作文一:《珍爱自己的生命》3500字
第二节 珍爱自己的生命
【学习目标】
知识:知道对待生命的不同态度,了解珍爱自己生命行为的表现。
能力:对不同的生命观有一定的辨别能力。
情感、态度、价值观:体会生命的美好,体会生命的价值,珍爱自己的生命。 【自学指导】
自学要求:阅读教材第一目P 5-6的内容~完成下面问题。有些问题可以用课本中的原话回答~有些问题能划在课本上的要划在课本上~把握不准的用铅笔回答。不能自己解决的用问号标示在题号前。10分钟后~比一比谁完成得又快又准确 。
学习提纲
1、阅读课本第5页 第一个 ◎ 的内容,完成第一个?和第二个?提出的问题。 小明是八年级的学生,对学习兴趣不大,学习成绩一般,
(1)对待生命的正确态度应该是:
(2)为什么,
2、阅读课本第6页 第二个 ◎ 的内容,完成第一个?的内容。
(1)丽丽对待生命的态度是什么,他对待生命的态度从材料中哪些地方可以看出来, (2)她的生命有意义吗,从材料中哪些地方可以看出来呢,
(3)对丽丽的态度,我 (同情、理解、赞美)她。理由是:
3、阅读课本第6页 第三个 ◎ 的内容,完成第一个?和第二个?的内容。 (1)完成课本中的选择,做出统计,你爱自己吗,
(2)我们怎样珍爱自己的生命呢,
思考:我们应该怎样珍爱自己的生命,
1、永不放弃生的希望.当自己的生命受到威胁时不轻言放弃~不丧失生的希望, 2、肯定生命~尊重生命。,1,、每个人的生命都是有价值的。实现人生的意义~追求生命的价值~要脚踏实地~从现在做起~从一点一滴小事做起。 ,2,、每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时~也应同样尊重和善待他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时~尽自己所能伸出援助之手。
3、延伸生命的价值.生命的意义不在于长短~而在于内涵,对社会的贡献,。许许多多的人虽然生命已经结束~可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷~他们的生命价值得以延伸。
让我们总结、回顾一下本节的知识点吧~
?对待生命的态度是:
?原因:
?表现:
课堂练习
一、选择题
1、小明是某中学八年级的学生,对学习兴趣不大,学业成绩也一般。家长和老师经常劝导他,他总认为自己的学习状况虽不好,但也不是很差,过得去就行了,没有必要花太多的时间和精力在学习上,有时间还不如多玩会儿呢。小明对待生命的态度是 ( )
A(得过且过,对自己的生命不负责,不值得提倡和借鉴。
B(轻率放弃,不珍惜自己的生命。
C(倍加珍惜,让自己的生命更有价值,人生更有意义。
D(是肯定、悦纳、尊重、珍爱自己生命的表现,是积极进取、乐观向上的人生态度。 2、下列做法能体现珍爱生命的是 ( )
?外出游玩时,遇到意外伤害能及时自救 ?放学回家的路上,遇到陌生人的诱惑要学会拒绝 ?遇到落水者,马上下水营救 ?骑车路过一个十字路口,看见红灯马上停下来
A(??? B(??? C(??? D(???
3、世界因生命而精彩,各种生命息息相关,需要相互尊重,相互关爱。下列想法和做法体现这种观点的有 ( )
?尊重地球就是尊重生命,拯救地球就是拯救人类自身 ?人类为了更好地发展经济,可以向大自然随意索取 ?班上同学在公园草坪上放了一块“小草正在休息,请勿打扰”的牌子 ?我们要积极保护珍稀野生动物,因为他们是我们地球家园的朋友
A、??? B、??? C、??? D、???
4、陈涛同学患了肾炎,但其父母都已下岗,他无钱治疗,于是班上同学尽自己所能为其捐款。曹红家境富裕,平时花钱大手大脚,这时却拒绝捐款,她说:“别人的死活与我有什么关系呢?我活得好就行了。”曹红的行为 ( )
?不能延伸自己生命的价值,因为她不为别人作贡献 ?应受谴责,因为我们在珍爱自己生命的同时,也要珍爱他人的生命 ?是不正确的,因为当他人生命遭遇困境时,我们要尽自己所能伸
无可厚非,因为捐不捐款是每个人的自由 出援助之手 ?
A(??? B(??? C(??? D(???
5、2007年度感动中国人物张丽,在多舛的命运里,没有放弃自己的生命,而是选择了一条向社会传播爱心之路。五年时间,她温暖了八万个冰冷的心灵,用轮椅为爱心画出了最美的轨迹。她经常说的一句话就是:“有生命真好~”学习李丽,我们就要做到 ( )
?无论遇到怎样的危机和挫折,都不放弃生存的希望 ?在为他人、为社会奉献的过程中实现生命的价值 ?加倍地珍惜自己的生命 ?善待、尊重他人的生命
A.??? B.??? C.??? D.????
二、材料题
11、材料一:美国女作家和教育家海伦.凯勒在一岁半的时候,一场重病夺去了她的视力和听力,接着,她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里,她竟然学会了读书和说话,并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院,成为一个学识渊博的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地,为盲人学校募集资金,把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,赢得了世界各国人民的赞扬,并得到许多国家政府的嘉奖。
(1)海伦.凯勒的故事告诉我们应该如何对待生命,(8分)
12、小明的同桌小丽患上了白血病,住在医院的无菌病房里。小丽无法承受这样的打击,拒绝治疗,拒绝进食,放弃了生的希望。小明和同学们心急如焚,一方面捐款资助小丽治疗,另一方面给小丽寄去贺卡和慰问信,劝告她珍惜生命,积极配合医生治疗。现在小丽的病情稳定,正在顽强的同病魔做斗争。
(1)请你给小丽写几句心里话,陈述“珍惜生命”的理由。
(2)请你在贺卡上给小丽写一句生命箴言,给予鼓励。
在5?12大地震发生时,教室里的很多孩子都吓得呆坐着,不知所措。袁文婷老师一次又一次冲进教室,柔弱的双手抱出了一个又一个孩子。当她最后一次冲进去后,楼房完全垮塌了??据此回答6,7题。
6、下列对袁老师舍己救学生的行为认识有误的是( ) A.她在救人的过程中延伸了生命价值 B.她留给社会一笔宝贵的精神财富 C.她做到了尊重、善待他人的生命 D.这种舍己救人的行为是完全不可取的
7、袁老师的感人事迹启示我们,当他人生命遭遇困境需要帮助时,我们要( ) A.尽自己所能伸出援助之手 B.焕发生命的光彩
C.多一事不如少一事 D.把自己生命放在第一位
2008年6月8日,新华网报道:天津银座集团董事长王贵武,十年如一日照顾素昧平生的烈士父母,用超越血缘和亲情的孝心,温暖着10位抗洪烈士双亲的心。王贵武致富不忘回报社会,在公司设立“拥军办”,派专人负责拥军工作。据此回答8,9题。
8.下列对王贵武的行为认识有误的是 ( )
A.他用自己的实际行动,为社会做出了贡献
B.在对社会做奉献的过程中实现了自己的生命价值
C.他这样做的目的是为了获取更多荣誉
D.他会得到社会的肯定和人们的赞誉
9.王贵武的事迹启示我们 ( )
?人生价值的实现,离不开平凡事情的积累 ?生命的意义不在于长短,而在于内涵 ?只有像王贵武那样照顾烈士父母,才能实现个人的生命价值 ?一个人的能力有大小,只要对他人、对社会有所奉献,他的生命就有价值
A.??? B.?? C.?? D.???
10、下列选项中能体现热爱生命的做法是( )
A(远离毒品,拒绝毒品 B(日夜上网聊天 C(吸烟 D(购买廉价“三无”产品
作文二:《珍爱自己的生命》3100字
七年级思想品德学科导学案
1、 序号:3 任课教师: 授课时间:
问题
综合课型 课时 1课时 课题 珍爱自己的生命 解决
课
1、情感态度价值观:体会生命的美好,体会生命的价值,珍爱自己的生命。
2、能力目标:对不同的生命观有一定的辨别能力。 三维目标
3、知识:知道对待生命的不同态度,了解真爱自己生命的行为表现。
珍爱自己的生命;对不同生命观有一定的辨别能力。 重点难点
教学方法 活动法 探究法
教学设备 多媒体
教 学 过 程 设 计
教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生
行为
一、情景导课 播放录像:《钢铁是怎样炼成的》片段。 3’ 提问
出示目标 导入新课 出示主人公学生齐声朗
展示目标 曾经说过名读
言。
提问:你认
1、 学术助理主持进行预习成果的展 为保尔.柯
示并提出本小组生成的问题。 二、预习展示 8’ 察金对待生
生成问题 2、 解决基本知识点的学习。 命是一种什
A人们对待生命的态度有哪些,正 么样的态
确的态度是什么, 度,
B珍爱生命的表现 1、做好课堂
预习展示环积极发言
节的学生的大胆质疑
组织与管理 展示自己
活动一;‘议一议’。 2、教师及时培养自己的三、课堂互动 多媒体展示两则故事。 15’ 评价预习效胆识和才能
果,了解学及创新精神。
活动二:说一说(珍爱生命和不珍爱 生的疑难及
生命的现实例子,举例。 共同从在的
问题,掌握小组学习
活动三:测一测。学生完成教材第6 学情。调整交流展示
1
页第二目第三个◎相关内容。 教学思路,
医学定教。
推举全班交
既然生命是流
可贵而美丽
的,那么,
我们对仅有
的一次生命完成训练题 四、当堂测评下发训练题及知识梳理 应当怎样地 10’
与拓展 对待生命。
当堂训练
总结反馈,评价
教师点评
学生自评
五、作业布置 学生互评
(课外训练拓 1’
展单)
六、师生总结 教师小结 学生代表小
教师小结 结 8’
全课
播放歌曲《明天会更好》结束课文。 指挥 学生跟唱
2
板书设计
教学反思
3
《珍爱自己的生命》课前预习—评价单
序号_______班级________小组________姓名_______ 【学习目标】:
理解认识如何对待自己的生命;知道对待生命的不同态度,了解珍爱自己生命的行为表现。 【学习过程】:
预习课本5—7页,
1.完成随堂练习思考题。
2.从整体上感知课文内容。
3、我生成的问题是:
自我评价___________ 小组评价__________ 教师评价__________
《真爱自己的生命》训练拓展单
【知识梳理 我心有主】
1、 体会生命的美好,体会生命的价值,珍爱自己的生命。生命只有一次,如何对待有限
的生命,是我们每个人都应当认真思考的问题;只有自己看重自己,自我珍惜,说明
才会有意义,有价值。
2、 学会辨别不同的生命观。不同的人对待生命,往往有不同的态度。有的人是得过且过,
有的人是轻率放弃,而有的人是倍加珍惜,让生命更有价值、更有意义。 3、 知道对待生命的不同态度,了解珍爱生命的行为表现。无论是得过且过,还是轻率放
弃,都是对生命的不负责的态度,都是不可取的;只有珍爱生命并且通过自己的努力
让她更加美好,才能让生命之花更加绚丽,才能使自己的人生更有意义。爱自己,珍
爱生命,更多的是在日常生活中表现出来。
【分析解读 典例精析】
2008年5月12日14时28分,四川省汶川县发生里氏8级大地震。数万同胞的生命瞬间没于废墟和泥石之中。那些生死相夺的瞬间,父母永失其所爱,孩子永失其所亲。汶川同胞遭遇的大挫折,成为国人血脉同搏、泪水涌动之所在。地震时,映秀小学6年级女生康洁勇敢地从6楼纵身跳下逃走。脱险后的康洁,并没有忘记救人,她冒着生命危险再次跨进了随时可能倒塌的教学楼抢救老师和同学。少年英雄康洁的这以行为表明( )
?她珍爱自己和他人的生命 ?他人生命遭遇困境时,尽力伸出援助之手
?她的人生价值因勇敢而闪烁光彩 ?人的生命是脆弱的
A.??? B.???
C.??? D.???
解析:本题考察生命的价值以及如何对待自己和他人的生命。选项?虽然本身正确,
但是不能体现题意,因此选D。
4
答案 D
【拓展思维 提高训练】
1、下列对珍爱生命的理解,最全面的是 ( )
A.每个人都要真爱自己的生命,不轻易放弃自己的生命
B.珍爱他人的生命,善待他人的生命
C.真爱动物、植物、微生物的生命,爱护大自然
D.真爱自己的生命,也要真爱其他一切生命
2、下列对待生命的态度,你赞成 ( )
A.得过且过 B.轻率放弃
C.倍加珍惜,让他更美好 C.追求生命的长度
3、生命是短暂的,因此我们要珍爱生命。下面的做法属于珍爱生命的表现的是( )
?不放弃任何生的希望,坚强地战胜生活中的一切困难 ?为他人、社会贡献自己的力量 ?爱护自己,任何时候都要首先考虑自己的利益和安危 ?从身边的小事做起,努力实现自己的人生价值
A.??? B.??? C.??? D. ???
4、电视剧《士兵突击》中“许三多”这个名字一下子变得家喻户晓。“许三多”有许多“经典语录”:
?“活着要做有意义的事,做有意义的事就是要好好活。”
?“日子就是问题叠着问题,要挺胸抬头去面对。”
??
(1)请写出两个与许三多上述经典语录相符合的有关思想品德观点。
(2) 许三多对待生命的态度是怎样的,
(3)“有意义就是好好活,好好活就是做有意义的事情”,你怎样理解这句话?
4、 面对下列情况时,我们应该怎样做呢,
(1) 紧急情况下,这样呼救:
5
(2)本地区的急救、报警、消防电话分别是:
(2) 房屋着火,这样自救:
(4)遇到溺水者这样救助:
【智慧背囊】
“从生命一开始,大自然就向我们人类心灵里灌进去一种不可克服的永恒的爱”
——-(古希腊)朗吉努斯
一切生命都来之不易,并且十分有限,要体会生命的可贵,热爱生命,热爱自己。我的做法是:
自我评价___________ 小组评价__________ 教师评价__________
6
作文三:《珍爱自己的生命》1000字
珍爱自己的生命
在教学“珍爱自己的生命”这一课时我的方法是:
首先做准备:备课, 明确这一课的教学内容, 教学目标, 教学重难点, 教学方法、 学法, 教学所需要的资源、资料。
其次进行教学:用大屏幕配以声音播放“惜石如金”的故事,听完后教师设疑:同学们 知道最后院长对小男孩说了什么吗?现在假如你就是这位院长, 你会对这位小男孩说些什么 呢?让学生交流讨论后指明学生回答, 老师对学生的回答给予积极的肯定并进行点拨然后板 书课题。
开展活动一:“议一议” 。 多媒体播放两则有关失去生命的材料, 学生集体阅读, 教师设 疑:读了这两则材料后, 同学们有什么想法和感受?组织学生按小组进行讨论, 教师在教室 里巡回了解学生的讨论情况, 讨论结束后每组推选一名学生发表自己的看法, 老师给予适当 的引导和鼓励并小结过渡到第二环节。
活动二:“说一说” 。 多媒体播放关于对待生命不同态度的四则材料, 组织表演能力强的 学生做情景表演, 小组进行讨论, 发表看法, 完成教材第二目第一◎的内容, 教师作讨论小 结, 指导学生完成教材第二目第二◎的相关内容, 教师参与学生讨论交流, 鼓励学生大胆发 言, 说出自己的看法, 并举出现实生活中的实际例子加以说明珍惜生命要永不放弃、 要肯定 尊重生命、要延伸生命的价值,引导过渡进入第三环节。
活动三:“测一测” 。 教师指导学生完成教材第二目第三◎的相关内容, 检查学生的测试 情况,指名学生说说自己的测试结果,教师加以引导小结。
最后教师简要小结全课内容,练习,布置作业,结束课堂学习。
教学反思:
一、 这节课从整个教学过程来看,使用了讲授法、举例法、探究法、表演法、合作法 等,虽然多,但没有应用好、衔接好,总体上还没达到预期的教学目标, 。
二、 老师牵着学生的鼻子走,学生的主体性作用没有得到发挥,处于被动状态。
三、 老师没有调动学生学习的主动性和积极性。
四、 学生自主讨论学习的时间较少,学生的思维未得到很好的发展。
五、 忽略了学困生,没有关注学困生的学习状况,对学困生缺乏辅导 。
改进的措施:
一、更新观念,转变角色,把课堂交给学生,充分发挥学生的主体地位和主观能动性。
二、多给学生的时间,让学生在讨论交流中碰撞出思想的火花。
三、注意语言艺术,做到言语亲切、抑扬顿挫、有号召力,从而调动学生的积极性。
四、合理使用教学方法,组织学生探究讨论时要进行引导、调控,否则会出偏离主题, 出现一锅粥、混乱局面。
五、明确小组分工,合理搭配,关注学困生的学习,真正做到珍爱生命。
作文四:《珍爱自己的生命》900字
教学目标
情感、态度、价值观:
体会生命的美好,体会生命的价值,珍爱自己的生命。
能力:对不同的生命观有一定的辨别能力。
知识:
知道对待生命的不同态度,了解珍爱自己生命的行为表现。
教学重难点
教学重点:珍爱自己的生命。
教学难点:对不同的生命观有一定的辨别能力。
教学过程
导入方式:
讲述一个生长在孤儿院里的男孩子的故事,让同学们续尾。
教师点拔:只要自己看重自己,自我珍惜,生命就会有意义,有价值。这就是我们今天要探讨的问题:“珍爱自己的生命”。
活动一:议一议
用多媒体展示两则材料:
材料一:美国一小学发生火灾,一小学生勇敢地去救小伙伴,结果,伙伴逃离,自己却葬身火海,而这位小学生不仅没有得到表扬,相反,校方因没有教会学生如何逃生,如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。
材料二:据报道,全世界每年有100多万人自杀,自杀已成为人类的五大死因之一。
教师:看了这则材料,同学们有什么想法和感受呢?
给三分钟时间自由讨论,结束后发表自己的看法。
教师小结:人的生命是宝贵的。材料一中那位小学生的行为虽然高尚,但在火海中救人显然超出了他的能力,结果无谓地牺牲了自己宝贵的生命。而材料二中的轻生行为根本不可取,是忽视自己生命的轻率行为,是懦夫的行为,也是一种不负责任的行为。
过渡:既然生命是可贵而美丽的,那么我们对仅有一次的生命应当对待呢?
活动二:说一说
教师:不同的人对待生命有不同的态度。这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。对待自己的生命,我们应该持一种什么样的态度呢?情景表演
1.小明得过且过
2.父亲抱着女儿跳楼
3.非典之后,更加热爱生活
4.小芳用画笔描绘并装扮温馨的家
学生发表个人看法(上述四个材料分别反映了对待生命的四种不同态度:得过且过,轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好),教师指导学生完成教材第二目填空内容。
小结:生命是短暂的,如何对待有限的生命,是我们每个人都应当认真考虑的问题。无论是得过且过,还是轻率放弃,都是对生命不负责的态度,是不可取的。人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好,才能让生命之花绽放得更绚丽,才能使自己的人生更有意义。
学生阅读教材第二目第二子目“丽丽的故事”,完成相关内容。
学生讨论三分钟,请几位同学发表自己的看法。
作文五:《珍爱自己的生命》700字
珍爱自己的生命
导入:通过上节课有关生命话题的学习,使我们对世界上的生命有了一定的 感悟。今天在此基础上 , 我们深入地学习生命话题:在我们的生活中,对人的生 命应该抱有怎样的态度呢?――“珍爱” 、 “尊重” 。从而引出课题―――“珍爱 自己的生命”
一、体验空间―――体验中理解“珍爱自己的生命”
(一)结合自己身边所了解的人或事,说说不珍爱自己生命的事例。
让学生思考,请四位学生回答叙述。教师简要点评。
(二)为什么会出现上述事例中的情景?(思考角度:生命的感悟、法律层面) 没有意识到下列方面:生命是多彩的、来之不易、最具有智慧等。 生命是人的权利(源泉、基础)
珍爱生命是一种义务(责任,可选择其中的一种分项情景突破) 。
(三)请同学归纳一下:我们为什么强调要珍爱自己的生命。
二、成长园地――引导中习得“珍爱自己的生命”
(一)畅谈如何养成“珍爱自己的生命”
要求学生讨论, 提炼实践的要求, 并进行交流。 教师在分析点评的基础上 归纳如下 :
1、爱护生命――遵守规则法律的意识。
2、感激生命――抱有对人负责的态度
3、悦纳生命――战胜困难不幸的勇气(教材中的事例也是印证)
(二) “珍爱自己的生命”需要智慧
出示情景,根据情景请你想办法解决?
学生思考后回答:当有危害生命现象发生时,应当用自己的智慧(法律、 生活)解决问题。不能用弱小的生命去冒险。
(三)展示学习感受
尝试撰写生命箴言并交流,教师作评价。
三、课外天地――延伸“珍爱自己的生命”
(1)评价自己对待生命的态度与做法,并提出相应的改进方案。
(2)通过课外采访,收集生活中珍爱生命的典型事例并进行交流 。
小结本课的学习:懂得了珍爱自己生命的道理,知道并思考了珍爱自己生命 的的做法与策略。那么如何尊重他人的生命,这是下节课学习的内容。
作文六:《珍爱自己的生命》2700字
秀中七年级思想品德导学案
时间: 年 月 日 课型:新授 执笔: 序号:2
课题:珍爱自己的生命 班级: 小组: 姓名:
时事直通车:收集时事新闻一则(包括时间、地点、人物、事件等)
一、学习目标:
1、知识目标:?了解对待生命的不同态度 ?理解珍爱自己生命的行为表现。
、能力目标:对不同的生命观有一定的辨别能力。 2
二、自主学习
(一)通读教材、整合知识
1、对待生命的态度:每个人的生命是如此 而又 ,况且每个人的生命 ,因此我们应该这样对待生命 , 而不应该 。
2、珍爱生命的表现:
世界因 而精彩,珍爱生命的人,无论何时何地,遇到多大的挫折,都不要放弃 。
爱自己,珍爱自己生命的人,才可能去爱 ,爱世间的 。 (二)交流展示
三、合作探究(分小组讨论,各小组选出中心发言人举手发言)
1、请你对以下四种态度进行评价。
? 得过且过:
? 轻率放弃:
? 倍加珍惜:
? 让他更加美好:
2、阅读P6第一个◎材料谈谈你的感受。我 (同情/理解/赞美)她。我的
理由是:
3、讨论:人是否只为活着而活着,
四、达标训练(要交流选择答案的原因)
1、生命是短暂的,因此我们要珍爱生命。下面做法属于珍爱生命的是( )
?不放弃任何生的希望 ?为他人、为社会贡献自己的力量
?从身边小事做起,实现自己应有的价值
?爱护自己的身体,什么时候都要考虑自己的安危
A.??? B.??? C.??? D.???
2、新的《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》中删除了“敢于斗争”,“见
义勇为”等内容,不再鼓励中小学生牺牲自我“敢于斗争”,而是要求我们“遇到坏人
坏事主动报告”,“遇到侵害要善于斗争,学会自救自护”。对此应该这样认识( )
A.这违背了“无私奉献、奋不顾身”的传统理念
B.体现了人们“珍爱生命”的理念
C.是一种对国家和社会不负责任的态度
D国家对坏人坏事打击力度在减小
3、据报道,一个被毒蛇咬伤了手臂,他非常果断地斩掉了自己的手,从而保住了
性命,你认为他的果断决定说明了他( )
A.永不放弃生的希望 B.愚蠢的做法 C.鲁莽行事 D.虐待生命
4、人最宝贵的是生命,生命对于我们只有一次,所以我们应当珍爱自己的生命。
在下列场合,你会怎样以实际行动来珍爱自己的生命呢,请完成:
(1)有人诱惑你吸食毒品,你会
(2)上下楼梯拥挤时,你会
(3)面对一大桌好吃的时,你会
(4)宿舍楼着火时,你会 五、总结提升:
课后思考:你觉得作为中学生该如何珍爱自己的生命,
作文七:《珍爱自己的生命》1000字
秀中七年级思想品德导学案
时间:年 月 日 课型:新授 执笔:序号:2
课题:珍 爱 自 己 的 生 命 班级:小组:姓名:
一、学习目标:
1、知识目标:①了解对待生命的不同态度 ②理解珍爱自己生命的行为表现。
2、能力目标:对不同的生命观有一定的辨别能力。
二、自主学习
(一)通读教材、整合知识
1、对待生命的态度:每个人的生命是如此 而又 ,况且每个人 的生命 ,因此我们应该这样对待生命 ,
而不应该 。
2、珍爱生命的表现:
世界因 而精彩,珍爱生命的人,无论何时何地,遇到多大的挫折,都不要放 弃 。
爱自己,珍爱自己生命的人,才可能去爱 ,爱世间的 。
(二)交流展示
三、合作探究 (分小组讨论,各小组选出中心发言人举手发言)
1、请你对以下四种态度进行评价。
◇ 得过且过:
◇ 轻率放弃:
◇ 倍加珍惜:
◇ 让他更加美好:
2、阅读 P6第一个◎材料谈谈你的感受。我 (同情 /理解 /赞美)她。我的 理由是:
3、讨论:人是否只为活着而活着?
四、达标训练 (要交流选择答案的原因)
1、生命是短暂的,因此我们要珍爱生命。下面做法属于珍爱生命的是() ①不放弃任何生的希望 ②为他人、为社会贡献自己的力量
③从身边小事做起,实现自己应有的价值
④爱护自己的身体,什么时候都要考虑自己的安危
A. ①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
2、新的《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》中删除了“敢于斗争” , “见 义勇为”等内容,不再鼓励中小学生牺牲自我“敢于斗争” ,而是要求我们“遇到坏人 坏事主动报告” , “遇到侵害要善于斗争,学会自救自护” 。对此应该这样认识()
A. 这违背了“无私奉献、奋不顾身”的传统理念
B. 体现了人们“珍爱生命”的理念
C. 是一种对国家和社会不负责任的态度
D 国家对坏人坏事打击力度在减小
3、据报道,一个被毒蛇咬伤了手臂,他非常果断地斩掉了自己的手,从而保住了 性命,你认为他的果断决定说明了他()
A. 永不放弃生的希望 B.愚蠢的做法 C.鲁莽行事 D.虐待生命
4、人最宝贵的是生命,生命对于我们只有一次,所以我们应当珍爱自己的生命。 在下列场合,你会怎样以实际行动来珍爱自己的生命呢?请完成:
(1)有人诱惑你吸食毒品,你会
(2)上下楼梯拥挤时,你会
(3)面对一大桌好吃的时,你会
(4)宿舍楼着火时,你会
五、总结提升:
课后思考:你觉得作为中学生该如何珍爱自己的生命?
作文八:《珍爱自己的生命》900字
珍爱自己的生命
教学目标:
情感、态度、价值观目标:
引导学生树立正确的生命观,热爱生活,珍爱生命,尊重他人, 激发奋发向上的人生观。
能力目标:
培养学生正确理解与把握生命权利、义务的能力。 知识目标:
知道生命是一种权利,珍爱生命是一种义务。 教学重点:
理解生命是一种权力,珍爱生命是一种义务。在日常生活、 学习中我们要珍爱自己的生命。
教学难点:
激发学生由衷地热爱珍爱自己生命的情怀,引导学生笑对生 命中的遗憾、不幸。
教学方法:
学生合作学习、自主探究,教师适当引导、积极拓展。 教学手段:
多媒体辅助教学
教学过程:
(一)导入新课
歌曲《感恩的心》
(二)教授新课
1、出示幻灯片:
讨论;大家认为他们的做法对吗?为什么?
生命是一种权利,珍爱生命是一种义务(板书)
2、心理诊所:
假如小雨真的选择了轻生,会给周围的人带来什么影响? 对妈妈……
对老师…… (板书)
对同学……
讨论,小结:
我们要珍爱自己的生命,①因为生命是一种权利,珍爱生命就成了一种义务。
②生命对于我们每个人来说都只有一次,每个人的生命不仅属于我们自己,而且属于一切爱我们和我们爱的人,属于社会。③随意糟蹋自己的生命,甚至放弃生命的行为,是一种对自我、他人和社会不负责任的表现。 (板书)
3、案例解读:
1、(1)、给这段文字加一个标题?
(2)、赖东进对待生命的态度对我们有什么启示?
2、出示幻灯片:
讨论:当聋哑演员将舞蹈《千手观音》演绎得天衣无缝、美轮美奂,当李端以13米71的成绩夺冠,当约翰?库缇斯成为世界上最著名的激励大师时,你从中收获到了什么?
命,悦纳自己的生命.(板书)
3、说说你知道的某个名人将苦难当作人生成熟的阶梯的故事。
4、实践与升华:
1、生命箴言:世界因生命而精彩。我们要珍爱自己的生命,无论遇到多大的挫折,都不轻易放弃生的希望!
探究;
(三)小结:
(四)作业
板书设计:
珍爱自己的生命
1、珍爱生命是一种权利,珍爱生命也是一种义务
2、生命对于我们每个人来说都只有一次,每个人的生命不仅属 于我们自己,而且属于一切爱我们和我们爱的人,属于社会
3、用感激之心来看待生命!
4、不管我们面对的是幸运还是一时的苦难,我们都要珍爱自己 的生命,悦纳自己的生命
作文九:《珍爱自己的生命》2500字
七年级思想品德学科导学案
《珍爱自己的生命》课前预习—评价单
序号_______班级________小组________姓名_______
【学习目标】:
理解认识如何对待自己的生命;知道对待生命的不同态度,了解珍爱自己生命的行为表现。 【学习过程】:
预习课本5—7页,
1.完成随堂练习思考题。 2.从整体上感知课文内容。
3、我生成的问题是:
自我评价___________ 小组评价__________ 教师评价__________
《真爱自己的生命》训练拓展单
【知识梳理 我心有主】
1、 体会生命的美好,体会生命的价值,珍爱自己的生命。生命只有一次,如何对待有限
的生命,是我们每个人都应当认真思考的问题;只有自己看重自己,自我珍惜,说明才会有意义,有价值。
2、 学会辨别不同的生命观。不同的人对待生命,往往有不同的态度。有的人是得过且过,
有的人是轻率放弃,而有的人是倍加珍惜,让生命更有价值、更有意义。 3、 知道对待生命的不同态度,了解珍爱生命的行为表现。无论是得过且过,还是轻率放
弃,都是对生命的不负责的态度,都是不可取的;只有珍爱生命并且通过自己的努力
让她更加美好,才能让生命之花更加绚丽,才能使自己的人生更有意义。爱自己,珍爱生命,更多的是在日常生活中表现出来。 【分析解读 典例精析】
2008年5月12日14时28分,四川省汶川县发生里氏8级大地震。数万同胞的生命瞬间没于废墟和泥石之中。那些生死相夺的瞬间,父母永失其所爱,孩子永失其所亲。汶川同胞遭遇的大挫折,成为国人血脉同搏、泪水涌动之所在。地震时,映秀小学6年级女生康洁勇敢地从6楼纵身跳下逃走。脱险后的康洁,并没有忘记救人,她冒着生命危险再次跨进了随时可能倒塌的教学楼抢救老师和同学。少年英雄康洁的这以行为表明( )
①她珍爱自己和他人的生命 ②他人生命遭遇困境时,尽力伸出援助之手 ③她的人生价值因勇敢而闪烁光彩 ④人的生命是脆弱的
A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③
解析:本题考察生命的价值以及如何对待自己和他人的生命。选项④虽然本身正确,但是不能体现题意,因此选D。
答案 D
【拓展思维 提高训练】
1、下列对珍爱生命的理解,最全面的是 ( ) A.每个人都要真爱自己的生命,不轻易放弃自己的生命 B.珍爱他人的生命,善待他人的生命
C.真爱动物、植物、微生物的生命,爱护大自然 D.真爱自己的生命,也要真爱其他一切生命
2、下列对待生命的态度,你赞成 ( ) A.得过且过 B.轻率放弃
C.倍加珍惜,让他更美好 C.追求生命的长度
3、生命是短暂的,因此我们要珍爱生命。下面的做法属于珍爱生命的表现的是( ) ①不放弃任何生的希望,坚强地战胜生活中的一切困难 ②为他人、社会贡献自己的力量 ③爱护自己,任何时候都要首先考虑自己的利益和安危 ④从身边的小事做起,努力实现自己的人生价值
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D. ①③④ 4、电视剧《士兵突击》中“许三多”这个名字一下子变得家喻户晓。“许三多”有许多“经典语录”:
①“活着要做有意义的事,做有意义的事就是要好好活。”
②“日子就是问题叠着问题,要挺胸抬头去面对。”
??
(1)请写出两个与许三多上述经典语录相符合的有关思想品德观点。
(2) 许三多对待生命的态度是怎样的?
(3)“有意义就是好好活,好好活就是做有意义的事情”,你怎样理解这句话?
4、 面对下列情况时,我们应该怎样做呢?
(1) 紧急情况下,这样呼救:
答案 D
【拓展思维 提高训练】
1、下列对珍爱生命的理解,最全面的是 ( )
A.每个人都要真爱自己的生命,不轻易放弃自己的生命
B.珍爱他人的生命,善待他人的生命
C.真爱动物、植物、微生物的生命,爱护大自然
D.真爱自己的生命,也要真爱其他一切生命
2、下列对待生命的态度,你赞成 ( )
A.得过且过 B.轻率放弃
C.倍加珍惜,让他更美好 C.追求生命的长度
3、生命是短暂的,因此我们要珍爱生命。下面的做法属于珍爱生命的表现的是( ) ①不放弃任何生的希望,坚强地战胜生活中的一切困难 ②为他人、社会贡献自己的力量 ③爱护自己,任何时候都要首先考虑自己的利益和安危 ④从身边的小事做起,努力实现自己的人生价值
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D. ①③④
4、电视剧《士兵突击》中“许三多”这个名字一下子变得家喻户晓。“许三多”有许多“经典语录”:
①“活着要做有意义的事,做有意义的事就是要好好活。”
②“日子就是问题叠着问题,要挺胸抬头去面对。”
??
(1)请写出两个与许三多上述经典语录相符合的有关思想品德观点。
(2) 许三多对待生命的态度是怎样的?
(3)“有意义就是好好活,好好活就是做有意义的事情”,你怎样理解这句话?
4、 面对下列情况时,我们应该怎样做呢?
(1) 紧急情况下,这样呼救:
(2)本地区的急救、报警、消防电话分别是:
(2) 房屋着火,这样自救:
(4)遇到溺水者这样救助:
【智慧背囊】
“从生命一开始,大自然就向我们人类心灵里灌进去一种不可克服的永恒的爱” ——-(古希腊)朗吉努斯
一切生命都来之不易,并且十分有限,要体会生命的可贵,热爱生命,热爱自己。我的做法是:
自我评价___________ 小组评价__________ 教师评价__________
作文十:《珍爱自己的生命》7000字
《珍爱自己的生命》说课稿
各位评委,各位老师,你们好~我是宜宾市第二中学的思想品德教师张倩。希望今天我的说课能象我的名字一样,充分彰显个性,留下我的倩影翩翩。我将以陕教版《思想品德》七年级上册第一课第二课时《珍爱自己的生命》为例和大家共同探讨对本课的教学设计和一些想法。希望得到各位老师的支持和指导。
我将从教学理念、教材分析、教法和学法、课前准备、教学评价、教学过程六个方面进行具体阐述。
一、说教学理念
我们先看几组信息:1997年,北京市一初三男生因考试成绩不好,从12楼跳下身亡; 1999年,福建省福州市一初二女生因家庭贫困,产生自卑心理而割腕自杀; 2001年11月,新疆石河子市4名初三女生,因考试排名靠后,相约服鼠药自杀,其中两名因抢救无效死亡,一名重度昏迷成植物人,另一名经抢救脱险后休学在家??
中国健康教育研究所心理健康咨询中心设有一条心理咨询热线,他们曾进行过一次统计,在9个月打进热线的2700人中,146人曾尝试自杀或想自杀,其中80%是中小学生。 为什么一朵朵青春的生命之花,就这样在风中接连飘落,我想,一方面是有的学生学业负担过重,超出其承受范围;更主要的是未成年学生正处于一个半幼稚半成熟的时期,他们对这“生命”的问题开始有了朦胧的思考,但往往因不能正确认识而出现这样那样的偏差。他们往往对“自尊”看得很重,相反对生命的本质却异常地漠视,不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。 这给我们教育者以启示:我们的教育还有着浓重的应试教育痕迹,看重学生的学习成绩,缺少对学生的生命观教育,忽视对学生情感态度价值观的引导。因此,本课的理念就是:以人为本,注重对学生正确的情感态度价值观的引导,帮助学生树立正确的生命观。 二、说教材分析
1、地位与作用
七年级上册《生命的乐章》是整个初中阶段思想品德科学习的开篇,奠基学习的基础。而第二课时《珍爱自己的生命》就是在本课中起到承上启下的关键作用。对于帮助学生学生形成正确的生命观、价值观有重要的作用。
2、教学目标
(1)情感、态度、价值观:体会生命的美好,体会生命的价值,珍爱自己的生命。 能力:对不同的生命观有一定的辨别能力。帮助学生总结、归纳在生活实践中应怎样珍爱自己的生命。
知识:知道对待生命的不同态度,了解珍爱自己生命的行为表现。
三维目标既体现了新课程标准,又符合初一学生的身心发展规律。
3、说教学重点与难点
(1)教学重点:珍爱自己的生命。
因为这是正确的生命观的核心思想
教学难点:引导学生归纳、总结在生活中应怎样珍爱自己的生命。
三、说教法、学法
1、教学方法
叶圣陶先生曾说:“教师当然讲,尤宜致力于导。导者,想方设法使学生自求得之。”因此,在本课中,我侧重于学生的自我体验,自我探究。根据本课内容,我设计了以下教法: 启发式教学法
讨论法
体验感知法
观察法
通过以上的教学方法,可以让学生通过对情景、现象、材料的分析,能形成自己的观点、看法,并进行简单的归纳。以此培养学生独立思考、分析、归纳的综合能力,并落实到生活实践。同时调动学生的情绪和积极性,发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 学法
指导学生用合作学习、讨论、自主探究等方法学习。这样有利加强学生的主动感知和主动学习,培养学生的独立思考能力,分析问题、解决问题的能力。
以上教法和学法的理论依据是:马斯洛的人本主义心理学理论。布鲁纳、奥苏伯尔提出的发现式教育理论等。
四、说课前准备
教师准备自制书签若干。
要求学生在家提前查阅、了解“杨丽娟痴迷追星,其父跳海自杀”的相关新闻和资料。 使课堂教学能有的放矢,具有实效性。
五、说教学评价
从内容上主要采用语言评价,鼓励学生充分发表自己的观点与看法。从形式上,则将及时评价与延时评价相结合。使学生的优秀表现得到及时肯定,有所偏颇的观点、看法,在同学之间的思维碰撞中,得到纠正。教师再给予点评。
六、说教学流程
本节课我将分为三个环节:
新闻追踪:热点链接,吸引学生;新闻分析,突破重点。
心灵叩问:生活考场,反思自身;情感渗透,突破难点。
生命感言:情感升华,感悟生命;生命计划,指导实践。
下面我将具体阐述:
环节一:新闻追踪
学生观看“杨丽娟痴迷追星,其父跳海自杀”的视频片段,结合自己查阅、了解到的相关内容,就以下问题展开讨论:1、杨丽娟父亲的死值得吗,2、杨丽娟的父亲表现的是对待生命的一种什么态度,3、你赞成杨丽娟痴迷追星13吗,为什么,4杨丽娟表现的有是一种什么态度,
学生可能很容易得出第一个答案,其父是轻率放弃生命。但杨丽娟对待生命的态度,需要教师进一步引导。她痴迷追星13年,放弃学业,工作,朋友,是对生命极其不负责任的表现,是虚度光阴,浪费生命的表现。这时教师适时引导:对待生命的正确态度是什么,学生不难得出结论:珍爱自己的生命。
通过热点链接,及学生的课前准备,学生在讨论时,有话可说。特别是对杨丽娟的生命态度的分析,帮助学生对不珍爱生命的行为有更深的理解。这是帮助学生建立正确的生命观的良好开端。
当学生得出对待生命的正确态度是应该珍爱自己的生命时,教师顺势提出疑问:那怎样才是珍爱生命的行为表现呢,由此引入第二环节:心灵叩问。让学生通过问自己的心,达到行为反思的目的。
环节二:心灵叩问(强化体验,认识生活中应如何珍爱生命)
(1)请学生听《伐木工人的故事》并谈自己的感受,通过听故事,让学生懂得要珍爱生命,就要有永不放弃生命的希望。
引导学生思考第二层次:怎样理解永不放弃生的希望,指既不放弃自己生的希望,无论遇到多大挫折,都要顽强战胜,决不屈服,决不放弃。同时也不放弃他人生的希望。(这时,大屏幕上呈现英雄导游文花枝,中国最美女记者曹爱文的图片,以两人的事例,加深学生的理
解。)
不放弃自己的生命,前提自己要掌握一些求生的技能。
设计一组问题,是学生在平时的生活中极有可能遇到的紧急情况。让学生通过抢答的形式完成。
通过这一组抢答题,使学生能基本掌握在日常生活中遇到类似问题应怎样处理。将所学到的知识运用于生活。并升华在遇到任何危急情况时,应珍惜自己的生命,决不放弃生的希望。 (2)珍爱生命的行为不仅体现在当生命遇到危险时,更多是在平时的日常生活中。设计小环节:“生活大考验”。大屏幕上呈现几组日常生活场景,让学生抢答,在这些情况中,怎样做是不珍爱生命的行为,珍爱自己的生命又应怎样做,通过对正反两方面的思考,可以使学生反思自己在日常生活中的行为是否是珍爱生命的行为,并得到正确的方法指导。通过这一小测试,教师联系学生的日常行为进行适当地点评。鼓励学生爱自己,更多地是体现在日常的生活小事中。珍爱自己的生命,就应该肯定自己的生命,尊重自己的生命。 此部分最后一题,教师设计为:当身体有缺陷时,怎么办,引导学生思考即使身体有缺陷,也应爱自己,并努力使自己的生命更精彩。由此问,引入第三步:要珍爱自己的生命还应延伸生命的价值。
(3)图片观察,大屏幕展现一组图片。如:邰丽华,林秀贞,微尘(群体)等。教师用正面的事例感染学生,使之受到鼓舞。帮助学生形成正确地人生观、价值观:生命的意义不在于长短而在于内涵。他们的生命都是平凡的,甚至有的是有残缺的。但他们的人生却是不平凡的。他们自信的面对生活,尽自己微薄的力量帮助他人,使自己有限的生命发挥出无限的价值。这也是珍爱生命的体现。
通过“心灵叩问”环节中三个步骤的设计,使学生参与教学,有层次的逐渐体验到教学的重点应珍爱自己的生命,并归纳、总结出应怎样珍爱自己的生命这一主要教学目标和教学难点,并加强对其的认识和理解,使其能更好地运用于生活实践,由此突破教学难点。 但,仅有认识是不够的,必须促进学生从认知向行为的转化。因此,进行第三环节:生命感言
第三环节:生命感言
1、教师向学生分发提前准备的书签。让每位学生设计自己的生命写上自己对生命的感悟。 学生通过思考,酝酿,可以对本课主题进行总结,反思。将生命感言设计写到书签上,学生在学习的同时,也可以随时翻阅。
2、制定“珍爱生命”计划,以一月为限。在一个月内,自己将从哪些方面珍爱自己的生命,一月后,反思哪些做到了,哪些没有,并重新制定。
通过制定计划,让学生养成反思自身行为的习惯。用正确的生命观指导行为,将珍爱生命的理念,落实到生活实践中。
七 、收获平台
通过学生自己反思、归纳本课所学,所想,所思,所悟,能更有效地达到教学目标。在学生谈自己的收获时,教师应对他们的所获所想给予适当的评价与引导,引导学生确立正确的人生价值观。让他们明白在课堂中学到知识是一种收获,学到做人的道理,树立正确的人生观,更是人生的一大收获。
教学源于生活,用于生活。学生通过学习,不仅了解知识,掌握技能,更重要的是要让学生真切地感受到自己的生命是可贵的。是应该珍惜,并努力使之更美好的。引导学生体会感受到,不同的人生有不同的色彩,有的绚丽,有的平凡,绚丽让我们品位绽放的热烈,平凡让我们品位朝阳与落日的从容。不管是绚丽还是平凡。生命属于人只有一次,只有在自己有限的生命里,珍爱生命,延伸生命的价值,人生才会更精彩~
《调节和控制好自己的情绪》说课讲稿
各位评委、各位老师
大家好~
我今天说课的题目是鲁教版七年级下册第十三课第二项目内容:《调节和控制好自己的情绪》。
我将分五个板块向大家作一介绍,首先是:设计理念。
一、设计理念
依靠教材又不依赖教材,超越教材又不脱离教材
新课程明确提出教材是“学本”,教师要创造性地使用教材。因此我将本课的教学资源与学生生活资源有机地结合起来,用一个故事贯穿课堂始终,层层设问,引导学生将心理知识与学生实际、生活实际相联系,使学生们共同体验到:在现实生活中,有很多不良情绪需要调控,培养学生用健康的心理、积极的态度来处理生活中的烦恼与困扰。
二、教材分析
1、本课主要是学习调节和控制情绪的方法问题。在第一课时中,学生已经学习了有关情绪的一些基础知识,如:情绪的基本类型、情绪产生和变化的原因、不同的情绪对人会有不同的影响等等,学生已经认识到了调控情绪的必要性和重要性。本节课要进一步学习如何调控不良情绪,从而使学生自己能经常保持一种积极的情绪状态,最终形成优良的情绪品质。本节课内容与后面要学习的情趣内容关系密切,它们前后递进、相辅相成,共同构成了本单元的主题内容:让生活充满阳光。
2、依据对教材的分析和理解,我确定了如下的三维目标:
知识与技能、过程与方法、情感态度价值观,这是重难点(略)。
三、教学策略
1、学法:古人云:授人以鱼,不如授人以渔。笛卡尔也曾说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”所以我在教学中也加强了学法指导。
2、为了使学生很好地接受本课的重难点,我采用了自主学习、合作探究的教学方法。
四、教学程序
下面我将重点说一下我的教学过程。
(一)引课
首先是引课,我出示了一张图片:初一(1)班期末考试正在进行时。
然后告诉同学们,小刚的故事就发生在这场考试之后。请看第一集:
第一集
期末考试成绩揭晓,小刚数学考了85分。看到自己没有考好,他很不高兴。
小峰数学也考了85分,看到自己成绩有了进步,他心里高兴得像乐开了花儿。
然后我提出第一个问题:“都是85分,他们俩为什么情绪不一样呢,”学生们在上一节课中已经学过:人的需要是否得到满足,是情绪产生变化的一个重要原因。通过回忆这个知识点,同学们回答:需要不一样,所以产生的情绪也不一样。当人的需要得到满足时,就会产生积极的情绪;当人的需要没有得到满足或事与愿违时,就会产生消极的情绪。进而我又提出第二个问题:“积极情绪和消极情绪对人的影响一样吗,”学生们结合上一课内容回答:不一样。消极情绪会影响我们正常水平的发挥,会影响我们的身心健康。然后我告诉学生:“这节课我们就来专门研究当人处于消极情绪时,应该怎么办,”然后大屏幕出示本课课题:调节和控制好自己的情绪。
设计意图:我之所以这样设计引课,目的在于从学生日常的生活体验入手,让他们在熟悉的生活情境中感受调控情绪的重要性。
(二)交流生活、合作探究
第二环节:交流生活、合作探究。这一环节主要学习两个内容:情绪是可以调控的和合理宣泄情绪。
先来看第一个内容:情绪是可以调控的。我首先设置问题情景:“同学们,我们有句古语讲:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。还有一句古语说:人生不如意事十之八九。那么,生活中你遇到过小刚这样的烦恼吗,”大家异口同声地回答:“遇到过。”继续提问:“遇到烦恼的事时,你都怎么做的呀,”“一石激起千层浪”,由于所提的问题来自于学生的生活,同学们的积极性很快被调动起来了,他们纷纷举手(图片),争相诉说自己的经历。
设计意图:我之所以这样设问,其目的在于开发学生已有的生活经验,让学生结合自己的实际情况,积极思考,总结自己曾经用过的调控情绪的方法。
接下来,我又出示第二集
第二集
晚上回到家里,妈妈叫小刚吃饭,小刚说没胃口,不想吃,一个人关在屋子里,谁也不
睬。
并提出三个问题:
1、小刚此时情绪处于什么状态,(消极情绪状态)
2、这种情绪对人会有何影响,(影响正常水平的发挥、影响身心健康)
3、小刚应怎样克服不良情绪,
对于前两个问题,学生结合第一课时内容就可以做出回答。而第三个问题,是本课的重点。于是,我安排学生以小组为单位进行探究。大家热火朝天地议论着,群策群力,为小刚出谋划策。3分钟后,小组汇报开始。同学们的发言都很精彩(图片展示),提供的方法实用性比较强,形式多种多样。最后经过我和大家的相互交流、共同归纳总结,得出了这样几种方法:理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示法。
设计意图:这一部分是本课的重点,这一环节的设计可以充分发挥学生的主观能动性,培养他们解决问题和主动探究的能力。在这个过程当中,学生会将自己已有的生活经验与大家分享,开动脑筋,集思广益,找出多种多样的调控情绪的方法,而不仅仅局限于教材所给出的四种。这一环节,主要是思维拓展训练,也是过程与方法目标的体现。当同学们交流完自己的观点和看法之后,我及时进行了点拨,我指出:尽管同学们调控情绪的方法各有千秋,各不相同,但有一点却是共性的,那就是不管遇到怎样的消极情绪,同学们都会积极、主动地寻找对策,克服消极情绪,摆脱消极情绪的困扰,这一做法是积极的,也是值得提倡和发扬的。这样点拨也正是在落实本课的情感、态度、价值观目标。
在学习完以上内容之后,我指出:刚才同学们提供的方法中就涉及到了宣泄情绪的问题。其实,宣泄也是一种调控情绪的方法,我们现在就专门来研究它。这样就很自然地进入到第二个内容的学习。
合理宣泄情绪。我引导学生继续关注小刚的情绪发展走势,出示了第三集。
第三集
第二天,一进教室,小峰高兴地拿着他的试卷对小刚说:“小刚,看~我进步了,老师表扬我了。”
小刚一把夺过卷子,没好气地说:“不就85分吗,有什么可炫耀的。”说着,一气之下把试卷撕了。
小峰愕然。
之后,我提出三个问题:你认为小刚的做法对不对,同学们不约而同回答:不对。为什么呢,大家说:因为小刚宣泄情绪的方式不对,影响了别人,破坏了同学友谊。
第二个问题:你认为合理宣泄情绪的方式有哪些,同学们各抒己见,列举了大量的事例,相互交流得出:哭泣宣泄、倾诉宣泄、运动宣泄、书写宣泄。除此之外,学生还回答出:唱、跳、喊、叫、吼等也是宣泄情绪的方式。
宣泄情绪应注意哪些问题,同学们从小刚的事例中受到启发,作出了这样的回答。
为了突破本课的教学难点,我又让同学们为故事续写结尾(图片)。
第四集
后来,当思品课上学了《调节和控制好自己的情绪》一课后,小刚……
经过生生互动、师生交流,我们一致认同这样的结尾。
设计意图:我们都知道:情绪具有相通性和感染性,一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。续写结尾的设计,旨在引导学生体会到自己在表达喜、怒、哀、乐时,不能无视他人感受,要学会关心他人,这也是在落实情感、态度、价值观的第二个目标。
(三)小结:感悟生活:
在整个教学完成过程当中,通常都有一个小结,主要是使学生对本课所学内容有一个完整、清晰的了解与掌握。我是通过让学生齐读一首小诗《今天我学会了控制情绪》来对本课作一总结的。
(四)、教师寄语、指导生活
在熟悉而优美的《祝你平安》旋律当中,我做最后的点拨总结,目的是将探究成果由课内延伸到课外,应用于生活实践,真正实现思品课“以知导行”、“以知促行”的功能。
在刚才的教学过程当中,“情绪是可以调控的”和“合理宣泄情绪”的教学就是本节课所设置的知识与技能目标,在教学过程中学生的讨论和探究就是本节课要落实的过程与方法目标,在学生掌握以上知识的基础上,如何在生活当中来应用这些知识呢,它主要体现的就是本节课的情感态度价值观目标。
好~我的教学过程就介绍完了,最后我说一下整个课程的设计思路。
(五)设计思路
本课由一场考试导入新课,进而联系生活实际,用小刚的事例贯穿课堂始终,通过层层设问,引导学生进行探究、讨论、分析、交流,归纳总结出调控情绪的一般方法和合理宣泄情绪的有效方式,然后学生再将课堂上学到的这些心理知识真正内化为自己今后的行为实践,整个过程体现了“让学生的生活成为教育内容”的新课程理念。
好~我的说课到此结束,谢谢大家~