与别人发生矛盾的作文

作文一：《与别人发生矛盾的作文》5000字

与别人发生矛盾的作文

篇一：矛盾话题的作文

生活中充满了矛盾，取与舍，得与失，义与利，爱与恨，等等。面对生活的种种矛盾，需要我们学会用乐观、自信、坚强去处理，这样，我们才能活出七彩人生。

贝壳学会处理了接受痛苦还是安逸地生活的矛盾，才得以酿成圆润珍珠；宝剑学会处理了经历磨炼还是平静做平庸的铁的矛盾。才得以寒光四射；毛毛虫学会处理了接受茧缚还是安于现状的矛盾，才得以变成美丽的蝴蝶。

人生如路，矛盾就是路上的坑洼和荆棘，“如影随形”，这就需要我们学会乐观与坚定。苏轼的人生是波澜壮阔的。因乌台诗案，他遭到一贬再贬，从黄州到密州到杭州，再到惠州，最后竟到了荒凉的海南。面对生活中出现的矛盾，是接受还是每天悲叹“人生如梦，命途多舛”，最后，苏轼选择了用“一蓑烟雨任平生”的乐观豁达心态去处理。于是，他战胜了心中怨天尤人的矛盾，终于在杭州出现了苏堤，在惠州有苏公祠。学会用乐观豁达处理生活中的矛盾，我们才能活得开心～

人生如河，矛盾就是河中的暗流与礁石，“随波逐流”，这就需要我们学会自信与机智．多芬双耳失聪，对于一个音乐人来说就像河水流淌中遇到了前面的大山巨石的阻碍，但是贝多芬却学会了

用自信去处理，他没有选择停住脚步去享受余生，去捕捉人生最后的欢乐，而是用自信去塑造自己。他自信，他相信自己一定行，于是他用双手“扼住了命运的咽喉”，终于成为伟大的音乐家。学会用自信去处理矛盾。我们的伟大梦想自由才能飞翔。

人生如山，矛盾就是山间的峭壁与雾瘴，“漫山遍野”，这就需要我们学会理智和从容．我们攀登时，可能会被山边的花草迷惑而希望停留欣赏，但又想登上山顶去享受那“一览众山小”的豪情。这时，我们要学会用坚强去学会处理矛盾。司马迁乘笔直言，不溢美，不隐恶而遭宫刑。此时他是矛盾的，在尊严与理想的矛盾中徘徊。他用理智和从容驱散心中的矛盾，坚定不移地坚守自己“成一家之言”信念，于是成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，为后人所景仰。而项羽在乌江边，处于“苟活而重建江山”与“无面目见江东父老的羞愧”这一理想与现实的矛盾中，他放弃心中的信念，自刎于乌江，留下的只有人们无声的叹息。陷于崇高理想与残酷现实中的我们，需要用坚强去处理矛盾，我们才能实现人生的价值．

面对生活的种种矛盾，学会用“千斤散尽还复来”的乐观豁达；“长风破浪会有时”的自信，“经一番彻骨寒”的坚强去处理，我们的人生会很精彩，生活会很美好～

篇二：我和爸爸妈妈之间的矛盾作文

［我和爸爸妈妈之间的矛盾作文］

我和爸爸妈妈之间的矛盾？？？——张家港市实验小学六（１）班

杨好好最近，少年宫开班了，许多家长都忙着要帮孩子去报名，我的爸爸妈妈也不例外，瞧，他们又在催我快点呢～说实话，我可不想报名，平时，在学校已经有那么多作业，回到家还要接受坦克、战斗机的轮番轰炸（说实话爸妈布置的作业跟这也差不多），如果周六、周日还要再去上那些无聊的补习班，哦，天哪～正是因为这个，我和爸爸妈妈的矛盾连连升级，我和爸爸妈妈之间的矛盾作文。瞧，红脸老爸和黑脸老妈轮番上阵劝说，听听，他们都说了些什么，“好好呀，你瞧，人家小孩都去上了，你不去，要退后很多呀～”，“就是就是，妈妈让你上那个英语班，也是为你好，现在英语很重要，不得不巩固呀～那个数学班也很好，里面还有奥数这一项目，你要多学学～俗语说：‘黑发不知勤学早，白首方悔读书迟，小学生作文《我和爸爸妈妈之间的矛盾作文》。’你现在正是学习的黄金时期，都学点知识，也是为了将来嘛～”看看，真弄不懂，大人的嘴皮子怎么那么厉害，不过，我也不是说上就上，说下就下的，我使出看家本领，就是不答应，爸妈看我不吃软，就脱下温柔的面具，露出那邪恶的嘴脸（好象太夸张了，嘿嘿），加封了电视机、电脑、食品储藏室、冰箱、书柜，甚至连厨房都加上了封条。老天，我的命怎么这么苦啊～难道给一点点施舍都这么难啊～无奈，我只好背着大书、小书，加班加点地上补习班去了。每当看着那些大大小小的孩子们，背着、带着、提着各种学习用品，奔波在各种实习班中，风雨无阻，都不禁感叹：现在的孩子，真累～？？？？？？　２００７（０４（０３

篇三：如何正确处理同学之间的矛盾

《如何正确处理同学之间的矛盾》主题班会教案

范孝臻

一、班会背景：

矛盾无处不在、无时不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正确对待矛盾。中学生年轻气盛、行事鲁莽，经常因一点小矛盾而出口成脏、大打出手，给同学们的身心健康造成极大危害。

二、班会目的：

通过“如何正确处理同学之间的矛盾”这个主题班会，让学生学会“理解至上”、理解“善待他人”，能够更好地相处，从而营造一个和谐的学习环境；让学生学会与人交往的艺术，懂得以“宽容”来维护自己的友谊，巧妙地避免矛盾冲突，提高自己的性格修养　，养成良好品质与习惯，形成良好的道德修养与心理调节能力，　从而懂得尊重，学会欣赏，提高学生判断是非的能力，增强免疫力，从容化解矛盾，珍惜同学友谊。

三、班会准备：

１（发动学生从各种渠道收集有关“宽容”的文章。

２（网上收集几则发生在中学生中真实的血案事例。

３（安排每一大组要做的事情。

４（准备好配乐诗朗诵。

５（练习歌曲《朋友》，准备合唱。

四、班会过程：

（一）主持人的对话，引入主题（男主持人：李翔欣　　女主持人：张洪鑫）

张：蔚蓝的天空是白云的家，清清的树林是鸟儿的家；

李：绿绿的河水是鱼儿的家，广阔的牧场是牛羊的家；

合：可爱的初一五班是我们的家；

张：这个家由你由我，由我们大家共同组成；

李：这个家靠你、靠我、靠我们大家共同装扮；

张：只有人人都有一颗爱心，才能使家更幸福美满；

李：只有生活在爱的世界里，才能使自己快快长大；

合：初一（５）班主题班会现在开始～

金：我们班一直是个和谐的集体，同学之间能够友好相处，宽容相待。这学期我们班又增加了新的成员，壮大了集体的力量。我们就是一个大家庭。俗话说，牙齿还有咬着嘴唇的时候，同学们天天生活、学习在一起，难免会有小磨小擦出现，产生一些矛盾。遇到这种情况，我们应该怎么处理呢，今天，我们就来共同探讨“如何正确处理同学之间的矛盾”这个问题。请先听一个小故事。

（二）同学讲故事

一次理发师给**刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措，**和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有和你打招呼，你怎么知道我要动呢，”这桩小事，使我们看到了总理身上的美——宽容，凡事先找自己的不足，进行

换位思考，同时也能换来别人的宽容。

李：那么我想要问同学们：什么是宽容，（提问几名同学）

张（总结什么是宽容）：所谓宽容，就是能原谅别人的过错，能允许别人有不同于自己的意见存在，能接受朋友及他人的成功。

李：那么在生活中如果我们走在了宽容的对立面，会怎么样呢，请听来自于我们生活中的几个真实的故事。

几位学生读几则故事：不该发生的故事

Ａ：２００３年６月２７日，天门市某高中高二学生刘军和廖小辉，在李小标所在寝室玩时，将水泼到了李小标的身上，双方因此发生争执并扭打，后被同室的同学劝开。当晚１０时（转载自：．ＢｄｆＱｙ．Ｃｏｍ　千　叶帆　文摘：与别人发生矛盾的作文）许，刘军邀约同学胡志军等人到李小标寝室，逼其买香烟赔理道歉。第二天下午，刘军等人将李小标叫出教室进行殴打。李小标即邀约蒋平、周源和彭宏等人，准备晚上报复刘军。而刘军也邀约了胡志军等人准备了木凳脚等工具。当晚１０时许，两伙学生在教室外的走廊上展开斗殴。打斗中，李小标抽出随身携带的水果刀乱刺，胡志军被刺中后，经医院抢救无效死亡。　Ｂ：２００６年６月２８日下午，宿城区仓集中学初三（６）班学生刘某在课外活动时，向初三（７）班的梁某身上吐了一口唾沫，然后双方发生矛盾。感觉吃了亏的梁某放学后，将一把刀子藏在裤袋中，并操起一根木棍找刘某算账，两人在刘某班级门口又打了起来。刘某的几名同班同学前来拉架，梁某感到要吃亏，遂掏出刀子向刘某刺去。刘某被一刀

刺中心脏，送到医院急救后宣告不治。

Ｃ：２００５年１２月２３日下午，我市某中学高一四班学生秦自强因为一点儿小事与同班女同学杨妍发生口角，杨妍随即找到了同校高二四班的李飞为自己出气，李飞与秦自强见面后发生了厮打，李飞在吃亏的情况下，没有善罢甘休，于次日２１时许又纠集了本校的郭青、马龙等１０余名学生在校园内再次对秦自强进行追打，在此过程中，秦自强掏出了事先准备好的折叠式水果刀刺向了追赶的人，并先后将郭青、马龙扎伤，其中，马龙因被刺中要害部位而导致急性失血性休克而死亡。秦自强随即被接警后赶到的公安人员抓获。

Ｄ：　２０１０年９月７日上午，浦东高桥地区一学校附近，两名中学生发生斗殴，其中一人拿出刀刺向另一个人。随后，伤者被送往上海市第七人民医院，经证实，伤者不幸身亡。据了解，两名中学生其中一人１３岁，另一人１４岁。目前警方正在对此事进行核查。

张：听了刚才的故事真是触目惊心呀，这些同学就是走到了宽容的对立面，和宽容背道而驰，那么我想要问问同学们，当我们生活中出现这些问题，你会怎么处理，

大家说看法、谈想法。

李：同学们说的都很好。同样的事情，由于某个同学采取了恰当的解决问题的方法，几句文明用语，把原有的矛盾化解。不同的处理方法，就产生了不同的结果。有句话说的好：如果你觉得

你周围的人像天使，那么你会觉得你是生活在天堂；如果你觉得你周围的人像魔鬼，你会觉得你是生活在地狱～那么一个能宽容别人的人应该具有什么样的品质呢，

第一大组：？增强承受委屈的能力

委屈几乎伴着每一个人，上至伟人、明星、领导，下至平民百姓，每个人的一生中都要遇到冷言冷语，都要面对委屈，关键是怎样正确对待，比如吵架不仅惹来一肚子烦恼，还养成了坏毛病，一举两失；而若用宽阔的胸怀去包容委屈，用善意的态度去感化别人，时间久了，你就会觉得周围的人对你充满善意，你爱别人，别人也会爱你，一个人的幸福感就是在这种不计较别人说什么，埋头做好事的胸怀中产生的。

第二大组：以大局为重，得理也让人。

我们同学们生活在同一个集体，在人与人之间的交往中，摩擦是在所难免的，遇到这种情况，必然要其中的一位献出一份宽容，这样才能维系集体的纽带巩固集体的凝聚力，维护大局的利益。

第三大组：从失中寻找得，从吃亏中感悟索取。

表面上吃亏了，而实际上可能就使我们避免了更大的冲突，造成更严重的后果。同时，相信我们的吃亏、宽容会感化那些冷酷的心。中国不是有句古话吗：吃亏是福。

第四大组：为他人的成功喝彩——摆脱嫉妒。

有竞争性的人群中间，通常都会有嫉妒现象或心理产生的，我们不用忙着去掩饰，但这毕竟是一种不好的心理，是狭隘自私的

表现，我们应当克服它、摆脱它。摆脱的方法就是把嫉妒变成竞争，变压力为动力。他人的长处对自己是一种挑战，但自己也总有长处，对他人不也是挑战吗，他人超过了自己，对自己形成了压力，自己应该欢迎这种挑战，积极迎战，在竞赛中赶超，在较量中相互促进。为你的对手的成功表现去喝彩，这是强者豁达品质的体现。

张：同学们，知道了一个宽容的人所具有的品质，你想不想做一个宽容的人呢，

李：我们明白了作为一个宽容的人应该具备的品质，那么同学们，你发现我们班有这样的人吗，让我们来说说我们身边的宽容的事情。

大家谈发生在身边的“宽容的故事”。

金：只要宽容，我们就一定能够拥有一个和谐的班级；我们就一定能够拥有一份珍贵的友谊；我们就一定能够拥有更美好的明天～

下面，让我们用歌声来表达我们的心声。合唱《朋友》。

班主任寄语：

同学们，今天的主题班会开的很成功，通过讨论、发言，同学们学会了如何正确处理同学之间的矛盾，从方式看主要有：同学之间取得谅解；通过老师调解；通过家长的帮助来解决。从根本上看，是要提高自身的道德水平，完善自我高尚人格，提高人生艺术。送给大家几句话，与大家共勉：

学会宽容，宽宏大量；学会互助互爱，豁达开朗；学会尊重别人；学会弯曲；学会道歉。

在恨的地方，播种爱；在伤害的地方，播种宽恕；在怀疑的地方，播种信念；　在绝望的地方，播种希望；在黑暗的地方，播种光明；

这样，我相信：我们就一定能够拥有一片宁静的校园。

李、张：今天的主题班会到此结束～

作文二：《发生过矛盾的同学的作文》6800字

争吵

记得在我三年级的时候，我和我的同桌，曾经发生过一次矛盾。那天上午第一节课，我正在认认真真地的写作业，我的同桌他就闲的没事干了，他想了一个坏主意，于是他就偷偷摸摸地把我的铅笔盒给藏起来，过了一会我的字写错了，我正在找橡皮，我往抽屉一看，呀～我的铅笔盒怎不见了，正当我非常焦急的时候，我看到同桌不由地在旁边笑了起来，我想会不会是他偷了我的铅笔盒，我对他说：“你能够看看你的抽屉吗，”他顿时紧张了起来，看他的表情就知到一定是他，我偏和他大吵了起来。他的脸涨得比红苹果还红，满眼充满了怒火，双手握得紧紧的，活象一头发怒的小狮子，似乎恨不得一口把我给吞了，我害怕极了。事后，我跟他道了歉，他也跟我道了歉，我们两个和好如初了。

这件事让我知道了同学之间要和平共处，有困难时要互相帮助。

篇二：如何正确处理同学之间的矛盾

《如何正确处理同学之间的矛盾》主题班会教案

范孝臻

一、班会背景：

１

二、班会目的：

三、班会准备：

１（发动学生从各种渠道收集有关“宽容”的文章。

２（网上收集几则发生在中学生中真实的血案事例。

３（安排每一大组要做的事情。

４（准备好配乐诗朗诵。

５（练习歌曲《朋友》，准备合唱。

四、班会过程：

（一）主持人的对话，引入主题（男主持人：李翔欣　　女主持人：张洪鑫）

２

张：蔚蓝的天空是白云的家，清清的树林是鸟儿的家；

李：绿绿的河水是鱼儿的家，广阔的牧场是牛羊的家；

合：可爱的初一五班是我们的家；

张：这个家由你由我，由我们大家共同组成；

李：这个家靠你、靠我、靠我们大家共同装扮；

张：只有人人都有一颗爱心，才能使家更幸福美满；

李：只有生活在爱的世界里，才能使自己快快长大；

合：初一（５）班主题班会现在开始～

（二）同学讲故事

一次理发师给**刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措，**和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有和你打招呼，你怎么知道我要动呢，”这桩小事，使我们看到了总理身上的美——宽容，凡事先找自己的不足，进行换位思考，同时也能换来别人的宽容。

３

李：那么我想要问同学们：什么是宽容，（提问几名同学）

张（总结什么是宽容）：所谓宽容，就是能原谅别人的过错，能允许别人有不同于自己的意见存在，能接受朋友及他人的成功。

李：那么在生活中如果我们走在了宽容的对立面，会怎么样呢，请听来自于我们生活中的几个真实的故事。

几位学生读几则故事：不该发生的故事

Ａ：２００３年６月２７日，天门市某高中高二学生刘军和廖小辉，在李小标所在寝室玩时，将水泼到了李小标的身上，双方因此发生争执并扭打，后被同室的同学劝开。当晚１０时许，刘军邀约同学胡志军等人到李小标寝室，逼其买香烟赔理道歉。第二天下午，刘军等人将李小标叫出教室进行殴打。李小标即邀约蒋平、周源和彭宏等人，准备晚上报复刘军。而刘军也邀约了胡志军等人准备了木凳脚等工具。当晚１０时许，两伙学生在教室外的走廊上展开斗殴。打斗中，李小标抽出随身携带的水果刀乱刺，胡志军被刺中后，经医院抢救无效死亡。　Ｂ：２００６年６月２８日下午，宿城区仓集中学初三（６）班学生刘某在课外活动时，向初三（７）班的梁某身上吐了一口唾沫，然后双方发生矛盾。感觉吃了亏的梁某放学后，将一把刀子藏在裤袋中，并操起一根木棍找刘某算账，两人在刘某班级门口又打了起来。刘某的几名同班同学前来拉架，梁某感到要吃亏，遂掏出刀子向刘某刺去。刘某被一

４

刀刺中心脏，送到医院急救后宣告不治。

大家说看法、谈想法。

李：同学们说的都很好。同样的事情，由于某个同学采取了恰当的解决问题的方法，几句文明用语，把原有的矛盾化解。不同的处理方法，就产生了不同的结果。有句话说的好：

５

如果你觉得你周围的人像天使，那么你会觉得你是生活在天堂；如果你觉得你周围的人像魔鬼，你会觉得你是生活在地狱～那么一个能宽容别人的人应该具有什么样的品质呢，

第一大组：？增强承受委屈的能力

第二大组：以大局为重，得理也让人。

第三大组：从失中寻找得，从吃亏中感悟索取。

表面上吃亏了，而实际上可能就使我们避免了更大的冲突，造成更严重的后果。同时，相信我们的吃亏、宽容会感化那些冷酷的心（来自：．ｚａｉｄｉａｎ．ｃＯｍ　在　点　网：发生过矛盾的同学的作文）。中国不是有句古话吗：吃亏是福。

第四大组：为他人的成功喝彩——摆脱嫉妒。

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有竞争性的人群中间，通常都会有嫉妒现象或心理产生的，我们不用忙着去掩饰，但这毕竟是一种不好的心理，是狭隘自私的表现，我们应当克服它、摆脱它。摆脱的方法就是把嫉妒变成竞争，变压力为动力。他人的长处对自己是一种挑战，但自己也总有长处，对他人不也是挑战吗，他人超过了自己，对自己形成了压力，自己应该欢迎这种挑战，积极迎战，在竞赛中赶超，在较量中相互促进。为你的对手的成功表现去喝彩，这是强者豁达品质的体现。

张：同学们，知道了一个宽容的人所具有的品质，你想不想做一个宽容的人呢，

李：我们明白了作为一个宽容的人应该具备的品质，那么同学们，你发现我们班有这样的人吗，让我们来说说我们身边的宽容的事情。

大家谈发生在身边的“宽容的故事”。

金：只要宽容，我们就一定能够拥有一个和谐的班级；我们就一定能够拥有一份珍贵的友谊；我们就一定能够拥有更美好的明天～

下面，让我们用歌声来表达我们的心声。合唱《朋友》。

班主任寄语：

同学们，今天的主题班会开的很成功，通过讨论、发言，同学们学会了如何正确处理同学之间的矛盾，从方式看主要有：同学之间取得谅解；通过老师调解；通过家长的帮助来

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解决。从根本上看，是要提高自身的道德水平，完善自我高尚人格，提高人生艺术。送给大家几句话，与大家共勉：

学会宽容，宽宏大量；学会互助互爱，豁达开朗；学会尊重别人；学会弯曲；学会道歉。

在恨的地方，播种爱；在伤害的地方，播种宽恕；在怀疑的地方，播种信念；　在绝望的地方，播种希望；在黑暗的地方，播种光明；

这样，我相信：我们就一定能够拥有一片宁静的校园。

李、张：今天的主题班会到此结束～

篇三：我和同学之间的矛盾

我和同学之间的矛盾

记得在我四年级的时候，我和我的同桌，曾经发生过一次矛盾。

那天上午第一节课，我正在认认真真的写作业，我的同桌他就闲的没事干了，他想了一个坏主意，于是他就偷偷摸摸地把我的铅笔盒给藏起来，过了一会我的字写错了，我正在找橡皮，我往抽屉一看，呀～我的铅笔盒咋不见了，正当我非常焦急的时候，我看到同桌不由地在旁边笑了起来，我想会不会是他偷了我的铅笔盒，

我对他说：你能够看看你的抽屉吗，他顿时紧张了起来，看他的表情就知到一定是他，我偏和他大吵了起来。

他的脸涨得比红苹果还红，满眼充满了怒火，双手握的紧

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紧的，怒火挤出的皱纹，看似凶神恶煞，活象一头发怒的小狮子，似乎恨不得一口把我给吞了，我害怕极了，事后，我跟他道了歉，他也跟我道了歉，我们两个和好如初了。这件事让我知道了同学之间要和平共处，有困难时要互相帮助。　九亭第二小学五年级：陈羽铃

篇四：关于矛盾的作文

关于矛盾的作文

早晨第一节课下课后，因我在外面玩，耽搁了些时间，直到上课铃响了才想进教室，当我看见老师已站在讲台上，面对着黑板写字时，我深怕被老师发现。于是我不喊报告，忐忑不安地从后门溜了进去，我正想从同桌背后跨过去，没想到因空间狭小，我的脚被卡在了同桌的背后。我低下头急忙轻声对同桌说：“喂，麻烦你让一下。”可他却没有反应，我还以为他没听见，我又低下头提高了点嗓门儿，带哀求的口气对他说：“让一下。”我本以为他这次会让开，没想到他居然还是纹丝不动，我气急了。不巧的是老师正好转过头来，瞪了我一眼，我赶紧把那不肯让开的同桌使劲向前推了下，这时脚才得以跨过，坐到了位子上，心情很不愉快……

终于下课了，同桌马上把头转向我，破口大骂：“你有病呀，刚才推我干什么呀，。”我已经稍息的怒火顿时燃起，心想：真是倒打一耙。“你才有病呢，谁叫你不让我过去呀。”我怒目圆睁大声地喊道。我们就这样争执着，谁也不肯相

９

让……

随着争吵的升级同桌的脸涨得比红苹果还红，满眼充满了怒火，双手握的紧紧的，怒火挤出的皱纹，看似凶神恶煞，活象一头发怒的小狮子，似乎恨不得一口把我给吞了。当时我简直被吓呆了。似乎是我错了，他一点也没错似的……终于我们都累了，安静了些。战火还没熄灭多久，同桌又来推我，报复的心理驱使我使尽全力推他，同桌抡起了拳……眼看就要打起来了，此时围观的同学及时把我们拉开，才避免了冲突的升级。

事后，当我心平气和的时候，我主动地向他道歉，我的姿态终于感化了同桌的心，融化了我与同桌之间的矛盾，我们又和好如初了。我终于知道了：当与同学有冲突时互相谅解，有困难时互相帮助，才能和同学建立和谐、友好的关系。

今天，与同桌孔望丁的一次争吵让我十分郁闷～

早上第二节课时，我从桌子上发现一张“读书卡”。我还以为没人要了，就拿起笔在上面展示我的“艺术细胞”。这时，孔望丁气愤地冲我吼道：“这是我的，你干什么在上面画～，”额，好惨～惹中她了～“请听我解释～”我再三请求她的原谅。她好像不吃这招，气呼呼地扭过头去，不再理我。看来，软的不吃，只好给你吃硬的了～你不原谅我，我也不理你了～

这种状态一直持续了两节课。

原来下了课，我和孔望丁都是手拉手一起去跳大绳，可是，

１０

现在呢，唉——好别扭啊～我再也忍不住了，决定给她写个纸条赔礼道歉。唉，可惜上课了～直好再忍忍了。

一个竖笛让我们和好了～

音乐课时，我们唱起了《迷人的火塘》这首歌——“点燃了侗家欢乐的时光，啊――啊――”这时，孔望丁吹起竖笛为我们“伴奏”。虽然声音很小（只有我听见了），但竖笛声是那样柔美，使我鼓起勇气，决定给她道歉。好紧张啊～一开始，我只

是慢慢地靠近她，生怕把她惹急了～后来，我找了许多借口问她关于竖笛的一大堆问题。开始，她只是用一个字“嗯、是、好―――”来回答我。渐渐地，你一句，我一句，我们像原来一样开心地聊了起来。

啊～笼罩在我心头的愁云终于散去～

我们和好了～爽～～

篇五：同学间发生了矛盾怎么办

同学间发生了矛盾怎么办

在美丽的校园里，老师是那么和蔼可亲，同学是那么天真烂漫，我们每时每刻都关心着别人，同样我们也被别人关心着。交往就成为同学间友谊的桥梁，交往充实着我们的生活，给我们带来欢声笑语。同时交往也是一把双刃剑，它可以使同学间的关系更密切，也可以使同学间产生不必要的矛盾。

记得老师曾问过学生：同学间如何相处才不会发生矛盾，

１１

大多数同学回答：友好相处，以和为贵。自然真诚的友谊，对我们是有益的，友谊可以取长补短，增长彼此的智慧和才干，彼此之间可以相互学习，相互指教，相互改进，相互激励，以诚相待，友谊也可以为我们的生活增添色彩，使我们更加快乐～

友好相处我们可以做到，以和为贵，在现实生活中又有多少人真正做到了呢，说的再好听，不用实际行动来解决矛盾，会有用么，当然不会。

但是往往一个小小的动作，一句平常的话都有可能产生矛盾，当矛盾产生时，我们就要想办法去解决它，而不是让矛盾进一步恶化。不要因为矛盾使同学之间产生距离，拉开了同学间友好关系，不能让它成为友谊的绊脚石；也不要因为矛盾分散了注意力，使成绩下降。

记得在不久前，我目睹了一件可怕的事，一次在吃饭后，我去洗碗，看见有来年各个同学在争一个水龙头，两人争的面红耳赤，接着两人对骂了起来，最后两人打了起来，两人一个棉布挂彩，一个牙齿脱落。老师来到后，战争才结束，两人被代到办公室，老师先对他们进行了严厉的批评，又给他们做了深刻的思想工作，还给他们严重的处分，来年工人互相道歉后还截止。这次打架不仅自己的身体受到了伤害，还被学校记过处分。所以，同学们请记住：发生矛盾不要紧，关键是我们如何处理。

１２

那么，当与同学发生矛盾时我们到底该怎么做呢，下面是我的一些见解：

一、调整心态

大多数同学之间的矛盾都是一些小事或仅仅是语气不好引起的，人在气头上会越想越生气，然后把矛盾激化。对待矛盾，我们提倡的方式是：面对矛盾，解决矛盾，生气不过夜。要是因为一句话或一件小事，就开始拉开长达一周甚至一个月的冷战，断送了两人之间的友谊，那可真是得不偿失了。

二、学会冷处理

俗语说得好：一个巴掌拍不响。事情发展到不可收拾的地步，不可能是一个人的事。作为当事人，首先应该考虑自己哪里做得不对，对自己的行为进行自觉反省，通过反省觉察自己的过错后，一种求和的愿望就会油然而生。然后换位思考，站在对方的立场上，想想对方为什么会那样做，将心比心、设身处地的想对方生气是一种正常的反应，是人之常情。有了这些想法之后，就会主动向对方发出一系列试探性的和解信号。如果自己主动求解不能消除误会，可请共同的朋友出面调解一下或请教老师。

三、记得对方的优点

人生中总会碰到形形色色的人，生活中难免与人发生磕磕碰碰的事，如果总拿放大镜看别人的缺点和不足，总背着对

１３

别人的不满和怨恨生活，不但很累而且会使自己心情不好。

所以应该学会有一个好的心态和处事行为，学会释怀；学会看别人的优点，学会赞美别人，要记得别人的好，才能愉快轻松的前行～

另外，如果你想要别人尊重你，那你首先应该尊重别人。我们都不想与同学间发生矛盾，都不想让别人对自己有偏见，无论何时，我们都应该为自己着想、为别人着想，关心尊重我们的家长、老师、同学。多体谅一下别人的心情，这样就不会产生矛盾了。如果同学间没有矛盾，那我们间的友谊也更加的纯洁。

宽容能让我们和睦相处，理解能让我们互相关爱，团结能让我们的校园处处欢声笑语。

相信爱在你我之间，相信友谊地久天长。

１４

作文三：《作文：矛盾发生了》500字

矛盾发生了

矛盾，每时每刻每秒都会发生，任何场所，只要是有矛盾的地方，任何人都可以你一言我一语地吵起来。

我有一个妹妹，十岁；一个朋友，十一岁，他们两几乎每次见面就会拌嘴，抄上个一两句，这时候，我就会出来打岔，她们便会停下来。但是有一次的争吵不一样，以往是说笑，但那次不一样。那一天晚上，她们都在我家，大人们在客厅闲聊，而我们，全都在四个房间来回奔波。没事儿干了，我们坐在床上，目光呆滞，可是，朱可玟（妹妹）一直在那里乱动，弄得我和胡雯琪（朋友）心神不宁，仿佛她随时会掉下去，并把我们也拉下去。不过，这种念头很快就打消了，因为胡雯琪提议我们可以在电脑上选照片。我松了一口气，暗暗庆幸：终于不用受妹妹的折磨了。

才坐到电脑前不过几分钟，她们就开吵了，个个都觉得自己选的照片最好看。十分钟过去了，她们还在吵，吵架声在我耳边环绕，口水不断喷到我的脸上，我的心情几乎是崩溃的，大怒：“你们俩有完没完啊！要吵到外面吵去，别影响我。”于是，我把她们请到了大人面前，我把事情的来龙去脉讲得一字不差，可她们却装作一副事不关己的样子，回到里屋，胡雯琪问：“明明是这张好看，你为什么说是那张好看？”此刻，我可以明白他的心情，朱可玟说不出来，身边安静极了，我趁机插上一句：“坐下来消消气，大家都是朋友，何必呢？”

这两人好起来要命，吵起来，更要命。

作文四：《我和亲人之间发生的事作文》7100字

我和亲人之间发生的事作文

篇一：作文指导　我和亲人的故事

作文指导：我和亲人的故事

教学目标：

１、明确写好一件事的基本要素，能把事情的经过写具体。

２、鼓励学生写真实的人，真实的事，表达真实的情感。

３、鼓励学生把自己的故事、文章展示给他人，能与人交流。

教学过程：

一、谈话导入

你的亲人有哪些，你与亲人之间肯定发生过许许多多故事。

二、引导回忆

学生静静回忆生活中我与亲人之间的真实故事。（放轻松舒缓的音乐）

要求：用一句简单的话写在纸片上。如：和爷爷一起种菜；考砸了，被妈妈臭骂了一顿；生病了，弟弟照顾我？？

三、汇报交流

指名简单汇报记忆中与亲人之间的真实故事。（指出语病或用词不当之处）

追问：其中哪一件事最令你难忘，为什么，

同时要求学生把最难忘的事写在黑板上，语言尽量简洁。

四、讲真实故事

１、讲第一个故事。

师：黑板上这些事中，大家最想听听哪件事，（找到此人）你愿意为大家详细地说说这件事吗，

Ａ、让学生尝试先说。教师随机追问，适时引导：？这件事发生在什么时候，？主要地点在哪里，？主要“人物”有哪些，？事情是怎么发生的，？事情是怎么一步步发展的，（重点）？事情的结果怎样，？请简单谈谈对这件事的感受。

Ｂ、讨论得出要想写好一件事情必须体现以上这些要素。

２、讲第二个故事。

？Ａ、寻找愿意说故事的同学；Ｂ、寻找愿意追问的同学。

？提出追问要求。（重点：事情的经过是否一步一步讲清楚。）

？学生讲故事。教师旁听。

？请追问同学评价。其他同学补充评议。

３、教师小结评议，强调讲好一件事情的要点。

４、同桌讲讲自己最难忘的亲人间故事。要求听的同学根据要求进行追问。

五、阅读范文

１、出示范文。师朗读。（提醒学生注意是否把要点都写明白了。）

２、评议：事情的经过是否一步一步讲清楚了。

３、要求给文章命题。

六、学生习作，教师巡视指点。

七、选择部分习作简单点评。

评议要点：事情的经过是否一步一步讲清楚；是否表达了自己的真实情感。

八、课堂小结。

篇二：和家人共做的一件事

和家人共做的一件事

现在我的生活中只有学习，我已经好就好久没有和母亲去散步了。今天的月色很明亮，即使天气很冷，我还是想出去走一走，去感受片刻的清明。

阳光温馨而柔和，天空蔚蓝而纯净，无数绿叶哗哗啦啦地摇动在空中飞舞，像无数只透明的小手掌，那是生命的欢呼吧？那是生命的延伸吧？河水柔软明亮地流动，岸边的青草更青，花儿更红，仿佛也在为我和我母亲的到来而庆幸。

面对四周围一切的一切，我忽然感受到自己生命的意义，感激生活的赐予。母亲和我挽着手走在田野上，我感觉这个动作是多么熟悉！年幼时，母亲也是这样搀着我的。我不禁感慨万千，心灵的深处有一种最可贵的东西那就是母爱。母亲在我生病时用酒精棉擦过额头的一瞬；母亲为我洗衣时重复的呆板单调得不能再单调、简单得不能再简单的动作；母亲为我细细讲解英语题的时候??多少个日日夜夜，多少个分分秒秒！母亲实在为我付出的太多太多！

我心中不免升腾起一股莫名的悲哀，我看见了刻在母亲额上细

密的鱼尾纹，我看见了母亲头上稀疏的白发，我挽着母亲略显苍老的手，想到母亲有多少根头发为我而白！有几丝皱纹为我所生！

我握着母亲热烘烘的手，心里腾起一股暖意，希望时间定格在这美好的时刻。但是时间毕竟要逝去的，我和母亲走了半个多小时，便转身走向回家的小路上??

以后，我要多和母亲一起散步，多和母亲说话，让母亲感受到我的关怀，让她知道她其实一点都不孤单，因为有我在身边一直陪伴她！

篇三：第四单元　　我和亲人的故事

第四单元　　我和亲人的故事

不管生活在城镇，还是乡村，不管生活富裕，还是贫困，我们都生活在亲人的关爱与呵护之中。而社会的关爱、人间的真情不是亲情胜似亲情，“希望工程”“春蕾计划”让失学儿童回到了学校，身患重病的孩子得到社会的救助顺利康复？？。亲情是阳光，照亮了我们的生活；亲情似甘露，滋润着我们的心田。用深情的笔触写出你和亲人间的故事，表达你对他们的感激之情。

要求：

１、要写自己和亲人之间最感人、最难忘的事，情节要完整，叙述要清楚。

２、要通过叙事表现亲情，感情要真挚，要有感染力。

３、叙述中可以穿插抒情，但要自然、真切，不要空发感慨、矫揉造作。

４、题目自拟，字数不限。

写作方法讲解邵卫春

我们每个人都无一例外地生在家庭，长在家庭。从小到大，一直沐浴在家庭的温馨之中，对自己的家庭肯定非常熟悉，对发生过的洋溢着浓浓亲情的一个个故事一定记忆犹新。这样，写”亲情类”作文自然就显得驾轻就熟，但也正是因为这样，有些同学觉得大家的经历差不多，写不出什么新意，于是觉得无话可说。那么，怎样写好我和亲人的故事呢，

奥地利著名小说家卡夫卡说过：“什么叫写作，写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”也就是说，我们在写作文时，理应做到说真话、诉真情。本单元的写作练习就是引导学生写自己最熟悉的生活，最动情的一幕，并运用恰当的表达方式抒发自己的真情实感。

一、说真话，就是善于从现实生活中去选取题材。例如《散步》一文中，全家人在田野上散步，是一件很平常的事。老人和小孩在选择道

路时发生了分歧，也没有什么可奇怪的。可作者却有一双慧眼，从这平凡的小事中看出了深意，看到了一家三代人和谐美好的感情，把它变成了文章的好题材。亲情故事随处都有，但每个人的生活经历和情感体验不尽相同，所以写作时要从自己最熟悉的生活实际出发，选择最有体会的事情来写。这样，写出来的文章才

真实可感，才能打动读者。

二、诉真情，就是用真情拨动读者的心弦，抒情真切，不要无病呻吟，矫揉造作。中考作文“评分标准”几乎都将“感情真挚”作为评定高分作文的一个参考依据，足见“流露真情”对一篇作文的成功显得多么重要。真情实感是我们对接触的人、物，对亲身经历过的事，或对耳闻目睹到的人、事、物所产生的发自内心的感受、情绪。家庭的组成离不开家庭成员之间的爱与被爱，因此，家庭是最能体现人与人之间真挚情感的所在。所以，在写作“亲情类”作文时不管写什么，怎样写，都要以“真情”贯通全篇。要流露真情，就得抓住亲情故事中最让

我们感动的部分来写，哪怕只是一举手，一投足，一个细节。例如朱自清的《背影》就是通过描写父亲送“我”远行的情景，特写了父亲在火车站穿过铁道，爬上月台为“我”买橘送别的背影，表达了在艰难环境中父爱子、子爱父的真挚感情。在写作中，如果我们都能如朱自清这般将深深镌刻在自己心头的难以忘怀的人、事、物写进自己的文章中去，那么，我们的文章就会产生一种动人的艺术魅力，拨动读者的心弦。文章不是无情物，笔尖饱蘸须真情，说的就是这个道理。

三、显个性，就是写出自己作品的独特性，让人耳目一新。“课程标准”规定：“在表达中应写出自己的真情实感，有自己的体验，展示自己的个性。”作文最忌雷同，没有个性色彩的文章，是没有生命力的，“世界上没有两片完全相同的树叶”。所以，我们在写

“亲情类”文章时，要想与众不同，就得考虑大多数人可能会写什么，“我”有没有更好更新的选择，能不能写出真正属于自己的独特的东西，能不能以一颗慧心来书写独到的体验与感悟。这里就从选材立意的独特性这个角度来说说如何显示作品的独特性。一般来说，写作时选材立意包括顺向立意和逆向立意。从与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立文章的中心，就是顺向立意。反之，则是逆向立意。写“我和亲人的故事”，如果用顺向立意法，按照一般的写法，就是写“我”和某一个亲人如爸爸、妈妈或者是表哥表姐等人之间的故事，从而表现人物之间的深厚感情。如果用逆向立意法，就可以超出一般的认识，作多角度的思考了。例如茹志娟的《百合花》中，通过写一位新媳妇为子弟兵拿出自己心爱的嫁妆——惟一一条印有百合花的新被子，歌颂了军民之间的鱼水深情，表现了不是亲人却胜似亲人的情感。在我们的日常生活中，这种不是亲人却胜似亲人的故事很多，比如希望工程、骨髓捐赠等等。通过这样的侧向思考，本单元的写作既可以是小家庭的亲情故事，也可以是祖国大家庭的亲情故事。又如本单元课文《小男孩》塑造了一个由于父母离婚而变得无所依靠、寂寞孤独的近似孤儿的形象，这也是小男孩和亲人的故事，但表现出来的不是亲人间的真挚感情，而是自私和冷酷。这就是一种逆向思维。以上两个例子充分证明了，只要我们多角度、多侧面的发散思维，拓宽思路，就能写出“别具一格”的作品，把我们的个性淋漓尽致地展现出来。

名段示例与赏析

［名段示例１］

不论回家有多晚，我总是小心翼翼地不愿惊扰了家里人，可每次母亲总是适时地拉亮那盏灯，轻轻的一句“回来了”，就驱走了缠绕在我心头那份对夜的恐惧。

有段时间，因为工作上的分歧，我和父亲僵持不下。正好单位进行军事化封闭训练，我没有和任何人打招呼，就离开了家。军训结束了，当我风尘仆仆地赶回家，母亲搂着我哭了，“我以为你不要这个家了，不要你的爸爸妈妈了。”父亲默默地接过我手中的行李，只说了一句话：“明天我就找人给你安排正式工作。”刹那间，所有的固执与清高在亲情面前土崩瓦解。

当感情受挫的时候，是母亲和妹妹一直静静地陪在我身边。母亲知道自己的女儿是一个重感情的人，她是怕我放不下，干出什么伤害自己的傻事。任我无理

取闹，她没有丝毫怨言。母亲斑白的双鬓、她小心翼翼地呵护、惟恐惊动我的那份细心与小心，使我不禁潸然泪下。所有的得失都不重要了，只有亲情才具有经久不衰的魅力。

寻常人家，粗茶淡饭，慢慢滋润着日常的岁月，人生最大的快乐莫过于家人围聚在一起。情缘是风，起起落落，来来去去，倏忽无踪；而亲情如灯，温馨明亮，在悄无声息中照亮我们生命中的每一段路程。

［赏析］　　文段构思十分精巧，把自己生活中不同时段的事件，紧

密地连缀在一起，组成了一个父母爱子女的？世界？。而且，文段巧妙地运用了？亲情如灯？这个比喻来表现？我？和家人间的真挚动人的感情，淡淡的文字间突出了？亲情？在？我？人生道路上的重要意义——亲情如灯，燃烧在人生的隧道里，驱散黑暗，照亮前行的路。平常的事，平淡的语言，却无不让人感受到作者对亲人的眷恋和深情。

［名段示例２］

车祸中受伤的汤姆逊被送进邻近高速公路的乡村医院时，已是生命垂危。医生在迅速查看孩子的伤情后，说：“孩子颅内大出血，要尽快动手术。”说完就开始叹气，因为当时医院里根本没有主刀大夫，可最近医院的医生赶来也需要５个小时，更要命的是，医院连普通的强心药品都没有。孩子处于极度昏迷状态，随时都会因中枢神经失去知觉而使心脏停止跳动～这时，汤姆逊的父母异常沉着地告诉医生：“我们的孩子很勇敢，一定能坚持到主刀大夫赶来～”漫长的５个小时过去了，主刀大夫及时赶到医院，成功地为汤姆逊做了手术。半个月后，汤姆逊竟死里逃生般清醒过来，在场所有的医护人员都为之惊叹：这真是一个奇迹～孩子靠什么撑过了那休克状态的５个小时，

这时候，汤姆逊的父母早已是泪流满面，原来，在没有任何药品辅助救援的情况下，每当心电图屏幕显示儿子的心跳变弱时，做裁缝的母亲就狠下心拿起一支缝衣针，用力地扎向儿子的血肉之躯，以激活汤姆逊渐渐休克的中枢神经，使他的心跳一次又一

次恢复。这看似残酷的方法，成功地帮儿子度过了生死攸关的５个小时。汤姆逊的父母说：“我们的孩子需要的就是随时保持清醒，不能有丝毫的麻木。我们这样做，虽然心痛至极，但却挽救了我们孩子的生命。”

［赏析］　文段撇开了一般的写法，以旁观者的身份来叙述亲情故事。构思巧妙，立意深远。一开始就通过叙事设下悬念，引起读者兴趣，接下来揭示真相之际，不能不让读者为汤姆逊的父母的爱子深情而深受感动——为了挽救儿子的生命不得不忍受锥心之痛，也让读者感受到？可怜天下父母心？的深刻内涵，感受到父母亲情的可贵。

片段作文导练与点评

［片段作文１］

？题目

家为我们撑起一方屋檐，让我们同家人一起品尝欢乐、一起咀嚼辛酸。因为家，我们出演了一个个难忘的故事；因为家，我们积累下一段段真切的生活体验？？，请以“家的故事”为话题写一篇作文。

要求：？“故事”可以是自己的，也可以是别人的。？“故事”情节要感人，人物形象要突出。？字数不少于６００字。

？思路导引

家是什么，虽然，人世间不存在两个完全相同的家庭，但有一点是共同的，那就是：在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，

只有在那些具有真诚、温暖、互相信任和互相尊重的情感的家庭里，才会有诚挚的气氛。所以，在写“家的故事”这个话题作文时，首先在选材上要紧扣这一点选择自己最熟悉最感动的事情来写，其次在运用表达技巧时，不管是抒情还是议论，都应是真情实感的流露，以情动人。至于人物塑造方面，可以通过对人物的肖像、语言、行动描写，撷取人物的感人事迹来写，突出人物对家的重要意义，这样的人物形象才鲜活丰满。

？例文片段

我再次感到家庭的温馨

几乎每个人呱呱坠地，来到这美丽的人世开始，就感到了家庭的温馨，并且这种温馨会伴着每个人长大，直至一生。我也不例外，与其他人不同的是我５岁那年，这种温馨就随着父亲的离开而消失了。

？？

从那以后，他经常来我们家，而且每次都拎着大包小包的。有时，他就留在我们家吃饭，还常常帮妈妈做家务活。有几次，我忘记带书本，总是他为我去送。记得有一天，早上还是晴空万里，下午却乌云密布，天气异常寒冷，我只穿一件毛衣，就在我瑟瑟发抖时，是他为我送来了毛衣。依稀记得一位同学这样说“你爸爸真好啊～”听到这话我不由得一怔。“爸爸”，多么遥远的词，对我来说，只能是可望而不可及，以前我想都不敢想，可现在同学却说他是我爸爸。是啊，他不是我亲生父亲，可他却给过我胜似

父爱的关爱，叫他“爸爸”又何尝不可呢，

半年后，他和我妈妈结婚了，我和姐姐就叫他“爸爸”。自从爸爸来到我们家以后，家里又热闹起来，每个人的脸上都洋溢着幸福。每当有人走过我家时，我总会听他们这样说：“多么温馨的家庭啊～”那时，我就会觉得自己是世界上最幸福的人。失而复得的温馨确实很珍贵。

人们都说：水会蒸发到天上去。可人们却忽略了一点：水也是天上掉下来的。不是吗，就像水一样，家庭的温馨又回来了。

世界上只要有真情实爱，就会有骨肉亲情。

？点评

文章一开头，就点题“家庭的温馨”，为下文张本。文章最后，正面写继父对一家人的关爱，概括叙述“他”如爸爸对我关怀备至，通过心理描写和细节描写，写出“我”的幸福感，并与前文失去爸爸的描写形成鲜明的对比，突出“再次感到温馨”。而结尾两段则以哲理结尾，既深化了文章的主题思想，又发人深省，给读者以有益的人生启迪。用简洁生动的文笔叙述人物对于维系亲情所做的事情，从中可以感受到人物的至真至诚，让人信服。

［片段作文２］

？题目

妈妈（爸爸）眼里的我

要求：？用自己（我）的口吻写；？要通过一两件事表现“妈妈（爸爸）眼里的我”。？不少于５００字。

？思路导引

写别人眼里的“我”，要写出别人对自己的评价，这种评价可能是正确的，也可能是片面的、歪曲的。就顺向立意而言，在父母眼里的“我”应该是令人骄傲，值得自豪的，但如果大家都这么写，就毫无新意可言，所以，这个作文题如何在选材立意有所创新是一个值得推敲的问题。其次，作文题虽然说的是“我”的全人，但写作时切不可面面俱到。在几百字的短文里如果求全，就会蜻蜓点水，写不具体，写不深刻。写作时，要注意选好角度，要如写作要求的那样，通过典型事例，把自己的特点充分地表现出来。

？例文片段

妈妈眼里的我

？？

是的，不知为什么，妈妈眼里的我总是那样小，尽管我的身体在日益长大。

放假了，我和同学们商量好了：骑自行车去白洋淀旅游。

“妈。”

“嗯。”

“我和同学要去白洋淀旅游一趟。我们已经商量好了，明天六点半出发。”　“你那么小，怎么能骑这么长的路，你那么小，路上出了事怎么办，你那小？？”

我透过妈妈的眼球角膜，在瞳孔上，又一次发现了一个可怜的

小小的我。　“在妈妈的眼里，我总是那么小，可我已经长大了呀～”

有一次，学校劳动，老师让我拉小车。我回到家里，悄悄拉起小车就走，却还是被妈妈发现了。

“你干什么去呀，又是义务劳动，”

“？？”我低下头，没吭声儿。

“你那么小，怎么拉得动，”

我抬起头，又一次在妈妈的眼里发现了一个小小的我，“她”孤独极了。我扔下小车儿跑出来，我不想从妈妈眼里，再看到那个小小的我。

我痛苦极了，为什么妈妈眼里的我总是那么小，为什么呢，

？？

？点评

文章用反复式的写法，写了形式不同实质一样的两件事。第一件事是写“我”要和同学骑车去白洋淀旅游，妈妈以“你那么小”为理由加以阻止；第二件事是写“我”要拉小车去学参加劳动，妈妈又以“你那么小”为理由加以反对。总之，在妈妈的“眼里”，“我”永远是一个长不大的“小孩”。文章选取了一个独特视觉来写家庭生活，切入点很新。父母的溺爱与子女的独立已成为现代家庭中的一个重要问题。作者没有一味地埋怨，而是选取了两件小事，深刻地表现了父母对子女的溺爱，表达了“我”正在长大，要有所作为，要求自主自立的强烈愿望。

作文五：《我和朋友发生矛盾的作文,200字》2300字

我有个同学，叫陈锦灵，有时对我好，有时一直骂人。　　她头发乌黑发亮，皮肤白里透红，喜欢唱歌、跳舞还有画画，她瘦瘦矮矮的，喜欢穿裙子。　　现在放暑假了，她觉得很热，整天呆在家里，看书、看电视、吃冰欺凌、做作业还有画画，有时候还会做做家务。天气好的时候，她会约我和同学出去散散步，玩玩耍。　　她考试得了９８分以上，就眉开眼笑，就会和我们去玩耍，考了９５分以下，就会大发雷霆，坐在椅子上生闷气。　　我的同学陈锦灵是正班长，我是副班长，而且我们都姓陈，还有我们成绩都排在前几十名，很有缘吧～中心小学二年级：陈静　仪

篇二：写我的好朋友的作文２００字

写我的好朋友的作文２００字　　我的“好朋友”　我的“好朋友”是谁，你们一定猜不到。它的名字叫“烟卡”。　我的烟卡上的图案真是多姿多彩，有徐悲鸿（ｈｏｎｇ）国画、《水浒》人物、世界风光、歇后语？？这些都是我千辛万苦收集得来的。　我有一张很“古老”的烟卡，印刷于１９９４年２月。这一张是我用２０张烟卡才换来的，也是我最心爱的。现在我共收集

１

烟卡１０多个品种，２００多张。　我喜欢烟卡，它使我的生活充满丁乐趣，也使我增长了知识。

篇三：我帮助了同学作文２００字

我帮助了同学　　上海市奉贤区弘文学校　二（２）　钱偲荟　　星期五那天，我的同桌愁眉苦脸，因为老师布置的家庭作业他没有抄好，黑板上的家作都被同学擦了。而且老师说过，家庭作业一个字也不能漏抄。正在同桌焦急的时候，我突然想到老师说过：如果旁边的同学没有抄好家庭作业，请借给他们抄一抄。想到这里，我就毫不犹豫地把自己的家庭作业记录本给了同桌。同桌接过作业记录本，飞快地抄了起来，等他把家作抄好了以后，兴高采烈地把本子还给了我，接着，他就痛痛快快地玩去了。　　（指导老师：黄元杰）

篇四：我的好朋友作文２００字

在这个美丽的世界上，有一个人，她比不上母爱的伟大，比不父爱那么无私，可她的爱就是父母不在时，静静地守在你身旁，听你诉说一切的烦恼和快乐，这个人的名字叫朋友。　题记

有人曾对我说过，朋友只是你生命中的过客，不值得你去留恋，更不值得你去珍惜。以前我信以为真，可我真正交到之后，才发现原来不是那样。

记得那个白雪皑皑的晚上。我躲在寝室的阳台偷偷哭泣，让眼泪静静地滑过我的脸庞，悄然无息地落下。她上完晚自

２

习回来，走到阳台看到了在一旁哭泣的我。脚步轻轻的，也不开灯，生怕惊到我。她顺其自然地坐下，亲切地问我：怎么了，是想妈妈了吗，还是谁欺负你啦，当时的我，因为特别想找人倾诉，便不假思索地地告诉了她：我们班的叶志瑞要和我绝交，我不想。但她说她跟我绝交的原因是我脾气不好，等我改好了，她再和我玩。叶志瑞是我在学校最好的朋友，我一向就很迁就于她，我也不知道为什么，她跟我绝交后，班上便没什么人跟我玩了，我不知道该怎么办。我讲完这些，已经泣不成声。她一边帮我擦眼泪，一边望着静寂的天空对我说：其实你知道吗，我刚来这个学校的时候，也很孤独，没有人跟我说话，被班上同学当异类，可是我不服输，我一直对自己说，没关系，我一定要坚强，不能让别人看扁我。所以啊，你也要坚强，做回自己，我会一直陪着你，做你最好的朋友，永远不会跟你说绝交，让我给你温暖。不哭了，好吗，我像个做错事的小孩一样，点了点头，轻轻地拉着她的手。我不再哭泣，而是微笑着望着她。

从那以后，我们便成了无话不谈的朋友。在我高兴时，她会跟我一起高兴；在我遇到困难时，她会跟我一起勇敢面对；在我失落时；她又会想办法让我开心。那时的我（转　载　于：ｗＷｗ．ｚＡＩｄｉａｎ．ｃＯＭ　在　点　网：我和朋友发生矛盾的作文，２００字），真幸福，她也总是那么好的一个人。可是老天总是那么不尽人意，让她离开了我。

３

在暑假的时候，她打电话给我，问了我一个奇怪的问题，她说：我要是回不来了怎么办？当时的我，以为她在开玩笑，就笑嘻嘻说不可能。谁知，没过多久，这一切已经变成现实。我哭着打电话给她，一遍又一遍问她为什么，要她说是假的。可是事实就事实，无法改变。整个暑假，我在用时间平复我的伤痕，回忆着过去快乐的点点滴滴。最后，还是决定勇敢面对，不管她在不在我身边，我们还是最后的朋友。通过这件事情，让我们的友谊变得更加牢固。现在，在有时间的时候，我就给她打电话，告诉她当天发生了哪些有趣的事情，和她分享。她也经常和我聊天，还给我写信。有时候，虽然她在远方，可我又觉得她在我身旁的某一个角落，静静地看着我。

尧尧，我想告诉你，就算你不在我身旁，就算你离开了我。可你还是我最亲爱的朋友，这辈子能遇见你，是我最快乐的事。你记住，不管你离我有多远，走到哪里，你我都是我的好朋友。这让我想起了余秋雨先生的一段话：

来一次世间，容易吗，有一次相遇，容易吗，

叫一声朋友，容易吗，　仍然是那句话

学会珍惜，小心翼翼。　尧尧，有你足够了。

篇五：作文：我的好朋友　写人２００字

［作文：我的好朋友　写人２００字］

吉如奕的性格活泼开朗，跟她在一起，我觉得很开心，作

４

文：我的好朋友　写人２００字。因为我俩的性格十分相似，所以不一会我们就成了无话不谈的好朋友。我们一会谈各自学校里的趣事，一会儿谈自己心爱的玩具，一会谈电脑上的小游戏？？房间里回荡着我们的欢声笑语。

在学校里吉如奕不仅成绩优秀，还多才多艺呢～她利用课余时间学了很多本领，瞧～她不仅是个小书法家，还是打乒乓能手、下棋高手、游泳健将？？

听了我的介绍，你是不是也很想和她交朋友呢，

作文六：《与学生发生矛盾后……》1800字

与学生发生矛盾后……

与学生发生矛盾后

【个案】

＂兰老师，你们班的刘军，我管不了　了，有他在，我这课就没法上了．＂英语　老师气呼呼地走了．

提起刘军，学校没有不知道的，他　上网，吸烟，打架，逃学，带课的老师没　有不头疼的．况且，他去年来校时间不　多，惹事倒不少，最后自己回家了．这一　学期分到了我们班．这不，开学还不到　一

个月又惹事了．

叫来班长一问，原来今天上英语课　时，老师叫他听写单词，他说不会，老师　认为他在顶撞，叫他出去，他说真的不　会为什么要他出去．就这样，你一言，我　一

语地吵了起来，课也没法上了．　看来还得和当事人谈谈．刘军来　了，满脸委屈道：＂兰老师，今天我是有　些不时，不该和老师对着干，但我还是　有些想不通．＂

＂怎么想不通？＂

＂老师叫我写单词，我就是不会，说　的是实话．＂

我心想，是啊，他半年都没来学校

了，而且又不认真听讲，听写单词对他　来说的确有些难度．

＂还有呢．英语老师把我叫出去，不　管三七二十一，先打一顿，然后又是一　顿臭骂，话太难听了，说我生下来就是　坏坯子，这比打还难受．＂

＂你怎么做了？＂

＂我抢下她的教杆，折了．兰老师，　你说怎么处置我吧！＂

我心里琢磨了一下，对他说：＂刘　军．这件事我基本上已经了解了．我想，　你和英语老师之间可能有一些误会．不　管遇到什么事情都应该先冷静下来．这　件事，你有不时的地方，对老师态度不　好．而老师呢，处理问题的方法也不　文／兰宏伟

当．＂

＂什么？兰老师．你也说我们英语老　师不对？＂刘军吃惊地看着我．　＂是的，老师不是圣贤，难免也会有　出错的地方．英语老师也时我说了，开　始不知道你的情况，知道后她很后悔．　你现在就去跟英语老师说明情况，互相　谅解．以后有事情，你觉得拿不准，可以　先和我商量商量再决定，好吗？＂　＂好，好，老师我去了．＂刘军高兴地　走出了办公室．

从此以后，刘军在英语课上变得听　话了．班级活动中的表现也逐渐好了起

来．

【分析】

从刘军这件事上，我有这么几点体　会：

１．老师在遇到一些突发性事件时，应　保持冷静．

我们在课前精心备课，考虑到了各　个环节，却很难想到一些突发性的问　题，因此在遇到这些问题时，教师应该　保持清醒的头脑．学生有时在某些问题　上可能会有些单纯或幼稚的想法，这都　是很正常的．我们要认真分析问题产生　的原因，特别是在课堂上出现的问题，　更应该注意处理的技巧和艺术．可采取　冷处理，让课堂先进行下去，等课后再　与同事分析如何解决．如果非要在课堂　上和学生分出个高低，对错的话，这堂　课可能就会＂僵场＂，也会影响到自己的　心情，对以后的工作不利．

２．与学生发生矛盾时，教师应该放　下架子．

古人云：＂一日为师，终身为父．＂自　古来就讲＂尊师重道＂，但这并不意味着　教师就是高高在上，学生就必须毕恭毕　敬．现代教育理论一再提倡＂教师是课　堂的主导，学生是课堂的主体＂．在教学　中，两者地位是平等的．教师与学生应　该是共同发展，共同进步的伙伴，＂教学　相长＂说的就是这个道理．当与学生发

生矛盾时，教师应该放下架子，与学生　心平气和地谈，而不应觉得＂师颜＂不可　冒犯，老师一定是对的，学生一定就是　错的，应该具体问题具体分析．只要心　态放平和了，思路也就宽了，与学生的　关系也就融洽了．否则，学生对你就会　由敬畏到疏远，以致对立，给以后的教　育教学工作带来不利影响．

３．教师要尊重学生．

教师担当着＂传道，授业，解惑＂的　责任，而学生是＂亲其师，方能信其道＂，　这些都源于互相尊重，互相信任．学生　也是一个个活生生的个体，他们有自　己的思维，自己的感情，自己的人格．凡　是生命个体都是应该受尊重的，学生也　不例外．你尊重他了，他也就尊重你，接　受你的教育，相反就可能走向极端．作　为教育者应该相信，即使缺点再多的学　生也都会有自己的闪光点，只是我们没　有发现而已．我们不应该从个人的好恶　出发，评判他们．教师从事的是＂塑造入　灵魂＂的职业，如果社会，家庭把一个个　＂乖孩子＂送到学校，我们可能就要失业　了．所以，对待那些有＂视觉盲点＂的学　生，应该以鼓励为主，而不应挑剔，甚至　用讽刺嘲笑的言语去挖苦他们，否则就　会极大地伤害学生的自尊心，遭致他们　的顶撞．所以，在教育学生时，教师应该　充分尊重学生，冷静思考，认真反思自

己的言行是否正确，再具体分析，找出　稳妥的解决办法．

（作者单位：陕西省眉县中学）　２００７／２总第２５４～Ｊ７３

作文七：《权责发生制与增值税的矛盾》1300字

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权责发生制与增值税的矛盾

我国于１９９４年１月１日起，开始实行增值税制度，对于改善我国经营环境发挥了良好的作用。然而，当我们将这一税制付诸实施时，作为反映企业经济活动的会计，在对增值税进行账务处理的过程中，却出现了与我国现有的会计准则相悖的情形。

根据增值税会计处理原则规定：企业在“应交税金”科目上设置“应交增值税”和“未交增值税”明细科目。在“应交增值税”明细账中，应设置“进项税额”、　“已交税额”、“销项税额”、“出口退税”、“进项税额转出”、“转出未交增值税”、“转出多交增值税”栏目。从以上这些科目设置中可以看出，我国的增值税会计处理，是按照收付实现制原则进行的，即增值税的交纳，是在产品销售的基础上，计算出应交增值税的销项税额，并扣除购入原材料所支付的进项税额后，再来核算本期应交纳的实际税额。由于当期购入的原材料并不一定全部被消耗在当期已销的产品成本中去，因此，企业每期所交纳的增值税，只是销售收入应纳的增值税比例扣除已购入原材料的进项增值税额的比例。尽管从长期来看，通过递延，企业所交纳的增值税总额与其增值的总额是一致的，但从具体的每个会计年度来看，这二者并不一致，这正是收付实现制与权责发生制的差别。

会计核算经济活动时，都是按照权责发生制原则，而增值税的会计处理都按收付实现制原则进行核算，这就使得会计信息资料缺少可比性，从而削弱了会计信息的反映功能。因此，人们就不能从损益表中销售收入或毛利的会计信息的逻辑关系上，判断出企业是否合理计算了应纳流转税。例如，对那些实行先征后退的外商出口企业，按现行税法，在他们产品出口时，先征１７％的增值税，待产品出口后，再退９％的增值税，则实际税率为８％。为了逃避税收，他们通过关联企业，将出口产品的售价，压低至材料成本价，以远低于实际成本价的售价，将产品销售到境外。由于产品“不增值”，销项税额扣除进项税额后，他们不仅不交税，还可退税。如果税务部门仅仅从增值税的会计信息上，是很难区分出是由于人为压低售价造成的，还是由于当期购入原材料过多而投入产出较少造成的当期增值税少交。这完全是我们所谓的增值税实际上并不按照企业增值部分计算所致。因此，我们当前的会计信息无法公允地反映增值税的内在逻辑性，即增值税的会计信息，与企业当期实际增值无关。不能满足税务部门管理的需要，这应该说是增值税会计的缺陷。

我国现行税法如果能够按照权责发生制的原则，将按销售收入计算的增值税销项额扣除当月已销产品所含的原材料的增值税进项额的余额来计算应交纳的增值税，不仅合理，也使得增值税的信息，能够为税务部门的监督提供帮助。因为，税务部门很容易从损益表的销售收入或毛利中，根据一定比例，很快推算出当期所交纳的增值税是否合理。虽然，采用已销产品所含原材料作为当期进项税的扣除部分，对企业来说，核算过程相对比较复杂，信息成本高。但是，这一会计信息的提供，其所带来的效益，已大大超过了它的成本；而且，根据这一方法来计算每期应交纳的增值税，也符合会计的权责发生制原则与配比原则，使得会计整个核算体系有逻辑的一致性。

资料来源：中华会计网校　邱吉福

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作文八：《手术室发生医护矛盾的原因分析与对策》2600字

手术室发生医护矛盾的原因分析与对策　国际医药卫生导报２０１１年第ｌ７卷第ｌ２期ＩＭＨＧＮ，，～ｕｎｅ２０１１，Ｖｏ１．１７Ｎｏ．１２

手术室发生医护矛盾的原因分析与对策

温小红

【摘要】目的探讨手术室发生医护矛盾的原因并提ｍ相应的对策．方法通过３４８例问

卷调查手术室医护矛盾发生的主要原因包括：医护沟通障碍，责任心不强和业务能力差等．结

果手术室发生医护矛盾的原因涉及面厂一，沟通能力，综合素质等等有关．结论强化服务意

识，加强责任心，提高护：上的综合素质是减少手术室医护矛盾的有效措施，应建立互相协助，互

相信任的和蔼集体．

【关键词】手术室；医护矛盾；对策

医疗人际关系是医学社会中最富有社会特色

的重要课题，而医护关系是医疗人际关系中一个

重要的组成部份川．手术室是面向各手术科室，所

接触的人群有各层次的医生，护士．各专业性强，

每台手术需要手术医生，麻醉医生和手术护士通

力合作共同完成．２００８年５月一２（】１Ｏ年５月我科对

近两年来手术科室各科医生作了问卷调查．因医

护行为中语言不当是引起双方之间矛盾的主要原

因，其次是对手术仪器准备不足或专业知识掌握

不牢等等．针对以上主要问题进行分析，并提出

相应的对策，现报告如下．

１资料与方法

本院手术室自２００８年５月一２（】１０年５月每月随

机向各手术科室医生，手术室护士进行问卷调查，　共发放调查问卷３４８份（医生，护士），回收３４８份，　无空白答卷．调查人员年龄２０，５８岁，各级别的　医护人员．

２结果

２．１影响手术室医护关系的满意调查见表１，２．　２．２从表Ｉ调查表中分析，个别医生操作不规范时　护士提出合理的建议时医生不满，认为医生本人　学历高护士应绝对服从，麻醉不理想手术不顺利　也迁怒于护士．

２３从表２调查表中分析，个别护士技术水平，责　任心不强术前准备器械不认真导致手术时间延长，　同时也存在部份客观因素，如手术间少或仪器不　足无法满足临床的需要，医生将所有的矛盾指向　手术的手术护士．造成的矛盾日积月累．　１５３０

ＤＯＩ：１０．３７６０／ｃｍａ．ｊ．ｉｓｓｎ．１００７—１２４５．２０１１．１２．０４６

作者单位：５２４０３７湛江中心人民医院手术室　表１护士对医生意见调查ｌｎ（］

表２医生对护上意见调查【ｎ（］

３对策

３．１加强护理人员的专科培训，提升护士综合素　质．业务素质的提高是改善临床医生与手术室护　士关系的关键．随着科学技术迅猛发展，开展新　技术，新项目越来越多，手术室护士不仅熟练掌　握手术配合的技能，更要熟练提高掌握高科技仪　器的能力，顺应高科技，信息时代的发展要求１２１．　科内成立专科小组，对中级（包括中级）以下的护　上进行每个月的专科培训，在一定时间内配合

专科手术的开展，有利于医护之间沟通，建立一　种友好的，默契的医护合作关系直接听取双方　的配合意见，有计划性整改，提高手术配合质量．　３．２建立沟通发展的人际关系只有双方以不和　的心态和共赢的前提才能进行交流，才能达到真　正的理解和沟通ｌ４】．沟通使我们与别人建立联系，　发展关系，培养友谊．各专科开展新的业务，新技　术，护士长亲自请科主任到手术室为本科护士进　行业务培训，针对在Ｔ作中容易出现问题或在每　个环节上容易出现问题如何防范，加深护士的理　国际医药卫生导报２０１１年第１７卷第ｌ２期ＩＭＨＧＮ，Ｊｕｎｅ２０１１，Ｖｏ１．１７Ｎｏ．１２

解能力和配合，每逢节假日尽可能安排护士与手　术科室的医护人员举行活动．

３．３科主任，护士长在构建和谐的医护关系中充　当桥梁和纽带的作用ｌ５＿每当在Ｔ作中出现不同意　见和争议，科主任或护士长应深入了解事情的经　过，不能听取一面之词，要按制度执行，用制度管　人，严格执行各项规章制度．每月听取各科医生　的意见，及时反馈Ｔ作上存在的问题，护士长及　时掌握影响医护关系的因素，经常和手术医师进　行多层次，多渠道的沟通，调动护士的积极性，为　医护之间构建友谊的桥梁．对客观存在的问题及　时与相关的职能科室沟通，尽早解决设备短缺，定　期分批购置手术室必备仪器设备，科室实行弹性　排班合理安排人员，充分有效地解决了人力资源　分配平均导致的网难．使手术间能达到充分的利　用，减少医患矛盾的发生．

４讨论

手术室人际关系不和谐因素分析，手术室是

医生实施才华的重要舞台．随着外科学科的发展，　手术医生的起点高，护士外出学习深造的机会不　多，只靠自学提高业务技术水平，难以适应新技　术的开展．近年来各科开展微创手术越来越多，手　术仪器不足客观原因也会直接影响手术时间及医　生的情绪，医护之间缺乏沟通交流是发生医护纠　纷的导火线，医护双方语言不当是医护纠纷的重　小学生健康体检结果分析

钟日英陈艳平陈叶静

要原因，如何构建和蔼的医护关系是我们值得探　讨的问题，各方考虑问题不够周全，缺乏换位思　考的Ｔ作方法．相互理解，促进手术室工作目标　的完成，提高医护人员的满意度．手术室和谐沟　通的目标是为了保障手术患者的护理安全，最终　让手术医生满意，让患者获益【６ｌ．

通过有效管理，提高医护人员的Ｔ作责任心　和沟通能力，增进医护合作关系，从而使护理人　员获取大量所需知识，并在合作中使医护双方对　医疗实践取得共识和互补，有利于提高手术质量．　参考文献

［１］熊真真，袁丽．医疗人际关系中新型医护关系的建立叨．护　理学杂志２００５，２０（１５）：７８．　『２］宋烽，王建荣．手术室专科护理管理学［Ｍ］．北京：人民出　版社，２００４：１５９．

［３］王锦帆＿医患沟通学［Ｍ］．北京：人民卫生出版社，２００３：１０６．

【４｜肖芳．手术室医护矛盾的原因与对策ｆＪ１．当代护士，２０１３４．

１１（１５）：８５．

『５］江小芳．手术室护士长在构建和谐医护关系中的作用叨．　护理实践与研究，２００７，４（５）：８３．

ｆ６］杨冬丽影响手术室人际和潴沟通的原因分析与对策叨．

当代护士，２０１０，４（１ｏ１１０２－１０３．

（收稿日期：２ｏ１１一ｏ２１５）

（责任校对：彭鹏旭）

？

调查报告？

【摘要】目的了解管辖内小学生的健康状况，开展学生常见病防治＿Ｔ作，制定相关预

防措施．方法整群抽取霞山区２５所小学３０７９２名学生进行健康体检，体检项目包括：身高，

体重测量，外科（皮肤，脊柱，四肢等），内科（心肺听诊），血压（中学生），视力，血常规，转氨酶

ＤＯＩ：１０．３７６０／ｅｍａ．Ｊ．ｉｓｓｎ．１００７—１２４５．２０１１．１２．０４７　作者单位：５２４０１３湛江市霞山区妇幼保健院

１５３１

作文九：《如何避免与学生发生激烈的矛盾冲突》2500字

如何避免与学生发生激烈的矛盾冲突

姓名：张心冰

单位：长白山一高中

学生进入高中，其生理、心理特点都发生了很大的变化。教师的教育方式也应随之变化。若采用简单粗暴，下压式方式定会激起青春期学生的逆反心理。一旦发生了这样棘手的事，教师一定要尊重学生人格，宽容学生的年轻，认真倾听学生呼声，及时换位思考，不断提高自身修养，从而化解对立情绪，接下来才能做好说服教育工作，使学生健康快乐地成长。

满怀激情走进教室上课，猛然间发现黑板还没有擦，好心情被破坏得无影无踪，怎么办，发火、训斥、指责……，这些都于事无补，更何况短时间的效果明显之后，学生依然会我行我素。我并没有像以往一样大发雷霆，而是拿起黑板擦把黑板擦得干干净净，然后，就像没有发生这件事一样继续上课。学生本来想等待一场暴风骤雨，没想到我会如此处理。现在，我们班再没有发生过忘记擦黑板的事情。即使有偶尔忘记擦黑板的学生，其他同学也会及时提醒，在上课铃响之前把黑板擦得干干净净。这一次我改掉了自己的坏脾气，收到了好的效果。因此，提高班级管理的效率是班主任工作的首要选择，避免和学生发生正面冲突是班主任工作的明智之举。

１、遇事要冷静

当班主任与学生发生矛盾时，特别是双方矛盾较为激烈，情绪激动时，班主任应该　引开话题，转移目标，或要求学生做别的事情，或班主任借故离开，暂时回避，留给学生　也留给自己一个分析思考的时间和空间．待找到解决问题的途径后，再在适当的时间　和场合下，对学生耐心说服教育．如果是班主任的过错，班主任应勇于自我批评．尽可　能地避免正面冲突，特别是班主任在气头上谩骂学生，不仅学生难以接受，更使自己在　学生面前威风扫地，是班主任无能的表现．例如有一次我在三班上课，突然发现操场上有我班两个同学的身影，三班的同学还起哄，针对这种情况，我安抚住三班同学，继续上课，下课后，我马上找到王鑫敬和杨易，了解情况．

２，针对冲突原因采取措施，采取“冷处理”的方式来消除冲突行为。

在遇到冲突时，很多班主任试图把自己的看法和要求强加给学生，认为只要让学生认清矛盾冲突的客观事实、明了规章制度，苦口婆心地摆事实、讲道理，就能顺利解决问题。二是就事论事。在学生出现问题时，教师千万

不要揭老底，翻旧帐，不要对学生定性定论，避免伤及学生的自尊，导致冲突升级。其实，处在冲突环境中的学生并没有意识到此举将带来的后果，在情绪激动的状态下，老师的任何教育方法都不会被他们接受，针尖对麦芒地处理，势必使矛盾更加激化。处在冲突的情况下，班主任一定要慎重地选择语言，切忌说些“你怎么这么不懂事”、“你简直是不可救药”等伤人自尊心的语言。那样不是在试图解决矛盾，而是在激化矛盾。以人为本的核心是师生双方的平等，只有在平等的前提下，才有解决问题的诚意。所以，教师要积极转变教育观念，特别是要树立民主，平等的教育观念，转变师道尊严的旧观念，师生只有从人格上构建了和谐，教师才不会“居高临下”地看待学生存在的问题，把“顶撞”现象看作是师生间的一种争执，也就能用平常的心态来对待这一问题。

３．学会理解

学生在发生“顶撞”的一刹那，并没有意识到此举将带来的后果，此时教师若能宽容待之，就不会激化矛盾。理解要求教师要具有爱心，以尊重，赏识唤起他们的进取心，以真诚宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游，健康成长。只要我们以热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，晓之以理，细雨滋润。学生在成长过程中多以老师为榜样处理问题，教师若不会理解，培养的学生也就不会理解。教师的理解就是一种人格魅力，更是一种感化剂，在老师的理解下，学生内心也会激烈地斗争，“我这样做是不是太过分了，”在其冷静之后，定能做出正确的选择。这将为他们的成长过程中处理类似问题积累宝贵的经验和教训。有意避其锋芒，用理解之心待人，待平静后处理，往往会收到意想不到的效果。

４、沟通从心开始

当“顶起来”时，教师不妨退一步，认真倾听，及时了解学生的争执和不满所在，才能对症下药。解决矛盾就像病人去看医生，医生误诊，延误病情。作为高中学生，他们有思想，有是非观，有较强的成人化意识，给他们说的机会，才能了解他们内心的想法，才能找到解决问题的切入点，在教师的倾听过程中，千万不要随意指责或草率评论，听完后，教师还要做出积极的姿态，“你这个想法本身没有错，若能把表达方式改变一下，将能被所有人接受的。”这样本已有“豁出去”的学生，他会认真地听取老师的提议，使问题得到更好的解决。

５、换位思考

孔子曰，“已所不欲，勿施于人。”教师要多站在对方的角度去思考问题，要

想到自己也曾年轻过，甚至有比这还不冷静的时候，对待这样的问题，只要老师换个角度，特别是从当事人的立足点想一想，这样的老师一定会被视为善解人意的人。换位后往往能理解特殊情况下特殊学生的心态，换位并不意味着不知自己的存在，也不是要求教师委屈求全，无原则的迁就学生，而是要清楚地知道他们需要什么，并在他们需要的时候及时伸出友谊之手。对“顶撞学生”如果老师使用“我相信你能行，”“只要你准备充分的话，你一定能做的更好”。等表扬鼓励或善意理解的话语，结果就是“润物细无声了”。

６、言传身教．

加强自身修养，赢得学生的尊敬。教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。所以，教师应不断提高自身修养，严于律己、品德高尚、博学多才、积极进取，通过自己良好的思想，个体情感，意志去影响学生，塑造学生，震撼学生心灵，在耳濡目染的熏陶中，学生会逐渐地自觉地集理想信念于一身，形成良好的品质，高尚的情操。

７、处理矛盾要适度　。

对于犯错误的学生，要严肃批评教育，决不能放任自流．但是这种批评教育，必须　把握分寸，并且适度．要本着爱护学生，而不是整学生，伤害学生的原则．不要想班主任　一定要赢，不要杀鸡儆猴，要对事不对人．而且要言词得当，充分考虑学生的心理承受　力，切忌对学生冷嘲热讽，进行人身攻击。

只有注意以上几点，我们在处理班主任与学生的矛盾时，才能做到合情合理，入木　三分，收到预期的效果　。

作文十：《学生与教师发生矛盾的处理策略》1900字

学生与教师发生矛盾的处理策略

一、概述

正如马克思主义的辩证法中所提到的，在这个世界，时时有矛盾，事事有矛盾。那么，在学校的学习生活中，作为学习主体的学生与教学主导的教师之间，矛盾的产生在所难免。在这些大大小小的矛盾中，不同性质、不同类别的矛盾，所采取的解决策略是不同的。而且，无论教师与学生之间的矛盾激烈到何种程度，作为教师，都要认识到无论怎样，学生还只是个孩子，他们更是祖国的未来，对待他们的错误我们要坚持宽容与引导相结合，而对于教师自身的错误则要勇于向学生道歉，万万不可因顾及教师自身的权威、面子而伤害到学生。

二、情景再现

案例１：（反面）这个案例是发生在我身上的真实情况。初三的时候，正是中考紧张冲刺的阶段，大家都在为能考取重点高中做准备。这个时候在我身上发生了一件让我至今都难以忘记的事情，甚至可以说给我留下了一定的阴影。事情是这样的：可能很多省市都有这样的规定，如果获得市级“优秀学生干部”或者“三好学生”，都可以获得相应的加分。我们市也不例外，但是只是在获得市级“优秀学生干部”时，在中考的成绩上可以再加１０分；但是获得市级“三好学生”是没有加分的。１０分对任何一个学生来说都是十分珍贵的，无论是成绩好亦或是成绩相对较差的学生。实事求是的说，以我当时的成绩和担任学生干部的经历，获得市级“优秀学生干部”的荣誉可以说是实至名归，当时同学们和很多老师也都很确信这一点。但是最后的结果是我获得的是市级“三好学生”，而我的同班同学却获得了市级“优秀学生干部”。那名同学无论成绩还是能力可以说都不如我，但是她是子弟，而且她的父亲和校长很亲近。这件事是我的班主任告诉我们两个结果的，我当时有些气不过，本想和班主任理论，但是她没有给我争辩的机会。后来在我和父母说了这件事后，父母安慰了我，我也就渐渐平静了下来。心想，不就是１０分吗，大不了自己在努力点呗。但是本来平静的心又被我的班主任老师搅乱了。过了几天，她又找我谈了次话。大致的内容就是，关于这件事，希望我不要说出去，以免影响不好，特别是不要伤害到那个同学。我心里很难受，因为首先我作为一个孩子，受到伤害的时候，老师应该更多地关心我，她没有；其次，我作为她三年的班长，感情很深厚，她这时却更多地站在那个“得益”的同学的角度着想，反而害怕她收到伤害～这件事很深地损害了我和她之间的感情，此后我也不愿再和她亲近，毕业后也很少联系，而且，我对学校里存在

的不公平、黑暗的现象有了心理上的阴影。

案例２：（正面）高中的时候，我们的历史老师是一个十分认真负责的人。她每次课讲得内容很多，经常会拖堂。久而久之，同学们就产生了厌恶之情，因为去厕所、打水、适当休息片刻的时间都受到了挤压。但是大家又都不敢直接向老师提出来，只能在下课铃响的时候弱弱地提醒下老师，但老师还总是敷衍一下，还要拖几分钟，有时甚至接下来上课的老师都来了，我们也就没有了下课时间。后来，我们班的男班长作为代表，和我们的历史老师交流了一次，把我们的真实想法告诉了她，她听后有些委屈，因为她始终是站在让我学到更多知识的角度上才会被迫这样的，但是她也认识到自己也是有原因的，虚心接受了我们的意见，并且说她很高兴我们能给她提意见，还让我们监督她。之后的历史课，老师通过提高课堂效率、合理分配教学任务等多种手段使我们历史课再也没有发生拖堂的情况了。我们和老师之间的关系也更近了一层。

三、分析

以上两个案例，两个老师对于学生与老师之间的矛盾采取了不同的处理方法，产生了截然不同的效果。案例１的老师，作为班主任，她对学生的性格有着更为深刻的了解，况且在临近中考发生这样的事，就算有些情况她本人无法改变，也应该积极发现学生的心理矛盾，尽力去关心帮助学生，对问题正确认识，进而能放松心态，尽可能不去影响学习。而案例２的老师处理学生与老师之间的矛盾就较为恰当，她能够虚心听取学生的意见，努力从自身找原因，进而从自己的角度尽可能地提出化解矛盾的一些方法，显示出一个老师的风范。

四、策略

根据这些案例，我们可以提炼出以下处理学生与教师之间矛盾的策略：

１、从学生的角度出发，尽可能了解学生心理状况。当矛盾发生，教师要尽可能站在学生的角度上，把握其心理特点，进而有针对性地采取相关措施，这样往往能事半功倍。

２、着重从自身找原因，显示教师的大气与宽容。德高为师，身正为范。教师这个职业，也代表着其道德高尚、宽容谦厚的风范，教师要有一颗热爱学生的心，尽可能去包容学生。所以矛盾发生时，要在正确了解问题后，反省自己，进而考虑如何引导学生。

３、对待不同性质、类别的矛盾要采取不同的方法。教师与学生产生的矛盾

各有不同，对于那些非原则性问题教师要以宽容感化等温柔的教育方式为主，而

对于那些原则性的问题，教师的态度决不能软弱，因为这样只会让学生的错误更

加扩大。

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