sad浅梦
作文一：《让班级充满爱》2400字
让班级充满爱
一、问题的提出：
我当班主任已经二十多年了，在这二十多年中，我越来越感觉到，今天的孩子不缺少的是物质上的满足，缺少的是精神上的关爱。班主任应该是学生精神生活的关爱者。没有爱就没有教育。当好班主任，有爱心是第一要素。班主任一个鼓励的眼神、一次倾心的谈话，或是开展的一个比较有创意的活动，对孩子都会有影响，甚至影响一生。下面，我就谈谈我的几点做法。
二、解决问题的方法和策略：
（一）给学生鼓励的爱
上学期，我们班新来了一位性格非常内向的女孩。第一次见到她时，她总不敢正眼看我，老是半低着头，轻声地与我讲话。我问一句，她答一句。课堂上，她总是默默地坐在那，不敢主动回答问题。为了让她能尽快适应新的环境，感受到我们班级的温暖，我特别关照她，专门安排几位同学帮助她。课间，我请她到办公室，笑着与她谈话，并不断鼓励她大胆表现自己。上课时，我经常微笑着注视她，用期待的眼神鼓励她举手发言。正因为我的微笑给予她力量，使她渐渐地有了自信与勇气。终于，一次课上，她主动发言了。虽然，当时她的脸涨得通红，声音像蚊子叫一样，但看到她的转变，我仍笑得合不拢嘴，连忙抓住时机大力地进行了表扬，同学们用掌声给予她鼓励。正是因为我和同学们给她的鼓励，让她克服了胆怯，自信心渐渐增强。她在日记中这样写到：“田老师，感谢您的微笑，是您的鼓励让我变得自信。能来到您的班级学习，我感到特别高兴。我决心像您一样，长大了也当一名光荣的人民教师，用微笑面对学生??”看着她的日记，我真切地感受到一个鼓励的微笑，一个亲切的眼神。一句诚恳的话语，就能使他们从心灵深处得到莫大的鼓舞，体会到老师的爱心和诚心。这样细微的关爱，魅力真大。
（二）给学生宽容的爱
我们班有一位张晓明同学，是一个头脑聪明、思维敏捷，动手能力较强，特别喜欢玩计算机的孩子。可是，他没有将自身的优点发挥在学习上，课堂上坐不住，要不自己画画，不听课，要不惹是生非，影响其他同学，甚至还在课堂上大喊大叫。他的言行举止不分时间、场合，总是以自我为中心，吃不了半点亏，脾气特别大，课间常因自控力差而与同学发生摩擦，还敢与老师顶撞。因为同学们都不喜欢他，不愿和他交往，所以，他在班上就像是一个外星人，变得很孤独。老师也多次与他家长交流，但是他的家长无能为力，根本不能改变他这样的性格。为了转化他，我就采取了一系列措施，包容他的缺点，对他多些鼓励，少些批评。当他遵守纪律时，我表扬他；当他按时交作业时，我肯定他；当他成绩提高时，我送礼物鼓励他。我知道他的计算机很好，就让他担任信息技术课代表，发挥他的特长。有意识地给他创造机会，让他品尝到成功的滋味，逐渐树立起学习的自信心。我还在班队会上为他开展“学会欣赏”活动，请同学们都来给他找优点，肯定他的长处，从而树立他的信心，让他意识到其实同学们都很关注他，并不是距他以千里之外的，使他感受到集体的温暖。经过一段时间的努力，他有了可喜的转变，变得比以前爱发言、守纪律了。通过对他的帮助，让我深刻地体会到斯滨诺沙的：“人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度来征服。”这句话的真谛。
（三）给学生平等的爱
班主任要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。
正是基于这样的认识，每学期我给自己布置了一项必须完成的作业：和每位学生聊天。每天课间或放学后，我都会主动邀请几位学生坐着和我聊聊天，话题主要是请他们给老师提提意见，对身边的发生的事发表一下看法，畅谈开心事，倾述苦恼事??对每位学生的谈话，我都十分专注地倾听；对每位学生遇到的苦恼，我都朋友样的给以真诚地帮助。比如，与冯小娟同学聊天时，她流着泪向我倾述了自己的不幸遭遇。原来她父母离异后，姊妹两个只好寄居在姑姑家，姑姑的
家境并不富裕，本身就有一个学生，又加上她们姊妹两个，经济上就更加拮据。而她这学期又是从外地转回来，教材衔接不上，语文还没有什么，而数学，她在原来的学校根本就没有学习过分数，现在老师讲的与分数有关的内容，她根本就听不懂，为此她感到了无尽的烦恼，有时甚至想到了退学，为了让她摆脱烦恼拥有快乐与健康，我除了经常同他她心，给她讲高尔基、童第周、华罗庚、雷锋、海伦、张海迪等人的故事，还特意和数学老师结合，给她补习以前没学的内容。在她自述身世的习作本后面，我给她写下了“苦难就是一所大学，梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出”等鼓励性的话语。一学期下来，冯小娟的脸上终于有了自信而快乐的笑容。在一次大型考试中，它的语文数学竟然都靠到九十分以上。后来她要转学了，她伤感的给我写下了一封信，述说了她对老师的依恋，述说了她对老师的感激。
三、取得的成效
正因为我为孩子们付出了爱，我也得到了他们对我的爱。当我的嗓子哑了，就会发现不知什么时候，哪个孩子把润喉片放在我的办公桌上，让我润润喉咙；当我摔伤在家养病的时候，有几个学生专门到我家里为我包饺子吃；当我康复回到班级上课时，同学们就会自发开展一个小型的欢迎会，欢迎我回来上课??
学生对我浓浓的爱，让我感受到爱是教育的生命，有爱的付出，就一定会有爱的回报。这就是以爱育爱。
四、应注意的问题
１、尊重学生，保护他们的自尊心是前提基础。这个阶段的学生心灵敏感，特要面子，自尊心很强。因此教育中要特别注意维护他们的自尊心，避免他们出现逆反心理。
２、要转变教育观念，用自己的爱心去感化教育每一个“问题学生”，只有有爱心，才能发现学生的闪光点，才能动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。
３、教育学生要因人而异，因材施教。学生品德过错行为的性质和程度不同，他们的年龄、性别、个性、喜好不同。因此，教师应根
据其过错的程度和个性特点采取灵活的方式、方法进行教育，不能一概而论。
４、在教育学生的过程中，要充分发挥集体的作用，学校、家长、社会三位一体，密切协作。培养教育孩子是一个系统工程，需要全社会共同努力，为孩子身心发展奠定基础。
作文二：《让爱充满班级》3100字
? ? ? ?让爱充满班?级
让爱充?满班级 让?爱充满班级? 引子：
? 读?李镇西老师?《爱的教育?》，如沐浴?着和煦的春?风，又俨然?一个如饥似?渴的少年刚?步入社会聆?听着长者的?良言那样，?也像每一个?刚刚怀春的?少男少女对?未来美好地?期待着那样?，带着滋生?出的一个个?嫩芽同时又?蠢蠢欲放于?班级管理这?个集家庭、?个性各不同?的社会大熔?炉。此“曾?经沧海难为?水，除却巫?山不是云”?对于不安分?的我来说，?再也不是什?么传奇，反?而常常流连?于越来越挚?爱的教育事?业、学校、?班级、学生?～ “师者?，所谓传道?、授业、解?惑也。”先?者韩愈在《?师说》一文?中就这样说?道。可见“?传道”应是?为人师先尽?的责任。“?道”，方法?而论之。告?诉学生题目?的答案，不?如教给学生?解题的方法?；教育学生?如何做人，?不如教给学?生怎样做才?是一个“真?人”；教育?学生应该怎?样去做，不?如让学生自?己说出应该?怎样去做这?是我所悟出?的“道”。?
?生活是一部?无字的书，?虽身为班主?任，每天要?做的工作基?本相似，可?这部“书”?，有的老师?却在书写精?彩的每一天?，有的老师?甚至是用生?命书写这部?精彩的“书?”。细细想?来，有着如?此的悬殊，?其中“爱”?付出的多少?导致了“书?”的精彩与?否。
? 身为班?主任，肩负?的是领导对?你的信任；?身为班主任?，肩负的是?全班学生家?长对你的期?待与希望；?身为班主任?，更肩负的?是对学生的?一份责任把?学生当成“?人”来看，?作为班主任?，关注的不?仅仅是他的?学习，而应?该更关心他?们的生活。?“吹尽黄沙?始淘金，人?情练达即文?章”，作为?班主任，常?怀一颗责任?心，一颗爱?心，即使再?小的小学生?都会感知感?觉你的与众?不同，感知?感觉你的好?。他们会用?不同的方式?、行动来表?达对你的友?好，也许你?感知了，也?许你还没有?察觉到。 ?
彼?此的感知感?觉，相信才?是师生心灵?默契的最高?境界。那时?候，总会有?一颗感动的?弦时时拨动?着你的心灵?，让你感动?，让学生感?动～ 感动?一：爱的教?育》，如沐?浴着和煦的?春风，又俨?然一个如饥?似渴的少年?刚步入社会?聆听着长者?的良言那样?，也像每一?个刚刚怀春?的少男少女?对未来美好?地期待着那?样，带着滋?生出的一个?个嫩芽同时?又蠢蠢欲放?于班级管理?这个集家庭?、个性各不?同的社会大?熔炉。此“?曾经沧海难?为水，除却?巫山不是云?”对于不安?分的我来说?，再也不是?什么传奇，?反而常常流?连于越来越?挚爱的教育?事业、学校?、班级、学?生～ “师?者，所谓传?道、授业、?解惑也。”?先者韩愈在?《师说》一?文中就这样?说道。可见?“传道”应?是为人师先?尽的责任。?“道”，方?法而论之。?告诉学生题?目的答案，?不如教给学?生解题的方?法；教育学?生如何做人?，不如教给?学生怎样做?才是一个“?真人”；教?育学生应该?怎样去做，?不如让学生?自己说出应?该怎样去做?这是我所悟?出的“道”?。
? 生活是一?部无字的书?，虽身为班?主任，每天?要做的工作?基本相似，?可这部“书?”，有的老?师却在书写?精彩的每一?天，有的老?师甚至是用?生命书写这?部精彩的“?书”。细细?想来，有着?如此的悬殊?，其中“爱?”付出的多?少导致了“?书”的精彩?与否。 ? 身为?班主任，肩?负的是领导?对你的信任?；身为班主?任，肩负的?是全班学生?家长对你的?期待与希望?；身为班主?任，更肩负?的是对学生?的一份责任?把学生当成?“人”来看?，作为班主?任，关注的?不仅仅是他?的学习，而?应该更关心?他们的生活?。“吹尽黄?沙始淘金，?人情练达即?文章”，作?为班主任，?常怀一颗责?任心，一颗?爱心，即使?再小的小学?生都会感知?感觉你的与?众不同，感?知感觉你的?好。他们会?用不同的方?式、行动来?表达对你的?友好，也许?你感知了，?也许你还没?有察觉到。?
?彼此的感知?感觉，相信?才是师生心?灵默契的最?高境界。那?时候，总会?有一颗感动?的弦时时拨?动着你的心?灵，让你感?动，让学生?感动～ 感?动一》，写?完此篇，终?于觉得是写?出了自己想?写的内容，?着实为此激?动了一番。?能不能将这?篇文章读给?孩子们听，?不读，他们?哪里会知道?老师对他们?的千谢之言?，读，会不?会让学生感?觉老师感情?的虚伪，经?过长期的思?想斗争，也?记得那是一?个下午的第?一课，我终?于鼓起了勇?气向学生们?说出了一直?都没说出来?的“谢谢”?～记得，我?刚读完题目?，就有一个?女生脸颊通?红，并且一?直是在低着?头的状态下?听完了我读?的全篇文章?：
? 孩子们，?一直以来，?老师都想跟?你们说声“?谢谢～”也?许我比较古?板，又抑或?是想追求一?点浪漫，总?觉得没有一?个恰当的时?机和一个恰?当的场合，?用一种恰当?的方式来向?你们表示我?真诚的谢意?。用语言表?达，我怕会?因我那时的?激动而显得?有些语塞、?干涩、无力?；或许选择?用文字表达?，更适合你?们所结识的?外表严肃、?冷板而内心?实际却无比?炽热的我。?
?谢谢你们，?能记住我—?—你生命中?的一个匆匆?过客～即使?有时我们在?一起只有一?年，抑或是?更短的时间?，然而我却?能很幸运地?成为你们成?长中，时常?能从记忆的?角落重拾起?当年快乐和?美好回忆的?那一位～在?你们的笔下?，我温和，?实际上你们?是在夸我，?更是在鞭策?我～有时，?我不够理智?，会很冲动?地批评你们?；实际上是?你们对我的?宽容让我不?断反省：
? 我为?什么不能冷?静；让我不?断进步：
用冷?静控制我的?冲动。正是?因为你们，?我才让你们?喜欢上了我?～ 谢谢你?们，孩?
子～?课堂上，如?果没有你们?错误的发生?，我就不会?去发现教学?中问题的所?在。是你们?身上美丽的?错误，让我?重新给自己?有了一个正?确的定位，?让我重新审?视了自己，?让我在努力?地改变着自?己。时间在?悄悄地改变?着我，你们?也慢慢地见?证了我上课?时全身所迸?发出来的热?情与下课时?的我判若两?人。我喜欢?上课的感觉?，是因为你?们的进步给?了我这样的?自信：
? 我相信?，有一天，?我的听众不?止只有你们?～有你们的?支持，我会?越走越远～? 谢谢你们?，孩子～你?们总是能在?我最需要什?么的时候，?给我帮助～?无用一句话?，也许一个?表情，一个?动作，你们?就知道我需?要什么。批?改作业时，?红笔画不出?来了，这时?候，不是你?，就是他，?会争着给我?递来；当我?将小黑板支?在讲台上做?上课的准备?时，你们有?的帮我按着?小黑板的一?角，生怕小?黑板的不牢?靠而让我写?错了字似的?；你们有的?会帮我按着?课本，怕课?本随时的合?上给我带来?不便；你们?还会站在我?身边拿着黑?板擦随时静?侯我，只要?我写错，你?们就替我擦?掉它一切的?一切，你们?替我总是考?虑得这样周?全，可是我?却一直没跟?你们说声“?谢谢”。或?许那时说“?谢谢”，你?们觉得已经?没有什么必?要了，在你?们看来，我?能回一个微?笑，就是你?们最大的满?足。孩子们?，你们好傻?～ 谢谢你?们，孩子～?你们身上的?勤奋、认真?、踏实也让?为人师的我?与你们展开?竞争。你们?能在书的海?洋里自由翱?翔，我也得?利用一切皆?有可能利用?的时间读自?己尽可能读?的书，来充?实自己，丰?富自己，提?高自己；你?们能认真地?做好每一件?事，我也得?１ ２ 下?一页
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作文三：《让班级充满爱》4500字
让班级充满爱
——为学生搭建走向成功的阶梯
从事教育工作十年来，我一直工作在教育教学第一线，担任高中英语教学及班主任的工作。作为一名年轻的班主任老师，我忠诚于党的教育事业。工作中一直高标准严格要求自己：为人师表，爱岗敬业，关心集体，勇挑重担；能够用新德育，新教师职业道德来要求自己，以把学生培养成为行为规范、心灵自由、感情丰富、思想充实、胸怀开阔的现代人为目标；能够不断学习先进的教育理念，积极更新思想教育观念，并根据学生的实际情况将二者有机地结合，用真爱努力创建尊师、自律、团结、成功的充满爱的班级体。
几年来，我的爱心教育在工作中取得了一定的成绩，我本人也先后被授予平谷五中“先进工作者”“优青年教师”，５６中“我心目中的好老师”等光荣称号。并于２００５和２００６年两次被评为西城区优秀班主任。
一、关注学生，爱是根本
记得柳青在他的《创业史》中写到：“人生的道路曲折漫长，但关键处却只有那么几步，特别是当人年轻的时候”。所以我认为我所做的工作是非常重要的，我爱我的工作，我爱我的学生。因为高中是人生由量变到质变的关键时期。高中阶段是人生历程中最有意义，最紧张，最充实，最富挑战性，最难忘，最美好的一段时光。而有的人却给了她最后悔，最晦涩，最阴暗的定义。同样的年龄，同样的环境，同样的经历，却为什么常常会给不同的学生带来不同的结果呢，我想这是由于孩子来自不同的家庭，受着不同的教育，因而形成了不同的性格。由此可见，高中三年对一个人生观、世界观正在逐步形成的学生来说，无疑是非常重要的。而作为班主任，如何较好地引导学生走好这人生中的关键一步，就成了一个永恒的课题。
（一）爱是打开学生内心世界的钥匙
我所在的学校是一所普通中学。近年来，由于市、区重点学校的扩招，使得学校的生源有了极大的改变。我是高中普通班的一名班主任。每天要面对的就是一群有着许多相同点与不同点的高中学生。乖巧的，调皮的；温顺的，淘气的；淳朴的，狡黠的。全班四十人，不同的是性格，相同的却是学习上底子薄，基础弱；生活上习惯差，能力差的现实——上学有各种理由迟到；上课拿着杯子往外跑；作业囫囵吞枣，听讲时吵吵闹闹??
但不管怎么说，他们还都是可爱的孩子。而一名人民教师的责任，正是要引导他们，帮他们迈好人生的关键一步，为他们搭建走向成功的阶梯。而要达到这个目标，方法固然很多，但核心却只有一条，那就是努力学习，勤于实践。
在教书育人的同时，我始终没有忘记自己应继续学习。因为我深知：“要想给学生一杯水，教师光有一桶水是远远不够的，而是要有源源不断的活水。”因此，我充分利用业余时间不断给自己充电。２００５年１２月，我经学校推荐报名参加了首都师范大学英语教育研修班。努力提高自己的专业水平。通过长时间的努力，我在教学方面取得了一定的进步，并因此被任命为校英语教研组副组长；本学年中，获“西城杯”三等奖；学校成功实践课一等奖以及教学设计一等奖。
同时，作为一名班主任老师，仅仅把书教好是不行的，更要能够凝聚自己的班级，创建健康和谐的良好的班风。担任班主任工作以来，我不断向其他有经验班主任学习，取人之长，补己之短，参加了西城区第一届班主任工作室，接受了ＹＴＬ课程培训。经过长时间的摸索和实践我终于有了自己的管理方法并形成了自己以爱育爱的教育风格。因为爱是一种动力，它可以激励学生不懈努力探索知识；爱是一种力量，它可以支持学生战胜困难勇往直前；爱还是一种兴奋剂，它可以为了达到既定目标而不断调整和组织学生的行为。作为班主任，爱是不变的法则，因为我相信爱是世界通用的语言，我知道有爱的地方就一定会有收获。
一个教师爱他的学生，善于观察与思考的孩子们就会对你的一言一行做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地欢迎你，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的关心和指导，这种师生心灵间微妙的相互接触，必然会使学生产生一种精神力量，激发学生潜在的能量。这样，即使是暂时落后的学生也会有长足的进步。老师的爱就是开启学生走向成功之门的金钥匙。
（二）爱是帮助学生成长的阶梯
爱有很多种，老师的爱是理解，是宽容，是信任，是期待，是肯定，是激励，也是宠爱。是为他们的进步而神采飞扬，而大声喝彩，而骄傲而自豪。但我始终把责任放在首要位置。
一般来讲，学生考入了高中，学习就成了生活的重点。而高考也就成了他们要面对的目标。高考是孩子们的人生大事，所以我不敢有丝毫的懈怠。我深知，要想真正帮助他们，除了无微不至的关怀，作为班主任老师，我必须在本学科教学上能够让他们有所依靠，这也正是作为一名老师的责任。为此，我坚持在课余时间不间断学习与练习，坚持参加区教研活动，取人之长，补己之短。同时，我注意提高学生的学习兴趣，调动他们的学习主动性，备课时，我先备学生，再备课本，同时也备自己，力求找到既符合学生特点又切实可行的教学方法。另外，为了鼓励学生的英语学习积极性，我要求自己答疑做到随约随到，随到随讲。同时我还调动各方面教育力量，积极组织学生进行能拓展视野的有益的课外活动，用多种方法推进素质教育。
在高二学年，对普通校来说，还有个不小的压力，那就是会考。 为了使学生们能够顺利通过各科会考，为了使他们尽量少掉队甚至不掉队，作为班主任，我主动与几科会考科目的老师配合，勤碰头，多商量，想办法。大家积极协作，加班加点，一切以学生为本，做到每一位老师对每一个学生的每一门功课都心中有数。各科老师的有效合作，为学生们通过会考打下了坚实的基础。首先在高二寒假前，在我的努力下，全班同学历史地理会考全部通过。这是在我接班前的高一会考后十人次不及格的基础上取得的，难度之大可想而知。进而在学年末的五科会考中，我们班学生又百分之百地通过了物理、化学两门学科。这在普通班历史上是也是十分少见的。成绩的取得是因为老师们辛勤的汗水教会了学生如何思考，如何研究。是老师们无私的奉献让学生们明白了什么是爱的真谛。是老师们的爱让学生学会了：人，应该如何去爱。
因为有爱，他们会在寒冷的冬季为他们敬爱的老教师悄悄换上一桶不冰手的温水；因为有爱，他们会为带病坚持工作的老师捧上一盒并不对症的止痛药。因为有爱，他们会在教师节、母亲节纷纷送上学子的无限牵挂。也正因为有爱，他们才会比较顺利地通过会考，体验一份属
于他们自己成长与成功的喜悦～
二、全面关注学生，架起坚固桥梁
青少年时期可以说是人生中的黄金时期，也是人生成长历程的关键时期。在此时期，生理的迅猛发展影响着其心理，并产生特有的、极不容易把握的青少年心理。 “成人感的产生，独立自主需要的建立，使青少年需要摆脱约束，希望和成人平等相处，极力在行为上表现自己的成熟、稳重。但认识能力的不足，使他们又易感情用事，自我控制能力低，自我监督能力差。” 作为一名高中的班主任老师，我所面临的就是这样一群朝气蓬勃，而又敏感冲动的青少年。而对这样一个特殊的群体，家长却并不了解。所以总会听到有家长感叹“家有高中生”的烦恼：说得轻了，他们不听；说得重了，他们会公然顶撞，有时对他们嘱咐得越多，提醒得越多，告诫得越多，似乎让人担心的事也就越多。他们想帮助学生却感到无从下手。所以指导家长用正确的方法教育子女，引导学生顺利度过这个“危险时期”也就成了我的工作重点。
针对学生青春期需要被人关心的特点，我在工作中始终引导家长去关心孩子的成长与发展。我提醒家长应当始终保持一颗敏感的心，保持对孩子的“全神贯注”，因为他们的成长是很迅速的，尤其是心理上的变化，随着他们在不同阶段的不同表现，爱的需求也不尽相同。有时处在上升阶段，有时又每况愈下；有时急切地寻求独立，有时又渴求依赖??但家长在关心孩子们的过程中却经常会遇到尴尬：“好心办坏事”，“付出没有成效”等等。其实每一个孩子都是与众不同的，他们有不同的家庭环境，成长经历，性格也千差万别。很多冲突是源于家长对自己的孩子了解还不够清晰和深入。
这就要求家长在教育孩子的过程中选择合适的爱的表达方式、方法，并寻求合适的表达时机和教育环境。为了让家长达到这一要求，我做出了相应的努力。首先，我动用了所有可能的时间，主动与孩子们接近，努力去发现他们各自的闪光点，然后积极与家长接触，让家长了解学生在学校些优点，及时进行沟通。同时这样也可以调动学生的积极性，让我做到教育的因人而异。在此过程中，我背下了全班所有同学的家庭电话号码。每当看到我致电家长表扬他们时，不假思索地拨出电话号码，他们就会体会到自己在老师心目中的重要地位。从而树立了信心，增强了动力。另外，在与家长的沟通中，我也注意了情商与智商的有机结合。我重视各科的小测验，对有点滴进步的学生，我始终以成绩单的形式向家长汇报，让家长了解学生在校的情况，看到孩子的成功，分享他们的喜悦。
对于那些进步较大的同学，我还会不定期的进行家访。让学生充分体会到老师的关爱和家长的呵护，使他们继续在充满爱的环境中积极成长。
三、辛勤付出，终有成效
负责任地去爱每一个学生，是一名教师全部职业活动中最宝贵的一种情感。这种爱，是不能以个人好恶为转移的，它不像潮起潮落般的汹涌澎湃，却是春风化雨、云卷云舒的轻柔。一旦孩子们敏感的心体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。当老师与学生的爱开始互动，整个班，整个学习环境都会处在爱所营造的氛围之中。是爱，让他们全体守候，把骨折的同学从五楼一直抬到楼下；是爱，让他们为会考有困难的同学选定班里第一个座位，仅管他和他都有着一
米八以上的身高??有爱的班级，才能产生极大的凝聚力；有爱的班级，才是真正意义上的一个整体。有爱的班级，才有最终获得成功的动力。
经过两年的努力，我们班已经形成了“尊师、自律、团结、成功”的良好班风，师生关系融洽，获得了校风五项评比总分第一名。我们在会考方面取得了令人满意的成绩。我们班还代表学校出席了区运动会的开幕式。开幕式的入场队列表演受到了大家的表扬。学校运动会中取得了全校第一名的优异成绩，在校篮球赛也击败了所有班级，获得第一名。学生学科竞赛方面，我们班的学生曾获得北京市生物一等奖；二等奖，特长奖??在２００６年高考中，普通班的本科率达到了２０，。一点一点力量的凝聚，一丝一丝成绩的取得，使这个集体一步一步踏上成功的阶梯。
爱学生是教师不可推卸的责任，被学生爱是教师不可多得的感动。作为一名班主任老师，爱让我体会到了这个职业的伟大。在这种师生互动互爱的过程中，学生成长，老师也在成长；学生成功，教师也同样成功。我会继续进行这种爱的教育，在这其中磨砺自己，提升自己，我坚信，爱的教育是＂牵你手，慢慢走＂的温柔，是＂问题不是问题，如何解决问题才是问题＂的坚定。更是一份为人师对学生，对家长，对社会的责任。所以我会更加努力，用爱去浇灌学生，用爱去呵护学生，教他们领悟什么是爱，怎样去爱，如何升华爱的意义，如何由爱唤起成功，用爱的光芒指引他们迈向成功～
作文四：《让班级充满“爱”》3700字
赤土畲族乡位于江西赣州市南康区西南部，是江西省少数民族人口最多的少数民族乡。改革开放以来，随着社会经济的不断繁荣，赚钱的机会越来越多，畲族乡年轻力壮的人在外打拼的也越来越多，他们的子女便成为“留守儿童”，这是一群缺少父母疼爱，渴望得到关爱的孩子。因此，作为畲乡初中教师特别是班主任，应该给予学生更多的关爱，努力让班级充满“爱”。本文中的“爱”有四层含义：一是“爱”在于育人，即让学生健康成长；二是“爱”在于创建一个温馨的班级，一个和谐的学习生活环境；三是“爱”在于班主任有一颗慈爱的心，为学生排忧解难；四是“爱”不等于溺爱，而是班主任对学生的谆谆教导。
从２０１３年９月开始，我校“奔小康时期畲乡初中的班主任工作研究”课题组以“让班级充满‘爱’”为子课题，在七年级进行教育实验，研究工作取得了预期的效果。本文从以下几个方面对研究成果作一个展示。
一、“让班级充满‘爱’”，就是要让学生健康成长
所谓“健康”，是指学生不但要身体健康，还要心理健康和思想健康；所谓“成长”，是让学生在德、智、体、美、劳各方面获得全面发展。让学生健康成长，对于班主任来说，是“大爱”的表现。
１．理想培养人
理想是一个人的灵魂。教育学生树立远大的理想，是每一名班主任神圣的职责。班主任要善于帮助学生夯实共产主义世界观，为中国的振兴、民族的腾飞培养有理想、有道德、有文化、守纪律的新时代学生。比如，在“中国梦?我的梦”教育实践活动中，班主任可以让学生述说自己的梦想，可以组织学生观看祖国山河的专题片等。通过这些活动，使学生认识到祖国历史的悠久，灿烂的文化，从而激发学生热爱祖国，为中华民族的伟大复兴努力奋斗的决心，树立振兴中华的远大理想。
２．个性塑造人
当今社会，需要兼具鲜明个性和创新能力的人才。个性和创新能力是相辅相成的，学校教育的目的是为了培养能担负起建设祖国的创新人才，而只有保持学生鲜明的个性才能达此目的。学生的个性并不是培养出来的，而是要学校和教师在承认学生有个性差异的前提下，赏识其个性、保护其个性，创造条件让学生在学校学习和生活中发展自己的个性，展示自己的个性。这样，才能让学生在自己今后的人生道路上走得更远，为祖国做出更大的贡献。
３．知识充实人
培根说过“知识就是力量”。学校是学生学习知识的主要场所，我们强调素质教育，并不是否定学生的学习行为，因为教育学生学好知识也是素质教育的重要组成部分。学生有了扎实的基础知识，才能为国家和民族做出更大的贡献。
４．活动锻炼人
青少年学生活泼好动，班主任要经常组织学生参加形式多样、内容丰富、充满趣味的活动，让学生获得全面发展，真正提高学生的素质。
５．民风激励人
赤土畲族乡地处山区，这里相对偏僻，但民风淳朴，世代在这里劳作的人们勤劳节俭，讲求做人要本分、凭良心做事、做人要争气等。我们可以巧用这些淳朴的民风，激励学生好好读书、好好做人，为家庭争光、为学校争光、为祖国争光。
６．制度约束人
教育学生遵守校规校纪，是学校把学生培养成合格人才的重要举措。目前，学校的教育制度很多，如《中学生守则》《中学生日常行为规范》《学生在校一日常规》《宿舍管理规定》《德育工作实施方案》《卫生评分规定》《学生安全自律守则》和《安全责任书》等等。如何教育学生切实遵守校规校纪，笔者认为魏书生《班主任工作漫谈》中的办法非常见效：一是用“制度管理”学生，二是教育学生“自我管理”。
二、“让班级充满‘爱’”，就是要为学生营造一个和谐的学习生活环境
一个和谐的班集体就是一个温馨的家，有了这样一个温馨的家，全体学生才能够快乐生活、快乐学习、快乐成长。为此，我们要做到以下几点。
１．建立良好的师生关系
班主任应该多与学生交流，热爱、尊重学生，理解、宽容学生，多对学生进行“情感投资”，既做学生成长的领路人，又做他们的好长辈、好朋友。
２．确保同学之间团结友爱
赤土畲族乡的习俗，是讲亲情的同时，又有点排斥“外人”，表现在同学之间的关系上，就可能会出现来自不同的学生形成一些互相排斥的小团体。为此，班主任要让他们懂得，大家能够来到一个班，是一种缘分，既然走在一起，就要互相关心、互相帮助、共同进步。
３．建立一个富有凝聚力的班委
在七年级第一学期开学，班主任就要注意通过民主测评，选拔一批“有影响力”的学生，组成临时班委，培养班干部，让学生初步学习自己管理自己。班委建立起来之后，要鼓励、指导他们大胆开展工作，同时要严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。还要培养班干部团结协作的精神，能够通过班干部这个小集体建立正确的舆论导向，带动整个班集体开始紧张、快乐的学习生活。
４．提升班级的“正能量”
班主任可以采用以下两点：第一，为班集确立一个响亮的口号，如“让优秀成为一种习惯”“在家做个好孩子，在校做个好学生”“学习要勤奋，言行要文明，做事要勤恳，做人要踏实”等；第二，建立有效评价激励机制，创设良好的班风。
三、“让班级充满‘爱’”，要求班主任能为学生排忧解难
初中生毕竟还是孩子，家长把他们交到我们手上，我们就应该经常关爱他们，能为他们排忧解难。在这方面，我们必须注意以下几点。
１．心细
李镇西老师在他的《爱心与教育》一书中提到一件事：一次早读时让经常迟到的安妮站了１５分钟，后来知道安妮是因为生病才如此后，觉得自己做得有些过分，认为自己缺乏爱心。其实李老师并不是缺乏爱心，而是一时的疏忽。因此，作为一名班主任，必须时时处处关注自己的学生，关注他们的言行举止，关注他们的精神状态。同时还应发动班干部和全体学生，让他们互相关注――班上同学有迟到的、早退的、违纪的、生病的……发现任何情况，就要第一时间向老师报告。班主任工作就应心细如发，当发现某个学生心情不佳时，就要运用“望闻问切”，从多方面把情况了解清楚，才好为他们排忧解难。 ２．话语亲切
学生遇到了难事，往往会向同学求助，而不愿意或不敢跟老师说，但被求助的同学常常又无能为力。这时，作为班主任，就应该主动伸出援助之手。需要注意的是找他们了解情况时，一定要做到话语亲切，他们才愿意告诉老师情况，接受老师的帮助。
四、“让班级充满‘爱’”，还包含班主任对学生的谆谆教导
“玉不琢不成器”，但教导后进生是令每一个班主任棘手而又不得不面对的问题，也是检验班主任是否对每一个学生负责、班主任工作艺术是否高超的试金石。在这方面，我们应该注重以下几点。
１．要有“爱心”
我曾仔细研读过万玮老师的《班主任兵法》，发现万老师对后进生的管理教育大多“剑走偏锋”，类似先给学生一巴掌，然后再轻轻地抚摸几下，或者把学生推下沟里，再伸手拉上来的方式。我对这种方式并不认同，因为做他的学生，要想避免处罚就不能有任何闪失。班主任教导后进生，更应该从正面入手，用积极的教育方式，分析指出他们存在的问题，帮助他们找到克服缺点的办法，增强他们健康成长的信心。
２．要有“耐心”
后进生的转化不可能一次完成，往往会出现反复，甚至是多次反复。在转化出现反复时，作为老师，决不能因此认为“朽木不可雕”就放弃工作，而是应当看到，任何事物的发展过程都不可能是一帆风顺的，更应该坚持下去，耐心地帮助他们克服缺点和困难。
３．要讲求艺术
教导后进生是一门艺术。方法选得对、用得好，可以起到事半功倍的效果。下面谈几点个人经验。
（１）巧借畲乡风俗（家规）。畲乡思维《蓝氏族谱》有《家规十则》，并对每一条家规都做出了解释。这对我们的教育方法也有借鉴作用。比如有学生犯了错误，班主任可以为他分析，说明为什么不能犯这种错误的理由，从改变认知的角度，帮助他以后改正。
（２）为教导后进生设计合适的情境。教导后进生要寻找、创设和利用合适的时机。比如借文体活动、观看影视、各类竞赛、学科兴趣活动、课题合作探究活动甚至公益性劳动来教导他们，教导的方式不一定要老师直接“出马”，也可以通过学生互动的方式，甚至还可以在教师的引导下让后进生自己去动手操作、主动反思。
（３）要以乐观的心态去教导后进生，对他们充满信心。作为班主任，要相信自己的学生，相信时间能创造奇迹，只要我们有耐心，总有一天，他们会乘风破浪、奋起直追，加入到优秀生的行列中。
“爱满天下”是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一，也是陶行知先生毕生追求的教育真谛。他说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养，有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。”因此我们不难看出，只有我们把爱倾注在教学和班主任工作中，才能培养出成绩优秀、情感饱满、人格完善的学生。通过这个课题的实施，我校七年级各班的班风得到了较好的改善，那些因父母不在身边的学生得到了更多的关爱，师生关系进一步融洽。这些取得的成绩和经验，值得向其他年级推广。
本文为“奔小康时期畲乡初中班主任工作研究”课题论文，课题编号ＧＺＺＨ００４。
（作者单位：江西省赣州市南康区赤土民族中学）
（责任编辑：史雅宁）
作文五：《让班级充满爱》1700字
让班级充满爱
王安然
著名教育家陶行知先生曾说过：＂不要你的金，不要你的银，就要你的心。＂我想学生所要的这颗心是教师对学生的一颗诚挚的爱心。这爱心，也是我们实施素质教育的根本前提，对于培养学生成为祖国新一代的师德典范也有着重要的意义。作为班主任，如何在完成教学任务的同时，塑造师范生的心灵呢，这是摆在班主任面前的一大课题，经过三年的探索和实践 ，我的看法是：
一、班主任必须用真诚构筑起师生间的一座心桥
真诚是健康人格的重要组成部分。是人类一种内在品质，它是爱的基石。我们常说：＂十年树木，百年树人。＂教育之本，重在养德。人类在不断的进步中，真、善、美成为人类永恒的追求。作为班主任，要时刻注意用一颗真诚的心筑起师生间的心桥，让学生感知真、善、美，从而自觉内化为自己的行为准则。
要守信用，坦率，正直。班主任要身先士卒，作学生的表率和楷模，在做每一件事之前，都要经过细致的安排，要说到做到，绝对不能言而无信。在遇到每一件事时，要用一颗坦率、正直的心去对待每一位学生。有位哲人说过＂教师无小节，教师无小事＂。班主任只要用一颗真诚的心去理解、关心学生，架起一座沟通的心桥，班级的德育工作也就有了基石。
二、用理解、尊重和信任去扣开学生的心扉
班主任应主动配合学校、家长、社会做好学生的思想教育工作。了解学生、尊重学生、信任学生，用正确的人生观、世界观引导其言行，使之成为一名充满爱心的人类灵魂的工程师。
理解是师生情感的基石，它是指教师能够站在学生的角度去思考问题，解决问题，感同身受。要充分的理解学生，首先要了解学生，著名的特级教师李镇西说过＂要了解他们的精神世界，了解他们的欢乐与忧愁，恐怕没有比这一点更重的事了。＂在班级工作中，班主任应努力尽量多了解学生的学习、爱好、家庭背景、个性品质，尤其是学生的情绪变化，做一个有心人，为每位师范生做成长记录册。这样，在做学生工作中，我们如同找到了一把心灵的钥匙，去开启学生的心扉。
尊重学生，即尊重学生的人格和自尊心，教师尊重他们的自尊心和上进心，发扬他们身上积极美好的东西，就能使他们更好的体会到班主任对他们的爱，更容易接受老师的要求，并能较自然的去克服身上的缺点，正如苏霍姆林斯基说的：＂如果不去加强并发展儿童个人的自尊感，就不能形成他们的道德风貌。＂事实表明，充分尊重学生，更易于建立民主、平等、亲密的师生关系。它是学生健康成长的重要条件。
尊重学生就要信任学生，一生中不犯错误的学生是很难找到的，特别是处在人生观和道德风貌形成的学生时代，犯这样或那样的错误的可能性更大，因此，要充分理解学生、信任学生，引导他们改正错误，信任也是一种教育力量。它可以鼓励人们上进，甚至可以促进后进的或犯错误的同学转变。
三、用崇高的师爱去塑造学生的灵魂
著名的教育学家苏霍姆林斯基曾说过：＂教育者最可贵的品质之一，就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母的亲昵的温存的睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱＂这种爱便是植根于母爱、父爱基础上的人师之爱，这是班主任德育工作取得成功的法宝。
与父母之爱比较，教师对学生的热爱，具有如下特点：第一、教师对学生的爱护和对教育事业的忠诚、对教师职业的热爱是一致的。由于教师的爱是在履行培养接班人这一崇高职责时所产生的感情，这就表明教师的爱是建立在教师对教育工作责任感的基础之上的。教师
把自己的爱和情感交给学生，正是教师强烈事业心的表现。一个热爱教育事业的教师必定以强烈的情感去爱护学生，这种教师爱，反过来又推动教育工作取得良好的教育效果。因此，这种爱的情感宽大、博大、自觉而带有自我牺牲的精神。第二、教师爱具有明确目的和政治原则，这是因为教师是受社会委托的施教者，教师的爱反映了社会对教育的要求，而成为一种社会、阶级爱。这要求教师把自己的情感倾注给学生，从全面发展的高度去爱护和要求他们，而不只是生活的关心和放任迁就，而是对国家和人民负责，教师对学生的爱更应是全面而公正的。第三、教师的爱具有稳定性，这种爱来源于教师的责任心、道德感和职业实践。这种爱既不随遇而生也不随机而去；这种爱就能使教师把自己的心思及精力专注在全部学生身上，无论时间多长、路多曲折，他都会沉下心来，负责到底，送走一批又批的学生；这种爱换来的是学生对教师的尊重和信任，这样才能在学生中树立崇高的威信。
作文六：《让爱充满班级》1900字
引子：读李镇西老师 《爱的教育》 ， 如沐浴着和煦的春风， 又俨然一个如饥似渴的少 年刚步入社会聆听着长者的良言那样，也像每一个刚刚怀春的少男少女对未来美好地期待着 那样，带着滋生出的一个个嫩芽同时又蠢蠢欲放于班级管理这个集家庭、个性各不同的社会 大熔炉。 此 “曾经沧海难为水， 除却巫山不是云” 对于不安分的我来说， 再也不是什么传奇， 反而常常流连于越来越挚爱的教育事业、 学校、 班级、 学生！ “师者， 所谓传道、 授业、 解惑也。 ” 先者韩愈在 《师说》 一文中就这样说道。 可见 “传道” 应是为人师先尽的责任。 “道” ， 方法而论之。告诉学生题目的答案，不如教给学生解题的方法；教育学生如何做人，不如教 给学生怎样做才是一个“真人” ；教育学生应该怎样去做，不如让学生自己说出应该怎样去 做??这是我所悟出的 “道” 。 生活是一部无字的书， 虽身为班主任， 每天要做的工作基 本相似， 可这部 “书” ， 有的老师却在书写精彩的每一天， 有的老师甚至是用生命书写这部精 彩的“书” 。细细想来，有着如此的悬殊，其中“爱”付出的多少导致了“书”的精彩与否。 身为班主任，肩负的是领导对你的信任；身为班主任，肩负的是全班学生家长对你的期待与 希望； 身为班主任， 更肩负的是对学生的一份责任??把学生当成 “人” 来看， 作为班主任， 关注的不仅仅是他的学习， 而应该更关心他们的生活。 “吹尽黄沙始淘金， 人情练达即文章” ， 作为班主任，常怀一颗责任心，一颗爱心，即使再小的小学生都会感知感觉你的与众不同， 感知感觉你的好。他们会用不同的方式、行动来表达对你的友好，也许你感知了，也许你还 没有察觉到。 彼此的感知感觉，相信才是师生心灵默契的最高境界。那时候，总会有一 颗感动的弦时时拨动着你的心灵，让你感动，让学生感动！ 感动一：一篇文章，一行泪 开学初，不知哪来的雅兴，也或许觉得有必要写点该写点什么东西，因此，随手涂鸦了一篇 ——《谢谢你们，孩子》 ，写完此篇，终于觉得是写出了自己想写的内容，着实为此激动了一 番。能不能将这篇文章读给孩子们听？不读，他们哪里会知道老师对他们的千谢之言？读， 会不会让学生感觉老师感情的虚伪？经过长期的思想斗争，也记得那是一个下午的第一课， 我终于鼓起了勇气向学生们说出了一直都没说出来的 “谢谢” ！ 记得， 我刚读完题目， 就有一 个女生脸颊通红，并且一直是在低着头的状态下听完了我读的全篇文章：孩子们，一直 以来，老师都想跟你们说声“谢谢！ ”也许我比较古板，又抑或是想追求一点浪漫，总觉得没 有一个恰当的时机和一个恰当的场合，用一种恰当的方式来向你们表示我真诚的谢意。用语 言表达，我怕会因我那时的激动而显得有些语塞、干涩、无力；或许选择用文字表达，更适 合你们所结识的外表严肃、冷板而内心实际却无比炽热的我。 谢谢你们，能记住我—— 你生命中的一个匆匆过客！即使有时我们在一起只有一年，抑或是更短的时间，然而我却能 很幸运地成为你们成长中，时常能从记忆的角落重拾起当年快乐和美好回忆的那一位！在你 们的笔下，我温和，实际上你们是在夸我，更是在鞭策我！有时，我不够理智，会很冲动地 批评你们；实际上是你们对我的宽容让我不断反省：我为什么不能冷静；让我不断进步：用 冷静控制我的冲动。 正是因为你们， 我才让你们喜欢上了我！ 谢谢你们， 孩子！ 课堂上， 如果没有你们错误的发生，我就不会去发现教学中问题的所在。是你们身上美丽的错误，让 我重新给自己有了一个正确的定位，让我重新审视了自己，让我在努力地改变着自己。时间 在悄悄地改变着我，你们也慢慢地见证了我上课时全身所迸发出来的热情与下课时的我判若 两人。我喜欢上课的感觉，是因为你们的进步给了我这样的自信：我相信，有一天，我的听 众不止只有你们！有你们的支持，我会越走越远！ 谢谢你们，孩子！你们总是能在我最 需要什么的时候，给我帮助！无用一句话，也许一个表情，一个动作，你们就知道我需要什 么。批改作业时，红笔画不出来了，这时候，不是你，就是他，会争着给我递来；当我将小 黑板支在讲台上做上课的准备时，你们有的帮我按着小黑板的一角，生怕小黑板的不牢靠而 让我写错了字似的；你们有的会帮我按着课本，怕课本随时的合上给我带来不便；你们还会 站在我身边拿着黑板擦随时静侯我，只要我写错，你们就替我擦掉它??一切的一切，你们 替我总是考虑得这样周全，可是我却一直没跟你们说声“谢谢” 。或许那时说“谢谢” ，你们
觉得已经没有什么必要了，在你们看来，我能回一个微笑，就是你们最大的满足。孩子们， 你们好傻！ 谢谢你们，孩子！你们身上的勤奋、认真、踏实也让为人师的我与你们展开 竞争。
作文七：《让班级充满爱》4400字
让班级充满爱——做孩子们需要的班主任
——北川羌族自治县永安小学 杨翠华 摘要：
俗话说：?人间有大爱！?为师者更应?海纳百川，一言一行充满爱！?笔者从教１４年，谨记?干一行，爱一行！?谨记?师者的使命！?谨记?孩子是夸大的！?本文围绕?如何让班级充满爱？如何做好孩子们需要的班主任？?这一主题，从?班主任的笑是最有魅力的语言之一；扮好慈母与严父的角色！班级荣辱，人人有责！ 高瞻远瞩，话未来！引导家长与培育学生同等重要！凝聚知识的魅力，让孩子们失控的黏上你！一视同仁，让淘气包考验你的忍耐性！心灵对话——我知道你很忙！告诉你?我在忙什么？?偶尔说说美丽的谎言！?等方面进行阐述！以此，总结反思自己作为师者的责任与义务！
关键词：
让班级成为孩子温暖的家；让班级成为孩子避风的港湾；让班级成为孩子寻觅知识的殿堂！
中国当代著名教育改革家魏书生说：?一个人至少有１０年光阴是在班级中度过的。这是人生筋骨血肉成长最快的１０年，是人生喜怒哀乐感情最丰富的１０年，是人生意志品质形成的１０年，是人生智力才能发展最快的１０年，是人生变化万千的１０年，是决定一个人今后命运的１０年。?
班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在此，关心她，
爱护她，为她乐，为她悲；离开后，留恋她，想念她，回忆她，魂牵梦绕着她……这份怀念经过时间的冲刷，非但没有消失，反倒经年累月越积越深。许多人愈到老年、晚年，对其思之愈切，念之愈深。这就是富有凝聚力的班级，能时时排解孩子心中的疑问，能及时给力与孩子，能催人奋进的温暖的家！
如何让班级充满爱？如何做好孩子们需要的班主任？ 苏霍姆林斯基认为：?一个真正的好教师应当首先拥有的是热爱孩子的才能，以便能长年保持精力充沛、头脑清晰、印象清鲜、感情敏锐，否则，教师的劳动就会变成日复一日、年复一年的重复和受难。?魏书生说：?一个当老师的，要牢牢地树立为学生服务的思想！?
简言之，让自己心中时时溢爱，你就是孩子们想要的班主任！ 我从事班主任工作１３年，借此契机，我要说几句—— 班主任的笑是最有魅力的语言之一。
西方有一句谚语说得好：?教师就是面带微笑的知识?。微笑是一种风度，是一种宽容，是一种尊重，是一种赞许，是一种鼓励。每当新的面孔出现时，我总会用微笑迎接每一个孩子，用这无声的真诚的笑颜告诉她：?孩子欢迎你，请放心地靠近我！?随后，我们坦诚相待，直言不讳，拉家常般的自我介绍，你一言我一语，彼此的了解越来越深，师生的距离越缩越短，我们的情谊也在此慢慢的慢慢的聚集！
班级荣辱，人人有责！
清朝著名儒者顾炎武明示：?天下兴亡，匹夫有责！?开学初，面对互不相识的孩子们，我总会说：?我们的相聚，相识是一种缘分！俗话说得好‘不是一家人，不进一家门！’现在，不管我们来自哪里，我们都成了一家人！因此，让我们牢记‘天下兴亡，匹夫有责！’‘班级荣辱，人人有责！’?并分组讨论?如何像爱自己的家一样来爱自己的班级？?最终让孩子们明白：我们都生活在一个个集体之中，家庭是一个集体，班级是一个集体，小组是一个集体，寝室是一个集体，学校是一个集体，集体的兴衰，与集体中的每一个成员的荣辱都有着直接的联系，她就像一条航船，是我们达到胜利彼岸的依托，我们必须保证她的稳定与前进。 扮好慈母与严父的角色！
记得我上学时，最烦老师?只说不练！??己所不欲，勿施于人！??君子一言，驷马难追！?我总以?说到必要做到，心动必要行动！?来鞭策自己！?没有规矩，不成方圆！??家有家规，班有班纪！?班委会成立后，我们会召开班级管理协商会议，制定好切实可行的班规，学风。
像魏书生那样充分信任并最大限度的发挥班干部的作用，责任权利落实到人，发挥好监督与管理的作用，而且要求班干部?一视同仁，严于律己！班委犯规与庶民同罚！有错及时改之！?对干部们得经常这样说：?那是该你管的事，自己想法解决！?这样权利尽可能下放，学生的能力得到有效的锻炼，自己可以?懒人享懒福！?当管理疏忽，出现漏洞时，他们会怀着一颗愧疚的
心?负荆请罪?，而我只需要给他们?将功补过?的机会！ 高瞻远瞩，话未来！
朱永新教授在《走进最理想的教育》中说：?一个没有理想的人不可能走得多远…… 没有理想，你人生的‘记分册’ 上将永远是零或者一片空白?。列夫托尔斯泰说：?理想是指路明灯。没有理想，没有坚定的方向；没有方向，没有生活。?理想教育总排在我入学教育的第一课，?只有看得远，才能跳得远！?这是我常说给孩子们听的话，也是勉励我自己的话！理想对孩子们的作用无异于船桅对于船的作用，只有有理想的学生，才会不断的上进、努力！赢得老师家长的喝彩！
引导家长与培育学生同等重要！
我面对的莘莘学子家处农村，家长们原本目光短浅，缺乏长远规划。５．１２一震，人们深刻体会到生命的可贵和脆弱，甚至有家长跟我讲：?只要我儿子身体好，安全的，就对了！?对此，如果听之任之，那就对不住前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过的：?农村学校是农村的最重要的、主要的、有时候由于已经形成的条件还是唯一的文化策源地。它对农村的整个治理生活、文化生活和精神生活有着很大的影响。?因此，我的学前教育第二课是积极?鼓动?家长主动地参与并关注孩子的学习生活，让他们为孩子的优秀而自豪，因孩子的懒惰而羞愧！为此，我总会很实在地向家长们讲解：
一、子女能干，挣钱轻松，挣钱也多，享福的是你，没有哪位学生会把钱分给老师用！
二、关爱子女就向他讲你自己挣钱的辛苦和多少，大家外出打过工，对比过，有文化的与没文化的，谁挣钱更多更轻松？
三、关心子女的学习就从关心他的生活开始，打电话重点问身体好坏，每周中途探望一次，根据天气变化及时送衣物，放学时准时来接，陪子女多逛书店，陪子女看有益的电视，不能为打麻将而冷落子女．．．．．．
每当我讲解时家长们比学生听讲还认真；讲完后，他们总送我热烈的掌声！就这样，我教会了家长如何关爱自己的子女，也拉近了我与家长的距离；渐渐地家长们愈发感到我的重要性，我对孩子们的好；最后，不得不信服我，夸奖我，甚而感激涕零！ 凝聚知识的魅力，让孩子们失控的黏上你！
苏霍姆林斯基曾经说过：?一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。?读书，能不断丰富自己，完善自己，提升自己的育人理念，把自己的教育教学工作做得更好！我爱读书，我尽量让课堂充满诗情画意，但往往是我的妙语连珠无人耳闻，无人懂，甚至连我苦心设臵的幽默也无人展笑颜，究其原因，读书太少！为改变现状，上厕所的我在看书，课间休息的我在看书，在校园中漫步的我也手不释卷！言传身教，身教重于言教！出奇必胜！这一招真灵，孩子们学会看书了，再加上学生中爱书者的引领，孩子们看
书时会记录好词句；写作时，答问时会学以致用；课堂上，我说?螳螂捕蝉——?孩子们会跟?黄雀在后！?我不再唱独角戏了！课余饭后，孩子们总会找我谈论?保尔的坚强??曹文轩的文笔美??杨红樱的男生女生?．．．．．．
为身体力行体验何谓坚强的意志，我与孩子们一道利用每天的大课间活动，展示自我，挑战极限，人人做俯卧撑，直到双臂不能支撑为止！刚开始，女生基本上不会做，男生动作标准的也不多；而我，当仁不让，动作到位，一口气能做２０个，并能与日俱增到４０个。可想象孩子们的眼神会是怎样的羡慕与佩服！在我的坚持下，在榜样力量的感召下，现在，我的孩子们都会做了，有时女生比男生做得好，做得多！最重要的是他们都明白：坚持就是胜利！不只是一句话！
一视同仁，让淘气包考验你的忍耐性！
魏书生说：?变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者。?在一个班级里不可避免的会有我行我素，脸皮超厚的淘气包！去年，我就遇到这样一个学生，名叫志祥。名字超好，脸皮忒厚，管你哪个老师的课，你说上句他接下句，停课教之，正中下怀，保准与你纠缠不清，其他学生趁火打劫，乐不可支！你若生气，他就更胜一筹。咋办？此时牢记魏书生的?我们服务于学生，要善于分析学生的需要！?静下来，仔细想想，他为什么要哗众取宠？为什么连老师的苦口婆心也充耳不闻？究其原因，他才疏学浅，他其貌不扬，他家境贫寒，他
父母离异，他缺乏关爱，但他渴望得到关爱，渴望被重视。所以，上演前文的一幕幕。如此，我对症下药，先教导其他学生不能纵容他的一言一行；课堂上，他再有什么举动，孩子们都充耳不闻，视而不见；慢慢地他自觉无趣，也就循规蹈矩，默不作声。与此同时，每次作业时，无论他听与不听，我总蹲在他的课桌前极富耐心地为他讲解；初讲时，他不说话，也不动笔，我就直奔主题告知他该填什么，他极不情愿地说：?不会写！?我就代劳写在旁边让他抄写，推脱不了，他动笔了；一看书写挺端正的，如获至宝，马上当众表扬，仔细观察你会发现闪过他眼角的一丝丝得意与惊喜！功夫不负有心人！后来他竟然能主动完成作业了，我们的关系也越发深厚了——他竟能记得我的生日，用积攒的零花钱买了一个大蛋糕，每每看到生日合影，我都会为此激动！
说句心里话，我真的感谢他出现在我的执教生涯中，收服了他，还有什么比这更难得吗！
偶尔说说美丽的谎言！
良言一句三冬暖，美丽谎言舞人心！神奇的?皮格马利翁效应?——用暗示和期待来刺激对方，一句?你很棒，你是第一名！?可温暖人的一生，激励人的一生；我偶尔也夸大其词，无中生有的说说谎，目的仅此一个——吹散郁积在心头的阴霾，温暖受伤苦闷的心灵，树立孩子的自信心！这主要源于一个名为正东的孩子，他成绩不好，对于学习感受不到快乐，因此总懈怠于学习，我总想方设法帮助他，但效果不明显，他不但不领情甚至觉得我
多事！那一天，我已走进教室准备上课，他才与同学们做完清洁回到教室，他走最后，放扫帚时，碰倒了其他的劳动用具，其实是他走后才倒下的，但他也返身摆好清洁用具。瞅准机会，我赶紧说：?正东同学，不仅做清洁积极，而且看见扫帚乱了能主动摆好，大家要向他学习！?随后，我还多次当众表扬他做清洁积极主动，（当然，别人也这样做！）如何好！就几句话，他的爱学习的潜能被唤醒了，拖欠的作业，他给主动补上了。心理学上认为，大多数人的体内都潜伏着巨大的才能，但这种潜能是酣睡着的，需要被激发。潜能一旦被激发，人便能做出惊人的事情来。看来专家们的话真是至理名言！
心灵对话——我知道你很忙！告诉你?我在忙什么？? 为师者，要想学生之所想，急学生之所急，设身处地，换位思考体谅做学生的喜怒哀乐。每当孩子们为学习而忙得不亦乐乎时，我总会真诚地说：?我知道你们忙着背课文，忙着背单词，忙着．．．．．．我知道你们很辛苦，所以，我们更应该让这份辛苦值得．．．．．．我呢，也很忙！忙着如何教好你们，如何做完家务事，如何教导自己的孩子．．．．．．?用真诚的心面对孩子，让他们懂得大人的快乐悲伤！而不要总是我们为学生而?消得人憔悴！?也适时的让学生为老师?消得人憔悴！?
今日，我就最大限度的运用并不断创新我的方法，用爱浇灌每一颗纯真的心，用爱滋润每一颗稚嫩的心，用爱培养每一个孩子健康成长！我用笑脸迎接她们，她们总也喜笑颜开，和睦奋进！
作文八：《让班级充满爱》1900字
苏霍姆林斯基曾说过“我们用什么充实了我们的孩子？我们用什么来提高自己在孩子心目中的地位？只有唯一的、强有力的、无与伦比的精神力量，它能把我们的形象深印在孩子的心灵中（人类真正美好的形象）。这种力量就是爱，它就是人类伟大的精神财富。让我用自己的生活来创造这种财富吧，它存在于我们的心灵里，即可用以教育孩子的爱。”在十几年的教育生涯中，使我深深地感受到教师的职业是一种爱的职业。没有爱心是不能胜任这份工作的。既然我选择了这个职业就注定我今生要做一个有爱心的人。用爱去感染、帮助我的每一名学生。 一、爱要善于发现学生的优点 教师既要尊重学生，又要对学生心灵里滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者就要把这两方面结合起来。这种结合的真谛就是教师对学生的关爱。教师是“传道授业解惑者”，同时教师又是为学生服务的，教师的任务不仅是教知识，讲道理，更是为促使学生成才，成人而创造条件的。作为一名班主任教师，对学生特别是对差生，我们必须用心、用爱，要让学生相信你，愿意你为他服务，你就必须坚持一个“爱”字，以爱待人，以诚取信，摆正自己与学生的位置。去年我们班转入一名学习较差的学生郑宇，经过一段时间的观察，我发现他的“差”主要表现为：自制能力较差，上课交头接耳，左顾右盼，不能遵守课堂纪律，不能正确对待自己和控制自己；主观学习不努力，老师布置的作业不能完成，即使完成也是应付了事；常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，甚至和同学打架；把自己演绎的一无是处。我刚开始和他接触时，他对我存有严重的戒心，对我“敬而远之”，我几次找他谈心，都因他保持沉默而不果而终。面对这样的学生一时间让我感到很头疼，我曾有过放弃的念头，但我并没有因此而气馁。经验告诉我对这样的学生更应该有一种宽容的态度，更应该用宽广的爱心来教育他。后来，我发现他在活动中表现很积极，利用这一点我在班级经常表扬他，帮助他在班级建立自信，消除和同学之间的矛盾。我还把他调到最前排，以提高他的学习成绩。课余时间我主动为他补习功课，找他谈心，并多次进行家访。我的爱心和诚意逐渐打消了他的顾虑，他开始愿意跟我说话了，上面的诸多毛病也改变了不少。其实，他并不那么“坏”，身上也有很多值得我们发现的优点，只是因缺少管理、缺少关心、缺少指导、缺少认可，而在行为规范方面有所欠缺。我认为较之于“好生”，“差生”更需要“爱”，更需要关心，更需要老师的帮助。 二、爱要走进学生的心灵深处 爱的力量是无穷的，教师的爱是一种高于友爱，异于母爱的特殊的爱。这种爱不能停留在表面，应走进学生的内心深处，对于学生来讲，最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友，了解他们的内心世界，帮助他们快乐健康地成长。我所教的班级学生家庭情况复杂，单亲家庭的学生较多。前不久我班的一名学生的母亲因意外不幸去世，和爷爷奶奶生活在一起，人变得抑郁寡欢，学习成绩也直线下降。我和他爷爷奶奶取得联系，汇报情况，共同商讨教育措施与方案。针对这样一个特殊学生，我想方设法走进他的内心世界，用爱去帮助他、感化他。我组织学生主动和他接触，在课余时间和班级活动课时多和他亲近，细心观察他的举动，了解他的需要，给予必要的帮助，并积极鼓励他学会与人交流、沟通，鼓励他与同伴交往，体验和同伴间一起游戏的快乐。我在班级还倡导学生每人送他一份小礼物活动，让他感受到身边还有很多人在喜欢他、关心他、帮助他。渐渐地他走出了丧母之痛，人也变得开朗了很多，学习成绩也逐渐赶了上来。 三、爱要面向全体学生 教育要面向全体学生，爱也要面向全体学生。作为一名教师，在教育和教学中，要面向全体，切实关爱每一位学生。教师能否平等的关爱每一位学生，不仅是一种方法，一种技巧，而且是一种素养、一种品格。不要把爱当作挂在嘴边的空话，请把爱的阳光洒向每一个孩子，照亮每一个角落。我班的大多数学生来自于农村家庭，生活不是很富裕；有的学生父母常年在外打工，换季时节对孩子的照顾不及时，我就经常把女儿穿小的衣物送给她们。时间久了，我的这一小小的举措却得到了学生和家长的支持，主动为班级捐钱、捐物，在班级逐渐建立了“爱心超市”。每到换季时节这个不起眼的“超市”都发挥了很大的作用。 实践告诉我们：教育要坚持以人为本，就必须关心学生，热爱学生，理解学生。没有师爱，就没有教育。教师的爱不在于轰轰烈烈的大事，只在于生活中的点点滴滴。一个小小的倡议，甚至一个点头，一个微笑，都可以收到意想不到的效果，从而拉近了师生的情感距离，促使和谐师生关系的形成，甚至能影响决定孩子的一生。我愿把我的一生奉献给我热爱的教育事业，把爱的种子播洒到班级每个学生的心中。
作文九：《让班级充满爱》1600字
让班级充满爱
张世珍
一个班，关起门来就是一个家庭。如果，这大家庭中的每一个同学都如兄互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的。
那应该用什么来营造一个温馨的班级的呢，在这个家里老师是家长，是引导者，是驾驭者，在日常的学习生活中把真诚的爱融入到班级管理中，才能让学生在和谐的班集体中快乐地学习，健康的成长。
一、首先要培养学生的爱心。
现在的学生中，大多是独生子女，在家里倍受父母老人的宠爱娇惯，不论做什么，都以他们的意志为转移，全家围着他们转。而且生活条件的优裕，更滋长着他们的骄娇任性，固执蛮横。这样的学生往往以自我为中心，不懂得去关心别人，帮助别人，对学生、老师缺乏爱心。同学之间就十分缺乏合作、团结友爱的精神，不利于班集体的正常管理和教学，也碍于学生的全面健康发展。
怎样培养学生的爱心呢，
对学生的爱心教育应该从生活中点点滴滴的小事情、班级活动的小细节抓起，让孩子感受到你的关注与关心，这样从内心深处触动学生的思想，“爱”的种子就会在学生心里生根发芽。在各种活动中培养学生的爱心，在活动和交往中培养学生集体主义精神，引导他们为集体争荣誉，为他人服务。学校组织的体育节就是一堂很好的思想教育课。同学们为了班集体，每个人都是各尽所能，只要有能力的都踊跃报名参加比赛，实在不行的就做后勤服务工作，每个服务的学生都特别的认真、细心，服务特别周到，给运动员拿衣服，端水，有的还给运动员捶腿，捶背，帮助运动员放松，特别体贴关心。在学生们取得荣誉时，个个兴高采烈，这样在活动中培养了学生的爱心，让学生体会到了同学间的温暖和友谊。培养了学生的集体意识，增强了班级的凝聚力。
二、其次，班主任要有爱心。作为“一家之长”，班主任应该关心爱护爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们。能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体。班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已～”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，学习更努力。
让班级充满爱。学生与教师的“爱”是相互作用的，教师给予学生的深沉无私的爱，学生在师爱中感受爱的温暖，爱的神圣，学会去爱别人。学生的爱，激励教师爱事业，爱生活和工作，更爱学生。现在的学生多为独生子女，由于家庭的偏爱，吃苦能力弱，协调意识薄，自理能力差；也有的受当前升学方式的影响，只注重文化知识的学习，忽略品德和个性的和谐发展，自私、封闭、嫉妒、少自信；还有的由于父母外出务工，成了留守学生，家庭教育与学校教育严重脱节，养成本不该有的不求上进，讽刺挖苦等不良个性??。所有这些，需要老师有博大的胸怀容纳学生所有的表现，走进他们的心灵，了解他们，帮助他们化解矛盾，使得师生情感融洽，关系和谐，利于班级和谐，利于学生和谐发展。实践表明，在一个以关心他人和关心集体、与人为善的充满爱的集体里，人们会自律、互律、互助、共进；孤独者得到温暖，缺陷者得到补偿，愚者因而变智，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最大限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥。和谐班级建设的一项重要内容，就是形成一种相互了解、相互信任、相互尊重、相互关心的和谐的人际关系和集体氛围。
在班级管理中，我努力营造一个和谐友爱的学习氛围，让每一个学生都能感受到集体的温暖，同学之间的友谊，老师的关心爱护，人人都学的快乐，活的充实。
作文十：《让班级充满爱》2000字
让班级充满爱－
——浅谈如何做好班主任管理
平凡岗位上耕耘着的班主任们，最能感受到教育工作者的苦与乐。在班级这块一小小的天地里踏实工作，尽职尽责，用真情培育学生，用自身的人格去影响学生。 以饱满的热情全身心投入到班级工作中，去爱学生、包容学生、注重培养学生要尊重老师、爱学校、热爱班级的良好品质，培养一个健康、向上的班集体是我们班主任所应做好的工作
一、爱心是班主任的核心
爱是教育的源泉，是班级工作成功的动力，作为一名班主任，有爱就能推心置腹地沟通；有爱就会用赏识的目光看待学生；有爱，就能大海般宽阔的胸怀去宽容学生，使学生从班主任身上感受到温暖关怀，各种类型的学生都应得到班主任的关爱，感受到学校既是校园，更是家园，班主任要深入实际，了解学生的学习、生活、家庭情况、个人秉性等各种情况，并且与学校、家庭结合，教育感化学生，对学生多一点理解和尊重，多一点支持和信任，多一点表扬和鼓励，多一点体贴和温暖，才能使学生“亲其师，信其道”。心悦诚服地在愉快心境中跟随老师去学习，才能形成良好班风和学风，形成班级集体的亲和力凝聚力，使班级工作顺利开展，并取得显著的成绩。
二、建立良好的师生感情，营造和－谐的教育氛围
班主任的亲和力，良好的跟学生沟通的能力是建立师生感情的关键，那怎样才能跟学生建立良好的师生关系呢，
首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。
其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像??”动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。
再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。只要和孩子们越来越亲近了，课堂上他们才会用心聆听我的讲解，课后才会乐于与我谈心交流，那么我的教育就会潜移默化，水到渠成。
三、贴近每个学生，用爱心帮助他们。
我班有个女孩子，学习成绩很好，一向讨老师喜欢，也是班里的“小榜样”，但是这个孩子在考试时总发挥失常，每次都不理想。为此，我想彻底了解这个孩子，帮她找到原
因。于是，一次考试过后，我领她到校园的角落，摸着她的头，弯下腰，对她说：“别紧张，老师很想和你谈谈心，你愿意相信我吗，”孩子显得有些不自然，但还是忍不住脱口而出：“老师，我好像真的有什么病了。”我忙拉着她的手说：“别怕，慢慢说。”于是，我听了她的内心故事：“老师，我很多疑，脑子常常会想，我学到的知识会不会跑到别人脑子里去呀，他们怕该超过我了吧，我是不是考不了第一啦，越是考试时越紧张。就是平时学习，哪道题谁比我先做出来，我也不好受，所以心静不下来，不能好好做题。”我爸爸说我有病，还询问了医生。医生说这叫“考试综合症”，是心理素质太差造成的，老师你说我有病吗，该怎么办呀，看着孩子真诚的双眼，我对她说：“孩子，你是一个非常优秀的孩子，老实告诉你，你根本没病，而且比一般孩子更懂事，老师小时候还考过倒第一呢，这没什么～”听到这儿，他似乎明白什么，大声地问：“老师真的吗，那你不觉得丢人吗，”此时我见时机成熟，接着说：”孩子，分数算不了什么，只要尽力去做就行了。”这时，我随手指着远处的开得鲜艳的花朵，对她说：“你看这些话现在漂亮吗，可到冬天，它们会凋谢的，孩子，我们也一样，只有不断经历挫折和失败，我们才会有更大进步，只有学会欣赏别人的成功，自己才能成为最后的胜利者。这次考试没考好，我认为很正常，下次把心态调整过来，老师相信你一定会大有进步的，记住成绩并不代表什么，我们一定是最棒的，会是最快乐的。”这时她高兴极了。事实证明，他克服了不正常心理，每天都很开心。我真为自己的职业而感到骄傲，
总之，在当前不断深化教育改革的今天，在教育学生：“学会生存，学会学习，学会关心，学会生存”的过程中，我们班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的，但只要我们真诚地捧着一颗“爱心”不断完善自己，就能做好一名班主任，就能够不愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。
