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作文一：《写人作文的要点》1000字
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写人作文的要点
首先，要交代清楚要写的是什么人，比如这个人的年龄、性别、外貌、职业、性情，以及这个人与自己的关系。
其次，要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。
第三，是要通过具体的事件来表现人物，。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。
第四，是要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。
第五，是在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同年龄、职业、性格等的人物所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是有所不同的。
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第六，是要紧紧扣住人物的特点和文
章所要表达的中心思想来写人，不要想
到什么就写什么，马马虎虎，拼拼凑凑，
更不能重复罗嗦，画蛇添足，让人看了
不知道你在讲什么。
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作文二：《写人作文写作要点》5700字
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写人作文写作要点
写人的作文，对于小朋友来说，应该是不陌生的，身边的父母、周围的朋友，都可以作为 本文档由【中文ｗｏｒｄ文档库】．ｗｏｒｄｄａｎｇ．提供，转载分发敬请保留此信息； 中文ｗｏｒｄ文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类ｗｏｒｄ文档。
写作的对象。但是有的同学认为写人的作文“可难了”，不知从哪里入手练习。其实，写人的关键在于写出人物的与众不同之处，只要掌握了这个要领，写人的作文就不难了。
首先要善于发现人物的特点。同学们大都喜欢看动画片，为什么喜欢看呢，因为动画片不仅情节十分生动，而且那里面的每一个人物形象都非常特别、非常有趣。其实，不只动画片中的人物如此，你身边的每个人也是如此。有的同学可能不同意我的说法，但别急，且听我说。就以你们班级为例，想想看，你能找出两个完全一样的人吗，肯定找不出的。这就说明每个人都有每个人的特点，只是平时你没太注意罢了，只要你留心观察，观察他在做事过程中的音容笑貌、言谈举止，找出他的与众不同之处，也就抓住了他的特点。
其次，要能够通过典型事例，运用多种描写手法来写出人物的特点。所选的事例不在大小，也不在多少，而要能突出人物的个性，能展示人物的心灵。叙事要完整、有条理，要交代清事情的来龙去脉。如用几件事来表现人物的特点，叙述则要注意依据事情的主次来安排顺序，使几件事之间联系紧密，重点突出，详略得当，能反映出人物的特点。描写的时候可从人物外貌入手，用文字画像，使读者如见其人。可抓住动作描写，用行动说话，选择具有代表性的具体行动，进行恰如其分的描写。可抓住人物语言，来反映人物的思想、个性、品格。也可抓住人物的心理活动来写，写好人物丰富的内心活动，展示人物的内心世界。只有这样，才能使刻画出的人物形象栩栩如生，有血有肉，与众不同。
记住，每个人都有特点，和其他人不一样，不论是言语，还是行动，留心观察，紧紧抓住它，写下来，一定会是篇不错的作文。
叙事作文写作要点
在我们的日常生活中，每时每刻都在发生着各种各样的事情。这些事情有的是我们亲身经历的，有的是亲眼看见的，还有的是亲耳所闻的。这些事件，大多是普普通通、平平常常的小事。怎样才能把这些小事作为材料写成作文呢，需要注意以下几点：
如果根据题目要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨、反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
一般要按照事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果、来龙去脉写清楚。
记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
写事离不开写人，因此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
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写景作为写作要点
一说到写景，有的同学认为我们这里没有风景名胜，有什么景色可写呢，其实我们生活中有许多美丽的景色值得我们去欣赏，就看你有没有一双善于发现美的眼镜。美丽的校园、丰收的田野、小湖夕照等等，只要你觉得它美丽，喜欢它，就可以将它作为你观察和记叙的对象。
所以，要写好写景作文，首先必须要有敏锐的观察力。观察并不只是用眼镜，在景物面前，我们应该把所有的感觉器官调动起来，去摸摸、看看、听听、嗅嗅，用心去感受一花、一草、一露珠，去发现不同景物中所蕴涵的不同的美。
要逐渐养成一种理解美、发现美、鉴赏美的能力，这是写好写景作文的基本功。要养成这种能力，不仅要对实景与实物随时留心，还应从别人优秀的作品中吸取丰富的精神内涵，多看些名篇佳作，多阅读些报刊杂志，你胸中的“墨水”多了，你的眼界也就会变的开阔，你的心境也会因之而高远，你的笔将变得富有魔力。
在写作的过程中，要善于联想和想像，灵活运用多种修辞手法，使笔下的景物更加具体生动。写景时要抓住景物的特征来写，要按照一定的顺序来写，这也是写景作文的基本要求。更重要的，我们要把看到美景时的特殊感受（兴奋、赞美或其他的想像或情感）写进作文中，也就是我们通常所说的情景交融，让心中的情与眼中景“面对面”，自然融合在一起，使情因为景的存在而更加醇厚，景因为情的润泽而更加迷人。这样，我们写出的作文自然会成为读者心中一道难以抹去的“风景”。
美，是无处不在的，只要你热爱自然，只要你充分利用自己的感官去体味、去感悟，那么，成功的文章也一定会从你的笔下诞生。
状物作文写作要点
刚刚接触状物类的作文，有许多同学对状物作文还不够了解，甚至不知道究竟什么叫状物，更不知道如何来状物。那么，我们首先就应对状物这个词有个基本的认识和了解。
所谓状物，就是将事物的形状、颜色、大小、光泽等形象地描绘出来。
状物，究竟“物”包括哪些呢，大千世界，不论是鱼虫鸟兽、花草树木，还是建筑处所等都可以成为我们描写的对象。那么，面对这么多的“物”，我们需要怎样来进行描述呢，
和其他类 作文一样，状物作文也有自己的一些基本要求，即需要注意的一些方面：？要形象地描绘出事物的外部形态，这就是说从物体的形状、颜色、构造、特点、用途、来历等方面入手收集材料，为事物形象逼真地出现在读者面前作准备。？对事物进行细致的观察，抓住事物的特征。所谓特征，就是自己特有的、与众不同的、能够区别于其他事物的特点。如写小猫，一般就要写出能捉老鼠的特点。？状物时，还要按照一定的空间顺序进行描写。如从上到下、由表及里、从整体到局部等对物进行详细的描绘，从而能给读者一个总体印象，使文章更具整体感。？要融入自己的真情实感，只要这样，才能使文章具有一定的生命力，才能使读者深受感染。
其次是用多种表现手段增添文章的情趣。
常见的手段主要有：？用比喻等手法状物，使简单的东西具体化，抽象的东西形象化；？用动静结合的手法，以动写静、动静结合是状物中高妙的一招，它能使文章趣味盎然；？运用传说，使物体蒙上一层神奇的色彩，不仅使文章内容丰富，而且使文章情趣横生。
总之，写作这类文章，往往记叙、描写、议论、抒情等各种方式融于一体，运用丰富的想像，借物抒情，揭示出作者所托之物的象征意义，进而表现文章的中心。
最后，希望同学们能够掌握上述基本要领，用自己的眼睛去观察万物，用多彩的笔描绘出这个美好的大千世界。
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想像作文写作要点
想像作文是在现实的基础上经过新的组合和创新写出生活中没有过的人、事或现象。想像作文，培养的是小学生的想像力。写想像作文可以充分展示我们的聪明才智，也可以让我们的思绪飞越时空，自由驰骋，从而得到作文的乐趣。
小学生接触到的想像作文主要有三种类型：童话想像作文、科幻想像作文、未来生活的想像作文。这类作文写作时要注意几点：
一是要大胆想像。我们正处于一个科技飞速发展的时代，对未来世界，要敢于去想、敢于去设计符合自己的愿望和理想的未来社会和自己未来的职业、工作、成果。作文中的每一个细节，都应该是未来社会的格局。
二是要合乎情理。想像大胆不等于胡思乱想。不少同学把科幻性质的情节，甚至神话般的内容搬进“未来现实生活”的想像，这样就会使幻想失真。要想使你的幻想作文看起来真是可信，就一定要合乎情理地去想像。
三是要实实在在。想像作文虽是“想像”，但写法上也要“实”，要有时间、地点、人物，有事件的起因、经过和结果，即用现实生活记叙文的方法去写未来现实生活，让人读了，觉得就是实实在在的一件事、一个人。
四是要有立意。写未来现实生活想像作文是把我们的理想具体化，仍然是表现我们的美好生活，所写情节应是爱国的、文明的、健康的、积极向上的、为社会做贡献的内容。 五是要注入情感。想像文往往包含着现实生活中人们的思想感情，对现实冷淡、对周围事物漠不关心、没有情感是很难调动想像力的，也很难写出情真意浓的文章。只要饱含深情的笔，才会写出可信感人的想像作文，给人们以启迪和教育。
写信和日记写作要点
书 信
写信，实际上也是作文，不同的是，信是给特定的对象看的。通过写信，可以和不见面的亲人、朋友交流感情，沟通情况。书信是表达真情实感、提高写作能力的一种有效方式。
书信具有明确而具体的写作目的，具有明确而特定的接受对象，具有固定而惯用的格式。书信的格式，包括称呼、问候、正文、结语、署名、日期六个部分。
第一行写称呼对方的话，如“爷爷”、“妈妈”等，顶格写。在对方的称呼之前，也可以加上表示亲切的形容词，如“亲爱的”、“敬爱的”等。
问候，如“您好”、“身体好吗”等，写在称呼的后面或另起一行都行。如果另起一行，要空两格写。这时，与平时作文的格式就一样了。
正文，是书信的主要部分，一般承接在问候语之后，说明为什么写这封信。这一部分内容要做到条理清楚，层次分明。
结语，是写完正文后，写些表示祝愿、敬意或劝勉的话。“祝”或“此致”这类的词另起一行，具体祝语如“健康”、 “顺利”、“敬礼”一类的话，要下一行顶格写。祝语要注意自己和收信人的关系。在信的右下角写上写信人的名字，一般习惯在名字前面加上关系名称，如“你的朋友”、“女儿”等等。写给不太熟悉的人，要把姓名写上。
最后，要在署名的右下角注明写信的日期。
写信，既要注意上述格式，更要注意它的内容。同时，书信以沟通感情、促进了解为主，因而，叙述要真诚，感情要真挚。除此以外，还要注意，给不同身份的人写信，语气也要有所不同：有的要直率些，有的要含蓄些，有的要谦虚些。信的语言也要仔细琢磨、推敲，力
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求做到准确、简洁、生动，防止空话、套话、言不由衷的假话，这样的书信才生动、感人。
日 记
日记，是一种常见的文体，也是打好写作基础的一种基本文体。简单地说，日记，就是把一天中最有意义的，重要的，难忘的所见、所闻、所感、所想、所为记录下来。
小学生刚刚接触写作，也许会对其他类作文感到陌生，那么，就可以先从写日记做起。
首先应该知道写日记最基本，也是最重要的一点，就是要真实。真实是一篇日记、一篇文章的生命力。缺乏真实性，即使有再多的华丽词藻，再清晰的结构，也不会使你这篇文章放出任何光彩，反而会适得其反，让人感到空洞单调，产生厌烦感；反之，即使你暂且没有优美的语言，但却是你的真情实感，你的文章也会使人深受感染。真情实感会使文章放出一种奇异的光彩，会让文章增添一种无以言表的艺术魅力。
写日记应该注意的第二个方面是切忌把日记写成“流水账”。初写日记的同学会误认为日记就是把一天中发生的事情记录下来就可以了，不管重要与否，不论有无意义，总之，所做的一切写下来就是没错的。这样没有选择地进行记录，永远写不出一篇好的日记，永远不能提高写作能力。例如，某位同学在日记中这样写道：“早晨，六点起床，先穿好衣服，然后洗脸，刷牙……最后我来到了学校……”像这样的日记，不写也罢。
一天的生活中，总会有一点儿事让你感受颇深，总会让你对某人或某事有自己的看法和观点，那么，仔细观察周围的人或事，并把它记录下来，写出自己的感受，相信你会写出优秀的日记来。
持之以恒、坚持不懈是写日记最难做到的一点，有些同学心血来潮，或为了应付老师，偶尔写两篇，这样做事不正确的，更不可能达到锻炼的目的。坚持到底，相信你会因为不断的积累而走上一条轻松的写作之路。
写日记应注意：
格式
日记的格式较为简单，一般先在第一行写清年、月、日、星期，还可写上当天的天气情况，至于题目，则可写可不写，没有严格要求。
语言
虽然日记对语言的要求不是很严格，但也不能太过随意。一般来讲，日记要求语言通达、顺畅、明白如话。随着生活阅历的丰富和年龄的增长，大多数日记都反映的是学习生活中的小事，所以在语言表达上应体现出 自然、流畅的特点。
写日记是学习作文，学习做人的好方法。它能帮助我们回忆一天的生活，提高我们的写作能力，增强我们分析问题和解决问题的能力，帮助我们总结生活经验，掌握一些做人的道理。写日记还能丰富我们的知识，养成勤观察、勤动笔的好习惯，所以我们应从小养成写日记的
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良好习惯。
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作文三：《写人作文的要点》400字
写人作文的要点 首先，要交代清楚要写的是什么人， 比如这个人的年龄、性别、外貌、职业、 性情，以及这个人与自己的关系。 其次，要写出人物的特点，就是要写 出这个人与其他人不同的地方。只有把 特点写出来了，才能给读者留下深刻的 印象，文章也才能与众不同，有新意。 第三，是要通过具体的事件来表现人 物，。所选的事件要能充分表现这人性 格和品质。当你把事情写好了，人物也 就写好了。 第四，是要抓住人物细微的动作及其 变化，给予具体，生动的描写。即抓住 细节刻画人物，使原来比较平板、模糊 的形象变得栩栩如生，有血有肉。 第五，是在进行人物语言描写时，要 符合人物的身份和性格， 因为不同年龄、 职业、 性格等的人物所讲的话是不同的， 即使是同一个人，在不同的情况下所讲 的话也是有所不同的。?第六， 是要紧紧扣住人物的特点和文 章所要表达的中心思想来写人，不要想 到什么就写什么，马马虎虎，拼拼凑凑， 更不能重复罗嗦，画蛇添足，让人看了 不知道你在讲什么。
作文四：《写人作文写作要点》4900字
写人作文写作要点
写人的作文，对于小朋友来说，应该不是陌生的，身边的父母、周围的朋友，都可以作为写作的对象。但是有的同学认为写人的作文“可难了”，不知从哪里入手练习。其实，写人的关键在于写出人物的与众不同之处，只要掌握了这个要领，写人的作文就不难了。 首先要善于发现人物的特点。同学们大都喜欢看动画片，为什么喜欢看呢？因为动画片不仅情节十分生动，而且那里面的每一个人物形象都非常特别、非常有趣。其实，不只动画片中的人物如此，你身边的每个人也是如此。有的同学可能不同意我的说法，但别急，且听我说。就以你们班级为例，想想看，你能找出两个完全一样的人吗？肯定找不出的。这就说明每个人都有每个人的特点，只是平时你没太注意罢了，只要你留心观察，观察他在做事过程中的音容笑貌、言谈举止，找出他与众不同之处，也就抓住了他的特点。
其次，要能够通过典型事例，运用多种描写手法来写出人物的特点。所选的事例不在大小，也不在多少，而要能突出人物的个性，能展示人物的心灵。叙事要完整、有条理，要交代清事情的来龙去脉。如用几件事来表现人物的特点，叙述则要注意依据事情的主次来安排顺序，使几件事之间联系紧密，重点突出，详略得当，能反映出人物的特点。描写的时候可从人物外貌入手，用文字画像，使读者如见其人。可抓住动作描写，用行动说话，选择具有代表性的具体行劝，进行恰如其分的描写。可抓住人物语言，来反映人物的思想，个性、品格。也可抓住人物的心理活动来写，写好人物丰富的内心活动，展示
人物的内心世界。只有这样，才能使刻画出的人物形象栩栩如生，有血有肉，与众不同。
记住，每个人都有特点，和其他人一样，不论是言语，还是行动，留心观察，紧紧抓住它，写下来，一定会是篇不错的作文。
叙事作文写作要点
在我们的日常生活中，每时每刻都在发生着各种各样的事情。这些事情有的是我们亲身经历的，有的是亲眼看见的，还有的是亲耳所闻的。这些事情，大多是普普通通、平平常常的小事。怎样才能把这些小事作为材料写成作文呢？需要注意以下几点：
１、 如果根据题目要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨、反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
２、 要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
３、 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
４、 一般要按照事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果、来龙去脉写清楚。
５、 记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一
般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
６、 写事离不开写人，因此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
写景作文写作要点
一说到写景，有的同学认为我们这里没有风景名胜，有什么景色可写呢？其实我们生活中有许多美丽的景色值得我们去欣赏，就看你有没有一双善于发现美的眼镜。美丽的校园、丰收的田野、小湖夕照等等，只要你觉得它美丽，喜欢它，就可以将它作为你观察和记叙的对象。
所以，要写好写景作文，首先必须要有敏锐的观察力。观察并不只是用眼镜，在景物面前，我们应该把所有的感觉器官调动起来，去摸摸、去看看、听听、嗅嗅，用心去感受一花、一草、一露珠，去发现不同景物中所蕴涵的不同的美。
要逐渐养成一种理解美、发现美、鉴赏美的能力，这是写作写景作文的基本功。要养成这种能力，不仅要对实景与实物随时留心，还应从别人优秀的作品中吸取丰富的精神内涵，多看些名篇佳作，多阅读些报刊杂志，你胸中的“墨水”多了，你的眼界也就会变的开阔，你的心境也会因之而高远，你的笔将变得富有魔力。
在写作的过程中，要善于联想和想像，灵活运用多种修辞手法，使笔下的景物更加具体生动。写景时要抓住景物的征来写，要按照一定的顺序来写，这也是写景作文的基本要求。更重要的，我们要把看到美景时的特殊感受（兴奋、赞美或其他的想像或情感）写进作文中，也就是我们通常所说的情景交融，让心中的情与眼中景“面对面”，自然融合在一起，使情因为景的存在而更加醇厚，景因为情的润泽面更加迷人。这样，我们写出的作文自然会成为读者心中一道难以抹去的“风景”。
美，无处不在的，只要你热爱自然，只要你充分利用自己的感官去体味、去感悟，那么，成功的文章也一定会从你的笔下诞生。
状物作文写作要点
刚刚接触状物类的作文，有许多同学对状物作文还不够了解，甚至不知道究竟什么叫状物，更不知道如何来状物。那么，我们首先就应对状物这个词有个基本的认识和了解。
所谓状物，就是将事物的形状、颜色、大小、光泽等形象地描绘出来。
状物，究竟“物”包括哪些呢？大千世界，不论是鱼虫鸟兽、花草树木，还是建筑处所等都可以成为我们描写的对象。那么，面对这么多的“物”，我们需要怎样来进行描述呢？
和其他类作文一样，状物作文也有自己的一些基本要求，即需要注意的一些方面：（１）要形象地描绘出事物的外部形态，这就是说从物体的形状、颜色、构造、特点、用途、来历等方面入手收集材料，
为事物形象逼真地出现在读者面前准备。（２）对事物进行细致的观察，抓住事物的特征。所谓特征，就是自己特有的、与众不同的、能够区别于其他事物的特点。如写小猫，一般就要写出能捉老鼠的特点。（３）状物时，还要按照一定的空间顺序进行描写。如从上到下、由表及里、从整体到局部等对物进行详细的描绘，从而能给读者一个总体印象，使文章更具整体感。（４）要融入自己的真情实感，只要这样，才能使文章具有一定的生命力，才能使读者深受感染。
其次是用多种表现手段增添文章的情趣。常见的手段主要有：（１）用比喻等手法状物，使简单的东西具体化，抽象的东西形象化；（２）用动静结合的手法，以动写静、动静结合是状物中高妙的一招，它能使文章趣味盎然；（３）运用传说，使物体蒙上一层神奇的色彩，不仅使文章内容丰富，而且使文章情趣横生，
总之，写作这类文章，往往记叙、描写、议论、抒情等各种方式融于一体，运用丰富的想像，借物抒情，揭示出作者所托之物的象征意义，进而表现文章的中心。
最后，希望同学们能够掌握上述基本要领，用自己的眼睛去观察万物，用多彩的笔描绘出这个美好的大千世界。
想像作文写作要点
想像作文是在现实的基础上经过新的组合和创新写出生活中没有过的人、事或现像。想像作文，培养的是小学生的想像力。写想像作文可以充分展示我们的聪明才智，也可以让我们的思绪飞越时空，
自由驰骋，从而得到作文的乐趣。
小学生接触到的想像作文主要有三种类型：童话想像作文、科幻想像作文、未来生活的想像作文。这类作文写作时要注意几点：
一是要大胆想像。我们正处于一个科技飞速发展的时代，对未来世界，要敢于去想、敢于去设计符合自己的愿望和理想的未来社会和自己未来的职业、工作、成果。作文中的每一个细节，都应该是未来社会的格局。
二是要合乎情理。想像大胆不等于胡思乱想。不少同学把科幻性质的情节，甚至神话般的内容搬进“未来现实生活”的想像，这样就会使幻想失真。要想使你的幻想作文看起来真是可信，就一定要合乎情理地去想像。
三是要实实在在。想像作文虽是“想像”，但写法上也要“实”，要有时间、地点、人物，有事件的起因、经过和结果，即用现实记叙文的方法去写未来的现实生活，让人读了，觉得就是实实在在的一件事、一个人。
四是要有立意。写未来现实生活相像作文是把我们的理想具体化，仍然是表现我们的美好生活，所写情节应是爱国的、文明的、健康的、积极向上的、为社会做贡献的内容。
五是要注入情感。想像文往往包含着现实生活中人们的思想感情，对现实冷淡、对周围事物漠不关心、没有情感是很难调地动想像力的，也很难写出情真意浓的文章。只要饱含深情的笔，才会写出可信感人的想像作文，给人们以启迪和教育。
写信和日记写作要点
书信
写信，实际上也是作文，不同的是，信是给特定的对象看的。通过写信，可以和不见面的亲人、朋友交流感情，沟通情况。书信是表达真情实感、提高写作能力的一种有效方式。
书信具有明确而具体的写作目的，具有明确而特定的接受对象，具有固定而惯用的格式。书信的格式，包括称呼、问候、正文、结语、署名、日期六个部分。
第一行写称呼对方的话，如“爷爷”、“妈妈”等，顶格写。在对方的称呼之前，也可以加上表示亲切的形容词，如“亲爱的”、“敬爱的”等，问候，如“您好”、“身体好吗”等，写在称呼的后面或另起一行都行。如果另起一行，要空两格写。这时，与平时作文的格式就一样了。
正文，是书信的主要部分，一般承接在问候语之后，说明为什么写这封信。这一部分内容要做到条理 清楚，层次分明。
结语，是写完正文后，写些表示祝愿、敬意或劝勉的话。“祝”或“此致”这类的词另起一行，具体祝语如“健康”、“顺利”、“敬礼”一类的话，要下一行顶格写。祝语要注意自己和收信人的关系。在信的右下角写上写信人的名字，一般习惯在名字前面加上关系名称，如“你的朋友”、“女儿”等等。写给不太熟悉的人，要把姓名写上。 最后，要在署名的右下角注明写信的日期。
写信，既要注意上述格式，更要注意它的内容。同时，书信以沟
通感情、促进了解为主，因而，叙述要真诚，感情要真挚。除此以外，还要注意，给不同身份的人写信，语气也要有所不同：有的要直率些，有的要含蓄些，有的要谦虚些。信的语言也要仔细琢磨、推敲，力求做到准确、简洁、生动，防止空话、套话、言不由衷的假话，这样的书信才生动、感人。
日 记
日记，是一种常见的文体，也是打好写作基础的一种基本文体。简单地说，日记，就是把一天中最有意义的，重要的，难忘的所见、所闻、所感、所想、所为记录下来。
小学生刚刚接触写作，也许会对其他类作文感到陌生，那么，就可以先从写日记做起。 首先应该知道写日记最基本，也是最重要的一点，就是要真实。真实是一篇日记、一篇文章的生命力。缺乏真实性，即使有再多的华丽词藻，再清晰的结构，也不会使你这篇文章放出任何光彩，反而会适得其反，让人感到空洞单调，产生厌烦感；反之，即使你暂且没有优美的语言，但却是你的真情实感，你的文章也会使人深受感染。真情实感会使文章放出一种奇异的光彩，会让文章增添一种无以言表的艺术魅力。
写日记应该注意的第二个方面是切忌把日记写成“流水账”。初写日记的同学会误认为日记就是把一天中发生的事情记录下来就可以了，不管重要与否，不论有无意义，总之，所做的一切写下来就是没
错的。这样没有选择地进行记录，永远写不出一篇好的日记，永远不能提高写作能力。例如，某位同学在日记中这样写道：“早晨，六点起床，先穿好衣服，然后洗脸，刷牙??最后我来到了学校??”像这样的日记，不写也罢。
一天的生活中，总会有一点儿事让你感受颇深，总会让你对某人或某事有自己的看法和观点，那么，仔细观察周围的人或事，并把它记录下来，写出自己的感受，相信你会写出优秀的日记来。持之以恒、坚持不懈是写日记最难做到的一点，有些同学心血来潮，或为了应付老师，偶尔写两篇，这样做事不正确的，更不可能达到锻炼的目的。坚持到底，相信你会因为不断的积累而走上一条轻松的写作之路。
写日记应注意：
格式 日记的格式较为简单，一般先在第一行写清年、月、日、星期，还可写上当天的天气情况，至于题目，则可写可不写，没有严格要求。
语言 虽然日记对语言的要求不是很严格，但也不能太过随意。一般来讲，日记要求语言通达、顺畅、明白如话。随着生活阅历的丰富和年龄的增长，大多数日记都反映的是学习生活中的小事，所以在语言表达上应体现出 自然、流畅的特点。
写日记是学习作文，学习做人的好方法。它能帮助我们回忆一天的生活，提高我们的写作能力，增强我们分析问题和解决问题的能力，帮助我们总结生活经验，掌握一些做人的道理。写日记还能丰富我们的知识，养成勤观察、勤动笔的好习惯，所以我们应从小养成写日记
的良好习惯。
作文五：《写人的作文教案要点》12100字
五年级第七单元写人作文指导教案
学习目标：
１、学习写人的习作方法。
２、学会写作文提纲。
学习时间：一课时
学习重点：学习写人的一般方法，指导写好写作提纲。
学习难点：怎样指导学生列好提纲。
学习过程：
一、１．导入：孩子们，从三年级初学写作的时候，大家就经常见到写人的作文，那么，你都是运用什么样的方法来写的呢，（学生浅谈，遇到回答到点上的孩子给予鼓励）
２、是啊～世界上没有完全相同的两片树叶，当然，也没有完全相同的两个人。今天，我们仍然要练习写人的作文。板书：写人作文
二、出示本次习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用一些写人的方法，用一、两件具
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体的事例写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。
１、学生读习作要求，明确写作目标：学生说，教师相机板书选准人物 （一个特点鲜明的人物）
选准事例（选取一、两件具体事例表现人物特点）
选准方法（通过对人物外貌、动作、语言等方面的描写来突出人物性格特征）
２、出示范文一：文章的结构是什么，作者运用了什么样的写人方法，学生自由谈。组内交流，列出提纲。展示。
３、出示范文二：简略说文章运用的写人方法，文章的结构。说出写作提纲。
三、通过对范文的学习，我们知道，写人要围绕人物的品质、抓住人物的主要特点，用具体的事例来写，写人通常可写人物的外貌、语言、动作等。那么，孩子们，生活中哪个人物给你留下了深刻鲜明的印象，你要抓住这个人物的什么特点来描写，用什么典型的事例来表现这个人物的特点呢，
１、学生自由说。
２、自拟题目，列出写作提纲。
３、小组内修改写作提纲，展示。
四、根据写作提纲，丰满人物形象，习作。（同学们，习作前列出提纲，就像没有长出枝叶的树干一样，没有一点生
２
机，只有根据表达的需要，用具体的事例和一定的表达方法，使其枝繁叶茂起来，文章才会够生动，人物形象才会够丰满。）
登封市书院小学
执教人：朱素红
篇二：写人作文教案
写人作文教案
教学目标：
１、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。
２、学生通过学习，能够进行人物片段描写。
３、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。
教学课时：二课时
教学过程
一、复习导入：
同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特
３
点。
同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：
第一、细心审题，弄清题意。 （审题）
第二、确定好所写人物的思想品德。 突出人物性格、思想品质，反映人物心灵 （立意）
第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。（选材）
第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写 （布局）
第五：修改、交流欣赏。（总结全文，点题照应）（点题）
今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。
二、新课
第一课时
学习“肖像描写”
〔教学目的〕
１（使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
２（学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
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３（学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
〔教学重点〕
了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。
〔教学难点〕
引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。
〔教学过程〕
一、 导入：
（１）展示照片，设立情境，引导学生进入课题。
（２）肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。
（３）肖像描写的目的：以“形”传“神” 在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。
作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性。
什么是个性呢，主要表现在哪些方面，
个性就是与众不同。主要表现在人的语言，外貌，思想，动作等方面。
二（阅读片断、展开课题：
１（ 朗读下面两个文段。
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（１）门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（２）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
２（思考问题：
（１）找出文段人物外貌描写的句子。
（２）这两个文段同写一个人物，哪一种好，为什么，
（３） 第（２）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的，
（４） 你受到什么启发，
３（同桌交流、讨论思考结果。
４（全班交流。教师进行小结
５（我们一起来读一段肖像描写。多媒体展示：
？“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体 一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”
？思考问题
（１）．写的是谁，从哪些方面写的，
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明确：写得是鲁迅，从脸、头发、长衫、胡须、烟嘴这几个方面写的。
（２）特点分别是什么，
明确：脸：黄里带白，很瘦很瘦。 头发：寸把长，直竖着。长衫：牙黄色，羽纱做的。
胡须：隶书“一”字形 烟嘴：安烟的一头己经熏黑了
（３）．从鲁迅的外貌特点我们可以看出鲁迅是个具有什么个性的人，
正直、严肃、倔强。
我们一起来看下鲁迅笔下的一个人物形象杨二嫂。多媒体展示：
凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
回答问题
（１）这个人物形象是谁，凸颧骨，薄嘴唇。可以用哪个成语形容她的外貌， 尖嘴猴腮。
（２）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。这一句写的杨二嫂的什么， 体态。
（３）从中可以看出她是个什么个性的人， 刁钻、刻薄
刚才我们选取的都是现代著名作家的作品，下面我们来看看古典名著里的人物形象。多媒体展示：
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一双丹凤三角眼，两条柳叶吊梢眉，身材苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
（１）这是哪部作品里的人物，作者是谁，写的是谁，
（２）找一位同学分析一个这段话描写了这个人物的什么方面，这些方面有什么特点，体现出这个人物的什么个性特征。
眼睛：丹凤眼，三角眼 眉毛：柳叶、吊梢眉
身材：苗条 体格：风骚脸：粉面 唇：丹唇
从丹凤眼、柳叶眉、身材苗条、粉面、丹唇我们可以看出王熙凤是个漂亮的女子。但三角眼、吊梢眉、威而不露又说明她是一个很凶、很泼辣的人物。丹唇未启，笑先闻，这一切都说明她是笑里藏刀的个性。
（３）“风骚”该怎么解释，
“风骚”在这里是指轻浮、轻桃，说明作者对王熙凤这个人物所持有的感情态度是不喜欢，所以一些评说家就说曹雪芹笔下的王熙凤是“明似一盆火，暗似一把刀”，刻画出一个形神兼备的人物形象。
（４）以上我们所选的三个人物的肖像片断，从头到脚基本上都描绘到了，这是从人物肖像的哪一方面来写的， 整体。
？是不是只有写出人物肖像方方面面的特征，才能全面体现人物的个性特征呢， 生：不是。
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师：我们再一起来看一段文字。多媒体展示：
萨沙又瘦又黑，眼睛像龙虾似的突出，说起话来急急忙忙的，声音很低，老被自己的话哽得不接气。他常常鬼鬼祟祟地东张西望，仿佛想逃到什么地方躲起来似的。他的栗色瞳仁一动不动，但他一兴奋，瞳仁就跟着白眼珠直打颤。
？思考问题
（１）这段文字写的是什么， 眼睛。
（２）眼睛是心灵的窗户，从这段文字当中，我们可以看出这个人物具有什么样的个性， 胆怯，小心翼翼
（３）从这段话我们可以知道，只要能抓住肖像局部的某一个特征，也能体现出人物个性。
三、肖像描写的技巧（阅读范例讲练结合）
练习准备：
仔细观察班级里你比较熟悉的同学或老师，找到人物外貌的主要特点并构思外貌描写。
１、粗描细摩
肖像描写最常用的笔法是写实，有蜻蜓点水的粗描淡写，有细致入微的工笔描绘。 示例一：
“客人年过半
百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，
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洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。”
〔点评〕在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的进行刻画：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。
示例二：
两只红眼边，一副锅铁脸，几根黄胡子，歪戴着瓦愣帽，身上青皮衣服就如油篓一样；手里拿一根赶驴的鞭子，走进门来，和众人拱拱手，一屁股就坐上座。
〔点评〕这里作者用了简笔勾勒的手法出一位无赖的丑恶嘴脸。
篇三：写人作文指导（重点讲解）
写人作文指导
同学们生活中会接触很多人，特别是
自己熟悉的人。他们
有的勤劳，
有的懒惰；
有的处处为别人；
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有的时时为自己；
有的铺张浪费，
有的俭省节约？？
将身边不同的类型的人用文字真实地
记下来，就是写人的作文。写人的作文应从以下四个方面
注意把握。
一、抓住典型不放
人物的思想品质和性格特征是通过一
件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住
１、最能表现人物品质的典型来写，才
能使人信服，活灵活现。
２、最能说明人物思想品质并以此表现
世事道理的事物，就属于典型的范畴。
３、“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看
似平凡实则包含着人物不平常品质的小事
也是典型事例。
俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”
通过一件典型的事写人，是“写人”作文
的基本要素之一。没有典型，文章就平淡
无奇，“写人”就推动了真正的意义。塑
造典型的目的是为了说明某一种事理，所
以，同学们塑造典型时一定要结合生活实
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际，不能无中生有，捕风捉影。
二、言与行中见个性（语言描写）
（动作描写）
“言为心声”。一个人的语言表达是展示
他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。语言要符合人的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想像“张言李腔”。
除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择
最准确、最恰当的词组。
三、表里如一才是真（心理描写）
用真情真言写人，首要的就是“真”。要
把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。如何观察分析，除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。
我们读过的文章中，经常见到这样一类
话：“我想？？”，“他在心里盘算着？？”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上
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心头？？”。这些都是在于人物内心世界的描
写。有了心理描写，作文就显得生活起来。
四、千人不可一面 （外貌描写）
写人，常常要描写他的外貌。外貌的内
容很广，如体态、容貌、衣着、神情等。
抓住人物特点写好外貌，才能把人物栩
栩如生地展现在读者面前。
描写人物的外貌，要抓住最突出、给人
印象最深刻的特征。有些同学写人时缺乏真情实感，把别人写过的东西背出来便用。描
写人的外貌往往千人一面。什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发”。不管男女老少都一样。同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”，就会发现，世界上没有两外貌相同的人。描写因人而异，“千人一面”让人乏味。
人的外貌各不相同，作文千万不能像列
流水账，一要不少，从头写到脚。实际上，“这一个”之所以不同于“那一个”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中，眉毛胡子一把抓，外表写得很全，实际是湮灭了主要特征，达到应有的目的，所以，
写人外貌时，一定要围绕文章主题的需
要，抓住特征，善于取舍。
篇四：写人作文指导课教案
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写人作文指导课教案
发布者：潘格日乐 发布时间： ２０１１－１２－１６ ２１：１３：３０
教学目的：
１、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、 神态来表现人物性格，学习写人的方法。
２、 培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。
３、培养写作的好习惯。
教学重难点：
学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。
教学安排：
一、游戏：猜一猜。
１、 教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人，请在老师的描述 中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷 爷等。
２、你想让大家猜猜吗，拿起你的笔，先写一写吧。？写卡片。把你要让大家猜
的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。？ 指名读一读，猜一猜。？其间同学们可提问。
３、游戏小结：
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请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业， 为什
么有的同学却猜不出，
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出， 为什么能猜得出，体会描绘人物 外貌的方法。
二 、小结，明确本节课的要求。
大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢，（写人）写人的文章可以写很 多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可 以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。记一个印象深刻的人。显然这是 一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不
开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就 要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物 性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是要学 习怎样写人。下面我们再来做一个游戏。
三、 练习：
１、 找朋友。
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象，
他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻，
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这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助，
２、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。
四、 集体交流。
１、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。２、把选出 来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。
五、引导总结怎样写好印象深刻的人
１、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢，现在我们来
共同小结一下。
我们的结论：
？写人，首先要抓住人特点。
？要有具体的事。
？描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、 心理活动等描写。
？注意用词。
２、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没有
完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人
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就要写出人物的思想品 质，性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。
３、读资料，加深体会。
（资料内容）写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象， 那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现 人物性格，要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：
（一）、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。 外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历 爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段 就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品
什么是典型事例，就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就 是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，
在写这件事的过程中，人物是怎样做的，怎样说的，也就是通过他的行动和语言 表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的 事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写 清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来
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写事，可以写一件事，也可以写 几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍 的。例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带 有典型的特点。“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利
一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差， 就是最好的身份证明（他就是足球之王）。”
（三）深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两
种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格； 另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是 作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学 生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下 来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。
六、小结
同学们，我们这节课学到了什么，（共同读一读写人的方法）
请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验
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再修改下，使他（她）更 丰满吧。
教学目标
１、学会抓住动物的特点，具体描述动物的生活习性的写法。
２、学习用比喻的方法把动物描绘得更生动。
３、培养学生留意观察事物和积累材料的习惯，努力提高学生的想象力、语言表达能力。 教学流程
一、激情导入。
１．同学们，动物是我们人类最亲近的朋友，像威风凛凛的老虎、狮子，活泼机灵的松鼠、猴子，小巧玲珑的燕子、杜鹃等等。你最想和谁交朋友呢，为什么，
（指名说。教师进行激励性的评价。）
【此环节的设计注重激发学生谈话的兴趣，促使学生能够畅所欲言，乐于交流。】
２．游戏活动猜谜语
师：我们现在来做个猜谜游戏，好不好，老师出题大家猜。谁先来试一试，
（１）年纪并不大，胡子一大把。从小吃青草，总爱叫妈妈。
（２）头戴大红冠，身穿花衣裳。每天早早起，高声喔喔啼。
３．小结。
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师：今天老师出的谜语大家为什么很容易就猜着了，学生回答：因为我们抓住了动物的特点。
【猜谜语是小学生最喜欢参与的活动，通过这种学习形式大大激活了学生的学习热情。】
二、教师指导，合作表达。
１．小组合作讨论交流。
师：把自己喜欢的动物介绍给你们小组的同学，要抓住特点来说。
２．指名说。教师随机指导。
３．小组推荐在全班交流。
４．出示例文。
师：老师也准备了一段描写动物的话，请同学们读一读、想一想按要求回答问题。
蚂蚁洞外只有一只小蚂蚁，正忙着觅食。我把虫子扔过去，那小蚂蚁好像下了一跳，立刻停住不动了。它东瞧瞧西看看，然后试探着围着虫子转了两圈，再慢慢地接近虫子的尾部。仅仅僵持了几秒钟，小蚂蚁就发起了突然袭击，一口咬竹了虫子的屁股。虫子大概感到了疼痛，一回头，看见了蚂蚁，便来了个“鲤鱼摆尾”，小蚂蚁被甩在了一边。看者小蚂蚁那弱小的身子，我真有点可怜它。可是，小蚂蚁有爬了起来，理了理两根触角，然后一个箭步冲上虫子的后背就咬了起来。可是肉虫仍是不慌不忙，一个“老虎翻身”，就把小蚂蚁
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甩到了地下。小蚂蚁爬了起来，大牙钳子，返身爬进了洞里。看来还是肉虫厉害。
１．朗读欣赏。
２．这段话把蚂蚁和肉虫的大战过程分成（）步进行描写的，蚂蚁第一次袭击肉虫的过程是（）、（）、（）、（）。
３．作者怎样把蚂蚁袭击肉虫的动作过程写具体的，（）看、（）转、（）接近、（）咬住
【此环节让学生通过反复朗读，感知体会，再出示问题，学生在小组内交流、讨论，体会例文形象生动的写法。】
三。归纳、
［１］ 总结创造性地表达：
１．归纳重点，领悟写法
师：要把动物某一方面的活动写具体，先要把活动过程一步步说清楚，还要把这些过程中动物活动的样子描写具体，对动物的喜爱之情自然就流露出来了。
２．展示材料
师：课前同学们已经搜集了有关描写你喜欢的动物的作文片段，下面请大家在小组内相互交流一下，比一比，看谁搜集得好。
学生在小组内交流。
（自评、组评）
３．梳理材料口头表述
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师：把你得到的材料进行整理补充，加上想象和自己的感情，和大家说一说你喜欢的动物。
４．指名说（三到四名学生说）
５．教师鼓励总结
同学们说的都非常好，希望大家写作文的时候也要注意突出动物的生活习性并且能运用准确生动的词语把动物的动作写具体还可以写上自己的感受、，巧妙运用比喻、拟人等手法增添你的作文的色彩。
四。精心构思，书写作文
１．师：我们口头介绍到此为止，下面我们大家开始写一写你喜
欢的小动物。写作文的时候要安排好写作的顺序，写出动物的特点，另外还要注意用？？平时积累的优美词句，用好标点符号。写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧～
２．学生动笔写文，教师个别辅导。
五。课堂小结
动物是这样的可爱，动物世界是这样的精彩～让我们笔下生花，和动物共享阳光的灿烂；从自己做起和动物做朋友。保护动物保护大自然，就是保护我们自己的家园
写日记，对孩子来说，是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式。通过写日记，不但能提高孩子的写作能力，语言、文字组织能力，训练观察力、想象力，还能培养孩子的创造
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意识，锻炼孩子的品质、恒心和耐性。能帮助孩子完成写作材料和语言词汇的储备。那么，做为家长，我们应该怎样指导孩子写好日记呢，
首先，我们应该让孩子明确写作的目的。
让孩子明白写日记的好处：可以表达心声，抒发情感，培养观察力，积累素材，提高写作能力等。让孩子从自己的生活中，选取材料写日记。孩子的生活是丰富多彩的，他们生活中的喜怒哀乐都可以写进日记里。对孩子日记的要求不要过高，鼓励他们想写什么就写什么，只要是他们自己的生活，自己的思想就行。想怎么写就怎么写。只有能连贯的把听到的、看到的、感受到的写出来就行，不要求遣词造句、布局谋篇，不强求题目，不强求重点，只要富有童趣就行。让孩子觉得日记好写，写日记是件快乐的事情，从而培养孩子写日记的兴趣和习惯。同时，我们还要引导孩子留心观察生活，动脑筋分析事物。有了生活的源泉，孩子就能做到言之有物、心有所思、情有所感、文有所创了。
其次，在让孩子写日记的过程中，要坚持循序渐进的原则。开始要求低，渐渐的在数字上，立意上，语言上，语句上不断提高标准。最后，限定时间写日记，要求在一定的时间内完成一篇日记。使写的日记由数的变化发展到质的飞跃。让孩子尝到成功的喜悦，激发其更大的写作兴趣。爱因斯坦说过；“兴趣是最大的老师。”写自己想写的事，抒自己想抒的
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情，说自己想说的话，善于观察，善于发现，积极思考，多写多练。只有这样。我们才能保证孩子写好日记。同时，也为将来孩子能学好作文打下了良好的基础。
话题作文重视学生创造性潜能的开发，重视学生个性的培养与发展，重视培养学生观察、感受、思考生活的意识。但我们许多同学，每当写到话题作文时就犯愁：或者咬碎笔头，就是无话可说；或者勉强写之，常常是开了头，就煞了尾。为什么会有这样的苦恼呢，关键是“无米下锅”。
因此，应首先解决无话可说的问题，好比做米饭，有米才能做出米饭来，所以米是做饭的关键。常言道，“巧妇难为无米之饮”，讲的就是这个道理。
从什么地方找“米”呢，散文大家秦牧说过：“一个作家应该有三个仓库：一个装
生活中得来的材料；一个装间接材料，即装书籍和资料中得来的材料；另一个装日常收集的人民语言。有了这三种，写作起来就比较容易。”秦牧是对作家创作提出的要求，但同样适用于我们的话题作文写作。其实，这三个仓库实际上就是两个大仓库，一是直接生活仓库；二是间接生活仓库。说到底也可以说是只有一个仓库，因为书本上的材料原本也是来自生活，在书本和生活的基础上进行的想象和加工也源于生活。所以，正如我们常说的：生活是创作的源泉。可能有一些同学会说，我不也天天处在生活中，为什么就发现不
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了可以用来写作的“米”呢，
常言道，留心处处皆文章。高尔基在谈自己的写作体会时说过，他从１６岁开始，就是一个别人私语的旁听者。这话很有深意，它告诉我们，只有做生活的有心人，时刻关心生活，投入生活，才能真正拥有生活。话题作文就要求我们根据话题的要求，通过对过去众多生活经历进行电影式的回忆、筛选和比较，分层分类选择材料，找到话题的切入点，从而逐步确定典型事例，更好地表达话题应包含的思想意义。如以《网》为话题，现实生活中，存在着各种各样的网，有有形的网，如蜘蛛网、鱼网、铁丝网？？有无形的网，如关系网、法网、互联网？？只需你留心生活，各种各样的“网”就可信手拈来。而我们有的同学把自己封闭在狭小的圈子里，对班级里的人和事，对外面的火热生活视而不见，充耳不闻。这样一来，肚子里空空如也，当然到作文时只会咬笔头，怎么也“生”不出文章来了。
多留心，是找“米”下锅的首要条件，但只有这一点还是不行的，还必须多观察、多思考。观察是认识事物的基本方法，只有时时处处对周围的事和人不断地观察，才能获得大量的感性材料，才能为自己的作文提供不尽的源泉。这就需要培养自己的观察习惯，把观察到的东西记录下来，而身边的人和发生的事，不同人的从不同的角度观察，就会得出不同的结论，这样就能做到把“人人心中有，人人笔下无”的东
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西写出来。如以《渴望》为话题，不少学生都局限在“渴望减轻学习负担”、“渴望有优秀的成绩”等这些狭小的圈子中。如果拓展思路，挖掘平时生活中观察到的现象，就可以以环保为背景，写“渴望草地”等。
有些同学说，我平时也不是没有观察，只是观察了也找不出好的东西。不错，你是观察了，但你分析了没有，思考了没有，对观察的材料不加以分析，不加以思考，那么，你的观察肯定是没有意义的。如果停留在一般地看看，就不能称之为观察。观察观察，不但要观，还要察，不但要看到事物的表象，而且要深入到事物的内部。因此，真正的观察是伴随着思考进行的。如以《茶杯》为话题，通过对茶杯外形、功用的观察，深入思考，就可联想到茶杯有更深层次的内涵，可以从茶杯既有默默无闻、无私奉献、宽容大度、宠辱（冷热）不惊、一专多能等优点，也可从容易骄傲自满、脆弱易碎、不讲原则什么都装等缺点来写。总之，对生活思考得越多，感受就越深。习作时话题的角度就新，记叙就具体，描写就生动，抒情就真切，议论就适当。这样写出来的话题文章才能出新彩，胜人一筹。
虽说我们学生每日局限于家庭与学校的两点一线中，但可供用来写作的素材，就像是一座座小金矿，用什么样的方法来打开这一座座金矿呢，就必须对生活多留心，多观察，多思考。多留心就要求我们关心生活，热爱生活；多观察就
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能挖掘出生活的矿藏；多思考就能不断擦出写作的火花。开放性的话题作文，它的最大的优点是让所有习作者都有话可说，都能找到感兴趣，熟悉的东西。因此，要力图将自己对生活的独创思考，读书的广泛收获与所要写的话题勾连上，从而写出扣题、生动、深刻的文章来。
让植物绽放笑容 小学生写好植物作文方法指导
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作文六：《写人文章阅读要点》1300字
写人文章阅读方法
阅读写人文章要扼住“要害”
小学课本中， 写人的文章占有一席之地， 有的直接以人名为题目， 一目了然， 如《爱因斯坦与小女孩》 《数星星的孩子》 《地震中的父与子》 《詹天佑》等；有 的却得细细品味， 才能体会作者字里行间的意思。 但是， 不管它们以什么样的形 式呈现，只要能扼住其“要害” ，就能轻而易举地解决问题。一般来说，可以从 以下几个方面来进行阅读：
一、抓住人物特点，体会人物的个性品质。
世界上没有完全相同的两片树叶， 人也一样。 每个人的外貌特征、 言行举止 都不尽相同， 所以在阅读时， 要认真分析人物的外貌描写、 语言描写、 动作描写、 心理描写等内容， 从而了解人物的个性特点以及任务的美丑善恶。 外貌就是任务 的外形特征、面容、体态、衣着等；人的动作是受人的思想情感支配的，能具体 表现人物的思想感情和性格特点；语言是人的思想感情和个性直接而具体的表 现； 心理活动则能表现人物的精神面貌和内心活动。 分析好作品中对人物的外貌、 动作、语言和心理的描写，就能较好地把握作品所刻画的人物形象。
二、抓住典型事例，分析人物形象。
写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。 有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征， 有的则是通过几件不同的事 表现某几方面的特征。 所以在阅读时， 我们应抓住典型的事例， 认真分析人物的 性格特征、道德情操。
三、理清文章层次，明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上， 了解文章写的是什么， 还要弄清作者为什么 写这篇文章。 看文章通过记叙或者描写表现、 歌颂了什么， 这也就是概括文章的 中心思想。明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。
四、抓住关键字词句，领悟文章中心。
写人文章里写的都是活生生的人， 其思想性格是通过具体的事情或者材料来 表现的。 因此， 在阅读写人文章时， 要看一看作者是通过写什么事情来表现人物 的，想一想缩写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等。另外， 有些文章能够直接找到反映人物性格特点、 内心世界的句子或词语， 阅读时只要 找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
一般来说，文章中比较重要的有以下几种：
１． 总领句。 这样的句子起总领全文的作用， 往往在文章的开头就概括地写出 了人物的性格，或者是提示了文章的中心，且往往与后面的段落形成“总写 －－分写”的关系。
２． 过渡句。 这种句子在文章中很普遍。 因在文中起承上启下的作用， 必然导 致它们的位置比较明显：段与段之间， 内容与内容之间的连接处， 所以它们比较 容易发现。这样的句子可能独立成段，但也可能在中间某一段落的开头。
３． 中心句。 一篇文章有中心句， 一个段落也有中心句， 文章的中心句往往在 结尾处，起“卒章显志”的作用；段落的中心句，往往在段落的开头处，起“总 领全段”的作用。在反复的练习训练中，不断积累经验，就能锻炼出一双慧眼， 从而在众多的语句中挑选出这些重点句、关键句、中心句来。
总之， 我们在阅读文章时， 只要掌握了阅读的方法， 就会不断提高阅读水平， 培养良好的阅读能力。
作文七：《写人的作文 写人》1100字
写人的作文 写人
写人 我的表妹
我有一个淘气又可爱的表妹。有一天，她来我家玩，我一听，大吃一惊：“世界末日”到了。为什么这么说呢，因为她一来我家，我家就会好像打了一场惊天动地的战斗似得乱七八糟。
过了一会儿，表妹来了，那时我再看电视，没发觉她的到来。表妹悄悄地走过来，突然“嘿”的一声，把我吓坏了，然后她说：“表姐，你在吃什么，”我现在在吃口香糖，而她蛀牙，所以我说：“没有啊～”她听了大怒：“说谎～我明明看见你在吃口香糖～你不老实交待～看我怎么对付你～”说完，她把我的东西扔得乱七八糟。我一看，只好给了一块她吃。
你说，我表妹淘气不淘气，
写人相关内容：给生活在战争中的外国小朋友 给生活在战争中的外国小朋友徐锐生活在战争中的外国小朋友：你们好～我是一名中国小男孩。我虽和你们素不相识，但我还是想对你们说些话。．．．
爱干净的小牙刷 我有一个爱干净的小牙刷．它可是我最好的朋友，好了，我不说了，让我的小牙刷来介绍自己吧！我穿着一件紫色的衣服，身体弯弯曲曲的，头发是黄的，主人可喜欢我了．有一天，我忽然发现我的头发红了，我仔细一看，原来是主人的牙齿流血了，主人赶紧用水．．．
小河边作文 小河边作文（１）小河边春天到，小草绿，花儿开，
小蜜蜂来采蜜，大森林多美啊！森林有一条小河，河边有一棵桃树，树上长满桃子，小兔子来到森林采抹菇．它听见咚的一声，小兔吓了一跳，小兔连忙叫来小猴，小鸭子，它们惊奇的看着水面，突然又有一个桃子．．．
爸爸妈妈我想对你们说作文 爸爸妈妈我想对你们说作文（１）曾经有首歌唱遍了大江南北，打动了亿万人的心。《常回家看看》很平淡的歌词，却唱出了无数人的眼泪，作为子女，听了这首歌心中都会有一些感慨。
诚信为本 诚信为本南京市夫子庙小学六（一）班晋霭嘉子曰：言忠信，行笃敬。意思是说：说话要诚实守信，做事要尽职尽责。现实生活中，要想真正做到这一点，那可是要很大毅力的。
垃圾 今天，主人下楼把我扔在垃圾箱旁边，没有谁理睬我。过了几天，我身旁的伙伴越来越多了，有的在前，有的在后，有的还高高地躺在垃圾箱盖上，我只看见一个小朋友把垃圾扔进了垃圾箱里。
争当小队长 敬爱的老师、亲爱的小伙伴们：大家好！我叫徐昱诚，我是个快乐的小男孩，诚实好学，热爱劳动，热爱集体，也很热心，很愿意为大家服务。今天我想争当小队长！假如我是小队长，我一定会高标准要求自己，好好学习，好好工作，争做同学们的好榜．．．
游泳考试 游泳考试８月１２日，我要游泳考试了，可以让家长观看．我换好衣服，到游泳池边．心怦怦直跳．简直都要从嘴巴里跳出来
了，我向四周张望，见有很多家长，游泳池最上边有位考官和一些老
师，我才把心放进肚子里．游泳考试开始了，我们班有五组．每组四人，
我．．．
作文八：《写人作文》2800字
学生举例
刚才同学们列举了许多血肉丰满的人物形象，作者在刻画这些人物时，并不是单个来刻画的，而是把他们置身于一定的故事情节里。这情节就是“典型事件”，所以，首先是要通过一件事或几件最能表现人物性格、思想品德的典型事件让人物“立”起来。
板书：典型事件——让人物“立”起来 教师总结：所谓典型，就是最能突出表现人物性格的事件。下面我们再看一个例文，说说这则例文通过什么典型事件表现了人物怎样的性格？ 例文（二）
他满脸苦恼地望着作文本，突然感到气急攻心，恨不得立即将其大卸八块。他直勾勾地盯着他人的作文本，却也无可奈何。他刚要下笔，却又一时拿不定主意。好不容易写下了第一个字后，长长吁了一口气，可新麻烦又来了，接下来他又不知道怎么写。他气急败坏地撕下了那一张纸，用力揉成团，狠狠地拍在桌子上。下课铃响了起来，别人已经开开心心地交作业了，可是他面如死灰，作文本上还是干干净净。
教师提问：好，那么作者是怎样进行描写的呢？
板书：生动描写——让人物“活”起来
教师提问：我们为了让笔下的人物“活”起来，就要合理地运用刻画人物的方法，下面再欣赏一则小片断，归纳一下这篇文章用了哪些描写方法。 例文（三）
我借了一套《封神演义》，正当我看得如痴如醉、手舞足蹈之际，书猛然被人夺走。抬头一看，原来是爸爸。爸爸一手叉着腰，一手正拿着我那本书，脸色发青：“这本书是哪来的？”冰冷的声音，让我不寒而栗。“借的。”我轻声说。“啪！”书一下被摔到地上。“你现在最重要的是学习！你怎能看这种书？”我不服气，冲着爸爸说：“这是名著，为什么不能看？”“你还犟嘴！”“啪！”一个巴掌落在我脸上，火辣辣的疼。
教师提问：归纳以下几句的描写方法。 例文（四）
作文过程：
例文（一） 我的爸爸
我最熟悉的人是我的爸爸，爸爸是我前进道路上的良师。
记得小学升初中的时候，我考得不好，当得知成绩时，我哭了。想到回家一定要挨爸爸说一顿。可是当我把分数告诉爸爸时，爸爸却一直保持着和蔼可亲的神情，爸爸看了看分数，问了些其他同学的情况，便鼓励我不要灰心，稳定情绪，这一点点挫折算不了什么。同时爸爸又给我制定了一个学习计划，让我来个笨鸟先飞。我听了爸爸的话，努力地学习，成绩终于有了提高。我真要谢谢我的爸爸，这时爸爸的脸上也露出了笑容。
教师提问：这篇文章，我只选取了一部分，下半部分是写他爸爸工作上的情况的，如果让你来给这篇文章评分，可以给多少分？大家可以相互讨论。
教师归纳：这篇文章中的爸爸这个人物写得不生动、不形象，是吧？老舍先生说过“描写人物最难的地方就是使人物立起来。”今天就让我们用智慧的大脑，灵巧的双手创造出活灵活现的人物来，看谁能成为今天的写作冠军！让我们快速回忆课文中的人物，想想哪些人物形象已经永远地留在你的记忆中，说一说，为什么这些人物会给你留下这么深刻的印象？
名言警句 ： 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。此乃和谐。——孟子 安全用语：礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
（１）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；??他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅《藤野先生》） （２）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）
（３）我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。（胡适《我的母亲》）
板书：细节描写——让人物“活”起来
教师总结：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
我们要学会用抓住典型事件，运用生动描写来突出人物性格、思想品质，反映人物心灵。下面就来一展身手吧！
写作训练
１、吃辣椒的孩子 ２、态度恶劣的售货员
（生写作文约十五分钟）
朗读自己的大作，欢迎别人批评指正。 师读范文 例文（五）
行走的父亲
昨天给家里打电话，妈妈絮絮地说父亲不肯做取出钢板的手术。一是怕花钱，二是怕躺着。这个我知道，因为在我的记忆里，父亲从来都是在直立地站着，并且不停地行走。
前年夏天，我常常在半夜莫名其妙地醒来，不安的我给家里打电话，妈妈和姐姐都支支吾吾。最后还是年幼的外甥不小心走了嘴：姥爷腿坏了！匆匆赶回家的我，第一眼看到的就是躺在病床上的父亲——那么瘦小，那么憔悴。我蹲下去，默默地
拉住他苍白的手，泪水一滴滴落下来。父亲勉强笑了笑说：“没事，这不是挺好的吗？”后来我才知道，原来父亲到建筑工地上拾砖头，被突然倒下的烟筒砸中，昏迷了三天三夜，输了２０００ＣＣ 的血才醒过来，可他醒过来的第一句话就是：“别告诉胖儿（我的小名），她工作忙。”
从来不在白天休息的父亲终于躺下了，而且一躺就是三个月。他的大腿根部被植入了十几公分长的钢板和十几颗作为固定的螺钉。那个夏天，全家都是在耀眼的白色和刺鼻的药水中度过的。我和姐姐每天给父亲擦身、换药、按摩，看着父亲因消瘦而显得格外大的眼睛，我心里只有一个愿望：爸爸，您站起来吧！ 也许是上天的恩赐吧，半年后，父亲终于拄着拐哆哆嗦嗦地站起来了；一年后，扔掉拐杖的父亲又昂首挺胸地走在故乡的街头了！尽管伤残的腿看起来有些跛，但他依然走得很认真，很稳健??
其实站立起来的父亲并不高大，可这个身影却让我畏惧了很多年。从我记事时起，就很少听到父亲说话，很难看到父亲的笑容。我们看到最多的就是他匆匆行走的背影。我上大学后第一个寒假回家，父亲骑着三轮车到车站接我，臃肿的行李和胖乎乎的我累得他弓下了腰。我要下车步行，他把眼一瞪，继续蹬车。在漫天的雪花中，我含着泪微笑。我们就是父亲一生的行李，他一辈子都在背着我们不停地行走。
现在父亲老了，他变得爱唠叨、爱抱怨，有时甚至会像小孩子似的生气。可他依然记挂着他的孩子。我每次打电话回家，他都要嘱咐我多吃饭，多睡觉，再长胖些（父亲执着地认为胖就是健康的象征），而他自己却为了给儿女省些钱，不肯做二次手术。爸爸，您知道吗？您才是我们最重要的财富啊，因为无论花多少钱，都买不来一个父亲，一个用尽一生行走的父亲！
课堂总结：除了典型事例和生动描写之外，诉真情说真话是作文的灵魂，只有“真情才能动人”。
课堂作业：用本课所学，自己命题，以你的父母亲为写作对象，写一篇记叙文。
名言警句 ： 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。此乃和谐。——孟子 安全用语：礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
作文九：《写人作文》3000字
八 年级语文上册（人教版）讲学稿系列
名言警句 ： 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。此乃和谐。——孟子 安全用语：礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
作文过程：
例文（一） 我的爸爸
我最熟悉的人是我的爸爸，爸爸是我前进道路上的良师。
记得小学升初中的时候，我考得不好，当得知成绩时，我哭了。想到回家一定要 挨爸爸说一顿。 可是当我把分数告诉爸爸时， 爸爸却一直保持着和蔼可亲的神情， 爸爸看了看分数，问了些其他同学的情况，便鼓励我不要灰心，稳定情绪，这一 点点挫折算不了什么。 同时爸爸又给我制定了一个学习计划， 让我来个笨鸟先飞。 我听了爸爸的话，努力地学习，成绩终于有了提高。我真要谢谢我的爸爸，这时 爸爸的脸上也露出了笑容。
教师提问：这篇文章， 我只选取了一部分， 下半部分是写他爸爸工作上的情 况的，如果让你来给这篇文章评分，可以给多少分？大家可以相互讨论。
教师归纳：这篇文章中的爸爸这个人物写得不生动、 不形象， 是吧？老舍先 生说过 “描写人物最难的地方就是使人物立起来。 ” 今天就让我们用智慧的大脑， 灵巧的双手创造出活灵活现的人物来， 看谁能成为今天的写作冠军！ 让我们快速 回忆课文中的人物， 想想哪些人物形象已经永远地留在你的记忆中， 说一说， 为 什么这些人物会给你留下这么深刻的印象？
学生举例
刚才同学们列举了许多血肉丰满的人物形象，作者在刻画这些人物时，并 不是单个来刻画的，而是把他们置身于一定的故事情节里。这情节就是“典型 事件” ，所以，首先是要通过一件事或几件最能表现人物性格、思想品德的典型 事件让人物“立”起来。
板书：典型事件——让人物“立”起来 教师总结：所谓典型，就是最能突出表现人物性格的事件。下面我们再看 一个例文，说说这则例文通过什么典型事件表现了人物怎样的性格？ 例文（二）
他满脸苦恼地望着作文本， 突然感到气急攻心， 恨不得立即将其大卸八块。 他直勾勾地盯着他人的作文本，却也无可奈何。他刚要下笔，却又一时拿不定 主意。好不容易写下了第一个字后，长长吁了一口气，可新麻烦又来了，接下 来他又不知道怎么写。他气急败坏地撕下了那一张纸，用力揉成团，狠狠地拍 在桌子上。下课铃响了起来，别人已经开开心心地交作业了，可是他面如死灰， 作文本上还是干干净净。
教师提问：好，那么作者是怎样进行描写的呢？
板书：生动描写——让人物“活”起来
教师提问：我们为了让笔下的人物“活”起来，就要合理地运用刻画人物 的方法，下面再欣赏一则小片断，归纳一下这篇文章用了哪些描写方法。 例文（三）
我借了一套《封神演义》 ，正当我看得如痴如醉、手舞足蹈之际，书猛然被 人夺走。抬头一看，原来是爸爸。爸爸一手叉着腰，一手正拿着我那本书，脸 色发青：“这本书是哪来的？” 冰冷的声音， 让我不寒而栗。 “借的。 ” 我轻声说。 “啪！ ”书一下被摔到地上。 “你现在最重要的是学习！你怎能看这种书？”我 不服气，冲着爸爸说：“这是名著，为什么不能看？” “你还犟嘴！ ” “啪！ ”一个 巴掌落在我脸上，火辣辣的疼。
教师提问：归纳以下几句的描写方法。 例文 （四 ）
八 年级语文上册（人教版）讲学稿系列
名言警句 ： 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。此乃和谐。——孟子 安全用语：礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
（１）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；??他们的话大概 是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 （鲁迅《藤野先生》 ） （２）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！ （都德《最后一课》 ）
（３）我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用 舌头舔我的病眼。 （胡适《我的母亲》 ）
板书：细节描写——让人物“活”起来
教师总结：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节， 加以生动细 致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。如对人物的一举一动、事 物发展的具体环节、 环境中的细小物体进行细微描摹。 它是最生动、 最有表现力的 手法， 它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出， 让读者欣赏评价。 细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无； 但都是作者精心的设置和安排， 不能随意取代。 一篇文章， 恰到好处地运用细节描 写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
我们要学会用抓住典型事件， 运用生动描写来突出人物性格、 思想品质， 反映 人物心灵。下面就来一展身手吧！
写作训练
１、吃辣椒的孩子 ２、态度恶劣的售货员
（生写作文约十五分钟）
朗读自己的大作，欢迎别人批评指正。 师读范文 例文（五）
行走的父亲
昨天给家里打电话，妈妈絮絮地说父亲不肯做取出钢板的手术。一是怕花钱， 二是怕躺着。这个我知道，因为在我的记忆里，父亲从来都是在直立地站着，并且 不停地行走。
前年夏天， 我常常在半夜莫名其妙地醒来， 不安的我给家里打电话， 妈妈和姐 姐都支支吾吾。 最后还是年幼的外甥不小心走了嘴：姥爷腿坏了！ 匆匆赶回家的我， 第一眼看到的就是躺在病床上的父亲——那么瘦小， 那么憔悴。 我蹲下去， 默默地
拉住他苍白的手，泪水一滴滴落下来。父亲勉强笑了笑说：“没事，这不是挺好的 吗？”后来我才知道，原来父亲到建筑工地上拾砖头，被突然倒下的烟筒砸中，昏 迷了三天三夜， 输了 ２０００ＣＣ 的血才醒过来， 可他醒过来的第一句话就是：“别告诉 胖儿（我的小名） ，她工作忙。 ”
从来不在白天休息的父亲终于躺下了，而且一躺就是三个月。他的大腿根部 被植入了十几公分长的钢板和十几颗作为固定的螺钉。 那个夏天， 全家都是在耀眼 的白色和刺鼻的药水中度过的。我和姐姐每天给父亲擦身、换药、按摩，看着父亲 因消瘦而显得格外大的眼睛，我心里只有一个愿望：爸爸，您站起来吧！ 也许是上天的恩赐吧， 半年后， 父亲终于拄着拐哆哆嗦嗦地站起来了； 一年后， 扔掉拐杖的父亲又昂首挺胸地走在故乡的街头了！ 尽管伤残的腿看起来有些跛， 但 他依然走得很认真，很稳健??
其实站立起来的父亲并不高大，可这个身影却让我畏惧了很多年。从我记事时 起， 就很少听到父亲说话， 很难看到父亲的笑容。 我们看到最多的就是他匆匆行走 的背影。 我上大学后第一个寒假回家， 父亲骑着三轮车到车站接我， 臃肿的行李和 胖乎乎的我累得他弓下了腰。我要下车步行，他把眼一瞪，继续蹬车。在漫天的雪 花中， 我含着泪微笑。 我们就是父亲一生的行李， 他一辈子都在背着我们不停地行 走。
现在父亲老了，他变得爱唠叨、爱抱怨，有时甚至会像小孩子似的生气。可他 依然记挂着他的孩子。我每次打电话回家，他都要嘱咐我多吃饭，多睡觉，再长胖 些（父亲执着地认为胖就是健康的象征） ，而他自己却为了给儿女省些钱，不肯做 二次手术。爸爸，您知道吗？您才是我们最重要的财富啊，因为无论花多少钱，都 买不来一个父亲，一个用尽一生行走的父亲！
课堂总结：除了典型事例和生动描写之外，诉真情说真话是作文的灵魂，只 有“真情才能动人” 。
课堂作业：用本课所学， 自己命题， 以你的父母亲为写作对象， 写一篇记叙文。
作文十：《写人作文》11300字
１． 直奔主题，说明敬佩谁。 ２． 说明为什么敬佩他，至少列出一到两点具体事例，这样更具有说明性。（最好这个人你是比较了解的，
不燃显得很做作）
３． 可以列出一点你向他学习的表现。 ４． 表态，今后向他学习，一实际行动说明一切问题。
５． 结尾：这就是我最敬佩的人，相信现在你也会同样敬佩他的。（让读者回味，产生联想，意味深长） 注：内容可多可少，段落可增可减。
我最敬佩的一个人
他不畏寒暑，默默工作；他不顾冷嘲热讽，清洁环境??他，就是我敬佩的清洁工人。
一个冬天的早晨，我和妈妈出门晨炼。
来到冷冷清清的大街上，一大片尘土扑面而来，呛得我直咳嗽。我定晴一看，在尘土中央，有一个清洁工人穿着长衣长裤，拿着扫帚，正在扫地。他每扫一次，就有许多灰尘飞舞起来。
我的心中莫名其妙地蹿出一股火来，不禁故意地大声说：“哎哟，扫得这么卖力干嘛，扫之前也不撒点儿水，这样叫人怎么走路嘛！”但话刚一出口我就后悔了。那清洁工人每天都在满天飞扬着尘土的环境中工作，我却连这么几声咳嗽都受不了，太自私了！我这样想着，脸通红通红的，急忙拉妈妈跑到远处，望着那位清洁工人。
只见那位清洁工人听到我的话后，微微一愣，又默默地低头扫地。我明白，那位清洁工人虽然没有斥责我，但我的话就像一把尖刀，深深刺进了他的心。此时，我的心里七上八下的。我想走上前去向他道歉，可又鼓不起勇气。
此刻，在我眼中那位清洁工的身影一下子高大起来。他从大街的这头扫到那头，不惜在尘土的“簇拥”中工作，是为了我们有一个整洁的环境。
聚沙成塔，集腋成裘。正是有了这一个个看似渺小的清洁工，才有这清新的空气，美丽的环境。我们不该对清洁工加以讽刺，清洁工人是值得我们敬佩的！
我最敬佩的一个人
要是说起让我尊敬的一个人，要数那位和蔼可亲的清洁工爷爷。起初，我认为他没什么特别，可是，通过这件事，清洁工爷爷在我心中的形象慢慢变了??
有一天放学回来的路上，可能是前天晚上着凉了，早上一直不舒服，胃里翻江倒海，我拼命忍，怎么忍也没忍住，还没走到家就吐在了小区的马路上，差点连肠子都要吐出来。正当我难受的时候，一个穿着清洁工服装的人，推着一辆臭味扑鼻的垃圾车走过来，他弯下腰看看我，关切的问：“小朋友，你怎么了，哪儿不舒服呀？爷爷来给你帮忙。”这时，一股难闻的味道迎面扑来，更难受了。“没事，不用你管。”我赶紧捂着鼻子，斜着眼睛地瞪了他一眼，心中暗想：哼，脏死啦、臭死啦，赶紧离我远点儿。爷爷可能意识到了什么，没有再上前，只是站在远处担心地看着我。
我吐完以后，人也舒服多了，就慢慢往家走。快到家门口的时候，我下意识的用眼睛的余光扫了一下刚呕吐的地方，只见清洁工爷爷正拿着扫把慢慢地打扫我刚吐出的脏东西。不一会，地面又洁净了，丝毫看不出有人吐过的痕迹。我见了很感动，并对他产生了强烈的好奇心，从那以后我就悄悄地关注他。
半年多时间过去了，无论刮风下雨，他都会准时出现在小区里清理运送垃圾。他除了做好份内事，还不厌其烦地向人们宣传要保护环境，对被毁坏的草地及时采取补救措施。为了美化小区环境，他还经常发动小朋友一起种花种树。当有人遇到困难的时候，他总会不计报酬，热情帮助。我被爷爷这种默默无闻、无私奉献的精神所感动。他是一个社会责任感强的人，他是一个爱岗敬业的人，他是一个乐善好施的人。他是一个多么令我尊敬的人啊！
我最敬佩的一个人
清洁工，一个多么普通平凡的名字，甚至有很多人都不愿提起他们。然而生活的每个角落都有他们一步步踏过的足迹。我很敬佩清洁工。
清洁工有着一种勤劳的精神：天刚破晓，当淡青色的天空还镶着几颗稀落的残星时，他们便起床，手握最简单的工具——扫帚，在大街上的各个角落忙碌开了。日复一日，年复一年，在那不起眼的岗位上默默无闻地工作着，为的是给我们的家园带来一份干净，一分美丽。
清洁工不仅勤劳，而且还有无私奉献的精神。他们为着
城市的整洁，无论严寒酷暑，无论刮风下雨，一年３６５天，从不间断。可是生活中却有很多人不但不支持他们，还用鄙视的眼光去看，也有的人不讲卫生，随意乱丢垃圾，破坏城市容貌，和这些清洁工比起来，难道不感到羞愧吗？
清洁工是渺小的，却又是多么高尚。透过蜂巢，我看见了一只只小蜜蜂，它们正在紧张地酿造蜂蜜，这正不像是清洁工吗？他们也用自己勤劳的双手给我们的生活酿造甜甜的蜜。
清洁工是千千万万个劳动者的缩影，岁月的年轮见证了他们为社会作的贡献；满脸的皱纹纵横交错，刻记着无私奉献的高尚精神；满头的银丝令人深思着这一切的心血。他们用劳动的双手创造了美好的生活。我敬佩的人就是清洁工。
我最敬佩的一个人
“你上学的新书包，有人给你拿；你爱吃的三馅饺，有人给你包??”一听到这一首歌，我就想起我的妈妈，妈妈是我最敬佩的人。
我的妈妈有一双水一般的眼睛，上面有一对柳叶眉，一个小巧的鼻子配着小嘴巴，显得十分慈祥；白皙的皮肤，黑色的短发；妈妈还喜欢穿深色的衣服，这显得特别精神。
妈妈因为工作忙，不能经常陪我做功课，但是她仍然很关心我的学习。不过，她关心我的方法和别的家长不一样。
妈妈从来不会主动逼我的学习，全部都靠我自己自觉。她经常鼓励我，很少批评我，特别是考试考砸了的时候，我心里特别地难受，她会安慰我，希望我下次努力。有这样的安慰，感觉就像喝了鸡汤一样温暖。
放松，可能有些孩子的家长不会给孩子的。可是妈妈就不一样，会给我放松的时间。比如星期六，带我出去玩玩（在做完作业的前提下），有这样的生活，我真是感到幸福极了。
妈妈热爱工作的精神也很值得我学习。妈妈工作很认真，她的工作要是没做完，她就会加班。她因为经常加班，所以经常不能和我一起吃饭。一次，她加班加到早晨７点，一个晚上没睡觉，可是第二天又精神抖擞地上班去了。今年，妈妈被评为全国巾帼建功标兵，到北京领奖，我在电话里听见妈妈这么对我说，我很高兴。她回来的那一天，我捧着鲜花去机场接她，看到了很多妈妈的同事也来接她，我真为妈妈感到骄傲和自豪。妈妈虽然很少陪我，但我一点也不怪她。
和其他同学比，我真的觉得老天爷把我安排给这个妈
妈，是我这一辈子最大的荣幸，下辈子我还跟着这个妈妈做女儿，我敬佩我的妈妈。
我最敬佩的一个人
我最敬佩的一个人
我最敬佩的人是我的妈妈，她身上有许多值得我学习的地方。就拿一件事来说吧。
有一天，我很迟才洗澡。洗完澡后，我把衣服扔在一边，心里想：唉！已经不早了，如果再洗这些衣服，明天的精神一定不好，明天再洗也不迟啊！想着，我换好衣服，上床睡觉了。晚上，我起来小便，忽然见到厕所里还亮着灯光，觉得很惊讶。我急忙走过去，想看看究竟是怎么回事。真是“不看不知道，一看下一跳”啊！妈妈正在灯光下一下一下地洗着我换下来的衣服。我走过去，心疼地对妈妈说：“妈妈，都这么晚了，你还怎么再洗我换下的衣服啊？早点休息吧，不然明天可没有一个好精神！”妈妈对我说：“孩子，’今日事，今日毕’，这个道理你懂吗？我最讨厌这种厕所“堵衣”现象了，所以，不管洗到多么晚，我都得洗完它们！”听了妈妈的这一席话，我羞愧地低下了头，脸上火辣辣的。我不好意思地说：“妈妈，自己的事情自己做，还是我来吧！”妈妈高兴地笑了。
这次，妈妈让我明白了“今日事，今日毕”这个道理。此外，妈妈还告诉了我无数为人处事的大道理，从她的身上，我学到了很多很多。
我最敬佩的一个人
我敬佩的人是最亲爱的父亲。因为他有知难而进的精神。
有一次，我考试考得不理想，闷闷不乐地回到家中，小心翼翼地把试卷交给他，原以为爸爸拿到试卷后会打我骂我，可他的眼神里只有失望，我惭愧地低下了头，让我没想到的是，爸爸竟然开口说：“走，我带你骑自行车。”爸爸怎么了？太失望？要当众骂我？一大串问号纠缠着我。不知不觉，我已经骑上了自行车，向嘉陵江的滨江路骑去，江面上阵阵凉风扑面而来，还带着一丝惬意，可我的心里是一种说不出的苦，我偷偷地望了一眼爸爸，他和我一样，呆呆地目视前方。一片寂静，只听见凉风呼呼地刮过耳边。
突然，爸爸从自行车上跌了下来，膝盖上流出了鲜红的
血，我愣了，跳下车来，站在一旁，不知如何是好。爸爸从包里拿出纸来，一点一点地止住了血。我这才回过神来，小声地劝爸爸回家。爸爸不回答我，双手摁着花坛，试着站起来。鲜血又不断地涌了出来，我心疼极了，过了许久，爸爸说话了：“摔跤了，并没有什么，重要的是要爬起来，继续地向前走。就像你学习，考试一样，摔了一跤要爬起来，，跟上队伍。这次没考好还有下一次。”我听了，恍然大悟，一股酸酸的甜甜的感觉涌上心头，含泪点点头。
我感到自己的泪水和风一起飘荡，飘得那么远、那么高。
我最敬佩的一个人
说起我最敬佩的人，那就是现任我们班语文老师的陈老师。你问我为什么在老么多老师之中选择了陈老师？这当然不是因为其他老师我不敬佩啦，其他老师我也一样敬佩，因为老师把自己所学的知识教给我们，我对所有的老师都非常敬佩。但是陈老师独特的教育方式与众不同，使我们原来不喜欢语文的同学变得喜欢语文，原来喜欢语文的同学变得更加喜欢语文。这就是我最敬佩陈老师的原因。
下面我给大家介绍一下陈老师。陈老师的脸说圆不圆、说尖又不尖，十分美丽。陈老师的鼻子高高的，上面架着一副眼镜，显得非常高贵，再加上那一身天蓝色的衣群，更是完美无暇。她的眼睛炯炯有神，十分光亮。嘴巴小小的非常秀气。
陈老师刚刚来我们班时，数学老师说过，这个老师的教学方法独特，你们一定好好学习。这句话令我以为陈老师很凶，但是上她第一节课时，我就对她刮目相看，她的课令我觉得时间过的非常快，一会儿就下课了，因为在她的课上我们都非常快乐。
记得有一次上课，他让我们自由朗读课文，我们就照着她的话去做。因为以前我们都是坐在自己的坐位上朗读，她看了就说：“小朋友啊，你们不知道什么叫做自由朗读吗？”我们争先恐后地说：“知道，当然知道。就是坐在自己的座位上读课文啊。”她说：“当然不是啊。自由不一定要一个人坐在自己的坐位读书，还可以走出坐位，找自己的好朋友、好伙伴一起，如果不想找朋友、伙伴，也可以走出坐位，一
边走路，一边读书。这样不就有趣多了吗。”后来我们按照老师的办法自由朗读，不但学到了东西，还可以互相纠正自己错误的读音，岂不是两全其美吗。老师这个读书的方法真好。
陈老师，您真是值得我们敬佩的好老师！
我最敬佩的一个人
要问我最敬佩的人是谁，当然是每天和我们一起生活和学习、用知识武装我们的头脑、每时每刻都在关心和爱护我们的老师。人们常常把老师比作火炬和蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。人们都说“白衣天使”是一种神圣的职业，可我认为老师这个职业更是一种神圣而且伟大的工作。
我们的班主任张老师，从我们上学前班到现在五年级一直没有离开过我们，为了我们她把心都操碎了。每当我们完成她布置的作业后，她都会细心、认真地为我们批改，我们只需要改正老师指出的错误就可以以。我们很幸福，丝毫不会认为学习很辛苦。但是，同学们有没有想过，老师为我们批改大量的作业需要占用很多时间，那张老师就必须放下其它事情，专心为我们批改作业，甚至连上厕所、喝口水的时间都没。
张老师无论对哪个学生，都是严格要求的。不过，说起来我还要感谢张老师呢！有一次，我把一个生字写错了，老师没有让我重写，也没有批评我，而是让我把那个生字写了一百遍。当时我很不服气，心里自言自语地说：“不就是写错了一个字嘛，有什么了不起的，写一百遍那不把我累死了。”虽然心里这么想，可是师命不可违，我只好乖乖地写了一百遍。那时候我还小，不知道老师是为我好，只知道写错了就要被老师罚。我现在已经明白张老师的用心了，从那以后我再也没有写错过那个字了。
张老师也有烦恼的时候。为了帮助学习较差的同学提高学习成绩，张老师想尽了办法让他们进步，甚至周六周日、寒假暑假的时候还让他们到自己家里去补课。如果他们不争气，学习还是跟不上的话，那张老师就会很烦恼。所以我们一定要好好学习，千万不能辜负了张老师对我们的期望。
在我的记忆中，我们的张老师这几年来从未请过一天假，就是有时候有点儿头疼脑热，她还是要坚持来给我们上课，生怕耽误了我们的学习。
我们的张老师就是这样一个值得我们敬佩的人。她对工
们认真负责，对她的学习倍加关心和爱护，就像是对自己的孩子一样。张老师，我要对您说一声：您辛苦了！
我最敬佩的一个人
人们常说：“老师像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师像一股清泉，向孩子们的心田注入知识的甘露；老师像??。”但我觉得我们的班主任周老师更像一本书，一本内容丰富、色彩斑斓的书。正是因为这样使我很佩服她。
上课的时候，周老师就是一本〈〈百科全书〉〉，让我们阅读、浏览，她带领我们在知识的海洋里遨游，寻找正确的答案。瞧！周老师手拿粉笔，口若悬河！她把知识当作甘甜的泉水，浇灌在我们求知若渴的心中。一些同学上课时提出不懂的问题，周老师总是不厌其烦地为我们讲解、说明，随着同学们谜团逐一解开，周老师在同学们心目中地位又更上了一层。
课间的时候，周老师就是一本〈〈笑话书〉〉，她和同学们一起玩耍，说笑话。一次，老师讲了一个关于“标点符号”的笑话。她说：“一个领导请一个秘书写了一份稿件，其中有一句这样的话｀已经取得文凭的和尚未取得文凭的干部都要好好学习｀结果他念成了｀已取得文凭的和尚，未取得文凭的干部都要好好学习｀还批评道：｀连和尚都取得了文凭，干部还没有取得，真是要好好学习。”一个笑话把我们乐得前俯后仰，上气不接下气。甜美的笑声在校园里久久回荡。周老师讲“标点符号的笑话，不但想让我们乐一乐，还让我们明白，标点符号的用法。就因为这个笑话，让同学们对标点符号又有了进一步的认识和了解。
上作文课时，周老师则像一本《作文大全》，她让我知道了作文来源于生活又高于生活。作文课上，周老师总是那么细心，那么耐心地教我们写作文。她找了许多作文书，为我们诵读，或者在网上下载作文让我们欣赏。周老师说：“文似看山，不喜平。”每次作文她都认真地为我们批改，写评语。就是因为周老师的认真，使同学们的作文有了质的飞跃。 其实，周老师更像一本《思想品德》书。她经常教导我们：“要助人为快乐、勤奋好学，也要有一颗宽容之心。不要为了得到别人的赞美而做事，要要为自己、为别人的方便去做每一件事。宽容之心是人类不可缺乏的东西。”俗话说的好：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更开阔的是天空，
比天空更开阔的是人的胸怀。”这本“思想品德”书教了我们不少东西。
周老师是“万能书”。无论是“作文书”、“思想品德”书、“百科全书”．．．．．． 周老师万事皆能。就是因为老师是“万能书”使我从心底里敬佩她。
我最敬佩的一个人
徐老师，有着长长的卷发，炯炯有神的大眼睛，两个小小的酒窝，黑柳似的眉毛，真和蔼！她就是我们那将近五十岁的班主任，徐老师。
徐老师，你的心里有学生，有亲人，有素不相识的陌生人，唯独没有你自己。有一次，徐老师的亲人去世了，她很伤心，可是她虽然很难过，却还是放不下我们，只过了一天，徐老师便从家乡回来了。我们看见，徐老师的眼睛红肿得像两个又大又红的桃子，她的喉咙也哑了，引发了扁桃体炎症，有时咳嗽都能咳出血来，可是，她还是一刻不停地指导我们学习、做作业。
老师对我更是关照。四年级下学期刚一开学，老师就发觉我总是静不下心来学习，上课不认真听课，果然，我的第一单元考试考砸了。老师开始耐心地教育我，在老师的三个星期的努力下，我终于在语文知识竞赛中拿出全年级第四名。老师，你真关心我！
老师对我们的学习更是一丝不苟。徐老师虽然学识已经很渊博了，可她还在学习。不管春夏秋冬，不管是严寒还是酷暑，还管是刮风还是下雨，徐老师都坚持学习。在图书馆、电脑房，总也少不了她的身影。她每天都认真对待每一节课。有一次，下课，下一节课应该是徐老师上。只见徐老师嘴里念叨着什么，一会儿上前，一会儿退后，整个世界对她来说好像已经消失不见了。原来她是在备课。您真是学无止境啊！
徐老师，您爱我们，您爱岗位，不断学习，因为您明白，学习是永无止境的，我要向您学习，不断努力，成为让您满意的好学生。
我最敬佩的一个人
说起我最敬佩的人，我会毫不犹豫的回答：王老师！ 我想问大家几个问题：是谁用那雪白的粉笔为我们铺开了知识的道路？是谁为了我们每日每夜备课、查找资料？是
谁让我们在学习、生活中逐渐成长？又是谁照亮了我们，却燃烧了自己？是您，亲爱的老师，是您为我们铺开了知识的道路，是您栽培了我们，给了信心和勇气。
我是四（２）班的学生，我认为我的王老师是天底下最好的老师。想知道这是为什么，就请看下面。
我的班主任老师是一位非常严格的老师。也许是因为她希望我们能表现的更好。那时候我觉得她好凶！不过，跟我的班主任老师相处了一段时间之后，我和她很快就成为了好朋友，同时，我也明白了道理：严师出高徒。虽然她对我们十分严格，但是，她也有慈祥的一面。每当我走进办公室，她时常跟我开几个小玩笑，逗的我哈哈大笑。我也知道，天底下所有的老师都是这样的。
我的班主任老师对他的工作“培育幼苗”很负责。原来，班里的差生有很多，而我的班主任老师对他们并没有不离不弃，在班里举行了一对一活动，就是由一个好同学帮助一个差同学。终于，功夫不负有心人。在期末考试中，我们班的平均成绩在全年级名获得了第一名，这，离不开老师的教导，是老师使我们走向辉煌。
有人说：“老师就像园丁，培育我们茁壮成长。”确实，老师们在知识的海洋中孜孜以求尽量的多占有知识，然而老师们，又毫无保留的把他们平生所学的传授给我们。如果有人问我谁是你最敬佩的人，我当然要回答：王老师！
我最敬佩的一个人
在我们的身边有很多值得敬佩的人，别人可能写不分寒暑工作的清洁工人，有人写自己的妈妈，有的写自己的爸爸，有的写保护我们安全的值周民警，我写的是辛苦教育我们的老师。
我觉的，我们的一切知识都几乎是老师教给我们的，她就是我们学习中的妈妈，除了真正的爸爸和真正的妈妈，我们最亲近的莫过于辛苦教育我们的老师了！
老师您不分白天黑夜，帮我们来编写教材和备课，都是为了我们能学到更多更多的知识。老师她仿佛是知识海洋的一座灯塔，照亮了我们求学路上的黑暗；老师他仿佛是草原里的一棵苍天大树，在骄阳似火的草原上为我们乘凉，让我们更好的学习知识；老师她仿佛是求学路上的一根明亮的蜡烛，照亮漆黑的道路；老师·········；老师·········；你
是多么的神圣啊！
老师你费劲了苦心让我们学会了更多的知识，有时就讲一些笑话让我们在笑话中知道一些知识，可是有些人就起哄，搞的课堂乱糟糟的，我们班ＸＸＸ 就是一个典型的人物，他有的时候很快的就叽哩呱啦的说起来。
还有一些人，老师批评他，他就跟老师顶嘴，我们班今天有一个英语学的最好的同学和英语老师顶嘴，把老师惹火了，英语老师大发雷霆，害的我们都被他闹了半节课，浪费了足足２０分钟，好可怕啊，２０分钟啊！
老师您受苦了，您费劲了心思，让我们学的更多，可一些人主动挑衅，害得你备好的课都没上好！
老师，您就是最值得我敬佩的人，因为我知道，您都在为我们着想，你是我最敬佩的人老师！
我最敬佩的一个人
我敬佩的一个人，是我的一个朋友，也是我的同学。她叫叶珍娜。她长得不算出众，但她总是带着甜蜜的微笑，这是她看起来显得特别亲切、可爱。
叶珍娜几乎具备一名优秀学生的所有优点。我最敬佩的是她的学习，她学习好，不管是奥数、舞蹈、作文还是其它方面，她每一科都很优秀，并且还很会说话。她很爱学习，她是数学特长班的学生，所以她对数学特别有兴趣。每天都会留很多作业，但她还是坚持每天做一些奥数题，早上还得早起，特别累。以前，我还以为是她父母硬要求她做的，后来得知是自己要求做的。我就明白了。
她学习还很认真，她过生日那天，说好了上午让我们几个小伙伴等她电话，然后到她家去玩。没想到等到下午两点钟电话响都没响。不会是我们家电话坏了吧，于是我给她们家打电话，原来，叶珍娜在上午十点钟打电话前，给自己布置了一些题，没想到题有些难，想把题写完了再玩，没想到一写就??虽然害得我们白等了一个上午，但我也看到了她的认真，不得不敬佩她。
她值得敬佩的地方还有很多很多，守信用、大方、助人为乐??人生之中能够交到这么好的朋友很不容易，我会好好珍惜这份友谊，并且我也会以她为榜样、向她学习的。
我最敬佩的一个人
我敬佩的人是我的好朋友郑雪曼。她白白的瓜子脸上嵌
着水灵灵、亮晶晶的一双大眼睛，一笑起来嘴角的两个小酒窝若隐若现。
郑雪曼是一个关心集体的学生。有一天，天气晴朗，阳
光明媚。可是到了放学时候，乌云密布，一道闪电划过天空，响起震耳欲聋的雷声。接着，大雨倾泻而下。我急忙登记好
作业，收拾好书包，打起雨伞，小心翼翼地走进雨幕中?? 刚走到学校门口，就看见郑雪曼急匆匆地往学校里冲，她的裤脚已经湿了一大片，雨伞上的水珠滴滴嗒嗒地滑落下来。我惊奇地问她：“你怎么又回来了？”她气喘吁吁地说：“光顾着往家走，半路上才想起教室的窗户没有关。”我听了，感到羞愧极了，心想：我怎么光想着自己，没有想到班集体呢？于是，就和郑雪曼一起走进雨中??
郑雪曼不仅是一个关心班集体的学生，而且对学习非常
认真。上课时做得端端正正，任凭谁怎么戏弄她，也一点儿不影响她；老师一提问，她便把手举得高高的；作业也写得认认真真的，有时甚至还用尺子对着来写。班上没有一个老师不表扬她的。有一天下午放学后，郑雪曼的一个好朋友要值日，叫郑雪曼等她，郑雪曼就在座位写作业。正巧，那天我在等小锋交课堂作业，看见郑雪曼在写作业，我也写起了作业。可是，我写作业时，东看西看、玩玩闹闹，而她却一
丝不苟、认认真真。她写完作业时，我才只写了几道题。
郑雪曼就是这样一个关心集体，而又对学习非常认真的
好学生。
我最敬佩的一个人
我有一位好朋友，她叫琳。我敬佩她那种勤奋学习，求
实开佑的精神。
她有着硕长的身材；白净的瓜子脸上，嵌着一双栝静而
又晶莹的眼睛，又长又密的黑睫毛，双眼皮；高高的鼻子下，有着红润的嘴；后脑勺还有一束油亮光洁的马尾辫。一身衣冠端正的衣着让人觉得新颖美观。他她从小就被伙伴们称为“智慧的孙子”，是因为她成绩优异，聪明伶俐。
记得小时候喜欢玩儿，对书只是三分钟热度。有一次，
我去琳的家玩。她还是像往常一样，拿着书，安安静静地坐在椅子上看。可我却在一旁吵吵闹闹的。琳终于忍不住了，她沉住气，平静地对我说：“对不起，请保持安静。”我的脸刷的一下红了。于是我随手从书架上拿一本书，津津有味地
读着。琳看见我读书的样子，对我说：“书出有路勤为径，学海无涯苦作舟。学无止境，要想成为博学多才的智者，就要从娃娃捉起。”这句话深深打动了我，我下定决心，要对书付出一点尊重，百读不厌。对学习付出一点责任。
琳就是这样一个勤奋学习，求实开佑的女孩。
我有一位好朋友，她叫琳。我敬佩她那种勤奋学习，求实开佑的精神。
她有着硕长的身材；白净的瓜子脸上，嵌着一双栝静而又晶莹的眼睛，又长又密的黑睫毛，双眼皮；高高的鼻子下，有着红润的嘴；后脑勺还有一束油亮光洁的马尾辫。一身衣冠端正的衣着让人觉得新颖美观。他她从小就被伙伴们称为“智慧的孙子”，是因为她成绩优异，聪明伶俐。
记得小时候喜欢玩儿，对书只是三分钟热度。有一次，我去琳的家玩。她还是像往常一样，拿着书，安安静静地坐在椅子上看。可我却在一旁吵吵闹闹的。琳终于忍不住了，她沉住气，平静地对我说：“对不起，请保持安静。”我的脸刷的一下红了。于是我随手从书架上拿一本书，津津有味地读着。琳看见我读书的样子，对我说：“书出有路勤为径，学海无涯苦作舟。学无止境，要想成为博学多才的智者，就要从娃娃捉起。”这句话深深打动了我，我下定决心，要对书付出一点尊重，百读不厌。对学习付出一点责任。
琳就是这样一个勤奋学习，求实开佑的女孩。
我最敬佩的一个人
我敬佩的一个人是我们学校的组织委员，她矮矮的个儿，明亮的眼睛，留着一头短发，可爱极了。
她身为一名大队委，常常帮助同学。一天早上朝读课时，她正在认真读书，她的同桌却皱起了眉头，十分着急。这是怎么回事？原来，有一道题难住了他，使他不知道从何下手。要知道，作业空着不做可是一件不好的事，他也不想没有上进心，就在他焦急万分时，是她伸出了援助的手。
她翻开了语文课本，用手指着那一段话耐心地说：“你说说看，这个词是什么意思？”待同桌理解了此意，她便又结合段落慢慢地讲解。可是，同桌却还是没有弄明白意思。她又不厌其烦地重新讲解了一遍。等到同桌弄明白之后，她才长吁了一口气，接着又追问一句：“真的明白了吗？”才罢休。看到她那口干舌燥的样子，我打心眼里佩服她。
助人为乐是中华民族的传统美德，而她却传承了这样的美德。我想，这就是令我敬佩的原因吧！
我敬佩的一个人是我们学校的组织委员，她矮矮的个儿，明亮的眼睛，留着
一头短发，可爱极了。
她身为一名大队委，常常帮助同学。一天早上朝读课时，她正在认真读书，她的同桌却皱起了眉头，十分着急。这是怎么回事？原来，有一道题难住了他，使他不知道从何下手。要知道，作业空着不做可是一件不好的事，他也不想没有上进心，就在他焦急万分时，是她伸出了援助的手。
她翻开了语文课本，用手指着那一段话耐心地说：“你说说看，这个词是什
么意思？”待同桌理解了此意，她便又结合段落慢慢地讲解。可是，同桌却还是没有弄明白意思。她又不厌其烦地重新讲解了一遍。等到同桌弄明白之后，她才长吁了一口气，接着又追问一句：“真的明白了吗？”才罢休。看到她那口干舌燥的样子，我打心眼里佩服她。
助人为乐是中华民族的传统美德，而她却传承了这样的美德。我想，这就是令我敬佩的原因吧！
我最敬佩的一个人
每个人都有自己敬佩的人，而我也不例外。她就是我们
班的汪燕同学，一个平凡的人。
王燕中等个子，瘦瘦的，有着长长的辫子一直垂到腰间。
她的小脸总是红扑扑的，像个水蜜桃。她那双水灵灵的眼睛总是炯炯有神；那个薄薄的嘴唇非常能说，想象力也非常丰富。她是我们班的班长，对工作十分负责，学习成绩在班里也是名列前茅。
有一次我们班上语文课时，老师给我们讲练习四的第一
题，题目要求是，讨论：小学生是多看电视好还是少看电视好。于是我们就分成了两个方队：甲方认为小学生是多看电视好，而以方认为小学生少看电视好。于是我们班就进行了一次激烈地“战争”。甲方的同学坐在左边三排的座位上；一方的同学坐在右边三排的座位上。做好位子后，“战争”才正式开始。首先发言的是甲方的杨子超同学，他说：“我认为小学上应该多开电视好。因为电视上可以学到许多课本上学不到的知识，所以我认为小学上应该多看电视好。”老师微笑着点了点头，对乙方说：“有谁不同意他的看法请举手。”我把手举得高高的， “屈聪聪． ”老师把我叫起来了，我站起来， 理直气壮地说：”我不同意他的说法， 我认为小学生应该少看电视好． 因为看实践上了对眼睛不好． ”我刚说完， 底下就有许多同学举手， 我心想：我说的不对吗？ 我赶紧低下了头． 汪燕看了我， 站起来说：”我给她补充！ ”我看着她，胸有成竹
地说：”少看电视并不代表不看电视． 刚才屈聪聪说得对。”
汪燕停了一会儿， 看了看我， 又井井有条的吐出仿佛经过千百次考的话． 汪燕说完后，底下的人，有的用敬佩的眼光看着她；有人则市堆她刮目相看，而甲方的人也哑口无言。我愣愣地看着她，不知说什么好，而心里是默默的敬佩她－－－她的口才真好！
还有一次，老师让我们改作文，改完作文的人就写日记。我没改完，只能回家去改作文。第二天，老师让我找老师。老师告诉我哪不足以后，又让我读了几篇汪燕写的作文。读完以后，我真是受益非浅，没有想到，写个心情感言多能写这么多，而且语句非常通顺。还有一篇写雪的作文，描写的非常好，让人读起来就是一种享受。我通过读了她写的两篇作文后，觉得写作文其实并不是我想象中的那么难。我心里默默的敬佩她—她的想象力真丰富！
我敬佩汪燕的地方多着呢！这只是其中的两件事儿。我最敬佩的是－－－她写作文的水平。她写的两篇作文居然能让我开窍，我真的没有想到！现在我和汪燕是无话不谈的好朋友！我敬佩她，并希望她永远快乐！
