大瑶凌丸子
作文一：《初一作文仿写猫》6500字
说他很爱学习吧，他的确有时候是这样，他会自把自己
关在书房里，埋头闷做，不把作业做完决不吃饭，就是拿十头
牛也拉不动他。说他贪玩吧，有时候他的确很贪玩，玩起来
没日没夜的，就是全家出动也找不到他，非得玩够了，他才
会乖乖地回到家。
篇二：初一英语作文：Ｍｙ Ｃａｔ 我的猫
初一英语作文：Ｍｙ Ｃａｔ 我的猫
Ｉ ｈａｖｅ ａ ｃａｔ ｎａｍｅｄ Ｍｉｍｉ． Ｉｔｓ ｈａｉｒ ｉｓ ａｓ ｗｈｉｔｅ ａｓ ｓｎｏｗ． Ｉ ｏｆｔｅｎ ｐｌａｙ ｇａｍｅｓ ｗｉｔｈ ｉｔ． Ｉｔ ａｍｕｓｅｓ ｍｅ ａ ｌｏｔ ａｎｄ Ｉ ｔｒｅａｔ ｉｔ ａｓ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｆｒｉｅｎｄ． Ｅｖｅｒｙ ｍｏｒｎｉｎｇ， Ｉ ｗｏｕｌｄ ｓａｙ ｇｏｏｄｂｙｅ ｔｏ ｉｔ ｂｅｆｏｒｅ Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ａｎｄ Ｍｉｍｉ ｗｏｕｌｄ ｗａｖｅ ｉｔｓ ｆｒｏｎｔ－ｌｅｇｓ ｔｏ ｍｅ． Ｉｔ ｂｒｉｎｇｓ ｍｅ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｐｌｅａｓｕｒｅ． Ｂｕｔ ｉｔ ｔａｋｅｓ ｔｉｍｅ ａｎｄ ｃｏｓｔｓ ｍｏｎｅｙ ｔｏ ｋｅｅｐ ｔｈｅ ｃａｔ． Ｍｙ ｐａｒｅｎｔｓ ａｎｄ Ｉ ｓｐｅｎｄ ｍｕｃｈ ｔｉｍｅ ｔａｋｉｎｇ ｃａｒｅ ｏｆ ｉｔ， ｆｅｅｄｉｎｇ ｉｔ ａｎｄ ｃｌｅａｎｉｎｇ ｉｔ． Ｗｅ ｈａｖｅ ｔｏ ｃｌｅａｎ ｔｈｅ ｈｏｕｓｅ ｆｒｏｍ ｔｉｍｅ ｔｏ ｔｉｍｅ， ｏｒ ｔｈｅ ｃａｔ ｗｉｌｌ ｍａｋｅ ｔｈｅｍ ｄｉｒｔｙ ａｎｄ ｓｍｅｌｌｙ．
篇三：小乌龟 仿写《猫》
小乌龟
深圳市罗湖区翠北小学四（５）班 潘怡欣
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篇四：初中语文写作辅导之仿写
承担培训教学辅导任务材料
写作辅导之仿写
武乡四中 贾卫平
初中语文作文训练，我尝试了很多方法：课堂情景练习、周记记录、摘录积累、随笔小练、课前速写、经典模仿等等。各种训练方法，都有各自的巡礼目的和效果，但也很难系统成一套完整的、有层次的训练方法。如果非要判断哪种方法更有效，纵观训练并沉淀下来的作文资料，能让学生有所收获且又能让我有点成就感的，首推的就只能是电脑上整理过的学生模仿经典课文所写的各类作文素材了。
一、仿写的提出
经典模仿的训练方式，并非个人创意。早在上个世纪，中学语文界著名的特级教师钱梦龙先生就继承并整合了“模仿—创造”作文训练体系。钱先生把该训练体系确定为“仿写、改写、借鉴、博采、评析”五个步骤，在众多作文训练方法中独树一帜，比较科学地揭示了入门写作从模仿到创造的一般规律。但经典模仿训练方法也遭到了莫衷一是的尴尬，著名作家茅盾在更早的时候就直接忠告文学爱好者：模仿训练办法不是练习写作，而是练习“学舌”，练习“拼凑文字的七巧板”，练习“套用公式和教条”。茅盾先生认为模
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仿训练不是教导万物之灵的人类的幼小者的方式，而是调弄鹦鹉的方式。茅盾认为，要练习写作，要增进写作的技巧，最好是让学生去抒写一些以生活经验得来的东西，而在“学舌”的时候，思想不会焕发，情绪也不会热烈，甚至字句也不用自造，从头到底，只是默写，不是练习写作。
面对“模仿”的争鸣，我先不做出判断，但我们可以先看看如今家喻户晓的一个词：模仿秀。就当下的大众生活，无论大江南北、国内国际，不管是英雄豪杰还是草根民众，没有性别和种族歧视，哪里有舞台，哪里就有人兴致勃勃登台展示。这些人模仿着名人经典的声音、样貌、风格、格式等等，在观众的呐喊声中尽情挥洒热情，给观众带来了愉悦和享受，这种强势风潮引起了社会学家们的关注，甚至还专门给模仿秀做出了定义：表演者利用自身的优势，通过一些举止、声音、表情等手段来模仿明星（或特指人物）的表演行为，或通过造型、化妆、
整容等方式来包装自己的相貌以达到貌像的艺术行为。模仿型作文训练又何尝不是一场“模仿秀”呢，
心理学家研究表明，模仿是儿童智力活动的本能特点，儿童的一切学习都是从模仿开始的，写作文也不例外。朱熹曾经说过：“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”对于初学写作的中学生，无论是立意、选材、结构、语言还是表现手法、写作技巧，都处于模糊状
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态。与其让学生胡乱写、随意写或者没法写，还不如让学生愿意写、有例可援模仿写。有人说，《语文课程标准》不是明确提出，初中生写作要“力求有创意地表达”吗，模仿训练，还谈什么创意呢～我们期盼学生能创新作文，但创新的基础是什么呢，创新的基础是“原型”。心理学家们发现，“原型”实际上就是世世代崐代相类似的经验的反复。著名心理学家荣格说：“每一种原始意象都是关于人类精神和人类命运的一块碎片，都包含着我们祖先历史崐中重复了无数次的欢乐和悲哀的残余，并且总的说来始终遵循着同样的路线生成。”写作的创新，需要学生阅读视野的开阔，需要思想情感的沉淀，需要语言文学的积累，需要写作技巧的得法与参照。模仿写作，就像书法练习者的“描红”与“临帖”，如果学生没有典范的章法上的模仿训练，任凭学生随意写作，那么，学生也就不可能去享受“秀”的精彩了～
二、仿写的构建
模仿经典进行写作，强调的是经典阅读与训练写作的结合。经典之所以能熠熠生辉，是因为作品本身就有个性与创意，能给学生提供写作上的借鉴意义。有人会问，新课标要求学生在写作中感情要真挚，力求表达他们的独特感受和真切体验，要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，要能捕捉事物的特征来写作。那么模仿写作训练又是否违背了新课标的精神了呢，我在操作过程中做出了以下思考并逐一
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解决：教材中哪些文章算是能够模仿的经典，怎样让经典作品融进学生的生活，怎样才能让学生在模仿继承的同时又能创造出新，除了模仿，又怎样来刺激学生愿意“秀”，认真“秀”，怎样“秀”才能让更多的人分享到写作的乐趣，？？
１（尊重成长，循序渐进
初中语文教材实行单元制教学，每个单元都有明确的教学主题，而单元主题的确定本身就遵照了学生思想情感、心理发展的阶段原则。在模仿写作训练中，
要按照循序渐进的训练原则，结合综合性学习的需要，不能随意更改模仿训练过程，随意逾越学生的认知能力阶段，否则模仿写作训练就会处于拔苗助长的状态。在初中三年的教学中，我把模仿写作训练的阶段做了如下安排：七年级上册，根据《春》、《济南的冬天》，我把训练目标确定在写景抒情的模仿训练上。模仿课文中的写景角度，修辞运用，但创新了写作对象，以武乡为背景，完成了《家乡的秋天》的模仿写作训练；七年级下册，根据《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》，结合初一下学生心理成长规律，写自己的成长与家庭叙事；八年级上册，根据《阿长与＆ｌｔ；山海经》、《背影》、《台阶》、《老王》、《信客》，结合单元综合性学习《让世界充满爱》，模仿经典课文中人物的塑造方法、情感的复杂性传递，写了“爱”为主题的作文，《父亲的 ＃ ＃ 》；八年级下，结合《藤野先生》、《我的母亲》、《我的第一本书》、
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《再塑生命》，结合综合性学习《献给母亲的歌》，模仿不同的叙事风格和情感表达，亲子作文《妈妈，我想对你说》、《孩子，让我轻轻告诉你》；八年级下册，模仿《端午的鸭蛋》、《云南的歌会》、《春酒》让学生模仿训练写《家乡的端午节》；九年级上册模仿鲁迅的《故乡》让学生感知故乡，感受乡愁；九年级下册，根据《谈生命》、《人生》、《地下森林断想》结合青春生活，让学生以“青春”为话题进行创新写作。
初一起始阶段，将训练计划确定为具体的景物观察、成长叙事，以仿为主，写为辅；初二阶中间阶段，将训练计划确定为亲情回顾、真爱传递，鼓励变换角度表达相同的主题；初三为运用阶段，将训练计划过渡到较为抽象的乡愁情韵、青春抒怀，教师指导变化角度，鼓励学生创新。这三个阶段，符合了学生的知、情、意、行发展规律，也体现了经典模仿训中“模仿—创新”的过程，也就解决了经典模仿与新课标创新之间的矛盾。
２．品味经典，模仿特色
对于经典课文的解读，教师必须赏析出特色，赏析出典范性，不应面面俱到。赏析是解读文本的过程，既是落实语文知识点，也是在落实写作模仿训练点。当然，写作模仿训练，也不是天天写、课课练，抓住经典课文的鲜明特色，引导学生思考自己的生活细节，让学生从句、段到篇章，从语言到结构、从选材到立意、从修辞到表现手法，让学生构建
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起经典范文的特别之处，再在写作模仿中有例可援，有章可循，这样的写作，绝对是领悟下的升华，而不是穿着别人的鞋子走路。
如《春》、《济南的冬天》，这几篇都是写景抒情的名篇。全文可以借鉴和模仿的点很多，比如修辞手法的综合运用、描写角度的空间变换、动静结合的写作手法、虚实相生相结合、首尾呼应等等，都是这些文章的特色。引导学生领悟之后，让学生以校园或者武乡生活为中心构思景物描写，最终大家决定以武乡园林为写作素材，让学生从形、色、味多种感官，远近高低各个角度去观察，运用三篇文章的修辞手法、融入自己的情感去感受这座城，学生模仿出了很多超出初一水平的文章．
八年级下册，解读《端午的鸭蛋》、《云南的歌会》、《春酒》，引导学生进行民间采风，让学生关注节日、民俗
，可以投入故乡的怀抱去传承故乡的民风民俗，也可以放眼武乡，关注武乡的端午习俗、元宵节习俗、武乡干饼子等等，通过走访民间，介绍清楚民俗活动的内容，揭示出这种民俗的文化内涵，提升人民的精神与情感。
中国红，红就是喜庆、吉祥、幸福。我的家乡在山西武乡，红色的武乡，历史悠久，经济繁荣，民风淳朴。一年一度的春节，人们十分重视，各家各户早就忙着筹办各种年货，卖年画、春联、鞭炮的生意特别红火。除夕中午，各家各户
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都贴上了大红的春联和各式各样的门神，这都是为祈求平安，赞美春光；在武乡，元宵节时，八路军文化园高挂的红灯笼，满街的红灯笼，彩车、串串灯它把大街小巷衬托得幽远迷人。看到它便看到了家，想起它，便想到了亲人。不管有没有风和雪，它都在门口等候、召唤、照耀。它亮了一个通宵，又亮了一个通宵，使人们忽视了星月的光芒而聚拢在它的周围。一年一度的花街大门、商场、银行、酒店门口悬挂的灯笼，这一切全都流淌着浓浓的中国红。
——２０１０级初二４２班董林瑞
３．推陈出新，模仿创新
钱梦龙先生把他的“仿写－创新”训练体系确定为“仿写、改写、借鉴、博采、评析”五个步骤，我个人在模仿写作训练中操作更为简单，遵照了“经典—特色—融合—变化”这样一个思维过程来指导学生，在模仿中更注重学生写作的求变求新。个人的理解，运用模仿写作导学生进行作文训练，如果只是依葫芦画瓢，把原文更换几个词语，或者无病呻吟地生搬硬套，的确对学生有害无益。在训练过程中，我更强调学生从宏观上去模仿借鉴，主张学生仿其形更注重仿其神，
要求学生是在阅读经典作品的基础上，把握其特色然后融合自己的生活加以运用，这种训练方式对学生阅读和写作基础本身就有一定的要求，也减少了对个别字词的纠缠与套
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用。在“融合－求变”的这个阶段，我引导学生先确定模仿点，找出经典文本的特色，再运用求同思维分条罗列自己的生活的相似点，也可以运用求异思维从相反的角度陈诉自己的生活不同点，确定自己的写作意图，从而让学生的写作思维和材料都能有所创新。
妈妈，下辈子还做您的女儿
２０１２级初二４２班 巩雪
偶然翻起了老照片，一张一张，时光如同手中的线，放飞了我记忆的风筝：滑梯上彩色的花裙子，蓝天中飘远的七彩泡，队旗下燃烧的红领巾和此时胸前骄傲的团徽，一幕一幕，将成长的足音响彻在我来时的路上。 －
不知何时，肩上多了一双温暖的手，妈妈也笑眯眯地陪着我翻看手中的相片。我们习惯性地相视一笑，目光汇聚在了妈妈年轻时的老照片上：清澈的眼睛，温柔的长发，白皙的双手，那是妈妈青春年少时的校园写真，妈妈曾经骄傲地说，那时她可是公认的校花。而现在，我身旁的妈妈，眼角已经褶满了皱纹，青丝也掩藏不住丝丝白发，中年的肥胖也早已取代了少女时的轻盈。妈妈意气风发地讲着她当年那些流光溢彩的往事，而忧伤却迷蒙了我的双眼，因为我知道，母亲是从来不会在我面前显示她的忧伤的～ －
从懵懂记事开始，我就没有一个完整的家庭，妈妈就没有美满幸福的婚姻。妈妈和我就是家里的全部内涵，妈妈说
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我是她生活的唯一的希望和全部的勇气。这么多年了，妈妈都始终如同老母鸡一般紧紧守护着我，把我放在她情感的第一位，从而错过了众多好心人的撮合。我知道，妈妈是因为怕我在再婚的家庭中受到伤害～我也知道，妈妈因此也走向了更艰辛的道路～在每个睡意朦胧的清晨，妈妈总在叫醒我前准备了热腾腾的早餐；在每个疲惫工作后的黄昏，妈妈总是用自行车拖着我，从纷繁复杂的办公室走出又走进了拥挤喧嚣的菜市场，从锅碗瓢盆交响的厨房中走出又走进语、数、英混战的书房。 －
就这样，那些呼啸而过的黎明与黄昏绽放了我的青春花季；就这样，那些不留痕迹的油烟和混战褪去了妈妈的水木年华。其实，我懂，妈妈曾经是个很爱唱歌的人，但现在我几乎听不到她那优美的歌声；妈妈曾经是个很爱美的人，但现
篇五：作文仿写训练
站在巨人的肩上
－－－－－－“中学生作文仿写训练”课题实验报告 潞河实验中学 钱朝霞 一、 仿写课题的确立及实验方向 古人谓学文有三偷，浅者偷其字，中者偷其意，高者偷其气”，“偷”即模仿，“古人作文作诗多是模仿前人而作之，盖学文既久，自然纯熟。”“偷气”为模仿中的创新。杜甫曾有言“别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。”几千年来，模仿早就成为了
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文坛里不争的成名捷径和潜规则。“一切写作都从模仿开始，未有不模仿而成为大家者；一切模仿都必须有创新，未有不创新而成为大家者。”此义之大，放之学海而皆准；此义之秘，虽常见诸于实践却为人所忽视，尤其被我们语文老师所忽视。对于初学写作的中学生，仿写就像书法绘画者初学时的“描红”，是语言表达的“临帖”，作文创新的基石，为此，我们确立了全国中语会十五课题“中学生作文仿写训练”的子课题――“读名篇，仿佳作，创新章”，旨在解决从读到写怎样走的问题，为学生搭建一座桥梁，创设一个平台，历练写作技能，提升思维品质，站在古今中外经典名著这个“巨人”的肩上，含英咀华，融会贯通，从品读——感悟——表达（仿写）——创新，仿写其形，表达我心。实现由“字”的积累到“意”的仿写再到“气”的创新的一个循环往复，螺旋上升的质的飞跃。
二、 课题实施策略及指导方法：
１、仿写路径：积累——品读――感悟――仿写――创新
２、仿写方法：置换法——偷其字、逆向法——反其义、延伸法——抻其义，
３、仿写策划：
初一以引趣积累为主，诵读经典并做语言“对对碰”。
初二以文段仿写为主，读名篇，仿名段，炼语言 初三
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以自由仿写为主，综合化用，创新成文 ４、实施程序： 引趣诵读，分类背诵
课内对句，课外仿句
由段到篇，仿文摹法
雕琢语言，体悟情境
５、仿写的内容及形式
在文学领域里，模仿的主要类别有：在体裁上，诗词歌赋、对联杂文、谚语民谣、灯谜酒令，凡所应有，无所不仿；在方法上，顺仿、反仿、别仿，形式多样，种类繁多，花样翻新，不一而足；在内容上，被仿作品大多都是古今中外名篇佳作，均为大众所熟悉，而仿作则有的是同声相应、同气相求，有的是移置新义、翻出别趣，有的是讽刺幽默、入木三分？？模仿到位，令人赞叹。
在语文教学中，要变随意模仿为有意模仿再到自由化用，文章千古事，入境始与亲，要逐步达到形神兼备的仿写就必须贴近学生的需要，拉近模板与学生的情感距离，使他们在仿写时“动心忍性，增益其所
阅读是中学生的文化载体，是他们借以与古今中外文化精品交流的方式，是他们感受自然情趣，陶冶人文情怀，驰骋想像空间的蓝天。仿写就从读开始，在读中找仿点，作仿写，奠定“描红”之本，积累源头活水。散文家余秋雨说阅读不仅仅是我们学习语文的必须，更是人生不可或缺的情感
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体验与独特思考。仿写的过程就是体验和思考。
三、经典诵读，积累诗词名句
１抓住语文教学“诵读”之本
初一新生学习热情高涨，读书还保持着小学生的习惯——声音洪亮，语调激昂，抑扬顿
挫，这是难能可贵的，必须让它发扬光大冒火花儿，于是一开学我们就大力提倡美读吟诵。首先做到——
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作文二：《仿写散文猫初中作文》4600字
仿写散文猫初中作文
仿写散文猫初中作文【１】
很早就缠着妈妈给我买一只小花猫做宠物。去年生日的时候，妈妈送我一只小花猫。我高兴得一蹦三尺高，我给小花猫取了一个名字“花花”。
“花花”长得胖乎乎的，一身黑白相间的皮毛好像披着一块黑色花纹的丝绒。毛茸茸的长尾巴高高翘着，走起路来一甩一甩的，绿莹莹的眼睛，像两颗闪闪发光的宝石。一对三角形的小耳朵，一有细微的声响，耳朵就立刻灵活地左右转动。别看它的鼻子又小又黑，嗅觉可灵敏了，能闻到老远的鱼腥味。嘴边几根银亮亮的胡子，显得特别威武。
“花花“很贪吃。有一次，我和妈妈买了一些鱼头，准备煮鱼汤。一回到家，“花花”好像闻到了气味，在我脚边蹭来蹭去，不时还“喵喵”的叫着，好像在说，“主人、小主人，给我一点鱼头吃吧。”我看它可怜巴巴的样子，就挑了一些小的鱼头扔给它。“花花”猛地扑向鱼头，抓起鱼头就往嘴里塞，还吃得津津有味呢。
“花花”很贪玩。有一次，奶奶来我家，她准备给我织毛衣，她把毛线球放在沙发上，就去买菜了。“花花”看见了，想去瞧瞧。刚到毛线球前，线球突然从沙发上滚下来。“花花”吓得连忙退后几步，还一边“喵喵”地叫，好像在说，“这是什么怪物啊，我怎么没见过啊，”过了好久，它才慢慢向前移动，然后用爪子碰碰毛线球，见没有危险，
就开始玩了。它抱着毛线球跑来跑去，当它回到房间时，发现脚被缠住了。它又“喵喵”叫了起来，好像在向我求救，我看了哭笑不得，连忙帮它解开。有时候，“花花”在屋里玩腻了，就跑到院子里的花枝上荡秋千，或者在我的作业本上留下几个“小梅花”印。
虽然“花花”很贪玩，但它却很尽职。到了晚上，“花花”就警惕地瞪大眼睛，注视着周围的动静。有时候，“花花”为了捉老鼠屏息凝视，一等就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。当老鼠出来后，“花花”像离弦的箭一样冲上去按住老鼠。捕捉到老鼠后，它总会“喵喵”叫着，好似在说，你这个大坏蛋，今天你跑不了了。”
“花花”既淘气又贪吃，既活泼又可爱。我爱我家的小花猫——“花花”。
仿写散文猫初中作文【２】
我家有一只小猫名字叫花花，这是因为它身上的颜色很多种，黄的、白的、黑的等等。
花花刚来我家的时候很小，身体很弱，叫起来咪咪的，让人疼爱。以后长大了就好看了。花花的两只小耳朵是三角形的，当听到声音时就竖的很直。两个眼睛就像玻璃球一样，晚上发出绿色的光很可怕。胡须很长。
花花贪吃，还想吃好吃的，吃火腿肠和肉食多了，就不想吃素食了。
花花贪睡，喜欢晒太阳，冬天的时候他经常趴在床上，里窗子很近，把头放在四肢里面，卷缩着身体睡大觉。夏天更好，有太阳
的地方多，他睡觉的地方也多了。有时候睡够了就起来伸个懒腰，溜达一圈后再睡。
花花贪玩，最喜欢的是毛茸茸的东西了。妈妈外出旅游的时候给我买的一个毛茸茸的小背包，他玩的可认真了，一会儿用嘴叼着摔打，一会儿用前爪子摁着，再用嘴撕扯。一个上午就玩烂了，我很生气，又拿他没有办法。
花花会讨人喜欢，在看电视的时候，他就会跳到我的身上让我抱着，舔舔我的手并轻轻的叫几声，表现非常的温顺，
花花爱干净，上厕所的时候先用脚扒一个小坑，完事后再盖上土，而且常在院子的那棵香椿树的下面，位置比较固定。他讲为生的习惯比小狗好多了。
花花很警惕，不管是在睡觉的时候，还是在玩的时候，只要听到有很小的声音，都会警惕地竖起耳朵，瞪起眼竟来，嘴里还有呜呜的声音。
花花的事情还有很多，只要我们认真观察，还会发现很多有趣的事情。
仿写散文猫初中作文【３】
记得小学时候，会有那种让你描写一件物品或者一种小动物的作文，我会在这样的文字中，这样描写我养过的猫，“三角形的耳朵，圆圆的脑袋，一对大大地眼睛，瞳孔总是在忽大忽小，那长长地胡须，不是在装饰，而是可以在钻过洞的时候测量是否能让身子顺利通过，黑白相间的皮毛。。。”诸如此类此类。小时候喜欢猫就跟长大了会喜
欢女人一样，来得自然和猛烈，一种发自本能的感觉，甚至还波及到一些狗狗，鸡呀，鹅呀，马呀。好吧，这种喜欢，覆盖了绝大部分的动物。有人说喜欢动物的人，本性都是善良的，我觉得还应该再加上温柔比较贴切。
我拥有的第一只猫咪，是爸爸的一个工友家里，猫妈妈生了一窝小猫，他们要把猫宝宝送给一些爱猫的人家养活，因为毕竟某个家庭有一只猫的话就够折腾了。于是，我在一个放学回家开门的瞬间，就看见了这样一只小精灵，在沙发上睡觉。我当时认识的猫的种类，一共是两种，一种是狸猫，毛色是那种灰黑相间的很均匀的。另一种是花猫，是黄色或者黑色夹杂着白色分布的。这是一只花猫，是那种近于棕色的黄和白色相间的颜色，还刚刚断奶，蜷缩在那里，甚至还有一点发抖，一副楚楚可怜的睡相。猫的睡姿实际上比任何一个好动的成年人的睡姿都要丰富，但是如果她感觉到冷，那么她得睡姿一定如下，头尾相环，尾巴微微盖住鼻子和一小部分脸。这样一个小生灵，用她全部的生命，陪伴了我一段天真烂漫和些许忧伤的童年时光。
那时候爸爸是在一个私人的船厂工作，只有父子两个人，为了省钱，也为了方便工作，就住在这工作时的院子里。这样的环境，其实是有利于猫咪的生活的。我最近在街上看见一只商店把猫栓在窗栏上，那么养活，我觉得那样的生活，是猫的悲哀，也是我的。当时住的地方，离海的距离，或者说离海水的距离，如果是按涨潮后的算，就是你现在站起来，往前走１０步的距离。而周围都是那种丘陵地形，所以这种环境，美化一点的说法，就是依山傍海。
猫的生长速度，几乎是肉眼可见的，刚开始我是用手捧着的，不到三个礼拜，就得换抱着的。她小的时候，不敢离家很远去玩，每天的活动是，７０％以上的时间在睡觉，剩下的时间昏昏欲睡。睡觉的时候，是那种你怎么拨弄她都醒不了的，你捏住她得鼻子，她会打喷嚏，或者张开嘴呼吸，你把她抱过来和你一起睡，她就昏睡着让你抱来抱去，但绝不肯醒来。凡事都有意外，就像有些女孩对意中人的幻想是要多么多么负责，多么多么有才，真的出现一个感觉对的人，原先设想的一切规则都可以不要了。猫也有睡觉时候的克星，就是吃的，怎么形容呢，嗯，差不多是这个感觉，如果你把一条鱼拿过来，她反应的那种速度，嗯，就像此时你坐在那里，专心的想事情，却没有发现有个人悄悄到你身边，用一根针狠戳了你大腿一下。嗯嗯，这样她就醒了。
真正让我知道她长大了，是有一次，她又在院子里玩，这次却不是和毛线，羽毛球之类的玩，是一只活物。那竟然是一只大概有她五分之一身长的老鼠。看到自己的猫咪可以捉老鼠，仿佛也分享了她的成就和喜悦。第一次捉到老鼠，大概和人类赚了第一份工资，拥有着同样的兴奋。她在院子里，足足折腾了大半天，直到连我都没有看下去的耐心了。我晚一点从屋子里出去的时候，她已经把老鼠咬死了，但是却没有吃。后来，我知道她只是靠本能会捉老鼠和一些鸟类，却没有吃下去的打算。
估计大多数人都知道猫胆子很小。听说过一件最残忍的事，就是在猫的尾巴上系一挂鞭炮，然后放掉，可以活活把猫的胆吓破，
死掉。，诅咒这么做过的人下辈子投胎为猫，享受一次这样的待遇，。确实，猫的胆子很小，她们只在自己熟悉的领地里活动，害怕一切大的声响，害怕陌生人，害怕突然地惊吓，还，害怕洗澡，嗯嗯，这就造成了我的困扰，因为我总是想把她收拾得干干净净，香喷喷的，就需要给她洗澡。但是猫太害怕水了，如果给一只猫洗澡，就像要把一个人扔到火坑里那种挣扎程度，小的时候还好，但是大了，洗一次的话，手和胳膊都会伤痕累累，而且猫永远不理解为什么要给她洗澡。可能在她看来，她完全可以把自己打扮得漂漂亮亮的，猫吃完东西或者没事的时候都会清理自己，各种舔自己的皮毛，舔不到的脸上，会把爪子舔湿，然后再当毛巾那么把脸擦干净。
我会比较喜欢会撒娇的女生，偶尔提一点不切实际的要求，不一定能办得到，但想想都会温馨那种感觉。有很多时候，我觉得像猫一样的女孩就是我想要的。猫咪会撒娇，会任性，会在你抚摸她的时候，“呼噜呼噜”得表示她很舒服，会在请求你做什么的时候，用整个身体蹭你，从她的小脑袋，到尾巴的末梢。会在感谢你的时候，用舌头舔你的手或者脸，会在生气的时候走到一边，离你远远的。会在你忙一件什么事，而不去陪她的时候，顽皮得跳到你的面前，阻挡你手里正在做的事。
猫咪长大了，活动范围也会大很多，出去的时间也会变长，甚至一天只回来一小会。但是有一次她回来的时候，走路姿势明显不正常，在她回自己窝里的时候，才发现她后腿外侧一点点，有一片毛都光了，还有一个很深的伤口，那种看起来就很疼得伤口，仿佛也疼
在了我的心上。我想她是和别的猫打架了，爸爸也看见了，他翻了一些去痛片，碾成粉，用纸给她敷上，果然让她得状态好多了。后来我给她换了几次药，伤慢慢好起来了，后面几次给她换药，她已经能理解我在做什么了，会舔我的手表式感谢。
有一段时间，不知道为什么，猫咪的脾气变得暴躁了，还把窝挪到一个角落里。她不让人碰她，也不出去玩了，然后，等到她得肚子鼓起来，才知道我的猫咪要当猫妈妈了。“猫三狗四”，就是说猫生猫宝宝要三个月，但是初为猫母的她，明显不知所错，生产的两只猫宝宝都是死胎。后来的第二次，生育，就顺利多了，她会帮猫宝宝咬断脐带，还会帮猫宝宝把身上舔干。猫宝宝还很小的时候，猫妈妈就开始叼着它们的小脑袋到处晃悠，教它们做这个做那个，一开始连我都不允许接近猫宝宝，但经不住我软磨硬泡，后来她就懒得管了。那一段时间俨然享受起一个慈母的角色来。小猫咪，开始会互相嬉戏打闹的时候，猫妈妈还抓类似于蜻蜓，小虫子，甚至还抓过一只老鼠给猫宝宝们玩。在猫宝宝长得稍大一点的时候，就像她当初被送到这个家，我们不得己把猫宝宝都送了出去。是在趁她不在的时候。人往往无法掌握自己的命运，何况猫咪。
其实，把猫宝宝送走这么悲伤的事情，我没有多写，只是想顺理成章的转入这最后一段。她的最后一刻是自己孤单的度过的。任何猫如果有机会都不会死在自己的家里，动物都能明显的感觉到自己的大限。我发现她的尸体，是离家不远的一个木板后面。一天没有回来，我出去找她，发现在一块木板后面，露出了一截她昔日柔软光滑
的尾巴。我很害怕尸体，不光是人的，一切动物的，包括可以吃的鱼，或者小一点的昆虫的尸体，我都无法去碰。我一下难以相信，她这么突兀的死掉了，“死”真是一个离那时候的我很遥远的东西，就好像，爸爸讲的会打白骨精的孙悟空那么远，但是一下，一只从出生，到消逝都在我眼皮底下的生灵，就只剩这么一具已经发硬的尸体了。我就那么蹲在那个地方，看着她，却因为害怕尸体不敢碰她。一直蹲在那，不之所错，天底下没有一个人可以帮到我，很无助，很清晰地记得那是一种把心揪到一起的疼痛。我在想，从来没有兄弟姐妹的我，一直没有妈妈陪着的我，谁能安慰到我。头一次那么清晰得感受到伤心和无助。一直以来，我都特别感激能给我心里带来温暖感觉的人，很久以来，我锻炼自己要无比坚强和自信，但是，有时候那突然地默契和理解就像一根救命稻草。我祝愿每一个曾经走进我的心里，最终选择离开的人，就像当初那一具冰冷的尸体，是无法掌控的美，但是我却希望这种美能永远美下去。
［仿写散文猫初中作文］
作文三：《仿写爱莲说的作文》1500字
仿写爱莲说的作文
仿写爱莲说的作文天下之大，无奇不有；陆上牡丹月季，水中莲花芬芳；余独爱草之顽强．
牡丹，盛极一时沦为土；月季，花败成泥无问津；草，天寒地冻仍出现，烈火熊熊春又生．余谓世人多爱牡丹，为富贵者；略显草之寒酸，谁又知富贵显赫只一时，皆是身外物？噫！草之爱，同余者何人？
篇二
一个阳光灿烂的午后，昕一个人独自坐在学校的操场上。一阵风吹过，樱花树上的樱花飘落了，昕喜欢看樱花飘落时的那种美丽。昕似乎陶醉在这份美丽，她不知道安已经走到了她的身边。
“你也喜欢看樱花？”安说。
昕回过头看了安一眼，有种惊奇。“是的，我喜欢。它很美。你也喜欢？”
“我喜欢，也喜欢爱看樱花的女孩。”
昕给了安一个美丽的微笑。“我不认识你，你认识我？”
“没关系，不认识可以认识，我叫安，高三，你呢？”
“我？”
“是的，你？我想认识你，或者，我们还可以做朋友。”
“昕，高一。”
两人开始沉默，一起看着樱花，感受这美好的阳光。不知过了多久，昕开口了。“我要回家了。拜拜。”而且跨上自行车，回家了。夕阳的余辉照在安的身上，他望着那远去女孩的身影，无端端泛起一丝心痛。安？ａ ｈｒｅｆ＝?：／／．ｏｈ１００．／ｏ／ｙｕ／? ｔａｒｇｅｔ＝?＿ｂｌａｎｋ?＞雨康难壑锌闯隽怂 募拍 曰嵝耐础， 闹本醺嫠咚
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安总习惯看着窗外的操场，搜索昕的身影。看到了，会淡淡的一笑；看不到，会有一丝牵挂。
安篮球打的很好，是一个很受女孩子欢迎的男孩。学校里很多女孩都注意他，只是昕，她并不注意。安，是个很干净的男孩，一米八零的个子，总喜欢穿着运动装，给人以一种邪邪的感觉。昕，并不漂亮，但看上去却很舒服。没有人会想到安会喜欢昕。
昕一直喜欢一个人，看着操场上的樱花。樱花的花期并不长，刚开花，就接近枯萎了。
这天，昕依旧一个人坐在操场上。安走了过来，“为什么你总一个人？”
“我已经习惯一个人了。”
“让我来陪你吧，一个人不如二个人。”
昕没有回答，只是沉默。回家的时候，她是和安一起走的。夕阳的余辉照在了他们两个人的身上，他们的影子被夕阳拉的很长很长。他们一路说着回家，她冷漠的心有了些许的融化。她或许可以不再寂寞，因为她有了他。
以后的日子他们一直呆在一起。操场上的樱花已经全部凋零了，他们也不在看樱花了。他带她去外滩，去徐家汇的教堂，去人民广抄…忙碌的高三，他依然经常陪伴着她，因为他不想让她寂寞。日子一天天的过，安顺利的考上了理想中的大学。安离开了学校，去了大学的校园。昕高二。在周末，安总会带昕出去玩，日子很平淡的流逝。
在昕高三的那年，昕的父亲把她送到了英国去读书。昕在和安看了最后一次樱花后，一个人飞去了英国。离开的时候，昕给了安一封信。
信是这样写的：
安
你看这封信的时候，我已经在一万英尺的高空中。我要飞去英国读书，这是我父亲的意思，我不能做什么。我只有服从，所以我去了。我做不到不留下一丝丝遗憾，我知道我忘不了你。你知道吗？你是那么的深深的存在，存在我的记忆里。对不起，我没有说一声就走了。我只是不想看到你难过的样子。忘了我吧，就当从来不曾遇到我。
在地球的另一半，我会祝你幸福的。
再见了，希望你快乐。
昕
安握着昕留下的最后一样东西，他独自来到了樱花树下，回想当初的事。不觉眼眶湿了。
是呀，樱花虽美，但花期却很短。安和昕的故事虽美，却不能天长地久。
作文四：《仿写――作文的捷径》600字
仿写――作文的捷径
刚才王老师的课堂情境非常好，理想的课堂是朴实的，也是感性的，有效的，和谐的，好的教学方法才能让课堂更趋理想。
有效的教师培训，让我们对课堂教学有了全新的认识和理解，我谈一下课堂教学中的作文教学。
课程标准指出，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
小学生写作正处在扶床学步，呀呀学语阶段，因此，在写作教学中，指导学生从仿写起步，无疑是提高学生写作能力的一条捷径。
所谓仿写是指在形式、思路、语言表达等方面有相仿之处。而在具体的语言运用等方面又有创新的习作训练。具体可进行句子仿写、诗词仿写、片断仿写、全文仿写。
诗、词的仿写。诗词语言简练，内涵丰富，表现手法独特，小学生杏以模仿写一些简单的小诗，易懂的词，这对加强生的语言素养很有帮助上。如在教学《忆江南》时，把课本上没有的其二、其三也教给了学生，并给学生讲了这首词的格律，让学生模仿“其三”进行填词。学生这样填写：忆父母：最亿父母恩，父母养儿难又苦，省吃用到如今。能不亿父母？忆班任：最忆班主任，披星戴月多艰韧，无微不至像母亲，能不忆实验？通过这样的仿写，培养了学生品词析句的能力，激活了学生的思维，而且丰富了学生的语言。
不论是哪种仿写，重要是教师要引导并创设“情境”、“意境”，让学生达到“仿中有变”、“仿中有新”的效果，同时结合自己的实际情况，写出自己的真实感受。边种以仿写带写，以仿促写的方法，才可以推动学生向独立的作文过渡。
作文五：《关于猫的作文：猫》800字
关于猫的作文：猫
我见过很多种猫，有大的、有小的、有黑的、有白的、有黑白相间的??但是这些猫都比不上我四年级看到过的一只猫。它们一般只吃：猫粮、老鼠、鱼??它们毛色发白，行动敏捷，有着“绿宝石”般的眼睛，身子娇小，四肢轻快，非常机警。
”就回家了。我放弃了这次的“捉猫计划”。猫是一种乖巧、可爱、讨人喜欢的小动物。
第三天，我满怀信心的出来看那只小猫，我心想：“它肯定在门外等我。可是它呢，却一看到我就一直往后跑，我心想：“咦？我又没做什么，它跑啥啊！”于是我又追了上去，跑了老半天，它终于停了下来，转过身来朝我大叫了两声，我当时就想：“应该是威胁我不要再追过来了。我和它都在享受着这一刻，我是因为喜欢它，它是因为明天就要走了，我看时间不早了，是该回家吃饭了，然后我对它说了声：“８８６。
”所以我就跑到一个较远的地方，偷偷看着它，他也在看着我。第二天，因为没有事情干，所以我出来散步。
它黑白相间，身子娇小，我看它的第一眼，就对它“一见钟情”。就算被人抓去，也希望被好人抓去。里面写了猫的高兴和不高兴，它要是高兴，会比谁都温柔可亲，它会用身子蹭你的腿，把脖子伸出来给你帮他抓痒，想到这里，我就知道了它为什么把脖子伸出来了，因为它今天很高兴，我很喜欢这只猫，我不能让它失望，我帮它抓着痒，他一动也不动的给我抓着痒。
我一出门，就看到了昨天那只小猫在大门等我，见我走了过来，他就靠过来，伸出它那细小的脖子，似乎是要让我给他挠痒痒，这让我想起了老舍写的一篇课文，叫《猫》。”我到了大门口，只看见它朝我挥了挥手就跑了，当时我不知道是什么样的情况，就会家里问了问常看爱情剧的妈妈，她说：“我在爱情剧里经常看到这样的情景，这就是分手的情景，肯定是它有什么难言隐患。我们就这样看了对方１分钟。
”我心想：“难道是有人养着它，现在搬家了！”我痛苦的流下了眼泪，于是忙着去追它，结果因为它跑得太快，我没追到，现在一看到老舍的《猫》，我的眼泪就情不自禁的流了下来??
我唯一希望的就是它过得好一点，别再被别人抓去了。我垂头丧气的回家了。
作文六：《关于猫的作文：猫》500字
文 章来
源莲山 课件 ｗ ｗ
ｗ．５ Ｙ ｋ Ｊ．Ｃｏ ｍ
＆ｎｂｓｐ；最近我养了一种新宠物，它就是一只猫。
＆ｎｂｓｐ；“八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。”你猜一猜这一条谜语，它是一种动物哦～答对了，它就是猫。它有一双闪亮的黑宝石般的小眼睛。三角形的鼻子很是可爱。梅花形的小抓印。
它是我的“启发动物”有一次，老师布置一项作业，写一种喜欢的动物。回到家，我立刻开启了“作业之旅”。当我写到作文的时候，把我难住了，“写什么动物呢，什么动物呢，”我自言自语地说。忽然，宠物猫跳上了我的桌子，印了一个小梅花园。看了这个小梅花，我终于想出来了——就写猫把～
它还是我的“烦恼解药”。就今天，从远处传来了一个坏消息。这个坏消息来的太突然了——我的最后的朋友要转校了。这个坏消息让我很烦恼。就在这个时候，宠物猫在我的腿边上转来转去，从它小小的身体上传来体温给人一种温暖
１
的感觉。我感觉到这种温暖的感觉，就不会再烦恼了，心里想到：转校就转校把～放在通讯设备这么发达，一个电话就能沟通彼此。
猫就是这么温柔可亲，我喜欢猫。
文 章来
源莲山 课件 ｗ ｗ
ｗ．５ Ｙ ｋ Ｊ．Ｃｏ ｍ
２
作文七：《仿写猫斗》1400字
稍退缩，白狗奋起逐之，灰狗走入窝，不敢复出。李锐《狗斗》
黑白二狗，斗与草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目相对，不分高下。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入家，不敢复出。武琦峰《狗斗》
灰白二狗，斗与草地，汪汪而鸣，耸毛磨爪，四目相对，不分高低。久之，灰狗稍退缩，白狗乘胜追击，灰狗走入室，不敢复出。 杨子钰 《狗斗》
白灰二狗，斗于草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目对射，不分高低。久之，白狗稍退缩，灰狗奋起逐之，白狗走入室，不敢复出。 《狗斗》 李静雨
黑白二狗，斗与草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目相对，两不相下。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入窝，不敢复出。《狗斗》 张锦如
黄黑二狗，斗于树林，汪汪而鸣，耸毛竖尾，四目相对，不分上下，久之，黄狗稍退缩，黑狗奋起逐之，黄狗钻入洞，不敢复出。宋佳城《狗斗》
黑白二狗，斗于公园，汪汪而鸣，耸毛磨爪，四目对射，不分胜负。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入屋，不敢复出。《狗斗》周书畅
黑白二狗，斗于草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入窝，不敢复出。《狗斗》杨其远
红黑二鸟，斗于树枝，唧唧而鸣，耸毛展翅，四目对视射，两不相让。久之，红鸟稍退缩，黑鸟奋起逐之，红鸟走如窝，不敢复出。《鸟斗》冯妍越
白灰二狗，斗于草地，汪汪而鸣，耸毛竖尾，四目对射，不分高低。久之，白狗稍退缩，灰狗奋起逐之，白狗走入室，不敢复出。 《狗斗》 罗一天
黑白二狗，斗于草地，汪汪而鸣，耸毛擦掌，四目对射，不分上下。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入窝，不敢复出。 《狗斗》 陈晶晶
黄白二狗，斗于草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，白狗稍退缩，黄狗奋起逐之，白狗走入室，不敢复出。 《 狗斗》唐佳怡
黄黑二狗，斗于草地，汪汪而叫，耸毛磨爪，四目相对，两不相下。久之，黄狗稍退缩，黑狗奋起逐之，黄狗走入窝，不敢复出。《狗斗》石骄冉
黑棕二熊，斗于森林，哼哼而鸣，耸毛跺脚，四目对射，两不相下。久之，棕熊稍退缩，黑熊奋起逐之，棕熊走入洞，不敢复出。《熊斗》时韵哲
黑白二狗，斗与草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目相对，不分高下。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入家，不敢复出。崔子川《狗斗》
狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入窝，不敢复出。李静雨《狗斗》
黑白二狗，斗于公园，汪汪而鸣，耸毛磨爪，四目对射，不分胜负。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入屋，不敢复出。《狗斗》周书畅
黑白二狗，斗于草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入窝，不敢复出。杨其远《狗斗》
红黑二鸟，斗于树枝，唧唧而鸣，耸毛展翅，四目对视射，两不相让。久之，红鸟稍退缩，黑鸟奋起逐之，红鸟走如窝，不敢复出。冯妍越《鸟斗》
黑白二狗，斗于草地，汪汪而鸣，耸毛擦掌，四目对射，两不相让。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入窝，不敢复出。《狗斗》 罗一天
黄白二狗，斗于草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，白狗稍退缩，黄狗奋起逐之，白狗走入室，不敢复出。 唐佳怡《狗斗》
黑棕二熊，斗于森林，哼哼而鸣，耸毛跺脚，四目对射，两不相下。久之，棕熊稍退缩，黑熊奋起逐之，棕熊走入洞，不敢复出。时韵哲《熊斗》
黄白二豹，斗与森林，呼呼而呜，张牙舞爪，威风凛凛，四目相对，不分上下。久之，白豹稍退缩，黄豹奋起逐之，白豹走入洞，不敢复出。《豹斗》 熊美恒 黑白二狗，斗于小区，汪汪而鸣，耸毛磨爪，四目对射，两不向下。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入室，不敢复出。＿＿陈子逸
作文八：《仿写秋天的怀念作文》3200字
仿写秋天的怀念作文
时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。下面是为大家整理的仿写秋天的怀念作文，欢迎大家阅读。
当我读到“她昏迷前的最后一句是：‘我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……’”我觉得母亲真伟大，临死前还牵挂着她的儿子和女儿。我们的母亲不都是这样吗？记得有一次，我发烧的时候，妈妈的老毛病头痛又发作了。爸爸回来带我去吊针时，知道了此事，决定带妈妈去医院看病，可妈妈说：“不用理我了，女儿的病比我严重，你还是先带女儿去吊针吧。”第二天，妈妈依然头痛，但她还带着我去医院复诊，吊针。
静静地离去，渐渐地一切都将成为回忆，往后想起那些过往，想起那些老师，想起那些同学，只能在回忆里欢笑，只能在回忆里哭泣了。散了，突然感觉一切都空虚了，突然感觉周围一切都变安静了。
仿写秋天的怀念作文一
八月的雨，依然倾泻如注，疯狂地滴落在脸颊，有如恋人激情的亲吻，让人感觉冲动；八月的人，依然孤独寂寞，带着伤感的思绪，百般无聊的生活着。
“那蓝蓝的天空，金黄的树林里飘落着树叶，大人在田里辛勤的劳动，孩子们在田间里玩闹。”在我脑海中的秋天，不是萧瑟与荒
凉，而是一副生机充满活力的画面，可惜我无缘相会，因为住在城市的我，自从离开家乡后，这副画便成了我记忆的一部分。
师：“悄悄地躲”“悄悄地进来”从你的读中还觉得母亲的脚步急了些，重了些，请再读。 （生再读，读得缓而轻了。）
城市的秋天，极度的冷漠、萧凉，在那纵横交错的道路上，分散着几点稀疏的人群。虽然分布着许多商店，点着灯光，照得夜火通明，可是在街上走过对着这些玩意，难免会感到孤独，在这里，没有欢声与笑语，听到的却是一些风刮的树叶唰唰地声音，其他的人都闭门不出。我觉得这里最好用这一句来形容“一去二三里，全部呆在家。欲问干什么？都全在休息。”
故乡的秋天，充满着生机，虽然房屋很少，人们都不在家也很冷寂，但是当你去稻田里的时候，那里人们在劳动，累了就坐在土垄上说话、聊天，充满着欢声笑语。记得小时候，我和我的朋友们，每当秋天来时，就去摘果树上的果实，去田野里捉青蛙，去河里游泳，现在回首，也觉趣味无穷。更好的是，秋天，我们的邻居晚上就集中到一个人的家里喝酒畅谈，这时，我就会坐在旁边听着他们说话，大家通常同喜、同悲，那场面充满热闹与温馨，我觉得这里最好用这一句来形容：“一去二三里，没人呆在家，欲问去哪里，辛苦去收割。”
在我脑海中勾出来的丝丝回忆，使我非常想念我的故乡。秋天，是我盼望回归故里的催化剂，一到秋天就激起我归乡的愿望，秋天，我是盼望回归故里的醒钟，一到秋天，就敲起我对故乡的怀念，秋天是我故里的窗口，一到秋天，就让故里的回忆在我的脑海中呈现。
在秋天的怀念中，在我的回忆中，在我的打算中，我几曾看到，我站在劳动的人们中，望着收割的麦田，望着在土垄上谈话的老人，望着嬉戏打闹的孩子，露出欣慰夹杂着激动与自豪的笑容，并高呼一声：“亲爱的故乡，我终于回到了你的怀抱中。”
秋天来了，天更蓝了，更纯洁，更明净了。太阳是那样明亮， 亮得更加柔和。云是那样无暇，给人一种玲珑剔透的感觉，看到这明澈的秋，心情也变得舒畅起来。秋风变得凉爽了，给我爽朗舒服的感觉。
仿写秋天的怀念作文二
一泻千里 泻：水往下直注。形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。也形容价格猛跌不止。
沙……
沙……
风吹叶动，在南山的后山林中有一大片枫树林，被风吹的满天红的枫叶形成一个叶卷风，像一个少年袭来，那少年看到那叶卷风，流泪了。
当年，也是一个枫叶红似火的季节，那个少年与他姐姐约定，在以后的每个秋天回来看他，可是，二年了，二个秋天过去了，少年的姐姐还没来，这是最后一个少年在这里的时间了。
悉……
悉……
“姐，你回……”
“峻峻，走了，该回家吃饭了。”
“嗯。”我点头答应了。我恋恋不舍的离开了那枫树林。
第二天，天还蒙蒙亮，太阳还没高过玉皇山，我就和我的父母离开了家乡，回到了济南。在回去的路上，想：要是济南有枫树就好了。这时我爸手机响了，来了一个陌生的号码，我爸接了，耳旁传来熟悉的声音：“小文来，怎么不打声招呼就走了，对了，今天盼盼结婚，你要不的不远的话去吃喜酒。”我心里犯嘀咕：不都是喝喜酒吗，怎么还吃喜酒呢，还有，我大娘没手机呀。就开口问妈妈，妈妈说：“我们家里就这么叫，电话是从村长那打的，我们家里就他家有电话。”然后又问：“盼盼是谁？”“是你姐，也不知她什么时候从青岛回来的，都结婚了。”“耶！爸我们回去吧。”我们刚好在丰阳下车，又坐车去长岭，到了地方。我先看到了欣欣姐，然后迫不及待的和她一起跑向贴了双喜的大门里跑去。
“成成，欣欣，峻峻。”耳畔响起既熟悉又陌生的声音。“姐——姐——姐——”三连贯的声音在我们三人的嘴里飞出来，我们与她嬉戏着，比赛谁的声音大，扔沙包，在吃完酒席之后，我对盼盼姐说：“去枫林吧。”然后我们四个在比赛的过程中向南山后林飞奔着。
在夕阳的渲染下，四个欢快的身影被映成红色，在那里快乐的，扔沙包。
秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。
仿写秋天的怀念作文三
谚语恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表现力。以下是由为大家收集整理出来的描写秋天的谚语２０１６，希望能够帮到大家。
这是一个感人肺腑的故事，文中写了一个重病缠身的母亲，为了儿子能坚强地生活下去，隐瞒了自己“到了那种田地”的肝癌，无微不至地照顾双腿瘫痪的儿子，最后母亲猝然去世，连最后一面“我”也没有见到，只能给“我”留下了无尽的伤痛和怀念……
母爱是包容的，“我”因为难以接受这突如其来的失去双腿，脾气变得异常暴躁，“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”但是“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”
十天空那么高！一片片薄纱似的白云在慢慢地浮动着，好像留恋着人间的美丽秋色，不愿离去。这时，林林对我说：“你看，那儿的松树多好看啊！我顺着他指的方向望去，果然，见到靠围墙边的几棵青松，在阳光下，更加郁郁葱葱，生气勃勃。
我学了这篇文章以后，被这位母亲深深地打动了。多么伟大、无私的母爱啊！于是，我想到了在现实生活中我的妈妈也是多么地爱我呀！虽然有时候我会嫌她太罗嗦了，但这不正是母爱的表现吗？
多动人多催人泪下的伟大母爱故事！仔细一想，世界上的母亲哪
有不爱儿女的呢？母亲们不辞劳苦地养育自己的儿女成人，无微不至地照顾他们，却不是图报酬，有时甚至连一句感谢的话都得不到，但她们什么时候抱怨过？她们还不只是一心希望自己的儿女成才？每个母亲都爱自己的孩子，无论他们多任性放肆，母亲们总会容忍他们、包容他们、体谅他们，尽管有时儿女们犯了错、母亲责骂他们，还不一样是为他们好吗？母亲们就像一把把不闻不问的雨伞，永远为儿女们打开着，为他们挡风挡雨；母亲们宁愿自己受风雨摧残，也不愿意让儿女受到一丝伤害。母亲们对儿女说的任何一句话都是善意的，希望给儿女们指出一条光明的路。母亲们但愿永远陪伴儿女共度时光，但她们从不自私，从不把儿女硬留在自己身边，而是永远在儿女的身边当“守护神”。
其实母爱是在不知不觉中产生的，是母亲觉得这样做对孩子好她们才会去做的。亲爱的妈妈，如果长大了我是诗人，我一定会赞美你；如果我是歌手，我一定会歌颂你
作文九：《仿写火烧云的作文》1900字
火烧云
晚饭过后，火烧云上来了。一道道五彩缤纷的霞光照得房子金灿灿的，大白马变成红的了，小山羊变成橘色的。赶牛的小孩看着自己的老黄牛变成大金牛。
天上的火烧云从西边一直烧到东边。天上红彤彤的、金灿灿的。好像大半个天都让那火一样的云遮住了。
天上的元变化多端，一会儿黄澄澄的，一会儿红彤彤的。这些颜色天空都有，还有说不出来，见也没见过的。
一会天空出现了一只雄鹰，在天空凌空展翅。它拍了几下巨大的翅膀，好像自己就是一架“战斗机”。过了一会儿那只雄鹰不见了，接着天空中又出现了许多动物。
忽然天上又跑来一群狼，它们的眼里放着绿光，可是一会儿它们眼里的光看不清了。 天空又像那个又像这个，其实什么都不像，什么都看不清了，可是天空偏偏不等待那些爱好它们的孩子。一会功夫，火烧云下去了。
第二篇 傍晚，美丽奇异的火烧云上来了。霞光把每个人的脸颊照得红红的。小白猪变成红的了；红领巾变成金色的了；又黑又亮的头发变成紫檀色的了。草场上牧羊人笑眯眯地看着他的小白羊变成金色的了。他刚想说：“连你们也变了。。。”。这时，旁边走来个须发飘飘的老道士对牧羊人说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
天空的去函从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化多端，有时金灿灿的，有时红彤彤的。一会儿半白半灰，一会儿半橙半绿色。杏花黄，柳叶绿，海水蓝，这些着色天空都有，还有些从未见过根本叫不出名来的色彩。
过了一会儿，天空出现了一条“大狗”。狗头向西，狗尾向东。“大狗”怀里抱着一条可爱的“小狗”，眼里充满了慈爱。小狗睡在妈妈温暖的怀抱里，像个小天使。几缕金色的
光芒洒在大狗妈妈的身上，仿佛让狗妈妈把母亲的美丽的展示给我们看。慢慢地，这美丽动人的景象模糊了。
忽然云中有一只“小老鼠”跑来，地上看云的孩子们都不约而同地唱起来：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，咕噜咕噜滚下来”。“小老鼠”滚着滚着，就从我们眼皮底下溜走了。
接着又来了一位“女神”。跟雕像一模一样，也那么高，也那么美，很温柔很挺拔地站着。可是一转眼就消失了，大概是忙着去给人们送去快乐吧。
火烧云的美丽与奇特深深地烙在我心里，它给世界增添了一份绚丽多彩的图画，让人赞不绝口！
第三篇
天上的云从西边一直烧到东边，好像一团熊熊大火，在天空飞舞。
这个地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半蓝半红。米黄、枣红、桔子橙……各种各样的颜色应有尽有。
瞧，天空中出现了一只美丽的小精灵，她自由自在地飞着。慢慢地小精灵变成了一只可爱的小金兔，小金兔悠闲地啃着红萝卜。慢慢地小金兔越变越大，耳朵缩短了，尾巴变长了，变成了一匹奔腾的骏马。骏马越来越模糊，化成了一位婀娜多姿的仙女，她有金色的头发，水汪汪的眼睛。旁边有一座通红的天桥从东边一直架到西边。不一会儿天桥不见了，变成了一条青蓝色的小河，河里有许多小鱼、小虾正快活地游来游去。
火烧云像一个魔术师，变化极多，让人看了眼花缭乱，不得不赞叹大自然的神奇。
渐渐地，这美丽的景色不见了，不知不觉中火烧云不见了，天色暗了下来……
第四篇 俗话说，“二八月看巧云”。现在正是看云的好季节。
蓝蓝的天空中飘着大片大片的云。突然，我发现东边的几片白云连起来了，真像一只闪猛的大鳄鱼。瞧！它的眼睛真可怕、尾巴高高地向上翘着，样子很神气。过了几分钟，大鳄鱼不见了。
我转过头往东望，东边天上出现了一只绵羊。那只绵羊白白胖胖的，毛卷卷的，低着头，似乎正在吃青草。仔细看，它的后边还跟着几只小绵羊，好像在跟妈妈吃草、散步呢。 我低下头揉了揉眼睛，等我再看时，东边的云又变成了一只小白兔。那只小白兔长着两只长长的大耳朵，小小的尾巴撅在屁股后面。它弓着背，也像在吃青草。过了一会儿，小白兔也不见了。
再看看我头顶上的那一大片云，在蓝蓝的天空下面，蓝白相间，真像一层层阶梯我真想顺着这云做的阶梯爬到天上去，看看天上的世界有多奇妙，顺便再盖着白云睡上一觉。 天上的云真是千姿百态，变化无穷啊！
第五篇
昨天傍晚，我和妈妈去鑫隆吃饭。走到工会时抬头向西边一看，一片火烧云映入眼帘，几幢幢楼房上的瓷片闪闪的，发着金光，出来散步的小朋友身上也映着红红的霞光。火烧云越来越浓，好像成了火的海洋。
这地方的火烧云变化多端，像一个魔术师一样，说变就变，刚刚还像一只行走的骆驼，这会儿又变成了一头奔驰的野马。一会儿又变成了一只小白兔，好像在和嫦娥姐姐捉迷藏呢！眨眼工夫，又变成了一头大象，我似乎听到了它的吼叫声。火烧云的变化速度真快，让人不可思意，捉摸不定。
火烧云不仅形状变化快，颜色也是瞬息万变，有降紫色的，有桔色的，还有粉色的、黄色的，浅绿色的，让人应接不暇，我不敢眨一下眼睛，怕错过这美好的时光。
天色慢慢地暗了下去，火烧云也渐渐地散了，我的心中却留下了无限的遐想。
作文十：《仿写秋天的雨作文》4900字
秋天的雨是透着一股邪气的，天地间弥漫着如愁丝的雨时，万物都在静默，承受着它无情的洗刷。将一个夏天的躁气在慢慢浸泡中彻底打扫干净，清凉伴随着暑气的逃遁而成为主流。 如果春天之叶如妙龄少女的脸那么柔嫩，夏天之叶如一位成熟女性的脸那么香滑，那么秋天之叶就像已经四、五十岁的少妇的脸一样，已经看不出青春的光泽，经雨的一番清洗，虽然表面上像涂上一层胭脂，有点鲜艳，但那从内到外逐渐发黄的疲态却出卖了它脆弱的灵魂，被秋雨任意肆虐的树叶的点点飘零已经宣告了秋天成为大自然的主宰。树叶飘到池塘中，鱼儿忙着赶来，用嘴轻吻了一下这刚至的来宾，可能感觉没有什么可吃的，旋即一转身，一个水花，但又游向了另一个地方。雨中的鱼儿是快乐的，那轻快地落进水中的雨点，就像一个按摩师，温柔地将鱼儿的身躯抚了又抚。 干荷叶，减了清香越添黄，已经不耐风吹雨打，大多已经贴倒于水中，剩下的几个老柄在风中无助地飘荡，在秋雨连绵中，显得分外寂寞。对于莲花总是怀有别样的感情，或许是源于周敦颐的《爱莲说》～对《爱莲说》的解释后人总是有不同的说法，也许正是内容的不确定性才成就了这篇短文的不凡，一篇文章一旦以研究的眼光去看，其实它就不美了，
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如这些连绵的秋雨，他们本是天地间飘动的精灵，调皮地从高高的天上飞跃，农民从中看到了丰收，气象学家从中看到了雨量大小，科学家从中看到了大气问题，而文学家则从中看到了诗或美，而有一颗敏感心灵的人们则从中发现了秋雨的生命。 于秋雨中携一两好友，信步走于村边小路，没有喧哗的城市污染，只有雨落之音，在这个浮华的世界上，还有多少天籁之音，被现代文明包围的现代人，还有多少有敏感的心灵去感受这细腻的秋雨纷飞，与大自然融为一体。秋雨是最有个性的，秋雨下的景物也分外有特点，个个卓而不凡，与命运进行无声的抵抗，虽然美好的岁月已经接近尾声，但是他们却在秋雨中欢快地唱着歌，这歌不是颓废的，是感激的，是对往事甜蜜的追忆。其中一友曰：“秋雨真是缠绵，这种不慌不忙的气魄倒真是最符合人的智慧了，春雨凄迷、夏雨嚣张、冬雨却最无情，只有秋雨最体贴人意，最像一位古典美女了。”我等点头称是，是呀，秋雨是最具特色的，秋天是一个承前启后的季节，即有前一季的热情又有后一季的冷峻，糅合了两季之长而丢弃了两季之短，表现的恰到好处，成为了最迷人的季节，而秋雨就成了最能代表其特点的景致之一，秋雨中的景物静心且安详地与秋雨交流，那份闲适正与秋雨呼应，构成了天地间最美丽的一幕。 喜欢秋雨的纡缓细腻，从容不迫，举手投足间显现出的大家风范，点点飘落的不是雨丝，而是心灵上的甘泉，不知洗涤去了人身
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上多少的俗情杂念～漫步于乡间幽静小路上，听雨轻挠片片绿叶，无由地生出对乡村无限的向往，真想告别人际上的纷争，寻一偏僻所在，盖一所别致院落，其间种上各种菊花，深秋之时，采得菊花置于杯中，品菊之隐逸，人生之苦短。 忽尔想到，秋雨的闲适早已经成为现代人的一种奢侈行为，自然之美渐渐消失于众人视野，各种现代诱惑早已将人所俘获，人之眼界大多限于一个小单位上的纷争，能逃出现代文明的围追堵截的毕竟是少数，而能始终保持一颗平淡之心，在尘世中活得从容有趣的，恐怕是少之又少了。
篇二：秋天的雨作文 八篇
【篇一：秋天的雨】
一个秋日的下午，天空阴云密布，小鸟在枝头叽叽喳喳的乱叫，一点也不委婉动听。一阵狂风吹过树林，那些树木也胡乱地扭动着腰身，发出哗啦啦的声音。天空黑到了极点，感觉一场暴雨即将到来。
就在这时，雨来了，它噼哩啪啦的下着。不一会儿地面出现了很多积水，豆大的雨点落在积水里，溅起一朵朵小水花。突然，一道闪电划过天际，天空就像被一把利剑一分为二，瞬间把黑暗也撕裂了。很快，雷公也脚踏乌云来助阵了，震耳欲聋的雷声轰隆隆地响个不停。
街上的行人飞似的奔跑着，骑自行车的也把轮子蹬得飞快。好像除了风声、雨声、雷声，一切似乎都变得静止了。
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一个小时之后，风慢慢地小了，雨渐渐停了，天空缓缓地亮了，鸟儿又站在枝头叽叽叽。喳喳喳地唱着动听的歌。
【篇二：秋天的雨】
秋天的雨是一个密码，它关住了炎热，打开了秋天的凉爽。
秋天的雨有一盒绚丽多彩的颜料。它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，在阳光下闪闪发光。它把红色（转 载 于：ｗＷｗ．ｚＡＩｄｉａｎ．ｃＯＭ 在 点 网：仿写秋天的雨作文）给了大枣，红艳艳的大枣沉甸甸地挂在枝头，就像一颗颗宝石。大红是给苹果的，红通通的苹果像我们的脸蛋。桂花仙子得到的颜色就更多了，金黄的，淡黄的，大红的它们在秋天里散发着阵阵香味。
秋天的雨，吹起了响亮的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来到。猎豹在寻找它喜欢吃的食物，蛇爬呀爬呀赶紧钻进冬里去，桃树，梨树的叶子飘到了树妈妈的脚下，琵琶树穿上厚厚的，绿绿的衣服。它们都在准备过冬呢！
秋天的雨，带给农民伯伯的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。
【篇三：秋天的雨作文】
春天的雨是一位美丽的仙女。她带着憧憬和希望，悄悄地、悄悄地，趁你没留意，把万紫千红的大门打开了。
春天的雨是一副五彩斑斓的画卷。你瞧，她把粉红色给
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了山茶花，美丽的山茶花像孩子们绽放的笑脸，笑啊笑啊，笑来了春天的欢乐。她把金黄色给了迎春花，美丽的迎春花像一颗颗星星，眨啊眨啊，眨来了春天的笑容。绿色是给田野的，看，绿绿的稻谷在空中随风舞动，美丽极了。白色是给杏花，它们簇拥在枝头，争着要人们给它照相呢。远远望去杏花像一大堆冰淇淋，我真想上去咬一口啊！郁金香得到的颜色就更多了，火红的、金黄的、雪白的？美丽的郁金香在举起酒杯，为春天的到来干杯呢！
春天的雨，藏着非常好闻的气味，泥土散发出淡淡的清香，花儿的香味芬芳扑鼻还有好多气味都藏在小雨滴里呢！人们常被眼前的一幕勾住。
春天的雨吹起了万物复苏的小喇叭，告诉大家春天已经来了。小青蛙从洞口爬了出来，小草探出了脑袋，杨树、柳树发出了嫩绿的叶子，蜻蜓、蝴蝶在池塘边翩翩飞舞。
春天的雨带给大地的是一副美丽的图画，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
【篇四：秋天的雨】
秋天来了，树叶落下来了，就像给大地铺上一层黄黄的地毯。
秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没犹豫，它把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜色，它把黄色给了银杏
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树，黄黄的叶子，像一把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热，菊花仙子得到的颜色就更多了，有紫色的、炎黄的、雪白的
秋天的雨，藏着非常好闻的气味，梨香香的，菠萝甜甜的，好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢。
秋天真美啊，我爱秋天。
篇三：秋天的雨作文
秋天的雨作文
秋天的雨作文 ｜ 楼主 ｜２０１４－０６－２８ １１：１９：４７ 共有５个回复 ６７７２２次阅读 １．
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６． 秋天的雨作文 秋天的雨 秋天的雨 我爱秋天的雨 秋天的雨 秋天的雨
秋天的雨绵绵的，一天也下不完，淅淅沥沥的，像在给我们讲一部没完没了的故事。 秋天的雨细细的，落在我们身上一点也不疼，落在树叶上还发出沙沙的声音，好像是大树爷爷在开演唱会呢，
秋天雨凉凉的，打在我们的脸上，冷飕飕的，一次比一次凉，一不小心就会被冻感冒了。怪不得人们常说：“一场秋
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雨一场寒，十场秋雨加层棉”呢～
山东省莱芜市实验小学三年级：李凌骁
篇四：仿写论文
一、仿写——向文本求取方法
模仿是创作的先导。著名语文专家吕叔湘曾科学地总结出学习语文的一般过程“语文的使用是一种技巧，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”他把学习的过程归结为“模仿？变化？创造”公式。著名语文教师丁有宽也强调“儿童学习欲望具有模仿性，要以模仿为桥梁，以片断训练为手段，引导学生学习范文，仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法。”
三年级学生的习作是刚由句过渡到段，所以在习作时，对段的结构以及语言组织的能力显得很薄弱。在仿写时，要精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片断。新教材中的课文大多文质兼美，让学生把最精彩的句子或段落积累起来，从中体味到作者谋篇布局、遣词造句的匠心所在，悟出表达方法的真谛，这将使学生终身受益。
１．仿写典型句式 《秋天的雨》中有两句较典型的被艺术化的句式：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”教学中，我先带着学生反复诵读，细细品味，感受
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文本独特的语言美，然后启发学生：“秋天的雨还把什么颜色给了谁呢，”让学生学着课文的样子也来写几个美丽的句子。学生有了课文的引导，结合生活经验，笔端流淌着美丽的文字： “它把红色给了苹果，红红的苹果像一盏盏小灯笼，照哇照哇，照亮了整个果园。”
“它把黄色给了梧桐叶，黄黄的梧桐叶像一只只大手掌，招啊招啊，招来了秋天的凉爽。”
“它把紫色给了葡萄，一串串葡萄水灵灵的，像一串串珍珠藏在绿叶底下，闪啊闪啊，闪出了秋天的光亮。”…
二、补白——与作者感同身受
小学语文课文大多选自名家之作，这些作品使用的语言是一种具有审美功能的表现性语言，包括很多“确定”和“空白”，这就是文本语言的“空白点”。这些“空白点”并不是作者行文的疏忽和无奈，而恰恰是作者不忍点破的韵外之致、只可意会的弦外之音或谋篇布局的独具匠心。所谓补白，就是在教学中利用文本的空白点或生发点，引导学生依据课文内容，结合生活体验，展开想象，合理地补上言语的空白、情感的空白以及意境的空白。
１．关键词语补白 在教学时，教师通过抓关键词语补白，让学生在不知不觉之中体会到作者遣词造句的精妙，可让学生在获得语言滋养的同时，情感受到熏陶，写作能力得到提高。课文中有些重点词语，是语言形象、语言情感、语言技
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巧的聚集点，我们可以引导学生想像挖掘词语的形象内涵，感悟理解词语的情感内涵，让学生在词语与语境的沟通中，深入理解内容，深切感受情感。如一位老师在执教《掌声》一课时，读“掌声”一词安排的练笔：
是啊，掌声是无言的，但掌声却是饱含深情的。
这掌声，像冬日的阳光
这掌声，像夏日的凉风
这掌声，像春日的喜雨
这掌声，像秋日的皎月
：《美丽的校园》，启发学生对熟悉的校园进行仿写，让课文的理解与语言文字的运用水融相交，让学生品尝到了写作的快乐之情。有学生写道：春天，树木抽出了新的枝条，长出了鲜嫩的叶子。校园中的松柏也绽出了新绿。夏天，树木长得茁壮有力，小鸟们在茂密的枝叶中欢快的叫着。秋天，落叶在空中飞舞着，像一只只黄色的蝴蝶。冬天，雪花飞舞，整个校园就像是披上了白白的外衣。
篇五：秋天的雨作文３００字
秋天的雨作文３００字
秋天的雨
秋天的雨，带着凉爽和温柔，悄悄地、悄悄地，趁你不注意，把秋天的门打开了。
我走在公园的路上。突然只见那雨轻柔如丝、细细地如同
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天上仙女的泪水在空中飞舞，如同一根根绣花针从天上撒下，又如同秋姑娘给天空织上了一件白花花的雨衣。
秋雨在唱歌“滴答滴答”雨落在了屋顶上，为屋顶披上了一层纱衣：“沙沙－－－－－沙沙－－－－”雨落在了树枝上。渴了的树木爷爷，一下子又恢复了生命力；“淅淅沥沥”雨停在泥土上，土里的小蚯蚓，又跑了出来松土了。“滴答”“沙沙”“淅沥”仿佛是秋姐姐给我们的讯号，彷佛是妈妈在我耳边低声吟唱着动听的歌，彷佛是冬爷爷告诉我们它快向我们走来了。
那晶莹剔透的雨珠，在阳光的照耀下，显得分外的美丽。拿雨珠像宝石似的，挂满了天空。我忍不住放下手中的伞，伸出手来接起了那滴滴宝石似的雨珠，把它捧在手心，久久舍不得放下。
我甩掉雨伞奔跑起来，任意让雨水渗透我的衣襟。淋湿我的秀发，我钻进了雨海，跳起了欢快的舞来，我奔跑着，叫喊着，让大家一起来享受大自然的珍贵礼物。
雨啊雨～你带给农民伯伯的是丰收地喜悦，而带给孩子们的是欢乐。
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