作文一:《中学生记事作文》800字
中学生记事作文
那一次,我真伤心
打开记忆之门,有多少往事待在里面.历数如此之多,从脑中一一闪过的事情,一想到那件事情,泪水便夺眶而出.话说“男儿有泪不轻谈,但友情的力量却胜过这泪水.”
记得那是一个大雨倾盆的上午,我看着那接连不断的雨点往下落,想起昨天和冰冰约好在广场见面,心中不觉闪过一个念头:冰冰这丫头一定在家里玩,把这事抛到脑后去了,就算记得,下这么大的雨也不会去了.我又何必白跑一趟去赴约呢?想到这儿,我跑回房间,看起了电视.
雨停了,一切都焕然一新,我骑上车去找冰冰玩.一到她家,只见她躺在床上睡大觉,心想:还真让我想中了,幸亏我没去赴约,要不然就得竹篮打水一场空,还得淋个落汤鸡.我叫醒她,从她的神情中我发觉她似乎十分难受.于是,我轻轻地问:”冰冰,怎么了,不舒服呀?”当她问我上午为什么没来的时候,我恍然大悟,一切经过我仿佛都明白.我问了她怎么会这样,听着她那微弱的声音,看她那难受的表情,来龙去脉我知道了。这犹如一把利刀,分毫不差的刺入我的心.
原来,冰冰一大早就在等我,不知天气会突变,而被淋得感冒.而我,却在家中以小人之心度君子之腹.看着她那淋湿的头发,那苍白的脸,我不觉悟到什么,似乎正在寻找什么,我对得起这份友情吗?我不禁扪心自问.
我到底丢掉了什么,又在寻找什么,我苦苦思索,终于有了答案,那就是诚信,我对朋友失去了诚实,这是一件多么不光彩的事,我还算一个男孩吗?枉我是个中学生,连一个中学生的女孩也不如。从思绪万千的脑海中醒悟,冰冰又睡着了,这会儿看她更美丽,她全身在友情与诚实的笼罩下,更加漂亮了.到这儿,泪水落了下来.我感觉心十分重,仿佛有一块巨石压着,让我无法轻松.
这件事情过了很久,但仍让我十分伤心,因为我做了一件大错事,也是一件永远无法弥补的事情,友谊是宝贵,诚实是无价的,拥有这两样将在世上活得将更加精彩.
[中学生记事作文]
作文二:《中学生记事作文》22800字
中学生记事作文
篇一:中学生记事作文
第一篇:精彩的瞬间
如果,只是说如果时间,能够永远停留在那些精彩的瞬间该有多好,
1
咔嚓时间定格在了那一瞬间。
时间:某年某月某日某时某分某秒
地点:某中(小)学校门口
人物:孩子、家长
乖啊~在学校里面要好好听老师的话啊~注意安全。好了,妈。我知道了,我进去了。孩子笑着朝妈妈挥了挥手。
母亲那高高挥着的手,举了好久。直到那抹背影与地平线融为一体才放下。那挥着的手散发着的,是母亲对孩子无尽的叮嘱与期望。
2
咔嚓时间定格在了那一瞬间。
时间:某年某月某日某时某分某秒
地点:教室内
人物:学生、老师
两条直角边的平方等于第三遍的平方。勾股定理。懂了吗,懂了~好,接下来。讲台上,老师用心讲;讲台下,学生们用心听。一唱一和,一问一答,构成了课堂上一幅和谐美画。每个人脸上那一抹专注的神情。
学生,专心致志索取知识;老师,全身心投入付出知识。一个取,一个给。
3
咔嚓时间定格在了那一瞬间。
时间:某年某月某日某时某分某秒
地点:校园一角
人物:吉他热爱者
上下拨动琴弦,音从手指间流露。给校园下午的金色的时光配上了一曲完美的配乐。夕阳给他们披上了一件橙色的演出服,更有几丝橙光调皮地在他们的发丝间伴随着欢快的吉他声起舞。
用相机让时间定格,定格在那一个个精彩的瞬间,让时间停留真好~
篇二:我的乐园
小时候,我几乎是在外婆家度过的。那里有一个后院,是我的乐园。说是后院,其实也是一块杂田,种着两棵橘树和将近半亩的土豆,旁边圈着几只羊和鸡,还有一条清澈见底的小河。
儿童时代的我很调皮,经常不顾外婆的劝阻来到河边钓鱼。
每当这时,脾气暴躁的外公总会板着脸,揪着我的耳朵,说:叫你别来河边,你还不听,把外婆的话都当成耳旁风了~你又不会游泳,要是掉下去了怎么办,谁来救你,事后,我早已把外公外婆的叮嘱抛到九霄云外了,过了几天就又去和鱼儿们嬉戏了。
春天是播种的好季节,每当春天来临,外婆总是拿着锄头去播种子,我便跟在她后面。外婆刚播好种子,我就用脚把土铲平,自个儿玩得不亦乐乎。可到最后,外婆还是要把土翻松,回家后责怪我说:你这个小淘气鬼,害我白干一次,以后不准你跟着了。温柔的语气中略带些恼怒,我知道,她并不是真的要责怪我。
最快乐的就飞秋天莫属了。橘子树上挂满了灯笼似的金黄色的橘子,看得我好不眼馋,变缠着外婆拿个麻袋,装橘子用。我便摘桔子边吃,还给羊吃了不少。很快,低处的橘子摘没了,爬上树继续摘,。要是外公外婆看见了,又少不了一顿训。傍晚时分,终于把两棵树上的橘子全摘完了,可麻袋里却只有半袋,不是因为橘子少,而是被我们偷吃了,嘿嘿~
现在,曾经的乐园早已被楼房取代,而快乐的童年也一去不复返,内心不免有些失落和不舍。
篇三:地铁
哦,冲啊~一下车,我和诺诺两个人拼命似的奔向湘湖地铁站,今天我们可是要去偿试新的交通工具哦。
我们像刘姥姥进了大观园,一切都感到好奇,首先是自动售
票,好家伙,我还从来没试过呢。妈妈让我来购票,前面那位叔叔由于不会操作,所以说,你们先来吧。于是我仔细地看了说明,在自动购票机屏幕上先点了武林广场,它就显示了票价,元,然后我又点了,张的数量,把二张,,元纸币摊平,放在购票机的投币口,等纸币进入以后,马上就从机器里掉下了四张轻薄的磁片,这就是我们乘坐地铁的车票,操作很简单、快捷。那位叔叔说:哦,小朋友真能干,原来只要这么简单就行了,我还不会操作呢。
等了没几分钟,车就来了,由于是首站,人也很少,地铁车厢干净、明亮、整洁,一排排银色的座椅整齐地排列在两旁。旅客们,我们的列车已经启动,请大家在车厢内不要随意走动,奔跑。在播音员的提醒下,我才意识到列车开始行使,平稳有序。向窗外望去,只见是黑漆漆的一片,根本就看不见外面的景物。叮咚~叮咚大约只过了两分钟,滨康站就到了,真是神速啊~我们平平稳稳地坐在车厢里,没有塞车,没有红灯,一会儿就到达目的地了。
地铁是公交出行方式的一种,它省时、快捷、方便、绿色、环保,缓解了地面交通的压力,听了我的介绍,怎么样,心动不如行动,赶快去体验吧~希望有更多的人能加入地铁出行。
篇四:我与海豹的第一次亲密接触
去年暑假去海洋馆的时候,我与一只名叫臭美的小海豹亲密
接触了一次,真是又刺激又好玩。
那天我们在海洋馆看完表演后,无意中听到今天可以与刚才表演的小海豹臭美玩,就吵着让妈妈带我去,在我的吵闹和乞求声中,妈妈终于答应了,这使我兴奋无比。
在漫长的等待后,终于轮到我了。我跑向臭美,然后和它打了一个招呼,做了一个鬼脸。它不但不生气,还挺高兴,大概是因为我不想其他人一样顺着它,小海豹向我高兴的摆了摆手,然后便慢慢地跑过来,想和我握手,我拉着它的手,跑到了刚刚演出的舞台上,还没等我说什么,它便自己手舞足蹈的跳起来,趁这机会,我仔细的打量了一下这只小海豹,它小小的,胖胖的,头上戴只两只大大的蝴蝶结。而且它黑黑的,活像一个发了霉的肉丸子,再加上那两个药丸一般大的眼睛,就更滑稽了。随后工作人员让我去拿鱼喂小海豹,我拿出了两条又大又肥的鱼,用力向上一扔,臭美便准确地接住了,然后细嚼慢咽,直到咽下去为止。我看到它吃东西的样子,便大笑起来。等我缓过神来,发现小海豹嘴里叼着一个亮闪闪的东西,我打开一看,是我和小海豹刚才玩耍时的照片,我发现最后一页空着,就问工作人员:叔叔,我能和小海豹拍一张合影吗,没问题~叔叔说。随后,就拿起相机,拍下了一张最美的照片。
我有过许许多多的第一次,但我觉得这一次非同凡响,因为它记录着我与小海豹的感情,让动物界多一份阳光,那就是让人和动物成为最好的伙伴。
篇五:枫叶鞋舞
在一个大森林里有这样一群可爱的小动物,有小白兔,有灰太狼,有金孔雀有丹顶鹤,它们打算到丹顶鹤那里去参加一年一度的舞蹈节,头戴红鸡冠,身穿花裙子的小鸡也来了,它呢也被邀请去参加演出。
这时,小鸡连忙刻苦练习舞蹈,跳迪斯科,这时,咚啪,咚啪的声音伴着小鸡的舞步行走。再加上红灯的照射,显的格外美丽,哇~好迷人,好漂亮啊~小鸡穿上戴上香气透亮的珍珠项链,多么的美观大方啊~可是总觉的身上缺了点什么,这时,小鸡,看了看自己下面的那双小脚丫还没有鞋呢,
我总不能光着小脚丫去参加舞会吧~说起鞋子小鸡着急了,因为在森林里所有在街上买鞋的一双也没有适合小鸡穿的,心想,怎么办啊~急死我了。
忽然,一阵微风吹来,从窗口飘进来一片枫叶,小鸡看到红红的枫叶,顿时,有一个好注意在它脑海里浮现了,这时,小鸡拉起枫叶,用枫叶做鞋子,用茎叶编织了一双鞋子,在鞋头上绣上几朵花,小鸡觉的真是美丽及了。
小鸡又用青草做成一根根绿油油的鞋带,还采几朵蘑菇做鞋纽扣哩~
哇~太棒了,简直是天下一绝啊~小鸡看到自己的枫叶红舞鞋。乐的满屋子都跳起来了。舞蹈节那一天,小白兔晶晶,金孔
雀亮亮,丹顶鹤美美,灰太狼红红都参加了。
瞧~你看它们的舞姿多美啊~还有那再出色的小鸡,那红红的枫叶舞鞋伴有节动感的节奏一亮一闪的,哇~简直太棒了。这时,森林里全场发出了经久不息的高喊声和鼓掌声。
篇六:那一幕,我难以忘怀。
岁月流逝,人事变迁。飞鸟在空中划过,却再也找不到了起点,纵然它飞得再高,再远。我们是不是也一样呢,
一次考试,一场别离,一次泪水换来的是无尽的思念。
有时候静静的坐着,忽的想起了你们的音容笑貌,好似你们还在我的身边无所顾忌的欢笑着,玩着最简单最幼稚却最舒心的游戏,大笑着:你这个笨蛋。再是一场打打闹闹的欢笑。我笑了,却不知何时笑出了泪水,撑满了苦涩与追忆。
再有一天,你们悄悄的敲响了我家的大门。你们来得那样匆忙,不打一声招呼,致使我手足无措的看着你们,看着你们笑眯眯的看着我。再拉着我走进我的家门,好像你们是主人一样。就像平常的那样,熟悉的动作。
我们坐在沙发上,看着彼此。你们剪了短发,个子也高了,唯一不变的是笑眯眯的眼神以及拉我时的亲密动作。|||此刻的我好想好想说话,,说出对你们的思念,说出我的千言万语。可我哽住了,我张张嘴,却发不出声音,我的眼睛就像一个肥皂泡,一碰就要溅出里面的液体。终究是你们开了口:我们一切都好。千
言万语,这安慰也都一一化解。
窗外阳光正好。我们出去走走吧。并肩走在小路上,阳光好温暖,我的心也好温暖,看着他们熟悉的侧脸,绽放出温暖同样的微笑。
窗外阳光正好,朋友们,得知你们很好我已满足,不管未来怎样,我们都是最好的朋友。我们之间那一切的一切,及那温暖的一幕,让我来珍藏保管在心里吧~
篇七:一天的开始
一缕闪耀的阳光从窗外透射进来,脸上慢慢的感受到一股股惬人的温暖。我渐渐地睁开眼,才发现房间早已充满了光亮,伸了伸懒腰,看看窗外,新的一天来了。
急急地做好一切,走到门外,深深地吸一口气,感受着阳光的照射,脑袋立马清醒了几分,身体似乎也充满了动力,手脚立刻活动起来,不一会儿,体温渐渐升高,感觉差不多了,便撒开腿向外跑去。呼吸和步伐保持着一定的节奏,围着一个小花园跑了一圈又一圈,慢慢地,呼吸也一次比一次沉重,我心里默默的想着:再坚持一下,就一下。最后,只听见一声响,我犹如一滩水似的赖在了地上,嘴巴大口大口的喘气,汗珠顺着脸颊砸在了地上。消停一会后,我便往菜园探了探。
当我踏进菜园那一刻,淡淡的菜香扑鼻而来,就在那一刻,我似乎觉得身体的疲劳已经去掉了大半,开始弯弯的背也逐渐挺
直。看着一棵棵蔬菜那样挺拔地伫立正在土堆上,好像想趁着早晨这一小段宝贵的时间大长一把,生怕让别人抢了先。一株株细小的杂草长在旁边,像是衬托出它们的伟大;一只只圆滑的菜虫不断啃食着它们,像是体现出它们与革命英雄那样不怕牺牲;一滴滴晶莹的露珠,像是显示出它们与蜜蜂一般勤劳。我站在它们面前,感觉到自己是多么的渺小。想想,如果我们也像它们一样勇敢、勤劳,那我们的人生将会无比辉煌。
人的一生便是如此,想要过上人上人的生活,就必须具备一些可贵的品质,如果没有,那你就只能碌碌终生,毫无所得。最后再送大家一句话:成功是靠一双充满热血的手创造来的。
篇八:悲惨的星期六
星期六应该是快乐的,星期六应该是有趣的,而我的星期六却非常悲惨,要想知道我的星期六,就来看看吧~
快起床,快起床,要迟到了妈妈正在大声喊道。等一下嘛~今天是星期六,我想多睡一下,我使出了我的睡觉十八计中的一计一一装可怜。不行~我再倒数三声,你要再不起来,你就试试看,32我起来就是了。
我依依不舍的离开温暖的小被窝,心想妈妈真是的,不会理解孩子。在妈妈不断催促下,我赶忙穿好衣服,刷牙洗脸(然后,即将开始的是魔鬼训练。
在去上课的途中;我试着问妈妈:妈妈,我可不可以不去上
课,我们班好几个同学的爸爸妈妈都要带他们出去玩,可我还要去上辅导班,这公平吗,妈妈听了皱了皱眉头,顿时严肃起来,说:不行。现在学习竞争非常激烈,怎么能不学呢,我听了低下头,心里非常伤心,心想着苦啊~为什么我总和别的同学不一样呢,当别人玩耍的时候,我却不得不学习。我问妈妈:能不能让我休息一下啊,但妈妈老是说:不行,不学习长大能干什么,唉~我只能叹叹气。
上课了,我坐在教室里听着那无聊的课程,心里想我的星期天真悲惨,要是我能像小鸟一样长一对翅膀,能在天空上自由的飞翔,那该多好啊~
但幻想总是幻想也不知道过了多久,下课了。但我这节课一点知识都没学到。唉~真是赔了夫人又折兵啊,还是好好听课吧。我在心里暗暗说道。
这就是我那悲催的星期六~
初中记事作文600字
篇二:中学生记事作文
第一篇:捡便宜
现在许多人都喜欢捡便宜,认为自己赚了,其实,又是怎么样的呢,
有些人买东西,因为算错了而多找了一元钱或多给了一件物品,自己明明知道却不说出来,自己的心里暗暗高兴呢~过了一会儿,别人发现了,知道你明明知道却不说出来会怎样想呢,他会认为你是个贪小便宜的人。以后再来买东西,便会加倍小心。相反,要是少给了一元钱或少给了一件物品,你能不说出来吗,当然不会,如果不说出来就吃了大亏。但是,如果你捡了便宜,别人不就吃大亏了吗,你在乎过别人的感受吗,
还有一些人,看见一个人掉了钱包,自己却拿走钱包不归还失主,到最后失主调查清楚了是你拿的,别人会怎样想呢,他们会认为你是个品德不好的人,你的亲朋好友都会对你改观,离你而去。自己失去了别人的信任。那拿走钱包里的钱再把钱包放在那个地方不就行了吗,的确,这很聪明。也许那个人就真的查不出是你拿的,但是,失主应该多伤心啊,那有可能是他一年的工钱,本指望用这笔钱贴补家用。结果被你拿去,一家好几口,将会陷入何等贫穷的困境。而你们却用他们辛辛苦苦挣来的血汗钱花天酒地。如果是你,你会怎么样,同样,你在乎过别人的感受吗,
所以,捡便宜是不好的,每捡一次便宜,就会对你的人格造成一次损害。在转了的同时也亏了,大家应该多做好事,向雷锋那样,让别人得到快乐的同时,自己也得到了快乐,这才是真正捡到了便宜。
篇二:护蛋行动
今天,老师让我们每个人带一个鸡蛋,开始护蛋行动。
我一只手拿着鸡蛋,一只手拉着书包到了学校,小心翼翼地把鸡蛋拿出来放在桌子下面的抽屉里,真怕被什么撞坏。升旗的时候,真担心哪个顽皮的家伙来翻我的桌子。回到教室,我第一件事就是看看鸡蛋有没有碎,啊~还好还好,我长长地舒了一口气,心想:我一定要坚持到放学~
一听到上课铃,我就在抽屉里找了个安全的角落把蛋放好。上课的时候,我心里七上八下的,老是怕蛋被别的书本挤碎。这时,我忽然想起了自然老师的话:蛋的周围都有东西的话,是不容易碎的。因为它四周受的力都是一样的,这叫平衡。想到这儿,我也就放心了。
下课了,我立即把蛋拿出来看了看,啊~是真的,蛋完好无损地呆在抽屉里。我高兴极了~就这样,我每节课下了以后,都要看看蛋的情况。几节课过去了,我也不那么担心了。
下午上信息课的时候,我把蛋带在身边,放在口袋里,这样总安全了吧。哪知道下课时,班里的调皮大王在门口撞了我一下,我撞在了门框上,只听咔的一声,我暗叫不好~,果然,从兜里摸出一把黏糊糊的鸡蛋残骸。
放了学,我垂头丧气地对妈妈说:今天我护蛋失败了。本来我还想再试一次的,可是不好意思跟妈妈开口了。现在我知道了,失败是成功之母,没什么不好意思的。我要吸取教训,妈妈也同
意我再试一次,这次我一定会成功的~
篇三:委屈
童年是一朵芳香的花朵,又是一个装满秘密五彩斑斓的盒子,可有一件事我至今还记忆犹新。
记的那一天,天灰蒙蒙的像披上了一层黑色的纱布。我走在放学的路上,总觉得这条路十分的漫长,走不到尽头,突然听见哐的一声,我闻声跑去,一位小男孩骑车回了家。我看着老奶奶,觉得十分可怜,便走了过去,扶起老奶奶,可老奶奶却忍着疼痛抓住我喊:撞了人还想跑,你别想了。我说:不是我撞的,不是我撞的。还说不是你撞的,你撞我时我已今记住了你得样子,红色的衣服,短短的头发。我我我顿时被训的哑口无言,这这时过路的人渐渐多了起来,叽叽喳喳的议论着,一句话传入我的耳中:他没骑车,而且全世界肯定有面目一模一样的。我的心平静了一点。又有一句使我平静的心又委屈起来:老奶奶说的对,他把车子藏了起来,然后又来故弄玄虚,肯定是这样没错。我不断的听着这些话语,使我的心愈来愈沉重,像一块巨石压住了我的心,提也提不起来。我刷刷的流下委屈的眼泪,围观的人顿时平静了下来等待着老奶奶的审判,突然一阵清脆的铃声再我的耳边,老奶奶的耳边,围观人的耳边响起了。我定睛一看,原来是那位小男孩,她骑过来说:不要怪他,是我撞的,我走是为了取钱。说着,他从口袋里拿出钱递给老奶奶,说:对不起~老奶奶歉意的
对我说:小朋友,对不起。乌云散了,太阳出来了。
这件委屈的事一直深深的刻在我心中,抹也抹不掉。
篇四:令我感动的事
生活中有许多感动人的事,可能是你无意识的一个行动或一句关怀的话语,还有可能是为了陌生人而牺牲了生命人间处处有真情,真情时时暖人心,陌生人的爱在每个人的身边,时时让人感动。
最近就发生了一件令我感动的事。一天妈妈来学校接我回家,到了学校的东门。有两位老人拄着拐杖互相搀扶着走在我们前面较远的地方。突然,老爷爷脚下一滑,拌了一跤,老奶奶没站稳,顺势也摔了下去。当时,有很多人从他们身边经过,有点装作没看见,有点停下了看了一下就走开了,有点犹豫了一下还是没动手去扶起他们。我听见他们说:现在这年头,谁敢去多管闲事啊~说不定到最后还说是你推倒的呢~可是这时,我看见妈妈快步走上前去,先扶起老奶奶,让她站稳了,再伸手扶起来老爷爷。并帮他们排干净衣服上的灰尘,问他们有没有伤着哪里。这时两位老人连声对妈妈说:谢谢。妈妈说:不用谢。并嘱咐他们年纪这么大了,路上要小心。
我问妈妈:妈妈,你就不怕他们像报纸和电视上说的,冤枉帮助他们的人。妈妈说:看到有困难的人要及时伸出援助之手,不要顾忌这么多。谁家都有老人家,都会有需要帮助的时候。我
们不在外公外婆身边,如果他们也遇到这样的困难,是不是也需要好心人的帮助呀~这时,妈妈的一席话让我茅塞顿开。你在别人需要帮助的时候伸出援助之手,在你需要帮助的时候才能得到帮助。
只要你留心,就会发现,在我们身边,令人感动的事无处不在。
篇五:午觉逃亡记
我天生就是个活泼好动的主儿,凳子上坐不了三分钟。妈妈对我的顽皮耿耿于怀,便对爸爸下了圣旨,让他陪我一起睡午觉。对于我来说午觉就像恶魔一样,在被窝里什么都不能做,闷得我躁动不安。于是,我那痛苦不堪的悲惨生活开始了。
又到了星期六的中午。我慢吞吞地吃完饭,在老爸急不可待的快点啊的催促声中磨磨蹭蹭地脱下衣服,钻进被窝。我无奈地望着天花板,心中猛生一计:为何不来个逃亡来摆脱这可恨的午觉,说干就干,我挺起身,双手撑在床上轻手轻脚下了床,一边穿衣一边密切观察老爸的动态,活像一个美国特工。要知道老爸素有千里眼顺风耳的美称,睡觉时也不例外。这可苦了我了,不能发出一点儿声音,否则插翅难逃。在老爸的呼噜声中,我轻轻拨开门锁,逃进里屋悠闲地看起了电视。(音量调到最小,房间还能隔音,想必他也听不见)
我自认为计划天衣无缝,猛然瞥见了电视右上方显示的时
间:2:30。呀~完了~两点半可是老爸的上班时间,只要他一醒,我的计划就全会败露。怎么办,想要逃回去是不可能的了。我急中生智,马上关了电视,顺手操起一本英语课课通装模作样地看了起来。老爸一进门,就哈哈地笑了两声:我知道你在看电视。原来,我电视插头没拔,课课通也拿倒了。我不好意思的低下了头。计划失败。
童年的趣事给我的生活增添了一道亮丽的风景,使我回味无穷。
篇六:买竹笋
古人曾说道:第一次的感觉总是好的。今天我第一次买竹笋,感觉既激动又有点害怕。为什么激动呢,因为这是第一次去买竹笋。为什么害怕呢,因为第一次难免会有一点害怕。
啊我升了个懒腰,穿好了衣服,洗漱完毕之后。妈妈准备做早餐的时候,发现少了竹笋。立即对我下达命令让我去菜市场买竹笋。我只好恭敬不如从命去买竹笋了。妈妈在我出门的时候又唠叨了起来峻国啊,别太晚回来,别走错路了,竹笋别买老了,坐公交车去我不耐烦的说:哦,知道了长官大人。|||我到了车站,等到0386车。到了菜市场,我这里逛逛,那里逛逛。突然,我的目光停在了一家竹笋店的竹笋上。我走上去看了看,想起了妈妈的话:一定要买上面有很多凹凸不平的那种竹笋才嫩。我精挑细选,终于挑了6个竹笋。不懂事的我问:这6个竹笋要多少钱。
只见那个老奶奶放在一个古董似得铁秤上称了称,不紧不慢地说:一斤四两,5元钱。我从口袋里摸出五个硬币交给了老奶奶,老奶奶拿了个塑料袋给我装上。我说:谢谢奶奶。老奶奶露出了欣慰的笑容,说:真乖。我的脸立即变得通红,不好意思的低下了头,用右手摸了摸后脑勺,老奶奶对我的鼓舞使我不敢买菜的胆小消失的一干二净。第一次的感觉真好,买竹笋的感觉真好,每次爸爸妈妈要买菜的时候,我都会要求爸爸妈妈让我去买菜,买竹笋的那次我一辈子也不会忘记,也不会忘记那位卖竹笋的老奶奶。
篇七:第一次剪纸
今天,老师叫我们回家剪一张剪纸,我听到这个消息,脸一下垮了下来。
我回到家,妈妈就说:宝贝,今天你外婆来啦~真的吗,太好啦~我扔下鞋子就往妈妈的卧室跑去。外婆,教我学剪纸嘛~我撒娇似的说道,哎呀,宝贝孙女,整么那么快就回来了,哎呀,外婆,这个不重要,重要的是,你要赶快教我学剪纸啊~好好好,外婆今天就叫你学剪一只可爱的看门狗好不好,好~我随处翻出了两把剪刀和几张彩色软卡纸,外婆一边剪,一边说:看门狗在古代是专用帮别人看门的,那时的妈非常狡猾,经常用尽各种方法进到我们人的家里,偷吃东西,所以,人们一定要像个办法治治它们。
有钱人则可以买一条狗,但那些穷的连饭都吃不起的的人,哪有钱买狗啊~有一个聪明的农民说:咱们可以拿一张白纸,剪一只狗在上面,再帖在各种可以进出的地方,这样,猫就不敢进来了。村民们觉得他的这个方法可靠,一个月后,每家每户的门上)窗上都贴满了看门狗从此,猫就真的不敢再出现在村子里了外婆说完,就拿出刚刚剪完的看门狗哇~两只大大的耳朵,就像两把大扇子,一个湿润润的鼻子,和一个卡哇伊的包子嘴,好可爱哦~
我立马抢过剪刀和纸嚷嚷道:我也要剪~我也要剪~一会功夫就剪出了一幅图,我拿着我的杰作问外婆:外婆,你猜这是什么,外婆疑惑的回答道:是猪吧~就像你一样。我生气的说道:不是啦,是小白兔,外婆真讨厌~
篇八:雨中的感动
这件事过去已经很久了,可一想起,我的心间就流过一股暖流。
那一天,教室一片寂静,同学们都在认真听老师讲课,忽然一声巨响,轰隆隆我吓了一跳,一阵大雨从天而降。像泼。像倒。原本安静的教室乱成了一锅粥,有些胆小的女生尖叫起来,而男生则威风凛凛地说:一群胆小鬼~我也心乱了起来:我没带伞,爸爸妈妈又一起去了爷爷家,怎么办呢,
叮铃铃叮铃铃放学了,我赶紧收拾书包冲出教室,我站在校
门口望着大雨,望着陆陆续续被家长接走的同学,不由得心乱了起来:这么大的雨,如果冲出去的话,一定会变成落汤鸡的,如果不走,难道要住在这里吗,怎么办,怎么办,就在这时,突然有人在背后拍了我一下,我连忙回过头,一看,原来是**,我冷不丁的说:干嘛~(我们昨天还因为一些鸡毛蒜皮之事生过气)她面带笑容的对我说:你不是没带伞么,我送你回家~我脸红了,说:不,不用了我,我自己还没等我说完,她就插嘴说:难道,你还在生我的气,我的脸红的更厉害了,说:没没有。那就好~说着,就拉起我的手冲进雨帘。
一路上,她一直把伞往我这边挪,却不顾自己已经淋湿了半个身子,看到这情景,我多么想快点回到家啊~
终于到了,还没等我转过身来说一声谢谢,她就已经消失在了茫茫雨帘之中
到第二天,老师说**生病了,所以请假了
我呆了
记事作文600字
篇三:初中记事作文600字
篇一:初中记事作文600字 没想到,真没想到~今天吴老师
给我们上了这样一节不同寻常的语文课~ “叮铃铃,叮铃铃??”伴随着一阵清脆的铃声,吴老师满面春风地走进了教室。同学们目光不约而同地聚在了老师怀里抱着的一大摞崭新的软面抄上。接着,在同学们兴奋地期待中,吴老师郑重地宣布“采蜜本评比颁奖仪式现在开始~” 吴老师话音一落,刚才还火爆的气氛霎时变得凝固了,同学们的心“怦怦”直跳,有的人脸一下子绷紧了,有的人还做出了祈祷的姿势??我们当时的心情真可谓是十五个吊桶打水----七上八下。当有些同学听到自己的采蜜本被评为优秀奖时,便一蹦一跳地跑上领奖台,脸上绽放出灿烂的笑容,还做出了“耶”的姿势。我虽然胸有成竹,但听到自己的名字时,还是禁不住心花怒放,心里比喝了蜜还甜。 颁奖过后,就轮到欣赏这些头等“彩票”了。哇~发到我手中的是黄诗雅的~平时看她“温文尔雅”的,今天倒要看看她的技术啦~我小心翼翼地揭开封面,嗬~还真不能小瞧她,字迹工整,像印刷出来的一样,更绝的是,她的
东西活像supermarket------无所不有,无论排版还是插图,都安排得井井有条,相当优美。 最后终于到了最令人激动的时刻了,那就是交流、欣赏我们自己出的语文试卷。吴老师让我们欣赏完一张再与别的组交换,这样就可以欣赏到其他同学们出的试卷的类型和优点了。我们组发到了四(11)班的“智多星”杨添祖出的试卷。李凡抢先看了一眼,不由得“哇”了一声,我们连忙凑
上去,哇噻~杨添祖高,实在是高~果然名不虚传~只见试卷上密密麻麻地“印”上了一个个方块字,黑笔出题,蓝笔做题,卷面洁净,毫无涂改,真棒~我真想借用上范伟说得那句话“为什么同一个老师教出来的学生,差别却这么大呢,”~ 今天的这堂语文课,就是一堂从阅览室转移到我们四(12)班的阅览课。我终于明白了,台上一分钟,台下十年功。水滴石穿也不是一天形成的,没有平时养成的良好的学习习惯,靠临时
抱抱佛脚,是交不出这样的本,也是出不了这样精美的试卷的。 我沉思着?? 篇二:初中记事作文600字 前年放长假时,爸爸妈妈带我去九寨沟的五彩池游玩。来到五彩池,我忍不住叫了一声:“好漂亮呀~”爸爸妈妈闻声而至,也都停住了脚步,不由自主地朝五彩池望去。五彩池在阳光的照耀下显得格外耀眼,很好看。 五彩池顾名思义有五种颜色组成的水池,分别是梨黄、草绿、朱红、茄子紫和晶蓝。梨黄是阳光的颜色,草绿是水池的颜色,朱红、晶蓝和茄子紫当然是水池下彩石的颜色。当阳光照在浅水区时,是浅绿色的;照在深水区时,就变成墨绿色了。一阵风拂过,水一动,颜色又变了,变出了橙色和青色,也许是黄和红交叉到了一起,蓝和绿交叉到一起的结果吧。看着这变化无穷、美丽的五彩池,我不禁佩服大自然的神奇~ 这里的水异常清澈,上面没有任何漂浮物,还有鱼和虾米呢~我忍不住蹲下来触摸了一下,一股清凉涌遍全身,爽极了~ “啊,有鱼~”
我身旁的妈妈叫着。我边说着:“早看见了~”边蹲下观察鱼。这里的鱼很多,有五彩缤纷的金鱼,通体金色的黄鱼,还有活蹦乱跳的小鲤鱼。这时,我发现了一条小丑鱼,它和别的小丑鱼不一样,一般的小丑鱼都是五颜六色,但这条小丑鱼全身都是黑色的,上面还有一些暗红色斑点,难看极了。但它在鱼群里依然昂首挺胸,也许是只有它一条小丑鱼的缘故吧~ “婷婷,要走了。”妈妈的声音传到了我耳中,我看了一眼五彩池,默默地与它告别了,虽然我离开了五彩池,但它的样子却永远“画”在了我的心中。 篇三:初中记事作文600字 清明时节,春风佛面。一个阳光明媚的早晨,贾老师带我们去小山公园春游。 走进北大门,便可以看见草地上那几棵挺拔的香樟树。那真是枝繁叶茂呀~平时翠绿的树冠,现在被一层泛着亮光的金色、红色、嫩黄嫩绿嫩叶柔柔地包住了,像是画家大笔一挥,甩上去的一层粉彩;也像是一大团绿色的云上,仅照着几抹晚霞。再往前,是一大丛一大丛的灌木。有的被新叶包围了灌木的整个身体,像披上去了一层嫩绿的毯子;有的叶片又红又软的,柔柔地垂着像一件披风;有的满身都是嫩绿的小新叶,尖尖的,直立着,十分可爱?? “咦,快来看,好大的‘龙’字啊~”“哪儿,哪儿,”我们都跑了过来。我一看,果真。在那悬崖峭壁之上,鲜红的字矫若游龙,气势雄壮,颇有龙之
气概。再看,那悬崖与地垂直,高耸直立。就像是一个巨人提起
斧直劈而下,劈去了一半山体,那么凹凸自然。细看石壁五色生辉,可不是吗,黑色像铁,褐色如木,黄色是土,那白那样自然,活像是白色的雪花片落下来,粘在上面似的。而绿色更是赏心悦目,那是石缝中长出来的青苔和小草,春日的阳光下吸食着天地之精华,才绿得那么翠,那么的亮。走过城墙门洞,便可看见走势平缓的坡上那密密麻麻的竹子、树木。那竹子就像是无数枝巨大的绿色羽毛,整个山坡就像是一只巨鸟展开的双翅,正在滑翔。而那一丛丛树木则像是一个一个的波浪。风一吹,波浪便开始翻滚,新叶的嫩和老叶的暗也捉起迷藏来了。 山坡下的溪流清澈见底,竹木和迎春花的倒影,清晰可辨。风一吹,水姗姗,树姗姗,影姗姗。再
配上周围漫妙的景色,形成一幅美妙的画卷,站在岩石上向远处眺望,景致让人陶醉。 爬上山坡,居高临下地鸟瞰水边的长廊,别有一番美,古色古香,有棱有角。屋檐往上翘,尖尖的,像条盘卧的巨龙。长廊里面的感觉又怎样呢,让我们进去体验一下吧。这长廊时而宽,时而窄,时而拾级而上,时而顺势而下,曲曲折折,又回到了原地。这一路上,我还和芭蕉为邻,与碧桃花做伴,和绣球花对话,催杜鹃花的花芯快点开放,还和石板桥相对望。回旋曲折之中,还不断欣赏两边的春景呢。我最喜欢的就是那清香扑鼻、沁人心脾的绣球花了。一朵朵白色的、稍带点儿淡绿的花朵一簇簇围在一起,像只大绣球。 小山公园的景
色真是太美了,让人流连忘返。我真想变成一只小鸟永远住在公园,为它歌唱。 篇四:初中记事作文600字 记一次辨论赛 作天,老师布置了一个特殊的作业,回家准备开卷是否有益的资料。老师指定我和陈丽丽,余志颖,钟超,四人为反方文文。我很苦恼因为反方是比较难的,可我又再次打起精神。晚上我拿着本子和笔来到丽丽家,以最佳速度找到开卷未必有而益的资料。我们兴奋至极,因为以有许多‘宝贝’,想,哼,明天一定把正方打个落花流水。漫长的夜晚,一下子变得很快,好像一眨眼就到了早晨。我迫不及待地赶
到学校,以早最快的速度跑上楼【一至三楼】。可惜第一节不是语文,而是数学,可悲?? 我有觉的时间过得很漫长,终于盼到第二节课的辩论赛。辩论赛拉开了序幕老师郑重其事地说;‘请8位代表上台。这是我们五【1】班有生以来的辩论赛。首主题为开卷是否有益’哇,教室里真够热闹的啊。首先是正方刘玉欣讲话。我想,她平时就伶牙俐齿,这回会不会正方赢呢只见刘玉欣慢吞吞站起来,显然很羞涩,讲话时,时不时地吐舌头或用拳头捂着嘴。这个刘玉欣来了个名人名言,来了个下马威。哼,本小姐可不吃这一套,看我怎么反驳你,我也使用了一个名人名言,‘不好的书也像不好的朋友一样,可能会把你伤害’。嘻嘻嘻嘻,怎么样,我便用食指左右摆动,意思是:你太小瞧我了??台下的同学不时伸长脖子瞧瞧两组的气势,有的在窃窃私语,大概在猜测哪一组
会赢??以前我总觉得时光老人走得太慢,可能老了吧,这回走得很快,肯定换了一 个小伙子吧。一场别开生面的辩论赛拉上了帷幕。
篇四:记事作文范文
一件难忘的事
我从小就爱读书,所以家里有许多的书。
有一次,我带了一本《草房子》到学校,可是到了晚上回家,我发现我的《草房子》不翼而飞了,我伤心的哭了,第二天早上一到校我立刻就告诉了老师,我很奇怪,谁能偷我的书呢,如果想看,自己买呗~为什么要偷我的书呢,下午的时候,我收到了一封信,是王颖给我的,上面写道:“对不起,杜月,是我拿走了你的《草房子》,请你原谅我好吗,我家条件不好,我不想给妈妈增加负担,我跟你借,你又肯借给我,所以我才偷拿了你的书,真是对不起。”我看了这封信很生气,我立刻找到她问“你怎么这样呀,亏我拿你当我最好的朋友。”她说,真的对不起,我也非常喜欢读书,以后我再也不会做那种事了。我说,行,我原谅你了,以后要看什么书,直接跟我说,我家里有许多书。就这样,我们又和好如初了,从此以后,我买书借她看,她买书借我看,我们
就这样在书中寻找着快乐~
这就是我一件难忘的事。
一件快乐的事
在我的生活中,一件件事多如繁星,然而,使我最快乐的要算暑假期间我和爸爸到苏州动物园游玩的事。
那天下午我和爸爸来到苏州动物园,刚进门看到动物园广场上有一座很大的海豚雕像。哗啦啦??突然一群鸽子飞来了。这些鸽子羽毛洁自而丰满,一对朱砂眼闪亮闪亮的,两个隆起鼻孔端正地摆着嘴上的根部。颈项上还长着一撮紫银色的羽毛,形成一个美丽的凤头。
我们接着往前走,来到了水族菀,我们看见看见小鱼在鱼缸里自由的游来游去。突然我听到一阵掌声我们顺着掌声往前走,原来到了海狮表演馆,海狮的脑袋圆圆的,不大,身子粗状结实,像纺锤,嘴周围长满硬须,海狮的前肢,像桨一样可以灵便自如地行走,也可以支撑全身重量,加上尾巴一样的后吱,像两只矮腿可以随意分开。海狮学着驯兽员样子走路,海狮那一摇一摆的样子可真像,海狮还表演了水上芭蕾。写算术。顶球??。我最喜欢
顶球,海狮像个熟练杂技演员一样用鼻尖接住飞来的水球,然后噗地一下把球弹向空中。落下来时又不偏不倚恰好落在鼻子上面就这样连续几次仿佛鼻子有吸力一样。海狮憨态可鞠的样子可爱极了。
表演完后我们又接着往前走。听到一阵清脆的鸟鸣声,我们来到了。
鸟语林,原来是鹦鹉在表演小节目,这只鹦鹉叫声非常好听,有时像小燕子,有时像麻
雀,有时又像雏鹰,真是妙极了。
我们经过了虎山,绕过狮洞,穿过了猴群,爬过了熊山??看见了凶猛的老虎,雄壮的狮子,机灵的猴子,憨态的黑熊,可爱的熊猫??
天渐渐黑了下来,我才依依不舍的和小动物们告别。
一件新鲜事
如今社会发展真可用“飞速”两字来形容,样样事物都在不断翻
新,前一段日子,我就碰到了这样一件新鲜事。
那是一个周末,我们全家一起出去洗澡,爸爸听说附近正好开了一家新浴室,于是我们决定去那里洗一次澡。
进入停车场,刚下车,便来了两个管理员,我们原以为是来收费的,但其实是来免费洗车的,浴室的这特点让我们颇感意外。
进入大厅内,里面装修得金碧辉煌,给我们带来一种皇家的感觉,真不比宾馆大堂逊色。洗完澡,穿上衣服后,我发现浴室侧面,居然还有一个大型游泳池和一个健身房,这立刻吸引了我。我刚要走去,爸爸便拦住了我,使了一个眼神说:“别着急,新奇的还在楼上呢~”看来爸爸已打听了一番。
不来不知道,一来吓一跳。原来二楼还有免费自助餐呢~我观察了一下,这些自助餐中,有鱼有肉,水果、点心、主食一应俱全。于是我便迫不及待地开始享受这些美食。这些食物的味道还真不错,令我们赞不绝口。品尝着这么美味的食品,听着优美的音乐,观赏着华丽的装饰,不知道的人还以为这里是饭馆呢~
吃完饭后,我们来到三楼,我发现这里还可以自由上网聊天,玩游戏,不仅如此,还有健身房,可以任意打乒乓,打台球,我们
全家都沉浸在欣喜之中。
一个小小的浴室,就可以变出这么多花样来:饮食,娱乐,运动,休闲都一应俱全,却只要区区几十块钱。这一切的一切都显得那样人性化,这难道不是社会发展的象征吗,
一件有意义的事
今天早晨,我和同学排着队去打饭。打完饭后,我们就各自津津有味的吃起饭来。 我的同桌也盛了满满一碗饭,但是他却没有吃一口。就在他想偷偷地把饭倒掉时,被我发现了。我说:“你连这么点饭都吃不了,那还怎么学习呀~你没有学过《悯农》这首诗吗,我们不应该浪费粮食,而应该学会珍惜。如果你还想倒得话,那我就陪你去倒。”说罢,我就自顾自的吃了起来。他听了我的话后,也不好意思地慢慢地吃起饭来。
我心想,原来他只是想逗我玩才故意做做样子的。不一会儿,我的饭就吃完了。“你不是想逗我玩吗,那我就奉陪到底。”我想。于是我就端端正正地做在他身旁监督着他吃饭。等他吃完后,我看着他,他也看着我,不好意思地笑了。从此,我俩就成了好朋友。 在放学回家的路上,我把这件事告诉了爸爸,爸爸直夸我是一个热心的孩子。
一件意想不到的事
有一天,我放学回家,在路上看到一个大人左手里拿着一袋橘子,右手拿着一只橘子,一边走,一边吃,还把橘子皮随手往地上扔。这时,我看到他的身前和身后,到处都是他扔的橘子皮。我想这个人吃的橘子可真不少,卫生习惯非常不好。他这样做,不但影响环境卫生,而且会使踩上橘子皮的人有可能会摔倒。那可能还会出事故。
正在这一个时候,我听到身后传来“啪”的一声响,回过头去看。我看到有一个小孩不小心踩到了那个人随手扔的橘子皮上摔了一跤。于是,我急忙跑过去扶起那个小孩,叫他不要哭,还给他拍去了身上沾上的灰尘。然后,我走过去对那个吃橘子的大人说:“叔叔,请你不要乱扔橘子皮~”那个人对我看了一眼,说:“你这小毛孩,我的事情不要你管~”我大声说:“就算不管我的事,也应该管别人吧,特别是那个小孩,踩上了你扔的橘子皮而摔跤了。如果摔断了手臂,摔坏了脚,那该怎么办,”他的脸红了,转身去把扔在地上的橘子皮捡起来。我看到他认识了错误,还自觉改正心里很高兴。我马上和那个人一起拾起了橘子皮。拾好,我再回家.
一件趣事
打开记忆的门窗,我回想起不少往事。童年的故事有如五彩缤纷的蝴蝶,在我的脑海中翩翩起舞。其中有一件趣事,我到今天还记??
小时候,我家后面有一条
河,河里有很多鱼。哥哥和他的朋友每天都去那里捉鱼,可是就是不带我去。
有一天,哥哥和他的朋友又要去捉鱼了。我偷偷地跟着他们去。那天天气很热,只见他们都把衣服脱光了,跳进河里去捉鱼。我趁他们不留意的时候,偷偷把他们的衣服给偷走了。
我心想:看哥哥以后还敢不敢不带我去捉鱼。想着,我跑回家等着好戏上演。 没料到,哥哥却穿着衣服回来了。我大吃了一惊。刚才我明明把哥哥的衣服拿走了,怎么现在??
那晚,要睡觉的时候,我问哥哥衣服是从哪里拿来的。哥哥却用奇怪的眼光看着我
说:“这本来就是我穿去捉鱼的衣服呀~”
我听了觉得很奇怪。我相信自己一定是偷错了别人的衣服了。那是谁的衣服呢,如今回想起来,还觉得自己非常可笑呢~
发生在学校的一件事
这天中午,我来到教室,开始写老师布置的作业,不一会儿,字写错了,我开始翻找着书包找修改带,可我找了很久,也没有找到它的踪影,没办法,我只得向同桌借。 一放学,我正在整理书包,有两位同学飞快地向我跑来,说我的修改带被一位叫俪文的同班同学拿去了,我便去问她,她果然从书包里拿出一盒和我失踪的一模一样的修改带,我想,这下总算找到了,可她说这盒修改带是她姐姐给她的,在几番争吵下,我放弃了。当我准备走时,她生气地扔下修改带,说:“你说这是你的吧,还给你。”说着就走了,碰巧同桌走过来,说:“我们去跟老师说。”我点了点头。
来到办公室,我们跟老师说了详细情况,俪文也进来了,老师便去问俪文的姐姐,回来后,我发现老师的眼睛一直盯着我,我疑惑了,修改带壳上的贴纸虽已经被撕去,但那痕迹还清晰可辨,难道会错,
第二天,我来到学校,被老师叫去,老师说:“这件事已经调查清楚了,这个修改带是你的,下次小心,别再这样了。”说着,就把修改带还给了我。
我走出办公室,心里却想着:她家又不穷,为何要来偷呢,这大概是品行有问题吧。俪文,你什么时候才能懂得“勿以恶小而为之”啊~
发生在学校的一件事
学校里发生过很多事,有悲伤的,有高兴的,有好笑的,有感人的??我这里说的是一件班级里同学们互相关心的事。
那天,在上第二节课时,不知怎么回事小何呕吐起来,老师关心的询问小何怎么回事,小何才告诉大家:为了不拉下功课他是带着病来了学校上课的,因为吃了药胃不舒服,所以呕吐。同桌小陈赶紧给他递去小手帕,班长小罗不等老师吩咐就跑去取扫帚来打扫呕吐物,小赵见了也去拿拖把,连平时表现最调皮的小谢也去找桶到洗手间打水来拖地。那边同学们也在老师的安排?路鲂『蔚讲匏 煌拢 ?人打开水给小何漱口?? 。在大家同心协力的帮助下小何很快就止住了呕吐,教室也打扫干净了,小何激动地说:“谢谢你们”,同学们说:“我们是同班同学,你的事就是我们
的事,这是我们应该做的”。老师也激动地:“同学们,你们今天
的表现非常好,你们的互助精神要好好保持下去,现在我们继续
上课了”。
作文三:《中学生怎样写人记事》5800字
中学生怎样写人记事
人们常说,“文无定法”,此话并不错。然而,面对初学写作的初中生,教一些基本的写作知识,有步骤 地进行写作训练,这对提高他们的写作水平,使其少走弯路,是完全必要的。
一、 指导学生学会观察
生活是创作的源泉。中学生写作文,也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的,可是有相当一部分学 生,一提起写作文就有畏惧心理,总觉得无话可说。这是为什么呢?归根结底是平时不留心观察。观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活,才能直接从生活中获取鲜活的写作素材,为写作提供 丰富的营养。
怎样观察生活,对初一学生来讲,是个难题。观察生活,一是要看,二是要听。 中学生天真活泼,好奇心强,富于激情,乐于参加活动。在卸任方面,学生可以自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是:年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮(颜色、款式、质地 )、表情,特别是眼神,以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的要求是:
第一, 要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处,才能 写出人物的个性,才能避免“千人一面”的弊端。
第二, 观察要细致。所谓细致,不是说在观察人物时不分主次,而是要发现观察对象与别人不同的细微之 处。不同性格的人,说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作,一丝微笑,往往带有性格化的特征。所 以,观察必须细致入微。观察得越细致、越深入,印象就越清晰,理解就更深刻,描述就更具体、更生动形象 。
第三, 比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时,要抓住老师在各种情形下所表现出来 的不同特征,即生气时、高兴时、严肃时??言谈举止和精神状态的不同点。这样,才能使人物形象跃然纸上 。
为了进一步调动学生写作的积极性,巩固在观察中的收获,我要求学生认真总结观察的过程和体会。
二、写熟悉的人和事
写人记事要写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事,都是自己了解透彻、认识深刻、 感受深切的,写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征,就能写得真实自然,生动形象,具有感人的力量 。
日常生活中,学生接触最多的是父母、老师和同学。因此,学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等 了如指掌,描写时自然容易抓住人物的特点。怎样把人物写得有血有肉,具体做法是:
第一, 写人物说了什么,做了什么。
描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中,这四个方面并非要全 写,有时外貌和心理可以不写,当然,要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写,而且还要 写得具体、真切。否则,就难以表现人物的思想品质或精神风貌。
第二, 写人物怎样说的,怎样做的。
写人物说话,要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事,要一步步地写出人物的动作, 或处理问题的方式方法等。不管是语言描写,还是动作描写,都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等,否 则就会平平淡淡、干干巴巴,不能表现出人物的个性化特征。
第三, 让人物自我表演。
写人物说话、做事,最好让人物自己说、自己做。自己要像故事片中的导演,在幕后指挥,让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员,自己一味地介绍。这样,笔下的人物才富有立体感 ,才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。
写熟悉的事,写自己经历的事。学生自己是参与者,对事情发展的全过程以及各 个阶段的特点,都十分清楚,写起来自然比较容易。尤其能够把自己的感受与认识写进去,从而揭示出事情的 意义。那么,怎样叙事才能具体、真切呢?
第一,要交代清楚记叙的要素。
记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时,要交代清楚什么时间、什么地点 、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素,只有在不妨碍别人看明白的情况下,才可以省略 其中的一两个。
第二,写好矛盾冲突和结局。
由于年龄、时代的差异,学生在家里会与家长发生矛盾冲突,在学校会与老师、同学发生矛盾冲突,即使 自己,也会在思想上产生矛盾冲突。经过双方的共同努力或自己的觉悟,矛盾冲突最终会得以妥善解决的。写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突,并且力争写出出人意料之外,又合乎情理之中的结局, 使文章曲折动人,富有吸引力。
例如一个同学的作文《一字之争》,就写得很好。他在作文中写道:他爸爸让他背诵唐代贺知章的诗《 回乡偶书》。当他背到“乡音无改鬓毛衰”时,他爸爸严肃地批评他,为什么把“衰”字读成“cuī”了。 罗飞雪听了,很委屈地说:“爸,是您错了,(衰)字在这里就读(cuī)。”他本以为父子之间又得来一 场面红耳赤的唇枪舌战。而他爸爸却搬出几本字典、词典,与他一同查找,结果费了一个半小时的时间,也没 有查到。罗飞雪就不耐烦地说:“爸,算了吧,就听您的念(shuāi)吧。”他爸爸听后,反而更加严厉 地对他说:“什么叫算了,做学问,就要老老实实,认认真真,有错必改!”他只好硬着头皮继续查找。两个 小时过去了,他爸爸忽然捧着《古代汉语》高兴地叫起来,说这里就是读(cuī),
“爸爸错怪你了,向你 认错!”作文最后写道:“爸爸是个工程师,知识渊博,竟然向我认了错,可在‘认真’二字上,我却输给了 爸爸。”这篇作文写得成功的根本原因是把矛盾冲突表现得合情合理,结局出人意料,作文的主题也突出了。
三、片断写作训练
写整篇作文固然重要,但费时较多。学生可以写些片断,以 突出写作训练的重点,二者交叉进行,不断提高学生的写作能力。
所谓“片断”就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片断组成。所以,写好片断对写好整篇 文章是很有帮助的。
怎样写好片断呢?要求做到四点:
第一,要围绕一个中心写。因为是片断,内容要集中,不能漫无边际地写。
第二,要真实。必须写自己的亲身经历或写自己的观察所得,不能脱离生活,编造离奇的故事。
第三,要具体。写出自己所看到的或听到的情景,不能空洞无物。
第四,要写出自己的点滴感受。也就是要赋予片断一定的思想意义。
写小片断,学生自己确定中心,自己选材、费时不多,自由灵活,能提高观察能力,有话可说,又为写大作文积累了材料,对提高写作水平很有帮助。
四、教学生自批作文
修改文章是写作的重要环节。鲁迅先生说:“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫 不可惜。”他在《我怎样写起小说来》这篇文章里又说:“我做完之后,总要看两遍,自己觉得拗口的,就增 删几个字,一定要它读得顺口。”这是鲁迅先生修改文章的经验之谈。然而,学生写完作文,往往一遍也不检 查,一字也不修改,就匆匆交给老师。这样马马虎虎,主要是写作态度不端正。但是,学生不会修改文章,也 是个实际问题。
就修改文章而言,并没有什么固定的方法。学生写作能力很有限,要自己修改文章,就更加困难 了。所以,必须要掌握一些方法。
第一,是朗读。让学生明白只有读,才能发现错别字和不合语法的病句。语感是最好的“老师”。所以, 学生写作文后,我让他们放声读两遍。有时,还让他们录音,然后放录音,听听是否有词句的错误。听到有问 题的地方,用笔划出来。这种方法简单、易做,学生乐于接受。
第二,介绍词句修改的具体方法。
1、删。删去多余的字、词、句,使语言简洁明快。如:“我从没到过世界公园,这一次还是头一次到世界 公园。”头一次到世界公园,当然以前没到过。因此,“从没到过世界公园,这一次”,都应该删掉。
2、增。增加一两个或几个字,使语句明确、生动、流畅。如:“他拉开门,拿出一听可乐。”拉开什么门 呢?不明确。“门”前面应该增加“冰箱”两个字。再如:“老师生气了,看着我。”在“看着我”前应加上 “瞪着眼”三个字,就能生动地表现出“老师生气”的样子。
3、调。调整语序,使表达合乎逻辑。如:“我生日那天,姑姑送给我很漂亮的一件毛衣”。”“很漂亮” 这个短语,是修饰毛衣的,而不是修饰“一件”的,应调到“毛衣”的前面,才合情理。
4、换。换个词或句子,使表达更严密。如:“对如何减轻学生课业负担的问题,我们争吵得很激烈。”对 严肃问题发表看法,用“争吵”来表达是不妥当的,应换成“争论”或“争辩”。
5、改。作文中的错别字和标点符号的错误,应认真对待,予以改正。
以上是给学生所讲的五种修改方法,所举例句,都是学生自己用我讲的方法修改的。在修改中,我要求学 生运用教材中介绍的修改符号,予以改正。在学生自改的基础上,再让学生互改。两人或几人一组,相互评论 ,取长补短,共同提高。
至于对作文的选材、立意、结构等进行修改,由于初一学生水平的限制,暂没有提出更高的要求。我只要 求学生写作之前,列出提纲,确定好中心,选好材料,安排好结构,然后按提纲作文。
怎样指导学生写描写人物的文章
学生写出来的作文往往比较空洞,没血没肉,只有主干,没有添枝加叶的成分。写出来的人物往往都是一个模子刻出来的,如:炯炯有神的大眼睛,一笑就有两酒窝??要知道,世界上没有完全相同的两片树叶,世界上也没有完全相同的两个人。这就是说,人都是具有个性的。学生在写文章时,要准确地表现出人的个性特点。那么怎样将人物的个性鲜明地表现出来呢?
在写作的过程中,就要对人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面的表现展开深入细致的描写。
一、怎样写人物外貌
写人物的外貌是指对人物容貌、姿态、神情、衣饰等特征的描写。写好人物的外貌,要注意两点:
(1)写出人物的外貌特征。外貌描写不能从头到脚,面面俱到,不分主次地全面描述,像照相一样全部收摄在内;也不能搬用套话,千篇一律,千人千面,像写小孩,都写成“浓
眉毛、大眼睛、一笑两酒窝”。这样就不会写出动人的形象来。
写人物外貌必须抓住人物的特征,然后着力去表现这些特征。比如在学过课文《少年闰土》一文中,作者就是紧紧抓住闰土的特征写他的外貌的:“头戴一顶小毡帽,项戴银圈,手捏一柄钢叉,向那匹猹尽力地刺去。”这个外貌描写,由于把闰土的特征表现得极为突出,便给人们留下了终身的印象。
给学生安排了一组小练习:1、你和同学们天天生活在一起,上课、下课、搞活动、做游戏??可以说是最接近,最熟悉的了。然而你想过没有,怎样准确地写出你最要好的或最佩服的同学的外貌呢?想一想,写同学的外貌一般都写哪些内容?一般男孩和女孩的外貌特征是什么?如何突出这些特点。
二、怎样写人物的语言
人物的语言是和他的身份、经历、思想感情密切相关的,因此,写好人物的语言是写好人的重要手段之一。
1、人物语言必须能反映人物的思想品质。
2、人物的语言必须符合人物的身份。即什么样的人讲什么样的话。退休老爷爷爱坐在公园、茶馆里聊天,他们对眼前的事忘得快,对过去的事记得牢,常爱说:“嘿,我年轻的时候??”“从前哪??”声调比较平缓,充满了对往昔的感慨。老奶奶说起话来唠唠叨叨,没完没了。小孙子要出门,她要叮咛半天:“小心车子,别撞着!”“放学早点回来??”小孩子好奇心大,求知欲强,老是追着大人问个没完:“小鸟为什么停在树上?”“为什么它妈妈不接它回家?”抓住不同人物的特点,写出符合他(她)的身份、年龄、性别的语言来,才会让人们感到真实可信,具有强烈的生活气息。
3、写好人物的语言还要注意取舍,不能像个录音机,把凡是听到的,一概记录下来,那就会繁琐冗长。我们必须取那些最能表现人物特点的语言,让整个对话无废话,干净利落富有表现力。
三、怎样写人物的动作
苏联伟大的文学家高尔基曾经说过:“要尽可能地使主人公‘多行动,少说话’”。这意思是说,描写人物一定要写人物的动作,应用主人公自己的行动来说明他是怎样的一个人。这是描写人物的主要手段。
怎样写好人物的行动呢?
1、写行动一定要着力表现人物性格特征,揭示人物的内心世界。
2、写人物还要注意写出人物的习惯动作。人们常常会表现出各自特有的习惯动作。例如小弟弟不爱清洁,不带手帕,流鼻涕了,常会用手背一抹;戴眼镜的人,镜架宽了,老是滑到鼻尖上来,日子长了,就会有用中指或食指把眼镜往上一推一推的习惯动作??。作文时把人物的这些特有习惯动作写出来,就会增加文章的色彩,使文章更加生动形象。
3、人的动作变化最多,差别也比较细微,我们还要学会精确地描述动作。
四、怎样写人物的心理活动
心理描写,是对人物内心活动的描写。它是直接揭示人物精神世界和思想活动的一种方法。深刻、生动的心理描写,能充分揭示人物的性格,开掘文章的思想,深化文章的主题。深入描写人物的内心活动,是展示人物形象的重要手段。通过心理描写来展示人物形象,一定要把心理活动的过程展现出来。不然,人物的形象无论如何都会显得苍白无力。写好人物的心理要注意以下几点:
1、心理描写要切合人物的身份、年龄和性格特点。
比如《穷人》那篇课文,写桑娜的心理活动是恰到好处。她家里很穷,一家七口只靠丈夫打渔维持生活。现在邻居西蒙死了,她必须担负起抚养西蒙两个孩子的义务。但是她家养得起吗?丈夫会同意吗?她心理忐忑不安,内心进行着激烈的斗争。这段心理的描写就完全符合
她的身份和性格特点。
2、心理活动描写的语言要力求准确、精炼、适当,要防止不合人物实际或冗长。好的心理活动描写不一定写得很长,关键是准确、适当。比如《我的伯父鲁迅先生》一课,作者周晔得知自己读书囫囵吞枣,伯父巧妙地给予批评时,她“又羞愧、又悔恨,比挨打挨骂还难受。”这短短一句话便把周晔当时的心理状态十分完美地表现了出来。
除了做到以上几点,我还鼓励学生多阅读。由于小学生的阅读量较少,语言缺少丰富的内容。这时就得靠老师正确引导学生阅读《作文选》及其他阅读材料。《作文选》选登了许多学生的优秀作文,我们要鼓励学生阅读《作文选》和其他阅读资料。但要指导学生正确阅读,不能不分青红皂白地全部抄袭,而是从阅读中积累词汇,丰富自己的语言,增长知识,借鉴别人的写作方法。另外,还可以摘抄文中生动形象的语句,如关于人物外貌及动作描写的语句、人物刻画的语句等。只要符合自己的文章需要,因时因地因事地放在自己的文章里,如果文章让人读了合适,组合严密,没有硬塞的感觉,就说明把“借”的东西写活了。 总之,作文是语文教学的“半壁江山”,也是一个学生观察生活能力、分析问题能力、辨别真善美能力的综合反映,是学生个人素质的体现。教师要正确引导,从内容入手,使学生乐于写作,切实地提高学生的写作水平。
作文四:《中学生写人作文》16900字
中学生写人作文
篇一:中学生写人作文
第一篇:我希望快乐
我只是希望快乐,仅此而已。
——题记
我的快乐就只有那么简单,以及动漫就可以让我快乐好久,一篇好文章就可以让我高兴很久,弹好一首曲子,就能让我开心好久??
我希望快乐。我讨厌做不乐意做的事,可老师不会管这些,中考来了,高考来了,就业问题也快来了。天天堆得像山似的作业不是快乐,两天小考三天大考也并不是快乐,我只是不想有压力,我不想变成蜗牛或者是乌龟。这个愿望太大了。
我希望快乐。我只是想有多些时间能弹琴,音乐能让人快乐,音乐能治愈伤痛,音乐能减轻压力。但是习题册,试卷,缠住了我的双手。这个愿望太大了。
我希望快乐。我希望我有一天老了的时候,不会满脑子都是算式,满脑子都是公式,满脑子都是答题格式。我不是机器人,谁都不是??我不想变麻木,植物都有自己的情感,我将会没有么,这个愿望太大了。
这些愿望,谁又能满足我呢,每年都有大把机器人从工厂里走出来,我不愿意成为其中的机器人,可是,工厂会把我强行改装吧,我最后也会成为N分之一把,到那时候,我会变成怎样呢??谁知道呢??
花凋了,草枯了,太阳落了,世界黑了??
这些愿望,谁又能理解我呢,同在工厂里的么,世界会失去快乐么,谁又知道呢,谁又能预料呢。
我的愿望,不,是梦想,一个美丽的梦想,永远也实现不了,永远是一个梦,一个每一个人都有的梦??
篇二:在学习中成长
彩虹是受了挫折的阳光,花开是花心伤口的绽放,在滴滴痛苦的学习中成长。后来,我终于懂得,我是在一次次学习坚持的过程中成长??
在期中考完后,老师把卷子发到我们手中,那些审判书一样的卷子在我面前的桌上凌乱而安静地躺着。我却不敢翻开它们,像是怕被烫伤了手。但我不得不将它们一张张打开,在那可怜的分数轻易地将我的视线与希望割碎之后,再一张张地合上。我忽然感觉好疲惫,周围的同学眉飞色舞地谈论着自己的成绩,而我只能在这教室的一隅徒劳地为自己制造一份脆弱的平静。
我失望地走在回家的路上,一阵风吹过,吹落一地的蒲公英,这可怜的花。但蓦然发现,那残存在在茎萼上的几簇,竟久久落不下来。这弱小的花,你为何这么坚持,为了你那短暂的人生,它努力地用尽它的力气抓着茎萼。我迷茫的目光开始变得清澈,好像有股暖流涌动,花亦能如此坚持,而我呢,我也要学习坚持~
有了蒲公英的鼓舞,我振作起来,学习坚持。
学习的过程是辛苦的,夜深人静时我还在奋身题海;每日清晨,我便起身诵读。为了成功,我要坚持。
后来的几次考试,又失败了,我曾想过放弃,但每每望见那蒲公英坚强兀立的英姿,看见雨后美丽的彩虹,我就在心里咬牙:即使一百次失败,也要一百零一次站起来~
我变了,学会在学习中成长,我不怕输,我要坚持,在学习中成长~
篇三:越火线之仁者无敌
敌我双方士兵已全部绞杀在了一起,黑色,棕色的军装,刺刀、匕首那瘆人的白光和敌我双方士兵偶尔开了一两枪的枪口焰交织在一起,共同组成了血肉战场上一副独有的景色色彩。
不断有鲜红色的血液在白色的雪地上画出一个个恐怖的图案??
有人不顾敌人还拿着锋利的兵器就站在身旁给他致命的一击,哭号着捡起刚刚被砍断的手往伤口上按,想把它们接回去??
我冲进潜伏者兵营里,一个刚刚被闪光弹闪了的斯伦克(原英国,于2800年被英国陆军主将伊万。舍普琴科推翻,建立斯伦
克民主共和国)士兵视力刚刚恢复一点儿,就看见一个黑影向他冲来,他下意识地对准这个身影就是一梭子子弹扫过去。
这个身影是我的没错,“噗、噗、”两发子弹正打在我身上防弹衣的胸腹处。一阵剧烈、如同铁锤般击打的闷痛传遍我身上的每个细胞。但我并没有因此停下脚步,脚步稍微趔趄了一下,一口气跑到了那个士兵的面前。
这个该死的斯伦克兵正半蹲着身子在换子弹夹,我愤怒地一手拿起指挥剑,一手按住他的头,剑有差不多三十多公分进入了他的腹部??
虽然我们与敌军兵力比例是1:3但是我们这边却占着上风。
潜伏者除了少量的冲锋枪外都是使用的7。62口径的SK-65式半自动步枪,枪身全长一百十六公分,加上军用匕首,不过一百三十三公分。这么短的枪,对不不怎么练习白刃战的潜伏者陆军来说,根本不适合。
而我从我们军选出的海军陆战队,配用的是海军陆战队专用制式步枪,7。62口径A2-98半自动步枪,枪身全长一百二十二公分,配上海军陆战队专用的双刃刺刀后,长度达一百四十五公分,
枪托包铁,就算被枪托砸上一记,也不比铁锤砸上一下轻松到哪去。
潜伏者士兵腿有些发软,以前都是在重火炮下攻占保卫者守卫地的,他们几时见过真正的白刃战,
但他们现在经历的不是那样,他们眼前的正是我们一个个杀气腾腾的,布满红色血丝的双眼里闪动着凶光,脸上还溅着战友的血,切切实实站在自己面前的大地士兵~
那闪着寒光的刺刀尖上的鲜血还在缓缓地向下淌,这支刚刚从战友的身体拔出来的刺刀极可能就刺入自己的胸当,或砍断自己的手脚,倒下的战友的哀号声声声入耳,极影让他们不寒而栗。
久已习惯机械化作战的肩负着士兵体会到了白刃战的恐怖,那是带血的冷兵器对任曦礼尚压倒性的恐怖。这种面对面的距离,刺刀远比步枪更可怕??
我才刺翻了一个潜伏者,还没有来得及喘口气马上又向三个围攻着一名大地士兵的潜伏者扑去。现在战场上的敌人已经死伤过半,完全按照我的作战设想在进行。
十五米??十米??我和王克毅急速带队向敌军主基地冲去,子弹“嗖嗖嗖”地在身边呼啸而过。“噗”又是一发子弹如铁锤般的重重砸到我穿着防弹衣的胸口上,我脚步踉跄了一下。还有五米~
“大地兵~”一声大叫将伊万。舍普金科全神贯注盯住前方火线的视线硬生生的扯到了背后。一眼扫去,九十多个,不~或许更多,一百多个大地士兵端着喷出火焰的步枪向指挥所奔来,警卫营打出的子弹不断的击倒他们,可他们却像一群不知道子弹会要他们命的疯子一样大吼着继续向前冲来~
冲在最前面的,正和间谍被发现前给他发送的保卫者大地朝陆军总指挥的照片一模一样~
“他们是从哪来的,从地狱里钻出来的么,~”伊万。舍普金科下意识的回头看向前线,阵地依然被猛烈的攻击着,事实证明进攻潜伏者阵地的人超过了2个师~
伊万。舍普金科在犹豫之间已经被数百人包围,现在只要我一声令下,伊万。舍普金科就会瞬间变成一款新型西红柿酱,但是我没有,我希望正规战场上不要再有人员伤亡,我只是冷冷的说:“你~下令停止进攻~向我军投降~”
伊万。舍普金科“哼哼”冷笑,闭上双眼一声不吭。
我犹豫一下,随意的对伊万。舍普金科说:“既然我想让你们和平停止战争不行,那就只能让你的士兵猝不及防。”
我对突击队说:“兄弟们,把咱们大地皇朝的军旗插在这该死的斯伦克佬的指挥部上,让他们知道大后方被偷袭了的滋味~”
“是~~~”
“但我们就会有可能要与敌军回援部队进行交火,明白否,”
“明白~”
二十七号高地上正在负责防守任务的党雨晨等部依着闪光弹的脆弱的灯光看见了大地朝的军旗,兴奋的大叫道:“我们的突击队已经占领了敌人的指挥部,兄弟们,冲啊~”
又有一个团的兵力加入了冲锋行列??此时斯伦克军已经分为两大部分,一部分五百多人正在回援,还有六个已经被打残建制的旅正在顽强抵抗??
斯伦可士兵面面相觑,本来在进攻前鼓舞起来的士气就在阵地战中打得来无影去无踪了,现在又被主动攻击,再一回头,后面不正是大地朝海军陆战队的军旗吗,
前面是久攻不下的大地军阵地,后面是不下10挺机枪舔向自己的回援部队也不知道有多少大地军队在自己的军营防御。现在他们只想到一件事:腹背受敌~他们现在就是这个感觉,自己成了一块夹心饼干。
几名斯伦克指挥官也感受到了士兵们的趔趄,挥动着手枪命令:“进攻,进攻~那都是大地人的诡计~”其实他们自己比谁都清楚,几倍兵力遇敌,几年都没有攻下来反而被别人端了指挥部,这只大地朝守军的战斗力也是在是过强。
现在指挥部被袭绝对是事实,大地守军的援军已到,大面飘扬在夜风中的大地军军旗,指挥所内丫的会员部队不能前进的机枪火力比什么都说明问题,他们这么足只不过是再进一个军官的职责罢了。
腹背受敌的危险是谁也不愿意冒的,现在他们只有俩个选择,一就是向左边的空旷地带撤退,二就是不惜一切代价拿下二
十七号高地避免两面作战的危险,可是在前两次冲锋中占尽优势的他们都没有打下如同铁制般的二十七号高地,现在在如此低下的士气面前,他们又如何拿得下来,
终于,处于战场最左边的几个士兵率先向空旷地带撤去,有了第一批就有了第二批,在为数不多的潜伏者军官的弹压下,也止不住大批士兵都拥向左边。士气如山倒,兵败如潮,几名潜伏者军官叹了口气,也指挥剩下的部队撤退了??
二十七号高地和斯伦克指挥所内的大地士兵欢声雷动,钢盔和军帽抛的此起彼伏,将所剩不多的弹药无私的“赠送”给了正在撤退的斯伦克军。
党雨辰走到军指挥所外,看见我正站在门外,拍了拍他的肩膀笑道:“有你的啊~”见我龇龇牙有些痛的样子,笑着问:“身上少了个零件还是多了个零件,”。
我笑了笑:“没事,一没注意让斯伦克国佬在肩膀上钻了个小眼。”。
“光荣嘛。”他笑笑,:“你不是把他们的指挥官给拎了回来么,还是个上将呢,值了~”
“哈??告诉兄弟们继续加工工事,以防敌军再次来袭~”
“是~”
北方集团军陆军第三军团旅团长宇文长生,气喘吁吁地自接到命令就经过了二十多公里,从黑龙江的另一边急行军赶到了二十七号高地。宇文长生登上高地后看见阵地还在大地军手中真实打出意料之外。
自他从第三军团的军团长郭孝廉处接到命令,增援二十七号高地时就已知道了二十七号高地上敌我双方、火力对比,尤其是在半路上看见匆匆撤退的炮兵部队,早已做好了强攻二十七号高地将他从斯伦克军手中夺回来的准备。
“你们军长呢,”宇文东来拉住一个海军陆战队脸上缠着纱布的士兵问道。
“在那边,那个还在挖工事的少将就是。”
“嗯,辛苦了,你们干的好~”宇文东来拍拍那名陆战队士兵的后背说,径直带队向我走来。
“援军终于上来了。”王克毅对还在挖工事的我说。
我抬头看看,一个旅团的大地陆军已经登上了高地,放下了工兵楸,拍了拍手上的土迎了上去。按照大地军职,军衔较高的宇文东来先对着我敬了个军礼:“陆军第三军团第四旅团长上将宇文东来,奉命换防二十七号高地。”
我回礼:“陆军第三集团军第一军,少将军长罗湘懿,接受换防命令。”
看着阵地上遍地的尸首。宇文长生叹道:“真没想到,以你们的兵力竟然瓦解了斯伦克军的进攻并全歼了他们。”
我惨然一笑:“这是用我两千零七个弟兄的生命换来的??现在二十七号高地交给你们了。长官,我希望我两千零七个弟兄的血不会白流??”
二十架大力神运输机旋转着巨大地螺旋桨叶片,“隆隆”地从临野战医院的机场起飞了,机头一抬,向着大地朝本土的方向飞去,机场上载的,正是我们第一军。
我望着机窗外掠过一片片连绵无边的黑色大地和隐约的农家灯火,还在寻找问题的答案。
“我是问什么而战,问了皇帝陛下,为了中兴爵位,不,好像都不是??”战场上的硝烟与火光早已看不见,但飞机上第一军的士兵们还能清清楚楚听到厮杀和呐喊声,还能看见生死与共的兄弟们的脸。
这种感觉,从今天起要开始跟着我们一辈子。这种感觉,从没有上过战场的人恐怕永远也不会明白。
暮色的大地上浮现出了一个城市的轮廓,这是辽宁省省会沈阳。灯火通明的沈阳城内洋溢着欢快的气氛,老人、孩子、男人、男人,全都拥上了街头,喜气洋洋的气氛,实实在在地表明了人们所期盼的就是期盼在今日这样的太平日字里,庆祝这3900年12月25日,这个百年实际中值得欢庆的日子。
“嗡??”二十架运输机带着螺旋桨巨大地嗡鸣声在小街上高空掠过,飞翔沈阳郊外第一军的整编地点。
但是小街上欢乐的人们又有谁会知道,这几架飞机上坐着两千零七个尸袋,又有谁会知道那两千零七个尸袋中有的甚至只装
了一只手,有的甚至只装有一只耳朵,
他们不知道,也幸亏他们不必知道。战场上的血腥与责任,有我们士兵去承担就可以了,因为,那是士兵们的义务。老百姓嘛,就应该幸福地享受着士兵们用生命与忠诚换来的安宁,因为,那是老百姓的权力??
篇四:都是骄傲惹的祸
我也有让我一生都忘不掉的一件事,回想起来仍然是记忆犹新。
我喜欢骑单车,而且车技非常好,在我们班,我的技术简直就是“鹤立鸡群”呢~
一次国庆长假,我们刚放学,我飞快地背上书包就往冲。到了家,我迅速当下书包,就听见奶奶喊:“小杰,这么急干什么,我刚做了好吃的给你~”可是话还没说完,我已经骑上单车一溜烟跑了。
不一会儿就来到了一块平地上,我加快速度,脚蹬得就像转
呼啦圈似的,骑着骑着,我就表演了我的必杀技——飘逸~我突然左手捏紧刹车,以左脚为圆心撑地,只听见“呼”的一声,地上就留下了我潇洒的一道车胎痕迹,路人也向我投来称赞的目光。赚足了回头率之后,我满意地骑着车离开了。
骑着骑着,我的前面出现了一个斜坡,坡脚大概有六十度,坡上也是坑坑洼洼的,我自言自语道:“要是从这上面摔下去,肯定是面目全非,但是我的技术这么好,肯定不会摔下去的。”话刚说完,单车的车轮就撞上一棵老树根,接着车子就不听使唤的了,飞快地向坡下滑去,我也吓得闭上了眼睛??
篇五:我在乎的三个人——画季、风季、雨季
万籁寂静的深夜,在搁笔凝望时,心,不由自主地翻开了回忆录??
如诗般诉画季,无论怎样的变迁,你都一如既往的陪着我。风轻轻拂过我的面庞,似乎在为我拭去那熟悉而陌生的泪。雨丝丝下着,那针一样的雨滴一下下刺着我的心脉。
画季——多少回,在梦中我们头碰头闪烁晶莹的泪花。风季
——多少回,在梦境我们肩靠肩诉说属于自己的故事。雨季——多少回,在梦里我们手拉手唱着那首最熟悉的歌谣。
画季的回忆、风季的告别、雨季的冲动,都随着雨声,时隐时现。即使,我们已经毕业;即使,过去在一点点儿延伸变长。我,仍在追忆。
人生如梦,梦犹未醒。虽然曾经已经永远地弃我而去,但,我仍在等待,等待那夏季的微风,穿透心底的惆怅??
风,轻轻的,在九月,在夏与秋的交界,徐徐吹来。也是一样的风,在两年前的九月,把你吹进了我的世界??
画季、风季、雨季三个人的顺序是按我认识的先后排的,是三个女的,猜一猜吧~
篇六:宁夏之星
夏日是炎热的,夏日也是清凉的。记得小时候,我家有个小院,每当夏天来临的夜晚,我都会坐在院子里仰望星空。
宁静的夏夜,独自坐在院子里的石墩上,任风儿吹在脸上,我只是静静地望着天上的繁星。在夜的背景下,星星显得那样的小,那样微不足道,但这又算什么呢,他们不依然挂在天上,
在夜看来,星是那样的小;在月看来,他没自己亮;但在我看来,星就是个巨人,他比太阳都亮~我多么希望变成一颗星星,为无尽的夜空做点什么。夜是浩瀚的,星是渺小的,但在浩瀚的夜空中,闪烁着着无数明亮的星。这些星正在用自己微弱的光点亮无尽夜空~
一颗星的光也许不足一提,但无数星挂在夜空,就会放射出巨大的光芒~别看星星渺小,但它精神可佳。每当晚上起夜时,看见星星还挂在天上,放射出光束,心中就有一种莫名的感动,看着星星就像看着知己一样~
现在我还是依然每晚看星星,和朋友坐在小区的石凳上,仰望天空,可什么也没有了,只留下了一片漆黑的一空??|||篇七:一道“难题”
生活中不可能一帆风顺,难免会遇到一些百思不得其解的难题。面对难题,人们常常选择逃避,这样并不好。遇到难题,我们应该选择面对,设法克服。刚刚过去的暑假,我就遇到了这样
一道难题。
那是一个闷热的日子,到了学舞蹈的文化中心,我已经汗流浃背,豆子儿大的汗珠不断噼噼啪啪从额头掉下来。老师说:“今天,我们来学习一种新的舞蹈,练熟基础舞步----虾C步。”听了老师的话,我既开心又纠结:终于学新的内容了,可是,如果学不好,老师又会训斥我们。正想着,老师开始做示范动作,我们也跟着做起来,跳,并,蹲,抬。这些动作让我手忙脚乱,脚步凌乱不堪,动作变形,毫无美感可言。老师说我动作不对,手脚不协调。我的心情从开始的期待高兴一下跌入谷底,沮丧极了。
放学后,我自己反思了一下,觉得自己的确是错了,决心让老师看到我新的一面。把动作练好练对,协调熟练,这对我来说是道“难题”。一连几天,我都认真练习。第一天,我失败了,但我更加努力了,困难成为我练好的动力。可在第二天,我还是以失败告终,第三天依然如此。我开始感到信心不足。这时,我听见成功在向我召唤,我提醒自己,“不经历风雨,怎么能见到彩虹”,“坚持到底,就是胜利”。在接下来的每一天,我都认真对待,刻苦练习,我离这道难题的答案越来越近。功夫不负有心人,最终,我成功了~
这次经历,使我增强了面对困难的的信心。它让我领悟到,
要想成功,不付出努力是绝对不行的,而付出了努力,再加上坚持不懈的的毅力,不管是多大的难题,终究会迎刃而解。解决了难题,我们自己就会一种巨大的成就感。
这一次事件的教益在我心里扎下了深根,永远也拔不出来。当我再次遇到困难,回忆起这件事,我就会信心满满地面对困难,解决问题,向困难说拜拜。
篇八:这就是我
我,相貌平平,不属于长相特出众的那类人。但我的性格又和大部分人不同,我是乐观积极的一份子。
我喜欢看书。因为我觉得,在书海中遨游,我很快乐。
我喜欢摄影。因为我觉得,把美丽的景物照下来时,我很快乐。
我很爱笑。毕竟“笑一笑,十年少”嘛。不论遇到什么事,我都会以微笑去面对,都会以宽容去面对。世间处处都充满着快乐,关键是必须要回发现。当你发现了快乐时,那便会觉得自己
很幸福。
我很乐观。不喜欢为了一些鸡毛蒜皮小事而去斤斤计较。只有乐观面对生活,遇到困难时才能大事化小,小事化无。每天早上起来,拥有一个好心情、一个好心态去面对新的一天,你就会发现,世间的一切又多么美好。
与别人相处时,我常会与人开开玩笑,当别人被我逗笑时,我也会感到很开心。快乐是可以传递的,想让身边的人快乐起来,首先自己要快乐。我认为面对再大的困难,乐观面对——是最好的心态。
我喜欢听音乐。只要一听到那些欢快、轻松的旋律时,我便会全身心放松,自动投入到音乐当中。从音乐里,我能找到快乐。那些旋律,就像一个个顽皮的小精灵在我耳边跳动,会让自己的一切烦恼烟消雨散。
我,不太起眼,爱看书,爱摄影,爱音乐。这就是我,一个乐观积极的女孩。 初中生写人作文
篇二:初中写人作文例文
一人一事
沐浴阳光
在回家的路上,我常常会看到一位修车的叔叔,即使再热的天气里,他也是坐在那里,帮别人修着车子。他的摊位几乎占据了整个人行道,与现代的的城市文明有点格格不入。 他上身穿着暗黑色的短袖军服,下面穿着一条早已看不出什么颜色的长裤,脚蹬着一双黑布鞋。他瘦得皮包骨头,肤色黝黑,感觉脏兮兮的。所以每次从那经过,都不禁加快脚步。
一天中午,我骑着自行车去上学。忽然,只听“嘭”的一声响。我急忙下车一看,只见我的前车胎瞬间扁了下去。这下我可急了。心想,公交车太慢;跑过去又怕晚点。这可怎么办呢,我便焦急地向四处看。忽然想起那位修车的叔叔就在附近。无奈之下,只好去找他看看。
正在这时,天下起了小雨。我推着车子向叔叔那跑去。到了面前,看到修车的叔叔正要收拾工具准备回家。我急忙喊道:“叔叔,等一下,我车子坏了。”
叔叔抬头看了看窘迫的我,又看了看天,说道:“好吧,我给你看看。”
“谢谢。”我高兴地说。
看着叔叔认真帮我修着车子,雨滴一点点浸透了他身上的衣服。我想起之前头脑里那些不该有的想法,便有些不好意思。
叔叔用他那粗黑的手卸下自行车带,用手指仔仔细细地摸了一圈外胎内测,发现一颗小小的铁钉子。(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网:中学生写人作文)他肯定地说:“是铁钉扎带了。”他又给
内胎充气,后将内胎缓缓放入盛满水的脸盆中,
他发现内胎被铁钉扎破的小洞。他便拿出工具一丝不苟地补这个洞。
雨水滴落在他的脸上,我更加愧疚了。 不一会儿,他便站起身,对我说:“修好了。” 此时的我突然注意到,他的背竟然有点驼。以前听爸爸说起过这位修车的叔叔,他是一个下岗工人。我瞬间感到了他生活的的辛苦,也想到了自己的父亲和他渐渐变白的鬓
角,鼻子陡然一阵酸。
他在收拾工具。这时,雨停了,太阳也出来了。阳光是那么的明媚,那么的温暖。
我歉意地说:“谢谢叔叔。”一摸口袋,瞬间不知所措了。
叔叔看到我有些不对劲,就问道:“怎么了,” “我,我??”我尴尬得不知说什么好,“我,我没带钱~”
“哦,没事,一点小毛病,不用给钱了。快走吧,别晚了上学。”
“谢谢叔叔!”
一股暖流温暖了全身。啊,我沐浴了温暖的阳光。
一人多事
沐浴春雨,享受父爱
记得初一下学期冬末春初的一天。天已渐黑,我手中拿着一张不及格的卷子,垂头丧气地走在回见的路上,回想着老师的批评、
同学的讥笑,心中竟有些恼羞成怒。
一回到家,就看见父亲斜坐在沙发上,双眼和脸颊因酒精而显得殷红。他可能是听见开门的声音,缓缓地抬起头,说:“怎么才回来,考试成绩怎么样阿,”
我讨厌父亲喝酒的样子,便很不耐烦地说:“没考好。倒是看看你,喝得那个样子。”说完,便把试卷随手放在桌子上,进了自己的房间。
“你这孩子什么态度啊,”父亲说,“我整天辛苦的忙,不就是为了你啊,”
没等父亲说完,我就忍不住说道:“你以为我愿意啊,考不好难道我开心吗,”
过了几天,我对妈妈说想一个人出去旅游。母亲只是说,去散散心也好。虽然父亲什么也没说,但我想,他是知道的,我想参加旅游团就是想避开他几天。
短短的周末一日游,很快就要结束了。当乘坐巴士返回时,已是傍晚,看看窗外飘着细雨时,我才发现,出门时忘记了带雨具~
巴士到站后,我不得不下车。
雨依旧密密地斜织着,我正焦急如何回去,忽地听到“滴滴”的汽车喇叭声,仔细一看,那不就是父亲的车吗,父亲很快拿着雨具从车里出来,跑到我面前。
父亲一边给我撑伞一边说道:“玩得还好吧,,快上车吧,车上暖和,妈妈还在车上等着你呢。”他又把一件揣在他怀里的大衣披在我的身上,我轻轻地的“嗯”了一声,算是回答了。
我走向车时,看着父亲的衣角湿透了,心里掠过一丝
愧疚。
到了车上,父亲才脱下湿漉漉的衣服来,这时,车上的母亲说道:“你爸啊,看了天气预报,说今天有雨。说你出门走得急,没带雨具。非要早早地就拉着我来了,说是怕来晚了,你会淋雨感冒的。”
我爸听母亲这么说,好像有点烦了,说:“你叨叨啥,真是的,再说,疼自己家的孩子有什么不对吗,” 父亲摸了一下我的脑袋。我看了一眼正准备开车的父亲,眼角上刻满了“生”字,鬓角已
经全白了。我鼻头陡然一阵酸,眼睛湿润了。
“好孩子,好好学习,不要和你爸似的,啊。”父亲宽慰我说。
“我——我。”我抽噎着再也说不出一句话来。从那一刻开始,我已经决定,回去以后,做一个不再让父亲操心的乖儿子。
车窗外的雨依旧下着,轻轻地敲打着车窗,在耳边发出清脆的响声。我突然感觉自己做了一件最傻的事:曾经拒绝自己最渴望得到的父爱。或许杜甫的“润物细无声”就是对父爱最好的诠释吧。
沐浴春雨,享受父爱吧。
篇三:中学生写人作文
中学生写人作文:他是一个乐观的人
“乐观”一词听着好听做到难,我们班就有这么一个乐观的人。又矮又肥的身躯,圆圆的头,圆圆的手,活像一个大肉球。他的面部表情也是变幻多端,时而咧着个嘴,时而翘着个眉,搞得我们也看不透他到底在想什么。笑?路鸪晌 怂 渴泵靠滩豢扇鄙俚亩 鳎 褪橇窒 颐前嗵焐 摹翱 墓 保 煳
煌, 撬 颐前嘣鎏砹宋尴薜睦秩ず蜕 , 掠镂?
就拿上周那件事来说吧。在写字课上,我们班的气氛依旧那么凝重,要知道写字老师可是我们所有任课老师中最厉害的。他要是眼睛往下面一扫,我们几乎都停止了呼吸。可林晓森倒好,在课上呼呼大睡起来,瞧他那睡姿多酷啊,比那睡美人还要胜上一筹。硕大的脑袋压在胳膊上,右手自然地放到头前,小嘴一撅,口水都快流出来了。好家伙,可真是老虎嘴上拔牙——好大的胆子!大多数人的目光都扫到他身上,这便引来了老师的注意。老师气愤地向他走来,一手拍向他脑袋,只听啪地一声,紧接着就是哎呦一声惨叫:“起来!”老师吼道,还未清醒的他只是愣头愣脑地站起来,却不知道原因。后来他才知道老师训他的原因,稚趣地说了一声:“就说,气死你。”可又被老师听见了,呵呵,后果还是你们自己想吧。不过下课后他又跟没事人似的,哼起了歌来,露出了两排牙齿。当我问起时他就说了一句:“过去就过去了,再后悔也没用。”哼,真可谓是眼睛一闭一睁这件事就过去
了,喜悦的心情又重新占领高地了。
还有就是篮球赛了,对手是与我们班不相上下的七班。谁都不敢保证赢,主力们更是万分担忧,但惟独宾卿池没有一点畏惧,“一个小比赛怕啥,我们一定能赢。”最终他坦然自若的参加了比赛,
并让我们班坦然地大获全胜。
这就是林晓森,一个积极乐观的人,他乐观的心态给我们班带来的并不仅仅是笑声,而是让我们懂得了无论遇到什么事,都要以一个乐观的新去正确地面对。
作文五:《中学生写人作文》10000字
中学生写人作文
中学生写人作文精选 我的老师--我的语文老师
提起语文老师~我想大家一定不陌生吧:在小学六年级的学习中~我接触了很多老师~但是让我觉得最有趣的~最好玩的还是我的语文老师-----高燕老师了。
高老师长着一双水汪汪的大眼睛~稍稍发胖的脸颊上长着一个平平的鼻子~鼻子的下面则是一张能说会道的嘴巴。就是这样一个平平凡凡的人~在这平平凡凡的岗位上做着高尚的事情。
高老师的教学方法很多独特。
我以前接触到的老师~在教学方面对学生不是打就是骂。而高老师的教学方法则是让我们在快乐中学习~在感动中成长。
我们班有一个叫罗蒙的同学~由于家里没有人管制他~所以他从来不完成作业~上课听讲也不认真。高老师知道后~就想尽办法鼓励他。只要他有一点点的进步~老师就会给他一个洋溢着浓浓的师生情的拥抱。渐渐的他这块千年不化的寒冰被高老师这个炙热无比的大火球融化了~他进步了:按时完成作业了~上课听讲认真了:
我相信~从这个小小的事例中~大家也一定被高老师的独特的教学方法折服了吧。
第三篇:作文写人专题误会写人 起跑线补习社作文培训
1 / 20
辅导教材起跑线补习社作文培训辅导教材
姓名班级
误会法写人
导言:无论是写人还是写事的记叙文~都少不了写故事。?文似看山不喜平~曲径才能通幽处。?故事情节平淡无奇~叙述直来直去~读来就没有情趣。故事情节曲折回环~波澜起伏~才会扣人心弦~引人入胜。误会法是我国古典小说和戏剧中常用的构思方法。作文采用误会法~能使叙事波澜起伏~人物形象生动丰满。 【名家引路】
错误的手套 著名女作家张丽钧
寒假时我带着儿子然然回家~父母不胜欢悦。
母亲喜滋滋地为她的小外孙忙碌着~但却不知怎的老是对着然然喊我的小名。?我不叫娜娜~我叫然然:?那小小的男孩一遍遍地抗议着~父亲微笑着告诉我说:?管全世界的小孩都叫娜娜~那可是你妈的强项哩:?
那天~父亲上街去买菜~母亲突然想起了什么~追出门去嘱咐父亲说:?记着~给孩子买副手套回来:?
父亲走后~母亲抱怨地说:?你爸老了~整天丢三落四的——看着吧~然然这手套他多半是记不得买的。?
天很晚了父亲才回来。母亲接过父亲手中的菜篮子左拨拉右拨拉~到底也没找到她要找的东西。
母亲生气地责问父亲道:?手套忘买了吧,?
2 / 20
父亲一拍脑壳说:?瞧这记性:?
母亲于是长一声短一声地叹起气来~我晓得~这是母亲?狂轰滥炸?的前奏。
就在这时~父亲竟变戏法般地从怀里摸出了一副杏黄色的皮手套~他不管母亲惊讶的眼睛瞪得多么大~只管得意地冲我一笑说:?闺女~戴上:?
?错了错了:?母亲叫起来~?是让你给然然买手套~谁让你给娜娜买手套的:?
父亲愣了一下~继而说了句让我幸福得几乎晕倒的话:?只说是给孩子买副手套~我哪儿知道是哪个孩子:?
阅读理解:
1、本文的中心是2、看从哪些词语或句子看出父母对孩子的爱: 3、本文的两处误会
第一处是第二处是【技法点拨】
运用误会法要注意以下三点:
第一~运用误会法反映生活中的事件时~必须合情合理。 第二~设臵误会时~要想出各种办法~故意领着读者在误会的?歧途?上越走越远~最后真相大白~被误者?迷途知返?~感慨顿生。
起跑线补习社作文培训辅导教材起跑线补习社作文培训辅导教材
第三~运用误会法~切忌?误会落空?~即设臵的误会
3 / 20
既无深刻的意义~又在读者的意料之中。 【考场佳作】
心灵的地震
2017年湖南省长沙市中考满分作文
?刘老师!你要小心一点!?
清早~办公室里的一张小纸条~在老师中掀起了巨大的波澜。竟然有学生写条子警告老师~谁这么胆大包天?刘老师~是有着二十几年班主任经验的名教师~今年还被评为?省优秀德育工作者?~她怎么可能被学生威胁呢?
年级组长皱着眉头思索着他把那张字条收起来没有让刘老师看到。
校长接过那张触目惊心的纸条~大为震惊~这怎么可能呢?刘老师可是自己亲手培养起来的德育典型~怎么会出现这种事情?校长想了想~还是把刘老师叫到了办公室。
刘老师接过字条~血直往头上涌着——怎么会这样?没有理由的。几十年来~自己就一直把学生当作自己的孩子~一心扑在工作上——可眼前的这句警告却又鲜明地摆在眼前。
刘老师定了定神~把那张字条又看了一遍:这是一张普通的作文稿纸~也没有什么特别之处。但是~细心的刘老师还是透过字迹认出来了~一定是小强写的!
她把小强叫到了办公室。小强在全办公室老师告光的注视中~瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边~脸涨得通红。其实~
4 / 20
在班级里~小强是一个很普通的学生~成绩也很一般平时也没有什么违规乱纪的行为。如果不是他自己承认字条是他写的~刘老师真的不可能把他和?恐吓信?联系起来。刘老师压制住自己心头的怒火~平静地问?你为什么要写这张字条??
?昨天您和我谈话时~我看您嗓子沙哑~又不断咳嗽~听天气预报说~这几天会有冷空气入侵~我想提程您注意~不要感冒了???小强暖嚼着~眼神惊恐不安。
满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的~自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学~精力和心血都花在那些调皮的、成绩差的学生身上~而小强却一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子~自己只不过随便和他交谈了几句他竟铭记在心里。刘老师的眼睛湿润了~一滴泪水悄悄地滴落在那张小小的纸条上?? [点评]
一张小小的字条~在老师中掀起了轩然大波。一位有着二十几年班主任经验的名教师~一位省优秀德育工作者~居然被学生?警告??威胁?~这还了得。在老师~年级组长~校长的过问~调查下~事情最终水落石出:原来是一位成绩普通~被老师忽略的学生对老师善意的关心、提醒。一件原本寻常的小事~作者运用误会法引领读者在误会的?歧途?上越走越远~当事情真相大白之后~事件的意义也就彰显了出来:每一位学生都需要老师的关爱~特别是那些平时默默无闻~毫不起眼的普通学生。【小试牛刀】 题目:闪光的心
5 / 20
灵
要求:1、用误会法写出人物的美好心灵。2、用上神态、语言、心理活动描写。3、比喻排比的运用为文章增色。 第四篇:中学生怎样写人记事 中学生怎样写人记事
人们常说~?文无定法?~此话并不错。然而~面对初学写作的初中生~教一些基本的写作知识~有步骤 地进行写作训练~这对提高他们的写作水平~使其少走弯路~是完全必要的。
一、 指导学生学会观察
生活是创作的源泉。中学生写作文~也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的~可是有相当一部分学 生~一提起写作文就有畏惧心理~总觉得无话可说。这是为什么呢,归根结底是平时不留心观察。观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活~才能直接从生活中获取鲜活的写作素材~为写作提供 丰富的营养。
怎样观察生活~对初一学生来讲~是个难题。观察生活~一是要看~二是要听。中学生天真活泼~好奇心强~富于激情~乐于参加活动。在卸任方面~学生可以自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是:年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮、表情~特别是眼神~以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的要求是:
6 / 20
第一~要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处~才能 写出人物的个性~才能避免?千人一面?的弊端。
第二~观察要细致。所谓细致~不是说在观察人物时不分主次~而是要发现观察对象与别人不同的细微之 处。不同性格的人~说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作~一丝微笑~往往带有性格化的特征。所 以~观察必须细致入微。观察得越细致、越深入~印象就越清晰~理解就更深刻~描述就更具体、更生动形象 。
第三~比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时~要抓住老师在各种情形下所表现出来 的不同特征~即生气时、高兴时、严肃时??言谈举止和精神状态的不同点。这样~才能使人物形象跃然纸上 。
为了进一步调动学生写作的积极性~巩固在观察中的收获~我要求学生认真总结观察的过程和体会。
二、写熟悉的人和事
写人记事要写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事~都是自己了解透彻、认识深刻、 感受深切的~写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征~就能写得真实自然~生动形象~具有感人的力量 。
日常生活中~学生接触最多的是父母、老师和同学。因此~学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等 了如指
7 / 20
掌~描写时自然容易抓住人物的特点。怎样把人物写得有血有肉~具体做法是:
第一~ 写人物说了什么~做了什么。
描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中~这四个方面并非要全 写~有时外貌和心理可以不写~当然~要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写~而且还要 写得具体、真切。否则~就难以表现人物的思想品质或精神风貌。
第二~ 写人物怎样说的~怎样做的。
写人物说话~要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事~要一步步地写出人物的动作~ 或处理问题的方式方法等。不管是语言描写~还是动作描写~都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等~否 则就会平平淡淡、干干巴巴~不能表现出人物的个性化特征。
第三~ 让人物自我表演。
写人物说话、做事~最好让人物自己说、自己做。自己要像故事片中的导演~在幕后指挥~让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员~自己一味地介绍。这样~笔下的人物才富有立体感 ~才能产生?如见其人?、?如闻其声?的良好效果。
写熟悉的事~写自己经历的事。学生自己是参与者~对事情发展的全过程以及各 个阶段的特点~都十分清楚~写
8 / 20
起来自然比较容易。尤其能够把自己的感受与认识写进去~从而揭示出事情的 意义。那么~怎样叙事才能具体、真切呢,
第一~要交代清楚记叙的要素。
记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时~要交代清楚什么时间、什么地点 、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素~只有在不妨碍别人看明白的情况下~才可以省略 其中的一两个。
第二~写好矛盾冲突和结局。
由于年龄、时代的差异~学生在家里会与家长发生矛盾冲突~在学校会与老师、同学发生矛盾冲突~即使 自己~也会在思想上产生矛盾冲突。经过双方的共同努力或自己的觉悟~矛盾冲突最终会得以妥善解决的。写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突~并且力争写出出人意料之外~又合乎情理之中的结局~ 使文章曲折动人~富有吸引力。
例如一个同学的作文《一字之争》~就写得很好。他在作文中写道:他爸爸让他背诵唐代贺知章的诗《 回乡偶书》。当他背到?乡音无改鬓毛衰?时~他爸爸严肃地批评他~为什么把?衰?字读成?;,ī?了。 罗飞雪听了~很委屈地说:?爸~是您错了~字在这里就读。?他本以为父子之间又得来一 场面红耳赤的唇枪舌战。而他爸爸却搬出几本字典、词典~与他一同查找~结果费了一个半小时的时间~也
9 / 20
没 有查到。罗飞雪就不耐烦地说:?爸~算了吧~就听您的念吧。?他爸爸听后~反而更加严厉 地对他说:?什么叫算了~做学问~就要老老实实~认认真真~有错必改:?他只好硬着头皮继续查找。两个 小时过去了~他爸爸忽然捧着《古代汉语》高兴地叫起来~说这里就是读~
?爸爸错怪你了~向你 认错:?作文最后写道:?爸爸是个工程师~知识渊博~竟然向我认了错~可在‘认真’二字上~我却输给了 爸爸。?这篇作文写得成功的根本原因是把矛盾冲突表现得合情合理~结局出人意料~作文的主题也突出了。
三、片断写作训练
写整篇作文固然重要~但费时较多。学生可以写些片断~以 突出写作训练的重点~二者交叉进行~不断提高学生的写作能力。
所谓?片断?就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片断组成。所以~写好片断对写好整篇 文章是很有帮助的。
怎样写好片断呢,要求做到四点:
第一~要围绕一个中心写。因为是片断~内容要集中~不能漫无边际地写。
第二~要真实。必须写自己的亲身经历或写自己的观察所得~不能脱离生活~编造离奇的故事。
10 / 20
第三~要具体。写出自己所看到的或听到的情景~不能空洞无物。
第四~要写出自己的点滴感受。也就是要赋予片断一定的思想意义。
写小片断~学生自己确定中心~自己选材、费时不多~自由灵活~能提高观察能力~有话可说~又为写大作文积累了材料~对提高写作水平很有帮助。
四、教学生自批作文
修改文章是写作的重要环节。鲁迅先生说:?写完后至少看两遍~竭力将可有可无的字、句、段删去~毫 不可惜。?他在《我怎样写起小说来》这篇文章里又说:?我做完之后~总要看两遍~自己觉得拗口的~就增 删几个字~一定要它读得顺口。?这是鲁迅先生修改文章的经验之谈。然而~学生写完作文~往往一遍也不检 查~一字也不修改~就匆匆交给老师。这样马马虎虎~主要是写作态度不端正。但是~学生不会修改文章~也 是个实际问题。
就修改文章而言~并没有什么固定的方法。学生写作能力很有限~要自己修改文章~就更加困难 了。所以~必须要掌握一些方法。
第一~是朗读。让学生明白只有读~才能发现错别字和不合语法的病句。语感是最好的?老师?。所以~ 学生写作文后~我让他们放声读两遍。有时~还让他们录音~然后放
11 / 20
录音~听听是否有词句的错误。听到有问 题的地方~用笔划出来。这种方法简单、易做~学生乐于接受。
第二~介绍词句修改的具体方法。
1、删。删去多余的字、词、句~使语言简洁明快。如:?我从没到过世界公园~这一次还是头一次到世界 公园。?头一次到世界公园~当然以前没到过。因此~?从没到过世界公园~这一次?~都应该删掉。
2、增。增加一两个或几个字~使语句明确、生动、流畅。如:?他拉开门~拿出一听可乐。?拉开什么门 呢,不明确。?门?前面应该增加?冰箱?两个字。再如:?老师生气了~看着我。?在?看着我?前应加上 ?瞪着眼?三个字~就能生动地表现出?老师生气?的样子。
3、调。调整语序~使表达合乎逻辑。如:?我生日那天~姑姑送给我很漂亮的一件毛衣?。??很漂亮? 这个短语~是修饰毛衣的~而不是修饰?一件?的~应调到?毛衣?的前面~才合情理。
4、换。换个词或句子~使表达更严密。如:?对如何减轻学生课业负担的问题~我们争吵得很激烈。?对 严肃问题发表看法~用?争吵?来表达是不妥当的~应换成?争论?或?争辩?。
5、改。作文中的错别字和标点符号的错误~应认真对待~予以改正。
12 / 20
以上是给学生所讲的五种修改方法~所举例句~都是学生自己用我讲的方法修改的。在修改中~我要求学 生运用教材中介绍的修改符号~予以改正。在学生自改的基础上~再让学生互改。两人或几人一组~相互评论 ~取长补短~共同提高。
至于对作文的选材、立意、结构等进行修改~由于初一学生水平的限制~暂没有提出更高的要求。我只要 求学生写作之前~列出提纲~确定好中心~选好材料~安排好结构~然后按提纲作文。
怎样指导学生写描写人物的文章
学生写出来的作文往往比较空洞~没血没肉~只有主干~没有添枝加叶的成分。写出来的人物往往都是一个模子刻出来的~如:炯炯有神的大眼睛~一笑就有两酒窝??要知道~世界上没有完全相同的两片树叶~世界上也没有完全相同的两个人。这就是说~人都是具有个性的。学生在写文章时~要准确地表现出人的个性特点。那么怎样将人物的个性鲜明地表现出来呢,
在写作的过程中~就要对人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面的表现展开深入细致的描写。
一、怎样写人物外貌
写人物的外貌是指对人物容貌、姿态、神情、衣饰等特征的描写。写好人物的外貌~要注意两点:
13 / 20
写出人物的外貌特征。外貌描写不能从头到脚~面面俱到~不分主次地全面描述~像照相一样全部收摄在内,也不能搬用套话~千篇一律~千人千面~像写小孩~都写成?浓
眉毛、大眼睛、一笑两酒窝?。这样就不会写出动人的形象来。
写人物外貌必须抓住人物的特征~然后着力去表现这些特征。比如在学过课文《少年闰土》一文中~作者就是紧紧抓住闰土的特征写他的外貌的:?头戴一顶小毡帽~项戴银圈~手捏一柄钢叉~向那匹猹尽力地刺去。?这个外貌描写~由于把闰土的特征表现得极为突出~便给人们留下了终身的印象。
给学生安排了一组小练习:1、你和同学们天天生活在一起~上课、下课、搞活动、做游戏??可以说是最接近~最熟悉的了。然而你想过没有~怎样准确地写出你最要好的或最佩服的同学的外貌呢,想一想~写同学的外貌一般都写哪些内容,一般男孩和女孩的外貌特征是什么,如何突出这些特点。
二、怎样写人物的语言
人物的语言是和他的身份、经历、思想感情密切相关的~因此~写好人物的语言是写好人的重要手段之一。
1、人物语言必须能反映人物的思想品质。
2、人物的语言必须符合人物的身份。即什么样的人讲
14 / 20
什么样的话。退休老爷爷爱坐在公园、茶馆里聊天~他们对眼前的事忘得快~对过去的事记得牢~常爱说:?嘿~我年轻的时候????从前哪???声调比较平缓~充满了对往昔的感慨。老奶奶说起话来唠唠叨叨~没完没了。小孙子要出门~她要叮咛半天:?小心车子~别撞着:??放学早点回来???小孩子好奇心大~求知欲强~老是追着大人问个没完:?小鸟为什么停在树上,??为什么它妈妈不接它回家,?抓住不同人物的特点~写出符合他的身份、年龄、性别的语言来~才会让人们感到真实可信~具有强烈的生活气息。
3、写好人物的语言还要注意取舍~不能像个录音机~把凡是听到的~一概记录下来~那就会繁琐冗长。我们必须取那些最能表现人物特点的语言~让整个对话无废话~干净利落富有表现力。
三、怎样写人物的动作
苏联伟大的文学家高尔基曾经说过:?要尽可能地使主人公‘多行动~少说话’?。这意思是说~描写人物一定要写人物的动作~应用主人公自己的行动来说明他是怎样的一个人。这是描写人物的主要手段。
怎样写好人物的行动呢,
1、写行动一定要着力表现人物性格特征~揭示人物的内心世界。
2、写人物还要注意写出人物的习惯动作。人们常常会
15 / 20
表现出各自特有的习惯动作。例如小弟弟不爱清洁~不带手帕~流鼻涕了~常会用手背一抹,戴眼镜的人~镜架宽了~老是滑到鼻尖上来~日子长了~就会有用中指或食指把眼镜往上一推一推的习惯动作??。作文时把人物的这些特有习惯动作写出来~就会增加文章的色彩~使文章更加生动形象。
3、人的动作变化最多~差别也比较细微~我们还要学会精确地描述动作。
四、怎样写人物的心理活动
心理描写~是对人物内心活动的描写。它是直接揭示人物精神世界和思想活动的一种方法。深刻、生动的心理描写~能充分揭示人物的性格~开掘文章的思想~深化文章的主题。深入描写人物的内心活动~是展示人物形象的重要手段。通过心理描写来展示人物形象~一定要把心理活动的过程展现出来。不然~人物的形象无论如何都会显得苍白无力。写好人物的心理要注意以下几点:
1、心理描写要切合人物的身份、年龄和性格特点。
比如《穷人》那篇课文~写桑娜的心理活动是恰到好处。她家里很穷~一家七口只靠丈夫打渔维持生活。现在邻居西蒙死了~她必须担负起抚养西蒙两个孩子的义务。但是她家养得起吗,丈夫会同意吗,她心理忐忑不安~内心进行着激烈的斗争。这段心理的描写就完全符合
她的身份和性格特点。
16 / 20
2、心理活动描写的语言要力求准确、精炼、适当~要防止不合人物实际或冗长。好的心理活动描写不一定写得很长~关键是准确、适当。比如《我的伯父鲁迅先生》一课~作者周晔得知自己读书囫囵吞枣~伯父巧妙地给予批评时~她?又羞愧、又悔恨~比挨打挨骂还难受。?这短短一句话便把周晔当时的心理状态十分完美地表现了出来。
除了做到以上几点~我还鼓励学生多阅读。由于小学生的阅读量较少~语言缺少丰富的内容。这时就得靠老师正确引导学生阅读《作文选》及其他阅读材料。《作文选》选登了许多学生的优秀作文~我们要鼓励学生阅读《作文选》和其他阅读资料。但要指导学生正确阅读~不能不分青红皂白地全部抄袭~而是从阅读中积累词汇~丰富自己的语言~增长知识~借鉴别人的写作方法。另外~还可以摘抄文中生动形象的语句~如关于人物外貌及动作描写的语句、人物刻画的语句等。只要符合自己的文章需要~因时因地因事地放在自己的文章里~如果文章让人读了合适~组合严密~没有硬塞的感觉~就说明把?借?的东西写活了。总之~作文是语文教学的?半壁江山?~也是一个学生观察生活能力、分析问题能力、辨别真善美能力的综合反映~是学生个人素质的体现。教师要正确引导~从内容入手~使学生乐于写作~切实地提高学生的写作水平。
第五篇:写人的作文范文 题目:我有一位-----------
17 / 20
提示:可以写自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶~也可以写自己的老师、同学~还可以写自己的邻居、小伙伴……
要求:先把题目补充完整。内容具体~条理清楚~语句通顺~书写工整~标点正确。
感情真实~有一定的条理。400字以上。
思路:1、可以从?关爱?的角度写亲人。可以从?成长?的角度出发。
可以从?关心?的角度写朋友或邻居。可以从?启示?的角度写物品。
我有一位好爸爸
我从小就爱吃瘦肉~而爸爸呢~却总吃我从不爱吃的肥肉。每次吃晚饭~他的嘴都要砸吧几下~仿佛告诉我:?肥肉太好吃了:?
那天~我忍不住问爸爸:?爸~您怎么这么爱吃肥肉呀,?你猜爸爸怎么回答我:?肥肉嘛~吃的满嘴都是油~舒服呀:?我听了~也夹了一片放进嘴里~才嚼了几下~便感觉难受~赶快吐了。虽然我感觉不好吃~但我每次吃肉时都小心地把肥肉跳出来~慢慢地夹到爸爸的碗里~还仿佛很关心似的说:?爸~这是您最爱吃的肥肉~多吃点。?爸爸每次也都很高兴地接受了。
又一次~爷爷奶奶从乡下来我家。在饭桌上~我依旧给爸爸夹肥肉~爸爸照样吃地津津有味~吃晚饭~爸爸就上班
18 / 20
去了。一会儿~奶奶来到我的书房对我说:?你怎么老爸肥肉夹给你爸爸呀:?我很神秘地说:?奶奶~你不知道吗,爸爸很喜欢吃肥肉呢:?奶奶很严肃地说:?谁说的~他从小就爱吃瘦肉~最讨厌吃肥肉了~我和你爷爷都把瘦肉让给你吃呢:?我对奶奶的话半信半疑~便去问爷爷~爷爷说:?傻孩子~爸爸哪里是爱吃肥肉呀~他是把你爱吃的瘦肉让给你呀:?我恍然大悟。
第二天中午~妈妈做了我最爱吃的糖醋排骨。我尝了尝~觉得真好吃~不过~我想让爸爸也吃点~但又怕他不会吃~就撅着嘴说:?爸爸~这排骨怎么这么甜呀~太难吃了:?爸爸不信~尝了几口~好像回味似的咂了咂嘴~说:?挺好吃的呀:??您再吃几块试试:?爸爸又吃了几块~然后坚定地说:?真的好吃:?我终于忍不住笑了起来~爸爸这才知道上了?当?。他转身摁了一下我的鼻尖:?真是一个机灵鬼。?顿时~我觉得好幸福。
从那以后~我都尽量让爸爸多吃瘦肉。
本网向你推荐更多精彩文章: 写人作文
写人作文
写人的作文。
写人的作文
写人的作文
中学生写人作文可完全免费阅读或下载全文。
19 / 20
TAOFANWENtaofan为全国范文类知名网站~下载或复制全
文稍作修改便可使用~顺利完成写稿任务。
20 / 20
作文六:《中学生写人作文》1000字
中学生写人作文
我们小区有一个放自行车、电瓶车与摩托车的地方,那儿有一个老奶奶管理。她穿着蓝色工作服,戴着一顶蓝色鸭舌帽,银白色的头发从帽沿下露出来。无论早晨还是黑夜,她都坐在那里,只要有人来拿或者来放自行车、电瓶车与摩托车,她都是站起来,领他到她安排的停车处。指挥放车人把车子排好,排得整齐划一。如果是自行车,她会自己排整齐。我总会想,哼,那么大年纪了,这样认真,辛苦呀。
星期六下午,我在小区和同学玩。可是老天不赏脸,刚才好好的大晴天,突然乌云密布,下起了倾盆大雨。我们找了一个屋檐躲雨,心里愤愤的想,这天气怎么说变就变,我好好的心情就被糟蹋了。我刚想回家,突然天上的闪电就像一条银白色的蛇一样游过天空,紧接着响起了轰隆隆的响声,我吓得一下窜回了屋檐下,只好等雨停了回家。
老奶奶在管自行车的地方,穿着雨披。我不解的想她要干什么,惊人的一幕使我傻眼了,她把藏在一个角落后面的雨布拿了出来,盖在自行车、电瓶车与摩托车上。雨布很大,她不能一下子盖上去,而是滑下来了又盖,把一个个自行车电瓶车与摩托车全部盖住为止。但是风就是要和她作对似的,刚盖上去的雨布一下子就飞起来了。她跑去追,风把雨布放在了草地上。老奶奶追到草地上,抓住雨布时,风又来了,死活像是要从她手里抢回雨布。老奶奶敌不过风,雨布飞得很高,但是手始终没有放掉雨布。
终于雨布被老奶奶拉住了,放回到放自行车、电瓶车与摩托车上,再用绳子绑住。
旁边有一堆砖头,她机灵一动,拿了好几块砖,把雨布压住。砖头放了几十块,这样风就不会把她的雨布吹走了。老奶奶把每一辆自行车、电瓶车与摩托车都盖上了雨披,但自己却被淋成落汤鸡。不不,是落汤人。
大约过了一个钟头,太阳公公从云朵里蹦了出来,对着城市笑。陆陆续续有人从四面八方走来,拿自行车、电瓶车与摩托车,看到自己的车没有淋湿,又看看老奶奶,顿时惊呆住了,老奶奶蓝色鸭舌帽没有了,银白色的头发上沾着许多水珠,蓝色的工作服被雨水打湿了,由蓝色变成了淡蓝色,紧贴着身体。蓝色鸭舌帽被风刮走了,在草地上呢。大家议论着,向老奶奶竖起了大拇指,老奶奶红了脸,不知道怎么回答大家。
我十分敬重老奶奶,每当我看到她时,都会亲切地叫她一声,奶奶好。
指导老师俞岳良点评,
写了一位十分敬业的老奶奶。高尔基说过,典型环境中的典型人物。本文就是在典型环境中描写人物的,狂风暴雨是典型环境。
作文七:《中学生写人作文》6900字
中学生写人作文
篇一:中学生写人作文指导
中学生写人作文指导
写人的作文~就是以人物描写为主的文章~人物可以是一个人,也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章,记事文侧重于写一件具体的事,落脚于事情发生的详细过程~人物不是主要的描写内容,写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等~人物是主要描写的对象~事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
小学生怎样写好写人作文?以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文~应当从以下几方面入手:
一、写好人物的形象。
人物的形象~一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌~就是人物的外形特征~包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发~要求抓住人物的本质特征~有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白~对话~交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、
作风和个性特点。描写人物语言时~要注意符合人物的身份~表现人物的思想感情~反映人物相互间的关系。描写人物的动作时~不仅要写出人物“做什么”~还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言~是直接表现人物精神面貌~思想活动的手段。描写人物的心理活动时~要注意把心理活动产生的原因叙述清楚~还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了~人物的形象就突出、鲜明了。 详细分解:
a、语言描写:在记叙文写作中~进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写~不是随心所欲的~想怎样写就怎样写~而应该像鲁迅先生指出的那样:“人物语言的描写~能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么~怎样才能达到这种境界呢,
1、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
2、人物语言的描写~力求反映人物的特征。成功的对话描写~不仅要符合人物的身份(来自:WWw.cssyq.Com 书业网)、年龄、职业等特点~而且也要能反映出人物的思想感情~表现人物的性格特征。
3、 人物语言要力求简洁~避免有话必录和拖泥带水的现象。
4、 具有鲜明个性的人物语言描写~并不是垂手可得~而要通过艰辛的努力才能获得。 同学们为自己笔下的人物设计语言~更应该如此。
b、心理描写:是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动~是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的~把心理活动的起因写清楚~对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象~一定要把心理活动的过程展现出来。不然~人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动的展现和其它事物的发展一样~都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来~人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时~有一点要特别注意:用第一人称写人时~可以写“我”的心理活动~但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的~“我”是无法知道的呀:
在现实生活中~不同人物之间的性格特征~或同一人物在不同环境下内在性格的变化~常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异~写作文就必须通过对比加以表现~将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来~从而突出人物的形象。
c、外貌描写:描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写~叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时~往往是作这样的描写:高高的个子~
大大的眼睛~目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实~世界上的人有千千万万~没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要~去描写人物的外貌。
怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢,
第一、根据表达的需要~描写人物的外在特征。每个人物都有他,她,自己的特有外貌~总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响~同时自己鲜明的个性~这些在他,她,的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
第二、 根据表达的需要~有重点地描写外貌。
有的同学他们不分主次~不根据中心思想的需要~面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢,罗里罗嗦~让人看半天也不会知道特征在哪里。
第三、 根据表达的需要~安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌~作者往往是从多方面进行的. 这些方方面面~哪些先写~哪些后写~应该遵循一定的顺序。但是~有时为了表达的需要~或者观察角度的变化~外貌描写的顺序也会有变化。
总之~外貌描写要有利于文章的中心思想的表达~有利于人物内心世界的展示~只有这样~才可以说文章的外貌描写是成功的。
二、抓住人物的特点
每个人都有自己的特点~这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的~作文时~我们应根据中心思想有所选择地写。
三、选用典型事例
人与事是分不开的。一个人做的事很多~在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
四、运用细节描写
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌~语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文~一般分为三种类型,写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
1、写一个人。
记一个人的写人记叙文~大致有以下三种情况:
1.1 通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事~写这一类的作文要注意以下几点:
1.1.1 要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的~通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
1.1.2 要写出事情的发展过程~使人物的形象逐步完整。
1.1.3 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人~
应该把这一事例写具体~这样人物形象才能丰满。
1.1.4 为了使读者对人物了解得更全面~使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础~使人物的形象更加丰富~文章的开头可以对人物作简要的介绍。
1.2 通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人~有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿~不足以充分反映人物的特点及其品质~因此~必须用两三件事才可能说的明白~再现得充分。
通过几件事写一个人~要注意以下几点:
1.2.1 几件事不能相互矛盾~~人物的性格在几件事中要和谐、统一。
1.2.2 概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人~不可能将每一件事详细叙述~因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例~再具体记叙一两件事。
1.2.3 通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人~一般有三种:第一种是同一个人前后相比~说明这个人变化,第二种是对一个人的认识前后相比~说明这个人的品质,第三种是一个人同另一个人比~突出歌颂其中一个人。
通过对比描写来突出人物形象~要注意几点:
运用对比描写~不应该勉强凑合~主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法~那么作者才可以通过对比来写人~完成自己的写作意图。写人~如果从一个侧面去描写~人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写~人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象~这个“侧面”的选择不是随心所欲的~而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面~分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象~我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物~“星”就是侧面~“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到~“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的~它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候~是没有必要平均使用力量的。
2、写两个人
写两个人~一般是写《我和**》~**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人~要写好这一类型的作文必须注意:
2.1 要写好人物之间的联系。《我和**》~题目中突出了一个“和”字~这就要求从双方写起~通过具体的事例~写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中~要写出彼此之间都想了些什么~说了些什么~做了些什么。只有从双方落笔~才能把握住题目要求写的重点。
2.2 用对话展开情节。写《我和**》作文时~由于要写
出两个人之间的关系~所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节~用对话表现文章的中心。
3、写一群人。
写一群人~比写一个人、两个人难一些~难就难在要通过一定的材料组织~巧妙地将一群人凝聚在一起~从而反映各自的思想、性格、面貌。那么~怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢,应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像~是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢,不是的。在一群人中~有的在文章中担任“主角”~有的在文章中担任“配角”~谁主谁次~是根据表现文章中心思想的需要来决定的。 人体是靠骨架支撑的~文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”~材料比作“血肉”~那么~结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此~同学们在有了写人的材料以后~就应该进一步考虑它的结构。 写人的结构方式主要有以下两种:
第一种~总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头,a,~简洁醒目~作为文章的总起部分。主干部,b、c、d,也可以说是文章的分述部分~它的几段互相独立~从不同的角度表达中心~在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分~它不仅是d的自然过渡~而且常常是对b、c、d的归纳小结~又是对a的照应。
第二种~逐层进入式。
这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是:第一层次a~写事情的起因,第二层次b~写事情的发展,第三层次c~写事情的高潮,第四层次d~写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好~常常可以使文章内容丰富起来。
篇二:中学生写人作文
中学生写人作文:他是一个乐观的人
“乐观”一词听着好听做到难~我们班就有这么一个乐观的人。又矮又肥的身躯~圆圆的头~圆圆的手~活像一个大肉球。他的面部表情也是变幻多端~时而咧着个嘴~时而翘着个眉~搞得我们也看不透他到底在想什么。笑仿佛成为了他每时每刻不可缺少的东西~他就是林晓森~我们班天生的“开心果”~整天嘻嘻哈哈不停~但正是他给我们班增添了无限的乐趣和生机。东坡语文
就拿上周那件事来说吧。在写字课上~我们班的气氛依旧那么凝重~要知道写字老师可是我们所有任课老师中最厉害的。他要是眼睛往下面一扫~我们几乎都停止了呼吸。可林晓森倒好~在课上呼呼大睡起来~瞧他那睡姿多酷啊~比那睡美人还要胜上一筹。硕大的脑袋压在胳膊上~右手自然地放到头前~小嘴一撅~口水都快流出来了。好家伙~可真是老虎嘴上拔牙——好大的胆子!大多数人的目光都扫到他
身上~这便引来了老师的注意。老师气愤地向他走来~一手拍向他脑袋~只听啪地一声~紧接着就是哎呦一声惨叫:“起来!”老师吼道~还未清醒的他只是愣头愣脑地站起来~却不知道原因。后来他才知道老师训他的原因~稚趣地说了一声:“就说~气死你。”可又被老师听见了~呵呵~后果还是你们自己想吧。不过下课后他又跟没事人似的~哼起了歌来~露出了两排牙齿。当我问起时他就说了一句:“过去就过去了~再后悔也没用。”哼~真可谓是眼睛一闭一睁这件事就过去
了~喜悦的心情又重新占领高地了。
还有就是篮球赛了~对手是与我们班不相上下的七班。谁都不敢保证赢~主力们更是万分担忧~但惟独宾卿池没有一点畏惧~“一个小比赛怕啥~我们一定能赢。”最终他坦然自若的参加了比赛~并让我们班坦然地大获全胜。
这就是林晓森~一个积极乐观的人~他乐观的心态给我们班带来的并不仅仅是笑声~而是让我们懂得了无论遇到什么事~都要以一个乐观的新去正确地面对。
篇三:初中写人作文例文
一人一事
沐浴阳光
在回家的路上~我常常会看到一位修车的叔叔~即使再热的天气里~他也是坐在那里~帮别人修着车子。他的摊位
几乎占据了整个人行道~与现代的的城市文明有点格格不入。 他上身穿着暗黑色的短袖军服~下面穿着一条早已看不出什么颜色的长裤~脚蹬着一双黑布鞋。他瘦得皮包骨头~肤色黝黑~感觉脏兮兮的。所以每次从那经过~都不禁加快脚步。
一天中午~我骑着自行车去上学。忽然~只听“嘭”的一声响。我急忙下车一看~只见我的前车胎瞬间扁了下去。这下我可急了。心想~公交车太慢,跑过去又怕晚点。这可怎么办呢,我便焦急地向四处看。忽然想起那位修车的叔叔就在附近。无奈之下~只好去找他看看。
正在这时~天下起了小雨。我推着车子向叔叔那跑去。到了面前~看到修车的叔叔正要收拾工具准备回家。我急忙喊道:“叔叔~等一下~我车子坏了。”
叔叔抬头看了看窘迫的我~又看了看天~说道:“好吧~我给你看看。”
“谢谢。”我高兴地说。
看着叔叔认真帮我修着车子~雨滴一点点浸透了他身上的衣服。我想起之前头脑里那些不该有的想法~便有些不好意思。
叔叔用他那粗黑的手卸下自行车带~用手指仔仔细细地摸了一圈外胎内测~发现一颗小小的铁钉子。他肯定地说:“是铁钉扎带了。”他又给
内胎充气~后将内胎缓缓放入盛满水的脸盆中~
他发现内胎被铁钉扎破的小洞。他便拿出工具一丝不苟地补这个洞。
雨水滴落在他的脸上~我更加愧疚了。 不一会儿~他便站起身~对我说:“修好了。” 此时的我突然注意到~他的背竟然有点驼。以前听爸爸说起过这位修车的叔叔~他是一个下岗工人。我瞬间感到了他生活的的辛苦~也想到了自己的父亲和他渐渐变白的鬓角~鼻子陡然一阵酸。
他在收拾工具。这时~雨停了~太阳也出来了。阳光是那么的明媚~那么的温暖。
我歉意地说:“谢谢叔叔。”一摸口袋~瞬间不知所措了。
叔叔看到我有些不对劲~就问道:“怎么了,” “我~我??”我尴尬得不知说什么好~“我~我没带钱:”
“哦~没事~一点小毛病~不用给钱了。快走吧~别晚了上学。”
“谢谢叔叔!”
一股暖流温暖了全身。啊~我沐浴了温暖的阳光。
一人多事
沐浴春雨~享受父爱
记得初一下学期冬末春初的一天。天已渐黑~我手中拿着一张不及格的卷子~垂头丧气地走在回见的路上~回想着老师的批评、同学的讥笑~心中竟有些恼羞成怒。
一回到家~就看见父亲斜坐在沙发上~双眼和脸颊因酒精而显得殷红。他可能是听见开门的声音~缓缓地抬起头~说:“怎么才回来,考试成绩怎么样阿,”
我讨厌父亲喝酒的样子~便很不耐烦地说:“没考好。倒是看看你~喝得那个样子。”说完~便把试卷随手放在桌子上~进了自己的房间。
“你这孩子什么态度啊,”父亲说~“我整天辛苦的忙~不就是为了你啊,”
没等父亲说完~我就忍不住说道:“你以为我愿意啊~考不好难道我开心吗,”
过了几天~我对妈妈说想一个人出去旅游。母亲只是说~去散散心也好。虽然父亲什么也没说~但我想~他是知道的~我想参加旅游团就是想避开他几天。
短短的周末一日游~很快就要结束了。当乘坐巴士返回时~已是傍晚~看看窗外飘着细雨时~我才发现~出门时忘记了带雨具:巴士到站后~我不得不下车。
雨依旧密密地斜织着~我正焦急如何回去~忽地听到“滴滴”的汽车喇叭声~仔细一看~那不就是父亲的车吗,父亲很快拿着雨具从车里出来~跑到我面前。
父亲一边给我撑伞一边说道:“玩得还好吧,~快上车吧~车上暖和~妈妈还在车上等着你呢。”他又把一件揣在他怀里的大衣披在我的身上~我轻轻地的“嗯”了一声~算是回
答了。
我走向车时~看着父亲的衣角湿透了~心里掠过一丝
愧疚。
到了车上~父亲才脱下湿漉漉的衣服来~这时~车上的母亲说道:“你爸啊~看了天气预报~说今天有雨。说你出门走得急~没带雨具。非要早早地就拉着我来了~说是怕来晚了~你会淋雨感冒的。”
我爸听母亲这么说~好像有点烦了~说:“你叨叨啥~真是的~再说~疼自己家的孩子有什么不对吗,” 父亲摸了一下我的脑袋。我看了一眼正准备开车的父亲~眼角上刻满了“生”字~鬓角已经全白了。我鼻头陡然一阵酸~眼睛湿润了。
“好孩子~好好学习~不要和你爸似的~啊。”父亲宽慰我说。
“我——我。”我抽噎着再也说不出一句话来。从那一刻开始~我已经决定~回去以后~做一个不再让父亲操心的乖儿子。
车窗外的雨依旧下着~轻轻地敲打着车窗~在耳边发出清脆的响声。我突然感觉自己做了一件最傻的事:曾经拒绝自己最渴望得到的父爱。或许杜甫的“润物细无声”就是对父爱最好的诠释吧。
沐浴春雨~享受父爱吧。
作文八:《中学生写人作文》10600字
中学生写人作文
第一篇:中学生写人作文精选 我的老师
中学生写人作文精选 我的老师
他,就是我的初中的语文老师 张先富。虽说他的年龄不算大,但也不算小了,一头卷卷的黑发下伴着一张成熟稳重脸孔,一双大眼睛忽闪忽闪的,显得特别炯炯有神,特别是那张嘴巴,笑起来嘴角微微上翘,说起话来非常响亮。明眼人一看就知道他一定是个幽默细胞特别发达的老师。没错。我们班的同学最先被他吸引住的就是他那幽默搞笑的性格。
那 经典 的幽默画面还是那么清晰的寄存到我的脑海里~
刚刚开学的时候,语文老师就给自己来了个介绍: 同学们,你们好~我是初一一班的语文老师,也就是你们的语文老师~我姓张,而因为和朋友出去吃饭。我总是最先付钱的一个,所以我名叫先富。 后来一个搞怪的同学叫嬉笑道: 可不可以叫以后叫你后穷, 大家都明白了这位同学的意思 先富后穷~随后,同学们都哄堂而笑。老师也给我们传染了 露出了他白白的牙齿~
在这么多老师的课堂中,张老师课堂可说堂堂是笑声满满的。这可是多得老师的家乡口音啊~哦,有多搞笑,来,听我慢慢讲。他啊,总是把社(she)会读成社(shi)会;鲜(xian)花读成鲜(xuan)花;每次听到老师读错,我们都会笑着 耐心 的帮他纠正过来。连改三遍,老师还是老样子 哈哈,也难免我们笑的更大声了。
有一次,老师要求我们修改病句。有一句病句是这样的: 在车长粗暴的干涉下,使爱迪生在火车上变卖报边做实验的愿望破灭了。 我们七嘴八舌的都说把 在 下 二字去掉。老师是对的,但还有第二种改法。可我们这些小鬼却怎么也改不出来。张老师啊,只好一脸无奈的将答案告诉了我们。随后,一阵又一阵的小声传来。为什么,原来,老师说把 使 去掉。我们这些专门搞怪的小鬼就叫听成了把 屎 去掉了。张老师被我们气的不知该生气好又是感到可笑才好啊~
更有趣的就上老师教我们朗读《黄河颂》这一课。那堂课,可说是把我们的肚子都弄疼啦。因为课文中有多个 啊,黄河 老师朗读时,声音洪亮而有感情,而最爱上这些课的我们也专心致志的听课,慢慢的进入那个《黄河颂》的情景里。我们也随着老师朗读了起来。当读到 啊,黄河 时,我们可是字字读的大声~
老师笑了,他没有继续读下去,笑着对我们说: 老师我是**感情,你们打断了我的情感,我又要重新来了。 我们也笑了 老师重新朗读得第二遍,我们把自己的嘴巴闭的紧紧的,生怕会打扰到老师 就在老师读完之前,我们自发的位老师鼓起的掌声~
张老师就是这样,总会是幽默你几句,让我们在紧张的学习过后,对人生多了一份自信与把握。在如此轻松、活泼的学习中学习,感受张老师的亲情教育。我有种自觉,多年以后,不~就在现在,我们全班同学都在庆幸自己有个这样的老师,都会在心里高呼: 张先富老师,万岁~
第二篇:中学生写人作文精选 我的老师--我的语文老师
中学生写人作文精选 我的老师--我的语文老师
提起语文老师,我想大家一定不陌生吧~在小学六年级的学习中,我接触了很多老师,但是让我觉得最有趣的,最好玩的还是我的语文老师-----高燕老师了。
高老师长着一双水汪汪的大眼睛,稍稍发胖的脸颊上长着一个平平的鼻子,鼻子的下面则是一张能说会道的嘴巴。就是这样一个平平凡凡的人,在这平平凡凡的岗位上做着高尚的事情。
高老师的教学方法很多独特。
我以前接触到的老师,在教学方面对学生不是打就是骂。而高老师的教学方法则是让我们在快乐中学习,在感动中成长。
我们班有一个叫罗蒙的同学,由于家里没有人管制他,所以他从来不完成作业,上课听讲也不认真。高老师知道后,就想尽办法鼓励他。只要他有一点点的进步,老师就会给他一个洋溢着浓浓的师生情的拥抱。渐渐的他这块千年不化的寒冰被高老师这个炙热无比的大火球融化了,他进步了:按时完成作业了,上课听讲认真了~
我相信,从这个小小的事例中,大家也一定被高老师的独特的教学方法折服了吧。
第三篇:作文写人专题误会写人
起跑线补习社作文培训辅导教材起跑线补习社作文培训辅导教材
姓名班级
误会法写人
导言:无论是写人还是写事的记叙文,都少不了写故事。 文似看山不喜平,曲径才能通幽处。 故事情节平淡无奇,叙述直来直去,读来就没有情趣。故事情节曲折回环,波澜起伏,才会扣人心弦,引人入胜。误会法是我国古典小说和戏剧中常用的构思方法。作文采用误会法,能使叙事波澜起伏,人物形象生动丰满。 【名家引路】
错误的手套 著名女作家张丽钧
寒假时我带着儿子然然回家,父母不胜欢悦。
母亲喜滋滋地为她的小外孙忙碌着,但却不知怎的老是对着然然喊我的小名。 我不叫娜娜,我叫然然~ 那小小的男孩一遍遍地抗议着,父亲微笑着告诉我说: 管全世界的小孩都叫娜娜,那可是你妈的强项哩~
那天,父亲上街去买菜,母亲突然想起了什么,追出门去嘱咐父亲说: 记着,给孩子买副
手套回来~
父亲走后,母亲抱怨地说: 你爸老了,整天丢三落四的 看着吧,然然这手套他多半是记不得买的。
天很晚了父亲才回来。母亲接过父亲手中的菜篮子左拨拉右拨拉,到底也没找到她要找的东西。
母亲生气地责问父亲道: 手套忘买了吧,
父亲一拍脑壳说: 瞧这记性~
母亲于是长一声短一声地叹起气来,我晓得,这是母亲 狂轰滥炸 的前奏。
就在这时,父亲竟变戏法般地从怀里摸出了一副杏黄色的皮手套,他不管母亲惊讶的眼睛瞪得多么大,只管得意地冲我一笑说: 闺女,戴上~
错了错了~ 母亲叫起来, 是让你给然然买手套,谁让你给娜娜买手套的~
父亲愣了一下,继而说了句让我幸福得几乎晕倒的话: 只说是给孩子买副手套,我哪儿知道是哪个孩子~
阅读理解:
1、本文的中心是2、看从哪些词语或句子看出父母对孩子的爱: 3、本文的两处误会
第一处是第二处是【技法点拨】
运用误会法要注意以下三点:
第一,运用误会法反映生活中的事件时,必须合情合理。 第二,设置误会时,要想出各种办法,故意领着读者在误会的 歧途 上越走越远,最后真相大白,被误者 迷途知返 ,感慨顿生。
起跑线补习社作文培训辅导教材起跑线补习社作文培训辅导教材
第三,运用误会法,切忌 误会落空 ,即设置的误会既无深刻的意义,又在读者的意料之中。 【考场佳作】
心灵的地震
2014年湖南省长沙市中考满分作文
刘老师!你要小心一点!
清早,办公室里的一张小纸条,在老师中掀起了巨大的波澜。竟然有学生写条子警告老师,谁这么胆大包天?刘老师,是有着二十几年班主任经验的名教师,今年还被评为 省优秀德育工作者 ,她怎么可能被学生威胁呢?
年级组长皱着眉头思索着他把那张字条收起来没有让刘老师看到。
校长接过那张触目惊心的纸条,大为震惊,这怎么可能呢?刘老师可是自己亲手培养起来的德育典型,怎么会出现这种事情?校长想了想,还是把刘老师叫到了办公室。
刘老师接过字条,血直往头上涌着 怎么会这样?没有理由的。几十年来,自己就一直把学生当作自己的孩子,一心扑在工作上 可眼前的这句警告却又鲜明地摆在眼前。
刘老师定了定神,把那张字条又看了一遍:这是一张普通的作文稿纸,也没有什么特别之处。但是,细心的刘老师还是透过字迹认出来了,一定是小强写的!
她把小强叫到了办公室。小强在全办公室老师告光的注视中,瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边,脸涨得通红。其实,在班级里,小强是一个很普通的学生,成绩也很一般平时也没有什么违规乱纪的行为。如果不是他自己承认字条是他写的,刘老师真的不可能把他和 恐吓信 联系起来。刘老师压制住自己心头的怒火,平静地问 你为什么要写这张字条?
昨天您和我谈话时,我看您嗓子沙哑,又不断咳嗽,听天气预报说,这几天会有冷空气入侵,我想提程您注意,不要感冒了?? 小强暖嚼着,眼神惊恐不安。
满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的,自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学,精力和心血都花在那些调皮的、成绩差的学生身上,而小强却一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子,自己只不过随便和他交谈了几句他竟铭记在心里。刘老师的眼睛湿润了,一滴泪水悄悄地滴落在那张小小的纸条上?? [点评]
一张小小的字条,在老师中掀起了轩然大波。一位有着二十几年班主任经验的名教师,一位省优秀德育工作者,居然被学生 警告 威胁 ,这还了得。在老师,年级组长,校长的过问,调查下,事情最终水落石出:原来是一位成绩普通,被老师忽略的学生对老师善意的关心、提醒。一件原本寻常的小事,作者运用误会法引领读者在误会的 歧途 上越走越远,当事情真相大白之后,事件的意义也就彰显了出来:每一位学生都需要老师的关爱,特别是那些平时默默无闻,毫不起眼的普通学生。【小试牛刀】 题目:闪光的心灵
要求:1、用误会法写出人物的美好心灵。2、用上神态、语言、心理活动描写。3、比喻排比的运用为文章增色。
第四篇:中学生怎样写人记事
中学生怎样写人记事
人们常说, 文无定法 ,此话并不错。然而,面对初学写作的初中生,教一些基本的写作知
识,有步骤 地进行写作训练,这对提高他们的写作水平,使其少走弯路,是完全必要的。
一、 指导学生学会观察
生活是创作的源泉。中学生写作文,也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的,可是有相当一部分学 生,一提起写作文就有畏惧心理,总觉得无话可说。这是为什么呢,归根结底是平时不留心观察。观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活,才能直接从生活中获取鲜活的写作素材,为写作提供 丰富的营养。
怎样观察生活,对初一学生来讲,是个难题。观察生活,一是要看,二是要听。中学生天真活泼,好奇心强,富于激情,乐于参加活动。在卸任方面,学生可以自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是:年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮(颜色、款式、质地 )、表情,特别是眼神,以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的要求是:
第一,要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处,才能 写出人物的个性,才能避免 千人一面 的弊端。
第二,观察要细致。所谓细致,不是说在观察人物时不分主次,而是要发现观察对象与别人不同的细微之 处。不同性格的人,说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作,一丝微笑,往往带有性格化的特征。所 以,观察必须细致入微。观察得越细致、越深入,印象就越清晰,理解就更深刻,描述就更具体、更生动形象 。
第三,比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时,要抓住老师在各种情形下所表现出来 的不同特征,即生气时、高兴时、严肃时??言谈举止和精神状态的不同点。这样,才能使人物形象跃然纸上 。
为了进一步调动学生写作的积极性,巩固在观察中的收获,我要求学生认真总结观察的过程和体会。
二、写熟悉的人和事
写人记事要写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事,都是自己了解透彻、认识深刻、 感受深切的,写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征,就能写得真实自然,生动形象,具有感人的力量 。
日常生活中,学生接触最多的是父母、老师和同学。因此,学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等 了如指掌,描写时自然容易抓住人物的特点。怎样把人物写得有血有肉,具体做法是:
第一, 写人物说了什么,做了什么。
描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中,这四个方面并非要全 写,有时外貌和心理可以不写,当然,要根据具体情况而决定。然而人物说
的话、做的事必须要写,而且还要 写得具体、真切。否则,就难以表现人物的思想品质或精神风貌。
第二, 写人物怎样说的,怎样做的。
写人物说话,要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事,要一步步地写出人物的动作, 或处理问题的方式方法等。不管是语言描写,还是动作描写,都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等,否 则就会平平淡淡、干干巴巴,不能表现出人物的个性化特征。
第三, 让人物自我表演。
写人物说话、做事,最好让人物自己说、自己做。自己要像故事片中的导演,在幕后指挥,让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员,自己一味地介绍。这样,笔下的人物才富有立体感 ,才能产生 如见其人 、 如闻其声 的良好效果。
写熟悉的事,写自己经历的事。学生自己是参与者,对事情发展的全过程以及各 个阶段的特点,都十分清楚,写起来自然比较容易。尤其能够把自己的感受与认识写进去,从而揭示出事情的 意义。那么,怎样叙事才能具体、真切呢,
第一,要交代清楚记叙的要素。
记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时,要交代清楚什么时间、什么地点 、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素,只有在不妨碍别人看明白的情况下,才可以省略 其中的一两个。
第二,写好矛盾冲突和结局。
由于年龄、时代的差异,学生在家里会与家长发生矛盾冲突,在学校会与老师、同学发生矛盾冲突,即使 自己,也会在思想上产生矛盾冲突。经过双方的共同努力或自己的觉悟,矛盾冲突最终会得以妥善解决的。写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突,并且力争写出出人意料之外,又合乎情理之中的结局, 使文章曲折动人,富有吸引力。
例如一个同学的作文《一字之争》,就写得很好。他在作文中写道:他爸爸让他背诵唐代贺知章的诗《 回乡偶书》。当他背到 乡音无改鬓毛衰 时,他爸爸严肃地批评他,为什么把 衰 字读成 ;,ī 了。 罗飞雪听了,很委屈地说: 爸,是您错了,(衰)字在这里就读(;,ī)。 他本以为父子之间又得来一 场面红耳赤的唇枪舌战。而他爸爸却搬出几本字典、词典,与他一同查找,结果费了一个半小时的时间,也没 有查到。罗飞雪就不耐烦地说: 爸,算了吧,就听您的念(,,,ā,)吧。 他爸爸听后,反而更加严厉 地对他说: 什么叫算了,做学问,就要老老实实,认认真真,有错必改~ 他只好硬着头皮继续查找。两个 小时过去了,他爸爸忽然捧着《古代汉语》高兴地叫起来,说这里就是读(;,ī),
爸爸错怪你了,向你 认错~ 作文最后写道: 爸爸是个工程师,知识渊博,竟然向我认了错,可在 认真 二字上,我却输给了 爸爸。 这篇作文写得成功的根本原因是把矛盾冲突表
现得合情合理,结局出人意料,作文的主题也突出了。
三、片断写作训练
写整篇作文固然重要,但费时较多。学生可以写些片断,以 突出写作训练的重点,二者交叉进行,不断提高学生的写作能力。
所谓 片断 就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片断组成。所以,写好片断对写好整篇 文章是很有帮助的。
怎样写好片断呢,要求做到四点:
第一,要围绕一个中心写。因为是片断,内容要集中,不能漫无边际地写。
第二,要真实。必须写自己的亲身经历或写自己的观察所得,不能脱离生活,编造离奇的故事。
第三,要具体。写出自己所看到的或听到的情景,不能空洞无物。
第四,要写出自己的点滴感受。也就是要赋予片断一定的思想意义。
写小片断,学生自己确定中心,自己选材、费时不多,自由灵活,能提高观察能力,有话可说,又为写大作文积累了材料,对提高写作水平很有帮助。
四、教学生自批作文
修改文章是写作的重要环节。鲁迅先生说: 写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫 不可惜。 他在《我怎样写起小说来》这篇文章里又说: 我做完之后,总要看两遍,自己觉得拗口的,就增 删几个字,一定要它读得顺口。 这是鲁迅先生修改文章的经验之谈。然而,学生写完作文,往往一遍也不检 查,一字也不修改,就匆匆交给老师。这样马马虎虎,主要是写作态度不端正。但是,学生不会修改文章,也 是个实际问题。
就修改文章而言,并没有什么固定的方法。学生写作能力很有限,要自己修改文章,就更加困难 了。所以,必须要掌握一些方法。
第一,是朗读。让学生明白只有读,才能发现错别字和不合语法的病句。语感是最好的 老师 。所以, 学生写作文后,我让他们放声读两遍。有时,还让他们录音,然后放录音,听听是否有词句的错误。听到有问 题的地方,用笔划出来。这种方法简单、易做,学生乐于接受。
第二,介绍词句修改的具体方法。
1、删。删去多余的字、词、句,使语言简洁明快。如: 我从没到过世界公园,这一次还是头一次到世界 公园。 头一次到世界公园,当然以前没到过。因此, 从没到过世界公园,
这一次 ,都应该删掉。
2、增。增加一两个或几个字,使语句明确、生动、流畅。如: 他拉开门,拿出一听可乐。 拉开什么门 呢,不明确。 门 前面应该增加 冰箱 两个字。再如: 老师生气了,看着我。 在 看着我 前应加上 瞪着眼 三个字,就能生动地表现出 老师生气 的样子。
3、调。调整语序,使表达合乎逻辑。如: 我生日那天,姑姑送给我很漂亮的一件毛衣 。 很漂亮 这个短语,是修饰毛衣的,而不是修饰 一件 的,应调到 毛衣 的前面,才合情理。
4、换。换个词或句子,使表达更严密。如: 对如何减轻学生课业负担的问题,我们争吵得很激烈。 对 严肃问题发表看法,用 争吵 来表达是不妥当的,应换成 争论 或 争辩 。
5、改。作文中的错别字和标点符号的错误,应认真对待,予以改正。
以上是给学生所讲的五种修改方法,所举例句,都是学生自己用我讲的方法修改的。在修改中,我要求学 生运用教材中介绍的修改符号,予以改正。在学生自改的基础上,再让学生互改。两人或几人一组,相互评论 ,取长补短,共同提高。
至于对作文的选材、立意、结构等进行修改,由于初一学生水平的限制,暂没有提出更高的要求。我只要 求学生写作之前,列出提纲,确定好中心,选好材料,安排好结构,然后按提纲作文。
怎样指导学生写描写人物的文章
学生写出来的作文往往比较空洞,没血没肉,只有主干,没有添枝加叶的成分。写出来的人物往往都是一个模子刻出来的,如:炯炯有神的大眼睛,一笑就有两酒窝??要知道,世界上没有完全相同的两片树叶,世界上也没有完全相同的两个人。这就是说,人都是具有个性的。学生在写文章时,要准确地表现出人的个性特点。那么怎样将人物的个性鲜明地表现出来呢,
在写作的过程中,就要对人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面的表现展开深入细致的描写。
一、怎样写人物外貌
写人物的外貌是指对人物容貌、姿态、神情、衣饰等特征的描写。写好人物的外貌,要注意两点:
(1)写出人物的外貌特征。外貌描写不能从头到脚,面面俱到,不分主次地全面描述,像照相一样全部收摄在内;也不能搬用套话,千篇一律,千人千面,像写小孩,都写成 浓
眉毛、大眼睛、一笑两酒窝 。这样就不会写出动人的形象来。
写人物外貌必须抓住人物的特征,然后着力去表现这些特征。比如在学过课文《少年闰土》
一文中,作者就是紧紧抓住闰土的特征写他的外貌的: 头戴一顶小毡帽,项戴银圈,手捏一柄钢叉,向那匹猹尽力地刺去。 这个外貌描写,由于把闰土的特征表现得极为突出,便给人们留下了终身的印象。
给学生安排了一组小练习:1、你和同学们天天生活在一起,上课、下课、搞活动、做游戏??可以说是最接近,最熟悉的了。然而你想过没有,怎样准确地写出你最要好的或最佩服的同学的外貌呢,想一想,写同学的外貌一般都写哪些内容,一般男孩和女孩的外貌特征是什么,如何突出这些特点。
二、怎样写人物的语言
人物的语言是和他的身份、经历、思想感情密切相关的,因此,写好人物的语言是写好人的重要手段之一。
1、人物语言必须能反映人物的思想品质。
2、人物的语言必须符合人物的身份。即什么样的人讲什么样的话。退休老爷爷爱坐在公园、茶馆里聊天,他们对眼前的事忘得快,对过去的事记得牢,常爱说: 嘿,我年轻的时候?? 从前哪?? 声调比较平缓,充满了对往昔的感慨。老奶奶说起话来唠唠叨叨,没完没了。小孙子要出门,她要叮咛半天: 小心车子,别撞着~ 放学早点回来?? 小孩子好奇心大,求知欲强,老是追着大人问个没完: 小鸟为什么停在树上, 为什么它妈妈不接它回家, 抓住不同人物的特点,写出符合他(她)的身份、年龄、性别的语言来,才会让人们感到真实可信,具有强烈的生活气息。
3、写好人物的语言还要注意取舍,不能像个录音机,把凡是听到的,一概记录下来,那就会繁琐冗长。我们必须取那些最能表现人物特点的语言,让整个对话无废话,干净利落富有表现力。
三、怎样写人物的动作
苏联伟大的文学家高尔基曾经说过: 要尽可能地使主人公 多行动,少说话 。这意思是说,描写人物一定要写人物的动作,应用主人公自己的行动来说明他是怎样的一个人。这是描写人物的主要手段。
怎样写好人物的行动呢,
1、写行动一定要着力表现人物性格特征,揭示人物的内心世界。
2、写人物还要注意写出人物的习惯动作。人们常常会表现出各自特有的习惯动作。例如小弟弟不爱清洁,不带手帕,流鼻涕了,常会用手背一抹;戴眼镜的人,镜架宽了,老是滑到鼻尖上来,日子长了,就会有用中指或食指把眼镜往上一推一推的习惯动作??。作文时把人物的这些特有习惯动作写出来,就会增加文章的色彩,使文章更加生动形象。
3、人的动作变化最多,差别也比较细微,我们还要学会精确地描述动作。
四、怎样写人物的心理活动
心理描写,是对人物内心活动的描写。它是直接揭示人物精神世界和思想活动的一种方法。深刻、生动的心理描写,能充分揭示人物的性格,开掘文章的思想,深化文章的主题。深入描写人物的内心活动,是展示人物形象的重要手段。通过心理描写来展示人物形象,一定要把心理活动的过程展现出来。不然,人物的形象无论如何都会显得苍白无力。写好人物的心理要注意以下几点:
1、心理描写要切合人物的身份、年龄和性格特点。
比如《穷人》那篇课文,写桑娜的心理活动是恰到好处。她家里很穷,一家七口只靠丈夫打渔维持生活。现在邻居西蒙死了,她必须担负起抚养西蒙两个孩子的义务。但是她家养得起吗,丈夫会同意吗,她心理忐忑不安,内心进行着激烈的斗争。这段心理的描写就完全符合
她的身份和性格特点。
2、心理活动描写的语言要力求准确、精炼、适当,要防止不合人物实际或冗长。好的心理活动描写不一定写得很长,关键是准确、适当。比如《我的伯父鲁迅先生》一课,作者周晔得知自己读书囫囵吞枣,伯父巧妙地给予批评时,她 又羞愧、又悔恨,比挨打挨骂还难受。 这短短一句话便把周晔当时的心理状态十分完美地表现了出来。
除了做到以上几点,我还鼓励学生多阅读。由于小学生的阅读量较少,语言缺少丰富的内容。这时就得靠老师正确引导学生阅读《作文选》及其他阅读材料。《作文选》选登了许多学生的优秀作文,我们要鼓励学生阅读《作文选》和其他阅读资料。但要指导学生正确阅读,不能不分青红皂白地全部抄袭,而是从阅读中积累词汇,丰富自己的语言,增长知识,借鉴别人的写作方法。另外,还可以摘抄文中生动形象的语句,如关于人物外貌及动作描写的语句、人物刻画的语句等。只要符合自己的文章需要,因时因地因事地放在自己的文章里,如果文章让人读了合适,组合严密,没有硬塞的感觉,就说明把 借 的东西写活了。总之,作文是语文教学的 半壁江山 ,也是一个学生观察生活能力、分析问题能力、辨别真善美能力的综合反映,是学生个人素质的体现。教师要正确引导,从内容入手,使学生乐于写作,切实地提高学生的写作水平。
第五篇:写人的作文范文
题目:我有一位-----------
提示:可以写自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,也可以写自己的老师、同学,还可以写自己的邻居、小伙伴
要求:(1)先把题目补充完整。(2)内容具体,条理清楚,语句通顺,书写工整,标点正确。
(3)感情真实,有一定的条理。(4)400字以上。
思路:1、可以从 关爱 的角度写亲人。(2)可以从 成长 的角度出发。
可以从 关心 的角度写朋友或邻居。可以从 启示 的角度写物品。
我有一位好爸爸
我从小就爱吃瘦肉,而爸爸呢,却总吃我从不爱吃的肥肉。每次吃晚饭,他的嘴都要砸吧几下,仿佛告诉我: 肥肉太好吃了~
那天,我忍不住问爸爸: 爸,您怎么这么爱吃肥肉呀, 你猜爸爸怎么回答我: 肥肉嘛,吃的满嘴都是油,舒服呀~ 我听了,也夹了一片放进嘴里,才嚼了几下,便感觉难受,赶快吐了。虽然我感觉不好吃,但我每次吃肉时都小心地把肥肉跳出来,慢慢地夹到爸爸的碗里,还仿佛很关心似的说: 爸,这是您最爱吃的肥肉,多吃点。 爸爸每次也都很高兴地接受了。
又一次,爷爷奶奶从乡下来我家。在饭桌上,我依旧给爸爸夹肥肉,爸爸照样吃地津津有味,吃晚饭,爸爸就上班去了。一会儿,奶奶来到我的书房对我说: 你怎么老爸肥肉夹给你爸爸呀~ 我很神秘地说: 奶奶,你不知道吗,爸爸很喜欢吃肥肉呢~ 奶奶很严肃地说: 谁说的,他从小就爱吃瘦肉,最讨厌吃肥肉了,我和你爷爷都把瘦肉让给你吃呢~ 我对奶奶的话半信半疑,便去问爷爷,爷爷说: 傻孩子,爸爸哪里是爱吃肥肉呀,他是把你爱吃的瘦肉让给你呀~ 我恍然大悟。
第二天中午,妈妈做了我最爱吃的糖醋排骨。我尝了尝,觉得真好吃,不过,我想让爸爸也吃点,但又怕他不会吃,就撅着嘴说: 爸爸,这排骨怎么这么甜呀,太难吃了~ 爸爸不信,尝了几口,好像回味似的咂了咂嘴,说: 挺好吃的呀~ 您再吃几块试试~ 爸爸又吃了几块,然后坚定地说: 真的好吃~ 我终于忍不住笑了起来,爸爸这才知道上了 当 。他转身摁了一下我的鼻尖: 真是一个机灵鬼。 顿时,我觉得好幸福。
从那以后,我都尽量让爸爸多吃瘦肉。
向你
作文九:《中学生写人作文》2200字
中学生写人作文(一)
我有一个好朋友,他个头不高,长着一张国字脸,皮肤黝黑,眼睛炯炯有神,总是射出智慧的光芒。他经常面带微笑,好像每天都很开心一样。他就是庞博然。
上个星期六,我和庞博然以及盛天一去了南山的一户农庄玩。我们一起去喂羊、荡秋千、爬山……在大自然的怀抱里,我们无忧无虑地玩耍,农庄上空回荡着我们快乐的笑声。
“去那边的小溪踏水吧!”庞博然提议道。“好呀!”我们一起高兴地来到了小溪边。潺潺的流水很浅很清澈,但水流很急。我们每个人手拿着一根长棍子,在水里小心翼翼地前行,越走水越深。庞博然一脚陷进淤泥里,我和盛天一都惊慌得不知所措,但是庞博然却并不急。虽然他个子不高,但他的力气非常大,三两下就把陷在淤泥里的腿拔了上来。
虚惊一场!我们继续向前走,又来到一个挺高的石台上。石台方方大大的,有清澈的溪水流过,踩在上面既清凉又舒服。我们决定在这里进行“击剑”比赛。所谓“击剑”比赛,就是用我们手中的长木棍互相击打,我们男孩子都喜欢。比赛开始了,我们用手中的“剑”你挑我刺,你劈我挡,玩得开心极了!只见庞博然平时看着挺腼腆内秀的,玩起“击剑,竟然蹦来跳去,非常灵活。“啊!”正当我们玩得忘形的时候,我的胳膊不小心被庞博然的“剑”给击中了!庞博然看见了,急忙停止了攻击,三步并作两步跑过来,轻轻地捧起我受伤的胳膊。当看到我的胳膊上的肿包时,他眉头紧锁,不停地焦急地问我:“疼吗?要不要包扎?”看着他焦急得马上要哭了的神情,我那胳膊上钻心的疼痛一下子减轻了许多。“没事!已经不怎么疼啦……”
这就是我的小伙伴,静时腼腆,动时灵活,温和又可爱的庞博然。你们喜欢他吗?
中学生写人作文(二)
太阳缓缓地从西边落下,晚霞此时已映红了半边天,我走在放学的林阴道上,脑海里正思考着语文老师布置给我们的一篇作文,名叫我心目中的老师,这可难住我了。从我上幼稚园到现在教过我的老师可多了!到底是哪个老师呢?每位老师和我相处过的往事,都像放电影一样浮现在我的脑海里。当放到三年级那一段时,我停住了,我才知道那一位老师晚心目中最尊敬的老师杨老师。
在我的印象当中杨老师是一位教学经验丰富的老师,他给我留下了难以磨灭的印象。那时他刚带我们语文课时,我们胆子都特别小,上课不敢积极发言,生怕说错了,被他打。每当这个时候,他总是用亲切和蔼的语气对我们说:别害怕,说错没关系,老师不会责备你们的,只要敢于回答问题就是好的。从那以后,我们上课回答问题都十分积极踊跃,课堂充满生机。我想这都是杨老师鼓励我们才会使我们养成了爱动脑、上课积极发言的好习惯。
他对我的关怀和抚爱像慈母一样。至今那件事我还清楚地记得:
记得那一次:正在上语文课,我的肚子疼得厉害,而且头晕眼花,杨老师看见了,立刻抱起我,不管三七二十一就把我送到最近的医院,当时爸爸妈妈又不在身边,是杨老师替我交了医药费。因为我得的是重感冒,所以医生让我先休息。几天下来,我怕耽误了一些功课,便准备出院,杨老师看见了忙问:王巧云,你干什么去呀!我命令你现在回到你的病床上去。那话里带有父亲的严慈,又有老师的威严,让我不得不服从命令。后来杨老师又用和蔼可亲的话语对我说:你别担心,有我们大家帮助你,还怕你赶不上来。我这才放下心,决心好好地养病,早点回到学校。
在我的心目中,杨老师就是一位出色的灵魂工程师,他就像辛勤的园丁,不辞辛劳地培育我们这些小花,使我们成为祖国的栋梁之材。
我心目中最尊敬的老师原来是――杨老师。
中学生写人作文(三)
能让人折服的老师,很少。我的裴老师就是如此。
老师在上课时永远都是那么严谨。她带我们的第一节课,让我们当堂写作业。要求对当时的我们来说简直严得让人发指,每个人至少写了三四次,哪怕你只是不小心颠倒了一下顺序,更换了一个题号,都是不合格,要重新写的。也是在之后的日子里,老师在各个方面都始终如一日的严格要求我们,才让我们成为了如今够好的自己。可见并不是说因为刚换的老师,要新官上任三把火镇压我们;也不是说因为老师刚换的学校,要立威什么的;仅仅因为,裴老师,是一名合格且称职的人民教师,只是如此。
老师看待问题是那么的透彻明了。(m.lz13.)记得那次我从讲台走过时也不知怎么想的,在黑板上伸手就摸了一道儿。不得不说,老师的板书是我见过的最好的一个。明明是边讲课边随手写上去的,却像是精心绘制的艺术品,让人舍不得别开眼眸。那一道白在这样的艺术品上更显得分外刺眼,仿佛在向它的缔造者无声哭诉着,正在改作业的老师像受了召唤般转过头来,然后,我就受教育了。那时连我自己都不知道,我是因为太喜欢了。可是,老师却那么清楚。老师说,喜欢,就是要为它的好而开心骄傲,而不是想独自占有。
老师总是可以在不经意间改变我。有一次老师让下午放学去她办公室,帮着改一下练习册上的错,改完自己的那些就可以走了。那天直到我走到办公室门口,我都在犹豫要不要说声再见,毕竟老师很忙。结果没等我想好,老师已经开口了:“你看看你,我那么喜欢你,你走都不给我说声再见。人家学习不好的都还知道礼貌。”老师是笑着用调侃的语气说的,我却只能回以干笑,赶忙说了声老师再见就溜了。从那之后,我再没犹豫过,说到底,犹豫不是因为老师忙,是我胆小,但是,老师其实很温和,不是吗?
现在与老师分开已经有三年了,也因为各种原因没有再见到过老师。不得不说,我很想念老师。
* 写人的作文
* 有关写人的作文
* 优秀写人作文
作文十:《中学生写人作文》700字
中学生写人作文:他是一个乐观的人
“乐观”一词听着好听做到难,我们班就有这么一个乐观的人。又矮又肥的身躯,圆圆的头,圆圆的手,活像一个大肉球。他的面部表情也是变幻多端,时而咧着个嘴,时而翘着个眉,搞得我们也看不透他到底在想什么。笑仿佛成为了他每时每刻不可缺少的东西,他就是林晓森,我们班天生的“开心果”,整天嘻嘻哈哈不停,但正是他给我们班增添了无限的乐趣和生机。东坡语文
就拿上周那件事来说吧。在写字课上,我们班的气氛依旧那么凝重,要知道写字老师可是我们所有任课老师中最厉害的。他要是眼睛往下面一扫,我们几乎都停止了呼吸。可林晓森倒好,在课上呼呼大睡起来,瞧他那睡姿多酷啊,比那睡美人还要胜上一筹。硕大的脑袋压在胳膊上,右手自然地放到头前,小嘴一撅,口水都快流出来了。好家伙,可真是老虎嘴上拔牙——好大的胆子!大多数人的目光都扫到他身上,这便引来了老师的注意。老师气愤地向他走来,一手拍向他脑袋,只听啪地一声,紧接着就是哎呦一声惨叫:“起来!”老师吼道,还未清醒的他只是愣头愣脑地站起来,却不知道原因。后来他才知道老师训他的原因,稚趣地说了一声:“就说,气死你。”可又被老师听见了,呵呵,后果还是你们自己想吧。不过下课后他又跟没事人似的,哼起了歌来,露出了两排牙齿。当我问起时他就说了一句:“过去就过去了,再后悔也没用。”哼,真可谓是眼睛一闭一睁这件事就过去
了,喜悦的心情又重新占领高地了。
还有就是篮球赛了,对手是与我们班不相上下的七班。谁都不敢保证赢,主力们更是万分担忧,但惟独宾卿池没有一点畏惧,“一个小比赛怕啥,我们一定能赢。”最终他坦然自若的参加了比赛,并让我们班坦然地大获全胜。
这就是林晓森,一个积极乐观的人,他乐观的心态给我们班带来的并不仅仅是笑声,而是让我们懂得了无论遇到什么事,都要以一个乐观的新去正确地面对。