孤独终老l
作文一：《小学二年级-日记上姥姥家》2100字
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山东省滨州市 博兴县博澳学校二年级二班 李嘉豪
（０４年８月７号下午－－－１０号早晨）
（一、去的路上）
今天，妈妈说我练完毛笔字就跟我去姥姥家，我一高兴，时间过的可真快。我们找了个三轮车，三轮车川流不息的走，我们下立交桥的时候，心怎么不动了，我们上上海旅游的时候，下高速公路的时候我的心还动，动的时候心像是到了我的脖子上又下来的感受，而且很舒服。
车到了立交桥，三轮车一停，我差一点掉下去，我姥姥家在兴福，我们找到兴福的车走。汽车开始走的时候，小树一个个从我眼前穿过去，花儿还向我点头，走的时候，一走，我往后一退，磕着头了，我明白了一个道理，只要刚走，我们就往后退，如果刚停，我们就往前靠。
我在车上又想起了一篇课文，叫作“祖国的画”，我不能把脏东西扔到外边，吃的东西我要扔到垃圾箱里，我要遵守交通规则才行。
（二、在姥姥家）
我们到了姥姥家，我跟我两个妹妹玩了起来，我爸爸在那里生产泡沫做复合板，我们想上泡沫里去玩，可是，妈妈不让，我就只好不在那里玩了。
我们碰到了小东东，我们来捉秘藏，先发现的谁，谁就找。
我的妹妹发现了小东东，结果是小东东找，我的第一个妹妹藏在沙滩里，第二个妹妹藏在草丛里，我却藏在爸爸的房间里，他们先找到的我第一个妹妹，叫作雨晴，再找到的雨函，他找了很长时间还没找到我，我只好出来看看，我找到了小东东，我说：“我自己出来的不算～”，小东东说：“不算也不是你找，是雨晴找”，我们玩了半天，在我姥姥家吃完饭，在厂子里帮我爸爸干活，干得我湿透了衣裳，我很渴，喝了喝水。
我们明天走的时候，姥姥叫也叫不醒我，因为晚上睡得太晚了，叫醒我之后，我吃完饭，准备出发。
（三、回家的路上）
在车上，妈妈跟售票员吵起了架，说我的整票，块，妈妈说：“我们上日照旅游，连半票都不买”，售货员跟我妈妈讲了讲，我妈妈这一次给他了我的整票，我妈妈再也不做这样的公共汽车了。
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我们回家的路上，我吃了两只火腿肠，我想把火腿肠纸仍在外边，可是我想起了“祖国的画”，就只好先放在我的书包里了。
我们走的时候，我喜欢看绿色的植物，因为对眼睛有好处。
我们下立交桥的时候，我心动了起来，（我们做三轮车的时候，我看见了下立交桥，所以心不动，还是三轮车走得不快，到底是什么原因呢，我一定要考虑考虑）。
我们上姥姥家的路程没有白费，我还懂得了很多知识。
指导教师：贾爱华
嘉豪，在炎热的假期里，你的日记给老师带了了凉爽和快乐～尤其是看到你回姥姥家的日记，你能用自己学过的知识约束自己，看来，这个暑假，长大了不少～老师真的好高兴～老师想让你选择自己最得意的日记，开学后读给大家听，行吗，
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作文二：《二年级日记-姥姥家的小院》1200字
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姥姥家的小院
８月１０日
星期二 晴
今天终于补完课了，下午我就坐着二舅舅的车来到了姥姥家。
姥姥家在农村，空气清新极了，到处都绿油油的，姥姥家的小院我每次去都收拾得整整齐齐、干干干净净的，满院的树啊、花啊、菜啊，让人神清气爽。
一路想着，车就到了。跳下车，迎接我的除了姥姥姥爷还有一个个穿着青衣的黄瓜，一朵朵娇艳欲滴的花朵还有一串串水灵灵的葡萄，它们好像也在说：“欢迎你，小外甥～”
我爱我的姥姥姥爷，也因此更爱姥姥姥爷家的绿色小精灵～
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作文三：《二年级数学下册信息窗1去姥姥家2教案青岛版》2400字
第七单元 去姥姥家
——混合运算
信息窗１：去姥姥家
［教学目标］
１．在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算
２．通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性
３．在经历探索混合运算运算顺序的过程中，入行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣
［教学中难点］：本单元的教学重点和难点是混合运算的顺序和计算方法
第一课时
［教学过程］
一、创设情境 激情引趣
１．谈话导入
同学们，你们知道农历九月九日是什么节日吗？（重阳节，又鸣老人节）老人节那天你是怎么做的？（学生来回答）
小红一家又是怎么做的？请看屏幕
点击课件，出示情境图，放《常来回家看看》的歌曲
２．看察情境图，提出问题
图上画的是什么？（一生说）你能提出什么数学问题？
学生提出的问题可能有：
（１）买一件上衣和一条８８元的裤子一共需要多少钱？
（２）买一件上衣和一条１０３元的裤子一共需要多少钱？
（姥姥的一身衣服需要多少钱？）
（３）买两条裤子需要多少钱？
（４）姥姥的上衣比姥姥的裤子便宜多少钱？
（５）姥姥的上衣比姥爷的裤子贵多少钱？
（６）买三件衣服用了多少元？
（７）给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱？
（８）一件上衣比两条裤子便宜多少钱？
小组讨论，班内集体订正．
二、合作学习 探究新知
活动一：买三件衣服用了多少元钱？
１．你会解答吗？自己在本子上试一试，看能用哪些方法解决？
２．小组内交流
３．谁愿意展示你们的算法？ （学生板前展示）
班内交流
４．学生说算法，教师板书
可能出现的方法有：
（１）估算：１１２＋１０３＋８８≈３００（元）
（２）列综合算式计算：
１１２＋１０３＋８８
＝２１５＋８８
＝３０３（元）
（３）用竖式计算
１１２ ２１５ ＋ １０３ ＋ ８８
２１５ ３０３
（４）口算（凑整百、整十）
５．师：你喜欢用哪种方法？独立思考说出理由
重点让学生说一说综合算式的计算过程
活动二：给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱？
１．先放手让学生独立完成，同位交流算法
２．全班交流，学生展示并说出自己的想法
活动三：总结归纳运算顺序并验证
１．小结：观察算式的特点：没有括号，只有加减法，怎么算？ （从左往右挨着算：先算前两个数，把得数写下来，用这个数再加上或减去第三个数）
２．猜一猜：连加和加减混合一般是从左往右挨着做，那连减应该怎样算呢？
３．试一试：６９０－３２７－２０９＝ （一生板书）
三、实践运用 发展能力
１．以自主练习题为题材设计闯关活动
①第一关：变魔术
小红来到姥姥家，跟哥哥小强玩起了变魔术的游戏观， 我有两张魔术图片，每张图片上有两道题 分组做，每组两道姥爷说，这两道题，谁做对了，就奖励给谁一张魔术卡片赶紧做吧（做完的可以做其他两道）
②第二关：乘车
为了奖励同学们，姥爷决定带大家去养鸡场参看想去吗？观！车站上发生了什么事？你能帮助他们解决吗？（看察，独立解决，交流展示自己的不同算法）
③第三关：助人为乐
一位邮递员叔叔也想请我们帮忙走哪条路近？请帮他算一算
④第四关：开连环锁
嘟嘟嘟，小小火车开起来，开到养鸭场门口了需要大家齐心协力开，学生分两组入行比赛，用时少、正确率高的为优胜奖
⑤第五关：参看养鸡场（第８３页第５题）
学生提出自己喜欢的问题并解答
（２）对闯关活动进行小结，教师以评为主
四、回纳总结 巩固新知
引导学生总结本节课的收获，进行反思，自我评价
第二课时
［教学过程］
活动一：创设情境 激趣导渗入渗出
１．谈话：小朋友们，你们还记得我们学过的连加、连减、加减混合运算的顺序吗？（同位互相说一说）
２．今天我们来开展一次计算小能手比赛，好吗？谁能顺利过关，谁就成为我们班的计算小能手，你们有信心吗？
活动二：闯关活动 解决问题
一、第一关：摘智慧果
１．谈话：老师手中有一棵智慧树，上面结满智慧果，智慧果下面有４道题（粘贴在黑板上） ２８８＋１３９＋５４７ ６０４－４１７＋１３５ ５０２－１３６－７８ ２３４＋１５７－１２６
（１）脱式计算，学生独立完成
（２）抢答老师说算式，学生谁举手早谁说出结果，答对的就自动上来摘下一棵对应的智慧果
２．公布各小队抢答结果
二、第二关：商场调查
１．谈话：看到小朋友表现的这么出色，姥爷感到特别高兴他说，现在天气暖了，我们到商场去看看销售空调的情况吧，你们想去吗？
２．点击课件，出示条形统计图
姥爷说，我这儿有４道题，如果你们都答对了，就带你们回家参看小强哥哥的书房
（１）（ ）月的销售量最多，（ ）月的销售量最少
（２）前三个月一共销售多少台？
（３）７月的销售量比５月、６月的总和多多少台？
（４）你还能提出什么问题？
学生独立完成，小组交流
三、第三关：参观书房
１．多媒体出示书柜图，引导学生仔细观察画面上的内容提出问题：
（１）你发现了什么？
（２）你知道故事书和科技书大约各有多少本吗？
鼓励学生大胆发表自己的见解（学生互评）
（３）学生独立解决问题：一共约有多少本书？
２．谈话：观见书柜上有这么多书，你有什么想法？（鼓励学生多读课外书）
四、第四关：奇妙的骨骼
１．谈话：小朋友们，你们观，小强的妈妈给我们出了一道题，想来考考你
多媒体出示：成人的身体有２０６块骨头，婴儿比成人多９９块
儿童的身体比婴儿少８８块骨头
你能提出两步计算的问题吗？
２．学生独立思考后，全班交流
３．学生独立解决
五、第五关：魔术箱
１．小朋友们觉得开心吗？下面啊，小红的爸爸给我们带来几个魔术箱，想知道魔术箱里的秘密吗？
２．多媒体出示第６题的前２道题，学生看察后找出魔术箱里的秘密（有困难的可以小组讨论解决），再全班交流
３．学生独立解决第６题下面的４道题集体订正时，多找几名学生说一说最后２道题的填法你能填出几种不同的答案？（最后两道题是开放题，只要正确，都要给予肯定）
六、第六关：聪明屋
山前一片湖，三边栽柳树四角都栽上，每边三十五共栽多少棵，请你算清楚
活动三：自主评价 总结交流
１．谁是我们今天的计算小能手呢？你想对他说什么？
２．通过这节课的学习，你有哪些收获？大家一块儿交流交流，你还有什么新的想法，新的收获吗？
作文四：《二年级数学下册信息窗1去姥姥家1教案青岛版》1800字
信息窗１：去姥姥家１［教学过程］活动一：创设情境 激趣导入１、谈话：小朋友们，你们还记得我们学过的连加、连减、加减混合运算的顺序吗？（同位互相说一说）２、今天我们来开展一次计算小能手比赛，好吗？谁能顺利过关，谁就成为我们班的计算小能手，你们有信心吗？［设计意图：通过谈话，激起学生参与竞赛的兴趣。］活动二：闯关活动 解决问题（一）第一关：摘智慧果１、谈话：老师手中有一棵智慧树，上面结满智慧果，智慧果下面有４道题（粘贴在黑板上）２８８＋１３９＋５４７ ６０４－４１７＋１３５ ５０２－１３６－７８ ２３４＋１５７－１２６（１）脱式计算，学生独立完成。（２）抢答。老师说算式，学生谁举手早谁说出结果，答对的就自动上来摘下一棵对应的智慧果。２、公布各小队抢答结果。（二）第二关：商场调查１、谈话：看到小朋友表现的这么出色，姥爷感到特别高兴。他说，现在天气热了，我们到商场去看看销售空调的情况吧，你们想去吗？２、点击课件，出示条形统计图。姥爷说，我这儿有４道题，如果你们都答对了，就带你们回家参观小强哥哥的书房。（１）（ ）月的销售量最多，（ ）月的销售量最少。（２）前三个月一共销售多少台？（３）７月的销售量比５月、６月的总和多多少台？（４）你还能提出什么问题？学生独立完成，小组交流。（三）第三关：参观书房１、多媒体出示书柜图，引导学生仔细观察画面上的内容。提出问题：（１）你发现了什么？（２）你知道故事书和科技书大约各有多少本吗？鼓励学生大胆发表自己的见解（学生互评）（３）学生独立解决问题：一共约有多少本书？２、谈话：看见书柜上有这么多书，你有什么想法？（鼓励学生多读课外书）［设计意图：通过设计基本性练习，既加深了学生对混合运算的理解，又提高了学生的估算意识，估算教学本身具有发展智力和激活思维的作用，同时对学生渗透德育教育。］（四）第四关：奇妙的骨骼１、谈话：小朋友们，你们看，小强的妈妈给我们出了一道题，想来考考你。多媒体出示：成人的身体有２０６块骨头，婴儿比成人多９９块。儿童的身体比婴儿少８８块骨头。你能提出两步计算的问题吗？２、学生独立思考后，全班交流。３、学生独立解决。［设计意图：通过设计发展性练习，把书中直接呈现出的问题，变为让学生自己提问题，为学生留下了更为广阔的思维空间。］（五）第五关：魔术箱１、小朋友们觉得开心吗？下面啊，小红的爸爸给我们带来几个魔术箱，想知道魔术箱里的秘密吗？２、多媒体出示第６题的前２道题，学生观察后找出魔术箱里的秘密（有困难的可以小组讨论解决），再全班交流。３、学生独立解决第６题下面的４道题。集体订正时，多找几名学生说一说最后２道题的填法。你能填出几种不同的答案？（最后两道题是开放题，只要正确，都要给予肯定）［设计意图：在课的结尾处，学生难免有些倦怠，此时，通过设计活泼有趣的变式练习，激发学生的学习兴趣，起到寓教于乐的作用。］（六）第六关：聪明屋山前一片湖，三边栽柳树。四角都栽上，每边三十五。共栽多少棵，请你算清楚。［设计意图：此题灵活处理，有时间课堂上完成，时间紧张，布置学生课后讨论解决。培养学生的发散思维能力。］活动三：自主评价 总结交流１、谁是我们今天的计算小能手呢？你想对他说什么？［设计意图：激励学生要善于学习他人的长处。］２、通过这节课的学习，你有哪些收获？大家一块儿交流交流，你还有什么新的想法，新的收获吗？［设计意图：请学生说一说自己的新想法和新收获，旨在促进学生爱思考、乐求异这种良好学习习惯的养成。］［课后反思］练习是巩固所学知识的必要途径，二年级的小学生争强好胜，乐于接受挑战，因此在安排课堂练习时，除了注意练习的实效性、层次性，同时更注意安排一些趣味性的练习，激发学生进行练习的兴趣，从而达到爱练、乐练、练会的目的。一是重视激发学生的兴趣。低年级的学生，注意力稳定性不强，他们往往就会被一些无关事物吸引而转移注意力，针对学生的特点，创设各种情境刺激学生的感官，以趣致动。二是重视学生学习的过程引导。通过创设有价值的、富有挑战性的活动，让学生亲自体验知识的形成、发展和应用过程。由于在练习中留给学生充分发表想法的时间与空间，学生的思维是生动活泼的，学生的学习是发自内心的需要。三是重视学生的情感体验。纵观整个教学过程，引导学生自己探索出解决问题方法，不仅让学生在这个自主学习的活动中充分、主动、积极表现自我，同时也注意用激励的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。１
作文五：《二年级数学下册信息窗1去姥姥家教案青岛版》1500字
信息窗１ 去姥姥家
［教学目标］
１． 在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。
２． 通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。
３． 在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强学习数学的信心和兴趣。
［教学过程］
一、复习旧知
１． 计算
１１２＋１０３＝ ３２１＋１３６＝ ２５１－１３９＝ ４０４－２１５＝
２． 先说说运算顺序，然后再计算
２６＋３５－１７＝ ３３－２０＋５６＝ ７５＋１９－２７＝ ６２－３４＋２６＝
二、创设情境 激情引趣
（一）谈话导入
教师讲述：周末到了，丽丽一家到乡下去看望姥姥。你看，他们到了姥姥家……
请学生仔细观察画面，描述一下所看到的情景。教师对学生适当进行敬老爱老的教育。
（二）观察情境图，收集数学信息
生汇报：为姥姥准备的礼物中，上衣１１２元，裤子１０３元，鞋８８元。
（三）根据数学信息，提出用加减法两步解答的问题：
（１）买这些礼物共用了多少元？
（２）买衣服比买鞋子多用了多少元钱？
三、合作学习 探究新知
（一）活动一：买这些礼物大约用了多少元？（估算）
学生独立思考，汇报：
１． １１２看成１００，１０３看成１００，８８也看成１００，大约３００元。
２． １１２看成１１０，８８看成９０，１０３看成１００，大约３００元。
（二）活动二：买这些礼物共用了多少元？
１． 你会解答吗？自己在本子上试一试，看能用哪些方法解决？
１
２． 小组内交流。
３． 谁愿意展示你们的算法？（学生板前展示）
班内交流。
４． 学生说算法，教师板书。
可能出现的方法有：
（１）列分式计算：
１１２＋１０３＝２１５（元） ２１５＋８８＝３０３（元）
（２）列综合算式计算：
１１２＋１０３＋８８
＝２１５＋８８
＝３０３（元）
（３）用竖式计算
１１２ ２１５
＋ １０３ ＋ ８８
２１５ ３０３
（４）口算（凑整百、整十）
１１２与８８恰好能凑出整百数２００，就先把它俩加起来，再算２００＋１０３等于３０３。
５． 师：你喜欢用哪种方法？独立思考，说出理由。
重点让学生说一说综合算式的计算顺序。
（三）活动三：买衣服比买鞋子多用了多少元？
１． 先放手让学生独立完成，同位交流算法。
２． 全班交流，学生展示并说出自己的想法。
（四）活动四：总结归纳运算顺序。
思考：在只含有加法或减法的算式里，该按什么顺序进行计算？
学生交流。
结合学生发言，归纳总结：一般情况下，在只含有加法或减法的算式里，要按从左
往右的顺序依次进行计算。
四、实践运用 发展能力
（一）以自主练习题为题材设计闯关活动。
１． 第一关：变魔术。（自主练习第一题）
２
小红来到姥姥家，跟哥哥小强玩起了变魔术的游戏。看，魔术图片上有６道题，每算对一道就会得到一张魔术卡片，赶紧做吧。
２． 第二关：乘车。（自主练习第二题）
为了奖励同学们，姥爷决定带大家去养鸡场参观。想去吗？看！车站上发生了什么事？你能帮助他们解决吗？（观察，独立解决，交流展示自己的不同算法）
３． 第三关：助人为乐。（自主练习第三题）
一位邮递员叔叔也想请我们帮忙。走哪条路近？请帮他算一算。
４． 第四关：开连环锁。（自主练习第四题）
嘟嘟嘟，小小火车开起来，开到养鸭场门口了。需要大家齐心协力开，学生分两组进行比赛，用时少、正确率高的为优胜奖。
５． 第五关：参观养鸡场。（自主练习第五题）
学生提出自己喜欢的问题并解答。
（二）对闯关活动进行小结，教师以评为主。
五、归纳总结 巩固新知
引导学生总结本节课的收获，进行反思，自我评价。
３
作文六：《二年级数学下册信息窗1去姥姥家教案青岛版》1300字
信息窗１：去姥姥家
［教学过程］
一、创设情境 激情引趣
（一）谈话导入
同学们，你们知道农历九月九日是什么节日吗？（重阳节，又叫老人节）老人节那天你是怎么做的？（学生回答）
小红一家又是怎么做的？请看屏幕。
点击课件，出示情境图，放《常回家看看》的歌曲。
（二）观察情境图，提出问题
图上画的是什么？（一生说）你能提出什么数学问题？
学生提出的问题可能有：
（１）买一件上衣和一条８８元的裤子一共需要多少钱？
（２）买一件上衣和一条１０３元的裤子一共需要多少钱？
（姥姥的一身衣服需要多少钱？）
（３）买两条裤子需要多少钱？
（４）姥姥的上衣比姥姥的裤子便宜多少钱？
（５）姥姥的上衣比姥爷的裤子贵多少钱？
（６）买三件衣服用了多少元？
（７）给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱？
（８）一件上衣比两条裤子便宜多少钱？
小组讨论，班内集体订正。．
［设计意图：结合教材创设小强玩起了变魔术的游戏。看，我有两张魔术图片，每张图片上有两道题。 分组做，每组两道。姥爷说，这两道题，谁做对了，就奖励给谁一张魔术卡片。赶紧做吧。（做完的可以做其他两道）
２、第二关：乘车。
为了奖励同学们，姥爷决定带大家去养鸡场参观。想去吗？看！车站上发生了什么事？你能帮助他们解决吗？（观察，独立解决，交流展示自己的不同算法）
３、第三关：助人为乐。
一位邮递员叔叔也想请我们帮忙。走哪条路近？请帮他算一算。
４、第四关：开连环锁。
嘟嘟嘟，小小火车开起来，开到养鸭场门口了。需要大家齐心协力开，学生分两组进行比赛，用时少、正确率高的为优胜奖。
５、第五关：参观养鸡场。（第８３页第５题）
学生提出自己喜欢的问题并解答。
（二）对闯关活动进行小结，教师以评为主。
［设计意图：运用多媒体把闯关活动的动画呈现给学生，通过连续的场景和生动的画面引导学生的有意注意，调动学生积极参与的情感，让学生在轻松愉快的练习活动中运用计算知识，提高计算能力。］
四、归纳总结 巩固新知
引导学生总结本节课的收获，进行反思，自我评价。
［设计意图：学生自己归纳总结，由感性认识上升到理性认识，形成知识网络，培养学生的抽象概括能力，独立思考能力和良好的学习习惯。］
［课后反思］
本节课采用情境串教学，设计了大量的游戏性、活动性的教学环节，符合儿童天性好玩、好动的特点，能激发学生浓厚的学习兴趣与高涨的学习热情，引导学生主动地学习。
１、关注学生的生活经验和知识背景
课堂教学活动建立在学生已有的知识经验基础之上，由小红回姥姥家的实际问题引入，这样贴近生活，既使学生感受到生活离不开数学，数学源于生活，又使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲切感。
２、关注学生的自主探索和合作学习
动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。在学生独立思考、自主探索的基础上，教师组织学生进行合作交流，是本节课的重点环节。教师相信、鼓励学生，放手让学生从自己的思维实际出发，给学生以充分的思考时间，对问题进行独立探索、尝试、讨论、交流，学生充分展示自己或正确或错误的思维过程。
３、加强估算，提倡解决问题策略的多样化。
加强估算教学，有利于让学生感受解决问题策略的多样化与灵活性，可以保证让每个学生在掌握一般方法的前提下，让全体学生得到发展。
４、结合教学内容，不失时机地渗透德育，真正做到既教书又育人，实现三维目标的有机融合。
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作文七：《二年级作文-上姥姥家》2100字
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（一、去的路上）
今天，妈妈说我练完毛笔字就跟我去姥姥家，我一兴奋，时间过的可真快。我们找了个三轮车，三轮车川流不息的走，我们下立交桥的时候，心怎么不动了，我们上上海旅游的时候，下高速公路的时候我的心还动，动的时候心像是到了我的脖子上又下来的感受，而且很舒适。
车到了立交桥，三轮车一停，我差一点掉下去，我姥姥家在兴福，我们找到兴福的车走。汽车开始走的时候，小树一个个从我眼前穿过去，花儿还向我点头，走的时候，一走，我往后一退，磕着头了，我明白了一个道理，只要刚走，我们就往后退，假如刚停，我们就往前靠。
我在车上又想起了一篇课文，叫作“祖国的画”，我不能把脏东西扔到外边，吃的东西我要扔到垃圾箱里，我要遵守交通规则才行。
（二、在姥姥家）
我们到了姥姥家，我跟我两个妹妹玩了起来，我爸爸在那里生产泡沫做复合板，我们想上泡沫里去玩，可是，妈妈不让，我就只好不在那里玩了。
我们碰到了小东东，我们来捉秘藏，先发现的谁，谁就找。
我的妹妹发现了小东东，结果是小东东找，我的第一个妹妹藏在沙滩里，第二个妹妹藏在草丛里，我却藏在爸爸的房间里，他们先找到的我第一个妹妹，叫作雨晴，再找到的雨函，他找了很长时间还没找到我，我只好出来看看，我找到了小东东，我说：“我自己出来的不算～”，小东东说：“不算也不是你找，是雨晴找”，我们玩了半天，在我姥姥家吃完饭，在厂子里帮我爸爸干活，干得我湿透了衣裳，我很渴，喝了喝水。
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我们明天走的时候，姥姥叫也叫不醒我，因为晚上睡得太晚了，叫醒我之后，我吃完饭，预备出发。
（三、回家的路上）
在车上，妈妈跟售票员吵起了架，说我的整票，块，妈妈说：“我们上日照旅游，连半票都不买”，售货员跟我妈妈讲了讲，我妈妈这一次给他了我的整票，我妈妈再也不做这样的公共汽车了。
我们回家的路上，我吃了两只火腿肠，我想把火腿肠纸仍在外边，可是我想起了“祖国的画”，就只好先放在我的书包里了。
我们走的时候，我喜欢看绿色的植物，因为对眼睛有好处。
我们下立交桥的时候，我心动了起来，（我们做三轮车的时候，我看见了下立交桥，所以心不动，还是三轮车走得不快，到底是什么原因呢，我一定要考虑考虑）。
我们上姥姥家的路程没有白费，我还懂得了很多知识。
指导教师：贾爱华
嘉豪，在炎热的假期里，你的日记给老师带了了凉爽和快乐～尤其是看到你回姥姥家的日记，你能用自己学过的知识约束自己，看来，这个暑假，长大了不少～老师真的好兴奋～老师想让你选择自己最自得的日记，开学后读给大家听，行吗，
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作文八：《二年级叙事作文-姥姥家》600字
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今天，妈妈带我去姥姥家。
姥姥家有很多小动物：小狗、山羊、小鸡、小鸭。先说山羊吧，山羊有两只，一雌一雄，我给它们一片树叶，雌山羊吃了，雄山羊不敢吃，我知道雄的胆大，雌的胆小，可它们不是，可能是雌山羊有角，雌山羊没角吧。我又给雌山羊一片树叶，它顶了我一下，好疼啊～
我又去看小鸡小鸭，我没数小鸡有几只，反正小鸭有２只，还有两只鸡妈妈。我无意中往鸡窝里一看，发现了三枚鸡蛋，我高兴地捡起来，交给了姥姥。
临回家时，我给小狗虎子摆摆手，虎子也站起来朝我摇摇耳朵。
姥姥家真是太好玩了～
河南周口扶沟县包屯小学二年级：ｎｉｃｏｌａｓ凯奇
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作文九：《一年级日记：去姥姥家玩》500字
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一年级日记：去姥姥家玩
周六 晴 ２０１１年３月２６日
今天上午，妈妈带我上姥姥家去玩。在姥姥家里，我和表姐玩了一会，然后表姐给我出了一份卷子，第一张是语文卷子，我全做对了，第二张数学卷子，我有一道题错了，一道题二十五分，我得了七十五分，我不做错才怪呢～那一道题小学生根本做不了，表姐批改的时候，还用计算器呢。又玩了一会儿，妈妈就带我回家了，今天我很高兴～
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作文十：《去姥姥家教案》1500字
去姥姥家
——混合运算
信息窗１：去姥姥家
［教学内容］
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第七单元信息窗１。
本节课的教学重点和难点是混合运算的顺序和计算方法。
［教学目标］
１、在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、加减混合运算的顺序，并能正确计算。
２、通过小组交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。
３、在经历探索混合运算的运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。
［教学过程］
一、创设情境 激情引趣
（一） 谈话导入
同学们，我们刚刚学习了万以内数的计算，你们已经知道怎样准确计算万以内的两个数的加减法，说一说怎样笔算万以内两个数的加减法。
同学们，你们通过回家问爸爸、妈妈，知道农历九月九日是什么节日吗？（重阳节，又叫老人节）老人节那天你是怎么做的？（学生回
答）
小红一家又是怎么做的？请看屏幕。
点击课件，出示情境图，放《常回家看看》的歌曲。
（二）观察情境图，提出问题
图上画的是什么？你能提出什么数学问题？
生答：小红去了姥姥家。
学生提出的问题可能有：
１、姥姥的一身衣服需要多少钱？
２、买一件上衣和一双鞋子一共需要多少钱？
３、买一条裤子和一双鞋子一共需要多少钱？
４、姥姥的上衣比姥姥的鞋子便宜多少钱？
５、姥姥的裤子比姥爷的鞋子贵多少钱？
６、买三件衣服用了多少元？
７、给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱？
小组讨论，班内集体订正。．
［设计意图：结合教材创设“买礼物”的真实情境，激发学生的学习兴趣，并对学生渗透尊敬老人的品德教育。］
二、合作学习 探究新知
（一） 活动一：买三件衣服用了多少元钱？
师：把前５个问题放进问题口袋，先解决第６个问题。
１、你会解答吗？自己在本子上试一试，看能用什么方法解决？
２、小组内交流。
３、谁愿意展示你们的算法？ （学生板前展示）
班内交流。
４、学生说算法，教师板书。
可能出现的方法有：
（１）
（２） 估算：１１２＋１０３＋８８≈３００（元） 列综合算式计算：
１１２＋１０３＋８８＝３０３（元）
（３） 用竖式计算
１１２ ２１５
＋ １０３ ＋ ８８
２１５ ３０３
５、师：你喜欢用哪种方法？独立思考说出理由。
重点指导学生说一说综合算式的计算过程。
（二）活动二：给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱？
１、先放手让学生独立完成，同桌交流算法。
２、全班交流，学生展示并说出自己的想法。
（三）活动三：总结归纳运算顺序并验证。
１、 小结：观察算式的特点：没有括号，只有加减法，怎么算？
（ 从左往右挨着算：先算前两个数，用这个得数再加上
或减去第三个数 ）
结论：没有括号的连加和加减混合运算的运算顺序是：从左往右按顺序计算。
２、猜一猜：连减应该怎样计算呢？
３、试一试：６９０－３２７－２０９＝ （一生板书）
［设计意图：学生在“买礼物”的情境中，提出了多个数学问题，然后组织学生思考三个数的混合运算的计算方法，并尝试解决，再相互交流，这样让学生在自主探索思考和合作交流中，了解混合运算的计算方法，开阔学生思路，培养学生的合作精神。］
三、实践运用 发展能力
（一）以自主练习题为题材设计闯关活动。
１、第一关：变魔术。
小红来到姥姥家，跟哥哥小强玩起了变魔术的游戏。看， 我有三张魔术图片，每张图片上有两道题。 分组做，每组两道。姥爷说，这些题，哪个小组做对了，就奖励那个组每人一个优胜小星。赶紧做吧。
２、第二关：助人为乐。
一位邮递员叔叔也想请我们帮忙。走哪条路近？请帮他算一算。
（二）对闯关活动进行小结，教师以评为主。
［设计意图：运用多媒体把闯关活动的动画呈现给学生，通过连续的场景和生动的画面引导学生的有意注意，调动学生积极参与的情感，让学生在轻松愉快的练习活动中运用计算知识，提高计算能力。］
四、归纳总结 巩固新知
引导学生总结本节课的收获。
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