雨打沙滩万点坑爹啊
作文一：《生活带来的启示》600字
ＸＸ年１１月０７日 星期二 天气：晴
生活，是五颜六色的；生活，仿佛像一个五味瓶，包含了酸、甜、苦、辣；生活，是．．．．．．
今天，我在中央一台看到这样一条新闻报道：一个曾是家财万贯的人，因为迷上了吸毒，害的家破人亡。万般无奈之下，他的妈妈与姐姐只能一次次把他送到戒毒所，但是，他屡戒屡犯，后来他自己竟有了自杀的念头，幸亏他的妈妈及时赶到，才把他从死神手里夺了回来．．．．．．
最后，他终于戒毒成功了，因为他的那颗“铁石心肠”的心被他妈妈的泪水与家人们的亲情感动了。
说到家财万贯，应该是许多人梦寐以求的事情，但是，有钱是否做了有意义的事呢？像新闻里说的那样？拿钱去吸毒，这是极不应该的，现在，我国的许多工人因为文化水平低，有的家里有一个人已经下岗了，而有的家庭却夫妻双双下岗，这会给他们的生活带来了很多的不便。如果我有很多的钱，我则会办一个工厂，帮助那些下岗了的叔叔阿姨们恢复往日的欢笑，这该是一件多么有意义的事呀！
不过，光有家财万贯是不行的，还必须要有家人的关心与爱护。我的家虽然不是很富裕，但是，我的家庭却十分和睦，尽管我的爸爸经常在外地工作不在家。有一次，爸爸在山东测井，离家较远，而且那次在那呆的时间也比较长，爸爸用手机特地打了一个长途电话来，询问我最近的学习情况怎么样？最近几次单元测试考的怎么样？还有一次，正值我十岁生日，爸爸前些天还在外地测井，但是，他想到过几天—７月１３日就是我十岁的大生日，爸爸通过努力，把测井的时间提前了几天，特地赶回来给我过生日，乐得我甭提有多高兴了！
珍惜生命，热爱生活，给我的生活赋予了价值，增添了欢乐！
作文二：《大雁带来的启示》400字
１．当雁鼓动双翼时，对尾随的同伴都具有『鼓舞』的作用，雁群一字排开成Ｖ字型时，比孤雁单飞增加了百分之七十的飞行距离。
启示：与拥有相同目标的人同行，能更快速，更容易地到达目的地，因为彼此之间能互相推动。
２．不论何时，当一只雁脱离队伍，牠马上会感受到一股动力阻止牠离开，借着前一只伙伴的『支撑力』牠很快便能回到队伍。
启示：如果我们与雁鸟一样聪明的话，我们就会留在与自己目标一致的队伍里，而且乐意接受他人的协助，也愿意协助他人。
３．当带头的雁疲倦了，牠会退回队伍，由另一只取代牠的位置。
启示：在从事困难的任务时，轮流担任与共享领导权是有必要的，也是明智的，因为我们都是互相依赖的。
４．队伍中后面的雁，会以叫声鼓励前面的伙伴继续前进。
启示：我们必须确定从我们背后传来的是鼓励的叫声，而不是其它的叫声。
５．当有雁只生病或受伤时，其它两只会由队伍飞下协助及保护牠，这两只雁便一直伴随在旁边，直到牠康复或死亡为止，然后牠们自己组成队伍再开始飞行，或者去追赶上原来的雁群。
启示：如果我们与雁鸟一样聪明的话，我们也会互相扶持，不论在困难的时刻或在坚强的时刻
作文三：《《孝经》带来的启示》3100字
作者：蔡玉霞
家庭百科报 ２０１２年１０期
孝的含义
《孝经》是中国古代儒家的伦理学著作。其面世以来，备加尊崇，影响远至日本、朝鲜等邻国异族。孝道思想已成为中华民族独具特色的文化精神之一。《孝经》一书，共１８章、１８６１字。篇幅虽短，但内容丰富，深刻。《孝经》以孔夫子与其门人曾参谈话的形式，对“孝”进行了全面、深刻、精彩的论述，揭示出社会上各阶层人士实践孝亲的法则与途径。
小到一个家庭，大到一个国家应该遵循怎样的原则才能真正实现家庭和乐，国泰民安？一个励精图治的国家领导人无不为此殚精竭力。孔夫子祖述尧舜，宪章文武，发现这些古圣先贤无一例外都极力倡导举亲敬老。尧帝让位于大舜，就是源于大舜对父母的至孝和对老人的尊敬。孔夫子赞叹曰：“舜其大孝也与！德为圣人，尊为天子，富有四海之内。宗庙飨之，子孙保之。”周朝有八百年不衰的基业，更是源于周天子一家的孝道、谦让、仁爱的厚德。周代不仅倡导尊老敬贤的道德风尚，还定期举行养老礼仪。
古圣先贤这些孝亲敬老行为都是发自内心，率性而为，无丝毫的做作。孔夫子希望这一圣贤教诲能流传后世，让后代帝王也能上下无怨、政通人和。孔夫子说他自己“志在《春秋》，行在《孝经》”，他的志向体现在《春秋》里，褒贬善恶，扶正道德仁义，而他的行为，则全部落实在《孝经》这部经典里。孝的道理很深刻，它是道、自然规律的体现，是人性的自然流露，“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”；孝是诸德之本，一切教化的源泉，“夫孝，德之本也，教之所由生也”；孝还是人们行为的天然准则，“人之行，莫大于孝”。国君利用人们的天性之孝来治理社会，才能以顺天下，民用和睦，这是国家政治的根本所在。也是自汉以后历代君王都大力推行孝道教化，以达到稳定社会秩序和淳厚民风的根本原因。
孝是天经地义的人伦
天的日月星辰经常在运行，这是“经”；大地五土利于万物生长，这是“义”；这就是天经地义。孔夫子说“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。”人秉承天地之气而生长，人也效法天地而存在，孝就像天经地义一样，永远地施行流传，永恒地具有地利之义。孝就是天经、地义、人行之事，是人自性的流露。上天常明，大地常利，人的孝道亦当长行，是孝道贯通了天地人三才。
其实不仅儒家注重孝道，道家也强调“孝”。庄子说：“子之爱亲，命也，不可解于心。”子女爱慕父母，这就是人性，没有理由，天性使然。西汉孔安国《古文孝经序》也说，违背孝道，不仅违背天伦，更是违背天经地义的规律，罪过非常大，“五刑之属三千，而罪莫大于不孝，”没有孝道，就失去了一切秩序，一切人伦也无从谈起。一个人目无父母，就会目无长上，当然目无圣贤教诲，这是造成社会混乱无序的根本原因。
孝是一切道德的根本、教化的泉源
人类的一切教化是由孝生成的。孝是人性道德之根，唯其根深，才能叶茂而花盛；唯其务本，才能道生。“孝”的教育，培养的是道义、恩义、情义的观念，若失败，人就会产生功利观念，凡事都以利害原则来取舍，就很容易忘恩负义。因此，古代有“求忠臣于孝子之门”的说法。
古代有“五教”，即五常之教，指教父以义、教母以慈、教兄以友、教弟以恭、教子以孝。众多道德教化中以“五教”为最要，而“五教”中又以孝为至要。因为真正的教化要源于人的天性，顺应人的天性，大众才能自然而然地接受，并自觉地化为行动，教化才能推广开来，社会风气才会慢慢改善。而孝就是人的天性，只可顺之，不可违背，所以“教民亲爱，莫善於孝。教民礼顺，莫善於悌”。而且国家领导人施行孝道，不必挨家挨户地讲解，“行孝于内，其化自流于外”，只要自己在家中能够行孝道，孝道自然就流传出去了。
树有根，水有源，父母是我们的根本和源泉。我们有孝心，爱父母，才能老吾老以及人之老，把这种仁爱之心推广及天下，去爱祖国爱人民，才能为社会多付出，才能走得更远，人格德行的大树才能逐渐成长起来。父母子女之间的关系是家庭的基础，如果做不到孝，夫妇、兄弟的关系也不容易处好。把家庭这三种关系推广到外面，才有朋友之间的交往；再进一步推到社会上，才有君臣关系（现在指上司和下属）。很难想象一个连父母恩情都不知回报，连父母都不爱的人能去爱他人。《孝经》早就指出：“不爱其亲而爱他人者，谓之悖德；不敬其亲而敬他人者，谓之悖礼。”所以“孝为万事之纲，五常百行皆本诸此。”（《御制文选》）我们的民族几千年来能够长治久安，就是靠这个伦常道统来维系的。
孝是人们生活的行为
孝是自然规律，是人们行为的准则，每个人都应该遵循。但是因为人的社会地位不同，扮演的角色也不一样，表现出来的孝行也就因人而异。所以会有上自国家领导人，下至平民百姓，五个层级的地位与职业，实践孝亲的法则与途径。孝悌是修身的根本，而修身又是齐家、治国、平天下之根本。
从孝的广度来说，由孝顺自己的父母，推己及人，把这种爱推及到对社会大众的身上去，因此仁爱之心向上提升，就是互爱，而互爱向上提升就是互助（即孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”），而互爱互助再向上提升就是“四海之内皆兄弟”的“大同世界”。从孝的深度来说，我们首先要照顾好父母的饮食起居，孝养父母的身，还要敬顺父母，孝顺父母的心，最终立身行道，用扬名天下后世、以显父母来体现自己的孝，从而孝养父母的志。一个真正孝顺的儿女，当父母有错误的主张或行为时，还会及时劝谏父母，“父有争子，则身不陷於不义。故当不义，则子不可以不争於父，”（《谏诤章》）以长养父母的智慧。从子女自身来说，我们要保护好自己的身体，这是父母所给，不能损伤，所谓“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”（《开宗明义章》），还要好好生活，经营好家庭，好好工作，让父母真正安心。从孝的时间来说，父母活着期间，要“居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，”（《纪孝行章》）父母去世了，则要“丧则致其哀，祭则致其严，”（《纪孝行章》）“为之棺椁衣衾而举之，陈其簠簋而哀戚之。擗踊哭泣，哀以送之，卜其宅兆，而安厝之。为之宗庙，以鬼享之。春秋祭祀，以时思之。生事爱敬，死事哀戚，”（《丧亲章》）父母在天之灵安矣。所以人们生活中的每一行动都应是孝心的体现，“孝无终始，而患不及者，未之有也。”（《庶人章》）
孝是治国理政的要道
教化要顺乎人性，治理国家，更是如此。用人性以外的思想去管理社会，那是背道而驰。唐玄宗《注》：“法天明以为常，因地利以行义，顺此以施政教，则不待严肃而成理也”。这是说，人们应该去效法天与地的经常法则，效法天的常明来常行孝道，效法地的常利来行义，以此来顺化天下。因此那些教化不必有待于严肃说教，而自成道理；那些政治不必有待于严酷管理，而自行被治理。先王以顺天下，民用和睦，上下无怨的至德要道，就是孝。“昔者，明王之以孝治天下也……故生则亲安之，祭则鬼享之，是以天下和平，灾害不生，祸乱不作”（《孝治章》）。以孝治国的作用之大，于此可见。因为是顺乎人的天性，自然而为。所以“圣人因严以教敬，因亲以教爱。圣人之教不肃而成其政，不严而治，其所因者，本也”（《圣治章》）。这里的“本”，也还是孝。孝既然对治国有如此重要的作用，天子自当推而广之，“以德教加于百姓，刑于四海”，以身作则，遵行孝道，这是天经地义的。
强调天子以孝治国，是对“教之所由生也”观点的具体阐述。正因为推行孝治是“则天之明，因地之利，以顺天下”，才能收取“其教不肃而成，其政不严而治”的绩效。至此，孝道由家庭伦理扩展为社会伦理、政治伦理，天下拱手而治。
“孝”是传统儒家文化的核心内容，千百年来一直作为伦理道德之本、行为规范之首而倍受推崇。《孝经》中的孝亲敬老思想具有普遍的价值，既可以成为封建社会治国安邦的良策，同样也可以为构建社会主义和谐社会提供借鉴。
（有改动）
作文四：《生活带来的启示》1300字
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生活带来的启示
生活带来的启示
生活带来的启示
江苏省江都市 江苏油田第一小学 （六）一班 陈彦衫
生活，是五颜六色的；生活，仿佛像一个五味瓶，包含了酸、甜、苦、辣；生活，是（（（（（（
今天，我在中央一台看到这样一条新闻报道：一个曾是家财万贯的人，因为迷上了吸毒，害的家破人亡。万般无奈之下，他的妈妈与姐姐只能一次次把他送到戒毒所，但是，他屡戒屡犯，后来他自己竟有了自杀的念头，幸亏他的妈妈及时赶到，才把他从死神手里夺了回来（（（（（（
最后，他终于戒毒成功了，因为他的那颗“铁石心肠”的心被他妈妈的泪水与家人们的亲情感动了。
说到家财万贯，应该是许多人梦寐以求的事情，但是，有钱是否做了有意义的事呢，像新闻里说的那样，拿钱去吸毒，这是极不应该的，现在，我国的许多工人因为文化水平低，有的家里有一个人已经下岗了，而有的家庭却夫妻双双下岗，这会给他们的生活带来了很多的不便。如果我有很多的钱，我则会办一个工厂，帮助那些下岗了的叔叔阿姨们恢复往日的欢笑，这该是一件多么有意义的事呀～
不过，光有家财万贯是不行的，还必须要有家人的关心与爱护。我的家虽然不是很富裕，但是，我的家庭却十分和睦，尽管我的爸爸经常在外地工作不在家。有一次，爸爸在山
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询问我最近的学习情况怎么样，最近几次单元测试考的怎么样，还有一次，正值我十岁生
日，爸爸前些天还在外地测井，但是，他想到过几天—７月１３日就是我十岁的大生日，爸
爸通过努力，把测井的时间提前了几天，特地赶回来给我过生日，乐得我甭提有多高兴了～
珍惜生命，热爱生活，给我的生活赋予了价值，增添了欢乐～
指导教师：董茵洁
简评：语言流畅，结构完整，立意正确
投稿：２００４－３－３ １６：２２：４８
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作文五：《《孟母三迁》带来的启示》800字
《孟母三迁》带来的启示
发布日期： ２０１１－０８－１９ ０９：２３：５３ 浏览次数： ２０４２作者： 刘慧玲 字体：［ 大 中 小 ］
今天，在儿子的暑假作业上，看到了一篇如何教育孩子的短文，大致是讲人文环境对孩子成长的影响，其中引用了一句典故“孟母三迁”。
查阅了一下出处，出自“孟子生有淑质，幼被慈母三迁之教”。说的是孟子原来住在坟地旁边的村庄里，那里的儿童看到丧葬的情形，也模仿大人的礼仪，在演绎大人丧葬的过程。孟母意识这样的环境对孩子有所不利，就决定搬家。孟母带着儿子迁到一个交易集市，附近的人带着一些自己的东西到集市上交易。过了一段时间，孟子学会了讨价还价，孟母仍心里忐忑不安，决定再次迁居。孟母再次把家搬到了学校附近，那有许多读书人，孩子们经常在一起学习。孟母认为这才是孩子的居住环境，从此他们就在那定居下来了，后来孟子成了大教育家。
看看身边，其实“孟母三迁”的故事从古至今一直在上演。不久前，在河南卫视看过一则报道：在河南省的一个小山村，林氏三兄弟相继成了博士研究生，他们来自家境贫寒的农民家庭，他们成功的秘诀在哪里呢，源于父母的以身作则、言传身教。这是一个勤劳朴实的家，在一贫如洗的四壁上，大家看到了贴满墙的各种纸条，上面写着做人的名言和警句等。这是一种无言的教育、无声的力量，家庭文化教育让孩子耳需目染，３个孩子就是在这样一个贫困，然而格调高尚的环境中长大了。这对他们的文化修养、人生感悟、人格升华，都产生了极其深刻深远的影响。鲁迅先生说：“读书人家的子弟熟悉笔墨，木匠的孩子会玩弄斧凿，兵家儿早识刀枪??”，这些不无道理。
的确，良好的人文环境对人的成长及品格的养成至关重要，人应该接近好的人、事、物，这样才能学到好的习惯。“近朱者赤，近墨者黑”，就是这个道理，要造就一个人，健康成长的环境尤其重要，如果一个人身处良好的环境，那么他的思想和行为就会得到正确的指导和发展，反之，有可能走上邪路。
作文六：《意外带来的启示》3700字
“意外”带来的启示
椒江区东山中心小学 王小永
【背 景】
小学《科学》学科，以它丰富的知识和探究活动吸引着学生，学生也特别喜欢自主探究，他们在探究中获得知识，在探究中体验快乐，在探究中培养能力。同时教师也会对每一个探究活动进行精心设计与准备，然而有时精心的设计也会给我们带来意外的惊喜。
【案例描述】
有关《物体热胀冷缩》的内容，记得修订前是三年级下册《热胀冷缩》这一课的内容，当时的课中安排了液体、气体、固体的热胀冷缩，近日听了一节课《液体的热胀冷缩》，这是一节全新的课，教师的设计也是无可挑踢的，符合《科学》课中的安排思路进行设计，教师的设计环节是这样的：把圆底烧瓶（事先放了红色液体）先放入热水中，观察发生了“什么”情况；然后再把它放入冷水中，会有“什么”现象呢？大部分学生都按照教师精心设计的实验设计思路的要求进行实验；可是在汇报的时候却有一组同学提出了不同意见，他们组在圆底烧瓶还放在热水中的时候，水柱就已经往下“掉”了，这是为什么？当时上课的这位教师有点不知所措，放在热水中已反复实验过，不会是这样的结果？这一组同学为什么会出现这样的结果。我当时也有点儿纳闷？常规的实验设计思路应该没问题！我们是可以这样设计的，这次实验为什么会出现这样的结果呢？后来这位教师素质还是较高的，在稍等一下后也反应过来了，在学生的期待中简单解释了学生实验所出现的这一现象，给了学生一个比较科学的、满意的答复结果，但我不明白这位教师是否真正认识到所出现的现象！
【案例分析】
按照我们平时的常规设计，这一实验设计思路一般我们都会这样选择的，这样可以让学生能比较明显地去观察到实验现象，因为只有这样当放入开水中时，由于遇热膨胀，水柱就会明显上升；当水柱上升到一定程度时，再把它放入冷水中，这时水柱就会很快下来了，这样学生就会很快得出“热胀冷缩”这一实验结论，同时《科学》教科书上也有类似的配图说明，应该说教师对本节课的设计是没有问题的，这也是我们常规的实验设计方法；问题在于这看似简单的实验，却让我们忽视了开水自然冷却了这一重要环节，该小组学生所出现的现象就是这一“特殊”现象中的现象，这一“特殊”现象说明了什么问题呢？是值得我们所有科学老师深思的！我们算是一个合格的科学教师吗？我们教师在设计课的时候，应如何把握一个度的问题？同时这也给我们提出了一个新的课题：我们教师在设计课时应该考虑的问题？怎么样去备课？语文、数学课需要教师备课时要预设学生这一头，同样我们的科学课是否也应该这样，也要讲究备课的全面性或者是说更要讲求科学性，我们在备课时尽可能多的考虑实验中所出现的现象，我们要具备这样一种能力或最起码能解释得了学生实验中所出现的现象，正如在这一节课由于教师的疏忽大意，造成了这“意外”小插曲一样，如果这一课的实验操作过程不是教师这样扶着的，让学生自行去探究的话，可能这堂课上起来会更有意思，同时这一现象的出现也值得我们去深思。
【给我的启示】
本节课中所出现的“意外”小插曲，让我们对教师在教学设计中如何去设计提出了挑战，深深地触动了我的心灵，科学教学应朝哪个方向才更科学的问题，同时新课标已向我们提出了：科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，我们教师何乐而不为呢？为什么这样扶着，而不感放手呢？通过这一课例也使我们感悟到：
一、教师的角色转变 是我们科学教师的必然选择
在以往的《常识》课课堂教学中，常显现出教师对学生意识淡漠的现象，主要表现在善于让学生配合教师，老师牵着学生走，而不是倡导教师配合学生，没有很好地体现学生的主体地位和教师作为主导者的形象出现，影响了学生自主探究活动的实质性与深刻性。因此，在《科学》课教学中，教师要彻底转变自己的角色，增强学生主体意识树立，使学生有更多的探究计划，根据自己的想法，通过多种途径和方法经历探究科学的实践活动，从中获得充分的发展。学生成为科学学习的主体，科学探究成了科学课的主旋律。这样，探究性学习对科学教师的课堂角色提出了新的要求：从传统科学知识的传授者转变为学生发展的促进者；从科学课堂的主角转变为探究活动的平等参与者；从课堂的阐述者、传递者转变为课堂的开发者、创生者；从封闭型课堂管理者转变为开发型科学课程资源的建设者。
《科学》课程中教师的角色应该是什么呢？《科学课程标准》强调：科学教师应该细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法??”从这个观点来看，小学科学教学是让孩子们自己提问题，进行探索，在他们的摸索过程中教师给予帮助和引导，而不是简单地传授系统知识即教师的主导地位。在探究的过程中，科学教师在课堂中充当的角色是学生科学探究的合作者、引领者和参与者。教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，交往意味着人人参与、意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向平等中的首席。
在科学探究的过程中，教师需要与孩子们一起寻找答案。老师面对一个自己无法回答的问题，除了轻松地说明真相外，还应该再加一句“让我们一起来寻找”，而不是老师对未知领域惶惶不安，而是需要引导好奇新所激发的学生一起进行研究，不要让他们盲目地摸索，然后与他们共同分享发现的快乐。因此，在新《科学》课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
现代科学教学特别关注学生的“学”，但也不忽视教师“教”的作用。相反，在科学探究中，把教学策略建立在学生身上，对教师的“教”提出了更高的要求。教师除了要具备正确的学生观（让学生成为学习活动的主角，确保学生学习的主体地位），明确教师的职责（学生学习的组织者和合作者，为学生提供示范、建议、指导和评价，而不是传统中权威的讲授者即主导地位的确立），新的教学观促进每一个学生进行有效的学习，使之按自己的性向得到尽可能充分的发展之外，还必须采用有效而具体的教学策略，例如帮助学生确定能够达成探究目标、帮助学生发现知识（探究结果）的个人意义、引出作业并适时提供作业正确性的反馈、强调理解而非死记结论等，以增进教学效果。因此，《科学》课程中教师要转变自己的角色，使学生成为学习活动的主角。
二、留有空间 让学生自行运用科学探究学习方式
在科学探究活动中，教师作为知识的在探究教学中，探究内容既不能过于复杂，需要太长的时间进行探究；也不能太过简单，学生很容易就可以得出结果，从而失去探究的兴趣。在每一次探究中，一般要选择只含一个中心问题的内容，进行一次探究循环过程即可解决问题，通常不要求学生对证据
作过多的探究。探究内容应具有可操作性，即探究内容是可以通过有步骤的探究活动得到自己的结论或得到技能和认识上的提高。教师引领学习虽然是一种重要的、有效的学习方式，但也并不是万能的，它还应与其它学习方式有机结合，特别是与学生自主探索有机结合，才能发挥出更好的合作效应。因为自主探索是有效合作学习的前提和重要保证，引领学习离开了自主探索这个前提，就如水上浮萍，落不到实处。因此，在教学中，教师既要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，又要为学生创造引领交流的机会，让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的理解，在与人合作交流中逐渐完善自己的想法，充分发挥小组合作学习的实效性！
三、转变教学观念 引导学生自行解决问题、发现新知识
波利亚说：“学习知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，利用学生已有的知识，在教师的指导下，引导学生发现新问题，探究新知识，可以进一步促进学生的发展。如本节课教学，如果教师在学生做完实验后，不要急于让学生马上放入冷水中，而要学生去思考，通过刚才的实验，我们发现了什么？有什么疑问？学生们发现的问题可能会出现更多，但经过多做了几次实验后，它们的规律是一样的。再让学生思考如果我们现在让水柱下移，你会设计出实验来吗？这样既可以加深学生对探究知识的理解，又引发学生去自主探究发现新的科学知识，因为这一节课足够让我们有时间解决液体的热胀冷缩问题，何乐而不为呢？我们教师为何不这样子做呢？这就说明我们的科学教学还没有完全转变《自然》、《常识》的教学观念，因此新课程倡导，教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，师生共同参与课程开发的过程，教学过程因此成为课程内容持续生成与转化，课程意义不断建构与提升的过程。这样，教学与课程相互转化，相互促进，彼此有机融为一体。课程也由此变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文体，这意味着课程观的重大变革，这将使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程。
【结 束 语】
新课程教学中重视教师引导启发、重视以学生为主体的探究和发现的学习过程，将有助于激发学生学习科学知识的积极性与求知欲望，让学生自始至终处于主动地位，积极地参与到课堂教学过程中，使师生双边活动得到充分地开展，从而提高课堂教学质量；同时也有助于培养学生创新能力，不仅使学生“学会”而且使学生“会学”。
作文七：《校训带来的启示》1400字
校训带来的启示
校训带来的启示
校训带来的启示
初到实小，除了南一楼中间的 和 给我留下了深刻的印象外，给我心灵带来震撼的，还有办公楼那两排烫金的大字 顶天立地做人，脚踏实地做事。 和 让初到实小的我有一种回到家的感觉，曾经，也为我们学校的魂 和 做过文章，今天，借助校长所提供的机会，也来谈谈校训带给我的启示～校训，一句看似简单的话，蕴藏的内容和道理却有太多太多，实在想不出比她更富有内涵的语句，就还以她作为这篇文章的题目吧～
思绪稍乱，来不及整理，就让繁乱的思绪随着手指在键盘上随意跳跃吧。
的确，做人就是要顶天立地。突然想起师范读书时学校书记在课改初期提出的 四个学会 学会做人、学会做事、学会求知，学会创新，他把 做人 放在了第一位。的确，学会做人比什么都重要，只有学会做人，才会做好事情。说句赤裸裸且不文雅的话：父母把我们带到这个世界，词语大全，既然披上了这张人皮，我们就要学会做人。我常想：人与人最大的不同，就在于思想的不同。一个人的人生观、价值观正确了，他再怎么错也犯不了多大的错误。正如校长所说：干什么比怎么干更重要。所以，平时的的学习、修炼显得是多么的重要。还听过这样一句话：人与人之所以有区别取决于他的业余时间怎么度过。做人，是值得我们用一生去研究的事情。学会做人不简单，人生哲理有太多太多；学会做人不太难，只要学们勤于用心，善于思考，做个好人并不难，只是我们愿不愿意做的问题。喜欢看一些励志的文章或视频，喜欢陶醉在故事情节中的那种感觉，喜欢边陶醉、边流泪、边和自己的心灵对话。我是个感性的人，很容易和一些积极的东西产生共鸣。刘校长在例会上的每次报告，不管是家庭方面的，还是工作上的，都能引起我深深的思考。我们身边的不少人，都是一本本耐人寻味的书，值得去细细品味。就我目前的工作而言，我常想，自己还年轻，有什么任务、困难都应该冲在前面，要不，怎么去带动身边老师的积极性呢，积极地学习一些向上的东西，努力地补充自己的正能量～
做事，就是要脚踏实地。人生要有正确的人生观、要有明确的目标，接下来，就要付出实实在在的行动了。一份付出，一分收获，天上不会掉馅饼。做事的成与败，在于自己的努力与坚持。成绩的取得是与自己的能力和付出成正比的。身边不乏有这样一些人，聪明、能力强，但懒惰，所以，不管是经营家庭，或是面对工作，效果都不见起色，一生也只能碌碌无为。身为一名老师，也许我们做不了什么惊天动地的大事，但我们完全有能力把自己的日子过得有滋有味。从记事起，妈就常说，我是个实诚的孩子，直到现在。不喜欢爱耍心计的人，也不想做那样的人，我对自己目前的心理状态还算满意。对待每一项工作，虽然达不到一丝不苟，但还是力求最好。对待身边的同事、亲人和朋友，我愿意以诚相待。我相信：以诚相见，心诚则灵；以心相许，心灵相通～就拿婆婆来说吧，都说婆媳关系很难处，还常听做儿媳的这样说，婆婆就是婆婆，妈就是妈，就是不一样，其实不然。如果刚开始就抱这样的态度，婆媳关系将永远处不好。有一首叫《婆婆也是妈》，我们就把婆婆当成自己的亲妈，人心都是肉长大，时间久了，就不怕感动不了她。在平时的生活中，多逗逗她，在一些特殊的节日，多想着她，凡事不计较那么多，回家多一些笑脸，用自己的语言和行动让她感受到自己的真诚。而今，婆婆早已由以前的客套，变成了现在的全心全意。婆媳关系搞好了，家庭生活也就更幸福了。 踏踏实实地做人和做事吧，只有这样的人，才耐得住世事和岁月的洗礼。嗨～一如既往地用心生活、用心做事。多接受一些正面的事务，做好自己，做个好老师，做个优雅、美好的女子～
作文八：《生活带来的启示》1000字
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生活带来的启示
小山屋 更新：２００６－３－２９ 阅读： 栏目：六年级作文 生活带来的启示 生活带来的启示
江苏省江都市 江苏油田第一小学 （六）一班 陈彦衫
生活，是五颜六色的；生活，仿佛像一个五味瓶，包含了酸、甜、苦、辣；生活，是（（（（（（
今天，我在中央一台看到这样一条新闻报道：一个曾是家财万贯的人，因为迷上了吸毒，害的家破人亡。万般无奈之下，他的妈妈与姐姐只能一次次把他送到戒毒所，但是，他屡戒屡犯，后来他自己竟有了自杀的念头，幸亏他的妈妈及时赶到，才把他从死神手里夺了回来（（（（（（
最后，他终于戒毒成功了，因为他的那颗“铁石心肠”的心被他妈妈的泪水与家人们的亲情感动了。
说到家财万贯，应该是许多人梦寐以求的事情，但是，有钱是否做了有意义的事呢，像新闻里说的那样，拿钱去吸毒，这是极不应该的，现在，我国的许多工人因为文化水平低，有的家里有一个人已经下岗了，而有的家庭却夫妻双双下岗，这会给他们的生活带来了很多的不便。如果我有很多
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的钱，我则会办一个工厂，帮助那些下岗了的叔叔阿姨们恢复往日的欢笑，这该是一件多么有意义的事呀～
不过，光有家财万贯是不行的，还必须要有家人的关心与爱护。我的家虽然不是很富裕，但是，我的家庭却十分和睦，尽管我的爸爸经常在外地工作不在家。有一次，爸爸在山东测井，离家较远，而且那次在那呆的时间也比较长，爸爸用手机特地打了一个长途电话来，询问我最近的学习情况怎么样，最近几次单元测试考的怎么样，还有一次，正值我十岁生日，爸爸前些天还在外地测井，但是，他想到过几天—７月１３日就是我十岁的大生日，爸爸通过努力，把测井的时间提前了几天，特地赶回来给我过生日，乐得我甭提有多高兴了～
珍惜生命，热爱生活，给我的生活赋予了价值，增添了欢乐～指导教师：董茵洁
简评：语言流畅，结构完整，立意正确
投稿：２００４－３－３ １６：２２：４８
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作文九：《蚂蚁带来的启示》300字
从古至今，人们就说：“人心齐，泰山移，众人拾柴火焰高。”然而一次发生的一件小事，使我也懂得了这个道理。
一天，我写完作业。便像一阵风似的奔向楼下，去找小伙伴们玩，在等待的过程中，发生了一件小而又使我印象深刻的事：一群芝麻般的小蚂蚁们在搬东西，有的搬着新鲜的叶片，有的搬着零食残渣，还有的搬着我叫不上来名的东西，正整齐地排着队列爬向洞口。突然，我有一个歪念头，我拿起一块与洞口大小差不多的石头，在它们快要进洞时堵住了洞口。小蚂蚁们发现后，非常苦恼，围着石头绕了几圈后，竟做出了让我很惊讶的动作。它们竟然在搬石头，我用轻视的眼神望了望它们，心里自言自语：想搬动石头，不可能！可当我再看它们时，石头竟然动了，不一会儿，石头就被移开了，蚂蚁们不慌不忙又搬着东西进了洞。 从此后，我明白了，双拳难敌四手，只有团结才会成功。
作文十：《跳绳带来的启示》1100字
跳绳带来的启示［２０１４－５－５ １６：２６：４４｜ｂｙ：云开］ ?晴天
绳、呼啦圈是我们这学期体育技能展示的主要项目，因此，我们要求孩子利用活动时间进行练习。其实在中班，我们就开始提供绳子让孩子们学习跳绳。但由于孩子的性格、兴趣和动作发展水平的不同，难免会有孩子少感兴趣，不愿参与活动。我班的方方就是这样的一个孩子。自从开展这项活动以来，孩子就特别不喜欢晨间体育活动，有时还不愿意上幼儿园。这天晨间活动开始了，我提供了绳子让孩子们继续学习跳绳。孩子们各自拿了绳子开始练习起来。我开始巡视指导几个还没学会的孩子。我发现在操场的一个角落里，方方低着头，两只手捏着绳的头，用茫然的眼神看着前面几个已会跳的孩子。我上前对她说：“大胆地跳，每个人开始都是不会的。”她抬起头继续保持沉默， “来，老师教你，跟你一起学！”我拿过绳子帮她摆好了姿势，边示范边教她先学习甩绳，她开始勉强地学起来，可是平时不爱活动的她连甩绳都甩不起来，我一遍又一遍地带她一起练，“绳甩过去了就马上双脚跳过绳子。”看我那么认真，她也在努力学着。“老师，我会跳了，我来教她吧！”活泼热情的萌萌跑过来了。她的一句话提醒了我：这不正是一个两全其美的好办法吗，一是可以让孩子间学会互帮互学，让能力强的孩子带着能力弱的孩子（孩子在教师面前多少还是有一定的拘束），二是可以提供方方与同伴交往的机会。几天以后，方方就学会了跳绳，特别开心。
这件事给了我较大的启示：跳绳是一种全身性活动，需要身体各部位动作协调配合，还需要良好的节奏感，要经过反复练习，掌握了跳绳的方法后才能学会。对于像方方这样性格内向、胆小、缺乏自信的孩子，其实不管在体育活动中还是在其他活动中都会出现这样或那样的退缩行为，作为我们教师对这种现象不可忽视，如果不及时消除这种心理和行为障碍，会使孩子产生自卑感、缺乏进取心，长此下去还会影响他们日后的交往以及心理的健康发展。对于这样的孩子我们首先要善于观察、及时发现有退缩行为的幼儿并对产生退缩行为的原因进行分析，因为幼儿之间由于性格、兴趣、能力等方面的不同存在着个体差异，也有的可能已经历过失败不愿再次尝试，或是对活动游戏的内容、规则及基本要求缺乏了解等，所以对自己缺乏自信而退缩。我班的方方就是性格内向，胆子又小，对跳绳的基本要领没掌握，又不敢主动向老师、同伴寻求帮助而导致放弃学跳绳，产生了退缩行为。因此我们应尽早发现并消除导致幼儿产生退缩行为的因素。其次，要亲切、和蔼，不能讽刺嘲笑他们，否则只能强化他们的退缩行为，我们应该鼓励他们、帮助他们寻找适当的学习方法，树立自信心。另外，对他们在活动中的点滴进步都要加以肯定、鼓励，让他们及时体验到成功的喜悦，逐步帮助他们树立战胜自己的信心。
