角落loser
作文一：《千里之行,始于足下》2600字
摘 要：课程改革是一项系统工程，经过一年的实践探索，我校初步建立了一套完整的理论体系和操作系统，为教学改革找到了起点，找准了落点，清除了盲点。
关键词：三小教育；教学改革
一、“三小教育”，让课堂教学有的放矢
结合学校客观实际以及教育教学规律，我校提出了“三小教育”的基本思想，致力于全面优化高效课堂的组织形式。所谓“三小”，即在教与学的组织形式上采取“小班教学”；实施形式上采取“小组学习”；落实形式上采取“小处人手”。“三小教育”的前提是小班教学，核心是小组学习，关键是小处人手。“三小教育”是我校高效课堂改革的起点，具有以下三个方面的特点：
一是小组内“独学、对学、群学”的学习过程使得学生的学习方式发生了根本性改变。学生能充分享受各种教育资源，得到个性化的教学，有利于每一个学生在打好基础的前提下个性发展。
二是突出了学生课堂学习的主体地位，促进了知识的传播与学生之间的互助共进，有利于高效合作与公平竞争。
三是小组按照“组间同质、组内异质”的分组原则，综合考虑学生性别、性格等多种因素。组内实行组长负责制，建立组内结对互助合作机制和组间竞争激励机制，鼓励小组形成独特的、稳定的文化符号，实现“以文化人”的基本目标。
二、课堂文稿，让减负增效落到实处
教学改革绕不过去的命题是减负增效，过去一年，我校以“课堂文稿”为依托，彻底实现了“课堂文稿一本通，各门功课零资料”。课堂文稿就是集教师的教案、学生的学案、“教学练”为一体的课程资料，也是我校教学改革的高点。文稿编写有以下几个方面的要求：
一是编写要基于课程，准确把握三维目标，为文稿编写找准方向；吃透教材，准确把握课程所担负的阶段任务，为文稿的编写找到系统的知识支撑；准确把握学生的现实状况，为文稿的编写找到合适的运用对象。
二是研发依托三个层面的保障：《中国教师报》专家团队的思想引领和行为推动；学校“课程研研究所”首席教师的理论研究和学术带动；学科教研组全科教师的实践反思和组织联动。三个层面的研究，将专家思想和草根智慧紧密结合起来，确保文稿编写的科学性、准确性、发展性、实用性。
三是遵循三个基本原则：知识与技能目标定量呈现，当堂可测的原则；过程与方法目标定性呈现，当堂可量的原则； 情感态度与价值观目标定向呈现，当堂可控的原则。
为了使文稿的编制更加严谨、科学，我们严格制订了编写的六大基本流程：个人主备、小组研备、首席审备、课前预备、课中续备、课后补备。
三、教模重建，让教学改革更具实效
尽管教育界对“教学模式”褒贬不一，但是我们认为，在课改初期，对课堂形式进行必要的规范具有一定的价值和意义。教学模式的重建与运用是我校教学改革的落脚点。在对模式探索的过程中，我们经历了以下过程：
１．突出“三重”，科学建模。我校在借鉴全国各地成功课改案例经验的基础上，结合“主动发展，生星教育”的办学理念，以“三重（重课堂生成、重学生活动、重教师点拨）为基本原则，提炼出“四会四步一中心”的课堂教学模式。“四会”指的是课堂教学应着重培养会倾听、会表达、会质疑、会合作的四种基本能力；“四步”指的是课堂教学应着重体现“学、展、点、练”四个基本步骤（其中包括八个基本环节：目标导学、自主学习、互查检测、展示交流、探究合作、点拨升华、拓展延伸、当堂训练）；“一中心”指的是课堂教学应着重体现“以学为中心”的基本思想。
２．落实“三关”，灵活用模。为了强化教师对教学模式的认识，灵活用模，我们要求全体教师落实三关：一是“课堂过关”，组织开展以“人人过关，节节人模“为主题的教学常规检测和以“人人标杆教师，节节标杆课堂”为主题的教学比武活动。二是“课题攻关”。为了解决教学中的困惑，我们积极开展课例研究活动，“依托小课题，托起大课改”，评课议课时采取“切片诊断，放样剖析，对症治疗”的方式，达到“剖析一节课，撬动一个点，带动一批人”的效果，组织标杆教师、首席教师进行课题研究，并利利用麻小讲坛分享研修成果。三是“赛课闯关”，结合每一阶段研究的主题，有针对性地开展不同形式的赛课活动，以赛促教、以赛促研，努力做到“环环精致，节节高效”。
四、分步实施，让高效课堂不断深化
结合“三小教育”“课堂文稿”“四会四步一中心”课堂模式，学校从不同角度人手，统筹兼顾。分步实施，强化高效课堂的保障体系，逐步消除了教学改革的盲点。
１．以学科建设为核心，抓实课堂实践。在备课组建设的初步阶段，我校确立了“以点带面，分步推进”的基本策略。由于学科间发展的不平衡客观存在，我校按照“个案引路――具体实施――阶段总结――整体推进”的四个基本步骤推进学科建设工作。
２．以小组建设为重点，营造班组文化。“三小教育”的核心是“小组学习”，“小组学习”涵盖了班级“小组管理”，教师“小组教学”，学生“小组学习”等基本内容，强调的是班主任的“管”、教师的“教”、学生的“学”都以小组形式进行。因此。加强小组建设显得尤为重要。小组建设不同于小组建立，建立是一个即时动作，建设是一个持续过程。
３．以评价为手段，建立反馈网络。我校在教学改革过程中，注重引入合理的评价机制，建立多极的反馈网络。促进教师在自我诊断中不断地调整与超越。在评价内容上：一是过程评价，设计了八个工作用表，严格监控教学流程。这八个工作用表包括备课组教研计划表、教研活动情况统计表、课堂文稿使用情况统计表、教师听课情况统计表、补偿性练习情况统计表、拓展性练习情况统计表、首席教师工作用表、课堂展示活动情况统计表。二是结果评价，做实三级质量分析。第一级，教师个人教学质量分析表；第二级，备课组教学质量分析会、教研组教学质量分析会、年级组教学质量分析会；第三级，学校教学质量分析会。通过三级质量分析评价，督促教师找出问题，提高教师教学反思和改进能力。在评价方式上，有学生的评教评学、教师的自我反思、家长的评教评学。全方位、立体式的评价网络，合适的评价方式，为高效课堂的良性发展提供了有力的保障。
如今，我们已经站在了教育改革的潮头，唯有从旧的教育理念中蝶变，才能以全新的姿态迎接教育的美好未来。当改革已成为教育发展的必然趋势，创新才能为学校发展提供不竭动力。作为一名教育工作者，我们应时刻铭记着为人师的一份责任，以坚定的信念支撑理想，以不息的激情钻研教学，以炽烈的情感热爱学生，以恒常的心态、科学的精神去坚守自己的阵地！
作文二：《作文-千里之行,始于足下》700字
千里之行，始于足下
“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下”，我们漫长的一生，不管是在学习还是工作，亦或是做人都需要踏踏实实，要从自身实际出发，找一条适合自己的路。
钱三强曾说过，古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的无一个不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。现代著名画家黄永玉画的荷花一直为人所称道。可是有谁知道他画过多少荷花写生稿呢？黄永玉自己也记不清楚吧。有一次他叫儿子数自己画了多少荷花写生稿，儿子一捆一捆地抱起来，每困１００张，总共８０捆之多。黄永玉幽默地说：“这叫荷花八千。”黄永玉经过二十多年刻苦写生，反复钻研画荷花的技巧，吸取各大家的长处，他的踏实刻苦造就了他的才能，画荷独具神意。
一个人有了求踏实，戒浮躁的作风，才会学有所成，学有所获。丁俊晖的成功源于他的踏实，这种作风助他走出了一次又一次的困境；贾平凹的成功源于他那踏实的写作态度，这种态度使他更好地认识自己，提高写作水平。高考落榜的纪冠华踏实肯干，刻苦努力，晴天一身汗，雨天一把伞，每天早上５点３０分，都会准时起床跑步，对着空旷的山谷背单词，练习发音，为了练好英语中口腔后部的发音，竟然
将下颌骨练拖了臼。功夫不负有心人，最终，他以优异的试讲成绩，挫败同台试讲的北大硕士生，成为北大新东方学校的一名教师。
联想的老总柳传志曾提出“撒一层土，夯实一层”的奋斗精神，即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。踏实之风，犹如山巅松柏风吹不动，雷打不惊，浮躁之气，如同墙头野草，风来则枯，雨淋则倒。维特根斯坦的寓理乜嘢谨告诉我们，在云端上跳舞，此为浮躁之气，应戒之。一步一步脚踏实地，一步一步地努力，才能汇聚成完整的一生，始于足，也谨于足，一步不可能等于一生，但就有一步能决定一生。有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，勤恳踏实，千里之行，始于足下，奇迹就可以创造出来。
作文三：《千里之行,始于足下》3000字
千里之行，始于足下
——品《教育的力量》，悟教育人生
寒假里，终于有了静心读书的机会。素洁的封面，简约的搭配，伴着淡淡的墨香，带上浓浓的书韵，便走进了《教育的力量》??
《教育的力量》紧扣“转化后进生，破解教育难题”这一主题，收编了国内教育名家李镇西、魏书生、高金英等人的教育随笔数篇，全书以生动的教育案例，科学的教育方法，将教育理论与实践实现了完美的结合，用爱与智慧给予后进生向上的力量。是送给广大教育工作者最好的礼物，是最有营养的心灵鸡汤。
（一）
用关注与赏识做一个擦亮星星的人。“总得有人去擦擦星星，它们看起来灰蒙蒙。总得有人去擦擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰，都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦亮星星。”用爱去关注那些曾经被遗忘的孩子，用赏识去点燃学生心中渴望进步的力量，生命会因此而绽放光芒。
宇婷是一个内向、寡言的女孩，刚教她时，成绩很差，排斥语文学习，开学初，第一次作业就丢三落四，错误百出，书写潦草，《新课堂》空题，没按要求做等一大堆得问题。将她叫到办公室，她一声不吭，我只好先入为主：“你是第一次，我不怪你，但老师知道你能做好，觉得你也是渴望进步的同学！咱来一个约定好不好？”她木讷地点了点头。“每次有进步，我就个你讲一个笑话，你看行不行？”她抿嘴一笑表示同意，我将作业的要求及做法重新规范了一下：阅读的
三部曲，分条分步，答案完整；签字的位置，做题带课题??诚然我知道，真正吸引她的是老师要讲的笑话。以后她的作业一次比一次进步，我非常高兴。我也履行诺言，有进步就讲一个笑话鼓励她，我期待她一次次进步，她也期待下一次那一个个的笑话。
课堂上的她大多沉默，即使回答也是断断续续、支支吾吾，声小如蚊。我便有意识提问一些相对简单的问题，答对后在班级内“夸大”表扬，让她有一点成就感，在以后的学习中，只要有一点进步，我就抓住契机在班级内大张旗鼓地表扬，要么私下鼓励她，要么给家长打了一个电话报喜。那时，家长激动地说：“自从上了六年级，孩子好像变了一个人似的，以前对语文学科不感兴趣，现在积极多了，回家先写语文作业，而且自豪地说：我们语文老师说了，只要有进步他就会给我讲一个故事，我已经听了好多笑话了！我们语文老师真幽默。”在我的督促、激励下，她对语文产生了浓厚的兴趣，学习成绩提升的很快。在与家长的交流中了解到：一次宇婷这孩子不小心将《古诗卡》弄丢了，晚上借用了别人的回家，做完作业后，用手抄写古诗，抄累了，甩甩手歇歇，接着再抄，整整５０首，一直抄到深夜才抄完，家长多次劝说，并答应给重新买一本，谁知她笑了笑说：“抄抄有好处，还能记得住。”听到这里，心湖里泛起了点点涟漪。
现在的宇婷思想有进步，学习有动力，变得进取、豁达、乐观多了。
陶行知说过，儿童都有希望被认可的天性。顺应孩子的天性，给予孩子希望，用“归零心”去看待孩子，每一个暂时“沉睡”的孩子都会“觉醒”。
（二）
倒水 “倒”出来的优秀生。德国教育家雅斯贝尔斯说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”当孩子们感觉自己被需要时，就会发掘自己的潜能，此时教师用敏锐的眼光抓住不期而遇的教育契机，定会发生意想不到的“教育奇迹”。
我是个喜欢喝茶的人，一天，一位叫王淼的孩子忽然主动提出来要给我冲茶倒水，开始我一再推辞，后来她一再坚持，便认可了，我简单的培训了她：茶要适量，水要八分热，轻轻地洗刷一下，即所谓的“洗茶”，然后将茶杯倒水，但不宜倒太满，于是一杯馥郁幽香的清茶就大功告成了。听完后她惊讶地自言自语：“喝茶的学问可真大呀！”几次下来，她倒茶—洗茶—冲茶的功夫就甚是熟练了。有一次她说：“依据您教的冲茶方法给我爸爸沏茶，他十分吃惊，说我懂得真多！老师您教了我书本上学不到的知识，谢谢你！”
每当上课，一杯浓浓的清茶，伴我讲完了一堂堂精彩的语文课，即使有时我外出听课，那杯茶也总是暖暖的散发着诱人的清香，有同事说：“你不在，水杯里的茶一直是热的，有这么好的学生，你真幸福！”在日复一日的交往中，我不断纠正着她在学习上的不足，有时倒茶间隙轻轻地叮嘱：“上课要积极发言，声音要响亮，大胆说出自
己的想法。做题要动脑，多读书??”在潜移默化、熏陶渐染中，她改变了自己，学会了关心他人，成为了一个品学兼优的孩子??
当一颗心被另一颗心感染了的时候，教育也就简单的多了。
（三）
用爱与坚守写就炽热的诗行。
２０１６年的毕业季，和我一起成长的６０５班的５９名学生合格毕业了，他们用真情写下了他们的感悟，对母校的眷恋，对老师的依恋，对同学的不舍．．．．．．和大家分享几则学生的毕业留言，感悟一下教育的伟大力量。
亲爱滴Ｃｈｉｎｅｓｅ ｔｅａｃｈｅｒ：
成长是一段旅程，有冒险的艰辛，有抵岸的甜蜜；成长是一抹记忆，有磨砺的汗水，有成功的泪水。
您，用您的智慧与幽默，诠释并传递着爱与成长的真谛，教会我们在挫折中坚强，困难中成长，创造一切不可能的奇迹，用爱和梦想照亮心中希望的远方！
好了，没了。
——孙艺轩同学（大方、内秀、睿智） 致语文老师：
一个风趣的帅气小伙，用他的善良和睿智，照亮了一个小女孩原本凄懵的眼睛。
最美好的时光，就是我们现在度过的每一分、每一秒，不必哀叹，不必张望，尽情享受每一刻的馈赠。
老师像茶，清香淡出而若隐若现，温和淡雅而意蕴深邃，慢慢品尝却有丝丝甜意。一杯淡雅的清茶伴随着浓浓的语文课，往往是馥郁清香充盈于课堂。
从此，我爱上了喝茶，也喜欢上了那位爱喝茶的．．．．．．
——杨婷婷同学（爱心、感恩、智慧）
敬爱的语文老师：
您最近可好？再过一段时间，我就要告别小学生活，走进初中的大门了。在这里，我有千思万绪想要告诉您．．．．．．．
我有千言万语想要感激您．．．．．．虽然您只教了我一年的语文，但是，在这一年里，我们之间的回忆成了对方生命之中不可忘记、不可缺少的点点滴滴。当初，您教导我们打开了知识的课本，引领我们在大自然、图书室中学习；您教导我们用心去感受这世间的一草一木；教导我们做人的基本常识??您对我们付出的一点一滴都历历在目。
今日，我翻开了你送我的那个日历，在今天画上了红圈，今天，是我为您写留言的日子，我、不会忘。我注视着眼前的日历，那是我和您之间唯一的实物纪念，看到它，我就犹如看见了您那无比亲切的笑脸，让我终生难忘。
老师，您犹如我生命中绽放的花朵，在一群绿草的映衬下显得更加绚丽多姿；您犹如我生命中的一把大伞，在我遇到困难的时候遮风挡雨；您犹如我生命中的灯，为我照亮前行的路??如果没有您，我不会活得辉煌，活的动情。
离别之际，我们可能不会见面，但我永远不会忘记那个给我阳光
般生命和微笑的语文老师。
祝您今后的生活一帆风顺，桃李满天下！祝您家庭幸福安康，事业一帆风顺！
——您曾经的语文课代表：丁飞扬同学（率真 负责 大气） 从一句句毕业赠言中，能够真切地感受到孩子字里行间洋溢着那份浓浓的诗情，感悟教育的无穷力量，收获教育的累累硕果，享受成功带来的愉悦和满足。
我非常喜欢镇西校长在《教育的力量》一书中的一句话：“我很庆幸在茫茫人海遇见他们－－－这群可爱的孩子。”我决心陪伴生命中遇到的每一个天使，感动与花开花谢，流泪于风卷云舒，用诗的情怀和他们一起快乐，一起成长。
亲爱的老师们，快快奋起吧，请珍惜时间，珍惜和每一个孩子在一起的点点滴滴，插上教育健壮的翅膀，向着生命的顶峰前行、攀升、飞翔吧！书写属于自己的《教育的力量》丛书??
作文四：《千里之行始于足下》500字
小 学 数 学 论 文
千里之行始于足下
数学贯穿人类的整个发展史，它无处不在，无时不在。我们从吱吱待哺，直至白发苍苍，都离不开数学，数学博大精深，很多科学家把毕生精力都奉献给了数学。我们小学生要从小打下坚实的数学基础，我认为，很多高深的难题都是建立在简单知识之上的，当我们在课堂上，考试中，社会里，碰到一些棘手的问题时，不要被问题吓倒，而是应该脚踏实地，步步深入，找到问题关键之处，进而予以解决。 一个商人到果园去收购苹果，他拿出１０个布袋，向果农说，你在这１０个袋子里装苹果，数量你定，装好之后，每个袋子要封口。１到１０００之间任意整数个苹果，你都能用这些布袋组合出来。如果能达到我的要求，给你双倍价钱，否则，苹果白送给我。
初识这道题，我很茫然，用１０个袋子，能凑出１－１０００之间的任意整数，根本不可能。
慢慢冷静下来，从简单入手，１＃袋子装１个苹果，２＃装２个，３＃装４个，４＃装８个，到１０＃袋子装５１２个。１０个袋子居然真的可以凑出１－１０２３之间的任意整数。数学真奇妙，不动脑子不知道啊。
梅花香自苦寒来，只要我们不断地去思考、去揣摸，去学习，学好数学并不难。综上所述，其实每道复杂的题目都隐藏了一个或几个简单的道理，只要我们有信心，抽丝剥茧，化繁为简，问题总会迎刃而解。千里之行始于足下，让我们迈开脚步，不断向前，去掌握更多的数学知识吧。
１
作文五：《修改——千里之行始于足下》400字
场还着急等着用车，如果请厂家来维修，不但时间长，还需要花
大量的聘请费用。在这种情况下于学文和崔师傅等车间技术人员
在时间紧，任务重的情况下，找资料，查原因。一步一步的逐渐
排查，工作到深夜，终于在第二天找到了故障原因，顺利地解决了
变速箱不走行的故障，不但保证了现场用车，还为公司节约了十
几万的维修资金，这样的例子数不胜数。工作中的于学文表现的
令人钦佩，下地沟，钻车底，紧螺丝，抬重件，什么脏活累活都
不在话下，只要是保养需要，他就毫无怨言，分秒必争。在公司
上下一心搞生产的关键时期，于学文终日奋战在抢修保养港口装
卸机械的工作岗位上。
港口企业技术管理新的人才观——智慧型、技能型员工同样
是港口企业不可缺少的关键人才，是港口企业发展的不竭动力。
“发展始于承继，卓越源于创新”于学文立足岗位、刻苦钻研、
勇于探索和不断创新，所体现就是这种精神。他用朴实的脚步踏
出绚烂之路，用辛勤的汗水浇灌诚实之花，用不懈的劳动结出丰
硕果实，用自己的行动树立了新一代大连港人的良好形象。“老
码头”精神在新一代大连港人身上将会得到继续的传承和创新！
保养车间：吴祖英
作文六：《千里之行始于足下2》500字
古往来今能够，在业上取得事就成人的很是多。的们的成就他荣誉，和往令人敬佩、羡慕往人们也，渴常着能取得他们望样那的就成然。，怎样而能达到预想的目标才？这呢问个就不题所是的有人能都正回确答了的每个人。的想理所有同，有的不远大有的，实，但现无哪论有个者志，都该应记牢这句住名言千：之行里，始于足下。
准方向认着理朝想从，小做处起，一步一地积累步着走，下去，这就成功的是秘诀
。想要到达目标使理想成为现实，，积累是不绝可少的而，们人往忽往视这一点。古人“不积步跬无以，至千；不积小流里，无以江海”成话，讲的也的是这个理道无论。么多远的理大，伟大的事想，都业须从小必做起处从，凡处做起。
平
在有些现却不然人，们他似只乎道树立知想理，不却认真想该怎想样做。像他去这样日们看着夜方远煌的目辉而标发打自己的青，春浪费自己生的，到头命只能来是个立曾的无志志，者到一老事无。成
对我们于每个青一年学少，我们的志向生与是国祖的来紧密相未的。连因，此我更应们该努力点从滴滴点起做一步，个一印脚朝着宏伟的目地迈标进。千这万里之里，行会是常艰难非决，会是不一条坦平大道但只，一步步走要下去就一定，胜能。这利利胜是们的我，我们的理想体在一现一个脚步印夺去胜利取的过之中程
。
“千里
行之，于足始”，下该成应每为个一有志在者事业上座的铭右
。
作文七：《千里之行,始于足下》500字
《千里之行，始于足下》千里之行，始于足下古往今来，能够在事业上取得成就的人是很多的。他们的成就和荣誉，往往令人敬佩、羡慕，人们也常渴望着能取得他们那样的成就。然而，怎样才能达到预想的目标呢这个问题就不是所有的人都能正确回答的了。每个人的理想有所不同，有的远大，有的现实，但无论哪个有志者，都应该牢记住这句名言：千里之行，始于足下。 认准方向朝着理想，从小处做起，一步一步地积累着，走下去，这就是成功的秘诀。 要想达到目标，使理想成为现实，积累是绝不可少的，而人们往往忽视这一点。古人“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的话，讲的也是这个道理。无论多么远大的理想，伟大的事业，都必须从小处做起，从平凡处做起。 现在有些人却不然，他们似乎只知道树立理想，却不认真想想该怎样去做。像他们这样日夜看着远方辉煌的目标而打发自己的青春，浪费自己的生命，到头来只能是个曾立志的无志者，到老一事无成。 对于我们每一个青少年学生，我们的志向是与祖国的未来紧密相连的。因此，我们更应该努力从点点滴滴做起，一步一个脚印地朝着宏伟的目标迈进。这千里万里之行，会是非常艰难，决不会是一条平坦大道，但只要一步步走下去，就一定能胜利。这胜利是我们的，我们的理想体现在一步一个脚印去夺取胜利的过程之中。 “千里之行，始于足下”，应该成为每一个有志者在事业上的座右铭。
作文八：《千里之行,始于足下》700字
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千里之行，始于足下
作者：顾德钢
来源：《新课程·上旬》２０１３年第０９期
摘 要：数学教学把培养学生的创新精神和能力放在首位，让学生在学习中获得发现创新的思想、方法和能力。创设适当的教学情境可以促进学生的情感活动，也可以发展学生的创新意识和实践能力。
关键词：数学；教学；情境；创设
常言道，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为了使学生切身感受到数学的乐趣与作用，对数学产生亲切感，情境教学越来越受到教师的重视。在新的教学理念下教学情境有哪些作用、形式及怎样创设教学情境呢？
一、情境教学的作用
教学情境是知识获得、理解及应用的文化背景，包含相应的教学活动，学生要学习的知识不但包含于其中，而且应用于其中。创设适当的教学情境可以促进学生的情感活动，也可以发展学生的创新意识和实践能力。
１．适宜的教学情境可以帮助学生重温旧知识、获得新知识。有利于学生经历数学知识的形成与应用过程，有利于学生认知能力的培养。
２．适宜的教学情境还可以提供学生在实践中应用知识的机会，促进知识、技能与体验的连接，其不但可以提供生动、丰富的学习素材，课内向课外迁移，而且还可以让学生在生动的应用活动中理解知识。
二、情境创设的形式
１．课堂中适时创设需要的情境，增强数学的趣味性
在课堂教学中教师应适时地创设生动的教学情境，把情境和教学有机地结合起来。这样数学教学就不再是单调、枯燥的课本知识的传授，而是通过各种形式的创设引导学生主动参与教学活动的情境，激发学生学习积极性的一种活动。
２．课后创设情境，强化学生应用数学知识的意识
《义务教育数学课程标准》要求学生能从数学角度理解问题，并能综合运用所学的知识和技能理解问题，我们在数学教学中要想方设法让学生在实际情境中体验数学，让学生自觉地把数学知识应用到具体的情境中，培养学生的应用意识，使学生能主动地学习数学。如，在学习
作文九：《千里之行始于足下》1900字
千里行 始于足之－－－下－－－－我的高－生活一
发
人言高：一２（班 ）雅朱
欣
在演之前讲我给大家先一讲故事。在中个国代古的四川曾，两有贫个富悬殊的和尚，
一个尚和常有非钱，每过天舒着舒服的服日子；另一和个却很穷，每尚除了念天之外，
经必须就外去地缘化，子过得日十分苦。艰一天有穷，和尚富和尚说：“我很想到印对度去
佛拜，求佛经取你看如何，？富”尚回答说和“：路这途遥么远，要你么怎？去穷和”尚说
：
我只“一个要钵一、水个、两瓶腿条就了。够富”和听了尚之后哈哈大说笑“：想去印度我
也想
好几年了了，一直没成行的原因就是路太途遥远了我。都不去了成，你么怎能去得成？可
别梦做啦！然”，一年而之穷和尚后徒步万里印从回度来了，并且还带一回本度印的佛送经富给和尚
。富和
看尚穷到和尚果真达成自了己愿的，望愧得面红惭耳，赤句一话也说出不。。来。。。。
从这故事中则我告要同诉学们是：不的管未来的路道多有艰难，么么多崎，只岖我们要能够敢勇
地
迈第出一，并步坚不持懈一步地走步下，去那我么就们一定成功。俗会说得话好：冻三尺非一冰日
之寒。
子也荀说过曾不：积步跬无以，千至；不积小流，里无成江海。凡是爬以过山泰的人知道都
，如果登要顶峰上皇玉，就必顶拾级须而上循序，登。从岱宗攀坊起步，着沿六千多的级阶石一步
，一
步向地上走经，过红到达中门门，天艰再跋涉过难八盘十跨上，天南门，后才最会有“一众览
山小”的
野视心与境俗。说话好得：下天无事难只，有怕人。其心学习与修行是实一样，的对一般于
人
讲是非常来难的事，但是艰果如诚心进取、不畏苦跨困第一出，步并以坚不懈的持心与毅恒力向
定所目标的进，前那人世么间难的事也再会得变较容易，并比终实最目标现
。
我国春时秋著名期学家哲老也曾子在《道经》德中过说：合抱“之，木于生末毫；层九台之，
起
垒于土千；之行，里于足始下。”意比喻在事情成的，是从小到大逐渐功累起积来。的
在现
实界世里，每人都个有自的梦想己大家都，渴望成功，然而大智才疏往往是碍人们阻成功
的大最碍障人。世间有没蹴一就的而成，任何功都只有人通不断的过努才力能凝聚起变自改命运身
的爆
发。力惜可，实现生活中，多许人早习已了惯说不做，而至以于他们看到别当成人功也时仅
于羡慕与慨止叹中。
之
学们，古同今来往，够能在业事取得成上就的人很是的多。们的他就和荣誉，往往成令人佩、敬
羡慕，们也人
常渴着能取得望他们样的成那。就而然怎样才，达能到想的预目呢标？们总结出做
事我有三心要：一就第决心是第二是信，心，三第是心恒。人有，问这句话做到难吗？那么案答是就
每一
步不难难的，持是之以恒走下去地。
同们，我学们足弥贵的三年珍中高生三活分之一即过去将，对于即将结的束一生高活我，只
时间匆觉而匆过仿佛昨，日的才刚背起我包书拿起，李行在，家的陪同下长踏进成，的校功门。那
时的对我新校学、生活新、同学新充满着好都奇欣喜与可如。今一切已都得那么陌显又生熟。昨日悉
军
训开、学礼典、篮比赛球文艺联欢、会等景场会都时常浮现我眼前，与在同们在学起看一影电
；一嬉起、玩耍；一笑起习学一起聆；听师们的老淳淳教是诲高我一一这最年弥足珍贵的忆。记
在这
，里在这长漫又短而的岁月里，暂我到的学最为重要东的，并不是西本上那课层出些不穷
的识，知是学到了而怎样去人—做在—与大一起家处日子相，里学我会一种了做“团结叫”东的西
它，能我们让到３００多听颗一起跳心的动声；在音住校几个月短的暂活生，里学我会“了容包”，是这
种一将我融为一体的们力量；与在友好共的度关难之时，懂得我“了关”心一个，对 “Ｉｔ ｅｂｔｅｒｔ
ｏ ｇｔｉｅ ｔｖａｈｎ ｔ ｒｅｏｅｉｃｅｖ的”最好诠…释是…，的学我到了多很如此诸的类东，它西们是都在课
本
中无所从寻的觅知识，们它不能也称作是被一能力种。们是它人在人与，心与之间，交心碰撞的替
时，候才真能所感正到受东的西，也许瞬间你在就以可感它悟们真谛的，也但许你真的就辈一子
也无
参法出透中其玄机的。。。。。。
００多２日日个夜夜凝成的聚一是份值让得人珍永藏久记忆的—在—里这每，一钟秒的鲜新能都让
我
倾注有所热的，情每分钟一的欢都在我的笑忆中留记下以难灭磨痕迹的每一；句嘘寒问暖的话
语都给能极冻我心的注灵一道亲入的心流暖，一每段自发内的表心都让我体会到他白真们实感情的
宣
泄；每一张露着显真实容笑的脸庞时无无刻将勇气不信与心赋予了给那我颗弱脆的灵心每，一
双
劲有强力大手在的困难和折中挫刻立就将我从情的谷底绪了上拉来…
我…感兰谢成州学功校，谢感功成学校每一的老师，每位位一职，工果不如他是兢兢们业业坚的守
在自己的岗位，我上怎会们有个一舒的学习适环境？会吃怎到口可的菜？怎会有一饭干个美好的校
园净？
学同们让我，背们起负行，背负囊起父对母们的爱，背负我起师对老们我的信，背任起负国对祖
我的期望，们一起上寻梦踏的征，为途己自写一个无悔的青
书
春！
２０３年４１１２月
号
作文十：《千里之行始于足下论文》400字
千里之行始于足下
摘要：初一起始年级，学生可塑性强；让学生在这一年中养成良好的学习习惯，就能为今后的学习生活助力；良好学习习惯的养成，又与平时学生的生活习惯密切相关，生活习惯好的学生，很容易就能将这种能力迁移到学习习惯上。所以，养成良好的生活习惯，也会对学生养成良好的学习习惯有很大帮助。
关键词：学习习惯；生活习惯
面对刚刚升入初一的学生，教师都在不断地努力培养学生良好的学习习惯。在初一阶段，如果学生养成了良好的学习习惯，在今后五年甚至人一生的学习生活中都是至关重要的。经过对学生的了解、观察及分析，归纳起来一些学生存在以下几方面的特点。
１． 责任感不强
１、对自己的责任感不强；
现象一：许多学生内心无目标，每当需要学生做出决定的时候，他们会脱口而出：“问我家长！”。
现象二：学生常常因为忘记带作业。
２、对他人、对集体的责任感不强。
现象一：一些学生讲究吃穿。
现象二：大扫除时，总会有些孩子想方设法偷懒，很少有同学会积极主动、认真地打扫卫生。
现象三：一些学生看到脚下有废纸之类的东西时，常常是将其踢开，而不是弯腰捡起，扔进垃圾筐内。
