u射妓总监
作文一：《感悟生活作文：抓鱼让我领略到了人生900字》900字
感悟生活作文：抓鱼让我领略到了人生９００
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抓鱼是一种具有哲理的学问，学会钓鱼，相信你的一生会受益良多。
抓鱼的结果只有两个，一个是抓得到，一个是抓不到，从两个结果中我认识了人生。
钓鱼的收获，会让你从中带来喜悦。在抓鱼中，如果你想抓到鱼，甚至抓到大鱼，必须要学会享受整个过程，怎样享受整个过程呢？那就要认认真真地观察钓鱼的动静。鱼是最狡猾的，但也是最愚蠢的，平静的水面上看似风平浪静，实际水下的情况却是波涛汹涌，鱼可能正在在你的眼皮底下游行着，但水面却是依然那么平静，平静得一动不动，就连波浪也没能打动它的平静，这是鱼在行使着狡猾。在这个时候，由于你不知道鱼在水中游行着，所以，不知道水下的情况，处于被动的一面，你就不能再等了，不能继续坐以待毙，你应该主动出去，保持高度的注意力，轻轻地把手伸到水里，打乱鱼在游行的节奏，让它以为你是在凌乱中行动着，这时候的它，便是最愚蠢的时候，它就会肆无忌惮地在你脚边游来游去，那它就上当。这时，当你发现鱼一点一点地松懈后，就要快速地加快你手上的运行轨迹，不能让鱼给跑了，当你手上抓到鱼后，那么鱼就是你的了。想要抓大鱼，就要沉得住气，有耐心，不能因为长时间抓不到而放弃了抓到大鱼的机会，
因为你永远不会知道大鱼什么时候会出现，想要抓到大鱼，要时时刻刻盯着水面的情况，不能有半点松懈，你要时刻准备着，因为机会是给有准备的人的。在人的一生中，多少也像抓鱼一样，想要有点成就的，就要有点计谋，像抓鱼中一点一点引鱼步入你的陷阱中，慢慢得到自己的成就，不能太过冲动，不然就会一无所获。而想要做一番大事，就要冷静，遇事不慌，有耐心和信心，必须等待机会的到来，坚持不懈地守着，也不能好高骛远，不然就会跌落到一失足成千古恨的地步。这些都可以从抓鱼中学到。
当你什么都抓不到时，你不用灰心，更不用担心明天、后天会抓不到鱼。抓不到鱼不代表你没有收获，其实你是收获了更多。钓不到鱼，你会收获什么呢？抓不到鱼，你会收获内心的平和，你会收获静静的相处，你会接受没有收获的事实，这些都是宝贵的，更是难以学会的。在你人生当中，什么都没有的时候，你就会发现原来和抓鱼一样，我收获了许多别人没有的东西，收获了人生的喜乐无常。
抓鱼，让我领略了人生的变幻无常，让我学会了自己的人生，精彩地过着自己的每一天。
作文二：《读水浒传可以领略到 读水浒传有感初中作文》1800字
水浒传具体生动地描写了以宋江为首的农民起义的发生、发展直至失败的整个过程，揭露了封建社会的黑暗腐朽和统治阶级的种种罪恶，歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行动，他们不占城池，出榜安民，异姓一家，塑造了一大批梁山泊好汉忠义，替天行道的光辉形象。
在风雨飘摇的北宋末期，梁山泊好汉忠君报国，为民除害，着实令人钦佩。比如一百单八将中的宋江，江湖上人称他为山东及时雨宋押司，他深明大义，急盼招安，愿为国家出力。在兄弟托塔天王晁盖死时，他十分悲伤，几次要哭昏过去，每日都会领众举哀，遵从晁天王遗言，发誓要带领好汉们，活捉敌人史文恭，为晁盖报仇，在不断地努力下，他做到了。他军法严明，宋江手下的军校因为酒肉少而杀了厢官，宋江哭着命他痛饮一醉自缢而死，而后，他顾着梁山泊时的恩情，盛棺安葬，他真是一个有情有义，爱憎分明的好官。
而反过来呢，以高俅为首的奸佞宦官使人愤恨，高俅身为
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殿帅府太尉，本应报效朝廷，而他却因为宠溺养子，使计拿下教头林冲，刺配沧州道，险些被防送公人董超和薛霸结果了性命。在三败梁山泊时，他被活捉上山后向宋江保证会向天子重奏招安一事，而后却转面无恩，连日称病，不敢上朝，又将水银放入卢俊义、宋江得赏的御酒中，让他们中毒身亡。这样一个奸诈小人没有被天子加上罪名，令人可忧可悲。
现在的社会不再是过去那个腐朽衰落的封建王朝，而是科技文化蓬勃发展的新社会，我们身为祖国的花朵，应该沿着中华民族的优良传统，肩负起未来的重任，为理想勇敢前进。而书中的梁山好汉的英雄主义精神和团结的精神值得我们学习，它成为我们积极向上成长的新动力。《水浒传》在我遇到困难时使我想到梁山好汉们在遭到朝廷的讨伐时携手共进，积极出力的事迹。在我孤独无助的时候梁山好汉仿佛变成我的指路人，告诉我要对朋友热情主动。
读过《水浒传》后，我仿佛被注入了正义的能量，它恰如一首史诗，为我们展示了当年的国势特征和民俗风情，但它为我们传达的更多的是可歌可泣的英雄传奇。
《水浒传》读后感
《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书，印在我脑海里挥之不去的只有两个字：忠，义。
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忠，即是对自己的祖国，对自己身边的亲人，朋友尽心竭力。宋江在种种威逼利诱之下，仍然对自己的祖国忠心耿耿，这就是忠；林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后，对高俅之子的凌辱，宁死不屈，最终上吊自杀，这也是忠。在当今这个社会中，相信很多人都能做到一个“忠”字，但是，却很少有人能够做到一个“义”字。
一个“义”字，包括了太多的内容。《水浒传》中一百零八好汉为兄弟，为朋友赴汤蹈火，两肋插刀，就只为了一个“义”字；为人民除暴安良，出生入死，也只为一个“义”字。由此可见，一个“义”字虽然只有三笔，有时却要用一个人的生命去写。在现实生活中，给人让座几乎谁都可以做得到，但救人于危难之中却不是谁都可以做到的。因为它需要有相当的勇气，甚至是一命换一命的决心。
义，可以解释为正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人。古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。难道是他们不怕死吗？他们为了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。一个没有正义感的人，是不会理解这些的。因为他的正义感已被麻木所吞噬，奋斗的激情已经被冻结，只是他的灵魂被社会中一些丑恶的东西同化了。
我还清楚地记得《水浒传》英雄中有一个黑大汉，他生性
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鲁莽，性情暴躁，经常为小事与他人发生冲突，甚至搞出人命案。但他却能够路见不平，拔刀相助，令那些丧尽天良的家伙们闻风丧胆。在现实生活中，虽然没有这样惊心动魄的大事发生，但“义”字却渗透着我们的生活。对朋友讲义气，是小义。对素不相识的人或事物也用一种正义的眼光去看待，就是实际意义上的大义。我们中华民族，是一个大义的民族，当日本侵华，多少义气凛然的革命烈士，用他们的满腔热血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖国。**舍身炸暗堡，**用自己的胸膛堵住了敌人的机枪，这些都是炎黄子孙大义的延续，是中国历史上挥之不去的光辉。
一个人，可以不相信神，却不可以不相信“神圣”。当前，我们青少年最主要的任务就是把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛。因此，这也是我们民族大义的根本所在。让我们相信这一份“神圣”，用自己的双手去维护这一份“神圣”。
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作文三：《【精品文档】:相信很多人都已经领略到鼻子黑头的顽固性了》700字
相信很多人都已经领略到鼻子黑头的顽固性了，想要时刻保持玲珑剔透的鼻头，必须将那些萌生的黑头掐杀在摇篮里。对付黑头，网上流传着许多方法和理论，但是这些护肤方法是否是正确的呢，要知道，不正确的护肤方法，会让你的草莓鼻更严重哦！
下面是五个网上流传着的去黑头错误方法，你有犯错吗？
错误方法一：黑头导出液＋暗疮针刮
黑头导出液会让黑头浮出来，再用暗疮针刮就能把黑头清除。这种方法也只能对付刚刚形成的黑头，如果是顽固的黑头，还得将表皮调开才能把黑头挤出来。别说我们，就是美容院的所谓美容师也不一定能干好这技术活。不要以为这暗疮针在脸上刮得越疼代表越干净，感觉疼痛并不是正常的现象，皮肤可是在受罪呢。
错误方法二：用盐搓
网络曾盛行一种用盐去黑头的方法，据说很有效。具体方法是：取一小勺盐在手上，用几滴清水调和，就变成浓浓的液体，然后把这个液体在鼻子上按摩一会，再洗掉就ＯＫ了。
这个方法看似简单，其实水量极难控制。水加多了，盐都融掉了，没有效果；水少了，搓起来很痛，加上盐粒不细致，极易划伤肌肤。
错误方法三：用刷子擦
用刷子擦能够去角质，但用来去黑头作用不大，这是由于角质在皮肤的表面，但黑头确藏在毛孔内。若不小心有力过猛，还会擦伤没有角质的娇嫩肌肤。
错误方法四：用手挤
我们照镜子时，看到鼻子上突出的黑头，就会忍不住用手去挤。其实这是一种很不卫生的方法，因为我们手上有很多细菌，容易导致皮肤感染。而且用手指指腹是很难把顽固的黑头挤出来的，必须用指甲用力挤，伤害了皮肤甚至留下印迹。
错误方法五：用鼻贴撕
刚开始用鼻贴的时候，看到撕下的鼻贴上面都是黑头，心里有说不出的舒畅。但一旦养成用鼻贴的习惯，黑头粉刺就会像噩梦那样一直缠着你。不过偶尔使用还是ＯＫ的，切记要做好收毛孔的工作，推荐使用强效收缩水。
作文四：《同大自然接触用心体味有时能深刻领略到生命的含义》2700字
《一片树叶》
东山魁夷
当我把京都作为主要题材创作我的组画的时候，我想起了圆山闻名的夜樱。我多么想观赏一下那坠满枝头的繁盛花朵，同那春宵的满月交相辉映的情景啊。
那是四月十日的前后吧，我弄清楚当夜确实是阴历十五之后，就向京都进发。白天到圆山公园一看，却也幸运，樱花开得正旺，春天的太阳似乎同月夜良宵约好了似地，朗朗地照着。
时至向晚，我已经参观了寂光院和三千院，看看时间已到，就折向京都城里。
来到下鸭这地方，蓦然从车窗向外一望，东面天上不正漂浮着一轮又大又圆的月亮吗，我吃了一惊。本来我是想站在圆山的樱树林前，那刚刚从东山露出笑脸的圆月。它一旦升上高空，就会失掉特有的风韵。我后悔不该在郊外的原野上消磨那么多时光。
我急匆匆赶到圆山公园，稍稍松了口气。所幸，这儿靠近山峦，一时还望不见月亮的姿影。东山浸在碧青色的暮霭里，山前面一株枝条垂挂的樱树，披着绯红色华美的春装，仿佛将京都的春色完全凝聚于一身似的。地面上，不见一朵落英。
山头一片净明，月亮微微探出头来，静静地升上绛紫色的天空。这时，樱花仰望着月亮，月亮俯视着樱花。刹那之间，消尽了游春的灯火和杂沓人影，四周阒无人声，只给月和花留下清丽的好天地。
这也许就是常说的奇缘巧遇吧。花期短暂，难得碰上朗照的满月；再说月华胜景，也只限于今宵，要是碰上阴雨天气，就会大煞风景。此外，还必须有我这个欣赏者在场才成。
如果花儿常开不败，我们能永远活在地球上，那么花月相逢便不会引人如此动情。花开花落，方显出生命的灿烂光华；爱花赏花，更说明人对花木的无限珍惜。地球上瞬息即逝的事物，一旦有缘相遇，定会在人们的心里激起无限的喜悦。这不只限于樱花，即使路旁一棵无名小草，也同样如此。
自然景物令人赏心悦目，这个体验是我在战争中获得的。那时想到自己的生命之火就要熄灭了，处在这样的环境里，才发觉自然景物却充满了旺盛的火力，于是，我受到了强烈的震动。过去在我的眼里，这些景物都是平淡无奇，不堪一顾的呢。
战争结束以后，在贫困的年代里，我也陷入苦难的深渊。冬天，我伫立在凄清寂寞的山峦上，大自然和我紧密相连，这才使我的心境感到充实而满足，我心中产生了对生活的切实而纯真的向往。打那时候起，我便开始了一个风景画家的生涯。
我所喜欢描绘的不是人迹罕至的景致，而是富有生活情趣的自然风物。然而，在我所描绘的风景里，几乎没有人物出现。这是因为，我所描绘的风景是人类心灵的象征，我是通过自然景色本身，抒写人们的内心世界的。
我常常揣摩画面的内容，创作散文，这是我接触了清新的自然和朴素的形象之后的感动
所致。在战后时代的急流勇进中，我有很多时候，是走着同时代相游离的道路的。现在看来这条路算是对了，而且，我决心继续走下去。
人应当谦虚的看待自然和风景。为此，固然有必要出门旅行，同大自然直接接触，或深入异乡，领略下当地人们的生活情趣。然而，就是我们住的周围，哪怕是庭院中的一木一叶，只要用心观察就能感悟到生命的涵义。
我注视着院子里的树木，更准确地说，是在凝望枝头上的一片树叶，而今，泛着美丽的绿色，在夏日的阳光里闪耀着光辉。我想起当它还是幼芽的时候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在这片新叶尚未吐露的地方，吊着一片干枯的黄叶，不久就脱离了枝条飘落到地上。就在原来的枝桠上，你这幼小坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。
任凭寒风呼啸，任凭大雪崩腾，你默默地等待着春天，慢慢在体内积攒着力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到数枝上缀满粒粒珍珠，那样光洁，那样莹润，这一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水在闪灼明灭。于是我感到百草都在催芽，春天已经临近了。
春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠了。然而，散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了。
你迅速长成一片嫩叶，在初夏的太阳下浮绿泛金。对于柔弱的绿叶来说，既是生机旺盛的季节，也是最易遭受害虫侵蚀的季节。幸好，你平安地迎来了暑天，而今正同伙伴们织成浓密的青荫，遮蔽着枝头。
我预测着你的未来。看到了仲夏，鸣蝉将你你的浓荫下长啸，等一场台风袭过，那嘒嘒蝉鸣变成了凄切地哀吟，天气也随之凉爽起来。蝉声一断，是树根深处的秋虫弹唱，这唧唧虫声，却也为寂静的秋夜增添不少雅趣。
你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶。在寒风里垂挂着。夜来秋雨敲窗，第二天早晨起来，树枝上已经消失了你的踪影，只看到你所在的那个枝桠上又冒出了一枝嫩芽。等到这枝幼芽绽放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。
这就是自然规律，不光是一片绿叶，生活在世界上的万物，都有一个相同的归宿。叶落归根，决不是毫无意义的自然现象。正是这片片黄叶，换来了正个大树的盎然生机。这一片树叶的生长和消亡，正标志着四时的无穷变化。
同样，一个人的死关系着整个人类的生。死，固然是人人所不欢迎的。但是只要你珍爱自己的生命，同时也珍爱他人的生命，那么当你生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到庆幸。这就是我观察庭院里的一片树叶所得启示。不，这是那片树叶向我娓娓讲述的生死轮回的真谛。
选自《东山魁夷美文集》
推荐理由：
同大自然接触，用心体味，有时能深刻领略到生命的含义。东山魁夷就凭借着这个，深入了自然，深入一木一叶，从一片微乎其微的绿叶的生长到凋落的整个过程，聆听到生死的真谛——珍爱生命。
一片安静恬适的天空，一轮洁白如玉的明月、一簇坠满枝头的繁茂的花朵，在一切景物的交织下，便让人产生层层联想。想到世间的一切美好的东西，常常稍不留神，就像一阵烟似的过去了，无影无踪。但是花开花落，不仅又出现了这样周而复始的运动，不禁赞叹起自然界的活力与旺盛；又联想到人生，人可以从美好的大自然之间得到安慰。
院内树上一片绿叶从黄叶落下那一刻，就在那枝头上 ，诞生坚强的嫩芽，任凭寒风猛吹，任凭大雪纷纷，默默等待着四季，等待着自己完美的一生，等待着自己变成黄叶落下，再次在那枝头长新芽。这就是告诉作者道理的那片绿叶。
为何这片树叶能周而复始的随着四季运转呢，
因为它珍爱自己，珍爱每一次机遇，珍爱生命。
只有懂得人生的珍贵，才会珍爱自己，珍爱别人。珍爱与生命与成长是在同一个世界里的，只有结合起来，才能使自己永远不迷失方向。
生命之花到处都开放，只要我们谦虚地看待自然和风景，与自然亲密接触，只要我们留心观察，只要我们珍爱生命，那么，就能感悟成长，感悟生命，感悟人生，让心灵之花常开不败～
北郊中学 初一（８）班 北郊中学 初一（８）班 北郊中学 初一（８）班 郑晓静
指导老师：史尔娜指导老师：史尔娜指导老师：史尔娜
作文五：《通过这次活动让我领略到不同老师的教学风格》4300字
通过这次活动让我领略到不同老师的教学风格，教学思路，教学方法和课堂教学设计，每一位老师各有特色，都有让我学习和借鉴的地方。教学有法，但是教无定法。正所谓教一遍有一遍的收获，学一遍有一遍的心得体会。在教学的过程中，通过多次分析，会对教学有更新的思考。特别是观摩别人同内容的
课之后，对教学也有了有更深的理解。把这种感受和理解记录下来，对自己有很大的帮助。
一．因学生而异，注重学习方法的引导
课堂教学是一个动态的创造过程，教学内容的多样性和教学对象的差异性决定了教师不能采用一种绝对固定的方法和形式组织课堂教学，方法是水，内容是山。我们应以内容为主导，选择方法。在处理讲授内容时，能从多方面、多角度，处理教学内容。可对某些重点知识进行讲解，教给学生分析方法和思路，明确重要的规律和原理，然后根据所学知识解决实际问题，实现学以致用，既有分析过程，又有归纳总结。例如杨老师的课，引导学生分析各气压带气流运动状况，继而判断此气压带影响下的降水特征。让学生对
这一知识点的学习清楚明了，学生更易掌握。
二．学生的学习阶段不同，教学设计的侧重点也应该不同。
高一学生注重的是知识的理解掌握运用的过程，教学设计侧重的是新知识的引入、梳理、分析和归纳的过程，在这当中可以有小组自主学习，合作探究，在教师的引导下学生分析的过程，掌握正确的分析方法。达到知识融会贯通的目的。例如张老师的课让学生自己根据兴趣选择某一地进行气候类型和特征的分析，培养学生合作探究的能力。而高三的学生侧重的是知识体系的建立，知识点间融合的过程，可以通过案例教学，通过材料分析，整合知识点。例如冯老师的课，通过对材料的分析，总结工业区位的影响因素，遵循的原则，工业生产对地理环境有利和不利的影响，让学生对这一部分的内容一目了然，有了更加
清晰的认识。更加帮助学生便于记忆。
三．通过回忆旧的知识，生成新的知识体系
高三的学生对于某些知识掌握的已很扎实，而通过复习旧的知识，对于新的知识的生成很有帮助。例如安老师的课当中，通过对鲁尔区整治措施的复习，使我们知道在进行工业与环境保护时，可以进行“治”，也可以“离”，然后引出首钢搬迁到曹妃甸的事例，让学生们更加理解“循环经济”的理念。对学生进行深刻的思想教育和德育教育。尤其是视频的运用，对我们很是震撼，对学生的学习更是一种鼓舞和激励。
通过本次同课异构活动，让我学习了新的教学理念和教学风格，对我受益匪浅。再见后的教学实践中，不断丰富自己理论知识，找到适合自己的教学特色和风格，同时也能更加适合学生学习的教学方式，
使自己的教学水平不断提高。
同课异构，彰显智慧
昌黎一中 王宗媛
１１月９日前往山海关一中参加秦皇岛市高中地理高级研修班，由四位老师以“同课异构”的形式展示
的公开课精彩纷呈、各有千秋，我也从中获得了很多有益的启示。
前两堂课是张雁雁老师和杨利娜老师作的《气压带、风带对气候的影响》，张雁雁老师依然沿用之前的教学模式，而这种教学模式在张老师的课堂上已运用的更加成熟。精彩的导入使学生更快的进入到案例的探究，旅游体验让学生身临其境，并表现出强烈的求知欲。学生随着老师设置的问题不断的思索下去，
并最终得出结论。可以说，整堂课充分发挥学生的主体地位，收到良好的教学效果。
同样的课题，杨老师给出另一种展示。在上课伊始，杨老师与学生简单的对话，感受到老师像学生的朋友一样，和学生们进行着平等的交流。并且提醒学生遇到没有听明白的话随时可以提问，学生感觉到
自己不是被动的接受知识，而是在与教师一起在积极的探索真知。可以说，杨老师老师春风化雨的几句话，不仅激发了学生学习的积极性，而且为学生营造了一个民主平等的学习环境。也只有在这样的环境中，师生的思维、灵感才能进行有效的交流与沟通。在教学中，杨老师的教学目标明确，讲解细致到位，步步为营。杨老师花了大量的时间去讲降水形成的过程，分析气压带、风带是如何影响气候的，并总结了逻辑严密的板书。可以说正是因为老师讲清了地理知识的原理，透彻分析了二者之间的因果关系，所以，在最后归纳五地气候时，问题也就迎刃而解。我认为，一堂优秀的地理课堂，必须将清晰、正确的逻辑教给学生，
学生在轻松愉悦中牢固的掌握了知识。因此，听李老师这堂课感到：心情好、思路清、效果佳。 这两节课均很好的体现了新课改倡导的“以学生为主体、教师为主导”理念。对比发现，张老师“学生
主体”地位把握的更到位，而杨老师的“教师主导”价值发挥的更充分。
冯老师的“工业区位选择对地理环境的影响”是一堂复习课，如何上好复习课？一堂好的复习课，从构思到选材再到最终成形，是非常考验教师能力的。冯老师设计了鲜活而具有强烈针对性的案例，引导学生将视角集中到工业的区位问题上，并且给学生充分的思考、讨论时间。在学生上台回答问题时，冯老师在板书中罗列出工业区位的要素，并引导学生思考如何把握工业区位选择的原则，最终落脚在工业生产活动对地理环境的影响之上。在冯老师的引导下形成了完整的网络图，这种网络图构建了比较系统的知识结构，有利于学生整体把握和提高思维能力。在最后的“拓展探究”环节中，提出东风总部搬迁之后，“车都”会沦为
“废都”吗？拓展了学生思考的深度，抬升了学习的高度，非常符合目前地理高考的方向。
教学的智慧来源于日常教学的实践、积累、反思、完善，而听课、评课也是教学智慧提升的捷径。因此，我非常珍视这样难得的学习机会，希望以后能多参加这样的培训，学习他人的长处，弥补自己的不
足，不断充实提高。
感悟一：以学生为本，科学组织教学
传统的教学在评价教师的教学时，往往关注的是以教师为中心的课堂教学，注意的是教师展现“才华”的过程，注意的是知识的系统与衔接，注意的是课堂设计是否完整，注意学生的配合是否到位，注意的是学生对知识掌握了多少，因而学生的一切活动都是在教师控制下开展得。而以新课程理念为指导的教学，关注的是以学生为本的教学，在教学中，教师关注的重点不再是传统的知识传授，而是注意学生的认知规律，从学生的需要出发，注意学生内在的思维过程，将思维过程外显，让思维过程可视化。因此许多教师能合理的安排教学环节，站在学生的立场上去组织教学，深入剖析知识的根源，更多的是关注学生学习的
方法与过程，关注知识的自我生长与认知思维的过程。
感悟二：合理整合教材，促进学生发展
怎样使用教材？是为教材而教？还是教材为我所用？总所周知，地理知识具有相对性与动态性，地理知识是对客观世界的反应，它会随着人们的认知程度的深化而不断地变化与发展。本次同课异构活动，教师根据自己对课程标准的把握，组织教学。换言之，教师要有能够自己整合教材的能力。基于此，地理教师要引导学生以动态、开放的视角来对待教学内容中的地理知识。作为教师，应该充分考虑不同的经验背景和知识背景，帮助学生结合以有的知识来建构新知识。让学生的学习情境和真实情景相联系，通过设
计活动，将学习置于多种真实与复杂的情境中，实现对知识的迁移。
感悟三：开拓自身视野，促进教师发展
在本次学习中，我认真观看了下午张素娟老师讲座的课件，对现在高三的人文地理复习很有帮助。在复习中，确实存在以下问题：①零打碎敲，“只见树木，不见森林”，重知识点，轻知识体系构建；在使用了湘教版的教材后，对知识体系的梳理构建成了教学中的一个短板。②只“温故”，无“知新”，重原有知识
的再现，轻上位认识统摄下的知识结构的梳理和一般认识和思想方法；由于学生的高一没有分文理班，在学习必修一必修二地理时课时少任务重，学生对高一内容掌握很差，到高三一轮复习中注重了知识的复习巩固，缺少了提升。③重简单归纳死记硬背，轻演绎运用中感悟提升；④重所谓“解题技巧”，提炼答题模
板、知识点，轻命题立意的上位理解和能力提升。
面对这些问题，张老师建议，第一，复习课重在“温故”贵在“知新”，拒绝“炒冷饭”；“故”——查缺补漏；即用学科统领性的思想方法重新构建知识内容体系；整体把握教学内容下的有理解力的知识结构；“新”——
提炼特定内容的思维路径，感悟学科思想方法；放在问题情境中举一反三，迁移运用。
第二，用核心概念或学科思想方法统领系统梳理教学内容，确定若干复习主题；主题聚焦下的内容层级梳理，提炼上位的观念和方法，迁移运用到典型试题解决问题；强化和重构一个认知结构，呈现完整
的思维框架和一般思路与方法；把一般思路框架放到不同尺度下的具体问题中。
１１月９日早到山海关一中参加“同课异构”活动。刚开始知道听课消息时，因为路较远，而且还要调
课，心里有些不愿意去。可是在听过上午四节课后，感觉不虚此行。
前两节课是《气压带、风带对气候的影响》，这节课确实是教学重点和难点，不太好处理。但是这两位老师的课都很精彩。但是张雁雁和杨利娜老师设计思路却有很大不同，各有千秋，真正体现了同课异构的好处。有利于我们在教学时拓展视角，学习每个老师的长处。最近听过雁雁老师两节课了，感觉雁雁老师教学设计特别精心和独特，给人一种身临其境、兴致盎然的感觉。她的教学语言特别简练干脆，教态沉稳大方，自有一种人格魅力。但是从本节课的设计上，我更倾向于北京的杨老师。杨老师这节课从降水形成条件入手，引导学生分析哪些气压带和风带控制下多雨，那些少雨，再此基础上再分析气候特点。这样从根本上入手，更有利于学生思维的培养和对知识的理解。雁雁老师课前由学生说各气压带和风带控制下的气候特点，我想这个环节在上一节也一定进行过了。但是作为一节公开课，感觉在思维培养上，知识的
因果联系上还是杨老师呈现得更好些。
后面两节课是《工业区位因素及对环境的影响》。冯老师和安老师都采取了案例教学法，冯老师选取山海关桥梁厂的案例更是容易激发学生兴趣，如果能就这个案例设计诸如十堰或者首钢这样的探究问题就更加深入了。当然这个难度比较大，毕竟我们占有的资料有限。两位老师复习课站位都很高，不是单纯的知识点回顾。冯老师更注重区位因素的合理选择，安老师侧重工业布局对环境的影响，这方面讲得比较全
面深入，较之传统的区位选择给人以耳目一新的感觉。
山一中的两位老师在课堂给予学生更多地讨论和展示时间，这和目前的课改要求吻合。充分体现学生的主体性，把课堂还给学生，教师只起主导作用。现在我们学校也在进行教学模式的改革，开始觉得很困难，总是不知不觉中讲得就多，不放心学生自己探究，一是担心学生搞不懂，二是担心完不成任务。可是看到山一中学生课堂的表现，感觉自己可能是多虑了，还是要坚定不移的改变教学观念和课堂行为。 下午专家的讲座，告诉我们在教学时一定要用上位的思想，引导学生抓住问题的本质，这样对知识的
掌握才能提纲挈领。
沿途匆匆领略了山海关古城的风貌，冬日的古城虽然寂寥，但是别有幽深沉稳韵味。大约只有如此氛
围，才能培育出钟灵毓秀的人才吧。大约午后四点半到家，感觉这一天的收获满满的。
作文六：《同大自然接触，用心体味，有时能深刻领略到生命的含义》2700字
《一片树叶》
东山魁夷
当我把京都作为主要题材创作我的组画的时候，我想起了圆山闻名的夜樱。我多么想观
赏一下那坠满枝头的繁盛花朵，同那春宵的满月交相辉映的情景啊。
那是四月十日的前后吧，我弄清楚当夜确实是阴历十五之后，就向京都进发。白天到圆
山公园一看，却也幸运，樱花开得正旺，春天的太阳似乎同月夜良宵约好了似地，朗朗地照
着。
时至向晚，我已经参观了寂光院和三千院，看看时间已到，就折向京都城里。
来到下鸭这地方，蓦然从车窗向外一望，东面天上不正漂浮着一轮又大又圆的月亮吗？
我吃了一惊。本来我是想站在圆山的樱树林前，那刚刚从东山露出笑脸的圆月。它一旦升上
高空，就会失掉特有的风韵。我后悔不该在郊外的原野上消磨那么多时光。
我急匆匆赶到圆山公园，稍稍松了口气。所幸，这儿靠近山峦，一时还望不见月亮的姿
影。东山浸在碧青色的暮霭里，山前面一株枝条垂挂的樱树，披着绯红色华美的春装，仿佛
将京都的春色完全凝聚于一身似的。地面上，不见一朵落英。
山头一片净明，月亮微微探出头来，静静地升上绛紫色的天空。这时，樱花仰望着月亮，
月亮俯视着樱花。刹那之间，消尽了游春的灯火和杂沓人影，四周阒无人声，只给月和花留
下清丽的好天地。
这也许就是常说的奇缘巧遇吧。花期短暂，难得碰上朗照的满月；再说月华胜景，也只
限于今宵，要是碰上阴雨天气，就会大煞风景。此外，还必须有我这个欣赏者在场才成。
如果花儿常开不败，我们能永远活在地球上，那么花月相逢便不会引人如此动情。花开
花落，方显出生命的灿烂光华；爱花赏花，更说明人对花木的无限珍惜。地球上瞬息即逝的
事物，一旦有缘相遇，定会在人们的心里激起无限的喜悦。这不只限于樱花，即使路旁一棵
无名小草，也同样如此。
自然景物令人赏心悦目，这个体验是我在战争中获得的。那时想到自己的生命之火就要
熄灭了，处在这样的环境里，才发觉自然景物却充满了旺盛的火力，于是，我受到了强烈的
震动。过去在我的眼里，这些景物都是平淡无奇，不堪一顾的呢。
战争结束以后，在贫困的年代里，我也陷入苦难的深渊。冬天，我伫立在凄清寂寞的山
峦上，大自然和我紧密相连，这才使我的心境感到充实而满足，我心中产生了对生活的切实
而纯真的向往。打那时候起，我便开始了一个风景画家的生涯。
我所喜欢描绘的不是人迹罕至的景致，而是富有生活情趣的自然风物。然而，在我所描
绘的风景里，几乎没有人物出现。这是因为，我所描绘的风景是人类心灵的象征，我是通过
自然景色本身，抒写人们的内心世界的。
我常常揣摩画面的内容，创作散文，这是我接触了清新的自然和朴素的形象之后的感动
所致。在战后时代的急流勇进中，我有很多时候，是走着同时代相游离的道路的。现在看来
这条路算是对了，而且，我决心继续走下去。
人应当谦虚的看待自然和风景。为此，固然有必要出门旅行，同大自然直接接触，或深
入异乡，领略下当地人们的生活情趣。然而，就是我们住的周围，哪怕是庭院中的一木一叶，
只要用心观察就能感悟到生命的涵义。
我注视着院子里的树木，更准确地说，是在凝望枝头上的一片树叶，而今，泛着美丽的
绿色，在夏日的阳光里闪耀着光辉。我想起当它还是幼芽的时候，我所看到的情景。那是去
年初冬，就在这片新叶尚未吐露的地方，吊着一片干枯的黄叶，不久就脱离了枝条飘落到地
上。就在原来的枝桠上，你这幼小坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。
任凭寒风呼啸，任凭大雪崩腾，你默默地等待着春天，慢慢在体内积攒着力量。一日清
晨，微雨乍晴，我看到数枝上缀满粒粒珍珠，那样光洁，那样莹润，这一枚枚新生的幼芽凝
聚着雨水在闪灼明灭。于是我感到百草都在催芽，春天已经临近了。
春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠了。然而，散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥
土了。
你迅速长成一片嫩叶，在初夏的太阳下浮绿泛金。对于柔弱的绿叶来说，既是生机旺盛
的季节，也是最易遭受害虫侵蚀的季节。幸好，你平安地迎来了暑天，而今正同伙伴们织成
浓密的青荫，遮蔽着枝头。
我预测着你的未来。看到了仲夏，鸣蝉将你你的浓荫下长啸，等一场台风袭过，那嘒嘒
蝉鸣变成了凄切地哀吟，天气也随之凉爽起来。蝉声一断，是树根深处的秋虫弹唱，这唧唧
虫声，却也为寂静的秋夜增添不少雅趣。
你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶。在寒风里垂挂着。夜来秋雨敲
窗，第二天早晨起来，树枝上已经消失了你的踪影，只看到你所在的那个枝桠上又冒出了一
枝嫩芽。等到这枝幼芽绽放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。
这就是自然规律，不光是一片绿叶，生活在世界上的万物，都有一个相同的归宿。叶落
归根，决不是毫无意义的自然现象。正是这片片黄叶，换来了正个大树的盎然生机。这一片
树叶的生长和消亡，正标志着四时的无穷变化。
同样，一个人的死关系着整个人类的生。死，固然是人人所不欢迎的。但是只要你珍爱
自己的生命，同时也珍爱他人的生命，那么当你生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感
到庆幸。这就是我观察庭院里的一片树叶所得启示。不，这是那片树叶向我娓娓讲述的生死
轮回的真谛。
选自《东山魁夷美文集》
推荐理由：
同大自然接触，用心体味，有时能深刻领略到生命的含义。东山魁
夷就凭借着这个，深入了自然，深入一木一叶，从一片微乎其微的绿
叶的生长到凋落的整个过程，聆听到生死的真谛——珍爱生命。
一片安静恬适的天空，一轮洁白如玉的明月、一簇坠满枝头的繁
茂的花朵，在一切景物的交织下，便让人产生层层联想。想到世间的
一切美好的东西，常常稍不留神，就像一阵烟似的过去了，无影无踪。
但是花开花落，不仅又出现了这样周而复始的运动，不禁赞叹起自然
界的活力与旺盛；又联想到人生，人可以从美好的大自然之间得到安
慰。
院内树上一片绿叶从黄叶落下那一刻，就在那枝头上 ，诞生坚强的嫩芽，任凭寒风猛吹，任凭大雪纷纷，默默等待着四季，等待着
自己完美的一生，等待着自己变成黄叶落下，再次在那枝头长新芽。
这就是告诉作者道理的那片绿叶。
为何这片树叶能周而复始的随着四季运转呢？
因为它珍爱自己，珍爱每一次机遇，珍爱生命。
只有懂得人生的珍贵，才会珍爱自己，珍爱别人。珍爱与生命与
成长是在同一个世界里的，只有结合起来，才能使自己永远不迷失方
向。
生命之花到处都开放，只要我们谦虚地看待自然和风景，与自然
亲密接触，只要我们留心观察，只要我们珍爱生命，那么，就能感悟
成长，感悟生命，感悟人生，让心灵之花常开不败！
北郊中学 初一（８）班 北郊中学 初一（８）班 北郊中学 初一（８）班 郑晓静
指导老师：史尔娜指导老师：史尔娜指导老师：史尔娜
作文七：《在这节课我们领略到了庐山的一绝，老师这里有一段庐山云雾的录象》2700字
师傅看了我的教案也是很满意，就说了一句放心的上吧，但我却在第一次中重重的摔了下来，学生的表现和我的预设完全不同，我被他们一下子回答蒙了，比方在教学在教学庐山云雾的瞬息万变和趣味无穷的时候。去找能反应这个特点的句子，我的预设本来是这样，希望他们能一句一句找来，但没想到，小孩子却是一下子把整一段读了出来，害得我都不知所措了，我制作的课件也在他的这一个回答当中彻底地没用了，怎么办，怎么办，整个人都慌了，所以接下去的教学我都是在煎熬中度过，在失望和无奈中进行着，铃声终于响起，但整个人手脚都麻木了，心情沉重的抬不起来了，有点茫然啊，但没办法啊，只能再去找失败的原因，在第一次试教中我们办公室的王老师也帮我在听课，看到我苦闷的样子，重新鼓励我：“小马，没事的，上的挺好的，但你要记牢一点，抓住一个大问题展开。”但怎么去抓呢，我又傻了，突然王老师提醒了我，可以这样啊，你从哪些地方看出来庐山云雾的瞬息万变和趣味无穷，找到句子后就直接问他你为什么喜欢，你从这些话中读出了什么来，谈谈自己的感受，尽量老师少说，让学生说，你老师就是在旁边引导，听了她的话了，我好象又被一针见血的指出了毛病，我就是在这一点中，不知道该怎么去指导，怎么去引导，但现在真是给我带来了曙光了，我要谢谢王老师，谢谢这么多的师傅，合力的帮助我。
带着这样的心情我又一次的在台灯下，备起了课，还对一些课件的运用，作了调整，生成了第２次的教案：
１５、庐山云雾
四、 教学目标
１、 整体感知课文，自学生字新词，会听写主要字词。
２、 有感情朗读课文有关段落或句子，体会庐山云雾神秘和优美
３、学会１０个生字，理解１８个词语的意思，能用“刚刚??转眼间??”、
“时而??时而??”、“尤其”造句，能摘录有分号的句子。
５、 了解庐山云雾的特点，能背诵第２、４自然段。
五、 教学难点、重点
１、 感受庐山云雾的形美多变和神奇，激发学生热爱自然风光的思想
感情。
２、 了解庐山云雾的特点，认识过渡句的作用。
六、 教学过程
（一）由诗引入课题
师：我们六（５）班有个规定，每天要坚持摘录一首古诗而且要读背，我们这样已经做了差不多２年了，相信大家积累了不少，那好乘着这个机会让老师来考考大家，我报题目作者，你们背古诗好吗，
师：那我们开始。李白《望庐山瀑布》（宋＆Ｓ２２６；苏轼《题西林壁》）［课件出示］
望庐山瀑布
唐－李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天，
苏轼《题西林壁》
横看成岭侧成峰
远近高低各不同；
不识庐山真面目，
只缘身在此山中
看来同学们积累得很不错，请继续加油～我们再来看这两首诗，它们写得都是哪里，（庐山）是的，同学们，第一首诗仙李白写得是庐山瀑布的磅礴气势，而第２首苏轼写得是庐山在不同角度观看有不同的景色，从他们的诗句中我们深深地被庐山的神秘景色所吸引，它带给了我们无限的遐想。今天，我们真的要走进庐山，去看看我们向往的庐山，去欣赏庐山的一绝——云雾。板书，庐山云雾，。请同学们齐读课题，
（二）、整体感知 将课文读通读顺
师：刚才我们在背古诗的时候，其中有一句“不识庐山真面目”其实啊在我们今天要学的这篇文章当中也有，请打开课本把它找出来。那老师想问大家苏轼为什么会“不识庐山真面目”的啊，请大家自由轻声快速地朗读课文，找一找答案，同时老师有个要求，在读时一定要读准确生字词语，读顺句子。好开始吧。（云雾）怎么说，请你继续说
这样的云雾想看吗， 正好 老师这里有一段录制下来的云雾的片段，让我们一起来欣赏，（看完）感觉怎么样，你有什么想说的，
是啊，这么美的云雾难怪古往今来人们提到庐山就会和云雾联系在一起，难怪苏轼会写下这样的诗句给人一种神秘感，就连那位清代学者也被庐山云雾的美和神秘所吸引，从哪些地方可以看出来，你从这几句话中读懂了什么，［理解字词］对于这位学者你想说什么，
让大家和老师配合着读这段话（你们读引号里面的 ，我读其他）
（三）、品读三、四自然段
这样的云雾能不让人感到神秘，能不让人感到心醉吗，
那么这么美，这么神秘的云雾，你向往去看吗，（向往）想不想再去欣赏欣赏，好，那就让我们把目光集中在三四两个自然段，我请一位同学给大家朗读一下，其他同学仔细地听，边读边找出庐山云雾有哪些特点，［瞬息万变 趣味无穷］板书（张锦娜）谁能来解释一下“瞬息万变”。瞬息：在很短的时间，形容变化快 万变：几万种的变化形容变化多｛一转眼一下子工夫变出许多的东西｝给你的感觉是什么，［神奇 有味道］
那好，下面请同学再次认真仔细地默读第３自然段，看看哪些句子描绘出了庐山云雾瞬息万变 趣味无穷，把它用横线划下来自己读一读。
（刚刚在九江看到的山间云，转眼间就变成了弥漫窗外的浓雾），课件出示，你能来说说你是从哪里看出来的，（抓住刚刚 转眼间 ）
还有吗，
生：雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帷幕遮住了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。［出示句子］
师：写了几种状态的云雾，
师：那你最喜欢其中的哪一种，请你们自己选择读一读， 生读，问，为什么喜欢这句，你是怎么样理解的，跟他喜欢的一样的举手，来，请你们读读。还有吗，
男生女生分开读，
想不想看着图片来读，出示四种图片，学生读
下面我们带着动作来读一排下去读：雾来时；一排上来读：雾去时；全班读雾浓时，马老师读雾稀时。我们配合的真默契。
那第４自然段中有没有瞬息万变 趣味无穷的句子，也把它找出来，挑自己喜欢的句子理解理解，读一读。
（一年３６５天，有１９７天与它朝夕相处，庐山雾时而冉冉升起，使人终日不见庐山真面目；时而雾气团团相衔，浮游荡漾。牯岭一半隐进仙境，一半留在人间。）
同学们刚才我们抓住了瞬息万变 趣味无穷来理解了三四两个自然段，但老师想啊，作者看到的也只是庐山云雾的一角，肯定还有许多其他的景致，老师拍了几张照片，你们啊，也学学作者的一些语句来写写庐山云雾的美丽景色。 ［出示图片］
首先你观察一下，欣赏一下，说一说，这是怎么样的雾，
好，结合刚才几位同学说的再加上自己的，把它写下来。
我发现我们班的同学啊，越来越会欣赏，越来越会观察，越来越会想象了。好把本子合好，
确实啊庐山云雾变化太快太多了，让人回味无穷啊，现在我们终于知道了清代学者爱雾似性命的痴狂，真正感受到苏轼为什么会写下“不识庐山真面目”的千古佳句［课件出示］
（四）、总结
最后让我们拿起手中的课本，再来感受一下，庐山云雾的瞬息万变 趣味无穷，下节课呢，马老师还要带领大家去庐山中最壮丽的云海去看看，去探求一下庐山云雾形成的奥秘，下课。
作文八：《阅读让我领略到人生之美》600字
阅读让我领略到人生之美
八年级 杨素素
书籍，是人类进步的阶梯，是能让你飞翔，通向自由境界 的翅膀；书籍，是逆境中慰藉，在你茫然四顾的时候，化解 你的仿徨。然而，通过月的让我林略带人生之美。
欲知天下事，须读古今书，所以我热爱阅读。当我沉浸在 知识的海洋中时，我能游遍天下，感受祖国风光。在书中我 不花一分一毫钱，便能游遍中华美景：巍峨的泰山、雄奇的 黄山， 充满古代韵味的长城、 奇丽的桂林山水、 杭州西湖…… 足不出户，便可领略到天下美景。但我看到这些奇异的山水 时，我顿时感到心胸
豁然开朗，心中感受到了无比的宽阔，心灵受到了洗礼。阅 读是我的胸襟开阔，而且领略到了祖国山川的秀美与神奇。 在领略王足够的大好山河之后，我有与许多名人雅士共同 经历旧苦与磨难，最终走上成功之路。贝多芬在耳聋之后仍 坚持不懈地练习音乐，最终取得成功；爱迪生从做报童，被 列车长打聋了一只耳朵，经历了这种困难，但仍没有放弃对 科学事业的研究，最终成为一名伟大的科学家……它们在面 对生活中的困难和逆境时，都没有退缩，而是鼓起勇气克服 生活中的种种困难，最终取得成功。阅读让我懂得了做人的 道理，使我明白了在遇到困难时，要勇于向困难发起挑战， 那么你将有可能战胜困难，登上成功的顶峰。
花朵需要雨露润，生活需要书籍到场；灵活的世界里，要 用文字的阳光；从幼稚走向成熟，从懵懂走向睿智，历史前 进的车轮，离不开书籍的导航，让我们扬帆起航，一起在知 识的海洋中自由的翱游吧！
作文九：《也让我领略到了太阳之毒辣》1500字
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也让我领略到了太阳之毒辣
也让我领略到了太阳之毒辣。
连口号都叫得雄浑有力呢？现在我们要为期十五天军训去体验军人生活．而对与我们学子来说属于一种新的生活。
第一个项目是站军姿，部队整齐得令人叹为观止。当时头脑中就想：想知道也让我领略到了太阳之毒辣。怎么训练得这么优秀？怎么做到步伐、手势一致，心得体会。动作相当干脆、利落、漂亮，气昂昂，军人们个个都雄纠纠，从电视中看到检阅兵队时，听听心得体会。除了这些是否还有更重要的呢？
个人大学军训感受篇三 曾几何时，这些都是值得回忆的，心得体会。还是充斥在这期间的铁骨柔情。当然，是从崇高的为保卫祖国而刻苦训练来说，我能说什么，心得体会。对于军训，真像一场梦啊！记忆已经在疲劳的压迫下变得愈发模糊，军训，有吗？唉，想着那整齐或凌乱的踏步声。学会到了。军训究竟带给了我什么，我在呆呆地想着，军训的记忆一股脑全翻了出来，落在堆在角落的军训服上，心得体会。锻炼了自身的素质！
阳光照进来，心得体会。丰富了自己的知识，团结观念；提高了自身的技术能力，集体观念，我更加增强纪律观念，通过这次军训，也让我领略到了太阳之毒辣。毒辣。
１ ／ ３
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总之，今天的军训让我尝到了辛苦，太阳。还有的正悠哉游哉地乘凉，心得体会。有的正贪婪的牛饮，有的瘫在地上不起，全都被汗水浸透。心得体会。天哪！站军姿真是太辛苦了！再看其他同学，软软的瘫了下去。摸摸衣服，想知道心得体会。我再也无力支撑身体，“休息！”指导员说道。一听这话，一声清脆的哨声响了，无遮挡的洒下阳光来。不一会我就满头大汗了。心得体会。正站着，心得体会。太阳就在头顶悬着，领略到。可今天，晴空万里。平常没感觉太阳有多毒，今天恰好又是艳阳高照，可天公不作美，我渐渐的支持不住了，想知道心得体会。随着时间的推移，我心里美滋滋的。但好景不长，心得体会。总会向我投来赞赏的目光，每当教官走过来时，看看心得体会。这有什么？”于是就端端正正的站好，我想：“不就是立正嘛，看看心得体会。去创造新的生活。
第一个项目是站军姿，勇敢地走向前方，让我们一起向逝去的时光说声ｂｙｅ－ｂｙｅ，就是我们最大的收获，听说也让我领略到了太阳之毒辣。只要我们从过去中得到提高，未来正等着我们去开拓，过去的就让它过去吧，心得体会。因为时间无法停住它前进的脚步，他宣布今后由他来担任教官来训练。
军训生活让我们成熟了不少。我们会记住这几天的军训生活让它成为我们生命中最值得怀念的日子，一个精干魁
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梧的军官来到我们面前，好象根本没把辛苦的军训放在眼里。点完名后，脸上洋溢着兴奋和不服输的劲头，同学们聚在操场上，我们也尝到了“酸、甜、苦、辣”。今天是军训的头一天，又是生动的。在短短几天的训练中，是无奈的，是快乐的， 个人大学军训感受篇二 我的军训生活军训是辛苦的，
３ ／ ３
作文十：《寒假征文：寒假里的雪后美景》700字
寒假征文：寒假里的雪后美景
昨天，刚下了一场雪。今天，我便出来欣赏这雪后美景了！
走在道路上，我欣赏着两旁的树木。微风吹过，树枝一颤颤的，仿佛向我们点头问好。呼——一阵刺骨的寒风吹来，瑟瑟发抖的树把玉屑儿似的雪花抖落下来。那雪花，映着清晨的阳光，闪出亮晶晶的色彩。那圆形的花坛里，搬来已经叶枯的种种花木，开满了朵朵白花。雪松上挂满了白绒绒的雪球；高大的白杨树上挂上了晶莹剔透的银条；而落光了叶子的柳树上正在簌簌地往下落雪。
我低头看着那宽阔的道路，那笔直的道路上已经盖上了一条长长的白地毯，那么纯洁，那么晶莹，看得真叫人不忍心把脚踩上去。走在那铺着白地毯的道路上，心情是那么的舒畅，脚下踏着银毯般软绵绵的白雪，抬头仰望，湛蓝的天空飘着几朵棉花似的白云，它们自由自在地畅游在漫无边际的天空中．成群结队的小鸟，从不同的方向来回穿梭．放开它们的歌喉，唱着动听的歌儿，似乎在赞美这雪后的景色。
“咯咯咯～”我听到了一阵悦耳的笑声。从楼上，几个小孩子欢笑着奔出家门，草坪上一下子沸腾起来。男孩子个个生龙活虎，他们最感兴趣的是打雪仗。草坪上“杀气振声”，只见白色的雪团像一道道流星闪过，炸开一阵阵白色的烟雾。女孩子则在一旁堆起雪人，寄托着孩子们的希望，那可爱又憨态可掬的雪人在孩子们手中诞生了：大眼睛，红鼻梁、笑呵呵的嘴巴、洁白的身子，让人看了忍俊不禁。
走着走着，我来到一片草地上。这里，全变成银装素裹。广阔的草坪上，像是铺上了一个其大无比的“席梦思”，白而轻软，我多想躺在上面睡一觉啊??“咦？小草呢？”原来，雪姑娘给小草盖了一层雪被子。你瞧，小草睡得正香呢！就好象孩子躺在妈妈怀抱里，进入了甜蜜梦乡！
雪，带给了人们憧憬，带给了人们希望，带给了人们欢乐，更带给了人们一个洁白的世界！雪后，依然是那么美丽，依然让我们拥有那么多的乐趣。
山西省太原市清徐县职工子弟二校六年级一班：侯翔
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