N年卜洗澡
作文一：《虎口藏宝》2300字
《虎口藏宝》教学设计
一、教学目标：
１、引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的进精神品质。
２、领悟作者怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的写作方法。
二、课文重点：
第二部分（纳塔莉把胶卷??好了，大功告成）
三、感情朗读训练点：
文中对纳塔莉语言和心理活动的描写
四、读说（写）结合点：
１、根据插图说一说，假如你是纳塔莉当时你会想些什么？
２、写一个心理活动或动作描写的小片段。
五、教学重、难点：
１、重点：引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏的将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉聪明、机智和勇敢。
２、难点：领悟作者怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的写作方法。
六、教学准备：
１、学生：预习课文
２、教师：多媒体课件
七、教学时间安排：二课时
第一课时（略）
第二课时
教学内容：精讲点拨，感情朗读。
一、复习导入
１、本节课我们继续学习第１８课《虎口藏宝》，通过上节课的学习我们初步了解课文，提问：文中出现了哪些主要人物？他们之间的故事是围绕什么展开的？围绕胶卷发生了一件什么事？（板书）
威廉叔叔 两个歹徒
寄↘胶卷↙抢
↑保护
纳塔莉
２、（多媒体出示）谁能看屏幕完整的把这件事叙述出来？
３、 文中的纳塔莉给你留下了什么印象？
板书：聪明 机智 勇敢 果断
４、威廉叔叔是怎么夸奖纳塔莉的？快速从文中找出这句话。
出示：威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴的说：“你可真是个聪明的孩子！” （指名读——齐读）
二，精讲点拨，感情朗读
１、 默读课文，用“——”画出写纳塔莉的句子，注上（ ）的描写，并写下自己的感受。
２、 小组内汇报交流。
３、 集体汇报交流。
预设：
（１）胶卷！纳塔莉有点心虚的在口袋里摸摸??我得把胶卷快藏起来！（心理描写）
Ａ 、什么是“心虚”？
Ｂ 、纳塔莉为什么“心虚”？
Ｃ ，你喜欢这个机灵的小姑娘吗？读出你的感受？
（２）纳塔莉关上房门，眼睛拼命的四处搜寻着??然后把自己的胶卷塞进口袋。（神态，动作描写）
Ａ ，纳塔莉眼睛不禁一亮，这时她在想什么？Ｂ ，“拼命”一词可以去掉吗？为什么？ Ｃ ，指导朗读。
（３）纳塔林背对着那个高个子，手里攥着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下，老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。
Ａ ，画出这段话中的动词，说一说你体会到了什么？
Ｂ ，看１９１页插图，如果此时，你就是纳塔莉，在这紧要关头，你心里会想些什么？ Ｃ ，指导朗读。
４、 过渡：当蒙在鼓里的威廉叔叔知道真相后，他有什么表现？
出示：威廉叔叔简直惊呆了，连连摇头，高兴的说：“你可真是个聪明的孩子！”
Ａ 、威廉高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇头”？
Ｂ 、你从哪里看出来？
Ｃ 、指导朗读（高兴，出乎意料）。
Ｄ 、分角色朗读（小组—集体）
５、 纳塔莉凭着智慧和勇敢巧妙的保护了胶卷，不只威廉叔叔被惊呆了，连他自己也感到非常的自豪。
Ａ ，齐读最后一段。
Ｂ ，指导朗读（读出自豪感和成就感）。
Ｃ ，读说结合
用自己的话赞一赞纳塔莉：“真有你的，纳塔莉！ ”你真是个——的好孩子！ 三，总结升华，拓展延伸
１、 学完本文，你有什么收获？
Ａ ，从思想上。
Ｂ ，从写作方法上（通过心理和动作描写表现人物特点）。
２，你还从哪里看到过或听说过表现聪明，机智，勇敢的故事？
四，布置作业。
１． 与父母合作把这个故事演一演。
２． 小练笔：学会通过对人物心理活动和动作的刻画，来表现人物的特点的写作方法，动笔写写一个人。
３． 歹徒抢走了掉了包的胶卷后，还会发生怎样的故事呢？发挥你的想象续写下去。 五，板书设计。
１８、虎口藏宝
威廉叔叔 两个歹徒
寄↘胶卷↙抢
↑保护
纳塔莉 （聪明、机智、勇敢【心理、动作】）
《虎口藏宝》教学反思
《虎口藏宝》是一篇故事性很强的课文，全文围绕着纳塔莉为保护胶卷而展开。让学生通过对课文的阅读、理解、感悟。体会作者写这篇课文所表达的情感。通过总问题（文章写了怎样一件事？）学生概括出文章主要内容；引导学生理解纳塔莉这个小女孩身上的一些高贵品质；再结合文章内容找出文中具体体现这些高贵品质的语句，交流体会、指导朗读，体验情感；在纳塔莉身上学会了什么，并鼓励同学赞扬纳塔莉。当学生交流自己学习成果时，深入词语理解、朗读，体会，而不是一语带过。
引导学生读懂课文，了解纳塔丽在十分危急的情况下，能够机敏地将虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，使学生身临其境地体会纳塔莉的聪明，机智和勇敢。 力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能力，在教学过程中：
一、了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
二、 领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
通过这次课堂教学，在学生身上我学到了很多。指导朗读部分我表现得并不是很好，如果学生不是课前认真的预习了课文，单靠课堂上我的指导朗读学生应该不能达到朗读要求。课后我仔细的回想，深深的为学生的优异表现喝彩！也让我找到在以后的课堂教学中需弥补的方向。教学过程中所涉及的一些环节要求以学生的自主探究和独特体验为基础，但实际上这种活动又与教师“导演”密切联系，这需要教师对文本、对学生的能力也要有深入的了解。这样才能掌握适宜，进而引导学生思考、活动，从而达到彼此接纳，互相造就，其乐融融的境界。
作文二：《《虎口藏宝》》3800字
核心提示：《虎口藏宝》教学设计教学要求１．知识与能力⑴学习并掌握本课的生字新词，积累“瞥见”等词语。⑵理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。⑶领悟作者是怎样
第二课时
教学目标
１、反馈、交流上节课自读的情况，从语句的品读中感悟人物的特点。
２、学习作者通过人物言行、动作、心理等方面的描写来突出人物特点的方法。
３、总结全文，有感情地朗读课文。
重点难点
ｌ．重点：体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
２．难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
教学准备：抄有文中关键语句的幻灯片。
教学过程
一、复习巩固，导入新课
ｌ．听写下列词语。
瞥见 陶瓷 琢磨 眼眶 遮掩 胶卷 陌生 歹徒
栩栩如生 疲惫不堪 价值连城 翻箱倒柜 无能为力
２．谈话：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位机智、勇敢、聪明的小姑嫂纳塔莉。作者是怎么将纳塔莉的这一形象展示在我们读者眼前的呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。
二、品读词句，感悟文法
１．教师：上节课，同学们已经和小组的学习伙伴一起找了能够体现纳塔莉机智、弱敢、聪明的语句。那就请各小组的代表把找出来的语句读出来。（学生读出相关的语句，教师出示语句。）
“纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边用手指去摸陶瓷虎的那对眼睛。”
“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？”
胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”
“还是藏在那只陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿！”
“纳塔莉关上房门……然后把自己的胶卷塞进口袋。”
“纳塔莉竭力把目光避开照相机……她顿时感到一阵头晕。”
“纳塔莉点了点头，跟他一起来到过道。”
“纳塔莉背对着那个高个子……赶忙把胶卷放进老虎口中。”
２．学生一起读一读这些句子。
３．指名反馈：你们是怎么感受到纳塔莉的机智、勇敢、聪明的？
⑴学生自由选择句子，对自己所选的句予进行品析。
⑵指名提出自己的不同理解或对同学的理解进行补充。
⑶教师进行适当的评价，并抓要点进行引导，帮助学生进一步地理解和感悟。
⑷指导学生有感情地朗读课文。
４．教师小结：同学们，纳塔莉小小年纪，面对残暴的敌人居然能够如此的从容，并在危机中想出了这么好的办法保护了这卷重要的胶卷。她的聪明
、机智令人敬佩呀！
５．指导学生有感情地再读这些语句，再次在读中感受纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
６．教师小结：同学们，从作者对纳塔莉动作、心理活动等方面的描写中，我们深深地感受到了纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
７．指名反馈：以至于，当戚廉叔叔知道自己的胶卷并没有被夺走时，他惊呆了！他为什么会惊呆了呢？（因为他觉得纳塔莉小小年纪居然能够想出这么巧妙的办法把胶卷保存下来，真是太不可思议了。）
８．教师小结：因此，威廉叔叔连连摇头，高兴地称赞纳塔莉：你可真是个聪明的孩子！
９．指导学生读出威廉叔叔的惊讶和赞叹。
１０．拓展思维：同学们，你们也来夸一夸纳塔莉吧！（学生自由地说一说）
三、总结全文，角色朗读
１．教师小结：同学们，纳塔莉的机智、勇敢、聪明的确令人佩服。我们再一起分角色读一读课文，希望这次能够把纳塔莉的形象读得活灵活现。
２．分角色有感情地朗读课文。
四、课堂小结
教师总结：纳塔莉是聪明的，她能够在危机中保护好胶卷不仅因为她的机智，还因为她的勇敢和镇定。老师希望你们在遇到问题的时候也能够保持镇定，冷静地多想一想。
五、布置作业
１．分角色朗读课文。
２．有兴趣的同学可以和他人合作分角色演一演这个故事。
３．照样子，写词语。
栩栩如生 若明若暗 生气勃勃
４．多音字组词。
藏ｃáｎ？（ ） 差 ｃｈā （ ） 调ｔｉáｏ（ ） 卷ｊｕǎｎ（ ）
ｚàｎ？（ ） ｃｈāｉ（ ） ｄｉàｏ（ ） ｊｕàｎ（ ）
５．造句。
一边……一边……： 不是……而是……：
６．写近义词。
遮掩（ ） 搜索（ ） 竭力（ ） 凝视（ ）
平静（ ） 琢磨（ ） 心虚（ ） 栩栩如生（ ）
７．读句子，回答问题。
⑴“去飞机场接您了。我去不了，我耳朵发炎了。”纳塔莉答道，心里有点儿迷惑不解。
①解释加点的词语。
迷惑不解——
②联系上下文，想一想此时的纳塔莉心里会想些什么呢？
⑵突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。
①“亮”在句中的意思是： 。
②你知道纳塔莉这时想到了什么吗？
８．威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？
９．读句子，思考括号里的问题，联系上下文仔细体会句子的含义。
⑴“纳塔莉，你父母呢？”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。（威廉叔叔为什么会有这样的神情？）
⑵突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。（纳塔莉这时在想什么？）
⑶威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说
：“你可真是个聪明的孩子。”（威廉高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇着头”？）
教学目标：
１．指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”５个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”１３个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
２．引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
３．领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
教学重点：
引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点：
领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
教学准备：
演示文稿。
第一课时
教学目标：
１．指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”５个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”１３个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
２．引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。
教学重难点：
引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。
教学过程：
一、导入
同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？
二、初读预习
１．自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？
２．指名读课文，读后进行简单评议。
３．组织交流。
（１）课文讲了一个什么故事？
（２）提出自己不懂的问题。
三、检查预习
１．读词
纳塔利 威廉
（１）指名读
（２）出示：疲惫不堪
（３）指名读
（４）疲惫不堪什么样？
（５）在疲惫不堪时说的话，该怎么读？
（６）出示ｐｐｔ（句子）：
“纳塔利，你父母呢？”
２．“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷）
３．谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。
四、理清文章层次
１．全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？
第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中
发现了一卷胶卷。
第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。
第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。
五、布置作业
（略）
第二课时
教学目标：
１．了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
２．领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
教学重点：
引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点：
领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
教学过程：
一、导入
上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？
二、深入学习，感悟理解
（一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容
１．浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象？（聪明、机智……）
２．从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。
３．小组分角色朗读
（二）朗读体会
１．分角色小组内练习
２．小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？（评读）
３．指导后练习朗读
４．师生对读
５．分角色朗读全文
三、拓展活动
根据课文内容，进行表演
四、巩固练习
１．读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。
２．读句子，回答括号里的问题。（课后练习第３题）
３．读读写写。（课后练习第４题）
作文三：《18虎口藏宝》2000字
１８、虎口藏宝
郭桥小学 教师：张立琴
教学目标：
１、
２、 引导学生阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。 熟读课文，体会纳塔莉在十分危急的情况下，是怎样将陶虎口藏进并进 调包的。
３、 领悟怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，表现人物特点的。 教学重点难点：
１、熟读课文，体会纳塔莉在十分危急的情况下，是怎样将陶虎口藏进调包的。
２、领悟怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，表现人物特点的。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、抓故事情节引如。
１、 这个故事围绕嘴里的神秘胶卷开始，同学们回忆一下，课文讲了一个怎样
的故事？（师：板书，发现－－－－遇险－－－－应对－－－－脱险）
２、 课文题目，中的这个虎口仅仅是指陶瓷虎的嘴巴吗？
二、抓人物表现品读
１、 纳塔莉是怎样发现户口里的宝贝的？
Ａ、 找一找，画一画，想一想胶卷藏的怎样，
Ｂ、 体会：“琢磨”，纳塔莉当时会怎样想，想象他的内心活动。
Ｃ、 指导读出当时她的心情来。
２、 发现了陶瓷虎的秘密，纳塔莉是怎样面对坏人的？请快速读７—２８段。
３、 这是怎样的两个坏蛋？找出具体的语句读一读。
４、 可以用那些词形容这些坏人呢？横行霸道、丧心病狂等。
５、 坏蛋要的是胶卷，纳塔莉一开始把他藏在了那里了。
Ａ、 指名读，这一段写的是纳塔莉的心理活动。
Ｂ、 纳塔莉一开始就想到藏在那只陶瓷虎里吗？想象当时的动作、神态。
Ｃ、 体会指导读好这一段描写。
６、 纳塔莉想按自己的做，可是又发生了什么情况呢？
７、 形势更加紧急了，让我们看看纳塔莉的表现吧！读２８自然段。
Ａ、 自由读，思考：纳塔莉放的是威廉叔叔寄来的胶卷吗？你知道她是怎
样放的吗？
Ｂ、 理解句子用自己的说说当时的情景？
Ｃ、 你觉得纳塔莉仅仅是聪明吗？这样做还需要什么？
Ｄ、 指导读这一自然段，将纳塔莉与坏蛋不同的表现读出来。
三、抓故事结果提升
１、 坏蛋以为那到了真的胶卷，也骗过了威廉叔叔，当纳塔莉告诉叔叔真的胶
卷没有被拿走时，威廉叔叔有什么反应？指名读课文３１段。
２、 威廉叔叔很高兴，为什么要摇头呢？
３、 读了这个故事你想对纳塔莉说什么？
四、作业
１、 搜集中外机智少年的故事读一读。
２、 排演课本剧。
１８、《虎口藏宝》说课稿
郭桥小学 教师：张立琴
教学目标：
１、引导学生阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。
２、熟读课文，体会纳塔莉在十分危急的情况下，是怎样将陶虎口藏进并进 调包的。
３、怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，表现人物特点的。
教学重点难点：
１、熟读课文，体会纳塔莉在十分危急的情况下，是怎样将陶虎口藏进调包的。
２、领悟怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，表现人物特点的。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、抓故事情节引如。
１、这个故事围绕嘴里的神秘胶卷开始，同学们回忆一下，课文讲了一个怎样的故事？（师：板书，发现－－－－遇险－－－－应对－－－－脱险）
２、文题目，中的这个虎口仅仅是指陶瓷虎的嘴巴吗？
｛设计意图｝：从整体入手，引导学生回忆整个故事发展的脉络，然后紧紧扣住有双关义的“虎口“发问，将教学引向深入。
二、抓人物表现品读
１、纳塔莉是怎样发现户口里的宝贝的？
Ｅ、 找一找，画一画，想一想胶卷藏的怎样，
Ｆ、 体会：“琢磨”，纳塔莉当时会怎样想，想象他的内心活动。
Ｇ、 指导读出当时她的心情来。
２、现了陶瓷虎的秘密，纳塔莉是怎样面对坏人的？请快速读７—２８段。
３、 这是怎样的两个坏蛋？找出具体的语句读一读。
４、 可以用那些词形容这些坏人呢？横行霸道、丧心病狂等。
５、 坏蛋要的是胶卷，纳塔莉一开始把他藏在了那里了。
ａ） 指名读，这一段写的是纳塔莉的心理活动。
ｂ） 纳塔莉一开始就想到藏在那只陶瓷虎里吗？想象当时的动作、神态。 ｃ） 体会指导读好这一段描写。
｛设计意图｝：这一段读书的指导堪称经典，由理解语言入手，再想象情景，最后指导朗读，层层深入环环相扣，不为读而读，而是柔和理解与感受的读。
６、 纳塔莉想按自己的做，可是又发生了什么情况呢？
７、 形势更加紧急了，让我们看看纳塔莉的表现吧！读２８自然段。
ａ） 自由读，思考：纳塔莉放的是威廉叔叔寄来的胶卷吗？你知道她是怎样放的吗？
ｂ） 理解句子用自己的说说当时的情景？
ｃ） 你觉得纳塔莉仅仅是聪明吗？这样做还需要什么？
ｄ） 指导读这一自然段，将纳塔莉与坏蛋不同的表现读出来。
三、抓故事结果提升
１、坏蛋以为那到了真的胶卷，也骗过了威廉叔叔，当纳塔莉告诉叔叔真的胶卷没有被拿走时，威廉叔叔有什么反应？指名读课文３１段。
２、廉叔叔很高兴，为什么要摇头呢？
３、 读了这个故事你想对纳塔莉说什么？
｛设计意图｝：在“高兴”与“摇头”之间巧妙地设置了思维冲突，在不可思议中将学生的思考推向深入，使学生对文本的学习更有深度。
四、作业
１、搜集中外机智少年的故事读一读。
２、排演课本剧。
１８、《虎口藏宝》教学反思 郭桥小学 教师：张立琴
作文四：《18《虎口藏宝》教案》1000字
１８《虎口藏宝》优质教案
教学目标：
１．指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”５个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”１３个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
２．引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
３．领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
教学重点：
引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。 教学难点：
领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
教学准备：生字卡片
教学过程：
一、导入
同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？
二、初读课文
１．自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？
２． 提出自己不懂的问题。
三、检查阅读情况
提问：
１．课文讲了一个什么故事？
２．疲惫不堪什么样？在疲惫不堪时说的话，该怎么读？
３．“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷）
４．谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。
四、理清文章层次
１．全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？
第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。
第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋??”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。
第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了??”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。
五、深入学习，感悟理解
（一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容
１．为什么威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡？
２．为什么威廉叔叔夸奖纳塔莉时连连摇头？
３．“塔莉玛”给你留下了什么印象？（聪明、机智??）
４．从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。
５．小组分角色朗读
六、布置作业
１．课堂作业：完成课后练习题
２．课后作业：通过对这篇课文的学习，请同学们思考：如果生活中我们遇到类似的危险，我们应该如何面对？
七、板书
１８虎口藏宝
纳塔莉从虎口中发现了一卷胶卷
陌生人搜胶卷
纳塔莉藏胶卷聪明、机智、勇敢 歹徒抢走被调了包的胶卷
威廉叔叔夸奖纳塔莉
作文五：《18.虎口藏宝》600字
宜州市庆远中心小学五年级语文下册导学案
课题： 班级： １８．虎口藏宝 小组： 学习小主人：
学习目标： １．我能正确读写本课 １３ 个生字，能认 ２ 个二类生字，掌握本课新词语。 ２．我能读懂课文，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习 纳塔莉聪明、机智、勇敢的精神品质。 ３．我能领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物 特点的写作方法。 学习流程： 一、学习字词，扎实基础。 １．自由读课文， 我能圈出本课 １３ 个生字， 并准确读记它们。 在这些生字中， 读音易错的字有： 。 ２．我能正确认读“忡、谍”这两个二类生字。 ３．我能画出文中的词语“憋见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶 卷、陌生、疲惫不堪、歹徒、价值连城、翻箱倒柜、无能为力、若明若暗、喜 出望外、大功告成、迷惑不解、忧心忡忡”并读两遍。 ４．我能正确流利地朗读课文。 二、理清思路，整体把握。 初读课文，我能用自己的话简要说说课文讲了什么事？课文围绕“藏”字 分几部分来写？
三、品读感悟，入情入境。
；字形易错的字有：
１．威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？划出相关语句说说自己的 看法。 ２．找出描写纳塔莉心理活动和动作的语句，读一读，说说自己的感受。 ３．写法体会：作者是怎样刻画人物，表现人物特点的？
四、拓展延伸。 １． 说一说：你还知道哪些表现英雄少年聪明、机智、勇敢的故事？ ２．生活中遇到危险时我们应该如何面对？
作文六：《虎口藏宝第一课时》1500字
鹤城区振华学校“自主创新”高效课堂导学案
（注：此导学案为该老师的原创，禁止外传，否则将依法追究外传者责任） 学生姓名： 班级： 五（ ）班 时间： ２０１３ 年 ４ 月２５ 日（１４３份） 主备人：杨早莲 审批人：曾周锋 授课人：杨早莲 学科 ：语文 年级 ：五年级 课型：新授 课题 课时：
自互学法指导 流程 具 体 内 容
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知识链接
教学目标：
学１．认识“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”习等生字，掌握部分词语。 目
标 ２．认真阅读课文，把握课文内容，理清文章层次。 及教学重点： 重
难 认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。 点
读写下列词语
预
习瞥见 陶瓷 琢磨 眼眶 遮掩 胶卷 陌生 歹徒 检 测
部撵走 头晕 价值连城 翻箱倒柜 无能为力 忧心忡忡 分
攥紧 间谍 疲惫不堪 栩栩如生 洋洋得意 戛然停下
大功告成 喜出望外 若明若暗
形近字组词
瞥（ ）憋（ ）瓷（ ）资（ ）栩（ ）
羽（ ）寄（ ）奇（ ）琢（ ）啄（ ）
眶（ ）框（ ）遮（ ）蔗（ ）胶（ ） 自校（ ）陌（ ）佰（ ）堪（ ）甚（ ） 学
部晕（ ）荤（ ）歹（ ）夕（ ）徒（ ） 分 陡（ ）忡（ ）忠（ ）谍（ ）蝶（ ）
再读课文，了解课文主要内容，理清层次。
１（“虎口藏宝”的“宝”指什么，（ ）
２（谁藏的，（ ）
３（为什么藏，（ ）
展 ４（理清文章层次，全文围绕着“藏”字，分三部分来写
示 第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢，”）写：
（ 部 ）
分 第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋??”到“好了，大功告成～”
这部分写：
第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了??”到结束）写：
给下面带点字选择正确读音。 分 反
馈 瞥见（ｐｉē ｐēｉ） 栩栩如生（ｘǔ ｙǔ） 晕倒（ｈūｎ ｙūｎ） （（（
拓
神秘（ｂì ｍì） 陶瓷（ｃí ｃｈí） 吼叫（ｈǒｕ ｋǒｎɡ） （（（展
部
家长签字： 学习小组长检查签字：
任课老师检查情况：
我们的宗旨：打造“自主创新”高效课堂
我们的目标：让课堂焕发生命活力，努力打造“自主创新课堂”，
让学生成为学习主人，精心培养乐学善辩阳光学子。
作文七：《18虎口藏宝教案》2200字
《虎口藏宝》第二课时教案
教学目标：
１．了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
２．领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
教学重点：
了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
教学难点：
领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作描写的刻画，来表现人物特点的。
教学过程：
一、复习导入
上节课我们初读了课文，知道了主人公纳塔莉在虎口藏宝的故事，老师上节课的内容出了几个问题考考大家，行吗？
１．“虎口”仅仅指的是陶瓷虎的嘴巴吗？
２．文中的“宝”指的是什么？里面有什么秘密？
３．纳塔莉藏了几次胶卷？
４．你觉得纳塔莉是个怎样的女孩？
（随机板书：纳塔莉 胶卷）
过渡：同学们掌握得不错！这节课让我们再次和纳塔莉去经历那段惊险的事
情，看看是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现纳塔莉聪明、机智和勇敢的特点的。
二、深入学习，品读语句，感悟理解
（一）１．默读课文，找出文中有关描写纳塔莉心理活动和动作的语句并用笔划出来，有体会的地方作好批注。（心理活动的句子用“——”表示，动作描写用“～～～”表示。）
２．全班交流，体会人物精神品质。
心理活动：
① “胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？”
心理活动——这是纳塔莉看到威廉叔叔发回的信和胶卷后，产生的疑问，表明纳塔莉是个十分天真、爱动脑筋的孩子。
② “原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”
这是纳塔莉知道两个陌生人要搜查的是胶卷后的心理活动，从这段心理描写中我体会到了纳塔莉机敏、果断。
③还是藏在那只陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿！
心理活动——藏胶卷。找到了藏胶卷合适的地方。从这段心理描写中我体会到了纳塔莉机敏、果断。
④她顿时感到一阵头晕。
从这段心理描写中我体会到了纳塔莉紧张，害怕歹徒发现那份信。
⑤ 突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在说：“真有你的，纳塔莉！”
从这段心理描写中我体会到了纳塔莉用自己的智慧和勇敢保护了胶卷而感到自豪。
小结：从纳塔莉的心理活动我们体会到了她是一个有心计、爱动脑、聪明、果断的孩子。接下来我们的一起来看看动作描写。
① 在口袋里摸摸 。
动作描写—我体会到纳塔莉紧张。
②纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了一遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜??却没有找到最适合藏胶卷的地方。
动作描写－找藏胶卷的地方。
③纳塔莉轻轻打开房门。楼下那两个人正在翻箱倒柜地搜寻着。 动作描写—我体会到了纳塔莉胆大心细、很勇敢。
④纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。
她这时想到了什么？表现了她什么样的特点？
纳塔莉由看见了自己的照相机，想到了照相机里的胶卷，如果取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装进去，手里拿上自己的胶卷，来对付两个歹徒，会更安全些。表现了她聪明、机智、勇敢的特点。
⑤“纳塔莉点了点头，跟他一起来到过道。”（动作描写——表明她一点也不慌张。）
⑥纳塔莉背对着那个高个子，手里攥（àｎ）着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。
动作描写——放胶卷。表明她的动作十分迅速、勇敢，在危险的情况下依然能保持镇静。
小结：
１、从纳塔莉藏胶卷、取胶卷、放胶卷这些动作中，也可以看出纳塔莉是个十分聪慧、机敏、果断、勇敢的小姑娘。
２、同学们，纳塔莉小小年纪面对残暴的敌人居然能够如此的从容，并在危机中想出了这么好的的法保护了这卷重要的胶卷，她的聪明、机智和勇敢令人敬佩呀！
（二）朗读体会
１、指导后练习朗读。（弄清楚文中的人物形象：纳塔莉、威廉叔叔、两个间谍。主要人物：纳塔莉。再找出自己要说的话，能够配上适当的表情和动作就更好。朗读时要注意：纳塔莉的话要读出天真、聪明、机智和勇敢的特点；两个歹徒的话要读出凶恶猖狂的特点；威廉叔叔遇事沉着冷静的特点。）
２、分角色小组内练习朗读。
３、在这么危急的情况下，纳塔莉想到了用调包计的办法，成功保护了胶卷，可见她是多么的聪明、机智和勇敢。对于这种结果威廉叔叔有何反应？说了些什么？
威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子。”（威廉叔叔高兴地夸奖纳塔莉，但为什么忧“连连摇着头”？）威廉叔叔在夸奖纳塔莉时，又连连摇着头，表明事情的结果太使他出乎意料了，也表明威廉叔叔在夸
奖纳塔莉“你可真是个聪明的孩子”是发自肺腑之言。
三、教师总结，小练笔。
１、启示：同学们，当我遇到棘手的事情时也应该向纳塔莉那样能够保持镇定，冷静地多想一想。老师有一句名言送给大家：真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。（古罗马·塞涅丁）当我遇到棘手的事情时也应该向纳塔莉那样能够保持镇定，冷静地多想一想。
２、写作特点：作者在刻画人物形象时用了大量的心理描写和动作描写突显人物特点。下面我们也尝试用心理描写写一段话，老师这里有几个情境可供大家选择：
情境一：一天早晨，每天例行检查的同学进了我们班教室，说道：“检查红领巾，是少先队员的同学站起来。”我心想??
情境二：期中考试卷子已经发下来了，我三门课都考得不理想，老师让拿回家家长签名，我心里忐忑不安??
情境三：中午放学后，同学们纷纷离开教室，只有我一人还在收拾东西，突然我发现地上躺着１０块钱??
学生自己创作；全班展示，师评价。
作文八：《《虎口藏宝》教学设计》300字
房银珍 【教材分析】 《虎口藏宝》是小学语文Ｓ版五年级下册第三单元的一篇精读课文，课文讲的是纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物一卷胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事。本篇课文的教学要让学生领悟作者通过对人物心理活动和动作的描写，来表现人物特点的写作手法；让学生了解为什么威廉信上夸纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智、勇敢的精神。 【学情分析】 我班学生来自瑶族偏远山区，大部分学生是瑶族人，在课堂上，学生朗读时的普通话是不标准的，再加上学生的知识面窄、见识不丰富，大部分学生理解课文、感悟课文的能力是不尽如人意的。因此，在这一节课中，我用以读促学、以读促思、以读促悟的学习方法，锻炼学生说普通话，提高学生的朗读水平，并迁移阅读《鸡毛信》，以拓展学生的阅读量。
作文九：《18虎口藏宝》800字
五年级下册语文导学案
课题：１８ 虎口藏宝
小组 学习小主人：
备课人：雷秋鸣、郁秀红 审核人： 时间
学习目标：
１．认读“忡、谍”两个生字，会读写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”１３个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒、价值连城、翻箱倒柜、无能为力”等词语。
２．认真阅读课文，把握课文内容，理清文章层次。
３． 了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神。
４． 领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。 学习流程：
第一关：学习字词 扎实基础
１、自主识字我能行。
给课本生字栏的生字组词，你是用什么方法识记这些生字的。
２． 自主识词。
（１）课本里圈出学习目标中的词语并理解它们的意思。
（２）在课本里找出多音字，组词，写在课本里。
（３）找出几组几近、反义词，写在预习本里。
第二关———理清思路 整体把握
１、初读课文，给课文分段，写出段意。
２、默读课文，想想课文讲了一件什么事？把主要内容写出来。
第三关——入情入境 品读感悟（品词品句说想法）
一、默读课文，想一想：威廉叔叔为什么夸奖纳塔利是个聪明的孩子？和同学交流。
二、再读课文，把课文中三处描写纳塔利的心理活动的句子找出来，在旁边写上这样写的好处。
三、再读原文，把课文中三处描写纳塔利动作的句子找出来，在旁边写上这样写的好处。
１
四、完成课本Ｐ９３页的第３题，把答案写在句子旁边。
五、我能跟同学分角色朗读喜欢的对话。
第四关——拓展延伸 品味人生
你认为纳塔利是一个怎样的孩子？结合课文具体例子说一说。
第五关――达标检测：
给下面带点字选择正确读音。
瞥．见（ｐｉē ｐēｉ） 栩栩．．（ｘǔ ｙǔ）如生
神秘．（ｂì ｍì） 陶瓷．（ｃí ｃｈí）
晕．（ｈūｎ ｙūｎ）倒 吼．（ｈǒｕ ｋǒｎɡ）叫２
作文十：《虎口藏宝教学思路》900字
虎口藏宝教学思路
一、揭题生疑。
１、板书：虎口藏宝
２、出示ＰＰＴ，虎口、虎口拔牙、虎口余生、虎口脱险??让学生谈谈什么是“虎口”。
３、扣题质疑：读了这个题目，你想知道什么，
学生可能会提出：“宝“指什么，”虎口“是一个什么样的地方，谁在虎口里藏宝，
４、小结：看来，《虎口藏宝》这篇文章所讲述的一定是一个很惊险的故事。
二、听故事，谈印象。
１、师提出要求：不打开书本，用心听老师读这个故事，可以笔记下给自己印象深刻的人物、事物的名字，也可以快速记下给自己印象深刻的词语。
２、师范读。
３、听后自由谈。
也可结合刚才产生的疑问谈自己的理解。
（听完课文，我能解决问题）
三、读故事，学词语，引导质疑解疑。
１、自由轻声读课文，疏通字词。
２、检测认读：
（１）
纳塔莉转过身，正好瞥（ｐｉē）见放在过道里的陶瓷虎。在过道若明若暗的光线里，陶瓷虎眼睛闪闪发亮，栩（ｘǔ）栩如生，它身上似乎笼罩着一种神秘的色彩。
威廉叔叔到国外出差，这只陶瓷虎是他刚从那儿寄回来的礼物。他还发回来一封信，上面写着几行字：
猛虎有一对黄玉般的眼睛，
看守着价值连城的宝物。
这个谜有待纳塔莉去揭开，
发现宝物后再藏起来。
引导质疑：围绕“价值连城”这个词，你知道了什么，你想知道什么，（扣住关键词语提问题的学习策略）
联系全文，你会发现所有的人和事都围绕着这件“价值连城的宝物”来发展，这件“宝物”就是贯穿全文的线索。
（２）
威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡（ｃｈōｎɡ）忡。
再度质疑：（运用扣住关键词语提问题的学习策略）
（３）
可是他身旁站着的却不是纳塔莉的父母，而是一高一矮两个脸色阴沉的陌生人。
楼下那两个人正在翻箱倒柜地搜寻着。
“怎么了，小姑娘。这样紧张，一定是有什么事被我发现了。”高个子洋洋得意地说道。他顺着纳塔莉的视线，发现了那几行字。
说时迟，那时快，高个子歹徒猛地把她推向一边，一把抢过胶卷，说：“好了，大功告成～”
再次引导质疑：（扣住对相同人物描写的不同进行对比提出问题）
四、找句子，识人物。
１、你认为，课文刻画的主人公是谁，
２、威廉叔叔夸纳塔莉“真是个聪明的孩子”，你怎么看，
３、默读课文，画出对纳塔莉进行描写的句子，在旁边写出你对这个人物的评价。
４、交流。
我认为纳塔莉真是个（ ）的孩子，我能从（ ）这些语句中体会到。
