丫丫的宝贝
作文一：《小学生班级阅读事迹材料 》1300字
家庭阅读，一个是在校阅读。
“陪伴”让阅读有温度温
孩子们刚从幼儿园进入小学，相对来说，大进部分孩子的部识字量以及阅读能力是较弱的，所以在读上上个学期，我会特别强调亲子阅读。家长会上与家亲长长们分享了我对阅读的理解解，与家长们分享亲子阅读的技巧方法，并给了一读些亲子阅读的些建议。一个学学期下来，班级大部分家庭已经形成了亲子阅读庭
氛围，我们班的仁和妈妈还围特别有心，专门做了一个特自己读自过的书目与孩子读过的书目，以及两个人一过起起读的书目，她说，看着这这些书目特别有成就感。
“六个一”让阅读常规化
内容：
每天阅读一小时，每天背一篇日有所诵时，每周背一首古，
诗，每周背一首儿童诗，每周背一背篇小古文，每周一次诵读篇课课。
成果：
到现在为止止，我们班孩子已经积累了了大量的小诗与古文。每天中午，只要铃声一响，天孩子们便会陆续去拿书，孩管管理员只要走上讲台，我们班便安安静静，此时，们我我也只需要
拿一本书坐在一旁与他们一同阅读，学一生看我在认真看书，生
便都会很自觉。会
更值得一提的是，因为这些积累，上的次在杨府山公园春次
游，一个孩子拉着我的衣角告诉个我说：“邱老师，你看，我风风摇绿了树的枝条，水漂白白了鸭的羽毛，春天真的来啦～”我来突然忆起，那是我与他们读过的《春的是消息》。消
“活动”让阅读更加精彩读
活动一：读写绘活动写
读写绘活动一般是隔周进行一次，课堂般上与孩子们分享上
绘本故事，交流想法，课后发下去，一一张制作好的写绘纸让他们们进行创作。孩子们都特别喜欢，《爱心树》《逃别家小兔》家《十一只猫》??在他们的笔下，这些有?趣趣的故事又是另一番滋味。。
活动二：班级诵读群
上次听了余老师关于班级阅读群的介绍我便跃跃欲阅试，试一份师生共读一百天计划，每天一次任务发布计，每晚一次微，信群生生交流，让阅读变得快乐而有流趣。之后我还想开设朗趣
诵群，让孩子们在你追我赶群的竞赛中去积累。的
活动三：阅读表演三
平时阅读精精彩的对话描写时总是喜欢欢让孩子演一演，元旦汇演时，每个孩子穿上服装演，配上道具，精彩的《皇，帝帝的新装》就这样诞生了。。
活动四：好书送到家
去年期末，借着要到每家每每户去家访这样一个契机，班，级购买了一大批图书，寒假里，经常会有孩子，给我发语音表给示很喜欢我送的书。家长们也跟我说送自家的小孩其他书都是自
破破的，只有这本书每天当破宝一样放着，别人稍微动宝一下就一不开心。
班级阅读活动还有很多，如每周读一一次的好书推荐，每月一次的故事会，每两个星期次一次午休的电影欣赏、在一班级管班理评价中也会与阅读读挂钩，如会给这周的超新新星单独念故事，会奖励一一个故事给全班孩子如果这周行规达标的话，会这
把阅读做得好的孩子请到日阅记中，课堂上与孩子们分记享享，会在班级礼品里放置故事卡、古诗卡以及生字故卡。同时抓住一卡
切能与孩子子聊读书的机会，分享自己的读书经历，课间与他己们们讨论书中的问题，有时候候会故意把故事读一半，让他们自让己争相去阅读角借借书把故事读完，也会借着着各种读过的故事教育孩子们。子
阅读是一件需要做做一辈子的事，我们能做的的真的很少，唯有在他们幼小的心灵里埋下阅读的幼种子，静等发芽开花。种
作文二：《小学生班级阅读事迹材料 .doc》2100字
小学生班级阅读事迹材料
小学生班级阅读事迹材料 让阅读的馨香伴随每一个孩子 班主任：邱ｘｘ 许ｘｘ 读永恒的书，做纯粹的人。作为一个语文老师，让孩子爱上阅读，与文字坚守一份美丽是我最大的追求。为了这一份追求，从孩子们一踏入小学的大门，便悄悄地在他们的心里播下一颗属于阅读的种子。以下我主要从两个方面介绍我们班的阅读情况，一个是家庭阅读，一个是在校阅读。 “陪伴”让阅读有温度 孩子们刚从幼儿园进入小学，相对来说，大部分孩子的识字量以及阅读能力是较弱的，所以在上个学期，我会特别强调亲子阅读。家长会上与家长们分享了我对阅读的理解，与家长们分享亲子阅读的技巧方法，并给了一些亲子阅读的建议。一个学期下来，班级大部分家庭已经形成了亲子阅读氛围，我们班的仁和妈妈还特别有心，专门做了一个自己读过的书目与孩子读过的书目，以及两个人一起读的书目，她说，看着这些书目特别有成就感。 “六个一”让阅读常规化 内容： 每天阅读一小时，每天背一篇日有所诵，每周背一首古诗，每周背一首儿童诗，每周背一篇小古文，每周一次诵读课。 成果： 到现在为止，我们班孩子已经积累了大量的小诗与古文。每天中午，只要铃声一响，孩子们便会陆续去拿书，管理员只要走上讲台，我们班便安安静静，此时，我也只需要拿一本书坐在一旁与他们一同阅读，学生看我在认真看书，便都会很自觉。 更值得一提的是，因为这些积累，上次在杨府山公园春游，一个孩子拉着我的衣角告诉我说：“邱老师，你看，风摇绿了树的枝条，水漂白了鸭的羽毛，春天真的来啦～”我突然忆起，那是我与他们读过的《春的消息》。 “活动”让阅读更加精彩 活动一：读写绘活动 读写绘活动一般是隔周进行一次，课堂上与孩子们分享绘本故事，交流想法，课后发下去一张制作好的写绘纸让他们进行创作。孩子们都特别喜欢，《爱心树》《逃家小兔》《十一只猫》??在他们的笔下，这些有趣的故事又是另一番滋味。 活动二：班级诵读群 上次听了余老师关于班级阅读群的介绍我便跃跃欲试，一份师生共读一百天计划，每天一次任务发布，每晚一次微信群生生交流，让阅读变得快乐而有趣。之后我还想开设朗诵群，让孩子们在你追我赶的竞赛中去积累。 活动三：阅读表演 平时阅读精彩的对话描写时总是喜欢让孩子演一演，元旦汇演时，每个孩子穿上服装，配上道具，精彩的《皇帝的新装》就这样诞生了。 活动四：好书送到家 去年期末，借着要到每家每户去家访这样一个契机，班级购买了一大批图书，寒假里，经常会有孩子给我发语音表示很喜欢我送的书。家长们也跟我说自家的小孩其他书都是破破的，只有这本书每天当宝一样放着，别人稍微动一下就不开心。 班级阅读活动还有很
多，如每周一次的好书推荐，每月一次的故事会，每两个星期一次午休的电影欣赏、在班级管理评价中也会与阅读挂钩，如会给这周的超新星单独念故事，会奖励一个故事给全班孩子如果这周行规达标的话，会把阅读做得好的孩子请到日记中，课堂上与孩子们分享，会在班级礼品里放置故事卡、古诗卡以及生字卡。同时抓住一切能与孩子聊读书的机会，分享自己的读书经历，课间与他们讨论书中的问题，有时候会故意把故事读一半，让他们自己争相去阅读角借书把故事读完，也会借着各种读过的故事教育孩子们。 阅读是一件需要做一辈子的事，我们能做的真的很少，唯有在他们幼小的心灵里埋下阅读的种子，静等发芽开花。（ＦＡＮ）白山职业技术学校作为白山市唯一一所国家级中职重点校和国家级中职示范校，在上级主管部门的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，切实加强学校社会主义精神文明建设，取得了一定成绩，学校先后荣获“吉林省职业教育先进单位”、“吉林省教育系统先进集体”、白山市“教育工作先进单位”、“精神文明先进单位”、“先进示范性基层党组织”等荣誉称号。 一、加强机制建设，全面开展精神文明建设工作 成立学校精神文明建设工作领导小组，形成较为完善的工作机制。一是坚持民主管校，推行校务公开，完善教职工代表大会制度、民主评议行政领导等民主管理制度；二是加强教师思想政治学习，提高教师的职业素养；三是常年开展“奉献社会、服务学生”主题活动，学校全体教师与困难学生结对子，帮扶工作深入有效。开展先进处室（部）、先进工作者、“三好学生”、优秀学生干部、最美寝室和先进班级评比活动，积极参选“白山好人？白山好教师？白山好校长”以及“文明家庭”的活动，培养师生积极向上的精神风貌；四是加强精神文明建设宣传工作，通过电视台、报社、校园网站、手机ＡＰＰ、校园微信平台等新媒体手段，弘扬校园正能量，增强学校办学影响力。 二、加强学校文化建设，营造文明和谐的育人氛围 近三年来，先后投入资金３００余万元，用于学校文化建设，特别是园林化校园建设成效明显。根据学校地处白山市郊，依山而建的特点，积极打造园林化校园建设工程，校园规划因循山体、植被丰富，精心的景观设计，生态手法塑造高起点的环境艺术，提升了校园文化品位。 三、重视校园安全稳定工作，打造和谐平安校园 一是加强校园周边环境治理，实行无烟校园制度；二是落实稳定教师队伍责任追究制，建设和谐校园，近年来，教师队伍思想稳定，教师无违法行为和不良师德问题，无群体上访事件发生，无重大责任事故和严重违纪现象发生，政通人和、和谐稳定的校园文化已经形成。
作文三：《小学生班级阅读事迹材料》5900字
小学生班级阅读事迹材料
小学生班级阅读事迹材料
小学生班级阅读事迹材料 让阅读的馨香伴随每一个孩子 班主任：
邱吕央 许小华 读永恒的书，做纯粹的人。作为一个语文老师，让孩子爱上阅读，与文字坚守一份美丽是我最大的追求。为了这一份追求，从孩子们一踏入小学的大门，便悄悄地在他们的心里播下一颗属于阅读的种子。以下我主要从两个方面介绍我们班的阅读情况，一个是家庭阅读，一个是在校阅读。 “陪伴”让阅读有温度 孩子们刚从幼儿园进入小学，相对来说，大部分孩子的识字量以及阅读能力是较弱的，所以在上个学期，我会特别强调亲子阅读。家长会上与家长们分享了我对阅读的理解，与家长们分享亲子阅读的技巧方法，并给了一些亲子阅读的建议。一个学期下来，班级大部分家庭已经形成了亲子阅读氛围，我们班的仁和妈妈还特别有心，专门做了一个自己读过的书目与孩子读过的书目，以及两个人一起读的书目，她说，看着这些书目特别有成就感。 “六个一”让阅读常规化 内容：
每天阅读一小时，每天背一篇日有所诵，每周背一首古诗，每周背一首儿童诗，每周背一篇小古文，每周一次诵读课。 成果：
到现在为止，我们班孩子已经积累了大量的小诗与古文。每天中午，只要铃声一响，孩子们便会陆续去拿书，管理员只要走上讲台，我们班便安安静静，此时，我也只需要拿一本书坐在一旁与他们一同阅读，学生看我在认真看书，便都会很自觉。 更值得一提的是，因为这些积累，上次在杨府山公园春游，一个孩子拉着我的衣角告诉我说：
“邱老师，你看，风摇绿了树的枝条，水漂白了鸭的羽毛，春天真的来啦～”我突然忆起，那是我与他们读过的《春的消息》。 “活动”让阅读更加精彩 活动一：
读写绘活动 读写绘活动一般是隔周进行一次，课堂上与孩子们分享绘本故事，交流想法，课后发下去一张制作好的写绘纸让他们进行创作。孩子们都特别喜欢，《爱心树》《逃家小兔》《十一只猫》??在他们的笔下，这些有趣的故事又是另一番滋味。 活动二：
班级诵读群 上次听了余老师关于班级阅读群的介绍我便跃跃欲
试，一份师生共读一百天计划，每天一次任务发布，每晚一次微信群生生交流，让阅读变得快乐而有趣。之后我还想开设朗诵群，让孩子们在你追我赶的竞赛中去积累。 活动三：
阅读表演 平时阅读精彩的对话描写时总是喜欢让孩子演一演，元旦汇演时，每个孩子穿上服装，配上道具，精彩的《皇帝的新装》就这样诞生了。 活动四：
好书送到家 去年期末，借着要到每家每户去家访这样一个契机，班级购买了一大批图书，寒假里，经常会有孩子给我发语音表示很喜欢我送的书。家长们也跟我说自家的小孩其他书都是破破的，只有这本书每天当宝一样放着，别人稍微动一下就不开心。 班级阅读活动还有很多，如每周一次的好书推荐，每月一次的故事会，每两个星期一次午休的电影欣赏、在班级管理评价中也会与阅读挂钩，如会给这周的超新星单独念故事，会奖励一个故事给全班孩子如果这周行规达标的话，会把阅读做得好的孩子请到日记中，课堂上与孩子们分享，会在班级礼品里放置故事卡、古诗卡以及生字卡。同时抓住一切能与孩子聊读书的机会，分享自己的读书经历，课间与他们讨论书中的问题，有时候会故意把故事读一半，让他们自己争相去阅读角借书把故事读完，也会借着各种读过的故事教育孩子们。 阅读是一件需要做一辈子的事，我们能做的真的很少，唯有在他们幼小的心灵里埋下阅读的种子，静等发芽开花。
一般工作总结开头格式介绍
（一）基本情况。
１． 总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
２． 成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
３． 经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工
作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等
（二）写好总结需要注意的问题
１． 一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。
２． 条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。 ３． 要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。
工作总结格式
工作总结的格式，也就是总结的结构，是组织和安排材料的表现形式。其格式不固定，一般有以下几种：
１、条文式
条文式也称条款式，是用序数词给每一自然段编号的文章格式。通过给每个自然段编号，总结被分为几个问题，按问题谈情况和体会。这种格式有灵活，方便的特点。
２、两段式
总结分为两部分：前一部分为总，主要写做了哪些工作，取得了什么成绩；后一部分是结，主要讲经验，教训。这种总结格式具有结构简单，中心明确的特点。
３、贯通式
贯通式是围绕主题对工作发展的全过程逐步进行总结，要以各个主要阶段的情况，完成任务的方法以及结果进行较为具体的叙述。常按时间顺序叙述情况，谈经验。这种格式具有结构紧凑，内容连贯的特点。 ４、标题式
把总结的内容分成若干部分，每部分提炼出一个小标题，分别阐述。
这种格式具有层次分明，重点突出的特点。
工作总结的写作格式
（一）基本情况。
１． 总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
２． 成绩和缺点。这是总结的中心，
工作总结
总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
３． 经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等
（二）写好总结需要注意的问题
１． 一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。
２． 条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。 ３． 要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。
个人工作总结开头结尾书写格式
一年的时间很快过去了，在一年里，我在院领导、部门领导及同事们的关心与帮助下圆满的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高，本年度的工作总结主要有以下几项：
１、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。
能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
２、专业知识、工作能力和具体工作。
我是六月份来到学院工作，担任学院行政秘书，协助办公室主任做好工作，
工作总结格式：
行政工作琐碎，但为了搞好工作，我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，在很短的时间内便熟悉了学院的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。
在这一年，我本着把工作做的更好这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：
（１）协助办公室主任做好了各类公文的登记、上报、下发等工作，并把原来没有具体整理的文件按类别整理好放入贴好标签的文件夹内，给大家查阅文件提供了很大方便。
（２）做好了各类信件的收发工作，２０ＸＸ年底协助好办公室主任顺利地完成了２００５年报刊杂志的收订工作。为了不耽误学院、大家的工作，不怕辛苦每天按时取信取报，把公函，便函及时分发到部门及个人。
（３）协助好办公室主任做好学院的财务工作。财务工作是学院的一项重要工作，需要认真负责，态度端正、头脑清晰。我认真学习学校各类财务制度，理清思路，分类整理好各类帐务，并认真登记，年底以前完成了学院２００４年办公用品、出差、接待、会议、教材、低值易耗等各类帐务的报销工作。学院的财务工作正进一步完善规范，我会在新的一年再接再厉把工作做的更好。
（４）做好公章的管理工作。公章使用做好详细登记，严格执行学
院公章管理规定，不滥用公章，不做违法的事情。
（５）做好办公用品的管理工作。做好办公用品领用登记，按需所发，做到不浪费，按时清点，以便能及时补充办公用品，满足大家工作的需要。
（６）认真、按时、高效率地做好学院领导及办公室主任交办的其它工作。
为了学院工作的顺利进行及部门之间的工作协调，除了做好本职工作，我还积极配合其他同事做好工作。
３、工作态度和勤奋敬业方面。
热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，全年没有请假现象，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。
４、工作质量成绩、效益和贡献。
在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为学院及部门工作做出了应有的贡献。
总结一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为学院的发展做出更大更多的贡献。
２０１６年月会工作总结格式
回顾这个月的工作，对照德能勤绩四项标准，能尽心尽力做好各项工作，较好地履行了自己的职责。现将月工作总结如下：
一、以踏实的工作态度，适应办公室工作特点
办公室是公司运转的一个重要枢纽部门，对公司内外的许多工作
进行协调、沟通，做到上情下达，这就决定了办公室工作繁杂的特点。每天除了本职工作外，还经常有计划之外的事情需要临时处理，而且通常比较紧急，让我不得不放心手头的工作先去解决，因此这些临时性的事务占用了很多工作时间，经常是忙忙碌碌的一天下来，原本计划要完成的却没有做。但手头的工作也不能耽误，今天欠了帐，明天还会有其他工作要去处理，因此，我经常利用休息时间来进行“补课”，把一些文字工作带回家去写。
办公室人手少，工作量大，特别是公司会务工作较多，这就需要部门员工团结协作。在这一月里，遇到各类活动和会议，我都积极配合做好会务工作，与部门同事心往一处想，劲往一处使，不会计较干得多，干得少，只希望把活动圆满完成。
二、尽心尽责，做好本职工作
一个月来，我主要完成了一下工作：
１、文书工作严要求
１）公文轮阅归档及时。文件的流转、阅办严格按照公司规章制度及ＩＳＯ标准化流程要求，保证各类文件拟办、传阅的时效性，并及时将上级文件精神传达至各基层机构，确保政令畅通。待文件阅办完毕后，负责文件的归档、保管以及查阅。
２）下发公文无差错。做好分公司的发文工作，负责文件的套打、修改、附件扫描、红文的分发、寄送，电子邮件的发送，同时协助各部门发文的核稿。公司发文量较大，有时一天有多个文件要下发，我都是仔细去逐一核对原稿，以确保发文质量，共下发红文份。同时负责办公室发文的拟稿，以及各类活动会议通知的拟写。
３）编写办公会议材料，整理会议记录。每个月末对各部门月度计划的执行情况进行核对，催收各部门月度小结、计划，并拟写当月工作回顾，整理办公会议材料汇编成册，供总经理室参考，办公会议结束后，及时整理会议记录，待总经理修改后，送至各部门轮阅。
２、督办工作强力度
督办是确保公司政令畅通的有效手段，今年以来，作为督办小组的主要执行人员，在修订完善督办工作规程，并以红文的形式将督办工作制度化后，通过口头、书面等多种形式加大督办工作力度。抓好
公司领导交办和批办的事项、基层单位对上级公司精神贯彻执行进度落实情况以及领导交办的临时性工作等，并定期向总经理室反溃。
３、内外宣传讲效果
宣传工作是公司树立系统内外社会形象的一个重要手段和窗口。今年在内部宣传方面，我主要是拟写分公司简报，做好《ｘｘ报》协办的组稿工作，以及协助板报的编发，外部宣传方面完成了分公司更名广告、司庆祝贺广告、元旦贺新年广告的刊登，同时每月基本做到了有信息登报。
４、秘书工作。
秘书岗位是一个讲责任心的岗位。各个部门的很多请示、工作报告都是经由我手交给总经理室的，而且有些还需要保密，这就需要我在工作中仔细、耐心。对于各部门、各机构报送总经理室的各类文件都及时递交，对总经理室交办的各类工作都及时办妥，做到对总经理室负责，对相关部门负责。因为这个岗位的特殊性，为了更好地为领导服务，保证各项日常工作的开展，每天我基本上６点多钟才下班。有时碰到临时性的任务，需要加班加点，我都毫无怨言，认真完成工作。
５、企业文化活动积极参与
积极参与了司庆拓展训练、员工家属会、全省运动会、中秋爬山活动、比学习竞赛活动等多项活动的策划和组织工作，为公司企业文化建设，凝聚力工程出了一份力。
面对新的任务新的压力，我也应该以新的面貌、更加积极主动的态度去迎接新的挑战，在岗位上发挥更大的作用，取得更大的进步。
作文四：《小学生班级阅读事迹材料.doc》1400字
小学生班级阅读事迹材料
小学生班级阅读事迹材料
让阅读的馨香伴随每一个孩子
班主任：邱吕央 许小华
读永恒的书，做纯粹的人。作为一个语文老师，让孩子爱上阅读，与文字坚守一份美丽是我最大的追求。为了这一份追求，从孩子们一踏入小学的大门，便悄悄地在他们的心里播下一颗属于阅读的种子。以下我主要从两个方面介绍我们班的阅读情况，一个是家庭阅读，一个是在校阅读。
“陪伴”让阅读有温度
孩子们刚从幼儿园进入小学，相对来说，大部分孩子的识字量以及阅读能力是较弱 的，所以在上个学期，我会特别强调亲子阅读。家长会上齑与家长们分享了我对阅读的理解，与家长们分享亲子阅读炽的技巧方法，并给了一些亲子阅读的建议。一个学期下来，，班级大部分家庭已经形成了亲子阅读氛围，我们班的仁动和妈妈还特别有心，专门做了一个自己读过的书目与孩子璀读过的书目，以及两个人一起读的书目，她说，看着这些胞书目特别有成就感。
“六个一”让阅读常规化
内容：
每天阅读一小时，每天背一篇日有所诵，每周背一首古诗罡，每周背一首儿童诗，每周背一篇小古文，每周一次诵读俱课。
成果：
到现在为止，我们班孩子已经积累了大量卅的小诗与古文。每天中午，只要铃声一响，孩子们便会陆翩续去拿书，管理员只要走上讲台，我们班便安安静静，此垫时，我也只需要拿一本书坐在一旁与他们一同阅读，学生祗看我在认真看书，便都会很自觉。
更值得一提的是，因唠为这些积累，上次在杨府山公园春游，一个孩子拉着我的 衣角告诉我说：“邱老师，你看，风摇绿了树的枝条，水曼漂白了鸭的羽毛，春天真的来啦～”我突然忆起，那是我 与他们读过的《春的消息》。
“活动”让阅读更加精彩
活动一：读写绘活动
读写绘活动一般是隔周进行一次，亵课堂上与孩子们分享绘本故事，交流想法，课后发下去一瘿张制作好的写绘纸让他们进行创作。孩子们都特别喜欢， 《爱心树》《逃家小兔》《十一只猫》??在他们的笔下砟，这些有趣的故事又是另一番滋味。
活动二：班级诵读 群
上次听了余老师关于班级阅读群的介绍我便跃跃欲试母，一份师生共读一百天计划，每天一次任务发布，每晚一孰次微信群生生交流，让阅读变得快乐而有趣。之后我还想锗开设朗诵群，让孩子们在你追我赶的竞赛中去积累。
活徜动三：阅读表演
平时阅读精彩的对话描写时总是喜欢让颈孩子演一演，元旦汇演时，每个孩子穿上服装，配上道具孢，精彩的《皇帝的新装》就这样诞生了。
活动四：好书 送到家
去年期末，借着要到每家每户去家访这样一个契舁机，班级购买了一大批图书，寒假里，经常会有孩子给我啖发语音表示很喜欢我送的书。家长们也跟我说自家的小孩聋其他书都是破破的，只有这本书每天当宝一样放着，别人稆稍微动一下就不开心。
班级阅读活动还有很多，如每周伢一次的好书推荐，每月一次的故事会，每两个星期一次午铜休的电影欣赏、在班级管理评价中也会与阅读挂钩，如会 给这周的超新星单独念故事，会奖励一个故事给全班孩子丸如果这周行规达标的话，会把阅读做得好的孩子请到日记芬中，课堂上与孩子们分享，会在班级礼品里放置故事卡、茶古诗卡以及生字卡。同时抓住一切能与孩子聊读书的机会努，分享自己的读书经历，课间与他
们讨论书中的问题，有稀时候会故意把故事读一半，让他们自己争相去阅读角借书，把故事读完，也会借着各种读过的故事教育孩子们。
阅胱读是一件需要做一辈子的事，我们能做的真的很少，唯有唠在他们幼小的心灵里埋下阅读的种子，静等发芽开花。
作文五：《小学生阅读》5900字
１．《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）孙幼军著 ２．《大个子老鼠小个子猫》周 锐著 ３．《小老虎历险记》汤素兰著 ４．《亲爱的笨笨猪》杨红樱著 ５．《吃黑夜的大象》白 冰著 ６．《小巴掌童话百篇》张秋生著
７．《戴小桥和他的哥们儿》梅子涵著 ８．《泡泡儿去旅行》（小布老虎丛书）薛 涛著 ９．《三毛流浪记》张乐平著 １０．《小脚丫图画书系列》张美妮编 １１．《八点猴和狐狸皮裤》张彦平著 １２．《３６５夜儿歌》许海琼编 １３．《人参娃娃》高 玮、陈婷婷著１ ４．《弟子规》李毓秀著 １５．《三字经》王应麟著
外国部分（１５本）
１６．《爱心企鹅》（绘本）［德］克里斯蒂安·贝尔格著 １７．《逃家小兔》（绘本）［美］玛格丽特·怀兹·布朗著 １８．《爷爷一定有办法》（绘本）［加拿大］菲比·吉尔曼著１９．《我会把你治好的》（绘本）［德］雅诺什著 ２０．《猜猜我有多爱你》（绘本）［英］山姆·麦克布雷尼著２１．《安徒生童话》［丹麦］安徒生著 ２２．《格林童话》［德］雅科布·格林、威廉·格林著２３．《伊索寓言》［古希腊］伊索著 ２４．《爱丽丝漫游奇境》［英］刘易斯·卡罗尔著２５．《列那狐传奇故事》［法］季诺著
２６．《大战火星人》［英］赫伯特·乔治·威尔斯著２７．《小人国大人国》［英］江奈生·斯威夫特著
２８．《洋葱头历险记》［意大利］贾尼·罗大里著２９．《鹅妈妈的故事》［法］贝洛著３０．《木偶奇遇记》［意大利］科洛迪著
低年级古诗背诵（１２首）
１．江南（江南可采莲）汉乐府２．咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王３．春晓（春眠不觉晓）孟浩然４．春夜喜雨（好雨知时节）杜 甫 ５．敕勒歌（敕勒川）北朝民歌６．悯农（锄禾日当午）李 绅７．悯农（春种一粒粟）李 绅８．静夜思（床前明月光）李 白
９．登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣１０．赋得古原草送别（离离原上草）白居易１１．寻隐者不遇（松下问童子）贾 岛１２．游子吟孟 郊
２、第二学段－三至四年级 中国部分（２０本）
１．《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁著２．《乌丢丢的奇遇》金 波著３．《怪老头儿》孙幼军著 ４．《大林和小林》张天冀著５．《高士其科普童话》高士其著６．《管家琪幽默童话系列》管家琪著 ７．《中国古今寓言》穆 劼著８．《金波儿童诗选》金 波著９．《草房子》曹文轩著
１０．《男生贾里》《女生贾梅》秦文君著１１．《淘气包马小跳系列》杨红樱著１２．《男生熊小雄和女生蒙小萌》孙卫卫著 １３．《我要做好孩子》黄蓓佳著１４．《西游记》吴承恩著１５．《科幻故事大世界－天外来客》金 涛著
１６．《中国民间故事》浙江少年儿童出版社１７．《中外名人故事》光明日报出版社１８．《新版小灵通漫游未来》叶永烈著 １９．《十万个为什么》广西教育出版社２０．《中华上下五千年》宁夏少年儿童出版社
外国部分（２０本）
２１．《克雷洛夫寓言》［俄罗斯］克雷洛夫著２２《当世界年纪还小的时候》［德］于尔克·舒比格著２３．《时代广场的蟋蟀》［美］乔治·塞尔登著 ２４．《水孩子》［英］查尔斯·金斯利著２５．《小鹿班比》［奥地利］费利克斯·萨尔登著２６．《长袜子皮皮》［瑞典］阿斯特里德·林格伦著 ２７．《魔法师的帽子》［芬兰］托芙·杨松著２８．《吹牛大王历险记》［德］埃·拉斯伯、戈·毕尔格著
２９．《丛林故事》［英］吉卜林著３０．《一千零一夜全集》（全６册）天津人民美术出版社３１．《一百条裙子》［美］埃莉诺·埃斯特斯著 ３２．《两个小洛特》［德］埃里希·凯斯特纳著３３．《浪漫鼠德佩罗》［美］凯特·迪卡米洛著
３４．《蓝熊船长的１３条半命》［德］瓦尔特·莫尔斯著３５．《神秘的头盔》等（冒险小虎队系列）［奥地利］托马斯· 布热齐纳著 ３６．《凡尔纳选集》（精选集）［法］儒尔·凡尔纳著３７．《长腿叔叔》［美］简·韦伯斯特著
３８．《北风的背后》（雅典娜童书小经典）［英］乔治·麦克唐纳著３９．《椋鸠十动物小说全集》［日］椋鸠十著 ４０．《亲爱的汉修先生》［美］贝芙莉·克莱瑞著
中年级古诗背诵篇目（２８首）
１．咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章２．所见（牧童骑黄牛）袁 枚３．鹿柴（空山不见人）王 维４．风（解落三秋叶）李 峤
５．古朗月行（小时不识月）李 白６．江上渔者（江上往来人）范仲淹７．忆江南（江南好）白居易８．小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能 ９．池上（小娃撑小艇）白居易１０．九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王 维１１．望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李 白 １２．江南春（千里莺啼绿映红）杜 牧１３．赠汪伦（李白乘舟将欲行）李 白１４．惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏 轼 １５．小池（泉眼无声惜细流）杨万里１６．山行（远上寒山石径斜）杜 牧１７．绝句（两个黄鹂鸣翠柳）杜 甫 １８．早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李 白１９．游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁２０．绝句（迟日江山丽）杜 甫
２１．塞下曲（月黑雁飞高）卢 纶２２．江雪（千山鸟飞绝）柳宗元２３．元日（爆竹声中一岁除）王安石２４．望天门山（天门中断楚江开）李 白 ２５．望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡２６．四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大 ２７．四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大２８．竹石（咬定青山不放松）郑 燮
１．《稻草人》叶圣陶著２．《蓝鲸的眼睛》赵冰波著３．《蓝调江南》金曾豪著４．《骑扁马的扁人》（诗歌）王立春著 ５．《寄小读者》冰 心著６．《三国演义》罗贯中著７．《水浒传》施耐庵著８．《论语》孔 子著 ９．《少女的红发卡》程 玮著１０．《青铜葵花》曹文轩著１１．《女儿的故事》梅子涵著 １２．《第三军团》张之路著１３．《今天我是升旗手》黄蓓佳著１４．《芝麻开门》祁 智著
１５．《漂亮老师和坏小子》杨红樱著１６．《ｅ班ｅ女孩》张弘著１７．《呼兰河传》萧 红著１８．《中国出了个**》四川人民出版社 １９．《大科学家讲的小故事》《生命的密码》谈家桢著 《七彩的分光》王大珩著
《灵性的王国》张香桐著 《悠长的岁月》贾兰坡著《神奇的符号》苏步青著 《与鸟儿一起飞翔》郑作新著《无尽的追问》王淦昌著 ２０．《少年全球通》江苏少年儿童出版社
外国部分（２０本）
２１．《骑鹅旅行记》［瑞典］拉格洛芙著２２．《夏洛的网》［美］ｅｂ·怀特著２３．《希腊神话》［德］施瓦布著
２４．《小王子》［法］圣埃克苏佩里著２５．《王子与贫儿》［美］马克·吐温著２６．《苦儿流浪记》［法］埃克多·马洛著 ２７．《窗边的小豆豆》［日］黑柳彻子著２８．《汤姆·索亚历险记 ［美］马克·吐温著２９．《鲁滨逊飘流记》［英］丹尼尔·笛福著 ３０．《格列佛游记》［英］乔纳森·斯威夫特著３１．《哈利·波特》系列［英］ｊ·ｋ·罗琳著３２．《爱的教育》［意大利］亚米契斯著 ３３．《蓝色的海豚岛》［美］斯·奥台尔著３４．《福尔摩斯探案集》［英］柯南·道尔著３５．做个快乐少年人》 ［澳大利亚］安德鲁·马修斯著 ３６．《昆虫记》［法］法布尔著３７．《假如给我三天光明》［美］海伦·凯勒著３８．《外国历史故事》中国少年儿童出版社 ３９．《莎士比亚戏剧故事》［英］查尔斯· 兰姆、玛丽·兰姆著４０．《世界上下五千年》宁夏少年儿童出版社
高年级古诗背诵篇目（３０首）
１．村居（草长莺飞二月天）高 鼎 ２．题西林壁（横看成岭侧成峰）苏 轼 ３．出塞（秦时明月汉时关）王昌龄 ４．芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄 ５．黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白 ６．凉州词（黄河远上白云间）王之涣 ７．别董大（千里黄云白日曛）高 适 ８．乐游原（向晚意不适）李商隐 ９．蜂（不论平地与山尖）罗 隐 １０．凉州词（葡萄美酒夜光杯）王 翰 １１．清明（清明时节雨纷纷）杜 牧 １２．江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜 甫 １３．渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和 １４．枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）张 继 １５．泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石 １６．书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石
１７．六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏 轼 １８．饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏 轼 １９．浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡 ２０．示儿（死去元知万事空）陆 游
２１．秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆 游 ２２．晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里 ２３．春日（胜日寻芳泗水滨）朱 熹 ２４．题临安邸（山外青山楼外楼）林 升 ２５．乡村四月（绿遍山原白满川）翁 卷 ２６．送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王 维 ２７．墨梅（我家洗砚池头树）王 冕 ２８．石灰吟（千锤万凿出深山）于 谦 ２９．夏日绝句（生当作人杰）李清照 ３０．己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍
中国小学生基础阅读书目表
学段
类别 书名
蝴蝶·豌豆花 稻草人
没头脑和不高兴 文学
小学低段（１－２年级，１０本）
科学
小猪唏哩呼噜 猜猜我有多爱你
作者（译者） 金波／编，蔡皋等／画 叶圣陶／著 任溶溶／著
孙幼军／著，裘兆明／图
（爱尔兰）麦克布雷尼／著，（英国）婕朗／绘，梅子涵／译
不一样的卡梅拉（我想去看（法国）约里波瓦／著，（法国）艾利施／绘，郑迪蔚海） ／译 第一次发现（濒临危机的动法国伽利玛少儿出版社／编，（法国）雨果／绘，王物） 文静／译 神奇校车（在人体中游览） 千字文·三字经·弟子规 中国神话故事 千家诗 三毛流浪记 文学
宝葫芦的秘密 安徒生童话 长袜子皮皮 亲爱的汉修先生 奇妙的数王国
（美国）乔安娜·柯尔／著，（美国）布鲁斯·迪根／
绘
周兴嗣、王应麟、李毓秀／著，罗容海、郝光明、王军丽／译注 聂作平／编著
谢枋得、王相／编选，李乃龙／译注 张乐平／绘
张天翼／著，丁午／图 （丹麦）安徒生／著，叶君健／译 （瑞典）林格伦／著，李之义／译
（美国）贝芙莉·克莱瑞／著，柯倩华／译 李毓佩／著
人文
小学中段（３－４年级，１０本）
科学 让孩子着迷的７７×２个经典
（日本）后藤道夫／著，施雯黛、王蕴洁／译
科学游戏 人文
林汉达历史故事集 书的故事 西游记 城南旧事 文学 草房子
小学高段（５－６年级，１０本） 科学
我的妈妈是精灵 夏洛的网
科学家故事１００个 昆虫记 地心游记 人文
孔子的故事
少年音乐和美术故事
林汉达／著
（前苏联）伊林／著，胡愈之／译 吴承恩／著
林海音／著，关维兴／图 曹文轩／著 陈丹燕／著
（美国）Ｅ·Ｂ·怀特／著，任溶溶／译 叶永烈／著
（法国）法布尔／著，陈筱卿／译
（法国）凡尔纳／著，杨宪益、闻时清／译 李长之／著 丰子恺／著
折叠 ＂中国小学生基础阅读书目＂推荐书目表
学段 类别 书名
百岁童谣 寻找快活林 熊梦蝶 蝶梦熊 月光下的肚肚狼 文学
格林童话选 作者／译者／编者／绘者 山蔓／编著
杨红樱／著，大青工作室／绘 郝广才／著，（俄）欧尼可夫／绘 冰波／著
（德国）格林兄弟／著，魏以新／译 小学低段（１－２年级，１５本）
科学
人文
文学 小学中段（３－４年级，２５本）
科学
人文
让路给小鸭子 （美国）麦克洛斯基／著，柯倩华／译
青蛙和蟾蜍 （美国）阿洛·洛贝尔／著，潘人木、党英台／译 木偶奇遇记 （意大利）卡洛·科洛迪／著，徐调孚／译 了不起的狐狸爸爸 （美国）罗尔德·达尔／著，代维／译 我和小姐姐克拉拉 （德国）迪米特尔·茵可夫／著，陈俊／译 一粒种子的旅行 （德国）安妮·默勒／著，王乾坤／译 鼹鼠博士的地震探险 （日本）松冈达英／著，蒲蒲兰／译
动物王国大探秘 （英国）茱莉亚·布鲁斯／文，兰·杰克逊／图，杨阳、王艳娟／译 笠翁对韵 李渔／著
人 （美国）彼得·史比尔／著，李威／译 武松打虎
刘继卣／绘 孙悟空在我们村子里 郭风／著 让太阳长上翅膀 金波／著 小英雄雨来 管桦／著 戴小桥全传 梅子涵著 舒克贝塔航空公司 郑渊洁／著 我是白痴 王淑芬／著
雪花人
（美国）马丁／文，阿扎里安／图，柯倩华／译 父与子 （德国）卜劳恩／绘，洪佩琪／编 丁丁历险记 （比利时）埃尔热／编绘，王炳东／译 爱丽丝漫游奇境记
（英国）刘易斯·卡诺尔／著，王永年／译 柳树间的风 （英国）肯尼思·格雷厄姆／著，任溶溶／译 彼得·潘 （法国）巴里／著，杨静远／译 时代广场的蟋蟀 （美国）赛尔登／著，傅湘雯译
窗边的小豆豆 （日本）黑柳彻子／著，岩崎千弘绘，赵玉皎／译 生命的故事 （英国）维吉尼亚·李·伯顿著／绘，刘宇清／译 最美的科普·四季时钟系列 （德国）雅各布／著，顾白／译 有趣的科学 （英国）温斯顿／著，刘建湘／译
１０１个神奇的实验 （德国）安提亚·赛安，艾克·冯格／文，夏洛特·瓦格勒／图，谢霜／译 我的第一本科学漫画书 （韩国）洪在彻等／著，林虹均／译 成语故事 李新武／编 图说中国节
大乔／编 讲给孩子的中国地理 刘兴诗／著 希腊神话故事
聂作平／编著
文学小学高段（５－６年级，３０本）
科学人文
儿童哲学智慧书（第一辑） （法国）奥斯卡·柏尼菲等／著，乐迈特等／绘，李玮／译
绘本聊斋 蒲松龄／著，马兰、王育生等／改编，吴明山、叶毓中／等绘 寄小读者 冰心／著 有老鼠牌铅笔吗？ 张之路／著 四弟的绿庄园 秦文君／著 我要做好孩子 黄蓓佳／著 狼王梦 沈石溪／著
狼獾河
格日勒其木格·黑鹤／著
铁丝网上的小花
（意大利）克里斯托夫·格莱兹／著，罗伯特·英诺森提／绘，代维／译 鲁宾孙漂流记 （英国）笛福／著，徐霞村／译 汤姆·索亚历险记 （美国）马克·吐温／著，刁克利／译 福尔摩斯探案全集 （英国）柯南道尔／著，俞步凡／译 小王子
（法国）圣·艾克絮佩尔／著，周克希／译 永远讲不完的故事 （德国）米切尔·恩德／著，李世勋／译 哈利波特与魔法石
（英国）罗琳／著，苏农／译
不老泉
（美国）纳塔莉·巴比特／著，肖慧／译 牧羊少年奇幻之旅 （巴西）保罗·柯艾略／著，丁文林／译 飞向人马座
郑文光／著 潘家铮院士科幻作品集 潘家铮／著
安德的游戏 （美国）奥森·斯科特·卡德／著，李毅／译 森林报
（前苏联）维·比安基／著，王汶／译 万物简史（少儿版） （英国）布莱森／著，严维明／译
科学家工作大揭密 （英国）理查德·斯皮尔伯利、路易斯·斯皮尔伯利／著，王庆／译 我们的母亲叫中国 苏叔阳／著 老子说 庄子说 蔡志忠／编绘
世纪三国 罗伯英潘／绘，钟孟舜／漫画，罗吉甫／撰文 中国孩子的梦 谷应／著
莎士比亚戏剧故事集
（英国）查尔斯·兰姆，玛丽·兰姆／改写，萧乾／译
希利尔讲艺术史
（美国）希利尔／著，李爽、朱玲／译
诺贝尔奖获得者与儿童的对
话
（德国）贝蒂娜·施蒂克尔／编，张荣昌／译
居里夫人的故事
（英国）杜尔利／著，二栗／译
最为１——２年级孩子喜欢的作家：罗大里 林格伦 埃格纳 矢玉四郎 普雷斯勒 孙幼军
作文六：《小学生阅读》2900字
一 桶 水
我有事到楼上找刘阿姨，正好要小便，就在他家上了一次厕所．我发现，马桶水箱旁边备有
一桶水．我猜想，这肯定是一桶洗过菜或衣服的水，刘阿姨舍不得倒掉，留下来冲厕所用．她真够节约的，我知道她有两个孩子读大学，需要很多钱，自己生活又不富裕，难怪几分钱都不放过．真可怜．说实话，看了那桶水后，刘阿姨在我心理的形象还真少了许多呢．
又过了一些天，我到楼下林阿姨家去．巧得很，我在林阿姨家又要小便，不得不到她家的厕
所去方便一下，我发现，林阿姨家的厕所也备有一桶水．林阿姨是一个非常富有的人，她的财产最少有几百万，不可能为节约几分钱特意准备一个水桶．
我百思不得其解地问：“林阿姨，你怎么装一桶水放在厕所里？”林阿姨说：“那是中午或晚上休息后冲厕所用的。不知为什么，水箱抽水时特别响，跟牛叫似的，我怕影响楼上楼下的邻居休息。”
我正好夹在林阿姨和刘阿姨之间，确实无数次听到过两家的抽水声，但从不在中午和晚上睡觉后听到过。我自己，却有半夜上厕所的习惯，几乎每天深夜都要上一次厕所，冲一次马桶。在那静静的夜晚，我多少回惊醒过两家的美梦啊！
１、解释词语方法很多，联系上下文谈谈自己对下面词语的理解，并用词语写一句话或几句话。
①解释：百思不得其解 ②写话：
２、能根据课文内容提一个有价值的、值得思考的问题，并回答这个问题。
３、“说实话，看了那桶水后，刘阿姨在我心里的形象还真小了许多呢。”这是我开始对刘阿姨的印象，读了短文后你对刘阿姨有了新的认识，请你描绘一下你心目中刘阿姨的新形象。
４、一次来到刘阿姨或林阿姨家，你会对她说些什么？
５、根据故事的发展，把文章的结尾补充完整，写在文章后面的横线上。
二、考
晚上，我们全家在门前场地上乘凉。忽然，爸爸笑着对我说：“小玲，我考你几个问题，回答得（ ）要准确，（ ）要迅速，好吗？”“好！”我爽快地答应。心想，自己是高年级的学生了，能不会回答吗？
爸爸问：“一斤棉花和一斤铁哪个重？”我眼皮一翻，高声答道：“铁重！”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥都笑了起来。我一愣，正在犹豫，爸爸又提醒道：“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重？”我连忙改口说：“一样重？”妈妈说：“对了，要听清问话。”
爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重？”这回我特别听清了“一立方米”几个字，“一样重”。
“哈哈……”大家又笑了。我抓了抓头，想了想，恍然大悟道：“哦，这回是铁重。”
接着，哥哥也来考我了：“一斤棉花和一斤铁哪个体积大？”我吸取了前两次的教训，盘算了一会说：“棉花体积大！”“为什么？”爸爸追着问。“因为一斤铁的体积只有一小块，一斤棉花的体积比它大多了！”大家听了，满意地笑了。
这时，爸爸语气平静地说：“（ ）遇到什么问题，（ ）要认真思考；（ ）是很容易的，（ ）应该好好想一想，否则会闹出笑话。”我点了点头笑了。
１．在括号里填上适当的关联词。 ２．给下面带点词选择合适的解释条。（在括号内写上序号）
闹：①不安静 ②吵、扰乱 ③干、弄（１） 否则会闹出笑话。（ ）（２） 方塔街是我市的闹市区。（ ） 乘：①坐 ②在数与数之间进行乘法运算 ③利用
（１） 我们全家在门前场地上乘凉。（ ） （２） 我们一起乘车去公园吧。 （ ）
３．联系短文回答问题。
（１） “我吸取了前两次的教训，盘算了一会说”句中的“两次教训”是指
① ②
（２）最后一节里，爸爸教育我，说了两层意思：
一是 二是
三、一枚硬币
两个年轻人一同寻找工作，一个是英国人，一个是犹太人。
一枚硬币躺在地上，英国青年看也不看他走了过去，犹太青年却激动地将它捡起。
英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色：一枚硬币也捡，真没出息。
犹太青年望着远去的英国青年心生感慨：让钱白白地从身边溜走，真没出息。
两个人同时走进一家公司。公司很小，工作很累，工资也低，英国青年不屑一顾地走了，而犹太青年却高兴地留了下来。
两年后，两人在街上相遇，犹太青年已成了老板，而英国青年还在寻找工作。英国青年对此不可理解，说：“你这么没出息的人怎么能这么快就?发?了？”犹太青年说：“因为我没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。你连一枚硬币都不要，怎么会发大财呢？”
英国青年并非不要钱，可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱，所以他的钱总在明天。这就是问题的答案。
１、这样有深刻含义的文章我读得懂： 对待一分钱，英国青年＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 犹太青年＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 结果，英国青年＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 犹太青年＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、我觉得犹太青年成为老板的原因是什么？
３、这篇文章最打动你或值得你学习的是什么？
四、月亮与地球的对话
有一天，月亮对地球说：“地球哥哥，我真羡慕你有庞大的身躯和那哺育动植物的资源。你身上住满了人类，到处桃红柳绿，莺歌燕舞。可我呢，唉！只有荒芜的山谷和渺无人烟的平原。有时好不容易来了几个?外地客人?，可没多久就走了，我又孤独了。”月亮苦着脸，说着说着，眼泪就流了下来。
地球见了，连忙安慰说：“月亮妹妹，你别难过，我并不像你说的那样十全十美。人类在我身上做了许多坏事。他们（ ）了覆盖我的山林，（ ）了滋润我的河流，（ ）了保护我的大气层。现在，我已是遍体鳞伤了！唉—”说着说着，地球摇摇头，也难过起来。
月亮听了，大吃一惊，问：“真的吗？中国的长江和黄河也如此吗？”
地球叹口气说：“别提了。长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉，历来是中国的骄傲。可是近些年来，由于人类的乱砍乱伐，长江常发洪水。黄河上游，因为缺少防护林，泥沙流失严重，黄河下游泥沙沉积太多，河床年年增高，已经超过了两岸的地面，成了名副其实的?天河?。”
月亮轻声说：“没想到，你也有这么多的烦恼，哎！”
１．把后面词语恰当地填入文中的括号里。 破坏 毁坏 污染
２．月亮和地球分别为什么而难过？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３． “长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉，历来是中国的骄傲。”还有什么也是中国的骄傲？请再写出两个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４． “桃红柳绿，莺歌燕舞”请依照这两个成语的构词方式再写出两个成语。＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。“名副其实”的反义词是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。用“名副其实”造句－－＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５． 月亮所说的“外地客人”指的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
６． 我们应该如何保护地球，提两条你认为有价值的意见。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
作文七：《小学生阅读》3200字
中国教育在线独家访谈中语会“读写困难研究和干预矫治”课题组副组长和研究员兰紫老师，与大家探讨儿童阅读问题。
主持人：孩子阅读是不是还需要家长的引导？
兰紫：他的阅读辅导者，他可以是家长，可以是他的老师，可以是他的辅导老师，其实说实话，我们北京的对于阅读的重视都已经到了一个高度了，我去的很多学校，甚至我去的一些学校里，连走廊里面都摆的是那个阅读书目，都是书，有的学校里有很大的下沉式那个书架，但是有书架并不等于有阅读辅导，这是两件事情，阅读辅导其实软性的引导是很重要的。
主持人：兰子老师能不能再为我们的家长介绍一下，就是说他们应该如何判断我们的孩子的阅读能力，比如说可能一年级该读什么书，二年级该读什么书，你能不能给介绍一下？ 兰紫：好，我非常赞同关于现在国内的阅读分级，的确，它跟儿童要吃什么牛奶一样，一岁就要吃一岁牛奶，两岁就要吃两岁的牛奶，这个是一样的，阅读分级里面它讲一个大范畴，我现在可以不讲那么细，比如说一二年级他读的时候在读童话还是比较多，因为他还属于一个幼儿阶段。
三四年级的时候其实一个阅读好的孩子，人生当中有两个阶段各位网友要注意了，第一个阶段就是他三四年级的时候，第二个阶段就是他初一初二的时候，如果这个孩子早期阅读你辅导得好，他在三四年级和初一初二的时候会有一个阅读的爆发量，就是忽然那一天开始，他读书读的那个量还有读书读的那个深度会让你吃惊，有一天他会忽然打着手电筒在被窝里把一本小说一天之内读完，很厚的一本小说三年级的时候，或者是他在初一初二的时候，你们家里所有的书都不够他读了，那我有这样的朋友，他的孩子老大，在三年级的时候忽然有一天阅读量，家里的所有的书都不够他读，那时候妈妈就忙于应该买什么书。
买各种各样的书，三年级的时候各位要注意，这时候要给他一些名人传记，阅读的丰富量一定要够，要地理、历史等等都要读了，我不太赞同让孩子初中时候才读历史，一个孩子的从小到大其实就是一个去中心化的过程，再小的孩子以自我为中心，这是很正常的，那是他自我保护的一种状况，这是一个完整人格，也是需要的，那在他成长过程中要去中心化，历史是一个非常好的去中心化的一个教育，在历史长河当中，你只是一个历史的其中一份子，你也在历史当中能找到忠诚、叛逆等等这些，你都能够跟历史人物一样去体会它当时那个意境。
主持人：那如果孩子在读这些书，比如说《红楼梦》或者是《三国演义》这种书，如果他难以理解怎么办呢？
兰紫：其实我们是这么认为理解的，理解到什么程度其实是我们的判断，语文过去起到的作用是什么呢，完全是一个人格方面的一个教育，过去的孩子三四年级就要读很深的文章了，只要求他记，记下来之后内化成他内里其中的一个知识，以后什么时候根据他理解到什么程度，我们相信会在他生命当中起到一定的作用的，那只是学科现在我们理解到什么程度，判断他的字词、理解中心意思，那是其中一个层面，我不认为那个层面是重要的，我认为他只要读进去就一定会在他人生当中起到一定的作用。
主持人：就是说有一种类型的书，它可能起到的是引导的作用，然后有一类型的书它可能需要孩子来进行理解或者是来判断的一些书是吗？
兰紫：对，但这类书未必就是他现在能够理解，他理解不理解，这个时候理解不理解并不重要，有一天到什么时候理解，根据人生当中，我们也一样，我们过去读的很多书，可能是我们在我们脑海里或者印象里是不理解的，但忽然有一天，记到内心当中的这些知识忽然会自己跳出来引导我们的判断，引导我们的对事物的理解，这个知识已经内化了 ?
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作文八：《小学生阅读》10600字
又是荠菜花开时
我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。
这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。那可真是个激动人心的世界，蕴藏
着无穷无尽的乐趣。无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠
菜。兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程。
荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变。长在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，
叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长
的叶子来，而且颜色很深，灰紫色，不仔细找，根本发现不了。如果长在菠菜地里，她就往
上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。如果周围有些浅浅的、灰
绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一
样，叶表一层细细的茸毛，这就又和采杂草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次胜利。
有时候，第一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。
这时候，会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。这不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉
迷藏还好玩，谁不愿意呢？五六岁的时候，如果让我看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，
我是不愿意的，太乏味了。如果母亲说：“海度啊，去挑点荠菜来，晚上包团子吃。”我就兴
高采烈，拿了篮子雀跃而去。
又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春
雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。
１、按要求写近义词。
２、广阔（ ）疑惑（ ）
３、用“～～”画出文中点明题意的句子。
３、荠菜的特点是什么？并举一个例子说明。
４、作者挖荠菜的感受是什么？你从课文哪个地方体会到的？
５、按要求回答。
（１）联系全文回答。“又是荠菜花开时”，表达了怎样的思想感情？
（２）读句子，联系生活经验或运用想象回答。“我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那
里是我的活动室。这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。”这个活动室会有哪
些活动？
６、在你的家乡春天有哪些有趣的活动？请你回忆一下，观察一下，然后用几句话介绍一下。
妈妈的礼物
有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到
礼物，就非常伤心：“啊，我的妈妈，竟来不及给我一件礼物。”一天，这孩子想起这件事，
又伤心地哭了。他独自在街上徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，
还关切地问：“孩子，你哭什么？”孩子向老人倾诉了自己的哀伤。老人听罢，严肃地说：“孩
子，你错了！其实，你的妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”“那——我怎么
会不知道？”孩子惊奇地问。老人语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世
界，都作为礼物给了你。这难道还不够吗？”孩子听着，眼睛忽地一亮。老人接着说：“不仅
如此，妈妈还给了你的眼睛，让你去世界；给了你耳朵，让你去世界；给了你一双腿，让你
去世界；给了你一双手，让你去世界。这些，难道还不够吗？”孩子听着，陷入了深思。老
人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那是为了让你珍惜生活——
去热爱这个世界！”
１、文中有许多描写神态的词语，如生气、严肃等，请写出文中的４个描写神态的词语。
２、根据意思从课文中找出恰当的词语。
⑴语言恳切而有分量，情意深长。（ ）
⑵细心地听取。（ ）
⑶在一个地方来回地走。（ ）
３、根据短文内容填空。①第三自然段中“徘徊”的意思是。孩子独个儿在街头徘
徊因为 ②“孩子听着，眼睛忽地一亮。”他想： ③“孩子听着，陷入了深思。”
他又会想： ④老人说妈妈留下了最珍贵的礼物，具体指哪些礼物
４、孩子听完老人最后一席话后是怎么想的？展开丰富想象，为短文加上结尾。
诚信的力量
尼泊尔是一个多山的小国，紧靠着喜马拉雅山的南边，和我国的西藏地区相邻。因为自
然条件的限制和国家的贫穷，很少有外国人来到这儿。当地的生活条件很落后，商业也不发
达，摄影队连吃喝都很困难。
有一次，几位摄影师想喝啤酒，就找到了村子里的一个男孩，让他去替他们买啤酒。买
啤酒得去很远的地方，孩子走了３个多小时才买到啤酒。第二天，摄影队又让男孩去买啤酒，
这次给了他很多钱。整整一天过去了，男孩一直没有回来。摄影师们都说，男孩肯定把钱骗
走不回来了。
后半夜，摄影师们已经睡下了，突然听到了男孩的敲门声。他们打开门，只见浑身是泥
的男孩抱着几瓶啤酒走了进来。原来，男孩那天走了几个小时，只买到了４瓶啤酒。为了买
到其他几瓶酒，他翻过了一座大山又趟过了一条大河，才终于买够了１０瓶酒。可是在返回
的路上，因为路远山陡，累极了的男孩连摔了几跤，摔碎了几瓶啤酒。男孩哭着向摄影师们
道歉，并且完整地交还了找回的零钱。摄影师们被深深地感动了，他们为自己对男孩的猜测
感到十分惭愧。
摄影师们回国后，到处向人讲述这个小男孩的故事，日本的许多报刊不久都对此作了报
道。许多日本人不仅被摄影师拍摄的原始自然风光所吸引，更被男孩淳朴的诚实深深地打动
了。从那以后，到尼泊尔观光旅游的日本游客越来越多，极大地推动了尼泊尔旅游业的飞速
发展。
１．为了买到啤酒，你知道男孩克服了哪些困难吗？
２．日本摄影师们为自己对男孩的猜测感到惭愧，这是为什么？
３．在文中用“——”画出到尼泊尔观光旅游的日本游客越来越多的原因的句子。
４．你在生活中做过诚信的事吗？你在生活中遇到过诚信的人吗？请把故事用简单的语
句记录下来。
有一回，在一个偏僻的城镇上读书的一名小学生，不小心把学校图书馆的一本《童年》
弄丢了。他跑了几家书店也没有买着，非常着急。于是，便冒昧给高尔基写了一封信，希望
得到本书作者的帮助。高尔基接到信后随即将（珍藏｜收藏）多年的一本童年寄给了这位小
学生。难怪孩子们常说有了困难找高尔基他一定能帮助你解决。
高尔基对于孩子们虽然非常喜欢，但当发现他们的错误和缺点时，是从不骄纵宽容的。
一次他收到一群四年级学生给他的信。信中出现了许多不该出现的语法错误 他非常生气
回信中毫不留情地批评了他们 四年级的学生啦 写得如此不通 实在可耻 很可耻 当
然，对孩子们取得的成绩，他总是喜在心里，乐在眉梢，给予适当的鼓励，但从不过分地（夸
奖｜夸耀）。尤其是对那些较早地崭露出智慧（峰｜锋）芒的孩子更是如此，以避免他们滋
生骄傲的情绪。
有一次，高尔基会见一位仅９岁的小诗人，小诗人当面朗诵了自己的诗作，非常流畅，
也很优美。高尔基听了深为惊奇，心里暗暗赞叹，但当面却没有给孩子过多的赞扬，只是轻
轻地抚摸着孩子的头，深情地说：“好好学习吧，不要太累了，要记住你还是个孩子呀！”
高尔基就是这样以他全心的爱，关心着孩子们的成长。
１、在文中括号里选择恰当的字词。（在选择的字词下打“√”）
２、联系上下文给加点字选择正确的解释。
冒昧：①糊涂；②隐藏；③昏暗；④冒犯。（ ）
崭露：①高峻，高出；②优异，好。（ ）
３、给画线部分加上合适的标点符号。
４、用“～～～～～～”画出文中起到承上启下作用的过渡句。
５、通过＿＿＿＿＿＿＿＿这件事说明高尔基全面关心孩子的成长，可见高尔基对孩子既有
＿＿＿＿＿＿＿＿的爱，又有＿＿＿＿＿＿＿＿的爱。
６、“好好学习吧，不要太累了，要记住你还是个孩子呀！”你是怎样理解这句话的？
美的启发
我家住在古城一角，窗（ｃｈｕāｎｇ｜ｃｕāｎｇ）外有一块难得的空地，附近的居民竟把它当成
了堆垃圾的地方。怎么办？我（制｜治）了一个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人们连看
都不看一眼。这里仍旧垃圾成堆，臭气熏（ｘūｎ｜ｙūｎ）天。为此我们一家人伤透了脑筋。
一个星期天的早晨，爸爸、妈妈嘀咕了一阵，然后兴奋地告诉我一个好主意。我听了，
乐得直拍手。于是我们全家一齐动手，先将垃圾铲成一堆，接着从河边挑来石块，砌成一个
椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝（ｆéｎｇ｜ｆèｎｇ）处勾出十分好看的图案，又在花坛的
垃圾上面堆上一尺多厚的细土，（栽｜载）上各种花苗，还就近挖来了两笼翠竹，种在花坛
的东西两旁。一天工夫，这儿完全变成了另一番景象。附近的居民［ ］没来这儿倒垃圾，
［ ］纷纷把家里珍贵的花木慷慨地奉献出来，为这小小的花圃增（ｚēｎｇ｜ｚèｎｇ）美添色。
春去秋来，昔日的空地已经是花团锦簇，翠木葱茏，成了古城的一角风景。人们工作之
余，便来这儿休息聊天，看书下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢！窗外，
飘散着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外、小鸟在枝头欢乐地歌唱……
看着窗外那幅人与自然相映成趣的风景图，我蓦然懂得了：只有用美，才能启发更多的
人热爱美，创造美！
１、在文中（ ）内选择正确的字或读音，在正确的字词上画“√”。
２、在文中［ ］里填上合适的关联词语。
３、概括第二自然段的意思：
４、写出下列词语的近义词。仍旧（ ） 慷慨（ ）
５、给画线的字选择恰当的解释，在序号上打“√”。
①我们伤透了脑筋。ａ、穿过；ｂ、程度深；ｃ、显露
②我听了，乐得直拍手。ａ、公正；ｂ、不断地ｃ、不弯曲
６、填空。
过去，人们把空地当成堆垃圾的地方；后来，居民们纷纷把珍贵的花木奉献出来。转变
原因
７、读了这篇短文，你受到什么启发？
我爱小草
当万紫千红的春天到来的时候，柳绿桃红，春光明媚。然而每当这时，却很少有人想到
那山坡上、大路旁的小草。小草虽然微小，但是有着坚强的性格和蓬勃向上的精神！寒冬刚
过，小草便发出了嫩芽。无论是高山，还是草原，到处都可以看到小草的身影。她不怕狂风
暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身，哪里有春风，哪里就有小草。
我爱那漫山遍野的绿茵茵的小草。小草一生，绿化大地，默默无闻装点着人的生活，给
人类带来了生命，带来了幸福。它将一生献给了大地，但是它从来没有什么要求，怎么能不
叫人敬念呢？
我要赞美小草顽强的生命力，我更要歌颂具有像小草一样无私奉献的品格的人。
１、写出下面词语的近义词。
坚强（ ）装点（ ）
２、写出下列词语的反义词。
微小（ ）寒冬（ ）
３、本文的叙述顺序是（ ）
Ａ、按事情发展顺序 Ｂ、按方位变化顺序 Ｃ、按时间顺序 Ｄ、按事件内容
４、找出文中描写景色的四字词语，照样子写几个（至少５个）
５、文中哪句话给你印象最深，抄写下来。并说说自己的理由。
６、给文章选择一个恰当的中心思想。（ ）
Ａ、本文赞扬了小草无私奉献的生命力。
Ｂ、文中赞扬了小草奉献的精神。
Ｃ、表达了作者敬爱具有小草精神的人。
７、以前你学习或背诵过描写小草的诗句或文章吗？请写出来，并结合内容谈自己的感
受。
高贵的施舍
一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，
空空的袖子晃荡（ｄàｎｇ｜ｔàｎｇ）着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲
却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬（ｂāｎ｜ｐāｎ）到屋后去吧。”乞丐生气地说 我
只有一只手 你还忍心叫我搬砖 不愿给就不给 何必刁难我 我母亲并不生气，俯身搬起
砖来。她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不
能干呢？”乞丐怔（ｚｈēｎɡ｜ｚｈèｎɡ）住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄
榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。整整两个小时，
他才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘（ｃｈ?ｎ｜ｃ?ｎ），乱发被汗水浸（ｊìｎ｜ｑìｎ）湿了，
斜贴在额头上。母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，
白毛巾变成了黑毛巾。母亲又递给乞丐２０元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”母
亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”乞丐说：“我不会忘记你的。”他对母亲
深深地鞠（ｊū｜ｊú）了一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋
前，照样给了他２０元钱。我不解地问：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞
丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”母亲说：“这堆砖放在屋
前和屋后都一样。”我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬和
不搬可就大不相同了。”此后又来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一
样。美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。老板
用一只手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有你，我现在还是个乞丐。因为当年你教我搬
砖，今天我才成为一家公司的董事长。”母亲说：“这是你自己干出来的。”独臂的董事长要
把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城里人，过好日子。母亲说：“我们不能接受你的
照顾。”“为什么？”“因为我们一家人都有两只手。”董事长坚持说：“我已经替你们买好房子
了。”母亲笑一笑说：“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。”
１．给短文划线的句子加标点。
２．在文中括号里选择正确的读音。
３．写近反义词。
慷慨（ ） 感激（ ）
４．“母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬……”母亲为什么“故意用一只手
搬”？
５．母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？
６．“我”请求母亲不要叫乞丐搬砖头，母亲却说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了”，
这句话是什么意思？
７．读完全文，你认为文中的母亲是怎样一个人？请简要概括。
８．“高贵”的本义是什么？你是怎样理解《高贵的施舍》这个标题的？
勇敢的孩子
一辆大客车载着１９个６至１１岁的小学生去参加活动。途中，驾驶员因病昏迷，汽车失
控，在美国第４０号公路上急驶乱窜。一些孩子吓得哭泣起来：“我们快要死了。”突然，汽
车又开始横冲直撞，孩子们都摔倒了，有的还撞在车窗上。这时，车上１０岁的五年级学生
拉里的头脑异常清醒，在这千钧一发之际，他勇敢地从座位上一跃而起，一把抓住方向盘，
并用力踩住刹车踏板，使汽车猛然刹住。拉里随后招呼三位同学一起把司机拖起来。这时，
恰巧有辆汽车路过，他们立即报警。几辆救护车闻讯赶到，将受伤的五位同学送到医院，其
余的换乘另一辆大客车返回学校。在车上，孩子们个个泪流满面，滔滔不绝地倾诉对拉里的
感激之情??
事后，拉里平静地对表扬他的校长说：“这算不了什么，只是我常跟爷爷一起摆弄一辆货车
的缘故。要知道我爸爸才是一位真正的英雄，他生前总是想方设法做好事，帮助过许多人，
我想，我爸爸一定会为我高兴的。”
１、根据意思从文中摘录成语。
⑴ 比喻极其危急。 （ ）
⑵ 形容话多，连续不断。 （ ）
⑶ 形容毫无顾及地乱冲乱撞。 （ ）
２、缩写句子。
⑴ 失控的汽车在４０号公路上急驶乱窜。
⑵ 泪流满面的孩子们滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情。
３、第一节末的省略号省略了孩子们的话语，请展开想象，补写一、二位同学说的感激的话。
同学们有的说： ，
有的说： 。
４、简要回答问题：
十岁的拉里为什么能成功救出一车小学生？
舍弃
古希腊的佛里几亚国葛第士以非常巧妙的方法，在战车的轭（ｅ）上打了一串结。他预言：
谁能打开这个结，就可以征服亚洲。一直到公元前３３４年，还没有一个人能够成功的将绳结
打开。这时，亚历山大入侵小亚西亚，他来到葛第士绳结之前，便拔剑砍断了绳结。后来，
他果然一举占领了比希腊大５０倍的波斯帝国。
一个孩子在大山里割草，被毒蛇咬伤了脚。孩子疼痛难忍，而医院在远处的小镇上。孩子毫
不犹豫地用镰刀割断受伤的脚趾，然后，忍着疼痛保住了自己的生命。
一位朋友到一家餐馆应征做钟点工。老板问：“在人群密集的餐厅里，如果你发现手上的托
盘不稳，即将跌落，该怎么办？”许多应聘者都答非所问，朋友答道：“如果四周都是客人，
我就要尽力把托盘倒向自己。”最后，朋友成功了。
亚历山大果断地用剑砍绳结，说明他舍弃了传统的思维方式；小孩果断地舍弃脚趾，以短痛
换取了生命；服务员果断地把即将倾倒的托盘投向自己，才保证了顾客的利益。在某个特定
的时候，你只有敢于舍弃，才有机会获得更长远的利益。即使遭到难以避免的挫折，你也要
选择最佳的失败方式。
成功往往蕴涵于取舍之间。不少人看似素质很高，但他们往往难以舍弃眼前的蝇头小利，而
忽视了更长远的目标。成功者有时仅仅抓住了一两次被别人忽视了的机遇，而机遇的获取，
关键在于你是否能在人生道路上进行果断的取舍。
１、短文讲了哪三个小故事，用简洁的语言加以概括。
２、这篇短文说明了什么道理，找出有关句子，用“ ”画出来。
３、亚历山大剑砍绳结，你认为他舍弃的传统思维方式是怎样的？
４、孩子果断地用镰刀割掉中毒的脚趾，你认为是否值得，为什么？
５、写出近义词。
舍弃——（ ） 果然——（ ）
果断——（ ） 蕴涵——（ ）
野 鸭
一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。
起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，故意藏在那儿的，就用树枝轻轻地（拨、拔）了她
一下，想叫她站起来，可她却一动不动。我觉得奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。
她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面（赛、塞）满了雪。她的翅膀（稍
稍、捎捎）张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死
鸭提起来。果然，在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。
我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或（遭、糟）受暴力的迹象。从她
身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑
地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去
的。
我望着这只野鸭 思绪久久不能平静 我想 这种深沉的爱 多么感人肺腑啊
太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再
用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。
（１）划去（ ）内不正确的字。
（２）给课文第五自然段加上标点符号。
（３）课文写了三个方面的内容：发现死鸭→猜测死因→掩埋死鸭。其中的次要内容
是 ，主要内容是 。
（４）从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句，用“ ”画下来。
（５）任选一题做：①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你 体会到什么？②从“我”掩埋野鸭，包好十三只蛋的动作，你体会到了什么？
（６）你认为野鸭这样做值得吗？从野鸭身上你体会到什么？
放大你的优点
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差（ｃｈāｉ、
ｃｈà）事。 “数学精通吗？”父亲的朋友问他。
青年羞涩地摇头。
“历史、地理怎么样？”青年还是不好意思地摇头。“那法律呢？”
青年窘迫地垂下头。
“会（ｈｕì、ｋｕàｉ）计怎么样？”
父亲的朋友接连地发问，青年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝（豪、
毫）的优点也找不出来。
“那你先把自己的住址写下来，我总得帮你找一份事做呀。”
青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“年轻人，
你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。”
把名字写好也算一个优点？青年在对方眼里看到了肯定的答案。
哦，我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮，我就能把文章写得好看??受到
鼓（励、厉）的青年，一点点地放大着自己的优点，兴奋得他脚步立刻轻松起来。
数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国１８世纪著名作家大仲
马。
世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等
原因深深被忽略了，更不要说是一点点地放大它了，这实在是人生的遗憾。（须、需）知：
每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，肯挖掘，哪怕仅仅是微乎其微的一丝优点
的暗示，沿着它也会挖出令自己都惊讶不（己、已）的宝藏。
道理是再简单不过了——许多成功，都源于找到了自身的优点，并努力地将其放大，放
大成超越自己和他人的明显优势??
１、 把文中（ ）里不适当的拼音和字划去。
２、 联系上下文，解释文中带点的词语：
①一无所长＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②享誉世界＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③家喻户晓＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④微乎其微＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、 文中这个青年是谁？他的优点是什么？他是怎样将自己的优点一点点放大的？
４、 文章的最后一段运用了什么写作方法？有什么好处？
５、 这篇文章说明了什么道理？
：
希望是生命的源泉
失去它，生命就会枯竭。你用心读了下面这篇文章后，一定会有许多感受。多读几遍，再回答下面问题。
生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭（ｄｉ?）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（ｔāｎ）痪（ｈｕàｎ）的威廉?马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（ｘｉàｎ）由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（ｓｈū）神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（ｙｕáｎ）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（ｎｕa）狂，他把痛楚作为契（ｑì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
（１）联系上下文解释词语意 以手掩面—— 契机——
（２）破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）中。 Ａ．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。（ ）
Ｂ．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。 （ ）
（３）你对“生之喜悦”这个题目的理解：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（４）在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。
Ａ．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ｂ．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（５）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（６）读了短文后，你有什么感受？请用简洁流畅的语言写下来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
牛
现在，我对牛是很熟悉的。第一，我就属牛。第二，我有只小铜牛，我非常喜欢它。 我十岁生日那天，爷爷对我说“今天是你的生日。你属牛，我就把这只小铜牛作为礼物送给你。”说完，就把一只金黄色的小铜牛递给了我。
小铜牛好看极了。它有壮实的身骨，稳健的腿脚，尖利的犄角，灵巧的尾巴。爷爷说：“牛的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇，还时常用来鞭策自己啊！”真的，我意外发现：那条牛尾巴似乎在左右鞭打自己，让它的四肢更使劲地朝前蹬。爷爷还说：“牛是踏踏实实苦干的动物，是从不喜欢偷懒的”。我越发对这只小铜牛感兴趣了，爱惜地用绸布把它包好，放在写字台上。
从此，每当我坐在写字台前做作业，写日记时，总要看看这自觉、踏实、耐劳的“牛”。 两年过去了。有一天，我又一次坐在写字台前，用双手托着小铜牛。看着，看着，眼前好似出现了一幅壮观的画面：手中的牛动起来，走在广阔的田野里。它腿上沾满肥沃的泥土，低着头，鼻孔里喷出热气，使足劲在用犄角开创道路。它的尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己奋力向前。它的身后是一望无垠的耕作过的土地。在它的身旁又出现在了成千上万个同伴，向着同一个方向顽强地前进。
１．在文中找出下列词的近义词。
熟悉—（ ）喜欢—（ ）坚强—（ ）
２．照样子从短文中找出相应的词语填写在括号里。
例：（壮实的）身体
（ ）小铜牛 （ ）身骨 （ ）腿脚
（ ）犄角 （ ）尾巴 （ ）田野
３．用“鞭策”写一句话。
４．用“——”画出作者想象的内容。
５．这些想象作者是根据生活中的牛“（ ）、（ ）、（ ）。”这三个特点展开的，从作者的想象，可以看出他平时很注意观察（ ），如果不熟悉牛的习性，也就不可能有如此（ ）的想象、细致的描写。
６．作者写《牛》这篇文章是因为： ①对牛很熟悉。（ ）②非常喜爱牛。（ ）③为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。（ ）
（在括号里打√）
作文九：《小学生阅读》1300字
三下）本学期必读书目和选读书目（逐年修订）
（四上）本学期必读书目及选读书目（逐年修订） 必读书目
《草原上的小木屋》 （必读）
幼学启蒙第四辑—— 智谋故事（必读） 《奇猫》 《泄气生员》 《巧治妒妇》
作者
罗兰·英格斯·怀德
出版社 天地出版社
文：刘承智 图：关守信 文：刘承智 图：丛林 文：刘承智 图：陈铭
新世界出版社
《道人父子》 文：刘承智 图：王鸿翔 《极地特快》（必读） 克里斯·范·艾尔斯伯格 译林出版社 《獾的礼物》（必读） （英）华莱 少年儿童出版社 《总有一天会长大》（选读）（挪）托摩脱·蒿根 著， 河北少儿出版社 裴胜利 译
《银顶针的夏天》（选读） 伊丽莎白·恩赖特 新蕾出版社 《天使的雕像》（选读） 柯尼斯伯格 新蕾出版社 《小飞人卡尔松》（选读） 林格伦 中国少年儿童出版社 《小飞侠彼得·潘》 （英）巴里·麦考琳 著， 少年儿童出版社 （选读）
《嘭嘭嘭》（选读） 《成语故事》（选读） 《哈里波特与魔法石》
童嘻嘻
李新成编写 Ｊ·Ｋ·罗琳 春风文艺出版社 人民文学出版社 人民文学出版社
（选读） 《昆虫记》（全两册）美绘版（法）法布尔 （选读）
中国少年儿童出版社
《最美的科普》（６册／套）雅各布 著 安徽少年儿童出版社 《寄小读者》 冰心 浙江少年儿童出版社 《小银和我》 （西）希梅内斯（Ｊｉｍｅｎｅｚ，浙江文艺出版社
Ｊ．Ｒ．） 著，
《随风而来的玛丽阿姨》 （英）特拉芙斯 著，任溶明天出版社
溶 译
（四下）本学期必读书目和选读书目（逐年修订） 书名
《秘密花园》（必读） 幼学启蒙第四辑—— 中国智谋故事（必读） 《田忌赛马》 《黄盖诈降》 《包拯断牛》
作者 出版社 （美）弗朗西丝 米尔 译 中国妇女出版社
文：宏生 图：蔡立国 文：宏生 图：季鑫焕 文：宏生 图：马骥
新世界出版社
《海瑞惩霸》 文：宏生 图：段谷风
《铁丝网上的小花》（必读）（意）格莱兹 （意）英诺明天出版社
森提 著 （意）英诺森提
绘 代维 译
《青鸟》（选读） （比）梅特林克 著 天津教育出版社
肖俊风 译
（美）马克·吐温
《汤姆·索亚历险记》 人民文学出版社
（选读）
《福尔摩斯探案集》（选读）（英）柯南道尔 译林出版社 《小鬼鲁智胜》（选读） 秦文君 少年儿童出版社 《浪漫鼠德佩罗》（选读）迪卡米洛 著 蒂莫西· 埃林新蕾出版
图
《海底两万里》（选读） （法）儒勒·凡尔纳 著 译林出版社 《小学生最爱玩的３８０个邓代玉 刘青 编： 广西科学技术出版社 思维游戏 》（选读）
《纳尼亚王国传奇》（７册）Ｃ．Ｓ．刘易斯 著 译林出版 （选读）
《绿山墙的安妮》（选读） 露西·蒙哥玛 著 马爱农 人民文学出版社
译
《天空在脚下》（选读） （美）麦卡利 著，（美）河北教育出版社
麦卡利 绘
《蓝鲸的眼睛》（选读） 冰波 中国福利出版社 《哈利·波特与密室》（选（英）Ｊ．Ｋ．罗琳 著 人民文学出版社 读）
《哈克贝利·费恩历险记》（美）马克·吐温 ２１世纪出版社 （选读）
《妈妈走了》（选读） （德）海茵 著 ２１世纪出版社
陈俊 译
（五上）本学期必读书目及选读书目（逐年修订）
（五下）本学期必读书目和选读书目（逐年修订）
（五下）本学期必读书目和选读书目（逐年修订）
（六下）本学期必读书目和选读书目（逐年修订）
作文十：《小学生阅读》5500字
小学生课外阅读兴趣及策略的研究 内容摘要：课外阅读是学生课内阅读的延伸，是提高语文素养的有效途径，可是如今学生课外阅读的现状却令人担忧。究其原因主要有阅读时间逐渐减少、缺乏阅读兴趣、缺乏阅读指导，阅读的书籍也杂乱无章。针对这种现象，本文通过营造氛围、推荐好书、提升素养三个策略来激发学生课外阅读的兴趣，让学生感受到阅读的快乐，爱上阅读，享受阅读，把阅读真正内化为自己的需要和习惯。
关键词：课外阅读·策略
前 言
作为一名小学生，阅读是他们获取知识最基本的途径和最简便的手段，阅读能力是语文素养的核心，阅读是人类社会中必不可少的思想交流活动，是通过视觉来接收书面文字材料，从而向书本学习知识，获取精神食粮。课外阅读作为语文课堂教学的补充和延伸，是语文实践活动的重要形式，具有举足轻重的作用。课外阅读区别于课堂阅读时总是带着任务的心态，吃力被动阅读。课外阅读是一种自主阅读，学生自愿主动，以关注内容满足实际需要为中心的，是放松惬意、无负担的阅读。它带给学生的是一种喜悦与满足，是快乐的事。会产生美妙的感受和深刻的印象。学生在读书中感动、快乐，在满足娱乐需要的期待中伴随性的获得知识，启发想象和创造，享受探求知识的快乐。现代传媒抢占了大量阅读文本的时间，消弱了学生们对阅读的兴趣，在实施课外阅读的策略方面，我们要融合影视英特网的优势，让学生全面深入地去了解文本、感悟文本，走进文本，进而回归书本，由“读图”回归“读文”，这就要我们激发学生阅读的兴趣，让学生爱上阅读，以读为乐。
策略一、书香满园，营造氛围
读书需要氛围，当身边都洋溢着书卷气息，就能充分调动学生阅读的积极性，让学生真正地享受阅读，快乐阅读。为了让书香满园，营造读书的氛围，我主要从以下三方面入手，并收到了良好的效果
１．慢阅读
阅读需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。因为只有在“慢”和“淡定”中，与生俱来的机智情趣，才能和书香琴韵达成自然衔接，读书最应该完成的精神程序，“体验”、“思考”、“质疑”、“沉淀”才能完成得从容不迫、饱满自在。最重要的是，只有这种“慢”，玩味、兼收并蓄才能得到充分施展，让厚重书香成为人格发展的重要构成，得到相得益彰的推进。当今的人们用吃快餐的方式对待阅读，希望用尽量少的时间把尽量多的信息吞到肚子里去。在学校，阅读已经变成竞赛，孩子们掐着秒表读书，看谁一分钟里读的文字量最多。有的专家研究出让视线在书页上走Ｚ字的快速扫描方式，教孩子们怎么用最短时间读完一页书——照此办法，阅读有望提速４至５倍，远远超过火车提速。这些都在灌输一种观念，快即好。但以这种错误观念对待阅读，还能有什么乐趣？慢阅读主张细细阅读一本好书，反对一目十行，反对在网上瞄几眼内容梗概，在这个只顾快读的年代，“慢”能唤回阅读的愉悦，从高品质的文字中找到乐趣和意义，并且他在自己的课堂里，鼓励学生重拾大声诵读和背诵的老办法，帮他们重新起步“琢磨”和“品味”文字??对于小学生来说，“慢阅读”尤其重要。课外书籍大都来源于实实在在的生活，必须慢慢体会，正如文学也要慢慢地体味。以“读”为主线，提供一个自由的空间，让其自由地读，有感情地读，有见解地读；同时倡导“思”，让儿童独立地思考，在思考中获得启发，鼓励他们自由讨论、发表意见，尽情抒发自己的感慨。而这一切的前提，都离不开“慢”字。只有“慢阅读”，才能营造一个良好的阅读氛围，使学生在阅读中成长。
２．师生共读，同成长
我们总是向学生推荐这样或那样的书，可这些书，我们到底读过几本呢？记得窦桂梅老师说过：“师生共读。你将发现自己和学生是朋友，有很多话题，真可谓同品读书乐，共同成长；将发现你在自我在超越，你感动着，幸福着——因为，教育是有着充满人性，充满人情的艺术。在师生共读中，你会发现学生们热爱读书兴趣持久，你给学生们带来了一个更加丰富多彩的生活乐园，你为学生打开了一扇通往五彩缤纷的大千世界的大门。通过阅读儿童类书籍，我也发现如今图书市场泛滥，书籍良莠不齐，学生不知如何区分，如《兽王》、《再生战士》等，这些书对提高学生的语文素养毫无益处，我进行了及时指导，使学生有了一定的鉴别能力！不仅是把符合学生的年龄特点，体现时
代发展需要的文章、书籍推荐给孩子们，而且和孩子们一起读书、一起学习。从意大利的《爱的教育》到中国的《草房子》；从洪应明的《菜根谭》到刘墉的《萤窗小语》等等，和学生一起享受着读书的乐趣。学生和我一起比赛读书，他们就显得特别兴奋，读书的效率也得到很大的提高。
读书最大的好处，让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。而要让读书成为学生的自觉习惯和精神需要，最重要的还是我们的教师。当书籍成为老师的第一至爱时，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。这些朴素而又充满哲理的话，都揭示了教师的读书示范熏陶的重要作用。
在和学生的交流中了解学生的喜怒哀乐，感受到了孩子心灵的那份纯真，而自己的心态也逐渐发生着变化，面对学生们犯的一个个小错误，我会想这也是他们成长的一部分，只要静下心来细细地想一想，分析问题产生的原因，就很容易地找到解决问题的办法。其次，师生共读，引导学生掌握阅读方法，追求让每个学生把课外阅读当成渴求性的自我行为。 师生共读是一件简单的事，可它产生的效果却不简单。它开启了师生之间彼此的心门，让师生间有了更多的话题，拉近了师生之间的距离。当学生看到老师手里和他手里读着一样的书的时候，心理上的暗示与接近，会让他读起来更有劲。共读的氛围，是阅读兴趣的最好的激发素。
３．好书漂流
好书漂流，起源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将自己读完的书，随意放在公共场所，读书的人可随意取走阅读，读完后再将其放回原来的公共场所，再将好书“漂”出手，让下一位爱书人阅读，继续下一段漂流书香。为了让资源更好地共享，我也举办了这项活动，并制定了相关的制度：
（１）每位学生必须捐出一本或几本自己看过觉得好的图书进行漂流，并写上自己的姓名，制作一张阅读登记卡
（２）规定漂流范围：本班漂流。
（３）保护漂流书，及时做好登记，在阅读登记卡中，写好自己的姓名、借书日期和还书日期。在活动过程中，学生可以随时翻阅书本，所以大家彼此对书的交流也多了，和传
统的图书角相比，它的更新速度更快，而且书的可看性更强。如此播撒书香，宛若中世纪的“漂流瓶”，给人一种神秘感，学生把这种阅读看成了一种游戏，兴趣也随之高涨。 策略二、不拘一格，推荐好书
借用史斯克兰?吉利兰在《阅读妈妈》中的一首诗：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位给我推荐好书和与我一起读书的老师。”为了能让学生能自豪地这样说，所以我以各种不同的方法向学生推荐好书，以激发他们的阅读兴趣。
１．故事法
每个孩子都喜欢听故事，如果老师站在讲台能给学生绘声绘色地讲一些有趣的故事，相信你在学生心目中的地位将无与伦比。其实，讲故事也讲究技巧，教师可以对故事进行适度地夸张，再配上一些表情动作，设置一点悬念，这样学生将听得更专注，对书的兴趣则会更浓。在此期间我讲了《我用屁股冒了险》、《抹香水的老鼠》、《顽童时代》??还有些书我只读了其中最吸引人的一段或一部分内容，如《狼图腾》我选了狼捕杀战马和蒙古小孩钻狼洞的故事，没有想到学生过了几天学生手中就多了许多我所讲故事的书，他们乐此不彼地阅读。
２．简介法
这是一种常用的方法，主要是由教师或学生介绍主要的内容，要讲出其精髓，有感染力，使学生产生阅读的兴趣。如《老人与海》讲的是一为老人捕鱼遇到鲨鱼并与之搏斗的故 事，海明威为我们塑造了一个硬汉的形象，并因为这部作品获得了诺贝尔奖。通过这种方法我向学生推荐了许多优秀的作品：《基督山伯爵》、《穆斯林的葬礼》、《骆驼祥子》、《聊斋志异》
３．提问法
主要以提问的方式促使学生阅读，比如对中国的古典四大名著我采用了这种方法，并对回答正确的学生进行了适当的奖励。
（１）说出相应的人物
过五关斩六将（ ） （ ）进大观园
巧设空城计（ ） （ ）雪夜上梁山
未见其人，先闻其声（ ）
孙悟空三打（ ）??
（２）对其中的一些故事情节进行定期提问。
为了能够回答正确，学生读得更勤更细，相互切磋的时间也多了。
４．发散法
主要是以“一本带多本”，如讲《青铜葵花》我就介绍了曹文轩的纯美小说系列《草房子》、《细米》、《根鸟》、《山羊不吃天堂草》??期间还介绍了彩乌鸦系列、沈石溪动物系列等书籍，以致很长一段时间学生中出现了曹文轩和沈石溪迷。
５．名人效应
有些优秀读物在历史上或当今社会影响较大，不少名人读过，并给予评价。有的媒体也作过推介。教师可把这些评价或推介材料介绍给学生，借用名人和媒体的影响，增强读物的吸引力。有时也可以随便介绍这些名人的作品，这样的效果也非常不错。我曾利用这种方法介绍了余秋雨的散文系列和《明朝那些事儿》、王立群读《史记》等。
６．内外结合
课外是课内的延伸，在上课时我们更应该把握机会推荐好书。在《草船借箭》分析曹操的性格时，我对学生说：“其实历史上的曹操还有许多的优点，他是军事家、政治家、诗人，如他写的《观沧海》、《短歌行》、《龟虽寿》都是很好的诗。”接着我讲了曹操的两个故事：偷媳妇和空城计的发明权。“其实历史上的周瑜也不是心胸狭窄之人，２４岁被任命为中郎将，在同一年赢取小乔，这样一个官场、战场、情场都得意的人，
怎么会妒忌别人，只有别人妒忌他才对。”学生使劲点头。我看时机差不多了，笑着说：“其实你们在读完《三国演义》后，还可以去读读《易中天品三国》，刚才的故事书中都有。又如上《草原》我就介绍老舍的《狗之晨》、《茶馆》、《四世同堂》等；上《松鼠》我就介绍西顿的动物小说；上《学会看病》我就介绍毕淑敏的《生生不已》??后来我发现我课内介绍的书在学生手中不断传阅，甚至有些学生买不到还向我借。
７．引诱法
这种方法主要是要紧紧抓住学生的心理，从内心深处激发学生的阅读兴趣。比如散文比较枯燥，学生总是避而远之，怎样才能让他们有兴趣读呢？讲朱自清的《荷塘月色》，我这样说：“昨天老师一直在读一篇文章感觉实在太美了，美得我都不知如何形容。有很多人也跟我一样的感觉，可是当他们到了这个地方之后却大失所望，原来就是一个种了几支荷花的烂泥塘，那么朱自清的《荷塘月色》到底美在哪里呢？还需要同学们细细品味，下次再来告诉我。”后来，在交流中有的学生说：“如果没有月亮，漆黑一片，什么都看不见就不美了。”有的说：“美在作者的眼睛，如果他不是带着欣赏的眼光看就是另一感觉。”那次学生讨论很激烈，还有学生写了很多关于荷塘的文章。 策略三、经典诵读，提升素养
中国是一个诗的国度。在中国历史的发展长河，无数文人墨客为我们留下了许多脍炙人口、流转已久的诗词名篇。孔子说：“不学诗，无以言。”这就是说，一个人是否学习过诗歌，会不会用诗的语言表达自己的思想，进行社会交往，是衡量其文化修养的重要标志。在小学阶段，经典的学习不仅能让小学生积累丰富的课外知识和技能，更重要的是让他么广泛接触具有高度素养的人类智慧的结晶，达到内炼心智，外炼气质的效果。
我在班级的黑板一角开辟了一个崭新的栏目——《每日古诗》，要求学生每日背诵。为了让学生乐于读，乐于背，我主要采用了以下的方法：
１．故事法
首先，我先讲一些诗人的简单介绍，比如李白号称“诗仙”好饮酒，每次喝酒之后，诗歌就一会而就，又有“酒中之仙”的美誉；杜甫号称“诗圣”，从小父母已亡，由姑姑带大。并且，姑姑在杜甫小时候为了给他治病牺牲了自己的孩子；王维号称“诗佛”，其诗诗中有画，画中有诗；李贺号称“诗鬼”；白居易诗成必定问老人，然后再讲些诗人的小故事，比如白居易在京中“居易”的故事，还有苏轼和妹妹互相讽刺对方长相的故事（传说）??通过这些介绍和故事让学生对这些诗人和词人有初步印象，从而去喜爱他们，再读他们的诗词，才能更有热情。
２．听力法
大家也许会觉得奇怪，英语有听力，怎么激发学生的学习诗词的兴趣也需要听力吗？其实，我是介绍诗词的时候，背诵一些，让学生对这个老师产生一定的敬佩之意。“信其师，亲其道。”当我在讲台上背诵气吞山河的《将进酒》；缠绵悱恻的《雨霖铃》；伤心断肠的《江城子》；诸多谜团的《锦瑟》；还有让白居易涕泪满衫的《琵琶行》；可以用歌唱出来的《一剪梅》、《无题》、《佳人》、《月下独酌》??我此时可以看见学生瞪得大大的眼睛和惊讶的表情。我知道自己的目的已经达到了，然后我对他们说其实你们也行，而且可能比老师还厉害。
３．比赛法
我把全班分成两大组，并要求自己命名——“凌云阁”、“兰若轩”，还选出了自己组的“领军人物”，以便更好地参加比赛和交流。为了检查和提高水平我们每周五都进行“诗词擂台赛”：诗词亮相：在各组里抽一个学号进行ＰＫ，老师说诗词学生背诵；争分夺秒：以《中华经典诵读本》为基础（后面有名句），在１分３０秒时间内，老师说上句学生对下句；大海无量：一组出上句一组对下句，这个环节可以让学生更多地阅读；惊心动魄；自选题，以《唐诗三百首》和《中华经典诵读本》为主，学生选择分值，然后由他们请选手来翻书，背诵翻到的那一面的诗词，背出则获得相应的分数，否则将被扣除相应的分数。
所谓的“腹有诗书气自华”，就是内外兼修的最佳呈现，对于小学生来说通过课外阅读，可以使学生在内心感知到世界科技的进步、社会的发展。逐渐对课外阅读产生浓厚的兴趣，久而久之内在素养就不断地提升，良好的德育品质也会一点点的浸润到孩子们的心中。
我们要用多种策略去激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，让书香弥漫，让每一个孩子都徜徉在书的世界里，享受着阅读的快乐，让老师都能播散希望的种子，点燃学生阅读的心灯！
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