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作文一：《[小学]写人的阅读文章》11800字
时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问 你是谁 为什么哭 我少年时代玩玻璃球 青年时代玩电子游戏 中年时代打麻将 家产都败光啦 如今我一无所有 我真后悔呀 流浪汉说
时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童（ ｈｕáｎ ｈáｉ ）……”
“返老还童，”流浪汉抬头将老人打量（ ｌｉàｎｇ ｌｉａｎｇ ）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（ｈǎｏ ｈàｏ ）学的人～”“好吧～”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背（ ｂēｉ ｂèｉ ）着书包呢。
他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（ ｑǐ ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢（ ｃｈǔｎ ）事～”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”
阅读训练题：
１、用“？”选出文中带点字正确的读音。
２、给第１自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。
３、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。 例如：冷笑
４、本文中出现几组同义词，用你的“火眼金睛”，快速找出来吧。
５、联系上下文，理解下列词语的意思。
懊悔（ àｏ ｈｕｉ ）： 返老还童：
一无所有： 打量：
６、“返老还童”是描写老人的成语，你能再写几个描写老人的成语吗，看谁积累的成语多～从中选一个写一句精彩的句子。
７、时光老人最后说的那句话是什么意思，相信聪明的你一定能知道，快些下来吧。
８、时光老人认为自己做的蠢事是什么，时光老人为什么说“我做了一件蠢事～”，
９、如果你是时光老人你会怎么做，说说你这样做的理由是什么，
１０、读完这篇短文后，我想对时光老人说（ ），
读完这篇短文后，我想对懒汉说（ ）。
知识加油站：怎么样理解词语的意思
常用的理解词语的方法主要有以下几种：
１、据词定义法。有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好方法。
２、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”
３、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。
４、词义引申法。有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。如“碰壁”原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“碰墙”指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。
希望同学们能在学习过程中多加运用、培养自己理解词语的能力，千万不能死记硬背词典中的解释。
诚 实 花
以前，有一位老公公，他很爱他的两个孙子。一天，他拿了一把花种对两个孙子说：“孩子们，你们到山上把这些花种种下去，谁种出的花最美，我就最喜欢谁。”
转眼到了鲜花盛开的季节。一天清晨，大孙子跑到老公公跟前。他穿着一身漂亮的衣服，捧着一束又香又美的鲜花。大家看了都称赞不已。大孙子听了，高兴极了：“这一回，我的花一定胜过弟弟啦～”老公公却不作声。
大家盼着小孙子赶快回来，等呀，等呀，太阳快要落山了，只见小孙子两手空空地回来了。他眼泪汪汪地对老公公说：“爷爷，您惩罚我吧～我种的花种一颗也没有发芽，更不要说开花了……”说着，小孙子难过地哭起来。
老公公却哈哈大笑起来，大声地说：“你才是我最可爱的孙子～”大家听了，都迷惑不解：“种不出花来的孙子为什么反而使你如此高兴呢，”老公公笑呵呵地说：“我给他们的花种是炒熟了的，怎么能开出花呢，我的小孙子说了实话，他才是我最可爱的孙子～”听了老公公的话，大家恍然大悟，异口同声地说：“诚实的孩子人人夸～”
站在一旁的大孙子听了，羞愧地低下了头。
阅读训练题：
１、联系短文写出下列词语的意思。
恍然大悟——
异口同声——
迷惑不解——
２、你能仿照“称赞不已”这个词再写几个类似的词语，从中选一个词写一句精彩的话吗，
（ ）不已 （ ）不已 （ ）不已 （ ）不已 （ ）不已 （ ）不已
３、写出下列词语的同义词。
漂亮——（ ） 羞愧——（ ） 喜欢——（ ） 称赞——（ ） 赶快——（ ） 高兴——（ ）
４、默读短文，用波浪线画出老公公对两个孙子不同态度的句子。为什么对两个孙子的态度是不一样的 ，
５、认真读短文第三自然段，用“——”画出小孙子说的话。想一想，这些话表现了小孙子（ ）的品质。
６、仔细读短文第四自然段，想一想为什么种不出花的小孙子反而是爷爷最可爱的孙子，
７、这篇短文主要讲了一件什么事，请用几句话写出来。
８、大孙子为什么感到羞愧，
９、这两个孙子你认为谁做得对，为什么，
１０、“站在一旁的大孙子听了，羞愧地低下了头。”他当时会想些什么，以后他会
怎么做呢，结合短文，发挥你的想象力写下来。
知识加油站： 怎样概括文章的主要内容
一、课题扩充法
题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目。就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容。我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰富。使表达更加完整，更加全面。如《草船借箭》读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。在此基础上请学生补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内改造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。学会从课题人手，也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。这样文章的主要内容就概括出来了。
二、段意合并法
一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思。再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时。要对各段的大意做适当的修改。删除重复的内容，综合相同的内容。如《落花生》一课，第一段讲的是我们种的花生居然收获了，第二段写的是一家人坐在一起吃花生，第三段写的是一家人议论花生引出“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”把这三段的意思串联起来就是这篇文章的主要内容了即：我们种的花生收获了在吃花生的过程中我们谈论花生的用处让我们明白了人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 三、六要素串连法。
一篇写人、写事的文章，通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素。因此，概括这些文章的主要内容时，我们就只要把这几个要素弄清了，用词语串连起来，就是该篇文章的主要内容。
四、抓重点句法。
我们所学的课文经常采用总分的结构方式，这样的结构，课文中总是有总起句或者是总结句。概括主要内容时，只需要找到总起句或是总结句，它们就是课文的主要内容了。
五、中心句借助法。这种方法，就是借助文章中的中心句来总结文章的主要内容。如《中国结》一课，第一自然段只有一句话这句话就是全文的中心句，指出中国结特别受宠。最后一段，从中国人说到外国人，呼应开头，再一次说明中国结受宠也点明了中国结受宠的原因。把这些重点的句子综合起来就是这篇文章的主要内容了。还有的课文中间部分常有过渡句，过渡句的主要作用就是承上启下，因此对于串连文意的作用自不待说，同时过渡句也是上下文的中心句，概括了上文，也统领了下文。因此，过渡句也有助于我们快而准地抓住文章的主要内容，因为过渡句一般是对上文的总结和对下文的总领，而这样的总结和总领，正是文章的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读文章，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
吾母吾师
母亲是６０多年前从中国移民泰国的。我年幼的时候，母亲说泰语很别扭，常常被本地人取笑。
我上四年级之后，有一天，母亲翻出我的旧笔记本、旧书本，开始学习泰文。那时候，我不但没有以她的学习精神为荣，反而觉得这是我有生以来最苦恼的日子。我被迫做了母亲的教师。当时她３６岁，我还未满１０岁，而她对字母、发音、语法、字义等等无所不问。有些难字我要不是没学过，就是还不能理解。
通常晚饭之后我做功课，母亲则学泰文。我们坐在饭桌两边，桌下蚊香的毒烟把人熏得昏头昏脑。母亲拿着我的旧课本来读，碰到不懂的字就大声拼出来给我听。有时她拼错了，我就得站起来，看看究竟是什么字。我说出读音、字义，母亲就用简单泰文或中文记下来，不久，我那些旧课本都密密麻麻满是她草草写下的笔记了。
她在求学的路上进步之速令人难以置信。不过５年她就什么都可以读了，不论是小说、史书或报纸。泰语娴熟了之后，她又学英语。
母亲现在还做了我的几个孩子的教师。这又是个奇迹。我得工作，没有太多时间和孩子在一起；母亲于是毫不犹豫给我代劳，把孩子照顾得妥妥贴贴。她把自己过去的艰苦经历归纳成为宝贵经验，传给外孙。她会告诉他们，无论做什么事，最初看来总是困难的，你尽了力还是觉得似乎永远不可能成功；但是只要锲（ｑｉè）而不舍，总会有得心应手的一天。
母亲发奋求学，对我的影响也很大。我明白求学是没有年龄限制的。和母亲一样，我３６岁才开始修学一些从前没机会学的科目。求学需要的只是努力和恒心。 阅读训练题：
１、“昏头昏脑“是一个ＡＢＡＣ式的词语，你能仿照这个词再写几个类似的词语吗，从中选一个造句。
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
２、找出文中ＡＡＢＢ式的词语后，你再来写几个。从中选一个造句。
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
３、从文中找出含有下列意思的成语。
（１）形容坚持不懈。（ ）
（２）心里怎样想，手就能怎么做。形容记忆纯熟，心手相应，运用自如。（ ） 用其中的一个成语写一句话。
４、写出下列词语的反义词。
锲而不舍——（ ） 娴熟——（ ） 宝贵——（ ）
毫不犹豫——（ ） 成功——（ ） 明白——（ ）
５、作者的母亲从（ ） 时开始学习泰文，那时我才（ ） ，便做了（ ） 的教师。 每当晚饭之后，（ ） 做功课，（ ）则学泰文。不过 （ ）年她就什么都可以读了，不论是 （ ）、（ ）或报纸、泰语娴熟之后，她又学（ ） 。现在她又做了（ ） 的教师。
６、请你用简练的话概括短文的主要内容。
７、聪明的你从下面的句子中你读懂了什么，想到了什么，
（１）无论做什么事，最初看来总是困难的，你尽了力还是觉得似乎永远不可能成功；但是只要锲而不舍，总会有得心应手的那一天。
（２）我明白求学是没有年龄限制的，求学需要的只是努力和恒心。
８、从母亲奋发求学这件事，你得到什么启发，
９、生活实践题：
你的母亲有哪些地方值得你学习，请简单地写出几点来。
知识加油站：怎样理解含义深刻的句子
小学阶段理解含义深刻的句子常用的方法有以下几种： １、联系上下文理解句子含义
联系上下文是理解句子含义最常用的一种方法。含义深刻的句子一般是在事件或情节的推进中呈现在读者面前的，引起读者思考，引发读者感悟。因此我们必须引导学生联系上下文细细品读，句子含义便会迎刃而解。
２、抓重点词理解句子
题有题眼，文有文眼，句子也有句眼，句子的句眼就是重点词。抓住了重点词就抓住了一个句子的命脉，理解了重点词就理解了该句子的全部。在《永生的眼睛》一课中有这样一句父亲说过的话：“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那该多么美妙～”可以这样提示：父亲这样做“美妙”吗，为什么说是“美妙”的，继续追问：所有的“美妙”都是由谁赐予的，是父亲。让父亲的形象在＂美妙＂一词中得到升华。
３、结合自己的生活经历来理解句子
中年级的课文中一些句子已经比较深奥，如果光去钻字眼很难把握句子的准确含义，即便能“挤”出来一点，也让句子的含义显得空洞而苍白。所以，根据孩子的认知规律，理解句子可以由浅入深，层层剥茧。
４、展开想象来理解
课文中有些句子，如写景写场面的，一般可以通过想象，联系生活中、电影电视中看到过的情景去理解。在《七月的天山》这篇课文中“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几多银灰色的花。”一句，只要引导学生想象一下句中的情景，就会产生一种身临其境的感觉，还可联想到电影、电视中的类似的镜头，脑海里马上绘制出一幅美妙的图画来，从而自然地进入到句子所示的意境中去。
５、链接选文的相关资料拓展句子含义
快 妈 妈
我的妈妈有个特点，就是不管干什么事都很快。我管妈妈叫“快妈妈”。
妈妈不是会织毛衣吗，她不知道自己一年中给大伙织过多少件毛衣毛裤。一次，我家的邻居给别人加工毛衣的前身，结果期限快到了，还有十多件毛衣前身没有织出来，正在发悉，恰好叫好好知道了，便去拿了五件。
回到家里，我对妈妈说：“你拿这么多毛线回来干啥哓，”妈妈微微一笑说：“这几天邻居你张阿姨家活紧，我闲着也没事，帮她织毛衣。”我极不情愿地小声嘟哝：“家里的活也够你忙的了，自找麻烦。”“看你说的，咱有难处时，邻居们不是都很照顾吗，人帮人图个啥，还不是图个心里踏实吗，你前些天不是还给我讲你们老师告诉你，能给别人做事本身就是一种幸福吗，怎么这就忘了，我不好意思了。别看妈妈没读什么书，可这张嘴却是又快又厉害。晚饭后，妈妈就不停地织。当我一觉醒来时，妈妈还在“飞针走线”，朦胧中，我看见妈妈的手在飞快地抖动，却辨不出几时“飞针”，何时“走线”，只见线团在变“瘦”，毛衣在长“长”。不过一天一夜的工夫，妈妈就织了三片，两天的时间就织完了。你说这不是“快妈妈”吗，
妈妈不但织毛衣快，干家务活更快。
一天晚上，邻居张姨家里有客，包饺子忙不过来，便叫妈妈帮忙。这回她算衣对人了。妈妈去了不到一个钟头，饺子就包完了，乐得张阿姨眉开眼笑。
你说，我妈妈够得上是“快妈妈”吧～
阅读测试题：
１、给文中的多音字注音并组词。
－－－－－－－（ ） －－－－－－－（ ） 觉 长
－－－－－－－（ ） －－－－－－－－（ ）
－－－－－－－（ ） －－－－－－－（ ） 便 乐
－－－－－－－（ ） －－－－－－－－（ ）
－－－－－－－（ ） －－－－－－－（ ） 几 难
－－－－－－－（ ） －－－－－－－－（ ）
－－－－－－－（ ） －－－－－－－（ ） 没 踏
－－－－－－－（ ） －－－－－－－－（ ）
２、“嘟囔”有好多意思相近的词，你能再写几个吗，选一个造句。
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
３、文中的“飞针”用引号指的是（ ）。
文中的“走线”用引号指的是（ ）。
文中的“长”用引号指的是（ ）。
文中的“瘦”用引号指的是（ ）。
文中的“快妈妈”用引号指的是（ ）。
４、文中有多处运用问号的句子，找出来，用横线画出来。用问句有什么好处，你能仿照文中的问句，再写几个类似的问句吗，
５、快妈妈的两个特点分别是什么，
６、本文是按（ ）—（ ）—（ ）的顺序记叙的。
７、用“——”画出文中的过渡句。过渡句有什么作用，你能仿照这个过渡句再写一句吗，
８、本文记述了“快妈妈”的哪两件事儿，
第一件事是：
——————————————————————————
第二件事是：
————————————————————————————
其中第（ ）件事是作者重点记叙的。
９、文中的“快妈妈”有什么性格特点，从所记叙的两件事中，可以看出“快妈妈”这个人物具有怎样的思想品质，
（１）妈妈的性格物点：
———————————————————————————
（２）妈妈的思想品质：
————————————————————————
１０、你的妈妈有什么特点，仿照短文写一段话。写出你妈妈的特点。看谁写得精彩。
知识加油站：引号的用法
《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：？表示行文中直
表示需要着重论述的对象。？表示具有特殊含义的词语。？引号里面还要用接引用的话。？
引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
（一）、表示行文中直接引用的话。
即在行文中直接引用他人的话。
引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。 例如：
１、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。（《卢沟桥烽火》） ２、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。（《克隆之谜》）
（二）、表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。 例如：
１、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》）
”。（《早》）２、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早
３、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。（《海伦？凯勒》）
在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。有的老师认为第３句中的”泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。例如： １、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（《卢沟桥烽火》）
２、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。（《人类的”老师“》）
现在看来这些都应该归结到”表示需要着重论述的对象“这种用法中来。因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。
（三）、表示具有特殊含义的词语。
在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
例如：
１、海伦学会了用手指”说话“。（《海伦？凯勒》）
说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。
２、消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是”活菩萨“，是”中日友谊的使者“。（《聂将军与日本小姑娘》）
说明：”活菩萨“在这里并不是指活着的菩萨，而是指具有菩萨一样慈善心肠和宽广胸襟的人。”中日友谊的使者“显然也不是指奉命出使中日，缔结友谊的人，而是指聂荣臻将军像使者一样架起了中日友谊的桥梁，缔结了中日人民的友谊。
所以说判断这种用法的标准是看它是否具有了不同于原来意思的新的含义。此外，课本中有几个例子特别容易引起混淆、争议，因此单独列出来作一个详细的说明。
１、詹天佑顺着山势，设计了一种”人“字形线路。（《詹天佑》） 说明：这里的”人“字加引号实际上表示的是摩形格的比喻手法，即形象化地将铁路的形状比喻成为像个”人“字。
３、因为它们的轮廓有点儿像汉字的”金“字，所以称为金字塔。（《埃及的金字塔》）
说明：这里的”金“字加引号实际上也是表示的是摩形格的比喻手法，形象化地将金字塔的轮廓比喻成像个”金“字。
作文二：《[优秀作文]写人文章指导》3900字
写人文章
一、写作指导
在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢，
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。
１
心理描写，是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀～
在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的
２
牵强附会，为对比而对比。
二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。
写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢，应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢，不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。
３
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。
因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。
写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（Ａ），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（Ｂ、Ｃ、Ｄ）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾Ｅ是文章的总结部分，它不仅是Ｄ的自然过渡，而且常常是对Ｂ、Ｃ、Ｄ的归纳小结，又是对Ａ的照应。
第二种，逐层进入式。
这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次Ａ，写事情的起因；第二层次Ｂ，写事情的发展；第三层次Ｃ，写事情的高潮；第四层次Ｄ，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
根据表达的需要，描写人物的外貌
对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。
４
我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神??好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。
怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢，
第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。
有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢，罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。
第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的． 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。
总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写
５
是成功的。
二、范例
妈妈的手
在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。
当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。
妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。
夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗，”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。
记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好
６
不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗，我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。
啊～我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您――妈妈。
我的语文老师
瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我
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们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。
“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗，”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗，”同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳??”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。
陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗，我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢，
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作文三：《小学优秀写人作文：我的姨妈》1500字
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每天下午，我走进百花小学校医室都能看见姨妈正在写一天的工作总结。走近一点，姨妈额头上的皱纹就看到了，我姨妈今年５０岁了。
百花小学的老师都称赞姨妈工作得不错，夸我姨妈我当然高兴了，我蹦蹦跳跳的到了校门口，突然听到楼梯口传来一个女孩的大叫声，紧接着听见前往校医室的过道里传来熟悉的脚步声，啊～是姨妈，只见她走到楼梯口俯下身子，见那个女孩摔伤了腿，女孩正在哭，姨妈把她抱起到校医室给她上药，还在安慰她，这个伤上了药过几天就会好的，没事了。有一次，姨妈在教室外看见一个学生的手在流血，脸上有些疼痛的表情，姨妈扶着那个受伤的学生来到了校医室，让学生坐在沙发上，给他上药和包扎伤口，让他专心的听课。有一天下课的时候我到校医室拿一本书，看见有几个学生在校医室里看病，姨妈低着头戴着眼镜，耐心的在给一位学生上药。连我进来拿书她都没有看见。
姨妈工作很好，而且她的性格开朗，待人热情。有一天我和姨妈一起去学校，姨妈一进校门就跟校长、副校长、主任和厨房的员工都打了招呼。有的老师委托姨妈打印几篇文章，姨妈都认真完成，从不推委。有一次，邱老师叫姨妈买一个东西，他说这个东西是很难买的，姨妈说：“我尽量帮你买到”。姨妈找了很多地方，找了很多熟人，最后还是没有买到，姨妈还要亲自去邱主任家道歉，表示歉意。有一次我来姨妈家，不小心打破一个玻璃杯，姨妈竟然没有说我，还说重新买个。这件事情已经过去好几年了，我还记得很深刻。
有一天，姨妈说要带我去锦绣中华，我下午高兴的来到了姨妈家，我一进门大声一喊：“姨妈”。姨妈也跟我笑笑。
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作文四：《小学优秀写人作文：我的姐姐》2000字
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我有一个令人敬佩的姐姐。圆圆的脸，月牙形的眉毛，下面镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，樱桃似的小嘴红彤彤的，一笑起来就会有两个浅浅的小酒窝挂在嘴边。这便是她那迷人的摸样～
我的姐姐不但长得漂亮，而且学习非常认真，平时作业都非常认真的完成，不会的题目自己动脑筋，从不抄袭别人的作业。作文还经常受到老师的表扬，成绩更是令所有人都忍不住伸出大拇指。在学校，人人都羡慕她，老师对她更是爱不释手；在家里，她可是一个典型的乖乖女，是我的“小老师”，也是爸妈的“好帮手”。这些，应该就是我崇拜她的重要原因吧～
有一天，爸爸妈妈上班没回家，家里被我弄得一团糟，姐姐见了，轻轻皱起眉头，嘀咕道：“家里怎么这么乱，爸爸妈妈上班养家已经很不容易了，看到家里这么乱，肯定心情不好，而且他们劳累了一天，哪儿有时间来做这些琐碎的小事呢，我来帮他们收拾吧～”说完，拿
只要是有灰尘的地方，起屋里的抹布，在屋里使劲地擦来擦去，门窗、玻璃、桌椅、墙壁……
她都不放过。我在一边埋怨她：“你干嘛要擦嘛，擦了也没什么好处，又不会有奖品之类的，而且屋里脏，爸妈回来又不是不收拾，你没事做什么家务啊，浪费时间和力气～”姐姐听了，狠狠地瞪了我一眼，我立刻吓得闭了嘴。擦完了东西，她又拿起扫把扫地，扫完了又拖地，直到屋子干净了，她才心满意足地去写作业了。看着这干净到发亮的屋子，我都不由得惊叹万分，心里骤然间对姐姐产生一股敬佩之情。
昨天晚上，我有好几道题目不会做，我想去问姐姐，可是姐姐明天还要考试，而且她的作业简直是堆积如山，能完成作业已经很不容易了，再加上他们明天要考高难度的试卷，姐姐一定快受不了了，我怎么可以去打扰她呢，于是我就在书桌上绞尽脑汁地想，可还是一点头绪也没有。“好困啊～”我打了个哈欠，然后看向表，时针已指向了１１。怎么办，怎么办，我感到了前所未有的无奈。“嫄苑，怎么还没睡呀，”我回头一看，姐姐那张疲惫的脸正疑惑
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地望着我。“作业太难，我……我不会写，对了姐姐，这么晚了你怎么还没睡，”“我看见你这屋的灯亮着，便过来看看。我来教你吧。”说着，她便拿起我的本子，看了看上面的题目，认真地拿起笔在纸上演算，然后仔细地讲给我听。我发现姐姐的眼皮一直在打架，可是她一直忍着不让自己闭眼。看着姐姐，我的眼里不禁充满了泪花……
怎么样，这就是我的姐姐，你们喜欢她吗，
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作文五：《写人的文章》900字
九（五）班教师素描
风潇潇雨飘飘，江湖大战再次掀起。各路英雄豪杰聚于九（五）班，他们各自身怀绝技，非一般人能够比拟。九（五）班顿时龙腾虎跃，分外生气。
沉静大侠——刘老师
刘老师不愧为众大侠之首，他以做事沉重冷静而着名。看他：浓眉大眼，生增几分威慑之力。眼睛由玻璃罩所掩护，平时看上去犹如无边无垠的浩瀚而平坦的大海，可猛一生气，则瞬间风呼雨啸，海浪涌起，绝对能杀人于无形这种。略微显胖的身子，厚嘴唇，很少言语，可如使有学子前来请教，便会瞬间变得激情澎湃，抑扬顿挫，使听者无不热血沸腾，只想叫好！刘老师虽然作为众多大侠之首，却从不懈怠，而是以绝对的热情，坚守自身的责任。不但维护了众多大侠之间的友好相处，还积极地帮助他人，真不愧是九（五）班的领头人！
活力大侠——李老师
李老师贵为女老师，却又满腔的激情投入到工作中去，她乐观、有活力、积极向上的精神一直感染着九（五）班的众多学子。看她：细柳眉，薄嘴唇；又高又瘦的身子以及一头乌黑亮丽的齐腰的头发。尤其是她的眼睛，显得格外灵动，任何蛛丝马迹都不能逃过她的眼睛。李老师还有一大绝技——诵心术。她能把所见所闻，古事现事信手拈来，而从不出一点错。要知道，李老师是经过潜心修炼才达到如此境界的，所以，这一点，可谓是难能可贵了。而且，无论李老师有多忙，她也绝不会耽误自身的工作，真是令人敬佩的大侠啊！
急先锋大侠——揭老师
和慢条斯理的沉静大侠和温文尔雅的活力大侠成反比的，无疑就是急先锋大侠揭老师了。揭老师眼睛不大，却闪烁着智慧的光芒，头发用橡皮筋束起，一副简洁干练的摸样。揭老师不得不提的是她急匆匆的性格。她说话急匆匆的，走路急匆匆的，举手投足之间都无不透露出这种性格。而揭老师的功力也是接连上涨，她快节奏的生活也逐渐深入到学子的心中去，令人效仿。她常说的话“不需要你聪明，只要你动脑筋”也对学子有很大的鼓舞，取得了令人意想不到的优秀成果！
众多大侠团结一心，共同努力去迎接胜利。有了他们的存在，九（五）班的成绩可是蒸蒸日上，绝不逊于其他对手。至于通过无尽的努力，越过了无数的困难后，九（五）班终于夺取桂冠，称霸武林之事，已是后话。
百里洲中学初三：岚孩
作文六：《写人的文章》1700字
写人的文?章?
写人?的文?章?
写人?的文?章我?的班?主任? ?
我的班?主任?姓吴?，名?叫明?珠。?她教?我们?数学?，大?家都??亲切地称?她为?“吴??老师”。?吴老?师长?着短?发，?嘴边?总是??带着微笑?，显?得很?和蔼?。? 我的?班主?任吴?老师?工作?特别?认真?。为?了区??分学生每?次的?“档?次”?，吴??老师着实?费了?不少?心血?，只?要你??做得又对?，又?公整??，吴老师?总会?奖我??们一个“?优”?字。? ?
吴老师?总是?尽职?尽责?地为?我们??而勤劳的?工作?着。?记得?有一?次，?上数?学?课，我?没有?留心?听，?老师?叫我?做作?业，?我竟?然不??会做结果?全部?做错?了，??老师叫我?重做?，结?果又?不对?，当?时我??很后悔没?有聚??精会神地?听课?，这??时吴老师?一直?在我?的身?边耐??心地?辅导着我?，直?到我?理解?为止?。? 还记?地有?以次?，我?肚子?痛得?很，?趴在?桌子?上，?脸色?苍白?。吴?老师?赶快??叫同学扶?我到?校医?室。?不巧?，当?班校?医请?假了?，我?只好?捂着?肚子?回到??了教室。?见此?情景?，吴?老师?赶紧?带我??到办公室?，倒?了杯?水给?我喝?，可??我马上吐?了出?来。?没有?办法?，吴?老师?只好?打电?话让?妈妈?来接?我。?在等??妈妈的时?候，?吴老?师一?边拍?我的?背，?一边?为我?擦汗?，等?了好?久，?没有??见妈妈来?，吴?老师?说：?“算?了，?离上?课还?有一??段时间，?我送?你回?家吧?！”??说着搀护?着我?回家?了。? ?
半路上?，我?止不?住热?泪满?眶，?我暗?暗下?定决?心，?将来??，我也要?做一?名?老师，?像吴?老师?那样?不但?教学?生知?识，?更要?用自?己的?爱心?去关?心他?们。? ?足球迷? ?
那天晚?上，?夜黑?风高?，月?亮高?高地?悬在?空中?，那?眼睛?似星?星，?稀疏?地?点?在深蓝的?天空?上。?那夜?，静?的出?奇，?可我?家里?却热?闹非?凡，??因为球?迷老爸?正在?家里?边看?球，?边开?“足?球?ｐａｒ?ｔｔ??”。 ?
我的爸?爸是?个小?平头?，脸?挺黑?，但?可以?体现?出他?牙齿?白。?别看?他整?天?“嘿，?嘿，?嘿”?地傻?笑，?对足??球真是又??了解又痴?迷。? ?
“进?！唉—?—”?看，?我爸?又在?看球?了。??刚才，他?的脸?色正?由激?动满?怀、??紧张万千?一下?子滑?落到?面无??表情、怨?天怨?地—?—那?球咋?没进?呢?？不一??会儿，他?又欢?呼起?来。?为啥?？?球进了?呗?！他一?下子?就又?红光?满面?、欣?喜?若狂，?就像?一只?小鸟?，好?像就?要飞?起来?了。? ?
听妈妈?说，?爸爸?好像?三点?才睡??，临睡前?还跟??她说球怎?么踢?得好?，他?喜?欢的球?员多?厉害?这类?的话?。妈?妈还?说，?她睡?到半?夜，?突然?被爸?爸的?一?声“好?球?！”给?惊醒?。他?连在?睡觉?时都??香着他那?“心?爱的?足球?”呀?！ ?这次?可还?算好?的了?。在?“世?界杯?”那?几天?，为?了看?球前?不无?聊，?他特??意地?煮了锅牛?肉番?茄汤??。球赛开?始了?，他?准时?坐在??电视机前?收看?。一??个小时过?去了?，他?突然?闻到?了一?股糊?味。?难道?是牛?肉汤?糊了?？?他这样?想?着?，刚要起?身，?看见?一名?球员?带球?“杀?”入?了禁?区内?，爸?爸便?再也?无?心管他?的牛?肉汤?，一?直就?这样?用眼?睛直?勾勾?地望?着电?视里?的球?员。?等?他看完?球赛?，再?去看?他的?牛肉?汤，?呵，?那还?算菜?吗?？——?汤已?经烧?得?见了底?，锅?下还?有一?层锅?巴，?锅里??面的东西?只有?黑不?溜秋?的牛?肉和?番?茄。?
他为?足球?干的?傻事?还很?多：?比如?说忘?记买?米、?把味?精当?糖加?到糖?稀饭??里、在领??导来看他?之前?忘记?收拾?麻将?桌???真?那他?没办?法。?足球?，爸??爸的治病?好药?；?足球，?使爸?爸不?打你?的好?法子?；?足球，?爸爸??生命里不?可?缺少的?一部?分????
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作文七：《写人的文章：》2100字
写人的文章 ：
一、抓住人物的语言举止，体会人物的个性和品质。
二、通过典型事例，分析人物形象。
三、分析写作目的。正确归纳中心思想。
主要内容的归纳方法有：综合个段段意，抓关键词句；抓重点段，抓过渡段句；抓标 题等。
１、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。
世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。每个人的外貌特征，言行举止都不尽 相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而 了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
２、抓住典型事例，分析人物形象。
写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。有的写 人文章是通过一件事或几件事表现某一特征， 有的则是通过几件不同的事表现某几方 面的特征。所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德 情操。
３、理清文章层次，明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这 篇文章。 看文章通过记叙或者描写表现、 歌颂了什么， 这也就是概括文章的中心思想。 明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。
接着应该做：
１、分清文章中的主要人物和次要人物。
２、弄清文章中记叙的事情，共写了几件事，详写了什么，略写了什么。
３、分清文章中人物的外貌、语言、动作以及心理的描写。
４、概括人物的品质和精神。
那双美丽的蓝眼睛
①有一年夏天，一次意外的事故，我被溅起的铁水烫伤了左眼，住进哈 尔滨市医大二院。那天换药时，我疼得大声喊叫。有人轻轻敲门，从门缝 中挤进一张女孩幼稚的脸，眼睫毛长长的，微微向上翘。那双眼睛与众不 同，是蓝色的，像透明的海水。
② “ 你很疼吗？ ” 女孩问。我点点头。女孩转身跑走了，一会儿抱了架手 风琴回来，她拉琴时的样子很惹人爱，用小脚丫轻轻地打着节拍，眼睛盯
着琴键，还不时冲我微微一笑。温柔的琴声如水荡漾，让人不敢相信是十 三四岁女孩拉的。拉完琴，她告诉我她叫柳卡雅，是妈妈捷涅夫卡雅和爸 爸柳大连名字的组合， 其实那双蓝眼睛已经告诉了我。 忽然卡雅闭住双眼， 靠在墙壁上。我问怎么了，她说头疼，眼睛胀胀的，看不清东西。后来我 才知道她脑子里长了个瘤。
③那夜我睡不好了， 那双好像清晨时分的松花江水， 水底能映出晴朗夏 空的蓝眼睛常在头脑里闪过，我想起了一首法国歌曲《蔚蓝色的眼睛》 ，歌 词早已记不清了，只依稀记得曲调。第二天我把曲子告诉卡雅，她很快会 拉了。
④我的左眼终于化脓了， 不得不直接注射青霉素， 几个护士都按不住我， 卡雅跑来了，又拉起了《蔚蓝色的眼睛》 ，于是我像根木头似地躺在那一动 不动。还有一次针打在血管上，弄得我满脸是血，卡雅一点一点地为我擦， 眼圈红红的，我告诉她这回真不疼了，她笑了，笑得那么开心。
⑤卡雅脑里的瘤越长越大， 而且刚好长在两个眼球的后面， 终于她的右 眼失明了，接着是左眼，一对眼球渐渐地被顶出眼眶外，像核桃似地挂在 脸上。我不想哭 ＿，可泪水还是落下来，流进嘴里苦涩涩的。
⑥卡雅手术那天，我采来一束鲜花，久久地守候在手术室外。卡雅被推 出来了，双眼蒙着纱布，我把那束花放在她身边，她说好香好香，可我心 里好苦好苦。
⑦有一天卡雅的同学来了， 为她带来了新学期的课本， 他们说今天是卡 雅的生日。这消息被大家知道了，礼物摆满了桌子，其中许多是医务人员 送的。我送给卡雅一个新书皮，又默默地为她包好书包，其实这些她都用 不上了。那天卡雅真开心，同学们把她打扮得像公主一样，卡雅戴着墨镜， 透过镜片，我仿佛又看见了那双美丽的蓝眼睛。
⑧不久我出院了。卡雅扶着墙壁来找我，她穿着红裙和红皮鞋，还抱着 那架手风琴，她答应过要用琴声为我送行，已经走出很远了，还能听到那 曲《蔚蓝色的眼睛》 。
１、①自然段中 “ 那双眼睛与众不同 ” 中的 “ 与众不同 ” 是指 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；从文 中找出与 “ 像透明的海水 ” 照应的比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿；这个比喻句的表达作 用是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、第②自然段中， “ 她拉琴时的样子很惹人爱，用小脚丫轻轻地打着节拍，
眼睛盯着琴键， 还不时冲我微微一笑 ” ， 句中通过对人物的 ＿＿＿＿＿＿＿和 ＿＿＿＿＿＿＿描写，表现了女孩 ＿＿＿＿＿＿的特点。
３、 第 ③ 自 然 段 中 写 道 ：“ 那 夜 我 睡 不 好 了 ” ， “ 我 睡 不 好 ” 的 原 因 是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４、第④自然段中 “ 卡雅跑来了，又拉起了《蔚蓝色的眼睛》 ，于是我像根木 头似地躺在那一动不动 ” ，句中的 “ 又 ” 不能删去的理由是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； “ 我像 根木头似地躺在那一动不动 ” 的原因是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、第⑤自然段中 “ 我不想哭，可泪水还是落下来，流进嘴里苦涩涩的 ” 。 “ 我 不想哭 ” 是因为 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； “ 可泪水还是落下来 ” 是因为 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； “ 流进 嘴里苦涩涩的 ” 是因为① ＿＿＿＿＿＿＿＿＿；② ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
６、联系全文，写出 “ 那双美丽的蓝眼睛 ” 中 “ 美丽 ” 的含义：① ＿＿＿＿＿＿＿＿；② ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
作文八：《写人的文章》2700字
我的妈妈
妈妈一个多么温馨的词语，每当我想起我的妈妈，一股暖流就涌上心头，我爱我的妈妈。 我的妈妈留着一头乌黑亮丽的短发，她长着柳叶眉，一双大眼睛和一张不大不小的嘴，高高的鼻梁，妈妈不仅对工作兢兢业业，对我的学习、生活等方面也尤为关心。
平时我住在奶奶家，只有星期六和星期日才能看到妈妈。每逢星期天我就写完老师布置的作文后，妈妈总要仔细阅读，并和我一起专心致志的修改病句。改完作文后，妈妈又给我找一些类似的作业，一边读一边给我讲解，这篇作文哪些地方值得我学习，再结合我的作文，哪些地方写得好，哪些地方写得不好。 妈妈不但关心我的学习，同时对我的生活方面也特别关心。记得有一天，天空中纷纷扬扬地下着鹅毛大雪，不一会儿整个城市就变成了雪的海洋，雪的乐园，雪的天地。那天，我的乳牙还没有掉，小牙却长了出来。妈妈非要带我去拔掉乳牙，因为我害怕疼，就不想去，还跟妈妈拗了好半天，妈妈最终硬拉着我走向医院。一路上，我一直没有和妈妈说话，还拿雪球砸妈妈。我想：妈妈真不近人情，这么冷的天为什么非让我拔牙？不拔自己也会掉的。到了医院，医生给我打了麻药，就把乳牙拔掉了，一点也不觉得疼。后来，我才知道妈妈的一番苦心。妈妈说：“拔掉活动的乳牙，恒牙才会长整齐，如果不拔掉活动的乳牙，新长的恒牙就会长歪，回来一笑就不好看啦！”果然如此，因为我下面一排中间的几个乳牙全是拔掉的，所以长出的恒牙很整齐，笑时也不拘束了，也很开心。 我爱我的好妈妈！ 卖麻团的老人
卖麻团了，卖麻团了……＂又是这该死的叫卖声把我从梦中吵醒，不用说，现在是五点三十分，离我该起床的时间还有半小时。
不知怎地，就在最近，我们这来了一个卖麻团的老头子，他每天五点半的时候就开始叫卖了，无论是平时，还是周末；无论是晴天，还是刮风下雨，都雷打不动。每天都是他搅乱了我的好梦，我本应在六点起床，这时候被他吵醒，让我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻来覆去，白白浪费半小时的时光，别提有多难受了，为此我对这个卖麻团的十分痛恨，听到这个叫卖声就头痛心烦，不知在心里恶狠狠地骂过他多少次了。
然而，直到有一天，我对这个卖麻团的老爷爷的看法，一下子改变了。 那是一个很晴朗的星期天的早晨，我照例还是被这可恶的叫卖声吵醒，我用被子紧紧捂住头，心里别提有多狠这老头了，难得有这么一个休息日，也不让人好好睡个懒觉，真是可恶！忽然，在声声刺耳的叫卖声中，传来了一声又一声百灵鸟的啼鸣声，清脆悦耳，宛转悠扬，我的心不禁一动，反正也睡不着，不如出去看看早晨的景色，顺便看看这到底是一个怎样的老人，手艺究竟如何，于是我掀开被子，麻利地穿了起来。
我拿了点零钱，走出家门，嘿，好晴朗的天哟，天空一碧如洗，阳光灿烂，我的心一下子也开朗起来。我顺着叫卖声找寻那位卖麻团的老人，远远就看见一个老人被一大群孩子围着，我心想，怪不得天天来叫卖，原来生意不错。我赶忙紧走几步，走近一看，心中不由得有些吃惊，我心中卖麻团的是一个全身沾满油污、邋遢龌龊的人，没想到眼前的这位老人他穿一件洗得发白的旧军装，却上下整洁得体，显得干练精神。我暗暗产生了几分好感，递过手中的零钱，说：＂给我来两只。＂老人一手接过钱，另一只手拿起一双筷子和一只方便袋，夹出两只麻团放到袋子里温和地说：＂小心，拿好。＂我接过来，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感极佳，味道好极了，我不禁对他喜欢起来，细细地打量着他：饱经风霜的脸上留下道道岁月刻磨的皱纹，身体硬朗，脸上始终对孩
子洋溢着可亲的笑容，怪不得孩子围了一大圈，怪不得孩子这么愿意吃，怪不得天天来叫卖……我满怀惬意吃着麻团往回走……
谁知刚走了几步就被老人叫住了，我的心不由得＂咯噔＂一下，心想我不是刚付过钱吗，怎么，想讹我？我心中刚升起的对他的好感一下子风吹云散，荡然无存了，我愤怒地转过身，刚想发作。谁知这位老人从口袋里掏出四块半钱递给我，歉意地对我说：＂小同学，刚才忙，没功夫找你钱，实在对不住。＂我莫名其妙，他忙说：＂你给了我五块钱。＂我恍然大悟，原来因为着急，没在意错把五块当成五角了，望着老人递过来的钱，想起自己头脑里的念头，我的脸红一阵白一阵，不知怎么办才好，老人看到我这样，关切地问：＂小同学，怎么啦？哪儿不舒服？＂我无言以对，我真恨我自己，我怎么能用这样的眼光来看待这样一位用辛苦劳动养活自己的老人呢？我忙把老人递过的钱又伸了过去，说：＂没什么，全买了。＂老人将剩下的麻团全给了我，说：＂多两只，免费赠送。＂我说什么也不肯收，可老人笑呵呵地说：＂这就算是亏本大甩卖，买五赠一吧。＂说完，头也不回地走了……
望着老人越来越远的背影，我对他产生了无比的敬意，我的心中也不禁感慨万分：平时所接触的小商小贩们，他们都是以次充好，以少充多，欺骗顾客，人与人之间哪有什么诚信？今天，这个老人为我上了生动的一课，人间需要诚信，更要爱惜诚信！
父亲的爱
父亲的爱像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜；父亲的爱像一块夹心糖，外表是硬的，心确是软的；父亲的爱像一本书，表面平淡无奇，书里却充满知识。
我的父亲是严厉的，但深爱着我。记得有一次，我叔叔给我买了一块滑板，当时我兴冲冲的和爸爸妈妈一起来到广场练习滑滑板，我先把一只脚放到滑板上，另一只脚在地上使劲地蹬，可是怎么也站不稳，越不会滑，心就越焦急，越焦急就越滑不好，我不想学了，就对爸爸妈妈说：“我们回家吧。”爸爸大声地说：“不行，还没有学会呢？怎么就能回家，做任何事情都不能半途而废。”我心想：何不让我妈妈扶着我来学呢？我正要实行我的计划时，爸爸好象看出我的心事，就对我说：“学什么都要靠自己，这样才能学得更好、更快，依赖性太强了学不好。要不这样，我俩比比，看谁先学会，行吗？”我敢怒不敢言，不高兴地说：“行，比就比。”心想：不信，你能学会，年龄一大把了。
看着爸爸笨拙的身躯，不停滑着那不听话的滑板，可笑极了，“咚”的一声，不好，爸爸摔跤了，这时，只见爸爸不慌不忙的从地上爬起来，蹲在地上看着滑板，好象在思索、又好象在研究，不一会儿，爸爸踩上了滑板，一只脚掌握着方向，左右摇摆着，另一只脚用力的滑着，慢慢的身躯变得那么轻巧、那么优美了。“我会滑了，你来看。”爸爸高兴地喊着。我惭愧地下了头，觉得爸爸都能学会，我还有什么不能学会的呢，在爸爸榜样的影响下，我终于也学会了。 还有一次，我在学校不小心扭伤了脚，爸爸看到我一拐一瘸的样子，心疼极了，忙扶着我坐下，关切地问我：“怎么了。”听完我的述说后，他赶忙从药箱里拿出红花油，帮我边搽着伤口，边用嘴吹着疼痛的地方说：“你忍着点，开始会有点痛，当血慢慢的散开后，就不痛了。”在爸爸的“治疗”下，渐渐的我觉得好多了，脚也不痛了……
啊！爸爸，我想告诉你，我也爱你。
作文九：《写人的文章》400字
写人的文章
妈妈就是“懒羊羊” 我常常想：没有哪个小朋友的妈妈会比我的妈妈更像“懒羊羊”了！她长得就像我那只胖乎乎的玩具懒羊羊，她的眼睛老是笑眯眯的，走起路来总是慢吞吞的，就连说起话来也像懒羊羊一样幽默。
记得上幼儿园的时候，有次妈妈带我出去玩，我走累了，哭着嚷着要她抱，她却说：“妈妈也走累了，妈妈力气小，你是男子汉，你最好能把妈妈牵回家。”结果反而是我把妈妈牵回了家。现在，我读二年级了，我才发现，妈妈可不是一般的懒。在家里，抹桌子和倒垃圾都归我管，妈妈总是笑着说那是分给我的责任区。在学校里，有时不该我做扫除，妈妈却站在教室门口监督我，说不爱劳动的班长不是好班长，她宁愿等我很长时间也不会帮我做一丁点儿。在商场里，推车、拎包、付款都是我的活儿，妈妈却说我是他的“小搬运”兼“小保镖”，这是做儿子的职责。
有时我忍无可忍了，就向妈妈提出强烈的抗议，可她却慢条斯理地说：“你不记得《两只小狮子》那篇课文了吗？只有学会生活的本领，才能成为真正的狮子！”我慢慢地感受到，虽然我的妈妈的确像“懒羊羊”，但我却非常非常喜欢她！
作文十：《几篇写人的文章》1900字
母爱深深作文
“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”每当读到冰心的这首小诗，我的脑海里，就不由自主地浮现起妈妈的面容，那充满着深深母爱的面容。
我的妈妈是一位中学教师。她一对闪着智慧光芒的眸子里，透着无尽的慈爱；一双经历千百沧桑的手中，含着厚重的恩泽。在我的印象里，她的眼睛与双手串联起来，承载起深深的母爱，化作一道道光辉，使我沐浴其中。
妈妈的眼神里总透露出无限的关怀。很小的时候，每当我一个人走路时，妈妈总是用她慈爱的目光注视着我，脸上露出淡淡的笑容，似乎在为我扫除前方的障碍；稍大一些，当我能一个人出去的时候，妈妈则先叮嘱一番，再用她关切的目光送我出门，似乎在提醒我路上小心；现在，虽然妈妈已不再像小时那样看着我走路，但我深知，她那充满关爱的目光，是在注视着我在人生道路上前行…… 妈妈的双手则是她浓浓母爱的一种载体。妈妈的手粗糙得很，上面的皱纹一道一道的，一到冬天就干裂起来，痛得很。然而这仍然阻碍不了她对我的爱。一次，正值冬日，北风“呼呼”刮过，妈妈送我去上学。忽然，她一回头望到了我毫无遮挡的手，不禁皱起了眉头：“怎么又没戴手套？”我对此满不在乎：“忘记戴了，反正又不冷，不戴也没什么。”但是妈妈却执意将她的手套递给我，“命令”道：“戴上！”我的心中一阵感动，我素知妈妈的手禁不住冷风的，因此不愿听从，然而妈妈不容商量的目光最终还是让我戴上了那副还带着她体温的手套。北风一阵阵地刮来，妈妈的手上裂出了鲜血，那浸透了深深母爱的鲜血。我的眼眶不禁湿润了……
沐浴在这温暖的母爱光辉中，我感觉无比的幸福。妈妈用她深深的母爱为我编织起一个充满温情的摇篮，让我幸福地卧在这个摇篮之中。想着想着，我的耳边又回荡起那一首小诗：“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”
我的新朋友
我的新朋友 江苏省无锡市惠山区杨市 省锡中初一（１）班 张小旎 进入中学，我结交了许多新朋友。我们之间互相谈笑、互相帮助。但给我映象最深的还是她了。
她有着一张天真的脸，她那手漂亮秀气的字，让我羡慕，更让我敬佩；在我生气时，一声声甜美的声音，一声声的安慰，总让我混乱的心平静下来，听着那甜美的声调，感觉着那双紧握着我的手的温度，我心中充满了温馨。她——一个平凡的女孩，却把我彻底改变了。
记得在六年级，我不完全是个“好学生”，学习也不那么自觉。但自从进入中学以后，结交了她这么一个朋友，我变了，我觉得我正在进步。这要从那件事说起……
那次周周清，我没有考好我认为我彻底失败了，我第一次考这么差。这时，我非常沮丧，我不想给自己机会。她好像看出了我的心思，于是走上来对我说：“张小旎，你不想给自己一个重新开始的机会吗？”听了这番话，我心有感触：对啊，人生难免会遭受挫折，不经历风雨，怎能见彩虹？俗话说得好：阳光总在风雨后。现在，我的心情又由沮丧化为自信了。
是她，给了我勇气和自信；是她，在我孤独和沮丧时，一声声的安慰萦绕在耳边……
现在，我站在镜子前，我发觉我长大了，进步了。这一点点的努力，完全出自她的一言一语，没有她的帮助，我怎么会从失败走向成功？
哦，对了，我差点儿忘了告诉大家，她就是虞如静。
记一次难忘的语文活动
记一次难忘的语文活动 江苏省无锡市惠山区杨市 省锡中初一（１）班 张小旎 “同学们，因为学校的种种原因，所以年级中的朗诵比赛迟迟未能举行，非常抱歉。”这是丁老师在今天语文课上对我们说的一番话。
朗诵比赛现有在班级里举行，推选出朗诵好的同学，在进行“年级大拼战”。可以说，在这之前，我早已做好了充分的准备，正等着表演自己的“拿手好戏”，一展风采呢！
星期五下午，朗诵比赛正式开始。按照座位顺序一个接一个地走上讲台，我的心不禁“怦怦”地跳了起来。
啊，终于轮到我了！原来可以抑制住的心这下子不管我用什么方法都控制不了了。顿时，我感觉的心似乎不属于我，好像已经逃离了我的身体，挣脱了我的“魔爪”。我想：会不会忘台词呢？我会不会在同学面前丢脸呢？我会不会……
带着“怦怦”直跳而不平静的心，我走上了讲台，与我的搭档严斐一起朗诵着早已背熟了的文章。
“……”咦，严斐怎么不说话呀？我心里疑惑地想着。
同学们都用疑惑的目光看着我们，我实在等不下去了，大不了我先说吧，“震落了清晨满披着的露珠……”我用嘹亮的声音大声地朗诵起来。不知是什么原因，原来那颗脱离了我的身体的心，一下子又突然的回到了我的身体中，不知不觉的，我又恢复了平静。
最后我们得了８９分，进入了年级比赛中。我非常欣慰和高兴。
可以说，朗诵比赛是我盼了很久的比赛，因为里面有对手，有竞争，可以看出自己的水平高低。也算是过把瘾吧！
我等待着年级中的朗诵比赛！希望展出自己最好的风采！
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