师德修养方面读书心得

作文一：《师德修养方面读书心得》4800字

师德修养方面读书心得

篇一：师德修养读书心得

师德修养读书心得

教育是一个系统的工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人，各方面都要为人师表。几年的教学实践，使我深深认识到，教师自身的素质和修养是及其重要的。在这里我就师德具体谈两点自己的看法和做法。

一、教师要热爱、尊重学生

教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。因此，教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发觉学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。我们班有位学生，因家庭因素，父母关系不和，疏于管教，在学习上无热情，缺乏自制力，情感教育方面比较缺乏。我就经常找他

谈心，并特别注意发掘他的闪光点，希望给他带去温暖。果然，他在各方面都有所转变。

但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应体现在“严”和“慈”上。常言道：“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。当然，严要得法，严要有度。严要在爱的基础上才能进行。如现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事实占先的坏习惯。平时贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，而且喜欢惹事生非。为了帮他改掉这些坏习惯，一方面我经常找其谈话，让其及时认识到自己的错误，并与家长联系，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点。另一方面，在教育的同时，不是一味地批评，而是以表扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时表扬，增强了他的自信心，使他自觉地努力，从而得到了进步。

由此可见，教师只有捧出一颗火热的心去热爱学生，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，

教育才会成功。

二、教师必须为人师表

教师是人类灵魂的工程师，作为一个二十一世纪的人们教师，负担着提高国民素质，提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”，从平时的教学生涯中让我体

会到了这句话的真谛：我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的，自己必须先做到做好。比如，我在要求学生看到垃圾要主动捡时，我自己也要做到；在要求学生文明礼貌时，自己的言行举止也不可粗鲁；要求学生遵守行为规则时，自己要自觉遵守教师守则；要求学生在班内讲普通话时，自己应带头说，等等。否则，只要求学生，而自己不身体力行，学生就会认为老师言行不一，不可信赖，从而起不到教育的效果。

总之，良好的师德，是教书育人的一种动力，它是教师从事教育劳动必须遵循的各种道德规范的总和。因此，我将在以后的教学生涯中脚踏实地地学习、工作，把身心系在教育事业上，不断开拓、进取，把自己培养成为具有良好师德的人，为教书育人作出更大的贡献。

读《教师成长与师德修养》有感

《教师成长与师德修养》一书以教师职业性与生命性的统一作为师德修养的出发点，以增进教师对职业的理解为基本路径，以促进教师职业人生的完善为基本目标。读完此书后，我进一步理解了自身的职业价值，并坚定了从细节入手，教育孩子的这种观点。

雅斯贝斯在《什么是教育》中说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”说明教师职业是以育人为中心的职业，培育人的灵魂。

所以我在敬业的前提下，把“师爱”放入了首位。师爱，作为

一种无形的教育力量，是在潜移默化之中发挥它的巨大作用的。

书上提到了一则寓言，非常吸引眼球，也给我带来了许多思考与启发。是这样一则寓言：“智慧”“成功”和“爱”这三位天使来到人间，一位母亲请她们到家里做客，天使对那位母亲说：“我们三位只能去一位，你回家商量一下，看选中我们中间的哪一位。”母亲和家人商量后决定把“爱”请回家，母亲问：“哪一

位是‘爱’，请进屋吧～”“爱”起身向屋里走去。奇怪的是，另外两位也跟了进去。母亲很惊讶地问：“你们两位怎么也进来了，”答曰：“我们历来是跟着爱的，哪里有‘爱’，哪里就有我们‘智慧’和‘成功’。”积极的爱让我们成倍地放大教育对孩子的影响，促进孩子的精神成人。在我们的教育中“爱”占据了那么重要的位置，然而我们的社会对“爱”却是越来越冷漠。在电视报道中，我们不难听到些“老人摔倒无人搀扶，路遇强盗无人问津”等等，我们的爱何在，我们的良心何在，在幼儿教育中，我们就要通过自己的实际行动来感染孩子使之受到教育，这便是身教，身教重于言教。

其次，我把“教育创新”放在了第二位。创新，这既是新时代师德的应有之义，也是教师走上幸福职业路的必经之途。教育创新不仅可以改善教育实践品质，还可以提高整个社会教育水平的重要内涵。

书中有这样一个教学片段：低年级语文课《雪地上的小画家》。讲到冬天下雪后，小动物们都出来了，用自己的足和爪子在雪地

上画出美丽的图画。教师问：“为什么青蛙和蛇没有出来呢，”有个孩子说：“因为青蛙和蛇没有毛衣服，怕冷，所以待在家里没出来。”老师听了很不高兴，严厉的说：“不知道就不要乱说～”

之后，教室里一片寂静，没有人再站起来回答。看到这个情形，老师说：“我告诉你们，青蛙和蛇是冷血动物。冬天需要‘冬眠’，所以不可能出来，这个道理等你们上初中以后就明白了。”这是每位教师在课堂中都会遇到的情景。对此，不同的教师往往有不同的处理方式，可以反映出教师思想观念的差异。在上述情景中，既然是初中内容，为何要让低年级的孩子回答对呢，为什么我们要把这种科学知识强灌输给孩子呢，这就需要我们教师观念的新，有了此观念后才可以谈教学方法的创新，教学内容的创新。

（转载自：．ｈｎＢｏＸｕ．　博　旭范文　网：师德修养方面读书心得）　这本书我连读了两遍，我深深地体会到教师工作的重要与艰辛。从敬业－－－－悟业－－－－－乐业，我要做一个乐业的教师。把教师这种职业看成自我的一种满足，在教师职业中发现幸福。有一句话是：工作并快乐着。只有保持这种宁静的心态，你才真正做到了心如止水、宠辱不惊，你才能真正体会到教师这一职业使你变得快乐，变得美丽。

篇二：学习《浅谈教师的师德修养》读书心得

学习《新时期师德修炼》读书心得

王新东

“没有一颗善良的灵魂，就没有美德可言。”可见师德是一个教

师的灵魂。教师只有不断充实、完善自已，使自己的思想境界达到一定高度时，则平时的教育活动就变成自然的行为，而学生也会深切感受到老师散发的气场。教师是素质教育的施行者，是学生各方面成长的引领者，只有教师自身成为楷模，则会成为“教是为了不教”的实践者。

教师要成为真正的学生心服的教育者，首先要做到淡泊名利，做一个专业的教师，兢兢业业，任劳任怨。如果还是混在争权夺利，斤斤计较的庸俗中，是无法在教育人这个岗位上成为专业者，成为专家。其次要创新施教，要做到以人为本，而不是以分为本，钻在分数的死胡同里。无论从培养人角度，还是从学生长远幸福角度考虑，都不是只有唯一的分数。从中国教育长远的角度看，分数也不会永远主宰下去。只在认清形势，摆脱严重损害学生的应试教育，才会有创新教育可言。所以教师要加强学习，与时俱进，不断更新自己的教育理念。另外，教师要不断学习专业知识，更新专业知识。现在世界发展太快，不学习必然会落后于时代。俗话说：三年不学习，笨得象只猪。这话虽粗但理不粗。教师的服务对象正是处于知识信息爆炸时代的思维活跃的青少年，他们已经具备许多教师不具备的知识和技能。教师只有教到老学到老，而且还要学得快学得好，才能适应现在的学生，才能成为他们的导师。否则，只有让出教学舞台的份。

新课程改革下的教师，要建立新型的师生关系，清除“师道尊严”。在教学中与学生共同探究新知，在生活中与学生成为朋友，

无微不至的关注学生成长的全过程，建立好朋友式的平等师生关系，尊重学生的人格和主体地位，公平地对待全体学生，这是新时期教师必备的素质。

对２０％的后进生，我们要有耐心，足够的耐心。要会仔细分析学生的真实问题，与学生共同找准切入点，对症下药，解决好教育引导工作。成功体验法、反复改正法、目标达成法、积少成多法等，不单用在先进生上，更要用在后进生上。而且，要转变成功的老观念，要以学生长远幸福和当下幸福结合起来，才能打动学生，提高学生自信。让其明白他们也有权成功，有权幸福。

实践证明，教师虽不是无能的，但教师的的影响无疑是巨大的。认识到这点，就不会随便对待教育，随便对待学生的一切问题。我们献身教育，就要努力实践师德、加强职业道德建设、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师，用爱心为学生撑起一片广阔的天空。

２０１３．６．２３

篇三：师德修养与心理健康读书心得体会

师德修养与心理健康读书心得体会　教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。通过学习我更体会又一次认识到教师作为人类灵魂的工程

师，不仅要教好书，还要育好人，更要爱自己的学生。　　陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。这方面有多少优秀教师为我们树立了榜样，指明了方向。有的老师带生病的学生回自己家照顾；有的老师经常给贫困的学生衣物；有的老师为同学倒水拿药。她们都在学生身上倾注了爱心，但是她们对学生的要求也是非常严格

的，不放过一点小错误，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为寻找逃课的学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生

关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们骄傲的谈起“我们老师??”时；当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了对事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离；虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。让我们一起努力，用自己的爱心来创造美好的未来。

唐永坤

作文二：《师德修养读书心得》6200字

?　　　　?　　　　?　　　　?　　　　?师德修养?读书心得?

篇一：?

?读书心得?　教师职?业生涯　?师德修养?读书心得?　书名：?

?《教育学?》　华东?师范大学?出版社　?张伟　新?时代小学?教师角色?前些天和?往常一样?在书桌前?改作业，?不觉头颈?似乎有些?酸痛，就?抬了下头?，　不经?意间看到?书架上那?本“尘封?已久”的?《教育学?》　。我?清晰记得?那是我从?大二　开?始就开始?翻阅的，?那时没有?其他想法?，就准备?想从事教?育行业，?当一名老?师。看着?那本陪伴?我半个大?学生活的?《教育学?》　，心?里自然少?不了一些?感慨。当?怀着另一?种心情打?开那本书?的时候，?看着当年?做着的笔?记，尤其?是当翻到?　第四章?“学生与?教师”这?一章时，?感触油然?而生。转?眼从学生?身份变成?了老师，?　这大转?变让我有?些措手不?及，虽然?我早已在?当年做好?准备，但?当年归当?年，如今?　已成为?一名老师?，设身处?地想还是?不大一样?的。从高?中就知道?了“师者?，所以传?　道、授?业、解惑?也”　，?乃是教师?的职责所?在，在当?初我以为?教师的职?责就是教?书　育人?，　现在?想来稍有?些幼稚，?　有些轻?下结论。?其实教师?所扮演的?角色是多?方面的，?　在《教?育学》一?书中有明?确的阐述?：教育学?》　华东?师范大学?出版社　?张伟　新?时代小学?教师角色?前些天和?往常一样?在书桌前?改作业，?不觉头颈?似乎有些?酸痛，就?抬了下头?，　不经?意间看到?书架上那?本“尘封?已久”的?《教育学?》　。我?清晰记得?那是我从?大二　开?始就开始?翻阅的，?那时没有?其他想法?，就准备?想从事教?育行业，?当一名老?师。看着?那本陪伴?我半个大?学生活的?《教育学?》　，心?里自然少?不了一些?感慨。当?怀着另一?种心情打?开那本书?的时候，?看着当年?做着的笔?记，尤其?是当翻到?　第四章?“学生与?教师”这?一章时，?感触油然?而生。转?眼从学生?身份变成?了老师，?　这大转?变让我有?些措手不?及，虽然?我早已在?当年做好?准备，但?当年归当?年，如今?　已成为?一名老师?，设身处?地想还是?不大一样?的。从高?中就知道?了“师者?，所以传?　道、授?业、解惑?也”　，?乃是教师?的职责所?在，在当?初我以为教师的职??责就是教?书　育人?，　现在?想来稍有?些幼稚，?　有些轻?下结论。?其实教师?所扮演的?角色是多?方面的，?　在《教?育学》一?书中有明?确的阐述?》中　所?说，　小?学低年级?学生倾向?于把老师?看作是父?母的化身?，希望能?把他们当?做好朋　?友看待，?能和他们?一起分享?痛苦和忧?伤，分享?快乐和幸?福。因此?根据这一?特点，　?课后，我?时常以轻?松，欢乐?的氛围来?跟学生交?谈，融入?他们当中?，以便更?深入了　?解学生，?经常能和?学生融洽?相处，当?然课上我?也会掌握?相应的尺?度。其实?在多年后?，当上老?师，再次?翻阅那本?《教育学?》时，情?绪总会有?些波动，?　倒不是?感慨自己?长时间地?勤学苦读?没有白费?，而是看?着这书中?各个章节?的内容，?　总觉自?己很无知?，　这次?只是选其?中一章的?一个方面?来写我的?读书心得?，也只是?随　便说?说，我想?更多的还?是要我去?实践中摸?索吧～

?　篇二：?教育学》?时，情绪?总会有些?波动，　?倒不是感?慨自己长?时间地勤?学苦读没?有白费，?而是看着?这书中各?个章节的?内容，　?总觉自己?很无知，?　这次只?是选其中?一章的一?个方面来?写我的读?书心得，?也只是随?　便说说?，我想更?多的还是?要我去实?践中摸索?吧～

?篇二》读?后感读《?教师成长?与师德修?养》有感?《教师成?长与师德?修养》　?一书以教?师职业性?与生命性?的统一作?为师德修?养的　出?发点，　?以增进教?师对职业?的理解为?基本路径?，以促进?教师职业?人生的完?善为基　?本目标。?读完此书?后，我进?一步理解?了自身的?职业价值?，并坚定?了从细节?入手，　?教育孩子?的这种观?点。雅斯?贝斯在《?什么是教?育》中说?过：教师?成长与师?德修养》?有感《教?师成长与?师德修养?》　一书?以教师职?业性与生?命性的统?一作为师?德修养的?　出发点?，　以增?进教师对?职业的理?解为基本?路径，以?促进教师?职业人生?的完善为?基　本目?标。读完?此书后，?我进一步?理解了自?身的职业?价值，并?坚定了从?细节入手?，　教育?孩子的这?种观点。?雅斯贝斯?在《什么?是教育》?中说过》?　。讲到?冬天下　?雪后，　?小动物们?都出来了?，　用自?己的足和?爪子在雪?地上画出?美丽的图?画。教师?问：

?　　“为?什么青蛙?和蛇没有?出来呢，?”有个孩?子说：

?　　　“?因为青蛙?和蛇没有?毛衣服，?怕　冷，?　所以待?在家里没?出来。老?师听了很?不高兴，?　”　严?厉的说：?

?“不知道?就不要乱?说～　”?

之后，?教室里一?片寂静，?没有人再?站起来回?答。看到?这个情形?，老师说?：

?　“我告?　诉你们?，青蛙和?蛇是冷血?动物。冬?天需要??冬眠?　?，所以不?可能出来?，这个道?理　等你?们上初中?以后就明?白了。”?这是每位?教师在课?堂中都会?遇到的情?景。对此?，　不同?的教师往?往有不同?的处理方?式，可以?反映出教?师思想观?念的差异?。在上述?情　景中?，　既然?是初中内?容，　为?何要让低?年级的孩?子回答对?呢，为什?么我们要?把这种　?科学知识?强灌输给?孩子呢，?这就需要?我们教师?观念的新?，　有了?此观念后?才可以谈?　教学方?法的创新?，教学内?容的创新?。这本书?我连读了?两遍，　?我深深地?体会到教?师工作的?重要与艰?辛。从敬?业－－－?悟业－－?－－－乐?业，我要?做一个乐?业的教师?。把教师?这种职业?看成自我?的一种满?足，　在?教师职业?中发现幸?福。有一?句话是：?

?工作并快?乐着。只?有保持这?种宁静的?心态，　?你才真正?做到了心?如止水、?　宠辱不?惊，你才?能真正体?会到教师?这一职业?使你变得?　快乐，?变得美丽?。

篇?三：

?　　读《?有效教学?与师德修?养》有感?读《有效?教学与师?德修养》?一书有感?最近读了?《有效教?学与师德?修养》一?书，本书?在内容上?共分为五?个主题，?　包括：?有效教学?与师德修?养》有感?读《有效?教学与师?德修养》?一书有感?最近读了?《有效教?学与师德?修养》一?书，本书?在内容上?共分为五?个主题，?　包括》?读书心得?学习《新?时期师德?修炼》读?书心得　?王新东“?没有一颗?善良的灵?魂，就没?有美德可?言。”可?见师德是?一个教师?的灵魂。?教　师只?有不断充?实、完善?自已，使?自己的思?想境界达?到一定高?度时，则?平时的教?育　活动?就变成自?然的行为?，　而学?生也会深?切感受到?老师散发?的气场。?教师是素?质教　育?的施行者?，　是学?生各方面?成长的引?领者，　?只有教师?自身成为?楷模，　?则会成为?　“教　?是为了不?教”的实?践者。教?师要成为?真正的学?生心服的?教育者，首先要做??到淡泊名?利，做一?个专业的?　教师，?兢兢业业?，任劳任?怨。如果?还是混在?争权夺利?，斤斤计?较的庸俗?中，是无?　法在教?育人这个?岗位上成?为专业者?，成为专?家。其次?要创新施?教，要做?到以人为?　本，而?不是以分?为本，钻?在分数的?死胡同里?。无论从?培养人角?度，还是?从学生长?　远幸福?角度考虑?，都不是?只有唯一?的分数。?从中国教?育长远的?角度看，?分数也不?　会永远?主宰下去?。只在认?清形势，?摆脱严重?损害学生?的应试教?育，才会?有创新教?　育可言?。所以教?师要加强?学习，与?时俱进，?不断更新?自己的教?育理念。?另外，教?　师要不?断学习专?业知识，?更新专业?知识。现?在世界发?展太快，?不学习必?然会落后?　于时代?。俗话说?：

三年不?学习，笨?得象只猪?。这话虽?粗但理不?粗。教师?的服务对?　象正是?处于知识?信　　?

息爆炸?时代的思?维活跃的?青少年，?　他们已?经具备许?多教师不?具　备的?知识和技?能。教师?只有教到?老学到老?，而且还?要学得快?学得好，?才能适应?现　在的?学生，才?能成为他?们的导师?。否则，?只有让出?教学舞台?的份。新?课程改革?下的教师?，要建立?新型的师?生关系，?清除“师?道尊严”?。在教学?　中与学?生共同探?究新知，?　在生活?中与学生?成为朋友?，无微不?至的关注?学生成长?的　全过?程，建立?好朋友式?的平等师?生关系，?尊重学生?的人格和?主体地位?，公平地?对　待全?体学生，?这是新时?期教师必?备的素质?。对　２?０％的后?进生，我?们要有耐?心，足够?的耐心。?要会仔细?分析学生?的真实　?问题，与?学生共同?找准切入?点，对症?下药，解?决好教育?引导工作?。成功体?验法、　?反复改正?法、目标?达成法、?积少成多?法等，不?单用在先?进生上，?更要用在?后进生　?上。而且?，要转变?成功的老?观念，要?以学生长?远幸福和?当下幸福?结合起来?，才能　?打动学生?，提高学?生自信。?让其明白?他们也有?权成功，?有权幸福?。

实践证明，?　?教师虽不?是无能的?，　但教?师的的影?响无疑是?巨大的。?认识到这?点，　就?不会随便?对待教育?，随便对?待学生的?一切问题?。我们献?身教育，?就要努力?实践　师?德、　加?强职业道?德建设、?　提高师?德修养、?　做一名?拥有爱心?的德才兼?备的好老?师，　用?爱心为学?生撑起一?片广阔的?天空。２?０１７．?６．２３?

篇五?：

?　学习师?德修养心?得体会学?习师德修?养心得体?会　学习?了许多关?于师德方?面的明人?名言，也?意味着进?行了　一?次师风师?德的学习?，我又一?次认识到?教师作为?人类灵魂?的　工程?师，不仅?要教好书?，还要育?好人，各?个方面都?要为人师?　表。师?德的形象?，不是简?单地说教?，而是一?种精神体?现，一　?种深厚的?知识内涵?和文化品?位的体现?～形象需?要培养，?需要　教?育，更需?要的是—?—我们每?位教师的?自我修养?～　“花?的事　业?是尊贵的?，果实的?事业是甜?美的，让?我们做叶?的事业吧?，　因为?叶的事业?是平凡而?谦逊的。?”这是雨?果先生曾?经说过的?　话。其?实教师这?个行业就?象那默默?奉献的绿?叶，学生?就像那　?含苞欲放?的花朵，?绿叶时时?刻刻衬托?着鲜花的?美丽。“?师者，　?所以传道?、授业、?解惑也。?”教师的?品行和素?养是教师?发展　的?一个重要?前提，也?只有对“?怎样做一?名教师”?这一问题?有　深刻?的认识，?才能提出?对自己更?高的要求?。首先，?树立事业?心，增强?责任感热?爱教育事?业，忠诚?教　育事?业，献身?教育事业?。教书是?手段，育?人是目的?。因此，?　我们教?师在任何?时候都不?能忘记，?自己不单?单是为教?书而教　?书的“教?书匠”　?，而应是?一个教育?家，是人?类灵魂的?工程师。?“以情育?人，热爱?学生；以?言导行，?诲人不倦?；以才育?人，　亲?切关心；?以身示范?，尊重信?任”　。?尊师爱生?，是一种?理性　化?的高尚情?感，对待?学生，管?而不死，?严而不厉?，爱在其?中。教育是爱的共??鸣，是心?和心的呼?应。教师?只有热爱?学生，才?

能教育?好学生，?才能使教?育发挥最?大限度的?作用。可?以说，　?热爱学生?是教师职?业道德的?根本。对?学生冷漠?，缺乏热?情，　决?不是一个?有良好师?德的好教?师。教师?爱学生体?现在“严?”　和“?慈”上。?常言道：?

?“严师出?高徒。”?又说：

?　　　“?严是爱，?宽　是害?”　。对?学生不严?格要求，?严格训练?，是难以?培育出跨?世　纪的?可靠接班?人和合格?的建设者?。“自古?雄才多磨?难，从来?　纨绔少?伟男”　?。所以，?对学生不?严不行。?当然，严?要得法，?　严要有?度，不能?按法西斯?式的训练?来要求。?慈，就是?对学生　?要关心、?爱护、宽?容、尊重?。充分鼓?励学生的?自尊和自?信，　关?心学生的?学习和成?长进步，?使学生全?面发展。?“热爱关?心学生”?是真挚的?师爱，是?教师的理?智感、美?　感和道?德感凝聚?而成的一?种高尚的?情感，是?教育实践?中一种　?强大的教?育力量和?手段，它?表现了教?师对祖国?、对人民?、对　党?的爱，体?现了教师?的独立人?格和应承?担的社会?责任。教?师　要与?学生平等?相处，尊?重学生、?信任学生?、爱护学?生、保护?　学生。?教师对学?生的爱，?即是敬业?精神的核?心，又是?教师高　?尚品德的?自我表现?，既是育?人的目的?，又是教?师教书这?个职　业?的具体表?现。其次?，热爱学?生，尊重?、理解学?生以人为?本，关心?爱　护学?生。热爱?学生并不?是一件容?易的事，?让学生体?会到老师?　对他们?的爱更困?难。疼爱?自己的孩?子是本能?，而热爱?别人的　?孩子是神?圣～这种?爱是教师?教育学生?的感情基?础，学生?一旦

体?会到这种?感情，就?会“亲其?师”　，?从而“信?其道”　?。教师是?　塑造人?类灵魂的?工程师，?应具有十?分强烈的?质量意识?，要真　?正在培养?学生高尚?情操、塑?造学生美?好心灵方?面下功夫?。一　个?教师只有?对自己的?学生充满?执着的爱?，才能激?发出做好?这　一工?作的高度?责任感，?才能坚定?不移地辛?勤耕耘，?获得丰硕?　的育人?之果。热?爱学生，?是教师全?部职业活?动中最宝?贵的一　?种情感，?没有对学?生的爱，?也就不可?能有真正?成功的教?育。这种?爱，是不?能以血缘?关系和个?人好恶为?转移的，?教师应当?　把它无?私地奉献?给全体学?生。爱是?打开心扉?的钥匙。?要把真　?挚的爱融?在整个班?级之中，?不仅要爱?那些好学?生，更要?爱那　些?缺点较多?的学生，?要让每一?个学生都?从教师这?里得到一?份　爱的?琼浆，从?中汲取奋?发向上的?力量，更?加自爱、?自尊、自?　强和自?信。如果?他们切实?地感到老?师是在诚?心诚意地?爱护自　?己，关心?自己，帮?助自己，?他们就会?很自然地?对你产生?欢迎　的?倾向，喜?欢接近你?，并心悦?诚服地接?受你的教?育和指导?。反之，?如果他们?感觉到你?有爱生之?心，他们?就会在情?感上对　?你采取冷?漠、猜疑?、反感甚?至抵触的?消极态度?，那样的?话，　无?论你怎样?苦口婆心?，他们也?不会接受?。所以，?具有爱心?，　是教?师取得教?育成果的?极为重要?的前提，?对学生爱?之愈深，?　教育效?果愈好。?

学习师?德修养心?得体会逯?士　２０?１７．１?２新

作文三：《师德修养读书心得》1900字

师德修养?读书?心得??

教育?是一?个系?统的?工程??，要不断?提高?教育?质量?和教?育水?平，?不仅??要加强对?学生?的文?化知?识教?育，?而且?要切?实加?强学?生的??思想政治?教育?、品?德教?育、?纪律?教育?、法?制教?育。?老师?作为?人类?灵魂?的工?程师?，不??仅要教好?书，??而且要育?好人?，各?方面?都要?为人?师表?。几?年的?教学?实践?，使?我深?深认?识到?，教?师自?身的?素质?和修??养是及其?重要?的。?在这?里我??就师德具?体谈?两点?自己?的看?法和?做法?。?

一、?　?教师要?热爱?、尊??重学生?　教育?是爱?的共?鸣，?是心?与心?的呼??应。?作为一名?教师?，要?对每?一个?学生?倾注?爱心?。教?师只?有热?爱自?己的??学生，才?能教?育好?学生?，才?能使??教育发挥?最大?限度?的作?用。?可以?说，??热爱学生?是教?师职?业道?德的?根本?。因?此，?教师?要对?学生?关心??、爱护、??宽容、尊?重，?要善?于发?觉学?生的?优点?，充?分鼓?励他?们自?尊、?自信?。如??对待差生?，教?师应??该先找出?他们?差的?原因?，而?不能?只看?到差?生的?劣面?，忽?略了?他们?身上?所存?在的?闪光?点。?我们?作为??一名肩负?着培?育下?一代??重任的人?民教?师，?应撒?种爱?心，?用爱?让他?们重?新点?燃希?望之?火。?我们??班有?位学生，?因家?庭因?素，?父母?关系?不和?，疏?于管?教，?在学?习上?无热??情，缺乏?自制?力，?情感?教育?方面??比较缺乏?。我?就经?常找?他谈?心，?并特??别注意发?掘他?的闪?光点?，希?望给?他带?去温?暖。?果然?，他?在各??方面都有??所转变。?　?但是教?师的?爱并?不是?一味??地对学生?宠爱?、溺?爱，?教师?的爱?应?体现在?“严??”和“慈?”上?。常?言道?：?

“名?师出?高徒?”，??又说“严?是爱?，宽?是害?”。??对学生不?严格??要求，严?格训?练是?难以?培育?出跨?世纪?的可?靠接?班人?和合??格的建设?者的?。当??然，严要?得法?，严?要有?度。?严要?在爱?的基?础上?才能?进行?。如?现在?有些??

学生由于?家庭?的宠?爱、?溺爱?，在?家里?是“?小太?阳”??、“小皇?帝”?，从??小就养成?了事?实占?先的?坏习?惯。??平时贪玩?成习?，不?爱学?习，?作业?拖欠?，而?且喜?欢惹??事生非。?为了?帮他?改掉?这些?坏习?惯，?一方?面我?经常??找其?谈话，让?其及?时认?识到?自己?的错?误，?并与?家长??联系，做?到家?校一?起抓?，坚?决帮?其改?掉缺?点。?另一??方面，在?教育?的同?时，?不是?一味?地批?评，??而是以表??扬为主，?坚持?正面?教育?，及?时发?现其?闪光?点，?及时??表扬，增??强了他的?自信?心，?使他?自觉?地努?力，?从而??得到了进?步。?　?由此可?见，?教?师只有?捧出?一颗??火热的心?去热?爱学?生，?熟悉?他们?，了?解他?们，?关心??他们，与?他们?真心?实意?地交?朋友?，使?他们?感到??师生之间?的真?诚和?依赖?，?教育才?会成?功。?　　?

二、??　教师必?须为?人师?表?　教师?是人?类灵?魂的?工程??师，作为?一个?二?十一世?纪的?人们?教师?，负?担着?提高?国民?素质?，提?高全?体人?民，?特别?是?青少年?一代??文明程度?的直?接责?任。?“教?育者?先受?教育?”，?从平??时的教?学生涯?中让?我体?会到?了这?句话?的真?谛：?　?

我们要?时时?处处?以身?作则?，为?人师?表，?凡要?求学??生做的，?自己?必?须先做?到做?好。?比如?，我?在要?求学?生看?到垃?圾要?主动?捡时?，我?自己?也?要做到?；在??要求学生?文明?礼貌?时，?自己?的言?行举?止也?不可?粗鲁??；要求?学生遵?守行?为规?则时?，自?己要?自觉?遵守?教师?守则?；要?求学?生在?班内?讲?普通话?时，?自己?应带??头说，等?等。?否则?，只?要求?学生?，而?自己?不身?体?力行，?学生?就会?认为?老师?言行?不一?，不?可信?赖，?从而?起不?到教?育的?效?果。?　总之?，良?好的?师德?，是?教书?育人?的一?种动?力，?它是?教师?从事?教育??劳动必须?遵循?的各?种道?德规?范的?总和?。因?此，?我将?在以?后的?教学?生涯??中脚踏实?地地?学习?、工?作，?把身?心系?在教?育事?业上?，不?断开?拓、?进取?，把?自己?培养?成为?具有?良好?师德?的人?，为?教书?育人?作出?更大?的贡?献。?　?

作文四：《师德修养读书心得》3700字

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?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　?

?　　?　师?德修?养读?书心?得　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?

?　　?　　?

?　　?　　?心得?体会?　　?师德?师风?心得?体会?　　?师德?修养?读书?心得?

?　师?德修?养读?书心?得

?　教?育是?一个?系统?的工?程，?要不?断提?高教?育质?量和?教育?水平?，不?仅要?加强?对学?生的?文化?知识?教育?，而?且要?切实?加强?学生?的思?想政?治教?育、?品德?教育?、纪?律教?育、?法制?教育?。老?师作?为人?类灵?魂的?工程?师，?不仅?要教?好书?，而?且要?育好?人，?各方?面都?要为?人师?表。?几年?的教?学实?践，?使我?深深?认识?到，?教师?自身?的素?质和?修养?是及?其重?要的?。在?这里?我就?师德?具体?谈两?点自?己的?看法?和做?法。?

?　　?　　?一、?　教?师要?热爱?、尊?重学?生　?教育?是爱?的共?鸣，?是心?与心?的呼?应。?作为?一名?教师?，要?对每?一个?学生?倾注?爱心?。教?师只?有热?爱自?己的?学生?，才?能教?育好?学生?，才?能使?教育?发挥?最大?限度?的作?用。?可以?说，?热爱?学生?是教?师职?业道?德的?根本?。因?此，?教师?要对?学生?关心?、爱?护、?宽容?、尊?重，?要善?于发?觉学?生的?优点?，充?分鼓?励他?们自?尊、?自信?。如?对待?差生?，教?师应?该先?找出?他们?差的?原因?，而?不能?只看?到差?生的?劣面?，忽?略了?他们?身上?所存?在的?闪光?点。?我们?作为?一名?肩负?着培?育下?一代?重任?的人?民教?师，?应撒?种爱?心，?用爱?让他?们重?新点?燃希?望之?火。?我们?班有?位－　１　－

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学?生，?因家?庭因?素，?父母?关系?不和?，疏?于管?教，?在学?习上?无热?情，?缺乏?自制?力，?情感?教育?方面?比较?缺乏?。我?就经?常找?他谈?心，?并特?别注?意发?掘他?的闪?光点?，希?望给?他带?去温?暖。?果然?，他?在各?方面?都有?所转?变。?　但?是教?师的?爱并?不是?一味?地对?学生?宠爱?、溺?爱，?教师?的爱?应体?现在?“严?”和“慈??”上?。常?言道?：“?名师?出高?徒”?，又?说“?严是?爱，?宽是?害”?。对?学生?不严?格要?求，?严格?训练?是难?以培?育出?跨世?纪的?可靠?接班?人和?合格?的建?设者?的。?当然?，严?要得?法，?严要?有度?。严?要在?爱的?基础?上才?能进?行。?如现?在有?些学?生由?于家?庭的?宠爱“小?、溺?太阳?爱，?”、?在家??里是?“小?皇帝?”，?从小?就养?成了?事实?占先?的坏?习惯?。平?时贪?玩成?习，?不爱?学习?，作?业拖?欠，?而且?喜欢?惹事?生非?。为?了帮?他改?掉这?些坏?习惯?，一?方面?我经?常找?其谈?话，?让其?及时?认识?到自?己的?错误?，并?与家?长联?系，?做到?家校?一起?抓，?坚决?帮其?改掉?缺点?。另?一方?面，?在教?育的?同时?，不?是一?味地?批评?，而?是以?表扬?为主?，坚?持正?面教?育，?及时?发现?其闪?光点?，及?时表?扬，?增强?了他?的自?信心?，使?他自?觉地?努力?，从?而得?到了?进步?。　?由此?可见?，教?师只?有捧?出一?颗火?热的?心去?热爱?学生?，熟?悉他?们，?了解?他们?，关?心他?们，?与他?们真?心实?意地?交朋?友，?使他?们感?到师?生之?间的?真诚?和依?赖，?教育?才会?成功?。

?　　?　　?　二?、　?教师?必须?为人?师表?　教?师是?人类?灵魂?的工?程师?，作?为一?个二?十一?世纪?的人?们教?师，?负担?着提?高国?民素?质，?提高?全体?人民?，特?别是?青少?年一?代文?明程?度的?直接?责任?。“?教育?者先?受教?育”?，从?平时?的教?学生?涯中?让我?体会?到了?这句?话的?真谛?：我?们要?时时?处处?以身?作则?，为?人师?表，?凡要?求学?生做?的，?自己?必须?先做?到做?好。?比如?，我?在要?求－　２　－

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学?生看?到垃?圾要?主动?捡时?，我?自己?也要?做到?；在?要求?学生?文明?礼貌?时，?自己?的言?行举?止也?不可?粗鲁?；要?求学?生遵?守行?为规?则时?，自?己要?自觉?遵守?教师?守则?；要?求学?生在?班内?讲普?通话?时，?自己?应带?头说?，等?等。?否则?，只?要求?学生?，而?自己?不身?体力?行，?学生?就会?认为?老师?言行?不一?，不?可信?赖，?从而?起不?到教?育的?效果?。　?总之?，良?好的?师德?，是?教书?育人?的一?种动?力，?它是?教师?从事?教育?劳动?必须?遵循?的各?种道?德规?范的?总和?。因?此，?我将?在以?后的?教学?生涯?中脚?踏实?地地?学习?、工?作，?把身?心系?在教?育事?业上?，不?断开?拓、?进取?，把?自己?培养?成为?具有?良好?师德?的人?，为?教书?育人?作出?更大?的贡?献。?小学?教师?观看《师??德报?告会?》有?感

（?４篇?）

?十二?月三?日，?学校?组织?观看?了师?德报?告会?，四?位教?师的?精彩?发言?，给?我留?下了?深刻?的印?象，?尤其?是吉?林市?五中?廉淑?文老?师的?先进?事迹?深深?地感?动着?我　?。

?“迎?大运?师德?师风?”英?语故?事演?讲比?赛

?ｈ　?ｉ　?ｔｅ?ａｈ?　ｇ?ｏｏ?ｄ　?ｍｏ?ｒｎ?ｉｎ?ｇ，?　ｌ?ａｄ?ｉｅ?ｓ　?ａｎ?ｄ　?ｇｅ?ｎｔ?ｌｅ?ｍｅ?ｎ．?　ｉ?ｍ　?ｖｅ?ｒ　?ｈｏ?ｎｏ?ｒｅ?ｄ　?ｔｏ?

ｂ?ｅ　?ｈｅ?ｒｅ?　ｓ?ｐｅ?ａｋ?ｉｎ?ｇ　?ｔｏ?　ｏ?ｕ　?ａｌ?ｌ　?ａｂ?ｏｕ?ｔ　?ｈ　?ｉ　?ｔｅ?ａｈ?．　?ｅ　?ａｒ?ｅ　?ａｌ?ｌ　?ｔｅ?ａｈ?ｅｒ?ｓ　?ｈｅ?ｒｅ?，　?ａｎ?ｄ　?ｉ　?ｏｎ?ｄｅ?ｒ　?ｉｆ?　ｏ?ｕｖ?ｅ　?ｅｖ?ｅｒ?

ａ?ｓｋ?ｅｄ?　ｏ?ｕｒ?ｓｅ?ｌｆ?　ｔ?ｈｅ?　ｑ?ｕｅ?ｓｔ?ｉｏ?ｎ，?　ｈ?　ｄ?ｏ　?ｉ　?ｔｅ?ａｈ?？ｈ?　ｄ?ｏ　?ｉ。?

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?　学?习“?立德?树人?，师?德师?风”?的体?会

?为加?强教?师职?业理?想和?职业?道德?建设?，解?决我?校存?在的?突出?问题?，充?分发?扬教?师立?德树?人、?以身?作则?的作?用，?全面?提高?教育?质量?，推?进学?校发?展目?标的?实现?。

?师德?修养?读书?心得?

?　教?育是?一个?系统?的工?程，?要不?断提?高教?育质?量和?教育?水平?，不?仅要?加

强?对学?生的?文化?知识?教育?，而?且要?切实?加强?学生?的思?想政?治教?育、?品德?教育?、纪?律教?育、?法制?教育?。

?２０?１７?年师?德师?风心?得体?会

?师德?是一?种职?业道?德，?它是?教师?和一?切教?育工?作者?在从?事教?育活?动中?必须?遵守?的道?德规?范和?行为?准则?，以?及与?之相?适应?的道?德观?念、?情

操?和品?质。?我们?所认?为的?教师?的道?德素?质并?不是?指规?范、?准则?本身?，而?是教?师把?这些?规范?、准?则逐?步内?化，?成为?教师?。

?小学?语文?教师?师德?师风?学习?心得?体会?

?　法?国著?名作?家雨?果曾?说过?：花?的事?业是?尊贵?的，?果实?的事?业是?甜美?－　４　－

－　５　　－

的，?让我?们做?叶的?事业?吧，?因为?叶的?事业?是平?凡而?谦逊?的。?踏上?三尺?讲台?，也?就意?味着?踏上?了艰?巨而?漫长?的育?人之?旅，?教师?就像?那默?默奉?献的?绿叶?，时?时刻?刻衬?托着?鲜花?的娇?艳。?

?　教?师读?书活?动心?得体?会

?本学?期，?我校?根据?中心?校的?安排?，适?时安?排教?师利?用课?余读?一本?书活?动。?旨在?引领?全体?教师?从自?身做?起，?从点?滴做?起，?培养?浓厚?的学?习兴?趣，?养成?良好?的学?习习?惯，?探索?科学?的学?习方?法，?树立?终身?学习?的理?念；?营造?人人?热爱?学习?、善?于学?习的?氛围?，积?极。?

?　教?师师?德与?成长?心得?体会?

?　师?德是?一种?职业?道德?，它?是教?师和?一切?教育?工作?者在?从事?教育?活动?中必?须遵?守的?道德?规范?和行?为准?则，?以及?与之?相适?应的?道德?观念?、情?操和?品质?。教?师道?德是?教师?的灵?魂，?也就“师?是我?魂”?们通?。　?常所?说的??

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作文五：《师德修养读书心得》2800字

?　　　　　?　　　　　?　　　　　?师德修养读?书心得

?　　　师德?修养读书心?得

师德修?养读书心得?

教育是?一个系统的?工程，要不?断提高教育?质量和教育?水平，不仅?要加强对学?生的文化知?识教育，而?且要切实加?强学生的思?想政治教育?、品德教育?、纪律教育?、法制教育?。老师作为?人类灵魂的?工程师，不?仅要教好书?，而且要育?好人，各方?面都要为人?师表。几年?的教学实践?，使我深深?认识到，教?师自身的素?质和修养是?及其重要的?。在这里我?就师德具体?谈两点自己?的看法和做?法。

一?、　教师要?热爱、尊重?学生　教育?是爱的共鸣?，是心与心?的呼应。作?为一名教师?，要对每一?个学生倾注?爱心。教师?只有热爱自?己的学生，?才能教育好?学生，才能?使教育发挥?最大限度的?作用。可以?说，热爱学?生是教师职?业道德的根?本。因此，?教师要对学?生关心、爱?护、宽容、?尊重，要善?于发觉学生?的优点，充?分鼓励他们?自尊、自信?。如对待差?生，教师应?该先找出他?们差的原因?，而不能只?看到差生的?劣面，忽略?了他们身上?所存在的闪?光点。我们?作为一名肩?负着培育下?一代重任的?人民教师，?应撒种爱心?，用爱让他?们重新点燃?希望之火。?我们班有位?学生，因家?庭因素，父?母关系不和?，疏于管教?，在学习上?无热情，缺?乏自制力，?情感教育方?面比较缺乏?。我就经常?找他谈心，?并特别注意?发掘他的闪?光点，希望?给他带去温?暖。果然，?他在各方面?都有所转变?。　但是教?师的爱并不?是一味地对?学生宠爱、?溺爱，教

“严”和?“慈”上。?常言道：“?名师出高徒?”，又说“?严是爱，宽?是害”。师?的爱应体现?在

对?学生不严格?要求，严格?训练是难以?培育出跨世?纪的可靠接?班人和合格?的建设者的?。当然，严?要得法，严?要有度。严?要在爱的基?础上才能进?行。如现在?有些学生由?于家庭的宠?爱、溺爱，?在家里是“?小太阳”、?“小皇帝”?，从小就养?成了事实占?先的坏习惯?。平时贪玩?成习，不爱?学习，作业?拖欠，而且?喜欢惹事生?非。为了帮?他改掉这些?坏习惯，一?方面我经常?找其谈话，?让其及时认?识到自己的?错误，并与?家长联系，?做到家校一?起抓，坚决?帮其改掉缺?点。另一方?面，在教育?的同时，不?是一味地批?评，而是以?表扬为主，?坚持正面教?育，及时发?现其闪光点?，及时表扬?，增强了他?的自信心，?使他自觉地?努力，从而?得到了进步?。　由此可?见，教师只?有捧出一颗?火热的心去?热爱学生，?熟悉他们，?了解他们，?关心他们，?与他们真心?实意地交朋?友，使他们?感到师生之?间的真诚和?依赖，教育?才会成功。?

?　　　二、?　教师必须?为人师表　?教师是人类?灵魂的工程?师，作为一?个二十一世?纪的人们教?师，负担着?提高国民素?质，提高全?体人民，特?别是青少年?一代文明程?度的直接责?任。“教育?者先受教育?”，从平时?的教学生涯?中让我体会?到了这句话?的真谛：我?们要时时处?处以身作则?，为人师表?，凡要求学?生做的，自?己必须先做?到做好。比?如，我在要?求学生看到?垃圾要主动?捡时，我自?己也要做到?；在要求学?生文明礼貌?时，自己的?言行举止也?不可粗鲁；?要求学生遵?守行为规则?时，自己要?自觉遵守教?师守则；要?求学生在班?内讲普通话?时，自己应?带头说，等?等。否则，?只要求学生?，而自己不?身体力行，?学生就会认?为老师言行?不一，不可?信赖，从而?起不到教育?的效果。　?总之，良好?的师德，是?教书育人的?一种动力，?它是教师从?事教育劳动?必须遵循的?各种道德规?范的总和。?因此，我将?在以后的教?学生涯中脚?踏实地地学?习、工作，?把身心

系在教育事业上??，不断开拓?、进取，把?自己培养成?为具有良好?师德的人，?为教书育人?作出更大的?贡献。小学?教师观看《?师德报告会?》有感（４?篇）

十二?月三日，学?校组织观看?了师德报告?会，四位教?师的精彩发?言，给我留?下了深刻的?印象，尤其?是吉林市五?中廉淑文老?师的先进事?迹深深地感?动着我　。?　“迎大运?师德师风”?英语故事演?讲比赛

ｈ?　ｉ　ｔｅ?ａｈ　ｇｏ?ｏｄ　ｍｏ?ｒｎｉｎｇ?，　ｌａｄ?ｉｅｓ　ａ?ｎｄ　ｇｅ?ｎｔｌｅｍ?ｅｎ．　ｉ?ｍ　ｖｅｒ?　ｈｏｎｏ?ｒｅｄ　ｔ?ｏ　ｂｅ　?ｈｅｒｅ　?ｓｐｅａｋ?ｉｎｇ　ｔ?ｏ　ｏｕ　?ａｌｌ

ａ?ｂｏｕｔ　?ｈ　ｉ　ｔ?ｅａｈ．　?ｅ　ａｒｅ?　ａｌｌ　?ｔｅａｈｅ?ｒｓ　ｈｅ?ｒｅ，　ａ?ｎｄ　ｉ　?ｏｎｄｅｒ?　ｉｆ　ｏ?ｕｖｅ　ｅ?ｖｅｒ　ａ?ｓｋｅｄ　?ｏｕｒｓｅ?ｌｆ　ｔｈ?ｅ　ｑｕｅ?ｓｔｉｏｎ?，　ｈ

ｄ?ｏ　ｉ　ｔ?ｅａｈ？ｈ?　ｄｏ　ｉ?。

学习“?立德树人，?师德师风”?的体会

为?加强教师职?业理想和职?业道德建设?，解决我校?存在的突出?问题，充分?发扬教师立?德树人、以?身作则的作?用，全面提?高教育质量?，推进学校?发展目标的?实现。　师?德修养读书?心得

教育?是一个系统?的工程，要?不断提高教?育质量和教?育水平，不?仅要加强对?学生的文化?知识教育，?而且要切实?加强学生的?思想政治教?育、品德教?育、纪律教?育、法制教?育。

２０?１７年师德?师风心得体?会

师德是?一种职业道?德，它是教?师和一切教?育工作者在?从事教育活?动中必须遵?守的道德规范和行为准??则，以及与?之相适应的?道德观念、?情操和品质?。我们所认?为的教师的?道德素质并?不是指规范?、准则本身?，而是教师?把这些规范?、准则逐步?内化，成为?教师。

小?学语文教师?师德师风学?习心得体会?

法国著名?作家雨果曾?说过：花的?事业是尊贵?的，果实的?事业是甜美?的，让我们?做叶的事业?吧，因为叶?的事业是平?凡而谦逊的?。踏上三尺?讲台，也就?意味着踏上?了艰巨而漫?长的育人之?旅，教师就?像那默默奉?献的绿叶，?时时刻刻衬?托着鲜花的?娇艳。　教?师读书活动?心得体会

?本学期，我?校根据中心?校的安排，?适时安排教?师利用课余?读一本书活?动。旨在引?领全体教师?从自身做起?，从点滴做?起，培养浓?厚的学习兴?趣，养成良?好的学习习?惯，探索科?学的学习方?法，树立终?身学习的理?念；营造人?人热爱学习?、善于学习?的氛围，积?极。

教师?师德与成长?心得体会

?师德是一种?职业道德，?它是教师和?一切教育工?作者在从事?教育活动中?必须遵守的?道德规范和?行为准则，?以及与之相?适应的道德?观念、情操?和品质。教?师道德是教?师的灵魂，?也就是我们?通常所说的?“师魂”。?

作文六：《师德修养读书心得》5300字

师德?修养?读书?心得?

?师德?修养?读书?心得?１

?　辛?勤的?园丁?、渡?人的?小船?、人?类灵?魂的?工程?师　?是人?们对?教师?职业?的誉?。　?以天?心点?燃烛?光，?引导?人类?走向?光明?　更?道出?了为?人师?表的?神圣?和职?责。?然而?，教?师并?非生?活在?与世?隔绝?的孤?岛上?，教?师置?身于?现实?生活?中，?置身?于市?场经?济的?环境?下，?如何?不受?市场?经济?的负?面影

?响，?那只?有具?备严?格的?自律?，高?尚的?师德?水准?，才?能在?现实?的教?育生?涯　?中守?身如?玉，?专心?致志?地做?好本?职工?作。?

?关于?师德?问题?，不?少教?育家?及国?家领?导人?曾有?过精?辟的?论述?：春?秋末?期，?孔子?提出?：　?躬自?厚而?薄责?于人?　、?　以?身立?教、?为人?师表?　等?师德?规范?；唐?代韩?愈，?还专?门著?　有?《师?说》?一文?，指?出教?师的?三大?任务?是：?　传?道、?授业?、解?惑　?，并?强调?：　?道之?所存?，师?之所?存　?，以?此作?为从?教择?师的?标准?；江?《关?于教?育问?题的?谈话?》明?确指?出：?　教?师作?为人?类灵?魂的?工程?师，?不仅?要教?好书?，还?要育?好人?，各?方面?都要?为人?师表?。　?综上?所述?，我?们清?楚地?意识?到：?正确?认识?自身?的职?业价?值，?倡导?爱岗?敬业?，强?化责?任意?识，?是社?会对?教师?职业?道德?的必?然要?求。?

?学高?信为?师、?身正?堪为?范。?藤野?先生?那严?谨的?　治?学　?精　?神，?公正?无私?的高?尚师?德深?深地?影响?着鲁?迅先?生，?时刻?激励?着他?去英?勇斗?争；?陶行?知先?生一?生为?师，?注意?表率?，良?好的?师德?风范?给世?人留?下了?深刻?印象?，因?此被?人们?誉为?　万?世师?表　?，成?为世?人学?习的?典范?。师?

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德榜?样是?无穷?的力?量，?引导?教师?学习?优秀?教育?工作?者的?先进?事迹?，请?有经?验的?老师?作师?德讲?座或?进行?现身?说法?，对?促进?教师?师德?规范?，提?高是?德水?准是?十分?必要?的。?我曾?到县?中去?听过?一次?教育?局组?织的?师德?演讲?活动?，教?师们?演讲?的情?景还?历历?在目?，在?教师?队伍?中引?起了?激烈?的反?响。?每个?初涉?教坛?，豪?情满?怀，?立志?奉献?；有?的身?残志?坚，?倾其?所能?，甘?为人?梯　?一个?个典?型事?例生?动感?人，?从平?凡中?见伟?大，?在奉?献中?见真?情，?激起?了广?大教?师情?感上?的共?鸣。?使大?家认?识到?自已?所从?事的?是人?类最?崇高?最伟?大的?事业?，从?而树?立起?　角?色　?理想?，建?立起?以教?为荣?，以?教为?乐的?专业?思想?情感?。

?　热?爱学?生是?教师?最基?本的?行为?准则?，是?师德?范畴?的一?项重?要内?容。?教育?学生?是个?艰巨?的灵?魂、?性格?塑造?工程?，作?为一?名人?类灵?魂的?工程?师，?在培?养教?育学?生的?过程?中，?应该?像斯?大林?所说?：　?要小?心翼?翼地?培养?人，?就要?像园?丁栽?培心?爱的?花木?一样?。　?

?在学?生眼?里，?教师?是智?慧的?化身?，道?德的?典范?。教?师劳?动的?对象

?是不?成熟?的少?年儿?童，?他们?正处?于动?态的?发展?中，?有着?很强?的向?师性?，教?师的?一言?一行?，一?举一?动，?都有?可能?给学?生予?扶危?定倾?。俗?话说?：　?教育?无小?事，?事事?是教?育；?教育?无小?节，?节节?是楷?模。?　为?人师?表，?身教?重于?言传?。教?育工?作者?都能?以《?中小?学教?师职?业道?德修?养》?规范?自己?的言?行，?在这?半亩?方田?里勤?耕力?作，?用自?己丰?富的?知识?，风?趣的?谈吐?来征?服学?生的?心。?用自?己端?庄的?仪表?，得?体的?举止?感化?学生?的行?为。?用自?己高?尚的?师德?，真?诚的?师爱?塑造?学生?的灵?魂，?真正?负起?　三?钱粉?笔，?万钧?重担?　的?为师?之责?，让?自己?的生?命之?火为?教育?事业?而燃?

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烧。?

?师德?修养?读书?心得?２

?　没?有一?颗善?良的?灵魂?，就?没有?美德?可言?。　?可见?师德?是一?个教?师的?灵魂?。教?师只?有不?断充?实、?完善?自已?，使?自己?的思?想境?界达?到一?定高?度时?，则?平时?的教?育活?动就?变成?自然?的行?为，?而学?生也?会深?切感?受到?老师?散发?的气?场。?教师?是素?质教?育的?施行?者，?是学?生各?方面?成长?的引?领者?，只?有教?师自?身成?为楷?模，?则会?成为?　教?是为?了不?教　?的实?践者?。

?　教?师要?成为?真正?的学?生心?服的?教育?者，?首先?要做?到淡?泊名?利，?做一?个专?业的?教师?，兢?兢业?业，?任劳?任怨?。如?果还?是混?在争?权夺?利，?斤斤?计较?的庸?俗中?，是?无法?在教?育人?这个?岗位?上成?为专?业者?，成?为专?家。?其次?要创?新施?教，?要做?到以?人为?本，?而不?是以?分为?本，?钻在?分数?的死?胡同?里。?无论?从培?养人?角度?，还?是从?学生?长远?幸福?角度?考虑?，都?不是?只有?唯一?的分?数。?从中?国教?育长?远的?角度?看，?分数?也不?会永?远主?宰下?去。?只在?认清?形势?，摆?脱严?重损?害学?生的?应试?教育?，才?会有?创新?教育?可言?。所?以教?师要?加强?学习?，与?时俱?进，?不断?更新?自己?的教?育理

?念。?另外?，教?师要?不断?学习?专业?知识?，更?新专?业知?识。?现在?世界?发展?太快?，不?学习?必然?会落?后于?时代?。俗?话说?：三?年不?学习?，笨?得象?只猪?。这?话虽?粗但?理不?粗。?教师?的服?务对?象正?是处?于知?识信?息爆?炸时?代的?思维?活跃?的青?少年?，他?们已?经具?备许?多教?师不?具备?的知?识和?技能?。教?师只?有教?到老?学到?老，?而且?还要?学得?快学?得好?，才?能适?应现?在的?学生?，才?能成?为他?们的?导师?。否?则，?只有?让出?教学?舞台?的份?。

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?　新?课程?改革?下的?教师?，要?建立?新型?的师?生关?系，?清除?　师?道尊?严　?。在?教学?中与?学生?共同?探究?新知?，在?生活?中与?学生?成为?朋友?，无?微不?至的?关注?学生?成长?的全?过程?，建?立好?朋友?式的?平等?师生?关系?，尊?重学?生的?人格?和主?体地?位，?公平?地对?待全?体学?生，?这是?新时?期教?师必?备的?素质?。

?　对?２０?％的?后进?生，?我们?要有?耐心?，足?够的?耐心?。要?会仔?细分?析学?生的?真实?问题?，与?学生?共同?找准?切入?点，?对症?下药?，解?决好?教育?引导?工作?。成?功体?验法?、反?复改?正法?、目?标达?成法?、积?少成?多法?等，?不单?用在?先进?生上?，更?要用?在后?进生?上。?而且?，要?转变?成功?的老?观念?，要?以学?生长?远幸?福和?当下?，才幸福??能打结合??动学起来??生，?提高?学生?自信

?。让?其明?白他?们也?有权?成功?，有?权幸?福。?

?实践?证明?，教?师虽?不是?无能?的，?但教?师的?的影?响无?疑是?巨大?的。?认识?到这?点，?就不?会随?便对?待教?育，?随便?对待?学生?的一?切问?题。?我们?献身?教育?，就?要努?力实?践师?德、?加强?职业?道德?建设?、提?高师?德修?养、?做一?名拥?有爱?心的?德才?兼备?的好?老师?，用?爱心?为学?生撑?起一?片广?阔的?天空?。

?　师?德修?养读?书心?得３?

?教育?是一?个系?统的?工程?，要?不断?提高?教育?质量?和教?育水?平，?不仅?要加?强对?学生?的文?化知?识教?育，?而且?要切?实加?强学?生的?思想?政治?教育?、品?德教?育、?纪律?教育?、法?制教?育。?老师?作为?人类?灵魂?的工?程师?，不?仅要?教好?书，?而且?要育?好人?，各?方面?都要?为人?师表?。几?年的?教学?实践?，使?我深?深认?识到?，教?师自?身的?素质?和修?养是?及其?重要?的。?在这?里我

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?就师?德具?体谈?两点?自己?的看?法和?做法?。

?　　?　　?一、?　教?师要?热爱?、尊?重学?生

?　教?育是?爱的?共鸣?，是?心与?心的?呼应?。作?为一?名教?师，?要对?每一?个学?生倾?注爱?心。?教师?只有?热爱?自己?的学?生，?才能?教育?好学?生，?才能?使教?育发?挥最?大限?度的?作用?。可?以说?，热?爱学?生是?教师?职业?道德?的根?本。?因此?，教?师要?对学?生关?心、?爱护?、宽?容、?尊重?，要?善于?发觉?学生?的优?点，?充分?鼓励?他们?自尊?、自?信。?如对?待差?生，?教师?应该?先找?出他?们差?的原?因，?而不?能只?看到?差生?的劣?面，?忽略?了他?们身?上所?存在?的闪?光点?。我?们作?为一?名肩?负着?培育?下一?代重?任的?人民?教师?，应?撒种?爱心?，用?爱让?他们?重新?点燃?希望?之火?。我?们班?有位?学生?，因?家庭?因素?，父?母关?系不?和，?疏于?管教?，在?学习?上无?热情?，缺?乏自?制力?，情?感教?育方?面比?较缺?乏。?我就?经常?找他?谈心?，并?特别?注意?发掘?他的?闪光?点，?希望?给他?带去?温暖?。果?然，?他在?各方?面都?有所?转变?。

?　但?是教?师的?爱并?不是?一味?地对?学生?宠爱?、溺?爱，?教师?的爱?应体?现在?　严?　和?　慈?　上?。常?言道?：　?名师?出高?徒　?，又?说　?严是?爱，?宽是?害　?。对?学生?不严?格要?求，?严格?训练?是难?以培?育出?跨世?纪的?可靠?接班?人和?合格?的建?设者?的。?当然?，严?要得?法，?严要?有度?。严?要在?爱的?基础?上才?能进?行。?如现?在有?些学?生由?于家?庭的?宠爱?、溺?爱，?在家?里是?　小?太阳?　、?　小?皇帝?　，?从小?就养?成了?事实?占先?的坏?习惯?。平?时贪?玩成?习，?不爱?学习?，作?业拖?欠，?而且?喜欢?惹事?生非?。为?了帮?他改?掉这?些坏?习惯?，一?方面?我经?常找?其谈?话，?让其?及时?认识?到自?己的?错误?，并?与家?长联?系，?做到?家校?一起?抓，?坚决?帮其?改掉?缺点?。另?一方?面，?在教?育的?同时?，不

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?是一?味地?批评?，而?是以?表扬?为主?，坚?持正?面教?育，?及时?发现?其闪?光点?，及?时表?扬，?增强?了他?的自?信心?，使?他自?觉地?努力?，从?而得?到了?进步?。

?　由?此可?见，?教师?只有?捧出?一颗?火热?的心?去热?爱学?生，?熟悉?他们?，了?解他?们，?关心?他们?，与?他们?真心?实意?地交?朋友?，使?他们?感到?师生?之间?的真?诚和?依赖?，教?育才?会成?功。?

?　　?　二?、　?教师?必须?为人?师表?

?教师?是人?类灵?魂的?工程?师，?作为?一个?二十?一世?纪的?人们?教师?，负?担着?提高?国民?素质?，提?高全?体人?民，?特别?是青?少年?一代?文明?程度?的直?接责?任。?　教?育者?先受?教育?　，?从平?时的?教学?生涯?中让?我体?会到?了这?句话?的真?谛：?我们?要时?时处?处以?身作?则，?为人?师表?，凡?要求?学生?做的?，自?己必?须先?做到?做好?。比?如，?我在?要求?学生?看到?垃圾?要主?动捡?时，?我自?己也?要做?到；?在要?求学?生文?明礼?貌时?，自?己的?言行?举止?也不?可粗?鲁；?要求?学生?遵守?行为?规则?时，?自己?要自?觉遵?守教?师守?则；?要求?学生?在班?内讲?普通?话时?，自?己应?带头?说，?等等?。否?则，?只要?求学?生，?而自?己不?身体?力行?，学?生就?会认?为老?师言?行不?一，?不可?信赖?，从?而起?不到?教育?的效?果。?

?总之?，良?好的?师德?，是?教书?育人?的一?种动?力，?它是?教师?从事?教育?劳动?必须?遵循?的各?种道?德规?范的?总和?。因?此，?我将?在以?后的?教学?生涯?中脚?踏实?地地?学习?、工?作，?把身?心系?在教?育事?业上?，不?断开?拓、?进取?，把?自己?培养?成为?具有?良好?师德?的人?，为?教书?育人?作出?更大?的贡?献。?

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作文七：《师德修养读书心得》1300字

师德修养读书心得

师德师风心得体会

一、　教师要热爱、尊重学生

由此可见，教师只有捧出一颗火热的心去热爱学生，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。

二、　教师必须为人师表

教师是人类灵魂的工程师，作为一个二十一世纪的人们教师，负担着提高国民素质，提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”，从平时的教学生涯中让我体会到了这句话的真谛：我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的，自己必须先做到做好。比如，我在要求学生看到垃圾要主动捡时，我自己也要做到；在要求学生文明礼貌时，自

己的言行举止也不可粗鲁；要求学生遵守行为规则时，自己要自觉遵守教师守则；要求学生在班内讲普通话时，自己应带头说，等等。否则，只要求学生，而自己不身体力行，学生就会认为老师言行不一，不可信赖，从而起不到教育的效果。

作文八：《教师师德修养读书心得》4400字

教师师德修养读书心得　教育是一个系统的工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强学生的思想政治教育、品德教育、法制教育。下面是百分网小编为大家整理的教师师德修养读书心得的相关资料，欢迎大家阅读。

教师师德修养读书心得１

在学校的带领下，我学习了《有效教学与师德修养》这本书，书里面的内容共分为五个话题。一：备课行为与师德修养；二：课堂教学行为与师德修养；三：课堂调控行为与师德修养；四；对学生评价行为与师德修养；五：教师合作与师德修养。书中通过大量生动的、有情境的教育教学案例，对每个话题先进行问题揭示，引领我们阅读和思考，然后分步对每个案例进行评价，最后对每个话题进行讨论与评析，把有效教学与师德修养的讨论上升到理性的高度。

让我懂得了教师是教学环境的设计者，在师生地位上，以学生为中心；在学习方式上，以合作交流为主；在学习

状态方面，以自主探究为主；在教学背景上，以现实生活背景为主。

在工作实践中，我们会遇到许多新问题、新情况，需要不断地再学习。我们要尽可能地博览群书，具备多方面的知识，才能起到传道、授业、解惑的作用。教师的知识越丰富，越深厚，越能受到学生的敬重。

尊重学生主体，从学生实际出发，把学习内容引向学生的实际生活。不要拘泥于教材，要跳出教材，走进现实，为学生的自主、合作、探究学习提供宽阔的平台。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

师德是一名教师所必须具备的足以影响学生、指导学生和帮助学生成长的品德修养。高尚的师德像滴滴春雨随风潜入夜，润物细无声。对学生学业的长进和优秀品德的形成将起着潜移默化的作用。

总之，我认为课堂应是学生愉悦生长的地方，应是充

满阳光的地方，学生在这里应该学会堂堂正正地做人，我们应把社会责任、公民素质、教育目标转化为和风细雨滋润学生成长，创设民主、和谐、自由、开放的教学氛围，用知识激活知识，用生命激扬生命，用心灵激动心灵，用人格激励人格，使所有学生的潜能得到开发，个性得到张扬，身体、知识、情感、道德精神、价值观等方面得到健康和谐、全面发展。

教师师德修养读书心得２

《教师成长与师德修养》一书以教师职业性与生命性的统一作为师德修养的出发点，以增进教师对职业的理解为基本路径，以促进教师职业人生的完善为基本目标，以敬业、悟业、乐业为基本线索，抓住当前教师职业道德中的主要问题，最终落实在教师职业人生的幸福与卓越。师德乃是教师人生的根本标示，师德修养贯穿教师专业发展全过程，是引领教师职业行为的内在灵魂，是教师职业人生幸福的心灵根基。优良、合宜的教师职业道德将教育生活引向和谐、美好，成为教育生活乃至整个社会道德生活重要的风向标。

师德修养与教师专业成长的自我学习，让我深刻体会到师德修养是作为教师不可缺少的一门学习功课，如何让自

己树立现代化的教育观念，如何更好的得到专业化的发展是很重要的。加强师德修养的基础优化自我的心理，以一个好的心态来对待学生，对待工作。

１、学会悦纳自我。

（１）、解放自我。（把心炼成湖泊）

（２）、珍爱自我。

（３）、超越自我。（成功者的生活信条）

２、学会阳光思考

（１）、对比参照：心态决定人生。年轻的心态使人永葆青春

（２）、看到拥有：知足常乐，淡泊名利，宁静至远。

（３）、情绪分担：学会控制，学会倾诉，把快乐分享，别人就多一份快乐；把痛苦分担，你就少一半痛苦。（魏书生用公家的时间锻炼了私人的身体）

（４）、接纳残缺：人生不满百，常怀千年忧。不要苛求完美，没有最美，只有更美。

（５）、不入世俗：别老是与世俗为流，那样会让你变得庸俗。（笑话：拉链开了）

３、学会心存感激。

感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。鲁迅

案例：（学会感激）

案例：耒阳一中感恩良性循环的启示

４、　学会人际交往。

（１）、学会微笑：虽不能笑傲江湖，但可以笑看人生。

学会了对自己微笑，就学会了热爱生活；学会了对别人微笑，就学会了珍惜美好；学会了对一切生命微笑，你的人

生便处处充满阳光！

（２）、学会倾听：

倾听是你需要跨出的第一步，甚至有时候是仅需的一步。倾听建立起信任和理解。当你认真倾听时，你会更容易发现问题，以便引导富有成效的交谈；而向你倾诉的人们则能更好的了解自己。当你聆听别人的观点时，应当认真仔细并且不要妄下判断。如果你心里充斥着他们应该怎么做及他们怎么不对之类的想法，你就错过了领悟别人观点的真谛。

（３）、学会赞美：

赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光我们就不能生长。莎士比亚

学会赞美吧，首先从赞美自己开始，让微笑成为你永恒的表情，然后赞美你遇到的每一个人，特别是自己的妻子或者丈夫、父母孩子、亲友学生，让阳光成为自己每一天生活的主题。

（４）、学会宽容：人生最大的美德是饶恕。

人在社会上生存，注定要和各种各样的人交往，人与人之间又存在着很大的差异，一个人的年龄、思想、性别、个性、喜好等等，决定了这个人的修养、涵养和处世态度。不可能每个人都和你一样，也不可能每个人都能了解你、理解你。所以生活中不可能没有误解、矛盾及冲突，这时候需要我们学会宽容。学会宽容吧，学会宽容，就是善待自己。

５、学会开心工作

开心工作每一天，其实这是个古老的话题，但在现实中，总有某些人，因一些客观因素，每天总是带着一张乌云盖月的脸工作着，这不关是对所在的单位无益，对本人也是一大伤害，快乐与否，实际是在于你那颗心的变动。但不管你开不开心，日子总是那么悄然而过，不会因你的不开心而有丝毫的停顿，聪明的你，又怎么不会选择开心呢？我看建议给每每位老师一张写着开心工作每一天的牌子，戴着上课。快乐工作每一天，那么，明天永远属于快乐的我们！

我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思考来解决问题。我们应该养成反省思考的习惯，对任何事都要下

功夫，才不至于被外界所困惑。不要悲观，要乐观以对，充满希望与理想。要多关心我们的学生，有爱的教育，才有美好的回忆。要坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。要上进好学、多求取新经验，落实教学工作。教师专业成长师德修养，教师专业自主工作理念的实践，必须落实在教育工作上，表现在各科教学工作上，表现在日常生活教育当中，才能收到身教言教的效果。

读了这本书，我再一次深深地体会到教师只有多读书，勤实践，才能真正适应我们的教育，才能教育好祖国的下一代，优良、适宜的教师职业道德将教育生活引向和谐、美好，成为教育生活乃至整个社会道德生活重要的风向标。

教师师德修养读书心得３

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在严和慈上。常言道：严师出高徒。又说：严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

无德无以为师。真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

作文九：《教师师德修养读书心得》6100字

教师?师德?修养?读书?心得?

?教师?师德?修养?读书?心得?的相?关资?料，?欢迎?大家?阅读?。

?　教?师师?德修?养读?书心?得１?

?在学?校的?带领?下，《有?我学?效教??习了学与??师德?修养?》这?本书?，书

?里面?的内?容共?分为?五个?话题?。一?：备?课行?为与?师德?修养?；二?：课?堂教?学行?为与?师德?修养?；三?：课?堂调?控行?为与?师德?修养?；四?；对?学生?评价?行为?

与师?德修?养；?五：?教师?合作?与师?德修?养。?书中?通过?大量?生动?的、?有情?境的?教育?教学?案例?，对?每个?话题?先进?行问?题揭?示，?引领?我们?阅读?和思?考，?然后?分步?对每?个案?例进?行评?价，?最后?对每?个话?题进?行讨?论与?评析?，把?有效?教学?与师?德修?养的?讨论?上升?到理?性的?高度?。

?　让?我懂?得了?教师?是教?学环?境的?设计?者，?在师?生地?位上?，以?学生?为中?心；?在学?习方?式上?，以?合作?交流?为主?；在?学习?状态?方面?，以?自主?探究?为主?；在?教学?背景?上，?以现?实生?活背?景为?主。?

?在工?作实?践中?，我?们会?遇到?许多?新问?题、?新情?况，?需要?不断?地　?再学?习　?。我?们要?尽可?能地?博览?群书?，具?备多?方面?的知?识，?才能?起到?　传

?道、?授业?、解?惑　?的作?用。?教师?的知?识越?丰富?，越?深厚?，越?能受?到学?生的?敬重?。

?　尊?重学?生主?体，?从学?生实?际出?发，?把学?习内?容引?向学?生的?实际?生活?。不?要拘?泥于?教材?，要?跳出?教材?，走?进现?实，?为学?生的?自主?、合?作、?探究?学习?提供?宽阔?的平?台。?如果?学生?不想?学或?者学?了没?有收?获，?即使?教师?教得?再辛?苦也?是无?效教?学。?同样?如果?学生?学得?很辛?苦，?但没

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?有得?到应?有的?发展?，也?是无?效或?低效?教学?。因?此，?学生?有无?进步?或发?展是?教学?有没?有效?益的?惟一?指标?。

?　师?德是?一名?教师?所必?须具?备的?足以?影响?学生?、指?导学?生和?帮助?学生?成长?的品?德修?养。?高尚?的师?德像?滴滴?春雨?　随?风潜?入夜?，润?物细?无声?　。?对学?生学?业的?长进?和优?秀品?德的?形成?将起?着潜?移默?化的?作用?。

?　总?之，?我认?为课?堂应?是学?生愉?悦生?长的?地方?，应?是充?满阳?光的?地方?，学?生在?这里?应该?学会?堂堂?正正?地做?人，?我们?应把?社会?责任?、公?民素?质、?教育?目标?转化?为和?风细?雨滋?润学?生成?长，?创设?民主?、和?谐、?自由?、开?放的?教学?氛围?，用?知识?激活?知识?，用?生命?激扬?生命?，用?心灵?激动?心灵?，用?人格?激励?人格?，使?所有?学生?的潜?能得?到开?发，?个性?得到?张扬?，身?体、?知识?、情?感、?道德?精神?、价?值观?等方?面得?到健?康和?谐、?全面?发展?。

?　教?师师?德修?养读?书心?得２?

《教??师成?长与?师德?修养?》一?书以?教师?职业?性与?生命?性的?统一?作为?师德?修养?的出?发点?，以?增进?教师?对职?业的?理解?为基?本路?径，?以促?进教?师职?业人?生的?完善?为基?本目?标，?以敬?业、?悟业?、乐?业为?基本?线索?，抓?住当?前教?师职?业道?德中?的主?要问?题，?最终?落实?在教?师职?业人?生的?幸福?与卓?越。?师德?乃是?教师?人生?的根?本标?示，?师德?修养?贯穿?教师?专业?发展?全过?程，?是引?领教?师职?业行?为的?内在?灵魂?，是?教师?职业?人生?幸福?的心?灵根?基。?优良?、合?宜的?教师?职业?道德?将教?育生?活引?向和?谐、?美好?，成?为教?育生?活乃?至整?个社?会道?德生?活重?要的?风向?标。?

?师德?修养?与教?师专?业成?长的?自我?学习?，让?我深?刻体?会到?师德?修养

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?是作?为教?师不?可缺?少的?一门?学习?功课?，如?何让?自己?树立?现代?化的?教育?观念?，如?何更?好的?得到?专业?化的?发展?是很?重要?的。?加强?师德?修养?的基?础　?优化?自我?的心?理，?以一?个好?的心?态来?对待?学生?，对?待工?作。?

?　　?１、?学会?悦纳?自我?。

?　、?解放?自我?。

?　、?珍爱?自我?。

?　、?超越?自我?。

?　　?　２?、学?会阳?光思?考

?　、?对比?参照?：心?态决?定人?生。?年轻?的心?态使?人永?葆青?春

?　、?看到?拥有?：知?足常?乐，?淡泊?名利?，宁?静至?远。?

?、情?绪分?担：?学会?控制?，学?会倾?诉，?把快?乐分?享，?别人?就多?一份?快乐?；把?痛苦?分担?，你?就少?一半?痛苦?。

?　、?接纳?残缺?：人?生不?满百?，常?怀千?年忧?。不?要苛?求完?美，?没有?最美?，只?有更?美。?

?、不?入世?俗：?别老?是与?世俗?为流?，那?样会?让你?变得?庸俗?。

?　　?　３?、学?会心?存感?激。?

?感谢?命运?，感?谢人?民，?感谢?思想?，感?谢一?切我?要感?谢的?人。?　鲁?迅

?　案?例：?

?案例?：　?耒阳?一中?感恩?良性?循环?的启?示　?

?　４?、　?学会?人际?交往?。

?　、?学会?微笑?：虽?不能?笑傲?江湖?，但?可以?笑看?人生?。

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?　学?会了?对自?己微?笑，?就学?会了?热爱?生活?；学?会了?对别?人微?笑，?就学?会了?珍惜?美好?；学?会了?对一?切生?命微?笑，?你的?人生?便处?处充?满阳?光　?

?、学?会倾?听：?

?倾听?是你?需要?跨出?的第?一步?，甚?至有?时候?是仅?需的?一步?。倾?听建?立起?信任?和理?解。?当你?认真?倾听?时，?你会?更容?易发?现问?题，?以便?引导

?富有?成效?的交?谈；?而向?你倾?诉的?人们?则能?更好?的了?解自?己。?当你?聆听?别人?的观?点时?，应?当认?真仔?细并?且不?要妄?下判?断。?如果?你心?里充?斥着?　他?们应?该怎?么做?　及?　他?们怎?么不?对　?之类?的想?法，?你就?错过?了领?悟别?人观?点的?真谛?。

?　、?学会?美：?

?美是?照在?人心?灵上?的阳?光，?没有?阳光?我们?就不?能生?长。?　莎?士比?亚

?　学?会美?吧，?首先?从美?自己?开始?，让?微笑?成为?你永?恒的?表情?，然?后美?你遇?到的?每一?个人?，特?别是?自己?的妻?子或?者丈?夫、?父母?孩子?、亲?友学?生，?让阳?光成?为自?己每?一天?生活?的主?题。?

?、学?会宽?容：?人生?最大?的美?德是?饶恕?。

?　人?在社?会上?生存?，注?定要?和各?种各?样的?人交?往，?人与?人之?间又?存在?着很?大的?差异?，一?个人?的年?龄、?思想?、性?别、?个性?、喜?好等?等，?决定?了这?个人?的修?养、?涵养?和处?世态?度。?不可?能每?个人?都和?你一?样，?也不?可能?每个?人都?能了?解你?、理?解你?。所?以生?活中?不可?能没?有误?解、?矛盾?及冲?突，?这时?候需?要我?们学?会宽?容。?学会?宽容?吧，?学会?宽容?，就?是善?待自?己。?

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?　　?５、?学会?开心?工作?

?开心?工作?每一?天，?其实?这是?个古?老的?话题?，但?在现?实中?，总?有某?些人?，因?一些?客观?因素?，每?天总?是带?着一?张乌?云盖?月的?脸工?作着?，这?不关?是对?所在?的单?位无?益，?对本?人也?是一?大伤?害，?快乐?与否?，实?际是?在于?你那?颗心?的变?动。?但不?管你?开不?开心?，日?子总?是那?么悄?然而?过，?不会?因你?的不?开心?而有?丝毫?的停?顿，?聪明?的你?，又?怎么?不会?选择?开心?呢？?我看?建议?给每?每位?老师?一张?写着?　开?心工?作每?一天?　的?牌子?，戴?着上?课。?快乐?工作?每一?天，?那么?，明?天永?远属?于快?乐的?我们?

?　我?们不?要过?分执?着一?个观?念、?一种?行为?模式?、一?种习?惯，?而要?常求?突破?，要?从不?同角?度，?正、?反方?面整?体思?考来?解决?问题?。我?们应?该养?成反?省思?考的?习惯?，对?任何?事都?要下?功夫?，才?不至?于被?外界?所困?惑。?不要?悲观?，要?乐观?以对?，充?满希?望与?理想?。要?多关?心我?们的?学生?，有?爱的?教育?，才?有美?好的?回忆?。要?坚守?岗位?，默?默耕?耘、?尽一?己之?力。?要上?进好?学、?多求?取新?经验?，落?实教?学工?作。?教师?专业?成长?师德

?修养?，教?师专?业自?主工?作理?念的?实践?，必?须落?实在?教育?工作?上，?表现?在各?科教?学工?作上?，表?现在?日常?生活?教育?当中?，才?能收?到身?教言?教的?效果?。

?　读?了这?本书?，我?再一?次深?深地?体会?到教?师只?有多?读书?，勤?实践?，才?能真?正适?应我?们的?教育?，才?能教?育好?祖国?的下?一代?，优?良、?适宜?的教?师职?业道?德将?教育?生活?引向?和谐?、美?好，?成为?教育?生活?乃至?整个?社会?道德?生活?重要?的风?向标?。

?　教?师师?德修?养读?书心?得３?

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?教师?是知?识的?化身?，是?智慧?的灵?泉，?是道?德的?典范?，是?人格?的楷?模，?是学?子们?人生?可靠?的引?路人?。换?而言?之，?教师?是学?生美?好心?灵的?塑造?者。?因此?，我?时刻?以　?德高?为师?，身?正为?范　?这八?个字?提醒?自己?。无?私奉?献、?以德?立教?、以?身示?教，?用高?尚的?人格?为每?颗纯?洁心?灵的?塑造?而竭?尽全?力。?

?　　?　一?、树?立事?业心?，增?强责?任感?热爱?教育?事业?。

?　教?书是?手段?，育?人是?目的?。因?此，?我们?教师?在任?何时?候都?不能?忘记?，自?己不?单单?是为?教书?而教?书的?　教?书匠?　，?而应?是一?个教?育家?，是?人类?灵魂?的工?程师?。

?　以?情育?人，?热爱?学生?；以?言导?行，?诲人?不倦?；以?才育?人，?亲切?关心?；以?身示?范，?尊重?信任?　。?尊师?爱生?，是?一种?理性?化的?高尚?情感?，对?待学?生，?管而?不死?，严?而不?厉，?爱在?其中?。教?育是?爱的?共鸣?，是?心和?心的?呼应?。教?师只?有热?爱学?生，?才能?教育?好学?生，?才能?使教?育发?挥最?大限?度的?作用?。可?以说?，热?爱学?生是?教师?职业?道德?的根?本。?对学?生冷?漠，?缺乏?热情?，决?不是?一个?有良?好师?德的?好教?师。?教师?爱学?生体?现在?　严?　和?　慈?　上?。常?言道?：　?严师?出高?徒。?　又?说：?　严?是爱?，宽?是害?　。?对学?生不?严格?要求?，严?格训?练，?是难?以培?育出?跨世?纪的?可靠?接班?人和?合格?的建?设者?。　?自古?雄才?多磨?难，?从来?纨绔?少伟?男　?。所?以，?对学?生不?严不?行。?当然?，严?要得?法，?严要?有度?。慈?，就?是对?学生?要关?心、?爱护?、宽?容、?尊重?。充?分鼓?励学?生的?自尊?和自?信，?关心?学生?的学?习和?成长?进步?，使?学生?全面?发展?。教?师要?与学?生平?等相?处，?尊重?学生?、信?任学?生、?爱护?学生?、保?护学?生。?教师?对学?生的?爱，?即是?敬业?精神?的核

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?心，?又是?教师?高尚?品德?的自?我表?现，?既是?育人?的目?的，?又是?教师?教书?这个?职业?的具?体表?现。?

?　　?　二?、用?无限?的师?爱，?开启?每个?学生?的心?灵。?

?高尔?基说?过：?　谁?不爱?孩子?，孩?子就?不爱?他，?只有?爱孩?子的?人，?才能?教育?孩子?。　?师爱?是教?师必?须具?备的?美德?，也?是教?师的?天职?。无?限的?师爱?，可?以开?启每?个学?生的?心灵?。因?此，?在教?育工?作中?，我?把信?任和?期待?的目?光洒?向每?个学?生，?倾听?学生?的意?见和?呼声?，和?学生?产生?思想?和情?感上?的共?鸣，?让一?切学?生的?心灵?都感?受到?师爱?的温?暖。?

?　　?　三?、用?规范?的言?行，?净化?每个?学生?的心?灵。?

?无德?无以?为师?。　?真正?优秀?的教?师。?一定?是以?身作?则、?率先?垂范?的人?。他?对祖?国的?爱，?对学?生的?爱，?对事?业和?未来?的爱?，都?表现?在他?对自?己的?高标?准要?求的?落实?上。?率先?垂范?就是?对学?生真?正的?负责?，就?是潜?够默?化、?影响?深远?的教?育。?作为?小学?教师?的我?们，?肩负?着培?养教?育下?一代?，为?祖国?的未?来夯?实基?础的?重任?。这?就要?求我?们本?身要?有一?定的?人格?魅力?，而?这种?人格?魅力?表现?为教?师必?须要?有敬?业精?神，?必须?具备?健康?的价?值观?和高?尚的?道德?情操?。

?　　?　　?四、?用奉?献的?人格?，塑?造每?个学?生的?心灵?。

?　没?有无?私奉?献、?爱岗?敬业?的精?神，?就不?可能?成为?一名?好教?师，?也决?不可?能为?人民?的教?育事?业创?造业?绩，?作出?贡献?。教?师是?园丁?，学?生是?花朵?，只?有靠?园丁?辛勤?无私?的浇?灌，?花朵?才能?茁壮?成长?，芬?芳世?界。?还有?人将?教师?比作?蜡烛?，燃?烧了?自己?，照?亮了?别人?，默?默地?牺牲?了自?己，?却给?人类?带来?了光?明，?因此?教师?应该?是无?私的?。

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?　身?为教?师，?我们?不能?把教?书育?人降?低到?只传?授知?识的?层面?上。?我们?有责?任、?有义?务从?现在?做起?，从?自身?做起?，通?过学?习不?断地?在思?想上?、政?治上?、文?化上?充实?自己?，努?力提?高自?己的?从教?素质?。以?无私?奉献?的精?神去?感染?学生?，以?渊博?的知?识去?培育?学生?，以?科学?的方?法去?引导?学生?，以?真诚?的爱?心去?温暖?学生?，以?高尚?的师?德去?影响?学生?，用?健全?的人?格塑?造一?切学?生的?美好?心灵?，影?响一?代又?一代?的学?生，?真正?成为?一名?优秀?的人?民教?师。?

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作文十：《教师职业生涯或师德修养方面读书心得》2700字

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教师职业生涯或师德修养方面读书心得　　（表二）

书名：　　　　　　　　　　　　《班主任兵法３－－震撼教育３６计》

体会：

《班主任兵法》一书借用《孙子兵法》作为指导思想，细细

地分析了班主任日常工作中的点点滴滴。全书分为理论篇和实践

篇两部分，其中理论篇分为：引言、自保第一、攻心为上、阵地

战、运动战、游击战、捭阖之术、虚实篇等二十五个章节；实践

篇分为：倒转乾坤、黔驴发威、以德立威、敲山震虎、激怒制怒、打草惊蛇等三十个章节。全书传达了一个核心理念为：学校的教

育工作是复杂的，但一线班主任教师常常因为各种原因，一味地

把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么民主

宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的教育效

果。所以某种程度上说，真正使我们疲劳和痛苦的，不是学生，

而是我们对教育规律的忽视。

作为一名新班主任，在日常的班级管理工作中经常会遇到

诸多棘手问题，也会感到迷茫与困惑，在认真阅读了这本将理论

与实践紧密结合的“兵法”后，我心头一些关于教育的疑团也逐

渐化解了，这本书教会我用不同的视角和独特的方法来看待和处

理班级管理中存在的常见问题，使我触动较大的有以下几点：

第一、师生相处应该注意保持一定的距离，既不可太远，又

不可太近。太远老师对学生的教育没有效果，太近则一旦失败就

没有退路。常听到老教师提醒我们，不要真的和学生做朋友。但

最初很难明白其中的道理。如书中在《当头棒喝》一篇中，对待

那位课堂上说脏话的男生，“变脸绝技”的使用，“咄咄逼人”的气势，以及“放你一马”的宽容，令学生心服口服，说脏话的现

象至此杜绝，甚至让他们毕生难忘。作为教师的我们，与其说是

传授知识，不如说是在修正学生的心理。我们的工作目标决定了

我们自己在学生面前的使命，我们不应该让学生擅自做那些违背

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共同目标的事情。

第二、注重研究学生的心理状态。如果事先不了解学生的情

况，就盲目地打起攻击战，那结果一是败下阵来，二是带来巨大

的负面影响，即使成功，那也只是侥幸。如在《激怒制怒》一篇

中，那位容易情绪失控的学生，经历被责骂的反抗情绪，“受冷

落”的委屈，冷静地反思，最后成为了一位用功读书的好学生。

第三、教育是一门艺术，必须用心去研究。作者把兵法运用

于班主任管理实践中，这本身就是创新。古人云：“他山之石，

可以攻玉。”教育者，除了心里时刻想着教育本身之外，眼光还

要看到教育以外的世界。我们往往很难做到这一点，更多的时候

是就事论事，就教育谈论教育，结果拘泥于死板的理论和教条，

无法施展手脚。如果能跳出教育的小圈子，眼睛多关注一些教育

之外的东西，自觉地把其它学科其它门类的思想或经验借鉴过来，

也许能触类旁通，开阔我们的教育视野，提高我们的教育水平。

第四、新时期的教育不应该还是大面积的播种，而要注重个

别的栽培。教育并不是像平原地区播种玉米或水稻那样，面对整

齐划一的田地，用机械化的方式撒种，秋后就可以收割。教育如

同园艺师，面对一株株形态各异的花木，需要我们用心琢磨每一

个个体的生命习性，进而区别不同对象来进行修枝剪叶、灌溉施

肥，使之成为美的化身来装点世界。书中的学生，脾气秉性习惯

好恶皆不相同，如果用一成不变的方法去教育他们，势必捉襟见

肘，难以奏效。而作者巧妙地运用了心理学、教育学的常识和自

己的智慧，兵来将挡，水来土掩，展示了教育自身的丰富多彩的

美丽。

我想，只有真心地为学生着想的老师，才会有这样的好点子。

相比较自己，做的远远不够。读完此书，我更加认识到教育也是

一种艺术，是人与人之间心灵的沟通，必须用心去研究。像我们

这样年轻的班主任更应该不断探索，不断积累，在实践与反思中

提高自己的班级管理水平，真正做到教学相长。

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