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作文一：《我的老师作文提纲》8700字
我的老师
她，细高的身材，有着一头乌黑发亮的长头发，一张白皙的脸庞上挂着一对弯弯的柳叶眉，还镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，戴了一副眼镜，一个高挺的鼻子下有着一张红润的嘴。她，就是我的班主任——ＸＸＸ老师。
我们这个班，是全校最差的班级，差生多，纪律不好，没有那个老师爱接手。Ｘ老师毅然挑起了这个重担，Ｘ老师教我们一年多了，在她的教导下，我们班有了很大的起色。 Ｘ老师的课讲得特别好，因此，同学们都喜欢她讲的课。一篇内容枯燥无味的课文，汪老师都能讲得非常精彩。有的同学遇到不懂的问题，总会利用下课的时间去请教她，这时候，她总会耐心地给同学们讲解。如果同学们还是不理解，她就会讲第二遍、第三遍．．．．．．直到同学们听懂为止。
Ｘ老师工作非常认真，每天都是第一个来到学校，最后一个离开学校。记得有一次，她得了重感冒，发着高烧，但她输完液仍然来到学校为我们上课，她用嘶哑的声音为我们讲课，我们的心里热辣辣的，那天我们听得非常认真。
Ｘ老师对我们要求是非常严格的。记得有一次考试，我的数学明明应该１００分，可是我却得了９９分。我找到老师问，
１
老师告诉我：“你看，这里是不是少了一个标点啊，对待学习一点也不要马虎啊～”。我一看，是一道应用题的答数少了一个句号。Ｘ老师对我们要求真是是非常严格啊～
Ｘ老师不但在学习上严格要求我们，在生活上更是非常关心我们。每天放学她都叮嘱我们要注意通安全，天冷的时候提醒我们添加衣服，板凳上加棉垫子等。记得有一次，我发了高烧，连续两天没去上学。Ｘ老师便打电话到我家，慰问我的病情，还对我说要好好休息，功课她会给我补的。
Ｘ老师就像一位辛勤的园丁，更像一台永不生锈的播种机。
我喜欢Ｘ老师。
写作提纲：
题目：我的老师
主要内容：老师讲课有耐心，带病坚持工作，学习上严格要求，生活上关心。
中心思想：工作认真，关心学生。
一、人物简介（略写）
二、工作认真，关心学生。（重点段）
１、Ｘ老师勇挑重担。（略写）
２、Ｘ老师讲课有耐心。（详写）
３（Ｘ老师工作非常认真。（详写）
４（Ｘ老师对我们要求是非常严格的。（详写）
２
５、Ｘ老师在生活上更是非常关心我们。（详写）
三、写自己的感受和态度。（略，点题）
篇二：我的老师写作提纲
《我的老师》习作指导
一、写作提纲
１、描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点；
２、通过记叙一件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质； ３、结尾点明你对老师的感谢或对教师职业的赞美。（这里可以摘抄一些优美的句子） 二、开头方式
１、我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。（以散文式优美语
言开头）
２、：教我们语文课的是经验丰富的王进老师，那时候我可喜欢上她的课了。（开门见山式开头）
３：我的老师，长的高高的，看起来不会很胖也不会很瘦，刚刚好，他脸上戴着一副眼镜，看起来大约三十几岁，他是一个认真又和蔼可亲的好老师，那就是我的导师。（从外貌介绍开头） 三、描写老师的词语
循循善诱 苦口婆心 平易近人 呕心沥血 言传身教 辛勤耕耘 桃李满天下 举止文雅 兢兢业业 老练沉着 知识渊博 和蔼可亲 炯炯有神 四、描写老师的好句
３
１、老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。
２、同学们完全被她的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。
３、她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我们这些稚嫩的幼芽。
４、她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。
５、老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。
６、他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一双不大不小的眼睛，总是露出温和的目光。
７、新来的班主任是位女教师，脸上露着微笑，说话总是细声细气的，右嘴角有一粒黑痣。
８、她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是那么炯炯有神，也许是过于疲劳的缘故吧，使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。 ９、王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架着一 副金丝边眼镜，瘦而高挺的身材，衣着总是那么整洁得体。
１０、年轻的女教师姓赵，细高个儿，白净的脸上有一对温柔的大眼睛，说起话来细声细气的，像是在哄孩子。 五、结尾
４
１、老师，可能我不是你最好的学生，可在我的心中，您却是我最好的老师！ ２、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦～您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫～啊，老师，我爱你～ ３、也许到了五年级您就不再是我的班主任了，但在我心中您永远都是我最敬佩的老师～ ４、老师为我们付出的太多了，我们一定要努力学习以优异的成绩来回报您～
六、写时注意什么
１、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的事例是很多的，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。 ２、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
３、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
４、细节描写就是对能充分表现人物特点的外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
篇三：《我的老师》作文指导
《我的老师》作文指导
《我的老师》作文指导
《我的老师》
作文要求：
５
老师的眼睛是那样明亮、慈祥，老师的手掌是那样的温暖、柔美，老师是我们最爱的人。你一定不会忘记老师在你回答问题时充满期待的眼神，你也不会忘记自己任性是那些谆谆的教诲。让我们来写一些自己的老师吧～
作文指导：
１、 仔细观察老师的身材、长相、穿什么样的衣服。
２、 再想一想老师的特点，并用具体事例来说明这个特点。例如：老师很关心我们。接着写具体事例老师是怎样关心你们的。
３、 表达你对老师的敬爱之情。
段落安排：
第一段简单介绍老师的外貌。如：长相、年龄、身材，衣着特点等。
第二段先写老师的特点。如：工作认真、要求严格、讲课生动有趣、关心学生等。再用具体事例突出这一特点。注意语句要通顺。（详写）
第三段略写老师的其他特点，可以一两句带过，不用写具体事例。
第四段可以写写自己对老师的敬爱之情；还可以写出对老师的祝愿。
好词佳句：
严以律己宽以待人 和蔼可亲 严师高徒循循善诱 娓娓
６
动听
知识渊博意味深长 博学多才 目光炯炯谆谆教导 温柔善良
１、花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长；鲜花要感谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰要感谢长空，因为长空让它飞翔；高山要感谢大地，因为大地让它高耸；大地要感谢小草，因为小草让它美丽…… 我要感谢我的老师，是您传授给我知识，让我健康成长。我爱你，老师～
２、花儿以迷人的芬芳回报园丁，小草以浓浓的翠绿回报春雨，我就以优异的成绩来回报老师吧～
３、 花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动，小草的翠绿离不开春雨的无私奉献，我们的茁长成长离不开老师的谆谆教导。
４、老师像春天的微风把新意与蓬勃吹给我们；老师像夏季的暖风把知识与理智送给我们；老师像秋天的凉风审视我们的错误与缺点；老是像冬季的寒风无情地吹走我们的杂蓬与污点。我爱我的老师，因为他们无怨无悔的默默奉献在一年四季的３６５天中。我最喜欢的老师是（ ）老师。
篇四：我的老师作文指导
“我心中的好老师”作文指导
要求：？写一位老师或几位老师都可。题目自拟。 ？选择典型事例突出人物品质，叙事应该有详略。 ？叙事要注
７
意刻画人物的肖像、神态、动作、语言。 ？融入情感写人，把对老师的理解、尊敬、感激、怀念、赞颂用文字表达出来。 １、魏巍《我的老师》 开头：最使我难忘的，是我的女教师蔡芸芝先生。 现在回想起来，她那时大约有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小—块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。（开门见山，人物出场。既表达情感又以白描的手法突出了老师的主要外貌特征。） 典型事例： 她从来不打骂我们。仅仅有—次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点呵。 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗。并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥？？（略写） 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！ 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵
８
挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把
两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写 了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。（详写） 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋～？？至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长～记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么，” “找蔡老师？？”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么，”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母
９
亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵～至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵～？？什么时候，我再见一见我的蔡老师呢，（详写） ２、马及时《王几何》
须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快？全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。（正面描写和侧面描写相结合） 可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲
台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（正面描写） 典型事例：矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着
讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画 了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。 那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：
用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧？（对三角形和圆的描写） 矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班４２双黑眼睛惊讶
１０
得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手
写下了排球大的三个字：王玉琳。 “这就是我的大名！”他说，声音出奇的洪亮。 全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。 “上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。 老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么？但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。 一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！” 胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形？？” 简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！ 如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。 可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！
１１
人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。 王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了２０多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神？？”
奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。
同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！ 这堂课的喜剧效果让４２个中学生一辈子铭记在心，让４２个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。
（重点记叙了王老师给我们上的一次难忘的课） ３、都德《最后一课》
我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着绉边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。（外貌描写）
１２
这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。 （语言描写）
我可怜的人！ 他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。 （神态描写，景物描写）
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ｂａ，ｂｅ， ｂｉ， ｂｏ， ｂｕ。在教室后排座位上，郝臾老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他
１３
感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！ （声音描写的细节）
４、陈春梅《师情》
老师在讲台上哭了，这样的情形并不多见。可记忆深处的一位老师的确哭了，不是为自己，而是为学生，我不能不为之感动。
那是一次月考后，语文老师抱着一摞试卷走进教室，大家把目光聚焦早试卷上，“分数出来了～”“我能得多少分呢，”“谁得最高分，”？？大家焦急而又忐忑不安地望着老师，只等科代表发试卷。
这一发试卷，教室里沸腾起来，前后比较着各自的分数，又说又笑，似乎忘了老师就在讲台上。直到科代表发完最后一张试卷时，大家突然安静下来了，这才发觉老师不再是往日那平和的微笑，紧锁着眉头，都不知发生了什么事。这时老师抬起头，长出一口气，说：“成绩，大家都看到了。咱班年部最差。”说到这，满脸的失望，我们也才觉得与平日学习劲头不符，成绩的确差了点儿。
“我对不起大家，没有把大家教好。我刚毕业，真不知怎样才能把你们教好。我怎样讲你们才能学好呢，”她说得很谦虚，又带着近乎恳求的语气。那样的无奈，那样的无助，是我们始料不及的，没有想到老师竟这般关注我们那份满不
１４
在乎的答卷。
老师说完又赶紧低下了头，只见两串泪珠情不自禁滴在讲桌上，也滴在大家的心里，很不是滋味。成绩咋没考好呢，平日我们可最爱上她的课，尤其喜欢听她读课文。我们没考好，又怎能说没教好呢，”
一切都蕴含在沉默中，一切都凝聚在泪滴中，那时那刻我们重新认识了老师和自己。老师擦干了眼泪，强作笑颜开始讲解试题，声音时而高时而低，一遍又一遍苦口婆心讲解订正，当我们一对照那些判死刑的地方时，才发觉似曾相识，原来这些都是老师平日反复强调过。只有这一次，大家分外认真，试题也简单明了，一切又都那样亲切熟悉，老师笑了，意味深长地告诉我们：”人，那时我们似懂非懂。只知道用心去听每一堂课，不能让老师再为我们流泪。
如果说老师的汗水值得尊重，那么老师的泪水是最能让学生难忘和感动的。
篇五：我的老师作文教案 文档 （２）
我的老师》教学设计
要求学生介绍自己的老师是学生习作中常见的题目，在指导中要防止学生写空话和套话，要指导学生把自己的老师写活，突出个体的特点，做到血肉丰满。学生习作可按以下步骤进行指导。
一、创设情境，表达“我的老师”
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小学语文课程标准对低、中、高年级学生习作的要求都建立在学生“有兴趣”“乐于”“愿意”“有意识”的基础上，同时我们认为言语交际是有目的、原因和对象的。表达什么——内容；向谁表达——对象；为什么表达——目的或原因。这样学生在习作中才能发挥自己的自主性、能动性和创造性。所以我们在写作之前要创造一个“目的、对象”的氛围，激发学生积极主动地表达。
教师导言：同学们，从你上幼儿园到现在，先后有多少位老师教过你们，请你回忆一下教过你的老师，我们打算开一次以“我的老师”为主题的班会，请大家认真地准备。届时在班会上把自己热爱、熟悉、具有鲜明特点的老师介绍给大家。
二、回忆师情，寻找“我的老师”
学生在习作中只有明确了表达“目的、对象”，才能有习作的动力，才能在习作中有责任感，才能自主地进行写作，才能激发学生积极探究的热情。抓住这个契机，我们设计了“回忆师情，寻找‘我的老师’”，让学生在教过自己的众多老师中选出自己印象最深的老师，介绍给同学们。在这个过程中，同时培养了学生搜集信息和处理信息的能力。
１
２诗歌。
３
１６
４
三、指导写法，再现“我的老师”
学生在教师的引导下找到了“我的老师”后，就应该着手习作，让“我的老师”再现在全班的同学面前，使同学们能认识你的老师，了解你的老师。要做到这一点，教师需指导学生的写作方法。
１
２
例文：
我的老师
我们的语文老师大约四十来岁，头发已经稀疏了。他的前额布满了浅浅的皱纹，瘦削的脸上戴着一副度数很深的眼镜，显得很有学问。刚看到他的人，总会以为他是一个“老夫子”，教学死板、无味。可是只要听听他的课，保你一定会乐而忘返。
“叮呤呤？？”上课铃响了，同学们都坐好了，只有刘锋同学还拿着一个瓶子玩，教师看见了，立刻板起了脸，说：“上课了还玩，没收～”说完，他拿起瓶子走上了讲台。同学们顿时吓住了，老师从来也没发过这么大的脾气呀～谁知，他眼睛环视了一下四周，然后举起瓶子说：“下面根据我手中的瓶子，进行一句话表达。”话音刚落，同学们长长地松了一口气，紧张地心情一下子松驰了，大家都笑了起来，老师
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也甜甜地笑了，笑声出教室，飞向天空？？
他就是这样一个提倡活泼教学的人，难怪“听他一节课，胜读十年书”成了同学们的口头禅了呢。
（１）仔细读例文，想一想作者围绕“我的老师”写了一件什么事，
（２）分组讨论交流，通过阅读例文，你学到了什么，
（３）教师小结：
Ａ．选择的材料要有特点。从“没收瓶子”到巧妙引入教学“一句话表达”，说明了教师的教学艺术别具一格，独具匠心。Ｂ师外貌，让人感到我的老师老气横秋，一副老夫子像，但接下来的教学行为却与之大相径庭，使人顿感“我的老师”可敬可爱。
（４）动笔习作。
四、交流评议，共享“我的老师”
１
２互议。
３
准备在全班交流。也可以让各组推荐一名较好习作参与交流。全班同学互相点评。
４
１８
１９
作文二：《我的老师作文提纲300字》9900字
精选作文：我的老师（３００字）作文 老师是辛勤的园丁，如母亲一般。我的语文老师就是这样的老师。 她有一双纤细而温暖的手，一双炯炯有神的眼睛，还染着黄色的短发，中等身材。脸上虽然布满了皱纹，但看上去仍然是那么的和蔼可亲。 他给予我们母亲般的温暖，处处为我们着想。她对我们每个人的未来都充满自信。她不会因学生的学习差而对学生有偏见，也不会单独喜欢学习好的学生。在她眼中全都是平等，没有上、下级。在她眼中我们都会有很棒的未来。这使我对她十分敬佩。 有时她会带病上课。自己生病却依然坚持给我们上课。而且我们有时不听老师的话，惹老师生气，老师却没有对我们发火，仍然用平静的态度耐心的为我们讲道理，对我们一忍再忍。 我的语文老师，在我心目中永远是高大的形象，永远是一位辛勤的园丁，我们注定会成为祖国的有用之才。这就是我的老师，一个和蔼可亲的老师。初一：甜后
篇一：我的老师作文
我的老师，她没有光鲜亮丽的外表，但是朴素大方，对待学生和蔼可亲，幽默风趣的讲课风格让我们敬佩，一听到“唯恐天下不乱，就怕没笑话看～”，就知道是我现在的数学老
１
师——唐老师来了。
她年近五十，个子高挑，一双不大不小的眼睛炯炯有神，中长的头发夹杂了一些白发。她穿着简朴，虽然貌不出众，却有一个与众不同的特点：很爱笑，我感觉她的笑是那么得灿烂、那么得慈祥。她常挂在嘴边的一句口头禅是：“唯恐天下不乱，就怕没笑话看～”
唐老师教课方式与其他老师迥然不同。她常常利用课上大部分时间给我们讲一些小故事，或联系实际动手实践，从而大大提高了我们学习数学的兴趣，连我们班学习不好的同学也渐渐对数学学习有了兴趣，课上经常积极发言，因此我们班的数学成绩如芝麻开花般节节高。随着上课铃声短暂而又急促的响声，唐老师走进了教室。刚跨上两步，便站住了，有力地说了声：“上课～”但是同学们还是像麻雀一样叽叽喳喳的，唐老师便说：“你们可不要让我抓住典型，都安静点～”但是，有两个人还是窃窃私语，不幸被唐老师抓个正着。唐老师叫他们站起来，说道：“我现在就杀鸡给猴看，让你们再猖狂～”说完，教室里哄堂大笑，有一些女同学捂着嘴偷笑。这使唐老师更是气不打一处来，就大声说道：“你们再闹，就叫班主任来收拾你们～”此时，大家都不吵闹了，喧闹的气氛就这样平息了，教室里格外安静。被唐老师叫起来的两个同学也羞愧的低下了头，唐老师看见我们都安静了，便昂着头说：“你们就是唯恐天下不乱，就怕没笑话看～”过
２
了一会，唐老师又开始认真的以她独特的方式开始讲课。在我的印象中，唐老师每次上课都能惹得同学们哄堂大笑。之后我才明白，这是唐老师在吸引学生们的注意力，使得我们更好地接受知识。唐老师对自己的工作非常认真。每次我们交上去的作业，她都认真批改。同学们遇到不会的题唐老师直到给我们讲明白才放心。有一次，我们因为贪玩，作业写的很烂，而且有许多题目不会，唐老师就把作业里的所有题目给我们讲了一遍，直到我们全部明白为止。
有一次测验，她告诉我们最后一题很难，一定要抓紧时间做前面的题。做着做着，我忽然发现有两道应用题在作业本上做过，不知怎么的，我那不争气的手怎么竟会放到了作业本上～可还没等翻开，心跳就加快，手也颤抖得厉害，同时感到有一双异常严厉的眼睛盯着我。我一抬头，正与那目光相遇。那犀利的目光里充满了责备，这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。使我的背上像遭了芒刺一般，让我无法动弹；又像一个正在偷东西的小偷当场被人抓住一样惶恐、窘迫、难堪。我的手无力地从作业本上滑落，胆怯地垂下眼睑。我不知自己是怎么交的卷，只觉得脸上红得厉害，发高烧也从未这样难受过。下了课，唐老师问我刚才想做什么，我无言以对，也无力辩解。我偷偷地看了唐老师一眼，突然从那目光中看出一种
期待，迫切的期待。我不敢正视那目光，慌乱的地低下了
３
头。在那充满期待的目光的注视下，我羞愧地，但又是勇敢的承认了错误。唐老师托起我的头又帮我整好衣领，温和的说：“这才是个好孩子呢～去吧，好好复习功课，祝你下次考好～”我又望了望那双眼睛，那里留露出的是欣慰与抚爱的善意。我不知为什么竟会对老师笑了笑，真想对老师说声：“谢谢您～”可不知为什么，却没说出来。因为唐老师的到来，让我们班的学习进步了；因为唐老师的到来，让我明白了该如何做人；因为唐老师的到来，我才能有今天的进步。我感激唐老师，是她带给我鼓励的微笑。
每当我取得好成绩时，总忘不了唐老师对我的谆谆教诲，激励着我勇往直前。
这篇文章的开头，不知该从何而起，是从老师您对我的关怀，还是对我的批评，或者是对我的教导。但是这样的文章太多太多，老师您在我心中，这些东西早已在我心中扎根，而且还是非常要好的朋友。我想这篇文章从一年级说起，从二年级说起？？一直到我现在上的五年级，打开回忆的大门，来寻找老师您和我的“友谊足迹”。
从懵懵懂懂的幼儿园开始回忆，似乎有点太早了。这足迹看来倒也不好找，从哪里开始，就是那件事吧，那件事过后，我确信了，老师，你就是我的铁哥们。
办公室外的走廊显得格外安静，手里攥着纸巾，一滴滴泪水划过脸颊直到颈脖。头微微低了下去，不敢直视老师。“没
４
事儿，下次考好就行了，别哭了。”我的“水珠”仍然不停的往下掉，听了老师的安慰，节奏更快了。老师一把把我抱进了她的怀里，又递给我一团纸巾。“哭吧～哭吧～哭出来心里会好受些～顿时，好象发泄一样，我泪如雨下，哭得惊天动地。“怎么了，今天和妈妈说傻话了，”“嗯——”我用极小的声音回答道。突然，上课铃响了。“好了，别哭了，这不是你的性格啊～回去上课吧～”我攥着纸巾，慢悠悠的回到了教室。
办公室离教室只有几步的距离。昨天我的英语考试考得不好，今天一早，妈妈就大发雷霆。于是我们在家里吵了好久以后，我连早餐都没有吃，就冲出了家门。想着想着就到教室了，刚刚还没有抹去的泪痕显得格外显眼。这节课是语文老师的课，吴老师您看到我泪流满面的进来，愣了一下。我恍恍惚惚地上完了一堂课。下了课，您轻轻地拍了一下我的桌子示意我去您的办公室。我在后头跟着，走过讲台，穿过教室，来到了办公室。
“怎么回事啊，廖迅。这不是你呀～”吴老师您的口吻和刚刚安慰我的英语老师李老师一样。不知怎的，自己脆弱的心灵“咯噔”一下，眼泪顿时又不争气的落下。我竭力止住我的眼泪，但却像条件反射似地，总也挤不进去。“今天发生什么事情了，怎么，ｍｉｓｓｌｉ骂你了，”老师的双瞳，穿过了眼镜，充满了担忧的神情。我带着哭腔，我结结巴巴的说：“今天？？
５
和妈妈吵架了？？因为英语没有考好？？”我说得很慢，好像每说出一个字，就要了我的命一样。“就这事，”您的眼神里，好像告诉我有对我哭的原因有点质疑。然后对我说：“廖迅，你在我心中一直是一个好学生，老师很喜欢你，可不能为了这一点挫折而灰心放弃了啊～”我不知道该说些什么，只是一个劲的拼命点头。“想一想，自己为什么这次英语考得这么差呢～语文你不是学得很好吗，怎么英语就？？”吴老师可能在指望着我说一下失败的原因，可惜我说不出话来。我本来想说：“是啊～”可还是什么也说不出来，话到嘴边又咽了下去“因为没有用心地去学吧～”看我说不出话来，您帮我接了回来“老师给你讲个故事，从前有一位非常聪明的伟人，一天，一个人问
他，为什么你这么聪明，你知道他怎么回答，”我摇头。“他说，不是我聪明，而是我把别人喝咖啡的时间，用来学习。你说说看这个人为什么这么聪明，”吴老师问我。我不敢看着老师的眼睛。“因？？因为他认真学习了。”我哽咽着喉咙，终于吐出话来。“是啊，你本来就是很聪明的孩子，你要是学习认真的话，也可以变得更聪明的～”我听了老师的话后，一股莫名其妙的暖流涌上心头。滚烫的泪水在眼睛中不停打转，流泪并不是因为考试不好，也不是因为今天和妈妈吵架，而是因为老师您的温情。后来李老师又把我叫到她的办公桌前。和吴老师一样，她也给了我许多的温暖。吴老师走到李
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老师的办公桌边，搂着我说：“是啊，加油吧～”李老师说“相信自己～好吗，”“好～”我大声地回答。那次的记忆我仍旧意犹未尽，在脑海里给了它一个足够的空间占有。自从那次以后，我就一直把它作为老师您和我的最好的友谊礼物。
老师，不管您是高高在上的长辈，还是细心为同学解答的良师，但是在我的心目中，您就是我一辈子的好朋友。
提起我的老师有很多，但最令我敬佩的只有一位，那就是李老师。
她的年龄不大，高高的个头儿，一张充满希望与自信的脸上镶着一对炯炯有神的眼睛，看上去非常有学问。她的脸上总是带着微笑，说话的态度也非常和蔼。而且在她身上还散发出青春的活力。
是她给了我们母亲般的爱。
记得那时我们刚进入初中的时候，我们要进行“新生军训”活动，因为那时老师不在场，所以我们表现得非常差。那天下午，其他班都走了，老师把我们留下一个一个地教，帮我们指导。有一天下午，我们全班同学在比赛不到五十米的赛跑，有一位同学由于跑得太快，刚到终点摔了一跤。这时，老师非常紧张，看着他的胳膊伤的很严重，老师立刻把他送到医院。在医院里，老师一直陪在他身边，直到检查结果出来为止。
渐渐地，军训活动结束了，他不但没有参加比赛，而且还
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不幸地住在医院里。在他住院的时，我们却在学校快快乐乐地学习。
就这样，一个月过去了，我们学到了很多知识，而他却一无所获。他进校时，老师为了能够让他像我们一样，得到更多、更广的知识，不惜牺牲自己的休息时间每天都为他补课，让他取得好成绩。慢慢地，又一个月过去了，经过老师的辛苦，自己的努力，他终于赶上了其他同学，老师心里这个沉重的担子也放下了。
“是啊，多好的一位老师啊～”我不由得赞叹着。她就像我们的母亲，时时刻刻关心我们，呵护我们，而且还非常理解学生的心情。
回忆军训结束以后，开始上课了，这件令我难以想象的事情发生了。
上课的
也没有让您看到自己的劳动成果。但是，请您不要伤心，我会努力学习知识。
老师对社会的奉献
是无私的，她耗费了大量的心血甚至毕生精力，培育着我们祖国的新一代。她就像园丁，长年累月地辛勤培育着祖国的花朵。她像红烛，燃烧着自己，却照亮了别人。她的教导如滴滴甘泉，滋润着我们的心。
她，是一位多么可亲可敬的老师啊～
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我的老师作文６００字
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不许父母杀鸡剖鱼，很有些善良。但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只是逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。很多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能以小认大，孙涵泊～孙老师，他是该做我的老师的。 幼儿园的老师领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：你不要，他说：“花疼不疼，”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不斜视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋担子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷上谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，
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他真该做我的老师。
我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：你来看什么，他说：“看写。”再问：写的什么，说：“字。”又问：什么字，说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和恭敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这幅联，？＊＊＊＊＊＊＊，＊＊＊＊＊＊春？，多好～”孙涵泊不管形式，不瞧脸色，不慎句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。
街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人哄然走散，他爹牵他正好走过，他便跑过去立在两人之间，大喊：“不许打架，打架不是好孩子，不许打仗～”现在的人很烦，似乎吃了ｚｈà药，鸡毛算皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个上前制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不敢做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英勇精神，他真该做我的老师。春节里，朋友带了他去一个
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同事家拜年，墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，有的来客没人时就注目偷看，一有旁人就脸色严肃。那同事也觉得年历不好，用红纸剪了小袄贴在那裸体上，大家才嗤嗤发笑起来，故意指着裸着的胸脯问他：这是什么，他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶～”说罢又忙他的操作。？？孙涵泊没有世俗，
他不认作神就敬畏，烧香磕头，也不认作是裸体就产生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是妈妈的某一部位，他说了也就完了，不虚伪不讲究，不自欺欺人，平平常常，坦坦然然，他真该做我的老师。
我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地发现我的卑劣，知道了羞耻，我相信许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以我没有理由不称他是老师～我的老师也将不会只有我一个学生吧，
下页篇二：我的老师作文６００字
我的老师作文６００字
老师，是传授知识来哺育我们的辛苦园丁，也是老师让我知道人生当中的对与错，是我的红绿灯，该怎么做，也是老师教我的，在人生的旅途中，是他为我点燃希望的光芒，给我插上了理
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想的翅膀，翱翔在知识的海洋上，让我和无数的国王交上朋友，让我难以忘记和他们在一起的快乐生活，也忘不掉，在其过程中，老师对我的忠告和关爱，就是他让我感到他是我所认识的老师中最伟大的一位，就是他让我哭又让笑，就是他－－－何荣荣
他就是我六年级的语文老师，小考前，谁者是最紧张的，但是，我却不一样，因为在课上，我体会到了喜怒衷乐，自然，我觉得很轻松，紧张的气氛大概已经跑到了九霄支外去了吧～
有一次，发成绩单时，当念到我的名字时，我的心都快跳出来了：：杨佳获得了全班
比被打入十八层地狱更难受（世上最痛苦莫过于被老师拐弯抹角骂了，那比直接被骂还要难受，这样，我熬到了下课（（（（（（
：别哭了，这只是一个小小的考验，你只是向成功迈了一小步，以后还会有更多的一小步等着你，难道你就要从这里跌倒吗，：我不要，我不服气～：：对了，就是这样～去放松一下吧～：我看到了老师对我的好和对我的爱，但是，课上与课下，根本就是两个人～原来，老师就是要让我刻骨铭心，现在，我才发现他的用心良苦（
课上严父，课下好友，就是他，我的老师（
篇三：小学作文：我心目中的老师
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我心目中的老师
每个人心目中的老师都不一样（有的认为是温柔，有的认为是慈祥，有的认为是漂亮。而我心目中的老师是那么体贴、关心和辅导学生，帮我们将勤补掘（在我的心目中，我认为我们班的班主任梁老师是这样的人。
我记得有一次，数学老师没带那的值日教师卡，而那天又刚好是她值日。于是，梁老师就把她的教师卡借给了梁老师。郝老师就一直把那面值日教师卡显示出来，把有梁老师的资料的那面盖着。可是，当
篇二：我的老师３００字作文
我的老师
我的老师，有人说老师是一盏蜡烛，点燃了整个世界却燃烧了自己。我也是这样认为的，我的老师正是这样，点燃了我们燃烧了自己。
我的老师长得很漂亮，她有一头乌黑亮丽的秀发，高高的鼻子上驾着一副眼镜，眼睛的后面有一副美丽大大炯炯有神的眼睛，鼻子的下面有着一张樱桃一样的小嘴，有两只可爱的小耳朵。我们的老师对我们很严格，我们也知道那是老师爱我们的表现，希望我们考上好的大学，将来好好的报答社会，报答我们的爸爸妈妈给了我们生命。
记得有一次老师在黑板上出了一道奥数题，我百思不得其解，后来老师慢慢的走到了我的身边，看我百思不得其解，
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就细心的给我讲了这道题，后来我听了老师给我讲述了这道题我就忽然明白了，通过这件事让我懂得了老师是用默默方法来爱我们来关心我们，在这里我想对老师说；我们爱你。
我的妈妈
我的妈妈个子不是很高，留着长发，眼睛很有神，平时对人总是一脸笑容。妈妈对我非常严格，看见我没完成作业就在玩时，她的脸马上“由晴转阴”，我就得赶紧去写作业，看到我作业写的较好时，她都会夸我。
有一次，我放学回家，我没写作业就去玩电脑了．妈妈一回来，就问我做了作业了吗我说做了，又去玩电脑了。谁知妈妈让我把作业拿出来让她检查。我一时不知怎么样才好。妈妈见我的样，什么都明白了。把我叫到身边说：“儿子，你现在的主要任务是学习，先把作业完成再去做其它的。”我赶忙去做，马马虎虎地写一遍，又去玩电脑了。哪知妈妈悄悄地看了我的作业说：“你给我过来，重写～”我很不乐意，但妈妈还是要我重写。过了好一阵子，妈妈走过来一看，见我写的字比原来的好多了，高兴的说：“你认真起来，还是写得挺好的呀～”我听了心里特别高兴。
这就是我的妈妈，一个关心我、严格要求我的好妈妈～
我的爸爸
我的爸爸个子不高，乌黑的眉毛下面长着一双锐利的眼睛，我所做的任何事都逃不过他的眼睛，由于我的爸爸小时
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候经常做家务，所以身体很强壮。
我爸爸是很和蔼可亲的，不过，他也有严肃的一面，当我考试考的差时，爸爸就会变得严肃起来，会生气地质问我：“你怎么这次考得这么差，是不是要我扇你啊，”不过，当我考得好的时候，爸爸就会笑着对我说：“儿子，挺不错嘛，值得奖励，下次再接再厉，考得更好一点～”
每次爸爸来到我家，我家就变成了一个幽默剧场，爸爸经常躺在床上逗我玩，我呢，有时候经常趴到爸爸的肚子上，压住他，他一点也不生气，反而还装着说：“包大人饶命，小的在也不敢乱说了。”我呢，早已经笑破肚皮了。还有的时候，我玩得会有点过火了，爸爸就会说：玩就是玩，不要玩的太过火了，这样子很不好，还很危险。”
这就是我的具有幽默、和蔼可亲、也有严肃一面的爸爸，我喜欢他～
篇一：名人故事
一天，列宁８岁的时候，爸爸、妈妈带列宁去姑妈家做客，那里的兄弟姐妹们都很盼望列宁和他们在家里玩捉迷藏了，这一次，列宁当抓的了，大家都藏得严严实实的，不让列宁看见自己，列宁找到了一个小朋友，他藏在了沙发后面，列宁继续找，又找到了一个，他藏在了柜子里面，柜子还有一点空，列宁从那里看见了这位小朋友，第三个小朋友藏在了哪里呢，列宁找啊找，终于在一个箱子里找到了他，他们正
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玩得开心的时候，一件事让他们没有了兴趣玩了，就是，不知道谁把花瓶碰到了地下，在厨房做饭的姑妈来到这里，姑妈着急的问： 都没有受伤吧～ 他们说： 我们没有受伤姑妈，可是打了一个您心爱的花瓶～ 没事，姑妈说。
我想问问是谁把花瓶打碎的，他们都低下头说： 不是我～ 列宁也低下头说： 不是我打碎了花瓶。 姑妈说： 以后玩的时候要注意安全～ 伙伴们和列宁都说： 我们记住了～ 列宁回了家，躺在床上，妈妈走过来问他： 怎麽了，儿子， 列宁将这件事的经过告诉了妈妈。
妈妈说： 那你给姑妈写封信吧～ 列宁写了封信，过了几天，姑妈回信了，信上写着： 列宁，你真是个诚实的孩子～
篇二：名人故事
我读过许多名人的故事，但有一个总让我印象深刻。
那是一个关于孔子的故事。说的是，孔子３０岁时，已是远近闻名的老师了，但他并不自满，仍觉得自己的学问并不渊博，于是，便从家乡曲阜赶到了洛阳，去拜访老子。一路上风餐露宿，日夜兼程，但从未放弃，终于走到洛阳见到了期盼已久的老子，急忙拜他为师。老子见他很有诚意，便收他为徒，孔子也在老子身边随时请教。
读了这篇故事，我感受很深，孔子为了拜师，不远千里，不辞辛苦，可见他毫不骄做傲自满、孜孜不倦的求学态度，而老子呢，也为孔子的一片至诚之心所打动，倾囊相授，毫
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无保留，也为后人所乐道。
是啊，我们应该象孔子那样谦虚好学，为了学习更多的知识，宁愿受苦受累也不在惜，只有这样，才能在学业上取得丰硕的成果。
篇四：名人故事
冯玉样（１８８２ １９４８年）生平读书十分用功，他当士兵时，一有空就读书，有时竟彻夜不眠。晚上读书，为了不影响他人睡觉，就找来个大木箱，开个口子，把头伸进去，借微弱的灯光看书。
冯玉样担任旅长时，驻军湘南常德，规定每日早晨读英语２小时，学习时，关上大门，门外悬一块牌子，上面写 冯玉样死了 ，拒绝外人进入。学习完毕， 门上字牌则换成 冯玉祥活了 。
冯玉祥对不遵守时间的人深恶痛绝。１９２７年，因为汪精卫不守会议时间，开会经常缺席、迟到，冯玉样一怒之下，编成一副对联送给了他：一桌子点心，半桌子水果，哪知民间疾苦两点钟开会．
篇三：写我的老师的作文３００字
写我的老师的作文３００字我的老师 从一年级到现在，教过我数学的老师一共有三位，其中让我印象最深刻的就是秦老师。 秦老师中等身材，总是穿得很整洁，乌黑的短发下有一双炯炯有神的眼睛。 秦老师很聪明，数学课上，秦老
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师总是用评比的方法来教我们知识。 有一次，我们组里的同学答对了题，按照规则，我们可以得到一个笑脸。但是由于我们组里有些同学没有认真听课，我们只得到半个笑脸，我们有点难过，感觉那半个笑脸在批评我们。于是我们继续努力，没有人敢再开小差了。很快我们就又获得一个加笑脸的机会，老师刚准备给我们加一个新的笑脸，我们摇摇头说：“不要加这个笑脸了，把那半个补齐就好了。”于是，老师微笑着补齐了前面那个笑脸。
篇四：我的老师３００字作文
我的老师３００字作文
我的老师，有人说老师是一盏蜡烛，点燃了整个世界却燃烧了自己。我也是这样认为的，我的老师正是这样，点燃了我们燃烧了自己。
我的老师长得很漂亮，她有一头乌黑亮丽的秀发，高高的鼻子上驾着一副眼镜，眼睛的后面有一副美丽大大炯炯有神的眼睛，鼻子的下面有着一张樱桃一样的小嘴，有两只可爱的小耳朵。我们的老师对我们很严格，我们也知道那是老师爱我们的表现，希望我们考上好的大学，将来好好的报答社会，报答我们的爸爸妈妈给了我们生命。
记得有一次老师在黑板上出了一道奥数题，我百思不得其解，后来老师慢慢的走到了我的身边，看我百思不得其解，就细心的给我讲了这道题，后来我听了老师给我讲述了这道
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题我就忽然明白了，通过这件事让我懂得了老师是用默默方法来爱我们来关心我们，在这里我想对老师说；我们爱你。
篇五：我心中的老师作文３００字
我心中的老师作文３００字
我心中的老师作文３００字
我心中的老师是个既严厉，又和蔼可亲的老师，她就是我二年级的语文老师，她是一位年轻漂亮的女老师，她姓肖，俗话说得好严师出高徒。她对我们的学习要求上很严格，而在５０ｐｘ” ｗｉｄｔｈ＝“４５０ｐｘ” ａｌｔ＝“我的老师作文提纲３００字” ｔｉｔｌｅ＝“我的老师作文提纲３００字”／＞
生活中和蔼可亲。人们都说老师是人类的工程师，老师是园丁，哺育我们这些祖国的花朵。
说肖老师严厉，她在课堂上上课，边讲还边用锐利的目光扫视着我们全班，看看有没有人在开小差或在底下做小动作，当发现时，便把那个人叫起来回答问题，结果是可想而知，那个人站起来回答问题，结果是一问三不知，如此一来，那些人就不敢上课开小差，做小动作了，我们二年级有一些人字写得不好，老师便把他们一个一个挨着去办公室，一个一个挨着训斥，然后再叫他们把作业题目抄下来重写，改掉他们这些马虎的坏毛病。
啊～在这位老师的教导下，我们班的语文成绩大大提高了。我喜欢这位老师。
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作文三：《难忘的老师作文提纲 我的老师写作提纲》1300字
《我的老师》习作指导
一、写作提纲
１、描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点；
２、通过记叙一件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质； ３、结尾点明你对老师的感谢或对教师职业的赞美。（这里可以摘抄一些优美的句子） 二、开头方式
１、我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。（以散文式优美语
言开头）
２、：教我们语文课的是经验丰富的王进老师，那时候我可喜欢上她的课了。（开门见山式开头）
３：我的老师，长的高高的，看起来不会很胖也不会很瘦，刚刚好，他脸上戴着一副眼镜，看起来大约三十几岁，他是一个认真又和蔼可亲的好老师，那就是我的导师。（从外貌
１
介绍开头） 三、描写老师的词语
循循善诱 苦口婆心 平易近人 呕心沥血 言传身教 辛勤耕耘 桃李满天下 举止文雅 兢兢业业 老练沉着 知识渊博 和蔼可亲 炯炯有神 四、描写老师的好句
１、老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。
２、同学们完全被她的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。
３、她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我们这些稚嫩的幼芽。
４、她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。
５、老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。
６、他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一双不大不小的眼睛，总是露出温和的目光。
７、新来的班主任是位女教师，脸上露着微笑，说话总是细声细气的，右嘴角有一粒黑痣。
８、她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是那么炯炯有神，也许是过于疲劳的缘故吧，使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。 ９、王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架着一 副金丝边眼镜，瘦而高挺
２
的身材，衣着总是那么整洁得体。
１０、年轻的女教师姓赵，细高个儿，白净的脸上有一对温柔的大眼睛，说起话来细声细气的，像是在哄孩子。 五、结尾
１、老师，可能我不是你最好的学生，可在我的心中，您却是我最好的老师！ ２、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦～您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫～啊，老师，我爱你～ ３、也许到了五年级您就不再是我的班主任了，但在我心中您永远都是我最敬佩的老师～ ４、老师为我们付出的太多了，我们一定要努力学习以优异的成绩来回报您～
六、写时注意什么
１、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的事例是很多的，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写我的老师写作提纲。 ２、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
３、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
４、细节描写就是对能充分表现人物特点的外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
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９２ｔｏ．，您的在线图书馆
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作文四：《我的提纲(老师审过)》700字
强震作用下高桥墩的变态效应及稳定性能研究
第一章 绪论
１．１ 高桥墩发展概况
１．１．１ 概述
１．１．２ 国内外高墩发展概况
１．１．３ 高墩桥梁的发展
１．２ 高墩构造与刚度
１．３ 高墩参数探讨
１．４ 高墩桥梁的发展趋势
１．５ 高墩稳定理论及发展动态研究现状
１．６ 弱势环节断链减灾机制在桥梁震害中的应用
１．６．１ 弱势环节断链的科学与实践意义
１．６．２ 高桥墩地震响应的控制措施
１．７ 本文主要研究内容
第二章 高墩强震振动的变态效应及非线性分析
２．１ 高墩强振动的灾变效应
２．１．１强震对高墩的振动效应及振动形式
２．１．２ 高墩在强震作用下的性态演变特征
２．２ 高墩强震振动的非线性稳定性
２．２．１ 非线性稳定概念
２．２．２ 高墩强震动失稳原理
２．３ 高墩强震振动的理论模型构建
２．４ 本章小结
第三章 地震中墩身能量转化及塑性铰的发展
３．１ 地震振动是多种灾害性荷载的耦合
３．２ 地震振动中墩身能量转化
３．３ 地震振动中墩身塑性铰的演绎
３．３．１ 正常承载中墩身塑性铰区分布
３．３．２ 动力作用下墩身塑性铰发展
３．３．３ 墩身塑性铰发展对上部结构的控制
３．４ 灾种能量及塑性铰发展转化的普遍性
３．５ ＡＮＳＹＳ动力学模态及响应谱
３．５．１ 模态分析
３．５．２ 响应谱分析
３．５．３ 随机振动分析
３．６ 本章小结
第四章 高墩大跨刚构桥整体有限元分析
４．１ 工程概况
４．２ 材料、截面计算参数
４．３ 静力状态成桥分析
４．４ 模态分析
４．５ 整桥在地震作用下的振动分析
４．５．１ 地震荷载输入
４．５．２ 谱分析
４．６ 本章小结
第五章 高墩地震动链式弱势环节的稳定性控制研究
５．１ 概述
５．２ 改变墩的类型
５．３ 强化塑性铰区布置
５．４ 附加阻尼器
５．５ 本章小结
第六章 结论
６．１ 结论
６．２ 展望
致谢
参考文献
作文五：《《我的老师》学习提纲》1400字
潍坊十中 初一语文组
《我的老师》学习提纲
同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们？在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢？我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写 的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。
学习目标：
、理解关键词句在语言环境中意义及作用 １
２、学习记事写人有主有从、详略得当的写法
３、弄清蔡老师是怎样的一个人，是通过哪些事表现出来的
揣摩与思考：
１．、本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？
２、本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？ 这七件事是如何贯串起来的，
３、蔡老师是怎样的一个人，从哪些地方可以看出，
４、“她从来不打骂我们。仅仅有一次－－－－－－”中的“仅仅”如何理解，
５、“有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据我的心灵”，如何理解“不知道”、“值不值”，
６、举例说明课文哪些地方运用了抒情的表达方式，抒发了作者怎样的感情，
练习：
（，）读拼音写汉字或给加点字注音。
１（ｋｅ（ ）头 ２． ｔｕｉ（ ） 色 ３（ｙｕ（ ）钱
４（黑痣（ ） ５焚香（ ） ６（狡猾（ ）
潍坊十中 初一语文组
（二）阅读下面文字，回答文后的问题。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师～我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋～至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长～记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不却道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么，”
“找蔡老师…？？”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么，”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊～至今回想起来，我还觉得这是你已忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊～什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢，
１（画出上文中抒情的句子，并说说抒发了作者什么样的感情。
（“蔡老师～我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你２
是多么的依恋～”全文都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称，
这样一篇文章的人称前后不一致可以吗，
３（一般说来，小孩子都盼望着假期的到来，为什么说“至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长”，
４（“我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。”“我模模糊糊地回答。”
加点的两个词能否互换，为什么，
５（“至今回想起来，我还觉得这是记忆中的珍宝之一。”这句话用的是什么修辞手法，句子中的“这”是指什么，
６（“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢，”改为“我很想再见到我的蔡老师。”有没有什么区别，为什么，
作文六：《苏教版七下导学提纲我的老师》3700字
３． 课题：我的老师 一、 教学目标
１．学习本文围绕中心选取材料的写法。
２．体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。 ３．培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。 二、难点、重点分析
１．课文记述了哪几个片段？ 这几个片段的写作顺序是怎样安排的？
分析：全文记叙了七个片段：①老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师让我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我们的小纠纷；⑦我梦中寻找老师。这七个片段，是按照从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，感情步步加深的顺序安排的。
２．课文中有哪几处传神的细节描写？ 具体说说这些描写是如何传神的。 分 析：课文中传神的细节描写有：①老师佯怒时；②老师写字时；③梦里寻师时。以①为例，四句话写四个细节：“我??一迎”，写出了儿童特有的狡猾；教鞭“轻 轻”敲在石板“边上”，刻画出老师的温柔慈爱；“大伙笑了，她也笑了”两句，写出了师生之间感情的融洽，这也是“我”敢于“一迎”的原因。这些细节，惟妙 惟肖地展现了“假怒”的全过程。 １、导、学、练 一、照拼音写出汉字。
１．ｋ a（ ）瓜子 ２．打ｋ ē（）睡 ３．ｋē（ ）破了头 ４． 字条ｊｕ ǎｎ （）着埋在香炉里 ５．发ｊｕ àｎ （ ）子 ６． 入场ｑｕ àｎ （ ） ７．ｆ?ｎ （ ）起香来
二、《我的老师》一共写了有关蔡芸芝老师的七件事件，请按课文调整这七件事的顺序。
ａ． 帮助“我”排解纠纷。 ｂ．她教学生观察蜜蜂。 ｃ． 梦中怀念蔡老师。 ｄ．学生模仿蔡老师写字
ｅ． 她教学生读诗。 ｆ．她教学生跳舞。 ｇ． 她舍不得打学生而假装发怒。 正确的顺序是：
三、作者常常在叙事之后要加一段抒情性的心理活动，从而点清事情的意义和对作者的影响，又增强了感人的效果。为下面的事情在文中找出相应的心理活动。
１． 有一次她用教鞭轻轻地打我。 心理： ．
２． 她让我们观察蜜蜂，品尝蜂蜜，并教我们读诗。 心理： ．
３． 她帮助我排解纠纷，并写信劝慰我。 心理： ．
四、根据文意，从括号中挑选一个恰当的词，把其余的划掉。
１． 按照四个现代化的要求，管理体制必须（改良、改进、改变、改革），行政机构必须（简易、精简、简化、简略），办事程序必须（简单、简略、简化、简要）。
２． 宪法是国家的根本大法，具有最高的法律（效力、效率、效果、功效），全国各族人民必须以宪法为根本的活动（准则、标准、守则、原则），并且负有（保护、维持、维护、保持）宪法（尊贵、尊重、庄严、尊严），保证宪法实施的（职务、职责、职位、责任）。
３． 同学们如此信任我，我就不好再（推辞、推诿、推卸、推脱）了。 ４． 我（对、把、被、拿）第一课读了好几遍。
５． 上课铃响了，同学们（持续、继续、连续、陆续）走进教室，语文老师（持续、继续、连续、陆续）讲解语法知识，（持续、继续、连续、陆续）很多次强调辨析同义词的重要性，并且告诉我们语法课还要（持续、继续、连续、陆续）一段时间。
６． 对学习应该具有（严肃、严格、严谨、严密）的科学态度。
７． 杨白劳从地上爬起来，苦苦地（要求、请求、哀求、恳求）道：“老爷，再宽限两天吧，我实在没有钱啊！”
十五、修改下面病句。
１． 学校正在轰轰烈烈“五讲四美三热爱”的活动。 ２． 青少年要积极投入学雷锋做好事。 ３． 鲜艳的团旗在空中飘摆。 ４． 我们应该提高学习的态度。
５． 运动场上挂满了五颜六色的彩色旗帜。 ６． 年过半百的一位老工人大步流星地走过来。
７． 敌人虽然十分机智，诡计多端，但终究逃不出公安战士布下的天罗地网。 ８． 宿舍楼全熄灯了，漆黑一片，只有三０五室还亮着灯。
十六、北京太可爱了！开国之初，生机蓬勃。虽然百废待兴，但已经是万紫千红的局面。各种景象，新鲜而又庄严，使他（），心驰神往。 括号里应填：ａ． 应接不暇 ｂ．触景生情 ｃ． 目不暇给 ｄ．眼花缭乱 答（ ）
十七、在我的家里，珍藏着一件白色的的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫，这衬衫，（）敬爱的**对工人群众的阶级深情。 括号里应填：ａ． 体现着 ｂ．包含着
ｃ． 蕴藏着 ｄ．凝聚着 答（ ）
十八、在这（ ）的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。
括号里应填：ａ． 优美 ｂ．幽静
ｃ． 幽美 ｄ．宁静 答（ ）
二十三、阅下文回答问题。
①这时隔壁传出了一阵紧张忙碌的声音。②我赶紧回屋，穿上雨衣雨鞋，帮助张大娘推起拖车，向医院跑去。③听到声音，我去一看，哟，不好了，张大爷胃痛病 又犯了，张大娘正吃力地将张大爷扶上拖车。④星期天早晨，我正要去钓鱼，突然雷声阵阵，乌云笼罩，一会儿，下起了大雨。
我曾几 次陪奶奶去看过病，这段路我很熟悉，但今天却变成另外一副模样。你看：大雨已经淋湿了柏油马路，小树在大风下吹得东倒西歪，路傍梧桐树的枝叶，在风雨中摇 晃，河水哗哗地流个不停，有时还掀起白色的浪花。雨点打在河面上，泛起一阵白雾。鸭子在水里叫个不停。它们抖抖身上的羽毛，一会儿札进水里，一会儿游来游 去，一会儿又上岸蹒跚着跪着。仿佛给他们带来了快乐。 雨，越下越大，四周笼上了灰蒙蒙的雨罩。我赶紧加快步伐，使劲推车向医院。
１． 给带点字选择正确的读音。 ａ． 模样：（ｍ ó ｍú）
ｂ． 蹒跚（ｐ áｎ ｓｈāｎ ｍáｎ ｓｈāｎ ｍǎｎ ｓｈāｎ ） ２． 第２自然段中有两个别字挑出来改正。 ３． 文中这三句话有语病，请联系上下文修改。 ａ． 小树在风下吹得东倒西歪。 改为：
ｂ． 仿佛给它们带来了快乐。 改为：
ｃ． 我赶快加快步伐，使劲推车向医院。 改为：
４． 第一自然段的四个句子的顺序不合理，正确的顺序应该是：
５． 根据本文内容及题目你估计作者要反映的中心是什么？选材上有什么毛病？
练习题参考答案 一、我的老师
一、１． 嗑２． 瞌３． 磕４． 卷５． 卷６． 券７． 焚 二、１．ｓ ì２．ｓｈ ì３．ｔｕ ì４．ｔ ùｎ５．ｚｈ ì６．ｂ ǔ
三、１． 歌、朗２． 冰、狡３． 海、吐４． 长、缓５． 快、树、懒６． 打、望、乱７． 蜜、山、火、利８． 仿、沙、抚、隔 四、ｇ ｆ ｂ ｅ ｄ ａ ｃ
五、１． 她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点呵。２． 我认识了蜂王，并且第一次吃了蜂蜜。
３． 一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
六、禾鸟气月衣耳土；央武分高果门疆
七、１．ｓｈ àｎ ｓù ｄāｎ ｘｉǔ ｘｉù２．ｌｕ ò ｌà３．ｑｕ áｎ４．ｊｕ ǎｎ ｑｕàｎ５．ｙ āｎ ｙàｎ ｙa６．ｓｈ ēｎ ｃēｎ ｃāｎ７．ｑｉ áｎｇ ｊｉàｎｇ ｑｉǎｎｇ８．ｌ ǜ ｓｈｕàｉ９．ｓｈ ǔ ｓｈù ｓｈｕò 八、（略）
九、１． 配⑤２． 配④３． 配③４． 配②５． 配①
十、１． 配②２． 配①３． 配④４． 配③５． 配⑥６． 配⑤７． 配⑧８． 配⑦９． 配⑩１０． 配⑨１１． 配（１２）１２．配（１１）１３．配（１４）１４．配（１３）１５．配（１６）１６．配（１５）
十一、１． 改革 精简 简化２． 效力 准则 维护 尊严 责任３． 推辞４． 把５． 陆续 继续 连续 持续６． 严谨７． 哀求
十二、１． 连词２． 介词３． 连词 介词 连词４． 量词 介词 动词 十三、（略）十四、（略）
十五、１． “轰轰烈烈”后加“地开展”。２． “好事”后加“的活动（中去）”。３． “飘摆”改成“飘扬”。４． “提高”改成“端正”。５． “彩色”去 掉。６． “一位”放到句首。７． “十分机智”去掉。８． “只有三０五室还亮着灯”改为“但是三０五办公室还亮着灯”。９． 把“西红柿”去掉。１０． “基本 上”和“完全”保留一个。１１． “广泛地”放到“交换”之前。１２． “就”改为“也”。１３． “才”改为“就”。１４． “不但”放在“外婆家”后面。 １５．“不光”放在“她”的后面。１６． “班主任老师”放在“不仅”的后面。
十六、ｃ 十七、ｄ 十八、ｃ 十九、ｄ 二十、ｃ 二十一、ａ
二十二、１甲：敌人的士兵被打败了；乙：士兵打败了敌人。２甲：军队爱护人民；乙：人民爱护军队。３甲：他死了；乙：他不在这个地方了。４甲：中国队 败，美国队赢；乙：中国队赢，美国队败。５甲：岁数或个子大的中学生；乙：在中学里的确实上过大学的人。６甲：城市里的小学教师；乙：城市里的中学教师和 小学教师。
二十三、１．ａｍ úｂｐ áｎ ｓｈ āｎ２． 傍（旁） 札（扎）３．ａ “在风下”改为“被风”。ｂ “给”前加“大雨”一词。ｃ “医院”后加“走去”。４． ④①③②５． 热心助人；写景太多，而送人经过写得太少，中心不突出。
二十四、１．ｃ２．ｌｉ ū ｘｉǎｎ ｑìｎ ｎｉàｎ ｊｕàｎ ｗěｎｇ ｗǎｎ３．ｃ４．ｄ５． 第一得到休息、宁静，解决问题；第二获得勇气。６．ｄ７．ａ 二十五、见例文。
作文七：《我的提纲(老师审过)》800字
目 录
强震作用下高桥墩的变态效应及稳定性能研究
第一章 绪论
１．１ 高桥墩发展概况
１．１．１ 概述
１．１．２ 国内外高墩发展概况
１．１．３ 高墩桥梁的发展
１．２ 高墩构造与刚度
１．３ 高墩参数探讨
１．４ 高墩桥梁的发展趋势
１．５ 高墩稳定理论及发展动态研究现状
１．６ 弱势环节断链减灾机制在桥梁震害中的应用
弱势环节断链的科学与实践意义 １．６．１
１．６．２ 高桥墩地震响应的控制措施 １．７ 本文主要研究内容
第二章 高墩强震振动的变态效应及非线性分析
高墩强振动的灾变效应 ２．１
２．１．１强震对高墩的振动效应及振动形式
２．１．２ 高墩在强震作用下的性态演变特征
２ 高墩强震振动的非线性稳定性 ２．
２．２．１ 非线性稳定概念
２．２ 高墩强震动失稳原理 ２．
２．３ 高墩强震振动的理论模型构建 ２．４ 本章小结
第三章 地震中墩身能量转化及塑性铰的发展
３．１ 地震振动是多种灾害性荷载的耦合
３．２ 地震振动中墩身能量转化
３．３ 地震振动中墩身塑性铰的演绎
３．３．１ 正常承载中墩身塑性铰区分布
３．３．２ 动力作用下墩身塑性铰发展
３．３．３ 墩身塑性铰发展对上部结构的控制
３．４ 灾种能量及塑性铰发展转化的普遍性
３．５ ＡＮＳＹＳ动力学模态及响应谱
３．５．１ 模态分析
３．５．２ 响应谱分析
３．５．３ 随机振动分析
３．６ 本章小结
第四章 高墩大跨刚构桥整体有限元分析
４．１ 工程概况
４．２ 材料、截面计算参数
４．３ 静力状态成桥分析
目 录
４．４ 模态分析
４．５ 整桥在地震作用下的振动分析
４．５．１ 地震荷载输入
４．５．２ 谱分析
４．６ 本章小结
第五章 高墩地震动链式弱势环节的稳定性控制研究
５．１ 概述
５．２ 改变墩的类型
５．３ 强化塑性铰区布置
５．４ 附加阻尼器
５．５ 本章小结
结论 第六章
６．１ 结论
６．２ 展望
致谢
参考文献
作文八：《作文《我的烦恼》提纲》700字
作文《我的烦恼》提纲
一、寻找自己烦恼的根源是什么，烦恼一定是因为一件事引起的，选一件印象很深的事，把你的烦恼写清楚。
二、具体写法：
第１节 简明交代你烦恼的原因是什么，可以用些修辞手法来描写，例如：比喻，夸张，设问等。
第２节－－－第３节 理清烦心的事归哪一类，学习中的不顺心，自我不足的不顺心，渴望自由的不顺心，家庭型的烦恼等，通过具体的事例把自己的烦恼表现出来。
抓住动作、神态、心理活动以及语言来写出自己的烦恼，紧扣烦恼的这件事进行叙述，突出重点。在叙事过程中用上一些关联词（因为．．．所以．．．；如果．．．就．．．；虽然．．．但是．．．等）以及表示时间的先后的词，把事情的来龙去脉写清楚。
第４节 想办法解决烦恼，可以写已经解决了烦恼或现在还没有解决，但以后会努力想办法解决的。
三、要求：
１ 烦恼的事是重点，要求写具体。
２ 注意语句通顺，衔接自然，字数３５０字左右。
作文《我的烦恼》提纲
三、寻找自己烦恼的根源是什么，烦恼一定是因为一件事引起的，选一件印象很深的事，把你的烦恼写清楚。
四、具体写法：
第１节 简明交代你烦恼的原因是什么，可以用些修辞手法来描写，例如：比喻，夸张，设问等。
第２节－－－第３节 理清烦心的事归哪一类，学习中的不顺心，自我不足的不顺心，渴望自由的不顺心，家庭型的烦恼等，通过具体的事例把自己的烦恼表现出来。
抓住动作、神态、心理活动以及语言来写出自己的烦恼，紧扣烦恼的这件事进行叙述，突出重点。在叙事过程中用上一些关联词（因为．．．所以．．．；如果．．．就．．．；虽然．．．但是．．．等）以及表示时间的先后的词，把事情的来龙去脉写清楚。
第５节 想办法解决烦恼，可以写已经解决了烦恼或现在还没有解决，但以后会努力想办法解决的。
四、要求：
１ 烦恼的事是重点，要求写具体。
２ 注意语句通顺，衔接自然，字数３５０字左右。
作文九：《我的妈妈作文提纲》4000字
我的妈妈
我的妈妈今年三十岁，她的个子不算太高，留着一头乌黑的长发。她平时不但不太喜欢化妆，而且穿着很朴素。整体看起来很美。妈妈是一个急性子的人，可是我偏偏像乌龟一样慢，不论是吃饭还是做功课，没有一样是快的。她常说：“真是急惊风碰到慢郎中。”妈妈生气的时候，声音就像打雷一样震耳欲聋，样子像老虎一样可怕。所以我很少惹妈妈生气。
妈妈就是我心目中的偶像。她多才多艺，没有什么能难得倒她。不管什么问题，只要我开口问她，就一定能得到满意的答案。有一次，我特意拿一只笛子来为难她。结果她毫不犹豫地吹了起来，那声音还真美妙。我对她是心服口服的。
我喜欢我的妈妈。
篇二：我的妈妈作文６００字
我的妈妈作文６００字
我的妈妈
慈母手中线，游子身上衣．临行密密缝，意恐迟迟归．谁言寸草心，报得三春晖？”都说世界上有一位最善良，最伟大的女性，她就是我们的母亲，都说人世间有一种最美丽，最温和的声
１
音，那就是母亲对儿女的呼唤，都说这个世界上有一个最伟大、最无私、最勤劳的人，她，还是我们的母亲！
再给大家透露一条消息，可千万别告诉我妈！我妈是一个十分爱唠叨的人，她那股唠叨劲是得到了我外婆的真传，但我妈那是“青出于蓝而胜于蓝”，比我外婆还唠叨！我要是周末做完了作业想看一会电视，那在妈妈来看可是犯了滔天大罪，妈妈一定会苦口婆心来侃我：“小明，妈妈不是强迫你学习，可你马上就要小学毕业了，想考个好中学，这样怎么行呀？快去看书！”“小明，我平时就最反对你看电视了，你干什么不好，下棋，打电脑，非要看电视！”诸如此类，我的耳朵听得都要磨出茧子了，可妈妈还是喋喋不休、滔滔不绝的讲，有时候我忍不住跟妈妈提意见，妈妈总会无可奈何地望着我：“我哪里唠叨呀？”，每当我看到她那幅满脸疑惑的样子，到嘴边的话就什么也说不出来了。
对于我的学习，妈妈以前从来都是时间制，就是规定作业量，规定时间，让我一定要在这样的时间内完成任务，我就算是坐也要坐在那里把时间磨完，这就是妈妈以前的态度，所以我的成绩才取得了很快的进步！只不过现在我跟她说了以后就没有这样了，还是采用我爸爸的任务制，就是不规定我的时间，只规定我的任务，只要我完成了，觉得合格了，便完成了！
我妈妈从小就教育我要好好读书，从小罗嗦到大，我总觉
２
得她很烦。卡我现在是小学生了，应该懂事了。妈妈是为了我，为了我要读好书，希望我能考上好的高中。在六年级时，我只想玩，不想学，可是，在这个暑假我想了很多，妈妈本来就身体不好需要锻炼，可她放弃了，她日日夜夜为我操劳，早上５点钟就要起来烧早饭给我吃，是多么辛苦的呀！我要看在妈妈为我的份上好好学习，近几天，停了一天的电，天气很热，中午回家吃饭时，我说了一声：热死了。妈妈连忙拿起扇子，用力的为我扇风。那时，我心里激动的说不出话来了，吃好饭走时，她常常跟我说：骑车慢点，看看车，用功学习！我点了点头。既然我答应了妈妈要好好学习了，我就应该做到。还有和妈妈相处的点点滴滴，用一天一夜也说不完。你应该也是吧，所以一定要听话，不能辜负老师，爸妈的希望，要好好学习。
也许这在许多人看来仅仅是些稀松平常的小事，但是仔细想想，这些平常的小事里，不正蕴含
她有一头乌黑的头发，喜欢扎马尾辫，有一双黑珍珠般的眼睛，有一对弯弯的眉毛，笑的时候还有一双甜甜的酒窝，还会露出两颗小虎牙，鼻子高高的，嘴巴小小的，像个小樱桃，每天都笑眯眯的。————那就是我的妈妈。
我的老妈是我最熟悉的人，我不会做的题目她教我，生活中她关心我，每当我生病的时候，她比谁都着急，有时我从睡梦中醒来还看到她床边陪着我，直到我退烧。我的妈妈还
３
每天接送我上下学，而且我妈妈还乐于助人。
有一次，我和妈妈去灵芝公园散步，走着走着，忽然听到一个小女孩的哭叫声：“妈妈。”？“妈妈”。我和妈妈就走到小女孩的身边，妈妈问小女孩：“你妈妈在哪里，”小女孩哭着说：“不晓得。”“你家住在哪里，”妈妈又问。小女孩直摇头。妈妈让我跟小女孩玩游戏，我们一边跟小女孩玩游戏一边陪她等妈妈，不一会儿，我看见一个阿姨急急忙忙跑过来，小女孩看见了自己的妈妈就跑过去，紧紧的抱住了妈妈。阿姨说：“谢谢你们。”妈妈笑着说：“别客气，应该的。”
以后，我也一定要像妈妈一样帮助身边有困难的人，不管是熟悉的还是不熟悉的人。妈妈是我的好榜样，我爱我的妈妈。
我和妈妈
我的妈妈是世界上最好的妈妈，她不仅照顾我的生活起居，还重视我的学习，虽然她总是唠唠叨叨的，但我知道，她做的一切都是为了我好。
妈妈在学习和生活上给予我许多的帮助，在学习上，妈妈为我操了不少心，有一次，我做完作业，正准备出去玩时，把作业给妈妈检查时，突然妈妈一声”站住”我赶忙说：“干嘛”，你这是写的什么作业，字这么差，重做～望着妈妈这么严肃的表情，我也只好重新做了，过了一会，我把第二次做的作业交给了妈妈，当妈妈再次检查时，大喊一声：“给
４
我过来～”这次，妈妈的嗓门提高了八度，我一过来，妈妈就又对我说了那两个字——重做。我含着眼泪，跑到了自己的房间，想：怎么有这样的妈妈呀，让人做了两次了，还让人家做。这时，妈妈走进我的房间，对我说：“孩子，妈妈是对你严格了一点，但也是为了你好呀，你也要理解妈妈呀。我听了妈妈的话，心里好受多了，于是我认认真真的把作业做了一遍，妈妈看了我第三次做的作业交给了妈妈，妈妈满意的笑了……
妈妈，你是世界上最伟大的母亲，你是我的启蒙老师，你是我夜里的指明灯……我爱你～妈妈～
妈妈，我有好多话想跟你说，却一直不敢，憋在心里，滋味难受极了。借这次写作文的机会，
我终于可以敞开心窗——说亮话了。
妈妈我想对你说：“您辛苦了～”
为了我们这个家庭，你付出得太多了～为了我的学习，你每天晚上还要看着我学习，考试考的不好还要给我分析原因，使我的学习天天在进步，我想对你说：妈妈，我的成绩凝聚着你的心血！
在生活中，你每天做饭、洗衣服、干家务活，把我们的家收拾得干干净净，把我和爸爸的生活照顾得周周到到，我想对你说：妈妈，你辛苦了。
妈妈还教我怎样做人，妈妈说，做人一定要厚道，要尊老
５
爱幼，她用她做人的方式教育我，我想对你说：妈妈，谢谢你，是你教会了我怎样做人，做一个男子汉～
妈妈我想对你说：你是我一生不能缺少的人，没有你我会非常孤独，而且还不像其他孩子那样快乐，没有妈妈我会没有东西吃。所以妈妈你是我最重要的人。
我要好好读书，以后回报您。
篇三：小学作文：我的妈妈
我的妈妈
我的妈妈个子不高，长得小巧玲珑。她的眼睛大大的，炯炯有神，还戴着一副粉红色的眼镜，看上去很斯文、秀气。她的鼻子小小的，挺挺的，嘴巴虽然很小，但能说会道。
我的妈妈很温柔，说话总是细声细气的，生怕吓坏了别人似的。妈妈很爱我，当我生病时，她会耐心地哄我吃药；当我取得好成绩时，她会和我一起分享成功的喜悦；当我做错事的时候，她会给我讲道理；当我在学习上有困难时，她就细心地为我讲解难题。
妈妈为我做过很多事情，有一件事情，令我非常难忘：有一天放学，天空下起了雨，雨越下越大。我没有带雨具，被困在了校门口，急得团团转，心想：我该怎么回家呢，就在我不知所措的时候，一个熟悉的身影撑着一把雨伞向我走来，我定睛一看：是妈妈～妈妈因为跑得急，裤子鞋子全湿了，我赶快跑到妈妈的伞下，妈妈怕我的衣服和书包被淋湿，
６
她把伞递给了我。而她自己却被雨淋了，她脱下一件外套挡雨。回到家里，我看见妈妈冷得发抖，我的心里很不安。 妈妈的爱真是无价之宝，以后我要多关心、爱护妈妈，理解妈妈。
篇四：我的妈妈作文
？我的妈妈作文？
妈妈今年四十出头，多年的辛苦劳动在她脸上刻下了一道道深深的皱纹。妈妈现在是一名清洁工。兄妹四个，外公家并不富裕，她没上过高中，十七岁那年就在县城的一个裁缝厂里当了工人。妈妈工作很出色，多次被评为先进工人。一边工作，一边学习，她还通过了成人自学考试。后来，妈妈光荣地被一家工厂雇佣。妈妈自小身体虚弱，一直多病，生活很辛苦。现在，爸爸也在一家工厂当领导，工作很忙，交通也不方便，离家又远。我妈妈既要照顾姐姐上小学，还要帮助爷爷奶奶和外公外婆打理一些家务，自己的工作又脱不开身。妈妈对我说：“工作和生活虽然有点累，但日子过的很充实。”
这几年，妈妈终于摆脱了病魔的困扰，但她生活过的并不轻松。爸爸的工作经常出差，我和姐姐又在市里上学，家里的老人年龄都大了。她照顾要看望老人，又要照顾我和姐姐，平常在还要料理爸爸的生活。自己只好请假，为全家人服务。每当我看到妈妈东奔西跑的样子，我的心好痛苦，多想为她
７
分担一些～去年放寒假，妈妈没来接我，我真不知道发生了什么事，后来爸爸告诉我，妈妈做了个小手术。我和爸爸急急忙忙赶回家，一路上我的心都快要往出跳了。当我拿着奖状走到妈妈的病床前时，两眼饱含的泪水一下子涌了出来，不知想跟妈妈说什么好～妈妈（来自：ＷＷｗ．Ｚａｉｄｉａｎ．Ｃｏｍ 在点网：我的妈妈作文提纲）看着我，掉着眼泪，把我紧紧地抱在怀里，用她那勤劳的双手抚摸着我。
我的妈妈勤劳善良，艰苦朴素。妈妈，你不知道我多么爱你～
篇五：作文我的妈妈
我的妈妈
我有一位温柔善良的妈妈。我的妈妈很漂亮，一双大大的眼睛、小小的嘴巴、高高的鼻梁和一头乌黑的长发。
妈妈很关心我的学习，记得有一次我有一道题不会做，我让妈妈给我讲，妈妈很耐心的给我讲解，我学到了解题方法非常高兴。我的妈妈非常的勤劳总爱把家里打扫的干干净净，每天给我做我爱吃的饭菜，我觉得妈妈每天这样非常辛苦我爱我的妈妈。我的妈妈还特别爱拿手机拍照，但他从来不给自己拍，我们出去玩的时候一有好看的景色或好玩的地方妈妈就会让我过去给我拍照。
总之我觉得我的妈妈是一个特有趣的人，有了我这个妈妈我觉得每天都非常幸福开心，我爱我的妈妈。
８
２０１６年８月３１日
９
作文十：《作文《我的探索》提纲》600字
作文：《我的探索》
要求：１、联系２０课有关“死海”的相关知识，写清楚探索的内容、经过和结
果。
２、将自己的心理活动写具体。☆
称：鸡蛋浮起来（??我决定一探究竟??）
。一切准备就绪，我的探索开始了。
（加上“首先”） 例如：我首先往玻璃杯里倒入半杯清水，将鸡蛋小心翼翼地放入清水里。只见鸡蛋像一艘潜水艇一样“嗖”地一声沉入了杯底，此时，我的心也跟着鸡蛋一起沉入了水中。于是，我继续往杯子里加水，边加水边嘀咕着：“这么重的鸡蛋能浮起来吗？”不一会儿，玻璃杯里的水便加满了，可鸡蛋好似一个贪睡的宝宝，在杯底睡大觉呢！
加上心理描写。（加上“接着”、“再”、“然后”、“最后”等连接词）
接着，我往杯子里倒了少许盐??鸡蛋怎么样？我怎么想？
我（不灰心／不气馁）继续往杯子里倒了许多盐??只见杯中的鸡蛋慢慢浮起来了一点点，可不一会儿又沉了下去??我怎么想？（适当加上一些比喻、拟人等修辞手法形容一下鸡蛋）鸡蛋宝宝真是个贪睡的孩子，它似乎还在呼呼大睡，做着美梦呢！我刚才愉快的心情又一次跌落到了谷底。到底问题出在哪里呢？我又抓起盐袋，往杯子里继续倒盐，直到漂亮的盐晶体在杯底积了厚厚的一层，就像??于是，我灵机一动??用筷子搅拌??奇迹出现了，鸡蛋像插上了翅膀的??在杯中翩翩起舞??不一会儿便冲出了水面，浮到了水面上。我不由得??（写清我愉快的心情“欢呼”／“欢呼雀跃”
、动作“一蹦三尺高”、语言“我成功了！我成功了！”）原来，这个实验??（点明“浮力原理”）
／通过这次有趣的探索，不仅??而且??）
