夏亚-雷鸣
作文一：《今天我当老师》800字
今天我当老师
早上，雾很大，冷飕飕的，从远处看人基本看不见。我和我姐姐却要到乒乓台那边去打乒乓球。当时，我既高兴又紧张，我高兴的是因为终于有一个打不过我的人，紧张是我要教她打乒乓球，要包教会，害怕她学会了，就会打败我，我算是左右为难。我不知道她是什么心情，唉～
我们俩徒步走向目的地，呈现在我们眼前的是：台上布满了水晶一般的雾水，十分漂亮～可是，一会儿我把它擦了，它就不是不漂亮了吗，我怎么为这事儿左右为难呢，我一下子想了一个觉得合理的方法，把它擦掉，免得不能发挥我的正常水平。
哗啦啦……
现在，球有很多种接法，有铲球、扣球……板子的打法也有很多种，比如：蛇板、老实板……
我来就叫她看着我最为骄傲的蛇板，这一次的球是我学会打乒乓球有生以来发的最好的一次，球刚过网，而且差点来了一个神边儿。这就是我们说的“靠板儿吃饭。”她呀，别说接球，就是发球也不会呀～我就耐心教她老实板，第一：大指和二指抓紧把柄，另外三个放在板后面；第二：先用球在台上跳一下；第三：紧接着板儿等球跳起来时，一下子拍过去。姐姐试着我说的要领来了一次，咦，居然一教就会。但是，她拍的特别高，我便迎上去说了一声：“你不能发得太高，要发得低一点，不然，别人就会认为你专靠发球吃饭，那可是不
行的。”她听了，就学着打低一点，不知道她是悟性好，还是我教的好，一学就会。我再教她接球，告诉她要领，我们俩就合得来了。我们还打了比赛，我和妈妈打是我输，可现在我也有翻身的时候，这下姐姐全输了，我们说过，输的人要做６个下蹲，她愿赌服输，做了这几个下蹲。
我一直渴望当老师，啊～当老师的感觉真好，我要努力读书，长大后，当一个称职的老师，而且是全能老师。
作文二：《今天我当老师》400字
今天我当老师
计算机世界，软件推陈出新不断，培养学生自主学习，有勇气和信心去尝试使用未曾使用过的软件是非常重要的一种能力培训。通过干中学，学中干这样一种练习模式，不仅可以让学生在摸索中学会学习，而且可以消除学生常有的怯生、怯新心态。
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作文三：《今天我当小老师 》4700字
靖江市实验学校四年级语文组《小蜜蜂报》周刊 ２０１２ 年 ９月 ２９ 日
孩子们，开学已经一个月了，在我们四年级同学中涌现出一批批优
秀的习作，让我们大家一起来欣赏把！想要发表作品的同学可要积极向
《小蜜蜂报》周刊投稿哦～
今天我当小老师
四（１）班 闻晨
“跟我读‘那是什么’，不是‘那是ｄí ɡǎｏ’。”听到这个，你会不会认为这是在上课，的确，我是在教姑父说普通话呢。
每年九月的第三周是推普周，老师交给我们一个艰巨的任务：教周围的亲戚朋友说普通话，或者帮他们正音。我左思右想，决定教姑父说说普通话。要知道，姑父说的普通话带上海口音，平时老闹笑话。
说干就干，我来到姑父家，一本正经地说：“姑父，今天我来教你说普通话。”在我的感染下，姑父严肃地点了点头。
我随手拿起一本笔记本，在上面写下了“那是什么”四个汉字，拿到姑父面前让他读，姑父居然念成了“那是ｄí ɡǎｏ东西”，让我哭笑不得，便耐心地教他：“不是‘那是ｄí ɡǎｏ东西’，是那是什么东西，”这次，姑父总算说对了，而且口音可正确啦～接着我又声情并茂地朗诵道：“床前明月光，疑是地上霜。”姑父也摇头晃脑地跟着念：“床前明月光，你似地上霜。”我笑得前俯后仰，上气不接下气，纠正道：“是‘疑是’不是‘你似’。”姑父继续说“你似”??经过多次纠正，姑父总算读对了，可我却累得口干舌燥，嗓子眼儿直冒烟。
学着学着，姑父突然没有了耐心，打开电脑看电视剧，我一个箭步走了过去，关上电脑，说：“不学好普通话，不许看电视～”姑父拿我没辙儿，只好乖乖投降。我环顾四周，寻找说普通话的素材，突然，我指着一旁的电风扇，说：“这个是什么，”姑父大声回答：“电ｆōｎɡ扇。”我大怒：“是电风扇，不是ｆōｎɡ。”说完，我便在屋子里四处乱翻。妈妈连忙问我：“你干什么呢，”我说：“我在找教棒呢，姑父老说错，得惩罚。”妈妈连忙劝阻：“做老师的可要有耐心哦～”我听了，点点头，又不厌其烦地教姑父说电脑、鼠标、橙汁、被子、面巾纸等常用词语了，姑父也勉为其难地跟着学会了一些。
这个推普周我的收获可真不少，不仅明白了推广普通话的意义，还当了一回小老师呢～
１ 书犹药也，善读之可以医愚。
靖江市实验学校四年级语文组《小蜜蜂报》周刊 ２０１２ 年 ９月 ２９ 日
我帮外婆纠正普通话
四（２）班 周一涵
星期一早上的升旗仪式上，陈校长说这一周是第十五届“推普周”，要求我们帮身边普通话说不标准的人上一节“普通话课”。下午一放学回到家，我就找来了我唯一的学生——外婆。
我认真地对外婆说：“我今天要给你上一堂普通话课。你先用普通话跟我打个招呼吧～”
外婆笑着说：“你这小子，点点大的人，还当语文老师。”
我见外婆在开玩笑，就一本正经地说：“你再不认真点，我就罚你站着听课啦。”
外婆见我真当回事，就乖乖地把腰挺直，稳稳当当地坐着，安安静静地等着。我对外婆竖起了大拇指，外婆“扑哧”一声笑出声来，慈祥的笑脸像一朵盛开的菊花。
我让外婆读篇课文给我听听。外婆左手拿着书，右手用手指一个字一个字地指着读，显得非常认真。啊，外婆不是漏了字，就是音错了。比如说她把“缓缓”读成“ｈǎｎ ｈǎｎ”。我忍不住笑了出来。外婆见了，用食指指着我说：“我那么认真地在读，而且没有读错，你为什么笑呀，”看她的样子，好像她倒成了老师。
我一边笑一边说：“你居然把‘缓缓’读成‘ｈǎｎ ｈǎｎ’，我不笑才怪呢。”外婆听了这话，脸立刻红得像一个熟透的苹果，脸蛋上像涂了胭脂一样，连眉毛上也飞来了两朵红云，满脸害羞的样子。我鼓励她说：“没关系，错了可以再来。”经过我的耐心指导，外婆终于读正确了。可我只觉得口干舌燥，浑身冒汗。
这次当老师的经历很有趣，同时也让我对我们的老师更加尊重和敬佩。我教外婆读一篇课文都那么难，老师教我们那么多知识有多难多累啊～
梦里的乡 命里的水
四（４）班 王杰
我的家乡，养育我的小城，它有一个美丽的名字——靖江。靖江有美丽的小 河、波涛澎湃的长江，有保卫小河、长江的卫士——水利局领导。
流水潺潺、清澈见底的河水映衬着各种鱼儿欢快游走。河底的流沙被冲挤出漂亮的漩涡、还有那些弓着身子的小虾??这一切都显得那么和谐美好～曾几何时，这种美却离我们而去。换之而来的是处处散发出臭味的水、到处漂浮着杂物的河流，那些与我们生生相惜的小河渐渐被疏远了，人们再也没有兴趣听一听潺潺的流水声、看一看欢快的鱼儿。
我们呼吁着保护环境，却还是有人至若惘然。这时，我们靖江的江河卫士站了出来——靖江市水利局。水利局的领导们制定了相应的措施，疏通河道、净化河水、筑坝排洪。他们的努力没有白费，水渐渐清了、鱼虾逐渐多了。
他们不但为环境保护做出了贡献，在打击非法采砂、保护靖江人民财产安全上也做出了卓越贡献。今年８月，台风“海葵”强势袭来，强降雨使河水江水上涨，正是因为水利局领导的居安思危的精神品质，提前筑建堤坝、做好各项防汛
２ 书犹药也，善读之可以医愚。
靖江市实验学校四年级语文组《小蜜蜂报》周刊 ２０１２ 年 ９月 ２９ 日 措施，亦使得这次强劲台风未对靖江造成生命危害和财产损失。
我知道凭我的只言片语远远不能说出水利局领导以及工作人员的累累功绩，我只想替靖江的百姓向他们说声“谢谢”～
我教太太说普通话
四（３）班 潘佳奕
每逢开学第三周，是我们学校的宣传普通话节日。今天，我的一个任务就是做普通话宣传员。我的第一个目标就是我家的一位９０岁的太太。
我把她拉到门外的一张小椅子上，一本正经地对她说：“太太，我今天教你说普通话，好吗，”太太一边拍着双手一边自言自语地说：“还是我的重孙女好，会来教我这个老太婆说普通话。”我对太太说：“我来教你说我最喜欢吃的一道菜吧～红烧排骨。”话音刚落，太太说道：“红烧屁股。”我哈哈大笑起来，“是红烧排骨。”太太把眉头拧成了一个“川”字形，急的像只热锅上的蚂蚁。我又教太太把拼音读了一下，太太还是读错了。这次太太可不干了，猛地从凳子上站了起来，像只泄了气的皮球，打起了退堂鼓，举起拐杖，一瘸一拐的回家了。
今天的事也不能怪她，都已经那么大年纪了，脑子反应难免会慢一些，说不起来也是正常的。
欢乐“相声”
四（５）班 程浩军
“哈哈哈，呵呵呵～”我的小房间里传来了一阵阵欢声笑语。想知道怎么回事吗，那就和我一起进房去瞧瞧吧～
“咳、咳，现在开始，上课～”怎么回事，难道路你家里也有学校，不对，不对，今天，我是要给奶奶上一堂很特别的课——“普通话”课。
我对奶奶一本正经地说道：“今天，我要给您上堂普通话课。”奶奶不顾一屑地说：“学就学，有什么难啊。”我先教奶奶一些词语，便说道：“跟我学，茄子。”“瘸子～”我倒，这简直差了十万八千里。我跟奶奶说：“读茄时，嘴巴要微微咧开，舌头放平就行了。读子时，不要把舌头往上翘，就行了。”结果，奶奶一着急给说错了：“ｑｉá子。”唉，怎么这么难教啊，照我说的读，奶奶费了九牛二虎之力终于读准确了，这时奶奶的脸红得就像傍晚天边的云霞一样。我又教奶奶说了几个词语，可依然还像原来的一样，像在说“相声”，奶奶可逗了，把“铅笔盒”说成了“看别盒”，把“洋娃娃”说成了“盐娃呱”??这时，奶奶的脸红得像猪肝色。突然，奶奶就像个十来岁的小姑娘嚷了起来：“我干嘛要学普通话，买菜和邻居说话，不都用靖江话嘛～”这时，妈妈回来了，我脑中想出了一条妙计：我和妈妈用普通话对话。这时奶奶凑过来笑嘻嘻地说：“你们在说啥呢，”我对奶奶说：“我们在用普通话说，你想学吗，”奶奶马上来了个３６０度大转变“不学～”我便只好用激将法，奶奶终于肯学了。我便想在奶奶面前来炫耀炫耀了，哪知出了丑：我先说了句绕口令：“班干部管班干部，班干管班干部，八嘎部管八嘎部，八??嘎，八嘎牙路～”看来，奶奶指着我捧腹大笑，我也抓了抓
３ 书犹药也，善读之可以医愚。
靖江市实验学校四年级语文组《小蜜蜂报》周刊 ２０１２ 年 ９月 ２９ 日 脑袋，脸上一阵红一阵白的。不能一下子教难的，要慢慢学。于是，我便教奶奶一些句子：“今天晚上，我要吃鸭血粉丝汤。”奶奶给说成了：今天晚上，鹅要七鸭血粉鸡汤～我倒，咋还不会，我便只好一步一步慢慢地教她，奶奶不一会儿就会了。然后，我又教了奶奶一首诗：《静夜思》，奶奶这次会了，只是有点发音不准：床前敏曰光，疑屎底上霜。举头望明曰，低偷思古乡。我让奶奶把音发准了，奶奶说：“小菜一碟。”不一会儿，奶奶就学会了几首简单的古诗，奶奶这次已经能停停顿顿的自己说出来了。这时，奶奶得意地说：“鹅学喂普通ｗò了～”唉～又来了。
经过这次教奶奶学普通话，我觉得做老师真不容易啊，挺难的。我教奶奶一人就已经很累了，可老师却要教我们这么多的学生，所以，我以后一定要听老师话，不惹老师生气。
教普通话的“烦”与“乐”
四（６）班 孙雨婷
开学第三周是推普周，我很荣幸被选为了班级的推普员。我作为一名推普员，不仅要自己能讲一口流利的普通话，还要把普通话传播出去。
今天，老师交给了我们一个隆重的任务：给家人正音。同学们听了，都纷纷说道：“小事一桩嘛～这有什么难的啊。”可我就不同了，爸爸、妈妈的普通话说的都挺好的，我找谁呢，要是小弟在就好了，他刚４岁，说的普通话一点不准，还很调皮。这不，说曹操曹操就到，今天他竟然来我家做客了。
晚上，爷爷买了条大鱼。小弟看见了，眉开眼笑，不停地咂嘴：“哦，今天有大吴吃喽，有大吴吃喽～”我听了，三步并作两步走到小弟身边，弯下腰，抚摸着小弟的头说：“小弟，那是大鱼，不是大吴。乖，跟姐姐说，‘大鱼’。”“大吴。”小弟噘着嘴巴，很不耐烦地跟我说着，眼睛却紧盯着爷爷手里的鱼。“是大鱼～”我见小弟心不在焉，不禁提高了嗓门。“大吴。”小弟不耐烦地说了一句，就溜走了。我一见，糟了～“学生”跑了～怎么办呢，要不，拉倒吧～教他说普通话还真挺烦的～可转念一想：不行，我是同学们推选出来的推普员，怎么能半途而废呢，于是，我走到正在玩积木的小弟身旁，又是哄又是骗，总算把“学生”骗了回来。我想：小弟还小，喜欢游戏，不如我和小弟边做游戏边玩吧～我故弄玄虚地对小弟说：“小弟，姐姐教你像鱼儿一样在水里游泳，好不好，”小弟眨巴着圆溜溜的大眼睛，高兴地说：“好～好～”我让小弟把嘴巴撅起来，边说“鱼”边快乐地在客厅“游”：“鱼儿鱼儿游啊游，游到东，游到西??”客厅里充满着我们的欢声笑语。功夫不负有心人，游戏做完了，小弟终于也能说准“鱼”这个发音了。
晚饭时，听小弟说着：“这大鱼真好吃呀～”我感到特别开心。爸爸妈妈也夸奖我是一名优秀的推普员。
今天，我教了小弟“鱼”这个字，感受到了老师平日的辛苦。我以后一定好好学习，减轻老师的负担。
４ 书犹药也，善读之可以医愚。
靖江市实验学校四年级语文组《小蜜蜂报》周刊 ２０１２ 年 ９月 ２９ 日
５ 书犹药也，善读之可以医愚。
作文四：《今天我当小老师》700字
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今天我当小老师
类别：叙事 字数：６００字作文
小时候～我的梦想就是当老师～当老师教同学学知识～被同学尊敬～被家长。今天～我终于如愿以偿了。
改作业可是老师头疼的的一项工作～时常都要改到三更半夜～今天～我就来帮老师改四人小组里的作文。当我拿到陈启璇的作文时～心里甜滋滋的～好似吃了蜜糖似的。想：哈哈：今天～我可以在陈启璇的作文本上想老师一样画圈圈～画小蛇．．波浪线了：还可以写评语：我一定要写得密密麻麻的～让启璇吓得个呆若木鸡。
改作文了～要先读一遍～找错字～对于我这种粗心的人～作文里自然成堆的错字。找起错字来～可是要认真再认真。可我没想到一进门就捡了一个＂大金元宝＂。哈哈：＂温柔敦厚＂的＂温＂写成了＂湿＂这个字让我的动力加强～兴冲冲地往下看。想着再次得到它～可就是不见金元宝～这让我的心情跌入了谷底～不行～再看一遍：＂我心里的邪恶天使出来抗议～恩：再看一遍：＂我的心暗暗地想着。可是依旧没有发现错别字～没办法只好开始看内容了：
＂今天～早上阳光明媚～空气清新～绿叶上还有几滴．．．．．．＂＂嗯：嗯：环境描写得挺不错：＂我心里暗暗地想～
１
当我想象着几只鸭子走在这条街上：突然～我愣住了～一个想法把我拦住了～不让我继续往下想。＂哈，主要写的不是环境啊：是拯救小鸭的事～怎么写成了环境描写呀：
启璇呀：你写的环境描写是不错～不过用得地方不对：也没有结尾。
这我才知道～原来当小老师可不是那么简单容易的事呀：每一天要改的作文不计其数：老师～我想对您说声：＂辛苦了：＂
福建福州仓山区福州教育学院附属第三小学六年级：吴晓龙
２
作文五：《今天我当小老师》600字
今天我当小老师 文字输入及文件操作：
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作文六：《今天我怎么当老师》1400字
今天，我应该怎样当老师
陆埠镇洪山小学 余银霞
几千年的中国文化造就了教师神圣而威严的形象，教师即知识的权威，道德评价的权威。然而在知识日益更新的今天，教师根本不可能成为知识的全权代表，今天，我应该怎样当老师，这是一个值得我们认真思考的问题。
教师究竟应以何种姿态而自居呢，我认为，老师应该具有多重身份、多张面孔，即应练就成为“变色龙”。
老师应是慈母，母爱无疆。有人说过：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。”这种呵护就是无微不至的爱。做教师的就是要走进孩子的心灵，去发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法，这样不但可以激发他们具有个性的思想火花，还可以培养其创造精神。怎样才能想学生之所想，做学生想做的事呢，那就把自己当作孩子吧。只有把自己也当作孩子，你才能真正走进孩子心灵，播撒你爱的种子。呵护童心就在不经意完成，倾注师爱在举手投足间定格，那一张张笑脸才会那样真、那样纯。那一声声”老师”才会叫得那样无拘无束，那样有滋有味。就这样，爱的教育走进了学生的心里。
老师应是严父，父爱无声。。“严”是一种态度，是一种技巧，是一种精神——严中有宽、宽中有乐、乐而不乱，严中有慈、慈中有爱、爱而不宠。这不仅是指对学生的严格要求，更包含有教师严谨的治学精神，严肃的教学态度。是对学生健康人格的塑造，对学生职业化的规范，这才是新时代的严师。爱的教育与铁的纪律是统一的。在与学生的交往中，有些事情是不可以做的，特别是无原则（无视班规）的放纵学生，做了就是失去了做老师的原则和立场，学生就会打心底里小瞧你。接触具体工作可以发现，违规犯纪的学生，总有许多辩驳的理由，我们应该根据具体情况施以适当的教育，但考虑具体情况不能排斥原则性，违规犯错就要接受批评、接受惩罚这一个大原则，在任何时候都需要遵循。“教不严，师之隋”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之。
老师应是星探，关爱每一位学生，挖掘其潜能。每个学生的个性不一样、爱
好不一样，所具有的潜质也不尽相同。”老师应竭尽师责，挖掘每一位学生身上不容易被发现的优点、潜质，育人育心，真正做到“有教无类”。
有的学生平时很顽皮，但爱劳动，我就把他选为劳动委员。这样一来，他的成绩得到了老师和同学的肯定，积极的一面就会发挥出来，慢慢地他把过去的不良行为改了，学习成绩也大大提高了。当班主任工作深入到学生心灵深处时，往往就会发现那些很调皮、很难管的学生其实还具有能开发的一面，挖掘他们内在的不容易被发现的优点，就能点石成金。学生有了进步或有了一些优秀表现时，要及时地予以表扬，给学生以积极的价值肯定和正面的精神鼓励。因为在学生心目中，来自老师的表扬是自我价值的最充分体现。尤其是对后进生，更应该多给他们关心、鼓励和赏识。及时发现他们的闪光点，并公开的给予肯定，当他们被认可、被信任、被尊重时，他的爱心、善心也会不断地被强化。他们的自尊，也就会逐渐被提升，当他们具有了自尊、自信，他们就会走向真、善、美的境界。
孩子需要爱、需要关注、需要赞美，遇上一位好老师是孩子一生的幸福，我要努力成为孩子们的幸福。
作文七：《今天我当小老师》500字
小时候，我的梦想就是当老师，当老师教同学学知识，被同学尊敬，被家长。今天，我终于如愿以偿了。
改作业可是老师头疼的的一项工作，时常都要改到三更半夜，今天，我就来帮老师改四人小组里的作文。当我拿到陈启璇的作文时，心里甜滋滋的，好似吃了蜜糖似的。想：哈哈！今天，我可以在陈启璇的作文本上想老师一样画圈圈，画小蛇波浪线了！还可以写评语！我一定要写得密密麻麻的，让启璇吓得个呆若木鸡。
改作文了，要先读一遍，找错字，对于我这种粗心的人，作文里自然成堆的错字。找起错字来，可是要认真再认真。可我没想到一进门就捡了一个大金元宝。哈哈！温柔敦厚的温写成了湿这个字让我的动力加强，兴冲冲地往下看。想着再次得到它，可就是不见金元宝，这让我的心情跌入了谷底，不行，再看一遍！我心里的邪恶天使出来抗议，恩！再看一遍！我的心暗暗地想着。可是依旧没有发现错别字，没办法只好开始看内容了！
今天，早上阳光明媚，空气清新，绿叶上还有几滴嗯！嗯！环境描写得挺不错！我心里暗暗地想，当我想象着几只鸭子走在这条街上！突然，我愣住了，一个想法把我拦住了，不让我继续往下想。哈？主要写的不是环境啊！是拯救小鸭的事，怎么写成了环境描写呀！ 启璇呀！你写的环境描写是不错，不过用得地方不对！也没有结尾。
作文八：《今天我当小老师》1600字
由“今天我当小老师”想到的
２００８年６月１０日 星期三 大雨
教学苏教版一年级语文《咏华山》的生字时，课前思索着老是按同一种方法，学生往往容易厌倦，我也觉得枯燥无味。我让学生换了一种学习方式，因为有很多字学生已经基本掌握。我就采取举手后上台当小老师的做法。没想到孩子们的学习生字的热情空前高涨，效果远远高于我平时的识字课。
利泽艺举手后上来写了一个“间”，而且里面的日字变成了目字。
我问：“什么字？”他想了好久想不出来怎么读。
我问：“谁可以帮助呢？”一双双小手举得高高的。
郑越说是“ｊｉａｎ”第一声。杨松举手后说：“他写错了，门字框里面应该是日字，不是目字，多了一横。”
我适时问：“怎么组词呢？”
“时间”“空间”“人间”……这时有个孩子恶作剧地喊道“太监”听完后大家有的捂着嘴笑，有的在窃窃私语，有的哈哈大笑起来，
我想他们已经明白太监是怎么一回事。我还在犹豫，出面制止，可能学生会分散精力，不制止，场面好像有点控制不过来的样子。
这时，有同学站起来，“太监的监字不是间。”还进行了板书“太监”，“间字是还有个读音叫“ｊｉａｎ，”第四声，但在这里读第一声，我在太间中间加个平字。组词‘太平间’。“说完得意地向我看了看。然后装着我平时的样子问到：“谁知道是什么吗？”这时同学们安静下来了，露出疑惑的神情。
一小会过去了，这时曾成成小声嘀咕“死人”但没全部说出意思，另一个平时不爱回答问题且成绩不是很好叫张斯娥的女孩子站了起来，腼腆的答道：“医院里，病人治不好了，变成了死人。他们的身体被医生暂时放在一个房间里，这个房间就是太平间。” 我激动地赞扬她：“我觉得你的回答是最精彩的。大家掌声鼓励张斯娥老师！” 顿时掌声雷鸣，张思俄同学的眼神亮了起来。“火葬厂里也有太平间”。这时又有一个学生补充一句。
……．．
孩子们争着当小老师，下课铃响了还不想下课。
课后进行了反思：
新课程反复强调让学生自主学习，探究学习，我想，学生自己就是一种课程资源。在新课改背景下，教师应努力使自己所掌握的课程资源与学生所提供的充满个性化的课程资源共融，努力促进师生之间、生生之间的资源共享，努力将学生所掌握的信息转化为课堂教学的现实资源。
课堂也应该是学生的课堂，应该放手让学生自己去听、说、读、想、悟。学生成为学习的主人，通过学生来纠错纠另一学生的错误，总比老师纠正的印象更深刻。事实也是如此，这个班很少有学生写错这个字。记得以前在另一个班也教过这个字，我讲述了字的结构，笔顺，偏旁，读音等等很详尽，但到运用时，学生一而再，再而三地把间字里面的“日”写成了“目”。搞得我很窝火，学生也很丧气。现在我明白了，只所以在那个班出现这种事情，原应在我，那时我只顾得讲授知识，却没充分让学生参与，使他们在追求知识的过程，没有亲历亲为，能力没有得到锻炼和提高。
让学生在扮演老师的角色，这就使得学生自己主动学习，开发潜能，增长智慧。学生获
得成功体验后自信心自然就增强了。我班的张斯娥同学有了这次的当老师的经历，变得自信起来。
教育名家——申淑敏曾经说过：“人本性中的表现欲可以在合适的土壤中生根、发芽、开花、结果。所以只要给每个学生锻炼以及展示自己才华的机会，让每一个学生成为组织者、领导者都是可能的。”一年级学生特别有着一种“爱炫自己”的心理。我们何不利用它来提高学生的兴趣呢。兴趣是最好的老师。学生把学生字当成了乐趣。还有利于创新能力的培养。创造思维的火花在迸发。
不足１、处理不好费时间。２、还不能发展全部学生的能力。３、知识体系不完整。
通过分析，我得出一个结论：一节成功的的课，要从教学内容，学校教学条件的实际出发，更要注重学生的学习基础，兴趣，能力，知识背景，生活经验，并以此为出发点设计综合的学习方式，或者一法为主，多法优化。作为教师，只有终生学习提高自身的综合素质才能适应教育改革的发展。学生只有在灵活多样的学习方式中才能体验到在乐中学，做中学，思中学，合作中学的乐趣，并获得全面和谐的发展。
作文九：《今天我当小老师》900字
今天我当小老师
每当老师在讲台上讲课的时候，每当老师给我们布置好多作业的时候，每当我们已经下课了老师还在“喋喋不休”的时候，我就想：要是老师跟我换换位子多好啊！
机会来啦！老师让同学们报名当小老师！我当然不肯放过这个机会啦，就第一个报上了我的大名。嘿嘿，要过当老师的瘾喽！不过我高兴的太早了，老师说我要想当好小老师得好好备课，让同学喜欢我的课。不过，既然已经自告奋勇承担了任务，我可不会退缩。除了阅读教学参考书和课本，我根据平时小伙伴们的喜好，结合网上学到的“招数”，在老师和爸爸妈妈的指导下，终于成竹在胸了。到了上课那天，我学着老师的样子走上讲台。刚开始同学们还笑我，不过我比较稳得住。我教的是《打电话》这一课，是一个对口相声，我简单介绍了有关相声的知识后，就让同学自己读，揣摩，然后分组演一演，最后让男、女生对这段相声。大家都积极参与，想在全班同学面前露一手。我看到这种情况，就让小组进行比赛，大家的
好胜心都很强，谁不想做最好的呢？于是对人物的体会与感受也更深刻了。不知不觉下课铃响了，大家还不想走出教室。老师说，我今天表现很棒，是一个不错的小老师，让别的同学向我学习。哈哈！真开心！
教师点评：一想起上课我就头疼，学生的积极性不高，参与的意识淡薄。任凭你在讲台上讲得口干舌燥，他们听得如同嚼蜡，课堂上要求掌握的内容完成不了，只好用布置作业补救。一到布置作业的时候学生们就怨声四起，“唉”声一片。学习了新课改后，彻底改变了自己的教学观与学生观。我试着让学生自己备课，模仿老师上课，一下子点燃了他们的积极性，学生踊跃报名。教学是师生信息和情感交流、沟通、积极互动共同发展的过程。要知道讲课不是我们教师的专利，学生也是教师，教师也是学生，学生可以自主备课，模仿教师上课或自创上课，上完师生互评，比老师在讲台上唱“独角戏”要好得多。这样一来既调动了学生的学习积极性，又提高了学生的口语交际能力。何乐而不为呢？这位同学就突破了传统教学的模
式，让每个学生参与其中，进行体验与感受，加深对文本的理解，通过学生之间的交流又增长了知识，增进了感情。看到同学们在下课的铃声响了之后还余味未尽，恋恋不舍，感到很欣慰。新课改，是我教学路上的一盏指明灯。
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２０１３－０３－２９ １２：０６：３９来源：爱彩网作者：智叟已浏览：
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作文十：《今天我怎样当老师》2700字
１、积累的需要
集腋成裘，积水成渊，积土成山，积叶成章，这些成语讲的是积累的好处。巧妇难为无米之炊，教学研究也应从积累开始。教案是一种积累，学生作文是一种积累，教学后记是一种积累。老一代勤奋的农民出门常背着粪筐，随时拣拾路上的农家肥料，回家后积成一堆备用。积累要从点滴开始，积累很辛苦，积累要有恒心。我积累了二十余年订阅的报刊，积累了一套教材系列的农村学生的作文，积累了调入龙岩一中第一届初中学生的“故事接龙”笔记本，积累我在龙岩一中第一次当班主任的工作笔记，积累了部分学生的部分作文，积累了近年来学生诗歌鉴赏的笔记……这些东西既可以是教学研究的可靠的第一手材料，也可以让我们在闲暇时翻阅而勾起许多美好的回忆。我读中学甚至读大学的时代，都可以说是“书荒”的时代，每看到一本好书都不肯轻易放过，于是留下了各式各样的读书笔记。在接这一届学生时，第一节课就拎着一旅行袋的笔记，让学生翻看，以养成学生做好各种笔记的习惯，以利于学生的阅读、书写、记忆、思考、选择等能力的培养。
２、发现的需要
一个外国作家说过：我们生活的路上，到处都有黄金，只是我们缺少发现的眼睛。其实这里所谓“发现的眼睛”之所以不同于一般生理学意义上的眼睛，是因为有“发现的头脑”的介入。教学研究能使“发现的头脑”更为灵光，使“发现的眼睛”更加明亮。当我们带着研究意识上课时，常会有教学灵感光顾，当我们带着研究意识与学生相处时，常会有艺术方法产生，当我们带着研究意识读书时，常会有联翩想象纷呈。教学研究意识可以化腐朽为神奇，可以从偶然中看到必然，可以由一叶落而知秋。当然这“发现的眼睛”应该建立在“健康”的基础上，要“健康”首先要“营养丰富”，这就又落在了“积累”上了。除了生活积累外，还要有一定的理论积累，要有较宽广的知识面。２００１年６月下旬，高考前期，一个学生从网上下载了《北京东城区高三综合练习（三）》的一个作文试题，该题有左边这样的一个图，要求根据这个图写人与自然、人与社会或人与人的关系的文章。看了这个图，我马上想到这正好可以启发学生作文的发散思维，于是将那三个圈注入了崭新的内容：一个表示生活，包括自然生活、社会生活和精神生活，一个表示书本，包括古今中外的各种书本，一个表示自我，包括自我的方方面面，那三圈交叉的部分即作文。一节课时间，学生思路大开，许多知识、经历都融会贯通了。
３、学科的需要
教育历来被当作一种艺术，特别是语文教育。所以称为艺术，是因为教育特别是语文教育中的文学教育是个人技巧性很强的活动，其效果只有通过个人的细致观察和耐心实践才能得到，带着十分明显的个性因素，即便是同一个人也不可能完全重复的。但是，我们还要看到学科的目标、内容、程序、方式和方法等方面有科学性的一面，因而许多教育现象又有共性的一面，可传授的一面，其科学性的一面又能通过研究和总结，使之理论化、普遍化。比如教学内容的规范化和体系化，教学程序的秩序化和模式化，教学方法的最优化和普遍化，教学手段的效果化和技术化。这个学期作为龙岩市和新罗区特聘的课改指导组成员，我曾多次应邀按新课程标准的要求上示范课和做新课改精神的讲座。本来那都是初一的课，新课改是初中的事，我完全可以推辞的。考虑到语文学科的相融性，考虑到课改的大趋势，先了解先学习就先主动，于是都一一应承下来，取得了成功。事后问参加过课改专门培训的区进修学校李立良副校长：“这样的课，这样的讲座是不是符合课改精神？”他说：“完全符合。”用新课标、新题改的那一套上高中的课，也是可以的。
４、研究型教师的需要
刚从学校毕业走上讲台那会儿，备课仅仅是课前熟悉教材、了解学生、选择教法、形成教案的一个过程，这其实是一种学习型备课，尽管教案很详细，也只是吸收现成的结论，重现他人提供的事实和见解而已。比如备《雨霖铃》，熟读课文，以至教师也能背诵，翻阅现成的有关作者和时代的参考材料，写成教案，这是学习型的备课。如果在此基础上，同时阅读柳永的其他作品，如他初次落第的调侃之作《鹤冲天》，对盐民生活充满同情的《煮海歌》，“殢人含笑立尊前”的情词，“不忍登高临远”的宦游词，“有三秋桂子，十里荷花”的颂词，如果到武夷山，又能光顾武夷宫里的柳永纪念馆，积累一些野史资料，最后依据以上材料和自己班级的学生实际，形成自己的心得体会，写成笔记或教案，这种备课就是研究型备课。只有进入研究型备课，才能进入教学研究的佳境。
５、自身素质提高的需要
医生是越老越令人信赖，因为医生的行业特征很大程度上取决于经验的积累和经历的磨炼。教师就不一样了，美国教育协会（ＮＥＡ）发表的《谁是优秀的教师》认为：教师在教学起初几年，随着经验的增加，教学成绩会上升；以后五年或更长时期，习惯于已有的教学经验，进步速度逐渐下降；以后十五年至二十年无大变化，再以后就日趋于衰退。这就是我校和平中学招生宣传时须反复宣传课任老师都是在职教师的原因所在。可见，教师在任教时，如果不研究教材和教学，不用新的教育思想和观念充实自己，就会止步甚至落伍。“语文教师致力于教学研究，能最有力地促进自身素质的提高。为了把握研究对象的特征，就需要注意接触事物，从而提高感知力；为了把握事物的本质，就要思考事物，从而提高认知力；为了使自己感受和认识了的事物被他人了解，就需要用语言文字将它们表达出来，这会促使思维进一步清晰化、条理化；为了使研究成果包容的内容更丰富，表达的思想更深刻，就需要吸取更多的知识和信息，从而改善自己的知识结构和出现新的思维水平。因此，可以说科学研究的过程就是全面提高自身素质的过程，就是使自己向前发展乃至成熟的过程。”（朱绍禹先生语）我的“高中作文现写现评”课题三年下来，自己的写作水平，评析水平，鉴赏能力、应变能力等都有很大的提高，真可谓“己愈予人己愈多，己愈教人己愈多”。
６、人生乐趣的需要
马克思说：“科学绝不是一种自私自利的享乐。有幸致力于科学研究的人，首先应拿自己的学识为人类服务。”也就是说“拿自己的学识为人类服务”的人，是“有幸”的人。苏霍姆林斯基对校长们说过这样的话：“如果你要想让教师的劳动能给教师一些乐趣，使天天上课不至变成单调乏味的义务，那你就应当引导每位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”也就是说，“研究”的本身也是“幸福”的。当看到学生中考高考考出了理想的成绩，考上了理想的学校，老师是“有幸”的，当师生共同沉浸在课堂美妙和谐的氛围中，当你在教研过程中有所收获时，当你的成果刊印出来时，当你的报告博得同行好评时，你是“幸福”的。我在批改到学生优秀作文的时候，在和学生一起欣赏古今中外优秀诗歌的时候，在为帮助学生练好钢笔字自己下苦功终于成为“中国硬笔书法协会会员”时……我也是幸福的。
