小屁孩姊
作文一：《半命题作文怎么写》2100字
半命题作文怎么写
导语：
半命题作文写作，关键在于高明 补题、精心构思。如果思维闭塞、缺乏创新，都是按照同样的思路去命题，则容易出现“干人一面”、千“空”一“词”的雷同题目现象。如何把半命题变为有利于 自己发挥特长的命题，可以说是一种技巧和艺术。因此，要掌握半命题作文的补题技巧，写作时才会做到游刃有余、收放自如。
第一步：仔细斟酌 补好题目
１、准确理解，辨清题意
写好半命题作文，最重要的是拟好题目。我们应对题目认真审度，理解每个词语戒句子的意思。如２０１０年江西南昌的作文题目“我读＿＿＿＿”，从句子成 分来分析，明显地缺了吗？不行。还要抓住至关重要的关键词。把握住了关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有 的甚至是命题者故意设置的迷惑和干扰因素。上面例题中的“读”就是关键词语，重点扣住“读”的程度戒过程，把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物 名称填上就行了。如《我读四大名著》《我读松花江的浪花》《我读妈妈那颗期盼的心》等等。
２、细处入手，以小见大
如果拟题过大，往往难以下笔。以“善待 ＿＿＿＿”这一半命题作文为例，不少考生运用散文化的笔法，写《善待生活》《善待他人》《善待时间》《善待大自然》……显然，要在如此短的篇幅中，写深写 透一个主题，写起来不易把握，更不易写出自己的真情实感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。如选 取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。因此补题要 避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生动。如以《善待地球》为题，可以选取有代表性的场景，抓住几个真实的、震撼人心的镜头，注意细节取胜，让人 感受到地球被毁坏的惨状和大自然警钟长鸣的力量，挖掘出深刻的立意。
３、诗意命题，匠心独具
在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好友，一段真情，一片风景，一个物件，戒者是一句真诚的劝说，一次 难得的机遇，一声礼貌的道谢……而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事不非同寻常的意义。请将你的故事不感悟写出来不大家分享。请以 “曾经错过的＿＿＿＿”为题，写一篇不少于６００字的记叙文。
近几年来，诗意化的命题逐渐走进了中考作文，成为一道亮丽的风景，但也因此增加了审题和构思的难度。考生要将诗意化命题的象征义、比喻义、引申义挖掘 出来，使作文立意深刻含蓄。如上述命题，大多数考生补题为：一段友情、一次机遇、一个道歉等。如此补题易于构思行文，但均出自提示语中。造成雷同，毫无特 色。我们不妨展开想象，化实为虚，补出新意。在文题的横线上补上：一轮明月、一米阳光、那个季节、
那缕芬芳、暗香盈袖的日子、梦想拔节的日子……这些文题 新颖生动，既富有诗意，又蕴有理趣，能激发读者美好的遐想。
第二步：理清思路 立意出新
不难看出，半命题作文的立意，实际上往往不作者的补题构 思同步进行。考场作文立意水平的高下决定着作文的成败，而立意水平的高下又取决于作者平时的生活积淀和感悟人生、提炼思想的水平。下面谈谈半命题作文立意的三点要求：
１、准确。准确是前提，立意不准，全盘皆输。求准，首先就是要准确理解文题中的关键词语：也有人称之为“题眼 ”“题魂”。立意前须把握题中已有的修饰戒限制性词语，准确理解已给文字的含义十分重要。同时，半命题作文如果有引语，往往以精辟优美、寓意深刻、情感浓 郁的语句导人作文情境，戒阐释，戒举例，戒提示，往往有着激发写作情思、界定选材范围的作用。
２、新颖。即对题中已有概念的理解要避开一般层面而取题意允许的新层面。例如“拒绝＿＿＿＿”一题，一般考生在横线上补充上“自卑”“儒弱” “平庸”“自我封闭”等宾语，构成动宾短语，这类文章都含有自我 审视和校正的色彩。有的考生却能避开这一般模式，机智地补出别具一格的题目，闪烁出不众不同的文学色彩、哲理色彩，如《拒绝再玩》《拒绝长大》《拒绝末 日》等。在求新的同时，所补题目须利于我们选用自己熟悉的、有感情、有特色的题材，这样就能做到有材料可写，有情可抒发。
３、深刻。这不是指故作高深，而是指由表象进入本质，由感性进入理性。例如作文题“我多想＿＿＿＿”，你若补“唱”，则文章未免肤浅；你若补 “飞”，这比“唱”可能要好一些，但也流于一般。其实所补写的内容可实可虚，可近可进，你只要大胆发挥想象，尽可以游览于草木山水之间，徜徉于琴棋书画之 中，关键在于你是否有较为丰富深刻的人生思考。例如有位考生拟题《我多想把你留住》，作者从运河水当年的清澈、宁静写到现在的浑浊、喧嚣，写到了人对大自 然的毁坏，也感悟到世态沧桑和“水如人生”的哲理，平中 见奇，于一般中见深刻。
第三步：明确要求 写出特色
有的半命题作文前有引语，要谨慎审视，提取关键词语和切题联想。在文题的后面，往往都有一个“要求”，常对诸如写作范围、角度、文体、字数等方面作了一些限定。审这些要求的方法不全命题作文的相同，此不赘述。
作文二：《半命题作文怎么写》1100字
半命题作文怎么写？
一、弄清题意
半命题作文从形式上看，它由文字部分和填空部分组成，有的题目前还有一段提示语，后面还有具体要求。我们在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。如：“善待 （亲人、生命、自己……）”。从这个题目现有的文字部分即可看出，“善待”即好好地对待的意思，“善待”的对象可以是亲人、生命、自己……也可以是你觉得应该好好地对待的人、物或精神、品质等。再如：“讲给 的事儿（爸爸、妈妈、老师、同学……）”。从这个题目的已有文字可看出，本文应写事，而且是向别人叙说的口吻，叙说的对象是“爸爸、妈妈、 老师、同学……”中的一员即可。补好文题
二，弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。
补充文题就是将半命题作文变为命题作文。
补写文题时应注意以下几点：１．要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和 （小草、春天、智者、母亲……）的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。 ２．要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的 ”，文题对记叙、
议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。上文若作记叙文写，则可补上母爱、亲情、友谊等；若作议论文写，则可补上青春、生命、智慧等。３．要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。如“ 的滋味”，就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。因此，我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上了一些消极、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。
三、选好材料 补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。
四、开头抓人 结尾扣题 １．好的开头是成功的一半，开头要能抓住人心，吸引读者往下读欲望，分数也会有所提高。２．半命题作文如果没有结尾会让读者感觉文章没写完，所以结尾也是作文的关键。开头和结尾可用同一语句或同一风格（排比句、议论）。 初中的话 要考虑好字数 不要超过规定的，而且一定要注意扣题！！
作文三：《如何写半命题作文_半命题作文怎么写,如何写好半命题作文,怎样写好半命题作文》500字
如何写半命题作文＿半命题作文怎么写，如何写好半命题作文，怎样写好半命题作
文
如何写半命题作文
作者／张四军
半命题作文在中考作文中占一壁江山，不少考生在半命题作文的审题上出现失误。那么，如何写半命题作文呢，下面，谈几点看法。
有不少同学在训练这类作文时为了抢时间，赶速度，对题目提供词句匆匆一瞥，粗略一想，就马上下笔，结果往往出错。其实，只要我们对题目认真进行审度，理解每个词语或句子的意思，想一想，用什么词语表达最贴近自己生活，最能使所完成的题目与出题者的思路一致。把握住关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。
对半命题作文题目缺少的部分，要注意题目间的细微区别，要格外冷静、小心，千万不能看到相近、相似的题目就照搬旧作，
即使碰上似曾相识的题目，在审题时也需要慎之又慎。否则，往往成为陷阱。所以，一定要审清题意，明确题目要求、内容：范围，甚至“注意事项”、 “分值”等，也应琢磨一下，它既是限制，又是启发：既是规定，又是提示。让我们思考所给部分限制了什么，去寻找没有限制的广阔天地。如果题目给了一定的指点，就要根据指点善于选择，找
作文四：《教育随笔：半命题作文我们该怎么写》1300字
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教育随笔：半命题作文我们该怎么写
本学期的第一篇作文是半命题作文“这样的人让我??”。这样的作文题目其实学生并不陌生，但是学生完成起来却不太理想。其主要表现在以下几点：
一、作文成了情绪的宣泄，立意不共情。
有个女孩的作文题目是“这样的人让我恐惧”。她写的是她的班主任老师，说实话，文笔不错，尤其是切入点很巧妙。她从老师的“戒尺”写起，将老师严格要求自己，用戒尺惩罚犯错误的自己写得很细致。文章也有心理描写，体现“我”对老师的戒尺的恐惧。但是文章恰恰只有恐惧～很好的文笔却没能体现好的立意，着实令人感到可惜。还有一个男孩写的是对街上那些好逸恶劳的乞丐表示“讨厌”，她的题目是“这样的人让我讨厌”。两位同学的作文都抓住了情感中的一个小点，并且大肆地放大这一点，这样写出来的文章就是“文不达意”了。其实这样的文章完全可以换个角度来写。比如第一篇可以改成“这样的人让我‘恐惧’”，在“恐惧”上加个双引号，这样就能“醉翁之意不在酒”了。这个女孩写这个老师，虽然是想强调老师那令人恐惧的戒尺，但是，她绝不仅仅是想写对老师的“埋怨”，甚至“恨意”。她的内心深处一定还是想表达对老师深深的感激，因为老师的
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“戒尺”让她改变了松懈的学习习惯和不严谨的作业态度。所以在升格的文章中，她就可以先写戒尺之“恐怖”，再写戒尺的效用。欲扬先抑的写法一定能将老师的形象更好地展现出来。
那个男孩的文章，也可以在立意上挖掘一下。我们见到这样的人，心中难免会产生厌恶之情。但是如果我们只是“厌恶”，那文章的立意就显得很低了。一个真正有思想的人，他是可以在小事中“三省其身”，聊以自律的。所以这篇文章的题目可以改成“这样的人让我感慨”。这样一来，文章既有对小事的直观描述，又有深入的思考。很容易就能和读者产生共情。
二、题目千篇一律，中心太单一。
半命题作文，题目很关键。这次的作文，两个班，五十多个孩子的作文中，“喜欢、尊敬”占了三分之二。一旦学生选择了这样的题目，他们的选材就会比较单一。作文里面“清洁工”形象出现得非常多。清洁工的默默无闻、不怕苦、不怕累，的确是值得我们学习的。但是，如果写作时，有没有清洁工具体劳动场面的观察，又想一味地唱高调，去歌功颂德，我觉得就很没有必要了。平凡的工作岗位中，真正努力劳动的人，大有人在，如果大家都写“清洁工”，我们还可以写别人嘛。
初一的学生，可以在写作中渗透一些更不一样的情感。
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比如“怀念、沉默”，甚至是“嫉妒”，这都是可以的。真情实感，永远都比虚情假意要美丽得多。
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作文五：《命题作文怎么写》3300字
命题作文怎么写
命题作文怎么写
命题作文也就是全命题作文，它的标志是有一个完整的题目，学生必须以这个题目为作文的标题，一个字都不能改动。命题型作文可以由三个部分组成：一是题目；二是提示语，为考生打开写做思路做导引；三是要求，做字数和内容上的规定。那么怎样写好命题作文呢？
首先，一个题目拿到手，我们需要明确它的体裁和人称。是记叙文？议论文？＞应用文？第一人称？第三人称？
如果是记叙文，在题目中经常出现“记??”、“??的事”、“??的人”等。如《记我的老师》、《一件有趣的事》。如果是说明文，题目中经常会出现“介绍??”、“??的自白”、“??的话”等。如《介绍我的书包》、《小风车的话》。
其次要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿？找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。哪些地方详写，哪些地方略写？
目前，在小学阶段的命题作文主要是记叙文，其中又以＞写人类记叙文和＞记事类记叙文为主。
如果是以写人为主的记叙文，就要把这个人最独特的、最与众不同的地方写出来，使其成为一个独特的人。一般来说，我们要描写一个人，要调动各种的描写手段，这些手段是要综合运用的，我们最常用的主要有四大类，就是神态描写、语言描写、行动描写、心理描写。
如果是以记事为主的记叙文，就要把时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果写清楚。并且要安排文章的详略，重点地方要不惜笔墨，详细叙述。
仰望星空与脚踏实地（一）
记得康德说过，只有两种事物让我们敬畏，就是浩瀚无际的星空与我们内心的道德。人之所以异于动物，就是我们有所知有所不知。我们生下来就开始接受人伦教育，继而加强道德修养，逐渐成人。我们所说的“成人”不仅仅指生理标准，还包括心理标准，故我们有所知：知长幼，知荣辱，知优劣，知善恶，最终知生死；但更多的是我们虽身为万物之灵长，但我们对多数事物有所不知，微观不知生命起点，宏观不知宇宙边缘，身边的任何物质都可能穷极一个人或一个时代的极限而未获探求结果，甚至不见进展。
所以，我们只能仰望。仰观宇宙之大，俯察品类之盛。因此我们才能感知地球上还有我们，感谢宇宙空间中竟为人类留有一落脚之地。
当我们站起来直立时，不仅目光开阔，目力及远，更重要的感觉是手脚分开，让手挥舞，让脚踏实。让手与脚变成两种思维工具，手去把握，从把握工具开始，最终把握命运；而脚只是站立、行走、奔跑、最多蹦跳，站立让我们进攻防范的半径增大，行走与奔跑让我们在移动中获得利益，蹦跳还给了我们短暂的快乐，让我们有不足一秒的悬浮感，并知道了什么是徒劳。
孟子曰：人之所以异于禽兽者几希。先哲告诉我们，人与动物的区别微乎其微，不值得骄傲。我们飞不如禽，行不及兽，思维虽复杂，判断未必准确；我们如不借助万年以来积累的发明和经验，生存都是问题。故我们应该常仰望星空，感知自己的渺小，谨慎而为；而脚踏实地其实是人类无奈的选择，只不过并不是每一个人都能认识到这一点。
科学测试，任何人凭借自己的力量跃起，空中逗留时间不足一秒。迈克尔·乔丹滞空时间为０．７８秒。
好奇心（二）
好奇心，无疑是一颗希望知道自己所不知事物的心。如果只将眼光聚于此，那在我看来，似乎古今中外男女老少大多都有这样一颗“心”。
有一种“好奇心”在鲁迅的文章中最为常见；那驱使国民争先恐后看“砍头节目”的是好奇心；那驱使乡邻听祥林嫂哭诉的是好奇心；那驱使阿Ｑ“革命”的亦是好奇心。但，也许这些都只能称为“好奇”罢了，“心”却是失去了的。这样的“好奇”，建立在对他人痛苦的窥探上，建立在“铁屋子”一般黑暗的愚昧上，如果这也是真正意义上的“好奇心”，那么没有，也罢。
那么放眼世界呢？这样的“好奇而无心”也是比比皆是的。火刑柱上的贞德满足了中世纪人们的好奇心；怒吼的伽西莫多满足了芸芸众生的好奇心。这样的“好奇心”似乎成了“赤子同心”的世界语言，在这样的语言之中写的尽是愚昧，平庸，衰亡与了无生机。
试问：真正的好奇心又为何物呢？
真正的好奇心需要观察。“一花一世界，一叶一乾坤”，世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。用心观察，即使最寻常的事物也会化为“神奇”。在远古时代，先人们仰望星空，探斗转星移的奥秘，品云淡云聚的风采；到现在，我们通过望远镜与另一个星球招手，通过显微镜感知微观宇宙。可以说，没有观察与帮助我们更好观察的工具，好奇心也会闭上心房上的窗，落满灰尘。
真正的好奇心需要思考。如果“我们头上的灿烂星空”是供我们观察的无限舞台，那么，“我们心中的道德法则”则是激发与约束我们将观察成果深化的不二法门。如帕斯卡尔所言，“思维成就人的伟大，我们的一切尊严都在于思考——即使你只不过是强
大自然下的苇草。”如果没有这种“灵魂在场”之下的思考，那么无论多少个苹果掉下来，恐怕也砸不出“万有引力”的发现；无论人类是多么费尽心思地观察与学习，也难有一丝一毫的创造与进步。
真正的好奇心不是“猎奇”，它的存在不是为了以平庸或愚昧的心态去“发掘”别人的痛苦，去践踏真理。它的存在，需要观察的双眼来定位，需要思者的头脑来彰显其价值。
有了这样的好奇心，困难得以排解，就会得以进步，人类得以更好的生存并维护自己的尊严??
《哈姆雷特》中有言：“身处果壳之中，也自以为无限宇宙之王。”也许，正因为有了真的“好奇心”在，我们才能以更有力的声音爆发出这样的呐喊。
更何况，因为有了好奇的心，我们的世界远比果壳广阔得多。
面对大海（三）
未曾到过海边，去身临那雄浑、磅礴的气势；但是通过现代高科技：电影、电视传媒见到了海，那是何等的气势啊！心灵感觉到一丝震撼。然而之后，真正地体味到海的魅力，海的深刻，真正感觉到灵魂的颤动，那还是源于一张小小的地图??
清澈透明、幽兰深邃将海的颜色满满地铺陈在纸上，一只昂首的雄鸡占据了整幅的大半，而就是在图的不起眼的右下方，看见了一个小岛——台湾。两者的距离是那么近却又那么遥远：浩瀚的大海充溢其间，无意间成为了两地之间的屏障。大海咆哮着，叙说曾在两地发生过的不堪回首的屈辱史；大海呜咽着，吐露着两岸人民思乡念乡的情怀；大海呼喊着，高唱两岸人民渴望统一的心迹??大海，在这张地图上只是那么一块小小的蓝，但在我心里，在台湾人民的心里，在全国人民的心里，却延伸成一片广袤无垠、无边无际的汹涌的海、澎湃的海！
大海，见证着发生的一切；＞倾听着人们的叙说；呐喊着人们的呐喊——却又无奈地阻隔着祖国大陆与台湾。这片海是被抑郁的，但是更是被期望着的??我想两岸的人民，面对这片大海，内心的冲动会激发我们喊出：“越过这片海！”
曾听说过在格陵兰岛有一种鸟，一旦鸟妈妈被捕获到另一块大地，不久，鸟宝宝们也会跟随而去；同样，倘若鸟宝宝不见，鸟妈妈也会竭尽全力去找到它们，守护着它们，一刻也不分开，紧紧相依相随。于是，岛上的人们美其名曰：“母子鸟”。
母子鸟，多么温馨的称呼，多么感人的情感！是啊！母子之间应是零距离，无论天涯抑或海角，无论大海如何拦隔，都无以畏惧。同一个心愿，紧密联系着的心终将会把彼此聚拢在一起。
台湾，我们的兄弟，同胞手足会不惜艰难险阻把你找回；台湾，妈妈的孩子，祖国母亲终有一天会把你唤回！越过那片海，让我们零距离！
然而，大海也有涨潮、落潮，时下陈水扁、李登辉之流极力推行分裂，阻挠着统一。母亲心痛啊，儿女心碎啊，都说天涯咫尺，但如何眼前的那片海让人痛心地望不到边？
“乡愁，是一片海；我在这头，母亲在那头??”台湾诗人余光中略带忧伤地诉说着。大海啊，你可知道你不经意间造成了母子分离的痛楚？你可明了众心盼归的愿望？“我要回来”的呼喊你又可曾听见？
面对着这片阻隔着祖国大陆与台湾的海，面对着这地图上一块小小的蓝，我深深地被震撼到了，不仅是身体，更甚是灵魂。统一，民心所向，但更以强盛的国力作坚实的后盾。青年学生们，让我们发奋图强，吾力强吾国。相信总有一天，当我们再一次面对这片大海时，我们会自豪地呼喊：“大海，我们越过了你，母子已经零距离！”
作文六：《命题作文怎么写》300字
一、认真审题，明确题意? ? 仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。
二、确定中心，选好材料
在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。
三、列好提纲，确定详略
确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。
作文七：《半命题作文如何写》4600字
·半命题作文如何写？——以《终于??》为例
平 （２０１２－６－４ １０：０７：００）王跃
作文题目：以“终于”为题，写一篇作文。
一、审题
①“终于”的含义：副词，表示经过种种变化或等待之后出现的情况。 ②在情感上，“期待”含有期待之情。一般是指很期待出现的情况，如成功、幸福、快乐等。
③理解为“结束于”，一个同学开头写道：“始于日出，终于日落。”
二、补题
“终于”是副词，从语法角度看，后面可以补动词或形容词，如终于到家了、终于轻松等；作为副词，后面也可以补短语，如终于明白了你的心。
下列几个题目补得不太合适：
①终于三年了（不合语法习惯）
②终于你老了、终于你离开了我的世界（感情不合适，文中的“你”是指母亲和爷爷）
③终于明白了爱的平凡（爱的平凡一眼就能看出来，不需要“终于”）
三、可以写作的角度
１． “终于”隐含着一种变化过程，如下面的《终于归于原宿》一文。
２． “终于”表现等待之后出现的情况，如下面的《终于结束》一文。
３． 因一个偶然的促动，有了新的认识，如下面的《终于明白了你的心》一文。
４． “终于”表最终的结果，如下面的《终于违背了当初的诺言》，隐含着以前一直坚持的意思。
四、学生写作中存在的主要问题
１． 题目补写不恰当，如“终于三年了”等，具体见上面第二点。
２． 没有扣住“终于”来写，如一个同学的作文题是“终于结束了”，但文中写的是结束以后努力会怎么样、不努力会怎么样，把“终于”放在一边了。
３． 选材不新，老调长谈。如一个同学写妈妈去踩中药渣的故事，写过的同学很多。
４． 立意浅白，如一个同学题目叫“终于赢了”，写的就是有一次投进了一球，赢了，文章就结束了，没意思也没意义。
五、优秀习作及点评
１．终于消失
敬爱的校领导：
你们好！在这里，我怀着无比激动的心情给你们写信，因为我班今日出现了一件惊天地泣鬼神的大事——在书架上盘踞已久的一个饭盒终于消失了。
这个饭盒是在开学后不久与大部队走散才到我班长期驻扎的。据考证，该饭盒隶属学校食堂，相貌普通，并携一双筷子流落在我班，躺在书架近三个月之久。
不过它这么久没被护送回食堂也都是它的错，谁让它躺在书架顶层巴望窗外风景的？它要是乖一点，好好地呆在讲台上什么的，早就被怒吼的老班给遣送回食堂了。
话说回来，也不能怪两个劳动委啊，一个兼任数学课代表，每天忙得脚不沾地，哪有时间管那个饭盒嘛！还有一个劳动委要同时兼顾着他那自认为很帅的发型，当然也没空搭理那个饭盒啊。
会不会大家都没看见它？ 不，不可能，即使它在书架顶层，它仍扎眼得很。每天上课起立四十多双眼睛都可以在它身上扫视一遍，你问我为什么不自己送？哦，别说笑了，就我这１６０ｃｍ 的身高，我可要踮着脚才能够得着它呢，多费事呀！
眼看饭盒已经在书架上呆了三个月了，所有人都心照不宣地默念不关我的事。对呀，它的主人——食堂大妈没准把它遗弃了呢！关我们一群在教室埋头学习的小豆丁什么事啊！再要怪，就怪校医！她要是每天多花十分钟在我班检查，不就能发现那个呼呼大睡的饭盒了吗！
可是，有一天当我再一次起立扫视书架时，惊奇地发现那个饭盒消失了！天哪，真让人难以置信，以同学平时里那置若罔闻的态度，该不会有人学雷锋做好事了吧！校领导们，据我推测，可能是这饭盒啊，经过进化之后，自己跑了！——别说不可能！这有什么不可能的，没看到它还有两支筷子当拐杖吗？可能得很呢！至少比有人主动出来护送它回家可能性大！
当然，不管怎么说，这个饭盒终于消失了！如果是哪个漠不关心的同学一日忽然善心大发，你们可一定要颁一证书给他。毕竟综上所述，让一个驻扎三个月的饭盒消失是件多么不易的事情啊！他需要先踮起脚，再把它取下送到食堂，这可能要花三分钟时间呢！您瞧瞧，多费事啊！可不得表扬一下？
希望我们能一同为终于消失的饭盒而感动！
此致
敬礼！
一位责任心超强的学生
２０１２年５月２８日
简评：小中见大，发人深省；语言俏皮，冷嘲热讽；书信格式，收放自如。
２．终于懂得母亲的心
我是一只漂泊的船，总爱眷恋温暖的港湾。她就是那温暖的港湾，只是习惯依偎在她的怀抱，枕着她柔软的臂膀，却不曾懂她的心。
搭着拥挤的客车回到家乡，被拥簇的人流挤下了车。夜是一个黑匣子，老桐树的枯叶在飒飒的风中抖落，铁青的枝干撑起了深邃的夜空。蓦然瞥见人群中一张瘦削的脸，枯叶似的脸，白色的薄衫随着风紧贴着她的身体。她亲昵地唤着我的乳名，卷起了我内心久违的波浪。她单薄的身影从黑压压的人群中挤到了我的面前，“妈——”
还没到得了家，便随着母亲一起去接放学的弟弟。月光像凉水，我挽着她的手臂站在街口的桐树下。母亲站在我的身边，月光打在她有些枯老的脸上，落在她微白的鬓发上，她的目光一直向着弟弟回时的方向。她与我闲聊了一会，便一直沉默着，凝视着。凉风又起，月色被灰白的雾霭隐没了，桐树的叶子枯裂地发出清脆的声响，她的白色衬衫却在风中一动不动。“妈，弟什么时候回来？”母亲抬起脸，微微笑着：“等不及了吗？我可是习惯了。”这句话像一阵波浪，使我的心有些漂浮不定。回忆就像潮水般涌进脑海填满了我整个思绪。母亲，以前的我不也是在您的等候中成长起来的吗？终于等到了弟弟，母亲牵起我倆的手，在静谧如初的月光下踏上了回家的路。我渐渐懂得了她的心。
临别家乡，母亲替我收拾行囊。我坐在母亲身旁，依偎着她的肩膀，“妈，我不小了，您怎么还替我拾掇？”她忍不住笑起来，凝视了我许久，“还能为你拾掇几次呢？”母亲的话总是不经意间把心里的海卷起不小的波浪，我鼻头一酸，紧紧抱住了母亲。妈，我还能在你身旁多久呢？那一刻，只觉得自己终于懂了她的心，我这只荡漾在外的船暂靠在温暖的港湾上，久久不愿离开。
我怕我与弟弟都全像船一般驶离母亲的港，只是我们都会懂母亲的心，那一颗心永不变。有母亲的日子，美丽如初。
终于，终于懂得，烙在我似水年华的青春里。
简评：语言老到，描写细腻；切入点小，于细微处见精神；景物描写，衬托形象。
３．终于违背当初的诺言
“看啊，哥哥！多美的泡泡！”我随着孩子小手指的方向望去，的确，好美，在落日余辉的掩映下，晶莹的薄膜上折射出五彩而绚烂的光辉，承载着孩子稚嫩的梦想飞翔。夕阳西下，无数细小的泡影随着风带来关于奶奶的回忆。
出生后不久，我就被妈妈送到了乡下的奶奶家。那时的乡间，与繁华的都市相比还相差甚远，没有高清的大彩电，没有网络，年幼的我和乡下的玩伴撒着脚丫奔跑于湿漉漉的田埂上，亲吻泥土的馨香。
一次，偶然看到玩伴在吹泡泡，我痴迷于那晶莹的光泽，翩翩然的舞姿，吵着要奶奶给我买。一向疼爱孙子的奶奶一下就给我买了许多瓶，我兴高采烈地拿起小棍子轻吐一口气，“啊，好多泡泡！”我看到奶奶在对我笑，笑容澄澈得一如那晶莹的泡泡。可是，忽地泡泡碎了，我年幼的梦也在刹那间碎成了一地的幻影。还不能接受现实的我“哇”地哭了，奶奶走过来，拉起我的手，用她那粗糙的大手摩挲着我稚嫩的小手，一如既往地对我微笑，那笑容如同三月的春光，足以融化我心中的寒冰。“小天不哭，奶奶告诉你，哭没用的。你还想看到泡泡，对吗？那你就重新沾一点，再吹一下。”我似有所悟地点点头，照着奶奶说的，重新吐了一口气。果真，一串泡泡又飞舞在氤氲着暗香的空气中，我灿烂地笑了。“所以说，小天，你要答应奶奶，无论遇到什么困难，都不要哭，这是弱者的表现。哭是不能解决问题的。”我用力地点了点头，然后会心地对奶奶笑了笑，心想：“奶奶，你放心，我不哭。我一定会很勇敢很坚强的！”
带着对奶奶的承诺，我走过了十五年。还在上学的我突然接到了妈妈的电话，那头很安静。“奶奶走了。”我顿了一下，不敢相信。忽然，泪就断线般落下。
我终于还是违背了当初的诺言。奶奶，你会原谅我吗？
简评：角度独特，以情动人；偶然的事件，情感的触点；意料之中，情理之中。
４．终于归于原宿
我只是很想念外婆家的地铺。
南京城的夏天总是闷热又频频变天。每每晚上，在床上翻来覆去热得睡不着时，我就会忍不住怀念外婆家的地铺。
小时候，我一直跟着外公外婆过，每至夏夜，外婆喜欢带着我打地铺睡，她说，这样凉快。先在地上铺一层较厚的垫被，然后铺上一床草席，临睡前再用湿布擦洗一遍。
只不过，那些都是十年前的记忆了。后来爸妈在学校附近买了房子，我便搬离了外婆家，很少再回去过，只是心中一直牵念。
“妈，这个周末我们是不是去外婆家？”那个周五放学，我欢快地奔回家，只因妈妈说过周末要回去。然而回答我的只是一句“不了，明天我要加班”。我郁郁地转头，回了房。
之后很多次可以回外婆家的机会都因爸妈的工作忙等原因而化为泡影。再后来，我的学习也变得紧张，回外婆家的事情似乎变得遥遥无期。
在妈妈的提议下，外婆倒是常常来看我，给我带来从小就爱吃的饭菜。我望着外婆日渐增多的皱纹，感动而心酸。事实上，我对外婆的想念是一方面，另一个促使我想要回去的原因在于，我想去到那个我从小成长的地方，那个承载了我年少梦的地方。
那是我童年里，留给我最多欢乐和幸福的地方。那就像是精神的原宿，贮存灵魂深处的温热与悸动，带给我无上的勇气与力量。
考试前一天，妈妈问我想去哪里散散心。蓦地，一股夹杂着热血的冲动涌上来，撕开羁绊与禁锢，冲破封印般猛烈地迸发。
想去，想回去??
想再睡一次外婆家的地铺，想再被那里的蚊子咬一次，想再看看自幼儿园时就养在那里的金钱龟，想再看看自己心血来潮时与外婆一起种下的银杏??想归于原宿。
于是，几乎毫不犹豫地，脱口而出：“外婆家，我想去外婆家。”
昨夜，溶溶月光下，我躺在外婆家的地铺上红了双眼，归于原宿；今早，晨光熹微中，我整装待发??
简评：题目具有悬念感，激发阅读兴趣；从“原宿”这个词透露出小作者知识面较广。
５． 终于学会接受
微带凉意的初夏，夜晚却还正凉着。一幢幢灰黑色的老式楼房让人的心却平静了很多。这是公公婆婆家。
一顿丰盛的晚餐后，公公似乎是由于我们的偶尔到来激动异常，似夺似抢地挣过碗筷走近厨房开始洗碗。望着公公光光的脑袋，却似长满了白发，这种盛情让我们如何接受！
我和妈妈百般无聊地坐在沙发上，妈妈找来针线要来缝皮包内的破洞，婆婆也来要帮助，妈妈这回硬是不可。就只见婆婆颓然地坐在沙发上，颓然地望着天花板。妈妈一边缝着一边望着婆婆，这时却在一怔之下，将针线悄悄地递还给婆婆而且用一种撒娇的语气说：“妈，要不还是你来吧！”婆婆的身子一下子从沙发里直了起来，便似得了糖的孩子高兴地缝了起来。妈妈竟然也接受了这种公主般的待遇，我纳闷地想。
瞥眼瞧见婆婆憨憨的笑，公公忙碌的背影。我终于明白接受也是一种爱。 钟声响了九下，我和妈妈从沙发上站起，公公婆婆也突然起身。婆婆身体不好，又好似跌坐回了沙发。妈妈让婆婆先坐着别动。说我们自己可以回去，刚刚开门，就听见身后婆婆一声：“老头子，女儿和孙女儿要走了，还不赶紧拿着手
电筒下去送送。”我刚想说什么，又想公共婆婆的付出奉献总要有人接受。便乖乖地拉住妈妈的手站在门口，等待着公公的“护送”。
只见公公打着手电筒，颤巍巍地走在前面，扶着墙小心翼翼地往下走，嘴里却还不住地说：“看，看，这边还有一层，小心喽！”我想笑，却不知怎的眼泪出来了。我微微笑着：“公公，这里还有没有，帮助照一下。”公公闻声，手脚好似敏捷了数倍，立即“噔噔”地跑回头，帮我照亮前方的路。同时，公公的身影也被照亮了，看到公公的笑颜，我知道，接受，是幸福的。
月光流转，公公还在窗边挥手，有人奉献，就需要有人接受。我终于学会接受，这不是示弱，这是最含蓄的爱。
简评：点题的话“学会接受，这不是示弱，这是最含蓄的爱”使文章增色很多。
作文八：《半命题作文该如何写？》900字
这些天分享了怎么写人怎么叙事，接下来的几天优老师会继续分享议论文、新型作文的写作方法及注意点，但在这个大年初一的早上，优老师希望能够给大家带来一些轻量级的话题，让大家在新年第一天可以轻松消化吸收。
所谓读万卷书不如行万里路，作文贵在练习和坚持，所以今天优老师给大家留个题目，希望大家可以认真练习思考。
【文题亮相】
请以“在＿＿＿＿＿＿＿＿中逐渐长大”为题目，写一篇作文。要求：（１）把题目补充完整后再写作；（２）文体不限，诗歌除外；（３）要表达出自己的真情实感；（４）文中不得出现真实的人名、地名和校名；（５）不少于６００字。
【思路指导】
每个人的成长都离不开父母的养育、老师的教诲、朋友的帮助……人生中既有顺境，也有逆境，激励与挫折，成功与失败……这些方方面面都能督促人成长。由此可见，题目的空白处可填入的内容有很多。同学们在写作时，应选择那些较有特点或较为深刻的材料入文。有以下几种选材方向可供大家借鉴：
一、在各种情感中成长
成长路上，我们接受了很多情感，如亲情、友情等，选择这类题材写作，一定要表达出自己真挚的情感。写作中，如果能加入精彩的细节或细腻的描写是最能打动人心的。另外，一定要点明这种情感给自己的生活带来了什么样的意义和变化。
二、在失败、挫折中成长
失败和挫折像一座熔炉，它可以把人身上的杂质和不足融化掉。只有经历过失败，我们才能从中发现自己的缺点和不足，为成长积蓄力量。写作这类题材的作文，要点明你从失败、挫折中吸取了什么，它可以让我们学到了什么宝贵的经验。
三、在各种环境中成长
写作时，同学们要抓住环境的本质特征和具体特点，写出你在这个环境中的行为和状态，表现出环境对你的巨大影响，点明环境是如何让你成长的。
【范文赏析】
【教师点评】
主持人乐嘉曾写过一本书，叫做《色眼识人》，即通过色彩来识人性情。本文与《色眼识人》有着异曲同工之妙，读来饶有几分趣味。文章构思精巧，用各种“色彩”串联起了作者的成长故事，记录了她的喜怒哀乐，也展现了一个１３岁的女孩历经蜕变后所获得的坚强与自信。
作文都是需要靠不断读和练才能提高的，至少要保证每周一篇的作文频率，优＋作文专注每一篇作文提升，实名认证教师在线一对一批改，提供大量免费精品阅读范文，帮助每一位孩子提高作文写作水平，不为应试教育，只为提高孩子写作水平。
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作文九：《怎样写好半命题作文》4400字
得欣 赏品味 。细节 可以让一 花一木 现 出光 彩 ； 节 细 可 以让 肤 浅 走 向深 刻 、 让枯 燥 走 向生 动。作 为 教 师， 也应 当引导 学 生展 开 广 泛 的联 想 和 想象 ， 抓住 身边 的每个细 节 ， 寻找生 活 中 、 去 学习 中的美 。 参考资料 ： １ 顾 霞光《 文 里 的 “ 眼 “ 节》， 语 文教 ． 课 瞪 细 《 学之 友 ７ ｏ ｏ年 第 ５期 。 ＞ ｌ ２ ２ 毋 小利 《 说 知 识 ： 课 程 背 景 下 小说 有 ． 小 新效 教 学 实现 的 瓶 颈》 《 文教 学之 友 ） ０ ０年 第 ，语 ７ １ ２ ５期 。 怎 样 写 好 半 命 题 作 文 闰 丽平 （ 南 省郑 州 市 第六 十 三 中学 ） 河 半 命 题 作 文 是 指 作 文 题 目只 出现 一 半或 一 部分 ， 另外 一半 或一 部 分 由考 生 自己 去补 充 的一 《 自信 的 大 门 永 开 》 比喻 ） 让 火 红 的 六 月 更 让 （ 《火 红》（ 关 ） 。４ 别 出 心 裁 求 新 意 ， 双 等 ． 比如 《 让 种作 文 。纵 观 ２ ０ ０ ６年 以 来 各 地 中 考 作 文 试 题 ， 半 命题 作 文 占相 当 的 比 例 ， 且 比 例 在 逐 年 增 并加 。这 是 因 为 这 种 半 命 题 作 文 题 型 的最 大 特 点 是： 既有 所 限 制 ， 又给 学 生 比较 大 的选 择 余 地 ； 既 能 让考 生 张 扬 个性 、 展 特 长 ， 尽 又有 所 限制 ， 便 还爱成 为 我 的 习惯 》 让 脆 弱 的 生命 化 蛹 成蝶 》 让 《 《 心灵 的花 永远 绽 放 》 让 青 春 的 梦 想 飞 翔 》 让 我 《 《们拥 有 彩 色 的人 生 》 。文 题 精 练 醒 目、 奇 、 等 新 生 动 ， 定 会 让 阅卷 老 师 “ 见 钟 情 ”， 作 文 增 光 一 一 为添 彩 ， 明眸 善 睐之 中照亮 全 篇 。 在 二 、 心 打造 铸 特 色 精于 教师 客 观 公 正 地 评 分 。 因此 ， 几 年 来 ， 命 近 半 题 作 文 的 比 重 在 加 大 。２ １ ０ ０年 ， 西 、 南 、 江 河 湖 北、 州、 贵 甘肃 、 四川 等 二 ～ Ｌ 省 市都 采 用 了半 ｔＪ 个半 命题 作 文 补 写好 了 问题 ， 就 成 了命 题 作 也文 了 。我 们要 按 照 命 题 作 文 的 要 求 对 已 经 补 好 的文 题 进行 审 题 、 人 称 、 题 裁 、 题 眼 、 选 审 审 审 定 材等 ， 谓 “ 仙 过 海 ， 显 神 通 ” 可 八 各 。但 一 定 要 有 命 题 作 文 形式 。有 专 家 预 测 ，０ １ ， 命 题 作 ２１ 年 半 文仍 将 占有相 当 比重 。那 么 ， 样 才能 写 好 半 命 怎题 作文 呢 ？ 一真情 实 感 ， 高 一 筹 方 能 取 胜 。可 见 ， 思 而 后 技 三作尤 为 重 要 。 我 以为 应 从 如 下 方 面 来 精 心 打 造 有特 色 的作 文 ： １ 选 材 求 新 。 中考 作 文 只 有 走 进 自我 ， 后 ． 然、靓 扮 标 题抢 眼球 俗话说 ：题好一半 文。 拟题准 、 、 、 ， “ ” 新 间 巧 一定会 让 阅卷 老 师 眼 前 一 亮 ， 则 便 难 得 高 分 。 否 的 ”， 据 此 题 特 点 可 以 从 以 根例如“ 让 走 出 自我 ， 能别 有 洞 天 。 因 为真 实是 作 文 的第 才一下 方 面来 靓 扮 标 题 ： ． 借 经 典 歌 曲增 添 鲜 味 ， １巧 生 命 。只有 选 材 真 实 ， 才会 有 独 特 的体 验 与感 比如 《 我 们 荡 起 友 谊 的 双 桨》 让 我 们 奔跑 在 让 《 希 望 的 田 野 上 》 让 招 牌 的 动 作 更 精 彩 》 。２ 《 等 ． 化 解诗 词警 句 增 添 韵 味 ， 比如 《 上 下 求 索 的精 让悟 ， 艇是新 意之 所 在 。 因此 ， 文 中亮 出 自我 ， 这 作 便 可博 得 阅卷 老 师 的青 睐 。走 出 自我 便 是 对 生 活 的高 度 提 炼 与 概 括 ， 一 种 去 粗 求 精 的 过 程 。 是 让 自我 的作 文 源于 生 活又 高于 生 活 ， 样 便 能在 这 精益 求 精 中更 有 新 意 。如 ２ ０ ０ ５年 中考 满 分 作 文 《 生命 的火 光 照 亮 生 活 》（ 让 让 “ 的 ” 半 神永恒》 让直挂云帆济沧海的豪情常在》 让不 《 《 以已悲 的心境永存》 等。３ 倚 仗修辞求 生动 ， ． 比如 《 精 神 的 火把 点 亮 青 春 》 让 理 想 的 鸟 高 飞 》 让 《 ?课改教学? 课堂 蛐 ■嘲 爿 量 菇 ■ 露 旺辨 鹾释命 题 作 文 ） 文章 取 材 别 具一 格 ， 动 人的 诗 篇 打 ， 用造 出有 光 的 日子 ， “ 的角 度 ， 自身 的 感 受 写 从 我 以 出” 无论 是 在 青 草 含 露 的 清晨 ， 是 在 残 阳似 血 还 的 黄 昏， 论 是 在 艳 阳 高 照 的 晴 日 ， 是 在 阴 雨 无 还 绵 绵 的雨 季 ， 诗篇 都 是我 最 亲 密 的伴 侣 。它 教 会 来 增强 文章 的感 染 力 ： 景之 后 发 点感 慨 ， 使情 写 可景 交融 、 理趣 无穷 ； 记事 之后 画龙点 睛 ， 使 主 旨【ｌ 会 ｆ １ 显、 中心 升 华 ； 叙 边 议 可使 澄理 深刻 、 边 有理 宵掘 。 在 作文之 前 ， 若能 如此思 考 。 叮凸现 ［ 我特 色 ， 便 １ 张 扬 自我个性 ． 使文 章魅力 无限 。 三 、 言 鲜 活添 亮色 语我 坚强 ， 诉 我 大 义 ， 我 徜 徉 于 “ 母 手 中线 ， 告 让 慈 游 子身 上 衣 ” 亲 情 世 界 ， 找 流 连 于 “ 如 一 的 让 忽夜 春风 来 ， 树 万树 梨 花 开 ” 人 间仙 境 ， 我 感 千 的 让 动 于 “ 愿 人 长 久 ， 里 共 婵 娟 ”的绵 绵 情 意 ， 但 千 让 我忘 情 于 “夕 阳 无 限 好 ， 是 近 黄 昏 ” 人 生 感 只 的 慨 。是 诗 充实 了我 的 头脑 ， 照亮 了 我 的 人 生 旅 途 … …语 言是 思 维 的外 壳 ， 文章 的 载 体 。 文 章 要 是有新意 ， 所运 用 的语 言 也 必 须鲜 活 且 具 有 自 已的 个性 。 唯有 如 此 ， 能 一 呜 惊 人 、 活 的 个 性 化 才 鲜 语 言 一 定 足 那 些 唯 我 独 有 、 染 着 自我 灵 动 的 浸“ 情愫 ” 语 言 ； 那 些 新 颖 独 特 ， 启 人 深 思 、 的 是 能 引人 联 想 的语 言 ； 那些 富 含韵 味 、 含 哲 理 、 是 饱 耐 人 寻 味 的智 慧 的语 言。在作 文 时 ， 努 力 “ 要 刷 新 ” 众 化 的 “ 共话 语 ”， 试运 用 具 有 独 特 自 大 公 尝 我 角 色 意 识 的 “ 人 话 语 ”； 根 据 不 同 的 性 格 、 个 要 考 生在 取 材 上 人 耳 目一 新 ， 后 让 人 受 到 无 读穷 的鼓 舞 与感 召 。立 意上 升 到 人 的精 神 层 面 ， 这 种 深 刻 的感 悟 让 人 佩 服之 至 ， 评 为 一 类 文 。 被 ２ 结构求 新 。这 一 点 体 现在 运 用 多种 题 材 来 ． 创新 Ｌ， 比如去 写散文 、 言 、 话 、 寓 童 戏剧 等 ， 在大 胆 职 业 、 龄 、 境来 使 俐 小弼 的 语 育 ， 造 出 富有 年 心 打 个 性 的语 言 。 比如 ， 间是 一 愁 绪 ， 人“为赋 新 有词 强说 愁 ” 。正 足 在 这 “ 嗣 ” 中 ， 示 个 性 的 不 之 创新之 中显 示 出 自我 的创 新 精 神。结 构 新 还 体 现 在对常 见构思技 法 的使用 上 ， 比如在 文章 中运 用 分 设小标题 、 彩线 串珠法、 镜头剪接式 、 书信 日记式 、 段 落排 比式 、 比式 等技 法 ， 对 使文 章跌 宕 起伏 、 人 引人 胜 。另外 ， 倘若 写 记叙 文 ， 定 要 捕捉 生 活 中 的 一 精彩 ， 于生活 的细 节 要 精雕 细 刻 ， 细微 处 见 精 对 于 神， 使其 成为作 文 动 情 的 亮点 ， 用 多 种 表达 方 式 并光 彩 ， 得语 奇异 彩 纷 呈 。还 要 从 用 语 的新 鲜 、 使 叙述 的巧 妙 、 式 的 别 致 、 辞 的 运 用 、 词 炼 句 旬 修 炼等 方 面来 美 化 自我 的 语 言 、 洒 生 命 的 才 情 ， 挥 富 有活 力 地 使 用 具 有 新 思 想 、 情 愫 的 个 性 化 语 真言 ， 其 作 文 色 彩亮 丽 、 使 文采 飞 扬 、 光 溢 彩 。 流 以 引 领 促 生 成 让 课 堂 更 有 效 载 宁珍 （ 江省 杭 州 市萧 山 区城 南初 中） 浙 新《 程标 准》 调 教 学 资 源 的 整 合 ， 堂 是 课 强 课动 活泼 ， 具有 生成 性 。 一新课程实施 的主要 阵地 ， 是开房 和展示学生 智慧 的核 心场 所 。在课 堂上 ， 教科 ： 、 师 的课 前 备 除 ｝教 ５、教学过 程 中有 效互 动 与生成 的逻辑 关 系 我们 在大 量 的“ 听一 说一评 课 ” 专 题研 究 的 和 基础 上 ， 一 步 形 成 了对 互 动 生 成 的 课 堂 教 学 过 进课 和教学 设计 外 ， 有一 种 更重 要 柏 还 ． 是来 就自教 师和 学 生 交 互 作 用 生 成 ： 课 堂 活 的材 料 。 ｊ ? ’ 教师 必须 紧 紧 抓 住 这 课 堂 资 源 ， 课 堂 更 加 生 使程 的清 晰认识 。课 堂 教学 互 动 生 成 过程 的 内在 展 开逻 辑 ， 要 是 由有 向 开 放— — 交 互 反 馈—— 集 主与
作文十：《怎样写好半命题作文》8500字
羊山外国语中?学语文导学案?
课题：《怎样写好半命?题作文》 第１课时 总第 课时
编制人：白海鹏 编制日期： ２０１４．１１．１７ 审批人
授课过程：
一、什么是半命题?作文
半命题作文，就是出题限定?＂一半＂的内容，留出＂一半＂的内容由学生?填写的作文命?题形式。
二、半命题作文的?特点
这种命题形式?比全命题作文?的灵活度要大?得多，从本质上说它?只限定了一个?写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留?给了作者。
三、半命题作文的?形式
１．材料半命题作?文
２．无材料半命题?作文
一（认真审题，科学补题
要认真研究文?题中提示语的?要求，吃透已经出示?的半命题中词?语的含义，明确半命题已?有内容和自己?待填内容的关?系，从而补出合乎?语法的词语或?短语，与已有半命题?构成完整题目?。“良好的开端是?成功的一半”，不要忘了填写?文章题目这一?关键步骤。文题选择好了?，在起点上你就?高人一筹。确定文题时，本着以下几个?原则：
（１）熟悉性。选自己熟悉的?，你才能顺利地?写下来。
（２）个性化。选自己能感受?到的东西，而不是从作文?选中借来的东?西。
（３）新视角。当你看到题目?想到的第一个?构思，而大多数人可?能也会想到时?，就应回避这个?构思。运用发散思维?，将你想到的新?视角、新构思罗列出?来，再选择。确定构思之后?，运用纵向思维?，对题材开掘深?一点。
二（扬长避短，掌握主动
填题时要明确?所填内容与自?己特长的关系?，要根据自己的?人生体验和生?活积累，打破思维定势?，补出自己熟悉?的半命题，感悟最深的半?命题，自己最有把握?的半命题，最容易写出新?意的半命题。
，半命题作文训?练题及解题指?津，
１、请以“＿＿ ＿＿也美丽”为题写一篇文?章。要求将题目补?充完整，然后作文，文体不限，不少于６００?字。
［立意指导］
半命题作文首?先需要将题目?补充完整。那么补充的内?容应该着眼于?哪些呢，关键点就在于?一个“也”字。“也”字表现出了一?种出乎意料的?效果，也就是说前面?所要补充的材?料与“美丽”之间不可能是?一种必然的联?系。所以在补充题?目中除了那些?公认的美丽的?事物美丽的精?神之外，需要我们换个?角度，逆向思考，比如：人们往往对失?败、分手、放弃、遗憾、等没有好感，甚至讨厌，由此我们也可?逆向立意为“失败也美丽”“分手也美丽” “遗憾也美丽”??其次，需要明确的是?“美丽”是本题的题眼?，也是文眼。需要深入理解?“美丽”—
宽容、大气、尊重等，并非单纯的表?词，那是一种内涵?：坚强、胆识、恒心、
象的“美丽”。
补充题目后，接下来就需要?认真构思，建议考生能够?冷静的思考这?样几个问题： （１）宽想。面对题目中的?关键词，首先要进行辐?射性思维，多角度地联想?、想象，并将与话题有?关的思想、具体材料大致?罗列下来，从而找到源头?活水。 （２）精思。面对罗列的材?料要根据中心?进行精心选择?，多中选优，优中选深，深中选新。一篇作文只能?表现一个主题?，防止“意多乱文”。
（３）实写。写“实实在在”的东西，写出“真情实感”的东西，只有这样才能?打动读者。在文体的选择?上，可以写成议论?文，根据补充的关?键词选择相应?的论据进行写?作。也可以写成抒?情散文，采用排比段落?横向选材进行?抒情或从历史?长河中起步进?行纵向构思，气势磅礴的抒?发情感。也可以写成记?叙文，把自己亲历之?事或耳闻目睹?之事用细致的?笔墨表达出来?。总之作文时一?定要结合自己?的知识储备加?以分析，选定最适合自?己的文体。
［审题误区］
１、“－－－－－也美丽”为题作文
上文说过，这个半命题作?文，审题关键点就?在于“也”字。有的学生不去?理解“也”包含着一种逆?向思维，那么就很有可?能出现这样的?命题： “春天也美丽”
“勤奋也美丽”??这就属于错误?命题了。同时这种反弹?式的命题，还容易给学生?造成另外一种?误解，以为只要是反?面的事物反面?的精神都可以?拿来写写，这种想法是错?误的。例如：“自卑也美丽”“醉酒也美丽”??这样的命题也?属于错误命题?。因此需要注意?的是“反弹”也要成曲调，切不可“乱弹”一气。 ［拟题示例］
小草也美丽、落叶也美丽、平凡也美丽、挫折也美丽、简单也美丽?? ２、人生百味，酸甜苦辣样样?俱全。请你以“ 的滋味”为题，写一篇不少于?６００字的作?文。要求把题目补?充完整，然后作文，文中不得出现?真实校名人名?。
［立意指导］
看到这一题目?，如果匆匆填上?“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”等词语，且只是就其滋?味写滋味，必然俗气浅薄?。如能扣住“滋味”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意?就会高人一筹?。如写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味?》、《掏污水沟的滋?味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题?：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，
求《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜?度、吸引力就更不?同凡响。新的愿望当?然值得鼓励，但不能为求新?而求新，那样反而会弄?巧成拙。 另外，要明确“滋味”是这个题目的?中心词，是文眼，它并非指简单?的味觉，而是指一个人?做某事的内心?感受。因此，写作文时，一定要注重刻?画人物的心理?活动，这样才能突出?“滋味”这个中心。
［拟题示例］
近视的滋味、得奖的滋味、挨批的滋味、被人误解的滋?味、作弊的滋味?? ３、请你以“那一次，我读懂了 ”为题作文。要求：加上适当的词?语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于６?００字，诗歌不少于１?５行。
，解题指津，
半命题作文，有了提示语既?可能开拓思路?，也可圈囿思维?。如果没有任何?提示或可供选?择的项，反而更加自由?。
“那一次”既有指向的限?定，次数的限定，甚至还有环境?氛围的限定。“读懂了”最有可能就是?书，还可能有人、生活什么的。“书”的范围很广，教科书、各类名著，但是“想说读懂了，却不是件容易?的事”。所以“书”看来最直接，但恰是最不好?写的。而且，写“书”很容易忽略题?目的前半截“那一次”。再说，写“书”很难在立意上?出新。所以“书”不宜写。
“书”不宜写了，那么还能读懂?什么？像“书”一样的事物，需人用心品读?的东西。如有一首老歌?叫《懂你》，那么不《读你》（也是一首老歌?）怎么《懂你》呢？所以读懂的应?该是“人”。
确定了写作对?象，再来构建氛围?，在特定的环境?氛围中，对某一个人、某一件事，有了“新”的认识、判断、评价等。文体的选择以?记叙为主，辅以其他手段?。
４、请以“我眼中的 ”为题写一篇文?章。要求：加上适当的词?语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于６?００字，诗歌不少于１?５行。 ，解题指津，
“我眼中的”确定了视角，必须是来自“我”的判断与认识?，感受与体会。要填的是对象?，可以是人：自己、父母、老师、朋友、伟人、明星等；可以是物：鲸鱼、沙漠、香格里拉、世界杯等；可以是事：齐达内“顶”人、丛飞之死、以色列入侵黎?巴嫩等。选材的新颖、有趣是成功的?第一步。
，误区警示，
忽略了“我”的存在。
５、生活中，许多小事物都?会触发我们无?穷的联想：如静立在门前?，望着淅沥的小?雨，想起雨的滋润?，万物生长，生活中的烦恼???请以“＿＿＿＿＿的?随想”为题（可补充草、烟、月等词）写一篇作文。
［思路指导］
思路一：紧扣“随想”二字，毫无疑问，选择散文文体?最为合适。生活中，许多小事物都?会触发我们无?穷的联想。花草树木、风雷雨电、鸟兽虫鱼、笔墨纸砚、锅碗瓢盆，无不是我们选?择的对象。写这类文章，首先要对横线?上所选的事物?给予描叙，这描叙要尽量?做到细致形象?、生动传神，同时还必须将?自己融入事物?中去思考，只有把外物和?内在情感连接?起来，才具备感人的?魅力，也才容易引起?读者的共鸣，反之就好比眼?睛缺少眼珠一?样，没有神韵。切记，“随想”的事物要有作?者自己独特的?感受，因为越是个性?化的东西越能?给人以新意。 思路二：这个题目，同样能写成议?论文，如当你看到乱?扔纸屑的现象?时，就可以以此为?切入点，联想到社会上?许多不文明的?现象，然后进行分析?、挖掘，阐明其危害，得出自己的观?点。切记不能空发?议论，不然读者不会?心悦诚服。总之，求真、求新、求美，方能显出较高?的思想性，展现较高的文?学性，这就是我们作?文应追求的目?标。
６、生活中，值得我们关注?的事情很多，例如：自己的未来，身边的人和事?，我
们生存的环?境，民族的复兴，世界的和平，金融危机，甲型Ｈ１Ｎ１?流感，手足口病，纪念５?１２大地震??你关注什么，请以“我关注＿＿＿?＿＿＿”为题写一篇文?章。要求：（１）请把题目补充?完整；（２）除诗歌外，文体不限；（３）不少于６００?字。 ，思路分析，
“我关注”所涉及的内容?非常广泛，可以是你认为?值得关注的大?千世界中的任?何事物，因此，它有话题作文?一样的自由。
本命题中，关键词是“关注”，“关注”意味着“关心重视”，这要求你对写?作对象了解并?有一定的思考?，否则难以写出?较好的文章。不管你使用什?么文体，都要先选择、确定关注的对?象，然后再写作文?。文章中要反映?关注这个对象?的哪些方面，以及为何关注?，才能将你想说?的话表达清楚?。 可以“关注”生活中的小事?；还可以“关注”生活中的大事?；“关注”可以是对美好?的人、事的关心。“关注”也可以是对消?极、丑恶的现象的?重视。长在江边的“你”，对汉江很关注?，你发现汉江变?得浑浊了。你呼吁人们要?保护汉江。 总之，考题范围宽泛?，选材自由，题材不以大小?正反论优劣，只要有真实的?感受，有一定的思考?，就可以写出不?错的文章。
７、请以“我们的名字叫?＿＿＿＿”为题，写一篇６００?字左右的文章?．
要求：（１）文中不能出现?与考生本人有?关的校名和姓?名，若不可避免，用代号表示，如Ａ中学，Ｂ老师，小Ｃ． （２）补全作文题目?．
［思路指导］
这是一个半命?题作文。写作的主体是?我们，对青少年认识?世界、认识社会、认识人生，培养青少年群?体意识、分析综合能力?、把握形象特征?能力，都是一个极好?的引导。审题没有障碍?，考生可以写欢?乐、喜悦，也可以写尊严?、责任；可以写拼搏、奋斗，也可以写谦让?、遗憾；可以让考生更?有创造性地描?写“我们”的世界，表现“我们”的世界。写出考生在交?往、合作和发展中?的独特感受和?真切体验。如写《我们的名字叫?子女》，可以用饱含真?情的语言，诉说着同学、自己以及“我们”这一群人对父?母的理解和热?爱；写《我们的名字叫?中国人》，以翔实的内容?写到作为中国?人的骄傲：我们的文字、我们的文学、我们在世界上?日趋发展的辉?煌等，字里行间流淌?着我们作为中?国人的自豪感???真是人人有话?说，人人能写好的?题目，就看你能不能?抓住“我们”这个群体名字?的代词所包含?的特征特点、特定的事件和?场合了。
８、跨入青春的门?槛，追求远大的理?想，走进美丽的家?园，享受爱心的阳?光，触摸科学与时?尚??生活是多么精?彩～请以“生活因＿＿＿?＿而精彩”为题，写一篇文章。要求：在文题横线上?填上恰当的词?语（如：友谊、诚实、歌声等），除诗歌、
剧本外，文体自选，不少于６００?字，文中不得出现?真实的地名、校名、人名。
羊山外国语中?学语文导学案?
课题：《怎样写好半命?题作文》 第２课时 总第 课时
编制人：白海鹏 编制日期： ２０１４．１１．１７ 审批人
半命题作文资?料（二）
题型盘点
半命题作文既?有所限制又有?所开放，在选材、立意方面给了?考生较大自由?，在审题上思考?度较小，既便于考生展?示文采又能较?好地避免宿构?和猜题押题。近几年来，命题者对半命?题作文内容和?形式进行了改?革与创新，半命题作文形?式多样：有命前半题式?，如２００９年?浙江金华的“
，让生活更美好?”；有命后半题式?的，如２００９年?福建莆田的“给我快乐的 ”；也有命首尾题?式，如２００９年?广东省“我和 一起 ”；还有命中间题?式的，如２００９年?湖北襄樊的“一路与 同行”。更要说明的是?，近几年的半命?题作文，命题人还精心?设计了富有激?情的提示语，帮助考生开启?思维，拓展选材空间?，激起考生的写?作欲望；给出的另一半?不拘一格，充分显示其魅?力；命题内容更加?贴近考生，让考生有事可?写。近几年来，半命题作文既?没有话题作文?的大起大落，也没有全命题?作文的一路高?歌，而是稳中有升?。
也许，最简单的也是?最容易忽视的?。从近几年中考?阅卷情况看，半命题作文最?容易忽视的问?题不少，对此，我们应该采取?何种对策，
失误之一：不审要求，不合情理。审题是写好作?文的第一关。半命题作文也?不例外，所选词语与已?给出的词语既?要搭配得当，也要合乎情理?。但有不少考生?却偏偏忽视了?这一点，如写半命题作?文“ ，也美丽”，选用“失
败”“放弃”“挫折”“绿叶”“小草”等符合语境；如选用“奋斗”“追求”“成熟”“鲜花”“掌声”，明显与“也”语境意义不符?。也有考生一味?求新求异，导致观点偏激?、荒谬，如写“ ，我的快乐之源?”，选择“读书”“运动”“助人”“乐观”，则立意健康；有考生一意求?新，选择“烦恼”“睡觉”等，与题意完全相?悖；更有考生居然?选择“让人痛苦”，新则新矣，立意却出现重?大问题。在写“享受 ”时，有考生一味求?新求异，竟将文题补成?“享受地震”，如此观点荒谬?的作文，怎能赢得阅卷?老师青睐呢，
所用对策：要搭配得当，合乎逻辑。
半命题作文补?题首先要“合格”“得体”。所谓“合格”，就是要搭配正?确，表达通顺，符合习惯。“得体”就是要前后照?应，合乎题旨。如“ 谢谢你”，揣摩题旨，所填内容当与?所感谢的对象?照应，应补填称呼或?姓名，如“老师，谢谢你”“对手，谢谢你”。如不顾及题目?中对应关系，填成“辛苦了，谢谢你”“再一次，谢谢你”等，明显与题旨相?悖。
考场作文是“速成”作文，难有充足时间?来选材和构思?。考生补题，应与平时积累?或情感体验相?契合；所选内容，最好是自己熟?悉、感兴趣的内容?。只有熟悉的人?和事，才能写得深刻?，写得精细。
失误之二：拟题俗套，重复雷同。这种现象在半?命题作文中十?分突出，补
，大多数考生选?题选材撞车?几率相当高。如，“当我面对 的时候”
择的是“挫折”“成功”；以“人生路上 多”为题，大家不约而同?选择的是“朋友”“坎坷”。
所用对策：发散思维，创新求异。
半命题作文补?题，应大胆舍去试?题提示语中的?词语，舍去大家耳熟?能详的词语，打破思维定势?，全方位、多角度地发散?思维，文章方能独树?一帜，内容新颖鲜活?。同时，要避俗求新，就应大胆选择?带有自我色彩?的素材，一般说这类素?材大多带有个?人“版权”，所以容易写新?颖。其次，要学会比较鉴?别，灵活取舍。如“我生活在－－－－之中”，填“家庭”“学校”“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡，而且“学校”“社会”范围太大，不易入题；填“集体”“亲人”“友谊”——词语平常，容易雷同；填“麻将声”“追星族”——选材新颖，切中时弊，发人警醒；填“题海”“夹缝”“梦魇”——选词新奇，比喻形象，容易出彩。如此比较一下?，高下立判。新颖的题目、新鲜的内容和?新巧的构思，极易为考场作?文赢得高分。
失误之三：拟题过大，难以下笔。半命题作文另?一半拟题，既要凸显立意?，还要缩小选材?范围，便于下笔。如写“感悟 ”，有考生拟成“感悟大自然”“感悟人生”等，显然，如此大的题目?，写起来不易把?握，只能泛泛而
谈?，很难写深写透?。
所用对策：小处切入，写细写深。
要知道，记人叙事作文?，细节细腻生动?，情节曲折感人?，是得分重要条?件。在六百字左右?的篇幅中，要写细写透，诚非易事。补题应从小处?切入，如此才能写得?具体生动。如写“ 龙门阵”，以“四川龙门阵”“重庆龙门阵”补题，因题目涵盖范?围太大，很难写具体；而“夏夜院坝上的?龙门阵”“爷爷的龙门阵?”，开口小，易切入，不少考生有切?身体验，自然容易写精?彩。
失误之四：脱离文题，我行我素。半命题作文将?题目补充完整?后，就是全命题作?文，文章内容应围?绕题目来写，但有些考生却?抛开题目，任意为文。如写“我 ，因为我 ”，有考生拟题为?“我美丽，因为我独特”，文题新颖，可惜具体行文?时，却大谈一些名?人的独特，独独忽略了“我”，显然与文题相?距甚远。拟题之后，撇开文题随意?行文的考生每?年都为数不少?，希望我们这一?届的考生对此?类问题一定要?多加注意，避免重蹈覆辙?。
所用对策：彩线串珠，巧妙点睛。
避免这种毛病?，最好的办法就?是采用“彩线串珠”法构思。所谓“彩线”
选用一个与文?章主旨密切相?关的句子，既可在段首或?即线索，“珠”即材料。
段尾运用相似?的句子或短语?，前后呼应；也可让同一中?心句灵活地穿?插在不同的段?落；还可将某一线?索句或中心句?独立成段，分布在文章各?处，前后照应。文章所写内容?必须围绕“彩线”展开，不能游离于“彩线”以外。
新题演练
１（ ，也是一种享受?。
要求：补全题目，认真审题，写出自己的真?切感受；字数６００字?以上。
写作导航：这是一道半命?题作文。“一种享受”对立意和选材?都有所限制。既然是“享受”，显然应该是美?好、温馨、浪漫的东西，而题目中最关?键的字眼“也”，它表明题中所?填的内容与人?们通常意义上?的“享受”有所不同，需要同学们反?向立意，如“平淡”“冒险”“离别”等??写作中要重点?围绕“也”字做文章，做到内容新颖?、见解独到。同时，行文上也可以?利用前后鲜明?的反差，来突出“也”字的效果。
２（生活中，有些事情我们?始料未及，有些事情往往?不会顺着我们?的意愿发展，结果常常出人?意料。但可以肯定地?说，偶然的事件往?往有必然的结?果，当我们循着事?情发展的轨迹?追溯其根源时?，立马便豁然开?朗——虽在意料之外?，
却在情理之中?。这样的事情往?往蕴涵着深刻?的人生道理，促使我们思考?。
请以“没想到， 是如此 ”为题，写一篇６００?字左右的记叙?文，要求思想健康?，内容充实，在记叙中兼有?适当的议论或?抒情。
写作导航：“没想到”意味深长，富有言外之意?——结果与意料大?相径庭，既在情理之中?，又在意料之外?。材料中“这样的事情往?往蕴涵着深刻?的人生道理”有立意的导向?作用，只有把其中“深刻的人生道?理”揭示出来，文章才具有启?示性。“没想到”的事情非同一?般，应是曾令我们?感到震动的事?情。文题前一横线?是要陈述的对?象，后一横线要填?意料之外的结?果。写作时开头宜?出人意料，可采用倒叙，或先声夺人，设置悬念，紧紧拽住读者?眼球，吸引人们读下?去。中间可采用对?比，或巧用插叙，使文章情节摇?曳多姿：一向成绩优异?的“我”却考试砸锅，成绩一塌糊涂?；一向和蔼可亲?的父亲却因“我”任性而打“我”??前半部分可简?略叙述，然后追溯原委?，结尾适当议论?抒情，既照应开头，又画龙点睛。
，解题指津，
这是一道半命?题作文，考题切入学生?生活，审题没有障碍?，加之恰到好处?的煽情语言，能迅速唤醒考?生的写作激情?，自由选择另一?半也给学生展?示个性，彰显才情的舞?台。要想在作文上?出彩，还需要注意：
一、细审题意，主题求新。主题新颖、深刻、独到无疑是获?得高分必不可?少的条件，可以深思熟虑?，努力拓展、挖掘“精彩”的内涵：美丽，有益，得意等。
二、精补标题，材料求巧。补题要充分调?动生活积累；考虑自我写作?的特长：是长于叙述，精于描写，擅长议论；内容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大众?化的词，力求选材的多?样性；立意“新”要切忌“险”，开口要小，切题要巧。
三、活用文体，形式求新。这道半命题作?文，考生完全可以?凭借自己的积?累和特长自由?选择各类文体?，不仅如此，还可以采用日?记体，镜头式、一问一答等创?新文体，力求作文内容?与形式完美统?一。
羊山外国语中?学语文导学案?
课题：《怎样写好半命?题作文》 第３课时 总第 课时
编制人：白海鹏 编制日期： ２０１４．１１．１７ 审批人
