枫叶绕城
作文一：《写给最熟悉的自己作文》500字
写给最熟悉的自己作文 亲爱的小凤凰：
细雨蒙蒙，在一间狭小而简陋的屋子里，我第一次要向你诉说时，却感觉对你十分的陌生。明明我与你已经相处十二年又五个月了，却对你感到近在咫尺，远在天边。
小凤凰啊，你看你是如此的懒惰，我非常讨厌你这个习性啊～每周的星期五，老师都会让我们写作文，而你永远都是信誓旦旦地说：我今晚一定会写完作文的～可是当你晚上想要写作文的时候，总会饭后床上一躺就要罢工了；或者是坐在电视机前目不转睛地看起电视来；又或者是拿起手机和朋友们聊天＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；而你真正要写作文的时候，却总是在星期天的大晚上。你这种懒惰的性格，我十分讨厌，希望你能把这个习惯改掉～
小凤凰啊，你很善良，看到别人有困难，你立刻就会去帮助他。记得有一次，你在街上遇到了一个小男孩，他找不到他的爸爸妈妈了，而街上没有人肯帮他。就是你拉起了他的小手。
我多么想帮助你啊～现在的你迷失了自我，找不到前进的方向了，不知道自己应该何去何从。但你不要担心，你现在就是要好好学习、天天向上，当一个好学生。以后的日
子会让你找到前进的方向，但你那时候，也不要忘了自己最初的梦想＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ；当一名老师。
祝你天天快乐～
小凤凰
本文标题：写给最熟悉的自己作文
作文二：《初一作文写自己最熟悉最动情的东西》2700字
初一作文教案：写自己最熟悉，最动情的东西
作文训练：写自己最熟悉，最动情的东西
教学目的： １．了解写最熟悉、最动情的东西的意义；
２．要写具体，写出情意。
课时安排： 二课时。
教学内容： 写最熟悉、最动情的东西。
教学过程：
１．指导阅读教材，抓住内容要点。
２．组织讨论。（提出问题，引导学生思考、发言。）
（１）为什么要从自己最熟悉、最动情的东西写起？（对举手发言的同学热情鼓励）
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
（２）怎样写好最熟悉、最动情的东西？
要善于观察周围的人和事，用心感受。一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物，人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。
３．例文借鉴。
下面选两篇初一同学的作文供参考。这两篇作文，一篇写同学，一篇写老师。两篇文章都是写熟悉的事、动情的事，不仅写得具体，而且写出了情意。类似文章中的事，在我们的生活中都会遇到，我们不也可以写出来，而且也能写好吗？
例文一
我的新朋友
从小学走人中学，我告别了旧时的伙伴，走进了一个崭新的世界——初一（３）班。这个新组成的集体对我来讲是那么陌生。这里都是新的老师、新的同学，使我感到十分生疏和寂寞。
９月１日参加完开学典礼，我们便回到班里坐着听班主任曹老师说事情。一会儿，曹教师说：“下面你们抄一下课程表。”我忽然一惊，哎呀，我忘记带纸和笔了！报到那天老师还提醒我们了呢，可是我还是忘记了。不抄课表，怎么知道上什么课呢？我想着，汗珠慢慢顺着我的脸颊往下流。“怎么了？没带纸？”我被一声细小的声音从失望中拉了回来。我一看，说话的是我的同桌。
“嗯！”我无可奈何地点了点头。她听了马上从她那漂亮精致的小笔记本上撕下了纸，又从铅笔盒中拿出一枚圆珠笔：“给你。” 我惊讶地望着她：我们并未相识，我感激地对她点了点头，并且说了声：“谢谢！” 就这样，我对我的同桌——那位热心帮助我，而我又不知道她姓名的小女孩产生了好感。开学两天了，这两天中，我跟我的同桌交上了朋友。
第一天上课时，老师在黑板上写字，我坐在最后一排往前看，总是模模糊糊的，很多字都看不清。这回我又着急了：这可是笔记啊！我抄不下来，回去怎么复习啊！我不禁扭头看了看我的同桌，她正低着头专心致志地写着。这可怎么办？我又扭回了头。突然，一个写着工工整整的字的本子，推到了我的面前。我一扭头，又是她！那个梳着长辫子，文 文静静的女孩。我心中充满感激地抄完了笔记，把本还给了她。下了课，我对她说道谢的话，她却说：“谢什么，我们是同桌。交个朋友吧！”我非常愿意，满口答应了。这样，我们两个就成了新班级里的新朋友。我们彼此介绍后，我也知道了她的名字——李伊娜。
我为我能有这样一个好伙伴而高兴。我相信，在以后的日子里，我们彼此间的帮助会更多，我们彼此间的友谊会更深厚。（张 扬）
讨论：
１．在日常生活中，你遇到过类似这篇文章写的“小事”吗？
（提示：从各个方面想想，尽量回忆印象深的触动自己的一些事。）
２．你准备怎样把它写出来？
（提示：想到了一些事后，确定自己要写的一件或几件事。想清楚具体情景。整体把握事情的过程，当时自己的情况，对方的一举一动、一言一语，把要描述的地方捕捉住，就像这篇文章所写的那样。将客观事物和主观情意结合起来，写出来的事情才有动人之处。
例文二
一位老师
你见过这样一位老师吗？她总是习惯地双手背在身后，出现在教室里。不瞒你说，这位被同学们称为不像“老师”的英语老师，是与我们初一新生——同人校，刚刚开始教书生涯的汪老师哩。
汪老师她真有趣。上课时像个朋友，下课时像个伙伴。在我们班同学的眼里，她可真不像个“老师”。不信，你们看——
“小皮球，香焦梨，玛莉开花二十一??”，在我们女生跳皮筋的行列中总少不了她——那个笑得最开心，跳得最来劲的大朋友。别看她比我们大八九岁，可不仔细看，一点也看不出来，她竟是个老师。
“汪老师，您怎么分到学校来了？”“怎么，不欢迎？”她像朋友一样跟我们谈到她的同学大多数分在外企行业，不少出了国??然而她却选择了当教师这一行业。“我喜欢英语，得益于初一老师的启蒙，在最重要的基础学习阶级，老师为我们打下了良好的基础，从那时起，我就暗暗下定决心，要像我的老师那样，做一名好老师。”汪老师真诚地说。
说我们的汪老师不像个“老师”，你可别以为她光跟我们玩，谈起教学，她的“花招”可多了。听录音，看录相，唱英文歌曲，用英文给我们讲故事，组织我们演简短的英文小品，还给我们布置英语口语作业，??为了鼓励我们多说爱说，她还专门设置了红、白牌，像足球比赛上的裁判员一样，红的以示表扬，白的以示批评??现在，我们班同学学习英语的积极性可高了，期中考试，我们班的英语成绩在全年级名列第一（汪老师只教我们一个班），汪老师高兴得两个晚上没睡好觉，这不能不说我们汪老师教学有方吧！
有一次，我的英语考试成绩不够理想，心里非常难过，——连几天都闷闷不乐的。作业本发下来，只见里面夹着张纸条，上面写着： 我一直认为你是一个好学生，上课发言积极，发音也很准，这次没考好，一定有什么原因，让我们一起找找问题的所在，好吗？ 你的大朋友
这张纸条像一股春风温暖着我的心，现在我把它贴在我的日记本上，作为动力，催促我上进，勉励我向前??经过汪老师的不断帮助，和我不断的努力，我的英语成绩在班里名列前茅。
说起这位不像“老师”的老师，话儿没个完，不过，我想，说到这里，你一定了解我们的汪老师了吧？你说她像不像个“老师”？你喜欢这样的老师吗？ （杨思晴）
讨论：
这篇文章写的一位老师，为什么给我们的印象深？
（提示：这位同学写出了这位老师的特点。他选择了这位老师几件突出的事：和同学一起跳皮筋；教学的“花招”；关怀自己、写纸条沟通思想等。这些都是自己熟悉的动情的事。作者没有笼统的、空洞的叙述，写的都是具体的情景，有老师的动态、言谈以及内心独白，因而这位教师的形象，活脱脱地展现在我们眼前。 作者把自己的独特感受表达了出来，（在文章中处处可以读到表达这种感受的语句。）这种感受也传染给了读者。文章末尾问道：你喜欢这样的老师吗自然也就引起读者强烈的共鸣。
作文三：《作文要选自己最熟悉最动情的事情》1900字
作文要选自己最熟悉最动情的事情来写 俗话说：“巧妇难为无米之炊”材料是写作的关键，没有材料，或材料不精，再有好的技巧也难写出好作文来，因此，要想写好作文，就应在选材上下功夫。 选材应注意的问题很多，今天，在这里我们重点强调二个方面内容。
一． 作文要选自己最熟悉的事来写。
一个文题，可选择的内容一般很多，特别是随着教育改革的深入，都给同学以更广阔的创造空间，作文题目的范围很宽泛，我们应很好地利用这一点。然而有些同学没有认真思索，没有高度重视选材的重要，把自己并不熟悉的内容造成写作的素材，眼前空空，头脑空空，只能东拼西凑，或干脆胡编乱造，使写出的作文漏洞百出，空洞无物，缺乏生活的真实。
为什么要选自己最熟悉的事来写呢？因为只有自己最熟悉，对事情才有深刻的认识，写起来才能有话可说，有内容可写，有的同学可能在动笔时想了半天，觉得哪件事也不太熟悉。所以有这种情况是因为平时不能留意生活，不注意观察生活，为了克服这一现象，我们应养成平时留意生活、观察生活的好习惯，做生活的有心人，同学，还可以练习写《观察日记》把自己看到的，觉得有意义的事，用三言五语记录下来，积累起来，当写作时，翻开看看，那么，一件件事情，一幕幕情景就容易回忆起来，这样，写出的文章才能言之有物。所以，有动笔之前，要把符合题目的材料尽量多地回忆和搜集起来，从中选出自己最熟悉的事来写，这是我们选择材料的第一步。
二． 作文要选自己最动情的材料写。
有了最熟悉的材料，还不能马上写到作文之中，因为一篇好的文章，只写具体远远不够，还要渗透作者真挚浓厚的感情。很多同学所以动笔，主要是心灵受到了冲击，例如遭
遇到突如其来的打击，失去最疼爱自己的亲人，盼来了辛苦换得的成功，他们愿意把这种感情诉诸笔端，用作文来表达出来，这样的作文才可能具有感撼读者心灵的力量，为了达到这一高度，我们在熟悉的材料之中，还要努力挖掘和捕捉这样动情的一瞬间。例如朱自清先生的《背影》一文。作者在和父亲多年的相处过程中，经历了无数的事情，但作者只着力捕捉了车站送别这一幕来写，极力渲染身体发胖，年老体弱，步履蹒跚的老父亲攀月台，过铁道艰难买橘的背影。正是这个背影触动了作者心中的感情。使得这种感情事隔几十年后，仍令读者动情，令读者难以忘怀。又如在家庭生活中，会发生许多的事，这些事，都是我们所熟悉的，《散步》一文的作者，只从中选取了最使自己感动的散步一幕，因为，那和谐的家庭关系，那中年人对生活的使命感，无疑都令作者动情，而捕捉最动情的瞬间来写，写出的作文才能拨动读者的感情。
三． 要把自己的真情表达出来。
有了熟悉的，动情的材料。不见得就能让读者感受到这种感情，还要努力把这种感情在作文中表达出来，并传递给读者，如何使自己的真情得以充分地表达呢？
要把最动情的瞬间写细。
一篇文章，不是处处动情，句句动情，我们应善于捕捉最动情的瞬间，把这瞬间写得细上加细，我们就称这一处为细节，这样，文章就有了亮点，而这一亮点正是作者最动情之处，把这一小情节写细，就能使读者仿佛看到了激动人心的时刻，就能捕捉到作者此时此刻的感情。例如《背影》一文，作者最动情之处就是车站送别时父亲为我艰难地买橘的背影，作者紧紧抓住这一动情瞬间作文章，把它写得细上加细，父亲身体——胖子；父亲的穿戴——黑布小帽、黑布大马褂，深青布棉袍；父亲的步履——蹒跚地走到铁道边；父亲的动作——攀、缩、倾、走、探、穿；父亲的神态——心里很轻松似的。这个细节，让读者深切地感受到此时作者被父亲的爱子深情所打动，怎能不和作者的感情产生共鸣呢？
２． 借读景物的描写传递自己的感情。
景物的描写，既能增添文章的美感又能传递作者的感情，是表达感情的重要手段，例如《散步》一文，作者写到“春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”“初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”通过生机勃发的春景描写，通过作者对生命的赞美，我们清楚地看到作者的母亲生命仍在继续，感受到作者因为母亲又熬过一个严冬后的欣喜之情，看出儿子希望母亲长寿的感情，而这种感情是借助于景物的描写传递给读者。
３． 借联想表达作者的真情。
有时，在写实的基础上，适时地插入恰当的联想，也能很好地把感情表达出来。例如《春》一文中，作者写到春花时，“花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨。”作者在赞美春花的绚丽、甜之时，通过巧妙的联想，由春花联想到秋实，联想到不久树上的累累硕果，那么对春花，对春天的欣喜和赞美之情不就跃然纸上了吗？ 习作练习：《我爱我家》
家是每位同学最熟悉的地方，这里有欢乐，有温馨，有美好的回忆，写写自己的家，可以是家里的人、事、物，注意写出自己的爱家之情。
作文四：《最熟悉的人——自己》500字
最熟悉的人是谁？有说是爸爸妈妈的、有说是爷爷奶奶的、有说是外公外婆的、有说是同学老师的。我说最熟悉的人应该是自己。我今年十岁，上四年级。在同学中不算高也不算矮。我长得廋廋的，小脸盘，一笑眼睛就眯成一条缝，嘴里整天唠叨个没完。外公、外婆说我像个小老太婆。我的性格是双重的、多重的、复杂的？连我自己也说不好。记得刚上一年级开学没几天，因好动影响同桌和周围同学，老师不得已将我调到最后一坐，叫我“享受”独人独坐的“待遇”。因淘气，外公、外婆拿我一点办法也没有。甚至让他们“恨得”直咬牙根。前几天和外公在公交车站等车，见旁边有一个不大不小的雪堆，上面光滑滑的很好玩。“无畏的勇士跑到冰川上面去看看如何？”我后退几步使足力气向上冲去，只听趴呲一声，外公回过头来见我从雪堆上滑下来，又可气又可恨地骂了一声：“活该，没把你门牙摔下来！”我强忍疼痛没说什么。要说好静吧，一看动画片能一连坐上好几个小时。外公、外婆和我说话有时都听不见。外公、外婆说我是装相，可我真不是装相。尤其是下围棋，只要一对上局，一连也能坐上好几个小时。输了棋低头不语，沉默寡言。赢了棋兴高采烈，跃跃欲试。同学们，大家说我的性格到底像菩萨一样好静，还是像齐天大圣一样好动，有谁能说清楚呢？也许这就是所有十岁男孩的性格特征吧。
作文五：《写自己最熟悉的人四年级作文》11200字
如何写出有感情的人
怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的
１
事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
１． 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
２
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
２． 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
３． 动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要
３
手段。那么，怎样描写人物的动作呢，
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
４．心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
４
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（１）提出问题，引入所想的内容。
（２）使用假设，流露心理活动。
（３）字里行间，流露着“想”。
（４）直接抒发心中所想。
写人一般结构
一、开头：运用开头的方式
二、通过１——２件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好
三、受到的教育、启迪、或点明中心。
结尾：如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲～”或“他的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等。
写人作文开头
（１）直接写人物外貌：请从作文书中找五个人物外貌（描写情节头的作文）
（２）以人物的性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找２例
（３）直接写人物的语言：请从作文书上找２例。
（４）直接以怀念开头：请找２例
（５）环境描写开头：请找２例
（６）其它：如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样，我就不禁想起了谁，或如果有人问我“世界上你最崇敬的人
５
是谁，我一定会自豪地回答：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
写人常用方法
１、 一人一事一品质
一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表现人品，用语言表现性格。一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。
２、一人多事一品质
写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要而选材。
３、让自己进入到事件中去。
在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。
练习：如：记我＿＿＿＿＿＿的人。
难忘 喜欢 讨厌 印象 深刻 尊敬 敬佩 忘不了 常想起 值得回忆？？
夸夸我的＿＿＿＿＿＿＿＿＿
身边人、爸爸、妈妈、邻居 同桌 朋友？？
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人
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和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
一、通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
二、通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），
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一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
三、学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
１．外貌描写
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写，来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
２．语言描写
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人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
３．动作描写
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
４．心理描写
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
四、善用对比
对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。
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六、为了便于同学们理解记忆，编了以下顺口溜：
写人文章并不难，抓住特点是关键。
选择事例一二三，典型新颖考虑全。
描写方法有五个，交靠运用文章鲜。
运用细节不呆板，突出中心记心间。
横纵对比形象现，不宜用时勿生搬。
以上几点全做到，写人文章一定好。
篇二：小学生作文：你最熟悉的人九篇
你最熟悉的人作文（一）
我最熟悉的人是谁呢，你们一定猜不到，那就是我爸爸啦～
我爸爸长着一张圆圆的脸，胖乎乎的，像一个大汽球，长着一个高鼻梁，一双小眼睛炯炯有神，爸爸身材魁梧，还有一个凸出的西瓜肚。我爸爸非常幽默，曾经给我讲过一个关于“三公蛋”的笑话，你要是听过后一定会笑地直不起来腰，还让我看搞笑电影，让我笑地前俯后仰，站都站起来。我的爸爸工作非常非常的辛苦，每天电话都响个不停，有时爸爸加班很晚才回到家。我爸爸非常非常爱我，每天早上都送我上学，每天晚上都准时给我热奶，有时晚上哄我睡觉，还给我讲故事，让我进入梦乡。
我爱我的爸爸，爸爸是我最熟悉的人。
你最熟悉的人作文（二）
１０
我最熟悉的人就是我的好朋友——刘心瞳。
有一次在课堂上，老师问我们：“你们谁知道第八课的中心内容是什么，”我们都不知道。这时，刘心瞳举起手说：“老师，我知道。”说着，她把第八课的中心内容流利、完整的说了出来。下课了，我们走出教室，我问刘心瞳：“刘心瞳，你是怎样记住老师教的内容的，”刘心瞳微笑着说：“因为我上课认真听讲，把老师说的重点写到了书上。”我听了刘心瞳的话，默默的记在了心里。
她就是这样一个认真听讲，爱学习的人。
你最熟悉的人作文（三）
我最熟悉的人是我可亲可爱的爸爸。
有一次，我和爸爸在家里，我在我的小房间里又闷又无聊，我心里想，看看我爸爸在那里干什么。我来到爸爸的房间里一看，原来，我爸爸在对着电脑认认真真的看着电脑，我走到爸爸跟前，我还以为我爸爸在玩游戏，我就说：“爸爸你别玩了，陪我玩一会？？”爸爸头也不扭的说：“别闹，爸爸干正事呢～”我才知道我的爸爸是一名会计，他在打钱。
在我的眼里我的爸爸是一个称职的会计。
我熟悉的人作文（四）
我现在是一名四年级的小学生，说到熟悉的人，我的脑海里自然浮现了妈妈的身影。
我的妈妈是一名医生，个子有一米六多，皮肤不白也不算
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黑，长着一头又黑又密的长发，说话东北腔，大部分时间都是一张笑脸，有时也黑着脸，黑脸时就是我挨批的前兆。妈妈的脾气很急，让我做的事情，我就必须立刻去做，否则就会遭到她的训斥。因为我做事情太慢，妈妈总是说？“如果都像你那个速度，病人家属就会打你病人就很难活，谁也不敢找你看病
了。”虽然妈妈脾气很急；但妈妈很细心，比如有一次，我坐在椅子上，前后摇晃着，边看着书，一不小心就摔倒了，头上摔了个大包，妈妈听到响声急忙跑过来，一边跑一边问？“怎么了，磕到哪了，”“磕到头了。”妈妈急忙先仔细的检查我的头部，又问我哪不舒服。听了我的回答，妈妈告诉我说：“别担心，只是头上磕了个包，很快就会好，有啥不舒服的告诉妈妈。”随及就从冰箱里拿了个冰块，给我冷敷。冰块化了，就再给我换一块，我不知不觉得睡着了。等我醒来，头上已经换成了热毛巾。Ｉｎｓｐｉｒａｔｉｏｎａｌ ｑｕｏｔｅｓ
（ｙｕｅｄｕ．ｍｉｐａｎｇ．）而妈妈却一夜未眠，一直守候着我。我望着妈妈熬红的眼睛，心里暗自说：“妈妈，你真好 ”。我摸摸头，包已经消了，告诉妈妈：我好了。妈妈露出欣慰的笑容，转身去厨房给我做饭了。
我的妈妈就是这样一位普普通通的；对我既严厉又关心备至的好妈妈。妈妈—我爱你。
我熟悉的人作文（五）
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我最熟悉的人是妈妈，她今年三十三岁了，爱好就是晚上散步，但她每次出去散步时，总是把钥匙或其他东西忘了放什么地方。
有几次妈妈的钥匙又找不到了，妈妈找了找桌子上，找了找沙发上，找了找床上，找了找沙发下面和地下，又找了一下包里，可还是找不到，这时妈妈烦恼地说：“这可怎么办啊，要是找不到钥匙的话，上班会迟到的。”
妈妈只好回到车上找，还找了找车的后备箱里，又找了找车里，终于找到了钥匙。妈妈就急急忙忙上班去了。
哎，我的老妈，你丢三落四的毛病什么时候才能改呢，
我熟悉的人作文（六）
要说我最熟悉的人就是我们班薛开，她长的有点黑，她有一双明亮的眼睛，尖尖的鼻子，樱桃般的小嘴，非常惹人喜爱。
她学习非常认真，每次老师布置的作业，认真完成。有一次，老师表扬她写的字体好，不勾抹，字体工整，老师还给她加了一分。
由于薛开平时认真学习，各科成绩都是名列前矛，所以她每年都评为我班的三好学生。二年级上学期考试，她还被评为市级三好学生。
我曾想过，薛开和我年龄一样大，为什么人家能做的那么好，我怎么就不能呢，今后我一定向她学习。
１３
我熟悉的一个人三年级作文（七）
我熟悉的人是我的爷爷，他今年６５岁，个子高高大大的，看起来很威武。
我爷爷的脸方方长长的，看有点像花生，眉毛长长的、弯弯的，嘴巴大大的，胡子很扎，
看起来很好玩。他的手很大很大。爷爷给你我讲了很多以前的故事，从部队到工厂，从工厂到他退休的单位。让我感觉爷爷的过去很不平凡。
爷爷给我讲过他打篮球的故事，还讲过打兔子的事情。爷爷可厉害了～他以前两次一枪打到过两只又大又肥的野兔，是我们家附近有名的篮球高手和打猎高手。
爷爷对我可好了，爷爷经常早上做饭和送我上学，给我买好吃的、好玩的东西，我真幸福啊～真高兴啊～我希望爷爷永远身体健康～
我熟悉的一个人三年级作文（八）
我最熟悉的人是我的弟弟，他的名字叫“韩羽丰”，他今年六岁了，在幼儿园上大班。他喜欢在别人面前唱歌，有一次，三姨姥过生日吃完饭后，他站在沙发上给大家唱了好几首歌，逗得大家哈哈大笑。
上个星期天，我和妈妈、弟弟、小姨、姨夫一起去野外刨花生。姨夫开车开了很长时间才到达。一刚开始是姥姥和妈妈在刨花生，我和小姨带着弟弟去掰玉米，然后又帮姨夫
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摘毛豆。摘毛豆时有一个小木棍打着弟弟的眼睛了，当时他的眼睛就红了，可弟弟没有哭，只是睁不开眼睛。
我喜欢我的弟弟，他会唱歌又勇敢。
我熟悉的一个人三年级作文（九）
在这个世界上，有一个我最熟悉的人。
他圆圆的脸上总是带着微笑，一双乌黑明亮的大眼睛充满了好奇。他走起路来总是不紧不慢的。
他热爱运动，喜欢打乒乓球、游泳、打羽毛球、跑步？？他还喜欢安安静静地看书、画画、做手工。他还是个玩拼装玩具的高手，院里的大哥哥都拿着拼不好的玩具去找他帮忙。
他已经能编程并组装电动拼装玩具了。他是个不折不扣的车迷，丰富的汽车知识常常让大人听得目瞪口呆。
同学们，你们猜出来他是谁了吗，哈哈，告诉你们吧，他就是我，侯怀典。
篇三：小学四年级写人作文指导教案
小学四年级写人作文指导与训练教案
教学目的：
１、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。
２、 培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。
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３、培养写作的好习惯。
教学重难点：
学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。 教学安排：
一、游戏：猜一猜。
１、 教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人，请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。
２、你想让大家猜猜吗，拿起你的笔，先写一写吧。？写卡片。把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。？指名读一读，猜一猜。？其间同学们可提问。
３、游戏小结：
请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业， 为什么有的同学却猜不出，
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出，为什么能猜得出，体会描绘人物 外貌的方法。
二 、小结，明确本节课的要求。
大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢，（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面
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之却给你留下深刻印象的人。记一个印象深刻的人。显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是要学习怎样写人。下面我们再来做一个游戏。
三、 练习：
１、 找朋友。
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象，
他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻，
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助，
２、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。
四、 集体交流。
１、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。２、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。
五、引导总结怎样写好印象深刻的人
１、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然
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纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢，现在我们来共同小结一下。
我们的结论：
？写人，首先要抓住人特点。
？要有具体的事。
？描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
？注意用词。
２、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。
３、读资料，加深体会。
（资料内容）写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格，要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：
（一）、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣
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服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品
什么是典型事例，就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的，怎样说的，也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带有典型的特点。“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。”
（三）深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心
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理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。
六、小结
同学们，我们这节课学到了什么，（共同读一读写人的方法）
请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下，使他（她）更丰满吧。
篇四：【小学四年级写人作文】 四年级写人优秀作文
我们可以去观察：如观察的时间、方位、顺序以及抓住事物的特点等，只有先学会观察，才能逐渐培养我们的观察习惯，才能使我们独具慧眼的积累作文素材，下面是小编整理的四年级写人优秀作文，可供大家参考，快来看看吧！
小学四年级写人优秀作文：母爱在哪里？
随着时光年轮的转动，我从幼儿园来到小学，在这短暂的八年中，有一个人在我心中回荡。
她有一双大大的眼睛，一个不大不小的鼻子，鼻梁上架着一副眼镜。头上长着一些短短的卷发。她开心时像小孩一样，她生气时非常可怕，但是我知道，他这是对我好。她就是我的妈妈。
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有一天，妈妈要学转呼啦圈，我说：你先试着扭下屁股。妈妈一扭，弄得我和爸爸都笑得合不拢嘴了。你说，能不像小孩一样吗？
虽说妈妈生气时非常可怕，但妈妈也有关心我的时候。记得那天下午，下着倾盆大雨，妈妈来接我，当时，妈妈只带了一把伞，她想都没想就把伞给了我，我不情愿的接了，我看着妈妈，又伤心又难过，我心中像堵了块石头一样不舒服，到了家，我摸了摸妈妈的额头，这下，心中的石头终于松了。
有一次，我生病了。妈妈马上带我来到医院，６点，爸爸来了，晚上８点，我还在打吊针，为了我，爸爸妈妈没吃过一顿饱饭，无时无刻地看着我。我饿了，爸爸马上买了馄饨，爸爸在一边讲故事，妈妈在一边喂我，几天功夫，妈妈脸色却苍白了许多，她自己都没吃饭，还喂我，妈妈对我真好。
现在我终于知道世上只有妈妈好这首歌的含义了。我一定会用优异的成绩来报答妈妈。
四年级写人优秀作文
小学四年级写人的优秀作文５５０字
在我所居住的小区里，有一位普通的送奶工，他是一位四十多岁的伯伯。
那位伯伯的皮肤黝黑黝黑的，一看就知道是长年在外风
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吹日晒的结果；在他那国字形的脸上，有一双不大却炯炯有神的眼睛。
我们楼洞有三家订户，两家在五楼，一家在六楼。六楼那家订户也就是我们家。
六层楼，这上上下下一趟，不拿东西就已经把人累得够呛了，不要说送奶工还拿着那么多的牛奶瓶了。何况那牛奶瓶又圆又滑，一不小心就要摔坏几瓶，一般的人一看这情况，就直接放在楼下。这位伯伯可不这样，每天下午六点他总是准时将牛奶送到订户家门口，再敲敲门，喊一声牛奶来了！
冬天来了，天越来越冷，不管刮风还是下雪，每天下午六点，楼道里总会响起那熟悉的脚步声和洪亮的叫门声牛奶来了！
在一个寒风呼啸的傍晚，这位伯伯又来送奶，我接过牛奶瓶时，发现他的手都已经被无情的风给吹裂了，皮肤好象老松树的皮，皱皱巴巴的。我很奇怪，为什么不带上手套呢？是没有钱买手套还是太忙没时间买手套？要不然我送给他一双好了。第二天，他又来送牛奶时，我终于忍不住问了他，他亲切地说你看，这瓶子外有一层水珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉的。哦，是这样啊！我心里感叹道：这位送牛奶的伯伯为了不摔坏奶瓶，竟然在大冬天里赤裸着双手，真是让人敬佩呀！妈妈说这是一种敬业精神，值得我们每个人学习。
送牛奶的伯伯，你是我最敬佩的人。
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四年级小学生优秀写人作文：马路天使
每天我都会去上学，从来没有迟到过，因为有交警叔叔指挥交通。
当炎热的夏天时，火红的太阳照着我们，我坐在自行车上戴着遮阳帽，妈妈躲到了太阳伞下，到了十字路口，我热得难受，就不停抱怨天太热了。妈妈说：你看看马路上的交警叔叔吧！我向路口望去，只见交警叔叔头上戴着白色的大沿帽，穿着
整齐的警服，连扣子都扣得严严的，外面还穿着一件反光的安全背心，手上戴着白色的手套，他们站在路口指挥交通，一招一式就象在舞蹈，交警叔叔站在那里好象一点儿也不热，过了十字路口我回头一看，叔叔背上的衣服一大片都被汗水浸湿了，我心想：交警叔叔热了为什么还站在马路上不动呢？当寒气逼人的冬天，冷冷的寒风吹着大地，天空中还下着雨，我们都穿上厚厚的冬装，外面还穿着雨衣。我和妈妈又经过那个路口，我躲在妈妈身后直抱怨天太冷了。妈妈说：你看看路口的交警叔叔吧！我向路口望去，只见交警叔叔穿着雨衣，在雨中指挥车辆，一会儿左一会儿右，车子就乖乖听叔叔指挥，雨水顺着大沿帽的边缘流到叔叔的脸上，而交警叔叔还站在那里忙碌。我心想：交警叔叔淋得满脸都是雨，为什么不去避一避呢？
交警叔叔不管日晒雨淋，都会坚持在自己的岗位上工作，
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每当我经过路口，都会静静地看交警叔叔指挥交通，就象在
欣赏一副画，交警叔叔就是画中的马路天使。
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作文六：《作文教案写自己最熟悉的东西》1600字
把平凡的东西写出自己的感悟就是不平凡
——说真话 叙真事 抒真情 作文训练：写自己比较熟悉的一个小事物，谈谈它对你的启示
教学目的 ：１．了解写最熟悉的东西的意义；
２．要写具体，写出情意。
课时安排： 一课时。
教学过程：
【导入】
同学们，今天来上一堂作文课，看到大屏幕，可能会有很多同学摸不着头脑，（屏幕展示：平凡？不平凡！），那，同学们还记得我们在上周五学习了第三课《短文两篇》，《蝉》和《贝壳》之后，请同学们学着课文写作文吗？我们写作的要求是让同学们选择我们身边比较熟悉的事物进行创作。这写作的素材都是我们身边很常见的东西，所以老师说是平凡的。可是，大家写的文章呢，是不平凡的！那，现在先请同学们在下面自己练练，这两句话我们要怎么念？
因为同学们成长环境、经历、对生活观察的角度等各种方面的不同，同学们选择的写作对象也是各不相同。比如有蝴蝶、小狗、蚂蚁、小草。不管选择的对象是什么，只要我们对生活仔细的观察，做生活的有心人，相信大家一定能写出好作文。因为，（大屏幕展示）生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这里，老师选了几篇同学的作文。这几篇作文描写的都是我们大家很熟悉的事物。
【范文示例】
物象一：粉笔（代表作品：季富宴、王浩、李侠锋）
物象二：蚂蚁（代表作品：章钰、林鹏鹏 ）
物象三：落叶：（代表作品： ）
怎么样，这几个同学选择的写作对象都是我们生活中非常常见的东西吧？粉笔、蚂蚁、落叶这些都是很平凡的事物（板书：平凡）但是因为他们的细心观察和对生活的独特的感悟，让他们的文章显得很不平凡（板书：不平凡）。所以我们要向他们一样善于观察周围的人和事，用心感受。一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起我们的感受，成为写作的契机和切入点。所以，我们要怀着一颗感恩的心来对待生活，关注生活中的细节，这样我们才会对生活有自己独特的体会，才能把平凡的东西写出自己的观察和感悟。如果，我们能把平凡的东西写出自己的观察和感悟，这就是一种不平凡。
【教师作品展示】
看到同学们把身边这么常见的东西写得这么好，谢老师的手觉得痒痒的，也想写篇文章和大家一起努力朝着“把平凡的东西写出自己的感悟就是不平凡”这个目标前进。那，我选的写作对象是——仙人掌。
【写作指导】
１、同学们已经听了很多文章，现在老师请同学们想想蚂蚁、落叶、仙人掌等等，这些事物都是我们生活中很常见的，我们写文章时为什么要从这些东西着手呢？（对举手发言的同学鼓励）
因为我们比较了解，我们熟悉的东西有我们自己的亲身经历，有自己的真实感受，这样我们才能把文章写得绘声绘色。所以，我们在写文章的时候要注意选择自己熟悉的事物下手。板书：叙真事
２、如果，我们不写熟悉的，老师布置写作文我就编一个出来，那样的作文会怎么样呢？ 有的同学编造故事，生拉硬凑，无病呻吟，从根本上背离了生活的真实，没有实实在在的人和事，更没有在真实基础上触发出来的情和意，而且还会出现许多细节上的谬误。
所以有人对作文的评分标准进行了总结：（展示材料：“在我看来，评判好作文的第一标准，不是文笔的优美，不是结构的巧妙，而是真实。”真实是作文的生命。写作文一定要真实，把自己想说的话说出来，看到的写出来，有句话很有道理——作文的“作”不是“做作”的“作”，而是“写作”的“作”。除了真实，没什么能算好作文。）
当然，强调真实并不排斥夸张和想象，也不排斥写一些童话、寓言之类的文章。作文的真实与生活的真实是有区划的。文章的真实是符合现实生活。
板书：说真话
３、我们写文章把生活中真事作为写作的素材，再加上我们内心的真话，我们文章自然就会有真情流露了。
【好文章是改出来的】
请对你的文章加以修改，让我们一起把事情说完整，想法说清楚，一同享受写作的快乐。 要求：１．选择素材：选取身边最熟悉，让你最有感触的事物，提炼一个鲜明的主题。
２．说真话 叙真事 抒真情。
作文七：《四年级写人作文：最熟悉的人——自己》1600字
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最熟悉的人是谁，有说是爸爸妈妈的、有说是爷爷奶奶的、有说是外公外婆的、有说是同学老师的。我说最熟悉的人应该是自己。
我今年十岁，上四年级。在同学中不算高也不算矮。我长得廋廋的，小脸盘，一笑眼睛就眯成一条缝，嘴里整天唠叨个没完。外公、外婆说我像个小老太婆。我的性格是双重的、多重的、复杂的，连我自己也说不好。
记得刚上一年级开学没几天，因好动影响同桌和周围同学，老师不得已将我调到最后一坐，叫我“享受”独人独坐的“待遇”。
因淘气，外公、外婆拿我一点办法也没有。甚至让他们“恨得”直咬牙根。前几天和外公在公交车站等车，见旁边有一个不大不小的雪堆，上面光滑滑的很好玩。“无畏的勇士跑到冰川上面去看看如何，”我后退几步使足力气向上冲去，只听趴呲一声，外公回过头来见我从雪堆上滑下来，又可气又可恨地骂了一声：“活该，没把你门牙摔下来～”我强忍疼痛没说什么。
要说好静吧，一看动画片能一连坐上好几个小时。外公、外婆和我说话有时都听不见。外公、外婆说我是装相，可我真不是装相。尤其是下围棋，只要一对上局，一连也能坐上好几个小时。输了棋低头不语，沉默寡言。赢了棋兴高采烈，跃跃欲试。
同学们，大家说我的性格到底像菩萨一样好静，还是像齐天大圣一样好动，有谁能说清楚呢，也许这就是所有十岁男孩的性格特征吧。
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辽宁抚顺将军二校四年级：李昊洋
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作文八：《最熟悉的人——自己作文500字》500字
最熟悉的人是谁？有说是爸爸妈妈的、有说是爷爷奶奶的、有说是外公外婆的、有说是同学老师的。我说最熟悉的人应该是自己。 我今年十岁，上四年级。在同学中不算高也不算矮。我长得？Ｃ？Ｃ的，小脸盘，一笑眼睛就眯成一条缝，嘴里整天唠叨个没完。外公、外婆说我像个小老太婆。我的性格是双重的、多重的、复杂的？连我自己也说不好。 记得刚上一年级开学没几天，因好动影响同桌和周围同学，老师不得已将我调到最后一坐，叫我“享受”独人独坐的“待遇”。 因淘气，外公、外婆拿我一点办法也没有。甚至让他们“恨得”直咬牙根。前几天和外公在公交车站等车，见旁边有一个不大不小的雪堆，上面光滑滑的很好玩。“无畏的勇士跑到冰川上面去看看如何？”我后退几步使足力气向上冲去，只听趴呲一声，外公回过头来见我从雪堆上滑下来，又可气又可恨地骂了一声：“活该，没把你门牙摔下来！”我强忍疼痛没说什么。 要说好静吧，一看动画片能一连坐上好几个小时。外公、外婆和我说话有时都听不见。外公、外婆说我是装相，可我真不是装相。尤其是下围棋，只要一对上局，一连也能坐上好几个小时。输了棋低头不语，沉默寡言。赢了棋兴高采烈，跃跃欲试。 同学们，大家说我的性格到底像菩萨一样好静，还是像齐天大圣一样好动，有谁能说清楚呢？也许这就是所有十岁男孩的性格特征吧。辽宁抚顺将军二校四年级：李昊洋
作文九：《作文教案 写自己最熟悉的东西》1700字
把平凡的东西写出自己的感悟就是不平凡
——说真话 叙真事 抒真情 作文训练：写自己比较熟悉的一个小事物，谈谈它对你的启示
教学目的 ：１（了解写最熟悉的东西的意义；
２（要写具体，写出情意。
课时安排： 一课时。
教学过程：
【导入】
同学们，今天来上一堂作文课，看到大屏幕，可能会有很多同学摸不着头脑，（屏幕展示：平凡，不平凡～），那，同学们还记得我们在上周五学习了第三课《短文两篇》，《蝉》和《贝壳》之后，请同学们学着课文写作文吗，我们写作的要求是让同学们选择我们身边比较熟悉的事物进行创作。这写作的素材都是我们身边很常见的东西，所以老师说是平凡的。可是，大家写的文章呢，是不平凡的～那，现在先请同学们在下面自己练练，这两句话我们要怎么念，
因为同学们成长环境、经历、对生活观察的角度等各种方面的不同，同学们选择的写作对象也是各不相同。比如有蝴蝶、小狗、蚂蚁、小草。不管选择的对象是什么，只要我们对生活仔细的观察，做生活的有心人，相信大家一定能写出好作文。因为，（大屏幕展示）生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这里，老师选了几篇同学的作文。这几篇作文描写的都是我们大家很熟悉的事物。 【范文示例】
物象一：粉笔（代表作品：季富宴、王浩、李侠锋）
物象二：蚂蚁（代表作品：章钰、林鹏鹏 ）
物象三：落叶：（代表作品： ）
怎么样，这几个同学选择的写作对象都是我们生活中非常常见的东西吧，粉笔、蚂蚁、落叶这些都是很平凡的事物（板书：平凡）但是因为他们的细心观察和对生活的独特的感悟，让他们的文章显得很不平凡（板书：不平凡）。所以我们要向他们一样善于观察周围的人和事，用心感受。一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起我们的感受，成为写作的契机和切入点。所以，我们要怀着一颗感恩的心来对待生活，关注生活中的细节，这样我们才会对生活有自己独特的体会，才能把平凡的东西写出自己的观察和感悟。如果，我们能把平凡的东西写出自己的观察和感悟，这就是一种不平凡。
【教师作品展示】
看到同学们把身边这么常见的东西写得这么好，谢老师的手觉得痒痒的，也想写篇文章和大家一起努力朝着“把平凡的东西写出自己的感悟就是不平凡”这个目标前进。那，我选的写作对象是——仙人掌。
【写作指导】
１、同学们已经听了很多文章，现在老师请同学们想想蚂蚁、落叶、仙人掌等等，这些事物都是我们生活中很常见的，我们写文章时为什么要从这些东西着手呢？（对举手发言的同学鼓励）
因为我们比较了解，我们熟悉的东西有我们自己的亲身经历，有自己的真实感受，这样我们才能把文章写得绘声绘色。所以，我们在写文章的时候要注意选择自己熟悉的事物下手。板书：叙真事
２、如果，我们不写熟悉的，老师布置写作文我就编一个出来，那样的作文会怎么样呢，
有的同学编造故事，生拉硬凑，无病呻吟，从根本上背离了生活的真实，没有实实在在的人和事，更没有在真实基础上触发出来的情和意，而且还会出现许多细节上的谬误。
所以有人对作文的评分标准进行了总结：（展示材料：“在我看来，评判好作文的第一标准，不是文笔的优美，不是结构的巧妙，而是真实。”真实是作文的生命。写作文一定要真实，把自己想说的话说出来，看到的写出来，有句话很有道理——作文的“作”不是“做作”的“作”，而是“写作”的“作”。除了真实，没什么能算好作文。）
当然，强调真实并不排斥夸张和想象，也不排斥写一些童话、寓言之类的文章。作文的真实与生活的真实是有区划的。文章的真实是符合现实生活。
板书：说真话
３、我们写文章把生活中真事作为写作的素材，再加上我们内心的真话，我们文章自然就会有真情流露了。
【好文章是改出来的】
请对你的文章加以修改，让我们一起把事情说完整，想法说清楚，一同享受写作的快乐。
要求：１．选择素材：选取身边最熟悉，让你最有感触的事物，提炼一个鲜明的主题。
２．说真话 叙真事 抒真情。
作文十：《最熟悉的人——自己_四年级_写人作文》500字
最熟悉的人——自己＿四年级＿写人作文
最熟悉的人是谁，有说是爸爸妈妈的、有说是爷爷奶奶的、有说是外公外婆的、有说是同学老师的。我说最熟悉的人应该是自己。
我今年十岁，上四年级。在同学中不算高也不算矮。我长得廋廋的，小脸盘，一笑眼睛就眯成一条缝，嘴里整天唠叨个没完。外公、外婆说我像个小老太婆。我的性格是双重的、多重的、复杂的，连我自己也说不好。
记得刚上一年级开学没几天，因好动影响同桌和周围同学，老师不得已将我调到最后一坐，叫我“享受”独人独坐的“待遇”。 因淘气，外公、外婆拿我一点办法也没有。甚至让他们“恨得”直咬牙根。前几天和外公在公交车站等车，见旁边有一个不大不小的雪堆，上面光滑滑的很好玩。“无畏的勇士跑到冰川上面去看看如何，”我后退几步使足力气向上冲去，只听趴呲一声，外公回过头来见我从雪堆上滑下来，又可气又可恨地骂了一声：“活该，没把你门牙摔下来～”我强忍疼痛没说什么。
要说好静吧，一看动画片能一连坐上好几个小时。外公、外婆和我说话有时都听不见。外公、外婆说我是装相，可我真不是装相。尤其是下围棋，只要一对上局，一连也能坐上好几个小时。输了棋低头不语，
沉默寡言。赢了棋兴高采烈，跃跃欲试。
同学们，大家说我的性格到底像菩萨一样好静，还是像齐天大圣一样
好动，有谁能说清楚呢，也许这就是所有十岁男孩的性格特征吧。
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