逸尘14477952
作文一：《触动心灵的人和事素材 触动我心灵的人》800字
触动我心灵的人
尽管是在冰冷的冬天，但是我总能感受到人间的温暖。
哈放学了，我迈着轻快的步伐走出了校门，突然一阵寒风吹来，我不禁缩了缩脖子。这时一阵吆喝声传入了我的耳朵里；‘‘卖红薯了～又大又甜的红薯’’我下意识地咽了咽口水，又摸了摸口袋，呀～太棒了～我的口袋里有３个硬币呢～我一蹦一跳的跑到老爷爷跟前问道：‘‘爷爷，这个红薯怎么卖呢，’’‘‘便宜，看大小～’’我指着一个问道：‘‘这个呢，’’‘‘３元’’我高兴的说：‘‘好，就要这个了～’’老爷爷连忙帮我包了起来，我把３元钱递了过去，可一不小心就掉了，而且正正好好掉进了下水管道里。我一下子变得十分沮丧，放下红薯正准备走的时候，一双粗糙的大手拦住了我心想肯定是那个老爷爷要骂我浪费掉了他的一个袋子，我只好赔着笑脸转了过去，只见那个老爷爷慈祥地说：‘‘小朋友～你的红薯还没有拿呢～’’我惊讶地看着老爷爷说：‘‘可是我没有
１
钱给你了～’’老爷爷笑着说：‘‘没关系，我这个红薯也不是什么稀世珍品，就当是爷爷请你吃的吧～’’我接过红薯说：“没关系，我明天把钱还给你就是了～”‘‘ 不用了，以后你小心点就可以了，父母挣得都是血汗钱，你一定要好好珍惜呀～’’我握着红薯走在回家的路上，心想：老爷爷挣得也不是血汗钱吗，
第二天我又来到老爷爷跟前说道：‘‘爷爷给我一个红薯～’’我拿出１０元递给了老爷爷，正当他在口袋里找零钱时，我飞快地走进了校门。触动我心灵的人放学了，那个老爷爷看见我就快速跑了过来，把剩下的钱都给了我，责怪地说道：‘‘你怎么连找的钱都不要了～’’说完就走了。我愣住了，心想：他虽然不是什么英雄但是他在我心中是最伟大的～
他触动了我的心灵，让我感到温暖。以后我也要学会温暖人心，让每个人都感到温暖，哪怕只是一杯水，一条毛巾．．．．．．
三厂镇中心小学
六《１》王楠
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作文二：《触动心灵的人和事》2200字
在很多人看来，写作并不轻松，有人曾经用这样一副对联描写写作的愁苦情状——
上联：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言
下联：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠
的确，写作决非一件简单的事，这一次，我们就来谈谈“写触动心灵的人和事”。
很多同学在写作文时，都为材料的选择而苦恼：自己与其他同学生活、处境无甚差别，日子平淡得近乎于单调，怎样才能在作文中写出新意呢？让我们来看看罗丹说过的一句话：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”可不是吗？生活中本是无心的举动，却令自己手足无措倍感尴尬；当你拿起话筒亲切地问侯，话筒的另一端同时传来让你觉得温馨至极的回答；自己的过失使父母陷入悲痛，自己早已深深地自责，却固执地支撑所谓的脸面不肯说上一句道歉的话??凡此种种，都是写作的极好素材，这些曾经让你心动的一刻，你是否留心去把握了呢？难怪法国文学家乔治·桑这样不无感慨地说：“生活中的点滴感动，永远存在于只要我们伸出手，就可以捉住它的地方。”
学生习作：
用爱搭桥
东北育才学校 宋阳
雨稀稀拉拉下个不停，耳边还响着电话里妈妈说个不停的“谢谢”，实在不知道要谢什么，一件生日礼物而已。然而，仔细想想，十八年来，母亲过生日我还真没表达过什么，这第一次也难怪让她震撼了。
亲情最淡也最浓，它永远也不会像爱情那样轰轰烈烈，似乎淡在柴米油盐酱醋茶之中，但它又永远是人内心深处最深沉、最难以割舍的情感。平时，我们很少在意这份其实浓浓环绕自身的感情，然而当我体味生命的珍贵时，深感爱是一定要表达的，因为很难说什么时候，也许那只能成为一辈子的遗憾，再也没有机会。于是，距妈妈生日两周的时候，我决定表达我的爱。
在精心挑选的纸张上写下祝福，才发现不善言辞的我竟然可以说得那么多，那么好。写的时候，思维早已脱缰。忆起小时漆黑的雨夜，妈妈骑一个多小时自行车送我学小提琴，摔跤简直是家常便饭，可似乎有强大的力量支持着她，一坚持就是五年；忆起初中时为离学校近，住在租下的狭窄的空间里，三人同苦同乐；又忆起高中以来住校，我和妈妈几乎没有谈过什么思想上的问题，只在送来拿去的衣食间默默递送着关怀……渐渐，我已不太在意自己写下了什么，只是写着一种淡淡的感情。爱，不说出口，也许永远不过是揣摩，偶尔还会变成误会。代沟的存在是必然的，但跨越沟壑更是可能的，我选择用爱搭桥。
拿出淡蓝色的纸折出一件衬衫，里面小心地藏好一颗火红的心，那大概是我挚诚的心吧。也只在妈妈面前，我会不怕显露自己的幼稚、脆弱，揭去在众人面前坚强的面具。有人说，其实你能伤的都是爱你的人，因为别人根本不会在意你。每念及此，我总不禁忐忑，头脑中闪过一个个镜头，搜寻我伤害过妈妈的画面。寻得一次，便愧疚难当，然而往往不止一次。只能在心上刻下“爱你”二字，用心去爱，用爱的真诚抚平伤痕，可那些或许早已被妈妈淡忘。
折好一份大大的信封，让爸爸帮我拿回了家。简简单单，送去我的爱与祝福。
沟通也许针对的未必是堵塞，有时是一份明示，让人清楚你的想法。沟通也并不困难，当你用蓄积的勇气引领心中的爱时，它们便会一往无前，冲破一切不必要的障碍。
不知什么时候，窗外雨霁，一道彩虹斜倚天边，回应我脸上幸福的微笑。
评点：
这是一篇以“沟通”为话题的考场作文，作者选取了生活中的一件小事——在妈妈生日这一天送去自己的祝福，并由此引发了自己一系列的回忆，伴随自己的回忆又加入对自己内心活动的细腻描绘。文章篇幅虽然短小，内涵却很深刻，且不乏含义深刻、隽永的佳句。作者文笔较好，开头、结尾的处理自然，有意蕴。
要想写出自己的内心感受，我们还应考虑这样两个方面的问题：
１、关注自己的成长。成长本身就是一种“财富”。在写作过程中，关注自己的成长经历、心路历程，以及随之而来的诸多改变和产生这些改变的原因，自然会使文章具有感动自己、感动他人的力量。
２、表明自己的态度。在写作时，写出自己对事物、对人物的独特感受和态度，可以使文章真实、感人。
选择材料没有什么固定的方法，但应注意这样几个问题：
１、着眼于“小”。在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。正如艺术家罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”（《罗丹艺术论》）只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。
２、着眼于“真”。总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。比如，他们写老师总是固定的选材套路：雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献），这“五个一”近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。这些脱离了生活真实的“故事”，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。
３、着眼于“深”。要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。
作文三：《触动心灵的人和事》2900字
教案编号
教学目标：
１、学习准确表达自己的心灵感悟
２、培养学生对生活的感激之情和敏锐的感受力 教学重点：
１、学习运用细节描写的方法
２、以记叙为主，综合运用描写、议论、抒情等表达方式 教学设想：
指导作文，不能光指导写法，更要指导内容。本单元是全套书的第一单元，目的
就是培养学生对生活的敏感，作文时要尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提
取曾经触动心灵的人和事。
选修教材《文章写作与修改》第三章第一节“捕捉动情点”可作为重要参考。
教学步骤：
一、课前准备
１、课前布置预习 “心灵共鸣 写触动心灵的人和事”
２、主动收集相关素材
二、教学步骤
１、导入：
苦坐苦等苦思苦想 苦茶入口苦不堪言 愁纲愁线愁情愁理 愁眉苦脸愁断
肝肠
写作平淡的原因：缺乏对生活的敏感 缺乏感恩的心
２、可让学生就课文后的练习，选择一个自己感兴趣的，进行思考和交流，谈谈
选择的理由，以便互相启发。
３、范文引路
湖北枝江市第一中学 甘玲珑 母亲有个习惯，在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。又是
５月份了，她照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束纯白
的栀子花发出浓郁的香。
“玲珑，你看，这儿有好多条手帕呢！”母亲突然转过身来对我说，似乎很兴奋。
“手帕？”我喃喃道，心底竟泛出一丝陌生和温馨。我放下杂志，走到母亲身旁，
她正在仔细地折着每一方手帕。
“你还记得这些手帕么？十几年的全在这儿啦。你看，这块蓝色的，还记得么？
你才四岁的时候，我常用一个镍别针将它别在你的外套上，给你擦汗，看着你在
我前面颠颠地跑，手帕一荡一荡的，真像一只花蝴蝶呢！”母亲絮絮叨叨地说着，
并不看我，完完全全地沉醉在幸福的回忆中。我静静地听着，不敢吱声，我无法
应和母亲——因为我什么也不记得了。
“还有这块白色红边儿的，是你十岁那年特意订制的。看，上面还印着字哩——
‘爱女玲珑十岁生日快乐’。唉，日子过得真快，转眼就８年了，一眨眼的功夫。”她轻轻叹息了一下，把脸对着我，可她那慈爱的目光却让我不知所措。我是多么
１
希望自己能记得这些往事啊，哪怕是模糊的、零碎的也好！我无法想像，为什么
母亲如此细心地收藏着过往，如数家珍般道出我的点滴，她不是常常抱怨说人老
了，记性坏了吗？
我承认，我是彻底地将手帕的故事忘了，很随意地扔在了记忆的角落。况且，现
在也不时兴手帕了，取而代之的是一种纸巾，薄如纱，白若雪，香似兰，装在一
个很精致的塑料口袋中。当我流汗了，取出一张，轻轻一擦，质感很好，且还有
一阵隐约的香气，然后随手扔掉，多方便。于是很自然地，手帕便不常被人记得
了。我的书包中全是柠檬香型的纸巾，手帕的概念变得淡然了，甚至要忘却。若
不是母亲无意中提起，我实在无法忆起这些手帕曾属于我。
我们这一代，我的思想很容易接受新的东西，也很轻易地会忘记一些什么，即便
是最基本、最真实的爱。而母亲则不同，她是岁月的收藏者，永远地走在我的身
后，悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。 我感到眼中有些潮湿，低着头，轻声说：“妈，您怎么还记得这么多呢？”
母亲沉默了一会儿，才回答说：“怎么会不记得呢？”她又像是在自言自语。我
的泪悄然落下，是啊，怎么会不记得呢？ 因为爱着，所以记得。
黄方国 父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家，他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。
楼上的张婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，
局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅地说：“下次，我一定要穿周正点。”
家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌
落在脸上的“啪”声。开门一看，儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，
滚出去！”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁，
这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。 次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交代：“茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子
烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视??”父亲谦恭地
说：“叫我动，我也动不来的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，
拿着抹布，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，“砰”地一声关了门。父
亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来。 下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆
砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”
了一声，又进了卧室。
父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。蜂蜜
治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑。孙儿胃口
不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。” 父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这５ ０００块钱是我卖鸡卖猪攒的，
都攒三年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有
空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪
律严呢！”说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交代，又
揣了回去。
２
父亲执意要走。怎么留也留不住，我决定叫一辆出租车送他回去。
一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸尴
尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，待父亲坐进车，再为他关上车门。父亲
伸出头来，一脸的幸福，他说：“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬
手抹着眼圈憨憨地笑着看我，我霎时百感交集。
活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，
但从没有为父亲弯过腰，开过车门。父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我
是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度。但我们能有今天，全仰仗父亲的
奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然
念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢？给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，
就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我
来说，是向他及天下所有像他一样的父亲乞谅和深情致敬啊！
４、教师可让学生讨论以上两篇文章，然后自由发言，说说两文是如何写出触动
人的心灵的人和事的。
５、教师总结；
１、以上两篇文章，一篇写事，一篇写人，都能触动人的心灵。写触动心灵的人
和事可以从以下几个方面入手： 第一，发掘感动点。从自己的生活储备中寻找资料，要特别留意是什么人、什么
事、什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它挖掘出来。
第二，提炼素材。提炼素材的过程，往往是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于
从触动心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什
么启发？要把这些感悟写出来。
举例并让学生回忆一下自己过去的作文有哪几篇是成功的，在写这些作文时是不
是动了感情。
２、写作素材可以来自阅读，也可以来自生活；可以表现为情感的共鸣，也
可以表现为理性的思考。
３
图片人物王致中，１７岁，在贵州以背煤为生。一筐煤４０公斤，从煤坑向上爬１００
米，然后再走１０００米山路，挣１元人民币
４
作文四：《触动心灵的人和事》3300字
名言金句：
人是诗意地栖息在大地上的。 ——哲学家 海德格尔
写触动心灵的人和事
——高一语文组
学习目的：
１、培养学生热爱生活，善于发掘生活中的感动点，做一个会认识爱体验爱传播 爱的人。
２、培养学生做生活有心人，克服被动写作，主动表达自己的情感，让中学生的 作文写作回归到写真人真事上。
学习重点：
搜集感人的资料，选择典范例文，启发学生感动源于真情。
学习方法 ：先读材料，后讨论点评，再实际操练。
学习过程 ：
（一）阅读材料 地震中的父与子 （美）马克〃汉林
在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他 ７岁的儿子上 学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废 墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：?阿曼达，我的儿子！?跪在地上大哭一阵后， 他猛然想起自己常对儿子说的一句话：?不论发生什么，我总会跟你在一起！?他坚 定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在楼的一层左后角处。他疾步走到 那里，开始动手。在他清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废 墟，他们痛哭并大喊：?我的儿子！? ?我的女儿！?哭喊过后，他们绝望地离开了。 有些人上来拉住这位父亲说：?太晚了，他们已经死了。?这位父亲双眼直直地看着 这些好心人，问道：?谁愿意来帮助我？?没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 救火队长挡住他：?太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开。?这位父亲问：?你是不是来帮助我？?警察走过来：?你很难过，难以控制自己，可这样不但不利 于你自己，对他人也有危险，马上回家吧。??你是不是来帮助我？?人们都摇头叹 息着走开了， 都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。 这位父亲心中只有一个念头：?儿子在等着我。?他挖了 ８小时、 １２小时、 ２４小时、 ３６小时，没人再来阻挡他。 他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹，到第 ３８小时，他突 然听见地下传出孩子的声音：?爸爸，是你吗？?是儿子的声音！父亲大喊：?阿曼 达！我的儿子！??爸爸，真的是你吗？??是我，是爸爸！我的儿子！??我告诉
同学们不要害怕， 说只要我爸爸活着就一定来救我， 也就能救出大家。 因为你说过 ‘不 论发生什么，你总会和我在一起！’??你现在怎么样？有几个孩子活着？??我们 这里有 １４个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我 们没被砸着。?父亲大声向四周呼喊：?这里有 １４个孩子，都活着！快来人。?过 路的几个人赶紧上前来帮忙。 ５０分钟后，一个安全的小出口开辟出来。父亲声音颤抖 地说：?出来吧！阿曼达。??不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在 一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。?
这对了不起的父子在经过巨大灾难的磨难后 ，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 （二）文本解读
对上面例文，你想说些什么？你最感动之处在哪里？
（三）理论点金
由事入理，怎样写触动自己心灵的人和事？请自己筛选教材中的信息。
（四）合作探究：学生集体讨论，好文之源皆在一“情”字，情之真，情之切，情之 奇！开放话题：哪种情感最让你动容？
（五）能力透视
１、细节描写？细节描写指写作时对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及 自然景物、场面气氛等加以细微具体生动的描写。
细节描写：⑴、动作描写：他望车外看了看说：?我买几个橘子去。你就在此地， 不要走动。?我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿 过铁道， 须跳下去又爬上去。 父亲是一个胖子， 走过去自然要费事些。 我本来要去的， 他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚 地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不
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容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样 子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也 怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子 散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到 车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 ——朱自清《背影》 ⑵、心理描写：水生嫂一听说水生要参军了“ 女人的手指震动了一下，想是叫苇 眉子划破了手， 她把一个手指放在嘴里吮了一下 ”生动地写出了水生嫂的复杂心理， ：家里的负担、丈夫的安危、不让丈夫担心的坚强。 ——孙犁《荷花淀》 ⑶肖像描写：这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上 的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深 的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日 吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索 着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗 又笨而且开裂，像是松树皮了。 ——鲁迅《故乡》 ３、运用范例 ：原句：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 加入细节：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？ 扩充为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴 唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
４、片段练习：描写一个细节，突出表现浓浓的爱 。写完后，分组交流评点。
（六）作业设计 ：我们每个人心中都会有一些让自己感动的人和事。回想一下， 你最受感动的人和事是什么？题目自拟，写一篇作文，文体不限，字数 ８００字左右。 例文：
别忘了你拥有翅膀
刘秀娟
一方矮矮的篱墙，围起了几只毛茸茸的小鸡。
孩子爱极了小鸡：嫩黄的小嘴，雪白的羽毛，柔柔的，似绒球一般。本来无处可 安放，但是心疼了孩子的喜欢，便买回来，养在了纸箱里。
渐渐地，它们长出了羽翼，纸箱明显已经装不下了。于是，主人用红砖为它们搭 起了新家，围起一圈篱墙，鸡娃娃就有屋有院了。
妈妈乐意陪着孩子看小鸡嬉戏，看着它闹，看着他笑。
孩子爱小鸡，愿意把他随手所及的东西都拿来喂养它们。这不，跑到米袋里抓出 了两把米谨慎地走来了，生怕露出些许丢在路上，少了小鸡的粮食。终于小心翼翼地 走到了篱墙边上，用了所有的力气撒了进去，这?巨大?的动静可吓坏了那只已经长 出花翅膀的小鸡， 想快点儿躲开， 一不小心， 居然振翅飞出了篱墙。 待它觉得没有 ?危 险?时，东张西望，才发现自己已经站在了更加?危险?的位置，距离伙伴们虽然很 近，但是?可望而不可即?啊！
怎么办？
焦急地找寻篱墙中较大的缝隙，希望可以容得下自己小小的身躯钻进去，可是主 人的篱墙修建得太精致，精致得找不到一个?漏洞?。焦急着，彷徨着，找寻着，无 助着，时间一点一滴地流过，看得妈妈都着急了：?你有翅膀啊，你可以飞过篱墙的， 刚才不就是从里面飞出来的吗？飞起来吧，加油！?妈妈心里不住地默念着。
小鸡被隔绝在外，仍然执着地寻找着?回家?的路。只是这真的是注定没有结果 的坚持。它呼唤着，呼唤着同伴，也呼喊着它的恐惧和孤独。
孩子再也看不下去了，叫着小鸡的名字 ：?花翅膀，别急！我来帮你，帮你打开 篱笆的门。?就这样他大喊着，风风火火地跑下去，想要帮助小鸡。可是小鸡不明就 里，被飞快赶来的他吓得到处乱跑。看着小鸡更加慌乱的样子，孩子愈加着急了，不 得已，只好喊姥爷来帮忙。爷孙两个忙了好久，才把那只离群的小鸡送回?家?。 妈妈看着忙碌的爷孙俩，心里淡淡地失望着。其实，小鸡找不到地上的路，孩子 大可不必悲悯，不必怜恤，因为当回家成了它极为迫切的事，这份迫切会激起它深藏 于身的潜能，然后，飞翔就成为了小鸡崭新的本领。
其实，孩子和小鸡都不知道：障碍，是前路一定会有的。不是每一次遇到障碍都 有人帮你跨过，不是每一次碰见坎坷都能找到一条捷径轻松绕过。必要时，试一试用 尽全身力量去振作一下翅膀，也许会发现自己能够飞起来，飞过横亘在面前的那一道 看似无法逾越的障碍。
小鸡拥有翅膀，可以飞过篱墙。这是小鸡和孩子将来都会知道的事。
２
作文五：《触动心灵的人和事》1400字
１．十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇《麻雀》，把一只老麻雀写得十分生动。
为了救护自己的小麻雀，这只老麻雀表现出惊人的牺牲精神，它不顾力量的悬殊，“势如飞石一般，正投到狗的鼻前来”，它了解狗是多么庞大的怪物，虽然“惊恐万状，倒竖了全身的羽毛，发出了绝望而哀求的叫声”，但它还是“两次投向那齿牙发光的张大的口边”。这只老麻雀，多么令人同情，又多么令人尊敬！
２．１９９９年１０月３日１０时２０分左右，在贵州麻岭风景区，２００多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点，等待乘坐缆车去山顶吃中饭。１１时１０分，一阵难以想象的拥挤后，面积仅有五六平方米的缆车车厢，竟满载了３５名乘客，又一次缓慢上升，１０多分钟后到山顶平台停了下来。工作人员走过来打开了缆车的小门，准备让车厢里的人走出来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去。缆车缓慢滑行了３０米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在１１０米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……
在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远地离开了人世……
事故造成３５名乘客死伤，其中１４人死亡，死者中年龄最大的只有４０岁，最小的才７岁。 在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！
这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，她以这个令人震撼的事件并以小孩的口吻，创作了《天亮了》这首感人至深的歌曲，并经过多方联系，领养了这个大难不死的小孩。
每次听韩红的《天亮了》，心里总有一种酸痛，总能感受到一个孩子撕心裂肺的呐喊，人世间对我们付出最多的是我们的父母，他们无怨无悔地为我们付出，并不奢求我们的回报，父母的爱能给我们一种温暖，一种力量。
这是一个真实的故事。故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。
人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里唯一的也是运水车必经的路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员喝斥驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过拦路索水的情形，但它们都不像这头牛般倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图驱赶，可老牛不为所动。
后来，牛的主人来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉叫声，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了，最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好３斤左右，放在牛前面。
出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长叫，似乎在呼唤什么。不远的沙堆后面跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。
作文六：《触动心灵的人和事》500字
触动人心的人和事
学情分析：作文写作一直是语文教学的重要内容，而高一新生的作文往往是平淡无奇，记流
水账式的写作，缺乏对生活的敏感，需要引导学生关注生活，关注细节。
教学目标：１． 了解什么是记叙文写作
２． 掌握记叙文写作的方法步骤
３． 在细节描写中发现生活的美
教学重点：掌握记叙文写作的方法步骤
教学难点：在细节描写中去体会生活，发现美
课时：一课时
教学过程
导入：以图片导入，有没有一个画面让你热泪盈眶？有没有哪个镜头让你的心灵震颤？凤凰网上人间图片中，有没有一个部电影撼动你的心肺？有没有一首歌曲能唱进你的心底，让你怀念至今？一同分享触动我们心灵的人和事吧！其实心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的，其根源是常怀感激之心。心中有爱，眼中才能有泪。
一、引导学生写出以情动人的文章
明确如何做有情人、有心人
积极寻求哲理，寻找诗意，感悟生活
二、对症下药，举出学生平常写作中出现的状况，并进行整改
问题一：缺少生动形象的细节描写，只有冗长的平淡的叙述，缺少感人的力量。
问题二：素材中意蕴发掘不足。
三、范文事例，学习探究
四、总结内容，布置作业（我们每个人心中都会有一些让自己感动的人和事。回想一下，
你最受感动的人和事是什么？请以“感动”为话题写一篇作文，文体不限，不少于７００字。）
作文七：《触动心灵的人和事》1600字
一、例文分析，抓住感动点：
小名
佚名
大约我的出生与水有关，于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫淼儿。在“淼儿、淼儿”
的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才对，便为我取
了个挺大众化的名字，可家里人还是“淼儿、淼儿”地叫。特别是妈妈叫得犹为响亮频繁。
不知为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有一种不被
尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后，郑重地对她说：“妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗？”然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。
但妈妈终究还是改不了。
那天是我１６岁生日聚会，好多同学朋友都跑来了，家里的小客厅里挤得满满的。我一
边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜，当一碟碟香气四溢的精美小菜端上餐桌时，同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢着打开了蛋糕盒，我喊道：“妈妈，拿刀子来！”
妈妈一边递过来一把瓜刀，一边叮咛：“淼儿，小心点！”
“咦！你原来叫淼儿呀，挺好玩的名字！”萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的
手势。朋友们也善意地哄笑起来，我的脸刷地红到了耳根。
晚上，临睡觉时，我推开了妈妈房门。倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不是说过
嘛，别叫我小名！”语气里已有了几分不耐烦。妈妈脸上呈现了一种复杂的表情，看了走进来的爸爸一眼，叹了口气：“对不起！高翔。”可我听出我的名字在她口中却变得十分生硬，似乎很绕口。
没多久，我要离开家到数百里外的一座城市去读书。
不知怎的，妈妈竟在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名时
那样顺口熟练。我自然很高兴。
分别的那一天爸妈一齐送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四，妈则沉默着，显得有些
黯伤。我大人似的笑笑，反过来抚慰着他们：“放心吧，没事的，我已不是孩子了。”
火车开动的刹那，我从车窗探出头去，同他们挥手告别，一直不言不语的妈妈突然抬起
了头，眼里竟有了泪。她紧抱着，挥动起双手，脱口喊了出来——“写信回来，淼儿！”
我稍稍一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。
小组讨论：
不知同学们读了上面的文章是否被感动？感动你的细节是什么？作者是怎样抓到触动
心灵的人和事？结合原文具体分析
二、片段入手，技巧分析
片段１：小视频《天堂的午餐》
片段２：
周末去看望在山区教学的朋友。我闲来无事顺手翻看桌上的试卷。作文的题目是《我的愿望》，孩子们的愿望和我们当年一样：当老师，当解放军，当科学家。突然，一行字闯入了我视线：“我的愿望是当一条狗”。
我一惊，又觉得好笑，接着往下看：“阿爸走了，家里只剩下我和阿妈。山村的夜很黑，听人们说黑夜里有鬼，我怕鬼，阿妈也怕，阿爸不怕，可是他再也回不来了。还听人们说，家里有狗的话鬼就不会去，可是我家也没有狗。我如果是一只狗的话那该多好啊，我就可以天天守在阿妈的门口，她就不会再害怕了。”
片段３：
父亲执意要走。怎么留也留不住，我决定叫一辆出租车他回去。
一声都没有做过小车的父亲不知道如何开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，待父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸幸福，他说：“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈憨憨地笑着看我，我霎时百感交集。
活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯过腰，开过车门。父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度。父亲为了我们弯了一辈子的腰，吃了一辈子的苦，操了一辈子的心，人到老年依然念念不忘为子孙担忧，但是我们呢？给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲乞求原谅和深情致敬啊。
仔细分析这三个片段，从中提炼技巧，怎样才能抓到触动心灵的人和事？怎样才能写出触动心灵的人和事？
三、课堂练习：《这也是一种爱》片段写作或者拟提纲。
作文八：《写触动心灵的人和事》3900字
教学过程：
一、情景导入 请同学们闭上眼睛六十秒，回顾一下，在你的生活当中，有哪些人和事在你的心灵深处划下不可磨灭的痕迹（有哪些感人至深的人和事），时时触动着你的心灵？六十秒后，请同学说出来让我们大家共同分享。 导入新课，板书课题。 二、提出话题进行探讨
１、引入 刚才我们大家一起分享了这几个同学的最感动的人和事。其实我们的生活是丰富多彩的，可是，大家作文时却常常感到生活平平淡淡，没有什么东西可写。同学们想没有想过这是什么原因呢？
２、学生阅读教材５７页，作出回答 Ａ 、我们之所以觉得没有东西可写的原因是缺少对生活的敏感。
Ｂ 、生活中不是没有美，而是我们缺少一种发现美的眼光。 Ｃ 、我们除了要对生活敏感外，还应该有一颗对生活感恩的心。我们有时候觉得没有东西可以写，可能是我们对生活中的事情司空见惯了，正如书中说的一样“面对一个生活场景，一句真情的话，一个善意的微笑??只要我们的心灵不麻
３、小结：缺少观察与思考。
三、知识讲授
（一） 、触动心灵
１、内心深处引发很多感想：如认同感，产生共鸣，如趣味感，如震撼感，如体验感，引起想像和联想。
内心深处生发各种感情：喜怒哀乐爱恨悲欢等。 产生理性认识：受到教育启发，有领悟觉解。
概括起来：情的体验与理的认知。
２、出示三张图片，由学生谈谈受到的触动。
幻灯片一：公共汽车上无人给抱小孩的妇女让座。
幻灯片二：乞讨老婆婆扔钱给拉二胡的年轻盲人乞讨者。 幻灯片三：两位背负东西的老太婆。 ３、幻灯片出示老师下水作文《机缘》，说明对“触动心灵”的理解。
机缘 我，普通得不能再普通了——农村娃子，家庭情况比上不足比下有余，相貌平平，成绩平平——竟擦着边儿考上了八中。 老师更多地注意学习尖子，也特别留意那些活泼好动、吵闹违纪的，谁会多看一眼太普通太普通的学生——比如我？ 没有问过自己是谁，要干什么，就这样糊里糊涂度过了高一。
很在意数学，可讲着外地话、扯起衣袖就擦黑板、写起粉笔字来咚咚响、激情四射的老数学老师从没给过我及格。由五十几名进到过二十几名，全凭一点点的尽本分的态度吧！ 高一期末考试结束了，打点行装要回家了，一个同学问我到底是选文还是选理，才想起要分科了。不知道文科理科要学什么，能干什么，怎么选呢？我说你选什么我也选什么吧，于是上了文科。 尽管新学期班里一切都是全新的，我还是老样子——在懵懂和自卑中有一阵没一阵地学着——直到那天晚上。 数学自习，数学老师兼班主任的毕老——一个二十来岁的年青老师在讲台上批作业，全班鸦雀无声，我不知也趴在桌子上干些什么。毕老来到我桌子边，把我的作业本摊开摆好，指着一道题——现在忘了是什么题，轻言细语地说：“ｘｘ 同学，这个不能这样，应该这样??这样??”当时这道题要怎么做我根本就没听懂，看着老师那温和亲切的脸，我的心在呯呯地跳，血几乎都要沸腾了。
毕老走了——什么时候走的，我不知道。我的注意力怎么也集中不了——毕老真好??我一定要帮毕老学好数学。 此后我换了个人似的，数学课我听得特认真，老师讲的我都懂，作业也会做，在数学的带动下，我的信心上来了，其它各科，也听得特仔细，笔记做得特别多。也没有要考上一个什么好大学的明确目标，就知道起早贪黑地读。
分科后的第一期，期中考试我得了全班第一，数学还得了满分；期末是第二；此后几学期在班内没出过前五名；预考，我与一位复读生并列第一。可惜由于压力太大，加上严重的营养不良，考前失眠，最终只考了个专科——用当年的话说，吃到了国家粮，拿到了豆腐票而已。
但我至今铭记那个夜晚，那节数学课；至今铭记着毕老，感激毕老。在我心里，永远烙着他那温和亲切的笑容。要是没有他，我可能无法自食其力，因为我一直以来，肩不能挑手不能提的。
现在想来，我人生的这次重大转折，仅仅源自一个朴实得可笑的念头——其实作为一个高中生，早该懂得发愤努力了；而这个念头的产生，仅仅是一种机缘巧合——在那样一种环境和心态下，出现了那样一位老师，发生了那样一件不经意的小事。
人生啊，充满太多的变数，又总是那么耐人寻味！
（二） 、如何写出“触动心灵的人和事”。
１、发掘感动点－－抓住细节。
要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要注意抓住细节，把它形象地再现（叙述描写）出来。
如屠格列夫的《麻雀》：
为了救护自己的小麻雀，这只老麻雀表现出惊人的牺牲精
神，它不顾力量的悬殊，“势如飞石一般，正投到狗的鼻前来”，它了解狗是多么庞大的怪物，虽然“惊恐万状，倒竖了全身的羽毛，发出了绝望而哀求的叫声”，但它还是“两次投向那齿牙发光的张大的口边”。这只老麻雀，多么令人同情，又多么令人尊敬！
又如《机缘》：
“毕老来到我桌子边，把我的作业本摊开摆好，指着一道题——现在忘了是什么题，轻言细语地说：‘ｘｘ 同学，这个不能这样，应该这样??这样??’当时这道题要怎么做我根本就没听懂，看着老师那温和亲切的脸，我的心在呯呯地跳，血几乎都要沸腾了。”这段力图用一些描写来突出外因与内因的意外契合。
２、提炼素材。这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟（情与理）写出来。
如魏巍的散文《谁是最可爱的人》感动了千千万万读者。其中着力歌颂的三种精神就是作者从在朝鲜战场上采集到的无数感人的材料中反复推敲、仔细提炼出来的。 即具有崇高的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神的志愿军战士是“最可爱的人”。
看下面一则故事：这个故事可以提炼出什么主题？具体说
说。
１９９９年１０月３日１０时２０分左右，在贵州麻岭风景区，２００多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点，等待乘坐缆车去山顶吃中饭。１１时１０分，一阵难以想象的拥挤后，面积仅有五六平方米的缆车车厢，竟满载了３５名乘客，又一次缓慢上升，１０多分钟后到山顶平台停了下来。工作人员走过来打开了缆车的小门，准备让车厢里的人走出来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去。缆车缓慢滑行了３０米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在１１０米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞?? 在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远地离开了人世??
事故造成３５名乘客死伤，其中１４人死亡，死者中年龄最大的只有４０岁，最小的才７岁。 参考：在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！人世间对我们付出最多的是我们的父母，他们无怨无悔地为我们付出，并不奢求我们的回报，父母的爱能给我们一种温暖，一种力量。（欣赏韩红歌曲《天亮了》）
（三） 、总结板书
触动心灵：情的体验与理的认知
写作出来：发掘感动点——抓住细节
提炼素材——显现与深化
幼年的我们常常为了一点小事而伤心，或为了一个奖状而兴奋半天，甚至为了得到妈妈的一个吻而愿意付出自己全部的精力。随着年龄的增长，我们渐渐不再满足这些，我们想要的更多，我们的心也渐渐变得麻木，那在生活中的一小点一小点的温情已不再被我们看在眼里，于是我们抱怨生活的冷漠，抱怨父母不懂自己的心，但只要你静下心来，静静体会 ，最爱你的还是你的父母。但你是如何对待你的父母的呢？生气，不学习，甚至离家出走。 同学们，这些年来，当你缺少钱物的时候你向谁伸手？他们顶过你们一次吗？当你生病的时候，又是谁为了你东奔西跑，寻医问药，背着你还会偷偷的掉眼泪？是谁在你耳边一个劲儿的唠叨好好学习，好好学习，你当耳旁风？又是谁在你最需要帮助的时候去帮助你？同学们啊，那是你们的父母啊！
有的同学，家在农村，父母就守着那一亩三分地，过着苦巴
沾满血汗的钞票时你会感谢他们吧？你是否想过你对得住这血汗钱吗？你上课无所事事，迟到早退是家常便饭，这是你爸你妈卖命的钱，让你这样白白糟践，你对得起他们吗？ 有的同学，家在城市，也许父母还是官员，你们的物质生活很丰富，你也许想靠着父母这棵大树一辈子不用愁，但是，你是否想过爹有娘有不如自己有，可怜天下父母心啊！但你用什么来回报你的父母呢？ 学会感恩吧？最起码来说学会感恩你的父母。现在请同学们自己想一想，你的父母有哪些地方曾经感动过你，用你最真诚的语言在遥远的学校向你的父母献上自己最美好的祝愿吧！ 第二节课：以“我的父亲或母亲”为题，写一篇作文，不少于８００字。
１． 发掘感动点。 感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一颗树，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。
２． 提炼素材。 素材只是表象，运用素材的目的是表达你对生活或人生的看
法和领悟。你写的人或事触动了你的心灵，它让你体会到了什么感情，明白了什么道理，你一定要把它们写出来，因为这
３些才整是你体写文构章的思目的。。 好的内容必须有好的形式去表达，这样才能锦上添花。所以动笔之前，你得好好构思一番。如果写人，就想想，写他的哪些事，哪些详写，哪些略写，这些事与自己的感情与认识是不是相吻合；如果写事，就要想好，如何开头，如何结尾，重点应放在哪几个环节，是用顺序还是倒叙等。最好先列一份提纲。 二、教师引导学生回忆学过的记叙文单元，让学生温故而知新，深入领会记叙文的一些具体方法。
作文九：《作文：触动心灵的人和事》1100字
幸福是生生不息同时又难以触及的远一个美丽的人在黑暗中行走。那种孤独的感觉。即使在深切的热爱里面，我们也是孤独。 繁华落尽，如梦无痕，但那一件件触动心灵的人和事却永远刻印在了我的心里，让我永远铭记！
还记得那是初二的事，那天早上我值日，挪桌子时不小心扎进手里一个刺，由于位置比较深，经过一节课手已变得又红又肿，第二节是你的语文课，上课时我不断地摆弄着手，想让那个折磨着我的刺乖乖的出来，可刺却越陷越深，别人背课文时，你朝我走来，可当我发现时你已在我身旁站了好久，我慌张的翻开书，看了看你，只见你示意全班同学停下，我心想一场暴风雨就要来了，我低下头想着该如何应对，可你的做法却出乎了我的意料，你向全班同学借针，可只借到了一个曲别针，你用你那温柔，纤细的手拉起我的手，开始为我挑刺，可你怕针尖太顿扎疼我，于是就先在自己手上划了几下，我看着在你那柔嫩的手上留下的划痕，心灵深深地被触动了，除了母亲再也没有人像你这样细心，你的课我没好好听过，语文成绩更是一塌糊涂，可你的做法却让我这个被冷落的孩子感到了温暖，决定好好学习！
转眼间进入了初三，几次班级的语文成绩都是第二名，你那不服输的性格又怎会对这个成绩满意，你不在乎自己身体怎样，虽然每天要坐班到十点半，虽然每天有一百多份的批改任务，但你仍然一遍又一遍的帮作文不合格的同学修改作文，可换来的只是同学们的无尽埋怨，那天我们走在回家的路上，再次听到了几个同学的抱怨，我刚要上前和他们理论，你却拉住了我，你告诉我：＂宰相肚里能撑船，都是为了他们好，他们以后会理解的。”那时你已经成为了我干妈，我不仅被你的责任心感动，更被你的宽容，教育孩子的方法感动，那件小事一直影响着我，每当我和同学闹别扭时，总会想起那段话，让我心平气和，教会我如何处事，做人，触动着我的心灵，那是你为我上的最有意义的一课，让我永远铭记，让我受益终生！? ?小 荷 作文网
时间飞逝，我成为了一名高中生，离开了你，来到长春，我忍受着寂寞，走在回家的路上再也没人陪我，吃饭时再也没人为我买饭，放假时再也没人看着我学习，可你在３００公里外却依然惦记着我，无论你有多忙都会每天发来短信询问情况，每天告诉我要好好学习，最能触动我的是，你知道我早上不爱起床，便每天早上５：３０打来电话督促我起床，没有一天晚过，哪怕是一分钟，即使在你休息的时候，每每看到你打来电话的来电显示，我总会告诉自己：妈妈为我付出了这么多，我一定要好好学习，真正成为妈妈的骄傲！你的爱触动着我的心灵，让我不再寂寞！
一切已经过去的事的确都无可避免的打了封印，在背景里，暗下去。生命里始终有逼近的东西，并不可跨越。但随着年岁渐长，开始相信，在人的一生中，最大的财富：是爱。妈妈，我要你在下个春天陪我种下希望的种子，在夏天陪我看他成长，在秋天陪我收获果实，永远和我在一起，永远触动着我！
作文十：《写触动心灵的人和事》7200字
写触动心灵的人和事 一、情景导入 地震中的父与子（美）马克〃汉林
在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他７岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：?阿曼达，我的儿子！?跪在地上大哭一阵后，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：?不论发生什么，我总会跟你在一起！?他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在楼的一层左后角处。他疾步走到那里，开始动手。在他清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：?我的儿子！??我的女儿！?哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：?太晚了，他们已经死了。?这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：?谁愿意来帮助我？?没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。救火队长挡住他：?太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开。?这位父亲问：?你是不是来帮助我？?警察走过来：?你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家吧。??你是不是来帮助我？?人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。这位父亲心中只有一个念头：?儿子在等着我。?他挖了８小时、１２小时、２４小时、３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹，到第３８小时，他突然听见地下传出孩子的声音：?爸爸，是你吗？?是儿子的声音！父亲大喊：?阿曼达！我的儿子！??爸爸，真的是你吗？??是我，是爸爸！我的儿子！??我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家。因为你说过‘不论发生什么，你总会和我在一起！’??你现在怎么样？有几个孩子活着？??我们这里有１４个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。?父亲大声向四周呼喊：?这里有１４个孩子，都活着！快来人。?过路的几个人赶紧上前来帮忙。５０分钟后，一个安全的小出口开辟出来。父亲声音颤抖地说：?出来吧！阿曼达。??不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。? 这对了不起的父子在经过巨大灾难的磨难后 ，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
思考：这篇文章触动你心灵之处是什么？是什么让父亲坚持留下来救孩子？又是什么让儿子能带着小伙伴们坚持在废墟中活下来并不害怕？对上面例文，你想说些什么？
二、文本探秘
我们的写作现状? 苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言 愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠 ?这是为什么呢？请自读《话题探讨》探求谜底。
三、 心灵回音
人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，时时触动我们心灵的琴弦，激起心灵的阵阵涟漪。
请同学们闭上眼睛六十秒，回顾一下，在你的生活当中，有那些人和事在你的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，时时触动着你心灵的琴弦？六十秒后，请同学说出来让我们大家共同分享。
四、理论探究
１、为什么要写触动心灵的人和事？
２、名家箴言：
①我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 ──巴金《在四川省文学创作会议上的讲话》 ②没有感情也就不存在真正的艺术 。──歌德
③艺术创作的过程不是靠逻辑思维，而是靠狂热的冲动来完成的。──阿?托尔斯泰
④你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。 ──贺拉斯 ⑤感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。──白居易《与元九书》
⑥你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情写出来。 ──冰心《写作经验琐谈》
⑦各人的情感有广狭、深浅、方向的不同，千差万别，难定程限，惟有反求诸己，以自己的满足为限度：抒写到某地步，自己觉得所有的情感倾吐出来了，这就是最适当的限度。──叶圣陶《作文论》
⑧创作乃是心灵的搏动与倾吐，作家应该有一颗崇高的、火热的、敏锐的心。──王蒙《谈短篇小说的创作技巧》
３、美文呈现 月 亮 桥 柏启平
１
我站在桥上看母亲， 母亲站在桥上看我。 明月装饰了母亲的窗子， 我装饰了母亲的梦。 ——题记
故乡叫月亮湾，清水江流到此处划了一个大大的问号，轻轻地绕过村子，奔向山外的世界。清水江上有座桥，母亲叫她月亮桥。
月亮桥苍翠欲滴的古树旁，月亮桥下咿咿呀呀的水磨房，月亮桥边蜿蜒如练的大山路都是我今生今世寻找最美风景的证据。
月亮湾距离小镇有几十里山路，父亲在小镇里开了一家铁匠铺子。我六岁时父亲拽着又哭又跳的我跨过月亮桥，沿着蜿蜒的山路去小镇里读书。一哭二闹三回头，那月亮桥总深情地凝望着我小小抽泣的背影，还有我回头时幼稚惘然的泪光，月亮桥总揪扯着我稚嫩的心。因为桥上站着我那不同于其他母亲气质的母亲。
每逢放假，我就撒开脚板往月亮湾的方向奔，临近家居之地，爬上山坳。便竭力向竹幽林密的月亮桥望去，月亮湾铺排得大大方方，古朴淡雅，月亮桥亲切地扑入我的心，因为桥上站着一个我时时眷恋的母亲。夕阳西下无限好，半江瑟瑟半江红。母亲那爱和希冀的目光揉碎在月亮桥下的波光里。我老远就不断地大声呼喊着母亲。站在桥上的母亲，像月亮桥，饱经风霜的脸上绽露出不同于一般母亲微笑的气质。
月牙儿轻挂在月亮桥的古树梢上，少儿只识贪玩滋味的我在青藤重挂的月亮桥上和同伴们跳龙门、捉迷藏。玩累了便给坐在桥上的老祖母捶背，时不时好奇地用小手摸一摸老祖母的小小脚。远处田野的蛙声，月亮桥下的河水声，月儿下我们的欢笑声，母亲月光似的呼儿声，连成了一片。在这美丽的月亮桥上，母亲月亮似的目光看着我尽情地释放着儿时的情趣和轻松。还有她那我根本无法解读的不同于其他母亲气质的企盼、柔和的眼神。
晨曦初露，竹林中鸟儿翻飞，啼声婉转悦耳，山鸠咕咕，叫声不迭。噼噼啪啪、噗噗簌簌，振翅高飞，散落在月亮桥的古树上。站在月亮桥上，极目四望，山川相缭，湿润清馨，绵长漫溢，诗意清新。远处星星点点的草垛，挺拔的秀木佳树，吱呀吱呀如歌如诉的桥下水磨，与月亮桥和谐地融为一体，酿造出山还是那座山，水还是那江水的田园香气，如痴如醉而又迷茫自失。母亲轻抚着我的头，凝望着山的那边，慈声励语：?去吧，儿，好好读书！读到你书上画的地方去。?
我似懂非懂的点着头，背着书包，在母亲余音缭绕的凝视下，跨过月亮桥，踏上那蜿蜒如练的山路。回头一望，月亮桥上的风景让我心悸——母亲雕塑般的身影和月亮桥构成了我今生今世深深的记忆。母亲告诉我，叮嘱我，要好好读书，读到我书中那美丽画儿的地方中去，那儿才有更美更美的风景。我知道，月亮桥是月亮湾唯一通向山外的彩虹桥。我那时不知道母亲何以知道我每次回月亮湾的时辰，上苍也许可怜做母亲的人，赐予了她一种心灵的感应吧。她每次都站在桥上凝望着从山那边求学归来的我飞向她的身边，无论是寒暑易节，还是飞雪风雨。在我七色的梦境中，总是固执地认为月亮湾、月亮桥是我长大后最终归宿的风景，然而母亲总是坚决地摇着头，说我必须属于比月亮桥、月亮湾更美丽的风景——那就是母亲从我书包里小心翼翼地捧出书来，指着书中的画儿慈声而不失严厉的叮嘱：?读到书中这画儿的地方去，那儿才是你最美的风景。?年少的我似懂非懂。真的不理解为什么书中的?哪儿?才是我最美的风景？为什么每次返校，母亲总要把我送上月亮桥，柔和的目光久久地注视着我迈向曲曲折折的山路，直到我翻上山坳变成了小黑点？我只知道我的背后有月亮桥，月亮桥上有我母亲不同于其他母亲月亮般的目光。
我从月亮桥上走过了春夏，迈过了秋冬，年复一年，日复一日，每一次的回归，都定格了一幅月亮桥的永恒迎送风景画。自从父亲用他那有力的布满老茧的手拽着泪流满面的我跨过月亮桥，就注定了母亲不同于一般母亲更希冀严厉的目光。母亲和月亮桥是我梦想的起点，也是我希望的终点。月亮湾、月亮桥和母亲组合的风景是我生命点缀的鞭策和精神的家园。从此，我为了寻找比月亮桥更美的风景而跋涉在人生曲折坎坷的求学寻?画?之路上，读书读到了母亲千叮万嘱的画儿里去了。母亲用微笑的泣语告诉我，她是从风景如画的城市来到月亮湾的月亮桥上。在那个特殊的年代嫁给了月亮桥上的父亲。月亮桥装饰了母亲的窗子，我装饰了母亲的梦。仰视母亲泣语微笑的慈容，我才读懂了母亲不同于月亮桥上其他母亲月亮般柔和的目光和气质。母亲于１９９７年８月１３日突然离我而去了，故乡只剩下了月亮湾的月亮桥。
如今独自到了天涯海角，今朝的思情陪伴着往昔的记忆，往昔的记忆萦绕着今朝的思情。散落我风景馨香的月亮桥，时时在我脑海中划过。桥上那幅恬静淳朴、至纯至善的母子四季迎来送往图，时时掠起我思念的浓浓愁绪，定格着我人生最美的风景。
故乡叫月亮湾，月亮湾里有清水江，清水江上还有月亮桥，月亮桥上再也没有了母亲，母亲眼里却永远有着儿子寻找书中最美风景的背影。
４．美文反思：这篇文章美在哪里，为什么？
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五、技法点金
㈠怎样写出触动心灵的人和事？
１、发掘感动点 感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一颗树，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。
２．提炼素材 素材只是表象，运用素材的目的是表达你对生活或人生的看法和领悟。你写的人或事触动了你的心灵，它让你体会到了什么感情，明白了什么道理，你一定要把它们写出来，因为这些才是你写文章的目的。
３．整体构思 好的内容必须有好的形式去表达，这样才能锦上添花。所以动笔之前，你得好好构思一番。如果写人，就想想，写他的哪些事，哪些详写，哪些略写，这些事与自己的感情与认识是不是相吻合；如果写事，就要想好，如何开头，如何结尾，重点应放在哪几个环节，是用顺序还是倒叙等，在何处、做怎样的议论和抒情？打算撷取人事中的那些细节，怎样起到画龙点睛的作用？最好先列一份提纲。
㈡怎样选择材料？选择材料没有固定的方法，但应该注意这样几个问题：
１、着眼于?小?。在写作时不一定要写大人物、大事件生活中的平凡人、平凡事只要我们感受独到写出来就是一篇好文章。正如艺术家罗丹所说?所谓大师就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。?
２、着眼于?真?。总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的?怪圈?。比如他们写老师总是固定的选材套路?五个一?：雨天里的一把伞，学生忘带雨具老师出手相助；病痛中的一片药，学生高烧难耐老师授以良方；缺席后的一堂课，学生卧病在床老师排忧解难；失败后的一番话，学生失败沮丧老师开导解惑；暗夜里的一盏灯，夜半时分孤灯一盏，老师奋笔疾书、默默奉献。这?五个一?近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。这些脱离了生活真实的?故事?自己读了也要反胃更不用说以情动人了。当然文章中的真并不是客观描绘生活实录而是经过提炼、升华的真实是一种艺术上的真是?一种生活中的可能?。
３、着眼于?深?。要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的。模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的。正如梅兰芳所说?不看别人的戏就演不好自己的戏?写作也是这样。
六、美文借鉴 我的母亲（片段） 邹韬奋
我六岁的时候，由父亲自己为我?发蒙?，读的是《三字经》，第一天上的课是?人之初，性本善；性相近，习相远?。一个人坐在一个客厅的炕床上?朗诵?了半天，苦不堪言！母亲觉得非请一位?西席?老夫子，总教不好，所以家里虽一贫如洗，情愿节衣缩食，用省下的钱请一位老夫子。说来可笑，第一个请来的这位老夫子，每月束惰只须四块大洋（当然供膳宿），虽则这四块大洋，在母亲已是一件很费筹措的事情。我到十岁的时候，读的是?孟子见梁惠王?，教师的每月束惰已加到十二元，算增加了三倍。到年底的时候，父亲要清算我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛得是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他’再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的?见梁惠王?的?孟子??！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强地说着?打得好?！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声?打得好?，为的是希望她的儿子上进。由现在看来，这样的教育方法真是野蛮之至！但是我不敢怪我的母亲，因为那个时候就只有这样野蛮的教育法；如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本?梁惠王?，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，在我额上吻了几吻。
父亲（片段） 黄方国
父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家，他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手， 目光游移，嗫嚅地说：?下次，我一定要穿周正点。?
３
家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的?啪?声。开门一看，儿子正大吵大闹：?你脏，你脏，不准你亲我，滚出去！?我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。
次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交代： ?茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视……?父亲谦恭地说：?叫我动，我也动不来的。?中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着抹布，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室， ?砰?地一声关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子?哼?了一声，又进了卧室。 父亲说：?我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑。孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。?
父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：?这５０００块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒３年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢！?说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交代，又揣了回去。
父亲，我爱你
尊敬的父亲：
父亲，当我以这两个有些沉重的字称呼你时，我的心更加沉重；在这安静的考场，想到了你，以这样的形式写信给您，我想哭。
曾经，当妈妈还在时，你是那样的健朗。在我心中，你是我的偶像，我时时为你感到自豪。从妈妈幸福的眼眸里，我知道了你是妈妈一生的依靠。而你，确实是那一把伞，风雨里为我们挡去潮湿；烈日下为我们遮去酷暑。您，我的父亲，妈妈的依靠，我的偶像。
还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈在家带孩子，你一人在外面风里来雨里去，每月拿着那一点微薄的工资糊家，可你从无厌倦。那日，你下岗了。妈妈一人坐在沙发上垂泪，她不知以后家里的日子要怎样过下去，不知以后的路怎样熬下去。父亲，我亲爱的父亲。你走到妈妈面前，握着妈妈的手，一字一句地说：?凤啊！别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活吗？?是的，以后的日子，你早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，你重新开始，在人心险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到你熬红的双眼，苍老的面容，日益增多的白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样有出息。
那年，阳光和暖，你将你一年辛苦赚来的钱放到母亲手里，告诉母亲：?凤儿，你以后和孩子有好日子过了。?母亲一面点头一面泪落如珠，而你也哭了，当你把脸别到一边时，我告诉自己：父亲，即使你一无所有，但只要有你，我们依然活得快乐，父亲，我亲爱的父亲。
那天，天气阴冷，像今天。妈妈在艰难地支撑了半年后，终被那可恨的病魔夺去了生命。那天，你眼睛红肿，衣服单薄，我一时觉得你苍老了许多，像一棵茁壮的树突然被人一下子砍倒。那晚，你告诉我，孩子，以后的路你要自己走了，父亲，为什么要告诉我这些，为什么？
多少个夜晚，我坐在家门口等你，而你总是醉醺醺地回家，对于流泪的我，你却似乎已看不见，别人说你会打麻将了，我吃惊，当终于在一天帮你洗衣服，看到那个欠条时，我信了。又有人说，你会跟村里的几个人去抽一种很特别的烟时，我呆了，连眼泪都落不下来了。父亲，我亲爱的父亲，告诉我，这不是真的，我不愿失去母亲后，再失去一个健全的父亲，我永远不愿自己变成一个孤儿。
母亲，如果你在天堂里，能看到我们，那你告诉父亲：?即使是已没有了我，但也并不等于失去了一切，这一些困难与曾经艰苦的日子相比，这又算得了什么？?父亲，知道吗，这点挫折，算不了什么，即使失去，我们也可在人间为母亲祝福，母亲希望我们过得好，能为我们顶起生活的一片蓝天，一片希望。父亲，我爱你，从头开始，母亲为我们祝福，我永远不愿失去你！
此致
敬礼
女儿
Ｘ年 Ｘ月 Ｘ日
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