苦逼逗逼二逼
作文一：《长征故事小报草帽计》800字
１９３４年，中国工农红军开始了举世闻名的两万五千里长征。贺龙带领一支红军队伍，从湘西向贵州进发，**的白军一路盯住不放，派飞机在天上跟踪轰炸、扫射。
当时，骄阳似火，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。指战员们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。走着走着，天空中传来了飞机声，敌机来了。贺龙一看，镇定自若，命令全体战士到山林中隐蔽。敌机没有发现可疑迹象，离开了。战士们刚要起身赶路，侦查员前来报告说：“后面有一个团的白军赶了上来。”贺龙点了点头，只是命令部队继续前进。队伍翻过一座大山，眼前是一片平坦的山场，贺龙观察了地形，然后下了一道命令，要全体指战员丢掉草帽。这时，正是骄阳似火、炎热难熬的时候，战士们听到这个消息，都面面相觑，感到莫名其妙。有的说，草帽是我们的随身宝，既能遮太阳，又能挡风雨，为什么要丢掉呢？有的说，这草帽是从根据地带来的，怎么能随便丢掉呢？有
的说，贺龙同志的葫芦里到底在卖什么药，是在叫人 猜不透。有的说，贺龙同志要我们这么做，肯定有
他的道理。战士们尽管有些想法，但是一切 行动听指挥。贺龙一声令下，战士们就把草 帽统统扔在路旁，顿时，道路两旁都是红军
的草帽。贺龙见了，哈哈一笑，马上 命令部队转移。
这时，**的一团反动军队赶
来。白军没有草帽，在酷热的太阳下，早已晒得人困马乏、眼冒金花，发现山场里遍地都是红军丢掉的草帽，顿时觉得喜从天降，一窝蜂似的往前抢草帽。匪军官也得意忘形，认为红军是丢盔弃甲、狼狈而逃。白军全体戴上草帽后，继续追赶红军去了。这时，天空中传来了飞机的轰鸣声，白军毫不介意，知道是飞机来配合他们追赶红军的。可是敌人的飞机驾驶员分不清，这些天他们飞呀，飞呀，到处寻找红军，连一点红军的影子也没找 到。这一回，看见地上的军队戴着印 有红五星的草帽，顿觉喜出望外。几 架飞机俯冲下来，对着这批“红军”， 轰隆隆的一阵狂轰滥炸机枪横扫，直 打得这一团白军血肉横飞，叫苦连天， 死的死，伤的伤，逃的逃。
红军战士听到这个消 息，无不拍手称快，都称 赞贺龙同志的神机妙算。
班级： 姓名：
作文二：《《复兴道路之草帽计》故事稿》800字
《草帽计》
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好，今天我要讲的故事是《草帽计》。
大家都知道１９３４年，中国共产党开始了举世闻名的长征。我国自古以来就有３６计，今天我就来说说长征中的一计——草帽计。
那天，正是炎夏，为了遮阳，红军每人头戴一顶草帽。红军侦查员从后面赶来报告：后面一队白军跟来了。指挥员同志点了点头，只是命令大家继续向前走。
红军到了一块平坦的山场，指挥员同志观察了地形，命令大家扔掉草帽。顿时军队议论纷纷，但一切听从命令，大家都扔掉了草帽。一时间，满地都是红军的草帽，然后指挥员命令大家迅速转移。
不久，白军赶了上来。白军都没有草帽，早热得眼冒金花，看见满地都是红军扔的草帽，顿时感觉喜从天降，一窝蜂地去抢草帽，匪官也不阻挡，以为是红军狼狈而逃时留下的。
这时，天空传来一阵飞机声，白军毫不介意。因为他们知道飞机是来配合他们追赶红军的。但敌机可不这样想，他们这几天连红军影子都没看见，没少挨长官骂。这一回，他们看见地上的军队都戴着有红五星的草帽，顿时喜出望外，马上对这队白军狂轰乱炸，机枪横扫。打得白军死的死，伤的伤，逃的逃。
红军听到这一消息，人人拍手称快，个个称赞指挥员同志神机妙算。
这是发生在长征途中的一个小故事，故事虽然有趣，但红军的精神值得我们学习。红军为了我们后人能够生活得更好，不怕吃苦，不
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怕艰难，他们为中国指明了方向，中国的复兴路离不开可敬可爱的红军叔叔。
生活在红旗下的我，也想为中国的复兴路、中国梦做点小小的贡献。而我现阶段的梦想很简单，就是好好学习，成为一名品学兼优的少先队员。老师曾说过：“知识一定要扎实，它不会自己丢失，也不会被人盗取，只有知识才会陪伴你终生，是你实现梦想的桥梁”。我将尽我全部的努力，将这个梦想在我的手中慢慢成为现实。
同学们，让我们共同怀揣着这个梦，努力学习，共同奋斗，为实现中华民族的伟大复兴，为实现大中华的中国梦，去拼博，去骄傲吧～
我今天的故事就讲到这里，谢谢大家～
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作文三：《草帽计》2600字
草帽计
一、教学目标：
１、学习课文，理解课文，了解贺龙实施草帽计的原因以及过程，体会贺龙的神机妙算。
２、通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢。
３、通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。积累成语。
４、学习用尽量少的文字概述草帽计。
５、认识生字８个，能正确流利有感情地朗读课文。
二、教学重点：
通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计的原因及过程，体会贺龙的神机妙算。
三、教学难点：
通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计的原因及过程，体会贺龙的神机妙算。
四、教学准备：
多媒体课件，贺龙事迹介绍。
五、教学过程：
（一）、导入新课，质疑激趣。
１、板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？我国历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语。你能举几个例子吗？
２．板书：“草帽”。师：我们今天来学习《草帽计》。看到课题大家想知道什么呢？学生自由提问。
３、图文结合，简单介绍背景。
师：同学们，１９３４年至１９３６年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。贺龙同志率领一支队伍，由湘西向贵州进发，这期间发生的一个故事——《草帽计》。
（设计意图：由单元主题导入新课；由学生讲述关于计谋的故事，激发学生的兴趣，也锻炼了学生的表达能力。同时图文并茂地介绍历史背景，让学生容易理解和接受。）
（二）、初读课文，整体感知
１、学生自由读课文，解决生字词。
请同学们小声、快速地读课文。读准字音，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，做好记录。
２、集体正音：
面面相觑 汗流浃背 隐蔽侦查 狂轰滥炸 狼狈
人困马乏 称赞 率领
３、抓住六要素，用简洁的语言概括文章的主要内容。
（设计意图：让学生正音，扫清阅读的障碍；通过概括文章的主要内容，训练学生的概括能力，让学生对文章有一个整体的把握。）
（三）、抓住重点，自读自悟。
１、贺龙设计
师：要读懂贺龙用计的过程，首先要弄清贺龙是根据哪些情况设下草帽计的。
（１）、默读课文，思考：贺龙是根据哪些情况设下草帽计的？
（２）小组内讨论。
（３）、用“贺龙看到＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，心想＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。”的句式汇报学习情况。
（４）、听到丢草帽的命令，战士们什么表现？怎样做的？从中你可体会到什么？
（５）、师小结：面对天气的炎热，面对敌人的上下夹击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。
（设计意图：学生在自读、思考的基础上，找出答案，进行小组交流，然后全班交流，充分体现自主、合作、探究的学习方式。）
２、敌人中计
师：敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗？
（１）、请带着下面的问题读课文四、五自然段。幻灯出示以下问题：
敌军发现草帽后的反应是什么？说明了什么？
敌人怎么会这么轻易的中计？
白军最后的结局怎样？
文中哪些成语讽刺了白军的丑态？
（２）、反馈：敌军发现草帽后的反应是什么？说明了什么？ 学生反馈阅读情况：喜从天降得意忘形
师：白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么？ （指名读——评议——齐读）
（３）、反馈：敌人怎么会这么轻易的中计？
学生反馈，老师帮助学生梳理：
①天热：人困马乏眼冒金花
②纪律松散：一窝蜂似的
③飞机驾驶员急于立功的心理；
（指名读——男女赛读——齐读）
（４）、白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？
学生反馈：血肉横飞叫苦连天
讽刺了白军的丑态的成语有：
人困马乏 血肉横飞 眼冒金花 得意忘形 叫苦连
天
（５）、齐读课文第６自然段，红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？
（６）、小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习。
（设计意图：抓住主线教学，让学生思路清晰。通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢，积累成语。重视朗读和默读的训练，提高学生品味语言文字的能力。）
（四）、总结概述，拓展延伸。
１、再读课文，用尽量少的文字来概述一下草帽计的过程。（先自己说一说，再小组交流，然后指名汇报。）
２、你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗？
３、资料袋：幻灯出示历史上“金蝉脱壳计”的典故。
（设计意图：重视学生概括能力和表达能力的训练。同时激发学生课外阅读的兴趣。）
（五）、巩固识字，积累成语。
１、学习生字。（分析字形——识记字形——组词——说句）
２、积累成语。
（设计意图：重视语言文字的积累和运用。）
（六）、布置作业：
１、书写生字。
２、整理复习笔记。
３、查找关于智谋的故事。
起因 红军长征 白军追击
戴草帽
经过 扔草帽
草帽计 抢草帽
炸草帽
结果 汗流浃背 临危不乱 莫名其妙 得意忘形 料事如神 叫苦连天 拍手称快 神机妙算
班主任如何搞好班级文化建设
第六周 连琴
班级文化实际就是班级的精神，也就是班级所有成员在共同的班级生活中形成的共同的体系和价值追求。班级文化建设分静态文化建设和动态文化建设两部分，静态文化建设主要指物的方面建设，动态文化建设主要是指人的方面建设。两方面相互影响，缺一不可。
（一）静态文化建设
搞好静态文化建设主要措施有：
①布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。 ②用好 “班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。
③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。
④在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好，理想大学，喜欢的名言，班主任寄语。
（二）动态文化建设
搞好动态文化建设主要从以下几个方面着手。
①课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必须让学生热爱文化学习，经常参与文化活动。
②上好每周的班会课。 ③上好“阅读课”，养成读书习惯，多写读书笔记，掌握正确的读书方法。 ④分组学习，互相促进，互相帮助，共同进步。 ⑤每周利用一节自习课搞好两个活动：单周是“炫出自我”才艺展示活动；双周是“读书会”活动。⑥鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。
总之，一个班集体的形成和发展，学生的素质的全面提高，与班级文化有着密切的关系。所以作为班主任，要有意识的从素质教育着手，规划好班级的文化建设，为学生营造良好的环境。
作文四：《草帽计》1400字
《草帽计》
教学目标
１．学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。
２．通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。
３．分析文章“对比”的写法及其作用。
４．学习用尽量少的文字概述草帽计。
教学重点、难点
１．通过学习，了解贺龙实施草帽计的具体原因及过程，体会贺龙的神机妙算。
２．在理解课文内容的基础上，用尽可能少的文字概述草帽计的过程。学习目标：１、熟读课文，了解文章的脉络，把握主要内容。
２、读中理解贺龙“神机妙算”所体现的方面，感受贺龙高超的指挥才能。
教学重点、难点
１、体会文章的语言特点，分析“对比”的写法及其作用。
２、让学生从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。
教学准备
１． 布置学生收集相关资料，了解历史上的谋略故事。
２． 教师制作课件（资料、生词、句子、段落）
课前小测，巩固旧知。诵读文中四字词语，积累词语，并能分类 骄阳似火 汗流浃背 炎热难熬 （天气炎热）
面面相觑 莫名其妙 拍手称快 （红军前后不同的神情）
得意忘形 血肉横飞 叫苦连天 （白军的丑态）
镇定自若 神机妙算策 （贺龙的表现）
一、导入
１．（板书课题）昨天，大家针对课题提出了很多问题，今天我们继续学习课文，解决这些问题。（齐读课题）
２．首先，通过学习，你们认为“草帽计”是谁想出来的？
１、课文中有一句话是对贺龙实施“草帽计”的评价。用直线划出来，并读好它。
学生读好文章最后一句。
２、默读：贺龙同志的神机妙算体现在哪？他“算”到了什么？
二、精读课文
１．了解故事起因。
（１）读课文１、２自然段，思考：贺龙根据哪些情况设下草帽计的？找出相关语句，用“＿＿＿＿＿＿＿＿”划出来。
（２）学生交流，教师点拨：
①哪些句子体现了当时天气炎热？（指名读——齐读）
②哪些句子体现了当时情况紧急？为什么要选择在平坦的场地丢草帽？ ③贺龙看到这些情况，心里是怎么想的？用“贺龙看到 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，心想＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。”的句式说一说。
小结：面对天气的炎热，面对敌人的追击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。
２． 重点学习实施草帽计的经过。
（１）默读课文３、４段，小组交流：
①白军为什么会中计？说明了什么？
②白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？
（２）教师点拨：
①白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么？（指名读——评议——齐读）
②白军为什么会被自己的飞机轰炸？ （男生读课文第４段）
③你能用尽量少的文字来概述一下草帽计吗？
④你觉得贺龙的草帽计“神”在哪里？你从中学到了什么？
⑤齐读课文第５自然段，红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？
小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习。
三、回归整体 把握文本谈收获
１、你认为贺龙是一个什么样的人？你能用一、两句话夸夸贺龙元帅吗？
２、自我小结：这节课我的主要收获是：
四、拓展延伸
１．你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗？ 讲历史上的“金蝉脱壳计”。
２． 自古至今这种巧用智谋、克敌制胜的故事。
２．完成练习册。
３．阅读《三十六计》。
作文五：《《草帽计》》900字
５智谋
草帽计
１、举世闻名的二万五千里长征留下了很多动人的故事和传说。有一次，贺龙同志率领一支红军队伍向贵州进发，**的白军一面死死盯住不放，一面派飞机在天上跟踪轰炸、扫射。
２、当时，骄阳似火，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。指战员们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。走着，走着，忽然，天空中传来了嗡嗡嗡的飞机声，敌机来了。贺龙同志一看，镇定自若，命令全体战士到山林中隐蔽。敌机飞了一圈，没有发现可疑迹象，便摇头摆尾地离开了。战士们刚要起身赶路，侦察员前来报告说：“后面有一个团的白军赶上来了。”贺龙同志听了点了点头，只是命令部队继续前进。
３、队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山场，贺龙同志仔细观察了地形，然后传了一道命令，要全体指战员把草帽摘下丢在路边。这时正是炎热难熬的时候，战士们听到这首命令，都面面相觑，感到莫名其妙。有的说，草帽是我们的随身宝，既能遮太阳，又能挡风雨，为什么要把它丢掉呢？有的说，这草帽是从根据地带出来的，怎么能随便丢掉呢？有的说，贺龙同志葫芦里又在卖什么药，实在叫人猜不透！也有的人说，贺龙同志要我们这样做，一定有他的道理！战士们尽管有些想法，但一切行动听指挥。贺龙同志一声令下，战士们就把草帽统统仍在道旁，
顿时道路两旁都是红军的草帽。贺龙同志见了，哈哈一笑，命令部队马上迅速转移。
４、这时，**的一团反动军队从后面急急赶来。白军都没有草帽，在酷热的太阳下，早已晒得人困马乏，眼冒金花，突然发现这个山场里遍地都是红军扔掉的草帽，顿觉喜从天降，一窝蜂似的往前抢草帽。匪军官见红军把草帽扔得遍地都是，也得意忘形，认为红军是丢盔弃甲，狼狈而逃，就不去阻拦当兵的抢草帽。这支白军戴上红军扔下的草帽后，个个眉开眼笑，背着枪追赶红军去了。
５、这时，天空中传来了飞机的轰鸣声，白军毫不介意，知道飞机是来配合他们追赶红军的。可敌人的飞机驾驶员却不是这样想的。这些天他们天天飞呀，飞呀，到处寻找红军，连一点红军的影子都没看到，为此，他们没少挨长官骂。这一回，一看地上的军队都戴得草帽，草帽上都印有红五星，顿时喜出望外。几架飞机像饿鹰抓小鸡一样地俯冲下来，对着这批“红军”，轰隆隆一阵狂轰滥炸，机枪横扫，直打得这一团白军兵血肉横飞，叫苦连天，死的死，伤的伤，逃的逃。
６、红军战士听到这个消息，人人拍手称快，个个称赞贺龙同志的神机妙算。
作文六：《《草帽计》》2800字
《草帽计》二次备课
第一课时
一、导入
１．板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人？（学生自由说。说多少不限制、不要求。）
２．板书：草帽。师：我们今天来学习《草帽计》。看到课题你最想知道什么？
（学生提出的问题可能是：什么是草帽计？“草帽计是谁想出来的？”“草帽计是什么？”“运用了草帽计，结果怎样？”“草帽计好在哪里？”等）
二、初读课文、整体感知
１、学生自由阅读课文
师：课文围绕草帽写了一个什么计策呢？请同学们小声、快速地阅读课文。，读准字音，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，准备质疑（教师巡视学生读书情况）
２．检查字词认读，集体正音：（课件出示）（指名读——齐读）
面面相觑 汗流浃背 山场 湘西 贵州 ** 嗡嗡 侦察 葫芦 匪军 丢盔弃甲等等
（在正音过程中，理解“山场”的意思：山上比较平坦的、比较大的空地。）
４、默读课文，想想课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来写的？找出故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素。（学生边读、边找、边画，教师巡视读书情况）
５、交流：用简练语言概括课文主要内容。
课文主要写了在（１９３４）年，贺龙同志带领一支队伍由（湘西向贵州出发）。**的陆空两支部队紧紧追赶，在敌（强）我（弱）的危急时刻，贺龙使用（“草帽计”）使白军（自相残杀）的事。表现了贺龙（临危不乱、随机应变）的聪明智慧。
三、学习第一自然段，了解历史背景，学习旁注。
１、大家都知道这是一个与草帽有关的计谋。你一定想知道什么是草帽计？首先让我们一起来了解一下故事的历史背景，请一个孩子读第一自然段。
２、从第一自然段里你获得了哪些信息？（时间、地点、敌我双方是谁、双方力量如何）
３、通过查找资料，你了解了贺龙的什么？
４、学生交流，然后师出示小钥匙：“可以把重要的资料简单地写在课文旁边，如在第一自然段“贺龙”旁边写“共和国元帅”。
５、学生批注。老师小结：旁注一定要“简单”，字数少，拣最扼要的写，不必写完整的句子。
６、旁注：“二万五千里长征”“**”“白军”。
３．在地图上找到“湘西”，“贵州”。你们对二万五千里长征有什么了解？
４、教师叙述：同学们，１９３４年至１９３６年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。贺龙同志率领一支队伍，由湘西向贵州进发，这期间发生的一个故事——《草帽计》。
第二课时
一、 复习导入：
１、（板书课题）昨天学习了《草帽计》，大家对课文内容已有了大概的了解，谁能说说课文主要写了一件什么事。
２、课文中哪个词高度评价了巧用”草帽计”的贺龙同志？框出。
过渡：“神机妙算”高度评价了巧用草帽计的贺龙同志。草帽计“神”在哪里？“妙”在何处？
二、精读课文，分析课文内涵
１． 贺龙设计：扔草帽
（１）读第２自然段，思考：贺龙为什么设下草帽计？画出相关语句。（课件出示）
（２）学生交流，教师点拨：（课件出示：天气炎热 情况危急 地形有利）
① 哪些句子体现了当时天气炎热？（指名读——齐读）
贺龙看到这些情况，心里是怎么想的？请用“贺龙看到＿＿＿＿＿＿＿ ，心想＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。”的句式说一说。（课件出示）
② 哪些句子体现了当时情况危急？
贺龙看到这些情况，心里是怎么想的？请用“贺龙看到＿＿＿＿＿＿＿ ，心想＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。”的句式说一说。 ③为什么要选择在平坦的场地丢草帽？
贺龙看到这些情况，心里是怎么想的？请用“贺龙看到＿＿＿＿＿＿＿ ，心想＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。”的句式说一说。（根据学生的理解，适时板画当时的情况）
小结：面对天气的炎热，面对敌人的追击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。
（３）读书学习战士的表现。
①师：天气酷热，虽然戴着草帽，仍然汗流浃背，可就在大家炎热难熬的时候听到丢草帽的命令，战士们什么表现？怎么做的？从中你体会到什么？（读书写批注）
②学生交流读书情况：［战士们感到很奇怪，但还是服从命令，把草帽丢在路边。一是红军训练有素，纪律严明。二是对自己的指挥员绝对得信任，按照命令去做定会胜利。］
③如果这时你就是一名红军战士你会怎么想？（引导朗读，加深体会战士们对丢草帽的不理解） （课件出示５）训练句式：听到贺司令的命令，我不禁想：—————
２、白军中计：抢草帽
（１）过渡：敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗？读３、４自然段，体会自己读书时的心情。 （２）学生学习、交流。
课件出示６：当我读到————时，心情————，我想————。（读书时的心情：痛快、高兴、激动等。）根据理解指导朗读
（３） 用双横线画出描写白军丑态的成语，读一读。从这些词你体会到了什么？
（４）你能用自己的话说说白军被炸的场面吗？
５、品尝结果
当战士们听到这个消息时，又有怎样的表现呢？指名一生读最后一段。想一想：此时此刻，如果你是一名红军战士，你会对贺龙同志说些什么？
课件出示１１：提示：模仿当时战士们的语气、动作，说几句称赞贺龙同志的话。
战士们听到这个消息，个个拍手叫好，人人拍手称快，有的说（），有的说（ ），有的说（ ），还有的说（ ）。
６、总结全文：
（１）贺龙的神机妙算表现在文中哪些地方？
（２）请用一个词夸一夸贺龙。
三、学习概述故事。
１、出示要求：用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。
２、探讨如何概述：（生答，师总结课件出示１２：要用尽量少的文字概括文章的主要内容，必须要把六要素交代清楚，即：故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，然后用最简练的语言描述出来。）
３、练习概述的草帽计。
４、指名复述草帽计。
四、总结延伸。
１、学了本文，你有什么感受，想说些什么？
生：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧值得我们学习。
贺龙同志正是利用天气、地形以及敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮、以敌克敌，使红军化险为夷，继续长征。
贺龙在上有敌机，后有追兵的危急情况下，沉着冷静，及时应变，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗的胜利，充分显示了贺龙的聪明才智、沉着冷静，随机应变、足智多谋、料事如神。
正是由于贺龙有丰富的作战经验他面对危险镇定自如，细心观察，精心分析，知天，知地、知人、知己知彼，才能神机妙算，取得胜利。??
２、贺龙的草帽计运用了我国古代３６计中的哪一计？
３、课件出示：古今中外，像草帽计这样运用计谋致胜的故事还有许多，你还知道哪些？说给大家听听好吗？
七、推荐作业，积累迁移。（课件出示１４）
１、积累摘抄文中的成语。
２、阅读《三十六计》。（《三十六计》素有兵法、谋略奇书之称，它传习久远、博大精深，是我国文化同时也是世界文化的瑰宝。相信同学们一定会百看不厌的。）
板书设计：
草帽计
前：面面相觑 莫名其妙 猜不透 听指挥
贺龙设计 扔草帽
后：拍手称快 称赞贺龙
前：喜从天降 得意忘形 眉开眼笑
白军中计 抢草帽
后：血肉横飞 叫苦连天
作文七：《草帽计》1500字
草帽计
教材分析
本单元以“智谋”为主题来组合单元，《草帽计》是这一单元的一篇主体课文，讲述了贺龙制胜的故事，说明了智慧的重要性。课文是按照事情发展顺序来写的，情节生动，脉络清楚。通过学习课文，我们不仅要让学生了解贺龙，更重要的是要让学生从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。
教学目标
１．学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智， 思考草帽计成功的几个重要因素。
２．通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。
３．学习用尽量少的文字概述草帽计。
４．认识生字９个，能正确流利有感情的朗读课文。
教学准备
布置学生收集相关资料，了解贺龙，了解故事发生的时代背景，了解历史上的谋略故事。
教学过程
第一课时
一、导入
１．板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人？（学生自由说。说多少不限制、不要求。）
２．板书：草帽。师：我们今天来学习《草帽计》。看到课题你想了解什么？（学生提出的问题大致是“草帽计是谁想出来的？”“草帽计是什么？”“运用了草帽计，结果怎样？”“草帽计好在哪里？”等）
二、自学生字
１．提出自学要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，准备质疑。检查自学情况。
２．指名分节读课文。
３．出示词语：湘西 贵州 ** 嗡嗡 侦察 葫芦 山土坊 匪军 丢盔弃甲 （指名读——齐读——比赛读——“开火车”读）
４．指导写字：你是怎样记住这些生字的？（重点指导“州”、“匪”的笔顺。）
５．在地图上找到“湘西”，“贵州”。你们对二万五千里长征有什么了解？
三、理清层次
１．默读课文，说说课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来写的？
２．指导学生给课文分段。
四、巩固练习
１．抄写词语，查字典了解课文中成语的意思。
２．朗读课文。
第二课时
一、导入
１．（板书课题）昨天，大家针对课题提出了很多问题，今天我们继续学习课文，解决这些问题。（齐读课题）
２．首先，通过学习，你们认为“草帽计”是谁想出来的？
二、精读课文
１．了解故事起因。
（１）读课文１、２自然段，思考：贺龙根据哪些情况设下草帽计的？找出相关语句，用“＿＿＿＿＿＿＿＿”划出来。
（２）学生交流，教师点拨：
①哪些句子体现了当时天气炎热？（指名读——齐读）
②哪些句子体现了当时情况紧急？为什么要选择在平坦的场地丢草帽？ ③贺龙看到这些情况，心里是怎么想的？用“贺龙看到 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，心想＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。”的句式说一说。
小结：面对天气的炎热，面对敌人的追击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。
２． 重点学习实施草帽计的经过。
（１）默读课文３、４段，小组交流：
①军为什么会中计？说明了什么？
②白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？
（２）教师点拨：
①白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么？（指名读——评议——齐读）
②白军为什么会被自己的飞机轰炸？ （男生读课文第４段）
③你能用尽量少的文字来概述一下草帽计吗？
④你觉得贺龙的草帽计“神”在哪里？你从中学到了什么？
⑤齐读课文第５自然段，红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？
小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习。
三、拓展延伸
１．你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗？
２．讲历史上的“金蝉脱壳计”。
３．阅读《三十六计》。
作文八：《草帽计》1400字
北师大版四年级语文下册第五单元：
草帽计
主备人：王蕊
教学目标：
１、 学会本课的新词。
２、 熟读课文，掌握课文脉络。
３、 思考“草帽计”成功的几个必要因素。
４、通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事，了解他卓越的指挥才能。 教学用具：多媒体
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
一、 导入。
（出示贺龙的照片和资料）１９３４年的炎夏，贺龙带领一支红军队伍由湘西向贵州进发，**的军队在后面紧追不舍。上有敌机的轰炸、扫射，后有敌军的紧紧追击，红军部队形势危急。如何摆脱敌人的追击，保存自己？贺龙想出了“草帽计”。（板书课题：草帽计）
二、 初读课文。
１、 “草帽计”的“计”是什么意思呢？
２、 出示幻灯片上的词语，以开火车的方式朗读。
面面相觑 人困马乏 丢盔弃甲
喜出望外 拍手称快 神机妙算
血肉横飞 叫苦连天 狂轰滥炸
眉开眼笑 毫不介意 摇头摆尾
莫名其妙 喜从天降 得意忘形
汗流浃背 狼狈而逃 镇定自若
４、 想一想本文讲了一件什么事。（课件出示填空）
课文主要写了 ，贺龙同志带领一支红军队
伍 。在敌 我 的危急时刻，
贺龙使用“ ”，从而让红军不费 让白军 并取得最终胜利的故事。
５、 说一说按照事情发展顺序全文可以分为几部分。
第一部分（１）：交代了故事发生的时间、地点、人物以及当时的危急情况。
第二部分（２－５）：写贺龙巧用“草帽计”，消灭了追兵。
第三部分（６）：写红军战士胜利后的愉快和对贺龙的称赞。
三、你对贺龙的这个“草帽计”有什么感受？（板书：神机妙算）
板书设计：
草帽计
背景介绍
巧妙用计
胜利原因
第二课时
教学目标：
６、 思考“草帽计”成功的几个必要因素。
７、 通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事，了解他卓越的指挥才能。 教学用具：
多媒体、课件
教学过程：
一、 复习导入。
课文讲了一件什么事？
二、 再读课文，体会“神机妙算”。
１、“草帽计”得以成功，“神”在哪里？“妙”在何处？文中哪些地方表现了它的“神机妙算”？
１ “那时，骄阳似火，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。指战员们虽然○
人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。”（板书：天气）
２ ○“队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山场，贺龙同志仔细观察了地形，然后传了一道命令，要全体指战员把草帽摘下丢在路边。”（板书：地利） ３ “贺龙同志一声令下，战士们就把草帽统统扔在道旁，顿时道路两旁都是红○
军的草帽。”
“白军都没有草帽，在酷热的太阳下，早已晒得人困马乏，眼冒金花 ，突然发现这个山场里遍地都是红军扔掉的草帽，顿觉喜从天降，一窝蜂似的往前抢草帽。匪军官见红军把草帽扔得遍地都是，也得意忘形，认为红军是丢盔弃甲、狼狈而逃，也不去阻挡当兵的抢草帽。”
“这一回，一看地上的军队都戴着草帽，草帽上都印着红五星，顿时 喜出望外。几架飞机像饿鹰抓小鸡一样地俯冲下来，对着这批“红军”，轰隆隆一阵狂轰滥炸，直打得这一团白军官兵血肉横飞，叫苦连天，死的死，伤的伤，逃的逃。”（板书：知己知彼）
２、你用自己的话来说一说白军被炸的场面。
３、你用一个词语夸一夸贺龙。
三、课外拓展。
古今中外有许多运用计谋取胜的故事，你能说一说吗？
板书设计：
草帽计
戴草帽
扔草帽 神机妙算
抢草帽
炸草帽
作文九：《草帽计》1900字
《草帽计》说课稿
尊敬的评委老师，你们好！我是小学语文５号考生，今天我要说课的题目是《草帽计》，下面我将从说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计四个方面来进行我的说课！
《草帽计》是北师大版四年级下册第５单元的一篇精读课文，他是一篇写人记事的文章，本单元的主题是“智谋”，本单元的训练重点引导学生在读的过程中把握文章的主要内容，并体会作者是怎样通过语言，动作，心理的描写来体现智谋。而本文讲述的是伟大革命家贺龙同志在长征途中以草帽计一石二鸟，击溃敌军的故事，表现出贺龙同志的足智多谋，神机妙算。
新课标指出：“阅读教学的过程，是学生潜心读书，获得个人独特体验和独特感受的过程，也是学生，教师，文本之间发生对话，产生情感交流的过程”。为此，我认为在教学过程中，只有引导学生与文本进行交对话，用心灵感受，实现思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳，只有这样，才能构建出一个活泼生动充满活力与生命力的课堂，为此，我在教学过程中，将会注重情境表演法，想象体会法和读写结合法。同时引导学生在朗读的过程中品情悟情。 根据单元教学的要求和本课的特点，我为本课设定了一下三个目标：
知识与能力目标：有感情的朗读课文，积累好词佳句，会读会写生字征，隐，蔽，侦，莫，泛，滥，赞。
过程与方法目标：引导学生在读的过程中，体会草帽计的内涵。
情感态度与价值观目标：有感情的朗读课文，引导学生养成在生活中要善于用智慧解决问题的良好习惯。
根据本课的教学目标，我认为本课教学的重点是：体会草帽计的内涵，而引导学生体会养成在善用智慧则难点。
同时我将使用多媒体课件辅助教学。
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我将以以下五个环节来进行我的教学。
第一环节 激情导入 引出课题
上课伊始，我将播放诸葛亮空城计的电视片段，然后以导语：“诸葛亮是中国智慧的代言人，因为他有３６计，今天，我们将走进伟大革命家贺龙的草帽计，看看他是怎么智退敌军的。”用用美丽的画面和富有感染力的语言来引出课题，既可以激起学生浓厚的学习兴趣，又调动了学生的积极性。
第二环节 初读课文 质疑感知
学贵有疑，有了问题，学生就有了学习的动机和动力，为此，我将从本课的课题入手，将它以问题的形式抛给学生，组织学生用自己最喜欢的方式去朗读课文，要求做到有感情的朗读，并思考，本文描述了一个什么样的事情？而本课课题“草帽计”又具有什么内涵？是一个什么样的计谋？
经过学生的自主学习讨论交流后，对本课的内容有了一个大致的了解，解决了一些简单的问题，认识了本课的生字，同时通过读书思考又会提出新的问题。一举多得。
第三环节，质疑解疑，整体感悟
感悟草帽计的内涵，养成在生活中善于用智慧解决问题的好习惯是本课的难点在整体感悟的基础上，让学生多次回顾中心句，品味中心句的含义，通过不同形式的读来品味课文，让读贯穿与整堂课的教学，为此，我将以课件的形式出示学习提示：
１有感情的朗读第三自然段，说一说贺龙同志在前有埋伏，后有追兵的情况下想出了一个什么计策？战士们有什么反应？结果怎么样？（引出草帽计，丢草帽） ２用横线画出描写白军的成语，想想用这些成语有什么好处？
人困马乏 眼冒金花 喜从天降 得意忘形 眉开眼笑 （白军上钩，捡草帽） ３草帽计成功了吗？结果是什么？在文中找出，细细品读，说说你体会到了什么？并用自己的话给同桌讲一讲草帽计。（草帽计成功，贺龙足智多谋，神机妙算）
几架飞机像恶鹰抓小鸡一样俯冲下来，对着这批“红军”，轰隆隆的一阵狂轰滥炸机枪横扫，直打得这一团白军血肉横飞，叫苦连天，死的死，伤的伤，逃的逃。 第四环节 升华情感，读写结合
经过以上三个环节，学生们已经能理解草帽计的内涵了，这时，教师可以抓住时机，做一个小结，并组织一次活动：“诸葛亮有３６计智斗敌军，贺龙有草帽计完胜白军，那我们有什么计谋应对生活中的困难呢？请以“我对生活有妙计”为题，与同桌交流讨论，然后用笔尖记录。这样，情感熏陶与语文实践活动就完美的结合起来了，这样的设计即为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极健康的情感，实现了语文工具性与人文性的整合。
第五环节 拓展延伸
语文教学应注重将课外的学习资源纳入课堂，有效的提高学生的语文能力，培养学生的发散性思维。为此我将组织学生们去阅读诸葛亮的３６计，然后组织一次“我最喜欢的妙计”演讲比赛，扩充他们的知识面。
最后说说我的这节课的板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生记忆，理清文章的脉络。
总之，“删繁就简三秋树，标新立异二月花”，我想通过以上“目标的简明，环节的简化，内容的简约，方法的简便”，真正实现“简单教语文，完全为学生，扎实促发展。”
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！
作文十：《草帽计》2200字
草帽计
一、学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力，因此，课前让学生预习，可以让学生在课堂上更好的理解课文。
二、教材分析
《草帽计》是北师大版小学语文四年级下册第五单元的一篇主体课文。课文讲述的是红军长征途中，贺龙带领战士用丢掉草帽的办法引诱敌人上当，不仅躲过了敌军双方的追赶，还让误戴红军草帽的敌人遭到自己战机的轰炸，刻画出一位临危不乱、有勇有谋的将领形象，谱写了一首红军智慧的颂歌。赞扬了了不起的贺龙，教育学生无论遇到什么困难，都要有化险为夷、积极进取的思维，这样才能战胜困难，获得成功。
三、教学目标
１． 学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。
２． 通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。
３．学习用尽量少的文字概述草帽计。
４．认识生字９个，能正确流利有感情的朗读课文。
四、导入新课，质疑激趣。
１、板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？我国历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语。你能举几个例子吗？
２．板书：“草帽”。师：我们今天来学习《草帽计》。看到课题大家想知道什么呢？学生自由提问。
３、图文结合，简单介绍背景。
师：同学们，１９３４年至１９３６年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。贺龙同志率领一支队伍，由湘西向贵州进发，这期间发生的一个故事——《草帽计》。
（设计意图：由单元主题导入新课；由学生讲述关于计谋的故事，激发学生的兴趣，也锻炼了学生的表达能力。同时图文并茂地介绍历史背景，让学生容易理解和接受。）
五、初读课文，整体感知
１、学生自由读课文，解决生字词。
请同学们小声、快速地读课文。读准字音，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，做好记录。
２、集体正音：
面面相觑 汗流浃背 隐蔽侦查 狂轰滥炸 狼狈
人困马乏 称赞 率领
３、抓住六要素，用简洁的语言概括文章的主要内容。
（设计意图：让学生正音，扫清阅读的障碍；通过概括文章的主要内容，训练学生的概括能力，让学生对文章有一个整体的把握。）
六、抓住重点，自读自悟。
１、贺龙设计
师：要读懂贺龙用计的过程，首先要弄清贺龙是根据哪些情况设下草帽计的。
（１）、默读课文，思考：贺龙是根据哪些情况设下草帽计的？
（２）小组内讨论。
（３）、用“贺龙看到＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，心想＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。”的句式汇报学习情况。
（４）、听到丢草帽的命令，战士们什么表现？怎样做的？从中你可体会到什么？
（５）、师小结：面对天气的炎热，面对敌人的上下夹击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。
（设计意图：学生在自读、思考的基础上，找出答案，进行小组交流，然后全班交流，充分体现自主、合作、探究的学习方式。）
２、敌人中计
师：敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗？
（１）、请带着下面的问题读课文四、五自然段。幻灯出示以下问题：
敌军发现草帽后的反应是什么？说明了什么？
敌人怎么会这么轻易的中计？
白军最后的结局怎样？
文中哪些成语讽刺了白军的丑态？
（２）、反馈：敌军发现草帽后的反应是什么？说明了什么？
学生反馈阅读情况：喜从天降得意忘形
师：白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么？ （指名读——评议——齐读）
（３）、反馈：敌人怎么会这么轻易的中计？
学生反馈，老师帮助学生梳理：
①天热：人困马乏眼冒金花
②纪律松散：一窝蜂似的
③飞机驾驶员急于立功的心理；
（指名读——男女赛读——齐读）
（４）、白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？
讽刺了白军的丑态的成语有：
人困马乏 血肉横飞 眼冒金花 得意忘形 叫苦连天
（５）、齐读课文第６自然段，红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？
（６）、小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习。
（设计意图：抓住主线教学，让学生思路清晰。通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢，积累成语。重视朗读和默读的训练，提高学生品味语言文字的能力。）
七、总结概述，拓展延伸。
１、再读课文，用尽量少的文字来概述一下草帽计的过程。（先自己说一说，再小组交流，然后指名汇报。）
２、你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗？
３、资料袋：幻灯出示历史上“金蝉脱壳计”的典故。
（设计意图：重视学生概括能力和表达能力的训练。同时激发学生课外阅读的兴趣。）
八、巩固识字，积累成语。
１、学习生字。（分析字形——识记字形——组词——说句）
２、积累成语。
（设计意图：重视语言文字的积累和运用。）
九、布置作业：
１、书写生字。
２、整理复习笔记。
３、查找关于智谋的故事。
附：板书设计
起因：红军长征 白军追击
戴草帽 汗流浃背 临危不乱
经过：扔草帽 抢草帽
莫名其妙 得意忘形
炸草帽 叫苦连天
结果：草帽计 拍手称快 神机妙算
文（２）班 王娜 童倩倩 孙笑敏 王娜
