凹田二少爷
作文一：《作文：一个刻苦锻炼的人》500字
一个刻苦锻炼的人
要说起我奶奶，那话题就多了。今天我给你们讲讲她如何练习打太极拳吧。
奶奶上班时就喜欢太极拳，苦于她没时间，这不，退休了，她可有时间了。她买了鞋做了衣服，像模像样的去学习太极拳了。她和本厂的两位奶奶到铁厂学打拳。人家都会她不会，她一点也不害怕，她常说：“笨鸟先飞吧。”就这样她每天早晨按时去铁厂，跟人家后面蹓，然后上街买碟片，回家自学。在家她一边看电视，一边模仿动作。一个动作反复看几遍，直到学到位为止，再学下一个动作。太极拳里有一个动作是单腿独立，她站不住，就每天坚持练五分钟马蹲步，一开始练时膝盖骨里都响，冬天还没什么，夏天在阳台上练马蹲步，汗就顺着头上往下流，她纹丝不动，不到时间不起来。为了练腰的灵活，她每天把两只脚并直站在一起，然后腰往下弯，两手直着往下伸，争取摸到脚。功夫不负有心人，她现在单腿抬起，能抬９０度，人不打晃。腰弯下去，两手能平摸地面。我爸爸见了吃惊地说：“行啊！我都摸不到地面。”这还不算，打太极拳要练呼吸和动作的协调，她就每天照着家里的镜子，手一边比划鼻子一边呼吸，同时她还叫我别影响她，她要把意念带到动作中去。她现在会打拳、会练剑、会打扇。经常和其他奶奶一起去表演呢！? ?小 荷 作文网
她这一坚持就是三年那！她从不感冒，这不，尝到甜头了，天天逼我跳绳，进行体育训练。我今后要向奶奶学习她的刻苦精神啊！
作文二：《一个刻苦锻炼的人》600字
《一个刻苦锻炼的人》
一个刻苦锻炼的人
要说起我奶奶，那话题就多了。今天我给你们讲讲她如何练习打太极拳吧。
奶奶上班时就喜欢太极拳，苦于她没时间，这不，退休了，她可有时间了。她买了鞋做了衣服，像模像样的去学习太极拳了。她和本厂的两位奶奶到铁厂学打拳。人家都会她不会，她一点也不害怕，她常说：“笨鸟先飞吧。”就这样她每天早晨按时去铁厂，跟人家后面蹓，然后上街买碟片，回家自学。在家她一边看电视，一边模仿动作。一个动作反复看几遍，直到学到位为止，再学下一个动作。太极拳里有一个动作是单腿独立，她站不住，就每天坚持练五分钟马蹲步，一开始练时膝盖骨里都响，冬天还没什么，夏天在阳台上练马蹲步，汗就顺着头上往下流，她纹丝不动，不到时间不起来。为了练腰的灵活，她每天把两只脚并直站在一起，然后腰往下弯，两手直着往下伸，争取摸到脚。功夫不负有心人，她现在单腿抬起，能抬９０度，人不打晃。腰弯下去，两手能平摸地面。我爸爸见了吃惊地说：“行啊～我都摸不到地面。”这还不算，打太极拳要练呼吸和动作的协调，她就每天照着家里的镜子，手一边比划鼻子一边呼吸，同时她还叫我别影响她，她要把意念带到动作中去。她现在会打拳、会练剑、会打扇。经常和其他奶奶一起去表演呢～
她这一坚持就是三年那～她从不感冒，这不，尝到甜头了，天天逼我跳绳，进行体育训练。我今后要向奶奶学习她的刻苦精神啊～
作文三：《刻苦学习的作文》800字
仰头月正圆，西风突寒栗，假托古人省自身，立定前途三四年。
我们总是说学习紧张、忙碌，然而你的学习是用来填满时间，还是用来充实心灵？ “只有把学习当作享受的人，才是一个懂得真正享受的人。”一位教育家这样说过。学习是享受？你是对此一笑了之，还是受到了深深的触动？
为学，自古艰辛，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香，数十载寒窗，洒下多少汗水于书椟，只求文章起锦绣，不让岁月成虚荣。犹句曹公言：“盖文章，经国之基业，不朽之盛事，年寿有时而终，荣乐止乎其身，两者必有其期，未若文章之无穷。”
也许，我们无法否认学习的苦，但甘守学习的苦才能享受学习的甜。投入学习，于一方纯净的天空下，探寻文化、探索思想、探讨社会，让心身沐浴于书香，让灵魂接受知识的洗礼。于苦寂之中生发领悟，于领悟之中生发喜悦，于喜悦之中咀嚼唇齿间的甜美芬芳。这正是学习的享受，至善至美的享受。
有一位某县文科状元在接受采访时说过这样一句朴素的话：家里穷，从乡下来到县城，为的就是读书，不论什么时候，对我而言有书读就是最快乐的事情。长期的寂寞、劳累和苦读换取了巨大的回报，在攀登和追寻中找到灵感，获得自我超越，这就是最大的享受，因为那是一种轻拂心灵的快乐，一种欣慰的快乐，一种充实的快乐。这就是身为学子的我们应该作出的心灵的选择。当你遇到问题时，你能享受开发大脑的契机；当你遇到挫折时．你能享受坚固毅力的体验；当你成功时，你能抱着收获会心一笑；当你失败时，你也能享受那一块绊脚石带给你的苦尽甘来．这样看来我们在鄞中的每一天都在享受，尽情地享受。
我们应该感谢父母，送我们到这美丽的新中校园来享受学习。
我们应该感谢老师，不断地为我们提供享受学习的机会。
享受学习，我们就会发现，学习的每一天都踏实而快乐；
享受学习，我们就会发现，生活的每一天都充实而满足
同学们，不要再抱怨紧张的学习中没有快乐，抬起头，整好装，学习中同样有别样的快乐，它就在你的身旁，就在你年轻、机智而充满希望的心中。
作文四：《刻苦锻炼记忆力》2800字
刻苦锻炼记忆力（学习方法笔谈之三）
刘道玉教授的著名文章《成才取决于什么》获得了学界的称赞，但未必有多少人理解了他的良苦用心。一些日子以来，许多从事教育工作的人们，把“素质教育”“创新能力”等概念挂在嘴上，显得新潮时尚。但是，素质怎样提高，创新能力如何培养，却很少有人去做认真的探讨。更有人认为，上课时把桌子摆成田字形，让学生讨论，放任自流，连学生发表的常识性错误也不予糾正，就是提高素质；读到“虎啸猿啼”时，使用视频技术，在屏幕上打出老虎迎面向学生奔来的图像，就是高效课堂，能提高学生的创新能力。刘教授文章中所说的“很高的悟性”，在我看来，就接近于创新能力。而他把这一条放在最后，照我的理解，是因为前四条是培养创新能力的基础。没有读书的习惯、自学的能力、宽阔的视野、超强的记忆力，就谈不上什么悟性，也谈不上什么创新能力。更为重要的是，许多家长和老师，大概都知道悟性得之于先天，却不知道悟性和创新能力也可以由后天艰苦的训练而获得。于是，他们在看到孩子成绩不好时，束手无策，只是埋怨上帝的不公，却不会指导孩子艰苦地锻炼记忆力。悲夫！
所以，我想用较多的时间来讨论刻苦锻炼记忆力的问题。
刻苦锻炼记忆力，家长老师和学生都要走出两个认识误区。（１）记忆力确实不等同于创新能力，但它却是创新能力的基础。无论在哪个学科领域，你连前人已经做了些什么都不知道，你创什么新！当人们津津乐道于牛顿看到苹果落地发现了万有引力定律·，艳羡他的悟性时，却忘了牛顿说他只不过是站在前代巨人肩上的矮子。薛定锷、玻尔、爱因斯坦们确实有我等凡夫俗子难以比拟的悟性，然而他们若不是把牛顿、布莱尼茨、笛卡尔的理论烂熟于心，能够创建量子力学理论吗？戴震能背诵《阮刻十三经注疏》的全部经文和注疏，才成了有清一代的学界巨擘；鲁迅对所有现存古代小说几乎全都是过目不忘，才仅用了两年时间就写出了文言学术巨著《中国小说史略》。没有超强的记忆力，不能把前人的成果烂熟于心，所谓的“创新力”便成了无源之水、无本之木，既不能成为奔腾的江河，也不能成为参天的大树。每一位父母，每一位教育工作者，都要从孩子的童年时代起，就开始训练其记忆力，孩子将来才能有所成就。（２）人们只知道超强的记忆力得之于先天，却不知其实它更依赖后天的培养训练。许多学界泰斗都说自己先天愚笨，成就来自后天勤奋，这决不仅仅是自谦之辞，而是刻骨铭心的体会。一个青少年时代彻夜不眠地读书的人，才有可能写出“世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远，非有志者不能至也”这样的句子，写出《伤仲永》这样警示意义极深的文章。相信超强的记忆力可以从后天获得，才有可能下决心去刻苦训练。
一、训练记忆力，在背记的时候要排除干扰，使自己的心境处于平静的状态。
现代大脑生理学认为，记忆的实质，就是在大脑皮层的相关区域，留下“斑痕”。所谓记得牢，就是留下的斑痕深刻显著。而智商的高低，主要取决于大脑皮层展开的面积，不是取决于脑量（有研究证明，被尊为俄罗斯科学之父的罗蒙诺索夫，脑量只有１４００毫升，远在２５００的平均值之下）。斑痕愈多，皱折愈深，大脑皮层展开的面积就愈大，智商也就愈高。要使记忆在大脑皮层留下深深的斑痕，背记时就要保持心境的平静。一爿方塘，水平如镜，你投入一粒黄豆，就会在水面上激起波纹。若是面对钱塘潮，即使投入一块巨石，也不会在水面上留下什么痕迹。背记时心境要如一爿方塘，不要像汹涌澎湃的钱塘潮。泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬，此之谓也。
二、训练记忆力，在一个单位时间里，要有具体明确的目标，并且要留有余地。
比如今天有一节晚自习可以自己支配，你打算背记。那么你在这一节自习开始之前，要确定背记什么，或是一个单元的数学定义定理公式，或是一篇文言短文，或是２０个英语单词，一定要具体明确。这个预定的目标，一定要留有余地。比如你估计自己在一节课里可以记会２０个英语单词，那么你只预定１５个。这样你就有可能在不到下课时，就完成了。这时，你的心情会很好，觉得自己的记忆力很强，信心增加了。而坚强的信心，是成功训练记
忆力的必要条件。决不要急于求成，目标悬得过高，下课了还没有记会。这样你会心灰意冷。随着时间的推移，可以根据你的实际情况，慢慢增加单位时间的记忆量。
三、训练记忆力，，要运用循环记忆的方法。
举例来说，你这一节课要记２０个英语单词，先按照意义或词根，或词性，分成四组，每组五个。先记第一组的五个，反复读写，直至可以看着汉语词汇写出英语单词。在这之后，再开始记第二组。第二组记会后，不要急于记第三组。而是把第一二组合起来写一遍。如果写错了其中的两个，就把这两个反复读写。记会后再把这两组十个写一遍。直到这十个全都写对了，再开始记第三组。第三组记会了，把一二三组１５个合起来写一遍，直到全写对了，再记第四组。最后把２０个合起来，先写出汉语词汇，然后在后面分别写出英语单词。直到２０个全都写对为止。背记其他学科的内容，参照上面的方法。在开始阶段，每一次循环，都可能写错几个。经过一段时间的
训练，就会每一次循环都全部写对，你会信心大增，距离过目不忘就越来越近了。
四、训练记忆力，要故意为自己设置没有书本笔记本的环境。
拿着书，不是真正的背书；真正的背书是决不拿书的。
下午，第三节课下课了。你信步走到操场，或是走到绿荫下的僻静处，来回踱步。你的脑子里默默想着这一天应该记住的功课：一段文言文，５个英语句型，不同时区的时间换算······至多不过２０分钟可以想完。１０个知识点，你记住了８个，不简单，你距离过目不忘已经不遥远了。还有两个没记住，你感到了深深地内疚和自责，急切地想知道这两个知识点的准确内容。看看两只手，空空如也，没有书。你的心里很不是滋味。很好，就是要这样一种深深的体验。吃过饭，你来到教室，急切地拿起课本寻找这两个知识的点，你的眼睛一瞥，记住了。看一遍的十遍，再也不会忘记了。
十年动乱时期，我当班主任，天天得领着学生没完没了地开批判会。我的屁股下面垫着一片硬纸片，坐在学生中间。你开的会，我背我的书，从《药性赋》《汤头歌诀》到《伤寒论》《温病条辨》，从《黄帝内经》到《景岳全书》。几年下来，成了一个业余中医爱好者，父母的保健医生。你不要以为我的记性好，在上小学六年级的时候，老师当面说我是全班第一号笨蛋。一个有志于读书求知的人，愈是在逆境中，愈不会有物欲的拖累，更不会有声色狗马之好，愈能精力高度集中，记忆力可以很快提高。
五、训练记忆力，每天晚上一定要把当天应该记住的知识默默想一遍。
孟子把人们在静夜反思时被唤醒的良知称为“夜气”。除了认同孟子的这个观点之外，我还认为，在夜深人静，整个城市村庄沉睡的时候，正是训练记忆力的黄金时刻。这时候你把当天应该记住的东西回忆一遍，会感到很充实，甚至还有几分得意。小学阶段是训练记忆力最好的时期，初中时再开始也不算迟。到高中才开始，还可以弥补，但需要痛下决心。 以上说的这五点，谁都能做到，但关键在于能否坚持下去。只有极少数人能持之以恒，直到成功。所以只有极少数人过目不忘。
作文五：《作文：刻苦学习的王浩泽》500字
刻苦学习的王浩泽
谷城巨人教育 甘博涵
在我熟悉的同学当中，有的活泼可爱，有的性格开朗，有的精明能干，有的乐于肋人，但，最让我难忘的还是十分刻苦学习的同学王浩泽。
王浩泽学习非常刻苦。他常说：“学习就不要怕吃苦，怕吃苦就别想学好。”他是个书迷，我和他在一起玩的时候，经常看到他拿着各种各样的书阅读，不是是《三国演义》，就是《水浒传》，不是作文选，就是童话故事，而且常常是津津有味地读着，有时候别人跟她说话，他都顾不上理睬，他那全神贯注、专心致志的样子真值得我学习，有时候谈起书中的故事，他简直是眉飞色舞，滔滔不绝，看着她有滋有味地讲着，我真羡慕极了。
王浩泽学习刻苦是出了名的。平时，她总是严格要求自己，按时完成作业，从来不让父母操心；节假日，她不仅能按时完成老师布置的作业，而且还能完成家长布置的作业。在做作业的过程中，如果遇到了难题，她总是独立钻研，反复思考，直到弄懂了为止，从不让难题过夜。
由于他平时能刻苦学习，无论是单元测试，还是期末考试，语文、数学、英语三科成绩总是名列前茅，虽然如此，但他仍不满足。我要好好向他学习。
作文六：《写刻苦学习的作文》2700字
写刻苦学习的作文
篇一：一个刻苦学习的同学
一个刻苦学习的同学 天＆ｑｕｏｔ；刚蒙蒙亮：我又开始散步了，静得出奇“只有蟋蟀在唱歌“周围的一切都沉静’我独自享受这无人打搅无人侵犯的世界、 突然不远处有一点亮光。我快步走过去“一看：原来是我们班的班长吴莹。她四周放着上电池的台灯和电筒＆ｑｕｏｔ；聚精会神地读着‘写着，一会儿紧锁眉头’一会儿又舒展开来；一会儿又咬着笔杆？一会儿又笑了起来，看到这情景‘我不由自主地想起前晚见到的那幕情景” 一轮皎洁的明月高挂夜空“星星闪耀着它那宝蓝色的光芒、它们都在静静的陪着吴莹＆＃３９；吴莹停留在知识的海洋“不想在回来了“小小的钢笔在纸上跳来跳去、刷／刷：刷？？？？：只听见钢笔在纸上发出微小而又清晰的声音＆ｑｕｏｔ；她不停地读呀写呀。终于合上课本放下笔、她想了一会儿又挥起笔写了起来？？？？＆ｑｕｏｔ；街上的闹声把我从幻想中叫醒／天亮了“该上学了， 下课了，同学们都＆ｑｕｏｔ；飞＆ｑｕｏｔ；出教室‘自由的玩耍着？只有吴莹还在那里读着。写着，她在背着课文呢～～一会儿眼睛拼命地盯着书、好像要把书上的每一个字都生吞下去，一会儿用双手捂着耳朵＆ｑｕｏｔ；紧闭着眼睛？嘴里嘟囔出一长串的话－没有听出个数、 夜＆＃３９；又来了”我又漫步在这条路上。又有一处光在不远处闪着‘我又加快了步伐？？ 如果吴莹不刻苦学习？她
能是我们心中一颗闪耀的明星吗，
篇二：我要刻苦学习
我要刻苦学习
２
与书本相处的十余年，我对这样一句话并不陌生。无论是小
时候妈妈对我的淳淳教导，还是长大以后老师的循循善诱，仿佛
我们有责任有必要，必须不能反抗地去服从这句话。就像我现在
必须服从地写下这篇文章一样。你说我对应试教育反感，我不否
认。但这样的教育也不是全无道理。至少我懂得了竞争，我懂得
了付出才有回报。懂得了好的结果必将有痛苦的过程。懂得了面
对煎熬大多时候只剩下你一个人看着自己挣扎。而我现在，我很
痛苦，面对这一句话我甚至变得束手无策。看着别人做题比你快
比你准比你对的多。我不知道怎么去平复内心的或是紧张或是苦
楚或是痛恨自己生来就没别人聪明的五味子成。我现在经历的
好
似生命中的一场赌注，只能相信自己会赢的走下去，带着这句话
能给我的信念走下去。我不消极，我只是无奈。我也相信自己会
好起来过，在每一次得到排名还有三开头的时候，在每一次朋友
说高三会不一样的时候，在每一次数学卷子的大题拿满分的时
候。我现在也相信，我相信朋友说的只要你刻苦学习，成功总有
一天以意想不到的方式出现。所以我憧憬，憧憬一切都会好起来。
只要我刻苦学习。这篇文章，我写不写我都会做。这些话我说不
说我都会熟寄于心。朋友说的，一年会改变很多东西。老师说的，
你提前一个学期比别人先复习，你想想你会得到多少。这些话我
都放在心里，连同我心里那所大学一同装进小盒子里。所以我开
始不说话了，我下课不出教室门。中午不回宿舍。洗了澡马上去
自习室。周末回到家不碰电视。每一个时刻都在贴合这句话。
因
为我知道我比别人差，我知道我不优秀不出众。我知道我身边被
安排坐着班级第一，数学第一是什么用意。我并不认为高考决定
我未来的全部，但我视它为我人生不可缺失的一部分，只可成功
不可失败的一部分。谁知道呢，人生的路那么长并不是我刻苦学
习就可以解决一切问题的，但是它可以控制我的现在，重燃我对
学习的激情，让我享受父母的表扬。也许有人说，我要刻苦学习
是一句老土的话，而我不那么认为，我认为这是一句神圣的话，
它宣誓着一个失落的灵魂的决心，一个渴望上进的人内心深处的
呼喊。
所以。
我要刻苦学习。我要做到年级前两百名，我要语文数学成绩上三
位数。我要英语成绩上１３０。
张嘉瑜
篇三：刻苦学习议论文
刻苦学习议论文
天才与勤奋 一些有成就的人，都是勤奋者，勤奋是成才必要条件。 天才其实就是包括几点，一、要有卓越的创造力；二、要有想象力；三、还要有一个突出的聪明智慧。具有这些物质的人大部分都是天才。 勤奋就是要不懈的努力，和后天形成的习惯与培养，与自己一如既往的追求。理想有着密 相关的。 许多科学家在成材的过程中身居恶劣的环境下，但他们勇于克服困难，终于取得了伟大的成就。 马克思说过：“在科学的到路上没有平坦的大到可走，只有不谓劳苦在崎岖小路上攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”他本人为了写《资本论》，就曾经花费了４５年的时间，勤奋学习要收集资料。 坚持不懈的劳动，自然是“苦”事，但他们功的必由之路。高尔基说过：“天才就是劳动，人的天赋就像火花，它即可以熄灭，也可以旺盛的燃烧起来，而是它门成为熊熊烈火的方法，那就是劳动。”劳动在劳动就是勤奋，勤奋是产生天才的根本原因。 勤奋有为，赖情无知博学多来源于勤奋忘我的劳动，只要我们在学习上花上舍的花一点力气用功夫，就必定能够用辛勤劳动的汗水和智慧浇开放香的理想只花，获得真才实学。
苏联著名作家高尔基曾经说过：“天才出自勤奋。”一个人只有不断努力，刻苦学习，才能取得成绩。 我国青年数学家陈景润为了摘取“皇冠上的明珠”，解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨
３点起床学外语，同时每天去图书室，沉浸在数学符号的海洋之中。有３天中午，管理员临走时曾大声喊叫，问里面是否还有人，但全神贯注看书的陈景润啥也没有听见，于是他被反锁在里面。后来他望着那紧锁的大门，毫不在意的微笑了一下，不觉饥饿，不知疲倦的重又回到书堆中。 陈景润同志正是由于这种勤奋，摘取了“皇冠上的明珠”，成为著名的数学家。 可是，也有少数人天资聪颖，但因为不努力，他的成绩、才智却一落千丈。 据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，１２岁就会微积分，被认为神童。进了安徽科技大学，他不参加学校统一安排的高中文化补习班，却只身到图书馆看他的微积分，一个月就声称已学完。平时，学生们去上课，他却在校园里野逛，成绩很快一落千丈。无奈，老师只得让他休学。休学一年，上学后一个时期故态复萌，他狂妄的认为在大学里学不到什么，经常拿气枪在校园里“巡猎”。最后学校只得让他退学。退学后当上了油漆工，从此钱某结束了“神童”的生涯。 从上面的两个事例我们可以看出“天才是万分之一的灵感，百分之九十九的汗水。” “勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”只有勤奋、上进，才会取得成绩。但是勤奋并不等于蛮干，也要讲求方法，只有方法适当，才能成功。因此，我们在以后的学习中，都应该勤奋、努力，这样才会取得好的成绩～
作文七：《关于刻苦的作文资料》2500字
吾生也有涯，而知也无涯。———《庄子》
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。———屈原《离骚》
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。－－－－蒲松龄自勉联
１ 学之广在于不倦，不倦在于固志。—晋？葛洪
２ 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。—《论语》
３ 不要为成功而努力，要为做一个有价值的人而努力。 －－ 爱因斯坦
４ 天行健，君子以自强不息。—《周易》
５ 人一能之，己百之；人十能之，己千之。—《中庸》
６ 人皆可以为尧舜。—《孟子》
７ 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。—韩愈
８ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。—《增广贤文》
９ 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。—《中庸》
１０ 知而好问，然后能才。—《荀子》
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
我生待明日， 万事成蹉跎。 明日复明日， 明日何其多，
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功——唐．杜荀鹤
青春须早为，岂能长少年——唐．孟郊《劝学》
应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔在 天才在于积累，聪明在于勤奋。——华罗庚
不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
天行健，君子以自强不息。
饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——**
不满足是向上的车轮。 —— 鲁迅
以荻画地
欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。
悬梁刺股
战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事， 都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。 他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡， 就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。 这就使苏秦＂刺股＂的故事。（苏秦刺股苦学）
东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。 每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子， 一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习。
王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。
他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的“三杰”之一。
他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家
屈原洞中苦读
屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》３０５篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。
蒲松龄草亭路问
清代文学家蒲松龄在路边搭建茅草凉亭，记录过路行人所讲的故事，经过几十年如一日地辛勤搜集，加上自己废寝忘食的创作，终于完成了中国古代文学史上划时代的辉煌巨著《聊斋志异》。 凿壁借光
匡衡年轻时十分好学。他家里很穷，买不起蜡烛，匡衡晚上想读书的时候，常因没有亮光而发愁。后来，他想了一个办法，就在墙壁上悄悄地凿了一个小孔。让隔壁人家的烛光透过来。就这样，他经常学到深夜，后来成了西汉著名的学者，曾做过汉元帝的丞相。从凿壁借光的事例可看出：外因（环境和条件）并不是决定性的因素，匡衡在极其艰难的条件下，通过自己的努力学习和坚强毅力，终于一举成员。这就说明内因才是事物发展、变化的根据和第一位的原因，外头因只是影响事物变化的条件，它必须通过内因才能起作用。
机遇像个小偷，到来时无声无息，走时你却损失惨重。
司马光读书
司马光小时候记忆力很差，别人背一篇文章，读三四遍就可以了，差一点的读十遍也就差不多了，可他每次都要读几十遍才行。为了背文章，司马光看书常常看到深夜，但是因为白天也在看书，所以一到晚上他就困得睁不开眼睛，有时竟会迷迷糊糊地躺在那儿睡着了。后来，他拿了一段圆木头来当枕头。半夜，他一翻身，圆木头就滚走了，头部跌下来就马上会清醒，又可以起来继续看书了。他把圆木头叫“警枕”。
勤奋学习，就是在效果面前永不满足，不时追求更进一步的指示，扩展更普遍的课外积聚，不时对自己提出更高的学习目的。勤奋学习就是面对学习作业，能一丝不苟的完成面对学习中的困难，能积极找出困难的缘由，勇于抑制，不处置困难时不罢休。卡莱尔说的对，天赋就是无尽头刻苦勤奋的努力。是啊，假设你想成为有用的人，就一定要立起自己生活的目的，一辈子的目的，一段时间的目的，一个阶段的目的，一年的目的，一个星期的目的??一集团只需心中有了目的，才会朝那时分，我想起这句名言在生长的历程中，有一位同伴不时伴随着我。在我失败时，它给了我决计；在我气馁时，它给了我勇气；在我伤心时，它给了我抚慰??．
中华民族自强不息的精神，在勤奋读书方面表现得格外突出。不论是擅长治国的政治家，还是胸怀韬略的军事家；不论是思想矫捷的思想家，还是智慧超群的科学家，他们之所以在事业上异乎寻常，都是与他们从小的远大志向分不开的。俗话说：“有志者立常志，无志者常立志”，立志，贵在少年——
那是细流冲破顽石的勇气，那是春起之苗不见其增，日有所长的执着，点燃智慧的火把是它作助燃，乘风破浪的必是它胀饱的风帆。它是不懈的努力，是中华民族留传了千年的传家宝——勤奋。 找到了——勤奋永远是成功的敲门砖，在充满诱惑的时代，如果真想有所收获，就静下心来，悄悄踏上勤奋的阶梯——因为他是通向成功的单行道。
作文八：《作文：刻苦学习的杨瑞琪》500字
刻苦学习的杨瑞琪
谷城巨人教育 曾雪仪
在我们班上，有一位性格开朗、活泼可爱的小女孩，她小巧玲珑的个子，非常精致。长长的头发，乌黑发亮，明亮的眼睛，炯炯有神，圆圆的脸蛋，红光满面，樱桃似的小口，红润润的，样子十分惹人喜爱。她就是我们班刻苦学习的杨瑞琪。
杨瑞琪的学习成绩出类拔萃。在班上，她是非常热爱学习的一个女孩。平时，我经常看到她刻苦学习的身影，课堂上，她聚精会神地听讲，专心致志地学习，对学习一点也不马虎；课间，她非常喜欢看课外书，有一次我喊她出去玩，她竟然一点儿也没听见，我看她全神贯注的样子就没有再打扰她；写作文时，她认认真真，一丝不苟，遇到不会写的字，她会主动问老师，遇到写作上的难题，她会虚心向老师请教，因此，她的作文写得相当好，每次她的作文就能在上发表，真是我学习的好榜样。
杨瑞琪也很活泼可爱。每次写完作文后，她就会和其他女生一起玩玩游戏，讲讲故事……看到她开心的笑脸，乐哈哈的样子，我就感到她十分可爱。
这就是我的好朋友杨瑞琪，一个特点十分鲜明的女生，一个非常刻苦学习的女生，一个性格开朗、活泼可爱的女生。
作文九：《有关勤奋刻苦的作文》2300字
１．不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。——荀况
２．业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
３．世上无难事，只要肯攀登。——**
４．聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
５．天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。——华罗庚
６．对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！——茅以升
７．勤奋就是成功之母。——茅以升
８．努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美
９．人类要在竞争中生存，便要奋斗。——孙中山
１０．时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。——字严
１１．形成天才的决定因素应该是勤奋。…有几分勤学苦练是成正比例的。——郭沫若
１２．什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若
１３．天才这个字本来含意极其暖昧，它的定义，决不是所谓“生而知之，不学而能”的。天地间生而知之的人没有。不学而能的人也没有。天才多半由于努力养成。天才多半由于细心养成。——郭沫若
１４．哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——鲁迅
１５．在学习上做一眼勤、手勤、脑勤，就可以成为有学问的人。——吴晗
１６．在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。——爱因斯坦
１７．精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。——狄德罗
１８．“天才就是勤奋”，曾经有人这样说过。如果这话不完全正确，那至少在很大程度上是正确的。——李卜克内西
１９．所谓天才人物指的就是具有毅力的人、勤奋的人、入迷的人和忘我的人。——萧伯纳
２０．聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神。这些都是科学研究成功所需的其它条件。——贝弗里奇
２１．天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
２２．发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。——爱迪生
２３．任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。——罗丹
２．没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。——富兰克林
２５．天才就是最强有力的牛，他们一刻不停地一天工作十八小时。——勒南
２６．懒惰等于将一个人活埋。——泰勒
２７．不存在没有热情的智能，也不存在没有知能的热情，如果没有勤奋，也不存在热情与才能的结合。——约瑟夫
２８．没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。——约翰·塞尔登
２９．没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。——门捷列夫
３０．天才出于勤奋。——高尔基
３１．灵感，是由于顽强的劳动而获得的奖赏。——列宾
３２．天才与凡人只有一步之隔，这一步就是勤奋。——佚名
３３．不经历风雨，怎能见彩虹。——《真心英雄》
３４．天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生
３５．闲暇是霓裳，不宜常穿用。——阿农
３６．我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好；良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。——富兰克林
３７．国家之前进在于人人勤奋、奋发、向上，正如国家之衰落由于人人懒惰、自私、堕落。——斯马尔兹
３８．所谓天才人物，指的就是具有毅力的人，勤奋的人，入迷的人和忘我的人。——木村久一
３９．要意志坚强，要勤奋，要探索，要发现，而且永不屈服，珍惜在我们前进道路上降临的善，忍受我们之中和周围的恶，并下决心去消除它。——赫胥黎
４０．子女中那种得不到遗产继承权的幼子，常常会通过自身奋斗获得好的发展。而坐享其成者，却很少能成大业。——培根
４１为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。——戴尔·卡耐基
４２．所谓天才，就是努力的力量。——德怀特
４３．没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。——门捷列夫
４４．手懒的要受贫穷；手勤的，得到富足。——《圣经》
４５．称赞削弱了勤勉。—塞缪尔·约翰逊
４６．我们越是忙越能强烈地感到我们是活着，越能意识到我们生命的存在。—康德
４７．一个勤奋的人虽然会因为他的勤奋而损害到他的见地或者精神上的清新与创意，但是他依然会受到褒奖。——尼采
４８．懒惰和贫穷永远是丢脸的，所以每个人都会尽最大努力去对别人隐瞒财产，对自己隐瞒懒惰——塞缪尔·约翰逊
４９．攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以充实人的心。人们必须相信，垒山不止就是幸福。——加缪
５０．谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
５１．人生是一座可以采掘开拓的金矿，但总是因为人们的勤奋程度不同，给予人们的回报也不相同。——网络收集
５２．有事业的峰峦上，有汗水的溪流飞淌；在智慧的珍珠里，有勤奋的心血闪光。——网络收集
５３．勤劳征服一切。——网络收集
５４．智慧源于勤奋，伟大出自平凡。——网络收集
５５．勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。——网络收集
５６．闲散如酸醋，会软化精神的钙质；勤奋像火炬，能燃起智慧的火焰。—网络收集
５７．勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。——网络收集
５８．勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。——网络收集
５９．做一个积极主动的人，最重要的是奋斗心，热爱生命，勤奋实干，开放进取。——网络收集
６０．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——网络收集
６１．哪儿有勤奋，哪儿就有成功。——谚语
６２．常用的钥匙最光亮。——英国谚语
６３．休息休息，脑子生锈。—德国谚语
６４．上帝保佑起得早的人。——西班牙谚语
作文十：《同学刻苦训练的作文》13800字
《 记同学刻苦训练的事迹 》 天心情：郁 气：１３７／次 闷 舒适
每当看见运动员在赛场上奋力拼搏的时候，我便会想起在夏令营田径训练班的琳琳。
琳琳一米五多的个头，体格结实健美，齐耳的短发下圆圆的脸蛋总是露出灿烂的笑容。
记得开营的第一天，教练一开始就我们先跑十圈，我们不禁为教练开营的第一天给我们这么“高的待遇”暗暗叫苦。一声令下，我们就开始跑了起来，前面两三圈大家的速度差不多，到了第三圈、第四圈，有的同学选择退出了比赛，到了第六圈就只剩下琳琳和另外一个同学了，八圈过后那个同学也选择退出，我们都为琳琳鼓掌、加油。到了第九圈，琳琳体力也支撑不下来了，脸色苍白苍白的，汗水顺着脸颊不断流下来。我们叫她放弃，但她还是咬着牙坚持跑完了十圈。我们连忙上前扶住体力已经透支的她，只见她头发像水洗过一般，湿淋淋的，粘到了一起，衣服完全被汗水浸透了，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。她那一种坚持不懈的精神受到了教练的表扬。在以后的训练中琳琳更加刻苦。
付出终有回报，在闭营的时候，琳琳获得了田径训练的
１
第一名。后来听说，他在全市的少年田径赛中，也获得第一名。
琳琳这种刻苦训练的事迹，深深的激励着我，他那种坚持、执着、不放弃的精神，为我今后做好每一件事做出的榜样。
记一位刻苦训练的运动员
１楼
我们班是一个卧虎藏龙之地。有绘画高手——陈思名，
有全校闻名的校长助理——谭怡翎（就是我啦）。还有篮球
？
？ 粉红的女孩伊儿 高手兼队长——梁鸿发，他刻苦训练的事迹，可是在我们全班都传开了。而且每届六年级都要举行一次年级内的篮球比
赛，这更加激励了梁鸿发，就由我来说说这男篮队长梁鸿发？
吧。
梁鸿发１米６对的个头，自然卷曲的头发，有些胖胖的绳梯跑起步来一点也不慢。圆圆的脸上总是露出笑容，而一颗只剩下一半的大门牙也跑了出来。
为什么说一颗牙齿只剩下一半呢，原来在一次男女练习中，女生少了一个名队员，梁鸿发便“自告奋勇”的加入女生的队伍中。然而，他如此的为女生着想，却得不到老天爷的
２
照顾。在一次“救球”中，一不留神“咚”的撞上了一旁的大理石石椅，半颗大门牙英勇就义了。血不停的向下流淌，可梁鸿发依然坚持上场。疼痛并没有让他有所忽略进攻和防守。你瞧，他一转身便从一个男队队员手上抢过了球，”可螳螂捕蝉，黄雀在后”，另一名队员又守在他面前。梁鸿发对这个有所准备，从另一个方向闪过，投篮，进了…… 记得２个月前，一次体育课上几名五年级的同学想和他们打球赛，身为队长的梁鸿发满口答应了。比赛开始了，五年级的同学虽然年纪小了一年，可不一会儿球就到了他们手上。他们企图让球从三分界外飞向另外半场，眼看球就要到手了，却被梁鸿发飞身跳起抢了回来……
最后我们赢了。
这样的球技并不是每个人都可以拥有的，这得靠刻苦的练习。
今年２月底，正是天寒地冻的时候，天还下着毛毛细雨。梁鸿发和几名男女篮球队员在场上练习。球一沾地便是一地的水花四溅，把裤子和楔子都弄脏了，而手也冻得发麻起来。但梁鸿发并不因为这个而放弃练球，而是更加努力。梁鸿发假设几个位置有人防守，一个个转身闪过。他的动作简洁、快速，灵敏得如猫一般。一个球、两个球、三个球……球似乎与他合二为一，一次次从篮框上跳入。而梁鸿发的衣服也湿透了，分不清是汗水还是雨水，头发上也有了星星点点的
３
水珠。这一些却阻挡不料他练球的决心，一些队员也被感动了，一起上场练球。
一个球队就是美丽的月亮，那么梁鸿发颗是一颗启明星。虽无太阳的荣耀，也没月亮的美丽，却能发出自己的光芒。让我们为这勇于拼搏、勇于挑战而发出的光芒喝彩吧～
篇二：刻苦训练写好高考作文主体段
刻苦训练写好高考作文主体段
一般地说，高考作文，主体段都应该是规范段。所谓规范段，就是指能表述一个意思完整、相对独立的段落。
主体段落：一个标准的议论段——麻雀虽小五脏俱全的那种，应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句（一定要回扣材料）。
例如： 知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么，知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬〃霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上２０多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么，知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智
４
慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）
实战应用，例高考佳作《用语言架起沟通的桥梁》：
“语言，有时是化解误会的良药。（观点句）赵国的大将廉颇妒忌被赵王器重的蔺相如，扬言要使他难堪，而蔺相如却处处避免与之发生冲突，众人不解，蔺相如的一句“先国家之急而后私仇”道出了他的用意。这句话亦使廉颇瞬间消除了对蔺相如的偏见，他负荆请罪，最终与蔺相如成为刎颈之交。蔺相如的那句掷地有声的话化成了一座桥梁，使两位大臣的心得到沟通，使廉颇了解到蔺相如高尚的人格。（摆事例）可见，语言，是信息的载体，通过语言，许多误会得以消除，不少心灵的隔阂能被冲破。（重扣题）
语言，是传递关爱与理解的信鸽。（观点句）现代社会许多家长常抱怨孩子老是以自我为中心，总是不听自己的话，许多孩子也埋怨家长老是不理解自己，总是束缚着自己。这种状况发生的原因有很多，但最主要的一点是家长与孩子之间的沟通太少。有的家长什么事都不让孩子做，只要求孩子好好读书，不要分心，这不能算是关爱。真正的关爱应该是建立在相互理解的基础上。有一些家庭会每天腾出一些时间来，让一家人能够说出各自内心所想的和所希望的。父母仔细聆听儿女的心声，儿女默默记住父母的教诲和期望。彼此的了解促进了彼此的沟通。（摆事实）语言就像信鸽一样，
５
把一方的心声传送到另一方，从而理解得以建立。家长与孩子之间的理解，令家长找到表达关爱的最佳方式，亦令孩子体恤家长，懂得该如何报答父母。彼此的语言交流，令沟通与理解的大门敞开。”（重扣题）
《用语言架起沟通的桥梁》第一句是起始层，用中心句提出本段的中心意思；第二三四句是展开层，用廉颇的例子证明中心意思正确无误；最后一句属收束层，对事例进行分析，重申中心意思。 在一个规范段里只能有一个中心意思，不宜把一些不相干的意思放在同一个段落里。一个段落只写一个中心意思，一个中心意思写在一个段落里。
观点句之后，需要必要的议论来穿合观点和事例，除用实实在在的议论语言外，考生可将实际论点虚化，联系自然界的风花雪月，山、水、花、草、树、江、河、海、云、天来写，既增文采，又丰富内容。例：人要学会感恩和宽恕。（观点句）感恩是生命中婀娜的线条，铭记别人的赐予会使生命变得厚实而绚丽，宽恕是森林中的一缕阳光，叶缝中透过的温暖会融化最寒冷的冰，化成水，成为滋润生命的养料。（虚化议论）
观点句，就是亮出论点；摆事例，就是摆出论据；议，就是讲明道理。其中，段未扣题至关重要。有的同学往往下笔千言，洋洋洒洒，可惜就是不扣题，或者扣不紧。其实，很多话题在内容上有关联，像“快乐”与“幸福”、“奋斗”与“幸
６
福”。写作时，你只要对那些材料做“技术处理”，让它紧扣话题和中心，就不会让人产生“跑题”的错觉了
示例
人应该有所追求，但不能盲目地追求。（这是立）保持清醒的头脑，认清自我，我
们才能更好地实现人生的价值。（议论）爱国诗人屈原在其一生中都保持了最真实的追求：他没有在尔虞我诈的官场中与腐败势力同流合污，而是发出了“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的感慨；他没有在污浊的官场中“随其流而扬其波，哺其糟而啜其醴”；他宁愿自投汨罗江，也不愿玷污其追求。（这是摆）屈原在人生追求面前，从来没有忘记自我的真正价值；在现实考验面前，他留给我们的是流芳百世的美名。（这是议扣题）
升格训练：
作文题目：以“有这样一种声音”为话题作文。
原作：
奏响爱的交响曲（片段）
独自坐着，想着要写的作文，不知何时眼泪充满了眼眶。母爱这一神圣的词，好像太重，压得
我无力扛起，但我必须面对那深似大海的母爱。
妈妈虽说是老大，但似乎姥姥一直不喜欢妈妈。妈妈在同辈人中说话也没有份量，夹在家人中
７
间，更多的是无奈。每当她们争吵，回到家后，妈妈依然装着很开心，因为她不想让我们知道，怕影响了我们学习。在姥姥的一大家子里，我和姐姐在孩子里最大，弟弟经常无理取闹，但挨骂的常常是我们，她知道我们受了很多委屈，但她无能为力，只能在夜深时发出一声深深的叹息。
对不起，妈妈，您的付出，我无以回报，我唯有将您对我的那份爱传递下去，去爱每一个人，奏响爱的交响曲。
升格文（增强了扣题意识）
妈妈的叹息声
黑夜里传来母亲沉重的叹息，这叹息让我辗转难眠。
母亲虽说是老大，但似乎姥姥一直不喜欢母亲。母亲在同辈人中说话也没有份量，夹在家人中间，更多的是无奈。每当她们争吵，母亲总会忍让。尽管自己受了委屈，回到家后，母亲仍然装作很开心，因为她不想让我看到她的委屈，怕影响我学习。表弟无理取闹，照例是我挨姥姥的训，母亲只是安慰我，说弟弟还小，让一让他。然而，夜里我又听到了声声叹息，是那么的孤独，那么的无奈。
这声声叹息交织成一曲爱的交响曲，刺痛了我的心，也温暖了我的心。我知道母亲并不是懦弱，她只是不想争吵，让这个家庭变得生分。母亲是爱我的，她的爱融在了声声叹息里，融在那一曲曲叹息交织成的爱的交响曲里。（议论扣题）
考生对自己所立某一论点掌握有较多事例时，可将多个事
８
例在同一主体段叠加使用。 这样不仅可以显示作者深厚的文化积淀和活跃的思维，还可以增强文章的气势。值得注意的是，叠用论据时，所用论据都必须紧扣论点，文字必须简练，叙述必须有条理；否则，就会使文章结构混乱，论证矛盾或烦琐。
示例
找准位置，是张骞行出的驼铃阵阵，是苏武牧羊的忠诚刚烈，是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞仰天长啸的壮怀激烈，是郑和七下西洋的浪花飞舞与雄心勃勃……（这是叠用论据）找准位置，不能让迷雾遮住双眼，不能任狂风吹散信念……即使我们的紫葡萄化为深秋的露水，即使我们的鲜花依偎在别人的怀抱，我们也要依然坚强地擦亮双眼，寻找生命的契机，等待机遇的光临。（这是紧扣论点论证）
有同学平时写作文的随意性很大，猪八戒踩西瓜皮，滑哪儿算哪儿，缺少写好主体段的意识，想在高考中取得理想的作文分数，还是刻苦训练写好高考作文主体段为好～
篇三：作文训练
作文训练教参：叙述结合描写
教学目的
一 初步了解叙述和描写的关系。
二 初步掌握描写的基本要求。
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教学设想
一 为了使学生在具体写作中恰当地运用描写这一表达方式。可先引导学生读知识短文“叙述结合描写”，弄清描写与叙述的关系，再以范文引路，指导学生构思、作文。
二 教学重点：运用叙述结合描写的方法写人记事。
三 安排两教时。
教学内容和步骤
一 引导学生读知识短文：“叙述结合描写”，从中找出下列问题的答案：
１．什么叫做描写，
２．描写可分哪几类，
３．叙述结合描写要注意些什么，
讨论后小结：
１．描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，使人有身临其境的感觉。
２．描写可分两类：一是人物描写，包括肖像、语言、行动、心理活动；一是环境描写，包括自然环境和社会环境。
３．在记叙中描写，要服从中心意思的需要，做到恰如其分；不论描写人物还是景物，都要抓住特点，突出重点，给人们鲜明的印象。
４．描写必须以叙述为依托。
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５．叙述和描写都必须以观察为基础。特别是描写，观察更要细致，不仅要把事物的一般性状搞清楚，还要会展开丰富的想象，或进行动态描写，或采用静态描写。
６．描写要掌握分寸，恰当地运用比照物和比喻词，切忌形容词泛滥。
二 回顾本单元的四篇课文的写作方法
讨论后小结：
《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料。通过叙述、描写、抒情，揭示文章深刻的主题。《小麻雀》生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注着强烈的爱憎感情，读来楚楚动人。《海滨仲夏夜》抓住了夕阳落山不久？？月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，由生动的描写，抒发了对美好生活的赞美之情。《桃花源记》以渔人进出桃源为线索，以时间先后为顺序，生动形象地描写了桃源的美景和桃源人们安居乐业的情景，曲折回环，悬念叠起，虚虚实实，引人入胜。
三 作文练习
参考题目：
１．我经历的一次小波折
２．班里的一场小风波
从以上参考题目中，选定一题习作。
１１
要求：
１．可根据亲身经历，记叙一件事情，把它的曲折变化写出来。
２．注意在叙述中结合描写。
四 提供几篇叙述结合描写的范文和学生习作，启发学生进行描写。
，范文１，《波折》（初一第二册教材课文）（略）
，范文２，《家庭风波》浙江云和二中肖迎春
家庭风波
今年暑假，我去丽水舅舅家度假，心想：紧张的高考结束了，表哥这回该玩个痛快了吧～平时，表哥很珍惜时间，学习刻苦，听说他这次高考也考得不错；望子成龙的舅舅、舅妈这回该满意了吧～我暗暗为自己这次丽水之行的适时而自喜。
表哥破天荒地在车站接我，我一阵高兴。寒暄之后，他拎起了我的行李。路上，表哥突然问我：“如果你考大学，报什么学校，”我不假思索地说：“报警校，当一名女侦探～你不是刚考完吗，报考什么学校，”“我想报师范大学，可我爸妈不同意。”表哥怅然地说。“为什么，”疑惑顿时涌上了我的心头，回答我的却是沉默。
表哥从小就想当老师，记得童年时，他常召集我们几个小伙伴“上课”。鼻梁上架着舅舅的近视眼镜，握着树枝，用几
１２
个粉笔头在柜子上写字，那一本正经的模样，俨然是一位小老师。
正想着，不觉已到舅舅家门口。
对于我的到来，舅舅全家自然高兴了一阵子。然而，我总觉得舅舅、舅妈并不像我想象中那么高兴。
晚饭时，舅舅对我说：“明天让小宁陪你去公园玩。”舅妈朝着表哥说：“表妹来了，别那么不高兴，我们还不是为了你好，刚考试完，明天去玩玩吧～”
“当老师有什么不好，我们还不是老师教出来的，”表哥耿耿于怀，委屈地辩解道。
“当老师不是不好，工作辛苦，待遇又低，你如果报考工学院，以后大显身手的机会可多了，何必去吃粉笔灰呢，”舅舅摊开双手，一副无可奈何的神情。
“人各有志，报师大这是我的意愿～”表哥憋气已久，很快便忿然。接着，便“啪”的一声摔开了碗筷，赌气地冲进了房间，关上了门。舅舅恼怒地追着上前，冲着里间说：“以前宠坏了你，什么都依你，现在这样的大事不能由你胡来～”还重重地捶了一下房门。
？？
第二天，我们还是去了公园。我看表哥那愁眉苦脸的样子，就为他出主意。“哎，你不会去李老师那儿搬救兵吗，他是你的班主任，一定会说服舅舅、舅妈，同意你的选择。”我
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正为自己的计策得意，不料他却说：“班主任也让我考虑考虑，也不赞成我报考师大，他说他自己有体会，认为当老师有碍于我的前程。”此时，我像坠入了五里雾中，眼前一片迷蒙。
唉，大人们可真复杂～
？？
一场风波算是平息了，但我的思索并未终止：教师，这崇高的职业，为什么“名”和“实”相距得这么远呢， 简析：
本文作者叙述了因高考志愿引起的波折的始末，着意刻画了“表哥、舅舅、舅母”的形象。笔触细腻，人物形象鲜明。通过对人物语言、动作、心理活动的描写，使富有个性的人物形象栩栩如生，跃然纸上。例如中间的插叙部分对表哥小时学做老师一段的描写，廖廖数语，可谓妙哉。更精彩的是文章主体部分对“表哥”和父母间“舌战”的一组对话描写，形象、生动、细腻地刻画了性格特征。
通过描写，使文章内容一波三折，人物呼之欲出，点睛传神，读来很有兴味。
作文训练教参：围绕中心选择材料
教学目的
一 通过习作指导和训练，要学生明确在记叙文写作中确定文章中心的过程是“材料？？中心？？材料”。
二 在习作中学习运用围绕中心选择和组织材料的一般写
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作方法。
三 使学生懂得习作前认真审题、构思的重要性，并强调“先列提纲后动笔”。
教学设想
一 写作记叙文，围绕中心选择材料是教学的重点。
二 采用巩固课文有关内容和学习写作知识相结合；讲授有关写作知识和列举实例相结合；教师讲解和学生习作相结合的教学方法。
三 安排两教时。
作文训练步骤
一 引导学生阅读《围绕中心选择材料》一文，思考下列问题。
１．什么叫文章的中心意思，
２．怎样确定文章的中心意思，
３．怎样选择材料，
４．中心和材料是怎样的关系，
可引导学生复习本单元所学的几篇课文是怎样围绕中心选材的。（学生回答后老师小结）
作文要有一个与题目相符的中心，这是作文的灵魂。确定中心的过程实际上就是审题的过程。比如写“一个勤奋学习的人”，很显然，根据题目的意思要表现这个人“勤奋学习”的精神，而不是别的什么。中心确定后，就要根据表达中心
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意思的需要来选择相关的材料。选材时，一要注意严格取舍，凡是与中心无关的材料（无论有多生动）一律不要；二要注意分清主次，最能表达中心意思的内容详细写，其余的则略写；三要安排好所
选材料的先后顺序。材料与中心的关系是服务与被服务的关系。
上述内容实际上就是我们常说的审题立意的过程。我们有不少同学不习惯于列提纲，怕麻烦，结果写出来的作文或者是没有明确的中心而东扯西拉；或者是没有具体的材料泛泛而谈；或者是滥选材料轻重不分。（可分别列举学生的习作为例）
参考示例之一：
有位同学在写《野炊》这篇作文时，开头用了大段文字描述一路上的情景，包括天气情况，一路上见到的花草树木以及同学们的心情和自己的感受，好不容易才来到了“野炊”的目的地。同学们砌灶的砌灶，拾柴的拾柴，淘米的淘米，浇菜的烧菜。大家欢聚一堂，吃了一顿别具风味的野餐。太阳快要落山了，同学们都高兴地回来了。这篇文章从头到尾成了一本“流水帐”。去“野炊”的路上的情景只需一笔带过，而文章却花了大量的笔墨，似乎此行是观景赏花的。中心内容“野炊”却写得平淡而笼统。在“野炊”时，那有趣而有意义的人和事只字未提。根本就没有表现中心的具体材料，就更谈
１６
不上突出中心了。
二 引导学生阅读习作《手》（见课本），指出这篇文章在中心意思与材料方面的毛病。
三 要求学生列出“参考题目”的提纲。
参考示例之二
题目：《×××二三事》
分析：“×××”指某人，通过二三件事表现某人的一种品质或精神。“二三事”表明不止一件事。要注意的是：“二三事”之间必须有密切的联系，写的时候又不能平均用力，最好只详写最重要的一件，其余的适当略写就可以了。
提纲：
中心：通过×××的二三事，表现其助人为乐的精神。
１．总写×××的情况。（略写）
２．事例？扶盲人过马路。
？送生病的同学去医院。
？积极为灾区人民捐款。
（以上事例详写一件，略写一到两件）
３．×××所做的事得到了周围人的赞扬。（略写）
四 作文练习。
从“参考题目”中任选一题。先列好提纲后再动笔。
引导学生读例文《钟表小记》。
参考示例之三：
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杨军轶事
钟建华
篇四：夸夸我的同学作文指导
《夸夸我的同学》教学设计
教学目标：
１、引导学生发现同学的长处，能用具体的事例真心实意地夸奖同学。
２、培养学生的口语交际能力，做到与人交际时态度大方，有礼貌，能清楚表达自己的见闻和感受，学会认真倾听。
训练重点：
通过师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际能力。 训练难点：
掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法；培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。
教学过程：
一、故事导入，引出话题
１、出示传道士的故事，谈感悟。
２、引导主题：夸夸我的同学。美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现～——罗丹
３、师：，，同学，刚才你被老师夸奖了，心情怎样，（高兴）是呀～真诚的夸奖能给别人带来快乐。今天我们就来当一回“快乐小天使”，夸夸我们的同学吧～（板书课题，齐读
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一次）
二、习作指导
通过审题，我们知道这是一篇通过记事来写人的文章，在写文章时，我们要注意：写人物的外貌，写闪光点，用具体事例来写。
１、片段一：抓特点写外貌。出示片段范文，概括外貌描写方法。 外貌：头发、眉毛、眼睛、嘴巴。
２、闪光点：
所谓闪光点，就是一个人所具有的某方面的优秀品质、能力特长。 每个同学都有自己的闪光点。有的人刻苦练习，能写一手好字；有的人喜欢看书，知道的特别多；有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人热心肠，别人一有困难，就尽力相助？？这次作文练习，就让我们夸夸每个同学的闪光点。
１、根据雅号猜闪光点。
２、我想夸的人是＿＿＿＿＿＿。他（她）的身上有很多优点。我要夸他（她）的一个优点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，具体有事例有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、说典型事例，引导学生将情节叙述完整，抓住人物的语言、动作、神态、心理描写等方法。
人物的品质都需要通过具体的事例来体现，这也正是“写人离不开写事”的道理。那么要写出你选择的这位同学的闪
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光点，想通过什么事情来反映呢，我们要注意从发生在这位同学身上的诸多事件中，
选择典型性的，能够突出表现这位同学“闪光点”的事情，展开叙述。同时，要注意把事件的“六要素”交待清楚，做到条理清楚，描写具体。
另外，在事件中这个人是怎么说的，怎么做的，一定要抓住这位同学的表现进行刻画，如：外貌、动作、神情、语言、心理等方面，有所侧重地描写，进而凸显人物的“闪光点”，突出文章的中心。
三、板书设计
夸夸我的同学
同学：
写外貌：头发、眉毛、眼睛、嘴巴
写闪光点：小诸葛小蜜蜂 小博士 小百灵小画家 书法家 小作家
大力神飞毛腿热心肠 巧儿姑娘 环保小卫士 ？？典型事例：
时间、地点、人物、事件的起因、经过（详写）、结果
语言：
动作：
心理：
神态： 小
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篇五：２０１６届高三作文训练３
【原题呈现】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。
鲤鱼们都想跃过龙门变为龙。可是龙门太高，只能望而兴叹。于是祈求佛祖降低龙门高度。佛祖被感动，降低了高度，每条鲤鱼都顺利跃过，实现了梦想。但它们很快发现自己没有了做龙的感觉。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
决不能降低的高度
能够毫不费力登上的高处，等于平地；能够轻易被实现的愿望，绝非梦想。
“鲤鱼跃龙门”，本是多少学子心中实现崇高梦想的象征，却在佛祖降低了龙门的高度之后，成了再平常不过的事情。从此之后，所有的鲤鱼都成了龙，潜台词是：龙＝鲤鱼。 如此说来，曾经高不可攀的龙不过成了鲤鱼的第二称号，难怪鲤鱼们都失去了“做龙的感觉”。太容易实现的梦想早已失去了其作为梦想的价值，这一切都源于——鲤鱼们的央求。而这央求，绝非单纯的对实现梦想的向往，更多的是对努力的吝惜，对上天掉馅饼的幻想。 那么，要维护作为一条龙的光辉和尊严，方法只有一个，即决不降低龙门的高度，跃者不动此念，佛祖不允其愿。
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美国加州有一所著名的私立小学，校内设“光辉人物”这一奖项，近十年竟无一人有幸获奖。其审查之严格可想而知。就在诸多家长认为应当降低其标准以达到鼓励孩子的目的之时，校长道：“只有这样才能维护这一奖项的价值。它告诉孩子们它不是随随便便就能拿到的，因此他们才会更加努力，而曾拿过该奖项的孩子也会以它为豪。”
这就是一个学校对龙门标准的坚持：宁缺毋滥。这样的坚持让龙有了做龙的感觉，也让鲤鱼们明白了实现梦想的唯一途径：奋斗。
反观当今社会，“宁做鸡头不做凤尾”的盛行深刻地揭露了人们的心理，无时无刻不在降低优秀的标准，却不知，即使你是“鸡头”，却终究只是“鸡”，达不到“凤”的标准便只能享有“鸡”的命运。梦想的龙门绝不会对你开放。
实现梦想是如此，对于生命本体的态度也是如此。在“助人为乐”“拾金不昧”需要被列出奖项的今天，我们是否在不经意间也降低了作为“人”的标准呢，作为一个“人类”的生命必须要有的人性：善良、诚实、正直、怜悯？？你是否完整拥有，我不敢说通过奖励来使人们关注品质这一举措不好，但这确实彻底地暴露出我们内心的缺陷。当“助人为乐”这
一作为“人”必备的品质还需要通过被赞扬来唤醒的时候，我们生命的高度已然被降低。 通过教育的进步，我们或许能够稍稍地挽救如此现状。但更重要的是，我们得拥有对于
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生命高度的坚持和个人的觉醒、民族的觉醒。如此才能创造一个高度人性化的社会，真正的“美丽中国”。
［点评］ 结构精巧，立意高远。文章开头用“愿望”区别“梦想”，很机智——巧妙地引出了材料的核心概念——“梦想”；接着揭示材料故事“鲤鱼们跃过龙门”结果的无意义——“没有了做龙的感觉”，并揭示“鲤鱼们”所作所为的不当之处——“是对努力的吝惜，对上天掉馅饼的幻想”，一针见血；再接着，从主客体两方面提出解决问题的办法——“跃者不动此念，佛祖不允其愿”——办法独特，有大师风范；与此同时，援引美国加州一所私立小学“正确的做法”进行阐述说明，且与引用论证相得益彰，很是契合材料神韵；接下来的“反观当今社会”，拓展了文意；文章倒数第二段由人的外在的“梦想”至分析人的内在的“生命的本体”，深化了文意；文末展现文章观点“决不能降低的高度”后的“愿景”——建成“美丽中国”，让文章立意更高远，更有意味～
木 锯（记叙文）
小河上的凉风吹起，小镇里的六十年倾泻而过，河边的小作坊还在，时时传来锯木的“哗哗”声。
干爹做木盆已经做了六十年了，他的工具只有一把裂了柄的斧头，一把木锯和刨子。 谁也不知道他为什么坚持使用操作困难的木锯而从来不简便的电锯。
可干爹的秘密还是在一个寂静无人的下午，被我偶然发现
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了。
干爹是这个小镇上的老木匠了，他会做各种各样的木桶，装米的木桶，水桶，甚至是妇人坐的座桶。
我常到干爹那里去玩，他常开玩笑说，长大了，让我也学一个木匠，拜他为师；他笑着答应了。
又是一个下午，我走进作坊，到处闲逛间却在一堆坏了的木锯中发现了电锯，我不禁生疑：干爹不是不用电锯吗，
那电锯上早已蒙了一层厚厚的灰尘，不过看上去不像坏了。
“干爹，你这儿怎么有电锯啊，”
干爹停下手中的活，抬起头来，看了一下，说“唉，那是几年前的事了，早不用了”。 “为什么，电锯不是更方便吗，木锯用起来多难，还费时间。”
“是啊，电锯是方便，可就是太方便了。”
干爹放下手中的木板，若有所思“这电锯刚出来的时候，我赶了个时髦也买了一把，刚
开始用的时候是挺快的，比木锯方便多了，可日子久了，却发现少了点什么，没有做木匠的感觉了”。语罢，他又重新拿起木锯用手轻轻的抚摸，“还是用木锯舒服，手里有味儿。” 木锯是干爹生活的胡琴，他咿咿呀呀地拉着，拉到一个又一个十年过去了，拉到孩子们日光下的影子慢慢变长，木锯的使用是过于繁重困难，可是这困难对于干爹来说却是
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享受生活的过程。所以他才不愿避重就轻，让电锯把他的生活乐趣一点点消磨干净。
干爹依旧享受木锯的过程，我突然发现，他用木锯的时候很帅气，是个真正的大师。 而生活中，又有多少人能像干爹一样，甘于承受困难而享受生活呢，
米兰？昆德拉在他的小说《慢》中写到：“跑步的人和摩托车手相反，身上总是有自己的存在，当他们跑步时总能感受到自己的身体与体重，就比任何时候意识到自身与时间。”这或许就是当下那些急功近利的人应该反思的，在不费吹灰之力达到目的之后，自己究竟是得到了，还是失去了。我想，我们每个人都应该做“跑步的人”而不是“摩托车手”，应该在“跑步”的过程中享受生活。
河边的风依旧在吹，我的心也已明了。
点评：这是一篇呼唤返璞归真的记叙文，文章以木锯为线索，歌颂了干爹坚守传统手艺那份质朴、执着，发人深省。文章细节描写精彩，干爹的手轻轻抚摸木锯以及拉木锯的场景绘声绘色地再现了干爹干活儿的那份陶醉、那种快乐、那份执着。巧于设计，将木锯和电锯交错张开情节，从人们的质疑到我的发现，从我的好奇到干爹的解疑，双线铺开，暗含了对传统文明被现代文明取代的怅惘与失落。
无限风光须攀援
哲人说：“一个不被嘲笑的梦想是不值得去实现的。”窃以
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为，没有阻力的山峰，也是不值得去攀援的。少年壮志当拿云，只有攀越重重关隘，才能赏到奇绝的无限风光。（巧用名言警句，乃高分作文成功的秘诀，同学们要致力于这方面的备考。厚积才能薄发啊～）
“鲤鱼跃龙门”，正因其难以抵达，“龙门”才具有了翻跃的价值，“鲤鱼”才有了证明自我、傲视侪辈的途径。降低龙门的高度，使每条鱼都能顺利跃过，不过是从置身“鱼群”跃为置身“龙群”，又有何成功可言，有何“快哉”可言，
王安石在《游褒禅山记》中慨叹道：“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远。”是的，往往正是艰苦险要的路途指引着彼岸的高蹈世界，而正是看似平坦的通衢大道，因“熙熙攘攘”者甚众，才造成了平庸平凡的人生。
不妨动问，季老缘何能成就一代语言大师，又不妨推此及彼，当今青年缘何成就平平，让学术界高呼“这是个缺乏大师的时代”，无他，“攀援”二字而已。季老潜心研究吐火罗火，子夜荧荧，灯昏欲蕊，这一座坎坷的学术山峰，他持它闻过，望过，领悟过，知其难攀
援而攀援之，终在顶峰自成一座流光溢彩的丰碑。是季老成就了吐火罗火，吐火罗火又未尝不是成全了季老，因其难于触及，难于抵达，抵达之人因而尝到加倍甜美的硕果。
反观当下，“大学生潮”涌向就业市场，一个个苦叹“生不
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逢时”，倒戈弃甲，捶胸顿足。殊不知其自身只选择了世人眼中的通衢大道“非热门专业不选，非白领职位不做，事事只愿顺利钩取，不愿潜心钻研，刻苦奋斗。”“一个萝卜一个坑”，从一样的土壤中结出的如出一辙的萝卜，你又凭何去占那一席之地，你又凭何能称得上是“成功人士”，
这一切都昭示我们：“无限风光须攀援”。面对险峰，迎难而上，才是脚踏实地的成功之路，一味只想着搭缆车，企盼那险峰自动降低门槛，是万万不可取的。博思？崔西说：“成功就是目标的达成，所有的努力都是它的注解。”低门槛成就了你一人，也成就了其他人，那这便不能称得上“成就”。“高门槛”才会过滤去浮尘，看见你的努力与坚强，沉淀出真金，让你真正品味成功的佳酿。
所以，放弃面前的小土坡吧～你没看到它上面经过的足迹吗，你没预见它终将匍匐为平坦大地的命运吗，去攀登那座高峰吧～用脚步力量，用努力与奋斗攀援，无限风光在险峰。
【赏析点评】
成功不容捷径
譬如钱钟书不避苦难，不辞艰辛，殚尽心力，终得《管锥篇》这一满意之作一样，成功的路上没有捷径，唯有不断跨越，不避艰险，而后成功的荣光才会真正照亮你的心田。
鲤鱼畏惧龙门之高，害怕跳跃之苦而祈祷捷径，降低高度，
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看似顺利为龙，实则不经高龙门之考验，未尝跨高门之艰辛，终难体会为龙之骄傲。人生亦如此，成功道途虽坎坷，但君不寻捷径，坚忍跋涉，定能拥享成功之甘味。
勃拉姆斯，音乐征途上永恒的奔跑者。他熟谙音乐之溪的难以渡涉，他深知音乐之巅的难以攀登，却从不似其他作家一样避开吃苦借媒体之杖寻找成功捷途，而是直面难度，坚定信念，苦苦求索，孜孜以求。他努力跨越音乐创作之高峰而觅得的古典面孔，浪漫心肠，昭示了不惧考验、毅然奋斗的可贵精神。音乐之路不容捷径，益艰益行。
何其芳在评价傅惟慈所译《布登勃洛克一家》时称其为“德国的红楼梦”，“在重译或复译成风的今天，没人敢动另起炉灶的念头”，可谁又能想见傅惟慈如此荣耀背后的艰辛，多少张废弃的稿纸，他不曾吝惜；多少处晦涩难懂的词句，他不曾逃避；多少个思悟难寐、反复斟酌的夜晚，他都不曾躲避。面对德国文坛响当当的力作，他从未以畏惧态度自降难度，而是迎难而上，让灵魂与之反复磨折，终至翻译史上难以企及的高度。翻译之路不容捷径，当愈苦愈行。
若说音乐、翻译之途的不寻捷径，辛苦追寻彰显个人不惧苦难，无所畏惧的可敬，那么文化之路上的不走坦途，默默求索便更为可贵，展现出一份普世之味。
余秋雨深怀对中国文化的深深忧虑，依然起行，在那偏僻荒凉的大漠留下自己坚定的身影。他不顾山高水远的艰辛，
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不避舟车劳顿的苦楚，用目光穿透文化的深度，用脚步丈量文化的厚度，兢兢以求，苦苦追寻。他从未试图寻找达至文化高境的捷径，而是自己翻越那高山，渡涉那苦海，坚定前行。他觅得道士塔的深奥隐微，寻得阳关猎猎朔风里一帙风干的青史，访得都江堰的高蹈传世，彰显中华文化的力量。文化之路不容捷径，定越难越行。
成功之路不容捷径，当迎难而上，不辞劳苦，奋斗拼搏过的成功，才能达至“满园花气余香久，一曲声高酒盏倾”之境界，也最难雕镂人心，永不漫漶。（构思新颖，语言老到，堪称哲理性散文）
【赏析点评】
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