傻-脱
作文一：《关于情感评语的初中作文评语》1300字
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这篇关于情感评语的初中作文评语，是考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．特地为大家整理的，希望对大家有所帮助～情感： １．感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
２．感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
３．情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
４．心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。
５．感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
６．从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
？． 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
？． 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
？．情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
？．心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。
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作文二：《关于情感的初中作文评语大全》1300字
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以下是考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．为大家整理的关于情感的初中作文评语大全的文章，供大家学习参考～
情感： １．感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
２．感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
３．情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
４．心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。
５．感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
６．从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
？． 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
？． 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
？．情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
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作文三：《情感篇--孤单的心作文600字情感篇--孤单的心初中作文》1500字
情感篇－－孤单的心作文６００字｜情感篇－－孤单的心初中作文７８４９６Ｂ５Ａ１２６ＡＦ６Ａ０６５１３Ａ１０Ｃ８５７０７Ａ０Ｃ４１３２９Ｃ１Ｃ６Ｅ７Ｄ８Ｅ５３６７６ＦＢＦ９５２１Ａ８７１Ｄ２７
段子网散文吧文章阅读网作文网读后感五一劳动节作文 作文首页 ｜ 女生日记 ｜ 好散文情感篇－－孤单的心
作者 佚名 发布于 ０秒前 有１２４人读过
我拖着无比疲惫的身体与心回到了家中，躺在床上不愿起来，就这样过了一会儿，我爬了起来，来到了阳台，望向那漆黑的夜空，没有星星只有月亮，我想：大概是星星们偷懒了吧，在那酣然大睡，不再眨巴着他们的小眼睛望着我们，它们是该休息休息了，天天眨巴着它们的小眼睛望向我们，眼睛也该酸了吧，我这样想着．．．．．．不会是出现星食了吧？我忽然想到既然有月食，日食，那会不会有星食呢？如果真是这样，可怜的星星现在
就应该在可恶的天狗的肚子里了吧，哎～～真可怜！
我叹息着，再次望向了夜空，没有星星的夜空有几丝乏味，没有了星星的衬托，月亮姐姐也有了几分的可爱，她大概心里不高兴了吧，原来洁白的月亮透出了一点点的黑影，我望着这美
在这时，我孤单的心才有了几丝欣喜，有了几分的快乐．．．．．． 丽的夜空，
过了好长时间，我的心从美丽的夜空中遨游回来，我坐在了床上，几缕月光洒落在了我的身上，我忽然感到有几分的凄惨，为什么呢？我想了好久，突然明白了，我没有一个知心朋友，我的朋友很多，但，却没有任何一个人了解真正的我，哪怕是一点点，都没人了解，或许是因为我太会伪装自己了吧，或许他们会认为很了解我，其实他们才是真正的不了解我，每天除了上学，我都在重复的作一些动作，吃饭，写作业，睡觉，这些使我原本孤单的心，更加孤单与疲惫，真的好厌烦这样的动作，因此会天天巴望周末的到来．．．．．．
所有认识我的人都会认识我很快乐，不喜欢安静，喜欢热闹，可谁又知道我是那么喜欢雨天静泌的气氛，有时安安静静的去聆听沙沙的雨声，真的是一种享受，我喜欢听伤感的歌，它总能使我的心安静下来．．．．．．
身边的朋友已经找到了自己的＂知己＂，但，我的＂知己＂在哪啊？
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关键词：孤单，情感
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孤单，情感关于我们经典语录网段子糗事百科经典散文Ｃｏｐｙｒｉｇｈｔ散文网？２００６－２０１１ 版权所
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作文四：《情感篇--孤单的心作文600字情感篇--孤单的心初中作文》2500字
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作文五：《初中作文情感体验类》9400字
篇一：中考语文 作文备考全攻略与真题预测 情感体验类
中考作文备考全攻略与真题预测：情感体验类
（８０００字）
第四节 情感体验类
？热点考题链接？
等待（２０１０？四川南充）；我读 （２０１０？江西省）；阅读，让我 （２０１０？湖北省襄樊一）；话题“心境”（２０１０？四川省自贡二）；心中的那份爱（２０１０？贵州省毕节）；回味（２０１０？云南省红河）；享受过程（２０１０？浙江省杭州）；少年不知愁滋味（２０１０？浙江省舟山）；爱，让生活更美好（２０１０？湖南省衡阳）；幸亏有你（２０１０？山东省淄博）；，让生活更美好（２０１０？重庆市綦江二）； 让我久久不能忘怀（２０１０？山东省青岛）；那一次，我真的很棒（２０１０？山东省滨州）；书香作伴（２０１０？江苏省盐城）；总想为你唱支歌（２０１０？山东省烟台）。
？写作备考方略？
情感是人生的一部分，亲情是序言，友情是目录，爱、恨、恋、想都是情感故事的主题。这种“情感体验”类的作文历来是各地考查的重点，因为它符合《语文课程标准》 “欣赏文
１
学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”的阅读要求。
纵观２０１０年的中考作文，情感的表达是令人堪忧的，虚情假意的 、矫揉造作、苍白喊叫，诸如此类，举不胜举。其实，要表达“真挚”的情感，我们应该做到以下几点：
一、真挚。感情的表达力求深刻、诚挚，不肤浅、不夸饰；感情的抒发要注意尺度和形式，既要符合生活的真，更要符合人性的善，进而显现感情的美。
二、真切。感情的表达要具体、深切而自然。真切的感受，来自人与自然、社会、生活的交流互动。只有对生活的种种感受了然于胸，动人的真情才能发诸笔端。
三、感人。感情的表达要有感染力。可以在文章中采用直抒胸臆和寄情于人、附情于事、融情于景等间接抒情方法。
？模拟真题预测？
一、阅读下面文字，按要求作文。
感激是一种美，是一种心与心交汇的简单的美；感激是一种德，是一种学习怎样做人的德，是一种学会怎样做的德，是一种友情的珍重和升华。
让我们心存感激，默默地记住生活中的每一个人，生活中的每一份爱、每一份情。这样我们会发现，天蓝了，山绿了，水清了，眼前的世界是色彩斑斓的，用心去体会别人为我们所做的一切，世界也将随之变得更美好。
２
请以“心存感激”为标题写一篇文章。
提示与要求：
（１）为了突出你的个性，希望选择你最能驾驭的文体（诗歌除外），写你最熟悉的内容，尽量表达你的真情实感，千万不要抄袭或套用～
（２）为了更好地表达你的意思，使你的文章内容充实，文章不要少于６００字。
（３）为了便于老师评阅你的文章，请你注意：格式正确，书写工整，标点恰当，卷面整洁，尽量少写错别字，少出现病句。
（４）你的文章中不要出现真实的人名、地名、校名等。
【写作导引】
１．“定航向”。《现代汉语大词典》对“感激”的解释是“因对方的好意或帮助而对他产生好感”。动笔前先要把“感激”与“感谢”、“感动”的意义区分清楚，与之相比，“感谢”情感色彩较轻，“感动”题材范围偏大。写作时不能只是简单地写让你感激的人或物，一定要交
代“心存感激”的原因。
２．“快乐行”。写清感激的美丽与重要意义是文章的重点，只有抓住生活中那些曾经触动过你的典型事例，心灵之水才会源源不断，为了达到“写出真情实感”的目的，一定要合理地运用一些描写手段，力求综合运用肖像、心理、动作等描
３
写方法，把情节写细，把人物写活。
二、下面是歌词《懂你》，请你根据对歌词的理解，任选一个角度写一篇文章。 多想靠近你／依偎在你温暖寂寞的怀里／告诉你我其实一直都懂你？？
【写作导引】
“懂你”之“你”，在歌词中指的是母亲，我们可以写对亲情的理解，“你”是第二人称，所以最合理的写法是通篇直接与所写对象对话，向其倾诉。如何让亲情溢出脉脉馨香呢，
１．变换角度思考，来点机智构思。运用悬念、曲折、冲突等技巧，使故事的结局走向初始情节的另一端，体现的是“Ａ——Ｂ”的形式，会增加读者阅读趣味，也使亲情主题更加突出。
２．张开感觉之网，来点生活细节。细节可以在文章中可以起到以小见大、见微知著、以一当十的作用，使文字更具有表现力和冲击力，更好地表达主题思想、人物性格、生活情状。写亲情，有了很生动的细节，就有可能成为精品佳作。
３．挥舞手中画笔，来点画面剪辑。描述性语言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙地借鉴ＭＴＶ的创意技巧和描述语言，把镜头灵活地加以组接和张扬，就能打破刻板和平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。
４．开启感悟之门，来点人生思考。当前，初中生的记叙文写作存在着“低龄化”、“幼稚化”的弊端，文章缺少生活的体
４
味、情趣和思辨。为此，我们有必要在客观冷静的叙述基础上，缘事生理，升华出思想感情的火花、生活哲理的闪光、人生意义的感悟。
三、读下面的材料，按要求作文。
材料一：小品演员黄宏说过这样一件事：一中国人到外企应聘，应聘时外国人只是问了他一个很简单的问题：你给你的母亲洗过脚吗，中国人的回答是：没有。然后那个外国人告诉他：你今天晚上回去给你的母亲洗一次脚，然后明天再来谈谈你的感受。中国人走了，走出外企大门时，他也在反醒自己。母亲几十年含辛茹苦，自己却连给母亲洗脚这么简单的事都没做过，真的有愧于母亲的养育之恩。其实，我们何止应给母亲洗脚，洗脚又何止与招聘有关。 材料二：中央电视台一则公益广告：妈妈给宝宝洗完脚后，又给坐在轮椅上的奶奶洗脚，并说“用热水烫烫脚对您的腿有好处”。这话被宝宝听见了，一会儿，宝宝踉踉跄跄的也端来一盆水说：“妈妈，洗脚”。年轻的母亲用手拢过鬓角的头发欣慰的笑了？？这则广告虽然只有５０秒，但却给亿万人留下了深刻的印象。
材料三：洗脚有益健康。脚虽底端末枝，其穴位却和身体许多部位相对应，被认为是人的“第二心脏”。中医常用一定的方式对脚（转 载 于：ｗＷＷ．ｘｌＴｋＷＪ．Ｃｏｍ 小 龙文 档 网：初中作文情感体验类）进行洗泡按摩，或对某些疾病可以起到预防或辅助治疗的功效。
５
请以“洗脚”为题为题目，写一篇作文。注意：？请选取合适的文体，写出你的真情实感；？文中不要出现真实的地名、校名和人名；？抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；？考虑到内容的充实，文章不要少于５００字。
【写作导引】
１．细节入手，真实选材。洗脚就是用水把脚洗干净，这是个常见的动作。谁在洗脚，为谁洗脚，为什么洗脚，如何洗脚，应着重注意选择自己亲身经历的事情来写，可写自己与父母、兄弟、姐妹、爷爷、奶奶、外公、外婆有关洗脚的生活经历。写作时应充分调动自己的生活积累，情感积蓄，而不能一味地叙述或编造别人的故事。记叙文如果缺乏感人的细节、
场面描写，就难以打动读者。
２．蹊径出发，翻新立意。一般人都是通过写“洗脚”的故事，褒扬亲情，渴望亲情，呼唤亲情，正视亲情。其实，洗脚也是种文化，随着人们观念的转变，近年来时兴”足浴”；洗脚也是一个技术活，揉，按，捏，掐，修，剪，刮，扳，无不辛苦。从这里另辟蹊径，写写洗脚城里的洗脚妹、洗脚弟为人洗脚谋生的故事，颂扬不是亲情却胜似亲情的人间真情。
３．自由选择，文体规范。我们可尽量注意选择记叙文、散文、随笔等文体来写。可以记述一段故事，也可以描写几个片断，语言要富有形象性，避免通篇是平板单调的叙述性语
６
言。要使语言富有形象性，很重要的一点是要在文章中学会运用描写这种表达方式，要学会综合运用语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、环境描写、细节描写等来写人记事，传情达意。同时，还可以运用一些常见的修辞如比喻、排比、拟人、引用等来增强文章的感染力。
４．标新立异，创新夺人。写考场作文一般用的时间是５０分钟，要在有限的时间里写出高质量的作文，就得靠文章的形式～如果文章内容是美女，那形式就相当于美女的漂亮外衣。这篇文章题目的文体色彩不是很清晰，每个考生都要选择自己擅长的文体来写。日记、书信，这两种形式给人的感觉是比较私密，可以引起阅卷老师的兴趣，所以不妨一试。
篇二：情感类作文
情感类作文素材
１、沉默也是一种爱（祖孙情）（环境、人物外貌和心理）
正如克莱尔所说——说话是银，沉默是金。外公不懂得怎样表达爱，他总是默默为我做这，做那，任劳任怨，或许他已经表达了爱，但我未察觉。
记得在上预备年级时，一个冬天的晚上，凛冽的寒风追着太阳嘲笑般吹乱着，发出“呼呼”的啸叫声，街上行人稀稀疏疏的，低头、弓着身子，艰难地迈着步伐，老师临时决定加课，惧于师威，我没敢出校门和外公说一声，“也许外公会找个地方坐一会儿，躲避这凛冽的寒风”，我总是这样安慰
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自己，但心中的焦虑却一直没有消失。手中的笔也无暇做题目，而在纸上写下几行的“外公”。风吹打着窗户声，打断了我的思绪，我连忙起身关好窗户，望着月亮从树边上升起来了，放出冷冷的光辉，越发使人感到寒冷，没有叶子的树，冷悄悄地站着，没有一点活气，连蓝天里的星星，仿佛怕冷似地、不安地眨着眼睛，外公怎么样了，他冷吗，他会生病吗，
令人煎熬的一节课终于过去了，我背上书包冲出教室？？
我慌忙向校门口跑去，一路上，外公那瘦小的身影，不时地出现在我的眼前。我心里七上八下，忐忑不安。远远地，我看见外公头戴棉帽，身穿厚厚的长大褂，围着一条大围巾，鼻子冻得红红的，不停地来回踱步，焦急地张望着校门口，看见有同学走出校门，他急忙跑上前去询问，当同学遗憾地摇头时，外公失望地背过身子，拿起手帕擦起鼻涕，我望着外公瘦弱的背影，仿佛与这黑暗融为一体，我心疼地大叫一声“外公？？”，“啊， ”外公有些耳背，半晌才醒悟过来，背过身子，好像在擦什么的，然后又自己转过身体，欣慰地笑了笑说：“走吧，回家去，外婆在等着我们。”于是拿起我的拎包，大步地向前走了。
在回家的小路上，一盏盏白炽灯温馨地照着，外公走在我前面，我分明看见他的背影竟有了弧度，白炽灯在他的背上镀了一层弯弯的“月亮”，厚重的棉帽盖不住苍白的短发，北
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风呼呼地吹，吹过我的耳旁，它分明告诉我外公已是一个弱不禁风的老人，斑白的头发，曾轻易就能抱起我的手已经干枯，岁月就像刀子在他脸上刻下了深浅不一的皱纹，但他仍默默地隐藏着这一切，以他的方式给予我深沉的关爱，霎时，我感到心酸，一种难以言喻的心酸，眼泪又一次悄悄地流下？？
我深深感到：外公以他那独特的深沉的爱，滋润着我的心灵，虽然他是那么的沉默，但也是一种爱啊～
点评：小作者的叙事能力比较强，学会在事件叙述过程中，运用环境、人物外貌和心理等描写手法来刻画人物，在写法上显得轻盈活泼不单调。几处省略号的使用，也能起到留白的作用，给读者提供更大的回味余地。
２、父爱，一生的财富（注重细节）
？父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生。
？曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁？？
？直到初三。
？那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角———是父亲～透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清
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辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁？？
？那被不断压倒和挺起的究竟是父亲的白发还是父亲的心，车靠站点，我快步走下，显然，父亲望见了我，他不再用手指堵住进风的大衣，而是快步向我跑来，他的大衣彻底向狂风屈服了，但他却丝毫没有在意裸露出来的红色毛衣在这莫名的黑暗中跳动着，向我奔来。？那一刻，我分明看到了父亲严寒中向我靠近的那颗火热的心，那一刻，我一任泪水滂沱。
？父亲轻轻携起我的手想使我的手暖和起来，但我触到的分明是冰一样凉的大手，我紧紧地将父亲的手攥住，父亲却忙躲开，“我的手太凉了。”我不顾父亲的躲闪，一把抓回那双冰凉的大手，我知道：我抓住的是我这一生的财富。
？父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作一点一滴的父爱，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我这一辈子。
父亲啊，你的爱是女儿一生的财富，因为有了你的爱，女儿一生不会贫穷。
【点评】这是一篇中考满分作文，小作者她在平时习作中就注意选取生活中的点滴小事，通过细腻的描写，生动的语言，传达真挚的感情。因此中考时写出如此感人至深的文章
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是在情理之中的。
３、倾注（母爱）
柴米油盐酱醋茶，这是生活的本质．也是在这油、醋、茶的倾注之时，让母爱倾注我心。
油——香喷喷的母爱
“砰”，随着灶火打着的声音，妈妈向锅中轻轻倒进了一层油，“嗞”，一个鸡蛋被灵巧的打入油中。“孩子，下课这么晚，这会儿饿了吧，给你煎个鸡蛋。”老妈说到。站在旁边的我每次都是叼着面包，含含糊糊装作无所谓的应到：“嗯，好啊。”
煎蛋上的油在不停的响着，为原本安静的小屋带来跳动的气息。外表酥脆、内心滑润的煎蛋在母亲手下诞生，金黄的蛋黄，像一颗心，宝贵、温暖～顿时，房间里充满了煎蛋浓浓的香味和母亲浓浓的关爱。
下一次，一定要大声对妈妈说：“谢谢～”
一层油的倾注，变成香喷喷的爱意。
醋——酸溜溜的母爱 “不许倒醋～”我大声的吼叫。从小就对醋有一种天然厌恶的我，甚至连超市里放醋的柜台也没去过。可现在，妈妈居然要往皮蛋里放醋～“皮蛋是碱性的，放一点醋中和一下才好吃。”“我不管好吃不好吃，就是不许放醋～”我无礼的吼着，“你明明知道我讨厌醋，还偏要放～”妈妈没有说话，转过身去继续切菜了。
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经常是这样，稍不如意，我总是会做出各种无理取闹的事情。皮蛋端上来了，里面多了些褐色的液体，那是醋吧，我想着。伸筷子挟了一小块，放在嘴里尝了尝，酸溜溜的，但是没了皮蛋本身的怪味。“真的，要放一点醋才好吃。”妈妈轻声的说，“嗯”我嘟囔的应着。
妈妈说的话，总是对的，因为她在乎我。
几滴醋的倾注，变成了点滴的关怀。
茶——热乎乎的母爱 端起杯子，送入口中，却什么也没喝到，我急躁的把杯子往桌子上一扣。可能是听到了声音，妈妈轻轻的推开了门，把她刚泡好的菊花茶往我的杯子里倒了半杯。看着金黄色的茶和母亲依旧美丽的面容，心中烦闷立刻消下去了。
妈妈总是把自己的东西让给我，在最紧急的时刻出现，在我快崩溃的时候安抚我的情绪。
半杯茶的倾注，变成了母爱无时无刻的温暖。
正是因为有了这一层油、几滴醋、半杯茶的倾注，我才平平安安的长大。母爱，也如它们一样，时刻倾注我心。
４、善良是美丽的（对陌生人的关爱）
那是一个普普通通的周末，我像往常一样外出上课，照旧经过那个小小的车站。 突然，一个白白净净且有点胖乎乎的小女孩，气喘吁吁地从马路对面奔过来。一只小手里还拎了一大包吃的。仔细一看，她白嫩的额上布满了细细的汗，
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不住地用小手擦拭着额上那像珍珠似的汗滴。
我十分纳闷：她的父母是怎么回事，竟会放心让这么小的孩子来单独乘车，
正思考间，却看见那个小女孩一下子窜到车站的一角，蹲下身，兴奋地嚷嚷着：“叔叔，叔叔～我来看你啦～”我这才注意到原来在那个小角落还窝着个人～他身上十分破旧，但还算干净，身前放了个装钱的小碗——原来他是个乞丐。
我看着他们两个不禁出了神。只见他微微动了下身子，眼中闪过一丝不易察觉的激动。“叔叔，你看，我带来好多好吃的呢～”声音清脆悦耳，我的注意力瞬间又集中到小女孩身边那个鼓鼓囊囊的马甲袋上。她胖乎乎的小手打开袋子，拿出了一大堆零食。有薯片、海苔、山楂片、可乐，甚至还有口香糖？？
我在一旁，不禁哑然失笑。这小女孩，真的是好可爱好善良啊～“叔叔～这些都是
我最爱吃的东西哦～你快吃点嘛～”稚嫩的女童声再次响起。
那个人听后，愣住了，手也有些颤抖，小姑娘见他没反应，随手抓起一包薯片塞进他手里，满脸不高兴地嘟起小嘴，说：“叔叔，你为什么不肯吃我的东西嘛～”一脸委屈的样子。
那人仿佛一下子慌了神，忙撕开包装袋，大口吃了起来。小女孩就安静地蹲在一旁，笑眯眯的看着他，满脸快乐。
那一刻，站台上的人们的视线都被束拢在他们两人身上。
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小站一下子变得极为安静，人们似乎记了乘车，忘记了周遭的一切。而我，只是静静站在那儿，任由视线滞留在他们身上，久久也挪移不开。
我忽然有种错觉，觉得这个小女孩，仿佛是个小天使的化身：头顶着金灿灿的光环，背后展开洁白而美丽的翅膀，四周灿烂耀眼。她那纯洁天真的笑容在我心灵深处闪过，真如同那小天使般圣洁、动人。
忽然，小女孩起身，回头望向不远处，挥了挥手，又露出甜美的笑容。循着小女孩的目光，我也向不远处张望：一对年轻夫妇站在那儿，对着小女孩微笑，目光中，满是善良，满是鼓励，满是赞许。
他们就这样平和地望着自己的女儿，仿若守护看一个“小天使”，守望着一份纯真的善良，一颗纯粹的爱心。
“叔叔再见。”小女孩欢快地与那人道别，然后奔向她的父母。他们一家三口，手牵着手，缓缓离去，身影融化在夕阳那温暖的余辉里。这一刻，我真切地体味到：善良是美丽的。
车来了，我跳上车，告别了那令人倍感温暖的小站？？
５、那人那爱那礼物（友情）
叶的飘落，是树的不挽留，还是风的不追求，
——题记
他抬起头，看着西边那一片泛红的天空，太阳昏昏沉沉的，像掉着铅块，一点点往下落。周围的天，就像被油浸过的干
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净的白纸，呈半透明状，模糊的夕阳就折过这淡淡的渍迹，映入他的眼中。
他已经记不清楚这是第几次来这里，这个隐匿在学校后山外的小沙丘。每到傍晚，就会有好看的彩霞和鸟儿们一起打闹，一起嬉戏。他便利用这下午放学后的四十分钟，来观赏美丽的落日，纵然他依旧会想很多，关于母亲父亲，或者，家。
在他很小的时候，父亲去逝了，本来家境就不富裕的一家人突然失去了唯一的经济来源，如同瘫痪一般。母亲哭红了双眼，搀着奶奶，抱起瘦小的他，说：“孩子，从今以后，我们永远不分开，一起努力，好吗，”他似懂非懂地点点头。到后来，就很少在白天看到母亲了，
奶奶便时常抚着他，用干枯的手摸着他脸上细细的绒毛，说：“小谕，以后要听话，认真学习，有出息，为妈妈为爸爸他们争光。那样，妈妈即使在外面工作得再苦再累，也会笑起来的。”于是，后来，他渐渐发奋读书，似乎，偶然却又理所当然地成了班上乃至年级的佼佼者。可是，他却从母亲日渐佝偻的背和奶奶苍颓的白发间，变得越来越沉默。
“咳～”他干咳了一声，便开始向学校走去。上晚自习的时间快到了。就像往常一样，照样又有许多素不相识的学生双手抱起一大叠书，飞快地向前走去。可是，他心里却有一种莫名的不安。
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到教室了。
他一进门就站住了，像猎狗嗅到腊肠般纹丝不动。天啊，教室里，是一片多么热闹的景象啊，气球、鲜花、蛋糕？？还有巨大的横幅，上面写着：“祝小谕生日快乐，我们永远爱你～”大家见他来了，便都迎上来，喜悦一下子涌现出来。老师拍拍他的肩膀，语重心长地说：“孩子，别老是孤立自己，你看，不是有这么多关心你的人吗，”那口吻，就像当年的母亲。他轻轻地点了点头。于是大家开始欢呼？？后来他已经忘记了曾经的痛，变得开朗而又活泼。这仅仅是由于大家的爱。父母的爱，是永远埋藏在心后的永恒的礼物。共同的心声——爱。
６．美丽的插曲
人生不会一帆风顺，或多或少都会有不如意之时，但我们却可以将这些都看成一段段美丽的插曲，因为从中我们可以领悟到许多。
今天是中考第一天，坐在公交车上奔赴考场时，不经意间听到了两个男生提到了准考证，我当时心里就狠狠一抖，因为我发现自己犯了个天大的错误，我忘了带准考证，前一天晚上做准备时，唯独落下了这最重要的东西。不敢再耽搁，我支吾着向父亲讲清了这件事，父亲皱紧了眉头，问我：“要不回家拿？还来得及。”我摇了摇头，万一回来时堵车就糟了。“老师那里好像有复印件。”我低声说道。“那就赶紧给老师
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打电话。”父亲从兜里掏出了手机。我怀揣一颗七上八下的心拨通了老师的电话，手心里紧张出了汗，等待老师严厉的训斥，因为准考证是再三强调过的事。当我说明一切后老师并没有想象中的责怪，而是轻声细语地安慰我，并说她会帮我想办法。在老师的安抚下，我躁动的心平静了不少。下了车，还没走几步，老师又打了电话过来：“喂，小晶啊，我还没出发去考场呢，要不你告诉我你家在哪，我去给你拿一下吧。”那一刻，我的心就像浸在温水中，被一股暖流包围。因家中无人，老师只好放弃这个办法。她后来又说让我去找我们学校的校长，开证明，已经帮我联系过了。我连连道谢，老师却只是对我说平复心态，好好考。父亲一路陪着我，未曾说过一句责怪的话，这让我心里很愧疚。到了考场，找到校长开了证明，我的心才终于踏实。
此刻，我正在奋笔疾书，这个中考前的小插曲已经过去，但我知道我永远不会忘记。因为从这段插曲中，我再一次学会感恩，感恩我的老师，没有因为我带来的麻烦呵斥我，而是安慰我；感恩我的父亲，一路都默默陪着我，陪着我焦急再心安，不曾抱怨过。感恩他们的
篇三：作文写作指导 情感体验
情感体验
１． （’１５永州）半命题作文：那一刻，我 （５０分） 【范文赏析】
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【名师点评】考生将视角投向了学校生活，巧妙地选取了一次自己在学校过生日的经历，并着重叙述了同学们白天故意装作不知道“我”过生日，却在下晚自习后在教室里为“我”庆生的情节，表现了同学们的活泼调皮，也再现了同学之间的纯真友谊。文章语言活泼诙谐，人物对话简单，富有情趣，读来令人忍俊不禁。 ２． （’１４永州）命题作文：严厉的温柔（５０分） 【范文赏析】
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【名师点评】作者选取学习生活中的事例来阐述“严厉的温柔”对自己人生的影响，每一段
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的段首，时序性词语、短句或表示转折的词语的运用使文章脉络清晰，段与段的衔接自然而紧凑，是文章的一个亮点。同时，内容安排上详略得当，使文章充实而又不显繁琐。 ３． （’１４岳阳）半命题作文：渴望（５０分） 【范文赏析】
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【名师点评】视角独到，构思新颖。文章将“渴望有一天”具体转化为“在梦想的路上，我能用镜头记录下沿途的风景”。通过对“在巴黎”“在日本”“在乌镇”的不同感受的描写，截取了几个很有现场感的典型画面，充分而细腻地展现了“原来，在梦想的路上，风景如此美丽”的中心。想象丰富，
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情境优美。画面感极强的情境描写，给人以纯美的艺术享受。 ４． （’１５邵阳）半命题作文：
，让我走出困境（５０分） 【范文赏析】
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作文六：《初中生情感作文》3000字
母爱无垠
说道妇女节，其实“主角”是妈妈。因为大多数妇女是母亲。而母亲的最大牵挂是自己的孩子。有这样一个母亲证明了这一点。
“妈妈，我头晕??。”说完，这个孩子便倒下了。惊慌失措的母亲抱起自己的孩子奔向了医院。经三个多小时的抢救后，医生脸上依然没有一丝笑容，他走出手术室，走向那个母亲，沉痛的说道：“孩子命是保住了，但他被确诊得了绝症——白血病！”这个母亲一听便瘫坐在地上，一副不知所措和绝望的表情写在了她的脸上，一切都沉寂了，连呼吸都犹若无丝了。但她没有气馁 ，而是拼命地筹钱，筹钱！遭尽了婉拒，吃尽了闭门羹，她知道有钱就有孩子，钱是孩子命呀！然而，最终她只筹到１０万余元，而医生说救治孩子至少要１５万元，还有那么大的一个缺口，那个缺口在这个可怜的妇人心里好似放的进去宇宙洪荒！而她实在是没有了任何可以求助的了，“卖血”，她说，“只有卖血了！”可卖多少血才能弥补得起那个窟窿，需要卖多长时间呢，怎么办呢？这个可怜的妇人像一个木偶一样，每天四处奔波，磨破了鞋子，磨破了脚底，也磨破了嘴唇，每天尘土满面，泪痕纵横。
后来，电视台知道了这件事，被这个伟大的母亲感动了，做了专题节目，在黄金时段滚动播出，引起了巨大反响，又为她们组织募捐活动，终于为她募捐了５万多元，在得到那５万多元的那一天，这个可怜的母亲哭了整整一天，最后连声都发不出来了！
在一个幸运的日子里，用母亲的骨髓给孩子做了造血干细胞移植手术，结果母子俩都活了过来，她们躺在病房里的两个相邻的床上，手拉着手相互微笑着，眼里的泪珠久久不能逝去，这笑里不仅包含了母与子的爱，又包含了儿子对母亲的感激。
从上面的事例中，我们看出了母爱是多么伟大，多么无私，多么圣洁。所以，健健康康地活着是对母亲的最甜蜜的回报，因为母亲从来不会贪图你财富，也不会迷恋你的名望，只要你能快乐健康，哪怕你再平凡、再普通！请同学们在妇女节那天给母亲洗一次脚，或者说一声：“妈妈，您辛苦了。”同时也给你周围的女性说一声：“节日快乐。”
一道难题
夜幕降临，台灯下的我对着一道数学题目百思不得其解。看着题目里繁琐杂乱的条件，我想要向其他人求助，但是心中响起另一个声音，让我不要放弃。抬头看看挂在墙上的钟，时间还早，想要独自攻破它也不是没有可能，况且其他的作业都已做完了，时间很充足，为何不像从前那样独自钻研难题呢？此念一出，被我镇压在心中良久的那团烈火重新燃烧起来。我就下了不到黄河心不死的决心，要把答案解出来。
十分钟，二十分钟，半小时．．．．．．时间渐渐过去，我不断地重整思路，不断地将获得的信息罗列出来，希望可以从中得到启发，然而却一无所获。
不知过了多久，我终于把这道难题解决了，心中泛起一种似曾相识的快感和自豪感，随之一阵睡意袭来，我便满意地收拾好书包投入被窝的怀抱。
在被窝里的我却失眠了，不是因为那久违的感觉缠绕心中难以入睡，而是因为我的心中被另一个难题所占据。但这次的难题不再是有正确答案的数学题，而是没有正确答案的人生中的难题。
随着自豪感的消逝，我不禁抚心自问，曾经那个最爱解决数学难题的我去哪里了？现在的我，变成了一个遇到难题希望有人来帮我解决的人。但是我现在才明白一个个难题组成人生，而人生就是其中一个最大的难题，这样的难题又怎么能借别人之手去解决呢？终有一天我会长大，我也要独自面对生活中的每一个难题，但它们都将会成为过去，唯独人生这一个难题才
值得我们用一生去挑战。
春天的小雨点
“沙、沙、沙?”那富有节奏的声音，是我在演奏乐曲；?“滴答、滴答、滴答?”那清脆悦?
耳的声音，是我在练习歌唱。我已经来到了你的屋檐下，你看见了吗？也许你要问我是谁，告诉你吧，我就是带给大地生机、唤醒花草树木的春天的小雨点。
每年的春天，我都悄悄地来。像牛毛般轻；像针尖儿似的细；又像是湿漉漉的烟雾，蒙蒙地笼罩着大地，滋润着万物。
我来到小草的家，轻轻地叩开它们的门。小草揉了揉睡眼，伸了伸懒腰，探出头来，仿佛在说：“你好，小雨点。”于是，小草儿手拉手使劲地钻出来，一会儿，大地变成了碧绿一片。
我来到花丛中，轻轻地抚摸花儿的脸。花儿舒心地笑了，那红的、黄的、白的、紫的??各种颜色的花将那柔嫩的脸洗刷得干干净净，开得更加美丽，更加鲜艳。你看，蝴蝶也来欣赏花的美丽，成群结队，在花的周围翩翩起舞。
我来到树林里，一眼就看见那些光秃秃的落叶树吐出了新芽，那些常青树在微风的吹拂下，好像正在梳理自己刚刚洗过的秀发。它们都欢笑着，左右摇摆着，显得格外美丽，格外精神。你听，鸟儿也赶来凑热闹，在树林里唱着婉转的歌儿。
我来到田野里，田野里的禾苗、菜花正在大口大口地吸允我给它们的甘露，它们长得更绿更艳。旁边的小溪哗哗地流淌着，青蛙呱呱地叫成一片，好像在说：“欢迎，欢迎，热烈欢迎我们的好朋友——小雨点！”农民伯伯披着雨衣正在忙碌着农活，也高兴得眉开眼笑，低吟起杜甫的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”
我要到大地的每个角落去，传递春天的信息，唤醒大地的万物生灵。这是春天赋予我的使命。
评语：小作者采用拟人的手法，把自己想象成春天的小雨点，去探访小草、花、树林，参观田野，巧妙地通过各种景象展现了春雨的特点，春天的气息活灵活现，栩栩如生，让人读来有一种真正走进春天里的感觉。
我和父亲有一次错过了。
小城这几日总是笼罩着乌云，小雨断断续续的下个不停，偶尔一阵风吹来，把人冻得连汗毛都会竖起来。
这已经是最后一节自习。看着窗外丝毫没有停意的小雨，我只希望能快点下课，早点回家。 “铃——”伴着铃声，我走出教室，只见楼前已经站满了家长，他们举着伞，站在人群里，望眼欲穿的不断地寻找着自己的孩子，看着身旁的同学一个一个的走到自己父母的伞下，我忽然开始幻想，或许，在校门口的某一个地方，也有一个人打着伞等着我走到他的伞下。。。。。。我不禁加快了步伐。
校门外，在熙熙攘攘的人群里，我终究没有寻到我想见到的人，怀着微微失落的心情，我独自走回了家，当看到门缝里漏出来的灯光时，我的心温暖了，小小的失落感也一扫而空，因为我知道我的家人在等我。
“妈，我回来了。”推开门，我走进屋里，屋里只有母亲一人，不见父亲，母亲看了看我身后，问道：“你爸呢？”向前走的步伐顿时停住了，我竟又一次与父亲错过了。。。。。。。 那是我初中时，也是一个阴雨连绵的晚上，我与父亲在岔路口错过，那时家里学校很远，需要走半个小时的路程，那一次父亲一直等到校门关闭才往回走，那晚以后，父亲得了很重的感冒。。。。。。
“咔嚓——”门开了，父亲回来了，而我却躲在卫生间里不敢出来，我怕，我怕看到父亲沾着汗水与雨水的脸；我怕看到父亲被雨打湿的衣裳；我怕看到父亲滴着水的裤腿；我怕。。。。。。 我听见母亲在责怪父亲：“你又去哪里等孩子去了！每次让你接孩子，你都耽误事！。。。。。。”父亲一如既往的没有多说什么，只是默默的走到院子里，站在还下着小雨的院子里，幽幽的点了一支烟，然后来回踱步踱步。。。。。。我知道父亲在等我，只有我知道那看似悠闲的踱步声里隐藏了多少焦急。
我慢慢的拉开门，。怯怯的叫了声：“爸。。。。。。”父亲深沉的回答；“嗯。”我便匆匆的跑进了屋。我看到了，即使在这黑暗的夜晚，我还是看到了父亲那双穿破黑暗的深邃的眼睛，那双眼睛里写满了焦急、放心于疲惫，还有那双欲言又止的表情，在我闭上眼后，仍清晰地映在脑海，浮现在眼前。。。。。。
父亲总是这样，用自己的方式默默地为我们母女付出，所有的事都自己扛，他总是会说：“我连做梦都是你们俩。”父亲是个顶天立地的男人，我们家不是最有钱的但却是最幸福的。 我只愿在不久的将来，站在父亲的前方等他，那时将永远也不会错过。
作文七：《浅谈初中作文教学中写作情感的培养》1900字
（安徽省芜湖市无为县福渡中心校） 摘 要：作文写作是一种情感很强的思维活动，也是作者感情真实且自然的流露。在初中学生的作文写作训练中，教师应加强对学生情感的培养，以达到学生从心里接受写作，进而不再对作文产生恐惧心理。目前不少初中学校的学生写作能力普遍不高，缺乏写作情感是其中一个重要原因。 关键词：初中语文；作文教学；情感培养 在作文写作中必须有一定的情感投入，这样才能写出打动人的好文章，所以培养写作情感对提高学生的写作水平有重要的作用。目前在不少初中学生中存在着作文质量不高的现象，写作时缺少情感投入是其中一个很重要的原因。因此，在作文教学中，教师要触动学生内心深处的情感，引导学生用感情写作，这样学生就会有话可说，学生的作文就有了真情实感。笔者结合初中语文教学实践，对在作文中培养学生的写作情感进行了深入的实践和探索。 一、引导学生在生活中积累素材，激活写作情感 要培养初中学生写作的情感，首先需要积极引导学生深入生活，进行生活素材的积累。在生活中进行情感体验，感悟生活的美妙，是写作的基础，也是写作的源泉。我们的现实生活是由具有情感的人组成的，一个人如果具有丰富的情感，那他眼中的世界就会充满情感，学生有了丰富的情感经历，就能激发表达情感的欲望，作文中就会有丰富的情感语言。教师应该积极引导学生深入生活，投入大自然的怀抱，让五彩斑斓的世界和美好幸福的生活去影响、感染学生的内心情感世界，让学生对现实社会生活中的各种情感进行观察、体验、积累，逐渐培养学生对社会、生活、人生的正确看法，使学生经过长期积累、思考，形成自己特有的理念、独特的视角。只有长期的情感素材积累，才能在作文写作时产生真情实感，就好像是一个人在特定的环境中把自己的情感向他人慢慢叙述。真情实意的流露，会让人文思泉涌，有滔滔不绝的话语，写作再不会是腹中空空无话可说。因此，教师应积极引导学生参加丰富多彩的社??活动，关注生活中平凡的事情，关注身边人的事情，注重记录那些印象深刻、感动自己的事情；要让学生知道，写作来源于生活，出自平凡的人和事，坚持下去自然就能写出好文章。 二、指导学生在学习中真情阅读，培养写作情感 人们常说，“读书破万卷，下笔如有神。”可见，阅读是写作的基础和前提条件。提高学生的写作情感，就要让学生带着情感去认识世界。融入了人的情感，平凡的事物就会变得神奇，抽象的东西就会具体化，无情的事物就有了情感……而要带着情感去认识世界，就要加强阅读、广泛阅读、真情阅读。通过阅读名篇佳作、经典著作，引导学生细心体会作家真挚的情感、丰富的想象，进而学习作家观察世界、思考问题、积累情感的精神。广泛阅读，也是学生间接体验生活、认识社会、积累写作情感的一条途径。教师要积极引导学生广泛阅读、大量阅读，通过阅读让学生体会到真情实感对写作的重要意义，体会感人至深的人物描写，从而丰富自己的情感世界。在初中语文课本中，有许多文章就带有强烈的情感，蕴含着丰富的道德美、自然美、艺术美，这些都是作者真情实感的流露。特别是朱自清的《背影》。这篇文章读后让人伤感，并引起强烈的共鸣，通过真情阅读，使学生有了情感体验。有位学生读过课文后，心灵受到强烈震撼，重新审视自己对父亲的态度，回想自己在成长中感受到的伟大父爱，在真情实感涌出的同时，提笔写下一篇《解读父亲》的美文。当教师在全班读该同学的作文时，全班学生受到了强烈感染。 三、在写作时精心命题，调动写作情感 作文写得好是因为学生有话可说，内心有真情能够抒发。乏味枯燥、没有真情是不能写出好文章的。因此，教师在初中作文课教学时，除了要加强对学生作文写作方法技巧的指导外，也要树立学生在写作中的主体地位，让学生积极参与写作，使学生乐于写作。当然，这与教师精心巧妙地进行写作命题是有很大关系的。确保作文题目能与学生的情感相契合，符合学生的写作意愿，这样能将学生的写作情感充分有效地调动起来，学生就会对写作有较高的兴趣，写作时就会有清晰的思路，内心深处的情感就会自然流露。学生写作情感的培养是一个较长的过程，是一个循序渐进的过程，培养学生的写作情感要有恒心和耐心。教师还可引导学生对同样的题目从多个角度写作，以培养学生写作的灵活性和多变性，拓展学生的写作思路。 总之，在初中作文教学过程中需要引导学生深入生活、积累情感，广泛阅读、培养情感，教师体会、诱导情感，勤于实践、深化情感，利用多种方法、途径培养学生的写作兴趣，让学生的写作由负担变成一种乐趣。 参考文献： 卢绪启．提升初中作文教学水平的策略探究［Ｊ］．作文成功之路（上），２０１６（６）． 编辑 常超波
作文八：《情感教学在初中作文教学中的应用》2100字
情感教学在初中作文教学中的应用
江苏省盐城市第八中学夏洪梅
初中作文是初中语文教学中重要的一环，在传统的作文教学中，老师强调多读多写，即通过大量的阅读来增加学生的词句储备，通过大量的写作练习来提高学生快速作文的能力。这种方法本身对培养学生写作能力本身是有利的，但是在操作过程中往往会出现疏漏，如大量无规则的阅读导致学生的见识多而不精，大量的写作也只是在机械的重复应用，这样不仅对学生作文水平的提高收效甚微，还会引发学生对写作的抵触情绪。因此，在作文教学中应用新方法成了初中作文教学的突破途径。
情感教学是指从学生的心理情感状态入手，通过兴趣教学、陶冶教学、激励教学让学生从内心对写作产生兴趣，在老师的引导下感受写作的魅力，勇于表达自我，进而提高写作水平，增强综合素质。这种写作教学方法着眼于学生的情感，强化心理教育，和传统写作教学相比，弱化了写作技巧枯燥的培训，更符合初中学生的心理述求和天性，可谓从根本上解决了传统写作教学的弊端问题。因此，老师在初中作文的教学中要合理的应用情感教学方法，使学生的写作水平有本质的飞跃。
一、兴趣教学
写作是一个相对较长的工作，要求学生注意力高度集中，思想完全围绕在主题周围。但是初中学生活泼好动，在写作过程中就容易走神，从而跑题甚至是无法完成作文。这种情况产生的原因之一，是学生对写作没有兴趣，在写作时容易被其他感兴趣的事物吸引。针对这种情况，老师在教学中就要懂得利用学生的天性，利用学生感兴趣的事物来掌握学生的注意力，达到写作教学的目的。
比如，在学习曹操《龟虽寿》这篇课文时，老师了解到一些学生，特别是男学生对三国故事很有兴趣，在教学过程中就可以讲一些三国历史故事来吸引他们的注意，可以介绍文章完成时的历史背景，可以讲解曹操在写作时的心理状态，让学生对文章有一个整体的了解。之后，老师可以安排学生写一篇符合课文时代背景的历史小故事，要求记述清楚、故事饱满、人物性格突出等等。学生因为自己的爱好所在就乐意去查找资料，无论在阅读还是在写作上都肯下功夫，也就达到了兴趣教学的目的。
兴趣教学符合了初中学生的天性，也符合学生自主学习的教学中心思想，在提高学生主观能动性的同时，提高了教学的效率。
二、陶冶教学
所谓陶冶教学，就是让学生领会到作文的优美和写作的魅力，提高他们对文章的感悟和理解能力，增强语感，提升写作自信，让他们产生强烈的创作欲望。在这个过程中，老师要注意陶冶教学的素材选择，一般是文字优美或者情感激昂的散文和诗词，也可以是符合学生爱好的小说和小品，让这些文章在潜移默化中对学生产生情感上的影响。
比如，在学习欧阳修《醉翁亭记》的时候，老师就可以让学生进行全班的集体朗读，因为文章中众多对仗工整的句式朗朗上口，学生在朗读时就能感受到文字的魅力，朗读情绪就容易高涨。而有的学生本身对古文有一定程度的热爱，这就会激发他们的创作热情，会模仿课文进行古风创作，沉浸在优美的文字世界中。
又比如，在学习《海燕》一文时，老师要着重渲染文中海燕坚强不屈的品质，可以通过录音带播放让学生感受惊涛骇浪的声音和海燕的呜叫，让录音中激昂的朗读激发学生的热情，让他们感受到一种冲动和热血的情绪，从而产生种种积极向上的联想，并有用文字将它们记录下来的想法，在陶冶情操的同时激发了写作欲望。
老师还可以在课堂上安排小说欣赏，如《水浒传》等，让学生感受到小说中所要表达
的嫉恶如仇、患难与共等人物性格和情感，在丰富学生情感的同时教导他们表现这些情感的写作手法，情绪和知识两不误。
三、激励教学
兴趣教学和陶冶教学是学生写作能力提高的前提，而激励教学是写作水平提高的关键，它主要针对的是学生写作锻炼和实际应用能力，旨在鼓励学生勇敢尝试多角度写作和表现自我，让他们在写作中看到自己的价值。
比如，在学习《孔乙己》这篇文章时，老师可以让学生上台，说一说自己对孔乙己这个人物的看法。很多学生都认为孔乙己穷酸迂腐，而有的学生会认为这是那个时代人物的一个缩影，表现的不仅是个人，也是那个时代的悲哀。对于有这种独立思考的学生，老师就要鼓励他们将自己的想法勇敢说出来、写出来，并要告诉他们想法的对错在写作中都是相对的，只要观点明确，佐证合理，就能构成一篇好文章，以此卸下学生的心防。
在激励教学的过程中，老师要注意充分了解学生的个性，针对学生的性格展开互动和交流，消除他们在写作上的压力，在他们完成写作后用赞扬和褒奖的形式提高他们的写作自信，让他们认识到自己在写作方面的能力。
情感教学还包括对学生的道德品质教育，比如在学习《散步》这篇课文后，老师可以让学生说一说自己和家人之间发生过哪些温情的故事，通过这些故事唤起学生对家人的亲情，而在这个过程中，学生会对亲情产生共鸣，反过来增加了对亲情写作的热情，两者互相作用，形成一个情感与写作之间的良性循环。
【结语】
情感教学讲究从学生的心理入手，从根本上解决传统写作教学的弊病，是一种应用性和推广性极高的写作教学方法，老师在初中作文的写作教学中要合理运用这种教学方法，在提高学生写作水平的同时提高了他们的综合素质。
作文九：《有关情感体验的初中作文题目》1300字
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考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．为大家整理的有关情感体验的初中作文题目，供大家参考。
有关情感体验的初中作文题目
〔预测１〕成长中的你，见过了许多的人，经历了许多的事，有许多想说而未说出的话。请你在横线上填上适当的称谓（如：爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等），以“，我想对你说”为题写一篇文章。
〔预测２〕拥抱，对我们来说是那样熟悉，她曾经伴随着我们生命的成长，我们在一个个拥抱中渐渐长大；拥抱，有时又是那样陌生，离我们仿佛很遥远。拥抱，她无言，然而我们从中可以读到温暖，读到希望，读到歉疚，读到包容……太多太多的内涵，都需要我们用心去体会。请以“拥抱”为题写一篇文章。
〔预测３〕楼上楼下，对门隔壁，前村后院，这些相邻的人不可避免地分享着我们的生活，或多或少地构成我们的生活。能在回不了家时有个暂时歇脚的地方，能在困难时听到一句安慰的话，攀住一双温暖的手，这便是友邻相伴的幸运。请以“友邻相伴”为话题写一篇作文。
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作文十：《浅谈初中作文教学中写作情感的培养》2300字
【摘 要】写作的意义在于为情而发，情感是一篇文章的灵魂，也是引导学生去写作的动力，只有培养学生的写作情感，引发学生的写作欲望，让学生在愉悦的氛围下去享受成功的乐趣，让作文教学拥有活力。因此，作文教学必须注重对学生情感的培养，以此为目标，进而提高学生的写作水平。 【关键词】写作 情感 培养 这么多年以来，作文教学一直都是中学语文中的难点和重点，而大多数的语文教师都着重于训练学生的选材、篇幅布局、用词造句等方面的能力，却忽视了对于学生情感的培养。教师如果能把美好的情感带给学生，就能给学生以美的享受，激发他们写作的热情，让他们抒发自己的真情实感，让他们的心灵在生活中激发出美的火花，在写作中健康发展。 一、认识情感在作文教学中的作用 人在客观观察事物时，并不是停留在单纯的认识事物上，而是在认识事物的同时，伴随着情感的体验，写作经验告诉我们，作者只有去深入生活，对事物有了深刻的体验和自己的看法，才能写出具有真实情感的文章。曹雪芹如果没有自己不幸的精力，就写不出《红楼梦》这样的巨著，杜甫如果没有自己真实的情感体验，就写不出《茅屋为秋风所破歌》这样经典的诗篇。历史上许多的文学家的辉煌成果，都凝聚着深厚的感情。因此，教师对此要要深刻的认识，“下水垂范”以健康而强烈的情感潜移默化的影响学生，在学生心目中树立良好的形象。 二、借助语文教材培养写作情感 在初中的语文教材里，有很多反映生活，融入了满腔情感的文学佳作。而教师可以利用这些作品来培养学生的情感。在教师阅读分析课文时，给学生埋下情感的底蕴，例如苏教版初中语文教材《故乡》中的一段： “我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。” 教师可以去引导学生通过语句形式的比较替换，让学生沉醉于这种真挚而朴实的情感，在命题作文时，要求学生用不同的写作手法去反映同样的情感内容，这样会有事半功倍的教学效果。此时，教师就可以要求习作《我的故乡》，学生可以通过叙述家乡的奇闻异事，或将某位小伙伴刻画为主角，将自己对故乡的情感充分的抒发出来，在这样的基础上，就会更加容易的写出带有真挚情感的文章。 三、课堂上动情执教，发挥主导作用 “要散播阳光在他人心中，总要自己心中有阳光。”教师要以自己的情感为纽带，用真情实意去感染学生。 例如，苏教版初中语文教材中的《我的叔叔于勒学生》里有这样一个段落：“母亲突然很暴怒起来，说：＂我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！＂她说完就站起来，给了我一个５法郎的银币，就走开了。” 这看似简单的一句话其实有着非凡的意义，也是整篇课文的重点。所以语文教师在教学中首先自己要深入的去钻研教材，体会文章中的感情，这样，教师在作文教学中才能表达个人的情感和看法，对于事物的是非美丑，爱与憎的鲜明态度才能感染到学生，学生通过教师的潜移默化的影响，从而有真切实际的感受。学生因亲其师而信其道，慢慢的喜爱写作。 四、给学生自由、轻松的写作空间 语文教师在作文教学上，应该尽可能的给学生创造一个轻松自由的写作空间。让学生写自己想写的东西，感兴趣的话题与事物，或是写自己憧憬或向往的一切，以此丰富学生的情感世界，激发学生写作的创造力、想象力。因为有想象才会有创新，给学生一个发挥自己写作才能的天地，这是作文教学中，必不可少的重要环节。教师要善于去为学生创造情境去引导他们发挥想象，以此去培养和激发学生的情感。 五、培养写作兴趣，从而激发情感 兴趣可以让人愉快，主动的去研究或是去做某事，它是推动学生写作的直接动力，让学生具有写作的自觉性。写作兴趣通常都是通过学生自身情感而体现的，而想象力和创造力也是通过情感迸发的。 １．作文命题 作文命题是作文教学中及其重要的一个环节，一个好的作文命题不仅可以锻炼学生的思维能力，激发学生写作的兴趣，而且还可以引发学生的创造力和想象力。要选择符合学生特点的命题，熟悉学生各方面的学习情况、心理情况，从学生的心理特征出发。其实学习的过程也是一个认识新事物的过程，教师可以有计划、有目的的去组织开展一些课外活动，例如：参观、游览等等，让学生的课余生活更加丰富，以此陶冶学生的情感。 ２．作文评改 学生对写作的兴趣能否持之以恒，和教师的鼓励与认可有着密不可分的关系，学生的每一篇作文都是通过了自身艰苦劳动换得的成果，一定会渴望得到教师的鼓励和认真的反馈。因此，评价、批改作文的这个过程实际上是师生之间情感的交流和心灵的沟通，所以教师一定要特别重视作文的批改，要善于发现学生作文里的亮点，给予鼓励，从而让学生对写作更有信心和兴趣。另外，要善于点播、有启发性，对于有创造力、相对独特的文章，要给予特别的评语和鼓励。 培养学生的情感，不仅是作文的需要，也是做人的需求。把情感引入作文教学，再从基础上培养学生做人，注重情感的培养，才能使学生所写的一切，活起来，有自己的感情。教师要用感情去培养感情，让学生不管在写作时，还是在生活中，都用最大的热情去对待。 【参考文献】 【１】柳倩．浅谈初中作文教学中的情感培养【Ｊ】．课程教育研究（新教师教学），２０１５（２３） 【２】杨晓娟．初中作文教学中写作情感培养浅谈【Ｊ】．读写算（教育教学研究），２０１４（４７）
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