问天要地
作文一：《假如我是一位老师》400字
当我年轻时，我想成为一个幼儿园中玩具数量最多的孩子。我想在第一和第二年成为一个舞者。我会在舞台上展示一个美丽的舞蹈。当我长大，优秀的老师。
如果我是一个老师，我会全心全意地照顾孩子，让他们健康成长。如果他们受伤，我会买一个小药盒，放在柜子后面，以便他可以治愈伤口。
如果我是老师，我会教他们很多知识，让他们更好地了解世界各地的新闻。如果灾区需要一个村庄老师，我会毫不犹豫地说：我想去。因为我认为为灾区儿童做出贡献是我的荣幸。
如果我是一个老师，学生犯了一个错误，我不会被推翻打电话给他，但轻轻地对他说：下一个正确的哦！
如果我是一个老师，我不会考虑学生，但不会抓住班级的学生，他们的哪一节应该在什么班上什么班，让他们每天都会幸福，生活是非常好的。
如果我是 是老师，我会及时打电话给他们上学，尽量不要离开迟到的学校，完成家庭作业，及时回家，愉快地每天。
如果我真的是一个老师，多好，你可以为社区做出贡献。
作文二：《假如我是一位老师》400字
假如我是一位老师
老师，是个多么神圣的职业，在社会上的地位很高尚，假如我是一名老师，我该怎么做呢？
假如我是一名老师，我要让同学们抛开成堆的作业。投入到大自然的怀抱，让全国各地都有同学们的身影，让他们地玩耍中受到启发，在欢笑中受到教育。
假如我是一名老师，我绝不会拖一堂课，让同学们学就学得踏实，玩就玩个痛快。让“篮球高手”、“乒乓老将”，他们也有一个自己的小乐园。
假如我是一名老师，我要让孩子们多阅读一些有意义的课外书籍，丰富他们的知识，陶冶他们的情操，让他们懂得一些科学道理，让他们在书本中尽情畅想、遨游。
假如我是一名老师，我要学习其他优秀教师的教学方法，丰富自己的知识，提高自己的教学质—。讲课的时候，语言生动而有趣，即使一个普普通通的句子，我也会把它讲得栩栩如生，这样才能激发同学们的学习兴趣。
假如我是一位老师，我要把学校打扫的干干净净，让同学们迎接更美好的未来。
但愿我长大以后能当一名真正的老师，从现在起，我将勤奋努力，实现我的理想，成为一名优秀的人民教师。
学生：张佳诚
班级：三年级
作文三：《假如我是一位老师》400字
假如我是一位老师
假如我是一位老师，我将会布置很少的作业给学生，因为我想让他们在学习之中也可以感受到快乐，不过我也会抓紧他们的学习，让他们的父母也可以不再生气。
假如我是一位老师，我将会每隔一段时间便带着学生们去野外踏青。因为我知道大自然是我们最好的老师，无人可以替代，这样学生们不会被繁重的学业所压垮，也可以增长学生们的见识，提高学生们知识量，一举两得。
假如我是一位老师，我将会和学习不好的孩子们谈心，了解他们的困惑和烦恼，并与他（她）们交流，因为我坚信良好的学习成绩是建立在阳光开朗的心情上。
假如我是一位老师，我将会购买许多的书籍存放在班级的小书柜中，因为高尔基曾经说过阅读是人类进步的阶梯，我相信一个拥有书香的班级，也将会不断的进步，不断的成长。
假如我是一位老师，我将不会向孩子们的家长告状，我会给孩子们改正错误的机会，因为我知道谁都会犯错，只要知错就改还可以原谅。这样既可以培养孩子们的品质，又不会使他们的家长生气，一举两得。
现在我虽然不是一位老师，但我相信任何人的品质都是美好的，只需要一点点的雕磨，而老师就是那一位雕刻家。
陈双豪
八（３）班
作文四：《假如我是一位老师》400字
假如我是一位老师
嬉子湖曹岗小学六年级 尹丹萍
我有一个美好的理想——长大以后要一位老师。
假如我是一位老师，我要鼓励那些天真活泼的学生多看课外书， 不能仅依靠教师去获得课本上的知识。 我要扩大学生的知识面， 让他 们从小就有一个广阔的天地。
假如我是一位老师， 我会平等地对待每一位学生， 决不包庇那些 成绩优秀的学生，更不鄙视成绩差的学生。对那些犯了错误的学生， 我一定循偱善诱，让他们自己认识到错误，给他们改正的机会。 假如我是一位老师，我不会把学生当瓶子，把知识直往里灌。我 会调动学生学习的积极性， 养成学生自主学习的习惯； 我还会让学生 经常参加体育活动，使学生健康的成长。
假如我是一位老师， 我还要学习优秀老师的好的教学经验， 提高 自己的教育教学水平。
所以，现在我要好好的学习，争取将来做一名光荣的人民教师。 教师点评：
本文的小作者有一个理想——长大后当一名人民教师， 这个理想 崇高而美好。 小作者着重写了假如自己是一位老师， 会怎样教育学生。 内容具体，情感真实，且有现实意义。文章紧扣题目，首尾呼应，结 构紧凑。
（指导教师：王琼）
作文五：《假如我是一位老师》800字
假如我是一位老师
假如我是一位老师
重庆市万州 鸡公岭小学 四年级四班 秦璇
夜，多么灰暗，伸手不见五指，在这茫茫的黑夜里，我昏昏沉沉地进入了梦乡．
“叮铃铃”上课铃响了，热闹的校园顿时变得宁静起来．只听见四年级四班的教室里传出了这样的声音．
“上课．”
“起立．”
“同学们好．”
“老师您好．”
谁是老师，我，秦璇就是老师．我神气十足地站在讲台上，扫视了一下全班，咦，怎么还有一个同学没来，正当我迷惑不解的时候，突然，从
教室的门缝里探出一个小脑袋，原来这就是那位迟到的同学． “下去，呆会儿再来处置你．”我翻开备课本和教材，故意咳了两声，清了清嗓子，便开始上课． “请同学们翻到２２页，让我们一起来学习＞这一课．”我说完便转过身去写板书．突然，我听见下面有小声的嬉笑声，我猛地转过身去，原来是我们班的捣蛋鬼．我生气地喊： “笑什么笑，站起来．”随着我的一声令下，捣蛋鬼便站了起来，可他好像并没有认识到自己的错误，站起来还得意洋洋，我不去理会他，继续上课， “上节课讲到第三自然段……”我便滔滔不绝地讲起来．讲了一会儿，我就请同学起来回答问题，同学们纷纷举起了手，我请了没举手的一位同学，他支支吾吾一阵就不知道了，因为他基础差，我没有批评他．但同学们对他却是冷嘲热讽，我生气了，让教室里安静下来后，便对他说： “放学后我给你补课，好吗，”他点了点头，我便让他坐下了．正当我讲到关键时刻时，却下课了．我想，上课总不能留个尾巴，于是就继续讲下去，可同学们却不愿听了，他们在想下课怎么玩．看着同学们那无精打采的样子，我生气地一拍讲台桌， “今天不下课了！”……
阳光从窗外射进屋里，我被“叮铃铃”的闹钟声惊醒了，原来这只是一场梦．
投稿：２００３－１２－６ １７：１４：４６
作文六：《假如我是一位老师》600字
假如我是一位老师
静严爱心小学四年级 张旭
假如我是老师，我会不辜负这个“辛勤的园丁”的称号。
假如我是老师，我就会用我的全部心血，全部汗水，全部知识来培养下一代，让他们能够成为有知识的人。现代的社会，是知识的社会，是竞争的社会，我希望他们在学习上你追我赶，互相取长补短，在一天天的努力中，他们的知识就会日积月累。此时我就刻刻提醒他们：虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。儿童是祖国的未来，像一朵小花正在一天天地茁壮成长，让他们经历风风雨雨，磨难打击。我要把我的学生培养成一个对祖国做出贡献的人，为祖国的建设而奋斗而努力。老师是蜡烛，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。伟大而平凡！
假如我是老师，我就会开一个免费就读学校。让那些没有钱读书却渴望读书的孩子也能背着书包进学校，同样得到知识，得到快乐。我会给他们上课，告诉他们吾生也有涯，而知也无涯的道理。我只是做自己应做的工作而已，因为我是老师！我开得学校的宗旨是：用一份爱心帮助所有失学儿童，让所有失学儿童得到一份爱心帮助。老师是工程师，帮助别人，自己也同样快乐，同样伟大而平凡。
假如我是老师，我一定改革语文的教育，不再让语文教学的死板继续延续下去。不再有什么标准答案，让每一个孩子都用自己的童真写出富有生命的语句。让每一个儿童都用自己的天真写下富有色彩的句子。老师是蜜蜂，勤勤恳恳，默默无闻。更加伟大而又平凡。
假如我是老师，我会因自己是一只“蜡烛”，是一位“工程师”，是一只“蜜蜂”而感到幸运，而感到自豪。
作文七：《假如我是一位老师》3200字
假如我是一位老师
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢，我认为： 首先，树立良好的师德形象。 教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说： “我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。要当一个好老师，要有一颗奉献心，一种乐在教坛献青春的阳光精神。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
其次，规范文明行为。 教师工作的 “示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
再次，关爱每位学生。日本一家报刊，对千名学生进行调查，有５２．８％ 的学生希望老师温和、可亲、具有爱心；而喜欢渊博知识型老师的只占３１．１％。由此可见，在教师的素质中，师爱占了多么大的比重，有时，师爱比渊博的知识更重要。因为爱是一种积极的情感，它可以使人精神愉快，给人以温暖和动力。爱，是每一位学生都希望得到的精神雨露。如果教师用这种殷殷的师爱建立起师生间真挚的感情，就会收到神奇的教育实效。因此，一名优秀教师形象的核心是热爱学生。陶行知先生说得好“捧着一颗新来，不带半根草去”。这正是教师无私奉献爱心的典范。很欣赏这样一句话“每个孩子的心中都有一根独有的琴弦，倘若你自己能与他对准，他就会奏出最美妙的音乐。”是的，没有不可教育的学生，只有不善教育的老师。我们教师要学会用自己的真诚关爱身边的每一个孩子，要用人性化的方式来指导、矫正孩子的思想和行为，使学生真切感受到老师的关爱。爱是一个永恒的主题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。关爱每一位学生，这是我们教学生涯中永恒的主旋律。课堂内外，总是以微笑面对学生，在学生们的心目中，老师是永远那么乐观和充满自信，那么朝气蓬勃，那么和蔼可亲。
史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。一名好老师的成长需要，当我是老师的时候，我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌这个老师。为什么会讨厌呢，——上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。
首先，我要学会研究教学——怎样让自己在课堂四十分钟内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。
课堂的四十分钟之前，我应该怎样做呢，以下这些问题——“这节课我要教给学生什么，最重要的是什么，最难教的是什么，学生最易接受的是什么，最难接受的是什
么，”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性，最大限度地激起学生求知的渴望，”
“我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢，其他老师又是怎样设计的呢，哪一点是值得借鉴的呢，别人的为什么好呢，好在哪里，”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受，”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢，”……我都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的，好的开始是成功的一半。
课堂的四十分钟之间，是我开始展示自己才识的时候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。当一个良好的精神面貌展现在学生面前，不仅给自己带来信心，也可以鼓舞士气。当我开始进入角色时，依据教学设计进行讲学，那是必须的，但我不能死抱设计而不知灵活应变。我还要仔细的观察我的学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，来判断自己的讲课情况和学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效果吻合。经过大脑的快速运转之后，及时适当地调整我的教学设计。学生是否专心上课，精神状态是否良好，直接影响到我的教学效果，所以，当学生士气低迷时，我应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我又应怎样调动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪高涨时，我又应怎样正确引导他们；当学生提出了奇怪的问题，我又难以解答时，我又应该怎样做；当我的教学设计与学生实际不吻合时，我又该如何改进；当个别同学故意捣乱时，我又应该怎样做呢；当学生犯错时，我又能否轻松有效地教育好这一学生；我应该怎样提升我的人格魅力呢，……总之，我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛，在这种氛围下，给我自己、我的学生最大的空间——教学的、学习的、思考的、创造的、自由的——以达到一种共同的进步。
当我是老师的时候，我要爱我的同事们，我要虚心地向他们学习，我要主动地与他们交流探讨合作，我要始终有团队精神。集体的力量与智慧是伟大的。课堂的四十分钟之后，我还要适时的从学生那里得到反馈，而且，我自己还要不断地反省思索课堂上遇到的问题。教学当中，遇到的事件很多，但可以分为常发事件和偶发事件，常发事件的解决，更多的是依靠一种经验积累；偶发事件的解决，更多的是取决于我的智慧、机智、应变能力的高低。所以，在不断总结经验之后，还要进行教学的研究。教学水平的提高，是在不断的问题解决中提高。围绕问题的解决而进行研究，，把普遍的问题、个别的问题进行分类总结，并且把一些值得研究的问题上升为课题，把问题做大、做细、做真，眼光高远、与时俱进地看待问题。在一边教学的同时，一边搞教研，不断的学习，坚持不懈地钻研。这样的重新思考与研究，是上一堂课的的终结，又是下一堂课的起点。循环反复、螺旋式上升的贯穿在整个的教育过程中。
当我是老师的时候，在节假日，我会到全国各地观光游览，爱世间万物，才会爱学生。我会积极让自己成为一个积极的探索者，开拓自己的视野，扩大自己的胸怀，把对人生的理解，带给我的学生。
当我是老师的时候，仍然要懂得潇洒的享受人生…… 。
当我在这些方面都很好时，我想应该算是一个好老师了～
０７３ 数学教育（１）班
田少文
０７３０２１１０１
作文八：《假如我是一位老师》1000字
假如我是一名老师
“三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁”，说不尽教师的辛苦辗转，也道不完教师的风流才绝。每当想起这副对联，我都不禁对三尺讲台上的人涌起景仰之心，更对教师这个职业生出无限向往之意。今天就权且在这纸上实现这一愿望吧。假如成为一名老师，我该怎么做呢？
假如我是一名老师，我会致力于传统教学方式的改革，在传统教学方式下，老师和学生都是在相对被动的状况下教与学，效率很低，即使有少数修成正果的，却也存在高分低能的现象，其根本原因在于：
１、过分注重科学知识，忽视了学生的存在。老师把知识作为工作的主要对象，恨不得把自己知道的知识全部灌输给学生，为知识独尊，知识成为中心，而学生却被忽视。
２、过分强调老师的传授，忽视了学生的参与。课堂中如果过分强调老师讲解和灌输，那课堂就成为了“一言堂”，在这种没有学生主动参与的教学形式下，一切都跟着老师的思路走，学生的想法将被抹杀，从而失去了创新意识。
３、过分关注学习结果，忽视了学习过程。学习如果只关注分数，学生就会为了获得高分而不择手段，或者只会死记硬背，即使获得了高分，然而也只是高分低能。
假如我是一名老师，我会从讲台走到学生中间，虚心、诚心、
耐心地听学生怎么读书，怎样发言争辩，怎样评价体验。在倾听中，分析学生的学习心态、学习方法，捕捉学生创新的火花；研究学生自主学习中的问题、原因及矫正措施。我会放下架子以平等的态度去听去学生的意见。
假如我是一名老师，我会诱导、激励学生自主学习的欲望，诱发学生自主学习得奇趣，指导学习探究的迷津。通过各种方法促使学生自己动手、动口、动脑，充分发挥学生学习的独立性、主动性、创造性，通过学生自己探究去获取知识，去提高能力、培养兴趣。古人云：故君子之教，喻也。道而弗签，强而弗抑，开而弗达。道而弗签者和，强而弗抑着易，开而弗道则思。和易以思，可谓善喻矣。这段话的意思是说，一个优秀的老师，就是要善于启发诱导。就是要引导学生学习而不是牵着学生走，鼓励学生自己学习而不是压抑学生或是推着学生走，诱发学生如何去思考而不是代替学生做结论。
假如我是一名老师，我会学会与学生沟通，沟通是人与人之间情感、道德的交流和人与人心理相容而引发的情感共鸣与认知共识。师生互动中老师善于情感沟通，能激发学生从思想上对教师及其涉及学科内容产生一种认同感、亲切感。“亲其师重其道”，因此学生学习这门课的效率就会很高。
总之，若我成为了老师，不一会做到最好，但我一定会竭尽全力做到更好。我愿在我的辛勤耕耘之下，身后会是一片桃李胜景。不求无功，但求一切无愧我心！
作文九：《假如我是一位老师》500字
假如我是一位老师
老师，是一个多么神圣的职业。他们有着宽大的心胸，慈祥的面孔?? 假如我是一位老师，我县让我的学生成为国之栋梁。把过去的教学方法通通抛开，跨入新时代的知识课堂。我要我的学生在课堂上就打好基础，所以我不会布置太多的家庭作业。我上课时，会讲上些生动的小故事，去开导他们的小脑袋，使他们不在乏味中度过，乐意听我讲课。
我还要让堂皇知道，老师是他们的大朋友！课余时间，我会带领他们做游戏。双休日，我会放弃休息时间，带着他们到博物馆去增长见识，了解更多的知识，放眼看世界，不变成井底之蛙。每隔一段时间，我会找同学们的家长来谈心，让家长多地了解孩子们。
我会对同学起誓，对同学一律平等。优等生做错了事该受批评，差生有了进步，也该给予鼓励。隔一周时间，我开展“信息交递会”和“我来提意见”。“信息交递会”是同学们将这一周内所收集的信息互相谈论，再用一本小本了记录下来，每次都一样。“我来提意见”是指对某个同学有不满意的地方，可以在会上提出来，再帮助他改正。除此之外，还有“故事大王”、“朋友，对不起”、“老师，我也想做班干部”、“安全教育”等。这些会，不仅增长了同学们的知识，还增进了同学们的友谊！
我要用宽大的心胸去包容他们。糟了！小军摔了一跤，直流血，我赶紧将他送到医疗室。
同学们有远大的志向，他们有的想当飞行员，有的想当工人??假如我是老师，我会去做更多的事情。
作文十：《假如我是一位老师》300字
假如我是一位老师
５年级５班 石志杰 假如我是一位老师
我会
用心教学，用爱倾听．
使学生远离题海的苦恼，
使学生天天面带愉快的微笑． 让学生充分发挥自己的特长， 让学生充分展现自己的才能． 在玩耍中增长知识，
在玩耍中放松心情．
让他们沉醉于知识的浩瀚海洋， 让他们陶醉于书香的沁人花园，
让他们德、智、体、美、劳全面发展， 成为国之栋梁。
假如我是一位老师
我会
让学生在快乐中学习，
让学生在自主中成长，
让学生充分了解自我、认识自我。 学而不厌，诲人不倦；
敏而好学，不耻下问。
因材施教，培养学生自己的喜好； 因材施教，培育学生自己的特长。
假如我是一位老师，
我会
给学生一片自由的天地， 让他们自由的飞翔，
快乐成长．
假如我是一位老师，
我会……
