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作文一：《观察与发现》1100字
《语文主题学习》丛书（２）阅读单
班级： 姓名： 家长评分： 老师评分： 要求：读主题丛书（２），回答阅读单上的问题，其他文章自由选读。
观察与发现
《小水滴奇遇记》Ｐ１６～２０
１、给划线的生字标音 漩涡（ ） 朦胧（ ） 号啕（ ） 五彩斑斓（ ）
２、填一填
一（ ）热浪 一（ ）清风 一（ ）纱巾 一（ ）水汽
３、请从文中找出三个ＡＡＢＢ 式的词语，写在横线上。
４、根据意思写词语
（１）一眼望不到边。形容非常辽阔。 （ ）
（２）形容声音很大，耳朵都快震聋了。 （ ）
（３）形容颜色多，色彩错杂灿烂，而且耀眼。 （ ）
５、小水滴都经历了哪些奇遇呢？请从文中找出来，将句子补充完整。
小水滴在（ ）中游戏——跟随太阳公公飘到（ ）——从高空倾泻变成（ ）——进入泥土流进（ ）——化作（ ）从石缝中涌出——小水滴聚集形成（ ）。
《华佗发明麻沸散》Ｐ６７～６９
１、华佗是怎样发明麻沸散的？请简要说说经过。
２、为什么说华佗是一位著名的医学家？
３、你还知道医学上有什么发明？寻找资料，试着说一说。
走进科学
《我多大了》Ｐ７８～８０
１、给划线的字词标音
蜉蝣（ ） 大猩猩（ ） 铀（ ） 嬉戏（ ）
２、地球为了知道自己的年龄，分别向自己身上的、、
、、、询问答案。
３、地球终于知道了自己大概的年龄，同学们，你们知道了吗？
４、拓展思维，查找资料：你还有哪些方法知道地球的年龄？
《居里夫人辨车痕》Ｐ８９～９１
１、居里夫人是法国著名的、，研究发射性现象，发现 、两种天然放射性元素，一生两度荣获奖。
２、给划线的字词标音
） ） ）
３、找出下列词语的近义词
咽气——（ ） 照料——（ ）
４、根据意思，从文中找出相对应的词语
（１）芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。（ ）
（２）形容危险就在眼前。 （ ）
（３）由于极其痛苦，忍不住地发出的声音。（ ）
５、仔细阅读文章，居里夫人分析车胎痕迹后发现：在左坡路的车胎痕迹是前轮 ，后轮应该是车在；在右坡路的车胎痕迹是前轮， 后轮 ，应该是车在 。
６、读完这篇文章，你有什么感悟或体会，试着写一写。（我觉得．．．．．． ）
作文二：《观察与发现》2500字
“睁大眼睛看世界”教学设计 四年级上册第二组群文阅读
綦江区石角小学 蔡春霞
【本组说明】
观察是思维的触角，是把握事物特征，了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终身受益。
本组教材都是围绕“观察和发现”这一主题编排的，文章形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。在教学时要着力体现“观察和发现”这个训练重点，教学活动都要围绕“帮助学生认识观察的重要性，形成观察的能力和习惯”这一目的去展开。
本组课文中描写的自然景物，学生并不陌生，但认认真真地做过观察的人并不会多，尤其是坚持长期观察同一种事物的人会更少，持久的观察力需要热爱自然，热爱生活的浓烈情感来支持，这一点一定要让学生深切的体会到，同时还要通过教学促使学生在感受上与作者产生共鸣，从而进一步激发他们观察自然，体味生活的兴趣。
这一组文章文笔清新，内容通俗易懂，生动有趣，作者不仅生动地向我们描述了自然界中植物和动物的美好生活，还向我们揭示了自然界中包含的人生哲理。
在本组文章中作者并没有直接告诉大家他作了长期的观察，而是通过语言文字来体现这一些，所以品析语言，体会文章里的重点词句是非常重要的学习活动。为了提高学生的阅读效率，引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养学生留心观察的好习惯，在教学时还要充分注意把教材的相关内容结合起来，有机地整合在一起。 【设计理念】
以“单元整合，群文阅读”策略为指导，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生的学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。 【教学内容】
１．人教版教材小学语文第七册第二单元课文：《古诗两首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》《世界地图引出的发现》、
２．人教版《同步阅读》教材：《法布尔的故事》《虾趣》《缝纫鸟》 【教学重点】
１．体会观察的重要性，学会用观察的眼睛看世界，激发学生观察自然，体味生活的兴趣。
２．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。 【教具准备】 多媒体课件 【教学步骤】 一、导入谈话
１谈话，引出主题──观察与发现。
出示幻灯片，以讲故事的口吻引导孩子观察豆芽生长中的各种现象，引导孩子得出：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果我们留心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。（板书：观察与发现）
我是一颗小黄豆，大家都叫我圆圆，有一天，我的小主人把我放进一个装了水的碗里洗澡，第二天小主人惊奇地发现，我的头上张开了小小的眼睛，这是一个陌生的世界，阳光
太美好了，于是我努力地睁大眼睛，因为我想看清楚这个美丽的世界。于是，很多天后，你看到我变成什么样子了吗？出示第二张豆芽生长记，提问谁来说说黄豆从豆子变成豆芽，都是怎么变的？学生试着描述豆芽的试着过程。
孩子们的观察得真仔细，描述的也很细致，这说明孩子们是生活的有心人，能留心观察，用心思考。是的，世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果我们留心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。所以我们要睁大眼睛看世界，因为我们学会观察就会有所发现。
说到观察与发现，我们这一册书也编写了一组课文，就是第二单元。在第二单元中，我们一起学习了四篇文章，它们是：（课件出示，学生齐读）这几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。究竟在观察中有些什么样的发现呢？ 二、主题回顾
２．完成老师事先下发的课文回忆表格，引导孩子回答，这些文章观察了什么？又观察到什么呢？你又得到说明启示？谁来说说？ 《古诗两首》──充满哲理；《爬山虎的脚》──坚韧顽强；《蟋蟀的住宅》──吃苦耐劳；《世界地图引出的发现》──不言放弃。
附：表格
过渡语：让我们一起睁大眼睛，一起进入古诗的世界－－－－－－ 三、阅读
过渡语：像这样以“观察与发现”为主题的文章并不只折几篇，今天老师也给大家带来了３篇文章，它们分别是《法布尔的故事》、《虾趣》、《缝纫鸟》，让我们一起睁大眼睛进入阅读的世界。
３．首先我们来看看阅读提示 ４、浏览美文 四、精彩赏析
５．《法布尔的故事》
问题：法布尔是怎样观察昆虫的？读到“他们无法理解小法希尔的行为，说：“这孩子大概‘中了邪’！”的时候，我不禁想问大家一个问题，小法布尔中邪了吗？那是为什么？（是因为对动物的痴迷）
痴迷吗？从哪里感受到的呢？（摸黑寻虫、观察蚂蚁、捕捉虫子、暖虫）
面对一直从事昆虫研究，并取得卓著成果的法布尔，你有什么想说的吗？（执著追求。善于探索??）
齐读最后一段 ６．《虾趣》
问题：齐白石的虾画的有多好，从哪里可以看出？（农夫看画）齐白石为什么能画出这么栩栩如生的虾？我看到的虾又有哪些形态？用一个词形容（形态万千）。
７．《缝纫鸟》
问题：缝纫鸟用什么筑窝？（嫩草编织）它是怎样建造自己的窝的？由此我们可以看出缝纫鸟是一种怎样的鸟（能工巧匠）大雨来了，缝纫鸟的我怎样了？它放弃了吗？由此我们还可以看出缝纫鸟的什么品质？（辛劳不放弃）你想对缝纫鸟说什么？
８．这几篇写观察与发现的文章里你最喜欢哪一篇？说说从文章中你发现了什么？ 《法布尔的故事》桑榆：──—执著追求 《虾趣》秦牧——形态万千
《缝纫鸟》玛拉沁夫：──能工巧匠
９．孩子们通过阅读，对大自然的美丽景物又有了一些认识和感受。作者是怎样造就这些文章的呢？（留心观察，用心思考）我们只有睁大眼睛通过长期的，耐心细致的观察才能发现大自然中这些不为人知的奥秘。
五、主题拓展 １０．写作指导
那么孩子们，我们应该怎样写这种观察作文呢？（留心观察，用心思考，遣词造句，谋篇布局）
１１、说话拓展
同学们，你们瞧，通过刚才的阅读，我们可以感受到，观察是这么的有趣。只要我们留心观察，用心思考，就会有所发现，你能把你的发现和大家说说吗？
１２、睁大眼睛，留心观察，用心发现，就能发现事物之间的联系，发现事物之中鲜为人知的秘密，发现事物的本质。如果还能像俄国大作家契诃夫和列夫。托尔斯泰那样，身边永远带着铅笔盒笔记本，把世界上有趣的东西都记录下来，那你也会成为非常了不起的作家。在以后的每一天里，让我们睁大自己发现的眼睛，来观察这个美丽的世界吧！
作文三：《观察与发现》900字
观察与发现 （９月２７日）
－－－－－－蹲下来和孩子说话
海门市开发区幼儿园 崔 颖
在课间活动时，我发现丁道博小朋友在晨检牌那玩，只见他不断地把别的小朋友的红牌子拿出来，插到别的格子里。我连忙赶过去，轻轻地拉着他的小手对他说：“丁道博，我们不玩晨检牌，好不好？”只见他摇摇小脑袋，小手挣开我的手，满脸的不愿意，还是继续在弄晨检牌。我心想：“丁道博在我们班上是个很聪明的小男孩，而且他还很懂事。怎么也会不听老师的话呢？应该是我的方法不对。”于是，我换了方法教育他。
我在他身边蹲了下来，手臂搂着他那小小的身体，亲切的和他说道：“丁道博，你的红牌子在哪里啊？找给老师看看吧。如果有别的小朋友拿掉你的红牌子你会开心吗？”只见他皱着小小的眉头说：“不开心。”我紧接着问：“那你拿掉了别的小朋友的红牌子，他们会开心吗？”他摇摇小脑袋说：“不会。”“那我们不玩红牌子了，去玩玩具吧。”可爱的他对我笑了笑，表示同意。于是，我拉着他的小手离开了晨检牌那。
我们要学会蹲下来和孩子说话，让我们与孩子之间的距离缩短，让孩子感受到我们对他们的关爱。让我们以童年的视角，去看他们的世界，多理解他们，多尊重他们。在拉进距离之后，再进行教育会事半功倍。
观察与发现 （９月３０日）
海门市开发区幼儿园 崔 颖
我们班的朱思远小朋友是个可爱、聪明的小男孩，不过有时也会有点小个性。 今天中午，小朋友都在香香地睡午觉，这时我听见有小朋友小声的哭泣声。我四处寻找是哪个孩子，当我回过头时，发现原来是我们班的远远。我连忙走过去，坐在他的床边。轻拍他安慰他：“等起床了，奶奶就来接远远了。”“老师，你陪我睡。”看着他那哭红的眼睛，真是让人心疼。于是我陪着他睡了一会。远远终于不哭了，我忙着去制作教具。可没等多久，远远又哭了。我本以为远远今天也许又是耍小性子了。可又怕他的哭声会影响已经睡着的幼儿。于是，我又急忙赶过去，安抚远远。我抱着他轻声地问道：“远远，哪里不舒服啊？”看他没反应，我接着问道：“头疼吗？”他点点头。我忙摸摸他的额头，可是体温正常的啊。“那肚子疼吗，要不要上厕所？”他还是点点他。我带他去洗手间。结果才知道原来是想“嗯嗯”了。
有些孩子不舒服时，不太会表达，只是表现出不听话，不讲理。这时，老师就应该耐心的去询问。善于去发现幼儿哪里不舒服了。特别是在午睡时，更应该注意每一个幼儿的情况。
作文四：《9.观察与发现》11500字
９．观察与发现 单元分析：
本单元围绕“观察与发现”这一主题，选编了三篇主体课文《大自然的语言》、《李时珍》、《装满昆虫的口袋》。单元主题“观察”不仅仅局限于“看”，而是调动各种器官，由表及里，由此及彼，深入了解研究事物发展变化的规律，从而有所“发现”。《大自然的语言》是一首诗歌，通过介绍大自然的语言，激发学生观察大自然的各种现象的兴趣。《李时珍》是一篇人物传记，讲李时珍全面深入地了解各种药物，进而编写出了伟大的著作《本草纲目》。而《装满昆虫的口袋》这篇记叙文，通过童年法布尔捉昆虫的故事，告诉我们，兴趣是认真观察的基本动力。 课时安排：８——９课时
课题：大自然的语言
教学目标：
１．学会９个生字和１１个词语，认识６个字。
２．能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点：
指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。
教学难点：
学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。
教学准备：
１．课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。
２．到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。
教学课时：２课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
１．读通诗歌，学习本课生字新词。
２．正确、流利地朗读诗歌。
３．整体感知课文内容。
教学重点：
正确、流利地朗读诗歌。
教学设计：
一、激趣导入。
１．激趣引入：春风拂面，告诉我们春天来了；烈日炎炎，告诉我们夏天来
了；田野金黄，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，告诉我们冬天来了。鱼鳞上圆圈
告诉了我们它的年龄。其实，人有语，物有声，大自然也会说话。今天，我们一
起聆听《大自然的语言》。
２．板题。
二、自主学习。
（１）自学提纲。
初读课文，看看你能不能把下列词语字音读准？
自然 语言 搬家 年轮 圆圈 喜马拉雅山脉 妙不可言
（２）再读课文，要求同学们互相帮助，把课文读正确、流利。
（３）思考：课文描写哪些大自然语言？用“——”划出本文介绍的大自然
的语言，用简洁的语言概括下来。
填空：本文介绍了白云、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、
（ ）、（ ）这七种大自然的语言。
三、合作探究。
通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来
展示一下我们的学习收获吧！
（一）读通读准，交流展示。
１．出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意加点字的书写要点）
自然 语言 搬家 年轮 圆圈 喜马拉雅山脉 妙不可言
２．理解“年轮、汪洋、妙不可言、思考”等词语
３．指名分段朗读。（指名朗读，适时评价，引导学生真正读通全文，读准生
字、词语）
（二）熟读理解，交流展示。
（１）小组交流。（２）指名汇报。（３）师点拨。
全班交流。
本文介绍了（白云），（蚂蚁），（蝌蚪），（大雁），（大树的年轮），（大鱼的鱼
鳞），（“三叶虫”化石）这七种大自然的语言。
四、课堂检测。
１．看拼音写词语：
ｑíｎｇ ｔｉāｎ ｍǎ ｙǐ ｙóｕ ｙǒｎｇ ｄà ｙàｎ ｓｈěｎｇ ｌｕa
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
２．形近字组词：
请（ ） 挣（ ） 省（ ） 略（ ）
晴（ ） 睁（ ） 雀（ ） 格（ ）
第二课时
教学目标：
１．继续学习课文内容，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自
然语言的兴趣。
２．背诵诗歌。指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气。
３．了解大自然其他的声音，仿照诗歌写一段。
教学重点：
１． 领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。
２．背诵全诗。
教学设计：
一、激趣导入。
１．指名学公鸡叫。
２．指名反馈：早晨公鸡叫告诉我们什么？
３．教师小结：公鸡叫是一种自然现象，也是大自然的一种语言。课文给我
们介绍了哪几种大自然语言？
二、自主学习。
１．出示自学提纲。
（１）有感情的朗读诗歌第二到八节，思考问题：白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、
大树、大鱼、“三叶虫”化石告诉我们什么？他们是怎样告诉我们的？
（２）想一想大自然还有什么语言，仿写诗歌。
２．围绕自学提纲自主学习。
三、交流展示。
１．用你自己喜欢的方式读儿歌。哪种大自然语言使你最感兴趣，就多读几
遍。
２．指名读自己喜欢的小节，你从中读懂了什么？
３．分析问题：
（１）汇报学习。
白云高飘 天气晴朗
蚂蚁搬家 将要下雨
蝌蚪游动 春天来了
大雁南飞 秋天来了
大树年轮 告诉岁数
大鱼鱼鳞 告诉岁数
三叶虫化石 汪洋一片
（２）看课件（图片）：“三叶虫”化石 喜马拉雅山 大树解剖图
（３）老师简要介绍。
三叶虫：两亿年前灭绝，最大 ７６厘米，生活在海里，少数在泥沙中或漂浮
生活。
年轮：木本植物的主干由于季节变化生长快慢不同，在木质部的断面显示出
环形纹理。年轮的点数大体相当于树的年龄。
（４）诗歌中说到“大树的年轮一圈是一岁，大鱼的鱼鳞上的圆圈一圈是一
岁，那么两圈是几岁？七圈呢？
（５）理解句子。（点击课件：我会分析）
Ａ．蝌蚪在水中游，不就像黑色的“逗点”？
Ｂ．大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？
预设问题：
这是两个什么样的句子？（反问句） 把这两个反问句改成陈述句。
运用了哪种修辞方法？有什么作用？
（６）你们觉得大自然的语言是怎样的？从文中找一个词。
（７）点击课件：“妙不可言”是什么意思？
（８）大自然的语言这么奇妙，我们怎样才能发现它的语言，读懂它的语言
呢？
Ａ．齐读最后一节诗。
Ｂ．学生反馈，点击课件。（ 我会理解） “只有勤于思考的人才能发现。”
Ｃ．说说对这句话的理解。
Ｄ．用“只有??才??”练说一句话。
４．各显神通：在生活中，你知道还有哪些独特的大自然语言吗？为人类敲
响了哪些警钟？练习仿写诗歌，教师巡视指导。
５．交流展示。
四、课外拓展：气象谚语。
五、课堂测试：
１．课文内容填空：
２．指导背诵。
３．教师小结：
大自然有自己的语言，不爱学习，总也看不懂；粗心大意也永远发现不了。
只有热爱自然、热爱科学，善于观察，勤于思考的人才能领会大自然的语言。
板书设计：
白云高飘 天气晴朗蚂蚁搬家 将要下雨 蝌蚪游动 春天来了大自然的语言大雁南飞 秋天来了（观察、思考）
大树年轮 告诉岁数大鱼鱼鳞 告诉岁数三叶虫化石 汪洋一片
教学反思：
课题：李时珍
教学目标：
１．使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。
２．理解课文内容，回答书后问题。
３．给第４自然段分层，说说层意和自然段的段意。
４．学习生字新词。
教学重点：
１．学习课文内容，了解李时珍编写《本草纲目》的过程及其为人类作出的伟大贡献，体会课文通过几个方面表现李时珍精神和品质的写法。
２．学习李时珍的科学精神（为追求真理不怕一切困难的恒心，注重实践、勇于实践的求实作风，认真严谨的工作态度）和人文精神（济世救人的胸怀，献身医学的决心，为病人负责的人道主义情怀）。
教学难点：
学习作者通过具体事例体现人物品质的表现手法。
课前准备：
多媒体课件
课时安排：２课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
１．初读课文，掌握本课的生字新词。
２．整体感知课文内容，正确流利地朗读课文。
３．了解李时珍学医的事迹、言行，从中感受李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想和编写《本草纲目》的过程中表现出的严谨态度和忘我精神。 教学重点：
整体感知课文内容，正确流利地朗读课文。体会人物思想品质。
教学设计：
一 、激趣导入。
（一）导语激趣：
１．同学们，当你得病吃药治好了的时候，你知道吗？许多药方是记载在《本草纲目》这本巨著上。这本书是谁写的呢？（生回答）
２．学生边说老师边播放课件或出示名医的图片及简单的介绍，当学生说到李时珍时教师点击画面把图片放大。
师：李时珍是明代伟大的医学家和药物学家，他一生最大的成就就是编写了《本草纲目》。课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗？自己准备一下，再说给我们听一听好吗？
３．学生介绍课外收集的资料。
４．师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。
５．齐读课题。
二、自主学习。
（一）自学提纲。（课件出示）
１．初读课文，认读词语。
解除 志愿 鄙视 留心 记载 完善 积累 品尝 访问
救死扶伤 严寒酷暑 疑难病症 对症良药 山高路远
２．再读课文，整体感知：课文写了一件什么事？试着用自己的话说一说。
３．从课文中画出重点句段读一读，说说你从中体会到了什么？
（二）围绕自学提纲自己学习。
三、探究训练。
通过同学们的自主学习，相信大家都有很多收获，接下来我们一起来展示一下我们的学习收获吧！
（一）读通读准，交流展示。
１．出示词语，指名认读。
诊费 解除 志愿 鄙视 留心 记载 完善 积累 品尝 访问 救死扶伤 严寒酷暑 疑难病症 对症良药
２．指名分段朗读。（指名朗读，适时评价，引导学生真正读通全文，读准生字词）
３．学习多音字：载、累。
４．小结评价激励。
（二）熟读理解，交流展示。
１．大家已经能够读通读准课文，接下来，老师希望同学们能读熟、读懂课文，并用自己的话试着说说课文讲了一件什么事？（默读思考）
２．说一说课文讲了一件什么事？
３．小结评价激励。
过渡：同学们对课文内容把握得很准确，说明大家读得非常认真，那么你认为文中有哪些重点句段呢？ 你从中体会到了什么？
（三）精读感悟，交流展示
１．读一读文中重点句段，说一说你从中体会到了什么？
２．指名反馈。
３．小结评价激励。
四、课堂检测。
１．看拼音，写词语。
ｚｈaｎ ｆaｎ ｊｉù ｓǐ ｆú ｓｈāｎｇ ｚｈì ｂìｎｇ ｊī ｌ?ｉ
（ ） （ ） （ ） （ ）
?ｒ ｑｉ? ｙáｎ ｈáｎ ｋù ｓｈǔ ｆ?ｎｇ ｗaｎ ｂěｎ ｃ?ｏ ｇāｎｇ ｍù
（ ） （ ） （ ） （ ）
２．辨析组词。
栽（ ） 择（ ） 珍（ ） 暑（ ） 判（ ） 载（ ） 译（ ） 诊（ ） 署（ ） 叛（ ）
３．选词填空。
药方 药材 药物 药效 药物书
①李时珍暗自记下不少 （ ）。
②他一面行医，一面研究 （ ）。
③《本草纲目》是一本 （ ）。
④他亲口品尝了许多（ ），判断（ ）。
４．读一读，给加点的字选择正确的读音。
（１）《本草纲目》一书记载（ ｚ?ｉ ｚàｉ ）了一千八九百种药物。
（２）李时珍平时注意积累（ ｌ?ｉ ｌaｉ ）经验。
第二课时
教学目标：
１．理解课文内容，能够按照事情的起因、经过、结果概括主要内容。
２．了解我国伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出贡献的事情，从而学习他不畏艰险，勇于实践的精神。
教学重点：
理解课文内容，学习李时珍严谨治学的态度和勇于实践的精神。。 教学设计：
一、激情导入。
《本草纲目》这本书是怎样编写出来的呢？我们这节课接着来学习。（板书
课题）
二、自主学习。
（一）自学提纲
１．李时珍立志学医的原因是什么？
２．《本草纲目》这本书是怎样编写出来的？
（１）李时珍决心编写《本草纲目》的原因是什么？
（２）李时珍编写《本草纲目》是怎样准备的？他是怎样写成的？你有何体会？
（二）围绕自学提纲自己学习。
三、探究训练。
（一）自学提纲１
１．李时珍立志学医的原因是什么？
２．指名回答：
（１）他家世代行医，父亲给病人看病，常常不收诊费。（李时珍的家庭和父亲高尚的人格给他的影响。）
（２）李时珍亲眼看到医生能够救死扶伤，解除病人的痛苦，就立下为穷人治病的志愿。（这是李时珍后来编写《本草纲目》的动力）
（二）自学提纲２
１．李时珍决心编写《本草纲目》的原因是什么？默读思考。
（１）指名回答：李时珍发现旧的药物书有不少缺点。（第四自然段第二句话。逐句分析补充概括“不全”、“不详”、“不准”。）
（２）第一句是什么句，起什么作用？（过渡句，承上启下）第二句和第三句是什么关系？（因果）
２李时珍编写《本草纲目》是怎样准备的？他是怎样写成的？你有何体会？（李时珍从积累经验和到各地采药两方面做准备。）
哪句话概括了这个自然段的内容？（第一句）
（１）李时珍亲自采药遇到了哪些困难？他是怎么做的？读后你有何体会？ 学生应回答出：①不怕劳苦、饥饿、寒冷、积累经验，具有认真的科学态度。 请教医生、农民、渔民、猎人，表现了虚心的态度，严谨的精神；亲口品尝
药材，他不顾危险，表明了他为编书有献身的精神。
（２）指导朗读第５自然段。练读。范读。指名读。
（３）交流学习。
①你怎样理解“终于”一词？（说明结果得来极不容易，可结合上文回答。） ②为什么说《本草纲目》一书是中药书籍中的一部伟大的著作？（规模大，中外流传。）
四、课堂检测。
１．读下面的话，说说这段文字从哪几个方面写了旧药物书的缺点。
他（李时珍）发现旧的药物书有不少缺点，许多有用的药物没有记载；有些药物只记了个名称，没有说明性状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。
（１）李时珍发现旧的药物书的三个缺点是①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）完善的药物书应该是记载的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２．仿写句子：例：李时珍不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。
（１）赵明不但喜欢打乒乓球，还 。
（２） 不但 还 。 板书设计：
积累经验
亲自采药
李 时 珍 撰写巨著《本草纲目》
亲自拜访
亲口品尝
课后反思：
课题：装满昆虫的口袋
教学目标：
１．能正确、流利、有感情地朗读课文，从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷。让学生从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
２．体会本文“总—分—总”的写法，进一步培养概括能力。
３．认字１０个、写字７个，继续练习独立识字。
４．正确独读写与理解“浓厚、隐藏、无限、小心翼翼、欣赏、迅驰、迷恋、强烈”等词语。
教学重点：
理解课文内容，培养概括能力。
教学难点：
从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷。
教学准备：
演示文稿（重点词句）、图片
教学过程：
第一课时
教学目标：
１．认字１０个、写字７个， 正确读写与理解“浓厚、隐藏、无限、小心翼翼、欣赏、训斥、迷恋、强烈”等词语。
２．引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法。
３．正确、流利、有感情的朗读课文，从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的迷恋。
教学重点：目标１、２
教学设计：
一、激趣导入。
１．一段录音：《昆虫记》中的一个片断——螳螂捕食蝗虫
２．听了这个片断，你的眼前出现了一幅怎样的画面？
这是法国昆虫学家法布尔所写的《昆虫记》中的一个片断。．
３．你们对法布尔有什么了解吗？
（学生课前已搜集了很多关于法布尔的资料，对法布尔的事迹有了大致了解。）
４．你是通过什么方法搜集到资料的？
（通过生生之间的交流，拓宽学生的思路，让学生了解资料的获得有多种方法：到图书馆查阅．上网查询等。）
５．为什么法布尔会取得这样的成就呢？相信我们读了这个故事就会明白。． 出示课题：：装满昆虫的口袋
指名读、齐读课题
二、自主学习。
过渡语：不动笔墨不读书！拿起笔，做好读书准备，读中圈点、批注，完成以下任务：
１．出示自学提纲。
（１）圈出不认识的字词，或查或问，标出音节。
（２）标出值得积累的生词，体会词意，重点理解“浓厚、隐藏、无限、小心翼翼、欣赏、训斥、迷恋、强烈”等词语。
（３）按“总—分—总”的结构把课文分为三部分。
２．学生自主读文、标记。
三、合作探究。
１．检查预习情况，进行生字教学。
出示生词：浓厚、隐藏、无限、小心翼翼、欣赏、迷恋、强烈、训斥、纪念
（１）指名读；齐读．
（２）生选择一个自己喜欢的词进行解释或造句
（３）有哪些字平时容易写错呢？该怎么记？
２．师生交流、探讨理解课文，学习概括课文的方法。
（１）指名读课文，生再次思考：按“总—分—总”的结构把课文分为三部分。
（２）指名回答，相机板书如下内容：
第一部分（第１自然段）概括介绍了著名昆虫学家法布尔从小就对小虫子非常着迷。
第二部分（第２－６自然段）用具体两件事，来描写法布尔如何观察昆虫。 第三部分（第７自然段）写人们为了纪念法布尔，再给他建雕像时，把他的两个衣袋做得鼓鼓的。
（３）生自由说如何概括出了文章的主要内容。
（４）师总结方法，（课件出示：归并法——并列的几件事，内容相近，归并为一件事来概括；摘录法——摘录事情的起因、经过和结果；找中心句法——找出段落的中心句，加以概括。）
（５）学习第一部分
①指名读第一段，想想法布尔小时候是个怎样的孩子？
②生自由汇报（对自然有浓厚的兴趣，对昆虫感到好奇）
四、拓展延伸
汇报收集到的关于法布尔的资料，了解法布尔
五、课堂检测 （４题选作）
１．听写：浓厚、隐藏、无限、小心翼翼、欣赏、迷恋、强烈、训斥、纪念。
２．比一比，组词：
斥（ ） 纪（ ） 念（ ）
斤（ ） 记（ ） 含（ ）
３．复述课文。
第二课时
教学目标：
１．能正确、流利、有感情地朗读课文。
２．要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
３．从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。
教学重点：目标２、３
教学设计：
一、质疑导入。（预设）
师：上节课我们学习了课文的第一自然段，谁愿意来回忆一下上节课所学的内容。
生：通过上节课的学习，我知道法布尔从小对大自然有着浓厚的兴趣。 生：我知道了法布尔对昆虫充满了好奇心。
师：你们还对课文的哪些内容感兴趣呢？让我们一起走进课文去进一步了解法布尔的故事。
二、自主学习。
（一）自学提纲：
１．自读课文，想一想文中写了法布尔观察昆虫的哪几件事？
２．自读第２－６自然段，用“﹏﹏”勾画能表现出法布尔迷恋昆虫的词语或句子，读一读，说一说。通过品读这些词句，你想到了什么，仿佛看到了什么？
３．思考：你从法布尔身上学到了什么，体会到了什么？
（二）围绕自学提纲自己学习。
三、合作探究。
（一）小组交流讨论。
师：同学们读得都很用心，接下来老师给大家几分钟时间，请你们先在小组内交流、谈一下你的体会，交流的时候可以说说从自己喜欢的事中你知道了什么，也可以谈谈你对问题的理解，如果有哪些不明白的地方也可以提出来，大家一起解决。
生：小组内交流、讨论
（二）全班交流（生谈到哪一方面，就相机学习。生提问题，生回答，师引导需要解决每一部分的关键问题 ）
四、精读感悟。
（一）品读第２－６自然段，感受法布尔对昆虫的迷恋。（渗透学习方法：品→感→读）
师：谁来和大家分享自己的自学成果？
１．先找出“终于”，在老师的引导下找出“三天前”。
①生：我勾画的词是“终于”，感受出法布尔是很不容易才找到了这位“歌
唱家”。（相机出示“纺织娘”，贴！）
师：你真会读书，能有这样深刻的体会！
师：那请你读好这个词“终于”。
师：我们把这个词放进这句话中，读出他的不容易。正是他的坚持与执着，他才会“终于”捉住纺织娘。
②读描写“纺织娘”的句子。
师：谁能用文中句子告诉大家纺织娘长得什么样？（全身碧绿，触角细长） ③想象法布尔在捉虫过程中的经历？
师：多么奇妙的虫子！想想法布尔在捉它的时候经历了什么？
（声音的中断、找错声音源、蚊虫的叮咬、自己受伤）
师：三天里（重读）他遇到了那么多的困难，终于找到了那只让他日思夜想的，会唱歌的虫子，他会怎样对他妈妈说？先在下面试着读一读。
出示：法布尔说：“妈妈，我在这呢！瞧??（朗读训练）
根据学生的语气，教师做出相应的点评：我听出来了，你是带着欣喜的语气在告诉妈妈；我感受到了你的兴奋，真替你开心啊！你想让所有的人都来分享你的喜悦！
师：我们从文中第二自然段，父母的焦急也能感受出他对昆虫的迷恋。
２．第４、５自然段。
①“一动不动”：八九岁孩子，和你们一样，正是活泼好动的年龄。他却能趴在岸边一动不动，表现出他观察时的入神，忘记了他身边的一切，忘记了放鸭。
师：你来读一读这个词。
注意评价：可别惊动了这些虫子。
师：放进句子中读。在下面试着读一读。（个别读、全班读）
②“静静地”：我从这个词感受出他很专心。
师：读读它。放进句子中读读它。
注意评价：我听出来了，他似乎都屏住呼吸了。 他读得可真轻啊！ 师：正是浓厚的兴趣让法布尔深陷其中，忘记一切！
③“小心翼翼”：说明他非常的珍惜这只小甲虫，生怕弄伤了它。对昆虫的珍惜爱护也可以看出他对昆虫的迷恋。
读好“小心翼翼”，然后再放进文中试读。
注意评价：小心，别弄坏了它的翅膀。我感受出了你对小甲虫的珍惜。 师：对于你们非常喜爱的东西我们把它叫做什么？——“宝贝”（由此引入“珍珠般的宝贝”）
“珍珠一般的‘宝贝’” ：法布尔把这只甲虫当作了他的宝贝，可见他对昆虫的喜爱已经到达了什么样的程度？（迷恋）
④“贫穷”，如此贫穷，饿着肚子也想着观察虫子。
⑤“欣赏”，只有自己喜欢，觉得漂亮的东西才会去欣赏。
⑥“比樱桃核还要小一些”这么小的虫子他都能看到。
朗读。请你们试着读出他对虫子的迷恋。
３．第６自然段。
①“欢欢喜喜”：他找到了这样一只奇妙的虫子，肯定非常的开心。 朗读训练。读好“欢欢喜喜”，再放进句子中来读。
②面对父亲的训斥，他也毫不在意。师：父亲的态度也没能阻挠他对昆虫的迷恋，他始终坚持着。
过渡语：法布尔就是这样一个孩子，大自然的一切在他眼中都那么的美好。我们一起来读一读课文的第一自然段。
（出示第一自然段）
（二）、语感训练：“无论??还是??”
无论是花丛中翻飞的蝴蝶，洞穴里隐藏的虫子，还是小河里游动的鱼虾，都引起他无限的好奇心。
师：你还能用“无论??还是??”的句式说一说法布尔吗？
无论是怎样的纺织娘，还是怎样的甲虫，都引起他无限的好奇心，让法布尔深深的迷恋。
注意评价：你是从颜色上说的，能从其他方面说说它吗？
四、拓展延伸。
１．师：正是这种兴趣，把法布尔引进了科学的殿堂，就如人们所说的“兴趣是最好的老师”，法布尔为了他的兴趣，持之以恒的研究，最终成就了他的事业。
让我们把目光再次投向雕像，看着那鼓鼓囊囊的口袋，文中说那仿佛是塞满了沉甸甸的昆虫，想想那衣袋里塞进的仅仅只是看得见的昆虫吗？ 法布尔的口袋里装满了许许多多的昆虫，还装满了??
２．生独立思考。
（小组内交流、全班交流 。）
师：是啊，这一切都塞进了法布尔“装满昆虫的口袋”。
３．总结全文。
法布尔的一生是为昆虫的一生，他一生为虫子写了十大卷的书，这些写虫子的书一版再版，先后被翻译成了５０多个国家的文字，直到百年之后还在图书界引起一次又一次的轰动。
五、课堂检测（１、２题必做，３题选做）
１．填空。
课文是从 和 两件事具体写了法布尔对（ ）的迷恋。从而启发我们从小要养成（ ）和（ ）的好习惯。
２．把下面的词语补充完整。
（ ）的兴趣 （ ）的好奇心 （ ）的口袋
３．介绍一种你见过的或养过的昆虫或小动物。
板书设计：
装满昆虫的口袋
抓纺织娘 观察
迷恋昆虫 抓甲虫 发现
对昆虫的痴迷 → 进入科学的殿堂
一心一意地追求，锲而不舍地努力
课后反思：
课题：语文天地九
教学目标：
１．区别同音字、正确书写，积累词语、区别多音字在不同的语言环境中的 读音，能够用多音字组词。
２．会用指定的关联词语造句。
３．阅读短文。
４．收集资料了解谚语。
５．懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。 教学重、难点：
１．会用指定的关联词语造句。
２．懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。 课前准备：幻灯片
课时安排：３课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
完成语文天地的“月积月累”部分。
教学重点：
１．关联词语造句。
２．积累谚语。
教学设计：
一、同音字组词。
１．出示几组同音字，让学生认读。
２．学生用这些字组词练习。
３．集体评讲。
二、抄一抄。
１．出示几组词语，学生自由读一读。
２．大家读一读。
３．学生抄写词语。
４．摘抄课文中的自己喜欢的词语造句。
三、用关联词语造句。
１．学生读句子。
２．找出加点的词语。
３．引导学生再读句子，体会他们之间的关系。（递进、条件）
４．学生练习造句。
四、积累谚语。
１．熟读谚语。
２．汇报交流意思。
３．补充交流其他谚语。
五、布置作业。
１．写词语。
２．用“只有??才”，不但??而且”造句。
教学目标： 第二课时
“开卷有益”部分的内容。
教学重点：
１．读背古诗《小儿垂钓》。
２．自读短文，学习用心观察生活、感受生活。
教学设计： （课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）
一、创设情境，师生交流，激趣导入。
１．谈话导入。同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？
２．出示课题：《肥皂泡》。（齐读课题）
二、初读课文，扫清字词障碍。
１．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）
２．小组交流。
过程：４人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
３．全班交流自学成果与遗留问题。
４．教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌 溶化 玲珑 骄傲 渡过 婴儿
悬念 娇软 蘸水 屏住呼吸
５．再读课文，要求读正确、通顺。
６．检查自读课文情况。
７．指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。
三、整体感知，把握文章。
默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）
四、作业：
学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。
第三课时
教学目标：
“笔下生花”“金钥匙”内容。
教学重点：
１．写一写生活中的有趣现象，并验证某条谚语。
２．锤炼语言。
教学设计：
一、 回顾谚语：
１．学生自由读文中的谚语。
２．引导学生说说这些谚语都与什么有关系？它们能够告诉我们什么？
３．小结、简单介绍谚语。
４．学生再读文中的谚语。
５．指名反馈收集的谚语。（板书）
６．学生读一读这些谚语
二、 笔下生花：
１．引导学生观察今天的天气，说说可以用刚才学过的哪一条谚语来形容今 天的天气。
２．引导学生积累谚语，懂得用谚语形容发生在我们身边的天气变化。
３． 自己试写谚语。
４．集体评议
三、金钥匙：
１．启发谈话
２．指名读课文中小姑娘说的话。
３．指名反馈、查目录。
４．教给学生方法。
三、 自检，学会编目录：
１．学生、自由地说说自己课外都读了什么书籍。
２．小结
３．反馈自检情况。
四、阅读中国的四大名著。
教学反思：
作文五：《观察与发现》800字
学会观察教学设计
习作目标
１．使学生认识到观察在习作中的重要位置。
２．通过例文，找出观察的一部分方法，。培养仔细观察，学习抓住特点观察不同对象的方法。
３．利用总结的方法进行习作。
４．练习修改自己的习作。
把握教学流程
一、谈话激趣揭题
１．同学们，老师问你们一个问题，你们喜欢写作吗？
学生汇报：预设喜欢、不喜欢（不知道怎么写）
２．如果老师现在让你４０分钟后，上交一篇作文。那么此刻你大脑中是不是出现了很多小问号？（你的问题是？预设写什么。）
师：板书 写什么
好，老师帮助你解决第一个小问题，暂时以我的家乡为题。请同学们把临时的题目写在准备好的作文纸上。写好的同学用你的姿势告诉我，同学们真棒！题目是有了，那现在呀同学们的大脑里肯定又出现了小问号了，我都猜到了，我把答案写在纸上看我猜的对不对。
你的问题是？（指名提问）
师：板书 怎么写
这个问题太难了，老师也帮不了你们了。不过没关系，我们先放松一下，说不一定就能找到答案那。刚刚老师帮助你们解决了一个问题，这次老师需要你们来帮助我了。（完成天空）通过这四句话，你知道了什么？
学生汇报；细心观察对习作有着重要的作用。
二、学习观察方法
同学们我们天天在观察，为什么缺新的发现？出示例文《题西林壁》作者观察的角度不同，发现也不同。我们可以从哪些角度哪些来观察那？让我们向课文学习在描写景物时都有哪些观察的角度。（出示例文）
板书：不同的位置
不同的时间
三、学生动笔试写
１．同学们如果你学会了这些方法，老师相信你们也能成为一名名优秀的作家，在你的笔下也能诞生一篇篇生动的作品，同学们如果你学会了这些方法，老师相信你们也能成为一个小画家，在你的笔下也能画出一幅幅漂亮的美景。同学们让我们也行动起来吧！
２．出示习作要求
四、师生共同评议
小组内互读互改，提出修改建议；然后按照小组同学的建议，再次修改自己的习作；誊写后交给老师。
板书设计： 学会观察
写什么
怎么写 （观察） 角度有哪些： 不同位置
不同时间
作文六：《观察与发现》1100字
小学综合实践活动实践与探究 广西修订版三年级上册 第一单元学科：综合实践活动 日期：２０１４．９．５ 主备人：曾灿 授课人：曾灿 年级： 三年级 内容：１． 学会观察 教 学 素 材教学目标： １．学会小组合作，提高学生 的交际合作能力。 ２．体会到观察带来的快乐， 懂得真正的知识是从自身实 践得来的。 活动准备：表格等。 教学课时：１ 课时 课型方式： 要素组合方式 课时形态： 第一课时《观察与发现——学会观察》教学设计确定活动主题确定观察内容 一、读＋想＋做制定小组研究 方案方案展示一．（听＋看） １．故事导入，板书课题：第一 单元 《观察与发现——学会 观察》 二．（看＋想）确定活动主题 （师）： 学会观察是综合实践 活动的一种重要的本领。现在 让我们一起去观察玫瑰吧！板 书：玫瑰 ３．那么你想了解玫瑰花的哪些 方面呢？板书：花瓣、花香、 茎 叶 ?? ４．那你们打算使用什么工具进 行观察呢？板书：肉眼观察等 感官显微镜 放大镜观察?? ５．观察任何事物都要按照一定 的方法进行，这样才能观察的 更为全面。观察玫瑰的时候， 我们可以按什么顺序来观察？ 谁愿意说说怎样有序地进行观 察玫瑰花呢？一． （讲＋想＋做）制定活动方案 １．在观察的过程中，我们会有一些 １．师：课件出示计划表 同学们讨论得十分激烈， 做到了真 发现， 可以通过哪些方式把你的观察 成果保存下来？小结： 写观察日记作 正参与课堂，真不错！老师这里有一 文拍照 画画 观察记录表 ??总结 张计划表，你们别小瞧它，把它制定 的详细、具体了，我们的观察活动操 归纳并板书 作起来才会顺利。 （１）确定观察对象 出示“学会观察”计划表 （２）确定观察内容 ４ ． 选择各组喜欢的表达呈现方式，使 （３）确定观察顺序 用小卡把讨论的结果写下来【防空 （４）确定观察工具 （５）记录观察成果 讲】 二、小组讨论 （１）确定观察对象 （一）确定观察对象 （２）确定观察内容 生活中除了玫瑰花，还有许多东 （３）确定观察顺序（可从空间顺序、 西值得我们去观察呢！ 说说你们最想 时间顺序等方面进行讨论，填写完 观察什么？你想观察它的什么方 整） 面？ （４）确定观察工具 二．（讲＋听）预设 １：生：我想观察 （５）记录观察成果 小猫。预设 ２：生：我想观察云朵 （２）老师的音乐开始播放后，小组 １．汇报讨论结果， 师随机检测： 【防泡 成员相互围绕观察对象轻声讨论， 将 沫、防空讲】 计划表填写完整。一．活动方案展示 ２．小组展示及汇报，及 时点评 全班互相观看其他小 组的活动方案，从中找 出制定的好的方面，对 自己小组的活动计划进 行修改。总评： 反思：
作文七：《观察与发现的作文》2800字
观察与发现的作文一：我的观察与发现
３月１３日星期四天气：小雨
今天，我来到阳台静静的观察了一会我家的四只小乌龟，我从来没有这样仔细的观察过我家的小乌龟。我家有两只大乌龟，有两只小乌龟，大乌龟喜欢爬到石子上静静的打呼噜。小乌龟呢，又相反，他们喜欢游来游去运动，因此，你一摸大乌龟的手，就知道他肉多得不得了！
３月１４日星期五天气：晴
今天，我把乌龟们抓到了水池里，让刚要出去买早点的妈妈帮我买了一斤血淋淋的猪肉。我把肉切的小块小块的，扔了一些下去，可乌龟好像一点也不饿，还带着绅士风度在那东张西望。过了一会，一只小乌龟再也等不住了，张口就把一块肉吞了下去，这个举动像发号施令似的，其他乌龟也加入了“战斗”，一口一个。大乌龟们丝毫没有了刚才的绅士风度，与一直小乌龟抢肉时，一爪把小乌龟推到了一边。
３月１５日星期六天气：晴
乌龟最喜欢爬到阴暗的地方睡大觉，给人一种与世无争的感觉，他那又笨又重的壳使他走得很慢，所以他不爱走动，总是在原地张望。
观察与发现的作文二：我的观察与发现
生活中有很多虽然细小却很值得欣赏的事物，只要我们留心身边的事物，就会发现很多很多。
我喜欢蝴蝶，所以我在网上查找了关于蝴蝶的一些资料。蝴蝶是属于完全变态类的昆虫，它的一生具有四个明显不同的发育阶段：（１）卵期（２）幼虫期（３）蛹期（４）成虫期。于是，我就上街心花园里观察了一下，我费了九牛二虎之力，终于被我找到了蝴蝶胚胎时期（也就是卵期）的样子。
卵期
我看到蝴蝶卵期时是雪花般白色的，是一个纯白色的小圆球。像一个发光的钻石小圆点镶嵌在一块无暇的翡翠上，真是万绿丛中一点“红”啊！如果你不仔细观察的话，这样小的一个白圆点，你是发现不了的。资料上说，蝶卵是蝴蝶发育的第一阶段，亦称胚胎时期。卵的结构相当于一个大型的细胞，内有原生质和核外，还包含大量的卵黄……看完我才知道，卵也那麽重要呀！
幼虫期
过几天后，我又来看，在几朵雪白色的花苞上，蠕动着几只身体是黄，黑，白三种颜色的小毛毛虫。看它那小小的身躯在花苞上慢慢爬着，那娇小的身体，真是可爱极了！回到家后，我问爸爸：“为什麽前几天那雪白粒的卵，到今天却又变成了蠕动的毛毛虫呢？”爸爸笑着对我说：“傻孩子，这是蝴蝶的幼虫期，幼虫期也称生长时期，是蝶类生活史中的第二发育阶段。”“哦，我懂了！”我点了点头。
蛹期
过了一个星期左右，我又去看还未出生的蝴蝶。可当我来到那丛树林边，眼前的情景却使我大吃一惊，那可爱的小毛毛虫不见了，那绿油油的树叶上嘀溜着一个绿东西，看着像是一个外壳，好像毛毛虫就在里面。我一溜烟儿的跑回家，回到家，不管三七二十一，打开电脑开始查找，才知道那是蛹。蛹是蝶类生活史中第三个发育阶段，也称转变时期。蛹是幼虫旧皮即行脱落时，蛹体体壁逐渐收缩硬化，才形成了蛹。
成虫期
我想，既然到了蛹期，那蝴蝶“出生”也不远了，就奔向了花园，去一看究竟。在树丛边，我看到蛹壳已经开裂，就在一旁耐心的等候，希望可以看到蝴蝶破壳而出的情景。过了一会儿，蛹壳里伸出了一对前足，中足和后足也随之被拽了出来。蝴蝶攀到树叶时，体躯便脱离了蛹壳，倒悬着。我感到奇怪，他为什麽不飞呢？后一问大人才知道，蝴蝶刚出来时翅片柔软，翅膜未干固，翅身还柔弱，不能飞翔。必须隔一，二个小时才能展翅飞翔，随风飞舞。
看着蝴蝶在空中舞动着它那双五彩斑斓的翅膀，向那蓝滢滢的天空飞去……
观察与发现的作文三：观察与发现
生活需要观察和发现。通过观察，我们可以学到更多的知识，发现许多有趣的现象。
我们先来说说我最近的发现吧。这天一大早，我便起床了。因为昨天是姐姐生日，还有蛋糕没吃完。我洗完脸刷完牙后，就急忙跑下楼去吃蛋糕。我蛋糕时，发现旁边有几根蜡烛。我想起前几天，在《趣味数学》上看到的一个故事：酒店失火，一个店员用酒朝火上倒去，想要灭火。没想到火不但没有熄灭，反而更大了……我想：酒真的可以让火势更大吗？我找来了蜡烛，点燃了后放到一个酒杯里，再向烛芯上到了一点酒，只听“呼’’的一声，燃苗变大了。原来酒真的可以帮助燃烧啊！如果那个店员懂得这个知识的话，就不会酿成大祸了。
还有一次，我们全家去旅游。那天在街上，姐姐突然指着路牌大笑起来。我问你笑什么？她说：“你看看就知道了。”我仔细一看，也笑了。原来是路牌上禁止打手机和拍照，在中文下面的英文是这样的：ＮＯ ＼ｄａ＼ｓｈｏｕｊｉ?? 和Ｎｏ ｐａｉｚｈａｏ? ．真是令人大笑不止。
在生活中，只有去观察，去发现，才会学到更多知识，感受生活的乐趣。
观察与发现的作文四：我的观察与发现——种萝卜
早在两个月前的一个星期天，我就和爸爸妈妈去了一次青青世界花卉中心，在那里我买了许多种子，有南瓜、玉米、向日葵等，还买了一些种花草的泥土。回来后，爸爸说教我如何种种子，他让我选了其中一个，我想我挺爱吃萝卜的，就先种萝卜吧。于是爸爸让我先拿个空盆，把买来的营养土装一大半在盆里，将萝卜种子洒在土壤上，然后再将营养土薄薄地盖在种子上面，用洒水壶均匀地浇湿整个营养土，然后就要等待种子发芽。每天我的任务就是洒水，保持土壤湿润。过了四天，我就看到土上面冒出了一点嫩绿的小芽尖尖，我好激动，每天我都坚持给它洒水。小芽一天比一天长高，并且粗壮了起来，又过了几天，小芽发成了叶子，慢慢的叶子越来越多，有四五片碧绿碧绿的大叶子，而且我还看到叶子下面有一根细细的线，我很好奇为什么总看不到萝卜，全是叶子，阿姨笑我说那不是线，那就是萝卜根，它会一天天变粗，最后变成大萝卜。我每天都会跑过去看看结成大萝卜没有，只见那根细细的须尖尖地越来越粗，当它变成手指那么粗时，我还拿它和我的大拇指比了比呢！我每天都给它细心浇水，希望它长大和我一样肥肥大大，也许我的希望被它听到了，连阿姨都说这个萝卜会结成好大的一个。一天天过去了，它在我的期盼中变得又白又胖，终于在前几天的一个中午，当我又跑去看它的时候，它已经长到和我的水杯一样粗了，我喊阿姨过来看，阿姨摸摸我说行了，它可以结果了，咱们俩把它拔出来吧，我就可以给你做成菜啦。 妈妈在一旁笑着说：“你俩拔吧，我给你俩唱拔萝卜歌。”于是我们摆出了拔萝卜的造型，妈妈在一边边唱“拔萝卜，拔萝卜，嗨哟嗨哟把萝卜……”还没唱到拔不动时，我和阿姨就很已经把我的大萝卜拔出来了。
当我看到我种的萝卜完整地在我面前时，我很舍不得让阿姨把它切了去炒菜，我想把它放那里留作纪念，并且问阿姨，如果我再把它种起来，萝卜还会开花吗？阿姨说：“如果你不拔掉它，它就会在明年春天的时候会开出白白的花，花就是萝卜的种子。”我这时候才知道原来开出来的萝卜花就是萝卜的种子，这个发现让我以后知道了萝卜的种子是从哪里来的。我决定再种一颗萝卜，让它结成漂亮的萝卜花。同学们，你们了解萝卜的种子是从哪里来的了吗？要不要也试一试？
作文八：《习作二《观察与发现》》1000字
课题
习作二《观察与发现》
教学目标：１、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 ２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。 ３、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。 教学重难点： 教学过程：
一、复习导入 １、 、激发学生的写作兴趣： 本组课文我们学习了四篇文章， 《古诗两首》 、 《爬山虎的脚》 、 《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》 ，它们都写得具体、生 动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？与作 者的认真观察分不开。与作者的长期、连续的观察分不开。 ２、 、师小结后导入：它们都与作者平时的认真、连续的观察 密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。 今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中， 让自己的习作也显得生动有趣。 二、引导学生观察 １、让学生确定自己要观察的事物：学生各自拿出自己准备 观察的事物，水果、玩具…… ２、 、激发学生对事物观察的兴趣：你将怎样观察你手中的事 物，能说说吗？学生畅所欲言。 ３、 、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把 握观察的方法：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类） 的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事 物的方法。 自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自 己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。 让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结 果展示出来，与全班同学共同分享。 ４、 、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想 ──发挥联想和想象， 并指导学生把观察到的事物说得生动、 具体： 如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先 观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的 结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可 以闻，可以吃，可以发挥想象等。如是观察植物，引导学生要观 察它的干、茎、叶等各部分的特点；要用眼睛仔细观察它的花、 茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面 的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。如观察动物，就
我的教学思路
要观察动物的外形，生活习惯等特点。 三、教师交代本次习作的具体要求： 认真观察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。认 真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生 动。 四、学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班 学生相互启发 五、教师对观
察日记的写法和格式稍作指点 六、学生自己习作。
教学反思：
作文九：《观察与发现单元备课》600字
第二单元 观察与发现
单元主题：观察与发现
单元教学内容：鲁教版语文课本中的《爬山虎的脚》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找骆驼》和经典读本中的《三棵银杏树》《蝉的蜕皮》《海上生明月》《迷人的夏季牧场》共计８篇文章。 单元教学目标：
１． 读会本单元要求认识的生字、词语，正确书写本单元要求会写的生字。 ２． 学习作者细心观察、具体表达的方法。
３． 借助网络平台进行练笔，写写自己生活中的发现。
单元教学设想：根据对本单元文本的解读，拟分为三个版块进行教学，分别是“植物篇”“动物篇”“生活篇”。教学“植物篇”时，精讲《爬山虎的脚》，拓展读《三棵银杏树》；教学“动物篇”时，精讲《蜜蜂》，拓展读《蝉的蜕皮》；教学“生活篇”时精讲《玩出了名堂》后进行练笔。《找骆驼》《海上生明月》《迷人的夏季牧场》作为略读课文来学习。
略读课文 教案
一、回顾精讲课文学习方法
同学们，在上面三篇精讲课文的学习中，我们感受到了观察的重要性，并且初步学习抓住关键句段来体会作者把事情写具体的方法，希望我们能将这些方法运用到本节课的学习中。
二、自读课文
请同学们自己读《找骆驼》《海上生明月》《迷人的夏季牧场》
三、重点探究
１．《找骆驼》：商人丢失的骆驼有哪些特点？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？结合文中的句子谈。
２．《海上生明月》：运用边读边想象的方法，读１、２自然段时你脑中浮现出一幅怎样的画面？带着这幅画面再来读文字，画出最能体现作者用心观察的句子，仔细品读。
３．《迷人的夏季牧场》：迷人的夏季牧场，勾起了人们无限的遐想，用心体会，作者从哪几个方面写出了它的迷人之处？
作文十：《《观察与发现》教学反思》1700字
《观察与发现》教学反思
学会交往合作是人类社会赖以生存和发展的前进动力， 随着社会的不断发展，未来社会越来越需要合作型的人才。许多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要”。在合作过程中学生互相学习、互相帮助、取长补短，为一个目标而共同奋斗，从而体验合作带来的成就感和自豪感。所以我班在学习游戏活动中一直注意对学生进行合作交往能力的培养。学生园新添置了玩具“钓鱼”，那些塑料鱼浮在水面上，由于钓竿太少，没有钓竿的学生在旁边等不及就将手上的小磁铁扔进水里，磁铁沉下去了，学生们聚在一起讨论哪些物品在水里浮起来，哪些物品在水里沉下去，结合学生们的认知，我们进行了一系列的沉与浮的小实验，学生们发现木头、树叶、小碗等在水里会浮上来，而铁丝、玻璃、勺子、砖头等会沉下去。学生们发现借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。如：小碗中放上石块会沉下去，空的瓶子装满水或石子，瓶子也会沉下去，活动中学生们对让浮的东西沉下去，如何让沉的东西浮上来特别感兴趣，于是我选择了《鸡蛋的沉与浮》这一活动。整个活动中，学生们合作学习的机会是很多的，他们在自由平等中交往、学习、商量、讨论、操作等，每个人都有机会发表自己的观点和看法，同时也有机会倾听他人的意见。活动中，
我除了提供材料外，更多的是关注和引导学生商量、合作、交流，让学生通过合作、实验，再实验来感知鸡蛋在盐水中的变化，来体验合作及成功的快乐。
一、活动目标
１．通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。
２．培养学生小心、细致的学习习惯。
３． 培养学生喜欢做动手操作的活动，对做科学小实验产生浓厚兴趣。
二、教学重点、难点
教学重点：培养学生细心观察能力，喜欢动手做科学小实验，知道鸡蛋在盐水中会浮 起来。
教学难点：培养学生多观察善思考，勤动脑的学习习惯，具有一定的探索精神和合作能力。
活动准备：鸡蛋、盐、水、课件
三、活动导入
１． 师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗？（学生回答各种答案）
２． 请学生在准备好装满清水的透明小鱼缸里放进准备好的物品（如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等），观察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？
四． 教学过程
１． “我是魔术师”老师神秘告诉学生能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中加入食盐（学生不知情），边加边搅拌，鸡蛋慢慢的浮起来了。
２． 设疑，让学生猜测是什么原因？
３． 教师告诉学生加入水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就慢慢浮起来了。
４．学生动手做实验，把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮的起来吗？放多少？请他把这个方法和同伴交流。学生在小心、细致做着。并用图画、图示、方法培养学生的记录能力。
５．接着使用课件，“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。请学生在此细心观察。
６．小结：学生整理鸡蛋和水罐，把实验的方法告诉爸爸妈妈，共同分享描述自己“玩中学”感受和成就感。
五、活动延伸
学生家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。和父母一起观察不同的水温鸡蛋浮起来速度一样吗？
六、教学反思
在学生做实验的过程中，一个学生偷偷用手指点盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒服，另一个学生说，你赶快去漱口，学生们在取得直接经验，并会帮助伙伴。实验中博博的鸡蛋浮起来了，不小心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。操作过程比较简单，学生很快实验成功，过程积极、愉快。在活动中培养学生的记录能力，在活动中让学生学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈，有助于个性发展，同时学生们在实验中互相交流合作，取长补短，从而更还的保证了实验的成功，学生们体会到了合作的愉快和成功的喜悦。也可以准备学生常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比实验。需要注意水的温度在２０° 是比较合适的温度，如果是冬天做实验，可以加入适量的热水，帮助盐较快溶解。课后的日子里，有学生提出人在盐水里会浮起来吗？旁边的学生一起讨论这个问题，最后我把这问题留给学生，让他们自己回去解决，可以查阅书籍，可以上网查，可以问父母，
最后学生们的答案真多呀，延伸到中东死海、四川大英县死海，从而激发了学生们对自然科学的浓厚兴趣，去探索科学奥秘的好奇心。
