我错了错了
作文一：《翻过那座》1000字
我要找到它。如果没有它，我将有如行尸走肉游离在这斑斓也灰白的世界，生不如死。于是 打点好简单的行囊，在这风高月夜中开始启程??
一、错觉——是误会
独自在崎岖的路上前行，虽然茫然，却有一种寻找的快感，似乎自己即将找到目标时一 样。天亮了，路过一片果树林，那金黄的橘子灯笼般水灵灵地挂在树上，似乎在向我招手。 我一阵窃喜， 以为这成片的果林就是我的目标， 我狂奔过去， 伸手摘下那看起来最大的一个， 可一吃到嘴里，却发现它又酸又涩，赶紧吐了出来。路旁的小草没精打采地望着我，露出一 丝轻蔑的笑。我一气之下扔掉橘子，愤愤地说：“这不是我的目标吗？为什么会这样” “不， 那不是你的目标， 目标是你自己的， 别人种下的目标长不出你的目标和果实。 ” 山中隐约传来 这样的回音，而后消失不见了。我释然，一场错觉，一个误会，但它终不是我的目标，继续 前进吧！
二、跌倒——是必然
走过数里路，穿梭了树林，我不再兴奋，一个人在这荒山野地踽踽独行。开始觉得有些 恐惧，觉得孤单。但此时我别无选择，只得硬着头皮走下去。倘若回头，我无法面对别人的 讥讽，更无法面对自己将如行尸走肉般的游离，也承担不起一生的失败??所以只有前行。 在寒风凛冽中，我跌跌撞撞，如受伤的小鹿般不知所措。终于，我跌倒了，跌倒在深深 的山谷底， 动弹不得。 我却制不住内心的恐慌和这么久以来心中所受的委屈， 嚎啕大哭：“我 要回家！知道吗，只要翻过这座山，你就能找到你的目标，在这之前，失望、委屈、跌倒都 是必然。坚持下去吧！ ”一样的声音，来自不同的方向，或许一路以来，都有人与我同行。于 是我挣扎着站起来，在山谷中寻找另一条出路。因为我相信，找到目标的路不只一条?? 三、目标——是开始
拖着受伤的腿， 淌过小河， 站在小山脚下， 有一种莫名的感动。 我知道， 目标就在山后， 找到它，我将重生，我将理所当然的傲然于人群，理所当然的幸福的活着。我迫不及待地登 上山，眼前的一切令我惊愕：没有鲜花，没有绿草，没有鸟儿，也没有河流——什么都不没 有。 除了一片荒地， 我失望极了， 本以为翻过这座山， 我将可以得到我所要的一切， 然而?? 失魂落魄地来到荒地，却见旁边的石碑上写着几行字：你已经完成了你的目标，就是来到这 里，你也已找到完成启示的钥匙——自己的目标，用坚持和智慧催它发芽、开花，那时，你 的生命的花园里将繁花紧簇，硕果累累。
后话：其实找到目标很容易，但要一心一意地去完成它却很难，坚持吧，它会让你的春 天更加美丽。
作文二：《只要翻过那座山》1100字
４．只要翻过那座山
李集中学 刘传波
教学目标：
１、学习朗读技巧～有感情的朗读课文。
２、理解文中“大海”与“山峦”的象征意义及“海鸥”的作用。 ３、引导学生学习少年追求理想的执著精神。
教学重点：
１、指导学生有感情地朗读课文～掌握朗读技巧。
２、理解“大海”与“山峦”的象征意义。
３、理解“只要翻过那座山～就能看见大海”这句话在文中的作用。 教学难点：
１、理解“只要翻过那座山～就能看见大海”这句话在文中的作用。 ２、引导学生学习少年去追求理想中的大海。
课时安排：２课时
第一课时：朗读技巧的训练及象征手法的介绍。
第二课时
一、导入
前节课我们已对本课进行了专门的朗读技巧训练～在朗读中我们知道了这篇课文以“只要翻过那座山～就能看见大海”为标志～分为六节～为我们描述了六个画面～讲的是一个少年翻过一座又一座高山～克服一个又一个困难～去寻找大海的故事。现在～我还想再请几
个同学读读课文～检验一下大家的朗读技巧训练得怎么样。 二、朗读课文～整体感知
１、请六位同学以接力的方式朗读课文～其他同学完成下列任务：
，１，、评价比较看谁读得最好～为什么读得好，
，旨在检验学生上节所学的朗读技巧掌握情况。，
，２，、你最喜欢哪个画面～能用自己的话将这幅画面描述出来吗，
，培养学生的想象力和口头表达能力，
２、思考“只要翻过那座山～就能看见大海”这句话在文中起什么作用，
，明确：它是贯穿全文的线索～它的反复出现既强化了文章的主旨～又使文章的结构清晰严谨。，
三、研读课文～小组探究
１、文中的“大海” 与“山峦”分别象征着什么，
，明确：“大海”是理想的象征～“山峦”则象征着通往理想的一道道关卡、一片片荆棘～也就是困难。，
２、“海鸥”象征着什么，“海鸥”和“羽毛”的出现有什么作用，
，明确：“海鸥”是希望的使者～幸福的向导，“海鸥”和“羽毛”的出现给了少年前进的动力～让他重新看到了希望。，
３、你认为少年最后看到了大海吗，为什么，
，明确：一定会看到。因为他有坚定的信念和不懈的努力。，
四、联系生活实际说一说你心中也有这样的“大海”吗，我们如何去寻找心中的“大海”，
１、学生交流
２、教师小结：大家说得非常好～通过这节课的学习～我们都明白了一个道理：树立远大的理想固然重要～但是如果没有战胜困难的勇气和毅力～理想就会变成空想。在追求理想的人生道路上～我们往往会遇到许许多多的困难与挫折。只要我们象这位少年那样～坚定自己的信念～用自己的双手去斩断荆棘～用自己的双脚去踏平坎坷～矢志不渝地朝着自己的目标奋斗～我相信～成功一定属于你： 五、作业
根据自己的理解～为文章补写结尾。
板书设计：
４、只要翻过那座山
象征
大海——理想
山峦——困难
海鸥——希望的使者，幸福的向导
作文三：《作文：翻过那座山》700字
上完初一，给我感受最深的一文，就非《在山的那边》莫属了，它是一片篇简短有力的文章，是它冲击着我的心灵深处，是作者给了我一生中最大的启示：小时候，作者对着自已家门口的山，凝望很久很久。在夏夜里，母亲与他坐在门口乘凉，他凝望着眼前的大山，母亲问：“孩子你在干什么？”“山，我在看山。”他问母亲：“妈妈，山的那边是什么？”“海，是海……＂
那一夜，孩子没有去睡，他再也没有去管那些吸血的蚊子。海是什么样子，海美丽吗？于是在他好奇心的驱使下，他在第二天就开始爬那座山，尽管荆蕀刺破了脚，划伤了手。但他却不肯放弃。因为他要看到海，可是却几乎哭着跑了回来。山的那边还是山。他质问母亲，而母亲这时却说：“是海，是信念之海”他明白了。多年后，他考入了理想的大学，见到了他想往已久的海。
还有一位农人，他也住在山下。一天，儿子问他，山的那边是什么，他回答：“是山，但翻过无数座山之后，我想信，那一定是海”? ?小 荷 作文网
此刻，农人也陷入了无限的遐想之中，他在想，我该带着孩子，让他和我一起翻山越岭，等到有一天，我走不动了，他就可以带着儿子和孙子再去爬山，最终有一天，也许我的子孙中就有一个会见到海了。可想到这，农人却埋怨他的先祖了，为什么他们没有想到这一点，不然见到海的也许就是我了……
其实，山便是我们生活中的挫折与困难，海就是我们生活中的成功。这两位故事中的主人公面对山和海的态度，就是我们面对挫折与成功的态度。今后，在我们每一个人的生活中都会遇到困难与挫折，我应该象第一位主人公一样，因为我知道，不经历风雨怎么能见彩虹，一个不想努力奋斗的人，他在梦里走了很多路，醒来却还躺在床上。我们只有用自已的双脚一步一个脚印才会走出大山，看到我们心中的那片海。
作文四：《翻过那座山》800字
翻过那座山
未经历坎坷泥泞的跋涉，哪能知道阳光的可贵；未经历风雨交加的黑暗，哪能体会风和日丽的可爱；未经历挫折和磨难的考验，哪能体会到胜利和成功的喜悦。
每个人的心中都有一座难以逾越的高山。那是什么？是挫折，是困难。对于这座陡峭，险峻的高山，很多人望而生畏，退避三舍。因此，他们丧失了扬起理想之帆的勇气，丧失了战胜挫折和困难的信念，丧失了为心中的理想而不懈追求的执着。一辈子只能生活在挫折的阴影中。因此，他们无法欣赏到山那边波澜壮阔的大海，更体会不到那种发自内心的喜悦与满足。
记得曾经看到过这样一个故事。在一个大山村里，有两个孩子望着那连绵不断的高山同时问他们的父亲：山的那边是什么呢？一个父亲很诚实地回答：山的那边还是山。而另一个父亲抚摸着孩子的头，微笑着说：山的那边是一片广阔无边的大海。从此，这两种不同的回答也改变了这两个孩子的命运。一个孩子得知山的那边还是山后，便对生活失去了信心，碌碌无为地生活着，最终只能成为一个整天忙碌在田间的农民。而另一个孩子则带着心中的那份向往和执着踏上了寻找大海的道路。因为父亲的回答，他的心中多了一份为了理想而不懈追求的信念。一路上，他长途跋涉，风餐露宿。虽然经历了许多坎坷。然而他毫不气馁，勇敢地向着这座高山攀登。他最终攀到了山顶。然而，眼前并不是父亲所描述的那样，而是一条宽阔、平坦的公路。上面飞驰着许多他从未见过的车辆。他惊呆了，同时也感到无比疑惑，怀着好奇心继续向前走，来到了一座大城市。此时，他如梦初醒般地领悟到了父亲的那句话。凭借着自己勤劳、进取、憨厚的品志，几年后，他便成为一个百万富翁。他又回到了村子，自豪地对人们说：我真的看到大海了。
如果把挫折只视为挫折，那它真的就只是挫折。但是如果你让它与你精神世界里广阔的那片土地相结合，它就会成为一种宝贵的营养，让你在挫折中如凤凰涅盘，体会到特别的甘甜与美好。
只有启程，才会到达理想的目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才会有收获；只有追求，才能品味精彩的人生。
朋友，别再犹豫，也别再畏惧。勇敢地去翻越你心中的那座山吧！它将使你收获意想不到的惊喜。
作文五：《只要翻过那座山》2400字
．ｙｕ．
只要翻过那座山
第一部分：
１（根据拼音写汉字，给加点字注音：
蓦地（ ） ｓｈùｎ间（ ） 笼罩（ ） ｙí惑（ ）
２（下列句子中有错别字的一项是（ ）
Ａ、——只要翻过那座山，就能看见大海。
Ｂ、由于一刻不停地赶路，他呼呼地喘着粗气。
Ｃ、这里有海欧，无疑离大海很近了。
Ｄ、少年手中紧握着小小的羽毛，沿着山道缓缓爬去。
３（在下列句子的空白处填上恰当的词语：
任凭额头上的汗珠往下 （流 淌 窜 滴）也不去理会，少年坐在草地上，被 （穿 横 吹 流）行的山风一吹，不免百感交集。慢慢地，一阵疲劳 （罩 笼 袭 染）上全身。
４（想一想：少年为什么要翻越一座座山头去看大海呢，
５（“只要翻过那座山，就能看见大海了”这句话在文中反复出现有什么作用，
６（朗读要注意重音和停顿。读下面一段文字，标出重音和停顿。（重音：“？”；停顿：“，”）
少年手中紧握着小小的羽毛，沿着山道缓缓爬去。在他的耳畔——或许是他的内心深处——已经开始轻轻回荡起大海的涛声。
７（理解下面这句话的意思。
在他的耳畔——或许是他的内心深处——已经开始轻轻回荡起大海的涛声。
第二部分：
（一）
——只要翻过那座山，就能看见大海。
离山顶只有几步了，少年开始快跑起来。然而站在山顶望去，前方仍是像波浪一样上下起伏，不见终点的长长山道。
少年站稳微微打颤的双腿，再一次聚积起力量。
——只要翻过那座山，就能看见大海。
如今，少年横下一条心想看到大海。其中的缘由细说起来话就长了。不过有一点，每当那些想挑也挑不完的无数重担压在肩头的时候，少年就会像磁针指北一样，立刻想到大海。“要迈动自己的双脚去看看大海！要去证实一下，真的是只要翻过一座山，就能看见大海吗？”
——只要翻过那座山，就能看见大海。
然而，还是不见大海。少年几乎是手脚并用爬过来的。这条山道的前方，依旧与先前一样，是望不到边的起伏的山峦。
还是算了吧！
少年猛地一屁股坐在路旁，痛苦地这么想。自己如此艰辛地沿着山道爬上爬下，究竟得到了什么呢？往前走，再翻几座山，难道真的能走到海边吗？这一切又有谁能告诉我呢？
．ｙｕ．
．ｙｕ．
８（用自己的话概括：少年爬山过程中感情经历了哪些变化，
９（从选文中找出两个比喻句，说说这两个比喻句的作用。
？
？
作用：
１０（从选文中摘出表现少年爬山艰辛的语句。
１１（文中的少年为什么要翻过那座山，
１２（你有过类似少年翻山的苦恼吗，请简单地说说。
（二）
给自己锁定一个高目标
？一个普通少年有一天说了一句非常不普通的话，他说：“我某某某是为北大而生的。”
？父亲听后在心里暗自发笑。因为父亲知道儿子的资质并不鼻是出类拔萃的。虽如此，父亲还是懂得不能伤害儿子的积极性，只好报以微笑首肯。
？少年继而又道：“我以前的时间都是浑浑噩噩，全部浪费了。”
？见儿子说出这样一句话，父亲有些惊讶了。父亲很慎重地看了看儿子，又想了想儿子为什么会有这样的感叹。原来，儿子一个好同学转到一所省重点中学就读去了，回来后两个人刚刚在一起聚了一次。
？看见儿子坚定的神色，父亲觉得儿子仿佛一下子就长大了。
？其后的日子，父亲发现儿子有了很多变化。以前要钱总是买零食，如今去买各类学习资料；以前要家长督促学习，现在却要家长督促休息。而且，长时间地坚持着。
？又一天，少年在餐桌上对父亲说：“爸爸，我现在发现学习也是一种享受。”
？父亲会心地笑了，很为儿子骄傲。因为父亲知道，当一个人锁定了高目标，并愉快地为实现这个目标而努力奋斗时，这个人一定会有所作为的。
１３（给下面加点字注音：
出类拔萃（ ） 浑浑噩噩（ ）
１４（这篇文章的主人公是谁，为什么，请简要说明理由。
１５（下面加点字能否去掉，为什么，
？父亲听后在心里暗自发笑。
？以前要家长督促学习，现在却要家长督促休息。而且长时间地坚持着。
？父亲会心地笑了，很为儿子骄傲。
１６（请用原文回答：
？第二段“如此”指 。
．ｙｕ．
．ｙｕ．
？第四段“这样”指 。
？第八段“这个人”指 。
１７（对第六段写法及其作用解说正确的一项是（ ）
Ａ、对比，突出儿子变化之大，赞扬他奋发向上，努力奋斗的精神。
Ｂ、对比，表现父亲的高兴心情。
Ｃ、概述，强调儿子长大了。
Ｄ、概述，表现儿子的进步之大。
１８（第本段少年说“我现在发现学习也是一种享受”，学习真的是一种享受吗，结合你的理解谈谈体会。
１９（如果为文章结尾写一句话诠释父亲的见解，下列最合适的一句是（ ）
Ａ、目标越高，成就越大。
Ｂ、有志者事竞成。
Ｃ、玉不琢，不成器。人不学，不知义。
Ｄ、天才在于勤奋。
２０（对于本文的主题，请用一句你知道的古诗文或名言警句加以概括。
《只要翻过那座山》答案
１（略 ２（Ｃ ３（淌、穿、袭 ４（略 ５（统帅全文，是全文的线索。 ６（略 ７（少年坚信大海就在前面。 ８（欣喜——失望——痛苦迷惘 ９（像波浪一样上下起伏，不见终点的长长山道：写出了山路的漫长。少年就会像磁针指北一样，立刻想到大海：形象地写出了少年对大海的向往之情。 １０（“微微打颤的又腿”“几乎是手脚并用爬过来的”等等。 １１（略 １２（略 １３（略 １４（普通少年，通过他的语言和行动表现锁定目标并努力奋斗定能有所作为。 １５（？写儿子自不量力又不伤害儿子的积极性。？表现坚持时间之长，突出持之以恒的精神。？从程度上说明为儿子的成熟、懂事、明理而骄傲的心情。 １６（？儿子的资质不并算是出类拔萃的。？我以前的时间都是浑浑噩噩，全部浪费了。？能锁定一个高目标，并愉快地为实现这个目标而努力奋斗的人。 １７（Ａ １８（略 １９（Ａ ２０（略
．ｙｕ．
作文六：《只要翻过那座山》1400字
只要翻过那座山
教学目的：
１、理解文中“大海”与“山”的象征意义，体会其中所蕴含的感情。
２、学习朗读技巧，正确处理重音、停顿。
３、学习少年满怀坚定的信念，执著追求理想的精神。
教学重点：正确流畅，有感情地朗读课文。
教学难点：抓住“只要翻过那座山，就能看见大海”一句，体会文章的思想感情。 教学安排： 二课时
第一课时
教学过程：
一、揭示目标（见教学目标）
二、指导自学，整体感知
⑴自由朗读，解决生字新词
⑵想象文章描写了怎样一组画面？
⑶思考这组画面是通过哪句话连接起来的？
（４）结构图示
三、自学探究
１、学生齐读课文，想象课文所呈现的不同画面，反映少年怎样的心境？
２、小组讨论交流，派代表全班交流。
（充满希望——不断激励——兴奋——坚定——动摇——再次坚定） 学法指导
首先要调动联想和想像去感受文章给我们提供的情境：清晨，在被青草湿气笼罩的崎岖山道上，一个少年正一刻不停地赶路。他呼呼地喘着粗气，脸上、背上滚满汗珠……离山顶只有几步了，少年开始快跑起来，然而，当他站在山顶往前望去时，前方仍然是绿色波浪一样起伏的不见终点的长长山道……少年继续赶路，几乎是手脚并用地爬上又一座山顶，然而前方仍然是望不到边的起伏的山峦……少年猛地一屁股坐在路旁，垂头丧气，疲惫不堪，他在想什么呢？突然，一只海鸥掠过，像一束亮光……少年蓦地站起来，望着前面的山道及山道上空淡蓝色的天空，一片雪白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的双手中……少年手中紧握着小小的羽毛，沿着山道缓缓爬去……
其次，在整体感知了课文的基础上，应探求和领悟“大海”与“山峦”的象征意义：涛声回荡的大海已不是自然界中的海洋，而是一种理想的象征；连绵起伏的山峦也不是自然界的山脉，而是通往理想的一道道壕沟，一个个关卡。在此基础上，要联系自己的生活实际，想想各自的心中是否也有这样的大海，还需要翻越怎样的“山头”。
望天树
［教学目标］
１、通过朗读，整体感知课文内容，理解课文主旨。
２、体会文章优美的语言及运用第二人称的表达效果。
３、联系自然与生活，初步获得人生的感悟。
教学重点：对望天树精神的感悟。
教学难点：品味课文洗练的语言。
教学时间： 二 课 时
第一课时
教学过程：
一、揭示目标（见教学目标）
二、指导自学
１、自读课文、梳理字词
２、思考问题
⑴你心目中的望天树是一棵什么样的树？
⑵望天树经历了哪些艰难困苦？又是如何克服这些困难的？
（①还没有发芽就被野牛多次践踏。②个子弱小，受到大家的嘲笑和野葵花的轻视。③被一头不负责的马鹿踢下山崖，跌到背阴的山岩上。④受到砭损肌骨的冷雾的伤害。）
（但是，望天树并不自卑，也不屈服，而是牢记大地母亲的嘱咐，以信念为粮食，抓住“几星泥土”，扎下根，挺直身，以顽强的精神冲出山涧迎接太阳，“遵照阳光的挺直来完成自己的形象”。）
⑶有表情地再读课文，感受课文的美。
⑷思考：本文语言优美洗练，找出文章中你喜欢的语句并谈谈你的理解。把文中的“你”换成“他”读一读，看哪种表达好，说说理由。你从望天树的历程中感悟到了什么？
三、自学探究、研读赏析
１、在你的年轮里，第一次嵌进了光的信息。
这句话是对望天树终于走出了黑暗，接受了阳光的抚慰和庆贺。望天树的幼苗凭着一个坚定的信念努力向上，与环境搏斗着，终于实现了自己的理想。
２、你深深懂得，心里的委屈郁积得多了，它会绾成疙瘩，扭弯树身呀！ 这句话仿佛是对人类的启迪。在成长的道路上，遇到任何艰难险阻，也不要沮丧、哭泣。笑对人生，才能更快地实现自己的理想，望天树启迪着人类更加坚强。
学法指导
１、本文热情洋溢，读起来婉转柔美又铿锵有力，学习时应该放声朗读，这样有助于理解作者要表达的激情。
作文七：《只要翻过那座山》500字
江口中学校“互动释疑五步”课堂导学案
第 周 星期 年 月 日
课
题
只要翻过那座山 １． 有感情地朗读课文，体会情感
学习目标
２． 积累生字新词好句
引导预习 提出问题 反馈信息 明确问题
１、名句：顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 ２、解决本课生字新词。
１． 有感情地朗读课文，整体感知课文内容 ２、理清课文内容。 ３、字词积累。
问题与情境
１．导入新课 ①名言：顽强的毅力可以征服世界上任 何一座高峰。 ②导入课题：只要翻过那座山 ③解决本课生字新词。 ④初读课文，形成画面感。 ２．朗读课文，陶冶情操，注重朗读技巧 ①明确朗读要求 注意声音的大小 注意声音的强弱 注意语速的快慢 注意停顿的长短 注意情感的变化 ②揣摩情感，自由朗读 进行小组讨论：每个自然段应用怎样的 语速、情感来朗读 过程：第一步。学生自读，小组内探究 讨论交流。
师生行为 １．导学生激趣导入 学生有感情地朗读课文体会 情感 ２．学生在小组内合作探究得 出答案。 师在学生小组中适时指导帮 助完成任务
自主合作 探究问题
方法：以小组为单位进行研读、讨论，
第二步。小组间交流。 第三步。形成答案。 ③学生展示
要求用圈点批注的方法对课文中的关 键的语句认真揣摩，体会作者的情感。
展示点评 解决问题
当堂检测 指名生朗读喜欢的段落，师生评价。 发现问题
教学后记
作文八：《翻过那座山》700字
翻过那座山
丰泽区实验小学 郑富承
困难，就像一座高山，只要有勇气，就一定能翻越。
——题记
每个人心中都有一座难以逾越的“山”。有的人望而却步，有的人却“明知山有虎，偏向虎山行。”古今中外，有许许多多的人翻越了这座“山”，成了驰名中外的名人。瘫痪的霍金，他只有两根手指能动，却用这两根手指打字，写出了许多好文章。爱迪生，历尽千辛万苦，为默默无闻地我们发明了电灯，让世界充满了光明。
作文，一直是我的弱项，是我心中难以翻越的“大山”。妈妈还让我报了作文班，一次又一次地逼着我参加了作文竞赛。可我却屡战屡败，唉，谁叫我摊上这么一个当语文老师的妈妈呢！每次看到一个作文题目，我就望而生畏，总是提不起兴趣。记得那一次，妈妈又逼着我去参加作文竞赛，我每天都垂头丧气。妈妈发现了，便带我去爬清源山。我一来到山脚下，往上一看，哇，这么高！便对妈妈说：“妈妈，山这么高，我一定爬不到山顶的，您就放我一马吧！”妈妈无奈地看了我一眼，指着旁边一些比我小许多的小朋友和一些白发苍苍的老爷爷、老奶奶，说：“你看看他们都能怕上去，你这么身强力壮，一定能爬上去！”我有了一点勇气，便开始攀登，刚开始很轻松，我像猴子一样轻巧地往上爬。可爬到半山腰时，我已经懒得上气不接下气了。我真想放弃，可再看看哪些小朋友和爷爷奶奶们已经陆续爬上山顶，我怎么能落后于他们呢？此时，我也不知哪来的劲，一咬牙，弓着身手脚并用往上爬。不一会儿，我也爬上了山顶！顿时，山下的景色
尽收眼底。我不由得自豪地想：这么高的山都被我踩在脚下，作文这座“山”同样可以翻越。
我开始每天练笔，每天看书，不断汲取“养料”，一学期后，我多次参加了作文竞赛，并取得了可喜的成绩。从此，我不再惧怕作文。
困难，就像一座高山，只要有勇气攀登，就一定能战胜它！
（指导老师：郑丽娜）
作文九：《翻过那座山作文》1600字
山，它那陡峭的山岩高耸在遥遥天际，乳白色的浮云漂浮在它的脚下，纵深的峡谷里倾泻着一望无垠的原野山川，巍峨的山岭．在陡峻危立的绝壁上，一棵棵倔强的青松穿过乳白色的薄雾，在大风中婆娑起舞．站在窗台上，望着那似乎高不可攀的山峰，我陷入沉思．学习，不也一样吗？只有勇敢无谓者，才能到达顶峰。七上期中考试，在数学上，我没考好，主要原因是因为自己不细心，难题又不太爱细心探究，面对这次失败，我心灰意冷，像被人在大冬天推进了雪坑里，身和心都凉飕飕的．可能是我没有这方面特长吧！我真是的．一切一切都怪我自己不仔细，我是一个失败的人，不会成功了，不会了，再也不会了．．．．．．无意中我看了一本书，书上说：失败并不意味着你是一个失败的人，失败只是表明你的暂时尚未成功．失败并不意味着你一直要受到压抑，失败表明你愿意尝试．失败并不意味着你比别人差，失败表明你也许要变换一种方法．失败并不意味着你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始．失败并不意味着你永远无法成功，失败表明你还需要一段时间．人的一生，不可能真正一帆风顺，多多少少总会有写坎坷和波折，正所谓：“人生百态，苦乐年华”嘛！人的一生，永远不要说放弃，这是一中坚定的信念和执着的追求，也是一种可贵的自信。看着那座山，似乎比刚才小了些，对呀，只要有信心和毅力，再高的山都会变得很平坦的。我自信地笑了。因为我相信，只要战胜了自己，世界上就没有比人心更高的山峰！其实，每个人的头上都有一片天，但有的人是光风霁月的，有的人却是乌云漫长的。要想突破，便得战胜自我！有了理论，还需付出行动，这才是通往成功之路的基础，每一步都得扎实地踏下，这样，无论再高、再陡、再险的山峰，都能翻过去！人生之路，艰难而又漫长，犹如唐僧西行，九九八十一难，难难夺魂。然而，只要冲破了重重阻碍，翻过了座座高山，展现在眼前的，必将是另一番新的天地。 第一座山，代表着道德。在人生路上，想要走好，单凭强悍的体格是远远不够的。道德的好坏，是判断做人成功与否的基本准则。也许这座“道德之山”对于你来说只是一座小土丘，但想要轻易翻过它却并不容易。这是人生的第一次考验，但只要通过了，我相信自己将会对“道德”的认识将会发生翻天覆地的改变。 第二座山，代表着谦虚。当我通过了道德的考验，站在谷地沾沾自喜的时候，“谦虚之山”的“山神”毫不犹豫的给了我当头一棒：翻过了一座山，并不代表着成功，反而意味着你再一次站在了谷底，又要开始新一轮的挑战！我幡然醒悟，随即便冒出了冷汗：是啊，要不是“山神”的提醒，我可能还站在谷地庆祝呢，美好的光阴也许就会在这不经意间流走……我是幸运的，我感谢“谦虚之神”的提醒：如此重大时刻，我怎么沾沾自喜？于是我重整行囊，踏上新的征程。 第三座山，代表着坚持。经历了种种考验之后，我终于翻越了“谦虚之山”，此时的我自觉心智已被磨练得极其坚韧，没有什么可以再阻碍我了。但没想到，当我自信满满的爬到这座不知名的山的山腰，总会有数块巨石雨点般的坠下，毫不客气的把我打入谷底。起先，我比没有在意，只当是一次考验，但随着一次又一次的失败，我已遍体鳞伤，毫无战意。在一次次的失败下，我终于退缩了，想放弃了……但就在这时，我眼角的余光忽然看到一只蝴蝶，它正在拼命的挣脱捆住它双翅的蛹壳，它一次又一次的想舒展开双翅，但无奈被蛹壳卡住，却是怎么也出不来。一次，两次，三次……我看得都有些不忍心，刚想去帮它，却见那蝴蝶在第几百次的努力下终于飞上了蓝天！霎那间，我明白了这座山的名字——“坚持之山”，连小小的蝴蝶都懂得坚持，那我呢？我的双目重新放出了光彩，再次向山体进发…… “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在这座山之后仍有许许多多的考验等待着我，他们或是高山，或是洪水，或是猛兽……但我已无所惧。我坚信，翻过了那座山，我会站在一个全新的起点；翻过了那座山，我会对自己坚持的真理有一个颠覆性的认识；翻过了那座山，我会获得很多很多……
作文十：《只要翻过那座山》3700字
只要翻过那座山
——参观山东乐陵实验小学散记
徐水小学 段英敏
２００９年５月，草长莺飞之时，我曾经满怀神秘，满怀希冀，踏进了山东茌平杜郎口中学的校门。相隔两个年头之后，同样的５月，同样桃红柳绿之际，我又满怀憧憬，满怀期待，迈进了山东乐陵实验小学的大门。此次山东之行，和两年前相比，缺少了神秘，缺少了迷茫，取而代之的是对李升勇校长大课堂教学模式的殷殷期盼，是对韩兴娥老师海量阅读的热切渴望～但由于韩兴娥老师临时有事，原定山东潍坊之行无奈取消，乐陵实验小学的行程由一天变更为两天。正是由于这偶然的变故，才使我们有时间和精力，更深入更全面的了解了乐陵实验小学，领略了它独特的魅力，明晰了它之所以吸引全国各地的教育者趋之若鹜，乐此不疲的原因。
匠心独运——文化育人的立体化
临来之前，在网上搜集李升勇校长的资料时，就了解到实验小学门口的浮雕是他独有的教学理念和办学思想的体现。所以当走下乘坐的大巴车，我的视线就被大门口左边的巨幅石刻牢牢吸引：晨钟暮鼓，闻鸡起舞，巨型方鼎，老牛农夫，少儿游戏，一幅幅栩栩如生的画面，形象解读了教育要回归自然，回归农业，回归游戏，回归生活的大家理念。
走进乐陵实验小学的大门，低头看看脚下踩到的方砖，不禁令人
啧啧赞叹：三千个汉字，分别用篆书、金文、楷书镌刻在三千块方砖上，均匀的镶嵌在水泥硬化的广场上。让学生在活动和游戏中亲密接触这些最常用最基本的汉字，并且在上操时每名学生也可以借助方砖汉字来定位，集识字功能、定位功能以及传播文化功能于一身，这是多么别具心裁的创意啊～
走进楼内，楼梯台阶上的阶阶诗句，肯定会最先映入你的眼帘。这是李升勇校长亲自遴选的两千首古诗。一楼走廊的《道德经》，二楼的《弟子规》，三楼的《论语》，四楼的《中庸》，五楼的《大学》和中外名著，让各个年级在人文育人和传统教育方面都有相应的目标。纵观整个学校，就像一本厚重的书，学生在抬头俯首之际，是潜移默化的陶冶，是春风化雨的浸润，是水到渠成的精彩，是立体文化的渗透和结晶～
不忍注视——习惯育人的规范化
还记得原来，校长每每参观归来，对兄弟学校学生津津乐道于，对我们学校学生的一些不礼貌言行苛之深，责之切。当时，内心深不以为然。可是今天，走进乐陵实验小学的今天，耳闻目睹，亲身体验，内心的震撼真的达到无以复加的地步～
言敬礼恭
当你走在乐陵小学的校区，无论是迎面而来，还是背道而去，总能听到一声声真诚的招呼：“老师好～”“客人好～总能看到孩子们九十度鞠躬的身影。如果你用目光注视，走来两个学生会鞠躬问候，走来四个会鞠躬问候，走来十个照旧会挨个鞠躬问候。以致到后来，我
们不忍心再迎视孩子们热情的目光，不忍心再接受孩子们鞠躬的敬意～好心疼这些宝贝，因为总喊嗓子会累，总鞠躬身体会累啊～
行静神淡
相信我们大部分老师，都有去北京天安门广场观看升旗的经历。下面我要谈到的不是在乐陵小学看升旗，而是看学生入校，那也是一道靓丽的风景～
中午吃完午饭，稍事休息，即刻启程，一点半左右，我们的大巴停靠在乐小大门左侧。车窗外，三三两两的学生分散的大门两边，没有奔跑，没有吵闹，孩子们安安静静，散淡安适。随着时间的推移，学生逐渐多起来，陆陆续续，门左右两侧的甬路排成了两条长龙，依然是没有奔跑，没有吵闹，孩子们安安静静，散淡安适。长长的队伍，左边看不到头，右面看不到尾。如果不是亲眼所见，我永远也不会相信，站在队伍里整齐有序、安静超然的会是十岁左右的孩子，并且是在没有一个老师维持秩序的情况下～
两点半，随着嘹亮的音乐，校门大开，孩子们踩着节拍，摆动双臂，从左右两侧，有序的步入校门，在教学楼下，自然分开，井然有序的排成一队，静静的进入自己的楼层和班级。这般阵势，完全可以和国旗护卫队升旗仪式相媲美～
习惯是一种力量，而习惯的培养，力量的积蓄，不能一日而蹴， 它需要时间，需要爱心，需要耐心，需要细心，更源自厚重文化的积淀～
似曾相识 ——课程体系的多样化
在乐小两天时间，一共听课八节。这八节课型，看起来似曾相识，在我的课堂上曾经呈现，但无一例外的全是在队会课上，以丰富多彩的队活动的形式展示，从来没有真切的思考，这也可以作为语文教学的范畴。例如家政课，例如科普课，例如经典课等等。然而李升勇校长认为，教材是文本与生活的总和，所以经过开发和实践，他将传统的语文单一学科课程整理形成三大课程体系：１ 基础性课程：包括字、词、句、诗文经典、朗读；２ 文本性课程：包括课内阅读和课外阅读两大体系；３ 实践性课程：包括观察课、朗读课、时政课、礼仪课、科普课等二十种实践性课型。尤其是二十种实践性课程的开发，更具有不同一般的气魄。由此我想到了临来山东之前我上的一节活动课，和乐小的家政课有异曲同工之处。
五一长假，我给学生布置了一项语文作业，仿写作文“某某的拿手菜”，并且３号开学，把做好的菜带到学校向同学推荐并品尝。唯恐孩子不认真对待，或者遗忘，我还以校讯通的形式叮嘱家长不能忘记督查孩子的假期作业。周二开学，令人失望的是有二十多个孩子作文虽然写好，但是菜没有带来，询问原因，大多数孩子的回答却是，家长感觉老师的作业无聊～我不禁哑然无语～甚至开始怀疑，是不是自己对语文教学的理解有失偏颇～
想想从教二十多年来，我一直带领学生在丰富多彩的活动中锻炼自我，提升自我～校园野炊，课本剧编演，模拟法庭，百家讲坛，成语荟萃，时装走秀等等，在众多老师不理解的目光中，跌跌撞撞走到了今天。曾经有过迷茫，曾经有过失落，但是今天，当看到那似曾相
识的课堂，我终于有了一种归属感和认同感。语文课堂不是空中楼阁，语文教学也不是风花雪月，语文即生活，生活即实践，语文课堂实际是搭建前人经验和学生生活的桥梁。我要继续前行，因为前方风景无限～
灯火阑珊——课堂结构的栏目化
两年前的杜郎口之行，引领我们徐小走上了小组合作、自主、探究的学习道路。但在课堂实施的过程中，小组合作学习如何切实有效，不乱不散不流于形式，一直是困扰我们的核心问题。也曾经有老师在自己的教学中，采取各种评价方法来激励来提升小组合作的效率，但是从来没有形成程序化模板化的课堂结构。纵观乐陵小学的课堂，学习小组已经成为常态化的学习组织，栏目教学已经是程序化地应用于各个科目的教学实践中。
例如在一节阅读课“只要翻过那座山”中，展示组的底分加表现分，阅读组的倾听及评价，展示组和阅读组的攻防打擂，都是在小组合作组织化的前提下进行。在学习型组织的建立过程中，刻意强调学习小组的文化功效，每个小组都带有言志倾向的组名。如“睿智园”“文渊阁”“稚雅轩”等，充分调动学生学习的主动性，在合作中互相学习、提高，在合作中尽情享受学习的快乐。而“字词训练营，人人当英雄”、“我读我入境，流利有感情”、“入情入境，品味人生”、“得知得智，拓展人生”、“化人化文，学以致用”、“超越自我，百流归宗”等六个环节的版块教学，分别巩固学生的基础知识和培养学生听、说、读、写能力及信息筛选和概括能力，并通过体会作者的写作意图，提
高学生的欣赏水平和文学素养，把语文课堂变成思想、知识、智慧的集散地和与生活的对接舱。
听完这节课，好多老师流下了热泪。细细剖析，我们的眼泪为谁落下，其实是为栏目教学下学生的精彩解读而抛洒，因为孩子的解读是自主的、真诚的、内化的、多元的。内容决定形式，形式服务内容，但有时候形式比内容更重要。相信大家都喜欢看江苏卫视的相亲真人秀栏目“非诚勿扰”，这个栏目之所以被受众称道，在众多同类节目中杀出重围，与它新颖的栏目设计密切相关。再回首看看我们去年的做课大赛，以教研组为单位，说课，讲课，评课三位一体，每个教研组群策群力，团结合作，才有了大赛的精彩纷呈。其实道理相似，每个团队，无论人数多少，只有在充分调动内驱力的基础上，人人尽力，才可以有智慧火花的迸发～作为一名教育者和班级管理者，真的需要潜心研究，才可以把教育做好做实～
他山之石 ——徐小改革的特色化
“他山之石，可以攻玉。”任何成功的做法和好的经验都不能采取“拿来主义”，而是要很好地内化和吸收，结合自己本校的实际情况，走出富有自己特色的路子才是最好的教育。我们徐水小学教师资源雄厚，素质高，底蕴深，我们徐小学生口头表达能力强，舞台表现张力足，基础知识扎实厚重，如果针对大班容量的特点，经过系统有序的训练，吸纳乐陵实验小学的栏目模式和课堂评价机制，引入乐陵小学的校本教材，群策群力，那么我们徐水小学的未来将是光明而灿烂～
“教育即习惯，教育即生活”，现代的教育提倡：要学生的精彩，不要老师的精彩；要学生一生的精彩，不要学生一时的精彩；要全部学生的精彩，不要一个学生的精彩～内敛低调，谦恭儒雅，无论领导，无论教师，无论学生，眼神中没有浮躁，只有淡定，目光中没有虚华，只有睿智。山东乐陵实验小学的师生，给我们展示了无限精彩～此次山东乐陵之行，不虚此行～但是前行的路途不会一帆风顺，任重道远，只有翻过那一座座山，才可以看到海的浩瀚；只要我们在教育的道路上坚持不懈，成功就会与我们邂逅～加油～
