黑客_
作文一：《一路书香一生梦想作文1000字》3000字
一路书香一生梦想作文１０００字
一路书香一生梦想作文１０００字清风撩起素帘，露出天中大片的红云。微风涌进，满屋的墨香四处逃逸。我深吸着这让我迷恋的空气，又缓缓吐出，耳畔只剩书页不安翻动的声音。我凝视着泛黄的书页，里面扑出一股醇香。恍然间，身边只剩一片空白，空气中仍夹杂着淡淡的墨香。 我怔怔地向前探索着，我在寻找着什么？
抑或是，什么在呼唤着我？空白的世界让心闷得慌。我不语，脚下缓缓地走着，那股醇香仍在我身边流转。
突然，那片刺眼的白浮出模糊不清的文字，我大惊，脚下加快了步伐：是它吗？是它！那是我寻找的东西！迷蒙的雾遮了我双眼，但我仍马不停蹄，深吸着潮湿夹杂着陈香的空气，心头为之一震，匆匆向未知走去。
作文雾渐渐消散，前头露出一角盎然的绿。
我大喜，向它奔去！却突然间，耳边传来刺耳的蝉鸣，我猛然抬起头，发现一切都没有变，南柯一梦罢了。
空气中的墨香愈发浓郁，窗外红云已不知所踪，却见紫云悠然飘着。
有时候，梦与现实只有一线之差。好比庄周梦蝶，不知是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成庄周？真真假假，孰知？
我擦去心中的杂念，悠悠升起一句话：不变的是，一路伴我的书香。作文读书好比品茗。一壶好茶，有的人拿它解渴，两三口便见杯底，浑然不知其味；有的人慢慢品尝，细细地斟酌，送入口中阵阵清香，其间味道多变，真让人回肠荡气啊！
读书亦是如此，把读书看作是任务的人，我并不认为他会读出多少味儿来。
静下心，抛开世俗之事，捧一本书，其乐亦无穷！在我不长不短的人生之道上，伴着我的，是淡淡的书香。 读书之乐，读书之趣，是无法用言语表达的。
书，如一条幽静的小路，把人引入一片辽阔的天空；书，如一片蔚蓝的海，让人沉溺在这片蓝中；书，如一只小小的萤火虫，给在漆黑中迷途的人指引??带给我的，是一个纯净的世界，一片自由的天空，还有那让人心静的芳香。
读书，读的不仅是文字，更多的，读的是一种心境，一种素养。愿我携着一路书香，向那未知勇敢地前进！
一路书香一生梦想作文１０００字当你寂寞的时候，你会干什么？当你无趣的时候，你会干什么？当你空闲的时候你又会干什么呢？我想，我的回答始终如一——看书。
因为书能给我力量，带给我欢乐，领引我踏上不同的精彩之路。小时候，我是个比较胆小的女孩子，但是父母总喜欢练练我的胆量。有一天晚上，爸爸妈妈突然告诉我要出门
办些事情，让我自己一个人在家里。我哀求，可他们坚决不同意。没办法，我只好发着抖蜷缩在被窝里。外面的风“呼呼”地刮着，吹着我房间的窗帘。家里静悄悄的，总觉得有人在走来走去，隐隐听到了缓慢的呼吸声??“怎么办？能干什么？”我紧张得想，“对了！看书。
妈妈不是一直都在说书会让人忘掉一切吗？”于是，我开了壁灯，拿了一本《比菲城堡》躲在被窝里看。当我看到主人公菲菲度过难关，便高呼；看到菲菲遇难时就为她捏一把汗；看到菲菲为朋友做出牺牲时，我又感动流泪。我早把恐惧忘到了脑后。不知不觉就过了二个小时。当爸爸妈妈走进我的房间时，我还陶醉在菲菲惊险的世界中。直到看完了这本书，我才发现爸爸妈妈都在我的房间里。从那以后，我就迷上了书。不管是什么时候，什么时间，只要有空，我都会在我的小书房里品味不同味道的书香。我的心总是被书锁在里面，怎么也拿不出来。每次做别的事情我总会心不在焉，总是被书香缠绕而不能自拔，闹出一些笑话。
又是一个双休日，做完作业后，外婆叫我看着煤气，等肉排熟了以后关掉，并且给干菜汤放上味精。没想到我只顾看书，肉排被烧焦了，慌乱中，我竟把糖当成味精撒。现在，我的书房都放满了书，因为太多书又不舍得扔掉，只好去书城拿书看。我总是告诉自己看完这页就回家，可书香总是缠着我不放。好几次，直到书城放《回家》的歌曲，我才狠下
心来合上书本走回去，那可真的是“一步三回头”啊！如今，我看了很多名著和小说，也明白了很多道理。
如《海蒂》里告诉我，只要坚强，不放弃，你一定会成功；如《茶花女》里告诉我，要珍惜生命的价值，要热爱生命；如《伤仲永》里告诉我，不要因为一时的小聪明而去贪图小便宜，应该发奋学习，做出比旁人更大的贡献??总之，书籍给了我很多帮助，让我从一个胆小的女孩子变成了一个懂得为祖国做出贡献的少先队员。“书籍是人类进步的阶梯。”我相信这永远都是不变的真理！
一路书香一生梦想作文１０００字捧一本古书，品一杯清茗，仿佛便穿越时空，来到了古人身边，与他们一起畅谈诗文。每个人读书的目的都不一样，而我既不追求黄金屋，也不渴望能找出颜如玉一般的美人，我只是追求读书时的品悟，那环绕于周身的书香。
我最喜欢读史，喜欢品读那铁马嘶鸣，弯弓映月的豪迈，感受那天下大治，四海升平的祥和，学习古人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操??我在读史中成长，我把成长的脚印留在了读过的历史中。我在史书中看到了康乾盛世，体验到了百姓和乐的滋味；我也在史书中看到了兵荒马乱的战国，落泪于人民们被战争所迫的凄惨；更品读到了唐代文人墨客的不朽诗篇，拜服于魏晋之士的风骨之气。读史，让我陶醉于历史给我心灵上创造的强烈的震撼中。其
次，我最喜欢读小说，喜欢看小说那扣人心弦的故事情节，喜欢那步步紧逼的紧张气氛，更爱作者笔下那一个个个性鲜明的人物。
读《钢铁是怎样炼成的》，我感受到了保尔坚强不屈，献身于革命事业的钢铁的意志。读《水浒传》，我感受到了梁山好汉的热血情怀，感受到了那一位位好汉的坚强不屈，敢于斗争的伟大精神，读《骆驼祥子》，感受到了祥子善良，正直和勤劳??读小说，让我陶醉于各个小说所塑造的经典人物。之后，便开始读诗集，小时候看根本看不懂，现在看觉得古代文人能有如此境界真是太不简单。读了《田园杂居》，我深深折服于陶渊明的那种鄙弃追名逐利，宁愿在荒郊野林种种菜，品品酒的隐逸之气。
读了《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，实在佩服李白的虽极尽苦闷却还不忘自己的雄心大志，没有从此便隐退江湖的胸襟，读了《己亥杂诗》，我十分惊讶龚自珍能有“落红不是无情物，化作春泥更护花”这样的无私的奉献精神??读诗，令我陶醉在古人的思想境界中。现在，我读散文，散文多是以语言的优美与意境取胜，而我较喜欢意境。散文我读得不多，都是朱自清的，其中一篇我最为喜欢的便是《绿》，读完《绿》，我仿佛真的感受到那么明亮、深密、醉人的绿。从文字间，我轻轻地抚摸，细细地品味，用心地感受。我仿佛飞越了时空，与朱自清并肩站在梅雨潭边。当瀑布从山顶
直泻而下时，我会不禁吟起：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天！”虽然梅雨瀑布没有诗中的壮观，没有诗中的高耸入云，没有诗中的??却有着独有的晶莹多芒，独具风韵，让我不禁感慨万千。放眼望去，梅雨潭犹如镜般明澈，有节奏地摇荡，在深绿地伴衬下，散发着魅力，或像深色的翡翠、或像水嫩的豆腐，或像带露的碧叶，真怕无意间碰碎了它。这是我最爱的一篇散文，它让我的心灵感到了前所未有的清新之气，毫无杂质，就真如朱自清笔下梅雨潭了。
读散文，让我陶醉于心灵的洗礼中。品读着这些经典，我受到了文化的熏陶，感受到了文字的魅力与强大，我也悟到了许多，我们对待人生应该有书中伟大的精神，我相信这些文人们写了这些经典，不单单是为了让我们读的，更多的是让我们品味，从而悟出道理，在心灵上有所成长。读书陪我度过了大约十年，我希望会一直陪伴我走过我的人生，在诵读这些经典中慢慢成长，变得成熟。
我相信我的人生道路上，陪伴我的，是那一路的书香。
作文二：《一路书香,一生芬芳》2100字
一路书香，一生芬芳
２０１６音响展 ：／／．ｐａｌｍｅｘｐｏ．／
让学生爱上阅读，才能让语文教学具有生命力。广泛地涉猎，在忙碌中充实，在闲暇中诗意，在艰难中执着，在安逸中探求，以心灵为友，以阅读为友～如果能让学生真正交上“阅读”这个朋友，这将滋养学生的一生。阅读孕育智慧，思考滋养人生。回顾每一个学生的成长轨迹，反思语文教学的得与失，总有这种感觉：一个真正爱上阅读的学生，会走得更远，飞得更高、更快。
一、创设良好的阅读氛围
１．学校每天都安排有早读课和晚读（２５＋３０分钟）
早晚读课上，不占用时间讲课，而是让每个学生成为阅读的主人，让学生用自己喜欢的方式用心自由阅读。早晚读课成了学生的阅读天堂。早读主要是诵读经典课文、古诗文。《义务教育语文课程标准（２０１１年版）》指出：“语文素养的形成，是一个长期积累的过程，经过‘厚积’，才能‘薄发’，没有积累就谈不上培养良好的语文素养。”晚读课主要安排读名著，要求学生安静读书。最后５分钟交流阅读体会，或者比赛背书、或者谈谈我喜欢的作品、或者说说我小说中的人物。这短短的５分钟成了学生最期待的时刻。
２．在课堂上，也可以尽可能地让学生多阅读
改变把一个接一个的问题作为诱饵，让学生统一到教参的标准答案之中的阅读课讲授方法。其实教师应千方百计地创设宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生正确地读课文，在深入阅读时，要留有足够的时间让学生调动各种感官，
读出感觉，读出味道，读出情趣。学生在良好的个性化阅读氛围中，会有“心理安全”和“心理自由”的感觉，于是才能积极地思考，去把握、分析和赏析课文，使阅读成为个人化的行为，只有学生主动、自由地个性化阅读，才能在其中形成自己独特的阅读感受。
３．建立图书角，给学生阅读提供便利
本学期我就做了这样一件事：将广州市教研室整理出的中学生三年的阅读书目印发给大家，并让图书管理员参照书目，统计出我们图书角所缺的书，再将所缺书名布置给具体的学生，让大家一起来建立健全“图书角”。“众人拾柴火焰高”，图书角的书越来越多，书的质量也高了，满足了不同学生的兴趣和需求。
二、养成良好的阅读习惯
１．培养学生查找资料的习惯
这样有利于拓宽学生的阅读面，丰富知识。如，在教学《生物入侵者》一文前，我大力宣传“生物污染”的危害及部分人的麻木不仁，在学生情绪高涨时戛然而止，让他们自己去查相关资料。又如，教学“桥的综合活动”这一课时，先布置指导学生去收集有关“桥”的知识、故事、名称、来历、比喻义，然后将资料进行整理，或做成课件、或整理成册，学生完成这项任务的过程中表现得非常积极，他们参阅了很多资料，并了解了很多有关“桥”的故事，甚至还阅读了很多篇有关“桥”的文学作品。曾××同学阅读了冰心的小说，杨××同学将搜集的资料
２．开展读书活动
把好书推荐给家长，让家长和孩子一起读书，并鼓励家长能和孩子一起交流阅读体验。孩子和家长一起写读书笔记，并交到学校由孩子和老师一起来评价。同时，也让学生推荐一本好书。先让学生明确怎么推荐，要求能讲清楚推荐的理由。孩子之间更能产生共鸣，学生推荐比老师推荐的效果更好。
三、赏识学生的个性化阅读
课堂上，注重自主阅读，不能沉湎与表面上热闹，摆弄一些花哨的形式，而是要把功夫下到引导学生潜心琢磨语言文字上，拥有一种丰富的体验，把课上得简简单单、实实在在，真正让学生在自主阅读中，加深理解和体验，有所感悟和思考。在阅读教学中，引导学生深入文本，尽可能培养学生在文本中采集提取信息、概括信息的能力。重视学生对文本自身的解读，让学生谈阅读感受时，注意指导学生在课文中寻找到依据。还提倡“以读促写”的教学理念，把阅读和写作结合起来，体现大语文观。如，在教学《背影》一课时，我引导学生对文中感情有了比较深刻的体会之后，让学生在欣赏父亲那动人的“背影”后，顺势表达对父爱的理解，让学生写一写“父爱就是 ”，情到深处自然真，于是，很多学生大胆地表达，写出了很多意义深刻、感情真挚的句子。如：
父爱是那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影；
父爱是那一声声、让人厌烦的笨拙的叮咛；
父爱是那一根根、被岁月和操劳染就的白发；
父爱是那宽厚有力可以让我依靠的肩膀；
父爱是那厚重的、落地有声的一巴掌；
父爱是那蹒跚的疲惫而沧桑的背影；
父爱是那送我上学时、蹬自行车时发出的喘气声??
这样，让学生的个性化阅读感受付诸笔端，让学生的思想得到升华，感情得到沉淀～
唤起学生的阅读兴趣应该是语文教学最重要的部分，让学生爱上阅读，在语文教学中能起到“牵一发而动全身”的作用，也就是说，当一个学生能真正爱上阅读，那么他的理解能力就强了、概括能力也就强了、知识面广了、写作有素材了、思想有了、写作也有深度了。我在培养学生阅读兴趣之路上摸索着、探求着，步履有些艰难，路漫漫其修远兮，我将上下而求索～但我心中祈愿我的学生能“一路书香，一生芬芳”。
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作文三：《一路书香一生芬芳》300字
一路书香我喜欢在静谧的夜里读书， 我喜欢在幽静的夜里沉思。 翻开书， 整整齐齐的文字映入眼帘； 翻开书， 阵阵油墨清香扑鼻而来； 用诚挚的心灵去感受每个文字； 用纯洁的思想去悟出每个道理； 登上陡峭书籍的颠峰， 走上明媚成功的道路。 《三国》让我认识足智多谋的孔明； 《西游》让我明白什么是善恶是非； 《水浒》让我看到大义凛然的英雄； 《红楼》让我领略悲欢离合的感情； 眼前的李白提着酒壶斟出庐山瀑布， 耳畔的杜甫提出一笔勾勒诗情画意。 在历史的画卷中， 多少人物昙花一现， 多少人物流芳千古。 静夜静思，静思是幸； 静夜静读，静读是福； 书籍—— 人类未曾发觉的宝藏； 书籍—— 亿万人成功的元素； 我爱你，书籍！一生芬芳
作文四：《一路书香一生阳光》500字
一路书香 一生阳光
当一声声悦耳的钟声迎来新年的第一缕光芒， 拥着激情，揣着梦想，我们一路奔向朝阳。 当一阵阵清脆的书声在校园里荡漾，
传承者智慧，满载着希望，我们已驶进知识的海洋。 书啊，我们爱你，不为追求美丽的时尚。 书啊，我们敬你，只因那份虔诚的信仰。 让我们铭记：
如果你想飞翔，就请插上书籍的翅膀；
如果你想远足，就请踏上一路书香。
感谢书，它赋予我们想像的翅膀，
感谢翅膀，它让古今中外的文人相聚于我们身旁。 我们和拜伦谈笑世间之英雄，
我们与李白共邀天上之月亮。
我们和所有的文人智者共同品尝思想和智慧的芬芳。 手捧一本本教育名著，我们一次次聆听大师的智慧， 汲取营养，我们一步步追寻着教育艺术的至高理想。 翻开一页页美文佳篇，记录着我们和孩子的每一个朝来暮往。
用随笔，
用日记，
我们一遍遍对白自己的思想。
唯有书籍，可以给予我们力量，
唯有书籍，能让我们的孩子拥有一生阳光。 书，让我们自由的思绪驰骋在想像的天空， 书，让我们鲜活的生命焕发着绚丽的光芒。 书，带我们超越历史的隧道，
书，带我们游历时代的天堂。
我们飞到了春秋战国，我们飞到了明清宋唐。 我们与杜甫有约，我们与王安石一起畅想。 飞翔！
飞翔！
飞翔！
让书籍带我们跨过高山，
让阅读带我们飞越海洋。
让书籍带我们飞向未来，
让阅读带我们飞向理想。
各位老师，
亲爱的同学们，
让阅读靠近心灵，
伴随我们一路书香。
让书籍永驻身旁，
带给我们一生阳光。
作文五：《一路书香,一生阳光》600字
诗朗诵 一路书香，一生阳光
ａ 在波光粼粼的海面眺望
ｂ 在浩瀚无比的宇宙徜徉
ｃ 在和谐幻美的天空飞翔
ｄ 在悄无声息的交流里成长
全班合：跟随发展与创新的脚步
我们走进了这神奇的书的国度
Ａ ：书，是什么？
合 １：是人类灵魂的钥匙，开启了我们的智慧之门。 Ｂ ：书，是什么？
合 ２：是湛蓝湛蓝的天空，让小鸟自由飞翔。 Ｃ ：书，是什么？
合 ３：是神秘的太空，等待我们去探索、去发现。 Ｄ ：书，是什么？
合 ４：是快乐的源泉，带给我幸福，带给我满足。 Ａ 是啊，曾几何时，我从《安徒生童话》归来， 带回一个五彩缤纷的梦，
我梦见，
卖火柴的小女孩，
拉着妈妈的手 ，
坐在温暖的炉膛边把希望畅想！
Ｂ 是啊，曾几何时，我从《水浒传》归来，
带回一百零八位英雄好汉，
我看见，
壮士武松，
赤手空拳战胜猛虎，
此刻正一步步走下山冈。
Ｃ 是啊，曾几何时，我从《二泉映月》归来， 带回一曲如泣如诉的歌，
我听见，
盲人阿炳，
用他那心爱的二胡，
诉说着苦闷不屈的心声。
Ｄ 是啊，曾几何时，我从《唐诗宋词》归来， 带回一首首美妙的诗篇，
我看见，
诗仙李白，
站在窗前，凝视月光，
那淡淡的思乡情啊，
早已穿越了一切阴霾（ｍ áｉ ） ！
ａ读一篇散文，我在缠绵绯恻中
体会肝肠寸断的凄苦；
ｂ 读一出戏剧，我在曲折迂回中
迭出动人心魄的震撼；
ｃ 读一首诗歌，我在含蓄凝练中
读出超脱凡世的清远；
ｄ 读一部小说，我在潮起潮落中
成就惊世骇俗的向往。
ａ我们涉猎在这茫茫书海，
ｂ 我们付出，我们思考，我们磨砺，我们成长！
ｃ 默默地用纯洁的心灵去体味这一片绿地，
ｄ 默默地用美妙的憧憬去悸动这一方天空， 合：一路书香！ 一生阳光！
作文六：《一路书香一生阳光》2200字
让阅读走进心灵――伴随我们一路书香！
让书籍永驻身旁――带给我们一生阳光！
这是黄山路学校开展“大阅读的研究与实践”课题以来，全校师生耳熟能详的响亮口号，它如新鲜的血液流淌在每位师生的心中，润泽着全校师生的生命。“大阅读的研究与实践”这一课题始于２００４年，随着研究的不断深入，由校级课题逐渐升级为县市级课题、地市级重点课题、国家“十一五”规划课题。一路走来，我们实践着、探索着、收获着，课题因学校务实的科研氛围不断壮大，学校也因课题的浸润焕发出勃勃生机。
为学生阅读保驾护航
在犹太人家里有一个传统仪式，小孩子稍微懂事，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣经》。这仪式的用意是告诉孩子：书本是甜的。在课题研究中，我们始终把让学生感受读书的甜蜜当作头等大事来抓，为学生扎实的阅读保驾护航。
课题启动伊始，我们以引导学生广泛大量阅读为契入点，以时间、书源保障为基础，实现阅读课题实验的三个转轨：在阅读内容上，实现了从现代美文向涉猎古今中外文学、科技、历史等多领域的著作转轨；在阅读形式上，实现了由激发学生兴趣的自由式个性化阅读，向分年级有重点的集约式个性化阅读转轨；在阅读方式上，经历了以阅读输入为主向读写结合输入输出共赢的深层阅读转轨。
为此，课题研究在两个层面上进行。一是课内阅读，以激发阅读兴趣、指导读书方法为宗旨。为此，我们编写了十册大阅读丛书，每学期一册。丛书根据不同年级特点，在横向上确立了十个不同的阅读专题，涵盖了小学生阅读的方方面面，解决了读什么的问题；在纵向上分类指点归纳读书方法，通过相关连接进行拓展阅读，启发学生展开联想，多方思考，使学生由自发阅读向有序阅读转变，解决了如何读的问题。由于读有丰富多彩的内容，学有切实可行的方法，学生较容易体验阅读的成功，体味读书的乐趣，因此阅读积极性持久不衰。课题的科研含量得到有效提升，课题研究的实效性不断增强，课题在稳步推进中取得了突破性进展。二是课外阅读，以开阔学生视野为目标，以新课标规定的阅读量为基本依据，不同年级开列不同数量不同内容的阅读书目，供学生自由选读。阅读过程中，我们始终贯彻“不动笔墨不读书”的原则，读书摘记、读后感等逐渐成为学生阅读的重要组成部分。为了激发学生阅读写作的积极性，学校定期开展一系列交流竞赛活动，并以网站及室内外文化墙、手抄报等作为学生展示交流的空间，共同分享阅读的快乐。
同时，为了保证孩子有充足的时间进行阅读，我们改革语文课教学模式，向课堂教学要效率，用引领、自悟定位教师的教和学生的学，最大限度地发挥学生的学习自主性，用最少的时间完成课标规定的学习内容，节省更多的时间用于学生阅读。
读写的有机结合，使学生思维灵动，妙语连珠，提高了文学素养和道德修养。学生的习作时常见诸报端，在我市连续两届小学生作文竞赛中，我校均以绝对的优势名列前茅。
为教师成长搭建平台
没有教师参与的阅读是不完整的阅读，没有教师倾尽心血的阅读是肤浅的阅读。一个对读书不能倾注情感，不能乐读擅读的教师，不可能教育出同样对读书痴迷并读之得法的学生。因此，师生共读，才能将课题引向深入。当教师的教育教学行为与新理念接轨出现困难时，引领教师走进书中与名著名家对接便成为必需。于是，学校开始了阅读引领、对接实践、反思释放的教师读书三步曲。
为了打破教师多年来固守的备课―上课―批改这一常规工作程式，让阅读成为教师生活不可或缺的一部分，学校首先以领导和骨干教师为龙头，充分发挥其宣传导向功能，以其洋溢着的书香魅力感染教师，激励更多的教师走进书中。一是榜样引领，通过扶持身边的教师迅速成材来辐射带动全体。二是指导激励，学校多方搭建交流学习平台，促进教师共同分享读书的快乐。例如在校园网上开辟读书专栏，建立教师读书交流橱窗，举办教师读书交流会等，让教师经历从旁观到参与到投入的共读历程。教师在与教育名家近距离的对接中，被震撼着、感染着、感悟着，进入一个豁然开朗的境界。读得越深，见得越广，教师就越发感觉到自己知识的贫乏、视野的狭窄，就越发激生出学习的冲动和需求……
课题的实践价值直接影响着研究的深度，为了让教师感受到阅读对教学实践的有益影响，学校以读书学习和自身教育实践对接为切入点，确定话题开展读书沙龙、读书竞赛等活动，引导教师把自己学以致用的体会和大家分享，让间接经验转化为实实在在的教育行为。教师在一系列活动中表现出的与大师对话的恬淡与自然，与自身实践结合所迸发出的教育情感和教育智慧，实实在在地改变着教师的教育教学行为，影响着教师的教育人生，一篇篇启人深思的论文频频出现在《人民教育》《中小学心理健康教育》《教育科学论坛》《小学教学研究》《山东教育》《山西教育》等全国及省市颇有影响的教育刊物上，仅上个学期，我校就有４８篇教师论文、随笔在省级以上刊物发表，教师由外在的制度激励逐渐变为内在的自觉行为，学校促成教师专业成长的经验也被第２０５期《中国教师报》进行了推介。
几年的阅读实验，教师不仅读书、反思、写作成果辉煌，在全市组织的系列课达标、教师学科基本功比武等各类比赛中，也都有非常突出的表现，一支高素质的教师队伍正在逐渐形成。
我们有个愿望，就是让每位师生在整个的生命历程中，都能与阅读结缘，与好书为友，与名家经典为伴，让每一颗心灵都因书籍的启迪而感动，让每一个人生都因书香的滋养而更加精彩，让一路书香给师生带来一生阳光！
（作者单位：山东省乳山市黄山路学校）
作文七：《一路书香 一生阳光》1200字
一路书香 一生阳光
当第一缕光芒，涌着激情推着梦想一路奔向朝阳。
当一阵阵清脆的书声在校园里荡漾，
传承着智慧满载着希望，
我们一齐驶进知识的海洋。
书啊，我们爱你，不为追求美丽的时尚。 书啊，我们敬你，只因那份虔诚的信仰。
如果你想飞翔就请插上书籍的翅膀，
如果你想远足，就请伴随一路书香。
感谢书，赋予我们想象的翅膀，
感谢翅膀，让古今中外的文人相聚于我们的身旁。
我们和罗贯中笑谈世间英雄
我们与司马千共享雨骤风狂。
感受他们的悲欢离合，
品味他们的铁骨柔肠??
我从《安徒生童话》的世界归来，
认识了卖火柴的小女孩，
安先生给了她一双忧郁的眼 只有在梦里她才能看见奶奶慈爱的笑脸
１
她吃着烤鹅和面包圈 睡梦之中她觉得炉火好暖好暖
她轻轻的睡了
在那个最幸福的平安夜
她没有来得及看一眼
东风乍起的下一个春天
我从《二泉映月》的余韵归来， 带回一曲如泣如诉的哀歌，
我听见，瞎子阿炳，
用他那心爱的二胡， 诉说着苦闷不屈的愁怅。
而今
它只幻化成一曲似水的旋律
自你的弦边起始飞旋
夜 清凉如水
月 明媚皎洁
我听着你 如泣如诉的胡琴
走近二泉
走近了， 你用泪水
浸泡的 那一轮月
那亮丽的月啊
２
不再明亮 皎洁
曾经游人如织的泉边
看不见一只蝴蝶
只有一轮 泪水涟涟的月啊
在清冷的泉眼里 摇曳
我从《唐诗宋词》的墨香归来，
带回一首首美妙的诗篇，
我看见，诗仙李白，
站在窗前，凝视月光
我们从诸子百家的卷册中归来
举着盛满葡萄美酒的夜光杯
望着古道西风中摇响的风铃
踏着文韬武略千军万马的足迹
在兵荒马乱的流离中把岁月剪裁～ 我真希望自己能够跨越历史的时空回到先秦， 亲眼看看令人“寤寐思服”的“窈窕淑女”；
我真希望回到宋代，
感受一下“独上西楼，望断天涯路”的思乡之情； 我真希望可以与屈原一起“上下而求索”；
我希望可以和李煜一起“问君能有几多愁，恰似一江春水向
东流。”；
３
我希望可以和巴金一起变成飞蛾，勇敢地扑火??
我希望回到近代，望一望那个动荡而黑暗的年代??
我们就这样一路走来
走进文学的殿堂，走进声音的精彩
我们就这样一路走来
踏上灵魂的净土，登上艺术的舞台
我们是如此的爱书，因为
一本好书，
能使我们畅游瑰丽多姿的知识海洋；
一本好书，
能带我们去探索古今中外的趣事奇谈；
一本好书，
能使我们明辨是非，分清美丑； 教给我们做人的道理。为我们指出生活的方向，
一本好书，
还能帮我们预知未来，展现前景，
使我们追求美好人生而更加发愤向上。
书是人类进步的阶梯，
书是我们终生的伴侣，
书是我们最诚挚的朋友。
让我们以书为友，与书同行～
４
各位老师，
亲爱的同学们
愿书籍为我们五彩斑斓的梦插上理想的翅膀，
向着更高远的蓝天翱翔
愿书籍为我们心路历程洒满七彩的霞光，
在我们的心中永远奔流激荡
让书籍引领我们飞向美好未来，
带给我们一路书香
让书籍永驻我们每个人的身旁
５
作文八：《一路书香一生充盈》1100字
一路书香一生充盈
有这样一个小故事——一个年轻人在一家伐木场找到了一份待遇不错的工作。老板给了他一把利斧，并给他划定了伐木范围。年轻人很珍惜这份工作，下决心好好干。第一天，他砍了１８棵树，老板表扬了他，他很受鼓舞；第二天，他干得更加起劲，但只是砍了１５棵树；第三天，他竭尽全力，可是只砍了１２棵树。年轻人觉得很惭愧，跑到老板那里道歉，说不知道为什么，自己的力气越来越小了。老板问他：“你上次磨斧子是在什么时候？”“磨斧子？”年轻人悔悟地说：“我天天忙着砍树，竟然忘了抽时间来磨斧子！”
伐木如此，提高自身素质与教育教学水平又何尝不是如此？如果我们只是埋头拉车，从不抬头看路，也不反思回顾，那么充其量也只是一个照本宣科的教书匠，而永远也不会实现真正的超越和自我发展。我们需要反思，我们需要提高，无论从理论还是实践层面，都必须努力学习，才会跟上前进的脚步；另一方面，包括课程改革在内的新的教育发展方向也要求身在学校的每一个人都必须及时充实自己。苏霍姆林斯基就说过，提高教师素质的最好方法就是读书，读书，再读书！阅读不但是获取知识的主要渠道，而且是振奋精神、提高认识的最好方法。观点的平庸往往来源于思想的平庸，思想的平庸往往来源于阅读的狭隘。我们必须牢记这句话。
想不起来是在什么地方读过的一句话，大致内容是“读书是一种习惯，习惯是一种生存方式，生存方式就是人的命运，也是民族的命运”，其间含义令人深思。作为教师，我们更需要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递：只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，我们才能促进学生发展。阅读能为教师的形象添一些厚重的质感，为教师的工作添一些巧妙与机智。热爱读书的教师，才能够有效地教书，热爱读书的教师，才能够更好地育人。
除了我们自身的阅读，我还想说，倡导阅读是每个教师的神圣职责，必须从我做起，从现在做起，用我们的实际行动亲近书籍，引导我们的学生养成阅读的习惯，让他们到书籍的世界游历，那才是最真诚的精神培植、最深厚的人文关怀，才能让他们一生受用。要让阅读成为学生的自觉习惯和精神需要。当书籍成为教师的第一至爱时，读书便会成为学生的第一爱好。如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需求。
人的成长主要是精神和灵魂的发育、成熟和提升的过程，精神和灵魂的成长发育是我们的教育所能给予学生的最大收益。读书就是远离贫乏和平庸，靠近博学和睿智的过程，是一种精神的积累。“未来的时代是一个竞争与挑战的时代，是一个充满生机与活力的时代，同时也应该是一个潜心读书的时代。”所以，阅读应该成为人生旅途所必须经历的精神跋涉，惟其如此，我们以及我们的学生才能拥有
一个丰富多彩的人生！
作文九：《一路书香,一生阳光》300字
一路书香 一生阳光
在波光粼粼的海面眺望
在浩瀚无比的宇宙徜徉
在和谐幻美的天空飞翔
在无声的交流里成长
在书的世界里永远不会迷茫
于是，跟随发展与创新的脚步
我们走进了这神奇的书的国度
有人说，读一本书，就像和许多高尚的人对话 而我想说，读书真的很快乐
还记得与孩子第一次读《木偶奇遇记》
我们的心思一下子就被匹诺曹的长鼻子给勾住了 那感觉呀，真的很美妙
书让寂寞的人在另一个世界开朗 书为困惑的人指出最正确的方向 书在钢琴键盘上跳跃最婉转的声响 书在我们的生命里投下了太多太多的光芒 书的世界里没有人彷徨
书是海边的灯塔
给迷路的船只指引方向
音乐在书的海洋里跳跃
书的旋律在指间跳动
让我们
默默地用纯洁的心灵去体味书这一片绿地 默默地用美妙的憧憬去悸动这一方天空 一路书香 一生阳光
作文十：《一路书香一生阳光》1000字
一路书香 一生阳光
普定实验学校教师 李仁英
人的成长史犹如阅读史～阅读对一个民族来说尤其重要。读书是提升自我的一个有效途径～自古以来～勤奋读书～不断充电～能够使人到达成功的彼岸。所以～每年４月２３日被定为世界读书日。
如今的公共场所～拿出手机或电脑的人们～不是网购就是玩游戏～真正利用零碎时间去看书或工作的人微乎其微。读书让人明智～如果每个人都从阅读中丰富知识～汲取营养～滋养生命～净化灵魂～获得力量～整个国民的综合素质一定能够大幅提高。
世界上有两个国家的人最爱读书～一个是以色列～一个是匈牙利～以色列人均每年读书大约６０多本。犹太人让小孩去舔《圣经》上的蜂蜜～让孩子对书留下美好的第一印象～知道书是甜的。读书是一种人生态度～把生活读成书～把书读成生活～使你在成功的路上少走弯路。以色列人口稀少～人才聚集～以色列环境恶劣～国土面积大部分是沙漠～他们却能把自己的国土变成绿州～生产的粮食不仅用于国民～还出口到其他国家～他们凭着聪明才
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智创造出丰厚的物质财富和精神财富。再如匈牙利～它的国土面积和人口总数都不足中国的百分之一～却拥有近两万家图书馆。而我居住的这个小县城～却没有一个真正能让人进去看书的图书馆～只有３家私营小书店。学生们想看书～就只有乘车到２０多公里的安顺市～因为安顺市有西西弗书店～行知书店等～能让人大饱眼福。
阅读能让人客观、辩证地看问题～阅读能让人冷静地思考和解决问题。从书里感悟人生～领悟生活。读杜甫的诗让人体会到人生的辛酸～读李白的诗让人领悟官场的腐败～读鲁迅的文章让人认清社会的黑暗～读巴金的文章让人看到未来和希望。阅览书籍～改变命运。当今识字的人多了～阅读的人却少了～很多人把宝贵的时间耗费在推杯换盏、打牌搓麻、欢歌劲舞等娱乐应酬之中～却不愿花时间找个幽静的环境～认认真真地读几本好书。在此号召全民读书～读好书～好读书～读书好～全民阅读提高素质共创中国梦。
总而言之～阅读能开阔视野～提高精神境界。知识好似春雨～润物细无声～不知不觉中让你成长。随着知识的积累～个人修养得以提升～成功就是不断历练～不断学习～不断拓宽视野～不断超越自我。每个人前进一小步～社会就前进一大步～中国梦还会远吗，
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内容提要
一路书香一生阳光。把生活读成书～把书读成生活。读好书～好读书～读书好：阅读领悟人生。阅读使人看到未来和希望。阅让
我们共创中国梦
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