作文一:《闹钟的说明文》7400字
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?闹钟?的说?明文?
篇?一:?
? ?介绍?闹钟?的说?明文? 介?绍闹?钟的?说明?文 ?我有?一个?可爱?的小?闹钟?,它?的外?形象?一只?小白?兔。?
? ? 小?白兔?的头?圆圆?的,?有一?对红?红的?小眼?睛,?,小?眼睛?下面?有一?个突?出的?鼻子?,鼻?子上?面有?一个?黑点?。鼻?子两?边有?三根?胡子?,在?鼻子?的下?面有?一个?三瓣?嘴。?
? ? 小?兔的?样子?是手?捧一?只大?大的?红萝?卜,?红萝?卜的?叶子?就是?一个?按纽?,只?要按?下按?纽就?可以?报时?。小?兔子?的肚?子就?是一?个钟?面,?钟里?有从?一到?十二?这几?个数?字和?时针?、分?针、?秒针?,小?兔穿?着一?件蓝?色的?牛仔?裤。?在小?兔身?后有?两个?转纽?,是?调节?时
间?的。?
? ? 有?一天?,到?了要?起床?的时?间,?爸爸?妈妈?还没?有起?床,?可时?间一?分一?秒的?过去?了,?突然?我的?小闹?钟叫?了起?来,?嘟 ?嘟…?…快?起床?了、?快起?床了?,嘟? 嘟?……?快起?床了? 、?快起?床了?,爸?爸马?上从?床上?爬了?起来?,叫?我起?床。?爸爸?急匆?匆做?好了?早饭?。才?使我?上学?没有?迟到?,爸?爸妈?妈上?班也?没有?迟到?。我?要感?谢我?的小?闹钟?,我?爱我?的小?闹钟?。 ?
? ?“鸭?博士?”小?闹钟? 新?疆 ?龚温?娜 ?“快?起床?呀~?起来?呀,?起床?了…?…”?“嘀?嗒嘀?嗒…?…”?早晨?,放?在我?书桌?上的?“鸭?博士?”又?叫我?啦,?我揉?揉眼?睛,?把“?鸭博?士”?的帽?子一?按,?“鸭?博士?”就?不说?话了?。 ?
?我的?“鸭?博士?”是?一个?会说?话的?小闹?钟。?它戴?着一?顶黑?色的?博士?帽,?头抬?得高?高 ?
的?,胸?挺得?直直?的,?真神?气。?“鸭?博士?”还?系了?一个?红领?结,?打扮?得十?分得?体。?它的?嘴又?扁又?大,?一张?半圆?的黄?脸上?有两?个椭?圆形?的小?洞,?里面?便是?眼珠?儿。?“鸭?博士?”的?眼睛?还会?闪光?,好?像在?提醒?我:?
? ?“别?忘记?定时?~”?但有?时,?“鸭?博士?”的?眼睛?也会?批评?我。?有一?次,?我还?没有?写完?作业?便玩?了起?来,?它可?生气?啦,?一闪?一闪?的眼?睛又?好像?在说?:
? ? “?你怎?么没?写完?作业?就玩?了,?真不?是个?好孩?子~?” ?“鸭?博士?”的?爪子?是黄?色的?,紧?紧地?抱着?一个?圆圆?的表?,好?像这?是“?小博?士”?刚刚?发明?的新?玩艺?儿,?生怕?别人?抢走?似的?。“?鸭博?士”?手里?抱的?那个?表挺?好看?。外?面是?一个?凸透?镜一?样的?圆形?塑料?,可?以清?楚地?看见?里面?的东?西。?表里?的1?2个?数字?非常?醒目?,四?根指?针的?颜色?各不?相同?。时?、分?、秒?三根?针就?像三?个兄?弟在?赛跑?,秒?针弟?弟跑?得最?快,?一圈?都跑?完了?,老?二分?针才?走一?步。?老大?时针?更慢?,分?针弟?弟都?跑了?一圈?了,?它才?跨一?大步?,这?可能?是因?为它?身体?胖吧?~第?四根?针是?定时?的,?你把?它调?到一?定的?时间?,按?一下?小闹?钟的?帽子?,时?间一?到,?“鸭?博士?”就?会嘎?嘎地?叫起?来,?那声?音与?真鸭?叫没?什么?两样?。 ?
? ?我喜?欢我?的“?鸭博?士”?,也?赞美?它。?因为?它在?主人?入睡?的时?候,?却还?在嘀?嘀嗒?嗒地?工作?着,?从来?没说?过一?个“?累”?字。?它还?能准?时招?呼主?人按?时起?床,?提醒?主人?按时?上班?、按?时休?息。?小闹?钟真?是人?的忠?实朋?友,?我要?学习?它不?辞辛?劳、?无私?奉献?的精?神。?【简?评】? 这?是一?篇描?写日?用品?——?“鸭?博士?”小?闹钟?的说?明文?,文?章生?动形?象地?描写?了“?鸭博?士”?的外?貌,?又有?条有?理地?介绍?了小?闹钟?的外?形、?功能?和作?用,?特别?是能?展开?想象?的翅?膀,?具体?地表?现出?小闹?钟对?自己?生活?、学?习的?帮助?和提?醒,?使一?篇本?可能?枯燥?的说?明文?显得?生动?而不?乏味?,既?增添?了文?章的?文采?,又?深化?了文?章的?思想内容??。篇?二:?
? ?提高?十四?、我?的小?闹钟? 十?四、?我的?小闹?钟 ?——?学写?说明?文 ?【习?作要?求】? 能?写简?单的?说明?文。?
? ? 【?教学?目标?】 ?
? 1?、指?导学?生仔?细观?察小?闹钟?,按?一定?的顺?序把?它写?具体?。 ?
? ?
? 2?、要?抓住?小闹?钟的?特点?来写?。 ?
? ?
? 3?、掌?握说?明文?的基?本写?作方?法,?可以?有条?理地?向大?家介?绍一?种物?品或?一件?事情?的经?过。?
? ?
? ?4、?语言?简练?准确?,文?字通?俗易?懂,?条理?分明?。 ?
? ?【教?学重?点】?
? ?1、?让学?生了?解什?么是?说明?文,?说明?文的?说明?方法?有哪?些,?
? ?2、?按一?定的?顺序?观察?,抓?住小?闹钟?特点?来写?。 ?
? ?【教?学难?点】? 引?导学?生抓?住事?物的?特点?来说?明,?恰当?使用?动词?和修?辞手?法把?文章?写具体、??写生?动。?
? ? 【?课前?准备?】 ?
? 1?、让?学生?准备?自己?喜欢?的一?个玩?具 ?
? 2?、可?爱的?小闹?钟。?
? ?
? ?3、?有关?闹钟?的谜?语。?
? ? 【?教学?过程?】
? ?
? ?一、? 谈?话导?入:?
? ? 师?:
? ? 老?师这?里有?一道?密令?,谁?愿意?帮老?师读?一读?,(?生读?)是?什么?呢,? 生?: ? ? 说?明书? 师?:
? ? 对?,是?溜溜?球的?说明?书。?说明?书是?属于?说明?文的?一种?,除?了说?明书?还包?括:?
? ?广告?、解?说词?等,?都属?于说?明文?的范?畴。?通过?说明?书,?我们?可以?看出?,说?明文?的特?点:?
? ?言简?意赅?、通?俗易?懂。?像平?时我?们在?超市?里经?常看?见的?推销?员说?的话?,整?理成?文字?的形?式,?也属?于我?们说?明文?的范?围。?今天?老师?就来?看看?大家?谁有?成为?一名?合格?推销?员的?潜力?。老?师也?带来?了一?样东?西,?看你?们谁?能高?价推?销出?去,?首先?,先?来猜?一个?谜语?,这?个谜?底就?是今?天老?师给?大家?带来?的东?西。?
? ? 师?:
? ? 出?示谜?语:?
? ? 小?小圆?形运?动场? 三?个选?手比?赛忙?跑得?路程?没长?短 ?用的?时间?不一?样 ?(打?一物?) ?学生?猜谜?,出?示小?闹钟?。 ?
? ?师:?
? ?这只?小闹?钟给?你们?的什?么样?的印?象呢?, ?(美?丽、?可爱?、很?卡通?、造?型很?奇特?……?) ?
? 二?、 ?新授?
? ?(一?)引?导学?生来?介绍?
? ?1、?小闹?钟美?丽、?可爱?在哪?呢,?
? ?2、?请几?位同?学上?台来?介绍?这只?小闹?钟。?
? ? 学?生甲?:
? ? 小?闹钟?的外?形是?个小?房子?,它?的颜?色是?白色?的,?屋顶?上还?有一?个小?烟囱?,小?房子?的最?下面?有栏?杆,?房子?的中?间是?个圆?圈,?可以?看时?间,?里面?有三?根长?短不?同的?针。? ? ? 学?生乙?:
? ? 小?闹钟?很美?丽,?它的?形状?像个?房子?,有?烟囱?,栏?杆,?窗户?等,?它的?颜色?也非?常鲜?艳,?屋顶?是白?色的?,烟?囱是?绿色?的,?栏杆?也是?绿色?的。?房子?的中?间是?钟面?,里?面有?分针?、时?针、?秒针?。我?很爱?我的?小闹?钟。?
? ? …?… ?
? 3?、听?了刚?才这?些同?学的?介绍?,你?喜欢?这只?小闹?钟吗?, ?
? 4?、全?班评?议。?(有?的同?学介?绍得?不具?体;?有的?没一?定的?顺序?,给?人感?觉乱?七八?糟…?…)?
? ?5、?刚才?同学?在介?绍的?时候?没有?按一?定的?顺序?,抓?不住?闹钟?的特?点来?说,?因此?给人?的感?觉条?理不?清。?那该?怎么?来介?绍呢?, ?
? (?二)?指导?学生?写好?小闹?钟的?顺序?和特?点 ?
? 1?、组?织学?生讨?论:?
? ?要写?小闹?钟可?以从?哪几?方面?去描?述,? (?颜色?、形?状、?图案?、组?成部?分或?构造?、作?
? 用等?)
? 2?、如?果按?观察?的先?后顺?序的?话,?你会?如何?写呢?, ?可以?从上?到下?,从?整体?到局?部的?顺序?来安?排,?但在?介绍?的时?候不?能眉?毛胡?子一?把抓?,要?抓住?主要?特点?来进?行介?绍。?
? ?
? ?3、?为什?么要?这样?呢,? (?要有?一定?的顺?序,?这样?写出?来的?文章?有条?理,?别人?才能?看明?白)?
? ?4、?如果?要写?小闹?钟,?你会?把我?们讨?论的?哪些?方面?怎样?排列?, ?
? 5?、学?生讨?论,?得出?:
? ? ?
? (?1)?颜色?、形?状—?—图?案—?—组?成部?分或?构造?——?来历?——?作用?
? (?2)?来历?——?颜色?、形?状、?图案?——?组成?部分?或构?造—?—作?用 ?
? 6?、分?析教?材第?88?页《?小闹?钟》? 第?一个?自然?段总?体介?绍了?小闹?钟及?小闹?钟的?来历?。(?描写?了小?闹钟?的形?状、?颜色?,而?且运?用了?比喻?句的?修辞?手法?) ?第二?自然?段运?用了?列数?字、?分类?别、?做比?较的?说明?方法?介绍?了小?闹钟?钟面?的构?造,?并且?运用?了拟?人的?修辞?手法?。 ?
? ?第三?自然?段主?要介?绍了?小闹?钟的?功能?:小?闹钟?》 ?第一?个自?然段?总体?介绍?了小?闹钟?及小?闹钟?的来?历。?(描?写了?小闹?钟的?形状?、颜?色,?而且?运用?了比?喻句?的修?辞手?法)? 第?二自?然段?运用?了列?数字?、分?类别?、做?比较?的说?明方?法介?绍了?小闹?钟钟?面的?构造?,并?且运?用了?拟人?的修?辞手?法。?
? ? 第?三自?然段?主要?介绍?了小?闹钟?的功?能》?最后?一段?,写?出了?书包?的烦?恼,?告诉?我们?要爱?护自?己喜?欢的?玩具?。 ?
? ?
? 2?、看?来有?些事?物还?真烦?恼呢?,其?实不?是样?样事?物都?这样?的,?看,?这是?一棵?小草?,一?棵不?起眼?的小?草。?老师?还知?道一?首名?叫《?小草?》的?歌呢?,我?们一?起听?一听?,唱?一唱?吧~?这棵?小草?从来?没有?寂寞?,没?有烦?恼,?最大?的快?乐就?是和?朋友?一起?遍及?天涯?海角?……?很多?事物?他们?有烦?恼,?但更?多的?是感?受到?生活?的快?乐,?因为?它们?像小?草一?样默?默无?闻地?奉献?着,?把他?们的?快乐?撒向?四面?八方?。其?实像?小草?一样?的事?物有?很多?,你?们看?蜡烛?、绿?叶、?泥土?、无?名的?小花?还有?很多?。谁?来替?他们?说一?说。?通过?自述?就
能?让别?人了?解这?些事?物,?要让?别人?了解?就要?介绍?得清?楚,?小闹?钟通?过自?述让?我们?喜欢?他,?书包?通过?自述?让我?们更?关心?、爱?护他?,只?有我?们介?绍得?生动?,才?能使?别人?喜欢?这些?事物?,关?心爱?惜他?。 ?
? ?
? 五?、总?结:?小草?》的?歌呢?,我?们一?起听?一听?,唱?一唱?吧~?这棵?小草?从来?没有?寂寞?,没?有烦?恼,?最大?的快?乐就?是和?朋友?一起?遍及?天涯?海角?……?很多?事物?他们?有烦?恼,?但更?多的?是感?受到?生活?的快?乐,?因为?它们?像小?草一?样默?默无?闻地?奉献?着,?把他?们的?快乐?撒向?四面?八方?。其?实像?小草?一样?的事?物有?很多?,你?们看?蜡烛?、绿?叶、?泥土?、无?名的?小花?还有?很多?。谁?来替?他们?说一?说。?通过?自述?就能?让别?人了?解这?些事?物,?要让?别人?了解?就要?介绍?得清?楚,?小闹?钟通?过自?述让?我们?喜欢?他,?书包?通过?自述?
让我?们更?关心?、爱?护他?,只?有我?们介?绍得?生动?,才?能使?别人?喜欢?这些?事物?,关?心爱?惜他?。 ?
? ?
五?、总?结》?的开?头:? ?
? ?我有?一个?小闹?钟,?它呈?长方?形…?‥ ?
? (?2)?拟人?式开?头:?
? ?如《?书包?的自?述》?的开?头:?书包?的自?述》?的开?头》?通过?举赵?州桥?和卢?沟桥?的例?子来?说明?中国?石拱?桥的?特点?:
? ? 形?式优?美,?结构?坚固?,历?史悠?久。?
? ?
? ?5、?作比?较:?
? ?就是?把两?种不?同的?事物?放在?一起?进行?对比?说明?的一?种说?法。?1)?新疆?建设?兵团?在天?山南?北建?立国?营农?场,?开沟?挖渠?,种?麦种?棉,?那里?原是?不毛?之地?,现?在一?片葱?茏,俨然??一片?绿洲?。 ?
? ?分析?:
? ? 以?前是?“不?毛之?地”?同现?在的?“俨?然一?片绿?洲”?,进?行 ?比较?,表?明:?
? ?沙漠?是可?以征?服的?。 ?
? ?
? 6?、打?比方?:
? ? 就?是以?比喻?的方?式将?进行?说明?的一?种方?法。?采用?打比?方的?说明?方法?,同?时还?可以?认为是描??写的?表达?方式?,一?般是?采用?明喻?,能?把抽?象、?复杂?的事?物说?的简?明生?动,?通俗?易懂?。 ?
? ?1)?石拱?桥的?桥洞?呈弧?形,?就像?虹。?
? ? 2?)大?礼堂?呈椭?圆形?,有?两成?挑台?象两?弯新?月,?围拱?着主?席台?。 ?
? ?3)?燕子?一会?儿象?箭一?样贴?墙飞?行,?一会?儿又?垂直?的直?冲云?霄。? ? ?
? ?7、?引用?:
? ? 用?有关?的资?料、?名言?、俗?语、?谚语?来进?行说?明的?一种?说明?方法?。 ?
? ?1)?出现?朝霞?,表?明阴?雨天?气就?要到?来;?出现?晚霞?,表?示最?近几?天 ?里天?气晴?朗。?所以?有“?朝霞?不出?门,?晚霞?行千?里”?的说?法。?
? ? 分?析:?
? ?引用?谚语?说明?霞和?天气?的关?系。?
? ?
? ?8、?列数?字:?
? ?就是?运用?数字?来进?行说?明的?方法?,可?以采?用确?数、?约数?、倍?数、?百分?比等?。运?用数?字进?行说?明,?必须?准确?无误?,符?合客?观实?际。?注意?采用?列数?字的?说明?方法?时,?表示?约数?的“?大约?”“?上下?”“?左右?”“?多”?等词?不能?去掉?,去?掉的?话,?就使?约数?变成?了确?数,?不符?合实?际。?表示?推测?语气?的“?可能?”也?不能?去掉?,去?掉的?话,?就成?了肯?定语?气。?
? ? 1?)一?只青?蛙一?昼夜?能捕?食7?0多?只害?虫,?一个?月约?吃2?01?7只?,一?年吃?掉害?虫1?50?00?左右?。 ?
? ?分析?:
? ? “?多”?“约?”“?左右?”等?词不?能去?掉,?去掉?的话?,就?使约?数变?成了?确数?,不?符合?实际?。 ?
? ?
? 9?、列?图表?:
就?是用?绘图?和表?格来?说明?事物?的特?征。? ? ?
? ?
? ?10?、摹?状貌?:
? ? 就?是把?说明?的事?物进?行描?写的?说明?方法?。采?用摹?状貌?的说?明方?法,?可能?同时?还会?带有?打比?方的?说明?方法?,是?描写?的表?达方?式。?
? ? 1?)雾?像轻?纱,?扑朔?迷离?,充?满浓?厚的?艺术?氛围?。轻?轻的?薄雾?,使?山城?显得?格外?亲切?。 ?
? ?
? 1?1、?拟人?法:?
? ?把说?明的?对象?当作?人来?写,?使说?明的?对象?具有?人的?特点?。1?)(?赵州?桥)?大拱?的两?肩上?各有?两个?小拱?。 ?
? ?
? 五?、说?明文?的顺?序:?
? ?
? ?1.?时间?顺序?:
? ? 按?时间?先后?顺序?安排?文章?。说?明事?物的?变化?、发?展、?成长?过程?,说?明物?品的?生产?程序?和使?用程?序,?介绍?人物?传略?常常?采用?时间?顺序?。 ?
? ?2.?空间?顺序?:
? ? 介?绍建?筑物?等静?物一?般按?空间?方位?的顺?序安?排文?章。?首先?要确?定观?察点?,或?俯视?、或?仰视?,或?远眺?、或?近观?,按?一定?方位?,从?前后?左右?,上?下四?方,?内外?中心?来说?明事?物。?
? ? 3?.逻?辑顺?序:?
? ?按事?物内?部的?联系?安排?文章?。一?般事?理说?明文?多用?这种?顺序?。如?因果?关系?、由?现象?到本?质的?层递?关系?、主?次关?系、?总分?关系?、并?列关?系、?相关?关系?。篇?五:?
? ?说明?文中?小学?个性?化教?育专?家 ?精锐?教育?学科?教师?辅导?讲义?
?
作文二:《闹钟的说明文》11900字
介绍闹钟的说明文
我有一个可爱的小闹钟,它的外形象一只小白兔。 小白兔的头圆圆的,有一对红红的小眼睛,,小眼睛下面有一个突出的鼻子,鼻子上面有
一个黑点。鼻子两边有三根胡子,在鼻子的下面有一个三瓣嘴。 小兔的样子是手捧一只大大的红萝卜,红萝卜的叶子就是一个按纽,只要按下按纽就可
以报时。小兔子的肚子就是一个钟面,钟里有从一到十二这几个数字和时针、分针、秒针,
小兔穿着一件蓝色的牛仔裤。在小兔身后有两个转纽,是调节时间的。 有一天,到了要起床的时间,爸爸妈妈还没有起床,可时间一分一秒的过去了,突然我
的小闹钟叫了起来,嘟 嘟??快起床了、快起床了,嘟 嘟??快起床了 、快起床了,爸爸
马上从床上爬了起来,叫我起床。爸爸急匆匆做好了早饭。才使我上学没有迟到,爸爸妈妈
上班也没有迟到。我要感谢我的小闹钟,我爱我的小闹钟。 新疆 龚温娜
“快起床呀!起来呀,起床了??”“嘀嗒嘀嗒??”早晨,放在我书桌
【简评】
十四、我的小闹钟
——学写说明文
【习作要求】
能写简单的说明文。
【教学目标】
1、指导学生仔细观察小闹钟,按一定的顺序把它写具体。
2、要抓住小闹钟的特点来写。
3、掌握说明文的基本写作方法,可以有条理地向大家介绍一种物品或一件事情的经过。
【教学重点】
1、让学生了解什么是说明文,说明文的说明方法有哪些?
2、按一定的顺序观察,抓住小闹钟特点来写。
【教学难点】
引导学生抓住事物的特点来说明,恰当使用动词和修辞手法把文章写具体、写生动。
【课前准备】
1、让学生准备自己喜欢的一个玩具
2、可爱的小闹钟。
3、有关闹钟的谜语。
【教学过程】
一、 谈话导入:
师:老师这里有一道密令,谁愿意帮老师读一读?(生读)是什么呢? 生:说明书
师:对,是溜溜球的说明书。说明书是属于说明文的一种,除了说明书还包括:广告、
解说词等,都属于说明文的范畴。通过说明书,我们可以看出,说明文的特点:言简意赅、
通俗易懂。像平时我们在超市里经常看见的推销员说的话,整理成文字的形式,也属于我们
说明文的范围。今天老师就来看看大家谁有成为一名合格推销员的潜力。老师也带来了一样
东西,看你们谁能高价推销出去,首先,先来猜一个谜语,这个谜底就是今天老师给大家带
来的东西。
师:出示谜语:
小小圆形运动场
三个选手比赛忙
跑得路程没长短
用的时间不一样
(打一物)
学生猜谜,出示小闹钟。
师:这只小闹钟给你们的什么样的印象呢? (美丽、可爱、很卡通、造型很奇特??)
二、 新授
(一)引导学生来介绍
1、小闹钟美丽、可爱在哪呢?
2、请几位同学上台来介绍这只小闹钟。 学生甲:小闹钟的外形是个小房子,它的颜色是白色的,屋顶上还有一个小烟囱,小房
子的最下面有栏杆,房子的中间是个圆圈,可以看时间,里面有三根长短不同的针。 学生乙:小闹钟很美丽,它的形状像个房子,有烟囱,栏杆,窗户等,它的颜色也非常
鲜艳,屋顶是白色的,烟囱是绿色的,栏杆也是绿色的。房子的中间是钟面,里面有分针、
时针、秒针。我很爱我的小闹钟。 ??
3、听了刚才这些同学的介绍,你喜欢这只小闹钟吗?
4、全班评议。(有的同学介绍得不具体;有的没一定的顺序,给人感觉乱七八糟??)
5、刚才同学在介绍的时候没有按一定的顺序,抓不住闹钟的特点来说,因此给人的感觉
条理不清。那该怎么来介绍呢?
(二)指导学生写好小闹钟的顺序和特点
1、组织学生讨论:要写小闹钟可以从哪几方面去描述? (颜色、形状、图案、组成部分或构造、作用等)
2、如果按观察的先后顺序的话,你会如何写呢? 可以从上到下,从整体到局部的顺序来安排,但在介绍的时候不能眉毛胡子一把抓,要
抓住主要特点来进行介绍。
3、为什么要这样呢?
(要有一定的顺序,这样写出来的文章有条理,别人才能看明白)
4、如果要写小闹钟,你会把我们讨论的哪些方面怎样排列?
5、学生讨论,得出:
(1)颜色、形状——图案——组成部分或构造——来历——作用
(2)来历——颜色、形状、图案——组成部分或构造——作用
6、分析教材第88页《小闹钟》 第一个自然段总体介绍了小闹钟及小闹钟的来历。(描写了小闹钟的形状、颜色,而且运
用了比喻句的修辞手法)
第二自然段运用了列数字、分类别、做比较的说明方法介绍了小闹钟钟面的构造,并且
运用了拟人的修辞手法。
第三自然段主要介绍了小闹钟的功能:小灯的作用;定时针;发出悦耳的儿歌。
(三)同学介绍自己带过来的喜欢的玩具,这时,老师随堂捕捉典型来和同学们一起讨
论。
(四)明确状物类文章的特点。 写物的文章一定要注意写作的顺序。先写什么,后写什么。可以从上到下,或从外到里。
此外,还有抓住物体的特点。什么是特点?就是它与其它事物不同的地方,有的表现在形状
上,有的表现在结构上,有的表现在质地上,有的表现在颜色上,有的表现在用途上。我们
在作文前,要细致观察,掌握它的主要特点,然后抓住特点重点下笔。
三、小组合作写作
1、每人先介绍自己所带玩具的外表和整体结构,教师巡视。
2、再来介绍玩具的功能,及为什么要喜欢这个玩具。
四、开拓思路
(一)用“ xx 的自述”的形式介绍一个自己熟悉的事物。
(二)要求写具体、生动。
1、老师引导学生站在喜欢的玩具的角度来学会换位思考,看看这些玩具有什么样的烦恼
或是品质。
学生自由发言。如:小脑钟每天工作不停歇,很辛苦,默默无闻地贡献这自己一份微薄
的力量。如:教材第90页中《书包的自述》最后一段,写出了书包的烦恼,告诉我们要爱护
自己喜欢的玩具。
2、看来有些事物还真烦恼呢,其实不是样样事物都这样的,看,这是一棵小草,一棵不
起眼的小草。老师还知道一首名叫《小草》的歌呢,我们一起听一听,唱一唱吧!这棵小草
从来没有寂寞,没有烦恼,最大的快乐就是和朋友一起遍及天涯海角??很多事物他们有烦
恼,但更多的是感受到生活的快乐,因为它们像小草一样默默无闻地奉献着,把他们的快乐
撒向四面八方。其实像小草一样的事物有很多,你们看蜡烛、绿叶、泥土、无名的小花还有
很多。谁来替他们说一说。 通过自述就能让别人了解这些事物,要让别人了解就要介绍得清楚,小闹钟通过自述让
我们喜欢他,书包通过自述让我们更关心、爱护他,只有我们介绍得生动,才能使别人喜欢
这些事物,关心爱惜他。
五、总结:
今天,我们学习了写状物的文章,明白了写这类文章既要按一定的观察顺序,又要抓住
物品的主要特点写清楚。
1、开头:
(1)直入式:如《小闹钟》的开头:我有一个小闹钟,它呈长方形?‥
(2)拟人式开头:如《书包的自述》的开头:大家好!我是一个漂漂亮亮的兄啊书包??
2、中间:要按一定的顺序写,比如由外形到结构到功能到作用的顺序。
3、结尾:表达对你要说明事物的感情或者这种事物的意义。
六、【板书】
我的小闹钟
外部前面 指针:分针、时针、秒针
内部数字:12个数字 作用(功能)篇三:说明文的相关常识 说明文的相关常识
1.定义:说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,主要是对事物的性质、特点、成
因、功用等特征和事理作客观、科学的解释,从而给人知识。
2.与记叙文的区别:说明文具有知识性、科学性和说明性三大特点;记叙文以生动的记
叙和描写为主。
3.分类:(1)从说明对象角度,可分为事理说明文和事物说明文。
(2)从语言角度,可分为平实说明文和生动说明文。
4.说明特征:所谓特征,就是指这一事物区别于其它事物的标志。
5.说明顺序:说明文为了体现条理性,必须有条理清楚的说明顺序。说明顺序主要有空
间顺序、时间顺序和逻辑顺序。
空间顺序:多用于建筑的构造,说明实体事物的形状。多用表空间方位的词语。 时间顺序:多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程。
多用表时间的词语。
逻辑顺序:用于介绍事物的性质、种类、原理功用和解释事理本质。一般为:由因到果
或由果到因;由现象到本质;由主到次;由概括到具体等。逻辑顺序是指按照事物内在的联
系或人们认识事物的过程、规律来进行说明的一种顺序。常用的逻辑顺序包括以下六种:从
现象到本质;从原因到结果;从特点到用途;从整体到部分;从概括到具体(或由一般到个别);
从主要到次要。
6.说明方法:说明方法帮助人们把事物特征说清楚。 说明文的说明方法主要有:
(1)下定义:是用科学的语言对被定义的概念的本质特征作周全严密的规定。
(2)分类别:是按照一定的标准,把事物分成若干类加以说明。
(3)作诠释:是对事物进行解释的一种说明方法。
(4)列数字:是用数字说明事物特征的一种说明方法。
(5)举例子:是列举有代表性的恰当的事例进行说明。
(6)打比方:是借助大家熟知的事物,取其相似之处来打比方。
(7)作比较:将同种与不同种事物加以对比与类比,以突出其特征。
(8).摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。
(9).引资料:用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗
话。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。 分析几种常见的说明方法在文中的作用: ①.举例子:具体真切地说明了事物的××特点。 ②.分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明,
使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。 ③.列数字:具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④.作比
较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。 ⑤.下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、
更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥.打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点,增强
了文章的趣味性。
⑦.画图表:使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧.作诠
释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
7.说明语言:说明文中语言的最基本特征是准确性。主要是指在说明事物及事理时能准
确地反映被说明对象的真实情况,便于人们认可和接受。 在准确的前提下,可呈现两种风格:一个是平实,另一为生动。所谓平实,即语言具有
准确、简洁、通俗的特点。
8.说明文的基本结构特点:说明文的总体结构,大体可分为下列几种形式:
(1)并列式:各段落层次之间的关系是并列的。
(2)连贯式:各层之间按照事物发展过程安排层次,(时间为线索)前后互相承接。
(3)递进式:各层之间的关系是由浅入深,由表及里,由现象到本质。各层之间的关系是
递进的。
(4)总分式:这种结构大致有三种情形:总——分;分——总;总——分——总。篇四:
说明文的基本知识
说明文的基本知识 有关说明文
一、什么是说明文?
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍事物的状态、性质、功能;或阐明
事理,目的是给人以知识。
二、说明文的分类:
按照不同的标准,说明文可分不同的类别。
1、依据说明对象,说明文可分为事物说明文和事理说明文。
2、依据语言特点,说明文可分为一般说明文(简洁平实)和文艺性说明文(如科学小品
文等)。
三、说明方法:
说明事物的方法很多,常见的有:
1、分类别:要说明事物的特征或事理,从单方面往往不容易说清楚,可以根据形状、性
质、成因、功能等方面的异同,把事物或事理按一定的标准分成若干类,然后依照类别,逐
一加以说明。有?一、二、三???或?其一,其二,??首先、其次???等形式。 作用:使文章条理清晰、层次分明,避免重复交叉现象。
2、下定义:为了突出事物或事理的主要内容或主要问题,常常用简明扼要的语言给事物
下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。 作用:使说明语言科学准确,让读者具体了解被说明对象,能对被说明对象有一个初步
的认识。
3、举例子:为了说明事物的情况或事理有时候先从道理上讲,人们不太理解,这就需要
举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。 有?例如、譬如、如???形式。举有代表性的例子更具体地说明事物??的特征,增强
说明力。
作用:使说明语言通俗易懂,更具有说服力。
4、作比较:为了把事物或事理说得通俗易懂,有时可以利用人们生活中熟悉的事物或事
理作比较,从而唤起读者的想象,获得一个深刻的印象。更具体深刻的突出强调说明被说明
事物??的特征。
作用:能更好地突出被说明的对象的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。
5、列数字:数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
运用准确的科学数据具体地说明事物??的特征,具有很强的科学性,体现了说明文语言的
准确性。
作用:把事物说得更精确、直观。
6、打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。运用打比方的说明方法,生动形象地说明了
事物??的特征。 作用:能将事物介绍得生动形象,给读者留下鲜明印象。 7、配图表:有些事物的
关系抽象而复杂,仅用文字说明还不能使读者明白,这就需要附上示意图,或按比例精确绘
制图,如产品设计图、军事行动路线图等。有时,被说明的事物项目较多,也可制定统计表,
将有关数字分别填入表中,使人看了一目了然。运用图表辅助文字说明,条理清晰地说明事
物??的特征,具体说明事物之间的联系和区别,使读者一目了然,非常直观地理解被说明
的事物。
作用:比任何单纯文字更一目了然。
8、作诠释:这是对事物进行解释的一种说明方法。 下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,即定义的对象与所下定义的外延要相等,并
且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵;而诠释并不要求完整,只要揭示概念的一部分
内涵就可以了,并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。作诠释不仅可以用来解释
概念、定理、定律等,也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的
语言虽不像下定义那样要求严格,但也须简明、准确、通俗易懂。 作用:使说明语言更全面,更充分,更具体。
9、摹状貌:就是通过具体的描写揭示事物的特征。有助于把被说明的对象说得更具体、
生动。
作用:语言富有形象性,直观性。
10、引资料:借用别人已说过的话进行说明 作用:更容易让人信服。 四、说明顺序:
1、时间顺序:即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序,从而写出事物的发展变
化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录,说明事物或事理发生、发展或
制作过程一类的说明文。
2、空间顺序:即按照事物的空间存在形式,或从外到内,或从上到下,或从前到后,或
由远及近依次进行说明。这种说明顺序,一般用于说明事物的形状、构造特征。
3、逻辑顺序:即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事
物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等;认识事物或事
理的过程则指由浅入深、由具体到抽象,由现象到本质等等。 一般来说,说明事物的演变发展的,用时间顺序;说明建筑物的,用空间顺序;介绍高
科技产品或说明事物间的联系的,用逻辑顺序。
五、说明文的语言:
说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件。在准确的前提下,说明的语言有的以平
实见长,有的以生动活泼见长。
六、说明文的结构:
说明文常用的结构模式有两种。
1、总分式:包括?总—分、分—总、总—分—总等,事物说明文多用总分式,其?分?的
部分又常按并列方式安排。
2、递进式:事理说明文多用递进式结构,一层一层地剖析事理。 七、怎样写说
明文 :
1、要抓住事物的特征 一篇说明文写得好不好,主要看它有没有抓住事物的特征,写出来是不是使读者得到具
体而明确的认识。比如,你参观了动物园,要向小读者介绍长颈鹿。什么是长颈鹿的主要特
征呢?跑得快,斑纹美丽,这些都不是长颈鹿独具的特点。长颈鹿最主要的特征是脖子长,
它是世界上最高的动物,母鹿身高四米多,公鹿五米左右,最高的记录是五米七八。它有四
条又细又长的腿,还长着一个特别长的脖子。令人惊奇的是,它的颈椎骨只有七块,数目和
人的颈椎骨一样。长颈鹿的七块颈椎骨排起来,就是它的长脖子,每块颈椎骨的长度就可想
而知了。只有把这些写清楚,才算抓住了长颈鹿的主要特征,称得上是一篇较好的说明文。
否则,你就说不明白。
那么,怎样去抓特征呢? 首先,要细致观察。文章是客观事物的反映,只有深入细致观察,才能对事物了解得清
楚。法布尔写《绿色蝈蝈》时,首先仔细观察了,他才能把蝈蝈的声音描摹得那么逼真:?
那像是滑轮的响声,很不引人注意,又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响。? 其次,要查阅资料。我们不能事事亲身经历,而说明文又要求特征准确,材料翔实,这
就需要查阅有关的资料,靠前人总结出来的经验来印证。比如,有个在长沙读书的中学生,
到北京旅游,参观了故宫,很想向同学们进行介绍。于是,他不但记下了参观的印象,还买
了一张《故宫旅游图》和一本《北京十大名胜》,从中了解故宫的历史、地理位臵和建筑特点。
这样,他就知道:?故宫又名紫禁城,是我国明朝和清朝两代的皇宫,有五百多年的历史。整
个宫城呈长方形,占地七十二万平方米,有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。周围环绕着
十多米高的城墙,墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角上,各有一 个玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大,布局统一。我国明朝初年,为了修建这座宫
城,曾经‘役使十万工匠和百万夫役。’故宫是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。?上面
说的这些具体数字、建筑特点,不查阅必要的资料,自然很难掌握。 最后,还要学会比较。世界上的事物千差万别,不同的事物有不同的特点,即使是一类
事物,也各具特征。世界上没有绝对相同的两片树叶。孪生兄弟,长得再相似,也能区别出
来。抓住事物的特征,就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点,从共性中发现个性,
从一般中找到特殊。事物的特征往往在同别的事物相比较中显示出来。比如,要说明中国是
一个大国,这个?大?字就很有学问。你可以直接说,中国的面积有九百六十万平方公里,也
可以用比较的方法来说明。中国的面积,与法国比,有十七个法国大;与日本比,有二十五
个日本大;与英国比,有三十九个英国大;我们祖国的面积,相当于整个欧洲。这样一比较,
既具体,又生动,很有说服力。 总之,要抓住说明对象的特征,一方面靠亲身实践,细致观察,另一方面又要善于向书
本和有经验的人学习,同时还要周密思考。学会比较,努力去熟悉所要说明的事物。
2、说明要有条理
要想写好一篇说明文,除了要抓住事物的特征外,还要掌握事物本身的条理。依据事物
本身的条理来说明,就是要从复杂情况中理出头绪,把事物的特征,事物各部分的关系说清
楚,所谓说明有条理,就是行文线索要清楚,层次要分明,不能想到哪里,写到哪里。如果
颠来倒去地写,文章的头绪紊乱,同样也会说不明,道不白。 叶圣陶先生写过一篇《景泰蓝的制作》的说明文,十分注意文章的条理性。作者抓住?
做胎??掐丝?、?涂色?、?烧制?、?打磨?五道关键的工序,对每道工序的制作和原理都做了详
细的说明。结构严紧,条理清楚。
3、说明文的语言要确切、简洁、通俗 确切:说明文内容的科学性和专业性都比较强,它要求语言要确切,不能夸大和缩小。 语言确切,首先是用词准确。说明文最忌含糊其词,什么?大概?、?差不多?、?可能???
模棱两可,该肯定不肯定,该否定不否定,用来说明事物就不容易做到恰如其分。《中国石拱
桥》一文中有这样一段话:?赵州桥横跨在洨河上??修建于公元六○五年左右,到现在已经
一千三百多年了,还保持着原来的雄姿??赵州桥非常雄伟,全长五十点八二米,两端宽约
九点六米,中部略窄,宽约九米。? 这段话中的数字,有的是约数,有的是确数。因为赵州桥在哪年建成,史书上已经找不
到确凿的记载,所以只能说个约数;而赵州桥的长度,却精确到小数点后两位,这不但要说
明实有其桥,而且从这些具体精确的数字,可以看出我国古代劳动人民的智慧。写说明文,
一定要下功夫选取?最恰当的?、?最精确的?语言来表达。 简洁:语言简洁,就是精炼,干净利落,用尽可能少的话,把事物说清楚,不要罗嗦重
复、拖泥带水。比如?大雪把铁路淹没无踪?,?下水游泳应注意些什么?,这两句话中的?无踪?
和?下水?都是重复多余的话,应该删去。 为了做到说明文的语言简洁,还要防止不必要的?引伸?和?寓义?。有些同学习惯于写记
叙文,喜欢形容和描写,初学写说明文,有时也要来一番?引伸?和?寓义?。比如,有一篇介
绍《松树和柳树》的说明文,结尾是这样写的: ?我们既要学习松树坚强不屈的品格,又要学习柳树栽在哪里,就在哪里生根的精神。? 记事抒情的文章,自然可以这样写,说明文就没有必要了,写了反而?画蛇添足?,不简
洁了。
通俗:语言通俗,就是运用群众中明白通顺的话,把本来是抽象的概念说得具体生动,
把本来深奥的道理说得浅显易懂。下面,让我们看看这段说明:篇五:说明文阅读 说明文阅读
一 在题目上设题。(概括说明内容) 题目作用1.2. 二.说明对象上设题
1.找出说明对象.2.概括说明特征
三.在说明方法上设题.
1.列数字:准确科学的说明了xx的特点。
2.举例子:具体真实的说明了xx的特点。
3.作比较:突出说明了xx的特点。
4.打比方:生动形象的说明了xx的特点。
5.分类别:条理清楚的说明了xx特点。
6.下定义:科学准确的说明了本质的xx特点。
7.作诠释:把事物的的特征和事理加以具体的解释说明是文章更具形象
8.列图表:事物的特征加以说明使说明更简明直观。
9.摹状貌:对事物的(特征或事理)加以形象化的描摹是说明更具体形象。 10引资料:
11.做假设:增强说明对象的说服力
四、说明顺序。 1、时间顺序:时间顺序是以时间的推移说明事物的变化过程,即以时
间的先后安排说明内容,介绍事物的发生、发展、演变,事物的制作步骤、制作过程。主要
特征是用一些表示时间顺序的词语。
2、空间顺序:按被说明对象的空间存在形式,或自上而下,或由前到后,或从外到内,
或由某一中心点向四面扩散式的进行说明。
3、逻辑顺序:按照事物内部的联系或人们认识事物的过程、规律进行说明的一种顺序。
常见有十种逻辑顺序. ①由现象到本质;②由特点到用途;③由原因到结果;④由整体到部分;⑤由主要到次
要;
⑥由概括到具体;⑦由具体到抽象;⑧由简单到复杂;⑨由特殊到一般;⑩由分析到综
合。 事情发展的规律有: 因—果,总—分—总,现象—本质 五在风格上设题。
1.准确性。
问加点字能不能去掉。(或有何作用) 答:(不能去掉这个词)因为这个词表示xx的估计(限制,表明时间的范围)体现了说明
文的准确性和严密性(去掉就不准确不严密了)
2.生动性。
答:这个词本来指xx,这里生动形象的说明了xx,体现了说明文的生动性。
七.在开头设题。
开头的作用。
1. 应用说明对象2.引起读者兴趣.
八.句段能不能去掉
主要看和说明对象有关系没如果有就不能删如果没有就可以删。
九.如何给说明文下定义。
作文三:《关于介绍闹钟的说明文500字》1900字
关于介绍闹钟的说明文500字
导语:我有一个忠实的朋友,它晚上伴我进入甜美的梦乡,早上叫我按时起床,同学们,猜猜她是谁?对,它是我家的小闹钟。下面是小编为您收集整理的作文,希望对您有所帮助。
关于闹钟的作文_第1篇:
前几天,我的闹钟坏了,一连好几天早晨都没有响!我央求妈妈给我买一个新闹钟,好不容易,妈妈答应了。
妈妈带着我走到钟表专卖店。一个个五彩缤纷、各式各样的钟表陈列在玻璃窗里。突然,我的眼前一亮,看见了一个带有卡通人物——机器猫的小闹钟。
小闹钟的外壳是用塑料制成的。机器猫穿着蓝色的外套,脑袋圆滚滚的,像一个雪球。它的身体胖胖的,好像一个大气球。他的脸上镶嵌了一双黄豆大而且会转的眼睛,炯炯有神,好像每时每刻都在注意我。它还有一个滑稽的红鼻子,看上去像水灵灵的红樱桃!它那半圆形的嘴巴,淡红色,特别大。它的样子让我觉得既傻又呆,但是又不乏可爱!
它的颈上系着一个鲜艳的蝴蝶结,颇有绅士风度呢!它有一个大肚皮,鼓鼓的,钟就安在肚皮上。钟面上有12个卡通数字,每个数字都是立体的,有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色。时针和分针不停地走着,发出“滴答、滴答”的响声。
这小小的闹钟功能可多了!不仅会准时发出悦耳的歌声提醒我,只要一按它头上的小圆点,它便会显示出时间和日期。我非常喜欢它!因为它是我严厉的老师,时时刻刻提醒我做最好的自己;又是默默支持我的好伙伴,我向它倾诉心事时,它总是洗耳恭听!它是我的良师益友,是我最忠实的支持者!
关于闹钟的作文_第2篇:
我的床头柜上放着一个非常漂亮的小闹钟,它每天“嘀嗒嘀嗒”,叫我起床,伴我入眠。
这个闹钟是从沃尔玛商场上买回来的。他浑身通红,好像穿着大红棉袄一样。下面有两条直直的铁脚支撑着它那又圆有大的身躯。他头上的两个半圆形的小铃铛,好像两只耳朵。在两只耳朵中间是一个能左右摇摆的小铁锤,每当到了我所设定的时间,它就开始敲打耳朵,发出“叮铃铃,叮铃铃……”的声响。孙悟空的照片就放在它圆圆的脸蛋中间,手拿金箍棒,显得格外潇洒;在漂亮的脸蛋上有四位兄弟,分别是:大哥时针,二哥分针,三弟秒针和四弟定时针。他们的作用同样重要,是缺一不可的,少了谁都不行。
钟的背面有两个旋钮和一个按钮。一个旋钮是用来调节时间的,每当时间不正确时,扭动旋钮就马上调整过来;另一个旋钮是用来设定闹钟的响铃的;还有一个按钮就是每当设定好时间时,按它一下,这道响铃的命令就生效了。
当夜幕降临时,我就会伴着那悦耳的“嘀嗒嘀嗒”声进入甜美的梦乡。早上到了我设定的时间时,他便开始摇摆它那个小铁锤去敲击
它的两个耳朵,“叮铃铃——叮铃铃——”好像在说:“大懒虫,起床啦,一寸光阴一寸金啊!时间很宝贵,不能浪费啊,快点起床啊!”每当我听到“叮铃铃,叮铃铃”,便不再睡懒觉了。正因为这样,我养成了早睡早起、不睡懒觉的好习惯。
小闹钟,谢谢你每天叫我按时睡觉,按时起床、上学,叫我珍惜时间。你真是我的宝贝,更是我的好朋友。
关于闹钟的作文_第3篇:
“能说没有嘴,能走没有腿,按时把你叫,你猜他是谁。”对了!你真聪明,她就是我的得力帮手-----小闹钟。就是她让我养成按时睡觉,按时起床的好习惯。
我的kitty猫小闹钟使用塑料做成的,她的个子小小的,只有11厘米,但她可会打扮了,大大的脑袋上长着一对尖尖的小耳朵,脑门上有一朵小花,圆圆的脸上嵌着一对黑黑的大眼睛,她身穿一件黄色T恤,外面配一件粉红色的连衣裙,左手去起来,在和我们打招呼,可爱极了。
猫的肚子上,镶着一个钟面,钟面上的12个黑色阿拉伯数字均匀地排列着围成一个圈。里面住着四“兄弟”----时针、分针、秒针、定时针。秒针是家族中最小的,可她最勤快,跑得最快,它穿着一套红色的运动服,一刻不停的跑着,像一个长跑冠军;分针是家族中的老三,他不胖不瘦,在钟面上悠闲地散步;时针是家族中的老二,老二又矮又胖,不爱运动,所以就变胖了。不过它工作时也不偷懒,总是准时到达自己的岗位;那位身穿黄袍的是老大------定时针,只要主
人让它在哪里,它就一动不动地坚守岗位,真像一位合格的哨兵。它们四兄弟虽然性格各异,但团结友爱,和睦相处,豪无怨言地为主人服务。
猫的后脑勺上有一圈圈的小圆孔,那是扬声器,闹钟的声音就是从这里传出来的。kitty猫后背有一个苹果形的盖子,只要打开盖子,就可以看到它的“心脏”------中间的电池槽。左右两边各是一个黑色的按钮。左边的是定时的,右边的是调时间的。你只要调好定时针,再按一下kitty猫头顶中间的按钮,到第二天早上,小闹钟就会准时叫你起床。
这个小闹钟既方便又美观,是我最好的朋友。
作文四:《小闹钟说明文600字 关于闹钟的说明文作文4篇精选》2300字
导读:就爱阅读网友为大家分享的“关于闹钟的说明文作文4篇精选”资料,内容精辟独到,非常感谢网友的分享,希望这篇资料对您有所帮助。
小闹钟,每天叫我按时睡觉,按时起床、上学,叫我珍惜时间。小闹钟是我的宝贝,更是我的好朋友。本文是就爱阅读小编为大家整理的关于闹钟的说明文作文,欢迎阅读。
关于闹钟的说明文作文篇一
1
前几天,我的闹钟坏了,一连好几天早晨都没有响!我央求妈妈给我买一个新闹钟,好不容易,妈妈答应了。
妈妈带着我走到钟表专卖店。一个个五彩缤纷、各式各样的钟表陈列在玻璃窗里。突然,我的眼前一亮,看见了一个带有卡通人物机器猫的小闹钟。
小闹钟的外壳是用塑料制成的。机器猫穿着蓝色的外套,脑袋圆滚滚的,像一个雪球。它的身体胖胖的,好像一个大气球。他的脸上镶嵌了一双黄豆大而且会转的眼睛,炯炯有神,好像每时每刻都在注意我。它还有一个滑稽的红鼻子,看上去像水灵灵的红樱桃!它那半圆形的嘴巴,淡红色,特别大。它的样子让我觉得既傻又呆,但是又不乏可爱!
它的颈上系着一个鲜艳的蝴蝶结,颇有绅士风度呢!它有一个大肚皮,鼓鼓的,钟就安在肚皮上。钟面上有12个卡通数字,每个数字都是立体的,有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色。时针和分针不停地走着,发出滴答、滴答的响声。
2
这小小的闹钟功能可多了!不仅会准时发出悦耳的歌声提醒我,只要一按它头上的小圆点,它便会显示出时间和日期。我非常喜欢它!因为它是我严厉的老师,时时刻刻提醒我做最好的自己;又是默默支持我的好伙伴,我向它倾诉心事时,它总是洗耳恭听!它是我的良师益友,是我最忠实的支持者!
关于闹钟的说明文作文篇二
每个人都有自己喜欢的一件物品或玩具,有的人喜欢漂亮的芭比娃娃;有的人喜欢可爱的毛绒玩具;有的人喜欢......但我最喜欢的是生日那天妈妈送我的小闹钟。
四年级的时候,我做事总是拖拖拉拉的;做作业常常要做到11点,早晨起来吃饭要用近半小时的时间,上课也经常迟到。妈妈对我这个坏毛病感到非常气愤,但又无可奈何。我过生日那天,妈妈送我一个精致的小闹钟,告诫我:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。你以后要珍惜时间,改掉以
3
前那个坏毛病。我听后,点点头,下决心要改掉那个害人的坏毛病。
这个小闹钟的形状是一个米老鼠的头,他笑眯眯地望着我,好像在向我打招呼:嗨!你好呀!时钟上的时针 、分针和秒针正在举行跑步比赛,秒针跑得最快,把分针和秒针远远地抛在后面。米老鼠的两只耳朵里还有两只小米老鼠呢,每当定时的时间到了,它们就会从大米老鼠的耳朵里跳出来,大叫:时间到了!时间到了!:
每当看到这个小闹钟,我的脑海里就会浮现出生日那天妈妈对我说的话。米老鼠笑眯眯的表情 也好像在提醒我:做事要快点哟,不要浪费时间:从那以后,我改正了这个坏毛病,因为小闹钟一直在提醒我,要珍惜宝贵的时间。
丁零零!丁零零!瞧小闹钟又在催我了。
关于闹钟的说明文作文篇三
4
我有一个小闹钟,是爸爸、妈妈买给我的。可爱的小猫形的闹钟是黄和粉红色的,里面的表盘是粉红色的,加上天黑时小指针会亮,漂亮极了,我真喜欢它。
刚买来的第二天清晨,我还在睡觉,小闹钟就铃铃地把我叫醒了。真讨厌!人家还要多睡一会呢。我转过身,用被子把头蒙起来。可是,小闹钟还是不停的叫着。我突然想起来,是呀,妈妈给我买这个小闹钟,不就是让我安排自己的作息时间吗?于是,我一下从床上跳起来,穿好衣服,活动几下身子,吃完早饭,心情舒畅地去上学了。
我体会到小闹钟带给我的好处,从此,我更加爱护小闹钟了。每天我用干净的手绢擦去小闹钟身上的灰尘,小闹钟显得更漂亮了。
还有一次,老师留的作业正好是写作文,我磨磨蹭蹭到了晚上八点多还没有写完,我真不想写了,往床上一躺就想睡觉。一转眼正好看见小闹钟嗒嗒嗒地走着,闹钟上面的
5
小鹿好像在飞跑,又好像在对我说:时间就是生命,要抓紧时间学习呀!于是我又认真地写起来。桌子上的小闹钟好像一个监督岗哨,它督促我有规律地学习和生活。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。我要珍惜时间。而小闹钟不就在时刻督促我珍惜时间吗?我喜欢小闹钟,更感谢小闹钟。
关于闹钟的说明文作文篇四
这是一个脚丫型的闹钟,它很奇特而且可爱。塑料的外壳,表面蒙着一层透明的玻璃罩。小闹钟穿着红色的外衣,下面挂着两个更小的小脚丫,就象妈妈带着俩宝宝。表盘正中是一只美羊羊,仔细看得话,还能在表的下方发现写着HAPPY的字样。
滴答滴答,这是时针,分针,秒针三兄弟在按照它们的运动轨迹转动着告诉我们时间呢。三兄弟你争我抢跑得可欢了。
6
早上,叮铃铃,时间到了,闹钟就会将我叫起,该上学了。
每天小闹钟都陪伴着我,告诉我时间。提示我不要浪费时间。这小脚丫就象我成长的足迹,滴答滴答,它伴随着我从幼儿到少年,到青年,走向成年。它在告诉我加油啊,看咱俩谁跑得快!
小闹钟,我爱你,我希望咱们俩是一生的好朋友。
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作文五:《写闹钟的说明文》7500字
写闹钟的说明文
篇一:闹钟的说明文
介绍闹钟的说明文
我有一个可爱的小闹钟,它的外形象一只小白兔。 小白兔的头圆圆的,有一对红红的小眼睛,,小眼睛下面有一个突出的鼻子,鼻子上面有
一个黑点。鼻子两边有三根胡子,在鼻子的下面有一个三瓣嘴。小兔的样子是手捧一只大大的红萝卜,红萝卜的叶子就是一个按纽,只要按下按纽就可
以报时。小兔子的肚子就是一个钟面,钟里有从一到十二这几个数字和时针、分针、秒针,
小兔穿着一件蓝色的牛仔裤。在小兔身后有两个转纽,是调节时间的。有一天,到了要起床的时间,爸爸妈妈还没有起床,可时间一分一秒的过去了,突然我
的小闹钟叫了起来,嘟 嘟??快起床了、快起床了,嘟 嘟??快起床了 、快起床了,爸爸
马上从床上爬了起来,叫我起床。爸爸急匆匆做好了早饭。才使我上学没有迟到,爸爸妈妈
上班也没有迟到。我要感谢我的小闹钟,我爱我的小闹钟。 新
疆 龚温娜
“快起床呀~起来呀,起床了??”“嘀嗒嘀嗒??”早晨,放在我书桌
【简评】
十四、我的小闹钟
——学写说明文
【习作要求】
能写简单的说明文。
【教学目标】
1、指导学生仔细观察小闹钟,按一定的顺序把它写具体。
2、要抓住小闹钟的特点来写。
3、掌握说明文的基本写作方法,可以有条理地向大家介绍一种物品或一件事情的经过。
【教学重点】
1、让学生了解什么是说明文,说明文的说明方法有哪些,
2、按一定的顺序观察,抓住小闹钟特点来写。
【教学难点】
引导学生抓住事物的特点来说明,恰当使用动词和修辞手法把文章写具体、写生动。
【课前准备】
1、让学生准备自己喜欢的一个玩具
2、可爱的小闹钟。
3、有关闹钟的谜语。
【教学过程】
一、 谈话导入:
师:老师这里有一道密令,谁愿意帮老师读一读,(生读)是什么呢, 生:说明书
师:对,是溜溜球的说明书。说明书是属于说明文的一种,除了说明书还包括:广告、
解说词等,都属于说明文的范畴。通过说明书,我们可以看出,说明文的特点:言简意赅、
通俗易懂。像平时我们在超市里经常看见的推销员说的话,整理成文字的形式,也属于我们
说明文的范围。今天老师就来看看大家谁有成为一名合格推销员的潜力。老师也带来了一样
东西,看你们谁能高价推销出去,首先,先来猜一个谜语,这个谜底就是今天老师给大家带
来的东西。
师:出示谜语:
小小圆形运动场
三个选手比赛忙
跑得路程没长短
用的时间不一样
(打一物)
学生猜谜,出示小闹钟。
师:这只小闹钟给你们的什么样的印象呢, (美丽、可爱、很卡通、造型很奇特??)
二、 新授
(一)引导学生来介绍
1、小闹钟美丽、可爱在哪呢,
2、请几位同学上台来介绍这只小闹钟。 学生甲:小闹钟的外形是个小房子,它的颜色是白色的,屋顶上还有一个小烟囱,小房
子的最下面有栏杆,房子的中间是个圆圈,可以看时间,里面有三根长短不同的针。学生乙:小闹钟很美丽,它的形状像个房子,有烟囱,栏杆,窗户等,它的颜色也非常
鲜艳,屋顶是白色的,烟囱是绿色的,栏杆也是绿色的。房子的中间是钟面,里面有分针、
时针、秒针。我很爱我的小闹钟。??
3、听了刚才这些同学的介绍,你喜欢这只小闹钟吗,
4、全班评议。(有的同学介绍得不具体;有的没一定的顺序,给人感觉乱七八糟??)
5、刚才同学在介绍的时候没有按一定的顺序,抓不住闹钟的特点来说,因此给人的感觉
条理不清。那该怎么来介绍呢,
(二)指导学生写好小闹钟的顺序和特点
1、组织学生讨论:要写小闹钟可以从哪几方面去描述,(颜色、形状、图案、组成部分或构造、作用等)
2、如果按观察的先后顺序的话,你会如何写呢,可以从上到下,从整体到局部的顺序来安排,但在介绍的时候不能眉毛胡子一把抓,要
抓住主要特点来进行介绍。
3、为什么要这样呢,
(要有一定的顺序,这样写出来的文章有条理,别人才能看明白)
4、如果要写小闹钟,你会把我们讨论的哪些方面怎样排列,
5、学生讨论,得出:
(1)颜色、形状——图案——组成部分或构造——来历——作用
(2)来历——颜色、形状、图案——组成部分或构造——作用
6、分析教材第88页《小闹钟》第一个自然段总体介绍了小闹钟及小闹钟的来历。(描写了小闹钟的形状、颜色,而且运
用了比喻句的修辞手法)
第二自然段运用了列数字、分类别、做比较的说明方法介绍了小闹钟钟面的构造,并且
运用了拟人的修辞手法。
第三自然段主要介绍了小闹钟的功能:小灯的作用;定时针;发出悦耳的儿歌。
(三)同学介绍自己带过来的喜欢的玩具,这时,老师随堂捕捉典型来和同学们一起讨
论。
(四)明确状物类文章的特点。写物的文章一定要注意写作的顺序。先写什么,后写什么。可以从上到下,或从外到里。
此外,还有抓住物体的特点。什么是特点,就是它与其它事物不同的地方,有的表现在形状
上,有的表现在结构上,有的表现在质地上,有的表现在颜色上,有的表现在用途上。我们
在作文前,要细致观察,掌握它的主要特点,然后抓住特点重点下笔。
三、小组合作写作
1、每人先介绍自己所带玩具的外表和整体结构,教师巡视。
2、再来介绍玩具的功能,及为什么要喜欢这个玩具。
四、开拓思路
(一)用“ xx 的自述”的形式介绍一个自己熟悉的事物。
(二)要求写具体、生动。
1、老师引导学生站在喜欢的玩具的角度来学会换位思考,看看这些玩具有什么样的烦恼
或是品质。
学生自由发言。如:小脑钟每天工作不停歇,很辛苦,默默无闻地贡献这自己一份微薄
的力量。如:教材第90页中《书包的自述》最后一段,写出了书包的烦恼,告诉我们要爱护
自己喜欢的玩具。
2、看来有些事物还真烦恼呢,其实不是样样事物都这样的,看,这是一棵小草,一棵不
起眼的小草。老师还知道一首名叫《小草》的歌呢,我们一起听一听,唱一唱吧~这棵小草
从来没有寂寞,没有烦恼,最大的快乐就是和朋友一起遍及天涯海角??很多事物他们有烦
恼,但更多的是感受到生活的快乐,因为它们像小草一样默默无闻地奉献着,把他们的快乐
撒向四面八方。其实像小草一样的事物有很多,你们看蜡烛、绿叶、泥土、无名的小花还有
很多。谁来替他们说一说。 通过自述就能让别人了解这些事物,要让别人了解就要介绍得清楚,小闹钟通过自述让
我们喜欢他,书包通过自述让我们更关心、爱护他,只有我们介绍得生动,才能使别人喜欢
这些事物,关心爱惜他。
五、总结:
今天,我们学习了写状物的文章,明白了写这类文章既要按一定的观察顺序,又要抓住
物品的主要特点写清楚。
1、开头:
(1)直入式:如《小闹钟》的开头:我有一个小闹钟,它呈长方形?‥
(2)拟人式开头:如《书包的自述》的开头:大家好~我是一个漂漂亮亮的兄啊书包??
2、中间:要按一定的顺序写,比如由外形到结构到功能到作用的顺序。
3、结尾:表达对你要说明事物的感情或者这种事物的意义。
六、【板书】
我的小闹钟
外部前面 指针:分针、时针、秒针
内部数字:12个数字 作用(功能)篇三:说明文的相关常识说明文的相关常识
1.定义:说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,主要是对事物的性质、特点、成
因、功用等特征和事理作客观、科学的解释,从而给人知识。
2.与记叙文的区别:说明文具有知识性、科学性和说明性三大特点;记叙文以生动的记
叙和描写为主。
3.分类:(1)从说明对象角度,可分为事理说明文和事物说明文。
(2)从语言角度,可分为平实说明文和生动说明文。
4.说明特征:所谓特征,就是指这一事物区别于其它事物的标志。
5.说明顺序:说明文为了体现条理性,必须有条理清楚的说明顺序。说明顺序主要有空
间顺序、时间顺序和逻辑顺序。
空间顺序:多用于建筑的构造,说明实体事物的形状。多用表空间方位的词语。时间顺序:多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程。
多用表时间的词语。
逻辑顺序:用于介绍事物的性质、种类、原理功用和解释事理本质。一般为:由因到果
或由果到因;由现象到本质;由主到次;由概括到具体等。逻辑顺序是指按照事物内在的联
系或人们认识事物的过程、规律来进行说明的一种顺序。常用的逻辑顺序包括以下六种:从
现象到本质;从原因到结果;从特点到用途;从整体到部分;从概括到具体(或由一般到个别);
从主要到次要。
6.说明方法:说明方法帮助人们把事物特征说清楚。说明文的说明方法主要有:
(1)下定义:是用科学的语言对被定义的概念的本质特征作周全严密的规定。
(2)分类别:是按照一定的标准,把事物分成若干类加以说明。
(3)作诠释:是对事物进行解释的一种说明方法。
(4)列数字:是用数字说明事物特征的一种说明方法。
(5)举例子:是列举有代表性的恰当的事例进行说明。
(6)打比方:是借助大家熟知的事物,取其相似之处来打比方。
(7)作比较:将同种与不同种事物加以对比与类比,以突出其特征。
(8)(摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。
(9)(引资料:用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗
话。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。分析几种常见的说明方法在文中的作用: ?(举例子:具体真切地说明了事物的××特点。 ?(分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明,
使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。 ?(列数字:具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ?(作比
较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。 ?(下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、
更概括地揭示事物的特征/事理。?(打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点,增强
了文章的趣味性。
?(画图表:使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的××特点。 ?(作诠
释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
7.说明语言:说明文中语言的最基本特征是准确性。主要是指在说明事物及事理时能准
确地反映被说明对象的真实情况,便于人们认可和接受。在准确的前提下,可呈现两种风格:一个是平实,另一为生动。所谓平实,即语言具有
准确、简洁、通俗的特点。
8.说明文的基本结构特点:说明文的总体结构,大体可分为下列几种形式:
(1)并列式:各段落层次之间的关系是并列的。
(2)连贯式:各层之间按照事物发展过程安排层次,(时间为线索)前后互相承接。
(3)递进式:各层之间的关系是由浅入深,由表及里,由现象到本质。各层之间的关系是
递进的。
(4)总分式:这种结构大致有三种情形:总——分;分——总;总——分——总。篇四:
说明文的基本知识
说明文的基本知识 有关说明文
一、什么是说明文,说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍事物的状态、性质、功能;或阐明
事理,目的是给人以知识。
二、说明文的分类:
按照不同的标准,说明文可分不同的类别。
1、依据说明对象,说明文可分为事物说明文和事理说明文。
2、依据语言特点,说明文可分为一般说明文(简洁平实)和文艺性说明文(如科学小品
文等)。
三、说明方法:
说明事物的方法很多,常见的有:
1、分类别:要说明事物的特征或事理,从单方面往往不容易说清楚,可以根据形状、性
质、成因、功能等方面的异同,把事物或事理按一定的标准分成若干类,然后依照类别,逐
一加以说明。有?一、二、三???或?其一,其二,??首先、其次???等形式。 作用:使文章条理清晰、层次分明,避免重复交叉现象。
2、下定义:为了突出事物或事理的主要内容或主要问题,常常用简明扼要的语言给事物
下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。 作用:使说明语言科学准确,让读者具体了解被说明
对象,能对被说明对象有一个初步
的认识。
3、举例子:为了说明事物的情况或事理有时候先从道理上讲,人们不太理解,这就需要
举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。 有?例如、譬如、如???形式。举有代表性的例子更具体地说明事物??的特征,增强
说明力。
作用:使说明语言通俗易懂,更具有说服力。
4、作比较:为了把事物或事理说得通俗易懂,有时可以利用人们生活中熟悉的事物或事
理作比较,从而唤起读者的想象,获得一个深刻的印象。更具体深刻的突出强调说明被说明
事物??的特征。
作用:能更好地突出被说明的对象的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。
5、列数字:数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
运用准确的科学数据具体地说明事物??的特征,具有很强的科学性,体现了说明文语言的
准确性。
作用:把事物说得更精确、直观。
6、打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。运用打比方的说明方法,生动形象地说明了
事物??的特征。 作用:能将事物介绍得生动形象,给读者留下鲜明印象。 7、配图表:有些事物的
关系抽象而复杂,仅用文字说明还不能使读者明白,这就需要附上示意图,或按比例精确绘
制图,如产品设计图、军事行动路线图等。有时,被说明的事物项目较多,也可制定统计表,
将有关数字分别填入表中,使人看了一目了然。运用图表辅助文字说明,条理清晰地说明事
物??的特征,具体说明事物之间的联系和区别,使读者一目了然,非常直观地理解被说明
的事物。
作用:比任何单纯文字更一目了然。
8、作诠释:这是对事物进行解释的一种说明方法。 下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,即定义的对象与所下定义的外延要相等,并
且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵;而诠释并不要求完整,只要揭示概念的一部分
篇二:写小闹钟的作文
写小闹钟的作文 我的小闹钟、 我家里有一只“人公鸡”。 这只“大公鸡”像一台爱心形的游戏机。“游戏机”的边缘上有许多
色彩鲜艳的爱心:粉红的、雪白的、淡蓝的,它们重叠在一起,就像是形影不离的一家人。“游戏机”的底座上蹲着一只透明的小狗雕像,在它的旁边有一个爱心形的按钮,按下它,小狗雕像里翠绿的灯光由内而外地照射出来,显得非常炫目。 这只“大公鸡”的玻璃屏幕上显示着时间,完成这项任务的便是指针三兄弟了。指针三l,己弟的高矮胖瘦各不相同。大哥又矮又胖,跑得最慢;二哥不高不矮不胖小瘦,跑步速度是中速;小弟瘦如针,个子最高,跑起来可数他最快了。 “大公鸡”总是很尽职。每人七时整准时把我身上的瞌睡虫赶跑,如果瞌睡虫赖着不走,它便一直赶下去,直到我从床上爬起为止;每天晚上,“大公鸡”那“嘀嘀嘀??”的呜叫声也会准时响起,把我赶回床上睡觉,假如我不叫去,它便执拗地“叫”着,我只好不耐烦地上床休息。 有一叫,妈妈下午有事要出去,走前再三叮嘱我:“儿子,六点帮我把饭锅的插头拔了。”我应了一声,让“人公鸡”帮我记着时间。我专心致志地看书,忘记了时间,忘记了一切,当然也忘记了妈妈的话。忽然,“嘀嘀嘀??”的声音大作,我吓了一大跳:噢,是“大公鸡”~咦,“大公坞”为什么这时候开始“啼鸣”了呢,我莫名其妙,不知道是怎么一回事。对了,在煮饭~我一拍脑门,急忙拜向厨房,迅速地拔下插头,长长地吁了一口气,多亏了“人公鸡”啊~否则后果小堪设想。
篇三:五年级语文上册第三单元作文400字我的小闹钟500字600字
五年级语文上册第三单元作文400字我的小闹钟500字600字
我有一个米老鼠的闹钟,可爱极了。它是我生日妈妈送给我的礼物我一直很都珍惜它。米老鼠全身的颜色分为红色、白色、黑色的。它还有一张小巧玲珑的嘴巴,身体分很瘦像真的米老鼠。每到晚上时它都好
像对我眨眼。
我的小闹钟有个特点,就是我的小闹钟走得很准。钟外面还一块玻璃,里面还有三根小指针它们很团结,它们团结才会走的准,它还有一个功能就是每天早上都叫他的小主人上学“时间到了要去上学了”。它每天都这样一直叫我,我的闹钟很听话,它叫了三遍就不叫了
我分外喜欢它因为它每天都准时叫我起床不让我迟到。有一次我放学回家看见它不动了我仔仔细细的帮它找出毛病,但是怎么也找不到,后来我十分伤心我反复的想了一会终于想到是怎么了,我换了一下电池它又动了好像在说:“主人谢谢您~”
从那以后我不但珍惜它还更加喜欢我这活泼可爱的小闹钟。
我有一个造型精致、功能齐全、美丽的塑料铅笔盒。我的笔盒,前半部分是半圆形,后半部分是长方形。的笔盖是浅蓝色的塑料做成的。上面有个活泼可爱的小女孩儿拿着一只画笔正在画蓝天、白云和飞过的小鸟,还有一只摇头摆尾的顽皮小狗,似乎正对着小女孩曲曲的、水波荡漾的小河,河水清澈,哗啦啦地流向远方,草原上盛开着五颜六色的鲜花,有野菊花、有向阳花、有喇叭花,
还有许多说不出名字的野花,随着轻风翩翩起舞,我也仿佛置身于美的旋律中。笔盖中间还有着一个辛福的英语。
花的香气诱惑着漂亮的蝴蝶和金黄色的小蜜蜂,它们在花丛中跳跃着,摇摆着,好像一群小孩在追逐戏闹着。
我的笔盒盖是个多功能?a href=“://.cdfds./muqino/” target=“_blank” class=“keylink”>母亲樱 坏 缘备亲樱 箍梢缘背咦樱 懊婊箍梢缘绷拷瞧骼从茫 蚩 姹屎懈牵 锩嬗幸桓鐾该鞯乃芰闲】诖 梢杂美床蹇纬瘫怼:欣镉腥 龊谏 母褡樱 赋さ母褡涌梢苑懦咦樱 绦〉母褡涌煞疟什粒 褂幸桓鲎畲蟮母褡涌梢苑鸥魇礁餮 那Ρ省?直屎驮仓楸省?/p> 我的笔盒天天陪伴着我学习,它是我的好朋友,我喜欢它。
作文六:《写闹钟的说明文》12200字
?? ? ? ? ? ? ?? ??写闹钟?的?说明?文
?篇?一:
?? 闹??钟的说?明?文 ?介绍?闹?钟的说??明文 我??有一个?可?爱的?小闹?钟?,它的??外形象一??只小白?兔?。 ?
? ? 小白??兔的头圆??圆的,?有?一对?红红?的?小眼睛??,,小眼??睛下面?有?一个?突出?的?鼻子,??鼻子上面??有 一?个?黑点?。鼻?子?两边有??三根胡子??,在鼻?子?的下?面有?一?个三瓣??嘴。小兔??的样子?是?手捧?一只?大?大的红??萝卜,红??萝卜的?叶?子就?是一?个?按纽,??只要按下??按纽就?可? 以?报时?。?小兔子??的肚子就??是一个?钟?面,?钟里?有?从一到??十二这几??个数字?和?时针?、分?针?、秒针??, 小兔??穿着一?件?蓝色?的牛?仔?裤。在??小兔身后??有两个?转?纽,?是调?节?时间的??。有一天??,到了?要?起床?的时?间?,爸爸??妈妈还没??有起床?,?可时?间一?分?一秒的??过去了,??突然我? ?的小?闹钟?叫?了起来??,嘟 嘟????快?起?床了?、快?起?床了,??嘟 嘟????快起?床?了 ?、快?起?床了,??爸爸 马??上从床?上?爬了?起来?,?叫我起??床。爸爸??急匆匆?做?好了?早饭?。?才使我??上学没有??迟到,?爸?爸妈?妈 ?上?班也没??有迟到。??我要感?谢?我的?小闹?钟?,我爱??我的小闹??钟。 ? ? ? 新?疆? 龚温??娜 “快??起床呀?~?起来?呀,?起?床了????”“嘀??嗒嘀嗒????”?早晨?,?放在我??书桌 【??简评】? ?十四?、我?的?小闹钟?? ——学??写说明?文? 【?习作?要?求】 ??能写简单??的说明?文?。 ?
? ? 【教??学目标】??
? ?1、?指导?学?生仔细??观察小闹??钟,按?一?定的?顺序?把?它写具??体。
?? ?
? ?2、?要?抓住小??闹钟的特??点来写?。?
? ? ?
??3、掌握??说明文?的?基本?写作?方?法,可??以有条理??地向大?家?介绍?一种?物?品或一??件事情的??经过。? ?
? ?【?教学重??点】
?? 1?、?让学?生了?解?什么是??说明文,??说明文?的?说明?方法?有?哪些,??
??2、按?一?定的?顺序?观?察,抓??住小闹钟??特点来?写?。 ?
? ? 【教??学难点】?? 引导?学?生抓?住事?物?的特点??来说明,??恰当使?用?动词?和修?辞?手法把??文章写具??体、写?生?动。?
? ? 【??课前准备??】
? ? 1?、让?学?生准备??自己喜欢??的一个?玩?具 ?
? ?2、可??爱的小闹??钟。 ?
? ?
? ? 3、??有关闹钟??的谜语?。?
? ? ?【教学??过程】
?? ?
? ?一、? ?谈话导??入:
?? ?师?:
? ? ?老师这??里有一道??密令,?谁?愿意?帮老?师?读一读??,(生读??)是什?么?呢,? 生?:?
?? 说明书?? 师:?
? ? 对?,?是溜溜??球的说明??书。说?明?书是?属于?说?明文的??一种,除??了说明?书?还包?括:? ? ??广告、 ??解说词?等?,都?属于?说?明文的??范畴。通??过说明?书?,我?们可?以?看出,??说明文的??特点:?
? ? 言?简?意赅、?? 通俗易??懂。像?平?时我?们在?超?市里经??常看见的??推销员?说?的话?,整?理?成文字??的形式,??也属于?我?们 ?说明?文?的范围??。今天老??师就来?看?看大?家谁?有?成为一??名合格推??销员的?潜?力。?老师?也?带来了??一样 东??西,看?你?们谁?能高?价?推销出??去,首先??,先来?猜?一个?谜语?,?这个谜??底就是今??天老师?给?大家?带 ?来?的东西??。
?? 师?:?
? ?出?示谜语??:
?? 小?小?圆形?运动?场? 三个??选手比赛??忙跑得?路?程没?长短? ?用的时??间不一样?? (打?一?物)? 学?生?猜谜,??出示小闹??钟。 ?
? ? 师?:?
?? 这只小??闹钟给?你?们的?什么?样?的印象??呢, (??美丽、?可?爱、?很卡?通?、造型??很奇特????) ?
? ?二、? ?新授 ??
(??一)引?导?学生?来介?绍?
?? 1、小??闹钟美?丽?、可?爱在?哪?呢, ??
2??、请几?位?同学?上台?来?介绍这??只小闹钟??。
? ? ?学生?甲?:
?? 小闹??钟的外?形?是个?小房?子?,它的??颜色是白??色的,?屋?顶上?还有?一?个小烟??囱,小房?? 子的?最?下面?有栏?杆?,房子??的中间是??个圆圈?,?可以?看时?间?,里面??有三根长??短不同?的?针。?
?: 学生?乙
?? 小闹??钟很美?丽?,它?的形?状?像个房??子,有烟??囱,栏?杆?,窗?户等?,?它的颜??色也非常?? 鲜艳?,?屋顶?是白?色?的,烟??囱是绿色??的,栏?杆?也是?绿色?的?。房子??的中间是??钟面,?里?面有?分针?、? 时针??、秒针。??我很爱?我?的小?闹钟?。??? ??
3??、听了?刚?才这?些同?学?的介绍??,你喜欢??这只小?闹?钟吗?, ?
? 4??、全班评??议。(?有?的同?学介?绍?得不具??体;有的??没一定?的?顺序?,给?人?感觉乱??七八糟????) ?
? ?5、?刚?才同学??在介绍的??时候没?有?按一?定的?顺?序,抓??不住闹钟??的特点?来?说,?因此?给?人的感??觉 条理??不清。?那?该怎?么来?介?绍呢,??
??(二)?指?导学?生写?好?小闹钟??的顺序和??特点 ?
? ?1、?组?织学生??讨论:
?? ?要?写小?闹钟?可?以从哪??几方面去??描述,?(?颜色?、形?状?、图案??、组成部??分或构?造?、作?用等?)?
?? 2、如??果按观?察?的先?后顺?序?的话,??你会如何??写呢,?可?以从?上到?下?,从整??体到局部??的顺序?来?安排?,但?在?介绍的??时候不能??眉毛胡?子?一把?抓,?要? 抓住??主要特点??来进行?介?绍。?
? ?
?? 3、??为什么?要?这样?呢,? ?(要有??一定的顺??序,这?样?写出?来的?文?章有条??理,别人??才能看?明?白)?
? ? 4、??如果要写??小闹钟?,?你会?把我?们?讨论的??哪些方面??怎样排?列?, ?
? ?5、学??生讨论,??得出:?
? ? ?
? (??1)颜色??、形状?—?—图?案—?—?组成部??分或构造??——来?历?——?作用? ?
??(2)来??历——?颜?色、?形状?、?图案—??—组成部??分或构?造?——?作用? ?
??6、分析??教材第?8?8页?《小?闹?钟》第??一个自然??段总体?介?绍了?小闹?钟?及小闹??钟的来历??。(描?写?了小?闹钟?的?形状、??颜色,而??且运 ?用?了比?喻句?的?修辞手??法) 第??二自然?段?运用?了列?数?字、分??类别、做??比较的?说?明方?法介?绍?了小闹??钟钟面的??构造,?并?且 ?运用?了?拟人的??修辞手法??。
? ? ?第三?自?然段主??要介绍了??小闹钟?的?功能?:小?闹?钟》第??一个自然??段总体?介?绍了?小闹?钟?及小闹??钟的来历??。(描?写?了小?闹钟?的?形状、??颜色,而??且运 ?用?了比?喻句?的?修辞手??法) 第??二自然?段?运用?了列?数?字、分??类别、做??比较的?说?明方?法介?绍?了小闹??钟钟面的??构造,?并?且 ?运用?了?拟人的??修辞手法??。
? ? ?第三?自?然段主??要介绍了??小闹钟?的?功能?》最?后?一段,??写出了书??包的烦?恼?,告?诉我?们?要爱护?? 自己喜??欢的玩?具?。 ?
? ?
?? 2、看??来有些?事?物还?真烦?恼?呢,其??实不是样??样事物?都?这样?的,?看?,这是??一棵小草??,一棵?不? 起?眼的?小?草。老??师还知道??一首名?叫?《小?草》?的?歌呢,??我们一起??听一听?,?唱一?唱吧?~?这棵小??草 从来??没有寂?寞?,没?有烦?恼?,最大??的快乐就??是和朋?友?一起?遍及?天?涯海角????很多??事物他?们?有烦? 恼?,?但更多??的是感受??到生活?的?快乐?,因?为?它们像??小草一样??默默无?闻?地奉?献着?,?把他们??的快乐 ??撒向四?面?八方?。其?实?像小草??一样的事??物有很?多?,你?们看?蜡?烛、绿??叶、泥土??、无名?的?小花?还有? ?很多。??谁来替他??们说一?说?。 ?
? ? 通过??自述就能??让别人?了?解这?些事?物?,要让??别人了解??就要介?绍?得清?楚,?小?闹钟通??过
我们?喜?欢他?,书?包?通过自??述让我们??更关心?、?爱护?他,?只?有我们??介绍得生??自述让??
动,才?能?使别?人喜?欢? 这些??事物,关??心爱惜?他?。 ?
? ?
?? 五、总??结:小?草?》的?歌呢?,?我们一??起听一听??,唱一?唱?吧~?这棵?小?草 从??来没有寂??寞,没?有?烦恼?,最?大?的快乐??就是和朋??友一起?遍?及天?涯海?角???很??多事物他??们有烦? ?恼,?但更?多?的是感??受到生活??的快乐?,?因为?它们?像?小草一??样默默无??闻地奉?献?着,?把他?们?的快乐?? 撒向四??面八方?。?其实?像小?草?一样的??事物有很??多,你?们?看蜡?烛、?绿?叶、泥??土、无名??的小花?还?有 ?很多?。?谁来替??他们说一??说。 ?
? ? 通?过?自述就??能让别人??了解这?些?事物?,要?让?别人了??解就要介??绍得清?楚?,小?闹钟?通?过自述??让 我们??喜欢他?,?书包?通过?自?述让我??们更关心??、爱护?他?,只?有我?们?介绍得??生动,才??能使别?人?喜欢? 这?些?事物,??关心爱惜??他。 ?
? ?
? ? 五、??总结》的??开头:?
? ? 我?有?一个小??闹钟,它??呈长方?形??‥?
? ? (2??)拟人式??开头:?
? ? 如?《?书包的??自述》的??开头:?
? ? 大?家?好~
?? ??我是一?个?漂漂?亮亮?的?兄啊书??包?? ??
?2?、中?间:?
? ??要按一定??的顺序?写?,比?如由?外?形到结??构到功能??到作用?的?顺序?。 ? ? ??
3??、结尾?:?
? ?表?达对你??要说明事??物的感?情?或者?这种?事?物的意??义。
?? ?
? ?六、?【?板书】?? 我的小??闹钟 ?外?部前?面 ?指?针:
?? 分??针、时?针?、秒?针 ?内?部数字??:
?? 12?个?数字? 作?用?(功能??)篇三:??
? ?说明?文的?相?关常识??说明文的??相关常?识?
? ?1?.定义??:
?? 说明?文?是以?说明?为?主要表??达方式的??一种文?体?,主?要是?对?事物的??性质、特??点、成? ?因、功用??等?特征和??事理作客??观、科?学?的解?释,?从?而给人??知识。 ??
? ?2.?与记?叙?文的区??别:
?? 说?明?文具?有知?识?性、科??学性和说??明性三?大?特点?;记?叙?文以生??动的记 ??叙和描?写?为主?。 ?
? ??3.分类??:
? ?
? ?(?1)从??说明对象??角度,?可?分为?事理?说?明文和??事物说明??文。 ?
? ?
? ? (2??)从语言??角度,?可?分为?平实?说?明文和??生动说明??文。 ?
? ? 4?.?说明特??征:
?? 所?谓?特征?,就?是?指这一??事物区别??于其它?事?物的?标志?。?
?? 5.??说明顺?序?:
? ? ?说明文??为了体现??条理性?,?必须?有条?理?清楚的??说明顺序??。说明?顺?序主?要有?空?间顺序??、时间顺??序和逻?辑?顺序?。 ?
? ??空间顺序??:
? ? 多?用于?建?筑的构??造,说明??实体事?物?的形?状。?多?用表空??间方位的??词语。?时?间顺?序:? ? ??多用于说??明实体?事?物的?建造?过?程、产??品的生产??过程、?事?物的?发展?演?变过程??。
?? 多?用?表时?间的?词?语。 ??
??逻辑顺?序?:
? ? ?用于介??绍事物的??性质、?种?类、?原理?功?用和解??释事理本??质。一?般?为:?
? ? 由因??到果 或??由果到?因?;由?现象?到?本质;??由主到次??;由概?括?到具?体等?。?逻辑顺??序是指按??照事物?内?在的?联 ?系?或人们??认识事物??的过程?、?规律?来进?行?说明的??一种顺序??。常用?的?逻辑?顺序?包?括以下??六种:
?? ?从? 现?象到?本?质;从??原因到结??果;从?特?点到?用途?;?从整体??到部分;??从概括?到?具体?(或?由?一般到??个别);?? 从主?要?到次?要。? ?
?? 6.说??明方法?:?
? ?说?明方法??帮助人们??把事物?特?征说?清楚?。?说明文??的说明方??法主要?有?: ? ? ?
?? (1)??下定义?:?
? ?是?用科学??的语言对??被定义?的?概念?的本?质?特征作??周全严密??的规定?。? ? ? ?
??(2)分??类别:?
? ? 是?按?照一定??的标准,??把事物?分?成若?干类?加?以说明??。
??
? ? (?3)?作?诠释:??
??是对事?物?进行?解释?的?一种说??明方法。??
? ?
? ?(?4)列??数字:
?? ?是?用数?字说?明?事物特??征的一种??说明方?法?。 ?
? ?
?? (5)??举例子?:?
? ?是?列举有??代表性的??恰当的?事?例进?行说?明?。
?? (??6)打?比?方:?
? ? 是借??助大家熟??知的事?物?,取?其相?似?之处来??打比方。??
? ? (?7)?作?比较:??
??将同种?与?不同?种事?物?加以对??比与类比??,以突?出?其特?征。? ?
?? (8)??(摹状?貌?:
? ? ?对事物??的特征/??事理加?以?形象?化的?描?摹,使??说明更具??体生动?形?象。? ? ? (??9)(引??资料:?
? ? 用?引?用的方??法说明事??物的特?征?,增?强说?服?力,如??引用古诗??文、谚?语?、俗? 话?。?引用
说??明在文章??开头,?还?起到?引出?说?明对象??的作用。??分析几?种?常见?的说?明?方法在??文中的作??用:
? ? ?
? ? ?(??举例子:??
? ?具体?真切?地?说明了??事物的×??×特点?。?
? ? ?
???(分类??别:
? ? ?条理?清?楚地说??明了事物??的××?特?点。?对事?物?的特征??/事理分??门别类?加?以说?明,? ?使说
明??更有条理??性。使?说?明的?内容?眉?目清楚??,避免重??复交叉?的?现象?。 ? ? ??
???(列数?字?:
? ? ?具体而??准确地说??明该事?物?的×?×特?点?。使说??明更有说??服力。? ?
? ?
? ???(作比 ??较:
? ? ?突出?强?调了被??说明对象??的××?特?点(?地位?、?影响等??)。 ?? ?
? ??(?下?定义:??
??用简明?科?学的?语言?对?说明的??对象/科??学事理?加?以揭?示,?从?而更科??学、更本??质、 ?更?
概括?地揭?示?事物的??特征/事??理。??(?打比?方:?
? ??打比方就??是修辞?方?法中?的比?喻?。生动??形象地说??明该事?物?的×?×特?点?,增强?? 了文章??
的趣味?性?。 ?
? ? ?(??画图表:??
? ?使读?者一?目?了然,??非常直观??形象地?说?明的?事物?的?××特??点。 ?? ???(作?诠 ?释?:
?? 对事??物的特?征?/事?理加?以?具体的??解释说明??,使说?明?更通?俗易?懂?。 ?? 7??.说明?语?言:?
? ? 说明??文中语言??的最基?本?特征?是准?确?性。主??要是指在??说明事?物?及事?理时?能?准 确??地反映被??说明对?象?的真?实情?况?,便于??人们认可??和接受?。?在准?确的?前?提下,??可呈现两??种风格?:?
? ?一?个是平??实,另一??为生动?。?所谓?平实?,?即语言??具有 准??确、简?洁?、通?俗的?特?点。 ??
??8.说?明?文的?基本?结?构特点??:
?? 说明?文?的总?体结?构?,大体??可分为下??列几种?形?式:?
? ?
?? (1??)并列?式?:
? ? ?各段落??层次之间??的关系?是?并列?的。? ?
??
??(2)?连?贯式?:
? ? 各??层之间按??照事物?发?展过?程安?排?层次,??(时间为??线索)?前?后互?相承?接?。 ??
?? (?3?)递?进式?:?
?? 各层之??间的关?系?是由?浅入?深?,由表??及里,由??现象到?本?质。?各层?之?间的关??系是 递??进的。? ?
? ?
? (??4)总分??式:
?这种?结?构大致??有三种情??形: ? ?
? ? ?总—?—?分;分??——总;??总——?分?——?总。?篇?四:
?? ??说明文?的?基本?知识?说?明文的??基本知识?? 有关?说?明文?
? ?
?? 一、什??么是说?明?文,?说明?文?是以说??明为主要??表达方?式?的一?种文?体?,或介??绍事物的??状态、?性?质、?功能?;?或阐明?? 事理,??目的是?给?人以?知识?。?
??
?? 二、?说?明文?的分?类?:
?? 按??照不同?的?标准?,说?明?文可分??不同的类??别。 ?
? ?
? ? 1、??依据说明??对象,?说?明文?可分?为?事物说??明文和事??理说明?文?。 ?
? ?
?? 2、依??据语言?特?点,?说明?文?可分为??一般说明??文(简?洁?平实?)和?文?艺性说??明文(如??科学小?品? 文?等)?。?
??
?? 三、?说?明方?法:?
? ?? 说明事??物的方?法?很多?,常?见?的有:??
??
? ?1、?分类?别?:
?? 要说??明事物?的?特征?或事?理?,从单??方面往往??不容易?说?清楚?,可?以?根据形??状、性 ??质、成?因?、功?能等?方?面的异??同,把事??物或事?理?按一?定的?标?准分成??若干类,??然后依?照?类别?,逐? ?一加以??说明。有???
? ?一、?
? ?二、三?????或???其一?,?其二?,????首先、??其次?????等形?式?。 ?
? ? 作用??:
?? 使文?章?条理?清晰?、?层次分??明,避免??重复交?叉?现象?。 ?
? ??
2??、下定?义?:
? ? ?为了突??出事物或??事理的?主?要内?容或?主?要问题??,常常用??简明扼?要?的语?言给?事?物 下??定义。这??是说明?事?物特?征或?事?理、揭??示事物或??事理的?本?质的?一种?方?法。 ??
??作用:?
? ? 使?说?明语言??科学准确??,让读?者?具体?了解?被?说明对??象,能对??被说明?对?象有?一个?初?步 的??认识。 ??
? ?
? 3?、?举例子??:
?? 为了?说?明事?物的?情?况或事??理有时候??先从道?理?上讲?,人?们?不太理??解,这就??需要 ?举?些既?通俗?易?懂又有??代表性的??例子来?加?以说?明。? ?
?? 有?例??如、譬?如?、如??????形式。??举有代表??性的例?子?更具?体地?说?明事物????的特??征,增?强? 说?明力?。?
?? 作用??:
? ? 使?说明?语?言通俗??易懂,更??具有说?服?力。?
? ?
?? 4、??作比较?:?
? ?为?了把事??物或事理??说得通?俗?易懂?,有?时?可以利??用人们生??活中熟?悉?的事?物或?事? 理作??比较,从??而唤起?读?者的?想象?,?获得一??个深刻的??印象。?更?具体?深刻?的?突出强??调说明被??说明 ?事?物???的?特?征。 ??
??作用:?
? ? 能?更?好地突??出被说明??的对象?的?特征?,给?读?者留下??深刻的印??象,增?强?说明?的效?果?。 ??
?? 5?、?列数?字:?
? ??数字是从??数量上?说?明事?物特?征?或事理??的最精确??、最科?学?、最?有说?服?力的依??据。 ?? ?运?用准?确的?科?学数据??具体地说??明事物????的?特征?,?具有很??强的科学??性,体?现?了说?明文?语?言的 ??准确性。??
? ? 作?用:?
? ??把事物说??得更精?确?、直?观。? ?
??
??6、打?比?方:?
? ? 打比??方就是修??辞方法?中?的比?喻。?运?用打比??方的说明??方法,?生?动形?象地?说?明了 ??事物????的特征?。?
? ? ?作用:??
??能将事?物?介绍?得生?动?形象,??给读者留??下鲜明?印?象。?
? ?
?? 7、??配图表?:?
? ?有?些事物??的 关系??抽象而?复?杂,?仅用?文?字说明??还不能使??读者明?白?,这?就需?要?附上示??意图,或??按比例?精?确绘? 制?图?,如产??品设计图??、军事?行?动路?线图?等?。有时??,被说明??的事物?项?目较?多,?也?可制定??统计表,?? 将有?关?数字?分别?填?入表中??,使人看??了一目?了?
然。运用??图?表辅助??文字说明??,条理?清?晰地?说明?事? 物????的特征??,具体?说?明事?物之?间?的联系??和区别,??使读者?一?目了?然,?非?常直观??地理解被??说明 ?的?事物?。 ? ? ??作用:
?? ?比?任何?单纯?文?字更一??目了然。??
? ?
? ?8?、作诠??释:
?? 这?是?对事?物进?行?解释的??一种说明??方法。? ?
? ?下?定义与??作诠释的??区别是?:?
? ?定?义要求??完整,即??定义的?对?象与?所下?定?义的外??延要相等??,并 ?且?要从?一个?方?面完整??地揭示概??念的全?部?内涵?;而?诠?释并不??要求完整??,只要?揭?示概?念的?一?部分篇??二:
?? 写?小?闹钟?的作?文? 写小??闹钟的作??文 我?的?小闹?钟、? ?我家里??有一只“??人公鸡?”?。 ?
? ? 这只??“大公鸡??”像一?台?爱心?形的?游?戏机。??“游戏机??”的边?缘?上有?许多?色?彩鲜艳??的爱心:??
? ?粉红?的、?雪?白的、??淡蓝的,??它们重?叠?在一?起,?就?像是形??影不离的??一家人?。?“游?戏机?”?的底座??上蹲着一??只透明?的?小狗?雕像?,?在它的??旁边有一??个爱心?形?的按?钮,?按?下它,??小狗雕像??里翠绿?的?灯光?由内?而?外地照??射出来,??显得非?常?炫目?。 ? ? ??这只“大??公鸡”?的?玻璃?屏幕?上?显示着??时间,完??成这项?任?务的?便是?指?针三兄??弟了。指??针三l?,?己弟?的高?矮?胖瘦各??不相同。??大哥又?矮?又胖?,跑?得?最慢;??二哥不高??不矮不?胖?小瘦?,跑?步?速度是??中速;小??弟瘦如?针?,个?子最?高?,跑起??来可数他??最快了?。? ?“大公??鸡”总是??很尽职?。?每人?七时?整?准时把??我身上的??瞌睡虫?赶?跑,?如果?瞌?睡虫赖??着? ?
不走,??它便一?直?赶下?去,?直?到我从??床上爬起??为止;?每?天晚?上,?“?大公鸡??”那“嘀??嘀嘀????”的?呜叫?声?也会准??时响起,??把我赶?回?床上?睡觉?,?假如我??不叫去,??它便执?拗?地“?叫”?着?,我只??好不耐烦??地上床?休?息。?
? ? 有??一叫,妈??妈下午?有?事要?出去?,?走前再??三叮嘱我??:
? ? “?儿子?,?六点帮??我把饭锅??的插头?拔?了。?”我?应?了一声??,让“人??公鸡”?帮?我记?着时?间?。我专??心致志地??看书,?忘?记了?时间?,?忘记了??一切,当??然也忘?记?了妈?妈的?话?。忽然??,“嘀嘀??嘀???”?的声?音大?作?,我吓??了一大跳??:
? ? 噢?,是?“?大公鸡??”~咦,??“大公?坞?”为?什么?这?时候开??始“啼鸣??”了呢?,?我莫?名其?妙?,不知??道是怎么??一回事?。?对了?,在?煮?饭~我??一拍脑门??,急忙?拜?向厨?房,?迅?速地拔??下插头,??长长地?吁?了一?口气?,?多亏了??“人公鸡??”啊~?否?则后?果小?堪?设想。??篇三: ?? ?五?年级?语文?上?册第三??单元作文??400?字?我的?小闹?钟? 6??00字 ??五年级?语?文上?册第?三?单元作??文400??字我的?小?闹钟? ?6?00字?? 我有一??个米老?鼠?的闹?钟,?可?爱极了??。它是我??生日妈?妈?送给?我的?礼?物我一??直很都珍??惜它。?米?老鼠?全身?的?颜色分??为红色、??白色、?黑?色的?。它?还?有一张??小巧玲珑??的嘴巴?,?身体?分很?瘦?像真的??米老鼠。??每到晚?上?时它?都好?像?对我眨??眼。
?? ?我?的小?闹钟?有?个特点??,就是我??的小闹?钟?走得?很准?。?钟外面??还一块玻??璃,里?面?还有?三根?小?指针它??们很团结??,它们?团?结才?会走?的?准,它??还有一个??功能就?是?每天?早上?都?叫他的??小主人上??学“时?间?到了?要去?上?学了”??。它每天??都这样?一?直叫?我,?我?的闹钟??很听话,??它叫了?三?遍就?不叫?了? 我分??外喜欢它??因为它?每?天都?准时?叫?我起床??不让我迟??到。有?一?次我?放学?回?家看见??它不动了??我仔仔?细?细的?帮它?找?出毛病??,但是怎??么也找?不?到,?
后来我??十分伤??心我反复??的想了?一?会终?于想?到?是怎么??了,我换??了一下?电?池它?又动?了?好像在??说:
?? “?主?人谢?谢您?~?” 从??那以后我??不但珍?惜?它还?更加?喜?欢我这??活泼可爱??的小闹?钟?。 ?
? ? 我有??一个造型??精致、?功?能齐?全、?美?丽的塑??料铅笔盒??。我的?笔?盒,?前半?部?分是半??圆形,后??半部分?是?长方?形。?的?笔盖是??浅蓝色的??塑料做?成?的。?上面?有?个活泼??可爱的小??女孩儿?拿?着一?只画?笔?正在画??蓝天、白??云和飞?过?的小?鸟,?还?有一只??摇头摆尾??的顽皮?小?狗,似乎??正?对着小??女孩曲曲??的、水?波?荡漾?的小?河?,河水??清澈,哗??啦啦地?流?向远?方,?草?原上盛??开着五颜??六色的?鲜?花,?有野?菊?花、有??向阳花、??有喇叭?花?,还?有许?多?说不出??名字的野??花,随?着?轻风?翩翩?起?舞,我??也仿佛置??身于美?的?旋律?中。?笔?盖中间??还有着一??个辛福?的?英语?。 ?
? ??花的香气??诱惑着?漂?亮的?蝴蝶?和?金黄色??的小蜜蜂??,它们?在?花丛?中跳?跃?着,摇??摆着,好??像一群?小?孩在?追逐?戏?闹着。??
?? 我的?笔?盒盖?是个?多?功能???a hr??ef=?"?:/?/.?c?dfd??s./m??uqi?n??ow?e?n/"?? tar??get?=?"_?bl?a?nk"?? >母亲??樱
?坏? ?缘备?亲?樱 箍??梢缘背咦??樱 懊?婊?箍梢?缘绷?拷?瞧骼从??茫 蚩 ?? 姹屎?懈?牵
?锩嬗?幸?桓鐾该??鞯乃芰闲??】诖 ? ?梢杂?美床?蹇?纬瘫怼??:
?? 欣镉?腥? 龊?谏 ?母?褡樱 ??赋さ母褡??涌梢苑?懦?咦樱? 绦?〉?母褡涌??煞疟什粒?? 褂幸?桓?鲎畲?蟮母?褡?涌梢苑??鸥魇礁餮?? 那Ρ?省??直?屎驮?仓?楸省???/p> ??我的笔?盒?天天?陪伴?着?我学习??,它是我??的好朋?友?,我?喜欢?它?。
??
作文七:《介绍闹钟的说明文》1100字
介绍闹钟的说明文
我有一个可爱的小闹钟,它的外形象一只小白兔。
小白兔的头圆圆的,有一对红红的小眼睛,,小眼睛下面有一个突出的鼻子,鼻子上面有一个黑点。鼻子两边有三根胡子,在鼻子的下面有一个三瓣嘴。
小兔的样子是手捧一只大大的红萝卜,红萝卜的叶子就是一个按纽,只要按下按纽就可以报时。小兔子的肚子就是一个钟面,钟里有从一到十二这几个数字和时针、分针、秒针,小兔穿着一件蓝色的牛仔裤。在小兔身后有两个转纽,是调节时间的。
有一天,到了要起床的时间,爸爸妈妈还没有起床,可时间一分一秒的过去了,突然我的小闹钟叫了起来,嘟 嘟……快起床了、快起床了,嘟 嘟……快起床了 、快起床了,爸爸马上从床上爬了起来,叫我起床。爸爸急匆匆做好了早饭。才使我上学没有迟到,爸爸妈妈上班也没有迟到。我要感谢我的小闹钟,我爱我的小闹钟。
“鸭博士”小闹钟
新疆 龚温娜
“快起床呀!起来呀,起床了……”“嘀嗒嘀嗒……”早晨,放在我书桌
上的“鸭博士”又叫我啦,我揉揉眼睛,把“鸭博士”的帽子一按,“鸭博士”就不说话了。
我的“鸭博士”是一个会说话的小闹钟。它戴着一顶黑色的博士帽,头抬得高高的,胸挺得直直的,真神气。“鸭博士”还系了一个红领结,打扮得十分得体。它的嘴又扁又大,一张半圆的黄脸上有两个椭圆形的小洞,里面便是眼珠儿。“鸭博士”的眼睛还会闪光,好像在提醒我:“别忘记定时!”但有时,“鸭博士”的眼睛也会批评我。有一次,我还没有写完作业便玩了起来,它可生气啦,一闪一闪的眼睛又好像在说:“你怎么没写完作业就玩了,真不是个好孩子!”
“鸭博士”的爪子是黄色的,紧紧地抱着一个圆圆的表,好像这是“小博士”刚刚发明的新玩艺儿,生怕别人抢走似的。“鸭博士”手里抱的那个表挺好看。外面是一个凸透镜一样的圆形塑料,可以清楚地看见里面的东西。表里的12个数字非常醒目,四根指针的颜色各不相同。时、分、秒三根针就像三个兄弟在赛跑,秒针弟弟跑得最快,一圈都跑完了,老二分针才走一步。老大时针更慢,分针弟弟都跑了一圈了,它才跨一大步,这可能是因为它身体胖吧!第四根针是定时的,你把它调到一定的时间,按一下小闹钟的帽子,时间一到,“鸭博士”就会嘎嘎地叫起来,那声音与真鸭叫没什么两样。
我喜欢我的“鸭博士”,也赞美它。因为它在主人入睡的时候,却还在嘀嘀嗒嗒地工作着,从来没说过一个“累”字。它还能准时招呼主人按时起床,提醒主人按时上班、按时休息。小闹钟真是人的忠实朋友,我要学习它不辞辛劳、无私奉献的精神。
【简评】
这是一篇描写日用品——“鸭博士”小闹钟的说明文,文章生动形象地描写了“鸭博士”的外貌,又有条有理地介绍了小闹钟的外形、功能和作用,特别是能展开想象的翅膀,具体地表现出小闹钟对自己生活、学习的帮助和提醒,使一篇本可能枯燥的说明文显得生动而不乏味,既增添了文章的文采,又深化了文章的思想内容。
作文八:《描写闹钟的说明文》7600字
描写闹钟的说明文
1. 准备好了吗,第一关:生字关,(出示课件)如果屏幕上的词语你会读,就请站起来
大声读。大家,好棒呀~恭喜你们顺利过关。
2、第二关:词语关,开火车读词语(课件出示词语)学生读。
【比赛是学生特别喜欢的方式,能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】
3、我们刚才用了哪些好办法来记字,(引导学生回答)
4、认识了这么多的生字,让我们读读课文把字宝宝送回家。(指名学生分段读课文。)
三、再读课文,理解课文。师:让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家, 看看它们都在做什么呢,
1. 学生读课文回答。(板书:猫头鹰)
2. 小闹钟看到了什么,请同学们找一找时间表上面都写着什么,用铅笔划出这些句子
读一读。(随机板书:猫头鹰、抓老鼠)
3、小闹钟又来到谁的家?指名学生读一读。 (随机板书:小白兔、做早操)
4、小闹钟又一次来到谁的家?又看到了什么,他又是怎么做的呢, (指名学生读一读、
指导学生感情朗读。)
5、小朋友,谁能找出小熊是怎么说的,小闹钟又是怎么说的呢,
在文中找出这一段,谁想扮演小熊和小闹钟,读一读它们对话的句子。
【激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。也加深了对课文的理解,又训练了语言表达
能力,积累了语感。
6、同学们有了小闹钟,小熊再也不怎么样了,齐读课文最后一节。
7、老师归纳学生的回答:
四 、珍惜时间拓展练习。放《时间像小马车》歌曲
五、课后延伸 下课后,同学们可以像小兔子一样自己制定一个作息时间表,请小闹钟帮忙,按时间表
去做,以自己的实际行动,好好珍惜每一分每一秒的时间,做时间的小主人。
板书:(画一个小闹钟来突出课文主题) 小闹钟
猫头鹰 抓老鼠
好朋友 小白兔 做早操 小 熊 不睡懒觉
珍惜时间篇三:小闹钟 《小闹钟》教学设计
教学内容
北师大版一年级下册第十三单元第二课。 教学目标
1. 认识本课生字,知道多音字“行”的读音和用法。
2. 能理解课文内容,回答课后的提问。
3. 培养学生珍惜时间,合理利用时间的好习惯。教学重难点
随文识字,理解三个动物是怎样珍惜时间的。教学准备
闹钟字卡、实物小闹钟、小黑板、课件、动物头饰。教学过程
一、 复习导入,激趣探究
1、导课:背诵两句谚语(一年之计在于春,一日之计在于晨。一寸光阴一寸金,寸金难
买寸光阴。)刚才大家背诵了这两句谚语,它是关于什么的,(时间)好~今天我们也来学习
一篇与时间有关的课文,大家看谁来了呢?(出示实物小闹钟,生说:小闹钟。)
2、教师板书课题:小闹钟 生同时书空。
3、齐读课题。你是怎样记住“钟”这个字的,(生说识记这个字的方法)大家表现真棒,
小闹钟听了非常高兴,它想把自己在旅行中发生的故事讲给大家听,看谁听的最仔细,最认
真。
二、 初读课文,整体感知
1、出示课件,听故事
2、你们喜欢这个故事吗,想不想自己来读一读呢,在读课文时,如果遇到不认识的字怎
么办,(生说解决方法)好,那么用你们自己喜欢的方法来解决不认识的字,把字音读准,
把句子读通顺吧~(生读课文)
3、课文读完了,到我们玩游戏的时间了,大家准备好了吗?“我喜欢的小闹钟”开始了~
(出示并认读闹钟字卡) “行”(háng)还有另外一个名字你知道吗,(xíng) 板书:行 háng (银行)xíng (行人)有一对双胞胎你能分清楚吗, (己——已 ) 顺口溜: 已经已经出半头,自己自己不
出头。
大家表现真好~(表扬)如果再继续努力会更好。
三、 再读课文,抓住主旨小闹钟去了谁的家,它到了朋友家看到了什么,是怎么做的,(贴动物头饰)同桌小组
交流讨论(出示小黑板)老师黑板上的这些问题,你们敢接受挑战吗,(师读题目)现在请
带着这些问题与同桌齐读课文。开始吧~(生读课文)老师来做检查员,看 你们找到答案了没有,
1、大清早,小闹钟出来干什么,(板书:找朋友)
2、。小闹钟问什么不闹醒猫头鹰呢,(猫头鹰已经完成了任务)说明小闹钟怎么样,(有
爱心、关心别人。)
3、指导朗读句子(猫头鹰晚上捉老鼠很辛苦??)到了小兔子家,小兔子制定了作息时间表,已经起来做早操了,所以,猫头鹰和小兔都
不需要小闹钟的帮助,他们可以合理的安排自己的时间。
4、从那个词语可以看出小熊想改掉睡懒觉的坏习惯的决心,(一定)小闹钟找到想要帮
助的朋友了吗,他是谁,(找到了,它是小熊。)小闹钟闹起来了小熊是怎么做的,(齐读最
后两个自然段)(小熊爬起来对小闹钟说谢谢)用礼貌的语气朗读。小熊怎样改掉睡懒觉的坏
习惯了,(小闹钟每天叫他起床)
四、 拓展延伸,发散思维出示课件:小闹钟去了猫头鹰、小兔、小熊的家还有可能到谁的家去,(发挥想象,说
一说)如果去你的家你会说些什么做些什么,(同学们把自己制定的作息时间表都带来了,
现在请同桌或小组看一看说一说)
五、 总结
学了这篇课文你有什么收获,(板书:珍惜时间)让我们用制定的作息时间表严格的要
求自己科学合理的支配时间,做时间的小主人,用我们所学过的一首有关时间的古诗来结束
这节课吧~(生背《长歌行》)。
六、 作业
请同学们搜集关于时间的格言、谚语。板书设计: 找朋友 小兔头饰 珍惜时间 (图片) 小熊头饰篇四:小闹钟自述小闹钟自述
舜耕小学 五(3)班 徐艺引大家好~我是一个小闹钟,我在小主人11岁生日时,被她的妈妈带回了家,成为了这家
中的一员。我穿着一身华丽的金色羽毛服,是一只活泼可爱的“小鸟”,小主人可喜欢我了。别的小闹钟上面都有12个数字娃娃,大家要是第一次和我见面,肯定找不到。原来,在
我的肚子上,有一扇小小的门,拉开以后,就可以看到12个数字娃娃和指针三兄弟了,是不
是与众不同啊~每天,它们都认真地坚守在自己的岗位上,从不偷懒,尽心尽力地为小主人
服务。
在早晨,我会用那动听的歌声,把小主人从被窝中叫醒,小主人在我的帮助下上学从没
迟到过;到了晚上,我又会用美妙的铃声提醒小主人应该洗漱休息了。小主人在我的帮助下,
体会到了“早睡再起身体好”的道理。 我还可以变身成为“手电筒”,只要按下我的大尾巴,我就会发出明亮的光线,为小主人
照亮一切。这是因为在我的体内,有一块可以充电的蓄电池,只要小主人平时把我“喂饱”
了,我就可以在黑暗中给小主人提供帮助了。 听了我的自我介绍后,你是不是也想把我带回家了呢,?篇五:小闹钟小闹钟
珠海市斗门区实验小学二(8)班刘秋慧 我家有一个美丽的小闹钟。这个小闹钟是我刚读一年级的时候,妈妈买给我的。这个
小
闹钟,主要是用来告诉我什么时候起床,什么时候上学,什么时候睡觉。小闹钟的外形是一
只小白兔,有两只长长的耳朵,耳朵上扎着一个黄色的蝴蝶结,两只黑珠子的眼睛和一张三
瓣儿的嘴巴,身穿一件红色的衣裳,肚子里镶着一个小钟,美丽极了。我很喜欢它。每天清晨七点,小闹钟就发出清脆的铃声催我早早起床去上学;下午一点半,小闹钟又
发出清脆的铃声叫我去上学;晚上九点,小闹钟再一次发出清脆的铃声催我去睡觉。小闹钟
好像我身边的小保姆一样,关心我,督促我。我现在已经养成了按时作息的好习惯,这里有
小闹钟的一半功劳。我要爱护它,珍惜它。我非常喜欢我的小闹钟。
描写闹钟的说明文篇二:作文心爱的闹钟
[作文心爱的闹钟]
她长着一双水汪汪大眼睛,长长的眼睫毛和一张红红的嘴巴,作文心爱的闹钟。她还有一头橙红色的头发,脸地右边梳了一条粗粗的麻花辫,头发上还别了一个星形的发夹呢~对了,她还有一张白白胖胖的脸。她身穿一件绿色的连衣裙,钟就在连衣裙的中间。上面的小卫士可真不少,有分针,有秒针,还有时针。咦,奇怪了。这个小黄针用来干嘛?噢~原来,这根小黄针是用来调理
你早上起床的时间。只要时针一靠近它,就会发出:懒虫起床,懒虫起床。的声音,我左看看右看看觉得好像少了一样东西。噢~原来少了一个小娃娃,小娃娃的长相与这个小姑娘差不多。只不过头发短了一些,身穿一件小黄卦。怎么样,听了我的介绍,动心了吗,赶快来买一个吧!名师点评:短文第一段写得非常好,很好地扣住了题目中的心爱和闹钟,对闹钟有细致生动的描写,通过这种入微的描写,很好地凸显了小作者对于闹钟的心爱之情。结尾一段不够好,这是一篇描写心爱之物的作文,不是广告词,这点应该注意。在家里,我有一个写作业的桌子。在我的做自上,经常可以看见一个精致的小闹钟。那个小闹钟代表着妈妈对我的爱,也带着我对妈妈深厚的感情。这个闹钟是我过生日的时候,妈吗送给我的礼物,妈妈希望我珍惜时间。这个闹钟是我最心爱的物品,我 一直把它当宝贝。这个小闹钟的造型是可爱的小奥特曼,每当我写作业写累的时候,他就大声对我说:我是奥特曼,早起去作战。小闹钟钟面上的图片,每隔五分钟就变一次,都是奥特曼的图案。这个小闹不但很可爱,而且还有我和妈妈的故事。有一次我写作业时,写着写着就睡着了。是妈妈把小闹钟定了响铃把我叫了起来。还有一次,那天晚上,妈妈在小闹钟上给我定了一个点。妈妈看我写作业已经很累,就让我睡一会儿觉,我一把头趴在桌子上就睡着了。可是就在我进入了梦乡,正在做着美梦的时候,小闹钟就大声地喊起来:我是奥特曼,早起去作战。,我被喊醒。这时已经是晚上7点多种了,我赶紧拿起笔,飞一样
地写了起来,不到8点我就把作业写完了。这多亏妈妈为我定了点,不然我一觉睡到大天亮,就没有时间完成作业了。那么,早晨来到班级后,我的名字就会出现在老师的记事本上,还不知要挨多少批评呢,初中作文《作文心爱的闹钟》。妈妈所做的的一切都是为了我,给我买这个小闹钟,让我则增强时间观念,改掉拖拉的毛病,学会珍惜时间,真是用心良苦啊~并且,有了这个闹钟,促使我及时完成作业,减少了老师的批评,得到了更多的表扬。的确,这个小小的闹钟表达了妈妈对我的深深的爱,真没想到,妈妈送给我的生日礼物不仅仅是个闹钟啊,而是妈妈的慈母心。回想起来,平时,虽然妈妈会说说我,骂骂我,但那都是对我的关爱,是恨铁不成钢啊。我看着闹钟的秒针不停地走,心里想说:妈妈您太累了,而我太幸福了。这篇状物描写作文的讲评:这篇状物描写作文并不完美,比如,状物描写作文很重要的特点在于把物(动物、植物或物品)的外貌、样子等等详尽地写出来,不然就混同于一般的记事作文了;而这篇状物描写作文中,关于闹钟的外表样子写得不详细,闹钟的大小、色彩、具体的细部情况都没写出来。样貌写得不细致或者不写是状物描写作文的大忌。但是,瑕不掩瑜,这篇准购物描写作文仍然是很成功的。这篇状物描写作文的成功之处在于文章的思想主题。我们写状物描写作文,正所谓醉翁之意不在酒,在于山水之间也,不在于仅仅写明白这个物是什么,是怎样的,还要写出这个物所联系着的人情神,即睹物思情。这篇状物描写作文,所写的物是闹钟,所写的思想
主题是母子亲情,通过闹钟,母子亲情贯穿全篇,达到了老师的要求:在开头中提出主题,那个小闹钟代表着妈妈对我的爱,也带着我对妈妈深厚的感情;在小秒钟的样貌中重复主题,这个小闹不但很可爱,而且还有我和妈妈的故事;在闹钟的故事之后展开主题,妈妈所做的的一切都是为了我,给我买这个小闹钟,让我则增强时间观念,改掉拖拉的毛病,学会珍惜时间,真是用心良苦啊~并且,有了这个闹钟,促使我及时完成作业,减少了老师的批评,得到了更多的表扬 ;结尾时紧扣主题,我看着闹钟的秒针不停地走,心里想说:妈妈,您太累了,而我太幸福了。我主张,状物描写作文要在物中见人,物中见情,这样才能把状
物描写作文写得形神兼备,才能为中学的以物抒情类状物描写类作文打好基础。关于这篇状物描写作文的题外话:虽然这是一篇普通的小学生状物描写作文,但它向我们透漏出一个信息:当前小学生的课业负担太重了,课外作业作也做不完。我想。我们的中小学、老师、校长都疯了吗,为什么要留这么多的课外作业,早在好几十年前,鲁迅就大声地发出了救救孩子的呼吁,当今社会,大人们越来越休闲娱乐,有谁能为这些小小的儿童减减负担呢~
描写闹钟的说明文篇三:提高十四、我的小闹钟
十四、我的小闹钟
——学写说明文
【习作要求】
能写简单的说明文。
【教学目标】
1、指导学生仔细观察小闹钟,按一定的顺序把它写具体。
2、要抓住小闹钟的特点来写。
3、掌握说明文的基本写作方法,可以有条理地向大家介绍一种物品或一件事情的经过。
4、语言简练准确,文字通俗易懂,条理分明。
【教学重点】
1、让学生了解什么是说明文,说明文的说明方法有哪些,
2、按一定的顺序观察,抓住小闹钟特点来写。
【教学难点】
引导学生抓住事物的特点来说明,恰当使用动词和修辞手法把文章写具体、写生动。
【课前准备】
1、让学生准备自己喜欢的一个玩具
2、可爱的小闹钟。
3、有关闹钟的谜语。
【教学过程】
一、 谈话导入:
师:老师这里有一道密令,谁愿意帮老师读一读,(生读)是什么呢,
生:说明书
师:对,是溜溜球的说明书。说明书是属于说明文的一种,除了说明书还包括:广告、解说词等,都属于说明文的范畴。通过说明书,我们可以看出,说明文的特点:言简意赅、通俗易懂。像平时我们在超市里经常看见的推销员说的话,整理成文字的形式,也属于我们说明文的范围。今天老师就来看看大家谁有成为一名合格推销员的潜力。老师也带来了一样东西,看你们谁能高价推销出去,首先,先来猜一个谜语,这个谜底就是今天老师给大家带来的东西。
师:出示谜语:
小小圆形运动场
三个选手比赛忙
跑得路程没长短
用的时间不一样
(打一物)
学生猜谜,出示小闹钟。
师:这只小闹钟给你们的什么样的印象呢,
(美丽、可爱、很卡通、造型很奇特??)
二、 新授
(一)引导学生来介绍
1、小闹钟美丽、可爱在哪呢,
2、请几位同学上台来介绍这只小闹钟。
学生甲:小闹钟的外形是个小房子,它的颜色是白色的,屋顶
上还有一个小烟囱,小房子的最下面有栏杆,房子的中间是个圆圈,可以看时间,里面有三根长短不同的针。
学生乙:小闹钟很美丽,它的形状像个房子,有烟囱,栏杆,窗户等,它的颜色也非常鲜艳,屋顶是白色的,烟囱是绿色的,栏杆也是绿色的。房子的中间是钟面,里面有分针、时针、秒针。我很爱我的小闹钟。
??
3、听了刚才这些同学的介绍,你喜欢这只小闹钟吗,
4、全班评议。(有的同学介绍得不具体;有的没一定的顺序,给人感觉乱七八糟??)
5、刚才同学在介绍的时候没有按一定的顺序,抓不住闹钟的特点来说,因此给人的感觉条理不清。那该怎么来介绍呢,
(二)指导学生写好小闹钟的顺序和特点
1、组织学生讨论:要写小闹钟可以从哪几方面去描述,
(颜色、形状、图案、组成部分或构造、作用等)
2、如果按观察的先后顺序的话,你会如何写呢,
可以从上到下,从整体到局部的顺序来安排,但在介绍的时候不能眉毛胡子一把抓,要抓住主要特点来进行介绍。
3、为什么要这样呢,
(要有一定的顺序,这样写出来的文章有条理,别人才能看明白)
4、如果要写小闹钟,你会把我们讨论的哪些方面怎样排列,
5、学生讨论,得出:
(1)颜色、形状——图案——组成部分或构造——来历——作用
(2)来历——颜色、形状、图案——组成部分或构造——作用
6、分析教材第88页《小闹钟》
第一个自然段总体介绍了小闹钟及小闹钟的来历。(描写了小闹钟的形状、颜色,而且运用了比喻句的修辞手法)
第二自然段运用了列数字、分类别、做比较的说明方法介绍了小闹钟钟面的构造,并且运用了拟人的修辞手法。
第三自然段主要介绍了小闹钟的功能:小灯的作用;定时针;发出悦耳的儿歌。
(三)同学介绍自己带过来的喜欢的玩具,这时,老师随堂捕捉典型来和同学们一起讨论。
(四)明确状物类文章的特点。
写物的文章一定要注意写作的顺序。先写什么,后写什么。可以从上到下,或从外到里。此外,还有抓住物体的特点。什么是特点,就是它与其它事物不同的地方,有的表现在形状上,有的表现在结构上,有的表现在质地上,有的表现在颜色上,有的表现在用途上。我们在作文前,要细致观察,掌握它的主要特点,然后抓住特点重点下笔。
三、小组合作写作
1、每人先介绍自己所带玩具的外表和整体结构,教师巡视。
2、再来介绍玩具的功能,及为什么要喜欢这个玩具。
四、开拓思路
(一)用“ XX 的自述”的形式介绍一个自己熟悉的事物。
(二)要求写具体、生动。
1、老师引导学生站在喜欢的玩具的角度来学会换位思考,看看这些玩具有什么样的烦恼或是品质。
学生自由发言。如:小脑钟每天工作不停歇,很辛苦,默默无闻地贡献这自己一份微薄的力量。如:教材第90页中《书包的自述》最后一段,写出了书包的烦恼,告诉我们要爱护自己喜欢的玩具。
2、看来有些事物还真烦恼呢,其实不是样样事物都这样的,看,这是一棵小草,一棵不起
眼的小草。老师还知道一首名叫《小草》的歌呢,我们一起听一听,唱一唱吧~这棵小草从来没有寂寞,没有烦恼,最大的快乐就是和朋友一起遍及天涯海角??很多事物他们有烦恼,但更多的是感受到生活的快乐,因为它们像小草一样默默无闻地奉献着,把他们的快乐撒向四面八方。其实像小草一样的事物有很多,你们看蜡烛、绿叶、泥土、无名的小花还有很多。谁来替他们说一说。
通过自述就能让别人了解这些事物,要让别人了解就要介绍得清楚,小闹钟通过自述让我们喜欢他,书包通过自述让我们更关心、爱护他,只有我们介绍得生动,才能使别人喜欢这些事物,关心
爱惜他。
五、总结:
今天,我们学习了写状物的文章,明白了写这类文章既要按一定的观察顺序,又要抓住物品的主要特点写清楚。
1、开头:
(1)直入式:如《小闹钟》的开头:我有一个小闹钟,它呈长方形?‥
(2)拟人式开头:如《书包的自述》的开头:大家好~我是一个漂漂亮亮的兄啊书包??
2、中间:要按一定的顺序写,比如由外形到结构到功能到作用的顺序。
3、结尾:表达对你要说明事物的感情或者这种事物的意义。
六、【板书】
我的小闹钟
外部前面
指针:分针、时针、秒针
内部数字:12个数字
作用(功能)
作文九:《说明文作文,关于饺子的说明文》1600字
说明文作文,关于饺子的说明文
说明文作文,关于饺子的说明文
说起饺子,可以说大家是再熟悉不过了。在我们中国,每当逢年过节,迎亲待友,总会包饺子。饺子滑润可口,味道鲜美,寓意深刻。每年除夕之夜,在我国北方家家户户都会围坐在一起包饺子。“水饺人人都爱吃,年饭尤数饺子香。”这句话代表着人们对饺子的钟爱之情。
饺子由来已久,始于东汉末年。“医圣”张仲景在冬至回乡路过南洋时,看见不少穷困老百姓耳朵冻伤,饥寒交迫,很多人染上风寒。张仲景顿生怜悯之心,于是便在当地搭了一个医棚,支起一口大锅,用羊肉、辣椒和袪寒提热的药材做馅,再用包成耳朵形状,盛给穷人们吃。人们从冬至吃到除夕,抵御了伤寒,治好了冻耳。为了感谢张仲景的善良、无私。每年的冬至和除夕,人们都要吃饺子。渐渐地,吃饺子就成了我们中国人的一种习俗。
在不同的时期,饺子的叫法也各不相同。东汉末年称饺子为“娇耳”。唐代却称之为“汤中牢丸”;元代称为“时岁角”;明末称为“粉角”;清朝又称为“扁食”……随着历史的发展,饺子渐渐开始变得名目繁多。如广东的澄粉虾饺、上海锅贴饺、扬州的蟹黄蒸饺、山东的高汤水饺、东北的老边饺子。四川的钏水饺等,都各有特色,受人欢迎。
饺子不仅好吃,而且做法独特、简单。首先需要将面团搓成长条,再把长条切成一个个小块,擀成面皮。然后将一些菜或肉剁碎,用油盐酱醋等佐料调成馅。再用面皮把馅包起来,用手把面皮一点点儿捏紧,这样一个漂亮的饺子就做好了。这些包好的饺子也是形状各异,蕴含深意:月牙形的叫“捏福”;元宝形的象征着财富遍地,金银满屋;麦穗形的象征着新的一年会五谷丰登……看来,这小小的饺子里也饱含着人们对美好生活的向往~
饺子可不仅仅是中国人的专利哦~外国的饺子也别有一番风味。如俄国人的饺子馅有牛肉、胡萝卜、鸡蛋、葱头、盐
和味精等,除此之外他们还会在饺子馅中添加一些辣椒末,而且包的个头很大。最特别的是他们煮饺子用的是牛骨熬成的清汤。不过,对俄国人来说,喝煮饺子汤是第一道菜,吃饺子和是第二道菜。其他诸如匈牙利饺子、意大利饺子、朝鲜饺子等,也都很有特色,别具一格。
看到这里,你一定很馋了吧!那就让我们一起动手,做一份香喷喷的饺子吧!
作文十:《关于松鼠的说明文 说明文:松鼠》1300字
关于松鼠的说明文 说明文:松鼠
说明文:松鼠 李源科
松鼠是一种喜欢在松树上做窝的小动物,它们勤劳,因此你可以在高高的树梢和分杈上看到它们的巢;它们也善良,从不想别的鼠一样偷别的动物的食物,它么总是自己觅食。
动物自己觅食,靠的是一双灵巧的爪子,没错,松鼠就有一双灵巧的小爪子。它时常用这双爪子给自己梳妆。它爱美,且有一副可爱的外表。圆圆的笑脸上点缀着两颗黑珍珠般的眼睛,小小的鼻子和一张三瓣嘴在下边,也就越发令人爱慕了,头上还有一对尖尖的耳朵,任何声音都逃不出这对耳朵的听力范围,最惹人喜爱的是它那毛茸茸的大尾巴,想一个小的降落伞,又像烈日下的遮阳伞。这把伞,既可以为它遮挡太阳,又可以在它从树枝上跳下去时减小阻力,使它安全的降落到地面。松鼠就是借助它伞一般的大尾巴,在树上轻盈的跳来跳去,俨然一个体操运动员。
松树还是动物界的君子,它们誓死守护着自己的家园——森林,直到最后一刻。
说明文:松鼠相关内容:笑对失败 《傅雷家书》中说,“人一辈子都在高潮、低潮中浮沉,惟有庸碌的人,生活才如死水一般”,的确面对失败,生活才公平丰富多彩。申雪、赵宏博这两个中国人的名字在以花样滑冰的美国都是家喻户晓的,然而,就在几年前,他们遭遇惨败。...
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