饼大不过烙它的锅34341574
作文一：《写好四季的景色》2500字
教学内容 授课类型
五级下
新授
第二讲 写好四季的景色
所需时间 １１０ 分 教学时间 ２０１５．９
教学目标 １．通过本节课学习，让学生学习写自己最喜欢、感受最深的那一个季节。 ２．通过本节课学习，让学生准确把握每个季节的特点。如天气上的变化，景物 上的不同等。 教学重点及教学难点 １．让学生认真观察四季景色，抓住不同季节的主要特征，写出四季变化。 ２．描写四季的景物，要有顺序且要善于表达真实情感。
教学方法 教具准备
启发式、探究合作式 Ｐｐｔ 课件 教学过程 教师活动 学生活动 时间
一、 导入
师：同学们，咱们学过很多古诗，那么老师今天也给大家带来了 四句古诗。同学们请看大屏幕。（出示 ＰＰｔ） 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 生：…… 师：同学们，那这四句古诗分别写了哪个季节的景物？ 生：春、夏、秋、冬 师：非常棒！那为什么说到柳树就能联想到春天呢？ 生：因为柳树是春天最具代表性的植物。 １５ 分 让孩子们 钟 读的同时 仔 细 观 察，说出 分别描写
师：对，柳树、荷花、枫树及梨树分别是春夏秋冬四个季节最具 了 哪 个 季 代表性的植物，也就是不同季节不同的特点。 节 师：其实啊，除了诗句以外描写四季的优美词语特别多，接下来 咱们一起欣赏吧。（出示 ＰＰｔ） 生机勃勃 鸟语花香 春暖花开 百花齐放．．．．．． 烈日炎炎 莲叶满池 枝繁叶茂 大汗淋漓 ．．．．．． 秋高气爽 硕果累累 北雁南飞 满山红叶 ．．．．．． 冰天雪地 天寒地冻 白雪皑皑 漫天飞雪．．．．．．
师：同学们，齐读这些词语。 生：．．．．．． 师：好，老师现在给你们一分钟时间背会这些词语。 生：…… 师：现在找几个同学背。 师：看来孩子们的记忆力超强哦！接下来咱们具体学习写四季的 在 固 定 的 景色。 时间内尽 （出示 ＰＰＴ） 量背词语 二、新授 ２０ 分 钟 师：接下来，请同学们欣赏几幅图。 （出示 ＰＰＴ） 生：好美…… 师：要怎样将四季景色写得优美，有特色呢？ 生：…… 师：观察细致，抓住特征进行描写。 １．自然风景：风、雨、天、水 ２．植物、动物：小草、杨柳、花、鸟．．． ．．． ３．人物：放风筝．．． ．．． 师：在抓特点具体描写时有动有静。 「静态」例如：小草换上了一件淡绿色的新衣服，呈现出一派生 机勃勃的景象。 「动静结合」 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里， 瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 师：读 Ｐ１０《美丽的春天》一文，思
考： １．这篇描写春天的美文里，写了哪些春天独有的景物？ ２．他们各自都是什么样子的？ ３．在描写中你觉得哪些语句特别美，为什么？说出你欣赏它们的 理由。 生：…… 师：同学们朗读的非常认真，那么读懂课文是回答问题的基础， 你们有信心吗？ 生：．．．．．．． 师：好，第一个问题，这篇描写春天的美文里，写了哪些春天独 有的景物？ 朗 读 例 文，回答 问题，初 步归纳
生：小草、柳树、小鸟、花、春风、春雨、风筝。 ２．他们各自都是什么样子的？ 生：．．．．．． ３．在描写中你觉得哪些语句特别美，为什么？说出你欣赏它们的 ２０ 分 理由。 钟 生：．．．．．． 师：同学们很聪明啊！立刻就从书中找到了相关的内容，那么通 过刚才的几个问题，我们就可以归纳出来，写景文章应该从以下 方面入手。 根据例文 开头：交代所写的季节。 师生共同 引用诗句的开头，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”带着 总结 落叶的声音，伴随着缓缓的音律，“秋姑娘”温柔的走来了。 运用修辞开头：春天像顽皮的小孩子一样，蹦蹦跳跳的把大地从 沉睡中“吵醒”； 春天像美丽的花仙子一般，洋洋洒洒的把世 界变成了花的海洋； 春天像神秘的画家一样，装装点点的把人 间描绘成了绿的世界。 中间 运用多种修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比等）对所写季节的 景色特点进行描述。每个季节来临的时候，细心观察，就会发现 它们太不一样了，哪怕是一棵树、一根草、一片天空、都各具特 色。 １０ 分 结尾：升华主题，表达自己的内心情感。 让同学们 钟 绵绵春雨铺天盖地而来，小草伸长它的身体感受雨的微凉，我驰 说 二 十 年 骋在雨中、田野里，触碰花姑娘，感受泥土的芬芳。在夕阳西下 后的家乡 的地方，炽热的太阳刹那照耀天地，这太阳雨带来的彩虹，微笑 着俯视大地，我高兴着激昂着：“春天来了！” （结尾抒情之 余，一定要扣住主题，前后照应。） 师：同学们，现在你们已经学会了如何写景。但是你们有没有想 象过二十年后的家乡会是什么样子的？如果让你写你会怎么 写？ 生：…… 师：有一个小朋友也跟你们一样想象并写了二十年后的家乡，接 下来咱们一起欣赏，欣赏的同时做一个对比，跟你们想象的家乡 一样吗？小作者是怎样写的？（出示 ＰＰＴ５） 师：同学们，接下来快速浏览这篇文章。 生：…… 师：二十年后回故乡 开头：开门见山（二十年后，我回到家乡）或引用思乡名句。
中间：１、看到家乡怎样的变化。（城市环境、马路、公园等地 方） ２、与亲人或同学见面的情景。（什么时间，在什么地方 见面，为什么见面，说什么，做什么，
什么心情） 结尾：（表达真情实感，点明中心） （表达对故乡的热爱眷恋； 或者对亲友的依依不舍；或者对父母的感恩） 师：同学们，也可以这样写： １、以绘景为主。针对目前家乡的景象有哪些不足，通过设想进 行完善，加以改观，展现一幅二十年后的美丽图画。 ２、可以用梦境的形式展现二十年后家乡的变化； ３、也可以通过冥思苦想，描述你回乡探亲的所见所闻‘ ４、还可以直接用科学幻想的手法，描绘未来的家乡设计一些令 人称奇的超现实景象。 师：好，孩子们今天的表现非常棒。接下来就进入大练笔。 你们有想象过 ２０ 年后的故乡吗？那时候故乡的变化肯定很 大，不妨写下你想象中的 ２０ 年后的故乡吧！ 师：出示好词好句。 写好四季的景色 开头：交代所写的季节。 中间：运用多种修辞手法（比喻、拟人、夸张、 排比等）对所写季节的景色特点进行描述。 结尾：升华主题，表达自己的内心情感。 ４０ 分 钟
课后反思
作文二：《写校园的景色》10400字
人教版四年级下册单元作文教案（附范文）
第一单元作文（写校园的景色）
一、习作内容：
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它
也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度
过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察
一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果
不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。
要指导学生按一定的顺序写。
要指导学生抓住景物的特点写。
要指导学生带着自己的感情写。
要指导学生写中会联想和想象。
写校园里发生的事，要侧重以下几点：
要指导学生写自己最感兴趣的事。
要指导学生把一件事情叙述完
整。
要指导学生把事情的经过写具体。
要指导学生个性化写作，写出自
己独特的生活体验。
教学目标
？
引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生
观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
？能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
？积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。
关于习作知识点的了解：
了解什么是景物的静态和动态的特点。
明白如何根据景物的特点来联想和想象
了解校园里景物的顺序和重点。
（关于习作素材的搜集：
自己先观察校园里的景物，
确定教学指导的范围。
搜集描写相关景物
的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。
有条件的可以制作多媒体课件。
熟悉写景作文的基本写法和章法。
写一篇下水文。
二、备课策略思考：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢，
，
小学作文，是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，
舞得蹁跹。小学作文，也是一种心灵的歌唱，应让小学生为心灵舞蹈，让文字绽
放，充分地为孩子的心灵积累丰富的“存折”，要跳出作文看习作，树立大作文
观，大练习观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素
质的战略策划。孩子的心灵丰富起来，才能生窍而开窍，才有可能将生活和阅读
的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和言说方式写
出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。
本次习作指导的策略预设如下：
本次习作应该指导学生以写春天里的校园景色为主。
写其他季节的景物也
可以。
创设习作的情趣是拨动心弦，打开情感闸门，发展儿童心灵的首要方法。
在作文教学时，教师首先要创设一个富于激发儿童情绪、情感和思想的情境，将
儿童引到情思的情境之中，当儿童的情思被激发起来，使之产生愿意读书、急于
表达的愿望时，读书、作文才能达到好效果。
如我们指导小学生写校园里春天的作文，就先带孩子们去校园里找春天、
看春天、画春天，议春天，这样就能唤起儿童的欢乐心情，孩子们的情绪高涨，
情思活跃，又怎能写不出好文章呢～通过教师的课堂引导，让孩子们大胆想象、
进行启发式思考，引导学生张开心灵的双翼，使学生在自己已有的生活空间和知
识空间中展翅翱翔。
本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺
序，
内容具体，
语句通顺。
在上学期的作文训练中，
曾安排过写一处景物的内容，
这次应在原有的基础上提高一步，特别是要求按一定顺序把景物写具体。
３
步骤：事先布置学生去实地观察校园里的一处景物，提出观察的基本要求。
（观察后认真思考：准备写哪一处景物，这一处景物有什么特点，按什么顺序
来写，怎样把这些特点写具体，要把观察和思考紧密结合起来。
相互交流。
分小组或在班上相互交流自己的构思，
在交流中得到相互启发。
（拟写草稿。教师巡视，及时发现优点和问题，针对有代表性的问题进行作中
指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。
（部分学生完成后，可选
一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作
作一次修改。然后二次习作，创新练习，写出自己的个性体验。
，
四年级作文教案：
我们的校园
（
一
）
启发谈话，激发情感，确定中心
师：同学们喜欢咱们的校园吗，
师：喜欢校园的哪些方面呢，
师：
除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，
最让你们留恋
的是什么，
师：
是的，
我们都热爱这座校园，
在作文中就要表达出这种情感，
也就是这篇作文的中心思想。
（
板书：一、中心思想
）
（
二
）
指导写作条理
师：我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的，
生：我以进校的路线来写校园的各个地方。如：进了校门走上甬
道，来到操场，然后进入教学楼。
师：思路很清楚。
生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗，
师：当然可以，你说说看。
比如站在四楼窗口俯瞰校园。
我按这样的顺序：
首先映入眼帘的
是操场的景物和同学们活动的情况，
再写校园的花草树木春夏秋冬都
那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。
师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。
（
板书：二、叙述要有条理
）
（
三
）
指导写重点段
师：
文章的思路有了条理，
是不是这些内容平均使用笔墨，还要
考虑什么问题，
生：应该考虑详写和略写的问题。
师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就
既完整又详细得当了。下面我们来共同研究一下详写部分。
生：重点描述的地方也要有一定的顺序。
师：很好。首先要确定“立足点”
，也就是观察点，然后按方位
描述景物，并在字里行间表达自己的情感。
现在每个同学练写一个详写片断。
〔板书：三、详细描写
（
重点段落
）
（
一
）
确定立足点
（
二
）
按方位描述
（
三
）
表达真情实感〕
．
师
：
２．
想想你自己准备介绍哪些景点
，
按什么样的顺序介绍
，
然后同桌互相
说
，
互相补充
．（
按观察的顺序或从外到内的顺序
．
从左到右的顺序
??）
作文指导
：
（
一
）
启发谈话，激发情感，确定中心
（
二
）
指导写作条理
１．
我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的
？
２．
很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。
（
板书：二、叙述要有条理
）
（
板书设计
：
可爱的校园
一、中心思想
二、
叙述要有条理
三、
详细描写
（
一
）
确定立足点
（
二
）
按方位描述
（
三
）
表达真情实感
小学作文教学设计《习作—校园里景物》及《可爱的校园》习作范文
一、谈话引入，揭示新课。
１．
同学们，每当有人问你在那个学校读书时，你会怎么回答，是
呀，
我们都会自豪的告诉他们我们是通师二附的学生。
那么你喜欢咱
们的校园吗
？
喜欢校园的哪些方面呢
？
２
、除了喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么
？
３．
是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，
也
就是这篇作文的中心思想。
（
板书：中心思想
）
二、指导写作条理
１．
校园很美，
景物很多，
如果我们要把每处的景物都介绍清楚，
这要花很多时间，也很难，所以我们在介绍时，要抓住你认为最能表
现我们学校特点的景点重点介绍，
其他的景点可简单介绍，
你觉得我
们校园的哪些景物是需要重点介绍的，
２
、在介绍时，我们还要按一定的顺序来说，让人一听就能知道
这些景物在哪个位置，还能从我们的介绍中了解我们学校的整体布
局。一般观察有哪些顺序呢
？
一是移步换景为序，
即随着观察者立足点的移动来描写不同的地
方看到的景色——先到了什么地方，
看到了什么情景，
后到了什么地
方又看到了什么情景。
二是以空间方位为序，
可以采用由远到近、
从上到下、
从东到西、
从外到内等空间方位顺序来描写校园；
比如我们学过的
《天安门广场》
一课就是很好的例子；
回忆《天安门广场》一课如何介绍广场建筑：
１
、
运用表示方位的词语
２
、
作者抓住特征，简单介绍建筑物
３
、
结合刚才我们罗列出来的校园建筑，
你也能模仿
《天安门广场》
一课，来介绍一下二附校园的建筑吗，
三、指导写重点段
１
、开始时我们就说过，校园的魅力除了他的环境设施吸引人、
还有各种活动的场景。
这样的校园才是充满生机的。
文章的思路有了
条理，是不是这些内容平均使用笔墨呢
？
还要考虑什么问题
？
（
详写和
略写的问题
）
２．
文章中要有一两处细致描写，
其它方面略写，
文章就既完整又
详细得当了。
４
、
下面我们来共同研究一下详写部分。
（
板书
：
详细描写
）
１．
谈你认为该怎样详写
？
５
、
２．
首先要确定
“
立足点
”
，也就是观察点，然后按方位描
述景物，并在字里行间表达自己的情感。
（
板书
（
一
）
确定立足
点
（
二
）
按方位描述
（
三
）
表达真情实感〕
）
３．
同学们
，
我们对自己校园很熟悉
，
现在老师和同学一起练
写一个详写片断
，
有困难吗
？（
师生共同进行片断练习
）
４：
片断宣读
（
教师的
学生的
）
６
、
无论按怎样的顺序，
都要注意各段之间的衔接。
了解观察顺序。文 － 汉语汉字 编辑词条
文，，从玄从爻。天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹，描绘出了阴阳二气在事物中的运行轨迹和原理。
故文即为符。上古之时，符文一体。
古者伏羲氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳（爻）之政，由是文籍生焉。－－《尚书序》
依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。－－《说文》序》
仓颉造书，形立谓之文，声具谓之字。－－《古今通论》
（１） 象形。甲骨文此字象纹理纵横交错形。＂文＂是汉字的一个部首。本义：花纹；纹理。
（２） 同本义 ［ｆｉｇｕｒｅ；ｖｅｉｎｓ］
文，英语念为：ｔｅｘｔ、等，从字面意思上就可以理解为文章、文字，与古今中外的各个文学著作中出现的各种文字字形密不可分。古有甲骨文、金文、小篆等，今有宋体、楷体等，都在这一方面突出了＂文＂的重要性。古今中外，人们对于＂文＂都有自己不同的认知，从大的方面来讲，它可以用于表示一个民族的文化历史，从小的方面来说它可用于用于表示单独的一个＂文＂字，可用于表示一段话，也可用于人物的姓氏。
折叠编辑本段基本字义
１（事物错综所造成的纹理或形象：灿若，锦。
２．刺画花纹：，身。
３（记录语言的符号：，字。，盲。以，害辞。
４（用文字记下来以及与之有关的：，凭。，艺。，体。，典。，苑。，献（指有历史价值和参考价值的图书资料）。，采（ａ（文辞、文艺方面的才华；ｂ（错杂艳丽的色彩）。
５（人类劳动成果的总结：，化。，物。
６（自然界的某些现象：天，。水，。
７（旧时指礼节仪式：虚，。繁，缛节（过多的礼节仪式）。
８（文华辞采，与“质”、“情”相对：，质彬彬。
９（温和：，火。，静。，雅。
１０（指非军事的：，职。，治武功（指礼乐教化和军事功绩）。
１１（指以古汉语为基础的书面语：５５２，言。，白间杂。
１２（专指社会科学：，科。
１３（掩饰：，过饰非。
１４（量词，指旧时小铜钱：一，不名。
１５（姓。
１６（ 皇帝谥号，经纬天地曰文；道德博闻曰文；慈惠爱民曰文；愍民惠礼曰文；赐民爵位曰文；勤学好问曰文；博闻多见曰文；忠信接礼曰文；能定典礼曰文；经邦定誉曰文；敏而好学曰文；施而中礼曰文；修德来远曰文；刚柔相济曰文；修治班制曰文；德美才秀曰文；万邦为宪、帝德运广曰文；坚强不暴曰文；徽柔懿恭曰文；圣谟丕显曰文；化成天下曰文；纯穆不已曰文；克嗣徽音曰文；敬直慈惠曰文；与贤同升曰文；绍修圣绪曰文；声教四讫曰文。如汉文帝。
折叠编辑本段字源字形
字源演变与字形比较
折叠编辑本段详细字义
〈名〉
１（右图是
“文”字的甲骨文图片，资料来源：徐无闻主编：《甲金篆隶大字典》，四川辞书出版社。１９９１年７月第一版。
“文”字的甲骨文字绘画的像一个正面的“大人”，寓意“大象有形”、“象形”；特别放大了胸部，并在胸部画了“心”，含义是“外界客体在心里面的整体影像、整体写真、整体素描、整体速写”。
许慎《说文解字》把“文”解释为“错画也”，意思是“对事物形象进行整体素描，笔画交错，相联相络，不可解构”，这与他说的独体为文、合体为字的话的意思是一致的。“说文解字”这个书名就表示了“文”只能“说”，而“字”则可“解”的意思。“文”是客观事物外在形象的速写，是人类进一步了解事物内在性质的基础，所以它是“字”的父母，“字”是“文”的孩子。“文”生“字”举例（以“哲”为例）：先对人手摩画，其文为“手”；又对斧子摩画，其文为“斤”。以手、斤为父母，结合、生子，其子就是“折”（手和斤各代表父母的基因）。这个“折”就是许慎所谓的“字”。“字”从宀从子，“宀”表示“独立的房子”，子在其中，有“自立门户”的意思。故“字”还能与“文”或其他“字”结合，生出新“字”来。在本例，作为字的“折”与作为文的“口”结合，就生出了新的字“哲”。
２（
同本义 ［ｆｉｇｕｒｅ；ｖｅｉｎｓ］
文，错画也。象交文。今字作纹。——东汉？许慎《说文》
五章以奉五色。——春秋？左丘明《左传？昭公二十五年》。注：“青与赤谓之文，赤与白谓之章，白与黑谓之黼，黑与青谓之黻。”
美于黼黼文章。——《荀子？非相》
茵席雕文。——《韩非子？十过》
织文鸟章，白旆央央。——《诗？小雅？六月》
斑文小鱼。——明？ 刘基《诚意伯刘文成公文集》
３（又如：文驾（彩车）；文斑（杂色的斑纹）；文旆（有文彩的旗帜）；文绣（绣有彩色花纹的丝织品；刺花图案）；文织（有彩色花纹的丝织品）；文鳞（鱼鳞形花纹）。
４（字，文字（“文”，在先秦时期就有文字的意思，“字”，到了秦朝才有此意。分别讲，“文”指独体字；“字”指合体字。笼统地说，都泛指文字。） ［ｃｈａｒａｃｔｅｒ］
饰以篆文。——南朝宋？范晔《后汉书？张衡传》
分文析字。——东汉？班固《汉书？刘歆传》
夫文，止戈为武。——《左传？宣公十二年》
距洞数百步，有碑仆道，其文漫灭。——王安石《游褒禅山记》
文曰“天启壬戌秋日”。——明？ 魏学洢《核舟记》
文曰“初平山尺”。
５（又如：甲骨文；金文；汉文；英文；文迹（文字所记载的事迹）；文书爻（有关文字、文凭之类的卦象）；文异（文字相异）；文轨（文字和车轨）；文狱（文字狱）；文钱（钱。因钱有文字，故称）；文状（字据，军令状）；文引（通行证；路凭）；文定（定婚）。
６（文章（遣造的词句叫做“文”，结构段落叫做 “章”。） ［ｌｉｔｅｒａｒｙ ｐｏｓｉｔｉｏｎ］
故说诗者不以文害辞。——《孟子？万章上》
好古文。——唐？ 韩愈《师说》
属予作文以记之。——宋？ 范仲淹《岳阳楼记》
能述以文。——宋？ 欧阳修《醉翁亭记》
摘其诗文。——清？ 纪昀《阅微草堂笔记》
７（又如：文价（文章的声誉）；文魔（书呆子）；文会（旧时读书人为了准备应试，在一起写文章、互相观摩的集会）；文移（旧时官府文书的代称）；文雄（擅长写文章的大作家）；文意（文章的旨趣）；文义（文章的义理）；文情（文章的词句和情思）；本文（所指的这篇文章）；作文（写文章；学习练习所写的文章）；文魁（文章魁首）；文价（文章的声价）；文什（文章与诗篇）。
８（美德；文德 ［ｖｉｒｔｕｅ］
圣云继之神，神乃用文治。——杜牧《感怀诗一首》
９（又如：文丈（对才高德韶的老者的敬称）；文母（文德之母）；文武（文德与武功）；文命（文德教命）；文惠（文德恩惠）；文德（写文章的道德）；文薄（谓文德浅薄）；文昭（文德昭著）。
１０．文才；才华。亦谓有文才，有才华 ［ｌｉｔｅｒａｒｙ ｔａｌｅｎｔ］
而文采不表于后世也。——汉？ 司马迁《报任安书》
１１（又如：文业（才学）；文英（文才出众的人）；文采风流（横溢的才华与潇洒的风度）；
文郎（有才华的青少年）；文彦（有文才德行的人）；文通残锦（比喻剩下不多的才华）。
１２（文献，经典；韵文 ［ｄｏｃｕｍｅｎｔ；ｃｌａｓｓｉｃｓ；ｖｅｒｓｅ］
儒以文乱法。——《韩非子？五蠹》
言必遵修旧文而不穿凿。——《说文解字？叙》
１３（辞词句。亦指文字记载 ［ｗｒｉｔｉｎｇｓ；ｒｅｃｏｒｄ］。如：文几（旧时书信中开头常用的套语。意为将书信呈献于几前）；文倒（文句颠倒）；文过其实（文辞浮夸，不切实际）；文义（文辞）；文辞（言词动听的辞令）；文绣（辞藻华丽）。
１４（自然界的某些现象 ［ｎａｔｕｒａｌ ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ］
经纬天地曰文。——《左传？昭公二十八年》
１５（又如：天文；地文；水文；文象（日月星辰变化的迹象）；文曜（指日月星辰；文星）；文昌（星座名）。
１６（文治；文事；文职。与“武”相对。 ［ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓ ｉｎ ｃｕｌｔｕｒｅ ａｎｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｃｉｖｉｌｉａｎ ｐｏｓｔ］
文能取胜。——《史记？平原君虞卿列传》
文不能取胜。
文武并用。——唐？ 魏征《谏太宗十思疏》
精神折冲于千里，文武为宪于万邦。――明《袁可立晋秩兵部右侍郎诰》
１７（又如：文臣，文吏（文职官吏）；文席（教书先生的几席）；文品（文官的品阶）；文帅（文职官员出任或兼领统帅）；文烈（文治显赫）；文员（文职吏员）；文阶（文职官阶）；文道（文治之道）；文业（文事）；文僚（文职官吏）。
１８（法令条文 ［ｓ ｏｆ ｄｅｃｒｅｅ］
而刀笔吏专深文巧诋，陷人于罪。——《史记？汲黯列传》
１９（又如：文劾（根据律令弹劾）；文法吏（通晓法令、执法严峻的官吏）；文丈（规矩；制度）；文移（官府文书）；文牓（布告；文告）；文宪（礼法；法制）。
２０（文言。古代散文文体之一；别于白话的古汉语书面语 ［ｌｉｔｅｒａｒｙ ｌａｎｇｕａｇｅ］。如：半文半白；文语；文白（文言文和白话文）。
２１（文教；礼节仪式 ［ｒｉｔｅｓ］
则修文德。——《论语？季氏》
２２（又如：文丈（崇尚礼文仪节）；文俗（拘守礼法而安于习俗）；文致（指礼乐）；文貌（礼文仪节）；文绪（文教礼乐之事）；文仪（礼节仪式）
２３（指表现形式；外表 ［ｆｏｒｍ；ａｐｐｅａｒａｎｃｅ］。如：文服（表面服从）；文榜（告示、布告之类）；文诰（诰令）
２４（指鼓乐，泛指曲调 ［ｍｕｓｉｃ；ｔｕｎｅ］。如：文曲（指乐曲）；文始（舞乐名）
２５（谥号，谥法：勤学好问叫文 ［ｓｔｕｄｙ ｄｅｌｉｇｅｎｔｌｙ］
何以谓之文。——《论语》
是以谓之文。
２６（姓
〈动〉
１（在肌肤上刺画花纹或图案 ［ｔａｔｔｏ （ｔｈｅ ｓｋｉｎ）］
被发文身。——《礼记？王制》。注：“谓其肌，以丹青涅之。”
文绣有恒。——《礼记？月令》
２（又如：文笔匠（在人身上刺花的艺人）；文身断发（古代荆楚、南越一带的习俗。身刺花纹，截短头发，以为可避水中蛟龙的伤害。后常以指落后地区的民俗）；文木（刻镂以文采之木）
３（修饰；文饰 ［ｃｏｖｅｒ ｕｐ］
身将隐，焉用文之？——《左传？僖公二十三年》
饰邪说，文奸言，以枭乱天下。——《荀子？非十二子》
４（又如：文过饰非；文致（粉饰；掩饰）；文冢（埋葬文稿之处）
５（装饰 ［ｄｅｃｏｒａｔｅ］
舍其文轩。——《墨子？公输》
此犹文奸。
文车二驷。——明？ 归有光《项脊轩志》
文马四百匹。——《史记？宋世家》
若将比予文木邪。——《庄子？人间世》
６（又如：文巧（文饰巧辩）；文竿（以翠羽为饰之竿）；文舫（装饰华丽的游艇）；文饰（彩饰）；文榭（饰以彩画的台榭）；文舟，文艘（装饰华丽的船）；文剑（装饰华丽的剑）；文舆（饰以彩绘的车）
７（撰写文章 ［ｗｒｉｔｅ］。如：文匠（写文章的大家）；文祸（因写文章而招来的灾祸）；文雄，文杰（指文豪）
〈形〉
１（有文采，华丽。与“质”或“野”相对 ［ｍａｇｎｉｆｉｃｅｎｔ；ｇｏｒｇｅｏｕｓ］
其旨远，其辞文。——《易？系辞下》
晋公子广而俭，文而有礼。——《左传？僖公二十三年》
２（又如：文巧（华丽奇巧）；文朴（文华与质朴）；文服（华美的衣服）；文砌（华美的石阶）；文背（不文雅，粗俗）；文轩（华美的车子）；文质（文华与质朴）
３．柔和，不猛烈 ［ｍｉｌｄ；ｇｅｎｔｌｅ］。如：文烈（指火候温猛）
４（美，善 ［ｆｉｎｅ；ｇｏｏｄ］。如：文徽（华美）；文鸳（即鸳鸯。以其羽毛华美，故称）；文衣（华美的服装）
５（通“紊”。紊乱的 ［ｄｉｓｏｒｄｅｒｅｄ］
惇宗将礼，称秩元祀，咸秩无文。——《书？洛诰》
天子祭天下名山大川，怀柔百神，咸秩无文。——《汉书？郊祀志上》
王者报功，以次秩之，无有文也。——庆劭《风俗通义？山泽》
〈量〉
１（用于旧时的铜钱。如：一文钱
２（用于计算纺织物
五扶为一首，五首成一文。——《后汉书》
作文三：《校园一年四季的景色》1100字
校园一年四季的景色
石岳
我的校园很美，但四季中的校园更美。每个季节校园都有不同的姿态和不同的色彩。
春天，柳树发芽了，樱花显的格外娇嫩，从远望去到处是新绿。“哇” 一个小女孩
喊道。我急忙
跑过去，原来有一株小草正在岩石缝中顽强的生长。此时此刻，我的心里不由地在惊叹。
这株小草竟
然能在岩石缝中生长。真是“野火烧不尽，春风吹又生。”草的生命力实在太顽强了。 夏天，那株小草长大了，长出了许多株小草，把那块岩石给围住了，不留一点儿空
隙。远远望去，像是一块涂上绿色的石块。在夏天爬山虎
像是一块涂上绿色的石块。在夏天，爬山虎也很茂密，在南边墙上的爬山虎叶尖一顺朝
下，很整齐，一
一阵阵微风拂过，一墙的叶子就好象漾起波纹，很好看。 秋天，爬山虎的叶子变成了火红火红的，可惜许多叶子都落到了地上。只有那单独
的几片叶子
还在上面。走着走着，你会闻到一股淡淡的清香。是从哪儿散发出来的呢？原来是校
门边的花园里
散发出来的。这个花园在秋天会开出五颜六色的花，很好看的。
冬天，下起了鹅毛大雪，大树像是披上了银装。下课了，同学们纷纷跑出教室，
去上“战场”。同学们有的打雪仗，有的堆雪人，有的划雪．．．．．．十分开心。
我们四季的校园是不是很美？
校园一
年四季的景色
我的校园很美，但四季中的校园更美。每个季节校园都有不同的姿态和不同的色彩。
春天，柳树发芽了，樱花显的格外娇嫩，从远望去到处是新绿。“哇” 一个小女孩
喊道。我急忙
跑过去，原来有一株小草正在岩石缝中顽强的生长。此时此刻，我的心里不由地在惊叹。
这株小草竟
然能在岩石缝中生长。真是“野火烧不尽，春风吹又生。”草的生命力实在太顽强了。 夏天，那株小草长大了，长出了许多株小草，把那块岩石给围住了，不留一点儿空
隙。远远望去，像是一块涂上绿色的石块。在夏天爬山虎
像是一块涂上绿色的石块。在夏天，爬山虎也很茂密，在南边墙上的爬山虎叶尖一顺朝
下，很整齐，一
一阵阵微风拂过，一墙的叶子就好象漾起波纹，很好看。 秋天，爬山虎的叶子变成了火红火红的，可惜许多叶子都落到了地上。只有那单独
的几片叶子
还在上面。走着走着，你会闻到一股淡淡的清香。是从哪儿散发出来的呢？原来是校
门边的花园里
散发出来的。这个花园在秋天会开出五颜六色的花，很好看的。
冬天，下起了鹅毛大雪，大树像是披上了银装。下课了，同学们纷纷跑出教室，去上“战场”。同学们有的打雪仗，有的堆雪人，有的划雪．．．．．．十分开心。
我们四季的校园是不是很美？
作文四：《写好四季的景色——张小娟》2800字
春天是生机勃勃的，夏天是活力四射的，秋天是富有诗意的，而冬天，则是四个季节中最美丽动人的。
冬天是美丽的，美在那些晶莹、透亮的冰。清亮的水结成的冰，冷冷的，滑滑的，像一块块透亮的水晶。冬天的冰，也是多姿多态的。刺骨的北风将冰块打磨成一件件精美的工艺品，有钻石样儿的，有石桥样儿的，有石桌样儿的。欣赏之余，你便会感叹大自然的奇妙。
冬天是美丽的，美在那纯白无暇的雪。那梦幻一般的雪花，总在你不经意间悄然飘落。一会儿，大地间就变成了一个粉妆玉砌的奇幻世界：山坡上、屋顶上，到处都铺上了一张厚厚的“毯子”；树上挂满了蓬松的银条儿、雪球儿，显得格外庄重；小草也钻在这毯子下沉沉睡去，等到明年再一展风采。你的眼前，展现出的是一个洁白、宁静、远去了城市喧闹的世界，人们不忍心破坏这一片美好。一只小狗飞快地从雪地上跑过，留下一串“小梅花”。“瑞雪兆丰年啊～明年肯定又是一个丰收年。”农民伯伯高兴地笑了，他们的脑海中，仿佛已展现出秋日喜气洋洋的丰收图。
有雪的地方总会有欢乐，总会有童趣。每当雪停的时候，我都会邀上自己的小伙伴，分成两路人马，进行打雪仗的游戏。我们灵活地躲来躲去，还不时地向对方扔去包好的雪球。看着对方被击中的狼狈样子，我们开心地笑了，欢笑声回荡在雪地上空??
冬天，虽不及春日的生机，不及夏日的活力，不及秋日的诗意，但却是我最爱的季节，因为它是美的源泉，欢乐的结晶～
我最喜欢冬天，最喜欢在冬天里做的事情就是迈着沉稳的步伐去寻找冬爷爷，和他零距离接触。 寒冷的冬悄然而至，冷气频频光临，我也没闲着，我也在“寻找”着冬天的快乐。
来到田野边，小麦、玉米都被冬爷爷盖上了的白棉被，正在欢乐的笑呢～冬爷爷望了望柳树姑娘，也给她披上了银装；冬爷爷摸了摸大地，给他换上了新妆；冬爷爷亲了亲茅屋，把一件白战衣盖在了他的身上??
来到果园里，一片白茫茫的，怎么回事，哦，原来是冬爷爷送给树苗们的地毯，树苗们正在暖和的地毯下，舒服地睡着觉呢～冬爷爷向我们笑着，又到别处去了。
来到花园里，看～冬爷爷在那，在那～正在给花儿们穿棉袄，花儿们笑嘻嘻的，张开了双臂，欢快的穿着衣裳。冬爷爷把一件又一件的棉袄送给了花儿。
来到小河边，他在那儿～他给小河铺了一层厚厚的水晶，晶莹剔透，美极了～孩子们在小河上欢快地跳着舞唱着歌，又多了一个“舞台”，让孩子快快们乐乐地成长，这全是冬爷爷的杰作。
冬爷爷，您就在我们身边，在地球的任何一个角落，您化腐朽为神奇，给世界上的每一个生灵都带来了欢乐～
啊～冬天，你真美～
， 美丽的冬天
冬天总给人寒冷的感觉，以至我这个怕冷的人从前不太喜欢冬天。但是，今年我
却发现了冬季的美丽。我爱上了那美丽的冬天的景色，在那寒冷的大风下那高大的树木，
还有那同一棵树上垂下的不同颜色的叶子．．．．．．
学校操场边上有一棵大榕树，尽管是在冬季，它仍枝繁叶茂，特别的是，在其中的一枝
大树枝上，竟垂下一根驮着青绿色叶子的树枝，青绿色的叶子长得很好，因为叶子太多
的缘故，那根树枝摇摇欲坠。出操是经过那边，总觉得很神奇，为什么同一棵树上会有
两种不同颜色的叶子呢，而且叶子格外青绿娇嫩。再以前的印象中，那可是春天才能见
到的美丽颜色啊。在这寒冷的冬季竟然有机会看到，真是出乎意料之外。 走在街道上，觉得空气是那样清新，有一种特别的味道，令人觉得很舒服。心里想着，为什么我一直没有发现这寒冷的冬天还有一种那么舒适的感觉呢，
在运动场上，我还发现一些六七十岁的老人竟穿滋衫短裤，难道他们不冷吗，一位慈祥的老爷爷发现了我那惊奇的目光，笑自我说：“孩子，其实冬季并不是很冷，你要经常锻炼身体，让身体暖和起来，就不用穿那么多厚厚的衣服了。”我半信半疑，后来试着跑了两圈步，就觉得暖和了好多，我脱下那厚厚的大衣，站在寒风之中，觉得特别精神。 其实，冬天也是一个很好的季节，与别的季节截然不同。也有很多美好的事物和景色，它们都期待着你的发现。我爱这美丽的冬季！
， 秋与冬的交接仪式在一场薄雾中。华丽的礼乐，，风婆婆似乎格外留情，不忍把雾吹散，使我宛如在梦中，到处一片虚幻和迷蒙，妖娆的云雾似乎在半空中跳舞。远处看望，所有东西都忽隐忽现，把秋与冬的交接仪式显得格外神秘。 中午，天空沸沸扬扬下起了雪。雪像一朵朵? 秋与冬的交接仪式在一场薄雾中。华丽的礼乐，，风婆婆似乎格外留情，不忍把雾吹散，使我宛如在梦中，到处一片虚幻和迷蒙，妖娆的云雾似乎在半空中跳舞。远处看望，所有东西都忽隐忽现，把秋与冬的交接仪式显得格外神秘。
中午，天空沸沸扬扬下起了雪。雪像一朵朵精心制作的银花慢慢落下，轻轻地、柔柔地、无声地。
雪下完后，立即一幅奇景。那青松的针条上，凝结着厚厚的白霜，像一棵棵洁白的秋菊；那光秃秃的枝条上裹着雪，宛如一株株白玉雕琢的树；垂柳似银丝般飘洒，灌木丛都变成了洁白的珊瑚丛。千姿百态，令人扑朔迷离，恍惚置身于银装素裹的童话世界中。
冬天的雾、雪让你完全折服于大自然的神奇，它永远那么纯洁，似乎永不消失，大自然才有的力量啊～
， 你们老师布置作业美丽的冬天，
， 秋与冬的交接仪式在一场薄雾中进行。没有华丽的礼乐，今天，风婆婆似乎格外留情，不忍把雾吹散，使我宛如在梦中，到处都是一片虚幻和迷蒙，妖娆的云雾似乎在半空中跳舞。远处看望，所有东西都忽隐忽现，把秋与冬的交接仪式显得格外神秘。 中午，天空沸沸扬扬下起了雪．ｔ２６２．雪像一朵朵精心制作的银花慢慢落下，轻轻地、柔柔地、无声地。
雪下完后，立即出现一幅奇景。那青松的针条上，凝结着厚厚的白霜，像一棵棵洁白的秋菊；那光秃秃的枝条上裹着雪，宛如一株株白玉雕琢的树；垂柳似银丝般飘洒，灌木丛都变成了洁白的珊瑚丛。千姿百态，令人扑朔迷离，恍惚置身于银装素裹的童话世界中。
冬天的雾、雪让你完全折服于大自然的神奇，它永远那么纯洁，似乎永不消失，只有大自然才有这样的力量啊～
春、夏、秋、冬这四个季节，我最喜欢的是北方的冬天。冬姐姐不仅悄悄地穿着银白色的衣裳来到我们身边，还带了许许多多从天而降舞着轻盈翅膀的小天使—雪。
一天，冬姐姐带着漂亮的星星仙棒和一大群可爱的“小天使”们来到人间，冬姐姐将手中的仙棒轻轻一挥变了，真的变了～
棕色的树穿上了白衣裳，房屋戴上了白帽子，大地母亲也穿上了白裙，“小天使”们拉着雪花妹妹的小手轻轻挥只翅膀飞下来，每当这时候，我总是会缠着表哥、表姐和弟弟出来玩。大地母亲也成了百新娘，只有那些小枝上，出现了粉红的笑脸，啊～梅花是那么的坚韧不拔。它的身上也戴上了白色的珍珠项链，多美呀～
天空中“天使们”急着往下飞。在天空中旋转，下完雪后，我跑出门外看梅花，他们还是那么美丽。我用手模了摸它多么柔软呀～他们的生命力可真顽强啊～
作文五：《关于写四季景色的诗句》1000字
关于写春的?诗句 关于写春的?诗句
１、春色满园关?不住，一枝红杏出?墙来。叶绍翁 【游园不值】
２、千里莺啼绿?映红，水村山郭酒?旗风。杜牧《绝句》 ３、竹外桃花三?两枝，春江水暖鸭?先知。苏轼？ 《惠崇〈春江晓景〉 》
４、好雨知时节?，当春乃发生?。杜甫《春夜喜雨》
５、春来——爆竹声中一?岁除，春风送暖入?屠苏。王安石《元日》 ６、春雨——小楼一夜听?春雨，深巷明朝卖?杏花。宋？陆游《临安春雨 初霁》
７、春风——春风又绿江?南岸，明月何时照?我还。王安石《泊船瓜洲》 ８、春光——等闲识得东?风面，万紫千红总?是春。朱熹《春日》 ９、春寂——春潮带雨晚?来急，野渡无人舟?自横。韦应物《滁州西涧》 １０、春愁——问君能有几?多愁，恰似一江春?水向东流李?煜《虞美人》 １１、春归——落红不是无?情物，化作春泥更?护花。龚自珍《已亥杂诗》 于写夏的诗?句
１、接天莲叶无?穷碧，映日荷花别?样红。 杨万里 【晓出净慈送?林子方】
２、小菏才露尖?尖角，早有蜻蜓立?上头。 杨万里【小池】 ３、稻花香里说?丰年，听取蛙声一?片。 明月别枝惊?鹊，清风半夜鸣?蝉 辛 弃疾《西江月》
４、黄梅时节家?家雨，青草池塘处?处蛙。 赵师秀《约客》
５、梅子黄时日?日晴，小溪泛尽却?山行。 曾几《三衢道中》 关于写秋的?诗句
１、停车坐爱枫?林晚，霜叶红于二?月花。杜牧【山行】 ２、浔阳江头夜?送客，枫叶荻花秋?瑟瑟。白居易【琵琶行】 ３、飒飒西风满?院栽，蕊寒香冷蝶?难来。宁可枝头抱?香死，何曾吹落北? 风中。黄巢《题菊花》
４、秋风萧瑟，洪波涌起 曹操《观沧海》 枯藤老树昏?鸦，小桥流水人? 家 马致远《天净沙？秋思》
关于写冬（ 关于写冬（雪）的诗句
１、砌下梨花一?堆雪，明年谁此凭?栏杆，杜牧【初冬夜饮】
２、孤舟蓑笠翁?，独钓寒江雪?。柳宗元《江雪》
３、北风卷地白?草折，胡天八月即?飞雪。岑参【白雪歌送武?判官归京】
４、忽如一夜春?风来，千树万树梨?花开。岑参【白雪歌送武?判官归京】
５、千里黄云白?日曛，北风吹雁雪?纷纷。高适【别董大】
６、燕山雪花大?如席，片片吹落轩?辕台 李白《北风行》
７、山回路转不?见君，雪上空留马?行处 岑参【白雪歌送武?判官归京】
８、云横秦岭千?秋雪，雪拥蓝关马?不前 韩愈《左迁至蓝关?示侄孙湘》 ９、夜阑卧听风?吹雨，铁马冰河入?梦来 苏轼《十一月四日?风雨大作》
作文六：《写校园景色的作文》1700字
写校园景色的作文（一）
有人爱水平如镜的西湖，有人爱波澜壮阔的大海，有人爱“山水甲天下”的桂林，有人爱雄伟壮观的长城，有人爱高险峻拔的泰山。然而，我却爱那平凡的校园，校园虽没有西湖的美，没有长城的雄伟，亦没有桂林的名，但它却别有一番风味，是我心中最爱的地方。
我爱校园，爱校园的景。
清晨，阳光洒下了点点光辉，一棵棵苍天大树挺立在校园四周，好似一个个侍卫守卫着家园，那挺拔的身躯，大有我与家园同生共死之意。四个花坛分布在学校四周，各种花朵在这片小天地中争奇斗艳，红的，白的，粉的……五彩纷呈，唯恐他人抢了风头，好像这是选美大赛似的。几栋教学楼挺立在花坛周围，好似这木头似的东西也爱美一样，都争着要当护花使者。
晴天的校园美，雨天的校园更美。
一棵棵挺拔的大树接受着上天的恩赐，沐浴在雨中，一朵朵争奇斗艳的花朵在雨中也不忘展现它们的美丽容颜。一颗颗珍珠似的雨点接连不断的掉下来，形成一幅校园雨景图。
晴天的校园美，雨中的校园美，雾中的校园更别具一番风味。
参天的大树，争奇斗艳的花朵，都隐藏在了这牛奶似的雾里。站在楼上向远处往，一切都那么美，一切都那么蒙眬，一切都那么缥缈。远处的景物处在蒙眬的世界中，好似仙山楼阁，给人远离俗世之感。
爱校园那如诗如画的风景，更爱学校的人。
老师的敬业，学生的爱学，师生之间的和谐相处，都给这苦乐交织的学习增加了一些乐趣。清晨，学生的朗朗读书声也给学校增加了一些情趣。当学生奔跑在操场上时发出的清脆的笑声，露出的纯真的笑脸，亦成为了学校的独特的景观。
学校是一幅美丽的图画，是知识与快乐的凝聚，但它更是一代又一代人的恩人。
从那个咿咿学语的小娃娃到这个活泼可爱的婷婷少女，从那个幼稚无知的儿童到这个知书达理的少年，从那个不知天高地厚的小丫头片子到这个尊老爱幼的学生，哪个不是拜校园所赐？
爱校园，爱校园的景，爱校园的人，更爱校园对一代又一代人的恩情，万语千言道不尽对校园的爱，只能说一句：
校园，我爱你！
写校园景色的作文（二）
校园里的生活多姿多彩，校园里的景物美如画。
春天的校园是活泼的。小孩子们在操场上跑、跳、玩着捉迷藏，跳着优美的舞蹈……一阵阵响亮读书声，让宁静的校园变得热闹。小草，小花懒洋洋地晒着太阳，大树枝头的叶子被太阳照地发烫，绿得耀眼。万物复苏，鸟儿鸣叫着，好似在倾吐着春天来到的喜悦，
夏天的校园生机勃勃。太阳火辣辣地照在地上。让校园染上了一层热气。小朋友们不怕热似的还在跑，还在跳，还在闹。玩累了，坐在树阴底下，一阵微风吹来，擦掉了你额上的汗水，大树就像老师一样为我们挡住阳光。
秋天的校园是美丽的。树叶的颜色仿佛被画笔染上了不同颜色。有金黄色，墨绿色，黄中带绿的颜色，让树叶显得与众不同。风儿淘气地轻轻一吹，树叶在空中翩翩起舞，漂亮极了！
冬天的校园寒风刺骨。小朋友们。搓着手，把从嘴里喷出的热气对着手，让手不再冷冰冰的。一轻风吹来，所有人都打了个冷颤。下课了，同学们也不出去跑，就坐在教室里，暖暖的，如有火炉一般。
校园的景色多么美啊！好想挥起画笔，把这美好的一切画下来。
写校园景色的作文（三）
我们的校园非常美丽！你到校园里来玩下，你就会舍不得离开了。
校园的左右边都有个小花坛，花坛里有杜鹃，牡丹等等，数也数不看也看不完，真是应有尽有，犹如全世界的花木都是从这延生，犹如这里有了数不完的花木，世界也就有了数不完的花木了。
每天清晨，天还没有大亮，灰蒙蒙的看不清远处的景物，我在上学的路上就能蒙蒙茏茏看到我们美丽的校园了。当然，小花坛也看得到了。有许多还没来过这里的人都以为是什么镇长或是什么高级人物的住宿呢！等你走近了才发现不是什么镇长或是什么高级人物的住宿，而是一所美丽的学校呢！（ｍ．ｌｚ１３．）
校园的花坛里还有条小溪将整个花坛饶过，平时还有许多小鸟在花坛里的树上叽叽喳喳地叫个不停。特别是清晨，还不熟悉学校环境的人会感觉到自己在人间仙境一样。无忧无虑地看着这迷人的“人间仙境‘了，似乎你已经把所有的烦恼都抛得九霄云外了！
这就是我们的校园。我爱我的校园！
＊ 描写景色的作文
＊ 描写校园景色的作文
＊ 校园风景线
作文七：《写校园景色的作文》1400字
写校园景色的作文
写校园景色的作文
写校园景色的作文＂ 篇一：我的校园，２００字， 牛昀卓
我们学校是百年老校，座落在荆州古城的中心。校园可漂亮了，认我来给你介绍介绍吧。
走进大门，就看跑道两旁的一串红像士兵一样看守着大门。往左边走，前面是美丽的桂花，桂花散发着淡淡的清香，落在地下的桂花已经被喜欢桂花的人捡走了。往学校右边走，长廊哪有一棵百年槐树。我们在来到了金太阳广场，那里盛开着山茶微，山茶微的香味很香，红红的，在绿叶的衬托下十分美丽。广玉兰的颜色是淡黄色，开在高高的树上，有许多人喜欢这个颜色，我也很喜欢。
这就是我们好的校园，我喜欢我的校园，这里的香味可以让你忘记烦恼，让我们快乐的学习成长。
篇二：美丽的校园
俗话说：一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。叶子黄了，随风飘落。冰冷的雨点儿打在身上告诉人们：秋天静静地走了，冬天悄悄地来了。
冬天我们穿上了厚厚的棉衣，校园围墙上的蔷薇、教学楼边的大树、还有大树下的小草都脱下了绿色的衣裳。冬姑娘给它们换上了一层枯黄的外套。下雪了，老师们把校园扫出了一条大路一条小路。把雪堆起来便于我们打雪仗堆雪人。
虽然冬天的校园比不上春天的生机盎然，但是依然有我们朗朗的读书声和做游戏时的欢声笑语～
篇三：冬天的校园
一年有四季，我独爱冬天。当漫天的雪花像一群可爱的小精灵随风飘荡而下的时候，冬天稍然而至。冬天的校园一片洁白，放眼望去，小路上，大树上，房屋顶上满是的，像披了一件白大衫。
冬天校园里的松树还是那样绿，还是那样高大，那样挺拔，就像
战士一样保卫着我们的安全，又像一位亭亭玉立的舞女，正在颤抖着她那五颜六色的衣裳，她是多么美丽，美丽的让人心旷神怡。走近一看，它的叶子像针一样细，像针一样尖。冬天最活跃的是孩子们。下课后，同学们就像刚出笼的小鸟奔出来，操场上，小路上，大树下，教学楼前面都是，他们有的打雪仗，堆雪人
冬天，我最爱冬天的校园是孩子们的天下。
篇四：冬天的校园
冬天来到了我们的校园。
一片又一片的雪花在空中飘飘洒洒的，就像快乐的小鸟扇动着自己洁白的翅膀在天空中飞舞。雪花落在一幢幢大楼的顶上，楼房像戴了一顶白色的帽子，雪花落在一排排大树上，大树变成了一个个身穿白大褂的医生。
雪花还像在空中飞舞的小精灵，我伸出手去抓它，可是一张开手它就变成了水，弄得我手心湿湿的，可真调皮呀～不信 ，你试试。
雪花落在操场上，操场上像是铺上了白地毯，我真想在上面打个滚。
这就是冬天的校园，充满快乐的校园。
篇五：我们的校园，２００字， 金佳莹
我们的学校叫大溪小学，那儿可美了，是一所独一无二的校园。
先请你来欣赏我们学校最美的一道风景线紫藤花园。紫藤花园就在操场的东边，三年级教室的后面。你会问紫藤花园一定有紫藤吧～是的。紫藤花园的确有一颗粗壮的紫藤。尤其是４月份花开的可茂盛了，引来了蜜蜂又招来了蝴蝶。它们在空中翩翩起舞，好像在说：这么美的花园就是我们的舞台。
当然了，我们学校不只是有这一个风景优美的地方。铅笔广场一年四季都很美。铅笔广场中央矗立着一个高大的铅笔。铅笔广场有三个金字塔。金字塔是用水泥砌成的，它们可是我们小朋友玩耍的好去处。铅笔广场的紫荆花可美了～一到春天，娃娃们就一团团一簇簇地赶来开会了，好不热闹啊～
还有后花园、篮球学校的每一个角落都有我们的欢歌笑语。
我们喜欢大溪小学。
作文八：《写校园四季的作文》600字
写校园四季的作文
校园＞四季
校园是知识的海洋，我们在校园里可以学到渊博的知识。校园是欢乐的海洋，有和蔼可亲的老师和活泼可爱的＞小伙伴。我的校园更是一年四季都充满了迷人的风光，我爱我的校园。
春天，阳光明媚，校园里一片宁静。只有教学楼里传来了朗朗的读书声，那读书声好像美妙的乐曲，十分动听，吸引了鸟儿们。鸟儿们停在树梢上也叽叽喳喳地来伴奏，蜜蜂被这悦耳的读书声惊醒了，在花丛中翩翩起舞；睡得正熟的花儿们被这美妙的读书声感动了，她们从睡梦中苏醒过来，吐出阵阵芳香。漫步在校园的松树下，看着松树长出嫩绿的针一般的叶子，像许多新的生命在颤动。
校园里的树叶一天比一天绿，花儿也一天比一天艳。春姑娘走开了，夏哥哥跑来了，校园里一片炎热，这时大樟树下成了孩子们的“世外桃源”。大樟树浓密的枝叶像撑开的巨伞，挡住了火热的阳光，树下一片阴凉。下课了，孩子们在大樟树下你追我赶，谈笑风生，他们似乎忘记了一切烦恼，沉浸在欢声笑语中。
＞秋天，校园里一片秋意，十分凉爽。一片片枯黄的树叶纷飞落下，如彩蝶飞舞一般，真迷人呀！秋风把地上的黄叶吹起来，他们好像也要在天空中飞翔。
秋爷爷悄悄地走了，冬老大爷又跑来了，一场鹅毛大雪后，虽然十分寒冷，可是教室里却热火朝天。原来，孩子们在热烈地讨论：什么是给妈妈爸爸最好的＞礼物？这道数学题怎么做更简便??雪后的校园更是孩子们的最爱，地上铺上了厚厚的银毯，树儿们穿上了银装，微笑着看着伙伴们堆雪人，打雪仗??
校园不仅是知识的海洋，也是我童年成长的摇篮，我爱美丽、迷人的校园！（指导老师：熊娟 ）
作文九：《我们校园的大花坛一年四季景色诱人》2300字
我们校园的大花坛一年四季景色诱人。
春天，当春姑娘悄悄到了人间，万物渐渐地苏醒了，变得生机勃勃。大花坛里的花草树木在濛濛细雨的滋润下，个个精神抖擞起。大王椰经过工人的修剪后，变得高大挺拔了，像一个威武的站士日夜守卫着大花坛。小草们像一个个纺织能手，用自己的身体织出一块块绿色的地毯，活动课时，同学们在草地上打滚、玩耍。
夏天，火辣辣的阳光烤着大地，没有一丝风，坐在茂盛的大王椰下却感到一丝清凉，不再炎热。花朵和小草们在猛烈的阳光下都垂下了头，同学们都纷纷拿了水向它们浇水，花朵小草又变得葱葱郁郁起了，一阵阵微风轻轻吹过，它们像一个活泼可爱的小孩似的，正向我们微笑呢～
凉爽的秋天到了，老师带着同学们到大花坛写生，把这美丽的金黄世界描绘出，一片片叶子在空中飘舞，跳起了精彩的舞蹈。
寒冷的冬天悄然而至，小草和花朵们都钻进了暖和的泥土里；大榕树的叶子落下，给大花坛铺上了一层金色的地毯，收藏了那生机盎然的样子了。刺骨的寒风呼呼地刮着，但大花坛里的三个少先队员塑像依然英姿飒飒地站在那里，中间那位少先队员高举着一把火炬，仿佛要给同学们带温暖，也照亮了同学们的心灵！
校园的大花坛一年四季都那么美丽，我爱校园的大花坛！
１、春晨瑕想 清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。
春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。
生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。
春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。
２、春光明媚 自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。
到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。
恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。
３、春雨绵绵
春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。
春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。
我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。
４、春意盎然
春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。
春天到处是人们辛勤的影子，人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望，播种着真执的情和无私的爱。
没有春的万紫千红？哪来秋的硕果累累？
５、春夜沉思
春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。有风拂过脸颊，掠起长发。月光如水平静柔和。我心如这月光，平静柔和。不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局，一如这春夜长长远远。
６、春
春天在哪儿呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间！
描写春天的古诗
阳春布德泽，万物生光辉－－－－－－－－－－汉 乐府古辞《长歌行》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀－－－－－－－－唐 贺知章《咏柳》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都－－唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。－－－－－－－－－－－宋？苏轼《惠崇春江晚景二首》
等闲识得东风面，万紫千红总是春－－－－－－－－宋？朱熹《春日》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风．－－－－－－－－－－南宋 志南和尚《绝句》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。――――白居易《钱塘湖春行》
月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ―――――王维《鸟鸣涧》
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。――――韦应物《滁州西涧》
描写夏天的古诗
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红――――杨万里《晓出静慈寺送林子方》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙－－－－－－－－宋？赵师秀《约客》
芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人－－－－－－－－－－－宋？秦观《三月晦日偶题》
纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新 －－－－－－－－－宋？陆游《初夏绝句》
描写秋天的古诗和描写秋天的名句
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色－－－－－－－－唐？王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》 树树皆秋色，山山唯落晖－－－－－－－－－－－－－唐？王绩《野望》
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼－－－－－－－－唐？李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅－－－－－－－－－唐？杜甫《茅屋为秋风所破歌》 红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤．天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星－－－－－唐？杜牧《秋夕》 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠－－－－－－－－－－－宋？范仲淹《苏幕遮》
描写冬天的古诗和描写冬天的名句
忽如一夜春风来，千树万树梨花开－－－－－－－－－岑参《白雪歌送武判官归京》 撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起－－－－－－－－－晋？谢道蕴《咏雪联句》 燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台－－－－－－－－－－唐？李白《北风行》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。－－－－－－－－唐？柳宗元《江雪》 谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花－－－－－－－－唐？韩愈《李花二首》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝－－－－－－－－－唐？高骈《对雪》
作文十：《写四季的景色的作文700字》1100字
写四季的景色的作文７００字 写的的作文７００字
月湖，令人陶醉
在深蓝深蓝的湖水里，倒映着月湖令人陶醉的四季……
春
花，是春的请柬。
初春，呢喃的燕子飞来了，小草露出了水灵灵的嫩芽，湖边的柳树抽出了新枝，像一把把剪刀，剪碎一池锦绣。白云、蓝天、树木，清晰地倒映在水中，把它们融为一体。洁白的柳絮像花般随风飘散，一池春水也仿佛嗅到了春的气息，变得欢快而灵动。的月湖，正慢慢洗去冬日的寒意，引来满眼的勃勃生机……
啊，娇媚的春～
夏
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树，是夏的同伴。
炎炎夏日，在酷热的笼罩下，月湖仍然草木旺盛，郁郁葱葱，桂花树枝繁叶茂，放眼望去，仿佛是一片片翠绿的云朵，显得那么绚丽。看那湖水，犹如一潭诱人的陈酒，让人陶醉。知了大声叫着，路旁的槐树展开优美的曲线，从树叶的空隙溜走，把五彩斑澜的光环投向大地。大过后，空气中夹杂着荷花沁人心脾的芳香。
啊，豪爽的夏～
秋
叶，是秋的礼单。
秋日，被漫漫红叶包裹，月湖在这个季节，身姿还是那样漂亮。
伴着坠入水中的枯叶，湖是静的，给人留下的只是一种宁静、淡泊之美。
啊，多彩的秋～
２ ／ ４
冬
雪，是冬的情思。
月湖一片雪白，翡翠般的月湖犹如大雪中被人遗失的豌豆，显得格外醒目。
雪松，四季青拔。梅花，傲雪挺立，向游人展示自己的力之强。
六棱形的雪花轻轻飘落，你接过它，它却顽皮地化了，笑容荡漾在你的唇边。
来了，春天还会远吗，
啊，纯洁的冬～
娇媚的春，豪爽的夏，多彩的秋，纯洁的冬。啊～月湖，令人陶醉～
３ ／ ４
４ ／ ４
