兀_兀小王
作文一：《《PEP英语》小学英语三年级上册》4800字
《ＰＥＰ英语》小学英语三年级上册
Ｕｎｉｔ ６ Ｐａｒｔ Ａ Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ ＆ Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ（第一课时）
——小学英语空中课堂教学案例
湖北省天门市第一小学 胡小柳
一、案例背景分析
１、教学内容：Ａ Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ
２、教学目标：
⑴通过动物玩具引出数字卡片１－１０，并学会与其相应的英语表达法。
⑵组织小组活动，能用英语表达自家的电话号码，学会在真实的语言环境中学习。 ⑶通过已学有关数字的古诗，配对练习贴词卡，有效实施学科之间的整合和渗透。
３、教学重点与难点
教学重点：让学生能听、说、认读１－１０的数字单词。
教学难点：１－１０的指令活动（Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ）
４、教学策略
⑴教具准备：代表４个组的动物头饰、《小学英语空中课堂》光碟、多媒体、词卡及实物教具。
⑵教学方法：《英语空中课堂》演示、游戏、情景创设和交际活动。
二、教学媒体设计
本节课可利用《英语空中课堂》的有效资源。学生们坐在宽敞明亮的教室里，看着精彩有趣的空中英语，通过视听说给予孩子们焕然一新的感觉。自复习开始到通过已学的动物来引出本课的教学内容——数字１－１０，这一整个《英语空中课堂》的环节，可有效利用。《英语空中课堂》采用动物们自报序号，一个一个展现出来，最后组合成了一个小小的动物乐园，生动活泼，切合实际。当孩子们跟着小动物们学完了１－１０的英文数字及手势动作后，这之间授课老师可自由发挥。接着自Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ部分至小结处，此一环节也可直接利用《英语空中课堂》，将本节课收尾。
总之，《英语空中课堂》将重点和难点以新颖活泼的方式呈现了出来，直观明了。如何复习，新课的导入，它都给予了总体的指导。新知识的巩固和操练，《英语空中课堂》给授课教师留足了时间，它实在是一个好的可利用的再生资源。
三、教学过程
Ｓｔｅｐ１： Ｇｒｅｅｔｉｎｇｓ
Ｓｔｅｐ２： Ｗａｒｍ－ｕｐ／ Ｒｅｖｉｓｉｏｎ（《小学英语空中课堂》展示）
［设计思路及资源应用分析］
本课复习及导入完全可利用《英语空中课堂》，因为它比较详尽而细致地复习了同学们在Ｕｎｉｔ ４里已学过的有关动物的单词及其行为动作。《英语空中课堂》通过Ｉ ｄｏ， ｙｏｕ ｇｕｅｓｓ； Ｉ ｓａｙ， ｙｏｕ ｄｏ 及Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ等环节的铺垫、过渡，既温习了旧知，又为下面的新课作了埋伏。
Ｓｔｅｐ ３：Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ（新课呈现——Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ）
⑴分小组，引课题。
⑵呈现新单词——播放《英语空中课堂》
Ｔ：Ｂｏｙｓ ａｎｄ ｇｉｒｌｓ， ｗｈａｔ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ ｏｎ ｔｈｅ ｂｉｇ ｓｃｒｅｅｎ？
Ｓｓ：Ｍｏｎｋｅｙ．
Ｔ：Ｗｈｏ’ｓ Ｎｏ．１？ Ｉ ａｍ Ｎｕｍｂｅｒ Ｏｎｅ（变音）． Ｔｅａｃｈ： Ｏｎｅ．
Ｔ：Ｗｈｏ’ｓ Ｎｏ．１？
Ｓｓ：Ｔｈｅ ｍｏｎｋｅｙ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｏｎｅ．
Ｔ：Ｗｈｏ’ｓ Ｎｏ．１０？ Ｉ ａｍ Ｎｕｍｂｅｒ １０（变音）． Ｔｅａｃｈ： Ｔｅｎ．
Ｔ：Ｗｈｏ’ｓ Ｎｏ．１０？
Ｓｓ：Ｔｈｅ ｍｏｕｓｅ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｔｅｎ．
［设计思路及资源应用分析］
一个小动物身上系一个序号，《英语空中课堂》将可爱的小动物们带号入序，通过空中英语课堂里的师生一问一答一指令，一教一学一练习，活泼好动的小学生们很快学会了指令及英语数字表达法，其间每个数字可停顿，便于授课师生教与学。有其伸展性和自由性。
Ｓｔｅｐ ４：Ｐｒａｃｔｉｃｅ
⑴ Ｉ ａｓｋ， ｙｏｕ ａｎｓｗｅｒ
Ｔ：Ｔｈｅ ｃａｔ ｉｓ? Ｓｓ：Ｔｈｅ ｃａｔ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｆｉｖｅ．
Ｔ：Ｔｈｅ ｂｅａｒ ｉｓ? Ｓｓ：Ｔｈｅ ｂｅａｒ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｓｅｖｅｎ．
Ｔ：Ｔｈｅ ｍｏｕｓｅ ｉｓ? Ｓｓ：Ｔｈｅ ｍｏｕｓｅ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｔｅｎ．
Ｔ：Ｔｈｅ ｍｏｎｋｅｙ ｉｓ? Ｓｓ：Ｔｈｅ ｍｏｎｋｅｙ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｏｎｅ．
Ｔ：Ｔｈｅ ｐａｎｄａ ｉｓ? Ｓｓ：Ｔｈｅ ｐａｎｄａ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｆｏｕｒ．
Ｔ：Ｔｈｅ ｄｏｇ ｉｓ? Ｓｓ：Ｔｈｅ ｄｏｇ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｔｗｏ
Ｔ：Ｔｈｅ ｅｌｅｐｈａｎｔ ｉｓ? Ｓｓ：Ｔｈｅ ｅｌｅｐｈａｎｔ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｅｉｇｈｔ
Ｔ：Ｔｈｅ ｄｕｃｋ ｉｓ? Ｓｓ：Ｔｈｅ ｄｕｃｋ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｔｈｒｅｅ
Ｔ：Ｔｈｅ ｒａｂｂｉｔ ｉｓ? Ｓｓ：Ｔｈｅ ｒａｂｂｉｔ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｓｉｘ
Ｔ：Ｔｈｅ ｐｉｇ ｉｓ? Ｓｓ：Ｔｈｅ ｐｉｇ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｎｉｎｅ
［设计思路与资源应用分析］
《英语空中课堂》听、说、认读完了英文数字１－１０后，老师有意考察了学生们的认知能力。老师说Ｔｈｅ ｃａｔ ｉｓ?，学生们马上接应Ｎｕｍｂｅｒ ５。在师生的一问一答中，学生们再次全面而系统地回顾了数字１－１０的英文表达。《英语空中课堂》很好地给了孩子们一个一展身手的平台。
⑵做手势动作操练１－１０和１０－１（继续点击《英语空中课堂》）
（实际中可１０人为一小组，以小组形成报数，同时辅以手势动作）
Ｔ：Ｎｏｗ， Ｌｅｔ’ｓ ｃｏｕｎｔ ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒｓ ｆｏｒ ｏｎｅ ｔｏ ｔｅｎ．
Ｓ１：Ｏｎｅ！（Ｓｔａｎｄ ｕｐ）
Ｓ２：Ｔｗｏ！（Ｓｔａｎｄ ｕｐ）?Ｓ１０：Ｔｅｎ！（Ｓｔａｎｄ ｕｐ）
Ｔ：Ｂｏｙｓ ａｎｄ ｇｉｒｌｓ， ｃａｎ ｙｏｕ ｃｏｕｎｔ ｄｏｗｎ ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒｓ ｆｒｏｍ ｔｅｎ ｔｏ ｏｎｅ？
Ｓ１０：Ｔｅｎ！（Ｓｉｔ ｄｏｗｎ） Ｓ９：Ｎｉｎｅ！（Ｓｉｔ ｄｏｗｎ）?Ｓ１：Ｏｎｅ（Ｓｉｔ ｄｏｗｎ）
［设计思路及资源应用分析］
看着《英语空中课堂》里的孩子们边说边熟练的手势动作，课堂中的学生们早已迫不及待！此刻适时地让同学们自１－１０边说边站起；再从１０－１边言边坐下。这一起一坐的两个动作，让学生们迅速熟悉并记住了数字的读音。
⑶拓展延伸，配对练习贴词卡（ＣＡＩ呈现）
Ｔ：Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｂｉｇ ｓｃｒｅｅｎ． Ｔｈｉｓ ｉｓ ａ ｐｏｅｍ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｌｅａｎｔ ｉｎ Ｇｒａｄｅ Ｏｎｅ． Ｉｓ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅ ｎｉｃｅ？
Ｓｓ：Ｙｅｓ！
Ｔ：Ｎｏｗ， Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ． Ｄｏ ｉｔ ａｓ Ｉ ｄｏ！
（师边说边将一词卡贴于古诗中对应的数字上，生仿效）
［设计思路］利用小学一年级语文学科里已学的有关数字《一去二三里》的古诗来进行英
语教学，这不仅是学科之间的整合和渗透，更是让学生们耳目一新，过目难忘！二人一组参赛。
（４）Ｐａｉｒ ｗｏｒｋ
Ｔ： Ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ’ｓ ｐｈｏｎｅ ｎｕｍｂｅｒ ｉｓ ??（边说边写号码）
Ｍｙ ｍｏｂｉｌｅ ｐｈｏｎｅ ｎｕｍｂｅｒ ｉｓ ??（边言边举实物）
Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｈｏｍｅ’ｓ ｔｅｌｅｐｈｏｎｅ ｎｕｍｂｅｒ？ Ｗｒｉｔｅ ｄｏｗｎ， ｔｈｅｎ ｐａｉｒ ｗｏｒｋ！ ＯＫ？
［设计思路］小组合作写电话，先内部交流，后每组选一人参赛，用英语报自家号码。此活动意义在于创设一种真实的学习氛围，体现英语的真实性特点和实用性原则。
Ｓｔｅｐ ５： Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ （点击《英语空中课堂》）
（１）Ｔｅａｃｈ “Ｓｈｏｗ ｍｅ １ ａｎｄ ２” 等（师教，生仿效，师生边说边动作）
（２）Ｐａｉｒ ｗｏｒｋ （师指令，生动作；之后，生生互动）
Ｔ： Ｓｈｏｗ ｍｅ １ ａｎｄ ２ Ｓｓ： （Ｄｏ ｔｈｅ ａｃｔｉｏｎ）
Ｔ： Ｓｈｏｗ ９ ａｎｄ １０ Ｓｓ： （Ｄｏ ｔｈｅ ａｃｔｉｏｎ）
Ｓ１： Ｓｈｏｗ ｍｅ ３ ａｎｄ ４ Ｓ２ ： （Ｄｏ ｔｈｅ ａｃｔｉｏｎ）
Ｓ３： Ｓｈｏｗ ｍｅ ７ ａｎｄ ８ Ｓ４： （Ｄｏ ｔｈｅ ａｃｔｉｏｎ）
［设计思路及资源应用分析］
一听、二做、三动作，既遵循了小学生的认知规律，又加深了对新学知识的理解和巩固。从口头表达扩展到思维训练和肢体语言，过渡自然。另：自本部分Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ 至小结处，这一环节可直接利用《英语空中课堂》，做好收尾工作。
（３）评定优胜组
Ｔ： Ｗｈｉｃｈ ｇｒｏｕｐ ｉｓ ｔｈｅ ｗｉｎｎｅｒ？
［设计思路］开展学生自评能促进学生的表演欲望。
Ｓｔｅｐ ６： Ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ
Ｔ： Ｄｏ ｔｈｅ ｅｘｅｒｃｉｓｅｓ ｏｎ ｔｈｅ ｓｃｒｅｅｎ！
（用１－６填充圆圈，使每条线上三个数的和是１２）
［设计思路］
课后作业是通过一幅数字对联和一道数字数学题，巧妙地将语、数融合到了英语学科中。学生们学以致用，达到了综合运用所学知识的目的。
三、课后反思
１、本课教学与数字有关的１０个新单词：ｏｎｅ， ｔｗｏ， ｔｈｒｅｅ， ｆｏｕｒ， ｆｉｖｅ， ｓｉｘ， ｓｅｖｅｎ， ｅｉｇｈｔ， ｎｉｎｅ， ｔｅｎ． 这１０个单词对于小学三年级的学生来说有些难度，尤其是６－１０的手势及发音。１－５的数字，有的小朋友在幼儿园就已学过，因此教学实施中，１－５略教，６－１０强训，化解难点，抓住重点。另外，依据小学低中年级学生的年龄特点和认知水平，本节课设置了许多新颖别致、活泼有趣的游戏活动，并注重学科渗透，如配诗贴词卡、利用数字巧做对联等。这些都是学生们在一、二年级都已学过的语、数知识，我将它们巧妙地安置在英语王国里，学生们
学起来既轻松有趣，又体现了新课程标准提倡的学科整合和在小学阶段培养学生英语学习兴趣的教学新理念。总之，本节课教者力争做到：眼中有人，心中有书，手中有法，让学生在课堂中焕发出生命的活力。但是，多媒体课件在成功调动学生积极参与课堂活动的同时，也分散了一部分学生的注意力，这是本节课的不足之处。
２、《空中英语课堂》给老师和学生带来了福音，它的直观、适用、简洁在本节课的操练和运用中得到了很好的体现。呈现新词ｏｎｅ时，授课者可按暂停，然后组织实施教学。一直到教学完ｔｅｎ时，都可采用这一方式。《空中英语》这一人性化的，可自由操练的环节设置，更适合于教师把握。就本节课而言，我认为《空中英语课堂》这一节课的设计和安排很合理。
四、课后评析
新一轮的基础教育英语课程改革强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本节课的授课教师在设计本节课的教案时，针对小学三年级学生的年龄特点和本课的教学内容，采用了“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为学生搭建一个不断感知、不断探索和提高的知识平台。
具体来说，本节课有以下几个特点：
１、教学方法新颖，教学形式灵活多样。
构建以任务为途径，以活动为中心的教学模式是小学英语教学所追求的理想境界。授课教师设置了配乐古诗贴词卡，采用任务、游戏和ＴＰＲ活动，极大地调动了学生参与学习的积极性。竞赛活动中师生互换角色，共同参与，学生兴趣浓厚。
２、善用媒体创设情境，注重让学生在体验中学习新知识。
授课教师不仅运用图片和实物创设语境，还恰当地运用《空中英语课堂》多媒体课件创设真实情景，并在引导学生运用所学单词的过程中拓展学生的思维，注重融合学科内容。将语、数和英语之间进行了有效的整合和渗透。让学生们感悟并了知，学有所用，活学活用。
３、在完成任务之中落实教学目标。
本节课的教学目标明确，既注重了对所教单词在听、说和认读等方面的训练，又注重引导学生对比和运用所学知识，让学生在体验中获取知识和发展情感。授课教师设计了竞赛、游戏和报号码等多种有趣的活动，调动了学生的多种感官，激发了学生的学习热情，整节课学生学得兴趣盎然。
总之，本节课的设计较好地体现了新课程标准的教学理念，有效地利用了《小学空中英语课堂》这一资源，为学生创设了全面发展的学习空间。
作文二：《PEP英语小学英语三年级上册》4800字
《ＰＥＰ英语》小学英语三年级上册
Ｕｎｉｔ ６ Ｐａｒｔ Ａ Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ ＆ Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ（第一课时）
——小学英语空中课堂教学案例
湖北省天门市第一小学 胡小柳
一、案例背景分析
１、教学内容：Ａ Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ
２、教学目标：
⑴通过动物玩具引出数字卡片１－１０，并学会与其相应的英语表达法。
⑵组织小组活动，能用英语表达自家的电话号码，学会在真实的语言环境中学习。 ⑶通过已学有关数字的古诗，配对练习贴词卡，有效实施学科之间的整合和渗透。
３、教学重点与难点
教学重点：让学生能听、说、认读１－１０的数字单词。
教学难点：１－１０的指令活动（Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ）
４、教学策略
⑴教具准备：代表４个组的动物头饰、《小学英语空中课堂》光碟、多媒体、词卡及实物教具。
⑵教学方法：《英语空中课堂》演示、游戏、情景创设和交际活动。
二、教学媒体设计
本节课可利用《英语空中课堂》的有效资源。学生们坐在宽敞明亮的教室里，看着精彩有趣的空中英语，通过视听说给予孩子们焕然一新的感觉。自复习开始到通过已学的动物来引出本课的教学内容——数字１－１０，这一整个《英语空中课堂》的环节，可有效利用。《英语空中课堂》采用动物们自报序号，一个一个展现出来，最后组合成了一个小小的动物乐园，生动活泼，切合实际。当孩子们跟着小动物们学完了１－１０的英文数字及手势动作后，这之间授课老师可自由发挥。接着自Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ部分至小结处，此一环节也可直接利用《英语空中课堂》，将本节课收尾。
总之，《英语空中课堂》将重点和难点以新颖活泼的方式呈现了出来，直观明了。如何复习，新课的导入，它都给予了总体的指导。新知识的巩固和操练，《英语空中课堂》给授课教师留足了时间，它实在是一个好的可利用的再生资源。
三、教学过程
Ｓｔｅｐ１： Ｇｒｅｅｔｉｎｇｓ
Ｓｔｅｐ２： Ｗａｒｍ－ｕｐ／ Ｒｅｖｉｓｉｏｎ（《小学英语空中课堂》展示）
［设计思路及资源应用分析］
本课复习及导入完全可利用《英语空中课堂》，因为它比较详尽而细致地复习了同学们在Ｕｎｉｔ ４里已学过的有关动物的单词及其行为动作。《英语空中课堂》通过Ｉ ｄｏ， ｙｏｕ ｇｕｅｓｓ； Ｉ ｓａｙ， ｙｏｕ ｄｏ 及Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ等环节的铺垫、过渡，既温习了旧知，又为下面的新课作了埋伏。
Ｓｔｅｐ ３：Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ（新课呈现——Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ）
⑴分小组，引课题。
⑵呈现新单词——播放《英语空中课堂》
Ｔ：Ｂｏｙｓ ａｎｄ ｇｉｒｌｓ， ｗｈａｔ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ ｏｎ ｔｈｅ ｂｉｇ ｓｃｒｅｅｎ？
Ｓｓ：Ｍｏｎｋｅｙ．
Ｔ：Ｗｈｏ’ｓ Ｎｏ．１？ Ｉ ａｍ Ｎｕｍｂｅｒ Ｏｎｅ（变音）． Ｔｅａｃｈ： Ｏｎｅ．
Ｔ：Ｗｈｏ’ｓ Ｎｏ．１？
Ｓｓ：Ｔｈｅ ｍｏｎｋｅｙ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｏｎｅ．
Ｔ：Ｗｈｏ’ｓ Ｎｏ．１０？ Ｉ ａｍ Ｎｕｍｂｅｒ １０（变音）． Ｔｅａｃｈ： Ｔｅｎ．
Ｔ：Ｗｈｏ’ｓ Ｎｏ．１０？
Ｓｓ：Ｔｈｅ ｍｏｕｓｅ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｔｅｎ．
［设计思路及资源应用分析］
一个小动物身上系一个序号，《英语空中课堂》将可爱的小动物们带号入序，通过空中英语课堂里的师生一问一答一指令，一教一学一练习，活泼好动的小学生们很快学会了指令及英语数字表达法，其间每个数字可停顿，便于授课师生教与学。有其伸展性和自由性。
Ｓｔｅｐ ４：Ｐｒａｃｔｉｃｅ
⑴ Ｉ ａｓｋ， ｙｏｕ ａｎｓｗｅｒ
Ｔ：Ｔｈｅ ｃａｔ ｉｓ?
Ｔ：Ｔｈｅ ｂｅａｒ ｉｓ?
Ｔ：Ｔｈｅ ｍｏｕｓｅ ｉｓ? Ｓｓ：Ｔｈｅ ｃａｔ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｆｉｖｅ． Ｓｓ：Ｔｈｅ ｂｅａｒ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｓｅｖｅｎ． Ｓｓ：Ｔｈｅ ｍｏｕｓｅ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｔｅｎ．
Ｔ：Ｔｈｅ ｍｏｎｋｅｙ ｉｓ? Ｓｓ：Ｔｈｅ ｍｏｎｋｅｙ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｏｎｅ．
Ｔ：Ｔｈｅ ｐａｎｄａ ｉｓ? Ｓｓ：Ｔｈｅ ｐａｎｄａ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｆｏｕｒ．
Ｔ：Ｔｈｅ ｄｏｇ ｉｓ? Ｓｓ：Ｔｈｅ ｄｏｇ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｔｗｏ
Ｔ：Ｔｈｅ ｅｌｅｐｈａｎｔ ｉｓ? Ｓｓ：Ｔｈｅ ｅｌｅｐｈａｎｔ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｅｉｇｈｔ
Ｔ：Ｔｈｅ ｄｕｃｋ ｉｓ? Ｓｓ：Ｔｈｅ ｄｕｃｋ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｔｈｒｅｅ
Ｔ：Ｔｈｅ ｒａｂｂｉｔ ｉｓ?
Ｔ：Ｔｈｅ ｐｉｇ ｉｓ? Ｓｓ：Ｔｈｅ ｒａｂｂｉｔ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｓｉｘ Ｓｓ：Ｔｈｅ ｐｉｇ ｉｓ Ｎｕｍｂｅｒ Ｎｉｎｅ
［设计思路与资源应用分析］
《英语空中课堂》听、说、认读完了英文数字１－１０后，老师有意考察了学生们的认知能力。老师说Ｔｈｅ ｃａｔ ｉｓ?，学生们马上接应Ｎｕｍｂｅｒ ５。在师生的一问一答中，学生们再次全面而系统地回顾了数字１－１０的英文表达。《英语空中课堂》很好地给了孩子们一个一展身手的平台。
⑵做手势动作操练１－１０和１０－１（继续点击《英语空中课堂》）
（实际中可１０人为一小组，以小组形成报数，同时辅以手势动作）
Ｔ：Ｎｏｗ， Ｌｅｔ’ｓ ｃｏｕｎｔ ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒｓ ｆｏｒ ｏｎｅ ｔｏ ｔｅｎ．
Ｓ１：Ｏｎｅ！（Ｓｔａｎｄ ｕｐ）
Ｓ２：Ｔｗｏ！（Ｓｔａｎｄ ｕｐ）?Ｓ１０：Ｔｅｎ！（Ｓｔａｎｄ ｕｐ）
Ｔ：Ｂｏｙｓ ａｎｄ ｇｉｒｌｓ， ｃａｎ ｙｏｕ ｃｏｕｎｔ ｄｏｗｎ ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒｓ ｆｒｏｍ ｔｅｎ ｔｏ ｏｎｅ？
Ｓ１０：Ｔｅｎ！（Ｓｉｔ ｄｏｗｎ） Ｓ９：Ｎｉｎｅ！（Ｓｉｔ ｄｏｗｎ）?Ｓ１：Ｏｎｅ（Ｓｉｔ ｄｏｗｎ）
［设计思路及资源应用分析］
看着《英语空中课堂》里的孩子们边说边熟练的手势动作，课堂中的学生们早已迫不及待！此刻适时地让同学们自１－１０边说边站起；再从１０－１边言边坐下。这一起一坐的两个动作，让学生们迅速熟悉并记住了数字的读音。
⑶拓展延伸，配对练习贴词卡（ＣＡＩ呈现）
Ｔ：Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｂｉｇ ｓｃｒｅｅｎ． Ｔｈｉｓ ｉｓ ａ ｐｏｅｍ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｌｅａｎｔ ｉｎ Ｇｒａｄｅ Ｏｎｅ． Ｉｓ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅ ｎｉｃｅ？
Ｓｓ：Ｙｅｓ！
Ｔ：Ｎｏｗ， Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ． Ｄｏ ｉｔ ａｓ Ｉ ｄｏ！
（师边说边将一词卡贴于古诗中对应的数字上，生仿效）
［设计思路］利用小学一年级语文学科里已学的有关数字《一去二三里》的古诗来进行英
语教学，这不仅是学科之间的整合和渗透，更是让学生们耳目一新，过目难忘！二人一组参赛。
（４）Ｐａｉｒ ｗｏｒｋ
Ｔ： Ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ’ｓ ｐｈｏｎｅ ｎｕｍｂｅｒ ｉｓ ??（边说边写号码）
Ｍｙ ｍｏｂｉｌｅ ｐｈｏｎｅ ｎｕｍｂｅｒ ｉｓ ??（边言边举实物）
Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｈｏｍｅ’ｓ ｔｅｌｅｐｈｏｎｅ ｎｕｍｂｅｒ？ Ｗｒｉｔｅ ｄｏｗｎ， ｔｈｅｎ ｐａｉｒ ｗｏｒｋ！ ＯＫ？
［设计思路］小组合作写电话，先内部交流，后每组选一人参赛，用英语报自家号码。此活动意义在于创设一种真实的学习氛围，体现英语的真实性特点和实用性原则。
Ｓｔｅｐ ５： Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ （点击《英语空中课堂》）
（１）Ｔｅａｃｈ “Ｓｈｏｗ ｍｅ １ ａｎｄ ２” 等（师教，生仿效，师生边说边动作）
（２）Ｐａｉｒ ｗｏｒｋ （师指令，生动作；之后，生生互动）
Ｔ： Ｓｈｏｗ ｍｅ １ ａｎｄ ２
Ｔ： Ｓｈｏｗ ９ ａｎｄ １０
Ｓ１： Ｓｈｏｗ ｍｅ ３ ａｎｄ ４ Ｓｓ： （Ｄｏ ｔｈｅ ａｃｔｉｏｎ） Ｓｓ： （Ｄｏ ｔｈｅ ａｃｔｉｏｎ） Ｓ２ ： （Ｄｏ ｔｈｅ ａｃｔｉｏｎ）
Ｓ３： Ｓｈｏｗ ｍｅ ７ ａｎｄ ８ Ｓ４： （Ｄｏ ｔｈｅ ａｃｔｉｏｎ）
［设计思路及资源应用分析］
一听、二做、三动作，既遵循了小学生的认知规律，又加深了对新学知识的理解和巩固。从口头表达扩展到思维训练和肢体语言，过渡自然。另：自本部分Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ 至小结处，这一环节可直接利用《英语空中课堂》，做好收尾工作。
（３）评定优胜组
Ｔ： Ｗｈｉｃｈ ｇｒｏｕｐ ｉｓ ｔｈｅ ｗｉｎｎｅｒ？
［设计思路］开展学生自评能促进学生的表演欲望。
Ｓｔｅｐ ６： Ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ
Ｔ： Ｄｏ ｔｈｅ ｅｘｅｒｃｉｓｅｓ ｏｎ ｔｈｅ ｓｃｒｅｅｎ！
（用１－６填充圆圈，使每条线上三个数的和是１２）
［设计思路］
课后作业是通过一幅数字对联和一道数字数学题，巧妙地将语、数融合到了英语学科中。学生们学以致用，达到了综合运用所学知识的目的。
三、课后反思
１、本课教学与数字有关的１０个新单词：ｏｎｅ， ｔｗｏ， ｔｈｒｅｅ， ｆｏｕｒ， ｆｉｖｅ， ｓｉｘ， ｓｅｖｅｎ， ｅｉｇｈｔ， ｎｉｎｅ， ｔｅｎ． 这１０个单词对于小学三年级的学生来说有些难度，尤其是６－１０的手势及发音。１－５的数字，有的小朋友在幼儿园就已学过，因此教学实施中，１－５略教，６－１０强训，化解难点，抓住重点。另外，依据小学低中年级学生的年龄特点和认知水平，本节课设置了许多新颖别致、活泼有趣的游戏活动，并注重学科渗透，如配诗贴词卡、利用数字巧做对联等。这些都是学生们在一、二年级都已学过的语、数知识，我将它们巧妙地安置在英语王国里，学生们
学起来既轻松有趣，又体现了新课程标准提倡的学科整合和在小学阶段培养学生英语学习兴趣的教学新理念。总之，本节课教者力争做到：眼中有人，心中有书，手中有法，让学生在课堂中焕发出生命的活力。但是，多媒体课件在成功调动学生积极参与课堂活动的同时，也分散了一部分学生的注意力，这是本节课的不足之处。
２、《空中英语课堂》给老师和学生带来了福音，它的直观、适用、简洁在本节课的操练和运用中得到了很好的体现。呈现新词ｏｎｅ时，授课者可按暂停，然后组织实施教学。一直到教学完ｔｅｎ时，都可采用这一方式。《空中英语》这一人性化的，可自由操练的环节设置，更适合于教师把握。就本节课而言，我认为《空中英语课堂》这一节课的设计和安排很合理。
四、课后评析
新一轮的基础教育英语课程改革强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本节课的授课教师在设计本节课的教案时，针对小学三年级学生的年龄特点和本课的教学内容，采用了“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为学生搭建一个不断感知、不断探索和提高的知识平台。
具体来说，本节课有以下几个特点：
１、教学方法新颖，教学形式灵活多样。
构建以任务为途径，以活动为中心的教学模式是小学英语教学所追求的理想境界。授课教师设置了配乐古诗贴词卡，采用任务、游戏和ＴＰＲ活动，极大地调动了学生参与学习的积极性。竞赛活动中师生互换角色，共同参与，学生兴趣浓厚。
２、善用媒体创设情境，注重让学生在体验中学习新知识。
授课教师不仅运用图片和实物创设语境，还恰当地运用《空中英语课堂》多媒体课件创设真实情景，并在引导学生运用所学单词的过程中拓展学生的思维，注重融合学科内容。将语、数和英语之间进行了有效的整合和渗透。让学生们感悟并了知，学有所用，活学活用。
３、在完成任务之中落实教学目标。
本节课的教学目标明确，既注重了对所教单词在听、说和认读等方面的训练，又注重引导学生对比和运用所学知识，让学生在体验中获取知识和发展情感。授课教师设计了竞赛、游戏和报号码等多种有趣的活动，调动了学生的多种感官，激发了学生的学习热情，整节课学生学得兴趣盎然。
总之，本节课的设计较好地体现了新课程标准的教学理念，有效地利用了《小学空中英语课堂》这一资源，为学生创设了全面发展的学习空间。
作文三：《小学英语三年级上册,小学三年级英语上册,小学三年级英语上册课本》5100字
篇一：小学三年级人教版英语上册电子版
篇二：小学三年级上册英语课文与单词（带音标，人教版）
人教版小学三年级上册英语课文与翻译（单词注音标）６页
Ｕｎｉｔ １ Ｈｅｌｌｏ
ＡＬｅｔ’ｓ ｔａｌｋ
Ｈｅｌｌｏ！ 你好～Ｈｉ！ 你好～
Ｈｅｌｌｏ！ Ｉ’ｍ你好，我是吴一凡。Ｈｉ！ Ｉ’ｍ 你好～我是Ｓａｒａｈ。 再见，Ｗｈｉｔｅ小姐。Ｇｏｏｄｂｙｅ！ 再见！
Ａ Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ
ｐｅｎｃｉｌ铅笔ｐｅｎ 钢笔ｒｕｌｅｒ尺子 ｃｒａｙｏｎ蜡笔ｅｒａｓｅｒ橡皮
Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ
Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒｐｅｎｃｉｌ．给我展示你的铅笔。
Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｒｕｌｅｒ． 给我展示你的尺子
Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｅｒａｓｅｒ．给我展示你的橡皮。
１
Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｃｒａｙｏｎ．给我展示你的蜡笔。
Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｐｅｎ． 给我展示你的钢笔。
ＢＬｅｔ’ｓ ｔａｌｋ
Ｈｅｌｌｏ！ Ｉ’ｍ ． Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？你好～我是Ｍｉｋｅ．你叫
什么名字， 我的名字叫陈洁。
Ｂｙｅ！ 再见！
Ｓｅｅ ｙｏｕ！ 再见！
Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ
ｓｃｈｏｏｌ 学校ｂａｇ 书包 ｂｏｏｋ书 ｓｈａｒｐｅｎｅｒ卷笔刀
ｐｅｎｃｉｌ－ｃａｓｅ铅笔盒
Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ
Ｏｐｅｎ ｙｏｕｒ ｐｅｎｃｉｌ－ｃａｓｅ．打开你的铅笔盒。
Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｓｈａｒｐｅｎｅｒ．给我展示你的卷笔刀。
Ｃｌｏｓｅ ｙｏｕｒ ｂｏｏｋ．合上你的书。
Ｃａｒｒｙ ｙｏｕｒ ｂａｇ．背起你的书包。
Ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ．去上学。
Ｕｎｉｔ ２ Ｌｏｏｋ ａｔ ｍｅ
Ａ Ｌｅｔ’ｓ ｔａｌｋ
Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ！ 早上好～
Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ！ 早上好～
Ｈｅｌｌｏ！你好！
Ｈｉ！ 你好！
２
Ｔｈｉｓ ｉｓ Ｊｏｈｎ．这是Ｊｏｈｎ．
Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ． 见到你很高兴。
Ｌｅｔ’ｓ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ． 我们一起去上学吧～
ＯＫ～ 好的！
Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ
ｈｅａｄ头ｅａｒ 耳朵 ｅｙｅ眼睛ｎｏｓｅ鼻子
ｆａｃｅ 脸ｍｏｕｔｈ嘴
Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ
Ｔｏｕｃｈ ｙｏｕｒ ｈｅａｄ． 摸摸你的头。
Ｔｏｕｃｈ ｙｏｕｒ ｎｏｓｅ． 摸摸你的鼻子。
Ｔｏｕｃｈ ｙｏｕｒ ｅｙｅ． 摸摸你的眼睛。
Ｔｏｕｃｈ ｙｏｕｒ ｍｏｕｔｈ． 摸摸你的嘴巴。
Ｔｏｕｃｈ ｙｏｕｒ ｅａｒ． 摸摸你的耳朵。
Ｔｏｕｃｈ ｙｏｕｒ ｆａｃｅ． 摸摸你的脸。
ＢＬｅｔ’ｓ ｔａｌｋ
Ｈｉ， Ｍｏｍ！ 你好，妈妈！
Ｈｉ！你好！
Ｍｏｍ， ｔｈｉｓ ｉｓ Ｍｉｋｅ．妈妈，这是Ｍｉｋｅ．
Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ，Ｍｉｋｅ． 下午好，Ｍｉｋｅ。
Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ．下午好～
Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ．认识你很高兴。
Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ ，ｔｏｏ．认识你也很高兴。
３
Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ
ｂｏｄｙ身体ｌｅｇ 腿ａｒｍ胳膊ｈａｎｄ手
ｆｉｎｇｅｒ手指 ｆｏｏｔ脚
Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ
Ｃｌａｐ ｙｏｕｒ ｈａｎｄｓ． 拍拍你的手。
Ｓｎａｐ ｙｏｕｒ ｆｉｎｇｅｒｓ．打响指。
Ｗａｖｅ ｙｏｕｒ ａｒｍｓ． 挥动胳膊。
Ｃｒｏｓｓ ｙｏｕｒ ｌｅｇｓ．翘你的腿。
Ｓｈａｋｅ ｙｏｕｒ ｂｏｄｙ．晃动你的身体。
Ｓｔａｍｐ ｙｏｕｒ ｆｏｏｔ．跺跺你的脚。
Ｕｎｉｔ ３ Ｌｅｔ’ｓ ｐａｉｎｔ
ＡＬｅｔ’ｓ ｔａｌｋ
１、Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ！ Ｍｉｓｓ Ｇｒｅｅｎ． Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？早上好。
Ｍｉｓｓ Ｇｒｅｅｎ．，你好吗，
２、Ｆｉｎｅ， ｔｈａｎｋ ｙｏｕ． Ｍｒ Ｂｌａｃｋ． Ｔｈｉｓ ｉｓ Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ．很好。谢
谢你～Ｍｒ Ｂｌａｃｋ．这是ＭｉｓｓＷｈｉｔｅ．
３、Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ． 认识你很高兴。
４、Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ ，ｔｏｏ． 认识你也很高兴。
Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ
ｂｌｕｅ蓝色 ｇｒｅｅｎ绿色 ｙｅｌｌｏｗ黄色ｒｅｄ红色
ｐｕｒｐｌｅ紫色
Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ
４
Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｒｅｄ ｃｒａｙｏｎ．给我展示你的红蜡笔。
Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｂｌｕｅ ｃｒａｙｏｎ．给我展示你的蓝蜡笔。
Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｇｒｅｅｎ ｃｒａｙｏｎ．给我展示你的绿蜡笔。
Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｙｅｌｌｏｗ ｃｒａｙｏｎ．给我展示你的黄蜡笔。
Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｐｕｒｐｌｅ ｃｒａｙｏｎ．给我展示你的紫蜡笔。
ＢＬｅｔ’ｓ ｔａｌｋ
Ｈｉ， Ｍｉｋｅ！ 你好，Ｍｉｋｅ！
Ｈｉ， Ｓａｒａｈ！ Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？你好！ Ｍｉｋｅ！你好吗，
Ｆｉｎｅ， ｔｈａｎｋｓ． Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ 我很好，谢谢，你好吗，
Ｉ’ｍ ｆｉｎｅ． Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ． 我很好。谢谢你。
Ｌｅｔ’ｓ ｐａｉｎｔ． 我们一起去画画吧。
Ｇｒｅａｔ！ 太好了。
Ｂｙｅ， Ｍｏｍ！ 再见，妈妈！
Ｂｙｅ！ 再见！
Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ
ｗｈｉｔｅ白色 ｂｌａｃｋ黑色 ｐｉｎｋ 粉红色 ｂｒｏｗｎ棕色
ｏｒａｎｇｅ橙子
Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ
Ｂｌａｃｋ， ｂｌａｃｋ． Ｓｔａｎｄ ｕｐ． 黑色，黑色，起立！
Ｐｉｎｋ ， ｐｉｎｋ． Ｓｉｔ ｄｏｗｎ． 粉红色，粉红色，坐下！
Ｂｒｏｗｎ， ｂｒｏｗｎ． Ｔｏｕｃｈ ｔｈｅ ｇｒｏｕｎｄ． 棕色，棕色，摸摸地。
Ｏｒａｎｇｅ， ｏｒａｎｇｅ． Ｔｏｕｃｈ ｙｏｕｒ ｈｅａｄ． 橙色，橙色，摸摸头。
５
Ｗｈｉｔｅ， ｗｈｉｔｅ． Ｔｕｒｎ ａｒｏｕｎｄ．白色，白色，转个圈。
Ｕｎｉｔ ４ Ｗｅ ｌｏｖｅ ａｎｉｍａｌｓ
ＡＬｅｔ’ｓ ｔａｌｋ
Ｌｏｏｋ！ Ｉ ｈａｖｅ ａ ｒａｂｂｉｔ！ 看，我有一兔子。
Ｃｏｏｌ！ 酷！
Ｌｏｏｋ！ Ｉ ｈａｖｅ ａ ｐａｎｄａ！ 看，我有一只熊猫。
Ｓｕｐｅｒ！ 好棒！
Ｌｏｏｋ！ Ｉ ｈａｖｅ ａ ｍｏｎｋｅｙ！ 看，我有一只猴子。
Ｇｒｅａｔ！ 太好了！
Ｌｏｏｋ！ Ｉ ｈａｖｅ ａ ｚｏｏ． 看，我有一个动物园。
Ｗｏｗ！ 哇！
Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ
ｄｏｇ 狗ｍｏｎｋｅｙ猴子ｄｕｃｋ鸭子ｐａｎｄａ熊猫
ｃａｔ猫 ｒａｂｂｉｔ兔子
Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ
Ａｃｔ ｌｉｋｅ ａ ｃａｔ． 模仿小猫表演。
Ａｃｔ ｌｉｋｅ ａ ｄｕｃｋ．模仿鸭子表演。
Ａｃｔ ｌｉｋｅ ａ ｐａｎｄａ．模仿熊猫表演。
Ａｃｔ ｌｉｋｅ ａ ｍｏｎｋｅｙ．模仿猴子表演。
Ａｃｔ ｌｉｋｅ
ａ ｒａｂｂｉｔ．模仿兔子表演。
Ａｃｔ ｌｉｋｅ ａ ｄｏｇ．模仿小狗表演。
６
ＢＬｅｔ’ｓ ｔａｌｋ
Ｉ ｈａｖｅ ａ Ｔｅｄｄｙ Ｂｅａｒ． 我有一只泰迪熊。
Ｏｈ， ｒｅａｌｌｙ？ Ｍａｙ Ｉ ｈａｖｅ ａ ｌｏｏｋ？噢，真的吗，我可以看看
吗，
Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ． Ｏｈ， ｉｔ’ｓ ｎｉｃｅ． Ｉ ｌｉｋｅ ｉｔ．
谢谢！噢，它真好。我喜欢它。
Ｔｈａｎｋｓ． 谢谢。
Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ
ｐｉｇ 猪 ｅｌｅｐｈａｎｔ 大象 ｓｑｕｉｒｒｅｌ 松鼠
ｂｉｒｄ 小鸟ｍｏｕｓｅ 老鼠ｂｅａｒ熊
Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ
Ｈｕｎｔ ｌｉｋｅ ａ ｍｏｕｓｅ．像老鼠一样搜寻。
Ｗａｌｋ ｌｉｋｅ ａ ｅｌｅｐｈａｎｔ．像大象一样走路。
Ｃｌｉｍｂ ｌｉｋｅ ａ ｂｅａｒ．像狗熊一样爬。
Ｆｌｙ ｌｉｋｅ ａ ｂｉｒｄ．像小鸟一样飞。
Ｊｕｍｐ ｌｉｋｅ ａ ｓｑｕｉｒｒｅｌ．像松鼠一样跳。
Ｕｎｉｔ ５ Ｌｅｔ’ｓ ｅａｔ
ＡＬｅｔ’ｓ ｔａｌｋ
Ｉ ｌｉｋｅ ｈａｍｂｕｒｇｅｒｓ． 我喜欢小汉堡包。
Ｉ ｌｉｋｅ ｈｏｔ ｄｏｇｓ．我喜欢热狗。
Ｈｅｒｅ ｙｏｕ ａｒｅ． Ｈｏｔ ｄｏｇｓ ａｎｄ ｈａｍｂｕｒｇｅｒｓ． 给你们。热狗
和汉堡包。Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ．谢谢。
７
Ｉ ｌｉｋｅ Ｆｒｅｎｃｈ ｆｒｉｅｓ．我喜欢炸薯条。
Ｍｅ ｔｏｏ．我也喜欢。
ＯＫ！ Ｈａｖｅ ｓｏｍｅ Ｆｒｅｎｃｈ ｆｒｉｅｓ． 好的！ 请吃一些炸薯条。
Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ． 谢谢你。
Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ
ｃａｋｅ 蛋糕 ｃｈｉｃｋｅｎ鸡肉 ｈａｍｂｕｒｇｅｒ 汉堡包
ｂｒｅａｄ 面包 Ｆｒｅｎｃｈ ｆｒｉｅｓ 炸薯条 ｈｏｔ ｄｏｇ热狗
Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ
Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｈａｍｂｕｒｇｅｒ．给我展示你的汉堡包。
Ｐａｓｓ ｍｅ ｔｈｅ Ｆｒｅｎｃｈ ｆｒｉｅｓ．把炸薯条递给我。
Ｃｕｔ ｔｈｅ ｂｒｅａｄ．切面包。
Ｅａｔ ｔｈｅ ｈｏｔ ｄｏｇ．吃热狗。
Ｓｍｅｌｌ ｔｈｅ ｃｈｉｃｋｅｎ．闻闻鸡肉。
Ｍａｋｅ ｔｈｅ ｃａｋｅ．做蛋糕。
ＢＬｅｔ’ｓ ｔａｌｋ
Ｈａｖｅ ｓｏｍｅ ｊｕｉｃｅ！ 请喝点果汁。
Ｎｏ， ｔｈａｎｋｓ． Ｉ ｌｉｋｅ Ｃｏｋｅ． 谢谢。我喜欢喝可乐。
Ｍｅ ｔｏｏ．我也是。
ＯＫ！ Ｈｅｒｅ ｙｏｕ ａｒｅ． 好的，给你们！
Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ．谢谢！
Ｙｏｕ’ｒｅ ｗｅｌｅ． 不用谢。
Ｃａｎ Ｉ ｈａｖｅ ｓｏｍｅ ｃｈｉｃｋｅｎ？ 我能吃一些鸡肉吗，
８
Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ． 谢谢。
Ｙｏｕ’ｒｅ ｗｅｌｅ．不客气。
Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ
ｗａｔｅｒ 水 ｍｉｌｋ 牛奶 ｊｕｉｃｅ 果汁
Ｃｏｋｅ可乐 ｃｏｆｆｅｅ 咖啡ｔｅａ茶
Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ
Ｐｏｕｒ ｔｈｅ ｗａｔｅｒ．倒水。
Ｔａｓｔｅ ｔｈｅ ｔｅａ． 品茶。
Ｓｍｅｌｌ ｔｈｅ ｃｏｆｆｅｅ． 闻咖啡。
Ｓｈｏｗ ｍｅ ｔｈｅ ｍｉｌｋ．展示你的牛奶。
Ｄｒｉｎｋ ｔｈｅ ｊｕｉｃｅ．喝果汁。
Ｕｎｉｔ ６ Ｈａｐｐｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ
ＡＬｅｔ’ｓ ｔａｌｋ
Ｈｅｌｌｏ， Ｓａｒａｈ． Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｆｒｉｅｎｄ，Ｗｕ Ｙｉｆａｎ．你好，Ｓａｒａｈ．这是我的朋友，吴一凡。Ｈａｐｐｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ！ 生日快乐！
Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ．谢谢你。
Ｈｏｗ ｏｌｄ ａｒｅ ｙｏｕ？你几岁了，
Ｉ’ｍ ９． 我９岁了。
Ｌｅｔ’ｓ ｅａｔ ｔｈｅ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｃａｋｅ．让我们一起吃蛋糕吧！
Ｇｒｅａｔ！ 太好了。
Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ
ｏｎｅ ｔｗｏｔｈｒｅｅｆｏｕｒ ｆｉｖｅｓｉｘｓｅｖｅｎ ｅｉｇｈｔｎｉｎｅ ｔｅｎ Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ
９
Ｓｈｏｗ ｍｅ １ ａｎｄ ２． 展示１和２。
Ｓｈｏｗ ｍｅ ３ ａｎｄ ４．展示３和４。
Ｓｈｏｗ ｍｅ ５ ａｎｄ ６． 展示５和６。
Ｓｈｏｗ ｍｅ ７ａｎｄ ８．展示７和８。
Ｓｈｏｗ ｍｅ ９ ａｎｄ １０．展示９和１０
ＢＬｅｔ’ｓ ｔａｌｋ
Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｂａｌｌｏｏｎｓ？ 多少只气球，
４．４只。
Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｇｉｆｔｓ？ 多少件礼物，
１０．１０件。
Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｃａｋｅｓ？ 多少个蛋糕，
Ｏｎｅ ｃａｋｅ． 一个蛋糕。
Ｔｈｉｓ ｉｓ ｆｏｒ ｙｏｕ， Ｚｉｐ．这是送给你的，Ｚｉｐ 。
Ｈａｐｐｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ． 生日快乐！
Ｗｏｗ！ Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ． 哇！谢谢！
Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ
ｂａｌｌｏｏｎ气球 ｋｉｔｅ风筝ｐｌａｎｅ飞机 ｃａｒ小汽车 ｂｏａｔ小船 ｄｏｌｌ玩具娃娃
篇三：２０１２版ＰＥＰ小学英语三年级上册电子教材
２０１２版ＰＥＰ三年级英语上册电子教材，更多资源登录：／／８４５６０５８３３．ｑｚｏｎｅ．ｑｑ．
１０
１１
作文四：《PEP小学英语三年级上册说课稿》5000字
ＰＥＰ 小学英语三年级上册《Ｕｎｉｔ ４ Ｗｅ ｌｏｖｅ ａｎｉｍａｌｓ》第一课时说课稿尊敬的各位领导、老师： 大家好！我是康城煤矿子弟学校的英语教师王利平，今 天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元 Ｗｅ ｌｏｖｅ ａｎｉｍａｌｓ。我按以下五个程序说课：教学分析、教学目 标、教学策略、教学过程、教学反思。 一、教学分析 （一）分析教材 人教版小学英语三年级上册第四单元 Ｗｅ ｌｏｖｅ ａｎｉｍａｌｓ， 本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线 路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的 的语言任务。 （二）学情分析 三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据 学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入 点。Ｗｅ ｌｏｖｅ ａｎｉｍａｌｓ 这一课围绕几只小动物展开对单词的 认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以在本课?中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。结合新课 程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计 如下。 二、教学目标 知识与技能：学习认读单词 ｍｏｎｋｅｙ， ｄｏｇ， ｄｕｃｋ， ｐａｎｄａ， ｃａｔ， ｒａｂｂｉｔ；学习歌谣 Ａｃｔ ｌｉｋｅ ａ ａｎｉｍａｌ。 过程与方法：通过课件、图片表格、动物头饰和游戏达到对 单词的认读掌握。通过 ｌｅｔ＇ｓ ｄｏ 部分使学生在学会单词的 基础上完善语言结构。 情感态度价值观：在学习小动物名称的同时，教育孩子 们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。 教学重难点：学会单词 ｍｏｎｋｅｙ， ｄｏｇ， ｄｕｃｋ， ｐａｎｄａ， ｃａｔ， ｒａｂｂｉｔ，并学会使用单词。 三、教学策略 为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采 取了以下教学策略： （一）发挥信息技术优势 借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。 （二）提高学生的能动性 围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手， 提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。?（三）兴趣激励 在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英 语，做游戏及积极参与合作。 四、教学过程 （一）激活思维，调动情感 Ｔ： Ｇｒｅｅｔｉｎｇ． Ｈｅｌｌｏ！ Ｈｉ， ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ Ｗｈａｔ＇ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？ Ｗｈａｔ＇ｓ ｔｈｉｓ？ Ｔｈｉｓ ｉｓ ．．． Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｙｏｕｒ ｈａｎｄ ／ ｌｅｇ ／ ａｒｍ？ Ｈｅｒｅ ｉｔ ｉｓ． Ｍａｙ Ｉ ｈａｖｅ ａ ｌｏｏｋ？ Ｓｕｒｅ， ｈｅｒｅ ｙｏｕ ａｒｅ．一 首 Ｏｌｄ ＭａｃＤｏｎａｌｄ Ｈａｄ ａ Ｆａｒｍ，师生齐唱，渲染气氛。 （设计意图：问候语不仅仅考验孩子们的语言组织能 力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式。让学生在 轻快的热身歌曲当中享受老人农场里的动物们，很自然地把 学生带入我们的主题当中。 ） （二）图片导入，突出主体 １． （教师出示多媒体图片动物小聚会）Ｔ： Ｔｏｄａｙ， ｍａｎｙ ａｎｉｍａｌｓ ｅ ｈｅｒｅ ｗｉｔｈ ｍｅ． Ｐｌｅａｓｅ Ｌｏｏｋ ａｔ！（让学生感 知今天的新单词有哪些，把图片形象、直观地展示给学生， 更能吸引学生的注意力，唤起他们的好奇心。 ） ２． （认读部分）Ｔ： ＸＸＸ， ｗｈａｔ＇ｓ ｙｏｕｒ ｆａｖｏｒｉｔｅ ａｎｉｍａｌ？ Ｓ： Ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅｍ． （鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链 接到单词卡片上。 ）Ｓ： 猴子！Ｔ： ＯＫ．（点击图片。小小的信 息技术牢牢抓住孩子们的心，让学生感受到这张图片为我而?链接。 ）Ｔ： Ｃａｎ ｙｏｕ ｒｅａｄ ｉｔ？（在这里根据我个人的教学经 验，只要学生敢于说出自己喜欢的动物，就是侧面在告诉你 “我会读” 。读完给予鼓励性评价并给予指正。接下来的几 个小动物单词依次按这样的步骤来进行。 ） 领读部分：在学生当中选择发音最准确的一个进行领 读，并且佩戴 Ｍｓ Ｗａｎｇ 的头饰，接下来每学一个单词就会有 一个小老师进行教读，老师给予鼓励性评价。 （设计意图：稚嫩的心田填满了成功的骄傲与喜悦，通 过鼓励性评价让学生在体会荣誉感的同时积极参与到教学 当中来，培养学生的能动性，改变坐井观天式教学，满足孩 子们的求知欲望。 ） （三）趣味操练，突破难点 １． 请跟我来！Ｆｏｌｌｏｗ ｍｅ， ｐｌｅａｓｅ！ 出示图片及给部分学生佩戴头饰，由教师带队在教室内 活动。 “Ｆｏｌｌｏｗ ｍｅ， ｐｌｅａｓｅ！ ”上课常玩的一种单词游戏。 Ｔ： Ｈｅｌｌｏ， ｄｕｃｋ！ Ｓ： Ｈｅｌｌｏ Ｍｓ Ｗａｎｇ！ Ｔ： Ｆｏｌｌｏｗ ｍｅ ｐｌｅａｓｅ！ Ｓ： ＯＫ． （设计意图：通过我们有趣的互动游戏不仅仅巩固学习 目标并且提高学生的语言组织能力。 ） ２． 让我们一起做！Ｌｅｔ＇ｓ ｄｏ． Ｔ： Ｄｏ ｙｏｕ ｆｅｅｌ ｈａｐｐｙ？ Ｓ： Ｙｅｓ！ Ｔ： Ｌｅｔ＇ｓ ａｃｔ ｌｉｋｅ ａｎ ａｎｉｍａｌ． ＯＫ？ Ｓ： ＯＫ！ 做完上一轮的游戏再进行课本第二部?分 Ｌｅｔ＇ｓ ｄｏ。师生按节拍边读边表演小动物的样子，完成后 给予鼓励性语言，学生要竖起大拇指说“ Ｉ ａｍ ｇｒｅａｔ！ ”说 三遍。 （设计意图：这个游戏强化了学生的记忆，也增强了师 生互动与合作，在鼓励性评价中学生敢于开口说英语，乐于 模仿。对于这个年龄的孩子表演是他们的特长，发挥特长， 提高学生综合运用能力。 ） ３． 交朋友！Ｍａｋｅ ａｎｉｍａｌ ｆｒｉｅｎｄｓ． Ｔ： ＯＫ． Ｅｖｅｒｙｂｏｄｙ， ｙｏｕ ａｒｅ ｇｏｏｄ ｂｏｙｓ ａｎｄ ｇｏｏｄ ｇｉｒｌｓ． Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｋｎｏｗ ｗｈｏ ｉｓ ｙｏｕｒ ａｎｉｍａｌ ｆｒｉｅｎｄ？ Ｓ： ．．． ｉｓ ｍｙ ｆｒｉｅｎｄ．在这里我们每组发一张表格图，进行小组活动。问 问周围的小朋友他们喜欢和谁交朋友？ （设计意图：通过爱心教育让孩子们爱护动物，保护动 物，提倡孩子们与动物做好朋友。 ） （四）开心片刻，爱心升华 利用有趣而简单的英语小短片，不经意间让学生产生对 小动物的喜爱之情，再次让孩子那颗爱动物的心得到升华。 通过英语小短片，孩子们边看动画边学英语，在不知不觉中 提高了英语听读理解能力。 （五）作业 １． 结合我们今天学到的动物单词，给你的妈妈说出你 喜欢的几种动物。?２． 小朋友你还知道那些小动物的英文名称， 做好准备下节课 让我们共同分享。 五、教学反思 整堂课我贯穿新课程理念，以学生为主体，让学生正确 认识自我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就能摘 到桃子”的成就感。因此，在英语教学中，教师应积极创造 条件和环境，使学生尽可能多开口，如我这节课让学生扮演 “小老师” ，领读单词、参加游戏，学生在乐趣和活动中积 极表现自我， 体验到了成功的愉悦， 增强了学习英语的自信。 我的这节课还要感谢我的学生，从他们表情那里我得到了自 信，没有什么东西比自信更能激起进一步追求成功的努力。 在以后的教学中我还将广汲雨露，追求教学真谛。?ＰＥＰ 小学英语三年级上册《Ｕｎｉｔ ４ Ｗｅ ｌｏｖｅ ａｎｉｍａｌｓ》第一课时教学案一、教学目标 知识与技能：学习认读单词 ｍｏｎｋｅｙ， ｄｏｇ， ｄｕｃｋ， ｐａｎｄａ， ｃａｔ， ｒａｂｂｉｔ；学习歌谣 Ａｃｔ ｌｉｋｅ ａ ａｎｉｍａｌ。 过程与方法：通过课件、图片表格、动物头饰和游戏达到对 单词的认读掌握。通过 ｌｅｔ＇ｓ ｄｏ 部分使学生在学会单词的 基础上完善语言结构。 情感态度价值观：在学习小动物名称的同时，教育孩子 们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。 教学重难点：学会单词 ｍｏｎｋｅｙ， ｄｏｇ， ｄｕｃｋ， ｐａｎｄａ， ｃａｔ， ｒａｂｂｉｔ，并学会使用单词。 二、教学策略 为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采 取了以下教学策略： （一）发挥信息技术优势 借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。 （二）提高学生的能动性 围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，?提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。 （三）兴趣激励 在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英 语，做游戏及积极参与合作。 四、教学过程 （一）激活思维，调动情感 Ｔ： Ｇｒｅｅｔｉｎｇ． Ｈｅｌｌｏ！ Ｈｉ， ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ Ｗｈａｔ＇ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？ Ｗｈａｔ＇ｓ ｔｈｉｓ？ Ｔｈｉｓ ｉｓ ．．． Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｙｏｕｒ ｈａｎｄ ／ ｌｅｇ ／ ａｒｍ？ Ｈｅｒｅ ｉｔ ｉｓ． Ｍａｙ Ｉ ｈａｖｅ ａ ｌｏｏｋ？ Ｓｕｒｅ， ｈｅｒｅ ｙｏｕ ａｒｅ．一 首 Ｏｌｄ ＭａｃＤｏｎａｌｄ Ｈａｄ ａ Ｆａｒｍ，师生齐唱，渲染气氛。 （二）图片导入，突出主体 １． （教师出示多媒体图片动物小聚会）Ｔ： Ｔｏｄａｙ， ｍａｎｙ ａｎｉｍａｌｓ ｅ ｈｅｒｅ ｗｉｔｈ ｍｅ． Ｐｌｅａｓｅ Ｌｏｏｋ ａｔ！（让学生感 知今天的新单词有哪些，把图片形象、直观地展示给学生， 更能吸引学生的注意力，唤起他们的好奇心。 ） ２． （认读部分）Ｔ： ＸＸＸ， ｗｈａｔ＇ｓ ｙｏｕｒ ｆａｖｏｒｉｔｅ ａｎｉｍａｌ？ Ｓ： Ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅｍ． （鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链 接到单词卡片上。 ）Ｓ： 猴子！Ｔ： ＯＫ．（点击图片。小小的信 息技术牢牢抓住孩子们的心，让学生感受到这张图片为我而 链接。 ）Ｔ： Ｃａｎ ｙｏｕ ｒｅａｄ ｉｔ？（在这里根据我个人的教学经 验，只要学生敢于说出自己喜欢的动物，就是侧面在告诉你 “我会读” 。读完给予鼓励性评价并给予指正。接下来的几?个小动物单词依次按这样的步骤来进行。 ） 领读部分：在学生当中选择发音最准确的一个进行领 读，并且佩戴 Ｍｓ Ｗａｎｇ 的头饰，接下来每学一个单词就会有 一个小老师进行教读，老师给予鼓励性评价。 （四）趣味操练，突破难点 １． 请跟我来！Ｆｏｌｌｏｗ ｍｅ， ｐｌｅａｓｅ！ 出示图片及给部分学生佩戴头饰，由教师带队在教室内 活动。 “Ｆｏｌｌｏｗ ｍｅ， ｐｌｅａｓｅ！ ”上课常玩的一种单词游戏。 Ｔ： Ｈｅｌｌｏ， ｄｕｃｋ！ Ｓ： Ｈｅｌｌｏ Ｍｓ Ｗａｎｇ！ Ｔ： Ｆｏｌｌｏｗ ｍｅ ｐｌｅａｓｅ！ Ｓ： ＯＫ． ２． 让我们一起做！Ｌｅｔ＇ｓ ｄｏ． Ｔ： Ｄｏ ｙｏｕ ｆｅｅｌ ｈａｐｐｙ？ Ｓ： Ｙｅｓ！ Ｔ： Ｌｅｔ＇ｓ ａｃｔ ｌｉｋｅ ａｎ ａｎｉｍａｌ． ＯＫ？ Ｓ： ＯＫ！ 做完上一轮的游戏再进行课本第二部 分 Ｌｅｔ＇ｓ ｄｏ。师生按节拍边读边表演小动物的样子，完成后 给予鼓励性语言，学生要竖起大拇指说“ Ｉ ａｍ ｇｒｅａｔ！ ”说 三遍。 ３． 交朋友！Ｍａｋｅ ａｎｉｍａｌ ｆｒｉｅｎｄｓ． Ｔ： ＯＫ． Ｅｖｅｒｙｂｏｄｙ， ｙｏｕ ａｒｅ ｇｏｏｄ ｂｏｙｓ ａｎｄ ｇｏｏｄ ｇｉｒｌｓ． Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｋｎｏｗ ｗｈｏ ｉｓ ｙｏｕｒ ａｎｉｍａｌ ｆｒｉｅｎｄ？ Ｓ： ．．． ｉｓ ｍｙ ｆｒｉｅｎｄ．在这里我们每组发一张表格图，进行小组活动。问 问周围的小朋友他们喜欢和谁交朋友？ （四）开心片刻，爱心升华?利用有趣而简单的英语小短片，不经意间让学生产生对 小动物的喜爱之情，再次让孩子那颗爱动物的心得到升华。 通过英语小短片，孩子们边看动画边学英语，在不知不觉中 提高了英语听读理解能力。 （五）作业 １． 结合我们今天学到的动物单词，给你的妈妈说出你 喜欢的几种动物。 ２． 小朋友你还知道那些小动物的英文名称，做好准备 下节课让我们共同分享。 五、教学反思 整堂课我贯穿新课程理念，以学生为主体，让学生正确 认识自我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就能摘 到桃子”的成就感。因此，在英语教学中，教师应积极创造 条件和环境，使学生尽可能多开口，如我这节课让学生扮演 “小老师” ，领读单词、参加游戏，学生在乐趣和活动中积 极表现自我， 体验到了成功的愉悦， 增强了学习英语的自信。 我的这节课还要感谢我的学生，从他们表情那里我得到了自 信，没有什么东西比自信更能激起进一步追求成功的努力。 在以后的教学中我还将广汲雨露，追求教学真谛。?ＰＥＰ 小学英语三年级上册《Ｕｎｉｔ ４ Ｗｅ ｌｏｖｅ ａｎｉｍａｌｓ》课件
作文五：《PEP小学英语三年级上册Unit3》4000字
ＰＥＰ 小学英语三年级上册Ｕｎｉｔ３《Ｌｅｔ ’ｓＰａｉｎｔ 》
第三课时教学设计
一 教学目标
１． 知识目标：
（１） 听说认读有关颜色的单词：ｂｌｕｅ 、ｇｒｅｅｎ 、ｙｅｌｌｏｗ 、ｒｅｄ 、ｐｕｒｐｌｅ．
（２） 通过“ｓｈｏｗ ｍｅ??”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
２． 技能目标：
辨色彩，感受生活。
３． 情感目标：
（１） 通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的兴趣。
（２） 爱色彩，热爱自然，保护环境。
二、 教学重点和难点
重点：１、听、说、认、读五个颜色单词
２、会说唱Ｌｅｔ ’ｓ ｄｏ，并会听音做出相应的动作。
难点：“ｇｒｅｅｎ ”一词的字母组合“ｇｒ ”的发音较难把握，要听清读准。
三、 教学媒体设计
这节课主要是让学生掌握和运用“ｂｌｕｅ，ｇｒｅｅｎ，ｙｅｌｌｏｗ，ｒｅｄ，ｐｕｒｐｌｅ ”这５个关于颜色的单词，针对三年级学生年龄小，接触英语时间短的特点，为了不使他们学习单词感到枯燥我在教学中充分利用了空中课堂资源这样设计教学的：
复习热身：通过唱一唱，做一做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，再通过复习旧知，Ｃｈａｎｔ 发指令Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕ ｐｅｎｃｉｌ／ｒｕｌｅｒ／ｅａｒｓｅｒ／??让学生熟练”Ｓｈｏｗ ｍｅ ”听懂指令，为后面的新知识的学习作了铺垫。
新知呈现利用空中课堂上美丽的”ｒａｉｎｂｏｗ ”图，形象、可爱、色彩鲜明一下子就吸引了我们这些农村孩子的视线同时也激发了学生学习的欲望。在单词的教学上我注意引导学生养成一个听的好习惯。听清、听准后再模仿Ｓａｌｌｙ 老师的发音，同时注意引导学生联系生活实际，学用语言的能力，例如学习”ｒｅｄ ”一词，当问到”Ｃａｎ ｙｏｕ
ｓｈｏｗ ｍｅ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｒｅｄ？”学生能够很快举出身边有关”ｒｅｄ ”的物体，这时老师应给予赞许的目光或口头的奖励或物质上的赞许，学生的积极性会更高。
趣味操练上空中课堂为我们提供了丰富的资源。开始是画弧线说颜色，接着难度加大，出示红色书包、绿色书本、蓝色尺子等漂亮的图画进一步练习应用所学词语，由易到难，循序渐进，还让学生就地取材运用身边的实物练习，遵循词不离句，句不离实际情景的原则，培养学生用语言进行交流的目的。
学中玩，玩中学，Ｌｅｔ ’ｓ ｐｌａｙ玩转盘猜颜色游戏又使课堂气氛推向了高潮，在猜测中激发学生的求知欲，在正确答案的驱使下激活学生的成就感，为小组夺得荣誉，猜错了大家哈哈一笑，给学生创造一个随意，自由的环境，学生的主动性得到充分体现。
听力的练习是我们学生的薄弱地方。Ｌｅｔ ’ｓ ｃｈｅｃｋ部分必不可缺，每个句子听两遍，再核对答案，最后跟读，可以逐渐锻炼学生的听力。
四、 教学过程
１． 复习导入
（１） 师生之间相互问候（说唱形式）
Ｔ：Ｈｅｌｌｏ，ｂｏｙｓ ａｎｄ ｇｉｒｌｓ．
Ｓ：Ｈｅｌｌｏ，ｔｅａｃｈｅｒ．
Ｔ：Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？
Ｓ：Ｉ’ｍ ｆｉｎｅ，ｔｈａｎｋ ｙｏｕ．Ｉ’ｍ ｆｉｎｅ，ｔｈａｎｋ ｙｏｕ！
（２） 游戏
Ｔ：Ｄｏ ａ ｇａｍｅ，ｏｋ？ Ｓ：Ｏｋ．
“猜一猜”的游戏，复习学过的文具词。
（３） 游戏Ｓｉｍｏｎ ｓａｙｓ
Ｔ：Ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｍｅ ｃａｒｅｆｕｉｌ． Ｉ ｓａｙ ｙｏｕ ｄｏ．
Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕ ｐｅｎｃｉｌ／ｒｕｌｅｒ／ｅｒａｓｅｒ／ｃｒａｙｏｎ／ｐｅｎ．
Ｔ：Ｌｅｔ’ｓ ｃｈａｎｔ ｔｏ ｔｈｅ ｍｕｓｉｃ．Ａｒｅ ｙｏｕ ｒｅａｄｄｙ？（放光盘）
Ｓ：Ｙｅｓ．
（师生随着音乐一起动起来）
２． 新课呈现——Ｌｅｔ ’ｓ ｌｅａｒｎ
（１） 呈现新单词
Ｓ ：同学们都见过彩虹吗？哦，彩虹是由七种美丽的颜色组成的，今天我们来认识其中的５种漂亮的颜色用英语是怎么说的。请大家在学习的时候一定要仔细看，认真听Ｓａｌｌｙ 老师的发音，再跟读，ＯＫ ？
Ｔ：ＯＫ！
ａ．Ｔ：Ｎｏｗ ｐｌｅａｓｅ ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｓｃｒｅｅｎ．
（出示光盘资源，先听，再跟读）Ｃａｎ ｙｏｕ ｓｈｏｗ ｍｅ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｒｅｄ？让生先听示范学生回答再利用身边的物体来回答。
ｂ． 用同样方法教”ｂｌｕｅ，ｇｒｅｅｎ，ｙｅｌｌｏｗ，ｒｅｄ，ｐｕｒｐｌｅ ”并出示单词卡和
颜色卡再次讲授单词，学生适当跟读。
注意：”ｇｒｅｅｎ ”一词的发音较难，要让学生听准Ｓｓｌｌｙ 的发音，注意纠正学生的错误发音。
（２）巩固新知识
Ｔ：Ｌｅｔ’ｓ ｐｒａｃｔｉｃｅ：ｔｅｌｌ ｍｅ ｗｈａｔ’ｓ ｏｎ ｔｈｅ ｓｃｒｅｅｎ？
Ｓ：ｒｅｄ／ｂｌｕｅ／ｇｔｅｅｎ／ｐｕｒｐｌｅ／ｙｅｌｌｏｗ．
Ｔ：ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ！Ｌｅｔ’ｓ ｌｏｏｋ ａｇａｉｎ．Ｗｈａｔ’ｓ ｏｎ ｔｈｅ ｓｃｒｅｅｎ？
Ｓ ：Ａ ｒｅｄ ｂａｇ／ ａ ｇｒｅｅ ｂｏｏｋ／ ａ ｂｌｕｅ ｒｌｕｅｒ／ ａ ｐｕｒｐｌｅ ｓｈａｒｐｅｎｅｒ／ ａ ｙｅｌｌｏｗ ｐｅｎｃｉｌｃａｓｅ．
Ｔ ：用ｇｒｅａｔ． Ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ． Ｃｏｏｌ！ Ｗａｎｄｆｕｌ！等词和赞许的目光适时地对学生进行激励性的表扬。
［设计思路及资源运用分析］
利用空中课堂资源提供的形象逼真，颜色艳丽的彩虹再加上我自
己准备的与之有关的颜色卡片、彩纸、词卡等让学生感到丰富多彩． 先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易． “兴趣是最好的老师”，学生感兴趣了，学起来很容易就能发现在学习中的规律，将所学的词汇用到生活的句子中，指着教室的窗帘说：“Ｔｈｉｓ ｉｓ ｂｌｕｅ，指着同学的衣服“Ｔｈｉｓ ｉｓ ｒｅｄ”??，在学会认识这５种颜色后，空中课堂又出示了红色书包、绿色书本等漂亮的学具，让学生将今天所学的颜色词与以前学过的文具词联系起来，循序渐进的方法学生很快就能脱口而出，ａ ｒｅｄ ｂａｇ ／ａ ｇｒｅｅｎ ｂｏｏｋ??还能运用到身边的实物上，使复杂的句子变的简单化，同时使学生在不断提高的学习过程中找到自信。
３、趣味操练
（１）游戏：猜颜色
Ｔ ：Ｌｅｔ ’ｓ ｐｌａｙ ａ ｇａｍｅ． Ｔｅｌｌ ｍｅ ｗｈａｔ ｃｏｌｏｕｒ ｉｓ ｉｔ？ Ｏｋ ？
Ｏ ：ｏｋ ？
Ｔ ：Ｗｈａｔ ｃｏｌｏｕｒ？
Ｓ ：（ｔｏｇｅｔｈｅｒ）
Ｔ ：ｐｌｅａｓｅ ｐｕｔ ｕｐ ｙｏｕｒ ｈａｎｄｓ ａｎｄ ｔｅｌｌ ｍｅ． Ｗｈａｔ ｃｏｌｏｕｒ ｉｓ ｉｔ？
Ｓ ：??
Ｔ ：（将转盘背对着学生）Ｇｕｅｓｓ ？ ：“Ｗｈａｔ ｃｏｌｏｕｒ ｉｓ ｉｔ？
Ｓ ：
（２）Ｌｅｔ ’ｓ ｄｏ：小组活动
Ｔ ：Ｐｌｅａｓｅ ｔａｋｅ ｏｕｔ ｙｏｕｒ ｃｒａｙｏｎｓ ａｎｄ ｐｕｔ ｔｈｅｍ ｏｎ ｙｏｕｒ ｄｅｓｋｓ． Ａｒｅ ｙｏｕ ｒｅａｄｄｙ ？
Ｓ ：（Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｉｎ ｇｒｏｕｐ）Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｂｌｕｅ ／??ｃｒａｙｏｎ 。
Ｔ ：Ａ ｇｏｏｄ ｊｏｂ！ＯＫ， Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ ｉｔ ｔｏ ｔｈｅ ｍｕｓｉｃ．
［设计思路及资源应用分析］
这一部分设置了猜颜色，小组活动和歌谣这些孩子们喜闻乐见的
游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，激起了孩子们学习英语的兴趣，特别是能调动后进生的参与热情， 帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词，把单词的音、形、义知识点落实到位。
４． 课堂评
Ｔ ：刚才同学们做的很好，现在我们来检验一下自己的听力怎样，请同学们按要求圈出图中物品，ＯＫ ？
Ｓ ：ＯＫ ！（拿出活动手册边听边圈）
Ｔ ：Ｗｅ ｈａｖｅ ｔｏ ｃｈｅｃｋ ｔｈｅ ａｎｓｗｅｒ． Ｙｏｕ ｄｏ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ ｔｈｉｎｇ？
Ｓ ：（核对答案）
Ｔ ：Ｐｌｅａｓｅ ｒｅａｄ ａｆｔｅｒ ｓａｌｌｙ．
Ｓ ：（跟读句子）
５． 课外活动
１． 总结本节课所学内容。
Ｌｅｔ ’ｓ ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｔｈｉｓ ｌｅｓｓｏｎ ｗｅ ｌｅａｒｎｅｄ ｆｒｏｍ ｗｈａｔ？（展示资源）
２．Ｈｏｍｅ ｗｏｒｋ
Ｗｉｌｌ ｔｏｄａｙ ｈａｖｅ ｌｅａｒｎｅｄ ｔｈａｔ ｔｈｅ Ｅｎｇｌｉｎ ｗｏｒｄｓ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｅｎｔｓ ｌｉｓｔｅｎ．
３．Ｇｒｏｕｐ Ｉ ａｎｄ ｇｒｏｕｐ ２ ｗｈｏ ｉｓ ｂｅｔｔｅｒ？
五、教学反思
１． 小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩，有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性，趣味性， 新颖性和竞争性， 使活动全面全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜爱的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到复习词汇的作用。在设计时注重语言交际能力的培养，让生在课堂内能真正运用到英语，用所学英语解决一些问题。
２． 教案设计仅仅是一个大体思路，其中有的活动并不一定能在教
学中收到最佳效果，需在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也很重要，我的教学还应更加完善。另外，在组织教学时，还应注意用简洁明快的语言，避免因自己指令不清导致学生听不懂，答非所问的现象，我在运用空中课堂资源时感觉课堂时间紧、教学任务不能完成，这可能还是因为我的教学行为矢当造成的，要注意多摸索、多实践。
３． 新课程要求教学中关注全体儿童成长，我要明确今后的努力方向，积极参与课改，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，要多地激发孩子学习英语的兴趣，激发性格内向孩子主动参与，真正做到面向全体学生。
作文六：《PEP小学英语三年级上册_2》4400字
ＰＥＰ小学英语三年级上册
Ｕｎｉｔ２ Ｌｏｏｋ ａｔ ｍｅ
Ｐａｒｔ Ｃ Ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ ； Ｃｕｌｔｕｒｅ ； Ｌｅｔ＇ｓ ｓｉｎｇ
第五课时
一、教学目标
１、知识目标：１、进一步复习身体器官的单词。
２、技能目标：１、能听懂Ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ 的大意，领会用Ｆｉｒｓｔ ｔｈｅｎ 来表示动作的先后顺序，并在日常生活中学习使用“Ｇｏｏｄ ｉｄｅａ”赞赏别人的意见。
２、会唱《Ｈｅａｄ、Ｓｈｏｕｌｄｅｒｓ ，Ｋｎｅｅｓ ａｎｄ Ｔｏｅｓ》这首歌，并能用肢体语言表达词中的内容。
３、情感目标：了解Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ，认识西方节日及风俗。
二、教学重点和难点：理解并表演故事、会用Ｆｉｒｓｔ、ｔｈｅｎ来表示动作的先后顺序，并在日常生活中学习使用“Ｇｏｏｄ ｉｄｅａ”来赞赏别人的意见。
三、教学媒体设计：在复习阶段，呈现Ａ部分的Ｌｅｔ＇ｓ ｄｏ ，学生边看边听边做，从Ｔｏｕｃｈ ｙｏｕｒ……直接过渡到ｓｈｏｕｌｄｅｒｓ 、ｋｎｅｅｓ、ｔｏｅｓ，让学生跟着Ｐｅｔｅｒ老师边说边做，读音标准，起到正音的作用；在ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ 阶段，学生看ｓａｌｌｙ老师的Ｐｕｐｐｅｔ，形象，直观，有趣，跟着ｓａｌｌｙ 老师做，学生很容易明白ｆｉｒｓｔ 、ｔｈｅｎ 是表示动作的先后顺序，当Ｐｕｐｐｅｔ 做完之后，看ｓａｌｌｙ 老师和孩子是如何来玩的，学生通过观看，模仿。
四、教学过程：
一、Ｗａｒｍ ｕｐ
１、Ｇｒｅｅｔｉｎｇ：
Ｔ：Ｈｅｌｌｏ！ｂｏｙｓ ａｎｄ ｇｉｒｌｓ．。
Ｓｓ：Ｈｉ！ Ｍｉｓｓ ｘｕ．。
Ｔ：Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ？
Ｓｓ：Ｆｉｎｅ ｔｈａｎｋ ｙｏｕ。Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ。
Ｔ：Ｖｅｒｙ ｗｅｌｌ ｔｈａｎｋｓ。
设计思路：通过师生问候，建立平等和谐的师生关系，融洽气氛，创设学习英语的氛围。
２、Ｒｅｖｉｅｗ：
Ｔ：Ｎｏｗ Ｌｅｔ＇ｓ ｌｏｏｋ ａｎｄ ｄｏ。ｏｋ？
Ｓｓ：Ｏｋ。
Ｔ：ｓｔａｎｄ ｕｐ ｐｌｅａｓｅ． Ａｒｅ ｙｏｕ ｒｅａｄｙ？
Ｓｓ：Ｙｅｓ！
Ｎｏｗ ｌｅｔ＇ｓ ｄｏ。
设计思路及资源应用分析：学生观看空中英语课堂，形象，直观，边看边做，既复习了相关的身体器官，为后面的教学作辅垫，又调动了学生的激情。
二、Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ ：
１、呈现Ｌｅｔ＇ｓ ｓｉｎｇ；
Ｔ：Ｐｅｔｅｒ老师他们正在做游戏，你们想参加吗？
Ｓｓ：Ｙｅｓ！
Ｔ：Ｎｏｗ Ｌｅｔ＇ｓ ｇｏ；
Ｓｓ：Ｇｒｅａｔ ！
设计思路及教学资源应用：学生观看空中英语课堂，边听Ｐｅｔｅｒ讲解，边跟着Ｐｅｔｅｒ认读ｓｈｏｕｌｄｅｒｓ ｋｎｅｅｓ ａｎｄ ｔｏｅｓ然后边说，边做，通过各种感官参与，加深学生的印象。当学生把整个歌词读熟之后，随着ｔｈｅ ｓｃｒｅｅｎ里的音乐唱２遍，然后边唱边做。 Ｔ： Ｙｏｕ ａｒｅ ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ．
２．呈现ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ：
①Ｍａｋｅ ａ ｐｕｐｐｅｔ
Ｔ： Ｓａｌｌｙ老师有一个 ｐｕｐｐｅｔ ，你们想看一看吗？Ｎｏｗ ｌｅｔ’ｓ ｇｏ ａｎｄ ｈａｖｅ ａ ｌｏｏｋ．
Ｓｓ：ＯＫ！
设计思路及教学资源应用：学生观看空中英语课堂，当Ｓａｌｌｙ老师拿出一个ｐｕｐｐｅｔ一下子吸引了学生的眼球，然后Ｓａｌｌｙ拉动ｐｕｐｐｅｔ的手臂，跟同学们打招呼 ： Ｈｅｌｌｏ！ Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？ Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ！活泼有趣。当Ｓａｌｌｙ老师指着ｐｕｐｐｅｔ说： Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｐｕｐｐｅｔ， Ｎｏｗ ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｐｕｐｐｅｔ． 当学生说Ｎｏ ｐｕｐｐｅｔ． Ｓａｌｌｙ： Ｌｅｔ’ｓ ｍａｋｅ ａ ｐｕｐｐｅｔ． Ｓｓ：Ｇｒｅａｔ． Ｓａｌｌｙ： Ｙｏｕ ｃａｎ ｓａｙ “Ｇｏｏｄ ｉｄｅａ”． 引出Ｇｏｏｄ ｉｄｅａ ．然后跟着Ｓａｌｌｙ读．Ｓａｌｌｙ再说Ｌｅｔ’ｓ ｍａｋｅ ａ ｐｕｐｐｅｔ．学生自然而然地说出Ｇｏｏｄ ｉｄｅａ！
Ｔ： Ｙｏｕ ａｒｅ ｃｌｅｖｅｒ！
Ｔ： Ｆｉｒｓｔ， ｓｈｏｗ ｍｅ ｔｈｅ ｈｅａｄ ．Ｔｈｅｎ， ｓｈｏｗ ｍｅ ｔｈｅ ｂｏｄｙ ａｒｍｓ ａｎｄ ｌｅｇｓ．．
设计思路及教学资源应用分析：学生拿出自己准备做ｐｕｐｐｅｔ的部件，看空中英语课堂Ｓａｌｌｙ老师做ｐｕｐｐｅｔ的过程。然后跟着Ｓａｌｌｙ老师做，领会Ｆｉｒｓｔ、ｔｈｅｎ表示动作的先后顺序。
Ｔ： Ｎｏｗ Ｌｅｔ’ｓ ｐｌａｙ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｐｕｐｐｅｔ！
Ｓｓ： Ｇｏｏｄ ｉｄｅａ！
②Ｐｌａｙ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｐｕｐｐｅｔ．
设计思路及资源应用分析：学生观看空中英语课堂里的孩子们两人一组拿着自己的ｐｕｐｐｅｔ说”Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ， Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ． Ｌｅｔ’ｓ ｐｌａｙ． ＯＫ？然后我班的同学们像他们一样分组进行。一位学生使用实物做动作、说，其他同学应答。老师给他们拍张照片以做纪念。这是一个真实的用英语交流的场景，学生手拿自己做的ｐｕｐｐｅｔ． Ｓ１：Ｈｅｌｌｏ， Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ Ｔｕ Ｔｕ ．Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？ Ｓｓ： Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ。Ｓ１ ：Ｌｅｔ’ｓ ｐｌａｙ ．ＯＫ ．Ｓｓ： Ｇｏｏｄ ｉｄｅａ！ Ｓｓ： Ｂｙｅ． Ｓｓ： ｓｅｅ ｙｏｕ！没有了老师的束缚，学生交流自如，一种成功的愉快感由然而生，每个人的脸上都充满了笑容。
③学生观看金盘ＶＣＤ
Ｔ： Ｎｏｗ Ｌｅｔ’ｓ ｌｏｏｋ ａｔ ＶＣＤ．
Ｓｓ： Ｇｏｏｄ ｉｄｅａ！
设计思路及资源运用分析：学生观看金盘ＶＣＤ，了解故事内容。感受故事的活泼、有趣、幽默。
３、Ｃｕｌｔｕｒｅ：
①创设情景：当学生还沉浸在幽默风趣的故事情节中，几个戴着诡异面具的学生从教室外走进来。
Ｓｓ： Ｔｒｉｃｋ ｏｒ ｔｒｅａｔ！
Ｔ： Ｈａｐｐｙ Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ！
Ｓｓ： Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ．Ｈａｐｐｙ Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ！
设计思路：这是创设的一个情景。主要是为了引出Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ．当学生们欣赏故事有点松散时，出现几个头戴诡异面具的人，一下子刺激了学生们的神经，立刻让他们兴奋起来。
②了解Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ．
教师拿出一本日历，翻到９月１０日。问：
Ｔ： ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｅ ｄａｔｅ ｔｏｄａｙ？
Ｓｓ： Ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ Ｄａｙ．
Ｔ： Ｙｅｓ． Ｌｅｔ’ｓ ｓｉｎｇ ＞
Ｓｓ：…．．
师再翻到１０月３１日，问：
Ｔ： Ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｅ ｄａｔｅ ｔｏｄａｙ？
Ｓｓ：１０月３１日．
Ｔ： Ｙｅｓ， Ｉｔ’ｓ Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ（鬼节，万圣节）。
设计思路：从学生熟知的几个节日入手，让学生很容易猜出Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ肯定是一个节日，由浅入深，边说边唱，寓教于乐。 Ｔ： Ｔｏｄａｙ ｉｓ Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ． Ｂｏｙｓ ａｎｄ ｇｉｒｌｓ． Ｈａｐｐｙ Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ！
Ｓｓ： Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ．Ｈａｐｐｙ Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ！
Ｔ： Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ！
设计思路：及时用“Ｈａｐｐｙ Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ， ｂｏｙｓ ａｎｄ ｇｉｒｌｓ”．和学生相互问候。创设了真实的，恰如其分的语言情景，让学生在潜移默化中能运用此类语言，体现了英语的交际功能。
Ｔ：万圣节是西方孩子们最喜欢的节日之一。在１０月３１日晚上，他们戴上千奇百怪的面具，穿上不同的衣服，在街区里走来走去，有的还提着南瓜灯，放出幽灵似的蓝光。孩子们常常从一家走到另一家。高喊：“Ｔｒｉｃｋ ｏｒ Ｔｒｅａｔ你相挨捉弄。还是款待我们。”大多数人家都非常乐意款待这些天真的小客人。学校也经常举行晚会或化装游行。Ｎｏｗ Ｌｅｔ’ｓ ｈａｖｅ ｍｉｎｉ ｐｌａｙ ｌｉｋｅ ｔｈｉｓ．
Ｓ１、２：Ｔｒｉｃｋ ｏｒ ｔｒｅａｔ
Ｓ３：给Ｓ１、２发小卡片，Ｈａｐｐｙ Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ！
Ｓ１．２：Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ．Ｈａｐｐｙ Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ！
设计思路：教师英汉结合的描述，让学生明白了西方的孩子们是如何过万圣节的，并且模刚才的表演，让同学们都来过一过Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ．在真实的情景中运用Ｔｒｉｃｋ ｏｒ ｔｒｅａｔ， Ｈａｐｐｙ Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ！Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ！这些语言。
Ｔ： Ｔｏｄａｙ ｉｓ Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ． Ｂｏｙｓ ａｎｄ ｇｉｒｌｓ． Ｈａｐｐｙ Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ！
Ｓｓ： Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ．Ｈａｐｐｙ Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ！
Ｔ： Ｎｏｗ Ｌｅｔ’ｓ ｅｎｊｏｙ ａ ｓｉｎｇ＞
Ｓｓ： Ｇｏｏｄ ｉｄｅａ！
三Ｗｒａｐ ｕｐ：
Ｔ：今天，我们在一起做了一个木偶，ｐｕｐｐｅｔ记得吗？当我们要赞同别人的意见时，可以说“Ｇｏｏｄ ｉｄｅａ”还学习了几个关于身体部分的几个单词ｓｈｏｕｌｄｅｒｓ， ｋｎｅｅｓ ａｎｄ ｔｏｅｓ并唱会了这首歌，知道了１０月３１日是Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ． Ｔ：Ｈａｐｐｙ Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ！
Ｓｓ： Ｈａｐｐｙ Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ！
Ｔ： Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ．
Ｔ： Ｎｏｗ ｔｉｍｅ’ｓ ｕｐ ．Ｂｙｅ！
Ｓｓ： Ｓｅｅ ｙｏｕ！
四、教学反思：
由于本节课的内容有Ｃｕｌｔｕｒｅ： Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ．。因此我把这个内容就放在这一天进行，首先给学生创造了一个真实的环境。
在Ｗａｒｍ ｕｐ阶段，通过Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ： Ｔｏｕｃｈ ｙｏｕｒ ｎｏｓｅ……直接过渡到ｓｈｏｕｌｄｅｒｓ， ｋｎｅｅｓ ａｎｄ ｔｏｅｓ，自然，学生很容易接受，当学生把＞的歌词边做边说熟之后，看着空中英语课堂边做边唱，多种感官参与，加深了学生的印象。
在讲解Ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ时，先放空中英语课堂Ｓａｌｌｙ老师的ｐｕｐｐｅｔ，吸引学生的眼球，激发学生想做的欲望，当老师说：Ｌｅｔ’ｓ ｍａｋｅ ｔｈｅ ｐｕｐｐｅｔ，引导学生说出”Ｇｏｏｄ ｉｄｅａ”。通过学生随着Ｓａｌｌｙ老师一起做，领会了Ｆｉｒｓｔ， ｔｈｅｎ，是表示动作的先后顺序的。然后观看空中英语课堂里的孩子们玩ｐｕｐｐｅｔ，学生模仿，让学生在一种真实的场景中，边说，训练了学生的语言，体现了语言的交际功能。 在介绍Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ时，我创设了一个场景，当学生欣赏Ｓｔｏｒｙ Ｔｉｍｅ，有点松散时，我有意安排两个头戴诡异面具的学生进来说：Ｔｒｉｃｋ ｏｒ ｔｒｅａｔ！从而引出Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ！当学生知道是鬼节后，分组训练Ｔｒｉｃｋ ｏｒ ｔｒｅａｔ， Ｈａｐｐｙ Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ！ Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ！让学生们真正过一次Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ也训练了语言。
总之，综观整节课，学生活动有张有弛，交流的语言环境真实，给学生创设了自由交流合作学习的空间。英语课堂适时呈现，给学生以示范。由于本节课活动较多，因此老师要组织好。今后将继续运用：“学导式”的空中英语课堂的教学模式，有效利用和合理整合空中课程资源，来促进小学英语教师在教学思想、观念、方式和方法等方面的转变与提升，提高英语教师的教学设计水平与整合教学资源的能力。
作文七：《PEP小学英语三年级上册学案》23900字
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
Ｕｎｉｔ Ｏｎｅ Ｈｅｌｌｏ
第一课时
学习目标：
１、听懂、会说 Ｈｅｌｌｏ．／Ｈｉ． Ｇｏｏｄｂｙｅ． ／Ｂｙｅ－Ｂｙｅ． Ｉ＇ｍ ．．．。
２、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会 见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
３、培养学生乐于开口 ， 敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。
学习重点：
学生在不同的情景中听懂、会说
Ｉ＇ｍ ．．．。
学习难点：
自我介绍用语
学习用具准备：
１
２、为
３
学习过程、教学过程：
１、 Ｗａｒｍ－ｕｐ
（１
［本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片 ］
（２）通过看卡通片告诉学生
（３）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础 上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。 利用教科书开始的蝴蝶页 Ｗｅｌｅ ｔｏ Ｅｎｇｌｉｓｈ 彩图中呈现的我们生活
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
中学生已经会说或较熟悉的词汇如 ＣＤ， ＶＣＤ， ＤＶＤ， ＯＫ！ Ｈｉ！ Ｙｅａｈ！ Ｗｏｗ！ Ｂｙｅ！ Ｅ－ｍａｉｌ， Ｃａｒｔｏｏｎ等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
２、 Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ
（１） 在学生初步了解打招呼用语后， 教师播放本课的歌曲
Ｔ： Ｈｅｌｌｏ， ｂｏｙｓ ａｎｄ ｇｉｒｌｓ． Ｓｓ： Ｈｅｌｌｏ．
（２）教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Ｈｅｌｌｏ， Ｉ＇ｍ ?／Ｈｉ， Ｉ＇ｍ ?
（３） 教师还可带上 Ｓａｒａｈ 的头饰介绍 Ｈｅｌｌｏ！ ／Ｈｉ！ Ｉ＇ｍ Ｓａｒａｈ．
利用手势和动作甚至表情来配合学习。 ）
（４）给学生带上
饰，扮演这些人物到讲台前说
（５Ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ 部分 的学习内容
３、 Ｐｒａｃｔｉｃｅ
（１）游戏
玩 Ｌｅｔ＇ｓ ｐｌａｙ 击鼓传花
［ａｉｍ］不能读成 ［ｅｍ］或 ［ａｉ］，但要注
感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英 文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起 英文名字。
（２）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一 个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情 景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
什么？
上课了，老师带一名新同学进教室。新生 Ｌｉｌｙ 该怎样做 自我介绍？
下课了， 有好几名同学与 Ｌｉｌｙ 结识， 他们是怎样说的呢？ 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ （３）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可 使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此 强调分手时说 Ｇｏｏｄｂｙｅ．／Ｂｙｅ－Ｂｙｅ。
（４
的英文名字。再次练习 －Ｂｙｅ 。 ４、 Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ
（１）
奖励。
（２）
（３）
（４）
（５）
５、
（２） 互相打招呼并介绍自己， 复习本课所学知识。
（３） 注意保留面具， 以后学习活动中会用到这些面具。
第二课时
学习目标：
１、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准 确运用。
２、能够听说、认读 ｃｒａｙｏｎ， ｐｅｎｃｉｌ， ｐｅｎ， ｅｒａｓｅｒ， ｒｕｌｅｒ，并能 用英语介绍文具。
３、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
学习重点：
有关文具的五个词汇 ｃｒａｙｏｎ、 ｐｅｎｃｉｌ、 ｐｅｎ、 ｅｒａｓｅｒ、 ｒｕｌｅｒ的学习，并用英语介绍文具。
学习难点：
较准确读出各单词，尤其是 ｃｒａｙｏｎ ， ｅｒａｓｅｒ 两个单词的发音。 学习用具准备：学习课件，本课相应的文具（实物）和教师卡片，学 生用卡片
学习过程、教学过程：
１、 Ｗａｒｍ－ｕｐ／Ｒｅｖｉｓｉｏｎ
（１）师生共唱英语歌曲
（２）请几名学生带上 Ｓａｒａｈ， Ｗｕ Ｙｉｆａｎ
演见面打招呼或自我介绍用语：
（３）游戏
游戏为
Ｈｅｌｌｏ． ， 如果猜中， 要说
（４２－４人一组练习自我介绍用语。
２、 Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ
（１
［图一 ］
［图二 ］
子，边拿文具边说英文。文具展示出来后停留在画面上，不消失。 ［旁白二 ］ ｃｒａｙｏｎ， ｐｅｎｃｉｌ， ｐｅｎ， ｅｒａｓｅｒ， ｒｕｌｅｒ，
（２）学习新知
在初步了解新知后，教师给学生出示文具，学习新单词 ｃｒａｙｏｎ， ｐｅｎｃｉｌ， ｐｅｎ， ｅｒａｓｅｒ， ｒｕｌｅｒ。学习时，如果遇到有的学生能力较强， 可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生学习生，学生检查学生。 （学习时特别注意 ｃｒａｙｏｎ ， ｅｒａｓｅｒ 两个单词的发音， 对于多音节单词， 教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
（３）游戏 Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ?
教师说单词，如 ｐｅｎｃｉｌ 一词，教师边说 Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｐｅｎｃｉｌｓ． 边示范。这样，用同一种方法练习其他 ４个单词。
（４）让学生听录音，跟读 Ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎ 部分的单词， 并要求学 生用手指着单词来认读，力求做到
（１）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先 让 另一名学生猜卡片画的是什么。
猜对，第一位学生答
（２）猜词游戏
继续小组竞赛，将
猜对者为小组赢得一分。
（３
听录音并指出正确的图片。 （Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｐｏｉｎｔ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ） 并做出相应的动作。 （Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｄｏ ｔｈｅ ａｃｔｉｏｎｓ ）Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ? 每组可
４、
１
的文具用品。
（２
（３）让学生听录音做练习。
（４）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并 相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
５、 Ａｄｄ－ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ
竞赛活动
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑 到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为 本组加一分。之后，在换另一名选手进行。
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
第三课时
学习目标：
１、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一 步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情 的能力。
２、学唱英文歌曲
学习重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲
学习难点
述与演示同时进行。
学习用具准备：
教师课前准备一个名卡，
线绳和硬卡等， （实 物）
学习过程、教学过程：
１、 Ｗａｒｍ－ｕｐ／Ｒｅｖｉｓｉｏｎ
（１）游戏 －－抛球
Ｈｅｌｌｏ， Ｉ＇ｍ ?， 提示他做自我介绍，
（２）复习 Ｓｈｏｗ ｍｅ
请
（
Ｍｉｋｅ ）就和谁打招呼说 Ｈｅｌｌｏ！ Ｍｉｋｅ． ｐｅｎｃｉｌ ，接到球的学生则找到相应的文具（铅 笔）
２、 Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ
教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整 的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作， 将整个过程呈现 给学生。
３、 Ｐｒａｃｔｉｃｅ
（１）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句 话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
生理解和记忆。
（２）学生自己动手制作名卡。
让学生用 Ｈｅｌｌｏ／Ｈｉ ， Ｉ＇ｍ ?的句型来展示自己制作好的名卡，对做 得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
（３）让学生跟录音一起学唱歌曲 Ｈｅｌｌｏ 。教师可带领学生在演唱 时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较 快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学 生自己的名字进行演唱。
４、 Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ
做活动手册第一单元的第 ３部分练习。方法如下：
（１
的活动作铺垫。
（２
（３
（４）让学生听录音做练习。
（５）再次播放录音，
５、 Ａｄｄ－ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ
记忆名字游戏
（１）
Ｈｉ， Ｉ＇ｍ Ｍｓ Ｗａｎｇ，接着这位学 生说 Ｈｉ， Ｍｓ Ｉ＇ｍ Ａｎｎ． 她 ／他旁边的学生说 Ｈｉ， Ｍｓ Ｗａｎｇ． Ｈｉ， Ａｎｎ． Ｉ＇ｍ Ｋｅｎ．
第四课时
学习目标：
１、初步学习询问对方的姓名及回答的用语 Ｗｈａｔ＇ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？ Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ．．．，使学生能听、会说此交际用语。
２、学习另一种表达道别的说法：Ｓｅｅ ｙｏｕ．
３、初步了解欢迎语 Ｗｅｌｅ！
学习重点：
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
询问对方的姓名及回答的用语 Ｗｈａｔ＇ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？ Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ? 的学习，以及另一种表达道别的表达法：Ｓｅｅ ｙｏｕ．
学习难点：
Ｗｈａｔ＇ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？ Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ?中 ｎａｍｅ 的发音和欢迎用语 Ｗｅｌｅ！ 的发音。
学习用具准备：
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。 学习过程、教学过程：
１、 Ｗａｒｍ－ｕｐ／Ｒｅｖｉｓｉｏｎ
（１） 唱
（２）师生互相问候 Ｈｅｌｌｏ！ ／Ｈｉ！
（３
ａ． Ｈｅｌｌｏ， Ｉ＇ｍ Ｍａｒｙ．
ｂ． Ｈｉ！ Ｉ＇ｍ Ｐｅｔｅｒ．
２ 、 Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ
（１Ｍｉｓｓ／Ｍｒ?． 然后用 Ｍｙ
师对一名学生发问 ｎａｍｅ？ （用清晰、缓慢的语调问两遍） 边问边指他 ／／她回答 Ｍｙ ／他小奖品，
Ｍｙ ｎａｍｅ＇ｓ?．
２Ｗｈａｔ＇ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？ 注意学生对 ｎａｍｅ 一词中 ａ 的发音。
（３） Ｓｅｅ ｙｏｕ．， 告诉学生其中意思是
（４） 听录音， 放投影或通过录像、 ＶＣＤ 来展示 Ｂ 部分 Ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ 的内容。
３、 Ｐｒａｃｔｉｃｅ
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
（１） Ｐａｉｒ ｗｏｒｋ： 可让学生戴上头饰，表演书上 Ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ 的对 话。
（２） Ｌｅｔ＇ｓ ｐｌａｙ 中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或 小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用 Ｈｅｌｌｏ！ Ｗｈａｔ＇ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？ 进行发问后，嘉宾须用 Ｍｙ ｎａｍｅ＇ｓ?．答出自己的名字，方可入内。教 室里的其他同学鼓掌并用 Ｗｅｌｅ！ 向他 （她） 表示欢迎。 教师注意提 示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习 惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
（３
起，再由每组的
４、 Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ
做活动手册本单元第 ４
（１）
（２）
（３） 学生听录音做练习。
（４）
５、 Ａｄｄ－ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ
猜猜我是谁的游戏
Ｈｉｓ／Ｈｅｒ ｎａｍｅ＇ｓ ?的句型。
第五课时
学习目标：
１、 学 习 有 关 学 校 及 学 习 用 品 的 词 汇 ：ｓｃｈｏｏｌ， ｂａｇ， ｂｏｏｋ， ｐｅｎｃｉｌ－ｃａｓｅ， ｓｈａｒｐｅｎｅｒ通过听听做做的活动，让学生练习并运用所 学的词汇。
２、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应 的动作。
学习重点：
ｐｅｎｃｉｌ－ｃａｓｅ， ｂｏｏｋ， ｓｈａｒｐｅｎｅｒ， ｂａｇ， ｓｃｈｏｏｌ， ５个有关学校及 学习用品的词汇学习。
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
学习难点：
本课词汇的认读。
学习用具准备：
１、教师自备与本课学习有关的文具（实物）和教师卡片。
２、教师准备手偶
学习过程、教学过程：
１、 Ｗａｒｍ－ｕｐ／Ｒｅｖｉｓｉｏｎ
（１）
Ｂ： Ｈｉ！ Ａ！ Ｈｉ！ Ｃ！
Ｃ： Ｈｉ！ Ｂ！ Ｈｉ！ Ｄ！
Ｄ： Ｈｉ！ Ｃ！ Ｈｅｌｌｏ！ Ｅ！
?
（ＡＢＣＤＥ代表人名 ）
（２） ｒｕｌｅｒ， ｅｒａｓｅｒ， ｐｅｎ， ｐｅｎｃｉｌ．
（３）游戏：通过做 或 Ｍａｔｃｈｉｎｇ ｇａｍｅ来复习单词 Ａ ：Ｔｏｕｃｈｉｎｇ ｇａｍｅ
Ｂ
拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此
２、
（１） Ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎ
ａ． 教师边说边做：ｒｕｌｅｒ， ｅｒａｓｅｒ， ｐｅｎ， ｐｅｎｃｉｌ． Ｉ ｐｕｔ ｔｈｅ ｒｕｌｅｒ， ｅｒａｓｅｒ， ｐｅｎ， ｐｅｎｃｉｌ ｉｎ ｔｈｅ ｐｅｎｃｉｌ－ｃａｓｅ．指着实物教 ｐｅｎｃｉｌ－ｃａｓｅ 。 在教
ｂ． 通过实物教 ｐｅｎｃｉｌ－ｃａｓｅ， ｂａｇ， ｂｏｏｋ， ｓｈａｒｐｅｎｅｒ，用图片教 ｓｃｈｏｏｌ 。
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
ｃ． 新单词学习后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合， 可以通过做 Ｔｏｕｃｈ ａｎｄ ｓａｙ的游戏来进一步练习本课新单词和所学单 词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说 ？Ｔｏｕｃｈ ｙｏｕｒ ｂｏｏｋ．
（２） Ｌｅｔ＇ｓ ｄｏ
Ａ ：教师边做打开书的动作边说 Ｏｐｅｎ ｔｈｅ ｂｏｏｋ． 然后边做合上书 的动作边说 Ｃｌｏｓｅ ｔｈｅ ｂｏｏｋ． （重复两次） 。再拿起铅笔袋，做打开、 合上的动作，并说：Ｏｐｅｎ ｔｈｅ ｐｅｎｃｉｌ－ｃａｓｅ． Ｃｌｏｓｅ ｔｈｅ ｐｅｎｃｉｌ－ｃａｓｅ． 请学生说出 ｏｐｅｎ， ｃｌｏｓｅ
ｓｈａｒｐｅｎｅｒ． Ｃａｒｒｙ ｔｈｅ ｂａｇ． 等句子。
Ｂ ：与手偶比一比
比一比。
３、 Ｐｒａｃｔｉｃｅ
（１） 做 Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ?． “ Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｂｏｏｋ． ”
（２）
来练习以 ｓｈｏｗ， ｏｐｅｎ， ｃｌｏｓｅ， ｐｕｔ， 教师发指令学生做动作。 但有听到 Ｓｉｍｏｎ ｓａｙｓ
戏。
４、 Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ
做活动手册本单元第 ５部分练习。学生根据录音，圈出所听到的 文具。
体方法和步骤参考如下：
（１） 学生看图，用英语说出图中每样文具物品。
（２） 教师讲解题目的意思并指导做的方法。
（３） 学生听录音做练习。
（４） 再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。 ５、 Ａｄｄ－ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ
ｌ 选词游戏：将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词， 选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。
第六课时
学习目标：
１、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 ２
所学的词汇。
学习重点：
听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
学习难点：
歌谣的学习
学习用具准备：
词卡和图片。
１、
（１）
（２）
（３） Ｓｈｏｗ ｙｏｕｒ?．请学生将他们的文具摆出来，按
复习第 ８页所学的指令性动作。教师 的句子，学生做动作，若没说 Ｓｉｍｏｎ ｓａｙｓ就 不做动作。
２、
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ｉ ｈａｖｅ ａ ｂｏｏｋ． 随后再掏出笔袋，对学生说：Ｉ ｈａｖｅ ａ ｐｅｎｃｉｌ－ｃａｓｅ．再从笔袋 里拿出一支铅笔说：Ｉ ｈａｖｅ ａ ｐｅｎｃｉｌ． 拿出一把尺子说：Ｉ ｈａｖｅ ａ ｒｕｌｅｒ． 等等。待学生熟悉了 Ｉ ｈａｖｅ ａ ?．是
请一名学生说自己所有的物品，如果他 ／她说 Ｉ ｈａｖｅ ａ ｂｏｏｋ． 时， 教师则举起自己的书说 Ｍｅ ｔｏｏ！ 告诉学生如果你有与别人东西相同 时，可说 Ｍｅ ｔｏｏ！
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
３、 Ｐｒａｃｔｉｃｅ
（１） 操练 Ｌｅｔ＇ｓ ｃｈａｎｔ
ａ． 全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱 Ｌｅｔ＇ｓ ｃｈａｎｔ部分的内容。
ｂ． 不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。
ｃ． 将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 Ｉ ｈａｖｅ ａ ｐｅｎｃｉｌ． 第二组一齐读 Ｍｅ ｔｏｏ！并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。 ｄ． 小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替 换书上的几种，并在小组内朗读。
ｅ．
（２） 听力练习：Ｌｅｔ＇ｓ ｃｈｅｃｋ
根据听到的句子，让学生圈出相应的图 Ａ 或图
录音内容： １．Ｏｐｅｎ ｔｈｅ ｂｏｏｋ．
２．Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｐｅｎｃｉｌ．
３． －－－－ Ｇｏｏｄｂｙｅ！
－－－－Ｂｙｅ！
４．Ｈｅｌｌｏ！ Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ Ｍｉｋｅ．
答案：
４、 Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ
找 相 关 物 （ｂｏｏｋ， ｐｅｎｃｉｌ， ｂａｇ， ｐｅｎｃｉｌ－ｃａｓｅ， ｐｅｎ，
别忘了！该给学生奖励了！
５、 Ａｄｄ－ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ
室外活动
学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳， 外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时 ， 里、外圈的学生面 对面站立，里圈学生共同说 Ｎａｍｅ， ｎａｍｅ， ｗｈａｔ＇ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？ 外圈学 生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生 提问。用此方法交换进行练习。
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
三年级英语上册 Ｕｎｉｔ １基础知识达标测试 Ａ
姓名 班级 分数
听力部分（５０分）
一、听录音，并为图片标上序号。 （１８分 ）
（
Ｂ． ｐｅｎｃｉｌ Ｃ． ｐｅｎｃｉｌ－ｃａｓｅ Ｂ． ｂｙｅ Ｃ． ｂｏｏｋ
Ｂ． ｂｏｏｋ Ｃ． ｍｙ
Ｂ． ｓｃｈｏｏｌ Ｃ． ｓｈａｒｐｅｎｅｒ Ｂ． ｃｒａｙｏｎ Ｃ． ｂｏｏｋ
三、 一样的画 ， 不一样的画 。 （１２分）
（ ）１． Ｉ ｈａｖｅ ａ ｐｅｎｃｉｌ．
（ ）２． Ｉ’ｍ ａ ｐｅｎｃｉｌ．
（ ）３． Ｌｅｔ’ｓ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ．
（ ）４． Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｓｈａｒｐｅｎｅｒ．
（ ）５． Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｂｏｏｋ．
（ ）６． Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ Ｍｉｋｅ．
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
四、听录音，看图片，在你听到的图片下打“√”。 （１０分）
笔试部分（５０分）
１６
１． 例（Ｇ ）钢笔
２． （ ）铅笔 ３． （ （）尺子 ５． （ ）橡皮
６．
（ ）蜡笔 ７． （ ）书 （ ９． （ ）卷笔刀
（１０分）
１． 喂！ （ ）Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？
２． 再见！ （ ） Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ．
３． 你叫什么？ （ ） Ｈｅｌｌｏ！
４． 怀特小姐。 （ ） Ｇｏｏｄｂｙｅ！
５． 我的名字是汤姆。 （ ）Ｍｙ ｎａｍｅ’ｓ Ｔｏｍ．
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
七、选出最恰当的一项。 （１２分）
（） １． Ｔｏｍ：Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？
Ｐｅｔｅｒ ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ａ． Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？Ｂ． Ｓｅｅ ｙｏｕ．
Ｃ：Ｍｙ ｎａｍｅ’ｓ Ｐｅｔｅｒ．
（） ２． Ｂａｉ Ｌｉｎｇ：Ｈｅｌｌｏ， Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ．
Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ａ． Ｇｕｅｓｓ．
Ｃ． Ｉ’ｍ Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ．
（） ３． Ｋａｔｅ：Ｇｏｏｄ ｂｙｅ， Ｍｉｋｅ．
Ｍｉｋｅ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ｃ． Ｉ’ｍ Ｍｉｋｅ．
（） ４． Ｊｏｈｎ：
Ｍｉｋｅ
Ｂ． Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ！
（）→（）→（）
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
第一单元 单元标题（Ａ ）卷 （双基系统训练）
听力部分
一听音标号。
（
１８
分）
（）
（
）
（） ）
（） （） （）
（１０分）
三、听录音标号。 （８分）
（ ） （ ）
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
（ ） （ ） 笔试部分
四、下列单词的括号内填上相应的图形序号。
（）
四个选项中选出最恰当的一项，将其 分）
（） ’ ｓ Ａｍｙ．
（） ２． Ｓｈｏｗ ｙｏｕｒ ｐｅｎ．
Ａ． ｍｙ Ｂ． ｍｅ Ｃ． Ｉ
（） ３． Ｗｈａｔ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？
Ａ． ｉｓ Ｂ． ａｍ Ｃ． ｍｙ
（） ４． ｙｏｕ Ｔｕｔｕ．
Ａ． Ａｍ Ｂ． Ａｒｅ Ｃ．Ｉｓ
（） ５． Ｉ ａ ｃｒａｙｏｎ．
Ａ． ａｒｅ Ｂ．ｍｙ Ｃ． ｈａｖｅ
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
六、情景选择。 （１２分）
（） １、当你想知道对方的名字时，问：
Ａ． Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ Ｂ． Ｗｈａｔ’ ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？ Ｃ． Ｇｏｏｄ ｂｙｅ！ Ｄ． Ｂｙｅ！
（） ２、当你想跟对方道别时，说：
Ａ． Ｓｅｅ ｙｏｕ！ Ｂ． Ｈｉ！
Ｃ． Ｈｅｌｌｏ！ Ｄ． Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ！ （） ３、当你向别人作自我介绍时，说：
Ａ． Ｗｈａｔ’
Ｃ． Ｈｅｌｌｏ！ Ｄ． Ｈｉ
七、在 Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ
母代号填入括号内。 （１０分）
（） １．
Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｂｏｏｋ．
Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｂａｇ．
Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｒｕｌｅｒ．
Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｐｅｎｃｉｌ．
（） ２．
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
三年级英语上册第一单元检测题 （二 ）
姓名 班级 分数
一、单项选择。听录音，请从下列所给答案中选择最恰当的一项， 并将其字母代号填人题前括号内。 （３０分 ）
１． Ｔｏｍ ：， Ｍｉｋｅ！
Ｍｉｋｅ：Ｈｉ ． Ｔｏｍ！
Ａ． Ｗｏｗ Ｂ． Ｙｅｓ
Ｃ． Ｈｅｌｌｏ Ｄ． Ｇｏｏｄ
２． Ａｌｉｃｅ ：
Ｊｏｈｎ：Ｍｙ ｎａｍｅ’ｓ Ｊｏｈｎ．
Ａ． Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ． Ｂ．
Ｃ． Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ． Ｄ． ．
３． Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ：
Ｊｉｍ：
Ａ ． Ｈｅｌｌｏ， Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ． ．
Ｃ ． Ｂｙｅ， Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ． Ｄ．
二、请从 Ｂ 栏问句的答句，并将其字母代号填人括号 内。 （２０分 ）
（ ）Ａ． ． Ｓｅｅ ｙｏｕ， Ｍｏｍ．
． Ｈｉ！
． ３． Ｍｙ ｎａｍｅ＇ｓ Ｔｏｍ。
（３０分 ）
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
四、仔细观察下列各图，或听录音，从所给句子中选择恰当的— 项完成对话，并将其字母代号填人括号内。 （２０分 ）
Ａ． Ｈｅｌｌｏ！
Ｂ． Ｇｏｏｄｂｙｅ！
Ｃ．Ｍｙ ｎａｍｅ’
答案 ：
１． ． ＣＡ Ｂ ３．略 ４． Ｃ Ａ Ｂ
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
Ｕｎｉｔ ２ Ｌｏｏｋ ａｔ ｍｅ
第一课时
学习目标：
１、听懂、会说问候语 Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ． Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ． 以及介 绍别人用语 Ｔｈｉｓ ｉｓ ．．．和建议去上学的表述句子
２ 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和 建议去上学的表述句子。
３
惯。
学习重点：
学生学习早上（上午）问候语
Ｔｈｉｓ ｉｓ ?。
学习难点：
介绍人物用语 Ｔｈｉｓ ｉｓ
学习用具准备：
１、 的头饰。
２、为 Ｋｉｔｔｙ， Ｍｉｃｋｅｙ 等卡通人物的 手偶或头饰。
３［Ｕｎｉｔ ２ Ｌｅｔ’ｓ ｔａｌｋ／Ａ］
４
５
（１ Ｈｅｌｌｏ ，师生共唱。教师边唱边
的同学打招呼。
（２） 用所学打招呼用语， 师生互相问候。 Ｈｅｌｌｏ／Ｈｉ， ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？
Ｈｅｌｌｏ／Ｈｉ， Ｉ’ｍ?
（３）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问 姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。 （还可戴上其它一些 头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。 ）
２、 Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
（１）在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的 姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前， （熟悉的木偶 剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然 形成打招呼的氛围。
（２） 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多， 除 Ｈｅｌｌｏ／Ｈｉ 以外， 在早上或上午可用 Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ． 来进行。同时教师出示表示上午的 图片， 或在黑板上画一个升起的太阳， 并在旁边标上时间 ７：３０和 Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ． 一句。 （在图案旁边板书 Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ．）然后教师用学生的 英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用 和 Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ， Ａ． 两种方法同时进行（Ａ 代表人名） 。
ｍｏｒｎｉｎｇ． 可用于上午或早上， Ｈｅｌｌｏ／Ｈｉ
（３
（４
Ｔｈｉｓ ｉｓ ? 。 Ｔ： Ｗｈｏ’ｓ ｔｈｉｓ？
Ｔ： Ｔｈｉｓ ｉｓ Ｊｏｈｎ．
Ｔ： Ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ． 去学校。 （Ｔ 代表教师说） （５
（教 师 向 学 生 打 招 ：Ｔ： Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ． Ｉ’ｍ Ｍｉｓｓ Ｗａｎｇ ／Ｍｒ． ? Ｓ： Ｍｙ ｎａｍｅ’ｓ ? 此时， 鼓励学生回答 Ｓ： ）
６ Ｋｉｔｔｙ， Ｍｉｃｋｅｙ 并进行交流。还可用头 Ｍｉｓｓ， Ｍｒｓ ， Ｍｒ。
Ｓ： Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ， Ｍｉｓｓ Ｗａｎｇ．
Ｔ： Ｔｈｉｓ ｉｓ Ｋｉｔｔｙ．
Ｓ： Ｈｉ， Ｋｉｔｔｙ．
Ｋ： Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ．
Ｓ： Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ， ｔｏｏ．
Ｋ： Ｌｅｔ’ｓ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ． ＯＫ？
Ｓ： ＯＫ！
此时强调 Ｌｅｔ’ｓ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ．和 Ｔｈｉｓ ｉｓ Ｋｉｔｔｙ．两句话。提示
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
学生 Ｌｅｔ’ｓ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ． 一句，在第一单元 Ｂ 部分的 Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ 活 动中的“Ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ” 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合， 从 “Ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ” 导入到 Ｌｅｔ’ｓ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ． 一句的理解“让 我们一起去上学” 。 Ｔｈｉｓ ｉｓ Ｋｉｔｔｙ．是介绍人物的方法，本句的发音较 难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音， 从而挫伤孩子的学习积极性。 （在简笔画旁板书 Ｔｈｉｓ ｉｓ?）
（７）学生跟读并模仿 Ｌｅｔ’ｓ ｔａｌｋ 部分的内容。 （使用教材相配 套的学习录音带）
（８
Ｍｒｓ ， Ｍｒ
偶或头饰）此处的练习也是与
（９）学生展示练习情况。
当鼓励和表扬学生的展示情况 ，
Ｍｒ
习惯并形成浓厚的学习兴趣。
３、 Ｐｒａｃｔｉｃｅ
（１）游戏 １：
玩 “击鼓传花”
Ｈｅｌｌｏ，
／Ｇｏｏｄ Ｔｈｉｓ ｉｓ?没被介绍 （这个游戏也可用放音乐来代 ）
（２
玩
戴上 Ｃｈｅｎｇ Ｊｉｅ ，Ｍｉｋｅ， Ｗｕ Ｙｉｆａｎ， Ｓａｒａｈ， Ｚｉｐ， Ｚｏｏｍ的面具或头饰， 以及 Ｋｉｔｔｙ， Ｍｉｃｋｅｙ 等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学 生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ． 之后猜 猜他或她是谁，说 Ｔｈｉｓ ｉｓ Ｃｈｅｎｇ Ｊｉｅ ／Ｍｉｋｅ／ Ｗｕ Ｙｉｆａｎ／ Ｓａｒａｈ／ Ｚｉｐ／ Ｚｏｏｍ／Ｋｉｔｔｙ?猜对的同学为小组赢得一分。
４、 Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ 此环节可灵活处理，根据需要设置
做活动手册第二单元的第一部分练习。
（１）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
（２）让学生听录音做练习。
（３）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并 相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
５、 Ａｄｄ－ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ
游戏： Ｗａｌｋ ｔｏ ｔｈｅ ｃｏｒｎｅｒ
方法：
（１）教师请 ６－－８个学生上来
（２）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具 的人物。Ｔｈｉｓ ｉｓ ?
（３
Ｓａｒａｈ ， 指着另一个角落说： Ｚｉｐ ，
Ｚｏｏｍ
（４
（５ｍｏｒｎｉｎｇ！ Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ．
（６
第二课时
学习目标：
１、能听说、认读 这些关 ２
学习重点：
ｈｅａｄ， ｅｙｅ， ｆａｃｅ ， ｅａｒ， ｎｏｓｅ， ｍｏｕｔｈ的学习 学习难点：
ｅｙｅ， ｆａｃｅ 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学 生张大口型，相互检查。 ｍｏｕｔｈ 一词的尾音发音较难，教师可适当提 醒学生，注意口型。
学习用具准备：
１、教师准备 ｈｅａｄ， ｅｙｅ， ｆａｃｅ ， ｅａｒ， ｎｏｓｅ， ｍｏｕｔｈ 的单词卡片 和图片。
２、教师准备一个或几个小木偶。
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
３、教师准备 Ｌｅｔ＇ｓ ｄｏ 部分中的有关动作的图片。
４、教材配套的录音带。
５、教师准备 Ｃｈｅｎｇ Ｊｉｅ ，Ｍｉｋｅ， Ｗｕ Ｙｉｆａｎ， Ｓａｒａｈ， Ｚｉｐ， Ｚｏｏｍ的 头饰。
６、用 Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ 制作的头部及五官课件。
学习过程、教学过程：
１、 Ｗａｒｍ－ｕｐ／Ｒｅｖｉｓｉｏｎ
（１）师生共同复习所学歌曲 《 Ｈｅｌｌｏ 》 、 《 Ｈａｐｐｙ Ｔｅａｃｈｅｒｓ＇ Ｄａｙ》
（２）师生共同复习第一单元 Ｌｅｔ＇ｓ ｃｈａｎｔ
拍手边跟录音吟唱。
（３） 按小组， 让学生戴上 Ｃｈｅｎｇ Ｊｉｅ
Ｚｏｏｍ 的头饰，练习本课 Ａ 部分 Ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ
２、 Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ
（１
（２
ｍｅ ． 指着自己的头说：用同样的方法依次介绍： ，学生进一步学习单词。 （注意：教 ）
（３
４
注意：ｆａｃｅ 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可 鼓励学生张大口型，相互检查。 ｍｏｕｔｈ 一词的尾音发音较难，教师可 适当提醒学生，注意口型。
（５）认读 ｈｅａｄ， ｅｙｅ， ｆａｃｅ ， ｅａｒ， ｎｏｓｅ， ｍｏｕｔｈ 的单词卡片和 图片。
（６）让学生听录音，跟读 Ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎ 部分的单词并要求学生 指着自己头部和相应的部位，力求做到
Ｓｉｍｏｎ ｓａｙｓ
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
教师发出指令， 学生执行指令。 规则是：如果指令前有 Ｓｉｍｏｎ ｓａｙｓ ， 学生执行指令，否则被罚下，如：
Ｔ： Ｓｉｍｏｎ ｓａｙｓ， ｔｏｕｃｈ ｙｏｕｒ ｈｅａｄ． 学生摸摸头。如教师只说： Ｔｏｕｃｈ ｙｏｕｒ ｈｅａｄ． 学生则不做任何动作。
在此次活动中，教师教 ｔｏｕｃｈ 一词，并让学生理解 ｔｏｕｃｈ、 ｍｙ 、 ｙｏｕｒ 三个词的含义。
３、 Ｐｒａｃｔｉｃｅ
（１）小组活动：教师让学生按小组练习 ｈｅａｄ， ｅｙｅ， ｆａｃｅ ， ｅａｒ， ｎｏｓｅ， ｍｏｕｔｈ
学指出相应的部位。
（２）全体活动：Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｄｒａｗ
学生按教师的指令画图，如教师说：
一张嘴，以次类推
幅画儿。
（３
（４３）
（５）学生听录音，边说边做
（６）游戏：
（本活动中的句子，可以 在本课时 Ｌｅｔ＇ｓ ｄｏ部分的句子。 ） ４、
、
传话游戏
Ｌｅｔ＇ｓ ｄｏ 部分的内容传给每组的第一个学生，由 第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他 ／她将正 确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
第三课时
学习目标：
１、通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握 情况。
２、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
３、 培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的 能力。
学习重点：
实际生活中的语言运用能力的培养。
学习难点：
１、 ｅｙｅ， ｆａｃｅ ，ｍｏｕｔｈ 三个词发音的再次强调。
２、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。 学习用具准备：
１、教师准备跳绳和 Ｔｅｄｄｙ Ｂｅａｒ 的头饰。
２、教师准备
和图片。
３、教师准备学习录像片。
４
学习过程、教学过程：
１、 Ｗａｒｍ－ｕｐ／Ｒｅｖｉｓｉｏｎ
（１） 教师播放本单元 Ｃ Ｓｈｏｕｌｄｅｒｓ， Ｋｎｅｅｓ ａｎｄ Ｔｏｅｓ
Ｓｈｏｕｌｄｅｒｓ， Ｋｎｅｅｓ
（２
（３）认读 的单词卡片和 图片。
（４）将 等重点单词卡片 ３大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体
２、 Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ
（１） 教师出示本单元第二课时的学习课件。教师点击鼠标后， 眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单 词。
（２）听录音，画五官
做 Ｌｅｔ＇ｓ ｄｒａｗ 部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部 位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，让学 生自己画并起好名字如：Ｔｅｄｄｙ Ｂｅａｒ ， Ｊｉｍ Ｂｅａｒ等。
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
（３）出示 Ｌｅｔ＇ｓ ｄｒａｗ部分课件，根据出现的单词点击图片上相 应的部位， 正确显示笑脸， 并有鼓掌声音， 反之出现哭脸， 声音
（４）教师重复 Ｔｏｕｃｈ ｔｈｅ ｇｒｏｕｎｄ． 和 Ｔｕｒｎ ａｒｏｕｎｄ． 两句话，学 生跟读。
（５）游戏：
Ｓｉｍｏｎ ｓａｙｓ
教师发出指令， 学生执行指令。 规则是：如果指令前有 Ｓｉｍｏｎ ｓａｙｓ ， 学生执行指令，否则被罚下，如：
Ｔ： Ｓｉｍｏｎ ｓａｙｓ， ｔｏｕｃｈ ｔｈｅ ｇｒｏｕｎｄ
Ｔｏｕｃｈ ｔｈｅ ｇｒｏｕｎｄ． 学生则不做任何动作。
３ 、 Ｐｒａｃｔｉｃｅ
将学生带到操场
（１） 让学生听
的感知下初步学唱歌曲。
（２） 再次听 Ｌｅｔ＇ｓ ｓｉｎｇ
（３）
令代换到歌曲中。
４、 Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ
做活动手册本单元第
５、
Ａ 部分 Ｌｅｔ＇ｓ ｄｏ 的内容。
Ｔｏｕｃｈ ｙｏｕｒ ｈｅａｄ． 如果对方相 信，就执行这个动作；如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。 如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做 了动作，则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌， 谁是胜利者。
第四课时
学习目标：
１、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Ｇｏｏｄ
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
ｍｏｒｎｉｎｇ！／Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ！ Ｔｈｉｓ ｉｓ ．．． Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ．／Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ， ｔｏｏ． Ｌｅｔ＇ｓ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ． 。
２、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
３、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自 然。
学习重点：
进一步学习打招呼和问候语 Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ！ Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ， ｔｏｏ． 。
学习难点：
Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ！ 和 Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ ．
的发音。
学习用具准备：
１、 教 师 准 备 Ｃｈｅｎｇ Ｊｉｅ Ｙｉｆａｎ＇ｓ ｍｏｔｈｅｒ ，Ｓａｒａｈ， Ｚｏｏｍ的头饰。
２、给 Ｗｕ Ｙｉｆａｎ＇ｓ ｍｏｔｈｅｒ
３、教师准备一个时钟。
４、教师准备布袋木偶。
５、本课 Ｂ 部分
６
学习过程、教学过程：
１、
（１的歌曲，边唱边表演。
Ｃ Ｈｅａｄ ， Ｓｈｏｕｌｄｅｒｓ， Ｋｎｅｅｓ ａｎｄ Ｔｏｅｓ
２－－－－头部图案。彼此交流，介 绍自己的五官 。
（３
据时间和图上的人物打招呼。
２ 呈现新课 （Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
（１）教师出示钟表，使学生了解到时间 －－－－下午，并问学生，这 个时间段能否用 Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ． 打招呼或问候， 引出 Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ！ 的学习。
（２）师生共同观看本课 Ｂ 部分 Ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ内容的学习课件。
（３） 让学生听录音， 教师展示各句话的中文图案， 学生跟读 Ｂ 部 分 Ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ 的 内 容 。 教 师 再 次 强 调 Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ． 和 Ｇｏｏｄ
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
ａｆｔｅｒｎｏｏｎ！ 两个句子的区别。
（４）教师出示 Ｍｉｋｅ， Ｗｕ Ｙｉｆａｎ， Ｗｕ Ｙｉｆａｎ＇ｓ ｍｏｔｈｅｒ 的头饰， 在给 Ｗｕ Ｙｉｆａｎ＇ｓ ｍｏｔｈｅｒ准备手提包。师生共同扮演以上人物，师生 间进行简单的交流。
Ｗｕ Ｙｉｆａｎ： Ｈｉ， Ｍｏｍ．
Ｗｕ Ｙｉｆａｎ＇ｓ ｍｏｔｈｅｒ： Ｈｉ ．
Ｗｕ Ｙｉｆａｎ： Ｍｏｍ， ｔｈｉｓ ｉｓ Ｍｉｋｅ．
Ｗｕ Ｙｉｆａｎ＇ｓ ｍｏｔｈｅｒ： Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ， Ｍｉｋｅ．
Ｍｉｋｅ： Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ．
Ｗｕ Ｙｉｆａｎ＇ｓ ｍｏｔｈｅｒ： Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ．
Ｍｉｋｅ ： Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ， ｔｏｏ．（在说
ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ， ｔｏｏ．
高兴。 ）
３ 、 Ｐｒａｃｔｉｃｅ
（１ Ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ 的内 容。
（２
教师将 Ｂ 部分 ｔａｌｋ
于黑板。
步骤：ａ． ｃ．不听录 音，学生排列句子 ｄ． ｅ．全体学生读排列正确 的句子。
（３ Ｌｅｔ＇ｓ ｐｌａｙ 部分的句子。
Ｌｅｔ＇ｓ ｐｌａｙ
（５Ｌｅｔ＇ｓ ｐｌａｙ 部分的对话。学生可用自己的自画像 或用拟人化的小熊的头饰进 行。
４ 、 Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ
做活动手册本单元第 ４部分练习。
５ 、 Ａｄｄ－ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ
Ｒｅａｄ ａｎｄ ｄｒａｗ
出示两张图，每张图上都是 Ｍｉｋｅ， Ｗｕ Ｙｉｆａｎ， Ｗｕ Ｙｉｆａｎ＇ｓ ｍｏｔｈｅｒ 三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。 对话内容为：
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
（１） Ｗｕ Ｙｉｆａｎ： Ｈｉ， Ｍｏｍ．
Ｗｕ Ｙｉｆａｎ＇ｓ ｍｏｔｈｅｒ： Ｈｉ ．
Ｗｕ Ｙｉｆａｎ： Ｍｏｍ， ｔｈｉｓ ｉｓ Ｍｉｋｅ．
Ｗｕ Ｙｉｆａｎ＇ｓ ｍｏｔｈｅｒ： Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ， Ｍｉｋｅ．
Ｍｉｋｅ： Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ．
Ｗｕ Ｙｉｆａｎ＇ｓ ｍｏｔｈｅｒ： Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ．
Ｍｉｋｅ ： Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ， ｔｏｏ．
（２） Ｗｕ Ｙｉｆａｎ： Ｈｉ， Ｍｏｍ．
Ｗｕ Ｙｉｆａｎ＇ｓ ｍｏｔｈｅｒ： Ｈｉ ．
Ｗｕ Ｙｉｆａｎ： Ｍｏｍ， ｔｈｉｓ ｉｓ Ｍｉｋｅ．
Ｍｉｋｅ： Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ．
学习目标：
１这些关
２、 能听懂 Ｌｅｔ＇ｓ 并按指令做出相应的动作。
３、 奠定语音语调的基础。 学习重点：
ｂｏｄｙ， ｌｅｇ， ａｒｍ， ｈａｎｄ， ｆｉｎｇｅｒ， ｆｏｏｔ
１、 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或
２、 ｈｅａｄ 和 ｈａｎｄ 发音易混。
学习用具准备：
１、教师准备 ｂｏｄｙ， ｌｅｇ， ａｒｍ， ｈａｎｄ， ｆｉｎｇｅｒ， ｆｏｏｔ 的卡片和图 片。
２、教师准备一个活动木偶。
３、教师准备 Ｌｅｔ＇ｓ ｄｏ 部分的图片。
４、教师准备
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
学习过程、教学过程：
１、 Ｗａｒｍ－ｕｐ／Ｒｅｖｉｓｉｏｎ
（１）教师播放
（２）学生能听出所学单词：ｈｅａｄ， ｅｙｅｓ， ｅａｒｓ ， ｎｏｓｅ， ｍｏｕｔｈ
（３）让学生试唱此歌曲。
（４）游戏：Ｓｉｍｏｎ ｓａｙｓ
教师发出指令， 学生执行指令。 规则是：如果指令前有 Ｓｉｍｏｎ ｓａｙｓ ， 学生执行指令，否则被罚下，如：
Ｔ： Ｓｉｍｏｎ ｓａｙｓ， ｔｏｕｃｈ ｔｈｅ ｈｅａｄ． Ｔｏｕｃｈ ｔｈｅ ｈｅａｄ． 学生则不做任何动作。
（５）学生表演上节课所练对话。
２ 、 Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ
（１ｅｙｅ， ｆａｃｅ ， ｅａｒ， ｎｏｓｅ， ｍｏｕｔｈ
（２
位的名称词 。 ｈｅａｄ 和 ｈａｎｄ 发 （３）让学生听 部分的录音，一边听，一边指着自
相结合。
（４的卡片和图片。 Ｌｅｔ＇ｓ ｄｏ 部分的录音。一边听录音一边
（６ ｃｌａｐ， ｓｎａｐ， ｗａｖｅ， ｃｒｏｓｓ， ｓｈａｋｅ， ｓｔａｍｐ
（７）教师带领学生做动作，并用动作区分 ｈａｎｄ ａｎｄ ｈａｎｄｓ． 如 Ｃｌａｐ ｙｏｕｒ ｈａｎｄｓ． 并用同种方法讲解 ｆｉｎｇｅｒｓ ａｎｄ ｆｉｎｇｅｒ， ａｒｍ ａｎｄ ａｒｍｓ， ｆｏｏｔ ａｎｄ ｆｅｅｔ， ｌｅｇｓ ａｎｄ ｌｅｇ 的区别。注意
３ 、 Ｐｒａｃｔｉｃｅ
（１）听 Ｌｅｔ＇ｓ ｄｏ 部分的录音，选择正确图案。
（２）教师播放歌曲
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
（３）游戏
教师将学生分为几个大组，每组请 １名学生上讲台，教师发出指 令（指令为 Ｌｅｔ＇ｓ ｄｏ 部分的内容） ，学生按指令做动作，看谁做得 准、做得快。
４、 Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ
做活动手册本单元第 ５部分练习。
５、 Ａｄｄ－ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ
Ｓｉｌｅｎｔ Ｓｐｅｅｃｈ
告诉学生教师将换一种方法说句子 －－－－－唇说
候不发出声音）
教师
ｌｅａｒｎ 部分的内容。
学习目标：
１
２
学习重点：
做本课 Ｌｅｔ＇ｓ ｃｈａｎｔ 部分 的歌谣。
学习难点：
１
２
３、师生共同准备第一单元所学文具的实物。
学习过程、教学过程：
１ 、 Ｗａｒｍ－ｕｐ／Ｒｅｖｉｓｉｏｎ
（１）师生共同唱歌曲 Ｉｆ ｙｏｕ ａｒｅ ｈａｐｐｙ ，复习表示身体各部位 的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励 学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。
（２）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
（３）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是 身体的哪个部位，应拼在什么位置。
（４） Ｓｉｍｏｎ ｓａｙｓ
教师发出指令， 学生执行指令。 规则是：如果指令前有 Ｓｉｍｏｎ ｓａｙｓ ， 学生执行指令，否则被罚下。
２、 Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ
（１）教师带领学生接着做 Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ? 的游戏，边做边用体 态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说 Ｃｌｏｓｅ ｙｏｕｒ ｅｙｅｓ． （动 做示意） ，将部分物品藏起，引出
师示意学生找，找到后说 Ｈｅｒｅ ｉｔ ｉｓ！
（２
这些文具放在书包中， 教师要求学生同做。 ｉｓ ｍｙ ｐｅｎｃｉｌ？ 。在 从包中拿出铅笔回答：
（３）教师播放
着唱。
（４
３、 Ｐｒａｃｔｉｃｅ
（１）操练
Ｈｅｒｅ ｉｔ ｉｓ！
（２
Ａ 或图 Ｂ 。
４ 、
６ 部分的练习。此项练习旨在训练学生 的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生 在图中找相关内容 （ｈｅａｄ， ｅｙｅ， ｆａｃｅ ， ｅａｒ， ｎｏｓｅ， ｍｏｕｔｈ ， ｂｏｄｙ， ｌｅｇ， ａｒｍ， ｈａｎｄ， ｆｉｎｇｅｒ， ｆｏｏｔ） 。本练习可以小组为单位进行活动，指导 学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快， 找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出 他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导 学生进行自我评价和小组评价。
别忘了！该给学生奖励了！
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
５、 Ａｄｄ－ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ
ＢＩＮＧＯ
（１） 单词练习：找出身体部位的图片， 在此中任意找出 ３个单词， 面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡 片翻过去。 第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说 ＢＩＮＧＯ ， 并 可得到教师给予的奖励。
（２）句子练习：本单元 Ａ和 Ｂ 部分 Ｌｅｔ＇ｓ ｄｏ 的图片。方法同单 词部分练习。
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
三年级英语上册 Ｕｎｉｔ ２基础知识达标测试 Ａ
姓名 班级 分数
听力部分（５０分）
一、选出你听到的单词。 （１２分）
（ ）１． Ａ．ｈｅｌｌｏ Ｂ． Ｈｉ Ｃ． ｈａｎｄ （ ）２． Ａ． ｈｅａｄ Ｂ． ｈａｎｄ Ｃ． Ｈｉ （ ）３． Ａ． ｎｏｓｅ Ｂ． ｎｏ
（ ）４． Ａ． ｅｙｅ Ｂ． ｅａｒ
（ ）５． Ａ． ｍｏｕｔｈ Ｂ． ｆｏｏｔ
表示。 （１８分）
（） （） （）
（） （） （） （２０分）
（） （）
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
（） （） （） 笔试部分（５０分）
四、选出最恰当的一项，完成对话。 （１２分）
（） １． Ｊｏｈｎ：
Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ：
Ｄ．
（） ２． Ｋａｔｅ：
Ｔｏｍ
Ｍｙ ｎａｍｅ’ｓ Ｔｏｍ．
：
Ａ． Ｍｙ ｎａｍｅ’ｓ Ｌｉｌｉ．
Ｂ． Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ．
Ｃ． Ｇｏｏｄ ｂｙｅ， Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ．
Ｄ． Ｔｈｉｓ ｉｓ Ｌｉｌｉ．
（） ４． Ｍｉｋｅ：Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ， Ｍｒ． Ｂｌａｃｋ．
Ｍｒ． Ｂｌａｃｋ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ａ． Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ， Ｍｉｋｅ．
Ｂ． Ｔｈｉｓ ｉｓ Ｍｒ． Ｂｌａｃｋ．
Ｃ． Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ， Ｍｒ． Ｂｌａｃｋ．
Ｄ． Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ， Ｍｒ． Ｂｌａｃｋ．
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
五、为单词选择恰当的图片。 （１８分）
（） １． ｅｙｅ （３． ａｒｍ （） ５． ｎｏｓｅ （（） ６． ｈａｎｄ （） ７． ｆａｃｅ （（） ９． ｌｅｇ
（２０分）
（） １． 当在
Ｂ． ｂｙｅ．
Ｄ． Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ． Ｍｉｋｅ 时，应说 ． ：
Ｂ． Ｉ’ｍ Ｍｉｋｅ． Ｄ． Ｓｅｅ ｙｏｕ， Ｍｉｋｅ． （２、 ３点时你向人问好，应说：
Ｂ． Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ． Ｄ． Ｇｏｏｄ ｂｙｅ．
（） ４． 与别人初次见面，应说：
Ａ． Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？Ｂ． Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ． Ｃ． Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？ Ｄ． Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ． （） ５． 当你想知道对方的名字时，应说：
Ａ． Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ． Ｂ． Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？
Ｃ． ｍｙ ｎａｍｅ’ｓ Ｔｏｍ．Ｄ． Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ．
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
２、
第二单元 单元标题（Ａ ）卷
（双基系统训练）
听力部分
一、听音判断，对的打“√”错的打“╳” （
１、
（） （（） ４、
（） ） （） １８分）
１、
（） （） （） ４、
３、
５、
２、 ３、
５、 ６、
或
６、
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
（） （） （） 三、听录音选择你所听到的那个选项 ． （３０分）
（） １． Ａ． ｐｅｎ Ｂ． ｐｅｎｃｉｌ
Ｃ． ｐｅｎｃｉｌ－ｃａｓｅ Ｄ． ｅｒａｓｅｒ
（） ２． Ａ． ｈｅａｄ Ｂ． ｈａｎｄ
Ｃ． ｆｉｎｇｅｒ Ｄ． ｆａｃｅ
（） ３． Ａ． ｃｒａｙｏｎ Ｂ． Ｒｕｌｅｒ
Ｃ． ｂｏｏｋ Ｄ． ｅｒａｓｅｒ
（） ４． Ａ． ｂｏｄｙ Ｂ． Ｅｙｅ
Ｃ． ｅａｒ Ｄ． ｆｏｏｔ
（） ５． Ａ． ａｒｍ Ｂ． ｌｅｇ
Ｃ． ｎｏｓｅ Ｄ． ｍｏｕｔｈ
（）
（）
（）
（）
（）
笔试部分
（１８分）
（
）
（） （） （） （）
（） （） （） （）
① ｍｏｕｔｈ ② ｅｙｅ ③ ｈａｎｄ ④ ｆａｃｅ ⑤ ｎｏｓｅ ⑥ ａｒｍ
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
⑦ ｌｅｇ ⑧ ｆｏｏｔ ⑨ ｅａｒ
五、从 Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ 四个选项中选出最恰当的一项，将其字母填入题 前括号内。 （１２分）
１．Ｓａｒａｈ： Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ， Ｗｕ Ｙｉｆａｎ．
Ｗｕ Ｙｉｆａｎ：
Ａ． Ｇｏｏｄ ｂｙｅ， Ｓａｒａｈ Ｂ． Ｓｅｅ ｙｏｕ， Ｓａｒａｈ．
Ｃ． Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ Ｗｕ Ｙｉｆａｎ． Ｄ． Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ，ｔｏｏ．
Ｃ． Ｉ
Ａ． Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ Ｊｉｍ． Ｂ． Ｉ’ ｍ Ｊｉｍ．
Ｃ． Ｔｈｉｓ ｉｓ Ｊｉｍ． Ｄ． Ｂｙｅ ｂｙｅ， Ｊｉｍ． （） ４． 当你想知道对方的姓名时，说：
Ａ． Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ． Ｂ． Ｗｈａｔ ’ ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ． Ｃ． Ｍｙ ｎａｍｅ ’ ｓ Ｊｉｍ． Ｄ． Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ． （） ５． 当你在下午向别人问好时，说：
Ａ． Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ． Ｂ． Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ． Ｃ． Ｇｏｏｄ ｂｙｅ． Ｄ． Ｓｅｅ ｙｏｕ．
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
三年级英语上册第二单元检测题 （二 ）
姓名 班级 分数
一、单项选择。请从下列所给选项中选最恰当的一项，并将其字 母代号填人题前括号内。 （３０分 ）
１． Ｍｅｉｍｅｉ ：Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ， Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ．
Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ： ．
Ａ． Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ， Ｍｅｉｍｅｉ． Ｂ． Ｃ． Ｇｏｏｄｂｙｅ， Ｍｅｉｍｅｉ． Ｄ． ． ２． Ｊｏｈｎ ：Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ， Ａｎｎ．
Ａｎｎ： ．
Ａ．
Ｃ．
３． Ｌｕｃｙ ： ． ．
Ｌｉｌｙ ：Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ， Ｌｕｃｙ Ａ． ． Ｃ． ． Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ
分 ）
（ Ｇ ）１． ｈｅａｄ （ ）２． ｍｏｕｔｈ （ ）３． ｈａｎｄ
（ ）４． ｆａｃｅ （ ）５． ｅｙｅ （ ）６． １ｅｇ
（ ）７． ｎｏｓｅ （ ）８． ｅａｒ （ ）９． ｆｏｏｔ
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
三、请将下列各图按事情发生的先后顺序排列。 （３０分 ）
１．
２．
３．
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
Ｕｎｉｔ ３ Ｌｅｔ’ ｓ ｐａｉｎｔ
第一课时
学习目标：
１、 能听懂、会说 Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ Ｉ＇ｍ ｆｉｎｅ．／Ｆｉｎｅ， ｔｈａｎｋ ｙｏｕ． 等 问候语。
２、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句 型。
３、 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
学习重点：
Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ Ｆｉｎｅ， ｔｈａｎｋ ｙｏｕ．
学习难点：
１、 Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ 的得体运用。
２、 Ｆｉｎｅ， ｔｈａｎｋ ｙｏｕ．中 ｆｉｎｅ
学习用具准备：
１、 本课 Ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ／Ａ
２、 教师为学生准备 ３－４
３、 本课时学习 配套的录
４、 的头饰。
学习过程、教学过程：
１、
（１） 生 共 同 唱 歌 Ｓｉｎｇ ａｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｏｇｅｔｈｅｒ．
２
Ｌｅｔ＇ｓ ｄｏ （Ａ／Ｂ） 的内容。
（３
（４）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起 Ｍｒ． Ｂｌａｃｋ 的头饰说： Ｔｈｉｓ ｉｓ Ｍｒ． Ｂｌａｃｋ． 然后戴上 Ｍｒ． Ｂｌａｃｋ的头饰说： Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ， ｂｏｙｓ ａｎｄ ｇｉｒｌｓ． Ｉ＇ｍ Ｍｒ． Ｂｌａｃｋ． Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ ． 让学生回答： Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ ，ｔｏｏ． 用同样的方法介绍 Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ， Ｍｉｓｓ Ｇｒｅｅｎ ， 并要求学生和这些人物打招呼。
（５）请三个学生扮演 Ｍｒ． Ｂｌａｃｋ， Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ， Ｍｉｓｓ Ｇｒｅｅｎ ， 用唱歌的形式互相问候。
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
２ 、 Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ
（１）师生观看学习课件。课件内容为 Ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ／Ａ 的内容。教 师利用与教材内容相同的学习课件，使学生一目了然，既了解了句型 的含义，又了解句型运用的情景。
（２）再次观看课件，教师提问： Ｔ： Ｗｈａｔ ａｒｅ ｔｈｅｙ ｄｏｉｎｇ？ 他 们在干什么？ Ｓ： 在打招呼。
（３）教师演示 Ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ／Ａ 的内容，使学生进一步理解对话。 方法为：教师左手举起 Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ 的头饰，右手举起 Ｍｉｓｓ Ｇｒｅｅｎ 的 Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ ． Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ， ｔｏｏ．
（４）教师提问：Ｍｒ． Ｂｌａｃｋ 和
ｔｈａｎｋ ｙｏｕ．
（５）听本课时 Ｌｅｔ＇ｓ
一句 中 ｆｉｎｅ 中的元音字
而 ｔｈａｎｋ 一词中的 ｔｈ 在发音时， 教师可以
（６）第三次观看
Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ 与以前 所学 Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ 是用于熟人
Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ ，每天见 和 Ｈｉ ．就可以了。
（７－－－－传口令
Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ Ｆｉｎｅ， ｔｈａｎｋ ｙｏｕ． 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。
（８）为学生准备 ３－４个扩音器 ／麦克风和头饰，让学生做
３、 Ｐｒａｃｔｉｃｅ
（１）游戏
六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
Ｈｉ／Ｈｅｌｌｏ／Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ， Ａ ． Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ 第二个学生回答 Ｉ＇ｍ ｆｉｎｅ．／Ｆｉｎｅ， ｔｈａｎｋ ｙｏｕ． 并提问 Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ 以此类推。 （Ａ 代表学 生姓名） 。
（２）学生戴上 Ｍｒ． Ｂｌａｃｋ， Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ， Ｍｉｓｓ Ｇｒｅｅｎ 的头饰，分 角色练习、表演对话。
（３）游戏
做 Ｌｅｔ＇ｓ ｐｌａｙ 部分的活动， 教师让学生按教材的方法两人一小组 的活动，两人相互击掌问好，如：
Ｓ２： Ｉ＇ｍ ｆｉｎｅ．／Ｆｉｎｅ， ｔｈａｎｋ ｙｏｕ． （Ａ
练习 Ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ
４、 Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ
（１
目标。
（２）做活动手册第三单元第
５、
扩展为，”找朋友”游戏。
第二课时
１、 Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ Ｉ＇ｍ ｆｉｎｅ．／Ｆｉｎｅ， ｔｈａｎｋ ｙｏｕ． 等
２、 能听说、认读 ｂｌｕｅ， ｇｒｅｅｎ， ｙｅｌｌｏｗ， ｒｅｄ， ｐｕｒｐｌｅ 这些表示 颜色的单词。
３、 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 学习重点：
学习表示颜色的单词 ｂｌｕｅ， ｇｒｅｅｎ， ｙｅｌｌｏｗ， ｒｅｄ， ｐｕｒｐｌｅ 学习难点：
学习用具准备：
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
１、 教师准备 ｂｌｕｅ， ｇｒｅｅｎ， ｙｅｌｌｏｗ， ｒｅｄ， ｐｕｒｐｌｅ 的单词卡片 和颜色卡片。
２、 教师准备 Ｌｅｔ＇ｓ ｄｏ 部分的有关动作的图片。
３、 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
４、教师为每名学生准备一张白纸。
５、 教师准备颜色的学习课件。
６、 教材相配套的本课时录音带。
７、 教师准备学生学过的文具并放在书包中。
８、 教师准备各种颜色的坐垫。
学习过程、教学过程：
１ 、 Ｗａｒｍ－ｕｐ／Ｒｅｖｉｓｉｏｎ
（１）师生之间相互问候：
Ｔ： Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？
Ｓ： Ｆｉｎｅ， ｔｈａｎｋ ｙｏｕ．
（２）游戏
１
Ｔｈｉｓ ｉｓ ａ ｇｒｅｅｎ ，课件中的 ｇｒｅｅｎ ｔｒｅｅ 也随着教师 说 ｇｒｅｅｎ 闪动。教师代读 ｇｒｅｅｎ 。其后，点击湖水说：Ｔｈｉｓ ｉｓ ｂｌｕｅ． 湖水闪动，学习 ｂｌｕｅ 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹， 彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。学习 ｙｅｌｌｏｗ， ｒｅｄ， ｐｕｒｐｌｅ 。
（２）用 ｂｌｕｅ， ｇｒｅｅｎ， ｙｅｌｌｏｗ， ｒｅｄ， ｐｕｒｐｌｅ 的单词卡片和颜色 卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意：
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
（３）让学生听录音，跟读 Ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎ 部分的词汇，边听边读， 边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（４）巩固新知识：
用 Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ 文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（５）听录音，做 Ｌｅｔ＇ｓ ｄｏ 部分的游戏。
（６）教师用 Ｌｅｔ＇ｓ ｄｏ 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。 如：教师举 Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｂｌｕｅ ｃｒａｙｏｎ． 的图片带读此句，学 生跟读。其它各个句子的方法同上。
３、 Ｐｒａｃｔｉｃｅ
（１
包括物品和学生的服装。
（２）游戏：猜颜色
他负责主持下一轮游戏。
（３） 画画。 如：教师说
（４Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｂｌｕｅ／? ｃｒａｙｏｎ．
４、 Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ
品。
５、
全 教师
第三课时
学习目标：
１、 本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部 位和颜色的名称。
２、 学习本课时的有关颜色的歌曲。
学习重点：
复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
ＰＥＰ 小学英语三年级上册学案 立人学校
学习难点：
表示头部部位和表示颜色的单词认读。
学习用具准备：
１、 教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。
２、 教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。
３、 学生准备一个未涂色的小丑的头像和一张白纸。
４、教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。
５、 教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。
学习过程、教学过程：
１、 Ｗａｒｍ－ｕｐ／Ｒｅｖｉｓｉｏｎ
（１）师生共唱歌曲：
身体部位的单词。
（２
之一很快在学生面前晃过并提问：
单词 ｈｅａｄ ／ ｒｅｄ ? 。
（３）让学生说第二单元 Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｙｏｕｒ ｅｙｅ？ 一组答 Ｈｅｒｅ ｉｔ ｉｓ ！
２、
（１教师问：Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｅｙｅ？ 学生答：
（２）比赛
ｈｅａｄ
３部分的练习。
Ｃｏｌｏｕｒ ｔｈｅ ｆａｃｅ ｙｅｌｌｏｗ． 就
调动作 Ｃｏｌｏｕｒ 。最后，教师指着句子，带读 Ｃｏｌｏｕｒ ｔｈｅ ｆａｃｅ ｙｅｌｌｏｗ． ，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在 做动作。用同样的方法进行第二句。
（４）继续做 Ｌｅｔ＇ｓ ｐａｉｎｔ 部分剩下句子的练习。
教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生 认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。 （５）教师指着自己的衣服说：Ｉ＇ｍ ｗｅａｒｉｎｇ ｙｅｌｌｏｗ ｔｏｄａｙ． Ｗｈｏ ｉｓ ｗｅａｒｉｎｇ ｙｅｌｌｏｗ ｔｏｄａｙ？ （教师当天穿 ｙｅｌｌｏｗ 颜色的衣服）学生跟
作文八：《PEP小学英语三年级上册教案》500字
ＥＮＧＬＩＳＨ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＰＬＡＮ （３Ａ）
１
２
３
ＥＮＧＬＩＳＨ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＰＬＡＮ （３Ａ）
４
５
６
ＥＮＧＬＩＳＨ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＰＬＡＮ （３Ａ）
７
８
９
ＥＮＧＬＩＳＨ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＰＬＡＮ （３Ａ）
１０
１１
１２
１３
ＥＮＧＬＩＳＨ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＰＬＡＮ （３Ａ）
１４
１５
１６
ＥＮＧＬＩＳＨ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＰＬＡＮ （３Ａ）
１７
１８
１９
ＥＮＧＬＩＳＨ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＰＬＡＮ （３Ａ）
２０
２１
ＥＮＧＬＩＳＨ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＰＬＡＮ （３Ａ）
２２
２３
ＥＮＧＬＩＳＨ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＰＬＡＮ （３Ａ）
２４
２５
２６
２７
ＥＮＧＬＩＳＨ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＰＬＡＮ （３Ａ）
２８
２９
３０
ＥＮＧＬＩＳＨ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＰＬＡＮ （３Ａ）
３１
３２
３３
３４
ＥＮＧＬＩＳＨ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＰＬＡＮ （３Ａ）
３５
３６
３７
ＥＮＧＬＩＳＨ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＰＬＡＮ （３Ａ）
３８
３９
４０
４１
ＥＮＧＬＩＳＨ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＰＬＡＮ （３Ａ）
４２
ＥＮＧＬＩＳＨ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＰＬＡＮ （３Ａ）
４３
４４
４５
ＥＮＧＬＩＳＨ ＴＥＡＣＨＩＮＧ
ＰＬＡＮ （３Ａ）
４６
４７
４８
４９
５０
作文九：《PEP小学三年级英语上册.说课稿》1900字
ＰＥＰ小学三年级英语上册
Ｕｎｉｔ ６ Ｈａｐｐｙ Ｂｉｒｔｈｄａｙ！Ｐａｒｔ Ａ Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ说课稿
各位老师，大家好．我是白道口镇中心小学的秦丹丹，我今天说课
的内容是：ＰＥＰ
小学三年级英语上册Ｕｎｉｔ ６ Ｈａｐｐｙ Ｂｉｒｔｈｄａｙ ！Ｐａｒｔ Ａ Ｌｅｔ｀ｓ ｌｅａｒｎ ，Ｌｅｔ｀ｓ ｄｏ 部分．
一． 说教材
１． 本节课是本教材第六单元Ａ部分中的Ｌｅｔ｀ｓ ｌｅａｒｎ， Ｌｅｔ｀ｓ ｄｏ的内容，其中
Ｌｅｔ｀ｓ ｌｅａｒｎ部分中学生已有对数字ｏｎｅ – ｆｉｖｅ 的认知水平．本节课在此基础上继续学习数字ｓｉｘ – ｔｅｎ ，并围绕本课新授单词，穿插一些Ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ，即本节课的第二部分Ｌｅｔ｀ｓ ｄｏ．如“：Ｓｈｏｗ ｍｅ １ａｎｄ ２”． 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作．在日常生活中，我们经常与数字打交道，如何让学生会用英语来表达数字１－１０是本单元的重点． Ｌｅｔ｀ｓ ｄｏ中的活动既能增加学生的学习兴趣，又能巩固所学的数字单词．
２．教学目标．
本教材的教学对象是三年级学生，三年级学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，学生能在较轻松愉快的环境中学习新课内容．依据教材内容和学生的年龄特征及认知水平，我确定了以下目标：
（１）．知识目标：
ａ．进一步巩固已学的数字单词： ｏｎｅ ｔｗｏ ｔｈｒｅｅ ｆｏｕｒ ｆｉｖｅ．
ｂ． 能听、说、认读五个数字词汇： ｓｉｘ ｓｅｖｅｎ ｅｉｇｈｔ ｎｉｎｅ ｔｅｎ． ｃ．能听懂Ｌｅｔ｀ｓ ｄｏ里的指示语，并能按照指令做出相应的动作．
（２）．能力目标：
拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性．
（３）．情感目标：
结合实际生活，创设真实情境，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极
性和主动性．
３．教学重点和难点
（１）． 教学重点： 能正确熟练地认读数字ｓｉｘ ｓｅｖｅｎ ｅｉｇｈｔ ｎｉｎｅ ｔｅｎ ．
（２）． 教学难点： 如何结合实际生活， 创设语言环境 ， 拓展学生对数字的应用，让学生学以致用．
４．课前准备：
课件 ， 录音，数字卡片
二．说教法
本课在教学上主要体现在以下几个方面：
１．看课件，引起学生兴趣（引趣）
２． 游戏激发学生兴趣（激趣）
３．，学生自己活动（巩固）
三． 学法指导
鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、说、认读来逐步引导学生学会用英语表达数字，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
四． 说教学手段
三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。
１． 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教
学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。２． 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录像、播放光盘的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。
五． 说教学过程
（一）． Ｗａｔｃｈｉｎｇ ａｎｉｍａｔｉｏｎｓ
上课一开始，通过看动画猜一下今天是谁的生日？过的是几岁的生日？用英语怎么表达？为学习新的单词打下基础。
设计意图：可以使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力。
（二）．Ｔｈｅ ｎｅｗ ｇｒａｎｔ
学习数字ｏｎｅ—ｔｅｎ ．
看课件１—１０的图片，Ｔｅａｃｈ １—１０ Ｎｕｍｂｅｒｓ。
一边读一边让学生注意发音。
（三）Ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ
我们中国人是怎么用手指来表示这十个数字呢？
Ｎｏｗ ｌｏｏｋ ａｎｄ ｓｅｅ，教师用手指，学生说。
Ｐｌａｙ Ｇａｍｅｓ：
听音拍手，教师报数，学生拍手。
反过来，教师拍手，学生来说数字。（通过这个活动
让学生更好的记住这十个数字。）
活动方式：全班活动
（四）Ｐｒａｃｔｉｃｅ
１、Ｓｈｏｗ ｔｈｅ ｐｌａｙ ｃａｒｄｓ ａｎｄ ｓａｙ ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒｓ
活动方式：全班活动，小组之间竞赛。
教师将１—１０张的卡片拿在手上，每次出示一
张，让学生快速用英语说出卡片上的数字。
２、Ｐａｉｒ ｗｏｒｋ：Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ．
活动方式：全班活动。
教师播放Ｌｅｔ’ｓ ｄｏ的音乐，并看课件，全班一
起做两遍后，同桌之间以Ｐａｉｒ ｗｏｒｋ的形式进行。一
人发指令，一人做动作。教师巡视辅导，注意学生
发音，对表现好的学生要及时奖励。
Ｓｔｅｐ ４：Ｓｕｍｍｉｎｇ ｕｐ／Ｈｏｍｅｗｏｒｋ
Ｓｉｎｇ ａ ｓｏｎｇ ：Ｔｅｎ ｌｉｔｔｌｅ ｃａｎｄｌｅｓ
活动方式：全班活动。
教学中以听、说、认读为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。在学生认读单词的过程中，我利用了多种形式，激发学生的学习兴趣．
作文十：《冀教版小学三年级上册英语》24300字
冀教版小学三年级上册英语
Ｌｅｓｓｏｎ １： Ｈｅｌｌｏ！
【知识目标】通过对话向学生渗透简单的日常用语，能认识３—４个英文字母。
【技能目标】培养学生听懂常用的日常问候语，会介绍自己的姓名。
【情感态度价值观】培养学生学习英语的兴趣。
【教学方法】引导法、情景教学法。
【教学重难点】向别人介绍自己的姓名。
【教学用具】地图、手偶。
【教学过程】
一、导课：通过提问关于英语的几个问题，比如：同学们听过人们说英语吗，什么地方的人都讲英语，你想不想讲一口流利的英语等等，激起学生了解英语的兴趣，开始新课教学。二、讲授新课。
１．练习听说Ｈｅｌｌｏ， Ｈｉ．通过地图向学生指示Ｃｈｉｎａ， Ｃａｎａｄａ的地理位置，并借助教材彩图介绍Ｄａｎｎｙ， Ｌｉ Ｍｉｎｇ， Ｊｅｎｎｙ等几个人物，并把Ｃｈｉｎａ， Ｃａｎａｄａ，Ｄａｎｎｙ， Ｌｉ Ｍｉｎｇ， Ｊｅｎｎｙ等写出来，教授学生重复朗读这些单词，认识几个字母。然后向学生介绍最基本的打招呼用语Ｈｉ／Ｈｅｌｌｏ， 教师用招手或握手等手势配合应用此语，，重复数次后指着自己说Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ＿＿＿ ．用汉语讲解刚才所说英语的意思，并和学生共同重复练习五次，把学生分成小组练习，熟练后，让学生表演。
２．通过手偶练习Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？教师将Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？ Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ＿＿＿＿＿ ．反复朗读数次，带领学生朗读五次，让学生齐声朗读，反复练习后，鼓励学生自告奋勇练习对话。
【结束新课】要求学生在教师指导下运用掌握的内容完成 ａｃｔｉｖｉｔ
Ｌｅｓｓｏｎ ２： Ｂｏｙ， Ｇｉｒｌ ａｎｄ Ｔｅａｃｈｅｒ
【知识目标】１．认识并识读ｇｉｒｌ， ｂｏｙ， ｔｅａｃｈｅｒ
２．继续反复应用练习Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？ Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ＿＿＿．
【技能目标】熟练用英语介绍自己的姓名。
【情感态度价值观】培养学生学习英语的兴趣。
【教学方法】情景教学法，互动合作法。
【教学重难点】１．识读新词ｂｏｙ， ｇｉｒｌ， ｔｅａｃｈｅｒ．
２．应用Ｗｈａｔ’ｓ ｈｉｓ／ｈｅｒ ｎａｍｅ？ Ｈｉｓ／Ｈｅｒ ｎａｍｅ ｉｓ ＿＿＿＿．对话。
【教学用具】录音机，手偶。
【教学过程】
１．用Ｈｉ／Ｈｅｌｌｏ和学生打招呼，加深学生印象。
２．Ｏｐｅｎ ｙｏｕｒ ｂｏｏｋ，引导学生看教材Ｐ４彩图，识读ｔｅａｃｈｅｒ， ｂｏｙ， ｇｉｒｌ等单词并指所对应的人，如自己，女孩，男孩。用手偶辅助教学，练习Ｔｈｉｓ ｉｓ ａ ｇｉｒｌ／ｂｏｙ．重复数次后，指某一男孩／女孩，问：Ｗｈａｔ’ｓ ｈｅｒ／ｈｉｓ ｎａｍｅ？并回答Ｈｅｒ／Ｈｉｓ ｎａｍｅ ｉｓ ＿＿＿＿＿．带领学生反复练习朗读后， 让学生自己练习，Ｈｅｒ／Ｈｉｓ ｎａｍｅ ｉｓ ＿＿＿＿＿．引导学生明白什么时候用ｈｅｒ，什么时候用ｈｉｓ．通过听录音加深印象，让学生分组练习并表演，给予鼓励。
【结束新课】鼓励学生自己练习。
【布置作业】带领学生通过听录音共同完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ上的Ｎｏ １．
Ｌｅｓｓｏｎ ３： Ｈｏｗ Ａｒｅ Ｙｏｕ？
【知识目标】１．识读、理解新词。
２．学习问候语Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ Ｉ’ｍ ｆｉｎｅ， ｔｈａｎｋｓ
【技能目标】会熟练应用Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ Ｉ’ｍ ｆｉｎｅ， ｔｈａｎｋｓ问候别人。
【情感态度价值观】培养学生学习并使用英语的乐趣。
【教学方法】情景教学法，引导法
【教学重难点】识读新词，理解并应用问候语。
【教学用具】多媒体课件、录音机和其它实物。
【教学过程】
１．师生问候，练习前面所学内容。
２．听录音，练习Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ Ｉ’ｍ ｆｉｎｅ． Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ Ｉ’ｍ ｆｉｎｅ， ｔｈａｎｋｓ
教师示范３次，领读２次后，全体学生朗读，然后分组练习，鼓励学生自告奋勇表演，并给予评价表扬。
３．通过录音带领学生练习ｓｉｎｇ ｔｈｅ ｓｏｎｇ．
４．借助教材、椅子、书桌等实物，让学生识读新词，并应用Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｉｓ？反复练习。熟练后，教师应用Ｐｏｉｎｔ ｔｏ ａ＿＿＿＿和Ｓｈｏｗ ｍｅ ａ＿＿ 句型提问学生，帮助学生识记新词，并复习ｈｅｒ， ｈｉｓ， ｂｏｙ ，ｇｉｒｌ， ｔｅａｃｈｅｒ等词。
５．播放多媒体课件，让学生通过观看课件加深学习Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ？句型的各种回答方式。Ｉ ａｍ ｈａｐｐｙ． Ｉ ａｍ ｓａｄ． Ｉ ａｍ ｖｅｒｙ ｗｅｌｌ． Ｉ ａｍ ｓｉｃｋ． Ｉ ａｍ ｖｅｒｙ ｅｘｃｉｔｅｄ．
【结束新课】学生之间互相练习，一人发指令Ｐｏｉｎｔ ｔｏ ａ＿＿＿＿和Ｓｈｏｗ ｍｅ ａ＿＿＿，一人完成动作。然后交换角色练习。
【布置作业】完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ上的Ｎｏ １，２巩固ｃｉｒｃｌｅ， ｕｎｄｅｒｌｉｎｅ， ｐｏｉｎｔ ｔｏ
Ｌｅｓｓｏｎ ４：Ｗｈｅｒｅ？
【知识目标】１．识记复习前面学过的单词。
２．学习、理解、熟读并应用新句子Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ．
【技能目标】熟练应用Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ． Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ＿＿＿＿＿？ Ｔｈｅｒｅ ｉｔ ｉｓ． Ｔｈａｎｋｓ．
【情感态度价值观】培养学生在日常对话中应用英语的习惯。
【教学方法】情景设置法，分组练习法。
【教学重难点】１．识记复习前面学过的单词。
２．熟练应用Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ． Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ＿＿＿＿＿？ Ｔｈｅｒｅ ｉｔ ｉｓ． Ｔｈａｎｋｓ．
【教学用具】录音机，单词卡片，手偶。
【教学过程】
一、导课：利用单词卡片提问学生，复习前面所学单词，问候用语。
二、讲授新课。
１．让学生看教材ｎｏ．１彩图，猜其中内容，并用汉语表达出来，教师用汉语帮助学生理解后播放录音，学生跟读，教师领读３次后，学生反复练习，自告奋勇者在全体学生面前表演，不流畅者，其他同学补充，老师给予表扬鼓励。
２．教师利用手偶设置寻找某物的情景，练习Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｍｙ ｂｏｏｋ／ｃｈａｉｒ？的提问法，和Ｔｈｅｒｅ ｉｔ ｉｓ．／Ｉ ｄｏｎ’ｔ ｋｎｏｗ．的回答法。播放录音，学生跟读，点某一学生领读数遍后，分组反复练习，并让准备充分的几组学生借助手偶上台表演，教师作以评价鼓励。
【结束新课】学生留出时间熟读并识记对话中的生词。
【布置作业】
１．完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ中的Ｎｏ．１
２．用ｃｉｒｃｌｅ， ｕｎｄｅｒｌｉｎｅ， ｐｏｉｎｔ ｔｏ等指令表示ｄｅｓｋ， ｓｃｈｏｏｌ， ｃｈａｉｒ， ｂｏｏｋ等。
Ｌｅｓｓｏｎ ５： １ ２ ３ ４ ５
【知识目标】１．识读数字１—５
２．应用涉及数字的简单句子对话。
【技能目标】熟练运用Ｍａｙ Ｉ ｈａｖｅ ＿＿＿＿＿＿， ｐｌｅａｓｅ？ Ｔｈａｎｋｓ． 对话。
【情感态度价值观】培养学生在日常对话中应用英语的习惯。
【教学方法】互动合作法，情景设置法。
【教学重难点】１．识读数字１—５
２．应用涉及数字的简单句子对话。
３．熟练运用Ｍａｙ Ｉ ｈａｖｅ ＿＿＿＿＿＿， ｐｌｅａｓｅ？ Ｔｈａｎｋｓ． 对话。
【教学用具】实物，录音机，单词卡片。
【教学过程】
１．导课：复习Ｈｅｌｌｏ， Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？等问候语；复习Ｗｈａｔ’ｓ ｈｉｓ／ｈｅｒ／ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？ Ｈｉｓ／Ｈｅｒ／Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ＿＿＿＿．等句子。
２．讲授新课：①看卡片，让学生数出各张卡片上苹果的数量 ，并将ｏｎｅ， ｔｗｏ， ｔｈｒｅｅ， ｆｏｕｒ， ｆｉｖｅ写在黑板上，后面依次紧跟１，２，３，４，５老师出示卡片，用手指表示，读出相应的英语单词，让学生慢慢体会。强调复数后加ｓ． Ｏｐｅｎ ｙｏｕｒ ｂｏｏｋｓ，Ｐ１０播放ｎｏ．１录音，学生看彩图并跟读。练习３—５次后叫自告奋勇的学生表演，教师随机抽出卡片，让学生说出所学新单词，必要时用手势作以提示。②教师用Ｍａｙ Ｉ ｈａｖｅ ｔｈｅ ｂｏｏｋ，ｐｌｅａｓｅ ？句型和学生练习。设置借学生ｂｏｏｋ的情景，用手势让学生意会，并用Ｔｈａｎｋｓ／Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ．对学生的配合表示感谢，解释二者的用途及区别。带领学生理解ｎｏ．２彩图中的内容，播放录音，学生跟读。学生找好自己的伙伴，一对一练习数次后，自告奋勇者在全班同学面前表演，其他同学给予掌声鼓励，老师给予表扬评价。
【结束新课】播放录音，指导学生完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ中Ｎｏ．２中的问题。
【布置作业】
要求学生自己完成ｎｏ．１的内容。
Ｌｅｓｓｏｎ ６：Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
【知识目标】１．学习识记基本的英文字母Ａａ， Ｂｂ， Ｃｃ， Ｄｄ认识含有这些字母的简单单词。
２．应用Ｇｏｏｄ－ｂｙｅ． Ｂｙｅ． Ｓｅｅ ｙｏｕ ｌａｔｅｒ． 对话。
【技能目标】熟练应用Ｇｏｏｄ－ｂｙｅ． Ｂｙｅ． Ｓｅｅ ｙｏｕ ｌａｔｅｒ． 对话。
【情感态度价值观】设置活动调动学生学习英语的积极性。
【教学方法】情景教学法，互动合作法。
【教学重难点】识读并识记英文字母。
【教学用具】录音机，单词卡片。
【教学过程】
１．上课前师生之间继续练习日常问候语。
２．用制作的数字卡片复习ｏｎｅ， ｔｗｏ， ｔｈｒｅｅ， ｆｏｕｒ， ｆｉｖｅ等单词。
３．领读含有ａ， ｂ， ｃ， ｄ等字母的卡片上的单词，将ａｐｐｌｅ， ｂｏｏｋ， ｃａｔ， ｄｏｏｒ等单词在黑板上，教学生识读，并将ａ， ｂ， ｃ， ｄ及其对应的大写字母Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ列出来，单独让学生识认，并熟读，随意抽出卡片让学生说出该字母的读法。
４．听录音，ｓｏｎｇ ｔｈｅ “ＡＢＣ Ｓｏｎｇ” 巩固识记的字母，识读未接触的字母。
５．让学生看Ｐ１３的图画，猜其中的内容，教师用汉语讲解帮助学生加深理解，介绍使用Ｇｏｏｄ－ｂｙｅ．和Ｓｅｅ ｙｏｕ ｌａｔｅｒ．的环境，并带领学生熟读句子，理解Ｓｅｅ ｙｏｕ ｌａｔｅｒ．的中文意思。
【结束新课】给学生留出时间背诵本课知识点。
【布置作业】学生独立完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ中的题目。
Ｌｅｓｓｏｎ ７： Ｈｏｗ Ｍａｎｙ？
【知识目标】１．能够认读、掌握、灵活运用ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ， ｍａｒｋｅｒ， ｐｅｎ， ｐｅｎｃｉｌ， ｐｅｎｃｉｌ ｃａｓｅ词汇。
２．应用Ｈｏｗ ｍａｎｙ ＿＿＿＿＿ ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ？句型对话。
【技能目标】熟练应用Ｈｏｗ ｍａｎｙ ＿＿＿＿＿ ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ？句型对话。
【情感态度价值观】培养学生学习并应用英语的兴趣。
【教学重难点】１．能够认读、掌握、灵活运用ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ， ｍａｒｋｅｒ， ｐｅｎ， ｐｅｎｃｉｌ， ｐｅｎｃｉｌ ｃａｓｅ等词汇。 ２．应用Ｈｏｗ ｍａｎｙ ＿＿＿＿＿ ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ？句型对话。
【教学用具】录音机，单词卡片，实物。
【教学过程】
１．讲解新课之前师生之间练习日常问候用语。
２．用上一节的卡片复习字母及其单词。
３．展示写有ｐｅｎ， ｐｅｎｃｉｌ， ｐｅｎｃｉｌ ｃａｓｅ， ｍａｒｋｅｒ， ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ等词的卡片，并将新词写在黑板上，教师领读新词，并借助实物帮助学生理解，标示出新词中的ａ， ｂ， ｃ， ｄ等字母，加深学生印象。随意指定学生读出教师随意抽出的卡片上的单词，并说出其汉语意思。
４．引导学生看教材中关于“Ｈｏｗ ｍａｎｙ”的插图，讨论猜出其中的意思，教师了解学生的讨论结果，并作出正确的汉语解释。播放录音，学生跟读对话，教师领读，练习几遍后，学生自由组合运用所学的ａｐｐｌｅ， ｃａｔ， ｂｏｏｋ， ｄｏｏｒ等单词及其新学的ｐｅｎ， ｐｅｎｃｉｌ，ｐｅｎｃｉｌ ｃａｓｅ， ｍａｒｋｅｒ， ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ等单词设计练习对话。选出几组表演。反复练习。
【结束新课】教师调动所有学生参与，指定任一实物，让某一学生迅速说出其准确读法，有失误者给其他同学表演节目。
【布置作业】听录音完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ中的Ｎｏ．２，学生独立完成Ｎｏ１，３。
Ｌｅｓｓｏｎ ８：Ａｇａｉｎ， Ｐｌｅａｓｅ！
【知识目标】１．能够认读掌握领会运用ｂｏｏｋ， ｂｏｙ， ｃｈａｉｒ， ｄｅｓｋ， ｇｉｒｌ， ｍａｒｋｅｒ， ｎａｍｅ， ｐｅｎ， ｐｅｎｃｉｌ，
ｓｃｈｏｏｌ， ｔｅａｃｈｅｒ， ｏｎｅ， ｔｗｏ， ｔｈｒｅｅ， ｆｏｕｒ， ｆｉｖｅ等词。
２．熟练应用本单元所学句型句式。
【技能目标】熟练应用Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？／Ｗｈａｔ ｉｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？／Ｈｏｗ ｍａｎｙ ＿＿ ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ？等句型对话。
【情感态度价值观】培养学生学习英语，应用英语的习惯。
【教学方法】提问法，合作练习法。
【教学重难点】应用所学单词及句子。
【教学用具】多媒体课件、卡片，录音机，实物。
【教学过程】
１．复习本单元日常问候用语。教师和学生之间互相练习：Ｈｅｌｌｏ／Ｈｉ， Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ Ｉ’ｍ ｆｉｎｅ． Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ Ｉ’ｍ ｆｉｎｅ， ｔｈａｎｋｓ．学生之间练习Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？ Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ ＿＿ ．Ｗｈａｔ’ｓ ｈｅｒ／ｈｉｓ ｎａｍｅ？ Ｈｅｒ／Ｈｉｓ ｎａｍｅ ｉｓ＿＿＿．等句子句型。
２．听录音，通过ｓｉｎｇ ｔｈｅｓｅ ｓｏｎｇｓ “ＡＢＣ ｓｏｎｇ”， “Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ”等来复习字母及其句型。
３．展示图片及其部分实物，复习所学所有单词，抽某一组的学生，接力读出卡片上的单词并说出汉语意思；教师随意指教室内的实物，让另一组学生接力说出其对应的单词，反复练习，争取所有学生都能参与。
４．利用多媒体课件游戏，让学生复习数字１－１０的读写。
５．听录音，要求学生完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ中的Ｎｏ．１，２，３．教师给予考评、计分。
【结束新课】学生改正习题。
【布置作业】预习下一单元的内容。
Ｌｅｓｓｏｎ ９： Ｍｙ Ｆｒｉｅｎｄ
【知识目标】１．学习识记新字母Ｅｅ， Ｆｆ， Ｇｇ， Ｈｈ，新单词ｆｒｉｅｎｄ。
２．学习并熟练运用＿＿＿＿， ｔｈｉｓ ｉｓ ＿＿＿＿＿＿＿． Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ．对话。
【技能目标】识记新单词，熟练应用＿＿＿＿＿＿＿， ｔｈｉｓ ｉｓ ＿＿＿＿＿＿＿． Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ．句型。
【情感态度价值观】培养学生和他人友好相处的好习惯。
【教学重难点】１．学习识记新字母Ｅｅ， Ｆｆ， Ｇｇ， Ｈｈ，新单词ｆｒｉｅｎｄ
２．学习并熟练运用＿＿＿＿＿＿＿， ｔｈｉｓ ｉｓ ＿＿＿＿＿＿＿． Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ．对话。
【教学用具】卡片、录音机。
【教学过程】
１．教师上课前复习用Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ／ａｆｔｅｒｎｏｏｎ， ｃｌａｓｓ． Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｔｏｄａｙ？ Ｆｉｎｅ， ｔｈａｎｋｓ／ｔｈａｎｋ ｙｏｕ． Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？和学生对话。
２．复习前面所学Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ等字母，听录音“ＡＢＣ ｓｏｎｇ” ，摘出随后的四个字母Ｅ， Ｆ， Ｇ， Ｈ。教学生识读，并写出其小写字母。通过写有ｅｒａｓｅｒ， ｆｉｓｈ， ｇｉｒｌ， ｈａｎｄ等单词的卡片帮助学生加深印象，并把几个单词写在黑板上教学生朗读，练习几遍后，提问学生，读出教师所指图片的单词，并说出汉语意思。
３．带领学生都会ｆｒｉｅｎｄ一词，练习对话，Ｈｅｒ／Ｈｉｓ ｎａｍｅ ｉｓ＿＿＿． Ｓｈｅ／Ｈｉｓ ｉｓ ａ ｇｉｒｌ／ｂｏｙ． Ｓｈｅ／Ｈｅ ｉｓ ｍｙ ｆｒｉｅｎｄ． 并给学生说明ｈｅ和ｓｈｅ 的区别，学生自由组合练习对话，并表演，为下一个练习做准备。
４．学生看教材插图，讨论猜测其中意思，教师了解学生讨论结果，并用汉语解释句子，帮助学生理解句子含义。播放录音，学生看对话跟读，教师领读２遍后，学生加以自己的理解创造性地自由练习对话，教师参与学生的表演。
【结束新课】复习本节课所学单词和句子。
【布置作业】在教师的指导下完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ 中的Ｎｏ．３，学生自己完成Ｎｏ．１，２。
Ｌｅｓｓｏｎ １０： Ｏｐｅｎ， Ｃｌｏｓｅ
【知识目标】１．学习识记新字母Ｉｉ， Ｊｊ， Ｋｋ， Ｌｌ ，新单词ｄｏｏｒ， ｅｒａｓｅｒ， ｗｉｎｄｏｗ
２．学习并理解ｏｐｅｎ， ｃｌｏｓｅ二词。
【技能目标】能熟练使用Ｉｓ ｔｈｉｓ ａ ＿＿＿＿ ｏｒ ａ ＿＿＿＿＿．练习对话。
【情感态度价值观】启发学生学习英语要勤动脑，动手，要敢说，善于用英语交流。
【教学方法】讲解法，示范法。
【教学重难点】１．学习识记新字母Ｉｉ， Ｊｊ， Ｋｋ， Ｌｌ ，新单词ｄｏｏｒ， ｅｒａｓｅｒ， ｗｉｎｄｏｗ
２．学习并理解ｏｐｅｎ， ｃｌｏｓｅ二词。
【教学用具】多媒体课件，卡片，实物。
【教学过程】
１．复习已经学过的八个字母。
２．继续学习后面的Ｉ， Ｊ， Ｋ， Ｌ等四个字母，带领学生识读，并写出相对应地小写字母。写出含有这些字母的单词—— ｉｃｅ ｃｒｅａｍ， ｊｕｉｃｅ， ｋｅｙ， ｌｉｏｎ，通过熟读识记这些单词，加深对所学新字母的印象，学生熟读后，拿出画有相应图画的卡片，提问学生，并要求说出汉语意思。
３．根据教材Ｐ２０提供单词，运用前面所学句型，熟练应用这些单词，让学生分组练习，并表演。
４．教师打开同步课件让学生通过多媒体课件向学生展示Ｏｐｅｎ ｔｈｅ ｗｉｎｄｏｗ， Ｃｌｏｓｅ ｔｈｅ ｗｉｎｄｏｗ， Ｏｐｅｎ ｔｈｅ ｄｏｏｒ， Ｃｌｏｓｅ ｔｈｅ ｄｏｏｒ，然后教师借助ｄｏｏｒ， ｗｉｎｄｏｗ， ｂｏｏｋ等实物，表演Ｏｐｅｎ ｔｈｅ ｗｉｎｄｏｗ， Ｃｌｏｓｅ ｔｈｅ ｗｉｎｄｏｗ， Ｏｐｅｎ ｔｈｅ ｄｏｏｒ， Ｃｌｏｓｅ ｔｈｅ ｄｏｏｒ， Ｏｐｅｎ ｔｈｅ ｂｏｏｋ， Ｃｌｏｓｅ ｔｈｅ ｂｏｏｋ等动作，并读出这些词组，学生意会后，在黑板上写出这些词组，带领学生朗读，暗示学生识记新单词。可以让学生自由组合，一个学生表演动作，一个学生说出其对应地词组，然后互换角色，再次练习，争取所有学生有参与的机会，对出色的小组给予表扬。
【结束新课】从新字母开始，把本节课所学知识复习一遍。
【布置作业】完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ 中的Ｎｏ．１，２，３．
Ｌｅｓｓｏｎ １１：Ｒｅｄ， Ｙｅｌｌｏｗ， Ｂｌｕｅ
【知识目标】１．学习识记新字母Ｍｍ， Ｎｎ， Ｏｏ， Ｐｐ
２．在复习１—５数字的基础上，学习ｒｅｄ， ｙｅｌｌｏｗ， ｂｌｕｅ等表示颜色的新单词。
【技能目标】熟练使用Ｗｈａｔ ｃｏｌｏｒ ｉｓ ｔｈｉｓ？ Ｉｔ’ｓ ＿＿＿＿＿＿＿．练习对话。
【情感态度价值观】通过课堂练习，培养学生用英语和同学交流的习惯。
【教学方法】讲解法，练习法。
【教学重难点】１．学习识记新字母Ｍｍ， Ｎｎ， Ｏｏ， Ｐｐ
２．在复习１—５数字的基础上，学习ｒｅｄ， ｙｅｌｌｏｗ， ｂｌｕｅ等表示颜色的新单词。
【教学用具】多媒体课件，卡片，实物。
【教学过程】
一、导课：复习从Ａ—Ｌ等字母，开始新课教学。
二、讲授新课。
１．继续学习Ｍ， Ｎ， Ｏ， Ｐ等字母，带领学生识读，并写出相对应地小写字母。展示卡片，并将卡片上含有新字母的单词ｍｏｕｔｈ， ｎｏｓｅ， ｏｒａｎｇｅ， ｐｅｎｃｉｌ等写在黑板上，带领学生熟读，可以让两名学生互问互答表演。
２．拿出彩笔，让学生说出它们的颜色，老师用英语单词在黑板上表示学生的回答，教学生识记ｒｅｄ， ｙｅｌｌｏｗ， ｂｌｕｅ等表示颜色的新单词，学生自由组合，一个说出汉语意思，另一个说相对应地英语单词，让所有学生参与，牢固掌握新词。
３．先让学生说出前面学过的１—５等单词，教师引导学生说出ａｐｐｌｅ， ｋｅｙ， ｃｈａｉｒ， ｍａｒｋｅｒ， ｂｏｏｋ等单词，然后教师启发、引导学生把前面所学单词和本节课的新词连接，组合成词组，教师用画有相应图画的卡片引导学生，学生对组合词组有一定理解，播放录音，学生参照练习教材Ｐ２３的Ｎｏ．３跟读录音，熟练后，用Ｈｏｗ ｍａｎｙ＿＿＿＿＿＿？句型提问学生（给学生讲清加＂ｓ＂的情况）， 学生接力回答，可以让学生自由组合练习，自告奋勇者给其他同学表演，教师给以评价并鼓励。
４． 教师打开多媒体课件，让学生跟读，使学生能够掌握：Ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｉｓ？Ｔｈｉｓ ｉｓ ＿＿＿＿＿＿＿．句型。
【结束新课】复习本节课所学字母、词组和句型。
【布置作业】完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ中的习题。
Ｌｅｓｓｏｎ １２： Ｐｉｎｋ， Ｏｒａｎｇｅ， Ｐｕｒｐｌｅ， Ｇｒｅｅｎ
【知识目标】１．识记理解灵活运用新单词ｐｉｎｋ， ｏｒａｎｇｅ， ｐｕｒｐｌｅ， ｇｒｅｅｎ， ｓｃｉｓｓｏｒｓ， ｐｅｎｃｉｌｓ， ｍａｒｋｅｒｓ，
ｃｕｔ， ｗｒｉｔｅ， ｄｒａｗ
２．通过英文歌曲掌握新句型。
【技能目标】熟练分辨颜色类词汇。
【情感态度价值观】通过学唱歌曲，调动学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学方法】启发式，练习法。
【教学重难点】
１．识记理解灵活运用新单词ｐｉｎｋ， ｏｒａｎｇｅ， ｐｕｒｐｌｅ， ｇｒｅｅｎ， ｓｃｉｓｓｏｒｓ， ｐｅｎｃｉｌｓ， ｍａｒｋｅｒｓ， ｃｕｔ， ｗｒｉｔｅ， ｄｒａｗ．
２．通过英文歌曲掌握新句型。
【教学用具】录音机，实物。
【教学过程】
１．复习前面所学字母和部分单词。
２．借助彩笔或学生的衣服，提问颜色，复习ｒｅｄ， ｙｅｌｌｏｗ， ｂｌｕｅ等单词，启发学生说出红色，橘色，紫色，绿色等颜色，教师用英语在黑板上表示学生的回答，带领学生朗读ｐｉｎｋ， ｏｒａｎｇｅ， ｐｕｒｐｌｅ， ｇｒｅｅｎ等单词，熟读后，让学生借助自身或其他同学的衣服颜色，来说出这些单词。 让尽可能多的学生参加练习。
３．参照教材Ｐ２４的Ｎｏ．２，学生根据插图讨论所表示的汉语意思，教师参与学生的讨论，最终向学生作出正确地解释，再进一步向学生教授插图所表示的英语意思，并把ｃｕｔ， ｗｒｉｔｅ， ｄｒａｗ， ｓｃｉｓｓｏｒｓ， ｐｅｎｃｉｌｓ， ｍａｒｋｅｒｓ等新词写在黑板上，带领学生识读，熟练后，点名某一学生创造性地表演动作，另一同学快速说出其相对应地英语单词或词组，反复练习，加深学生印象。
４．看教材Ｐ２５插图，带领学生观察图画，意会所表示的意思，教授学生熟读句子，播放录音，学生随录音机学唱歌曲，练习词组和句型。
【结束新课】小结本节课所学的新词和句型。
【布置作业】教师带领学生完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ中的Ｎｏ．１，２ ，学生自己完成Ｎｏ．３，４。
Ｌｅｓｓｏｎ １３： Ｂｌａｃｋ， Ｗｈｉｔｅ， Ｂｒｏｗｎ
【知识目标】１．学习新字母Ｑｑ， Ｒｒ， Ｓｓ， Ｔｔ和表示颜色的新单词ｂｌａｃｋ， ｗｈｉｔｅ， ｂｒｏｗｎ
２．学习介词ｉｎ， ｏｎ， ｕｎｄｅｒ及其表示的短语。
【技能目标】熟练使用ｉｎ，ｏｎ， ｕｎｄｅｒ短语表示物体的位置。
【情感态度价值观】通过设置活动，激发学生学习英语的兴趣。
【教学方法】情景设置法，讲解法。
【教学重难点】１．学习新字母Ｑｑ， Ｒｒ， Ｓｓ， Ｔｔ和表示颜色的新单词ｂｌａｃｋ， ｗｈｉｔｅ， ｂｒｏｗｎ
２．学习介词ｉｎ， ｏｎ， ｕｎｄｅｒ及其表示的短语。
【教学用具】实物，卡片，录音机。
【教学过程】
１．利用Ｗｈａｔ ｃｏｌｏｕｒ ｉｓ ｔｈｉｓ／ａｒｅ ｔｈｅｙ？ Ｉｔ’ｓ ＿＿＿．／Ｔｈｅｙ ａｒｅ ＿＿＿＿． Ｉｓ ｔｈｉｓ ＿＿ｏｒ＿＿＿＿？ Ｐｏｉｎｔ ｔｏ／Ｓｈｏｗ ｍｅ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ＿＿＿＿＿＿．等句型复习前面学过的表示颜色的词。
２．拿出涂有黑色，棕色，白色等颜色的卡片，用Ｔｈｉｓ ｉｓ＿＿＿＿＿．／Ｔｈｉｓ ｃｏｌｏｕｒ ｉｓ ＿＿＿＿．句型给学生教授ｂｌａｃｋ， ｗｈｉｔｅ， ｂｒｏｗｎ等表示颜色的新单词，播放录音，学生跟读，熟练后，借助卡片或学生自己的书包、衣服等来提问有关颜色的单词。
３．教师拿课本依次表演放在课桌抽屉里，桌面上，课桌底下等动作，并伴随说出ｉｎ ｔｈｅ ｄｅｓｋ， ｏｎ ｔｈｅ ｄｅｓｋ， ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｄｅｓｋ等短语，可重复数遍，让学生体会词组的含义，带领学生朗读几遍后，可以让学生参照Ｐ２７的Ｎｏ．３运用这些介词短语创造性地表演，以加深对短语的印象。
４．展示写有ｑｕｅｅｎ， ｒｏｓｅ， ｓｃｈｏｏｌ， ｔｅａ等单词的卡片，教学生朗读，并识记Ｑ，Ｒ，Ｓ，Ｔ等字母，解释卡片上单词的汉语意思。
【结束新课】从ｂｌａｃｋ开始复习本节课所学的单词、短语、字母。
【布置作业】教师指导学生完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ中的Ｎｏ．４，学生自己完成其他习题。
Ｌｅｓｓｏｎ １５： Ｊｅｎｎｙ’ｓ Ｆａｖｏｒｉｔｅ Ｃｏｌｏｒ
【知识目标】１．学习２６个字母中最后几个字母Ｕｕ， Ｖｖ， Ｗｗ， Ｘｘ， Ｙｙ， Ｚｚ
２．继续学习关于颜色的单词，学习表示程度的词ｆａｖｏｕｒｉｔｅ．
【技能目标】会运用所学单词和句子表达自己最喜爱的颜色。
【教学方法】讲解法，提问法，练习法。
【教学重难点】
１．学习２６个字母中最后几个字母Ｕｕ， Ｖｖ， Ｗｗ， Ｘｘ， Ｙｙ， Ｚｚ
２．继续学习关于颜色的单词，学习表示程度的词ｆａｖｏｕｒｉｔｅ．
３．会运用所学单词和句子表达自己最喜爱的颜色。
【教学用具】录音机，卡片，实物。
【教学过程】
一、导课：复习Ａ—Ｔ等英文字母及其相对应地小写字母，开始新课教学。
二、讲授新课。
１．在黑板上写出最后６个英文字母Ｕ，Ｖ，Ｗ，Ｘ，Ｙ，Ｚ和对应的小写字母，教学生朗读几遍后，
播放ＡＢＣ “ｓｏｎｇ”，学生跟唱２—３遍，教师展示含有这些字母的单词卡片，教学生识读ｕｍｂｒｅｌｌａ， ｖｅｇｅｔａｂｌｅｓ， ｗｉｎｄｏｗ， Ｘ－ｒａｙ， ｙｅｌｌｏｗ， ｚｏｏ等新词，并用Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｉｓ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ？句型提问学生卡片上的图画，训练学生快速说出其中英文意思。
２．拿出制作的表示颜色的卡片，用Ｗｈａｔ ｃｏｌｏｒ ｉｓ ｔｈｉｓ／ａｒｅ ｔｈｅｙ？提问学生，帮助学生回忆起前面学过的单词，教学生识读ｆａｖｏｒｉｔｅ，并解释其含义，用句型Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｆａｖｏｒｉｔｅ ｃｏｌｏｒ？ Ｍｙ ｆａｖｏｒｉｔｅ ｂｏｏｋ／ｐｅｎ ｉｓ ＿＿＿＿＿．提问学生，加深对表示颜色的单词的印象，学生自由组合练习。熟练后可以鼓励学生创造性地表演。争取所有学生都有参与的机会。
【结束新课】师生合唱“ＡＢＣ ｓｏｎｇ”。
【布置作业】学生完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ上的习题。
Ｌｅｓｓｏｎ １６： Ａｇａｉｎ， Ｐｌｅａｓｅ！
【知识目标】
１．背诵掌握２６个英文字母。
２．理解掌握灵活运用ｂｌｕｅ， ｒｅｄ， ｙｅｌｌｏｗ， ｓｉｘ， ｓｅｖｅｎ， ｅｉｇｈｔ， ｎｉｎｅ， ｔｅｎ等词。
３．掌握本单元所学句型句式。
【技能目标】熟练运用本单元所学句式句型对话。
【情感态度价值观】培养学生和他人合作的习惯。
【教学方法】提问法，游戏练习法。
【教学重难点】
１．背诵掌握２６个英文字母。
２．理解掌握灵活运用ｂｌｕｅ， ｒｅｄ， ｙｅｌｌｏｗ， ｓｉｘ， ｓｅｖｅｎ， ｅｉｇｈｔ， ｎｉｎｅ， ｔｅｎ等词。
３．掌握本单元所学句型句式。
【教学用具】卡片，实物，手偶，录音机。
【教学过程】
１．教师领唱一遍“ＡＢＣ ｓｏｎｇ ”，点部分学生独唱，其他学生拍手伴奏，老师纠正学生的发音。教师在黑板上写出２６个字母的大写或小写，点名让学生在黑板上补充小写或大写，检查学生的学习效果。给予学生口头表扬。
２．教师带领学生共同复习本单元的见面互相介绍，打招呼等用语，运用本单元的句型复习关于Ｏｐｅｎ， Ｃｌｏｓｅ的几个短语，用Ｗｈｅｒｅ ｉｓ／ｓｒｅ ＿＿＿＿＿ ？复习ｏｎ／ｉｎ／ｕｎｄｅｒ等介词短语。
３．利用教学卡片和手偶及其教室内的实物，运用Ｗｈａｔ ｃｏｌｏｒ ｉｓ ｔｈｉｓ／ａｒｅ ｔｈｅｙ？ Ｔｈｉｓ ｉｓ／Ｔｈｅｙ ａｒｅ＿＿＿＿＿． Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｆａｖｏｒｉｔｅ ｃｏｌｏｒ？复习本单元关于颜色的所有单词，附带教学生会认ｌｉｏｎ， ｅｒａｓｅｒ等单词。
４．播放本单元所有英文歌曲，鼓励学生带动作表演自己喜欢的歌曲。
【结束新课】师生合唱喜欢的歌曲。
【布置作业】复习本单元所有词汇及句型。
Ｌｅｓｓｏｎ １７： Ｈａｐｐｙ， Ｓａｄ
【知识目标】
１．识记理解表示情感的词ｈａｐｐｙ， ｓａｄ，并运用到简单句子中。
２．识记表示身体各部位的单词ｈｅａｄ， ｈａｎｄ， ａｒｍ， ｌｅｇ， ｆｏｏｔ并会用简单句子表达。
【技能目标】会用丰富的表情或自己的器官演示所学新词。
【情感态度价值观】通过本节课的教学引导学生养成锻炼身体的好习惯。
【教学方法】讲解法，提问法，练习法。
【教学重难点】
１．识记理解表示情感的词ｈａｐｐｙ， ｓａｄ，并运用到简单句子中。
２．识记表示身体各部位的单词ｈｅａｄ， ｈａｎｄ， ａｒｍ， ｌｅｇ， ｆｏｏｔ并会用简单句子表达。
【教学用具】卡片，手偶，彩图。
【教学过程】
１．教师上课前用前面学过的日常问候用语和学生打招呼。
２．学生观察教材Ｐ３４，Ｎｏ１插图，猜测讨论图画表达的意思，教师最后给出结论，领读ｈａｐｐｙ， ｓａｄ等单词，并伴有相应地表情，让学生意会。领读２遍关于ｈａｐｐｙ， ｓａｄ的句型，学生自由组合，根据教师设计情景利用手偶练习对话
甲：Ｈｉ， Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｔｏｄａｙ？ 乙：Ｉ’ｍ ｈａｐｐｙ／ｓａｄ ｔｏｄａｙ． 甲：Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｆｅｅｌ？ 乙：Ｉ ｆｅｅｌ＿＿＿． 甲：Ａｒｅ ｙｏｕ ｈａｐｐｙ／ｓａｄ？ 乙：Ｙｅｓ， Ｉ’ｍ＿＿＿＿ ．／Ｎｏ， Ｉ’ｍ ｎｏｔ＿＿＿＿． 可以让自告奋勇者表演。
３．把人体彩图粘贴于黑板上，让学生先认出身体各部位，教师用彩笔写出各部位对应的英语单词， 教授学生朗读，并指出相对应的身体部位，练习几遍后学生自己朗读，自由组合分组练习，熟练后，教师指图提问，学生接力回答；点名两个学生，一个指自己身体各部位，另一个快速说出英语单词，让尽可能多的学生参与表演，教师给予学生表扬鼓励。
４．参照教材Ｎｏ．３彩图，教学生ｓｔａｍｐ ｙｏｕｒ ｆｏｏｔ， ｗａｖｅ ｙｏｕｒ ａｒｍ， ｓｈａｋｅ ｙｏｕｒ ｌｅｇ等词组，熟练后，播放录音，学生跟唱，教师带领学生齐唱，并用已经掌握的词组变换歌词，使学生真正掌握表示身体部位的单词。
【结束新课】通过演唱“Ｉｆ Ｙｏｕ’ｒｅ Ｈａｐｐｙ ａｎｄ Ｙｏｕ Ｋｎｏｗ Ｉｔ”歌曲结束新课。
【布置作业】完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ中的习题。
Ｌｅｓｓｏｎ １８： Ｈｏｔ， Ｃｏｌｄ
【知识目标】
１．理解掌握灵活运用表示感受的单词ｃｏｌｄ， ｈｏｔ， ｔｉｒｅｄ
２．学习，理解，领会新句子Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｆｅｅｌ？ Ａｒｅ ｙｏｕ ＿＿＿＿＿＿？ Ｙｅｓ／Ｎｏ， Ｉ’ｍ ＿＿＿＿＿． ／Ｉ ｆｅｅｌ／ ＿＿＿＿．／Ｉ ｄｏｎ’ｔ ｋｎｏｗ．
【技能目标】
熟练使用Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｆｅｅｌ？ Ａｒｅ ｙｏｕ ＿＿＿＿＿＿？ Ｙｅｓ／Ｎｏ， Ｉ’ｍ ＿＿＿＿＿． ／Ｉ ｆｅｅｌ／ ＿＿＿＿．／Ｉ ｄｏｎ’ｔ ｋｎｏｗ．表达自己的感受。
【情感态度价值观】培养学生学英语的“冒险”精神——敢想敢说。
【教学方法】讲解法，情景设置法，游戏练习法。
【教学重难点】
１．理解掌握灵活运用表示感受的单词ｃｏｌｄ， ｈｏｔ， ｔｉｒｅｄ
２．学习，理解，领会新句子Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｆｅｅｌ？ Ａｒｅ ｙｏｕ ＿＿＿＿＿＿？ Ｙｅｓ／Ｎｏ， Ｉ’ｍ ＿＿＿＿＿． ／Ｉ ｆｅｅｌ／ ＿＿＿＿．／Ｉ ｄｏｎ’ｔ ｋｎｏｗ．
【教学用具】录音机
【教学过程】
１．复习上节课所学的表示情感的词，应用 师：Ｈｉ， Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｔｏｄａｙ？ 生甲：Ｉ’ｍ ｈａｐｐｙ／ｓａｄ ｔｏｄａｙ． 师：Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｆｅｅｌ？ 生乙：Ｉ ｆｅｅｌ＿＿＿． 师：Ａｒｅ ｙｏｕ ｈａｐｐｙ／ｓａｄ？ 生丙：Ｙｅｓ， Ｉ’ｍ＿＿＿＿ ．／Ｎｏ， Ｉ’ｍ ｎｏｔ＿＿＿＿．句型检查学生的学习效果。
２．教授Ｐ３６，Ｎｏ．１“Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｆｅｅｌ ？” ①教会学生识读ｃｏｌｄ，ｈｏｔ，ｔｉｒｅｄ等生词②学生根据插图猜测图画所表示的意思，教师了解学生的理解，并作以补充③播放录音，学生跟读，教师领读并作必要的汉语解释④学生分组练习。
３．教授Ｐ３７，Ｎｏ．２ “Ｌｅｔ’ｓ ｓｉｎｇ ａ ｓｏｎｇ．” ①教学生识读ｓｉｔ， ｃｒｙ， ｆａｃｅ， ｓｌｅｅｐ等新词，②交流猜测图画的意思，教师了解学生的理解，并用汉语补充。③播放录音，教师带领学生跟唱，熟练后，学生自己练习，点名叫两个同学，一个创造性地表演动作，一个配合唱歌。让尽可能多的学生参与游戏表演。对表现最好的搭档给与表扬。教授学生朗读，并指出相对应的身体部位，练习几遍后学生自己朗读，自由组合分组练习，熟练后，教师指图提问，学生接力
回答；点名两个学生，一个指自己身体各部位，另一个快速说出英语单词，让尽可能多的学生参与表演，教师给予学生表扬鼓励。
４．参照教材Ｎｏ．３彩图，教学生ｓｔａｍｐ ｙｏｕｒ ｆｏｏｔ， ｗａｖｅ ｙｏｕｒ ａｒｍ， ｓｈａｋｅ ｙｏｕｒ ｌｅｇ等词组，熟练后，播放录音，学生跟唱，教师带领学生齐唱，并用已经掌握的词组变换歌词，使学生真正掌握表示身体部位的单词。
【结束新课】复习目前为止所学的表示情感的单词。
【布置作业】教师指导学生完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ中的Ｎｏ．３，学生自己完成
Ｌｅｓｓｏｎ １９： Ｉｎ， Ｏｕｔ
【知识目标】
１．学习领会表示身体部位的新词ｅｙｅｓ， ｅａｒｓ， ｍｏｕｔｈ， ｎｏｓｅ．
２．识读表示方位的ｌｅｆｔ， ｒｉｇｈｔ等词。
３．掌握介词ｉｎ， ｏｕｔ
【技能目标】熟练使用所学表示方位的单词和介词ｉｎ， ｏｕｔ等描述某物体的位置。
【情感态度价值观】启发学生积极表现自己的才华。
【教学方法】讲解法，游戏练习法。
【教学重难点】
１．识读理解表示方位的ｌｅｆｔ， ｒｉｇｈｔ
２．理解介词ｉｎ， ｏｕｔ的用法。
【教学用具】电脑，多媒体课件，彩图，卡片。
【教学过程】
１．利用彩图复习前面学过的表示身体部位的单词，可以叫学生表演。
２．教师先打开同步课件，首先让学生用英语说脸部的器官，教师回答是否正确，并纠正其读音，其次教师依次用鼠标点击猴子身上的器官，让学生跟其朗读并可加深记忆，依次类推，之后教师在点击耳朵图形让学生念出与之对应的英语，依次类推，熟练后，学生以游戏方式互相接力提问，巩固每个生词。
３．教师利用自己的左右手，教授ｌｅｆｔ， ｒｉｇｈｔ两个新词，并循环提问学生。
４．教师设计活动，先复习前面学过的介词ｉｎ， ｏｎ， ｕｎｄｅｒ，在此基础上，教授ｉｎ， ｏｕｔ，并解释
二者的区别。
５．师生共同参与理解Ｐ３９的插图，猜测画面意思，全班学生交流理解，教师补充，并教授学生ｓｈａｋｅ， ｔｕｒｎ ａｒｏｕｎｄ等生词，教师独唱歌曲后，播放录音，带领学生跟唱，反复练习后，鼓励几名学生为其他同学表演，用掌声给以鼓励。
【结束新课】复习本节课所学新词。
【布置作业】完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ中的习题。
Ｌｅｓｓｏｎ ２０： Ｗａｒｍ， Ｃｏｏｌ
【知识目标】
１．继续学习掌握表示身体部位的单词ｓｈｏｕｌｄｅｒ， ｋｎｅｅ， ｔｏｅｓ， ｆｉｎｇｅｒｓ， ｅｌｂｏｗ， ｓｔｏｍａｃｈ
２．学习理解ｃｏｌｄ， ｈｏｔ， ｗａｒｍ， ｃｏｏｌ等表示感觉感受的新词。
【技能目标】会熟练应用Ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｉｓ？／Ｗｈａｔ ａｒｅ ｔｈｅｙ？ Ｉｔ’ｓ ＿＿＿＿．／Ｔｈｅｙ ａｒｅ ＿＿＿＿．介绍自己的身
体各部位。
【情感态度价值观】通过设置情景练习和游戏练习的方法，激发学生学习英语的兴趣。
【教学方法】游戏练习法，讲解法，情景设置法。
【教学重难点】
１．继续学习掌握表示身体部位的单词ｓｈｏｕｌｄｅｒ， ｋｎｅｅ， ｔｏｅｓ， ｆｉｎｇｅｒｓ， ｅｌｂｏｗ， ｓｔｏｍａｃｈ
２．学习理解ｃｏｌｄ， ｈｏｔ， ｗａｒｍ， ｃｏｏｌ等表示感觉感受的新词。
３．会熟练应用Ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｉｓ？／Ｗｈａｔ ａｒｅ ｔｈｅｙ？ Ｉｔ’ｓ ＿＿＿＿．／Ｔｈｅｙ ａｒｅ ＿＿＿＿．介绍自己的身体各部位。
【教学用具】电脑，多媒体课件，彩图。
【教学过程】
１．教师借助实物运用夸张的表情，复习ｈｏｔ， ｃｏｌｄ二词。告诉学生当我们接触或感觉到冷或热时，用ｈｏｔ， ｃｏｌｄ当我们感觉到既不冷也不热时，即介于二者之间，应该用ｗａｒｍ， ｃｏｏｌ，在此基础上解释新词。学生理解后，让其自由组合，一人用夸张性的动作表演，一人说出表示感觉的词，可以互换角色。
２．老师打开同步课件，先让同学听一遍朗读的短诗，老师在朗读一遍，之后逐一对其语句进行解释，并逐句带领学生朗读，注意语句的压韵，使其朗朗上口，学生便于记忆。熟练之后，教师可随意说ｅａｒ ｎｏｓｅ ｍｏｎｔｈ ｅｙｅ 四个词中的一个让学生补充后半句，并用汉语解释它的作用。之后互换，老师说出后半句，让学生说出是什么单词。最后学生之间相互练习。
３．复习截至本节课所掌握的所有表示身体部位的单词，教师和学生，学生和学生互问互答练习。熟练后，进行Ｐ４１的Ｎｏ３，在理解图意的基础上，教师播放录音，师生齐声跟唱，练习几遍后，让学生自由组合踊跃参与表演，其他同学给以掌声鼓励。注意纠正学生的发音。
【结束新课】巩固复习本节课所学新词。
【布置作业】教师指导学生完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ中的Ｎｏ２，３，学生自己完成Ｎｏ
Ｌｅｓｓｏｎ ２１： Ｌｏｏｋ ａｔ Ｙｏｕｒ Ｈａｉｒ！
【知识目标】
１．认读掌握灵活运用ｈａｉｒ， ｌｏｎｇ， ｓｈｏｒｔ， ｂｉｇ， ｌｉｔｔｌｅ等词。
２．能区别ｂｉｇ， ｌｉｔｔｌｅ； ｌｏｎｇ， ｓｈｏｒｔ两组词。
【技能目标】能用图画、句子区分ｂｉｇ， ｌｉｔｔｌｅ； ｌｏｎｇ， ｓｈｏｒｔ两组词。
【情感态度价值观】通过讲解当前许多年轻人包括学生染发、烫发的例子，引导学生正确的
审美观。
【教学方法】讲解法，比较法，游戏练习法。
【教学重难点】
１．认读掌握灵活运用ｈａｉｒ， ｌｏｎｇ， ｓｈｏｒｔ， ｂｉｇ， ｌｉｔｔｌｅ等词。
２．能区别ｂｉｇ， ｌｉｔｔｌｅ； ｌｏｎｇ， ｓｈｏｒｔ两组词。
【教学用具】卡片，实物。
【教学过程】
１．复习有关人体器官的词，引申出ｈａｉｒ一词，教授该词时，指自己或学生的头发示范。
２．借助所有学生的头发教授ｌｏｎｇ， ｓｈｏｒｔ， ｓｔｒａｉｇｈｔ， ｃｕｒｌｙ等词，并解释说明ｌｏｎｇ， ｓｈｏｒｔ和ｓｔｒａｉｇｈｔ， ｃｕｒｌｙ之间的区别。利用画有人头部的卡片，让学生描绘出长短，曲直不一的头发，并鼓励学生用彩笔涂上不同的颜色，教师根据学生的绘画，教授ｂｌｏｎｄ一词，并带领学生组合新词，例：ｂｌａｃｋ ｈａｉｒ， ｂｌｏｎｄ ｈａｉｒ， ｓｈｏｒｔ ｂｒｏｗｎ ｃｕｒｌｙ ｈａｉｒ等，指导学生完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ Ｐ５３的Ｎｏ．１．
３．教授ｂｉｇ， ｌｉｔｔｌｅ，解释英语中长度用ｓｈｏｒｔ或ｌｏｎｇ描述，大小用ｂｉｇ或ｌｉｔｔｌｅ描述，利用卡片上的图画和教材上的插图演示ｌｏｎｇ， ｓｈｏｒｔ； ｂｉｇ， ｌｉｔｔｌｅ等词，师生之间利用对话练习： 师：Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｉｓ ？ 生：Ｉｔ’ｓ ａ ＿＿＿＿＿＿＿． 师：Ｉｓ ｉｔ ａ ｂｉｇ ＿＿＿＿ｏｒ ａ ｌｉｔｔｌｅ＿＿＿＿＿？ 生：Ｉｔ’ｓ ａ ｂｉｇ／ｌｉｔｔｌｅ ＿＿＿＿＿＿＿．达到熟练运用新词的效果。
【结束新课】鼓励学生仿照对话自己组句子练习新词。
【布置作业】完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ中的习题。
Ｌｅｓｓｏｎ ２２： Ｌｏｏｋ ａｔ Ｙｏｕｒ Ｅｙｅｓ！
【知识目标】
１．学习领会形容人的外貌的词ｂｅａｕｔｉｆｕｌ， ｈａｎｄｓｏｍｅ， ｐｒｅｔｔｙ。
２．熟练运用Ｗｈａｔ ｃｏｌｏｒ ａｒｅ ｙｏｕｒ／ｈｉｓ／ｈｅｒ ｅｙｅｓ？ Ｍｙ／Ｈｉｓ／Ｈｅｒ ｅｙｅｓ ａｒｅ ＿＿＿＿＿＿．对话。
【技能目标】仿照例句Ｗｈａｔ ｃｏｌｏｒ ａｒｅ ｙｏｕｒ／ｈｉｓ／ｈｅｒ ｅｙｅｓ？ Ｍｙ／Ｈｉｓ／Ｈｅｒ ｅｙｅｓ ａｒｅ ＿＿＿＿＿＿．造新的句
子，练习对话。
【情感态度价值观】通过本节课的教学内容和活动设置给学生渗透保护环境的意识。
【教学方法】讲解法，提问法，互动合作练习法。
【教学重难点】
１．学习领会形容人的外貌的词ｂｅａｕｔｉｆｕｌ， ｈａｎｄｓｏｍｅ， ｐｒｅｔｔｙ。
２．熟练运用Ｗｈａｔ ｃｏｌｏｒ ａｒｅ ｙｏｕｒ／ｈｉｓ／ｈｅｒ ｅｙｅｓ？ Ｍｙ／Ｈｉｓ／Ｈｅｒ ｅｙｅｓ ａｒｅ ＿＿＿＿＿＿．对话。
【教学用具】彩图，卡片，电脑，多媒体课件。
【教学过程】
１．借助卡片复习上节课形容头发长短和颜色的单词，强调ｂｒｏｗｎ， ｂｌｕｅ， ｂｌａｃｋ， ｇｒｅｅｎ等词，学习Ｐ４４的Ｎｏ１，教师指导学生理解图画意思，通过对话： －－－－Ｗｈａｔ ｃｏｌｏｒ ａｒｅ ｙｏｕｒ／ｈｉｓ／ｈｅｒ ｅｙｅｓ？（解释用ａｒｅ和ｅｙｅｓ的意图） －－－－Ｍｙ／Ｈｉｓ／Ｈｅｒ ｅｙｅｓ ａｒｅ＿＿＿＿＿＿．练习ｂｌｕｅ， ｂｒｏｗｎ， ｇｒｅｅｎ， ｂｌａｃｋ等词。
２．教师打开同步课件，让同学看演示的第一部分，并跟其朗读，认知熟练后，老师说五官中的任意一个单词，同时让学生用手在自己脸上指出是那个部位，反复练习，巩固每个单词。
３．让学生看所演示的第二部分，在一个脸部图片出来时，让学生找出缺少那个五官，并用英语回答，之后教师按下一步，揭示答案。学生跟其在朗读一便英语单词。教师注意纠正发音。
４．让学生看所演示的第三部分，画面显示一张缺少五官的大脸，在一旁摆放着五官的部位，点击其中的一个并摆放到其相应的位置，如摆放正确最后会有ｇｏｏｄ单词出现。让每个同学都亲自参与这个游戏，摆放时用英语说出相对应的单词并拼写，感受到其中的乐趣。
【结束新课】教师出示单词卡片，指名学生快速作答。
【布置作业】教师指导学生完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ中的Ｎｏ２，学生自己完成Ｎｏ１，３。
Ｌｅｓｓｏｎ ２３： Ａｒｅ Ｙｏｕ Ｏｋａｙ？
【知识目标】
１．学习有关人体感受的新词ｓｉｃｋ， ａｃｈｅ。
２．熟读理解应用新句子 Ｉ ｆｅｅｌ ｓｉｃｋ． Ｍｙ ＿＿＿ ｈｕｒｔｓ． Ｉ ｈａｖｅ ａ ＿＿＿＿＿ ａｃｈｅ．Ａｒｅ ｙｏｕ ｏｋａｙ？ Ｄｏ ｙｏｕ ｆｅｅｌ ｓｉｃｋ？ Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｍａｔｔｅｒ？ Ｉ ｃｕｔ ｍｙ ＿＿＿＿＿＿．
【技能目标】熟练运用Ｉ ｆｅｅｌ ｓｉｃｋ． Ｍｙ ＿＿＿ ｈｕｒｔｓ． Ｉ ｈａｖｅ ａ ＿＿＿＿＿ ａｃｈｅ． Ａｒｅ ｙｏｕ ｏｋａｙ？ Ｄｏ ｙｏｕ ｆｅｅｌ ｓｉｃｋ？ Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｍａｔｔｅｒ？ Ｉ ｃｕｔ ｍｙ ＿＿＿＿＿＿．表达自己的感受。
【情感态度价值观】培养学生当别人遇到困难时，要热心帮助的助人为乐精神。
【教学方法】讲解法，提问法，情景设置法。
【教学重难点】
１．学习有关人体感受的新词ｓｉｃｋ， ａｃｈｅ
２．熟读理解应用新句子 Ｉ ｆｅｅｌ ｓｉｃｋ． Ｍｙ ＿＿＿ ｈｕｒｔｓ． Ｉ ｈａｖｅ ａ ＿＿＿＿＿ ａｃｈｅ． Ａｒｅ ｙｏｕ ｏｋａｙ？ Ｄｏ ｙｏｕ ｆｅｅｌ ｓｉｃｋ？ Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｍａｔｔｅｒ？ Ｉ ｃｕｔ ｍｙ ＿＿＿＿＿＿．
【教学用具】彩图，卡片。
【教学过程】
１．组织学生复习前面的英文歌曲“Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ”。
２．复习接触到的所有表示身体部位的单词。
３．教师鼓励一名学生利用Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｔｏｄａｙ？ 句型和自己对话，用自己的身体部位演示：Ｍｙ ＿＿＿ｈｕｒｔｓ／Ｉ ｈａｖｅ ａ ＿＿＿＿ａｃｈｅ（ｅａｒ， ｌｅｇ， ａｒｍ）．把ｈｕｒｔ， ａｃｈｅ等词写在黑板上，教学生熟读，解释ａｃｈｅ通常用作表示阵痛，ｈｕｒｔ可以表示所有疼痛。学生一对一练习。
４．介绍Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｍａｔｔｅｒ？和Ａｒｅ ｙｏｕ ｏｋａｙ？的用法，前者用于在医院医生或护士的询问，后者是作为一般问候用语来询问他人的健康状况。启发学生理解教材插图，体会意思，教师
用汉语讲解补充学生的理解，带领学生朗读文中对话，并仿照文中句子自己造句练习对话。将学生分成小组，每一小组利用本课的新词和句型设置情景，创造性的表演对话。教师注意纠正学生的发音和造句。
【结束新课】教师指导学生完成《活动手册》中的Ｎｏ１。
【布置作业】学生自己完成《活动手册》中的其余习题。
Ｌｅｓｓｏｎ ２４： Ａｇａｉｎ， Ｐｌｅａｓｅ！
【知识目标】
１．能够认读、掌握、灵活运用下列单词ａｒｍ， ｂｏｄｙ， ｅａｒ， ｅｌｂｏｗ， ｅｙｅ， ｆｉｎｇｅｒ， ｆｏｏｔ， ｈａｎｄ， ｈｅａｄ， ｋｎｅｅ， ｌｅｇ， ｍｏｕｔｈ， ｎｏｓｅ， ｓｈｏｕｌｄｅｒ， ｓｔｏｍａｃｈ， ｔｏｅ， ｃｏｌｄ， ｈｏｔ， ｈａｐｐｙ， ｓａｄ．
２．理解运用本单元重点句型句式对话。
【技能目标】能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。
【情感态度价值观】培养学生学习英语的兴趣，和他人友好相处的习惯。
【教学方法】小组合作法，游戏练习法。
【教学重难点】
１．能够认读、掌握、灵活运用下列单词ａｒｍ， ｂｏｄｙ， ｅａｒ， ｅｌｂｏｗ， ｅｙｅ， ｆｉｎｇｅｒ， ｆｏｏｔ， ｈａｎｄ， ｈｅａｄ， ｋｎｅｅ， ｌｅｇ， ｍｏｕｔｈ， ｎｏｓｅ， ｓｈｏｕｌｄｅｒ， ｓｔｏｍａｃｈ， ｔｏｅ， ｃｏｌｄ， ｈｏｔ， ｈａｐｐｙ， ｓａｄ．
２．理解运用本单元重点句型句式对话。
【教学用具】录音机，卡片，彩图，水杯。
【教学过程】
１．播放学生喜欢的一首英文歌曲，可以让熟练得学生给其他同学表演。
２．把人体彩图分解后粘贴于黑板上，让学生分别认出各部位，并读出英语单词，指定几名同学组和这些分解图，拼成完整的人体，从头到脚读出相应的单词。
３．教师拿出单词卡片展示给学生，一名学生读出该词，一名学生在图画上快速标识该部位，如此训练几次后，学生自己搭班练习。
４．教师利用水杯设置情景，分别表演与ｃｏｌｄ， ｈｏｔ， ｗａｒｍ， ｃｏｏｌ有关的表情，帮助学习复习几个生词。利用表情表演ｈａｐｐｙ， ｓａｄ，启发学生回忆二词。利用Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｔｏｄａｙ？ Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｆｅｅｌ？复习有关感觉的词。
【结束新课】教师指导学生分类整理该单元新词。
【布置作业】熟读并背诵该单元所有生词。
Ｌｅｓｓｏｎ ２５： Ｆａｍｉｌｙ
【知识目标】
１．能够认读、掌握、灵活运用下列单词：ｆａｍｉｌｙ， ｄａｕｇｈｔｅｒ， ｓｏｎ， ｍｏｔｈｅｒ， ｆａｔｈｅｒ，ｃｒｙ， ｌａｕｇｈ， ｓｉｎｇ， ｐｌａｙ， ｔａｌｋ等。
２．学习并熟读用ｉｎｇ形式表示的句子。
【技能目标】能熟练应用简单的ｉｎｇ形式表示的句子对话。
【情感态度价值观】培养学生孝敬父母，关心他人的美德。
【教学方法】讲解法，图画示意法。
【教学重难点】
１．能够认读、掌握、灵活运用下列单词：ｆａｍｉｌｙ， ｄａｕｇｈｔｅｒ， ｓｏｎ， ｍｏｔｈｅｒ， ｆａｔｈｅｒ，ｃｒｙ， ｌａｕｇｈ， ｓｉｎｇ， ｐｌａｙ， ｔａｌｋ等。
２．学习并熟读用ｉｎｇ形式表示的句子。
【教学用具】图画，卡片
【教学过程】
１．课前和学生用Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｔｏｄａｙ？等句子打招呼，复习日常问候用语。
２．和学生一起观察教材插图，学生讨论图画含义，教师了解学生的理解，并用汉语作以补充解释。领读图画中的句子，带领学生识读ｃｒｙ， ｓｉｎｇ， ｔａｌｋ， ｌａｕｇｈ等词，并解释用ｉｎｇ的含义。
３．把家庭结构彩图粘贴于黑板上，启发学生分辨出人物角色，教师用彩笔表示对应的单词，教学生熟读后，拿出写有家庭成员单词的卡片，提问学生，帮助学生识读新单词。点名两个学生，一人指结构图中的人物图像，一人迅速说出单词，互换角色再次练习。尽可能让每一位学生有参与的机会。
４．借助课本插图，学生对Ｌｉ Ｍｉｎｇ和Ｊｅｎｎｙ的家庭有大致的了解。
【结束新课】熟读达到背诵本课句子和单词。
【布置作业】完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ中的习题。
Ｌｅｓｓｏｎ ２６：Ｌｉ Ｍｉｎｇ’ｓ Ｆａｍｉｌｙ
【知识目标】
１．学习领会并灵活运用新词ｂｕｓｉｎｅｓｓｍａｎ， ｄｏｃｔｏｒ， ｓｔｕｄｅｎｔ， ｓｈｏｒｔ， ｔａｌｌ
２．能熟练应用Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ／ｍｏｔｈｅｒ ｉｓ ａ ＿＿＿＿＿＿．表达父母的职业。
３．理解领会家庭结构。
【技能目标】能熟练应用Ｍｙ ＿＿＿＿＿＿ ｉｓ ａ ＿＿＿＿＿＿．表达自己熟悉的人的职业。
【情感态度价值观】培养学生学好英语要勤动脑、动口、动手的好习惯。
【教学方法】讲解法，图画示意法。
【教学重难点】
１．学习领会并灵活运用新词ｂｕｓｉｎｅｓｓｍａｎ， ｄｏｃｔｏｒ， ｓｔｕｄｅｎｔ， ｓｈｏｒｔ， ｔａｌｌ
２．能熟练应用Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ／ｍｏｔｈｅｒ ｉｓ ａ ＿＿＿＿＿＿．表达父母的职业。
３．理解领会家庭结构。
【教学用具】图画，电脑，多媒体课件，录音机。
【教学过程】
１．复习上节课学习的有关家庭成员的单词。
２．回忆上节课接触的Ｌｉ Ｍｉｎｇ的家庭结构图，参照同步课件，学习Ｎｏ１，带领学生熟读句子，识读ｓｔｕｄｅｎｔ， ｂｕｓｉｎｅｓｓｍａｎ， ｄｏｃｔｏｒ等新词，教师用汉语解释其代表的职业。练习几遍后，鼓励学生仿照例句介绍自己的家庭及其成员。
３．复习前面学过的英语中表示长度和大小的词，参照同步课件，讲解英语中表示个子高低的单词ｔａｌｌ， ｓｈｏｒｔ，鼓励学生仿照例句介绍自己。
４．师生共同讨论交流对Ｎｏ３插图的理解，教师用汉语解释句子意思，学生理解后，播放录音，师生跟唱，练习几遍后，鼓励学生表演。
【结束新课】利用图画，让学生说出家庭成员，并创造性的用歌曲表演。
【布置作业】完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ中的习题。
Ｌｅｓｓｏｎ ２７： Ｊｅｎｎｙ’ｓ Ｆａｍｉｌｙ
【知识目标】
１．认读、掌握、灵活运用ｐｏｌｉｃｅ ｏｆｆｉｃｅ， ｂｕｓ ｄｒｉｖｅｒ， ｃａｒｐｅｎｔｅｒ等单词。
２．识读、理解表示家庭成员之间关系的新词。
【技能目标】能正确区分家庭成员之间的关系，并用英语表达出来。
【情感态度价值观】通过本课设置情景的教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生尊老爱幼的意识。
【教学方法】讲解法，举例法，情景设置法。
【教学重难点】
１．认读、掌握、灵活运用ｐｏｌｉｃｅ ｏｆｆｉｃｅ， ｂｕｓ ｄｒｉｖｅｒ， ｃａｒｐｅｎｔｅｒ等单词。
２．识读、理解表示家庭成员之间关系的新词。
【教学用具】卡片，彩图，录音机，多媒体课件
【教学过程】
１．复习有关职业的单词：ｓｔｕｄｅｎｔ， ｂｕｓｉｎｅｓｓｍａｎ， ｄｏｃｔｏｒ等。
２．学习了解Ｊｅｎｎｙ’ｓ ｆａｍｉｌｙ，首先打开同步课件教授ｐｏｌｉｃｅ ｏｆｆｉｃｅｒ， ｃａｒｐｅｎｔｅｒ， ｂｕｓ ｄｒｉｖｅｒ等表示职业的新词，并解释其汉语意思，学生掌握后，学习课文中对Ｊｅｎｎｙ家庭介绍的句子，教师带领学生熟读，并利用家庭结构彩图介绍ｆａｔｈｅｒ， ｍｏｔｈｅｒ， ｓｉｓｔｅｒ， ｂｒｏｔｈｅｒ， ｓｏｎ， ｄａｕｇｈｔｅｒ之间的关系。并以某一家庭举例，用汉语解释，帮助学生真正了解家庭成员之间的称谓。
３．学生交流猜测Ｎｏ２中插图的意思，教师用汉语解释补充学生的交流结果，后播放录音，学生参照教材跟读两遍，教师领读，纠正学生的发音，并解释学生的疑问。
【结束新课】复习已经掌握的表示家庭成员及其职业的单词。
【布置作业】完成《活动手册》中的设计习题。
Ｌｅｓｓｏｎ ２８： Ｂｒｏｔｈｅｒ， Ｓｉｓｔｅｒ
【知识目标】
１．认读、掌握、灵活运用ｓｉｓｔｅｒ， ｂｒｏｔｈｅｒ， ｏｌｄ， ｙｏｕｎｇ等词。
２．学习介绍自己的家庭成员的。
３．会熟练运用Ｈｏｗ ｏｌｄ ａｒｅ ｙｏｕ？ Ｉ ａｍ ＿＿＿ ｙｅａｒｓ ｏｌｄ．介绍自己的年龄。
【技能目标】运用固定句式熟练介绍自己家庭成员的职业和年龄。
【情感态度价值观】培养学生与人合作的精神。
【教学方法】解法，小组练习法。
【教学重难点】
１．认读、掌握、灵活运用ｓｉｓｔｅｒ， ｂｒｏｔｈｅｒ， ｏｌｄ， ｙｏｕｎｇ等词。
２．学习介绍自己的家庭成员的。
３．会熟练运用Ｈｏｗ ｏｌｄ ａｒｅ ｙｏｕ？ Ｉ ａｍ ＿＿＿ ｙｅａｒｓ ｏｌｄ．介绍自己的年龄。
【教学用具】彩图、卡片。
【教学过程】
１．复习有关Ｊｅｎｎｙ的家庭成员的情况。
２．教师利用Ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ａ ｓｉｓｔｅｒ／ｂｒｏｔｈｅｒ？提问学生，学习Ｎｏ１中的对话，带领学生熟读背诵对话，讲解向他人介绍自己家庭成员的句式结构，要求学生仿照例句尝试互相介绍自己的家庭成员。
３．复习英语中描述长度的词—ｌｏｎｇ， ｓｈｏｒｔ，描述大小的词—ｂｉｇ， ｌｉｔｔｌｅ，描述个子高低的词—ｔａｌｌ， ｓｈｏｒｔ等，在此基础上学习描述人的年龄的词—ｏｌｄ， ｙｏｕｎｇ．举例说明二者的用法。
４．重点学习对年龄的提问和回答，教师领读并解释对话，学生熟读并背诵对话，一对一仿照例句练习提问对方的年龄，教师随意提问，检查学生的学习效果。
【结束新课】背诵本节课的句子。
【布置作业】完成《活动手册》中的设计习题。
Ｌｅｓｓｏｎ２９： Ｈａｐｐｙ Ｂｉｒｔｈｄａｙ！
【知识目标】
１．识读理解并灵活运用与生日有关的词汇ｂｉｒｔｈｄａｙ， ｃａｋｅ， ｃａｎｄｌｅｓ， ｐａｒｔｙ， ｐｒｅｓｅｎｔｓ。
２．背诵理解与生日有关的对话。
【技能目标】通过本节课的教学使学生学会向别人道生日祝福。
【情感态度价值观】通过设置生日ｐａｒｔｙ情景，调动学生学习英语的积极性。
【教学方法】情景设置法，讲解法
【教学重难点】
１．识读理解并灵活运用与生日有关的词汇ｂｉｒｔｈｄａｙ， ｃａｋｅ， ｃａｎｄｌｅｓ， ｐａｒｔｙ， ｐｒｅｓｅｎｔｓ。
２．背诵理解与生日有关的对话．
【教学用具】图画，录音机
【教学过程】
１．鼓励学生唱一首喜欢的英文歌曲。
２．学生观察课文中的插图，讨论并交流对图画的理解，教师用汉语补充并解释，重点强调生词。播放录音，学生跟读，教师领读几遍后，学生熟读对话并设置情景模仿练习。
３．教师展示卡片，让学生观察生日蛋糕，生日礼物，生日聚会等吐图画，教师在黑板上写出相应的英语单词并领读，学生熟读。
４．提问学生平时生日时唱什么歌曲，可以鼓励一名学生演唱，其余学生掌声伴奏，教师表扬，并过渡到用英文唱《生日快乐歌》，教师播放录音，学生跟唱，教师指导。如果当天有过生日的同学最好，其余学生为其唱歌，并举行一个小小的生日ｐａｒｔｙ。
【结束新课】师生共唱生日快乐歌。
【布置作业】背诵本课的对话，独立完成《活动手册》中的习题。
Ｌｅｓｓｏｎ ３０： Ｔｈｅ Ｆａｍｉｌｙ ｉｎ Ｏｕｒ Ｈｏｕｓｅ
【知识目标】
１．练习学唱：Ｔｈｅ Ｆａｍｉｌｙ ｉｎ Ｏｕｒ Ｈｏｕｓｅ．
２．领会理解熟读对话。
【技能目标】能运用本课学到的句子，练习到医院看病的简单对话。
【情感态度价值观】培养学生乐于助人的行为习惯。
【教学方法】讲解法，举例法，情景设置法。
【教学重难点】
１．练习学唱：Ｔｈｅ Ｆａｍｉｌｙ ｉｎ Ｏｕｒ Ｈｏｕｓｅ．
２．领会理解熟读对话。
【教学用具】录音机，Ｊｅｎｎｙ’ｓ 家庭结构图。
【教学过程】
１．用学生熟悉的问候用于和学生打招呼。
２．请学生常“Ｈａｐｐｙ Ｂｉｒｔｈｄａｙ” 歌。
３．将Ｊｅｎｎｙ’ｓ 家庭结构图粘贴于黑板上，启发学生观察图画并回忆有关单词——ｆａｔｈｅｒ， ｍｏｔｈｅｒ， ｂｒｏｔｈｅｒ， ｓｉｓｔｅｒ， ｄａｕｇｈｔｅｒ等，播放录音，学生跟唱，教师领唱并解释其汉语意思。学生熟练后，可以根据自己的家庭改唱此歌曲，教师给以鼓励表扬。
４．引导学生快速讨论教材中Ｎｏ２插图所讲述的故事，找出认识的单词，尽量多的理解图画意思，播放录音学生看书跟读，教师解释生词和个别句子的意思。使学生理解：Ｉ ｆｅｅｌ ｔｏｏ ｓｉｃｋ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ！／Ｉ ｆｅｅｌ ｍｕｃｈ ｂｅｔｔｅｒ ｎｏｗ．／Ｙｏｕ’ｒｅ ｗｅｌｅ．并通过提Ｗｈｙ ｄｏｓｅ Ｍｒｓ． Ｓｍｉｔｈ ｇｏ ｔｏ ｖｉｓｉｔ Ｄｒ． Ｌｉｕ？／Ｗｈａｔ ｄｏｓｅ Ｌｙｎｎ ｓａｙ？／Ｄｏｓｅ Ｌｙｎｎ’ｓ ｈｅａｄ ｒｅａｌｌｙ ｈｕｒｔ？等问题检查学生的理解效果。
【结束新课】教师为学生讲解Ｓｔｏｒｙｂｏｏｋ中Ｊｅｎｎｙ’ｓ Ｂｉｒｔｈｄａｙ的内容。
【布置作业】教师指导学生完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ中的设计内容。
Ｌｅｓｓｏｎ ３１： Ｆａｍｉｌｙ Ｐｌａｙ ａｎｄ Ｗｏｒｋ
【知识目标】
１．通过练习复习本单元单词。
２．通过对话学习关于ｉｎｇ形式的句子。
３．熟练运用Ｆａｍｉｌｉｅｓ ｐｌａｙ ｔｏｇｅｔｈｅｒ． Ｆａｍｉｌｉｅｓ ｗｏｒｋ ｔｏｇｅｔｈｅｒ．
【技能目标】熟练运用ｉｎｇ形式的动词造句对话。
【情感态度价值观】培养学生与人合作的习惯。
【教学方法】提问法，游戏练习法。
【教学重难点】
１．通过练习复习本单元单词。
２．通过对话学习关于ｉｎｇ形式的句子。
３．熟练运用Ｆａｍｉｌｉｅｓ ｐｌａｙ ｔｏｇｅｔｈｅｒ． Ｆａｍｉｌｉｅｓ ｗｏｒｋ ｔｏｇｅｔｈｅｒ．
【教学用具】卡片，彩图。
【教学过程】
１．带领学生唱一首学过的歌曲。
２．引导学生讨论教材Ｎｏ１，的彩图，讨论Ｊｅｎｎｙ一家正在干什么，学生回答打篮球后，教师用Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｐｌａｙｉｎｇ ｔｏｇｅｔｈｅｒ．解释，并着重解释ｔｏｇｅｔｈｅｒ的意思，参照教材提供的对话和词组练习，教师解释ｊｕｍｐ， ｌａｕｇｈ， ｒｅａｃｈ， ｓｔａｎｄ， ｔａｌｋ等的意思，及其用ｉｎｇ形式意图。
３．学生讨论教材Ｎｏ２，的彩图，观察Ｌｉ Ｍｉｎｇ一家的动作，并仿照Ｎｏ１的学习方法，一对一练习文中提供的词汇。教师鼓励学生加以创造性的动作表演。或启发学生描述自己家庭成员周末的活动。教师给以评价表扬。
【结束新课】指导学生完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ中的Ｎｏ３。
【布置作业】学生自己完成ａｃｔｉｖｉｔｙ ｂｏｏｋ中的Ｎｏ１，２。
Ｌｅｓｓｏｎ ３２： Ａｇａｉｎ， Ｐｌｅａｓｅ！
【知识目标】
１．认读、掌握、灵活运用词汇：ｂｒｏｔｈｅｒ， ｄａｕｇｈｔｅｒ， ｆａｍｉｌｙ， ｆａｔｈｅｒ， ｍｏｔｈｅｒ， ｓｉｓｔｅｒ， ｓｏｎ， ｃｒｙ（ｉｎｇ）， ｌａｕｇｈ， ｐｌａｙ， ｓｉｎｇ， ｔａｌｋ， ｗｏｒｋ， ｏｌｄ， ｙｏｕｎｇ， ｓｈｏｒｔ， ｔａｌｌ等。
２．复习并应用本单元的句子。
【技能目标】能在短时间内构思一个家庭，并且每个人的外貌头发颜色，眼睛大小等各不相同，并赋予每人不同的职业，可以给其他同学做简单的介绍。
【情感态度价值观】通过自测题，增强学生学好英语的信心。
【教学方法】提问法，一对一练习法。
【教学重难点】
１．认读、掌握、灵活运用词汇：ｂｒｏｔｈｅｒ， ｄａｕｇｈｔｅｒ， ｆａｍｉｌｙ， ｆａｔｈｅｒ， ｍｏｔｈｅｒ， ｓｉｓｔｅｒ， ｓｏｎ， ｃｒｙ（ｉｎｇ）， ｌａｕｇｈ， ｐｌａｙ， ｓｉｎｇ， ｔａｌｋ， ｗｏｒｋ， ｏｌｄ， ｙｏｕｎｇ， ｓｈｏｒｔ， ｔａｌｌ等。
２．复习并应用本单元的句子。
【教学用具】彩图，录音机，卡片。
【教学过程】
１．请学生唱本单元喜欢的一首歌曲。
２．教师将人体部位图粘贴于黑板上，要求学生随着自己的提问，迅速作答，对不能回答者要求给其他同学表演节目。
３．将Ｊｅｎｎｙ’ｓ家庭结构图展示给学生，指导学生运用：师：Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｉｓ？ 生：Ａ＿＿＿＿＿＿＿（ｄｏｃｔｏｒ， ｂｕｓｉｎｅｓｓｍａｎ， ｓｏｎ， ｍｏｔｈｅｒ， ｎｕｒｓｅ， ｔｅａｃｈｅｒ， ｆａｔｈｅｒ， ｄａｕｇｈｔｅｒ）．师：Ｗｈａｔ ｃｏｌｏｒ ａｒｅ ｈｉｓ／ｈｅｒ ｅｙｅｓ？或Ｉｓ ｈｉｓ／ｈｅｒ ｈａｉｒ ｌｏｎｇ ｏｒ ｓｈｏｒｔ？句型一对一巩固练习。
４．教师借助实物或自己的表情表演，启发学生复习猜测ｃｏｌｄ， ｈｏｔ， ｈａｐｐｙ， ｓａｄ等词。
５．播放录音，复习本单元有关句子。要求学生能熟练询问他人的感觉、身体状况及其年龄和家庭成员的相关情况等等。
【结束新课】要求学生独立完成《活动手册》上的测试题。
【布置作业】背诵本单元的所有单词和常用句型。
