初中生社会实践报告

作文一：《初中生社会实践报告》3400字

初中生社会实践报告

今天是妈妈在新的一年里工作的最后一天～明天就大年３０了～为了能赶上回老家过年～我决定　上午帮妈妈送报纸～下午和棋妈妈一起大扫除。

淋我早早的爬起床等着妈妈的墚召令～快过年了～我的身心啶都在沸腾着。手机一响～我，就迫不及待的骑着自行车狂祆奔～只想着快点送完～就可？以快点过年了。可事与愿违殚～时间一分一秒过去～报纸势却没见多少。我从没想过送　报纸也会这么累～我原以为　只要把报纸投入报箱就可以槌了～想着从前电视上演的主　人公潇洒的把电视甩入报箱惝～我对此充满了憧憬。可如枝今看来～那情节完全是骗小庶孩的。报箱就那么点空～要轫是能随便一甩就能进去～那熬我只能说你是神抢手。而且劢就算你能甩准～可那愈来愈　高的楼层绝对不只是摆设～杉关闭的严严实实的窗户也绝？不是吓唬人的～要是这样你侨还能甩进去～那我就相信世贬上有神仙。尽管已经到了冬贽天～我的背仍然有一层薄汗炷～一阵冷风拂过～我冻的直，打哆嗦～可真是美丽冻人啊阅：想到妈妈每天都要送这么态长的路程～我的心暖烘烘的　～妈妈为了我付出了那么多避～我一定要更努力一点～也暑许我没有别

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人那么聪明～但疗我可以比别人更努力～想到ㄐ这儿～我的脚步更加快了…稆终于送完了～我的脚又算又箢软～可身体却不冷了～不知飧道是因为长时间运动还是心茄里的暖流流遍了全身。

回到家我立马用热水泡了爹泡脚～酸痛感立马消失～真？爽啊妈妈却来不及休息～开巯始给我做饭。我心里实在不倘好意思～便起身帮妈妈洗菜　。正当我准备看电视的时候慈～不经意瞄到餐桌上还没来近的及洗的碗～看了看正在忙ゆ碌中的妈妈～我小心翼翼的臂拿起碗向厨房走去。我把碗木放在菜盆里～加了些水和洗哪洁晶就开始猛刷。手有些裂　开了～洗洁晶刺的我手有些暇疼～我尽情的发挥着忍者神蔻龟的精神～总算结束了～看俟着被洗刷的干干净净的碗筷　～我感受到了什么叫痛并快舭乐着：被妈妈用赞赏眼光看幌着的我顿时感觉到轻飘飘的坛～可下句就直接把我从天堂ぁ打入地狱。“快吃饭～等下朱还要大扫除呢”唉～我知道蒂今天能不能瘦个几斤肉下来著。我立刻开始狼吞虎咽～开泓玩笑～不吃饱点～等下怎么痧干活啊：

解决完食窑物～我就开始想怎么对付这淀些顽固分子～赖在我家

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快一樗星期了～也没见做了什么贡僵献～净搞一些破坏。注意到鬲门上有一层薄薄的灰尘～我　露出了灰太狼一般的奸诈笑字容～它就像小羊一样任我宰？割。唰起袖子～拿上抹布就磙使劲搓。没办法～实力太悬ā殊了～仅仅５分钟它就被我境搞定啦：可解决一个两个没ネ问题：一网打尽还真需要力须气～手实在拿不起来了～坐捱在沙发上休息了哈～又开始阔帮妈妈摆鞋子～打打下手。觊不知不觉天已经黑了～剩下　的就交给爸爸了～美美的吃痪了晚餐～趴在床上很快睡着津了。大概是真的累了吧：一搁夜无梦…

经过今天铜的事～我深切了解到妈妈工嘞作的辛苦和不易～作为子女字的我们不仅要好好学习来回尢报父母～在当下也要抽时间儒为父母做些力所能及的事～淝为父母分忧：

初中锑生社会实践报告，二，

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随着人们经济能力的提高代～如今的青少年一代在小学埂就开始有独立消费的行为～　到了中学时代～他们一般都率有一笔固定的消费资金，零贿花钱，～有了经常性的独立蜍购买活动。例如购买衣物：　饰品、音像制品等自己喜欢　的东西和上网交友娱乐等方？面～虽然高消费的学生并不芹多～但是有关专家认为～十挪几岁的中学生对一些社会现效象的辨析能力不强～在一些汨变味的“人迹关系”的影响爵下～难免会模仿。因此～良欷好的消费观念对于青少年来，说是至关重要的。

甲现今～中学生的生活～学习羌环境与其父母一代已完全不砑同～大部分家庭中的独生子羿女的高消费生活越来越严重屯。再者～由于目前一般家庭级的经济状况比以前有极大的　改善。父母大多不愿自己的　子女“受委屈”～又随着家嗦庭观念的转变～家长更尊重帮子女的意见～鼓励子女发展髻自身能力。因此～中学生在莸诸多的影响下消费观念产生ㄣ了极大的变化。

根铨据调查数据显示：有零用钱躜的学生占了被调查总数的９牟８％～没有的仅占１．４％袖～现在的学生都是家里的“季独苗”～家长对

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自己小孩几脱乎是百依百顺～疼爱有加～　即使自己在省吃俭用～孩子辆那里总是应有尽有～可是谁霍也不想让自己的孩子过得好瓿些呢，有些父母在自己的孩贤子身上放上零花钱～这些零钶花钱是家长对孩子成长的一亘部分投资。只有少数家庭的州孩子可能每天的生活都是由簋父母来安排～所以也不需要轿什么零花钱了。但是对父母殊来说～高中生各方面的开支婺较多～学习上的花费明显多　于初中生。对于在学习上的ㄩ正常开销～家长们的出手毫塄不犹豫的同时～同学们的生世活花费和日零用钱～也随之“水豫涨船高”。

因轹此中学生的消费行为反映了龌以下的几种消费心理特点：　猊

１、求新性。中学峄生处于求新求异、富有好奇犯心的年龄阶段对外界新事物嚣的接受能力特别强。于是在帑社会许多新鲜玩意的吸引下祓～“试一试”的想法成了这防种心理的源泉。

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２乩、兴趣性。据了解～由于有薅的学生是“追星族”便将每汁月开支中的大部分用在购买误自己偶像的磁带或ｃｄ上等珏等～总的来说～主要消费对鹗象自己的兴趣爱好有关～换　言之～兴趣爱好越广泛～所　花费的款项也就可能同比例茱增长～更何况现在的学生～荃兴趣广泛是普遍的事。

３、从众性。身在周围都帘是同龄人的环境中～加之有嗔不少学生的家境不错～特别　容易出现攀比的风气。这便　使许多人产生“别人有什么ほ～我也要有什么”的想法～惠加上时下的某些时尚主题～　促进了这种心理的形成～跟店进了流行大军。

４绍、盲目性。这种心理特点的ι形成是基于前几种心理的～嬖且从众性心理起了主导作用麈。

古人曰～“俭～，德之共也，侈～恶之大也”枵。中国传统文化强调“俭以貔养德”。养成刻苦节俭习惯　～可以避奢侈～取道

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义～去盼邪心～有利培养高尚品德和饿坚韧意志。有道是“历览前呜贤国与家～成由勤俭败由奢？”。纵观历史～大到邦国～伲小到家庭和个人～无不是兴芨于勤俭～败于奢靡。青少年涡的财政来源主要来自家长～　家长应负起管教指导责任。ゃ家长要让子女了解家庭的收ド入和开支～根据家庭的经济蝴状况～制定合理的消费计划帑～并从中学习承担家庭经济　责任。学校应该进行消费观楚念教育～灌输“量入为出”掺的用钱方法～通过学习理财筻知识～了解借贷责任～力戒ツ享乐奢靡陋习～帮助我们青鹜少年树立正确的消费观念。　酞

初中生社会实践报钩告，三，

我们在社艹区里清扫垃圾～发送宣传单售～希望这些微不足道的举动歹能增强人们的一点环保意识殁。天早早的～我们几个团员占就集合到了一起。一切准备？就绪后～我们分组进行实践匀活动。我们一边捡街道上的陟垃圾～一边给路人发自己印，的宣传单～虽然有些行人接　过宣传单之后就丢在了地上贱～但是我们毫不气馁～把它づ们一张张的捡起来～然后追，上丢弃它的行人～告

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诉他们疸说：“这是有关环保的宣传卫单～希望您能认真地看一下荷～为保护环境献一份力～谢モ谢：”听了我们的话后～他尾们都欣然接受了。这是我们抄倍感信心～更加努力的进行琦社会实践活动。

我佑们的举动迎来了许多行人们挖的赞扬。就比如说～我们在邱街道上捡垃圾时～道路的清鸥洁工人看见我们在帮他们的折忙～就微笑的直夸我们懂事佟～说我们是学校里的榜样。筷听了他们的赞扬～团员们就疵有了动力～继续埋头苦干。

很快～天就黑了下来迟。我们的社会实践活动就结两束了。在大家的欢笑声中～咻我们宣告这次活动圆满完成氟。从这次活动中～我也懂得捻了许多。

张瑞敏曾斫说过：“把一件简单的事做愿好就是不简单～把一件平凡郗的事做好就是不平凡。”劳嗖动改造人。通过这次社区服坐务

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劳动～我明白了许多道理搜。我想应该是我们在劳动中妥明白了许多平时不懂的道理祁。慢慢的长大了～改变自己　。劳动中～我知道了许多自松己的不足之处。

我诃感触深的是万事都不是那么胖容易的～只有自己不断克服　困难才会成功～做事要认真　踏实。假如我不去认认真真　地做一遍～就发现不了自己胫的不足。工作也一样“一分垆耕耘～一分收获。”

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作文二：《初中生社会实践报告》600字

初中生社会实践报告

ａｒｃ＿ｆｌｏａｔ＿ａｄ２（）；

劳动是中华民族的优良传统美德，我们作为２１世纪中学生，有着较高的文化素质，应当积极参加劳动。于是，在初中生活的最后一个寒假，我们九（２）班的集体团员们进行了社会实践活动。

我们在社区里清扫垃圾，发送宣传单，希望这些微不足道的举动能增强人们的一点环保意识。天早早的，我们几个团员就集合到了一起。一切准备就绪后，我们分组进行实践活动。我们一边捡街道上的垃圾，一边给路人发自己印的宣传单，虽然有些行人接过宣传单之后就丢在了地上，但是我们毫不气馁，把它们一张张的捡起来，然后追上丢弃它的行人，告诉他们说：这是有关环保的宣传单，希望您能认真地看一下，为保护环境献一份力，谢谢～听了我们的话后，他们都欣然接受了。这是我们倍感信心，更加努力的进行社会实践活动。

我们的举动迎来了许多行人们的赞扬。就比如说，我们在街道上捡垃圾时，道路的清洁工人看见我们在帮他们的忙，就微笑的直夸我们懂事，说我们是学校里的榜样。听了他们的赞扬，团员们就有了动力，继续埋头苦干。

很快，天就黑了下来。我们的社会实践活动就结束了。在大家的欢笑声中，我们宣告这次活动圆满完成。从这次活动中，我也懂得了许多。

我感触深的是万事都不是那么容易的，只有自己不断克服困难才会成功，做事要认真踏实。假如我不去认认真真地做一遍，就发现不了自己的不足。工作也一样　一分耕耘，一分收获。

作文三：《初中生社会实践报告名称》200字

１．　感受生活　，　感知数学——初中生统计知识教学的实践与思考

２．　中学生常用统计量理解水平的调查及教学实验研究

３．　新课标理念下培养初中生学习主动性的实践研究

４．　新课程初中生统计观念培养的教学研究

５．　初中生英语阅读理解监控能力培养的研究

６．　初中生英语阅读策略的调查研究

７．　初中英语听说教学中情境创设情况的调查分析

８．　初中生统计思维培养的实践和研究

９．　新课程初中生统计观念培养的教学研究

１０．　初中生近视的原因及预防——初中物理实践活动报告　１１．　初中语文以生为本对话教学的实践探讨

１２．　初中地理实践活动教学调查研究

１３．　初中科学学生“小组合作学习”实践的调查分析

作文四：《初中生寒假社会实践报告》900字

不知不觉，今年的冷假的社会实践活动又告一段落了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，　走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上往见识世面、发挥才华、增长才华、磨练意志，在实　践中检验自己。半个月的社会实践固然比较辛劳。是庆幸？还是迷恋？回想起来，才发觉，原来乏味中布满着希看，苦涩中流露出甘甜。

通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另外一方面，我们为社会做出了

自己的贡献；但在实践进程中，我们也表现出了经验不足，处理题目不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等题目。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力把握更多的知　识，其实不断深进到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。

机遇只偏爱有预备的头脑　　，我们只有通过本身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，

胸怀会当凌尽顶的壮志，不断进步本身的综合素质，在与社会的接触进程中，减少磨合期的碰撞，

加快融进社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚根，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。答案补充　冷假的社会实践活动已结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，　走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上往见识世面、发挥才华、增长才华、磨练意志，在实　践中检验自己。半个月的社会实践固然比较辛劳。是庆幸？还是迷恋？回想起来，才发觉，原来乏味中布满着希看，苦涩中流露出甘甜。

通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另外一方面，我们为社会做出了

机遇只偏爱有预备的头脑　　，我们只有通过本身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌尽顶的壮志，不断进步本身的综合素质，在与社会的接触进程中，减少磨合期的碰撞，加快融进社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚根，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。

作文五：《初中生寒假社会实践报告》11500字

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初中生寒假社会实践报告

经过几天的休整，我回想了一下自己这半年的学习生活，虽然在学校里的生活平静而快乐，可我却看到了“危机”———就业危机。在大学这个相对自由的天地里，同学们都在努力的通过各种机会来磨砺和充实自己，希望能多学习一些东西对自己将来走进社会有所帮助。然而，大学只是一个沟通校园与社会的桥梁，是我们步入社会前继续充实自己知识的“深加工厂”。最终我们还是要面临社会和市场无情的竞争与淘汰，仅仅依靠校园里的知识是不够的。于是，我开始思考，怎样才能让自己在寒假这个短暂的时间里学到一些校园里学不到的东西，从而度过一个有意义的寒假。于是我积极地寻找可以锻炼自己的机会。终于我得到了一次机会－－－走进一家副食品厂。

实践，可为以后找工作打下基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不

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只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其它知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

在食品店里，别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生，我问他们为什么，他们总说从我的脸上就能看出来，呵呵，也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧！我并没有因为我在他们面前没有经验而退后，我相信我也能做的像他们一样好．我的工作是在那做销售员，每天９点钟－下午２点再从下午的４点－晚上９点钟分段时间上班，虽然时间长了点，但热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累，我觉得这是一种激励，明白了人生，感悟了生活，接触了社会，了解了未来．在食品店里虽然我是以销售为主，但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总

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少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，２年之后，我已经不再是一名大学生，是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对

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社会有用的人才．

初中生寒假社会实践报告初中生寒假社会实践报告

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初中生寒假社会实践报告

一、调查的具体目标和方法

（一）　具体目标

１．农村初中生的学习心理现状

２．当前农村初中生的学习心理特点

３．当前农村初中生的学习心理成因及对策

（

文秘初一为６９，，初二为５８，，初三为７２，。

（二）当前农村初中生的学习心理特点

调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相比，有明显不同。

１．教育价值趋向多元化、务实化、功利化

自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。

初中生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，

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他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。

我们知道，由于年龄和学识的制约，初中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的初中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于，一是越来越多的中专生和大学生难以就业，从而使他们对考中专或大学失去信心，二是学术性较强的初中文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。更为严重的是，我们在教师座谈和学生家长访谈的过程中发现，由于对学生前途的失望，部分家长和教师也失去了对教育的信心，厌学情绪在受教育者和教育者身上同时滋生并蔓延，我们称这一现象为农村教育的世纪迷茫现象。不可否认，这一现象所反映的是一种消极的教育价值观。

２．学习需求的纵向多层次和横向多目标

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的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。

３．学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查表明，７３，的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我们发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在，他们已经认识到了未来进入城市就业或在农村非农产业就业的艰难性，但有６７，的学生却表示不准备在农村务农。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，４０，的学生希望自己以后在事业上能取得成功，但他们中４８，的学生没准备接受高等教育，甚至不准备读高中中专，从而忽视了科学文化知识对于事业的

发展所起的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，３３，的学生将准备在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不认真，平时也很少接触农业科技方面的资料。同时，３７，准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

三、对调查结果的思考

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（一）当前农村初中生的学习心理状况成因分析

当前农村初中生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。

１．市场经济发展的影响

从宏观角度看，农村初中生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，９８，的学生对未来充满美好的向往，其中有８２，的学生对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深入，使农业的生产结构、生产方式不断变化，而轰轰烈烈的农民打工队伍更使农村人的生活发生了质的变化。农村初中生对于这些变化极为兴奋，因为他们享受到了蕴藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在农村，且幼稚地想及早结束学业而外出打工。

２．国家高等教育改革的影响

随着高等教育的改革，将有越来越多的人获得上大学的机会，以至于部分学生对考大学信心十足。但是，我国高等教育招生和分配制度的改革，对学生的负面影响也很大。调查结果表明，２６，的学生认为家庭难以负担未来读大学的高额费用而放弃考大学的愿望，５２，的学生认为大学不包分配而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的。需要特别指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影响，使部分德、才兼备的学生感到迷茫和失望，并逐渐淡化了对学习的兴

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趣，失去了学习的积极性。

３．农村教育全面实施素质教育的影响

素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。其对于学生的积极作用，是使他们认识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于学生的消极作用，是使部分学生过多地追求学习的功利性，而忽视了学术性较强的文化课程的基础性意义。

４．家庭教育的影响

当前，农村初中生中有一部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我们在接触众多的学生家长后，发现很多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。

５．学校教育的影响

在农村教育全面实施素质教育的进程中，农村初中越来越重视特长教育和培养学生的个性。可是，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满足，从而导致学生需求与学校教育之间的矛盾冲突。

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６．教师的影响

在诸多的影响因素中，我们认为，教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的问题是，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。

（二）形成健康的学习心理的对策

影响学生学习心理的因素非常复杂，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务十分艰巨。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教育向素质教育的转轨，应积极地帮助农村初中生形成健康的学习心理。

１．增加投入，创造良好的教育教学环境

当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的实验场所、过时的科技知识，这种强烈的反差必然使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、实验场所、科技知识具有鲜明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。

２．帮助学生准确地了解和把握未来

由于主客观方面的原因，农村初中生对国家市场经济发展、高等教育改革、素质教育实施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经

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济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及未来的美好前景，向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公平性、保护性，分配制度的灵活性、公正性，向他们介绍素质教育实施的具体内容、价值和未来取向，以帮助他们明辨是非，消除误导。

进行职业指导，帮助学生了解不同职业　主要是务农　的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己适合的就业岗位。

开设心理辅导课程，对学生进行学习动机、学习兴趣、学习能力、考试心理、学习适应性等内容的辅导是当务之急。

３．在普通教育中渗透职业教育，使农村初中生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才

１９８６年，原国家教委等四部委联合召开的全国职业教育工作会议明确提出，农村教育“应该从办学为了升学转到以为本地区物质和精神文明建设服务为主，兼顾向高一级学校输送新生这个方向上来”。我们可以尝试在农村初中进行初中后职业教育——学期职业培训或“３，１”制的培训。但我们应该引以为鉴的是，传统的也是落后的农村职业高中教育，当前步入了关、停、并、转的恶劣境况。那么，在农村初中实施职业教育，则必须致力于追求教学内容的科技化和教学方法的科学化。

４．紧扣素质教育的主旋律，制定科学的课程教学计划和考

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核标准，主动适应学生的纵向多层次和横向多目标需求

为了真正体现素质教育的特点，在普教中渗透职教，促进学生的全面发展，就必须进行课程改革，相对均衡各学科在教学时间上的比重，淡化各学科考核的学术标准，以使学生具有充足的时间和精力去进行各学科的均衡学习和最感兴趣的学科的强化学习。

５．改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“教师行为滞后”问题

发展经济学家的研究指出，第三世界国家的初等教育和中等教育“学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和缺乏主动性密切相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新自己的知识，提高自己的教学水平”。我们的农村初中教育基本上是属于这种情况。解决“教师行为滞后”问题的有效办法，一是提高教师的工资水平，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障，二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境，三是提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。

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文秘初一为６９，，初二为５８，，初三为７２，。

（二）当前农村初中生的学习心理特点

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调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相比，有明显不同。

１．教育价值趋向多元化、务实化、功利化

初中生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。

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教育者和教育者身上同时滋生并蔓延，我们称这一现象为农村教育的世纪迷茫现象。不可否认，这一现象所反映的是一种消极的教育价值观。

２．学习需求的纵向多层次和横向多目标

在调查中我们发现，农村初中生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。初中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识，准备考中专的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平，追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。

３．学习目的明确，但具有主观性和不协调性

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在事业上能取得成功，但他们中４８，的学生没准备接受高等教育，甚至不准备读高中中专，从而忽视了科学文化知识对于事业的

三、对调查结果的思考

（一）当前农村初中生的学习心理状况成因分析

当前农村初中生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。

１．市场经济发展的影响

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村，且幼稚地想及早结束学业而外出打工。

２．国家高等教育改革的影响

３．农村教育全面实施素质教育的影响

４．家庭教育的影响

当前，农村初中生中有一部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意

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志不坚强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我们在接触众多的学生家长后，发现很多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。

５．学校教育的影响

６．教师的影响

在诸多的影响因素中，我们认为，教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的问题是

初中生寒假兼职社会实践报告初中生寒假社会实践报告

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寒假兼职我是犹豫过的，毕竟长这么大还没有一次过年不是在家过的，但又想到进大学前在金新时对自己的诺言最终我独自还是去了味千，自己一人我是怕过这寒假会很孤独，怕过这广州的工作我应付不过来。很幸运，来了味千没几天就认识了两个同校的师姐也和他们混的挺好的，在一个人生地不熟的地方至少也有伴了。在味千短短三十来天感触还是不少的，不过下班回宿舍洗洗睡就忘了沿袭那个记下的

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习惯，现在只有靠回忆来记录一些事情，至少让我的社会实践兼职过程能留下些许痕迹，能有所收获，不会只是除了赚了点小钱就别无其他。

１还是一句老生常谈的话，如果要获得真诚就得付出真诚，对别人好别人才有可能对你好，人是感情的动物来着的

２原来人被看起来醒目也会有个意想不到的开始。第一天试工的时候波哥要要个兼职的进去寿司吧水吧帮忙说要个醒目点的就点了我，我才进一步了解原来我连看起来就都已经是醒目的哈

３好记性不如烂笔头。本来第一天试工的时候阿业来什么单就交我做什么，刚接触连什么饮料都分不清更别说要怎么调，当时是有些担心就我这记性会记不住，还好我知道好记性不如烂笔头这道理特适合我，拿了个本子边学边记。在识记的过程有个小意外，由于我怕忘了奶昔杯长什么样就在本上画了个图并注明，有次好像是被厨房的小胖看到取笑了一下，不过这又有什么关系，只要我能学会用什么方式学是我自己的事，毕竟很多人看重的是结果。（不过我还是会不好意思让别人看我的记录）

４接触新的东西不要怕不会，也只有用心尽快学会才有可能赢得别人的肯定。记得打工第三天波哥和我闲聊时告诉我，昨晚他跟店长说我学的很快第二天就可以自己做水吧的单时，店长说，也不看看是谁招的，那女孩我知道是安徽的

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（我可是汕头的而且他有问过的）是我招的，哪像你们谁都招。虽然没说错我的资料但听到这些话还是挺高兴的，被肯定是件幸福的事。

５学东西实践才是硬道理。刚开始啊业要我看菜单认识产品可我翻了几遍都不知道自己到底要记什么，什么都不知也不知从何记起。这也恰恰说明我还欠去发现的能力欠从看起来孤燥的事物中注意细节的能力

６学东西主动是挺重要的，还要懂的为自己创造机会去学。刚开始会做水吧的单了有单拿了就去做，结果过了好几天对寿司的了解还少的可怜，就几乎是除了知道捏个饭团而且还是不知道饭团有两种捏状的那种。刚开始是有点小抱怨没机会学，但感觉到比我慢进去一天的啊冰对寿司都知道的比我多的时候我才有点醒悟是自己没给自己机会去学反而还有点怨天由人

７孔子的温故而知新真的很有道理。请假九天回家过完元宵回来，水吧的还基本能记住，但寿司吧的本来要记的东西多了，对那些没常用的就没怎么去记，又是回家了几天都忘了挺多的。去洗碗房拿鱼生碗在那翻了下我记的要做的东西的资料，被啊强看到说了句来了这么久还要看资料啊。我只能无语因为确实是挺惭愧的。又有点小感触，刚来就算是看资料做的能出单别人也会觉得你学的快，但呆久几天还没能记住就只会是另一种说法了。

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作文六：《寒假初中生社会实践报告》5200字

一、调查的具体目标和方法

（一）具体目标

１．农村初中生的学习心理现状

２．当前农村初中生的学习心理特点

３．当前农村初中生的学习心理成因及对策

（二）调查方法

１．问卷调查

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在渔峡口镇第一、第二初级中学进行，共发问卷１０２１份，回收有效问卷１００４份，接近理想的高效样本数。

２．座谈会及个案调查

整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。

二、调查结果分析

对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。

（一）农村初中生的学习心理现状分析

１．教育价值观

调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。７４％的学生认为学习的作用是提高自身素质，１０％的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，１６％的初中生没有考虑。

调查还显示，农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中６５％的学生认为高中中专毕业生挣钱多，２５％的学生认为初中毕业生挣钱多，８％的学生认为小学毕业生挣钱多，只有２％的学生认为文盲能获得较高收入。

２．学习态度

调查结果表明，６７％的学生对学习的热情较高，２４％的学生对学习的热情中等，９％的学生害怕学习。这与他们“考中专或大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，９０％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，８６％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有５７％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

３．学习习需求

当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，许多教育工作者甚至把“特长”看做是“素质教育”的代名词对于这一认识的争议性，不属本文讨论的范畴。在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，９２％的学生有自己感兴趣的目标，且有５２％的学生希望得到教师的指导。同时，７８％的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、实用的农业科技知识，使之能对他们以后的工作有所帮助。

在对调查结果的整理中，我们得到了一组令教师们震惊的数据，５２％的学生认为“学校老师能满足自己的学习需求”，４８％的学生认为“学校老师能力有限，希望得到名师指点”。对于这一结果，也许我们对信息的有效度产生怀疑，或者强调它的地域性特点，但需要特别指出的是，“教师行为滞后”已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严重地影响着他们的学习。

４．学习目的

调查结果表明，对于初中毕业后的打算，５５％的学生选择读高中或中专，１８％的学生选择就业，２７％的学生还没有考虑。有读大学愿望的占３７％。

初中学生对于“务农”的态度是我们调查的重要目标之一。调查结果表明，农村初中生大部分不愿意务农，其比例随年级变化，且该心态呈现出一种特殊的波动，其波动特点为：初一为６９％，初二为５８％，初三为７２％。

（二）当前农村初中生的学习心理特点

调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相比，有明显不同。

１．教育价值趋向多元化、务实化、功利化

我们知道，由于年龄和学识的制约，初中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的初中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的中专生和大学生难以就业，从而使他们对考中专或大学失去信心；二是学术性较强的初中文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。更为严重的是，我们在教师座谈和学生家长访谈的过程中发现，由于对学生前途的失望，部分家长和教师也失去了对教育的信心，厌学情绪在受教育者和教育者身上同时滋生并蔓延，我们称这一现象为农村教育的世纪迷茫现象。不可否认，这一现象所反映的是一种消极的教育价值观。

２．学习需求的纵向多层次和横向多目标

在调查中我们发现，农村初中生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。初中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考中专的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。

３．学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查表明，７３％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我们发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业或在农村非农产业就业的艰难性，但有６７％的学生却表示不准备在农村务农。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，４０％的学生希望自己以后在事业上能取得成功，但他们中４８％的学生没准备接受高等教育，甚至不准备读高中中专，从而忽视了科学文化知识对于事业的

发展所起的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，３３％的学生将准备在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不认真，平时也很少接触农业科技方面的资料。同时，３７％准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

三、对调查结果的思考

（一）当前农村初中生的学习心理状况成因分析

当前农村初中生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。

１．市场经济发展的影响

从宏观角度看，农村初中生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，９８％的学生对未来充满美好的向往，其中有８２％的学生对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深入，使农业的生产结构、生产方式不断变化，而轰轰烈烈的农民打工队伍更使农村人的生活发生了质的变化。农村初中生对于这些变化极为兴奋，因为他们享受到了蕴藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在农村，且幼稚地想及早结束学业而外出打工。

２．国家高等教育改革的影响

随着高等教育的改革，将有越来越多的人获得上大学的机会，以至于部分学生对考大学信心十足。但是，我国高等教育招生和分配制度的改革，对学生的负面影响也很大。调查结果表明，２６％的学生认为家庭难以负担未来读大学的高额费用而放弃考大学的愿望；５２％的学生认为大学不包分配而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的。需要特别指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影响，使部分德、才兼备的学生感到迷茫和失望，并逐渐淡化了对学习的兴趣，失去了学习的积极性。

３．农村教育全面实施素质教育的影响

４．家庭教育的影响

５．学校教育的影响

６．教师的影响

（二）形成健康的学习心理的对策

１．增加投入，创造良好的教育教学环境

２．帮助学生准确地了解和把握未来

由于主客观方面的原因，农村初中生对国家市场经济发展、高等教育改革、素质教育实施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及未来的美好前景；向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公平性、保护性，分配制度的灵活性、公正性；向他们介绍素质教育实施的具体内容、价值和未来取向，以帮助他们明辨是非，消除误导。

进行职业指导，帮助学生了解不同职业主要是务农的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己适合的就业岗位。

开设心理辅导课程，对学生进行学习动机、学习兴趣、学习能力、考试心理、学习适应性等内容的辅导是当务之急。

３．在普通教育中渗透职业教育，使农村初中生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才

１９８６年，原国家教委等四部委联合召开的全国职业教育工作会议明确提出，农村教育“应该从办学为了升学转到以为本地区物质和精神文明建设服务为主，兼顾向高一级学校输送新生这个方向上来”。我们可以尝试在农村初中进行初中后职业教育——学期职业培训或“３＋１”制的培训。但我们应该引以为鉴的是：传统的也是落后的农村职业高中教育，当前步入了关、停、并、转的恶劣境况。那么，在农村初中实施职业教育，则必须致力于追求教学内容的科技化和教学方法的科学化。

４．紧扣素质教育的主旋律，制定科学的课程教学计划和考核标准，主动适应学生的纵向多层次和横向多目标需求

５．改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“教师行为滞后”问题

发展经济学家的研究指出，第三世界国家的初等教育和中等教育“学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和缺乏主动性密切相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新自己的知识，提高自己的教学水平”。我们的农村初中教育基本上是属于这种情况。解决“教师行为滞后”问题的有效办法：一是提高教师的工资水平，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障；二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。

作文七：《初中生暑假社会实践报告》2400字

初中生暑假社会实践报告?　初中生暑假社会实践报告?

的知　识，并不断深入到实践中，检?验自己的知识，锻炼自?己的能力，?为今后更好地服务于社会打下坚实?的基础。?　　机遇只偏爱有准备的头?脑　，我们只有通过自身的不断?努力，拿出百尺竿头的?干劲，胸怀会?当凌绝顶的壮志，不断提高自身?的综合素质，在与社会?的接触过程中，?减少磨合期的碰撞，加快融入?社会的步伐，才能在人?才高地上站稳脚?跟，才能扬起理想的风帆，驶?向成功的彼岸。?　　【篇二】?　尊老爱幼是中华民族的传统美德，我?们中学生正处在人生观?、世界观、价值观?的重要形成时期，肩负成为?合格建设者和接班人的?重任，为了加强对?自身的思想培养，在日常生?活中养成良好的品格和?行为习惯，我们特?地参与了学校共青团组织的?实践活动。前往敬老院??开展敬老爱老社会实践活动。?　我们刚跨进敬老院，它给的感觉是平?静、安宁，在和煦?的阳光下，老人们三三两两?地在阳光底下，安安静?静的，他们没有孩?子脸上的天真，青年脸上的?憧憬，中年脸上的忙碌?，他们象在思索些?什么，或许是对一路走来，?点点滴滴的回忆吧，偶?尔头顶上飞过一两?只小鸟，但他们也从不抬头?看，只是默默地低着头?，沉溺于自己幸福?的回忆。院子里没有太多的?绿化，只是一些古树，?如同这些老人们经?历了?几乎一个世纪岁月的洗礼，沉积了太多的历史?。?　首先我们先进行自我介绍，稍微和老人们??打打招呼，之后开始了劳动：?

为老人宿舍打扫卫生，帮老人?收拾房间，不畏劳动之?苦积极参与?其中，在劳动中找到快乐与欣慰。?　?劳动过后，我们认真倾听老人们?经历的艰苦岁月，一位老人说活不?方便，但还坚持与同学?们交谈，深?深地打动了?同学们。老人们回忆道战争时的艰苦岁月，建?国后中国的?独立自主，以及改革开放以来中国?的腾飞，并劝导我们要?认真学习，?我得到了深刻的教育。?　今天我们最大的收获是懂得了老?人们的心。?虽然他们面对坎坷的人生总是一笑?而过，但从他们的言语?中，我真正?体会到了他们的艰辛，一路走来有?着太多的悲欢离合，有?着太多的辛?酸，是啊，他们已经很累了，他们?需要休息，但更多的是?关爱，是大?家的爱。爱，是我们共同的语言～?让我们在今后的生活中?一起用爱心?去装点这个世界～?　艳阳普照，光载千秋，一个伟大的时?代正向我们?

扑面而来，展望新的时代，共青团?将成为青年习文练武的?大学校，锤?炼自我的大熔炉，施展才华的大舞?台，团结友爱的大家庭?。让我们在?党的正确指引下，在学校党支部、?上级团委的正确领导下?，与时俱进，?开拓创新。?

?【篇三】　?

当一学期紧张的学习生活走向了?尾声，?　暑假怎么过　便成了热?门话题。有的热衷于居家休整，有的?认为旅游游玩更胜一筹?，有的则?闭门修行好好学习，不过，更多的同?学则想利用暑期去进行?社会实践。?加之学校的推波助澜，暑假打工热?潮便悄然席卷了整个社?会。因为每?一个意气风发、热血沸腾的中学生?都渴望走出宁静安逸的?校园，摆脱?乏味无聊的生活，踏入社会，找一?份工作，靠自己的双手?和智慧，努?力奋斗，换?取属于自己的劳动成果，得到社会对自己价值?的肯定。作?为一个渴望工作、渴望改变、渴望?成功的中学生，我也欣?然地加入了?这股势不可挡的打工洪流中。在妈?妈的介绍之下，我顺利?地进入阿佳?家纺干了三天。?　这家工厂的工作主要分为五种，裁剪、??缝纫、手工、检验、包装。顾名思义，裁剪是?将完整的布裁剪成窗帘?、坐垫等所需?的形状，缝纫则将裁剪完之后的?布利用缝纫机制成初期?窗帘、坐垫，?手工则是加之修饰，如窗帘需要?剪平袖头，坐垫需要填?上锦纶棉，钉?上纽扣或者缝上背带，其他还会?添加一些小饰件，经几?位叔叔阿姨的?检验之后，便进入最后一道程序?　?包装。包装最简单，所以我便选择?了这一项来实践。?　我需要做的只是将窗帘折叠成固定?的形状，与一?张说明卡一起装入包装袋，然后?贴上条形码，合上袋子?即可。虽然工?作很简单，但是还是需要细心对?待，既不可弄错正反面?，也不能贴错?条形码。一天下来，需要重复同?一种工序几百遍，下班?后也不免感到?腰酸背痛，打工确实不容易。?　当然，在工作中我有许?多的不足，至?少与正式员工相比有一定的差距?，具体而言是缺少细心??和经验。做事不太灵活，不太善于观察细节，?所以无论在速度或质量?上都略逊一筹。?　不过我打工的目的并不是为?了赚钱，而是为了融入?这个现实的社会，?锻炼自己的能力，开阔视野?，增长见识和阅历，获?取宝贵的社会工作?

经验，体验另一种与众不同?的暑期生活。当然，在?这次工作实践之后，?我也如期获得了不少的认?知。?　工作锻炼了胆识和勇气，重复培养了?耐?心和细心，努力换取了自信和快乐。?　艰辛知人生，实践长才干?　，通过这三天打工，使了?解了父母工作的艰辛，?发现了自己的不足，对?

自身价值能够进行客观??评价。这在无形中也使我对自己有一个正确的?

定位，增强了我努力学?习的信心和毅力。下学?期。我一定更加努力地?

学习，耐心对待每一道?难题，遇到困难时不气?不馁，尽全力做好自己?

应该做的事。?　培根说：?

知识本身并没有告诉人怎样运用?，运用的智慧在于书本?之外。?　在打工的过程中，中学生可以在打工??过程加强自己的实践能力与经验，?至少可以得到一种体验。因为打工?的过程中，中学生自然?而然地要跟?各色各样的人进行交往。在这些过?程中，中学生不得不思?考如何看待?眼前的问题，怎样处理好人之间的?关系，等等。这不仅使?中学生更加?了解社会，加强实践能力，也会让?中学生更加深刻地学会?处世，同时?提高了思维深度。?　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行?　?，打工实践有助于我们我提早走进社会、认?识社会、适应社会。?　我们已经是一?位高中生了，不仅要取得优异的?学业成绩，也要体验各?种不同的生活，?了解生活中的酸甜苦辣，?　融入社会，提高自我～?

作文八：《初中生社会实践报告模板》3800字

初中生社会实践报告模板

【初中生社会实践报告一】

劳动是中华民族的优良传统美德～我们作为２１世纪中学生～有着较高的文化素质～应当积极参加劳动。于是～在初中生活的最后一个寒假～我们九（２）班的集体团员们进行了社会实践活动。

我们在社区里清扫垃圾～发送宣传单～希望这些微不足道的举动能增强人们的一点环保意识。天早早的～我们几个团员就集合到了一起。一切准备就绪后～我们分组进行实践活动。我们一边捡街道上的垃圾～一边给路人发自己印的宣传单～虽然有些行人接过宣传单之后就丢在了地上～但是我们毫不气馁～把它们一张张的捡起来～然后追上丢弃它的行人～告诉他们说：“这是有关环保的宣传单～希望您能认真地看一下～为保护环境献一份力～谢谢！”听了我们的话后～他们都欣然接受了。这是我们倍感信心～更加努力的进行社会实践活动。

我们的举动迎来了许多行人们的赞扬。就比如说～我们在街道上捡垃圾时～道路的清洁工人看见我们在帮他们的忙～就微笑的直夸我们懂事～说我们是学校里的榜样。听了他们的赞扬～团员们就有了动力～继续埋头苦干。

很快～天就黑了下来。我们的社会实践活动就结束了。

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在大家的欢笑声中～我们宣告这次活动圆满完成。从这次活动中～我也懂得了许多。

张瑞敏曾说过：“把一件简单的事做好就是不简单～把一件平凡的事做好就是不平凡。”劳动改造人。通过这次社区服务劳动～我明白了许多道理。我想应该是我们在劳动中明白了许多平时不懂的道理。慢慢的长大了～改变自己。劳动中～我知道了许多自己的不足之处。

我感触深的是万事都不是那么容易的～只有自己不断克服困难才会成功～做事要认真踏实。假如我不去认认真真地做一遍～就发现不了自己的不足。工作也一样“一分耕耘～一分收获。”

【初中生社会实践报告二】

第一次参加社会实践～我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门～走向社会～接触社会～了解社会～投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想～修身养性～树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动～有助于我们在校中学生更新观念～吸收新的思想与知识。

近三个月的社会实践～一晃而过～却让我从中领悟到了很多的东西～而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情～拉近了我与社会的距离～也让自己在社会实践中开拓了视野～增长了才干～进一步明确了

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我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂～在那片广阔的天地里～我们的人生价值得到了体现～为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟！

一：挣钱的辛苦

整天在公司辛辛苦苦上班，天天面对的都是同一样事物，真的好无聊啊！好辛苦啊！在那时，我才真真正正的明白，原来父母在外打工挣钱真的很不容易！

二：人际关系

在这次实践中，让我很有感触的一点就人际交往方面，　大家都知道社会上人际交往非常复杂，但是具体多么复杂，我想也很难说清楚，只有经历了才能了解．才能有深刻的感受，大家为了工作走到一起，　每一个人都有自己的思想和个性～要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎么把握了．我想说的一点就是，在交际中，既然我们不能改变一些东西，那我们就学着适应它．如果还不行～那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西～最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨～不断学习不断积累。遇到不懂的地方～自己先想方设法解决～实在不行可以虚心请教他人～而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

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三：管理者的管理

在公司里边，有很多的管理员，他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部．要想成为一名好的管理，就必须要有好的管理方法，就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工，你的下属，你班级里的同学们！要想让他们服从你的管理．那么你对每个员工或每个同学，要用到不同的管理方法，意思就是说：在管理时，要因人而异！　四：自强自立

俗话说：”在家千日好，出门半”招”难！”意思就是说：在家里的时候，有自已的父母照顾，关心，呵护！那肯定就是日子过得无忧无虑了，但是，只要你去到外面工作的时候，不管你遇到什么困难，挫折都是靠自已一个人去解决，在这二个多月里，让我学会了自强自立！凡事都要靠自已！现在，就算父母不在我的身边，我都能够自已独立！

五：认识来源于实践

一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性～但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展～不断提出新的问题～促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决～与此同步～人的认识能力也就不断地改善和提高！

马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用～认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认

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识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生～但是认识一经产生就具有相对独立性～可以对实践进行指导。实践～就是把我们在学校所学的理论知识～运用到客观实际中去～使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践～那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面～实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习～学到一些在学

近三个月的社会实践～一晃而过～却让我从中领悟到了很多的东西～而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情～拉近了我与社会的距离～也让自己在社会实践中开拓了视野～增长了才干～进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂～在那片广阔的天地里～我们的人生价值得到了体现～为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟！

【初中生社会实践报告三】

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“实践”是件听起来轻松～实则却“蕴味”十足～甚至意义深刻的事。实践能使你已成的“惯性”和被特定环境“保护”的生活重新增添一些色彩～确切地说～这是一个“过程”～过程当中夹杂着忙与快乐。

“万事开头难”这话一点儿也不假～虽然我参与实践的时间不长～但求职之路的艰辛和求到职之后的茫然让我感叹市场竞争的激烈～感悟到了生活的艰辛。

南通是个绣品城～而我所处之地是绣品城中的一幅绣品～密密麻麻的人以此为生～电脑绣花用的是编程～但我不会。况且也不需要暑期打零工的。整理东西～每天在劳累中度过。学不到一点知识。学的最多的可能是对人生的一份坦然～不得以我放弃了这份工作。每天感叹生活的单调与乏味～却不想依靠父母的帮助。哀叹啊～哀叹。

奔波了好多天之后～我找到了一份真正意义上的暑期社会实践单位。通州市姜灶塑料编织厂。厂长姓张～人很可亲。清瘦显得他活力无限。我跟他说～我学的是机电专业～但没学过什么专业课程～我还顺便提及辅修过＞市场营销这门课程。他顿了顿～想了想说～我这儿的机器上有很多针～各种各样的型号都有～分类很严密。有时是大的一排～有时是小的一排～大小有时又要交错相差。这样吧～我先把你安排到拌料间～去学习一下材料的分配和用料的安全。然后去销售部门吧。我点了点头～同意了。

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第二天一大早～我就跟着张厂长来到了拌料车间～车间里堆满了聚乙烯颗粒。张厂长领了我来到一个姓赵的师傅面前说～赵师傅～这是从学校里来参加暑期社会实践的～您就好好照顾照顾吧。

我站在那儿～盯着赵师傅熟练的忙碌着～一袋袋的原料按不同的比例被投放到了搅拌机里。我沉默着～虽然我知道“沉默是金”～但此时此刻却是一块没有光泽的石头。我依然沉默着。等到那师傅忙完后～他给我讲起了塑料业的发展～塑料的降解功能。

塑料是一个新兴行业～发展时间还不长。但目前随着塑料制品的日益增多～“白色污染”也越来越严重。而２１世纪又是一个环保世纪～为了保护我们的家园～全世界都对塑料行业提出了一个严峻的问题～就是生产出来的塑料产品尽量是环保的～可降解的。连我们厂也都要这样。现在中国的普通老百姓还在追求价的廉宜和结实度～而国外却都已向环保靠拢了。你看那个塑料厂已被国外退回了好多产品～就是因为产品的质量不合格～无环保性能～不可降解。

降解塑料与同类的普通塑料具有相当或相近的应用性能和卫生性能～在完成其使用功能后～能在自然环境条件下较快地降解。成为易广泛被吸收的碎末。并随着时间的推移进一步降解成为２和水。但从总体而言～当前降解塑料还处于技术阶段～有待于进一步深化研究～工艺进一步完善。

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并致力于提高性能～降解成本～拓宽用途和逐步推向市场化进程中。

暑期的实践生活虽然不长～只有那仅仅的两周～但却为我的人生刻下了一段铭心的经历。我不知道别人是如何看待这次的实践生活～但对我来说却是意义非凡的。使我在享受生活的同时也品尝到了生活的艰辛。想要经营一个企业不是容易的～靠蛮劲和热血是无法解决的～谁能保证这些有效期有多长。

我感谢我的实践生活～它考验了我～激励了我～使我由贪玩变得好学～由懒惰变得勤快～由茫然变得自信～由幼稚变得成熟……

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作文九：《寒假初中生社会实践报告》1900字

春华秋实，岁月潇湘。转眼期盼许久的为期一个月的社会实践就过去了。记得罗马法学家塞尔苏斯曾说过：法乃善与正义之科学。第一次参加社会实践，我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。近三个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟！　在这次实践中，让我很有感触的一点就人际交往方面，　大家都知道社会上人际交往非常复杂，但是具体多么复杂，我想也很难说清楚，只有经历了才能了解．才能有深刻的感受，大家为了工作走到一起，　每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎么把握了．我想说的一点就是，在交际中，既然我们不能改变一些东西，那我们就学着适应它．如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。　俗话说：＂在家千日好，出门半＂招＂难！＂意思就是说：在家里的时候，有自已的父母照顾，关心，呵护！那肯定就是日子过得无忧无虑了，但是，只要你去到外面工作的时候，不管你遇到什么困难，挫折都是靠自已一个人去解决，在这二个多月里，让我学会了自强自立！凡事都要靠自已！现在，就算父母不在我的身边，我都能够自已独立！　学校是一个小社会，我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。　一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高！马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。　一个月的实习生活，说长不长，说短不短，虽未承担过什么重要的工作，但却也坚守本职，勤于学习，在平平淡淡的忙碌之中学到了许多书本上学不到的东西与做人的道理。社会实践加深了我与社会各阶层

人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。实践，不仅锻炼着我们的意志，

它更大的作用是丰富着我们的知识，让我们在实践中锻炼成长、磨练成才。

作文十：《寒假初中生社会实践报告》5900字

寒假初中生社会实践报告?　寒假初中生社会实践报告?

一、调查的具体目标和方法?　?

（一）?具体目标

１．?农村初中生的学习心理现状?

２．当前农村初中生的学习心?理特点?

３．当前农村初中生的学习心?理成因及对策?

（?二）调查方法

１．?问卷调查

?学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度?、学习需求和学习目?的四个方面。问卷调查在?渔峡口镇第?

一、第二初级中学进行，共?发问卷?１０２１份，回收有效问卷?１００４份

，接近理想的高效样本?数。?

２．座谈?会及个案调查

整个调查共召开了两次?教师座谈会，四次学生?座谈会。这些座谈?会，不仅为我们提供了大量?生动的典型材料，而且?为理性分析提供了?基础。?

二、调查结果分析?

对学生问卷调查分析，以及多?次教师、学生座谈结果?显示，农村?初中生的学习心理具有明显的时代?特征。?

（?一）农村初中生的学习心理现状分析?

１．?教育价值观

?调查显示，大部分农村初中生具有较为?明确的教育价值观。?７４％?

的学生认为学习的?作用是提高自身素质，１０％?的学生认为学习的作用?是为了考中专和大学，?１６％的初中生没有考虑。?

调查还显示，农村初中生?的教育价值观带有显著?的经济社会特征。?

他们认为，农村青年的经济?收入与受教育程度成正?比，其中?６５％的学生认为高中　中专毕业生?挣钱多，?２５％的学生认为初中毕业生挣钱多?，?８％的学生认为小学毕业生挣钱多，只有?２％?的学生认为文盲能获得较?高收入。

２．?学习态度

调查结果表明，?６７％的学生对学习的热情较?高，?２４％的学生对学习?的热情中等，９％的学生害怕学习。这与他?们考中专或大学意识淡?化是?相一致的。值得注?意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且?，我?们在调查中还发现，?９０％的学生都有自己最讨厌的课程。学生?害怕学?习或讨厌某些课程的根本原因，?

一是与教师的教学方法?紧密相关?；

二是与该课程的实用价值紧?密相关。调查结果显示?，?８６％的学生对与现实生活联系紧、实用性?强的语文、数学、物理?、化学、劳技学习?

热情较高，而对学术性较强?的历史、地理、生物、?英语不感兴趣。在?

学生讨厌的课程中，英语是?初中的核心课程之一，?有?５７％的学生认为英语对于我们以后的生活?几乎没有用处。?

３．?学习习需求

?当前，特长是师生共同关心的热门话题，?许多教育工作者甚至把??特长看做是素质教育的代名词　对于这一认识?的争议性，不属本文讨?

论的范畴。在调查中我?们发现，大部分学生对?特长有正确的认识，其?

中，?９２％的学生有自己感兴趣的目标，且有?５２％?的学生希望得到教师的?指导。同时，７８％?的学生希望在劳技课、活动课上学到较多?的、实用?的农业科技知识，使之能对他们以后?的工作有所帮助。?

?在对调查结果的整理中，我们得到了一组?令教师们震惊的数据，?５２％?的学生认为学校老师能满足自己的学习?需求，?４８％的学生认为学校老?师能力有限，希望得到名师指点。对?于这一结果，也许我们?对信息的?有效度产生怀疑，或者强调它的地域?性特点，但需要特别指?出的是，?教师行为滞后已经得到越来越多的学?生的认同，并越来越严?重地影响?着他们的学习。?

４．学习目的?

调查结果表明，对于初中毕业后的?打算，?５５％的学生选择读高中或?

中专，１８％?的学生选择就业，２７％?的学生还没有考虑。有读大学愿望的?占３７％?。

初中学生对于务农的态度是我?们调查的重要目标之一?。调查结果?表明，农村?初中生大部分不愿意务农，其比例随年级变化?，且该心态?呈现出一种特殊的波动，其波动特?点为：?

初一为６９％?，初二为５８％，初三为?７２％。

?　（二）当前农村初中生的学习心理特点?　?

调查显示，当前农村初中生的学习心?理与以往农村的初中生?的学?习心理相比，有明显不同。?

１．教育价值趋向多元化、?务实化、功利化?

?　自己跳出农门，走向城市。他们中的大部分?人已经认识到了教育?的重要价值在于帮助他们?提高自己的综合素质，?使他们掌握生存、生?活所需的基本的文化科学?知识，以增强自己在未?来社会的竞争能力。?在此基础上，部分家庭经?济条件较好且成绩优秀?的学生则致力于追求?大学教育。?

初中生的教育价值观的另外?两个特点是务实化和功?利化。初中学?生越来越强烈地追求未来教育输?出的经济价值，他们中?的很多人从经?济的角度去衡量所学课程的价值?，继而决定自己在不同?课程上的努力?程度。他们要求课程教学更多地?联系生活和生产实践，?渗透更多的实?用技术。　?

我们知道，由于年龄和学识的制约，?初中学生的认知、分析?、判?断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相?当多的初中生的教育价?值观?是迷茫的。其原因在于：?

一是越来越多的中专生和大学?生难以就业，从而使他?们对考中专或?大学失去信心?；

二是学术性较强的初中文化课程?难以满足学生对职业技?术的需求，?难以使他们产生学习的内在刺激和?利益驱动。这些原因使?越来越多的?学生厌学。更为严重的是，我们在?教师座谈和学生家长访?谈的过程中?发现，由于对学生前途的失望，部?分家长和教师也失去了?对教育的信?心，厌学情绪在受教育者和教育者?身上同时滋生并蔓延，?我们称这一?

现象为农村教育的世纪迷茫现象。?不可否认，这一现象所?反映的是一?种消极的教育价值观。?

２．?学习需求的纵向多层次和横向多目标?

?在调查中我们发现，农村初中生由于个人的?学习基础、教育价值?

观和对未来的期望等方面?的差异，使他们的学习?需求具有纵向多层次?

和横向多目标的特点。学?习需求的纵向多层次是?指学生对所学知识的?

深度要求不一。初中毕业?后准备就业的学生，只?要求掌握基础知识?；准备考中专的学生，要求??课程教学难易适度、学业成绩达中等水平?；追求大学教育的学生，则?要求最大容量地掌握所?学知识，学业成绩达?

上等水平。学习需求的横?向多目标是指学生对所?学知识的广度要求宽?

泛。他们既要求学好学术?性较强的课程知识，又?要求充分培养自己的?

特长，还要求掌握更多的?实用技术。?

３．?学习目的明确，但具有主观性和不协调性?

?对学生的问卷调查表明，?７３％的学生具有明确的学习目的。?但是，?通过对调查问卷的对比分析和对学生本?人的考察，我们发现，?学生的?学习目的具有严重的主观性和不协调性?。学生学习目的主观性?突出表?现在：

他们已经认识到了未来?进入城市就业或在农村?非农产业就业的艰?

难性，但有?６７％的学生却?表示不准备在农村务农。很明显，如此大的?

一个群体具有这个想法是?极不现实的。此外，?４０％?的学生希望自己以?后在事业上能取得成功，但他们中?４８％的学生没准备接受高等教育?，?甚至不准备读高中中专，从而忽视了科学文??化知识对于事业的

?发展所起的基础性作用。学生学习目的的?不协调性主要表现为思??想与行动的不协调。调查结果表明，?３３％的学生将准备在农村务农?，?但这部分学生在上劳动技术课时并不认真，?平时也很少接触农业科??技方面的资料。同时，３７％?准备考大学的学生中有相当多的人在学?习?上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出?一种消极等待的学习态??度。

三、对调查结果的思考?

（?一）当前农村初中生的学习心理状况成因分?析?

当前农村初中生的学习心理状况，?其主流是积极向上的，?他们正?在健康地成长，同时也存在消极的一面?，不容忽视。?

１．?市场经济发展的影响?

从宏观角度看，农村初中生深深地?感触到了国家经济发展?的快步?伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果?显示，?９８％的学生对未来充满?美好的向往，其中有?８２％的学生对竞争这一市场经济的本?质属性了解?较深。从微观角度看，市场经济在?农村的逐步深入，使农?业的生产结?构、生产方式不断变化，而轰轰烈?烈的农民打工队伍更使?农村人的生?活发生了质的变化。农村初中生对?于这些变化极为兴奋，?因为他们享?受到了蕴藏其中的经济利益和文化?利益，使他们不愿生活?在农村，且?幼稚地想及早结束学业而外出打工?。?

２．国家高等教育改革的影响?

?随着高等教育的改革，将有越来越多的人?获得上大学的机会，以??至于部分学生对考大学信心十足。但是，我国?高等教育招生和分配制?

?度的改革，对学生的负面影响也很大。调查结?果表明，?２６％的学生认?为家庭难以负担未来读大学的高额费用而放?弃考大学的愿望?；５２％?的学生认为大学不包分配而感到前途渺茫，?从而在学习上漫无目的?。需?要特别指出的是，由于高等教育招生和分?配制度改革的影响，使?部分?德、才兼备的学生感到迷茫和失望，并逐?渐淡化了对学习的兴趣?，失?去了学习的积极性。?

３．农村教育全面实施素质教育的?影响?

素质教育是一种突出生存能力和?生活能力的教育。其对?于学生的?积极作用，是使他们认识到了具有真?才实学、一技之长的重?要意义，?从而要求课堂教学更多地联系生活实?际和生产实践，并自发?地抵触以?考试为中心和片面追求升学率的教学?方式。其对于学生的消?极作用，?是使部分学生过多地追求学习的功利?性，而忽视了学术性较?强的文化?课程的基础性意义。?

４．家庭教育的影响?

当前，农村初中生中有?一部分是独生子女，处?于一种相对优越的?

生活环境中，备受家人的宠?爱，他们一般表现为意?志不坚强，缺乏进?

取精神，耽于生活享受。值?得注意的是，我们在接?触众多的学生家长?后，发现很多家长对学生的?要求较低，且大多数侧?重于纪律方面，而?对学生提出考高中、特别是?考大学要求的家长越来?越少，从而在学习?上对学生形成了一种内家庭?松外学校紧的矛盾局面??。

５．学校教育的影响?

在农村教育全面实施素质教?育的进程中，农村初中?越来越重视特?长教育和培养学生的个性。可是?，由于资金和人才的制?约，对于学生?学习的纵向多层次和横向多目标?需求无法满足，从而导?致学生需求与?学校教育之间的矛盾冲突。?

６．?教师的影响

?在诸多的影响因素中，我们认为，教师?对于学生的影响最直接?、?最持久、最有效。但当前的问题是，由于教?师行为滞后，所以使教??师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和?负面影响越来越大。?

?　（二）形成健康的学习心理的对策?

?影响学生学习心理的因素非常复杂，因?而帮助他们形成健康的?学?习心理的任务十分艰巨。为了适应改革开放?新形势的要求，实现由??应试教育向素质教育的转轨，应积极地帮助农?村初中生形成健康的学?

习心理。?

１．增加投入，创造良好的?教育教学环境?

当前，农村学生已经感?受到了社会进步的快节?奏，初步了解了渗?透于社会生活各个领域的高?科技。但在日常的学习?中，他们接触的却?是落后的仪器设备、简陋的?实验场所、过时的科技?知识，这种强烈的?反差必然使他们感到厌倦并?产生抵触。因此，只有?增加硬件和软件的?投入，使仪器设备、实验场?所、科技知识具有鲜明?的时代特征，才能?对学?生产生求知的诱惑和刺激。?

２．帮助学生准确地了解和把握?未来?

由于主客观方面的原因，农村初?中生对国家市场经济发?展、高等?教育改革、素质教育实施等的了解既?不全面也不深入，所以?有必要以?专题报告的形式，向他们介绍国家市?场经济发展所取得的辉?煌成就和?存在的困难以及未来的美好前景?；向他们介绍高等教育改革?中招生制?度的合理性、科学性，收费制度的公?平性、保护性，分配制?度的灵活?

性、公正性；向他们介绍素质教育实?施的具体内容、价值和?未来取向，?以帮助他们明辨是非，消除误导。?　?

进行职业指导，帮助学生了解不同职?业　主要是务农的特点?、现?状和发展趋势，从而使他们在学习期间确?定自己的学习目标，在??毕业时选择自己适合的就业岗位。?

开设心理辅导课程，对学?生进行学习动机、学习?兴趣、学习能力、?考试心理、学习适应性等内?容的辅导是当务之急。?　?

３．在普通教育中渗透职业教育，使?农村初中生成长为适应??农村经济发展要求的复合型人才?

１９８６?年，原国家教委等四部委联合召开的全国?职业教育工作会议?明确提出，农村教育应该从?办学为了升学转到以为?本地区物质和精神?文明建设服务为主，兼顾向?高一级学校输送新生这?个方向上来。我们?可以尝试在农村初中进行初?中后职业教育学期职业?培训或?３＋１制的培训。但我们应该引以为鉴?的是：?

传统的也是落后的农村职业高?中教育，当前步入了关?、停、并、?转的恶劣境况。那么，在农村初中??实施职业教育，则必须致力于追求?教学内容的科技化和教学方法的科?学化。?

４．紧扣素质教育的主旋律，?制定科学的课程教学计?划和考核标准，?主动适应学生的纵向多层次和?横向多目标需求?

?　为了真正体现素质教育的特点，在普教中渗?透职教，促进学生的?

全面发展，就必须进行课?程改革，相对均衡各学?科在教学时间上的比?

重，淡化各学科考核的学?术标准，以使学生具有?充足的时间和精力去?

进行各学科的均衡学习和?最感兴趣的学科的强化?学习。?

５．改善教师待遇，改革教育?系统的人事制度，营造?一个合理、高?效的竞争环境，解决教师行为滞?后问题?

发展经济学家的研究指出，第?三世界国家的初等教育?和中等教育?学习方法简单和学习内容贫乏是与?大多数教师能力差和缺??乏主动性密切相关的，他们往往得不到应有的?工资，没有兴趣，也没?有机会更?新自己的知识，提高自己的教学水平?。我们的农村初中教育?基本上是?属于这种情况。解决教师行为滞后问?题的有效办法：?

?一是提高教师的工资水平，为他们提供接受?继续教育和进行终身学?习的经济保障?；

二是改革教育系统的人?事制度，保证教师考核?的公开性、公正性、?科学性，营造一个合理、?高效的竞争环境?；

?三是提高继续教育和终身学习的质量，改变?当前继续教育中的形式?主义和低效局面。寒假?初中生社会实践报告?

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