异乡人LL
作文一：《制作小诗集》800字
今天，我和周徽音要用ｐｐｔ的形式制作彭老师所布置的作业——小诗集，做出来的效果非同凡响，与众不同，我和周徽音都很是喜欢自己用了将近三个小时的杰作。
第六单元的主题就是“走进诗的世界”，老师要求我们制作的小诗集必须先要有诗人的简介和关于他所创作的古诗或者现代诗。我和周徽音思考了好一会儿，才决定出李白、杜甫、苏轼和艾青这几位“重量级”的诗人来担任我们这次小诗集里的“嘉宾”，紧接着，我们又赶紧利用将近大约十五分钟的时间创作出了自己所写的儿童诗，构思好整个ｐｐｔ的内容之后，我们忙忙碌碌地开始了“工作”。
首先，给我们这次制作的小诗集叫做什么名字好呢？叫“走进诗的世界”，将第六单元的主题原封不动地抄过来？不行，太老土了，没有新意。那就叫“畅游诗的海洋”？额，不行，一点都不好听，且不独一无二，如果班上又超过半数的同学用这个名字命名的话，那岂不是。正在我们绞尽脑汁地苦想之时，周徽音突然像发现新大陆一般，大声说道：“我想起来了！我曾经在一本书上看到过这个题目‘诗海拾贝’！没错！就是这个主题了！”我一听，赶紧同意了这个绝妙的点子。
封面、目录、编者的话、诗人的简介。我们做得得心应手，丝毫没有被“挡路虎”而停止前往的步伐。突然，“哎！唐伊凡！糟糕！你觉得，这个古诗怎么样在这ｐｐｔ里显得有诗意，并且能够融入当时的情景，使这首诗变得活灵活现呢？”我略思万分，这好像也是个问题啊，不过……哎，等等，我有办法了！我赶紧用最快的速度在搜索栏里打上“月下独酌（李白）图片”。果然，一搜索，就显示出了一个又一个与图片（李白当时写诗的情景）和《月下独酌》这首诗。哈哈！太棒啦！我赶紧先将图片设置为一张ｐｐｔ的背景，再将《月下独酌》复制到那张图里，一张略带诗意的《月下独酌》就这样出色地图文并茂地完成啦！
经过好一阵的忙碌，小诗集终于大功告成！我和周徽音看和自己辛辛苦苦三个小时的杰作，心里不禁心花怒放，百感交集，原来想要做一个出色精彩的小诗集是如此地不易呀！
六年级：唐伊凡
作文二：《怎样制作小诗集》300字
怎样制作小诗集
一、先取一个优美的题目，设计好封面 （题目：诗海拾贝；遨游诗海；与诗同行；诗语星空；繁星集；诗花绽放；诗歌飞扬；诗韵飘香；诗香满园等）
二、可以请父母、老师或同学写序
二、编写目录（可以留空，等到全部编写后再记录）
三、把整理好的诗歌分类，还要给各个段取一个小标题，画上画。
１．按年代分：唐诗 宋词元曲古体诗现代诗
２．按内容分：抒情诗 叙事诗山水田园诗思乡诗送别诗 季节诗
３．按形式分：格律诗 自由诗
４．按诗人分：李白 杜浦 李商隐 李清照 白居易 贺之章 苏轼 王安石．．．．．．
５．按国家分：中国 外国
６．按创作方式分：诗歌 民歌 童谣
７．自己创作的诗
四、编者总结
温馨提示：这次小诗集的制作可以自己动手抄写，动手画画，或者可以配合电脑排版设计，然后打印！
作文三：《小诗集(50字)作文》11000字
小诗集（５０字）作文
精选作文：小诗集（５０字）作文
春水
青青绿水前～悠悠春水间。飞飞高台处～静静独忧愁。
啼月
月夜似景～思我佳安。今朝难醉～梦比双飞。
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；湖北十堰张湾区四中初一：ｐａｎ１１
篇一：怎样制作小诗集
怎样制作小诗集
一、先取一个优美的题目～设计好封面 ，题目：诗海拾贝，遨游诗海，与诗同行，诗语星空，繁星集，诗花绽放，诗歌飞扬，诗韵飘香，诗香满园等，
二、可以请父母、老师或同学写序
二、编写目录，可以留空～等到全部编写后再记录，
三、把整理好的诗歌分类～还要给各个段取一个小标题～画上画。
１．按年代分：唐诗 宋词元曲古体诗现代诗
２．按内容分：抒情诗 叙事诗山水田园诗思乡诗送别诗 季节诗
３．按形式分：格律诗 自由诗
４．按诗人分：李白 杜浦 李商隐 李清照 白居易 贺之章 苏轼 王安石．．．．．．
５．按国家分：中国 外国
６．按创作方式分：诗歌 民歌 童谣
７（自己创作的诗
四、编者总结
温馨提示：这次小诗集的制作可以自己动手抄写～动手画画～或者可以配合电脑排版设计～然后打印：
篇二：小诗集前言、后记
前 言
生活中处处有诗歌。天真的儿歌～朴素的民歌～常在我们耳边回响。轻叩诗歌的大门～我们面前出现了一个美丽的诗的世界。让我们徜徉在诗歌的百花园中～让生活充满诗意～让诗歌陪伴我们一生：
在这次综合性学习中～我们开展了搜集诗歌～欣赏诗歌～朗诵诗歌等活动～我们还自己写了诗歌。
这本小诗集～让我们对诗有进一步了解～更好的学习诗歌～欣赏诗歌～希望大家喜欢。但由于水平有限～期待着更好的改正。
后 记
这是我诗歌生涯中的
篇三：小诗
花儿朵朵～他对小燕子说：“我是春天。” 西瓜圆圆～他对小朋友说：“我是夏天。” 柿子红红～他晃着脑袋说：“我是秋天。” 雪花飘飘～他欢快地说：“我就是冬天。”
一年级三班杨昀熙
指导老师：赵锦
桃花笑了～他对蜜蜂说：“我是春天。” 知了唱着歌～他对彩虹说：“我是夏天。” 黄叶飘飘～他摇晃着说：“我是秋天。”
圣诞老人拿着礼物～对小朋友说：“我是冬天。”
一年级三班周旭桐 指导老师：赵锦
四季
柳树发芽了～他对小草说：“我是春天。” 裙子被风吹起来了～他对风说：“我是夏天。” 丰收季节～石榴对树说：“我是秋天。” 雪花飘落～他对大地说：“我是冬天。”
一年级三班赵艺璇 指导老师：赵锦
迎春花开了～他对小燕子说：“我是春天。” 游泳圈圆圆～他对小朋友说：“我是夏天。” 玉米黄黄～他对农民伯伯说：“我是秋天。” 雪花飘飘～他对大地说：“我是冬天。”
一年级三班闵政浩 指导老师：赵锦
小树发芽～他对小鸡说：“我是春天。” 麦浪滚滚～他对金龟子说：“我是夏天。” 苹果红红～他高兴地说：“我是秋天。” 梅花怒放～他骄傲地说：“我是冬天。”
一年级三班杨尚伯 指导老师：赵锦
小草从地面钻出～他对小鸟说：“我就是春天。” 荷叶从水里长出来～他对小溪说：“我就是夏天。” 苹果红着脸～他对小叶子说：“我就是秋天。” 雪花飘落下来～他对着松树说：“我就是冬天。”
一年级三班高子超 指导老师：赵锦
太阳红红～他对大地说：“我是晴天。” 小雨滴答～他对小草说：“我是雨天。” 雪花飘飘～他对梅花说：“我是雪天。” 云儿抱在一起～他对太阳说：“我是多云天。”
一年级三班夏耀楠 指导老师：赵锦
花儿开了～它对蜜蜂说：“我是春天。” 柳树绿了～它对鸭子说：“我是夏天。” 苹果红红～它对小朋友说：“我是秋天。” 雪花姑娘～它非常高兴地说：“我就是冬天。”
一年级三班刁雨晨
指导老师：赵锦
花儿朵朵～他对蜜蜂说：“我是春天。” 太阳火热～他对云朵说：“我是夏天。” 黄叶飘飘～他打着旋儿说：“我是秋天。” 梅花隐在枝头～他高兴地说：“我就是冬天。”
一年级三班郑轲文 指导老师：赵锦
四季
春天来了～小草发芽了～鸟儿从南方飞回来了。
夏天到了～荷花开了～青蛙跳到了荷叶上。
秋天到了～树叶黄了～水稻弯下了腰。
冬天来了～下了一场大雪～动物们都回了家。
一年级三班魏少阳 指导老师：赵锦
四季
燕子快乐地飞回来了～他对百花说：‘我是春天。” 圆圆的游泳圈对蓝蓝的大海说：“我是夏天。” 火红的柿子眨着眼睛说：“我是秋天。”
雪花从天而降～在半空中笑嘻嘻地说：“我是冬天。”
一年级三班刘宸宇 指导老师：赵锦
四季
柳条弯弯～她对清风说：“我是春天。” 繁星点点～她对萤火虫说：“我是夏天。” 苹果圆圆～她红着脸说：“我是秋天。” 雪花在空中说：“她高兴地说：“我就是冬天。”
一年级三班董玥含 指导老师：赵锦
篇四：小诗词１０
在句法上～盛唐诗句多浑然天成～杜甫则与之异趣。比如“对结”，后联骈偶，乃初唐绝句格调～盛唐绝句已少见～因为这种结尾很难做到神完气足。杜甫却因难见巧～如此诗后联既对仗工稳～又饶有余韵～使人感到用得恰到好处：在赏心悦目之际～听到莺歌“恰恰”～不是更使人陶然神往么，此外～这两句按习惯文法应作：戏蝶留连时时舞～娇莺自在恰恰啼。把“留连”、“自在”提到句首。
出自先秦诗人佚名的《出车》
我出我车～于彼牧矣。
自天子所～谓我来矣。
召彼仆夫～谓之载矣。
王事多难～维其棘矣。
我出我车～于彼郊矣。
设此旐矣～建彼旄矣。
彼旟旐斯～胡不旆旆。
忧心悄悄～仆夫况瘁。
王命南仲～往城于方。
出车彭彭～旂旐央央。
天子命我～城彼朔方。
赫赫南仲～玁狁于襄。
昔我往矣～黍禝方华。
今我来思～雨雪载涂。
王事多难～不遑启居。
岂不怀归～畏此简书。
荐你让我着迷（８００字）作文 荐友情的岔路口（２５０字）作文 荐遥远的眼神（６００字）作文 荐回念（１５０字）作文 荐我好想你（５００字）作文
作文四：《制作诗集封面》1500字
制作诗集封面
【教学目标】
? 知识与技能
１、掌握制作艺术字的方法并学会修饰艺术字
２、掌握制作自选图形的方法并学会修饰自选图形
? 过程与方法
１、演示法：教师演示插入艺术字等方法，为学生操作引路。
２、合作学习：小组成员互帮互助，选择小老师帮助有困难的学生。
３、采用任务驱动法：增强学生上机操作实践的创作热情，激发学生的学习兴趣。 ? 情感态度与价值观
１、通过自主学习、合作探究，激发学生的学习主动性，培养学生的动手能力，提高学生学习Ｗｏｒｄ字处理软件的兴趣。
２、鼓励学生制作个性诗集封面，培养学生的创造力；
３、通过作品的展示和评价，培养学生的欣赏能力以及良好的计算机操作习惯。
【教学重、难点】
一、教学重点
插入艺术字的方法
二、教学难点
修饰艺术字和插入自选图形
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
１、欣赏学校文学社诗集封面
师：同学们，老师今天给大家带来了咱们学校文学社将要出版的诗集封面。大家注意观察，它由哪几部分组成？
生：（标题、图片、图形等）
２、分析封面中的各个组成元素
师：好看的封面会吸引读者的眼球，增加人们的阅读兴趣，今天这节课，老师就请同学们当一回小小设计师，为我们上节课排版好的诗集制作一个封面，好吗？这节课，我们将一起来学习第１３课 制作诗集封面（板书：制作诗集封面）
二、任务驱动，讲授新知
（一）制作诗集封面的艺术字
１、师：我们要做封面时，标题通常采用的是艺术字，那么怎样插入艺术字呢，请看大屏幕。
２、师演示、讲解插入艺术字：
（１）单击绘图工具栏上的“插入艺术字”
（２）选择一种艺术字式样。
（３）输入：诗集，选择合适的字体、字号，单击“确定”按钮。
（板书：艺术字：插入－－－图片—艺术字－－－选式样）
３、让学生插入“诗集”艺术字，巡视指导；
４、让学有余力的学生，多试几种艺术字样式，也可以当小老师，帮助其他未完成的同学。
（二）修饰艺术字
１、师：在Ｗｏｒｄ中，艺术字是一种特殊的图形，因此，我们可以按照调整图片大小和位置的方法，调整艺术字的大小和位置，还可以改变艺术字形状效果。现在，请你们打开书本Ｐ７６、７７，自学课本，对照课件出示的学习任务，动手试一试。有的同学可能觉得自己尝试会有些困难，别着急，老师给你们提供三个求助热线：①打开学习包中的视频学着做；②与附近的小伙伴进行讨论；③请老师来帮助你。
［课件出示学习任务：（１）选定艺术字；
（２）调整艺术字大小和位置；
（３）设置艺术字形状］
２、指名学生汇报演示，师小结
３、让学生自主修饰艺术字，教师巡视指导。
（三）在诗集封面中绘制图形、添加文字
１、师：刚才我们为封面添加了醒目的标题，现在我们再给封面添加好看的图形。在ｗｏｒｄ中有一个图形魔法箱，老师请来了我们的好朋友小精灵，他要来给我们变魔术了，请同学们认真观看。出示《自选图形》视频
２、生观看视频
３、根据视频讲解，生动手试一试，操作中若遇到问题可以打开学习包的视频观看，也可以请小老师帮忙。
４、指名学生上台演示，师补充小结并板书 按钮；
（自选图形：插入－－－图片—自选图形－－－选式样）
三、实践操作，巩固新知
１、师：学到这里，我们一齐休息一会儿，来欣赏诗集封面画册。请大家注意听，并留心观察大屏幕上显示的内容，画面中哪些内容使用了我们今天所学的知识？
２、生欣赏画册
３、指名学生回答，分析画册
４、师：六一节快到啦，我们学校决定在四年级举行信息技术擂台赛，征集封面设计，主题是：六一的歌，六一的梦。一起来看一看告示。我们将要通过这一节课的实践活动，选拔几位同学代表班级参加比赛。（在我们的学习包里有个《设计宝典》，有需要的同学可以采用相应的素材）
５、生动手操作
６、教师巡视，发现辅导。
７、作品展示，评价提升。
四、课内小结，升华内化
师：今天这节课，我们掌握了制作诗集封面的技巧。希望在今后的学习中，聪明的同学们能好好运用所学的知识，创作出更多更美的作品！
作文五：《《制作诗集封面》说课稿》2500字
《 制作诗集封面》说课稿
新民小学 邱玲
一、教材分析
《制作诗集封面》是福建教育出版社小学信息技术四年级下册第１３课的内容，教学对象是小学四年级的学生，它是教材关于ＷＯＲＤ制作知识铺垫的综合运用，并且贯穿着以后整个ＷＯＲＤ综合运用的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用ＷＯＲＤ的基础之一，也是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会在Ｗｏｒｄ中制作艺术字、修饰艺术字，绘制图形和在自选图形中添加文字，美化诗集封面和掌握制作诗集封面的方法。让学生利用ＷＯＤＤ制作一个漂亮的古诗集文档，重点是让学生懂得在ＷＯＲＤ文档中制作、修饰艺术字，绘制图形和在自选图形中添加文字，同时也培养学生对古诗这一中国传统文化的浓厚兴趣，体现信息技术学科与语文学科的整合。
二、教学目标及教学重难点分析
教学目标：
［知识与技能］
１、学会在Ｗｏｒｄ中制作艺术字、修饰艺术字，绘制图形和在自选图形中添加文字，美化诗集封面。
２、掌握制作诗集封面的方法。
［过程与方法］
１、自学法教学在ｗｏｒｄ中插入艺术字 、修饰艺术字、绘制图形的方法。演示法教学自选图形中添加文字。
２、采用任务驱动法，增强学生上机操作实践的创作热情，激发学生的学习兴趣。
［情感态度与价值观］
１、通过自主学习、合作探究，激发学生的学习主动性，培养学生的动手能力，提高学生学习Ｗｏｒｄ字处理软件的兴趣。
２、鼓励学生制作个性诗集封面，培养学生的创造力；
３、通过作品的展示和评价，培养学生的欣赏能力以及良好的计算机操作习惯。
教学重难点：
１、重点：制作、修饰艺术字，绘制图形和在自选图形中添加文字
２、难点：美化诗集封面。
课 时：
１课时
三、教法分析与学法指导
在设计这节课的时候，我注重体现了以下几个思想：
１、学科整合的问题，本课整合了语文学科和信息技术学科的整合。
２、为了达到本课时的学习目标，培养学生自主学习，协作学习的能力和自己的探索、解决实际问题的能力。
３、讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，体现以学生为主体，教师为主主导的指思想。
４、情景与任务驱动的融合。在抛出每一个任务时，都创设了许多适当的情景，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合。
因此在本课的设计上采用的主要教学方法是“任务驱动法”、“小组讨论法”等。 任务驱动法：设置一个个任务，让学生运用已学知识、巩固知识，发挥动手能力，充调动学生学习的积极性，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
小组讨论法：二人为一小组，讨论方式进行学习，解决在操作过程遇到的问题，在探究中找到乐趣。
本课教给学生的学法是“接受任任务——思考讨论——合作操练”。体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作、实际操作方式、自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合。
四、教学流程
一、激趣导入：
师：前面几节课，我们学习了用Ｗｏｒｄ制作诗集。同学们的作品各有特色，很漂亮，老师把几份比较优秀的作品打印了出来了，同学们看看，漂亮吗？
师：老师想把这作品装订成一本书，像这样，同学们看看这本书缺少了什么？ 生：封面
师：我们能不能自己动手做个封面呢？今天我们就来学习——制作诗集封面。看看今天谁的作品最美，我们就用它来当这本诗集的封面，好吗？
二、讲授新课：
活动一：插入及修饰艺术字
师：同学们，你觉得什么样的封面才漂亮呢？
生：颜色鲜艳的
师；同学们说得很对，所以我们在制作封面的时候就需要用到一种特殊的字——艺术字来为封面写上标题。
１、什么是艺术字
师：艺术字是Ｗｏｒｄ中彩色的字，它是图片的一种，只不过艺术字是一种字，可以随时修改。
２、学生自主学习
师：
师示范操作
２、插入艺术字
师：插入艺术字跟插入图片的方法是大致一样的。
①单击“插入”菜单——图片——艺术字
②选择一种你喜欢的艺术字样式
③编辑文字（删去“在此键入您自己的内容”几个字）
师：这样我们就为封面添加了标题，你觉得这个标题如何？
生：一般
师：我们一起来改一改。
３、修饰艺术字
师：艺术字大小位置的调整和图片大小位置的调整是一样的。
①改变艺术字的大小
（鼠标单击选定艺术字，艺术字周围出现八个控制点，拖动控制点调整大小） ②移动艺术字的位置
师：艺术字的位置不对，需要调整一下。怎么移动不了呢？
生：……
师：与移动图片一样，我们要先设置艺术字的版式为“紧密型”，然后按住鼠标左键，拖动即可。
③设置艺术字形状
师：如果同学们对艺术字还不满意，只要左键单击艺术字，就会弹出一个艺术字的工具栏，通过工具栏我们可以更细致的修改艺术字。
师：编辑文字：可以对文字的内容，字体，加粗，倾斜进行设置。
艺术字库：更改艺术字样式
艺术字形状：修改艺术字的形状
活动二：绘制并编辑自选图形
师：我们已经为封面添加了标题，现在来为封面添加上作者的信息。如果只是把作者用黑色文字显示，很一般，我们可以用自选图形来衬托，让整个封面更生动。
１、绘制自选图形
师：自选图形的种类很多，同学们可以选择自己喜欢的。
①插入——图片——自选图形
②选择图形
③移动鼠标至编辑区
④按住鼠标左键，拖动鼠标绘制图形。
２、为图形填充颜色
师：自选图形黑白色，太单调了，我们帮它填上颜色吧！
①选择图形
②单击绘图工具栏上“填充颜色”按钮
③选择颜色
３、在自选图形中添加文字
师：在自选图形中添加作者信息。例如 Ｘ年Ｘ班 ＸＸＸ
①右击图形—添加文字
②输入文字
③选定文字，改变字体和字号。
三、学生实践操作，教师巡视指导。
１、插入艺术字
２、修饰艺术字
３、绘制自选图形
４、为自选图形填充颜色
５、给图形添加文字
四、拓展活动
师：自选图形中还有很多其他很漂亮的图形，例如星星，月亮，笑脸等等，同学们可以试着利用它们来让我们的作品更有特色。
五、作品展示
利用多媒体广播系统向全体学生展示作品，由学生自评、互评，教师给予肯定的评价，激励学生。
五、总结本课。
师：同学们通过今天的学习，我们为诗集添加了一个好看的封面，现在让我们回顾一下，制作封面的步骤有哪些？
板书设计：
制作诗集封面
插入——图片——艺术字
插入——图片——自选图形
作文六：《制作诗集封面说课稿》2000字
第十三课 制作诗集封面
０９初教信息技术
０９０２０１５１３１
林艳樱
一、教材分析：
《制作诗集封面》是福建教育出版社出版的《福建省小学信息技术》四
年级下册第十三课的内容。
旨在通过探究与操作，使学生学会如何在ＷＯＲＤ文本课分为四个活动，
档中插入艺术字和自选图形，并对艺术字和自选图形进行修饰，最后加以
应用。本课内容操作性强，可以充分调动学生的手和脑，培养他们学习
计算机的兴趣
教学重、难点：
重点：１、艺术字和自选图形的制作。
２、对艺术字和自选图形进行修饰。
难点：对艺术字和自选图形进行修饰。
二、教学对象分析：
１、一般特征：
四年级学生年龄小，逻辑思维想象能力还比较差
２、初始能力：
四年级学生经历了两年的信息技术学习，已经具备了一定的探究能
力和小组合作意识，对书面上的基本内容大部分学生可以理解甚至完全
领悟。
３、信息素养：
学会如何在ＷＯＲＤ文档中插入艺术字和自选图形并进行修饰。
三、教学目标：
【知识与技能】
１、学会在ｗｏｒｄ中制作艺术字、修饰艺术字，绘制图形和在自选图形中添
加文字，美化诗集封面。
２、培养学生灵活运用知识、举一仿三的能力。
【过程与方法】
１、采用任务驱动法，增强学生上机操作实践的创作热情，激发学生的学习
兴趣。
【情感态度与价值观】
１、通过自主学习、合作探究，激发学生的学习主动性，培养学生的动手能
力，提高学生学习ｗｏｒｄ字处理软件的兴趣。
２、鼓励学生制作个性诗集封面，培养学生的创造力。
３、通过作品的展示和评价，培养学生的欣赏能力以及良好的计算机操作习
惯。
四、教学方法：
１、创设情境法
在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他
们更好地理解教材。
２、任务驱动法
通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、
合作学习。
３、竞赛活动法
通过组织学生进行分组比赛，检测并提高学生的操作水平。
五、教学过程：
一、创设情境，激趣导入
１、欣赏学校霞光文学社诗集封面
２、分析封面中的各个组成元素
［设计意图：通过情境创设，欣赏校文学社诗集的封面引出课题，起到欣赏和示例的作用。和学生一起分析封面中的各个组成元素，培养了学生分析问题的能力，有效地提高学生的信息技术素养。］
二、任务驱动，教授新知
（一）插入艺术字
１、出示“霞光文学社”封面“艺术字”标题。
２、提出任务，学生自学课文，组内交流，并按这种方法在组长的电脑上进行操作。
３、指名一小组长上台示范、讲解。
４、交流其它插入艺术字的方法。
５、师生共同梳理插入艺术字的操作方法，并适时板书。
（二）修饰艺术字
１、学生自学修饰艺术字的方法，在自己的电脑上试着操作，最后保存。
２、指名学生上台边示范边讲解，根据学生总结进行板书。
３、学生自主操作，老师指导、评价——学习比赛
比赛内容：请在ＷＯＲＤ文档中插入字号为６０，字体为华文彩云的艺术字，改变艺术字形状为“八边形”，最后并把艺术字移动到编辑区的左上角。
４、通过评价学生的作品，进行“修饰艺术字”小结。
［设计意图：在以上教学过程中，坚持以学生为中心，采用“先学后教”、“情景与任务驱动”、“小组合作”等教学方式，使教师起到组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。同时还有效地利用学生资源，关注个体差异，主动帮助后进生，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想，也使学生的自主学习更加落实到位。］
三、突破难点，个性学习
１、进入今天最后一轮小组对抗赛，学校文学社得知我们四年级的同学正在学习艺术字，带来一个征集封面的启示，让我们一起来看一看。
比赛内容：打开电脑桌面的“诗集封面”模版，选择恰当的位置，插入富有创意的艺术字，并调整艺术字的大小、位置。
比赛规则：先小组讨论，再根据要求制作，后保存。
２、学生自主操作，教师检查、指导。
３、指名学生上台边示范边讲解，教师评价。
４、展示不同学生的作品，评价，总结。
［设计意图：信息技术学科是开放性的、知识更新极快的学科，所以，在教会学生基础知识的同时，更重要的任务应该是教会学生学习方法。因此再次以学校文学社征集公告之“任务驱动”引出学习目标，又一次激发学生探索欲望，从而使之在完成任务的过程中更为主动地获得知识，提高能力，实现学习目标。］
四、自我评价，应用新知
１、填写 “自我评价表”。
２、作业：１、设计一张自己的名片。
２、设计一张作业封面。
［设计意图：自我评价是学生个体成长和发展的集中体现。让学生填写“自
我评价表”，既能让学生检验自己对本节课学习任务完成的情况，又能在自我
评价中找到自信，在回味中找到乐趣的，从而提高学生的信息技术素养。］
作文七：《制作诗集封面》2600字
闽教版信息技术四年级下册《制作诗集封面》
镜洋中心小学 林丹
【教学目标】
， 知识与技能
１、掌握制作艺术字的方法并学会修饰艺术字
２、掌握制作自选图形的方法并学会该图形的修饰方法
３、学会设置图片的叠放顺序
， 过程与方法
１、演示法教学在ｗｏｒｄ中插入艺术字和自选图形及其修饰方法。 ２、采用任务驱动法，增强学生上机操作实践的创作热情，激发学生的学习兴趣。 ， 情感态度与价值观
１、通过自主学习、合作探究，激发学生的学习主动性，培养学生的动手能力，提高学生学习Ｗｏｒｄ字处理软件的兴趣。
２、鼓励学生制作个性诗集封面，培养学生的创造力；
３、通过作品的展示和评价，培养学生的欣赏能力以及良好的计算机操作习惯。 【教学重、难点】
一、教学重点
１、艺术字和自选图形的制作
２、对艺术字和自选图形进行修饰
二、教学难点
对艺术字和自选图形进行修饰，美化诗集封面
【教具准备】
１、一张风景画（约Ａ３大小，白底，）
２、打印好的诗集标题、作者姓名、自选图形，裁好粘上小磁铁； ３、打印好的课堂中展示的作品
【教学过程】
一、谈话导入，引出课题
师：同学们，你们看一本书首先接触到的是这本书的什么呢， 生：封面。
师：好看的封面会吸引读者的眼球，增加人们的阅读兴趣，今天这节课，老师就请同学们当一回小小设计师，为我们上节课排版好的诗集制作一个封面，你们有信心吗，
老师也相信你们一定行～咱们四年一班的同学是最棒的～ 二、作品欣赏，探究新知
首先请同学们先来欣赏一下老师带来的作品（通过广播展示）。
在我们动手制作之前，一起分析一下要怎么做。请同学们观察，这些作品上都有哪些项目呢，
请生回答（师总结：标题、图形、作者信息、图片）
教师在黑板上将事先打好的这些个项目贴在教具２那张白纸上
它们用到了哪些操作，（艺术字、自选图形、图片）板贴
三、任务驱动，获得新知
任务一：制作诗集封面的艺术字
１、尝试插入艺术字
提示：回忆插入图片的方法
？希望你们大胆的进行尝试。
？有的同学可能觉得自己尝试会有些困难，别着急，老师给你们提供三个求助热
与附近的小伙伴进行讨论；请老师来帮助你。 线：参考课本７４页；
教师巡视指导，观察学生的学习情况。
请学生演示总结操作方法，教师点拨并板书：插入－－－图片—艺术字－－－选式样 ２、问：插入完艺术字，还可以对艺术字进行哪些处理呢，
请同学们参考７６页回答。 生：形状，位置，大小，颜色
很正确，现在看老师怎么把艺术字变得更漂亮。师演示操作，边讲解边演示
注意：在调整之前要先选中～详细讲解颜色填充。
３、以小组为单位进行第一轮比赛：完成任务一。出示比赛规则
教师巡视指导，检查学生的操作情况
任务二：给封面添加自选图形
刚才我们为封面添加了醒目的标题，现在我们再给封面添加好看的图形。在ｗｏｒｄ中有一个图形魔法箱，老师要利用它开始变魔术了，请同学们认真观看。
１、演示操作，并引导学生看其他栏目有什么图形。
自选图形是黑白的，太单调了，我们再给它装饰一下。
双击自选图形的边框，弹出对话框，选择图片填充。注意旁边还要三个选项卡，请同学们大胆探索一下里面隐藏了什么秘密武器，看一下能不能利用它们把你的图形变得更美观。
２、进行第二轮比赛完成任务二
开始，动手吧～感受一下计算机的神奇魅力～
任务三：添加图片，美化封面
１、请同学们为你们的诗集封面加入插图，并做最后的调整，注意整体的布局跟色彩搭配。
２、进入第三轮比赛，完成任务三
３、生制作封面，教师巡视指导
教师巡视学生制作情况，并为学生解决困难或问题，寻找将要展示的作品，同时思考作品中的好的地方与不好的地方为评价作出准备。
四、展示、评价
大部分同学已经制做好了，让我们一起来欣赏一下同学们的作品。 １． 自评
哪位同学愿意将自己制作的封面，展示给大家，并进行简单的介绍。
其他同学看了ｘｘ制作的封面，你最喜欢这个作品的哪部分设计，为什么，哪个地方还需要改进，为什么，
２．小组选评
组内推选优秀作品，参加班级评选，最后选出本节课最佳作品２至３份。 五、课堂小结
１、制作封面的步骤
２、希望同学们运用所学知识创造出更多优秀作品。
【教学反思】
本节课的教学内容是闽教版信息技术四年级下册第１３课《制作诗集封面》，教学重点是艺术字和自选图形的制作。难点是艺术字及自选图形的修饰。经过教学实践，谈谈以下几点反思。
一、提供多种学习方式，培养学生的自主探究能力。
在教学插入艺术字和自选图形的新知中，设置自主尝试的任务：回忆插入图片的方法，你能试着制作诗集封面的艺术字吗？并为学生提供了三种学习帮助：参考课本；与你附近的小伙伴进行讨论；请老师来帮助你。学生可以根据自己的知识层次及操作水平进行自主尝试学习，水平较高的学生可以大胆地进行自主尝试，而水平较弱的学生可以选择同伴、书或老师在他们的帮助下进行自主尝试学习，从而不同层次的学生都能得到自主探究学习能力的培养。同时，在与他人讨论的过程中也增强了学生的小组合作能力。
二、发散学生思维，让学生体验创造的乐趣。
在学生掌握新知，利用艺术字和自选图形制作封面时，教师提供了多种版式供学生参考，并引导学生积极探索，积极创作，这样既能发散学生的思维，又能让学生体验到自己创作的乐趣。
三、通过小组竞赛，提高学生的积极性
把教学重点难点分别融入在三个不同的任务中，让学生在完成任务过程中掌握新知，通过竞赛，活跃了课堂气氛，提高了学生动手积极性及小组之间的合作
在作品的评价中让学生进行自评互评，在自评互评的过程中学生能够看到他人或自己作品的闪光点进行借鉴、学习，学生在这一过程中提高了自信，进一步体验到了成功带来的喜悦，能够激发学生再创造的兴趣。
四、在本节课的教学中还存在着一些不足：
（１）课堂上的教育机智有些薄弱，在学生出现突发事件的处理上有些应接不暇。如：评价作品时，出现了冷场的现象，老师没有灵活的将评价抛向给学生，而是自己进行了评价，且语言单一，仅从版面，色彩方面评价，缺少应变的机智。我想在今后的教学中可以这样进行改进：让展示作品的学生推荐一名同学来进行评价；展示的作品如果是送给本班同学的，让接受的同学来说一说，然后再根据学生的评价得到启发。
（２）由于本节课知识点偏多，我只顾着赶着把知识点讲完，自己演示完，就直接让学生动手操作，忽略了让学生来讲，让学生来演示操作的环节，此外上课时语言组织不够好，今后应多注意提高语言组织以及把握课堂节奏，掌握课堂各环节时间的能力。
作文八：《制作诗集封面教案》1000字
制作诗集封面
１诗诗［诗诗］，
教学目诗，、掌握制作诗诗字的方法修诗诗诗字。并学会［］１
、掌握制作自诗诗形的方法诗诗形的修诗方法。并学会２
制作诗集封面的诗诗字。教学内容，、［］１
、修诗诗诗字。２
、在诗集封面中诗制诗形。３
、在自诗诗形中添加文字。４
教学重点、诗置诗诗字的形。状［］： １
、诗诗形充诗色。填２
在自诗诗形中添加文字。 、３
教学诗点诗诗诗字和自诗诗形诗行修诗。［］：
教学诗程，［］
、诗诗诗入。１
同诗诗看一本诗首先是不是先接到诗本诗的封面诗，好看学你触呢
的封面首先吸引我诗的眼球～所以今天我诗诗上诗诗所制作会来
的诗集添加一漂亮的封面～诗更加的美诗。首先～先看看个它吧老诗制作的封面～诗诗的感想和思。你构、 诗诗字及其修诗。２
诗，同诗老诗诗诗展示的封面～用到的是学中的诗诗字～使Ｗｏｒｄ
用诗诗字可以使诗诗更加的醒目。诗在诗我诗诗诗操作一下。诗诗吧翻
诗～同诗按照诗本上的步诗诗诗看。老诗再诗一位同到台上学学Ｐ７４
操作。诗同诗诗诗诗～做好的同诗诗手诗老诗知道。学抓学
；生操作～老诗走诗指诗～生操作的诗诗控制在五分诗之，学学内
诗，好～大多同都做的好～诗在看老诗操作一遍～很数学很
；诗按照诗本的步诗演示诗诗入诗诗字。，教怎插
诗，同诗看一下学诗～然后回答老诗～入完诗诗字～我诗诗可插Ｐ７７以诗诗诗字做些诗理哪呢？生，诗整诗诗字的大小和位置。１
生，诗置诗诗字的形。状２
诗，同诗都诗的正～诗在看老诗诗诗诗诗字诗得更加的好看。学很确怎
；诗诗诗如何诗整诗诗字的大小和位置～诗诗置诗诗字的形，教怎状
诗，看老诗操作之后～同也自己诗手操作～诗诗诗字诗置好看学的性。属
；生操作～操作的诗诗同诗控制在学分诗以，内５
、在诗集封面中诗制诗形诗其诗诗。并３
诗，诗才我诗诗诗集添加了醒目的诗诗～诗在老诗再大家诗在封来教怎
面中诗制诗形～诗诗形充诗色、添加文字～诗封面诗得更加的生并填
诗。
；诗一诗操作一诗诗解，教
诗，诗在诗同诗手按照老诗的做法诗诗集的封面做最后的诗整。学
；生操作～诗诗控制在学分诗以，内５、诗诗本诗～要求生做好的诗集封面保存在并学将诗。４Ｄ
诗，同诗通诗今天的诗我诗诗我诗制作的诗集添加了一好看的学学个
封面～诗在诗我诗回诗下～制作封面的步诗有些。哪 ；诗引诗生回诗，教学
诗，诗在诗同诗诗制作好的作品用自己的名字命名～保存在学将Ｄ诗人文件诗。个
作文九：《制作诗集封面》1000字
《 制作诗集封面》教学设计
教学目标：
［知识与技能］
１、学会在Ｗｏｒｄ中制作艺术字、修饰艺术字；
２、掌握制作诗集封面的方法。
［过程与方法］
１、演示法教学在ｗｏｒｄ中插入艺术字 、修饰艺术字的方法。
２、采用任务驱动法，增强学生上机操作实践的创作热情，激发学生的学习兴趣。
［情感态度与价值观］
１、通过自主学习、合作探究，激发学生的学习主动性，培养学生的动手能力，提高学生学习Ｗｏｒｄ字处理软件的兴趣。
２、鼓励学生制作个性诗集封面，培养学生的创造力；
３、通过作品的展示和评价，培养学生的欣赏能力以及良好的计算机操作习惯。
教学重难点：
１、重点：制作、修饰艺术字。
２、难点：美化诗集封面。
课 时：
１课时
教学准备：
１、调试电脑室设备；
２、广播教学软件、Ｗｏｒｄ２００３、书籍封面
３、整队带班进教室。
教学过程：
一、谈话导入：
师：同学们老师昨天在书店里买了一本漂亮的书，你们想看看吗，展示书籍，好看吗，什么地方好看，（封面的图片和文字，色彩很鲜艳，主题很鲜明等）
是的，老师也是被这个漂亮的封面所吸引才把它买下来的。所以说，漂亮的封面对一本书来说重要不重要啊，嗯，很重要，一个好的封面可以很直接的吸引到读者的眼球，使人产生阅读它的欲望。
师：老师也为我们的诗集设计了几个封面，一起来看一下。出示封面范例，评一评哪个封面最漂亮，
（第四个封面最漂亮）出示第四个封面，谁能说说，这个封面有哪些元素组成，说出该封面由图片，艺术字，自选图形组成。
同学们观察得真仔细，那如果说让你们也动手为我们的诗集制作一个封面，你们有没有信心，（有）
好，首先来为我们的封面添加一个插图，谁愿意来试一试，
生上台演示操作，复习图片的插入。
这位同学做得真棒，下面请同学们也来为你的诗集封面也添加一个你喜欢的插图吧！学生操作，老师巡视指导。
二、讲授新课：
有了漂亮的插图，接下来还需要一个和这个图片相搭配的标题，是不是啊，（是）那和老师一起来看一下如何添加标题。
老师演示艺术字的插入，及设置。
学生操作，老师巡视指导。
同学们的标题设计得很巧妙，任务完成得很漂亮，那有没有信心挑战老师下一个任务啊，好，一起来看看自选图形的添加。
老师演示。
请同学们小组合作，为封面添加自选图形和作者信息，然后各小组选出优秀作品展示。
学生操作，教师巡视指导．
小组评选出代表作品进行展示，由学生自评、互评，教师给予肯定的评价，激励学生。
最后老师这里有一项作业：同学们利用这节课所学的知识，为海西征文比赛获奖的作文制作一个“小学生获奖作文”的封面。
作文十：《制作诗集封面教案》1000字
制作诗集封面
［课时］：１课时
［教学目标］：１、掌握制作艺术字的方法并学会修饰艺术字。
２、掌握制作自选图形的方法并学会该图形的修饰方法。 ［教学内容］：１、制作诗集封面的艺术字。
２、修饰艺术字。
３、在诗集封面中绘制图形。
４、在自选图形中添加文字。
［教学重点］： １、设置艺术字的形状。
２、为图形填充颜色。
３、在自选图形中添加文字。
［教学难点］： 对艺术字和自选图形进行修饰。
［教学过程］：
一、谈话导入。
同学们你们看一本书首先是不是先接触到这本书的封面呢，好看的封面会首先吸引我们的眼球，所以今天我们来为上节课所制作的诗集添加一个漂亮的封面，让它更加的美观吧。首先，先看看老师制作的封面，谈谈你的感想和构思。 二、艺术字及其修饰。
师：同学们老师刚刚展示的封面，用到的是Ｗｏｒｄ中的艺术字，使用艺术字可以使标题更加的醒目。现在让我们尝试操
作一下吧。翻开书Ｐ７４页，同学们按照书本上的步骤试试看。老师再请一位同学到台上操作。请同学们抓紧时间，做好的同学举手让老师知道。
（学生操作，老师走动指导，学生操作的时间控制在五分钟之内）
师：很好，大多数同学都做的很好，现在看老师操作一遍， （教师按照书本的步骤演示怎样插入艺术字。） 师：同学们看一下Ｐ７７页，然后回答老师，插入完艺术字，我们还可以对艺术字做哪些处理呢？
生１：调整艺术字的大小和位置。
生２：设置艺术字的形状。
师：同学们都说的很正确，现在看老师怎么让艺术字变得更加的好看。（教师讲评如何调整艺术字的大小和位置，怎样设置艺术字的形状）
师：看老师操作之后，同学也自己动手操作，为艺术字设置好看的属性。
（学生操作，操作的时间同样控制在５分钟以内）
三、在诗集封面中绘制图形并对其编辑。
师：刚才我们为诗集添加了醒目的标题，现在老师再来教大家怎样在封面中绘制图形，并为图形填充颜色、添加文字，让封面变得更加的生动。
（教师一边操作一边讲解）
师：现在请同学动手按照老师的做法为诗集的封面做最后的调整。
（学生操作，时间控制在５分钟以内）
四、总结本课，并要求学生将做好的诗集封面保存在Ｄ盘。 师：同学们通过今天的学习我们为我们制作的诗集添加了一个好看的封面，现在让我们回顾下，制作封面的步骤有哪些。 （教师引导学生回顾）
师：现在请同学们将制作好的作品用自己的名字命名，保存在Ｄ盘个人文件夹。
