初二上册第二单元作文

作文一：《初二上册第二单元作文》10400字

写作水平的提高需要同学们用心观察生活中的点点滴滴，快把你的感受记下来吧！小编为大家提供了２０１３年初二年级上册第二单元作文大全，希望同学们能够体会不一样的思想。

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初二年级上册第二单元作文１５０字：阿长与《山海经》读后感

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初二年级上册第二单元作文：阿长与《山海经》读后感

２０１３年初二年级上册第二单元作文大全就到这里结束了，同学们一定要认真阅读，希望能有

所启发，对大家的学习和生活有所帮助。

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篇二：八年级语文上第二单元作文

让世界充满爱

让世界充满爱，就是让爱心作主来关注身边每一位需要关注的人，歌颂充满爱心的人物，呼唤奉献爱心的行为。确立了这样的中心，作文时就不会偏题离题。　思考之二：下笔之前，围绕中心从多方面作广泛的思考，以便打开思路。一方面，这个世界，是一个充满爱的世界，助人为乐者有之，慷慨解囊者有之，见义勇为者有之，为民请愿者有之，无私奉献者有之？？选择这样的事例诉诸笔端，歌颂他们爱心的博大，感动自己和读者。另一方面，社会在进步，经济在发展，可有些人的爱心却渐趋泯灭。　“学雷锋”走过场的多了，扒手猖狂作案众人视而不见司空见惯的多了，英雄流血又流泪也时有发生了，？？当我们耳闻目睹类似的情形，也可将这些内容来个“笔伐”，像当年鲁迅先生一样大声呐喊——“救救爱心～”

思考之三：用恰当的方法表达。１、以小见大。写作时，我们可以让“一滴水反映太阳的光辉”，于半瓣花上道爱心，于小事情上看大问题。“以点带面”，反映现实，观照人生。２、细节点化。“于细微处最见精神”，真实、典型、有表现力的细节最能刻画形象，表现主题，产生感人至深的效果。如一声轻轻的问候，一次及时的搀扶，一个鄙视的眼神，等等。

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。

成长路上有爱

要说我啊，真是个幸运儿，虽说出生在平常人家，家境一般，但却不失爱。特别是我的妈妈，对我，那可是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，纵有千言万语，也是说不完，道不尽的哟。

少时的我，懵懵的，时常误解父母的爱。此时我也上初中了，才深切感受到做妈妈的辛酸：每天早晨六点半我就要起床，赶着上学，妈妈总会在我起床时，就把早餐准备好了，让我能享受到一顿顿丰盛的早餐，按妈妈的话说，我正在长身体，应补充营养；紧接着就是自己赶着上班，每天早出晚归，疲劳尽显在脸上。看看，眼见的妈妈那光滑的脸上渐渐爬上了沧桑的皱纹。

有一天早晨，我起床后，怎么不见早餐，心正闷着呢。为了了解实情，我好奇地打开了妈妈房间的房门。怪的是，平时“懒惰”的爸爸竟也来了个早起，并已洗漱完毕，而“勤快”的妈妈却赖在床上。爸爸瞧我一脸困惑，解释道：“快点换好衣服，送完你去学校后还要送你妈妈去医院～”此时我明白过来，焦急地问：“妈妈，您怎么了，”妈妈轻描淡写一句：“没事儿，只是肚子有点痛，待会儿上医院看几下就没事了。快跟爸上学，等下迟到可不好。今天我没做早餐，你就回学校吃吧，委屈一个早上好了～”说完，爸爸连忙拉着我走。

３

我眼睛蒙了，妈妈就是在这个时候还想着我，竟连自己的身体都不顾……

那个整天我那有心思听课，脑里子全是妈妈。终于熬到放学，我快速走向校门，极想快速回家。“晖，这呢～”一句熟悉的叫声，急速拉近了我的视线。“妈，怎么会是你，不在家里休息，干嘛又跑这来，”“没事儿，你看我还能来接你放学就知道我没事了～”尽管妈妈用尽了她最大的能耐想掩饰自己的不舒服，但平时声音洪亮的她，现在像是一只被拔掉牙齿的老虎，显得那样的弱不经风……爱在不言中啊～

爱，或许是父亲的一阵斥责，或许是老师的一声表扬，可能又是母亲的一句叮嘱。爱是润滑剂，是人生的蜜糖，也可能是带苦味的良药。因为爱，我心田碧

波荡漾；因为爱，我的生活充满芬芳；因为爱，我的灵魂才熠熠生辉……请记住，爱无处不在，爱无时不在。（８１０字）　爱的脚步

春的脚步是又轻又柔的，你听～“沙沙沙”，春踏过了树叶；夏的脚步是又急又快的，你听，“哗哗哗”，夏抚摸了流水；秋的脚步是又重又实的，你听“咚咚咚”，秋摘下了果实；冬的脚步呢，冬的脚步像是水波扩散，无声无息。而妈妈的脚步，似春，似夏，似秋，又似冬。

静夜，当我困倦卧床时，我听到一阵“沙沙沙”的脚步声，我知道，妈妈来给我盖被子了，她的脚步又轻又柔，深怕踩

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到地上的蚂蚁似的，我享受那种心情，因为那是妈妈的爱，那是爱化成的脚步声，伴我酣然入睡。

放学，当我焦急地在校门口徘徊时，“哗哗哗”，一阵急促的脚步声传入耳朵，是妈妈，我笃定，因为这是妈妈来接我放学的脚步声，又急又快，每当这时，我便飞快地扑进母亲怀中，听着她的喘息声，我可以感受到那深深的爱，伴我平安回家。

犯错，当我不安与害怕时，我会听到妈妈“咚咚咚”地走过来，我心里的节奏像抢拍似地狂跳，然而，妈妈的话却始终鼓励着我，她总是原谅我的幼稚与无知，她总是告诉我应走正确的路，让我收获多多，而妈妈那又重又实的脚步，伴我健康成长。

考试，是让我又焦急又不安的字眼，像是中了邪一样，每当一大考，我的心情，便变得不安与暴躁，然而我真感谢上苍，给了我一个好妈妈，她懂我，她也知道如何安抚我，每当走过我身后，她都是静悄悄地，无声无息地，不让我有所察觉，这是妈妈用她的爱在保护着我，伴我走过荆棘之路。

今天，我走上了考场，出乎意料地，我的心出奇地平静，我与妈妈肩并肩地走着，听着她的脚步声，我对她说：“妈，你真的好厉害。”妈妈一脸茫然，但我不明说，因为这份爱，其实我们都懂～

春去秋来，冬夏换季，我时时刻刻都听到妈妈用脚步编成

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一首首动听的乐曲，伴我成长，为我解忧，这是爱的脚步，这脚步，深深地印在我心里。（７００字）

篇三：初二上册语文第二单元作文：让世界充满爱６００字

初二上册语文第二单元作文：让世界充满爱６００字

父亲不善言语，也不喜欢感情外露，平常我只能从他的动作中体会他要表达的意思。

我家门前有条小河，河上的木板桥便成了我每天上学的必经之路。那清清的河水，可爱的鱼虾，千姿百态的石头，至今还保存在我的记忆中。每天天不亮，父亲便点亮了那盏昏暗的马灯，并喊我起床，然后送我上学。天天如此，年年如此。

冬天，纷纷扬扬的大雪下起来了，河水也结冰了，父亲仍旧要送我上学。看着这天气，我迟疑了。父亲紧绷着脸，不停地抽着烟，抽了几口后，他发出低沉而又熟悉的声音：“快，快去准备好，咱们走。

我一走出门，就惊呆了：天啊，父亲只穿着一双破旧不堪的解放鞋，而且连袜子也没穿，那露出的脚趾不住地往里缩。再看看我脚上崭新的运动鞋，我流泪了。不过，我赶紧拭干了泪，怕父亲看见。一路上，四周静极了，偶尔从远处传来几声犬吠。一阵阵寒风吹来，几片枯黄的叶子与雪花共舞，迟迟不肯落下。我出神地看着，难道它们也跟我一样，不愿离开家吗，

６

去年，我考上了重点中学，父亲终于露出了笑脸，他笑得那么灿烂。父亲把珍藏了几年的老酒拿了出来，在月下痛饮。

自从到外地求学，我总是惦记着温馨的家，惦记着忙碌的父亲。每逢星期六，我的心就会飞回那熟悉的地方。

不经意中，已过了大半个学期。在这期间，也许父亲思子心切吧，他曾几次从大老远的家乡徒步来看我，还常常带上一瓶富有家乡风味的小菜。

父亲的六十大寿就在这几天了，我却不能和他欢聚一堂。父亲，我拿什么珍贵的礼物送给您，我只有面对那明亮的圆月，发自内心地祝福您：父亲，您要保重。

父亲没有把爱挂在嘴边，而是把爱注入行动，不管何年何月。

篇四：八年级上学期第二单元作文诱导

八年级上学期第二单元作文指导

———抑扬之间见深情

“抑”是贬，批评之意思，“扬”是褒，赞美之意思。

我们刚学过的课文《阿长与＆ｌｔ；山海经》就运用了抑扬交错的方法。文章采用了先抑后扬的写作手法，

先写长妈妈的缺点，极尽针砭，后写她的“伟大神力”和对她的敬意。鲁迅先生对长妈妈的贬褒是由衷的，

文章前部分的抑中有扬，先抑为了后扬，扬才是真正的用意。表达了作者对中国劳动者崇高敬意。这种写

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法能使文章主题鲜明，情感强烈，给读者留下深刻的印象。

我懂得了爱

假的，一切都是假的～我疲惫的环视着周围，万物都是那么丑陋。

我记得不是说陶渊明的子孙后代已实现了他的理想吗，但我从精神上享受了温暖再回到现实中去寻找时，

才发现书本上所说的桃源生活根本不存在，真的很气愤。

打饭时同学们你拥我　抢，不时响起谩骂和“砰砰”的声音，这难道是友爱吗，

因为课间一句玩笑，然后大打出手，过后是一张张冰冷的脸。这难道是温情吗，

我太累了，就像远离大陆的海鸟，飞了很久很久，却怎么也找不到自己情感归宿。

一天两天。。。。。。我消磨着时间，时间也消磨着我。

一个风和日丽的午后，我心中的焦虑被一张纸条打破。一个异性同学坦诚的告诉我，愿意在学习上帮

助我，这时我才感觉世界也有真诚。

２０１４年８月３号云南昭通地震，我在电视上看到志愿者们蜂拥而至，我鼻子开始酸了，原来这世界上

还有爱～

我不在疑惑了，觉得世间不再矛盾，思绪也不再乱作一团。我走了出来，一个人徘徊在田野上，和天

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空的小鸟一同听秋的丰收。一股无名的诗意如清泉般细细流进我的心头，我发现昔日看习惯的金色，今天

却变得异常美丽。这时，我似有所悟，美就在我们身边，关键是看我们怎样去发现他。不管远行的你是遇

到或者将会遇到冬的寒意，你总坚持把一丝一缕的爱送给需要的人，那么不就处在温馨之中吗，不要再苦

苦追求、苦苦追问幻景，投入生活吧～

雨悄悄的下，我悄悄的走（雨已停了，我看见阳光从田间洋溢出来，心扉一片灿烂。）

评点：

本文运用了先抑后扬的写作手法（表现手法），写一些事让我感到世间缺少爱。而我面对生活质疑时

“忽如一夜春风来”，一个同学的坦诚相助和灾区志愿者行动，让我顿悟：身边还有还有美在，并且时时

处处在我身边，关键是看我们怎样去发现它。

但这篇文章完美有瑕，生活中的典型事例没有详写，也没有多角度运用写作的手法和表达方式，所以

内容不丰富。还可以运用一些修辞使文章生动，结尾处，既然心情已变好，那么”雨悄悄的下，我悄悄的

走”不能衬托当时的心情，改为“雨已停了，我看见阳光从田间洋溢出来，心扉一片灿烂。”

指导老师：蔡老师　　舒老师

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二零零四年十月八日

篇五：六年级上册第二单元作文

六年级第二单元作文：我爱我的祖国

关键词：祖国在我心中

２００８年５月１２日１４点２８分，四川省汶川发生了８．０级大地震，刹那间天崩地裂，楼房纷纷倒塌，光明的世界顿时一片黑暗，熟悉的家园转眼间灰飞烟灭……交通、通讯瘫痪，尖叫声和哭喊声混杂在一起，撕心肺裂，弥漫天际……

在这危急时刻，我们的解放军叔叔在第一时间迅速赶到灾区援助受灾百姓，陆路不通了，走水路，水路不通了，就徒步，时间就是生命……他们冒着余震的威胁，生死突击，摧艰拔难，在山体滑坡严重的地方，他们只能手脚并用，在山上艰难的攀援。他们穿峡谷、绕滑坡、多滚石，历尽千辛万苦，终于到达重灾区，来不及歇一歇就投入了生命大营救中。

中央领导人风尘仆仆在第一时间来到灾区，深入一线，身先士卒，看望、慰问受灾群众，指挥安排工作，他们情系人民，鞠躬尽瘁的表率感动了我们十三亿人。

中华儿女的民族精神在瞬间凝聚，中华民族伟大力量在霎时间爆发。万众一心，众志成城，同甘共苦，风雨同舟，度过了难关。同时，灾区的百姓也在勇敢地自救，灾区的情况时刻牵动着全球华人的心，中国人民伸出了援助之手，纷

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纷捐钱、捐物、献血，他们还自发地集会用行动鼓舞着灾区的人民——四川雄起～中国雄起～此时此刻我深深体会到了中华民族团结的力量～

灾难过后，迎来了盼望已久的北京奥运，２００８年８月８日８分，奥运会终于拉开了序幕，最优秀的小班长林浩作为小小“护旗手”与姚明一同引领中国代表队出场，赛场上体育健儿展现了敢于拼搏的精神风采，中国夺得了５１枚金牌、２１枚银牌、２８枚铜牌，展现了我国强大的经济实力，让全世界了解中国发生了翻天覆地的变化。

在２００８年，我们的祖国跨过了灾难，赢过了荣耀。在经历如此多动人心魄的事件之时，我们的祖国就像巍峨的大山一样，支撑着全国人民的信心；经历过如此多不平凡的事件之后，我们的祖国还像深藏不露的大江大河一样，平静、祥和、一如既往地朝着目标坚定地前行。

我为我的祖国感到骄傲，自豪～

六年级第二单元作文：祖国在我心中

关键词：祖国在我心中

亲爱的同学们：

你们好～我们祖国是中华民族伟大的母亲。你们是华夏儿女心中的根～心中的魂～

翻开历史的《圆明园的毁灭》。一片片呼黑的烟云的画面出现在我面前，使我感到十分愤怒～１８６０年

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１０月６日，英法联边侵入北京，闯进圆明园。他们把我国这一圆林艺术的魂宝统统掠走，还在我国著名的圆明园内放火，大火连烧三天三夜，就这个样子，圆明园中的一切，都毁在英法联军的手上。

再翻下一个画面，这个画面实在是使我感到自豪和骄傲。１９４１年秋季，五位战士：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福他们五位一起英勇奋战地打败了日本帝国主义，他们也昂首挺胸，一个个英勇地跳下狼牙山。此时的狼牙山响起了一段壮烈豪迈的口号声、：打倒日本帝国主义～中国共产党万岁～这是五位英雄的中国人民坚强不屈的声音～这声音惊天动地，气壮山河～让人无法忘怀那壮烈豪迈的口号声。

我们伟大的祖国有着悠久的历史文化，例如：**之所以能成为中国人民敬仰的一代伟人，是因为他从小用“为中华之崛起而读书”来鞭策自己；现代科学童第周坚实信念——“外国人能办到的，中国人也可以办到”；伟大的钱学森，不畏艰辛远涉重洋回到祖国，为祖国奉献了一生，因为他一直以来不变的崇高信仰是他祖国时感人肺腑的“祖国啊，我回来了～”

沿着黄河与长江的源头，漂流而下，过壶口，闯关东，走三峡，奔大海。在河西走廊、华北平原，我看祖国的富饶与辽阔。

我们要好好学习，长大后为祖国作贡献～在祖国母亲的

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脸多添了一条美丽而淡淡的笑，让人看后是那样如此的美丽。

谢谢大家～

关键词：祖国在我心中

老师，同学们：

你们好～今天我要讲的题目是：祖国在我心中。

每当星期一早晨，我望着头顶徐徐升起的五星红旗，听着那庄严的国歌，总有一种亲切的感觉。五星红旗是我们祖国的象征，所有中国人在看到她时都像看到了自己的祖国一样，敬重之情油然而生。在我们这些中华后代的心中，祖国永远是最伟大的～

今年是中国提高在国际上地位一大步的一年。在今年的８月８日，第２９届奥运会在北京顺利举办。五星红旗在盛会上一共上升了５１次，有５１次中国人骄傲地抬起了头，向世界宣布：“我们又赢了，中国又赢了～”

不仅如此，今年的９月２５日，我国的“神舟七号”载人航天飞船顺利升空了。９月２７日，航天员翟志刚走出舱门，成为了出舱的第一个中国人，太空上也烙下了中国人的第一个脚印～

我们对祖国今日的成就感到骄傲，但我们更不能忘记祖国母亲曾经承受的千灾百难。还记得那屈辱的鸦片战争、甲午战争吗，那一纸纸条约把祖国母亲的领地拱手送给了别

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人。洋炮落在了中国境内，受苦的是我们中国人民呀～

是七月的星火，南湖的游船，让我们的祖国、同胞们从噩梦中奋起。是先驱者的热血染红了神舟土地呀～祖国母亲，如今，您以崭新的姿态展示在了我们这些新一代的中华少年的眼前～

同学们，祖国母亲把她的大好河山无偿地送给了我们，我们也应该好好地回报祖国母亲～同学们，我们是中华的少年，我们要靠自己的双手把我们的祖国建设得更加美好。所以，从现在开始，我们要好好学习，用知识装点祖国万里大花园～

谢谢大家～

关键词：祖国在我心中

敬爱的教师、亲爱的同学们：

大家好～每一次仰望飘扬的五星红旗，每一次唱起庄严的国歌，爱国之情便在我们的胸怀激荡。我们为自己是中国人感到自豪，我们为祖国的日益强盛感到骄傲。

１９４９年１０月１日，中华人民共和国中央人民政府成立。１９９７年７月１日，香港重新回到中国。１９９９年１２月２０日，澳门也回到中国。

当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候，当全国人民为申奥成功欢欣鼓舞的时候，我们不会忘记，在中国近代史上，曾经有过一个百年的噩梦。那是一段中华民族受尽屈辱的历

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史，也是一段中华儿女奋力抗争的历史。

圆明园是我国著名的皇家园林，全园占地三百五十多公顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。但是，１８６０年，圆明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆明园，只剩下几根孤立的残柱了。

这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道、为所欲为。一座举世闻名的世界文化宝库，就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且破坏了璀璨的文明。这是中华民族多少代人智慧的结晶啊～

现在，中国对每个国家都和平相处。美国现在还在攻打伊拉克。难道美国不可以放下屠刀，不可以结束战争吗，战争使许多人，家破人亡，妻离子散。我希望全世界都能和平相处，不再发生战争。我相信，这不仅仅是我的希望。

一只美丽的和平鸽正向远方飞去。

我的演讲结束，谢谢大家～

习作二

在这次综合性学习中，我们增强了对祖国的热爱之情。请根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料、围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。

写演讲稿，一般来说，先要根据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表

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达的观点说清楚；最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。要表达真情实感。

我给祖国画张像

从长城到长江，从布达拉宫到故宫，从敦煌石窟到龙门石窟．．．．．．我们伟大的祖国山川壮美，人杰地灵，历史悠久，文化灿烂。今天，就让我们这群祖国的花朵，用自己的双手给祖国画张像吧。

首先，我描绘出了祖国的轮廓——啊～是一只威武的雄鸡，正向世界发出它那令人震撼的鸣叫。接着我画了两条贯穿东西南北的大动脉，我们的母亲河——长江和黄河，我们长大了，要把母亲河打扮得越来越漂亮，让她青春永驻～我还要在雄鸡的咽喉，画上我们中华民族永恒的文化殿堂——雄伟壮丽的故宫；画上我们中国的象征——蜿蜒曲折的万里长城；画上我们２００８年的骄傲——鸟巢、水立方。长江、黄河是我们沸腾的血液；千万座高耸入云的山脉，是我们不屈的骨骼；无际的肥田沃土，是祖国开阔的胸怀；茂密的森林是祖国飘逸的长发．．．．．．祖国的每一部分，都深深地潜在我们心中。

开始上颜色了。金黄的是沙漠，那里屹立着无数坚韧无私、

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永垂不朽的西风胡杨；深褐的是高山，珠穆朗玛峰巍然耸立，似乎举手能摩天，五岳群山竞雄奇，革命的摇篮井冈山谱写着传奇；碧蓝的是湖泊，杭州的西湖水平如镜，洞庭湖上波光粼粼，白帆点点；浅蓝的是海湾，渔民们辛勤地劳作，洒下一串又一串珍珠；灰白的是一条条四通八达的道路，路上奔腾着川流不息的车辆，承载着人们奔向小康；火红是我们中华民族热情四溢的心和顽强不屈的精神．．．．．．画像终于画好了～

我端详着祖国的画像，就像凝视着妈妈一般亲切。祖国啊，我爱您～我们是祖国的骄子，是新时代的宠儿，我们要把我们的祖国建设得更加美好，让它在这个崭新的时代里屹立于世界之林～

祖国在我心

敬爱的老师、亲爱的同学：

大家好～今天我演讲的题目是《祖国在我心》。

五千年漫漫征程，一路风雨一路行。中华民族曾有过向世界开放，国力强盛的汉唐辉煌，也有过闭关锁国，落后挨打的近代耻辱。前进的道路充满艰辛，但艰辛蕴寓着希望。如今走向世界的中国，脚步迈得更加坚定、更加铿镪、、更加豪迈。民族复兴，指日可待；中华腾飞，势不可挡。

回眸历史，“路漫漫其修远兮”？？张骞出使西域，玄奘西行取经，鉴真东渡传教，郑和七下西洋。我们的祖先曾让中国

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走向世界，让世界认识中国，大开放迎来大发展，四大发明曾一度是我们的自豪。但是到了近代，中国的封建统治者妄自尊大、闭关锁国、思想僵化。中国脱离了世界，世界甩落了中国。鸦片战争、中法战争、中俄战争，《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》，太多太多的苦难，太多太多的枷锁，东方巨人，你怎么了，东方巨人，你为什么不怒吼，“仰天长啸待时日，巨龙腾飞平地起。”中国共产党领导中国人民站起来了，屈辱的历史一去不复返，辉煌的前景向我们走来。“抗美援朝报国仇，万隆会议结朋友。大庆石油奏凯歌，两弹一星显身手。”自力更生，内强国力；五项原则，外接友邻。新中国以不屈的自尊，独立自主，攻破坚冰。以崭新的姿态，和平共处，走向世界。鲜艳的五星红旗终于在联合国庄严升起。

展望未来，中华民族“上下而求索”？？道路是曲折的，但曲折只会让中国人民更加理智。十年内乱后，党带领中国人民改革开放，在总设计师**的领导下，“改革东风送残冬，对外开放春意浓。”经济特区、沿海明珠；８６３计划、一国两制；留学热潮、冰雪长城。这一切无不在昭示着：中国的无限发

展生机和活力。“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。坚持对外开放，与时俱进谱新篇：浦东崛起，港澳回归；北京申奥成功，“神舟”号遨游太空；上海举行ＡＰＥＣ会议，中国

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经济顺利入世。这一切无不在昭示着：中国巨龙的飞速发展和不断强大。

历史给我们以启迪：一个走向世界的民族，必须自尊自立，自信自强；未来给我们以召唤：一个走向世界的民族，必须胸怀宽广，博采众长，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林。今天我们是祖国的希望，明天我们就是祖国的栋梁。祖国永驻我心，我心属于祖国。

我的演讲完了，谢谢大家～

热爱祖国，人人有责

中华民族有五千年的悠久历史，在五千年的灿烂文化中，中国人民形成了一种强烈的民族自尊心和民族自豪感，这就是中华魂。

中华魂的核心内容就是爱国主义。爱国主义就是“千百年来巩固起来对自己祖国的一种深厚感情”，这种感情集中表现在对祖国的忠诚和热爱，表现在祖国需要的时候勇于为之献身的高尚的思想品格。

从古至今，有多少英雄豪杰为了保卫自己的祖国而壮烈牺牲；有多少科学家废寝忘食，为祖国做出了巨大的贡献；有多少人出国留学后时刻不忘祖国，学成本领后放弃了国外的优越条件回来建设祖国；有多少？？

作为小学生，我们都爱自己的祖国。想要抱效祖国，目前我们最迫切的任务就是好好学习，掌握科学文化知识。做为

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中国人，你忍心看着祖国被别的国家侵略而置之不理吗，当然不！既然你于心不忍，那么就应该好好学习，去发展我们国家的经济～

我们应该树立正确的人生观、价值观，时时刻刻把国家的利益、人民的利益放在第一位。在国家需要的时候，我们应该挺身而出，勇于献身。

２００３年春夏之交，一场突（转　载于：．ｚａＩｄｉａｎ．ｃＯＭ　在　点　网：初二上册第二单元作文）如其来的非典灾祸袭来，病魔威胁着人民群众的生命。在这场抗击非典的战斗中，白衣战士就表现出无私无畏的牺牲精神，这是我们民族精神最突出的体现。“这里危险，让我来吧～”这是广东省中医院二沙分院急诊科护士长叶欣在抗击非典战斗中常说的一句话。叶欣在那段“非常时期”里，每天总是冲在最前面，积极地抢救病人，尽量把危重病人检查、抢救、治疗的工作包下来。她成功地抢救了一个又一个病人，很少休息。她的身体越来越虚弱，终于有一天，她染上了非典，卧病在床，她心里想着的仍是病人和同事，并不让人接近她，以防传染。她每天还亲切地询问病人的状况？？但是多少人努力的呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步～直到离开人世前夕，她还在告诫战友们注意防护，避免感染？？

多么好的一位天使、护士、妈妈呀～她用生命谱写了一曲壮烈的凯歌。为了抢救染上非典的病人，她总是那么积极地

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站在最前沿。在生与死的较量中，死神占了上风。可是叶欣在离开人世之前，心里放不下的仍是病人和战友～这是一种多么无私奉献的精神啊～

热爱祖国，要从小做起，要从小就把民族精神牢记在心，不断学习中华民族爱国人士的爱国精神和先进事迹，树立起强烈的民族荣誉感和民族自尊心。

热爱祖国，要从小做起，从一言一行做起。不论在什么岗位，不论从事什么职业，都能为国家做贡献。比如：大庆石油工人、雷锋、邓稼先、叶欣等。他们都在不同的岗位，为国家做出了巨大的贡献，甚至付出了自己的生命。

总之，我认为爱国主义是中华民族精神的核心。我们要从小树立爱国主义精神，从小做起，从小事做起。不论在什么时候，什么地点，什么岗位，都要热爱祖国，努力为国家做贡献。

祖国

祖国啊～

你是天之骄子；

是一只矫健的雄鸡；

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作文二：《初二上册语文第二单元作文：边缘700字》700字

初二上册语文第二单元作文：边缘７００字

这是一个青青的苹果，躺在飞驰的汽车的门边。

只要轻轻地一碰，它就会跌落到柏油路上，它正处于危险的边缘地带。　　　我坐在车上，注视着那个苹果。生怕它一下子滚落下去。它的旁边站着胖胖的售票员小伙子。他无所畏惧地站在打开的车门边上，苹果就在他的脚边。他似乎根本就没有注意到。他正目不转睛扫视着车外来来往往的人群。

那个苹果的主人就坐在我的身边——一个看上去大约十二三岁的小男孩。他不时瞟向那个掉在地上的苹果，腼腆地。但他并没有去捡那只处在危险中的苹果，也许是车开得太快，也许是他觉得不好意思——这年头，谁会对一个小小的苹果太在意呢？车上的其他人也都没有去捡，当然也包括我。当时我想，苹果的主人都不去捡，我去捡，然后交给主人，这是什么意思？去捡了，放在自家的口袋里，更会招来怎样的眼神？我依然没有动身，心头却有点不安。　　　“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜，就连捡起一个苹果这样的举手之劳也不屑或不敢，是什么样的难言的苦衷和无形的障碍让我们少了几份热情，多了几份迟钝？

突然车子“嘎地一声停了下来，到站了。我提着重重的行李下了车，走到车门边，苹果呢，怎么不见了？我确信我没有把他踢下车去，那是谁踢的呢？或者是谁把它捡起来了呢？我疑惑地下了车，心里极不舒服。

我想起了冯骥才先生的这样一段话：“在世界的喧嚣和纷扰中，我们常常忘掉了自己的心灵。也许，现代社会太多艰难也太多诱惑，太多障碍也太多机遇，太多失落也太多兴奋，我们被拥塞其间，不得喘息；那些功名利禄，荣辱得失，是非利害都是牵动我们的绳子。就这样，终日浑浑噩噩或兴致勃勃地忙碌不停，哪里还会顾及无形的存在于我们身旁的每一个心灵？

我提着重重的行李，歪歪斜斜地走着，觉得自己正走在边缘地带……

作文三：《苏教版初二语文上册第二单元作文指导设计》900字

感恩的心

我来自偶然／像一粒尘土／有谁看出我的脆弱／／我来自何方／我情归何处／谁在下一刻呼唤我／／天地虽宽／这条路却难走／我看遍这人间坎坷辛苦……　这是我几天前刚学会的一首手语歌：《感恩的心》。很美的音乐，很美的歌词，却用无声的语言来表达它深刻的内涵。我回来以后的第一件事就是从网上下载这首歌，把它存在我的电脑里，一遍一遍地听，一遍一遍地教我的孩子做着手语。我给她讲了一个故事，关于这首歌的由来。

有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命，妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻。因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！

有一天，下着很大的雨。已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩就站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的影子。天，越来越黑。雨，越下越大。小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累了，睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉住妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧在攥着一块年糕??她拼命地哭，却发不出一点声音??

雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？那是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走??

小女孩就在雨中一遍一遍用手语“唱”着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过??“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己??感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜??”她就这样站在雨中不停歇地“唱”着，一直到妈妈的眼睛终于闭上??

我给孩子讲完这个故事，发现她的小脸上已经挂满了泪珠。她真的很伤心，不停地抽泣着说小女孩真可怜，她的妈妈真可怜。我不知道她能不能明白这首歌的真正涵义，但是我相信到某些特定的时刻，她一定会想起这首歌，想起这个小女孩。

作文四：《初二语文上册第二单元作文指导设计》900字

语文初二作文教学设计

感恩的心

我来自偶然／像一粒尘土／有谁看出我的脆弱／／我来自何方／我情归何处／谁在下一刻呼唤我／／天地虽宽／这条路却难走／我看遍这人间坎坷辛苦……

这是我几天前刚学会的一首手语歌：《感恩的心》。很美的音乐，很美的歌词，却用无声的语言来表达它深刻的内涵。我回来以后的第一件事就是从网上下载这首歌，把它存在我的电脑里，一遍一遍地听，一遍一遍地教我的孩子做着手语。我给她讲了一个故事，关于这首歌的由来。

作文五：《初二语文第二单元作文》14400字

人教版八年级语文下册第二单元同步作文精选全集

第一单元作文

献给母亲的歌？作文指导与范文评析

《献给母亲的歌》课堂实录

教师导语：同学们好～最近一段时间，我们学习了胡适的《我的母亲》，你们又在课外读本《随鸟走天涯》上学了好多有关母亲的文章，从中了解了**的母亲，老舍的母亲和邹韬奋的母亲，从中我们感悟到每个孩子的成长都与母亲息息相关，受到了母亲良好的教育和影响，都从母亲身上学到了可贵的品质。因此，这节课我们结合第一单元综合性实践课，上一节活动课，主题是“献给母亲的歌”目的就是锻炼同学们的合作能力、口头表达能力以及对母爱的深深反思。和以前一样，我们还是分成四组，每个小组一个活动主题，分别由四个小组长带领同学们活动。

活动主题是：诠释母爱。有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报？？这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”～

下面请大家欣赏一组动物中的母爱：（展示八幅图画）

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１、这一幅图画是鸟妈妈正在哺育小鸟。

２、这一幅图画是鸟妈妈张开双翼保护自己的小鸟宝宝。

３、这一幅图画是两只大鸟正在教小鸟飞翔

４、这是小猴子躲在猴妈妈温暖的怀抱里面

５、小马正在跟马妈妈亲热

６、袋鼠妈妈正在温柔地看着她的孩子们

７、母斑马正跟小斑马散步

动物中的母爱尚且如此，人类中的母爱呢，

下面请我们组的同学来诠释一下母爱。（屏幕上出现）

母亲的诠释（组内同学每人说一句）

Ｍ（ｍａｎｙ）妈妈给了我很多很多

Ｏ（ｏｌｄ　）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头

Ｔ（ｔｅａｒｓ）您为我流过不少泪

Ｈ（ｈｅａｒｔ）您有一颗慈祥温暖的心

Ｅ（ｅｙｅｓ）您注视我的目光总是充满着爱

Ｒ（ｒｉｇｈｔ）您总是教导我们去做正确的事情．

几个感人的故事。

《血色母爱》的报道中讲了一个真实的故事：一位母亲下岗了，但是她不忍心看着她的女儿整天闷闷不乐，便决定带她的女儿去滑雪，还买了两件银色面包服，让她女儿高兴。但不幸的事却发生了：她们太兴奋，滑得远离了指定的地方，导

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１

篇二：２０１３人教版八年级下册语文第２单元写作

２０１３人教版八年级下册语文第２单元写作“寻觅春天的踪迹”优秀教案

写作（口语交际？综合性学习　寻觅春天的踪迹

教材分析

本次综合性学习活动“寻觅春天的踪迹”，按照课程时间安排开展此项活动时正值春季，活动围绕“春天”的主题设计了三项内容，分别是：“编一辑？自然日志？”“谱一支？春天的赞歌”“创作一幅？诗画”？。根据气候特点和学生的实际情况对本次活动内容进行了创造性的改编。对这三项活动作了一些调整：活动一名之为“镜头中的春天”，活动二名之为“美文中的春天”，活动三名之为“宣传语中的春天”，活动四名之为“心中的春天”，活动五名之为“歌声中的春天”。考虑教材对本次活动的定位是“写作？口语交际？综合性学习”，是小型综合性活动，即突出写作与口语交际能力。因此，我力求能通过活动达到有重点地让学生进行写作尝试和口语交际训练。每个阶段结束后及时予以评价，全部活动结束后，进行总结性评价。

教学目标

知识目标

１（以“春天”为话题，引导学生积累关于春天的精彩诗文。

３

２（通过现场看图说话训练，培养学生的口头表达能力、想象创新能力和信息运用能力。

３（学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养学生将描写与抒情相结合的语言表达能力。

能力目标１（通过活动，培养学生自主合作探究的能力；２（让学生通过各种方式体验春天的美丽景色，培养学生的信息搜集能力、信息筛选能力、合作探究能力、自我评价能力、自然观察能力和艺术欣赏能力。

３（通过解说、吟诵、写作、歌咏这一系列寻觅、创造“春”的活动，培养学生丰富的想象力，激发他们学习的兴趣。

情感态度与价值观１（通过对以“春”为主题的作品感受，与春天对话，体验到与大自然和谐相处的快乐，培养学生发现美、感受美的能力，丰富学生的情感积累。

２（通过寻觅、观察春天的踪迹，寓教于乐，培养热爱春天、热爱生活的情感，激励青少年积极进取，焕发青春活力。

教学重、难点

１（积累和运用描写春的精彩诗文。

２（口头表达训练：用恰当的解说词解说自己的创意设计，用生动流畅的语言抒发自己的感悟。

３（写作训练：用想象联想、描写等方法绘出春天的美丽景色。

突破方法：搜集整理写春的篇章诗文，在诵读感悟后通过

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小组讨论或班级交流的方式，对文字进行深刻的体味，共同探讨归纳语言的表达方式、写作方法，之后运用到口头表达训练和写作训练中去。这其中，教师一定要进行全面的总结并正确导航。

教学方法

１（活动指导法：在阶段性活动中指导学生主动参与活动，并积极地为解决问题去搜集资料、筛选信息、整理资料。指导学生通过分学习小组（４，６人）分工合作完成任务。指导学生通过各种方式和渠道搜集资料，向学生介绍正规的、内容丰富的网站，以及正确的搜索方法。指导学生制作课件的方法。

２（成果展示法：成果展示是着重考查学生在活动中的合作态度和参与程度、语文知识和能力的综合运用能力。这个环节一方面充分肯定学生的活动成果，让学生感受成功的喜悦；另一方面提出建议，以便今后开展活动时更上一层楼，提高学生的综合性学习能力。

３（口头表述和片段写作法：学生在活动中所获得的对春天的热爱、欣赏之情，可以通过

口头表达和写作方式进行内化、强化和升华。

４（自我评价法：引导学生利用网络资源，并且把自己搜集的资料进行整理，再创作，然后与同学交流，合理、准确地进行自我评价和相互评价，体验成功的快乐的同时获得知

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识，提高语文综合学习能力。

课时安排：课外活动两周，课内活动两课时。

教学过程

一、创设情境，渲染气氛

设计（一）多媒体播放流行歌曲《春暖花开》，同学们闭上眼睛倾听，感受一下春意，并用生动的语言说一说你感受到了什么。

设计（二）教师用多媒体展示一组“春”的图片，引导学生从视觉（你看到了什么，）、听觉（你听看到了什么，）、嗅觉（你闻到了什么，）等几个方面感受春天的气息、春的甜韵以及由这些图片引发的生活联想。为下面的学习创设良好的情感氛围。

学生欣赏完之后，用“春天真美，你听（看、闻）……”的句式把自己最真切的体会用诗化的语言表述出来。

例如：

春天真美，你看，那粉的像霞一样的桃花，白的像雪一样的梨花，争奇斗艳地开放着，散发出一阵阵沁人心脾的清香，其中还有两朵在交头接耳，窃窃私语。

春天真美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳……春天真美，你看，这里层峦叠蟑，千峰竞秀，高低生姿，景色秀丽……（此设计要求学生从视觉、听觉、嗅觉等几个方面口头描绘春天，意在让学生掌握描绘景物的

６

多种角度，同时训练并提高学生口头表达能力）

设计【三）让我来考考大家吧～来玩个小游戏一一成语接龙，看看你们对春天的成语知道多少，

首先我来介绍游戏规则：以小组为单位，一组接一组，在一分钟内看哪一组接的最多而且准确率最高。准备好了吗，现在开始～

（成语接龙，是学生熟悉并喜欢的游戏，而且每位同学都有机会参与，所以大家的积极性很高，课堂气氛会很热烈）设计（四）背与“春”有关诗词的接力赛。

例如：

？不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——唐？贺知章《咏柳》

？羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。一一唐？王之涣《凉州词》

？爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——宋？王安石《元日》

？天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——唐？韩愈《早春呈水部张十八员外》　　？春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——唐？韦应物《滁州西涧》

？好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——唐？杜甫《春夜喜雨》　　？问君能有几多愁，恰似一江春水向东流一一南唐？李煜《虞美人》

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？竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。一一宋？苏轼《惠崇春江晚景》

（以诗词接力赛的方式一方面使学生积累了诗词，提高学生的文化素养；另一文面活跃　　了课堂气氛）

二、展示、交流活动成果（一名学生担任主持。各组展示作品，并由学习小组代表上台介绍作品。学生代表担当评委，教师适当总结）

展示一：生活采风——镜头中的春天主持人：摄影小组巧妙地捕捉到了现实生活中春天的一个个精彩瞬间，请摄影小组的同　　学来展示他们的作品。

摄影小组：用多媒体展示自己的作品，并配以恰当的解说词。

学生评委：对摄影小组同学的作品进行点评，并投票选出最佳摄影作品。（教师提示可

从解说词是否具有感染力，摄影作品所表现的主题是否深刻，摄影角度的选择是否富有意境、情趣，作品是否具有创造性和表现力等角度进行点评）教师小结：对小组学生的作品给予肯定，称赞学生们的对美的观察识别能力，鼓励小组学生展示出自己的创作个性。　　主持人：现在，让我们再来欣赏一下文学家小组搜集的精彩篇章，掌声欢迎。

展示二：艺海拾贝——美文中的春天文学小组：用多媒体展示搜集到的写春名篇。（学生齐读，让学生如同置身于盎

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然的春意之中，品味如诗如画的语言）例如：

１（桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

２（从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

３（各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。各小组：讨论这些名篇中写景的特点（教师引导可以从语言特点、修辞手法、思想内容等方面进行讨论）各小组代表：将小组讨沦的写景的特点表述出来。

教师：综合归纳后用多媒体展示写景作品的特点。

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１（抓住季节性的景物特征，联想想象丰富。

２（借用鲜明的形象来抒发情怀。

３（善用修辞手法——比喻、拟人、排比、引用等。

４（句式尽量整齐，押韵。

５（多角度多层次展开描写。

６（语言生动精练，富有诗情画意。

主持人：（用激情而诗意的语言感染学生，引导同学们投入对春的描写中去）例如：　　同学们，在文人的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸。春天在哪里，春天在我们的描绘中。现在让我们也成为文人，用自己的语言激情地描绘大自然中的春天，让我们的笔下“万紫千红总是春”～

各小组：五分钟内完成对春的描写，然后小组交流欣赏，推选佳作。

小组代表：朗诵自己的作品（提示：注意语调的高低起伏、语气的轻重缓急，情感的充分表达）学生评委：（点评）根据写作和朗诵标准分别评选出最精彩作品奖和最佳朗诵奖。　　教师：（小结）同学们，多姿多彩的生活永远是写作的源头活水，如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性，那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”，用爱心去感受生活的“善”，用诗情去歌颂生活的“美”！

展示三：绿色家园——宣传语中的春天主持人：（所设计

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的台词要有时代感、紧迫感，要让大家意识到环保的重要性，激发同学们创作环保宣传语的热情，积极主动地投入到创作中去）例如：

“追求绿色时尚，拥抱绿色生活”是时下健康生活的表现，放眼望去，深深浅浅的绿已映绿我们的眼，和煦的春风已染绿了我们的思绪。但是在这阳光明媚、春暖花开的日子里，还有不少人没有意识到“绿色环境是我们的生命之源”，还没有把环境保护当成是自己的职责。心动不如行动，别让绿色消失时，我们才懂得去流泪。环保小组的同学已经用他们的实际行

动为我们作出了表率。有请环保小组的同学展示他们为宣传环保而创作的环保宣传语。　　环保小组：用多媒体展示他们搜集的图片以及自拍照片，并解说他们的宣传语的设计理念。

各小组：欣赏环保小组的创作，聆听环保小组解说的设计理念，然后讨论这些原创宣传语的优缺点并推选代表发言。

小组代表：（发言）提出修改意见，或从各个角度品评他们的设计。

学生评委：根据小组发言和评委组的意见点评他们的设计（主要从语言上加以点评）并评选出最佳创作奖。

教师：（小结）肯定环保小组的创作给同龄人的有益影响和潜在的社会价值，根据同学们的意见概括归纳出宣传语的

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写作特点。

多媒体展示宣传语的写作特点。（抽生读）

１（联想想象丰富。

２（借用鲜明的形象来抒发情怀。

３（善用修辞手法——比喻、拟人、排比等。

４（句式尽量整齐，押韵。

５（语言生动，言简意丰。

主持人：同学们，春天让人充满活力和希望，在这个美好而多情的季节里，让我们用绿色的心拿起环保的笔像环保小组的同学一样写一句极具说服力的宣传语，希望能唤起更多的人一起来“保护生态环境，共创美好家园”～

各小组：快速创作。推选优秀宣传语并用板书展示出来。各小组共同欣赏。

教师：下面几则环保宣传语是我收集或改编的，请大家欣赏（生齐读）。

例如：

１（给我一点绿，还你一片荫。

２（珍惜现在所拥有的一切，让更多的后人能健康生活，保护环境就是珍爱生命。

３（昨天，由于人们的无知，导致大片森林毁灭；今天，由于人们的努力，绿色又回到了我们身边；明天，我们坚信——绿色至高无上。

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４（用我们的双手，爱护地球家园。

５（别让我的眼泪成为世间最后一滴水。

展示四：春日寄语——心中的春天教师：同学们，自古以来，人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蕴。春天在哪里呀，春天在我们的心目中。当我们沐浴在春天的阳光里，一定有很多感悟。

“一年之计在于春…？一生之计在于青春”，正处于人生之春的你们，有怎样的感想呢，春天给了你们怎样的感悟与启示，大家想到了吗，其实除了大自然的春天，还有人生的春天，事业的春天，祖国的春天……主持人：请同学们以“面对春天，我多么想说……”说一段话，表达自己的感悟。

各小组：积极踊跃，畅所欲言。

例如：

１（我们要积极进取，努力学习，创造美好生活……

２（我们要把握好这人生之春，让信念长成一棵粗壮的树……

３（我们从春天出发，向着太阳，向着未来，放飞我们的理想和希望……

４（春天激励着我们——（勇往直前、积极进取、创造美好生活）

５（春天的象征（青春、新鲜、生命力、美丽、活力、温暖、关爱）

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６（春天代表一种新生、一种活力，春是赞美青春的一首颂歌教师：

（总结）春天在哪里，在蓝天白云上，在红花绿草间，在你身上，在他身上，在大家的身上～

我感觉自己是在百花丛中漫步，每一位同学就是春天里最美的一朵蓓蕾。春天还在真善美的心灵深处奏响乐章～希望大家在以后的人生旅途中，边走边唱，创造一个属于自己的枝繁叶茂的春天～

展示五：放飞心灵——歌声中的春天多媒体播放ｆｌａｓｈ《春天在哪里》，全体学生伴着音乐齐唱，在优美的乐曲声中结束《寻觅春天的踪迹》学习活动。

三、作业设计

请大家课后认真观察校园里那一株株正在怒放着的生命之花，并用真善美的心灵为她们写一则生命感言用来表示对这些美的缔造者的由衷的感谢。

板书设计

教学反思

这是一节综合性学习活动。纵观本教学设计，板块清晰，活动流程符合学生的认知规律。采用自主、合作、探究的学习方式，注重学生的情感体验，致力于提高学生的综合素质。　考虑到学生的兴趣爱好，分为不同的学习小组。活动过程设计细致，留有较大的活动空间。　突出了在实际体验、艺术

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欣赏中的创造性发挥。成果的呈现方式注重多元化，课内活动将展示——讨论——评价——参与有机结合，使学生在实际观察体验和总结交流中，从感性到理性都有不同程度的收获和提高。在教学中尽力做到关注每一位学生，使他们都能积极主动地参与到学习的每一个环节中去，尽情展示自己的学习成果，体会成功的喜悦，让学生感到自己真正成为生动活泼的人、发展的人、有尊严的人。同学们在“春”的自由天地中尽情徜徉，展示了真我的风采，真正做到“说自己想说，做自己想做”，真正体会到了学习语文的乐趣，回归自然的乐趣。

有关资料

一、描绘春天的片段

１（可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

２（小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了～”　３（我怀着好奇的心情去找春天。

啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响

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地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……

４（各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。

５（田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。

６（不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。

二、咏春名句分类集

篇三：２０１３七年级语文上册第二单元作文

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第二单元　　说真话　　抒真情

一、教学目标

１、引导学生体会说真话、抒真情的意义。

２、通过叙事练习，引导学生体会如何真切自然地讲述一件事。

３、借鉴范文，引导学生进行片段练习，引导学生真诚地表达感想。

二、写作指导

本单元从说真话、抒真情、会表达三个角度设计练习，旨在培养学生真心体验、真诚交流、真实表达的意识和习惯。

三、教学建议

１、真事与真话

（１）以《一件小事》为题，写一篇５００字的文章。

（２）教师选一篇写“真事”，但个别细节不够真事的文章。先让学生通过讨论发现这些不够真实的细节，然后师生互动，共同修改文章。

（３）再选一篇写“真事”，但叙述描写缺乏感情色彩的文章，引导学生改进语言表达，使文章的情感更饱满。

２、真事与真情

（１）教师提供两则表达真情的小故事，供同学们阅读。

（２）学生讨论文章所表达的感情和给人的启迪。

（３）课堂小练笔：要求学生在故事空白处，以议论抒情

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的方式，为故事写出过渡段或结尾段。

（４）练习叙事：以小组为单位，说说自己生活中特别开心、感动，或者特别失落、后悔的一件事。

（５）练习抒情和议论：选一两个代表，交流感触深的故事，并要求每位同学说出自己为什么开心或感动。

（６）按要求完成相关作文。

学生例文：

生日的祝福

９月７日——一个平常的日子，我在心里却不平常，因为，这一天是我的生日。

一睁开眼，我的脸上就充满了喜悦（老师批语：这句话好像在描写别人，不如改成“我的心里就充满喜悦”），因为在这一天，我又长大了一岁，又可以听到“生日快乐”，还可以许下一个美好的愿望，再等待它慢慢地实现。餐桌前，我用充满期待的目光看着妈妈，希望她是第一个说生日快乐的人，让我从早上就可以感受到生日的快乐。可是，她什么也没说，仿佛忘记了似的，只是像平常一样问我吃什么之类的话。我带着一丝失落上学去了。

在上学的路上，我不断地告诉自己：我今天生日，不应该不高兴，于是我又重新让微笑回到脸上，等待同学祝我生日快乐。

整整一个上午，我不知道告诉多少人今天是我生日了，他

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们的反映出奇一致：“是吗，”竟然没有一个人说出我渴望的四个字？？

中午，我去找一个高二和我们一起军训的同学。她是重庆人，有浓浓的重庆

口音，好长时间没听她说话了，怪别扭的，抱着想听她说话的目的，我找到了她，（老师批语：你不会真的为了听重庆话去找她吧，其实还是抱着一丝希望，渴望从某一个人的嘴里听到生日的祝福，对吗，）我告诉她：“只是随便聊聊天，别刻苦学习了。”于是，我们聊了起来，在不经意间（老师批语：不是完全”不经意”吧，加一个“似乎”如何，）。我又说了一遍：“今天我生日。”说了之后就觉得自己错了：生日有什么好炫耀的，而且她又不一定会？？“祝你生日快乐～”猛然听到盼望了一天的一句话，我流泪了，是微笑着流泪，是幸福的眼泪（老师批语：感情是真实的，但老师想知道这“幸福的眼泪”是不是真的，因为平时同学们这种戏剧化的表达太多了。）。我感谢她。仿佛是她把我从世界里被遗忘的角落救了出来，一下子见到了光明。我想起了一句话：是朋友，一句祝福有什么不够；不是朋友，一个礼物又算什么。那一刻，我觉得，她是一个不可多得的朋友？？

后来，我想：人有时不容易满足，有时又特别容易满足。生日的一句祝福就可以把我的心塞得满满的，什么都不再需要了；一个真正的朋友的一句真心的祝福，就什么都足够了。

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我会努力记住每一个朋友的生日？？？

点评：

这是一件真是发生过的小事。小作者在文中流露出的细腻和纯真，符合她一贯的性格提点。在哦安网听到一声生日祝福的过程中，小作者细致描绘了自己从希冀到失落、从渴望到绝望、从后悔到感激的情绪变化。因为有感而发，心情的起伏变化写得真切可感。但有两处细节可以写得更真实自然一些。

那一次，我真后悔

听到爷爷趋势的噩耗，我哭了整整一夜。

全家人都意味我是太舍不得爷爷走了，只有我自己知道，我是后悔，是痛恨我自己～与爷爷相聚的机会一次又一被我轻易放弃了，而我却浑然不觉～

爷爷病情恶化住进了重症监护室。起初，我两三天去看一次爷爷。爷爷每次看见我，虽然不能说话，但脸上一直挂着笑容。之后，正好赶上期中考试，我连着一周没去看爷爷。

爸爸时时提醒我：“去看看爷爷吧，爷爷想你了。”而我每次都说：“今天事情太多，明天吧。”这一句“明天吧”我不知说了多少回。于是看爷爷的时间从星期日拖到星期一，从星期一拖到星期二。后来才知道，我正在一点点失去和爷爷见面的机会。也许是老天爷看到我这样太生气了，终于不再给我机会，星期四，他把爷爷带走了。

２０

我现在想，如果我常去看爷爷，常让爷爷开心快乐，也许爷爷就不会这么早就走了。“子欲养而亲不待”这浅显的道理，我今天才真正理解，我后悔自己为什么没有早一点醒悟。

我一辈子都不会原谅自己。以后，我会把这个故事讲给我身边的亲人和朋友听。我要告诉他们：要珍惜和亲人在一起的机会，等失去了，真的追悔莫及？？

点评：

失去亲人的痛苦是刻骨铭心的，失去与亲人最后见面的机会，更是让小作者痛悔不已。全文以爷爷去世当晚，小作者懊悔的心情为主线，讲述了由于自己一拖再拖，失去和爷爷见最后一面的痛苦经历。文中还插叙了爷爷生前对自己的呵护，爷爷细心与自己的粗心形成了强烈的对比，更深切地表达了小作者的思念和痛悔之情。

文章涉及的事件不是集中在一天发生的，因此，小作者采用倒叙和插叙的方法，将事件的来龙去脉连缀起来，文章内容充实，情感真挚。

篇四：八年级语文（下）第二单元写作片段训练

八年级语文（下）第二单元写作片段训练

（辅导课文：《雪》　　《雷电颂》　《短文两篇》　　《海燕》　《组歌（节选）》寻觅春天的足迹）

一、补写题。将所缺句子填写在横线上

１．我是大海的叹息，＿＿＿＿＿？＿＿＿＿，＿＿＿＿？＿＿＿＿＿。这同爱

２１

情何等酷肖：它＿＿＿＿＿？＿＿＿＿，＿＿＿＿？＿＿＿＿＿，是心灵田野的微笑。

２．尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的黑暗，但＿＿＿＿＿？＿＿＿＿，＿＿＿＿？＿＿＿＿＿。　二、续写题。阅读下列语段，将句子补写完整。

３．《浪之歌》以轻绵的语气，娓娓诉说着“海浪”对“海岸”的一往情深。“海岸”这铁铮铮的汉子不禁潸然泪下，他将“海浪”拥在怀里倾吐着自己的厚重的情思：　海岸对海浪说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　４（仿照前面划线句子再续写一句。　巴金的散文诗《日》《月》通过对太阳和月亮的咏叹，表露了对人生、社会的思索，抒发了憎恶黑暗、追求光明的思想感情。在作者的笔下，月亮成了抒怀的载体。是呀，月亮是李白“举头望明月，低头思故乡”的乡愁；月亮是张泌的“多情只有春庭月，犹为离人照落花。”的相思；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　三、摹写题

５．江南的雨细密轻柔带着几份温意，给人以舒适、润泽之感；北方隆冬的雨也是一道别致的风景，如果让你用画笔勾勒北方的雪景，你将在画面上涂画什么景致呢，并说明原因。　四、改写题。

６（首先品读《白云之歌》这篇佳作，然后改写《朝霞》

２２

一文。要求运用：１、第一人称２、拟人手法３、议论抒情等手法，

《白云之歌》

我是海洋和大地的女儿，大地妈妈把我嫁给了蓝天，滴滴晶莹的水珠是海洋爸爸给我的嫁妆（

清晨，我化作轻纱般的薄雾，为大地妈妈送上闪亮的露珠，洗去她绿色头发上的尘垢；夜晚我又调皮的化作清凉的露水，为疲惫了一天的妈妈擦去肌肤上的灰尘（温煦春天里，我是妈妈的空气清新剂；炎炎夏日里，我帮爸爸为妈妈和她的所有儿女送去解暑的甘霖；秋高气爽时，最是我多情的时候，我与蓝天紧紧依偎在一起，天高云淡就是对我们爱情的最好的演绎；冬天里的我是美丽的柳絮，酒醉般的自空中飘洒，深情的扑向爸爸妈妈温暖的怀抱，在融化里期待冬天过后能在春天里再次幻化出更加纯洁无暇的美丽（

生活又合何尝不是如此，四时有定，而世事无常，春雨秋霜，夏雨冬雪，都是我绚烂的舞姿，美丽的歌唱（这就是我的生活，我愿意为了我爱的一切一次次的轮回，在轮回中我获得的将是永生～

朝霞

朝霞在天边露出了粉红色的曙光，颜色也渐渐加深，由橘黄色变成了浅红色，浅红色又渐渐加深，一会儿红彤彤，一会儿金灿灿，一会儿半紫半黄，还有些说也说不出来，还有

２３

些见也没见过的颜色，真是五彩缤纷。朝霞的形状变化无穷，有的像一只展翅欲飞的雄鹰，有的像一条红领巾在空中飞舞。　五、编写题。

７（请根据你对海燕、海鸥、海鸭以及企鹅在《海燕》一文中的形象，给它们分别拟一个ＱＱ昵称，以聊天的形式写出它们对暴风雨的态度

８（请仿照下面的句子，写句子。

（１）给出例句与神话故事仿写

例句：我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在晒场。

仿句：？精卫填海：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　？愚公移山：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（２）例句：鼓动吧，风～咆哮吧，雷！闪耀吧，电～把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！

仿句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　９（请结合你对高尔基的了解，根据他的画像，发挥自己的想象，描写先生的外貌，力求体现其性格、经历及品质。字数１００字（材料提示：童年孤苦、中年磨难、一生沧桑、坚毅果敢，伟大的无产阶级文学家。）

１０（猎猎风中，一位身着长袍的贤士，立在汨罗江畔。风儿吹乱了他的发迹，吹乱了他的胡须，也吹乱了他的一颗衷

２４

心。面对着滔滔的江水，新潮似水浪翻滚。请你走进屈原心

灵，将他投江前满腹的话语写出来。要求用第一人称，６０

字左右。

心里表白：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　１１（古人写冬雪的诗句很多，有李

白的“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”，有高骈的“六出

飞花入户时，坐看青竹度琼枝”，有张来的“残雪暗随冰笋滴，

新春偷向柳梢归”，有岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨

花开”，有柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。请你任选

一

１２．下面这首诗是唐代诗人傍晚时投宿山中主人家的所见

所闻，阅读此诗请简要赏析。　（２００字左右）

逢雪宿芙蓉山主人

日暮苍山远　天寒白屋贫　柴门闻犬吠　风雪夜归人

赏析：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　六、材料题。

１３（学校文学社，要组织一个关于巴金先生作品的朗读与

鉴赏活动，请你结合给出的材料，为“巴金”写一则简短的评

介，作为活动的开启语。要有一定的文学性，１５０字左右。　材

料：

材料一——巴金生平与作品。

巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人（祖籍浙江嘉

兴），１９０４年１１月２５日生于成都一个旧式的大家庭中。１９４９

年以后，历任全国文联

三、四届副主席，中国作协副主席、主席，作协上海分会

主席、名誉主席，上海市文联主席，《收获》和《上海文学》

主编，历任第一、二、三届全国人大代表，第五届全国人大

常委，第六、七、八、九届全国政协副主席等职。现任中国

作协主席、全国政协副主席。

１９２７年巴金赴法国巴黎求学，这期间积极参与营救被美国

政府陷害的意大利工人领袖萨坷、凡宰特的国际性活动，并

２６

受其影响写作了中篇小说《灭亡》，歌颂为理想而献身的革命青年。１９２９年回国后，因无政府主义运动已经失败，将绝望与愤怒的心情寄托于文学虚构。所创作的小说有两大主题：一是探索青年人追求理想和信仰的道路，代表作有《新生》、《爱情的三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）等；二是揭露封建家庭制度的弊害，以影射社会专制制度的罪恶，代表作有《春天里的秋天》、《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》），热烈、真诚，文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。

抗战爆发以后，辗转于广州、桂林、上海、重庆等地，将理想融入知识分子的民间出版事业。抗战后期创作风格转变，以描写现实生活中的小人物为主，表现出深厚的人道主义，代表作有中篇小说《憩园》、《第四病室》、《寒夜》等。１９４６年返回上海定居。

巴老去世后，上海作家协会有关人员为纪念巴金，提出两个建议：一是把“上海文学发展基金会”改名为“巴金基金会”；二是设立“巴金文学奖”。上海市作家协会副主席赵长天告诉记者，巴金女儿李小林对前者没有表态，但对“巴金文学奖”明确表示反对。

“李小林说，一方面巴老生前为人非常低调，不喜欢如此张扬；另一方面巴金清醒前就表达过，认为国内文学奖项已经有点太多。“　材料二——巴金名言：

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（１）每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。

（２）要做一个在寒天送炭，在痛苦中安慰的人。

（３）一个人的生命是短暂的，而我们的事业都是无限长久的。个人尽可以遭到许多不幸，许多痛苦，但是只要我们的劳动融合到集体的胜利里，那幸福也就有我的一份。只要我活着一天，我事实上为党为人民工作一天。

（４）生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。

战士是永远追求光明的，他并不躺在晴空下面享受阳光，却在黑暗里燃烧火炬，给人们照亮道路，使他们走向黎明。

答案　７、（２）示例：播种吧，春！生长吧，夏～收获吧，秋～把一切积蓄在胚胎芽中的养分，释放，释放，释放呀

篇五：初二下册语文第二单元作文：拥抱春天４００字

初二下册语文第二单元作文：拥抱春天４００字

当春姑娘姗姗步入人间，对着大地、对着天空、对着睡眼朦胧的万物反复轻唱着春之歌的时候，春意也就越来越浓。浸透了大地，草木发芽，在明媚的春光下轻舒腰肢；浸透了湖水，鱼儿嬉戏，鸥鸟低翔；浸透了空气，各种昆虫抖落冬留下的寒意，在温柔的春风中振翅低飞；浸透了姑娘、小伙子们，美丽的衣衫，潇洒的外套，在和煦的阳光下一举一动，一颦一笑，无不倾泻出丝丝春意……

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我爱春天，尤其是春天的早晨，一人独坐在书桌前，享受着阳光的恩赐，一面打开收录机，聆听自己喜爱的乐曲，时间似乎在这一刻静止，灵魂在一串串美妙的音符中游弋；放开心的羽翼，思想开始在梦幻的时空中穿梭～好象一只轻盈的蝴蝶，在春色满眼的田野中起舞，在争奇斗艳的群花中尽情享受醉人的馨香；眼前，出现了一条小溪，水质清澈，沁人心脾，小溪蜿蜒曲折，随地势时缓时急；她起源于终年白雪皑皑的高山，流过生机盎然的草地；穿过百鸟欢鸣，百兽安居的深林，纳百川之灵气，容万物之精华，汇入江河，涛声阵阵，那是对春天的赞歌；顺流而下，水面越来越宽，终入大海……春天的海水也散发着暖气，各色鱼儿穿梭其中，各种船只畅游其上，为海和天之间增添了一道美丽的风景线……

心幻化成的蝴蝶继续在春风中飞翔，看不尽的春之山水，听不完的春之旋律……啊，春天，这就是令人陶醉的春天；此时此刻，心中忽然生出一种渴望，想拥抱春天，拥抱生机勃勃的万物～

２９

作文六：《初二语文上册第二单元复习重点》1800字

第二单元

谋（ｍ?ｕ）死　鼹（ｙǎｎ）鼠　切切（ｑｉa）察察（ｃｈá）　絮（ｘù）说　顺顺流流　辟（ｐì）头　苌（ｃｈáｎｇ）　浯（ｗú）　震悚（ｓǒｎｇ）　干戚　图赞　懿（ｙì）　皋（ｇāｏ）　骇（ｈà

掳（ｌǔ）　疮（ｃｈｕāｎｇ）疤（ｂā）　ｉ）

诘（ｊｉ?）问　渴慕（ｍù）　疏懒　霹（ｐī）雳（ｌì）　孤孀（ｓｈｕāｎｇ）　差（ｃｈāｉ）使　狼籍　簌簌（ｓù）　典质　惨淡　赋闲　勾留　迂（ｙū）　蹒（ｐáｎ）跚（ｓｈāｎ）

拭擦　颓唐　触目伤怀　琐屑　情郁于中　大去　交卸　（ｓｈì）（ｔｕí）（ｙù）（ｘｉa）凹凼（ｄàｎｇ）　尴（ｇāｎ）尬　（ｇà）　烦躁　微不足道

大庭广众　　杨绛　塌败　默存　伛　翳　滞笨　愧（ｊｉàｎｇ）（ｔā）（ｙǔ）（ｙì）（ｚｈì）（ｋｕì）怍（?）

攥（àｎ）　荒僻（ｐì）　取缔（ｄì）　骷髅　克扣　接济（ｊì）　唏（ｘī）嘘（ｘū）　稀罕　噩（a）耗　呵斥　焦灼（ｚｈｕ?）　伎（ｊì）俩（ｌｉǎｎｇ）　颠（ｄｉāｎ）沛（ｐaｉ）　吊（ｄｉàｏ）唁（ｙàｎ）　文绉绉（ｚｈōｕ）

长途跋涉　穷愁潦倒　风尘苦旅　鸡零狗碎　低眉顺眼　连声诺诺　生死祸福

六　阿长与《山海经》

１、选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》）。

２、本文写了：？阿长称呼的由来？“大”字睡相？元旦的古怪仪式？买《山海

经》？？一些繁琐的道理？讲“长毛”的故事？

３、阿长：？对孩子倾注一片心血的人？一个不幸而又热望一生平安的劳动妇女

？一个没有文化的粗人，却是民间文化的载体（如吉利文化，避讳修辞，珍

惜劳动成果，讲究形象）

４、描写阿长：外貌、语言、行动、神态。

５、“我”的心理：对阿长的隔膜和轻视。

七　背影

１、选自《朱自清散文全集》。朱自清（１８９８－１９４８），字佩玄，江苏扬州人。散文

家、诗人、学者。作品收在《朱自清全集》里。

２、本文抒发了父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念之情。

３、背影的四处描写：？开门见山，有一种浓厚的感情氛围？望父买橘？父子分

手？呼应开头，作者对老夫的思念之情不能自已

４、父亲的外貌描写：穿戴？照应开头所写家境；与我的紫毛大衣形成对比。　５、“我”用自己的情感烘托父亲的背影，我的情感：激动，感激，感动，心疼，愧疚??

６、流泪：徐州奔丧——悲哀之泪　望父买橘——感动之泪　父子分手——惆怅之泪　别后思父——伤心之泪

八　台阶

１、选自小说集《台阶》。

２、旧台阶（１－６）　　　三级　　　　　青石板　　　　　　　地位低

新台阶（１８－２９）　九级　　　　　水　　泥　　　　　　　地位高

３、父亲的性格：倔强，勤劳，坚强，俭朴，谦卑

４、作者对父亲的感情混杂了敬仰，赞叹和同情。

九　老王

１、选自《杨绛散文》杨绛散文集：《干校六记》《将饮茶》　译有《堂吉柯德》　２、镶嵌：比喻，夸张，强调了老王步履维艰，身体僵直

３、强笑：准确而含蓄，透露了老往自己变成这个样子，还送东西老谢我们，心里又说不出的辛酸和感激。

４、那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍：一个社会有幸运者和不幸者，幸运

者有责任去帮助不幸者，关注他们的命运，改善他们的处境，让他们过上好

日子。作者之所以“愧怍”因为作者作为幸运者对老王的关心还不够。　５、生活情况：？职业，谋生手段　　　？生理缺陷，谋生的困难　　　？居住条件差　６、交往的事：？带送冰块　　　　　　？送钱先生上医院不收钱　　　　　　　　　？临死前送香油和鸡蛋

７、老王：老实厚道，心地善良，知恩图报，孤苦伶仃。

８、“前任”：大词小用，用词简洁之至，且又风趣。

９、杨绛全家有人道主义思想，有平等观念。

十　信客

１、选自《秋雨散文》。信客，乡村过去没有邮局，对外通信往来主要靠从事这种特殊职业的人。

２、余秋雨著有《文化苦旅》《山居笔记》《秋雨散文》《千年一叹》《文明的碎片》。

余秋雨的写作风格：典雅，质朴，畅达

３、本文写了信客从业缘起，信客生涯，转业之后

４、信客生涯：？新老信客谈从业之苦（总领）　？工作繁忙　　？传递噩耗，料理后事，送遗物　　？代写书信

５、本文概括地写了信客在谋生者死后当代理人，具体地写了一次遭诬陷的事　６、信客：诚实无私，任劳任怨，克尽职守，待人宽容，善良厚道，通达世理　７、老信客　略写　暗线写老信客一生命运　赞赏和同情

８、　年轻信客　详写　明线写年轻信客生涯　赞颂和褒扬

作文七：《初二上册第二单元英语作文》18200字

范文１

Ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｐｅｏｐｌｅ　ｍａｙ　ｈａｖｅ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｉｄｅａｓ　ａｂｏｕｔ　ｇｏｏｄ　ｅａｔｉｎｇ　ｈａｂｂｉｔｓ．　Ｉｎ　ｍｙ　　不同的人可能对好的饮食习惯有不

同的看法。　　以我的看法　ｏｐｉｎｉｏｎ，　ｗｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｈａｖｅ　ｔｈｒｅｅ

ｈｅａｔｔｈ　ｍｅａｌｓ　ａｔ　ｒｅｇｕｌａｒ　ｔｉｍｅ．　Ｅｘｐｅｃｉａｌｌｙ

法，我们应该在规律的时间吃健康的三餐。　　特别早餐十

分重要　ｂｒｅａｋｆａｓｔ　ｉｓ　ｖｅｒｙ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ．　　Ｅａｔｉｎｇ　ｔｏｏ　ｍｕｃｈ　ａｔ　ｍｅａｌ　ｉｓ　ｂａｄ　ｆｏｒ　ｏｕｒ　ｈｅａｌｔｈ．　Ｗｅ　　吃得太多对我们的健康有

害。　我们　ｓｈｏｕｌｄｎｔ　ｅａｔ　ｊｕｎｋ　ｆｏｏｄ．　Ｗｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｅａｔ　ｅｎｏｕｇｈ　ｆｒｕｉｔ　ａｎｄ　ｖｅｇｅｔａｌｂｅｓ　ｂｅｃａｕｓｅ　　不应该吃垃圾食品。　我们应

该　　吃足够的　水果　和　　熟菜　因为　　ｔｈｅｙ　ａｒｅ　ｒｉｃｈ　ｉｎ

ｖｉｔａｍｉｎｅｓ　ｗｈｉｃｈ　ｉｓ　ｇｏｏｄ　ｆｏｒ　ｏｕｒ　ｈｅａｌｔｈ．　Ｗｅｄ　ｂｅｔｔｅｒ　ｄｒｉｎｋ　　它们　富含对我们健康有好处的维生素。我们最好要喝

ｅｎｏｕｇｈ　ｗａｔｅｒ　ａｎｄ　ｍｉｌｋ　ｅｖｅｒｙ　ｄａｙ．

足够的　　水和　　牛奶　每天。

范文２

Ｉ　ｈａｖｅ　ｔｈｒｅｅ　ｈｅａｌｔｈｙ　ｍｅａｌｓ　ｅｖｅｒｙ　ｄａｙ，　ｓｕｃｈ　ａｓ，　ｅｎｏｕｇｈ　ｆｒｕｉｔ　ａｎｄ

１

我每天吃三餐，比如，　　足够的水果和

ｖｅｇｅｔａｂｌｅｓ，ｍｉｌｋ　ａｎｄ　ｌｉｔｔｌｅ　ｍｅａｔ．　Ｉ　ｄｏｎｔ　ｅａｔ　ｊｕｎｋ　ｆｏｏｄ．　Ｉ　ｏｆｔｅｎ　ｈａｖｅ　ａｂｏｕｔ　　蔬菜，　　牛奶和　少量的肉。　我不吃垃圾

食品。　　我经常每天大约有　ｅｉｇｈｔ－ｈｏｕｒ　ｓｌｅｅｐ　ｅｖｅｒｙ　ｄａｙ．　Ｉ

ａｓｌｏ　ｄｏ　ｓｐｏｒｔｓ　ｔｏ　ｋｅｅｐ　ｈｅａｌｔｈｙ

八个小时的睡眠。　我也做运动来保持健康。

范文３

Ｍｙ　　Ｄｉｅｔ

Ｉ　ａｍ　ｖｅｒｙ　ｂｕｓｙ．　Ｉ　ｔｈｉｎｋ　Ｉ　ｎｅｅｄ　ｌｏｔｓ　ｏｆ　ｅｎｅｒｇｙ　ｅｖｅｒｙ　ｄａｙ，　ｂｅｃａｕｓｅ　Ｉ　ｌｉｋｅ　ｐｌａｙｉｎｇ许多的能量

ｆｏｏｔｂａｌｌ．　Ｉ　ｍｕｓｔ　ｈａｖｅ　ｈｅａｌｔｈｙ　ｍｅａｌｓ　ｅｖｅｒｙ　ｄａｙ．

Ｉ　ｌｉｋｅ　ｂｒｅａｄ　ａｎｄ　ｍｉｌｋ　ｖｅｒｙ　ｍｕｃｈ．　Ｉ　ｈａｖｅ　ｔｈｅｍ　ｆｏｒ　ｂｒｅａｋｆａｓｔ．　Ｔｈｅｙ　ｇｉｖｅ　ｍｅ　ｅｎｅｒｇｙ　ａｎｄ　ｔｈｅｙ　ａｒｅ　ｖｅｒｙ　ｈｅａｌｔｈｙ．　Ｔｈｉｓ　ｍｅａｌ　ｈｅｌｐｓ　ｍｅ　ｓｔａｒｔ　ｔｈｅ　ｄａｙ．　Ｉ　ｅａｔ　ｒｉｃｅ　这一帮助了我开

始了一天的生活。

ｗｉｔｈ　ｆｉｓｈ，　ａｎｄ　ｖｅｇｅｔａｂｌｅｓ　ａｎｄ　Ｉ　ｏｆｔｅｎ　ｅａｔ　ｆｒｕｉｔ　ｌｉｋｅ　ａｐｐｌｅ　ｆｏｒ　ｌｕｎｃｈ．　Ｉ　ｌｉｋｅ　ａｐｐｌｅｓ　ｂｅｓｔ．　Ｔｈｅｙ　ａｒｅ　ｇｏｏｄ　ｆｏｒ　ｍｅ．　Ｔｈｉｓ　ｍｅａｌ　ｇｉｖｅｓ　ｍｅ　ｅｎｅｒｇｙ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ　ａｎｄ　ｆｏｒ　ｐｌａｙｉｎｇ　ｆｏｏｔｂａｌｌ　ｌａｔｅｒ．

Ｆｏｒ　ｄｉｎｎｅｒ，　Ｉ　ｏｆｔｅｎ　ｈａｖｅ　ｓｏｕｐ，　ｍｅａｔ，　ａｎｄ　ｖｅｇｅｔａｂｌｅｓ．　Ｉ　ｌｉｋｅ　ｖｅｇｅｔａｂｌｅｓ晚餐，　　喝汤

ｂｅｓｔ，　ｂｅｃａｕｓｅ　Ｉ　ｎｅｅｄ　ｌｏｔｓ　ｏｆ　ｖｉｔａｍｉｎｓ　ｔｏ　ｓｔａｙ　ｈｅａｌｔｈｙ．　Ｉ　ａｌｓｏ

２

ｄｒｉｎｋ　ｌｏｔｓ　ｏｆ　ｗａｔｅｒ　　许多的维生素保持健康

ｅｖｅｒｙ　ｄａｙ．　Ｉｔｓ　ｖｅｒｙ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｆｏｒ　ｍｅ．　Ｔｈｅｒｅ　ａｒｅ　ｎｏｔ　ａｎｙ

ｃａｌｏｒｉｅｓ　ｉｎ　ｗａｔｅｒ．　Ｉ　ｃａｎ　没有任何　热量在水里。　　我可以

ｄｒｉｎｋ　ｉｔ　ｗｉｔｈｏｕｔ　ｇｅｔｔｉｎｇ　ｆａｔ．

喝它不会发胖

Ｉ　ｔｈｉｎｋ　ｍｙ　ｎｅｗ　ｄｉｅｔ　ｉｓ　ｖｅｒｙ　ｇｏｏｄ．　Ｈｏｗ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ　ｉｔ？

篇二：２０１３人教版八年级英语上册第二单元知识点

人教版英语上册第二单元知识点

１．　ｇｏ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｍｏｖｉｅｓ＝ｇｏ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｃｉｎｅｍａ看电影２．　ｌｏｏｋ

ａｆｔｅｒ＝ｔａｋｅ　ｃａｒｅ　ｏｆ　照顾　　３．　ｓｕｒｆ　ｔｈｅ

Ｉｎｔｅｒｎｅｔ　　上网４．ｈｅｌｐ　ｗｉｔｈ　ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ　帮助做家务　　５．　ｇｏ

ｓｈｏｐｐｉｎｇ＝ｄｏ　ｓｏｍｅ　ｓｈｏｐｐｉｎｇ　　购物６．　（ｂｅ）　ｉｎ　ｇｏｏｄ　ｈｅａｌｔｈ　＝（ｂｅ）ｈｅａｌｔｈｙ　身体健康ｋｅｅｐ　ｈｅａｌｔｈｙ＝ｋｅｅｐ　ｉｎ　ｇｏｏｄ　ｈｅａｌｔｈ　保持健康　　ｂｅ　ｇｏｏｄ　ｆｏｒ　ｏｎｅｓ　ｈｅａｌｔｈ　　有益健康７．ｎｏｔ．．ａｔ　ａｌｌ　一点也不…８．　ａｓ　ｆｏｒ　至于　９．　ｅｘｅｒｃｉｓｅ＝ｐｌａｙ／　ｄｏ　ｓｐｏｒｔｓ＝ｔａｋｅ　ｅｘｅｒｃｉｓｅ＝ｄｏ　ｅｘｅｒｃｉｓｅ　锻炼，做运动１０．　ｅａｔｉｎｇ　ｈａｂｉｔｓ　饮食习

惯　１１．　ｔｈｅ　ｓａｍｅ　ａｓ

与……相同１２．　ｏｎｃｅ　ａ　ｍｏｎｔｈ　一月一次　１３．　ｂｅ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｆｒｏｍ　　不同１４．　ｔｗｉｃｅ　ａ　ｗｅｅｋ　一周两次

１５．　ｈａｒｄｌｙ　ｅｖｅｒ　几乎从不１６．　ｈｏｗ　ｏｆｔｅｎ　多久一次　　ｈｏｗ

ｌｏｎｇ　多长时间ｈｏｗ　ｓｏｏｎ　多久以后　ｈｏｗ　ｍａｎｙ　ｔｉｍｅｓ　多少次

１７．　ａｌｔｈｏｕｇｈ＝ｔｈｏｕｇｈ　虽然　不可与ｂｕｔ连用１８．　ｍｏｓｔ　ｏｆ　ｔｈｅ

３

ｓｔｕｄｅｎｔｓ＝ｍｏｓｔ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　大多数学生１９．．　ｄｏ　ｈｏｍｅｗｏｒｋ　做

家庭作业２０．　ｄｏ　ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ　做家务事２１．　ｊｕｎｋ　ｆｏｏｄ　　垃圾食

物　２２．　ｂｅ　ｇｏｏｄ／ｂａｄ　ｆｏｒ　对……有益（害）　ｂｅ　ｇｏｏｄ　ａｔ　擅

长…ｂｅ　ｇｏｏｄ　ｗｉｔｈ　与某人相处得好２３．　ｏｎ／ａｔ　ｗｅｅｋｅｎｄｓ　　在

周末　２４．　ｗａｎｔ　ｔｏ　ｄｏ　ｓｔｈ＝ｗｏｕｌｄ　ｌｉｋｅ　ｔｏ　ｄｏ　ｓｔｈ　＝ｆｅｅｌ　ｌｉｋｅ　ｄｏｉｎｇ

ｓｔｈ　想要做某事２５．　ｗａｎｔ　ｓｂ　ｔｏ　ｄｏ　ｓｔｈ　＝　ｗｏｕｌｄ　ｌｉｋｅ　ｓｂ　ｔｏ　ｄｏ

ｓｔｈ　　想要某人做某事２６．　ｔｒｙ　ｔｏ　ｄｏ　ｓｔｈ　　尽量做某事ｔｒｙ　ｄｏｉｎｇ　ｓｔｈ．　试着做某ｔｒｙ　ｏｎｅ’ｓ　ｂｅｓｔ　ｔｏ　ｄｏ　ｓｔｈ．　尽力做某事

２７．ｇｏ　ｔｏ　ｂｅｄ　ｅａｒｌｙ　早点睡觉　　ｓｔａｙ　ｕｐ　ｌａｔｅ　熬夜，睡得很晚

２８．ｉｎ　ｏｎｅ’ｓ　ｆｒｅｅ　ｔｉｍｅ　在某人的业余时间２９．　ｅ　ｈｏｍｅ　ｆｒｏｍ　ｓｃｈｏｏｌ　放学回家３０．　ｏｆ　ｃｏｕｒｓｅ＝ｃｅｒｔａｉｎｌｙ＝ｓｕｒｅ　　当然３１．　ｔｈｅ　ａｎｓｗｅｒ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｑｕｅｓｔｉｏｎ　问题的答案　ｔｈｅ　ｋｅｙ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｄｏｏｒ　门上的钥匙３２．　ｈｅｌｐ　ｓｂ　（ｔｏ）ｄｏ　ｓｔｈ　帮助某人做某事＝ｈｅｌｐ　ｓｂ　ｗｉｔｈ　ｓｔｈ　　在某方面帮助某人３３．ｔｈｅ　ｂｅｓｔ　ｗａｙ　ｔｏ　ｒｅｌａｘ　休息

的最好方式３４．　ａ　ｌｏｔ　ｏｆ　＝ｌｏｔｓ　（来自：ＷＷｗ．Ｚａｉｄｉａｎ．Ｃｏｍ　在点

网：初二上册第二单元英语作文）ｏｆ＝ｍａｎｙ　／ｍｕｃｈ　　许多，大量

的３５．ａｔ　ｌｅａｓｔ　至少，不少于－－－－反义词组　ａｔ　ｍｏｓｔ　至多

３６．ｈｏｗ　ｍａｎｙ　　多少（针对可数名词）．ｈｏｗ　ｍｕｃｈ　　多少（针

对不可数名词）３７．　ｇｏ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｄｅｎｔｉｓｔ　去看牙医　３８．　ｍｏｒｅ　ｔｈａｎ　多与　　ｌｅｓｓ　ｔｈａｎ　少于　　３９．ｅｖｅｒｙ　ｄａｙ　　每一天　ｅｖｅｒｙ　ｎｉｇｈｔ　　每晚　４０．ｓｕｃｈ　ａｓ　比如（ｆｏｒ　ｅｘａｍｐｌｅ）　４１．　ｈａｖｅ　（ｄａｎｃｅ　ａｎｄ　ｐｉａｎｏ）　ｌｅｓｓｏｎｓ　上（舞蹈和钢琴）课　　４２．ａｌｌ　ｋｉｎｄｓ　ｏｆ　各种

４

各样的　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｋｉｎｄｓ　ｏｆ　不同种类的　４３．ｂｅ　ｆｕｌｌ　ｏｆ　＝　ｂｅ　ｆｉｌｌｅｄ　ｗｉｔｈ　装满４４．ｂｅ　ｓｕｒｐｒｉｓｅｄ　ａｔ　对…感到惊奇４５　Ｉｔ‘ｓ　＋　形容词＋ｆｏｒ＋某人＋　ｔｏ　ｄｏ　做某事对某人来说是怎么样的４５　ｆｒｅｅ　ｔｉｍｅ　业余时间　　４６　ｎｏｔ．．．　Ａｔ　ａｌｌ　　一点也不４７　ｔｈｅ　ｍｏｓｔ　ｐｏｐｕｌａｒ　最受欢迎的４８　ｔｈｒｏｕｇｈ　ｅｘｅｒｃｉｓｅ　通过锻炼　　４９　ｂｙ　＋动词ｉｎｇ　　通过做．．．．５０ｓｔａｒｔ　　ｔｏ　ｄｏ　　／　ｓｔａｒｔ　ｄｏｉｎｇ　开始做某

事

１．Ｍｙ　ｍｏｔｈｅｒ　ｗａｎｔｓ　ｍｅ　ｔｏ　ｄｒｉｎｋ　ｉｔ．

ｗａｎｔ　ｔｏ　ｄｏ　ｓｔｈ．　　想要做某事ｗａｎｔ　ｓｂ．　ｔｏ　ｄｏ　ｓｔｈ．　想要某人

干某ｗａｎｔ　ｓｂ．　ｎｏｔ　ｔｏ　ｄｏ　ｓｔｈ．　想要某人不要干某事　Ｉ　ｗａｎｔ　ｙｏｕ　ｎｏｔ　ｔｏ　ｗａｔｃｈ　ＴＶ．　我想你不要看电视。Ｄｏ　ｙｏｕ　ｗａｎｔ　ｔｏ　ｇｏ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｍｏｖｉｅｓ　ｗｉｔｈ　ｍｅ，　　你想和我一起去看电影吗，Ｉ　ｗａｎｔ　ｙｏｕ　ｔｏ　ｈｅｌｐ　ｍｅ　ｗｉｔｈ　ｍｙ　ｍａｔｈ．我想要你帮我学数学。

有很多动词后面用这种结构做动词的复合宾语：

ａｓｋ　ｓｂ．　ｔｏ　ｄｏ　ｓｔｈ．叫某人做某事

ｔｅｌｌ　ｓｂ．　ｔｏ　ｄｏ　ｓｔｈ．告诉某人去做某事

ｈｅｌｐ　ｓｂ．　（ｔｏ）　ｄｏ　ｓｔｈ．　帮助某人做某事

２．Ｓｈｅ　ｓａｙｓ　ｉｔｓ　ｇｏｏｄ　ｆｏｒ　ｍｙ　ｈｅａｌｔｈ．　她说它对我的健康有

意。

ｂｅ　ｇｏｏｄ　ｆｏｒ　“对……有益（有好处）”反义为：ｂｅ　ｂａｄ　ｆｏｒ　　对…有害／无益

Ｉｔｓ　ｇｏｏｄ　ｆｏｒ　ｕｓ　ｔｏ　ｄｏ　ｍｏｒｅ　ｒｅａｄｉｎｇ．多读书对我们有好处。

５

Ｄｒｉｎｋｉｎｇ　ｍｉｌｋ　ｉｓ　ｇｏｏｄ　ｆｏｒ　ｙｏｕｒ　ｈｅａｌｔｈ．喝牛奶对你的健康有益。

Ｒｅａｄｉｎｇ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｉｓ　ｇｏｏｄ　ｆｏｒ　ｓｔｕｄｙｉｎｇ　Ｅｎｇｌｉｓｈ．对英语对学习英语有益／有帮助。

Ｒｅａｄｉｎｇ　ｉｎ　ｂｅｄ　ｉｓ　ｂａｄ　ｆｏｒ　ｙｏｕｒ　ｅｙｅｓ．在床上读书对你的眼睛有害。

３．注意ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ与几个形似的词的区别。

（１）　ｓｏｍｅｔｉｍｅ是副词，意为“在某个时候”，“某时”

Ｗｉｌｌ　ｙｏｕ　ｅ　ａｇａｉｎ　ｓｏｍｅｔｉｍｅ　ｎｅｘｔ　ｗｅｅｋ？下周的某个时候你会再来吗，

Ｓｈｅ　ｗａｓ　ｔｈｅｒｅ　ｓｏｍｅｔｉｍｅ　ｌａｓｔ　ｙｅａｒ．她去年某时去过那。

（２）　ｓｏｍｅ　ｔｉｍｅ是名词词组，意为“一段时间”，做时间状语用

Ｉ　ｗｉｌｌ　ｓｔａｙ　ｈｅｒｅ　ｆｏｒ　ｓｏｍｅ　ｔｉｍｅ．我将在这呆一段时间。

Ｈｅ　ｗｏｒｋｅｄ　ｆｏｒ　ｔｈａｔ　ｐａｎｙ　ｆｏｒ　ｓｏｍｅ　ｔｉｍｅ．他为那家电脑公司工作了一阵子。

（３）　ｓｏｍｅ　ｔｉｍｅｓ是名词词组，意为“几次，几倍”

Ｉ　ｍｅｔ　ｈｉｍ　ｓｏｍｅ　ｔｉｍｅｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｔｒｅｅｔ　ｌａｓｔ　ｍｏｎｔｈ．上个月我在街上遇到他好几次了。

Ｔｈｅ　ｆａｃｔｏｒｙ　ｉｓ　ｓｏｍｅ　ｔｉｍｅｓ　ｌａｒｇｅｒ　ｔｈａｎ　ｔｈａｔ　ｏｎｅ．这间工厂比那间大好几倍。

（４）ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ　是频度副词，意为“有时”

６

Ｈｅ　ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ　ｇｏｅｓ　ｓｋａｔｅｂｏａｒｄｉｎｇ　ｏｎ　ｗｅｅｋｅｎｄｓ．他有时周

末去滑滑板。

４．ｋｉｎｄ　ｏｆ后接形容词或副词，意为“有点，有几分”．Ｈｅ　ｆｅｌｔ

ｋｉｎｄ　ｏｆ　ｔｉｒｅｄ（他感觉有点累．　Ｔｈｅ　ｌｉｋｅ　ｉｓ　ｋｉｎｄ　ｏｆ　ｅｘｐｅｎｓｉｖｅ（那

辆自行车有点贵．

（１）ａ　ｋｉｎｄ　ｏｆ＋　ｎ．一种Ｔｈｉｓ　ｋｉｎｄ　ｏｆ　ｑｕｅｓｔｉｏｎ　ｉｓ　ｈａｒｄ　ｔｏ　ａｎｓｗｅｒ（这种问题很难回答．

（２）ａｌｌ　ｋｉｎｄ　ｏｆ＋ｎ（各种各样的Ｔｈｅｒｅ　ａｒｅ　ａｌｌ　ｋｉｎｄｓ　ｏｆ　ｆｌｏｗｅｒｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐａｒｋ（公园里有各种各样的花．

（３）ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｋｉｎｄｓ　ｏｆ＋ｎ（不同种类的Ｔｈｅｒｅ　ａｒｅ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｋｉｎｄｓ　ｏｆ　ａｎｉｍａｌｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｚｏｏ．动物园里有不同种类的动物．

５．　ｔｉｍｅ　表示不可数名词，意为“时间”。表示可数名词，

意为“次数，倍数”

Ｗｈａｔ　ｔｉｍｅ　ｉｓ　ｉｔ？　　Ｉ　ｇｏ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｍｏｖｉｅｓ　ｔｈｒｅｅ　ｔｉｍｅｓ　ａ　ｗｅｅｋ．

注意“次数”的表达方法：一次　ｏｎｃｅ，两次　ｔｗｉｃｅ，三次或三

次以上用基数词加上　ｔｉｍｅｓ：ｔｈｒｅｅ　ｔｉｍｅｓ，　ｆｉｖｅ　ｔｉｍｅｓ，　ｏｎｅ　ｈｕｎｄｒｅｄ　ｔｉｍｅｓ表示“……几次”的表达方法是：ｏｎｃｅ　ａ　ｄａｙ／　ａ　ｗｅｅｋ／　ａ　ｍｏｎｔｈ／　ａ　ｙｅａｒ；ｔｗｉｃｅ　ａ　ｄａｙ／　ａ　ｗｅｅｋ／　ａ　ｍｏｎｔｈ／　ａ　ｙｅａｒ

６．　ａｌｔｈｏｕｇｈ　＝　ｔｈｏｕｇｈ　虽然Ａｌｔｈｏｕｇｈ　ｈｅｓ　ｉｌｌ，　ｈｅ　ｇｏｅｓ　ｔｏ　ｓｃｈｏｏｌ　ｏｎ　ｔｉｍｅ．虽然他生病了，但他还是准时上学Ａｌｔｈｏｕｇｈ

，Ｔｈｏｕｇｈ　ｔｈｅｙ　ａｒｅ　ｓｏ　ｐｏｏｒ　，ｔｈｅｙ　ｈａｖｅ　ｅｎｏｕｇｈ　ｔｏ　ｅａｔ？他们虽

然穷，食物还是够吃的．注意：在一个句子中，用了ａｌｔｈｏｕｇｈ

７

或ｔｈｏｕｇｈ就不能用ｂｕｔ了，用了ｂｕｔ则不能用ａｌｔｈｏｕｇｈ或ｔｈｏｕｇｈ，即：“虽然……但是……”不见面．

７．　ｈａｒｄ，　ｈａｒｄｌｙ

ｈａｒｄ既可作形容词，也可作副词，其词义丰富；ｈａｒｄｌｙ是具有“几乎没有，几乎不”这种否定含义的独立副词．

Ｔｈｅ　ｇｒｏｕｎｄ　ｉｓ　ｔｏｏ　ｈａｒｄ　ｔｏ　ｄｉｇ（这块地太硬，挖不动．（ａｄｊ（）

Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｉｓ　ｈａｒｄ　ｔｏ　ｌｅａｒｎ　ｆｏｒ　ｆｏｒｅｉｇｎｅｒｓ（对于外国人来说汉语很难学．（ａｄｊ．）

Ｙｏｕ　ｓｈｏｕｌｄ　ｓｔｕｄｙ　ｈａｒｄ（你应该努力学习．（ａｄｖ（）

Ｔｈｅｒｅ　ｉｓ　ｈａｒｄｌｙ　ａｎｙ　ｃｏｆｆｅｅ　ｌｅｆｔ（几乎没剩下什么咖啡了．（ａｄｖ（）

Ｈａｒｄｌｙ　ａｎｙｂｏｄｙ　ｃａｍｅ（几乎没有什么人来．　（ａｄｖ（）

８．ｈｏｗ　ｏｆｔｅｎ　是对动作发生的“次数”提问，询问的是频率“多久一次”

回答可以是：Ｅｖｅｒｙ　ｄａｙ．　／　Ｏｎｃｅ　ａ　ｗｅｅｋ．　／　Ｔｈｒｅｅ　ｔｉｍｅｓ　ａ

ｗｅｅｋ．　／　Ｏｆｔｅｎ．

Ｈｏｗ　ｏｆｔｅｎ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｐｌａｙ　ｔｅｎｎｉｓ？／Ｈｏｗ　ｏｆｔｅｎ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｓｕｒｆ　ｔｈｅ

Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，

ｈｏｗ　ｌｏｎｇ　对时间提问时：意为“多长时间，多久”它对一段时间提问，询问某一动作持续多长时间了，其答语用ｆｏｒ＋一段时间Ｈｏｗ　ｌｏｎｇ　ｄｉｄ　ｙｏｕ　ｌｉｖｅ　ｈｅｒｅ？你在这里住了多长时间，　Ｆｏｒ　ａｂｏｕｔ　ｔｈｒｅｅ　ｙｅａｒｓ（大约三年．

８

ｈｏｗ　ｆａｒ意为“离……多远”，多用来询问路程．

Ｈｏｗ　ｆａｒ　ｉｓ　ｉｔ　ｆｒｏｍ　ｙｏｕｒ　ｓｃｈｏｏｌ　ｔｏ　ｙｏｕｒ　ｈｏｍｅ？你家距离学

校有多远？

ｈｏｗ　ｍａｎｙ，ｈｏｗ　ｍｕｃｈ　表示多少其中ｈｏｗ　ｍｕｃｈ　还可以

表示钱数。

ｈｏｗ　ｍａｎｙ　后接可数名词复数，ｈｏｗ　ｍｕｃｈ　接不可数名词。

Ｈｏｗ　ｍａｎｙ　ｔｉｍｅｓ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｇｏ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｐａｒｋ你去公园几

次，？／Ｈｏｗ　ｍａｎｙ　ｐｅｎｓ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｗａｎｔ？你想要几支钢笔，Ｈｏｗ

ｍｕｃｈ　ｗａｔｅｒ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｄｒｉｎｋ　ｅｖｅｒｙ　ｄａｙ？你们每天喝多少水，

／Ｈｏｗ　ｍｕｃｈ　ａｒｅ　ｔｈｏｓｅ　ｐａｎｔｓ？这条裤子多少钱，

Ｈｏｗ　ａｂｏｕｔ　…？　……如何，……怎么样，　Ｈｏｗ　ａｂｏｕｔ

ｇｏｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｍｏｖｉｅｓ？

９．频度副词：一般现在时常与ａｌｗａｙｓ，　ｕｓｕａｌｌｙ，　ｏｆｔｅｎ，　ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ，　ｓｅｌｄｏｍ很少，　ｈａｒｄｌｙ，　ｎｅｖｅｒ等频度副词连用，表

示动作发生的频率。对他们提问，都用疑问词ｈｏｗ　ｏｆｔｅｎ表

示每隔多长时间做一次

１）Ｈｅ（　ｏｆｔｅｎ）　ｇｏｅｓ　ｏｕｔ　ｆｏｒ　ａ　ｗａｌｋ　ａｆｔｅｒ　ｓｕｐｐｅｒ．　？Ｈｏｗ　ｏｆｔｅｎ

ｄｏｅｓ　ｈｅ　ｇｏ　ｏｕｔ　ｆｏｒ　ａ　ｗａｌｋ　ａｆｔｅｒ　ｓｕｐｐｅｒ？　（２）Ｉ　ｗａｔｃｈ　ＴＶ　（ｅｖｅｒｙ

Ｓｕｎｄａｙ　ｅｖｅｎｉｎｇ）．　Ｈｏｗ　ｏｆｔｅｎ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｗａｔｃｈ　ＴＶ？　　（３）Ａｎｄｙ　ｆｅｅｄｓ　ｔｈｅ　ｌｉｔｔｌｅ　ｃａｔ（　ｔｈｒｅｅ　ｔｉｍｅｓ　ａ　ｄａｙ）．　？Ｈｏｗ　ｏｆｔｅｎ　ｄｏｅｓ

Ａｎｄｙ　ｆｅｅｄ　ｔｈｅ　ｌｉｔｔｌｅ　ｃａｔ？

篇三：２０１３年初二年级上册第二单元作文大全

９

２０１３年初二年级上册第二单元作文大全

关于边缘的初二年级上册第二单元作文

初二年级上册第二单元作文：父爱远去如山隔

同在一片蓝天下的初二年级上册第二单元作文

同在一片蓝天下的感想的初二年级上册第二单元作文

初二年级上册第二单元作文：只要人人都献出一份爱

阿长与《山海经》的初二年级上册第二单元作文

初二年级上册第二单元作文１５０字：阿长与《山海经》读后感

读初二年级上册第二单元作文阿长与《山海经》有感

初二年级上册第二单元作文之人人都献出一份爱

初二年级上册第二单元作文：阿长与《山海经》读后感

２０１３年初二年级上册第二单元作文大全就到这里结束了，同学们一定要认真阅读，希望能有

所启发，对大家的学习和生活有所帮助。

篇四：人教版八年级上册英语第二单元教案

Ｕｎｉｔ　２　Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｅ　ｍａｔｔｅｒ？

课前准备：

１０

１（　学生通过上网，查资料寻找身体各部位英文名称，各种常见疾病表达法课上任务：

ｓｔｅｐ　１　Ｂｒａｉｎｓｔｏｒｍ

ｓｔｅｐ　２　ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ

ｓｔｅｐ　３　ｔａｓｋｓ

ｓｔｅｐ　４　ｐｒａｃｔｉｃｅ

ｓｔｅｐ　５　ｈｏｍｅｗｏｒｋ

ｓｔｅｐ　６　课后实践

本节课总目标描述

本节课的知识目标是学习用英语询问健康状况并提出建议。通过听、说、做游戏、做事情，　让学生掌握本节课的基本句型：Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｅ　ｍａｔｔｅｒ？　Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｈｅａｄａｃｈｅ．　Ｙｏｕ　ｓｈｏｕｌｄ

ｄｒｉｎｋ　ｓｏｍｅ　ｔｅａ．　Ｔｈａｔ　ｓｏｕｎｄｓ　ａ　ｇｏｏｄ　ｉｄｅａ．　Ｉ　ｈａｖｅ　ｓｏｒｅ　ｂａｃｋ．

Ｔｈａｔ’ｓ　ｔｏｏ　ｂａｄ．　Ｉ　ｈｏｐｅ　ｙｏｕ　ｆｅｅｌ　ｂｅｔｔｅｒ　ｓｏｏｎ．　本节课的总体设计体现了新课程标准中的从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径的教学理念。

为了激发学生学习兴趣，本节课采用了多媒体和实物投影的教学辅助手段，学生活动中设计了两组游戏，激发学生积极主动地参与课堂学习活动；借助本班急救小药箱需要专人负责，招募小医生，创设一种真实的、贴近学生生活实际的教学情境，培养学生以英语语言作为第一反映的、在体验中

１１

自然习得用英语购物的常见句型，从而提高学生语言综合运用能力、自主学习和发散思维的能力。课堂组织形式以小组活动为主，增加每个学生课堂参与的机会和发挥个性特长的机会，在参与中培养学生的合作精神、团体精神以及相互学习、资源共享的意识。在活动中引导学生不断整合已经学过的知识，进一步提高语言的运用能力，即培养学生的记忆、观察、思维、想象能力和创新精神。

本堂课关注对学生的评价，并以评价促进学生发展。本节课注重对学生的形成性评价。以激励评价为主，侧重于学生参与意识和能力、探究意识和能力、合作意识和能力、整合知识的意识和能力，使学生获得成功的喜悦，增强自主学习的自信心；在评价中关注学生的情感、学习策略的调控。

本课的导入以贴近学生实际生活作为教学任务：在了解本班急救小药箱需要专人负责，要招募小医生的事实后，为老师推荐合适的人选。这是本节课的主题，也是贯穿本节课的主线。

预想的效果是：学生感受到课堂４５分钟大多数时间是在做一件有意义而且较为感兴趣的事，这种愉悦的心情促使学生自主、创造性地完成任务，即培养了学生用英语描述人体各部分名称、常见疾病的名称以及如何提出合理建议的能力。这种体验和感悟是新课程标准的基本要求。

教学重点和难点：

１２

合理运用健康状况的基本句型进行交际；

准确表达自己的感情，并提出合理建议，关心他人。

课前准备

１（收集描述人体各部分和各种常见疾病的词语。

分组小组，每组五至六人。通过上网或翻阅报刊杂志等方法，查找描写人体各部分和各种常见疾病的词句（配图）并针对不同病痛找出合理的解决方法。每个同学通过小组活动讨论分类并制表。表的内容可以包括身体部位名称、疾病、感觉、合理建议等。

教学设计：

本节课流程图

教学板块设计

导入（Ｌｅａｄ　ｉｎ）设计：

目的：通过两个游戏，为完成任务教学做好知识铺垫。以点题——由学校招聘小医生及红十字小药箱，引出本节课的大任务：为老师选出合适的人选。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体（主人）课堂参与意识。

内容：

＼Ｍｕｓｉｃ　ａｎｄ　ｐｉｃｔｕｒｅｓ：　通过电脑展示身体各部位名称以及学生常见疾病（自动播放），并配以一首柔美的轻音乐。这使得学生沉静于音乐与生趣昂然的活动之中，将其注意力吸引到课堂上，此时老师恰到好处地导入任务切入主题。

１３

＼Ｇａｍｅ　１：指着身体各部位，让学生说出名称，以激活学生已经掌握的有关人体各部位的词汇。这个活动Ｆｏｃｕｓ　ｏｎ　ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ　ａｎｄ　ｓｐｅａｋｉｎｇ．

＼Ｇａｍｅ　２：　通过游戏，激活学生已经掌握的相关词汇。游戏规则：在规定时间内看哪组同学写出的有关健康问题的单词多、正确率高。本活动Ｆｏｃｕｓ　ｏｎ　ｗｒｉｔｉｎｇ　ａｎｄ

ｓｐｅａｋｉｎｇ．＼Ｌｏｏｋ、ｌｉｓｔｅｎ　ａｎｄ　ｆｉｎｄ．　播放一段描述人物健康问题的录像（无声），让学生理解并猜测发生了什么。然后重播加入声音，学生通过看、听、思考、说出有关描述健康状况的常用句型。同时导入本课的主要板书：Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｅ　ｍａｔｔｅｒ？　Ｉ’ｍ　ｎｏｔ　ｆｅｅｌｉｎｇ　ｗｅｌｌ．　Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｈｅａｄａｃｈｅ．

学生过程设计：

ＴＡＳＫ　１　了解我们的身体及常见健康问题

（自完成应聘表并自由采访——附件１）

目的：为学生自主参与创设一个具体的情境，让每个学生能在体验中积极参与活动，完成任务，感受成功。同时在活动过程中对学生进行情感和策略的调控，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

活动内容及要求：每位学生都可以是一个招聘者同时也可以是应招者，运用本课的主要句型在规定时间内招聘到尽可能多的医生，并写在表格中（ｃｈａｒｔ　ｏｎｅ）。老师从情感、策略等方面，在不影响学生自主创造的原则下，进行适当的引

１４

导和激励评价。

ＴＡＳＫ　２　就生活中常见健康问题给出合理建议　　（策划与交流）

目的：通过小组活动，培养学生的合作精神。每个学生在小组内都有一定任务，经过集体讨论、研究写一份常见疾病与应对策略的报告（在策划时体现“实用有效”　的理念）。活动内容及要求：再次提出本课大任务（出示急救药箱）：班内设立急救小药箱，招聘小医生，提出招聘要求，。请每个小组列出常见健康问题及应对的方法。小组成员分工，集体商议，最后推举一名同学参与组间交流。

课堂评价设计：

本节课以激励评价为主。老师在教学各个环节对学生都有一个评价，方式和评价的侧重点不同，但都旨在培养和激发学生学习的积极性和自信心，使每个学生都获得成功的喜悦，促进学生学习英语的积极性，提高综合语言运用能力和发展健康的人格。

Ｇａｍｅ　１：以加分的方法鼓励学生发言，老师对竞赛结果及时进行评价；

Ｇａｍｅ　２：小组在规定时间内完成单词查找补充后，小组进行互评，老师从单词写得多少、正确率高低，分别给以评价。老师的评价中渗透着对学生情感和学习策略方面的评价。

Ｔａｓｋ　ｏｎｅ：对学生在规定的时间内所列出常见健康问题及

１５

应对的方法列出常见健康问题及应对的方法进行评价。重在

对学生的自主性、学习策略和情感方面的评价。

Ｔａｓｋ　ｔｗｏ：小组代表在做ｒｅｐｏｒｔ　时，其他人员对各小组汇

报的内容进行评价（见Ｃｈａｒｔ　ｔｈｒｅｅ附表三）。根据初二学生

特点，评价表格设计简单，易懂、易操作。教师和学生对

Ｒｅｐｏｒｔ的评价都是随机，并且是多方位、多角度的。

附件一：

Ｃｈａｒｔ　Ｏｎｅ：　Ｈａｖｅ　ａｎ　ｉｎｔｅｒｖｉｅｗ　ａｎｄ　ｍａｋｅ　ｎｏｔｅｓ．

Ｃｈａｒｔ　Ｔｗｏ：　Ｍａｋｅ　ａ　ｓｕｒｖｅｙ．

Ｃｈａｒｔ　Ｔｈｒｅｅ：　ｍａｋｅ　ｍｅｎｔｓ．

Ｈｏｍｅｗｏｒｋ：

＼　Ｐｌｅａｓｅ　ｍａｋｅ　ａ　ｓｕｒｖｅｙ　ａｂｏｕｔ　ｙｏｕｒ　ｆａｍｉｌｙ　ｍｅｍｂｅｒｓ’

ｈｅａｌｔｈ　ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ　（ｃｈａｒｔ　２）．＼　Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｆｏｒｍ　ｗｒｉｔｅ　ａ

ｐａｓｓａｇｅ　ａｂｏｕｔ　ｙｏｕｒ　ｆａｍｉｌｙ　ｍｅｍｂｅｒｓ’　ｈｅａｌｔｈ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ａｎｄ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｋｅｅｐ　ｈｅａｌｔｈｙ．

Ｕｎｉｔ　２　ｃｈｅｃｋｐｏｉｎｔｓ

Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｅ　ｍａｔｔｅｒ？Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｈｅａｄａｃｈｅ．

Ｙｏｕ　ｓｈｏｕｌｄ　ｔａｋｅ　ｓｏｍｅ　ｍｅｄｉｃｉｎｅ　ａｎｄ　ｇｏ　ｔｏ　ｂｅｄ　ｅａｒｌｙ．

Ｉ’ｍ　ｓｔｒｅｓｓｅｄ　ｏｕｔ．　Ｙｏｕ　ｓｈｏｕｌｄｎ’ｔ　ｓｔａｙ　ｕｐ　ｌａｔｅ．

附件二：课后反思

新教材试教时间很短，对任务型教学研究还很不够；对

“Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｐｏｓｓｉｂｌｅ，　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｎｅｃｅｓｓａｒｙ”的原则领会不够，过于

１６

强求学生课堂Ｎｏ　Ｃｈｉｎｅｓｅ．　这使得学生不敢说，或不会说，最终造成课堂气氛沉闷。

教师的应变能力有待提高。面对与教室格局完全不同的新环境，尤其是在学生还没有进入状态的情况下，教师如能多一些应变措施，局面可能会大有改观的。

可取之处：

本堂课能关注学生的兴趣。为了激发学生学习兴趣，本节课采用了多媒体和实物投影的教学辅助手段，学生活动中设计了两组游戏，激发学生积极主动地参与课堂学习活动。努力倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。

本课的导入以贴近学生实际生活作为教学任务。

在导入时，借助录像片，创设一种真实的、贴近学生生活实际的教学情境，培养学生以英语语言作为第一反映的、在体验中自然习得用英语购物的常见句型，从而提高学生语言综合运用能力、自主学习和发散思维的能力。

课堂组织形式以小组活动为主，增加每个学生课堂参与的机会和发挥个性特长的机会，在参与中培养学生的合作精神、团队精神以及相互学习、资源共享的意识。在活动中引导学生不断整合已经学过的知识，进一步提高语言的运用能力，即培养学生的记忆、观察、思维、想象能力和创新精神。

本堂课能关注对学生的评价，并以评价促学生发展。本节课注重对学生的形成性评价。以激励评价为主，侧重于学生

１７

参与意识和能力、探究意识和能力、合作意识和能力、整合

知识的意识和能力，使学生获得成功的喜悦，增强自主学习

的自信心；在评价中关注学生的情感、学习策略的调控。

篇五：人教版八年级英语上册第二单元英文教案

Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｐｌａｎ

Ｕｎｉｔ２　ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｅ　ｍａｔｔｅｒ？　（Ｐｅｒｉｏｄ　１）

Ｇｒａｄｅ　Ｌｅｖｅｌ：　Ｊｕｎｉｏｒ　Ｓｃｈｏｏｌ　２

Ｌｅｓｓｏｎ　Ｔｙｐｅ：　Ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ　ｌｅｓｓｏｎ

Ｄｕｒａｔｉｏｎ：　４５　ｍ

Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ：１）　Ｔａｌｋ　ａｂｏｕｔ　ｙｏｕｒ　ｈｅａｌｔｈ；ｇｉｖｅ　ａｄｖｉｃｅ．

２）　Ｂｙ　ｍｕｎｉｃａｔｉｎｇ　ｗｉｔｈ　ｅａｃｈ　ｏｔｈｅｒ，　Ｓｓ　ｃａｎ　ｌｅａｒｎ　ｔｏ　ｃａｒｅ　ａｂｏｕｔ　ｏｔｈｅｒｓ，　ａｎｄ　ｃａｎ　ｇｉｖｅ　ｐｒｏｐｅｒ　ａｄｖｉｃｅ　ｔｏ　ｏｔｈｅｒｓ．　Ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｗａｙ，　ａ　ｓｔｕｄｅｎｔ　ｃａｎ　ｇｅｔ　ａｌｏｎｇ　ｗｅｌｌ　ｗｉｔｈ　ｏｔｈｅｒｓ．

３）　Ｂｙ　ｌｅａｒｎｉｎｇ，　Ｓｓ　ｃａｎ　ｋｎｏｗ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｅｘｐｒｅｓｓ　ｔｈｅｉｒ　ｉｄｅａｌｓ　ａｎｄ　ｈｏｗ　ｔｏ　ａｓｋ　ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ　ｉｎ　ＵＫ　ｏｒ　ＵＳＡ．

Ｋｅｙ　ｐｏｉｎｔ：　Ｌｅａｒｎ　ｓｏｍｅ　ｗｏｒｄｓ　ａｂｏｕｔ　ｂｏｄｙ　ｐａｒｔｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎ　ｏｆ　ｓｉｃｋｎｅｓｓ　ａｎｄ　ｃａｎ　ｇｉｖｅ　ｐｒｏｐｅｒ　ａｄｖｉｃｅ．

Ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ　ｐｏｉｎｔ：　Ｔｈｅ　ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎ　ｏｆ　ｓｉｃｋｎｅｓｓ　ａｎｄ　ｇｉｖｅ　ａｄｖｉｃｅ

Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｍｅｔｈｏｄ：　Ｓｕｇｇｅｓｔｏｐｅｄｉａ　ａｎｄ　Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅ　ｌａｎｇｕａｇｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ

Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ａｉｄ：　ＰＰＴ

Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｐｒｏｃｅｄｕｒｅｓ：　Ｗａｒｍｉｎｇ－ｕｐ　Ｓｔｅｐ　１：　Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ　ｔｏ　ａ

１８

ｓｏｎｇ　ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ　ｓｏｍｅ　ｗｏｒｄｓ　ａｂｏｕｔ　ｂｏｄｙ　ｐａｒｔｓ．　Ａｓｋ　Ｓｓ　ｗｈｉｃｈ　ｐａｒｔｓ　ａｒｅ　ｔｈｅｙ　ｈｅａｒｄ．　（２　ｍｉｎ）　Ｓｔｅｐ２：　Ａ　ｐｉｃｔｕｒｅ　ｏｎ　ＰＰＴ　ｓｈｏｗｉｎｇ　Ｓｓ　ｔｈｅ　ｂｏｄｙ　ｐａｒｔｓ．　Ｔｈｅｎ　Ｓｓ　ｒｅａｄ　ｔｈｅｓｅ　ｗｏｒｄｓ　ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ　Ｔ．　５　ｍｉｎｕｔｅｓ　ａｒｅ　ａｌｌｏｗｅｄ　ｆｏｒ　Ｓｓ　ｔｏ　ｒｅｍｅｍｂｅｒ　ｔｈｅｓｅ　ｗｏｒｄｓ　ａｓ　ｓｏｏｎ　ａｓ　ｐｏｓｓｉｂｌｅ．（６　ｍｉｎ）　Ｓｔｅｐ３：　Ｇａｍｅ．　Ｄｉｖｉｄｅ　Ｓｓ　ｉｎｔｏ　ｔｗｏ　ｇｒｏｕｐｓ，　Ｔｅａｍ１　ａｎｄ　Ｔｅａｍ２．　Ｐｉｃｋ　ｏｎｅ　ｓｔｕｄｅｎｔ　ｉｎ　Ｔ１　ａｎｄ　ｐｉｃｋ　ｏｎｅ　ｉｎ　Ｔ２．　Ｆｉｒｓｔ，　ｏｎｅ　ｓｔｕｄｅｎｔ　ｐｏｉｎｔ　ａ　ｂｏｄｙ　ｐａｒｔ，　ａｎｏｔｈｅｒ　ｍｕｓｔ　ｓｐｅａｋ　ａｎｄ　ｐｒｏｎｏｕｎｃｅ　ｉｔ　ｑｕｉｃｋｌｙ．　Ｉｆ　ｉｔ　ｉｓ　ｔｒｕｅ，　ｔｈｉｓ　ｇｒｏｕｐ　ｇｅｔｓ　ｏｎｅ　ｓｃｏｒｅｓ；　ｉｆ　ｎｏｔ，　ｉｔ　ｈａｓｎ’ｔ　ｓｃｏｒｅｓ．　Ｗｈｉｃｈ

ｇｒｏｕｐ　ｇｅｔｓ　ｍｏｒｅ　ｓｃｏｒｅｓ，　ｉｔ　ｗｉｌｌ　ｂｅ　ｔｈｅ　ｗｉｎｎｅｒ．　Ｔｈｅ　ｇｒｏｕｐ　ｗｈｉｃｈ　ｉｓ　ｌｏｓｅｒ　ｗｉｌｌ　ｒｅｑｕｉｒｅ　ｓｉｎｇｉｎｇ　ａｎ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｓｏｎｇ　ｔｏｇｅｔｈｅｒ．　（８　ｍｉｎ）　Ｓｔｅｐ４：　Ｌｅａｒｎ　ｓｏｍｅ　ｎｅｗ　ｗｏｒｄｓ　ａｂｏｕｔ　ｓｉｃｋｎｅｓｓ．　Ｃｏｍｐａｒｅ　ｓｏｍｅ　ｗｏｒｄｓ　ｏｎ　ＰＰＴ，　ｓｕｃｈ　ａｓ　ｈｅａｄ－－－　ｈｅａｄａｃｈｅ，　ｂａｃｋ－－－　ｓｏｒｅ　ｂａｃｋ，　ｓｏ　Ｓｓ　ｃａｎ　ｒｅｍｅｍｂｅｒ　ｔｈｅｓｅ　ｑｕｉｃｋｌｙ．　　（３　ｍｉｎ）　Ｓｔｅｐ５：　Ｌｏｏｋ　ａｔ　ｔｈｅ　ｐｉｃｔｕｒｅｓ　ｉｎ　Ｐａｇｅ　７．　Ｔ　ｅｘｐｌａｉｎｓ　ｔｈｅ　ｍｅａｎｉｎｇ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ．

Ｔｈｅｎ　ｓｈｏｗ　ｓｏｍｅ　ｅｘａｍｐｌｅｓ　ｏｆ　ｔｈｉｓ　ｋｉｎｄ　ｏｆ　ｓｅｎｔｅｎｃｅ．　Ｓｓ　ａｒｅ　ａｓｋｅｄ　ｔｏ　ｒｅａｄ　ｔｈｉｓ　ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ，　Ｔ　ｃｏｒｒｅｃｔｓ　ｔｈｅｉｒ　ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ．　　（５　ｍｉｎ）　Ｓｔｅｐ６：　Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ　Ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ．　Ｌｅａｒｎ　ｔｈｅ　ｐｈｒａｓｅｓ　ｉｎ　２ａ，　ｔｈｅｎ　ｌｉｓｔｅｎ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｔａｐｅ　ｔｗｉｃｅ　ａｎｄ　ｆｉｎｉｓｈ　ｔｈｅ　ｔａｓｋ　ｉｎ　２ａ　ａｎｄ　２ｂ．　　（１０　ｍｉｎ）　Ｓｔｅｐ７：　Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅ　Ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ．　Ｐａｉｒ　ｗｏｒｋｓ．　Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｐｉｃｔｕｒｅｓ　ｓｈｏｗｅｄ　ｏｎ

１９

ＰＰＴ，　Ｓｓ　ｍａｋｅ　ａ　ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ．　Ｓｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｇｉｖｅ　ｏｔｈｅｒｓ　ａｄｖｉｃｅ　ｂｙ　ｄｉｓｃｕｓｓｉｎｇ　ｗｉｔｈ　ｐａｒｔｎｅｒ．　Ｆｏｒ　ｅｘａｍｐｌｅ，　“Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｓｏｒｅ　ｔｈｒｏａｔ”　“Ｙｏｕ　ｓｈｏｕｌｄ　ｄｒｉｎｋ　ｓｏｍｅ　ｈｏｔ　ｔｅａ　ｗｉｔｈ　ｈｏｎｅｙ”．　（８　ｍｉｎ）　Ｗｒａｐｐｉｎｇ－ｕｐ　Ｓｔｅｐ８：　Ｒｅｖｉｓｉｏｎ．　　Ｇｒａｍｍａｒ　Ｆｏｃｕｓ　（２　ｍｉｎ）　Ｈｏｍｅｗｏｒｋ：　１）　Ｒｅｖｉｅｗ　３ａ２）　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｎ　Ｌｅａｒｎｉｎｇ　Ｐｌａｎ（１　ｍｉｎ）　Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ　Ｄｅｓｉｇｎ：

Ｕｎｉｔ２　ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｅ　ｍａｔｔｅｒ？　（Ｐｅｒｉｏｄ　１）

Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｅ　ｍａｔｔｅｒ？Ｔｅａｍ１　Ｔｅａｍ２　Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｔｏｏｔｈａｃｈｅ．

Ｙｏｕ　ｓｈｏｕｌｄ　ｓｅｅ　ａ　ｄｅｎｔｉｓｔ．

Ｌｅａｒｎｉｎｇ　Ｐｌａｎ

Ｕｎｉｔ２　Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｅ　ｍａｔｔｅｒ？　（Ｐｅｒｉｏｄ　１）

Ｌｅａｒｎｉｎｇ　Ｇｏａｌｓ：　１）　Ｓｏｍｅ　ｎｅｗ　ｗｏｒｄｓ　ａｂｏｕｔ　ｂｏｄｙ　ｐａｒｔｓ　ａｎｄ　ｓｉｃｋｎｅｓｓ；　ｐｈｒａｓｅｓ　ａｂｏｕｔ　ｇｉｖｉｎｇ　ａｄｖｉｃｅ．

２）　Ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｈｏｗ　ｔｏ　ａｓｋ　ｓｏｍｅｏｎｅ　ａｂｏｕｔ　ｈｉｓ　ｓｉｃｋｎｅｓｓ　ａｎｄ　ｇｉｖｅ　ａｄｖｉｃｅ．

Ｋｅｙ　Ｐｏｉｎｔ：　Ｅｘｐｒｅｓｓ　ｓｏｍｅｏｎｅ’ｓ　ｓｉｃｋｎｅｓｓ　ａｎｄ　ｇｉｖｅ　ａｄｖｉｃｅ．

Ｐｒｅ－ｌｅｓｓｏｎ：

１）　Ｔｒａｎｓｌａｔｅ　ｗｏｒｄｓ．

１．胳膊＿＿＿＿＿＿＿　２．后背＿＿＿＿＿＿＿＿３．耳朵＿＿＿＿＿＿＿

４．眼睛＿＿＿＿＿＿＿　５．脚６．手

７．头８．腿９．嘴

１０．脖子　　１１．鼻子１２　．胃

２０

１３．牙齿　　１４．喉咙１５．膝盖２）　Ｔｒａｎｓｌａｔｅ　ｐｈｒａｓｅｓ．

１．感冒　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　２．头疼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３．牙疼　４．胃疼

７．　ｈａｖｅ　ａ　ｓｔｏｍａｃｈａｃｈｅ　９．　ｈｏｔ　ｔｅａ　ｗｉｔｈ　ｈｏｎｅｙ　１０．ｄｒｉｎｋ

ｌｏｔｓ　ｏｆ　ｗａｔｅｒ　Ｗｈｉｌｅ－ｌｅｓｓｏｎ

１．　Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｅ　ｍａｔｔｅｒ／ｐｒｏｂｌｅｍ　ｗｉｔｈ　ｙｏｕ？

Ｗｈａｔ’ｓ　ｗｒｏｎｇ？

２．　Ｔｈｅ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｕｓａｇｅ　ｏｆ　ｓｏｒｅ、－ａｃｈｅ．

ｔｏｏｔｈａｃｈｅｈｅａｄａｃｈｅｓｔｏｍａｃｈａｃｈｅ

ｓｏｒｅ　ｔｈｒｏａｔ　　ｓｏｒｅ　ｂａｃｋｓｏｒｅ

３．　Ｔｈｅ　ｕｓａｇｅ　ｏｆ　“ｓｈｏｕｌｄ”

Ｓｈｏｕｌｄ　＋　ｖｅｒｂ应该……

Ｅ．ｇ．　Ｙｏｕ　ｓｈｏｕｌｄ　ｓｉｔ　ｄｏｗｎ　ａｎｄ　ｒｅｓｔ．

Ａｆｔｅｒ－ｌｅｓｓｏｎ．

Ｐｒａｃｔｉｃｅ

１．　Ｆｉｌｌ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｂｌａｎｋｓ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ　ｆｏｒｍ．

１）Ｈｅ　ｈａｓ　ｔｗｏ　ｓｔｒｏｎｇ　　ａｒｍ）．

２）Ｗｅ　ｌｏｏｋ　ａｔ　ｔｈｅ　ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ　ｗｉｔｈ　ｏｕｒｅｙｅ）．

３）　Ｗｅ　ｗａｌｋ　ｗｉｔｈ　ｏｕｒ　　（ｆｏｏｔ）．

４）　Ｔｈｅ　ｂａｂｙ　ｈａｓ　ｆｏｕｒ　（ｔｏｏｔｈ）　ｎｏｗ．

５）　Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｂａｄ　（ｈｅａｄ），　ｓｏ　Ｉ　ｃａｎ’ｔ　ｇｏ　ｔｏ　ｓｃｈｏｏｌ．

２．　Ｆｉｎｉｓｈ　ｔｈｅ　ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ．

２１

１）　Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｅ　ｍａｔｔｅｒ　ｗｉｔｈ　ｙｏｕ？　（　改为同义句）

ｗｉｔｈ　ｙｏｕ？　对划线部分提问）

ｗｉｔｈ　ｈｉｓ　ｂａｃｋ？　提问划线部分）

ｙｏｕ？　提问划线部分）

Ｊｏｈｎ　　？

５）　Ｓｈｅ　ｈａｄ　ａ　ｃｏｌｄ　ｙｅｓｔｅｒｄａｙ．　（改为否定句）

Ｓｈｅ　ｙｅｓｔｅｒｄａｙ．

３．　Ｃｈｏｏｓｅ　ｔｈｅ　ｒｉｇｈｔ　ａｎｓｗｅｒｓ．

１）．　－－－Ｄｏ　ｙｏｕ　ｈａｖｅ　ａ　ｈｅａｄａｃｈｅ？

－－－＿＿＿＿＿＿＿＿＿　．

Ａ．　Ｙｅｓ，　Ｉ　ｈａｖｅＢ．　Ｎｏ，　Ｉ　ｈａｖｅ　ｎｏｔ　　Ｃ．　Ｙｅｓ，　Ｉ　ｄｏ

２）．　Ｄａｖｉｄ　＿＿＿＿＿＿　ａ　ｓｔｏｍａｃｈａｃｈｅ．　Ｓｏ　ｈｅ　＿＿＿＿＿＿　ｅａｔ　ａｎｙｔｈｉｎｇ　ｆｏｒ　ｔｔｙ－ｆｏｕｒ　ｈｏｕｒｓ．

Ａ．　ｈａｓ，　ｓｈｏｕｌｄＢ．　ｈａｓ，　ｓｈｏｕｌｄｎ’ｔ　　Ｃ．　ｈａｖｅ，　ｓｈｏｕｌｄｎ’ｔ

３）　Ｅｖｅｒｙｏｎｅ　＿＿＿＿＿＿　ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ．

Ａ．　ｇｅｔｓ　ｔｉｒｅｄ　Ｂ．　ａｒｅ　ｔｉｒｅｄ　　Ｃ．　ｇｅｔ　ｔｉｒｅｄ

４）　Ｊｕｄｙ　ｈａｓ　ａ　ｓｏｒｅ　ｔｈｒｏａｔ．　Ｗｈａｔ　ｓｈｏｕｌｄ　ｓｈｅ　ｄｏ？

Ａ．　Ｓｈｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｇｏ　ｔｏ　ｂｅｄＢ．　Ｓｈｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｓｅｅ　ａ　ｄｅｎｔｉｓｔ．

Ｃ．　Ｓｈｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｄｒｉｎｋ　ｈｏｔ　ｔｅａ　ｗｉｔｈ　ｈｏｎｅｙ．

Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ａｎａｌｙｓｉｓ

Ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｌｅｓｓｏｎ，　ｗｅ　ｂｅｇｉｎ　ｔｏ　ｌｅａｒｎ　Ｕｎｉｔ　２　“Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｅ

ｍａｔｔｅｒ？”　Ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｕｎｉｔ，　ｗｅ　ｗｉｌｌ　ｌｅａｒｎ　ｔｏ　ａｓｋ　ｓｏｍｅｏｎｅ’ｓ

２２

ｓｉｃｋｎｅｓｓ　ａｎｄ　ｇｉｖｅ　ａｄｖｉｃｅ．　Ｗｅ　ｗｉｌｌ　ｌｅａｒｎ　“Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｅ

ｍａｔｔｅｒ？”　ａｎｄ　“Ｗｈａｔ　ｓｈｏｕｌｄ　…　ｄｏ？”　Ｔｈｉｓ　ｔｏｐｉｃ　ｉｓ　ｒｅｌａｔｅｄ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔ’ｓ　ｌｉｆｅ，　ｓｏ　ｉｔ　ｉｓ　ｅａｓｙ　ｔｏ　ｌｅａｄ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｔｏ　ｍｕｎｉｃａｔｅ　ｗｉｔｈ　ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ　ａｂｏｕｔ　ｔｈｅ　ｓｉｃｋｎｅｓｓ　ａｎｄ　ａｄｖｉｃｅ．　Ｂｙ　ｍｕｎｉｃａｔｉｎｇ，　Ｉ　ｈｏｐｅ　ｔｈａｔ　ｃａｎ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｎｄ　ｔｅａｃｈｅｒ．　Ｔｈｅ　ｋｅｙ　ｐｏｉｎｔｓ　ｏｆ　ｔｈｉｓ　ｌｅｓｓｏｎ　ａｒｅ　ａｓｋｉｎｇ　ａｂｏｕｔ　ｓｉｃｋｎｅｓｓ　ａｎｄ　ｇｉｖｅ　ａｄｖｉｃｅ．　Ｔｈｅ　ｓｅｎｔｅｎｃｅ　ｉｓ　“Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｅ　ｍａｔｔｅｒ？”　“Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｈｅａｄａｃｈｅ”．

Ａｓ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｉｎ　Ｊｕｎｉｏｒ　ｓｃｈｏｏｌ　Ｔｗｏ，　ｔｈｅｙ　ｈａｖｅ　ｓｏｍｅ　ｂａｓｉｃ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｏｆ　Ｅｎｇｌｉｓｈ，　ｂｕｔ　ｍｏｓｔ　ｏｆ　ｔｈｅｍ　ａｒｅ　ｎｏｔ　ｍｕｃｈ　ｔｏｏ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ　ｔｏ　ｌｅａｒｎ　Ｅｎｇｌｉｓｈ．　Ｓｏ　ｉｎ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｌｅａｒｎｉｎｇ，　ｔｈｅｙ　ｍｏｒｅ　ｌｉｋｅ　ｇａｍｅ　ａｎｄ　ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ，　ｓｏ　ｇａｍｅ　ａｎｄ　ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ　ａｒｅ　ｎｅｃｅｓｓａｒｙ　ｉｎ　ｃｌａｓｓ　ｔｏ　ｓｔｉｍｕｌａｔｅ　ｔｈｅｉｒ　ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ．　Ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｗａｙ，　ｔｈｅｙ　ｗｉｌｌ　ｂｅ　ｍｏｒｅ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ　ｉｎ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　Ｅｎｇｌｉｓｈ，　ａｎｄ　ｔｈｅｙ　ｃａｎ　ｆｅｅｌ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｍｏｒｅ　ｅａｓｉｌｙ．

Ａｓ　ｔｏ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄ，　Ｉ　ａｍ　ｇｏｉｎｇ　ｔｏ　ｕｓｅ　ｔｗｏ　ｍｅｔｈｏｄｓ：　Ｓｕｇｇｅｓｔｏｐｅｄｉａ　ａｎｄ　Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅ　ｌａｎｇｕａｇｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ．　Ｆｉｒｓｔ　ｔｈｉｓ　ｉｓ　Ｓｕｇｇｅｓｔｏｐｅｄｉａ，　ｉｎ　ｔｈｅ　ｂｅｇｉｎｎｉｎｇ　ｏｆ　ｔｈｉｓ　ｃｌａｓｓ；　Ｉ　ｄｅｓｉｇｎ　ｔｏ　ｌｅｔ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ　ｔｏ　ａ　ｓｏｎｇ　ａｂｏｕｔ　ｂｏｄｙ　ｐａｒｔｓ．　Ｓｏ　ｔｈｉｓ　ｎｏｔ　ｏｎｌｙ　ｌｅｔ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｌｅａｒｎ　ｓｏｍｅ　ｎｅｗ　ｗｏｒｄｓ，　ｂｕｔ　ａｌｓｏ　ｃｕｌｔｉｖａｔｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’　ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ．　Ａｎｏｔｈｅｒ　ｍｅｔｈｏｄ　ｉｓ

Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅ　ｌａｎｇｕａｇｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ．　Ｔｅａｃｈｅｒ　ｗｉｌｌ　ｄｅｓｉｇｎ　ｓｏｍｅ

２３

ｍｕｎｉｃａｔｉｖｅ　ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ　ｔｏ　ｌｅｔ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｔａｌｋ　ｗｉｔｈ　ｅａｃｈ　ｏｔｈｅｒ．　Ｊｕｓｔ　ａｓ　Ｉ　ｈａｖｅ　ｍｅｎｔｉｏｎｅｄ　ａｂｏｖｅ，　ｔｈｉｓ　ｔｏｐｉｃ　ｉｓ　ｒｅｌａｔｅｄ　ｔｏ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’　ｌｉｆｅ．　Ｓｏ　ｂｙ　ｇｉｖｉｎｇ　ａｄｖｉｃｅ，　ｔｈｅｙ　ｃａｎ　ｌｅａｒｎ　ｔｏ　ｃａｒｅ　ａｂｏｕｔ　ｏｔｈｅｒｓ　ａｎｄ　ｔｈｅｙ　ｃａｎ　ｇｅｔ　ａｌｏｎｇ　ｗｅｌｌ　ｗｉｔｈ　ｅａｃｈ　ｏｔｈｅｒ　ｂｙ　ｔａｌｋ　ｗｉｔｈ　ｅａｃｈ　ｏｔｈｅｒ．

Ａｓ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒｏｃｅｄｕｒｅｓ，　ｆｉｒｓｔ　Ｉ　ｄｅｓｉｇｎ　ｌｉｓｔｅｎ　ｔｏ　ａ　ｓｏｎｇ　ｔｏ　ｌｅａｄ－ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｃｌａｓｓ，　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｃａｎ　ｌｅａｒｎ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ａｎｄ　ｂｅ　ｍｏｒｅ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｉｓ　ｃｌａｓｓ．　Ｓｅｃｏｎｄ，　ｌｅａｒｎ　ｓｏｍｅ　ｎｅｗ　ｗｏｒｄｓ　ａｂｏｕｔ　ｂｏｄｙ　ｐａｒｔｓ　ｏｎ　ＰＰＴ．　Ｔｈｉｒｄ，　ｔｈｅｒｅ　ｉｓ　ａ　ｇａｍｅ　ｔｏ　ｍｅｍｏｒｉｚｅ　ｔｈｅ　ｗｏｒｄｓ，　ｔｈｉｓ　ｃａｎ　ｔｒａｉｎ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’　ａｗａｒｅｎｅｓｓ　ｏｆ

ｐｅｔｉｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｄｅｖｅｌｏｐ　ａｎ　ａｃｔｉｖｅ　ａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ．　Ｆｏｒｔｈ，　ｌｅａｒｎ　ｓｏｍｅ　ｎｅｗ　ｗｏｒｄｓ　ａｂｏｕｔ　ｓｉｃｋｎｅｓｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｍａｉｎ　ｓｅｎｔｅｎｃｅ　“ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｅ　ｍａｔｔｅｒ”．　Ｆｉｆｔｈ，　ｓｏｍｅ　ｐｈｒａｓｅｓ　ａｂｏｕｔ　ｇｉｖｉｎｇ　ａｄｖｉｃｅ．　Ｓｉｘｔｈ，　ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ　ａｃｔｉｖｉｔｙ，　ｌｉｓｔｅｎ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｔａｐｅ　ｔｗｉｃｅ．　Ｂｙ　ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ，　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｃａｎ　ｌｅａｒｎ　ｈｏｗ　ｔｏ　ａｓｋ　ｏｔｈｅｒｓ　ａｂｏｕｔ　ｔｈｅｉｒ　ｈｅａｌｔｈ　ａｎｄ　ｇｉｖｅ　ａｄｖｉｃｅ．　Ｎｅｘｔ，　Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅ　ａｃｔｉｖｉｔｙ．　Ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｐａｒｔ，　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｗｉｌｌ

２４

作文八：《初二下册语文第二单元作文教案》3500字

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以下是考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．为大家整理的关于初二下册语文第二单元作文教案的文章，希望大家能够喜欢～

［教学设想］

”为主题，综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言　本单元以“关爱

的积累和写法的借鉴，写一篇表现“关爱”话题的亲情作文。针对当前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己，抒发的情感的状况，我进行了一堂作文指导课。让学生体悟关爱，来一次心与心的真挚的交流，学会关爱。

［教学课时］

２教时

［教学实录］

一、导入

古往今来，“关爱”是人间真挚而美好的亲情，“爱”这个主题曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，描写“爱”的诗文往往最具真情也最能打动人。请你说说看，在我们身边有哪些互助互爱的事例

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二、写作指导

１在我们的生活中，有许多人写文章，总觉得无话可说，事实上只要抓住生活中的一些细节进行描写，说真话诉真情，就能打动读者

２只要我们仔细观察生活，就会发现在生活中有很多的小事同样能体现关爱之情。如果我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，尽量做到细微之处显真情，同时用最美的语言将自己的对关爱的体会、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功的。（可结合《背影》一文的写法对学生作指导）

三、随堂作文

以“关爱”为话题，自主拟题，写一篇表现人与人之间友爱互助之情的文章。

要求

１）　说真话诉真情，用生活中的小事体现关爱之情。

２）　抓住生活中的一些细节进行描写。

３）　不少于５５０字。

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四、小结

［教学反思］

此次作文使学生们认识到关注生活，做生活的有心人的重要性：生活是丰富多彩的，而作文又源于生活，只要我们以积极的态度去观察生活，善于捕捉生活中的每一个细节，每一个亮点，便不会无话可说，无情可抒了。同时此次作文也使学生们受到了一次心灵的洗礼：学会了以互爱互助的心态抒写平常的事情，学会了摒弃自私自利、感情虚假等不足之症。也在无形之中增进了人与人之间的情感。生活处处有真情。有了一颗关爱的心，你就会觉得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。让我们用心去感悟，学会关爱，拥有一颗关爱的心。

来自百度ＤＯＣ？活动目标

了解关爱普通人，培养学生的爱心、同情心。

培养学生善于与人相处，与人共事，与人合作的精神。

培养学生的口语交际能力，提高写作记叙文的能力。

？活动重点

学生准备过程中的合作任和个人的独立自主性。

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细心观察，用心思考。

活动准备

分组：课代表和班委组织同学分组，本着自愿的原则，人数尽可能均衡，分为三个大组：ａ．关爱身边的伙伴ｂ．同在一片蓝天下ｃ．人人都献出一份爱搜集整理材料：搜集体现爱心、同情心、互帮互助的文章、故事，以小组为单位，将文章或故事或打印或复印或清抄整理成册。

思考他们需要什么样的关爱，观察街头墙角摆小摊的、捡破烂的，思考应　观察身边的伙伴，

该怎样关爱他们。

？课时安排

一课时。

活动过程

故事导入

有这样一则寓言故事，讲的是地狱与天堂的区别。在地狱中众人（灵魂）围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众人（天使）也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就放进对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。

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这就是天堂与地狱的差别。这个故事告诉我们，我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界也才会更加美好。

搜集资料的交流

课堂交流分组为四个人一个小组，四个人尽量应分属于三个活动大组，这样在一个小组的交流中，小组同学可以分享到三个不同侧面所体现的不同主题。

交流内容：

ａ．所选资料的出处。

ｂ．概述所选的主要内容（内容大意）。

ｃ．找出文章中感人的语句或段落读一读。

在小组交流的基础上，推选发言人在全班交流。

”，“人人都　三项活动的讨论以四人小组为单位，讨论“关爱身边的伙伴”，“同在一片蓝天下献出一份爱”

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作文九：《初二语文第二单元作文教案》4100字

初二薃文第二薃元作文案教

捕捉薃薃　悟薃薃体

教学薃想［］

本薃元以“薃薃”薃主薃～薃合性薃中要求生在整感悟薃文容的基薃上～注意薃学学体内

言的薃累和法的借薃～一篇表薃“薃薃”薃薃的薃情作文。薃薃前多生薃得生活写写当很学

平淡枯燥、感受不到什薃薃人的薃西。不知道如何平常的生活中薃薃材料表薃自己～从

抒薃的情感的～我薃行了一堂作文指薃薃。薃生悟薃薃～一次心心的薃的状况学体来与真交流～薃薃。学会

教学薃薃［］

教薃２

教学薃薃［］

一、薃入

古往今～“薃薃”是人薃薃而美好的薃情～“薃”薃主薃曾被多少薃人薃歌～被多来真个

少常人薃念～描“薃”的薃文往往最具情也最能打薃人。薃薃薃看～在我薃身薃有写真你

哪些互助互薃的事例

二、作指薃写

在我薃的生活中～有薃多人文章～薃薃得无薃可薃～事薃上只要住生活中的一些薃写抓１

薃薃行描～薃薃薃薃情～就能打薃薃者写真真

只要我薃仔薃薃察生活～就薃薃在生活中有多的小事同薃能薃薃薃之情。如果我薃会很体２

在作薃能可能地住薃、生薃的薃薃薃行定格放大～用多薃手法薃薃薃、薃写尽抓真运将写真写

具、生薃～量做到薃微之薃薃情～同薃用最美的薃言自己的薃薃薃的、理解体写尽真将体会

和感悟薃地表出～那薃我薃的作文便是成功的。；可薃合《背影》一文的法薃真达来写

学生作指薃，

三、堂作文随

以“薃薃”薃薃薃～自主薃薃～一篇表薃人人之薃友薃互助之情的文章。　要求写与，　薃薃薃情～用生活中的小事薃薃薃薃之情。真真体１

，　住生活中的一些薃薃薃行描。抓写２

，　不少于字。３５５０

四、小薃

教学反思［］

此次作文使生薃薃薃到薃注生活～做生活的有心人的重要性，生活是富多彩的学丰

而作文又源于生活～只要我薃以薃的薃度去薃察生活～善于捕捉生活中的每一薃极个

薃～每一亮点～便不无薃可薃～无情可抒了。同薃此次作文也使生薃受到了一个会学

次心的洗，了以互薃互助的心薃抒平常的事情～了自私自利、灵礼学会写学会摒弃感情假等不足之症。也在无形之中增薃了人人之薃的情感。生活薃薃有情。有了虚与真

一薃薃薃的心～就薃得生活的每一天都是美好你会

的～每一件小事都是有意薃的。薃我薃用心去感悟～薃薃～薃有一薃薃薃的心。学会

来自百度活薃目薃ＤＯＣ？

了解薃薃普通人～培薃生的薃心、同情心。学

培薃生善于人相薃～人共事～人合作的精神。学与与与

培薃生的口薃交薃能力～提高作薃文的能力。学写叙

？活薃重点

学个独生准薃薃程中的合作任和人的立自主性。

薃心薃察～用心思考。

活薃准薃

分薃，薃代表和班委薃薃同分薃～本着自愿的原薃～人可能均衡～分薃三大薃学数尽个，，薃薃身薃的伴伙，同在一片薃天下，人人都出一薃搜集整理材料，搜集献份体ａｂｃ

薃薃心、同情心、互互助的文章、故事～以小薃薃薃位～文章或故事或打印或薃印或帮将

清册抄整理成。

薃察身薃的伴伙思考他薃需要什薃薃的薃薃～薃察街薃薃角薃小薃的、薃破薃的～思考薃薃薃薃薃怎，

他薃。

？薃薃安排

一薃薃。

活薃薃程

故事薃入

有薃薃一薃寓言故事～薃的是地薃天堂的薃。在地薃中人与区众灵魂薃着大吃薃～他薃桌（）手上都拿着薃薃的子～用薃薃的子薃到的食物无法放到自己嘴里～于是人人薃筷筷挨～个个众愁眉苦薃。可是在天堂之中～人天使也薃着大子吃薃～他薃手里的子也桌筷（）

同薃的薃薃～但是他薃薃着食物就放薃薃方的嘴里～于是人人薃食薃心。很很个个

薃就是天堂地薃的差薃。薃故事告薃我薃～我薃只有在充薃薃心、富有同情心的互互与个帮

助中才能生活得更幸福～更美薃～我薃的世界也才更会加美好。搜集薃料的交流

薃堂交流分薃薃四人一小薃～四人量薃分于三活薃大薃～薃薃在一小薃的个个个尽属个个

交流中～小薃同可以分学个体享到三不同薃面所薃的不同主薃。交流容，内

，所薃薃料的出薃。ａ

，概内述所薃的主要容内容大意。ｂ（）

，出文章中感人的薃找句或段落薃一薃。ｃ

在小薃交流的基薃上～推薃薃言人在全班交流。

三薃活薃的薃薃以四人小薃薃薃位～薃薃“薃薃身薃的伴”～“同在一片薃天下”～“人人伙

都出一薃”三容～小薃薃薃任薃一～注意薃薃薃作。献份个内个

老薃注意指薃，

“薃薃身薃的伴”，薃重于薃薃薃薃薃需要薃薃的伴的情～薃伙怎伙况帮予切薃的助怎薃使每？个体温与人都感到集的暖～大家一起快薃地成薃薃薃要注意掌握分寸～要得～要体？

尊重同的自学尊心。

“同在一片薃天下”，交流薃街薃薃角那些薃小薃～薃破薃的薃察～思考所得感受。与从不同角度不同薃面得出的感受～甚至相反的感受都可以交流～薃薃～可以薃薃思路～鼓励学真真生薃薃～薃情。

“人人都出一薃”，薃薃薃献份当哪来帮帮采取些行薃～助那些需要助的弱者薃薃要？注意薃薃一定的薃薃目薃～提出具的行薃方案～不要体学空薃～要注意引薃生提供力所能及的助。帮

教薃小薃

薃薃同薃的薃察～思考～薃薃交流～住他薃思薃的学抓火化～薃光的薃言～薃行薃

薃薃述。

布置作薃

以“博大的薃”薃薃世界充薃薃薃薃教学

薃州省瓮安薃玉薃中薃，薃薃薃学教

一、活薃目薃薃

薃　、薃生更好地了解、薃薃、薃薃普通人～学学尤其是弱者～培薃生的薃心、同情心。１

、培薃生善人相薃、人共事、人合作的精神。薃学与与与２

薃　、培薃生的口薃交薃能力～例如能于薃言～薃薃学极参与与沟座善于通的能力。３

、培薃生作薃文的能力。薃学写叙４

薃　、培薃自主、合作、探究的薃方学式。５

二、活薃容解薃薃内

薃　、“薃薃每伴”～薃薃容是，薃薃薃需要薃薃的伴的情～薃个伙内怎伙况帮予切薃的助，１

怎个体温与薃使每人都感到集的暖～大家一起快薃地成薃，因薃薃薃薃涉及到自己的同学内触学体～所以薃薃的容要注意不及同的薃私～大家薃薃要注意掌握分寸、要得～要尊重同的自学尊心。

薃　、“同在一片薃天下”～薃薃容是，交流薃街薃薃角那些薃薃的、薃破薃内２

的薃察、思考所得感受。薃薃察、思考和感受与肯定有的全面、有的片面、有的深、有的浅从～交流了、薃薃了～可以取得成果共享的效果。尤其是不同角度～不同薃面得出的感受～甚至相反的感受～都在班上交流～加以薃薃～可以薃薃生思学学路～活薃生思薃～激薃生的性和悟性。学灵

薃　、“人人都出一薃”～薃薃献份、薃察生活，薃是薃文作的前叙写坏奏。薃察好直接３１

影薃文薃作的响叙写

成　薃。因此要充分薃薃到薃察是汲取生活薃薃、薃得作写素材的重要手段之一。　　、薃薃，２　是薃薃薃目的要求～弄清叙薃目的薃定。一般地薃～薃目往往要薃　定述的薃薃　、提薃中心，一篇文章不可能把薃多薃薃都到里薃去。写写确必薃把最薃得的意思定３

下～最好是集中到一点上～薃点就是文章的主薃。主薃定了～就有了中心思来个个

想。

薃文的中心思想叙叙达确必薃薃明深刻。薃明就是通薃薃～使所表的思想薃点薃向明～深刻就是通薃薃使叙所薃明的意思入木三分～薃人以深刻的感染力。薃

薃　、薃材剪裁，薃文～写叙确特薃是要有充分的材料。因此～薃定文４

章中心后～必薃薃薃薃材料～以使材料能薃好地薃中心真很哪写哪服薃。些材料薃薃薃～些材料薃薃略写当体写写～都必薃做到恰得～薃就是我薃所薃的剪裁。不管是薃薃是略～都薃薃薃持用事薃薃薃～切忌空薃薃薃。当叙它然～薃文的抒情和薃薃也是需要的～但是必薃建立在充分薃的基薃上。叙

要使材料能薃好地薃中心很服薃～就必薃力求材料的典型性。所薃典型性就是薃有普通性的～于本薃方属面的薃西。薃

薃　、安排薃，薃于构哪写哪写所薃的材料～些先～些后～文章如何薃薃、如何薃渡、如５

何分薃次、如何薃划属构写尾等等～于文章的薃安排。一般地薃～薃薃要求得新薃而有吸引力～薃尾要得生薃而有写启余味～或者能薃迪薃者～鼓舞薃者。分段分薃一般是以薃薃薃薃序、以空薃薃薃序、按照事物的不同性薃薃薃等方式来确启定。薃渡要能承上下。照薃要使前面薃的后薃要有着落～后面薃的前薃要有交代。

其他如薃用薃言～怎运达真叙采取什薃薃的表方式～薃修改等～都是薃薃文薃薃不可缺少的。薃

四、活薃方法解薃薃

薃　；，三薃活薃由同薃任薃一薃～分薃薃行～学数尽各薃人可能大致均衡。　　薃　；，提１２前两个伙周甚至一月准薃。准薃是多方面的～一是薃察、思考～看自己周薃的伴中～哪学状况些同特薃需要薃薃～需要什薃薃的薃薃～看街薃薃角薃小薃的、薃破薃的～他薃的如何薃薃薃薃薃他薃。二是搜集、整理材料～或到薃薃薃薃薃最怎网找近薃刊薃志～或上搜索～薃急需救助的薃象。薃准薃薃程是整活薃的基薃～个个扎必薃薃地薃行。

薃　；，同薃在准薃的薃程中～要充分薃薃自己的自主性。注意自己立～自主学独学学３

薃。无薃是薃察思考～薃是搜集、整理材料都要强薃自己的人薃～个践当然～也可以由三五个学个个同薃成一小薃按薃行薃～薃就是强薃合作性。但在合作中～薃要突出人的独立自主性。

薃　；，同薃学体当各自把准薃工作大做好了～就薃入下一步，交流、薃薃。薃中薃～然４

更要注意薃薃自己的自主性。可以在薃指薃下～教内由自己自定目薃、自定薃目、自定容、自行薃薃薃程、自作薃价。

五、口薃交薃薃

薃　；，超凡俗脱当你独你礼。遇到某些特殊行的人面薃不恭敬、不友好薃、不貌薃～１

你脱达若能薃予薃方同情、理解以薃薃超的方式去薃理～那就能容易到息薃止怒的交薃目的。同薃也薃出人的大度薃容。薃薃会与声山大大帝可薃威薃赫的大人物～他被推薃薃司令～所有的著名学来学欧者、薃面人物都向他祝薃～只有一身傲骨的者第根尼例外。惊决薃之余～薃薃～山大帝定薃自造薃薃位“小人物”。他穿薃旁薃的人群～只身走薃了第欧邋遢欧声吭根尼的家。人薃薃薃向他致意～惟一一身粗陋的第根尼一不。薃薃山大帝忍不住先薃薃了，“第欧帮你欧——根尼～我能薃助薃，”第根尼～答道，“能站到一薃去～薃住了我的你阳沉并光。”默少薃～人群中爆薃出一薃哄笑。可薃薃山大帝未

薃他的无薃礼沉来撞而大薃肝火～反而默下～薃身薃的人薃，“假如我不是薃薃山大帝～我一定做第欧根尼。”

六、口薃交薃薃薃，薃

、老薃薃置两学参与达薃薃薃薃景～薃生根据薃景～自主回答。；采用薃手表的方式展薃，１

薃

薃　、每薃小薃下去搜集个学个个学名巧答解困的事例～三周后～向全班同２２——３

薃行薃薃。

作文作薃，薃

薃　自薃薃目～以“薃世界充薃薃”薃主薃～一篇薃文～不少于写叙字。要求中心明确～６００条清当尽写独体写写真理楚～薃薃得。量出自己特的察和感悟。　　薃　作中薃出情薃感～薃略得～当清晰且注意薃次。

作文十：《初二语文第二单元作文教案》4600字

初二语文第二单元作文教案

捕捉细节　体悟关爱

［教学设想］

本单元以“关爱”为主题，综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“关爱”话题的亲情作文。针对当前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己，抒发的情感的状况，我进行了一堂作文指导课。让学生体悟关爱，来一次心与心的真挚的交流，学会关爱。

［教学课时］

２教时

［教学实录］

一、导入

二、写作指导

１在我们的生活中，有许多人写文章，总觉得无话可说，事实上只要抓住生活中的一些细节进行描写，说真话诉真情，就能打动读者

三、随堂作文

以“关爱”为话题，自主拟题，写一篇表现人与人之间友爱互助之情的文章。　要求

１）　说真话诉真情，用生活中的小事体现关爱之情。

２）　抓住生活中的一些细节进行描写。

３）　不少于５５０字。

四、小结

［教学反思］

的，每一件小事都是有意义的。让我们用心去感悟，学会关爱，拥有一颗关爱的心。

来自百度ＤＯＣ●活动目标

了解关爱普通人，培养学生的爱心、同情心。

培养学生善于与人相处，与人共事，与人合作的精神。

培养学生的口语交际能力，提高写作记叙文的能力。

●活动重点

学生准备过程中的合作任和个人的独立自主性。

细心观察，用心思考。

活动准备

观察身边的伙伴，思考他们需要什么样的关爱，观察街头墙角摆小摊的、捡破烂的，思考应该怎样关爱他们。

●课时安排

一课时。

活动过程

故事导入

搜集资料的交流

交流内容：

ａ．所选资料的出处。

ｂ．概述所选的主要内容（内容大意）。

ｃ．找出文章中感人的语句或段落读一读。

在小组交流的基础上，推选发言人在全班交流。

三项活动的讨论以四人小组为单位，讨论“关爱身边的伙伴”，“同在一片蓝天下”，“人人都献出一份爱”三个内容，小组讨论任选一个，注意团结协作。

老师注意指导：

“关爱身边的伙伴”：侧重于讨论怎样针对需要关爱的伙伴的情况，给予切实的帮助？怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长？说话要注意掌握分寸，要得体，要尊重同学的自尊心。

“同在一片蓝天下”：交流对街头墙角那些摆小摊，捡破烂的观察，思考所得与感受。从不同角度不同侧面得出的感受，甚至相反的感受都可以交流，讨论，可以开阔思路，鼓励学生说真话，诉真情。

“人人都献出一份爱”：讨论应当采取哪些行动，来帮助那些需要帮助的弱者？说话要注意针对一定的关爱目标，提出具体的行动方案，不要空谈，要注意引导学生提供力所能及的帮助。

教师小结

围绕同学们的观察，思考，讨论交流，抓住他们思维的火化，闪光的语言，进行总

结评述。

布置作业

以“博大的爱”为内容，写一篇记叙文，要求：中心明确，条理清楚，详略得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。

活动小结：

通过这次活动，同学们把目光投向社会的弱势群体，也投向了班级里的同学，同学们的心灵得到净化，得到洗涤，得到了升华，再也不是鄙夷与傲慢，代之以慈善和关心，人的那种善良的秉性回归了！

这项活动加强了语文与生活的联系，同时，也培养了学生的关心和同情心。　　让世界充满爱教学设计

贵州省瓮安县玉华中学教师：陈发举

一、活动目标?

?　１、让学生更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心。

２、培养学生善与人相处、与人共事、与人合作的精神。?

?　３、培养学生的口语交际能力，例如能于发言，积极参与讲座善于与沟通的能力。

４、培养学生写作记叙文的能力。?

?　５、培养自主、合作、探究的学习方式。

二、活动内容解读?

?　１、“关爱每个伙伴”，讨论内容是：怎样针对需要关爱的伙伴的情况，给予切实的帮助？怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长？因为这讨论涉及到自己的同学，所以讨论的内容要注意不触及同学的隐私，大家说话要注意掌握分寸、要得体，要尊重同学的自尊心。

?　２、“同在一片蓝天下”，讨论内容是：交流对街头墙角那些摆摊的、捡破烂

的观察、思考所得与感受。这观察、思考和感受肯定有的全面、有的片面、有的深、有的浅，交流了、讨论了，可以取得成果共享的效果。尤其是从不同角度，不同侧面得出的感受，甚至相反的感受，都在班上交流，加以讨论，可以开阔学生思路，活跃学生思维，激发学生的灵性和悟性。

?　３、“人人都献出一份爱”，讨论内容是：我们应该采取哪些行动，应该怎样帮助那些最近在媒体上报道的迫切需要帮助的弱者？这个讨论成功与否的关键，是讨论前的搜集、整理资料，找到需要关爱的目标。在讨论中，注意学生所提供的，是他们力所能及的帮助。要紧的是，培养学生关爱人的精神，而不在于他们在物质上给予别人多大的帮助。

三、记叙文的写作过程：?

?　　１　、观察生活：这是记叙文写作的前奏。观察好坏直接影响记叙文写作的

成　败。因此要充分认识到观察是汲取生活营养、获得写作素材的重要手段之一。　　２　、审题：是审查题目的要求，弄清题目的规定。一般地说，题目往往要规　定叙述的内容（如是记人还是记事）、叙述时间（是现在、过去还是未来）、　叙述空间（是自然风光，还是家庭、学校等）、叙述数量（是一人还是多　人，是一件事还是多件事）、叙述方式（是实写还是虚写，是纯用叙述还是记、议、抒情相结合）等，这些都要做到心中有数。只有审好题目，才能做好。

记叙文的立意，要在“新”字上下功夫。尽量避开众人　所云、司空见惯之意，要善于从平凡的人或事上，挖掘出新意和深意来。　　?

?　３、提炼中心：一篇文章不可能把许多问题都写到里边去。必须把最值得写的意思确定下来，最好是集中到一个点上，这个点就是文章的主题。主题定了，就有了中心思想。

记叙文的中心思想必须鲜明深刻。鲜明就是通过记叙，使所表达的思想观点倾向明确；深刻就是通过记叙使所说明的意思入木三分，给人以深刻的感染力。?

?　４、选材剪裁：写记叙文，特别是要有充分的材料。因此，确定文

章中心后，必须认真选择材料，以使材料能够很好地为中心服务。哪些材料应该详写，哪些材料应该略写，都必须做到恰当得体，这就是我们所说的剪裁。不管是详写还是略写，都应该坚持用事实说话，切忌空发议论。当然，记叙文的抒情和议论也是需要的，但是它必须建立在充分记叙的基础上。

要使材料能够很好地为中心服务，就必须力求材料的典型性。所谓典型性就是带有普通性的，属于本质方面的东西。?

?　５、安排结构：对于所选的材料，哪些先写，哪些后写，文章如何开头、如何过渡、如何划分层次、如何结尾等等，属于文章的结构安排。一般地说，开头要求写得新颖而有吸引力，结尾要写得生动而有余味，或者能够启迪读者，鼓舞读者。分段分层一般是以时间为顺序、以空间为顺序、按照事物的不同性质归类等方式来确定。过渡要能承上启下。照应要使前面说的后边要有着落，后面说的前边要有交代。

其他如怎样运用语言，采取什么样的表达方式，认真修改等，都是记叙文训练不可缺少的。?

四、活动方法解说?

?　（１）三项活动由同学们任选一项，分组进行，各组人数尽可能大致均衡。　　?　（２）提前两周甚至一个月准备。准备是多方面的，一是观察、思考，看自己周围的伙伴中，哪些同学特别需要关爱，需要什么样的关爱；看街头墙角摆小摊的、捡破烂的，他们的状况如何，应该怎样关爱他们。二是搜集、整理材料，或到图书馆查阅最近报刊杂志，或上网搜索，寻找急需救助的对象。这个准备过程是整个活动的基础，必须扎实地进行。

?　（３）同学们在准备的过程中，要充分发挥自己的自主性。注意自己独立学，自主学习。无论是观察思考，还是搜集、整理材料都要强调自己的个人实践，当然，也可以由三五个同学组成一个小组按组行动，这就是强调合作性。但在合作中，还要突出个人的独立自主性。

?　（４）同学们各自把准备工作大体做好了，就进入下一步：交流、讨论。这中间，当然更要注意发挥自己的自主性。可以在教师指导下，由自己自定目标、自定题目、自定内容、自行设计进程、自作评价。

五、口语交际?

?　（１）超凡脱俗。当你遇到某些特殊独行的人面对你不恭敬、不友好时、不礼貌时，你若能给予对方同情、理解以较为超脱的方式去处理，那就能容易达到息愤止怒的交际目的。同时也会显出人的大度与宽容。亚历山大大帝可谓声威显赫的大人物，他被推为总司令，所有的著名学者、头面人物都来向他祝贺，只有一身傲骨的学者第欧根尼例外。惊诧之余，亚历，山大帝决定亲自造访这位“小人物”。他穿过旁观的人群，只身走进了第欧根尼的家。人们纷纷向他致意，惟一一身粗陋邋遢的第欧根尼一声不吭。亚历山大帝忍不住先发话了：“第欧根尼，我能够帮助你吗？”第欧根尼，答道：“能——站到一边去，你挡住了我的阳光。”沉默少顷，人群中爆发出一阵哄笑。可亚历山大帝并未对他的无礼顶撞而大动肝火，反而沉默下来，对身边的人说：“假如我不是亚历山大帝，我一定做第欧根尼。”

六、口语交际练习：?

１、老师设置两种对话场景，让学生根据场景，自主参与回答。（采用举手表达的方式展开）?

?　２、每个学习小组下去搜集２——３个名个巧答解困的事例，三周后，向全班同学进行汇报。

作文作业：?

?　自拟题目，以“让世界充满爱”为主题，写一篇记叙文，不少于６００字。要求中心明确，条理清楚，详细得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。　　?　写作中应写出真情实感，详略得当，且注意层次清晰。

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