灬小文-
作文一：《读《教师的幸福在哪里》读后感》1900字
读《教师的幸福在哪里》读后感
（“１２８８１５”）；文学家舞文弄墨，在字里行间感悟幸福；音乐家倾心创作，在美妙旋律中享受幸福；科学家精心研究，在科学发现中践行幸福。伟大而平凡的人民教师，我们的幸福在哪里，
幸福第一招：在追求中奋进
幸福是什么，我们看不到摸不着，只能用心去感受。但是幸福感不能凭空而生，它与人的精神追求有关。一个有精神追求的人，就像一棵清楚自己的枝干应该向何处蔓延的大树，知道自己如何吸取充足的养分，怎样蓬勃无尽的生机，于是能开出鲜艳的花，结出丰硕的果。而一个没有精神追求的人，只能随波逐流，只能任时光如水自梦里流泻而过。他个没有追求的教师，他的幸福就像空中楼阁。他只能感受到披星戴月地上班，辛辛苦苦地备课，充满考试成绩的压力，只能做着如果我不是教师的梦，并觉得那一定就是自己想要得生活。所以，教师要有精神追求，有了精神追求，自然会树立明确的职业理想，自然会有奋斗的动力，会有坚强的意志，会主动地学习，深入地思考，辛勤地耕耘，不断实现自我超越，从而收获成就感和幸福感。因为他相信，只要迈步，路就会在脚下延伸；只要上路，就会发现诱人的风景；只要前进，就能体会跋涉的快乐，进取的幸福。此外，教师还要有健康的心态，幸福不是因为拥有得多，而是因为计较得少。
幸福第二招：在阅读中成长
教师的通俗称号是教书先生。作为一名教师，必须要能够为学生传道授业解惑。为了完成这一使命，教师必须饱读诗书。俗话说得好＆ｑｕｏｔ；腹有诗书气自华＆ｑｕｏｔ；。读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。书是教师给自己打开的一扇心灵的天窗。透过这个看不见的窗口，教师可以欣赏到来自人类优秀文化的风景，可以远隔时空聆听到无数大师的教诲，可以触摸到人类真善美的心跳通过读书不仅可以增长知识，还可以提高我们的人格魅力。书是教师给自己深掘的一口清泉。它可以给教师的心田以甘甜的滋润；它可以让教师的水源鲜活不断；＆ｑｕｏｔ；天光云影共徘徊＆ｑｕｏｔ；啊，它还可以让教师心灵的世界里摇曳生动的风姿一位学识渊博的教师自然能够得到学生的尊重，一位人格美好的教师自然能够受到学生的爱戴。所以教师要学会在阅读中成长，幸福感才会与日俱增。
幸福第三招：在写作中提升
我们通过博览群书，可以周游列国，可以与名家对话，心中必定会感慨万千，此时此刻，如果我们能提起手中的笔记录下心中所想，当我们再次翻看这些繁杂的笔记，我们就能回忆起当初的这份感动，为自己的成长而喜悦。作为一名教师，我们在日常生活中会看到各种学生的故事，都会有所感触。我们也有时会突然想出某种特别有效的教育方法，如果稍不留神，这些灵光就会渐渐消失，就像我们从未遇到过。我们可以通过写作来师梳理自己的
思想。如果教师不就某个具体的问题深入思索并写成文章，那么他对某个问题的认识就可能是肤浅的；写作会迫使教师对问题作全面的彻底的思考，从而丰富和深化教师的认识与思想。这样，教师就可以站在思想高处，可以高屋建瓴，可以游刃有余，可以无往而不乐，可以给自己的心灵逐渐建起一座幸福的大厦。
幸福第四招：在实践中超越
有的时候，幸福并不是那么复杂，上好一节课、学生成绩的一次进步、教师节里一句简单的祝福，都会让教师的幸福感油然而生。只有在现实生活中，通过实践，我们才能触摸到幸福的温度。作为教师，我们不仅要学会教书，更要学会育人。当一个调皮捣蛋的孩子在我们的教导下遵守纪律，当两个打架的孩子在我们的疏通下伸出友爱之手，我们都能感受到幸福就像阳光，暖暖地住进我们的心房。我们要做一个受欢迎的老师，我们要让学生称为受欢迎的人。这一切，都需要我们用行动去践行。做幸福的教师还需要在实践中不断超越自己。这就需要教师加强教育教学研究，因为只有研究，才能不断提高自身的专业素养，提高自身的教育教学能力，才能缩短工作环境要求和教师自身能力之间的差距，才能在教育工作中成功地体验到更多的幸福感。苏霍姆林斯基说过：＆ｑｕｏｔ；如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。＆ｑｕｏｔ；积极从事教
育教学研究是教师不断超越自己的体现，也是教师提升职业幸福感的必由之路。
（“１２８８１５”）；
身为人民教师，我们注定与财富无缘，只能安于清贫；我们注定与享受无缘，只能辛勤劳动；我们注定不会成为舞台上的焦点，只能成为学生成长的阳光雨露。但是，没有什么能够阻挡我们追寻幸福的脚步：在追求中奋进，在阅读中成长，在写作中提升，在实践中超越。想做一名幸福的教师，从现在开始修炼吧～
作文二：《读《教师的幸福在哪里》读后感》2600字
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读《教师的幸福在哪里》读后感
文学家舞文弄墨，在字里行间感悟幸福；音乐家倾心创作，在美妙旋律中享受幸福；科学家精心研究，在科学发现中践行幸福。伟大而平凡的人民教师，我们的幸福在哪里，
幸福第一招：在追求中奋进
幸福是什么，我们看不到摸不着，只能用心去感受。但是幸福感不能凭空而生，它与人的精神追求有关。一个有精神追求的人，就像一棵清楚自己的枝干应该向何处蔓延的大树，知道自己如何吸取充足的养分，怎样蓬勃无尽的生机，于是能开出鲜艳的花，结出丰硕的果。而一个没有精神追求的人，只能随波逐流，只能任时光如水自梦里流泻而过。他个没有追求的教师，他的幸福就像空中楼阁。他只能感受到披星戴月地上班，辛辛苦苦地备课，充满考试成绩的压力，只能做着＆ｌｄｑｕｏ；如果我不是教师＆ｒｄｑｕｏ；的梦，并觉得那一定就是自己想要得生活。所以，教师要有精神追求，有了精神追求，自然会树立明确的职业理想，自然会有奋斗的动力，会有坚强的意志，会主动地学习，深入地思考，辛勤地耕耘，不断实现自我超越，从而收获成就感和幸福感。因为他相信，只要迈步，路就会在脚下延伸；只要上路，就会发现诱人的风景；只要前进，就能体会跋涉的快乐，进取的幸福。此外，教师还要有健康的心态，幸福不是因为拥有得多，而是因为计较得少。
幸福第二招：在阅读中成长
教师的通俗称号是＆ｌｄｑｕｏ；教书先生＆ｒｄｑｕｏ；。作为一名教师，必须要能够为学生传道授业解惑。为了完成这一使命，教师必须饱读诗书。俗话说得好＆ｑｕｏｔ；腹有诗书气自华＆ｑｕｏｔ；。读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。书是教师给自己打开的一扇心灵的天窗。透过这个看不见的窗口，教师可以欣赏到来自人类优秀文化的风景，可以远隔时空聆听到无数大师的教诲，可以触摸到人类真善美的心跳通过读书不仅可以
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增长知识，还可以提高我们的人格魅力。书是教师给自己深掘的一口清泉。它可以给教师的心田以甘甜的滋润；它可以让教师的水源鲜活不断；＆ｑｕｏｔ；天光云影共徘徊＆ｑｕｏｔ；啊，它还可以让教师心灵的世界里摇曳生动的风姿一位学识渊博的教师自然能够得到学生的尊重，一位人格美好的教师自然能够受到学生的爱戴。所以教师要学会在阅读中成长，幸福感才会与日俱增。
幸福第三招：在写作中提升
我们通过博览群书，可以周游列国，可以与名家对话，心中必定会感慨万千，此时此刻，如果我们能提起手中的笔记录下心中所想，当我们再次翻看这些繁杂的笔记，我们就能回忆起当初的这份感动，为自己的成长而喜悦。作为一名教师，我们在日常生活中会看到各种学生的故事，都会有所感触。我们也有时会突然想出某种特别有效的教育方法，如果稍不留神，这些灵光就会渐渐消失，就像我们从未遇到过。我们可以通过写作来师梳理自己的思想。如果教师不就某个具体的问题深入思索并写成文章，那么他对某个问题的认识就可能是肤浅的；写作会迫使教师对问题作全面的彻底的思考，从而丰富和深化教师的认识与思想。这样，教师就可以站在思想高处，可以高屋建瓴，可以游刃有余，可以无往而不乐，可以给自己的心灵逐渐建起一座幸福的大厦。
幸福第四招：在实践中超越
有的时候，幸福并不是那么复杂，上好一节课、学生成绩的一次进步、教师节里一句简单的祝福，都会让教师的幸福感油然而生。只有在现实生活中，通过实践，我们才能触摸到幸福的温度。作为教师，我们不仅要学会教书，更要学会育人。当一个调皮捣蛋的孩子在我们的教导下遵守纪律，当两个打架的孩子在我们的疏通下伸出友爱之手，我们都能感受到幸福就像阳光，暖暖地住进我们的心房。我们要做一个受欢迎的老师，我们要让学生称为受欢迎的人。这一切，都需要我们用行动去践行。做幸福的教师还需要在实践中不断超越自己。这就需要教师加强教育教学研究，因为只有研究，才能不断提高自身的专业素养，提高自身的教育教学能力，才能缩短工作环境要求和教师自身能力之间的差距，才能在教育工作中成功地体验到更多的幸福感。苏霍姆林斯基说过：＆ｑｕｏｔ；如果你想让教师的
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劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那
你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。＆ｑｕｏｔ；积极从事
教育教学研究是教师不断超越自己的体现，也是教师提升职业幸福感的必由之
路。
参考文献
１、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》 （中央党的群众路线教育实践
活动领导小组办公室）
２、《论群众路线——重要论述摘编》（中央文献出版社 党建读物出版社）
３、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》（中央文献出版社）
４、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》（国家行政学院出版社）
５、《**上海讲话实录》（人民出版社）
３ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精美文档 值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
作文三：《《最好的教育在哪里》读后感》600字
《最好的教育在哪里》读后感
在精心拜读了于洁老师的《最好的教育在哪里》一书后，给我留下了深刻的印象，确切地说在开始研读的时候就已经被书中的内容深深地吸引住了：这本书从敲开教育的心理之门，没有不能教育的学生，让不可能变成可能等六方面入手，充分阐述了教师如何更有效地关注教育细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。
教育的核心就是要培养学生的自信。苏霍姆林斯基曾说：教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感、自信感，如果儿童自己不就上进，不知自勉，任何教育都不能在他们身上培养出好的品质来。所以说自信是一个人成功的基础，如果孩子失去了信心，就会做什么事都打不起精神来；反之，如果孩子是个自信的人，那么他做事就会积极主动，乐于接受挑战，正因为如此，就需要我们教育工作者培养孩子的自信，要让孩子相信自己所追求的目标是正确的，也相信自己有力量去实现自己的目标。
培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”从中我们可以发现，良好的习惯已经被塑造为一个人存放在大脑里取之不尽、用之不竭的资本。因此，我们在平时教学过程中，除了完成必要的教学任务以外，更要注重学生良好行为习惯的培养，因为良好的学习行为习惯一旦养成，不仅能提高学生的学习成绩和素质，而且对学生今后的继续教育和工作生活都将产生重要而深远的影响。
正如于洁老师所说：“我不是神，但我依然可以做有坚持、有耐心、有期待的人”。因为有信仰，所以才会有坚持、有耐心、有期待！
最好的教育，就是这样在各位教师的信仰的支撑下向着希望前行！
作文四：《《教师的幸福在哪里》读后感》1500字
《教师的幸福在哪里》读后感
文学家舞文弄墨，在字里行间感悟幸福；音乐家倾心创作，在美妙旋律中享受幸福；科学家精心研究，在科学发现中践行幸福。伟大而平凡的人民教师，我们的幸福在哪里，
幸福第一招：在追求中奋进
幸福是什么，我们看不到摸不着，只能用心去感受。但是幸福感不能凭空而生，它与人的精神追求有关。一个有精神追求的人，就像一棵清楚自己的枝干应该向何处蔓延的大树，知道自己如何吸取充足的养分，怎样蓬勃无尽的生机，于是能开出鲜艳的花，结出丰硕的果。而一个没有精神追求的人，只能随波逐流，只能任时光如水自梦里流泻而过。他个没有追求的教师，他的幸福就像空中楼阁。他只能感受到披星戴月地上班，辛辛苦苦地备课，充满考试成绩的压力，只能做着“如果我不是教师”的梦，并觉得那一定就是自己想要得生活。所以，教师要有精神追求，有了精神追求，自然会树立明确的职业理想，自然会有奋斗的动力，会有坚强的意志，会主动地学习，深入地思考，辛勤地耕耘，不断实现自我超越，从而收获成就感和幸福感。因为他相信，只要迈步，路就会在脚下延伸；只要上路，就会发现诱人的风景；只要前进，就能体会跋涉的快乐，进取的幸福。此外，教师还要有健康的心态，幸福不是因为拥有得多，而是因为计较得少。
幸福第二招：在阅读中成长
教师的通俗称号是“教书先生”。作为一名教师，必须要能够为学生传道授业解惑。为了完成这一使命，教师必须饱读诗书。俗话说得好＂腹有诗书气自华＂。读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。书是教师给自己打开的一扇心灵的天窗。透过这个看不见的窗口，教师可以欣赏到来自人类优秀文化的风景，可以远隔时空聆听到无数大师的教诲，可以触摸到人类真善美的心跳??通过读书不仅可以增长知识，还可以提高我们的人格魅力。书是教师给自己深掘的一口清泉。它可以给教师的心田以甘甜的滋润；它可以让教师的水源鲜活不断；＂天光云影共徘徊＂啊，它还可以让教师心灵的世界里摇曳生动的风姿??一位学识渊博的教师自然能够得到学生的尊重，一位人格美好的教师自然能够受到学生的爱戴。所以教师要学会在阅读中成长，幸福感才会与日俱增。
幸福第三招：在实践中超越
有的时候，幸福并不是那么复杂，上好一节课、学生成绩的一次进步、教师节里一句简单的祝福，都会让教师的幸福感油然而生。只有在现实生活中，通过实践，我们才能触摸到幸福的温度。作为教师，我们不仅要学会教书，更要学会育人。当一个调皮捣蛋的孩子在我们的教导下遵守纪律，当两个打架的孩子在我们的疏通下伸出友爱之手，我们都能感受到幸福就像阳光，暖暖地住进我们的心房。我们要做一个受欢迎的老师，我们要让学生称为受欢迎的人。这一切，都需要我们用行动去践行。做幸福的教师还需要在实践中不断超越自己。这就需要教师加强教育教学研究，因为只有研究，才能不断提高自身的专业素养，提高自身的教育教学能力，才能缩短工作环境要求和教师自身能力之间的差距，才能在教育工作中成功地体验到更多的幸福感。苏霍姆林斯基说过：＂如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。＂积极从事教育教学研究是教师不断超越自己的体现，也是教师提升职业幸福感的必由之路。
身为人民教师，我们注定与财富无缘，只能安于清贫；我们注定与享受无缘，只能辛勤劳动；我们注定不会成为舞台上的焦点，只能成为学生成长的阳光雨露。但是，没有什么能够阻挡我们追寻幸福的脚步：在追求中奋进，在阅读中成长，在写作中提升，在实践中超越。想做一名幸福的教师，从现在开始修炼吧～
作文五：《《教师的幸福在哪里》读后感》1600字
《教师的幸福在哪里？》读后感
固店学校 陶兰
虽然我是一名教师， 但我本身不太爱看书， 尤其是理论性特别强 的书。读《教师的幸福在哪里？》这本书是源于我的大学同学在 ＱＱ 空间中晒出了这本书，我一看到这个书名，不禁让我反思了自己。作 为一名刚刚参加工作的新教师 －－－－－我而言，我的职业幸福感在哪 里？教师整个行业的幸福感又在哪里呢 ？ 自己可能是对人生也有点小 疑惑，迫使我也借阅了这本书《教师的幸福在哪里？》！
初读这本书， 我觉得书中这样的一段文字真实描绘了教师这个职 业：“我们老师披星戴月上班，辛辛苦苦备课；精心设计一节节课堂 教学，细心批阅一份份学生作业；耐心教授知识要点，苦心劝导莘莘 学子；心系教学一日日，牵念课堂一年年。有考试成绩的压力，有淘 气学生的伤害， 有自我效能感的缺失， 有顾不得自己家庭与孩子的遗 憾……教师的职业就是如此辛苦， 教师的工作就是如此沉重； 在辛苦 而沉重的压力下， “幸福”二字似乎离教师很远，那么教师能否具有 幸福感？教师的幸福又可以在哪里找到呢？”
这一年半的工作经历多我来说，我是幸福的。因为我年轻，因为 我有激情，因为我热爱这份职业，因为我更爱我的学生们。 作为一 名教师，生命最重要的舞台就是课堂。教师就是编剧加导演，一堂课 是否精彩就取决你怎么编怎么导。一个懂得享受上课的人 ， 会营造一 个充满生命活力的课堂 ， 能和学生一起分担痛苦 ， 一起分享欢乐 ， 你就 会少了许多教学的焦虑和烦恼。
另外， 教师的幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你 的真情回报。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学 生做错了事的时候， 指导分析让学生知道做错事的原因。 用温馨的语 言教育学生， 用父亲般的爱感化学生， 使学生感受到教师的爱犹如父 母，甚至胜于父母。有一次我们班学生张子涵的鞋带开了，我就提醒 他绑下鞋带，结果他说了一句“老师，我不会！”。当时我很吃惊， 然后我就蹲下来， 教他如何绑鞋带并告诉他， 你今天晚上的其中一项 作业就是学会绑鞋带。第二天来了，我问他“你学会了没？”，他说 “老师，我会了”，一边说着还主动给我演示了一遍。虽然他的动作 不太熟练但当时我的心里非常的高兴， 因为我使学生向生活上的独立 又迈进了一步。 还有一件事就是我们班的班长崔明伟在小花园里摔倒 了， 胳膊擦伤了腿也走不动了， 我当时着急地赶紧看他的腿摔得怎么 样。这时围着的学生朱佳凝冒出一句话“老师，你怎么那么像他的妈 妈呀！”。我笑着说了一句“我就是你们的第二个妈妈。”孩子们当 时边走边把这句话就传开了。 其实对于低年级孩子来说， 在学校里老 师就是他们的家长，我觉得能够得到学生们的肯定就是莫大的幸福。 但要让学生感恩你 ， 你就必须学会感恩学生 ， 呵护学生 ， 尊重学生 ， 真 正做到这点并不容易 ， 但如果你只知道权威 ， 那也许你会离幸福更远 ． 经过这一年半的工作，我觉得要想在教师这个平凡中蕴育着伟 大，繁琐中构建着人生基石的岗位上感受出幸福，与自己对待工作、 生活的态度和责任心是分不开的。 一个人对工作的看法不同， 那也会 造成不同的结果。如果视工作为人生的乐趣，人生就是天堂；如果把
工作视为沉重的负担， 人生就是地狱。 如果一个人不热爱自己的工作， 再容易的事都会变得困难与无趣。当一个人叫喊着这个工作很累人 时，即使他不卖力气，他也会感到精疲力竭，反之就大不相同。 有时候我们会计较自己做的工作比别人多， 心里抱怨挣一样的钱为什 么我干的要比他多呢？其实多干工作是快乐、 幸福的。 只要我们用心 观察就会发现，那些辛勤工作、不计名利的人，他们脚踏实地，鲜有 牢骚，也没有时间发牢骚。 而那些牢骚满腹、怨天尤人者常常是那些 百无聊赖、生活安闲、无所事事的人。
那教育的幸福或者说教师的幸福到底在哪里呢？其实很简单， 教 师的幸福就在每个人的心底！ 当自己把幸福的感觉用工作的行动表达 出来并去感染身边的每一个人时，这本身就是幸福的事情。
作文六：《读《教师的幸福在哪里》读后感（完整版）》1800字
（定稿版）
读《教师的幸福在哪里》读后感
读《教师的幸福在哪里》读后感
文学家舞文弄墨，在字里行间感悟幸福；音乐家倾心创作，在美妙旋律中享受幸福；科学家精心研究，在科学发现中践行幸福。伟大而平凡的人民教师，我们的幸福在哪里，幸福第一招：在追求中奋进幸福是什么，我们看不到摸不着，只能用心去感受。但是幸福感不能凭空而生，它与人的精神追求有关。一个有精神追求的人，就像一棵清楚自己的枝干应该向何处蔓延的大树，知道自己如何吸取充足的养分，怎样蓬勃无尽的生机，于是能开出鲜艳的花，结出丰硕的果。而一个没有精神追求的人，只能随波逐流，只能任时光如水自梦里流泻而过。他个没有追求的教师，他的幸福就像空中楼阁。他只能感受到披星戴月地上班，辛辛苦苦地备课，充满考试成绩的压力，只能做着如果我不是教师的梦，并觉得那一定就是自己想要得生活。所以，教师要有精神追求，有了精神追求，自然会树立明确的职业理想，自然会有奋斗的动力，会有坚强的意志，会主动地学习，深入地思考，辛勤地耕耘，不断实现自我超越，从而收获成就感和幸福感。因为他相信，只要迈步，路就会在脚下延伸；只要上路，就会发现诱人的风景；只要前进，就能体会跋涉的快乐，进取的幸福。此外，教师还要有健康的心态，幸福不是因为拥有得多，而是因为计较得少。幸福第二招：在阅读中成长教师的通俗称号是教书先生。作为一名教师，必须要能够为学生传道授业解惑。为了完成这一使命，教师必须饱读诗书。俗话说得好腹有诗书气自华。读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。书是教师给自己打开的一扇心灵的天窗。透过这个看不见的窗口，教师可以欣赏到来自人类优秀文化的风景，可以远隔时空聆听到无数大师的教诲，可以触摸到人类真善美的心跳通过读书不仅可以增长知识，还可以提高我们的人格魅力。书是教师给自己深掘的一口清泉。它可以给教师的心田以甘甜的滋润；它可以让教师的水源鲜活不断；天光云影共徘徊啊，它还可以让教师心灵的世界里摇曳生动的风姿一位学识渊博的教师自然能够得到学生的尊重，一位人格美好的教师自然能够受到学生的爱戴。所以教师要学会在阅读中成长，幸福感才会与日俱增。
（定稿版）
幸福第三招：在写作中提升我们通过博览群书，可以周游列国，可以与名家对话，心中必定会感慨万千，此时此刻，如果我们能提起手中的笔记录下心中所想，当我们再次翻看这些繁杂的笔记，我们就能回忆起当初的这份感动，为自己的成长而喜悦。作为一名教师，我们在日常生活中会看到各种学生的故事，都会有所感触。我们也有时会突然想出某种特别有效的教育方法，如果稍不留神，这些灵光就会渐渐消失，就像我们从未遇到过。我们可以通过写作来师梳理自己的思想。如果教师不就某个具体的问题深入思索并写成文章，那么他对某个问题的认识就可能是肤浅的；写作会迫使教师对问题作全面的彻底的思考，从而丰富和深化教师的认识与思想。这样，教师就可以站在思想高处，可以高屋建瓴，可以游刃有余，可以无往而不乐，可以给自己的心灵逐渐建起一座幸福的大厦。幸福第四招：在实践中超越有的时候，幸福并不是那么复杂，上好一节课、学生成绩的一次进步、教师节里一句简单的祝福，都会让教师的幸福感油然而生。只有在现实生活中，通过实践，我们才能触摸到幸福的温度。作为教师，我们不仅要学会教书，更要学会育人。当一个调皮捣蛋的孩子在我们的教导下遵守纪律，当两个打架的孩子在我们的疏通下伸出友爱之手，我们都能感受到幸福就像阳光，暖暖地住进我们的心房。我们要做一个受欢迎的老师，我们要让学生称为受欢迎的人。这一切，都需要我们用行动去践行。做幸福的教师还需要在实践中不断超越自己。这就需要教师加强教育教学研究，因为只有研究，才能不断提高自身的专业素养，提高自身的教育教学能力，才能缩短工作环境要求和教师自身能力之间的差距，才能在教育工作中成功地体验到更多的幸福感。苏霍姆林斯基说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。积极从事教育教学研究是教师不断超越自己的体现，也是教师提升职业幸福感的必由之路。身为人民教师，我们注定与财富无缘，只能安于清贫；我们注定与享受无缘，只能辛勤劳动；我们注定不会成为舞台上的焦点，只能成为学生成长的阳光雨露。但是，没有什么能够阻挡我们追寻幸福的脚步：在追求中奋进，在阅读中成长，在写作中提升，在实践中超越。想做一名幸
（定稿版）
福的教师，从现在开始修炼吧～
作文七：《读后感作文范文模板-爱错在哪里读随想》600字
读后感作文范文模板：爱错在哪里读随想
所谓感，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，只有不断的练习和阅读才能提高自己的写作水平哦！小编为大家提供了读后感作文模板模板：爱错在哪里读随想，希望同学们认真阅读，有所收获。
世事無常，人無常，唯愛永恆。感謝香港的Ｓ君將最喜愛的書《愛，錯在哪裡》推薦給我，一口氣看完，像是在和一位老朋友在推心置腹的聊著天，呵呵。
文中關於承諾’一說，對我來說印象較為深刻，讓我看到了從小在關係中對承諾的執著，原來我以為，不管是誰，哪怕爸爸媽媽，承諾的事不管過多久，不管情況發生了什麽樣的改變，就一定要做，否則就是欺騙，不誠實，呵呵，殊不知未來無法預期，承諾之時的那個’人’早已改變，而我當真了。
與其說這本書是一本愛情指導手冊，不如説是一本自我修煉手冊。愛一個人，愛他如他所是，而非如你所想。想要愛，給出愛，匱乏之心抓取再多也無法被填滿，唯一的拯救就是成為愛，用心’接受生命中的那個獨一無二的他（也是自己）。
同時看到，所有非真非假的愛都是靈魂需要的體驗，所以，無論遇見過的是誰，与你共舞過的又是誰，都值得感謝。所有的人都是因愛而生，祝愿所有的人，心無恐懼衹有愛：）
读后感作文模板模板：爱错在哪里读随想是不是很好呢，同学们在欣赏的同时也要注意积累知识，多写多练，这样才能更好的提高自己的水平，小编的读后感频道伴你成长！
作文八：《《远方在哪里》读后感》1300字
心酸的恩情
看完短片，瞬间对本片的导演无比崇拜。短短的二十分钟把观众的感情一步一步地推向最后的高潮，让眼泪可以在自然地滑落，算是一步让观众看得舒服的短片，不像某些片子感情铺垫不到位节奏掌握不好，明明应该很感人只是到最后没有高潮哭不出来，让观众一个个堵心的不行吃个哑巴亏。当然，最后的音乐在帮助高潮的到来上起到了不可磨灭的作用。发现编曲作词都是导演的时候，瞬间崇拜值飙升。
回过头来细想想，好像自己又光顾着感动了，并没有真正理解导演想说什么。远方在哪里的答案在歌词中好像并没有得到回答。在青林事业有成以后给送钱给姐姐和姐夫的时候，反而遭到拒绝，似乎不太合乎一般的类似剧目的编写惯例。姐姐应该接受青林的资助不才能体现姐弟俩相依为命的主题才对啊。最后一章的大篇幅都在讲述姐弟俩小时候受的委屈，总不至于导演是为了想让观众流泪儿故意拍写委屈凄惨的画面吧，这样为了感动儿感动岂不是毫无意义。
把问题扔进脑子里让它慢慢转，写了两天申请文书，再回来上豆瓣，总结一下这两天的成果，也算在豆瓣上为这部片子献出了处女作。
电影所说的远方，确实是一个遥不可及的地方，但是它不代表未来，而代表过去。
过去的就是过去了，那些年幼受到的伤害，付出的代价，是之后的岁月里无论怎么努力都无法找回的。青林的钱买不回姐姐的学历，买不回姐姐的年华，姐姐的辍学与悔过，也换不回已经逝去的父母，姨娘的一句对不起，补偿不回两个孩子寸寸熬过的苦难时光。那些旧年时犯下的错，已经在飞逝的年华里失去了可以得到补偿的机会了，每个人都只能在剩下的时光里互相搀扶着，向未来走去。这样，我就明白了姨娘哭着说对不起的时候，姐姐别过去的脸，眼中的无奈和麻木，但最后她还是握住了姨娘的手。不要想太多，我会照顾你的。姐姐心里真的不怨吗，人真的没有办法那么高尚，可以毫不费力地原谅那些带来刻骨铭心痛楚的人。只是姐姐还能怎么办呢，父母都不在了，只有悔过的姨娘还在，摇摇头还是一起过吧，不然又能改变什么呢。姐姐在跟老师讲到要辍学的时候，转过去的脸上淌着的两行泪，不也是对弟弟的忏悔。死去的父母姐姐已经找不回来了，只能擦着眼泪自己承担些许本该父母承担的责任了。
过去那么多那么多，现在生活渐渐好了，可人都是心疼自己的。痛过苦过还留下深深的伤疤，有那么容易就可以忘记了吗？只是也没有人可以诉说了，也没有什么好说的了。弟弟不用试着补姐姐的青春，因为什么都已经晚了，什么也都补不回来了。
对于姐姐来说，你若是真的真的心疼我，就带我回去看看，哪怕是只能看看。带我回到那些尘封的过去，把压在心底的酸楚都翻出来尝一尝，疼一疼。让我知道在我无助地坚持着的时候，是有个亲人知道心疼我的，就像爸爸妈妈一样。这样我就不会总是那么后悔，总是那么念念不忘，被过去狠狠地拖着，让我向前走的更艰难。
导演告诉观众他是明白的。过去的生活有多艰辛，他都明白。他带你回去远方看一看，让你心底里那些被现实和无奈埋没住的眼泪流出淌一淌。在这个冷漠又现实的社会，有人还在乎着你的过去，心疼着你的苦难。那些长合的乱七八糟的伤口，导演纵然没有能力一一抚平，但至少可以帮你清清已经黯淡成黑色的血痂，不要让它在每次手指滑过的时候都显得那么突兀与狰狞。
评论
作文九：《幸福在哪里读后感》1600字
幸福在哪里读后感（一）
《幸福在哪里》？就是，幸福在哪里呢？带着这个疑问，让我们一起去寻找幸福吧！
这篇童话故事写了三个牧童费了很大的气力把森林里一片浑浊的泉水弄干净了，并且又为大家砌成了一口泉井。在他们完工之时，智慧女儿来到了泉井边，为他们的健康喝了三口水，并祝他们幸福。可三个牧童并不知道幸福是什么？幸福在哪里？于是他们开始寻找幸福并约定十年后在此见面。
光阴似箭，十年后三个牧童又回到了泉井边。第一个牧童通过自己的努力当上了医生，当他把饱受痛苦的病人治好时，他就感到了幸福；第二个牧童干过很多正当的工作，当他感到他的工作对人有益时，他就感到了幸福；第三个牧童耕田种地，当他看到农田里丰收，他的劳动没有徒劳时，他也感到了幸福。这时，翩然而至的智慧女儿告诉他们：幸福就在有益于人类的劳动中！
是啊，智慧女儿说出了幸福的真谛：幸福就在有益于人类的劳动中！幸福不只是爸爸的宠妈妈的爱；幸福不只是富裕悠闲的生活；幸福不是升官发财，幸福不是金银珠宝??
幸福是建筑工人手下的那一座座高楼大厦；幸福是医护人员从病魔和死神手中夺回的那一条条生命；幸福是辛勤园丁呕心沥血教育出来的那一个个优秀的学子；幸福是为祖国的安宁而付出生命的勇士；幸福是??
我终于明白了，幸福就在有益于人类的劳动中，这使我不禁想起了儿时的那首歌：“??幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造！”
幸福在哪里读后感（二）
今天，我读了一个小故事《幸福在哪里》。
这个故事讲的是：在一片大草原上，有一只母狮子和一只小狮子。有一天，小狮子独自出门觅食，听到野猪对孩子们说：“你们只要好好的生活，就会找到幸福。”小狮子感到很好奇，心想：什么是幸福啊？于是就回家问妈妈。妈妈告诉小狮子：幸福就在你的尾巴上，当你一直追着他时，他一直躲躲藏藏，你怎么也抓不到他；但是，当你一个人细心去感受的时候，幸福就会一直追随着你。
读了这个故事，我也问妈妈：幸福到底是什么？妈妈告诉我：幸福就是健康平安，开心快乐，我的幸福就是妈妈最大的幸福。
于是我懂得了：我能生活在爸爸妈妈的身边，享受爸妈的爱就是一种幸福；和地震区的小朋友相比，我有一个美丽的家园，能坐在明亮的教室里学习，就是幸福；我有一个健康的身体也是一种幸福；幸福无处不在，他一直陪伴着我。
我知道我是幸福的，我也知道爸爸妈妈也是幸福的，因为我幸福，他们就会幸福。
幸福在哪里读后感（三）
最近，我们学习了一篇课文，叫《幸福在哪里》。这篇文章点明了劳动的意义，也扭转了我对幸福的认识。
这是一篇童话故事，是说三个牧童在智慧女儿的引导下，悟出了幸福的真谛：幸福源于辛勤的劳动。
劳动是一件光荣的事，许多的名人都在赞美劳动。三个牧童就是因劳动创造了属于自己的幸福，获得了快乐。这两个字，一直激励着人们奋发向上，努力拼搏。“逆水行舟，不进则退。”这句话早已传入百家，而劳动和勤奋则是指引着我们向前走的方向标，令我们领略到下一步的险峻，以及成功的喜悦。
我认为，文章中不仅劳动使我振奋，其中，幸福的真谛也令我望尘莫及。
掩卷沉思，智慧女儿一语道破了幸福的真谛，澄清了我思想上的迷雾，我不禁为过去的无知幼稚而感到羞愧。（Ｉｎｓｐｉｒａｔｉｏｎａｌ ｑｕｏｔｅｓ ｙｕｅｄｕ．ｍｉｐａｎｇ．）吃好，穿好，无忧无虑就是幸福吗？不见得。电影《红楼梦》里衣食无忧的贾宝玉幸福吗？他最终认为自己原来“幸福”生活十分难受，出家了。没好吃，好穿的就不是幸福吗？日夜辛勤劳动，一身疲惫地回到家难道也不算是幸福？许多例子在你的眼前，方志敏烈士一生过的是贫穷艰苦的生活，可是，他的《可爱的中国》的遗书中不是讲了他的一生是乐观，幸福的吗？为什么不同的人对幸福有不同的看法呢？反复思索，我悟出了道理：人生观决定一个人的幸福观，怎样看待幸福，关键是看我们要做什么人，一生该如何度过才有价值。
看这篇文章我受益匪浅，它令懂得了人生幸福的真谛，明白了劳动的可贵。
作文十：《《幸福在哪里》读后感 》1000字
《幸福在哪里》读后感
“幸福”是一个美丽的字眼，许多人都在追求她。然而幸福在哪里呢？对于这个问题大家都有不同的理解。那到底哪里才有幸福呢？我也有点迷惑，但是自从学完了《幸福在哪里》这篇课文以后，我终于找到了答案。
这篇课文讲了三个牧童把浑浊的泉水弄干净，并砌成一口泉井，后来一位美丽的姑娘舀了三口水喝并祝福他们，而且还引导三位牧童寻找幸福。十年后，三位牧童通过自己的劳动，亲身找到了幸福。其中，这篇课文令我印象最深刻的人物是——美丽的姑 娘。
她是智慧的女儿。当一个小孩问起“幸福在哪里葱？”时，她并没有直接告诉荔他答案，而是让他们自己去寻找幸福！我镝非常钦佩她，因为它若直接告诉孩子们答量案的活，那孩子们并不能体会幸福到底在？哪里；若让孩子们自己去寻找的活，这不材仅可以让孩子们真正的意识到幸福在哪里泷，还可以让孩子们真正的懂得一个道理。蜾
掩卷沉思，智慧的女儿一语道出了幸福臭的真谛——“幸福就在有益于人类的劳动跹中。”拔开了我思想上的迷雾，我不禁为 过去的幼稚无知而羞愧。
“啊——，谁 能教教我，这一题到底怎么做？”原来还黉在
冥思苦想的我，那懒散的目光早已犹犹ǔ豫豫的出了房间??完全是一副心不在焉级的样子。
太阳它有脚，轻轻地挪移了，躐我也茫茫然然地旋转过来。眼看时钟，“曩啊！”我惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，鲞仿佛听见一件骇人听闻的罪案。我居然停邬休了两个小时，那一道题目一点“变化”皮也没有！连桌子的笔，纸也没有动过。于蒌是，我下定决心——查电脑。可当搜索进恪去以后，我发现答案的意思我一步也没能 理解，但是为了完成作业，我还是硬着头起皮把它抄了下去??
“哈哈，做作业真猷爽，整天查电脑。老师也没发现，而且还 经常受表扬，我真的是对自己太钦佩了！匹”我快乐得有如胁下生翅一般。
作业又贱来“挑战”了！原以为今天的算术题肯定焐难不倒我，可意想不到的是：一道题都得鸠算５分钟左右。共有５０道题，我的脑袋苯都快要爆炸了！你们肯定会问“为什么不盯用电脑呢？”唉，我也想用啊，可惜今天万停电了！
十点了，我才算了３５道题。躐这时我好像掉进万丈深渊里，我的泪珠也 跟着落了下来。心想：真后悔，每次只想？依赖电脑，现在停电了，作业又不知道要防做到“猴年马月”了。
幸福在哪里？幸焱福就在有益于人类的劳动中。我们应该
像 三位牧童一样具有坚持不懈的精神。他们髯愿意用十年的时
间去寻找幸福，而我们却告只想着一步登天，不劳而获，这是
不可能 的。所以我们应该要向三位牧童学习。
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