嗫?暁雲?
作文一：《每朵花都会绽放》2100字
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每朵花都会绽放
每朵花都会绽放
不是每个人，都可以笑得那么灿烂。但是，每个人，都可以选择笑得灿烂。
开学第一天，班里来了一个弱智的小男孩。他叫应雄风，人长得高高大大，但一脸的呆滞。办公室的老师轻声对我说：“这个学生智力不太好，本来去年是去特殊教育学校读的，但家人不放心，又给送到这里了。你呀，可得费心喽。”毕竟这么一个人放班里总要多操很多心，对于刚毕业想要大干一番的我，无疑是一个最大的坏消息。
这不，上学第二天，他就给我带来了麻烦。
教师的后排有一个旧书架，因为体积比较大，开学打扫的时候搬不动，本想隔两天叫男老师来搬，但是还没来得及，这个学生和这个书架，便吓到了我。
那天下课，闲着没事就到班里熟悉学生。“老师，黄庸带鸡爪吃。”教室里一阵大喊。（他们都是村完小刚上来的孩子，很多行为习惯还没改。）“老师，我不吃，我把它扔了。”见我发现，黄庸飞快地把鸡爪扔进了垃圾筒。“老师不是说过，在学校里不能带吃的东西吗，??”我板着脸，准备教育。但就在我转向黄庸的时候，应雄风以飞快的速度，将垃圾桶里的鸡爪放进了嘴里。“那是脏的，不能吃。”我马上阻止。他似乎没听见，继续把捡起来的鸡爪放
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进嘴里。我赶忙夺下来，对这个分不清干净和肮脏的学生，开始感到头痛。
我走到办公室，把这件事和陈老师说。他一副见怪不怪的模样，说：“这还算好的，去年在村完小，他还要到垃圾箱里去找东西吃呢，叫都叫不听。”“那该怎么办，”“还能怎么办，有空多守着点吧。”
开学繁琐的事忙完，渐渐地步入了正轨。上课、批作业，也成了一件开心的事。那些学生也适应了中心的生活，似乎一切都开始得心应手。唯一的麻烦，还是来自于应雄风。
上语文园地，学生很认真的学“加一加”的识字方法。“木加白等于柏，柏树的柏??”学生投入的气氛使得课堂开始变得活跃。突然，一声大喊“白加黑～”。应雄风听到大家的回答开始激动，联想到自己听过的“白加黑”，就说了出来。“哈哈哈，白加黑，那是感冒药。”学生忍不住回应，而应雄风还觉得自己答对了，沾沾自喜的看着我呢。真是让我哭笑不得。
数学课也是这样。数学老师讲立方体的正面、斜面、底面，应雄风也来了句“鸡蛋面”。哄堂大笑的课堂竟使得原本的数学课无法正常进行。对于他，我们都无可奈何。
次数多了，耐心被消磨尽了，对应雄风的态度也差了。听到有高年级学生脱应雄风的裤子，心里很是气愤，气的不仅仅是高年级学生的不懂事，更是应雄风的无能愚笨。课外
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的很多时间都花在帮他处理这些琐事上。做操做不来、快上课了找不到人、有时还会在垃圾桶里翻东西，弄的浑身脏兮兮??有时候会在想：如果班里没有他，那该是多么的惬意。
带着厌恶的感情上了近半个学期，有一天上美术课，美术老师教他们剪六角形的雪花，学生很乐意学，剪得自然也不错，然而美术课刚下课，应雄风就跑到我的办公室里（他向来就这样，想进办公室就跑进来，讲完第二次仍旧这样）。只见他举着手上那张破的雪花，说：“语文老师，送给你。”我逗他：“这是什么啊，”“雪花。”“你自己剪的吗，”“是啊，美术老师教的。给你。”他放我桌上，就一跳一跳地跑出了办公室。其实说实话，一张破破烂烂的纸我根本就不想收，反正都是要扔进垃圾桶的，但是转念一想，就这朵雪花，他也是花费了许多时间来剪的吧，或许剪的很粗糙，但是他觉得，他剪的一定是最好看的，他迫不及待的想要把他的劳动成果送给我，不像其他学生，把剪得好看的图片交给美术老师，借以获得比较高的分数。这一刻，突然有种暖暖的感觉，谁说好学生一定要认真读书，智力不好不是他的问题，倒过来，恰恰因为他的不聪明，反而保留了他最纯净内心世界。
从这以后，我不再用有色眼睛看他，发现他还挺可爱的，他也喜欢被老师肯定、被老师表扬。你若夸他地扫得干净，他就每天早早的来到教室打扫；你若夸他一句数学有进
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步，他就到处炫耀他考了２分，你若夸他有礼貌，他在班门口看到你也要说一声“老师好～”??
花开花落，都是有一个正常的顺序。花开堪折直须折，每朵花都有开花的心，但倘如等不及提前折枝，只会落得一地凋零。或许，你没有看到你想要的花开，但是，在花的梦里，它一定比谁都开得热烈。
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作文二：《每朵花都会努力绽放》1500字
没抢到座位的孩子 你的人生也可以很精彩
从小到大，我们都被教育着要争第一、争优秀，一旦没有得到期望的成绩，便开始变得消沉变得不知所措。其实，我们就如同花朵一样，每朵花都会努力绽放，但是往往有的开得早，有的开得晚，最后却都逃不走凋谢的命运，青春也是如此。花朵美丽绽放得再早也有一天会谢，而果子却需要肥料和阳光的滋养，还有长时间的细心照顾，最甜的果子，未必曾是绽放得最猛烈的那朵花。那个没抢到座位的孩子，你的人生，可能会比想象中更厚重更精彩。
小时候在幼儿园，常常玩一个游戏，小朋友们围成一圈，老师挑选六个人站在中间，只有五个座位。大家拍手唱歌，中间的孩子就绕着座位跑，音乐突然停下来，六个小朋友们就要去抢座位，往往有个人会多出来，不知所措地站着。
长大后，体育课玩”贴膏药”，也会有人尴尬地多出来。敏感的少女时代，我只会冷眼旁观这些集体游戏，尽全力找理由推脱。我是不喜欢这种残酷游戏规则的，因为注定有一个人会多出来，再认真再努力，也会成为失败者。
“我任何时候都以工作优先。”为了得到工作职位，坐在我对面的大学生们激情澎拜却稚嫩地夸口承诺。前两天领事馆我们部门招收新人，几百人申请，我当面试官，但只招收两人。突然想到，原来无论做什么事长多大，我们都逃不出“抢座位”这个游戏。
我一直很好奇，当众人关注得到座位胜利者的欢声笑语时，那些多出来的失败者们，他们都去了哪里，
初二时候，年级动员大会里，老师问“想去高中部的同学们举手～”台下纷纷高举起手来，讲台上的老师很满意地点了点头，说，“年级排名前一百名的，就有希望去，大家好好加油。”我冷冷地想，三百多人，大家都想去，即使拼了命努力，也会剩下两百人，他们要何去何从呢，
受不了这些压力，也叛逆地觉得学校呆不下去的时候，中午逃出校门去了家医院，对着医生很难过地说，“叔叔，我该怎么办，世事艰难，我去不了重点高中，考不上一本大学，我是个废人。”中年男人耐心地接待我这个问题少女，温和地说，“我周围的人，也不都是重点学校的，一样在当医生，活得好好的啊～”他打电话叫了我的父亲过来接走我。
父亲出现后，竟然没有生气，他对我这样任性倔强一定要找到意义的青春期女儿，似乎已经无奈。他没有直接带我回家，只是说，“走，带你去吃好吃的。”当我嚼着饭菜，坐在对面的他说，“其实你不需要很优秀，尽全力就够了。”
转眼快十年过去了，并不是教育家的父亲，虽然从未对我解释过“尽全力”到底意义何在，但一路走一路反思的成长岁月里，我为自己找到了为何要好好读书的真正意义：并不是为了去抢座位，而是更有权力更有底气去选择自己想要的生活。
当我讲了一口流利的英文，和考级和雅思无关，而是在与外国同事沟通时，双方能够真正合作解决问题。当我学好了一门专业，和一纸证书无关，而是为了实现指标时，能够尽可能减
少耗费的时间和人力物力。当我待人接物落落大方时，和比赛奖状无关，而是身边的人喜欢和我相处，每一天上班自己和别人都很愉悦。
高考快要放榜了，好的大学好的专业，固然有人数的限定，不是所有努力的人都可以如愿。却也不见得为此而一蹶不振，因为这并不代表你不够优秀，想一想，那间教室的座位本就有限，肯定坐不下所有想去的人。
每朵花都会努力绽放，但是往往有的开得早，有的开得晚，最后却都逃不走凋谢的命运。青春也是如此，我们都会有一天老去，送自己的孩子上高考战场。当我们站在考场外，在烈日里翘首企盼的时候，会不会有那么一刹那被唤醒，其实花凋谢后，生出来的果子才是一棵植物的精华，花期太短，再美丽绽放得再早也有一天会谢，而果子，却是需要肥料和阳光的滋养，还有长时间的细心照顾，最甜的果子未必曾是绽放得最猛烈的那朵花。
那个没抢到座位的孩子，你的人生，可能会比想象中更厚重更精彩。
作文三：《每朵花都会努力绽放》1400字
每朵花都会努力绽放
小时候在幼儿园，常常玩一个游戏，小朋友们围成一圈，老师挑选６个人站在中间，只有５个座位。大家拍手唱歌，中间的孩子就绕着座位跑，音乐突然停下来，６个小朋友就要去抢座位，最后总会有一个人多出来，不知所措地站着。
长大后，体育课玩“贴膏药”，也会有人尴尬地多出来。敏感的少女时代，我只会冷眼旁观这些集体游戏，尽全力找理由推脱。我是不喜欢这种游戏的，因为注定有一个人会多出来，再认真再努力，也有可能会成为失败者。
“我任何时候都以工作为先。”为了得到工作职位，坐在我对面的大学生们激情澎拜却稚嫩地夸口承诺。前两天我们部门招收新人，我当面试官，几百人申请，但只招收两人。突然想到，原来无论做什么事、长多大，我们都逃不出“抢座位”这个游戏。
我一直很好奇，当众人关注得到座位的胜利者的欢声笑语时，那些多出来的失败者们都去了哪里，
初二时，年级动员大会上，老师说：“想去高中部的同学们举手～”台下纷纷高举起手来，讲台上的老师很满意地点了点头，说：“年级排名前１００名的，就有希望去，大家好好加油。”我暗自思忖，３００多人，大家都想去，即使拼了命努力，也会剩下两百人，他们将何去何从呢，
受不了这些压力，也叛逆地觉得学校待不下去的时候，我中午逃出学校去了一家医院，对着医生很难过地说：“叔叔，我该怎么办，世事艰难，我去不了重点高中，考不上重点大学，我是个废人。”中年医生耐心地接待我这个问题少女，温和地说：“我周围的人也不都是重点学校毕业的，一样在当医生，活得好好的啊～”他打电话叫了我的父亲过来接走我。
父亲出现后，竟然没有生气，他对我这个任性倔强、一定要找到意义的青春期女儿，似乎已经束手无策。他没有直接带我回家，只是轻声对我说：“走，带你去吃好吃的。”吃饭时，坐在对面的父亲说：“其实你不需要很优秀，尽全力就够了。”
转眼快１０年过去了，并不是教育家的父亲，虽然从未对我解释过“尽全力”到底意义何在，但在一路走一路反思的成长岁月里，我为自己找到了为何要好好读书的真正意义：并不是为了去抢座位，而是更有权利、更有底气地去选择自己想要的生活。
当我讲一口流利的英文，和考级和雅思无关，而是在与外国同事沟通时，双方能够真正合作解决问题；当我学好了一门专业，和一纸证书无关，而是为了实现指标时，能够尽可能减少耗费的时间、人力和物力；当我待人接物落落大方时，和比赛奖状无关，而是让身边的人喜欢和我相处，每一天上班自己和别人都很愉悦。
高考快要放榜了，好的大学和好的专业，一定是有人数限定的，不是所有努力的人都可以如愿。可是，如果并未如愿以偿，也不必为此而一蹶不振，因为这并不代表你不够优秀，想一想，那间教室的座位本就有限，肯定坐不下所有想去的人。
每朵花都会努力绽放，但是有的开得早，有的开得晚，最后却都逃不脱凋谢的命运。青春也是如此，我们有一天都会老去，也会送自己的孩子上高考战场。当我们站在考场外，在烈日里翘首企盼的时候，会不会有那么一刹那被唤醒——（ｉｎｓｐｉｒａｔｉｏｎａｌ ｓｔｏｒｙ ｙｕｅｄｕ．ｍｉｐａｎｇ．）其实花凋谢后，生出来的果实才是一棵植物的精华。花期太短，再美丽、绽放得再早，也有一天会凋谢，而果实却需要肥料和阳光的滋养，还有长时间的细心照顾，最甜的果实未必曾是绽放得最鲜艳的那朵花。
那个没抢到座位的孩子，你的人生会比想象中更厚重、更精彩。
作文四：《每一朵花都会灿烂绽放》2100字
引言
英语课程标准明确提出：英语课程要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。如何在教学中实现这一目标，作为农村初中的一位老师，心中感慨颇多，其中感触最深的就是农村初中的英语学困生多，英语学习的兴趣不浓。同样做一名教师，农村初中的教师更苦，更累，缺少教学的幸福感。研究学困生的转化策略，相信每一朵花都会灿烂绽放，是每一位农村初中英语老师的责任和义务。那么如何转化英语学困生呢？笔者做了以下一些尝试。
一、 培养学习兴趣，学困生转化的动力之源
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生之所以成为学困生，最主要的原因是对英语没有兴趣。教师应该从培养学生学习英语的兴趣着手，对他们适当降低要求，提出适当的学习目标，让他们踮一踮脚、伸一伸手就能够到，使他们时常品尝到成功的快乐。如：在学习牛津英语每个单元的Ｒｅａｄｉｎｇ时一般要求学生会背诵，对学困生的要求设置为会正确地朗读课文，能记住里面的四会单词和部分重要词组。在学困生达到学习目标后，教师再表扬、鼓励。适时的表扬对学困生来说犹如学习的催化剂，会让他们感觉到学习英语其实不难。另外，教师要善于从情感上感染学生，让他们爱上老师及老师的课，俗语说“爱屋及乌”。教师利用其人格魅力，吸引学困生上课认真听讲，享受英语学习的乐趣。
二、 加强学习策略的指导，学困生转化的方法之源
使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。学生之所以成为学困生，绝大多数是因为英语学习策略不当。笔者做过一项调查，发现英语学困生至少缺乏下面学习策略： １． 学习过程中的自我监控能力； ２． 学习过程中的自我评估能力； ３． 学习情绪的调控； ４． 信心的保持； ５． 合作精神； ６． 自主学习方法。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。为此应从以下几个方面着手：一是让学生参与制定阶段性学习目标，并根据目标对自己的学习过程进行监督，及时加以修正，向目标靠近。二是要引导学生正确调控自己的情绪，做到上课时全神贯注地听讲，不受其他任何事情干扰。三是要创设比较真实的语境，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，培养他们自主学习英语和合作学习英语的能力。如：教会学生４８个音标，教会他们根据音节和读音规则来记单词的方法，告诉他们按艾宾浩斯记忆规律来学习英语等，以培养他们自主学习英语和终身学习英语的能力。
三、 转化课堂教学策略，学困生转化的力量之源
１． 创设情境，以情促教
教育家们认为，“成功的外语课堂教学应深入创造更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”如笔者在教学牛津初中英语８ＡＵｎｉｔ３Ｒｅａｄｉｎｇ时，首先用英语介绍了笔者及丈夫、儿子一家子于２０００年去北京观光的所见所闻，自然将学生带进了Ａ Ｄａｙ Ｏｕｔ的情境中，教师以自身的经历用浅显易懂的英语吸引学生的注意力，让学生、尤其是学困生走进英语的世界里。
２． 分层教学，因材施教
维果斯基的“最近发展区”的思想揭示了在教学中师生间的关系。教师在教学过程中起主导作用，学生是教学的主体。教师主导作用的最重要表现就是研究学生的英语基础，根据学生的英语学习状况，调整课程标准和教科书的内容，分层设置学习目标，使之恰当地落入各层次学生的“最近发展区”，分层教学，分层设置作业，分层评价。如，在学习每个单元的Ｒｅａｄｉｎｇ时，对学困生的要求是只要能熟练地朗读课文，就可以了。在布置作业时，让学困生做一些力所能及的作业，目的是调动其学习的积极性。
３． 活动体验，以趣引人
新课程标准倡导“任务型”的教学途径，教师创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生在活动中学习，在活动中应用已学知识，并将知识转换为能力。学困生本身基础薄弱，教师要想方设法吸引学生学习，实践证明，活动教学是很好的途径之一。
４． 擅用评价，激发动机
及时、恰当的评价能使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。学困生往往有些自卑，缺乏自信，教师要运用正确的评价手段促其向良性方面发展，注重形成性评价对学生发展的作用，教师对学困生在日常学习过程中的表现、所取得的成绩及所反映的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，激励学困生学习，使他们获得成就感，增强自信心。
四、 通过家校联系，学困生转化的合力之源
工作中我跟一位学困生谈话提到要与他的家长沟通的想法，他显得很紧张，为什么？我就尝试着打了一个电话告诉他父亲，谈到了他儿子英语学习状况及关于子女教育的问题。他父亲很是感激，他保证周末回去好好跟他的儿子沟通一下。自那之后，这位学生的英语学习状况明显有了起色，上课听讲认真了，作业及时、不折不扣。我真想解开其中之谜，他笑笑说：“上次我以为爸爸会揍我，因为以前我经常挨揍。那天，爸爸没有打我，他花了两个小时跟我聊天，聊他的故事、聊我的未来人生。我懂了，爸爸一直是爱我的。”原来如此，他原以为父母不爱他，因此学习缺乏动力。
作文五：《相信每一朵花都会绽放》1400字
相信每一朵花都会绽放
发表日期：２０１１年１１月１８日 出处：［原创］ 作者：方玲玲 已经有１３９４位读者读过此文
谈起师德，我们都知道，师德是教育实践的产物。中华民族在几千年的教育实践中，逐步形成了一系列优良的师德规范：如“为人师表”、“以身作则”、“言行一致”、“热爱学生”、“奉献社会”??等师德标准，至今依然熠熠生辉。而孔夫子、朱熹、王夫之、陶行知等教育大家更是中国千千万万教师心目中的师德典范。历史发展到今天，随着社会经济生活的不断变化，在国际范围内，日益激烈的综合国力竞争、世界多极化、经济全球化对整个师德领域乃至师德建设提出了新的要求。《师德新说》正指导和帮助我在教育之路上坚持“责任”与“爱”，坚持让每一位学生的生命之花灿烂绽放！
别林斯基在《新年的礼物》中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”最为教师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大潜能。
记得三年级的班中有位学生，因为小时候大脑动过手术，他的心理年龄比班中同龄人小很多。又因为小时候所受的苦，家长会忍不住对他放低要求。于是，上课时他会忽然走上讲台站到你的身边，也会忽然走出教室去水龙头边洗手。当你告诉他上课时不能随便走出位置走出教室时，他又总会有自己的理由。因为他的存在，英语课经常不能很好地完成教学任务。与班主任和数学老师交流，她们都有同样头疼的问题。严厉地批评或动之以情、晓之以理，都不见成效。
但是那一次英语课后，事情发生了改变。新课授完，我请同学个别朗读课文对话。斌斌同学没有举手，在自己的位置上自顾自地朗读起课文对话。我第一次发现，他的英语口语非常到位，与录音磁带里的语音语调非常相像。“哇，邹斌的英语读得很标准，肯定在家里跟着录音磁带读了很多遍。”我喜出望外地表扬他。“恩，我在家里，我爸爸让我读了１０遍２０遍呢！”斌很是自豪地说。接着我让其他同学向他学习，也要在家里多练口语。下课后，我立即向班主任和数学老师汇报这一情况，并与他们达成一致：故意把斌叫来，在班主任和数学老师那里表扬他。他非常高兴，边跳边走出了办公室。
第二天早自修正好是英语早自修。数学老师老师早早地到校了，班级里并没有开展有序的早读。于是，她指名让斌当小老师来领读，小家伙站在讲台前大声地领读起来。当我跨进教室看到这一幕，心里竟然莫名地感动。我知道，我们３位老师的努力，已经初见成效。
对学生的爱，还要体现在对他们的耐心和恒心上。激发一个人的学习兴趣和信心不容易，其实要保持更不容易。你必须小心翼翼地观察着他的一切变化，稍有下降，就得全力补救。
我和数学老师与他约定，只要他的考试成绩达到优秀，他就可以来我们这里
挑一样零食来吃。我们告诉他，这是老师跟他的秘密，只有他才能得到这种奖励。每当知道自己的成绩达到优秀后，斌就会很自然地跟着我到办公室，然后挑一样零食吃。办公室的老师都会在这个时候夸他厉害，并鼓励他继续加油。他总会非常大声地“恩”，然后自己吃完走出办公室。他不知道，每次来我这里，我的心里其实比他还高兴。期末结束时，我看着成绩单傻了，这个学期他的每一次英语成绩都达到了优秀。
“学生身上不论带有什么样的问题和缺陷，总还有一些善良的东西的。教育者的责任就是去挖掘、发现这些美好的东西，要无一例外地尊重每一个学生的个性。”每每看到苏霍姆林斯基的这段话时，心里总是产生一种执着、一种肯定。相信每一个孩子的生命之花都会灿烂地绽放。因为，我是一名教师。而师德，也不是简单的说教，而是一种精神体现。
作文六：《每一朵花都会快乐地绽放》2500字
让每一朵花都绚丽地绽放
西乡县城北小学 甘春艳
小学班主任工作又繁杂又累，可我却从内心喜欢这个工作，这主要缘于我对孩子的喜欢。当班主任可以有更多机会和孩子们相处，你可以更加深入地了解他们，更多的感受到来自于他们的幸福和快乐。每当听到他们用稚气的话语和我打招呼，到办公室来向我“告状”，悄悄把一个苹果放到讲台上，围在我身边叽叽喳喳的兴奋表情，我就觉得一切累和烦恼都烟消云散了。我知道，这份幸福和快乐来自于你对学生的关爱，苏霍姆林斯基说：“教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”是的，只要你用爱心去浇灌，换来的一定是鲜花和硕果；只要你用尊重和真诚对待学生，他们就会迸发出最大的能量。
这学期开学时，我依旧采用了以前的方法，让全班同学民主选举并确定了班委会。３月３０日，又是评价班干部的日子，这种一月一评的做法也是同学们定的，他们自然很重视。首先我强调了评价班干部的标准：一是责任心，二是工作能力，三是自身表现，不要在评价中搀杂私人情感，这也是老生常谈了。接着是班干部自我评价，自我评价完毕是学生评价，方法很简单，对认为做得好的班干部就用举手投票的形式，认为不好的则不举手，还可以说说自己的看法。评价结果出来了，我很吃了一惊：那个由于在上学期表现特别突出而被选为数学组长的转校生小伟票数最少，连一半都未到。这是为什么呢？我让同学们说原因，他们列出了小伟不好的方面：一是收作业不认真，二是自己的作业错误多，还被数学老师批评过两次，三是自从当上数学组长后骄傲自满了。我问小伟：“你同意大家的意见吗？”他有些惭愧，又有些伤心地点了点头，声音小得只有他自己听得见。评价完毕，我照例给表现好的
班干部加分，却没有在小伟的名字后加分，这是班里的规定：没有通过学生测评的班干部，不仅要淘汰掉，还不加分，这是我和学生们共同制定的，我总不能搬起石头砸自己脚吧！可对于一个刚从乡里学校转到我班才半年的学生来说，的确打击不小，毕竟他才转到城里只见半年呀！同学们的评价对他的自尊心和自信心打击一定不小。因为我看见他低着头，眼睛里含着泪水，不过为了男孩子的尊严才未掉下来。
那一刻，我看着这个孩子，心里那股柔柔的爱涌动起来了：“多么脆弱的孩子，千万不能让他受到打击！”我先在全班给他台阶下：“小伟同学刚到我班不久，他能这么快适应新环境，还能完成组长这份工作，实在太不容易了。我们换位思考一下，换了你们，能行吗？所以我们应该把掌声送给他，对吗？”教室里立刻响起了掌声，我看到小伟的头抬起来了，脸上也露出了一丝不易觉察的微笑。
但是我并不满足于这个男孩子脸上的一丝笑容，要让他有进步，让他有自信，让他更好的在集体中发挥力量，和同学们融洽、友好相处，必须要再给力才行。趁热打铁，课后我立即把小伟叫到办公室，先表扬了他半年来的进步，然后诚恳地对他说：“同学们今天对你的评价虽有些严厉，但也说明你现在的确有一些不足呀！这些不足你也许自己发现不了，同学们帮你指出来了，让你认识到自己的缺点，这是大家在帮助你呀！”他使劲点了点头，我又拍拍他的肩膀说：“男子汉嘛，遇到一点挫折不要气馁，只要你改进不足，下一个月同学们还会选你的，相信自己，你是很棒的！”他有些羞涩地说：“老师，我真的还有机会吗？”我微笑着对他说：“是的，只要你努力了，机会一定会有的！”他像给我发誓似的说：“老师，你就看我的表现吧！”那特别男子汉气的表情充满了自信。
尽管组长不当了，可小伟的表现却比当组长时还好，他对自己要求严格了，各科作业都做得很认真。尤其对同学们，他乐于帮助，只要有人向他请教问题，他一定耐心讲解，对人也特别友好、热情。我是看在眼里、喜在心上，总是借一切机会表扬他，他像一朵绚丽绽放的花儿，让我惊喜和幸福，同学们对他更是刮目相看，在四月底的班干部评价中，他又被同学们选为劳动委员。
也许是劳动委员的工作难度大，也许是没有经验，小伟的工作遇到了很多问题：同学不服从安排呀，不知如何分配任务呀等等。还不到一周时间，已经让他有些泄气了，同学们也觉得他工作做得不好，甚至有人到我办公室毛遂自荐，要顶替他的职位。一方面我不能违反班里的规章制度，另一方面又怕小伟刚刚建立起来的自信和积极会受到打击。作为班主任我不能撒手不管，先要教会小伟如何开展工作，二是给他足够的信心和威信。我把小伟叫到办公室，先给他讲了劳动委员的重要性，还教给他工作的方法，可是他依旧有些犹豫，有些沮丧地说：“老师，我怕自己干不好！”我很轻松地对他说：“你能干好的，只是你没有当过劳动委员，不要紧，老师会教你的，班长也会帮你的！不要遇到一点困难就打退堂鼓，相信自己，好不好？”听了我的鼓励，小伟微笑着点点头，高高兴兴地回到了教室。
其实在班干部中，劳动委员的工作是最烦琐的，前面几位都做得不太好，这次同学们选小伟当劳动委员，我觉得比较合适，他本来就爱劳动，以前在农村呆，劳动的机会较多，性格又不急不躁。而且班里缺少的正是称职的劳动委员，何不好好培养小伟，让他更好地为同学服务呢？为了树立他的威信，教会他工作，我先在班里为同学们讲了卫生的重要性、劳动委员工作的烦琐，对大家提出了要求，尤其强调了要服从劳动委员的安排、严格按小伟所提出
的要求去做，否则第二天重新扫，每周对劳动认真的同学要加分奖励。从那天起，大家劳动积极了，加上班长和中队长的协助，教室里每天都打扫得干干净净，同学们再也没有意见了。而小伟也不再犹豫和灰心了，他的工作干得很顺手，学习成绩也不断提高，尤其是语文，刚来时在班里处于中下位置，可是现在猛跃到中上了。这学期期中考试后我让他在班里介绍语文进步快的原因，他告诉大家：“因为班主任甘老师教语文，是她给了我信心，她的课我最喜欢上，现在我对语文特别感兴趣！”
听了他的一番话，我心里是既高兴又自豪：是自己的爱给孩子们铺开了一条希望之路，是自己的鼓励激发了孩子们的潜力，作为教师，还有什么能比得上如此丰厚的礼物呢？
冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。“作为教师，用爱心去挖掘每个学生的潜能，用耐心和细致去尊重和鼓励学生，你一定会让所有的孩子都像鲜花一样绽放的。
作文七：《每一朵花都会绽放,只是花期不同》1000字
每一朵花都会绽放，只是花期不同
班主任工作繁重而又琐碎，但有时只要你用心去体会，就会发现痛并快乐着，班主任工作有很多个“第一次”，每一次尝试和探索都是一次心灵成长的历程，不仅对于学生而且对于老师来说，都是一次对自己以往固定思维的反思和审视。虽然从事班主任工作刚刚开始，与学生相处的很多事让我欣慰和激动，但真正让我感到内心有一种成就感和自豪感的却并不多。记得第一次让我的学生重新找到了自信，变得变得乐观－－－－－－－－－－
班内有一名女生名叫王爽爽，让人很快联想到还珠格格里的那个美丽动人，天资聪颖的紫薇，但我们班的这个紫薇，身材高大，很胖而且说话总是很小声，好像很谨小慎微的样子，但好像现实和她开了一个玩笑，她越是这样小心和谨慎，越引起班里那些男生的关注和取笑，最为突出的一点是班里的男生给她取了很多外号，甚是难听。而且这些外号都是在取笑该女生胖、长相一般、言语迟缓等。作为班主任我看在眼里，痛在心理。我曾多次针对这个事在班会课上说过，给别人起外号是不对的，伤害别人的自尊心，希望大家不要这样伤害自己的同学。但我发现收效甚微，深思之后，我决定改变策略。
从心理学的角度首先要找到这个女生自己的原因，为什么不太和别人交往，自悲的根源是什么。其实就是因为自己的长相和身材的原因，缺乏自信心。所以，我决定帮着她树立自己的自信心，找到自己身上的闪光点，从而让别人对她刮目相看。了解到胡紫微有朗诵的喜好，虽然她自己朗诵水平很一般，但作为语文老师的我，可以对她进
行有效的训练呀，于是，我利用每天下午放学的时间，在办公室对王爽爽的朗诵水平进行辅导，帮她选择了一篇适合她读的文章，并且找来配乐。利用课余时间我不厌其烦的逐字逐句的对她进行辅导，一周之后她的朗诵水平有了质的飞跃，时机已经成熟，我选择了一节语文课，让她当着全班同学的面进行朗诵，随着优美而舒缓的音乐声，胡紫微声情并茂的朗诵了那篇有关地震的诗歌，在这个过程中班里许多男生都留下了眼泪，他们被诗歌感伤而又震撼的内容所打动，当然还有胡紫微精彩的演绎，结束时，全班发出热烈的掌声，这一刻，我的内心无比激动，因为我的一次尝试化解的同学之间的矛盾而且对所有学生进行了一次思想教育：告诉他们每个人都有闪光点，总有一天你会成为总精彩的一个，只要不放弃努力。孩子们，加油～
我突然想起一句教育名言：每个学生都是一朵话，每一朵花都会绽放，只是花期不同，而作为老师要耐心等待～
我想只要我们老师是一个富有智慧的老师，富有创造力的老师，那么很多个第一次我们都能够成功，我们都能够让每一个第一次，成为我们创造的一次机会，展示我们教育智慧的一次机会～
作文八：《让每朵花都绽放》2500字
新形势下的素质教育要求面向全体学生，而不是面向少数学生。俗话说：“十个指头伸出来不一样齐”，一个班集体中学生性格迥异，思维、反应各不相同，因此教师就要根据不同学生的实际情况，采取不同的方法进行教育与管理，不可用一刀切的方法对待每个学生。教师往往根据学生的思想道德水平和学习状况的差异，把学生分为三类：优等生、中等生、学困生，这些学生在班集体里面的表现也各不一样。优等生是学生的榜样和教师的得力助手；中等生在班级里面占的人数最多，也是班上最默默无闻的一群人；学困生则是同学遗忘的对象和让教师感到头疼的一类人。下面我谈谈如何对这三类学生进行教育与指导，从而促进每个学生能更好地发展，希望能够给各位同行以启迪和思考，目的是起到抛砖引玉的作用。 一、要用慈爱与严格对待优等生 １．情况分析。优等生常指在反应、智力、记忆、学习成绩、行为表现等方面相对突出的那部分学生，虽然他们表现优异，但是却容易受到各种因素的干扰，繁忙的学习、激烈的竞争、还有来自长辈以及自身的过高期望等，常常会诱发这部分学生的消极情绪，使其产生不良的心理现象。 ２．指导措施。（１）首先从思想上加以关怀，关注优等生的心态，帮助他们适当减压，保持心态相对平和。我常喜欢和优等生分享一些名人励志故事，如名人早年 如何面临和忍耐多种困难，对学生进行意志品质教育，从而帮助尖子生具备抗挫折能力。（２）其次是加强优等生的自我约束力。优等生在班级中人数不多，但影响却颇大。常常受到赞许与表扬使他们的优越感与日俱增，因此教师应当对他们严格要求，对优等生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优等生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误导致的严重后果、改正的方法等。（３）让学生树立远大目标。高尔基说过：“一个人努力的目标越高，他的才能就发展得越快。”鼓励学生确定目标，要有达到目标的信心和坚持不懈的恒心。可利用课余时间，组织学生学习古今中外不畏艰难，用执著和坚韧在逆境中成长的伟大人物事迹，比如，物理学家霍金的故事、美国第３２任总统富兰克林?罗斯福等，学生可从这些伟大人物的事迹中明白要想成功，必须要有坚持不懈、顽强拼搏的意志。 二、要重视和欣赏中等生 所谓中等生，是指在班集体中表现一般、成绩中等的学生，人数一般占到班级总人数的６０％左右，他们是班级的主体。虽然中等生所占比例最大，但是却容易被教师、同学忽略，他们渴望得到别人的关注。 １．情况分析。追究中等生形成的原因，有学生自身素质低下、学习方法不当、怕吃苦、畏难以及家庭环境差等方面的因素。中等生容易有两种转化趋势：一种是通过良好的教育，向优等生靠拢；另一种是沦落为学困生。因此，如果忽视对中等生的教育指导，有扩大学困生队伍的危险，若对他们有针对性的措施，就可以增加优等生的人数。从这个意义上看，重视对中等生的教育和指导显得尤其重要。 ２．指导措施。（１）因人施教，进行有针对性的教育。要深入细致地调查每个学生的家庭背景、思想动态，根据他们各自的特点去寻找教育他们的突破口。鼓励中等生确定具体的目标，这些目标不是好高骛远而是切实可行的，是经过一番努力可以达到的。还要注意做好及时跟踪以及送上赞赏的话语，让中等生感受到自己时刻受到教师的关爱。我们班有个内向的男生叫小松，是个留守少年，平时沉默寡言，比较喜欢戏曲，有时在宿舍喜欢用女声来哼唱几句，班里同学对他了解甚少导致误解越来越多。小松的成绩因为受心情影响也起伏较大，我知道这个情况后，分几次找小松聊天，一开始先从他的爱好入手，和他一起探讨戏曲。接着又辅导他薄弱的知识点，最后才慢慢引导他要多交朋友，朋友多了心胸自然会开阔，我还在班上教导学生，每个人的兴趣不同，要学会尊重别人的业余爱好。不久，小松就交上了几个好朋友，大家慢慢接纳他，他的成绩也稳定多了。（２）善于用赏识性教育。赏识是一座桥梁，是情感相融、心灵交汇的桥梁。不是好孩子才需要被赏识，而是所有的孩子都渴望得到别人的赏识，中等生更迫切需要教师的欣赏。赏识带来成功，抱怨导致失败。教师要用爱的眼光去发现中等生身上的闪光点，多用鼓励性语言给学生自信心。可以采取当面表扬、写字条表扬、在作业本里留言表扬等不同形式赞扬学生，比如“你的想法很独特，老师都佩服你！”“你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！”“这比老师的方法还好，老师很欣赏你，我也要向你学习！” 三、要对学困生进行转化 学困生是指那些智力正常但学习效果低下、学习成绩较差的学生。对学困生必须深入了解，有的放矢，对症下药。 １．情况分析。部分学生因为学习能力不强、学习方法不当，或者是本身较懒散，以及受家庭环境影响等原因逐渐变成了学困生。 ２．指导措施。（１）培养学困生自觉学习的良好习惯。主要有课前预习、上课认真听讲且积极思考、课后复习及忌抄作业等四个主要途径。教师可采用小组合作“兵教兵”的方式帮助学困生。（２）培养学困生的自控能力。教师可以常常提醒这部分学生要控制自己的行为，不违反纪律；同时还要控制自己的注意力，上课不分心，跟着教师的思路去思考。同时做到情感自控，控制自己的不良心态和消极情绪，正确面对旁人的干扰。我们班的小钢，上课过程中易受到旁边同学的影响，即使周围某个同学一支笔掉在地上，他也会好奇地去看。我注意到他这个特点后，上课过程中经常用眼神与他交流，或者走到他旁边对他轻轻点点头，又或者以提问的形式来提醒他，这些措施效果都很好，既保护了他的自尊心，又能够把他牢牢吸引住。 “冰冻三尺，非一日之寒”，在对不同类型学生的教育管理过程中，所要解决的每个学生的问题出现反复是必然的，教师必须有思想准备做到持之以恒，不懈努力，切不可急于求成。要因人而异地去解决，具有针对性。尽管学生的问题千变万化，但是始终有几个地方是相同的，那就是对学生要有爱心与耐心，建立和谐的师生关系，融洽的师生感情是调动学生好好学习的强劲动力。当师生情感处于十分和谐的状态时，学生就会感受到课上或课后与教师相处都是一种“快乐”和“享受”，从而也乐于接受教师的教育指导了。 （责任编辑黄晓）
作文九：《每朵花都有绽放的机会》400字
他在１０岁的时候才上一年级，而同样是这个年龄的孩子，一般都上三年级了。为此，他问他的母亲，自己是不是很笨。母亲委婉地告诉他：“每种花都有开放的机会，那些没有开放的，只是未到季节而已。但在这个时候，需要努力地吸收养分和阳光，储蓄足够的能量，耐心地等待属于自己的季节来临。等属于自己的季节一到，自然就会绽放出美丽的人生之花。你也一样，只是花期没到。” 整个学生时代，他因为长得憨头憨脑，经常成为老师和同学嘲弄的对象，甚至有老师讨厌给他上课。 进入社会后，他竟然因为憨态十足而找不到工作。每次母亲总是对他说：“不要急，每朵花都有自己的花期，你只是花期没到。” 他坚信母亲的教诲，相信自己一定是一朵花，只是还没等到开花的时节。于是，他一再地努力。终于，英国《非９点新闻》剧组导演看了他的表演后录取了他。后来，他饰演的憨豆先生深受观众的喜爱，该片票房在欧洲突破１亿美元，他终于成了一朵人中之“花”。 每一个人都是一朵花，有的开放早，有的开放晚；有的开放在春夏，有的开放在秋冬。在还没有开放的时候，你所需要做的，就是耐心地等待，努力地积蓄生命的养料……
作文十：《每朵花都有绽放的理由》400字
每朵花都有绽放的理由
刘超
四年级新生入学后，我接了四（六）班的语文，班主任。面对新的学校新的班级新的学生，我不敢怠慢。我开始逐个了解学生，找学生谈话，电话家访，找数学老师（她是三年级跟上来的）了解。通过第一单元考试，７６人有４８个不及格。其中一个同学我印象最深，可能是同姓的原因吧。他名叫刘建军，他的试卷上“刘建军”三个字写错了两个，“建军”两字都多写了一点，试卷得分为１６分。这是一个难管的学生，他课堂上从不发言，作业不做，该他值日时不打扫卫生，纪律松散还打架骂人。
一、沟通信任———打开孩子的心灵
一天放学后，我将他留下来，他满脸的不在乎，连头也不抬跟着来到办公室。我让他坐下，开始和他聊天，他还是头也不抬，我让他抬起头，看着我的眼睛。通过谈话我得知他和爷奶在一起生活，爸爸常年在外打工。母亲是四川人，“汶川地震”时，母亲回娘家探亲，从此一去不回，也不知是死了，还是改嫁了。我问他想妈妈吗？他的眼睛闪烁着泪花。此刻我的心里一酸，心头一颤。每一个问题孩子都是一个爱的残缺的孩子。通过谈话得知，奶奶也想将他管好，于是将他送到县城。
