黑阴战鸡
作文一：《做路边的野花》800字
做路边的野花
现在的生活宾纷多彩，很多人都想一步登天，一夜成名。可是又有多少人能做到呢，
生活是上天赐给我们的考验，它对我们都是公平的。很多人会说穷人与富人之间的差距那么大，这还公平吗，可我们认真的想想别人为什么可是成为富人呢，答案也很容易知道那是自己没有别人付出的多。不是有句话说付出的越多，收获的几率就越大吗，
可我觉得做牡丹也好做野花也罢，那都是自己走了不同的道路，有一句这样的话：走自己的路让别人看着。轰轰烈烈是生活，平平淡淡也是生活。有一个这样的故事：美国有一位很著名的策划员，有一天在一条河畔看到一位中年人这河里打鱼，他就对中年人说，你打的鱼用来干什么的，中年人说我打的鱼一家老少吃的，策划家说你怎么打多点鱼去买了，多点收入再买一条大船做大了就可以过上上流生活了。中年人问，有钱后又做什么呢，策划家说有钱了你就可以带着家人到河畔钓鱼，过上清闲的生活了，中年人看了看策划家，一个恬静的笑给了策划家，把小船划走了。
其实我们认真的从这个故事中知道策划家给中年人的提议很好，可以让他过上上流的生活，可到最后中年人不是喜欢过平淡而开心的生活吗，现在年轻的时后他就可是做到了又何必等到老了才明白呢，
没错在这形形色色的物质生活中充满了灯红酒绿，莺歌燕舞的诱惑，谁又能抵制得了呢，很多人为过上上流的生活拼命的工作，与家人聚少离多。这样你觉得你这么累工作图了什么，其实生活觉得像野花一样也挺美丽的，虽然它没有牡丹那么受人们的青睐，可它也为这美丽的大自然的生辉添加了不可缺少的一笔色彩。
你看上流社会的人也不是一样为社会做贡献，你做为一名普普通通的工人一样为社会做贡献，所以我们也该懂得事物的共同性，不要因为自己只是路边的一朵野花而不去拼搏，而不把属于自己的色彩绽放出来。我觉得做一朵路边的野花为实不错，不仅勾划出大自然的真实美，而且有给人们带来了一道靓丽的风景线。
做路边的野花，让自己的生活充满激情。
作文二：《路边的野花》400字
路边的野花
路边的野花
漫步在纵横交错的乡间小路上，夕阳西下，小道上出现了孤立的投影。黄昏昏昏沉沉，那柔美的霞光散落在大地上，那山间欲坠的红太阳，那白里透黄的彩云易然增添的不少光彩。
我无意识的垂下头，在想着明天的考试，心烦意乱极了。我毫无生气的散漫望着这夕阳后的美景，完全沉醉其中，我忘记了明天的紧张。
忽然间，余光扫到了路边的一朵即将开放的花蕾。她静静地玉立在路边，风拂过她，她就挤眉弄眼的冲你摆摆手，她真是一个可爱的孩子。我轻轻地蹲下来，手不由自主的抚摸上去了，儿她好像很怕痒，扭着身体，一晃一下，好不调皮！看，她那绿油色的叶子，她在阳光下显得那么与众不同，难么的漂亮脱俗。我真的很喜欢，忍不住想把它带回家。可又一看，她的根居然扎在黄沙之中。天哪！我不由得惊呼起来，惊愕中，我突然明白了神明的意义：环境我们虽然选择不了，但是我们的未来可以确定，只要你有恒心，有毅力，有勇气……难么，命运将不再难么可怕，你的明天将是美好的，哪怕你现在处于黄昏的尽头。
生活源于生命，在于创造和克服，要正视挫折对我们的挑战，要不懈努力地去完善它，直至完美。
作文库ｏｋｕ．ｎｅｔ
作文三：《路边的野花》600字
１、杠 柳
２、 苦 买 菜
３、鸦 葱
４、林 大 戟
５、益 母 草
６、漏 斗 菜
７、野 地 黄
８、益 母 草
９、猫 眼 草（草泽漆）
１０、麻 叶 绣 线 菊
１１、石 竹
１２、漏 芦
１３、猫 眼 （草泽漆）
１４、淫 羊 霍
１５、黄 刺 玫
１６、 大 花 溲 疏
１７、蒲 公 英
１８、土 大 黄
１９、 土 大 黄
２０、接 骨 木
２１、 委 陵 菜
２２、全 缘 马 兰
２３、 野 丹 参
２４、虎 尾 草（狼尾花）
２５、多 花 木 蓝
２６、 大 火 草 （野棉花、大头翁、）
２７、老 鹳 草
２８、薄 皮 木
２９、 铁 线 莲
３０、 兰 铃 草
３１、展 枝 沙 参
３２、 雨 久 花
３３、鸭 跖 草 （兰花草、竹叶草）
３４、 博 落 回
３５、 刺 玫 果
３６、 野 棉 花
３７、金 灯 藤 （大菟丝子、无根藤、无娘藤）
３８、旋 复 花（野菊花）
３９、长白山橐（ｔｕó）吾
４０、短 毛 独 活（伞行科 独活属）
４１、桃 叶 寥
４２、中华秋海棠
４３、地 榆
４４、 牛 扁（黄花乌头 扁桃叶）
４５、 龙 牙 草
４６、 华北蓝盆花（山萝卜）
４７、 蓝刺头（菊科）
４８、 瞿 麦（十样景花 竹节草花）
４９、 卷丹（倒垂莲、药百合）
５０、波 斯 菊
５１、．野 鸢 尾（白花射干）
５２、穗 花 马 先 蒿
５３、牵 牛 花
５４、蜀 葵 花
５５、孔 雀 草 （臭金菊）
５６、 牛 膝 菊 （向阳花、珍珠草）
５７、 木 棉 花
５８、黄 连 木（黄楝树 鸡冠木）
５９、冬 青 花
６０、大 丽 菊（红薯花）
作文四：《路边的野花》600字
路边的野花，它一直在笑
在通向公园的路边，管理员们种上了各种名贵的花，有牡丹，玫瑰，菊??各种各样的花儿无不不引起人们的注意。可游客们都没有注意到一株杂草，一株正在微笑的杂草。 人们都不知道，草想开花，无论是浪漫的玫瑰，还是一朵不知名的小花都无所谓，它只想开花。
人们也不知道，草每天都在努力吸取水分，他不断地向上生长着。草微笑着，他只是想开一朵花。
人们更不知道，这株杂草有着一个美丽的梦想，并朝着梦想的方向去努力，却每天都被这些名贵的花儿们嘲笑，它们笑草愚昧，它们只把草的微笑当成傻笑。虽然被嘲笑，可着草仍在微笑，它只想努力生长。他自己也不知道，悄然之间，自己的头上长出了一个花苞，只是那花苞把里面的花裹得紧紧地，仿佛不想让别人发现它。
草在笑，它在微笑，它不相信它可以开出一朵美丽的花，但是他没有放弃。那些花儿仍然整天笑它，它们说它痴草说梦。
有一天，当草醒来时，发现在它身旁的那一朵百合已经枯萎了。过了些日子，那百合花瓣已经与土地糅合在一起了，百合从此消失了。可是草发现自己的头越来越重了，它听见对面的花儿再叫：“瞧！它开花了！”花儿们都惊讶的望着草，只有草自己在笑。
这天早上，路边又多了一朵不知名的花，粉红粉红的花瓣，几丝金色的花丝镶嵌在中央。在阳光下，草绽放着自己的光芒，反射着太阳的光辉，它望着太阳微笑，不是骄傲的，是开心的，不是傻笑，而是微笑。它没有大树高，却比那些嘲笑它的花儿高。
一个小女孩跑过来，朝着自己的妈妈喊：“妈妈，妈妈，这是什么花，真美！”小女孩看到了花的美，却不知道，这朵野花，它仍在微笑??
作文五：《路边的野花》1600字
文档来源：打造爆款 ．ｑｉｌｉｎｖｉｐ． 转ｗｅｄ４１５３整理上传
久居城中，足下踩惯了水泥柏油路面，整天往返于家里和单位，难免枯燥单调。一日，搭车远行，看到一望无际的旷野，心情豁然开朗，青翠欲滴的瓜果、张扬个性的枝丫、远山含黛的峰峦，蓄积心中日久的情愫也忍不住躁动起来。一些不知名的花呀草呀从眼前一晃而过，留下淡淡的青香芬芳??
城里的人，虽一天一天远离原生态和大自然，但对自然生物的依恋却未曾减少。种花的多了，养鸟的多了，侍弄宠物的也比比皆是，生活水平提高了，人的情趣广泛了，追求也自然而然地多了起来。
庭院中的花草虽然旺盛，且不断染绿四季，但毕竟过于娇嫩，经不起暴雨狂风的洗礼。而这旷野上的花草，被人习惯称作为“野花”。虽无室内养的尊贵，但却享有极强的生命力，它们长在田埂、路边、山坡、崖畔，也无人浇水、施肥、整枝、管理，却依然故我，徜徉在四季的阳光里，让人心旷神怡，让人好不惬意。年复一年花开花落，花开无人知，花落无人惜。
野花，可分为两种：一种是自然界野生狂长的，美化自然，净化环境；一种是人们刻意借喻的，美丽养眼，惑人迷情。
路边的野花，观赏尚可，倘若采挖移栽于庭院，那未必会尽如人意。久了，也会似那盆中的兰菊，变得娇嫩，生命力减退。野花也是花，也是一个美丽的生命啊。置身在广袤的原野，可尽情地吸允大自然的空气，可与同伴媲美，争奇斗艳，一任群芳妒。无论城里乡下，路边的野花都是不可随意采摘和践踏的。它们是大自然的骄子，它们是生活中的伴侣，它们是人们视野里一道不可或缺的风景线，谁都不可贪为己有。
被称为“野花”者，它是相对于庭院盆花而言。追溯到远古时代，人类的祖先们尚且食不果腹、衣不遮体，哪来闲情逸致去种花植草，随着人类的进化，文明的提高，人们在追求生存的同时，也在不断地追求高质量的生活，树木花草走近城市，步入身边环境，妆扮美化空间。
而对于身边的“野花”，一定要理智对待。古来今往，路边的野花一直以妖艳煽情惑人。直到上个世纪八十年代它更是随着歌星邓丽君一首脍炙人口的歌曲“路边的野花不要采”而传播开来。人们在争取个性自由的交往过程中，男女之间原本不齿之事，也变得琅琅上口起来。人的本能需求在寻找一种新鲜的感觉时，红颜、蓝颜、知己姗姗走近，给原本平平淡淡的生活荡起一层层涟漪，唤起沉闷的性觉，扬起激情的风帆。男人采花，女人扑蝶，也就有了蝶舞双飞之说。其实，色，人之本性矣。遇到帅哥美女，谁不愿多看几眼呢，这只不过也就是个正常人的心理罢了。不说出口，也就随风而去啦。但对于这些人间的花红绿柳，尽管管不住自己的眼睛，盯着看了也就看了，千万别动真感情，为了自己的健康，为了初始的责任。野花终究是野花，她习惯的是无拘无束的空间和丰腴肥硕的土壤，需要足够的阳光照耀和足够的雨露来滋润的。花开的时候，都是新鲜的，花瓣上偶尔洒上几滴忘情水，更显得晶莹剔透和妩媚动人。但一定要记住：“好花不常开，好景不常在”，“路边的野花，你不要采”～纵然是有权有钱有缘，也要谨记“不采白不采呀，采了也白采”～
大自然的花之所以争奇斗妍，应该得益于环境的适应与顽强的生命力。现在人们虽然培
养出了成千上万种各式各样的花卉，装扮居室，扮靓城市，但与自然界的天造地就还是相差很远。资金向城市倾斜，人口向城市集中，创建文明城市，其中有一条可视的标准就是养花种草，查看绿地面积。花栽得多了，草长得茂盛了，在高楼大厦的映衬下，它就成为一种点缀，一种乐趣，一种养心怡情的景致。
生长于荒野的花草，野花比较吸人眼球，因为它的生存条件为它出众而铺垫出了不同凡响的空间。在荒漠、在山崖、在一片绿色中，一抹红、一处艳，就会让路人怪外心动。心动也无妨，只管尽情欣赏罢了，千万别动心思，千万别动手采。东西离的远，看着是美丽的。离得近了，反而会失去品味。野花品种太多，有些连科学至今都不能准确地判断出哪些有毒，哪些无害。远足的人们，别为了那阵阵幽香而迷惑了眼睛而乱了自己的步伐
作文六：《那朵路边的野花》500字
随着风的阵阵，我知道冬天来了。在我的眼里，冬天是魔鬼；因为它是无情的，无动于衷的。因为这将是在冬天这些充满活力的小生物被覆盖在厚厚的冰。当然，它也有益于帮助动物休眠！
这时候，我在宽阔的路上行走。因为温度的原因，我把自己的包紧紧，只露出两颗钻石闪闪发光的眼睛。在这一点，一辆汽车从我身边飞来，得到我的裤子的污水。我的眼睛充满愤怒的快速看着车，我看到它已经没有人物，这是我的视线慢慢下来，落到一个小野花体，它和我的遭遇是一样的，但它仍然站直，仍然显示充满活力的外观。这个小小的发现，但我都兴奋和移动。兴奋是这种野花仍然充满活力的外观；碰到这朵野花是非常勇敢，非常强大。 看到这个野花强壮，勇敢，但也想到我们的生活经历了一些困难。为什么我们不能喜欢这个野花？小野花会有这么强大的力量，你为什么不？ 野花不想花在花园里，以及仔细照顾植树工人，浇灌他们，受精，除草。但野花能够承受风和太阳。野花是如此的强大，有这样坚韧的意志，克服这么多的困难。
通过这件事，野花给了我一个伟大的启示：植物是坚强的意志，要成功地生活；和我们人类，也有坚强的意志，成功做每一件事？
路边野花，是顽强的象征。它有坚韧的精神。
路边的野花，不像花园里的花，但它可以承受风和太阳。
作文七：《路边的野花》800字
路边的野花，渲染，疯狂，宁静，自由，美丽，这样的野花，你不能采。
渲染的野花，把自己的热情熔化给自然，把自己的每一寸肌肤，都竭力舒展，好至于把从内到外的快乐享受渲染给每一株生物……这样的野花，你不要采。
疯狂的野花，拥有着人类的激情，她们崇敬飞蛾。飞蛾扑火的疯狂，是她们一生的向往。她们愿意把风雨看作是上帝的天使，即使伤痕累累，丢掉性命，那也不会阻挡她们最热烈的心跳，最疯狂的步伐……这样的野花，你不要采。
宁静的野花，是最能捕捉到生命美丽绽放的时刻。她们常常把自己蜷缩在角落里，等待着昙花的纵情一现。好了，慢慢地，慢慢地，夜越来越深，天越来越暗，哦！真是一个美好的夜晚。啊！差一点，呵！花苞越来越大，似乎隐藏着不可预估的能量。哗！花苞开了，所有聚光灯找到了她，世上所有的美丽都不再喧哗，她们仿佛也变成了萤火虫，姿情的放肆在昙花周围……角落里的昙花，仍然默默的与昙花四目相对……这样的野花，你不要采。
自由的野花，向往飞翔。那是一种美妙的享受：你尽情的游荡于蓝色之中，那白白的，软软的，好像是一个温柔的床，一陷下去，就不想起来，又好像是为我们准备的玩具，哦！钻进去，会是一个怎样的神秘世界呢，怀着一颗好奇激动的心进去，忽！就在你眨眼的瞬间，你又回到了蓝色的怀抱中。每当风婆婆来临时，她们总是努力的摇曳，希望婆婆把她们带到蓝色之上，享受那短暂的柔情……这样的野花，你不要采。
美丽的野花欲望会把她吞掉。她们拥有“万绿丛中一点红”的个性；拥有沉鱼落雁，闭月羞花的美丽；拥有“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的姿态，拥有“冠绝后宫”的资本；拥有令牡丹，玫瑰所羡慕的本性……她们的命运非常惨，如同历往美女的结局一样。“红颜薄命”成了她们悲惨命运的理由。她们不怨，不恨，她们的孤魂飘荡在天堂之上……这样的野花，你不要采。
路边的野花，如同郑智华笔下的戏子一样，没有自己的名字，但她们却有自己的个性，自己一生的追求，自己那史无前例的个性。她们，将是这浮华尘世的惟一美丽。
作文八：《路边的野花采不采》1400字
——关于利用教材缺陷资源的思考这是一节小学一年级的语文课，课文是浙教版第二册的《悄悄话》，课文很简短：山路边，开了两朵小红花，可红啦，可亮啦，上边还有露水哪，啊，多漂亮的小红花！我们两人快跑吧，跑去摘下它。插在老师的花瓶里，你可不要告诉她！啊，听见吗？听见吗？你可不要告诉她！在认读生字和反复朗读课文后，老师采用合作互动的方式，要大家分小组讨论这样两个问题：“这是怎样一朵小红花？”“、小朋友为什么要摘小红花？”对第一个问题，学生们很快找到了正确的答案。在讨论第二个问题时，一个学生突然站起来说：“老师，小红花不能摘的。”“为什么？”老师立即反问。“上次爸爸带我到公园里玩，有一块牌子上面写着要‘爱护花草树木’。”这个学生一讲完，老师问大家：“这个同学说得对吗？”“不对。”好几个学生一齐说。“为什么呢？”“这不是公园里的花，是山路边的花。”另一个学生补充道：“因为这是送给老师的。课文后面有一句‘插在老师的花瓶里’。”“说得很好！这是送给老师的，又是山路边的花，可不可以摘呀？”老师带有明显倾向性地又一次问大家。“可以。”学生几乎异口同声。那个说不能摘的学生只好没精打采地坐下。这小红花到底该不该摘？爱护花草树木，是不是只爱公园里的？这两个问题，值得我们好好思考。爱护花草树木，不只是单纯地出于对花草树木的保护，同时还是为了培养学生呵护生命，体恤弱小的善心和爱心。正是从这点考虑，我们既要爱护公园里的花草树木，也要爱护山路边、溪沟旁、野地里的一切花草树木。不能因为公园里的花草树木是有人种的，供人欣赏的，就应该爱护；而山路边的花草树木是野生的，就随意地采摘它、践踏它、蹂躏它。爱心和善心的培养，需要点点滴滴地积累。很难想象，一个平时习惯于随意采摘、践踏野花野草的人，一旦来到公园里，他会没有采摘和践踏的欲望和习惯性动作？在没有人监控的时候，他很有可能会悄悄地采摘。反之，如果当一个人的内心深处有了对花草树木及其他生命的深厚爱心和善心的时候，不管他到了哪里，也不管有无牌子上文字的提醒和人员监控，他也绝对不会随意采摘。毫无疑问，这篇课文在审美意识和情感诱导方面是存在严重不足的，它在教育学生热爱自己老师的时候，忽略了对另一个弱小事物——花草树木的爱。这么鲜活的小生命，怎么忍心让它就此终结呢？何况采摘它的，又是两个系着红领巾的、如花似芽般的小姑娘（课文中有小姑娘的插图）？这篇课文一方面竭力描述小红花的美丽，一方面又充分肯定文中的主人公去摧毁这一美丽，课文表现出来的这种情感矛盾，编者也许没有想得那么多。语文材料内涵丰富，人们的观念、认识也在不断更新和飞跃，这使教材存在不足是在所难免的，我们不能苛求它十全十美，但这种不足是否就是教学的障碍了呢？面对教材的不足，教师是无原则地偏袒或回避，还是把它作为一种资源巧妙地利用？《语文课程标准》的“教学建议”部分明确指出：教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源”。我们必须认识到：典范的教材是课程资源，带病的教材也是一种课程资源，肯定、欣赏、借鉴是一种学习，否定、分析、批评也是一种学习。像上面的这一教学环节，教师大可不必一味地袒护，完全可以引导学生公开讨论：这小红花到底该不该摘？这既可以让学生明辨是非，逐步形成一种正确的审美观和价值观，同时也可以提高他们独立的辨别能力和批判精神。当然，这是建立在教师自己具有正确的审美观和价值观的基础之上的，如果教师自己都发现不了教材的毛病或者认识不到位，那也就无从谈起了。 《》
作文九：《路边的野花不要采 野花》1600字
路边的野花不要采 野花
野花 春风轻轻的吹，一朵野花，突然，开始发芽～
—题记
玫瑰，紫色的外衣，显得那么温文尔雅。婀娜的身段，显得那么娇羞妩媚。牡丹，黑玉的脸庞，显得那么寂静幽深。花瓣的质感，显得那么清新雅致。百合，嫩黄的花粉，显得那么秀丽无比。白色的喇叭，显得那么欣欣向荣??
可我，偏偏就是一朵野花。我：没有玫瑰的高端大气，没有牡丹的国色倾城，没有百合的高贵祥和。我，就是我。一个普通的我，低调内涵，人生地疏，但我，也不低贱卑微。我有梅花的傲骨，有菊花的坚贞不屈，有桃花的灼灼其华??
野花，终究是野花，永远不会被人发现，不会让别人知道自己的价值。野花，终究是野花，跟那些名模比起来，就只是冰山一角的一角。野花，终究是野花，即使有梦想，也只能深深地藏在心里，也只能是梦??
有一天，野花，终于知道了，自己也好，那些名模也罢，都是人，都是平等的人，都是中华的子女，都是一条条生命，只要付出努力，野花，也会变的，：“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”
我在等那一天，慢慢的等，后来明白了，光等是没有用的，要用时间来说明。终于，野花，不在是野花了，他通过自己的努力，让一些所谓的名模都认识了她，都了解了她，当然，也有许
多人嫉妒他，怨恨他。不过，野花并没有，因此，颓废，而是更加努力的坚持奋斗，他要让他些以前瞧不起他的人都，知道，人人都是平等的，都有奋斗的机会，只要奋斗，就有可能被发现，被挖掘。离开，那块土地，去别的地方。
我就是我，那个坚持不懈的要证明自己并不比别人差的野花。
十年之后，野花在没有从那块土地上出现过，再没有出现过，也没人再见过他??
初一：刘红兰
野花相关内容：死神的诅咒 狂风卷着泥沙，海啸吞噬屋顶，天空在垂死挣扎，一声怒吼响彻天地，犹如万箭穿心，那是钻心的痛。死神女巫带着她的孩子在天地行走，凡是女巫走过的地方都会寸草不生，干旱破裂。．．．
如果我是一阵风 我是一阵风，我来自海天一色的荷兰。每个星期的星期三我都会来这几个风平浪静、碧水青山的城市，完成我的使命。早晨，朝阳似火，我要把凉爽带给那些辛苦劳动，无私奉献的人们。
１５年后的地球 今天是２０３０年，又是一个阳光明媚的一天。如今的地球经过了许多科学家们的主意与创造，把它变为了一个美丽、和谐的地球村，和十几年前的地球相比大不相同，不仅地球的体积不同，科技也大不一样。
人类与鱼人的战争 不知过了多少年，地球上的人类慌乱起
来，因为根据地球气象总部的探测，第９次冰川移动就要来临，ＸＸ年后的今天将是我们的末日。冰川移动长达７年，这一举动真是前所未有的毁灭性灾害啊～于是人类决定放弃地球前往其他殖民地。
我做为老鼠的一天 ５０５５年５月９日早上５：３０：０１星期天天气晴（距变成老鼠还剩９秒）九、八、七、六、五、四、三、二、一砰～的一声，从我家里传来了爆炸声。我的上帝啊～我终于成功变成了一只老鼠，我的实验成功了。我简直不敢相信自己的眼睛。
和孙悟空聊天 星期天下午，我在家中写作业，突然看到一个黑影从我眼前飘过，我很疑惑就壮着胆子问？你是谁，过了好一会儿也没人回答，我在心里暗想自己多疑，大白天哪里会有黑影，就在我认定自己看错了准备继续写作业的时候，一个声音从角落里传来？是．．．
森林逃生 我与队员们来到一片大森林里进行考察。我甩下了队员各自去森林深处考察，当黄昏之时，太阳的余晖与鸟儿的鸣叫让我缓过神来。这时我才得知要回去了，我按原路返回，可是走到一半却迷了路，我站在岔路横生的土地上焦急地徘徊与呐喊。
未来的世界（１） 有一天，我突然地幻想，如果我能去未来的世界，该有多好啊～我正在午睡，趴在桌子上，任口水流淌。突然，一声叫声吵醒了我：小朋友，你是不想去未来呢，我可以帮助你实现你的愿望哦～我顿时惊醒了，的确。
作文十：《27396-路边的野花采不采野花》1800字
中国搜课网 ：／／．ｃｈｉｎａｓｏｕｋｅ． 课件 教案 试题 论文 图书 中考 高考 新课标
路边的野花采不采
——关于利用教材缺陷资源的思考 这是一节小学一年级的语文课，课文是浙教版第二册的《悄悄话》，课文很简短： 山路边，开了两朵小红花， 可红啦，可亮啦， 上边还有露水哪， 啊，多漂亮的小红花～ 我们两人快跑吧， 跑去摘下它。 插在老师的花瓶里， 你可不要告诉她～ 啊，听见吗，听见吗， 你可不要告诉她～ 在认读生字和反复朗读课文后，老师采用合作互动的方式，要大家分小组讨论这样两个问题：“这是怎样一朵小红花，”、“小朋友为什么要摘小红花，” 对第一个问题，学生们很快找到了正确的答案。在讨论第二个问题时，一个学生突然站起来说： “老师，小红花不能摘的。” “为什么，”老师立即反问。 “上次爸爸带我到公园里玩，有一块牌子上面写着要‘爱护花草树木’。” 这个学生一讲完，老师问大家：“这个同学说得对吗，” “不对。”好几个学生一齐说。 “为什么呢，” “这不是公园里的花，是山路边的花。” 另一个学生补充道：“因为这是送给老师的。课文后面有一句‘插在老师的花瓶里’。” “说得很好～这是送给老师的，又是山路边的花，可不可以摘呀，”老师带有明显倾向性地又一次问大家。 “可以。”学生几乎异口同声。 那个说不能摘的学生只好没精打采地坐下。 这小红花到底该不该摘，爱护花草树木，是不是只爱公园里的，这两个问题，值得我们好好思考。 爱护花草树木，不只是单纯地出于对花草树木的保护，同时还是为了培养学生呵护生命，体恤弱小的善心和爱心。正是从这点考虑，我们既要爱护公园里的花草树木，也要爱护山路边、溪沟旁、野地里的一切花草树木。不能因为公园里的花草树木是有人种的，供人欣赏的，就应该爱护；而山路边的花草树木是野生的，就随意地采摘它、践踏它、蹂躏它。爱心和善心的培养，需要点点滴滴地积累。很难想象，一个平时习惯于随意采摘、践踏野花野草的人，一旦来到公园里，他会没有采摘和践踏的欲望和习惯性动作，在没有人监控的时候，他很有可能会悄悄地采摘。反之，如果当一个人的内心深处有了对花草树木及其他生命的深厚爱心和善心的时候，不管他到了哪里，也不管有无牌子上文字的提醒和人员监控，他也绝对不会随意采摘。 毫无疑问，这篇课文在审美意识和情感诱导方面是存在严重不足的，它在教育学生热爱自己老师的时候，忽略了对另一个弱小事物——花草树木的爱。这么鲜活的小生命，怎么忍心让它就此终结呢，何况采摘它的，又是两个系着红领巾的、如花似芽般的小姑娘（课文中有小姑娘的插图）， 这篇课文一方面竭力描述小红花的美丽，一方面又充分肯定文中的主人公去摧毁这一美丽，课文表现出来的这种情感矛盾，编者也许没有想得那么多。语文材料内涵丰富，人们的观念、认识也在不断更新和飞跃，这使教材存在不足是在所难免的，我们不能苛求它十全十美，但这种不足是否就是教学的障碍了呢，面对教材的不足，教师是无原则地偏袒或回避，还是把它作为一种资源巧妙地利用， 《语文课程标准》的“教学建议”部分明确指出：教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源”。我们必须认识到：典范的教材是课程资源，带病的教材也是一种课程资源，肯定、欣赏、借鉴是一种学习，否定、分析、批评也是一种学习。像上面的这一教学环节，教师大可不必一味地袒护，完全可以引导学生公开讨论：这小红花到底该不该摘，这既可以让学生明辨是非，逐步形成一种正确的审美观和价值观，同时也可以提高他们独立的辨别能力和批判精神。 当然，这是建立在教师自己具有正确的审美观和价值观的基础之上的，如果教师自己都发现不了教材的毛病或者认识不到位，那也就无从谈起了。 《路边的野花采不采》一文由中国搜课网搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！
中国搜课网 ：／／．ｃｈｉｎａｓｏｕｋｅ．
提供中小学全科课件、教案、论文、中高考试题、新课标资源、电子图书搜索与下载服务。
