作文一：《怎样指导农村小学生写观察类作文》5000字

可　以要求学生对这些新鲜事进行记录　，对这些新　　鲜　的事　物　不　能　够　视　而不　见　，听　而　不　闻　，老　师　在　教　　学　中一定　要　帮　助小　学　生改　掉　这样　的毛　病　。　　　在　教　学　中　，老　师　可　以针　对　这　一　点　，要　求　学　生　　进行每　日一记的练习，记录　自己身边　发生　的一些　　小　事　，可　以　在上　语　文　课　的时　候　要　求学　生　读　这　些　内　　容　，对于表现好的学生可　以进行奖励　等，这样能　　够　有效　的增强学生学习的积极性　，一方　面充分体　　会　到学　习的乐趣　，另一方面还能够提高　自己语言　　文　字　的　驾驭　能力　。　　　此外　，进行教学　的时候　，要鼓励学生多多的　　发　现周　围　的事　物　，认真　做　好　自　己　，让　学　生　在　生　活　　中找到　自己的价值，认真　的进行理解　。可　以帮助　　学　生写　作　文　的　时　候　，能　偶　从　自　己的　角　度　出发　，真　　正　的感受到生活　，这样才能够保证写　出一篇很好　　的作　文　。　　　四、　讲　评　作　文　以学　生　为　主　体　，　老师由　“　主演　”　　　变成　“　导演”　　　老师在进行语文作文　的教学中，需要把　自己　　从教学主体　中转变成教学　的辅助者。在讲评作文　　的　时候　，虽　然　自己处　在　中心　的　文　职　，但　是　不　能　够　　在课堂上一直　自己说。这个时候很多学生各抒　己　　见　，充　分　表　达　自己　的看　法　，教　师应　尽　量　调　动　全　班　　同学　的积极性　，造成一种热烈的气氛，特别要注　　意差生　的发言　，　及　时肯定　和表扬他闪光　的见解　，　　　并尽量给差生提供发表看法的机会　，以便于他们　　在这种氛围里受到震动。　　　采用这种方式能够帮助学生提高文章写作的　　积极　性　，亲　自品　尝　到评　价　的乐　趣　，具　有　很　强　的心　　里感应　，老师在这个时候可以作文一个评价的纠　　偏　者，帮助学生纠正　自己错误的观点　，　不要进行　　指挥　，这样往往会伤害学生的积极性　和创新思维　，　　　达不到很好　的教学预期效果　。　　　五　、进　行　教　学拓　展　，丰　富学　生　的　课　外　生　活　　著名学者叶圣陶先生说　：　　“　生活如泉涌　，文　　章如溪水　，泉源丰富而不枯竭　，溪水　自然活泼泼　　地　流个　不　停　。　”把　这　句　话　应　用　到　孩子　们　的身　上　，　　　能够有很好的体现。如今很多孩子的生　活表面看　　起来很丰富多彩　，但是在生活中真正　能够体会的　　机会　不　多　。在　家　里　这些　孩　子　很　少　干　家　务　活　，很　少　　自己动手做玩具　，自己的空闲时间几乎都在看电　　视　，根　本　没　有　留　心　周　围发　生　的一　些　事情　，这　样　造　　成　了写作文　的时候提笔就忘了　自己去写什么。　　　所　以老师在进行语文作文教学的时候　，需要

拓展学生　的课外活动范　围，保证学生具有丰富多　　彩的课外学习生活　，让学生除了学习之外能够有　　更　多走　出去　的　机　会　。在　这　个　过　程　中　，　引导　学　生　用　　美　丽　的文　字　来　描　述　其　中　的景　象　，一方　面使　学　生　具　　有　很　好　的学　习　兴　趣　，另　一　方　面　，也　能够　提　高　学　生　　写作　的　能力　。

六　、　结语

【　摘　要】　农村　小学生　习作教　学基础　　薄弱，有很　多原　因分析指　出，农村　学生观　　察　能　力　不　高　，尽　管　身　边　有　很　多　与　习　作　相　关　　的　生　活　资　源　，　可　学　生　总　是　失　之　交臂　。　离开　　观　察　，学　生　的　笔　下　内容　就　是　虚　构　的　，　自然　　没有真　情实感。　习作教　学　中的　“　观察”　，　　　不仅　仅　是　看　，　还应　该　注意指　导　学生　去调　查　、　　　分　析　和　研　究　。在　习作　教　学课　中，语　文　老　师　　非　常　有　必要　指　导　学　生　去　观　察　了　解研　究　自　己　　眼　中看到　的人　和物　，能够　了解走进　身边的　　生活世界　，获得　一手写作材料　，既调　动学

生　的　写　作　主体　意　识　，更　能　指　导　学　生　观　察　大　　自然　与　社　会　生　活　，使　农　村　小　学　的　习作　教　学　　更　具　有源　头　活水　。

乱无　章　了　。　　　二　、抓　住　观　察　对　象　特　点　，指　导　学　生　做　　到细　致　观　察　　什　么　叫　特　点　呢　？　简　单　地　说　，就　是　这　个　　事物　具　有而　其　他事　物不　具　有　的东　西　。世界　上　　的事　物　千差　万别　，只有　掌　握　了事物　的　特点　，　　　才能　真　正认　识事　物　，也　才　能把　事　物　的真　实面

【　关键词　】　观察　；习作教学；春天

随　着　课　程　标　准　的深　入　学　习　和研　讨　，　如

何　高　效　进　行　小　学　习作　教　学　成　为　提　高　语　文　教　　学质量的一个重要问题之一　，习作教学是否　　存　在基本模式？我觉得　的习作教学不　仅要　　模　式　与规　律　，还应　该　立足　于　学生　的　写作　心理　　　年　龄　，调　动　学　生　自身　情感　世　界　，使　之更　加　主　　动活泼地参加到小学习作教学的活动中来。　　　目前　，农村小学生习作教学基础薄弱　，　　　有很　多　原　因分　析指　出　，农　村　学生　观　察　能力　不　　高　，尽　管　身　边　有　很　多　与　习　作　相　关　的生　活　资　　源，可学生总是失之交臂　。离开观察　，学生　　的笔下　内容就是　虚构的　，自然没有真情　实　　感　。习作教学中的　“　观察”　，不仅仅是看　，　　　还应该注意指导学生去调查　、分析和研究。　　　在习作教学课中　，语文老师非常有必要指导　　学　生　去　观　察　了解　研　究　自己　眼　中看　到　的　人　和　　物，能够　了解走进身边的生活世界　，获得一　　手写作材料　，既调动学生的写作主体意识　，　　　更　能

指　导学　生　观察　大　自然　与　社会　生　活　，使农　　　村小学的习作教学更具有源头活水。　　　的欲　望　。　只要　是积　极　奋进　，　　　刘勰　《文心雕龙　》有　“　才之能　通，必　　健　康　向上　的　，都　可　以大　写　　须　晓术。”大师的思想反映在小学生　习作教　　特写　。　阳光　明媚　，春风　轻　　　学　中就是要求学生根据常规模式　，依据科学　　拂　可　以　写　，电　闪雷　鸣　，风　　　步骤　，循　序　渐　进　的进　行　习作　训　练　。在心　理　学　　雨　交　加也　可　以　写　．一　草一　　禄　　中　，观察　是　有　目的　、有　计　划　、　比较持　久　的知　　木　，　一哭　一　笑　，　一　俯　一仰　，　　　冠　　定　西市　县锹　峪乡　锹　峪　、恶　一　小　　觉　。观察　力　也　叫做　观　察能　力　，是　甘肃省　迅　速有　效看　　　渭源　真　、善　、美　，假　、丑　，　　　鹏　　出事物现象与本质之　间的那些典型　的又似　　凡　人　凡事　都　可　以写　。整　个　　乎并不显著　的特征和重要细节的能力　，是智　　写作过程　中，应该要积要　　力　发　展　的基　础　，直　接影　响　人　的思　维　能力　发展　　　参与作者的感情体验　，做

貌反映出来。比如说，小乌龟翻身有它的特　　点，　它先是伸出头颈朝地上一顶　，　四肢一划　，　　　然后硬壳～　弓，身子翻过来了。又如　，长在　　墙上的爬　山虎的　“　脚”就与众不同，它是嫩　　红色　的　七根　细　丝　，像蜗　牛　的触　角　一样　，长在　　茎上。小乌龟翻身的样子　，　爬山虎的　“　脚　”，　　　便是　它们　各　自的特　点　，只　要我　们　教学　生　观察　　时抓住特点　，作文就会写得很逼真。　　　三、深　刻　走　进观　察　　事　物　，　指　导　学　生　架　通　人　　与物之间的情感桥梁　　教学生观察时不光要　　知事　、明理　，还要动情。　　　先　要　感　知事　物　，才　能认　识　　　事物　，这还　不　够　，还　要带　　着情　感　去感　受　事物　，　热爱　、　　　赞　颂　那些　美　好　的事　物　，痛　　恨、　鞭　挞　那些　丑　恶　的事　物　。　　　那　么　，老师　们应　该　教学　生　　怎样　带　着情　感　去观　察　呢　？　　　让学生身临其境　，走进生　　活、热爱生活。我们应当　　把作文训练的触角伸向学　　生的每一个角落，让学生　　在生活中做一个细心观察　　的人　，长知　识　、受　教育　、　　　得到启发　，　用情感的波澜　、　　　生活的需要　，激起他倾吐

高度　。在小学生习作教学　中讲　到观察　，自然　　是为　了培养学生智力发展　，促使学生全面发

展。

怎样指导农村小学生写观察类作文

到感同身受　，撞击出心灵　　的火　花　。让　一个　活　生生　的　　人写　出他　自然　而然　的　内心　　喷涌而出的生活感受来。　　　总　而言　之　，在　强调　语　　　文教学要发挥学生主体作　　用　的

今　天　，习作　教　学无　疑　　也应该发挥学生的主体作　　用　。在　习作教　学　中，必　须充　分　尊重　和启　发　、　　　调动　学　生　的主体　意识　，观　察大　自然　、社　会　与　　生活　，这才是搞好习作教学的前提所在。不　　仅　要　教学　生　观察　要遵　循　顺　序　，观察　要抓　住　特　　点，还要教学生观察要渗透情感，努力地提　　高小学作文课堂教学的实效性　。

参　考　文献　：

小学语文作文写作是重要的教学内容　，需要　　从　根本上提高学生的语文水平　，语文　的水平关系　　到写作　的水平　，同时也关　系到很多的思想　品德素　　质　，在小学阶段　，学生　的人生观和世　界观还没有　　真正的确立　，作文一种学生看世界认识世界　的形　　式　，所　以在　教　学　中老　师需　要　改进　自己　的教　学　方法　，　　　认清教学中存在的问题　，提高语文作文教学水平。　　　的心理活动　、语言等　，使整幅图或多幅图画　　变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象　　参　考文　献　：　　　［　１　］　普确　．　浅谈　新课　程　小　学　语文　作　文教　学　　］　．　　　更　加　丰满　逼　真　，故　事　情节　更　加　曲折　动人　。　观　　察点是我们观察事物的立足点，有固定的　，　　　新　一代　（　下半　月　）　，２　０　１　０　。　（　７　）　：　１　６　２　　　［　２　］　范　雪勇　，孙　琴　莉　．　试　论　实现　小　学语　文作　文　　也　有　移动　的　。固定　的　就是　站　在一　个　地方　，教　　　创　新教　学　的方　法　研　究　［　Ｊ　］　．　小　学　生作　文　辅　导　（　教　师　　育学生按一定的顺序进行观察。如果不教育　　好学生按照一定的顺序观察。那么　，小学生　　适　用　），２　０　１　２　。　（　８　）　：　３　８　　　　　［　３　］　费秀芬　，　何万国　．　由一堂课引发的对　小学　　们　写　出来　的文　章　可　能会　犯　杂乱　无　章　的　毛　病　。　　“　景　物　”随着　　　语文作文讲评的思考　［　Ｊ　］　．　教育探索，２　０　１　３　，　（　５　）　：　５　３　—　　　如　果　学生　把　观　察点　写　清楚　了　，　５　４　　　步子　的移　动　而　“　变　化　”　，读者　就　不会　感　到杂

教给学生正确　的观察顺序　，指导　　学　生　做　到　有　序观　察　　看　图和观察客观　事物一样　，要有　一定　　的顺　序　，使　学　生做　到　言之　有　序　，如方　位　或　空　　间顺序观察　，可以由上而下　，由近及远　，由　　内到外　；按主次观察　，可以先主后次；按事　　物发　展　先后　顺　序　观察　，可　先　怎　么样　，再　怎　么　　样　。观察　后　引　导学　生　叙述　图　意　，然　后　，再根　　　据　画面　引导　学　生联　想　它　的前　因　、后　果　，人　物

一

、

［　１　］　李旭东　．　农村学校作文教　学与乡土　　情感培养　《　语文教学与研究》１　９　９　５年　ｌ　ｌ期

［　２　］熊艳　．　“　师生　互动”　是　实施　“　有　　效教　学”　的佳径　［　Ｊ　］　．读　与写　（　教　育教　学

刊）　，　２　０　１　　　１　．　（　１　２　）

２　９　５都市家教

作文二：《怎样指导农村小学生写观察类作文》1800字

怎样指导农村小学生写观察类作文　【关键词】观察；习作教学；春天

随着课程标准的深入学习和研讨，如何高效进行小学习作教学成为提高语文教学质量的一个重要问题之一，习作教学是否存在基本模式，我觉得的习作教学不仅要模式与规律，还应该立足于学生的写作心理年龄，调动学生自身情感世界，使之更加主动活泼地参加到小学习作教学的活动中来。

目前，农村小学生习作教学基础薄弱，有很多原因分析指出，农村学生观察能力不高，尽管身边有很多与习作相关的生活资源，可学生总是失之交臂。离开观察，学生的笔下内容就是虚构的，自然没有真情实感。习作教学中的“观察”，不仅仅是看，还应该注意指导学生去调查、分析和研究。在习作教学课中，语文老师非常有必要指导学生去观察了解研究自己眼中看到的人和物，能够了解走进身边的生活世界，获得一手写作材料，既调动学生的写作主体意识，更能指导学生观察大自然与社会生活，使农村小学的习作教学更具有源头活水。

刘勰《文心雕龙》有“才之能通，必须晓术。”大师的思想反映在小学生习作教学中就是要求学生根据常规模式，依据科学步骤，循序渐进的进行习作训练。在心理学中，观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。观察力也叫做观察能力，是迅速有效看出事物现象与本质之间的那些典型的又似乎并不显著的特征和重要细节的能力，是智力发展的基础，直接影响人的思维能力发展高度。在小学

生习作教学中讲到观察，自然是为了培养学生智力发展，促使学生全面发展。

一、教给学生正确的观察顺序，指导学生做到有序观察

看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。观察点是我们观察事物的立足点，有固定的，也有移动的。固定的就是站在一个地方，教育学生按一定的顺序进行观察。如果不教育好学生按照一定的顺序观察。那么，小学生们写出来的文章可能会犯杂乱无章的毛病。如果学生把观察点写清楚了，“景物”随着步子的移动而“变化”，读者就不会感到杂乱无章了。

二、抓住观察对象特点，指导学生做到细致观察

什么叫特点呢，简单地说，就是这个事物具有而其他事物不具有的东西。世界上的事物千差万别，只有掌握了事物的特点，才能真正认识事物，也才能把事物的真实面貌反映出来。比如说，小乌龟翻身有它的特点，它先是伸出头颈朝地上一顶，四肢一划，然后硬壳一弓，身子翻过来了。又如，长在墙上的爬山虎的“脚”就与众不同，它是嫩红色的七根细丝，像蜗牛的触角一样，长在茎上。小

乌龟翻身的样子，爬山虎的“脚”，便是它们各自的特点，只要我们教学生观察时抓住特点，作文就会写得很逼真。

三、深刻走进观察事物，指导学生架通人与物之间的情感桥梁

教学生观察时不光要知事、明理，还要动情。先要感知事物，才能认识事物，这还不够，还要带着情感去感受事物，热爱、赞颂那些美好的事物，痛恨、鞭挞那些丑恶的事物。那么，老师们应该教学生怎样带着情感去观察呢，让学生身临其境，走进生活、热爱生活。我们应当把作文训练的触角伸向学生的每一个角落，让学生在生活中做一个细心观察的人，长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他倾吐的欲望。只要是积极奋进，健康向上的，都可以大写特写。阳光明媚，春风轻拂可以写，电闪雷鸣，风雨交加也可以写，一草一木，一哭一笑，一俯一仰，真、善、美，假、丑、恶，凡人凡事都可以写。整个写作过程中，应该要积要参与作者的感情体验，做到感同身受，撞击出心灵的火花。让一个活生生的人写出他自然而然的内心喷涌而出的生活感受来。

总而言之，在强调语文教学要发挥学生主体作用的今天，习作教学无疑也应该发挥学生的主体作用。在习作教学中，必须充分尊重和启发、调动学生的主体意识，观察大自然、社会与生活，这才是搞好习作教学的前提所在。不仅要教学生观察要遵循顺序，观察要抓住特点，还要教学生观察要渗透情感，努力地提高小学作文课堂教学的实效性。

参考文献：

［１］李旭东．农村学校作文教学与乡土情感培养《语文教学与研究》１９９５年１１期

［２］熊艳．　“师生互动”是实施“有效教学”的佳径［ｊ］．　读与写（教育教学刊），２０１１，（１２）

作文三：《怎样指导农村小学生写观察类作文》2000字

【摘　要】农村小学生习作教学基础薄弱，有很多原因分析指出，农村学生观察能力不高，尽管身边有很多与习作相关的生活资源，可学生总是失之交臂。离开观察，学生的笔下内容就是虚构的，自然没有真情实感。习作教学中的“观察”，不仅仅是看，还应该注意指导学生去调查、分析和研究。在习作教学课中，语文老师非常有必要指导学生去观察了解研究自己眼中看到的人和物，能够了解走进身边的生活世界，获得一手写作材料，既调动学生的写作主体意识，更能指导学生观察大自然与社会生活，使农村小学的习作教学更具有源头活水。

【关键词】观察；习作教学；春天

随着课程标准的深入学习和研讨，如何高效进行小学习作教学成为提高语文教学质量的一个重要问题之一，习作教学是否存在基本模式？我觉得的习作教学不仅要模式与规律，还应该立足于学生的写作心理年龄，调动学生自身情感世界，使之更加主动活泼地参加到小学习作教学的活动中来。

目前，农村小学生习作教学基础薄弱，有很多原因分析指出，农村学生观察能力不高，尽管身边有很多与习作相关的生活资源，可学生总是失之交臂。离开观察，学生的笔下内容就是虚构的，自然没有真情实感。习作教学中的“观察”，不仅仅是看，还应该注意指导学生去调查、分析和研究。在习作教学课中，语文老师非常有必要指导学生去观察了解研究自己眼中看到的人和物，能够了解走进身边的生活世界，获得一手写作材料，既调动学生的写作主体意识，更能指导学生观察大自然与社会生活，使农村小学的习作教学更具有源头活水。

刘勰《文心雕龙》有“才之能通，必须晓术。”大师的思想反映在小学生习作教学中就是要求学生根据常规模式，依据科学步骤，循序渐进的进行习作训练。在心理学中，观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。观察力也叫做观察能力，是迅速有效看出事物现象与本质之间的那些典型的又似乎并不显著的特征和重要细节的能力，是智力发展的基础，直接影响人的思维能力发展高度。在小学生习作教学中讲到观察，自然是为了培养学生智力发展，促使学生全面发展。

一、教给学生正确的观察顺序，指导学生做到有序观察

看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。观察点是我们观察事物的立足点，有固定的，也有移动的。固定的就是站在一个地方，教育学生按一定的顺序进行观察。如果不教育好学生按照一定的顺序观察。那么，小学生们写出来的文章可能会犯杂乱无章的毛病。如果学生把观察点写清楚了，“景物”随着步子的移动而“变化”，读者就不会感到杂乱无章了。

二、抓住观察对象特点，指导学生做到细致观察

什么叫特点呢？简单地说，就是这个事物具有而其他事物不具有的东西。世界上的事物千差万别，只有掌握了事物的特点，才能真正认识事物，也才能把事物的真实面貌反映出来。比如说，小乌龟翻身有它的特点，它先是伸出头颈朝地上一顶，四肢一划，然后硬壳一弓，身子翻过来了。又如，长在墙上的爬山虎的“脚”就与众不同，它是嫩红色的七根细丝，像蜗牛的触角一样，长在茎上。小乌龟翻身的样子，爬山虎的“脚”，便是它们各自的特点，只要我们教学生观察时抓住特点，作文就会写得很逼真。

三、深刻走进观察事物，指导学生架通人与物之间的情感桥梁

教学生观察时不光要知事、明理，还要动情。先要感知事物，才能认识事物，这还不够，还要带着情感去感受事物，热爱、赞颂那些美好的事物，痛恨、鞭挞那些丑恶的事物。那么，老师们应该教学生怎样带着情感去观察呢？让学生身临其境，走进生活、热爱生活。我们应当把作文训练的触角伸向学生的每一个角落，让学生在生活中做一个细心观察的人，长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他倾吐的欲望。只要是积极奋进，健康向上的，都可以大写特写。阳光明媚，春风轻拂可以写，电闪雷鸣，风雨交加也可以写，一草一木，一哭一笑，一俯一仰，真、善、美，假、丑、恶，凡人凡事都可以写。整个写作过程中，应该要积要参与作者的感情体验，做到感同身受，撞击出心灵的火花。让一个活生生的人写出他自然而然的内心喷涌而出的生活感受来。

总而言之，在强调语文教学要发挥学生主体作用的今天，习作教学无疑也应该发挥学生的主体作用。在习作教学中，必须充分尊重和启发、调动学生的主体意识，观察大自然、社会与生活，这才是搞好习作教学的前提所在。不仅要教学生观察要遵循顺序，观察要抓住特点，还要教学生观察要渗透情感，努力地提高小学作文课堂教学的实效性。

参考文献：

［１］李旭东．农村学校作文教学与乡土情感培养《语文教学与研究》１９９５年１１期

［２］熊艳．　“师生互动”是实施“有效教学”的佳径［Ｊ］．　读与写（教育教学刊），２０１１，（１２）

作文四：《小学生观察作文》1200字

小学生观察作文

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这是我国唐代大名鼎鼎的诗人－－－－李商隐写的有关赞美春蚕一生的诗。今天，就让我们来看看这位舍己为人的英雄－－－－“春蚕”的一生吧！

春蚕刚从蚕卵中钻出来的时候又细又小，全身都是黑绒绒的，像一条条黑色的细毛线一样，只要你将桑叶盖在它们的上方，它们就会“循味而至”地慢慢蠕到桑叶上面……经过几天努力的成长，绒线般的小蚕宝宝渐渐脱皮后变成了灰白色，这时候的小蚕宝宝的身子上已经能够清楚地看到是由九个小节组成的，每个小节旁边都有两个小黑点，而且长满了小脚，更令人惊奇的是它的小脚上竟然有吸盘。通过观察我才知道，原来蚕宝宝脚上的吸盘是为了保证它们能够更稳固地吸附在桑叶上吃桑叶啊！又过了几天，灰白色的蚕宝宝身子又大了许多，几乎有我的小手指那么粗了，它的食量也开始大得惊人，几乎每时每刻都在不停地吃桑叶，好象是在为了自己日后结茧时积累足够的精力。再过了几天，我更惊奇的发现蚕宝宝的身体几乎透明了，而且还有一根根银白色的丝从它的嘴里不停地吐出来。哦，想来是蚕宝宝要吐丝结茧了吧，只不过一个晚上的时间，早上醒来时我的蚕儿已经全部变成了一个个洁白、可爱的茧宝宝了，原来这就是丝绸厂用来纺织丝绸的材料啊！蚕的一生是那么短暂，但它却把自己的全部生命奉献给了我们－－－－人类，就如同我们辛勤耕耘的祖国园丁——老师一般，她把所有的知识都毫无保留、不计回报的全部传授给了我们，为我们在人生的道路上点起一盏盏指向知识殿堂的明灯……

啊，我赞美春蚕，赞美它毫无所求、默默无闻的一生！啊，我赞美老师，赞美她无畏艰辛、无私奉献的一生！

小学生观察作文

最近，家里来了两位新成员——两条可爱的小金鱼。它们是妈妈在花鸟市场买来的。没过多久，我们就成了形影不离的好朋友。

小金鱼一条是红色的叫“红豆豆”，一条是纯黑的叫“黑豆豆”，它们都穿着一条薄如蝉翼的美丽纱裙，身上镶着闪闪发亮的亮片。“黑豆豆”的眼睛左右都有一颗黑珍珠，“红豆豆”的头上有个大红蝴蝶结，它们游起泳来一摇一摆的，像两位高傲又美丽的公主。

最有趣的是它们吃食的样子。当我准备把鱼食放到水里的时候，小金鱼会跳来跳去，好象它们在摩拳擦掌，看谁能吃到鱼食，吃到鱼食的那条小鱼会高兴地吐出一个个泡泡，仿佛对我说；“小主人，谢谢你！”看着它那高兴样儿，我哈哈大笑起来。

有一次，大约晚上九点左右，我打算上个厕所，然后舒舒服服地睡觉，我突然想看看我的好朋友在干嘛。但结果让我大吃一惊：小鱼瞪着眼，一动不动的呆在水底。我的心中充满各种各样的念头：难道我的小鱼……死了？我大哭起来。“怎么啦？出什么事了”？妈妈急忙跑来。“妈妈，小鱼是不是死了？”我说。妈妈听了哈哈大笑，“小鱼没有死，它们在睡觉呢！”妈妈说。听了这话，我更丈二和尚——摸不着头脑了。后来，我在“百度解答”上知道了，原来，鱼是没有眼睑的，它们从生到死都不会闭眼，我恍眼大悟。

两条小金鱼给我带来了快乐，我喜欢它们。

作文五：《小学生观察作文》4100字

篇一：日全食观察作文

２００９年７月２２日上午９时左右，发生了２１世纪以来最壮观的一次日全食，我们这里是最佳的观测地。

上午，我们早早的吃好了早餐，爸爸说要带我去看日食，还让我带上墨镜，我很好奇日食是什么？爸爸告诉我：“日食是太阳被月球遮住的现象。月球在绕地球运行过程中，有时会走到太阳和地球的中间，这时月球的影子落到地球表面上，位于影子里的观测者便会看到太阳被月球遮住，这就是日食。”据说今天在中国可以看到一次罕见的日全食。爸爸还上网给我看了相关的资料和图片，让我增长了许多知识。

９点半左右我们一家三口来到小区空旷的草地上，抬头看太阳，可惜太阳被乌云遮住了。妈妈建议到１８楼顶楼上看看。幸亏有电梯，一下子到了１８楼。望着被层层乌云包围的太阳，我们有些失望。等了一会儿，乌云散去。再到阳台一看，往日圆圆的太阳竟然少了二分之一！日食，真的是日食，我激动得要跳起来了，要知道，日食要两三百年才能在同一地方出现，天哪，我居然在十二岁前就看到了日全食，这可是一个了不起的事情！

看，太阳在一点一点的缩小。先是变作小船，然后变作柳叶眉，最后只剩下了一个底，天空突然暗下来，一切显得那么神秘。

接着，太阳慢慢变大，慢慢变圆，天空开始复原成往日的样子。

日全食，真的好美。

篇二：观察作文——小金鱼

最近，家里来了两位新成员——两条可爱的小金鱼。它们是妈妈在花鸟市场买来的。没过多久，我们就成了形影不离的好朋友。

小金鱼一条是红色的叫“红豆豆”，一条是纯黑的叫“黑豆豆”，它们都穿着一条薄如蝉翼的美丽纱裙，身上镶着闪闪发亮的亮片。“黑豆豆”的眼睛左右都有一颗黑珍珠，“红豆豆”的头上有个大红蝴蝶结，它们游起泳来一摇一摆的，像两位高傲又美丽的公主。

最有趣的是它们吃食的样子。当我准备把鱼食放到水里的时候，小金鱼会跳来跳去，好象它们在摩拳擦掌，看谁能吃到鱼食，吃到鱼食的那条小鱼会高兴地吐出一个个泡泡，仿佛对我说；“小主人，谢谢你！”看着它那高兴样儿，我哈哈大笑起来。

有一次，大约晚上九点左右，我打算上个厕所，然后舒舒服服地睡觉，我突然想看看我的好朋友在干嘛。但结果让我大吃一惊：小鱼瞪着眼，一动不动的呆在水底。我的心中充满各种各样的念头：难道我的小鱼……死了？我大哭起来。“怎么啦？出什么事了”？妈妈急忙跑来。“妈妈，小鱼是不是死了？”我说。妈妈听了哈哈大笑，“小鱼没有死，它们在睡觉呢！”妈妈说。听了这话，我更丈二和尚——摸不着头脑了。后来，我在“百度解答”上知道了，原来，鱼是没有眼睑的，它们从生到死都不会闭眼，我恍眼大悟。

两条小金鱼给我带来了快乐，我喜欢它们。

篇三：观察池塘活动小记

今天上自然课时，陈老师带我们去华师大的一个池塘观察。我们一到那里，陈老师便给我们定下了规矩：第一、不能躲在别人后面看；第二、不能动手；第三、只能在那座桥和那辆车之间的范围内活动，不能跑得太远。说完，就让我们自由活动了。

我一开始表现还蛮好，像陈老师说的那样，找了块空档，蹲下去观察，后来发现池塘里全是脏脏的水藻，根本没有什么生物，就不想看了，在那里走来走去，趴在别人后面，看别人在干什么。

突然，我听见邓小青大喊一声：“噢！我发现鱼了，我发现鱼了！”咦？哪里有鱼？我急忙奔过去，“哎？”模糊的水面令我什么都看不清，“这不什么都没有吗？”“仔细看！仔细看！”“算了，太不明显了，根本看不出来………”邓小青跟我说：“你再仔细看看，要蹲得很贴近水面看”“咦？真的？真有一条鱼哎！”一条黑色的小鱼竖在水里，动也不想动一下，因为现在还太冷了嘛。

这里，一大堆人又开始喊了：“噢！我们发现了光碟！光碟！”“咦？光碟？”我跑过去看了一下，哇！水底有一片东西在金光闪闪，使水更亮了，嗯？真的是一个光碟！

当我听到其他小朋友说：“有虾！有跳蚤！还有一只刚刚脱壳的螺蛳！”我急忙跑过去，窝在一大堆人后面，陈老师看到我们说：“你们几个！窝在别人后面干什么？！”哎呀？天啊？规矩怎么都忘了？我只好再跑到一个被人观察过的地方、没什么东西的地方，细细地观察起来，有什么好观察的？！

突然，蒋小潇说：“那边有条死鱼！很大很大的死鱼！”蒋小潇带着我们大部队，大概有七、八个男生去观察了。我是排在第二个的，所以比较明显，陈老师一看到我们就说：“你们干嘛呀？每个人都要自己观察，你们怎么跟着别人观察呢？”他又指着蒋小潇说：“从你到你”，他指着季小聪，“你们中间几个人都是跑来跑去的！特别是你！”他指着我的鼻子，哎！真倒霉！怎么就是我呢？我怎么不知不觉地就跟着别人屁股后面跑了？

现在我再也不想跟了，我自己发现了一只死蜜蜂躺在水面上，它的翅膀上还落着一只死蚊子，“哇！重大发现！重大发现！”我喊了起来，同学们刚刚过来，又被陈老师发现了，说：“你们几个！走开！别嗡在这儿！”哎！天呐！让人家观察都不行，只好一个个单独观察了，什么东西只能埋在心里，说也说不了，除非你走开，让位，让他们过来分享你的观察才行。

突然，我听到了一个大声音：“快来看！一只大虾躲在这里，旁边还有一条鱼，它们正在对视着！”原来是善于观察的小邓。我再也忍不住了，急忙跑过去，蹲在那里，咦？前面一次叫我过去观察的是小邓，这次也是小邓，她怎么找的都是模糊不清的水面呀？天啊，又发现不了什么，一大堆水藻乱七八糟地挡着，脏兮兮的！我怎么就看不见呀？她说：“你看你看！”我顺着她的手指找过去，还是看不见。突然，她说：“就是一个黑黑的东西，在这块水藻旁边，你看！”真的！就是一只小草虾，它果然和一条小鱼在对视！小鱼也一动不动，而且还有好几只小虾对着它，围着它看，静静地，静静地……

我突然想起一首诗：“千虾鸟飞绝，万径鱼踪灭。只剩一条鱼，相看两不厌”！

篇四：生态瓶观察作文

（一）

瞧！我们家又多了一处美丽的风景线。

一个可爱又漂亮的生态瓶呈现在我眼前，在我眼中他不是一个生态瓶，而是一个缩小版的海底世界，也像一个晶莹剔透的水晶宫。

我跑到生态瓶前，细细地观赏起来。生态瓶里有两条小金鱼、一些石头、几根水草和一只小青蛙……水草在水中好像是一位德高望重的老爷爷，穿着深绿色的上衣，笑呵呵的站在沙滩上。这几条小鱼眼睛鼓鼓的、黑亮亮的，金黄色的身体上夹杂着棕色的条纹。它长的很结实，肚子圆滚滚的，嘴巴不停的一张一合，还不时地吐出一串串的水泡泡。活蹦乱跳的小鱼们佛是一个个真烂漫的小姑娘，在沙滩上蹦蹦跳跳，一会儿又是像水草爷爷撒娇似的。

小鱼们上游过来，围着石头团团转，陌生的盯着石头，投以好奇的目光。而且，时不时还用尾巴去拍，当尾巴碰着石头时，它们好像受了条件反射的影响似的，嗖的一下又收了回来。看到小鱼们小心翼翼的样子，我哈哈大笑起来。但是，聪明的小鱼们渐渐的，发现没有什么危险，就又放开胆子蹭着石头玩耍起来。

精神十足的它们摆着尾巴，有时还猛地跃出水面，漏出雪白的肚皮，落下来又溅起了朵朵晶莹剔透的水花。

看到这，我又陷入了沉思。

（二）

随着时间在不断地流失，再看生态瓶跟以前比就觉得丰富了许多。

今天生态瓶的变化出乎我的意料，水草长大了。前几天还是小水草今天就长到了７厘米高，好神奇。但是小鱼和小青蛙还没长大。

放学回到家后，我立马跑到生态瓶前去观察小鱼，只见调皮的小鱼把两三颗沙子含在嘴里，一下子又吐出来。然后又连续重复做了几次这个举动。过了一会儿，它开始往上游，把嘴靠到瓶子边上，围着瓶子边转了一圈，然后又往下游。

放学回家后，我又像往常一样，蹲在生态瓶前观察小鱼。只见小鱼不是那么生龙活虎了，它们一边悠闲的吐着泡泡，一边慢腾腾的游着，在水草上面吸来吸去，好像在吃水草，它把水草表面上的一些微小的，白色的微生物吸进嘴里，然后吐了几个泡泡，围着水草转了几圈，把一些细沙含在嘴里，又吐出来。我用手指轻轻的点了一下生态瓶，小鱼们像接到警报一样，马上快速地绕着瓶子游动了两三秒，然后又渐渐慢了下来。

小鱼累了，那只小青蛙却来了劲，那只黄色的小青蛙大模大样的在“散步”，一会儿浮上了水面，一会潜入了水底，它蹬着腿，好像要跳出去似的。这时的它，又好像一位好胜的跳水姑娘，两腿一蹬，跃向空中。

啊！生态瓶，好一个多彩的世界。

篇五：豆芽生长的观察作文

今天我想知道黄豆是怎样变成豆芽的，于是我做了个实验。

我向奶奶借了几粒黄豆，又准备了一个杯子和水。先把凉水倒入杯内，再把那大大小小的黄豆放进杯子内，让黄豆浸泡三天。在这段时间里，我有许多的问题要提问，如：黄豆长牙时是什么颜色？长成芽了又是什么形状？黄豆是不是全部都变成芽了？等等……这些问题我好想快点儿知道答案，让我心饱口服，不再为黄豆长芽而感到疑惑不解。

事情写得很简单，但心态描写比较到位，如果把实验的经过再描写刻划的细致一点儿就更好了。比如说：请教奶奶制作黄豆芽的经验；比如：在浸泡时对黄豆芽在水中状态的描写以及自己的期待。有点儿过于简单，字数太少了。

篇六：观察小蚂蚁

同学们的课余生活都是丰富多彩的，有的喜欢看书，有的喜欢绘画，还有的喜欢运动……而我最喜欢的课余生活是观察小蚂蚁。

有一次，我在植物园里抓到一只小蚂蚁，把它装到瓶子带回家里。迫不及待的我就开始仔细地观察起来，小蚂蚁老想爬出来逃走，可是瓶子太滑了，小蚂蚁没爬多高就掉下来。几经周折，小蚂蚁费尽九牛二虎之力总算爬到瓶顶，可还没来得及高兴，小蚂蚁又哧溜一声掉到瓶子底下了，最后，小蚂蚁只好灰溜溜地向我“投降”了，仿佛在说：“算了吧，你就做我的小主人了。”

不知不觉到了吃饭时间，我只好先去吃饭。等我吃完饱饭再回来看小蚂蚁时，发现小蚂蚁可怜巴巴地望着我，好像在说：“小主人，我饿了。”于是我就拿了一些饼干碎喂它，小蚂蚁开心地吃着，我似乎听到它狼吞虎咽、磨嘴绞牙的声音。小蚂蚁吃饱后又淘气起来，瞧！它在翻着一个个漂亮的跟斗，真滑稽。这时，我又发现小蚂蚁用调皮的眼神望着我，好像在说：“怎么样？我厉害吧！”

作文六：《小学生观察作文》1300字

小学生观察作文（一）

近日来，我一直在观察从我家石头缝里蹦出来的一棵草。这棵草和别的草可不一样，它长出来的地方就不一样，长的形状不一样，长的速度也不一样。它有一个细长细长的身体，上面有几片爱心形状的叶子，一身全是绿色的，可是靠近根的那一点，长了一对对称的蝴蝶图案，非常漂亮。

这棵草生长速度极快。别的花、草短时间内你都看不出来它长了没有、长了多少，可这棵草呀，一晚上都能长三厘米左右呢！

最让人感到奇怪的是它每天都在伸着脖子转呀转，跟个没头鸭子一样。刚开始，我还以为这棵草是对着阳光不停摆动，结果下雨的时候、晚上没太阳的时候也在转。爸爸自信地说：“它肯定在找一个能支撑它的东西，它要找个东西缠上去。”我和妈妈异口同声：“你那么了解它？”不信归不信，但我还是去找了根棍子作为它的支撑物，还爸爸打赌说：“我觉得它不会缠上去，它又没有眼睛。”

第二天早上，妈妈一看：“呀，宝贝，你输了。”我一下就从床上爬起来，还真是那么回事，爸爸却在一旁得意洋洋地说：“相信我没错吧！”

看来，不学习、不勤观察真是不行啊，最起码不敢再乱打赌了。

小学生观察作文（二）

我家种了一盆对儿红。

春天来了，对儿红发芽了。

妈妈说，对儿红会开花，我真的很期待，因为我家种的其他的植物都是不会开花的，譬如说：吊兰、金边龙舌、铁树，我都没见过它们开花。所以，我每天早上起床的第一件事儿就是去看看它，下午从幼儿园回来的第一件事儿也是去看看它。

４月２４日?　早上７：０８

今天早上，当我去看它的时候，我发现它有花骨朵了，只一个，是从两棵中间的泥土中发出来的，妈妈也赶来看，妈妈说：“怎么回事？我记得它应该是从叶子的中间长出来才对啊！”

不过，我对这个问题并不太关心，我只是不停地问妈妈，它什么时候才能开花。

４月２６日?　早上６：５８

今天早上，起床后的第一件事还是先去看对儿红。我发现花骨朵儿裂开了，能看到里面的颜色是红的。

４月２７日???　早上６：５９

今天，花骨朵儿裂开的缝隙更大了，能清楚地看到里面是两个花骨朵儿，怪不得它的名字叫对儿红呢！两朵花的个头是不一样大的，左边的那一朵明显的比右边的那一朵大、长、颜色更红，要高出两厘米左右呢，我把它称为花朵哥哥，那另一朵称为弟弟。

４月２９日???　早上７：０４

今天起床后的第一件事还是去看对儿红，我惊奇地发现，花骨朵儿完全分开了，一个朝左，一个朝右，并且不再是竖着的，而是弯着的，“哥哥”变得更大了，它的头部有我的拳头那么大呢！“弟弟”呢，虽然也有变化，可还是那么纤细，看来，我得给它改个名字，叫“妹妹”了。

我想，它们快盛开了吧，我多么想看到它们完全盛开的样子啊！（ｍ．ｌｚ１３．）

４月２９日???　中午１１：２４

今天是五一节放假的第一天，我和爸爸上街买了点东西，回来放下东西，我到阳台上找玩具玩，不经意发现：一朵对儿红已经完全盛开了，它有６片花瓣，花瓣边缘是深深的红，中间有淡黄色的脉络，七个花蕊，顶端顶着深紫色的东西，妈妈查了电脑，说那叫柱头。柱头像一根根小小的油条，又像合起来的数字１１，子房长长的，柱头在上面似连非连，我稍微呼出口气，好像就能把它吹落一样，吓得我再去看它的时候，连气也不敢喘了，生怕吹落了它。

另一朵还没什么动静，它什么时候才会开呀！要加油哦！

作文七：《小学生观察作文　》2100字

地磅工作年终总结

地磅年终总结

本人于２０ｘｘ年３月２号开始参加广西田东锦盛化工项目建设，一直到广西田东锦盛化工的顺利投产的过程中，每时每刻都严格要求自己，认真钻研专业技术知识、生产设备工作原理及其化工生产中的安全知识，热控仪表的安装调试等。下面是我对自己专业技术的工作总结。

２０ｘｘ年３月～２０ｘｘ年５月，本人在南宁化工股份有限公司ＶＣＭ合成工序参加培训。在南宁化工培训时，本人认真的学习氯但已经在我心中萌芽了。

星期　二，我一起床就跑到杯子前，迫不及待地理去看，唉！我有些失望，那些豆子没有发间芽，我真恨不得大声对那些豆子喊：“喂嗜！你快醒醒！”但忍住了。我不能这么心　急，或许过几天就好了，我安慰自己。过　了一会儿，我就把这件事忘了。

星期三嬲，我怀着怦怦直跳地心去看花生和黑豆，鼢并且做好了心理准备。唉！还是不发芽，塾倒是膨胀了许多，胖乎乎的，真惹人喜爱江。虽然没有看到它们发芽，能有个“小胖揭豆”也不错啊！

星期四，望着那四颗日　渐膨胀的豆子，我觉得信心倍增，

也许快绷发芽了。

在学校，老师让我们交流了观獐察情况，我这才知道，豆子是不能完全浸真泡在水里的。真是又好气又好笑。

一个逻星期过去了，豆子还没有发芽。虽然我把　水位掌握到和豆子一样高。我豁出去了，庵准备用“十一”的时间继续观察。

又是？一个星期二，我的第一个花生发芽了，从啄花生的上面裂开一点儿缝隙，露出一点点　小白芽，非常可爱。我觉得很有成就感，潺也非常高兴。第一个生命就这样诞生了。坪

星期五，第二个花生也冒出了小白芽，镨使我对它们的生长充满了信心。再看看第　一个花生，他的芽已经非常大了。我观察坐了十二天——一个星期零五天，工夫没有嫣白费，正像爸爸妈妈常常教育我的：“有掾付出就有回报！

小学生观察作文范文今泖天晚上，我为了写《观察日记》，特意到跺叔叔家看鱼。

叔叔家的鱼缸可真漂亮。献那里面有绿油油的水草，有海螺，还有一厶块块礁石。哇，鱼缸如同海底世界一样。顺当然它的主人——鱼就更多了，有燕子鱼痒，斑虎鱼，孔雀鱼，金鱼，清洁夫??小藜鱼在自己的家里自由安闲的游来游去，似括乎一群顽皮的孩子在追逐打闹。

我问“甓小鱼是怎么吃食的？”叔叔二话没说，拿敬起一把鱼食往水里一丢。它们一个个张大‘嘴巴，一张一合地抢着吃食。一条斑虎鱼琪躲在灌木从中，好似在捉迷藏。清洁夫是艘个爱卫生的孩子，它总是不停地做清洁。烯哦！对了，小鱼还会生病。你看，那条银担色的小鱼刚生过病，现在还在长尾巴呢！湾鱼的世界可真奇妙。

天己经很黑了，我　和妈妈只好依依不舍地离开了叔叔的家。

小学生观察作文范文最近，家里来了两位嫉新成员——两条可爱的小金鱼。它们是妈篮妈在花鸟市场买来的。没过多久，我们就　成了形影不离的好朋友。

小金鱼一条是　红色的叫“红豆豆”，一条是纯黑的叫“磴黑豆豆”，它们都穿着一条薄如蝉翼的美愧丽纱裙，身上镶着闪闪发亮的亮片。“黑儆豆豆”的眼睛左右都有一颗黑珍珠，“红　豆豆”的头上有个大红蝴蝶结，它们游起机泳来一摇一摆的，像两位高傲又美丽的公彡主。

最有趣的是它们吃食的样子。当我煜准备把鱼食放到水里的时候，小金鱼会跳　来跳去，好象它们在摩拳擦掌，看谁能吃才到鱼食，吃到鱼食的那条小鱼会高兴地吐　出一个个泡泡，仿佛对我说；“小主人，鹌谢谢你！”看着它那高兴样儿，我哈哈大号笑起来。

有一次，大约晚上九点左右，冯我打算上个厕所，然后舒舒服服地睡觉，衫我突然想看看我的好朋友在干嘛。但结果执让我大吃一惊：小鱼瞪着眼，一动不动的渥呆在水底。我的心中充满各种各样的念头　：难道我的小鱼??死了？我大哭起来。隰“怎么啦？出什么事了”？妈妈急忙跑来埂。“妈妈，小鱼是不是死了？”我说。妈糗妈听了哈哈大笑，“小鱼没有死，它们在少睡觉呢！”妈妈说。听了这话，我更丈二嗉和尚——摸不着头脑了。后来，我在“百武度解答”上知道了，原来，鱼是没有眼睑技的，它们从生到死都不会闭眼，我恍眼大　悟。

两条小金鱼给我带来了快乐，我喜苔欢它们。

小学生观察作文范文观察春天

春天，我在校园里散步，不知不觉来到了撵花坛边。

我惊喜地发现桃树抽出了嫩绿橥的枝条，长出了一个个花苞，花苞象是一　个个害羞的小姑娘，把半个脸蛋藏起来。鲺瞧，那边的山茶开得多旺，红的象火，白鼷的象雪，我摘下一片花瓣，摸一摸，软软撕的，象绒布一样，闻一闻，有淡淡的清香赭。花坛里一丛一丛的小草似乎刚从大地妈蝗妈的怀抱里苏醒过来，它们偷偷地探出小巾脑蛋，揉着惺

忪的眼睛，打量着这个陌，生而又美丽的世界！这些小草有的是深绿蜓色的，有的是淡绿色的，还有的是浅绿色侦的，一

阵微风吹来，小草便跳起了摇摆舞橄，还不时发出“沙沙沙”的声音，好象在鲡伴奏呢！

我拨开小草，咦，西瓜虫！只　见它头上顶着两根短短的须，全身乌黑，搏好象披上了一件深褐色的盔甲。小家伙脚螃有很多，数一数左右各有七只。我小心翼　翼地把其中一只西瓜虫放手心里，没想到揩它居然立刻绻成一团，活象个褐色的西瓜葡，哦，怪不得人们称它“西瓜虫”，过了定一会儿，见没有动静，它马上又恢复了原菡形，不停地在我手心里爬呀爬，弄得我痒慊痒的，我只好一边“咯咯咯”地笑着，一铅边无可奈何地把它放回花坛，哈，好调皮嶙好厉害的小东西！

啊！春天，你给校园蠛带来了万紫千红，你给校园披上了神奇色假彩！我爱春天，更爱春天迷人的校园！

作文八：《小学生网上科学观察日志》3300字

２０１３温州市小学生网上科学观察日志评比结果　一等奖（１６项）

学生姓

学校　日志标题　指导师

名

陈　　红　温州市蒲鞋市小学　陈跃漳　小青虫成长记

陈开华　温州市建设小学五马

叶育汝　养彩蚕日记　张霞焦

校区

温州市蒲鞋市小学　芮　　好　圣女果的栽培　王斯诗　瑞安市实验小学　曹恩康　乌鸫观察记　董小芬　温州市蒲鞋市小学　董欣然　太空小鱼——深海红龙成长记　王斯诗

含羞草对不同刺激的观察和探温州市籀园小学　周奕博　薛海珍

究

温州市建设小学小南

吴政殊　金灯藤的调查探究　姜光远

校区

张海龙湾区实验小学　金凌霄　我和蚂蚁的亲密接触

容　洞头县实验小学　蔡博林　独角仙成长日记　林素珠　温州市籀园小学　张若谷　碗莲成长记　薛海珍　温州市广场路小学　任芷乐　光照对绿豆发芽的影响　丁　　跃　温州市实验小学　廖思楠　水培叶菜的观察研究　胡秦琼

蔡　　云　乐清市虹桥镇第一小

赵曜　水族馆探秘

学　张　　娟

乐清市育英学校　郑舒畅　鸡宝宝的诞生与成长日志　郑晓春　瑞安市安阳实验小学　蔡雨欣　蚜虫的秘密　蔡庆龙　苍南新星学校　刘雨萱　我的水果电池　刘贤俊

二等奖（３１项）

学生姓

学校　日志标题　指导师

名

瓯海区实验小学教育

蔡方瑜　暑假种植记　黄小飞

集团前汇校区

瑞安市安阳实验小学　翁世骋　回头潮的成因探究　蔡庆龙　经开区沙城第一小学　孙杰克　独角仙观察日志　郑晓艳　乐清市育英学校　郑涵源　乌龟成长日志　郑晓春

绿豆、红豆种子发芽的对比观游芳温州市水心小学　周奕璇

察　伟、　黄璜　瓯海区实验小学教育

吴云桓　碗莲生长记　郭诗文

集团前汇校区

龙湾区海滨一小　王悦晨　甜瓜甜瓜，快快长大～　王素静　经开区海城第二小学　李翔　小葵成长记　钱丽芳　温州市籀园小学　张程亮　谁才是甲醛真正的克星　薛海珍

蔡　　云　乐清市虹桥镇第一小

周千钰　鸡圈探秘

学　张　　娟　温州市籀园小学　张荣哲　柚子皮去污的研究　陈　　侃　乐清市育英学校　赵易晨　面粉的发酵　郑晓春　经开区海城第一小学　方驰正　豆芽的观察日志　方雪云

关于鸡蛋内胚胎发育跟踪的观温州市黄龙第一小学　林　　宸　许海鸥

察日记

龙湾区永中二小　姜一蕊　乌龟的观察日记　杨　　艳　洞头县实验小学　许源　向日葵种植日记　林素珠

戴增铭　瑞安市塘下镇鲍一小

降温方法的研究　虞文文

学　李俊肖

乐清市虹桥十二小　税若松　鸡蛋的奥秘　吴福丹　温州市实验小学　陈述之　哪块布料的抗撕扯性最高　张声芬　瑞安市实验小学　吴一鹏　牵牛花观察日记　董小芬

蔡　　云　乐清市桥镇第一小学　金奕希　兔子的探秘

张　　娟　文成县南田镇中心小

梁白烨　探究豆酱的制作过程　刘旭琴

学

起死回生的凤仙，不屈不挠的龙湾区永昌一小　黄奕桐　陈　　健

绿豆

洞头县实验小学　叶姝含　铁皮石斛观察日志　张永辉　瓯海区实验小学教育

林铱祺　植物种植记　林彩仑

集团南瓯校区

研究温度、时间以及酵母量对温州市籀园小学　娄宏怿　程茜剡

面粉发酵的影响实验

缪旭春　温州市水心小学　胡家祯　云贵自驾游观察日志

应雪　永嘉县瓯北中心小学　吴钊宇　情系菜园　卢亚琴　温州市实验小学　方子杨　芹菜叶怎么变甜了　胡秦琼

温州市百里路小学西

金奕瑶　花椒会不会生虫子呢，　金晶　城校区

温州市实验小学　项子布　独角仙观察日记　胡程怡

我与蚂蚁的亲密接触

每种动物都有自己的生活方式～每种动物都会为了自己的生存而努力觅食～努力奋斗。就像蜜蜂～蚂蚁～那些微不足道～我们一脚可以踩死的小动物都在为它们的生活努力奋斗。

那是一个阴沉沉的秋日～我走出家门玩耍。我沿着墙走～忽然一阵风吹来～不禁有些寒意～我不由自主地低下头～把头埋进衣服里。那一刻～我看到了几个正在移动的小黑点～原来是“小精灵”——蚂蚁。差点踩到它们～我赶忙收回了脚～一阵风竟救了几只小蚂蚁～来得正及时呀：我抬脚要走～目光却被那几只小蚂蚁牢牢地吸引住了～好奇心驱使我的脚步停下来。

它们在干什么，仔细一看～原来是在搬食物。蚂蚁搬食物～最常见不过了～我又准备走～但那几只小蚂蚁却如同磁石一般把我的目光再次吸引了。于是我蹲下来认真观察。三四只小蚂蚁正在搬一块长约１．５厘米、宽约１厘米左右的苹果屑。那在我们人类眼里微不足道的苹果屑对于蚂蚁来说却如庞然大物～比它们的身体大出好几倍～我想它们肯定搬不起来。但它们坚持不懈～一直努力搬着那庞然大物。仔细打量那块苹果屑～有疤～应该是有人嫌弃才扔掉的～但是蚂蚁如获珍宝～它们一次、两次、三次……与苹果屑作着斗争。蚂蚁与苹果屑互不相让～终于“山珍海味”落到了蚂蚁的手里。我突发奇想：“施舍”它们一点吧。

我跑回家～拿了不少好吃的～为了适合蚂蚁～我把食物分成一小份一小份～兴奋地返回原处～蚂蚁却已不见踪影～我四处张望～在不远处看到了它们～它们正齐心协力地搬着“战利品”在回家的途中。我跑到蚂蚁的前面迅速放下话梅肉～它们在上面徘徊了一会儿～相互碰了碰触角～也许是在讨论呢：最终它们还是走开了～我想应该是话梅肉不够有吸引力吧：我又放下咸饼干～它们在上面走过～毫不理睬。紧接着～我又换上了甜饼干～它们“考虑”了一会儿～好像还是不太

感兴趣。我瞅了瞅手上的一小滴蜂蜜～抱着最后的一丝希望～小心翼翼地把它滴在地上～闭上眼睛～等待蚂蚁的反应。良久～我睁开眼睛～蚂蚁终于“上钩”了。突然～我发现了“新大陆”～又是三四只蚂蚁来了～也许是小伙伴把它们叫来的～可见它们的巢不远～一会儿工夫就到达了这里。那些蚂蚁吃完了蜂蜜～在我脚边转悠～好像在与我说谢谢～又好像在与我道别。通过这次与蚂蚁的亲密接触～我知道了蚂蚁喜欢吃甜食。

只要细心观察～就能发现许多有趣的事。奇妙的大自然有着无穷无尽的奥秘等着我们去探索。

我的绿豆发芽实验

前几天，上科学课时老师给我们提出一个问题－－－－－光照对绿豆发芽和生长有影响吗，我想：光照对绿豆能有什么影响啊，老师让我们做个实验，把绿豆分别放在两个杯子里，一个放在有阳光的地方，一个放在没有阳光的地方，看看有什么区别～

我放学一回到家，就开始准备材料：两个一次性透明杯子，一些干净的棉花，一些绿豆和清水。我先拿来杯子，把干净的棉花铺在两个杯子的底部，约１厘米，把大小相同的绿豆均匀地放在棉花上，再接一盆自来水，放在地上搁置一天，再把两个杯子分别贴上Ａ和Ｂ。

第二天早晨，我把隔夜水倒了一些在Ａ和Ｂ杯子里面，让水正好淹没绿豆，下午５：３０，我给绿豆换水，发现他们好像喝了好多水，而且它们绿色的表皮也裂开了一条细小的缝，还能看见一点乳白色的子芽。此时，已经说明它们已开始发芽了。

第三天，我正在睡觉，朦胧中我突然听到妈妈大声的叫我的小名，

我还以为出了什么事，连忙下了床，穿反了拖鞋，来到妈妈跟前，妈妈正指着Ａ和Ｂ的杯子，我看了看，发现那条裂缝更大了，好像有一股强烈的力量要把种皮顶开，一个乳白色的尖头露了出来，应该是胚根吧～Ａ长０．５ｃｍ，Ｂ长０．７ｃｍ。晚上　，我再仔细观察时，Ａ已经长到１ｃｍ了，Ｂ比Ａ还要长０．２ｃｍ呢～

第四天早晨，我又一次去看他们，Ａ已经长到１．７ｃｍ了，不过它长得很直，Ｂ长到２．０ｃｍ了，但他的身体很弯曲。晚上，Ａ长到２．５ｃｍ，它还是很直，Ｂ还是很弯曲。我想这是为什么，难道是因为光的原因吗，我的心里产生了疑问。我想可能要到明天才知道吧，

第五天，Ａ努力长到３．７ｃｍ，而且乳白色的叶子开始变成绿色的了，靠近叶子的一部分分茎由白色转为褐色，这说明它正在进行光合作用，Ｂ长到３．８ｃｍ不过它并没有什么变化。

第六天，Ａ组伸出了两片嫩绿的新叶，而Ｂ组没有，Ｂ组的叶子还是淡黄色的，Ｂ组长的歪歪扭扭，茎下垂着，好像无精打采。而Ａ组的茎却是笔挺，焕然一新，叶子也变绿了。

通过这六天的观察和记录，我发现叶子在没有转绿之前光照对绿豆没有影响，而叶子转绿后，叶子需要光合作用，使叶子变绿。而放在阴暗的地方的绿豆芽不能进行光合作用，叶子不转绿，新叶呈淡黄色，生长情况如同营养不良，并不是很好。我成功完成了这次实验，最后得出光照对绿豆的发芽和生长有影响。

作文九：《小学生网上科学观察日志》1900字

２０１３温州市小学生网上科学观察日志评比结果

一等奖（１６项）

我与蚂蚁的亲密接触

每种动物都有自己的生活方式，每种动物都会为了自己的生存而努力觅食，努力奋斗。就像蜜蜂，蚂蚁，那些微不足道，我们一脚可以踩死的小动物都在为它们的生活努力奋斗。

那是一个阴沉沉的秋日，我走出家门玩耍。我沿着墙走，忽然一阵风吹来，不禁有些寒意，我不由自主地低下头，把头埋进衣服里。那一刻，我看到了几个正在移动的小黑点，原来是“小精灵”——蚂蚁。差点踩到它们，我赶忙收回了脚，一阵风竟救了几只小蚂蚁，来得正及时呀！我抬脚要走，目光却被那几只小蚂蚁牢牢地吸引住了，好奇心驱使我的脚步停下来。

它们在干什么？仔细一看，原来是在搬食物。蚂蚁搬食物，最常见不过了，我又准备走，但那几只小蚂蚁却如同磁石一般把我的目光再次吸引了。于是我蹲下来认真观察。三四只小蚂蚁正在搬一块长约１．５厘米、宽约１厘米左右的苹果屑。那在我们人类眼里微不足道的苹果屑对于蚂蚁来说却如庞然大物，比它们的身体大出好几倍，我想它们肯定搬不起来。但它们坚持不懈，一直努力搬着那庞然大物。仔细打量那块苹果屑，有疤，应该是有人嫌弃才扔掉的，但是蚂蚁如获珍宝，

它们一次、两次、三次……与苹果屑作着斗争。蚂蚁与苹果屑互不相让，终于“山珍海味”落到了蚂蚁的手里。我突发奇想：“施舍”它们一点吧。

我跑回家，拿了不少好吃的，为了适合蚂蚁，我把食物分成一小份一小份，兴奋地返回原处，蚂蚁却已不见踪影，我四处张望，在不远处看到了它们，它们正齐心协力地搬着“战利品”在回家的途中。我跑到蚂蚁的前面迅速放下话梅肉，它们在上面徘徊了一会儿，相互碰了碰触角，也许是在讨论呢！最终它们还是走开了，我想应该是话梅肉不够有吸引力吧！我又放下咸饼干，它们在上面走过，毫不理睬。紧接着，我又换上了甜饼干，它们“考虑”了一会儿，好像还是不太感兴趣。我瞅了瞅手上的一小滴蜂蜜，抱着最后的一丝希望，小心翼翼地把它滴在地上，闭上眼睛，等待蚂蚁的反应。良久，我睁开眼睛，蚂蚁终于“上钩”了。突然，我发现了“新大陆”，又是三四只蚂蚁来了，也许是小伙伴把它们叫来的，可见它们的巢不远，一会儿工夫就到达了这里。那些蚂蚁吃完了蜂蜜，在我脚边转悠，好像在与我说谢谢，又好像在与我道别。通过这次与蚂蚁的亲密接触，我知道了蚂蚁喜欢吃甜食。

只要细心观察，就能发现许多有趣的事。奇妙的大自然有着无穷无尽的奥秘等着我们去探索。

我的绿豆发芽实验

前几天，上科学课时老师给我们提出一个问题－－－－－光照对绿豆发芽和生长有影响吗？我想：光照对绿豆能有什么影响啊？老师让我

们做个实验，把绿豆分别放在两个杯子里，一个放在有阳光的地方，一个放在没有阳光的地方，看看有什么区别！

我放学一回到家，就开始准备材料：两个一次性透明杯子，一

些干净的棉花，一些绿豆和清水。我先拿来杯子，把干净的棉花铺在两个杯子的底部，约１厘米，把大小相同的绿豆均匀地放在棉花上，再接一盆自来水，放在地上搁置一天，再把两个杯子分别贴上Ａ和Ｂ。

第二天早晨，我把隔夜水倒了一些在Ａ和Ｂ杯子里面，让水正好淹没绿豆，下午５：３０，我给绿豆换水，发现他们好像喝了好多水，而且它们绿色的表皮也裂开了一条细小的缝，还能看见一点乳白色的子芽。此时，已经说明它们已开始发芽了。

第三天，我正在睡觉，朦胧中我突然听到妈妈大声的叫我的小名，我还以为出了什么事，连忙下了床，穿反了拖鞋，来到妈妈跟前，妈妈正指着Ａ和Ｂ的杯子，我看了看，发现那条裂缝更大了，好像有一股强烈的力量要把种皮顶开，一个乳白色的尖头露了出来，应该是胚根吧！Ａ长０．５ｃｍ，Ｂ长０．７ｃｍ。晚上　，我再仔细观察时，Ａ已经长到１ｃｍ了，Ｂ比Ａ还要长０．２ｃｍ呢！

第四天早晨，我又一次去看他们，Ａ已经长到１．７ｃｍ了，不过它长得很直，Ｂ长到２．０ｃｍ了，但他的身体很弯曲。晚上，Ａ长到２．５ｃｍ，它还是很直，Ｂ还是很弯曲。我想这是为什么，难道是因为光的原因吗？我的心里产生了疑问。我想可能要到明天才知道吧？

第五天，Ａ努力长到３．７ｃｍ，而且乳白色的叶子开始变成绿色的了，靠近叶子的一部分分茎由白色转为褐色，这说明它正在进行光合

作用，Ｂ长到３．８ｃｍ不过它并没有什么变化。

第六天，Ａ组伸出了两片嫩绿的新叶，而Ｂ组没有，Ｂ组的叶子还是淡黄色的，Ｂ组长的歪歪扭扭，茎下垂着，好像无精打采。而Ａ组的茎却是笔挺，焕然一新，叶子也变绿了。

通过这六天的观察和记录，我发现叶子在没有转绿之前光照对绿豆没有影响，而叶子转绿后，叶子需要光合作用，使叶子变绿。而放在阴暗的地方的绿豆芽不能进行光合作用，叶子不转绿，新叶呈淡黄色，生长情况如同营养不良，并不是很好。我成功完成了这次实验，最后得出光照对绿豆的发芽和生长有影响。

作文十：《小学生观察植物作文精选》2200字

小学生观察植物作文精选

导语：小朋友在观察动植物生长的过程中能够学到许多知识，还能收获耐心与细心。小编收集整理了小学生观察植物生长的优秀作文，希望对大家有所帮助。

篇１：仙人掌观察作文

我家有一种奇怪的植物，它的名字叫仙人掌。你知道仙人掌的名字是怎么来的吗？告诉你吧：因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌！

仙人掌刚长出来的时候是绿色的，身上长满了许多小刺，那些刺摸起来很柔软，一阵微风吹过，仙人掌的刺就随着风一起舞蹈，好看极了！

过了一段时间，仙人掌就变成了翠绿色，那绿色让人看起来是那般的耀眼，那般的舒服，那么的新鲜。它身上原来柔软的小刺也变得发硬，就像一颗颗钢针。又过了一段时间，它身上又长出了一个花骨朵。慢慢地，越来越大，最后开出了一个红色的大红花，看起来真是漂亮极了！听外婆说，能看到仙人掌开花，可不是件容易的事，因为仙人掌好多年才开一次花。

仙人掌的外形并不怎么漂亮，可它身上的每一块可都是宝呢！

仙人掌营养丰富，富含钾、钙、锌、磷脂、维生素、纤维素等。据《本草钢目》记载，仙人掌具有行气活血、清热解毒的功效，同时

它还能消肿止痛、健脾止泻、安神利尿。

我最喜欢的还是仙人掌的花。你见过吗？听外婆说，仙人掌的花有好多颜色呢，有红色的、白色的、紫色的、橙色的等多种颜色。这些花不但可以美化我们周围的环境，而且还要以让室内的空气变得更加的新鲜。等到这些花枯了以后，你就会看到它那新鲜的果肉，让你迫不及待的想吃到一口，可是你得小心一点呀，它身上的硬刺要是扎到你，可不是好玩的！

朋友们，听完我的讲途，你一定很想养一盆仙人掌吧？好就快去养一盆吧！

篇２：植物观察作文

一天傍晚，我和爸爸一起去田地观察植物。

我们先来到玉米地，爸爸撕下一片叶子给我看，然后指着叶子上的叶脉对我说：“儿子，你看它的叶脉，这种叶脉叫平行脉，它的根是须根系，这是单子叶植物的特点”。爸爸边说边让我看地里裸露的玉米根。我不知道单子叶植物是什么东西？爸爸又告诉我，单子叶植物的种子只有一片子叶，如玉米、大米、麦子等，它们种子的子叶都只有一片。而花生、大豆、豌豆等植物，它们的种子子叶有二片，那叫双子叶植物。我们边走边说来到一块菜地，，爸爸拔起一颗小菜递给我，让我和刚才比较。爸爸说“双子叶植物的叶脉叫网状脉，它的根是直根系，它有一条主根。这是双子叶植物的特点”。爸爸接着告诉我：植物分为被子植物、裸子植物、蕨类植物等五种，我们刚才

看过的单子叶植物和双子叶植物都属于被子植物。被子植物也叫绿色开花植物，所有开花植物都属于被子植物。被子植物的种子外面有果皮包着，比如花生，种子外面还有花生壳包着。如果植物种子的外面没有果皮，那这种植物叫裸子植物，比如松树，柏树等

看完了被子植物，爸爸又带我去找蕨类植物。我们找了好长时间，终于在一幢房子后面的墙角发现了几株不知名的植物，爸爸把它折了下来，递给我看。爸爸说他也不知道它的名字，但知道它是蕨类植物，蕨类植物是没有种子的，它是靠孢子繁殖。爸爸还说等它有了孢子就带我来看，让我懂得什么是孢子。这时候天已经黑下来了，爸爸说“儿子，时候不早了，我们回家吧”。我拔了一株蕨类植物的标本就和爸爸回家了。

到家后我拿着标本去问妈妈，妈妈说这是蕨类植物，我问妈妈怎么知道的，妈妈说她是生物系毕业的，连这个都不知道的话就不用当科学老师了。这时候，爸爸叫我了，原来爸爸把几颗黄豆和荞麦泡在水里，让我比较它们的子叶。通过观察和比较，我已经能理解双子叶植物和单子叶植物了。

篇３：蒜苗观察作文

３月１日　今天，我拿了一块大蒜，把外表的一层白皮轻轻地剥去；然后找了一个空矿泉水瓶，把上边那一大块剪去，只剩下底下的一部分；接着倒了二分之一的水，再把大蒜放进去。知道我在干什么吗？对了！我在种大蒜。

３月２日　今天，我发现大蒜的头儿上，冒出一点点绿色。大蒜要发芽了！我连忙换了一瓶水，发现的根长长了，我拿尺一量，根只长长了一点点，大约有１毫米。

３月４日　今天，我来看我的大蒜，啊，大蒜发的芽在前天才朦朦胧胧的一小点，看不太清楚，而今天绿芽已经钻出来了，一共有两根，长约７毫米。我怕水中的养分不够，又把水换了。

３　月５日　今天，我发现大蒜的绿芽长长了，约有１厘米长，另外一根长的比较快，总共长１．３厘米。我换水时，经过测量发现蒜根长了４毫米，共长了５毫米。

３月６日　今天，我发现大蒜长得好软弱。可能是营养不良，我便给它加了二颗复合肥，希望它能快些长大，希望它能长得健壮．

３月８日　今天，我发现大蒜的小绿芽真的长高一些了，而且也比较健壮了，我高兴极了，连忙再加一粒复合肥去，生怕水中的养分不能满足大蒜的生长。我又发现那两根小绿芽又长长了１厘米，长得最高的有２．５厘米，长得有点矮的有２厘米长。蒜根也成了盘旋状。

３月９日　今天，我发现大蒜的绿芽长了３毫米，最高的有２．９厘米，中间的有２．３厘米，最矮的６毫米长。蒜根我无法用尺量，因为根是旋起来的，我估计有６毫米长。

３月１０日　今天，我发现这３根绿芽中又钻出了一根还不到１毫米的小绿芽，我又加进去一粒复合肥。我拿尺一量，最长的已有３厘米长，可还是太软弱了，可能是营养不良和阳光不足的原因罢于是我把它栽在花盆里，放在阳台上能晒太阳的地方，让它能有足够的养分

和阳光．有了坭土和足够的阳光，它一定会长得更快更好！

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