我真的是静静
作文一：《个人与集体的关系》1600字
课题 正确认识个人与集体的关系 课型 新授 主备人 翟爱辉 案序
（１）情感、态度、价值观目标：明确个人与集体是不可分的，理解团结就是力量。教
增强集体主义观念和维护集体团结的自觉性和责任感 学 （２）知识目标：了解有关集体的基本知识，熟悉个人和集体的关系，了解“团结目 就是力量”的内涵，掌握集体团结的作用。 标 （３）能力目标：融入集体，正确认识个人与集体的关系，集体生活中体验“团结
就是力量”。
正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。 重点 集体的团结 难点
教师活动 学生活动 信息技术支持
一、多媒体出示团队合作小故事：关于大学生谈感受 雁飞行的启示
二、导入新课，自主预习
阅读课本Ｐ５４－－－－５９，解决如下问题
（１）你生活过的集体有哪些，说说自
己对自己班集体的认识。 （２）集体团结的作用是什么， （１）讲述：我与集体的一件（３）个人和集体的关系是怎样的， 事（理解什么是集体。如小组、三、合作探究
班级、学校、家庭、村庄、城１（阅读Ｐ５５事例，讨论：这位主持人为
什么要这样做，学生分组讨论。 市）
（２）全国人民齐心协力战胜２（通过上述材料，分析个人和集体的关“非典”的典型事例说明了什系是怎样的， 么道理，
（３）分析教材ｐ５８初二（５）３（新中国成立以来，各族人民在党领导
下团结一心、众志成城，经过半个世纪班比赛失败的主要原因是什的共同奋斗，创造出一个日益繁荣昌盛么，告诉我们什么道理，对的新局面。 我们有什么要求， 上述材料说明一个说明道理，并请简要（４）集体为什么要团结，怎说明。
样维护集体的团结，
４（歌曲欣赏《众人划桨开大船》“一支
竹篙呀，难渡汪洋海；众人划桨哟，开
动大帆船。一棵小树呀，弱不禁风雨； 百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒。一 加十，十加百，百加千千万；你加我， 我加你，大家心相连。同舟嘛共济海让（２）你所在班级要举行一次路，号子嘛一喊，浪靠边；百舸嘛争流，“团结就是力量”的主题班千帆进；波涛在后，岸在前。一根筷子会。请你围绕这个主题班会列呀，轻轻被折断；十双筷子牢牢抱成团。一个发言提纲。 一个巴掌呀，拍也拍不响；万人鼓掌哟， 声呀声震天，声震天”。这首歌说明了什
么道理，你是如何认识的，
四：构建知识结构 （二）材料分析 活动要求：“课下，每位１（有一位足球队员说过，足球是一个集同学都可以提供为班级制作体项目，球员是集体中的一分子，集体荣誉展示台的“金点子”，大好你才能好，集体不好你也好不了，没
家齐动手共出策，回忆在集体有听说过哪个降级的球队还能出最佳射
手；只有我们每一个队员都努力，球队生活中的苦乐，发现班级体的才能赢球。 可爱，制作班级展示台，总之，对此你是怎样理解的， 希望同学们用事实再一次证【环节七】：课后延伸（课件展示） 明：集体荣誉靠大家。” 我们的集体我们爱——制作班级展示
台：我们可爱的班集体
教师小结：今天，对我们每一个同学来
说，班级、学校就是我们生活的集体，
我们应该关心这个集体，把自己融入到
这个集体中。展望明天，我们是建设祖
国的主力军，那就让我们以满腔的热忱
投入到建设祖国的滚滚洪流中去实现自
己的价值吧～播放歌曲《团结就是力量》
结束全课。
板
书
设
计
课本课用歌曲导入创设了情境，激发了学生的求知欲，调动了学生的学习兴趣；用问后题引领法，辅助学生自主探索，培养了学生的自学能力；对重难点问题的处理上，反采用补充材料、学生合作探究、教师精讲点拨的方式，使学生由感性认识上升到理思 性认知。课堂上，学生积极主动参与，在生生互动和师生互动中认识了集体的可爱，
并从内心产生了共鸣，愿意为自己可爱的集体出力，以自己的实际行动珍惜集体的
荣誉，从而达到本课的教育目的。但在小组合作交流时，部分学生参与不积极，展
示时声音小，语言组织不到位，有待提高。在今后教学中，在学生交流时留足时间，
让学生充分思考；尽量照顾到学困生，指导他们大胆发言，调动他们的学习积极性。
作文二：《个人与集体的关系》3100字
课 题 年 级 三
正确认识个人与集体的关系 八年级 情感、态度、价 课 时
备 课 人 １ 课 型
潘 娜 新授课
珍视集体的团结，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益。 值观 维 能力 目 知识 标 教学重点 教学难点 教学方法 教学资源 集体与个人的关系（１、集体对个人的作用；２、个人对集体的作用。） 集体团结的作用。 自主学习法，情境体验法，案例分析法，合作探究法 网络资源，新闻案例，时政热点 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 认识成长的各种集体环境，提高生活适应能力。 正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。
１、导入新 展示拔河比赛的两幅图片，并提出问题：拔河比赛 课 怎样才能顺利赢得胜利？ 学生讨论此问题， 总结拔 利用学生经常进行的活 我们每个人都生活在不同的集体中， 你是否体验 河比赛赢得胜利的因素， 动导入课题，在思想上 过集体的力量呢？我们应该怎样处理个人与集体的 并找出最关键的因素。 关系？为什么团结的集体才有力量呢？要回答这些 问题， 就让我们一起来正确认识个人与集体的关系。 ２、 “集体的 展示图片：班集体、运动队、商场顾客、旅游团游 特征”内容 教学 客。请学生来判断哪些是集体？ 学生根据教材中“集体的 学会区分集体和群体， 集体中的成员有着共同的目标， 在行动上相互支持， 特征”内容来进行判断 能找出其中的差别。 心理上相互依存，情感上荣辱与共，不可分割。 确认团结的重要性。
３、 “集体与
个人离不开集体
注意引导学生用自己的 实际事例，从学习、生 学生合作讨论问题， 并 活、心理需要、道德认
个人的关 请同学们阅读课本第四页的事例，想一想，这位主 系”内容教 持人为什么要这样做？同时请同学们写一写集体对 学
写出集体对自己的帮助， 自己的帮助。可见，个人离不开集体，个人的生活、 识、个人成长等方面， 从学习、 生活、 心理需要、 学习都离不开集体。 认识集体在个人成长中 道德认识、 个人成长等方 集体离不开个人 的重要作用。 面来写。 播放视频：女排夺冠后的视频。问题：从惊心动魄 从视频的播放中让学 的比赛到最后赢得胜利，女排赢得胜利的原因是什 么？ 学生观看视频， 并讨论回 集体离不开每个成员，也就是说，每个成员的点滴 答问题。 女排赢得胜利的 行为都会影响集体的荣辱。 原因是团结， 每个队员不 综上，我们知道了集体与个人的关系是，个人离不 懈努力和坚持。 女排夺冠 开集体，集体也离不开个人。 离不开每个队员的努力。 育。 时进行道德价值
观的教 动成就集体的荣辱。适 生体会，个人是集体的 细胞，每个人的点滴行
４、 “团结就 投影寓言故事：有三头公牛总是在一块吃草。一头 是力量”内 狮子很想吃掉它们，可这三头公牛非常团结，一旦 容教学 发生情况便互相合作，共同对敌。 为了吃这三头公牛，狮子绞尽脑汁，终于想出了一 条诡计。 学生阅读故事， 并讨论问 它先找到牛老大，对它说：“牛大哥呀，你这么聪明 题，积极回答。 强壮，怎么能跟那两个蠢牛在一起呢？它们处处占 你的便宜，你找到了嫩绿的草地，它们便毫无理由 地吃。 它们还在背后说了你许多坏话……”牛老大信 以为真，很生气。狮子见到这种情形，暗暗高兴， 便离开了。 通过寓言故事来讲解通 俗易懂的道理，学生在 日常生活中已经深刻体 会到团结的重要作用， 但是往往被忽略到，利
它又找到了牛老二、牛老三， 对它们说了同样的话， 牛老二、牛老三也相信了。 早晨，这三头公牛都绷着脸，各自只顾自己，分散 吃草。 狮子一看机会来了，找到了牛老三，把牛老三咬死 了，美美地吃了一顿。它决定第二天再去吃那两头 笨牛。 然而，这个消息传到了另外两头公牛的耳朵里，它 们这才醒悟过来，决定团结起来，打败狮子。 第二天，狮子刚走进草地，牛老大、牛老二齐心协 力向狮子扑去， 终于赶走了狮子。 他们感慨地说： “团 结就是力量，团结才能胜利呀！” 问题： 从民谚和寓言故事中，聪明的你能受到怎样的 启示？牛老三被吃掉的原因是什么？牛老大和牛老二 面对现实又是怎样做的？ 从以上的寓言故事中，我们知道了，集体团结的 重要作用。
用寓言故事中的对比结 果，让学生再次深刻体 会团结的重要性，从而 升华集体主义感，反思 自己的行为，为班集体 的建设贡献自己的力 量。
５、 “集体团 展示红杉林的图片并说明：美国，红杉树国家公园， 学生通过图片去猜测红 先设疑，从学生没有见 结的重要 位于加州海岸。成熟的红杉树树干高大，高达 杉树的根会有多深 （直觉 过的事物，给出相关的
性”内容的 ７０——１２０ 米，树龄 ８００——３０００ 年。公园的导 上， 因为红杉树的高度很 图片，让学生从感官上 教学 游最喜欢问游客的一个问题就是：这么高的树，你 高，树龄也很古老，从这 去判断，为下面的学习 知道他的根能扎多深吗？ 请你想一下，红杉树的根会有多深？ 其实红杉的根很浅， 大多只是生长在地层的表皮上。 些数字上， 学生会去判断 红杉树的根部会很深） 内容做了铺垫。
那么为什么面对狂风暴雨，红杉树却能安然无恙 呢？
事实与学生的答案截然 相反，激发
起了学生探
原因就在于每一棵树的根都与其他树的根紧紧地结 给学生答案， 学生在震惊 究的兴趣，提高了学习 合在一起，他们相互扶持，相互支援。 你从红杉树的生存中得到什么启示？ 之余， 会去合作探究红杉 的积极性。
树为什么会高大古老。 从科学的事实中，学生
从红杉树的生存技能上我们看到了集体团结的力 从图片中可以看出， 红杉 了解到了团结的力量之 量，这个力量是强大的。 树的根紧密的交错在一 伟大，让学生从心里真 起，互相缠绕着，学生得 正为集体团结的力量而 出了结论：团结就是力 量。 学生总结集体团结的重 要作用。 ６、小结 （一）集体的特征 震撼。
同一集体中的成员有着共同的＿＿＿＿＿， 在 ＿＿＿＿＿上相互支持， ＿＿＿＿＿上相互依存， ＿＿＿＿＿上荣辱 与共，形成了一个不可分割的＿＿＿＿。 （二）个人与集体不可分 １、集体是个人生存的＿＿＿＿＿＿，是个人成长的 ＿＿＿＿＿＿，个人的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿都离不开集 体。（集体对个人的作用） ２、个人是集体的＿＿＿＿，集体的发展离不开每个成 员的＿＿＿＿＿。（个人对集体的作用） （三）团结就是力量 学生先看教材， 在教材上 容和问题，更好地总结 标识相关的问题， 做好笔 答案和复习。让学生来 记。然后进行填空。并回 谈感受和收获，要求实
给出填空题式的提纲， 让学生明确本框题的内
１、任何一个集体，只有在＿＿＿＿＿上高度统一、在 ＿＿＿＿＿上目标一致、在＿＿＿＿＿上共鸣，才能心往一处 想、劲往一处使，从而形成强大的＿＿＿＿，达到预期 的目标。 ２、集体的团结能给每个人以＿＿＿＿＿＿ 和＿＿＿＿＿＿ ， 使个人的＿＿＿＿＿得到充分的发挥； ３、集体的团结可以把每个人的＿＿＿＿＿＿集中起来， 形成一股强大的＿＿＿＿＿。 我们依靠这种力量， 能够完 成 ＿＿＿＿＿＿无法完成的任务，战胜个人无法克服的 ＿＿＿＿＿。
答。
事求是，可以进一步升 华集体主义情感，实现 情感态度价值观目标。
学生谈学习完教学内容 的感受。
１．集体的存在形式、特征 板 一．个人与集体不可分 书 ２．集体的作用
设
正确认识个人 与集体的关系
３．个人与集体的关系
计
１．集体团结的作用 二．团结就是力量 ２．维护集体团结 堂堂清练 达标作业相关框题的练习题
习 品德周记《我与我的班集体》 作业 要求：１、我心目中的班集体是什么样的集体； ２、我的班集体是怎样的一个集体； ３、我要为我的班集体成为优秀的有活力的班集体 。
设计
作文三：《个人与集体的关系》900字
１集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活．学习和工作都离不开集体。 ２个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。 １任何一个集体，只有团结形成强大的合力，达到预期目标。
２集体的团结能形成一股强大的合力。能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。
３集体不论大小，团结才有力量。我们生活在集体中，就应该自觉维护集体的团结。 １集体利益和个人利益在根本上是一致的，我们要把集体利益和个人利益紧密结合起来。 ２以集体利益为重，并不排斥个人的正当利益。集体应尊重每个成员的个性，尽量满足个人的合理要求。
３集体利益高于个人利益。自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。反对那些为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的思想和行为。 １为集体添光彩主要表现为自觉维护集体的荣誉和利益。决不做损害集体荣誉和利益的事。 ２维护集体荣誉和利益，更应该体现在自己的实际行动中。
３当集体荣誉和利益受到损害时，积极维护集体的荣誉和利益。
４维护国家的荣誉和利益，是维护集体荣誉和利益的最高表现。 １为了适应新的社会生活，我们不仅要学会学习，还要学会生存．学会交往．学会做人。 ２只有在社会大课堂里亲身实践，才能学到现代生活所必须的本领，提高社会适应能力。 ３通过参与各类有益的社会活动，促进个人的全面发展。 １参与社生活，就要正确地认识社会，辩证地分析问题，认清社会生活的复杂性。
２面对复杂的社会生活，我们要正确认识从众心理。养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，克服盲目从众。
３面对复杂的社会生活，我们要正确认识生活中的困难和逆境。永远保持积极进取的精神状态，敢于向困难和逆境发出挑战。
４一方面要紧随社会生活的主旋律，与时俱进；另一方面要坚持自己的正确立场，做一个理智的社会成员。
从众心理的影响？
１从众心理对于社会和个人的影响既有积极的一面，也有消极的一面。
２有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。 ３它容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。
４养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，克服盲目从众。
怎样养成亲社会行为？
１学会谦让、分享、助人。
２我为社会做贡献①积极参与社会公益活动②关心社会发展、关注国家大事③服务社会、奉献社会。
大自然美在哪里？
１神秘的宇宙使大自然魅力无穷。
２奇妙的生物世界精彩纷呈。
３大自然风光秀丽，美景如画。
作文四：《个人与集体的关系》1300字
个人与集体的关系
１． 集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个 人的生活、学习和工作都离不开集体。
２． 个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开 每个成员的努力。
为什么说团结就是力量
１． 任何一个集体，只有在思想上高度统一、在行动 上目标一致、在情感上共鸣，才能心往一处想，劲 往一处使， 从而形成强大的合力， 达到预期的目标。 ２． 集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人 的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个成 员的长处集中起来，形成一股强大的合力。依靠这 种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人 无法克服的困难。
３． 历史发展和生活经验都告诉我们， 集体不论大小， 团结才有力量。我们生活在集体中，就应该自觉维 护集体的团结。
怎样正确认识和处理个人利益和集体利益的关系 １． 在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致 的，我们要把集体利益和个人利益紧密结合起 来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个 人利益。
２． 以集体利益为重，并不排斥个人的正当利益。
３． 集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益 高于个人利益。在集体生活中，当个人的愿望 和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集 体利益，必要时不惜牺牲个人利益。
我们应该怎样维护集体的荣誉和利益？
１． 首先需要具有强烈的集体荣誉感和责任感。
２． 维护集体荣誉和利益，更应该体现在自己的实 际行动中。
３． 当集体荣誉和利益受到损害时，敢于积极维护 集体的荣誉和利益。
４． 维护国家的荣誉和利益，是维护集体荣誉和利 益的最高表现。
青少年应怎样面对复杂的社会生活
１． 参与社会生活，就要正确的认识社会，辩证的 分析问题。 追求科学、 文明、 健康的生活方式， 弘扬社会正气。
２． 面对复杂的社会生活，我们要正确认识从众心
理。只有养成独立思考的习惯，提高自我控制 能力，才能克服盲目从众，抵制社会生活中的 消极影响。
３． 面对复杂的社会生活，我们要正确认识生活中 的困难和逆境。
造成物种灭绝的原因和危害
原因：除不可抗拒的自然历史和自然灾害因素外， 还有人为因素，特别是人类对野生动植物资源的掠 夺式开发和利用
危害：人类的肆意行为破坏了大自然的生态平衡， 必然会危及人类自身。
为什么保护生物多样性
保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会 发展的基石，就等于保护了人类文化多样性的基 础，就是保护了我们人类自身。
怎样善待大自然
１． 善待自然就要保护自然，不破坏自然，做大自 然的朋友。
２． 就要采取积极措施预防和减少对大自然的破 坏
３． 就要合理利用自然资源，保护生态环境。
青少年应怎样保护环境
１． 我们应自觉履行保护环境的义务，主动为保护 环境做贡献。
２． 我们要积极学习环境科学知识，了解我国的环 境国情，认识我国环境形势的严峻性和保护环 境的紧迫性， 认识保护环境的重要性， 树立 “保 护环境光荣，破坏环境可耻”的观念
３． 我们要积极学习和宣传环境保护的知识及有 关的法律法规，严格依法律己，不做污染环境 和破坏环境的事。要运用法律手段，反对和制 止破坏环境的行为，依法保护环境。
４． 从我做起，从现在做起。要自觉保护环境，不 做污染环境的事。
作文五：《个人与集体的关系》500字
个人与集体的关系
我们每天都生活在集体之中，每天都能遇到一个问题，这就是：如何出来个人与集体的关系呢？ 曾有人问一位哲学家：“一滴水怎样才能不干？”哲学家回答说：“把它放到大海里去。”这简短的对话接揭示了一个深刻的道理：个人离不开集体。个人只有投入到集体中，才会有无穷的力量；反之，个人一旦离开了集体，即使有再大的力量，也会枯竭。 人们都很羡慕球星，球星在一个求队里作用可谓大矣！但是，离开了球队，他们又将怎样呢？美国大名鼎鼎的“篮球飞人”乔丹率公牛队四夺总决赛冠军，人们都说是“飞人”乔丹造就公牛队，乔丹却说：“不，是公牛队造就了我。”是啊，离开了球队，球星不仅不能发挥作用，而且依然就不能成为球星了。纵观古今，任何一个人的成功都离不开集体的力量。智勇双全的张良，若不是投靠了刘邦起义军，只凭单枪匹马的行刺，能实现宏图大志吗？离开了卡笛儿的启示和普利斯特里等人的研究成果，牛顿能提出“牛顿第一定理”吗？一朵鲜花打扮不出美丽的春天，个人只有融入集体之中，才能实现其价值。 今天，对于我们中学生来说，一个组、一个班、一个学校就是一个集体，我们每一个人的成长都离不开这个集体，让我们都来关心这个集体，把个人更充分地“溶解”到集体之中吧！展望明天，我们是跨世纪的人才，是建设祖国的生力军，让我们每一个人都化作一滴水投入到建设祖国的滚滚洪流中去实现个人的价值把！
作文六：《集体与个人的关系》900字
集体与个人的关系
２０１１２１２５５１ 人教１１１ 傅萧 在中国一直流传着这么一句话：中国人去了国外，一个中国人是条龙，一群中国人就变成了一条虫。为何个人与集体的差别会造成如此之大的影响，
或许我们每个中国人都改思考下，为何我们的集体意识，团队意识会如此淡薄，为何一旦是一群人在做事，有时候反而造成了一个反效果，
到底集体与个人存在着怎样的关系，
我一直认为集体与个人是相辅相成，相互促进的关系。没有个人，亦没有集体，没有集体，个人也失去了其最大的生存意义。
我们的社会就像是一个大集体，而每个人既是这个集体的组成部分，也是这个集体能充满活力，能健康向前的活力因子。也有可能，是破坏这个集体大步向前的破坏因子。因此，集体与个人存在的是密不可分的关系。
个人给集体的应该是积极的因素，而不是消极的因素。当一个集体在团队工作时，拥有的应该是高效率，而不是各抒己见，一股脑儿只顾干自己的，不能跟着团队走。不然集体也就失去了他存在的意义。就像我之前在学生会一样，北极星朗诵，十佳歌手，话剧节，若是凭靠你一个人的能力，怎能把这些节目办的如此出色呢，正是各个部门分工明确，各司其职，积极地讨论，积极地有效合作，如此，整个学生会能够快速地运转起来，这些成功的节目才能被举办出来。
集体可以小到一个小组，可以大到一个社会，面对如此情况，我们又该如何处理好集体与个人的关系。常常说当个人利益与集体利益产生冲突时，要以集体的利益为先。可是是在怎样的情况下以集体利益为先呢，是无论何时何地吗，我想，这个的难度着实有些大。其实我们完全可以想到如何让集体与个人相处融洽的方法，除了一些突发情况。
其实和集体处理好关系也是很简单的一件事，多想集体一点，少想自己一点，尽自己最大努力把事情做好，我想这就是你能做的最实在的东西了。自己多想着靠近集体一些，这样，我想，集体与个人都会从中受益。
所以，其实我们是可以改变外国人对我们的看法的，用那个最简单的方法，多想想集体，少想想自己。无论天下兴亡，匹夫有责，还是匹夫兴亡，天下有责，只要你处理好了集体与个人的关系，我想这种情况都是不会出现的。
作文七：《个人与集体关系》2600字
第四期学生干部培训班心得体会
个人与集体关系
｛内容摘要｝ 在学生干部工作中，应当把握好个人与集体的关系，这
样，集体才会健康向上的发展。
｛关键词｝ 个人与集体．团结．公私．合作．纪律。
个人指一个人，集体指许多人合起来的有组织的整体，个人离不开集体，只有在集体之中，个人才能获得发展。集体是大众力量的凝聚；集体是聪明才智的结晶；集体事业的成败取决于每个个体，我们只有热爱集体，才能发挥自己的作用。
传说安泰是希腊神话中的巨人，地神的儿子。战斗时只要身体不离开大地，就能从大地身上不断吸取力量，所向无敌。后来勇士赫拉克勒斯发现了这一特性，把他举在空中击毙。
确实，把大地比喻为集体的话，个人只有紧紧依靠集体才能有无穷无尽的力量。安泰之所以所向无敌，就是因为他身体离不开大地，能从大地身上吸取力量。当然作为一名学生干部如果脱离集体，必会一事无成。
因此看来，个人确实离不开集体，正如雷锋所说的那样：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候，才能最有力量。所以我们每个学生干部必须时刻以集体利益
为重，发扬集体主义精神，这也整个国家、学校、班级的发展所需要的。 学生干部在个人与集体的关系应主动发扬集体主义精神，这对我们民族学院的前进发展，有了更好的推动作用。做到集体利用高于个人利益，个人利益与集体利益产生矛盾时，个人利益应服从集体利益。然而，现在却还有一些个人主义者对个人得失锱铢必较，一事前前，总把个人凌驾于集团之上，特别是我们学生干部，当本人与班级，班级与学院的利益发生矛盾时，应该大局为重，相互支持。“全校一盘棋”的思想和那种“铺路石子”的风格。
因此，我们学生干部必须牢固树立集体主义观念，在集体中发出光和热，为集体增添荣誉，应做到以下几个方面：团结、公私、纪律等。
“团结”即指为了集中力量实现共同理想或完成共同任务的结合。人心齐泰出移，团结就是力量。孟子说过“天时不如地利，地利不如人和”；能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则夫畏于圣人矣。只要我们大家团结起来，五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山，谁也搬不动。无论是学生于部，还是所有学院的学生
院的学生，教师，都以民院发展为根本，团结一致，竭尽全力，那么学院的崛起将指日可待。
作为我们学生干部在其中应该再到什么呢？首先“自信”。指相信自己，自信力对于事业是一种奇迹，有了它，你的才能便可取之不尽，用之不竭。学生干部要有天生我才必有用之想，对学院明天的发展应该有自信。才能充分发挥主观能
动性，为学院，班级的发展做出自己的一分力量。
其次，“自强”指自己努力向上，永远不懈怠。它是一个人，一个民族，一个
社会及到一个国家不断进步的重要原因。“人生万事须自为，硅步江山即寥廓”。 学生干部要时刻铭记校训“自强不息，全面发展”。
再次，“进取”指倾心努力向上，立志有所作为，进取才能把握今天，创
造明天。学生干部应把“进取”作为人生标题，才有向上精神。使整个集体因你的带动而向前推移。
最后，“探索”即多方面寻求答案，潜心解决问题，学生干部应思考学院的发
展，考虑学院的今天和明天，同时，怎样从那方面求解决发展的方案。
学生干部做到了以上几点，集体就会有生机，集体就会有归属，集体就会有力量。
和集体事业融合在一起的时候，才能最有力量。所以我们每个学生干部必须时刻以集体利益
为重，发扬集体主义精神，这也整个国家、学校、班级的发展所需要的。
学生干部在个人与集体的关系应主动发扬集体主义精神，这对我们民族学院的前进发展，有了更好的推动作用。做到集体利用高于个人利益，个人利益与集体利益产生矛盾时，
个人利益应服从集体利益。然而，现在却还有一些个人主义者对个人得失锱铢必较，一事前
前，总把个人凌驾于集团之上，特别是我们学生干部，当本人与班级，班级与学院的利益发
生矛盾时，应该大局为重，相互支持。“全校一盘棋”的思想和那种“铺路石子”的风格。
因此，我们学生干部必须牢固树立集体主义观念，在集体中发出光和热，为集体增添荣誉，应做到以下几个方面：团结、公私、纪律等。
“团结”即指为了集中力量实现共同理想或完成共同任务的结合。人心齐泰出移，团结就是力量。孟子说过“天时不如地利，地利不如人和”；能用众力，则无敌于天下矣；能 用众智，则夫畏于圣人矣。只要我们大家团结起来，五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山，谁也搬不动。无论是学生于部，还是所有学
“公私”反映公家或集体，私反映个人，公私观是对公与么关系的根本看法，是学生干部人生观的一个生要方面。学生五部不要有这样的“私”想，不是处处为别人，而是处处为自己，不是事事为公，而是事事为私，不是时时想着集体的利益，而是时时想着集体的利益，而是时时想着自己的利益。不要习惯以自己为贺心，以私利为半径，跳着一个又一个“贺”舞曲。不要一见利就忘义，一见利就忘公。这样的干部在集体中，就会成集体堕落者一寄生虫。这样不但要造成集体的不良风气，败坏学生干部的美德，而且会使整个集体带来巨大的损失，终将被集体所唾弃！
“合作”即反映为共同的目的起工作或共同完成某项任务，合作是集体发展之大势，是成功基石。鲁迅说过“天才不是自生自长在深林茺野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生长育出来的，所以没有这种民众。就没有天才。”我们学生干部不要自以为很有才气，单枪匹马可以闯天下，不注意与休体，与他人的合作关系，势必会闹得“人仰马翻”。
我们要在集体中办一件成功的事，就必须考虑多方面的回素，借鉴各种事例，
与体里面各种各样的同学合作，与各种各样的环境合作，才能取得成功。 在我们的集体里，教师与教师之间相互合作，师生之间在教育领域建立起崭新的合作伙伴关系，在知识的海洋里谐合奋进，同学与同学之间在生活，学习，工作中想互的合作关系，合集体更加有向心力，
“纪律”即学校为了维护集体利益，并保证工作的正常进行，而制定的规章、条款，每个学校的成员都有遵守的义务，俗话说：“不以规矩，不成方圆。”早在几千年前，思想家孟子就说出了迷名词涵义精湛的譬喻，一语道出了规章制度的重要性。
也可以说，纪律是一根指挥棒，作为学生干部更应该遵守，并严格要求自己的言行举止，才能使用指挥棒约束他人，如果认为遵守规律限制了“自由”。那就错了。毋庸置疑纪律会限制某些人一定的“自由”，但却可以更好地保障更多人的权利和自由。
“不以规矩，不成方圆”这是古人总结的一条历史经验，而在几千年后的今天，重温这句话，对我们学生干部仍有启示，我们要以铁的纪律，去赢得集休的胜利。
作文八：《集体备课与个人备课的关系》1300字
集体备课与个人备课的关系
我校一直开展集体备课活动，我参加已有五年之久，在参加集体备课的过 程中，我体会到集体备课，对教师的业务成长极有好处，它有以下优点： 一、课程改革对于大多数老师来说，所面对的是全新的教学内容，新老教 师（包括骨干教师）都面临着重新熟悉新课程的重任。集体备课最直接的作用 就是促使教师熟悉教材，理解新课程的内涵。
二、借助合力提高备课的质量与效率，优化课堂教学。集体备课不仅仅是 熟悉教材，教师还要对教法进行深入地交流，其结果是汇集个体的备课成果， 形成集体智慧，这样必然提高备课效率和备课质量，为优化课堂教学打好基础。
三、提高教师的备课能力，实现自身的专业成长。集备的过程除了要研究 教材教法，迅速的理解教材，掌握算法；还要教师交流是如何收集材料、如何 钻研教材的，提高备课能力；更重要的是教师教学理念的交锋，使教师在争论、 交流中，不断明确认识，使自身专业素质不断成长。
但是，我认为集体备课不能替代个人备课，只有在集体备课的基础上，认 真研究学习备课足提供的教案（原案），自已再设计出符合个人特色的新教案来， 以施教学，则教学效果会更好。因为只有把个性化的备课和集体备课融合起来， 求大同取小异，从而上出既有特色、又有水平的好课来。 一方面，个人备课的过程是使自已对教学目标、教学
内容和教学流程进行 一次熟悉、吸收和消化的过程，别人的东西永远是别人的，只有通过消化整理 才能成为自已的。我们常常有这样的感受，当你拿别人的教案讲课时，即使在 你上课之前已经读得很熟，但总觉得有一种无形的东西在牵引你，受人思维之 阻，使你不时的要去翻阅教案，讲课的连贯性也要要大打折扣，你的情感和价 值观就很难表现自如，效果自然会达不到炉火纯青的地步。
在备课中，我认为 先要认真研究教材，自已设计教案，仔细学习集体备课定夺教案，再树立自己 风格的教案，那样课堂教学就是前后贯通，轻松自如，一气呵成。 另一方面，通过个人备课可以更多的容入自已个性化的东西，体现教学的 创新精神和人文精神。教学是极富激情和鲜明个性的行为，绝不能千篇一律， 生搬硬套。人与人之间会产生的差异，教师更是如此，一个充满人格魅力的教 师本身就是一本教科书。所以，个性是不能替代，也不能复制的。课堂教学要 表现为个性的地方很多，如：课中语言表达的艺术，导入课文，总结课文学习， 板书的设计和学生对话，还有与学生心灵沟通等等，都是不可替代或复制的， 那需要教师在长期的教学实践中，不断体验和总结才能体现出来。每个人都有 不同的见解，同样的东西相互交换就会变成双份的东西，因为集体的力量是最 大的。 再者，教学对象的不同，教学方法也会有所区别，通过个人与集体融合的 备课
加上独特的风格，使教学可以达到“因材施教，有的放矢”教学目的。如 果你所教授的班级学生基础比较差，就可以通过“一帮一”“小组合作”等深入 学生的心灵，激发了学生的学习积极性，调动了他们学习的主动性。从中我们 可以看出，个人备课是集体备课的升华板。
总之，无论是集体备课还是个人备课，它的目的是为了教好学生，因而一 切应从有利于学生的学习出发。使备课方式变成开放的、合作的、发散的、多 样的，从使学生在更好、更丰富、更精彩的课堂教学中获取知识和能力。
作文九：《论集体与个人的关系》4400字
论集体与个人的关系
摘要：本文从个人与集体的定义概念出发，讨论集体与个人的关系。分析了个人与集体的形成、差别以及相互之间的关系和分别对社会的影响等。从而得出个人、集体对中国社会以及当今社会主义市场经济的意义。
关键词：个人 集体 社会 个体与集体的关系
个人与集体是社会的基本组成。［１］“所谓个人是指一个个独立的道德活动的主体，它是人的自然属性和社会属性的统一体，并以独特方式进行道德活动的单个的人。而所谓的集体是指有共同的种族、文化、信仰、兴趣、风俗和需要的人们为了实现其特定的目的，结合而成的具有一定权利和义务关系的某种组织集合。”此分别为个人与集体的传统定义，以上概念的界定有助于我们正确把握个人与集体的关系。
集体是由个人组成，个人包含在集体之中。能否正确认识和处理个人与集体之间的关系是社会关系的重要内容。没有个人，就没有集体；没有集体，也不会有个人。个人与集体的关系，个人好比是一颗树木，而集体则是那整片森林，森林是由无数个树木组成，而集体也是由无数个人组成。这是我们通常所理解的个人与集体的关系，也是最浅显明白的理解。现在我们则从更深层的角度来挖掘集体与个人的关系。
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一（个人与集体经常表现出彼此对方应有的特征
从古到今，我们人类社会经历了从集体社会到个人社会的转变，这是社会进步的发展表现。这个现象在当今社会也是无处不在的存在着的。像那些强调个人人权自由意识的国家大多集中在欧美，也就是经济发达国家。而那些过分宣传集体主义团队精神的地区则大多集中在亚非，也就是经济发展较弱的地区。从集体到个人，这是社会意识进步的表现，但整个人类社会真的如表面所想的那样表现为注重宣扬集体精神的国家人民则表现为集体意识强烈，而着重于个人意识地区的人民则不关心集体利益吗，可能并不竟然。
那些强调个人主义的地方，如美国，往往是个平等自由的公民社会。而过分提倡集体主义的国家，如中国，却往往比较冷漠自私。我们经常能看到这样的报道“美国人民在中国的城市里用自行车拦着乱过人行道的私家车”或者是“中国老人倒地无数人路过无人去扶”等等屡见不鲜。这些新闻虽是在思考道德人性，但更深的我们能看到在强调集体与强调个人的国家里对个人、集体的做法。
美国是个强调个人主义的典型国家，但就是这样一个个人之风盛行的国家居民却往往插手并不干个人之事的社会集体之中去。如上文的美国小伙在中国的城市里用自行车拦着乱过人行道的车。一个美国小伙，还是在中国的城市里，人家乱过人行车道干卿何事，没有损害到你，你骑着车走就行了为什么还要费那么多心思来拦其他车呢，但他偏不。虽然真的不关他什么事，但这种行为已经违反了交通法，会损害到其他某些人的利益，在这位美国小伙的心中就是不行。说到底
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也是个人与集体的关系。在个人主义盛行的美国普通居民却能干涉中国的违规事，只因为这件事损害了其他人的利益，也就是集体的利益，他这个人就出来干涉了。这是强调个人主义国家对集体的做法。
相反，中国是个传统的注重集体主义的国家。但现在越来越多的负面新闻如“老人倒地无人去扶”“看到人家落水无人去救”等等。我们不仅要问这是怎么了，我们不是一个最注重集体观念的国家吗，为什么倒地了无人去扶，这或许也有社会道德的方面，但这真的不仅仅只是道德的问题。中国人注重集体，但当某类人某类事损害到集体而无关他人利益时，大多数的中国人都是不会站出来的。像排队时有人插队会闹会吵的多半也是被插队的那些人，而绝不会是前面没有受到影响的人。为什么，因为大多数中国人秉持事不关己的态度。事不关己，只是因为没有损害到个人，这却已然成为一个注重集体的国度经常忽略集体利益的表现了。
无论是中国这样注重集体的国家还是美国那样强调个人的国家，都表现出了与意识层面相反的现象，即表现彼此对方的特征。但正如［２］“世界上的民主，都是具体的、相对的，而不是抽象的、绝对的。”我们需辩证认识这个问题，不能一概而论。这是个人与集体关系的一个重要方面，也是需要我们深刻思考的一个民族现象。 二（个人利益是否真的不如集体利益
集体与个人是有着不同的定义，如果我们把集体比做大团体，而个人比做小团体的话，从这两个团体的角度分别来看问题是有所区别的。什么是个人，它代表什么，这种个人的泛指到底是好是坏，顾名
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思义，个人就是这个团体中的一份子。也就是说，不管个人做得如何，对团体的来讲会关系到它的荣耀或耻辱。但不管你对某件事的看法如何，它只代表你个人的想法和意见。相对而言，集体代表着的不是一个，而是一群。用书本上的话来讲“这是一个由许多人合起来的，有组织的整个”。在这个团体中，讲究的不仅是个人的荣耀，还关系到整个集体。任何个人所取得的荣耀，它也是属于这个团体中的所有人的。正如我国强调的以人为本，但这并不是一些利己主义者的理论依据。［３］“这个‘人’是人民群众，这个‘本’是人民群众的根本利益。以人为本就是一切从人民群众的根本利益出发，促进人的全面发展，实现人民群众的根本利益”。个人必须有团队意识，才能为集体赢得荣耀。
小的时候一度认为集体很重要，认为老师说的就是对的家长说的就是对的，认为团结互助的集体就是最重要的。但长大后了解了些社会知道有些事情做了对集体有益但对个人会不利。比如做班委要向老师禀报违反纪律的同学，又不能跟同学闹关系。但两者通常不能齐美，又该怎样处理这个人与集体的关系呢，
［４］“个体的人是一切社会存在的前提，是社会物质财富的具体创造者和承担者，也是社会精神财富的具体创造者和承担者，是社会存在、运行和发展的具体承载主体。”有关个人利益与集体利益，在特定的条件下，认为可以有必要牺牲集体利益，以维护一部分人或几部分人的利益，而相应的会使另一部分人或几部分人不能受益乃至受损。当集体内部发生了不一致，出现了冲突，我们就必须弄清楚究竟是哪几
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部分人发生了冲突，它的原因、情形又是怎样的，判断双方的冲突谁是正义的。如果集体是正确的，那么个人理应做出适当牺牲。反之，如果个人是正义的，那么集体也要做出牺牲。正义的标准，就是个关键的问题了。
同样是在班级，每个人都有自己的岗位，不管是普通成员，还是班干部，都有属于自己的职责需要去完成。每个人都做好自己分内的事，这个集体就会变得井然有序，当做为班委时，个人与集体的利益发生冲突时，这份职责便是那衡量正义的尺子了。个人与集体，它们之间相互依存，有时又有冲突。而我们要做的就是去把握那把尺子。 三（如何处理好个人与集体的关系
如何去处理好个人与集体的关系，这是我们讨论个人与集体关系的终点所在。个人与集体从来都不可分，但是它们之间又相互独立，存在着较为复杂的现象和关系。现在从这几个方面来讨论如何去处理好个人与集体的关系。
（一）注意个人与集体关系的和谐发展
在个人与集体之间的关系问题上，历来都存在着截然相反的两种倾向。一种是强调个人自由、个人利益、以个人为中心来看待世界。这样的自由从来都只是对少数人而言，而真正的自由社会并未实现。另一种是集体利益至上，集无论何时何事都只让个人利益做牺牲。那么又有谁从这牺牲的个人利益中受益呢，这两种观点都过于绝对，我们需注重的是让个人与集体关系趋向和谐。
个人与集体关系的和谐承认事物的多样性、差异性甚至是
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矛盾性。坚持“和而不同”的原则，充分尊重个人与集体之间的差异性。集体内部成员利益的取得与集体内部成员之间的和谐直接相关，一个彼此理解相互合作共创和谐的集体才能产生利益，每个个体才能从中获利。
个人与集体是不可分，但是个人又是独立的，不依赖也不脱离集体。［５］“保持集体主义的生命力，对于集体来说，应当坚持与时俱进的精神，通过体制创新、制度创新，为个人发挥聪明才智创造条件，并使人们在不断进步的社会生活实践中，自由而全面的发展。”个人与集体建立和谐关系，处理好其中的利益关系，这是处理好个人与集体关系的重点。
（二）认清个人在集体中的恰当关系
每个人都要通过社会生活与他人乃至社会接触，在这个过程中我们就得认清作为独立的个体在社会这个集体中应负的责任和所处的地位。人们在社会这个集体中，需要承担无数种责任。作为子女、父母、朋友、社会公民等等。这些责任都需要我们认清并认真承担。认清个人在集体中的关系，主动承担对他人、社会和集体的责任，关心他人。这不仅是个人生存和社会发展的必要条件，也是维系个人与集体的基本纽带。
认清个人在集体中的恰当关系，正确地看待自己，看待集体，通过恰当地处理这种关系来促进个人与集体的发展，这是个人与集体关系的关键。
（三）尊重个人的发展
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人的存在目的是人的个性发展。集体中每位成员的个性都是不同的，它是由多种原因所形成的必然结果。集体能影响集体成员个人所起的作用，反之也能轻易影响到集体。集体是由一个个个体组成的。个体在社会中是自由人，有自己的个性，按照自己的个性发展才合理。任何让个人受到压抑的集体都不是一个好的集体。
集体的良好发展需要尊重个人的发展，集体成员之间要客观的理解彼此之间的差异，建立互相学习、相互促进的良好关系。通过成员个体之间相互理解，取长补短，促进了个人的发展从而进一步促进了集体的发展。只有尊重个人尊重个性的集体才是好集体，这也是其处理好关系的重要方面。
集体与个人的关系是一直复杂的关系，但它们又应该是一种协调和谐的关系。总而言之，个人与集体是不可分的，但是个人又是独立不依赖于集体的。我们正确处理好个人与集体的关系，就不能割裂个人与集体的联系。
四． 结语
总之，我们作为个人，做好个人的职责扮演好个人的角色。我们作为集体，则融入进集体中努力做到集体与个人的发展，实现共同进步。这即是我们在集体与个人的关系中应当去做并努力做到的了。［６］“一个文明人造不成一个文明社会，只有在众多的文明的个人聚集在一起形成一个核心向外放射光芒、渗溢甘露的时候，才有可能出现一个文明的社会”。这才是集体与个人的真谛。
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参考文献：
［１］ 来自《百度文库》个人与集体概念
［２］《**论有中国特色社会主义，专题摘编，》，中央文献出版社２００２年版，第３０１页
［３］《科学发展观——当代中国发展的新理念》，湖北人民出版社，２００５年版，第一章第１９页
［４］《以人为本，科学发展观的核心价值取向》，载《理论前沿》，２００７年第１０期
［５］高永芳，《科学把握集体主义的本质》，载《理论前沿》，２００５年第１７期。
［６］英克莱夫贝尔著，张敬清、姚小玲译，《文明》，商务印书馆，１９９０年版第０４页
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作文十：《个人与集体的关系1》1200字
个人与集体的关系
首先，尊重个人权利，因为人的存在的目的是人的自由发展。自由的保障必须以权利的充分行使为其特征。没有权利保障机制，则自由无从谈起。更进一步，人的尊严会灭失，人不成其为人。
其次，考虑到集体的利益。因为人是社会的人，人必须在集体中生存和发展。应当适当限制人性中的某些恶，比如欲望等的极度发挥对集体利益的影响。换句话说，就是个人在行使自己的权利的时候应当顾及某些集体的规则，比如法律等。
总结，个人权利或者说利益第一位，同时考虑集体利益。但万万不可倒置，不能以集体的名义抹煞个人利益。以往常说“大河有水小河满，大河无水小河干”，事实上，应该这么说，“小河有水大河满”。也就是说，个人自由充分 得到尊重的集体，才是一个和谐、稳定的集体，集体的利益才能从跟不上得到保障。
参考资料：百度百科
个人和集体的关系是对立的统一
个人和集体的关系是对立的统一 马克思主义对个人和集体的辩证
关系的科学概括。个人是指处于一定的社会关系之中并具有不同的社会
地位、才能和作用的个体的人。集体，从宏观上说，是指社会这个大集体；
从微观上说，是指以某种共同目的或任务联系、结合的人们的集合体。个
人和集体之间的对立统一关系表现在：一方面，个人依赖于集体。作为社
会的人，任何个人都不能离群而独居。在生产力水平十分低下的原始社
会，人们只有共同劳动，共同抵御各种自然力的袭击，才能生存。在科学技
术日益发达、生产的社会化程度不断提高的现代社会，社会的联系纽带十
分复杂，个人更不能脱离社会、脱离这样或那样的集体而存在。在各个不
同的时代，任何人都是作为社会的一员、集体中的一分子活动在历史舞台
上的。他们以不同的方式和在不同的程度上依赖社会所提供的物质生活
和精神生活的条件而生存；都要自觉或不自觉地从集体中汲取智慧和力
量以求自身的发展。一旦脱离社会，游离于集体之外，个人就无法生存，更
谈不上发展。社会的发展是个人的发展、集体利益的实现，是个人利益的
满足的根本保证。
另一方面，个人也作用于集体。集体是由个人组成的，社会是人们交
互作用的产物。个人的状况在不同程度上影响着整个集体；个人作用的发
挥是集体总体力量发挥的前提；个人利益满足的程度制约着集体利益的
发展。因此，个人的发展是社会、集体发展的基础。个人和集体是相互依
存、相互作用的，在这种对立统一的关系中，集体对个人的影响和作用具
有根本性的意义。在不同的社会形态里，个人和集体的关系具有不同的特
点。在以私有制为基础的社会中，由于阶级关系的制约，个人和社会往往
处于对立的状态，个人与集体的结合也存在着种种的障碍。只有社会主义
社会才为个人施展才干提供有利的经济的和政治的条件，并使个人在为
社会、为集体的服务中实现自身的价值。正确处理个人和集体的辩证关
系，既要坚持集体主义原则，提倡先集体、后个人，个人利益服从集体制 益；又要兼顾个人的合理利益，重视发挥个人的作用，这是社会主义现代 化建设中的一个重要课题。
