你的乳房滑过我的钢枪
作文一：《写人物的作文》1400字
写人物的作文
＞写人物的作文（一）
我的数学老师戴着一副眼镜，从眼镜里面透过的目光非常严厉。起初我见到他时，心想这学期可要遭殃了，摊上这么一个凶的老师还免的了吃皮肉之苦。刚上数学课的时候，神经绷得紧紧的，生怕有一丝的闪失，那时就有可能吃上“竹笋炒肉”啦。 可是几天下来，我发觉吴老师虽然严厉，可上他的课非常轻松。你听吴老师在讲应用题的时候，他就用红军和敌人打比喻，红军先摸清敌人的地形，找出突破口，那就可以一举把敌人拿下。经过老师这么一讲，同学们可来劲了，解起题目来得心应手。喏！吴老师讲角的时候更幽默了。他说，周角就是皇帝，掌管着整个江山，而平角的权利就小了，他只掌管半壁江山。这样一节课下来，同学们还是意犹未尽，还沉浸在＞故事数学课里呢！
自习课的时候，有的同学东张西望，看到老师忙装模作样的做作业。吴老师搞笑地对他们说：“嘿！你们这些人，是想当特务吗？想监视老师吗？你以为特务这么好当啊！”那几个同学红着脸低着头，没准儿还在想：“老师真是火眼金睛，下回还是少犯点错误。”
＞这就是我们幽默的数学老师！
写人物的作文（二）
使我难忘的，是我小学五年级的＞班主任。
现在回想起来，那时她大概有三十多岁吧。在我的记忆中，她是一个高兴时可以和我们讲笑话，生气时非常严肃的老师。许多老师大概都是这样的吧，但她说话声音挺粗的，如果她说话不笑，听起来就像生气时的样子。
她从不轻易打女生，除非脸皮太厚的。太调皮的男生她会请去办公室“喝茶”。 记得有一次，我们班的范颖学拉丁舞，不知道为什么，老师要亲自送她去。这时男生们瞎起哄，说老师的车是三轮车。老师也不生气，说：“我这车是‘宝马’哩。”我们都笑了。
如果流动红旗是一种荣誉，那么她就是带着我们夺取荣誉的队长。她说话十分有威信，没有人敢不听，有她带着我们，那个学期的流动红旗大多数是我们班的。
那时课外课上的是乒乓球课，当然不是整一个星期都上，只有星期二和星期四。我还记得那次把球拍拍坏的场景，好像是周万圳把老师惹怒了，老师把球拍拍在桌子上，球拍坏了，还拍在周万圳身上。搞得我们大气都不敢出，生怕下一个就是自己。 这老师虽然打人，但我非常喜欢她。她还告诉我们她以前教数学，现在教语文。她教我们的语文得了全年级第一，还有科学也得了第一。我好怕她六年级不教我们了，结果上天和我的思想作对，她六年级不教我们了。领成绩单那天，她还哭了，她说从没遇过我们这么优秀的学生，其实在她教我们之前，我们的成绩很差。
这位老师的名字叫廖广平。
写人物的作文（三）
和睡觉打鼾的人一起睡觉，这必定是一件万分痛苦的事！每天夜里，爸爸的鼾声总如没有尽头的火车，一次次打断我的美梦。因此，我万分讨厌爸爸的鼾声。
终于！一天晚上，爸爸值夜班。得知这个消息，我兴奋不已，哈哈，终于能睡一个安稳觉啦！可就是这个晚上，我才体会到爸爸的鼾声是那么重要，那么＞温暖。 夜深人静，我＞幸福的拉上被子，准备美美地睡一觉，可是，不知过了多久，我还
是没合上眼，在床上翻来覆去，唯有时钟“滴答??滴答??”地走着。咦，怎么这么安静？我心里总觉得少了些什么。一切静的可怕，我突然开始想念那亲近的鼾声，我一头钻进被子，紧闭上眼，寂寞地进入梦中??
那一夜，小台灯亮了一宿，因为少了爸爸的鼾声，夜显得特别漫长，睡梦中，我仿佛听见了爸爸的鼾声，竟那么悦耳，动听！
我不再讨厌爸爸的鼾声了，因为，只要爸爸的鼾声在，我便不会害怕，只要爸爸鼾声在，我就不会寂寞，只要爸爸鼾声在，我的心便永远踏实！
作文二：《写人物的作文》800字
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写人物的作文
所谓“歌迷”～也就是非常喜欢唱歌的人～那么～自然而然的～歌迷们除了有“喜欢唱歌”的特点外～还有一个让人受不了的特点——搜集一切跟歌星有关的资料、图片。在我家～就有这样一个歌迷：
“跑马溜溜的山上～一朵溜溜的云呦～端端溜溜的照在～康定溜溜的城呦。月亮弯弯……”哎呦～难听死了啦！是谁在叫呀？哎！不是我那歌迷老姐～还会是谁啊？瞧～她又在唱张惠妹的那首《康定情歌》了。真是的～都是因为她那刺耳的声音～把我做作业的心思全都赶走了。没法子～谁叫她最近疯狂地迷上了这首歌～所以～一天到晚不是唱就是跳～不是跳就是听。白天１２个小时～我们家开电脑的时间就是七八个小时。
现在好了～国庆放假了～而且还是放一个星期的假。在这一个星期里～每分每秒都是她的娱乐时间～她想干什么就干什么～没人管的了她。可我就惨了。早上８点多～我还在我的梦乡里遨游～突然～一阵歌声从我的左耳朵穿到了右耳朵。就这样～我被这阵歌声惊醒了。哎～用脚趾头想也知道～
１
又是我那歌迷老姐在进行她的“娱乐活动”了。阵烦哪！好不容易可以在假日里睡一个懒觉～又被她这个疯狂的歌迷给“毁”了。哎——！下楼后～首先迎接我的就是老姐那充满激情的歌声。我忍无可忍～大喝一声：“烦死啦！”虽然我差点把嗓子喝破了～但是～这一喝不但没把她喝住～反而让她变本加厉——“李家溜溜的大姐～人才溜溜的好呦！”差点把我的耳朵给震聋了！哎！照这样下去～我持早被她害死不可！
瞧！这就是我家的歌迷。如果你要我在歌迷的前面加一个修饰词～那么我肯定会说“疯狂的歌迷”！不过呢～一个星期以后～这个“疯狂的歌迷”将会离开我～离开她的家～重返她的校园！当她要走的时候～我还是有点舍不得。
～当然啦～这钱肯定不能向爸妈要～应该是我自己的零花钱才对……我抬起头来～仰望那橘黄的灯光～心情舒畅了许多。
我擦干眼泪～使劲搓了搓脸～向外婆家走去……
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暑假作文
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作文三：《写人物的作文》2500字
我欣赏的一个人
若你是一棵大树，不必想，你定会为我遮风挡雨；若你是一艘航行的船，不必想，你定会载着我乘风破浪；若你是一张地图，不必想，你定不会让我迷失自我??
你是我人生的彩虹，绚丽多姿，让我懂得了世界的美好；你是我人生的太阳，灿烂辉煌，让我懂得了温暖的意义；你是我人生的标兵，不忘初心，让我懂得了坚强??
你不是历史书上雄韬伟略的人物，也没有作出丰功伟绩。你没有高大的身姿，却为我们撑起了一片天。
父亲，可能你是无法也不相信，你是我最欣赏的一个人。在此，我可以明确的告诉你。
说起欣赏你，还要从一件事说起呢～
那天清晨落叶满地，母亲正在厨房忙碌，父亲你也早早的出去劳作。母亲命令沉浸在电子游戏中的我，把地下落下的叶，扫干净。我怏怏不乐的放下手中的游戏。看着那棵高大的梧桐树，我顿时不高兴了，心想：有什么好扫的，反正要落叶。可母亲的命令我哪敢违背，只得快点完成母亲交代的任务，好回去打游戏。于是我拿起扫把，狂风暴雨般的猛烈。哪里知道母亲刚清洗干净的白色衣服，沾上了几个小黑点，尤为显眼。
“完了，完了??”我喃喃自语。整想着怎么藏起来，谁知道被母亲逮了个整着。母亲生气了，急了：
“这么大个人了，扫地也不会，我洗就不累了啊～有什么用，”说罢，拿起扫把还打了我几下。
顿时，委屈，愤怒如烟雾弥漫心间，我紧咬着唇，努力使自己不哭出来，也不与她顶嘴。但是，我却暗自生气，不与她说话了。我躲进了自己的房间，并反锁了门，就这样，在火星四溅的氛围里度过了半个多小时。听声音父亲回来了，母亲喊我吃饭，我不理，几声过后，便再没了动静，似乎将我遗忘了。
房间里，我拉上了黑色的窗帘，阳光直射不进来，我坐在地板上，感受内心的寂寞翻滚。旁边是随地散落的手机。
“嘟”屏幕闪烁了几下，是一条短信，一条来自父亲的短信：生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭??
是的，随之，我笑了。
我们班的班长
我们班的班长有一双黑珍珠的眼睛，但笑起来。眼睛就会变成一条缝，跟明星杜海涛的眼睛一样。这样反而显示出了他的帅气
他非常聪明，可以说是才高八斗，学富五车。上课老师提问题，他总是积极举手。他做作业总是全对，经常受到老师的称赞。同学们也非常喜欢他。考试他总能在平均分以上。他提出的问题，总是令老师难以回答。
他也是非常乐于助人。有一次，我一直做不出一道题目。班长看到我在座位苦想，走了过来，问我怎么回事，我跟他说事情的起因。他就开始教我方法。他跟我讲了一遍，我没听懂，于是他又给我讲了几遍，直到我听懂为止。后来我终于听懂了。班长也说得口干舌燥了。事后，我非常感谢班长，班长帮助了我，也很高兴。班长不仅是同学们的帮手，也是老师的帮手，每当老师忙得不可开交的时候，他总会替老师批一些作业，帮老师分担一些任务。
我们的班长是一位聪明，又爱乐于助人的人。并且他也深受同学的喜欢，同时也受老师的称赞和信任。
“叮铃铃，叮铃铃”，下课了，同学们像一支支离弦之箭冲出教室，奔向操场。操场上全是玩耍的同学，激烈地运动着。
“大家快来呀～”有人在大喊。是一位同学摔倒了，血慢慢地渗出来。有同学飞快地跑向医务室，叫医生去了。受伤的同学膝盖上有了一块崭新的红领巾，是我们班长捐出来的，我的心默默地在说：“真不愧是我们班的班长呀～”受伤同学的膝盖包扎好了，同学们顿时欢跃起来，然后送往医务室。
又回忆起一个镜头，运动会，一个小同学摔倒了，膝盖上被摔出血来，同学们像一只只失落的鸟儿惊慌失措，班长飞快地跑向校门外，买了一根冰棍，让小同学按在膝盖上，让冰凝固住血，不让血再流出来。我被班长的举动感动了，忍不住上前说：“班长，你真聪明，真是我学习的榜样。”班长笑嘻嘻地说：“应该做的，如果我连这都做不好，那我是一个不称职的班长。”班长的这句话深深地印在了我的脑海中，他是我学习的榜样。
老师来了，许多同学将这件事情告诉了老师，老师把班长表扬了一番，然后建议我们把小同学送往医务室。班长蹲下身子，背起了小同学，看着他的奔跑的背影，我想起了雷锋。
邻居家的小妹妹作文，１，
邻居家的小妹妹啊！可可爱了！粉嘟嘟的笑脸总是挂着微笑，最爱吃冰欺凌，最讨厌吃鱼，因为曾经被鱼刺给“欺负”了。
有一天，她来我家玩，我说：“芸芸啊！来我家玩啊！就在这儿吃饭吧！”“好啊！”芸芸开心极了。“吃——饭——了！”“芸芸去吃饭吧！”“嗯嗯。”她看见今天全是鱼，笑眯眯的问我：“今天为什么全吃鱼？”“因为所以，科学道理。”他为了惹我开心，只好硬着脸皮往下咽。
我们又去玩游戏了，芸芸摔了一跤，我很渴，只好回去喝口水，等会去扶芸芸，没管芸芸。过了一会儿，芸芸生气的说：“为什么你不管我？你最坏！”说着就不理我了，“芸芸，我口渴嘛！我本来想等会来扶你，一眨眼，你就不见了。”“不管不管，你就是坏，哼！我不理你了！”说着就走了。
晚上，他又来找我，“你还来干吗？不是不理我了？”“我，我无聊嘛，所，所以只好找你了，原谅我嘛！”“好了好了，好吧！”我们又和好了。
你说芸芸是不是很可爱呢？
邻居家的小妹妹作文，２，
邻居家有个聪明可爱的小妹妹，她叫燕燕。她可爱发脾气了！龙龙不小心踩了她一下，他就气得２天都没理他呢！
她特别爱哭。有一天，她把浑身弄得都是水，她的妈妈生气了，骂了她一顿：“你怎么弄的啊！以后不许去玩水了！你看看，这可是新衣服哪！是你弄得还是谁弄得？”可燕燕一句也没听进去，她妈妈发怒了：“看来不打你就不行了！”于是伸出手掌准备打燕燕，燕燕见了，马上使用“杀手锏”——哭。“呜呜，我错了，我错了……”燕燕妈妈看得手颤抖了，“算了！”燕燕才破涕为笑，眼睛上还挂着几滴泪珠呢！
别看他年纪小，他发起脾气可不得了！有一天，我坐在椅子上，她忽然把我推下去，坐在椅子上洋洋得意。我呢？腿的一层皮被擦破了！我起的站起来：“挤什么挤啊！没看见我在椅子上吗？不和你玩了！”他反驳道：“这是我们家的椅子，你凭什么坐？”“我家的椅子你没做过吗？你凭什么这么小气！”“那次是你让的，你要做也得和我说一声啊！”我气得跑了。
我喜欢我那聪明可爱的妹妹！
作文四：《写人物的作文》1800字
我的妈妈 我有一个和蔼可亲的妈妈。她弯弯的眉毛下面一双炯炯有神的大眼睛，像闪闪发光的蓝宝石，漂亮极了。她脸上总是挂着甜甜的微笑，非常让人喜爱。 我的妈妈非常唠叨，小小的嘴巴每天都要重复成千上万句话。比如：“桂弘，快点起床。写完英语作业没？快点快点，要迟到了！快点吃饭！”许许多多。她每天像个会移动的小闹钟，每天叫我起床，写作业，吃饭??为我操心。
有一次，我为了玩电脑，急急忙忙把数学作业写完了。妈妈发现我错误很多，大声的说：“你是怎么写的？怎么能把６看成９呢？”我惊讶的说：“不会吧？”我发现这样后面的计算也跟着错了，连忙拿回来认认真真地改过来。由于想改完就玩，最后答案抄错了。妈妈检查后，又严厉地批评我说：“你到底认真了吗？改错这样马虎以后怎么办？”我委屈的低下头，眼泪在眼眶一直打转。妈妈语重心长的说：“孩子，做事情一定要认真，粗心是要坏事的。”看，这就是我爱唠叨的妈妈。虽然她很唠叨，但我明白妈妈的唠叨里包含了深深的母爱！我发现妈妈头上的银丝越来越多，我知道那是为我操劳的。
喜欢虽然唠叨但一心为我的妈妈！
我的表妹
我的小表妹张璇住在白河县，正上小学一年级。她那圆嘟嘟的小脸庞、水灵灵的大眼睛和直挺挺的小鼻子，再配上一张能说会道、像抹了蜜一样的小嘴巴，超可爱。
她是一位热情、有礼貌的小姑娘。记得有一次，我去白河县看她。她一见到我，便十分热情地把我请进屋，不仅给我拿来很多好吃的东西，还陪我玩了很多新奇的玩具。出去荡秋千时，她总是先让我先玩儿。我问她：“为什么呀？”，她懂事儿地回答道：“因为你是客人呀！”“可我是姐姐呀，上来我们一起玩吧！”于是，我们一起把欢声笑语留在了美好的记忆里??
她还是一个称职的“小管家”。张璇家开有一个小商店，一次，她的妈妈出去办事儿，她就自告奋勇地帮妈妈看店。过了一会儿，来了一位叔叔。她很“老练”地问叔叔：“叔叔，请问您要买什么东西呀？”“我想买一袋小面包。你妈妈不在，我过会儿再来吧！”“面包６元，您不用等妈妈回来，我会卖货的，您放心好了！”然后像个小大人似的收钱、找钱，竟然丝毫不差。“没想到你还是个称职的小管家！”叔叔的夸奖更激起她的热情。“叔叔慢走，欢迎下次再来！”“再来，再来，真是个懂事儿的小姑娘！”接下来，她还接待了好几位顾客，她都应付自如。
你看，我这个小表妹是不是超可爱、超懂事儿呀？悄悄告诉你，我还是她的粉丝呢。
我的弟弟
我弟弟长得虎头虎脑的，他的脸上有一双浓浓的眉毛，笑起来，两只明亮的眼睛眯成一条缝，嘴巴里露出两颗小虎牙，可爱极了。
我的弟弟是个小馋猫，整天就想吃零食，特别偏爱甜食。记得有一次，弟弟全家来我家里玩，家里茶几上摆的水果盘里有提子，这可是他的最爱，他急忙跑到茶几旁抓起提子，就往嘴里塞。这时，婶婶忙抢过他手中的剩下的提子，说：“你已经吃过巧克力了，不可以再吃甜的了，吃多了会长蛀牙的。”弟弟撅着小嘴，一言不发的坐在沙发上，我拿着玩具喊：“弟弟，过来玩！”弟弟根本不理我。叔叔、婶婶和妈妈在聊天，接着趁这个最佳时机，弟弟采取行动了，他悄悄地站起来，走到茶几旁，伸手去拿提子，拿了几颗之后，又赶快坐回沙发，拿起一颗提子往嘴里塞，开心的偷吃着。我看弟弟在偷吃，弟弟也看见了我，忙向我打手势叫我不要告诉大人??
只要想起弟弟那次偷吃的画面，我就不禁地想起弟弟那可爱的样子。
我的同桌
我的同桌名叫孙琦，他又一头短短的头发乌黑发亮，一双大大的耳朵，一张樱桃小嘴每天面对着微笑，一个尖尖的鼻子，还有一双炯炯有神的大眼睛像两颗晶莹发亮的黑宝石一样，眼镜上面有一个像月牙一样弯的眉毛，看上去帅气极了！ 他是一个活波、可爱、天真、善良的小同学，所以我们大家都很喜欢和他一起玩。
记的有一次，我们走在回家的路上，看到一只小狗腿受了伤很可怜，身上又很脏，便给小狗把腿包扎好，抱回家给他洗了一身干净的澡。
可是他的妈妈不让他养小动物，天下没有不透风的墙，养这只小狗还是被妈妈发现了。他便缠着妈妈讲了很多的道理：要爱护小动物呀，这只小狗其实也是很可怜的啊??最后妈妈终于被他说服了，他高兴的笑了，笑的那么甜。
他非常的开朗，就算天塌下来，还是一张高兴的笑脸，因为我从来没有见过他哭，他整天满脸高兴、快乐的笑容。
他很喜欢画画，他画的非常好看，并通过了五级考试，他的心愿是成为一名出类拔萃的画家。
这就是他，一个活波、可爱的小同学，你想和他做朋友吗？他的名字叫——孙琦。
我的一个爱护小动物，爱画画的同桌。
作文五：《写人物的作文》8500字
写人物的作文
篇一：描写人物外貌的作文
我的爸爸是一幽默的人。／／ 我的爸爸身材矮小～瘦精精的～白白的皮肤～黑黑的头发～那一头自来卷儿的“大波浪”发型～谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔～我也这样认为。／／ 他是个搞美术的～是中南五省小有名气的装帧艺术家～他的个人画展得到过很多知名人士的好评。／／ 他又是个顶顶滑稽的人～特别爱开玩笑～我不知道是不是所有搞艺术的人都非常幽默～反正我觉得我爸爸身上充满了幽默细胞。不管他上班有多忙多累～只要一进家门～确切他说～只要一见到我～他就立刻眉开眼笑～我也跟着手舞足蹈起来。
这老汉～头上戴着一顶破草帽～露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背～又黑又亮～闪闪发光～好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖～毛茸茸的小腿上～布满大大小小无数个筋疙瘩～被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋～脚板上的老皮怕有一指厚～……腰上插着旱烟袋～烟荷包搭拉在屁股上～像钟摆似的两边摆动着。
冯成是我们班的同学。／／他个子不高～眼睛又大又亮～尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇～活像一个大号的铃
铛。为此～同学们送他个外号——“大铃铛”。／／说来也巧～从二年级至今～冯成每天给班里的教室开门、锁门～也像一个打点的铃铛～这外号就叫开了。／／ 我的同桌
我的同桌叫倪建炜～他长着乌黑的头发～大约有一寸长。头发下面有淡淡的眉毛～眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛～他的嘴唇微微上翘～鼻子上还有些皱纹～笑的时候瞪着大眼睛～一副皮笑肉不笑的样子。
倪建炜有许多 优点～也有许多缺点。优点是乐于助人～热爱体育锻炼～特别是跑步。缺点是动作太慢～有时爱打人。
倪建炜高兴时～眼睛就眯成了一条缝～本来是皮笑肉不笑的～但现在也笑得很自然了～有时候还会给我吃东西呢。
今天是期中考试～倪建炜当然有做不出的题目。他一会儿埋头写字～碰到做不出的题目～就皱着眉头～脸上的笑容一览无余～手托着头～一副正在思考的样子～真象一位小博士～有时还会困得打哈欠。
他又生气了～平时那充满笑意的大眼睛～此刻射出两道寒光～咄咄逼人～牙齿咬得吱吱响～鼻子里喘着粗气～好像缺氧似的。
倪建炜还很喜欢管闲事～我到现在都没有买到《感动中学生的１００个父亲》～他就会来说我～真烦。但他还是蛮大方的～每当我有什么东西忘带时～他总会借给我。
他有一颗冬瓜头～生气的时候脸一下子拉得很长～非常
像马。他单独面对你的时候总是摆出一副善解人意的慈爱样子～同时不停地摇晃脑袋～远看像漂浮着的一个大灯笼。他的眼睛～你知道吗，大大的～灰黑色～很深邃～长在那张马脸上显得非常病态～他说话时喜欢对所有人乱飞媚眼～小心别让它撞到你～那会使你魂飞魄散的。他的胳膊啊腿啊细得像竹竿～衣服酷似床单披挂在身上～飘忽飘忽的～特别有神秘气质～这决
定了我们在表演一切恐怖剧的时候都由他戴上假发来演女鬼。
我的妈妈在卫生学校当老师。她浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛～端正的鼻子下面有一张爱唠叨的嘴～胸中却有一颗关心人的心。
孙老师是我们班的数学老师。她中等身材～３５岁模样。一张和蔼可亲的面庞～总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光～总是那么炯炯有神～那么和善。她的语言总是那么含意深刻～那么奇妙～引人发笑。
这个女老师姓宋～因为她年轻～顶多不过２０岁～所以～我们都叫她小宋老师～也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子～衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉～柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛～还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。
冯成是我们班的同学。他个子不高～眼睛又大又亮～尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇～活像一个大号的铃铛。为此～同学们送他个外号——“大铃铛”。说来也巧～从二年级至今～冯成每天给班里的教室开门、锁门～也像一个打点的铃铛～这外号就叫开了。
我的同桌张珊～人长得挺秀气～挺水灵～却落得个毛头小子的绰号——“张露能”。
李腊梅因爱管闲事～才当上了“两道杠”的卫生委员。你别看她“官”小、个矮～可嗓门儿高。不管是谁做了错事～她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此～我把她的名字偷偷改为“辣梅”。
这位监考老师一进来～教室里立刻停止了说话声。他高高的鼻梁～又黑又长的眉毛下～镶嵌着一双炯炯有神的眼睛～鼻子下长着连浓密的胡须～使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。他向教室扫视了一遍～才开始讲话：“同学们～今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候～一定要细心地做题～不能有一点儿马虎～接到试卷后～要看清题目～不要左顾右盼～交头接耳～要认真答卷～争取考出好成绩来。”
我的爸爸是一幽默的人。我的爸爸身材矮小～瘦精精的～白白的皮肤～黑黑的头发～那一头自来卷儿的“大波浪”发型～谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔～我也这样认为。他是个搞美术的～是中南
五省小有名气的装帧艺术家～他的个人画展得到过很多知名人士的好评。他又是个顶顶滑稽的人～特别爱开玩笑～我不知道是不是所有搞艺术的人都非常幽默～反正我觉得我爸爸身上充满了幽默细胞。不管他上班有多忙多累～只要一进家门～确切他说～只要一见到我～他就立刻眉开眼笑～我也跟着手舞足蹈起来。
“博览群韦”是我最大的一个爱好。一个十二岁的小姑娘调皮、倔强～白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子～再加上平时爱抿的小嘴～可爱极了——这就是我。在某个书店的一个角落中～您会遇见一位正在那儿捧着书津津有味地看着她～一会儿满面笑容～好像听到了胜利者的欢呼声，一会儿又紧皱眉头～好像遇到难题陷入深深的思索。 她～就是我～书店的小常客。
妈妈特别爱看书学习。我的妈妈是位农民～一年四季忙里忙外～没有闲着的时候。她的那双手总是又黑又粗糙。妈妈还是一位参加自学考试的农民大学生呢～真了不起：
我给爸爸画个像。爸爸鼻粱上架着一回黑框眼镜。他在学校教地理～这副眼镜帮着他看见了中国～看到了全世界，他也教历史～这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物～了解到变化万千的史实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀：我在给爸爸画眼圈时就画了一副大大的黑眼镜框～在镜片上还画了很多圈圈。别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”～
可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉～把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来。肉糊了
外貌描写 外貌描写：也称肖像描写。即是人物的貌特（包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写～以揭示人物的思想性格～表达作者的爱憎～加深读者对人物的印象。 外貌描写的要求是：根据需要～抓住特征～绘形传神～刻画性格～显示灵魂。其关键在于： 第一～进行肖像描写～据情节发展的需要去写～不写到人就必写人的肖像。有的作者不懂得这个道理～因而他笔下的肖像描写有时是不必要的。写肖像～不能眉毛胡子一把抓 。鲁迅告诉我们～要＆ｑｕｏｔ；画眼睛＆ｑｕｏｔ；。＆ｑｕｏｔ；画眼睛＆ｑｕｏｔ；是写人物像关键。鲁迅是很善于＆ｑｕｏｔ；画眼睛 ＆ｑｕｏｔ；的。他在《祝福》中１４次写到样林嫂的眼睛～而一次眼神的变化～都透露出人物当时 的 心理和性格的变化
需要着重指出的是：＆ｑｕｏｔ；画眼睛＆ｑｕｏｔ；～这是比喻的说法～并不意味着描写人 物外貌非得画眼睛不可。
鲁迅所说的＆ｑｕｏｔ；画眼睛＆ｑｕｏｔ；意思是：善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分～而舍弃 与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。鲁迅写祥林嫂是＆ｑｕｏｔ；画眼睛＆ｑｕｏｔ；～但也写了祥林嫂 ＆ｑｕｏｔ；花白的头发＆ｑｕｏｔ；，写阿Ｑ则着重写他头上的瘌疮疤～却比写眼睛更能表现出他的精神胜利法 ，写闰土～在写眼睛的同时也写到闰土的手：
＆ｑｕｏｔ；那手也不是我所记得的红活圆实的手～却 又粗又笨而且开裂～像是松树皮了。＆ｑｕｏｔ；反映了闰土生活的艰辛和痛苦。写孔乙己却没有写眼 睛～而是写他那件＆ｑｕｏｔ；又旧又破的长衫。＆ｑｕｏｔ；
写肖像的高要求是刻划、显示灵魂。鲁迅曾立志画出中国国民的“活的灵魂”～列夫 托尔斯泰了写出玛丝洛娃的灵魂～勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界～曾对玛丝洛娃的外 貌描写修改了二十次。
范佳薇是一位漂亮的女孩。她有着苗条的身段～高挑的个头～还有那微黑的皮肤～但丝毫不影响她的美丽～反而增添了些秀色。她的眼睛是那样好看：黑亮亮的眼珠～像两粒闪闪发光的黑珍珠～又似一对黑玻璃球浸在清水里。转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏媚。再配上一副淡紫边框的眼镜～俨然一个“小博士”。她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后～的羊角辫～又似一位“小淑女”。
范佳薇是一位乐于助人的好姑娘。有一次～我和范佳薇正在玩“木头人”的游戏。忽然～一位小女孩不小心绊倒了～大概摔的很厉害～一时半会儿起不来。她正想去扶～我拦住她～说：“又不是咱们班的～管他呢～她爱起不起～我们接着玩吧～别浪费时间。”哪知～她眉毛拧成了两条蚯蚓～生气地对我说：“别的班的你就不管了～是不是，她也是我们学校的一分子。你想想～你摔成这样～没人扶你～ 你的心
里是什么滋味 ！ ”说着～径自走到小女孩面前～把她扶起来～又安慰了小女孩几句～小女孩一拐一拐的回班里去了。我的脸腾的红了。多么好的同学呀：多么善良的同学呀～和她比起来～我是多么自私呀：她是一位乐于助人的好女孩～而我却……
一次美术课～我因忘带水彩笔而无法画图。她见了～毫不犹豫地把水彩笔借给了我～她却挨了批评。我愧疚的走到他跟前～说：“对不起～我不该那么自私……”而她却说：“知道就好～好好改吧：”从此～我改掉了自私的毛病。
这便是我乐于助人的好友
外貌描写 外貌描写：也称肖像描写。即是人（来自：ＷＷｗ．ｃｓｓｙｑ．Ｃｏｍ 书业网）物的貌特（包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写～以揭示人物的思想性格～表达作者的爱憎～加深读者对人物的印象。 外貌描写的要求是：根据需要～抓住特征～绘形传神～刻画性格～显示灵魂。其关键在于： 第
一～进行肖像描写～据情节发展的需要去写～不写到人就必写人的肖像。有的作者不懂得这个道理～因而他笔下的肖像描写有时是不必要的。写肖像～不能眉毛胡子一把抓 。鲁迅告诉我们～要＆ｑｕｏｔ；画眼睛＆ｑｕｏｔ；。＆ｑｕｏｔ；画眼睛＆ｑｕｏｔ；是写人物像关键。鲁迅是很善于＆ｑｕｏｔ；画眼睛 ＆ｑｕｏｔ；的。他在《祝福》中１４次写到样林嫂的眼睛～而一次眼神的变
化～都透露出人物当时 的 心理和性格的变化需要着重指出的是：＆ｑｕｏｔ；画眼睛＆ｑｕｏｔ；～这是比喻的说法～并不意味着描写人 物外貌非得画眼睛不可。
鲁迅所说的＆ｑｕｏｔ；画眼睛＆ｑｕｏｔ；意思是：善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分～而舍弃 与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。鲁迅写祥林嫂是＆ｑｕｏｔ；画眼睛＆ｑｕｏｔ；～但也写了祥林嫂 ＆ｑｕｏｔ；花白的头发＆ｑｕｏｔ；，写阿Ｑ则着重写他头上的瘌疮疤～却比写眼睛更能表现出他的精神胜利法 ，写闰土～在写眼睛的同时也写到闰土的手：＆ｑｕｏｔ；那手也不是我所记得的红活圆实的手～却 又粗又笨而且开裂～像是松树皮了。＆ｑｕｏｔ；反映了闰土生活的艰辛和痛苦。写孔乙己却没有写眼 睛～而是写他那件＆ｑｕｏｔ；又旧又破的长衫。＆ｑｕｏｔ；
写肖像的高要求是刻划、显示灵魂。鲁迅曾立志画出中国国民的“活的灵魂”～列夫 托尔斯泰了写出玛丝洛娃的灵魂～勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界～曾对玛丝洛娃的外 貌描写修改了二十次。
第二～外貌描写切忌公式化、脸谱。一般情况下～＆ｑｕｏｔ；人如其面＆ｑｕｏｔ；。然而人的内心与并 不一致的～外表漂亮不一定心灵美～而且～＆ｑｕｏｔ；知人知面不知心＆ｑｕｏｔ；。优秀作品中写的好人 外貌不一定都是漂亮、英俊，写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。如《牛虻》中的 中年牛
虻～就是瘸腿～面部有刀伤痕。法捷耶夫的《毁灭》中的英雄莱奋生却矮小而 背脊稍微弯曲。这都说明～作家即使描写心爱的人物也不是＆ｑｕｏｔ；脸谱化＆ｑｕｏｔ；地一味美化人物而 是严格地尊重生活的真实。在写批判人物时～有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑～如《 毁灭》中的反面人物美谛克～他风度翩翩～动摇变节。《红楼》的王熙风美丽俊俏～ 却心毒手狠。 例：王嘉鑫那张鹅蛋形的脸蜡黄蜡黄的～像大病初愈的老太婆。两跟粗辫子依着圆圆的面孔～就像两条黑蛇盘着一个菠萝。生气时嘴角微微颤动着～嘴半张着，胸脯一起一伏～眼里闪烁着一股无法遏止的女娲～牙齿咬得格格作响～好似一头被激怒的狮子。原本面如土色的脸涨了通红～头一甩～就甩出一句骂人的话～回荡在校园上空……
１，描写人物外貌的词语
虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光
满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼
慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
，２，描写人物表情的词语
眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风
洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬
篇二：描写人物特点的作文
描写人物特点作文 每天早上七点～楼道里总会响起那熟悉的脚步声和洪亮的叫门声“牛奶来了：每当听到这一声响
起时～我便知道那为送奶工来了～我就会爬起被窝去开门。那位送奶工很普通～是一位５０多岁的伯伯。那位伯伯的皮肤黝黑黝黑的～一看就知道是长年在外风吹日晒的结果，在他花白的头发下～有一双不大却炯炯有神的眼睛。却深深地留在我的脑海里。
因为他的牛奶又浓又香～所以很多楼层的住户都订了牛奶的。其中一家在六楼～六楼那家订户也就是我们家～１２层楼～这上上下下一趟～不拿东西就已经把人累得够呛了～何况那牛奶瓶又圆又滑～一不小心就要摔坏几瓶。 冬雪覆盖了大地～万物披上了银色的时装～漫长而又寂寞的严冬提前来到了。但不管刮风还是下雪～那位伯伯总是会来送牛奶。
清晨～还是跟往常一样冷。“丁零”门铃又响了起来～我还想在被窝里睡觉～可又必须去开门～无赖中～我慢吞吞的去开门。打开门～只见往常一样站在门口～面带着微笑～穿着一件黑大衣～额头上有深深的皱纹～好像能把蚊子夹住似的～但是这样看起来也很有精神。我随手拿过牛奶瓶～哪知牛奶瓶一下重重地摔倒了地上～我失望地自言道：“哎～今天的牛奶算是泡汤了：”那位伯伯笑呵呵地说：“不打紧～今天再补一瓶～不收费。”我接过牛奶～道了一声谢。又是寒风呼啸的早晨～这位伯伯又来送奶～他小心翼翼地把流奶递给我～当我接过牛奶瓶时～发现他的手都已经被无情的寒风给吹裂了～皮肤好象老松树的皮～皱皱巴巴的～有一道道的
口子～他的头发被冷风吹的微微颤动～我见他的嘴皮在颤抖～显然他非常冷～尽管还是笑着的。我问他：“天这么冷～您不带手套吗～要不我叫爸爸送你一双，”他边说边指着瓶子：“你看～这瓶子外有一层冰珠～戴上手套～瓶子就容易滑掉～而且我已经习惯了。”他走时～我趁他没注意～把爸 爸的黑色手套轻轻放在了他的框里。
又一天清晨～“送牛奶啦：”我打来门～只见那双手带了一个黑色的手套～对方微笑着～当然我心里也在开心的笑。
雨～淅淅沥沥的～依旧在下。
风～呼呼啦啦的～仍然在刮。
天地间～水雾漾漾～一片苍茫。在这泥泞的小路上～依然只我一个人～如同茫茫大海上一叶无舵的扁舟～漫无目的地游荡着。
湿漉漉的我不停地打着冷战。寂寥的旷野～除了这棵杏树～连个避雨的地方也找不到。我该去哪儿呢？
蓦地～一朵小小的花苞～在风的撕扯中～怀着无尽眷恋～依依不舍地离开了枝头。
我心头不由一颤～忙伸出双手～牢牢捧住了那娇小的身躯。这小小的花蕾～还没来得及绽放生命中的灿烂～就这样过早地凋零了。
默默握着这早谢的生命～我感觉得到～她也紧紧握着我的手～而这相握的手呵～谁能温暖谁？ 我们有着同样的悲哀
和伤痛呀。
爸爸已彻底不要我啦。
家～已成了一个陌生的概念。家～如同一只渡船～载了我十六个春秋～还没到彼岸～就抛弃了无助的我。
此刻～才知道～对那炼狱般的家～我竟也怀着刻骨铭心的依恋。
然而～现在已什么都不可能了～就像这朵花蕾～在枝头的时候～还编织着许多美好的梦～只一刹那就灰飞烟灭了。一切～都只有留给记忆和痛恨。
六年前～那个和今天一样春雨浙浙沥沥的下午～不知为什么～妈妈永远离开了这个家～去了一个至今我也不知道的地方～我清楚地记得妈妈那双愤怒的泪眼。
妈妈没走几天～家中就多了一个年轻漂亮的女人。
从那天起～洗衣做饭～忙前忙后全是我的～哪怕是一杯漱口水～那女人也要我端给她～稍有不周～就要罚我白干活一天～且不准吃饭和上学。但只要能上学～我还奢求什么呢？
今天中午～她那五岁的儿子过生日～许多人来庆祝～只我一个人仍和往常一样躲在被窝里默默地啃冷馒头。
热闹是他们的～冷清是我的。宴后～那个我一手带大的男孩～请保留此标记他当一次马骑～说恐怕以后再骑不上了～因为今天他外公就要带他到很远很远的大城市去。
众人面前～我这个十六岁的女孩无奈地俯下身子～习惯
地用手撑着地～可是～驮了他两圈之后～再不能自已～失声痛哭起来～无意把他摔了下来。不料～这下竟闯了通天大祸。
她骂我不给面子～连弟弟一个小小的要求都不能满足～接着～照例和爸一人扯住我一只手～她凶狠地揪着我的头发往门上碰。
客人们怎样也劝不祝
血～溅脏了他们干净的衣服～他们才停手。～
他们坚决要我滚～叫我去找我妈去～一切哀求都无济于事。我好想妈妈～可她在哪儿呢？就这样～我就像一块用破了的抹布被随手扔了出去。谁敢收留我呢？爸爸权势那么大。
我不知能走到哪儿～也不知该走向哪儿。花蕾～我惟一的伙伴～你能告诉我吗？有人说“十六岁的花季只开一次”～而我连一次的机会也不可能了～尽管时下正是春天。“？？我想有个家～一个不需要多大的地方？？”谁家的录音机在远处隐隐约约地响～那听歌的人是否也和我一样～我的家在哪里？扑棱一声～一只喜鹊飞进了树梢上的巢。怀着无尽的羡慕～我呆呆地望着。远处～响起了许多熟悉的呼唤声。我知道～那是许多伯母婶子们在喊他们的孩子吃晚饭的。
有家真好～有妈真好～我酸酸地想。那质朴的呼唤是怎样的慈爱温暖呵。期待了许久～依然没人唤我。此时～若有人能唤我一声该多好呀～我一定会扑进她的怀抱她一声“母亲”。那呼唤即使极其微弱～哪怕只我自己能听到。可能吗？
可能吗？？？我的家乡～我的伙伴～我的同学～我的老师～难道我们就此要永别了吗？风～还在刮；雨～还在下。
篇三：关于描写人物的作文
表弟牛牛
一月十一号那天～我去了姥姥家～在姥姥家我有一个弟弟叫牛牛～比我小不了多少～上四年级～他长着一双炯炯有神的大眼睛～瓜子脸～塌鼻梁～个子不高～很瘦～猛地一看还以为只有骨头没有肉呢：
牛牛他很调皮～也很任性～有时还耍二皮脸。一次我在写作文～牛牛闲着没事就去找我了～他看见我正在写作文就一把抢过我刚写了一半的作文认真读起来。“我还没写完呢～你给我”我冲着弟弟大喊～可弟弟竟装没听见～还给我做了个鬼脸～吐了吐舌头～一扭头又转过去继续读～我一生气冲过去想把作文抢回来～可没想到弟弟使劲一扯～作文成了两半了～我望着那已成两半的作文无奈地摇了摇头～再看看弟弟～他正捂着嘴笑呢～我看他高兴的样子也跟着笑了起来～笑声让我忘掉了已经两半的作文。
这～就是我的弟弟～一个总是伴随着笑声的阳光男孩。
我 的 同 学
瞧她那黝黑的脸蛋～透露着一种不服输的性格～又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛～小心地注视着对手的一举一动～机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不
懈追求。虽然个儿矮～也并不强壮～但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点～雷打不断：
她的对手现在是Ｑ同学～她毫不示弱地举起乒乓板～习惯地耸耸肩～扭扭脖子～职业性地蹲好马步～微微抬起头～露出她那双令人望而生畏的眼睛～冷笑了一声～轻声地说：“发球吧：”那个黄色的小球迅速朝她射来～她毫不犹豫地一侧身子～抡起胳膊～“啪”地一下打了回去。谁知～对手也不甘示弱～又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头～左脚往后一跨～右手对准球用力一推～眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”～使她防不胜防～输掉一球：
“可恶：”她咬了咬牙～伸手抓来一块毛巾～擦擦汗～又随便扔了回去。
“小子～不错嘛：”她握紧了板子～轻轻地把球往空中一抛～以闪电的速度把球运了过去～留下两声脆响。对手是个能将～不好对付。时间过去了很久～也没分出个胜负。她心里有些着急～那黄色的小球似团小火焰～烧得人心里发慌～尽管她左闪右闪～提打旋杀～对手却纹丝不动。
她心中很是恼火～额头上的汗珠都要发烫了～她一声怒吼～眉毛把汗搅在了一起～球“刷”地蹦了过去～正中对手要害～对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球：
作文六：《写人物的作文》2200字
写人物的作文（一）
第一次见到她，是在语文早自习上。黄老师介绍说：“这位蒋老师是我班新来的实习老师……”话音未落，我们就已热烈地鼓起掌来。她笑盈盈地走上讲台，翠绿色的绒线衣，配条黑色的奔裤，朴素而大方，整洁却又不失端庄。她用手轻轻扶了一下她的黑边眼镜，开始介绍起个人“简历”：“我姓蒋，是苏州大学政治系的学生，嗯——，我很高兴能到你们这个文明班级来实习。”又是一阵热烈的掌声。她垂下了头，又扶了扶眼镜，接着又谈了下去，但脸上泛起了一片红晕，似乎显得有些紧张。第一次和她交谈是在中午自修课上。那天，我早早到了学校，教室里零零落落地坐着些同学，她正和钱嵬谈着。
看到了她，我送给她一个微笑，她也回报了我一个浅浅的笑。我开始做作业了。刚做了一会儿，她走了过来，坐在我旁边。我抬起了头，她那齐耳的短发很整齐，很服帖。留海半遮着她那很好看的眉。一双充满灵气的眼却又给人一种深邃的感觉。那并不挺、但十分秀气的鼻微微翘起，看起来，有一点点俏皮。一副黑边眼镜安静地架在鼻梁上，薄薄的唇似乎有些裂，皮肤则显出一种健康的黑褐色。她笑着问我：“你曾经是班长吧？”，“是的。”我点了点头答道。“你们班同学都这么早来吗？”她接着问。“以前不是。不过，现在黄老师要我们中午自修。因为……，”“哦？那么你呢？”“我？我以前也是利用中午时间完成作业的。“嗯，中午把作业做完，晚上就可以多开垦‘自留地’了。我们那个时候也是这样。哦，时间不早了，不打扰你了。”说完，她又去和别的同学交谈了。我发觉，她说话时，总是注视着我的眼睛，给我一种很亲切，很温暖的感觉。她的眼睛好亮，好黑，好深哦。第一次和她一起参加活动，是在星期六的班会课上。那天，我们开了一个“师生交流会”，她就坐在我旁边。同学们一个个走上讲台，发表了自己的观点，提出了对老师的要求。她呢？像一个小学生似的，一丝不苟，把同学提的意见、建议，详尽地记在一张纸上。
快要轮到我发言了，我好紧张，她用她那温柔的目光，安慰我，鼓励我。“没关系的，我知道你一定能行的。”她扶住我的肩膀说。“可是……”我话还未说完，主持人就已经叫我上去发言了。走上讲台，望着她那充满安慰、鼓励的目光，我滔滔不绝地讲了起来。是她，给了我灵感，给了我勇气，给了我信心。活动快要结束时，她走上讲台，为我们朗诵了一首小诗。她的嘴角弯弯地牵扯着一抹笑容。一个淡淡的笑，露出了她那很可爱的两颗虎牙，眼中是一层浓浓的笑意，忽闪忽闪着一丝光芒。虽然还是穿着那一身衣服，却又使人有了一个全新的感觉。短短几个月，虽然互相了解并不多，但她却深深地留在我的记忆中。我在心里默默地祝福她：只要你过得比我好。
写人物的作文（二）
有一年，爷爷来北京看望我们。他在家的附近看见一块荒地，因为他很喜欢种地，就说：“这块地浪费了多可惜啊，我闲着，我把它种上吧！”
爷爷说干就干，第二天早上，他就去市场买来了铁锹、锄头、镰刀和镐头等工具。爷爷先用镰刀割除了杂草，然后用铁锹一锹一锹地把土翻上来，盖住杂草，干了一天才回家。奶奶看爷爷劳累的样子，心疼的说：“你年纪大了，别干了行不行？”爷爷郑重地说：“我刚辛苦翻了一遍地，平整好，不能不干！”
爷爷和我又去市场买了许多种子，有玉米、大豆、花生和蔬菜的种子。爷爷用镐头刨坑，我帮忙向坑里放种子，把地都种好了。
值得一提的是，当玉米快成熟的时候，很多小鸟都来吃玉米。爷爷在地里扎了三个稻草人，它们穿着破雨衣，头戴破草帽，手里拿着破扇子。一阵风吹过，衣服飘起来了，扇子动起来了，小鸟被吓飞走了，爷爷种的玉米保住了。
到了秋天，爷爷种的东西大丰收，许多朋友都来地里采摘，他们都夸爷爷真是种地能手！
写人物的作文（三）
我的同学方玮长着一头乌黑的秀发，两条淡淡的眉毛，一双眼睛炯炯有神。她文静可爱，从幼儿园开始就是我的同班同学，成为了我亲密的玩伴。我们之间有许多有趣的故事，就让我讲一件给你听吧。
那是一年级时，有一天，我邀请方玮到我家玩。在玩耍时无意中从一堆旧书中翻出了一本精美的绘画书，我们被书上一幅幅精美的图画吸引住了，那“荷花”、“西瓜”、“小鸭”“小鸟”每一幅都画得活灵活现。我和方玮异口同声地说：“我们也来画画吧。”于是我们取来笔和纸，（ｍ．ｌｚ１３．）专心致志的画了起来。不一会儿工夫我就画好了，自己感觉画得不错，心里不禁洋洋得意。扭头去看方玮的画，这一看可把我吓了一跳，这是方玮画的吗，只见那“荷花”跃然纸上，我的画和她相比可真是相差十万八千里，你看那一朵朵荷花有的含苞欲放：有的昂首怒放，简直和真的没有什么两样。此时的方玮正细心的描荷叶，荷叶上一粒小水珠仿佛就要滚动起来似的。“画得太好了！”我情不自禁的大喊一声，拍手叫好。方玮被我的喊声吓了一跳，手一抖，一笔从画中划过，糟糕！由于我的疏忽，把方玮辛辛苦苦画好的画给毁了。这下我可成了“千古罪人”了，方玮一定会把我骂得狗血淋头。怎么办，怎么办？我连忙道歉：“对不起，对不起！我不是故意的。”“我知道，没关系的，我再重新画一张不就得了。”真是出乎我的意料，方玮竟宽容地说出了这样一句话，她不仅没有责怪我，反而安慰我。我连忙又拿来一张纸，陪方玮一起开心的重新画。
“宰相肚里能撑船”方玮真像这样一位小“宰相”，使我敬佩，让我难以忘怀，她那宽大的心胸成了我学习的榜样，让我受益匪浅。
＊ 写人的作文
＊ 写人品质的作文
＊ 写人特点的作文
作文七：《写人物的作文评语》2200字
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写人物的作文评语
这是一篇关于如何评价学生所写的人物作文的评语：
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现”。由此可见，写作在语文教学中的重要地位。作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容，但同时却是一个难点。“老师怕教作文，学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象。
如何提高学生的作文能力，我觉得我们语文教师可以从作文的评改处着手。
不过说起批改作文，很多语文老师就感到颇伤脑筋，特别是在写作文评语时，我们往往轻率为之，三言两语，或者套话连篇、空洞无物；或者用写鉴定、做总结的语言，严肃而呆板，学生读起来索然无味，评语的教育功能也难以充分发挥出来。我自己就深有感触，每次批改作文，都要绞尽脑汁地想应该怎样给学生一个恰如其分的评语，什么“语句通顺，结构鲜明“，什么“重点突出，详略得当”，什么“能够抓住人物的特点，人物鲜明的性格”??我觉得都是敷衍学生的话。
有这样一种现象不知我们的老师注意了没有，当我们把评改好的习作发到学生手中后，学生们第一件事情就是赶紧打开自己的作文本，首先看分数，然后又迫不及待的翻看老
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师给他们写得评语。，他们想要知道老师给自己的作文作如何的评价。有的学生看到老师给自己的评价全是赞美之词时即刻喜形于色，于是拿着作文告诉这个告诉那个我的作文如何如何得到老师的夸奖，而有的学生看到老师给自己的评价一塌糊涂时立刻垂头丧气，恨不得躲得远远的，最好是没人在意、没人来问“老师给你的作文打了多少分，给你写什么样的评语了”可见这些可爱的学生是多么的在意老师们给他们作文的评价。
无论是居于文中寥寥数语的眉批，还是居于文末三言五语的总批，作文评语作为作文教学的一个环节，评改是作文教学中的重要一环，给学生作文下评语，则是这一环节中的点睛之笔。作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，对学生大有裨益。往往能唤起学生的写作兴趣，燃点写作热情，激活学生的思维。恰如其分的评价，常常可拓展学生的视野，指点迷津，明确改进方向，使得作文教学收到事半功倍的效果。
那么，怎样的作文评语才算是恰当准确的？作文评语如何能最有效地发挥它的指导作用？为激发学生写作兴趣，教师在批改作文时要摒弃传统的思维定势，废除以往的套话、废话，运用富有朝气、具有亲和力、带有创造性的语言，尽最大可能调动学生写作积极性。
一、作文评价的尊重性
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我想这在我们的作文评改中是首当其冲的。师生之间要能够达到心灵交汇，情感交流，则需要以平等为基础，以尊重为前提。师生对话是平等的对话，对话中体现老师对学生的尊重。这也正符合作文个性化的基本理念。以人为本，尊重学生，尊重个性，是课题理念提出的理论基础内容之一。传统教学中，作文评语往往是生硬、刻板、冷冰冰的，或是空洞的、含糊的评语，使学生觉得作文很抽象。作文本发下来以后，不是看一眼了事，就是连看都不看，使评语不能发挥其作用。其实，小学生作文不但是作文能力的体现，也是他们在生活实践中的亲身体验。所以教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中教师说教者的行象，以亲切的口吻与学生进行平等的对话、耐心的心灵交流，从而激发学生的写作热情。
二、作文评价的准确性
学生的作文水平如何，作为教师应该给学生一个明确的界定，能够指出学生作文的症结所在。“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”（《语文课程标准》）。
教师要善于抓住小学生的认识事物的特点，要做到正确、客观，不拔高对学生的要求，评语也不要满是责备之词。写得时候要尽可能的详细，具体，明确，不要笼统，尤其是一些废话、套话，比如，什么重点突出，结构合理；什么用
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词准确，语句通顺；什么文章情节安排合理??这类的评语既空洞又乏味，根本无法调动学生作文的兴趣。文章好好在哪里，不足又不足在哪里，简单的一句“语句通顺”或“语句不通”是解决不了根本问题的。学生拿到自己的作文之后还是不知如何去更进一步的写好作文的。作为评改之人的教师应该指出学生作文的病源泉，以及如何去改进。如指出文章写没写出真情实感，哪方向观察得仔细，体验得深入，哪些材料选择得既有趣，又有意义，哪部分思路开阔，想像丰富，从而引导学生懂得什么是值得写的，什么是不可以写的等等。
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作文八：《写人物外貌的作文》4500字
写人物外貌的作文
写人物外貌的作文
＆ｇｔ；写人物外貌的作文，一，
我的姐姐叫李亚文～是个大学生～今年十九岁～一米六九的个头～中等偏瘦的身材。白白净净的脸上镶着一颗秀气的鼻子～水汪汪的大眼睛像两颗毛茸茸黑葡萄～弯弯的眉毛像倒挂的新月。姐姐的嘴唇色泽红润～棱角分明～是一位亭亭玉立的美少女。 姐姐对人特别宽容。记得小时候不管我多么调皮～姐姐从来都没训过我～打过我。有一次～姐姐买了一个粉色的小猫玻璃杯～姐姐十分喜欢这个杯子～一会儿瞧瞧～一会儿摸摸。趁姐姐上厕所时～我拿起杯子来玩～玩着玩着一不小心掉到地上摔碎了。我意识到自己闯祸了～便吓得跑到二姨妈的怀里大哭起来～我以为姐姐这次肯定会打我～结果姐姐回来后～并没有打我～而是先看看我的手划破了没有～伤着没有，然后小心地把玻璃碎片拿起来看了看～又伤心地扫了起来～倒进垃圾桶里。
姐姐对自己的要求十分严格。姐姐上高三的时候～学习非常刻苦～早上天不亮就起来读书～晚上常常学到深夜。二姨妈
经常对姐姐说：“休息一会儿吧～别累倒了。”姐姐说：“少壮不努力～老大徒伤悲～考大学是一个人的转折点～我一定要考上大学。”功夫不负有心人～姐姐终于如愿以偿的考上了自己喜欢的大学。姐姐还经常提醒我～一定要努力学习～将来考上好大学～接受好的教育～学到更多的知识。
＆ｇｔ；这就是我的姐姐～她宽以待人～严以律己～学习刻苦。不论在学习上～还是在生活中～她始终是我学习的榜样。
写人物外貌的作文，二，
我的姥姥拥有一头银白的短发～长着淡淡的眉毛和一双明亮的眼睛。虽然我的姥姥已经六十多岁了～可手儿仍然很巧。
暑假～我去姥姥家玩～一进门就吵着要吃炸果果。姥姥没办法～只好依着我。姥姥首先和面～只见她先放水～后和面～一丝不苟的和了起来？？面和好了～我心想：姥姥手儿巧～做得炸果果好看、好吃吗，姥姥先把面切成菱形～又拿起刀从每个菱形上切一道口子～然后像系蝴蝶结一样把果果系好。我仔细观察～发现姥姥做得果果像一只正要起飞的小鸟一样展开双翅～尖尖的头仰望上空～它好像在说：“天空～我这就要在你的怀抱中飞翔了。”再一看～又像一只白色的蝴蝶
在翩翩起舞。我的眼前仿佛出现了一朵朵花儿围绕着我～白色蝴蝶在为我跳舞。我看得出了神～真不知道一双布满皱纹的手～是如何做出这么精致的东西。
果果下锅了～姥姥一边慈爱的抚摸着我的头～一边笑眯眯地看着一个个果果在锅中“嬉戏、打闹。”开饭了～一阵阵香味扑鼻而来～我的馋虫已经爬到嘴边～猛咽口水。只见盘子里放着金灿灿、热乎乎的炸果果～不知道的～还以为是金子雕刻的呢：我赶紧夹了一个放进嘴里～一入口～香味直冲～轻轻一咬～啊：真脆啊：我大口大口地吃了起来。
我的姥姥手儿真巧啊：
写人物外貌的作文，三，
我的外婆名叫**朱～今年六十四岁。她有一双双眼皮。明亮的眼睛依然那么炯炯有神。虽然她年纪大～但皮肤还很白。身材苗条～一点都没有老人发胖的迹象。况且她在日本生活了五年时间～说话时轻声细语～因此～大家对外婆的印象都很好～夸她待人接物文明礼貌。
她爱我比爱其他人多得多～因为我是在外公去世前出生的。
而妈妈在日本工作。外
婆就千里迢迢到日本去照顾我。所以家里每个人都很喜欢我。
有一次～我早上起来时～我的头不小心头撞到了一个柜子～脸都肿起来了～像猪八戒一样。现在＆ｇｔ；长大了～我一笑～还有一点黑黑的疤痕。外婆对我说：“你小时候非常调皮～去别人家～都把朋友家的东西弄坏了。”我听了～不好意思地说：“这么多年来～您辛苦了～我一定会好好孝顺您的。”外婆听了～高兴地笑了。
外婆是一个心地善良的人～每次上街看到乞丐～都会对我说：“他那么可怜～给他一点钱吧。”我说：“好。”在日本的时候～邻居有事都找外婆来帮忙带孩子时～外婆总会和蔼可亲地说：“你们放心吧～我会帮你带好孩子的。”所以当外婆从日本回国的时候～日本的邻居都流泪了～说：“你回到中国后～要再来日本看我们。我们舍不得你。” 我的外婆是一个心地多么善良的人啊：
荐炸不死的“陶瑞鑫”（３５０字）作文
荐唉～这个人（７００字）作文
荐文静“猫”（６００字）作文
荐我们班的淘气包（８００字）作文
荐令我惦记的人（５００字）作文
作文九：《怎样写人物的作文》5400字
怎样写人?物的?作文??
怎样?写人?物的?作文?型：?作文?指导?课内?容：?写人?记叙?文一?“外?貌描??写” ?
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?一、?揭题?导入?：本?次作?文训?练，?我们?一起?来学?习外?貌描?写?
?１?、简略?介绍?：“?写人?的记?叙文?”。?要点?：写?人的?记叙?文，?是记??叙文的一?种重?要类?型。?写人?要选?择熟?悉或?仔细?观察?过的?人，?必须?抓住??人物的特?点。?写人?技能?有：?外貌?描写?、动?作描?写、?语言?描写?、心?理描??写等。?
?３?、板书?课题?：《?外貌?描写?》。? ?
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?二、?初步?感知?，了?解外?貌描?写的?具体?内容?。?
?１?、请同?学说?一说?你同?座位?同学?的外?貌。? ?
２?、你?是抓?住哪?些方??面来描写?外貌?的。? ?
３?、师?生共?同归?纳外?貌描?写的?具体?内容?。?
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? ?三、抓?住不?同人?物外?貌的?特征?小结?：人?物的?年龄?不同?，在?长相??神态上有?不同?的特?征。? ?
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?四、??注意因人?物思?想感?情变?化而?给外?貌带?来的?变化?。?
?１?、?投影或者?录象?。出?示“?高兴?”、?“疼?痛”?、“?发怒?”、?“伤??心”?四幅图片?。请?同学?们仔?细观?察，?比较?，想?一想?，人?物在?不同?的心??情下，外?貌有?什么?不同?的特?征?？ ?
２?、学?生观?察，?同桌?讨论??，老师巡?回指?导，?自由?发言?。?
?３?、?呈现例文?。?
?４?、小结?：外?貌描?写，?不仅?要写?出特?点，?还要?写出?人物??思想感情??变化而给?外貌?带来?的变?化。?因此?，描?写人?物，?更主?要的?是写?好人?物的??神态表情?，充?分体?现人?物的?精神?风貌?。?
?六、?游戏?作文?：?
?１?、请同?桌之?间互?相对?看，?然后?看谁?能把??对方逗笑?，先?笑的?那一??方就输了? ?
? ２、完?了请?同学?上台?表演?，看?能不?能把?同学?逗笑? ?
３?、请?学生?把刚?才同?学的?表演?写在?纸上? ?
?七、课??后作业：? ?
１?、观?察身?边不?同年??龄、性别?、职?业、?身份?、性?格的?人，?注意?他?们在不?同心?情下?的外?貌特?征，?选择?一个?最有?特点?的写?一篇?人物?外貌?日?记。?
?２?、课外?阅读?，摘?抄描??写眼神的??句子，想?想作?者在?人物?眼神?描写??上的不同?特色?，并?用一?两句?话写?出你??的阅读体?会。? ?
? ?【扩?展阅??读篇】?
作文?是决?定语?文考?试成?绩的??“半壁江?山”?，因?此作?文的?成败?往往??决定了整?个语?文考?试的?成败?。那?么怎?样让??考试作文?得高?分呢?？?我觉得?以?下几点?必须?注意?。?
１?、题和?立意?凡考??试作文必?须审?题，?原因?是考?生要?在同?一环?境下?，?作公平?的竞?争。?审题?，就?是要?对试?题展?现的?所有?内容?作全?面、?准确??的审读和?理解?，把?命题?者的?意图?读出??来，把题?目的?各种?限制?审清?楚，?明?
确要我?写什?么，?怎么?写，?写到?什么?程度?，真?正做?到全?面领?会，?深刻?把?握，不?偏不?漏、?不折?不扣?地按?要求?写作?文。?高考?作文?评判?明确?规定?，?凡审题?有问?题的?试卷?最后?得分?一般?都不?超过?二类?卷最?低分?。由?此可??见，审题?的准?确与?否是?作文?成败?的关?键因?素。?立意?，就?是要?作者?站在??时代的高?度，?去观?察、?认识?生活?，提??炼主题，?使主?题体?现时?代的?精神?，既?反映?时代?，也?作用?于时?代，?跳动?时代?的脉?搏，?推动?着时?代的?前进?。文??章的“意?”，? ?其实就?是作?者在?体验?生活?中逐?步孕??育而成的?一种?思?想，是?作者?的主?观认?识与?客观?实际??相“撞击?”的?产物?，它?反映?作者?的?思想水?平、?认识??水平以及?在社?会生?活中?形成?的世?界观?、人?生观?、价?值?观等。?近两?年的?作文?教改?提倡?学生?写真?实生?活、?真实?自我?，有?些同?学?忽视了?对文?章思?想倾?向的?把握?，看?问题?不全?面，?观点?偏激?，更?有甚?者?由腐败?现象?而怀?疑党?的领?导和?党的?政策?。尽?管当?今的?中国?社会?政治??清明，言?论自?由，?话说?错了?不会?追查?什么?政治?问题??，但作为?未来?社会?的?建设者?，正?确的?是非?观还?是应??该有的。?这一?点必?须注?意。? ?
２?、标题?和段?落标??题是文章?的眼?睛，?也是?阅卷?老师?对文?章的?第一?印?象?，特别是?自拟?题目?写作?，阅?卷老?师很?看重?考生?所拟?的标?题。?俗话??说：“秧?好一?半谷?，题?好一?半文?”，?可见??题目的重?要性?。有?些考?生先??写正文再?拟标?题，?文章?写好?后也?许是?没有?时间?写标?题，?也许?是忘?了补??写标题。??虽然评分?规定?无标?题扣?２?分，但?实际?结果?却远?非?２分。?有人?曾?做过这?样的?实验?，将?几篇?写得?较好?的作?文，?按保?留标?题和?隐去?标题?两?种类型?请两?组老?师分?别予?以阅?卷，?其分?数差?别一?般都?在?５分以?上。?这是??因为阅卷?老师?对无?标题?作文?产生?了一?种心?理距?离，??不知不觉?便降?低了??分数等级?。至?于如?何拟?题，?我觉?得应?做到?这样?几条?：?
?？确?切。?指符?合文?章内?容，?也指?遣词?造句?符合?规范?）?。 ?
?？精练?。指?标题?字数?恰当?。?
?？生??动。指题?目能?体现?出一?种活?力，?具有?可读?性，?饶有??情趣。?
?？新?颖。?指有?新视?角、?新思?路、?新感?悟，?能够?给人?一种?新鲜??感。？有?意蕴?。指?有内?在的?含义?。拟?题方?法多?种多?样，?可以?运用?修辞??拟题，可?以引?用俗?语拟?题，?可以?化用?古语?拟题?，可?以借?用成?语拟?题，??可以套用?流行?语拟?题，?也可?以巧?用其?他学?科公?式或?符号?拟题?等等?，考??生可以根?据自?己的?情况?灵活?运用?。段?落：?考试?作文?最忌?首、?腹、?尾三??段式的结?构。?把文?章分?为几?段更?好?？千字?以内?的作??文，我觉?得分?为?５－８??个自然段?就可?以了?。因?为自?然段?分得?越自?然，?越显?得你?成熟?老练?。另??外，要把?每一?段的?首句?写好?。每?一段?的首?句犹?如人?的眉?目，?把首?句写??好，“眉?清目?秀”?，整?个段?落都?显着?精神?。?
３?、文体?和内?容高?考作?文试?题对?文体?的要?求有?两类?：一?类是?规定?必?须写某?种文?体，?如“??写一篇议?论文?”；?另一?类是?排除?写某?种文?体，?如“??除诗歌外?，其?他文?体不?限”?。考?生必?须按?规定?的文??体去写。?近几?年高??考作文题?中“?文体?不限?”，?让考??生自由选?择文?体，?这里?要特?别注?意，??文体不限?不是??不要文体?，而?是要?你在?选择?了一?种文?体后?，一?定要??按这?种文体特?点写?作，?要写?什么?象什?么。?不可?随心??所欲，写?成不?伦不?类的?“四?不像?”文?章。?文章?内容??方面：不?假思?索就?能想?到的?东西?，绝?对不??要写；?稍加思?索想?到的?也不?要写?；?花上几?分钟?，想?别人??想不到的?内容?来?写。记?叙文?最好?将主?人公?设定?为自?己，?用第?一人?称入?文，?让“?我”?的?激情在?文章??中闪光，?情真?意切?，引?起共?鸣。?议论?文切?忌大?话、??套话、?废话，?要避?免空?发议?论，?无病?呻吟?，滥?提口?号，?乱发?号召?，空?表决?心?等等。?作文?可以?虚构??，“允许?”编?写故?事，?但不?等于?提倡?“编?写故??
事”，编?写故?事要?做到?“大?胆想?象，?自圆?其说?”。?滥编?、胡?编，?绝对??不会得高?分。? ?
４、开?头和?结尾?应试?作文?的开?头结?尾，?就是?文章?的刀?刃。?平时?在课??内外?所学的各?种开?头结?尾的?方法?完全?可以?用在?应试?作文?上。?不管?你使??用什么方?法开?头和?结尾?，必?须做?到开?头起??笔入题，?结尾?点明?主旨?。为??了给评卷??老师一个?好的?印象?，开?头结?尾千?万不?要涂?抹。?有道?是：?良好??的开端是??成功的一?半。?可有?些考?生犯?“入?题慢?”的?毛病?：有?的把?大段??的原材料?全部?照搬?；?有的把?本来?简洁?的原?材料?进行?扩展?；?有的开?篇摆?材?料，古?今中?外，?慢慢??道来。开?篇松?散，?占去?了大?量的?篇幅?，后?面的?真?正?应该说的?内容?却“?千呼?万唤?不出?来”?，有?的只?是一?笔带?过，?草草?收?兵，比?例严?重失?调，?使老?师难?以衡?量其?实际?写作?水平?。古?人写?文章?讲?究“凤?头”?、“?猪肚?”、?“豹?尾”?，这?是有?一定?道理?的。?可有?些考?生?作文来?不及?刹尾?，或?用一?句话?硬断?，或?点上?一串?省略??号，这样?即使?你?雕出了?“凤?头”?，壮?大了??“猪肚”??，也会因?为没?有“?豹尾?”而?不成?其?好文章?，得?不到??高分。阅?卷老?师衡?量一?篇文?章的?好坏?，首?先是?看其?整?体。所?以，?考生?交给?老师?的无?论如?何也?应是?一篇?完整?的作?文。? ?
５、语?言和?字数?考试?作文?语言?要规?范准?确，?具有?个性?和活?力。?不要??文白夹杂?；?不要使?用别?人看?不懂?的方?言和?词汇?；?少用长?句多?用短?句?；?可引?进部分时?代新?词汇?，引?用名?言警?句，?引用?流行?的通?俗歌?曲歌?词，?引用??百姓口头?民谣?，但?取向?一定?要积??极向上，?真正?让语?言亮?起来?。照?理说?，文?章是?表情?达意?的工?具，?有话?则长?，无?话则?短，?似乎?不应?有字?数的??限制。但?考试?作文?，作?为一?种特?殊形?式的?作文?，为?了达?到一?定的?考查??目的，并?考虑?到考?试时?间等?因素?，一??般对字数?都作?了规?定。?我们?必须??按照规定?去做?。限?最低?字数?的，?一定?要写?够数?量或?稍微?超过?５０?—?１００?字?
才好。?如果?字数?不足?，虽?然评?分标?准规?定，??不足字数?的，?每少?５０?字扣?１?分，但?实际?情况?是，?字数?不足?往往?被认?为文?章内?容单?薄，?分数?很难?上?档次。?限最?高字?数的?，不?要超?过。??否则，给?人一?种臃?肿的?感觉?，再??说，作文?写得??长，花的?时间?多，?解答?前面?的题?用的?时间?少，??必定会受??到影响。?如果?没有?限最?高字?数，?一般??就是以作?文纸?为限?，即?要在?作文??纸格子内?行文??。千万不?要自?作多?情，?超出?作文?格子?，以?免出??力不讨好?。?
６?、 ?书写?和卷?面近?年高??考作文评?分标?准中?，书?写都?占相?当的?比分?。一??般不要求?写得?好看?，但?要求?书写?整齐?易辨?认，??一笔一画?清清?楚楚?，不?写草?字。?标点?符号?书写??也要规范?，特?别是?格式?要正?确，?句号?、逗??号、?问号、叹?号、?顿号?、分?号不?要出?现在?一行?之首??；引号、?括号?、书?名?号前半?不出?现在?一行??之末，可?以在?这些?符号?后面?挤着?写一?个字?；?引号、??括号、书?名号?后一?半不?出现?在一?行之?首，?可以?把这?些符?号挤?在上?一行??之末。省?略号?、破?折号?占两?个格?，不?能断?开，?写不?下时?挤在?一行?之末?。至?于作?文的?卷面?，正?如人?的容?貌一?样，?给人?的印?象是?重要?的，?尤其??是高考作?文，?卷面?整洁?与否?直接?影响?着阅?卷老?师的?心理?和情?绪，?书写??工整，卷?面清?洁，?让人?一看?心中?先喜?三分?，其?结果?是可?想而?知的?。?
７?、检查?与修?改考?试作?文试?题和?其他?试题?一样?，做?完后?也需?要认?真?检查，?看有?没有?笔误?的错?别字?，有??没有不通?顺的?句子?，有?没有?需要?调?整的内?容。?审查?发现?了错?别字?、错?用了?词语?一定?要修?改过?来，?对于?句?段该删?的要?删掉?，该?增的?要增??补，只是?要改?得清?楚、?整洁?，使?人一?目?了然。?不能?因为?修改?而影?响了?卷面?的整?洁。? ?
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作文十：《小学写人物的作文》3900字
小学写人物的作文
我的同桌
她，个子高高的，没有什么引人注目的地方，但她却有一颗金子般的心灵。她就是我的同桌—李艳。
这学期开学的第二天，老师让我和她做同桌。开始我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。
第二天，下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上的蚂蚁，因为一学期有三分之一是语文课，现在语文书丢了，可怎么办？
早读课，我伫立在课堂前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌似乎发现了什么，伸来友谊之手，关切地询问道：“怎么了？”说吧？一个男子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。算啦！她是大队委员，就当汇报思想。“没什么，语文书丢了！”“没什么？”对方现出惊讶的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复，鬼知道葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我：“书给你，以后可别毛手毛脚的。”
谢谢～什么，给我？我简直不敢相信我的耳朵，我一贯瞧不起的黄毛丫头，居然能说出这句话。“什．．．．．．什么，给我，你可怎．．．．．．怎么办？”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。“不要紧，我有办法。”“那今天怎么办？”“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读。
上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后，我打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，我的眼睛湿润了。
第二天早读，她在读着一本旧书。下课后，我打开旧书一看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页。上课后，我拿新书和她交换，但她不同意。
中午时，我发现她在桌上抄些什么。奇怪，上午没作业呀？她净干鬼事。我走了过去，呀，她正在那儿抄那两篇掉了页的课文。她往书上看一句，便抄在书页大小的白纸上，传进我耳里的是“沙沙”的写字声，出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精会神地抄起来。我有点儿过意不去，决定拿去复印，但她婉言谢绝了。抄好后，她拿出糨糊将纸粘上，又使劲地一针一针地缝好。
“丁零零．．．．．．”上课了，她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住，我被这种同窗的挚爱之情感动，迸出幸福而又骄傲的泪花。
点评：
１．小作者细致地刻画出一位热心、善良又自立的女生形象，也许正因为她是大队委员，所以她有着更高的思想觉悟及应对困难的能力，故事情节真实可信。
２．小作者将心理活动把握得真实准确，符合人物当时的思想和情绪，对动作神态也描写的淋漓尽致，使人物形象更加充实饱满。
３．文章语句流畅，脉络清晰，中心突出。
【扩展阅读篇】
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢？我觉得以下几点必须注意。
１、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。
２、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣２分，但实际结果却远非２分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在５分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：？确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范）。？精练。指标题字数恰当。？生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。？新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。？有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好？千字以内的作文，我觉得分为５－８个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
３、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”；另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写；稍加思索想到的也不要写；花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意
切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。
４、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬；有的把本来简洁的原材料进行扩展；有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
５、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂；不要使用别人看不懂的方言和词汇；少用长句多用短句；可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过５０—１００字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少５０字扣１分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。
６、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首；引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字；引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
７、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。
