疯疯癫癫的羊
作文一：《秋风秋雨牵我心》1400字
秋风秋雨牵我心
“名人的魅力”为话题
．
什么是蒙昧和野蛮？什么是
他们的克星？文明？但每一次搏
斗，文明都未必获胜．因此我们
要远远近近为它呼喊几声．
——
题记
呐喊
“我们的祖先还没有把它说
完呢，我们不必多么孝顺．但又
不妨静心听听．听不明白时追问
几声．”听着香港沙田区的鸟鸣
与涛声．思考着故乡的过去与未
来．一位学者在告别蒙昧．控诉
野蛮．为文明的胜利摇旗呐喊！
他是谁？与着名画家刘国
松结交．与诺贝尔奖获得者杨
振宁会面．在香港讲学，戴着眼
镜，时刻在思考……余秋雨．一
名学者．着名散文家．正是在这
个秋风秋雨的时节写下了《山
居笔记》系列……
待我明白了这一切已是十
年后．我升人了中学．面对着五
百多页的《秋雨散文》，看着《一
个王朝的背影》《苏东坡突围》
《脆弱的都城》，我的眼前闪现出
宜人的避暑山庄，古老的庞贝
古城，愤怒的李白，焚琴煮鹤的
林逋……历史在呐喊．文人在
呐喊：还我公平．还我自由！余秋
雨在呐喊：呼唤文明．呼唤真诚！
我要指点江山，激扬文字．
？，
呼唤文明．呼唤和平！初一时的
我做起了作家梦．
彷徨
“都上初二了．还不知道学
习？净看课外书！”班主任说完．
拿走了我的《朝花夕拾》．
“ＸＸ同学．你写的文章很优
美．但离发表的水平还有一定
的差距．请汇一百元帮你发表
……
“寄了十多次文章．收到的
大多是催款条．”唉，语文考满
分又怎样？就这数学水平……”
数学老师一脸无奈
期中考试后．面对着凄风苦
雨，我苦闷我彷徨在通往作家之
路的征途上．竞有那么多的障碍
吗？李白的轻舟回不了万重山，范
仲淹的忧天下之心化作将军白发
征夫泪．大学者大作家余秋雨也
在思索人类如何战胜野蛮．文明
为何处处被拒绝．而他写的一系
列文章也不被人认可……想到
古诗文诵 这里，我不由得拿起（（
读》，做起《数学课课通》……
故事新编
“你就是写出《千年一笑》
《文明旅行记》《百花仙子畅游宇
宙》的Ａ先生？很好．有我的风
格．思考的力度却加大了．”在诺
贝尔文学奖颁奖仪式上余秋雨
０２００４年江苏徐州考生
先生握着我的手说．”哪里！我的
《文明旅行记》受您的《文明的碎
片》的影响，《千年一笑》是《千年
一
叹》的姊妹篇，是您的文章启
发了我．使我走上了散文创作的
道路．”我发自肺腑地说．
“文明要继承要发展．文化
要继承要创新啊！让我们为中华
散文的腾飞而共同努力吧！”余
秋雨先生振臂而呼．．
美梦中醒来．我只记得要
做余秋雨第二．而他却告诉我：
你要做就做你自己的第一
借用书名．
创新内容
本文以精巧的构思，形象
的语言，独特的组材方式把与余
秋雨”相识”“相知”“相见”的过
程介绍得详尽具体．给人身临其
境之感本文写法上有两个创
新之处：一是联想和想象的运
用．考生能联系作家作品．联想
自身生活．畅想美好未来．跨越
了时空．体现了散文”形散而神
不散”的特点二是题记和小标
题的运用．题记提挈全篇．点明
文章主题．小标题借用鲁迅三
部小说集的书名并赋予它新的
内涵．进而把余秋雨与”我”的生
活融为一体．既概括了各部分内
容．又显得醒目传神
舯
蒜
蝴
作文二：《秋风秋雨牵我心》900字
什么是蒙昧和野蛮，什么是他们的对手——文明？每一次搏斗，文明都未必战胜，因此我们要远远近近为它呼喊几声。——题记
呐喊
“我们的祖先还没有把它说完呢，我们不必多么孝顺，但又何妨静心听听，听不明白时追问几声。”听着香港沙田下的鸟鸣与涛声，思考着故乡的过去与未来，一位学者在告别蒙昧，控诉野蛮，为文明的胜利摇旗呐喊！
他是谁？与着名画家刘国松结交，与诺贝尔奖获得者杨振宁会面，在香港讲学，戴着眼镜时刻在思考余秋雨，一名学者，着名散文家，正是在这个秋风秋雨时节写下了《山居笔记》系列。
待我明白了这一切已是十年后，我升入了中学，面对着五百多页的《秋雨散文》，看着《一个王朝的背影》、《苏东坡突围》、《脆弱的都城》，我的眼前闪现出宜人的避暑山庄、古老的庞贝古城，愤怒的李白、焚琴煮鹤的林逋……历史在呐喊，文人在呐喊：还我公平，还我自由！余秋雨在呐喊：呼唤文明，呼唤真诚！
我要指点江山，激扬文字，呼唤文明，呼唤和平！初一时的我做起了作家梦。
彷徨
“都上初二了，还不知道学习？净看课外书！”班主任说完，拿走了我的《朝花夕拾》。
“××同学，你写的文章很优美，离发表的水平还有一定的差距，请汇一百元给你发表。”寄了十多次文章，大多收到的是催款条。
“唉，语文考满分又怎样？就这数学水平。”数学老师一脸无奈。
期中考试后，面对着凄风苦雨，我苦闷我彷徨。在通往作家之路的征途上，竟有那么多的障碍吗？李白的轻舟回不了万重山，范仲淹的忧天下之心化作将军白发征夫泪，就连大学者大作家余秋雨也在思索人类如何战胜野蛮而文明却处处被拒绝，他写的一系列文章也不被认可为散文……想到这里，我不由得拿起《古诗文诵读》，做起《数学课课通》。故事新编
“你就是写出《千年一笑》《文明旅行记》《百花仙子畅游宇宙》的Ａ先生？很好，有我的风格，但思考的深度加大了。”在谙贝尔颁奖仪式上余秋雨先生握着我的手说。
“哪里？我的《文明旅行记》受您的《文明的碎片》的影响，《千年一笑》是《千年一叹》的姊妹篇。是您的文章启发了我，使我走上了真正散文化道路。”我发自肺腑地说。
“文明要继承要发展，文化要继承要创新啊！让我们为中华散文腾飞而共同努力吧！”
美梦中醒来，我只记得要做余秋雨第二，而他仿佛告诉我，你要做就做你自己第一。
河南驻马店新蔡县实验小学（六年级六班）六年级：梁梓琪
作文三：《秋风秋雨牵我心(1000字)作文》17200字
精选作文：秋风秋雨牵我心（１０００字）作文
什么是蒙昧和野蛮，什么是他们的对手文明？每一次搏斗，文明都未必战胜，因此我们要远远近近为它呼喊几声。题记 呐喊 我们的祖先还没有把它说完呢，我们不必多么孝顺，但又何妨静心听听，听不明白时追问几声。听着香港沙田下的鸟鸣与涛声，思考着故乡的过去与未来，一位学者在告别蒙昧，控诉野蛮，为文明的胜利摇旗呐喊！ 他是谁？与着名画家刘国松结交，与诺贝尔奖获得者杨振宁会面，在香港讲学，戴着眼镜时刻在思考余秋雨，一名学者，着名散文家，正是在这个秋风秋雨时节写下了《山居笔记》系列。 待我明白了这一切已是十年后，我升入了中学，面对着五百多页的《秋雨散文》，看着《一个王朝的背影》、《苏东坡突围》、《脆弱的都城》，我的眼前闪现出宜人的避暑山庄、古老的庞贝古城，愤怒的李白、焚琴煮鹤的林逋＆＆历史在呐喊，文人在呐喊：还我公平，还我自由！余秋雨在呐喊：呼唤文明，呼唤真诚！ 我要指点江山，激扬文字，呼唤文明，呼唤和平！初一时的我做起了作家梦。 彷徨 都上初二了，还不知道学习？净看课外书！班主任说完，拿走了我的《朝花夕拾》。 ××同学，你写的文章很优美，离发表的水平还有一定的差距，请汇一百元给你发表。寄了十多次文章，大多收到的是催款条。 唉，语文考满分又怎样？就这数学水平。数学老师一脸无奈。 期中考试后，面对着凄风苦雨，我苦闷我彷徨。在通往作家之路的征途上，竟有那么多的障碍吗？李白的轻舟回不了万重山，范仲淹的忧天下之心化作将军白发征夫泪，就连大学者大作家余秋雨也在思索人类如何战胜野蛮而文明却处处被拒绝，他写的一系列文章也不被认可为散文＆＆想到这里，我不由得拿起《古诗文诵读》，做起《数学课课通》。故事新编 你就是写出《千年一笑》《文明旅行记》《百花仙子畅游宇宙》的ａ先生？很好，有我的风格，但思考的深度加大了。在谙贝尔颁奖仪式上余秋雨先生握着我的手说。 哪里？我的《文明旅行记》受您的《文明的碎片》的影响，《千年一笑》是《千年一叹》的姊妹篇。是您的文章启发了我，使我走上了真正散文化道路。我发自肺腑地说。 文明要继承要发展，文化要继承要创新啊！让我们为中华散文腾飞而共同努力吧！ 美梦中醒来，我只记得要做余秋雨第二，而他仿佛告诉我，你要做就做你自己第一。河南驻马店新蔡县实验小学（六年级六班）六年级：梁梓琪
篇一：小标题式作文
小标题式作文
小标题式作文是一种较常见的文体，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。由于这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用，所以小标题的使用已成为近几年佳作创作的一道亮丽的风景。
一、写作小标题式作文要注意的问题。
１、小标题要围绕中心，体现独特个性。
一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复使用。所以，所拟标题应该典型新颖，具有个性特征，能显示作者的独特的视角和立意。
２、小标题要符合逻辑，体现内在联系。
小标题之间的逻辑关系，常见的有并列关系和层进关系两种。并列关系是从不同角度反映事物，呈现一种横向关系。层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题，呈现一种纵向关系。如有一篇佳作《春天在敲门》，以“消失的春天”、“与春天抗争”、“春天的苏醒”、“久违的春天”为小标题
讲述了一个感人的故事：一个因父母离异而受伤害的孩子由开始拒绝“春天”到慢慢受到感动，最后终于融入春天，生动的展示了主人公心灵世界的变化。其中“春天”和“门”都有双关义，耐人寻味。
３、小标题要格式相仿，体现整齐优美。
小标题的结构要大致相仿，字数相同，一篇文章有三到四个小标题，这样几个小标题构成一种排比关系，给人一种整齐优美的感觉，使文章富有节奏感。如《十字路口》中的小标题“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的小标题“功高盖世的泥土”、“坚强伟岸的泥土”、“用途广泛的泥土”。
二、常见的小标题式作文的类型。
（一）、时间串联法 （即按时间先后安排材料）
１．将几则材料浓缩于一日之中。如表现师生情的小标题“晨读”、“午睡”、“夜自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间，来表现师生之间的关爱。再如《一日三餐交响曲》的小标题“晨曲”、“午唱”、“暮歌”，通过一日三餐的喜和忧，表现学生面对“吃饭”的独特感受。
２．将材料分置在一个人的一生之中，以大的时间段间隔、剪辑而成。如“童年”、“少年”、“青年”。又如环保主题的获奖作品《画家的一生》，其小标题分别为“公元１９８９年”、“公元２０１５年”、“公元２０２４年”、“公元２０４７年”，作者选取画家一生中的四幅画作为内容，含蓄而巧妙地表现了环保的主题，构思新颖独特。
３．将材料分置在四季之中。如表现交友的话题内容，用小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”来概括；描写农村一年四季生活的《倾听乡村》一文，用小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”来表现。
４．按事件发生发展的顺序安排。如写交友话题，用小标题“相识”、“挚交”、“分别”来引领。又如江苏常州中考作文《你还会沉默吗》一文酣畅淋漓，文采飞扬，大气磅礴。文章主体部分主要运用了段落排比法，构建了三个层次：炎黄子孙，面对鸦片的入侵，没有沉默：中华儿女，面对日军的侵略，没有沉默；中华人民共和国．面对陈水扁的“终统
（二）、空间排列法 （即按不同的空间地点安排材料。）
材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如一学生习作《新世纪畅想》中的小 标题为“生态园”、“海底世界”、“月球村”。又如：有考生写以“压力”为话题的文章，用了“教室”“寝室”“办公室”三个小标题，反映学生繁重的学习负担和沉重的精神压力。又如《故乡颂》采用“东、西、南、北”作小标题：“东：森林世界”“西：白雪皑皑”“南：荷花飘香”“北：巨龙横卧”。
（三）、层层递进法 即习作在叙述事情时由轻到重，或由浅入深，层层递进地安排材料。如《青春雾雨》的小标题为“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”。又如一反映中学生苦恼的习作，其小标题为“五月二十日阴”、“五月
二十二日雨”、“五月二十四日狂风暴雨”，作者以日记的形式，层层递进地写考试后的遭遇。
（四）、镜头剪辑法 就是把材料用分镜头的方式平行排列在一起。如：一考生用“那里留下了我的童年”为题，以镜头式布局，写与“我”一同长大的小树，写让“我”害怕的小蚕，写舅舅给“我”做的漂亮的小风车。用典型镜头再现了金色童年，流露了“我”对故乡的依恋。
又如安徽中考作文《我们的心近了》运用片断组合的形式，剪辑生活中的三幅画面，细腻描摹了与同学“紫”心灵靠近的历程：生涩——酸甜各半——甜蜜，这一段情感历程，也是友谊之桥搭建的过程。作者还独具慧心，在三组镜头串接全篇的基础上，以情感递进的形式生
动作比：将自己和紫交往中点点滴滴的小事，分别用青果、橙子、蜜桃作比喻，耐人寻味。
（五）、音乐串联法 一学生习作《新学期的ｄｏ、ｒｅ、ｍｉ》，用小标题“ｄｏ多”写作业多，用“ｒｅ赖”写课外活动被占用，用“ｍｉ迷”写班上来了竞争对手。作者在抒写自己酸甜苦辣的学校生活时，以音乐符号作为小标题，把平淡枯燥的学习生活写得趣味横生，充满了动感。又如《宿舍奏鸣曲》一文选择了享受轻松和安宁的“亲切曲”、收听足球比赛的“激动曲”、老师斥责后的“思家曲”、熄灯后仍温习功课的“小夜曲”，好一组洋溢着活力与浪漫的青春舞曲！
（六）、颜色串联法 有一考生在《我是一只渴望飞翔的鸟》的作文中，分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我们描绘了１４岁少年被爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。又如《寝室三色》从氛围入手，“红色——兴奋不眠夜”“灰色——时时心无奈”“黑色——夜深人静时”，三个小标题给人一种井然有序、情景交融的美感。
（七）、情感串联法 北京一考生在作文《现代科技带来的喜怒哀乐》中，分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题，描写、组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。
又如以《感激》为题的中考作文，一考生用
（八）、形状串联法
湖南一考生在作文《我与京信同成长》中，分别以“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题，写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成长为品学兼优的初中毕业生，而新迁建的校园，在这三年中，也由没有围墙的“多边形”，到有模有样的“正方形”，再到师生共建绿色足球场的“圆
形”，表现了小作者热爱母校、感谢母校培育之恩的思想感情。
（九）古诗文、名言警句串联法。
引用诗词、名句等作为小标题，能体现作者丰厚的语文积淀，使文章文采飞扬，语言生动。一是引用同一首诗词中的语句作小标题。如江苏徐州市中考要求以“水”为话题作文。有个考生拟题《水祭》，颇
具创意地以杜牧绝句《清明》中的四句诗作小标题，
风趣生动。类似的还有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“兴衰荣辱”等字少意深，简短有力的四字短语，充分利用它们常给人以简洁凝练之美。
二）、小标题必须追求醒目的新奇感。
在紧扣主旨的基础上，我们还可以张开想象的翅膀，打开积累的宝库，巧联妙引，创造出一组组新奇灵动的小标题。如《“数学之家”》描述了“我”和爸爸年龄与饭碗之间的“正比例→反比例”、我家三个人互相制约的“循环不等式”、物价上涨购物却多存折数字也增的“直线函数ｙ＝ｋｘ”三件趣事，机智地揭示了“新陈代谢，一代接一代”、“不可能绝对自由”、“生活更美好”等现实生活中的深刻主题；又如作文《我的课余生活》，文中的小标题分别是“老妈＋我＋书本＝作业拉练”、“小ｙ＋小ｈ＋我＝ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ ｒａｃｅ”、“天才头脑＋疯子头脑＋累赘身体＝？”再如一篇以《我最感动的事》为题的作文，文中分别以“生日—爸爸＝失落”、“爸爸—？我？＝代沟”、“爸爸＋礼物＝爱”、“爸爸＋？我？＝感动”为小标题，反映了父女之间“代沟”的产生及化解的过程。
三）、用对称的句式作小标题。
如２００４年福建泉州市的一篇作文《和父母交朋友》，文中的四个小标题是“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以《我心中的珍藏》为题的作文，文中的四个小标题分别是“风之舞”、“天之痕”、“云之端”、“苍之涛”。这种小标题结构一致，句式整齐，再加上诗意的语言，出彩之处一目了然。
四）、运用并列词语作小标题。
这种创新形式来源于著名作家碧野的《天山景物记》，文中一共有四个小标题，其中
金黄、灿烂，夏阳高挂天空。万丈阳光挥洒大地。照在花革上，花草们含羞地垂下了头；照在水面上，水分子高兴地升上了天。夏阳，活泼而灿烂，散发着动人的光彩。
夏阳说：“我是青春的代表！”是呀，我们青少年不该也有夏阳那活泼的性格，热情的生活态度，不也应散发出最动人的光彩吗？
秋叶说
“簌簌”、“簌簌”。听，这是秋叶落下的声音。我从中听到的不是秋叶那短暂的人生，不是秋叶哀怨的呻吟，而是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神。
秋叶说：“愿我成为下一代的养料！”是啊，秋叶无私奉献的精神在你身上淋漓尽致地展现着。冬枝说
残冬，树木的叶子掉光了，一棵树的残枝在寒风中呻吟。它的枝伸向远方，它似乎在等待着什么？是的，它正等待着春风的到来，它正准备孕育下一代的叶、花、果。
冬枝说：“希望用我的爱，能换来叶繁枝茂。”冬枝，令我肃然起敬，也使我明白了父亲那期盼的眼神。
春夏秋冬，大自然在
此中循环。自然并非能说话。但我用我的情，听到了自然的音。自然之音，深深启发着我。 打造蓝天 起风了
春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？ 风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了??”“我没有??”风吹乱了我的头发??
下雨了
昨夜难眠！
冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。
那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景??
云散了
下页 余下全文篇二：高考作文巧拟小标题
高考作文巧拟小标题
人们常说，题好一半文。的确，标题是文章的灵魂，标题的作用就是在最短的时间内引起阅读者的注意，传递出一种精准的信息。而小标题是段落中最精练最集中的特殊的概括形式，拟别具一格的小标题，不但提纲挈领，还能画龙点睛、锦上添花。本文试就近几年高考高分作文，谈一谈巧拟小标题的作用。
一、明确写作内容 写作内容是一篇文章的血肉，是论证观点和表现主题的主要元素。但有些考生不懂得处理写作内容，写出来的文章往往是语无伦次，不知所云。而拟小标题就能使写作内容明确，让人一目了然。
试看２００３年吉林学子高考佳作《血浓于水，理大于情》，在巧置题记，明确主旨后拟了三个凝练的小标题：“戴个有色眼镜”、“太阳也有黑子”、“自摘的果子甜”。这三个小标题明确地交代了文章就是从感情影响判断、美玉也有瑕、偏爱成了当局者迷这三方面分散而集中地佐证了大标题所涉的观点。再看２００４年安徽学子高考的佳作《择善而从》，文章开始提出观点后就鲜明地亮出三个小标题：“项羽之死”、“马谡之死”和“桓公之死”，这三个小标题清晰明了地交代了文章利用三则历史故事来演绎和论证自己的观点。在小标题引领下又讲述了这三个故事中主人公的悲剧性结局，说明项羽、马谡、齐桓公均是“固执己见”之人，因不善于听取别人意见而走向末路，从反面来论证“择善而从”的重要性和必要性。
二、增大文章张力 写作时，考生会就题目的信息想到许多材料，拟小标题可以使组材更富跳跃性，灵活性，便于跨度大的思维时空转换。在记叙文中更有利于叙述重叠错综的故事和处理纵横交错的文章结构，使行文更简洁。在议论文、散文、杂感等体裁的文章中，可以让作者驰骋想象的空间，纵横捭阖，使文章更荡气回肠。
请看２００４年河南考生高考佳作《爹和亲家公的生意》，这是一篇简练明快的记叙文。文章通过贩牛、卖羊、卖驴三则故事含蓄地探讨了“相信自己与听取别人的意见”这一话题的，这三则故事时间跨度较大（夏日中午—春节将至—时值暮春），人物情感变化大。于是作者巧拟了三个小标题：“贩牛记”、“卖羊记”、“咋卖驴”。可贵的是，这三个小标题的运用，免去了过多的不必要的背景交代，免去了拖沓繁冗的叙述，让文章既富跳跃性又简洁明了。再看２００６年湖北考生高考佳作《三原色》，这是一篇清新灵活的散文。本文作者博闻强记，引证信手拈来，左右逢源。文章主体部份选取了梵高、李白、鲁迅这三个身份、性情、国籍及所取得的成就各不相同的人物，可谓时空跨度极大，跳跃性极强。于是采用冠以灵活的小标题（“不灭之火——文森特？梵高”、“随性之风——李白”、“宁静之水——鲁迅”）的形式，以便于驰骋想象，拓展思维，增加跳跃和纵深感，让行文洒脱，开合自如，使“红、黄、蓝”这“三原色”各蕴含的深意更展露无遗。
总的来说，小标题的使用让文章开合自如，更有张力。
三、增强行文气势 写作中运用排比能起到内容集中，叙事透辟、长于抒情的作用。而在行文中巧拟排比式小标题能让文章节奏鲜明，增强气势，产生一种不容置疑的说服力，自然会生色不少。
２００３年吉林学子高考佳作《眼前同一水，笔下情各异》，文章主体部份以四个小标题引领：“水——李后主的不尽哀愁”、“水——辛弃疾忠愤的希冀”、“水——闻一多痛恶的丑恶”。这四个小标题，单独成比喻，组合为排比。其行文仿似“飞流直下三千尺”的瀑布以时间为序顺势铺开，不仅条分缕析的显示了文章的层次结构，而且层层深入地提示了文章的主题。如此给人以凝练隽永、气势磅礴之美感的小标题，谁看了能不喜欢？这应该是本文被评为一类卷的原因之一吧。２００４年广东高考的佳作《语言，人类的骄傲》，文章主体部份以三个小
标题引领：“语言，沟通感情”、“语言，沟通文化”、“语言，沟通现在与未来”。这三个小标题展示了“欲穷千里目，更上一层楼”的态势——由人际关系进一步深入到文化层次继而更上升到广阔时空领域去探讨“语言与沟通”的关系。这鞭辟入里、如同剥笋的小标题的运用，使文章意蕴丰富而深远，更让行文节奏明快、有势如破竹之感。
四、增添诗意情韵 要在较短的时间内，吸引评卷老师的眼球、让其打上高分，这是每位考生在高考写作上的追求。要做到这一点文章就一定有特色，有亮点。
请看２００５年江苏高考佳作《人生三部曲》，作者借用了三个诗句“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”作为文章的小标题，分别隐喻人生的三个阶段——凤头、猪肚、豹尾。作者并
不刻意哗众取宠，玩弄写作技巧，而是以这三个极富诗意的小标题作为灵感的契机充分调动其丰厚的人文积淀，从记忆中提取出三个典型人物（王勃、斯宾诺莎、殷雪梅）和他们的典型事迹，而这三个小标题精准的引用既凸显了人物的精髓又为文章增添了不少诗意情韵，读起来意味盎然。再看２００６年福建高考佳作《空白中的独舞》，三个小标题“茶：引恬淡上了心间”、“画：一片空白引情来”、“人：空白在心中”诗情画意灵动，从品茶、绘画、人生三个层面，在中西对比中生动而深刻地诠释“留一点空白”的内涵，既有情趣，又有理趣，读来正如品茶，不管是浅尝，还是细品，均令人感觉回味无穷、余韵悠长。 诗一般的语言，画一般的布局是写作追求的另一种境界，而巧用诗词、雅句作为小标题能增添文章的诗情画意，确实让人眼前一亮。
五、彰显写作结构 高考作文明晰的结构能让文章一目了然，也能让评卷老师从纷繁的试卷中暂得解脱，所以聪明的考生常常以拟小标题的方式把所写内容简明扼要地提示出来，以彰纲目、显结构。 ２００４年重庆学子高考佳作《归宿》，是一篇满分的记叙文。围绕“自我认识与他人期望”的话题，文章没有采用议论文枯燥的说理，而是在“骄傲”、“希望”、“疑惑”、“恐惧”、“煎熬”、“矛盾”、“逃避”、“起舞”、“尾声”九个小标题引领下给我们讲述了一则感人的故事：一只美丽的左翅残疾的天鹅，背负着全族的期望——带领全族迁徙，这沉甸甸的寄托，压得她喘不过气来，在一个严寒的冬天，选择了以死逃避。故事是对话题最好诠释，而这些小标题有机地展示了小天鹅的心路历程，使得文章条分缕析、环环紧扣，这样的文章怎能不得满分？２００５年河北学子高考佳作《“亚洲飞人”的奇迹》，是一篇别开生面的散文。作者选取了雅典奥运会上刘翔获得１１０米栏冠军的这一热点素材，运用独特构思，以三个小标题“奇迹的诞生”“奇迹的背后”“奇迹的思考”统领全篇，使得全文结构井然有序，层层深入，全面透彻地论述了“出人意料，情理之中”这一话题。
可见，巧拟小标题在记叙文中更有利于显示人物的历程，结构的完整；在议论文、散文中使得思路清晰，步步深入，更具说服力。
六、剖析文章主题 高考作文评分标准分为基础等级和发展等级，其中发展等级的
道德”，分三个段落剖析“戈多”的象征意义，不仅使条理显得十分清晰，而且避免了“戈多”意义的虚无化和空泛化，让文章的主题思想更有深度。
高考作文历来被誉为半壁江山，如能在写作中掌握一定的技法，会让自己的文章增色不少，而巧拟小标题就可以成就作文的一大亮点。
小标题，就是除了作文的大题目外，还把文章分成几个小板块，其中每一块给它取一个能概括内容的小题目。如《生活》一文由四个板块构成，分别用了四个小标题：“生活是爱”、“生活是微笑”、“生活是酸甜的”、“生活是锻炼与聊天”。恰当地营造小标题不仅能使文章层次清晰，脉络分明，省略了过渡，呈现出匀称醒目的结构之美，而且体现了凝练概括的精美构思，因为好的小标题的拟制是精心提炼的结果。
如何拟制小标题呢？
１．以时间为序。如《校园随想》的小标题：“晨练”、“午睡”、“夜自习”、。２．以空间为序。
如《新世纪畅想》的小标题：“生态园”、“海底世界”、“月球村”，选取的是畅想的几个未来世界。３．以写作视点或角度为序。如《我家的“怪圈”》的小标题：“我怕爸爸”、“爸爸怕妈妈”、“妈妈怕我”。４．以事情发展为序。如《尊重，永远的感情》的小标题：“泄密”、“冷战”、“融化”。
拟制小标题应注意几点：１．要精炼，能概括各板块所写的内容。２．要简短、整齐，给人以视觉的美感。
３．要层次分明，有严密内在逻辑性。
请看《我的写景作文》：
我校景物太少，我家的景物就不用说了。为了不让老师以为我与某“英雄”所见略同，一番深思熟虑以后，确定——此景乃教室中的饮水机。但我对写景作文知之甚少，于是乎，以春、夏、秋、冬为线索记之。
春——红豆生南国
这时我们学校领导应该还没想到要给每班配一台饮水机吧！同学们也是带水来喝，却不知大山外的好多学校都有了这东西，因为红豆生南国。
夏——春来发几枝
转眼间，就到了夏天，气温不断升高，而且还有个学校发生了饮水中毒事故。某月，某日，某领导突然大发慈悲，给每个班装上了一台饮水机。大家只觉得相见恨晚，又因为天气过热，大家都整天挤在那里等水喝。可每天纯净水公司都只送来几桶水，因此同学们才大发感慨：春来发几枝。
秋——劝君多采撷
此时，天气凉爽多了，再加上功课日益繁忙，大家都没了喝水的冲动，每天只能喝完一桶。这时送水的人倒蛮积极，我们也经常提醒他每天少送点，他却只腼腆一笑。我知道他心里想什么：劝君多采撷，我才有ｍｏｎｅｙ。
冬——此物最相思
可别说，到了冬天我们才觉得这玩意儿挺好，那是因为它可以让我们取暖（将开水装在水杯里，放在桌下，
用手焐着）再想想，怪不得有人称饮水机为热水器。
其实我觉得，世上有很多事都需慢慢了解，你会发现很多美好的东西。
对有心人来说，一台饮水机也是一片风景啊！小作者以“春、夏、秋、冬”的时间为序，并巧引王维抒情诗《相思》中的四句话拟制了小标题，确切、简短、整齐，呈现出匀称醒目的结构之美，给人以视觉的美感。
在考场作文中，通过拟小标题来结构全文的形式越来越多，利用这种形式，一能快速成文，二能使文章结构清晰，三能使文章的内容明晰，从而引起阅卷者的注意，达到出奇制胜的效果。
如何拟小标题呢，我把近两年来中考满分作文中拟小标题的常用方法整理归纳如下：
一、直接标示
１、一、二、三、四
２、引言、正文、总结
３、镜头一 镜头二 镜头三??
二、日记格式
１、×年×月×日 星期×
２、文题《我与苦难的亲密接触》
小标题：①２００１年１０月２４日 天气阴沉 心情指数 ２颗星
②２００２年１１月５ 日 天气微晴 心情指数 ５颗星
③２００３年４ 月 ７ 日 万里无云 心情指数 ３颗星
三、引用诗歌或名言或名著名篇的书名
１、以“名人的魅力”为话题（江苏省徐州市作文）
文题一：《秋风秋雨牵我心》
小标题：①呐喊 ②彷徨 ③故事新编
文题二：《走一走，看一看》
小标题：①会当凌绝顶，一览众山小 ②不以物喜，不以己悲 ③我有一言须记取
２、以“倾听”为话
题（江苏省南通市）
文题：《神曲》 小标题：①地狱 ②炼狱 ③天堂
四、根据内容概括的短语
１、以“真情”为话题（新疆维吾尔自治区）
文题：《感动》 小标题：①冻结 ②不懂 ③爱简单 ④懂你
２、以“吃苦”为话题（湖南省益阳市）
文题一：《咖啡的味道》
小标题：①涩涩苦味 ②略感甘
香浸心田
文题二：《打造蓝天》 小标题：①起风了 ②下雨了 ③云散了
３、以“认识自己的特长”为话题（江苏淮安）
文题：《写诗——我生命的天堂》
小标题：①畅游诗海 ②初露锋芒 ③“诗”绪万千
４、以“细节”为话题（潍坊市）
文题：《剪贴幸福》
小标题：①友谊无价 ②师生情深 ③母爱无言
５、以“我就是一道风景”“你就是一道风景”为话题（山东淄博）
文题：《仰望历史》 篇三：小标题式作文 小标题式作文
小标题式作文是一种较常见的文体，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。由于这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用，所以小标题的使用已成为近几年佳作创作的一道亮丽的风景。
一、写作小标题式作
文要注意的问题。
１、小标题要围绕中心，体现独特个性。
一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复使用。所以，所拟标题应该典型新颖，具有个性特征，能显示作者的独特的视角和立意。
２、小标题要符合逻辑，体现内在联系。
小标题之间的逻辑关系，常见的有并列关系和层进关系两种。并列关系是从不同角度反映事物，呈现一种横向关系。层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题，呈现一种纵向关系。如有一篇佳作《春天在敲门》，以“消失的春天”、“与春天抗争”、“春天的苏醒”、“久违的春天”为小标题讲述了一个感人的故事：一个因父母离异而受伤害的孩子由开始拒绝“春天”到慢慢受到感动，最后终于融入春天，生动的展示了主人公心灵世界的变化。其中“春天”和“门”都有双关义，耐人寻味。
３、小标题要格式相仿，体现整齐优美。
小标题的结构要大致相仿，字数相同，一篇文章有三到四个小标题，这样几个小标题构成一种排比关系，给人一种整齐优美的感觉，使文章富有节奏感。如《十字路口》中的小标题“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的小标题“功高盖世的泥土”、“坚强伟岸的泥土”、“用途广泛的泥土”。
二、常见的小标题式作文的类型。
（一）、时间串联法 （即按时间先后安排材料）
１．将几则材料浓缩于一日之中。如表现师生情的小标题“晨读”、“午睡”、“夜自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间，来表现师生之间的关爱。再如《一日三餐交响曲》的小标题“晨曲”、“午唱”、“暮歌”，通过一日三餐的喜和忧，表现学生面对“吃饭”的独特感受。
２．将材料分置在一个人的一生之中，以大的时间段间隔、剪辑而成。如“童年”、“少年”、“青年”。又如环保主题的获奖作品《画家的一生》，其小标题分别为“公元１９８９年”、“公元２０１５年”、“公元２０２４年”、“公元２０４７年”，作者选取画家一生中的四幅画作为内容，含蓄而巧妙地表现了环保的主题，构思新颖独特。
３．将材料分置在四季之中。如表现交友的话题内容，用小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”来概括；描写农村一年四季生活的《倾听乡村》一文，用小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”来表现。
４．按事件发生发展的顺序安排。如写交友话题，用小标题“相识”、“挚交”、“分别”来引领。又如江苏常州中考作文《你还会沉默吗》一文酣畅淋漓，文采飞扬，大气磅礴。文章主体部分主要运用了段落排比法，构建了三个层次：炎黄子孙，面对鸦片的入侵，没有沉默：中华儿女，面对日军的侵略，没有沉默；中华人民共和国．面对陈水扁的“终统，没有沉默。三个层次形成排比，
从近代、现代，到当代，以时间为序．层次清晰明了，且具历史纵深感，有力地表现出了中华民族坚强勇敢、不畏强暴、维护祖国统一和民族团结的优秀品质；每个层次由两个自然段构成，都采用设问手法，引人注意。
（二）、空间排列法 （即按不同的空间地点安排材料。）
材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如一学生习作《新世纪畅想》中的小
标题为“生态园”、“海底世界”、“月球村”。又如：有考生写以“压力”为话题的文章，用了“教室”“寝室”“办公室”三个小标题，反映学生繁重的学习负担和沉重的精神压力。又如《故乡颂》采用“东、西、南、北”作小标题：“东：森林世界”“西：白雪皑皑”“南：荷花飘香”“北：巨龙横卧”。
（三）、层层递进法 即习作在叙述事情时由轻到重，或由浅入深，层层递进地安排材料。如《青春雾雨》的小标题为“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”。又如一反映中学生苦恼的习作，其小标题为“五月二十日阴”、“五月二十二日雨”、“五月二十四日狂风暴雨”，作者以日记的形式，层层递进地写考试后的遭遇。
（四）、镜头剪辑法 就是把材料用分镜头的方式平行排列在一起。如：一考生用“那里留下了我的童年”为题，以镜头式布局，写与“我”一同长大的小树，写让“我”害怕的小蚕，写舅舅给“我”做的漂亮的小风车。用典型镜头再现了金色童年，流露了“我”对故乡的依恋。
又如安徽中考作文《我们的心近了》运用片断组合的形式，剪辑生活中的三幅画面，细腻描摹了与同学“紫”心灵靠近的历程：生涩——酸甜各半——甜蜜，这一段情感历程，也是友谊之桥搭建的过程。作者还独具慧心，在三组镜头串接全篇的基础上，以情感递进的形式生
动作比：将自己和紫交往中点点滴滴的小事，分别用青果、橙子、蜜桃作比喻，耐人寻味。
（五）、音乐串联法 一学生习作《新学期的ｄｏ、ｒｅ、ｍｉ》，用小标题“ｄｏ多”写作业多，用“ｒｅ赖”写课外活动被占用，用“ｍｉ迷”写班上来了竞争对手。作者在抒写自己酸甜苦辣的学校生活时，以音乐符号作为小标题，把平淡枯燥的学习生活写得趣味横生，充满了动感。又如《宿舍奏鸣曲》一文选择了享受轻松和安宁的“亲切曲”、收听足球比赛的“激动曲”、老师斥责后的“思家曲”、熄灯后仍温习功课的“小夜曲”，好一组洋溢着活力与浪漫的青春舞曲！
（六）、颜色串联法 有一考生在《我是一只渴望飞翔的鸟》的作文中，分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我们描绘了１４岁少年被爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。又如《寝室三色》从氛围入手，“红色——兴奋不眠夜”“灰色——时时心无奈”“黑色——夜深人静时”，三个小标题给人一种井然
有序、情景交融的美感。
（七）、情感串联法 北京一考生在作文《现代科技带来的喜怒哀乐》中，分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题，描写、组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。
又如以《感激》为题的中考作文，一考生用对酸之感激曲 对甜之感激曲 对苦之感激曲 对辣之感激曲作小题目，脉络分明地写出自己曲折的生活经历，以及由此产生的种种感慨；
（八）、形状串联法 湖南一考生在作文《我与京信同成长》中，分别以“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题，写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成长为品学兼优的初中毕业生，而新迁建的校园，在这三年中，也由没有围墙的“多边形”，到有模有样的“正方形”，再到师生共建绿色足球场的“圆
形”，表现了小作者热爱母校、感谢母校培育之恩的思想感情。
（九）古诗文、名言警句串联法。
引用诗词、名句等作为小标题，能体现作者丰厚的语文积淀，使文章文采飞扬，语言生动。一是引用同一首诗词中的语句作小标题。如江苏徐州市中考要求以“水”为话题作文。有个考生拟题《水祭》，颇具创意地以杜牧绝句《清明》中的四句诗作小标题，
二）、小标题必须追求醒目的新奇感。
在紧扣主旨的基础上，我们还可以张开想象的翅膀，打开积累的宝库，巧联妙引，创造出一组组新奇灵动的小标题。如《“数学之家”》描述了“我”和爸爸年龄与饭碗之间的“正比例→反比例”、我家三个人互相制约的“循环不等式”、物价上涨购物却多存折数字也增的“直线函数ｙ＝ｋｘ”三件趣事，机智地揭示了“新陈代谢，一代接一代”、“不可能绝对自由”、“生活更美好”等现实生活中的深刻主题；又如作文《我的课余生活》，文中的小标题分别是“老妈＋我＋书本＝作业拉练”、“小ｙ＋小ｈ＋我＝ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ ｒａｃｅ”、“天才头脑＋疯子头脑＋累赘身体＝？”再如一篇以《我最感动的事》为题的作文，文中分别以“生日—爸爸＝失落”、“爸爸—？我？＝代沟”、“爸爸＋礼物＝爱”、“爸爸＋？我？＝感动”为小标题，反映了父女之间“代沟”的产生及化解的过程。
三）、用对称的句式作小标题。
如２００４年福建泉州市的一篇作文《和父母交朋友》，文中的四个小标题是“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以《我心中的珍藏》为题的作文，文中的四个小标题分别是“风之舞”、“天之痕”、“云之端”、“苍之涛”。这种小标题结构一致，句式整齐，再加上诗意的语言，出彩之处一目了然。
四）、运用并列词语作小标题。
这种创新形式来源于著名作家碧野的《天山景物记》，文中一共有四个小标题，其中
残冬，树木的叶子掉光了，一棵树的残枝在寒风中呻吟。它的枝伸向远方，它似乎在等待着什么？是的，它正等待着春风的到来，它正准备孕育下一代的叶、花、果。
冬枝说：“希望用我的爱，能换来叶繁枝茂。”冬枝，令我肃然起敬，也使我明白了父亲那期盼的眼神。
春夏秋冬，大自然在此中循环。自然并非能说话。但我用我的情，听到了自然的音。 自然之音，深深启发着我。
打造蓝天 起风了
春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？ 风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了??”“我没有??”风吹乱了我的头发??
下雨了
昨夜难眠！
冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。
那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景??
云散了
雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。
这才是春天！
我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，“我不该和你吵。”我说。“不，是我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了，让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄拭去眼泪。
此时的阳光多么温暖！
友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！
友善，友谊的保护伞！??
为你歌唱——我的最美
淄博考生
黄河，虽然混浊，但当它咆哮着穿越重岩时，那激起的水珠划出的弧线，就是它的最美；秋日，虽然萧条，但那白鹤冲天的飒爽英姿，就是它的最美；落叶，虽然伤怀，但它化作泥土的那一丝微笑，就是它的最美！
其实，美——就在我们身边??
慈母手中线，游子身上衣
微弱的灯光下，有一张苍老的面孔，尽管一条条深深的皱纹无情地爬上她的额头，她不
下页 余下全文篇四：创新作文之拟小标题
创新作文之拟小标题
创新作文之一——拟小标题
小标题作为作文形式创新的一种重要手段，和日记体、题记等创新形式一起正在被学生接受和重视。然而，有一部分学生在运用小标题时随心所欲，认为只要有小标题就行，就属于创新作文。这种想法和认识是不正确的，这种作文只是穿着创新的外衣，是不会得到阅卷老师的青睐的。运用小标题进行创新的作文，文中的小标题是很讲究的。笔者对运用小标题创新的作文进行分析发现，小标题的创新出现了下面几种新形式：
一、 借用古诗文作小标题。
引用古诗文作小标题，这种创新形式又分为两种情况：一是引用同一首诗词中的语句作小标题。如２００３年出现的一篇反映环保的优秀作文，全文以马致远《天净沙 秋思》中的“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”作为该文的四个小标题，给人浑然一体的感受。再如２００４年广东珠海市以《心声》为题的一篇优秀作文，全文以李煜《相见欢》中的“无言独上西楼”、“月如钩”、“剪不断，理还乱，是离愁”、“别是一番滋味在心头”作为文中的四个小标题，表达了对祖父的怀念之情。这种小标题创新形式难度比较大，学生一般不容易把握，除非对要借用的那首诗词有相当深的理解和感悟。二是引用不同古诗文中的语句作为小标题。如２００４年江苏
徐州市的一篇优秀作文《走一走，看一看》，文中分别以“会当凌绝顶，一览众山小”、“不以物喜，不以己
悲”、“我有一言须记取”作为文章的小标题。这种小标题创新形式相对简单一些，学生可以作为学习和借鉴的重点。
二、 借用名家作品作小标题。
在２００４年高考出现了借用名家作品作小标题的创新作文。一篇是江苏南通市以《神曲》为题的优秀作文，全文以但丁《神曲》的三个部分“地狱”、“炼狱”、“天堂”作为文章的小标题。另一篇是江苏徐州市的《秋风秋雨牵我心》，全文以鲁迅的三部文集名字“呐喊”、“彷徨”、“故事新编”作为小标题。这两篇文章由于运用的小标题别具一格，给阅卷者耳目一新的感受，因此在众多的考卷中脱颖而出。
三、 用对称的句式作小标题。
如２００４年福建泉州市的一篇作文《和父母交朋友》，文中的四个小标题是“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以《我心中的珍藏》为题的作文，文中的四个小标题分别是“风之舞”、“天之痕”、“云之端”、“苍之涛”。这种小标题结构一致，句式整齐，再加上诗意的语言，出彩之处一目了然。
四、 用数学公式作小标题。
学科间的综合，这是素质教育的一种发展趋势。在前两年的考试中，出现了以证明题的形式来进行创新的优秀作文。现在又有人用数学公式的形式来拟小标题，如作文《我的课余生活》，文中的小标题分别是“老妈＋我＋书本＝作业拉练”、“小ｙ＋小ｈ＋我＝ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ ｒａｃｅ”、“天才头脑＋疯子头脑＋累赘身体＝？”再如一篇以《我最感动的事》为题的作文，文中分别以“生日—爸爸＝失落”、“爸爸—‘我’＝代沟”、“爸爸＋礼物＝爱”、“爸爸＋‘我’＝感动”为小标题，反映了父女之间“代沟”的产生及化解的过程。
五、 运用并列词语作小标题。
这种创新形式来源于著名作家碧野的《天山景物记》，文中一共有四个小标题，其中
作文四：《考场满分作文《秋风秋雨牵我心》赏析》1200字
考场满分作文《秋风秋雨牵我心》赏析
江苏徐州一考生
什么是蒙昧和野蛮～什么是他们的对手，，文明，每一次搏斗～文明都未必战胜～因此我们要远远近近为它呼喊几声。 ，，题记
呐 喊
“我们的祖先还没有把它说完呢，我们不必多么孝顺，但又何妨静心听听，听不明白时追问几声。”听着香港沙田下的鸟鸣与涛声，思考着故乡的过去与未来，一位学者在告别蒙昧，控诉野蛮，为文明的胜利摇旗呐喊～
他是谁，１９９２年１２月２０日，与世界著名画家刘国松结交，与诺贝尔奖获得者杨振宁
会面，在香港讲学，戴着眼镜时刻在思考??余秋雨，一名学者，著名散文家，正是在这个秋风秋雨时节写下了《山居笔记》系列??
待我明白了这一切已是十年后，我升入了中学，面对着五百多页的《秋雨散文》，看着
《一个王朝的背影》《苏东坡突围》《脆弱的都城》，我的眼前闪现出宜人的避暑山庄、古老的庞贝古城，愤怒的李白、焚琴煮鹤的林甫??历史在呐喊，文人在呐喊：还我公平，还我自由～余秋雨在呐喊：呼唤文明，呼唤真诚～
我要指点江山，激扬文字，呼唤文明，呼唤和平～初一时的我作起了作家梦。
彷 徨
“都上初二了，还不知道学习，净看课外书～”班主任说完，拿走了我的《朝花夕拾》。
“××同学，你写的文章很优美，离发表的水平还有一定的差距，请汇一百元给你发表??”寄了十多次文章，大多收到的是催款条。
“唉，语文考满分又怎样，就这数学水平??”数学老师一脸无奈。
期中考试后，面对着凄风苦雨，我苦闷我彷徨。在通往作家路的征途上，竟有那么多的障碍吗，李白的轻舟回不了万重山，范仲淹的忧天下之心化作将军白发征夫泪，就连大学者大作家余秋雨也在思索人类如何战胜野蛮而文明却处处被拒绝，他写的一系列文章也不
被认可为散文??想到这里，我不由得拿起《古诗文诵读》，做起《数学课课通》??
故 事 新 编
“你就是写出《千年一笑》《文明旅行记》《百花仙子畅游宇宙》的Ａ先生，很好，有我的风格，但思考的深度加大了。”在诺贝颁奖仪式上余秋雨先生握着我的手说。
“哪里，我的《文明旅行记》受您的《文明的碎片》的影响，《千年一笑》是《千年一叹》的姊妹篇。是您的文章启发了我，使我走上了真正散文化道路。”我发自肺腑地说。
“文明要继承要发展，文化要继承要创新啊～让我们为中华散文腾飞而共同努力吧～”
美梦中醒来，我只记得要做余秋雨第二，而他仿佛告诉我，你要做就做你自己第一。 【简评】这是一篇不可多得的中考满分作文。它以精巧的构思、形象的语言、独特的组材方式把与余秋雨“相识”“相知”“相见”的过程介绍得详尽具体～给人身临其境的感觉。本文写法上有两个独特之处：一是联想和想象的运用。考生能联系作家作品～联想自身生活～畅想美好未来～跨越了时空～体现了散文“形散而神不散”的特点。二是题记和小标题的运用。题记提挈全篇～点明文章主题。小标题借用鲁迅三部小说的书名并赋予它新的内涵～进而把余秋雨与“我”的生活融为一体～既概括了各部分内容～又显得醒目传神。（程言宝老师 荐评）
作文五：《秋风秋雨牵我心(900字)(优秀篇）》900字
秋风秋雨牵我心（９００字）
秋风秋雨牵我心（９００字）
中考秋天初中
什么是蒙昧和野蛮，什么是他们的对手——文明，每一次搏斗，文明都未必战胜，因此我们要远远近近为它呼喊几声。——题记呐喊“我们的祖先还没有把它说完呢，我们不必多么孝顺，但又何妨静心听听，听不明白时追问几声。”听着香港沙田下的鸟鸣与涛声，思考着故乡的过去与未来，一位学者在告别蒙昧，控诉野蛮，为文明的胜利摇旗呐喊！他是谁，与著名画家刘国松结交，与诺贝尔奖获得者杨振宁会面，在香港讲学，戴着眼镜时刻在思考余秋雨，一名学者，著名散文家，正是在这个秋风秋雨时节写下了《山居笔记》系列。待我明白了这一切已是十年后，我升入了中学，面对着五百多页的《秋雨散文》，看着《一个王朝的背影》、《苏东坡突围》、《脆弱的都城》，我的眼前闪现出宜人的避暑山庄、古老的庞贝古城，愤怒的李白、焚琴煮鹤的林逋??历史在呐喊，文人在呐喊：还我公平，还我自由！余秋雨在呐喊：呼唤文明，呼唤真诚！我要指点江山，激扬文字，呼唤文明，呼唤和平！初一时的我做起了作家梦。彷徨“都上初二了，还不知道学习，净看课外书！”班主任说完，拿走了我的《朝花夕拾》。“××同学，你写的文章很优美，离发表的水平还有一定的差距，请汇一百元给你发表。”寄了十多次文章，大多收到的是催款条。“唉，语文考满分又怎样，就这数学水平。”数学老师一脸无奈。期中考试后，面对着凄风苦雨，我苦闷我彷徨。在通往作家之路的征途上，竟有那么多的障碍吗，李白的轻舟回不了万重山，范仲淹的忧天下之心化作将军白发征夫泪，就连大学者大作家余秋雨也在思索人类如何战胜野蛮而文明却处处被拒绝，他写的一系列文章也不被认可为散文??想到这里，我不由得拿起《古诗文诵读》，做起《数学课课通》。故事新编“你就是写出《千年一笑》《文明旅行记》《百花仙子畅游宇宙》的Ａ先生，很好，有我的风格，但思考的深度加大了。”在谙贝尔颁奖仪式上余秋雨先生握着我的手说。“哪里，我的《文明旅行记》受您的《文明的碎片》的影响，《千年一笑》是《千年一叹》的姊妹篇。是您的文章启发了我，使我走上了真正散文化道路。”我发自肺腑地说。
“文明要继承要发展，文化要继承要创新啊！让我们为中华散文腾飞
而共同努力吧！”美梦中醒来，我只记得要做余秋雨第二，而他仿佛
告诉我，你要做就做你自己第一。
作文六：《秋风秋雨》2200字
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秋风秋雨
还在睡梦中，被市气象台的短信唤醒。阜新地区过去２４小时平均降雨２５．２毫米。其中最大的阜蒙县哈达户稍乡５１．１毫米，我们这个相邻镇的雨情显示版上显示的是４３．２毫米。在９月末下这样大的雨，真不多见。农谚说的好：一场秋雨一场凉。雨在下着，肌肤清冷感觉油然而生，是因雨，还是那一缕缕带着凉意的风？季节完成了从夏到秋的转变．冷静的秋雨，潇潇的秋风，让我那颗因穿越酷暑而浮躁的心渐渐也冷静了下来。撑起一把伞，带着不一样的心情，走出家门，走进雨里，走地行人稀少的山村小路上。穿过一层又一层的秋雨，感受着秋天的凉爽。９月末的天气，已经有了几分的秋意。清晨，秋风飒飒的吹着，秋雨淅沥的下着，把秋的韵味渲染到了极致。苏轼有诗：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”值得吟咏品味。 秋雨，没有春雨的犹豫和吝啬，也没有夏雨的疯狂和张扬，只有默默，默默地来，默默地去，带给人们一身的清凉和舒适。 我喜欢秋天。喜欢秋天的雨，秋天的风，秋天的叶，秋天的果实，秋天的明媚，更喜欢秋天的静美??． 秋雨丝丝，洒落在伞上，真想就这样一直走下去，撑一伞秋意，撑一伞惬意，撑一伞美意，永远漫步在这清凉的秋里，享受这浓浓的秋，与秋雨同行，与秋风共舞。 秋风秋雨秋意浓，秋天是个美好的季节。 其实，境由心生，什么样的心境，决定了什么样的秋天．树上叶子已枯黄，随着秋风纷纷扬扬地做着流浪的梦??
是不忍离去还是对生命留恋的执着？听着风吹树叶的声音，看可还有些挂在枝头，
着叶子一片片落下，是一场场叶与树，生与死的别离，也是生命的枯竭与消逝． 秋风带着满天的落叶，飞舞着，像不忍离去的情人，久久地回旋于这季节里??而心，也让它给搅得七零八乱了?? 秋雨带着几分凄凉，带着孤独的梦，投身于这尘世间，落到地面甚至溅不起水花，风雨谱写着秋的凄凉，所有挥之不去的思绪萦绕在我的心头?? 雨下得正酣，风刮得正紧。凉气侵入肌肤。秋就此来了吗，耳边除了雨的喧哗，其余却是静悄悄的。看农田左一片片收割过的谷地，一捆捆被雨的吹刷，风的洗礼秸秆儿上一个土星也没有，黄的诱人，这颜色古朴自然。右一片片收获过了的花生地，一铺挨一铺子，一眼望不到边儿。走近，一嘟噜一嘟噜硕大的花生果儿如马奶子，风雨已打净了花生果上的泥土，整个花生铺子犹如硕大土黄色的花生果儿堆成。堆放在地里还没来得及往回拉。扒了皮的玉米，闪着金光。雨中的农田不失为一幅美妙的山水画。我已经被这美妙的景色迷住了～偶尔从柏油路上驶过的汽车带起雨声，惊动了我。我穿过一层又一层的雨，凉意更重了一些，冷意在提醒我，我已从夏走进秋，深秋之门第一次被人们打开?? 秋雨是美的，能滋润万物，让干燥的空气变得湿润，得到净化，在我们这个春雨贵如油的丘陵浅山地区，明年的墒情有了保证。但物极必反，秋雨过多可不是好东西，影响农作物的收割，入场的农作物因得不到及时的晾晒弄不好要发芽发霉??但这在全球气候变暖，在我们这个干旱的地区，秋雨还是功大于弊的。 站在瑟瑟的秋雨中，放眼望去，才发现，视野中的所有都是模糊和隐约的，而内心的感受，却像峭壁的岩石一样鲜明而坚硬。在雨中，我想到了我们人类：人的生命是有限的。在这个大千世界里，各种生物都在想尽办法，让自己的种族在无限的循环中延续，蝉儿要经１７年的蜕化成蛾，高粱要在霜前成熟??而我们，既要让多物种族延续还要让人类更好的生存。而我们这些“文痞”，不但要肚子饱，还要用我们的手，敲击着这ＰＰＴ模板下载 ：／／ｐｐｔ．ｄｏｗｎｈｏｔ．／ ＰＰＴ模板免费下载网站 数百万ＰＰＴ精美模板免费下载
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作文七：《秋风 秋雨》3200字
秋风 秋雨
一层秋雨一层凉。
家乡的秋是多雨的季节。可秋的雨，不像春雨那样伴着隆隆的雷声而来，显得张扬和显摆。一夜东风，花开欲燃，轰轰烈烈地开了；一宵冷雨，残红满地，又轰轰烈烈的谢了。刹那芳华，教人顿生伤感。人们总是感觉春天过于喧嚣浮躁，多情的诗人则报怨春天是一则谎言。夏天的雨又太善变，刚刚还烈日当头，晴空万里，眨眼功夫就雷声大作，乌云遮日，倾盆大雨铺天盖地而来，常叫人躲闪不及，淋得落汤鸡一般。可身上的湿衣尚未脱下，又早已雨驻风停，复又晴日朗朗。夏日的天极像鸡肠小肚没有城府的人，啼笑怒骂全写在脸上，夏天的雨更像多情的妇人，水性杨花，朝秦暮楚，教人雾里看花，捉摸不透。秋天的雨，则像一位有涵养的君子，内敛沉稳，不惊不诈，平易朴实。初秋时节，褥热难当，秋雨总是在后半夜悄然无声地落下，生怕惊扰了熟睡人的美梦，雨中夹着微微的风，用她清凉的唇吻遍人的每一寸肌肤，吻干人们身上的汗水。在不经意之间，这样的雨下过两三场之后，署热不见了，早起散步，树叶上草尖上有了小小露珠。会有风轻轻吹来，清清凉凉的感觉，却是吹面不寒的。偶尔，会有一阵阵小雨粒洒落发梢肩头，星星点点不是正如流金么？一早一晚或微雨初晴，会有薄薄的岚烟淡淡地飘散，像极了羞涩妇人围在唇前颈间的纱巾，伸出手去抓一把，明明感觉将那清凉握了满手，且盈不胜握，感觉一股股清凉从指间流出，伸开五指却什么也没有。雨后的秋夜，华灯初上，虫声渐渐淡去，就有白雾慢慢弥散开来，给夜穿上一件白的衣裳，你分明感到，那露，是沾衣欲湿的。
仲秋的雨，来得要直接得多。常常是半天或一两个阴天过后，雨就会淅淅沥沥地下起来。有时霏霏漠漠，有时绵绵潇潇，有时滂滂沱沱，却总是从从容容、不急不缓、宠辱不惊的样子，就那么断断续续地一连下好几天，雨中的天已经有了寒冷的感觉，秋便在雨中越走越深了。
这样的漫漫长长的细雨秋风的日子，最是让人心生愁绪。“闻秋雨而断愁肠。”细雨飘过脸颊，亦如母亲的手指在脸庞抚摸，风中传送的不就是故乡的气息？那份思乡的情节就会在心底凝结加重，真是一缕乡愁一线雨，万般思绪万滴泪啊！秋雨绵绵无停意，忧虑淡淡绕思绪。初国卿先生在散文《听雨》中写道“雨该是人类居住的红尘世界、佛家所说的娑婆世界的独有，忧纷世间的象征，菩萨悲心的感召。因此，雨天往往能唤起一种莫名的伤感，心底也常涌起亲情的缱绻。”李清照写道“梧桐更兼夜雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？”从古到今，不知有多少人在深秋里挥散自己的一腔悲愤和离愁，在文人墨客的笔下秋天的雨是游子眼中的惆怅，是佳人眉梢的哀怨，更是飘零苦楚的一份情怀。 我喜欢独自在秋雨中漫步，或者在雨天的时候，选择一个窗口，静静地看雨。看雨打在街上溅起的小水泡，看雨落水面漾开的一圈一圈的涟漪和风吹水面所形成的鱼鳞一样的皱褶，看屋檐下如帘的雨线，看雨打绿树升腾起来的雨雾。细雨轻轻的落在脸上、手上，感觉绵如云，软如烟，凉如流，缠如愁。随着雨还有风，也是柔柔的，像顽皮的孩子，悄悄地掀动你的衣角，让人格外的舒服。在雨中随意地走动或在窗前静静地伫立，倾听如蝉的秋雨，淅淅沥沥落下来打在不同地方不同物体上发出的声音，听那疏密有致的节奏，滴滴点点，似幻似真。听雨的感觉是很舒服的。在某个秋夜的夜半，你被窗外潇潇的秋雨唤醒，侧耳细听，如秋蚕食桑的声音在耳边漫延开来。仅存的一点睡意也在这潇潇秋雨中漂荡开了。合衣起床，推开窗，聆听房檐雨滴，轻快如歌，还有清香扑面，清爽浸心。夜色四合之中，除了雨声、风声，还能听到的就是自己心跳的声音，便有一种旷远而又苍凉的感觉。站得久了，心便平和得如那雨雾茫茫的夜色。风中送来阵阵凉意，那寒气却不逼人。偶有雨点落到唇边，不苦也不甜。慢慢地，周身被清凉包围了，不得不在心里与秋雨作一次道别，回到屋里，便头便
睡，那是一种怎样的惬意？
所以，于我来说，看雨、听雨，都是快乐的事情。特别是在秋天，气候平和，秋雨平缓而漫长，在秋雨的滴落中，把身心交回自然，感受万物的平和安详，感受那些萦绕的气息，聆听心跳，聆听雨中的天籁，把人世间的风云变幻，那些过往中的离合悲欢，淡淡消散在听雨的过程中，自然的美妙带来心灵的洗礼，内心走向一种宁静，心情便会无比畅快。
同样是雨夜，人的心情却不一样。“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”李商隐在秋雨交织，绵绵密密，涨满秋池的雨夜，思念的是远在北方归期未定的故人。余秋雨先生觉得，在雨夜里“光听着窗外夜色中时紧时疏的雨声，便满心都会贮足了诗。??，但正是在这种情境下，你会感受到往常的世俗喧嚣一时浇灭，天上人间只剩下了被雨声统一的宁定，被雨声阻隔的寂寥。人人都悄然归位，死心塌地地在雨帘包围中默默端坐。外界的一切全成了想象，夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远。??，我相信，一次又一次，夜雨曾浇熄过突起的野心，夜雨曾平抚过狂躁的胸襟，夜雨曾阻止过一触即发的争斗，夜雨曾破灭过凶险的阴谋。当然，夜雨也所折过壮阔的宏图、勇敢的进发、火烫的情怀。”
同样是听雨，在不同人的心里却有别样情怀。初国卿先生在《听雨》中写道：“中国人最能从蟀叫蛙鸣、花开花落，尤其是滴答的雨声中听出无尽的意思来。??读过一遍《全唐诗》，即使三月无雨，灵魂也会湿漉漉的。”蒋捷的《虞美人》是最有名的一首听雨的词。“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客船中，江阔云低，断雁叫秋风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。”这首词淋漓尽致地描绘了人生几个阶段听雨的心情，年少时欢乐无忧，中年客居异乡的惆怅，老年的凄苦无奈。听到阶前的雨滴一直滴到天明，倍感时光无情，人生无常。每每读到“悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明”几句，便会油然而生“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头”的感慨。“大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。”这是余光中在散文《听听那冷雨》中描写的听雨的感受，传达是浓浓的古典意境和厚重的家园之思。
国学大师季羡林说“在中国，听雨本来是雅人的事。”如我庸俗之辈，绝无附庸风雅之意，我之听雨，断无文人那一份不为人见的隐秘、思恋或是辛酸，喜欢的是听雨带给心灵的那份宁静和安详，喜欢在雨夜无眠之时，独坐灯下，翻翻闲书，一杯清茶，几缕茶烟，在滚滚红尘喧嚣浮躁之中给心灵一个休息的港湾。
很多文人笔下一提到秋天，总觉得秋天是无边草木萧萧下，不尽肃杀如潮来，万物凋谢，一派衰败之象，好不凄惨。我觉得这是不对的。其实，在进入秋天以后很长的一段时间里，至少是在中秋之后，很多树林在秋雨的滋润下还会发出一批新芽，而且生长很快，一个星期的样子就会在枝杈的顶端上生出一派新绿来，特别是那些四季长青的植物生长更快，只要细细观察，就会发现“秋雨润物”这个现象。我的家乡川北苍溪，有“绿色生态县”的美誉，常年山青水秀，四季花开，即使秋冬时节，山山岭岭仍草木葱绿，披绿叠翠。夏去秋来，秋风爽爽，几场缠绵秋雨过后，绿树发新枝，一派生机盎然，仿佛春风过后，万物复苏的情景，景色非常美丽。
但秋风秋雨的冷是不容置疑的，在秋的深处，秋雨越来越少，偶尔有雨的时候，飘落的雨点会荡漾成绽放的雪花，迎面而来的风变得凄苦冷硬，天空无端地变得高而远，即使在是阳光明媚的日子里，还是有一种温暖也无法填满的清冷。在温暖阳光的金色涂抹下，山川草木也会变得金黄，即使无风无雨，也不时有片片金黄从树上飘然而下，窗前夜读，也会听到窗外某种奇怪的声音，这是什么声音？欧阳修答曰“此秋声也，胡为而来哉？盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂
寥；故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱笼而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱；其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。”欧阳先生把秋写得如此如木三分，我等岂敢再多写一字？
作文八：《秋花秋雨秋风》3600字
秋花秋雨秋风
稻子金黄，树木青绿，浓绿之中夹杂着一些黄的色彩，让这个秋天有了绚丽的色彩，有了或淡或浓的秋味。我喜欢这种味道，成熟，沉静，静谧，深邃。“终日昏昏醉梦间，忽闻春尽强登山。因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。”人生三万六千日，不及僧人半日闲，闲是一种心境，这有心无挂碍的人，才懂得其中深意。心如草木一般闲，云水一般逸，人便有了丝丝仙气，超越尘外，开成世外的一朵莲。
闲，可看山是山，看水是水，还原事物的本真。人生的最高境界，不过是永远保持一颗赤子之心，有一双孩子的眼睛，真实地关照一切。人间烟火，在纯真的眼里，也有了不一样的风景。来来往往的人，如一朵莲花的清梦，也立刻有了虚实相间的美丽。
初秋是淡然的，洗去了夏的燥热，不温不厉，不紧不慢，从容来去。秋是素净的，也是多彩的，浓墨重彩也好，洗净铅华也罢，就这样不悲不喜。我喜欢这秋，成熟，稳重，辞藻华丽而不显轻浮，浓妆艳抹而不见俗气，一花一草，浓墨淡墨都见高雅。秋，适合饮酒，旧年的桂花酒，醇而不烈，倒一杯，细细品来，豪放中有点清雅的韵味。秋，也适合品茶，泡一壶上好的龙井，香气浓郁，缓缓啜饮，素淡里喝出醇厚的芬芳。
秋思缠绵，秋情缱倦，碧云天，黄叶地；微风横，细雨斜。此时，是最宜相思的。
秋是沧桑的，秋花秋雨秋风，人生总是，在残缺中完美，在风雨中长大。
秋是风情的，她的风韵，只有成熟的心才能读懂，如同三十以后的女人，也只有成熟男人才能品味。
秋是圆满的，果实累累，而不显张扬；绚丽多姿，而不显浮夸。一切是那么沉稳，娴静，高雅，淡然，如达芬奇笔下的女人体，虽然全裸，却有一种超越色的崇高，有了圣洁的笔意。一株野草，一棵蒲公英，平凡，朴素，依然有自己的风韵，在雨里摇曳，在风里飞扬，静止，完成自己的生命。生命本是一场美丽，岁月就是一场花开。只要有一颗平常的心，该美的时候美，当开的时候开，美过了，开过了，也就今生无悔。
人生不过是一半一半，一半风雨，一半晴天；一半明媚，一半忧伤；一半花开，一半花落。唯有一颗淡然的心，才能承受人间的万千悲喜。静静地把一朵花，开到荼蘼；闲闲地把一杯茶，品到无味。也是一种境界。
人素净，就高雅。心淡然，就简朴。素素淡淡，心如白云闲；简简单单，一花一草皆成世界。在心里播下一颗莲子，只等那一朵莲花，静静开放。尘世烟火，也有它的真味，不执着，不纠缠，也可把一壶苦茶，喝出水的味道。一场秋雨一场寒，数场秋雨，秋渐深。江南的秋天是朦胧的，山水之间，总笼着淡淡的烟云，似烟非烟，似雾非雾，好一个多情的秋～窗外清风，窗内浮云，蝉鸣阵阵，诉说爱的呓语。最喜一弯秋月，斜斜挂在树梢，渲染“月上柳梢头，人约黄昏后”的朦胧与暧昧。
月入寒潭，映照荷影。秋水梵天，寂静空灵。星光点点，把心带进渺远，心灵深处，古松翠柏，禅院深深，木鱼梵唱。一曲李娜的阿弥陀佛圣号，宛如天籁，让躁动的心灵得到片刻的宁静。生活何处不是禅，一花一草，一风一雨，一沙一石，皆是禅，皆是般若妙谛。谁能懂得花中般若，有谁能参破叶里如来，人间烟火，世外梵音，我都喜爱，就着样一半烟火，一半菩提，一半小爱，一半慈悲，静对一窗风月。
心情如风，世界如花，风动花摇，心静花静。一弦风声，一阕花语，打开岁月的诗笺，品读素
美的诗行，看流年清宁，眉生细香。看简单的文字绽放素净的小花，看一杯净水里朗月清风，心里便氤氲着淡淡的清欢。心静性闲，自在水云间。爱一个人，爱到朴素，爱到简单，只剩一杯茶，一碗蛋炒饭，还深深地爱着，这就是真爱。爱是寂寞时一句问侯，口渴时一杯茶水，冬天里的一件衣，夏日里的一把扇，晚归时燃起的一缕炊烟，深夜时的一盏灯火，劳作时递过的毛巾，风雨时共打一把小伞窗下共读一卷诗书。爱更是不言不语就能知道你的心思，爱是心有灵犀的相视一笑，默默流泪的一念情深。爱是灾难时把生的希望让给你，一生为你默默守候，病重时为你推轮椅，为你喂饭，为你擦洗身子的那个人。
一盏茶，一杯酒，对饮着；一卷经，一卷书，品味着；一眼深情，一念牵挂，一生思念，一世相守，执子之手，与子携老。共听清风，共赏花开，平淡的日子，从青春年少，到白发苍苍；从朝露熹微，到夕阳西下；从蝶舞花飞，到花褪残红。平淡的岁月，流淌世上最深情的浪漫。用文字记下彼此的心跳，记下花开时的心动，记下叶落时的缠绵，年迈时，拿出来静静品读，让回忆温暖老去的岁月，温馨残败的日子，让长满苍苔的心，有了花间月下的喜悦。
多数人的爱情不过是爱与欲的混合体，世俗的烟火，熏黄了爱情。每个人都被烟火呛得无法呼吸，又被欲望折磨得无法安眠。此时，不如读一卷经，听一段佛歌，让心静下来，听听它的声音。心的方向，就是我们的方向。闲来无事，听听音乐，散散步，爬爬山。把自己扔进大自然中，扔进山水之间，看花开，听鸟语，追云，逐月。俗世的种种，转眼抛在脑后，心中无事时时闲，今生，只愿做一个无事闲人，留山恋水，与自然融为一体，再也分不出哪是你，哪是我。
可以僧庐听经，可以南山隐居，与一个知心爱人，筑一座小楼，临山伴水，养一些小猫小狗，种一些小菜小花，依偎着看风，听雨，心与白云闲，亦是人生一大乐事。
风，轻柔；雨，纷飞。采一枝带雨的紫罗兰，插进净瓶，供养简单的心。清亮，是人生的底色，我的底色，有点偏冷，如同秋的调子，冷冷的，调着万千色彩。紫罗兰，花瓣细小，纤弱，如简静的心，有着淡淡的雅致，淡淡的高贵。天清晨，我都要泡一杯茶，静坐窗前，轻轻打开电脑，浏览三千世界。其实每一个人，都是一个世界，静静走进去，默默地来，默默地去，不惊，不扰。
我喜欢在在文字里神游，读一颗颗充满灵气的心，读她们花一般的呓语，唇齿间便有了氤氲的香气。文字是有灵性的，她只钟情于有灵性的灵魂。炙热如火，清冷如月，典雅如青花瓷，闲散如云，浪漫如风，有的华丽，有的清瘦，不同的品性，不同的韵味。在文字里闻香识女人，自是人生一大乐事。
静静徜徉在文字世界，和每一个喜爱的灵魂对话，窗外风雨飘摇，屏内温暖如春。很喜欢这种况味，恍然若梦，似是而非，虚拟的世界，却有着最真实的心动。品茗，码字，书写自己的感悟，抒写自己的心情，和真最实的自己做真实地交谈。不虚伪，不做作，不哗众取宠，我就是我，本色做人。人生最大的快乐，莫过于做最真实的自己。不遮，不掩，不粉饰。简单，宁静，一任天然。此刻，心与心对话，卸下所有的面具，擦掉所有的脂粉。不喜欢的，无须理睬；心里喜爱的，静静等待，默默关注。混得久了，也有三五好友经常嘘寒问暖，演绎一段网络情缘，彼此暖暖牵挂。此刻那些放下的，放不下的已经不那么重要。往往是，人生没有放不下的东西，只有一颗放不下的心。放下了，一花一草皆成世界，一沙一石都是净土。放不下，一粒微尘，都可以蒙住心灵，遮住眼睛。静坐陋室，极目窗外，一帘烟雨。（ｉｎｓｐｉｒａｔｉｏｎａｌ ｓｔｏｒｙ ｙｕｅｄｕ．ｍｉｐａｎｇ．）田野在秋雨里静默，烟雾濛濛，颇有一些朦胧的美感。远山凝烟含碧，秋水共长天一色，竹影摇曳，树影婆娑，田间地头，袅袅升起一层薄雾，一层淡淡的烟。
自然是最空灵的画卷，可以净化蒙尘的心灵。打开窗户，把阳光请进来，把明月请进来，把白云清风请进来，房子如此，心灵也如是。无论如何，都要给心灵留一个窗，让自然走进来，与自然融为一体，我们的心，才会生机勃勃。才会，举目，满目葱茏。
人生是一场旅行，走过路过都是风景，心有桃源，一景一物，一花一草，一云一水，都是种在田园里的诗意。杏花春雨江南，古道西风塞；大漠孤烟，长河落日；秋夜小酌，轻把桂花嗅，无不是心中最美的风景。春天的花，夏天的雨，秋天的月，冬天的雪，哪一样不值得回味；爱人的怀抱，情人的眼泪，漫卷的诗书，风花雪月的往事，那一样不值得沉醉呢，书里自有黄金屋。有“直挂云帆济沧海”的豪迈，也“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的壮志，更有?我不下地狱，谁下地狱～”誓度天下苍生的深情大愿。
文以言情，文以言志，文以载道。我想，文字的功能不过这三种。每篇文字，写的都是心声，懂的自懂，不懂的不需要懂；每一篇文字，都蕴含着自己的志向，鸟有鸟的乐，鱼有鱼的乐，“子非鱼，焉知鱼之乐，”是鸟的不知鱼之乐，是鱼的不知鸟之乐，不知就不知，狭路相逢，莞尔一笑，河水不犯井水；每一篇文字，都有自己的道。道本平常，在每一滴水，每一粒沙，每一朵花，每一片叶当中。所有的道都是相同的，没有一点区别，不用互相诋毁。
随缘自在，自在随缘。我爱夏花的热烈，也喜欢秋叶的静美；爱春意盎然的华丽，也喜欢冬雪的那份空寂与苍茫。平平仄仄的岁月，只有跌宕起伏，读起来，才有铿锵的韵律。闲来无事，就打坐于青山绿水，乱石白云之中。心与自然相通，心胸间，便如万里江山，灵秀的奇峰异水之间，便有了云蒸霞蔚的壮观，海上日出雄伟，清风浩荡的豪迈。渐渐达到无我，便会身心俱无，风烟俱静，直达“本来无一物，何处惹尘埃”的禅境。法无我，人无我，时空消逝，空无一物．．．．．．
作文九：《秋风秋雨惹人愁》1600字
《秋风秋雨惹人愁》
这几天雨一直下着，寂寞的下着，没有闪电的陪伴也没有雷声的
助威，就这样如丝如缕的下着，捆住了行人的双脚。呆在屋里躺在床
上，任岁月腐蚀我那没有灵魂的躯体。在秋雨的湿润下，烦恼终于萌
芽了。我终究是坐不住了，拿起雨伞决定出门去游行，去欣赏雨的世
界，释怀心中的烦闷。
雨滴不断的敲打着我的雨伞，错乱了我的脚步，不知不觉已行走
到了校园东区的龙江三桥附近。我的脚步被眼前的几株瘦弱的竹子震
住了，几株瘦弱的竹子在雨中像喝醉了酒似的，任着秋风秋雨摆弄。
那几株瘦弱的竹子被风吹得弯弯的像一把紧绷着的弓箭，可那风一阵
比一阵猛烈，那竹子东倒西歪得厉害。我很诧异，担心这几株瘦弱的
竹子的生命就要毁于暴风雨中。雨水滴落在叶子上，摇摇晃晃了一下
终究还是滴落于水里“滴答滴答??”的敲打着水面，激起了一层层
波浪，滚向远处消失了。这时你就分辨不出何处是水何处是雨了，如
果非要把它们定出个名称“雨水”应该是合适的吧！雨依然不停的下
着，那几株瘦弱的竹子还能顽强的抵抗着暴风雨，压弯了的身子趁着
秋风喘气时又猛然站起，“咬定青山不放松，立根原在破岩中”。我感
叹竹子顽强的生命力了，虽然这么瘦弱但是它们展现出来的毅力却是
那么的顽强。古往今来多少文人墨客，对竹子盛称不绝大概就是佩服
竹的这种骨气吧！可我何曾有过这种骨气，我这么健壮的身躯，为什
么面对生活的挫折时总是习惯于屈服？难道我就比不上那几株瘦弱
的竹子顽强？一滴冰冷的雨水不知从何处滑进我的衣领，一种莫名奇
妙的力量在我的心底迸发。做人不就是要做一个有骨气的人吗？
仔细的观察着那几株瘦弱的竹子，发现在它们中间长着一株刚刚
成长起来不久的竹子，它的身上有几处还裹着硕大的叶子，以此来抵
抗秋雨秋风的入侵。有几处裸露着青绿的皮肤，上面还残留泪的痕迹。
这一株嫩竹还没生长出枝丫，几株老竹子围绕着它，那枝丫相互交错
着搀扶着那株嫩竹，不让嫩竹倒下。那株嫩竹紧紧地倚靠在那几株老
竹子身上，像是在汲取力量又像是在给予老竹以安慰。老竹子身上有
着一层苍老的绿，看上去让人有一种粗糙的感觉，它的根密密麻麻的
扎进土壤里吮吸着雨露，它一定经历过很多的风风雨雨的洗礼了吧。
不管风雨如何吹打，它都在那里默默的保护着那一株新成长起来的竹
子，尽管自己的身体已经被压得很弯了，但是它不敢倒下，为了嫩竹
的成长。听到那些竹枝不断地发出“吱吱”的响声，应该是对暴风雨
的怒吼吧！也或许是对嫩竹的鼓励加油声，希望嫩竹能够勇敢地站起
来。
看到眼前这情景我的眼睛湿润了，物尚如此，人也亦然。我想到
了年迈的父母，他们不就像是那老竹子吗？我们不就是那新成长的嫩
竹吗？为了我们的健康成长，父母几乎付出了一切。为我们遮风挡雨，
当我们遇到困难挫折痛苦时，是他们给我们以安慰，鼓励我们要勇敢
地站起来。他们一直在我们的背后默默的支持我们前进，累了给肩膀
让我们靠，哭了为我们擦干眼角的泪水。我们的成长离不开父母的呵
护培养，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归；谁
言寸草心，报得三春晖。”这是天下父母对儿女最深切的关怀。父母
浓浓的爱，年少的我们习惯了漠视，总是认为那是理所当然的事，认
为那是我们取之不尽的资源，可以任意去挥霍。习惯了索取，总是忽
略了给予和奉献，渐渐地父母的背佝偻了，岁月的锋刀在他们的脸上
留下一道道深深的疤痕，风霜染白他们的双鬓，他们迈着蹒跚的步伐，
仰望着你的脸时，你才意识到父母老了。面对这样的场景，我们又该
如何弥补？唯有用爱去填满那些伤痕，让他们能够触摸到我们的爱。
在所有的时间里一切事物都有老去的一天，昨天过去了她就不会再回
来了，我们能把握的只有今天。在青春年少之时多体谅一下父母，用
一颗感恩的心去面对生活的风风雨雨，不要让生命中有太多的遗憾。
嫩竹在成长的过程中总要经受风雨的洗礼，它们在暴风雨中彰显出的
那种“不向暴风雨低头，顽强不屈”的斗志，难道不是我应该学习的
吗？
雨渐渐的小了，那株嫩竹也慢慢的直立了身体呼吸着新鲜的空气。
作文十：《诗歌-秋风秋雨》1200字
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诗歌－秋风秋雨
这，是一场停不下来的雨。
它囤积千年，遮蔽月光，只为这一刻的淋漓尽致。
它来得那么突然，那么汹涌，那么浓烈，那么令人心神激荡，又暗然神伤。
它落在街头，落在亭院中，落在花瓣上。
它滋润过的花瓣是美丽的，她的美丽有着不被人轻易理解的忧伤。
那些旧得褪色的信纸，那些陈年旧伤，只要秋风轻轻一吹，便纷纷扬起。
那朵被太阳弃之不顾，没有光芒照耀的牡丹，独自凋零。
哦，亲爱的，你早已被遗忘，尘世早已荒凉，你还眷恋什么呢，
别怀念那个赶路的人刚好路过你的窗前，别怀念那年七月的天空蓝得清澈。
别再怀念落日时分温馨的风景，别再怀念黑夜里那首歌是为你唱过……
亲爱的，这些场景都与你无关。别再挥霍，你一生的情愫……
一场瀑雨过后，溪水不再纯净。
一双沾满泥泞的鞋，你再怎么珍惜和擦洗已回不到原来的模样。
雨打落花，遍体鳞伤，却找不到伤口。
那是一场梦吗，却生生的撕痛你的肉体和灵魂。
不，那不是梦境，所有的回忆都是鲜活的。
它细微而美好的流动着，直到心碎了，你依然不知道伤在哪里……
别再追寻了，九月的诗篇已随流水失语，这个秋夜有数不清的痛楚。
断弦的提琴还在幽幽的颤动，只是已经拉不成调。
落花片片，秋风轻叹，生命终究还是回到黑白中去。
参考文献
１、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》 （中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室）
１ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精美文档 值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精美文档 值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ２、《论群众路线——重要论述摘编》（中央文献出版社 党建读物出版社）
３、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》（中央文献出版社）
４、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》（国家行政学院出版社）
５、《**上海讲话实录》（人民出版社）
２ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精美文档 值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
