戳不破的处女膜
作文一：《我和朋友在一起》1000字
塘栖二幼主题活动计划表
主题活动
我和朋友在一起 ２０１０年９月（两周） 班级 中三班 名称 时间
朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴，朋友为你驱赶孤独，朋友为你战胜
困难，朋友与你共同进步。而童年的朋友则更多的是玩伴，是欢乐的源泉，每
一个人的成长都离不开从朋友那里获得的温馨友爱的情感体验。教育者的责任
就在于让每一个孩子学会怎样结交朋友，怎样融入群体，怎样为自己、他人共
同营造一个友爱的情感氛围——从朋友那儿汲取欢乐，给朋友带去欢乐。 主
经过两个月的假期生活，孩子们十分想念自己的小伙伴，想念与他们朝夕题
相处的老师们。开学了，孩子们像快乐的小鸟飞回了幼儿园，见到了倍感亲切说
的朋友。早这一主题的活动中，幼儿把假期中的趣闻与同伴交流，和小伙伴组明
成小组，把微笑送给朋友，朋友之间分享游戏的快乐??朋友见面真开心。
１．根据幼儿刚升入中班时的自豪感，使幼儿充分发挥其主人翁意识，激发其作主
为哥哥姐姐的荣誉感，知道自己已经长大了。
题
２．知道自己长大了，每件事情要做得更好。
目
３． 知道在各方面要给小班的弟弟妹妹做出榜样，产生做中班小朋友的自豪感。 标
能用完整语言讲述操作过程及结果。
１
预 教学活动安排：
设 第一周：
主 １． 我升中班了 有朋友真好（重点领域：社会）２． 大树和小鸟（重点领域：题 语言）３． 哈罗哈罗 手拉手（重点领域：艺术）
活 第二周
动 １． 数字找朋友（重点领域：科学）２． 小手指勾一勾（重点领域：艺术） 内 ３． 你和我一个人 我不愿孤独（重点领域：语言） 容
生 １．午餐时做到安静用餐，不挑食，吃完自己的一份饭菜。 活
活
动 ２．盥洗时学习排队有序，不推挤。
教师可以在墙上布置“好朋友”专栏，展示幼儿画的“两个好朋友”及收
集反映朋友间友情的图书、画报等读物，供幼儿阅读。 环
境 游戏重点指导（美术区）绘画送给朋友的礼物，鼓励幼儿大胆绘画送给好创
朋友的礼物（如裙子、项链、帽子、围巾）等，耐心的进行涂色，并用勾画的设
方式表现礼物的外形。
家
园 家长工作：
共
提醒家长注意引导孩子感受好朋友之间的友爱之情，体验朋友间相互关爱育
的情感；引导孩子主动关心自己的好朋友，互帮互助，团结友爱。
２
作文二：《我和朋友在一起》500字
《我和朋友在一起》主题反思
升入中班后，我们的教室也升到了二楼 ， 幼儿的情绪状态明显比小班好许多。他们很高 兴， 又与同伴一起快乐的活动学习， 同伴之间总有说不完的悄悄话， 从他们内心发展的角度 上来说，他们懵懂的心灵渐渐长大， 所以更渴望别人关注他们，了解他们， 更需要交到很多 的好朋友，所以我们设计了这个主题 －－－－－－－我和朋友在一起。
在教学活动中，幼儿都能积极参与，通过语言活动：《小仙女的云》、《想让你高兴》、 《爱开玩笑的纳纳》 、 《快乐是这样开始的》 、 和 《友谊》 ； 户外活动：《快乐的小推车》 、 《快乐岛》；音乐活动《小指勾一勾》、《拉拉勾》、《举你的右手摆一摆》和《郊游》孩 子们能理解歌曲所表达的情感， 在日常的交往中尝试着友好的和同伴相处； 和美术活动：《手 拉手》 ；幼儿在一系列愉快的活动中，更加体会到友情的快乐，以至于在后面的友情辨析中 能准确快速的评判出在日常生活中一些行为的对与错。
在值日生劳动方面孩子们也都乐意为集体服务，擦桌椅、分碗筷积极主动。但个别幼儿 做事不够细心、 耐心，需要家园配合加强劳动技能的指导，并鼓励幼儿学习分工合作。 主题 活动也让我们充分感受到家园合作带来的巨大作用， 家园合作使我们的活动、 我们的班级更 添生机也使幼儿园、幼儿和家庭走得更近。
作文三：《我和朋友在一起》13600字
周 主 题 计 划
第 一 周 月 日至 月 日
主 题：我和朋友在?一起 （一）
设计思路：经过两个月的假期生活?，?孩子们十分想念自己的?小伙伴?，本周将通过一系列的活??
动让幼儿体验到与朋友?共处的快乐??情感。
一
环境创设：１、注意营造友好?、温馨的气氛，?是幼儿体验朋友间的友??情，
周 产生集体归?属感。
２、设置“好朋友”园地 ，将幼儿带来的好朋友照?片?，以及在美工区里面的一?对好?教
朋友剪下贴在园地?里?，并不断丰富内容?，激发幼儿的?同伴之情。
育
常规教育：１、教育幼儿同伴间能团结?友爱?，逐步培养幼儿之间的合??作精神。
要 ２、培养幼儿有秩序的入厕??、盥洗等。
家园工作：１、关注孩子的假期生活?，收集并提供孩子的美工??作品等。 求
２、给孩子讲述一些朋友之?间相互关心?、?帮助的故事，?谈谈如何让?别人高兴，人
什么时候?最孤独等。
一 二 三 四 五
玩圈 踩高跷 折折玩玩 玩纸球 大型玩具 晨间活动 桌面玩具 看图书 拍皮球 桌面玩具 画画 晨间谈话 我和朋友在?一起
数学：来来社会：朋友见面数学：高朋友语言：有朋友社会：我不愿孤活动（一） 来，我们都是真?开心 和矮?朋友 真好 ?独 ?好?朋友
艺术：你和我，歌曲：小指勾活动（二） 歌曲：哈罗哈罗 美术：手拉手 美术：画朋友 一个人 一勾 ?
游戏活动复习：大风找体游：两人三数游：好朋友拉体游：两人三足 体游：滚地雷 （一） 朋友 ?足 拉?手 午餐要求 要求幼儿能安静愉快的??进餐，鼓励幼儿能吃完自己的??一份饭菜。
睡前故事 三只小猪（一） 三只小猪（二） 小红帽（一） 小红帽（二） 小红帽（三） 午睡要求 能将鞋子脱下放在指定?的地方?，再将衣裤脱?下放整齐，安静入睡。
游戏活动数游：好朋友拉复习：石头剪复习：两人三区域活动 区域活动 （二） 拉?手 刀布 ?足（三）
离园活动 要求能放好自己的椅子?，?回家与老师阿姨说再见??。
１
主备人：曹利红 执教日期第? 一 周 星期 一 （ 月 日）
社会：朋友见面真?开心 修改意见
目标： 活
１（ 了解同伴的个性和生活?习惯?，寻找同伴之间的共同点??。
２（ 感受活动的愉快气氛?，知道每一个人都能成为??好朋友。
重点：了解同伴的个性和生活?习惯?，知道每一个人都能成为??好朋 动 友。
难点：学习与别人打招呼的方??法。
准备：事先了解幼儿的个性和?生活习惯?。安排插班幼儿落座?，根
据需要适当调整原有??座位。
２
（１） 过程：
一、我们是一个?小组
１（请幼儿说一说小班时和?谁坐在一起?，?这个学期想和谁一起?
坐?。
２（讨论小组成员的构成?，每组选一名发言人来介?绍?：自己组
有几个人?，几个男孩，几个女孩，哪些是原来的朋友?，哪些是新
朋友?。他们的名字?叫什么，
３（介绍新来的朋友?，对他的到来表示鼓掌欢??迎。
二、喜欢和不喜?欢
１（以后，我们每天在一起?。你知道自己的朋友喜欢?什么和不?
喜?欢什么。
２（教师请一位乐于表达的?幼儿一起互?动?，示范了解对方的个?
性和?生活习惯。
３（你喜欢吃什?么，你喜欢玩什么玩具?，喜欢看什么?动画片？喜
欢什么动?物，
４（尽量发现幼儿的回答同?教师自己的?共同点?，发现共同点?
时，教师非常惊喜地给予肯??定：哇，真开心，我也喜欢??
三、我知道你，你知道我
１（请你找旁边的一个朋友?问一问?，看看自己和哪些一样的??地
方。
２（幼儿在互相交流时?，教师给予适时的帮助?，使幼儿的相互?
交流比较具体?，而不流于空?泛。
３（请幼儿说一说?，自己知道了朋友的哪些?事情?，哪些是相同?
的，教师要关注那些安静的?幼儿?。幼儿表达自己和同伴的?相同点?
时，教师要给予引导?，帮助他们更为深入地了?解对方内在??的特点。
４（有了新朋友，?可以问问新朋友喜欢什?么和不喜欢??什么。
５（引导幼儿找更多的同伴?进行了解?，知道同伴之间有许多相??
同点。
四、好朋友坐一?起
１（大家根据共同点给自己?的小组起一??个名字。
２（每个人都有了自己小组?的好朋友?，现在，好朋友互相握握?
手，拥抱一下，庆祝好朋友?在一起。
音乐：哈罗哈罗 修改意见
目标： 活 １（感受乐曲的欢快愉悦的??情绪，能用好听的?声音演唱。
２（能根据歌曲?自编动作，体验与朋友共同舞蹈的??快乐。
重点：体验音乐欢快的情绪以?及和同伴共?同歌舞的乐??趣。 动 难点：用好听的声音以及歌曲?意境相匹配?的动作来表??现。
准备：音乐磁带。
３
过程：
一、哈罗，我的好朋友 ?
（２） １（遇到好朋友?们，你是怎么相互打招呼的??，
２（幼儿说说打招呼的不同??方式，你好、握握手，抱一抱，亲
一亲。
３（说哈罗也是打招呼的一??种方式。教师说：哈罗，哈罗，幼儿回答：哈罗，哈罗。
??
４（哈罗还有一首好听的歌?曲呢?，不信，你们听听看?。”
二、朋友见面真?开心
１（欣赏歌曲第一遍次?，感受乐曲旋?律。
２（你在这首歌曲中听到了?什么?，帮助幼儿理解并记忆歌??词。
３（全体幼儿有节奏地念诵?歌词?，其间教师和一个幼儿一?起表?演打招?呼。
三、一起来唱《哈罗哈罗》
１（随着音乐有节奏地念歌??词一遍。
师：那我们先跟着音乐有节?奏的念一念??歌词。
师：歌曲中有几?个哈罗，
师：那我们在唱这首歌的时?候?，怎样唱才会?好听，
３（带领幼儿一起唱歌?，要求唱清歌?词，唱得连贯。
师：朋友见面真开心呀?，让我们一起开心的唱起??来。
４（你想和你身边的好朋友??打招呼，一起表演《哈罗哈罗》吗，
５（鼓励幼儿与同伴两两相?对?，在座位上边演唱歌曲?，边用丰富的肢体动作表?现和好朋友?打招呼?，拉手跳舞的?情景。
６（在一遍音乐?结束后，教师弹奏?４小节作为间奏?。间奏时，幼儿可在座位间走动?，并在间奏结束前找到新??朋友。
７（朋友见面真开心?～怎样让朋友感受到你的??快乐，
８（用灿烂的笑容去面对好?朋友?，用轻松欢快的声音一起?和朋?友唱歌?吧～
体育游戏： 两人三足（一） 修改意见
游 目标：初步学习游戏?，了解游戏方?法，学会两人一起协作喊口??令。
戏 准备：在场地两端画一条起跑?线和终点线??，牛皮筋。
４
指导步骤与?重点： 活 一、全体幼儿围成圆圈站在?教师身边?，教师向幼儿交代游戏?
名?称。
动 二、告诉幼儿要想玩这个游?戏得先学会?和好朋友一?起喊口?
令，教师请一幼?儿与教师一起示范?，幼儿找朋友?练习。
（１） 三、讲解游戏方?法
１（教师讲解游戏方法?，重点讲解牛皮筋的使用??方法。
２（请幼儿自由?组合，练习两次。
四、幼儿分成若干组?，进行比赛，给优胜的一组小朋友张??贴小
红花。
五、鼓励幼儿回家和爸爸妈?妈一起玩这??个游戏，最后教师讲?
评，表扬友好合?作的幼儿。
数游：好朋友拉拉?手 修改意见
目标：学会玩游戏?，培养幼儿对数的理解以?及掌握运用??能力。
准备：２－－－６的数字卡或点子卡各??一套。
指导步骤与?重点： 游
一、教师向幼儿交代游戏名??称。
二、教师讲解游?戏方法： 戏
教师出示任意一张数字?卡或点子卡?，?幼儿找相应?数量的
朋友手拉手。?如教师边出?示数字“５”，边说：“５个好朋友，?一活
起手拉手，?一二一二一?，拉呀啦啦手?。”５位幼儿迅速拉手?，比比哪
组又?快又对。 动
三、幼儿游戏，要求幼儿在找朋友时?，注意安全。帮助个别有
困难的幼儿??。游戏进行?２—３次，教师指出不?足，再次游戏?３－－－４次。 （２）
五、结束，教师讲评游?戏情况，表扬积极游?戏的幼儿。
教学
日记
主备人：曹利红 执教日期第? 一 周 星期 二 （ 月 日）
科学：高朋友和矮?朋友 修改意见
５
活 目标：
１（区别物体的高矮?，懂得“高与矮”的比较是相?对的。
２（能按高矮的?顺序，给五个物体进行正逆排??序。
重点：能按高矮的?顺序，给五个物体进行正逆排??序。 动 难点：懂得高与矮的比较是相??对的。
准备：幼儿活动材?料《数学》第２页《排排队》。红色，蓝色水彩
笔?各一。１，５数学卡片?一套。
（１） 过程：
一、游戏：高人和矮人 ?
１（教师念一个简短的故事?《?高朋友和矮朋友?》，引起幼儿
的?兴趣。
２（教师说“高人”，幼儿做踮脚?走的动作。
３（教师说“矮人”幼儿做下蹲?走的动作。
二、和同伴比高?。
１（请大家比较?Ａ、Ｂ两位幼儿的高矮?，并用语言正?确表述：
Ａ比Ｂ高，Ｂ比Ａ矮。
２（再增加１位幼儿?，请大家比较?３位幼儿的高矮?，引导幼儿
发?现：Ａ比Ｂ高，双比Ｃ矮。
３（再增加２位幼儿?，请大家比较?５位幼儿的高矮?。引导幼儿
用“?每次选出最高的?”或“选出最高和最矮?”的方法进行?排列。
４（按从高到矮或从矮到高??的顺序给?５位幼儿排队?，分别标上
?１，５的数字卡?片。
三、高矮大变身 ?
１（下面我要变个魔术?，把最矮的小朋友变成最?高的?，请大
家先闭?上眼睛，我数到３再?睁开。
２（请两名幼儿拉好长条形??布帘，５位幼儿站在帘后面?，布帘
要遮住幼儿的脚和?身体?，只露出头部?。
３（老师走到布帘后面?，示意最矮的幼儿站在椅?子上?。现在
谁最高?，谁最矮，
４（他是用什么办法变高的??，
５（引导幼儿寻找周围可以?让小朋友变??高的材料，尝试让５位
幼儿中的一?位变高?，进一步感知高矮的相对??性。
四、高矮排排队 ?
１（出示幼儿活?动材料《数学》第２页《排排队》。引导幼儿
观察画面?，在每组中找出最高和最?矮的东西?，分别用红笔和蓝笔?
圈出来?，并按照左边的示意图在??括号里用?１，５圆点表示?从矮到
高的?顺序。
２（幼儿操作，教师巡回观察?、指导需要帮助的幼儿?，如引
导幼儿注意看左边??的示意图。
３（请幼儿与同伴交流自己?操作的结果??。
美术：手拉手 修改意见
６
目标： 活 １（绘画好朋友手拉手的亲??密情景。
２（适当添画背景?，表现好朋友在一起的活??动场景。
３（回忆和小朋友在一起的?快乐?，尝试用绘画表达对朋友??的喜爱。
动 重点：学习绘画小朋友手拉手??的动态，表现与好朋友的亲密关??系。
难点：能画出小朋友的各种不??同动态。
准备：幼儿活动材?料《美术》第一页。油画棒。
（２） 过程：
一、观察好朋友?。
１（播放音乐《找朋友》当唱到“你是我的好朋友?”时，请幼
儿找自己的朋友互?相牵手?，然后坐在一?起。
２（请一组幼儿到前面做示??范，引导幼儿观察比较手拉?手站立?
的两个幼儿与一??人站立有什?么不一样。
３（重点观察手臂的姿势及?两人各有一?只手拉在一??起的动态。
二、手拉手在一?起
１（示范绘画朋友手拉手的?情景?。注意两人之间各有一手?相?
互连接。绘画时先将第一个朋友??画在纸的一边?，此人把手伸出?
来，好像去找好朋友?。第二个朋友画在不远处?，?两个人要靠?得近
一点，把两个朋友的手拉起来??。
２（指导幼儿将人物画得大?一些?，用不同颜色装饰衣物?，并注
意色彩?的搭配。
３（启发幼儿想一想和好朋?友手拉手在?哪里玩?，然后添画相?
应背景。
４（关注幼儿添画场景的合?理性?，引导幼儿注意画面布局??。
三、说说我的好?朋友。
１（幼儿互相欣?赏作品。
２（展览作品，让幼儿相互介绍自己和?好朋友手拉?手在干什么?
?。
２（启发幼儿说一句最想说?的话?，并在教师的帮助下将它?们记?
录在图?画背面。
修改意见 游 复习游戏：大风找朋友?（一）
７
目标：体验游戏的?快乐
戏 准备：５－１０的数字胸牌若干套??。
活 指导步骤与?重点：
一、导入 动 今天我们来玩一个好玩??的游戏：大风找朋友。?请你听好游?戏规
则喔～ （１） 二、教师讲解玩?法
每人选择一张数字胸牌?，?佩戴在胸前?，围成圆圈，教师做领袖
站在圆圈中?间?，幼儿开始问?领袖：大风吹，大风吹，大风找什么?
朋友，领袖就说：大风找数字?的小朋友１。?胸牌数字是?的小朋友１?
马上离开座位站到中间?。?游戏重新开始?，教师继续做领袖发出新??
的指令。
三、游戏
幼儿游戏，教师细心指?导。
四、小结
教师总结本次活动存在??的一些问题，?以及以后该怎么做的建??
议。
提示：除了找５以外的数字外?，?还可以找幼儿身上某些?特征进?
行分类?，如，大风找男孩?子，找女孩子。
修改意见 体游：石头、剪子、布
目标：提高幼儿的灵敏性?，培养幼儿对体育活动的??兴趣。
准备：幼儿围成半?圆形 游
指导步骤与?重点：
１．熟悉动作及?其关系。 戏
石头：用脚并拢表?示。
剪子：用双脚前后?开力表示。 活
布：用双脚左右?开力表示。
石头可以碰剪子?，剪子可以剪布?，布可以包石?头。 动
２．游戏：
幼儿互相结?对，一边念“石头、剪子、布”，一边根据口令双?（２）
脚前后?跳，等会念“布”的时候，幼儿各确定一个动作?，根据关系
判断输赢?。赢者可以打一下输者的??手心。
３．讲评
对下次游戏?提出希望。
教学
日记
主备人：曹利红 执教日期第? 一 周 星期 三 （ 月 日）
８
语言：有朋友真好 ?修改意见
目标： １（感受、理解故事角色间真挚的??友情。 ２（懂得朋友之间应互相关??心、帮助。 重点：引导幼儿了解故事角色?的思想?、情感。从而对自己的交往? 行为?产生影响。 难点：感受故事角色之间真挚??的友情。
准备：挂图第１号?。２．材料包：青蛙掉进沟里?、迷路、被尖牙齿野兽? 追咬的场?景，共３张小图?片。
过程：
一、蛤蟆为朋友?担心。
１（今天是蛤蟆的生日?，他邀请好朋友青蛙来家?里一起过生??日。
２（出示挂图第?１幅，桌上摆满了菜和蛋糕?，可是，青蛙来了吗?，蛤蟆在想什?么呢，
３（教师讲述故?事第１，４段，出示挂图第?２幅。
活 ４（蛤蟆为朋友关键?，他想到了什?么，
５（教师再次讲?述第３，４段。一边讲，一边将青蛙掉进沟里?、
迷路、被野兽咬的小图片逐幅??呈现出来。
６（蛤蟆决定去救青蛙?，他要准备哪些东西去救?青蛙?，青蛙跌
动 进很深的沟里?，要准备什么，?天很黑，青蛙看不清路?，要准备什么，?碰到尖牙齿的野兽要准??备什么，
７（教师出示第?３幅。蛤蟆手臂上套的长绳子?可以怎么救?青?
蛙，蛤蟆为什么?要拿灯，
（１） ８（教师出示第?４幅。蛤蟆拿着长柄的铁锅子??，是用来干什?么的，
９（青蛙终于来了?，你们猜，他会带什么礼物送给蛤?蟆?，蛤蟆
看到青?蛙后，会和青蛙说?些什么，
１０（幼儿大胆想象?，教师边讲述故事的最后?部分?，边出示挂图?第５幅。
１１（青蛙为什么?要送蛤蟆一个新台钟?，猜猜为什么?会迟到，
二、关心朋友才?会担心。
１（结合挂图，教师完整讲述故事一遍??。
２（蛤蟆为什么那么担心青?蛙会遭遇危??险，
３（教师左手操作?“青蛙”，右手操作“癞蛤蟆”，表现癞蛤蟆连珠炮似的?发问过程?，引导幼儿体验癞蛤蟆焦?急?、关切的心情?。
４（教师扮演癞?蛤蟆，幼儿扮青蛙，?学学它们的?对话。
三、有朋友真好?。
１（蛤蟆看到好?朋友青蛙没来?，十分担心，而青蛙是为了给好?朋友准备生日礼?物而迟到的?，?他们互相关心?，真是一对好?朋友。
２（有朋友真好，?你有好朋友?吗，
３（你和好朋友有互相关心?的事情吗?，请个别幼儿?说一说。
９
艺术：你和我，一个人 修改意见
目标：１（描画同伴的某一部分?，合作拼画成一个特殊的??“纸人”。
２（感受同伴合作的乐趣?，体验自己的小子是一个??整体。 重点：能较准确的?描画同伴的?某一部分。 难点：能合作拼画成一个特殊??的“纸人”。
准备：作画工具，报纸、铅画纸等大?幅纸张。
便于作画的宽敞的场地??。 过程：
一、一个是你，一个是我。
１（把我们组每个人的一部?分画下来?，再拼成一个人?，我们就像一?个人。
２（引导幼儿分组讨论?，让幼儿自己决定喜欢画?哪一个部分?。?如可以画这个幼儿的左?手?、那个幼儿的?右脚、另一个幼儿的脑袋?、还有一个幼?儿的耳朵，等等。 ３（每组拿一张大纸放在地?上?，每个组员按序躺在纸上?，?互相 帮助将讨论时指定?的一个身体?部位的轮廓??描画下来。 活 ４（描画完轮廓后?，每个幼儿把自己的那部?分身体部位?剪下? 来，再在上面写下名字?，以表示这是谁的身体部??位。 二、你和我，拼成一个人 ?动 １（每组一个一个幼儿躺在?铅画纸上?，随意摆个造型?，同伴把 他的躯体轮廓描??画下来。 ２（把刚才剪下?来的身体部位粘贴在躯?体轮廓的相??应位置。 ３（引导幼儿说说?“这个人”是由哪些朋?友的身体部?位拼成（２） 的。 三、我们小组的?“这个人” １（各组给拼好的人体造型??命名，共同交流描?述“这个人”的特点。
２（全班幼儿交流?、分享各组合作完成的?“这个人”，感受小组成员的各自身?体部位拼成??“一个人”的乐趣。
１０
复习体游：两人三足 修改意见
目标：１、进一步熟悉游戏玩法?，发展幼儿的?协作能力。
２、培养幼儿与同伴游戏的?兴趣?，学习相互商?量的习惯。
准备：在场地两端画一条起跑?线和终点线??，牛皮筋。
游 指导步骤与?重点： 戏 一、教师出示牛皮筋?，启发幼儿回忆上次玩过?的游戏名称??。
二、一起回忆游?戏方法。 活 三、教师针对上次的游戏情?况提出游戏?要求及游戏??规则。 动 要求幼儿在游戏时?，相互商量好怎样喊口令?，?那条腿先走?。
四、带领幼儿到活动场地游?戏?，教师帮助个别有困难的??幼儿。 （１）
五、游戏结束，教师针对游戏情况讲评??。
内容：区域活动 修改意见
目标：熟悉了解区域内容?，能自主选择进入区域活??动。
准备：设置娃娃家?，语言区，美工区，益智区。
指导步骤与?重点： 游
一、教师告诉幼儿游戏活动??的名称。
二、向幼儿展示各区域?，并讲解玩法?。 戏
１（娃娃家：增加请好朋友来做客的?游戏情景?，学习礼貌待?客。
２（语言区：利用青蛙、癞蛤蟆布绒玩具或指偶?，?与同伴合作创编?活
友爱故?事。
３（美工区：提供圆形、三角形、方行等形状，?让幼儿进行?添画活动
动。
４（益智区：提供实物卡片?、数字卡片、有点或数标记的塑料瓶?、?（２）
珠子，练习物数对?应，点数对应。
三、幼儿自主选择区域活动?，?教师作适当?调整。
四、幼儿活动，教师指导。
五、结束，整理好各区域?，教师讲评活?动情况。
教学
日记
１１
主备人：曹利红 执教日期：第 一 周 星期 四 （ 月 日）
数学：来来来，我们都是好?朋友 修改意见
目标： １（学习６以内?的数数，知道５添?１是６。 ２（认识数字?６，了解６的实?际意义。 重点：认识数字?６，了解６的实?际意义，知道５添?１是６。 难点：知道５添?１是６。 准备： 幼儿活动材?料《数学》第１页《大家一起玩?》水彩笔。
自制数字卡?片５、６各一张，背面是相应数量的点子??。 过程：
一（ 来来来，再来１个好?朋友
１（（出示点子卡?）５今天老师想邀请小朋友?做游戏?，请你看看，我会邀请几个小朋友呢??，
２（请５位幼儿?上来，互相抱抱，然后站成一排?，教师引导幼?儿点数。
３（老师还想邀请一个小朋?友?。请你们看看，?现在有几位?了， ４（原来有５位?小朋友，又添１位，现在有６位?小朋友了。６位活 好朋友一起抱抱吧??。 ５（５位小朋友?，又添上了?１位，有６位小朋友了?，可以用数学 ?几来表示呢?， ６（引导幼儿说?说数字“６”像 什么，找找活动室里哪些物品?可?动 以用数字?６表示。 二、好朋友合影 ? １（好朋友在一起真开心?，来拍张合影?吧。 ２（出示数字?５，请幼儿按卡片上的数字?找到同样数?量的好朋友?（１） ，?摆好造型。依次检查每组幼儿的人??数是否为?５ ． ３（出示数字?６，请幼儿找到相同数量的?好朋友摆造??型。每组由 １位幼儿检查合??影的人是否?为６人，教师给又对又快的小组??拍照。
三、好朋友一起?玩
１（出示幼儿活?动材料《数字》第１页，幼儿园的玩具可真多?，请你数一数每种玩具的?数量是多少?，?请给数量是?６的玩具涂上喜欢?的颜?色。、
２（有６位好朋友想一起玩?，?想一想怎么使数量不是??６的布娃娃、?风车、玩具小轿车?、滑板变成?６呢，可以怎么变?，
３（引导幼儿想?想、说说，进一步感知?５添１就是?６。
１２
修改意见 歌曲：小指勾一勾?
目标： １（感知歌曲中的附点?，学习相应唱?法。 ２（随着歌曲旋律?，与好朋友结?伴游戏。 重点：能唱出附点音符?，并能根据歌曲创编歌词??及动作。 难点：掌握附点音?符的节奏。
准备：音乐磁带。在日常生活中引导幼儿?主动与朋友??交往。 过程：
一、好朋友拉拉?勾。
１（你们会拉勾?吗，拉勾表示什么意思?，请你与旁边的小朋友?一起玩拉勾的??游戏。
２（幼儿两两结伴?，听教师的口令一起拉勾?：?你伸手指头，?我伸手指头，?拉拉勾拉拉?勾，拉拉勾。
３（引导幼儿两两结伴?，边念《两个好朋友》，?边做相应的?拉勾游戏。
４（教师一边按照歌曲节奏??念歌词，一边走动着与每个幼儿??拉 勾。 ５（教师按歌曲节奏念一遍?歌词?，用重音强调“?伸出”处的附活 点，表现附点所体现的愉快??情绪。 ６（引导幼儿两两结伴?，边听歌曲录音?，边做相关动作?，熟悉 歌曲旋?律。 动 二、学唱歌曲。 １（引导幼儿完整欣赏歌曲?一遍?，说说听到的?歌词。 ２（教师范唱，幼儿跟唱。 ３（带领幼儿一起在琴声的?伴奏下以集?体?、小组等多种形式学?（２） 唱歌?曲。 ４（引导幼儿边唱?，边自由地按歌曲内容做?相应的动作??。 三、我们来做好?朋友。
１（启发幼儿想一想还可以?怎样和好朋?友一起游戏??。
２（引导幼儿创?编歌词，如：“伸出你的小小脚?，伸出我的小?小脚，碰一碰，碰一碰，我们来做好?朋友”。
３（引导幼儿跟随音带完整?学唱歌曲?，要求唱出附?点，唱清歌
词。
１３
复习游戏：滚地雷 修改意见
目标：练习滚接大皮球培养幼?儿的滚击及??躲闪能力。
准备：每人一把小椅子?。将小椅子摆成一个大圆?圈?，幼儿坐在椅?
子上，再准备一个?大皮球 游 指导步骤与?重点： 一、导入，引出游戏名?称《圈圈乐》。 戏 二、教师介绍游?戏玩法： 教师请３～５名幼儿站在圈?内，大皮球当作地雷?。教师发令后活 ，?拿地雷的幼儿用地雷滚?击圈内的幼?儿?。圈内的幼儿尽力躲闪?， 地雷滚到椅子上的幼儿?面前时?，该幼儿立即将地雷继续?滚出?，这动 样连续滚，?被击中的幼儿退出?，坐回自己的椅子上?，做滚地雷的? 人。击中者与被击中者交换?角色?，游戏继续进?行。 （１） 三、师幼共同参?与游戏。
四、游戏讲评，结束。
复习体游：两人三足（三） 修改意见
目标：１、进一步熟悉游戏玩法?，发展幼儿的?协作能力。
２、培养幼儿与同伴游戏的?兴趣?，学习相互商?量的习惯。
准备：在场地两端画一条起跑?线和终点线??，牛皮筋。
游 指导步骤与?重点：
一、教师出示牛?皮筋，引出活动。 戏
二、教师请一组幼儿游戏?，集体讲评指出不足及改??进意见。
活 三、幼儿分组比赛?，评出优胜者?。
四、结束，教师讲评游?戏情况，表扬积极游戏及有进步??的幼儿。 动
（２）
教学
日记
１４
主备人：曹利红 执教日期第? 一 周 星期 五 （ 月 日） 社会：我不愿意孤?独 修改意见
目标： １（知道和朋友在一起不会?感到孤独?，和朋友一起?就会开心。 ２（尝试主动交往?，感受积极主?动交往的意?义。
重点：尝试主动交往?，感受积极主动交往的意??义。 难点：学习主动与?他人交往。 准备：幼儿活动材料第一册第??１—７页《我不愿孤独?》。 过程：
一、 什么是孤独 ?
１（幼儿有序阅?读幼儿活动材料第一册??第１—７页《我不愿孤独》，?教师完整讲?述。
２（引导幼儿再?次阅读第?１，４页，理解孤独的?含义。
３（戴眼镜的男孩说?，什么时候会?觉得孤独，
４（小男孩喜欢孤独吗?，你从哪里看出来他不高??兴，
５（根据幼儿的?讨论，教师总结：孤独是没有和朋友在一?起?，活
只是自己一个人?。孤独应像一只风筝?，只有自己空荡荡地飘在??天
上。
二、怎样才能不?孤独
１（引导幼儿再?次阅读第?５，７页，小男孩不喜欢孤独?，他想出动
哪些办法?，他是怎么做?的，
２（幼儿观察画面中的细节?。?戴眼镜的男孩去找朋友?玩了吗?，
他和朋友玩?什么，
３（根据幼儿的?讨论和画面呈现的情景??，教师总结：如果你不（１）
喜欢孤独?，那就主动找朋友握握手?，?友好地和朋友说说话?，找到
朋友一起玩就不会??孤独。
三、我们不孤独 ?
１（如果你看到孤独的朋友?，?会主动去和?他拉手吗，
２（教师扮演“孤独的孩子”?，幼儿主动来拉教师的手?，?说说话，或是拿玩具一起玩?。孤独的孩子从伤心到高?兴?，最后大家拥?抱在一起说“?和朋友在一?起真好。”
３（教师总结：孤独会让人难过?，我们要让每一个小朋友??都不孤独，不难过。
４（再次完整阅读?《我不愿意孤?独》。
５（大家拉着手一起出去玩??吧～
１５
美术：画朋友 修改意见
目标：
１（观察好朋友?的表情，通过拼摆、绘画来表现好朋友的不??同表情。
２（体验好朋友的情绪情感?，?增进与朋友?的情感。
重点：根据好朋友?的表情，以拼摆、绘画的形式表现好朋友?的不同?
表情?。
难点：在正确摆放五官的基础??上，表现不同的?表情。
准备： 音乐磁带《哈罗哈罗》、作画工具、画有脸型轮廓的画纸人?
?手１张、各种各样能体现不同表?情的眉毛?、眼睛、嘴巴的图片?。
过程：
一（朋友的表情?学一学
１（我们每个人都有高兴?、生气、难过的时候，?我们的好朋友?
也会这样?。
２（你能来学学你的好朋友??的样子吗，
３（请幼儿模仿好朋友的样??子，并说：我学的是Ｘ?Ｘ高兴（生气、
难过）的样子。
４（教师肯定幼儿的模仿行?为?，如“你们学得真像?，说明你们
很注意观察朋??友的表情。
活 二（朋友的更大?变化
１（出示代表各种豘的眉毛?、?眼睛、嘴巴的图片，?请幼儿说说?
哪些是快乐的?，哪些是生气?的。
动 ２（请一名幼儿上来表现各?种表情?，根据幼儿的表演?，将眉
毛、眼睛、嘴巴的图片拼摆在脸形?轮廓纸上?，引导幼儿仔细观察?
各种?表情中五官形状的不同?，?如快乐、高兴时的表?情。
３（与幼儿一起讨论?、拼摆眉毛、眼睛、嘴巴等图片，?表现各（２） 种生?气的样子。
４（引导幼儿思考?：脸上什么部位变了?，表情就变了?。
５（在生活中，人的表情主要是通过眉?毛?、眼睛、嘴巴的变化?
来表现的。
三、有趣的表情?画下来
１（请幼儿和好朋友面对面?坐在一起?，互相观察对?方的表情。
２（在音乐声中，?引导幼儿观察好朋友的?表情变化?，并在纸上
画下好朋友的?一种表情?，可鼓励幼儿边观察边绘??画。
３（高兴地接受朋友送给自?己的画像?，并表示感谢?。
四、朋友表情大?集合
１（将幼儿完成的作品展示?在墙面上?，激发幼儿进一步与朋友??
互相画像的?愿望。
２（和朋友一起模仿作品中?有趣的脸部?表情?，感受模仿表?现的
快乐。
３（只要愿意找朋友?，寻找好朋友的方式有很?多种?，其中画像
也是可以帮助??自己找到更多的朋友的??一种方式
１６
复习数游：好朋友拉拉?手 修改意见
目标：学会玩游戏，?培养幼儿对数的理解以?及掌握运用??能力。
准备：２－－－６的数字卡或点子卡各??一套。 游 指导步骤与?重点： 一、教师向幼儿交代游戏名??称。 戏 二、教师讲解游?戏方法： 教师出示任意一张数字?卡或点子卡?，?幼儿找相应?数量的 活 朋友手拉手。?如教师边出?示数字“５”，边说：“５个好朋友，?一 起手拉手，?一二一二一?，拉呀啦啦手?。”５位幼儿迅速拉手?，比比哪动 组又?快又对。 三、幼儿游戏，要求幼儿在找朋友时?，注意安全。帮助个别（１） 有困难的幼儿??。游戏进行?２—３次，教师指出不?足，再次游戏?３－－－４
次。
五、结束，教师讲评游戏情况?，表扬积极游?戏的幼儿。
内容：区域活动 修改意见
目标：熟悉了解区域内容?，能自主选择进入区域活??动。
准备：设置娃娃家?，语言区，美工区，益智区。
指导步骤与?重点： 游 一、教师告诉幼儿游戏活动??的名称。
二、向幼儿展示各区域?，并讲解玩法?。
戏 １（娃娃家：增加请好朋?友来做客的游戏情景?，学习礼貌待?客。
２（语言区：利用青蛙、癞蛤蟆布绒玩具或指偶?，?与同伴合作创编?活 友爱故?事。 ３（美工区：提供圆形、三角形、方行等形状，?让幼儿进行?添画活动 动。 ４（益智区：提供实物卡片?、数字卡片、有点或数标记的塑料瓶?、?（２） 珠子，练习物数对?应，点数对应。
三、幼儿自主选择区域活动?，?教师作适当?调整。
四、幼儿活动，教师指导。
五、结束，整理好各区域?，教师讲评活?动情况。
教学
日记
１７
作文四：《我和朋友在一起》800字
主题：我和朋友在一起
社会：朋友见面真开心
目标：１、了解同伴的个性和生活习惯，寻找同伴之间的共同点。
２、感受活动的愉快气氛，知道每一个人都能成为好朋友。
准备：事先了解幼儿的个性和生活习惯。
安排插班幼儿落座，根据需要适当调整原有座位。
过程：
１、 我们是一个小组
——请幼儿说一说小班时和谁坐在一起，这个学期想和谁坐一起。
——请幼儿找到几个好朋友，六人一组坐到座位上。
——讨论小组成员的构成，每组推选一名发言人来介绍：自己组有几个人。几个男孩，几个女孩。哪些事原来的朋友，哪些是新朋友。他们的名字叫什么？ ——介绍新来的朋友，对他的到来表示鼓掌欢迎。
２、 喜欢和不喜欢
——以后，我们每天都在一起，你知道自己的朋友什么和不喜欢什么。
——教师请一位乐于表达的幼儿一起互动，示范了解对方的个性和生活习惯。 ——你喜欢吃什么？你喜欢玩什么玩具？喜欢看什么动画片？喜欢什么动物？什么时候，你最高兴？什么时候，你会生气？……
——尽量发现幼儿的回答同教师自己的共同点。发现共同点，教师非常惊喜地给予肯定：哇，真开心！我也喜欢……（吃糖），我也……（会生气）
３、 我知道你，你知道我
——请你找旁边一个朋友问一问，看看自己和朋友有哪些一样的地方。
——幼儿在互相交流时，教师给予适时的帮助，使幼儿的相互交流能比较具体，而不流于空泛。教师有意识地了解幼儿互相交流的具体情况，以便在下一步活动中给予提示。
——请幼儿说一说，自己知道了朋友的哪些事情，哪些是相同的。教师要关注那些安静内向的幼儿。幼儿表达自己和同伴的相同点时，教师要给予引导，帮助他们更为深入地了解对方内在的特点。
——有了新朋友，可以问新朋友喜欢什么和不喜欢什么。
——引导幼儿找更多的同伴进行了解，知道同伴之间有许多相同点。
４、 好朋友坐一起
——大家根据共同点给自己的小组起一个名字。譬如：滑滑梯组、红颜色组、西瓜组等。
——每个小组派代表向大家介绍自己小组的名字和成员。
——每个人都有了自己小组的好朋友。现在，好朋友互相握握手，拥抱一下，庆祝好朋友在一起。
作文五：《主题名称我和朋友在一起》1100字
主题名称：我和朋友在一起
主题说明 经过一年的集体生活，中班儿童与同伴建立了日益密切的同伴关系。他们开 始意识到自己是一个受欢迎者，还是被忽视者、被拒绝者。此时此刻，如何与同 伴交往，成为他们渴望解决的重要问题。 为了使每一个儿童都能建立良好的同伴关系， 本主题重点设计了三个方面的 内容。一是在真实的生活情境中呈现同伴交往中可能遇到的问题；二是为他们树 立正确交往行为的榜样；三是通过具体活动帮助他们习得同伴交往的行为方式。 上述三个方面的内容不是截然分开的，而是互相交织的。既呈现儿童因孤独 而郁闷，因生气而发怒以及恶作剧等生活情态，又展现调节情绪、转变行为的正 确方式。 引导儿童理性认识同伴关系与帮助他们萌生积极情感之间也是互相交织 的。引导儿童习得交往方式时，也让他们产生移情体验，感知他人的内心活动。 同伴交往行为的确立，与教师和家长的帮助、支持密不可分。作为帮助者、 支持者的我们，既要尊重儿童，又不能放任儿童；既要保护他们的自尊，也要让 他们“接受挑战” 。
环境创设 １、墙面布置“好朋友连一起”。把幼儿的照片错落有致地贴在墙上。请幼儿 说说自己的好朋友是谁，并以长纸条连接好朋友的照片。纸条上记录好朋友之间 的快乐或有趣的事情，随着幼儿对同伴关系认识的不断深化、具体，教师不断帮 助幼儿丰富纸条上的内容。纸条应连接多位幼儿，不应局限在两人之间，以体验 朋友越多越快乐的意义。 ２、营造温馨、友好的气氛，让幼儿体验朋友间的友情，产生集体归属感。 ３、关心新插班或新入园的幼儿，为他们的同伴交往创设机会，鼓励他们融 入集体。
１
家园共育 １、鼓励孩子说说同伴相处时的具体情景与感受。 ２、 与孩子一起分享幼儿活动材料第一册中的 《我不愿孤独》 、 《豆豆生气了》 、 《友谊》《微笑》以及《快乐是这样开始的》等作品。 、 ３、挑选一至两种不同类型的玩具，请孩子带到幼儿园与小朋友分享。 ４、邀请孩子的好朋友来家玩耍，或鼓励孩子去朋友家玩耍。鼓励孩子经常 和同伴一起玩，在共同游戏中获得朋友的认同。 ５、引导孩子了解好朋友的生日，制作生日贺卡，并写上一句祝福的话。
区域活动 娃娃家：开展好朋友来做客的游戏，学习礼貌待客。 给娃娃过生日，丰富过生日的经验。 语言区：利用青蛙、蛤蟆布偶或图片，与同伴合作创编友爱故事 。 提供幼儿活动材料第一册第 １６—１８ 页《微笑》 ，指导幼儿学习讲述 故事 。 采访好朋友。和幼儿一起设计互相交流的问题，如最喜欢的颜色、 最爱吃的
食物、最喜欢玩的游戏等，开展采访好朋友的活动，加深幼儿 对同伴的了解。 数学区：记忆游戏：少了谁。 用卡纸画些不同高矮的楼房，剪下来，比较高矮，并排序。 提供游戏棒，引导幼儿一起挑游戏棒，比一比谁挑得多。
２
作文六：《和朋友在一起，使我快乐》1100字
可能是我即将离开母校的原因，也可能是我将要毕业的原因，还可能我看到了朋友们离别时的情景……一想起早晚有一天会和同学们离别，我不知不觉就会产生一点伤感。
毕竟是我的好伙伴，毕竟我们共同学习了三年，毕竟我们之间产生了多少时光磨不掉的快乐。曾经我们为一个笑话笑开了花，曾经共同受到了老师的批评，曾经因为矛盾而相互吵嘴过，曾经的曾经，都以是过去。每当想起朋友们那灿烂的笑容，我就忍不住脱口而笑，品味过去的乐趣；回想起一起经受老师的批评时，我就不禁倒吸一口冷气……过去发生的事依旧那么历历在目，深深地印在我的脑海里。
背起书包，大步跨进校园时，我仿佛见到了那可爱的小伙伴们，看到了他们那熟悉的面容。
有时，上课我们会小声嘀咕；有时，下课我们会开心的一起玩耍；有时，朋友的一些举动让我捧腹大笑；有时，我因为心里难受而难过地哭了，朋友多少次用那虽称不上华丽的语言来安慰我，多少次用安慰的眼神望着我，还用手有节奏的拍着我的背：“咱们不哭，不哭。乖哦！”，“别哭了。”这短短的几个字，但字里行间却透出朋友们对我的爱，那是友谊，是情感！
翻开友谊的第一页，里面藏着许多快乐的事件，我翻开其中一页，认真读了起来。
下课了！耶！“汤汤、舅妈、兔子！我们来玩‘叠罗汉’游戏。”，“好！”
我们各自坐好，我说：“现在开始！”
“剪刀、石头、布！”哈哈，没人击败。
再来。“剪刀、石头、布！”，“舅妈，你被我石头给砸坏了，手放下去！”我快乐得叫着。“舅妈”也眯着眼睛，说：
“臭鸭子，讨厌。”（鸭子是我的别名）我们越玩越欢，也越玩越起劲。欢乐的笑声常常从教室里传出……
“兔子”笑着说：“鸭子，你念老鼠老鼠十遍。”接着她神秘地朝我一笑，我觉得没什么陷阱，就大声地说了起来：“老鼠老鼠老鼠老鼠……”我说完后，她身子向前仰，边用手指着我，笑着说道“猫怕什么？”“老鼠！”我毫无思索回答了出来，接着便听见刺耳地笑声。我看着“兔子”，她笑的前仰后俯，我更是摸不找头脑。还是“汤汤”告诉了我：“鸭子啊，你种计了啊！猫怎么会怕老鼠？！”她故意在“老鼠”两字把嗓门提高。我才回过神来！种计了！我倒变成了笑柄。我也不气，倒那“兔子”被我这“高级笑料”笑得合不拢嘴。我也应付地笑了笑，说：“真是没你聪明啊，机灵兔！”她也不谦虚地说：“那倒是，谁叫我那么聪明呢？”
接着，又是一阵笑声。
是啊，朋友就像看不完的笑话书，时时让我发笑；朋友又像一个能常常在我身边提醒我，帮助我的老师；朋友又像一本字典，里头的东西就是探索不完。
正像一首歌词中说的那样：“朋友多了路好走。”朋友带给我无穷的欢乐，朋友是我的快乐泉。
作文七：《我和朋友在一起主题计划》2500字
主题教育计划
主题名称：我和朋友在一起
年 龄 班： 中班 预设时间：（ 三 ）周９月１日— ９月１８日
经过一年的集体生活，中班儿童与同伴建立了日益密切的同伴关系。他们开始意识到自己是一个受欢迎者，还是被忽视者、被拒绝者。此时此刻，如何与同伴交往，成为他们渴望解决的重要问题。
为了使每一位孩子都能建立良好的同伴关系，本主题重点设计了三个方面的内容，一是在真实的生活情境中呈现同伴交往中可能遇到的问题：二是为他们树立正确交往行为的榜样；三是通过具体活动帮助他们习得同伴交往的行为方式。 主题说明
上述三个方面内容不是截然分开的，而是互相交织的。既要呈现儿童因孤独
而郁闷，因生气而发怒以及恶作剧等生活情态，又展现调节情绪、转变行为的正确方式。引导儿童理性认识同伴关系与帮助他们萌生积极情感之间也是互相交织的。引导儿童习得交往方式时，也让他们产生情感体验，感知他人的内心活动。
同伴交往行为的确立，与教师和家长的帮助、支持密不可分。作为帮助者、支持者的我们，既要尊重儿童，又不能放任儿童；既要保护他们的自尊，也要让他们“接受挑战”。
主题总目标：
１．知道朋友间互相帮助、友好交往的重要性。
２．能用画画、歌唱等形式表现出朋友间的友谊之情。
３．愿意与朋友一起分享快乐或不快乐的事情。
４．了解人有各种情绪，懂得一些自我调节情绪的方式。
第一周目标：
１．认识新朋友，愿意关心、帮助身边的朋友。
２．用绘画、唱歌的形式表现与好朋友之间的亲密。
３．乐意与同伴交往，感受有朋友的乐趣。 主题目标 第二周目标：
１．在与同伴的交流中初步了解好朋友的喜好。
２．学会与同伴合作玩游戏，并初步懂得合作的重要性。
３．知道人有不同的情绪，懂得一些自我调节情绪的方式。
第三周目标：
１．愿意与朋友一起分享快乐，学会理解朋友的不同情绪。
２．大胆用歌唱、绘画的形式来表现自己的不同情绪。
３．主动关心小班小弟弟、小妹妹，体验成为中班哥哥姐姐的自豪感。
第（１）周 第（２）周 第（３）周 语言：有朋友真好１ 语言：想让你高兴３ 语言：小仙女的云１
主要 社会：豆豆生气了 １ 社会：爱开玩笑的纳纳４ 社会：消气商店１ 音乐：哈罗哈罗２ 音乐：表情歌５ 音乐：小指勾一勾２ 学习
美术：我们是好朋友２ 美术：手拉手４ 美术：心情转盘２
活动 科学：我要找到他３ 健康：快乐岛６ 科学：好朋友一起玩玩具３ 数学：高朋友和矮朋友 数学：小熊请客 数学：我们都是好朋友
娃娃家： 创１．开展好朋友来做客的游戏，学习礼貌待客。
造２．给娃娃过生日，丰富过生日的经验。
３．提供一些电动玩具，供幼儿游戏。 性
奶茶店： 游１．提供一些水果片，供幼儿自制水果奶茶。
戏 ２．提供水壶，供幼儿冲泡奶茶。
语言区：
１．利用青蛙、蛤蟆布偶或图片，与同伴合作创编友爱故事。
２．提供幼儿活动材料第一册１６—１８页《微笑》，指导幼儿学习讲述故事。
３．投放角色图片供幼儿操作、讲述。续编故事“消气商店”。
４．好朋友热线。提供真实的电话或玩具电话机，供幼儿与好朋友打电话。
５．采访好朋友。和幼儿一起设计互相交流的问题，如最喜欢的颜色、最爱吃的食自
物、最喜欢玩的游戏等，开展采访好朋友的活动，加深幼儿对同伴的了解。 主６．提供一些表情图，请幼儿观察并选择其中的２－３幅图片，创编小故事。
性美工区： 区
１．提供材料，鼓励幼儿与朋友一起制作友谊手镯，两个手镯尽量一样。制作后，游域鼓励幼儿将作品赠送给自己的好朋友或小班弟弟妹妹。 戏活２．好朋友相框。
活３．表情大变身。 动
动 数学区：
１．记忆游戏：少了谁。教师自制班级座位示意图，把幼儿的照片放在“座位示意
图”的相应位置上，然后拿掉几张照片，请幼儿说说少了谁。
２．在活动室中设立身高尺，请幼儿量出自己的身高，并记录下来。好朋友之间互
相交流谁高谁矮。统计和自己一样高的同伴有几个，比自己高的有几个，比自己
矮的有几个。
３．用卡纸画些不同高矮的楼房，剪下来，比较高矮，并排序。
４．提供游戏棒，引导幼儿一起挑游戏棒，比一比谁挑得多。
体育游戏：两人三足 其
音乐游戏：你变我也变 他
游
戏
１．墙面设置“好朋友连一起”。把幼儿的照片错落有致地贴在墙上。请幼儿说说自
己的好朋友是谁，并以长纸条连接好朋友的照片。纸条上记录好朋友之间的快乐
或有趣的事情，随着幼儿对同伴关系认识的不断深化、具体，教师不断帮助幼儿环境创设
丰富纸条上的内容。纸条应连接多位幼儿，不应局限在两人之间，以体验朋友越（主题墙多越快乐的意义。
和游戏环２．将彩带环从活动室的一端连到另一端。当教师发现孩子之间相互帮助时，就在
彩带上粘一张红纸条，当所有的环上都粘满纸条时，开一个友谊庆祝会。 境）
３．营造温馨、友好的气氛，让幼儿体验朋友间的友情，产生集体归属感。
４．关心新插班或新入园的幼儿，为他们的同伴交往创设机会，鼓励他们融入集体。
１．带领幼儿到幼儿园各个部门送微笑，用相机将当时的情景记录下来。回到活动
室后，观看照片，回味微笑带给别人和自己的愉悦，加深对故事《微笑》的理解。 日常生活 ２．每天早上集体点名，关注没有来园的幼儿，鼓励幼儿主动给生病在家的同伴打
电话问候，表达对他的想念和关心。
３．在餐前安静活动时段，讲述指导幼儿阅读幼儿活动材料第一册第２０－２５页《快乐是这样开始的》。
４．指导幼儿阅读幼儿活动材料第一册第３３－３４页《我和朋友在一起》，看看说说照片上的朋友们在做什么，再说说自己和朋友在一起做过哪些开心的事情，感受、体验朋友在一起的快乐。
５．学习儿歌：《好朋友》和《两个好朋友》。
６．学习拍手操。
１．鼓励孩子说说与同伴相处时的具体情景与感受。
２．与孩子一起分享幼儿活动材料第一册中的《我不愿孤独》、《豆豆生气了》、《友谊》、《微笑》以及《快乐是这样开始的》等作品。
３．挑选一至两种不同类型的玩具，请孩子带到幼儿园与小朋友分享。 家园互动
４．邀请孩子的好朋友来家玩耍，或鼓励孩子去朋友家玩耍。鼓励孩子经常和同伴一起玩，在共同游戏中获得朋友的认同。
５．引导孩子了解好朋友的生日，制作生日贺卡，并写上一句祝福的话。
特色课程
主题反思
作文八：《我和朋友在一起教案》4400字
精品文档
我和朋友在一起教案
第＿＿＿＿＿周＿＿＿＿＿＿＿月＿＿＿＿日 星期＿＿＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿＿＿＿记录人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第＿＿＿＿＿周＿＿＿＿＿＿＿月＿＿＿＿日 星期＿＿＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿＿＿＿记录人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第＿＿＿＿＿周＿＿＿＿＿＿＿月＿＿＿＿日 星期＿＿＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿＿＿＿记录人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第＿＿＿＿＿周＿＿＿＿＿＿＿月＿＿＿＿日 星期＿＿＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿＿＿＿记录人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＞教学设计
宋门学区信庄小学王淑芳
冀教一年级上册品德与生活第一单元我上学啦第二课我和同学交朋友
教学目标：
１、通过指导学生遇到问题学会求助及互相帮助，培养儿童爱同学、爱集体的思想感情。
２、了解并学会求助他人时要用的文明用语，培养与同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。
３、通过活动，使学生感受和同学、朋友在一起的快乐。 教学过程：
一、创设情景，导入新课，
师：哎呀，今天老师走得太急，竟忘记带课本了，谁
１ ／ ９
精品文档
能借老师用一用呢，
师：刚才老师碰到了困难，同学们都伸出了热情的手来帮助我，让我感到很快乐．那么你们在
平时的生活中有没有遇到这样的情况。同学是怎么帮助你的呢，
小结：是呀，其实在生活中我们都难免遇到各种各样的困难和麻烦只有我们像朋友一样，伸出友爱的双手，小手拉小手，互相帮助，互相关心，任何困难都会随之解决，我们的生活才会更加温暖，更加美好。
二、活动
说同学
１、说说你认识了哪些新同学，交了几个好朋友。
２、出示图片，创设情境，问题讨论
大家看，图上的芳芳遇到了什么困难，同学又是怎样帮助她的呢，如果你是她的同学，你会怎么帮助她，请你们来演一演好吗，
讨论：刚才两组同学表演得都很好，但你觉得哪个芳芳表演的更好，为什么，
谁帮助的方法更好，为什么，
小结：是呀，看来当我们遇到困难向别人求助的的时候，还要注意求助的方法，态度要亲切，语言要有礼貌。而
２ ／ ９
精品文档
帮助别人的时候也要讲究方法的科学性。否则反而帮了倒忙。
师： 那么当你们向别人求助的时候每次都得到了帮助吗， 明白：借别人的东西要及时归还。
不能乱摸人家的东西
只有你帮助了别人，别人才会热情的帮助你。
说趣事
１、说说你和同学在一起的趣事
２、看课本插图， 你想说什么，
３、师：是呀，在生活中，我们看到别人有了困难，就应该主动的伸出双手去帮助他，这样互帮互助，和同学在一起真好，学习生活多快乐呀～
演一演
１、假如你的朋友都遇到了一些困难，你能带着爱心去帮助他吗，请几个小朋友来演一演，看哪一组演得最有礼貌，最科学，最有创意～
２、说说你的感受，评一评表演得怎么样。
共栽“朋友树”。
１、小朋友观察第７页图片，说一说。
２、师板书，范画。
学生画朋友树，并把好朋友的名字写在朋友树上。
读儿歌
３ ／ ９
精品文档
同学们，在一起，
同学习，同游戏。
共栽一棵朋友树，
共同进步结友谊。
齐唱《找朋友》
三 、小结，课外延伸
１、通过今天的交流和学习，我们小朋友之间的友谊更加深厚了。老师希望大家都能在生活中伸出友谊的小手。在遇到困难的时候，让小手拉小手，共同成长，一同进步。
２、老师希望小朋友在今后的学习生活中能互相帮助，你们的朋友树上果儿越结越多～
一年级品德与生活上册教案
第二课 我和同学交朋友
教学设计思路
本课通过以游戏、同学们讨论、交流等形式，以同学为主，老师在旁引导教育的形式，让同学通过”找朋友”、“交流和同学在一起的乐趣”、“共栽一棵‘朋友树’”等丰富多彩的活动，使同学们体会到和同学们在一起的快乐，激发学生愿意和同学们在一起的情感，学习与他人交往，适应并喜欢学校的集体生活。
教学目标
知识目标
４ ／ ９
精品文档
让学生认识到和同学友好相处的乐趣和重要性。
能力目标
学会与他人交往。
情感、态度与价值观目标
体会和同学们在一起的快乐，激发与他人交朋友的愿望，从而喜欢过集体生活。
教学重点
体会和同学们在一起的快乐，激发与他人交朋友的愿望。
教学难点
让学生学会与他人交往。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、游戏
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
２，３个课时
教学结构与过程
１（让同学们搜集同学之间互相帮助的故事。
２（通过网络或其他途径，搜集一些朋友友好相处的
５ ／ ９
精品文档
资料素材。
”、“和同学在一起”。）
老师：同学们，大家看这两幅图片主要说的是什么内容呢，
学生：
老师：同学们说的很好，这两幅图片主要讲得是：一个同学从一个人玩耍、游戏到和同学们一起玩耍、游戏得转变。从图片中，我们可以知道：只有和同学们在一起，才能更快乐～大家说是不
是呢，
学生：
老师：我们大家都是刚入学，互相还不熟悉，怎么和大家一起游戏呢，怎样结识他们呢，我们下面就先来学习“结识新同学”。
一、结识新同学
老师：当你背着新书包走进学校时，会看见好多和自己年龄相同的小朋友坐在一起学习，我们该怎样结识他们的呢，有的同学感到很为难，是不是呢？
学生：
老师：同学们，打开课本第五页，我们认真看一看书
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上的图，我们看一下图中的同学是怎样互相认识得呢，给同学们说一说。
学生：
老师：大家入学这一段都认识了那些新同学呢，你是通过什么方式认识的呢，大家自由结组交流一下，然后选代表说一说。
学生：
老师：为了让大家认识更多的同学，结识更多的朋友，我们来做“找朋友”的游戏好吗， 学生：
老师：大家在游戏中，是不是认识了更多的同学，结识了更多的朋友呢，
学生：
老师：和同学在一起都有哪些乐趣呢，我们来看一看。
二、和同学在一起真好
老师：我们打开课本第六页，分别看一看几幅图中的同学在做什么，然后说一说。
学生：
老师：图中同学此时的心情会是怎样的呢，假如是
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你，你的心情又是怎样的呢，
学生：
老师：大家都感到和同学在一起真好，同学们之间是不是也有好多有趣的乐事呢，把你和同学在一起的乐趣讲给大家听。
学生：
老师：大家知道了和同学在一起真好，有好多的乐趣，下面大家来栽一棵“朋友树”吧～
三、做一做
老师：大家打开课本第七页，我们看一看上面的图，画的是什么，
学生：
老师：这棵苹果树叫做“朋友树”，下面大家先把自己的名字写在一个苹果上，然后让你的朋友写上他们的名字，一个苹果一个，赶快行动吧～
学生：
老师：下面大家互相交流一下，你有几个朋友，他们都是谁，
学生：
老师：我看到大家都“丰收”了，收到了很多的朋友，也体验到了和同学交朋友、和同学在一起的乐趣，下面大家
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跟我一起读一读下面的儿歌。
通过这节课的学习，大家体会到了和同学们在一起的快乐，激发与他人交朋友的愿望，学会了一些与他人交往的技巧，从而开始适应并喜欢上了学校的集体生活。
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作文九：《和朋友在一起》1900字
《和朋友在一起》教学设计
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。 知识目标：认识朋友对一个人重要影响，认识友谊的力量。
【重点难点】
重点：友谊的力量。
难点：学会处理交友中遇到的各种问题。
情景导入 生成问题
师：升入初中以来大家忽然意识到自己似乎一夜间长大了，长大，意味着什么？像小鸟羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望；外面的世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔。伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。
国学经典 交友秘笈 子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
释疑：孔子说：“有三种有益的朋友，有三种有害的朋友。同正直的人交朋友，同诚实的人交朋友，同见多识广的人交朋友们，这是有益的。同阿谀奉承的人交朋友，同当面恭维，背后诽谤的人交朋友，
同花言巧语的人交朋友，这是有害的。”
相关链接一：不满二十岁的张鹏在外打工认识了一个朋友，因朋友没找到合适的工作便来到张鹏住处住下来，张鹏在厂里给朋友找了份工作，可朋友确好吃懒做，不干活，在张鹏处白吃白住，这还不算，后来这个朋友发现张鹏有２万多元存款，便想要来花，张鹏不给，这个朋友便对他起了杀心，结果在一个夜黑人静的夜晚把张鹏杀害了。 相关链接二：小娜出国打工结交了小丽，二人回国后小丽整天抱怨家庭不好，父母没能耐，自己长得不漂亮。有一天她把小娜越到饭店一起吃饭，结果吃晚饭两人都死在餐桌上。事后警方调查核实原来小丽因为种种不如意便不想活了，想自杀，又嫉妒小娜家境好便在饭菜里下了毒把小丽杀害了。
这两个真实的故事说明了什么？交友不慎丢掉了性命。 自学互研 生成能力
（一）自主预习
１．了解并反思自己交友现状有什么意义？
２．友谊具有怎样的力量？
３．朋友对一个人的影响有哪些？
４．为什么我们需要真诚的朋友？。
互助释疑，解决上述问题。
交流展示 生成新知 分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
（二）合作探究
知识模块一 我的朋友圈
探究与分享一： Ｐ３９页教材
（１）在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在Ｐ３９图的相应位置。
（２）你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？
（３）随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？ 答案提示：前２问据实回答，填写即可，（３）随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
探究与分享二：教材Ｐ４０探究与分享
（１）随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？
（２）你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
答案提示：（１）不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。
（２）不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 知识模块二 友谊的力量
探究分享三：教材Ｐ４１下面探究与分享
（１）朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。
（２）完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？
答案提示：（１）学生根据实际情况完成图。（２）发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。
探究四：教材Ｐ４２探究与分享 这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？
答案提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊；学生根据实际情况回答。
阅读感悟及下面拓展空间 从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？
（人生得一知己足矣）
当堂演练 达成目标
１．从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出（ Ｂ ）
Ａ．朋友怎么做，我们就怎么做
Ｂ．朋友对一个人的影响很大
Ｃ．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友
Ｄ．真正的朋友应该分享一切
２．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是（ Ｃ ）
Ａ．友情是我们必不可少的心理“营养”
Ｂ．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福
Ｃ．拥有了友情我们就将拥有一切
Ｄ．友情有助于我们排解烦恼和忧愁
３．在一次“你有知心朋友吗？”的调查中，７２％的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明（ Ｄ ）
Ａ．中学生缺乏友情
Ｂ．中学生交友不讲原则
Ｃ．中学生出现滥交朋友现象
Ｄ．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养
作文十：《和朋友在一起》600字
和朋友在一起
最快乐的时光是在什么时候？我认为：是与朋友在一起的时光。 为什么这样说呢？不要激动，请听我说。
和朋友走在一起，有一种说不出的感觉。友情，在人们心中是很宝贵的，所以说，就会有这样的奇怪的感觉吧。
这一天，我走在家旁那寂静而又繁华的大街上，两个小女孩在我身边跑过。突然间，我想起了一件事，让我直到现在仍记忆犹新的事。
我与两个朋友——小盛与小锌在河边小山坡上的小路上骑着车。路上，崎岖不平，好像一不小心就会摔倒掉进河里。我茫然的扫视着那条长长的小河。可那崎岖的小路不饶人，硬是要把我拌倒。随着一声“巨响”，我狗啃泥似的摔在地上（幸好没摔进河）。小盛与小锌也不急，把我扶起来。但是我的腿非常的痛，也无法骑车了。
他们让我坐在小锌车后面，小盛左手推他的车，右推我的车（后来我又想知道，他是怎么做到的），把我载回了离这里４里远的家。
走啊走，我摔了一个跟斗，旁边的人都看着我，我脸红了，神游真是不简单啊。
和朋友在一起，是非常快乐的，朋友不一定是完美的，即使他的成绩非常差，即使他的品行不是非常好，但是，他与你是“有难同当”，这也算是朋友。即使他的成绩非常好，品行非常好，但是你和他一起做的事，闯了祸，但是也不敢与你一起承担的人，这种人不算得是什么朋友。这就是朋友的奥义。 突然很想见一见在二中的小盛与小唐，虽然上初中之后我们不能够在同一个环境里读书，但是，我们都在心中挂念着另外两个人。这难道不是朋友之间的羁绊。
现在你能够明白，为什么我说“与朋友在一起的时光是最快乐的”。 桂江第一中学初一 李浩
