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作文一：《《如何阅读一本书》读后感精选》2100字
《如何阅读一本书》读后感精选
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《如何阅读一本书》读后感
工欲善其事，必先利其器。对于阅读这件事来说，技巧越熟练，阅读效率就越高。效率高的意思是，更快的阅读速度和更多的收获。当然更快的阅读速度是指整体上，因为掌握一定阅读方
法的人知道，有些书值得花更多的时间阅读，甚至反复阅读，反过来，有些书只需要略读，或者不读。
很多人喜欢读书，读过很多书，但不一定掌握了正确的阅读方法。有的人阅读一本书，并没有检视阅读这个环节，而是直接从第一页翻到最后一页。《如何阅读一本书》读后感这样阅读的不良后果有两个：首先，对要读的书的内容不了解，不确定这本书能否满足自己的需要或解决自己的问题，没有明确的预期，导致阅读的主动性不高，自然也不会有很高的效率；其次，对书的架构不了解，导致不能在书的各章节间合理分配时间，在阅读中抓不到重点。有的人像做任务一样去阅读一本书，对阅读的收获并不十分关心，或者觉得读过自然就会有收获，而收获的多少则跟领悟力有关，不是自己能决定的。然而事实并非如此，正确的阅读方法可以极大提升阅读的速度和质量。很多人不相信所谓的方法，而是更相信自己的经验。我的建议是，不管相信与否，在代价不是很高的情况下，尝试一下别人推荐的方法又有何妨？有的人把读书当作一种消遣，在书的选择上只钟情于情节吸引人的小说、轻松闲适的散文，只涉足熟悉的领域，而不肯花费时间和精力去拓展自己的阅读面，提升自己的阅读品味，结果是越来越难跨过那道鸿沟，失去享受多元化阅读的乐趣的机会。
在生活节奏日益加快和信息如洪流的今天，很多人更倾向于
所谓的碎片化阅读，即通过朋友圈、微博、知乎等平台阅读，但这种方式的阅读获得的更多是娱乐或资讯，而非知识，至少以现阶段碎片化阅读的形态来看，读书仍是不可取代的。
《如何阅读一本书》成书于上个世纪四十年代，但书中介绍的大部分方法仍适用于现在的阅读，至少对我来说，很多方法让我感觉茅塞顿开，比如书中检视阅读、分析阅读、主题阅读等阅读步骤，与作者辩论带领作者与我们达成共识等思想和对阅读实用型作品、想象文学、历史、哲学等书的建议都很有启发性。现在的互联网很发达，我们在阅读时可以一定程度上省去本书中介绍的查阅、检索、比较的工作，可以轻易获得一本书丰富、多元的辅助阅读资料，但作者也提到了，类似的工具我们可以使用但不能依赖。
有人支持读书应该随心，而不应该有很多条条框框，我不能说这是一种错误的态度，但正如本书作者所说，想要把一本书读得更好，一个主动、自我要求的读者就必须采取一些行动。如果你读书的目标不只是娱乐和消遣而是想尽可能从书中收获更多，我强烈推荐你读一读这本《如何阅读一本书》。
《如何阅读一本书》读后感精选相关热词搜索：读后感
１、 《如何阅读一本书》读后感 不会读书读再多的书有什么用？读书不能只为了消遣，更要学会正确的阅读方法。这本书颠覆了我以前的阅读观 《如何阅读一本书》读后感。（２０１７－０８－３０）
ｓｈｏｗｓ（“ｃ６８０３”）；
作文二：《如何阅读一本书读后感》600字
如何阅读一本书读后感
《如何阅读一本书》早前看过。当时没有做阅读笔记，都忘记差不多了。昨天翻出来重读一番。
阅读的作用不外乎获取资讯、娱乐、理解与发展心智。
读书有四个层次。分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读以及主题阅读。这四个层次层次递进，互为基础。基础阅读，我觉得自己还行。基本保持一周１——３本书，视书的厚度而定，。宝爸也曾说过我速度蛮快。检视阅读阶段，我想挑选书的过程就是一个具体的应用。看看书名、前沿、书序和目录，以此来推断是否值得花心思进一步阅读。我原先比较注重目录，不太爱看前沿和后续。保持理智、中性的判断的前提下，其实看看别人的评价也可以帮助我们了解这本书到底说什么，对我们的生活有着怎样的帮助。分析阅读阶段，我做的不太好。我想这就是为什么我看了许多书，却少有收获的原因吧。另外，我觉得分析阅读阶段的技巧和我
的小学以及初中语文老师教的阅读技巧很相似。１．这本书谈的什么主题，，是如何发展的，这个主题如何从核心主题分解出从属关键主题，２．细部说了什么，是怎么说的，３．有道理么，是全部有道理还是部分有道理，４．对你有什么意义，而主题阅读阶段则和写论文很相似，首先根据主题搜索相关书单，挑选精读的书单，略读非主要书单，精读主要参考书。给书籍分类，理论还是实用。实用的书主要在于实践应用。把他们应用到自己的生活中去。
选择好的，有益的书。不值得为烂书花时间。与人做朋友也是。向良师益友学习，在交往中提升自己，远离坑碰拐骗与吃喝嫖赌也是需要注意滴。
作文三：《《如何阅读一本书》读后感》5300字
《如何阅读一本书》读后感
《如何阅读一本书》读后感
《如何阅读一本书》读后感
《如何阅读一本书》读后感 现代社会日新月异，人类迎来了大爆炸的信息时代，书籍对人们的作用似乎不大了。新闻资讯充斥耳边，报纸是我们了解世界的窗户，我们可以很快知道这个世界发生的事情，但仅仅是知道而已，因为这只是资讯，是个消息，我们只是在搜集消息罢了，而评论是别人的看法，看了之后我们最多只是知道了一些事，就像吃速食快餐罢了，没有营养且有害。久而长之，我们的大脑会受到影响。但阅读长久以来就是相当令人困扰的问题没有时间，兴趣阻碍着人们阅读的心。但作为学生已经满足了各种条件，学了十几年我们就会阅读了吗，老师则并未培训我们相关技巧与方法。《如何阅读一本书》则告诉我们不是。 本书分为四部分，第一部分为基础阅读与检视阅读。 检视阅读告诉读者通过前言与目录索引，了解作者的目的，写书如同谈话。任何一个作者和读者交流总需要一个观点，而书则是他如何阐释解读他的观点，无论书看似如何费读难懂，作者都不会为难读者，而是诱导读者去发现懂得理解他所表达的意思。 阅读的第三个层次：分析阅读。这是一个追求品质的过程。阅读也像打猎，我们捕获的猎物不能仅仅弃之不顾，需要处理。矛盾是推动事物发展的根本动力，作者要表达的观点与思想，都源于他对一些问题与现象的看法与思考，要看懂一本书就必然要找出这些矛盾，这是问题的关键。发现问题提出问题解决问题，要具体问题具体分析，读物繁杂五花八门类型众多。比如面对现象文学时。没有现象就没有人类的今天，这是一种思想与创造力。现象文学的作者首先应该具有广博的胸襟，有了这思维创造才会没有局限，才能超脱现有的桎梏，摆脱现有的时空观。作为一个普通读者，面对这种想象文学，我们应该按照作者的规则去融入他的世界中，故事戏剧小说皆是如此。 时代向前发展，多媒体的出现提供了不同的阅读方式而书籍阅读的技巧和意义却是难以被取代的活学活用不拘于条条框框。 要做主动地读者就像棒球比赛中的捕手，尽可能接住头球手投来的任何球，捕捉作者传递
的信息，让读书成为一种有意义的智力活动，与作者进行心灵交流。 智慧需要积累知识，而累积知识最重要的是透过阅读。吾生也有涯，而知也无涯。我们读书学习始终是为社会实践服务的，从实践中来到实践去。时间宝贵，我们不可能看尽所有的书，因此，在有限的时间尽可能吸收更多的知识，就要将这本书的精华融会贯通，就要像庖丁般目无全牛而知牛，终达神技实践出真知。不断改进，摸索适合自己的技巧，以我为主，他山之石，可以攻玉，进而提高效率，提高自己 《《如何阅读一本书》读后感》
工作总结格式（范本）
总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究；也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。 （一）基本情况。
１． 总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
２． 成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
３． 经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。
（二）写好总结需要注意的问题
１（ 一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。
２（ 条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
３（ 要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。
年度工作计划格式（范文）
一、为什么要写工作计划：
１、计划是提高工作效率的有效手段
工作有两种形式：
一、消极式的工作（救火式的工作：灾难和错误已经发生后再赶快处理）
二、积极式的工作（防火式的工作：预见灾难和错误，提前计划，消除错误）
写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点， 年度工作计划格式：
１、让自己做到清清楚楚、明明白白，计划是我们走向积极式工作的起点。
２、计划能力是各级干部管理水平的体现
个人的发展要讲长远的职业规划，对于一个不断发展壮大，人员不断增加的企业和组织来说，计划显得尤为迫切。企业小的时候，还可以不用写计划。因为企业的问题并不多，沟通与协调起来也比较简单，只需要少数几个领导人就把发现的问题解决了。但是企业大了，人员多了，部门多了，问题也多了，沟通也更困难了，领导精力这时也显得有限。计划的重要性就体现出来了。
记得当时，总经理在中高层干部的例会上问大家：“有谁了解就业部的工作”，现场顿时鸦雀无声，没有人回答。几秒钟后，才有位片区负责人举起手来，然后又有一位部门负责人迟疑的举了一下手；总经理接着又问大家：“又有谁了解咨询部的工作”，这一次没有人回答；接连再问了几个部门，还是没有人回答。现场陷入了沉默，大
家都在思考：为什么企业会出现那么多的问题。
这时，总经理说话了：“为什么我们的工作会出现那么多问题，为什么我们会抱怨其他部门，为什么我们对领导有意见???，停顿片刻”，“因为??我们的工作是无形的，谁都不知道对方在做什么，平级之间不知道，上下级之间也不知道，领导也不知道，这样能把工作做好吗，能没有问题吗，显然不可能。问题是必然会发生的。所以我们需要把我们的工作‘化无形为有形’，如何化，工作计划就是一种很好的工具～”。参加了这次例会的人，听了这番话没有不深深被触动的。
３、通过工作计划变被动等事做变为自动自发式的做事（个人驱动—系统驱动）
有了工作计划，我们不需要再等主管或领导的吩咐，只是在某些需要决策的事情上请示主管或领导就可以了。我们可以做到整体的统筹安排，个人的工作效率自然也就提高了，
通过工作计划变个人驱动的为系统驱动的管理模式，这是企业成长的必经之路。
二、工作计划怎么写
首先要申明一点：工作计划不是写出来的，而是做出来的。计划的内容远比形式来的重要。我们拒绝华丽的词藻，欢迎实实在在的内容。简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。
如何才能做出一分良好的工作呢，总结当时会议上大家的发言和后来的一些说话，主要是要做到写出工作计划的四个要素。
工作计划四大要素：？
（１）工作内容 （做什么：ＷＨＡＴ）？
（２）工作方法？（怎么做：ＨＯＷ）？
（３）工作分工 （谁来做：ＷＨＯ）？
（４）工作进度 （什么做完：ＷＨＥＮ）
缺少其中任何一个要素，那么这个工作计划就是不完整的、不可操作的，不可检查的的。最后就会走入形式主义，陷入“为了写计划而写计划，丧失写计划的目的”。在企业里难免就会出现“没什么必要写计划的声音”，我们改变自己的努力就可能会走入失败。
三、如何保证工作计划得到执行
工作计划写出来，目的就是要执行。执行可不是人们通常所认为的“我的方案已经拿出来了，执行是执行人员的事情。出了问题也是执行人员自身的水平问题”。执行不力，或者无法执行跟方案其实有很大关系，如果一开始，我们不了解现实情况，没有去做足够的调查和了解。那么这个方案先天就会给其后的执行埋下隐患。同样的道理，我们的计划能不能真正得到贯彻执行，不仅仅是执行人员的问题，也是写计划的人的问题。
首先，要调查实际情况，根据本部门结合企业现实情况，做出的计划才会被很好执行。
其次，各部门每月工作计划应该拿到例会上进行公开讨论。目的有两个：其一、是通过每个人的智慧检查方案的可行性；其二、每个部门的工作难免会涉及到其他部门，通过讨论赢得上级支持和同级其他部门的协作。
另外，工作计划应该是可以调整的。当工作计划的执行偏离或违背了我们的目的时，需要对其做出调整，不能为了计划而计划。
还有，在工作计划的执行过程中，部门主管要经常跟踪检查执行情况和进度。发现问题时，就地解决并继续前进。因为中层干部既是管理人员，同时还是一个执行人员。不应该仅仅只是做所谓的方向和原则的管理而不深入问题和现场。
最后，修订后的工作计划应该有企业领导审核与签字，并负责跟踪执行和检查。
工作计划书格式
工作计划书的格式应包括标题、正文和落款三项。
１、标题
计划的标题，有四种成分：计划单位的名称；计划时限；计划内容摘要；计划名称。一般有以下三种写法：
（１）四种成分完整的标题，如《××村二ｏｘｘ年规划要点》。其中“××村”是计划单位；“二ｏｘｘ年”是计划时限；“规划”是计 划内容摘要；“要点”是计划名称。
（２）省略计划时限的标题，如《广东省商业储运公司实行经营责任制计划》。
（３）公文式标题，如《ｘｘ省关于二ｏｘｘ年农村工作的部署》。计划单位名称，要用规范的称呼；计划时限要具体写明，一般时限不明显的，可以省略；计划内容要标明计划所针对的问题；计划名称要根据计划的实际，确切地使用名称。如所订计划还需要讨论定稿或经上级批准，就应该在标题的后面或下方用括号加注“草案”、“初稿”或“讨论稿”字样。如果是个人计划，则不必在标题中写上名字，而须在正文右下方的日期之上具名。
２、正文
除写清指导思想外，大体上应包含以下三方面的事项：
（１）目标。这是计划的灵魂。计划就是为了完成一定任务而制订的。目标是计划产生的导因，也是计划奋斗方向。因此，计划应根 据需要与可能，规定出在一定时间内所完成的任务和应达到的要求。任务和要求应该具体明确，有的还要定出数量、质量和时间要求。
（２）措施。要明确何时实现目标和完成任务，就必须制定出相应的措施和办法，这是实现计划的保证。措施和方法主要指达到既定 目标需要采取什么手段，动员哪些力量，创造什么条件，排除哪些困难等。总之，要根据客观条件，统筹安排，将“怎么做”写得明确具 体，切实可行。
（３）步骤。这是指执行计划的工作程序和时间安排。每项任务，在完成过程中都有阶段性，而每个阶段又有许多环节，它们之间常常 是互相交错的。因此，订计划必须胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，应合理安排。而在实施当中，又有轻重缓急之分，哪是重 点，哪是一般，也应该明确。在时间安排上，要有总的时限，又要有每个阶段的时间要求，以及人力、物力的安排。这样，使有关单位和 人员知道在一定的时间内，一定的条件下，把工作做到什么程度，以便争取主动，有条不紊地协调进行。
执行希望，需在正文的最后写出，为计划的结尾部分。但是，这部分的内容，要看实际情况决定要不要。
３、落款
在正文结束的后下方，制订计划的日期（如标题没有写作者名称，这里应一并注明）。此外，如果计划有表格或其他附件的，或需要抄报抄送某些单位的，应分别写明。
学习计划格式
一份好的学习计划大致包括三方面的内容：
学习计划格式：
一、进行自我分析？我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订计划前首先进行自我分析。 ？
１、分析自己的学习特点，同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不易忘记；有的理解力好，老师说一遍就能听懂；有的动作快但经常错；有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好；有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢；有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好??你可以全面分析。？
２、分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用＂好、较好、中、较差、差＂来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用＂进步大、有进步、照常、有退步、退步大＂来评价
二、确定学习目标？学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。？
确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。
学习目标要具有适当、明确、具体的特点。
适当？就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标。
作文四：《如何阅读一本书读后感》500字
《请拿出业绩》读后感
《请拿出业绩》，正如这本书的书名一样，在公司，员工证明自己价值的唯一准则就是业绩。无论是在知名企业还是在私人小公司，我们都应该以做出最好的业绩作为自己的第一追求。在市场经济条件下，文凭再高、再努力，如果没有业绩，一切都将是空话。对于我们每一位职场的员工来说，除了做个业绩突出的员工，我们没有别的途径能让老板青睐自己，因为业绩最能证明自己的工作能力和价值。在企业中，业绩才是一切，没有业绩，其他发展都无从说起。在激烈的竞争中，我们面临的是市场和竞争对手的双重压力，只有保持良好的业绩才能为自己赢得一席之地。
书中所讲述的每一个成功事例都无一例外地折射出了很高尚的职业精神，如爱岗敬业、尽职尽责、脚踏实地、团结协作等等，正是这些精神始终指导着他们的作风和行为，使他们取得了不同凡响的业绩。可见，良好的职业品质和崇高的职业精神是我们取得业绩的第一法宝。
公司组织我们看书并不仅仅在于学习里面的销售技能那么简单，更深层次的目的在于告诉我们要有一颗不断学习的心，使工作不断地得到改进和创新，把自己的本职工作做好，公司才能快速发展，只有公司赚了钱，作为员工才可能获得较好的汇报。从某种意义上讲，为公司创造业绩就是为自己加薪。这也是自己的价值所在！
作文五：《如何阅读一本书读后感》7100字
能读书、会读书、读好书
——读《如何阅读一本书》有感
一直以来，自己都想多读书，也在阅读着一些书，但困惑着自己的是有时看完一本书之后，大脑中似乎没有留下多少记忆，感觉对自己也好像没有什么促进作用。该怎样阅读？有技巧吗？读些什么书才有用？这几个问题让自己疑惑。去年参加了省级骨干教师培训的第二次学习，导师布置的作业中有一份要求写读书随笔的，我就在Ｑ群上问导师我们该读些什么书，导师给了我们一份书单指引，我从中挑选了几本书，其中有一本就是《如何阅读一本书》。利用近一个月的时间，把这本书看完了。心中对困扰自己的问题有了肯定的答案。开始明白自己该怎样去读书，初步掌握了一些有用的阅读技巧和选书标准。下面谈谈自己读完这本书后寻找到的答案。
一、 能读书
喜欢读书没有错，但也不尽对。读书前一定要问问自己：到底自己读书的目标是什么？阅读的目的有三种：一是娱乐消遣；二是获得资讯；三是提升自己的理解力（心智）。我们所追求的应是第三种。要达成这一目的，我们的阅读必须是主动性的，要全身心地投入。越主动，收获越多。漫不经心、走马观花式的阅读，肯定不能达到提升理解力的效果。为此，我们在阅读前一定要对自己提出一些要求（问题），然后带着问题进行阅读，通过阅读去寻找答案。其中有四个问题是必须要提出的。１、整体来说，这本书到底在谈些什么？２、作者主要的想法、声明、论点分别是什么？３、作者说得有
道理吗？是全部还是部分？４、这本书和你有什么关系？这四个问题其实对应的是一本书的主旨、书的结构、对书的评价以及这本书对自己的启发四个方面的内容。要想回答这些问题，前提是你必须要深入了解这本书。
带着问题，全身心地主动阅读，你已经走上一条通往成功阅读的道路。但这还远远不够，我们还要掌握更多的阅读艺术和阅读技巧，那就是我们要会读书。
二、 会读书
什么是阅读艺术和阅读技巧呢？有哪些好的阅读方法能增进我们的理解力呢？这些都是这本书的重点，也是自己最想知道的问题。所谓阅读艺术，就是一个人凭借自己头脑运作，除了玩味书中的一些字句之外，不假借任何外助，以一己之力来提升自己的过程。而阅读的技巧则是在这个过程中所使用的方法。
作者在书中给阅读由浅入深划分为四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。这四个层次不是孤立的，后一层次包含着前一层次。基础阅读是明白“句子在说什么？”这是最低的层次。检视阅读是要求读者在一定的时间内（通常比较短），抓住一本书的重点。这是我们阅读每一本书一开始要用上的阅读方式。分析阅读是最好的阅读方式，它是读者通过咀嚼和消化一本书，达到提升理解力的阅读。主题阅读则是最高层次的阅读。它是针对同一个主题选择不同的书进行深入阅读，做出比较，然后得出自己结
论的一种阅读。这是最难的的一种阅读，但也是收获最大的阅读。 我们读一本书，首先要用的是检视阅读，通过检视阅读，判断一本书是否值得你去读，如果值得，我们再用分析阅读的方法去阅读。以前自己阅读可以说是随意性的，所以的书都基本用同一速度、方法进行。忽视了这书是否自己需要读的？是否对自己有启发？对这些问题没有关注过，导致浪费大量的时间，在阅读中走了许多的弯路，而且阅读也没有什么好方法，阅读的效果甚微。作者在如何做分析阅读时，给我们提供了十五个阅读的规则，如果我们能按照这些规则去阅读一本自己认为值得读的书，那将会受益匪浅。这些规则又分为三个阶段，这三个阶段的规则能为我们回答阅读前提出的四个问题。
第一阶段是整理内容大纲。这部分包含四个规则：１、知道所读书的类别。２、能用一句、最多几句话来叙述书的主要内容。３、将书中重要篇章列举出来，说明它们是如何按照顺序组成一个整体的。
４、发现作者的意图。运用这一阶段的规则能帮我们回答第一个问题。
第二阶段是诠释内容。这部分也包含四个规则：１、找出共通的词义，与作者达成共识。２、将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。３、从相关文句的关联中，设法架构出书的基本论述。
４、找出作者的解答。运用这一阶段的规则能帮我们回答第二个问题。
第三阶段是评价阅读。虽然我们已经读完一本书了，但我们不能因此而停下，我们还没有回答完开始提出的全部问题，我们还要做的工作是如何评价这本书。评价一本书可以从两个方面进行，一
是评价的要求，有三个规则：１、要在了解全书之后才去评价。２、反对要理性表述，不要无理辩驳或争论。３评价必须要有理论基础，区分并尊重知识和个人观点的不同。二是评价的方向，这是针对持反对意见的评价，有四个规则：１、知识点的不足。２、知识点的错误。３、不合逻辑。４、分析得不够完整。这一阶段是我平时阅读最缺乏的。以前自己读完一本书后只是觉得好或是不好，但又说不出具体的理由。这说明自己一方面不懂评价，另一方面也说明自己对书还不够了解。这样的阅读是不会提升理解力的，以后读完每一本书后一定要按这些规则去训练自己。
分析阅读的十五个规则，分三个阶段对我们应该如何去阅读一本书做了详细的指引，让我们在阅读时有迹可循，让我们少走弯路，更重要的是通过这些系统的训练，能让我们的理解力得到不断的提升。
除了这些规则之外，作者还对辅助阅读的使用要求进行了简单的说明。让我们懂得了辅助阅读的使用时间顺序、要求、不同的辅助阅读工具的使用方法等等。在此期间，作者还给我们介绍了如何去做笔记，一本书的空白处应该怎样去利用，还介绍了三种做笔记的方法。让我们能在阅读时有效利用做笔记的功效，提高我们的阅读效率。
如果你还想更进一步的提升自己，想收获更多，那就应该运用主题阅读的方式。主题阅读是让书成为你的仆人，让书为你服务。根据你自己选的主题去收集书单，确定哪些是相关的书籍，然后在
对这些书籍进行分析阅读的基础上解决自己主题的问题，得出自己的结论。这一层次的阅读也有相关的规则，但自己感觉对这一阅读方式的使用还没有什么体会，因此不细说，在后面的全书概述中会做比较详细的介绍。
运用分析阅读的十五个规则能普遍性的指导我们阅读大部分的书籍，但这些规则并不是放之四海而皆准的“金科玉律”，它不是一成不变的。面对各种特定类别的书时，我们又该怎样灵活变动呢？这也是自己所关心的问题。作者随后利用七个章节对阅读不同读物怎样灵活变动地使用规则及注意事项作了详细的分析，针对不同类别的读物（实用性书籍、想象文学、历史书、科学与数学书、哲学书、社会科学）等的各自特点灵活变通相关规则，使之更具有指导性，让我们在阅读是有了更清楚的标准。
三、 读好书
我们的阅读目的明确了，阅读的方法我们也懂得了，应该可以尝试去阅读了。但我们应该读些什么书呢？我们该如何选择适合自己阅读的书呢？什么样的书才是好书？这又是我们面临的难题。
好的书能增进我们的阅读技巧，让我们更加深刻地了解世界及自己本人，让自己从中受到感悟和启发，促进自己的心智成长。一个好的阅读者不能摸到任何书或文章都去读。我们要阅读的书是要能提升自己阅读能力的，所以我们选书的标准是要超越你头脑的书。只有这样的书才能帮助你的思想增长、心智增进。超越自己头脑的
对这些书籍进行分析阅读的基础上解决自己主题的问题，得出自己的结论。这一层次的阅读也有相关的规则，但自己感觉对这一阅读方式的使用还没有什么体会，因此不细说，在后面的全书概述中会做比较详细的介绍。
运用分析阅读的十五个规则能普遍性的指导我们阅读大部分的书籍，但这些规则并不是放之四海而皆准的“金科玉律”，它不是一成不变的。面对各种特定类别的书时，我们又该怎样灵活变动呢？这也是自己所关心的问题。作者随后利用七个章节对阅读不同读物怎样灵活变动地使用规则及注意事项作了详细的分析，针对不同类别的读物（实用性书籍、想象文学、历史书、科学与数学书、哲学书、社会科学）等的各自特点灵活变通相关规则，使之更具有指导性，让我们在阅读是有了更清楚的标准。
三、 读好书
我们的阅读目的明确了，阅读的方法我们也懂得了，应该可以尝试去阅读了。但我们应该读些什么书呢？我们该如何选择适合自己阅读的书呢？什么样的书才是好书？这又是我们面临的难题。
好的书能增进我们的阅读技巧，让我们更加深刻地了解世界及自己本人，让自己从中受到感悟和启发，促进自己的心智成长。一个好的阅读者不能摸到任何书或文章都去读。我们要阅读的书是要能提升自己阅读能力的，所以我们选书的标准是要超越你头脑的书。只有这样的书才能帮助你的思想增长、心智增进。超越自己头脑的
书不是说那些自己毫无熟悉的领域的书才有挑战性。判断一本书是否适合自己的标准是你读了一遍之后，你会懂得如何读得更好（也就是能增进你的阅读技巧），还会懂得生命。你在阅读后增长的不仅仅是知识，更多的是智慧。
真正的好书并不多，所有的书籍成金字塔型分布。９０％以上的书在底层，只能当做娱乐消遣或接收资讯用。大概几千本左右的书在中层，这些书值得你用分析阅读的方式去阅读，它可以让你学习如何阅读、如何生活。最顶层的才是真正的好书，它会让你觉得书在和你一起成长。读它百遍、千遍也不厌倦，每阅读一次都会让你有新的感悟、新的理解，直至你生命的尽头。我们选书一定要选对自己有特殊价值的，如果还是不清楚，书中告诉我们一个有趣的测试：假如你被流放到一座无人的荒岛，你可以选择十本书，你该选哪些呢？这样相信大家就能选出对自己最有意义的书了。
读完这本书，自己有种恍然大悟的感觉。书中的观点完全颠覆了自己以前的阅读观念。通过阅读，纠正了自己许多阅读中的坏习惯。在未来的阅读路上，它给自己指明了前进的方向，它激励着我主动阅读、会读、读好的书。虽然自己可能还没有真正掌握阅读的方法，就像书中一句话所说：没有任何一种书能帮你解决你的实际问题。也就是关键还是要你自己的行动。我会按照这些规则去要求自己，不断训练，相信以后一定能成功。
纵观全书，绝大部分的内容到今天为止还是对所有想要提高自
己阅读的人有很大的帮助指导作用。只是由于作者受当时现实的局限性和作者的成长环境不同的影响，使这本书对中国读者的针对性还不够，让中国读者在阅读中没能更好把握其中的一些论述。另外个人感觉在对具体书籍的阅读指导时不够深入具体分析，导致操作起来有些困难，实用性不是很强。
无论如何，自己还是十分感谢美国的莫提默· Ｊ．艾德勒和查尔斯·范多伦两位作者，谢谢郝明义和朱衣两位译者，是你们让我看到如此精彩和有意义的书。建议所有喜欢阅读、渴望提高自己的朋友有机会认真阅读这本书，相信它会给你带来不断的惊喜。
附一：全书概述
如何阅读一本书
这是一本初写于１９４０年，再版于１９７２年，由美国的莫提默· Ｊ．艾德勒和查尔斯·范多伦撰写的关于指导读者如何阅读的实用性书籍。主要内容是指导读者如何利用科学的阅读规则去阅读，从而达到提升读者理解力的目的。本书主要从以下几个方面去进行论述：
一、 阅读的目的和要求：
目的：提升自己的理解力。阅读就是学习。
要求：主动性地阅读。带问题去阅读。用规则去阅读。
二、 阅读的层次
（一）、基础阅读：明白句子在说什么。
（二）、检视阅读：有系统的略读或粗读。
读一本书首先要用的方法，能判断一本书是否值得去读。 步骤：
（１） 看书名页、序————理解书的主题；
（２） 研究目录页————理解书的基本构架；
（３） 读索引——————理解书的关键点、议题范围；
（４） 读出版者介绍————理解主旨摘要；
（５） 挑若干与主题息息相关的篇章读——判断价值；
（６） 做出选择——是否值得自己读。
（三）、分析阅读：追求理解的阅读。（包括三个阶段十五个规则）
第一阶段：整理内容大纲。包含四个规则：
１、知道所读书的类别。
（１）不同的书籍所提供的启发也不一样。从一本书名中你能得到什么资讯。
（２）书的分类。
（３）如何区分一本书的类别。
２、能用一句、最多几句话来叙述书的主要内容。
要用自己的话来说。
３、将书中重要篇章列举出来，说明它们是如何按照顺序组成一个整体的。
能用大纲的形式罗列出来。
４、发现作者的意图。
找出作者要问的问题（理论性问题和实践性问题）
第二阶段：诠释书内容。包含四个规则：
１、找出共通的词义，与作者达成共识。
（１）如何找重要字词。
（２）作者重要字词想表达的意思。
２、将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。
（１）真正了解一本书要做到：掌握大纲，诠释意图。
（２）如何判断哪些是重要句子。
（３）重要句子与主旨的关系。
（４）判断是否懂一个句子主旨的方法。（用自己的话说、举例子证明）
３、从相关文句的关联中，设法架构出书的基本论述。 方法：
（１）找出重要论述的段落；
（２）挑选重要句子整理；
（３）从作者论述的理由中找；
（４）区分归纳法和演绎法的不同；
（５）区分假设的、能证实的、自明之理。
４、找出作者的解答。
（１）已经解决的；（２）没有解决的；（３）新的；（４）无法解决的。
第三阶段：评价阶段。
一是评价的要求，有三个规则：
１、要在了解全书之后才去评价。
评价包括：我同意、我反对、我暂缓三种。
２、反对要理性表述，不要无理辩驳或争论。
争论的目的不是赢，而是真理。争论是教与受教的过程。评价的是书，不是作者本人。争论的是知识，不是个人意见。
３评价必须要有理论基础，区分并尊重知识和个人观点的不同。 知识存在于可辩护的意见中。理想化的争辩标准是：不带情绪；说出自己的假设或前提；不偏不倚。
二是评价的方向，这是针对持反对意见的评价，有四个规则：
１、知识点的不足。
想解决的问题的相关知识。
２、知识点的错误。
理念不正确。
３、不合逻辑。
推论荒谬。
４、分析得不够完整。
是否解决开始时提出的问题。
（四）、主题阅读
规则：
１、 找到相关的章节。（以主题为重点）
２、 带引作者与你达成共识。（建立自己的词汇，并用它诠释不
同的作者）。
３、 厘清问题。（建立中立的主旨）。
４、 界定议题。（对相同问题的不同看法）
５、 分析讨论。（对不同回答的真实性及与自己的关系进行分析
讨论，最后解决自己的问题）
三、辅助阅读的利用
１、辅助阅读的定义。
２、辅助阅读应该在内在阅读之后。
３、辅助阅读的类别。
四、阅读不同读物的方法
（一）、实用性书籍
１、类型：说明规则的和阐述规则形成的原理的两种。
２、方法：找作者目的；作者建议用什么方法达到这个目的；把规则四改成“我会按照他的要求去做吗？”；把规则八改成“了解他要你这么做的目的”。
（二）、阅读想象文学
１、三个不要：
（１）、不要抗拒想象文学带给你的影响力；
（２）、不要去找共识、主旨或论述；
（３）、不要用适用于传递知识、与真理一样的标准来批评小说。
２、方法：
（１）、分类：抒情诗、小说、戏剧。
（２）、抓住整本书的大意（剧情）。
（３）、了解具体情节的发展。
（４）、熟知小说的要素（插曲、事件、角色与他们的思想、言语、感觉及行动。）
（５）、投入去体验。
（６）、感受情节的发展。
（７）、不要去批评想象文学，你只能说喜欢与否，没有对于错。
３、读历史书
（１）、对感兴趣的事件或时期，应该多看几本相关的书。
（２）、在关注时间、地点、事件时，还要关注当时人们会如此行动的原因。
（３）、作者的写作模式是什么？
（４）、明白发生的事？为什么会有这件事？事件的影响是什么？对现代人们又什么启发？（以史为鉴）
（５）、评价的方面是：够不够真实、资料是否误用和对自己有什么作用。
４、读报纸新闻
（１）、作者写作的心态。
（２）、他想要证明什么。
（３）、他想说服谁。
（４）、他具有的特殊知识是什么。
（５）、他使用的特殊语言是什么。
（６）他真的知道自己在说什么吗？
原则：擦亮自己的眼睛，别盲目相信。
５、阅读科学与数学书
（１）、分类：科学与数学的经典之作和现代科普著作。
（２）、阅读科学与数学经典的建议：不看现代专业的科学与数学书，那是给专业人士看到；至少要读一些伟大的科学经典巨著；了解科学中归纳法的论点、论据；带着了解相关问题的心态去阅读，不是要成为专家。
（３）、阅读科普书的建议：科普书是为大众而写的；科普书需要更主动的阅读；目的是区了解、明白书中所说的话。
６、阅读哲学书
（１）、两种哲学领域：关于存在于变化的问题和关于善与恶，好与坏的问题。
（２）、建议：只阅读关于第一顺位的哲学书（既客观存在的）；最重要的是找到想要回答的问题；最花费力气的是理解作者的词义与基本主旨；注意归纳性的论证；哲学问题的最大特色是每个人必须为自己回答这些问题。
７、如何阅读社会科学书
（１）、社会科学书的界定：多指人类社会中关于文化、制度、经济、环境、教育、服务等方面的书籍。
（２）、建议：多看集中以上相同主题的书，因为这类书的领域内没有绝对的权威。
附二：全书精华句子摘录
１、 现代传媒的发达是阻碍我们的理解力的发展，让我们缺少
独立的思考空间。
２、 好的阅读包含两个方面：一是主动的阅读；二是拥有阅读
的技巧。
３、 读自己读不懂的书，挑战自己的理解力。
４、 阅读不是记住，而是有所启发。
５、 阅读是需要思考、感觉、想象和分析的。
６、 阅读的过程就是自我学习发现的过程。
７、 追求理解力的阅读需要更多的思考。
８、 头一次阅读一本书的时候，要快速读一遍，碰到不懂的地
方不要停留或思索。
９、 检视阅读用手指快速移动指挥眼睛，可以提高阅读的速度。
１０、 阅读的速度慢不该慢到不值得，快不应快到有损于理解。
１１、 好的阅读者读书时要有提出问题的习惯。
１２、 要让自己的书成为自己的智力资产，而不是所有权上的财
产。
１３、 找出一本书的构架是读者的责任。
１４、 真正了解一本书包括掌握大纲与诠释意图两个方面。
１５、 阅读一本书的本质就是被困惑，而且知道自己被困惑。
１６、 阅读的暂停应该用在困惑时，而不是感兴趣时。
作文六：《《如何阅读一本书》读后感》2500字
《如何阅读一本书》读后感
扬中市教育局教师发展中心开展“我要读好书” 系列读书活动，活动中推荐书目有《如何阅读一本书》，这个标题吸引了我。在简单的看了下网上的书评之后，就决定学习这本书。幸运的是，这本书真的给我挺大的帮助。
《如何阅读一本书》初版于１９４０年，１９７２年修订新版，目前仍备受推崇，作者是１９７４年第十五版《大英百科全书》的两位编辑莫提默．Ｊ．艾德勒和查尔斯．范多伦。这是一本教导我们如何去阅读的书，我们都曾阅读过很多书籍，不论你对自己的阅读能力多自信，但你若没有读过这本书，你的阅读能力一定没有达到最佳。我们平常在读书的时候，常常很焦急，想急切的看完一本书，但在看完书之后，却往往记不住，或领会不到书中的意义。很感激作者领我进入一个不一样的阅读世界，让我能够更好的把握阅读，提升自己阅读的能力和水平的。第一次阅读本书时，大部分人会感觉非常吃力。所以建议应该反复阅读这本书的目录，有耐心的思考几遍，理解目录的结构关系和大体含义后开始阅读。对于我来说，阅读这本书大部分内容都感觉晦涩，理解吃力。但为了掌握阅读方法，提高今后的读书效率，虽间隔多次也硬着头皮了读下来。正如本书序言中写到：“一气读完后，有两种强烈的感觉。先是羞耻??但另一个感触则是：何其有幸。”
阅读就是自学，是一种只通过书本、无人辅助的、经过自己思考的学习。自学才真正是最有效的学习，所有的学习最终都要归结为自学，因为真的学到东西，到头来都得自己学会，都得自己发现道理，理解事物。因为如果自己想不清楚，别人怎么告诉也没用。这让我不禁想到在我们高中历史教学中不也是同样道理吗，作为高中教师，首先应该从学生的角度去重新理解教学内容，在自学中发现学习的难点。其次要从学生的角度去思考如何识记、理解、运用，只有学生真正学会学习了，那才是真正的掌握。
我阅读本书目前的收获是了解了阅读的层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。基础阅读主要描述了最基本的阅读方式，只要掌握了语言和文字就能够达到。而检视阅读则讲述了在开始阅读一本书之前，应当先对书的内容有一个大概的了解。检视阅读的第一个做法就是系统的略读，先阅读书名、序、目录、索引、出版者对书的介绍，然后挑几个看起来跟主题息息相关的篇章来看，最后把书打开来看一两段，有时候连续读几页，但不要太多。通过十几分钟到一个小时的检视阅读，你就知道是否需要投时间进行分析阅读了。检视阅读的另一个做法是为分析阅读做好铺垫，头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索，为你读第二遍做好准备。这一方法对我有很大的帮助，让我了解到原来在深入阅读之前，可以先这样来了解一本书。让我知道书名、前言、编者介绍的重要性，特别是目录的重要性。很多书其实把目录一浏览就大概知道这本书的基本内容，就大概可以知道这本书对自己的作用如何了。
所谓分析阅读，就是一直读到这本书成为你自己，或者你成为这本书为止。分为两个阶段，第一阶段：掌握全书的骨架。首先依照书的种类与主题对书进行归类；然后简明扼要的概述全书大意；之后列出全书大纲，理顺所有重要部分的关系，最后找出作者想要解决什么问题。第二阶段：掌握作者的思路。首先找到最重要的句子，抓住作者的主要观点，并且能用你的语言重新描述出来，做到这一点才能说明你是真懂了；然后找出作者是怎么论述他的观点的——我们为什么要相信他，把论述的思路总结出来；最后找出作者的解答，确认作者已经解决了哪些问题，哪些还没有解决。作者告诉我们在阅读时一定要接受作者的主题和想法，这样才能够进入到作品当中。同时在阅读时，一定要尽量快的把全书看完，不要将故事情节分割的太厉害，不然就掌握不到连续性的故事情节，也就掌握不到作者所要表达的想法了。在我们历史教学中，尤其是情境性选择题或材料题中，这种方法非常有效，只有你真正读懂作者的意思，你才能运用所学知识去解决问题。
前三种阅读方法是针对图书类型，而主题阅读是针对阅读目的。其中分析阅读作为一项最为核心的能力，需要重点掌握。而主题阅读则是阅读的最高境界，只有真正掌握了主题阅读才能深刻、快速的研究某个特定主题。目前对我来说，我还是处于在积累知识和掌握方法的学习过程当中，更多对我帮助的是采用检视阅读和分析阅读。不过我相信，在将来我还需要详细的学习主题阅读的方法，虽然这不容易。
我目前所做的只是粗浅的翻阅了一遍本书，还远远谈不上理解、应用这本书，所以我会把这本书作为枕边书反复阅读。读书是一种习惯，也是一种技巧，更是一门技术。一个人读书，不是说他逐字逐句地念过一遍就能叫做“读书”，那顶多算是翻书。人家说，“想到”和“得到”之间，还有一个词叫“做到”。读书同样如此，“读过了”和“读懂了”之间，还有一段距离，而“读懂了”和“做到了”之间，也有一段距离。这本书就是告诉你一个如何才能“读懂”一本书的方法，至于能否“做到”，这需要看一个人的执行力，以及他的实践精神。与其说这是一本实用性的书籍，不如说是一本“成功学”的书籍。在这个“知识创造财富”的时代，如何能够更高效地获取知识，并将其转化为个人能力，才是一个人成功的重要资本。
总体说来，首先要感谢这本书的作者。就像翻译这本书的译者在前言中说道，虽然他从事出版工作几十的，也算阅读了不少书，但遗憾的是等到很晚的时候才发现了这本书。但他也说了，能够发现这本书已经很幸运了，至少能够在他以后的阅读生涯中给他更大的帮助。同样的，这本书给我的帮助更加的大，因为我还没有阅读多少书的时候，就能够碰上它。相信这本书所教导我的，能够在我人生短短的几十年中，给我打下好的基础，让我能够从此以后有科学和系统的阅读，不断的提升我的理解能力，知识储备，及人生的境界。相信读过这本书的读者很大一部分赞同我的观点，相信每一个看过这本书的读者都会发自内心的感谢亲爱的作者，因为他真的是帮助了许多想读书，爱读书的人。其次要感谢扬中市教育局教师发展中心举办的“我要读好书”这个活动，这不仅有利于教师不断更新教育理念，营造浓郁的读书氛围，养成良好的读书习惯，更有利于提高教师的理论水平和人文素养，打造学习型教师群体，助推教师专业发展。
扬中市第二高级中学：赵建武 电话１３８５２９９９９６８
作文七：《[小学]《如何阅读一本书》读后感》1600字
《如何阅读一本书》读后感
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《如何阅读一本书》读后感
戎燕娜
＂阅读＂长久以来，就是相当令人困扰的一个问题，原因不在于不识字，而在于没有目的、时间有限、不主动、不思考、不探索、不懂看好书、甚至试图以多媒体体的声光效果取代阅读，而将阅读视为畏途。《如何阅读一本书》这部风行已久著作中文版的出现，恰巧可以给我们一些阅读的启发与忠告。这本书以阅读的层次、阅读层次的说明、阅读不同读物的方法、阅读的最终目标四个方向；作为基本的骨干。将阅读中所必须面对的问题，架构于这四个骨架中；从而进行深入的说明、检讨与建议。在阅读的层次上，作者认为应该有四种层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读，这些层次都是有关联的，基础阅读，应当在义务教育的求学过中便已经建立，我们才能在有限的时间内进行检视阅读，进而判断书籍值不值得深读。如果值得深读，就必须进行分析阅读，完整的咀嚼与消化这本书，而此时内容大纲的掌握与诠释内容就成了重要的课题。有了分析阅读的基础后，阅读的最终目标，主题阅读便能顺利进行了，这时候我们可以以选定特定议题，进行讨论与研究，由准备阶段进入正式主题阅读的行列，最后达到阅读的最高层次心智的成长。在本书中，除了上述层次的阅读外，对于辅助阅读、阅读不同读物的方法、阅读的活力与艺术等，也多所讨论，并提出相关的看法，对于阅读概念与价值的重新建立，皆有十分敏锐的观察。
通过阅读和分析，我们认识到正像作者看待的那样，每本书都像一个人，美丽的封面之下有着一套自己的骨架，肌肉包着骨头，衣服包裹肌肉，盛装而来。作为读者，需要有一双Ｘ光般的透视眼，看到盛装下的骨架。这是了解一本书、掌握其内涵的基础。
如果说每本书都是一条幽黑的通道，通向一个神奇的地方，这本《如何阅读一本书》便是寻宝指南，使你顺利抵达，满载而归，不至
于迷失途中。它时刻提醒人们，要做一个主动的读者。就像棒球比赛中的捕手，尽可能接住投手投来的任何球，捕捉作者传递过来的每一个讯息。至此，读书才成为一种有意义的智力游戏，成为与作者的心灵交流。这是本工具书，在指导人们提高阅读能力的过程中，亦贯穿着作者关于读书的理念。
阅读不仅是消遣、获取信息，而是挑战自己，让心灵丰富、成长的过程。应该说，这样的读书观，并不新鲜。但在现在看来，却反而显得熟悉而又陌生。近年来，国民阅读率连年走低，已不是新闻。阅读作为一种休闲方式正在登场，作为提升自我的方式却在退场。浅阅读覆盖深阅读，有人甚至试图以声、光、电等新媒体取代文字阅读。因为＂没时间＂、＂没用处＂等原因，我们开始不追问、不思考、不探索，也不看书，更不懂得该看什么样的书、如何看书。应当说这种现象是人类的一种悲哀，这种行为从一定程度上让人变得被动而懒惰，人们应能树立正确的阅读观，培养出非凡的阅读能力，那么他将会拥有一个多么丰富灿烂的精神世界。
遇到这本书是件值得庆幸的好事，它教会人们避免在书山中毫无头绪地乱转、走弯路，尽可能减少读书时的迷思困扰，更好更快地感受到读书的愉悦。
但是，话又说回来。从来没有一种方法，是包治百病的良方，这本书亦如是。 读书是一种实践活动，本书的确给出了不少方法，然而读者大可不必拘泥于书中介绍的种种技巧。技巧与方法总是时过境迁，跟不上环境的变化和时代的发展。重要的是，因为这本书（至少是它的题目），我们开始审视自己。我相信取阅这本书时，大多数人的心里已经开始了反省，这已是骄傲的现代人难得的体验。而正因为这种体验，决定了这本书肯定不是你生命里最后一本书。
谢谢作者，在将来的阅读里，我会找到更好的方法。套用一句广告词：＂越读书，越懂读书。＂
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作文八：《如何阅读一本书读后感20171013》1100字
读后感
拿到这本书，磨磨蹭蹭过去两个多月了，断断续续的终于把《如何阅读一本书》读完了。针对这本书，最初真心没有什么兴趣，或许是因为毕业这么多年了，每天疲于工作和生活，以及各种生活琐事，纯理论类的书籍，几乎不愿意花时间浏览。而对这本书，依然是如此的想法，最初打开书本，大致看了一下内容后，耐着性子略读了几章，也发现了很多问题，反思自己的心态以及以前的学习方式，思考读书的重要性。
最初看到书名，觉得它讲的就是阅读的方式、方法，当然，这是相对狭隘的自我想法。书的最开始，作者就强调一个观点：“阅读是一件主动的事，阅读越主动，效果越好”。通过主动的阅读，并在阅读中投入心思去不断的思考，这样的阅读才会收效越大。阅读的目标，是为了获得资讯，以及为求得理解。书中有这么一段，说真正的阅读，是“没有任何外力的帮助”，“只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚的理解为止”。这是读书最基本的目标，也是最终的目标。只有更清楚的理解，才可以让自己获得“全新的或更高层次的启发”，收获我们自己想要的。“阅读就是学习”，不但用来指导自己的学习，还要用来进行自我发现。在阅读的过程中，不但要读懂作者想表达的意思，还要懂得作者为什么要这样说。阅读不是在听作者唱独角戏，更是与作者的对话，一本新书就如同一个饱含学识的陌生人，只有当你主动点拿起书本，深刻理解和体会，才能开启你与智者的交流之门，从而获取一种阅读之外的东西。
其次，作者提到了阅读的四个层次让我耳目一新，分别为：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读，四个层次是依次渐进的，但又是建立在前一种层次的基础上的。通过基础阅读，获取一本书的内容；通过检视阅读，获取一本书的架构和主题；通过分析阅读，更深层次的咀嚼和消化书中内容；通过主题阅读，对同一主题的其他书籍进行整体的分析与研究。 这四种阅读层次，对我来说并不陌生，但作者更系统的把它分为四个层次，而非方法，
这些阅读层次，我们几乎每次的阅读，都在做着，但从来没有对他进行分析归类，换句话说，我们仅仅是为了读书而读书，从来没有对其进行消化、分析，没有深刻的去体味，去感受。
在阅读的过程中，作为读者我们要学会提问，在这本书的第五章中，作者列举了作为一个阅读者要提出的四个基本问题，无论我们读什么书，这几个问题都是有意义的。同样在这一部分，作者也教了几种阅读时做笔记的方法，以及三种做笔记的形式，这些都可以用在我们日常的阅读中。
阅读是生活中必不可少的一部分，所谓的精神食粮便是如此，书中的很多观点对于读者是非常受用的，所以我们必须以严肃的心态去阅读，一本好书是作者的人生历练的凝聚，是作者的心血，我们必须怀着尊敬、感恩的心去阅读。相信读万卷书，行万里路，让我们更快更好地提升自己，站在巨人的肩膀去升华自己，事半功倍。
作文九：《《如何阅读一本书》读后感》1300字
读《如何阅读一本书》有感
本不想重蹈别人的开场白，但不得不说一句，作为语文老师，确是看到书名就选了这本书决定看看。 在很多的时候，一本书对我来说即是打发时间用的，又是一项未完成的工作。一种诡异的矛盾体，或许说是一种无法集中的心理精神状态。在这种情况下，如果是一本差书倒也无所谓，如果是一本好书，则会让我亏欠许多。对作者的亏欠和对自己的亏欠。在看过这本书后，我确实学到了许多。
首先，我意识到了自己的不足。我读书一般不看第二遍，当然个别我非常喜爱的书除外。一本书我往往看过一遍便归入开头提到的“读完的书”那一类，并不再会去翻阅。我这种做法在作者眼中无疑成了“大逆不道”。就像在这本书中说的一样，这样的人“不值得羡慕，而应该同情”。因此，我在看书时不再给看过的书“判死刑”，而是时不时的拿出以前看过的书来回顾。坚持一段时间后，我发现不仅仅是个别好书每读一遍都有新发现，有些在第一次读时觉得枯燥乏味的书，在第二遍读时也显现了它有趣的一面，可谓收获不小。而我也因此多了许多可看的书。
其次，书中所提及的阅读的４个层次也让我耳目一新。这四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。所谓基础阅读是关注每个词句的含义。这点并不难理解。检视阅读则是通过限时地、有目的地快速阅读找出书中谈及的重点、主题的分类、基本组织框架。接着是分析阅读，即带着问题全盘阅读、完整阅读，该阶段不计较时间的长短，目的在于尽量消化书中的系统性知识概念、论题等。最后是主题阅读。主题阅读又称比较阅读，意思是通过阅读多本相关主题的书籍，从比较中提炼出自己的理解。这四种层次对于我来说并不陌生，但我没想到它们是被归为层次，而非方法。基础阅读几乎每本书都在做着。而分析阅读和检视阅读则多用在做阅读理解时。主题阅读则会用于写读后感或比较时。但作者的意思明显不是这样的。除了基础阅读，其他几种我都是在课业需要或有目的的进行，并不是自发地以这些方式阅读。换句话说，我读书大多是为了打发时间或追随喜爱的作家，并不是为了阅读而阅读。对于阅读，我们应当怀着虔诚的心态，去体味，去感受。
而对于阅读的态度，则是主动。读书是与作者的对话。一本新书仿佛是一个陌生人，他饱含学识却不愿吐露心声。只有当你主动地去拿起一本书，才开启了你与作者的交流之门。阅读是生活中必不可少的一部分。所谓精神食粮便是如此了。作者的许多观点在我看来非常受用，当然，由于时代的局限性，这本书关于阅读的看法也不一定尽善尽美。但是，以现在的观点来看，书中提及的一些分类，观点仍具科学性。同时，现代社会快速发展的电子产业，将阅读逐渐带向电子书时代。但我认为书中的观点不仅实用于阅读纸质书籍，对于电子书、网络资讯的阅读也有很大的指导作用。 尽管很多时候我们阅读也许是为了放松或打发时间，但我们也应当以严肃的心态去阅读。一本好书是作者的人生历练的凝聚，是作者的心血，是作者对世人的告诫。我们应当怀着尊敬，感恩的心情去阅读。记得有人说过，读书是一个人的修行。翻开书本，修行便开始了。我们要做的不仅是要汲取新的知识，更要增加我们的感悟力，我们的理解力。真诚地阅读一本好书，对于作者，对于我们自己，都是一种嘉奖。
读完这本书，我才明白自己最初的想法有多么愚不可及。世上没有什么事是简单的，随随便便的。你心中认为理所当然的事也未必没有它的章法。如何阅读一本书，也是一种哲学。
作文十：《如何阅读一本书读后感》2000字
《如何阅读一本书》『读后感』
——二年级数学常艾花
“阅读”长久以来，令我困扰的一个问题，不在于不识字，而在于没有目的、时间有限、不主动、不思考、不懂看好书，甚至试图以多媒体的声光效果取代阅读，而《如何阅读一本书》这部著作的出现，恰巧给我一些阅读的启发与忠告。
《如何阅读一本书》出版于１９４０年，目前仍备受推崇。本书的作者是《大英百科全书》的两位编辑莫提默．Ｊ．艾德勒和查尔斯．范多伦。这是一本教导我们如何去阅读的一本书，这本书以阅读的层次、阅读层次的说明、阅读不同读物的方法、阅读的最终目标四个方向作为基本的骨干。
在阅读的层次上，分为（ＰＰＴ展示）：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。（ｐｐｔ）基础阅读：一个人字只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。通常我们在小学期间，就已经掌握了基础阅读的技巧。检视阅读：在有限的时间内，最好也最完整的阅读。分析阅读：在无限的时间里，最好也最完整的阅读。主题阅读：最复杂也最系统化的阅读，也是最高层次的阅读。
而阅读的这四个层次也都是有关联的，基础阅读应当在义务教育的求学过程中便已经建立，而在这个基础上，我们才能在有限的时间内进行检视阅读，进而判断书籍值不值得深读，如果值得深读，就必须进行分析阅读，完整的咀嚼和消化这本书，而此时内容大纲的掌握与诠释内容就成了重要的课题。有了分析阅读的基础后，阅读的最
终目标，主题阅读便能顺利进行了，这时候，我们可以以选定特定议题，进行讨论与研究，由准备阶段进入正式主题阅读的行列，最后达到阅读的最高层次——心智的成长。
这里着重强调的是“检视阅读”，检视阅读有两种方式：系统的略读、粗浅的阅读。
（ＰＰＴ展示）系统的略读是当我们去书店买书，或者翻开一本电子书时，我们首先要确定的是：这本书是否值得读？读粗制滥造的书，本身也是一种浪费，因为我们的时间是很稀缺的资源。而本书的作者更直接地指出：读错了书，也是一种无知。那么怎样略读呢？一般我们可以略读书名、目录、索引、出版社、章节，也可以随意翻，从通过上图中的六个方面，我们可以了解到：这本书是否有我们值得去挖掘的内容？是否值得我们投入时间和精力？当然，这需要我们全身心地投入，去寻找书中的主题和线索。这样就能够帮助我们节省更多的时间，掌握更多的重点，让阅读更轻松。
而粗浅的阅读是当我们是为了理解而读书时，因为与作者不在同一个水平上，阅读过程中，就难免遇到不懂的地方。一直以来的学校教育，都是教我们遇到不认识的生字就马上查字典。遇到不明白的地方，就马上搞清楚。在这个过程中，我们将文章分割成了片段，将语句分割成了词组，将词组分割为单字?? 在不断的停顿中，我们被各种延伸的注解、资料所束缚和困扰，渐渐丧失了阅读的乐趣。因此，尤其是作为成年人，我们更需要粗浅的阅读。而粗浅阅读的规则
很简单：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
检视阅读还是一种训练有素的快速阅读， 你只读书中的一小部分，而且是用不同的方式来读，不一样的目标来读。因为再好的书，都有一些无关紧要的内容，可以快速阅读。
那么，我们如何才能达到真正有效的阅读速度呢？
１、逗留和倒退。不少人在阅读一行文字时，会有５－６处停留，或阅读几行后，再回到原点的情况。其实，我们的大脑，在一瞥之间，就可以获得大量的资讯。因此，这样逗留和倒退的习惯，不仅仅是一种浪费，也大大降低了阅读的速度。 矫正这个坏习惯的最简单方法：将自己的中指和食指并拢，行成一个“指针”，一行行快速（比眼睛移动速度稍快）移动，强迫自己的眼睛适应这个速度。坚持下去，就会将自己的阅读速度提高２－３倍了：）
２、注重提高理解力。理解力，是比回答书本内容一些简单问题还要多一点的东西。一个读者要能够正确地回答许多更进一步的问题，才表示有更高一层的理解力。
总的来说，如何阅读一本书呢？我认为需要注意以下几点：
１、注重阅读速度。阅读速度并非只有单一的一种，重点在如何读出不同的速度感，知道在阅读某种读物时该用什么样的速度。
２、要学会略读和粗读。不论你要判断一本书是否值得读？还是已经决定要仔细读一本书？先做略读或粗读，都是一个不错的主意！这将有助于你了解书中的内容，获得一些思路和想法。
３、我们要掌握一个最重要的规则。在第一次阅读一本难读的书时，不要企图了解每一个字句。这也是检视阅读的基本概念。 如果说每本书都是一条幽黑的通道，通向一个神奇的地方，这本《如何阅读一本书》便是寻宝指南，使你顺利抵达，满载而归，不至于迷失途中。它时刻提醒人们，要做一个主动的读者，所以说遇到这本书是件值得庆幸的好事。但是话又说回来，从来没有一种方法是包治百病的良方，这本书亦是如此。读书是一种实践活动，本书的确给出了不少方法，然而，我们也不必拘泥于书中介绍的种种技巧，技巧与方法总是时过境迁，跟不上环境的变化和时代的发展，但重要的是，因为这本书我们开始审视自己，我也始终相信在将来的阅读里，我会找到更好的方法。套用一句广告词：“越读书，越懂读书。”
