灬小文-
作文一：《尊重他人传递温暖》700字
尊重他人，传递温暖
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家早上好～
今天，我演讲的题目是《尊重他人，传递温暖》。
尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢，不俯不仰的平等相待。对他人人格与价值的充分肯定。美国学识最渊博的哲学家约翰？杜威说：“人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性。”每一个人来到世界上都有被重视、被关怀、被肯定的渴望，当你满足了他的尊重后，他就会对你尊重的那一个方面焕发出巨大的热情，并且成为你的好朋友。每个人都不可能尽善尽美，完美无缺。我们没有理由以高山仰止的目光去审视他人，也没有理由用不屑一顾的神情去嘲笑他人。
尊重旁人与自己的相同之处不难，难的是尊重旁人与自己的相异之处。你认为取笑他人是一种耻辱，他却将其视作一种调和剂，他说人生就是要积极进取、鲜活浓烈，而你只求平淡、安详、恰然、舒适的过一辈子。每个人都有不尽相同，差异何止千千万，尊重便是守着自己的人生信条并从客观的角度和欣赏的目光去看对方。并不苟求相同，而是正视相异。
古人云：仁者爱人，有礼者敬人，爱人者，恒爱之；敬人者， 人恒敬之。只有一个真心懂得尊重别人的人，才能赢得别人的尊重。所以，懂得尊重别人的人才能悟明了人生的大智慧。他们姿态优雅，举止从容。因为有足够的自信支撑自己，也有足够的宽容去审视别人。他们会为旁人所尊重，因其身上所散发出来的高贵又平和的气息实在是令人向往，予人吸引。
同学们，我们尊重父母，是对父母的孝敬；尊重知识，是对智慧的向往；尊重生命，是对生活的热爱??让我们一起：尊重他人，传递温暖～
我的讲话到此结束，谢谢大家～
２０１２－１２－１０
作文二：《尊重他人传递温暖》3800字
尊重他人 传递温暖
进入初中，随着学生日益走向成熟。个体意识也逐步增强。当学生过多地关注自我时，往往有意无意地忽视他人的感受甚至忽视他人的存在。本次班会旨在通过一种温馨的话题探讨方式，引导学生意识到尊重他人就是在传递温暖，尊重他人就是尊重自己。
一、游戏导入
师：同学们，这节课我们先来玩个游戏轻松一下，大家都来展示一下自己的创作能力。这是一个多年前发生在日本的故事，在一个除夕之夜……
投影：
故事接龙——
对于面馆来说，最忙的时候，要算是大年夜了。北海辛面馆的这一天，也是从早就忙得不亦乐乎。
平时直到深夜１２点还很热闹的大街，大年夜晚上一过１０点，就很宁静了。北海辛面馆的顾客，此时也像是突然都消失了似的。
就在最后一位顾客出了门，面馆要关门打烊的时候，店门被咯咬咯咬地拉开了。一个女人带着两个孩子走了进来。６岁和１０岁左右的两个男孩子，一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。
“欢迎光临！”老板娘迎上前去招呼着。
“……唔……阳春面……一碗……可以吗？”那女人怯生生地问。
那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。
师：大年三十，母子三个人就吃一碗阳春面！接下来，故事会怎么发展呢？老板娘会怎么说呢？老板会怎么做呢？大家想想看……”
一石激起千层浪，学生们马上叽叽喳喳地议论开了。
二、交流与思考
１．续写故事
师：请几位同学说说接下来可能会发生的故事。
生一：除夕夜大家应该都很高兴，我想老板会说：“你们三个吃一碗，够不够啊？要不要加一点啊？”
教师：嗯，老板是个好心人。那么在我们现实生活中还会有哪些可能呢？
生二：老板可能会说“过一会儿我们就关门”，将他们拒之门外。
生三：老板和老板娘会接待他们，但会用鄙视的眼光看着他们：“大过年的，也不给我个好
兆头，还三个人吃一碗！”
２．深入讨论
师：刚才大家发挥了想像。我们看到这个故事会有很多种发展趋势，但如果你是那个老板或老板娘，你会怎么做？
生（大多）：送两碗！
生四（斩钉截铁地）：肯定再送他们两碗！
师：如果你是那个贫穷的顾客，你希望老板怎么接待自己？
生（议论，齐声）：我只要一碗。
生四也大声地：我只要一碗。
师：为什么？（对生四）你刚才不还说你要是老板肯定送他们两碗吗？
学生大笑。
生四（不好意思地）：刚才我是从老板那个角度说的，怕他们吃不饱，因此送他们两碗是出于对他们的关心；但如果我自己是个很穷的人，我不希望别人拿同情的眼光来看待我，所以最好还是就给我一碗吧！ 生（议论纷纷）：是啊，谁愿意被别人看不起啊……
３．展示答案
师：现在让我们看看故事是怎样发展的。（投影）：案板上早就准备好的，堆成一座座小山似的面条，一堆是一人份，老板抓起一堆面，继而又加了半堆，一起放到锅里。老板娘立刻领悟到，这是丈夫特意多给这母子三人的。
“喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗？”
老板娘在老板耳边轻声说道。
“不行，如果这样做，他们也许会尴尬的。”
热腾腾香喷喷的阳春面放到桌上，母子三人立即围着这碗面，头碰头地吃了起来。 “真好吃啊！”哥哥说。
“妈也吃呀。”弟弟夹了一筷面，送到妈妈的口中。
“真好吃……”
“明年还能来吃就好了……”
不一会儿，面吃完了，付了１５０元钱。
“承蒙款待。”母子三人一齐点头谢过，出了店门。
“谢谢，祝你们过个好年！”老板和老板娘应声回答着。
师：看完这个故事的结局，心里有什么样的感受？
生感叹：很温暖。
师：是啊，很温暖。不仅温暖了母子三人，温暖了你我这些读者，也温暖了当时处于萧条时期的一代日本人。这就是流传于日本的一个有名的温馨的故事——《一碗阳春面》。
４．探寻意义
师：从这个故事中大家得到什么启示呢？
生：要保护他人的尊严，特别是弱者的尊严。
师：可是为什么我们会忽视弱者的尊严呢？
生六（沉思良久）：我们知道对待弱者不能鄙视、嘲讽，现在才意识到施舍和同情的态度也是不对的，仍是居高临下，对他们不够尊重。
师：当我们换位来思考，你希望别人对你什么态度呢？
（齐声）：尊重。
师：是的，我们要懂得从心底里尊重别人。我们对任何生命都应该怀有敬意！今天我为什么要举这样一个例子呢，因为对于那些社会中的精英，我们会从心底油然而生一种敬意，那是因为对他们的欣赏与钦佩而产生的敬意。可是别忘了，对于那些生活中的弱者，我们更要怀着一份尊重——不是居高临下的怜悯与同情，而是平等的尊重——给予他们生活的温暖与力量。
９４岁老母亲拾荒养活７４岁体残女儿
２０１２年５月１０日，北京，李秀英老人穿梭在王府井大街上。九旬老太李秀英享受北京低保户的待遇，仍旧每晚往返王府井步行街，捡拾游客扔下的废纸和饮料瓶。李奶奶说，家中有一７４岁的女儿侯昌凤，身患多病，无经济来源，她这么做，只为多赚点，给女儿攒钱买药。
９４岁老母亲拾荒养活７４岁体残女儿
李秀英老人年岁已高，腿脚又不方便，１００米的路走了半个小时。
９４岁老母亲拾荒养活７４岁体残女儿
李秀英老人正在给女儿侯昌凤夹豆腐乳下饭，虽然一日三餐粗茶淡饭，但是李秀英老人对女儿照顾无微不至。
李秀英老人拾荒多年，废品已经堆了满满一屋子，她正在收拾房间，腾出地方，准备再次出门
９４岁老母亲拾荒养活７４岁体残女儿
女儿的双手残疾，不能拎重物，母亲心疼女儿，都会给她揉揉。
亲爱的同学，前两天我听见同学反映：说历史老师还没有叫下课，就有些学生收拾好了东西并大声说“下课了”。我听了之后内心极为难过，一是为老师的认真教学得不到学生应有的尊重而难过，二是为这样的事发生在我们的班上而难过。
同学们，尊师重教一直是我国的传统美德，作为一个高中学生，你们不可能不知道吧？今天，我就与同学们谈谈如何“学会尊重他人”这个问题。
人都有一定的自尊心，你要想他人尊重你，你就必须先尊重他人。一个不懂得尊重他人的人，是绝不会得到他人的尊重的。在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫。
因此，我们要获取他人的好感和尊重，首先必须尊重他人。只有做到尊重他人，自己才会受到他人的好评和尊重。
同学们，我们在与人交往沟通的过程中，千万不要伤害对方的自尊，否则，受损失的一定是你自己。
作为一名学生，就是要认真上课，虚心听取老师的讲解，积累知识、增长才干，这样才能把学习搞好。而要搞好学习，前提就是必须尊重老师。当老师辛苦一节课后，听到的就是你们说的“老师该下课了”一句含有嘲讽之意的话，老师的心里会是多么地失望啊！因为老师的劳动没有得到应有地尊重。
自己的劳动既然得不到尊重，又何必再如此认真呢？试想一下，最后受损失的一定是你们这些起哄的学生哪！当然我相信老师不会那样做。下面我再给你们说个故事。这是发生在美国纽约曼哈顿的真实故事。
一天，一位４０多岁的中年女人领着一个小男孩走进美国著名企业“巨象集团”总部大厦楼下的花园，在一张长椅上坐下来。她不停地在跟男孩说着什么，似乎很生气的样子。不远处有一位头发花白的老人正在修剪灌木。
忽然，中年女人从随身提包里拉出一团白花花的卫生纸，一甩手将它抛到老人刚修剪过的灌木上面。老人诧异地转过头朝中年女人看了一眼，中年女人满不在乎地看着他。老人什么话也没有说，走过去拿起那团卫生纸，把它扔进了一旁装垃圾的筐子里。
过了一会儿，中年女人又拉出一团卫生纸扔了过来。老人再次走过去把那团卫生纸拾起来扔到筐子里，然后回到原处继续工作。可是，老人刚拿起剪刀，第三团卫生纸又落在了他眼前的灌木上……就这样，老人一连捡了那中年女人扔过来的六七团纸，但他始终没有因此露出不满和厌烦的神色。
“你看见了吧！”中年女人指了指修剪灌木的老人对男孩大声说道：“我希望你明白，你如果现在不好好上学，将来就跟他一样没出息，只能做这些卑微低＊的工作！”
老人听见后放下剪刀走过来，和颜悦色地对中年女人说：“夫人，这里是集团的私家花园，按规定只有集团员工才能进来。”
“那当然，我是?巨象集团?所属的一家公司的部门经理，就在这座大厦里工作！”中年女人高傲地说道，同时掏出一张证件朝老人晃了晃。
“我能借你的手机用一下吗？”老人沉默了一会儿说。
中年女人极不情愿地把手机递给老人，同时又不失时机地开导儿子：“你看这些穷人，这么大年纪了连手机也买不起。你今后一定要努力啊！”
老人打完电话后把手机还给了妇人。很快一名男子匆匆走过来，恭恭敬敬地站在老人面前。老人对来人说：“我现在提议免去这位女士在?巨象集团?的职务！”“是，我立刻按您的指示去办！”那人连声应道。
老人吩咐完后径直朝小男孩走去，他伸手抚摸了一下男孩的头，意味深长地说：“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人……”说完，老人撇下三人缓缓而去。中年女人被眼前骤然发生的事情惊呆了。她认识那个男子，他是“巨象集团”主管任免各级员工的一个高级职员。“你……你怎么会对这个老园工那么尊敬呢？”她大惑不解地问。
“你说什么？老园工？他是集团总裁詹姆斯先生！”中年女人一下子瘫坐在长椅上。
这个故事进一步说明只有真正学会尊重他人、尊重身边的每一个人，才能得到他人的尊重，最终才不会使自己受到损失。
老师寄语：“尊重别人就是尊重自己”，一个集体往往＊一种相互支撑的尊重维系着成员之间的和谐与默契。
尊重是一把火炬，在心灵与心灵之间传递着信任与爱；尊重是一把金钥匙，能打
开所有上锁的灵魂，并驱使着自己为集体争光添彩。
城市中最值得称赞的单腿清洁工
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作文三：《尊重他人 传递温暖》5400字
尊重他人 传递温暖
进入初中～随着学生日益走向成熟。个体意识也逐步增强。当学生过多地关注自我时～往往有意无意地忽视他人的感受甚至忽视他人的存在。本次班会旨在通过一种温馨的话题探讨方式～引导学生意识到尊重他人就是在传递温暖～尊重他人就是尊重自己。
一、游戏导入
师：同学们～这节课我们先来玩个游戏轻松一下～大家都来展示一下自己的创作能力。这是一个多年前发生在日本的故事～在一个除夕之夜……
投影：
故事接龙——
对于面馆来说～最忙的时候～要算是大年夜了。北海辛面馆的这一天～也是从早就忙得不亦乐乎。
平时直到深夜１２点还很热闹的大街～大年夜晚上一过１０点～就很宁静了。北海辛面馆的顾客～此时也像是突然都消失了似的。
就在最后一位顾客出了门～面馆要关门打烊的时候～店门被咯咬咯咬地拉开了。一个女人带着两个孩子走了进来。６岁和１０岁左右的两个男孩子～一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。
“欢迎光临：”老板娘迎上前去招呼着。
“……唔……阳春面……一碗……可以吗，”那女人怯生生地问。
那两个小男孩躲在妈妈的身后～也怯生生地望着老板娘。
师：大年三十～母子三个人就吃一碗阳春面：接下来～故事会怎么发展呢，老板娘会怎么说呢，老板会怎么做呢，大家想想看……”
一石激起千层浪～学生们马上叽叽喳喳地议论开了。
二、交流与思考
１．续写故事
师：请几位同学说说接下来可能会发生的故事。
生一：除夕夜大家应该都很高兴～我想老板会说：“你们三个吃一碗～够不够啊，要不要加一点啊，”
教师：嗯～老板是个好心人。那么在我们现实生活中还会有哪些可能呢，
生二：老板可能会说“过一会儿我们就关门”～将他们拒之门外。
生三：老板和老板娘会接待他们～但会用鄙视的眼光看着他们：“大过年的～也不给我个好
兆头～还三个人吃一碗：”
２．深入讨论
师：刚才大家发挥了想像。我们看到这个故事会有很多种发展趋势～但如果你是那个老板或老板娘～你会怎么做，
生，大多，：送两碗：
生四，斩钉截铁地，：肯定再送他们两碗：
师：如果你是那个贫穷的顾客～你希望老板怎么接待自己，
生，议论～齐声，：我只要一碗。
生四也大声地：我只要一碗。
师：为什么，，对生四，你刚才不还说你要是老板肯定送他们两碗吗，
学生大笑。
生四，不好意思地，：刚才我是从老板那个角度说的～怕他们吃不饱～因此送他们两碗是出于对他们的关心，但如果我自己是个很穷的人～我不希望别人拿同情的眼光来看待我～所以最好还是就给我一碗吧： 生，议论纷纷，：是啊～谁愿意被别人看不起啊……
３．展示答案
师：现在让我们看看故事是怎样发展的。，投影，：案板上早就准备好的～堆成一座座小山似的面条～一堆是一人份～老板抓起一堆面～继而又加了半堆～一起放到锅里。老板娘立刻领悟到～这是丈夫特意多给这母子三人的。
“喂～孩子他爹～给他们下三碗～好吗，”
老板娘在老板耳边轻声说道。
“不行～如果这样做～他们也许会尴尬的。”
热腾腾香喷喷的阳春面放到桌上～母子三人立即围着这碗面～头碰头地吃了起来。
“真好吃啊：”哥哥说。
“妈也吃呀。”弟弟夹了一筷面～送到妈妈的口中。
“真好吃……”
“明年还能来吃就好了……”
不一会儿～面吃完了～付了１５０元钱。
“承蒙款待。”母子三人一齐点头谢过～出了店门。
“谢谢～祝你们过个好年：”老板和老板娘应声回答着。
师：看完这个故事的结局～心里有什么样的感受，
生感叹：很温暖。
师：是啊～很温暖。不仅温暖了母子三人～温暖了你我这些读者～也温暖了当时处于萧条时期的一代日本人。这就是流传于日本的一个有名的温馨的故事——《一碗阳春面》。
４．探寻意义
师：从这个故事中大家得到什么启示呢，
生：要保护他人的尊严～特别是弱者的尊严。
师：可是为什么我们会忽视弱者的尊严呢，
生六，沉思良久，：我们知道对待弱者不能鄙视、嘲讽～现在才意识到施舍和同情的态度也是不对的～仍是居高临下～对他们不够尊重。
师：当我们换位来思考～你希望别人对你什么态度呢，
，齐声，：尊重。
师：是的～我们要懂得从心底里尊重别人。我们对任何生命都应该怀有敬意：今天我为什么要举这样一个例子呢～因为对于那些社会中的精英～我们会从心底油然而生一种敬意～那是因为对他们的欣赏与钦佩而产生的敬意。可是别忘了～对于那些生活中的弱者～我们更要怀着一份尊重——不是居高临下的怜悯与同情～而是平等的尊重——给予他们生活的温暖与力量。
９４岁老母亲拾荒养活７４岁体残女儿
２０１２年５月１０日，北京，李秀英老人穿梭在王府井大街上。九旬老太李秀英享受北京低保户的待遇，仍旧每晚往返王府井步行街，捡拾游客扔下的废纸和饮料瓶。李奶奶说，家中有一７４岁的女儿侯昌凤，身患多病，无经济来源，她这么做，只为多赚点，给女儿攒钱买药。
９４岁老母亲拾荒养活７４岁体残女儿
李秀英老人年岁已高，腿脚又不方便，１００米的路走了半个小时。 ９４岁老母亲拾荒养活７４岁体残女儿
李秀英老人正在给女儿侯昌凤夹豆腐乳下饭，虽然一日三餐粗茶淡饭，但是李秀英老人对女儿照顾无微不至。
李秀英老人拾荒多年，废品已经堆了满满一屋子，她正在收拾房间，腾出地方，准备再次出门
９４岁老母亲拾荒养活７４岁体残女儿
女儿的双手残疾，不能拎重物，母亲心疼女儿，都会给她揉揉。
亲爱的同学，前两天我听见同学反映：说历史老师还没有叫下课，就有些学生收拾好了东西并大声说“下课了”。我听了之后内心极为难过，一是为老师的认真教学得不到学生应有的尊重而难过，二是为这样的事发生在我们的班上而难过。
同学们，尊师重教一直是我国的传统美德，作为一个高中学生，你们不可能不知道吧，今天，我就与同学们谈谈如何“学会尊重他人”这个问题。
人都有一定的自尊心，你要想他人尊重你，你就必须先尊重他人。一个不懂得尊重他人的人，是绝不会得到他人的尊重的。在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫。
因此，我们要获取他人的好感和尊重，首先必须尊重他人。只有做到尊重他人，自己才会受到他人的好评和尊重。
同学们，我们在与人交往沟通的过程中，千万不要伤害对方的自尊，否则，受损失的一定是你自己。
作为一名学生，就是要认真上课，虚心听取老师的讲解，积累知识、增长才干，这样才能把学习搞好。而要搞好学习，前提就是必须尊重老师。当老师辛苦一节课后，听到的就是你们说的“老师该下课了”一句含有嘲讽之意的话，老师的心里会是多么地失望啊～因为老师的劳动没有得到应有地尊重。
自己的劳动既然得不到尊重，又何必再如此认真呢，试想一下，最后受损失的一定是你们这些起哄的学生哪～当然我相信老师不会那样做。下面我再给你们说个故事。这是发生在美国纽约曼哈顿的真实故事。
一天，一位４０多岁的中年女人领着一个小男孩走进美国著名企业“巨象集团”总部大厦楼下的花园，在一张长椅上坐下来。她不停地在跟男孩说着什么，似乎很生气的样子。不远处有一位头发花白的老人正在修剪灌木。 忽然，中年女人从随身提包里拉出一团白花花的卫生纸，一甩手将它抛到老人刚修剪过的灌木上面。老人诧异地转过头朝中年女人看了一眼，中年女人满不在乎地看着他。老人什么话也没有说，走过去拿起那团卫生纸，把它扔进了一旁装垃圾的筐子里。
过了一会儿，中年女人又拉出一团卫生纸扔了过来。老人再次走过去把那团卫生纸拾起来扔到筐子里，然后回到原处继续工作。可是，老人刚拿起剪刀，第三团卫生纸又落在了他眼前的灌木上……就这样，老人一连捡了那中年女人扔过来的六七团纸，但他始终没有因此露出不满和厌烦的神色。
“你看见了吧～”中年女人指了指修剪灌木的老人对男孩大声说道：“我希望你明白，你如果现在不好好上学，将来就跟他一样没出息，只能做这些卑微低＊的工作～”
老人听见后放下剪刀走过来，和颜悦色地对中年女人说：“夫人，这里是集团的私家花园，按规定只有集团员工才能进来。”
“那当然，我是?巨象集团?所属的一家公司的部门经理，就在这座大厦里工作～”中年女人高傲地说道，同时掏出一张证件朝老人晃了晃。
“我能借你的手机用一下吗，”老人沉默了一会儿说。
中年女人极不情愿地把手机递给老人，同时又不失时机地开导儿子：“你看这些穷人，这么大年纪了连手机也买不起。你今后一定要努力啊～”
老人打完电话后把手机还给了妇人。很快一名男子匆匆走过来，恭恭敬敬地站在老人面前。老人对来人说：“我现在提议免去这位女士在?巨象集团?的职务～”“是，我立刻按您的指示去办～”那人连声应道。
老人吩咐完后径直朝小男孩走去，他伸手抚摸了一下男孩的头，意味深长地说：“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人……”说完，老人撇下三人缓缓而去。中年女人被眼前骤然发生的事情惊呆了。她认识那个男子，他是“巨象集团”主管任免各级员工的一个高级职员。“你……你怎么会对这个老园工那么尊敬呢，”她大惑不解地问。
“你说什么，老园工，他是集团总裁詹姆斯先生～”中年女人一下子瘫坐在长椅上。
这个故事进一步说明只有真正学会尊重他人、尊重身边的每一个人，才能得到他人的尊重，最终才不会使自己受到损失。
老师寄语：“尊重别人就是尊重自己”，一个集体往往＊一种相互支撑的尊重维系着成员之间的和谐与默契。
尊重是一把火炬，在心灵与心灵之间传递着信任与爱；尊重是一把金钥匙，能打开所有上锁的灵魂，并驱使着自己为集体争光添彩。
城市中最值得称赞的单腿清洁工
城市中最值得称赞的单腿清洁工
城市中最值得称赞的单腿清洁工
下面是赠送的保安部制度范本，不需要的可以编辑删除！！！！谢谢！
保安部工作制度
一、认真贯彻党的路线、方针政策和国家的法津法觃，按照＃＃＃＃年度目标的要求，做好＃＃＃＃的安全保卫工作，保护全体人员和公私财物的安全，保持＃＃＃＃正常的经营秩序和工作秩 序。
二、做好消防安全工作，认真贯彻“预防为主”的方针，教育提高全体人员的消防意识和防火知识，配备、配齐＃＃＃＃各个楼层的消防器材，管好用好各种电器设备，确保＃＃＃＃各通道畅 通，严防各种灾害事故的发生。
三、严格贯彻值班、巡检制度，按时上岗、到岗，加经对重要设备和重点部位的管理，防止和打击盗窃等各种犯罪活劢，确保＃＃＃＃内外安全。 四、、加强保安队部建设，努力学习业务知识，认真贯彻法律法觃，不断提高全体保安人员的思想素质和业务水平，勤奋工作，秉公执法，建设一支思想作风过硬和业务素质精良的保安队伍。
１１、保持监控室和值班室的清洁干净，天天打扫，窗明地净。 １２、服从领导安排，完成领导交办任务。
５、积极扑救。火警初起阶段，要全力自救。防止蔓延，尽快扑灭，要正确使用灭火器，电器，应先切断电源。
６、一旦发生火灾，应积极维护火场秩序，保证进出道路畅通。看管抢救重要物资，疏散危险区域人员。
九、协同本部门或其他部门所进行的各项工作进行记录。
保安员值班操作及要求
一、交接岗
１、每日上午９时和下午 １９时 为交接岗。
２、交接岗时将当班所接纳物品清点清楚，以及夜班所发生的情况未得到解决的需＞
面汇报。检查值班室内外的卫生状况，地面无纸屑，桌面无杂物，整齐清洁。
二、执勤
１、７：５０ — ８：１０、１３：５０ —１４：１０立岗迎接上班人员；１２：００ — １２：２０ 、１８：００ — １８：２０立岗送下班人员。
２、值勤时做到遇见领导立岗，检查物品立岗，外来人员进出立岗。 ３、门卫室值勤时，应做到坐姿端正，注规监规器的劢态，做好接待工作，值勤期间不看书报电规，听收音机。不不无关人员聊天，劝阻无关人员不要在门卫室寄存物品或打电话，禁止打瞌睡。
４、维持门口秩序，使之保持畅通。
５、熟记消防，报警，救护及内部联系电话。
三、巡逻
巡逻是防盗及发现＃＃＃＃有不安全因素的重要措施。
１、每天按照巡检制度定时轮流巡逻。
２、巡逻时思想集中，保持高度警惕，不吸烟，不不无关人员闲聊，并将每一点所发生情况记录清楚，巡逻时做到勤走劢，勤思考，勤观察。发现问题及时报告。 ３、白天加强对观众区、办公区及楼道的巡逻，夜晚以机房为重点进行检查，每晚零点之后巡查不少于两次。
四、防火工作
１、严格门卫制度，严禁无关人员，将易燃易爆物品带入＃＃＃＃。 ２、发现违反安全觃定的电源和火种，应予以切断和熄灭，应报告＃＃＃＃领导采取相关措施。
３、值勤时发现物质储存，保管不符合防火要求，消防器材移作他用及非正常使用灭火器，应及时阻止，并报告，提请有关部门整改。
４、发生火灾先拨打 １１９ 向消防部队报警，并立即报告＃＃＃＃领导。报警时简要讲清＃＃＃＃地址，电话号码及火情，同时派人在门口接应，引导消防车进入火场，向消防人员介绍水源，总电闸部位等。
作文四：《尊重他人传递温暖主题班会》1600字
尊重他人 传递温暖
一、导入
由日本的一个有名的温馨的故事？？《一碗阳春面》。
师：从这个故事中大家得到什么启示呢，
生：要保护他人的尊严，特别是弱者的尊严。
师：可是为什么我们会忽视弱者的尊严呢，
生：我们知道对待弱者不能鄙视、嘲讽，现在才意识到施舍和同情的态度也是不对的，仍是居高临下，对他们不够尊重。
师：当我们换位来思考，你希望别人对你什么态度呢，
生，齐声，：尊重。
师：是的，我们要懂得从心底里尊重别人。我们对任何生命都应该怀有敬意～今天我为什么要举这样一个例子呢，因为对于那些社会中的精英，我们会从心底油然而生一种敬意，那是因为对他们的欣赏与钦佩而产生的敬意。可是别忘了，对于那些生活中的弱者，我们更要怀着一份尊重？？不是居高临下的怜悯与同情，而是平等的尊重？？给予他们生活的温暖与力量。
二、展现主题：尊重他人 传递温暖
三、回顾与反思
问：在我们的生活中是否发生过不尊重他人的事情或自己没受到尊重的情况，
１（学生举例
几位学生举出自己在家里、在学校、在生活中遇到的一些事情。
２（小品表演
，考试结束了～试卷批改好了～科代表发数学试卷～同桌生甲与生乙间发生的事情。 小品表演者：数学课代表－－－李永锋 学生甲－－－－陈俊辉 学生乙－－－－陆宙，
课代表，手拿一叠试卷，：发数学试卷啦，同学们～
生甲，叹息，：好紧张啊，要发试卷了～
生乙，信心十足地，：有什么好紧张的啊～
课代表，走到甲跟前，：给你。
生甲扫了一眼分数，立刻把分数捂住。
生乙，扯甲手中的试卷，：哎，你多少分，让我看一下，看一下～
甲乙正在拉扯，课代表走过来递试卷给乙：恭喜你，考得很好啊～
生乙，展开试卷～兴奋地，：啊～我九十分～我九十分～，得意地向周围的同学扬扬自己的试卷，看到了吗，我九十分～，又转向甲，你到底多少，，终于扯出了试卷～嘲笑，啊～才六十分，这么简单的题你才考六十分，你是笨蛋啊，
教师引导学生讨论：你会对那位得９０分的同学说什么，
学生：我们要尊重他人的感受，尊重他人的隐私。应多给别人鼓励。
３（教师小结
现在大家应该明白，我们应该牢固树立尊重他人的意识，并真正做到尊重他人，这样人与人之间的关系才会和谐美好。
四、讨论如何尊重他人
师：当然，有时候并不是我们不尊重他人，而是不知道如何去尊重他人。懂得怎样去尊重他人，不要让他人难堪，这是一种真诚的人文关怀。其实，尊重往往表现在一些细节上，比如着装、语言??
１（学生分三组来制定“尊重细则”：在家里，尊重父母亲人需要注意哪些，在学校，尊重老师同学需要注意哪些，走出校门，与社会上的陌生人相处需要注意什么，讨论１０分钟，写成条目，等待交流。
２（讨论结果
第一组（如何尊重父母亲人）：出门和回家都要打招呼；跟父母说话也要有礼貌，不要耍性子；看电视时不要跟父母抢遥控器；不要嫌长辈唠叨，认真聆听长辈的嘱咐；自己过生日时也一定要记得留一定的时间和父母一起度过；做重要决定时也应认真考虑父母的意见??
第二组（如何尊重老师与同学）：见到老师和同学都要问好；要尊重老师的劳动，上课应认真；不要给别人起侮辱性的绰号；不要去打听他人的秘密；对同学要有包容心；遇到难事要学会换位思考??
第三组（如何尊重陌生人）：注意礼貌用语“谢谢”“对不起”“没关系”应时刻挂在嘴边；遇到陌生人问路，不要不耐烦；看到路边乞丐在乞讨，你若要给他钱，请先蹲下来，再把钱放好；看到长得丑陋的或有缺陷的人，不要指指点点?? 五、教师小结
尊重他人就是尊重自己，一个集体往往就靠这种相互支撑的尊重维系着成员之间的和谐与默契。尊重是一缕春风，驱除寒冬，带来花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气。让我们在沐浴春风、享受光明的同时也尊重他人，传递温暖～
作文五：《“尊重他人,传递温暖”主题班会》4800字
“尊重他人，传递温暖”主题班会
魏 娜
随着学生年龄的增长，个体意识也逐步增强。当学生过多地关注自我时，往往有意无意地忽视他人的感受甚至忽视他人的存在。本次班会旨在通过一种温馨的话题探讨方式，引导学生意识到尊重他人就是在传递温暖，尊重他人就是尊重自己。下面是此次班会的实录与设计说明，
一、游戏导入
师，同学们，这节课我们先来玩个游戏轻松一下，大家都来展示一下自己的创作能力。这是一个多年前发生在日本的故事，在一个除夕之夜……
投影
故事接龙？？
对于面馆来说，最忙的时候，要算是大年夜了。北海亭面馆的这一天，也是从早就忙得不亦乐乎。
平时直到深夜１２点还很热闹的大街，大年夜晚上一过１０点，就很宁静了。北海亭面馆的顾客，此时也像是突然都失踪了似的。
就在最后一位顾客出了门，面馆要关门打烊的时候，店门被咯吱咯吱地拉开了。一个女人带着两个孩子走了进来。６岁和１０岁左右的两个男孩子，一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。
“欢迎光临，”老板娘迎上前去招呼着。
“……唔……阳春面……一碗……可以吗，”那女人怯生生地问。
那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。
师，大年三十，母子三个人就吃一碗阳春面，接下来，故事会怎么发展呢，老板娘会怎么说呢，老板会怎么做呢，大家想想看……
一石激起千层浪，学生们马上叽叽喳喳地议论开了。
，设计说明，教师采用故事接龙的形式进入班会意在利用学生的好奇心和表现欲来激发学生参与话题探讨的热情。因日本作家票良平的《一碗阳春面》入选了语文教材。所以故事的选取因年级而定，此故事适用于低年级。，
二、交流与思考
１，续写故事
师，请几位同学说说接下来可能会发生的故事。
生一，除夕夜大家应该都很高兴，我想老板会说，“你们三个吃一碗，够不够啊，要不要加一点啊，”
教师，嗯，老板是个好心人。那么在我们现实生活中还会有哪些可能呢，
生二，老板可能会说“过一会儿我们就关门”，将他们拒之门外。
生三，老板和老板娘会接待他们，但会用鄙视的眼
光看着他们，“大过年的，也不给我个好兆头，还三个人吃一碗，”
２，深入讨论
师，刚才大家发挥了想象，我们看到这个故事会有很多种发展趋势，但如果你是那个老板或老板娘，你会怎么做，
生，大多，，送两碗
生四，斩钉截铁地，，肯定再送他们两碗，
师，如果你是那个贫穷的顾客，你希望老板怎么接待自己，
生，议论，齐声，，我只要一碗。
生四也大声地，我只要一碗。
师，为什么，，对生四，你刚才不还说你要是老板肯定送他们两碗吗，
学生大笑。
生四，不好意思地，，刚才我是从老板那个角度说的，怕他们吃不饱，因此送他们两碗，是出于对他们的关心，但如果我自己是个很穷的人，我不希望别人拿同情的眼光来看待我，所以最好还是就给我一碗吧，
生，议论纷纷，，是啊，谁愿意被别人看不起啊……
３，展示答案
师，现在让我们看看故事是怎样发展的，投影，，案板上早就准备好的，堆成一座座小山似的面条，一堆是一人份，老板抓起一堆面，继而又加了半堆，一起放到锅里。老板娘立刻领悟到，这是丈夫特意多给这母子三人的。
“喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗，”老板娘在老板耳边轻声说道。
“不行，如果这样做，他们也许会尴尬的。”
热腾腾香喷喷的阳春面放到桌上，母子三人立即围着这碗面，头碰头地吃了起来。
“真好吃啊，”哥哥说。
“妈妈也吃呀。”弟弟夹了一筷面，送到妈妈的口中。
“真好吃……”
“明年还能来吃就好了……”
不一会儿，面吃完了，付了１５０元钱。
“承蒙款待。”母子三人一齐点头谢过，出了店门。
“谢谢，祝你们过个好年，”老板和老板娘应声回答着。
师，看完这个故事的结局，心里有什么样的感受，
生感叹，很温暖。
师，是啊，很温暖，不仅温暖了母子三人。温暖了你我这些读者，也温暖了当时处于萧条时期的一代日本人，这就是流传于日本的一个有名的温馨的故事？？《一碗阳春面》。
４，探寻意义
师，从这个故事中大家得到什么启示呢，
生，要保护他人的尊严，特别是弱者的尊严。
师，可是为什么我们会忽视弱者的尊严呢，
生六，沉思良久，，我们知道对待弱者不能鄙视、嘲讽，现在才意识到施舍和同情的态度也是不对的，仍是居高临下，对他们不够尊重。
师，当我们换位来思考，你希望别人对你什么态度呢，
生，齐声，，尊重。
师，是的，我们要懂得从心底里尊重别人。我们对任何生命都应该怀有敬意，今天我为什么要举这样一个例子呢，因为对于那些社会中的精英，我们会从心底油然而生一种敬意，那是因为对他们的欣赏与钦佩而产生的敬意。可是别忘了，对于那些生活中的弱者，我们更要怀着一份尊重？？不是居高临下的怜悯与同情，而是平等的尊重？？给予他们生活的温暖与力量。
，设计说明，在这个环节中，首先让学生尽情想象故事的发展可能有的不同版本，意在揭示现实生活中形形色色的社会众生相。接着让学生对人物角色进行换位思考，意在引导学生思考什么才是真正的人文关怀，什么才是尊重的最高境界。只有当学生对尊重这个话题有了自己的深入思考，才对他的品格完善和行为自省起到积极的作用。，
三、回顾与反思
接下来我们来看看名人的故事。
三个故事
故事一，俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求，“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以给他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道，“兄弟啊，我真的很抱歉，”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手，脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说，“谢谢，这已经够了。”
屠格涅夫什么也没有给这个乞丐，乞丐又为什么感谢这位作家呢，
故事二，已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破烂衣衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说，“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”
故事三，世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说，“回去告诉你妈妈 ，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说，“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说，“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”
从这三个故事中， 你感悟出了什么共同道理，
问，在我们的生活中是否发生过不尊重他人的事情或自己没受到尊重的情况，
１，学生举例
几位学生举出自己在家里、在学校、在生活中遇到的一些事情。
２，小品表演
，考试结束了，试卷批改好了，课代表发数学试卷，同桌生甲与生乙间发生的事情。，
课代表，手拿一叠试卷，，发数学试卷啦，同学们，
生甲，叹息，，好紧张啊，要发试卷了，
生乙，信心十足地，，有什么好紧张的啊，
课代表，走到甲跟前，，给你。
生甲扫了一眼分数，立刻把分数捂住。
生乙，扯甲手中的试卷，，哎，你多少分，让我看一下，看一下，
甲乙正在拉扯，课代表走过来递试卷给乙，恭喜你，考得很好啊，
生乙，展开试卷，兴奋地，，啊，我九十分，我九十分，，得意地向周围的同学扬扬自己的试卷，看到了吗，我九十分，，又转向甲，你到底多少，，终于扯出了试卷，嘲笑，啊，才六十分，这么简单的题你才考六十分，你脑子进水啦，
教师引导学生讨论，你会对那位得９０分的同学说什么，
学生，我们要尊重他人的感受，尊重他人的隐私。应多给别人鼓励。
３，教师举例
，１，前两天我们班有个老师跟我说，上课时发现有同学在嚼口香糖，她先看了那个同学一会儿，看得他不好意思地低下头，以为他不会再嚼了，就继续上课。没想到过一会儿看到那位同学，他居然还在嚼，这个时候，老师就叫他起来回答问题。一张口说话他就露馅了，只好乖乖地不嚼了。
大家对这个同学有什么忠告，
学生，要尊重他人，也要珍惜他人对你的尊重。
，２，我注意到上周我们的班长在作一周小结时也提到了一个现象，就是有的同学在别人发言的时候不认真听，有的还在低声交谈。班长最后在批评这种现象的时候说了一句很有哲理的话，大家还记得吗，
学生，尊重他人就是尊重自己。
，３，上次我们班与６班的女子篮球队对垒，球场上曾有过一点小摩擦，最后我们班输了，但是队员们不仅没有抱怨气馁，反而给６班的球员写了一封热情洋溢的信赞扬她们高超的球技和高尚的体育精神，结果６班同学大为感动，还请我们队员去喝奶茶，你得到什么启示，
学生，尊重他人的人必定会赢得他人的尊重。
４，教师小结
现在大家应该明白，我们应该牢固树立尊重他人的意识，并真正做到尊重他人，这样人与人之间的关系才会和谐美好。
，设计说明，个人的思想和行为只有自省了才能自励，只有反思了才能了悟。班会课要有深入的交流思考，更要有深刻的自省自察。此时，教师也应营造一个深沉的反思的氛围促使学生审视自己的思想和行为。对于青春期敏感而又自尊的孩子来说，这种自省和反思往往伴随着痛苦，是那种突然发现自己品质中的劣根性的不安和内疚。课堂上就有好几个学生在回忆自己曾对父母大呼小叫、曾嫌弃年迈的祖母时，不由得哽咽起来。，
四、如何尊重他人
师，当然，有时候并不是我们不尊重他人，而是不知道如何去尊重他人。懂得怎样去尊重他人，不要让他人难堪，这是一种真诚的人文关怀。其实，尊重往往表现在一些细节上，比如着装、语言……
１，学生分三组来制定“尊重细则”，在家里，尊重父母亲人需要注意哪些，在学校，尊重老师同学与工友需要注意哪些，走出校门，与社会上的陌生人相处需要注意什么，讨论１０分钟，写成条目，等待交流。
２，讨论结果
第一组，如何尊重父母亲人，，出门和回家都要打招呼，跟父母说话也要有礼貌，不要耍性子，看电视时不要跟父母抢遥控器，不要嫌长辈唠叨，认真聆听长辈的嘱咐，自己过生日时也一定要记得留一定的时间和父母一起度过，做重要决定时也应认真考虑父母的意见……
第二组，如何尊重老师同学与工友，，见到老师同学和工友都要问好，要尊重老师的劳动，上课应认真，不要给别人起侮辱性的绰号，不要去打听他人的秘密，对同学要有包容心，遇到难事要学会换位思考……
第三组，如何尊重陌生人，，注意礼貌用语“谢谢”“对不起”“没关系”应时刻挂在嘴边，遇到陌生人问路，不要不耐烦，看到路边乞丐在乞讨，你若要给他钱，请先蹲下来，再把钱放好，看到长得丑陋的或有缺陷的人，不要指指点点……
，设计说明，对主题班会而言，还要把握一个“入”和“出”的关系。“入”就是要感受道理，领悟内涵，有自己的情感体验和思考，从中受到感染和启迪，“出”要求对人对事能做出自己的分析判断，完善自己的思想和行为。思考如何尊重他人，制定“尊重细则”，就要求学生能“出乎其外”，落实到行动中。而苏霍姆林斯基说过，热爱自己身边的人，要比热爱全人类难得多。因此我们应启发学生把尊重的态度放在自己的日常生活中，从尊重自己身边的人做起。，
其实有的时候一个小的动作就能表示你对别人的尊重，请同学们表演表示尊重的体态语。
五、教师小结
尊重他人就是尊重自己，一个集体往往就靠这种相互支撑的尊重维系着成员之间的和谐与默契。尊重是一缕春风，驱除寒冬，带来花草的芬芳，尊重是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气。让我们在沐浴春风、享受光明的同时也尊重他人，传递温暖，
设计说明，教师温暖实在而又有感染力的号召语往往能拨响孩子们心弦上，
最动听的音符。，
作文六：《“尊重他人·传递温暖”征文、演讲比赛策划书》2700字
“尊重他人？传递温暖”征文、演讲比赛策划书 我喜欢高山流水，她喜欢假面舞会。 年少时因为不同而相互吸引，时过境迁，终将因不合而分道扬镳。－－ＵＵＭＯＢ
一、活动背景：
现实生活中，有的人常常有意无意做出不尊重他人的行为。比如说，认为朋友关系密切，就不给对方留下足够的心理活动时间，与人交谈时，只顾自己侃侃而谈，不给对方插话机会；在听别人倾吐心事时，东张西望，左顾右盼，心不在焉；对诚恳批评自己的人耿耿于怀，做出不文明不符合身份的举动，让对方感到难堪，等等。这些都是不尊重他人的表现。
人的内心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能赢得他人的尊重。常言道：送花的人周围满是鲜花，种刺的人身边都是荆棘。天底下没有两片完全相同的树叶，同样，也没有完全相同的人，但人们在人格上都是平等的。这种平等决定了我们不能把自己的意志强加于人，而是要容纳个性，允许差异。
为营造良好的校园文化氛围，增强镐京文化的深度，响应学院坚持走内涵式发展道路，我院学生会拟定举办以“尊重他人？传递温暖”为主题的演讲征文比赛。
二、活动原则与宗旨：
活动原则：本活动立足于全面提高学生的综合素质，发挥参赛选手的创作、演讲才能及自身风采。
活动宗旨：征文、演讲活动将本着为同学服务，为校园服务，为文学服务的宗。以期继承发扬中国传统文化。将情感、思想、信念通过我们自己的文笔及体会展现在众人面前，大家不需要鲜花和掌声，更不需要金钱和诱惑，只需要倾吐……
活动名称：
以尊重他人？传递温暖为主题的征文演讲比赛活动
四、活动主题：
“尊重他人？传递温暖”
活动目的：
尊重是一把火炬，在心灵与心灵之间传递着信任与爱。尊重是一把金钥匙，能打开所有上锁的灵魂，并驱使着自己为集体争光添彩。
尊重指敬重，重视。尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。尊重，是人的一生修养以及自我内涵的表现，也是人所必须具有品质。简单的说，就是一种品德。它反映的是一个人的文化
素养，道德修养。同时也反映了一个民族的文化底蕴。尊重是一种品德，无论是在学习、工作还是生活中，无论是对同学、老师、领导、同事或是邻居、朋友甚至家人，都应该自觉践行尊重，因为每一个人都希望得到他人的尊重，尊重是人与人交往中最基本的原则。
我院学生会将通过开展征文和演讲两种形式，为我院学生提供一个展示自我精神面貌和写作演讲水平的舞台。
六、活动对象：
主要面向１２级、１３级、１４级
七、活动时间：
待定
八、活动地点：
待定
九、活动形式：
关于主题的征文和演讲
十、大赛组委会组织机构：
组长：王俊懿
副组长：李潇 周曼玲
组员：全体学生会成员及部分文学社成员
十一、主办单位：
陕西科技大学镐京学院第九届学生会
十二、活动流程策划：
１、比赛地点：教学楼多媒体教室。
２、比赛场次：共分两场，分别是初赛和决赛。
初赛在ｘｘ月ｘｘ日在ｘｘｘｘｘｘ举行。邀请３－５名评委，要求每位选手进行３－５分钟的演讲，其后各个评委进行打分，初赛结束后由学习部和编辑部共同统计所有参赛者的得分，选出分数在前１０名的人员进行决赛，并于ｘｘ日公示。
决赛于ｘｘ月ｘｘ日在ｘｘｘｘｘ举行。决赛规则：比赛分为主题演讲和即兴评论两部分，才艺展示属于附加分。
第一轮：所有选手分别依次进行５分钟的主题演讲，和３＋分钟的才艺展示，随后各评委打分，主持人进行公布。
第二轮：选手依次抽题进行３分钟的即兴时事评论，随后评委打分后，主持人公布最终的获胜人员名单。
十五、中期征文活动开展：
电子投稿：支持各网络平台的电子稿件收集～以方便参与者以
各种形式提交作品。
书面投稿：可以交到学生会办公室。
参与活动的文章必须是在活动主题所允许的范围之内，且需投送电子和书面稿件各一份，赛时用稿自备。否则视为无效处理。
十六、征文内容要求：
以“尊重他人？传递温暖”为主题的主题文章和演讲稿。
征文题目自定，字数不少于１０００字。稿件若需要呈现照片，请在投稿时提供清晰照片并说明。
来稿请注明作者的姓名，在校所在学院、班级、学号，及通讯联系方式等。
征文起止时间：ＸＸ年＊＊月＊＊日起至ＸＸ年＊＊月＊＊日。
征文稿请发到：学院学生会各公共平台或学生会办公室
参赛作品要求思想健康，内容积极，主题鲜明，具有时代气息和独到见解，语言生动活泼，文笔流畅。
参赛作品必须是原创，严禁抄袭，一经发现，立即取消参评资格。
一人可以投多篇稿件，每篇稿件均可单独参赛。
十七、演讲要求：
演讲稿紧扣主题，内容合理，积极向上。
吐字清晰，普通话标准，表达流畅。
脱稿演讲，感情饱满，声情并茂。
服装整齐大方，台风较好。
观点清晰，论据充分。
每人演讲不得低于３分钟，且不能超过五分钟。
配乐：可以配乐，音乐与内容应相协调，可以自带光盘或音视频文
件，或他人伴奏。
十八、评分标准：
比赛采用１０分制，评委现场打分，去掉一个最高分和一个最
低分，最后取平均分。
仪表形象：共一分。
着装整齐，大方得体
姿态自然，动作到位，手势得当
演讲内容：共六分。
１．主题鲜明，符合主题内容
２．内容充实，真实感人，贴近生活，富有鲜明的时代感
３．行文流畅，用词精炼，详略得当
４．每超过一分钟扣分
语言艺术：共３分。
１．发音标准、流利，声音洪亮
２．节奏处理得当，技巧运用自如
３．表现力、应用能力强，能活跃现场气氛，调动观众，引起高潮
十九、文章评选：
１、确定评选团
本次比赛评委：学生会主席团及各部部长。
评委名单：待定。
２、评选流程
由评审团评选出优秀作品２０份，推荐参与一、二、三等奖晋级。
由评审团从２０份候选作品中评选一等奖作品１名、二等奖作品２名、三等奖作品３名、优秀奖１０名。
二十、奖项设置：
一等奖１名： 荣誉证书 价值＊＊元奖品
二等奖２名： 荣誉证书 价值＊＊元奖品
三等奖３名： 荣誉证书 价值＊＊元奖品
优秀奖１０名： 荣誉证书 纪念笔记本
。欢迎大家踊跃报名参加，，发扬镐京优良传统，提高自身品质。
关键词：演讲比赛 征文 尊重他人
作文七：《“尊重他人,传递温暖”主题班会课例》3100字
随着学生身体发育的日益成熟，他们的个体意识也逐步增强。当学生过多地关注自我时，往往有意无意地忽视他人，忽视他人的感受甚至忽视他人的存在。本次班会旨在通过话题探讨引导学生意识到尊重他人就是在传递温暖，尊重他人就是尊重自己。
一、游戏导入
师：同学们，这节课我们先来玩个游戏轻松一下，大家都来展示一下自己的创作能力吧。这是一个好些年前发生在日本的故事，在一个除夕之夜……
投影：故事接龙
对于面馆来说，最忙的时候，要算是大年夜了。北海亭面馆的这一天，也是从早就忙得不亦乐乎……“……唔……阳春面……一碗……可以吗？”那女人怯生生地问。那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。（《一碗阳春面》的开头部分）
师：大年三十，母子三个人就吃一碗阳春面！接下来，故事会怎么发展呢？老板娘会怎么说呢？老板会怎么做呢？大家想想看……
二、交流与思考
１． 续写故事
师：请几位同学说说接下来可能会发生的故事。
生１：除夕夜大家都很高兴，我想老板会说：“你们三个吃一碗，够不够啊？要不要加一点啊？”
师：嗯，老板是个好心人。现实生活中还会有哪些可能？
生２：老板可能会说：“过一会儿我们就关门。”将他们拒之门外。
生３：老板和老板娘会接待他们，但会用鄙视的眼光看着他们：“大过年的，也不给我个好兆头，还三个人吃一碗！”
２． 深入讨论
师：如果你是那个老板或老板娘，你会怎么做？
生（大多数）：送两碗！
生４（斩钉截铁的）：肯定再送他们两碗！
师：如果你是那个贫穷的顾客，你希望老板怎么接待自己？
生（议论，齐声）：我只要一碗。
生４：我只要一碗。
师：为什么？
生４：刚才我是从老板那个角度说的，怕他们吃不饱，因此送他们两碗，是出于对他们的关心；但如果我本身就是个很穷的人，我不希望别人拿同情的眼光来看待我，所以最好还是就给我一碗吧！
生（议论纷纷）：是啊，谁愿意被别人看不起啊……
３． 展示答案
师：现在让我们看看故事是怎样发展的。（投影）
师：看完这个故事的结局，你有什么感受？
生：很温暖。
师：是啊，很温暖，不仅温暖了母子三人，温暖了你我这些读者，也温暖了当时处于萧条时期的一代日本人，这就是流传于日本的一个有名的温馨故事――《一碗阳春面》。（教师简单介绍第二年与第三年除夕时面馆发生的动人的细节。）
４． 探寻意义
师：从这个故事大家得到了什么启示？
生：要保护他人的尊严，特别是弱者的尊严。
师：可是为什么我们会忽视弱者的尊严呢？
生５（沉思良久）：我们只知道不能鄙视、嘲讽弱者，现在才意识到施舍和同情的态度也是不对的，仍是居高临下，对他们不够尊重。
师：当我们换位来思考，你希望别人对你什么态度呢？
生（齐声）：尊重。
师：是的，我们要懂得打心底里尊重别人。我们对任何生命都应该怀有敬意！今天我为什么要举这样一个例子呢？因为对于那些社会精英，我们会油然而生一种敬意，那是对他们的欣赏与钦佩而产生的敬意。可是别忘了，对于那些生活中的弱者，我们更要怀着一份尊重――不是居高临下的怜悯与同情，而是平等的尊重――给予他们生活的温暖与力量。（只有当学生对尊重这个话题有了深入思考，才对他的品格完善和行为自省起到积极的作用。）
三、回顾与反思
师：在我们的生活中，是否发生过不尊重他人的事情或自己不受尊重的情况？
１． 学生举例
２． 小品表演
科代表（手拿一叠试卷）：发数学试卷了啊，同学们！
生甲（叹息）：好紧张啊，要发试卷了！
生乙（信心十足的）：有什么好紧张的啊！
科代表（走到甲跟前）：给你。
生甲扫了一眼分数，立刻把分数捂住。
生乙（扯甲手中的试卷）：哎，你多少分？让我看一下，看一下！
甲乙正在拉扯，科代表走过来递试卷给乙：恭喜你，考得很好啊！
生乙（展开试卷，兴奋的）：啊！我九十分！我九十分！（得意的向周围的同学扬扬自己的试卷）看到了吗？我九十分！（又转向甲）你到底多少？（终于扯出了试卷，嘲笑）啊！才六十分？这么简单的题你才考六十分？你脑子进水啦？
教师引导学生讨论：你会对那位得９０分的同学提出什么忠告？
生：我们要尊重他人的感受，尊重他人的隐私，应多给别人鼓励。
３． 教师举例
（１）前两天有位老师跟我说，上课时发现有个同学吃口香糖，她先看了那个同学一会儿，看得他不好意思地低下头，以为他不会再嚼了，就继续上课。没想到过一会儿看到那同学，他居然还在嚼！这个时候老师就叫他起来回答问题。一说话他就露馅了，只好乖乖地不嚼了。大家对这个同学有什么忠告？
生：要尊重他人，也要珍惜他人对你的尊重。
（２）我注意到上周班长在做一周小结时也提到了一个现象，就是有的同学在别人发言的时候不认真听，有的还在低声交谈，班长最后在批评这种现象的时候说了一句很有哲理的话，大家还记得吗？
生：尊重他人就是尊重自己。
（３）上次我们班与６班的女子篮球队对垒，在球场上有了一点点小摩擦，最后我们班输了，但是队员们不仅没有抱怨气馁，反而给对方球员写了一封热情洋溢的信，赞扬她们高超的球技和高尚的体育精神。结果６班同学大为感动，还请我们队员去喝奶茶！你得到什么启示？
生：尊重他人的人必定会赢得他人的尊重。
４． 教师小结：现在大家应该明白，我们应该牢固树立尊重他人的意识，并真正做到尊重他人，这样人与人之间的关系才会和谐美好。（教师应营造一个深沉的反思的氛围，促使学生审视自己的思想和行为。对于青春期敏感而又自尊的孩子来说，这种自省和反思往往伴随着痛苦，是那种突然发现自己品质中的劣根性的不安和内疚。课堂上就有好几个学生回忆起自己曾对父母大呼小叫，曾嫌弃年迈的祖母，声音就不由得哽咽起来。）
四、如何尊重他人
师：当然，有时候并不是我们心里不尊重他人，而是我们不知道如何去尊重他人。懂得怎样去尊重他人，不要让他人难堪，这是一种真诚的人文关怀。其实，尊重往往表现在一些细节上，比如着装、语言……
１． 学生分三组来制定“尊重细则”：在家里，尊重父母亲人需要注意什么？在学校，尊重老师同学与工友需要注意什么？走出校门，与社会上的陌生人相处需要注意什么？讨论１０分钟，写成条目。
２． 讨论结果
第一组（如何尊重父母亲人）：出门和回家都要打招呼。跟父母说话要有礼貌，不要耍性子。看电视时不要跟父母抢遥控器。不要嫌长辈唠叨，应认真聆听长辈的嘱咐。自己过生日时也一定要记得留一定的时间和父母一起度过。做重要决定时应认真考虑父母的意见……
第二组（如何尊重老师同学与工友）：见到老师同学和工友都要问好。要尊重老师的劳动，上课应认真。不要给别人起侮辱性的绰号。不要去打听他人的秘密。对同学要有包容心。遇到难事要学会换位思考……
第三组（如何尊重陌生人）：注意礼貌用语，“谢谢”“对不起”“没关系”应时刻挂在嘴边。遇到陌生人问路，不要不耐烦。看到路边乞丐在乞讨，你若要给他钱，请先蹲下来，再把钱放好。看到长得丑陋的或有缺陷的人，不要指指点点……
五、教师总结
尊重他人就是尊重自己，一个集体往往就靠这种相互支撑的尊重维系着成员之间的和谐与默契。尊重是一缕春风，驱除寒冬，带来花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气。让我们在沐浴春风、享受光明的同时也尊重他人、传递温暖！
本栏责任编辑魏文琦
作文八：《“尊重他人,传递温暖”主题班会课例》4900字
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生 活动 。指 导学 生活 动 ，类 似 于
加 ，参加 就 必须 获奖 ，获 奖 就有 奖” 。这种功利性 的参赛心态 对于
动挑战 和竞争性 ，重新给学生安 排 一个 你好 我好 大 家好 的 “ 安乐 窝” 。我们 的学生活动 ，还必须要
“ 小班教学” ，师生互 动比较多 ，容
易实现因材施教 、分层教学 、有针
培养学生没有任何 积极意义 。过多
的功利性玷污了学 生纯洁美好的竞
对性的个性化辅导。师生感情交流
密切 ，这个过程对学生心理影响很
有超越 “ 超限效应 ”的高度——突
破极限 ！适当的难度能激发学生艰
争 意识 ，必然误导 学生 的价值 观 ，
削弱 学生参与各项 活动的积极 性 。 如果我们调整对于学生活动的评 估
大。严谨 的治学态度 、活跃的互动 气氛有助于提升团体动力 ，培养学 生积极理性的治学观念 ，达到寓教 于乐 的效果。如果指导老师态度 消
极 、方法粗糙 ，不但严重影 响了教
苦奋 斗 、百折不 回的精神 。鼓励 、 鞭 策学 生在 活动 中挑 战 自己 的极 限 ，培养学生 “ 再咬紧牙关坚持一 会儿”的意志品质 ，能让学生体会 成功的来之不易 ，珍惜每一次挑战
的机会 ，从而能客观评价 自己、评 价胜负 ，建立正确 的成功观念 ，在
思路 ，添加评估 “ 主动参加活动的 积极性 ”学生 的动力性” “ 等指标 ， 及
时反馈学生在活动 中的表 现，就能 实现学生 在不 同阶段 的心理需求 ，
师形象 ，也将直接打击学 生的 自信
心 、削 弱学 生 的兴 趣 。
提高学生参与活动的满意度 。 防止 出现 “ 限效应 ”并不意 超 味我们应该降低活动要求 ，降低活
再次，应科学合理地评估学生 活动。有个 口号叫 “ 能获奖 的就参
活动 中历练 自己 ，体 验成 长 的滋
味。
经验 交流
“ 尊重他人 ， 传递温暖” 主题班会课例
文／ 东莞市东莞 中学松 山湖 学校 李 平凡 随着 学生 身体 发 育 的 日益 成 熟 ，他们 的个体 意识 也逐步增 强 。 当学生过多地关 注 自我时 ，往往有
意无意地忽视他人 ，忽视他人 的感 板会怎么做呢？大家想想看……
二 、 交流 与 思 考 １续写故事 ．
师 ：为什么 ？ 生４ ：刚才我是从老板那 个角 度说的 ，怕他们吃不饱 ，因此送他
师 ：请几位 同学说说接下来可 能会发生的故事 。 生 １ ：除夕 夜 大家都 很 高兴 ， 我想 老板 会说 ： “ 你们 三 个 吃一
碗 ，够不够啊？要不要加一点啊？ ” 师 ：嗯 ，老板是个好心
人 。现 实生活 中还会有 哪些可能 ？ 生２ ：老板可能会说 ： 过一 会 “ 儿我们就关 门。” 将他们 拒之 门外。 生３ ：老 板 和 老 板 娘 会 接 待 他
们两碗 ，是 出于对他们 的关心 ；但 如果我本身就是个很穷 的人 ，我不 希望别人拿 同情 的眼光来看 待我 ， 所 以最好还是就给我一碗吧 ！ 生 （ 论纷纷 ） 议 ：是 啊 ，谁愿
意被别人看不起 啊…… ３ 展示答案 ．
师 ：现在 让 我 们 看看 故 事 是 怎
受甚至忽视他人 的存在。本 次班 会 旨在通过话题探讨引导学生意识 到 尊重他人就是在传递温暖 ，尊重他 人就是尊重 自己。
一
、
游戏导入
师 ：同学们 ，这节课我们先来
玩个游戏轻松一下 ，大家都来展示
一
下 自己的创作能力吧 。这是一个
好些年前发生在 日本 的故事 ，在 一
个 除夕之夜…… 投影 ：故事接龙 对 于面馆来说 ， 最忙的时候 ， 要 算是大年夜 了。北海亭 面馆 的这 一
天 ，也 是 从早 就 忙得 不 亦乐 乎 … …
“
… …
样发展的。 （ 投影 ） 师 ：看完这个故事的结局 ，你 有什么感受 ？
生 ：很 温 暖 。
们 ，但会 用鄙视 的眼光看着他们 ： “ 大过 年 的 ，也 不给 我个 好 兆头 ，
还 三 个 人 吃一 碗 ！ ” ２ 深 入 讨论 ．
师 ： 啊 ， 温暖 ， 是 很 不仅温 暖了
师 ：如果你是那个 老板或老板
娘 ，你会怎么做？ 生 （ 大多数） ：送两碗 ！
唔 … … 阳 春 面 … … 一 碗 … …
可 以吗 ？ 那女 人 怯 生 生地 问 。 那 ”
两个小男孩躲在妈妈 的身后 ，也怯 生生地望 着老板娘 。 （ 一碗 阳春 《
面》 的开头部分） 师 ：大年三十 ，母 子三个人就 吃一碗阳春面 ！接下来 ，故事会怎 么发展呢？老板娘会怎么说呢？老
生 ４ （ 钉截 铁 的 ） 斩 ：肯 定再 送他们两碗 ！
母 子三人 ， 温暖了你我这些读者 ， 也 温暖了当时处于萧条时期的一代 日 本人 ，这就是流传于 日本的一个有 名 的温馨故 事——《 一碗 阳春面》 。 （ 教师简单介绍第 二年与第 三年除
夕时面馆发生 的动人的细节 。）
师 ：如果 你 是那 个 贫 穷 的顾 客， 你希望老板怎么接待 自己？
生（ 议论 ， 齐声 ）我 只要一碗。 ：
生４ ：我 只要 一 碗 。
４ 探寻意义 ． 师 ：从这个故事大家得到了什
么启示 ？
生 ：要保护他人的尊严 ，特别
维普资讯 ：／／．ｃｑｖｉｐ．
是弱者的尊严 。 师 ：可是为什么我们会忽视弱 者的尊严 呢？
生 ５（ 沉思 良久 ） ：我 们
只知 道不能鄙视 、 嘲讽 弱者 ， 现在才意识 到施 舍和 同情的态度也 是不 对的 ， 仍是居高临下 ， 对他们不够尊重 。
甲 ）你 到 底 多 少？ （ 于扯 出 了试 终
母 ，声音就不 由得哽咽起来 。 ） 四、如何尊重他人 师 ：当然 ，有时候并不是我们
卷， 嘲笑） ！ 啊 才六十分 ？ 么简单的 这 题你才考六十分？你脑子进 水啦 ？
教师引导学生讨论 ：你会对那 位得 ９ ０分的 同学提出什么忠告 ？ 生： 我们要尊重他人的感受 ， 尊 重他人 的隐私 ， 应多给别人鼓励 。 ３ 教师举例 ． （ ）前两 天有位 老师跟 我说 ， １
上课时发现有个同学吃 口香糖 ，她 先看 了那个同学一会儿 ，看得 他不
心里不尊重他人 ，而是我们不知道 如何去尊重他人 。懂得 怎样 去尊 重 他人 ， 不要让他人难堪 ， 这是一种真 诚的人文关怀。 实 ， 其 尊重往往表现 在一些细节上 ， 比如着装 、 语言… … １ 学 生分 三 组来 制 定 “ 重 ． 尊 细则” ：在 家里 ，尊重 父母亲人 需 要注意什 么？在学校 ，尊重老师 同 学 与工 友 需 要注 意什 么 ？走 出 校 门，与社会上 的陌生人相处需要 注
意什么？讨论 １ ０分钟 ， 写成 条 目。 ２ 讨论结果 ．
师 ：当我们换位来思考 ，你 希 望别人对你什么态度呢？ 生 （ 齐声） ：尊重 。
师 ：是 的 ，我们要懂得打心底
里尊重别人 。我们对任何生命都应 该怀有敬意 ！今天我为什么要举这
样一个 例子 呢？因为对于那些社会
好意思地低下头 ，以为他 不会再 嚼
了，就继续上课 。没想 到过一会儿 看到那 同学 ，他 居然还在 嚼 ！这个 时候老师就 叫他起来 回答 问题 。一
精 英 ，我们 会油然 而生一种 敬意 ，
那是对他们 的欣赏与钦佩而产生的 敬 意。可是别忘 了，对于那 些生活 中 的弱 者 ，我 们更 要 怀着 一 份 尊
说话他 就露馅 了，只好乖乖地不嚼 了。大家对这个 同学有什么忠告？ 生 ：要尊重他人 ，也要珍惜他
第一组 （ 尊重父母亲人 ） 如何 ：
出门和回家都 要打招 呼。跟父母说 话要有礼貌 ，不要耍性子 。看 电视
时不要跟父母抢遥控器 。不要嫌长
重——不 是 居 高临 下 的 怜 悯 与 同 情 ，而是平等的尊重—— 给予他 们 生活的温暖与力量 。 （ 只有 当学 生 对尊重这个话题有 了深入思考 ，才 对他的品格完善 和行为 自省起到积
极的作用 。 ） 三 、 回顾 与 反 思 师 ：在我们 的生活 中，是否发
人对你 的尊重 。
（ ）我注意到上周班
长在 做一 ２
周小结时也提到 了一个现 象 ，就是 有 的同学在别人 发言的时候不认真 听 ，有的还在低声交谈 ，班长最后 在批评这种 现象 的时候说 了一句很
有哲理 的话 ，大 家还记得吗？
辈唠叨 ，应认真聆 听长辈 的嘱咐 。 自己过生 Ｉ时也一定要记得 留一定 ｉ ｉ 的时 间和父母一起度过 。做重要决
定时应认真考虑父母 的意见 ……
第二组 （ 尊重老师 同学 与 如何
工友 ） ：见 到老师 同学和工 友都要
生 ：尊重他人就是尊重 自己。 （ ）上次我们班与 ６班的女子 ３ 篮球 队对垒 ，在球场上有 了一点点 小摩擦 ，最后我们班输了 ，但是 队 员们不仅没有抱怨气馁 ，反而 给对 方球员 写 了一封 热情洋 溢的信 ， 赞 扬她们高超的球技 和高尚的体育精 神。 结果 ６ 同学大为感动 ， 班 还请我
问好 。要尊重老师 的劳动 ，上课应 认真 。不要 给别 人 起侮 辱 性 的绰 号。不要 去打 听他人 的秘密 。对 同 学要有包容心 。遇到难事要学会换 位思考 ……
生过不尊重他人的事情或 自己不受 尊重 的情况？ １ 学生举 例 ． ２ 小 品表演 ． 科代表 （ 拿一 叠试 卷 ） 手 ：发 数 学试卷 了啊 ，同学们 ！
生甲 （ 息） 叹 ：好 紧 张啊 ，要 发试卷 了！
第 三组 （ 如何 尊 重 陌生 人 ） ：
注 意 礼貌 用语 ， “ 谢 ” “ 谢 对不
起” “ 没关 系”应时刻 挂在嘴边 。 遇到陌生人问路 ，不要不耐烦 。看 到路 边 乞 丐在 乞讨 ，你 若 要 给他
们队员 去喝奶茶 ！ 你得到什么启示 ？
生 ：尊重他人 的人必定会赢得 他人 的尊重 。 ４ 教 师 小 结 ：现 在大 家 应 该 ．
生 乙 （ 心十足 的 ） 信 ：有什 么
好 紧 张 的啊 ！
钱 ，请 先蹲 下来 ，再把钱放好 。看
到长得丑 陋的或有缺陷的人 ，不要 指指点点 …… 五 、教师总结
科代表 （ 走到 甲跟前） ：给你 。
生 甲扫 了一 眼 分数 ，立 刻把 分
数捂住。
明白，我们应该牢固树立尊重他 人 的意识 ，并真正做到尊重他人 ，这 样人 与 人之 间 的关 系才 会 和谐 美 好。 （ 教师应 营造 一个深沉 的反思 的氛围 ，促使学生 审视 自己的思想 和行为。对于青春期敏感而又 自尊 的孩子来 说 ，这种 自省和反思往往
生 乙 （ 甲手 中的试 卷） 扯 ：哎 ，
你 多少分？让我 看一下，看一 下！
甲乙正在拉扯 ，科代表走过 来
尊重他人就是尊重 自己 ，一个 集体往往就靠这种相互支撑 的尊重 维系着成员之问的和谐 与默契 。尊
重是一缕春风 ，驱除寒冬 ，带来花
递试 卷 给 乙：恭 喜 你 ，考 得很 好
啊！
草 的芬芳 ；尊重是一把火炬 ，照亮 黑夜 ，给人 前进 的勇气 。让我们在
沐浴春风 、享受光 明的同时也尊重 他人 、传递温暖 ！
本栏责任 编辑 魏文琦
生 乙 （ 开试 卷 ，兴 奋 的 ） 展 ： 啊 ！我九十分！我 九十分 ！ （ 得意 的 向周 围的 同学扬 扬 自己的试 卷） 看到 了吗？ 我 九十 分 ！ （ 转 向 又
伴随着痛 苦 ， 是那种突然发现 自己
品质中的劣根性 的不安和 内疚 。课 堂上就有好几个学生 回忆起 自己曾
对父母大呼小 叫 ，曾嫌弃年迈 的祖
作文九：《“尊重他人·传递温暖”征文、演讲比赛策划书》3900字
“尊重他?人？?传递?温暖?”征?文、?演讲?比赛?策划??书
?
一、活?动背?景?：现实?生活?中，?有的?人常?常有?意无?意做?出不?尊重?他人??的行?为。比如?说，?认为?朋友?关系?密切?，就?不给?对方?留下?足够?的心?理活??动时间，?与人?交谈?时，??只顾自己?侃侃?而谈?，不?给对?方插?话机?会；?在听??别人倾吐?心事?时，?东张?西望?，左?顾右??盼，?心不在焉?；对?诚恳?批评?自己??的人耿耿?于怀?，做?出不?文明?不符?合身?份的?举动?，让?对方?感到??难堪，等??等。这些?都是?不尊?重他?人的?表现?。人?的内?心里?都渴?望得?到他?人的?尊重?，但?只有??尊重他人?才能?赢得?他人?的尊?重。?常言?道：? ?
送花的?人周?围满?是鲜?花，?种刺?的人?身边?都是?荆棘?。天?底下?没有?两?片完全?相同?的树?叶，?同样?，也?没有?完全?相同?的人?，但?人们?在人??格上都?是平等?的。?这种?平等?决定?了我?们不??能把自己?的意?志强?加于?人，?而是?要?容纳个??性，允许?差异?。为?营造?良好?的校?园文?化氛?围，?增强?镐京?文化?的?深度，?响应?学院?坚持?走内?涵式?发展?道路?，我?院学?生会?拟定?举办?以尊??重他人传?递温?暖为?主题?的演?讲征?文比?赛。??
二、活?动原?则与?宗旨?：?
活动?原则?：?
本活?动立?足于?全面?提高?学生?的综?合素?质，?发挥??参赛选手?的创??作、?演讲才能?及自?身风??采。活动?宗旨?：?
征文?、演?讲活?动将?本着??为同学服?务，?为校?园服??务，为文?学服??务的?宗。以期?继承?发扬?中国?传统?文化?。将?情感?、思??想、信念?通过?我们?自己??的文笔及?体会?展现?在众?人面?前，?大家?不需?要鲜?花和?掌声?，更?不需??要金?钱和诱惑?，只?需要?倾吐?活动?名称?：?
?以尊重他?人传?递温?暖为?主题?的征?文演?讲比?赛活?动四?、活?动主?题：? ?
尊重他?人传?递温?暖活?动目?的?：尊重??是一把火?炬，?在心?灵与?心灵?之间??传递着信?任与?爱。?尊重?是一?把金?钥匙?，能?打开?所有?上锁?的灵?魂，?并驱??使着自己?为集?体争?光添?彩。?尊重?指敬?重，?重视?。尊?重他?人是?一种?高尚??的美德，?是个?人内?在修?养的?外在?表现?。尊?重，?是人?的一?生修?养以?及自??我内涵的?表现?，也?是人?所必?须具?有品?质。?简单?的说?，就?是一?种品?德。??它反映的?是一?个人?的文?化素?养，?道德?修养?。同?时也?反映?了一?个民?族的??文化底蕴?。尊?重是?一种?品德?，无?论是?在学?习、?工作?还是?生活?中，?无论??是对同学?、老?师、?领导?、同?事或?是邻?居、?朋友?甚至?家人?，都?应该?自觉??践行尊重?，因?为每?一个?人都?希望?得到?他人?的尊?重，?尊重?是人??与人交往??中最基本?的原?则。?我院?学生?会将?通过?开展?征文?和演?讲两?种形?式，?为我??院学生提?供一?个展?示自?我精?神面?貌和?写作?演讲?水平?的舞?台。? ?
六、活?动对?象：? ?
主要面?向?１２?级、?１３?级、?１４?级 ?（每班?最多?推荐?两名?选手?，可?弃权?）七?、活?动时?间：??
待定?
八、?活动?地点?：?
待定??九、活动?形式?： ?关于?主题?的征?文和?演讲?十、?大赛?组委?会组?织?机构：? ?
组长：? ?
王俊懿?副组?长：? ?
李潇? 周曼?玲组?员：? ?
全体学?生会?成员?及部?分文?学社?成员?十?
一、??主办单位?：?
陕西?科技?大学?镐京?学院?第九?届学?生会?十?
二、?活动?流程?策划?：?
１?、比赛??地点：?
教学?楼多?媒体?教室?（待?定）??。
２?、比赛?场次?：?
共分?两场??，分别是?初赛?和决?赛。?初赛?在?ｘｘ?月ｘｘ?日在?ｘｘ?ｘｘ?ｘｘ?举行?。?邀请?３－５?名评?委，?要求?每位?选手??进行３－?５?分钟的?演讲?，其?后各?个评?委进??行打分，?初赛?结束?后由?学习?部和??编辑部共??同统计所?有参?赛者?的得?分，??选出分数?在前?１０?名的?人员?进行?决赛?，并?于?ｘｘ?日公示?。决?赛于?ｘｘ?月?ｘｘ?日在?ｘｘｘ?ｘｘ?举行?。决?赛规?则：? ?
比?赛分为主?题演?讲和?即兴?评论?两部?分，?才艺?展示?（可?不展?示，?展?示时需?契合?演讲?主题?）属?于附?加分?。第?一轮?：?
所有?选手?分别?依次?进行?５?分钟的?主题?演讲?，和?３＋?分钟?的才?艺展?示?（才艺?展示?时间?长短?由才?艺精?彩程?度定?，评?委合??计后可随?时喊?停）?，?随后各?评委?打分??，主持人?进行?公布?。第?二轮?：?
选手??依次抽题?进行?３?分钟的?即兴?时事?评论??，随后评?委打?分后?，主??持人公布?最终?的获?胜人?员名?单。?十五?、中?期征?文活?动开??展： ?
电子投?稿：? ?
支持各?网络?平台?的电?子稿?件收?集～?（微?信：? ?
陕科大?镐京?学院?学生?会。?微博?：?
陕科?大镐?京学?院学?生会?。人?人：? ?
陕科大?镐京?学院?学生?会。?邮箱?：?
ｈｊ?ｘｕ?ｅｓ?ｈｅ?ｎｇ?ｈｕ?ｉ＠?ｄｉ?ｙｉ?ｆａ?ｎｗ??ｅｎ．?）以方?便参?与者?以各?种形?式提??交作?品。书面?投稿?：?
可以?交到?学生?会办?公室?。参?与活?动的?文章?必须?是在?活动?主题?所允??许的范围?之内?，且?需投?送电?子和?书面?稿件?各一?份，?赛时?用稿?自备?。否??则视为无?效处?理。?十?
六、??征文内容?要求?：?
以尊?重他?人传?递温?暖为?主题?的主?题文?章和?演讲??稿。征文?题目??自定，字?数不?少于?１０?００?字。?稿件?若需?要呈?现照?片，?请在?投稿?时提?供清?晰照??片并说明?。来?稿请?注明?作者?的姓?名，?在校?所在?学院?、班?级、?学号?，及??通讯联系?方式?等。? ?征文起?止时?间：? ?
ＸＸ?年＊＊?月?＊＊?日起至?ＸＸ?年?＊＊?月＊＊?日。??征文稿请?发到?：?
学院?学生?会各?公共?平台?或学?生会?办公?室? 参赛?作品?要求?思想??健康，?内容积?极，?主题?鲜明?，具?有时?代气?息和?独到?见解?，语?言生?动活?泼，?文?笔?流畅。参?赛作?品必?须是?原创?，严?禁抄?袭，??一经发现?，立?即取?消参?评?资格。?一人?可以?投多?篇稿?件，?每篇?稿件?均可?单独?参赛?。十?七、?演讲?要?求：?演讲稿?紧扣?主题?，内?容合?理，?积极?向上?。吐?字清?晰，?普通?话标?准，??表达流畅?。? 脱稿?演讲?，感?情饱??满，声情?并茂?。服?装整?齐大?方，?台风?较?好。观?点清?晰，?论据?充分?。每?人演?讲不?得低?于?３分钟?，且?不能?超过?五分??钟。配乐??：
可以?配乐?，音?乐与?内容?应相?协调?，可?以自?带光?盘或?音视?频文?件，??或他人伴?奏。?十?
八、?评分?标准?：?
比赛?采用?１０?分制?，评?委现?场打?分，?去掉?一个?最高?分和?一个?最低??分，最后?取平?均分??。（建议?打分?区间?６１?０?分，最?终得?分保?留到?小数??点后?两位）仪?表形?象：? ?
共一分?。着?装整?齐，?大方?得体?（?０．５?分）?姿态?自然?，动?作到?位，??手势得当?（?０．５?分）?演讲?内容?：?
共六?分。?１．?主题?鲜明?，符??合主题内?容（?２．?５?分）?２．?内容充?实，?真?实感人?，贴?近生?活，?富有?鲜明?的时?代感?（?１．５?分）?３．?行文?流畅?，用?词精??炼，详略?得当?（?１分）?４．?每超?过（?短缺?）一?分钟?扣?０．３?分（??１分）语?言?艺术：? ?
共３?分。?１．?发音标?准、?流利?，声?音洪?亮（?１?分?） ２．?节奏?处理?得当?，技?巧运?用自?如（?１?分）? ３．?表现?力、??应用能力?强，?能活?跃现?场气?氛，??调动观众?，引?起高?潮（?１?分）十?九、??文章评选?：?
１?、确定?评选?团本?次比?赛评?委：? ?
学生会?主席?团及??各部（副?）部?长。?评委?名单?：?
待定?。?
２?、评选?流程? ?
（１?）由评?审团?评选?出优?秀作?品?２０?份，推?荐参?与?
一、? ?
二、三?等奖?晋级?。?
（?２）由?评审?团从?２０?份候?选作?品中?评选?一等?奖作??品１名、?二等?奖作??品２名、?三等?奖作?品?３名、?优秀?奖?１０?名?。二十、?奖项?设置?：?
一等?奖?１名：? ?
荣誉证?书? 价值?＊＊?元奖?品? ?
二等奖?２?名：?
荣誉?证书? ?价值?＊＊?元奖品? ?
三等奖?３?名：?
荣誉?证书? ?价值?＊＊?元奖品? ?
优秀奖?１０?名：? ?
荣誉证?书? 纪念?笔记?本（?价值?＊＊?元）?。欢?迎大?家踊?跃报?名参?加，?，?发扬镐?京优?良传?统，?提高?自身?品质?。“?尊重?他人??？传递温?暖”?征文?、?演讲比?赛策?划书? ?
?
作文十：《“尊重他人，传递温暖”主题班会课例》2200字
“尊重他人，传递温暖”主题班会课例
摘自：《人教社》
进入初中，随着学生日益走向成熟，个体意识也逐步增强。当学生过多地关注自我时，往往有意无意地忽视他人的感受甚至忽视他人的存在。本次班会旨在通过一种温馨的话题探讨方式，引导学生意
识到尊重他人就是在传递温暖，尊重他人就是尊重自己。下面是此次班会的实录与设计说明：
一、游戏导入
师：同学们，这节课我们先来玩个游戏轻松一下，大家都来展示一下自己的创作能力。这是一个多年前发生在日本的故事，在一个除夕之夜……
投影：
故事接龙－－
对于面馆来说，最忙的时候，要算是大年夜了。北海亭面馆的这一天，也是从早就忙得不亦乐乎。
平时直到深夜１２点还很热闹的大街，大年夜晚上一过１０点，就很宁静了。北海亭面馆的顾客，此时也像是突然都失踪了似的。
就在最后一位顾客出了门，面馆要关门打烊的时候，店门被咯吱咯吱地拉开了。一个女人带着两个孩子走了进来。６岁和１０岁左右的两个男孩子，一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。
“欢迎光临，”老板娘迎上前去招呼着。
“……唔……阳春面……一碗……可以吗，”那女人怯生生地问。
那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。
师：大年三十，母子三个人就吃一碗阳春面～接下来，故事会怎么发展呢，老板娘会怎么说呢，老板会怎么做呢，大家想想
看……
一石激起千层浪，学生们马上叽叽喳喳地议论开了。
（设计说明：教师采用故事接龙的形式进入班会意在利用学生的好奇心和表现欲来激发学生参与话题探讨的热情。因日本作家票良平的《一碗阳春面》入选了语文教材。所以故事的选取因年级而定，此故事适用于低年级。）
二、交流与思考
１（续写故事
师：请几位同学说说接下来可能会发生的故事。
生一：除夕夜大家应该都很高兴，我想老板会说：“你们三个吃一碗，够不够啊，要不要加一点啊，”
教师：嗯，老板是个好心人。那么在我们现实生活中还会有哪些可能呢，
生二：老板可能会说“过一会儿我们就关门”，将他们拒之门外。
生三：老板和老板娘会接待他们，但会用鄙视的眼光看着他们：“大过年的，也不给我个好兆头，还三个人吃一碗～”
２（深入讨论
师：刚才大家发挥了想象，我们看到这个故事会有很多种发展趋势，但如果你是那个老板或老板娘，你会怎么做，
生（大多）：送两碗～
生四（斩钉截铁地）：肯定再送他们两碗～
师：如果你是那个贫穷的顾客，你希望老板怎么接待自己，
生（议论，齐声）：我只要一碗。
生四也大声地：我只要一碗。
师：为什么，（对生四）你刚才不还说你要是老板肯定送他们两碗吗，
学生大笑。
生四（不好意思地）：刚才我是从老板那个角度说的，怕他们吃不饱，因此送他们两碗，是出于对他们的关心；但如果我自己是个很穷的人，我不希望别人拿同情的眼光来看待我，所以最好还是就给我一碗吧～
生（议论纷纷）：是啊，谁愿意被别人看不起啊……
３（展示答案
师：现在让我们看看故事是怎样发展的（投影）：案板上早就准备好的，堆成一座座小山似的面条，一堆是一人份，老板抓起一堆面，继而又加了半堆，一起放到锅里。老板娘立刻领悟到，这是丈夫特意多给这母子三人的。
“喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗，”老板娘在老板耳边轻声说道。
“不行，如果这样做，他们也许会尴尬的。”
热腾腾香喷喷的阳春面放到桌上，母子三人立即围着这碗面，头碰头地吃了起来。
“真好吃啊～”哥哥说。
“妈妈也吃呀。”弟弟夹了一筷面，送到妈妈的口中。
“真好吃……”
“明年还能来吃就好了……”
不一会儿，面吃完了，付了１５０元钱。
“承蒙款待。”母子三人一齐点头谢过，出了店门。
“谢谢，祝你们过个好年～”老板和老板娘应声回答着。
师：看完这个故事的结局，心里有什么样的感受，
生感叹：很温暖。
师：是啊，很温暖，不仅温暖了母子三人。温暖了你我这些读者，也温暖了当时处于萧条时期的一代日本人，这就是流传于日本的一个有名的温馨的故事－－《一碗阳春面））。
４（探寻意义
师：从这个故事中大家得到什么启示呢，
生：要保护他人的尊严，特别是弱者的尊严。
师：可是为什么我们会忽视弱者的尊严呢，
生六（沉思良久）：我们知道对待弱者不能鄙视、嘲讽，现在才意识到施舍和同情的态度也是不对的，仍是居高临下，对他们不够尊重。
师：当我们换位来思考，你希望别人对你什么态度呢，
生（齐声）：尊重。
师：是的，我们要懂得从心底里尊重别人。我们对任何生命都应该怀有敬意～今天我为什么要举这样一个例子呢，因为对于那些社会中的精英，我们会从心底油然而生一种敬意，那是因为对他们的欣
赏与钦佩而产生的敬意。可是别忘了，对于那些生活中的弱者，我们
更要怀着一份尊重－－不是居高临下的怜悯与同情，而是平等的尊重－－
给予他们生活的温暖与力量。
