刘个三
作文一：《游月亮湾公园作文600字(优秀篇）》700字
游月亮湾公园作文６００字
游月亮湾公园作文６００字
周日的下午，作文班组织去月亮湾春游。我们在王老师的带领下，整队出发了。
月亮湾是襄阳汉江边的一个湿地公园，虽然没有山，可这里能伸手摸到汉江里凉悠悠的江水。沿着江边的浅水湾，一排排垂柳像哨兵一样日夜守护。蓝天碧水间，老人、小孩，男人、女人，仿佛游走在一幅美好的画卷里。
一进月亮湾，大门两旁是停车场。从大道向右转，看到了绿油油的草坪，用手摸一摸，柔柔的，软软的，犹如一大块绿色的地毯。很想美美地躺下来，看看蓝天和白云，和小鸟说说话。
继续往前走，很快就能看到跑马场。场外有一尊骏马雕像，只见它昂首前腿上抬收蹄，后腿用力往后蹬，鬃毛都竖起来了，很是威武。跑马场很大，一眼望过去见不到那头的围栏，场里的马很多，白色、棕色、深棕色，在这儿都能见到。它们没事就在草坪上散步，可到了工作的时间，它们会尽职尽责，带着客人在跑马场上快乐得奔跑。
我们向左走，来到了吊桥上，吊桥是用铁链和绳子连接在一起的，中间是用木板铺成的。看起来很古老，像年过七旬的老爷爷。走在吊桥上，桥身立刻摇摇晃晃。调皮的男同学蹦跳起来，桥就晃得更厉害了，把我吓得双腿发软，心都快蹦出来了。
过了桥，我顿时一阵轻松。前面是一个大型的游乐园，只听见小朋友们的欢笑声，空中都布满了快乐的间符。同学们张望、驻足，心都跟着这快乐飞走了。突然，我们发现了一座假山，是灰色的石头山，上面刻着幽灵谷，一听名字就有点渗得慌，极大地勾起了我的好奇心。跟着胆大的同学后面进了幽灵谷的门，里面黑漆漆，阴森森的，屏住呼吸，让我的思绪飞一会儿吧
时间过得太快了，王老师宣布解散的时候，大家都还一副意犹未尽的样子。从来没有像今天一样去感受这幅画卷，原来除了摩天轮和
沙滩车，月亮湾还有这么多的快乐呀～
作文二：《月亮湾作文850字》900字
月亮湾作文８５０字
月亮湾作文８５０字
月亮湾作文８５０ 字—小学班主任姓李，是位深受我们爱戴的女老师。她最爱笑。李老师笑起来像小女生一样，甜甜的，大大的眼睛轻眯着似弯弯的月牙，发出柔柔的微光，摄人心神的可爱。
那年夏天，她带我们到校园里踏青。我们很听话，乖乖地跟在她后面。李老师是兴奋活跃的很，见到什么么漂亮的小花小草就一步跃过去，一手背在身后，一手端住花草，将鼻子凑过去，狠狠地吸气，如要把草木间馥郁的清新都嗅入心腔一样，微微眯着双眼，撩在耳后和肩后的深棕色大波浪卷发滑到脸侧，闻毕便睁大眼，“好好闻哪～”然后幸福的笑出声来，“咯咯”。两粒小虎牙从樱红的嘴唇后露出来，眼睛眯起来，睫毛轻颤。我们那个时候看见如此这番，定会微红了脸。植被葱茏郁郁的精致园林，一袭白裙的女孩，探身下去嬉戏花草，还发出清脆的银铃般的笑。旖旎安谧的夏日，纯净无忧的憧憬。
后来，印象中最清晰明朗的就是一次演讲比赛。我代表班级参赛，李老师做指导。经过几个星期的练习，我走上了比赛的舞台。我想我是一生都忘不掉她在台下注视我的笑容了。李老师淡淡的笑意，缓缓萦绕着，那双眸子好像一眼泉，不，应该是一席月色。我感觉，有一帘乳白色的雾久久牵引在我握住麦克风的指，没来
由的安逸，最后一个音节落下，潮水般的掌声将我轻推下去，而我似是仍浸在那皎洁的月光里了。直到李老师欣慰地拍拍我的头，浅道“不错”我才回过神。
她走那天，我们去了 ＫＴＶ。我记忆犹深的是她唱陈奕迅《十年》。一首唯美的情歌硬是被她唱得哽咽而凄酸，最后唱得包厢里全静下来，只是小小的抽泣声，和她悠长的声线：
“．．．．．．．．．成千上万个门口，总有一个人要先走；怀抱既然不逗留，何不在离开的时候，一边享受，一边泪流。十年之前我不认识你，你不属于我，我们还是一样？？？？？？”
她最后一个音符唱完，我们都哭了。
她终是走了，眼睛眯成弯弯的月亮，一脸暖暖笑意地去了另外一座城市。
李老师月亮一样的笑，烙在我们心里，这个笑容伴随我们三年，带领我们三年，爱了我们三年。这个被大家作为信仰的笑靥，终是化作了一隅温热的港湾，存活在我们左侧微微发烫的胸膛。
李老师，我想你了。
作文三：《写月亮湾的作文400字_写月亮湾的作文,月亮湾竹筏漂流作文,月亮湾作文》500字
写月亮湾的作文４００字＿写月亮湾的作文，
月亮湾竹筏漂流作文，月亮湾作文
写月亮湾的作文４００字
月亮湾是汀溪河的一部分，全长９公里，就像一颗明珠嵌在大山里。顺着一条蜿蜒的小溪，汽车慢慢向山上行驶，潺潺的流水声始终在耳畔萦绕。
我们来到漂流的起点，面前排列着十几条竹筏，乘上了其中的一条。艄公的皮肤黝黑，身材瘦削，但看起来健壮有力。他头戴草帽，手持竹篙，竹篙向岸边轻轻一点，竹筏便离岸向前。此处水不深，水流却很急，竹筏顺流而下。突然，竹筏如装了加速器，飞快地前行着，它与水底卵石亲密接触，发出“咔咔咔”的声音。不过，前方水面变阔，水势平缓，有惊无险。
不远的岸边，竹林茂密，青翠欲滴。听艄公说，几天前台风“海葵”来过，不少竹子被吹弯了腰，但没有倒下来，可谓“咬定青山不放松”。几对新人在岸上拍婚纱照，殊不知竟也成了一道风景。我俯视水面，溪水碧绿如同翡翠，在阳光的照耀下莹莹发亮。水底的卵石五彩斑斓，恍如来到了五彩池。我从水中捞了一块，一出水却变得平淡无奇；随又将它放入水中，顿时恢复了美
丽。我们游玩了两个小时，真让人意犹未尽。
纵然走遍万水千山，也总不会忘记月亮湾，如梦如幻的人间
仙境。 《写月亮湾的作文４００字》
作文四：《红原若尔盖大草原花湖月亮湾三日游》2800字
红原若尔盖大草原●花湖●月亮湾三日游（环线品质）
在远离尘世、宁静得能够听见人心跳的净土感受：夏之花草、秋之红叶、冬之白雪??人间最后的一片净土?摄影家的天堂?真正的高性价比行程，观更多的景色，了解不同的风土人情．．．
本行程除了优美的自然山水风光外，更有厚重的藏羌文化，可歌可泣的红军史诗！置身其中，震撼的不只是人们的视野，更是心灵之魂的跳动．． ．
“中国最美的湿地草原” ＿＿红原若尔盖大草原、热尔大坝；“地球的肾”＿＿花湖；“宇宙幻影”＿＿九曲黄河第一湾；特色羌寨＿＿牟托寨（或坪头寨） ，草原之美、花湖之艳、藏羌之秘、地震之憾有机统一，成为您人生旅途中最美最难忘的记忆。
游客安全告知书及健康状况声明
本告知书和健康状况声明是根据国家相关部门的统一要求，为维护消费者权益，保障旅游安全，向游客做出的行程计划的安全说明及有关提醒和警示，所涉及的内容是旅游合同的组成部分，具有法律效力，请认真阅读并签名表示同意。
一、对于证件和私人物品的安全须知
证件和私人物品的保管：旅游行程当中可能涉及身份证、护照、签证、交通工具票证、保险单、、银行卡、手表、提包、首饰、衣服、手机、手提电脑、眼睛等任何证件和私人物品，均由游客随身携带、自行保管。导游领队和其他旅游服务人员均不能代替游客承担保管责任，更不能代表本公司与游客订立任何形式的保管协议。
三、游客对于酒店住宿的安全须知
物品的保管：进出房间要随手关门关窗，物品交由酒店专门部门保管，放置于房间内的物品发生遗失会得不到任何赔偿。
物品的使用：主动阅读酒店设施设备的使用说明和守则，对于不会使用的设施设备应主动向酒店服务人员询问，防止操作不当造成意外事故；任何损坏酒店物品的行为会被要求按照酒店规定进行赔偿。
四、游客对于游览观光娱乐的安全须知
１、高海拔地区针对患有肝、肺、肾、脾等各种身体器官有病变史及高血压、心脏病、贫血、孕妇、皮肤外伤，以及以往患过各种疾病或正在患病期间的游客或者７０岁以上的游客均禁止前往。景区景点的游览：行程中参观游览的景区景点均有严格的游览规则和安全提示，严格禁止前往非游客停留的区域，禁止任何远离导游领队救助范围的个人行为。（高海拔为２４００米以上）
２、禁止剧烈运动，情绪暴躁，暴饮暴食，吸烟喝酒，注意自身保暖，保证充足睡眠，防止紫外线辐射，脱团外出需通知导游并有５人以上结伴出行。
３、如因交通事故造成客人人身伤害及财物损失时，按照《中华人民共和国交通事故处理方法》及《旅游意外保险》等规定进行赔偿。
４、禁止剧烈运动，暴饮暴食，吸烟喝酒，保证充足睡眠，防止紫外线辐射，脱团外出需通知导游并有５人以上结伴出行。在景区游览、
入住酒店和自由活动时间，游客自身安全以及财产安全由客人自行负责，安全责任与旅行社无关。
五、其他与旅行社无关责任：
１、在旅行中、因旅游车机械故障我社将在第一时间在当地租用或调派其它车辆予以弥补不承担经济责任。如遇人力不可抗拒的因素造成延误、滞留所产生的费用由客人负担。此线路为参考线路行程，团队具体行程及价格可能有所调整，应以团队具体计划为准，在不减少景点和时间的情况下，旅行社有权调整行程先后顺序。
２、娱乐设施的使用：通常的娱乐设施设备都带有一定程度的刺激性，游客接受服务前必须做好身体健康状况检查，并为自己选择该服务后有可能产生的不良反应作出合理的预计，导游领队、其他旅游服务人员及同行游客均不能代替您对是否接受该服务作出风险判断，而且常规的旅游意外伤害保险也不会涉及该版块的风险赔付。
３、高山峡谷岩洞地区：Ａ 、游客应当严格遵循景区景点的游览路线和游览方式进行，不能逾越游览范围。ｂ 、患有脑、肝、肺、肾、脾等各种身体器官有病变史及高血压、心脏病、贫血、皮肤外伤，以及以往患过各种疾病或正在患病期间的游客，特别是脊椎腰椎、手脚关节等部位容易劳损或受伤的游客不宜前往。
４、冰雪旅游区：由于景区内外道路等地方有结冰现象比较湿滑，务必请游客穿轻便、防滑的平底鞋，注意安全；游玩及步行时一定注意防滑，防止摔倒；特别注意有安全警示牌提示区域，务必遵守警示牌的相关提醒，存在安全隐患的区域严禁进行游览或者停留照相。若出现用餐、景区里面观光车和索道等需排队等候现象，请游客谅解并配合导游和景区工作人员的安排。
５、游览行程单之外的活动风险提示：除游客和本公司签订的合同协议和确认的游览行程单当中的服务内容，本公司不再主动提供任何额外的服务。任何非本公司书面说明并签订服务协议的服务内容和游览行为均将视为是游客的自愿行为，是游客自由安排活动的一部分，游客了解并承担一切服务内容和风险。我公司郑重劝阻游客不参加包括但不仅限于赛场、骑马、攀岩、漂流、探险、滑翔、潜水、游泳、滑雪、滑冰、滑板、跳水、热气球、直升机、蹦极、冲浪等有可能产生危险并伤害到游客人身和财产安全的任何参观游览活动。
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７、委托人签章提示：如果您是代表其他参团游客在本告知书上签字，请严格履行委托人的权利和义务，仔细调查其他游客的健康状况并将该告知书的全部内容逐一向您代表的每一个位游客转达。８、旅游保险购买提示：我公司建议游客在出游前购买足额的交通工具保险、人身伤害保险、紧急救援保险和特殊项目意外保险，以保障在发生意外情况下的赔付治疗需要，您可以选择自己与保险公司联系购买。 游客签字：
２０１４年 月 日
游客自愿参加自由活动协议
为丰富旅途文化娱乐生活，保障游客娱乐权益，依据＞３５条第２款规定，经游客与旅行社双方平等协商一致，现就游客自由活动时间自费娱乐项目和购物点达成协议如下：
甲方（旅游者）： 乙方（旅行社）：
年 月 日 年 月 日 ■提示：如甲方不同意进店参观或不同意参加自费项目可不签本协议，请另选不进店不自费的纯玩行程。
特别说明（以下内容请不要打印给客人） ：
１． 不含花湖电瓶车３０／人，客人必须乘坐。不含九曲黄河第一晚门票６５／人
２． 地处高海拔地区，年龄超过６５岁不建议参团、９０后参团加收５０元／人二选一保底消费。
３． 小孩按成人操作加收１００元并且需二选一保底消费。
４． 同行人员５人或以上同行需二选一保底消费：表演晚会１８０或藏家烤羊１５０
５． 第三天中午前离团的客人加收１００元／人服务费
６． 推荐消费：晚会１８０烤羊１５０，负团费，门市不得放水。
作文五：《月亮湾》2300字
３、月亮湾
教学目标：
１、结合课文继续学习字词，理解词语句子在文中的意思。学习书写生字“绕、 缓、映” 。
２、读讲课文，通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，接受美育熏陶。
３、能在理解课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文。 教学重点、难点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽的景色及其间 有序的表达。
教学准备：多媒体、生字卡等。
教学过程：
一、检查复习，导入新课
导入语：这节课，我们继续学习课文 －－－－－《月亮湾》 （题目由学生读出来） １、小眼睛请看屏幕。 （媒体出示词语）
绕 月牙 倒映 缓缓地
像 朝霞 灿烂 绿油油
飘 山坡 不时 月亮湾
小朋友， 你们还认识他们吗？能用朗读告诉大家吗？指名读， 齐读。 选词说 一句与课文内容有关的话，鼓励多用几个词语。
２、通过上一堂课的学习，你觉得月亮湾是个怎样的村子？（学生回答，板书 美丽。 ）课文的第一自然段就是这么说的，谁来读一读？
二、品读课文，读中悟情
（一）学习第一段
１、同时出示插图（背投）和第一段内容，指名朗读§１。
老师听出来了，月亮湾是个美丽的村子。
“我”的家在月亮湾，你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪！
我们一起来读读。 （齐读§１）
２、过渡：我们都是月亮湾的小村民，你认为月亮湾哪儿美呢？快向大家介绍介 绍吧！
（二）学习第二自然段
１、出示投影。小朋友们请看，美丽的月亮湾就出现在我们的面前了。请大家仔 细观察，图上画了些什么？引导学生按照“小河、河上、河里、河岸”的顺序仔 细观察图画，并说说图上画了哪些景象。
２、月亮湾究竟美在哪呢？请小朋友自己读读课文的第二自然段，数一数这一段 共有几句话，找出你认为最美的地方，然后和同桌交流交流。
３、交流：
（１）第 １句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。
①这句话告诉我们什么？
（板书：小河）
②月牙是什么样的呀？（弯弯的）那么课文中是说什么像月牙？
③在弯弯的小河上还有一座小桥呢！ （板书：河上）
④指导朗读。
师：让我们一起来看图。请看！这就是我们美丽的村子，村子的前面，有一条弯 弯的像月牙一样的小河从村前流过， 怪不得村子的名字就叫月亮湾， 名字也这么 好听，这个村子一定也很美。让我们美美地读读这句话，体会体会。
（２） 、第二、三句：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清 清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
①读句子。
师：这些都是介绍的哪里的情况？ （板书：河里） 下面请同学来读一读这两句话。 指名读这两句话。
师：读了这两句话，说说美在哪儿呢？
②用换词法体会“缓缓地”意思，感受小河温柔的一面。
角色体验：如果你是一条小鱼，你会在小河里做什么？指导朗读。
③从这两句话中还可以看出小河怎么样？（清澈）
比较句子：
河水倒映着小桥、绿水和青山。
清清的河水倒映着小桥、绿水和青山。
谁能说说这两句话有什么不同 ？ 哪一句好 ？ 好在哪里 ？（第二句比第一句多了一 个“清清的” ，它比第一句好，因为它说得具 体，能显示出河中的倒影更清晰，
色彩更鲜明 ） 请齐读这两句体会一下。
④你能为图片配上介绍美景的话吗？齐读第二、三两句。
（３） 、第四、五句：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去， 像一片灿烂的朝霞。
①读句子，这句话写了什么？（河岸、桃花）你觉得怎么样？
②理解“灿烂的朝霞” 。朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。
再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。 ③指导朗读：谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。
（４） 、第六句：过了桥，是一片绿油油的农田。
①读句子，这句话说了什么？
②比较句子：
过了桥，是一片农田。
过了桥，是一片绿油油的农田。
谁能说说这两句话有什么不同 ？ 哪一句好 ？ 好在哪里 （第二句比第一句多了一个 “绿油油的” ，它比第一句好，因为它显示了农田的具体色彩，第一句缺少这个 意思 ）
④指导朗读。桃红苗绿，一个红艳艳，一个绿油油，河岸上真是太美了。
（５）现在，请大家回忆一下，想一想，课文是按怎样的顺序将“村前”的美景 介绍给大家的？
老师引述：阳春三月，春暖花开，我们来到了作者的家乡月亮湾。我们首先看见 了一条 （） 。 接着， 我们走上石桥， 低头看见 （） ， 抬头看见 （） 。 （小河→河上→河里→河岸→农田） （景色很美 ） 那么这一自然段该带着什么样的 心情来读 ？ 指导朗读。
３、学习第三自然段。
（１）出示画面村后山坡图，这是什么地方？你看到了什么？体会到了什么？板 书“山坡”
（２）指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象。
（３）看到这一片生长茂盛的茶树，你最想做什么？听，村后的茶园里还不时飘 来采茶姑娘欢快的笑声。 小游客们， 请你去采访一下茶姑娘：你们采茶这么辛苦，
为什么还那么高兴？
（４）齐读第三自然段。
三、整体感受朗读。
１、喜欢月亮湾吗？如果你的家住在月亮湾，你会怎样表达自己的感情？
２、请小朋友带着对家乡无比热爱的感情一起再去月亮湾走一走，看一看。齐读 课文。
四、写字教学。
过渡语：月亮湾的村长在网上发了一条信息， 他说， 凡是以后到那儿去游玩 的游客， 都要签个名， 他会对你的到来表示感谢。 特别关照小朋友的字也要写写 好。
１、出示生字“绕、朝” 。用自己喜欢的方法记忆字形。
２、教师范写，学生书空。
３、指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势， 捕捉有代表性的作业进行反馈。
五、延伸拓展（机动）
１、小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课 上，再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游。
板书设计：
３、月 亮 湾
美丽 ↙村前：小河→河上→河里→河岸
↖村后：山坡
作文六：《月亮湾》700字
７月 １４日 星期六 天气：晴 难忘的月亮湾之旅
曾骏
今天，爸爸、妈妈带我去阳西月亮湾玩。
来到月亮湾，我眼前的海滩果然像一个大月亮。我迫不 及待地冲向海边。 海滩上的沙子又细又软， 踩在上面真舒服！ 海滩上有许多五光十色的贝壳。我提着小水桶，高高兴兴地 去捡贝壳。不一会儿，许多大小不一、形状各异的贝壳都乖 乖地躺在我的小水桶里。爸爸说：“咱们去冲浪吧！ ”这时， 一个浪向我们扑来，我来不及躲闪， “咕咚”一声喝了一口 海水。哟，我终于尝到海水的味道了，它是又苦又咸的。海 浪不停地冲过来又退回去， 当它冲过来时， 我就马上跳起来， 这样，我就不会被海水呛到了。
今天的月亮湾之旅真令人难忘！
７月 ２８日 星期六 天气：晴
河源一天游
曾骏
今天，爸爸、妈妈、季叔叔一家和我去河源玩。
在去河源的路上，我看见沿路都是连绵起伏的山峰。山 上长满了又高又直的桉树。一些山上还流下一股股清泉。 首先，我们去参观连平圣迹苍岩风景区。这个风景区里 绿树成荫，最值得观赏的是岩洞。一进入岩洞，我觉得全身 冰凉，就好像进入了空调房，非常舒服。岩洞凹凸不平，最 高处约 ２０米，最低的地方只有一米多，大人要低着头才能 通过。洞里有形状各异的钟乳石。这些钟乳石有的像猴子捞 月，有的像猪八戒吃蟠桃，还有的像犀牛望月，真有趣。 最后，我们去了一个小山庄。山庄下有一条小溪，溪水 清澈见底。爸爸说：“这条小溪有很多鱼。 ”于是，爸爸、妈 妈、季叔叔去钓鱼了。我和弟弟玩“万里长城”的游戏。我 们用大小不一的石头堵住水，水就流得很慢了。看着我们砌 成的“万里长城” ，我们开心地鼓起掌来。忽然，爸爸钓了 一条大鱼。 “哇！爸爸真厉害！ ”我大声欢呼！
快乐的时光总是过得很快。傍晚来临了，我们依依不舍 地和河源告别了！
作文七：《月亮湾》3400字
月亮湾第二课时
一． 复习导入
１． 上节课，老师和小朋友们一起走进了一个美丽的村子，这个 村子的名字叫？指名读生 １、生 ２，齐读。
２． 还记得在《月亮湾》中认识的词语朋友吗？谁来准确地叫出 它们的名字？
Ａ． 火车火车哪里开？生开火车读一条词语。
Ｂ． 老师这还有一条词， 你能美美地读吗？生读第二条词， 提示：“的”读轻声。
Ｃ． 把这两条词合起来，谁能连起来读读这些短语呢？指名读。 ３． 瞧，有了这些美美地词做修饰，村子河水朝霞笑声农田小河就 显得更加生动具体了，让我们一起来读读这些词吧！
过渡：通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个怎么样的村子？ （指名说，板书 美丽）
二． 品读课文
（一） 学习第一段
１． 是呀，课文一开始就告诉我们月亮湾是个美丽的村子，谁来 夸夸它？指名读
生读 １，评：老师听出来了，月亮湾是个美丽的村子。
生读 ２，评：你是一个多么自豪的月亮湾小村明哪！
让我们一起来夸夸它吧！ （齐读）
２． 作者在介绍月亮湾时具体介绍了哪两个地方的美景呢？
（板书：村前 村后）
（二） 学习第二段
１． 现在让我们一起到月亮湾的村前看看，那里有哪些景色呢？
２． 请小朋友们自由读读第二自然段，把你最喜欢的景物用横线 画出来，再多读几遍。 （生自由朗读，边读边画）
３． 谁想把你最喜欢的美景介绍给大家呢？
Ａ ． 村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。 “月牙一样的小河” ：
＊你能告诉大家， 这句话把什么比作什么吗？ （把小河比作月牙） ＊为什么这么比呢？小河和月牙有什么共同点呢？ （都是弯弯的） ＊（出示图）你们看，月亮弯弯的，小河也是弯弯的，所以把它 们联系起来了。
＊这弯弯的月牙一样的小河你觉得怎么样？ （我觉得很美， 可爱） ＊作者在介绍村前的景色时，主要就是介绍了小河的景象（点出 小河 板书 ：小河）
＊月牙一样的小河上还有一座石桥。 这小桥是在小河的哪里？ （点 出石桥 河上 板书：河上）
＊弯弯的小河加上古老的小桥， 那是多美的情景啊！ 谁来读一读？ （指名生 １，生 ２）我们一起来夸夸这小河与小桥（齐读） ＊这是一条像月牙一样弯弯的小河，真美呀！怪不得村子的名字 就叫“月亮湾” 。谁能用上“因为 … 所以 … ”来说说这个村子为 什么叫“月亮湾”？（生说：因为村子的前面有一条月牙一样的
小河，所以村子才叫月亮湾）评价：说的真好，你真善于思考。 Ｂ． 河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。 缓缓地：
＊河水是怎样流着的？ （缓缓地， 点出） 能不能给它换个词？ （慢 慢地）
＊“缓”字，这是本课的一个生字。左边是个绞丝旁，右边部分 还在哪个字中见过？ （暖去掉日加上绞丝旁） 用学过的字来记忆 字形是识字的好方法。老师编了首儿歌帮助小朋友记住这个字， （齐读）伸出手跟老师一起写一写。在书上描一 个
＊“缓”就是慢的意思，所以我们读的是要慢一点，谁来读好这 个词？（生读 １：缓缓地 生读 ２）
＊这里还有一个“绕”字，指名读，绕是什么意思？你能做一个 动作吗？（围着，做动作） 。河水像丝带一样围着村子，缓缓地 流着。所以这个字左边是绞丝旁，就好像丝带缠绕一般。老师也 帮这个字编了首儿歌， （齐读）伸出手跟老师一起写一写。描一 个。
小鱼：
＊在这缓缓流淌的小河里，你看到了什么？（我看到了小鱼） ＊这里的“一群群 ” 说明了什么？（说明小鱼很多）
＊你们看（出示图片）一群群可爱的小鱼穿梭在水中，它们游来 游去在干什么呢？（生想象说， ）那你能不能用这样的句式来说 一下。 （出示）
说话训练：一群群鱼儿在河里游来游去，有的 ＿＿＿＿，有 ＿＿＿＿＿，有 ——，真快活啊！
（一群群鱼儿在河里游来游去，有的捉迷藏，有的比赛吐泡泡， 有的比赛游泳，真快活啊！ ）
＊说得真棒！还有谁愿意再说一次呢？（生说）
＊小鱼们像自由自在的天使，多快活呀，你能把这份快乐融入你 的朗读中吗？（指名生 １，指名生 ２， ）
＊在这缓缓流淌的河水里， 你还看到了什么？ （清清的河水倒映） Ｃ ． （出示）清清的河水倒映着小桥、绿树和青山
倒映：
＊（出示图片 ） 看， 清清的河水像镜子一样倒映着——— （小桥、 绿 树和青山）
＊河水里有小桥、绿树和青山的影子，这就是倒映。
＊多美的倒影啊！谁来读好这句？（指名生读）评：这多么像一 幅美丽的画卷啊！
清清的
＊老师这里还有一句话（出示两句对比）你觉得哪句好，好在哪 里？（生：我觉得第二句好，里面有个词清清的，可以看出小河 很清澈，很透明，一眼能看到底。 ）
＊出示“清清的” ：是啊，清清的河水就像一面镜子一样干净、透 明。谁能读好这个词？（生读）把它放入句子中谁来试试？（生 读）我们一起来体会一下河水的清澈、透明（齐读）
＊出示 ＢＣ 两句：这两句描写的又是小河哪里的景色呢？（点出：板书：河里）谁能把河里的美景读好？
Ｄ ． 河岸上长着许多桃树。 春天， 树上开满了了桃花， 远远望去， 像一片灿烂的朝霞。
＊你觉得桃花开得怎么样？（美）
＊你从哪里感受到桃花很美（像一片灿烂的朝霞）你们见过朝霞 吗？（生可以说一说） （出示图片）朝霞就是早晨天空的云霞被 太阳染的通红鲜亮、非常美丽。
＊桃花就像灿烂的朝霞一样美（出示桃花图）
＊“像一片灿烂的朝霞”不仅说明桃花美，还说明桃花？（很多） 还从哪里看出桃花多？（许多、开满）
＊（桃花、朝霞对比图）你们看，一大片一大片的桃花，远远望 去，像一大片——（灿烂的朝霞）谁能把这么美的桃花通过你的 朗读表现出来？ （指名生读 １， ２， ） 请男生来美美地读一读， （男 生读） 听了男生的朗读， 女生是不是也被这美丽的桃花深深吸引 了呢？也来读一读吧！ （女生齐读）
＊你也能学作业的样子来填填这几个比喻句吗？
出示：１． 春天，树上开满了雪白的梨花，远远望去，像 ＿＿＿＿ （一朵朵棉花 ）
２． 秋天，地上铺满了 ＿＿＿＿＿＿＿，远远望去，像 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（落叶 铺了一层金黄色的毛毯 ）
＊这句话又向我们介绍了哪里的景色呢？（点出、板书：河岸）
＊这句话里哪个词用 特别好？ “绿油油” 是什么意思？ （特别绿， 绿得发亮）
绿油油这个词用得很美， 农田里的庄稼不仅长得好， 而且颜色也 很美呀！你还知道哪些像绿油油这样表示颜色的词呢？
（金灿灿、黄灿灿、白花花、黄乎乎、绿茵茵、蓝湛湛）
＊小朋友的词汇量真丰富，谁能来读好农田颜色的美？（指名读 １， ２）放入句子中谁能读好它？（指名读 １．２）
＊谁来说说这句话写了哪里的美景？（点出、板书：农田） 总结：
１． 村前的每一处景物都是那样美丽，现在让那个我们把这 些景物连起来读读，一边读一边想象我们刚才看到的画 面。 （齐读第二小节）
２． 作者在介绍村前的景色时，是按照一定的顺序介绍的。 先向我们介绍了近处小河以及河上的石桥，接着具体写 了河水的清，然后描绘了河岸的桃树，最后介绍了远处 的农田。以后我们在介绍一个地方的时候，也要按照一 定的顺序，这样文章就更有条理了。
＊这么美的景色，谁已经能记住了？（出示填空）指名 完成，齐读。
（三）学习第三自然段
１． 月亮湾不但村前美，村后的景色也十分迷人，听老师来给你们 介绍介绍吧！ 小朋友思考第三小节写了村后哪里的景色？ （师范
读，生说：山坡上茶园里的景色 板书：山坡，茶园）
２． 出示图片，你从“一片茶树”体会到了什么 ？（多，茂盛 ） 。 是啊，山坡上的茶树可真多呀！采茶姑娘采着茶叶，心里快乐极 了！你听——
引读：茶园里不时飘来——采茶姑娘（欢快的笑声）谁来快乐的 读读这个词？（指名说）
＊你们看， （出示音乐图片）
下面，我要采访一下采茶姑娘：你们采茶这么辛苦，为什么还那 么高兴？
采茶姑娘 １：采茶姑娘很辛苦， 但是看到茶园丰收了， 就很高兴！ 采茶姑娘 ２：茶园丰收了，今后的生活一定会更好，所以采茶姑 娘就不觉得累了！
采茶姑娘 ３：我们生活在这么美丽的月亮湾村，心情自然好，心 中充满了欢笑。
采茶姑娘 ４：我们用勤劳的双手创造了今天幸福的生活，当然让 人高兴！
＊是啊！正是月亮湾人民勤劳的双手才把他们的村子建设得一天 比一天美好。 可见， 月亮湾的人们对自己的家乡充满了热爱之情！ （板书：热爱）让我们美美地读读第三自然段。
总结：大家喜欢月亮湾吗？让我们一起再来欣赏一下月亮湾村前 村后的美景！ 用你的朗读来表达对月亮湾的热爱之情， 齐读全文。 （三） 写字教学
１． 请同学们打开习子册，书写“缓” “绕”写之前，有哪些笔 画要提示大家？
２． 评议。
作文八：《月亮湾》1500字
月亮湾第一课时教案
常熟市昆承小学 姚洁
教学目标：
１、正确、流利地读课文，读好词语的轻声，句子的停顿，读句子不拖沓。
２、学习生字“映、绕” ，知道“湾”的意思。
３、 。
教学过程：
一、谈话导入
１、谈话激趣
小朋友，今天老师要带你们去江南的一个小村子游览参观，愿意吗？
２、揭示课题
（１）这个村子有一个动听的名字，谁来读一读？（指名读题，注意“亮”的轻 声和“湾”的前鼻音。）
（２）“湾”是个生字，谁会记？（左边三点水，右边弯字边）这个字真有意思， 它的字形就表示出了它的意思，谁来猜猜看“湾”是什么意思？（表示水流弯曲 的地方。）
（３）读了课题，小朋友们想要知道什么呢？（为什么叫“月亮湾”？“月亮湾” 是什么样的？??）
（４） （打出村子图片） 小朋友们都能积极开动脑筋，提出了很有价值的问题。 瞧！不知不觉啊月亮湾已经到了，小朋友，你看到了什么？（介绍插图）
指名说。
师指导学生按照从远到近或者从近到远的顺序来说。
二、初读感知
１、过渡：小朋友可真会观察，介绍得也很详细。现在请小朋友打开书，读一读 课文，看看作者眼中的月亮湾是怎样的，读书要求是：（小黑板出示）
１、第一遍：指读课文，把生字的字音读正确了。
２、第二遍：捧着书朗读课文，哪个句子读不通顺就反复地多读几遍。
２、检查自读情况
（１）我们先来认认这些生字宝宝吧。
出示生字卡片“湾、绕、缓、映、像、烂、朝、坡”。
学生开火车读，读对了跟他读。
（２）现在这些生字宝宝都找到了自己的朋友，你还认得它们吗？
（出示生字词：绕着、缓缓地、倒映、好像、灿烂、朝霞、山坡 ）
Ａ 谁来读？
Ｂ “缓缓地”你为什么读得这么慢？你能给它找个近义词吗？
Ｃ “朝霞”的“朝”字还有另外一个读音叫——指名说，组词，齐读。
Ｄ 一起把这些词语再读一读。
（３）课文里还有很多优美的词组，我们来比比看谁读得好。
出示词组：美丽的村子、月牙一样的小河、清清的河水、灿烂的朝霞、绿油油 的农田、欢快的笑声
指名读。
评：１、“的”要藏起来，读得轻而快。
２、多美的村子呀！弯弯的小河真是漂亮！
３、 听了你的朗读， 我仿佛看到了清澈见底的小河！ 还有小鱼在游来游去呢！
４、你读“欢快的笑声”时，脸上都笑开了花！
（４）老师读课文的时候发现有三句话不太容易读好的，谁能自告奋勇地为大家 示范朗读一下呢？
（出示句子：村子的前面 ／有一条 ／月牙一样的 ／小河。
河水绕着村子 ／缓缓地流着，一群群鱼儿 ／在河里 ／游来游去。 茶园里 ／不时飘来 ／采茶姑娘欢快的笑声。）
指名读。（注意指导句中停顿。）
（４）分段感知：读好了句子，课文你也肯定会读了吧？
第一小节 ，谁来？齐读。
第二小节 呢？指名读， 齐读。 这一小节介绍了月亮湾哪儿的景色？ （板书：村前 ） 第三小节 呢？指名读，齐读，这一小节又是介绍的是月亮湾哪儿的景色？
（板书：村后 ）
三、整体感知课文，学习课文第一自然段
１、让我们捧起书，一起来把课文连起来读一读，边读边想：你喜欢月亮湾吗？ 为什么呢？
指名说。
２、课文第一段也是这么说的，谁来读一读？
指名说。
出示句子：我的家在月亮湾 ， 月亮湾是个美丽的村子。
评：你就像月亮湾的小村民，为月亮湾的美丽景色而自豪！
真美呀，我也陶醉了！
三、学习生字“绕”、“映”。
１、教学 “绕”
（１）今天我们学习了《月亮湾》，欣赏了美丽的景色，这一课的生字也很有趣。
（２）老师这有首儿歌，谁来读一读吧？
（出示儿歌：没有水怎么“浇”？没有火怎么“烧”？初见日光知拂“晓”， 春蚕吐丝弯弯“绕” 。）聪明的你一定从儿歌中发现什么了吧？
（体会一组形声字的特点，重点在最后一句：丝儿是缠绕在一起的。）
师范写“绕”。
（３）生在写字本上描一个，写一个。
２、教学 “映”
（１）给这个生字找个朋友。
（２）你有什么好朋友记住它？师范写。说生关键笔画。
（３）生在写字本上描一个，写一个。
作文九：《月亮湾》3100字
《月亮湾》说课
八里小学 褚夫玲
一、说教材
《月亮湾》 是义务教育六年制小学语文苏教版二年级下册第二单元的第三篇 课文。 本篇课文通过生动、 形象的语言， 描绘了家乡月亮湾美丽怡人的田园风光， 展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。 全文共分为三个自然段。 第一 自然段总的介绍月亮湾是个美丽的村子。 第二、 三自然段介绍村前和村后的美景。 本文的一个主要特色是通过写景表达作者对家乡的赞美和热爱之情。 另外， 教材 中的插图展示了月亮湾的美景， 应该指导学生观察图画， 并借助图画理解课文内 容，练习背诵。
本单元有四篇课文， 即 《古诗两首》 、 《蚕姑娘》 、 《月亮湾》 、 《快乐的节日》 。 这些都是关于写景的文章。学生通过学习《古诗两首》和《蚕姑娘》 ，初步领略 作者写景的方法和对具体事物进行描述的方法， 在此基础上学习 《月亮湾》 巩固 了所学方法，为学习《快乐的节日》做好铺垫。通过学习，使学生的阅读能力和 写景的技能同时得到提高。
《月亮湾》 这篇课文 ， 我准备用三个课时完成教学。 第一课时 ， 借助录音带和 图画介绍月亮湾； 学生自学本课生字 ， 然后自读课文 ， 说出三个自然段的大意。 第 二课时 ， 深入学习课文 ， 找出作者描写的主要景物 ， 体会作者写景的方法 ， 理解新 词。第三课时 ， 检查识字、背诵情况。现在我要说的是第二课时。
二、教学目标及重难点
１． 知识技能目标：运用已有的识字经验和方法， 学会 “绕、 映” 等十个生字， 理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课 文内容。
２． 过程方法目标：以学定教， 通过创设情境， 引导学生结合上下文和课文插 图了解课文中词句的意思， 培养和提高学生的语言感悟能力、 观察能力和朗读能 力。
３． 情感态度目标：欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 其中，根据第一学段的要求， １、 ２两个目标是教学重点，由于学生对“月
亮湾” 缺乏感性认识， 要在语言文字中把握所蕴涵的情感， 有一定困难， 因此体 会月亮湾的美丽，深化学生的阅读感受是教学难点。
我准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标。
三、说教法
１． 以读促解法
俗话说得好：“书读百遍 ， 其义自见。”只有引导学生多读 ， 反复读 ， 有感情 地读 ， 才能理解课文内容 ， 领会作者所表达的思想感情。
２．直观教学法
通过幻灯、 图画等教学媒体辅助教学 ， 有利于帮助学生理解新词、 理解课文。 ３．图文结合法
本课文的插图 ， 充分体现了课文的主要内容 ， 我通过让学生看课文插图和本 人的板图 ， 进行口头说话 ， 培养他们的口头表达能力。
四、说学法
１、情境导入法
通过创设情境 ， 激发学生的学习兴趣 ， 产生学习的欲望。
２、“读、想、画、议”法
通过让学生“读一读 ， 想一想 ， 画一画 ， 议一议”，充分调动学生各种感官 ， 培 养他们的语言综合能力。
３、合作交流讨论法
通过让学生进行小组交流、讨论问题 ， 培养学生的合作能力。
五、教学过程
第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、 读流利， 通过图文对照， 从整 体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、 匀称地书写生字。
下面，我着重讲第二课时的教学：（第二课时）
第一环节：复习导入，整体感知
我先引导学生有感情朗读“倒映、灿烂、朝霞”等由生字组成的新词，并相 机地进行正音， 用这些生字词练习说与课文内容有关的话。 接着启发学生交流初 读课文后对月亮湾所了解的知识， 然后通过教师形象生动的导入语和欢乐的音乐
渲染，引导学生再次走进文本，走近月亮湾。
第二环节：精读感悟，悟中生情
１． 在学生自读第一段，交流体会：我家就在月亮湾，那儿是个美丽的村子。 指导学生有感情朗读。
２． 阅读是学生的个性化行为， 重在自悟。 课文的第二段是写月亮湾最具体的 一段， 是全文的重点。 我将以合作交流的方式突破难点。 先立足于学生自己体会， 以一个开放性的问题 “月亮湾到底美在哪里？” 引导进行四人小组合作学习。 要 求先读有关句子， 再说说美在哪里。 在全班交流时， 以学定教， 随着学生的交流 相机出示词句，根据学生的发言适时点拨。
本自然段中词语的难点是” 倒映” 一词 ， 我估计学生对此较难理解 ， 因此在 交流 “清清的河水倒映着小桥、 绿树和青山” 一句时 ， 我先用多媒体出示课文插 图，联系《识字 ２》中的“碧水 秀峰 倒影” ，根据回答引导学生注意观察水中 的倒影。此时，教师边叙述边配以动作“河上有石桥，小河边有绿树、青山，这 样倒过来， ”引导学生理解“倒映”一词，通过直观感受，学生就很容易地区分 了“倒影”与“倒映” ，同时还感受到月亮湾水清如镜的美。
本自然段中修辞的难点是 “开满了桃花” 一句， 我先出示句子， 在充分朗读 的基础上，请学生发挥想象“在你们心目中，树上开满了桃花，远远望去，该是 怎样的情景？” 估计学生会说 “粉红的云” 之类的回答， 再请学生联系生活体验 来说说朝霞是怎样的？扣住 “灿烂” 一词， 然后请学生说说把桃花比作朝霞有什 么共同点？估计学生能从颜色粉红、 形状一团团， 感觉都很美来比较， 最后出示 图片进一步感知，此时，朗读训练也就水到渠成，能真正读出美的味道。
其他词句类似处理。 考虑到全文要背诵， 学生的回答是零星的、 琐碎的， 因 此请学生再读读第二段， 找找表方位的词， 这一过程其实是在整理作者的叙述顺 序“小河—河上—河里—河岸—过桥” ，帮助学生理清思路，便于记忆。
３、课文的第三自然段写了村后的景色。教学时，先让学生读读文本，通过 看图，抓住“一片”感知茶树的多。借助歌曲《采茶舞曲》 ，感受茶园丰收人们 的喜悦和采茶姑娘的快乐，通过指导朗读，读出自己独特的感受。
４、 最后 ， 让学生齐读二、 三段， 请学生说说村子的美丽与月亮湾有什么联系？ 从而引导学生发现，正因为河水绕村缓流，才有清清的河水，游来游去的鱼儿，
才可以浸润岸边的绿树、 桃花， 才可以灌溉村前的农田、村后的茶园， 才有了茶 园的笑声。因此，这不仅是月亮湾的得名，更是美丽的主要原因。
在指导有感情朗读课文时， 我让学生带着 “自己就是月亮湾的一员， 正在向 别人介绍自己村子的美景” 的这样一种情感进行练读， 配以月亮湾的美景和悠扬 的音乐， 学生朗读时自豪、 喜悦的感情就自然而然地流露出来， 对情感的体会也 得到提升。
第三环节：个性作业，拓展延伸
语文课程标准要求“关注学生的个体差异和不同的学习需求” ，为此，我还 布置了自选课外作业：
１． 月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生 美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？
２． 小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班 队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？
四、识写生字，探究入微
出示“绕” 、 “朝” 、 “缓”三个生字，请学生自学，在交流字形时，我从旁点 拨和指导，边示范板书，绕：注意右半部分上面的笔顺是横、斜钩、撇，不要多 点。朝：要左右各半， ，左边下面的十，横要变成提，要写得美观匀称。在学生 书写时，我巡视指导，纠正写字姿势，教育学生“提笔既是练字时” ，培养良好 的书写习惯。
六、结束语
以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设， 在实际的课堂教学中我将随时注 意课堂的生成， 以学定教， 顺学而导， 最大限度地发挥学生的主动性、 发展性和 创造性，达到“无为而治”的教学境界。
作文十：《月亮湾》1700字
《月亮湾》教学设计：第一课时
教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；
２、学会本课８个生字，理解词语的意思；
３、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重难点：
１．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
课前准备：
多媒体课件、让学生了解自己的家乡有哪些美景。
教学过程：
一．谈话激趣，导入新课
１．谈话激趣。
（出示图片）小朋友们，蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，每个人都有自己心爱的家，那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里？那儿都哪些美丽的事物？
预设：生１、我的家在北庄，那里一个连着一个的池塘。 （师评：跟我们以前在《水乡歌》里见过的景色一样美啊）
生２、我的家在黄桥街上，这里有很多美丽的花草树木。 （师评：我能想象一到春天你的家乡百花盛开，树木郁郁葱葱的景象）
２．导入新课。
（１）刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡，那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡，她有一个动听的名字叫做－－－－月亮湾。相机板书：月亮湾
板书：湾（湾字放入田字格中）师：湾是一个生字，读的时候要注意它是前鼻音。谁能读准？２、３学生拼读
师：看到这个字，你想到什么？
预设：生：跟水有关。师导：看来这个地方有什么？
生：弯弯曲曲的。
师：其实湾就是指的是水流弯曲的地方
（２）谁来读一读这个美丽的名字？指一生，师评：你不仅读的美，而且还注意到了“月亮”的“亮”是亲声。大家一起来美美地读课题。
（３）读了这个名字以后，你想知道些什么？板书：？？？？
预设：月亮湾在什么地方？月亮湾美不美？月亮湾是什么样子的？为什么叫月亮湾？ 师评：小朋友们积极开动脑筋，真会提问。
二．配乐介绍，初步感知
过渡：学了课文以后我们的问题就会迎刃而解了。接下来让我们走进月亮湾吧。
１、多媒体出示画面，师：你看到了什么？（４生）。预设：有桃花。师：这里的桃花是怎样的？
２． 过渡：听老师来读课文，你会对月亮湾有更多的了解。（配乐朗读） ３． 听了老师的朗读后你有什么感受？预设：（１）我感觉月亮湾很美。（２）月亮湾是个村子。月亮湾是个美丽的地方。
你觉得老师读得怎么样？生：很好。师：好在什么地方。生：读得很美。师：因为月亮湾就很美。
４、下面，就让我们走进村子，初步去感受她的美吧。请小朋友打开书本，翻到２４页，自己去读读课文。
三、初读课文，学习字词，整体感知课文内容
１、注意自读要求
（出示自读要求：）
（１） 自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。
（２） 你们喜欢月亮湾吗？把你认为最美的地方划下来，反复朗读，仔细体会 过渡：小朋友们一个个读得真认真，生字宝宝也忍不住来考考你们了。
２、认读生字词
（１）多媒体出示：绕 月牙 倒映 缓缓地
像 朝霞 灿烂 绿油油
飘 山坡 不时 月亮湾
（２）小组活动，用自己喜欢的方式在小组内读一读。
让我们小火车开起来，火车火车谁来开？（开火车读）齐读？
３、真是很了不起，在这么短的时间内能把词语都读正确了！那把词语放回句子中还会读吗？请你们自读课文，希望读得更好。
４、指名分段读课文。师：看小朋友们一个个信心十足的样子，谁来给我们读课文？
５、读了课文，月亮湾给你留下了什么样的印象呢？
预设：我觉得月亮湾真是美极了。真像天堂一样。
师：文中怎么说的？一生回答（出示）齐读。
６、过渡：月亮湾这么美的地方让人喜爱，令人难忘，那么课文中那些同样美丽的文字愿意记在脑海里吗？（愿意）那下面就让我们一起来识记文中的生字朋友。
四、学生字“湾”、“朝”、“绕” 。结构上都是左右结构
１、出示“湾”，这个字我们已经认识了，打开习字册，描一个仿一个写一个。 ２、出示“朝”。今天我们认识一个新偏旁“朝字旁”。提醒“朝”下面的“十”，左伸右缩，让右边的月。学生自己分析如何记字，组词。师范写。
３． “绕”。与“晓”对比识字。学生自主认字，师范写。
４、指导学生在《习字册》上描红、临写。（播放舒缓的音乐）教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
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