作文一：《洒点阳光将冰冻的心融化》700字

洒点阳光将冰冻的心融化

春日到来，温暖的阳光普照大地，冰封的小河在阳光的照射下融化了。

我们每个人心灵都想一条小河，总在不息的流淌。冬日里别忘了洒点阳光，别让心灵冰冻，让爱在心灵的河流上流淌。

是谁用歌声点亮希望，是谁用痛苦为梦想守望，又是谁洒下阳光，让爱在心灵的河上流淌。是丛飞的歌声一次次在黑暗里响起，是丛飞扶贫济困心里莘莘学子，排忧解难情牵天下苍生。他为天下父母免除了后顾之忧，为寒门学子铺平了成长之路。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”用这句话来形容丛飞在合适也不过。曾经有很多人问你你曾后悔自己的付出吗？你的付出为别人撑起了一片天空，而别人却说你另有企图，你难过吗？你的付出为别人创造了美好的明天，别人却毫不感激，甚至你在因病住院时还不断的向你索取，你伤心吗？

丛飞从容淡定的说：“别问我值不值。”是呀世间并没有值不值，只要付出便会快乐。丛飞用阳光将自己的心灵填满，他对自己的付出没有后悔，没有哀怨，有的只是爱，只是情。谁说他的付出没有收获。世上忘恩负义的毕竟是少数，大多人还是很感激丛飞的。丛飞把阳光洒向大地，融化了一颗颗原本冰冻的心。别问我值不值付出我就快乐，丛飞怀着这样的信念，含笑离开了人间。

也许你的付出收获的不是感恩，而是抱怨；也许你洒下的阳光不能融化所有人的心灵。但这不应该成为你不愿付出的借口，不应成为你吝啬洒下阳光帮助别人的理由。别人的看法，别人的议论无关紧要。重要的是你内心充满阳光，洒下一点又何妨。

春日来到，温暖的阳光普照大地。冰冻的小溪融化了，河边开出五颜六色的花朵放眼望去姹紫嫣红。流淌的消息是对阳光的回报，鲜艳的花朵是对阳光奉献的颂扬。

洒点阳光，让冰冻的小溪融化：洒点阳光，让冰冻的心融化。不为感恩，不为回报，只为那和谐的万物共生的春天。

－－－－－－－－－－－艳秋高中篇

作文二：《冰冻的婚姻，是融化还是碎冰？》1000字

婚姻的实质是如何？是三媒六聘还是一个婚礼？抑或是它是一纸婚书的

证明？它是由两人缔结而成，联系两个家庭，再由此组建新的小家庭。人们标榜着婚姻自由，将婚姻看成只要两人带上户口本去民政局办个手续就开始婚姻生活。

人与人的距离越来越近，即使隔着万重山水，也能很快到达对方的面前。可是，心的距离却越来越远，即使近在咫尺也无法彼此信任，我们将心设防，总会下意识的自我保护。特别是感情中的双方，总在想着，自己的付出，对方为何不能体谅，为何现在的婚姻生活与自己理想中的不一样？于是争吵，冷战，外遇，绯闻，出轨等一系列问题，最后面临着婚姻的破裂。

所谓当局者迷，旁观者清，我们大多数人在处理别人的情感问题时总是很冷静，有些人也能将别人的问题所在分析得很透彻，但安放到自身时，却往往看不透。生活中相处的两人，是夫妻，是共同体，两人共同经历太多的事情是旁人所不能完全了解的。一些琐事，一些抱怨，一些不满，日积月累，慢慢将两人逼到对立面，沟通不擅时大多是在想着这段婚姻的不幸。

每个人总想维护自己的利益，亦或者为了面子，为了尊严，不想向对方低头，一定要让对方迁就自己，向自己道歉才算。他们害怕一旦低头了，往后的婚姻中就会处于下风，为了这一个假想，宁愿选择结束这段婚姻，也不愿做一个尝试。

当两人决定一起时，应该是经过深思考虑后的结果。人无完人，每个人总有自己的缺点或小毛病，当你接受他／她时，就该明白这一点，不管如何，只要是人，总会遇到矛盾，或是意见分歧。而我们所应该做的就是学会化解这些矛盾，解决问题，让婚姻这个载体更牢固，任何的猜疑或是不坦诚，只会将对方推得更远，于人于己都不是妥善的处理方式。

再者，婚姻不只是两个人之间的事，它关系着两大家庭，还有自己整个家庭的事情。情感的危机，影响的不光是当事者双方，还有双方的父母，自己的子女。在危机出现苗头之时，就该将它化小、化无。夫妻之间最重要的应该是彼此尊重，即使有危机之时，也该回想事态的发展过程，当初的自己为何选择牵他／她的手？总不能因为离婚手续同样的简单而冲动的换个绿本回来吧？

婚姻里除了感情还有责任，在里面生活的二人，不管是谁导致危机，我相信凡事无绝对，没有谁是绝对的错，也没有谁能保证自己是绝对的对。如果绝对是他／她的错，自己不存在任何问题，而且是完全不值得挽回的婚姻，那请洒脱地离开。可如果你的他／她会犯错，自己也有一定原因，何不开诚布公？也许这一次的危机只是对你们婚姻的考验，它反而让你们的婚姻更坚固也未可知。

所以，当婚姻出现冰冻时，先去融化它吧。碎冰请不要轻易让它出现，因为它碎的不只是两个人的心，还有最重要亲人的泪。

作文三：《爱,能融化一颗冰冻的心》1900字

爱，能融化一颗冰冻的心

？）口ＪＰＥＩ＂～Ｌ日冒埋

班主任工作平凡而伟大．担负着教　书和育人的双重任务．是学生最直接，　最重要，最具体的引导者和指路人．冰　心老人曾经说过：＂没有爱，就没有一　切．＂作为班主任，就要放下架子，真正　把学生的冷暖放在心上．观察体会每一　个学生的喜怒哀乐．及时了解学生的思　想动态．让学生感受到被关怀，爱护的　温暖：尊重和理解每一个学生．以宽容　和理解的心态对待学生所犯的错误．给　学生一个调整自我和改正错误的机会．　这样班主任才能真正走进学生的心里．　才能真正做好班级工作．在这里，笔者　谈谈班主任的＂爱＂在促进后进生转化　方面所起的重要作用

在平时与同学的谈话和交流中．笔　者发现班上有一位学生的性格和其他　同学格格不入．和班里的每一位同学都　不说话．上课不注意听讲，经常缺作业，　课余生活也是独来独往．还不服从学校　的管理．与每一位同学对着干……笔者　认真分析了这位学生的情况．觉得这不　是简单的性格方面的问题．很可能有深　层的社会或家庭方面的原因．于是，笔　者准备深入了解这位学生的内心世界．

为了进一步接近这位学生，笔者更　用心地从各方面关心他．以消除他的戒　备心理．首先，主动找他闲谈，从生活琐　事和学习方面去关心和鼓励他，并寻找　契机多表扬他．刚开始，他有一种回避和　不信任的心态．让人感觉到他是在应付　而不是在与人交流慢慢地，他眼睛里流　露出一种渴望．渴望被人理解，认可，并　开始向笔者倾吐心声他说：＂我觉得每　个人都在冤枉我．都不理解我，每个人都　在与我作对．我没有一个知心朋友，我很　３６河南教育．下旬ＨＥ｜Ｉ—？——？瞄　能融化一颗冰冻的心

？河南化工技师学院魏鑫

苦恼．＂笔者说：＂老师愿做你的知心朋　友．愿意分享你的喜怒哀乐，但也希望你　把老师作为你的知心朋友．把自己真实　的想法如实告诉老师．让我来帮你找出　内心的症结并战胜它，好吗？＂他的眼睛　湿润了，并深深地点了点头．他的心扉在　慢慢地向笔者敞开

接下来笔者了解到．这位学生生长　在一个单亲家庭．父亲正在服刑．母亲　一

人拉扯着三个正在上学的孩子．由于　忙于生计．母亲只知道关心孩子的生　活．而无暇顾及孩子的思想及学习方面　的问题因此孩子对自己的身世比较敏　感．对任何人和事都有严重的防范和戒

备心理．他总觉得上天不公．人人都和　自己过不去．认为人人都不理解自己．　都在冤枉自己．所以他才＂以毒攻毒＂，　专门搞些恶作剧，小动作．以发泄内心　的不满和愤恨

针对这位学生的特殊情况，笔者认　为，要想融化他那颗冰冷的心，只有爱．　于是．笔者开始做他身边同学们的　思想工作．笔者先将互相关心，互相帮　助，互相理解，努力学习和感恩意识作　为一条主线贯穿于班级管理之中．使每　一

个同学都有一种责任感和使命感，让　他们明白．理解和宽容是人间最美好，　最高尚的品德并让学生明白想让别人　怎样对待自己．自己就得怎样对待别　人．真诫对待每一个人是最基本的令人　品德笔者对男生宿舍的其他几位学生　也专门提出了要求．凡事多理解这位同　学．关心他．别斤斤计较，要以身作则，　用我们的行动去感化他．让他重新调整　自己对人与事的看法和认识．孩子们都　很懂事．默默配合着老师的工作．在这　样一个大环境里．这位学生体会到前所　未有的温暖，慢慢地和同学们交流了．　学习上也开始用心了．作业也能按时上　交了．他在周记中这样写到：＂老师．我　以前的痛苦，是我太钻牛角尖了．＂从这　句话里．笔者看到了一颗冰冻的心已经

迎来了它的春天．

为了给这棵饥渴的幼苗及时输送　养料．笔者抓住一切机会表扬他．鼓励　他．比如，他做操规范，笔者在班会上表　扬他．让同学们向他学习．于是他信心大　增．越做越好．笔者让他保管班里的篮　球，并让他当女生篮球队的小教练．这给　了他莫大的被信任感．从此后．运动场　上．他奋力拼搏．打破了运动会的三级跳　远记录，为班级争得了荣誉．学习上，他　也开始不甘落后了．技能大赛他刻苦训　练，积极报名参加．特别令笔者欣慰的　是．他主动找到笔者．带着恳求的语气　说：＂老师，以后有什么事需要帮忙．办公　室里有什么活，你让我去吧．以前我做的　不太好＂他一颗感恩的心被激活了．笔　者便继而鼓励他各方面都要齐头并进．　果然．学期结束时，他由上学期的全班最　后一名一跃成为前二十名

通过教育和转化这个学生．笔者深　深体会到，学生不是流水线上的产品，　而是各具特色的个体，要想使这些性格　特殊的学生都成才．只能用科学的方法　因材施教．课堂上的说教是远远不够　的．教师还必须在课外，给学生以无私　的爱和关怀，用自己的爱心，动之以情，　晓之以理．把高尚的人生观点慢慢地融　人到学生的心灵之中，才是推动学生进　步的最大动力．？

（责编陈颖）

作文四：《心已冰冻。拒绝融化》1300字

一个人的世界，远离喧嚣，远离浮华，远离那些各式各样的眼神。希望被这个世界所遗忘，忽略掉自己的存在。如若。沉睡可以遗忘，我愿永远不再醒来。一直不想把这个世界看的太过悲观，试图去相信这个世界依然美好。苦苦找寻那些虚无缥缈的东西。忽然间累了想休息一下。永远的睡去，把自己冰封或者埋葬。一次次的失落与惆怅使得自己更加的惘然，迷茫无措。

很久以来。我一直把自己禁锢在伤感的围城，从来没有想到过要走出来。每天回到家，都会打开电脑，反复的听Ｔｈｅ　Ｒｉｖｅｒ　Ｉｓ　Ｆｌｏｗｉｎｇ。也许，真的是在自虐，而自己徒然不觉。在逝去的繁华若梦里，独恋一方天。暗寻，一段流年旧时光。没有了思念，距离更遥远。没有了牵挂，寒夜愈凄冷。梦里的烟花，瞬间的回眸。如风的往事，指间轻落的花瓣，漫漫长夜的迷离私语……

感受着一个人离去，心里有一种刺痛，内心变得空荡荡的。晚风轻轻地吹过，心田慢慢在放松，可是牵挂，却依然无法放下。我们在繁华落尽。华灯初上的街头相遇。在灯火阑珊回首的刹那，人头攒动着从我们的身边离去，惊悸的眼眸里是多年错过的距离。在这座城市里，谁是谁的寂寞，谁又是谁的忧伤？

越来越长时间的关机，越来越少回的信息，更加不发信息，阻止了与一切人的联系。很久以来。静默着，不和任何人说话，不回任何信息。似乎一直以来都是自己在编织着一个漏洞百出的谎言，好要努力去相信这便是真理，强迫自己去虔诚的守侯，守侯那一份迟迟不肯来的幻影。

一个人的时候，我总是静静地品味着那种寂寞的感觉。有的东西最好永远不要说出口，因为一出口就变了味。所有的快乐都不是永恒的。轻摇着杯中的生命，在月光里细品着那份的落寞，独尝着那份醉意。此时，万籁俱寂；此时，天地间竟找不到一丝烟火的迹息；此时，月下的人儿已将万种风情尽情演绎着。仿佛，远方有天簌之音……

当繁华落尽之时，或许城市也是忧伤的。闪烁的霓虹及喧嚣的车水马龙覆盖了城市的寂寞，让人看不见它的忧伤。在城市面前，抖落红尘的牵绊，卸下心底的疼痛。站在斑驳陆离的沧桑岁月里，失去和得到，变得不再重要。一个人，踽踽独行，遇到一些人，错过一些人。遇到的，或许未必是想遇到的；错过的，也许就是最想珍惜的。只是当初，在放手之时，却不知，一转身，便是一辈子……

摇晃的流年，轻摆的时钟，不知道岁月的流逝。一年一年的虚度，一点一点的苍老。记不起曾几何时，见过的熟悉笑颜。忘不掉曾经印刻在心的那年花开。暗夜里闪烁的点点星光，是谁的期待，谁的梦想。阳光下的灿烂，又是谁的快乐，谁的幸福。

来世做一株花，只负责美丽。花开过，即使是寂寞地谢去，也不能因此抹去它花开的价值。有些美，不会因为时间的长短而夭折，相反，它往往却能以生命的短暂来换取时间的永恒。欢颜说：我的花，让我开，请让我自己开。烟花说：我的花，让我落，请让我自己陨落。

这个世界就像正进行着一场花葬。在花儿开到最绚烂的时候，花的葬礼便伴着那些精彩，那些美丽一起走向盛大的死亡。浅浅低唱着哀鸣，是一场盛大的埋葬还是一场翻天覆地的重生。不曾改变的一样会改变，就像生命的轮回。在不经意间一切消融，一切幻化为泡影。风一吹，散了，淡了，消失了踪迹，迷失了方向。

心已冰冻。拒绝融化。如若，不能相伴。敬请，不要走近。彼岸繁华，你喜欢。此岸落寞，我选择。

作文五：《融化，在一瞬间_心被融化的瞬间,终极一家之冰雪融化,冰雪融化打一地名》1200字

融化，在一瞬间＿心被融化的瞬间，终极一

家之冰雪融化，冰雪融化打一地名

十堰外国语学校　　　　朱靖

“嘘——”，随着一声哨响，裁判员在中场把球一抛，我班和六班的比赛正式开始了。

挑球，接球，带球，过人，转身，投篮，一切动作都以迅雷不及掩耳之势酝酿着，进行着。

我和几个同学坐在球场旁边的单杠上边聊天边看球。今天的两队实力相当，感觉双方都提起了十二分的警觉。传球，抄球，滴水不漏。但往往是螳螂捕蝉，黄雀在后，雀后有鹰，鹰冷不丁地又中了蝉的障眼法，转瞬之间孕育着万千变数。

“耶——我们班进了一球～走，快去看～”身边的伟像买彩票中了一百万一样，擂了我一拳，见我没有去球场的意思，径自去了。

球场那边已经是一片沸腾。只见我们班的那群女生拍着手笑着，跳起来叫着，行为举止就透露一个词——崇拜～几个男生还兴奋

得吹起了口哨。

“幼稚～”我从鼻孔里哼了一声。“不知道自己已经是八年级的老黄瓜了么，”

比赛继续进行。对手也不甘心示弱，在失掉两分的刺激下，他们展开了强烈的反攻。仅仅三分钟，他们就突破了我们班队员的重重防守，连进两球～

“输了～”我一声长叹。我班队员方寸已乱，眼睛直盯着篮球，忘记了自己本该守的位置，也忘记了自己该防备的人。眼看大势已去，而球场那边，那帮未成年人还在扯着破锣般的嗓子喊着“加油～”、“加油～”

“走，我们到球场边去喊加油吧。”滔用肘子撞了我一下。

“懒得去，你没有看见胜负已成定局么，”

滔望了我一眼，眼神颇匪夷所思。见我还是没动，径自去了，我有点失落。

“加油～八（４）班加油～加油，八（４）班～”。球场那边，一阵

整齐而洪亮的呐喊声如排山倒海般湮没了球场外所有的嘈杂。我循声望去，只见八（３）班全体同学在为我们班加油助威。

我们仅仅是拜于同一组老师门下而已～因为学习态度不同，总感觉所有的老师都更愿意上他们班的课，在感觉“争宠”失败的情况下，我们对三班一直怀有偏见，平日里极少来往，没有想到，他们今天却集体为我们班加油～而且，昨天的赛场上，我们还是对手啊～

我心里一热，眼中随即有热浪侵袭的预报。

纵身一跳，冲向球场，融汇在球场外最壮观的拉拉队行列里。

以前总听别人说，一滴水可以见证太阳的光辉。今天才明白，身后没有了大海，见证了太阳的水滴还能存在吗，

大海是水滴永恒的家。回家的感觉，只有回家了的人才知道。

指导老师：詹鸿

评语：　本文的作者能在观察一场球赛时，生动描写出比赛场面，细腻刻画自己的情感变化，深入地解剖自己内心偏狭，十分可贵。生活即作文，希望广大的中学生能用自己的眼睛发现生活，感受生活，描绘生活。

《融化，在一瞬间》

作文六：《融化冰冻的心灵聆听花开的声音》1800字

融化冰冻的心灵聆听花开的声音

成都月嫂培训　：／／．ｙｕｙａｍｍ．／

笔者在班主任工作中遇到了离异家庭学生的个案。通过教师对孩子家庭教育的指导和对孩子本人的正确教育引导，学生各方面有了根本性的改变。

优秀的学生都一样，落后的学生却各有不同。这是我作为班主任感受较深的一点。现实的教育教学生活中，我们遇到的优秀学生似乎越来越少了，而问题学生却越来越多，尤其是在高职阶段。每个学生存在的问题，是每一个班主任必须直接面对的一个问题。本文分析的就是一个离异家庭学生的案例。

陈某某，男，父母离异，跟随父亲一起生活，父亲再婚，又多了一个弟弟。父亲为企业老总，频繁应酬，给予他的只是金钱上的支持。这样的家庭环境，使他在家庭中感到孤独无助，家庭中缺乏父母的爱，没有倾吐心声之处，使他无助，苦闷。消极的心理，造成他在校的表现极差：上课不专心，做小动作，行为自由散漫，不遵守纪律，对老师的批评教育有抵触情绪，使用各种顶尖高级的数码产品，在班级中较为孤立，与同学关系不融洽。

根据他的表现，我决定改变现状，培养这男孩良好的行为和行为习惯，让其学习成绩取得进步。

通过各种途径，了解分析他的家庭情况，掌握了他的个性品质，兴趣爱好，家庭生活教育情况后，对其进行了全面的分析，认为现在他的脾气性格以及表现，与目前的家庭状况以及家庭教育有着密切的关系，因此我首先从指导家庭教育着手，开展与他父亲的联系沟通。

针对离异的特殊家庭，我认为陈某某家庭的问题，首先在于其父亲，若能改变其父亲对他的教育方法，为他创设一个和谐温暖的家庭环境，一切矛盾就可以迎刃而解了。于是我多次与其父亲进行交流，分析陈某某在校的各种表现，委婉地指出他们家庭教育存在的问题，特别是离异家庭造成家长的情感、情绪以及感情上失落，会影响孩子的正常发展，导致孩子心灵上的失落和创伤。作为离异的家庭，除了加倍地对孩子生活上学习上进行关爱外，还必须通过交流沟通家庭成员之间情感，重新构建新家庭成员之间的亲情，这样才能有利于家庭的生存发展，有利于孩子的成长。我的观点得到了其父亲的认可，并达成了共识，决定共同为孩子创设一个和谐平等的家庭教育环境。

在这样的家庭环境中，父亲应该给予更多的爱给陈某某，不让其产生被抛弃的想法，要让其体会到在家庭中的地位。爱，不能只是金钱上的支持，需要平时与孩子多沟通，需要更多生活学习上的关心。虽然也许不能从旁帮助指导学习，但为了改变孩子的学习态度，可以做很多事，比如：订阅相关报纸，陪同孩子购买学习参考书，经常询问孩子的学习，帮助孩子复习功课等。再婚的母亲也可以给孩子一点关爱和温暖，拉近关系。

三个学期下来，通过我对孩子家庭教育的指导和对孩子本人的正确教育引导，家长改变了教育方法，他父亲无论工作再忙多累，都会抽出时间来陪伴孩子，进行学习、生活、行为习惯上的指导，为孩子营造了一个良好的家庭学习的氛围。孩子的脾气性格有了明显的改变，性格开朗多了，与同学相处融洽多了，上课专心听讲，学习成绩有了明显的进步，甚至当了一个学期的数学课代表。孩子各方面转变和进步，使家庭成员共同分享进步的快乐，同时促进了家庭成员成长和家庭的发展。他经常抢先来背书，生日给我带来蛋糕，经常主动做班里的事情，经常跑来聊天。虽然没有感谢的语言，但我能明显感觉到他内心的喜悦。我也非常感谢他，因为我融化了他那颗原来冰

冻的心灵，让我很有成就感。他也让我聆听到一种花开的声音，是那么美妙，是那么诗意，是那么幸福。

从１１商务日语班的这个案例，我总结了以下三点：

（１）离异家庭，无论是哪一方抚养子女，都要共同担负起教育子女的重担，不能因为自己是法律上的局外人，对孩子不闻不问，应为孩子的成长共同创设一个良好家庭教育环境。

（２）离异后一定要从重建家庭成员亲情的关系着手，为建立一个平等、和谐、温馨的家庭教育新环境而共同努力。用对孩子加倍关心和爱，去抚平孩子心灵上的创伤。

（３）科学的家庭教育方法，共同学习、共同成长的良好家庭学习氛围是孩子健康成长、家庭生存和健康发展的重要途径之一。

只要我们拥有一种热爱学生的美好心灵和公平胸怀，只要我们具备一种接纳并欣赏学生的意识和态度，只要我们倾注照料花儿成长时的耐心和细心，我们就能融化冰冻的心灵，聆听花开的声音，使班主任的教育充满了诗意和芬芳。

成都月嫂培训　：／／．ｙｕｙａｍｍ．／

作文七：《融化冰冻的心灵聆听花开的声音》1700字

摘　要：笔者在班主任工作中遇到了离异家庭学生的个案。通过教师对孩子家庭教育的指导和对孩子本人的正确教育引导，学生各方面有了根本性的改变。

关键词：班主任；离异家庭；教育

优秀的学生都一样，落后的学生却各有不同。这是我作为班主任感受较深的一点。现实的教育教学生活中，我们遇到的优秀学生似乎越来越少了，而问题学生却越来越多，尤其是在高职阶段。每个学生存在的问题，是每一个班主任必须直接面对的一个问题。本文分析的就是一个离异家庭学生的案例。

陈某某，男，父母离异，跟随父亲一起生活，父亲再婚，又多了一个弟弟。父亲为企业老总，频繁应酬，给予他的只是金钱上的支持。这样的家庭环境，使他在家庭中感到孤独无助，家庭中缺乏父母的爱，没有倾吐心声之处，使他无助，苦闷。消极的心理，造成他在校的表现极差：上课不专心，做小动作，行为自由散漫，不遵守纪律，对老师的批评教育有抵触情绪，使用各种顶尖高级的数码产品，在班级中较为孤立，与同学关系不融洽。

根据他的表现，我决定改变现状，培养这男孩良好的行为和行为习惯，让其学习成绩取得进步。

通过各种途径，了解分析他的家庭情况，掌握了他的个性品质，兴趣爱好，家庭生活教育情况后，对其进行了全面的分析，认为现在他的脾气性格以及表现，与目前的家庭状况以及家庭教育有着密切的关系，因此我首先从指导家庭教育着手，开展与他父亲的联系沟通。

针对离异的特殊家庭，我认为陈某某家庭的问题，首先在于其父亲，若能改变其父亲对他的教育方法，为他创设一个和谐温暖的家庭环境，一切矛盾就可以迎刃而解了。于是我多次与其父亲进行交流，分析陈某某在校的各种表现，委婉地指出他们家庭教育存在的问题，特别是离异家庭造成家长的情感、情绪以及感情上失落，会影响孩子的正常发展，导致孩子心灵上的失落和创伤。作为离异的家庭，除了加倍地对孩子生活上学习上进行关爱外，还必须通过交流沟通家庭成员之间情感，重新构建新家庭成员之间的亲情，这样才能有利于家庭的生存发展，有利于孩子的成长。我的观点得到了其父亲的认可，并达成了共识，决定共同为孩子创设一个和谐平等的家庭教育环境。

在这样的家庭环境中，父亲应该给予更多的爱给陈某某，不让其产生被抛弃的想法，要让其体会到在家庭中的地位。爱，不能只是金钱上的支持，需要平时与孩子多沟通，需要更多生活学习上的关心。虽然也许不能从旁帮助指导学习，但为了改变孩子的学习态度，可以做很多事，比如：订阅相关报纸，陪同孩子购买学习参考书，经常询问孩子的学习，帮助孩子复习功课等。再婚的母亲也可以给孩子一点关爱和温暖，拉近关系。

三个学期下来，通过我对孩子家庭教育的指导和对孩子本人的正确教育引导，家长改变了教育方法，他父亲无论工作再忙多累，都会抽出时间来陪伴孩子，进行学习、生活、行为习惯上的指导，为孩子营造了一个良好的家庭学习的氛围。孩子的脾气性格有了明显的改变，性格开朗多了，与同学相处融洽多了，上课专心听讲，学习成绩有了明显的进步，甚至当了一个学期的数学课代表。孩子各方面转变和进步，使家庭成员共同分享进步的快乐，同时促进了家庭成员成长和家庭的发展。他经常抢先来背书，生日给我带来蛋糕，经常主动做班里的事情，经常跑来聊天。虽然没有感谢的语言，但我能明显感觉到他内心的喜悦。我也非常感谢他，因为我融化了他那颗原来冰冻的心灵，让我很有成就感。他也让我聆听到一种花开的声音，是那么美妙，是那么诗意，是那么幸福。

从１１商务日语班的这个案例，我总结了以下三点：

（１）离异家庭，无论是哪一方抚养子女，都要共同担负起教育子女的重担，不能因为自己是法律上的局外人，对孩子不闻不问，应为孩子的成长共同创设一个良好家庭教育环境。

（２）离异后一定要从重建家庭成员亲情的关系着手，为建立一个平等、和谐、温馨的家庭教育新环境而共同努力。用对孩子加倍关心和爱，去抚平孩子心灵上的创伤。

（３）科学的家庭教育方法，共同学习、共同成长的良好家庭学习氛围是孩子健康成长、家庭生存和健康发展的重要途径之一。

只要我们拥有一种热爱学生的美好心灵和公平胸怀，只要我们具备一种接纳并欣赏学生的意识和态度，只要我们倾注照料花儿成长时的耐心和细心，我们就能融化冰冻的心灵，聆听花开的声音，使班主任的教育充满了诗意和芬芳。

（作者单位：无锡市广播电视大学）

作文八：《用真情融化单亲孩子冰冻的心》2500字

用真情融化单亲孩子冰冻的心

在溺爱中长大的孩子，学会了软弱、退缩。在夸赞中长大的孩子，学会了虚荣、好强。在责骂中长大的孩子，学会了坚强、进步。但是，对于家庭不健全的孩子，他们更多的是无助。因此，在班主任的日常工作中，应该更多的关注他们，给他们特殊的爱。

，案例，，

去年刚接手一个新班，到班级不久，就发现班里有一个叫小明，化名，的孩子特别调皮。上课总是不好好听讲，课下总是爱闯祸。今天把别人的文具盒弄坏了，明天又把别人铅笔扔了。而且还随便拿人东西，打人、骂人，三天两头被学校处分。

一个周末，他忘记带作业本。于是星期天的下午，趁学校没人，就偷偷回到学校，谁知大门紧锁，他进不来。看见墙角边有几块废弃的砖块，于是他灵机一动，想了一条妙计，那就是砸开学校的后门，从后门钻进学校。随着一声巨响，门被砸了个大窟窿，这时他便俯下身子往里钻。谁知刚钻进去，护校的老师从前门进来了，他被老师逮了个正着。但是任凭护校老师百般询问他都死不承认，还说是别人砸的。第二天，他当着全校的学生被通报批评，但是他依然没有承认是自己把门砸坏的。

，对策，，

刚听到这件事情，我很生气，但是我还是压住心头的怒火，决定先把事情调查清楚再做决定。毕竟没有人亲眼看到

小明砸门，万一错怪他，那么对他有幼小的心灵将造成多么大的伤害啊！

要想让犯错的学生主动承认错误，就要发现他身上的闪光点，让他对你产生信任，消除内心的戒备和恐惧。我把他叫到了办公室，没有严厉的批评他，而是很温和的跟他说，“小明，老师知道其实你是个好孩子。你看你这次为了完成作业，跑那么远的路到学校来取书，这就说明你比较热爱学习。”听了我的话，小明的嘴角抿了一下，不再紧张。我又接着说，“虽然学习很重要，但是做人更重要，做人一定要诚实。如果门是你砸的，你就主动点头承认，不是的话，就摇头。老师相信你也是一时着急，才犯糊涂的。老师保证，不会批评你。”犹豫了一会儿，他终于点头承认了。

责骂不一定能起到教育孩子的作用，相反，无声的教育，有时会有意想不到的作用。查清事情后，我给他奶奶打了电话，让她找人来修门，并嘱咐她不要骂小明。当然，我也遵守我的约定，没有批评他。但是为了让他记住教训，我停了他的课，让他在一旁看着他奶奶怎样为他收拾烂摊子。第一节课，他奶奶四处去找木板，他一个人孤零零的站在被他砸坏的门前等待，面无表情。第二节课，开始修门，他开始主动帮奶奶传递木板，修好后，他自觉的清理木头残渣。

学生也有自尊心，维护学生的自尊心，学生也会用行动来感激你。回到教室，我没有问他，而是像往常一样上课。但是从他的表情中我感觉到了他的愧疚。放学后，我又一次把他叫到办公室，我还是什么也没问，而是告诉他“老师相信

你已经知道错了，所以老师希望你以后无论做什么事情，都要考虑后果。”听了我的话，他没有回答，而是默默的低下了头。

那件事后，他安分了很多，确实没有再惹什么大事，上课也认认真真。但是弄坏别人东西的事还是不断发生，因此，同学们都躲着他。于是，我决定做一次家访，了解情况。

到了他家，经过和他奶奶交谈，我了解到，小明是一名单亲儿童。刚一出生父母就离了婚，母亲是外地人，回了老家后再也没有回来。父亲深受打击，常年在外打工，将他交给年迈的奶奶抚养，从不过问。他从小跟着奶奶很少出门，因此交际能力较差，有什么事不知道怎么跟别人沟通。看到别人的爸爸妈妈都能陪在身边，他却不记得爸爸妈妈的样子，别人要什么有什么，他却只能眼巴巴地看着，他的心里难免不平衡。因此，小明表现出一定的报复心理，总是爱拿别人东西，甚至弄坏。

了解了情况后，我决定救救这个孩子，在师爱的基础上融入母爱。首先，我从生活上关心这个孩子。每天都对他嘘寒问暖，每次有好吃的就会叫他来吃。在他表现好的时候偶而会给他一块或两块钱的零花钱作为奖励，因为他家生活条件不好，奶奶很少给他零花钱。渐渐的他开始信任并依赖我。

接下来，我引导同学们要和他多交流，发现他身上的优点，多帮助他。他很喜欢劳动，因此我让他担任劳动委员，刚开始，同学们都反对，可是一段时间后，同学们发现他很负责，于是都开始喜欢他，并且和他一起玩耍、学习。渐渐

的，他学会了与同学相处，脸上也有了笑容。

最后，我教育他要对自己的行为负责。一次，小明把班里一个女生的大镜子弄碎了，那个女生哭着要他赔。可是小明没有零花钱，于是我和那个女孩商量好，就让小明帮她洗两个星期的碗，作为赔偿。那两个星期里，小明都等女孩儿吃完饭后给她洗碗。有时女孩儿吃饭慢，小明等得都快发火了，但毕竟是自己犯的错，所以他自己也只能打掉牙往肚里咽。两个星期后，他有了很大变化，不再随随便便去拿别人的东西，即使是借来的东西，用的时候也会特别小心。　，点评，，

教师对待学生，要用“放大镜”——发掘学生的闪光点。同时也要使用“反光镜”——摘掉学生的缺点。该事件中，最首要的问题就是如何引导学生认识到自己的错误。但是对于这种打死不认账的学生，我们就只好另寻突破口，从发现、扩大他的优点入手，循序渐进，一步一步突破他的心理防线，让他对老师产生信任，最后慢慢引导他认识并改正错误。但是作为老师，我们也一定要信守承诺，尊重学生，只有这样，学生有什么事情才愿意告诉你。教师的表扬或鼓励，对有些学生来说是“锦上添花”，对有些人来说却是“雪中送炭”。因此，在这件事中我采用以鼓励为主，引导为辅的教育策略。　，个人小传，，

我是一名在山区工作的特岗教师，从小在山村长大，深知教育对山村的重要意义。因此我从小的梦想就是要当一名教育工作者。参加工作近两年，对教育事业的热爱程度未曾

减少，反而更加坚定了我的教育信念。人与人之间的交往在于理解和尊重，教师和学生之间传递知识的过程更需要理解和尊重。因此，在今后的教学中，我将本着理解和尊重的教育理念继续我的教育生涯。

单亲家庭的孩子就像一棵漂泊的小草，没有大树为其遮风挡雨。作为班主任，在日常的班级管理中，除了要管理全班大多数同学外，更应该关注单亲家庭的孩子，给他们特殊的爱。这就要求班主任在师爱的基础上，给予这些孩子父爱或者母爱。大多数单亲家庭的孩子都或多或少存在一些问题，作为班主任，如果我们能正确引导，那么这些孩子的童年将不再黯淡。就让我们来做这些单亲孩子前进路上的灯塔，为他们照亮前方的路吧！

，　卢氏县官坡镇中心学校　　李娜娜　，

作文九：《苍天融化了雪，却冰冻我的心》1200字

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苍天融化了雪，却冰冻我的心

十一月份的牡丹江往往已是冰天雪地，银白色的世界让人感到欣欣向荣。但今年却有些不同，不同往年那般严寒，偶尔还会有雨水滴落。窗也是还未上霜，清晰的让我看到突然一场雪季飞落。

如果雪是苍天冰冻的泪水，那你便是我融化的心扉。

－－－－－－－－－－－引

在这句冬季严寒的城市，雪是你我热爱的，即使严寒也总愿意站在雪季下任它淋漓，那时我总会发起短信与你十指紧扣的抬起头，望望天，看满天飞雪散落。

大概那是高一的十一月份，还记得那场雪花飞落的是那般绚丽，华美，那般的吸引人。那时我们还懵懵懂懂，站在操场中间任雪花散落在身上，发丝，还有你我十指紧扣间。我抱住你在天地间旋转，跳脚的舞蹈是唯美的华尔兹。惹人羡慕是你我多年的感情积淀。你也是许我一生柔情，让我伴你万世风霜。

可时光总是匆匆而去，带走了几年的岁月，让我再也找寻不到你的背影。爱情总是让人捉摸不透，如今又是雪天，雪花的舞蹈还是那般的诱人美丽，却徒留我一人抬起头，望望天，那么伤，那么痛，那么绝望。牵了牵手也是抓了空，在这不会有你出现的繁花絮雪。几枚花雪打在脸上融化，却早已分不清是泪水还是雪水。

你我望着同一片天空，享受着同一场雪花淋漓，却心系的并非彼此。

你过的还好么，我换了一种方式来思念你，书写下对你的牵挂让你看见。其实我们并没有在太遥远的距离，我望的天边雪花早已将我对你的思念与牵挂送给你，你是否收到，你的世界中或许再也没有我生存的余地，我亲自雪葬你内心的自己。曾经的痕迹也是被皑皑白雪覆盖，但你怎么会知道在这并非严寒的冬季，我却全收抽动，心扉也是冰封再也没有了那时与你激情燃烧的烈火。

这场雪来迟了一些，被人称赞的那么美，那么炫，那么亮丽，我却那么伤，那么痛，那么绝望。熟悉的雪为何只剩下熟悉的字迹。

曾近的雪是苍天冰冻的泪水，他哭的那么悲悯，让人哀怜。曾经的你是我融化的心扉，我爱的那么疯狂，让人不解。如今雪落地融化，却让我心扉冰封。

这场雪，陪着我的孤单下了一夜，直到心被冰封冻结，再也感觉不到你的出现。

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这场雪，陪着我的温柔下了一夜，盼不到花开的季节，把所有热情埋藏在这冰冷雪夜。

这场雪，陪着我的回忆下了一夜，记不起五年的甜蜜，那些越好的盛夏雨季却只换雪花凋零。

雪，那么美，那么炫，那么唯美。我，那般伤，那般痛，那般绝望。

－－－－－－－－－－－－千殇痕

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作文十：《冰冻血浆、血小板融化》1000字

冰冻血浆、冷沉淀融化操作规程

［目的］

保证血浆、冷沉淀的正常融化，确保血液质量和血液安全。　［适用范围］

ＸＸＸ医院输血科。　［职责］

输血科工作人员负责血浆、冷沉淀的正常融化。　［相关文件］

设备采购、使用管理程序　　　　　　消毒与清洁管理程序　　　　　　血液出库管理程序　［相关记录］

仪器设备的采购管理记录

仪器的温度、使用和维护记录　　　　　　消毒液配置记录　　　　　　仪器的清洁消毒记录　　　　　　血液出库记录　［仪器器械］

ＰＨ－ⅠＡ型恒温循环解冻箱。　［实施程序］

１、从储血冰箱中按采血日期的先后顺序小心取出血浆或冷沉淀，仔细核对血袋标签和外包装的血型、信息码和血量等，再仔细检查血液物理外观、血袋封闭包装和血袋标签等是否合格。检查合格后，在血袋标签上贴上血袋标签专用保护膜。

２、当仪器处于待机状态时，将贴好保护膜的血浆或冷沉淀竖放入恒温循环解冻箱。

３、根据血液种类，按温度设定“↑↓”键设定要使用的融化温度（冰冻血浆和冷沉淀的融化温度设定为３７℃），并根据血袋数量按时间设定“↑↓”键设定所需的解冻时间（一般为１０～１５分钟），再按仪器工作键开始解冻。

４、当仪器报警提示血液解冻完成时，取出血袋并用毛巾蘸干水滴，检查血袋有无破损、漏浆，检查血液颜色是否清晰、有无颗粒和絮状物等。

５、操作者签名、记录血液的融化日期、前后时间、数量和融化温度，以及仪器的工作状态。

６、详细填写配血记录单和配血登记本，并通知临床尽快领取输注。　［注意事项］

１、从储血冰箱中取出血浆或冷沉淀时，必须遵循先采先用的原则，并要注意轻拿轻放，以防碰角震裂等。

２、在将血浆或冷沉淀放入恒温循环解冻箱前，必须在血袋标签上贴上血袋标签专用保护膜，以保护标签完整和清晰，避免解冻时使血袋标签字迹模糊或破损。同时必须检查恒温循环解冻箱是否处于待机状态，如果仪器不处于待机状态时，不得放入血浆或冷沉淀。

３、融化血浆时，血浆融化量不超过２４袋（５０～２００ｍｌ／袋），融化时间不超过

３０分钟，以防水温过低和融化时间过长而引起纤维蛋白析出。

４、融化冷沉淀时，冷沉淀融化量不超过２４袋（２５～５０ｍｌ／袋），融化时间不超过１０分钟，以防水温过低引起纤维蛋白析出和融化时间过长引起不稳定凝血因子破坏。

５、融化后的血浆和冷沉淀，如果临床暂时不取，须放入４℃储血冰箱保存，且通知临床必须在２４小时内取出输注，室温下放置不得超过３０分钟。

６、融化后的血浆和冷沉淀，不得再冰冻保存。　７、操作前后应密切观察，并及时做好相关记录。

ＸＸＸ医院输血科

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