嗫?暁雲?
作文一：《深深的怀念作文700字》700字
那一处，深深的怀念我家门前曾有一棵高大的白杨树，它长得很高，很茂盛，据祖母推算，它那时大约有将近２１年了，它的树干我要用力的抱，才能勉强地抱过来，它的树冠大约有我居住的房子那么大。它陪我度过了难忘的童年。小时候，我经常藏在它的身后捉迷藏，虽然总会被找到，但还是乐此不彼。但我最喜欢的就是抱着树，围着它转圈。我惊常会转的头晕眼花，仿佛地球在剧烈的运动，还会冷不防的一头撞到了树杆上，经常撞起一个鼓鼓的大包，坐在门前乘凉的祖母会笑呵呵地说我不长记性，但我却傻傻的望着她，有时还会痴痴地笑着，但我依然这样，因为我喜欢这样嘛！早晨起床的时候，小屋里射进了两三方太阳，窗外，杨树上有许多鸟巢，树顶上的鸟儿叽叽喳喳地叫着，形成了一首动听又美妙的自然歌，世界上，任何知名的音乐家都演奏不出来的。我常常望着树顶，幻想着，树顶上最小的鸟巢，虽然小，但里面却很暖和，很温馨。因为里面住着懂事的反哺乌鸦一家，他们一家忙忙碌碌的早出晚归，虽然辛苦但又很充实。这棵巨大的杨树让我的视力并不近视，有许多同学都羡慕我家的这棵大杨树，但我不以为然。因为我认为它会永远的待在那里。我并没有把它放在眼里，甚至忽视它的存在有时，失去了才懂得珍惜。爷爷因为它朝南面，挡住了阳光，所以把给它砍了，只留下了一个孤零零的树墩，那平日里，威风凌凌的杨树呢？它不复存了，它见证了我家由穷到富，由衰到盛，或许它现在已经被做成了一个家具，但我的脑海里却留着它的痕迹，因为它陪我度过了一生中最珍贵快乐的时刻，——童年，我知道它不会再回来了，所以现在，我只能默默地怀念那些零零碎碎的和它在一起的快乐时光。原创投稿，百度搜索“中国作文网”第一个就是，记住我们的域名：．ｔ２６２．
作文二：《深深的怀念》3100字
深深的怀念
南华县红土坡中心学校 毕丽
接到母亲打来的电话的时候，我正在教师办公室里写论文，这个论文非常地重要，必须在这两日上交，虽然今天是星期六，其他老师都走了，但我还是要加班。母亲打通了我的手机，还没说话就痛哭了，我顿时感到一股不祥之感，母亲哽咽了好一会儿，才告诉我小舅今天早上去世了，问我能不能赶回去奔丧。
听到这个消息，我的心顿时如刀绞，也忍不住哭了。因为小舅舅名声不好，所以一生未娶妻，是一个孤独的光棍，而且他还只有４８岁，未到寿终正寝的年纪，村里认为他是不祥之物，族里人决定今天就抬他出去埋了，我看看时间，此时已经十点多了，即使我马上赶回去，也已经是下午五点多了，那时候他们早已经抬他上山埋了，而且我手上的这个论文正等着上交，我哭着告诉母亲我无法赶回去，母亲哭了好久，才挂了电话。我自己难过了许久，舅舅那熟悉的身影又浮现在我眼前，自己觉得自己很不孝顺，母亲已经打了两次电话来，催我回去看看他，但因为学校的工作很忙，为了迎接国家对云南的“两基”检查，我一拖再拖，以为等到了清明再回去扫墓，顺便看看舅舅，但离清明只有三四天了，舅舅终究没能再见上我最后的一面。
舅舅这一生因为没有娶妻，加上以前走错了路，一直被亲戚的指责，遭亲戚的白眼，他这一生可以说很凄凉酸苦，就连母亲以前也一直指责他，晚姨、二姨的几个子女也指责他，经常骂他，就好像对待路过的乞丐一样，因此舅舅也很少去他们那里，妹妹和大哥以前也讨
厌他，只有我和父亲没有指责他，所以他偶尔会到我家来，但现在他终于离开了这个世界，再也不用受别人的白眼了，也许这对他来说也是一种解脱。
我记得很小的时候，舅舅和晚姨是最疼我的人，经常背我去放鸭子或放牛，那时候我的爷爷和奶奶无法照顾我们三兄妹，我们就寄在外婆家，外婆他们有什么好吃的都舍不得吃，都留给了我们吃，有时候舅舅偷吃一点还被外婆打，那时候偶尔煮两三个鸭蛋，也是我们三兄妹吃，小舅只能泡一些汤，但他都很高兴，仍然对我们很好，经常背一个拉一个的带我们去玩。后来生产队散了，我们三兄妹回到了家里，晚姨到我家来照看我们三兄妹，舅舅才不用看我们，他要在家里干活，煮饭、喂猪，什么活都要干，但每当外婆家有什么好吃的时候，外婆都要他送到我家，就是天黑了也要他送下来。
我记得有一次外婆家死了一只鸭子，外婆要舅舅拿着火把把鸭腿送到我家，那时正好半路下雨，把火把半路灭了好几次，淋湿了他的衣服，但他把鸭腿送到我家后，便又返回家了。那时候舅舅是受我们喜欢的，我们也一直很喜欢他，只要看见他来我们家，就大老远的跑下去迎接。但后来外公去世了，外婆一个女人无法管教舅舅，舅舅便跟上了村里的小混混，经常偷人家的东西，告状的人经常追到外婆家里来，甚至找我母亲告状，父亲和外婆都责骂舅舅，但他那时候已经二十多岁了，再也不听外婆和父亲的话了，因为经常偷东西，被公安局抓过了几次，渐渐地他呆在劳教所的时间比在家里的还长。
那时候我们已经读初中了，二姨的小孩也读小学了，他的事对我
们的影响很大，同学们经常对我们开玩笑说：“你舅舅又被公安抓了！”那时候我们很痛恨舅舅，都骂他是贼佬，每次他被抓去，外婆都求母亲和父亲借钱去赎他，但他每次出来后都一样，照样干偷鸡摸狗的勾当，甚至还打架斗殴，他已经染上了懒做好吃的习惯了。有一次他偷了很多东西，被抓到了昭平劳教，外婆本来有病，加上受的打击太大，这次终于病倒了，这一病再也没有爬起来，父亲托亲戚把舅舅赎了出来，但这次外婆还是离开了人世。母亲和二姨他们都很生气，都怪舅舅气死了外婆，我们也都骂他。办完了外婆的丧事，舅舅似乎变了许多了，加上他的年纪已经三十多岁了，又蹲过了几次监狱，便也开始改了，再也没干那偷摸的事情了，似乎也安分了起来，在家耕田烧炭，后来又到处去打工。
因为他气死了外婆，大家都讨厌他，对他不冷也不热，他看见我们对他不是很好，也很少到我们各家来。他渐渐迷上了酗酒，又染上了赌博的恶习，经常在家里聚众赌博，又被抓了几次，他进派出所就像回家一样平常，大家对他就更冷淡了，他因为一个人，也没了牵挂，被抓后我们谁也不再去理他，什么时候放出来就什么时候放出来，谁也不再意他的存在了，甚至他被放出来后，大家都骂他，就像赶一条狗一样赶他，生怕他来我们家，但父亲是一个特例，每次他被放回来，父亲都让他在家里吃饭，还苦心劝他改过自新。但父亲的话并没有能改变他，他已经深深迷上了赌博了，家里值钱的东西他都卖了，甚至家里的粮食也卖了，经常向我们几家讨米，更是遭到我们的白眼。
９９年我出来工作后，渐渐明白了许多事理，我回家时经常劝他，
也劝母亲和妹妹他们善待舅舅，有时候我也给些钱给他用，但我知道他大部分是用去赌博，我记得前年我给了他一百元钱买猪肉，可他当晚就全输光了，母亲还责怪我笨，后来我去年干脆买好猪肉给他过年。舅舅过了年后，父亲劝他跟一个人去了钟山打工，舅舅也跟去了，而且一干就是几个月，而且很卖力，有一次他回来，还破天荒买菜到我们几家吃饭，我们都以为他改好了，都很高兴，但二姨他们的孩子还是不愿意接受他，他走的时候，母亲千盯万嘱他不要赌博，积蓄钱成家，他一口一声答应了，但他去后不久，听说又在那边赌博了，而且每次发工资都赌得精光，他只好饥一顿饱一顿的过日子，或者求人家借钱，我们听到这个消息都很失望。
上个月，舅舅突然被人请车送了回来，原来他喝酒过多向后摔了下去，突然变成了残废人，手脚不能动，连大小便也无法自理，甚至吃也不会吃，整日发烧说胡话，医生说即使医好了也成了植物人，大家都很气愤，二姨他们都说让他死了算了，母亲和父亲却极力动员送他去医院治疗，母亲让我们筹钱寄了回去，她甚至动用了准备留给奶奶办丧事的钱，晚姨也动员她的子女筹了些钱，把他送到了昭平，但已经无法挽救他的命了，医生说他跌中了大神经，而最主要的是他的肝脏因为长期酗酒，已经烧坏了，生存下来的希望很小。母亲他们只好把他带回家，舅舅这时候经过在医院的治疗，人也清醒了过来，但大小便失禁，手脚无法动弹，简直就是一个植物人，母亲和二姨、小姨他们护理了半个多月，也渐渐厌倦了，护理也没以前精心了，特别是二姨他们，背后整天骂舅舅早点死去，免得是一个负担。母亲知道
舅舅不久于人世了，打电话让我抽空回去看他一眼，我原来以为他不至于马上死去，加上学校的工作太多，便一拖再拖，一直过了两个星期，现在终于没能见舅舅最后一面，我感到很难过。
我知道舅舅这一生不光彩，但我知道他原本是一个好人，外公没有去世之前，他既不抽烟，也不喝酒，更没有偷摸的恶习，他下地耕田、打柴、养猪，什么活都干，还经常买一些饼干糖果什么的给我们吃。但外公去世后，没人管得住他了，加上跟了那些混混去偷东西，后来又染上了赌博的恶习，才一步步走到今天的样子，这几年他原本挣了许多钱，但都赌光了，是赌博害了他。如果当初我们大家都善待他，不歧视他，我想他也不会一错再错下去，甚至酗酒伤害自己的身体，外婆去世后，他很少得到亲人的关怀和温暖，有的是我们大家对他的漫骂和责备，他一生孤苦凄凉，得不到我们的尊重，如今他终于走了，远去了，再也不被大家责骂了，大家才伤心难过，可一切都无法弥补了。
如今舅舅终于遗憾地走了，他的灵魂奔向了天国，到了另一个没有痛苦、没有欢乐、没有世态炎凉的世界里，但我连回去奔丧都没能回去，我边写这篇日记边在流泪，往事幕幕浮现于我的眼前，我记起小时候他从锅里捞粥里的米放入我们三兄妹碗里的情景；想起他精心把鱼刺挑出、把鱼肉放入我们三张小嘴里的情景；想起他背着妹妹、拉着我们去放鸭的情景??，可我小时侯没能理解他，妹妹和哥哥没能理解，我用钱没能挽救他的命，最遗憾的是我没能回去看他最后一面，如果舅舅在天国上有灵，我希望他在那里过得好一点，不再被歧
视、不再被世人的白眼、不再被漫骂责备、不再承受这种无比的痛苦。
作文三：《深深的怀念》500字
昨晚的月光，并不明朗。棉花一般的云，一团一团铺在天空中，只看到月的一个轮廓。 和姐在楼顶祭月。陈设简单：一个大大的月饼，一些水果，燃香邀月。月影在东山之上，似乎离我们很近很近，却又如此遥不可及。姐说起小时候的中秋节，在小院中祭月，大圆桌上摆着月饼、糖果、茶水。父亲说，用一个盆子装满清水，让月亮倒映在水中，就可以看到月中的桂树，甚至连砍树的吴刚也看得清清楚楚。母亲铺一张席子，让我们三个孩子躺在地上看月，看着看着就在凉凉的空气中睡着了．．．．．． 可是，这美好的一切就像云烟一般飘散了。母亲，如果您还在，那该多好啊！您定然是白发苍苍满面皱纹的慈祥婆婆了，您定然还会给我们讲嫦娥的故事，定然让我们沉浸在诗一般的境界里。可是，这美好的一切就像梦一般消逝了，人生，真是如梦啊。 昨天看到父亲请朋友重新给母亲画了一张像，铅笔素描，下面写着几个字——深深的怀念，落款是父亲的名字。心蓦然一酸。每次看到父亲，都觉得他越发衰老，越发孤独、寂寞了。往事，只留下了深深的怀念。要怎样的岁月，才汇集成这几个字——深深的怀念呢？常常怀念，不是悲伤，也不是沉迷，而是感恩，感恩曾经拥有美好的一切。感恩缘分让我们成为一家人，在一个屋檐下共欢乐悲伤。天堂的母亲，我们能给您的，唯有深深的怀念。亲爱的父亲，我们能给您的，唯有珍惜在一起的日子。
作文四：《深深的怀念》600字
那一处，深深的怀念我家门前曾有一棵高大的白杨树，它长得很高，很茂盛，据祖母推算，它那时大约有将近２１年了，它的树干我要用力的抱，才能勉强地抱过来，它的树冠大约有我居住的房子那么大。它陪我度过了难忘的童年。小时候，我经常藏在它的身后捉迷藏，虽然总会被找到，但还是乐此不彼。但我最喜欢的就是抱着树，围着它转圈。我惊常会转的头晕眼花，仿佛地球在剧烈的运动，还会冷不防的一头撞到了树杆上，经常撞起一个鼓鼓的大包，坐在门前乘凉的祖母会笑呵呵地说我不长记性，但我却傻傻的望着她，有时还会痴痴地笑着，但我依然这样，因为我喜欢这样嘛！早晨起床的时候，小屋里射进了两三方太阳，窗外，杨树上有许多鸟巢，树顶上的鸟儿叽叽喳喳地叫着，形成了一首动听又美妙的自然歌，世界上，任何知名的音乐家都演奏不出来的。我常常望着树顶，幻想着，树顶上最小的鸟巢，虽然小，但里面却很暖和，很温馨。因为里面住着懂事的反哺乌鸦一家，他们一家忙忙碌碌的早出晚归，虽然辛苦但又很充实。这棵巨大的杨树让我的视力并不近视，有许多同学都羡慕我家的这棵大杨树，但我不以为然。因为我认为它会永远的待在那里。我并没有把它放在眼里，甚至忽视它的存在有时，失去了才懂得珍惜。爷爷因为它朝南面，挡住了阳光，所以把给它砍了，只留下了一个孤零零的树墩，那平日里，威风凌凌的杨树呢？它不复存了，它见证了我家由穷到富，由衰到盛，或许它现在已经被做成了一个家具，但我的脑海里却留着它的痕迹，因为它陪我度过了一生中最珍贵快乐的时刻，——童年，我知道它不会再回来了，所以现在，我只能默默地怀念那些零零碎碎的和它在一起的快乐时光。
作文五：《深深的怀念》4300字
深深的怀念
——六年级语文下册第三课文模块备课
【教材文本解读】
一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。
本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑，面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理**为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；**在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张恩德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张恩德打仗、纺线、烧炭、干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同，岗位不同，事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。紧扣单元专题，“口语交际习作”安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。“回顾、拓展”安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。
【学情分析】
本学期是小学最后一个学期，学生已经具备了一定的自学能力，能初步读懂课文内容，但是课文距离学生生活都比较远。
【教学目的】
知识与能力：
１、学会１８个生字，理解有生字组成的词语。
２、学生通过读书和交流搜集到的资料，读懂课文内容。
３、引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
４、完成“口语交际习作”、“回顾拓展”。
过程与方法：
１、本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。
２、课前应引导学生去搜集资料，并在重点、难点上给予点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生的积极性。
３、要尽可能的让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，提高自学能力。
４、教师在教学时尽可能要注意课与课之间的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。
情感态度与价值观：
让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
教学重点、难点：
１、引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
２、体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。
３、体会“为人民服务”的思想
４、理解一些含意深刻的句子。
５、从**一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
６、交流平台，交流令人感动的细节和掌到的表达方法。
【教学设想】
１、本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。
２、本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集 相关资料，并在重点、难的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。
３、本学期是小学阶段最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力。教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。
除以上几点外，还要注意以下两个方面：
一、革命传统题材课文，一般都具有很强的思想教育性，教学
这一类课文，容易把握强烈的思想感情而忽视对语言文字的理解和运用，往往将革命传统题材课文上成思想品德课，这就要求我们把语文同革命传统教育区别开来，要做到“文道统一”，把学习理解，运用语言文字与感受人物形象和美好品德融为一体；
二、教学时应该舍得花时间让学生读课文，圈画出相关的语句和段落，仔细品味，在此基础上感受人物形象，学习表达特点，并在习作指导时，有意识地指导学生运用“前后照应”的表达方法，做到读写结合。
【教学设计】
《十六年前的回忆》教学设计
教学目标：
１、针对课文的特点，借助课外资料和多媒体课件，让学生走进文本，与文本真诚对话，在读书体悟中，感受李大钊不仅是一个普通的父亲，更是一个伟大的人，并从中受到熏陶与感染。
２、学会生字、新词；理解课文内容；体会前后照应的写作特点。
３、有感情地朗读课文。
教学重点：
引导学生紧扣文中描写李大钊言行的重点语句，从人性的角度出发，在读中加深对人物的了解，表达自己心中的情感体验。 教学难点：
１、创设情境，挑起学生的读书欲望，引发学生探究的心理。
２、搭建平台，拉近时空距离，以文本为载体，让学生、教师、作者之间情感交融。
课时安排：两课时。
第一课时
一、师生谈话，单元整组导入。
同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为**勇堵枪眼而感动，为**烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。今天，让我们在清明节即将来临之际，
一起走进第１０课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。（板书课题）
从今天这节课开始，我们将进入第三组课文的学习。在学习的过程中，我们将一起感受那一幅幅令人难忘的历史画面。
二、读题质疑，导入新课。
１．学生读题，教师在关键词下面做上记号：十六年前的回忆
２．教师引导学生围绕关键词质疑。（学生质疑：谁回忆？回忆谁？回忆了哪些事情？为什么说是“十六年前”的回忆？）
三、自读课文，整体感知。
１．带着疑问，自由朗读课文，注意将字音读准，把课文读通读顺。
２．读书反馈。
（１）读词（书籍 抽屉 严峻 瞅了瞅 披散 散步 勉强待了一会儿）
（２）整体感知。
师：这篇课文是李大钊烈士的（女儿李星华）在１９４３年写的，这年正值李大钊同志遇难１６周年——李大钊烈士牺牲于１９２７年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。那么课文主要回忆了李大钊同志的哪些事？同学们可以迅速地再浏览一下课文，用自己的话简单地说一说。
师：（板书：被捕前；被捕时；法庭上；被害后。）
师：（指板书）同学们，其实作者就是按照这样的时间顺序向我们讲述了发生在父亲李大钊身上的故事。找出时间的词语。看来，大家已经对课题和课文内容有了一个大致的了解。同学们真会读书。
四、师生介绍资料
同学们，对于李大钊这个人，对他所处的时代，对发生在他身上的事情，我们都可能不太了解。我给大家提供这样一些资料──同学们，１９２７年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。１９２７年４月９日
被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，４月２８日被敌人绞死。为了延长他的痛苦，敌人对他用刑的时间长达４０分钟，比别人多了整整一倍。他牺牲时还不到３８岁。李大钊在他短暂的一生中共写下５７７篇文章。
五、集体交流，走进人物内心。
（一） 学习被捕前部分
１、轻声读这一部分：
２、讨论：
（１）“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？
（承接第一节，引起下文的回忆）
（２）李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？
（１、烧掉文件书籍；２、张作霖要派人搜查；３、工友阎振三突然被捕）
板书：局势危急
３、李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？按以下要求从文中找出句子：
（１）李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。板书：忘我工作
（２）李大钊同志为了革命事业，把个人生死臵之度外。
反馈： 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
（ａ） 生读课文第七自然段，并表达自己的感受。
（ｂ） 引导学生扣住段中的关键词句进行有感情朗读。教师引导学生少说空话、套话，要通过对关键词句的理解，表达自己内心的想法。预设如下：
──由“坚决”体会到李大钊说话时的毫不犹豫；态度的坚定；留下的决心。
──由“不能轻易”、“哪能离开”体会到不到最后关头，他是不会离开的。
──由“现在是什么时候”“多么重要”体会到李大钊把工作看得比自己的生命还要重要。
（ｃ） 多种形式的朗读课文，读中体会李大钊不同于普通人的地方──是一个把党的工作看得比生命更重要的人。
（二）学习“被捕时”这部分。（第八自然段至第十七自然段）
１、默读思考：
（１）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？
（２）文中哪些词语写出了“我”的惊恐？
（３）文中哪些词语写出了敌人的凶残？
（４）文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？
２．交流反馈。
板书：
身处险境 毫不慌张
３、朗读课文。
六、存疑。
李大钊同志被捕后，敌人对他又进行了这样的严刑拷打呢？我们下一节课再来学习。
板书：
十六年前的回忆
（李星华）
被捕前 局势危急 忘我工作
被捕时 身处险境 毫不慌张
法庭上
被害后
第二课时
一、交流“法庭上”这部分（十八自然段至二十八自然段）
１、带着以下问题自学这一部分
（１）用“————”画出在法庭上李大钊同志的外貌。
（２）用“～～～～”画出在法庭上李大钊同志的神态。
２、思考讨论：
（１）“我”在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的？他说明了什么？（读１９节）
“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”——李大钊经受敌人的残酷折磨。
板书：
遭受酷刑
“平静而慈祥的脸”——说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。
（２）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？（读２２节）
（一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的说明了他对革命事业的爱，超过了对亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，他坚信革命事业一定能成功。这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现的无比坚强、沉着。）
板书：
沉着镇定
（３）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。
（ａ）“安定”——不动摇。文中表现出李大钊不为私情所动摇。 （ｂ）“沉着“——从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若。
二、交流“被害后”（二十九至三十二）
（１）轻声读，画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。
板书：
慈父遇害 肝肠寸断
（２）“记住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“这两句表达了母子俩什么样的感情？
（没有在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要问反动派讨还血债，继承先烈的遗忘革命到底）
（３）最后三段与开头有何关系？（前后照应，首尾连贯）
三、总结全文。
１、请同学们念一念板书上的内容
２、同学们，通过女儿对父亲十六年前的回忆，我们看到了一位 意志坚强的革命者，同时也看到了一位慈爱的父亲，感受到女儿对父亲的敬仰与深切怀念。让我们记住这位伟大的革命者，记住这位慈爱父亲的名字——李大钊。
板书：
十六年前的回忆
（李星华）
被捕前 局势危急 忘我工作
被捕时 身处险境 毫不慌张
法庭上 遭受酷刑 沉着镇定
被害后 慈父遇害 肝肠寸断
作文六：《深深的怀念群文阅读》3200字
“单元整合〃群文阅读”
六年级下册第三组“深深的怀念”教学设计
王场乡小学校 李兰
【本组概述】
本组课文追忆了革命先辈的感人事迹。选编的四篇课文中的人物所处时期不同，岗位不同，事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。《十六年前的回忆》记下了对李大钊被捕前到被捕后的回忆。《灯光》通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神。《为人民服务》是**主席于１９４４年９月８日在张思德同志追悼会上所作的演讲。《一夜的工作》讲述了开国总理**为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳，字里行间充满了对总理的热爱和敬仰。
《同步阅读》教材《宋庆龄的保姆》讲述了宋庆龄和她的保姆之间的一些生活小事。赞颂了宋庆龄民主平等，尊重劳动人民的高尚人格。《我的战友**》赞颂了**为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的意志。《小萝卜头》为我们塑造一个在恶劣的环境里，在无边的黑暗中，却“永远在笑”的孩子形象。多么坚强、多么乐观、向上、坚强的小萝卜头啊！不论是课文还是同步阅读的文章，都文质兼美，历久弥新。文中所体现出的无私为人民服务的精神，令我们十分感动，使我们深深的怀念。
【设计理念】
以“单元整合，群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空，教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机结合。从而深深怀念革命先烈们的无私的精神，高尚的品质。
【教学内容】
１．人教课标版教材小学语文第１２册第三单元课文：《十六年前的回忆》《灯光》《为人民服务》《一夜的工作》
２．人教版《同步阅读》教材：《宋庆龄的保姆》《我的战友**》《小萝卜头》
【教学重点】
１．追忆革命先辈的感人事迹，受到革命传统教育，懂得为人民服务的道理。 ２．分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，培养阅读兴趣，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教具准备】多媒体课件ｐｐｔ
【教学步骤】
一、谈话导入
一个民族不应该忘记历史，更不应该忘记英雄。当我们享受现在的幸福生活时，要知道它是来之不易的。今天，让我们一起追忆革命先辈的感人事迹，深深怀念他们的高尚品质。（课件出示知识树及本单元主题——深深的怀念）
这节课，我们将用画知识树的方法一起深深怀念革命先辈的高尚品质，相信孩子们会通过精彩的阅读展示，让这课知识树枝繁叶茂，硕果累累。
二、主题回顾
在第三单元，我们一起学习了四篇课文，它们分别是：（课件出示四篇课文题目）在这四个感人的英雄事迹中，什么让你久久的感动和深深的怀念？学生自主交流，结合学生的回答明确本组单元文章的主题：
《十六年前的回忆》——坚贞不屈。 《灯光》 —— 舍身取义
《为人民服务》——为人民服务 《一夜的工作》——劳苦简朴
三、阅读概述
１．（过渡）：在同步阅读教材中，也选编了以深深怀念为主题的文章，我们 重点阅读了三篇《宋庆龄的保姆》《我的战友**》《小萝卜头》。请同学们进行认真的阅读，并且填写《群文阅读记录表》。请同桌相互交流一下读这三篇文章的感受和收获。
２．刚才老师看了看，同学们填写得都很认真，说明读书很用心，汇报前谁来简单说说你是怎样阅读的吗？
（根据学生说，相机板书：阅读—思考－－勾画—批注—质疑—填表）
３．汇报《群文阅读记录表》填写情况。
４．同学们真能干，下面我们就来这三篇文说说你最喜欢那篇文章，又是怎样的事迹感动了你？
结合学生汇报引出主题。（相机出示课件，完成知识树）
《宋庆龄的保姆》——平等待人
《我的战友**》——英勇献身
《小萝卜头》——机智勇敢
５．孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看这颗知识树，从这棵感动的树上，我们看到了“坚贞不屈、舍身取义、为人民服务、呕心沥血、平等待人、英勇献身、机智勇敢，这些都让我们深深的怀念。
四、片段赏析
１．读了《同步阅读》教材中的这三篇文章，老师相信在这些感人的文章中，一定有些段落或句子打动了你的心？能找出来先给大家读一读吗？提一个小小的要求，在你读之前，请你邀请大家把书翻到你读的地方。
（结合朗读重点感受人物的高尚品质。引导学生汇报、分享对文本感性的体验。）
２．同学们读得很精彩，融入了自己独特的体验，老师相信这些精彩的地方肯定深深触动了你们的内心，能和我们分享一下你的感受和收获吗？
教学预设：
《宋庆龄的和她的保姆》
这篇文章讲述了宋庆龄和她的保姆李燕娥之间的一些生活小事，是什么样的生活小事，折射出了宋庆龄的高尚人格？
（ａ．宋庆龄一见面就拉住李燕娥的手问长问短。ｂ．庆龄一生很少向人们谈到自己，但多次向人们谈论李姐。ｃ．宋庆龄念念不忘李姐为她做的一切。ｄ．李姐身体不好，宋庆龄不但不再让她照顾自己，还用自己的薪金另请了一个小保姆，自己也尽可能地亲自照顾李姐，嘘寒问暖，端汤喂药。ｅ．宋庆龄还为李燕娥设计墓地，不但把她安排进自家的陵园，而且和自己的一模一样，并排而立。）
宋庆龄是二十世纪世界上最伟大的女性之一，她一生地位崇高。这些点滴小事，她的保姆李姐想不到，也让我们深深的佩服，那么回到我们现实生活中的一些现象，地位高搞特殊化也无可厚非吧？
呈现方式：辩论——结合现实中的不良现象，辨人是分成三六九等，地位高就可以搞特殊吗？（如果学生一边倒，老师可以当反方，引导学生驳老师错误观点的过程中，明白宋庆龄敢于蔑视不合理传统习惯的大无畏精神。）
“在她心里，领导职务不过是为人民服务的岗位，国家领导人和保姆仅仅是分工不同而已。”
辩论核心：从事的工作不同，但都是为人民服务，所以人人都是平等的。
龄地位崇高，却平等待人，让我们深深的感动。
《我的战友**》
１．“我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看我的战友被活活烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。”
设想，假如自己就潜伏在离**不远的地方，眼巴巴地看着**被 活活烧死，会是怎样一种心情？
２．“**像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”
联系自己的生活经验，被烫的经历，有什么感受？（感受煎熬） 《小萝卜头》
１．引导学生结合具体片段，体会到小萝卜头有什么样的精神？
（在困难面前，信念不能动摇；在风雨面前，希望不能熄灭。必须像小萝卜头一样，具备爱国主义精神和中华民族自强不息、艰苦奋斗的精神。）
２．讨论：今天的孩子，已经远离小萝卜头生活的那个年代，我们还需要小萝卜头精神吗？
（引导孩子们认识到，未来带给我们的，不光是阳光和鲜花，而是严峻的考验、无情的竞争和科技水平及综合素质的较量。我们面对的敌人，不再是特务和看守，而是科技领域的竞争，是环境被破坏造成的危机，是生存与发展的挑战。） 总结：孩子们读得非常精彩，讨论得也很热烈，你们不但把自己读文章的感受与我们分享了，而且还把文中的人物又带到了我们的心里。让我们再一次为革命先辈的故事感动着，被他们高尚的品质和伟大的人格所震撼着。心里涌动着对他们深深的怀念。
五、主题拓展
今天我们复习了这个单元学习的内容，重点分享了同步阅读上的三篇文章，通过画知识树的方法把深深的怀念这个主题呈现了出来，瞧，知识树现在已经是枝繁叶茂，硕果累累了。
通过孩子们朗读，谈感受，讨论，辩论，我们能感到一个个鲜活的人物正向我们走来。是啊，在我们的生活中，同样需要这些让我们久久感动的高尚品质，在我们享受现在幸福生活的同时，我们也深深的怀念革命先辈无私的为人民服务。相信通过今天这堂课的学习，孩子们一定对怀念有了更深的体会，请孩子们用“我怀念——”来写一句你感触最深的话。（学生交流时教师根据学生精彩的回答相机板书，把学生的回答组合成一首小诗）
我怀念——
让我们——
我怀念——
让我们——
我怀念——
让我们——
音乐中朗诵小诗。
附录：
１．板书设计：
作文七：《第三单元深深的怀念》11100字
第三单元 深深的怀念
单元教材分析：
本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理**为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；**在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。
紧扣单元专题，口语交际？习作安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。回顾？拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。
单元教学目标：
１、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；
２、引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
单元教学重、难点：
引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序。
教学措施及手段：
１、本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。
２、本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。
３、教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。
课时安排：
本单元共计１２课时
课题：《１０、十六年前的回忆》第一课时
课型：新授
教学目标：
１、学习本课生字新词，理解课文思想内容。
２、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
教学重点：
深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。
教学难点：
深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。
第二十七课时
教学过程：
一、明确学习目的
１、默看导读，明确要求
２、导入课题。
**在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在１９４３年写的，这年正值李大钊同志遇难１６周年——李大钊烈士牺牲于１９２７年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。
３、简介背景：１９２７年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。１９２７年４月９日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，４月２８日被敌人绞死。
二、初读课文，思考：
１、自读课文，让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？
２、本文介绍了谁的什么事？（李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）
三、学习本课生字词
自学生字词，有不会的地方查字典。１、读准字音。２、记清字形。３、理解词语。（军阀：指旧中国拥有武装部队，霸占一方，自成一派的人。儿童娱乐场：相当于现在的儿童乐园之类。僻静：偏僻安静。恐怖：惊慌、害怕。宪兵：旧社会反动派用来镇压人民的军队。苦刑：使人非常痛苦的刑罚。押：暂时把人扣留，不准自由行动。绞刑：死刑的一种，用生字勒死。）
四、巩固练习
１、复习生字。
２、读课文。
教学后记：
授课日期：
课题：《１０、十六年前的回忆》第二课时
课型：新授
教学目标：
１、理解重点词句，有感情地朗读课文。
２、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
教学重点：
深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。
教学难点：
深入体会课文前后照应的写法。
第二十八课时
教学过程：
一、学习被捕前部分
１、轻声读这一部分：
２、讨论：（１）“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？（承接第一节，引起下文的回忆）
（２）李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？（烧掉文件书籍；张作霖要派人搜查；工友阎振三突然被捕）
（３）李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？按以下要求从文中找出句子：李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作；李大钊同志不顾个人安危，一心只想到革命工作；李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。
二、学习被捕时部分
１、说说文中哪几个自然段是写李大钊被捕经过的。
２、思考：（１）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？
（２）文中哪些词语写出了“我”的惊恐？
（３）文中哪些词语写出了敌人的凶残？
（４）文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？
３、小结
三、学习被捕后部分
１、带着以下问题自学这一部分。（１）用“————”画出在法庭上李大钊同志的外貌。（２）用“～～～～”画出在法庭上李大钊同志的神态。
２、思考讨论：（１）“我”在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的？他说明了什么？“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”——李大钊经受敌人的残酷折磨。“平静而慈祥的脸”——说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。（２）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？（一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的说明了他对革命事业的爱，超过了对亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现的无比坚强、沉着。）（３）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。（１、“安定”——不动摇。文中表现出李大钊不为私情所动摇。２、“沉着“——从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若。）
３、画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。
４、“记住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“这两句表达了母子俩什么样的感情？（未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要问反动派讨还血债，继承先烈的遗忘革命到底）
５、最后三段与开头有和关系？（前后照应，首尾连贯）
四、总结课文
１、李大钊同志被捕前到被害时的表现是怎样的？
２、通过李大钊的表现，反映了李大钊具有什么样的精神品质？ａ）对亲人充满慈爱。ｂ）对革命事业无限忠诚。ｃ）对敌人顽强斗争、坚贞不屈。
３、读完课文，你受到哪些教育？（１）革命先烈英勇献身的精神永远活在我
们心中。（２）继承革命先烈的遗志，完成未完成的事业，做革命事业的接班人。
三、巩固练习
有感情地朗读全文。
作业设计：
１、看拼音写词语。
２、形近字组词。
３、选词填空。
４、按要求写句子。
板书设计：
永远忘不了父亲被难日
局势严重 工作紧张
十六年前的回忆 不慌不忙 保持严峻
平静慈祥 安定沉着
记住父亲被害的日子
教学后记：
授课日期：
课题：《１１、灯光》一课时
课型：新授
教学目标：
１、学习本课生字新词。
２、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更加珍惜。
３、有感情地朗读课文。
教学重点：
从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
教学难点：
从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
第二十九课时
教学过程：
一、导语：
《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。１９４５年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。
二、指名按自然段读课文
（读后评议，纠正错误，认识生字词）
三、理清课文叙述顺序，整体感知课文。
１、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）
２、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。（学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。）
四、精读往事部分内容
１、学生默读这部分内容，找出描写＂灯光＂的句子，用笔勾画下来。
２、学生汇报自己勾画的句子。
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖；书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着；他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：＂赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！＂他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
３、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。
４、重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？（让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体
会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。）
五、有感情地朗读回忆往事的这一部分内容。
六、作业设计：
１、给带点的字选择正确的读音，填在括号里。
２、在括号里填上合适的量词。
３、在括号里填上合适的关联词。
４、按要求写句子。
七、板书设计：
１１、灯 光
广场 灯光 一声赞叹 （多好啊） 幸福生活
阵地 火光 憧憬未来 （多好啊） 生命换取
教学后记：
授课日期：
课题：《１２、为人民服务》第一课时
课型：新授
教学目标：
１、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。。
２、初步理解课文内容，理清课文思路。
３、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：
理清课文思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
教学难点：
让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育。
第三十课时
教学过程：
一、板书课题，简介背景。
同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是**主席在１９４４年９月８日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。**主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。请同学们结合时代背景走进这篇课文，理解课文的深刻含义。
二、朗读课文，以读悟情。
１、教师范读，请学生注意朗读的技巧。
２、小组内读，各小组可自由采取自己喜欢的形式，但是要求每一个人都参与进去，都有锻炼的机会。
３、指名读，检验评价。
三、小组讨论，自学质疑。
在朗读课文的基础上，请同学们自愿分成几个学习小组，最本篇课文提出自己的问题，然后各小组将问题汇总。（同学可能提出的问题：）
１、“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的。”在这句话中，“完全、彻底”两词可不可以去掉？为什么？
２、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话怎样理解？司马迁是谁？
３、“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。”这个“目标”是什么？
４、**借追悼会发表演讲，讲了那几个方面的内容？
四、课堂作业。
抄写词语，熟读课文。
教学后记：
授课日期：
课题：《１２、为人民服务》第二课时
课型：新授
教学目标：
１、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
２、初步领悟围绕主要意思（中心论点）分层论述的表达方法。
教学重点：
理清课文思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
教学难点：
体会“为人民服务”的思想；理解一些含义深刻的句子。
第三十一课时
教学过程：
一、抓住问题，深入理解。
１、**同志的这个讲话围绕什么中心讲？
２、在文章的第一段中提出本文的中心，即中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨――完全、彻底地为人民服务，后面四个段落围绕这一中心展开论述。
３、逐层分析，深入理解。①这一层提出了文章的中心，请同学们划出表示中心的句子。（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的。）启发同学回答“完全”与“彻底”不能去掉，这两个词语说明，革命队伍除了为人民服务，再没有任何别的目的，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。
②这一层引用司马迁的话来说明生命的价值，树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。司马迁是我国西汉时期著名的史学家、文学家和思想家。他用二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史――《史记》，本文引用的话选自《报任少卿书》。
③指出为人民服务就要正视缺点，改正错误。请同学找出这里举了一个谁的例子来证明上述观点。
④不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗。这部分要结合时代背景来理解，这篇作品写于１９４４年９月８日，当时抗日战争尚未结束，革命仍需艰苦奋斗，所以**提出，为了全民族的解放，要看到光明，要提高勇气，不怕牺牲，要互相关心，搞好团结。
⑤这段是整个演讲词的总结语，再次号召人民要团结起来，抱成一个整体。
二、再读成诵，以情激情。
让学生大声地有感情地朗读课文，并选择自己喜欢的段落背给组内同学听。
作业设计：
１、给加点字选择正确的读音，画勾。
２、轻松选择。
３、修改病句。
４、解释加点字，然后说说全句的意思。
５、填空。
板书设计：
１２、为人民服务
宗旨：完全、彻底地为人民服务
树立正确的生死观：正确对待批评 搞好团结
教学后记：
授课日期：
课题：《１３、一夜的工作》第一课时
课型：新授
教学目标：
１、学会生字、新词。
２、整体把握课文主要内容并理解课文内容，学习**全心全意为人民服务的精神，工作劳苦的高尚品质。
教学重点：
理解课文内容，学习**全心全意为人民服务的精神。
教学难点：
抓住对**一夜工作的具体分析，进而感受到他为人民服务的精神，忘我工作的高尚品质。
第三十二课时
教学过程：
一、教谈话揭示课题。
同学们：今天我们要学习一篇曾在**身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫‘一夜的工作’。这篇文章是何其芳同志亲自陪周总
理审阅稿子，亲眼看到了**一夜的工作情境而写下的。
二、整体感知。
思考：①课文讲了一件什么事？
②你觉得**这一夜的工作怎么样？要求从课文中找出一个重要的句子来回答。
三、根据思考线路——加深理解。
１、谁能说说它主要讲了一件什么事？
２、你觉得**这一夜的工作，可用文中哪句话来概括？（ “他是多么劳苦、多么简朴”。）Ａ、理解什么叫“劳苦”。 Ｂ、理解什么叫“简朴”，（生活简朴）。
３、作者写总理的一夜工作，就是从这些方面来写的。现在请大家再细细读读课文，想想总理工作劳苦表现在什么地方？生活简朴又表现在什么地方？
四、细读课文，深入理解。
１、学生各自细读课文，思考上述问题。
２、重点细读“工作劳苦”方面的内容。
３、现在请同学们找一找，课文哪些地方反映了总理工作劳苦？
生答师相机整理：厚厚的一叠文件。师：这厚厚的一叠文件，要在这一夜间审阅完，说明总理工作任务很重（板书）。这么厚的一叠文件，是不是一目十行，粗略地看，或者叫——浏览（不是），而是一句一句审阅。他不仅是一句一句地审阅，还怎么样？生答：看完一句画一小圆圈。师引：小圆圈画了以后就算审阅完了吗？（找句答）还一边看，一边思索。还想一想，问我一两句。师：这想一想，有时还问我一两句，这叫——咨询。读到这里你明白了什么？（生答）师：是啊！可见**审阅稿子是极端的认真。（板书）
４、**工作劳苦，你还从什么地方也可以看出来？
生答：公鸡叫鸣了 彻夜 上午?下午 （板书：工作时间长）
５、师引：同学们：你们受过熬夜的滋味吗？请你们谈谈。（生自由谈）是的，熬夜真的很难受，难道总理不难受吗？（要求学生从课文中找出具体句子来说说）生答：他每夜都是这样工作的！齐读、抽读、突出重点词（每个夜晚）读“他每个夜都是这样工作的”一句并理解。师引：熬夜是难受的，然而总理他每个夜都是这样工作的，可见他已经习惯了。
五、小结方法。
学到这里，你们看出来了吗？总理工作劳苦主要体现在哪些方面？你们从这些字里行间体会到了什么？（工作任务繁重，工作态度极端认真，工作时间相当长）
师：我们的总理就是这样一个人，他为了人民的利益，真正做到了全心全意
地忘我工作。我们的生活之所以能变得如此美好，就是因为有这一些革命前辈忘我工作，不辞劳苦的心血凝结而成的。没有他们那种全心全意为人民服务的精神，我们的国家肯定是落后的；人们的生活水平也是??，这堂课，我们知道了**工作劳苦的一个方面。那么他的生活是怎样的简朴呢？我们下节课再学习。 教学后记：
授课日期：
课题：《１３、一夜的工作》第二课时
课型：新授
教学目标：
１、学习理解“生活简朴”方面的内容，畅谈学习体会。
２、体会课文透露出对**崇敬爱戴的思想感情；学习课文用词确切，说话得体，记叙真实生动感人。
３、有感情的朗读课文。
教学重点：
理解**“生活简朴”方面的内容。
教学难点：
抓住对**一夜工作的具体分析，体会‘我’对**崇敬爱戴的思想感情。
第三十三课时
教学过程：
一、复习旧知。
１、同学们：今天我们继续学习课文，上节课我们了解课文的主要内容，还记得文章概括中心的一句话吗？（生答师书：工作劳苦 生活简朴）
２、**工作劳苦主要体现在哪些方面？（学生回答）
二、深究总理生活简朴方面的内容。
１、过渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢？
２、学生自由读课文。思考：总理生活简朴具体体现在哪些地方？
生答师书：一杯绿茶 一小碟花生米
Ａ、齐读句子。
Ｂ、问：“好像”并没有——增加，这花生米到底增加了没有？
Ｃ、有“好像”一词和去掉它意思是否一样？（要求回答：不一样，这花生米增加了。）师引：同学们学到这里你又明白了什么？师：是啊！这说明了总理平时吃的还要少
３、师：好，到这时为止，我们已清楚地看到了总理的工作是如此的辛劳，而享受却如此少，这些（指板书）是说总理吃的极其简单，那总理住的又是怎样的呢？（生找后答，师板书）一张 一盏 两把 问：还有其他的吗？你从哪里看出？什么叫“如此而已”？如把这个词改成省略号的话行吗？为什么？（要求学生讲清**的室内陈设极其简单）。
４、师：总理工作是那么劳苦，而享受却如此的少。他的身份与工作量，与生活享受形成了明显的对比。你们还从课文的什么地方找到了这种明显对比的内容？
５、师总结：学到这时，我们了解了总理他不论从工作量上来看，还是从生活简朴上来看，都不像一个国家总理的，你们看到外国总统吗？他们的身边有警卫员，象审阅之类的事情用不着由自己操心去干的。他们吃的、住的、穿的，更不用说了，而我们的总理，生活是一贯的简朴，你们还记得以前学过有关总理生活简朴的课文事例吗？
６、师：我们的总理就是这样工作的，他这一夜如此，一生又是如何呢？“每天都是这样工作的”（齐读三遍）师：**就是这样把自己的一切奉献了党和人民，作者目睹了这一夜的工作，他在回来的路上又是怎样的呢？
三、深究课文结尾一段。
１、齐读。
２、问：读这一段话时应读出怎样的语气来？（自豪、骄傲）
３、有感情地朗读。（个别、齐读、轮读）
４、写总理的一夜工作，为什么要写“我”的感受呢？这段可删去吗？为什么？
５、课文不写第一节可以吗？为什么？（以上两问，主要让学生能按事情的起因、经过、结果来理清脉络）
６、这样写有什么好处？
四、总结全文。
１、教师总结：总理这样的工作，不是一次两次，而是每个晚上都是这样的，总理正是由于这样积劳成疾，得了肝癌，于１９７６年９月９日这一天与世长辞了，
终年才７０多岁，有个著名作家说过：世界上休息得最少最少的，就是我们的**，这种鞠躬尽瘁，死而后已的伟大精神，值得我们深深地赞颂。你们通过这一课的学习，想要说些什么吗？请你们谈出来吧！
２、学生畅谈学后之感。
板书设计：
１３ 一夜的工作
工作任务繁重
工作劳苦 工作态度极端认真
工作时间相当长
一杯绿茶
吃
一小碟花生米（增加）
生活简朴
一张
用 一盏 如此而已
两把
住 高大 陈设简单
作业设计：
１、看拼音写词语。
２、选字组词。
３、多音字练习
４、按要求改写句子。
教学后记：
授课日期：
课题：《口语交际?习作三》第一课时 口语交际
课型：新授
教学目标：
通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
教学重点：
培养学生倾听、应对和表达的交际能力。
教学难点：
培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
第三十四课时
教学过程：
一、创设交际情境
１、故事感染激发
郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
２、激发交流愿望
⑴交流关于理想的名言。
⑵每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交际能力
１、自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）
说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？
２、指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）
３、师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）
（１）教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
（２）学生倾听、评价教师的发言：
听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
４、生生交流，运用技巧
（１）学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
（２）互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
（３）推荐代表，准备参加全班交流。
三、全班互动交流
１、指名倾诉自己的理想。
２、师生倾听、评价
小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。
作业设计：
听写本单元的词语盘点。
教学后记：
授课日期：
课题：《口语交际?习作三》第二课时 习作
课型：新授
教学目标：
１、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
２、尝试前后照应的写法。
教学重点：
能对自己的习作进行修改、评议与欣赏。
教学难点：
尝试前后照应的写法。
第三十五课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！
二、阅读提示，明确习作要求
在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。
三、学生进行习作
教师对有困难的学生进行个别辅导。
四、习作评改
自改自评
１、教师出示范文，学生听后谈感受。
２、细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
３、用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。
教学后记：
授课日期：
课题：《口语交际?习作三》第三课时 习作
课型：新授
教学目标：
１、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
２、尝试前后照应的写法。
教学重点：
能对自己的习作进行修改、评议与欣赏。
教学难点：
尝试前后照应的写法。
第三十六课时
教学过程：
一、继续完善习作草稿
学生继续完成习作，师巡视指导。
二、习作评改
１、自改自评
细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。
２、互评互改
交换作文
（１） 用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？
（２）你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
３、再读作文，全面检查与润色。
４、全班交流
（１）指名朗读作文。
（２） 师生评议
三、誊抄习作。
教学后记：
授课日期：
课题：《习作三讲评》一课时
课型：新授
教学目标：
１、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
２、尝试前后照应的写法。
教学重点：
能对自己的习作进行修改、评议与欣赏。
教学难点：
尝试前后照应的写法。
第三十七课时
教学过程：
一、评改作文
１、自读、认真修改。
２、小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。
二、全班评议
１、各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习作。
２、教师引导学生围绕是否写清以下三个方面进行评议：
（１）自己的理想是什么？
（２）为什么有这样的理想？
（３）准备怎样实现自己的理想？
３、进行表达上的评议，并提出修改建议。
４、根据大家提出的建议，对习作进行修改完善。
三、小结课堂
教学后记：
授课日期：
课题：《回顾·拓展三》一课时
课型：新授
教学目标：
１、通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。
２、积累革命诗歌。
３、推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。
教学重点：
“交流平台”，交流令人感动的细节和学到的表达方法。
教学难点：
“交流平台”，交流令人感动的细节和学到的表达方法。
第三十八课时
教学过程：
一、回顾“词语盘点”。
１、自读“词语盘点”中的词语。
２、积累本组词语，进行听写或抄写。
二、交流平台。
１、读一读对话，说说小林和小东在交流什么？
２、再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。
３、课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。
４、把有这个特点的习作读给大家听。
三、日积月累。
１、谈话导入：革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。
２、朗读《囚歌》，读懂主要内容。ａ 自由朗读，读准字音。ｂ 交流：从诗中感受到了什么？提出不懂的问题。
３、背诵《囚歌》。
４、课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。
四、课外书屋。
１、阅读《课外书屋》中推荐的书目。
２、课外找其中一两本读一读。
３、召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会。
作业设计：
第三次分层作业。
教学后记：
授课日期：
作文八：《深深的怀念，深深的祝福[散文欣赏]》1400字
外面刮起了很大的风，你打来电话，宝贝，加衣服。我的眼泪哗的一下就流出来了。你总是这么细心。你说，你通过了清华大学的面试，陪我过完国庆，你就要去北京了。我说，真的啊，我就说你一定可以通过嘛，你真厉害。然后眼泪就更加止不住的往外流。
记得当时报名去清华的时候你死活不肯填申请，你说，你害怕你离我太远了，我身边的那些男生又活跃了，你说你害怕我变心，你说你好不容易才离我这么近，你不想我受委屈的时候你不在我身边。
可是，笨蛋，你说我是多么深明大义的女孩啊，我怎么能因为这些就不让你走，我怎么能自私的把你留在我身边呢？于是，我就想尽办法，我和你吵架，我天冷不加衣服，我不吃饭。我知道你最怕我折磨自己，于是在我的软磨硬泡下，你终于填写了申请书。
前天，你还给我说，宝贝，国庆的时候我们去北山爬山吧，我说那爬完山回来我们去学习吧，你还有准备去清华的面试呢。你说，好，什么都听宝贝的。可是，昨天早上，你却突然发来短信，宝贝，清华的老师过来了，我要去面试了，一会儿再给你打电话。然后我就一直为你祈祷，希望你顺利通过。
中午的时候，我去采访那个世界土木工程协会的副主席ＣａｒｓｔｅｎＡｈｒｅｎｓ，他是一个德国人，很和蔼，可是我第一次在采访别人的时候心里想着别的事情，我在想，我们是不是要分别了，尽管只有一年半。
我一直安慰自己，如果你去不了清华大学，我们就可以在一起，如果你去了，那我们的将来可能过得更好，所以不管怎么样，我都要高兴。
是的，我该高兴啊，因为文章开头的那一幕出现了，你发来短信说你通过了，你要去北京了。我就想，一直都觉得清华大学很神圣，能在里面学习的人都很神秘，而如今，我的男朋友居然就在那个神圣的地方上学了。其实他也和常人没有区别啊，在女朋友生气的时候，他也会着急的不知所措，他也会为了给女朋友一个惊喜而苦思冥想，他也会常常犯一些很低智商的错误，让女朋友哭笑不得·······想着想着我就又哭了。你说，以后没有那么多时间陪我了，我们只能趁吃饭的空档打个电话了，我就不听话的一直哭啊哭，你说，宝贝，听话，不哭了啊，我不是不想天天陪在你身边，可是我要为了我们的未来努力啊，我要给你买大房子啊，我要为了让你的家人接纳我而加倍努力啊······
然后我就想，这个平时少言寡语的男生，其实他承受了太多的压力，他没有有钱有势的父母，也没有聪明绝顶的头脑，还要面对我的家人，他的一切都是自己努力得来的，可就是这么一个男人，他甚至舍不得吃舍不得穿也要给我买抱抱熊，给我买衣服，买裙子。
晚上的时候，我和梦梦去吃饭，一桌子好吃的，可是我心里却空空的，梦梦和她的男朋友正处于热恋，这与我们的即将分别形成了鲜明的对比。吃完饭，我去买葡萄，我总是这么贪吃，我们在一起的时候，你也这么说我，可是你却边说我边给我买吃的。你总是骂我太挑食，所以现在才瘦成这样，才会被医生说成营养不良，可是你却还是把我不吃的东西吃的干干净净。
此时，当我坐在电脑前敲下这段文字的时候，距离故事发生已经一天了，而此时的你，正在我身边安静的看着书，我偷偷的看着你，我们像别的情侣一样穿着一样的衣服，第一次发觉，虽然你的眼睛很小，但其实你的眼睫毛好长阿。
从此以后，我们要像从前那样，各自过各自的生活了，我也不能像现在这样，想你的时候就马上去坐车，然后突然出现在你的身边了。
而我现在唯一所能做的就是努力的学习，紧紧跟随你的脚步，我不能落后于你太多，我害怕有一天，我们会没有共同语言。
当我哭着写完这段文字的时候，你正在和你的师兄聊天，也许在和他们告别吧，我多么不想告别的这一刻出现在我们身上，可终究它还是会来临·······
作文九：《深深的怀念我的故人》1200字
深深的怀念我的故人
一个一生中最疼爱我，最信任我的人！她到临死了还在等我回家再去叫她一声的老人！
从小爸妈忙，我多数的时间是在外婆家长大．虽然也有别的外甥，但是她却最疼我，跟我特别有缘．给我吃最好的东西，给我穿最好的衣服．更不准别人欺负我！我也很乖的，听话的，懂事的．所以她更喜欢我！我是她的宝贝，我是她的骄傲！走到哪里都会带着我．
大年三十的晚上突然停电了．我却还赖在外婆 老人很节约也很要强．记得那年我才８岁．
家不愿回去．妈妈给我买来了新衣服，但是里面穿的棉衣的袖口却显得短了．妈说不要穿了，留着给妹妹穿．但是老人却很固执，怕我冻坏了，硬是等我妈回家了，坐在床头，把我暖在她的身边，在煤油灯下，一针一针的接袖口，填棉花，到天亮！我一觉醒来，朦朦胧胧的睁着睡眼看见了这一切！当时还小，不知道什么是感动．只是觉得外婆很好！现在长大了，为人母的时候，才领悟了这份爱！深深的爱，无私的爱！永远难以割舍的爱！
您知道吗？我最亲爱的人！您的这样一个小小的举动，给我带来了一生的影响！为我的人生奠定了好的榜样！永生难忘！
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记得那天我在外面开店．突然家里打来电话说外婆摔了一跤躺在医院里昏迷不醒．我急匆匆的赶回去，急于见她一面．但是却被医生拒绝．我很痛苦，也很无奈的坐在外面等到天亮！好想见她．不知道怎么样了？
终于捱到了看望的时间了，每家却只能进２个人到重症监护室里探视！家里人都知道她最
等我换好衣，帽，带上口罩走到床边的时候，我看她一动不动的，我呼疼我，就把我安排了进去．
唤她．她没有回答我！我控制不住就哭了，泪水哗哗的流．但是我还是在继续呼唤她，我不放弃，我一定要把她叫醒，我不要她沉睡！最疼爱我的人！突然，她好象听见了我的声音，她根本就已经不会动的左手和左脚就在轻轻的移动！ 但是却只是抬了一下，就再也不能！我心碎了！我知道她就快要离开我了．．．．．．．我好害怕，也好悲伤！
第２天，我急匆匆的再次跑回店里安排好事情后，电话却告诉我已经送回家就在等我的最后一面．我的心好痛！好苦！满眼的泪止不住的流｀｀｀～为什么不让我再叫您一声，回答我一声才走啊！～｀｀｀～撕心裂肺的感觉！极度悲哀！！
她走了，但是我却依然经常梦见她！那么和蔼，那么亲切的在跟我说话！当我痛苦的时候，还是会想起她！
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
昨天，我和亲人们来到了她的坟前，天上下着蒙蒙细雨，很冷．我看着她的坟久久不语．．．．．．唯有泪水才能诉说我的衷肠！～～｀｀她不曾离开我！她还在管我．．．．．．
匆匆一生，一堆黄土，一把骨灰，一生恩怨．都随风而去．．．．．．空，空．空．
本文由２ｃｈ：／／ｋａｎｑｕ．进行整理发布转ｎｉｘｉｈｕｉ
作文十：《深深的怀念我的父亲》2300字
２００１年，那个阴郁的日子，无情的病魔夺走辛勤劳作了一生的父亲，父亲就这样带着对美好生活的无限眷恋，也带着对全家的依依惜别之情，走完了他人生的５８个春秋，离我而去。斗转星移，岁月流逝。父亲去世已经８年了，过去的８年里我背负着痛苦满怀着思念；接受着至今让我不敢面对的事实。父亲自幼很疼爱我们。然而，身为人子我却不曾尽过一点儿赡养他的义务。扪心自问我不是一个称职的儿子。死者已矣！我只能用怀念报答他老人家恩情了。记忆的深处父亲的音容笑貌是那么的清晰，好象昨天他还在鼓励着我。还在用他那铿锵的声音教导我如何做人。然而今天我却永不能见他了。这８年多的日日夜夜里，只要想到父亲，我就会眼热鼻酸，潸然泪下。
２００１年９月１１日，我总感觉这个日子对我是不幸的，那天我离开了生活了１８年的家，踏上了我人生中的下一站！离开的时候父亲跟我说了许多的话，当时我根本没有想到这就是我和父亲的最后一别！
２００１年９月１３日，我走进了大学，那天昆明的天空很美，学校的师哥师姐很热情的接待了我！我就是这样开始我的大学生活！在那个梦开始的地方，我竟然遇到的是恶梦！
２００１年１０月１９日，我收到哥哥的来信，当打开信封的时候，我不知道自己是怎样冲出教室的！原来我的父亲于２００１年１０月５日上午８：３０时就永远的离开了我！而家中为了不影响我的学习，所以一直没有告诉我父亲离去的一切，那天我不知道流下了多少泪水，晚上大姐打电话告诉我父亲去世的情况，原来父亲是在胃病复发抢救无效在医院中去世的，我的父亲一辈子没有过一天好日子，就是连去世的时候都不能在自己的家中去世，在他离开的时候竟然没有他的儿子留在身边！
２００２年２月１９日，当我回到家的时候，父亲已经离开我半年的时间了，按照家乡的风俗习惯，我们兄弟姐妹为父亲办了丧事！想起生我养我，陪伴我走过五十八个春秋的父亲，就这样变成了一堆荒冢，从此阴阳两隔，我不由得潸然泪下！带着无比巨大的悲痛静默这样的悼词：
泣? 祭
腊月里来下青霜，令人凄惨泪汪汪。
雨撒青松洙泪滚，风吹杨柳动哀情。
日落西山得见面，水流东海永不回。
日月相催人易老，转眼就到百年头。
长江没有回头水，人老何能在少年。
花开花落年年有，人故一去影无踪。
哭声父、不奈何，我父西归在恩乐。
做儿女、不奈何，一去不返没蹉跎。
叫声天来天不应，叫声地来地不灵。
他儿女，无奈何，只得请车转回头。
父去阳司落泉土，召回灵魂度超升。
人生世，何足伤，生离死别泪两行。
况死别，判阴阳，谁不伤心痛断肠。
没有哪个不烦恼，惟有哪个不伤心。
烦恼离别儿女面，伤心不见故乡人。
想起我父病在身，求神保佑请医生。
针药服用也无效，求神保佑也不灵。
茶不思、饭不尝、呜呼哀哉丧黄粱。
父去西山寻世界，儿在家中望白云。
日落西山容易见，父去阴司不还阳。
水打拦桥两择散，棒大鸳鸯各一方。
若要父子重见面，除非梦里假团圆。
四海思深保不尽，儿将五更说一声。
丁兰刻木为娘孝，董永卖身埋母亲。
今生不得把恩报，二世再做我父亲。
我父好比采花蜂，辛苦到头一场空。
人人都说黄莲苦，父比黄莲苦三分。
呜呼！尚终！
２００５年７月５ 日，那个七月，我毕业了，带着伤感，离开我生活了四年的城市，告别了所有那座城市留给我的记忆，接着工作，由于工作的原因一直没有回家看父亲坟莹！想来我的确是一个不孝之子！
２００８年４月４日，追忆哀思，清明节定为法定节假日，所以我终于回家看到了父亲的坟，买了父亲生前没有用过的东西，我想父亲在天之灵会高兴的，也希望他在天国快乐，一切都好！
２００９年４月４日，木棉花开，迎春花黄。刚扫完墓回来。转眼之间居然一年了，熟悉的山坡，如今荒草丛生，荆棘密布，没有可以走的路了。想父亲在这荒凉的山间过了一年又一年，陪伴他的只有这蔓生的野草、呼啸而过的山风和孤寂可怕的黑夜，一种心碎的感觉袭上心头，眼泪不争气的流了下来。在袅袅的香火和飞舞的纸钱里，父亲那沧桑的脸、永远定格在那黑白的相框里。忘不了父亲在生之时的音容笑貌，那过去了一切就象一座万年不朽的金塔，永远活在我的灵魂深处！
时光流逝，岁月匆匆。父亲故去８年多了，冥冥之中，我的眼前时常浮现出孩提时父亲爱怜地抚摸着我瘦削的脸；时常呈现出父亲在低矮的山坡里，像蜗牛一样匍匐着劳累的样子；时常看到父亲忍着病痛挥锄劳作在田间地头；时常看到父亲站在村口等着游子一样的我……
终于，可以跪在父亲的坟前乞求父亲原谅自己的不孝。我深深的感觉到失去亲人就像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根！失去方知恩情重。我想我只有勤奋工作，认真做事，老实做人，才不会辜负父亲赐予的春晖！
祝愿父亲在天国一切都好。
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