作文一：《人物描写的作文》1800字

人物描写的作文（一）　　　　她，一个天生黑皮肤的女孩子，一张瓜子脸，大大的眼睛上一对黑黑的眉毛，一个笔挺的鼻子，再加上一个樱桃小嘴。在同学眼里除了有点暴力以外，简直就是个完美的淑女。　　　　她，一个百年难得一见的小气鬼。由于玩了两个月的电脑，眼睛已经高度近视。开学没多久，我就和她成了“邻居”爱漂亮的我不想戴眼镜，所以经常问她。她心情好的话就告诉我，心情不好懂得话就跟我“摊牌”她会生气的说：“去死吧，你自己不去戴眼镜，关我什么事啊。你少来烦我，否则有你好看！”每当这时，我总是想：“天理何在啊！”因为她经常向我借东西，我不借的时候她就会“拳脚相加”的来逼我，直到我借

给她才肯停手。每当这时说她以小欺大也不是，以大欺小也不是，真不知道说她什么好！　　　　她，一个同学惧怕，班长也礼让三分，老师面前的乖乖女。这都是因为她的学习方式与人大不相同。在教新课的时候她听一扁就知道中心思想很主要内容。所以历史格外的疼她，所以你别指望到老师的面前去告“御状”那后过将不堪设想。她会很流利的为自己开脱然后毫不留情的的把你的坏事全捅出来。到时，她将会笑着看你哭她，好的一面。一个自信的学生，她在考虑完问题后总是坚持自己的意见，不管别的同学怎么误倒她，她也不会改变自己的答案，即使自己错了，她也不会觉得不可思意而是专心的研究为什么会错，然后不会再犯虽然现在我们已经分班了，但是我们却还是无话不谈的死党。只要一想起她就让我哭笑不得。真想再和你成为前后桌啊—李婉玲。　　　　人物描写的作文（二）　　　　当你漫步在洁净的林荫道上时，你知道这美好的环境是谁创造的吗？是黎明。当你还躺在暖和的被窝里，你知道水已经开始清扫大街小巷了吗？是清洁工。　　　　我们楼下的王奶奶，已经五十多岁了，个头不高，卷着头，看起来很精神，她上班时总穿着一身工作服，头戴一顶白圆帽，见人总是微笑着打招呼。听姥姥讲，王奶奶在清扫工作岗位上已经默默无闻地奉献了三十多年了。　　　　记着去年冬天是一个寒冷的冬天。（）一天早晨，我照例早起开始跑步，刺骨的北风“呼呼”的刮着，风里还夹着雪花，我想：这样的天气，王奶奶会不会出来扫雪呢？正想着，从前面不远处传来扫帚的轻响声。我几步就跑到那个地方，往前面一看，是王奶奶。她用大扫帚把雪和树叶扫向一堆，然后她用撮子收起来，再送到垃圾车上。突然，一阵风吹来，把王奶奶刚扫的垃圾吹得到处都是。王奶奶二话没说，弯起腰来，拿起笤帚又重新扫起来。突然，王奶奶脚下一滑，滑倒了。我急忙跑去，扶住王奶奶。她说：我没事儿，你跑步去吧！　　　　等我跑完步，学已经停了。王奶奶负责的马路上，雪已经干干净净了。马路

上的另一边已经只有王奶奶推着垃圾箱。我看到了王奶奶矫健的身躯，慈祥的面庞。　　　　想着王奶奶比山还高、比海还深的情意，我们怎么能忘怀呢！　　　　想着王奶奶一人脏换来万人洁的辛勤工作，一种敬佩之情从我心里油然而生。　　　　我最敬佩的人就是像王奶奶一样的清洁工人！　　　　人物描写的作文（三）　　　　我的同学属猴，所以他像只“猴子”似的整天欢乐极了，总是蹦蹦跳跳，只要一天没人管他，他就不会闲着。　　　　他最大的优点就是课外书读的多，知识很丰富。在班上他的地理、历史知识是顶呱呱的，而且说起话来也是妙语边珠，口齿伶俐。　　　　每次在社会课堂上，他总是发言最积极的一个。只要提到有关历史和地理方面的知识，他就会倏的把手举起来，用哄亮的声音说出正确答案，然后满脸笑容、明眸善睐的坐下来，一副得意洋洋的样子。而我们却不知道，是因为我们课外书看的少，知识面窄，答不上来。时在放学回家的路上他也给我讲有关史、地方面的知识，由此我也知道了不少。　　　　他的优点令我十分喜欢，缺点却让我十分讨厌。今年期中考试时，我的语文成绩考“砸”了，他比我高几分，在回家的路上，我心情沉重，缓缓地挪动着步子，心情糟透了，回家后不知如何向爸爸妈妈讲。他却要给我爸爸妈妈我的考试成绩，一路上不停地讽笑我、羞耻我。我先对他好言相劝，可这个“家伙”就是不听，跑着云给我爸妈说。在离家几米远时，我住了他，不让他进去，可他还是要去，于是，我们便扭打在一起，打闹声引来了我的爸妈。爸妈了解了情况后，批评我们同学之间要互相帮助、互相鼓励，这样才是好朋友、好同学。而我们俩却哭着嚷着不做好朋友了??　　　　他就是我的同学

贺琛凯。有优点，也有缺点，还偶尔和我闹点小别扭，但是我们还是好朋友，在生活的道路上，我们会手牵手，肩并肩，共同进步。

作文二：《丰富的人物描写.》5000字

宋艳秋

一、教材与学生分析

这个单元的学习重点是叙述、描写、说明等三种表达方式。本课主要学习描写。关于描写，可说的很多，比如描写的特点和作用，描写的方法，描写应注意的问题等。光是描写的方法，从描写的角度来分，有直接描写和间接描写（或正面描写和侧面描写）；从描写的手法来分，有白描和细描；从描写的对象来分，有人物描写、环境描写和场面描写。而人物描写，又可分为肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写。此外，又有细节描写，它是对人物、环境、场面的细致描绘。本节课主要从人物描写出发，在了解人物描写的几种方法的同时，学习描写的作用。描写要生动形象，往往要带有感情；描写要有明确的目的，要为表现人物的思想性格和作品的主题思想服务。便于学生在平时的阅读中掌握，在写作中运用，从而提高自己的阅读和写作能力。学生平时积累较少，课外阅读量不够，表达能力欠缺，所以本课选例多为比较熟悉的文学经典，练习也重在从学生的基础出发。

二、教学目标

１、知识与能力

ａ．了解人物描写的方法和作用。

ｂ．学会在阅读中领略人物描写的内蕴。

ｃ．学会在写作中运用描写的表达方式。

２、过程与方法

ａ．通过叙述与描写的比较，了解描写的特点和作用。

ｂ．通过对具体文段的赏析，了解人物描写的方法和作用。

ｃ．通过具体的写作训练学习运用描写的表达方式３、情感、态度与价值观

ａ．通过对具体文段的阅读和赏析，感受文本丰富的意蕴，增强情感体验。

ｂ．通过具体的写作练习，培养学生观察生活热爱生活的能力和情感。

三、教学设计

１、思路设计

创设情境—概括介绍—文段赏析——拓展延伸—要点归结—自由训练

２、板书设计

描写：人物描写　、环境描写、场面描写

人物描写：（１）肖像描写（２）动作描写（３）语言描写（４）心理描写（５）细节描写

四、教学过程

（一）情景导入

［活动设计１］（自由导入??—）［投影图片］这里有两棵树，看看它们的外部特征有什么区别？学生发言，教师明确：左边这棵树只有枝干，给人一种光秃秃没有生命的感觉。右边这棵树则枝繁叶茂，生机勃勃。　如果我们把叙事类的文章比作是一棵大树，单纯的记叙只是勾勒出了大树的枝干，大体的轮廓，不形象，不生动。在记叙的基础上加上生动的描写，那么呈现在我们面前的才是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。由此可见，学会运用描写，对写好记叙类的文体有很重要的意义。

（二）概括介绍

描写的对像无外乎人物和景物，或者把人物置身于一定的活动场合内进行描写的场面描写。那么我们今天主要来探讨一下人物描写的一些方法和技巧。人物描写都有哪些方法呢？（同学回答，教师补充）人物描写主要是对人物的语言、行动、肖像、心理活动进行描写，此外还可运用细节描写。

（三）文段赏析

［活动设计２］（教师朗诵描写内容，学生猜测描写对像，以此导入??作具体分析。）例：①一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（王熙凤）②我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（豆腐西施杨二嫂）③玄德回视其人，身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨霸，势若奔马。（张飞）④只见半空生出来个妖精，果然生得丑陋：黑脸短毛，长嘴大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，系一五笔桥花布毛巾。（猪八戒）（１）肖像描写深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（肖像、动作、环境）［活动设计３］：这段文字描写的对像是谁呢，都用了哪些描写方法，有什么作用？你认为哪个词用得最好，写出了什么？明确：少年闺土，天真活泼，聪明勇敢。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着……那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。　（联系前面的一段描写，你觉得这段描写有什么作用呢？）教师明确：从闰土前后的肖像变化，我们不难知道闺土这几十年来生活的艰难与窘迫，所受到的封建制度的压榨与摧残。从此我们又可以看出，在写作中描写都是有其明确的目的的，是能够为表现主题思想服务的。俄国作家契诃夫说过：如果一个剧本在第一幕的布景里，墙上挂着一柄腰刀，到最后一幕就得让刀子出鞘，要不然，那是柄多余的刀子，一开始就不应该挂上去。对于写作，这是个有益的提示（板书：①展现人物性格②表现主题思想）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。［活动设计４］：这段文字描写的对像是谁，通过这段描写可看出了主人公是一个什么样的人？教师明确：孔乙己穿的虽是长衫，可又脏又破，说明他是读书人，不同于短衣帮。“一部乱蓬蓬的花白胡子，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”，说是他穷，生计艰难，偷了书遭人吊打。虽然简短，但一个封建社会里为科举葬送了一生的穷困潦倒的读书人的形象就表现出来了。插入：鲁迅笔下的孔乙己出场时的外貌：“身材高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”，“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，……”。作者仅简洁几笔，栩栩如生地勾勒出了这个人物的形象特征。这种描写方法在写作中又称为白描，（是中国绘画的一种技法。指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂法”。）是指用最简练的笔墨，不加烘托，描绘鲜明生动的形象。又如《故乡》一文中豆腐西施“两手搭在髀间，两脚分开，活像画图仪器里的一个细脚伶仃的圆规”。

（２）动作描写

［活动设计５］　（讨论完成）。听其言，观其行，行动是可以透视人物的心灵的。人物的动作以其思想，性格为出发点。同一个动作，不同的人就会有不同的表现。下面是《红楼梦》中刘姥姥进大观园时的一个片断（多媒体展示），请同学们用一句话概括一下这一段的内容（板书写出同学观点：贾府聚宴，因凤姐捉弄，刘姥姥乘机逗趣，大家大笑一场。），然后再作细致描绘。最后看一下原文，请同学们在空白处填上相应的人物，谈一下你的依据是什么。贾母这边说声‘请’，刘姥姥便站起身来，高声说道：老刘，老刘。食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐大笑起来。　掌不住，一口茶都喷出来。　笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！　滚到贾母怀里，贾母笑的搂着只叫“心肝”，　笑得用手指着凤姐，却说不出话来，薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。　的碗都合在迎春身上。　离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘老老。（湘云　惜春　宝玉　黛玉　探春　迎春　王夫人）　教师明确：作者以各个人物的性格和身份为依据，写出了他们各自不同的笑的动作和神态。湘云性格豪爽。笑至喷茶；黛玉娇弱，笑岔了气；宝玉这里最受宠，所以滚到贾母怀里；王夫人上有婆婆，下有晚辈，比较矜持，又知是凤姐从中作弄，故指着凤姐一句话也说不出来；薛姨妈最讲礼节，一向持重，这是失态；探春精明强干，处处拿来主子的款，把碗合在别人身上，不足不奇；惜春年纪小，才叫“揉揉肠子”。这动作的精微之处无不有着内涵，符合人物的性格特征。

（３）语言描写

常言道，“言为心声”，所以语言描写可以直接显示人物的思想、性格。对比是突出人物性格的最好办法，通过对同一件事的不同态度，可以鲜明地表现出各人的性格特征。［活动设计６］现在假如我们班的同学要进行一次远足，翻山越岭，穿过沙漠，这时又有一条大河横在我们面前，面对着这条大河，我们每个人都说了一句话，那么你们会怎么说呢？孙犁的《荷花淀》中几个青年妇女商量去看望参军的丈夫，试着分析一下每个人的性格。“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘带了一件衣裳。”“我有句要紧的话得和他说说。”“听他说鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！”明确：虽然大家都藕断丝连，都极力想去看望丈夫，但同一件事，同一个意思，不同的性格却用不同的话表达了出来。有的表达含蓄，但显然是在找借口；有的心直口快，心情急切；最后一位故意正话反说，却又掩饰不住内心的思念；水生嫂则比较谨慎。几句对话，便使各人的性格纤毫毕露。（４）心理描写

故事导入??：二战时期，世界反法西斯情绪日渐高涨。说有一列火车进入隧道，车厢里一片漆黑。车厢里有四位乘客：一位老太婆、一位年轻漂亮的姑娘、一名德国军官和一位罗马尼亚的小伙子。这时听到一声响亮的亲吻声，紧接着是更为响亮的大嘴巴声。列车冲出隧道，车厢里一片通明。四个人都一言不发。只有德国军官用手捂着腮帮子。这时老太太心里想：“这姑娘人美心灵也美，有人敢欺负她，她就予以反击！”姑娘心里想：“这德国军官司真不是东西！趁黑去亲老太太，该打！再说了，这么好的姑娘你不亲，偏偏去亲老太太，挨得也不值呀！”德国军官心里想：“这世界上最坏的就是罗马尼亚人，他趁黑去亲吻姑娘，我却挨了一巴掌，有苦还不能说！”罗马尼亚小伙子心里想：“要说最聪明的还是我，我趁黑亲了自己手背一下，然后狠狠地给了德国军官一巴掌，他愣不敢吱声！”明确：这段话是作者对人物的内心活动直接叙述。这是作者对人物的心灵进行剖析、评价，表现人物当时当地的思想活动的一段心理描写，行文上比较自由方便。对人物的心理描写，也是在于展示人物的精神世界和性格特征。写人物的心理能直接描写人物的七情六欲，把单靠外部形象难于表现的内心感受揭示出来，这是语言、肖像等描写所不及的。［活动设计７］假如由于某种原因，现在我们所上的这堂课将是你们在这个学校所上的最后一堂课，你以后再也没有读书学习的机会了。那么你此时心里会怎么想呢。（同学发散回答）如都德的《最后一课》小弗朗士的一段天真的内心独白：“从此，我再也学不到法文了！只能到此为止了……我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传，刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离开。对哈迈尔先生也是这样，一想到他就要离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记了他以前给我的处罚，忘记了他如何用戒尺打我。”　这段心理描写，深刻表现了法国孩子们对侵略者强烈的憎恨，对祖国无比热爱之情；表现了“最后一堂课”对小弗朗士严肃而深刻的教育，使他的思想受到极大震动，开始觉醒并成熟起来，突出了作品的主题思想。心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。

（四）拓展延伸

（５）细节描写

［活动设计８］　大家看过《阿ｑ正传》吗，阿ｑ的性格都是通过哪些细小的事表现出来的呢？如阿ｑ，我们马上就想到几个细节，怎么跟赵大爷姓赵，怎么调戏小尼姑，怎么同小ｄ打架，到死的时候画圆圈还欣赏圆不圆，想到了这些细节，就有了阿ｑ。假如说这些细节都没有，阿ｑ就没有了。明确：写作中对人物某些细小的举止行动或对细微事情的描写，称为细节描写。细节虽然细小，但能具体地突出人物形象，超过一大篇笼统的叙述。阿ｑ的性格其实就是靠这些细节表现出来的。有些小说从头到尾都是细节，但读了以后却没有印象，因为这些细节，都不是带有特征性的。细节再多，不能表现人物的性格，那也是空的。

（五）要点归结

这节课我们主要讲了人物描写的几种方法：（１）肖像描写（２）动作描写（３）语言描写（４）心理描写（５）细节描写。通过对以上几种人物描写的分析，我们来总结一下，描写这种方法在写作中有什么作用，运用描写时应注意什么。（有的学生有误解，以为凡作文就得有描写，不管有无需要就堆砌一大堆形容词，要记住）①描写要使人物形神兼备，个性鲜明，给读者具体明晰真切的感受，使人如见其人，如闻其声。②描写一定要为刻画人物性格和表现作品主题思想服务。

（七）写作训练

运用描写的方法刻画班上的一位同学或你的班主任，要求写出人物的个性特征。（不要写出他的名字）例：高老师深谙数学，和数学朝夕相伴，右眉毛长成标准抛物线；左眉毛象个根号，眉下眼睛被那根号开了好几次方，小得须八百度眼镜才能复原。

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［１］

作文三：《人物描写的句子》2200字

人物描写的句子

１、　浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，　长而微卷的睫毛下，　有着一双像朝露一样清澈的眼　睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇，还有白皙的皮肤

２、老头儿瘦骨嶙峋的胸脯犹如一条一条的百叶窗。

３、她露出来的一排牙齿白得像刚刚去了皮的杏仁。

４、　他转过身，　安静而秀美的面孔，　幽黑的眼中落满星光。　东方凌甚至不敢确定他是否看　到了自己，他的眼眸就仿佛是清澈的流水，可以在不知不觉间穿透你的思维。他有一张兼具　俊美和帅气这两种不同特质的脸。瞳仁占据了眼睛的一大部分，黑黑的，好像无底的深潭，　鼻梁直挺得像用尺子量出来的一般。他轻抿唇角，嘴边露出一个若隐若现的细小酒窝，五官　精致无瑕，凑在一起却又给人一种英气逼人的凛冽感觉

５、他的两只耳朵出奇的大，像两把小蒲扇。

６、她的头发已经半干，被晚风吹拂着，在明月般的脸庞前飘动着。

７、　光洁白皙的脸庞，　透着棱角分明的冷俊　；　乌黑深邃的眼眸，　泛着迷人的色泽　；　那浓密的　眉，高挺的鼻，绝美的唇形，无一不在张扬着高贵与优雅，　７７、乱蓬蓬的，拖把布似的长发　像是好多个月没有梳理了。

８、他那半寸长的短发像秋天的芦草一样又干又硬，没有一点儿油性。

９、他肩膀宽阔，身材高大，结实得像一堵墙似的。

１０、同样是美女，这个女孩给人最深刻的印象是她眉宇之间有种超越了她年龄的惊人的　美丽，淡淡的柳眉分明仔细的修饰过，长长的睫毛忽闪忽闪的象两把小刷子，亮得让人觉得　刺目的一双漂亮到心悸的大眼睛，异常的灵动有神。

１１、这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长　得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。

１２、玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天　翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶　俐的小嘴。

１３、他的一对耳朵啊，活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿　！

１４、她那一头剪短了的头发乱蓬蓬的，像个孵蛋的母鸡尾巴。

１５、那少女腰细得像葫芦，仿佛一碰就折。

１６、即使是满面疲倦和仆仆风尘，依然能看出她娇小的脸型和精致的五官，象混血儿一　样奇特而夺目的美丽　；　细腻白皙的象羊奶凝乳一样的皮肤，　仿佛透明的水晶色的新疆马奶提子　一样，晶莹剔透的让人不忍多看，生怕目光落实了，把她的脸蛋刺出两个洞来。

１７、　看上去，　杜老师也就　３０来岁，　那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，　两只不　大的眼睛在镜片后边闪着亮光　；　两个嘴角总是紧紧闭着，　平时很不爱说话。　在我的记忆里，　好　像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书　本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢　慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来　滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，　挥舞着手臂同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。

１８、这姑娘的腰肢像杨柳枝儿似的又细又柔。

１９、她的头发颜色漆黑，带有反光，像乌鸦的翅膀一样，又黑又亮。

２０、一个十七八岁的少女，一头如墨的黑发散在身后，紫色的蕾丝线将一束小发悬在耳　侧，红色的衬衣外是一件方格的蕾丝小礼服，白皙的手腕上悬满了漂亮的镯子，小指上还戴　了一个没有任何修饰的银戒　２５、那个人体胖肢短，肚子圆鼓鼓的，像一只青蛙。

２１、孩子噗哧一声笑了，露出了两排碎玉似的洁白牙齿。

２２、他长得是胸阔膀又宽，论劲，气死一头牛。

２３、小丫头脑后那两绺随便扎起的头发，像公鸡尾巴一样，走起路来，一跳一跳的。　２４、她那黑亮黑亮的头发像柳丝一样轻柔。

２５、他的胡子足有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中飘动。

２６、他的头发又稀又黄，蓬蓬松松的像个乱草窝。

２７、一丛稀疏而干枯的头发，像小鸭的绒毛点缀在头顶上。

２８、阳光下，只见一个身量不高，面色黑红的少年，浓眉下的一双大眼睛格外有神。左　臂上戴着红袖章，上面那值日两个字十分显眼。

２９、两只突出肥大的耳朵守卫在脑袋的两旁，像两扇屏风似的。

３０、他白皙的皮肤看上去如同鸡蛋膜一样吹弹可破，在光的照射下显得更加迷人，又长　又密的睫毛像两把小刷子，随着呼吸轻轻的扫过肌肤，黑玉般的眼睛散发着浓浓的暖意，如　樱花般怒放的双唇勾出半月形的弧度，温柔如流水，美的让人惊心。

３１、她像个华丽到极致的芭比娃娃，让人惊艳无比，金色的发丝像瀑布一般缕缕滑过岚　的脸庞，是这样令人心动的柔软。

３２、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新　的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。

３３、这少女眉清目秀，小长长脸，尖尖的下巴像个白莲花瓣似的。

３４、　太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，　有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛　；　眉毛细而斜　；　黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子　；　衣服都很旧　；　右裤脚上的一个破洞别一支别针　；　春　夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。

３５、一个半跪在地面上的紫发男子。那是一个极美的男子，长眉若柳，身如玉树，上身　纯白的衬衣微微有些湿，　薄薄的汗透过衬衣渗出来，　将原本绝好的身体更是突显的玲珑剔透。　长长的紫发披在雪白颈后，简直可以用娇艳欲滴来形容。一个男子能长成这样，也是天下少　有。

作文四：《人物描写的成语》2200字

描写人物心理的成语

欣喜若狂　心灰意冷　心灰意懒　回心转意　　灰心丧气　喜从天降　心旷神怡　怒气冲天　怒气冲冲　　怒气攻心　　怨声载道　　杞人忧天　举棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下、　六神无主、心神不定　　眉飞色舞、挤眉弄眼　眉开眼笑、心甘情愿、心花怒放、心有余悸、　心照不宣、心悦诚服　　垂头丧气　勃然大怒　噤若寒蝉　胆战心惊　　魂飞魄散　　心如刀绞

动作描写的成语（２３个）：

健步如飞　扭头就跑　定睛一看　侧耳细听　冥思苦想　步履矫健　拔腿就跑

目不转睛　听得入迷　挖空心思　大步流星　连蹦带跳　凝神注视　道听途说

飞檐走壁　东奔西窜　怒目而视　大摇大摆　横冲直撞　左顾右盼　步履艰难

飞似得跑　东张西望　一瘸一拐　奔走如飞　挤眉弄眼　匍匐前进　上窜下跳

瞻前顾后　蹑手蹑脚　举目远望　步履轻盈　极目了望　走马看花　虎视眈眈

眼明手快、眼疾手快、风驰电掣、电光石火、眼明手捷、雷厉风行、

流星赶月、星驰电走、弩箭离弦、动如脱兔、放声痛哭、失声痛哭、

痛哭流涕、声泪俱下、哭哭啼啼、泣不成声、哭爹叫娘、捶胸顿足、

号啕大哭、抱头痛哭、点头微笑、抿着嘴笑、淡然一笑、手舞足蹈、

大快朵颐、张牙舞爪、抓耳挠腮、面面相觑、嬉皮笑脸　　口若悬河　对答如流　滔滔不绝　谈笑风生　高谈阔论　豪言壮语　夸夸其谈

花言巧语　忐忑不安　心惊肉跳　心神不定　心猿意马　心慌意乱　七上八下

心急如焚　发奋图强　废寝忘食　闻鸡起舞　全力以赴　力争上游　披荆斩棘

顶天立地　奋不顾身　舍己为人　坚强不屈　贪生怕死　厚颜无耻　眉飞色舞

昂首挺胸　惊慌失措　垂头丧气　没精打采　愁眉苦脸　大惊失色　炯炯有神

怒发冲冠　一目十行　一日千里　百发百中　一步登天　走马观花　欢呼雀跃

扶老携幼　手舞足蹈　促膝谈心　前俯后仰　奔走相告　跋山涉水　前赴后继

张牙舞爪　专心致志　手舞足蹈　笨手笨脚　挤眉弄眼　得意忘形　喜笑颜开

呆若木鸡　悬梁刺股　守株待兔　掩耳盗铃　买椟还珠　长吁短叹　翻山越岭

鬼鬼祟祟　支支吾吾　吞吞吐吐　偷偷摸摸　踉踉跄跄　窃窃私语　喋喋不休

跃跃欲试　抱头鼠窜　盲人摸象　调兵遣将　东倒西歪　左顾右盼　垂头丧气

１

心旷神怡　心平气和　目不转睛　呆若木鸡　眉开眼笑　愁描写外貌的成语：

闭月羞花　沉鱼落雁　出水芙蓉　明眸皓齿　美如冠玉　倾国倾城　国色天香　鹤发童颜　眉清目秀冰清玉洁　雍容华贵　文质彬彬　威风凛凛虎背熊腰　如花似玉　容光焕发　落落大方　　大腹便便　面黄肌瘦　其貌不扬　蓬头垢面　弱不禁风　闭月羞花　沉鱼落雁　出水芙蓉　明眸皓齿　美如冠玉　．　国色天香　鹤发童颜　眉清目秀　和蔼可亲　　冰清玉洁　雍容华贵　文质彬彬　威风凛凛　老态龙钟　虎背熊腰　如花似玉　容光焕发　落落大方　骨瘦如柴　大腹便便　面黄肌瘦　其貌不扬　蓬头垢面　弱不禁风　眉清目秀　容光焕发　美如冠玉　出水芙蓉　冰肌玉骨　冰清玉洁　明眸皓齿　靡颜腻理　闭月羞花　沉鱼落雁　道貌岸然　秀色可餐　国色天香　粉白黛黑　傅粉施朱　婀娜多姿　衣冠楚楚　亭亭玉立　雾鬓风鬟　鹤发童颜　鹤发鸡皮　短小精悍　面黄肌瘦　面如土色　面红耳赤　面有菜色　蓬头垢面　蓬头历齿　鸠形鹄面　铜筋铁骨　肠肥脑满　瘦骨如柴　大腹便便　仪表堂堂　玉树临风　鹤发童颜　闭月羞花　冰肌玉骨　沉鱼落雁　城北徐公　愁眉啼妆　出水芙蓉　绰约多姿　淡妆浓抹　　傅粉何郎　姑射神人　　国色天姿　花容月貌　环肥燕瘦　娇小玲珑　绝代佳人　梨花带雨　林下风气　眉目如画　眉清目秀　美如冠玉　靡颜腻理　明眸皓齿　千娇百媚　　螓首蛾眉　如花似玉　双瞳剪水　亭亭玉立　我见犹怜　仙姿佚貌　小家碧玉　秀外惠中　夭桃秾李　一表非凡　一表人才　　月里嫦娥　稚齿婑媠　掷果潘安　朱唇皓齿　　怪模怪样　尖嘴猴腮　面目可憎　蓬头历齿　漆身吞炭　其貌不扬　穷形尽相　三分像人，七分像鬼　头童齿豁　獐头鼠目　鸱目虎吻　蜂目豺声　眉清目秀，慈眉善目　白净柔嫩等

描写人物语言的成语

绘声绘色　巧舌如簧　侃侃而谈　高谈阔论　谈笑风　口若悬河　娓娓动听　滔滔不绝　对答如流　伶牙俐齿　豪言壮语　花言巧语　金玉良言　至理名言　头头是道　言之凿凿　言简意赅　　一字千金　一语道破　一言九鼎　耐人寻味　晨钟幕鼓　巧言令色　夸夸其谈　甜言蜜语

人物神态描写的成语

眉苦脸　愁眉紧锁　目瞪口呆　垂头丧气　嬉皮笑脸　　大惊小怪　大惊失色　大惑不解　从容不迫　毛骨悚然

心不在焉　六神无主　泰然自若　心平气和　平心静气

目瞪口呆　处之泰然　半信半疑　毕恭毕敬　自言自语

喃喃自语　全神贯注　兴致勃勃　兴高采烈　呆若木鸡

将信将疑　含情脉脉　坐卧不安　怅然若失　忸怩作态

没精打采　沉吟不决　张口结舌　张皇失措　迟疑不决

局促不安　忍俊不禁　哑然失笑　幸灾乐祸　若无其事

若有所失　若有所思　和颜悦色　和蔼可亲　垂头丧气

受宠若惊　狐疑不决　怡然自得　诚惶诚恐　勃然大怒

恼羞成怒　炯炯有神　洗耳恭听　举止失措　神气十足

神色活现　神色自若　神采飞扬　神采奕奕　神思恍惚

屏息凝神　眉飞色舞　眉开眼笑　眉来眼去　怒不可遏

怒气冲天　怒火中烧　怒发冲冠　怒形于色　破涕为笑

热泪盈眶　唉声叹气　哭天抹泪　哭笑不得　笑逐颜开

笑容可掬　疾言厉色　谈笑风生　谈笑自若　冥思苦想

捧腹大笑　悠然自得　得意忘形　得意洋洋　惊恐万状

惊慌失措　喜上眉梢　慌手慌脚　聚精会神　愁眉不展

愁眉苦脸　精神恍惚　精神焕发　嫣然一笑　横眉冷对

嘻皮笑脸　噤若寒蝉　瞠目结舌　黯然神伤　黯然销魂

面面相觑

２

作文五：《人物描写的作文》2000字

人物描写的作文

人物描写的作文

外貌描写，又叫肖像描写，它是指对人物的外貌、情态、姿态、服饰等的描写。外貌描写的一个基本的要求就是要为揭示人物的性格特征服务，因为一个人的内在精神状态，会通过一定外貌表现出来，最典型的就是鲁迅在《故乡》中对闰土形象的描绘：　　　这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。　　这段外貌描写，深刻地揭示了闰土的悲惨命运，特别是与闰土少年时期的外貌呼应，更加深刻地突出了主题。但是外貌描写不是每一篇文章都要有，这要根据文章的内容的需要来决定。好的外貌描写必须有利于反映中心思想，有利于表现人物的特点，只有这样才能收到良好的效果。　　　行动描写是用描述人物具有典型意义的具体动作来刻画人物性格，如陈靖的《马背上的小红军》：　　《马背上的小红军》　在延安时期，有的同志向陈赓同志提出这样一个问题：　老陈，听说你一生有两怕，在国民党怕廖仲恺，在共产党怕彭德怀，是真的吗？　陈赓平静地点头默认着。站在一旁的贺炳炎同志说：　老陈还有第三怕呢　陈赓给贺炳炎一拳，人们都静下来了，陈赓同志心情特别激动，眼圈发红，大家也就不便往下问了。　　　这位在黄埔时代就被称为　黄埔三杰　之一的人物，人们只知他是天不怕、地不怕、鬼不怕的英雄，怕的却是一个廖先生，第二次国内革命战争中，又有人传他怕彭总。但谁也不知他还有第三怕。直到全国解放后，贺炳炎同志逝世的那个晚上，陈赓同志道出了他的第三　怕　。　　快出草地了。但许多事情都是越到最后越难，俗话说，行百里者半九十嘛！　陈赓同志深情地回顾着往事，他说一生中，只是这时承认过　难　字。　　　那是个霜雪纷飞的深秋，太阳早偏西了。他感到十分疲惫，掉下队来，

同他那也十分疲惫的瘦马，慢慢地朝前走着。忽然来到一个掉队小红军的身旁。这个小家伙，看来不过十二岁，一口四川腔，圆溜溜的脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点翘。穿着一双破草鞋的脚板子，冻得又青又红。陈赓靠近他身边说：　小鬼，你过来骑一会儿。　　　小鬼拿出一副满不在乎的样子，盯着陈赓那满脸胡子的瘦脸，微微一笑说：　老同志，我的体力可比你强多了，你快骑上走吧。　　　陈赓用命令口吻说：　上去，骑一段再说！　　　小鬼用倔强的语气说：　你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。　小鬼把腰一挺，做出一个准备跑的姿势。　　那，我们就一块走吧。　　　你先走，我还要慢慢走，等我的同伴呢。　　　陈赓无奈，从身上取出一小包青稞面，递给小鬼说：　你把它吃了。　　　小鬼把身上的干粮口袋一拉，轻轻拍了拍，说：　你看，鼓鼓的嘛，比你还要多呢。　　　　陈赓终于被这个小鬼说服了，他只好爬上马背，一个人朝前走去。　　　不知为什么，陈赓此时心情总是静不下来。他脑子里，出现一连串孩子的影子。从上海滩上、广州沿街直到香港码头，他所打过交道的那些娃娃们，都向他的眼里直涌上来。陈赓突然喊一声：　不对，我受骗了！　他调转马头，狠踢着马肚，向来路奔跑起来。　　当陈赓寻找到这个小鬼时，已经晚了。　　陈把小鬼抱上马背时，有一件硬物触到他的左手。他顺着摸出来一看，原来正是小鬼那个鼓鼓的干粮袋，里面有一块烧得发黑的牛膝骨，上面还留有几个牙齿印。　　陈赓全明白了。正在这时，小鬼停止了呼吸。　　　陈赓一手紧搂着小鬼的尸体，一手狠狠地给自己一个嘴巴：　陈赓啊，你这个大笨蛋，怎么对得起阶级小兄弟！　这就是陈赓同志为什么怕同小孩子开玩笑，怕听小孩子生病，怕听小孩子哭　　　在这篇文章中描写小红军临牺牲前的动作坚定、有力、感人至深，深刻地揭示出长征小英雄的内心世界，闪烁着思想的光辉。

对话描写，是指用人物之间的交流对话来表现人物思想感情、塑造人物形象的一种方法，例如《孔乙己》中孔乙己说：　窃书不能算偷　窃书！　读书人的事，能算偷吗？　、　不多不多，多乎哉？不多也　等深刻地揭示出孔乙己作为一个旧知识分子的迂腐、穷酸，是对没落知识分子的真实写照。　　　心理描写，是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争历程的一种写人方法，是揭示人物的内在

心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。比如鲁迅《故乡》开头一段里这样描写故乡的景物和　我　的心情：　时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲惊起来了。　这是用景物描写来表现人物的心理情感，奠定了全文的基调。　　心理描写对于中学生来讲，相对较难把握，不作高要求。但是，同学们应在时留意揣摩，并在作文时练习运用，这对提高作文技巧，丰富表达方式是有益的。

作文六：《人物描写的作用》300字

人物描写的作用

外貌描写的作用：体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用

心理描写：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

动作描写：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格

语言描写：刻画人物性格　直接表现人物思想、品质和性格特点。　揭示人物的身分与社会地位　预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点

１．展示人物精神面貌，直接体现人物性。

２．揭示人物身份、境遇、所处的社会环，以形，表现人物和性格特点。

３．表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

４．揭示人物内心，刻画人物性格。

５．突出文章中心。

６．点明文章主旨。

作文七：《生动的人物描写》2000字

生动的人物描写

教学目标：

⒈训练学生的听说读写特别是口语表达能力，观察和概括能力，注重学生全面能力的提高。

⒉培养学生自主、合作、探究学习的能力。

３．　学会用生动、具体、形象的语言描绘人物的鲜明特征。

教学重点：　训练学生的观察能力、概括能力，注重学生全面能力的提高。

教学难点：学会用生动、具体、形象的语言描绘人物的鲜明特征．　教学方法：自主、合作、探究。

一、情感导入

同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法－－生动的人物描写。

二、请同学们观看一段录像，看完后请用一句话概括录像内容。

这是美国著名电影《音乐之声》中的一个片段，谁能用一句话来概括这段影片的内容？

玛丽亚小姐与她的七个学生见面、父亲把七个孩子介绍给玛丽亚小姐。

刚才两个同学从不同的角度概括了录像内容。在写作中，我们要具备一种重要的能力，就是用文字把生活的真实情景描述出来。下面有一段文字就是对刚才录像画面情景的描述，请同学们评论一下：这段文字有什么特点？

父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父

亲为孩子和玛丽亚小姐互相介绍。（学生朗读，然后发表意见。）

下面还有一段文字，与上面文字描述的对象完全相同，看看给我们的感受是否也相同呢？

父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作??　　　　（教师有感情地朗读。然后让学生同桌、前后桌之间讨论。）

生动的人物描写体现在哪些方面？

学生讨论后：用词恰当、准确。例如：＂　慌张、惶恐＂　就准确地写出了玛丽亚小姐吃惊、害怕，不知发生什么事情的表情、神态。另外还有＂　夺门而出＂　的＂　夺＂　字写出了孩子们听到哨声后往外跑时动作的敏捷、迅速。

文中运用了恰当的修辞方法。两处运用了比喻的修辞。

抓住了人物的特征。父亲：非常严厉。孩子：规矩、木偶式的。　文中有些细节描写非常突出。例如：＂　父亲表情凝重地要过书，拍打了一下＂　中＂　拍打＂　这一细小的动作就很传神。

三、课外补充　　（请学生说说下面三段描写好在哪里？）

Ａ　、我轻轻的叩着板门，刚才那个小姑娘出来开了门。抬头看见我，先愣了一下，后来就微笑了，招手叫我进去。这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着，大约是睡着了??

Ｂ　、一位性急的同学发问了：“这题目怎么讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没有写完，你为什么就要问？??”滔滔不绝的吼叫起来，大家都为之愕

然。

Ｃ　、众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫＂　心肝＂　，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了座位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背。

四、这里有两段学生习作，同样是写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，找出优点和不足。

我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声＂　黄老师＂　，黄老师点了下头，只是＂　嗯＂　了一声。（学生读）　　　　　我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声＂　黄老师＂　，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里＂　嗯＂　了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？（学生讨论）

第二段运用了生动的人物描写。用词比较准确。例如＂　忐忑不安＂　一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理。细节突出。例如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。”

五、课堂练笔人物描写片段练习：（任选一题写作）

（１）当我（他、她）拿到赏识卡的时候

（２）我班的ＸＸＸ

学生练笔进行小组交流，每组推荐一名在班上交流。

六、结束语

同学们，今天我们的主要任务是学习生动的人物描写。我们每天面对的生活是瞬息万变的，这就要求我们应该有敏锐的洞察力，善于

捕捉生活中每一个瞬间的美，同时还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能起到抛砖引玉的作用，给大家以启发。让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我们的生活描绘得更生动，更丰富多彩。另外老师发现我班的同学今天特别棒，谢谢大家。

作文八：《人物描写的成语》2300字

健步如飞　扭头就跑　定睛一看　侧耳细听　冥思苦想　步描写人物心?理的成语　履矫健　拔腿就跑

欣喜若狂　心灰意冷　心灰意懒　回心转意　　目不转睛　听得入迷　挖空心思　大步流星　连蹦带跳　凝灰心丧气　喜从天降　心旷神怡　怒气冲天　神注视　道听途说

怒气冲冲　　怒气攻心　　怨声载道　　杞人忧天　飞檐走壁　东奔西窜　怒目而视　大摇大摆　横冲直撞　左举棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下、　顾右盼　步履艰难

六神无主、心神不定　　眉飞色舞、挤眉弄眼　飞似得跑　东张西望　一瘸一拐　奔走如飞　挤眉弄眼　匍眉开眼笑、心甘情愿、心花怒放、心有余悸、　匐前进　上窜下跳

心照不宣、瞻前顾后　心悦诚服　　垂头丧气　勃然大怒　蹑手蹑脚　举目远望　步履轻盈　极目了望　走噤若寒蝉　胆战心惊　　魂飞魄散　　心如刀绞　马看花　虎视眈眈

眼明手快、眼疾手快、风驰电掣、电光石火、眼明手捷、动作描写的?成语（２３个）：　雷厉风行、

流星赶月、星驰电走、弩箭离弦、动如脱兔、放声痛哭、

失声痛哭、

痛哭流涕、声泪俱下、哭哭啼啼、泣不成声、哭爹叫娘、

捶胸顿足、

号啕大哭、抱头痛哭、点头微笑、抿着嘴笑、淡然一笑、

手舞足蹈、

大快朵颐、张牙舞爪、抓耳挠腮、面面相觑、嬉皮笑脸

口若悬河　对答如流　滔滔不绝　谈笑风生　高谈阔论　豪

言壮语　夸夸其谈

花言巧语　忐忑不安　心惊肉跳　心神不定　心猿意马　心

慌意乱　七上八下

发奋图强　废寝忘食　闻鸡起舞　全力以赴　力心急如焚

争上游　披荆斩棘

顶天立地　奋不顾身　舍己为人　坚强不屈　贪生怕死　厚

颜无耻　眉飞色舞

昂首挺胸　惊慌失措　垂头丧气　没精打采　愁眉苦脸　大

惊失色　炯炯有神

怒发冲冠　一目十行　一日千里　百发百中　一步登天　走

马观花　欢呼雀跃

扶老携幼　手舞足蹈　促膝谈心　前俯后仰　奔走相告　跋

山涉水　前赴后继

张牙舞爪　专心致志　手舞足蹈　笨手笨脚　挤眉弄眼　得

意忘形　喜笑颜开

呆若木鸡　悬梁刺股　守株待兔　掩耳盗铃　买椟还珠　长

吁短叹　翻山越岭

鬼鬼祟祟　支支吾吾　吞吞吐吐　偷偷摸摸　踉踉跄跄　窃

窃私语　喋喋不休

跃跃欲试　抱头鼠窜　盲人摸象　调兵遣将　东倒西歪　左

顾右盼　垂头丧气

１

心旷神怡　心平气和　目不转睛　呆若木鸡　眉开眼笑　愁描写外貌的?成语：　眉苦脸　愁眉紧锁　目瞪口呆　垂头丧气　嬉皮笑脸　　闭月羞花　沉鱼落雁　出水芙蓉　明眸皓齿　美如冠玉　倾大惊小怪　大惊失色　大惑不解　从容不迫　毛骨悚然　　国倾城　国色天香　鹤发童颜　眉清目秀冰清玉洁　雍容华

心不在焉　贵　文质彬彬　威风凛凛虎背熊腰　如花似玉　容光焕发　六神无主　泰然自若　心平气和　平心静气　　落落大方　　大腹便便　面黄肌瘦　其貌不扬　蓬头垢面　弱

不禁风　闭月羞花　沉鱼落雁　出水芙蓉　明眸皓齿　美如目瞪口呆　处之泰然　半信半疑　毕恭毕敬　自言自语　　冠玉　．　国色天香　鹤发童颜　眉清目秀　和蔼可亲　　冰清

玉洁　喃喃自语　雍容华贵　文质彬彬　威风凛凛　老态龙钟　虎背熊全神贯注　兴致勃勃　兴高采烈　呆若木鸡　　腰　如花似玉　容光焕发　落落大方　骨瘦如柴　大腹便便

面黄肌瘦　其貌不扬　蓬头垢面　弱不禁风　眉清目秀　容将信将疑　含情脉脉　坐卧不安　怅然若失　忸怩作态　　光焕发　美如冠玉　出水芙蓉　冰肌玉骨　冰清玉洁　明眸

皓齿　靡颜腻理　闭月羞花　沉鱼落雁　道貌岸然　秀色可没精打采　沉吟不决　张口结舌　张皇失措　迟疑不决　　餐　国色天香　粉白黛黑　傅粉施朱　婀娜多姿　衣冠楚楚

亭亭玉立　雾鬓风鬟　鹤发童颜　鹤发鸡皮　短小精悍　面局促不安　忍俊不禁　哑然失笑　幸灾乐祸　若无其事　　黄肌瘦　面如土色　面红耳赤　面有菜色　蓬头垢面　蓬头

历齿　鸠形鹄面　铜筋铁骨　肠肥脑满　瘦骨如柴　大腹便若有所失　若有所思　和颜悦色　和蔼可亲　垂头丧气　　便　仪表堂堂　玉树临风　鹤发童颜　闭月羞花　冰肌玉骨

沉鱼落雁　城北徐公　愁眉啼妆　出水芙蓉　绰约多姿　淡受宠若惊　狐疑不决　怡然自得　诚惶诚恐　勃然大怒　　妆　浓抹　　傅粉何郎　姑射神人　　国色天姿　花容月貌　环

肥燕瘦　娇小玲珑　绝代佳人　梨花带雨　林下风气　眉目恼羞成怒　炯炯有神　洗耳恭听　举止失措　神气十足　　如画　眉清目秀　美如冠玉　靡颜腻理　明眸皓齿　千娇百

媚神色活现　　　螓首蛾眉　如花似玉　双瞳剪水　亭亭玉立　我见犹怜　神色自若　神采飞扬　神采奕奕　神思恍惚

小家碧玉　秀外惠中　夭桃秾李　一表非凡　一仙姿佚貌

表人才　　月里嫦娥　稚齿婑媠　掷果潘安　朱唇皓齿　　屏息凝神　眉飞色舞　眉开眼笑　眉来眼去　怒不可遏　　怪模怪样　尖嘴猴腮　面目可憎　蓬头历齿　漆身吞炭　其

貌不扬　穷形尽相　三分像人，七分像鬼　头童齿豁　獐头怒气冲天　怒火中烧　怒发冲冠　怒形于色　破涕为笑　　鼠目　鸱目虎吻　蜂目豺声　眉清目秀，慈眉善目

热泪盈眶　唉声叹气　哭天抹泪　哭笑不得　笑逐颜开　　白净柔嫩等?

描写人物语?言的成语　笑容可掬　疾言厉色　谈笑风生　谈笑自若　冥思苦想　　绘声绘色　巧舌如簧　侃侃而谈　高谈阔论　谈笑风　口若

悬河　娓娓动听　滔滔不绝　对答如流　伶牙俐齿　豪言壮捧腹大笑　悠然自得　得意忘形　得意洋洋　惊恐万状　　语　花言巧语　金玉良言　至理名言　头头是道　言之凿凿

言简意赅　　一字千金　一语道破　一言九鼎　耐人寻味　晨惊慌失措　喜上眉梢　慌手慌脚　聚精会神　愁眉不展　　钟幕鼓　巧言令色　夸夸其谈　甜言蜜语

愁眉苦脸　精神恍惚　精神焕发　嫣然一笑　横眉冷对　　人物神态描?写的成语

嘻皮笑脸　噤若寒蝉　瞠目结舌　黯然神伤　黯然销魂

面面相觑

２

作文九：《人物描写的练习》1700字

一个描写歹徒的外貌的片段　：

警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的样：年龄２０有余，身高不足１．６米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活像一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人不足　９０斤。

请看下面两段关于同一话题的对话描写：

①小明对小李、小张说：“我看见一个家伙穿着一件中裤，是用尿素袋制成的。”小明还没说完，便忽然大笑起来，“他??他裤脚那儿还印着＇净重５０公斤＇。”大家都哈哈大笑起来。

②小明笑了一阵，又傍着小李和小张的肩膀坐下，乐得合不拢嘴，但他还是说了：“一个家伙??穿一件用尿素袋制成的中裤－－－－－”又大笑起来，“他，裤脚那儿还印着＇净重５０公斤＇的文字。”　小明说着哈哈大笑，笑得流出了眼泪，站了起来。　小李也站起来，用手捧着肚子，尖声笑起来，就跟哈叭狗的叫声一样。　小张的笑声提高了两个调门，而且笑得那么厉害，站也站不稳了。

下面一段语言描写十分单调乏味，参照人物描写要求，展开丰富想象，使这段语言描写更形象、生动。　　门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。

一个描写歹徒的外貌的片段　：

警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的样：年龄２０有余，身高不足１．６米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活像一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人不足　９０斤。

请看下面两段关于同一话题的对话描写：

①小明对小李、小张说：“我看见一个家伙穿着一件中裤，是用尿素袋制成的。”小明还没说完，便忽然大笑起来，“他??他裤脚那儿还印着＇净重５０公斤＇。”大家都哈哈大笑起来。

②小明笑了一阵，又傍着小李和小张的肩膀坐下，乐得合不拢嘴，但他还是说了：“一个家伙??穿一件用尿素袋制成的中裤－－－－－”又大笑起来，“他，裤脚那儿还印着＇净重５０公斤＇的文字。”　小明说着哈哈大笑，笑得流出了眼泪，站了起来。　小李也站起来，用手捧着肚子，尖声笑起来，就跟哈叭狗的叫声一样。　小张的笑声提高了两个调门，而且笑得那么厉害，站也站不稳了。

下面一段语言描写十分单调乏味，参照人物描写要求，展开丰富想象，使这段语言描写更形象、生动。　　门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。

一个描写歹徒的外貌的片段　：

警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的样：年龄２０有余，身高不足１．６米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活像一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人不足　９０斤。

请看下面两段关于同一话题的对话描写：

①小明对小李、小张说：“我看见一个家伙穿着一件中裤，是用尿素袋制成的。”小明还没说完，便忽然大笑起来，“他??他裤脚那儿还印着＇净重５０公斤＇。”大家都哈哈大笑起来。

②小明笑了一阵，又傍着小李和小张的肩膀坐下，乐得合不拢嘴，但他还是说了：“一个家伙??穿一件用尿素袋制成的中裤－－－－－”又大笑起来，“他，裤脚那儿还印着＇净重５０公斤＇的文字。”　小明说着哈哈大笑，笑得流出了眼泪，站了起来。　小李也站起来，用手捧着肚子，尖声笑起来，就跟哈叭狗的叫声一样。　小张的笑声提高了两个调门，而且笑得那么厉害，站也站不稳了。

下面一段语言描写十分单调乏味，参照人物描写要求，展开丰富想象，使这段语言描写更形象、生动。　　门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。

作文十：《人物描写的要点》1000字

人物描寫的要點

各位同學：

經過「猜猜我是誰」的活動之後，你是否發現，有些同學可以把自己的特徵表現得生動鮮明，讓你一下子就能夠猜出來他是誰；但是可惜的是，也有部分的同學並沒有捉住自己的特點好好描繪一番。到底要如何做才能把人物描寫得維妙維肖、活靈活現呢？現在就讓尹媜老師告訴你——

把『長相』寫出來：

描寫人物要把人物長相的特徵寫出來，比如面貌、五官、身材、姿態、神情等等，都是描寫的材料，這些都能生動鮮明地展示人物的外表。但是描寫一定要細膩，若是寫「不高不矮的身材，不胖不瘦的體型，大大的眼睛，高高的鼻子」，這樣的描述就太籠統。描寫人物一定要說出特徵，愈具體愈好。例如：「楊小綸有一雙像象腿似的短胖腿。」、「當劉小瑜在黑暗的地方時，我們只能看得到她的牙齒。」

把『性格』寫出來：

描寫人物除了提到具體特徵，還要能表現人物的個性。譬如：「王小涵的雞婆性格」、「小蕙蕙的龜毛舉止」等等，就是每個人的特性。寫人，就是要把這個人與別人不同的地方寫出來，人物就會突出，留給別人深刻的印象。

至於怎樣才能寫出鮮明的人物個性呢？這需要在生活中仔細進行觀察，才能栩栩如生地描述出一個人說話的獨特表現方式，如口頭禪、聲調、音量、表情、姿態等等與眾不同的地方。

（１）以事件來呈現人物的個性，會讓作文更活潑。

例如：「小姿姿打噴嚏的音量無人能比，就算在公眾場合也不例外。」可以看得出來小姿姿是個不拘小節的人。

（２）藉著描寫環境來襯托人物。

例如：要描寫孫阿琳崇拜偶像的嗜好，只要把她追著ＥＮＥＲＧＹ跑、房間貼滿心儀偶像的照片的情形寫出來，就會使人明瞭她有追星的興趣。

（３）什麼樣的人說什麼樣的話。

所謂「說不如演」，意思就是你可以透過描寫動作、運用對話或者是　在文章中安排情節來表現出他的性格、修養、學問和身份等特質。

把『穿著』寫出來：

從一個人的服裝也可以看出他的習性和身分哦！例如：在廖小豐的眼中，小維維是一個「天天穿短褲，就算零下１００℃也一樣」的人。由此可見，小維維可能是很怕熱。

把人物『最值得提的事蹟』寫出來：

你可以把這個人最使你感動的地方描述出來，這樣這篇文章才會感人、充滿感情。這點很重要，如果一篇文章只是純粹描寫人物，沒有放入作者的思想和情感，這樣的文章就不夠精采及有生命。

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除了以上幾點方法之外，善用修辭法也可以讓你的文章生色不少。描寫人物時最常用的是譬喻法、誇飾法、及映襯法。修辭若用的好，可以幫你的作文加分不少哦！

說了這麼多，現在換你來試試看囉－－－－請你利用所學到的作文技巧，寫一篇題目為「我們的李老師」的短篇作文（４００字左右），好好發揮你的潛力吧！ｇｏ！　　＊＊＊＊＊＊

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