天使在抠脚-
作文一：《一年级夏天到了》300字
夏天到了
滨海县实验小学一（９）班顾向荣
夏天是一个变脸的季节，一会儿晴空万里，骄阳似火；一会儿乌云密布，狂风怒吼；一会儿刮台风，一会儿下雷雨，但绝大多数时候，红通通的太阳高悬在世界的当空，红的光如火箭射到地上，地上好像要着火了。
青蛙在荷叶上跳来跳去，知了在树上不停地唱歌，小虫在玉米地呼唤伙伴，蚯蚓钻到地里说悄悄话，还有那草丛中的蛐蛐，像是在唱歌，又像是在弹琴，真是一派繁忙的景象！
院子里的葵花正朝着太阳在笑呢，门前如雪的茉莉散发出淡淡的清香，池塘里的荷花开得真美啊！真是接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红！翠绿的大自然在热浪中渐显成熟。
夏天的水果也很多，有又大又圆的西瓜，甜甜的桃子，酸酸的梅子，玲珑多姿的葡萄，恬静而清爽的草莓。
夏天最有趣的事是去看海，去沙滩听潮声，在无风的夏夜默默等待海的另一边那第一缕阳光升起。
我喜欢夏天，因为夏天令我感到生活的多姿多彩。
作文二：《夏天到了作文一年级》1100字
一年级作文：夏天来了
夏天来了，夏天来了！
水塘里的荷花含苞欲放，像一个个害羞的小姑娘。
塘边的柳树挂
着修长的枝条，树上的蝉在“知了知了”地唱着美妙的歌儿，蟋蟀在草地里附和着。夜晚，池塘里的青蛙开始大合唱“呱呱呱，呱呱呱．．．．．．”
女孩穿着漂亮的花裙子，男孩穿着酷酷的Ｔ恤，在烈日下尽情地玩耍。
夏天来啦，夏天来啦！欢乐的夏天已经来到我们身边。
篇二：一年级作文：我爱夏天
一年级作文：我爱夏天
夏天是炎热的。太阳火辣辣的烘烤着大地。小朋友拿着凉丝丝的雪糕痛快的吃起来，狗伸出了舌头，想得到一丝凉爽。人们躲进有空调的房子里，老爷爷摇着蒲扇，在树下乘凉。
夏天是多彩的。红色的万年红，紫色的牵牛，还有绿莹莹的青草，织成美丽的画卷。这些美丽的花儿，招来了几只要采蜜的蜜蜂，还有急于跳舞的蝴蝶。
夏天是时尚的。男孩子们穿着个性的Ｔ桖衫，女孩子们
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穿着美丽的短裙，头上还戴着蝴蝶结。远远望去，就像是一只蝴蝶飞到那儿。夏天啊夏天，我爱你！
篇三：一年级作文：快乐的夏天
一年级作文：快乐的夏天
炎热的夏天来了，炙热的太阳像个大火球烤着大地。人们热得满头大汗；花儿也耷拉着脑袋无精打采。爸爸妈妈说要带我去游泳避暑，我高兴得跳起来，马上带上了我的游泳圈，乖乖地跟着爸妈向那条小溪走去。
来到了小溪边，我看到许多男孩女孩正在游泳，就迫不及待地跳了进去。一会儿工夫，我和女孩们就玩熟了。我们穿着游泳衣套着游泳圈像一艘艘小船在水面上漂来荡去，不知不觉飘到了小溪中央。男孩子像几条泥鳅，他们在水里钻来钻去、吵吵闹闹。害得我们都不能游泳了，水面荡起了一圈圈波纹，吓得小鱼四处乱游。欢笑声布满了整个水面。
我喜欢游泳，喜欢这快乐的夏天
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篇四：一年级作文：夏天来了
一年级作文：夏天来了
湖北省武汉市 武汉市武昌区千家街小学一（五）班 何曼妮 夏天到，夏天到，
太阳公公眯眯笑。
蝉儿鸣，蛙儿跳，
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小鱼水里鼓泡泡。
大家来到游泳池，
跳跳水，冲冲浪，
开开心心洗个澡。
盼望秋天快来到～
篇五：一年级作文：夏天的天气
一年级作文：夏天的天气
暑假的一天下午，我正在家中看书。
忽然，窗外天黑了下来，我连忙一看，天空乌云密布，电闪雷鸣，狂风骤起。雨点像黄豆似的下了下来。风越刮越猛，雨越下越大，树被刮得东倒西歪，不一会儿我们楼下就积满了水，汽车都没法行驶，我放在阳台窗外的两个小花盆里也都灌满了水。
风停了，雨也不下了，太阳又露出了灿烂的笑容。
夏天的天气真是变化无常！
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作文三：《春天到了一年级作文》1000字
春天到了一年级作文
作文一：春天到了
微风送来了春天。春天悄悄地来到了人间。春风轻轻地吹，吹醒了小青蛙，它蹲在石头上欣赏这美丽的春天，它看见柳树长出了新芽，小草从土里探出了小脑袋，绿绿的。花丛中蝴蝶和蜜蜂在采花蜜，从南方飞回来的小燕子在树枝上唱歌。春天真美啊～
作文二：春天到了
早上太阳刚刚升起来，小鸟就飞出来了。两只小鸟在天空中飞来飞去，它看见太阳是红通通的，小鸟说：妈妈，那长长的树枝是什么树呀，妈妈说：那是柳树。岸边的柳树长出了绿绿的嫩芽，清清的小河里有几条可爱的小鱼，它们在小河里游来游去真快乐呀～原来春天到了。
作文三：春天到了
春暖花开，万物复苏，春天到了。
柳树长出了细细的嫩芽，小草从泥土里冒了出来，花儿也开了。燕子从南方飞回来了，小朋友们脱下了厚厚的棉衣，在公园里快乐地跑来跑去。
春天到了，我喜欢这美丽的春天。
作文四：春天到了
春天的太阳暖洋洋的，晒在身上真暖和。
今天，爸爸带我出去玩，我看到桃花开得火红火红的，一朵朵堆在一起，就像孩子的笑脸；白的梨花也开了，还有很多很多。小草也探出了头，给我们的大地穿了一件绿衣裳。小树发芽了，是春姑娘吹醒了小树。
那里都能感觉到春天的气息，春天真的是一幅美丽的画。
作文五：春天到了
春天的脚步已慢慢地来临了。小草探出尖尖的脑袋好奇地望着天空中变化多端的云儿。刚抽出的柳枝儿轻抚着水面。蜜蜂在花丛间嗡嗡地飞来飞去春天，这是一个多么充满诗情画意的季节啊～
然而，就在这春意盎然的季节里，我｀爸爸｀妈妈迎着太阳，怀着无比高兴的心情去春游。
我们出发了，汽车在公路上行驶着。一路上，我像一只只欢快的小鸟为去春游的事而高兴。一座座连绵起伏的青山映入我们的眼帘。咦～看哪，远处，一座苍绿的山上开着一簇火红火红的杜鹃花，这可真应了万绿从中一点红这句话啊～
过了一会儿，我们来到一块空地上放起了风筝。只见我的风筝随风而上。风筝越飞越高，越飞越小，小的只剩下一个小黑点了，这时我欢呼雀跃。
快乐的时光总会流逝的非常快，这不，都快三点了。在时光的催促下，我们恋恋不舍地离开了这令人心醉的地方，踏上了归程。
作文四：《春天到了一年级作文》700字
作文一：春天到了
春天的太阳暖洋洋的，晒在身上真暖和。
今天，爸爸带我出去玩，我看到桃花开得火红火红的，一朵朵堆在一起，就像孩子的笑脸；白的梨花也开了，还有很多很多。小草也探出了头，给我们的大地穿了一件绿衣裳。小树发芽了，是春姑娘吹醒了小树。
那里都能感觉到春天的气息，春天真的是一幅美丽的画。
作文二：春天到了
春雨沙沙的下着，远处一座座山绿了，小河里的冰融化了，小柳树发芽了。小燕子从南方飞回来了，小草和花儿招着小手欢迎春天到了。
作文三：春天到了
春天已经到了，春风吹在脸上暖暖的．春雨滴答滴答的下着．
柳树吐出了嫩芽，小草偷偷地从地下钻了出来．桃花，杏花，梨花争先恐后地露出了笑脸．
布谷鸟在枝头唱歌，小燕子从南方飞回来了，小蜜蜂正忙着采蜜呢．
作文四：春天到了
感觉冬天是那么的漫长，好久没有看到绿色了，今天我背着书包去上学，看到书上的嫩芽我的心立刻激动起来，春天来了，春天真的来了，我盼望的春天来了，感觉昨天还是冬天，今天春天就到来了。
一切的一切，都充满了朝气，都充满了活力。一会儿，几只粉蝴蝶在花丛中化好装，翩翩起舞，蜜蜂可不喜欢这一套，它正在用吸管吮吸着花蜜，其实，我就知道，它并不是贪吃虫，而是为花儿传授花粉，来年就能结出丰硕的果实。
春天是一个让人充满希望的季节，感觉自己沉睡了一个冬季，到了春天来苏醒过来，随着春天的到来，随着大自然的苏醒，我也要踏上自己的旅程，好好学习，天天向上了。
作文五：春天到了
春天到了，春天的花开得可好看了！我知道牡丹花、杜鹃花、白玉兰、丁香花、郁金香等等花儿都是在春天里开放的。
春天到了，天气变得晴朗了！我可以放风筝，风筝可好玩了。起飞的时候要拿着绳子不停地跑呀跑，要不然风筝就会掉下来。等风筝飞上天的时候，要把绳子一圈一圈的放出来，风筝才能越飞越高。春天真好呀！
春天到了，勤劳的人们开始一年的工作。用汗水换来了工钱，过上幸福的生活！
作文五：《夏天到了作文一年级》800字
夏天到了作文一年级
夏天到了作文一年级篇一：一年级作文：夏天的荷塘
一年级作文：夏天的荷塘
夏天，骄阳似火，赤日炎炎，但看到那小小的荷塘，我的心就顿时清爽多了。
早上的荷塘，像一幅图画。荷塘边的花开了，五彩缤纷，美丽极了。粉色的荷花站立在碧绿的荷叶上。在微风的吹拂下，像个美丽的姑娘在跳舞。你看～勤劳的青蛙正在捉害虫呢，在看看荷塘里的鱼儿吧，它们一定热坏了，要不然它们为什么会一直吐着泡泡呢，它们的样子真可爱～
到了黄昏，荷塘的景色更是迷人～粉色飞荷花开了，在落日下好看极了～一只只蝴蝶在荷花上翩翩起舞，好像一位位舞蹈家。
夏天的荷塘真美啊～
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夏天到了作文一年级篇二：一年级作文：我爱夏天
一年级作文：我爱夏天
夏天是炎热的。太阳火辣辣的烘烤着大地。小朋友拿着凉丝丝的雪糕痛快的吃起来，狗伸出了舌头，想得到一丝凉爽。人们躲进有空调的房子里，老爷爷摇着蒲扇，在树下乘凉。
夏天是多彩的。红色的万年红，紫色的牵牛，还有绿莹莹的青草，织成美丽的画卷。这些美丽的花儿，招来了几只要采蜜的蜜
蜂，还有急于跳舞的蝴蝶。
夏天是时尚的。男孩子们穿着个性的Ｔ桖衫，女孩子们穿着美丽的短裙，头上还戴着蝴蝶结。远远望去，就像是一只蝴蝶飞到那儿。夏天啊夏天，我爱你！
夏天到了作文一年级篇三：一年级作文 夏天的荷花
夏天的荷花
在一个夏天的傍晚，我和妈妈来到青山湖观看荷花。
那里的荷花红着脸，耷拉着脑袋，就象一位害羞的小姑娘。其中，还有两朵荷花的花瓣紧挨着，就象一对相亲相爱的好朋友。
妈妈见了，对我说“婷婷，你也要象荷花一样，跟同学成为一对相亲相爱的好朋友。”我听了，点点头。
观看完荷花，我和妈妈依依不舍地离开了青山湖。
这篇文章小作者运用比喻的修辞手法，将紧挨着的荷花比作相亲相爱的好朋友，从而得到自
己要和同学和睦相处的道理，生动形象而又富含意味。真是一篇不错的文章。
作文六：《一年级写话下雨了教学设计.doc》6600字
一年级写话下雨了教学设计
教学设计 下雨 一年级下册作文下雨了 看图写话放学后下雨了 看图写话下雨了图片 篇一：一年级美术下雨了教学设计 一年级美术《下雨啦》公开课教案 教材分析： 雨是生活中最常见的自然现象，下雨时，我们不难看到孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，在儿童看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情。？ 教材把《下雨啦》安排在第７课，对于大部分北方地区来说，这时正是秋季，秋日的小雨清凉缠绵，能够给孩子带来创作的灵感和真实的体验。教材中还提供了一些和下雨有关的情景图片，是要引导学生悉心观察，丰富联想，引发回忆。这是一节绘画练习课，一般说来，孩子们创作的内容大致会偏重于两类，一是表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。教材中出示的学生作品在这些方面可以给学生带来某些启发。 学生在进行本课题的创作时，一般会涉及到描绘下雨时的某种“场景”或“情节”，和前几课的创作相比，画面内容会更加丰富，往往容易把握不好画面的构图，教学时，教师应该在这方面对学生进行初步的引导，可以通过分析优秀作品帮助学生提高认识，使学生在下笔前有意识地区分画面表达的主次，安排画面，以便能更好地借助画面表达自己的情感。 教学目标：１．选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。 ２．回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。 ３．体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。 教具、学具： ｌ．电脑多媒体、课件、手偶机器猫、构图对比作品。 ２．让学生观察下雨时的情景及雨中人物、景物的特征。 教学方案： 一、引导目标，激发兴趣。 引入主题。 教师：今天，我给大家带来一样物品，谁能说出它叫什么，什么时间用的，（出示雨伞）学生自由发言、拿我再出一个谜语，大家能猜出来吗， （谜语：千条线，万条线，数不清，剪不段，落到天里秧苗绿。落到水里看不见） 二、引入课题，激发兴趣。 １．小朋友们可真聪明！你们这么可爱，我就给你们变个魔术，看，乌云密布，电闪雷鸣随着风在空中变成了无数的小水滴，漂漂洒洒，大滴大滴地落如大地的怀抱，这就是雨，雨滴越来越大，渐渐的连成了线，地上有了水的漩涡。今天，就让我们拿起手中的小画笔把下雨的美景描绘出来，愿意吗， 学生：愿意。（兴趣盎然）教师：下雨啦。（板书：下雨啦） 二、充分感知，探究画法 （一）创设情景，发散思维 引导学生讨论雨中的感受。欣赏雨中的树，花，草，建筑．．．．．． （二）讨论雨的画法 １．教师问：你这么喜欢雨，那你细心观察过雨点像什么吗， ２．根椐学生的描述，在黑板
上画出雨点的各种样子。（边听边画） ３．教师问：学生们的想象真丰富，大雨和小雨有什么不同， ４．在黑板上的“小雨”中，添加雨点，放大雨点，画成大雨。（边画边做分析） ５．教师问：同学们观察的都很仔细，那你猜猜，雨点都到哪去了，落下来以后是什么样子。６．小结：小朋友们真是细心的好孩子，你们对下雨的情景观察的真仔细，相信你们一定能把这幅画画好。如果你们总做这样细心的孩子，去观察大自然，你会发现更多更美的景物呢！我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。 （三）对比分析，讨论构图 教师：老师己经把美丽的雨景画了下来。（出示范画一）瞧，这只小青蛙在雨中唱歌呢！老师还有一幅唱歌的小青蛙，（出示范画二）比一比哪一幅更漂亮，为什么，（学生回答） 小结：通过这两幅作品，我们可以发现，画画时不要画的太小，要画在画面的中间，而且颜色搭配要漂亮。 （四）引导学生用绘画形式表达自己的感受 １．教师：老师画的雨景己经让大家欣赏过了，现在我想听听你准备画些什么， ２．学生讨论交流。 ３．小结：同学们描述的雨景真美，老师真想马上就看到你们的作品，快用你们的小画笔把它们画下来吧！ 三、学生作业，教师指导（教师巡视指导） 四、作品赏析，资源共享 把学生完成的作品贴在展示台上展示。学生互评。教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬，以带动全班学生整体表现水平的提高。 ２０１３．１０．２１篇二：小学一年级美术《下雨了》教案 《下雨了》 一、教材分析 生活是美术创作的源泉。只有关注生活，感受和体验生活，善于用美术的眼光来观察世界，发现美，并借助一定的美术语言，才能真正表现出作者的思想和情感，创作出好的作品。《下雨了》一课属于“造型？表现”学习领域里的课业。本课教材选取了生活中下雨这一学生感兴趣的自然现象，充满着浓郁的生活情趣。教材中不仅展示了一些有关下雨时的场景，还穿插了韩羽简练而潇洒的《听雨图》，以及形象生动的学生绘画和撕纸作品。这些图片很好地表现出了雨中人物的动态，能充分地引发学生对生活的回忆，同时也为孩子们提供了创作的素材。 二、学情分析 海南岛是一个雨水充沛的地方，孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感。雨对他们来说不仅仅是一种自然现象，还意味着难以言喻的快乐，不论是穿着小雨靴在雨中踩水，还是拿着小雨伞在雨中疯疯闹闹，都是很有意思的事情。因此，本课题很容易引起孩子们的兴趣和激发其对大自然的热爱之情，这正是学习本课的有利因素。 一年级的学生思维活跃、想象丰富、联想奇特，以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，这是有利于创作的因素。但由于年龄以及其他方面的因素，他们大部分动手能力都不强，因此在教学中引导他们用简单的线条和形状来表现雨景较为合适。材料的选
择以油画棒、彩色笔为主。 三、教学目标 认知目标：通过回忆和再现下雨时的情景，了解下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生认真观察事物，留心生活的好习惯。 能力目标：能利用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状，创造性地表现不同的雨及雨中情景。培养再现情景的能力，体验绘画的乐趣。 情感目标：体验下雨给人与动物带来的不同感受以及自然界的美妙变化，培养学生热爱大自然的情感。 四、教学重点、难点 教学重点：引导学生观察回忆下雨时的情景，能用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状来表现雨景。教学难点：创造性地表现不同种类的雨。 五、教学过程 （一）激趣导入，引出课题 １（（播放歌曲《小雨沙沙》）师生合唱 ２（这首歌表现什么时候的情景， 雨是我们常见的一种自然现象，也是我们今天要学习的内容。（引出课题“下雨了”） （二）讲授新课赏析图片 １（在夏天经常会下雨，你还记得下雨时候的情景吗，将要下雨时天空和花草树木有什么变化，人们会干什么 ？ ２（你喜欢下雨吗 ？ 为什么，说出你的理由。 ３（走进雨的世界。（播放课件） 提问： Ａ 你看到了那些形状的雨点，雨点落在地上时形状发生了哪些变化， （引导学生发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。） Ｂ 人们用了那些防雨工具， Ｃ 小动物会躲雨吗，下雨时他们有什么有趣的表现， ４（下雨带给我们的乐趣可真多，怎样才能画好雨景呢，（播放有关课件，欣赏分析） 提问： Ａ 这些作品用了什么材料和方法来表现雨， Ｂ 还可以用那些材料和方法来表现雨，５（欣赏课本以及课件中画家和小朋友们的作品，引导学生分析作品用了什么表现方法，并说出自己最喜欢哪一幅，理由是什么，让学生在欣赏中激发创作欲望，掌握下雨时人物的动态各种表现方法。 ６（用各种形状和线条来表现不同种类的雨（学生到黑板表现，教师补充示范） ７（欣赏了这么多精彩的作品，学会了这么多的雨景表现方法，下面就让我们在肖邦优美的钢琴曲《雨滴》中，根据自己的情绪和感受表现下雨时候的情景吧～ （三）创作实践、教师指导 １（出示作业要求：个人或是小组合作，利用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状，创造性地表现出一幅下雨时最让你难忘的画面。 ２（小采访：你想表现怎样的一种雨，雨中有什么，人们穿戴怎样的防雨工具，和什么人在一起， （四）评雨析雨，交流评价，展现自我，分享创作快乐 （ 采用学生自评、互评和师生评相结合方式，体会成功的喜悦。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。） Ａ 、请生相互参观交流作品的成功之处。 Ｂ 、请个别同学找出自己最喜欢的作品并说明。 Ｃ 、师生共同表演学生作品里下雨时的喜悦情景。 （五）小结：同学们，下雨使得大自然变得丰富多彩，
也给我们带来很多美好的回忆。今天你们能生动形象地表现出了雨中的人物活动和雨中的趣事，真是好样的～希望同学们今后能养成观察生活的好习惯，及时画出生活中精彩的画面，同时也祝福同学们像雨水滋润下的小树一样，健康茁壮的成长～ 【教学反思】 《下雨了》是一节充满生活情趣的课，属于“造型与表现”学习领域。在本课中，我通过听——看——忆——赏——想——画等教学手段，激发学生对各种雨景的回忆，了解下雨时大自然的情景和人物动态，体验下雨给人与动物带来的不同感受以及自然界的美妙变化，从而培养了学生认真观察事物、留心生活的好习惯以及热爱大自然的情感。生活是美术创作的源泉。只有关注生活，感受和体验生活，善于用美术的眼光来观察世界，发现美，并借助一定的美术语言，才能真正表现出作者的思想和情感，创作出好的作品。对于一年级的学生来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，比之教会他们绘画技法获益更多，影响也更深远。海南岛是一个雨水充沛的地方，孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感。雨对他们来说不仅仅是一种自然现象，还意味着难以言喻的快乐，不论是穿着小雨靴在雨中踩水，还是拿着小雨伞在雨中疯疯闹闹，都是很有意思的事情。因此，本课题很容易引起孩子们的兴趣和激发其对大自然的热爱之情，这正是学习本课的有利因素。尽管如此，大部分的孩子们对雨的形态和相关的场景还是缺少一个系统的观察。因此在进行《下雨了》这一课的教学之前，我向学生布置了一个任务：观察各种形态的雨以及雨中的情景。这个任务不仅培养了学生对生活的观察能力，加深了他们对雨的印象，同时也为教学做了一个很好的铺垫。课堂上，为了让学生体会雨的美，我以歌曲《小雨沙沙》作导入，使学生进入歌曲所创设的境界。熟悉优美的韵律，让学生潜移默化融入雨的意境之中，自然地进入了课题。接下来的教学环节中，我再通过生动精彩的课件展示下雨时的各种场景，激发了学生对各种雨景的回忆，而学生的情感也逐渐伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化起来，从而很好的表达了自己的所思所想。此时我再通过课件展示画雨景的一些窍门要点及优秀作品，给学生做了一个很好的借鉴和启示，从而创造性地表现不同的雨及雨中情景，顺利的完成了课堂作业，体验到了绘画的乐趣，达到了预期的教学目的。 本节课教学设计思路流畅，课堂气氛活跃，学生完成作业情况良好。大部分学生都能利用不同疏密的点、线和生动的人物动态，大胆表达自己的生活感受。不足之处在于，问题的设计还不够简练，针对性不够强，缺乏实效性，教学语言的过渡牵强，不够自然流畅。有些学生缺乏对生活的深入观察，作业人物动态不够生动、缺乏想像力。原因在于给他们
在探索表现时，没有给予太多启发想象的空间，最终不能创作出与众不同、富有个性的作品。此外，雨的大小的表现还应该给学生一些深入的引导，对学生的口头评价应精确，我会在反思中改进自己的教学。篇三：《要下雨了》教学设计 语文ｓ版二年级下册《要下雨了》教学设计 设计理念： 《语文课程标准》对小学低段写话教学要求第一点是：．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。本设计从学生的认知水平、生活经验、学习心理和发展需要出发，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的看图说话、写话的能力，丰富学生的想象力。 教材分析： 看图说话写话《要下雨了》，是小学语文Ｓ版二年级下册百花园四６８页的内容。课文安排了三幅插图，分别画的是快要下雨时，燕子低飞、鱼儿跃出水面、蚂蚁搬家的情景，画面色彩十分鲜艳，形象生动有趣，富有童真童趣。图后附有提示及要求，帮助学生明确说话写话的内容。这个说话写话练习在于培养学生观察、思维能力；提高说话写话的同时，拓展学生的知识视野。 教学目标： １、知识目标：引导学生看图，展开合理的想象，用自己的语言完整地叙述图中所画内容，并用简单的语句写下来。 ２、能力目标：通过看、说、写的结合，培养学生的观察能力和口头语言以及书面语言的表达能力。 ３、情感目标：在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣。 教学重难点： 重点：完整地叙述每幅图的图意，用一两句话写出来。 难点：认识下雨前出现的种种现象。 课前准备： 课件 教学流程及设计意图： 一、激趣导入。 今天，老师带来了一个谜语请小朋友们来猜一猜。（千条线， 万条线 ，落在地上看不见。） １、师：孩子们，你们猜到的是什么没有，（生回答：雨） ２、师：有一些雨，总是来得特别突然，常常让我们措手不及。可是，你们知道吗，其实啊，在下雨之前有很多自然现象是在为我们“通风报信”的，一看到这些现象，我们就知道：哎呀，要下雨了，赶快躲躲吧。同学们这节课老师将和你们一起来学习《看图说话写话》（出示课题，齐读课题。） ３、今天，我们就来认识几位大自然的“信使”，看看在下雨之前，它们都会做些什么。 【设计意图：谜语导入大大地激发学生学习的兴趣，活跃了课堂氛围，激起学习热情，让学生在轻松的环境中开学习。】 二、引导观察，了解画意。 出示课件，让学生仔细观察三幅图画。 １、请同学们认真观察这三幅图，说说要下雨了，燕子、小鱼和蚂蚁会怎么样， 学生口头填空练习 （１）要下雨了，燕子会（ ） （２）要下雨了，小鱼会（ ） （３）要下雨了，蚂蚁会（ ） 【设计意图：初知图义，培养学生认真观察图画的能力。并配以简单的句子练习，从而引导学
生观察图画】 三、指导说话。 １、 引导学生按板书的提示来说话，并且结合对图画的观察，鼓励学生把句子说得更具体、更生动。（指名回答，学生边说师边板书：时间 谁 地点 在干什么） ２、指名说图画的意思。生：答。师：同学们，你们说得真好。（根据学生回答师简笔画燕子、鱼儿、蚂蚁）但老师还是有一些地方不明白，你能不能帮老师解决呢， ３、发挥想象，师生合作表演。 师：通过一群小蚂蚁的表演，孩子们从中受到什么样的启发呢， 【设计意图：在表演中创设情境练习说话、指导说话，为学生写话打下基础。学生表演时，老师认真倾听并组织其他同学倾听，及时纠正学生的语病，夸奖想法奇特的学生，以激发大胆想象的能力。及时板书好词，丰富学生的词汇】 四、选择一幅图，编一个故事写下来。 １、静想。 ２、学生自由选择一幅图，把自己编的故事写下来。 【设计意图：鼓励学生自己有创意的编故事，描述的语言和老师的不同，有自己的特色，以防千篇一律，适时进行课堂常规的指导和纠正，表扬夸奖有想法的学生，激励学生注意力的集中，继续开动脑筋思考。采用由扶到放的教学方法，（幻灯片）出示开头，给学生良好的范例，以帮助写话困难的孩子动笔书写。】 师提要求：注意坐姿，不会写的字用拼音代替，回家再查字典改成汉字。 【设计意图：学生往往写着写着就趴在了桌子上，教师要时刻提醒孩子注意自己的书写姿势。用拼音代替可以节省时间，不打断思路。查字典后书写生字可以提升学生查字典的能力。】 教师巡视。 五、评价习作 １、利用展示台，指名两个选不同图写话学生读习作，教师随时评价、修改，以鼓励学生为主。 （第一篇教师评改为主，第二篇学生评改为主。） 【设计意图：教师的批改是为了教给学生方法，首先表扬开头知道空格和文中知道加标点的孩子。教学生怎样去欣赏一篇文章，好在哪里，需要修改的地方在哪，但对于二年级的学生来说难度很大，需要老师长期指导，久而久之，学生就学会欣赏文章了。】 六、课堂总结。 孩子们，今天我们认识了几位大自然的信使，它们用自己的方式来告诉我们：“要下雨了～” 在日常生活中，能预示下雨的自然现象还有很多很多，比如说？？（引导学生举例） 大自然是多么奇妙啊，如果你们仔细去观察，一定还会发现更多的奥妙～（出示课件，激励学生。） 【设计意图：最后再次给学生以激励，让学生在以后的的生活中留心观察。】
作文七：《小学生一年级写话春天来了》700字
第一篇冬爷爷依依不舍，慢吞吞地刚走。春姑娘就急不可奈地来了，她调皮地鼓起腮帮子，撅起樱桃小嘴轻轻地吹着。桃花看见了，笑破了肚皮；小草看见了，猛地钻出地面；柳树看见了，甩起了她优美的长发……看，远处走来一群小学生，他们戴着鲜艳的红领巾，背着背包。走在队伍最前面的手中高高地举着一面旗子，旗子在春风中随风摆动。他们有的在唱歌，有的在欣赏春天的景色，还有的在招呼后面的同学。他们说说笑笑，欢歌笑语，惹得小巧玲珑的小燕子也跟着他们叽叽喳喳在叫着，好像在说：“春天来了，春天来了。”第二篇春天来了，几阵春风吹过，几场春雨落下后，柳树吐绿，小草茵茵，嫩芽破土而出。可爱的燕子和布谷飞回来了，给春天带来了许多生趣。果园里，雪白的梨花，粉红的杏花和桃花在阳光下张开了笑脸。勤劳的蜜蜂飞来了，在花海中忙着采蜜呢。小女孩拿着手帕在和小雨点们玩捉迷藏，小男孩在品尝春天的味道。呀，春天真迷人啊！第三篇春天到了，大地复苏了，柳树发芽了，花儿开放了，小草也冒出地面了，真是一派春意盎然的景象啊！星期天，三个好朋友小明、小红和小刚约好了一起去放牛。小红在牛背上看书，她好认真啊！小明在吹笛子，小刚跟着笛声唱起了歌。小鸟在空中叽叽喳喳地也唱起了欢快的歌。牛儿在树下一边吃草，一边晒太阳。真是一幅美丽的图画啊！第四篇春天来了，春天来了！柳树发芽了，小草露出了头，花儿露出了笑脸，河水也解冻了，小朋友们脱掉棉袄换上了春装。老师带着小朋友们去春游，“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，咦，哪儿发出的声音呀？小朋友们低着头在花丛中找呀找，“我找到了，我找到了，你们看，原来是小蜜蜂，它正在采花蜜呢！”春天可真美呀！第五篇春天来了，冰雪融化了，小草偷偷地土里钻出来了。小树发芽了，小燕子从南方飞回来了，小黄莺在树上歌唱，花儿悄悄地开放。春天来了！让我们一起快乐地走进美丽的春天吧！
作文八：《一年级写话下雨了教学设计》6400字
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一年级写话下雨了教学设计
一年级美术《下雨啦》公开课教案雨是生活中最常见的自然现象，下雨时，我们不难看到孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，在儿童看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情？教材把《下雨啦》安排在第７课，对于大部分北方地区来说，这时正是秋季，秋日的小雨清凉缠绵，能够给孩子带来创作的灵感和真实的体验教材中还提供了一些和下雨有关的情景图片，是要引导学生悉心观察，丰富联想，引发回忆这是一节绘画练习课，一般说来，孩子们创作的内容大致会偏重于两类，一是表现雨，用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受，二是表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象教材中出示的学生作品在这些方面可以给学生带来某些启发学生在进行本课题的创作时，一般会涉及到描绘下雨时的某种“场景”或“情节”，和前几课的创作相比，画面内容会更加丰富，往往容易把握不好画面的构图，教学时，教师应该在这方面对学生进行初步的引导，可以通过分析优秀作品帮助学生提高认识，使学生在下笔前有意识地区分画面表达的主次，安排画面，以便能更好地借助画面表达自己的情感教学目标，１．选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受２．回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象３．体验
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用绘画的形式表达自己感受的乐趣教具、学具，ｌ．电脑多媒体、课件、手偶机器猫、构图对比作品２．让学生观察下雨时的情景及雨中人物、景物的特征教学方案，一、引导目标，激发兴趣引入主题教师，今天，我给大家带来一样物品，谁能说出它叫什么，什么时间用的，学生自由发言、拿我再出一个谜语，大家能猜出来吗，（谜语，千条线，万条线，数不清，剪不段，落到天里秧苗绿落到水里看不见）二、引入课题，激发兴趣１．小朋友们可真聪明！你们这么可爱，我就给你们变个魔术，看，乌云密布，电闪雷鸣随着风在空中变成了无数的小水滴，漂漂洒洒，大滴大滴地落如大地的怀抱，这就是雨，雨滴越来越大，渐渐的连成了线，地上有了水的漩涡今天，就让我们拿起手中的小画笔把下雨的美景描绘出来，愿意吗，学生，愿意（兴趣盎然，教师，下雨啦（板书，下雨啦，二、充分感知，探究画法（一）创设情景，发散思维引导学生讨论雨中的感受欣赏雨中的树，花，草，建筑．．．．．．（二）讨论雨的画法１．教师问，你这么喜欢雨，那你细心观察过雨点像什么吗，２．根椐学生的描述，在黑板上画出雨点的各种样子（边听边画）３．教师问，学生们的想象真丰富，大雨和小雨有什么不同，４．在黑板上的“小雨”中，添加雨点，放大雨点，画成大雨（边画边做分析）５．教师问，同学们观察的都很仔细，那你猜猜，雨点都到哪去了，落下来以后是什么样子６．小结，小朋友们真是细心的好孩子，你们对下雨的情景观察的真仔
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细，相信你们一定能把这幅画画好如果你们总做这样细心的孩子，去观察大自然，你会发现更多更美的景物呢！我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们（三）对比分析，讨论构图教师，老师己经把美丽的雨景画了下来（出示范画一）瞧，这只小青蛙在雨中唱歌呢！老师还有一幅唱歌的小青蛙，（出示范画二）比一比哪一幅更漂亮，为什么，小结，通过这两幅作品，我们可以发现，画画时不要画的太小，要画在画面的中间，而且颜色搭配要漂亮（四）引导学生用绘画形式表达自己的感受１．教师，老师画的雨景己经让大家欣赏过了，现在我想听听你准备画些什么，２．学生讨论交流３．小结，同学们描述的雨景真美，老师真想马上就看到你们的作品，快用你们的小画笔把它们画下来吧！三、学生作业，教师指导（教师巡视指导）四、作品赏析，资源共享把学生完成的作品贴在展示台上展示学生互评教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬，以带动全班学生整体表现水平的提高《下雨了》一、教材分析生活是美术创作的源泉只有关注生活，感受和体验生活，善于用美术的眼光来观察世界，发现美，并借助一定的美术语言，才能真正表现出作者的思想和情感，创作出好的作品《下雨了》一课属于“造型？表现”学习领域里的课业本课教材选取了生活中下雨这一学生感兴趣的自然现象，充满着浓郁的生活情趣教材中不仅展示了一些有关下雨时的场景，还穿插了韩羽简练而潇洒的《听雨
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图》，以及形象生动的学生绘画和撕纸作品这些图片很好地表现出了雨中人物的动态，能充分地引发学生对生活的回忆，同时也为孩子们提供了创作的素材二、学情分析海南岛是一个雨水充沛的地方，孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感雨对他们来说不仅仅是一种自然现象，还意味着难以言喻的快乐，不论是穿着小雨靴在雨中踩水，还是拿着小雨伞在雨中疯疯闹闹，都是很有意思的事情因此，本课题很容易引起孩子们的兴趣和激发其对大自然的热爱之情，这正是学习本课的有利因素一年级的学生思维活跃、想象丰富、联想奇特，以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，这是有利于创作的因素但由于年龄以及其他方面的因素，他们大部分动手能力都不强，因此在教学中引导他们用简单的线条和形状来表现雨景较为合适材料的选择以油画棒、彩色笔为主三、教学目标认知目标，通过回忆和再现下雨时的情景，了解下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生认真观察事物，留心生活的好习惯能力目标，能利用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状，创造性地表现不同的雨及雨中情景培养再现情景的能力，体验绘画的乐趣情感目标，体验下雨给人与动物带来的不同感受以及自然界的美妙变化，培养学生热爱大自然的情感四、教学重点、难点教学重点，引导学生观察回忆下雨时的情景，能用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状来表现雨景教学难点，创造性地表现不同种
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类的雨五、教学过程激趣导入，引出课题１，师生合唱２，这首歌表现什么时候的情景，雨是我们常见的一种自然现象，也是我们今天要学习的内容讲授新课赏析图片１，在夏天经常会下雨，你还记得下雨时候的情景吗，将要下雨时天空和花草树木有什么变化，人们会干什么？２，你喜欢下雨吗？为什么，说出你的理由３，走进雨的世界提问，Ａ你看到了那些形状的雨点，雨点落在地上时形状发生了哪些变化，Ｂ人们用了那些防雨工具，Ｃ小动物会躲雨吗，下雨时他们有什么有趣的表现，４，下雨带给我们的乐趣可真多，怎样才能画好雨景呢，提问，Ａ这些作品用了什么材料和方法来表现雨，Ｂ还可以用那些材料和方法来表现雨，５，欣赏课本以及课件中画家和小朋友们的作品，引导学生分析作品用了什么表现方法，并说出自己最喜欢哪一幅，理由是什么，让学生在欣赏中激发创作欲望，掌握下雨时人物的动态各种表现方法６，用各种形状和线条来表现不同种类的雨７，欣赏了这么多精彩的作品，学会了这么多的雨景表现方法，下面就让我们在肖邦优美的钢琴曲《雨滴》中，根据自己的情绪和感受表现下雨时候的情景吧，创作实践、教师指导１，出示作业要求，个人或是小组合作，利用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状，创造性地表现出一幅下雨时最让你难忘的画面２，小采访，你想表现怎样的一种雨，雨中有什么，人们穿戴怎样的防雨工具，和什么人在一起，评雨析雨，交流评
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价，展现自我，分享创作快乐（采用学生自评、互评和师生评相结合方式，体会成功的喜悦评析标准，情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整，Ａ、请生相互参观交流作品的成功之处Ｂ、请个别同学找出自己最喜欢的作品并说明Ｃ、师生共同表演学生作品里下雨时的喜悦情景小结，同学们，下雨使得大自然变得丰富多彩，也给我们带来很多美好的回忆今天你们能生动形象地表现出了雨中的人物活动和雨中的趣事，真是好样的，希望同学们今后能养成观察生活的好习惯，及时画出生活中精彩的画面，同时也祝福同学们像雨水滋润下的小树一样，健康茁壮的成长，《下雨了》是一节充满生活情趣的课，属于“造型与表现”学习领域在本课中，我通过听——看——忆——赏——想——画等教学手段，激发学生对各种雨景的回忆，了解下雨时大自然的情景和人物动态，体验下雨给人与动物带来的不同感受以及自然界的美妙变化，从而培养了学生认真观察事物、留心生活的好习惯以及热爱大自然的情感生活是美术创作的源泉只有关注生活，感受和体验生活，善于用美术的眼光来观察世界，发现美，并借助一定的美术语言，才能真正表现出作者的思想和情感，创作出好的作品对于一年级的学生来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，比之教会他们绘画技法获益更多，影响也更深远海南岛是一个雨水充沛的地方，孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的
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情感雨对他们来说不仅仅是一种自然现象，还意味着难以言喻的快乐，不论是穿着小雨靴在雨中踩水，还是拿着小雨伞在雨中疯疯闹闹，都是很有意思的事情因此，本课题很容易引起孩子们的兴趣和激发其对大自然的热爱之情，这正是学习本课的有利因素尽管如此，大部分的孩子们对雨的形态和相关的场景还是缺少一个系统的观察因此在进行《下雨了》这一课的教学之前，我向学生布置了一个任务，观察各种形态的雨以及雨中的情景这个任务不仅培养了学生对生活的观察能力，加深了他们对雨的印象，同时也为教学做了一个很好的铺垫课堂上，为了让学生体会雨的美，我以歌曲《小雨沙沙》作导入，使学生进入歌曲所创设的境界熟悉优美的韵律，让学生潜移默化融入雨的意境之中，自然地进入了课题接下来的教学环节中，我再通过生动精彩的课件展示下雨时的各种场景，激发了学生对各种雨景的回忆，而学生的情感也逐渐伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化起来，从而很好的表达了自己的所思所想此时我再通过课件展示画雨景的一些窍门要点及优秀作品，给学生做了一个很好的借鉴和启示，从而创造性地表现不同的雨及雨中情景，顺利的完成了课堂作业，体验到了绘画的乐趣，达到了预期的教学目的本节课教学设计思路流畅，课堂气氛活跃，学生完成作业情况良好大部分学生都能利用不同疏密的点、线和生动的人物动态，大胆表达自己的生活感受不足之处在于，问题的
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设计还不够简练，针对性不够强，缺乏实效性，教学语言的过渡牵强，不够自然流畅有些学生缺乏对生活的深入观察，作业人物动态不够生动、缺乏想像力原因在于给他们在探索表现时，没有给予太多启发想象的空间，最终不能创作出与众不同、富有个性的作品此外，雨的大小的表现还应该给学生一些深入的引导，对学生的口头评价应精确，我会在反思中改进自己的教学语文ｓ版二年级下册《要下雨了》教学设计设计理念，《语文课程标准》对小学低段写话教学要求第一点是，．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想本设计从学生的认知水平、生活经验、学习心理和发展需要出发，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的看图说话、写话的能力，丰富学生的想象力教材分析，看图说话写话《要下雨了》，是小学语文Ｓ版二年级下册百花园四６８页的内容课文安排了三幅插图，分别画的是快要下雨时，燕子低飞、鱼儿跃出水面、蚂蚁搬家的情景，画面色彩十分鲜艳，形象生动有趣，富有童真童趣图后附有提示及要求，帮助学生明确说话写话的内容这个说话写话练习在于培养学生观察、思维能力，提高说话写话的同时，拓展学生的知识视野教学目标，１、知识目标，引导学生看图，展开合理的想象，用自己的语言完整地叙述图中所画内容，并用简单的语句写下来２、能力目标，通过看、
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说、写的结合，培养学生的观察能力和口头语言以及书面语言的表达能力３、情感目标，在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣教学重难点，重点，完整地叙述每幅图的图意，用一两句话写出来难点，认识下雨前出现的种种现象课前准备，课件教学流程及设计意图，一、激趣导入今天，老师带来了一个谜语请小朋友们来猜一猜１、师，孩子们，你们猜到的是什么没有，２、师，有一些雨，总是来得特别突然，常常让我们措手不及可是，你们知道吗，其实啊，在下雨之前有很多自然现象是在为我们“通风报信”的，一看到这些现象，我们就知道，哎呀，要下雨了，赶快躲躲吧同学们这节课老师将和你们一起来学习《看图说话写话》３、今天，我们就来认识几位大自然的“信使”，看看在下雨之前，它们都会做些什么二、引导观察，了解画意出示课件，让学生仔细观察三幅图画１、请同学们认真观察这三幅图，说说要下雨了，燕子、小鱼和蚂蚁会怎么样，学生口头填空练习（１）要下雨了，燕子会（）（２）要下雨了，小鱼会（）（３）要下雨了，蚂蚁会（）三、指导说话１、引导学生按板书的提示来说话，并且结合对图画的观察，鼓励学生把句子说得更具体、更生动２、指名说图画的意思生，答师，同学们，你们说得真好但老师还是有一些地方不明白，你能不能帮老师解决呢，３、发挥想象，师生合作表演师，通过一群小蚂蚁的表演，孩子们从中受到什么样的启发呢，四、选
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择一幅图，编一个故事写下来１、静想２、学生自由选择一幅图，把自己编的故事写下来师提要求，注意坐姿，不会写的字用拼音代替，回家再查字典改成汉字教师巡视五、评价习作１、利用展示台，指名两个选不同图写话学生读习作，教师随时评价、修改，以鼓励学生为主六、课堂总结孩子们，今天我们认识了几位大自然的信使，它们用自己的方式来告诉我们，“要下雨了，”在日常生活中，能预示下雨的自然现象还有很多很多，比如说？？大自然是多么奇妙啊，如果你们仔细去观察，一定还会发现更多的奥妙，
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作文九：《一年级下册写话《春天来了》3100字
春 天 到 了 ， 万 物
复 苏 ， 百 花 齐 放 ， 真
是 游 玩 的 好 季 节 。 今
天 ， 妈 妈 带 我 到 雅 林
农 业 园 玩 ， 那 里 的 郁
金 花 开 得 真 漂 亮 啊 ～
一 大 片 一 大 片 ， 有 白
色 的 ， 有 黄 色 的 ， 还
有 紫 色 的 ， 争 奇 斗 艳。
看 ， 远 处 还 有 小 朋 友
在 放 风 筝 。
班级一（４）班 姓名朱 晨
春 天 ， 大 自 然 几
乎 成 了 花 草 的 世 界 。
红 花 艳 、 白 花 娇 ， 构
成 了 一 幅 五 彩 缤 纷 的
美 景 画 。
班级一（４）班 姓名诸葛俊杰
春 天 来 了 ， 燕 子
飞 回 来 了 ， “ 喳 喳 喳
？？？ ？？？ 喳 ” 地 唱 着 歌 ，
草 儿 从 泥 土 里 钻 出 来
了 ， 春 天 多 么 美 啊 ～
班级一（４）班 姓名朱思慧
春 天 来 了 ， 冰 雪 融 化 了 ， 柳 树 绿 了 ， 黄 莺 在 唱 歌 ， 燕 子 在 飞 舞 ， 小 朋 友 在 草 地 上 玩 耍 。 暖 暖 的 太 阳 照 射 过 来 就 像 妈 妈 的 手 好 温 暖 啊 ～ 树 林 里， 小 松 鼠 在 树 上 跳 来 跳 去 ， 还 有 许 多 的 花 儿 开 得 很 鲜 艳 。
班级一（４）班 姓名尤梓杭
春 天 来 了 ， 小 燕
子 从 南 方 飞 回 来 了 。
油 菜 花 黄 了 ， 种 子 发
芽 了 ， 柳 树 绿 了 ， 桃
花 开 了 。 小 河 边 ， 小
朋 友 们 在 放 风 筝 。
班级一（４）班 姓名程子露
春 天 来 了 ， 花 儿
开 了 ， 草 儿 绿 了 ， 小
燕 子 飞 回 来 了 。 你 看，
融 化 了 的 冰 雪 把 小 溪
叫 醒 了 。 叮 咚 叮 咚 ，
它 就 像 大 自 然 的 歌 手。
班级一（４）班 姓名程雪逸
“ 春 天 在 哪 里 呀， 春 天 在 哪 里 ？？？ ？？？ ” 我 一 边 唱 着 歌 一 边 去 外 滩 寻 找 春 天 的 足 迹 。 我 来 到 飞 云 江 边 ， 只 见 绿 化 带 上 的 小 草 变 绿 变 柔 软 了 ， 茶 花 和 桃 花 都 开 得 很 鲜 艳 了； 江 面 上 的 大 雁 也 从 南 方 飞 回 来 了 ， 好 像 跟 一 艘 艘 来 来 回 回 的 轮 船 赛 跑 似 的 。 小 朋 友 们 有 的 在 放 风 筝 ， 有 的 在 追 赶 嬉 戏 ？？？ ？？？ 热 闹 极 了 。 我 想 春 天 真 的 来 了 。
班级一（４）班 姓名黄杨卉
春 雨 过 后 ， 太 阳 出 来 了 ， 一 片 晴 朗 。 整 个 世 界 像 刚 洗 过 似 的 ， 特 别 清 爽 ， 空 气 十 分 新 鲜 ， 吸 一 口 ， 甜 丝 丝 的 ， 像 喝 了 蜜 一 样 。 春 风 和 煦 ， 明 媚 的 春 光 照 在 大 地 上， 泥 土 下 ， 沉 睡 了 一 个 冬 天 的 小 苗 悄 悄 地 探 出 了 脑 袋 ， 四 处 探 望 着 。 “ 叽 叽 喳 喳 ” 是 谁 在 唱 歌 ， 原 来 是 柳 树 上 的 画 眉 和 小 黄 莺 在 对 唱 ～
班级一（４）班 姓名胡一鸣
春 天 到 了 ， 小 草 悄 悄 地 破 土 而 出 ， 嫩 嫩 的 ， 绿 绿 的 。 许 多 树 木 都 开 满 了 鲜 艳 的 花 朵 ， 有 红 的 、 黄 的、 白 的 ? ? 争 奇 斗 艳 ， 引 来 了 许 多 蝴 蝶 在 上 面 飞 舞 ， 好 像 小 朋 友 在 花 园 里 玩 耍 嬉 戏 。 冬 眠 的 动 物 醒 了 ， 燕 子 也 从 南 方 飞 回 来 了。 小 溪 里 的 水 欢 快 地 唱 着 “ 哗 哗 哗 ， 哗 哗 哗 ? ?” 春 天 到 了 ， 大 地 一 片 生 机 勃 勃 。
班级一（４）班 姓名孔佳榆
春 天 来 了 ， 百 花 齐 放 。 我 们 走 进 了 郁 金 香 的 花 园 ， 那 里 的 花 有 黄 色 的 、 红 色 的、 紫 色 的 、 粉 色 的 、 白 色 的 ， 真 漂 亮 啊 ～ 花 园 里 到 处 放 射 着 明 媚 的 阳 光 ， 到 处 炫 耀 着 五 颜 的 色 彩 ， 到 处 飞 扬 着 悦 耳 的 虫 鸣 鸟 叫， 到 处 飘 荡 着 令 人 陶 醉 的 香 气 。 这 是 绿 的 世 界 、 花 的 海 洋 ， 使 我 流 连 忘 返 ， 我 爱 这 美 丽 的 春 天 。 。
班级一（４）班 姓名陈 翔
春 姑 娘 迈 着 轻 快 的 步 伐 ， 来 到 了 人 间。 万 物 因 为 你 的 温 暖 而 活 动 起 来 了 。 冰 雪 融 化 了 ， 种 子 发 芽 了 ， 树 也 不 再 枯 萎 ， 而 是 长 出 了 绿 绿 的 枝 芽 。 小 草 也 长 出 了 嫩 嫩 的 叶 子 。 燕 子 从 南 方 飞 回 来 了 ， 蜜 蜂 都 出 来 采 蜜 了 。 我 们 脱 了 棉 衣 ， 穿 上 了 春 装 。 广 场 上 ， 小 朋 友 们 忙 着 放 风 筝 、 踢 毽 子 、 荡 秋 千 ? ? 他 们 快 乐 极 了 。 春 天 的 景 色 真 美 丽 ～
班级一（４）班 姓名郑善铭
春 天 来 了 ， 大 地 展 现 出 一 片 生 机 。 小 草 变 绿 了 ， 花 儿 绽 放 了 。 鸟 儿 叽 叽 喳 喳 地 飞 来 了 ， 蜜 蜂 、 蝴 蝶 也 纷 纷 飞 来 一 起 庆 祝 春 天 的 到 来 。 鱼 儿 在 小 溪 里 跳 跃 溅 起 了 朵 朵 水 花 ， 发 出 “ 叮 叮 咚 咚 ” 的 声 响 。 小 朋 友 们 兴 致 勃 勃 地 出 来 郊 游 ， 呼 吸 着 春 天 的 新 鲜 空 气 ， 放 着 风 筝， 一 片 欢 歌 笑 语 ， 感 受 春 天 的 生 机 。 大 家 都 喜 爱 春 天 ～
班级一（４）班 姓名邱金泉
春 天 到 了 ， 柳 树
醒 了 ， 吐 出 了 小 芽 。
草 儿 从 泥 土 里 钻 出 来
了 。 笑 着 说 ： “ 春 天
多 么 美 啊 ～ ”
班级一（４）班 姓名杨依涵
春 天 到 了 ， 百 花 齐 放 ， 大 地 上 一 片 暖 洋 洋 的 景 象 。 森 林 里 的 树 木 上 长 满 了 绿 叶， 花 园 里 开 满 了 红 艳 艳 的 鲜 花 ， 多 么 美 丽 可 爱 啊 ～
班级一（４）班 姓名彭浩烨
春 天 到 了 ， 花 儿 红 了 ， 小 草 绿 了 ， 柳 树 发 芽 了 ， 小 溪 在 欢 唱 ， 燕 子 在 跳 舞 。 春 天 多 好 啊 ～
班级一（４）班 姓名吕奕澄
作文十：《一年级下册写话：春天来了》1400字
春天来了
【教学目标】
１、学会观察，学习按一定顺序观察图画。
２、学习联系生活实际，展开想象。
３、学习把观察到的内容完整地说话。
４、尝试把说话的内容写下来，格式正确。
【教学过程】
一、谈话激趣，揭示话题
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
生１：春天
师：聪明的你们，从哪些地方看出来是春天呢？
师：你真会观察！是啊！春天来了。（板书：春天来了）
【设计意图】从学生的生活实际的具体情境出发，让学生产生一种身临其境的感觉，促进学生主动参与，激起说话热情。
二、歌词赏析，寻找春天
师：春姑娘悄悄地来到了我们的身边，它给大家带来了一首动听的歌曲《春天在哪里》。请你闭上眼睛，边听边想：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天？
师：请用一句完整的话说说：谁在那青翠的山林里找到什么？
你们说得真好！歌曲告诉我们可以从黄鹂、红花、绿草里找到春天。除了这些，你还可以从哪里找到春天呢？
师：小朋友在寻找春天的时候可以说：“春天来了，??。”
（学生自由回答，教师把学生找到的春天写在黑板上）
【设计意图】优美的音乐，使学生入情入境。通过这样的情感渲染，营造浓厚的情感氛围，在学生心目中树立起春天的形象。在听说训练中，吸引全员参与。
三、指导观察，练习说话。
（一）第一轮指导观察——整体观察。
师：你们讲得太美了！看看哪个同学的眼睛最亮，最会发现，说说你从图上看到了什么？（课件出示《春天图》，学生仔细观察图片，老师引导学生说话。）
２、学生自由说。
３、指名汇报。
（二）第二轮指导观察——有序观察。
我们该从什么地方，按什么顺序介绍，才能让人听得清楚呢？（从上到下、从左到右、从远到近、从近到远观察）
师：对，我们介绍的时候可以从上到下，从左到右，从远到近或从近到远。谁来说一说？（根据学生回答板书词语）
师：你们的眼睛真厉害！请你选择自己喜欢的景物来说一句话吧！
师：同学们，闭上眼睛，深呼吸。出示句式：我仿佛闻到了（ ）。
（三）第三轮指导观察——整体说。
１、师：同学们，你们的观察真仔细！我们说话一定要注意开头和结尾。课件出示：
开头：春天来了，
春姑娘已经悄悄地来到我们的身边，你们看??
结尾：??春天多美啊！
??我爱春天。
师：那你们可以完整地把整幅图说一说吗？
２、四人小组交流。
要求：当同学说图时，其他同学要仔细听，小组内比一比，看谁说得好。
３、指名汇报说，师生共同评价。
四、学以致用，赞美春天
师：小朋友，你们有信心当一名小作家，把你观察的春天写下来吗？
１、写话前，引导学生回顾写几句话的基本要求，如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等，不会写的字用拼音代替。出示句式：
（什么时候） ，（谁） （什么地方） （干什么） ，（谁） （什么地方） （干什么） 。 。
２、学生写话，教师指导，也为讲评环节准备。
【设计意图】让学生当小作家，增强学生的自信心，激发学生写话的热情；同时出示写话句式能照顾全体学生的水平，每个学生可以根据自己的实际水平增减。
五、教师小结，布置作业
同学们按一定顺序观察春天的美景，还把画面内容讲清楚、说具体，进行写话时注意写话格式。只要我们在生活中用心观察，就会发现更多美的事物。出示作业：回家把你写的话读给爸爸妈妈听。
【设计意图】小结本节课的主要内容，温故而知新。让学生在以后的的生活中留心观察，积累写话素材，自然的提高了写话水平。
