据说名字很长很长的人都是闲的蛋疼
作文一：《作文：我的小泥人》400字
十一岁生日那天，阿姨送我一对可爱的小泥人。
这对小泥人真可爱。你看左边那个，样子小巧玲珑。头戴一顶黄草帽，一张小嘴微微撅起，好像一位小姑娘在和谁赌气呢。小泥人身穿一件浅蓝色的马甲，穿着一条粉红色的裤子，腰里还系着一根飘带呢。它赤着一双脚丫子，站在绿色的毯子上。再看右边的那一个，梳了个洋葱辫，还扎了个蝴蝶结，身穿一件马甲。它们两个就像是一对双胞胎，紧紧地拥抱在一起。这对小泥人最大的特点是脑袋大，身体小，就像两个大头娃娃在台上表演节目。
这对小泥人实际上是一个小小的储存罐。以前，我一有零花钱，就跑超市，买我最爱吃的零食，可自从这对小泥人在我家入户后，我再也不买零食了，我把平时省下来的零花钱往小泥人脑袋上的细缝里放，每次放零花钱时总会发出“哐当”一声响，好像小泥人在感谢我给它的礼物。? ?小 荷 作文网
一年过去了，我把小泥人拿起来，呵，沉甸甸的。我要用这零花钱去买许多书。我喜欢我的小泥人！
作文二：《写小泥人的作文350字》400字
写小泥人的作文３５０字 我家有按十二个生肖制成的小泥人，它们是爸爸从无锡带回来的。我直接喊生肖的名字：小鼠、小牛、小虎……一直到小猪。它们模样几乎一样，细细的眉毛，苹果似的小脸，小嘴鲜红鲜红，穿着带帽子的棉袄，正面绘着花草，帽子上有生肖图案。 我最喜欢小兔和小羊。小兔身穿橙黄色的棉袄，上面一株紫兰，嫩绿的枝叶，浅紫的花儿，画得可真像啊！小兔的头顶的兔子头像，粉红的耳朵高高竖起，两只鲜红的眼睛警惕地望着四周，嘴半开半合，似乎正在吃什么东西。小羊也很可爱，棉袄上绘着一株兰花，雪白的花瓣半张着，从中探出一丝金色的花蕊，犹如一幅逼真的羊头像。黑红相间的两只角高高耸起，下颌有一小撮胡须，黑溜溜的眼睛特别逗人喜爱。 这些小泥人仿佛都活了起来，正在快活地做着游戏。它们之间像有许多有趣的故事，比如小牛帮小狗看病，小猪开饭店请客……让我浮想联翩，常常将这些故事讲给邻居小妹妹听，她每次都听得津津有味，真使我高兴。 这十二个生肖可爱的小泥人，给我带来了无穷的乐趣。
作文三：《写小泥人的作文350字_小泥人作文,小学生作文小泥人,小泥人过河作文开头》500字
写小泥人的作文３５０字＿小泥人作文，小学生作文小泥人，小泥人过河作文开头
写小泥人的作文３５０字
我家有按十二个生肖制成的小泥人，它们是爸爸从无锡带回来的。我直接喊生肖的名字：小鼠、小牛、小虎……一直到小猪。它们模样几乎一样，细细的眉毛，苹果似的小脸，小嘴鲜红鲜红，穿着带帽子的棉袄，正面绘着花草，帽子上有生肖图案。
我最喜欢小兔和小羊。小兔身穿橙黄色的棉袄，上面一株紫兰，嫩绿的枝叶，浅紫的花儿，画得可真像啊～小兔的头顶的兔子头像，粉红的耳朵高高竖起，两只鲜红的眼睛警惕地望着四周，嘴半开半合，似乎正在吃什么东西。小羊也很可爱，棉袄上绘着一株兰花，雪白的花瓣半张着，从中探出一丝金色的花蕊，犹如一幅逼真的羊头像。黑红相间的两只角高高耸起，下颌有一小撮胡须，黑溜溜的眼睛特别逗人喜爱。
这些小泥人仿佛都活了起来，正在快活地做着游戏。它们之间像有许多有趣的故事，比如小牛帮小狗看病，小猪开饭店请客……让我浮想联翩，常常将这些故事讲给邻居小妹妹听，她每
次都听得津津有味，真使我高兴。
这十二个生肖可爱的小泥人，给我带来了无穷的乐趣。 《写
小泥人的作文３５０字》
作文四：《小泥人作文》9700字
小泥人作文
篇一：关于泥人张的作文４００字
关于泥人张的作文４００字 泥人张 北京、上海等名城或旅游胜地，都有售卖“泥人张”泥人作品的店铺。那些黄泥捏成再加彩绘烧制的泥人，有顽童、少女、老翁、市井群像、古代伟人、今世名人、小说戏剧成套人物等，个个栩栩如生，件件精彩绝伦～“泥人张”作品已成为国内外最吸引人的民间艺术品之一。 顾名思义，“泥人张”是制作神采飞扬泥人的张姓民间艺术世家，发祥地在天津市。 泥人张的创始人叫张明山，他生活在清代。于１６０多年前，他的精美泥塑一反旧时粗糙泥人的造型，捏出了令人爱不释手、活灵活现的泥人，连朝廷中的官员、后妃们也玩赏起泥人来了。于是，天津艺人张明山的杰作迅速闻名京、津一带～ 传说这位泥人的张祖师身手不凡，捏技雕工一流。旧时人们常穿宽袖长衫，张明山袖中常藏着一块熟黄泥，在同朋友对面闲谈之时，袖子里已经偷偷捏塑谈话之人的形象了。闲聊片刻告别之际，张大师已然将形神俱备的朋友泥塑捏好，拿出来请其鉴赏，令人惊喜不己～ 现在，泥人张第五代、第六代已是知名老师傅，门徒早已遍布全国了。
篇二：作文
放假第一天
小恩最大的愿望，就是爸爸带他去郊外游玩，可是爸爸近几个月工作非常忙，没时间帮小恩实现这个愿望。终于盼到放假了，爸爸也从繁忙的工作中抽出空来了。
在放假的第一天的清晨，爸爸带着一位邻居叔叔一起来到小恩的房门前，轻手轻脚的走了进去。他们来到小恩的床边，小心翼翼的把床抬起来，然后慢慢的把床抬到了停在院子的汽车上。他们的脚步非常轻柔，睡梦中的小恩完全没有察觉，一路上，爸爸费了不少劲，他一边平稳地开车，一边向好奇的行人打手势，示意大家小声点。离开了喧闹的城区，爸爸载着小恩缓缓的向郊外的一个牧场驶去。 当小恩在几声清脆悦耳的鸟叫声中醒来时，一下子惊呆了：太阳露出了红红的笑脸，小河水哗啦啦的流着，树林郁郁葱葱的，还有很多小动物在他的床边嬉戏玩耍??躲在树后的爸爸望着又惊又喜的儿子心里乐开了花。
放假第一天，真是太美好了。
放假第一天
今天是放假第一天，儿子正在睡懒觉，而爸爸呢，他要给儿子一个惊喜。
黎明时，爸爸起床了，打了个哈欠，踮着脚尖下了床，悄悄走到儿子的房间，熟睡的儿子连床带人一起搬出了房间，搬出了家门。把
？ 这时，对面走来一位邮递员，他问：“先生，你那么早把孩子抬出去，要干什么呀，”爸爸做了一
个不要说话的手势，在他耳边说了几句悄悄话，又员说：“你真是个好爸爸，让我来帮助你吧～”爸爸说：“来，一二三??”
１． 爸爸踩下油门，这辆老爷车立即在马路上飞奔起来，儿子躺在后备箱里递，做着甜蜜的梦。路人
都用疑惑的眼光看着他们，心里想，这对父子在干什么呀～
很快，眼前出现了一个红绿灯，爸爸松了一口气，心里想：太好了，再向左转就到农场了。红绿灯下有个交警，他示意路人不要惊醒车上那个熟睡的小家伙。
“终于到了～”爸爸说，踩下了刹车。车停了下来。这是一个美丽的农场，野马悠闲地吃着青草，野兔在草滩上蹦跳着做着游戏，白鸽在蓝天上自由地飞翔，阳光洒在草地上，显得异常宁静。爸爸轻轻地把儿子抱起，放在草丛中，等待他醒来。
儿子醒了，慢慢地睁开眼睛，眼前不是自己的房间，而是一个美丽的大草场。“哇～”他叫道，“这是什么地方，真是太美了～”
爸爸坐在树丛边，微笑地看着快乐的儿子。是呀，他的确给了儿子一个大大的惊喜。
现在的我
我是一位文静开朗的小女孩，但也是一位有点儿任性的女孩。
我长着高高瘦瘦的身材，被人一问就露出腼腆的红晕。我最喜欢穿白色的毛衣，黑色的牛仔裤。一头短发梳得整整齐齐，显得满有精神，我也喜欢跟男孩子一起玩，我和朋友们的关系非常好。在家里，偶尔会任性发脾气，我特别喜欢看电视和电脑，有时，
当我沉迷电视，爸爸、妈妈就会批评我，但我总是不服气。记得有一次，老师布置了一篇作文，我不会写作文，妈妈见我不会写，就
教我写作文，妈妈说：”多看老师写出的提示，多想想，才能写出好的文章。我快等不急了，就发脾气，妈妈看了，就狠狠地批评我不动脑经。我小声地哭了起来，晶莹的泪珠一颗颗掉下来，听了妈妈的教育，说了一大堆大道理，心想：没人教我写作文了，只好自己动脑筋写了。我先用草稿本写好作文，写完了，我拿给妈妈看，妈妈不知在我的作文上写什么。噢～原来妈妈是帮我做了修改，都是平时妈妈叫我把好词好句的小词篓里的句子记在脑子里，都应用在作文里，这样才能写出好作文。看来，妈妈教育我没错，做什么事都应该自己去做，才能吸取经验和收获，取得好的成绩。
在学校，老师经常称赞我，我和同学们相处得很好。学习优秀，邻里也夸我是个好女孩。我以后
更要好好学习，好好改正自己的错误，这就是现在的我
现在的我 光阴似箭，一晃我已经九岁了。回想起以前的我，再想想现在的我，真是发生了很多的变化。
现在的我，皮肤白皙，眼睛大大的，长长的头发扎成一束马尾巴，给人的感觉斯文又文静。我的个头也比以前高多了，如果要买车票，肯定要买全票了，因为我长得高高的又不瘦弱，。妈妈常常满眼期待地对我说：“小芸，去学跆拳道吧，学会了好保护妈妈。”而每一次我
都没有答应她。虽然，我喜欢穿运动裤，喜欢跳绳、打球、登山，有时候，我也会像男生那样玩网络游戏，但我认为，我只是一个文静开朗的女生而已，我可不想学拳打脚踢的功夫。
和很多女生一样，我喜欢玩布娃娃。一有空，我就和我的朋友或者是独自一人在我的玩具房里玩，往往一玩就是一个多小时。偶尔我也会和爸爸妈妈下棋。说来也惭愧，自从上了三年级，由于功课多了，我下棋的时候也少了，现在我常常会输给妈妈。常言真是说得好“很多事情如逆水行舟，不进则退。”以后，我一定要多向优秀棋手学习，好好灭灭妈妈的威风。
作为一名学生，爱读书是肯定的。相对学校的课本，我更爱看小说。我喜欢看杨红樱写的“笑猫日记”，“非常校园系列”，以及其他作家写的有关校园的小说。坐在床上看小说，是我每天睡觉前必做的事。
看到这里，我想，对我的认识有了个大概的认识吧。不知道这样的女生是否可以成为你的朋友呢？
声音
春天的声音是欢快的。太阳醒了，小草绿了，花儿开了。叽叽喳喳的小鸟唱个不停，发出悦耳的声音。雨水在屋檐边掉个不停，发出滴滴答答的声音。
夏天的声音是雷雨交叉的。雷电轰隆隆的“袭击”各家各户，吓得小孩们赶紧把被子捂住头。不过，雷雨交叉过后又是一番美好的景象，彩虹出来了，太阳照着大地，花草树木接受了洗礼。
秋天的声音是丰收、美好的。收割机声，小孩的欢笑声，大人的谈笑声。各种声音汇集在一起，就像是秋天的交响曲。秋天，树叶轻轻的飘落了，就像一只只金黄色的蝴蝶在空中慢慢的飞舞，飞累了便轻轻的躺在地上，躺在摇椅上，躺在我们的肩膀上。此时，大地被铺了层金黄色的地毯，任由我们在地毯上疯玩。
冬天的声音是寒冷的。北风呼啸，雨雪交叉，寒冷的天气使我们穿上了大棉袄。周围的一切都变成白色的了，白色的树，白色的房子，白色的车子。白色使我们的心灵更纯美，更干净。
早上的声音是热闹的。街上小贩的吆喝声、喇叭声，还有孩子们上学喧闹声。晚上的声音是深沉的。月光轻柔的照着大地，一切都安静下来了。人们慢慢的进入梦乡，这一天又算过去了。
声音真美。
我家有台５０英寸的大电视机。它是长方形的，并且很薄，可以直接挂在墙上，所以特别引人注目。它稳稳当当地靠在墙壁上，就像战士在观察我家的动静。
电视机的外壳是黑色的，像披了件黑色西装。屏幕是黑色的，就像穿了件黑色衬衫。电视机的左侧有四个按钮，第一个按钮时电视机的开关，每当按下这个开关，电视机正下方有个小圆点就会亮黄灯。
电视机方方的，像个百宝箱，里面有爸爸喜欢看的新闻、球赛，妈妈喜欢看的《陆贞传奇》，哥哥喜欢看的抗日片，我喜欢看的《熊出没》、《喜羊羊与灰太狼》。我经常和哥哥抢遥控器。每到放动画
片的时候，哥哥不给我看，我就哭，妈妈就会要哥哥让让我。这招真灵啊。
电视机带给全家人很多快乐，我喜欢这台百宝箱似的电视机。
我家的小院非常美丽，有葡萄树、大杏树，尤其是桃树我最喜欢了。
＝－
桃树在春天开的桃花笑得多灿烂啊～桃花的颜色粉红、粉红的，特别漂亮，等到夏天它就结果了，我最喜欢吃的水果就是桃子了。
我家院子的门前有一棵高大的杏树，像院子的守护神一样站在门前，树下长着一些雨伞似的野生蘑菇，大杏树的旁边还有一个葡萄架，那上面的葡萄一串一串的像珍珠似的在太阳光的映衬下闪闪发亮。院子的中间有一些大酒坛一样的石椅和蘑菇状的石桌，上面摆满了晶莹的水果。院子里的花有很多种，有映山红、有玫瑰、有桃花??，它们颜色鲜艳，三个一团、五个一伙，密密麻麻的。
这个院子是我家休闲的好地方，我在这里写作业、奶奶和爷爷在这儿打太极，妈妈在这儿浇水??。
看，有个院子多好啊～这里又能锻炼身体，也能休闲娱乐，真是一举多得啊～你们家也有院子吗， 寒冷的冬天作文三年级８篇
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第１篇：寒冷的冬天每到寒冷的冬天，就又到了烦人的天气。
只要一到了冬天，我都会冷到一直发抖，我的手都会冻僵掉，还会不停的发抖，都冷到要穿好几件衣服，整个身体肿的像熊一样，冬天让人真不好受。 现在我要拿出我的法宝来对抗冬天，我会穿上好厚的外套，穿的整个人胖胖的，妈妈还一直笑，我好生气。妈妈会帮我泡热可可给我喝，也会开暖气给我吹，感觉 真是温暧。我还会躲在暖暖被窝里，让身体暖起来。妈妈还会买暖暖包给我用，暖暖包真有用，本来一直发抖的手马上变得非常温暖。妈妈她人最好了，会帮我准备 各种驱寒法宝，就是怕我受风寒，这股暖意更是强过其它法宝。 自从有了这些驱寒法宝，我现在都不再害怕那难受的冬天了，不会在怕冷了。
第２篇：寒冷的冬天今年的冬天和以前的冬天大不一样。
外面到处是冰条儿，地上也结了冰，连车子也戴上了防滑链。山上的松树堆满了蓬松松的雪球，路上的小树也挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。道真成了名副其实的粉妆玉砌的世界。
小孩们要么出门补课，否则，大多在火炉边烤火，脸上、手脚都长了冻疮。不过，还是有几个不怕冷的，忍着寒风，出来玩。他们有的堆雪人，有的掷雪球，那欢快的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。寒冷的冬天作文三年级８篇寒冷的冬天作文三年级８篇。
俗话说：“瑞雪兆丰年”，这话不是乱编的，有充分的道理。寒冬大雪可以把土里的一部分害虫冻死，庄稼就会长得很壮实。所以，又有一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。
第３篇：寒冷的冬天三九严寒，大地冰封，一股股寒流一步步向我们逼近，（滑雪作文）这使我们不得不加厚了衣服，更注意保暖了。
虽然天非常冷，北风呼啸，寒风刺骨，但仍掩盖不住我们孩子那心里高兴的心情。我们三个人一群，五个人一伙，一起来到滑雪场滑雪，到河面上溜冰，在雪地上跳绳，一地的雪花被我们打的漫天飞舞，像从天而降的鹅毛似的。这不，我家对门张奶奶家墙角的腊梅看到我们那么快乐，也来到这银光闪烁的人间凑热闹，前几天，就你不让我，我不让你的开放了。它们有五个小花瓣，是粉红色的，花蕊是红色的，好象咧着嘴在对我们笑。这几天我天天都去看它，希望满树都能开满粉红似朝霞的腊梅。“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”
好美～好美～
：寒冷的冬天
今年冬天真冷呀～早晨一起床，我就看见窗户外面下着鹅毛般的大雪，连窗户上都是雪，而且还刮着大风。路上的行人都穿了很多衣服，外面还穿一件厚厚的棉袄。头上和脖子上还戴着帽子和围巾，连耳朵上都戴着耳套，脸上还是冻得通红通红的，像熟透的红苹果。 小河里都结了一层厚厚的冰。有的小朋友拿了一块大石头向冰面上扔去，可是连扔了几次，石头都没有把冰面砸开，有的小朋友很胆大，直接跑到冰面上玩耍，旁边的小朋友吓得都闭起眼睛来了。可是那些大胆的小朋友在冰面上跳了几下，那冰
都没破。
小树、小花、小草都在这冰天雪地里冻得索索发抖。动物们冬眠了。
小熊、小鸟??在冬眠的时候，经常冷得从睡梦中醒来。
啊～这是我看见的最冷得冬天。
篇三：描写事物的作文
描写事物的作文
【习作要求】
选择一样你喜爱的事物写一篇作文。要注意抓住事物的特点，展开丰富的想象。
【习作指导】这次习作要求是写一篇描写事物的作文。要写好这篇作文，必须注意做到以下几点：１ 选定自己喜爱的事物，确定写作目标。我们在日常生活中所知道的事物很多，但自己喜爱的却不多。因此，我们应该从自己所认识的事物中选择最熟悉的、最喜爱的来写。这样才能了解事物的情况，才能使作文写得具体生动。
２ 进行仔细的观察，找出事物的特点。要写好事物，首先在写前对事物要进行全面的、仔细的观察。从观察中找出事物的特点，并以这特点为重点进行具体描写，这样写出的作文，就会给人以形象逼真的感觉。
３ 根据事物特点，展开丰富的想象。要使文章具有很强的感染力，必须展开丰富的想象。通过想象，可以把我们无法看到的事情写
出来；通过想象，可以把我们无法亲身经历的情景描绘出来。所以，我们写事物必须要进行丰富的想象。但开展想象必须注意两点：一是要根据事物的特点进行想象；二是要根据中心内容展开想象，这样想象才合理，才有意义。
４ 描写事物时要注意抓住自己的思想感情。我们描写事物，不是为了单纯描写而描写，而是应该在描写中抒发自己的思想感情。所以，我们在观察事物的过程中，要注意体验自己的感情和心理活动，把自己所写的事物的喜爱之情，融汇到具体的描写之中，这样描写的事物才会被人喜爱，文章才有真情实感。
【例文点评】
我的红叶
从我能够记事的时候起，不知亲戚朋友和同学曾经给我馈赠过多少各式各样的礼品。但是在我的心目中，最珍贵不过的还要算那前不久的我收到的一片红叶。因为它的来历是极不寻常的，它的价值也是别的任何东西所无法相比的。
去年十一月，老山前线英模汇报团在兰州演讲期间，我们班的同学在老师的组织下，从电视上、广播里、报纸上，收听、收看老山英雄的事迹报告，无数可歌可泣的感人事迹，在同学们心中引起了强烈的反响。为了表达对老山前线英雄的崇敬和热爱，我和许多同学一样，怀着无比激动的心情向守卫在祖国南疆的英雄写了慰问信。十多天之后，我竟收到了战斗在老山前线的范洪江、柴启柱两位解放军叔叔的回信。这封回信是两位叔叔在 １９８５年
的最后一天的深夜，趴在低矮狭小而又潮湿的猫耳洞里利用战斗的间隙，倾听着外面轰鸣不停的炮声，亲笔给我写的。信中完好地夹着这片极不寻常的红叶。叔叔们在信中还特意告诉我，这片红叶是在硝烟弥漫的“八十年代上甘岭”上特意采集并赠送给我的。它途经千山万水，日夜兼程，带着两位叔叔对我们下一代真诚美好的祝愿和对祖国人民的赤诚之心，飞到了校园，落到了我的身边。
当我收到这片在祖国南疆炮火中生长的红叶时，怎么也抑制不住内心的喜悦，激动的泪水夺眶而出，我双手把这片红叶捧在胸前，小心翼翼地翻来复去地看了又看，摸了又摸，真是爱不释手，如获珍宝。这片椭圆形的红叶，几乎跟我的手掌一般长，丝丝叶脉清晰可见，在阳光的照耀下，像燃烧的火一样红，如同烈士的鲜血染成。我双眸凝视着这片红叶，不知该把它放在哪儿才好。压在桌子上的玻璃板底下，不行，如果水浸进去，红叶会被弄坏的。夹在我心爱的日记本里，不行，那样看起来不方便。放在书架上吗，也不行，爸爸妈妈都是近视眼，取书时不小心，担心他们会把红叶碰到地下弄脏。对了，就把它和我的奖状一起镶嵌到镜框里去吧。这样，只要我一抬头，就随时可以看到这片红叶，便会想起那两位战斗在老山前线的叔叔，更会想起无数英雄的叔叔们为了中华民族的尊严，为了亿万人民的安乐和幸福，更为了像我这样许许多多的小同学，能够坐在舒适明亮的教室里安静地学习，在老山日日夜夜浴血奋战的情景。
有一天晚上，我躺在床上，望着镜框里的红叶，慢慢地、慢慢地进入了梦乡？？突然，我耳边响起了隆隆的炮声，闻到呛人的火药味，啊，原来我已来到了老山前线。咦，在那满山遍野的红叶中，两位英姿勃勃的解放军叔叔正朝我微笑呢，那不就是范洪江、柴启柱两位叔叔吗，他们在勇敢顽强地击退越寇的无数次侵扰之后，正要凯旋归来。我这时也情不自禁地为解放军叔叔们的胜利高声欢呼起来。当我和叔叔们一起在欢声笑语中享受胜利喜悦的时候，我突然惊醒了，原来这是一个甜美的梦。但是，我相信，在不久的将来，这个甜美的梦一定会变成现实的。
红叶啊红叶，生长在祖国老山怀抱里的红叶，多少位解放军叔叔曾为了你的茁壮成长流血、牺牲？？你是老山英雄对祖国、对人民赤诚之心的象征，是中国人民的骄傲，是激励我克服困难、永远向上的动力，是八十年代最可爱的人送给红领巾的最珍贵的礼品～
啊～红叶，你带给了我无限的欢乐；带来了“亏了我一个，幸福十亿人”的时代最强音；带来了八十年代最可爱的人对红领巾的殷切期望。在我成长的道路上，你给予了我巨大的力量、信心和鼓舞。诞生在炮火中的小小红叶啊，你将永远激励着我鼓起航帆，迎接光辉灿烂的明天。
【简评】
这篇作文在写法上与别的状物作文不大一样，作者首先用了较长的篇幅交待这片红叶的不平常的来历：范洪江、柴启柱两位解放
军叔叔在硝烟弥漫的“八十年代上甘岭”上特意采集来的，这使读者不禁对红叶产生一种敬佩之情，为后文就红叶展开想象作了铺垫。
接下来，作者具体描写了红叶的外形和颜色的特点以及自己对红叶的喜爱之情。作者想象红叶的颜色像燃烧的火一样红，如同烈士的鲜血染成，这样的红叶，作者怎能不加倍地珍惜它呢，然后，作者写出了由红叶而产生的想象，想象到老山前线炮声隆隆，战火纷飞；想象到英勇杀敌的解放军叔叔们。想象表达了作者对战斗英雄的敬佩与热爱，对象征着英雄赤诚之心的红叶的无比珍惜。
最后，作者托物言志，抒发了要勇敢地鼓起航帆，迎接光辉明天的思想感情。
【佳作赏析】
我爱天塔星期六的晚上，我慕名而来，和同学们一起参观天津广播电视塔，实现了我很久以来的愿望。在天塔入口处，有一块巨石，上面有**爷爷亲笔题写的两个鲜红的大字“天塔”，雄浑有力，气势不凡。它被美丽的月季花簇拥着，更加光彩照人，蔚为壮观。
刚刚检过票，我就像一只小鸟迫不及待地冲进入口。
天塔矗立在体北附近的天塔湖中。它高耸入云，像一柄利剑直刺云天。塔上的投光灯齐放异彩。各色灯光交织在一起，那么辉煌，那么壮观。湖中的小鱼追逐嬉戏。喷泉水伴随着音乐的节拍，
也踏着轻松的舞步，跳起了华尔兹。一切在七色灯光的笼罩下，显得格外迷人。
我们乘上电梯，去望台。电梯以每秒５米的速度飞快前进，我们犹如坐上飞船飞向宇宙深处。２００多米的望台，不足一分钟就到了，简直就是腾云驾雾。
望台上的好东西可真不少。活泼可爱的长毛熊，憨笑着向我们招手；哈哈镜里的“小丑”，让我笑弯了腰，华丽的宫灯，仿佛是一位高贵的小姐，昂着头，一副骄傲的样子。这里有照相机、录相机和摄相机等高级精密的仪器，向人们展示天津的高、精、尖技术，令我大饱眼福。望台上还向观光客兜售小型纪念品，买一个回家，让你永久把天塔牢记。
登上楼梯，我们来到了久闻大名的“旋转舞厅”。迎面一阵冷气扑面而来，清爽怡人。我坐在旋转坐椅上，桌上的一支玫瑰发出诱人的清香。这里如此清幽，真是人间仙境，世外桃源啊～
偶尔低头，我忽然发现我们脚下的地板正在移动。咦，这是怎么回事呢，我仔细察看了一番，原来，旋转舞厅就像一个大圆，而大圆又包括里外两个小圆。游人都坐在大圆上，明显地可以看出，大圆正在缓缓地移动，大约５０分钟转一圈。酒吧处在小圆（中心）的位置上。高脚杯摆放在塑料架上，一位阿姨正在认真地配酒。在我们面对的墙壁上有一台电视机，可供游人观看。
我居高临下，各种景色尽收眼底。地面上的房屋像鸽子笼，绿树像小草，公路像一条带子，汽车像甲虫，一切都变得那么小。
现在已是万家灯火了。黄的、蓝的、红的、粉的、玫瑰紫的；商店为招揽生意而挂在树枝上的彩灯，吊在招牌上的霓虹灯，还有小贩的照明灯，街道两旁的路灯，多种灯光交相辉映，把个安谧的夜晚打扮得十分壮丽。它们好像在空中，像星星，密密麻麻，布满天空；它们像晶亮的钻石嵌在黑丝绒里闪闪发亮。瞧～在中环线众多彩灯环绕中，那最亮的地方就是天津市少年儿童活动中心，红色的灯光恰似一团跳动的火。
“？？”九点的钟声敲响了，我们就要离开天塔了，同学们的催促声把我从神奇美妙的梦幻中惊醒，我只好依依不舍地离开天塔。我爱天塔，爱它的壮丽与多彩，愿它为天津的广播电视事业奉献无穷的力量～
【简评】
作者抓住天塔的特点进行描写，先用“它高耸入云，像一柄剑直刺云天”描绘出天塔的高大。然后又用具体的数据写出了天塔内部设施的特点。在描写过程中就所见所闻展开丰富的想象，如坐电梯“简直就是腾云驾雾”；在旋转餐厅里，“这里真是人间仙境，世外桃源啊～”等等。文章语言流畅，描述生动，感情真实、强烈。
小草
我爱小草，不管在什么地方，只要见到小草，我就会情不自禁地唱起来：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草？？”
我爱小草，因为小草的生命力很强。虽然它不是四季常青，但
能随风飘播，在那陡岩峭壁上扎根，蔓延一片。每当刮风下雨的时候，花儿被打得直不起腰，花瓣落在地上，树枝被风折断，可小草一点伤害也没有。就是在严寒的冬天，小草也能安静冬眠，干瘪枯黄过去了，就立即复苏醒来，从大地的四面八方，各个旮旯舒展出点点新绿，向人们送来春天的信息。
我爱小草，因为祖国的美丽有它的功劳。春天、夏天，小草都是绿色的，给祖国大地披上了一件绿色的衣裳。校园里，小草陪伴着树木、花卉，把学校打扮得绚丽多彩；公园里，游园的人
们喜欢在碧绿的草坪上愉快的散步，小朋友们喜爱在草坪上欢乐地捉迷藏、做游戏。虽然，小草的颜色很单调，有的人很瞧不起它，甚至于把它踩在脚下，但我很爱它。
我爱小草，因为小草的作用很多。有的能开花，散发出诱人的清香，有的能给庄稼做肥料，有的能给马、牛、羊、兔做食粮。在它们的家族中，还有像灵芝草那样的佼佼者，它能给人们做药治病。还有一种捉虫草，它的叶子能生出蜜汁，把小虫子吸引过来，叶子上长满了尖刺，叶子一卷，就能把虫子刺死。
小草没有像树木那样昂首挺胸般骄傲，没有像花盆里的花儿那样柔弱撒娇，总是那么的诚实、善良、风吹不倒，雷打不惊，任凭怎样践踏宰割，永远保持旺盛的生命力。
啊～我赞美你小草。
【简评】小作者开篇点明“我爱小草”，爱到见物高歌的程度。
为什么会有这么深的情感呢，小作者从三方面作了交待。即小
草有极强的生命力；小草装扮了祖国的春天；小草有许多用途。
小作者每写小草一个特点，都围绕中心句写。且语言形象、生动。适当运用修辞方法。篇末点题。要学习小草那诚实、善良、风吹不倒、雷打不惊，任凭怎样践踏宰割，永远保持旺盛的生命力。这才是小作者做人的准则，爱小草的真正原因。抒发了真情实感。
文章夹叙夹议，短小精悍。却含有丰富知识，深刻哲理。也看出小作者广泛阅读所可汲取到的营养。
我喜爱的“七品芝麻官”
我有很多好玩的玩具：左轮手枪、大型客机、遥控小汽车？？可我最喜欢的还是那装在弹簧上的泥塑小人“七品芝麻官”。它摆在我家最显眼的书柜里。
这个泥塑小人“七品芝麻官”是那样有趣～它身穿大红袍，头戴乌纱帽，圆圆的脸膛，大大的眼睛，两撇胡子向上翘着，更有意思的是，鼻梁上还贴着一块“白膏药”。我用手轻轻地拨了拨它的纱帽翅，它就摆呀摆呀，一副悠闲自得的样子，真惹人喜爱～
听妈妈说，这个小泥人的造型，是根据一部戏曲片中县官唐知县的形象塑造的。这个唐知县还有一个耐人寻味的故事。他位居七品，在古代只是个“芝麻官”。可是他廉明清正。一次，一
作文五：《小泥人作文》800字
小“泥人”
小“泥人”
０８春季写作班（五年级）叶云涛
“砰－－－－－－－－”又是一个牛奶盒爆炸了，那声音把一个小鬼给乐坏了，只见他一边捧着肚子哈哈大笑，一边手舞足蹈。头上的灰、脸上的汗，以致你看不清他的真面目。
这小鬼就是我那猴得出顶的表弟——陈泽。他今年才６岁，两块“洗衣板”管着一张大嘴，黑黝黝的皮肤让你以为他很老实。其实，你瞧把鹅赶得满世界跑，把正在下蛋的母鸡撵得满院飞，大大小小的玩具五马分尸等等坏事总少不了他的份。
就说去年暑假吧，他来我家做客。我见到他又是高兴又是担忧，乐的是多了一个玩伴，忧的是我家的什么东东又该遭殃了。
果其不然，五分钟后，厨房传来小花猫的惨叫，“哥，小猫太瘦了，吃块巧克力给他补补－－－－－－－－”只见他一手卡着小猫的脖子，一手往它嘴里塞巧克力。“行了，它才不吃糖呢～”我劈手夺过那瘦骨伶仃的小家伙。“那我吃糖，妈妈为啥叫我小馋猫呢，”他还自作聪明呢～“嗳－－－－－－要不我们去小溪里抓些鱼虾来给它补补，”见我很生气，他倒会见风使舵。
拿上淘米箩、一小撮米，还有一只空瓶子，我们来到小溪边，开始捉鱼了。溪水很清，刚没小腿。先撒下米，小鱼成群地游了过来，我屏住呼吸，悄悄地把淘米箩靠近鱼群，想来个一网打尽。他却不怀好意地在边上走来走去，那些鱼儿见了人影匆忙四散，气得我一把将他拉下河“你来抓～”。他正中下怀：“等会儿妈妈说了可是你让我下河的哟～”
他双脚乱跺，溪水顿时浑浊起来。只见他淘米箩一按，又迅速往上一提，几条活蹦乱跳的小鱼网在箩中，嘿，这法子倒不错。“这叫昏头昏脑捉鱼法，鱼多时这招灵，你那法子太慢～”这小鬼真会顺竿往上溜～哥俩正忙得热火朝天，“天哪，又下水了～”姑姑的尖叫声刚到耳边，弟弟早把头朝水底躲去，“你以为头藏起来我找不着你了，”姑姑用力
抓起小鬼后背，“哇－－－哇－－－哇－－－”只见一个满头满脸满身都是河泥的小“泥人”出现在
我们眼前，一双大眼睛眨巴着，恶人先告状地哭起来。
真拿他没办法～
作文六：《生动的小泥人》1800字
生动的小泥人
大连八十中学 杨敏
教材分析：
此课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物形象。通过小小的泥人来了解祖国优秀民间艺术文化。让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，并结合学生实际，突出民间美术夸张、变形的特点。培养学生的动手能力、造型能力和创造力。值得一提的是，此课知识属于雕塑的圆雕类型，而紧接其后的《雕塑自己的形象》一课则是在关浮雕的知识与运用，这种先立体，后平面的过程，有利于学生先入为主地形成三维空间的意识。
学生分析：
１、玩泥巴，是学生都喜爱的活动，学生参与的积极性很高。
２、在小学，学生已经基本掌握了泥塑的各种基本操作方法，但是夸张、变
形的能力还不强。
３、在前一节课《在美术的世界中遨游》中，学生已经认识了雕塑及它的分
类：圆雕和浮雕。
设计理念：
１、引导学生课前搜集有关民间泥人的资料，形成自主探索的意识与习惯。
２、欣赏四大石窟中的主要雕塑，对比欣赏民间泥塑，了解泥塑造型的文化
以及悠久的历史，激发学生热爱民族文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。
３、学生以合作的方式参与活动，不仅可以形成作品的规模，而且在活动中
团结协作，增强学生合作意识，协调能力。
４、淡化技能意识，根据学生的能力起点，让学生自己运用技法造型。
５、强调夸张、变形意识，通过欣赏作品渗透这种意识。
课题 生动的小泥人 课型 造型表现
知识 了解泥塑造型的文化及悠久的历史，掌握手捏泥人的基本方
与技能 法。运用泥塑造型的夸张、变形方法制作生动有趣的小泥人。 教
学过程 欣赏古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣，感受泥目与方法 材，尝试各种泥塑造型方法，塑造喜欢的人物形象。 标 道德、情感体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，
增强对民族文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。 和价值观
教教学重点 掌握捏塑泥人的方法。
学教学难点 运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人 要
教学关键 引导学生自主学习 求
教学用具 教材、课件
学习用具
环节 教学步骤 设计意图 导入 中国有句歇后语：“泥菩萨过江——自身难自然导入 新课 保”可见，庙宇中的菩萨大多是用什么原料引导学生认识泥材料的
制作的，为什么， 特点和优势。形成搜集
学生认识到泥材料的优势——随手可取 材料的习惯。
请学生谈谈自己知道的泥人：平时自己捏过
的、天津“泥人张”，介绍“泥人张”。
讲授 一、欣赏，体会泥塑的艺术特色 欣赏分析 新课 １、欣赏敦煌莫高窟、麦积山石窟的神佛塑引导学生走近中国传统
像、山西太原晋祠侍女像（写实） 的泥塑文化，通过比较
２、欣赏泥人张捏塑的小型艺术形象、惠山发现认识民间泥塑夸张
泥人“阿福”形象、“击鼓说唱俑”．（夸变形的特点。切入本课
张） 的重点。
３、学生回答：
ａ、 中国传统泥塑与民间泥塑的区别
是什么，
ｂ、 民间泥塑的形象和色彩分别有哪
些特征，与绘画相比泥塑有什么
特点，
ｃ、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情
什么地方运用了夸张、变形的手法
二、体会泥塑的造型方法 尝试制作
１、请学生尝试着捏某一作品的一部分，如因为学生在小学已经
“骑鸡娃”的头部或鸡身。 做过了，这也是一个复
２、请学生谈谈自己用什么方法制作的：捏、习的过程。学生在动手
卷、贴、刻、接、戳、挖等。 制作过程中主动尝试
请学生注意形象的立体感。 并掌握了泥塑的技法。
三、欣赏书中的学生作品。 强化夸张、变形意识
１、请学生谈谈这些作品用了什么方法。 欣赏学生作品拉近学
２、请学生找出作品的夸张之处，为什么，（更生与作品的距离，并进
生动） 一步强化了学生夸张
变形的意识。
巩固 用泥塑的方法捏一个或一组生动有趣的小泥合作活动
练习 人。 以合作的方式完成作共同讨论：主题、内容、道具、分工。 品，促进学生团结协
请学生先谈计划，再实践。 作，形成良好的合作意
例：我们组打算做“三个和尚” 识及能力。
其中有三个和尚，胖瘦不同，还有水桶、 寺庙、小路等背景和道具。我们有四个人负责 做人物，两人负责做道具。
小结 同学们，我们一年一班的小型泥塑展览现在开交流活动 始！请每一组留下一名讲解员，其他同学可以随互相提问、讲解、学习
意参观。 深化知识，在参观中激为学生的作品留影，在班级展览。 发学生继续学习美术
的兴趣。
作文七：《生动的小泥人》300字
一、 教学理念
以往的美术教育过重地倾向于美术专业性质，在很大程度上比较注重技能、技巧训练，忽略对学生审美感受的引导和教育，在一定程度上造成学生的“学”和实际相脱节，学生的美术兴趣难以长期坚持。因此，在本教学方案中，我采用了有别于传统的教学内容和方式进行，使行美术教育的实际和所提倡的主导方向相协调。
对于学生来说，兴趣爱好是他们对一样事物最能坚持的态度。因此，在教学过程中，我利用名家作品欣赏激发学生的学习兴趣，利用同龄人作品的欣赏激发学生的创作欲望。充分发挥学生的触觉、视觉等多种感观，发挥自己的想象。在教学中，上直注重学生的感受，教师不再传授过多的技能，让学生在轻松的环境下“玩”。并与语文、微机课等相关学科相结合，使问题得到延伸。
教案设计
作文八：《泥人张 观察泥人》400字
聊城实验小学五年级杨润泽
今天上午阳光明媚、万里无云，真是一个好日子。一大早，妈妈就把我喊了起来：告诉你一个好消息，今天上午９：００小记者去古楼西北角捏泥人。一听到捏泥人，我马上起来刷牙、洗脸、吃饭。
吃完饭，妈妈带我来到了逸翔百工坊，老师先给我们讲了一些关于泥人的来历，接着老师领我们去馆内参观，一进馆，我首先发现了几把长剑。这些长剑的剑鞘上刻着栩栩如生的几条大龙，往右走一台桌子上放着许许多多的泥人，形状也千奇百怪，有一个小孩（泥捏的）样子非常古怪，嘴角往上，头上两根长辫子，眼睛斜视，让人看了哭笑不得，往前走看到的是几个大葫芦，上面刻着几幅作品，使葫芦变得更有魅力。最后观察了十二个泥塑人，一说十二，你们是不是会想到十二生肖呢，没错，这十二个人手里抱着的正是十二生肖，这十二生肖刻得栩栩如生，好像是真的似的～
参观完泥人，我们又用泥动手制作了一个愤怒的小鸟，老师带着我们一起做，就是做的时候，泥巴容易干。最后，我
１
做的小鸟也挺让我满意。就是头裂了几道子，看起来真像一只老小鸟。
这次活动让我们学会了观察泥人和制作泥人，今天我过得非常快乐。
２
作文九：《生动的小泥人教案》3100字
教案——生动的小泥人
授课教师：靖铮
一、课程名称：生动的小泥人
二、授课年级：初中二年级
材：人美版第１３册美术教材 三、教
四、课程类型：美术实践课
五、课 时：１课时
六、教学时间：４５分钟
七、教学方法：合作法、探究法、欣赏法
八、教学目标：
（一）用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。体验原始材料
的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学
生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。
（二）欣赏古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣，同时
让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的
动手能力，造型能力和创造力。
（三）过程与方法：通过观察？想象？发现？创造的过程，掌握
制作泥塑的基本手法和步骤。
九、教学重点：欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的基本方法 十、教学难点：如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人 十一、教 具：多媒体课件
十二、教具准备：由于条件有限制，粘土泥用橡皮泥代替，牙签。 十三、教学过程：
（一）、组织教学，稳定学生情绪。
（二）、讲授新课：
（１）．【 导入语：（创设情景）】：
古老辰光，有个叫女娲的神仙，用五色石补天，又用五色
土造人。 女娲把五色土捏成一个泥人，有男的，也有女的。
做好后，吹一口气，那些泥人就一个个变成活人了。女娲
感到这种方法太慢，也太着力，就用草搓成一根绳子，把
五色土涂粘在绳子上让太阳晒干，然后用手一拉，泥块就
剥落掉下来，再吹一口气，这些小泥块又变成活蹦活跳的
人了。老师今天就带同学也体验一下做小泥人的感受。（一
张女娲造人的图片）
（２）．【讲解】：
泥塑的历史：泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。
它以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、
动物为主。我国泥塑艺术可上溯到距今４千至１万年前的
新石器时期。史前文化地下考古就有多处发现。浙江河姆
渡文化遗址出土的陶猪、陶羊时间约为６千至７千年前左右；河南新郑裴李岗文化遗址出土的古陶井及泥猪、泥羊头时间约为７千年前。可以确认是人类早期手工捏制的艺术品。
（３）．【泥塑的工具】：图片
通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性认识，了解泥塑与当代中国传统文化的相互关系。
？．敦煌莫高窟：以精美的壁画和塑像闻名于世。集建筑、彩
塑、壁画为一体的文化艺术宝库，内容涉及古代社会的艺术、
历史、经济、文化、宗教、教学等领域，具有珍贵的历史、
艺术、科学价值，是中华民族的历史瑰宝，人类优秀的文化
遗产。１９６１年被国务院列为国家重点文物保护单位，１９８７
年被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。 ？．麦积山石窟的神佛塑像：如果说敦煌是一个大壁画馆的
话，那么，麦积山则是一座大雕塑馆。佛像肌肤细腻、神
志自然，呈现出纯朴劲健之美。
？．山西太原晋祠殿侍女像：服饰美观大方，衣纹明快流畅，
面庞或圆润或清秀，神态或幽怨或天真，一个个性格鲜明，
表情自然，加之高度与真人相仿，更显得栩栩如生，另外，
祠内的周柏、难老泉、宋塑侍女像被誉为“晋祠三绝。 ？．“泥人张”：它由张明山先生创始于清代道光年间，流
传、发展至今已有１８０年的历史。作品不仅形似，而且
以形写神，达到神形兼具的境地。“泥人张”彩塑用色简
雅明快，用料讲究，所捏的泥人历经久远，不燥不裂，
栩栩如生，在国际上享有盛誉。
？．惠山泥人“阿福”：我国著名的传统民间艺术，已有４００
多年历史，因起源于惠山，所以叫做惠山泥人。用惠山地区
一米以下的土为材料，经多道工序制作而成，色彩对比鲜明。
其作品造型质朴、简练， 象征着勤劳、善良、忠厚、幸福、
乐于助人。
？．“击鼓说唱俑”：制作于东汉时期，出土于四川成都。
汉代的雕塑家，并非简单地模仿生活中的场景，而是采
用了极其大胆夸张的手法，着重表现说唱者那种特殊的
神气
【 欣赏中国传统泥塑与民间泥塑根据讨论情况，教师及时发现和表扬学生的独特见解，并从表现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一步讲解。（师：中国传统的泥塑主要采用写实手法，民间泥塑主要还是以抽象和夸张的手法）】
（４）．【制作泥塑的基本手法和一般过程】
．制作过程：设计构思——练泥——制作各部分轮
廓——修改调整——塑造细部
．基本手法：捏、卷、贴、刻、接、压
？．捏压：捏压团搓出来的基本形体，通过捏压使
它产生变形。捏是用大拇指、食指、中
指等互相配合，以适当的压力去改变原
来的形态；压一般是用于较大的形体变
化，捏压是使塑泥延伸，但不能操之过
急，使劲太大。否则变形太快，就会出
现破裂。
？．团搓：是将塑泥放在掌心中，双手配合不断旋
转，将塑泥团成围团；搓是来回辗转，
将塑泥搓成条状。有时也可放在光滑的
台面上，用手或工具进行团搓。通常用
于塑造物体的基本形体。
？．粘接：塑制物的一些构成部分，如瓜果的把儿，
人与动物的耳朵、四肢，仍至头和身躯等，
常常是在分别做好后再粘接上去的。泥塑
粘接只能利用自身的粘性，并掌握好湿
度，使接合处基本结合牢实，再小心按抹、
修饰、整理，使它粘接得密实，不露痕迹。
万一湿度不够，粘接不上，可将接合处沾
点儿水（最好是粘土浆），稍等一下再粘接
或者运用牙签等工具。
（５）．【捏泥人时注意事项】（欣赏图片给学生启发）
（师说：“泥塑造型的夸张、变形”）
、学生根据作业要求进行练习，可一人捏一个或一
组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：音乐
演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物。不
讲究任务的比例、结构关系，只要生动、有趣就行
、学习中可能会出现的问题及解决方法：
？．学生作品最容易出现的是琐碎，在具体指导学生
制作时强化整体感，将头部、身体、四肢揉成一
团，然后在特征处加强表现和处理。
？．学生对泥性不够了解，可通过练泥来解决（如干、
湿、黏性、延展性等）
（６）．【课堂小结】：
？在欣赏古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣
的同时，同学们感受泥材、了解三维空间的塑造方法，
民间泥塑表达了劳动人民纯真、热烈、乐观向上的感
情，无拘无束的自由想象，反映了浓厚的生活情趣。
作品大多运用夸张、简练的基本造型方法，给人以美
的享受。
？．请同学谈谈这节课的收获和体会。
同学们说的都很好，用了这么短的时间，了解了泥塑。
时间虽短，但收获却不小，老师希望同学们把今天的活
同学们结成兴趣小组，在业余时动作为一个起点，课下
间创造主题作品来提高技能、总结一些经验，将它发扬
光大。
十四、 布置作业：
１．学生捏小泥人
２．讨论：
（１）、中国传统泥塑与民间泥塑的区别是什么，
（２）、民间泥塑的形象和色彩分别由哪些特征，
（３）、通过具体形象想表达哪些情感，
（４）、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情变化，什么
地方运用了夸张、变形的手法，
板书设计： 十五、
板书课题——《生动的小泥人》
一、了解小泥人的历史及工具。
二、欣赏民间泥塑和中国传统泥塑～
三、总结出了制作泥塑的基本手法和一般过程。
１．基本手法：捏、卷、贴、刻、接、压
２．制作过程：
设计构思——练泥——制作各部分轮廓——修改调
整——塑造细部
作文十：《生动的小泥人教案》1200字
美 术 教 案 课题 生动的小泥人 课时 １ 总课时数 １ 授课
时间
教 知识目标：在欣赏古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣的
同时，让学生感受泥材、了解三维空间的塑造方法，并完成一个或一学
组小泥人的塑造。
目 能力目标：培养学生的动手能力、造型能力和创造力能力。
标 情感目标：认知民间艺术是中国的文化遗产，民间泥塑表达了劳动
人民纯真、热烈、乐观向上的感情，无拘无束的自由想象，反映了浓
厚的生活情趣。作品大多运用夸张、简练的基本造型方法，给人以美
的享受。
欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的基本方法。 教学
重点
如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人， 教学
难点
教学 启发法 演示法 观察法 情景创设法 方法
教学 教学课件等
用具
板 生动的小泥人
一、泥塑的基本方法：
书 揉、捏、搓、贴、接、刻、抹等
二、表现手法：
设 夸张、变形
计
教 学 过 程 教学环教 学 内 容 教师活动 学生活动 节
１、导 入 教师提问 学生回答 回顾《在美术世界中遨游》中的雕塑内
容。指出雕塑是用固体材料制作的占有三
维空间的艺术品，分圆雕和浮雕两大类。
１、让同学么们谈谈生活中接触过哪些雕教师归纳学生回答
２、新课 塑作品。如：校园雕塑，佛像等。 总结
２、结合课本范图（如：“说唱佣”、“大阿 学生回答 福”等“）请同学们讨论民间雕塑的造型 特点：民间泥塑表达了劳动人民纯真、人、 教师归纳 热烈、乐观向上的感情，无拘无束的自由 总结 想象，，反映浓厚的生活情趣，作品大多 运用夸张、简练的基本造型方法，给人留 下美的享受，民间泥塑艺术。
３、请同学们讨论后回答泥塑的基本方法： 学生讨论、揉、捏、搓、贴、接、刻、抹等。 教师讲解 回答 ４、教师出示作品，指出各个部位所运用 学生讨论的技法，并指出修饰的重点和运用的对比 观察 关系。 教师归纳
总结 ５、教师利用课件演示泥塑的步骤、方法， 教师利用利用感官，边演示边讲解：运用揉、捏、搓、贴、接、 课件演示激发学生刻、抹等方法简单地表现一个泥塑作品。 讲解，加兴趣。 并指出运用挖、扎、刻、抹、划等是在于 深学生印 深入表现人物的表情细节，注意运用夸 像。 张、变形来表现。 教师
巡回指
导。（及时学生完成３、练习 １、内容：用泥塑的方法表现一个或
肯定学生练习 一组富有生活情趣的人物形象。
的学习成 ２、要求：运用夸张、变形的手法来
果，对有 表现。
具体困难 ４、小结 １、展示同学作品，由同学评价：指
的同学进 出优缺点。
行具体帮 ２、教师归纳总结；教师对每件作品
助。提醒 都应加以鼓励，评析造型是否生动、富有
整体与局 情趣。
部的关
系）
５、后记 学生材料准备齐全，兴趣浓厚，制作效果
较好。
