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作文一：《古诗秋夕的诗意_秋夕原文赏析_作者杜牧》1600字
作者是唐代文学家杜牧。其全文诗词如下：
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
［前言］
是唐代诗人杜牧（一作王建）创作的一首七言绝句，是一首宫怨诗。古诗秋夕的诗意＿秋夕原文赏析＿作者杜牧。这首诗描写一名孤单的宫女，于七夕之夜，仰望天河两侧的牛郎织女，不时扇扑流萤，排遣心中寂寞，反映了宫廷妇女不幸的命运，表现了一位官女举目无亲、百无聊赖的苦闷心情。
［注释］
⑴秋夕：秋天的夜晚。
⑵银烛：银色而精美的蜡烛。银，一作“红”。画屏：画有图案的屏风。
⑶轻罗小扇：轻巧的丝质团扇。流萤：飞动的萤火虫。古诗秋夕的诗意＿秋夕原文赏析＿作者杜牧。
⑷天阶：露天的石阶。天，一作“瑶”。
⑸坐看：坐着朝天看。坐：一作“卧”。牵牛织女星：两个星座的名字，指牵牛星、织女星。亦指古代神话中的人物牵牛和织女。
［翻译］
在秋夜里烛光映照着画屏，手拿着小罗扇扑打萤火虫。夜色里的石阶清凉如冷水，静坐寝宫凝视牛郎织女星。
［赏析］
此诗写失意宫女孤独的生活和凄凉的心境。
前两句已经描绘出一幅深宫生活的图景。在一个秋天的晚上，银白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时，一个孤单的宫女正用小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。“轻罗小扇扑流萤”，这一句十分含蓄，其中含有三层意思：第一，古人说腐草化萤，虽然是不科学的，但萤总是生在草丛冢间那些荒凉的地方。如今，在宫女居住的庭院里竟然有流萤飞动，宫女生活的凄凉也就可想而知了。第二，从宫女扑萤的动作可以想见她的寂寞与无聊。她无事可做，只好以扑萤来消遣她那孤独的岁月。她用小扇扑打着流萤，一下一下地，似乎想驱赶包围着她的孤冷与索寞，但这是无用的。
第三，宫女手中拿的轻罗小扇具有象征意义，扇子本是夏天用来挥风取凉的，秋天就没用了，所以古诗里常以秋扇比喻弃妇。相传汉成帝妃班婕妤为赵飞燕所谮，失宠后住在长信宫，写了一首：“新裂齐纨素，皎洁如霜雪。裁为合欢扇，团团似明月。出入君怀袖，动摇微风发。常恐秋节至，凉飙夺炎热。弃捐箧笥中，恩情中道绝。”此说未必可信，但后来诗词中出现团扇、秋扇，便常常和失宠的女子联系在一起了。如王昌龄的：“奉帚平明金殿开，且将团扇共徘徊”，王建的：“团扇，团扇，美人病来遮面”，都是如此。这首诗中的“轻罗小扇”，也象征着持扇宫女被遗弃的命运。
第三句，“天阶夜色凉如水”。“天阶”指皇宫中的石阶。“夜色凉如水”暗示夜已深沉，寒意袭人，该进屋去睡了。可是宫女依旧坐在石阶上，仰视着天河两旁的牵牛星和织女星。民间传说，织女是天帝的孙女，嫁与牵牛，每年七夕渡河与他相会一次，有鹊为桥。汉代中的“迢迢牵牛星”，就是写他们的故事。宫女久久地眺望着牵牛织女，夜深了还不想睡，这是因为牵牛织女的故事触动了她的心，使她想起自己不幸的身世，也使她产生了对于真挚爱情的向往。可以说，满怀心事都在这举首仰望之中了。
梅圣俞说：“必能状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外，然后为至矣。”（见）这两句话恰好可以说明此诗在艺术上的特点。一、三句写景，把深宫秋夜的景物十分逼真地呈现在读者眼前。“冷”字，形容词当动词用，很有气氛。“凉如水”的比喻不仅有色感，而且有温度感。二、四两句写宫女，含蓄蕴藉，很耐人寻味。诗中虽没有一句抒情的话，但宫女那种哀怨与期望相交织的复杂感情见于言外，从一个侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运。
这首诗写失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景，用一“冷”字，暗示寒秋气氛，又衬出主人公内心的孤凄。二句写借扑萤以打发时光，排遣愁绪。三句写夜深仍不能眠，以待临幸，以天街如水，暗喻君情如冰。末句借羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。
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作文二：《古诗《秋夕》配图》300字
ｑｉ ū ｘī
《秋夕》
ｄ ù ｍù
唐． 作者：杜 牧
ｙ íｎ ｚｈú ｑｉū ｇｕāｎｇ ｌěｎｇｈｕ à ｐíｎｇ 银 烛秋 光 冷 画 屏 ， ｑ īｎｇｌｕ ó ｘｉǎｏ ｓｈàｎ ｐū ｌｉú ｙíｎｇ 轻 罗 小 扇 扑 流 萤 。 ｔｉ āｎ ｊｉē ｙa ｓa ｌｉáｎｇ ｒú ｓｈｕǐ 天 阶 夜 色 凉 如 水 ，
ò ｋàｎ ｑｉāｎ ｎｉú ｚｈī ｎǔ ｘīｎｇ 坐 看 牵 牛 织 女 星 。
注解 ：１、画屏：画有图案的屏风。 ２、轻罗：柔软的丝织品。
３、流萤：飞动的萤火虫。 ４、天阶：露天的石阶。
５、牵牛织女星：两个星座的名字。
译文： 秋夜，白色的烛光映着冷清的画屏； 我手执绫罗小扇，轻
盈地扑打流萤。 天街上的夜色，有如井水般地清凉； 卧榻仰望星空，牵牛星正对织女星。
２０１７年９月１２日星期二
作文三：《儿童古诗大全：秋夕》1300字
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这篇《儿童古诗大全：秋夕》是考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考～～
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
注解
，、画屏：画有图案的屏风。
，、轻罗：柔软的丝织品。
，、流萤：飞动的萤火虫。
，、天阶：露天的石阶。
，、牵牛织女星：两个星座的名字。
译文
秋夜，白色的烛光映着冷清的画屏；
我手执绫罗小扇，轻盈地扑打流萤。
天街上的夜色，有如井水般地清凉；
卧榻仰望星空，牵牛星正对织女星。
赏析
这是写失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景，用一“冷”字，暗示寒秋气氛，又衬出主人公内心的孤凄。二句写借扑萤以打发时光，排遣愁绪。三句写夜深仍不能眠，以待临幸，以天街如水，暗喻君情如冰。末句借羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。蘅塘退士评曰：“层层布景，是一幅着色人物画。只‘卧看’两字，逗出情思，便通身灵动。”
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作文四：《必背古诗 -- 杜牧《秋夕》》200字
杜牧《秋夕》
＇，１）＂＞
秋夕（杜牧）
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，
坐看牵牛织女星。
【今译】
秋夜，白色的烛光映着冷清的画屏；我手执绫罗小扇，轻盈地扑打流萤。天街上的夜色，有如井水般清凉；卧榻仰望星空，牵牛星正对织女星。
【解说】
这是写失意宫女生活的孤寂幽怨。
首句写秋景，用“冷”字，暗示寒秋气氛，又衬出主人公内心的孤凄。
二句写借扑萤以打发时光，排遣愁绪。
三句写夜深仍不能眠，以待临幸，以天街如水，暗喻君情如冰。
末句借羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。
蘅塘退士评曰：“层层布景，是一幅着色人物画。只‘卧看’两字，逗出情思，便通身灵动。”
作文五：《古诗《秋夕》教学设计》900字
《秋夕》
教学目标：
１、会认１０个生字，会写６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
３、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。
教学重点：
识字写字，朗读感悟
信息资料
１、字词卡片、多媒体课件。
２、收集作者资料以及其它相关的诗句。
教学时间：两课时
第一课时
切入举偶
１、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗》看看诗中写了哪些内容？
（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）
２、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗》（板题）
（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。） 对话平台
初读
１、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
２、同桌互读，圈出不理解的词语。
３、小组合作学习，轮读交流自己的理解。
（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）
研读
１、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。
２、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
３、自由读，边读边看插图，理解诗意。
４、汇报交流诗意。
５、多种方式朗读。
（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）
诵读
１、出示图画，指名配乐朗读。
２、学生自由练读。
３、赛读，比一比看谁读得最有感情。
４、用自己喜欢的方式背诵。
（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）
写字
１、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。
２、学生观察字形，交流怎样书写。
３、教师示范，学生评价。
４、学生练习。小组展示，欣赏评价。
（写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。） 拓展
你喜欢哪个季节，说说为什么？
（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。）
作文六：《秋夕 杜牧_秋夕的意思》1300字
秋夕 杜牧＿秋夕的意思
秋夕 杜牧以及秋夕的意思，此诗描写一名孤单的宫女，于七夕之夜，仰望天河两侧的牛郎织女，不时扇扑流萤，排遣心中寂寞。是晚唐诗人杜牧所作的一首七言绝句。我们一起来看看以下这篇秋夕 杜牧＿秋夕的意思由快车教育成辑整理，望大家喜欢。秋夕 杜牧：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。作品注释：秋夕：秋天的夜晚。银烛：银色而精美的蜡烛。轻罗小扇：轻巧的丝质团扇。天阶：天庭上宫殿的台阶。看：坐着朝天看。牵牛织女星：两个星座的名字，指牵牛星、织女星。亦指古代神话中的人物牵牛和织女。作品译文：秋夜，精美的银色蜡烛发出微弱的光给画屏上添了几分清冷之色，一位宫女手执绫罗小扇，轻轻地扑打飞舞的萤火虫。天阶上的夜色清凉如水；坐榻仰望星空只见牵牛星正远远眺望着织女星。作品赏析：本诗描绘的却是 一幅“秋夕乘凉图”，宫女的活泼轻快之情跃然纸上。蘅塘退士赞曰：“层层布景 ，是一幅着色人物画。只‘坐看’二字，逗出情思，便通身灵动。”前两句已经描绘出一幅深宫生活的图景。在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时，一个孤单的宫女正用小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。“轻罗小扇扑流萤”，这一句十分含蓄，其中含有三层意思：第一，古人说腐草化萤，虽然是不科学的，但萤总是生在草丛冢间那些荒凉的地方。第三句，“天阶夜
色凉如水”。“天阶”指皇宫中的石阶。“夜色凉如水”暗示夜已深沉，寒意袭人，该进屋去睡了。可是宫女依旧坐在石阶上，仰视着天河两旁的牵牛星和织女星。民间传说，织女是天帝的孙女，嫁与牵牛，每年七夕渡河与他相会一次，有鹊为桥。汉代《古诗十九首》中的“迢迢牵牛星”，就是写他们的故事。宫女久久地眺望着牵牛织女，夜深了还不想睡，这是因为牵牛织女的故事触动了她的心，使她想起自己不幸的身世，也使她产生了对于真挚爱情的向往。可以说，满怀心事都在这举首仰望之中了。冷”字，形容词当动词用，很有气氛。“凉如水”的比喻不仅有色感，而且有温度感。二、四两句写宫女，含蓄蕴藉，很耐人寻味。诗中虽没有一句抒情的话，但宫女那种哀怨与期望相交织的复杂感情见于言外，从一个侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运。这首诗写失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景，用一“冷”字，暗示寒秋气氛，又衬出主人公内心的孤凄。二句写借扑萤以打发时光，排遣愁绪。三句写夜深仍不能眠，以待临幸，以天街如水，暗喻君情如冰。末句借羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。作者简介：唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。唐文宗大和二年进士，授宏文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕。史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职，最终官至中书舍人。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。注重军事，写下不少军事论文，还曾注释《孙子》。有《樊川文集》二十卷传世，为其外甥裴延翰所编，其中诗四卷。又有宋人补编的《樊川外
集》和《樊川别集》各一卷。《全唐诗》收杜牧诗八卷。 以上这篇秋夕 杜牧和秋夕的意思就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。更多唐诗，诗词尽在： 望大家多支持本网站，谢谢。
作文七：《古诗两首《暮江吟》《秋夕》教案》2000字
古诗两首《暮江吟》《秋夕》教案
第一课时
一、教学目标
１、学习古诗《蓦江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。 ２、通过反复朗读，感受自然美和语言美。通过小练笔加深读对古诗的理解。 ３、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。
二、教学重点、难点
１、学习古诗《蓦江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读 ２、通过反复朗读，感受自然美和语言美。
３、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。
三、教学准备。
１、生字卡片，
２、挂图。
四、教学过程
（一）谈话导入，介绍诗人。
１、我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗，（学生齐背）
２、这首诗的诗人是谁啊，（白居易）
３、我们今天再来学习白居易的另一首诗《蓦江吟》。（板书课题，齐读） ４、在学习这首诗之前，我们先来了解一下诗人。（出示白居易照片，生平简介） （二）学习新课。
１、诗人白居易离开京城到杭州任职的途中，心情非常的愉快，写下这首诗，通过可前
的预习，谁来说说题目的意思，
２、到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。（听课文录音）
３、现在请同学们自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不
懂的画出来。
４、交流学习第一、二两句。
在这两行诗中，有什么不懂的字、词可提出来。（师生共同解答残阳、铺、瑟瑟等字）
试着用自己的话说说这两句诗的意思。
５、指导朗读１、２句。
过渡：因为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。
６、指导学习３、４句。
（１）这两句描写了江边的哪些景色，
（２）诗人用了什么方法来描写露水和月亮的，
（３）把——比作——，又把——比作——。
（４）诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用
哪个词形容，（可怜）
（５）可怜是什么意思，（可爱）
６）试着用自己的话说说这两句诗的意思。 （
７、指导朗读３、４句。
８、指导朗读整首诗。
９、指导配乐朗诵，边读边想象。
诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东
升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。 １０、谈感受。
如果此时你就是诗人，来到这深秋傍晚的江边，领略到这安静的、优美的景色，你有什
么感受，（提示：江边的景色真美，我仿佛看到珍珠晶莹的露水，弯弓似的月亮??） （三）拓展延伸，指导作诗或画画。
你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一幅间笔画吗，
（四）小结。
这节课我们不仅学诗、吟诗，还做诗、做画，同学们表现得很不错。希望课后同学们呢
感收集白居易的诗，我们下节课交流。
（五）作业。
１、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
２、把喜欢的诗句抄下来。
板书设计：
《蓦江吟》
红霞满天
弯月东升 可怜 赞美、喜爱大自然
露水晶莹
第二课时
一、教学目标。
１、学习古诗〈秋夕〉理解诗句的意思，了解诗所描写的景色。 ２、通过仿佛朗读，感受失意宫女的孤独与凄凉，体会宫女向往普通人美好生活的感情。
、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。 ３
二、教学重点、难点。
１、理解诗句的意思，了解诗所描写的景色。
２、通过仿佛朗读，感受失意宫女的孤独与凄凉，体会宫女向往普通人美好生活的感情。
３、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。
三、教学准备
１、课文插图及杜牧的资料。
２、生字卡片。
四、教学过程。
（一）复习第一首诗
１、指名背诵《蓦江吟》。
２、指名说诗句意思。
（二）学习〈秋夕〉。
１、初读感知。
２、了解作者，理解诗题。
（１）学生互相交流课前搜集的有关杜牧的资料，教师补充。 （２）根据注释理解诗题。（秋天的晚上）
３、学习新诗。
（１）现在请同学们自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字词画出来。
（２）交流学习１、２句。
在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。
（师生共同解答银烛、秋光、画屏等词语意思）
（３）试着用自己的话说说这两句诗的意思。
（４）说说牛郎织女的故事。
４、讨论：为什么天上有那么多的星星，宫女在夜里独独“坐看牵牛织女星”呢，（牛郎织女虽然饱尝爱情之苦，但他们终究还可以一年相会一次，宫女们连这样的爱情生活权利也被剥夺了。诗人虽然没有明写宫女的心思，但从她的举动，我不难想见她是多么地哀怨痛苦。）
５、指导朗读３、４句。
（１）指导有感情地朗读整首诗。（怨恨地、期望地、孤独寂寞地）
（２）熟读成诵。
（三）小结。
宫女是古时候帝王宫廷供使唤的女子，她们被禁锢在皇宫中，终生过着独守空房，寂寞凄凉的生活。这首诗就是通过描绘这样一幅宫女深夜看星的图画，来表达她们的哀怨和期望。
（四）作业。
１、有感情地朗读古诗并背诵。
２、请你给小朋友讲讲牵牛织女的故事。
板书设计：
秋夕
写景：秋夜 深宫 蜡烛 石阶 写景
哀怨和希望
写人：扑流萤 看星星 写人
作文八：《杜牧秋夕古诗[权威资料]》2000字
杜牧 秋夕古诗
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杜牧 秋夕古诗
杜牧（公元８０３－约８５２年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。
秋夕
唐代：杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
（天阶 一作：天街；卧看 一作：坐看）
译文
在秋夜里烛光映照着画屏，手拿着小罗扇扑打萤火虫。
夜色里的石阶清凉如冷水，静坐寝宫凝视牛郎织女星。
注释
？秋夕：秋天的夜晚。
？银烛：银色而精美的蜡烛。银，一作“红”。画屏：画有图案的屏风。
？轻罗小扇：轻巧的丝质团扇。流萤：飞动的萤火虫。
？天阶：露天的石阶。天，一作“瑶”。
？坐看：坐着朝天看。坐：一作“卧”。牵牛织女星：两个星座的名字，指牵牛星、织女星。亦指古代神话中的人物牵牛和织女。
鉴赏
此诗写失意宫女孤独的生活和凄凉的心境。
前两句已经描绘出一幅深宫生活的图景。在一个秋天的晚上，银白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时，一个孤单的宫女正用小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。“轻罗小扇扑流萤”，这一句十分含蓄，其中含有三层意思：第一，古人说腐草化萤，虽然是不科学的，但萤总是生在草丛冢间那些荒凉的地方。如今，在宫女居住的庭院里竟然有流萤飞动，宫女生活的凄凉也就可想而知了。第二，从宫女扑萤的动作可以想见她的寂寞与无聊。她无事可做，只好以扑萤来消遣她那孤独的岁月。她用小扇扑打着流萤，一下一下地，似乎想驱赶包围着她的孤冷与索寞，但这是
无用的。第三，宫女手中拿的轻罗小扇具有象征意义，扇子本是夏天用来挥风取凉的，秋天就没用了，所以古诗里常以秋扇比喻弃妇。相传汉成帝妃班婕妤为赵飞燕所谮，失宠后住在长信宫，写了一首《怨歌行》：“新裂齐纨素，皎洁如霜雪。裁为合欢扇，团团似明月。出入君怀袖，动摇微风发。常恐秋节至，凉飙夺炎热。弃捐箧笥中，恩情中道绝。”
此说未必可信，但后来诗词中出现团扇、秋扇，便常常和失宠的女子联系在一起了。如王昌龄的《长信秋词》：“奉帚平明金殿开，且将团扇共徘徊”，王建的《宫中调笑》：“团扇，团扇，美人病来遮面”，都是如此。这首诗中的“轻罗小扇”，也象征着持扇宫女被遗弃的命运。
第三句，“天阶夜色凉如水”。“天阶”指皇宫中的石阶。“夜色凉如水”暗示夜已深沉，寒意袭人，该进屋去睡了。可是宫女依旧坐在石阶上，仰视着天河两旁的牵牛星和织女星。民间传说，织女是天帝的孙女，嫁与牵牛，每年七夕渡河与他相会一次，有鹊为桥。汉代《古诗十九首》中的“迢迢牵牛星”，就是写他们的故事触动了她的心，使她想起自己不幸的身世，也使她产生了对于真挚爱情的向往。可以说，满怀心事都在这举首仰望之中了。
梅圣俞说：“必能状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外，然后为至矣。”（见《六一诗话》）这两句话恰好可以说明此诗在艺术上的特点。一、三句写景，把深宫秋夜的景物十分逼真地呈现在读者眼前。“冷”字，形容词当动词用，很有气氛。“凉如水”的比喻不仅有色感，而且有温度感。二、四两句写宫女，含蓄蕴藉，很耐人寻味。诗中虽没有一句抒情的话，但宫女那种哀怨与期望相交织的复杂感情见于言外，从一个侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运。
这首诗写失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景，用一“冷”字，暗示寒秋气氛，又衬出主人公内心的孤凄。二句写借扑萤以打发时光，排遣愁绪。三句写夜深仍不能眠，以待临幸，以天街如水，暗喻君情如冰。末句借羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。
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作文九：《秋夕的诗意》400字
秋夕的诗意
《秋夕》
唐·杜牧
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，
坐看牵牛织女星。
注释：
１、画屏：画有图案的屏风。
２、轻罗：柔软的丝织品。
３、流萤：飞动的萤火虫。
４、天阶：露天的石阶。
５、牵牛织女星：两个星座的名字。
译文：
秋夜，白色的烛光映着冷清的画屏；
我手执绫罗小扇，轻盈地扑打流萤。
天街上的夜色，有如井水般地清凉；
卧榻仰望星空，牵牛星正对织女星。
赏析：
这是写失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景，用一“冷”字，暗示寒秋气氛，又衬出主人公内心的孤凄。二句写借扑萤以打发时光，排遣愁绪。三句写夜深仍不能眠，以待临幸，以天街如水，暗喻君情如冰。末句借羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。蘅塘退士评曰：“层层布景，是一幅着色人物画。只‘卧看’两字，逗出情思，便通身灵动。”
＊ 夜书所见的诗意
＊ 九月九日忆山东兄弟的诗意
＊ 绝句的诗意
作文十：《秋夕的诗意》700字
秋夕的诗意
秋夕的诗意
皇宫里的黑夜真是冷清啊～我心事重重的坐在台阶上，点
着白色的蜡烛，感觉凉丝丝的，但是还是一边用扇子扑打着
萤火虫一边自言自语。自从我进宫以后，就没有过过一天安
心的日子，这皇宫啊～只能进不能出，要是能出的去的话就
好了，都不知道妈妈的病好了没有，不知道小时候偷偷种下
的小苹果树结果了没有，不知道小时候和我一起玩耍的小朋
友都长什么样了……我一边看着牵牛星和织女星一边想。为
什么天帝被牛郎织女感动了就让牛郎和织女见面，为什么
我这么渴望出皇宫看看家人，天帝都不同意呢，“看来我是命
中注定要在这皇宫里孤独终老了啊～” ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０；
＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； ＆＃１６０； 我和我那些姐妹们一样，命都好苦啊～
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