以改变为题的记叙文

作文一：《以改变为题的记叙文》2800字

以改变为题的记叙文

篇一：以改变为话题的作文

【以改变为话题的作文】阅读改变人生　２０１２－１１－１４　２２：２４出处：其他作者：佚名　责任编辑：ＸＩＡＯＷＥＩ　ＺＨＵＯＹＩＮ　（评论０条）

导读：阅读改变人生。当我走进图书馆时看见一句标语“多读一些好书，智慧一个民族”。阅读不仅是一种需要，而是陶冶性情的良药，攀登理想的阶梯，提高人生价值的途径。品味好书时我们才能更好地享有品质的生活，让我们在享受美好生活的同时去阅读更多一些好书吧！

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“如果有人让我当最伟大的国王，一辈子住在宫殿里，有花园、佳肴、美酒、大马车、华丽的衣服和成百的仆人，条件是不允（来自：．ＣＤＦＤＳ．ｃＯｍ　池　锝　网：以改变为题的记叙文）许我读书，那么我决不当国王，我宁愿做一个穷人，住在藏书很多的楼阁里，也不能当一个不能读书的国王。”这是著名历史学家麦考莱曾给一个小女孩写信中提到的。

麦考莱宁愿做读书的穷人也不愿做不读书的富有国王，可见阅读对他而言的重要性。如果他没有在仔细考察历史古迹的同时饱览历史巨作，能了解历史吗？能更好地发现文物古迹吗？能成为著

名的历史学家吗？显然阅读对他产生了深刻的影响，同时也改变了他的人生。

被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的旷世之作《史记》，可以“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”其作者司马迁历尽人生沧桑，身处逆境，却坚持大量地阅读优秀文章，是阅读使他读懂了六国的兴衰，读懂了文人墨客的不懈追求，读出了“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”的人生哲理。司马迁读清了历史的面貌，改变了自己的人生。李白不是天生的“诗仙”，他在阅读中感慨道：“天生我材必有用，千金散尽还复来”；“诗圣”杜埔也在阅读中深有体会“读书破万卷，下笔如有神”从一定程度上来说是阅读成就了伟大的人。

鲁迅弃医从文，因为他明白再好的药也只能医治肉体上的伤，无法弥补一个民族精神上的空缺，他在阅读中立下了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的志向，创造出了《朝花夕拾》《阿Ｑ正传》等大量民族文学作品，使千千万万个中国人“在沉默中爆发”投身到了救国的队伍中。

如果没有大量的阅读的积累，也许就不一定有朱自清的《河塘月色》，也许就不会有矛盾的《子夜》，也可能不会有余秋雨的《文化苦旅》？？

阅读改变人生。当我走进图书馆时看见一句标语“多读一些好书，智慧一个民族”。阅读不仅是一种需要，而是陶冶性情的良药，攀登理想的阶梯，提高人生价值的途径。品味好书时我们才能更

好地享有品质的生活，让我们在享受美好生活的同时去阅读更多一些好书吧！

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篇二：以改变为话题的作文９５０字

以改变为话题的作文９５０字　　托尔斯泰改变了我　　人类是一根苇草，是一根有思想的苇草，所以人类全部的尊严就在于思想。　在十岁以前，我的心灵之舟一直在想象的圣地里停泊着：那里的蓝天永远都是那么清澈，好像只要轻轻一碰就会荡漾起来，白色的帆船在悠悠飘荡，飞翔的快乐在乘风旅行；明亮的太阳拥抱着湛蓝的天空，注视着熟睡的大海，将金色的花瓣轻柔地洒遍生机勃勃的大地，大地在微笑着。姹紫嫣红的幸福在舞动，绿油油的笑声在奔跑，诗意的蜜蜂流连，妩媚的蝴蝶翻飞，真实而自由的空气中洋溢着喜悦，金色的阳光使它慢慢发酵？？　这就是精神的伊甸园。　我的精神在想象的怀抱里沉睡得太久了，以致我总是想当然地认为只要辛勤播种，这粒生命力旺盛的种子就能撑破现实的土壤而茁壮成长，最终长成一棵参天大树。　直至有一天，很偶然的，我在班级图书角里发现了一本《复活》，我以前一直没有注意到它。起先我饶有兴趣地听着那位陌生的客人的冷峻的叙述，才几分钟，当“沙皇的专制”、“贵族的虚伪”和“社会的腐朽”等词犹如连珠箭般直射进耳朵里时，我吃惊地瞪着那张冷漠的脸，他仍在用一种深邃而冷冰的声音说：“我就是托尔斯泰艺术上的遗嘱？？”我蓦然觉得有一只寒冷的手无情地撕裂了脑海中的世界，那碎片茫

然地从我的指尖跌落，“啪”，碎了。　我“砰”的一声把书合上，把它塞到抽屉里。　之后的两天里，我努力地克制住自己，静静地倾听着来客抑扬顿挫的话音，觉得自己好像面对着一道丰盛的大餐，它只有一种菜，那就是思想。起初，我先用好奇的筷子慢慢地夹起一块儿来，让它与欣赏的嘴唇亲密接触，我感到了苦涩的无奈与压抑；让思考的味蕾与它热情相拥，我体会到了揭露与批判。我的精神已然苏醒，它毅然拿起追求的船桨，拨开迷茫向前追寻理想的大陆，而我也终于明白了：让梦想实现的唯一方式就是醒来并奋斗再奋斗。毕竟，只有有了思想的浇灌，种子才能撑破现实的土壤茁壮成长，它也许只能长成一棵苇草，却能在大树倾倒之时笑对狂风。　这是半命题“　改变了我”的考场作文。请注意题目的三个要素：“托尔斯泰”限制了文章的取材范围，“改变”提示了文章主题，“我”提示了文章的主要人物。文章要表现的主旨是：托尔斯泰的思想改变了我，所以开头先用铺排的手法写改变之前的“我”，天真地认为只要播种，就会有收获；接着写读到托尔斯泰的《复活》，受到了强烈的震撼；最后写自己的反思，还是用铺排，终于明白了让梦想实现的唯一方式就是醒来并奋斗再奋斗。提示主题之后，结束文章：文章给人一种厚重感，因为作者的取材来自阅读，这一类文章近几年在考场作文中往往能得到高分。

篇三：以变化为话题的作文７００字

以变化为话题的作文７００字农村新面貌　今天，恰逢是星期天，

妈妈带我到乡下表姨家去玩。　经过一座坡度不大的小桥，便见一条宽阔的水泥路顺着桥面延伸下去。我们走在平坦而整洁的路上，就像是在某个城市的街上溜达。路道两侧有序地栽种着一排排风景树，一座座镶贴着乳白色墙砖的洋房格式大致相同。朝着路边的铁门开多关少，整洁宽大的庭院中端放着绿得冒油的铁树、高贵的牡丹、千姿的月季??花色品种不一，想必是凭主人爱好、情趣而定。　抬头透过纱窗，隐约可见楼上的落地窗帘在随风摆动，可以想象出窗帘后又是一番景致。　不觉中，我们来到一座显得很热闹的洋房前。只见朝着路边开着晶亮的玻璃门，门上贴着“便民超市”四个大字。妈妈告诉我，这就是表姨家。透过玻璃门往里一看，哇，一排排精致的货架上整齐地排列着货物，这一档是吃的，那一档是用的，还有儿童物品专用柜。一只大大的冰柜里，除了有不同品牌的冷饮、冰淇淋，还有许多不同口味的速冻水饺、汤圆和各色点心，真是品种齐全。表姨正笑眯眯地接待着她的顾客（全是周围的农民）。　来到庭院中，我又被表姨家的一间房子摄住了眼神，房子的外墙上贴着“便民图书室”，门是半掩着的。我好奇地推开门，只见倚墙放着几张塑料椅子，中间对排着几扇木橱，木橱中整齐地摆放着一本本书。有关于农业种植方面的书，有水产养殖的书，还有食用菌培植的书??总之，都是离不开“农”字的。

作文二：《以承受为题的记叙文》12900字

以承受为题的记叙文

篇一：话题作文“学会承受”讲评

话题作文“学会承受”讲评

头颅～还在向岁月和生命柔韧的抗争。，长短句搭配～具有较强的感情冲击力，它是在力之所及的范围内创造了另一番生命的辉煌。，好大一棵树～“绿色”的承受：，

造物主真是神奇～在这平凡的一棵榕树身上孕育着万物孜孜以求的承受能力。这棵树是痛苦的～但绝对是幸福的、伟大的～因为它承受了生命之重～将生命之美演绎到了极致：

人生何尝不是一种承受，生活本身何尝不是一种承受，，设问和反问能加强语势～如能恰当运用～能给文章增辉，

生活中～有太多太多的不如意～太多的坎坷～太多的痛苦。在理想的王国里～我们承受亲人故人寄予的热望和要求，在生活路途上～我们承受着来自世俗的各种恶意与善待～承受平淡或幸福，在情感的海洋里～我们承受着人生变故中的各种打击和煎熬～承受着孤独或欢乐。，诗情画意的语言是美～朴实、自然简洁的语言也是一种美。文章写得朴实、自然～没有刀斧之痕～能显出作者的艺术造诣。语言是心灵的使者～感人的心灵必然产生感人的语言。考场上写作时～我们一定要自然流露真实的感情～以鲜活的个性摒弃华丽的空洞～复归朴素的真实，在朴素的叙述中富含丰厚的生活底蕴

和文化底蕴，

承受是一种力度～它是上帝赐予人类处理困难的通行证。在承受中～如将意志与生命一起在人生的艰难困苦的磨刀石上打磨～将韧性与心灵一起在挫折痛楚的火炉中锻造～人生就有了厚度和力度～便能够风雨无惧。，紧扣话题～立意高远，

司马迁遭宫刑后～在写给好友的信中～提到了先贤们在困境中柔韧地承受后毅然崛起的情景：仲尼困厄～屈原受逐～左丘失明～孙子膑脚？？，善用课文素材～课文里有取之不尽用之不竭的写作素材，这是司马迁为完成远大志向的一次坚定心灵独白～更是他对苦难命运的一次勇敢的承受和抗争。

越王勾践在失败之后没有丧失信心～他默默承受着屈辱和痛苦。他卧薪尝胆～以苦行激励自己，他不忘国耻～暗中积蓄力量～苦思复仇。最终打败了吴王夫差～吞并了吴国。他诠释了“承受”的精神实质：努力地自求上进～决不停息～决不懈怠。，材料丰富～善用材料～全文联系四个古今中外的名人事例深掘材料例证～使道理阐发的通俗易懂～明晰透彻，

承受是一种品质～宣泄和张扬着深厚博大的人格魅力。，立意新奇～开拓出“承受”的新境界，

霍金是个全身瘫痪的人～只有一个手指可以活动～其命运无比悲惨。但他却说：“我没有悲哀。我却很庆幸～因为

上帝虽然把我固定在这轮椅上～却给了我足以想像世界万物～足以激发人生斗志的能力～其实～上帝对人都是很公平的。”在莫斯科的饭店中～他转动着轮椅建议大家来跳舞，当他与查尔斯王子会晤时～旋转自己的轮椅来炫耀？？他战胜了厄运～战胜了自己～不愧是“人生的斗志”：，一个善于承受、能够承受的人～人生的步履也许沉重～但人生却因此丰富和深厚，

巴金老人就是一棵在漆黑的夜中默默承受生命之重的大树。他生在风雨如磐的岁月～社会的黑暗犹如一块巨大的石头～压在他的身上～他弯曲的背屈向深重的地母～使他看到了人民所承受的生活之苦。后来～爱尔克的灯光照亮了他的路～他用手中的笔描画出他滴血的心。渐渐地～巴金老人在这重负中直起身来～因为承受着生命之重～就一定要起来。他看到了远方美丽的朝霞～也看到了身后文字铺就的路～《家》《春》《秋》搁在手中～沉甸甸的。，从巴老身上可以看出：人的肩膀一如鸟的翅膀～是为承受压力而生的～承受的结果～是一种对灵魂的提升～道德的修炼～能量的聚集，，这一段似乎是借鉴了别人的文章～在时间有限的考场上～也算一“下策”，

记得一位作家这样说过：对人生的幸福和苦难而言～没有超越自我的气概～内视自守的精神品质～就不会在苦难的胁迫下～保持一个谈笑自如的我，没有对世情的彻悟～洒脱

的生命情怀～也就不会在幸福的裹挟下～保持一个恬淡平和的心境。，引用贴切～拓展了文章内容～深化了文章主题，

是啊～一个真正能够迎接和承受各种人生际遇和挑战的人～绝不是气量狭小的平庸之徒～他可能会忧郁～但灵魂的天空不会黑云压城，他也许会兴奋～但热泪盈盈中他不会因此迷失方向。

因为他能承受住自己。，收放自如～结尾结题～体现了“起承转合”的结构美，

简评：本文紧扣“人生贵在承受”这一中心展开～由“树”及“人”～结合古今中外的名人事例深掘材料例证～见解卓然～立意不群～立论大度～文章有一种宏观大度的气质和思辨的逻辑。本文语言词语贴切～句式灵活～文句有表现力～整句与散句的交错使用～使文章节奏感强～言辞优美～情景感人。特别是诗句、名言、典故随手拈来～展示出考生深厚的文学功底和阅读积累。

承受是一种分量

“今晚真不想回家～不回那个可怜的家：”瑛抹着眼泪～拖着沉重的脚步徘徊在夜幕下。　没有月亮的夜幕～很黑。白天里那仿佛是童话一般的金黄色的白桦树这时也无影无踪～身旁的潺潺流水似乎在向情人诉说着无限委屈～夹杂在田野里的昆虫凄凉地叫着～使人感到秋天的一丝凉意。

瑛坐在地上～眼前浮现出刚刚发生的那一幕？？，采用倒

叙写法，

迈进门～瑛就见父亲异乎寻常地点燃了一锅旱烟～皱着眉头吧嗒吧嗒地抽着。母亲像哭过似的。瑛预料到可能发生了什么事。果然～大家闷闷地坐了一会儿～父亲艰难地开了口：“瑛呀～你明天不要去报名了——钱～钱还没凑齐呢：”

“什么，不报名，”瑛像突然跌入了冷窖～透心的寒意击得她茫然失色～她不敢相信这句话不真的～但她潜意识的一片茫然告知她这是无法更改的事实。瑛的心在沉～在沉。

很长时间的一段沉默。

“她爸～要不～再想想法子。瑛这孩子可是考上了重点中学～还是咱乡里第一名的苗子～要不上～可毁了她一辈子。”

母亲沉重的话语剌得瑛一激灵～“一辈子～一辈子？？”瑛的脑海里反复叠现着三个字。是的～一辈子～我要走出去～我要换个活法：

“爸～咱再借些钱吧：学期放假我就在县里打工挣学费～下一学年再不从家里要钱。”瑛从来没有这样恳求过父亲～她怕多病的父亲更为难。

父亲听到女儿的话～那铜黄色的脸一下子拉长了～泪水从心底里流出来。他看着贴满奖状的小屋～看着勤奋懂事的女儿～再看看自己病残的双腿～鼻子不禁一酸。自己这辈子就窝在了这穷沟沟儿里了～孩子有了这样好的机会～为人父的他怎忍心将孩子的希望浇灭，心沉如磐～他抬头看见傍晚

的霞光依然红得剌眼。怎样的沉重都要迎来明天的太阳～明天就要交学费了。他好像看见自己的女儿笑得花一样的脸～漂亮的书幸福地躺在女儿的怀里。他默默地拄起拐杖。

“她爸～你去做啥，”

“去村长家看看。”父亲的话很平和～却很有分量。

“爸：？？”瑛欲言又止～泪以夺眶而出～她掂得出父亲决定的重量。

这晚瑛听见了飒飒的白桦树响～瑛想：秋天必是华美的～因为它承受了沉甸甸的过往～承受了沉甸甸的收获——承受需要力量。

总评：本文布局错落有致～作者没有对筹措学费直接描写～甚至连事件的结果也不予交待～而是选择了两个典型场景～分别暗示了女儿、父母所承受的压力～有力开拓了“承受”的话题。结尾通过主人公对秋天的联想～点出了“承受是一种力度”的主题思想。自然贴切～富于文采～真挚感人。

承受

古往今来～历史在不断流转～有多少个那样的一刻～甚至是一瞬间～给多少人带来了一生的承受～承受可使生命灿烂～可使人生辉煌～可这世上又有多少人能担负那一生的承受～坚强的外表后面又有多少人不能承受～而多少柔弱的身躯却承受住一生～乃至百千年。

浣纱后的承受

曾经～溪边有那么一个亮丽的女孩～她纤细的双手在清幽深遂的溪水中轻轻地在綄纱～常常有那么几瓣落红悄然飘落在她头上～肩上～然而战争毁灭了这一切～使她的肩上承受的不再是几瓣落红～却是几个国家的兴亡～更有那几千年的咒骂。

历史真的是好残忍～为何她柔弱的肩头要去承受那么多～而她又（来自：ＷｗＷ．ＣｓｓＹｑ．　书业　网：以承受为题的记叙文）因何又承受了呢，是因为她胸中有一颗爱国心。

闭月后的承受

冰冷的砖上铺满了皎洁的月光～她轻轻地挪动～在双眼睁开的那刹那间～舞姿开始在转变着～五色彩绸在她身上飞舞着～月光在渐渐地黯下去～最后～剩下的只有她那优美的舞姿舞动着～那衣也在跳动着～黑暗中的她显得更美了～美丽在她身上绽放～然而～这一切却成了英雄身边的陪伴～她的美貌却又带来了勾心斗角～她的舞姿却只能作为装饰～她想停止这纠纷～于是她承受住一切本不应承受的一切。

柔弱的身后又有多少痛苦～欢乐又有多少～历史对她真的好不公平～她的承受只因她那颗为民而忧的心。

葬花后的承受

落红在青翠欲滴的草叶尖铺成一片～还带些许露水的透澈～她轻轻地掬起这一片灿烂～脆弱的她在支撑着～雾水遮掩不了她的柔弱～却增添一种神秘的美感～而这美后又有多

少猜忌～诬蔑～而这一切她始终在承受着。

泪水带给她的是另一种承受～世人皆以林黛玉为悲剧～事实上～她却又承受得有胜利之感～这一切却困她那巨大的爱。

纵观历史～多少柔弱的身子在承受常人所不能承受。世人皆以为水做的女子只能是水一样的不能承受～然而他们都错了～水能承受住大舟～女子也在关键时刻承受国家、家庭。

一刻——一生的承受～源于她们无悔的爱。

承　受　，蒙　太　奇“三段论”叙述议论式，

镜头一

他满脸络腮胡～神情委靡～双眼布满了血丝。上天难道真的那么残忍吗，还是这只是一个玩笑～明早起来又和昨日一样。他是一个音乐家～音乐是他的生命～而他突然发现他再也听不到自己所熟悉的音乐～就好比一个对生命充满激情的人一下子得了绝症～感受不言而喻。他被打倒了么，他绝望了么，他崩溃了么，

他没有：任凭暴风骤雨～电闪雷鸣～他挺住了。压力是无限的～但他坚信彩虹总在暴雨之后～光明也总在黑暗之后。他是扼住命运咽喉的人。

镜头二

她坐上大雄宝殿～傲视群臣。表面气宇非凡～实则极度慌张。尽管幼时的算命先生说她有帝王相～她还是没想到自

己会有这一天。先王已逝～皇子尚幼～与其让李氏王朝被外氏所欺～不如让她这个女人为其死守江山。她是颠覆乾坤的第一人。她没有压力吗，

先朝老臣对她嗤之以鼻～当朝新臣表面必恭必敬～实则隔岸观火。千万双眼睛盯着她～在等着～在盼着。一个女人～能有多大能耐，

她偏不信。她励精图治～改革创新～任用贤良～她使所有人都大跌眼镜～她立下了“无字碑”。尽管她是女人。

镜头三

他再次夺门而出～不过他靠的是轮椅。他来到地坛～惟有这儿～才能使他的心平静。他没有前面那两人坚强～但他也在与自己抗争着。他怯懦～他逃避～他消极～但是～他活下来了。他

篇二：２０１１新作文：以“承受是一种力度”为话题作文讲评及优秀作文

２０１１新作文：以“承受是一种力度”为话题作文讲评及优秀作文

【讲评重点】

１、了解高考作文的特点～重点掌握作文的审题立意的方法技巧。

２、通过训练～提高高考作文的立意构思能力和选材组材能力。

【讲评重点】

提高作文的立意构思能力和选材组材能力。

【讲评过程】

一、月考作文写作分析

阅读下面一段话～根据要求作文。

有人说：人类本质上的沉重感～主要源自于责任、期盼和压力。因而～承受

便是生命的一种需要和方式了。现实生活中～我们要承受各种压力～要承受各种磨难～要承受各种打击～要承受各种感情～还要承受各种表扬～各种荣誉等等。

请以“承受是一种力度”为话题～自选角度～自定立意～自拟标题～写一篇

不少于８００字的文章。

审题：

本话题中～“承受”是中心语～是写作的重点，“是一种力度”是限制语～

规定了写作范围～不可泛泛谈“承受”～要选取有积极意义的“承受”～集中组织材料。

最切合的立意：人生是一种承受～生活本身就是一种承受。

在理想的王国里～我们承受亲人故人寄予的热望和要求，在生活路途上～我们承受着来自世俗的各种恶意与善待～承

受平淡或幸福，在情感的海洋里～我们承受着人生变故中的各种打击和煎熬～承受着孤独或欢乐。我们承受着～承受着风霜雨雪～也承受着鲜花硕果。

所以～我们必须学会承受～学会支撑～用坦然、平静、乐观的心态承受一切，用坚定的人格、不倒的信念支撑起事业～甚至支撑起整个社会。当我们终于学会心平气和的去承受时～那么～我们的人生就达到了一定的高度。

要写出深度～还要运用脑髓～辩证思维～认识到没有责任和理想～我们在承受中就会产生“生命中无法承受之轻”那种失重的感觉～很不好受，但如果责任和欲望过重～又会产生“生命中无法承受之重”的压抑感～抑制生命能量～变得一事无成。甚至有时～承受也不一定就是强势和刚性的对抗～我们还需要生存的智慧～学会柔韧地承受和“委曲”：对于外界的压力要尽可能地去承受～在承受不了的时候～要像雪松一样～学会弯曲～学会给自己减轻压力。

素材金库：

１、在举世震惊的四川大地震中～一个叫邓清清的贫困女学生感动我们。当这个女孩被救出时～还在废墟里面打着手电筒看书。对于一个孩子来说～被压在废墟之下是一个难以承受的重负～那是一种身在地狱的感觉。然而～在绝境之中～她仍用文明的成果来对抗灾难对生命的威胁～从文明的成果中汲取力量来超越恐惧。这种对文明的固守～足以让天地为

之动容～人类的心灵为之震撼。在那一瞬～她在废墟下面读书的画面已经永远定格在人类的灾难史中～代表着人类不屈的高贵灵魂。，《在灾难中固守文明的力量》作者佚名，

２、一个叫达克顿的外国人～曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击～可他在６０岁的时候～却真的双目失明了。这时候～他说：“噢～原来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸～即使所有器官都丧失知觉～我也能在心灵中继续活着。”　……我终于明白～我其实有一条韧性十足的命～它远比我想象中的那条命耐磨得多……，张丽钧《耐磨的人生》，

３、舅舅喜欢用深山里的龙须藤编织采粟篮～而我对龙须藤却是不屑一顾的～认为它过于柔软～是那种攀附在树身上的寄生藤～没有骨气。于是～编篮时～我执意选择一种径直向着阳光生长的荆条～阳刚而秀颀。　篮子编好后～就派上了用场～采板栗时通常要从高高的栗子树上抛下来～不几天～我编的荆条篮就因反复撞击在坚硬的岩石上而变形溃散。令人惊奇的是～舅舅编的篮子却完好如初。看我迷惑不解的神情～舅舅微笑着说：“有时候～柔韧比刚硬更具优势～如这两

只篮子～当牢固结实的荆条篮被摔得崩溃、断裂时～柔韧无比的龙须藤篮却伸屈自如～不折不挠。”如果生命也是一只篮子～如果它正遭遇苦难、挫折的撞击～我们也许宜选择

柔韧来做心灵的防护网～它比刚性的对抗更不易受伤～更能承受命运的挤压。

，若凤尘《柔韧的抗衡》，

４、一个善于承受、能够承受的人～人生的步履往往显得沉稳～但人生却因此丰富和深厚。承受了阳光～就有了鲜花硕果，承受了巨浪～就有了登临彼岸时的放松释然，承受了炼狱之痛～就有了获得新生的欢欣和感悟。承受的结果～是一种对灵魂的提升～道德的修炼～能量的聚集。每一次承受～无不宣泄和张扬着深厚博大的人格魅力。承受是一种精神～是人生苦涩而美丽的一番心境。不论你愿意与否～生活本身的内容～决定了我们终将是山、是海～是那只踽踽独行、默默跋涉的戈壁骆驼～终将以胸怀以肩膀去承受生活的各种施加。

，张新宏《承受是一种力度》，

５、幸福的承受

１９９６年１０月８日～威廉〃维克里获得了诺贝尔经济学奖。在此之前的几十年里～威廉〃维克里一直在美国哥伦比亚大学任教～埋头研究经济学～其研究成果在相当长的一段时间里～一直得不到公众的承认。如今能够获得诺贝尔大奖～对他来说～应该算是人生中最幸福的事情了。然而不幸的是～在他获奖的三天之后～他与世长辞了。据称～维克里是由于过分激动导致心脏病突发而死亡。一般来说～人们都认为痛

苦是最难以承受的。其实～有时候幸福和痛苦一样能够轻而易举地击败一个人。

６、学会弯曲

在加拿大的魁北克有一个南北走向的山谷～１９８３　年的冬天～有对夫妇来到这个山谷的时候～天下起了大雪。当他们支起帐篷～望着漫天飞舞的大雪时突然发现～由于特殊的风向～东坡的雪总比西坡的雪来得大～来得密～不一会儿～雪松上就落满了厚厚一层雪。不过～雪积到一定程度～雪松那富有生气的枝丫就会向下弯曲～直到雪从枝头滑落。这样反复地积～反复地落～雪松完好无损。可其他的树～如那些柘树～因没有这个本领～树枝压断了。西坡由于雪小～总有些树挺了过来～所以西坡除了雪松～还有柘树、女贞之类。帐篷中的妻子发现了这一景观～对丈夫说：“东坡肯定也长过杂树～只是不会弯曲才被大雪摧毁了。”丈夫点头称是～并兴奋地说：“我们揭开了一道谜——对于外界的压力要尽可能地去承受～在承受不了的时候～要像雪松一样～学会弯曲～学会给自己减轻压力。”

二、优秀作文展示

人生～贵在承受

鸟～以一双翅膀迎接风雨～人～以一对肩膀挑起天地。不管是瘦弱的～还是强壮的～都在默默地承受着天地间的重重压力。，题记能为文章增添艺术魅力～但要语言精练到位～

不可随意为之，

——题记

透过窗户～远远的望着高山～我为一棵树而感动。

这是一棵普通却不平凡的榕树。

它～满目葱茏～枝桠横斜～树冠极大～像是一座磅礴浩大的宫殿。它好像，改为“似乎”较好～避免词语重复，被树冠压弯了腰～不能再笔直地向上生长。可是～尽管如此～它并未低下头颅～还在向岁月和生命柔韧的抗争。，长短句搭配～具有较强的感情冲击力，它是在力之所及的范围内创造了另一番生命的辉煌。，好大一棵树～“绿色”的承受：，

人生何尝不是一种承受，生活本身何尝不是一种承受，，设问和反问能加强语势～如能恰当运用～能给文章增辉，

使者～感人的心灵必然产生感人的语言。考场上写作时～我们一定要自然流露真实的感情～以鲜活的个性摒弃华丽的空洞～复归朴素的真实，在朴素的叙述中富含丰厚的生活底蕴和文化底蕴，

承受是一种品质～宣泄和张扬着深厚博大的人格魅力。

，立意新奇～开拓出“承受”的新境界，

霍金是个全身瘫痪的人～只有一个手指可以活动～其命运无比悲惨。但他却说：“我没有悲哀。我却很庆幸～因为上帝虽然把我固定在这轮椅上～却给了我足以想像世界万物～足以激发人生斗志的能力～其实～上帝对人都是很公平的。”在莫斯科的饭店中～他转动着轮椅建议大家来跳舞，当他与查尔斯王子会晤时～旋转自己的轮椅来炫耀？？他战胜了厄运～战胜了自己～不愧是“人生的斗志”：，一个善于承受、能够承受的人～人生的步履也许沉重～但人生却因此丰富和深厚，

记得一位作家这样说过：对人生的幸福和苦难而言～没有超越自我的气概～内视自守的精神品质～就不会在苦难的胁迫下～保持一个谈笑自如的我，没有对世情的彻悟～洒脱的生命情怀～也就不会在幸福的裹挟下～保持一个恬淡平和的心境。，引用贴切～拓展了文章内容～深化了文章主题，

因为他能承受住自己。，收放自如～结尾结题～体现了“起承转合”的结构美，

篇三：以传递为题的作文

２０１２年中考作文预测，二，

生活中传递的现象很多～如传递火炬、传递快乐、传递爱心……传递的方式也多样～这一切都给你诸多感受和启

迪。传递不仅是一种形式～更是一个过程。也许你曾经是现在仍是传递的组织者～或是参与者。请以“传递”为题～写一篇不少于，，，字的文章。

《传递１》

小时候～传递是礼物，长大后～传递却不只是礼物。他人传递的越多～我们接受的也越多～这是一种幸运，还是一种罪过，给予与索取是两个不同意义的词～在生活中～我们承担主动者与被动者的角色。

８岁时～妈妈坐在我的床边哄我睡觉～脸上的笑容是那么幸福～催眠曲在我梦中回荡～母爱洋溢在我身旁～久久不能离散。每一天～我都是一个被动的接受者～而母亲在日月的穿梭中默默地传递着爱。

１２岁时～爸爸站在我旁边～我们一起去钓鱼～脸上的微笑是慈祥的～爸爸教我钓鱼的话语是简单的～却又是不平凡的～你知道吗，那时的父爱是常青树～好像没有枯竭的那一天～我却在承受的同时试着主动。

１７岁时～中考悄无声息地来到～内心的紧张和不安变成了一块沉重的岩石～压得我喘不过气～似乎暗示着灾难的来临。我自卑的认为～母亲为我操碎了心～而我却无以为报。她天天鼓励我～在她眼中～我还是一个需要叮嘱的孩子。我知道我不应该再懦弱～我试着去忍受与承担～因为这是我自己的烦恼～妈妈的鼓励让我坚强～我相信自己。

爱的传递不是只有鼓励～催眠曲～将来会更多的～我们是否已经习惯成为他人关怀的对象了呢，我们是否有自己的爱的传递对象了呢，首先从回报我们的父母开始吧：然后～我们会慢慢地发现～给予他人关爱～把爱传递给他人～我们自身也会逐渐成长～这是一种脱变。　　传递不只是一种付出～应该是一个美好的圆圈～我们在接受亲情～友情？？时～不妨去传递别人渴望得到的东西～正像权利与义务一样～它们具有一致性。

懂得了这一点～我们便会有一天会成熟。到了那一天～我们传递的爱是一种真诚的祝愿～是一种美好的给予～别人会得到幸福～我们自己也会变得幸福。

我相信～传递～往往创造出美好的境界。

［简评］本文的立意新颖而深刻～小作者善于思辩～从自己接受他人所传递的爱～想到了我们不应该只是成为传递的接受者～更应该自觉地把爱传递给他人。

《传递２》

炎炎夏日。

我坐在没有一丝风吹过的公交车上～昏昏欲睡。

忽然一个急刹车～我的头不自主地撞向前排座位～好痛。抬头间～看见前面一个人踩上了另一个人的脚。一个硕大的泥印得意洋洋地躺在被擦得锃亮的黑皮鞋上～分外醒目。　被踩的人脸涨得通红～一句话也没说。这分明是暴风雨前的宁

静。狂风骤雨的一触即发。　踩人者满怀歉意地说：“很抱歉～刚才我没有站稳～踩着您了～是我不对。”说着～还从包里拿出一包纸巾～递了过去。

被踩的愣了一会～方才缓过神来。他接过纸巾～脸上的涨红换成了明朗的笑容～“没事

没事～踩个脚什么大不了的事，人多拥挤难免的？？”于是两人相安无事～一路甚至相谈甚欢。

一阵微风忽然拂过～送来一路的清爽。

秋风漠漠。

背上沉重的书包～压得让人喘不过气来～眼见马上快要下雨～我一路飞驰狂奔回家。　轰得一声响～还没弄清是怎么回事～顷刻间我便躺在了地上～车轮在身旁飞速旋转～一如我惊恐不安的心。我听到身旁有人向我走来～一只大手有力地将我扶起～轻轻拍去我身上的尘土～是一位老大爷。“小孩子骑车一定要注意安全啊～骑这么快～出个事怎么办，”他像是告诫～又是满怀真诚的叮咛。他又为我扶起车子～看着我上车～目送我远去。

夕阳忽然露出了它灿烂的脸庞～在身上投下明媚的光彩。

直到今天～当我看到那些无助的人～我都会尽全力去帮他们一把～当无看到那犯了错误的人～我也会尽可能去宽容他们。因为我常受惠于人～感之于人～因为我懂得～与人为善～需要每个人去发扬～去传递。

永远传递下去：

［简评］看文章前半部分～似乎是两件不相关的事～但文章结尾～小作者却聪明地用一段比较精当的议论统一了全文～而且突出了中心。叙事中小作者还很善于描写～如景物描写、细节描写～都为文章增色不少。

《传递３》

中华民族～数千年的大河荡漾着璀璨的文明～沸腾的热血传递着亘古不变的民族精神。　镜头一

数千年前的远古～你望着被洪水淹没的无限河山～痛心不已～于是你发誓要治理好洪水～完成父亲未完成的事业。你辞别依恋的妻儿～向舜请命。从此你踏上了引流治水之路。禹啊：人人都知道你几十年的奔波中思乡的痛楚～为什么你屡次经过家门却不去看一看久别的妻儿，你当然知道～用你的努力传递艰苦奋斗的精神～是你的职责。

镜头二

数百年前的元初～你不幸兵败被俘～祖国“山河破碎”让你无限悲痛～身世的浮沉让你零丁而惶恐～祖国的灭亡让你的心碎了。但面对敌人的威逼利诱～你最终选择了“留取丹心照汗青”。文天祥啊：你决定将爱国主义的民族精神传递下去～同时也决定了你将名留千古：　镜头三

数十年前的新中国～经济萧条、设备简陋～你毅然放弃国外优越的条件～走进漫天的黄沙～投身祖国的国防事业。

邓稼先啊：你心系祖国～挑起了研制核武器的重任～当你看着大漠深处腾起了巨大的蘑菇云的那一刻～你是否想到～自强不息的精神由此被你传递了下来。　　民族精神是我们的魂～是我们永恒的动力～作为祖国的未来、新世纪的开拓者～我们更要抓好这一接力捧～将它传递下去。

［简评］除了中心突出、结构严谨、语言精练之外～本文还有两处亮点：一是用第二人称的写法～来赞颂先贤为我们传递的民族精神～写得很大气。二是活用了我们教材上学到的材料事例～这点很值得我们考生借鉴。

《传递４》

生活中～快乐无时无刻不在被传递。瞧～它又开始了它新一轮的旅程？？

传递它的快乐

朋友送给我一株小吊兰。由于她的“经营不善”～吊兰显得黄瘦～弱小。我心疼地把它移植到了一个精致的小盆中。

每天放学～我放下书包后～第一件事就是去照顾小吊兰。不知不觉中～吊兰的叶片变成了青翠欲滴的绿色。阳光中～吊兰随风轻摇～仿佛在展示自己婀娜的身姿～叶子上的几颗露珠将阳光折射成几道小小的彩虹～似乎是吊兰在播散它的快乐。我被它感染了～一颗小小的心中满载着快乐。

吊兰传递给了我快乐？？

传递她的快乐

那天上楼时～我看到我的小邻居——一个小女孩正拿着一张画纸小声啜泣～那张纸上是她画的花草～然而她的努力却换来了老师的“不及格”。她抬起头～眼泪汪汪地看着我：“姐姐～教我画画好不好，”我被她的执着感动。于是～每天放学后的半小时成了我和她的秘密会晤时间。

一个月过去了～我照常来到楼下的石桌旁～我的“学生”背着书包～一脸喜悦地向我跑来～手中挥动的画纸像一只飞舞的蝴蝶～我不由地笑了～她的快乐让我也愉悦了。我知道～她成功了。

她也传递给了我快乐？？

传递我的快乐

我每天穿梭于学校和家之间～过着“两点一线”的生活、生活中试卷满天飞。

然而～在看似枯燥的学习生活中～我收获了自己的快乐，我的成绩又进步了。虽然进步的名次并不多～但我坚信～只要努力～终有一天会收获成功。我的快乐感染了周围的同学～他们都微笑了呢？？

我把快乐传递给了他们？？

快乐的火炬在传递～它让快乐流进了每个人的心团～它驱使人们心中的阴郁～点燃人们脸上的微笑。

我发现～快乐的传递永不停息：

［简评］文章紧扣传递来写～不仅开头就破题～中间三个

小标题也时时应题～结尾再点题。关键是三部分有内在的联系～前两个是它，她，传递给了“我”快乐～第三个是“我”传递快乐给他们～这本身就是一种传递～结构非常严谨。

《传递５》

像桃花一夜之间占尽可能枝头的肆意～传递着春天的讯息，雄鸡一声高鸣传递着破晓的欣喜，燕儿的悄然而至传递着对温暖的渴望，你一个含笑的眼神传递着关爱的感动？？生活各不相同～有了传递～才显得缤纷多彩？？

斜阳西沉～瑰丽的晚露像绵延的丝绸～铺在天与地相接的地方。红红的落日在山头欲坠

未坠。树梢上已经“升”起了袅袅青烟～显得柔弱却又执著～影子被拉得斜斜长长？？我的心中顿时升腾起暖意～我知道那是我母亲的身影。瑟瑟风中～只有她的影子永远不会褪。

母亲每天站在斜阳晚照中～只一个萧条的身影～一个期待的眼神～传递着对我化不开的浓情。那轮坠月～那棵枯槐～那片晚霞都默默传递着母亲对我的期待与关怀～久久不会老去？？传递关怀～让我的心中顿生一片感动的浓阴。

四月初还沉静在枯萎萧瑟之意中的荒草～在某个不为人知的夜晚～迸溅出惊人的生命力。当清晨的第一缕阳光横斜地扫过他们时～一片鲜活的绿色蔓延了。那绿意如一夜间攻进城的士兵～将枯黄的地上插遍了翠绿的旗。豆瓣大的花骨朵不约而同地绽开晴朗的笑容～星星点点地嵌在绿倜子中～

狡黠的月光透露着重见天日的渴望与永远挫不败的生的意志。即使任雪欺压了一个砭骨的冬～但只要给它们一线的阳光～它们也要顽强地突破黑黝黝的泥土～到人间去传递生的渴望与永远磨灭不了的对世界的热爱？？望着那精灵般神奇的草芽与花朵忠诚地传递着生生不息的讯息～我的心中荡漾一震憾的涟漪。

当我放开禁锢着的心～用心去体会时～才明白了天地的多彩多姿传递不息～万物都是奔腾的传递者：远山传递了隐者的坚忍，雄鹰传递着傲骨嶙峋的精神，同学间的热手传递着风雨同舟的信念，奥运火炬传递着国人挺拔着的自信与对和平友好的希翼？？

传递就这样随着地球的不停转动而不止地进行着绵延着生命的不朽。是啊～万物的生命有限～可传递却创造了永恒的诗篇：

［简评］正如小作者所言“　放开禁锢着的心”～作文的构思也许这样。纵看沧海桑田～横看自然万物～历史长河的生生不息～生命世界的绚烂多彩～不正是有一种东西被传递着吗，这样的立意～不放开禁锢的心登得来吗，再看本文的语言～不放开禁锢的笔～能这样恣情飞扬吗，

作文三：《以改变为题的记叙文》3400字

?　　　　?　　　　?　　　　?　　　　?以改变为?题的记叙?文

篇一?：

?　以改变?为话题的?作文　【?以改变为?话题的作?文】阅读?改变人生?　２０１?７－１１?－１４　?２２：２?４出处：?

?其他作者?：

?　佚名　?责任编辑?：

?　ＸＩＡ?ＯＷＥＩ?　ＺＨＵ?ＯＹＩＮ?　（评论?０条）　?导读：

?　　　阅?读改变人?生。当我?走进图书?馆时看见?一句标语?“多读一?些好书，?智慧一个?民族”。?阅读不仅?是一种需?要，而是?陶冶性情?的良药，?攀登理想?的阶梯，?提高人生?价值的途?径。品味?好书时我?们才能更?好地享有?品质的生?活，让我?们在享受?美好生活?的同时去?阅读更多?一些好书?吧！　改?变　话题?作文　高?三作文　?高中作文?　议论文?　体裁作?文　“如?果有人让?我当最伟?大的国王?，一辈子?住在宫殿?里，有花?园、佳肴?、美酒、?大马车、?华丽的衣?服和成百?的仆人，?条件是不?允（来自?：．ＣＤ?ＦＤＳ．?ｃＯｍ　?池　锝　?网：以改?变为题的?记叙文）?许我读书?，那么我?决不当国?王，我宁?愿做一个?穷人，住?在藏书很?多的楼阁?里，也不?能当一个?不能读书?的国王。?”这是著?名历史学?家麦考莱?曾给一个?小女孩写?信中提到?的。

?　　　麦?考莱宁愿?做读书的?穷人也不?愿做不读?书的富有?国王，可?见阅读对?他而言的?重要性。如果他没??有在仔细?考察历史?古迹的同?时饱览历?史巨作，?能了解历?史吗？能?更好地发?现文物古?迹吗？能?成为著名?的历史学?家吗？显?然阅读对?他产生了?深刻的影?响，同

时?也改变了?他的人生?。

?　　被称?为“史家?之绝唱，?无韵之离?骚”的旷?世之作《?史记》，?可以“究?天人之际?，通古今?之变，成?一家之言?。”其作?者司马迁?历尽人生?沧桑，身?处逆境，?却坚持大?量地阅读?优秀文章?，是阅读?使他读懂?了六国的?兴衰，读?懂了文人?墨客的不?懈追求，?读出了“?人固有一?死，或轻?于鸿毛，?或重于泰?山”的人?生哲理。?司马迁读?清了历史?的面貌，?改变了自?己的人生?。李白不?是天生的?“诗仙”?，他在阅?读中感慨?道：史记?》，可以?“究天人?之际，通?古今之变?，成一家?之言。”?其作者司?马迁历尽?人生沧桑?，身处逆?境，却坚?持大量地?阅读优秀?文章，是?阅读使他?读懂了六?国的兴衰?，读懂了?文人墨客?的不懈追?求，读出?了“人固?有一死，?或轻于鸿?毛，或重?于泰山”?的人生哲?理。司马?迁读清了?历史的面?貌，改变?了自己的?人生。李?白不是天?生的“诗?仙”，他?在阅读中?感慨道》?《阿Ｑ正?传》等大?量民族文?学作品，?使千千万?万个中国?人“在沉?默中爆发?”投身到?了救国的?队伍中。?

?　如果没?有大量的?阅读的积?累，也许?就不一定?有朱自清?的《河塘?月色》，?也许就不?会有矛盾?的《子夜?》，也可?能不会有?余秋雨的?《文化苦?旅》？？?　阅读改?变人生。?当我走进?图书馆时?看见一句?标语“多?读一些好?书，智慧?一个民族?”。阅读?不仅是一?种需要，?而是陶冶?性情的良?药，攀登?理想的阶?梯，提高?人生价值?的途径。?品味好书?时我们才?能更好地?享有品质?的生活，?让我们在?享受美好?生活的同?时去阅读?更多一些?好书吧！?　更多作?文素材，?请点击—?—作文大?全篇二：?阿Ｑ正传?》等大量?民族文学?作品，使?千千万万?个中国人?“在沉默?中爆发”?投身到了?救国的队?伍中。　?

?如果没有?大量的阅?读的积累?，也许就?不一定有?朱自清的?《河塘月?色》，也?许就不会?有矛盾的?《子夜》?，也可能?不会有余?秋雨的《?文化苦旅?》？？　?阅读改变?人生。当?我走进图?书馆时看?见一句标?语“多读?一些好书?，智慧一?个民族”?。阅读不?仅是一种?需

要，而?是陶冶性?情的良药?，攀登理?想的阶梯?，提高人?生价值的?途径。品?味好书时?我们才能?更好地享?有品质的?生活，让?我们在享?受美好生?活的同时?去阅读更?多一些好?书吧！　?更多作文?素材，请?点击——?作文大全?篇二》，?我以前一?直没有注?意到它。?起先我饶?有兴趣地?听着那位?陌生的客?人的冷峻?的叙述，?才几分钟?，当“沙?皇的专制?”、“贵?族的虚伪?”和“社?会的腐朽?”等词犹?如连珠箭?般直射进?耳朵里时?，我吃惊?地瞪着那?张冷漠的?脸，他仍?在用一种?深邃而冷?冰的声音?说：

?　　“我?就是托尔?斯泰艺术?上的遗嘱?？？”我?蓦然觉得?有一只寒?冷的手无?情地撕裂?了脑海中?的世界，?那碎片茫?然地从我?的指尖跌?落，“啪?”，碎了?。

?　　我“?砰”的一?声把书合?上，把它?塞到抽屉?里。

?　　　之?后的两天?里，我努?力地克制?住自己，?静静地倾?听着来客?抑扬顿挫?的话音，?觉得自己?好像面对?着一道丰?盛的大餐?，它只有?一种菜，?那就是思?想。起初?，我先用?好奇的筷?子慢慢地?夹起一块?儿来，让?它与欣赏?的嘴唇亲?密接触，?我感到了?苦涩的无?奈与压抑?；让思考?的味蕾与?它热情相?拥，我体?会到了揭?露与批判?。我的精?神已然苏?醒，它毅?然拿起追?求的船桨?，拨开迷?茫向前追?寻理想的?大陆，而?我也终于?明白了：?

?让梦想实?现的唯一?方式就是?醒来并奋?斗再奋斗?。毕竟，?只有有了?思想的浇?灌，种子?才能撑破?现实的土?壤茁壮成?长，它也?许只能长?成一棵苇?草，却能?在大树倾?倒之时笑?对狂风。?

?　这是半?命题“　?改变了我?”的考场?作文。请?注意题目?的三个要?素：　“托?尔斯泰”?限制了文?章的取材?范围，“?改变”提?示了文章?主题，“?我”提示?了文章的?　?

主要人物?。文章要?表现的主?旨是：

?　　　托?尔斯泰的?思想改变?了我，所?以开头先?用铺排的?手法写改?变之前的?“我”，?天真地认?为只要播?种，就会?有收获；?接着写读?到托尔斯?泰的《复?活》，受?到了强烈?的震撼；?最后写自?己的反思?，还是用?铺排，终?于明白了?让梦想实?现的唯一?方式就是?醒来并奋?斗再奋斗?。提示主?题之后，?结束文章?：

?　文章给?人一种厚?重感，因?为作者的?取材来自?阅读，这?一类文章?近几年在?考场作文?中往往能?得到高分?。篇三：?

?以变化为?话题的作?文７００?字　以变?化为话题?的作文７?００字农?村新面貌?　今天，?恰逢是星?期天，妈?妈带我到?乡下表姨?家去玩。?

?　经过一?座坡度不?大的小桥?，便见一?条宽阔的?水泥路顺?着桥面延?伸下去。?我们走在?平坦而整?洁的路上?，就像是?在某个城?市的街上?溜达。路?道两侧有?序地栽种?着一排排?风景树，?一座座镶?贴着乳白?色墙砖的?洋房格式?大致相同?。朝着路?边的铁门?开多关少?，整洁宽?大的庭院?中端放着?绿得冒油?的铁树、?高贵的牡?丹、千姿?的月季…?…花色品?种不一，?想必是凭?主人爱好?、情趣而?定。

?　　　抬?头透过纱?窗，隐约?可见楼上?的落地窗?帘在随风?摆动，可?以想象出?窗帘后又?是一番景?致。

?　　　不?觉中，我?们来到一?座显得很?热闹的洋?房前。只?见朝着路?边开着晶?亮的玻璃?门，门上?贴着“便?民超市”?四个大字?。妈妈告?诉我，这?就是表姨?家。透过?玻璃门往?里一看，?哇，一排?排精致的?货架上整?齐地排列?着货物，?这一档是?吃的，那?一档是用?的，还有?儿童物品?专用柜。?一只大大?的冰柜里?，除了有?不同品牌?的冷饮、?冰淇淋，?还有许多?不同口味?的速冻水?饺、汤圆?和各色点?心，真是?品种齐全?。表姨正?笑眯眯地?接待着她?的顾客（?全是周围?的农民）?。

?　　来到?庭院中，?我又被表?姨家的一?间房子摄?住了眼神?，房子的?外墙上贴?着“便民?图书室”?，门是半?掩着的。?我好奇地?推开门，?只见倚墙?放着几张?塑料椅子?，中间对?排着几扇?木橱，木?橱中整齐?地摆放着?一本本书?。有关于?农业种植?方面的书?，有水产?养殖的书?，还有食?用菌培植?的书……?总之，都?是离不开?“农”字?的。

作文四：《以“长大”为题的记叙文》2800字

长大１

最近一段时间，我迷上了网球．整个寒假几乎都要练到晚上９点，才会拖着疲倦的身子回到家里．今天更累了，我习惯性地拿出钥匙开门．突然门里边传来了一阵疲劳的声音：“小皓，你回来啦，来，我来开门．哈——皓！”母亲不禁打了一个喷嚏．随后，穿着棉睡衣的母亲打开了门，随手递来了一条热毛巾，说：“擦擦汗吧，该去洗澡了！”我拿出手表看了一下，不禁大吃一惊，啊，九点十五分了，都这么晚了，父亲应该睡下了吧！想到这，我觉得有点过意不去，便对母亲说：“妈妈，快去睡吧，都九点多了，我自己有钥匙，何必来开门呢？再说我又不是小孩子了！”母亲走进了房间，轻轻地关上了门，留了道缝隙．我走进浴室，随着喷头洒出的水，发出哗哗的声响，我的思绪又不禁飞扬起来??

那时我还在读三年级，家刚刚搬到这儿，没有什么伙伴．有一天晚上，吃过晚饭，突然想起好久没有联系的阿峰，于是没有征得妈妈的同意，我就骑着心爱的小飞鸽向他家一路飞奔．由于两个小区隔得比较远，我足足骑了二十多分钟．我们两个还有一些不认识的小朋友就一起在小区的公园里玩开了：一会儿在亭子边荡秋千；一会儿仰躺在草坪上看星星、月亮；一会儿在林阴小道上追逐打闹??一个静谧的小区，顿时被我们几个孩子银铃般的笑声给激活了，到处都是快乐的空气．

然而偌大的空地只有我们几个孩子，再嬉戏也不免有点凄凉．“呼——”一阵冷风嗖嗖地袭来，吹进了我的衣领，我不禁打了一个寒颤．抬起头，望了望湛蓝的夜空，月亮被仅有的几颗亮星所点缀，月边还有几缕“黑纱”，大有月黑风高的景象．或许是有点害怕了，我突然想起了回家．我上气不接下气像来时一样一路飞奔．等到小区门口抬头一看，很少有人家亮着灯，但是我家的特别亮．糟糕，今天玩过头了，妈妈一定等我很久了．上了电梯，还没来得及敲门（那时我还没钥匙），门便打开了，母亲像是几年未见一样，一把将我揽在怀里：“小皓，你到哪里去了，也不和妈妈说一声，我和你爸爸找遍了你的同学家，你爸已经气得不行了，快洗脸去．”我想依着墙闪进自己的房间，但还是被爸爸发现了，接下去就可想而知了，招待我的是一顿“肉丝面”??

我看到母亲似乎在沙发上掉着泪，但是并没有加以阻止．爸爸教训完后就将我推进了浴室．等我洗完澡，母亲已经把一碗面放在餐桌上了，上面盖了个金黄的我最喜欢吃的荷包蛋．母亲在我旁边拢着我的头发说：“小皓，以后出去一定要告诉妈妈，记着了吗？等你长大了，妈妈就放心了．快点吃，凉了就不好吃了，吃好就去睡吧！”母亲走进了自己的房间．我好像真的长大了，妈妈真的放心了！

伴着一阵“哗哗”声，我回到了现实，不禁笑出了声．一头扎到床上，我很快就进入了梦乡??

长大２

小时候，第一次和小伙伴玩“跳山羊”的游戏，其中一个伙伴躬起腰，做好了让我“翻越”的准备，远远地望着那一座躬起的“山峰”我胆怯了，要知道如果这一跳不顺利，便会摔得人仰马翻。我害怕跌倒，更想尝到成功的滋味。我心里越害怕，那座“山”的气势越逼人。“你真胆小，还说自己是男子汉，连跳山羊也不敢玩”，耳边响起了一片嘲笑声。我凝聚全身的勇气，冲向那座“山”，顿时，我觉得那座曾经气势逼人的山霎时变得那么渺小，只见我双手撑住“山顶”，在空中划过了一条美丽的弧线。平稳越过“山顶”，成功越过了那座山。

那一刻，我明白：翻过那座山，需要惊人的勇气和和勇往直前的气概。

上了初中后，在漆黑的夜里又多了一盏明亮的灯。一道化学难题让我冥思苦想。草稿纸已经用了好几张，而结果总是若隐若现，迟迟不肯露出真面目。它就象一座大山，横在我面

前，挡住了我前进的道路，我起身走到窗前望着天上繁星点点，突然脑子里闪过了一道灵光，我抓住这稍纵即逝的灵感，终于把难题解决了。

那一刻，我明白：翻过那座山，不能强攻，尚需要适当的方法。

不久前，在一次考试中我只考了７０分，望着那满是差的试卷，我伤心透了。那张试卷仿佛成一座高山，挡住了我前进的脚步。那晚，是个不眠之夜，我思绪万千，想了很多很多，最终我的思想化作一只大鸟携带我翻过了大山。

那一刻，我明白：翻过那座山，需要及时总结教训，吸取经验，才能取得更大的成功。　展望未来，挡住我面前的，还有许许多多的山，繁重的学习任务，中考的压力，甚至是高中的生活，高考的成败，还有社会上的种种诱惑～～都是一座座大山，但我却不会退缩，因为我已经长大，我将树立必胜的信心用惊人的勇气，找到适当的方法，走向成功的彼岸。

长大３

小草会长大，小树会长大，人会长高，心智会成长，家乡会长大，历史会演变。

——题记

事物的成长就是文明的推进。古时人们要用火取暖烤肉，于是，我们就有了火，这是人类的成长。鸟儿本是无翅膀的，但自然里要求适者生存，于是，鸟儿就有了翅膀，这是动物的成长??太多太多的这样的例子印证了事物成长的必然性，只是在物质流迫，红灯绿酒，高科技日益喧嚣的时代，我们是否遗忘了一些。

一年一度的村庆大典就要开始了，虽说比以前冷清的多，但也相当喜庆。家家户户都准备这自家做的大油饼、老酒，摘了新鲜的蔬菜来下锅，来给这个几百年的历史的老村庆贺。很快，屋里上头都冒着股股炊烟，什么味都有，各家的掺和在一起，使村里更显几分亲近。我拿着姨给我买来的鞭炮吆上几个伙伴一起在屋前噼里啪啦地响起来，围着跑着，不停地叫好。突然，一声响亮得近乎是噪音的汽笛笛声在村里头弥漫开来，打破了这里的平静。村里的王二叔带了几个壮硕的亲戚来迎接他们。在众人的目光中，引领这些人夺进入村里头。等他们走远了，大家就凑在一块小声地议论着，手里还拿着菜铲的张大婶说道：“听说王二那小子发了，要建起大屋来。”周围的几个大婶又说：“哎哟，这发了就是不一样，要像城市那样，改明我们那屋我叫孩子他爸也改建了。”不远处的黄大爷斥道：“这什么话，热闹的庆典上哪能随便动土。”激动得连那白花花的胡子也在抖动着。傍晚就要来了，大家干是又回去了，该干什么就干什么，议论声渐渐小了，只有远处的捶打声不断传来。

过了些年日，又一辆工程车从门前开过，卷起阵阵黄沙，四周的矮屋正在建筑成红瓦白楼。

枯旧的灰色门槛上，坐着一大一小。“姨，那些车是干什么的，三天两头往村里跑，要发生什么大事么？”扎着两扎麻黄辫的我抬头问道。姨看了看那些车，眼睛浑浊了起来，夹杂这太多我看不懂的东西，眼角的皱纹似乎又深了许多，我心疼地抚过姨的脸庞，想把那些皱纹抚平，姨缓缓拉过我的小手，放在她那温暖的手心上说：“它们的屋子要改建，变成高高的大楼，像城里那样??”我似懂非懂的点点头，又看了看那些车，夕阳把它们的影子拉的好长好长，家里升腾起的炊烟被淹没在修筑场的浓烟中。

太阳才刚刚露出一点小脸，气温还很低，我也顾不得了，拉好衣衫，往村里最高的山上爬去。到了太阳完全升起的事后，光辉照耀到了村里，我伫立一望，竟发现村里的房屋竟如此不和谐，大大高高的洋房把村里那些矮房挤在一块，如此不协调却心安理得，不可一世。一声雄厚的鸡鸣声传来，这是矮房最后的声音。古村这样的长大真的有意义吗？

作文五：《以“树”为题的记叙文》700字

我爱银杏树

我热爱大自然，　我热爱大自然中的一草一木。　于是，　我珍藏了许许多多各式　各样、精巧别致的叶子：银杏叶、柳树叶、枫叶??但是其中，我最喜欢的就是　银杏叶。

正巧，　在我家的西边矗立着一棵高大挺拔、　独一无二的银杏树。　这棵罕见的　银杏树，给我们的小区增添了无限的生气。这是一棵巨大的、古老的银杏树。为　了量一量它的粗细，　我们几个小朋友手拉手去围它，　都没围过来。　银杏树的树皮　是灰褐色的，上面有许多小疙瘩，用手摸上去非常糙，也很硬，像老人裂开的皮　肤。　银杏树的树枝是从中间长出来的，　无数的树枝像巨人的手臂向四面八方伸展　着。

阳春三月，百花争艳，银杏树也毫不逊色，它悄悄地披上了一层绿纱。它那　美丽的叶子，就像一柄柄梅花形的小彩扇，翠绿嫩黄。如丝的细雨落在叶子上，　发出“沙沙沙”的声音，　就像一首美妙的交响曲回荡在小区上空。　这时，　我总爱　站在树底下，静静聆听这美妙动听的《春之曲》　。

一转眼，　酷暑难挡的夏季来临了。　银杏树简直成了一把撑开的绿绒大伞。　茂　密的树叶遮天蔽日，树下阴凉爽快。我和同伴们常常在树下看书、做游戏。尤其　是早晨，　我一觉醒来就可听到树上叽叽喳喳的鸟叫声，　时而婉转歌唱，　时而追逐　嬉闹，给我们小区增添了无穷的快乐。

秋，　一个果实累累的名字季节。　银杏树那纵横交错的树枝上结满了一个个又　圆又大的银杏果，　一根根树枝都被压弯了腰。　听妈妈说：银杏果和银杏叶都是名　贵的药材，可以治疗许多病。

严冬，经霜的银杏叶渐渐枯黄，一片片黄叶，在北风中簌簌飘落　，　给地面铺　上了一层“金毯”。　每当一阵大雪下过之后，　它银装素裹，　那矫健的身躯在冰天　雪地的映衬下，更显得英俊、潇洒、威武。

银杏树啊银杏树，我爱你，爱你的生机勃勃，更爱你那无私奉献的精神。

作文六：《以我的时尚奶奶为题的记叙文》700字

以我的时尚奶奶为题的记叙文

“老伴，我的那件绣有花边的裙子在哪，”瞧，不用说，这一定是我那时尚的奶奶又在找衣服了。

说起我这奶奶，还真让人忍不住要笑出声来。今年暑假，我去奶奶家住了一段时间，居然发现奶奶有了大的变样，以前不爱打扮的奶奶一下子变得格外时尚，让人一时还真接受不了。

这不，天才蒙蒙亮，我就发现奶奶已经起床了。我非常好奇，奶奶这么早起来干什么呢，我悄悄地起床跟着奶奶，奶奶走进了另一个卧室，小心翼翼地打开了衣柜，拿起一件又一件奶奶以前从来都没有穿过的衣服在镜子前一件一件地试穿，还不时的转了个圈，真让人迷惑不解啊。

“曹思勉，你站在那干嘛啊，”听到这句话，我顿时慌了。糟糕，被发现了，我立即扭头就走，可是奶奶却一把拉住了我，“宝贝，你说奶奶戴这顶红色的蓓蕾帽子好，还是戴这顶黄色的鸭舌帽好呢，”哈哈，奶奶是请我帮她当参谋呢。“奶奶，您为什么要穿这些奇怪的衣服啊，你瞧，这裤子还破了个洞呢。”奶奶笑着说，“这你就不懂了吧，人家明星，还有那些大城市的人都这样穿，这叫时尚，”奶奶说着，还将那破了洞的裤子抖了几下。

奶奶的时尚还不止这些呢。那天傍晚，爷爷叫我喊奶

１　／　２

奶吃晚饭，可我找了半天也没找到奶奶，这下我可急了，奶奶去哪了啊，我走过一家理发店，嘿，奶奶正在那美发呢。奶奶头上卷满了五颜六色的卷夹，真不知道又是一个什么造型呢。

晚上，我和爷爷正在沙发上看电视，奶奶穿着高跟鞋“咚咚咚”的回来了，我大吃一惊，都快认不得奶奶了，那蓬乱的头发活似一个狮子球，我和爷爷都哈哈大笑，奶奶还屁股一扭，摆了个造型，“瞧，这就叫时尚，”

爷爷笑着说，“你奶奶辛苦了一辈子，如今生活好了，也时髦上了，”

是啊，辛苦了一辈子的奶奶谁说不能拥有自己的生活，时尚一回呢，

２　／　２

作文七：《以回忆为题的作文写人的记叙文》11900字

左脑搜寻着一系列回忆，右脑编写着名为“情感”的时光簿，腐旧的心墙复刷着一遍又一遍——过往的积攒。　定格一：

“燕子，今天回来了，想吃些什么，妈去给你做。”每当周六我拖着疲惫的身子跨进家门时，总会从厨房传来母亲温暖的关怀，而我总是没心没肺地应付道：“随便啦，你想做什么就做什么。”就在我坐在沙发上看着喜爱的电视节目时，母亲从厨房端来热气腾腾，香气四溢的饭菜，让我垂涎三尺。我狼吞虎咽地吃着母亲做的饭菜时，母亲边让我吃慢点，一边说：“我今天又在网上订了一双运动鞋？？”还没等她说完，我不知哪儿来的冲动，对她大声吼道：“你搞什么，嫌你钱多了，是吧，”母亲一脸委屈地解释：“你说你每天体育要大量地练习，你看，上次买的休闲鞋又烂了，所以我就帮你订了一双？？”后面的话，我已经听不太清了，只是不经意地瞟了母亲一眼。是啊，母亲又老去了一岁，我有什么资格责备呢，瞬间，心中满满的感动定格在母亲逝去的容颜中。　定格二：

“我要走了，你也写写吧。”我满怀希望地将留言簿放在你

１

的面前，看到你脸上那“一泄千里”的“瀑布”，瞬间将我从头到脚浇了个“透心凉”。我了解，依你的性

子你可能会令我失望了。但是你却一把抓过留言册塞进书包里，然后转身，就拉开了彼此的距离。次日早上，一本熟悉的留言册静静地躺在我的课桌上，那种陌生的感觉早已挂在留言册失望的脸面上。我想，原先的多此一举本来就是个失落的错误。你的不领情缓缓地流进我并不热血沸腾的胸腔里，不久便可将我全身冻结。至于那张关于你的留言，不要也罢——或许我们彼此从来就没有走进过对方的内心世界。雪白的碎纸片定格在彼此不了解的两个世界中。

我一手牵着关于回忆的纽带，一手握着无法释怀的情感。亲情，友情，爱情，双手合十，一边是过去，一边是未来，它们便积攒了我的整个人生。

沉淀中，便会芳香醇厚

篇二：以“记忆”为话题的作文指导及范文

作文指导及范文

【记　忆　档案】

你最爱的亲人　　你最喜爱的老师

你最好的朋友　　你和朋友之间的故事

你最难忘的一次经历　　你最爱

看的一片文章

你最着迷的一位明星　　你最珍惜的一件礼物

２

你最喜爱的一部影片　　你最珍爱的的一张照片

你最爱的小动物你最难忘的一瞬间

记忆星空群星灿烂，记忆枝头繁花点点，记忆是陈年老窖，记忆是经典华章，感谢记忆，让我们的人生厚重而丰富，请同学发表记忆感言，用优美的文笔讴歌记忆的魅力和风采吧，让我们的文章诗意盎然。例如：

记忆是一片灿烂的星空，每点星光，都闪耀着亲人的叮咛和嘱托；

记忆是一本多彩的画册，每种色调，都流淌着朋友的欢笑和祝福；

记忆是一首成长的歌谣，每个音符，都倾诉着青春的激情和梦想…．

记忆没有重量，它却既可以压得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空间飞翔。记忆没有体积，它却既可以让人敞开襟怀去拥抱整个世界，又可以使人的心眼儿狭窄得芥蒂难容。记忆没有色彩，它却既可以使人的心灵苍白、幽暗，又可以让人的内心世界绚丽、辉煌。记忆没有标价，它却既可以让一个人的生命价值上升到崇高的境界，又可以使另一个人的灵魂

贬值到零以下。

【写作点拨】

诗人说：“我的记忆是忠实我的。”它是人类的朋友，扶助

３

着我们和谐地生活。要我们审读“我的记忆”这样一个话题，就必须要抓住其与“我”的意义，这才是能凸显出该话题个性的地方。读解该话题，还须抓“现象”和“内涵”两面。前者属事物的外层信息，及相互之间的关系；后者是藏身于表象之下的秘密，属于深层信息。与话题相关联起来，二者的交错互通，不仅可以实现由表及里的思维演绎，还能让分析更见锋利，深度地揭示“记忆”的本质。如关于友情的“记忆”，这也是人类最普通的感受。可以是哀伤的，可以是欢快的，还可以是喜忧参半的，紧要处在于要有深切的体验。当然，尽量要让主题的表达更为丰富，这样会更见表达的感染力。如关于亲情的“记忆”，这也是人类最本真的情感。可以与母爱、父爱、祖父母之爱相关联，但不容易写出深意。这就需要在必要的时候打造出最为逼真的细节，以凸显出这一份记忆的不同寻常的地方。如关于乡情的“记忆”，这是最富文化气息的思想。它的夺人之处在于思考的厚重，可以是“村庄”这么一个个体所引发的对乡情，对“根”的文化的一种独特的思考，也还可以是其它形式的文化思索。

狠抓话题的内涵，选好角度，大胆地展开，关键是写出新意。是“我”的记忆，而不是“记忆”的泛泛之感，重在其对与“我”的影响，也就是之于“我”意义。这样，写出来有实有虚，不但主题得到了有效地开拓，而且在表达的层次上也更为鲜明，“记忆”的魅力也就会从文字中散逸开来了。

４

优秀开头片断（选）

春花烂漫，花香四溢，记忆是阵阵花香，让我终生难忘。

记忆中，你的脸，如桃花绽放。岁月无情，光阴似箭，桃花渐渐枯萎，你的脸，又如金

菊争艳。记忆中，你永远那么坚强，那么开朗，儿女们长大，远飞，你脸依旧。

记忆中，你的手，似织女布云。花开无声，花落无情，云朵渐渐消失，你的手，又私电动机器。记忆中，你永远那么勤劳，那么干净，孩子们成熟，成家，你手依旧。

记忆中，你的发，若庐山瀑布。时间无痕，美丽无恒，黑色的瀑布渐渐断流，你的发，又似不驯稻草，精神抖擞。记忆中，你永远那么美丽，那么清秀，亲人们离去，消逝，你发依旧。

记忆中，你时刻都在飘香，这香气已足够我今生受用。记忆是阵阵花香，一起走过永远不会忘，你的温柔是阳光，把我的未来填满，告诉我花香常在，就像你的爱。

记忆花开，记忆母亲的爱。

记忆一词包含着“记”和“忆”两个过程。“记”就是把你经历的事情记下来，而“忆”就是当你要用的时候能够回忆起你所记的东西。因而记忆就是表示学与用的最好联系。

记忆，如同埋藏在地底层深处的化石燃料，来得那么无声无息。当你用心点击记忆鼠标，它就能像燃料那样得轰轰烈

５

烈，燃烧得那么多情温雅。

记忆，如同河流汇集成为的大海，来得那么清纯，当你用心点击记忆鼠标，它就能像大海那样在你心中澎湃。

记忆，如同由树苗长成的参天大树，来得那么坚韧，当你用心点击记忆鼠标，它就像微风吹过树叶时绿叶间的相互问候、抚慰那样温馨。

记忆，在每个人心中都是一道永恒的彩虹。

生命是什么呢，我常想。生命如诗，是一首浪漫的抒情诗；而记忆是这首诗中平仄的韵律。生命如歌，而记忆是歌的五线谱。生命如茶而记忆是茶中甘苦的韵味。生命很容易被时间所战胜，但时间很难抹去生命留下的痕迹。

【精彩例文】

穿越百年的芬芳记忆

“你是谁，读者，百年之后读着我的诗，”一个头缠白布，身着素衣的老者向我走来，默默微笑看，“我无法从春天的财富里为你送来一朵鲜花，无法从远方的云彩里为你送来一缕金霞，打开门向四周看看，从繁华盛开的园里采撷百年前消失的鲜花的芬芳记忆，让欢愉的声音穿越百年时光……”

泰戈尔就这样一步一步向我走近，在我的耳边低语，告诉我奉献的美丽，它如一抹春日的阳光，亲吻着每一个生灵。

在熹微的晨光里，叶儿轻轻晃动，飘摇在秋风里。“落叶在泥土里迷失自己的时候，才融入到森林的生命里去了。”

６

你说着，用手托住一片黄叶。叶儿一生的意义便在于此，在深秋晚风中，用一种辉煌的告别方式，来终结自己的生命，为大地奉献自己微薄力量。零落成泥，不奢求什么回报，它只是记住了大地对它的哺育，也渴望用自己的生命予以报答，也许正因为如此，叶子才得到了永生，飘散在诗人缠绵的笔墨里，一幅幅书卷里……

秋日的凄凉过去，是春日的繁花似锦。那枝头含苞的花蕾，抑或层层叶片之间的花蕊，一团团一簇簇，竞相争艳着。“泥土饱受污辱，却以花朵作为回报。”　你让我掏一坯土，我闻了泥土里散发的阵阵幽香。

土壤虽忍受着人们的摒弃，却毫无怨言，经历雨滴的拍打，冷风的肆虐，终于在和煦的春风里，吐纳一地的芬芳，在人们的心头，弹奏着潺潺的乐章。也许，世间某些外表丑陋不堪的事物，它们也一直在默默奉献着，一直在为世间的美好而努力着。

“生命是上帝赋予的，我们唯有献出它时，才真正拥有它。”你依旧微笑着，向我讲述着永恒的真谛。是不是世间万物亦如此，我们来到这个世界上，却一无所有，只有在学会付出之后，才能够得到回报；予人方便之后才能够予己方便。只有我们以一颗真诚的心，为他人奉献的时候，才会收获，会收获喜悦与幸福，也会收获他人的付出。此时，我们才能拥有一份厚重的生命，才真正拥有了它，不是吗？

７

流连在繁花盛开的院落里，我采撷了一朵在奉献的雨露滋润下盛开的花朵，娇艳异常，我轻轻一嗅，闻到了鲜花的芬芳记忆，在一位老者的笑容里，穿越百年时光……

点评：构思别致，意蕴醇厚，《穿越百年的芬芳记忆》给我们带来了一股清新而温馨的气息。

作者巧妙地采用了人物对话的形式，将伟大诗人泰戈尔的诗句有机地织入自己的文章中，结合自己的感悟和体会，较为深刻地表现了文章的主题，诠释了生命的真谛。

全文就像一首散文诗，语句优美，含蓄隽永，蕴含哲理于其中，十分耐读。尤其是以泰戈尔讲述的形式来表现，就更让读者感到亲切，心灵容易受到触动。近年来，受不良风气的影响，高考作文中套作、仿写的倾向有所增长。在这样的情况下，本文的写作态度就更值得提倡。

文章也有需要加工和修改的地方：一是有些语句的表意还不够清晰，二是行文的思路还要进一步理顺，段与段之间的衔接过渡应更加严密。

黑板上的记忆

家里有神奇的黑板，写满我与爸爸妈妈数不清的故事。每次看到它，我仿佛看到了一片辽阔的天空，心情愉悦；每次看到它，我仿佛徜徉在爱的海洋里，幸福无边。

黑板是我和爸爸妈妈共有的一个乐园。小的时候，上面常常写着拼音与汉字，七个小矮人与丑小鸭的故事，唐僧去西

８

天取经的传说，都是从那里学到的；上到小学时，这里有时成了天气预报站，有时又成了名言之窗；初中后，黑板的作用就更广泛了。有些事，虽然过去了很久，现在想起来却依然如在眼前。

有一段时间，我为妈妈的生日而苦恼。该送一件什么样的礼物呢，弄个大蛋糕，太寻常了？估计爷爷奶奶姑姑也会带过来；送本书吧，太普通了，家里上上下下几乎成了书的海洋；送点化妆品吧，又有点俗气。为了这事，我简直就是心神不宁，茶饭不香。出乎我意外的是，一天早上，当我习惯性地一抬头，“赠人玫瑰，手留余香”几个字，赫然地出现在黑板上。看着爸爸那熟悉的字迹，我茅塞顿开。后来，我就是用一束火红的玫瑰，让妈妈感动得一塌糊涂。“孝子”的美名，便是在那一天开始传开的。

去年十月，班上准备推出一名选手参加市里的作文比赛。作为班上的“才子”，我被老师选中了。冥思苦想，却无从下笔。看着我拿着笔杆发呆的？样，妈妈笑着问，“你难道忘记了家里那个神奇的伙伴吗，”“您是说，黑板～”妈妈接着说：“那里可有说不完的故事啊～”说到它，我记忆的闸门又打开了。是啊，当我在那里背诵“采菊东篱下，悠然见南山”的时候，曾经是多么的喜爱陶渊明啊；当我在那里吟诵“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的时候，又是多么的钦佩文天祥……再看看写字台上压着的那句“宠辱不惊，看庭前花开

９

花落；去留无意，望天空云卷云舒”，也是从这小小天地里学到的啊～也许你不会想到，那天晚上写出的《诗意的生活》，后来竟然获取了全市第一名。

一块小小的黑，成了我们家里最美的风景。它让我感受着亲情，它让我收获着知识；它让我感悟着生活，它让我充满着希望。

点评：好的文章总会有他的过人之处，借鉴这些文章的优点，我们才有可能写出超越别人的佳作。当大部分考生将目光放在教室黑板上的时候，这位考生却出人意料地想到了自己家里的那块小黑板，笔墨可谓可众不同。细节充满情感。写给妈妈赠送生日礼物的时

候，用一句熟语引出感人的情节。写参与作文竞赛的时候，又用曾经学到的诗词自然地串起。两个细节，一个充满生活的真情，一个充满文化的底？，读来可谓美不胜收。

语言亮丽生辉。开篇与结尾的句子，句式对应，长短交错，读来音韵和谐。给妈妈送花的故事，重在细节描写，形象逼真。参加作文比赛的故事，考生却是笔锋一转，结合诗人巧妙地引入相关的经典诗词，文章又平添了不少光彩。

温馨的记忆

一阵风，繁花翩然相约，依依草色，淡淡湖光，依附着繁花落香，心中一抹温馨悠然而上。　阴郁的早晨天空暗暗的，雨丝在这层阴暗中又添了些许凉意，鸟儿轻叩窗门，在窗下

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躲雨，窗外，一把仿佛如阴暗中绽放的素伞，映入了眼帘，又飞快的消失在了我的眼中，在消失之后，取而代之的，是匆忙的脚步和那一阵又一阵我已熟悉了十几年的味道，叩开门，进来的她，全身都湿了，唯有手中的早餐还是热腾腾的，而她全身上下，残留着的是几滴小小的水珠，划落在了她那疲惫的脸上，拂过了那带有有几丝皱纹的脸颊上。

“妈，以后别起早了，你看，你都湿了，每次打伞却又不遮着自己，我的早餐却保护的那么好，你淋雨会感冒的～”我有几分责怪，又有几分担心，我靠近那熟悉的香气，给她擦拭着湿淋淋的头发。

“没事的，只要你吃得好，我也就不会担心了。”她瞅了瞅我，眼中飘过了几丝暖意。　“好吧～你再去睡会儿吧～”我笑了笑，望了妈妈一眼。

她向房间里走去，那疲惫的身影慢慢的消失在了我的视线中，曾几何时，她的身影伴着我长大，而我长大了，她却老了，我望着这早餐，心中却多了一份难以用语言来表述的温暖，那上面还依稀的残留着她的香气，这香气陪伴我了多少年呀～小时候她抱着我，望着天上的星星和月亮，讲着嫦娥奔月，牛郎织女的故事，还不时的笑着望望我，我和她一起看月亮，数星星，调皮的我还不时拿起她的头发在手上绕几圈，一次又一次直到把她的头发弄的乱糟糟的，她也不恼，笑着，轻拍我的头说“你这坏丫头。”我便“咯咯”的笑，又钻

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进她的怀里去了，樱花落尽，花残枝碎，唯有故人依旧。

不知不觉，嘴角向上扬了扬，吃着早餐，在脑海中浮现的是以前的我和她，身后响起了一个声音，对我说：“吃完早餐，别喝冷水，你的胃会伤到的。”说着，把桌子上的那被冷水换成了一杯温温的开水，我一直捂着它，它在这个早晨，温暖了我的手，更是温暖了我的心。　一抹阳光终于出来了，出现在布满云层的天空上，好似一点惊鸿，霎时绽放在了无任何杂质的纸上，就如那份淡淡的爱，绽放在我的心上。

云飞，惊逝了鸟；花枯，淡离了香，我长大了却忘不了那记忆和那一片酝酿已久的温馨。

篇三：记叙文

记叙文阅读答题技巧在教学中的渗透

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要

内容的文章。中学阶段，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、散文，小说等，都划归到记叙文教学中。

？　做好记叙文阅读，至少要读三遍：

第一遍，略读浏览，整体感知内容　．首先是要读懂文章，整体感知文章

的大概内容，对于重在写人的记叙文，要能够了解文章写了谁或哪些人。

？　　第二遍，细读精读，品味深层含义。这里包括理清文

１２

章结构、归纳文章

中心、体味文章情感、理解重要词句等　。

？　　第三遍，回顾思考，探究开放题型

记叙文阅读常见题型

概括类：

１．概括文章内容或主旨

２．概括主要情节

３．概括人物形象等

作用类：

１．段落或句子的作用

２．词语的作用

３．题目的作用

４．景物描写的作用等

含义类：

１．句子或词语的含义

２．标题的含义

赏析类：

１．句子或词语的赏析

拓展延伸类

听很多初三的语文教师抱怨，到初三了学生的记叙文阅

读还是一塌糊涂，

一些基本的阅读答题技巧都没有，所以老师们在初三做综

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合题时还要大费周章的

把一些阅读技巧专门讲一遍，不但效果不好，而且老师也费心费力，我建议在初

一初二是老师们可根据不同年级的特点把一些阅读答题技巧在平时课堂上逐渐渗透。

初一需要掌握的阅读答题技巧

１（概括文章内容、情节或主旨

２（概括人物形象

３（景物描写的作用

４（词语的含义．

５（句子或词语的赏析

６、拓展延伸

一概括内容

初一的记叙文课文教学应把理清文章层次，学生能清楚简洁的概括出

文章的主要内容，情节，主旨作为教学的重点。教给学生概括文章内容和

情节的方法，例如：用“什么人干什么事，结果怎样”的句式概括，教师

在教学过程中应注意引导学生把握记叙文的六要素，这样学生在概括的时

候才不至于太盲目。还要从初一起就注意培养学生组织语

１４

言，把握重点表

述的能力，对于言不达意，内容拖沓空洞的要特别注意引导。概括能力我

觉得是每节课教师必练的一个环节，特别对于初一学生而言，入门很重要，

慢慢就会渐入佳境。

二　概括人物形象

对于一篇人物形象特别突出的课文，要求学生能根据课文内容概括人

物形象，可用“他是一个－－－－－－－－－－－（质朴，善良，勇敢？？？？）的－－－－－－－－－－（战

士，下层劳动者，老人？？？？）”的句式概括，能概括不是重点，关键是要

能在课文中找出相关信息，并能条理清晰的表达，这种题型在记叙文阅读

中也经常见到。

三　景物描写的作用训练

景物描写在记叙文阅读中不可或缺，这就要求教师在备课中就应适时把

握，这时候我觉得可以直接把景物描写的几个作用出示给学生，景物描写的主要

作用有以下几方面：１．渲染气氛２．烘托人物形象３．交代时

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间时令４．推动故事情节

的发展等，初一学生在总结的时候可能并不是清晰，教师要引导学生规范回答，根据课文内容比如“渲染了？？？？（温馨的，欢快的，沉重的？？？）气氛，烘托了

人物？？（高兴地，生气的？？？）心情”，这类题在关键在于要具体详尽，不能光用

套话无内容。初一的课文有几篇景物描写比较突出的如《紫藤萝瀑布》、《济南的

冬天》、《羚羊木雕》等等，教师可以从初一开始就要有针对性的吧这些答题技巧

渗透在课文讲解当中。

四　词语的含义或作用

课文当中经常可以见到一些一语双关，褒词贬用，贬词褒用等的一些词语，

根据具体情况，这些词语在讲课时要特别讲解，　　让学生结合语境理解词语的含

义，做到“词不离句”，用“这个词原意是？？？？，这里是？？？，表达了作者？？？－的情感”去回答，解答这类题目，要注意两点：？是这个词可能不再具有词典中

的含义，而是特定语境中的特殊含义。？是要理解词语的语境含义首先必须正确

理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标

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致极了”一句中的“标

致”

可以把类似的词语运用归类以做到学生能敏感的意识到词语运用的灵活。

五句子的赏析

句子的赏析类题在初一的记叙文阅读中几乎是每次必考，所以是学生必须掌

握的技能，句子的赏析我总结了几类：１．赏修辞２．赏词语３．赏表达方式４赏语言

特色等，首先来说一下赏修辞，学生一般都能找出一个句子的修辞手法，关键是

答题模式，可用“这个句子运用了？？？的修辞手法，生动形象的描写了？？？，表

达了作者？？？的情感”形式。关于赏词语，一般情况下，可赏的都是一些动词或

修饰性的词语，这时答题模式跟上边的大同小异，“这个句子运用了？？？一系列

动词（形容词），生动形象的描写了？？？，表达了作者？？？的情感”。还有表达方

式，考察描写的比较多，语言特色的考察很少，可根据情况组织语言，比如蕴含

深刻哲理，委婉典雅？？？？

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六拓展延伸

这类题考察的是学生的语言组织能力和表达能力，关键是要结合主旨，表达

观点明确，言之有物，根据题目要求，要结合实际就结合实际，要结合文段就结

合文段，不能信口开河，所以这类题要求教师在平时的课堂延伸时就要注意训练。

初二需要掌握的阅读答题技巧

１、段落或句子的作用

２、标题的作用或含义

３、重点句子的含义

一　　段落或句子的作用

１、段落和句子的作用　这类题在初二的试卷上并不经常出现，但是从

初二开始教师在上课的时候就应该补充渗透这方面的知识，关键句子主要包括五

个方面：

？点明题旨的句子；？描写、议论、抒情的句子；？总结全文的句子；？起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；？运用各种修

辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。在讲课文时尤其

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要根据段落和句子的不同位置阐述它

的不同作用，一般情况下，段落根据它在文中不同的位置可以有以下作用：

？　？记叙文开头句子的作用：？开篇点××题；　？总领全文；　？引起下文，

为下文××作铺垫。？设置悬念，引起读者的兴趣或思考。？为下文××

埋下伏笔

？　？记叙文中间句子的作用：？承上启下的过渡作用；？段末起总结作用；

（总结上文；引出下文）　？为下文××埋下伏笔？为下文××情节作铺垫

？推动了情节的发展

？　？记叙文结尾句子的作用：？篇末点××题；？总结全文，深化××中心；

？首尾呼应；？点明××中心，升华主题；？令人深思，给人启示，让人

觉得回味无穷。

当然，要让学生知道回答这类题从两方面来回答，除了结构上的作用外，还

有内容上的作用

？　内容上的作用，包括渲染气氛、烘托人物形象（或人物

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感情）、点明中心

（揭示主旨）、突出主题（深化中心）等等。注意要结合句子或段落的具

体内容。

二标题的作用或含义

标题类题在记叙文阅读中经常可见，在初二的试卷上也时常出现，这类题可

以分两种：

首先来说一下标题的作用类题，可以这样出题“本文为什么要以‘？？’为题，”

“本文以‘？？’为题好在那里，”标题的作用可让学生死记硬背的基础上理解：

１、是行文的线索，贯穿全文，使文章更紧凑；

２、揭示文章主旨；（把主旨写出来）

３、概括文章重要内容；（简要概括内容）

４、吸引读者阅读兴趣；

５、以物喻人，标题中个别词语暗示主人公形象。

其次是标题的另一类题型，问题可以这样来问“选文标题的含义是什么，”“请写出标题的两层含义，”这类题可从两方面来分析：

Ａ、　表层含义　　指的是标题的个别字词在文中的指代对象

Ｂ、　深层含义　　（结合文章的主旨）

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在初二的课本中，值得一讲的标题有很多，比如《蜡烛》、《台阶》、《我的第一本书》等

三　重点句子的含义

这类句子往往与文章的主旨密切挂钩，我的做法是，让学生紧密结合文章主旨，把句子中重点词语放在文中找指代对象，并把句子换成另外一种语言再表述出来。

以上是我总结的记叙文常见题型，还有一些不常见的题型我也一并总结一下：

一、给文段拟题：

（，）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、　（，）、语言要求简练，一般在，个字左右。

二、根据语境，补写心理活动：

，、必须用第一人称；

，、必须仔细研读具体语境。

三、记叙文的人称：

（１）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”

。经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。

作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。

（２）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事

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件、场景等。　作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

（３）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。　作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

四、记叙文的提炼中心、主题：

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了？？，描写了？？，介绍了？？，通过？？，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达？？、抒发？？、赞美？？、歌颂？？、揭露？？、鞭挞？？、讽刺？？、说明？？、揭示？？、反映？？等。

记叙文阅读常见扣分因素：

１、读完文章后不能快速把握文章条理，对主要内容概括不全

２、回答问题不全面，缺少基本要点

３、答案套话多，内容空洞不具体

４、条理混乱，词不达意

我在教学中主张在平时课堂上把这些方法逐渐让学生掌握，避免在初三时眉毛胡子一把抓的一下子灌给学生，在平时讲课时要制定明确的教学目标，把这些方法渗透在课堂教

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学中，举八年级上册第一单元我制定的目标：

《新闻两则》：让学生学会一句话总结新闻内容

《芦花荡》：１、让学生根据课文内容总结人物形象

２、了解景物描写的作用

《蜡烛》：１、标题的含义

２、环境烘托的作用

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》：反语的表达效果

以上是我根据记叙文阅读总结的答题技巧，很多同行前辈也无数次的讲过，相信这些方法教给学生，会给他们学习语文找到一条捷径，同样也给老师们上课竖立更明确的目标。

篇四：【中考写人记叙文】

【中考写人记叙文】

【知能要点】

一、记人记叙文试笔指要

ｌ（从不同角度，从忆海中觅取若干具体事件，从中提炼出若干精彩的富于情绪化的细节，使其有机地联系起来，可以写出人物性格的某一特征、某一侧面。

２（选取对某人的第一印象或最新印象，借以突出人物的某一特征。

３（专写人物的某种趣味，撷取其言行举止的典型材料，如潇洒、深沉、厚道、轻佻？？以至写出其风度、气派或人情

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味来，文章的情感因素往往会活生生地流露于笔端。

４（从侧面写，描摹其待人接物的种种姿态、情性、习惯，如言语习惯、动作习惯等。这种浓入淡出寓浓于淡的写法，并非易作；而一旦出手，往往自成高格。

５（抓住规定情境氛围里人物的特定情绪，写情绪化了的种种细节，即对作者所把握的印象强烈的记亿片断，便全文笼罩在浓郁的氛围情调中，充满强烈的情趣。要懂得，有时写文章其实也是作者某种情绪的一种宣泄。

６（别忘了写出人物的机智与幽默，或者相反。这对于任何对象任何样式的写人散文，都是不可缺少的。因为，写人，写活脱脱的人，是对人物心灵探测的报告，是将生活中可遇的知音人物的剪影活生生地移栽到稿纸上来的功夫。

７（写人的脾气。不同氛围的形态中各种情态的脾气，不同人物关系中所呈露的形态不一的脾气，形形色色人物所固有的或变态的种种样样的脾气，显示这脾气的事项、情景、场面，人物表演出来的种种细节及其某种嗜好，沉迷的程度，灵机的表现，情境中的角色意识及其所反映的人生趣味，价值取向，高尚的与庸俗的，不合群的与大众的等等。

８（人是大写的人，可是毕竟存在着天天想大写，其实又事事在小写自己的人物（这号人总是自我感觉良好），写出这滑稽的一面来，应是人物习作中考验作者洞察力的项目。在这里，最忌讳的是，事无巨细囫囵平铺的写法。

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９（写人且求精短者，绝不汲汲于人物的全貌，人事的全程。而是运用简单的材料，用极其简省的笔墨，而能写出人物鲜活生猛的精神来。

１０（写熟悉的知情知性的知音人物，往往容易得手；而写照某一契机里头瞬间熟识的陌生人，也极有可能写出上乘之作。因为。初交的新鲜，识与不识的巨大反差，一拍即合的激情，或不打不交的经历本身，是人性最为裸露的时刻。

１１（摄影的瞬间捕捉，漫画的形貌夸张，电影的特写慢镜，连环画的情节浓缩，剪纸的轮廓造型，油画的浓墨重彩，水墨画的形似神完，雕塑的姿势与动感，都可以作为人物素描技术技巧上的参考。

１２（验证人物写得像不像、活不活，一看你是否抓住了人物的神采气质。二看你在多大程度或层面上将理性的深层次里的认识，涂抹上了至情至性的情感色彩。三，最要紧的，看你是否寻觅到了刚好表现这“神采”与“色彩”的感性材料，情节性的，道具性的，戏剧性的，氛围性的，情绪化了的种种载体。

退一步说，如果能够将你对人物心灵、心思、情绪、习惯的深层把握予以相当情绪化的描写，那写人的文章，也就会基本成功。

二、写人的记叙文的一般结构形式

引联式：睹物思人——联想回忆——睹物议人，总结全篇。

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其中，“联想回忆”部分是记叙的重点。引起联想回忆的触发物可以是一张照片、一本日记或一封书信等。

寻访式：寻访缘由——寻访经过——寻访结果——寻访感想。其中，“寻访经过”是记叙的重点。“寻访感想”部分应简洁，情和理并举。

转情式：恨的产生——恨的淡化——爱的萌生——爱的发展——爱的深化。其中，“恨的淡化”和“爱的萌生”之间要有过渡的语句。

议论式：议论评价——具体叙写——总结全文，升华中心。其中，“具体叙写”部分应分段形成并列

式或层递式结构，展开记叙描写。

【典型题例】

【课时训练】

叙事记叙文写作，

【典型题例】

篇五：写人叙事作文１

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作文八：《以没有父亲的日子为题的记叙文》1700字

以没有父亲的日子为题的记叙文

算来父亲离去已经有３０多年了。３０多年过去了～虽然自己也早已为人之父～儿子也已成年～但这３０年来没有父亲的感受让我改变了许多～也可以说改变了我的一生～父亲的去世使我走进了完全不同的命运～这是我这３０年来的体味～也是这３０年来人生的总结。

由于自己是很小年龄就上学了～所以在我刚上初中时～在父亲得病二年后～离我们而去。父亲去世哪天的情景～我至今还是历历在目～难以忘怀。哪是６月１日～也是我当年的节日～父亲是去世在地？区医院～离我老家有６０多里远～当时交蚕通很不发达～父亲的遗体是村里的小船运遘回来的～小船行驶在水乡的河中～６０多拦里水路～却足足走了二十多个小时～从中蹂午医院出来～到第二天早晨才到老家。记，得哪天水乡的湖泊雾气非常浓～小船的船荪头与船尾都无法看清～在我记忆中～这样目的雾天在夏天没有看见过。原本天天行驶莛此河道的船工是我家邻居～这天晚上他却稗连连驶错方向～而且总是驶进一个个死胡皖同～到底是父亲无法安息～还是父亲的去霪世意味着我们家庭从此将走进坎坷之路～拳所以哪天在我小小的心灵里留下影响是刻醌骨铭心。

就在父亲去世当天～我的脑子劫想得很多～虽然年幼～但我一直来是位甚蜃于思考的人～所以～哪天我反而不害怕了计～眼泪也基本流完了～我觉得哭对于未来怍已经无几于事了～父

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亲的去世～意味从此蹦失去一个坚强的依靠～年幼的我开始要考僻虑的是自己如何自强起来～自己如何去面闱对现实和未来。

生在农村～作为教师的陕父亲自然是家里的顶梁柱～父亲的去世～亵对家来说是巨大的打击～父亲的工资一直　是家里惟一现金收入。在当时的生产队里琳～我家是倒挂户～倒佳户意味着我家的口　粮由生产队分配～但每到年底时～除了母灿亲的工分～还要付给生产队一定的钱～多莩的年份～我家每年要付给生产队一百多元柠～当时的一百多元～对于我们这样的家庭诎来说是一笔很大的数～因此～每到年底时　～家里总是笼罩着沉闷的气氛。

虽则～桂由于父亲一直在外地教书～我们一星期也濑只能见到父亲一面～从某种意义上说～从累小我对父亲没有多少依赖～对于父亲平时铸的在与不在我心里也没有多大感觉。但是睢当父亲真的永远离去时～我们就深深感受庐到父亲的重要～作为顶梁柱在父亲健在时よ～是无形的～感受并不深。但父亲走后～　顶梁柱的含义已经远远超出了我们的想像瑾。读书要学费、书费～新年要买衣服～平　时想吃点肉等等～这些都能切身感受到父榈亲的重要。后来～我感觉家里实在拿不出　钱上学时～我就自己养兔子～十只兔子解钾决了自己上学的费用～晚上放学第一个任，务是割草。到高中毕业～我又作出这样一余个选择～为了早日参加工作～我决定放弃猊上大学的机会～报考了中专～当时老师和夺同学们都为我惋惜不已～可是我既然决定浒也就听

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不进任何意见～因为中专只要两年涵～毕业后提前参加工作～对于我这样家庭翌无疑是一个最好选择。虽然后来我又重新柩跨入了大学之门～但感觉却是完全不一样辆：

没有父亲对于孩子来说最大心里负担？是没有了靠山～小小年纪总感觉有一天天痧会坍下来～这样的担忧总是萦绕在我心头傀。没有父亲～我另一个想法是～一切要靠　自己～所以～一路走来时～一直是这样一盟个信念～靠自己～没有人可以帮你。虽则噗苦点～内心负荷重点～但觉得人生的阅历供来说也丰富了许多。

其实没有父亲～给埒我带来最大影响是无开的性格改变～性格　带来的两重性是非常严重的～在我心里上够～我不喜欢闹哄～安静已经成为我的习惯膑～每当与朋友玩得起劲时～我会突然静下抚来思考～这样出奇的主动常常弄得大家摸喽不着头脑，另一个心理是～我又怕静～更敛希望有人能帮助～哪怕一点帮助～我也深　感温暖。如此的性格给我的工作和生活也〔带来许多永远难以挽回的影响～我的敏感瘗～我的独立～我的不愿意奉承都成了我人抬生中绊脚石～给我的成长带来的负面影响愈至今难以消除。

人生有三大悲～幼年丧ベ父确实是人生一大悲～但在我看来悲中也浊涵藏着具大财富～在人生中如果一切都靠糌着别人～我想到头也不会多大成绩～靠自证己才是最真实～也是最心慰的～更是最能驸自己价值的～这也是可以告慰父亲的：

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作文九：《以父亲的眼光为题的记叙文》3600字

以父亲的眼光为题的记叙文

我的父亲虽然哈萨克语、俄语、维吾尔语、柯尔克孜语、乌兹别克语、塔塔尔语样样精通～另外～作为旧时的医科毕业生～对拉丁文也有探究～因为所有的西药必须有拉丁文药名～当时他开处方都是用拉丁文。但是～十分遗憾～唯一让他搞不懂的是汉文。他认为汉文笔画复杂繁多～读音奇异～读出音来却又并不代表辞义～还要搞明白是哪个字～其字义是什么～否则～光听口说～你永远也别想搞明白他在说什么。他常常这样抱怨～太复杂了～　连他们自己都要问：你说的是哪个字，真团是奇怪：**说了～汉字将来要走拉丁　化方向～我到那会儿再学汉语也来得及。　他就是这么说的～事实上也是这么想的。谂但是～当我长到入学年龄时～父亲开始了噶一场困难的抉择。他把我从爷爷奶奶那里眄接到城里～说要送我上学。他说得很清楚？～他说～艾克达依应当学一门大的语种。饧他说～哈萨克语你已经会讲了～用不着为手此再上学。要上学～你就去学一种大的语猢言～只有掌握了大的语言才能和世界交流微。我对他的这些说法～懵懵懂懂～压根就瓿没听明白。其实我对离开爷爷奶奶进城这狄件事心里一百个不情愿。

起初～父亲想？让我学俄语。他说～俄罗斯语言是伟大的县～列宁的十月革命就发生在这里～二次大酴战是苏联人把胜利的旗帜插上了柏林国会叔大厦～他们的卫星上天了～了不起。就把躞我带到伊宁市斯大林学校报名～没想到他褰的愿望与现实碰

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壁了。这是１９６１年的帆秋天。人家说～你得是苏联公民或是苏联挽侨民～才能录取。我父亲摇了摇头～说～，我们都不是～我们是中国公民。于是～带漪我回来。到家了～他和母亲嘀咕了些什么麋我也没听清楚～但结果我却是明白了。父蓿亲执意要让我学大的语种～现在只有一个鲈机会～就是去汉语学校报名。不过～当时馕父亲的汉语极差～他怕说不清楚～要让母？亲一起陪着我们去。说来母亲的汉语在今升天看来也是有相当水平的。当然～她也没鳇有正经八百地上过汉语学校。但是～她有弃一个特殊的经历～正是这一特殊经历～让焖她学会了汉语口语～并掌握了一些汉字。扩那就是她１９５２年到１９５３年期间～敕在１７岁时作为新疆牧区代表一团一代表苓～到内地访问一年多～在北京还受到一毛袈一主席、**、**、**等老一辈冒领袖们的接见～还有幸和他们合过影。年鬈轻的她在这一年多时间的访问期间～居然卢学会了汉语。在当时～在汉语方面～我的正母亲是父亲的绝对老师～在这一点上的确焦绰绰有余。当然～母亲作为后学医生～是贞我父亲的学生～这一点也毫无疑问～千真龄万确。当天下午～我的父亲母亲便带着我蒴来到了在我家住所卫生学校后面的第十五ǖ小学～这是当年伊宁市仅有的几所汉语学蠼校之一。学校里很安静～以当时的条件来录说～这也是一所校舍齐整、初具规模的学殛校。在招生登记处那里～负责招生的人说ソ～他们还没怎么招过少数民族学生～建议兴我们去少数民族学校报名。鉴于我父亲坚？决的态度～他们说～那

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这样吧～起码得有僬一点汉语基础才行～不然没法与老师和同锔学沟通。于是～他们同意对我进行简单的佩口试。两位校方的人把我们一家三人带进ɡ一间办公室～在那里对我进行口试。他们崽指着公鸡的图片问我～这是什么。我并没？听懂他们在说什么～是母亲在一旁给我作喙了翻译。我用哈萨克语答道：Ｋｈｏｒａ　ｚ。心里不免有些厌烦～我对进城上学这锚件事本来就充满抵触～没想到考试居然是睫这等无聊～竟然拿着公鸡的图片让我指认呦。他们又提问了。母亲翻译过来说～他们　让你用汉语从一数到十。这个我当然不会拯。我很无奈地望了望母亲。他们指着墙上？的几幅照片问我。母亲翻译道～他们问你澡墙上那几位领袖照片是谁。我只认识其中　的一位。一毛一主席。我说。其他的我一荏概认不出来。很久以后～父母亲说起那天猴的情景都要笑。其余几位是**、**嗓、**。当时～校方两位就摇头～说这　孩子没有一点汉语基础～没法收下。我的娃父母几乎是央求校方了。母亲表示今天回爝去就教会孩子几句～明天过来接受考试肯渲定能通过。校方两位总算是点了点头。于？是～我对汉语的学习正是从这一天开始的不。

回到家里～母亲就按今天的校方提问，教我从一数到十～然后教了一些图片名称你～又让我认几位领袖像。第二天一大早父谥母带我去学校赶考。还是昨天那两位对我？提问。他们让我从一数到十～我的脑子忽遭然一片空白。我努力想了想～才从一数到？了五～公鸡说的清了～国旗会说了。奇怪义的是～领

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袖像我还是只说出了一毛一主席　～其他几位依然说不出来。我想可能是对骥人名记忆方式变了～第一次接触汉名汉姓寂～我就是记不住。校方两位从感觉上看～口似乎对我比昨天要满意一些。我母亲一再　表示每天回家她亲自要教我～父亲也当场虹向校方宣称他也会跟着我一起学汉语。校萑方总算收下我了。此后～我在班里过了三，个月的“哑巴期”～只会用善意的眼神与嬉同学们交流。直到三个月后～才能开口用榜汉语与同学们说话了。我的父亲果然从我意入学开始自学汉语。他说～看来汉语走拉？丁化方向的事一时半会儿解决不了～再难哎也罢～还是得要学。果然他的汉语水平提忉高很快～在我上四年级的时候～他已经能　对汉族学员班用汉语教授内科学了。而我姝一路走来～与汉语汉文结下了一生之缘。跟今天想起这件事～我依然为父亲深邃的眼荜光感到自豪。

后来～在上五年级的时候哺～学校一位教数学的严老师来家里家访～胸通知我的父母～六年级一毕业～就会将我　送到北京中央民族学院附中上学～让家里输人有所准备～勉励我要好好学习～不要辜　负学校和组织的期望～同时要求我们一家伪暂且保密～不要透露出去。北京对于我来驰说～既熟悉又陌生～既近在眼前又十分遥捻远。应当说～从我母亲的叙述中～我曾熟孓悉了北京～小学的语文课文还有一课《北弟京的秋天》～要我们背诵～且要根据课文て的生词造句。所以～对北京秋日的蓝天、伴飞翔的鸽群、悦耳的鸽哨留下了刻骨铭心，的印象。北

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京从此便成为我心中的一个目车的地～一个梦想～也成了一个由我约守的悚秘密。然而～“**”爆发了～一窿切都受到了冲击～学校停课闹革命～而此？时我才刚刚升上六年级。北京的梦想看来ま就要这样破灭了。很多中学生开始“大串揸联”到北京去～在天一安一门广场接受一钮毛一主席检阅～而我们因为是小学生～作翕为“红小兵”不准参加串联～只好蜗居在郝家里。其间～伊宁市发生了激烈的两派武　斗～死了一些学生。父母亲怕我跟着卷进啊武斗～把我送到霍城县芦草沟公社乌拉斯茵台牧场爷爷奶奶那里放了一年羊。后来～国当武斗平息下来～又把我接回城里～送到с伊宁市墩麦里一位回族木匠那里～学了一露年木匠手艺。

正在此时～传来我们将到砟八中上学的消息。有一天到十五小校园转　转～从八中招生海报上看到了自己的名字系。这也是一段奇特的历史～我们由小学六鞍年级直接升入初三。而我～则放下手中的遘木工活儿～辞别刨花散发的淡淡的松香和？新疆杨的苦涩清香～直接走入了八中的学讷堂。那是一所古旧校舍～我的父亲解放前屡就曾在这里初中毕业～那时叫做Ｇｉｍｎ邛ａｚｙａ～翻译过来～当是全日制中学之骑意。现在我也走进了这所校舍～或许这就猗是冥冥之中的命运使然，只不过是现在这　所校舍被称之为伊宁市第八中学～即将成跏为我的母校。我的心头还是泛起兴奋的微娜澜。

一切都是新鲜的。化学、物理、数犄学课程给我开启了一

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道认知世界的新的门菊槛——原来物质世界竟然有着如此奇妙的殇变幻～禁不住令我心花怒放～思绪飞扬。垄当时并不知道知识就是力量～但直观印象蝾是知识居然这般新鲜感人——水居然可以凛叫做氢二氧一～天天离不开它的食盐居然蟋可以叫做氯化钠……凡此种种～让我有如真醍醐灌顶～茅塞顿开。使我此生世界观的栀形成～思路的活跃～起到了奠定基础的作序用。但是～其中也有小小的例外～记得教缗化学的刘盛民老师是陕西人～他把“氯”钥用浓重乡音念成“陋”～便给我留下了先鹦入为主的记忆～直到很久很久以后～我见活到这个“氯”字～依然会本能地将它误读　为“陋”音。

当然～学校里的一切又显姻得有些敷衍和仓促。我们的语文教材居然　是八个样板戏剧本。我只记得一个形容词胎～那就是京剧《智取威虎山》背景描述中鞒的“白雪皑皑”。还是刘盛民老师教我们邢的。他曾一度替代语文老师多带过语文课？。“老三篇”也成为我们的语文课文。总羹之～文科科目教学随意性极强～回想起来鹚～似乎学到了什么～但迄今记忆不是太深咬。

不久～随着珍宝岛事件和铁列克奇事雾件的发生～为了落实“深挖洞～广积粮～胆不称霸”的“最高指示”～学校开始组织唾挖防空洞了。正常的教学秩序再次被打乱褂。时间有如白驹过隙～很快就到了告别校浙园～走向上山下乡之路。

于是～我告别琏了母校～告别了同学们～来到了伊宁县红孝

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星公社绿洲大队第三生产队～我人生新的　起点将从这里开始。

而我对同学们的思　念情谊～也是从这一天起陪伴到今天。

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作文十：《以回忆暑假生活为题的记叙文》700字

以回忆暑假生活为题的记叙文

今年暑假最令我难忘的事情就是我的桂林之旅。

７月１日一放假～我们一家四口就登上了飞往桂林的航班。到桂林时～已经是晚上十一点了～我累得眼睛都睁不开了。

第二天一早～睁开眼睛～我惊喜地发现窗外竟然是一幅美丽的山水画～“桂林山水甲天下”～真是名不虚传啊：

我们游程的第一站是游漓江。我看到漓江两岸的山～有的像大拇指～有的像大肚皮佛在睡觉～有的像乌龟望月～有的像骆驼～还有的像鸳鸯亲嘴……～导游说～别看它们现在那么秀美～其实～摇它们以前可是在海底的哟：是由于地壳运湘动才变成现在这样的～大自然的力量可真妙神奇呀：

桂林之旅的第二天晚上是最最牡精彩的一个夜晚。我们跟随导游去看了大，名鼎鼎的大型山水实景演出“印象刘三姐　”。令我惊奇的是这场演出不是在大剧院姓里举行的～舞台竟设在实实在在的山水之戾间。我们来到了表演的现场～看到看台就峋像一片绿油油的梯田。坐在看台上～前方辏是一片漆黑～我心想：这么黑～怎么表演骸，舞台到底在哪里，正在我疑惑不解的时嘞候～耳边传来美妙的歌声～寻着歌声的方串向～竟然发现一片漆黑的河面上～不知何д时飘来了一片扁舟。突然～对面的山水都？亮了起来～夜空仿佛成了黑黑的幕布～把　山水映衬得犹如一幅水墨画。随着灯光的　变换～河面一会儿变成绿色～

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一会儿变成沣红色～看得我们眼花缭乱。最后～许多位纂苗族姑娘衣服上串着电珠～载歌载舞～身夭上的电珠灭了～姑娘就神秘地消失了～电唰珠一亮～美丽的姑娘就一下子又出现在你津的眼前……不知不觉～演出结束了～我真汗佩服张艺谋导演～他把大自然变成了一个劈神奇的大舞台～真是了不起啊：

接下来罴的几天～导游又带我们去了银子岩、冠岩轵等神奇的山洞……

桂林真是个美丽的地攉方～让我流连忘返。我期待着下一个假期毯赶快到来～我要游遍祖国的大好河山。

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